教案是一種詳細(xì)而系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面材料，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容，有助于教師組織教學(xué)活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在是時(shí)候準(zhǔn)備一份教案了。教案可以提供教學(xué)流程和指導(dǎo)，讓教師更好地安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。教案有助于提高課堂教學(xué)效果，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師展示教學(xué)設(shè)計(jì)能力的重要材料。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和提升的問(wèn)題。教師可以從這些范例中找到適合自己教學(xué)的方法和策略。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇一
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，學(xué)生通過(guò)前面學(xué)習(xí)不進(jìn)位的筆算乘法，初步了解了乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，理解筆算的算理。本課教學(xué)進(jìn)位的，是為了進(jìn)一步讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，從而幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
“數(shù)的運(yùn)算”在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中占有重要的地位。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。計(jì)算能力是每個(gè)公民具備的基本素養(yǎng)之一。
1、結(jié)合彩筆問(wèn)題，經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問(wèn)題，在口算乘法的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位的）筆算乘法計(jì)算方法的過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
3、在與他人交流各自算法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解用一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：
1、教師利用多媒體出示畫(huà)面：學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，每盒彩色筆24枝。
2、讓學(xué)生觀察情景圖，了解圖中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)畫(huà)面情景提出問(wèn)題，自己嘗試解答。
3、全班交流，進(jìn)行互評(píng)。
學(xué)生可能提出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這時(shí)就可以沿著這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有，教師也參加活動(dòng)，提出問(wèn)題。
比如：10盒一共多少枝？20盒呢？學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
4、導(dǎo)入例題，猜測(cè)得數(shù)。
再問(wèn)：如果買了12盒呢？學(xué)生獨(dú)立猜測(cè)，并記錄結(jié)果。
二、主動(dòng)探索，驗(yàn)證結(jié)果。
怎么驗(yàn)證你猜測(cè)的結(jié)果是否正確？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確應(yīng)該計(jì)算出結(jié)果）。
1、教學(xué)24×12的算法。
（1）學(xué)生利用已有的知識(shí)，獨(dú)立思考解法，并用算式表示出來(lái)。（教師巡視，了解學(xué)生的解答情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）。
（2）明晰計(jì)算思路，匯報(bào)交流，體驗(yàn)算法多樣化。（在電腦上展示學(xué)生的算法）以小組為單位匯報(bào)，其它小組要認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充。（學(xué)生的方法里可能有用豎式的方法，如果沒(méi)有，還需要老師繼續(xù)引導(dǎo)。）。
（3）討論哪種方法最簡(jiǎn)便？
（4）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定最簡(jiǎn)便的方法，引導(dǎo)學(xué)生試寫(xiě)成豎式。
（5）針對(duì)出現(xiàn)的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。
比如，討論大頭蛙提出的問(wèn)題：這個(gè)“4”為什么寫(xiě)在十位上呢？（看豎式）。
明確：因數(shù)12十位上的“1”乘24個(gè)位上的“4”得4個(gè)十，所以4要寫(xiě)在積的十位上。
（6）練習(xí)：如果買了23盒呢？請(qǐng)一名學(xué)生板演，其它在本上做。
三、識(shí)應(yīng)用，擴(kuò)展思維。
1、第39頁(yè)練一練的第1、3小題。
2、趣味練習(xí)。11x1112x1213x13你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嘛？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧！
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇二
63頁(yè)例1、做一做，練習(xí)十五1、2題。
呈現(xiàn)例1的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察。
用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式2412。
1、各組討論：怎樣計(jì)算2412。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。
方法一：
2410=240。
242=48。
240+48=288。
方法二：24。
12。
48242的積。
242410的積（個(gè)位的0不寫(xiě)）。
288。
3、師生評(píng)議。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。
（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。
檢查豎式每一步計(jì)算的'方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。
1、嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算63頁(yè)做一做的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演，講評(píng)。
2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。
1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇三
1．進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1．口算。
2．筆算：743366589。
指名板演，反饋，說(shuō)說(shuō)筆算方法。
3、列式計(jì)算。
4個(gè)21的和7個(gè)56的和3個(gè)48的和。
20個(gè)21的和20個(gè)56的'和60個(gè)48的和。
引出課題。
1．引入例題。
2124的積是多少，說(shuō)說(shuō)理由。
2．學(xué)生討論。
先算什么，再算什么，然后算什么？
用豎式怎么計(jì)算。
3．學(xué)生反饋，選取幾種典型格式討論。
4．得出最正確的書(shū)寫(xiě)形式。
5．試一試。
214356274863。
6．自學(xué)課本，小結(jié)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，要分幾步計(jì)算？怎么算？怎么寫(xiě)？
1．完成書(shū)本中的練習(xí)。
2．找出學(xué)生中的錯(cuò)例進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)。
作業(yè)本p6。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇四
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，相乘每一步都需進(jìn)位（連續(xù)進(jìn)位）。
連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。
0占數(shù)位。
一、鋪墊孕伏。
1、口算：
25×448÷46×5＋778÷6。
3×907×8＋416×54×9＋6。
5×6＋44×7＋66×9＋7。
3×8＋64×9＋78×7＋8。
2、板演：48×22＝。
二、探究新知。
1、出示例3：48×72演示課件“筆算乘法（二）”
（1）分組合作，討論、交流、
（2）一人板演：
（3）訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)百位為什么寫(xiě)3、（第二個(gè)積）。
（4）反饋練習(xí)：
2、出示例4：我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，繞地球一周要用114分、繞地球59周要用多少分？繼續(xù)演示課件“筆算乘法（二）”
（1）讀題，列式并計(jì)算、
（2）出示投影，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)、
114×59＝（）（分）。
答：要用_____分、
3、反饋練習(xí)：
三、全堂。
這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？
四、隨堂練習(xí)。
1、做一做，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的、
2、列式并計(jì)算、
（1）56乘39得多少？
（2）12個(gè)603是多少？
（3）116的48倍是多少？
五、布置作業(yè)。
1、64×59139×43254×36。
89×46308×32105×87。
2、32個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)練習(xí)接力跑、平均每個(gè)同學(xué)跑104米，一共跑了多少米？
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇五
1．使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上，掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計(jì)算方法。
理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。
創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
教師利用多媒體出示畫(huà)面：
學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，每盒彩色筆24支，學(xué)校買了3盒
讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面情景提出問(wèn)題
學(xué)生可能提出以下幾種問(wèn)題：
（1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支？（3）學(xué)校一共買了多少支彩筆？
問(wèn)：如果買了13盒，怎樣列式？2413（出示例1）
主動(dòng)探索
1．教學(xué)例1。
（1）討論2413的算法
（2）匯報(bào)交流
（3）討論哪種方法最簡(jiǎn)便？
（4）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定最簡(jiǎn)便的方法，引導(dǎo)學(xué)生試寫(xiě)成豎式。
（5）針對(duì)出現(xiàn)的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。
2．練習(xí)
（1）第7頁(yè)做一做
（2）練習(xí)二第1題。
練習(xí)后，教師總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
反饋練習(xí)
練習(xí)二第2題
板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）
24
13
72......243的積24......2410的積（個(gè)位的零不寫(xiě)）
312
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇六
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、出示情境圖，提出問(wèn)題。
師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎?
呈現(xiàn)下圍棋的畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績(jī))。讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線交叉組成。引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19×19。
二、探討計(jì)算方法。
1、各組討論：怎樣計(jì)算19×19。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。
3、師生評(píng)議。教師展示三種計(jì)算的方法。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法?為什么?
(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問(wèn)題的`要求。
(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒!
三、練習(xí)。
1、嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。
完成計(jì)算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。
2、完成練習(xí)十六第1題。
獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
四、總結(jié)。
1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇七
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
2、教材所處的地位和作用：
首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)的平臺(tái)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位），以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這為過(guò)度到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)好這節(jié)課的知識(shí)，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法起著舉足輕重的作用。
3、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是教材的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是檢查教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。從教育學(xué)的角度來(lái)講教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想品質(zhì)三方面進(jìn)行明確。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力，滲透教學(xué)源于生活，要用解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（3）情感目標(biāo)：在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
4、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇八
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位筆算乘法）是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第28頁(yè)第一課時(shí)的內(nèi)容。
2、教材所處的地位和作用：
首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)的平臺(tái)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位），以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這為過(guò)度到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)好這節(jié)課的知識(shí)，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法起著舉足輕重的作用。
3、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是教材的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是檢查教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。從教育學(xué)的角度來(lái)講教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想品質(zhì)三方面進(jìn)行明確。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力，滲透教學(xué)源于生活，要用解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（3）情感目標(biāo)：在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
4、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1．同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎催^(guò)電影嗎？笑笑的老師今天也帶著小朋友到電影院看電影去了。（出示書(shū)p31圖）。
2．你從圖上得到什么信息？你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
3．淘氣請(qǐng)我們幫助解決什么問(wèn)題呢？（電影院的座位夠嗎？）。
二．自主探索，交流策略：
1、你能根據(jù)淘氣提出的問(wèn)題自己列式解決嗎？
2、學(xué)生自主探索，列出算式解答；
3、學(xué)生反饋，交流想法：
（1）電影院的座位夠嗎？用估算的方法：最后一個(gè)座位是。
21排26號(hào)，可以看成20排25號(hào)，這樣電影院的座位就有。
20×25=500個(gè)座位，500人應(yīng)該夠坐；
（2）這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？用計(jì)算的方法：
21×26=。
（學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程時(shí)，注意提醒進(jìn)位的問(wèn)題。）。
4、小結(jié)：用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)要注意什么？與上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有什么不同？
三．鞏固練習(xí)：
1、練一練1：學(xué)生進(jìn)行口算比賽，比比誰(shuí)最好最快。
2、練一練2：學(xué)生獨(dú)立完成，注意進(jìn)位問(wèn)題。
3、練一練3、4：學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)審題能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、練一練5：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率。
5、練一練6：這是一道探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再?gòu)闹邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律性。
四．全課總結(jié)：
今天你有什么收獲？你覺(jué)得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇十
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3,200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的.過(guò)程。
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問(wèn)題。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
1、讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。
3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。
4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇十一
2、體驗(yàn)算法的多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、積極思考的習(xí)慣、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神。
掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，能熟練口算。
課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。
1、同學(xué)們，春天來(lái)了，小樹(shù)林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動(dòng)走進(jìn)小樹(shù)林。（課件出現(xiàn)小樹(shù)林）。
2、啊，這里的空氣真清新，這里的樹(shù)木真繁茂。唉，隨風(fēng)飄來(lái)的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來(lái)，還大自然一份和諧，好嗎？（課件出現(xiàn)練習(xí)題）只要你答對(duì)上面的問(wèn)題，這個(gè)愿望就會(huì)立刻實(shí)現(xiàn)，快快行動(dòng)吧。
3、咱們請(qǐng)這一組的同學(xué)來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)好嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？（前兩道）。
1、這么快大家就撿了4個(gè)塑料袋，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。（看圖）。
2、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息？（出示收集塑料袋的信息）。
3、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（你真會(huì)提問(wèn)，把這個(gè)問(wèn)題一起說(shuō)說(shuō)，我寫(xiě)下來(lái)好嗎？）。
4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個(gè)塑料袋？”
5、怎樣列式？
6、25+7怎樣算？先請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。比比那組同學(xué)想得最快，開(kāi)始。
7、這么多同學(xué)想好辦法了，把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
8、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的想法？
（1）這位同學(xué)用的是書(shū)的方法，可以，還有不同的想法嗎？
9、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
10、今后做題時(shí)，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
1、除了塑料袋，同學(xué)們還見(jiàn)了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）。
2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（師板書(shū)）。
3、這兩個(gè)問(wèn)題有同桌分工合作完成。一人選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題來(lái)解答。完成后與你的同位交流一下你寫(xiě)得算式及你的算法。
1、連線。
今天我們的環(huán)保行動(dòng)可這有成效，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾，我們?cè)搶⑺鼈冄b到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧。看你連得對(duì)不對(duì)。集體訂正。
2、直接寫(xiě)得數(shù)。
3、看圖列式。
（1）你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手，同學(xué)們，你們知道嗎，在動(dòng)物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵，讓我們們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下他們吧。
（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問(wèn)題？
（3）指名提問(wèn)，你能解答這個(gè)問(wèn)題嗎？江算是寫(xiě)到橫線上。
（4）還有不同的問(wèn)題嗎？（指名說(shuō)）將算式寫(xiě)下來(lái)。
4、小結(jié)布置作業(yè)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇十二
教材分析說(shuō)明：
教材選擇了沒(méi)有擰緊的水龍頭滴水，每天白白流掉12千克水和2個(gè)月浪費(fèi)多少千克水?的問(wèn)題情境。同時(shí)給出某一年3、4月份兩個(gè)月的日歷表。這個(gè)問(wèn)題的解決，可以有不同的計(jì)算方法。一是先算出每個(gè)月浪費(fèi)多少水，再相加；二是先算出兩個(gè)月一共有多少，再算乘法。第二種方法就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的方法。教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的自主嘗試計(jì)算和交流的機(jī)會(huì)，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算方法。本節(jié)課在知識(shí)窗中，介紹了格子乘法，也叫鋪地錦，教師可利用配備的課件進(jìn)行講解，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程。
【德育教學(xué)點(diǎn)】在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)。
水，是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹，一個(gè)健康的人，如果4天喝不到水，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。中國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家。因此，愛(ài)護(hù)水資源就是愛(ài)護(hù)我們的生命！
教師談話引入，學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。
二、自主探索。
出示問(wèn)題：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰惆桑?BR> 學(xué)生試做，先討論兩個(gè)月是多少天？
（1）1231=372（千克）1230=360（千克）372＋360＝732（千克）。
（2）31＋30＝61（天）1261=732（千克）。
答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。
三、合作交流。
1.小組交流。
請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2.全班交流。
哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
3.在講解時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位乘豎式的計(jì)算方法。
1.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。
2.各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議。
3.你能介紹一下本題豎式的書(shū)寫(xiě)格式嗎？（注意進(jìn)位）。
四、實(shí)踐與應(yīng)用。
1.先計(jì)算，再驗(yàn)算。
582369515792。
2.書(shū)上41頁(yè)第1、3題。
1.133435195244。
2.先獨(dú)立完成再交流。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
（1）1231＝372（千克）（2）31＋30＝61（天）。
1230＝360（千克）1261＝732（千克）。
372＋360＝732（千克）。
答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇十三
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第2~3頁(yè)例2。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程。
(出示例2的情景圖)。
教師：一共有多少袋面粉？你們是怎么數(shù)的？
學(xué)生：每堆有10袋，3堆就有30袋。
教師：如果要算出這30袋面粉共總多少千克，我們還要知道什么條件才行？
學(xué)生：每袋面粉是多少千克？是25千克。
教師：現(xiàn)在可以求出這些面粉共重多少了嗎？怎樣列算式？
學(xué)生：25×30=。
教師：這道題可以用哪些方法來(lái)計(jì)算呢？把你的想法和你的小伙伴商量商量吧！
學(xué)生間相互討論，教師也參與到他們的討論中。
學(xué)生1：我認(rèn)為應(yīng)該這樣算。我們上節(jié)課學(xué)過(guò)25×10，25×10=250，再乘上3，250×3=750。
學(xué)生2：我們的方法和他的不一樣，我們是用25×3=75，再用75×10=750。
……。
教師出示練習(xí)題：
21×20=45×30=50×32=。
學(xué)生做題時(shí)，教師察看作業(yè)情況。
教師：你們又是怎么算這些題的呢？
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)p63例1及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過(guò)程，以逐步掌握算法、形成技能。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算乘法的順序與第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、答題紙。
教學(xué)過(guò)程：
小紅和大家一樣，也是一個(gè)非常愛(ài)讀書(shū)的孩子，星期天她和媽媽一起來(lái)到書(shū)店買書(shū)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書(shū)12本，每本24元。)。
師：根據(jù)這些信息，你想提出一個(gè)什么問(wèn)題?
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生的自主性?！俊?BR> 預(yù)設(shè)生：一共花多少元?
師：這也是小紅正在思考的問(wèn)題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學(xué)生列算式，師板書(shū)24×12。
師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！俊?BR> 1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。
師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)。
生1：把12估成10,24×10=240。
請(qǐng)學(xué)生思考，這個(gè)240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學(xué)生說(shuō)想法，課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288。
生2：把24看成20,20×12=240。
師：也是240元，這次，又少計(jì)算了哪一部分呢?
學(xué)生口算4×12=48，240+48=288。
生3：把24看成20,把12看成10，20×10=200。
課件演示20×10=200這部分，計(jì)算一共花了多少錢?還要計(jì)算哪一部分?
(2)回顧口算過(guò)程，為筆算作好鋪墊。
請(qǐng)學(xué)生回想一下口算的過(guò)程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流。
把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。
2、筆算。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著口算的過(guò)程，試著用豎式的形式來(lái)計(jì)算24×12=?
請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，然后小組討論豎式。
展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：
預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式。
預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式，有+號(hào)，240后面寫(xiě)0.
預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式，無(wú)+號(hào)，240后面無(wú)0.
……。
學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問(wèn)題。)。
3.梳理過(guò)程。
(1)課件演示，理解算理，掌握算法。
先計(jì)算兩本書(shū)的價(jià)格，用個(gè)位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書(shū)的價(jià)格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)(十)，也就是240，所以后面這個(gè)0可以省略不寫(xiě)。最后把它們(加起來(lái))，計(jì)算的就是12本書(shū)的價(jià)格了。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書(shū)，學(xué)生理解算理。動(dòng)態(tài)的課件演示，幫助學(xué)生掌握算法。】。
請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請(qǐng)?jiān)谔骄恐袑?xiě)錯(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍。
【設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程?！俊?BR> (2)師生共同板書(shū)，梳理算法，加深理解。
現(xiàn)在沒(méi)有了書(shū)，我們?cè)僖黄鸢堰@個(gè)筆算過(guò)程寫(xiě)在黑板上。
學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)豎式。
(3)比較優(yōu)化方法。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)比口算過(guò)程和筆算過(guò)程，選擇自己喜歡的方法，說(shuō)說(shuō)理由。
當(dāng)我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候，可以直接用口算的方法，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候，用豎式計(jì)算更簡(jiǎn)便一些。
請(qǐng)同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22=43×12=。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
【設(shè)計(jì)意圖：題不在多，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況。】。
今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書(shū)，每本書(shū)24元，又該怎么計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們課下動(dòng)腦筋好好研究研究。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇十五
1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。
熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
提問(wèn)：第一單元即將結(jié)束，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
引入：這節(jié)課我們將通過(guò)系統(tǒng)地整理，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識(shí)。
1.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第1題。
讓學(xué)生先口算，再說(shuō)說(shuō)口算方法。
師小結(jié)：（1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，再在這個(gè)積的末尾添上幾個(gè)0。
（2）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位，并注意進(jìn)位。
2.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名上臺(tái)板演。
教師要通過(guò)具體的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生歸納出：
（1）計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，先用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)字，所得積的末位對(duì)齊乘數(shù)的個(gè)位；再用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)字，所得積的末位對(duì)齊乘數(shù)的十位。最后把兩個(gè)積加起來(lái)。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
（2）引導(dǎo)：計(jì)算時(shí)，你通常會(huì)出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤，你想提醒同學(xué)們注意什么？
3.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第3題。
指名估算，并引導(dǎo)學(xué)生回憶估算的.方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數(shù)看作最接近它的整十、整百的數(shù)來(lái)算。一般是先找出兩個(gè)乘數(shù)的近似數(shù)，再把這兩個(gè)近似數(shù)相乘。
將全班分成四大組，每組完成一題，再互相檢驗(yàn)，看看和估算的結(jié)果是否接近。
4.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第8題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，明確表格填寫(xiě)的要求。
學(xué)生獨(dú)立完成，再組織比較，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
5.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第10題。
（1）出示第一組題，先讓學(xué)生計(jì)算，再組織對(duì)比，交流上下兩題之間的聯(lián)系。
（2）出示第二組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織對(duì)比上下兩題之間的聯(lián)系。
（3）出示第三組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流上下兩題的聯(lián)系。
6.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第11題。
（1）出示第一組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。
（2）出示第二組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。
歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€(gè)乘數(shù)分別是7的1倍、2倍、3倍……
1.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第4題。
出示表格，讓學(xué)生算一算、填一填，再說(shuō)說(shuō)表中數(shù)量之間的關(guān)系。
得出：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)
2.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第5題。
出示情境圖，讓學(xué)生讀懂題意。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流：不可能是第一種，第一種是48元，48×19大約是1000元，超過(guò)800元，可能是第二種38元的籃球，38×19大約是800元，且低于800元，第三種是28元，28×19大約是600元，不需要付800元，所以是第二種籃球。
追問(wèn)：買籃球一共要用多少元？應(yīng)找回多少元？
3.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第7題。
讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)要求“電視機(jī)多少臺(tái)”需要先求什么。
4.完成教材第17頁(yè)“復(fù)習(xí)”第12、13題。
讓學(xué)生默讀題目，理解題意。
引導(dǎo)：先確定已知條件和所求問(wèn)題，再找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，想想可以算出什么，再進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成后教師評(píng)講。
5.完成教材第17頁(yè)“復(fù)習(xí)”第15題。
讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過(guò)的方位知識(shí)，弄清圖中幾處地點(diǎn)的相應(yīng)位置關(guān)系。然后再根據(jù)計(jì)算的結(jié)果在平面圖上指一指或畫(huà)一畫(huà)。最后全班交流，訂正。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
《補(bǔ)》
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇一
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，學(xué)生通過(guò)前面學(xué)習(xí)不進(jìn)位的筆算乘法，初步了解了乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，理解筆算的算理。本課教學(xué)進(jìn)位的，是為了進(jìn)一步讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，從而幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
“數(shù)的運(yùn)算”在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中占有重要的地位。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。計(jì)算能力是每個(gè)公民具備的基本素養(yǎng)之一。
1、結(jié)合彩筆問(wèn)題，經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問(wèn)題，在口算乘法的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位的）筆算乘法計(jì)算方法的過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
3、在與他人交流各自算法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解用一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：
1、教師利用多媒體出示畫(huà)面：學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，每盒彩色筆24枝。
2、讓學(xué)生觀察情景圖，了解圖中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)畫(huà)面情景提出問(wèn)題，自己嘗試解答。
3、全班交流，進(jìn)行互評(píng)。
學(xué)生可能提出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這時(shí)就可以沿著這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有，教師也參加活動(dòng)，提出問(wèn)題。
比如：10盒一共多少枝？20盒呢？學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
4、導(dǎo)入例題，猜測(cè)得數(shù)。
再問(wèn)：如果買了12盒呢？學(xué)生獨(dú)立猜測(cè)，并記錄結(jié)果。
二、主動(dòng)探索，驗(yàn)證結(jié)果。
怎么驗(yàn)證你猜測(cè)的結(jié)果是否正確？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確應(yīng)該計(jì)算出結(jié)果）。
1、教學(xué)24×12的算法。
（1）學(xué)生利用已有的知識(shí)，獨(dú)立思考解法，并用算式表示出來(lái)。（教師巡視，了解學(xué)生的解答情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）。
（2）明晰計(jì)算思路，匯報(bào)交流，體驗(yàn)算法多樣化。（在電腦上展示學(xué)生的算法）以小組為單位匯報(bào)，其它小組要認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充。（學(xué)生的方法里可能有用豎式的方法，如果沒(méi)有，還需要老師繼續(xù)引導(dǎo)。）。
（3）討論哪種方法最簡(jiǎn)便？
（4）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定最簡(jiǎn)便的方法，引導(dǎo)學(xué)生試寫(xiě)成豎式。
（5）針對(duì)出現(xiàn)的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。
比如，討論大頭蛙提出的問(wèn)題：這個(gè)“4”為什么寫(xiě)在十位上呢？（看豎式）。
明確：因數(shù)12十位上的“1”乘24個(gè)位上的“4”得4個(gè)十，所以4要寫(xiě)在積的十位上。
（6）練習(xí)：如果買了23盒呢？請(qǐng)一名學(xué)生板演，其它在本上做。
三、識(shí)應(yīng)用，擴(kuò)展思維。
1、第39頁(yè)練一練的第1、3小題。
2、趣味練習(xí)。11x1112x1213x13你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嘛？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧！
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇二
63頁(yè)例1、做一做，練習(xí)十五1、2題。
呈現(xiàn)例1的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察。
用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式2412。
1、各組討論：怎樣計(jì)算2412。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。
方法一：
2410=240。
242=48。
240+48=288。
方法二：24。
12。
48242的積。
242410的積（個(gè)位的0不寫(xiě)）。
288。
3、師生評(píng)議。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。
（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。
檢查豎式每一步計(jì)算的'方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。
1、嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算63頁(yè)做一做的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演，講評(píng)。
2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。
1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇三
1．進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1．口算。
2．筆算：743366589。
指名板演，反饋，說(shuō)說(shuō)筆算方法。
3、列式計(jì)算。
4個(gè)21的和7個(gè)56的和3個(gè)48的和。
20個(gè)21的和20個(gè)56的'和60個(gè)48的和。
引出課題。
1．引入例題。
2124的積是多少，說(shuō)說(shuō)理由。
2．學(xué)生討論。
先算什么，再算什么，然后算什么？
用豎式怎么計(jì)算。
3．學(xué)生反饋，選取幾種典型格式討論。
4．得出最正確的書(shū)寫(xiě)形式。
5．試一試。
214356274863。
6．自學(xué)課本，小結(jié)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，要分幾步計(jì)算？怎么算？怎么寫(xiě)？
1．完成書(shū)本中的練習(xí)。
2．找出學(xué)生中的錯(cuò)例進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)。
作業(yè)本p6。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇四
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，相乘每一步都需進(jìn)位（連續(xù)進(jìn)位）。
連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。
0占數(shù)位。
一、鋪墊孕伏。
1、口算：
25×448÷46×5＋778÷6。
3×907×8＋416×54×9＋6。
5×6＋44×7＋66×9＋7。
3×8＋64×9＋78×7＋8。
2、板演：48×22＝。
二、探究新知。
1、出示例3：48×72演示課件“筆算乘法（二）”
（1）分組合作，討論、交流、
（2）一人板演：
（3）訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)百位為什么寫(xiě)3、（第二個(gè)積）。
（4）反饋練習(xí)：
2、出示例4：我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，繞地球一周要用114分、繞地球59周要用多少分？繼續(xù)演示課件“筆算乘法（二）”
（1）讀題，列式并計(jì)算、
（2）出示投影，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)、
114×59＝（）（分）。
答：要用_____分、
3、反饋練習(xí)：
三、全堂。
這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？
四、隨堂練習(xí)。
1、做一做，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的、
2、列式并計(jì)算、
（1）56乘39得多少？
（2）12個(gè)603是多少？
（3）116的48倍是多少？
五、布置作業(yè)。
1、64×59139×43254×36。
89×46308×32105×87。
2、32個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)練習(xí)接力跑、平均每個(gè)同學(xué)跑104米，一共跑了多少米？
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇五
1．使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上，掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計(jì)算方法。
理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。
創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
教師利用多媒體出示畫(huà)面：
學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，每盒彩色筆24支，學(xué)校買了3盒
讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面情景提出問(wèn)題
學(xué)生可能提出以下幾種問(wèn)題：
（1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支？（3）學(xué)校一共買了多少支彩筆？
問(wèn)：如果買了13盒，怎樣列式？2413（出示例1）
主動(dòng)探索
1．教學(xué)例1。
（1）討論2413的算法
（2）匯報(bào)交流
（3）討論哪種方法最簡(jiǎn)便？
（4）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定最簡(jiǎn)便的方法，引導(dǎo)學(xué)生試寫(xiě)成豎式。
（5）針對(duì)出現(xiàn)的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。
2．練習(xí)
（1）第7頁(yè)做一做
（2）練習(xí)二第1題。
練習(xí)后，教師總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
反饋練習(xí)
練習(xí)二第2題
板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）
24
13
72......243的積24......2410的積（個(gè)位的零不寫(xiě)）
312
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇六
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、出示情境圖，提出問(wèn)題。
師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎?
呈現(xiàn)下圍棋的畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績(jī))。讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線交叉組成。引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19×19。
二、探討計(jì)算方法。
1、各組討論：怎樣計(jì)算19×19。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。
3、師生評(píng)議。教師展示三種計(jì)算的方法。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法?為什么?
(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問(wèn)題的`要求。
(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒!
三、練習(xí)。
1、嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。
完成計(jì)算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。
2、完成練習(xí)十六第1題。
獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
四、總結(jié)。
1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇七
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
2、教材所處的地位和作用：
首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)的平臺(tái)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位），以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這為過(guò)度到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)好這節(jié)課的知識(shí)，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法起著舉足輕重的作用。
3、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是教材的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是檢查教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。從教育學(xué)的角度來(lái)講教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想品質(zhì)三方面進(jìn)行明確。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力，滲透教學(xué)源于生活，要用解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（3）情感目標(biāo)：在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
4、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇八
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位筆算乘法）是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第28頁(yè)第一課時(shí)的內(nèi)容。
2、教材所處的地位和作用：
首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)的平臺(tái)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位），以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這為過(guò)度到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)好這節(jié)課的知識(shí)，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法起著舉足輕重的作用。
3、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是教材的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是檢查教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。從教育學(xué)的角度來(lái)講教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想品質(zhì)三方面進(jìn)行明確。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力，滲透教學(xué)源于生活，要用解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（3）情感目標(biāo)：在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
4、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1．同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎催^(guò)電影嗎？笑笑的老師今天也帶著小朋友到電影院看電影去了。（出示書(shū)p31圖）。
2．你從圖上得到什么信息？你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
3．淘氣請(qǐng)我們幫助解決什么問(wèn)題呢？（電影院的座位夠嗎？）。
二．自主探索，交流策略：
1、你能根據(jù)淘氣提出的問(wèn)題自己列式解決嗎？
2、學(xué)生自主探索，列出算式解答；
3、學(xué)生反饋，交流想法：
（1）電影院的座位夠嗎？用估算的方法：最后一個(gè)座位是。
21排26號(hào)，可以看成20排25號(hào)，這樣電影院的座位就有。
20×25=500個(gè)座位，500人應(yīng)該夠坐；
（2）這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？用計(jì)算的方法：
21×26=。
（學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程時(shí)，注意提醒進(jìn)位的問(wèn)題。）。
4、小結(jié)：用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)要注意什么？與上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有什么不同？
三．鞏固練習(xí)：
1、練一練1：學(xué)生進(jìn)行口算比賽，比比誰(shuí)最好最快。
2、練一練2：學(xué)生獨(dú)立完成，注意進(jìn)位問(wèn)題。
3、練一練3、4：學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)審題能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、練一練5：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率。
5、練一練6：這是一道探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再?gòu)闹邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律性。
四．全課總結(jié)：
今天你有什么收獲？你覺(jué)得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇十
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3,200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的.過(guò)程。
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問(wèn)題。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
1、讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。
3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。
4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇十一
2、體驗(yàn)算法的多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、積極思考的習(xí)慣、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神。
掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，能熟練口算。
課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。
1、同學(xué)們，春天來(lái)了，小樹(shù)林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動(dòng)走進(jìn)小樹(shù)林。（課件出現(xiàn)小樹(shù)林）。
2、啊，這里的空氣真清新，這里的樹(shù)木真繁茂。唉，隨風(fēng)飄來(lái)的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來(lái)，還大自然一份和諧，好嗎？（課件出現(xiàn)練習(xí)題）只要你答對(duì)上面的問(wèn)題，這個(gè)愿望就會(huì)立刻實(shí)現(xiàn)，快快行動(dòng)吧。
3、咱們請(qǐng)這一組的同學(xué)來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)好嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？（前兩道）。
1、這么快大家就撿了4個(gè)塑料袋，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。（看圖）。
2、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息？（出示收集塑料袋的信息）。
3、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（你真會(huì)提問(wèn)，把這個(gè)問(wèn)題一起說(shuō)說(shuō)，我寫(xiě)下來(lái)好嗎？）。
4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個(gè)塑料袋？”
5、怎樣列式？
6、25+7怎樣算？先請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。比比那組同學(xué)想得最快，開(kāi)始。
7、這么多同學(xué)想好辦法了，把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
8、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的想法？
（1）這位同學(xué)用的是書(shū)的方法，可以，還有不同的想法嗎？
9、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
10、今后做題時(shí)，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
1、除了塑料袋，同學(xué)們還見(jiàn)了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）。
2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（師板書(shū)）。
3、這兩個(gè)問(wèn)題有同桌分工合作完成。一人選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題來(lái)解答。完成后與你的同位交流一下你寫(xiě)得算式及你的算法。
1、連線。
今天我們的環(huán)保行動(dòng)可這有成效，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾，我們?cè)搶⑺鼈冄b到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧。看你連得對(duì)不對(duì)。集體訂正。
2、直接寫(xiě)得數(shù)。
3、看圖列式。
（1）你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手，同學(xué)們，你們知道嗎，在動(dòng)物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵，讓我們們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下他們吧。
（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問(wèn)題？
（3）指名提問(wèn)，你能解答這個(gè)問(wèn)題嗎？江算是寫(xiě)到橫線上。
（4）還有不同的問(wèn)題嗎？（指名說(shuō)）將算式寫(xiě)下來(lái)。
4、小結(jié)布置作業(yè)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇十二
教材分析說(shuō)明：
教材選擇了沒(méi)有擰緊的水龍頭滴水，每天白白流掉12千克水和2個(gè)月浪費(fèi)多少千克水?的問(wèn)題情境。同時(shí)給出某一年3、4月份兩個(gè)月的日歷表。這個(gè)問(wèn)題的解決，可以有不同的計(jì)算方法。一是先算出每個(gè)月浪費(fèi)多少水，再相加；二是先算出兩個(gè)月一共有多少，再算乘法。第二種方法就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的方法。教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的自主嘗試計(jì)算和交流的機(jī)會(huì)，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算方法。本節(jié)課在知識(shí)窗中，介紹了格子乘法，也叫鋪地錦，教師可利用配備的課件進(jìn)行講解，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程。
【德育教學(xué)點(diǎn)】在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)。
水，是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹，一個(gè)健康的人，如果4天喝不到水，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。中國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家。因此，愛(ài)護(hù)水資源就是愛(ài)護(hù)我們的生命！
教師談話引入，學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。
二、自主探索。
出示問(wèn)題：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰惆桑?BR> 學(xué)生試做，先討論兩個(gè)月是多少天？
（1）1231=372（千克）1230=360（千克）372＋360＝732（千克）。
（2）31＋30＝61（天）1261=732（千克）。
答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。
三、合作交流。
1.小組交流。
請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2.全班交流。
哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
3.在講解時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位乘豎式的計(jì)算方法。
1.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。
2.各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議。
3.你能介紹一下本題豎式的書(shū)寫(xiě)格式嗎？（注意進(jìn)位）。
四、實(shí)踐與應(yīng)用。
1.先計(jì)算，再驗(yàn)算。
582369515792。
2.書(shū)上41頁(yè)第1、3題。
1.133435195244。
2.先獨(dú)立完成再交流。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
（1）1231＝372（千克）（2）31＋30＝61（天）。
1230＝360（千克）1261＝732（千克）。
372＋360＝732（千克）。
答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇十三
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第2~3頁(yè)例2。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程。
(出示例2的情景圖)。
教師：一共有多少袋面粉？你們是怎么數(shù)的？
學(xué)生：每堆有10袋，3堆就有30袋。
教師：如果要算出這30袋面粉共總多少千克，我們還要知道什么條件才行？
學(xué)生：每袋面粉是多少千克？是25千克。
教師：現(xiàn)在可以求出這些面粉共重多少了嗎？怎樣列算式？
學(xué)生：25×30=。
教師：這道題可以用哪些方法來(lái)計(jì)算呢？把你的想法和你的小伙伴商量商量吧！
學(xué)生間相互討論，教師也參與到他們的討論中。
學(xué)生1：我認(rèn)為應(yīng)該這樣算。我們上節(jié)課學(xué)過(guò)25×10，25×10=250，再乘上3，250×3=750。
學(xué)生2：我們的方法和他的不一樣，我們是用25×3=75，再用75×10=750。
……。
教師出示練習(xí)題：
21×20=45×30=50×32=。
學(xué)生做題時(shí)，教師察看作業(yè)情況。
教師：你們又是怎么算這些題的呢？
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)p63例1及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過(guò)程，以逐步掌握算法、形成技能。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算乘法的順序與第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、答題紙。
教學(xué)過(guò)程：
小紅和大家一樣，也是一個(gè)非常愛(ài)讀書(shū)的孩子，星期天她和媽媽一起來(lái)到書(shū)店買書(shū)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書(shū)12本，每本24元。)。
師：根據(jù)這些信息，你想提出一個(gè)什么問(wèn)題?
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生的自主性?！俊?BR> 預(yù)設(shè)生：一共花多少元?
師：這也是小紅正在思考的問(wèn)題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學(xué)生列算式，師板書(shū)24×12。
師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！俊?BR> 1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。
師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)。
生1：把12估成10,24×10=240。
請(qǐng)學(xué)生思考，這個(gè)240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學(xué)生說(shuō)想法，課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288。
生2：把24看成20,20×12=240。
師：也是240元，這次，又少計(jì)算了哪一部分呢?
學(xué)生口算4×12=48，240+48=288。
生3：把24看成20,把12看成10，20×10=200。
課件演示20×10=200這部分，計(jì)算一共花了多少錢?還要計(jì)算哪一部分?
(2)回顧口算過(guò)程，為筆算作好鋪墊。
請(qǐng)學(xué)生回想一下口算的過(guò)程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流。
把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。
2、筆算。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著口算的過(guò)程，試著用豎式的形式來(lái)計(jì)算24×12=?
請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，然后小組討論豎式。
展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：
預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式。
預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式，有+號(hào)，240后面寫(xiě)0.
預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式，無(wú)+號(hào)，240后面無(wú)0.
……。
學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問(wèn)題。)。
3.梳理過(guò)程。
(1)課件演示，理解算理，掌握算法。
先計(jì)算兩本書(shū)的價(jià)格，用個(gè)位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書(shū)的價(jià)格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)(十)，也就是240，所以后面這個(gè)0可以省略不寫(xiě)。最后把它們(加起來(lái))，計(jì)算的就是12本書(shū)的價(jià)格了。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書(shū)，學(xué)生理解算理。動(dòng)態(tài)的課件演示，幫助學(xué)生掌握算法。】。
請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請(qǐng)?jiān)谔骄恐袑?xiě)錯(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍。
【設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程?！俊?BR> (2)師生共同板書(shū)，梳理算法，加深理解。
現(xiàn)在沒(méi)有了書(shū)，我們?cè)僖黄鸢堰@個(gè)筆算過(guò)程寫(xiě)在黑板上。
學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)豎式。
(3)比較優(yōu)化方法。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)比口算過(guò)程和筆算過(guò)程，選擇自己喜歡的方法，說(shuō)說(shuō)理由。
當(dāng)我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候，可以直接用口算的方法，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候，用豎式計(jì)算更簡(jiǎn)便一些。
請(qǐng)同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22=43×12=。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
【設(shè)計(jì)意圖：題不在多，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況。】。
今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書(shū)，每本書(shū)24元，又該怎么計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們課下動(dòng)腦筋好好研究研究。
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案篇十五
1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。
熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
提問(wèn)：第一單元即將結(jié)束，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
引入：這節(jié)課我們將通過(guò)系統(tǒng)地整理，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識(shí)。
1.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第1題。
讓學(xué)生先口算，再說(shuō)說(shuō)口算方法。
師小結(jié)：（1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，再在這個(gè)積的末尾添上幾個(gè)0。
（2）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位，并注意進(jìn)位。
2.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名上臺(tái)板演。
教師要通過(guò)具體的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生歸納出：
（1）計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，先用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)字，所得積的末位對(duì)齊乘數(shù)的個(gè)位；再用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)字，所得積的末位對(duì)齊乘數(shù)的十位。最后把兩個(gè)積加起來(lái)。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
（2）引導(dǎo)：計(jì)算時(shí)，你通常會(huì)出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤，你想提醒同學(xué)們注意什么？
3.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第3題。
指名估算，并引導(dǎo)學(xué)生回憶估算的.方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數(shù)看作最接近它的整十、整百的數(shù)來(lái)算。一般是先找出兩個(gè)乘數(shù)的近似數(shù)，再把這兩個(gè)近似數(shù)相乘。
將全班分成四大組，每組完成一題，再互相檢驗(yàn)，看看和估算的結(jié)果是否接近。
4.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第8題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，明確表格填寫(xiě)的要求。
學(xué)生獨(dú)立完成，再組織比較，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
5.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第10題。
（1）出示第一組題，先讓學(xué)生計(jì)算，再組織對(duì)比，交流上下兩題之間的聯(lián)系。
（2）出示第二組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織對(duì)比上下兩題之間的聯(lián)系。
（3）出示第三組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流上下兩題的聯(lián)系。
6.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第11題。
（1）出示第一組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。
（2）出示第二組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。
歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€(gè)乘數(shù)分別是7的1倍、2倍、3倍……
1.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第4題。
出示表格，讓學(xué)生算一算、填一填，再說(shuō)說(shuō)表中數(shù)量之間的關(guān)系。
得出：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)
2.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第5題。
出示情境圖，讓學(xué)生讀懂題意。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流：不可能是第一種，第一種是48元，48×19大約是1000元，超過(guò)800元，可能是第二種38元的籃球，38×19大約是800元，且低于800元，第三種是28元，28×19大約是600元，不需要付800元，所以是第二種籃球。
追問(wèn)：買籃球一共要用多少元？應(yīng)找回多少元？
3.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第7題。
讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)要求“電視機(jī)多少臺(tái)”需要先求什么。
4.完成教材第17頁(yè)“復(fù)習(xí)”第12、13題。
讓學(xué)生默讀題目，理解題意。
引導(dǎo)：先確定已知條件和所求問(wèn)題，再找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，想想可以算出什么，再進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成后教師評(píng)講。
5.完成教材第17頁(yè)“復(fù)習(xí)”第15題。
讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過(guò)的方位知識(shí)，弄清圖中幾處地點(diǎn)的相應(yīng)位置關(guān)系。然后再根據(jù)計(jì)算的結(jié)果在平面圖上指一指或畫(huà)一畫(huà)。最后全班交流，訂正。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
《補(bǔ)》