讀后感是讀完一本書(shū)或者文章后的個(gè)人感受和思考，它可以幫助我們更深入地理解和吸收所讀內(nèi)容。如何寫(xiě)一篇較為完美的讀后感呢？首先，要認(rèn)真閱讀原文，把握作者的思想和觀點(diǎn)。其次，要清晰地表達(dá)自己的感悟和思考，可以通過(guò)舉例、比喻等方式來(lái)展開(kāi)。還要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和流暢，避免使用太多的俗語(yǔ)和陳詞濫調(diào)。另外，要突出重點(diǎn)，突出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)見(jiàn)，與他人的讀后感有所不同。最后，要注意篇幅適度，不要過(guò)于冗長(zhǎng)或簡(jiǎn)單粗糙，要言之有物，才能讓讀者產(chǎn)生共鳴。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，歡迎大家共同參考和學(xué)習(xí)。
感謝那只手讀后感篇一
今天，我讀了一篇文章，叫《他要感謝那只手》，讀完之后，我感受很多。每個(gè)人的生活都充滿感恩，感謝老師的教導(dǎo)之恩，感恩父母的哺育，感恩朋友的幫助……世間萬(wàn)物都值得我們?nèi)ジ卸?，小道格拉斯是一個(gè)貧民區(qū)的孩子，他要感謝的東西竟是一只手，他為什么要感謝那只手？頓時(shí)，我腦子里充滿了問(wèn)號(hào)。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：感恩節(jié)前夕，老師讓同學(xué)們畫(huà)自己要感謝的東西，大家都畫(huà)火雞﹑冰激凌等，而小道格拉斯畫(huà)了一只手，他畫(huà)的是老師的手，因?yàn)槔蠋煹氖肿屗械綔嘏凶孕拧?BR> 讀了這篇文章，我想到了：感恩是處世哲學(xué)，感恩是生存必須，老師拉著小道格拉斯的手，小道格拉斯便感謝老師，所以，面對(duì)生活，我們要永遠(yuǎn)心存感恩。
世間萬(wàn)物，都值得我們?nèi)ジ卸?，?duì)生活，我們永遠(yuǎn)心存感恩。
感謝那只手讀后感篇二
我這天讀了一篇《他要感謝那只手》的文章，文章講了在感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙修改部向一位小學(xué)女教師約稿，期望得到一些家境貧困的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的資料是：他想感謝的東西，其中，一個(gè)名叫小道格拉斯的孩子畫(huà)的卻是一只手，而且是那位女教師的手。那個(gè)孩子為什么要畫(huà)老師的那只手呢？我讀第一遍時(shí)也沒(méi)弄明白，我有讀了一遍文章，才弄清了他為什么要畫(huà)老師的`那只手，因?yàn)樵诜艑W(xué)后，老師常常拉著他黏糊糊小手，送這個(gè)孩子走一段。老師的手對(duì)小道格拉斯有著非凡的好處，所以他要感謝這只手，因?yàn)檫@只手給他的關(guān)愛(ài)、溫暖，并且在他幼小的心靈上種下了感恩的種子。
透過(guò)讀這篇文章，我明白了人人都有要感恩的，其中有物質(zhì)上的給予，還有精神上的支持。我們青少年此刻過(guò)著優(yōu)越的生活，更就應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，我要感恩我的爸爸，為了讓我過(guò)上幸福的生活，他遠(yuǎn)赴俄羅斯去做生意，在異國(guó)他鄉(xiāng)，遇到了種種困難、挫折，他都已堅(jiān)持不懈的毅力克服了。我要感謝我的媽媽，她十分關(guān)心我身體的健康成長(zhǎng)，所以她總是給我買有營(yíng)養(yǎng)的食品，還關(guān)心我的飲食起居。我還感恩所有教過(guò)我的老師，在老師地指導(dǎo)與幫忙下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地提高，知識(shí)不斷地豐富。我要感恩所有幫忙過(guò)我的人。
讀了這篇文章我不但學(xué)會(huì)了感恩，還學(xué)會(huì)了給予他人，對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)，就像文中的那位老師，雖然給予了小道格拉斯微小的幫忙，但對(duì)小道格拉斯產(chǎn)生的影響卻是巨大的，因此我們每個(gè)人不但要學(xué)會(huì)感恩，還要盡自己的潛力給予他人。
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感謝那只手讀后感篇三
孟子不是曾說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎：“生于憂患，死于安樂(lè)?！比绻f(shuō)機(jī)遇是上帝的恩賜，那么磨難則是生活的垂青。苦難于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者則是一筆財(cái)富。沒(méi)有范仲淹的畫(huà)粥為食，怎么會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的千古絕唱呢?沒(méi)有歐陽(yáng)修的荻稈畫(huà)地，怎么會(huì)有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的瀟灑詞句?皮鞭下造就了高爾基，貧困、饑餓練就了馬克思。別林斯基說(shuō)過(guò)：“苦難是人生的第一所大學(xué)”，孟子也曾云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！笨梢?jiàn)，要想取得成功，首先要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，在逆境中前行，化阻礙為動(dòng)力。只有這樣不斷地挑戰(zhàn)自我，生命才會(huì)精彩。
生命像向東流的一江春水，從最高處發(fā)源，奔流入道;而水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)，但不是每一道江流都能入海，不是每一粒樹(shù)種都能成樹(shù)。但只要流動(dòng)就不會(huì)變成“死湖”，只要生長(zhǎng)就不會(huì)變成“空殼”!
“快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?愿你的生命中有夠多的云翳來(lái)造就成一個(gè)美麗的黃昏?！笔前。牡倪@一“生命體驗(yàn)”真是太深刻，太啟人心扉了!
2
這是一篇議論感恩的文章，在文章中作者感謝曾經(jīng)幫助他的人。這雖然是一篇短小的對(duì)白，卻深深的刺激了我。。同時(shí)也讓我懂得了感恩是什么，人為什么要學(xué)會(huì)感恩。
其實(shí)，感恩說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻不一定容易。善良就要有顆感恩的心。要值得我們感恩的人和事很多。擁有一顆感恩的心。要值得我們感恩的人和事很多。擁有一顆感恩的`心，能讓我們重新領(lǐng)悟生命的意義，以知足的心，能讓我們重新領(lǐng)悟生命的意義，以知足的心去珍惜身邊的人、事、物，品味生命的甘美與激越。
有一首歌叫《感恩的心》，每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，內(nèi)心有一種心潮澎湃的感覺(jué)。并不是因?yàn)楸黄涓柙~所打動(dòng)，而是被歌聲所聯(lián)想起的愛(ài)所刺激。是的，我們?cè)摳卸?。感謝師長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨，讓我們懂得思考，拋棄愚昧;感謝朋友，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛(ài)，讓我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我。對(duì)父母心存感激，因?yàn)樗麄兘o予了我們生命，讓我們健康成長(zhǎng)，一次一次保護(hù)人們跨越人生的一道道溝坎。
我們也能感知友善，也知道別人對(duì)我們關(guān)愛(ài)與掛念，但往往我們總自私地認(rèn)為，家人朋友愛(ài)我是理所當(dāng)然的;我們也渴望真誠(chéng)，渴望在鋼筋水泥的叢林中擁有真摯的親情、友情，但我們卻總是疏于關(guān)心別人，疏于用一顆感恩的心表達(dá)情感。心存感恩，知足惜福。也許我們沒(méi)有辦法讓所有的人保持一顆感恩的心，但我們應(yīng)該告訴自己，在人生的路上要永遠(yuǎn)心存感激。
感謝那只手讀后感篇四
掌心的溫暖，足以暖熱一顆風(fēng)雨中的心。伸出一只手，并不損失絲毫財(cái)富；挽住的，卻是一顆感恩的心。從此不怕風(fēng)雨，因?yàn)樾闹杏胁屎纭?BR> 今天，我懷著激動(dòng)的心情讀完了《感謝那只溫暖的手》。這篇文章主要講了在幼兒園里發(fā)生的一個(gè)小故事。一天，老師在課上讓孩子們畫(huà)出自己最感謝的東西。大多數(shù)孩子畫(huà)的都是肯德基和冰激凌等等，只有一個(gè)孩子畫(huà)了一雙溫暖又粗糙的.大手。老師不解的問(wèn)這個(gè)孩子：“這是誰(shuí)的手？”“這是你的手呀?！焙⒆有÷曊f(shuō)。原來(lái)，這個(gè)孩子家境不好，老師每次放學(xué)都要拉著他的手送他一段路。當(dāng)然，他也常拉別的孩子的手，可老師的這只手對(duì)他卻有非凡的意義，因此他要感謝這只手。
我們無(wú)意的幫助，卻能在別人心中留下如此深的印記，我們還有什么理由拒絕善良，拒絕給別人關(guān)愛(ài)呢？對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)都不困難，只是舉手之勞?？蓪?duì)別人，這卻是一種莫大的幫助，甚至是一生的財(cái)富。
還記得，2008年5月，一場(chǎng)突如其來(lái)的強(qiáng)烈大地震，使許多家庭骨肉分離，一些嗷嗷待哺的嬰兒失去了慈愛(ài)的母親。蔣小娟，一位普通的公安民警，地震后，她的家也成了危房，正在吃奶的孩子送到鄉(xiāng)下婆婆家照顧，自己卻堅(jiān)持每天在災(zāi)區(qū)執(zhí)勤。當(dāng)她來(lái)到災(zāi)民區(qū)，聽(tīng)說(shuō)四名嬰兒已三天沒(méi)有吃奶，只吃一些水和稀飯的時(shí)候，她毫不猶豫地抱起嬰兒……??！多么平凡而偉大的母愛(ài)?。?BR> 給予別人，快樂(lè)自己，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。感謝那只溫暖的手吧，感謝那些幫助過(guò)你的人吧；在感謝的同時(shí)，不要忘記多給自己身邊的人一份關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)無(wú)止境的傳遞下去，讓世界變成充滿和諧與愛(ài)的大家庭。到那時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中，愛(ài)，無(wú)處不在。
感謝那只手讀后感篇五
初讀《感謝那只手》這篇文章，小男孩道格拉斯心靈中的純潔就深深感動(dòng)著我。
這篇文章講得是道格拉斯是一個(gè)貧寒的男孩，老師每天放學(xué)都要拉著他臟兮兮的小手把他送回家。有一次語(yǔ)文課上，老師讓大家畫(huà)一樣自己最想感謝的東西，老師以為大家都會(huì)畫(huà)冰淇淋，但道格拉斯畫(huà)得卻是一只大手，老師迷惑不解，“這是您的手，老師”。道格拉斯小聲說(shuō)道。
我慚愧。我知道：如果沒(méi)有爸媽，我不會(huì)來(lái)到這個(gè)可愛(ài)的世界，沒(méi)有老師，我一點(diǎn)道理都不懂……可我從不知道珍惜，從不知道感謝，我覺(jué)得父母養(yǎng)我是應(yīng)該的，天經(jīng)地義的，小道格拉斯都知道感謝。每個(gè)人都需要感謝的人或物。
老師，教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)，苦口婆心地給我們講課，有什么不會(huì)的問(wèn)題就問(wèn)她（他）。
同學(xué)，真誠(chéng)的知己，陪你玩，陪你一起分享快樂(lè)的心情。他微不足道，卻幫你排憂解難，知心交心，患難與共。
學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)面對(duì)親情時(shí)說(shuō)一聲“謝謝”，學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)你最親愛(ài)的家人、老師、同學(xué)對(duì)你的付出和愛(ài)意。
感謝那只手讀后感篇六
“老師，這是您的手?！背踝x《他要感謝那只手》時(shí)，我深深地被男孩子格拉斯的這句話給吸引了。我不知道為什么，這樣的話竟然會(huì)出自一個(gè)小小的男孩兒，但這是一個(gè)孩子心靈中最深情也是最誠(chéng)懇的呼喚：他要感謝那只手，那只給了他自尊、自信和無(wú)比關(guān)愛(ài)、無(wú)比溫暖的手。這是多么感人的一幕呀！
格拉斯是窮人家的孩子，所以身上的衣服總是臟兮兮的，但是，格拉斯的老師卻從來(lái)都沒(méi)有嫌棄過(guò)他，還經(jīng)常拉著格拉斯的小手，和格拉斯一起散步。所以，當(dāng)老師讓格拉斯他們畫(huà)他們要感謝的東西時(shí)，格拉斯便畫(huà)了老師的手。
擁有一顆感恩的心，我們將永遠(yuǎn)沐浴在陽(yáng)光下。懂得感恩，善于感恩，我們將會(huì)永遠(yuǎn)擁有整個(gè)世界。感謝所有愛(ài)你的人，謝謝他們給你的愛(ài)；感謝所有你愛(ài)的人，謝謝他們讓你學(xué)會(huì)愛(ài)別人。
學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)面對(duì)親情、友情說(shuō)一聲“謝謝”，用行動(dòng)回報(bào)你最親愛(ài)的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)對(duì)你無(wú)私的愛(ài)。就像小男孩兒格拉斯一樣，感謝別人，學(xué)會(huì)感恩！
在一個(gè)星期天，我在一本課外讀物上看到了《感謝那只手》這篇文章，它的作者是佚名。初讀這篇文章，男孩小道格拉斯說(shuō)的一句話"這是您的手，老師"就深深地印在了我的心里。這是一個(gè)孩子小小心靈中最深情的呼喚，他要感謝那只手，一只給了他自尊，自信和關(guān)愛(ài)的手。
這篇文章主要講了小道格拉斯家境貧寒，他的父母總是那樣的忙碌，他的衣服又總是臟兮兮的。同學(xué)們不太喜歡和他玩，他感到很孤獨(dú)。后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)了他有這種孤獨(dú)的心情，就在放學(xué)后，常常拉著他黏糊糊的小手，送他走一段路。因此，當(dāng)老師要求孩子們畫(huà)一個(gè)想要感謝的東西時(shí)，老師猜想這些貧民區(qū)的孩子想要感謝的東西，可能是餐桌上的火雞或冰淇淋等時(shí)，小道格拉斯的畫(huà)卻令老師大吃一驚，因?yàn)樗?huà)了一只大手。老師迷惑不解，小道格拉斯面帶微笑，小聲地說(shuō)："這是您的手，老師。"。
其實(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感謝。
我們應(yīng)該感謝大自然，是大自然給予我們世間萬(wàn)物的生命，是它給予我們生存的環(huán)境；我們應(yīng)該感謝父母，是父母給了我們生命，把我們精心地?fù)狃B(yǎng)長(zhǎng)大；我們應(yīng)該感謝老師，是老師傳授我們知識(shí)，讓我們懂得做人的道理……我們需要感謝的有太多太多，只要我們心存感恩，真誠(chéng)地去對(duì)待別人，我們就也能得到別人的回報(bào)。
再次讀《感謝那只手》這篇文章，我感受到我們擁有一顆感恩的心，我們就擁有全世界。
感謝那只手讀后感篇七
自卑是一個(gè)極不招人喜歡的字眼，但我們換一種角度，就好變?nèi)秉c(diǎn)為我所用，不斷完善自己，充實(shí)自己。
今天偶爾拿起一本《實(shí)用文摘》中學(xué)版，一篇《感謝我的自卑》文章把我吸進(jìn)住了，通過(guò)讀它，讓我明白，優(yōu)缺點(diǎn)可以相互轉(zhuǎn)化。因?yàn)槲覀冇腥秉c(diǎn)，所以我們要加倍努力來(lái)彌補(bǔ)我們的缺點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程，真是我們成長(zhǎng)的過(guò)程。正如鄧亞萍所說(shuō)：“我不如別人，我自卑，所以我不停的努力，當(dāng)年從鄭州到國(guó)家隊(duì)的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人肯定我，他們?nèi)f(shuō)一米五的我打球不會(huì)達(dá)到很高的程度。為了證明給他們看，我快發(fā)了瘋，每天都比別人刻苦，我知道我的個(gè)子不如別人，別人允許有失敗的機(jī)會(huì)，我沒(méi)有，我只能贏，所以我打球兇狠，那是逼出來(lái)的。后來(lái)我成功了，別人又說(shuō)我沒(méi)有大腦只會(huì)打球，于是我發(fā)瘋的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)從不認(rèn)識(shí)字母到熟練的和外國(guó)人對(duì)話，我不比別人聰明，我很自卑，但一旦設(shè)定了目標(biāo)，絕不輕易放棄！什么也不用解釋，用勝利說(shuō)明一切！”
要使火藥發(fā)火就需要壓力，外在的壓力增加時(shí)，就會(huì)增加內(nèi)在的動(dòng)力。人的才華就如海綿中包含的水分，沒(méi)有外力的擠壓，他絕不會(huì)流出來(lái)?？梢坏┧鞒鰜?lái)后，海面才能吸收新的源泉。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜！
感謝那只手讀后感篇八
感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位
小學(xué)
女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。
是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解，孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”
女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又孝頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎?”
“這是你的手，老師。” 孩子小聲答道。
她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的`給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
最近，我讀了一篇描寫(xiě)真實(shí)而感人之深的文章——《我要感謝那只手》，從中受益匪淺。文章主要講的是，一位美國(guó)小學(xué)教師，讓孩子們畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的內(nèi)容是：我想要感謝的東西。其中一位叫小格拉斯的小男孩卻畫(huà)了一只手，這是一只老師的手。因?yàn)槔蠋熃?jīng)常拉著他的手，送他走一段路程。是那只手給了他溫暖，所以他要感謝那只手。對(duì)于很多的給予者來(lái)說(shuō)，這種給于是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。由此我想到了一件我親身經(jīng)歷的事。有一次，老師說(shuō)下午進(jìn)行
英語(yǔ)
測(cè)試。中午的時(shí)候，每個(gè)
同學(xué)
都捧著英語(yǔ)書(shū)聚精會(huì)神地看了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我對(duì)同桌小媛說(shuō)：“可不可以幫我默一下單詞?”她爽快地答道：“當(dāng)然可以!”。默完后，她發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)單詞些錯(cuò)了。
感謝那只手讀后感篇九
近期，我讀了一本書(shū)，里面有一則故事讓我感動(dòng)，讓我心酸。
故事的題目是《感謝那只手》，故事主要講了感恩節(jié)的時(shí)候，一所幼兒園發(fā)生的事情：幼兒園的老師給每個(gè)小朋友發(fā)了一張白紙，要他們?cè)诩埳袭?huà)出最想感謝的東西。經(jīng)過(guò)一番激烈討論過(guò)后，小朋友們都認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)了起來(lái)。有的畫(huà)了母雞，因?yàn)樗芟碌埃挥械漠?huà)了一棵果樹(shù)，因?yàn)樗芙Y(jié)出果子；總之，小朋友們畫(huà)了好多東西。當(dāng)老師看到一個(gè)小男孩的畫(huà)時(shí)，她納悶極了，他畫(huà)的是一只漂亮的手，一問(wèn)才知道，這是老師的手，他要感謝老師的手。原來(lái)，放學(xué)時(shí)，老師總是拉著他稚嫩的小手穿過(guò)馬路，而且因?yàn)檫@只手，小男孩得到了不少的關(guān)愛(ài)和幫助。
一只手的力量既然這樣大，對(duì)呀！一只手的力量就是有這樣大！而且那只手充滿了愛(ài)，充滿了善良，只有這樣的手，才能去關(guān)心別人，溫暖他人；只有這樣的手，才能讓人去感謝，才能讓人去掛念。就如老師的手，小男孩要感恩一樣。
文章中有一句話讓我永記心底：“感恩，人人都會(huì)，但他們感恩的方式不同，感恩的對(duì)象也不同，也許是一片樹(shù)葉，也許是一個(gè)蘋(píng)果，也許是一顆充滿溫暖的心”。正是如此，也確實(shí)不錯(cuò)，從小到大，心靈的深處都有兩個(gè)字“感恩”。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。
如果你要問(wèn)我，我會(huì)感恩什么？那我告訴你，我感恩的人和事很多很多。感恩太陽(yáng)，給我們陽(yáng)光；感恩大自然，給我們無(wú)限的美景；感恩我的老師，用一支支粉筆在那三尺講臺(tái)上給我放眼世界的慧眼；特別感恩我的父母，是他們給了我生命，從那一刻起，在我身上傾注了他們無(wú)盡的愛(ài)與祝福。
懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，試問(wèn)：“你們的感恩在哪里？”
感謝那只手讀后感篇十
這些都是味知數(shù)。
我認(rèn)為這個(gè)世界唯有自己最可靠！
為什么作者要感謝貧窮呢？
貧窮可怕嗎？可怕！非常的可！怕！?。?BR> 貧窮好嗎？
因?yàn)樨毟F有的人失去了前行的斗志！
但是今生我也要說(shuō)聲：感謝貧窮！
貧窮志不窮！因?yàn)樨毟F，所以我特別珍惜來(lái)之不易的工作！
因?yàn)樨毟F，記得我從小學(xué)二年級(jí)時(shí)，就向同學(xué)們借各種小說(shuō)，貪婪的閱讀；因?yàn)樨毟F，記得從上小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就珍惜每一只鉛筆，每次剩的'鉛筆頭，我都舍不得丟掉，把鋁筆頭用小刀劈開(kāi)，拿出筆芯再插入農(nóng)村淘來(lái)的過(guò)去叫聽(tīng)竿的上面，直到徹底用完?，F(xiàn)在的孩子恐怕連聽(tīng)說(shuō)過(guò)都沒(méi)有。因?yàn)樨毟F，我小時(shí)候用的方格本練習(xí)本，一個(gè)方格中，我可以先用鉛筆寫(xiě)四個(gè)小小的字，寫(xiě)滿一張后，我再用鋼筆用作數(shù)學(xué)演算，這樣下來(lái)，我一年可以節(jié)約不少的紙張。以致于后來(lái)我在銀行工作，也養(yǎng)成了節(jié)約的習(xí)慣。我從不浪費(fèi)單位上半張紙，一滴水、半度電。有一位80后的同事見(jiàn)到我為公家這樣節(jié)約，反問(wèn)我：阿姨，你這樣做夠我們領(lǐng)導(dǎo)的一口酒嗎？一口煙嗎？半口菜嗎？我說(shuō)：都不夠！但是我做的心甘情愿，做的心安理得！
感謝貧窮！它讓我越戰(zhàn)越勇……讓我相信：更美好的明天，就在腳下……。
【作者簡(jiǎn)介】。
感謝那只手讀后感篇十一
“這是您的手，老師！”初讀《他要感謝那只手》這篇文章，感慨萬(wàn)千。細(xì)讀后，才發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)孩子心靈中最深、最真、最徹底的呼喚：他要感謝那只手，一只給他帶來(lái)溫暖的普普通通的手。
小道格拉斯的家境非常貧寒，他的衣服總是很臟。在放學(xué)后，老師常拉著他那粘乎乎的小手，帶他走一段。老師也常拉其他同學(xué)的手，可是，對(duì)小道格拉斯卻有著非凡的意義。
校園，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)歷程。老師，授予了我們知識(shí)。讓我們感謝他們吧，感謝這群可親可敬的恩師！
父母，是生我育的任便。他們?cè)谖业纳?、靴子中，都有極大的作用。時(shí)不時(shí)給我來(lái)個(gè)精彩極了，當(dāng)然也會(huì)有糟糕透了。他們是我一生中最重要的人，我要感謝他們！
擁有一顆感恩的心，我們將永遠(yuǎn)沐浴在陽(yáng)光下。善于感恩，我們將擁有整個(gè)世界！
感謝那只手讀后感篇十二
《感謝生命的美意》這本書(shū)的作者廖志，在汶川大地震中，被活埋26個(gè)小時(shí)，失去女兒，失去雙腿，失去婚姻，但她并沒(méi)有被痛苦和磨難擊倒，而是堅(jiān)強(qiáng)的重新“站”了起來(lái)！
失去雙腿的廖智熱愛(ài)生活，以積極的心態(tài)面對(duì)生活，富有愛(ài)心，在雅安地震時(shí)，前往災(zāi)區(qū)支援。她在跳《鼓舞》時(shí)的堅(jiān)持又說(shuō)明她對(duì)待對(duì)待生活不那么隨隨便便。我認(rèn)為這是一種堅(jiān)持不懈的精神。
廖智的故事給我們正能量，相信讀完這本書(shū)的人，不會(huì)再悲觀失望，不會(huì)怨天尤人，不會(huì)放著眼下的好日子不過(guò)。
當(dāng)你擁有一雙好腿，再走那些坑坑洼洼的土地時(shí)，想起廖智，還會(huì)埋怨路的不平坦嗎？你擁有一對(duì)健康的兒女，想起廖智已經(jīng)失去女兒，你還會(huì)因?yàn)楹⒆記](méi)有考到90分以上而打罵孩子嗎？當(dāng)你抱怨命運(yùn)的不公時(shí)，想起廖智，你還會(huì)那么消極、無(wú)所事事嗎？那么，讓我們這些四肢健全的人振作起精神來(lái)，做生活的強(qiáng)者，即使前面有困難，也要勇敢的面對(duì)并且努力去解決它吧！
感謝那只手讀后感篇十三
曾看到這樣一則小故事：感恩節(jié)前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)社向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上畫(huà)起來(lái)，女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西很少，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚：他畫(huà)的是一只手。
這是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的發(fā)現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)，這個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂養(yǎng)了火雞?！?BR> 女教師走近小道格拉斯——這個(gè)皮膚棕黑、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子面前，低聲問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎？”
“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬馈?BR> 她這才想起，在放學(xué)后，她常常拉著孩子們黏乎乎的小手，送他們走一段路。小道格拉斯的家很窮，他破舊的衣服總是臟兮兮的。老師這只手對(duì)小道格拉斯有著非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個(gè)人一生中都有要感謝的東西，其中不僅有物質(zhì)上的給予，也包括精神上的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
感謝那只手讀后感篇十四
“感恩的心，感謝的你……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，就會(huì)想起曾經(jīng)讀過(guò)的一篇文章――《感謝那只手》。
文章主要講述了感恩節(jié)前夕，美國(guó)一家報(bào)社希望得到貧寒孩子畫(huà)的想感謝的東西，便向一位女教師約稿。一個(gè)皮膚棕黑、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子他叫小道格拉斯，他畫(huà)出了一只手，那是一只老師的手。因?yàn)槔蠋煶３Ｔ诜艑W(xué)后拉著孩子們黏糊糊的小手，送他們走一段路。小道格拉斯認(rèn)為老師這只手對(duì)他有著非凡的意義，他要感謝這只手。
讀了這篇文章，我不禁想起剛上幼兒園時(shí)的情景。那年我四歲，媽媽送我去幼兒園，我只想跟著媽媽，認(rèn)為跟著媽媽是最好的，一直纏著媽媽，不讓她離開(kāi)。最后是幼兒園的老師用力地把我從媽媽身邊拉開(kāi)，把我抱進(jìn)教室。我使勁地掰開(kāi)老師的手哭喊著讓老師把我放下，當(dāng)時(shí)我心里甭提有多討厭老師了?，F(xiàn)在想想我還真得感謝她的手，是她把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)。是她引領(lǐng)我走進(jìn)知識(shí)的海洋，把幼小的我們培育成誠(chéng)實(shí)懂事的少年。
其實(shí)，我們每個(gè)人一生中都有要感謝的人，其中不僅有物質(zhì)上的給予，也包括精神上的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可他的作用卻常常難以估量。
“感恩的心，感謝的你……”讓我們都擁有一顆感恩的心吧！
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感謝那只手讀后感篇十五
現(xiàn)在，這只手還在忙碌著，我看到了這手上的標(biāo)志，它在慢慢變老。對(duì)于我的學(xué)習(xí)，這只手為我指導(dǎo)，有什么不會(huì)的題，她總是很耐心；有了壓力，這只手會(huì)為我分擔(dān)。那一次，我有一道題不會(huì)，那只手就給予我知識(shí)，它告訴我這個(gè)題的道理，并為我解開(kāi)疑難，從題中，它會(huì)告訴我生活的哲理，使我從小就做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。它告訴我，世界上最重要的東西是誠(chéng)信，如果一個(gè)人沒(méi)有了誠(chéng)信，那么他將無(wú)法再這個(gè)世界上生存，當(dāng)我為了錢的事而和同學(xué)爭(zhēng)吵時(shí)，它又告訴我：金錢不是唯一的，它是買不到寶貴的友誼的。我愛(ài)那只手。
無(wú)論平常的我多么倔強(qiáng)，它都能說(shuō)服我。平時(shí)，我愛(ài)看電視，不聽(tīng)它的話，從早看到晚，為了不讓那只手發(fā)現(xiàn)，我總是把聲音調(diào)到最小，怕它聽(tīng)見(jiàn)。結(jié)果，我架上了眼睛。我要向這只手說(shuō)聲對(duì)不起，這時(shí)，它又會(huì)告訴我，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。啊，那是媽媽的手，那是媽媽在為我操勞??！媽媽，我要感謝您，更感謝您那只為我操勞了十幾年的手！今后，我會(huì)用我那已經(jīng)成熟的我的手，扶著您的手，一起走向未來(lái)，走向幸福。
您放心，請(qǐng)把您的手教給我，我不會(huì)辜負(fù)您的期望。我愛(ài)您的手，永遠(yuǎn)感謝您的手。雖然誰(shuí)演寸草心，報(bào)得三春暉。
感謝那只手讀后感篇十六
關(guān)于這本書(shū)，其實(shí)看完了很久了，一直在思考這本書(shū)到底給我?guī)?lái)了什么？其實(shí)這本書(shū)前半部分挺搞笑的，中間部分太過(guò)荒唐，后半部分也算是個(gè)平淡的happyending。
這本書(shū)從中間開(kāi)始對(duì)于我而言就特別難讀了，但還是逼著自己看完了。
兩個(gè)主人公，一個(gè)專門做手部手術(shù)的醫(yī)生——扎耶克；一個(gè)被獅子咬掉手的記者——沃林福德。整本書(shū)所涉及的人物在我看來(lái)都是生活過(guò)得一團(tuán)糟。不去細(xì)說(shuō)這些人的'生活如何亂七八糟的，主人公之一的沃林福德在一次機(jī)會(huì)當(dāng)中被個(gè)比他年紀(jì)大很多的女人質(zhì)問(wèn)生活的目標(biāo)，才開(kāi)始好好去思考這個(gè)問(wèn)題并去尋找。當(dāng)然到了最后兩個(gè)主人公都找到了自己的生活，算是個(gè)平平淡淡的完美結(jié)局吧。
看這本書(shū)的起因是村上春樹(shù)視這本書(shū)的作者約翰。歐文為偶像，出于好奇便拿起這本書(shū)讀了起來(lái)?？赡苁亲约禾贻p了，這本書(shū)確實(shí)很難讓我達(dá)到共鳴，至少對(duì)于現(xiàn)在的我而言，這本書(shū)不太值得去讀，但是前半部分寫(xiě)得是真的很詼諧?？吹胶蟀氩糠?，關(guān)于第四只手的描述……了解之后我已經(jīng)很無(wú)語(yǔ)了，不知道該說(shuō)啥。有興趣的朋友還是可以去看一下的。
送上兩句我在這本書(shū)中特別喜歡的話：
生命本就是場(chǎng)笑話，死亡不過(guò)是最后一次插科打諢。
我已失去太多，從今以后我要不留遺憾地生活。
如果以后有機(jī)會(huì)再次讀這本書(shū)，希望那個(gè)時(shí)候會(huì)給我不一樣的感受吧。
感謝那只手讀后感篇十七
《第四只手》的作者是當(dāng)代著名作家約翰歐文，他是當(dāng)代小說(shuō)文壇璀璨的明星，是數(shù)一數(shù)二的宗師，也是日本作家村上春樹(shù)的文學(xué)偶像。他的作品深受全世界讀者的喜愛(ài)，世界各地都能買到他的小說(shuō)書(shū)。小說(shuō)描寫(xiě)方式詼諧幽默，人物性格刻畫(huà)的非常鮮明。
小說(shuō)主人公之一的沃林福德是一個(gè)英俊瀟灑，風(fēng)流成性的電視新聞工作者，他在一次采訪過(guò)程中不小心被獅子咬掉了一只手后，全世界都在嘲諷他。他的精神、事業(yè)和婚姻都因此遭受了打擊，電視臺(tái)工作也被邊緣化，他還被同事們諷刺和愚弄，一連串的事情使他的自信心嚴(yán)重受挫。我相信是一次日本之行讓他真誠(chéng)的想改變自己的人生。他居然發(fā)現(xiàn)他可以成為別人勵(lì)志的榜樣，給與了自己更大的力量去擺脫過(guò)去的“沃林福德”。在這種情況下，著名手部外科醫(yī)生扎耶克幫助他完成了移植手術(shù)。浪子回頭金不換，這次手部移植手術(shù)也讓他幡然醒悟，反省自己從前的生活。好景不長(zhǎng)，這只手因?yàn)槠つw出現(xiàn)了排斥反應(yīng)因而又被截掉了，好在事業(yè)回到了正軌。此時(shí)的他也已經(jīng)重拾了自信，徹底跨過(guò)那段陰影，他甚至可以在播報(bào)新聞時(shí)，用殘肢在鏡頭前晃來(lái)晃去，樂(lè)于向觀眾展示。沃林福德雖然兩次失去左手，但是他卻在愛(ài)情、親情中找回了靈魂，愛(ài)情給與了他第四只手，最終他也收獲了愛(ài)情。
一個(gè)人想走什么樣的人生都是自己決定的，我們?cè)谑裁船F(xiàn)在的生活缺少的是什么？只有你等到失去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)逝去了，你才會(huì)不留遺憾的努力去生活。趁現(xiàn)在尚且失去不多的情況，把握人生吧。
感謝那只手讀后感篇十八
記得那次大雪紛飛的夜晚，刺骨的寒風(fēng)卷著雪花從天空飄過(guò)。當(dāng)媽媽起來(lái)為我蓋被子時(shí)，發(fā)現(xiàn)豆大般的汗珠從我的額頭上滴下，汗水浸濕了我的衣服。摸一摸額頭，??！我發(fā)燒了!媽媽二話不說(shuō)，趕緊幫我穿上衣服，自己卻穿著單衣，抱著我向醫(yī)院奔去……醫(yī)生為我掛上點(diǎn)滴，坐在我的旁邊守侯。一天、兩天……幾天過(guò)去了，我睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)媽媽嘴唇干裂，臉上又多了幾道皺紋，頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛中布滿了血絲。媽媽伸出她那疲憊不堪的的手：這是一只飽經(jīng)風(fēng)霜的手，皮膚蠟黃，上面布滿皺紋，非常粗糙。撫摸著我，低聲說(shuō)：“好孩子，媽媽給你做飯去，你好好休息?！?BR> 飯做好了，看著這一桌豐盛的飯菜，我的眼淚不禁奪眶而出，心里想：這幾天媽媽肯定一直在忙上忙下，自己還得干著各種事情，燒菜、洗衣服、拖地……那布滿血絲的眼睛就是最有力的證據(jù)。媽媽肯定晚上連覺(jué)都沒(méi)睡，一直陪在我身邊，就這樣一天又一天。吃完這頓飯我覺(jué)得是我一生中吃過(guò)最香、最美味的一頓了！因?yàn)槠渲邪藡寢対鉂獾膼?ài)。
母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是神圣的，母愛(ài)是給人以希望的。我深深的感謝在我最困難時(shí)伸出的那只溫暖的手！
感謝那只手讀后感篇一
今天，我讀了一篇文章，叫《他要感謝那只手》，讀完之后，我感受很多。每個(gè)人的生活都充滿感恩，感謝老師的教導(dǎo)之恩，感恩父母的哺育，感恩朋友的幫助……世間萬(wàn)物都值得我們?nèi)ジ卸?，小道格拉斯是一個(gè)貧民區(qū)的孩子，他要感謝的東西竟是一只手，他為什么要感謝那只手？頓時(shí)，我腦子里充滿了問(wèn)號(hào)。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：感恩節(jié)前夕，老師讓同學(xué)們畫(huà)自己要感謝的東西，大家都畫(huà)火雞﹑冰激凌等，而小道格拉斯畫(huà)了一只手，他畫(huà)的是老師的手，因?yàn)槔蠋煹氖肿屗械綔嘏凶孕拧?BR> 讀了這篇文章，我想到了：感恩是處世哲學(xué)，感恩是生存必須，老師拉著小道格拉斯的手，小道格拉斯便感謝老師，所以，面對(duì)生活，我們要永遠(yuǎn)心存感恩。
世間萬(wàn)物，都值得我們?nèi)ジ卸?，?duì)生活，我們永遠(yuǎn)心存感恩。
感謝那只手讀后感篇二
我這天讀了一篇《他要感謝那只手》的文章，文章講了在感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙修改部向一位小學(xué)女教師約稿，期望得到一些家境貧困的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的資料是：他想感謝的東西，其中，一個(gè)名叫小道格拉斯的孩子畫(huà)的卻是一只手，而且是那位女教師的手。那個(gè)孩子為什么要畫(huà)老師的那只手呢？我讀第一遍時(shí)也沒(méi)弄明白，我有讀了一遍文章，才弄清了他為什么要畫(huà)老師的`那只手，因?yàn)樵诜艑W(xué)后，老師常常拉著他黏糊糊小手，送這個(gè)孩子走一段。老師的手對(duì)小道格拉斯有著非凡的好處，所以他要感謝這只手，因?yàn)檫@只手給他的關(guān)愛(ài)、溫暖，并且在他幼小的心靈上種下了感恩的種子。
透過(guò)讀這篇文章，我明白了人人都有要感恩的，其中有物質(zhì)上的給予，還有精神上的支持。我們青少年此刻過(guò)著優(yōu)越的生活，更就應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，我要感恩我的爸爸，為了讓我過(guò)上幸福的生活，他遠(yuǎn)赴俄羅斯去做生意，在異國(guó)他鄉(xiāng)，遇到了種種困難、挫折，他都已堅(jiān)持不懈的毅力克服了。我要感謝我的媽媽，她十分關(guān)心我身體的健康成長(zhǎng)，所以她總是給我買有營(yíng)養(yǎng)的食品，還關(guān)心我的飲食起居。我還感恩所有教過(guò)我的老師，在老師地指導(dǎo)與幫忙下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地提高，知識(shí)不斷地豐富。我要感恩所有幫忙過(guò)我的人。
讀了這篇文章我不但學(xué)會(huì)了感恩，還學(xué)會(huì)了給予他人，對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)，就像文中的那位老師，雖然給予了小道格拉斯微小的幫忙，但對(duì)小道格拉斯產(chǎn)生的影響卻是巨大的，因此我們每個(gè)人不但要學(xué)會(huì)感恩，還要盡自己的潛力給予他人。
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感謝那只手讀后感篇三
孟子不是曾說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎：“生于憂患，死于安樂(lè)?！比绻f(shuō)機(jī)遇是上帝的恩賜，那么磨難則是生活的垂青。苦難于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者則是一筆財(cái)富。沒(méi)有范仲淹的畫(huà)粥為食，怎么會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的千古絕唱呢?沒(méi)有歐陽(yáng)修的荻稈畫(huà)地，怎么會(huì)有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的瀟灑詞句?皮鞭下造就了高爾基，貧困、饑餓練就了馬克思。別林斯基說(shuō)過(guò)：“苦難是人生的第一所大學(xué)”，孟子也曾云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！笨梢?jiàn)，要想取得成功，首先要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，在逆境中前行，化阻礙為動(dòng)力。只有這樣不斷地挑戰(zhàn)自我，生命才會(huì)精彩。
生命像向東流的一江春水，從最高處發(fā)源，奔流入道;而水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)，但不是每一道江流都能入海，不是每一粒樹(shù)種都能成樹(shù)。但只要流動(dòng)就不會(huì)變成“死湖”，只要生長(zhǎng)就不會(huì)變成“空殼”!
“快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?愿你的生命中有夠多的云翳來(lái)造就成一個(gè)美麗的黃昏?！笔前。牡倪@一“生命體驗(yàn)”真是太深刻，太啟人心扉了!
2
這是一篇議論感恩的文章，在文章中作者感謝曾經(jīng)幫助他的人。這雖然是一篇短小的對(duì)白，卻深深的刺激了我。。同時(shí)也讓我懂得了感恩是什么，人為什么要學(xué)會(huì)感恩。
其實(shí)，感恩說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻不一定容易。善良就要有顆感恩的心。要值得我們感恩的人和事很多。擁有一顆感恩的心。要值得我們感恩的人和事很多。擁有一顆感恩的`心，能讓我們重新領(lǐng)悟生命的意義，以知足的心，能讓我們重新領(lǐng)悟生命的意義，以知足的心去珍惜身邊的人、事、物，品味生命的甘美與激越。
有一首歌叫《感恩的心》，每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，內(nèi)心有一種心潮澎湃的感覺(jué)。并不是因?yàn)楸黄涓柙~所打動(dòng)，而是被歌聲所聯(lián)想起的愛(ài)所刺激。是的，我們?cè)摳卸?。感謝師長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨，讓我們懂得思考，拋棄愚昧;感謝朋友，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛(ài)，讓我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我。對(duì)父母心存感激，因?yàn)樗麄兘o予了我們生命，讓我們健康成長(zhǎng)，一次一次保護(hù)人們跨越人生的一道道溝坎。
我們也能感知友善，也知道別人對(duì)我們關(guān)愛(ài)與掛念，但往往我們總自私地認(rèn)為，家人朋友愛(ài)我是理所當(dāng)然的;我們也渴望真誠(chéng)，渴望在鋼筋水泥的叢林中擁有真摯的親情、友情，但我們卻總是疏于關(guān)心別人，疏于用一顆感恩的心表達(dá)情感。心存感恩，知足惜福。也許我們沒(méi)有辦法讓所有的人保持一顆感恩的心，但我們應(yīng)該告訴自己，在人生的路上要永遠(yuǎn)心存感激。
感謝那只手讀后感篇四
掌心的溫暖，足以暖熱一顆風(fēng)雨中的心。伸出一只手，并不損失絲毫財(cái)富；挽住的，卻是一顆感恩的心。從此不怕風(fēng)雨，因?yàn)樾闹杏胁屎纭?BR> 今天，我懷著激動(dòng)的心情讀完了《感謝那只溫暖的手》。這篇文章主要講了在幼兒園里發(fā)生的一個(gè)小故事。一天，老師在課上讓孩子們畫(huà)出自己最感謝的東西。大多數(shù)孩子畫(huà)的都是肯德基和冰激凌等等，只有一個(gè)孩子畫(huà)了一雙溫暖又粗糙的.大手。老師不解的問(wèn)這個(gè)孩子：“這是誰(shuí)的手？”“這是你的手呀?！焙⒆有÷曊f(shuō)。原來(lái)，這個(gè)孩子家境不好，老師每次放學(xué)都要拉著他的手送他一段路。當(dāng)然，他也常拉別的孩子的手，可老師的這只手對(duì)他卻有非凡的意義，因此他要感謝這只手。
我們無(wú)意的幫助，卻能在別人心中留下如此深的印記，我們還有什么理由拒絕善良，拒絕給別人關(guān)愛(ài)呢？對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)都不困難，只是舉手之勞?？蓪?duì)別人，這卻是一種莫大的幫助，甚至是一生的財(cái)富。
還記得，2008年5月，一場(chǎng)突如其來(lái)的強(qiáng)烈大地震，使許多家庭骨肉分離，一些嗷嗷待哺的嬰兒失去了慈愛(ài)的母親。蔣小娟，一位普通的公安民警，地震后，她的家也成了危房，正在吃奶的孩子送到鄉(xiāng)下婆婆家照顧，自己卻堅(jiān)持每天在災(zāi)區(qū)執(zhí)勤。當(dāng)她來(lái)到災(zāi)民區(qū)，聽(tīng)說(shuō)四名嬰兒已三天沒(méi)有吃奶，只吃一些水和稀飯的時(shí)候，她毫不猶豫地抱起嬰兒……??！多么平凡而偉大的母愛(ài)?。?BR> 給予別人，快樂(lè)自己，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。感謝那只溫暖的手吧，感謝那些幫助過(guò)你的人吧；在感謝的同時(shí)，不要忘記多給自己身邊的人一份關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)無(wú)止境的傳遞下去，讓世界變成充滿和諧與愛(ài)的大家庭。到那時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中，愛(ài)，無(wú)處不在。
感謝那只手讀后感篇五
初讀《感謝那只手》這篇文章，小男孩道格拉斯心靈中的純潔就深深感動(dòng)著我。
這篇文章講得是道格拉斯是一個(gè)貧寒的男孩，老師每天放學(xué)都要拉著他臟兮兮的小手把他送回家。有一次語(yǔ)文課上，老師讓大家畫(huà)一樣自己最想感謝的東西，老師以為大家都會(huì)畫(huà)冰淇淋，但道格拉斯畫(huà)得卻是一只大手，老師迷惑不解，“這是您的手，老師”。道格拉斯小聲說(shuō)道。
我慚愧。我知道：如果沒(méi)有爸媽，我不會(huì)來(lái)到這個(gè)可愛(ài)的世界，沒(méi)有老師，我一點(diǎn)道理都不懂……可我從不知道珍惜，從不知道感謝，我覺(jué)得父母養(yǎng)我是應(yīng)該的，天經(jīng)地義的，小道格拉斯都知道感謝。每個(gè)人都需要感謝的人或物。
老師，教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)，苦口婆心地給我們講課，有什么不會(huì)的問(wèn)題就問(wèn)她（他）。
同學(xué)，真誠(chéng)的知己，陪你玩，陪你一起分享快樂(lè)的心情。他微不足道，卻幫你排憂解難，知心交心，患難與共。
學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)面對(duì)親情時(shí)說(shuō)一聲“謝謝”，學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)你最親愛(ài)的家人、老師、同學(xué)對(duì)你的付出和愛(ài)意。
感謝那只手讀后感篇六
“老師，這是您的手?！背踝x《他要感謝那只手》時(shí)，我深深地被男孩子格拉斯的這句話給吸引了。我不知道為什么，這樣的話竟然會(huì)出自一個(gè)小小的男孩兒，但這是一個(gè)孩子心靈中最深情也是最誠(chéng)懇的呼喚：他要感謝那只手，那只給了他自尊、自信和無(wú)比關(guān)愛(ài)、無(wú)比溫暖的手。這是多么感人的一幕呀！
格拉斯是窮人家的孩子，所以身上的衣服總是臟兮兮的，但是，格拉斯的老師卻從來(lái)都沒(méi)有嫌棄過(guò)他，還經(jīng)常拉著格拉斯的小手，和格拉斯一起散步。所以，當(dāng)老師讓格拉斯他們畫(huà)他們要感謝的東西時(shí)，格拉斯便畫(huà)了老師的手。
擁有一顆感恩的心，我們將永遠(yuǎn)沐浴在陽(yáng)光下。懂得感恩，善于感恩，我們將會(huì)永遠(yuǎn)擁有整個(gè)世界。感謝所有愛(ài)你的人，謝謝他們給你的愛(ài)；感謝所有你愛(ài)的人，謝謝他們讓你學(xué)會(huì)愛(ài)別人。
學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)面對(duì)親情、友情說(shuō)一聲“謝謝”，用行動(dòng)回報(bào)你最親愛(ài)的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)對(duì)你無(wú)私的愛(ài)。就像小男孩兒格拉斯一樣，感謝別人，學(xué)會(huì)感恩！
在一個(gè)星期天，我在一本課外讀物上看到了《感謝那只手》這篇文章，它的作者是佚名。初讀這篇文章，男孩小道格拉斯說(shuō)的一句話"這是您的手，老師"就深深地印在了我的心里。這是一個(gè)孩子小小心靈中最深情的呼喚，他要感謝那只手，一只給了他自尊，自信和關(guān)愛(ài)的手。
這篇文章主要講了小道格拉斯家境貧寒，他的父母總是那樣的忙碌，他的衣服又總是臟兮兮的。同學(xué)們不太喜歡和他玩，他感到很孤獨(dú)。后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)了他有這種孤獨(dú)的心情，就在放學(xué)后，常常拉著他黏糊糊的小手，送他走一段路。因此，當(dāng)老師要求孩子們畫(huà)一個(gè)想要感謝的東西時(shí)，老師猜想這些貧民區(qū)的孩子想要感謝的東西，可能是餐桌上的火雞或冰淇淋等時(shí)，小道格拉斯的畫(huà)卻令老師大吃一驚，因?yàn)樗?huà)了一只大手。老師迷惑不解，小道格拉斯面帶微笑，小聲地說(shuō)："這是您的手，老師。"。
其實(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感謝。
我們應(yīng)該感謝大自然，是大自然給予我們世間萬(wàn)物的生命，是它給予我們生存的環(huán)境；我們應(yīng)該感謝父母，是父母給了我們生命，把我們精心地?fù)狃B(yǎng)長(zhǎng)大；我們應(yīng)該感謝老師，是老師傳授我們知識(shí)，讓我們懂得做人的道理……我們需要感謝的有太多太多，只要我們心存感恩，真誠(chéng)地去對(duì)待別人，我們就也能得到別人的回報(bào)。
再次讀《感謝那只手》這篇文章，我感受到我們擁有一顆感恩的心，我們就擁有全世界。
感謝那只手讀后感篇七
自卑是一個(gè)極不招人喜歡的字眼，但我們換一種角度，就好變?nèi)秉c(diǎn)為我所用，不斷完善自己，充實(shí)自己。
今天偶爾拿起一本《實(shí)用文摘》中學(xué)版，一篇《感謝我的自卑》文章把我吸進(jìn)住了，通過(guò)讀它，讓我明白，優(yōu)缺點(diǎn)可以相互轉(zhuǎn)化。因?yàn)槲覀冇腥秉c(diǎn)，所以我們要加倍努力來(lái)彌補(bǔ)我們的缺點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程，真是我們成長(zhǎng)的過(guò)程。正如鄧亞萍所說(shuō)：“我不如別人，我自卑，所以我不停的努力，當(dāng)年從鄭州到國(guó)家隊(duì)的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人肯定我，他們?nèi)f(shuō)一米五的我打球不會(huì)達(dá)到很高的程度。為了證明給他們看，我快發(fā)了瘋，每天都比別人刻苦，我知道我的個(gè)子不如別人，別人允許有失敗的機(jī)會(huì)，我沒(méi)有，我只能贏，所以我打球兇狠，那是逼出來(lái)的。后來(lái)我成功了，別人又說(shuō)我沒(méi)有大腦只會(huì)打球，于是我發(fā)瘋的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)從不認(rèn)識(shí)字母到熟練的和外國(guó)人對(duì)話，我不比別人聰明，我很自卑，但一旦設(shè)定了目標(biāo)，絕不輕易放棄！什么也不用解釋，用勝利說(shuō)明一切！”
要使火藥發(fā)火就需要壓力，外在的壓力增加時(shí)，就會(huì)增加內(nèi)在的動(dòng)力。人的才華就如海綿中包含的水分，沒(méi)有外力的擠壓，他絕不會(huì)流出來(lái)?？梢坏┧鞒鰜?lái)后，海面才能吸收新的源泉。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜！
感謝那只手讀后感篇八
感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位
小學(xué)
女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。
是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解，孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”
女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又孝頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎?”
“這是你的手，老師。” 孩子小聲答道。
她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的`給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
最近，我讀了一篇描寫(xiě)真實(shí)而感人之深的文章——《我要感謝那只手》，從中受益匪淺。文章主要講的是，一位美國(guó)小學(xué)教師，讓孩子們畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的內(nèi)容是：我想要感謝的東西。其中一位叫小格拉斯的小男孩卻畫(huà)了一只手，這是一只老師的手。因?yàn)槔蠋熃?jīng)常拉著他的手，送他走一段路程。是那只手給了他溫暖，所以他要感謝那只手。對(duì)于很多的給予者來(lái)說(shuō)，這種給于是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。由此我想到了一件我親身經(jīng)歷的事。有一次，老師說(shuō)下午進(jìn)行
英語(yǔ)
測(cè)試。中午的時(shí)候，每個(gè)
同學(xué)
都捧著英語(yǔ)書(shū)聚精會(huì)神地看了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我對(duì)同桌小媛說(shuō)：“可不可以幫我默一下單詞?”她爽快地答道：“當(dāng)然可以!”。默完后，她發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)單詞些錯(cuò)了。
感謝那只手讀后感篇九
近期，我讀了一本書(shū)，里面有一則故事讓我感動(dòng)，讓我心酸。
故事的題目是《感謝那只手》，故事主要講了感恩節(jié)的時(shí)候，一所幼兒園發(fā)生的事情：幼兒園的老師給每個(gè)小朋友發(fā)了一張白紙，要他們?cè)诩埳袭?huà)出最想感謝的東西。經(jīng)過(guò)一番激烈討論過(guò)后，小朋友們都認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)了起來(lái)。有的畫(huà)了母雞，因?yàn)樗芟碌埃挥械漠?huà)了一棵果樹(shù)，因?yàn)樗芙Y(jié)出果子；總之，小朋友們畫(huà)了好多東西。當(dāng)老師看到一個(gè)小男孩的畫(huà)時(shí)，她納悶極了，他畫(huà)的是一只漂亮的手，一問(wèn)才知道，這是老師的手，他要感謝老師的手。原來(lái)，放學(xué)時(shí)，老師總是拉著他稚嫩的小手穿過(guò)馬路，而且因?yàn)檫@只手，小男孩得到了不少的關(guān)愛(ài)和幫助。
一只手的力量既然這樣大，對(duì)呀！一只手的力量就是有這樣大！而且那只手充滿了愛(ài)，充滿了善良，只有這樣的手，才能去關(guān)心別人，溫暖他人；只有這樣的手，才能讓人去感謝，才能讓人去掛念。就如老師的手，小男孩要感恩一樣。
文章中有一句話讓我永記心底：“感恩，人人都會(huì)，但他們感恩的方式不同，感恩的對(duì)象也不同，也許是一片樹(shù)葉，也許是一個(gè)蘋(píng)果，也許是一顆充滿溫暖的心”。正是如此，也確實(shí)不錯(cuò)，從小到大，心靈的深處都有兩個(gè)字“感恩”。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。
如果你要問(wèn)我，我會(huì)感恩什么？那我告訴你，我感恩的人和事很多很多。感恩太陽(yáng)，給我們陽(yáng)光；感恩大自然，給我們無(wú)限的美景；感恩我的老師，用一支支粉筆在那三尺講臺(tái)上給我放眼世界的慧眼；特別感恩我的父母，是他們給了我生命，從那一刻起，在我身上傾注了他們無(wú)盡的愛(ài)與祝福。
懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，試問(wèn)：“你們的感恩在哪里？”
感謝那只手讀后感篇十
這些都是味知數(shù)。
我認(rèn)為這個(gè)世界唯有自己最可靠！
為什么作者要感謝貧窮呢？
貧窮可怕嗎？可怕！非常的可！怕！?。?BR> 貧窮好嗎？
因?yàn)樨毟F有的人失去了前行的斗志！
但是今生我也要說(shuō)聲：感謝貧窮！
貧窮志不窮！因?yàn)樨毟F，所以我特別珍惜來(lái)之不易的工作！
因?yàn)樨毟F，記得我從小學(xué)二年級(jí)時(shí)，就向同學(xué)們借各種小說(shuō)，貪婪的閱讀；因?yàn)樨毟F，記得從上小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就珍惜每一只鉛筆，每次剩的'鉛筆頭，我都舍不得丟掉，把鋁筆頭用小刀劈開(kāi)，拿出筆芯再插入農(nóng)村淘來(lái)的過(guò)去叫聽(tīng)竿的上面，直到徹底用完?，F(xiàn)在的孩子恐怕連聽(tīng)說(shuō)過(guò)都沒(méi)有。因?yàn)樨毟F，我小時(shí)候用的方格本練習(xí)本，一個(gè)方格中，我可以先用鉛筆寫(xiě)四個(gè)小小的字，寫(xiě)滿一張后，我再用鋼筆用作數(shù)學(xué)演算，這樣下來(lái)，我一年可以節(jié)約不少的紙張。以致于后來(lái)我在銀行工作，也養(yǎng)成了節(jié)約的習(xí)慣。我從不浪費(fèi)單位上半張紙，一滴水、半度電。有一位80后的同事見(jiàn)到我為公家這樣節(jié)約，反問(wèn)我：阿姨，你這樣做夠我們領(lǐng)導(dǎo)的一口酒嗎？一口煙嗎？半口菜嗎？我說(shuō)：都不夠！但是我做的心甘情愿，做的心安理得！
感謝貧窮！它讓我越戰(zhàn)越勇……讓我相信：更美好的明天，就在腳下……。
【作者簡(jiǎn)介】。
感謝那只手讀后感篇十一
“這是您的手，老師！”初讀《他要感謝那只手》這篇文章，感慨萬(wàn)千。細(xì)讀后，才發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)孩子心靈中最深、最真、最徹底的呼喚：他要感謝那只手，一只給他帶來(lái)溫暖的普普通通的手。
小道格拉斯的家境非常貧寒，他的衣服總是很臟。在放學(xué)后，老師常拉著他那粘乎乎的小手，帶他走一段。老師也常拉其他同學(xué)的手，可是，對(duì)小道格拉斯卻有著非凡的意義。
校園，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)歷程。老師，授予了我們知識(shí)。讓我們感謝他們吧，感謝這群可親可敬的恩師！
父母，是生我育的任便。他們?cè)谖业纳?、靴子中，都有極大的作用。時(shí)不時(shí)給我來(lái)個(gè)精彩極了，當(dāng)然也會(huì)有糟糕透了。他們是我一生中最重要的人，我要感謝他們！
擁有一顆感恩的心，我們將永遠(yuǎn)沐浴在陽(yáng)光下。善于感恩，我們將擁有整個(gè)世界！
感謝那只手讀后感篇十二
《感謝生命的美意》這本書(shū)的作者廖志，在汶川大地震中，被活埋26個(gè)小時(shí)，失去女兒，失去雙腿，失去婚姻，但她并沒(méi)有被痛苦和磨難擊倒，而是堅(jiān)強(qiáng)的重新“站”了起來(lái)！
失去雙腿的廖智熱愛(ài)生活，以積極的心態(tài)面對(duì)生活，富有愛(ài)心，在雅安地震時(shí)，前往災(zāi)區(qū)支援。她在跳《鼓舞》時(shí)的堅(jiān)持又說(shuō)明她對(duì)待對(duì)待生活不那么隨隨便便。我認(rèn)為這是一種堅(jiān)持不懈的精神。
廖智的故事給我們正能量，相信讀完這本書(shū)的人，不會(huì)再悲觀失望，不會(huì)怨天尤人，不會(huì)放著眼下的好日子不過(guò)。
當(dāng)你擁有一雙好腿，再走那些坑坑洼洼的土地時(shí)，想起廖智，還會(huì)埋怨路的不平坦嗎？你擁有一對(duì)健康的兒女，想起廖智已經(jīng)失去女兒，你還會(huì)因?yàn)楹⒆記](méi)有考到90分以上而打罵孩子嗎？當(dāng)你抱怨命運(yùn)的不公時(shí)，想起廖智，你還會(huì)那么消極、無(wú)所事事嗎？那么，讓我們這些四肢健全的人振作起精神來(lái)，做生活的強(qiáng)者，即使前面有困難，也要勇敢的面對(duì)并且努力去解決它吧！
感謝那只手讀后感篇十三
曾看到這樣一則小故事：感恩節(jié)前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)社向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上畫(huà)起來(lái)，女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西很少，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚：他畫(huà)的是一只手。
這是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的發(fā)現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)，這個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂養(yǎng)了火雞?！?BR> 女教師走近小道格拉斯——這個(gè)皮膚棕黑、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子面前，低聲問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎？”
“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬馈?BR> 她這才想起，在放學(xué)后，她常常拉著孩子們黏乎乎的小手，送他們走一段路。小道格拉斯的家很窮，他破舊的衣服總是臟兮兮的。老師這只手對(duì)小道格拉斯有著非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個(gè)人一生中都有要感謝的東西，其中不僅有物質(zhì)上的給予，也包括精神上的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
感謝那只手讀后感篇十四
“感恩的心，感謝的你……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，就會(huì)想起曾經(jīng)讀過(guò)的一篇文章――《感謝那只手》。
文章主要講述了感恩節(jié)前夕，美國(guó)一家報(bào)社希望得到貧寒孩子畫(huà)的想感謝的東西，便向一位女教師約稿。一個(gè)皮膚棕黑、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子他叫小道格拉斯，他畫(huà)出了一只手，那是一只老師的手。因?yàn)槔蠋煶３Ｔ诜艑W(xué)后拉著孩子們黏糊糊的小手，送他們走一段路。小道格拉斯認(rèn)為老師這只手對(duì)他有著非凡的意義，他要感謝這只手。
讀了這篇文章，我不禁想起剛上幼兒園時(shí)的情景。那年我四歲，媽媽送我去幼兒園，我只想跟著媽媽，認(rèn)為跟著媽媽是最好的，一直纏著媽媽，不讓她離開(kāi)。最后是幼兒園的老師用力地把我從媽媽身邊拉開(kāi)，把我抱進(jìn)教室。我使勁地掰開(kāi)老師的手哭喊著讓老師把我放下，當(dāng)時(shí)我心里甭提有多討厭老師了?，F(xiàn)在想想我還真得感謝她的手，是她把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)。是她引領(lǐng)我走進(jìn)知識(shí)的海洋，把幼小的我們培育成誠(chéng)實(shí)懂事的少年。
其實(shí)，我們每個(gè)人一生中都有要感謝的人，其中不僅有物質(zhì)上的給予，也包括精神上的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可他的作用卻常常難以估量。
“感恩的心，感謝的你……”讓我們都擁有一顆感恩的心吧！
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感謝那只手讀后感篇十五
現(xiàn)在，這只手還在忙碌著，我看到了這手上的標(biāo)志，它在慢慢變老。對(duì)于我的學(xué)習(xí)，這只手為我指導(dǎo)，有什么不會(huì)的題，她總是很耐心；有了壓力，這只手會(huì)為我分擔(dān)。那一次，我有一道題不會(huì)，那只手就給予我知識(shí)，它告訴我這個(gè)題的道理，并為我解開(kāi)疑難，從題中，它會(huì)告訴我生活的哲理，使我從小就做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。它告訴我，世界上最重要的東西是誠(chéng)信，如果一個(gè)人沒(méi)有了誠(chéng)信，那么他將無(wú)法再這個(gè)世界上生存，當(dāng)我為了錢的事而和同學(xué)爭(zhēng)吵時(shí)，它又告訴我：金錢不是唯一的，它是買不到寶貴的友誼的。我愛(ài)那只手。
無(wú)論平常的我多么倔強(qiáng)，它都能說(shuō)服我。平時(shí)，我愛(ài)看電視，不聽(tīng)它的話，從早看到晚，為了不讓那只手發(fā)現(xiàn)，我總是把聲音調(diào)到最小，怕它聽(tīng)見(jiàn)。結(jié)果，我架上了眼睛。我要向這只手說(shuō)聲對(duì)不起，這時(shí)，它又會(huì)告訴我，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。啊，那是媽媽的手，那是媽媽在為我操勞??！媽媽，我要感謝您，更感謝您那只為我操勞了十幾年的手！今后，我會(huì)用我那已經(jīng)成熟的我的手，扶著您的手，一起走向未來(lái)，走向幸福。
您放心，請(qǐng)把您的手教給我，我不會(huì)辜負(fù)您的期望。我愛(ài)您的手，永遠(yuǎn)感謝您的手。雖然誰(shuí)演寸草心，報(bào)得三春暉。
感謝那只手讀后感篇十六
關(guān)于這本書(shū)，其實(shí)看完了很久了，一直在思考這本書(shū)到底給我?guī)?lái)了什么？其實(shí)這本書(shū)前半部分挺搞笑的，中間部分太過(guò)荒唐，后半部分也算是個(gè)平淡的happyending。
這本書(shū)從中間開(kāi)始對(duì)于我而言就特別難讀了，但還是逼著自己看完了。
兩個(gè)主人公，一個(gè)專門做手部手術(shù)的醫(yī)生——扎耶克；一個(gè)被獅子咬掉手的記者——沃林福德。整本書(shū)所涉及的人物在我看來(lái)都是生活過(guò)得一團(tuán)糟。不去細(xì)說(shuō)這些人的'生活如何亂七八糟的，主人公之一的沃林福德在一次機(jī)會(huì)當(dāng)中被個(gè)比他年紀(jì)大很多的女人質(zhì)問(wèn)生活的目標(biāo)，才開(kāi)始好好去思考這個(gè)問(wèn)題并去尋找。當(dāng)然到了最后兩個(gè)主人公都找到了自己的生活，算是個(gè)平平淡淡的完美結(jié)局吧。
看這本書(shū)的起因是村上春樹(shù)視這本書(shū)的作者約翰。歐文為偶像，出于好奇便拿起這本書(shū)讀了起來(lái)?？赡苁亲约禾贻p了，這本書(shū)確實(shí)很難讓我達(dá)到共鳴，至少對(duì)于現(xiàn)在的我而言，這本書(shū)不太值得去讀，但是前半部分寫(xiě)得是真的很詼諧?？吹胶蟀氩糠?，關(guān)于第四只手的描述……了解之后我已經(jīng)很無(wú)語(yǔ)了，不知道該說(shuō)啥。有興趣的朋友還是可以去看一下的。
送上兩句我在這本書(shū)中特別喜歡的話：
生命本就是場(chǎng)笑話，死亡不過(guò)是最后一次插科打諢。
我已失去太多，從今以后我要不留遺憾地生活。
如果以后有機(jī)會(huì)再次讀這本書(shū)，希望那個(gè)時(shí)候會(huì)給我不一樣的感受吧。
感謝那只手讀后感篇十七
《第四只手》的作者是當(dāng)代著名作家約翰歐文，他是當(dāng)代小說(shuō)文壇璀璨的明星，是數(shù)一數(shù)二的宗師，也是日本作家村上春樹(shù)的文學(xué)偶像。他的作品深受全世界讀者的喜愛(ài)，世界各地都能買到他的小說(shuō)書(shū)。小說(shuō)描寫(xiě)方式詼諧幽默，人物性格刻畫(huà)的非常鮮明。
小說(shuō)主人公之一的沃林福德是一個(gè)英俊瀟灑，風(fēng)流成性的電視新聞工作者，他在一次采訪過(guò)程中不小心被獅子咬掉了一只手后，全世界都在嘲諷他。他的精神、事業(yè)和婚姻都因此遭受了打擊，電視臺(tái)工作也被邊緣化，他還被同事們諷刺和愚弄，一連串的事情使他的自信心嚴(yán)重受挫。我相信是一次日本之行讓他真誠(chéng)的想改變自己的人生。他居然發(fā)現(xiàn)他可以成為別人勵(lì)志的榜樣，給與了自己更大的力量去擺脫過(guò)去的“沃林福德”。在這種情況下，著名手部外科醫(yī)生扎耶克幫助他完成了移植手術(shù)。浪子回頭金不換，這次手部移植手術(shù)也讓他幡然醒悟，反省自己從前的生活。好景不長(zhǎng)，這只手因?yàn)槠つw出現(xiàn)了排斥反應(yīng)因而又被截掉了，好在事業(yè)回到了正軌。此時(shí)的他也已經(jīng)重拾了自信，徹底跨過(guò)那段陰影，他甚至可以在播報(bào)新聞時(shí)，用殘肢在鏡頭前晃來(lái)晃去，樂(lè)于向觀眾展示。沃林福德雖然兩次失去左手，但是他卻在愛(ài)情、親情中找回了靈魂，愛(ài)情給與了他第四只手，最終他也收獲了愛(ài)情。
一個(gè)人想走什么樣的人生都是自己決定的，我們?cè)谑裁船F(xiàn)在的生活缺少的是什么？只有你等到失去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)逝去了，你才會(huì)不留遺憾的努力去生活。趁現(xiàn)在尚且失去不多的情況，把握人生吧。
感謝那只手讀后感篇十八
記得那次大雪紛飛的夜晚，刺骨的寒風(fēng)卷著雪花從天空飄過(guò)。當(dāng)媽媽起來(lái)為我蓋被子時(shí)，發(fā)現(xiàn)豆大般的汗珠從我的額頭上滴下，汗水浸濕了我的衣服。摸一摸額頭，??！我發(fā)燒了!媽媽二話不說(shuō)，趕緊幫我穿上衣服，自己卻穿著單衣，抱著我向醫(yī)院奔去……醫(yī)生為我掛上點(diǎn)滴，坐在我的旁邊守侯。一天、兩天……幾天過(guò)去了，我睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)媽媽嘴唇干裂，臉上又多了幾道皺紋，頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛中布滿了血絲。媽媽伸出她那疲憊不堪的的手：這是一只飽經(jīng)風(fēng)霜的手，皮膚蠟黃，上面布滿皺紋，非常粗糙。撫摸著我，低聲說(shuō)：“好孩子，媽媽給你做飯去，你好好休息?！?BR> 飯做好了，看著這一桌豐盛的飯菜，我的眼淚不禁奪眶而出，心里想：這幾天媽媽肯定一直在忙上忙下，自己還得干著各種事情，燒菜、洗衣服、拖地……那布滿血絲的眼睛就是最有力的證據(jù)。媽媽肯定晚上連覺(jué)都沒(méi)睡，一直陪在我身邊，就這樣一天又一天。吃完這頓飯我覺(jué)得是我一生中吃過(guò)最香、最美味的一頓了！因?yàn)槠渲邪藡寢対鉂獾膼?ài)。
母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是神圣的，母愛(ài)是給人以希望的。我深深的感謝在我最困難時(shí)伸出的那只溫暖的手！