教案可以促進教師對學生的個體差異和特點的關注。編寫教案時要充分考慮學生的知識背景和學習水平，采用循序漸進的教學策略。每個教案范例都經(jīng)過精心設計和反復修改，具有較高的教學實用性和指導性。
我的小腳丫教案篇一
本次活動是一個綜合活動，包含健康和美術兩個領域，首先通過游戲的形式讓幼兒了解腳的作用，并引導幼兒進行討論，從而了解怎樣保護自己的小腳。其次通過故事《不愛洗腳的冬冬》來引出另一主題，讓幼兒了解不洗腳的后果，同時通過教師情境化的語言示范洗腳（畫直線、圓圈），讓幼兒學習畫直線、圓圈，從而掌握這二個技能，是一個非常適合小班幼兒年齡特點的活動。
[目標預設]。
1、感受腳的作用，了解保護腳的基本常識。
2、學習用直線、畫圓的方式進行作畫，對繪畫活動感興趣。
3、樂意參與活動，懂得要勤洗腳、勤剪趾甲。
[重點、難點]。
了解腳的作用及怎樣保護腳的基本常識以及掌握畫直線和圓圈的技能。
[設計理念]。
《幼兒園教育指導綱要》在健康領域的內(nèi)容和要求中明確提出，要教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，要培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習慣。同時對于小班幼兒來說，結合故事的方式讓幼兒在故事情境中學習作畫是一種較好的方法，鑒于以上原由，我選擇了《我的小腳丫》這一題材作為本次活動內(nèi)容。讓幼兒在認識腳的基礎上樂意洗腳，從而激發(fā)起幼兒講衛(wèi)生的好習慣，同時學習用直線、畫圓的.方式進行作畫，發(fā)展幼兒的繪畫能力。
[設計思路]。
1、游戲導入：通過游戲“小腳丫真能干”讓幼兒初步了解腳的作用。
2、保護小腳：組織幼兒進行討論，在討論中了解如何保護小腳并養(yǎng)成勤洗腳、剪指甲的習慣。
3、故事導入：以不愛洗腳的冬冬為切入點，讓幼兒了解不洗腳的后果。
4、幼兒作畫：通過示范講解――交代要求（明確操作要求）――幼兒操作、教師巡回指導――展示幼兒作品等環(huán)節(jié)讓幼兒學習用直線、畫圓的方式來進行作畫，發(fā)展幼兒的繪畫能力。
[教學準備]。
1、課件ppt。
2、操作材料人手一份，蠟筆。
[教學過程]。
一、談話：認識小腳。
1、游戲導入。
（1）師：寶寶們，剛才我們是怎么過來的呀？（走過來的）用什么走的呢？（腳）我們有幾只腳??？（兩只）對啦，兩只腳我們叫做一雙腳，兩只腳叫什么呀？（一雙腳）。
（2）我們的小腳除了會“走”還可以做什么動作呢？游戲：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉個圈，停下來（把“走一走”改為跳、踢、跑）。
（3）師小結：我們的小腳真能干，可以做走、跑、跳、踢等動作，學會了這些動作以后，我們就可以踢足球、賽跑、騎自行車、跳舞、跳繩。。。做好事情了。
2、保護小腳。
（1）師：我們的小腳用途真大，那我們平時怎么來保護我們的小腳？請你和邊上的好朋友討論一下（幼兒討論）。
（2）師：誰來說一說，你有什么好辦法？（1、睡覺前洗腳，常剪腳指甲，冬天到了腳變得干干的，我們還可以涂一點防護油。2、不能光腳走路，冬天到了穿上鞋子和襪子，暖暖的，這樣才不會感冒。）。
（3）師小結：不能光腳走路、睡覺前要洗腳，常剪腳指甲，冬天到了，除了要洗腳以外還要涂一點防護油，這些都是保護小腳的好辦法。
二、繪畫：洗腳。
1、故事導入。
（2）師邊播放課件邊講述故事。
我的小腳丫教案篇二
根據(jù)托班幼兒好奇好動、對什么事情都充滿興趣的這一點，在教學活動中，將科學、藝術、語言等有機地結合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在玩中學到知識。通過創(chuàng)設情景、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗在游戲中小腳丫的快樂。
科學、語言、藝術
1、鍛煉腳丫的靈活性，體驗赤足活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
3、通過幼兒親自活動，復習鞏固對腳丫的認識。并能把腳觸到物體的感覺說來。
重點鍛煉腳丫的靈活性，難點能把腳觸到物體的感覺說出來。
集體、分組
1、課件（1）“小腳丫在長大”；課件 （2）“腳丫本領大”
2、錄音機、音樂磁帶、、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚。
一、導入
通過觀看課件1：“小腳丫在長大”，吸引幼兒探索的興趣，引出課題。
二、展開
1、幼兒圍坐圓圈，互相說一下自己腳丫長的什么樣。
2、給老師說一說腳丫長的什么樣？（邊說邊指出來，有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟）
3、觀看課件2：“腳丫本領大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就的本領）。
4、游戲《愛玩的小腳丫》：組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳，鼓勵幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受，體驗赤足活動的樂趣。
5、游戲《能干的小腳丫》：通過走、跑、跳等活動，體驗腳丫的用途。教師適時教育孩子自己走，不讓大人抱。
6、教育幼兒平時要保護好自己的小腳丫。
三、結束
教師和幼兒一起隨音樂跳腳鈴舞，結束活動。
四、延伸
請幼兒到陶藝室印下自己的腳印，明年看看腳丫是不是長大了，并祝愿小朋友快了健康地成長！
我的小腳丫教案篇三
活動目標：
1、自主尋找周圍壞境中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。
活動重難點：
自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。
活動準備：
小勺若干，
活動過程：
一、設計情景。
引導幼兒說出生活當中的各種聲音。
師：我們家里有個小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才會起床，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么(上廁所，洗臉刷牙吃飯喝水。。。)吃飽飯了，這個小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什么聲音(各種車聲，小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候)。
小結：在我們的周圍你只要細細的聆聽，就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。
二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個小朋友手里都有一把勺子，大家動動腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。
三、活動結束。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音。
我的小腳丫教案篇四
1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。
2、練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。
3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。
人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張。
1、交代任務，激發(fā)興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領?，F(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。
2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。
(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢!
3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)。
4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。
5、練習夾報紙走和跳。
(1)出示報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。
6、練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉。
(1)教師示范用腳撕報紙。
(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。
7、游戲“夾紙團跳”
(1)自由練習，盡量投遠。
(2)組織比賽，看誰投得遠。
8、游戲“砸標靶”
出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。
引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。
本活動具有以下特點：
一是具有很強的趣味性。主要體現(xiàn)在將枯燥的腳部訓練設計成“小腳丫去旅行”的游戲活動，以雙腳夾報紙?zhí)?、雙腳撕報紙、雙腳夾報紙團砸標靶等活動貫穿起來。由于不斷變換腳部的運動方式，大大增強了幼兒練習的興趣。使幼兒在充分的自主活動中獲得了積極的經(jīng)驗，既愉悅了身心，也充分鍛煉了腳部的肌肉。
二是活動形式自由、開放。整個活動中教師與幼兒光著腳丫做各種有趣的.游戲，沒有嚴格的隊形變換，沒有明確要求應完成的動作難度，而是不斷鼓勵幼兒創(chuàng)造性地動作，充分活動。同時，腳部的基本動作從易到難，為不同發(fā)展水平的幼兒提供了鍛煉的空間。一物(報紙)多玩;又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識。
我的小腳丫教案篇五
1、認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
2、通過腳的.游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。
2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀?
1、腳趾頭。
2、腳背。
3、腳底。
4、腳后跟。
1、部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2、材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
1、搭橋。
2、踩車。
3、搖搖船。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
教師和幼兒做腳的放松運動。
我的小腳丫教案篇六
一、活動目的。
通過活動，引導學生了解動物棲息地的意義。培養(yǎng)學生保護動物棲息的意識；培養(yǎng)學生的觀察能力和進行初步科學的方法，同時培養(yǎng)學生關注自然、關愛生命的意識。
二、活動分析。
1、試一試讓學生站在幫忙的角度初步考慮小動物和他們生活環(huán)境之間的關系。
2、找一找通過有意識地去尋找小動物的家，使學生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。
3、做一做是讓學生了解到的有關動物與環(huán)境的知識，為自己喜歡的一種小動物設計一個符合它生活習性的家。我的收獲中的填空題引導學生從對小動物家的認識上進行。
三、活動設計。
1、師問：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。
2、試一試：出示有關小動物和它們的家，讓學生練一練，說說動物的家。找一找：出示流浪小動物，培養(yǎng)學生的愛心，讓學生想辦法幫助動物找到自己的家。
3、做一做：自己選一種動物，為它設計一個家。
4、的收獲：我有家，我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了，小動物就會（）。
4、說一說：人類的哪些活動會毀壞動物的家園，我們應該怎樣做？
我的小腳丫教案篇七
活動目標：
1、教育幼兒愿意參加各種活動，并能大膽地說出在活動中的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對小腳丫的喜愛之情。
2、引導幼兒認識自己的腳丫，知道腳能做許多事情。
3、教幼兒保護腳的方法。
活動準備：
盆子6個、顏料、課件、干凈的毛巾、肥皂、用不質(zhì)地的材料鋪成的小路（墊子、光板、搓衣板）、磁帶、板紙。
活動過程：
一、小腳的'體驗。
——幼兒體驗。
小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，這里有一條神奇的小路，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？（評：孩子們的積極性很高）。
——相互討論。
小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣？（幼：硬、涼、擱腳……）（評：訓練感知覺和語言感知）。
評：首先，小班直覺行動思維占主導地位，親自感受沙的感覺，豐富經(jīng)驗，為進入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經(jīng)驗。
二、認識小腳。
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。（評：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）。
——幼兒探索。
小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭（幼：五個）。
——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？
兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……。
我的小腳丫教案篇八
目前我國的大多數(shù)家庭是獨生子女家庭，尤其是“四?二?一”結構的家庭，家長對幼兒的溺愛包辦，使他們?nèi)狈μ骄俊⒔鉀Q問題的能力，對周圍的許多事情比較淡漠，缺乏愛心，很難容入到集體生活當中。為使孩子能適應集體生活，從而得到較好的'生存和發(fā)展，還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價值，可通過游戲來進行。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統(tǒng)的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。
1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
3、了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。
1、小中大三幅腳丫圖。
2、歡快的音樂兩段。
3、腳丫寶寶一個。
4、彩珠若干，報紙人手一份。
我的小腳丫教案篇九
一、 進一步了解小腳的用途，知道要愛護小腳，掌握正確的洗腳方法，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習慣。
二、 學會先后順序觀察圖片，并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣：
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》
2、引導幼兒自由游戲，試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》
1、教師在場地中間放一個皮球，提醒幼兒不用腳，看看能否取到皮球。
2、討論：怎樣才能取到皮球？沒有小腳幫忙行不行？
三、經(jīng)驗分享
1、啟發(fā)幼兒思考：小腳都有什么用？怎樣保護小腳？
2、分享《幼兒操作材料》，引導幼兒討論：圖中哪個作得好？哪個做得不好？為什么？
1、播放小朋友自己洗腳的錄象，幫助幼兒學習自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好習慣。
分享《幼兒操作材料》，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的形式進行裝飾襪子
小朋友一起聽音樂。
我的小腳丫教案篇十
1.認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
2.通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。
活動準備。
1.音樂：放你的小腳丫。
2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
活動過程。
一、導入課題。
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認識小腳。
教師：小朋友，看看你們的'小腳丫長的什么樣子呀？
1.腳趾頭。
2.腳背。
3.腳底。
4.腳后跟。
三、感知游戲。
1.部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2.材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲。
1.搭橋。
2.踩車。
3.搖搖船。
五、器械游戲。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結束活動。
教師和幼兒做腳的放松運動。
我的小腳丫教案篇十一
1、認知：了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。
2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、情感：培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。
能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。
對紙拖鞋形式美的'裝飾。
討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習法。
發(fā)現(xiàn)和選擇恰當?shù)牟牧?，根?jù)自己的意愿，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋。
1、學具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。
2、教具：拖鞋實物，紙拖鞋若干，課件，小獎品。
3、要求學生把自己的拖鞋帶回課堂。
一課時。
1、出示課題：《小腳丫拖鞋店》。（黑板貼示）
今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。
2、講故事：
“小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（生：我們可以自己設計，自己制作啊）好辦法！這一節(jié)課，我們就來自己設計鞋子。幫店老板解決問題。
1、拿實物拖鞋看一看，摸一摸。
討論）
2、指名提問。
相同點：結構相同，都有鞋底和鞋面組成。
不同點：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）
3、欣賞拖鞋（課件演示）。
（1）實物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請你看看他們是怎么樣的？”
（2）紙拖鞋：（課件和范作）
a、以自己的腳或實物拖鞋作模剪出鞋子的形狀。
b、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要夸張）。
引導學生運用撕、剪、畫、印等方法裝飾。
c、貼上鞋幫并裝飾。
引導學生對鞋底的裝飾色彩的協(xié)調(diào)。
（課件出示：）
制作步驟：
1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。
2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。
3、鞋面和鞋幫的組合。
輔導要點：
1、引導學生選擇恰當?shù)牟牧?，并以自己的腳做模，剪出鞋底的形狀。
2、鼓勵學生大膽、細致制作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。
3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
1、拖鞋展示：
小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解決困難。
2、表演
“店老板看到你們?yōu)樗O計了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請你們先買吧！”
指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由和提出自己改進的辦法。并發(fā)智慧星給設計者。
這節(jié)課大家設計了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。
我的小腳丫教案篇十二
1、認識小腳丫的結構、特點，知道腳的作用，體驗運用小腳丫的快樂。
2、保護自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的用腳習慣。
1、 腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；
2、 輕音樂（操作時的伴奏音樂）、錄音機：
3、 熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準備；
4、 保護腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等）
5、 圖片腳丫本領大（雜技表演和用腳自理、學習等）；
6、 “腳丫樹”圖一幅；室內(nèi)鋪地毯；
（一）談話導入，引發(fā)興趣。
1、你們是怎么進活動室的？
2、你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說說）
（二）觀察腳丫，知道腳丫的結構特點。
1、幼兒摸摸、比比、說說：我的腳上有什么？它是怎樣的？
2、個別回答后結合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結構：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時解釋足弓的保護功能）
3、通過游戲“看誰指得快又準”，鞏固對腳的結構的認識。
如，師問：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……
（三）知道腳的作用。
1、圍繞“你的小腳有什么用”進行自由交流。
2、結合圖片引導幼兒說說腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗快樂。
運用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本領大！
3、觀察圖片：“腳丫本領大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領）。
4、用兒歌小結：小小腳丫真可愛，五個腳趾四個叉，會走路呀會跑步，會跳繩呀會踢毽子，經(jīng)過訓練會表演，還會用它來自理，腳丫本領真正大！
（四）保護小腳丫。
1、請幼兒及時穿上襪子、鞋子保護自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（教師兒歌口頭伴奏，適時給個別幼兒幫助）
附兒歌：請出小襪子，縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起長鼻子，鉆進小鞋子。
2、 自由說說保護腳丫的方法。
4、 體驗式小結（律動：快樂的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來。
又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒服服地睡覺啦！它夢見自己慢慢地長大了！真開心！
小腳丫還會變魔術呢?。ㄓ^賞腳丫樹，說說自己的想法。）
（五）審美延伸。
1、用“腳丫樹”激發(fā)幼兒用小腳丫進一步活動的興趣。
2、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生，保護小腳丫，嘗試用腳丫進行創(chuàng)作活動。
（六）穿襪子比賽。
我的小腳丫教案篇十三
1、作畫時膽大心細，體驗不同作畫方式的樂趣。
2、嘗試用握拳的手掌側面來印畫小腳丫。
墨汁、范畫、宣紙。
1、出示范畫引起幼兒興趣。
小朋友，你們瞧，這是什么？
猜猜這些可愛的小腳丫是怎么畫出來的？
2、學習用握拳的手掌側面來印畫小腳丫。
先將小手握拳豎起，拳眼向上，然后將靠近小手指的手掌側面蘸上墨汁。
將蘸上墨汁的拳頭一面輕輕地印在宣紙上變成腳底。
用食指蘸墨在大的腳底一頭點上五個圓點做腳趾。
印上許多的小腳丫，讓小腳丫去旅行。
3 、幼兒作畫，教師指導。
注意衛(wèi)生，不將墨汁弄在袖管及身上。
可以先印上許多的腳底，再點印腳趾。
4、講評。
小腳丫去旅行了，你的小腳丫都跑到了哪些地方？
你覺得誰畫的小腳丫去旅行最特別？哪里特別？為什么？
我的小腳丫教案篇十四
1. 出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2. 聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
3. 找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。
4. 帶領幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5. 引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
1. 用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。
2. 此活動適宜在室外的水泥地上進行，但到各地上的尖銳物除去。
3. 適宜在天氣比較熱的夏天進行。
目標：清楚發(fā)準ya的聲音
材料：教學掛圖、兒歌錄音
1. 教師出示掛圖，請幼兒看看講講：——“圖片里的小朋友在干什么?”
2. 教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。
3. 引導幼兒跟老師慢慢地朗讀。
4. 幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導幼兒模仿著讀兒歌。
1. 這首兒歌很有趣，教師在教學過程中，可借助肢體語言來表達。
2. 如果幼兒在一次活動中不能學會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學習。
附：兒歌
洗腳 （鄧國英）
小腳丫，胖腳丫，
腳盆里，劃呀劃，
撲哧撲哧打水花，
好像兩只小白鴨。
感知大小，比較幼兒和老師的鞋子等。
1. 教師和幼兒圍坐在地毯上，大家脫去自己的鞋子和襪子。
2. 和同伴比一比，誰的腳大?誰的腳小?
3. 用同樣的方法比鞋子的大與小。
4. 幼兒和老師的腳與鞋比大小。
5. 教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手幫忙，兩個人的腳與腳對齊。
6. 游戲結束，幼兒自己將鞋襪穿好。
1. 如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。
2. 教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。
3. 此活動在進行時，教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。
4. 在以后復習對大與小的認識時，讓幼兒做數(shù)學練習《大和小》。
我的小腳丫教案篇十五
1、幼兒能用語言講述自己的感受。
2、了解腳的外形特征及作用。
3、懂得如何保護好自己的小腳。
報紙，海綿墊，做墊，剪羊毛音樂
t：小朋友們好！
s：老師好！
問：老師今天想和小朋友做一個游戲，請小朋友伸出一只手，一只手做鱷魚，一起說兒歌。（五只小猴子啊，正在蕩秋千，鱷魚來了，啊嗚?！?BR> 問：剛才的游戲好不好玩?。?BR> 一、引出主題
劉老師今天準備了很多游戲要和小朋友一起玩，請小朋友先聽一個問題，耳朵聽仔細了！
問：我們每個人都有一個寶貝，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，你們知道它是誰嗎？
答：小腳
二、問：我們小朋友的腳都會干什么啊？
腳可以走路，踢球，跳舞，騎車，請你做給小朋友看一看。
三、1、問：今天老師想和自己的小腳做游戲，我們小朋友想不想和自己的小腳做游戲呢？
答：想
t：請小朋友和劉老師一起來做好不好?。?BR> 2、聽音樂，做動作。
四、感受小腳
1、今天劉老師給小朋友們準備了海綿墊，請小朋友到海綿上走一走，跳一跳。
聽鈴鼓聲，回到劉老師的前面，請你告訴我，你走在海綿上是什么感覺？
2、再請小朋友在地面上走一走，跳一跳。
聽鈴鼓聲，回到我的面前，請你告訴我，你走在地面上是什么感覺？
3、請幼兒再次在海綿上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。
五、了解小腳
1、剛才我們都跳累了，現(xiàn)在請小朋友們坐下休息一下，看看老師又給小朋友準備了什么？（廢舊的報紙）把你的手伸到后面，看看老師做魔術了，變成了一個小球。現(xiàn)在請小朋友用你的小腳和小球做游戲?？纯茨銈冇檬裁捶椒ê托∏蛲娴?。
問：你告訴老師，你怎么玩的啊
s：我是這樣夾起來的。
t：原來他是用兩個腳底，把它夾起來的。我們來認識一下腳底。
腳底腳底在哪兒，請你們說出腳底腳底在這里。
2、認識（腳趾、腳跟）
六、探討如何保護小腳
t：剛才我們在玩游戲的時候，把小腳都弄臟了，我們要怎么保護好自己的小腳?。?BR> s：回答自己的想法。
總結幼兒的答案，我們小朋友要天天洗腳，天天換襪子，還要天天換鞋子。這樣就保護好我們的小腳了。
七、延伸活動
等我們小朋友們下課了，劉老師帶小朋友們到鵝卵石上走一走，會有什么感覺，好不好??？？現(xiàn)在請我們的小朋友跟客人老師說再見。
我的小腳丫教案篇十六
在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。
1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）
2、不同質(zhì)感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）
3、頭飾若干，五角星若干
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。
3、小腳有什么用？
一、走小路，體驗不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西？
2、幼兒自由探索感知，老師指導；
3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？
游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。
我的小腳丫教案篇十七
體育游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動，但是平時我們普遍練習的都是一些大肌肉運動，精細動作卻很少讓幼兒單獨練習。針對大班幼兒控制能力、規(guī)則意識和自律意識都有所加強，幼兒對目前風行的電視闖關娛樂節(jié)目也是如數(shù)家珍，而且此類競賽游戲更能提高幼兒參加體育活動的興趣，并能培養(yǎng)幼兒主動、樂觀、合作和堅持到底的團隊精神，激發(fā)幼兒的集體榮譽感。綜合上述我設計了“小腳丫闖關”的游戲。
1、能按要求用腳來完成規(guī)定游戲，使腳部的肌肉群得到鍛煉。
2、在游戲中，能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務，感受團隊的力量,體驗合作成功的快樂。
3、在游戲中能進行簡單的計數(shù)和換算。
1、第一關材料準備：基礎星人手一顆貼在手上，場地上貼有數(shù)目為一半幼兒的中線標記，自制拉力帶若干。
第二關材料準備：三只簍子、串珠、海綿團、雪花片若干，每隊一張記分卡，筆。
2、第三關材料準備：積木塊（分紅黃藍三種顏色）。
3、總積分卡、筆、規(guī)則星、島民卡若干、得星換算表，音樂一段。
4、場地布置。
5、幼兒已有過拔河的經(jīng)驗，創(chuàng)編好自己隊的口號。
一、交代任務，明確總的規(guī)則。
1、師：小朋友，有一處特別好玩的地方叫“快樂島”，那兒的島民都光著腳，那樣既有利于身體健康，而且特別有意思，你們想不想去？但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關，得到15顆星才能送給你們快樂島民卡，有沒有信心？讓我來聽聽你們的口號。（幼兒喊自己的'口號為自己隊打氣。）。
2、師：我們小朋友在看足球的時候，如果有球員違反了比賽規(guī)則就會怎樣？今天我們也來個“腳丫大闖關”的游戲，我來當裁判。誰違反了比賽規(guī)則，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最后你們隊如果遵守規(guī)則良好，那么張老師會送這樣的一顆規(guī)則星給你們，反之就沒有。
3、討論如何才能拿到更多的星？（團結、互助）。
二、熱身運動。
師：隨著音樂做腳丫操：小螃蟹，橫著爬，東逛逛，西瞧瞧，發(fā)現(xiàn)一條小蟲，樂得笑哈哈。
三、闖關游戲。
（1）提問拔河時的比賽規(guī)則，仔細說明“腳丫拔河”的比賽規(guī)則：每個隊員自己選一位小朋友做你的競爭對手，可以是同隊的，也可以是其他隊的。選好后，坐在中線兩邊把拉力帶套好，準備。“預備——開始”后使勁拉，到“停”時看中線跑想哪方，就是哪方贏，贏的一方將對方說上的星揭下來，和你自己的星一起貼到你們隊的積分表上。
（2）比賽開始。
2、看誰夾得多。
（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著也可以站著夾，看誰的辦法夾得最快最多。（幼兒操作）。
（2）討論什么東西好夾，什么最難夾，為什么？幼兒將各組夾的數(shù)量分類記下。
（3）師：夾了這么多東西到底能得幾顆星呢？要請你們自己算?？幢恚瑠A4個海綿團得1顆星，1個串珠得1顆星，1片幾何體得2顆星。（幼兒換算，算好后將本組的記分卡貼在總積分卡下。）教師集合幼兒共同檢查并討論怎樣換算對？統(tǒng)計兩次闖關各隊得的總星數(shù)，及時表揚樂于幫助隊員的幼兒。
3、建設小區(qū)。
（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)，幼兒用接力賽的形式用腳把積木運到在指定的地方蓋房子，每棟樓房必須是六層樓，起好一棟就在旁邊另起一棟六層樓，每棟樓房可得一顆星，如果時間到后你只蓋了五層樓是不能得星的。
（2）討論每隊誰負責運，誰負責蓋樓房，討論怎樣用腳運積木比較快。，鼓勵幼兒想出不同的方法。規(guī)定幼兒用腳夾住積木跳到指定地點。
（幼兒操作。）。
（3）教師簡單總結一下，引導幼兒認識分工與合作的重要性。
三、總結并慶祝勝利。
分析并總結取得勝利的原因是因為合作力量大。
師：今天我們小朋友通過自己的努力都拿到了快樂島民卡，全靠小腳丫幫忙，原來我們的小腳丫這么能干??！趕快起來用你的小腳丫和好朋友的小腳丫來碰一碰，跳一跳吧。（播放音樂）。
我的小腳丫教案篇十八
午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談論關于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結合本班幼兒的年齡特點，為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設計本節(jié)活動。
1. 引導幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。
2. 對探索身體的奧秘有興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
知道腳的各部分名稱及作用
1.背景知識：有關腳的知識。
2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。
師：剛才我們學小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的？（腳）
2. 引導幼兒認識腳的各部分名稱。
（1）請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
（3）通過游戲進一步認識腳。
（4）觀看多媒體、模仿小腳做動作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）
3. 認識腳的用途。
（1）請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）
（2）邊說兒歌邊表演腳的本領。
（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。
4. 討論：怎樣保護好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）
5. 印腳印畫
師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀。”
講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。
本次活動的開展，優(yōu)點：孩子們對關于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點：結束部分稍微有點亂，以后努力改進，發(fā)揚優(yōu)點。
我的小腳丫教案篇十九
1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能。
2、初步培養(yǎng)幼兒探究自己身體的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
3、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
我的小腳丫教案篇二十
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料
（一）律動導入激發(fā)興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動
（二）多種方法認識腳丫
1、觀察小腳丫的結構
（1）看一看。
教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下?？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀？
（2）數(shù)一數(shù)。
教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？（大腳趾）哪個腳趾頭最?。浚ㄐ∧_趾）
（4）摸一摸。
教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么？（引導幼兒說出腳背）
2、感知小腳丫的功能
（1）走一走——感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！
每走過一種質(zhì)地的材料（毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過感覺怎么樣？
教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！
教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本領呢？這些本領就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學一學吧！
（2）學一學——自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。
（播放常規(guī)音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！
教師總結：我們的小腳丫還會干什么？（根據(jù)幼兒回答帶領幼兒學一學）
（三）討論總結保護腳
丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領，我們應該怎么保護它呢？請小朋友來說一說。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒
總結：
2、戶外活動的時候注意安全。教師：有的小朋友說我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。
3、坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎么保護小腳丫呢？（腳分開）
4、穿合適的鞋襪。教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！
（四）結束活動
領域滲透：美術活動《小腳丫印畫》。
科學教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。
我的小腳丫教案篇一
本次活動是一個綜合活動，包含健康和美術兩個領域，首先通過游戲的形式讓幼兒了解腳的作用，并引導幼兒進行討論，從而了解怎樣保護自己的小腳。其次通過故事《不愛洗腳的冬冬》來引出另一主題，讓幼兒了解不洗腳的后果，同時通過教師情境化的語言示范洗腳（畫直線、圓圈），讓幼兒學習畫直線、圓圈，從而掌握這二個技能，是一個非常適合小班幼兒年齡特點的活動。
[目標預設]。
1、感受腳的作用，了解保護腳的基本常識。
2、學習用直線、畫圓的方式進行作畫，對繪畫活動感興趣。
3、樂意參與活動，懂得要勤洗腳、勤剪趾甲。
[重點、難點]。
了解腳的作用及怎樣保護腳的基本常識以及掌握畫直線和圓圈的技能。
[設計理念]。
《幼兒園教育指導綱要》在健康領域的內(nèi)容和要求中明確提出，要教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，要培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習慣。同時對于小班幼兒來說，結合故事的方式讓幼兒在故事情境中學習作畫是一種較好的方法，鑒于以上原由，我選擇了《我的小腳丫》這一題材作為本次活動內(nèi)容。讓幼兒在認識腳的基礎上樂意洗腳，從而激發(fā)起幼兒講衛(wèi)生的好習慣，同時學習用直線、畫圓的.方式進行作畫，發(fā)展幼兒的繪畫能力。
[設計思路]。
1、游戲導入：通過游戲“小腳丫真能干”讓幼兒初步了解腳的作用。
2、保護小腳：組織幼兒進行討論，在討論中了解如何保護小腳并養(yǎng)成勤洗腳、剪指甲的習慣。
3、故事導入：以不愛洗腳的冬冬為切入點，讓幼兒了解不洗腳的后果。
4、幼兒作畫：通過示范講解――交代要求（明確操作要求）――幼兒操作、教師巡回指導――展示幼兒作品等環(huán)節(jié)讓幼兒學習用直線、畫圓的方式來進行作畫，發(fā)展幼兒的繪畫能力。
[教學準備]。
1、課件ppt。
2、操作材料人手一份，蠟筆。
[教學過程]。
一、談話：認識小腳。
1、游戲導入。
（1）師：寶寶們，剛才我們是怎么過來的呀？（走過來的）用什么走的呢？（腳）我們有幾只腳??？（兩只）對啦，兩只腳我們叫做一雙腳，兩只腳叫什么呀？（一雙腳）。
（2）我們的小腳除了會“走”還可以做什么動作呢？游戲：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉個圈，停下來（把“走一走”改為跳、踢、跑）。
（3）師小結：我們的小腳真能干，可以做走、跑、跳、踢等動作，學會了這些動作以后，我們就可以踢足球、賽跑、騎自行車、跳舞、跳繩。。。做好事情了。
2、保護小腳。
（1）師：我們的小腳用途真大，那我們平時怎么來保護我們的小腳？請你和邊上的好朋友討論一下（幼兒討論）。
（2）師：誰來說一說，你有什么好辦法？（1、睡覺前洗腳，常剪腳指甲，冬天到了腳變得干干的，我們還可以涂一點防護油。2、不能光腳走路，冬天到了穿上鞋子和襪子，暖暖的，這樣才不會感冒。）。
（3）師小結：不能光腳走路、睡覺前要洗腳，常剪腳指甲，冬天到了，除了要洗腳以外還要涂一點防護油，這些都是保護小腳的好辦法。
二、繪畫：洗腳。
1、故事導入。
（2）師邊播放課件邊講述故事。
我的小腳丫教案篇二
根據(jù)托班幼兒好奇好動、對什么事情都充滿興趣的這一點，在教學活動中，將科學、藝術、語言等有機地結合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在玩中學到知識。通過創(chuàng)設情景、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗在游戲中小腳丫的快樂。
科學、語言、藝術
1、鍛煉腳丫的靈活性，體驗赤足活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
3、通過幼兒親自活動，復習鞏固對腳丫的認識。并能把腳觸到物體的感覺說來。
重點鍛煉腳丫的靈活性，難點能把腳觸到物體的感覺說出來。
集體、分組
1、課件（1）“小腳丫在長大”；課件 （2）“腳丫本領大”
2、錄音機、音樂磁帶、、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚。
一、導入
通過觀看課件1：“小腳丫在長大”，吸引幼兒探索的興趣，引出課題。
二、展開
1、幼兒圍坐圓圈，互相說一下自己腳丫長的什么樣。
2、給老師說一說腳丫長的什么樣？（邊說邊指出來，有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟）
3、觀看課件2：“腳丫本領大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就的本領）。
4、游戲《愛玩的小腳丫》：組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳，鼓勵幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受，體驗赤足活動的樂趣。
5、游戲《能干的小腳丫》：通過走、跑、跳等活動，體驗腳丫的用途。教師適時教育孩子自己走，不讓大人抱。
6、教育幼兒平時要保護好自己的小腳丫。
三、結束
教師和幼兒一起隨音樂跳腳鈴舞，結束活動。
四、延伸
請幼兒到陶藝室印下自己的腳印，明年看看腳丫是不是長大了，并祝愿小朋友快了健康地成長！
我的小腳丫教案篇三
活動目標：
1、自主尋找周圍壞境中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。
活動重難點：
自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。
活動準備：
小勺若干，
活動過程：
一、設計情景。
引導幼兒說出生活當中的各種聲音。
師：我們家里有個小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才會起床，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么(上廁所，洗臉刷牙吃飯喝水。。。)吃飽飯了，這個小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什么聲音(各種車聲，小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候)。
小結：在我們的周圍你只要細細的聆聽，就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。
二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個小朋友手里都有一把勺子，大家動動腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。
三、活動結束。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音。
我的小腳丫教案篇四
1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。
2、練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。
3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。
人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張。
1、交代任務，激發(fā)興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領?，F(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。
2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。
(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢!
3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)。
4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。
5、練習夾報紙走和跳。
(1)出示報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。
6、練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉。
(1)教師示范用腳撕報紙。
(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。
7、游戲“夾紙團跳”
(1)自由練習，盡量投遠。
(2)組織比賽，看誰投得遠。
8、游戲“砸標靶”
出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。
引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。
本活動具有以下特點：
一是具有很強的趣味性。主要體現(xiàn)在將枯燥的腳部訓練設計成“小腳丫去旅行”的游戲活動，以雙腳夾報紙?zhí)?、雙腳撕報紙、雙腳夾報紙團砸標靶等活動貫穿起來。由于不斷變換腳部的運動方式，大大增強了幼兒練習的興趣。使幼兒在充分的自主活動中獲得了積極的經(jīng)驗，既愉悅了身心，也充分鍛煉了腳部的肌肉。
二是活動形式自由、開放。整個活動中教師與幼兒光著腳丫做各種有趣的.游戲，沒有嚴格的隊形變換，沒有明確要求應完成的動作難度，而是不斷鼓勵幼兒創(chuàng)造性地動作，充分活動。同時，腳部的基本動作從易到難，為不同發(fā)展水平的幼兒提供了鍛煉的空間。一物(報紙)多玩;又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識。
我的小腳丫教案篇五
1、認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
2、通過腳的.游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。
2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀?
1、腳趾頭。
2、腳背。
3、腳底。
4、腳后跟。
1、部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2、材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
1、搭橋。
2、踩車。
3、搖搖船。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
教師和幼兒做腳的放松運動。
我的小腳丫教案篇六
一、活動目的。
通過活動，引導學生了解動物棲息地的意義。培養(yǎng)學生保護動物棲息的意識；培養(yǎng)學生的觀察能力和進行初步科學的方法，同時培養(yǎng)學生關注自然、關愛生命的意識。
二、活動分析。
1、試一試讓學生站在幫忙的角度初步考慮小動物和他們生活環(huán)境之間的關系。
2、找一找通過有意識地去尋找小動物的家，使學生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。
3、做一做是讓學生了解到的有關動物與環(huán)境的知識，為自己喜歡的一種小動物設計一個符合它生活習性的家。我的收獲中的填空題引導學生從對小動物家的認識上進行。
三、活動設計。
1、師問：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。
2、試一試：出示有關小動物和它們的家，讓學生練一練，說說動物的家。找一找：出示流浪小動物，培養(yǎng)學生的愛心，讓學生想辦法幫助動物找到自己的家。
3、做一做：自己選一種動物，為它設計一個家。
4、的收獲：我有家，我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了，小動物就會（）。
4、說一說：人類的哪些活動會毀壞動物的家園，我們應該怎樣做？
我的小腳丫教案篇七
活動目標：
1、教育幼兒愿意參加各種活動，并能大膽地說出在活動中的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對小腳丫的喜愛之情。
2、引導幼兒認識自己的腳丫，知道腳能做許多事情。
3、教幼兒保護腳的方法。
活動準備：
盆子6個、顏料、課件、干凈的毛巾、肥皂、用不質(zhì)地的材料鋪成的小路（墊子、光板、搓衣板）、磁帶、板紙。
活動過程：
一、小腳的'體驗。
——幼兒體驗。
小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，這里有一條神奇的小路，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？（評：孩子們的積極性很高）。
——相互討論。
小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣？（幼：硬、涼、擱腳……）（評：訓練感知覺和語言感知）。
評：首先，小班直覺行動思維占主導地位，親自感受沙的感覺，豐富經(jīng)驗，為進入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經(jīng)驗。
二、認識小腳。
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。（評：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）。
——幼兒探索。
小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭（幼：五個）。
——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？
兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……。
我的小腳丫教案篇八
目前我國的大多數(shù)家庭是獨生子女家庭，尤其是“四?二?一”結構的家庭，家長對幼兒的溺愛包辦，使他們?nèi)狈μ骄俊⒔鉀Q問題的能力，對周圍的許多事情比較淡漠，缺乏愛心，很難容入到集體生活當中。為使孩子能適應集體生活，從而得到較好的'生存和發(fā)展，還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價值，可通過游戲來進行。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統(tǒng)的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。
1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
3、了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。
1、小中大三幅腳丫圖。
2、歡快的音樂兩段。
3、腳丫寶寶一個。
4、彩珠若干，報紙人手一份。
我的小腳丫教案篇九
一、 進一步了解小腳的用途，知道要愛護小腳，掌握正確的洗腳方法，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習慣。
二、 學會先后順序觀察圖片，并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣：
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》
2、引導幼兒自由游戲，試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》
1、教師在場地中間放一個皮球，提醒幼兒不用腳，看看能否取到皮球。
2、討論：怎樣才能取到皮球？沒有小腳幫忙行不行？
三、經(jīng)驗分享
1、啟發(fā)幼兒思考：小腳都有什么用？怎樣保護小腳？
2、分享《幼兒操作材料》，引導幼兒討論：圖中哪個作得好？哪個做得不好？為什么？
1、播放小朋友自己洗腳的錄象，幫助幼兒學習自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好習慣。
分享《幼兒操作材料》，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的形式進行裝飾襪子
小朋友一起聽音樂。
我的小腳丫教案篇十
1.認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
2.通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。
活動準備。
1.音樂：放你的小腳丫。
2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
活動過程。
一、導入課題。
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認識小腳。
教師：小朋友，看看你們的'小腳丫長的什么樣子呀？
1.腳趾頭。
2.腳背。
3.腳底。
4.腳后跟。
三、感知游戲。
1.部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2.材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲。
1.搭橋。
2.踩車。
3.搖搖船。
五、器械游戲。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結束活動。
教師和幼兒做腳的放松運動。
我的小腳丫教案篇十一
1、認知：了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。
2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、情感：培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。
能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。
對紙拖鞋形式美的'裝飾。
討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習法。
發(fā)現(xiàn)和選擇恰當?shù)牟牧?，根?jù)自己的意愿，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋。
1、學具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。
2、教具：拖鞋實物，紙拖鞋若干，課件，小獎品。
3、要求學生把自己的拖鞋帶回課堂。
一課時。
1、出示課題：《小腳丫拖鞋店》。（黑板貼示）
今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。
2、講故事：
“小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（生：我們可以自己設計，自己制作啊）好辦法！這一節(jié)課，我們就來自己設計鞋子。幫店老板解決問題。
1、拿實物拖鞋看一看，摸一摸。
討論）
2、指名提問。
相同點：結構相同，都有鞋底和鞋面組成。
不同點：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）
3、欣賞拖鞋（課件演示）。
（1）實物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請你看看他們是怎么樣的？”
（2）紙拖鞋：（課件和范作）
a、以自己的腳或實物拖鞋作模剪出鞋子的形狀。
b、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要夸張）。
引導學生運用撕、剪、畫、印等方法裝飾。
c、貼上鞋幫并裝飾。
引導學生對鞋底的裝飾色彩的協(xié)調(diào)。
（課件出示：）
制作步驟：
1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。
2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。
3、鞋面和鞋幫的組合。
輔導要點：
1、引導學生選擇恰當?shù)牟牧?，并以自己的腳做模，剪出鞋底的形狀。
2、鼓勵學生大膽、細致制作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。
3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
1、拖鞋展示：
小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解決困難。
2、表演
“店老板看到你們?yōu)樗O計了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請你們先買吧！”
指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由和提出自己改進的辦法。并發(fā)智慧星給設計者。
這節(jié)課大家設計了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。
我的小腳丫教案篇十二
1、認識小腳丫的結構、特點，知道腳的作用，體驗運用小腳丫的快樂。
2、保護自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的用腳習慣。
1、 腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；
2、 輕音樂（操作時的伴奏音樂）、錄音機：
3、 熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準備；
4、 保護腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等）
5、 圖片腳丫本領大（雜技表演和用腳自理、學習等）；
6、 “腳丫樹”圖一幅；室內(nèi)鋪地毯；
（一）談話導入，引發(fā)興趣。
1、你們是怎么進活動室的？
2、你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說說）
（二）觀察腳丫，知道腳丫的結構特點。
1、幼兒摸摸、比比、說說：我的腳上有什么？它是怎樣的？
2、個別回答后結合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結構：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時解釋足弓的保護功能）
3、通過游戲“看誰指得快又準”，鞏固對腳的結構的認識。
如，師問：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……
（三）知道腳的作用。
1、圍繞“你的小腳有什么用”進行自由交流。
2、結合圖片引導幼兒說說腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗快樂。
運用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本領大！
3、觀察圖片：“腳丫本領大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領）。
4、用兒歌小結：小小腳丫真可愛，五個腳趾四個叉，會走路呀會跑步，會跳繩呀會踢毽子，經(jīng)過訓練會表演，還會用它來自理，腳丫本領真正大！
（四）保護小腳丫。
1、請幼兒及時穿上襪子、鞋子保護自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（教師兒歌口頭伴奏，適時給個別幼兒幫助）
附兒歌：請出小襪子，縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起長鼻子，鉆進小鞋子。
2、 自由說說保護腳丫的方法。
4、 體驗式小結（律動：快樂的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來。
又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒服服地睡覺啦！它夢見自己慢慢地長大了！真開心！
小腳丫還會變魔術呢?。ㄓ^賞腳丫樹，說說自己的想法。）
（五）審美延伸。
1、用“腳丫樹”激發(fā)幼兒用小腳丫進一步活動的興趣。
2、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生，保護小腳丫，嘗試用腳丫進行創(chuàng)作活動。
（六）穿襪子比賽。
我的小腳丫教案篇十三
1、作畫時膽大心細，體驗不同作畫方式的樂趣。
2、嘗試用握拳的手掌側面來印畫小腳丫。
墨汁、范畫、宣紙。
1、出示范畫引起幼兒興趣。
小朋友，你們瞧，這是什么？
猜猜這些可愛的小腳丫是怎么畫出來的？
2、學習用握拳的手掌側面來印畫小腳丫。
先將小手握拳豎起，拳眼向上，然后將靠近小手指的手掌側面蘸上墨汁。
將蘸上墨汁的拳頭一面輕輕地印在宣紙上變成腳底。
用食指蘸墨在大的腳底一頭點上五個圓點做腳趾。
印上許多的小腳丫，讓小腳丫去旅行。
3 、幼兒作畫，教師指導。
注意衛(wèi)生，不將墨汁弄在袖管及身上。
可以先印上許多的腳底，再點印腳趾。
4、講評。
小腳丫去旅行了，你的小腳丫都跑到了哪些地方？
你覺得誰畫的小腳丫去旅行最特別？哪里特別？為什么？
我的小腳丫教案篇十四
1. 出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2. 聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
3. 找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。
4. 帶領幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5. 引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
1. 用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。
2. 此活動適宜在室外的水泥地上進行，但到各地上的尖銳物除去。
3. 適宜在天氣比較熱的夏天進行。
目標：清楚發(fā)準ya的聲音
材料：教學掛圖、兒歌錄音
1. 教師出示掛圖，請幼兒看看講講：——“圖片里的小朋友在干什么?”
2. 教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。
3. 引導幼兒跟老師慢慢地朗讀。
4. 幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導幼兒模仿著讀兒歌。
1. 這首兒歌很有趣，教師在教學過程中，可借助肢體語言來表達。
2. 如果幼兒在一次活動中不能學會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學習。
附：兒歌
洗腳 （鄧國英）
小腳丫，胖腳丫，
腳盆里，劃呀劃，
撲哧撲哧打水花，
好像兩只小白鴨。
感知大小，比較幼兒和老師的鞋子等。
1. 教師和幼兒圍坐在地毯上，大家脫去自己的鞋子和襪子。
2. 和同伴比一比，誰的腳大?誰的腳小?
3. 用同樣的方法比鞋子的大與小。
4. 幼兒和老師的腳與鞋比大小。
5. 教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手幫忙，兩個人的腳與腳對齊。
6. 游戲結束，幼兒自己將鞋襪穿好。
1. 如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。
2. 教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。
3. 此活動在進行時，教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。
4. 在以后復習對大與小的認識時，讓幼兒做數(shù)學練習《大和小》。
我的小腳丫教案篇十五
1、幼兒能用語言講述自己的感受。
2、了解腳的外形特征及作用。
3、懂得如何保護好自己的小腳。
報紙，海綿墊，做墊，剪羊毛音樂
t：小朋友們好！
s：老師好！
問：老師今天想和小朋友做一個游戲，請小朋友伸出一只手，一只手做鱷魚，一起說兒歌。（五只小猴子啊，正在蕩秋千，鱷魚來了，啊嗚?！?BR> 問：剛才的游戲好不好玩?。?BR> 一、引出主題
劉老師今天準備了很多游戲要和小朋友一起玩，請小朋友先聽一個問題，耳朵聽仔細了！
問：我們每個人都有一個寶貝，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，你們知道它是誰嗎？
答：小腳
二、問：我們小朋友的腳都會干什么啊？
腳可以走路，踢球，跳舞，騎車，請你做給小朋友看一看。
三、1、問：今天老師想和自己的小腳做游戲，我們小朋友想不想和自己的小腳做游戲呢？
答：想
t：請小朋友和劉老師一起來做好不好?。?BR> 2、聽音樂，做動作。
四、感受小腳
1、今天劉老師給小朋友們準備了海綿墊，請小朋友到海綿上走一走，跳一跳。
聽鈴鼓聲，回到劉老師的前面，請你告訴我，你走在海綿上是什么感覺？
2、再請小朋友在地面上走一走，跳一跳。
聽鈴鼓聲，回到我的面前，請你告訴我，你走在地面上是什么感覺？
3、請幼兒再次在海綿上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。
五、了解小腳
1、剛才我們都跳累了，現(xiàn)在請小朋友們坐下休息一下，看看老師又給小朋友準備了什么？（廢舊的報紙）把你的手伸到后面，看看老師做魔術了，變成了一個小球。現(xiàn)在請小朋友用你的小腳和小球做游戲?？纯茨銈冇檬裁捶椒ê托∏蛲娴?。
問：你告訴老師，你怎么玩的啊
s：我是這樣夾起來的。
t：原來他是用兩個腳底，把它夾起來的。我們來認識一下腳底。
腳底腳底在哪兒，請你們說出腳底腳底在這里。
2、認識（腳趾、腳跟）
六、探討如何保護小腳
t：剛才我們在玩游戲的時候，把小腳都弄臟了，我們要怎么保護好自己的小腳?。?BR> s：回答自己的想法。
總結幼兒的答案，我們小朋友要天天洗腳，天天換襪子，還要天天換鞋子。這樣就保護好我們的小腳了。
七、延伸活動
等我們小朋友們下課了，劉老師帶小朋友們到鵝卵石上走一走，會有什么感覺，好不好??？？現(xiàn)在請我們的小朋友跟客人老師說再見。
我的小腳丫教案篇十六
在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。
1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）
2、不同質(zhì)感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）
3、頭飾若干，五角星若干
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。
3、小腳有什么用？
一、走小路，體驗不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西？
2、幼兒自由探索感知，老師指導；
3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？
游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。
我的小腳丫教案篇十七
體育游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動，但是平時我們普遍練習的都是一些大肌肉運動，精細動作卻很少讓幼兒單獨練習。針對大班幼兒控制能力、規(guī)則意識和自律意識都有所加強，幼兒對目前風行的電視闖關娛樂節(jié)目也是如數(shù)家珍，而且此類競賽游戲更能提高幼兒參加體育活動的興趣，并能培養(yǎng)幼兒主動、樂觀、合作和堅持到底的團隊精神，激發(fā)幼兒的集體榮譽感。綜合上述我設計了“小腳丫闖關”的游戲。
1、能按要求用腳來完成規(guī)定游戲，使腳部的肌肉群得到鍛煉。
2、在游戲中，能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務，感受團隊的力量,體驗合作成功的快樂。
3、在游戲中能進行簡單的計數(shù)和換算。
1、第一關材料準備：基礎星人手一顆貼在手上，場地上貼有數(shù)目為一半幼兒的中線標記，自制拉力帶若干。
第二關材料準備：三只簍子、串珠、海綿團、雪花片若干，每隊一張記分卡，筆。
2、第三關材料準備：積木塊（分紅黃藍三種顏色）。
3、總積分卡、筆、規(guī)則星、島民卡若干、得星換算表，音樂一段。
4、場地布置。
5、幼兒已有過拔河的經(jīng)驗，創(chuàng)編好自己隊的口號。
一、交代任務，明確總的規(guī)則。
1、師：小朋友，有一處特別好玩的地方叫“快樂島”，那兒的島民都光著腳，那樣既有利于身體健康，而且特別有意思，你們想不想去？但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關，得到15顆星才能送給你們快樂島民卡，有沒有信心？讓我來聽聽你們的口號。（幼兒喊自己的'口號為自己隊打氣。）。
2、師：我們小朋友在看足球的時候，如果有球員違反了比賽規(guī)則就會怎樣？今天我們也來個“腳丫大闖關”的游戲，我來當裁判。誰違反了比賽規(guī)則，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最后你們隊如果遵守規(guī)則良好，那么張老師會送這樣的一顆規(guī)則星給你們，反之就沒有。
3、討論如何才能拿到更多的星？（團結、互助）。
二、熱身運動。
師：隨著音樂做腳丫操：小螃蟹，橫著爬，東逛逛，西瞧瞧，發(fā)現(xiàn)一條小蟲，樂得笑哈哈。
三、闖關游戲。
（1）提問拔河時的比賽規(guī)則，仔細說明“腳丫拔河”的比賽規(guī)則：每個隊員自己選一位小朋友做你的競爭對手，可以是同隊的，也可以是其他隊的。選好后，坐在中線兩邊把拉力帶套好，準備。“預備——開始”后使勁拉，到“停”時看中線跑想哪方，就是哪方贏，贏的一方將對方說上的星揭下來，和你自己的星一起貼到你們隊的積分表上。
（2）比賽開始。
2、看誰夾得多。
（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著也可以站著夾，看誰的辦法夾得最快最多。（幼兒操作）。
（2）討論什么東西好夾，什么最難夾，為什么？幼兒將各組夾的數(shù)量分類記下。
（3）師：夾了這么多東西到底能得幾顆星呢？要請你們自己算?？幢恚瑠A4個海綿團得1顆星，1個串珠得1顆星，1片幾何體得2顆星。（幼兒換算，算好后將本組的記分卡貼在總積分卡下。）教師集合幼兒共同檢查并討論怎樣換算對？統(tǒng)計兩次闖關各隊得的總星數(shù)，及時表揚樂于幫助隊員的幼兒。
3、建設小區(qū)。
（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)，幼兒用接力賽的形式用腳把積木運到在指定的地方蓋房子，每棟樓房必須是六層樓，起好一棟就在旁邊另起一棟六層樓，每棟樓房可得一顆星，如果時間到后你只蓋了五層樓是不能得星的。
（2）討論每隊誰負責運，誰負責蓋樓房，討論怎樣用腳運積木比較快。，鼓勵幼兒想出不同的方法。規(guī)定幼兒用腳夾住積木跳到指定地點。
（幼兒操作。）。
（3）教師簡單總結一下，引導幼兒認識分工與合作的重要性。
三、總結并慶祝勝利。
分析并總結取得勝利的原因是因為合作力量大。
師：今天我們小朋友通過自己的努力都拿到了快樂島民卡，全靠小腳丫幫忙，原來我們的小腳丫這么能干??！趕快起來用你的小腳丫和好朋友的小腳丫來碰一碰，跳一跳吧。（播放音樂）。
我的小腳丫教案篇十八
午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談論關于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結合本班幼兒的年齡特點，為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設計本節(jié)活動。
1. 引導幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。
2. 對探索身體的奧秘有興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
知道腳的各部分名稱及作用
1.背景知識：有關腳的知識。
2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。
師：剛才我們學小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的？（腳）
2. 引導幼兒認識腳的各部分名稱。
（1）請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
（3）通過游戲進一步認識腳。
（4）觀看多媒體、模仿小腳做動作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）
3. 認識腳的用途。
（1）請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）
（2）邊說兒歌邊表演腳的本領。
（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。
4. 討論：怎樣保護好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）
5. 印腳印畫
師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀。”
講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。
本次活動的開展，優(yōu)點：孩子們對關于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點：結束部分稍微有點亂，以后努力改進，發(fā)揚優(yōu)點。
我的小腳丫教案篇十九
1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能。
2、初步培養(yǎng)幼兒探究自己身體的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
3、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
我的小腳丫教案篇二十
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料
（一）律動導入激發(fā)興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動
（二）多種方法認識腳丫
1、觀察小腳丫的結構
（1）看一看。
教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下?？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀？
（2）數(shù)一數(shù)。
教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？（大腳趾）哪個腳趾頭最?。浚ㄐ∧_趾）
（4）摸一摸。
教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么？（引導幼兒說出腳背）
2、感知小腳丫的功能
（1）走一走——感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！
每走過一種質(zhì)地的材料（毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過感覺怎么樣？
教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！
教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本領呢？這些本領就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學一學吧！
（2）學一學——自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。
（播放常規(guī)音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！
教師總結：我們的小腳丫還會干什么？（根據(jù)幼兒回答帶領幼兒學一學）
（三）討論總結保護腳
丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領，我們應該怎么保護它呢？請小朋友來說一說。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒
總結：
2、戶外活動的時候注意安全。教師：有的小朋友說我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。
3、坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎么保護小腳丫呢？（腳分開）
4、穿合適的鞋襪。教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！
（四）結束活動
領域滲透：美術活動《小腳丫印畫》。
科學教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。