教案的重要性不可忽視，它對于教學的成功起到關鍵作用。教案的評價和反思是教師不斷提高教學水平的關鍵。在下面為您展示了一些教學設計的樣例，供您參考借鑒。
奇妙的蛋教案篇一
1、認真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內容。
2、根據三只母雞不同的特征進行大膽想象，并能表達自己的想法。
3、感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
重點：認真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內容。
難點：根據三只母雞不同的特征進行大膽想象，并能表達自己的想法。
《最奇妙的蛋》ppt、視頻、膠水、彩紙等。
1、ppt導入，引出繪本故事的主人公。
師：這是什么？（雞蛋）雞蛋是誰生出來的？（母雞媽媽）
師：今天姚老師就給你們帶來了一個關于母雞媽媽生蛋的故事，我們一起來看一看吧。
（環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的導入環(huán)節(jié)，出示雞蛋引出故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。）
2．欣賞故事情節(jié)，感受故事的奇妙。
（1）出示封面：這是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是誰？故事的名字叫《奇妙的蛋》。
（3）師：這三只母雞分別叫圓圓、琪琪和毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）長得什么樣子？你覺得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引導幼兒說一說）。（琪琪、毛毛分別觀察圖片說一說）
（4）師：那誰是最漂亮的母雞呢？為什么？
（指導策略：給幼兒充分時間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法）
（4）出示圖ppt12，觀察國王路標。
師：三只母雞都很漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，因為吵不出個結果來，他們決定去找其他人幫忙，猜一猜它們會去找誰幫忙？你從哪里看出來的？（指導策略：可愛的國王令牌，讓幼兒在猜測的過程中，鍛煉敏銳的觀察力。）
（5）ppt13，師：三只母雞找到國王，國王說：你們會做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們三個誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主。
師：國王想了什么好辦法？（誰能生出一個最奇妙的蛋，我就封誰做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、與眾不同、和別人都不一樣的）
提問：那它們會下怎樣奇妙的蛋呢？（幼兒猜測）
（環(huán)節(jié)自評：通過教師一系列的啟發(fā)性提問，讓幼兒認真觀察繪本畫面，引導幼兒發(fā)揮想象，大膽進行猜測，感受故事的奇妙。）
3．出示圖ppt14—15進行演示，幼兒大膽猜測，三只蛋分別是誰生的。
師：它們到底下了怎樣奇妙的蛋呢，我們來看一下，這就是它們下的奇妙的蛋。
（1）提問：這三個蛋分別是誰生的呢？
（3）這個蛋長得什么樣？會是誰生的？說說你的理由。（琪琪生了一個又大又白的蛋，國王贊道：噢~這真是我見過的最大的蛋）
（4）那最后一個蛋就是誰生的？（毛毛）這個蛋長得什么樣？（毛毛生了一個四四方方的蛋，國王大吃一驚，哇！這真是我見過的最不可思議的蛋）
（5）提問：你認為哪只母雞生的蛋，最奇妙呢？為什么？（幼兒大膽猜測，并說出你的理由。）
（6）師：國王會選誰當公主會不會和我們小朋友想的一樣呢？
（7）出示圖16，揭示國王的選擇。
師：因為三只母雞都下了各自不同的蛋，國王也不能評出誰是最漂亮的母雞，怎么辦？（幼兒想辦法）
（8）揭示故事的結局。
師：國王要從這三個蛋中選出最奇妙的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
（9）教師小結：小朋友，奇妙的事情在我們的生活中也會經常發(fā)生，只要我們每天多一點奇妙的想法，那我們就會變得越來越聰明，生活也會變得不一樣哦！
（環(huán)節(jié)自評：讓幼兒根據三只母雞的外形特征，大膽猜測三只蛋分別是誰生的，在猜測的過程中，體驗成功的樂趣。讓幼兒大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)，在整個猜測的過程中，感受故事結局的離奇和有趣。大大激發(fā)了幼兒去閱讀的興趣。）
5．看視頻，欣賞完整故事，鼓勵幼兒一起說。
師：讓我們完整地看一看、聽一聽這個有趣的故事吧！
（環(huán)節(jié)自評：完整欣賞故事，理解故事內容，進一步感受故事的有趣情節(jié)）
6．延伸活動：設計一個最奇妙的蛋。
師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞各自生了一個最奇妙的蛋當上了公主，現(xiàn)在我們也來開動腦筋設計一個最奇妙的蛋吧！
（1）出示操作材料，講解操作要求。
師：老師給你們準備了漂亮的彩紙、膠水，請你自己動手設計一個奇妙的蛋吧！
（2）師：你設計的是什么樣的蛋??？
（3）師：你們都設計出了一個漂亮的蛋，趕緊把它帶回教室和我們其他小朋友分享一下吧！
（環(huán)節(jié)自評：通過延伸活動，鼓勵幼兒大膽想象，自己設計一個奇妙的蛋，體驗活動帶來的樂趣。）
從三只母雞最初的爭吵到變成好朋友，繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。繪本的主題簡單，又聽過方老師的試教課，原以為不會有什么大問題的，但是自己試教下來，還是有了很多感觸：
故事中三只母雞的蛋都有最奇妙的地方，而每顆蛋出來之前都讓人有忍不住捏一把汗的感覺，本來很神秘的地方，結果我在課上的處理沒有很好的體現(xiàn)出來。
每本繪本的出生都蘊藏了作者寶貴的精神財富，挖掘其中豐富的內涵，深入解讀繪本，抓住教育契機，對幼兒進行適宜的引導，便是我們應該做的。要上好一節(jié)繪本課，僅僅背下教案，熟悉流程是遠遠不夠的，每一頁內容的`出示都應該是為了更好地提升主題，牢牢的抓住幼兒的注意力，讓他們自己有想繼續(xù)看下去的沖動，比如文中這三只母雞在生最奇妙的蛋的時候，是全文最有童趣的部分，教師采用適宜的語氣語調，將幼兒帶入情景，參與其中，他們才會有更多的奇思妙想，而不是讓幼兒作為旁觀者，純粹的聽故事。
著名教育家陶行知先生說：“教育藝術就在于設法引起幼兒的興趣，有了興趣就能用全部的精力去做事情。”而在繪本課上氛圍的營造就是促使教學過程變成一種能引起幼兒極大興趣、能激發(fā)幼兒向知識領域不斷探索的必經之路。
繪本開始三只母雞比美時便隱喻了各人都有各人的優(yōu)勢，奠定了整個故事內容的基調，那便是神秘，三只母雞所下的蛋都有其奇妙的地方，與平時生活中所見到的雞蛋截然不同，那里便是將氣氛推向高潮的部分，讓幼兒在氣氛達到高潮時進行自己的創(chuàng)想，孩子們的想法總是層出不窮，而我在上課時沒有將這一部分很好的表現(xiàn)出來，教師自身首先應該用神秘的語氣語調為孩子們打開進入情境的大門，這樣孩子們才能夠找到方向，怎么樣讓我的語氣語調無形的透出神秘，是我需要認真思考的東西。
優(yōu)秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。
奇妙的蛋教案篇二
1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
1、看一看，想一想。
（2）教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。
2、試一試。
（1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
（2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。
3、說一說。
（1）小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）
（2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變鹤屑氂^察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。
4、做一做。
奇妙的蛋教案篇三
（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣．
（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發(fā)生了什么事？
（４）欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．
2、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．
（1）小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
（2）集體續(xù)編童話故事．
3、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）
4、活動延伸：根據不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人 老師或爸爸媽媽聽．
奇妙的蛋教案篇四
玩水是每個孩子都喜歡的,但對于小班孩子來說,了解水的特性是不容易的。應該通過實驗、操作,借助某些材料,設法使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。
物質在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術的形式,是依據幼兒的年齡特點設計的;讓幼兒在探索后通過標記記錄兩種“變”的方法,實際上是對科學探索方法的隱性引導,激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結果。孩子們在活動中始終充滿好奇,積極探索,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
1、運用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會變味。
2、通過操作感受物質在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達出來。
3、愿意參加實驗活動,對實驗操作有興趣。
1、水壺,透明一次性杯子若干,標記圖。
2、白糖、橘子粉、草莓粉每組一份。
1、讓小朋友品嘗白開水。
師:這是小朋友們平時喝的水。有沒有什么味道?
介紹:這是白開水,淡淡的,沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會健康。(很多孩子不喜歡喝白開水,所以有必要在生活中經常提醒孩子多喝白井水,知道這樣有利于健康。)
2、感知水的奇妙。
教師變魔術:請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。
教師語言參考:我是魔術師,我來變魔術:“搖搖搖,變變變,一二三,變!”
(用變魔術的方法能激起小朋友更大的興趣,還可以不讓他們看到老師的操作過程,避免他們操作時都按老師的方法,沒有自己的探索和思考。用兒歌形式的語言實際上是讓糖有溶解的時間。)
請個別小朋友嘗一嘗,告訴大家水變成了什么味道。
(讓小朋友嘗時一定要注意衛(wèi)生,每人一只杯子。)
3、交流談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?
4、小結:糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。
1、交代要求,幼兒操作:請小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。
(提供的杯子上可以貼上不同的標記,便于小朋友在二次操作時都認好自己的杯子,保持衛(wèi)生。并提醒孩子:“輕輕地拿哦,太用力了杯子的肚子會癟的?！?
2、交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過程。(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水。)
(科學活動是為了激發(fā)孩子探究的興趣,科學規(guī)范的操作是孩子學習的基礎。用標記圖展示兩種方法,可以讓孩子們直接感受到不同的順序,同樣的結果。)
3、小結:真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
1、談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?
2、出示橘子粉、草莓粉:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
師介紹:這是飲料粉,可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢?
(讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同,激發(fā)孩子操作的欲望。)
3、幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會變成什么味道。
(提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖,變變變……”的兒歌,讓飲料粉有溶解的時間并引導幼兒仔細觀察溶解的過程。在小朋友交流水變成了什么味道時,由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣,味道就有不同;有的說甜甜的,有的說橘子粉酸酸的,都是表達了個人的感受。)
4、小結:淡淡的水中加入黃色的橘子粉,水就變成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉,就變成草莓味道了,甜甜的。
淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉,就會變成不同的味道。
活動延伸
提供食鹽、咖啡、豆奶粉等,讓幼兒品嘗變成各種味道的水。也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中,觀察水會變成什么顏色,品嘗一下水的味道。
奇妙的蛋教案篇五
活動目標：
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、孩子觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導孩子觀察：
１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
２、你們看到杯口冒出了什么？
３、水氣是從哪里來的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
６、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、孩子討論，提出自己的想法。
３、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助孩子梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經驗：當水的溫度在“０”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動反思：
反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。
反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調整。
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。
存在問題：
１、我在課前還應為幼兒提供豐富的`便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經驗，激發(fā)孩子們主動學習。
３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
４、及時反思整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條。
奇妙的蛋教案篇六
本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。
試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。
說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。
做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。
1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。
（一）活動目標：
1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
（二）活動準備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。
（三）活動流程：
（四）活動過程：
1、看一看，想一想。
談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。
2、試一試：
3、說一說：
4、做一做：
（五）活動評價：
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。
反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調整。
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。
１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經驗，激發(fā)孩子們主動學習。
３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條。
奇妙的蛋教案篇七
玩水是每個孩子都喜歡的，但對于小班孩子來說，了解水的特性是不容易的.應該通過實驗、操作，借助某些材料，設法使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水.
物質在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象.本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質在水中溶解的物理現(xiàn)象.采用變魔術的形式，是依據幼兒的年齡特點設計的;讓幼兒在探索后通過標記記錄兩種“變”的方法，實際上是對科學探索方法的隱性引導，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結果.孩子們在活動中始終充滿好奇，積極探索，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn).
1.運用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會變味.
2.通過操作感受物質在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達出來.
3.愿意參加實驗活動，對實驗操作有興趣.
1.水壺，透明一次性杯子若干，標記圖.
2.白糖、橘子粉、草莓粉每組一份.
一、觀察、嘗試活動，導入主題.
1.讓小朋友品嘗白開水.
師：這是小朋友們平時喝的水.有沒有什么味道？
介紹：這是白開水，淡淡的，沒有味道.我們每天都要喝適量的白開水，身體才會健康.（很多孩子不喜歡喝白開水，所以有必要在生活中經常提醒孩子多喝白井水，知道這樣有利于健康.）
2.感知水的奇妙.
教師變魔術：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道.
教師語言參考：我是魔術師，我來變魔術：“搖搖搖，變變變，一二三，變！”
（用變魔術的方法能激起小朋友更大的興趣，還可以不讓他們看到老師的操作過程，避免他們操作時都按老師的方法，沒有自己的探索和思考.用兒歌形式的語言實際上是讓糖有溶解的時間.）
請個別小朋友嘗一嘗，告訴大家水變成了什么味道.
（讓小朋友嘗時一定要注意衛(wèi)生，每人一只杯子.）
3.交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？
4.小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味.
二、幼兒探索：變甜甜的水
1.交代要求，幼兒操作：請小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水.
（提供的杯子上可以貼上不同的標記，便于小朋友在二次操作時都認好自己的杯子，保持衛(wèi)生.并提醒孩子：“輕輕地拿哦，太用力了杯子的肚子會癟的.”）
2.交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標記圖表示出幼兒操作的過程.（空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.）
（科學活動是為了激發(fā)孩子探究的興趣，科學規(guī)范的操作是孩子學習的基礎.用標記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感受到不同的順序，同樣的結果.）
3.小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水.
三、再次探索：變不同味道的水
1.談話：你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？
2.出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜.
師介紹：這是飲料粉，可以做飲料.淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢？
（讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同，激發(fā)孩子操作的欲望.）
3.幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn).淡淡的水中加入它們會變成什么味道.
（提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖，變變變……”的兒歌，讓飲料粉有溶解的時間并引導幼兒仔細觀察溶解的過程.在小朋友交流水變成了什么味道時，由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣，味道就有不同;有的說甜甜的，有的說橘子粉酸酸的，都是表達了個人的感受.）
4.小結：淡淡的水中加入黃色的橘子粉，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的.淡淡的`水中加入粉紅色的草莓粉，就變成草莓味道了，甜甜的.
四、活動總結
淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就會變成不同的味道.
提供食鹽、咖啡、豆奶粉等，讓幼兒品嘗變成各種味道的水.也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中，觀察水會變成什么顏色，品嘗一下水的味道.
奇妙的蛋教案篇八
設計思路：
幼兒對生活中的“0”，已經有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認識。但這些經驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個較全面的了解，我設計了大班數學活動《奇妙的“0”》。依據《綱要》精神，此教學活動選擇的內容極具生活化，提供豐富直觀、形象的實物、課件、操作材料等，意在擴展幼兒的視野，發(fā)展他們的數學思維，通過運用“主動參與、樂于探索、交流與合作”的教學方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動，使之在學中玩，玩中學，從而獲得直接的數學的經驗，了解“0”在生活中的作用。
活動目標：
1.認識0，感知“沒有了”可以用“0”表示，初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索0在生活中的作用。
2.積累和拓展幼兒關于零的經驗，積極參加數學活動，激發(fā)對數學的好奇心和求知欲。
3.培養(yǎng)觀察、思維及動手操作能力。、
活動準備：
神秘袋4個，里面分別裝有不同的玩具（其中一個是空的）；大直尺1把。
2．幼兒操作學具：學具筐、小數卡0-10共16套，直尺16個，溫度計16個。
3．作業(yè)單，水彩筆。
（1）碰0游戲
（2）氣球爆爆爆
（3）有趣的運算
活動過程：
1．教師用故事的情境導入，激起幼兒對0在生活中存在的關注。
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
（寬松的談話氛圍，拉近師幼的距離，將幼兒帶入情境中，引起幼兒參與活動興趣）。
2．出示春姑娘的禮物—“神秘箱”，請幼兒摸出禮物袋并統(tǒng)計報數，發(fā)現(xiàn)感知0的存在。
3．出示數卡0，梳理幼兒對于0的已有經驗。
觀察：0像什么？（鼓勵幼兒用手勢或者肢體動作模仿表現(xiàn)0，感知0的狀態(tài)）
拓展：你在哪里見過0？（鼓勵幼兒大膽秦阿姨生活經驗
思考：0表示什么意思？（教師小結：0表示沒有）
1．游戲：“數字寶寶排隊”
提出問題
“小朋友，我們一起來玩“數字寶寶排隊”游戲好嗎？這里有許多數卡，請你玩一玩、排一排，看看有什么不同的方法。
幼兒操作或商討討論，自由按序排隊。
啟發(fā)：你是按照什么規(guī)律排的？那個數字寶寶最小？（最大？）0排在哪里合適？
2．探索活動：尋找“0”。
教師：我們的生活中到處都有數字“0”，“0”寶寶還有許多本領呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，請小朋友去找一找，并玩一玩。
(請幼兒自由在活動室內找0，探索0在生活中的作用，0在不同的地方代表的意義是不一樣的)
3．播放課件，小結0的特殊性。
1．教師介紹講解，提出要求，幼兒自選作業(yè)單。
2．同伴評價，整理。
活動延伸：
益智區(qū)：投放與“0”有關系的物品：如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等，供幼兒操作。
奇妙的蛋教案篇九
1．指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1．各種顏色、各種大小的圓。
2．由圓變成的物體范例。
3．一位大班幼兒。
重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。
難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品。
1．引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的`名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術?。?。
教師：什么是變圓的魔術呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？
2．元元表演變圓魔術。
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3．幼兒操作，教師巡回指導。
（1）交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4．評價。
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
四．延伸活動。
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
奇妙的蛋教案篇十
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
6、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經驗：當水的溫度在“０”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
奇妙的蛋教案篇十一
1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試折紙畫的制作方法。
2、在圓形上聯(lián)想出簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。
3、感受嘗試學習和向同伴講述的快樂。
多媒體課件“奇妙的圓”、勾線筆每人一支、長方形復印紙每人兩張。
（一）感悟活動。
1、魔術游戲，激起幼兒興趣。
教師用語：這是什么？（長方形紙）我要變個魔術，看看這張長方形紙會變成什么？閉起眼睛，變、變、變！變成了什么？（圓）幾個圓？（一個圓）我還能把這個圓變成許多個圓，變變變，哇！變成了四個圓。咦？你知道它們是怎么變出來的呢？怎樣把長方形紙變成四個圓呢？請你們和旁邊的小朋友討論討論，然后說給大家聽。
2、探索連續(xù)圓的折剪方法。
（1）幼兒與同伴討論、猜想制作的方法。
（2）請個別幼兒說出自己的猜想。
教師用語：誰來說說這四個圓是怎么做出來的。
（3）幼兒可能說出的幾種情況并嘗試。
a、先畫四個連著的圓，然后用剪刀剪下。
b、對折后剪。
……。
（二）嘗試制作連續(xù)的圓。
1、幼兒根據自己猜想出的方法，制作。
2、展出幼兒的作品，引導幼兒觀察，自己做的和老師做的不同之處。（不一樣大、沒有連起來……）。
3、根據幼兒表現(xiàn)出的情況，再次探討如何制作一樣大小的、連續(xù)的圓，并盡可能圓。
教師用語：
第一種情況：我的這四個圓是一樣大的，你的呢？一樣大嗎？有什么簡單的方法能一下變出四個一模一樣的圓呢？（引導幼兒說出對折后再剪，然后再讓幼兒嘗試）。
第二種情況：這樣確實剪出了四個一樣大的圓，可是沒有連起來哦。（引導幼兒觀察教師的畫的是兩條弧線，而不是一個完整的圓，并且弧線要盡可能貼近邊緣，組成圓形。
4、幼兒再次嘗試。
（三）進行圓形聯(lián)想。
1、出示折紙畫，幼兒觀察畫中物體的共同特征。
教師用語：老師又要變魔術了哦，變變變！變出了很多畫。這些畫都有個共同的地方，對都在圓形上添畫出來的。那么，圓形還可以添畫變成什么呢？（激發(fā)幼兒想象出其他具有圓形特征的物體，如：小動物的臉、皮球、花……）。
2、演示課件，擴散幼兒的思維。
教師用語：小朋友想出了很多的圓形的東西，電腦里也有許多由圓形變出的東西，我們一起來看一看。
（四）制作折紙畫。
教師用語：我們也來制作一個折紙畫吧。
（五）玩?；顒?。
1、玩“猜猜什么沒有了”游戲。（先讓幼兒看清畫中的物體，然后通過折疊，藏起一樣物體，讓幼兒猜猜什么沒有了。）。
2、啟發(fā)幼兒思考：一張紙可以變出四個連續(xù)的圓，能變出八個、十個甚至更多的圓嗎？小朋友回去后自己去試一試吧。
奇妙的蛋教案篇十二
語言活動：奇妙商店 （中班）
要求：1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程： 操作要點
參觀“商店”
引 起 興 趣
1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講 述 故 事
感 知 理 解
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。
1、
想 象 創(chuàng) 造
能 力 遷 移
創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
奇妙的蛋教案篇十三
1、鼓勵幼兒運用各種感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。
3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓?？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作，教師巡回觀察。
6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。
7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個別提問，問題同上。
8、小結：誰會流動。
奇妙的蛋教案篇十四
1、從小要懂得保護環(huán)境。
2、理解故事內容，學說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。
1、課件。
2、語言磁帶，幼兒操作材料。
2、播放課件。
提問：
（1）大象伯伯開了一家什么商店？
（2）為什么說這是一家奇妙的商店？
（3）商店專門為小動物做什么的？（豐富詞語：變廢為寶。）
（4）教師小結。
教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢？讓我們再仔細地聽故事。
3、再次欣賞故事，進一步理解故事內容。
（1）誰來請大象伯伯幫忙？它們是怎么說的？大象伯伯幫它們做了什么禮物？
（2）大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎？為什么？（幼兒討論）
（3）聽了大象伯伯的話，你們會怎么做？
教師：你們喜歡大象伯伯嗎？讓我們再仔細看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的？
4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢？
5：總結：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境變得更美。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
奇妙的蛋教案篇十五
一天由于下雨，室內撐起了幾把老師和小朋友來園時打的傘，立刻吸引了幼兒的注意。孩子們對此議論紛紛，產生了一些疑問。于是，我們開展了以“傘”為主題的一系列活動。
1、初步了解傘的質地及其防水性。
2、了解傘的功能，給人類帶來的益處。
3、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的'簡單方法。
4、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的簡單方法。
幼兒：
1、是所有的傘都能擋雨嗎？
2、布能做傘嗎？
3、降落傘有什么用？
教師：
1、為什么傘面的材料會不一樣？什么材料不怕水？
2、傘對人類有什么幫助？
3、降落傘怎樣才能平穩(wěn)的落地。
三、主題壁報。
1、傘的世界：粘貼師生、家長共同搜集來的傘的圖片及實物。
2、師生共同設計的記錄表：什么材料怕水，什么材料不怕水。
3、傘的遐想。
圖書區(qū)：
1、提供傘的圖書和圖片。
2、與傘有關的故事、兒歌。
科學區(qū)：
1、投放實物傘，引導幼兒過程傘的結構。
2、提供自制降落傘。
3、提供花布、綢子、
美工區(qū)：
牛皮紙、糖紙、防雨布、透明膠條、雙面膠、垂掛物、線、記錄的表格等。
制作降落傘的材料。
1、在家長園地向家長介紹主題內容，協(xié)助幼兒搜集相關材料。
2、請家長參與義工活動。
3、請家長在家中與幼兒共同探討傘的奧秘。
1、帶幼兒到社區(qū)商店觀察不同種類的傘。
2、請家長志愿者參與活動，協(xié)助幼兒共同制作玩具。
3、將做好的玩具降落傘與其他班幼兒共同分享。
奇妙的蛋教案篇十六
1、根據廢物的外行特征和自己的生活經驗進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、從小樹立環(huán)保意識。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、有關圖片三張，教具：大象、小猴、小狐貍、小鵝。
2、實物：桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。
3、各種廢舊物品若干。
1、組織討論，激發(fā)興趣。
樣的?(出示以前森林公園的照片)
師：現(xiàn)在的森林公園有什么變化?怎么會變臟的呢?(出示現(xiàn)在森林公園的照片)
師：假如你看到了，你會怎么做?
2、根據圖片，想象講述。
(1)(出示大象)師：想知道大象伯伯是怎么做的嗎?大象伯伯在森林里開了個“奇妙商店“它打出了廣告”奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶“廢物怎么能變成寶呢?(幼兒自由地討論)
(3)(出示小猴、桃核)師：小猴拿著桃核想干什么?它會怎么跟大象伯伯說呢?大象伯伯會把桃核變成什么禮物呢?(引導幼兒根據實物的外行特征進行大膽想象。)
(4)(出示用桃核做的小船)師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示?
(6)(出示實物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴)師：小朋友喜歡
這頂瓜皮帽嗎?為什么?
(7)(出示狐貍、一包葡萄籽)師：小狐貍
想用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想想辦法吧!(討論)
(8)(出示葡萄籽項鏈)師：小狐貍看到這么奇妙的項鏈，會怎么做呢?
(9)(出示小鵝，一團紙)師：小鵝的這些廢紙還有用嗎?用廢紙能做什么禮物呢?
(10)出示紙做的風車，并請幼兒上來玩一玩。
(11)(出示小馬)師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論：大象伯伯開這個商店有什么用呢?它辛苦地為小動物做精美的禮物，值得嗎?(聽大象伯伯的說話錄音。)
(12)討論：假如你是小動物，你以后會怎么做呢?
3、請幼兒到“奇妙商店”幫忙，講述如何變廢為寶。
4、跳歡樂舞。
自從大象開了“奇妙商店”，現(xiàn)在的森林變得又美好又干凈，小動物們感到非常幸福。我們一起跳個“歡樂舞”來感謝它吧!
1、聽故事《奇妙商店》，并進行故事表演及創(chuàng)編活動。
2、為游兒提供剪刀、膠水及輔助材料，進行制作活動。
在注重環(huán)保教育的今天，關于環(huán)保的課程已漸漸納入到幼兒園的教學課程當中。但太深奧的環(huán)保意識卻不容易被孩子們所理解。因此，只有寓教與樂，把抽象的環(huán)保意識和形象的動物形象結合在一起，借助生動的故事才能讓孩子們產生初步的環(huán)保意識。
首先可讓孩子們議一議。
在幼兒園的一日生活中，蘊藏著大量的環(huán)保契機，只要我們老師做一個有心人，一定可以將這些小事轉變成為為我們服務的良好教育素材。例如在一次課間休息的時候，我班幼兒圳圳將手工課上剪下來的廢紙團成一團，隨意丟在了地上，家琪馬上跑過來把這件事情告訴了我，我把全班小朋友都集中了起來，和孩子們一起討論圳圳的行為是對還是錯，孩子們七嘴巴八舌的講了起來，有的說：“這是不對的，垃圾扔在地上，臟死了?！薄坝械恼f：“趙老師剛掃完地，地上本來很干凈，垃圾扔在地上就弄臟了……”有的說：“圳圳老是亂扔垃圾，垃圾越來越多，我們教室就象我們家門前的垃圾箱了……”在孩子們的議論聲中，圳圳難為情的低下了頭，我因勢利導，又讓孩子們想一想，在洗手的時候，水龍頭開的很大會怎么樣?走樓梯的時候聲音很吵會怎么樣?同樣的，我們將這樣的因勢利導運用于這堂課程當中，先讓孩子們看看廢舊物品，再動腦筋想一想它們的用途在孩子的說說議議中，他們了解到了“廢舊物品可以再利用?！?BR> 第二、可讓孩子演一演。
角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展故事表演，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點。
第三、讓孩子們做一做
操作活動中，孩子也能掌握一些環(huán)保知識。如：玩環(huán)保棋、走環(huán)保迷宮圖。正是這些集親自然教育與娛樂為一體的游戲使孩子們了解了大量的成人也不注意的環(huán)保知識：綠色食品標志、環(huán)保標志、白色污染、噪音的標準等。
小百科：商店，一般是指商品開架陳列，顧客自我服務，貨款一次結算，以經營生鮮食品、日雜用品為主的經營商。是一種消費者自我服務、敞開式的自選售貨的零售企業(yè)。
奇妙的蛋教案篇十七
1、能通過自己的想像畫出下雨時的情景。
2、培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力。
1、散文：下雨啦。
2、蠟筆，輕音樂。
1、幼兒聽兒歌，引出課題。
師：“你聽到散文里有誰？”
“他們都讓小雨干了些什么事？”
“下雨的時候，小朋友去干什么了？”
附：散文《下雨啦》。
（下雨啦！下雨啦！小雨沙沙，小雨沙沙。
小雨下在綠綠的小樹上，小樹笑著說：“謝謝你，雨弟弟，幫我洗澡，把我的樹葉洗得干干凈凈?！毙∮晗略诿利惖孽r花上，鮮花也笑著：“謝謝你，雨弟弟，幫我澆水，讓我的花兒開得更加燦爛，更加鮮艷?！毙∮晗略诔靥晾?，池塘里的小青蛙馬上從水里跳出來，為小雨拍手、唱歌：“呱呱呱，呱呱呱，下雨啦！下雨啦！”小雨下在小朋友的身上，小朋友撐著五顏六色的雨傘跑到池塘邊開心地觀看可愛的小青蛙。
下雨啦！下雨啦！沙沙沙！沙沙沙?。?。
2、激發(fā)幼兒把散文里的情景畫下來。
師：“你們想不想把他們畫下來？”
“請你想一想，下雨的時候還有誰也會來？”
3、幼兒作畫，鼓勵幼兒畫的和別人不一樣。
4、作品展示：
教師講評幼兒作品，并進行展示。
創(chuàng)新是藝術永不枯竭的源泉，藝術中創(chuàng)新意識能讓孩子的思維和智慧得到更大限度的發(fā)展。教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激發(fā)、喚醒、鼓勵”。為此，教師應從樹立創(chuàng)新教育新理念，創(chuàng)造性地使用教材，利用故事、散文等來為幼兒創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，使之成為教學活動的催化劑。本次美術活動中，我利用了一段生動有趣的散文來激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發(fā)揮孩子的主動性、創(chuàng)造性、積極性，孩子們還想到了小白兔撐著蘑菇，小螞蟻撐著樹葉，小魚撐著荷葉……畫面變得更加豐富多彩。在活動中教師只是一個引導者、合作者，讓孩子感受到了創(chuàng)造的快樂。
奇妙的蛋教案篇一
1、認真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內容。
2、根據三只母雞不同的特征進行大膽想象，并能表達自己的想法。
3、感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
重點：認真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內容。
難點：根據三只母雞不同的特征進行大膽想象，并能表達自己的想法。
《最奇妙的蛋》ppt、視頻、膠水、彩紙等。
1、ppt導入，引出繪本故事的主人公。
師：這是什么？（雞蛋）雞蛋是誰生出來的？（母雞媽媽）
師：今天姚老師就給你們帶來了一個關于母雞媽媽生蛋的故事，我們一起來看一看吧。
（環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的導入環(huán)節(jié)，出示雞蛋引出故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。）
2．欣賞故事情節(jié)，感受故事的奇妙。
（1）出示封面：這是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是誰？故事的名字叫《奇妙的蛋》。
（3）師：這三只母雞分別叫圓圓、琪琪和毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）長得什么樣子？你覺得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引導幼兒說一說）。（琪琪、毛毛分別觀察圖片說一說）
（4）師：那誰是最漂亮的母雞呢？為什么？
（指導策略：給幼兒充分時間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法）
（4）出示圖ppt12，觀察國王路標。
師：三只母雞都很漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，因為吵不出個結果來，他們決定去找其他人幫忙，猜一猜它們會去找誰幫忙？你從哪里看出來的？（指導策略：可愛的國王令牌，讓幼兒在猜測的過程中，鍛煉敏銳的觀察力。）
（5）ppt13，師：三只母雞找到國王，國王說：你們會做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們三個誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主。
師：國王想了什么好辦法？（誰能生出一個最奇妙的蛋，我就封誰做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、與眾不同、和別人都不一樣的）
提問：那它們會下怎樣奇妙的蛋呢？（幼兒猜測）
（環(huán)節(jié)自評：通過教師一系列的啟發(fā)性提問，讓幼兒認真觀察繪本畫面，引導幼兒發(fā)揮想象，大膽進行猜測，感受故事的奇妙。）
3．出示圖ppt14—15進行演示，幼兒大膽猜測，三只蛋分別是誰生的。
師：它們到底下了怎樣奇妙的蛋呢，我們來看一下，這就是它們下的奇妙的蛋。
（1）提問：這三個蛋分別是誰生的呢？
（3）這個蛋長得什么樣？會是誰生的？說說你的理由。（琪琪生了一個又大又白的蛋，國王贊道：噢~這真是我見過的最大的蛋）
（4）那最后一個蛋就是誰生的？（毛毛）這個蛋長得什么樣？（毛毛生了一個四四方方的蛋，國王大吃一驚，哇！這真是我見過的最不可思議的蛋）
（5）提問：你認為哪只母雞生的蛋，最奇妙呢？為什么？（幼兒大膽猜測，并說出你的理由。）
（6）師：國王會選誰當公主會不會和我們小朋友想的一樣呢？
（7）出示圖16，揭示國王的選擇。
師：因為三只母雞都下了各自不同的蛋，國王也不能評出誰是最漂亮的母雞，怎么辦？（幼兒想辦法）
（8）揭示故事的結局。
師：國王要從這三個蛋中選出最奇妙的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
（9）教師小結：小朋友，奇妙的事情在我們的生活中也會經常發(fā)生，只要我們每天多一點奇妙的想法，那我們就會變得越來越聰明，生活也會變得不一樣哦！
（環(huán)節(jié)自評：讓幼兒根據三只母雞的外形特征，大膽猜測三只蛋分別是誰生的，在猜測的過程中，體驗成功的樂趣。讓幼兒大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)，在整個猜測的過程中，感受故事結局的離奇和有趣。大大激發(fā)了幼兒去閱讀的興趣。）
5．看視頻，欣賞完整故事，鼓勵幼兒一起說。
師：讓我們完整地看一看、聽一聽這個有趣的故事吧！
（環(huán)節(jié)自評：完整欣賞故事，理解故事內容，進一步感受故事的有趣情節(jié)）
6．延伸活動：設計一個最奇妙的蛋。
師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞各自生了一個最奇妙的蛋當上了公主，現(xiàn)在我們也來開動腦筋設計一個最奇妙的蛋吧！
（1）出示操作材料，講解操作要求。
師：老師給你們準備了漂亮的彩紙、膠水，請你自己動手設計一個奇妙的蛋吧！
（2）師：你設計的是什么樣的蛋??？
（3）師：你們都設計出了一個漂亮的蛋，趕緊把它帶回教室和我們其他小朋友分享一下吧！
（環(huán)節(jié)自評：通過延伸活動，鼓勵幼兒大膽想象，自己設計一個奇妙的蛋，體驗活動帶來的樂趣。）
從三只母雞最初的爭吵到變成好朋友，繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。繪本的主題簡單，又聽過方老師的試教課，原以為不會有什么大問題的，但是自己試教下來，還是有了很多感觸：
故事中三只母雞的蛋都有最奇妙的地方，而每顆蛋出來之前都讓人有忍不住捏一把汗的感覺，本來很神秘的地方，結果我在課上的處理沒有很好的體現(xiàn)出來。
每本繪本的出生都蘊藏了作者寶貴的精神財富，挖掘其中豐富的內涵，深入解讀繪本，抓住教育契機，對幼兒進行適宜的引導，便是我們應該做的。要上好一節(jié)繪本課，僅僅背下教案，熟悉流程是遠遠不夠的，每一頁內容的`出示都應該是為了更好地提升主題，牢牢的抓住幼兒的注意力，讓他們自己有想繼續(xù)看下去的沖動，比如文中這三只母雞在生最奇妙的蛋的時候，是全文最有童趣的部分，教師采用適宜的語氣語調，將幼兒帶入情景，參與其中，他們才會有更多的奇思妙想，而不是讓幼兒作為旁觀者，純粹的聽故事。
著名教育家陶行知先生說：“教育藝術就在于設法引起幼兒的興趣，有了興趣就能用全部的精力去做事情。”而在繪本課上氛圍的營造就是促使教學過程變成一種能引起幼兒極大興趣、能激發(fā)幼兒向知識領域不斷探索的必經之路。
繪本開始三只母雞比美時便隱喻了各人都有各人的優(yōu)勢，奠定了整個故事內容的基調，那便是神秘，三只母雞所下的蛋都有其奇妙的地方，與平時生活中所見到的雞蛋截然不同，那里便是將氣氛推向高潮的部分，讓幼兒在氣氛達到高潮時進行自己的創(chuàng)想，孩子們的想法總是層出不窮，而我在上課時沒有將這一部分很好的表現(xiàn)出來，教師自身首先應該用神秘的語氣語調為孩子們打開進入情境的大門，這樣孩子們才能夠找到方向，怎么樣讓我的語氣語調無形的透出神秘，是我需要認真思考的東西。
優(yōu)秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。
奇妙的蛋教案篇二
1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
1、看一看，想一想。
（2）教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。
2、試一試。
（1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
（2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。
3、說一說。
（1）小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）
（2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變鹤屑氂^察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。
4、做一做。
奇妙的蛋教案篇三
（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣．
（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發(fā)生了什么事？
（４）欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．
2、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．
（1）小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
（2）集體續(xù)編童話故事．
3、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）
4、活動延伸：根據不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人 老師或爸爸媽媽聽．
奇妙的蛋教案篇四
玩水是每個孩子都喜歡的,但對于小班孩子來說,了解水的特性是不容易的。應該通過實驗、操作,借助某些材料,設法使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。
物質在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術的形式,是依據幼兒的年齡特點設計的;讓幼兒在探索后通過標記記錄兩種“變”的方法,實際上是對科學探索方法的隱性引導,激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結果。孩子們在活動中始終充滿好奇,積極探索,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
1、運用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會變味。
2、通過操作感受物質在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達出來。
3、愿意參加實驗活動,對實驗操作有興趣。
1、水壺,透明一次性杯子若干,標記圖。
2、白糖、橘子粉、草莓粉每組一份。
1、讓小朋友品嘗白開水。
師:這是小朋友們平時喝的水。有沒有什么味道?
介紹:這是白開水,淡淡的,沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會健康。(很多孩子不喜歡喝白開水,所以有必要在生活中經常提醒孩子多喝白井水,知道這樣有利于健康。)
2、感知水的奇妙。
教師變魔術:請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。
教師語言參考:我是魔術師,我來變魔術:“搖搖搖,變變變,一二三,變!”
(用變魔術的方法能激起小朋友更大的興趣,還可以不讓他們看到老師的操作過程,避免他們操作時都按老師的方法,沒有自己的探索和思考。用兒歌形式的語言實際上是讓糖有溶解的時間。)
請個別小朋友嘗一嘗,告訴大家水變成了什么味道。
(讓小朋友嘗時一定要注意衛(wèi)生,每人一只杯子。)
3、交流談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?
4、小結:糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。
1、交代要求,幼兒操作:請小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。
(提供的杯子上可以貼上不同的標記,便于小朋友在二次操作時都認好自己的杯子,保持衛(wèi)生。并提醒孩子:“輕輕地拿哦,太用力了杯子的肚子會癟的?！?
2、交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過程。(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水。)
(科學活動是為了激發(fā)孩子探究的興趣,科學規(guī)范的操作是孩子學習的基礎。用標記圖展示兩種方法,可以讓孩子們直接感受到不同的順序,同樣的結果。)
3、小結:真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
1、談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?
2、出示橘子粉、草莓粉:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
師介紹:這是飲料粉,可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢?
(讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同,激發(fā)孩子操作的欲望。)
3、幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會變成什么味道。
(提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖,變變變……”的兒歌,讓飲料粉有溶解的時間并引導幼兒仔細觀察溶解的過程。在小朋友交流水變成了什么味道時,由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣,味道就有不同;有的說甜甜的,有的說橘子粉酸酸的,都是表達了個人的感受。)
4、小結:淡淡的水中加入黃色的橘子粉,水就變成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉,就變成草莓味道了,甜甜的。
淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉,就會變成不同的味道。
活動延伸
提供食鹽、咖啡、豆奶粉等,讓幼兒品嘗變成各種味道的水。也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中,觀察水會變成什么顏色,品嘗一下水的味道。
奇妙的蛋教案篇五
活動目標：
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、孩子觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導孩子觀察：
１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
２、你們看到杯口冒出了什么？
３、水氣是從哪里來的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
６、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、孩子討論，提出自己的想法。
３、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助孩子梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經驗：當水的溫度在“０”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動反思：
反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。
反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調整。
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。
存在問題：
１、我在課前還應為幼兒提供豐富的`便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經驗，激發(fā)孩子們主動學習。
３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
４、及時反思整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條。
奇妙的蛋教案篇六
本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。
試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。
說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。
做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。
1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。
（一）活動目標：
1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
（二）活動準備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。
（三）活動流程：
（四）活動過程：
1、看一看，想一想。
談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。
2、試一試：
3、說一說：
4、做一做：
（五）活動評價：
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。
反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調整。
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。
１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經驗，激發(fā)孩子們主動學習。
３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條。
奇妙的蛋教案篇七
玩水是每個孩子都喜歡的，但對于小班孩子來說，了解水的特性是不容易的.應該通過實驗、操作，借助某些材料，設法使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水.
物質在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象.本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質在水中溶解的物理現(xiàn)象.采用變魔術的形式，是依據幼兒的年齡特點設計的;讓幼兒在探索后通過標記記錄兩種“變”的方法，實際上是對科學探索方法的隱性引導，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結果.孩子們在活動中始終充滿好奇，積極探索，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn).
1.運用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會變味.
2.通過操作感受物質在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達出來.
3.愿意參加實驗活動，對實驗操作有興趣.
1.水壺，透明一次性杯子若干，標記圖.
2.白糖、橘子粉、草莓粉每組一份.
一、觀察、嘗試活動，導入主題.
1.讓小朋友品嘗白開水.
師：這是小朋友們平時喝的水.有沒有什么味道？
介紹：這是白開水，淡淡的，沒有味道.我們每天都要喝適量的白開水，身體才會健康.（很多孩子不喜歡喝白開水，所以有必要在生活中經常提醒孩子多喝白井水，知道這樣有利于健康.）
2.感知水的奇妙.
教師變魔術：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道.
教師語言參考：我是魔術師，我來變魔術：“搖搖搖，變變變，一二三，變！”
（用變魔術的方法能激起小朋友更大的興趣，還可以不讓他們看到老師的操作過程，避免他們操作時都按老師的方法，沒有自己的探索和思考.用兒歌形式的語言實際上是讓糖有溶解的時間.）
請個別小朋友嘗一嘗，告訴大家水變成了什么味道.
（讓小朋友嘗時一定要注意衛(wèi)生，每人一只杯子.）
3.交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？
4.小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味.
二、幼兒探索：變甜甜的水
1.交代要求，幼兒操作：請小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水.
（提供的杯子上可以貼上不同的標記，便于小朋友在二次操作時都認好自己的杯子，保持衛(wèi)生.并提醒孩子：“輕輕地拿哦，太用力了杯子的肚子會癟的.”）
2.交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標記圖表示出幼兒操作的過程.（空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.）
（科學活動是為了激發(fā)孩子探究的興趣，科學規(guī)范的操作是孩子學習的基礎.用標記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感受到不同的順序，同樣的結果.）
3.小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水.
三、再次探索：變不同味道的水
1.談話：你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？
2.出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜.
師介紹：這是飲料粉，可以做飲料.淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢？
（讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同，激發(fā)孩子操作的欲望.）
3.幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn).淡淡的水中加入它們會變成什么味道.
（提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖，變變變……”的兒歌，讓飲料粉有溶解的時間并引導幼兒仔細觀察溶解的過程.在小朋友交流水變成了什么味道時，由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣，味道就有不同;有的說甜甜的，有的說橘子粉酸酸的，都是表達了個人的感受.）
4.小結：淡淡的水中加入黃色的橘子粉，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的.淡淡的`水中加入粉紅色的草莓粉，就變成草莓味道了，甜甜的.
四、活動總結
淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就會變成不同的味道.
提供食鹽、咖啡、豆奶粉等，讓幼兒品嘗變成各種味道的水.也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中，觀察水會變成什么顏色，品嘗一下水的味道.
奇妙的蛋教案篇八
設計思路：
幼兒對生活中的“0”，已經有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認識。但這些經驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個較全面的了解，我設計了大班數學活動《奇妙的“0”》。依據《綱要》精神，此教學活動選擇的內容極具生活化，提供豐富直觀、形象的實物、課件、操作材料等，意在擴展幼兒的視野，發(fā)展他們的數學思維，通過運用“主動參與、樂于探索、交流與合作”的教學方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動，使之在學中玩，玩中學，從而獲得直接的數學的經驗，了解“0”在生活中的作用。
活動目標：
1.認識0，感知“沒有了”可以用“0”表示，初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索0在生活中的作用。
2.積累和拓展幼兒關于零的經驗，積極參加數學活動，激發(fā)對數學的好奇心和求知欲。
3.培養(yǎng)觀察、思維及動手操作能力。、
活動準備：
神秘袋4個，里面分別裝有不同的玩具（其中一個是空的）；大直尺1把。
2．幼兒操作學具：學具筐、小數卡0-10共16套，直尺16個，溫度計16個。
3．作業(yè)單，水彩筆。
（1）碰0游戲
（2）氣球爆爆爆
（3）有趣的運算
活動過程：
1．教師用故事的情境導入，激起幼兒對0在生活中存在的關注。
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
（寬松的談話氛圍，拉近師幼的距離，將幼兒帶入情境中，引起幼兒參與活動興趣）。
2．出示春姑娘的禮物—“神秘箱”，請幼兒摸出禮物袋并統(tǒng)計報數，發(fā)現(xiàn)感知0的存在。
3．出示數卡0，梳理幼兒對于0的已有經驗。
觀察：0像什么？（鼓勵幼兒用手勢或者肢體動作模仿表現(xiàn)0，感知0的狀態(tài)）
拓展：你在哪里見過0？（鼓勵幼兒大膽秦阿姨生活經驗
思考：0表示什么意思？（教師小結：0表示沒有）
1．游戲：“數字寶寶排隊”
提出問題
“小朋友，我們一起來玩“數字寶寶排隊”游戲好嗎？這里有許多數卡，請你玩一玩、排一排，看看有什么不同的方法。
幼兒操作或商討討論，自由按序排隊。
啟發(fā)：你是按照什么規(guī)律排的？那個數字寶寶最小？（最大？）0排在哪里合適？
2．探索活動：尋找“0”。
教師：我們的生活中到處都有數字“0”，“0”寶寶還有許多本領呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，請小朋友去找一找，并玩一玩。
(請幼兒自由在活動室內找0，探索0在生活中的作用，0在不同的地方代表的意義是不一樣的)
3．播放課件，小結0的特殊性。
1．教師介紹講解，提出要求，幼兒自選作業(yè)單。
2．同伴評價，整理。
活動延伸：
益智區(qū)：投放與“0”有關系的物品：如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等，供幼兒操作。
奇妙的蛋教案篇九
1．指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1．各種顏色、各種大小的圓。
2．由圓變成的物體范例。
3．一位大班幼兒。
重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。
難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品。
1．引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的`名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術?。?。
教師：什么是變圓的魔術呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？
2．元元表演變圓魔術。
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3．幼兒操作，教師巡回指導。
（1）交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4．評價。
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
四．延伸活動。
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
奇妙的蛋教案篇十
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
6、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經驗：當水的溫度在“０”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
奇妙的蛋教案篇十一
1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試折紙畫的制作方法。
2、在圓形上聯(lián)想出簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。
3、感受嘗試學習和向同伴講述的快樂。
多媒體課件“奇妙的圓”、勾線筆每人一支、長方形復印紙每人兩張。
（一）感悟活動。
1、魔術游戲，激起幼兒興趣。
教師用語：這是什么？（長方形紙）我要變個魔術，看看這張長方形紙會變成什么？閉起眼睛，變、變、變！變成了什么？（圓）幾個圓？（一個圓）我還能把這個圓變成許多個圓，變變變，哇！變成了四個圓。咦？你知道它們是怎么變出來的呢？怎樣把長方形紙變成四個圓呢？請你們和旁邊的小朋友討論討論，然后說給大家聽。
2、探索連續(xù)圓的折剪方法。
（1）幼兒與同伴討論、猜想制作的方法。
（2）請個別幼兒說出自己的猜想。
教師用語：誰來說說這四個圓是怎么做出來的。
（3）幼兒可能說出的幾種情況并嘗試。
a、先畫四個連著的圓，然后用剪刀剪下。
b、對折后剪。
……。
（二）嘗試制作連續(xù)的圓。
1、幼兒根據自己猜想出的方法，制作。
2、展出幼兒的作品，引導幼兒觀察，自己做的和老師做的不同之處。（不一樣大、沒有連起來……）。
3、根據幼兒表現(xiàn)出的情況，再次探討如何制作一樣大小的、連續(xù)的圓，并盡可能圓。
教師用語：
第一種情況：我的這四個圓是一樣大的，你的呢？一樣大嗎？有什么簡單的方法能一下變出四個一模一樣的圓呢？（引導幼兒說出對折后再剪，然后再讓幼兒嘗試）。
第二種情況：這樣確實剪出了四個一樣大的圓，可是沒有連起來哦。（引導幼兒觀察教師的畫的是兩條弧線，而不是一個完整的圓，并且弧線要盡可能貼近邊緣，組成圓形。
4、幼兒再次嘗試。
（三）進行圓形聯(lián)想。
1、出示折紙畫，幼兒觀察畫中物體的共同特征。
教師用語：老師又要變魔術了哦，變變變！變出了很多畫。這些畫都有個共同的地方，對都在圓形上添畫出來的。那么，圓形還可以添畫變成什么呢？（激發(fā)幼兒想象出其他具有圓形特征的物體，如：小動物的臉、皮球、花……）。
2、演示課件，擴散幼兒的思維。
教師用語：小朋友想出了很多的圓形的東西，電腦里也有許多由圓形變出的東西，我們一起來看一看。
（四）制作折紙畫。
教師用語：我們也來制作一個折紙畫吧。
（五）玩?；顒?。
1、玩“猜猜什么沒有了”游戲。（先讓幼兒看清畫中的物體，然后通過折疊，藏起一樣物體，讓幼兒猜猜什么沒有了。）。
2、啟發(fā)幼兒思考：一張紙可以變出四個連續(xù)的圓，能變出八個、十個甚至更多的圓嗎？小朋友回去后自己去試一試吧。
奇妙的蛋教案篇十二
語言活動：奇妙商店 （中班）
要求：1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程： 操作要點
參觀“商店”
引 起 興 趣
1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講 述 故 事
感 知 理 解
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。
1、
想 象 創(chuàng) 造
能 力 遷 移
創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
奇妙的蛋教案篇十三
1、鼓勵幼兒運用各種感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。
3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓?？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作，教師巡回觀察。
6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。
7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個別提問，問題同上。
8、小結：誰會流動。
奇妙的蛋教案篇十四
1、從小要懂得保護環(huán)境。
2、理解故事內容，學說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。
1、課件。
2、語言磁帶，幼兒操作材料。
2、播放課件。
提問：
（1）大象伯伯開了一家什么商店？
（2）為什么說這是一家奇妙的商店？
（3）商店專門為小動物做什么的？（豐富詞語：變廢為寶。）
（4）教師小結。
教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢？讓我們再仔細地聽故事。
3、再次欣賞故事，進一步理解故事內容。
（1）誰來請大象伯伯幫忙？它們是怎么說的？大象伯伯幫它們做了什么禮物？
（2）大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎？為什么？（幼兒討論）
（3）聽了大象伯伯的話，你們會怎么做？
教師：你們喜歡大象伯伯嗎？讓我們再仔細看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的？
4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢？
5：總結：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境變得更美。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
奇妙的蛋教案篇十五
一天由于下雨，室內撐起了幾把老師和小朋友來園時打的傘，立刻吸引了幼兒的注意。孩子們對此議論紛紛，產生了一些疑問。于是，我們開展了以“傘”為主題的一系列活動。
1、初步了解傘的質地及其防水性。
2、了解傘的功能，給人類帶來的益處。
3、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的'簡單方法。
4、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的簡單方法。
幼兒：
1、是所有的傘都能擋雨嗎？
2、布能做傘嗎？
3、降落傘有什么用？
教師：
1、為什么傘面的材料會不一樣？什么材料不怕水？
2、傘對人類有什么幫助？
3、降落傘怎樣才能平穩(wěn)的落地。
三、主題壁報。
1、傘的世界：粘貼師生、家長共同搜集來的傘的圖片及實物。
2、師生共同設計的記錄表：什么材料怕水，什么材料不怕水。
3、傘的遐想。
圖書區(qū)：
1、提供傘的圖書和圖片。
2、與傘有關的故事、兒歌。
科學區(qū)：
1、投放實物傘，引導幼兒過程傘的結構。
2、提供自制降落傘。
3、提供花布、綢子、
美工區(qū)：
牛皮紙、糖紙、防雨布、透明膠條、雙面膠、垂掛物、線、記錄的表格等。
制作降落傘的材料。
1、在家長園地向家長介紹主題內容，協(xié)助幼兒搜集相關材料。
2、請家長參與義工活動。
3、請家長在家中與幼兒共同探討傘的奧秘。
1、帶幼兒到社區(qū)商店觀察不同種類的傘。
2、請家長志愿者參與活動，協(xié)助幼兒共同制作玩具。
3、將做好的玩具降落傘與其他班幼兒共同分享。
奇妙的蛋教案篇十六
1、根據廢物的外行特征和自己的生活經驗進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、從小樹立環(huán)保意識。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、有關圖片三張，教具：大象、小猴、小狐貍、小鵝。
2、實物：桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。
3、各種廢舊物品若干。
1、組織討論，激發(fā)興趣。
樣的?(出示以前森林公園的照片)
師：現(xiàn)在的森林公園有什么變化?怎么會變臟的呢?(出示現(xiàn)在森林公園的照片)
師：假如你看到了，你會怎么做?
2、根據圖片，想象講述。
(1)(出示大象)師：想知道大象伯伯是怎么做的嗎?大象伯伯在森林里開了個“奇妙商店“它打出了廣告”奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶“廢物怎么能變成寶呢?(幼兒自由地討論)
(3)(出示小猴、桃核)師：小猴拿著桃核想干什么?它會怎么跟大象伯伯說呢?大象伯伯會把桃核變成什么禮物呢?(引導幼兒根據實物的外行特征進行大膽想象。)
(4)(出示用桃核做的小船)師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示?
(6)(出示實物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴)師：小朋友喜歡
這頂瓜皮帽嗎?為什么?
(7)(出示狐貍、一包葡萄籽)師：小狐貍
想用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想想辦法吧!(討論)
(8)(出示葡萄籽項鏈)師：小狐貍看到這么奇妙的項鏈，會怎么做呢?
(9)(出示小鵝，一團紙)師：小鵝的這些廢紙還有用嗎?用廢紙能做什么禮物呢?
(10)出示紙做的風車，并請幼兒上來玩一玩。
(11)(出示小馬)師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論：大象伯伯開這個商店有什么用呢?它辛苦地為小動物做精美的禮物，值得嗎?(聽大象伯伯的說話錄音。)
(12)討論：假如你是小動物，你以后會怎么做呢?
3、請幼兒到“奇妙商店”幫忙，講述如何變廢為寶。
4、跳歡樂舞。
自從大象開了“奇妙商店”，現(xiàn)在的森林變得又美好又干凈，小動物們感到非常幸福。我們一起跳個“歡樂舞”來感謝它吧!
1、聽故事《奇妙商店》，并進行故事表演及創(chuàng)編活動。
2、為游兒提供剪刀、膠水及輔助材料，進行制作活動。
在注重環(huán)保教育的今天，關于環(huán)保的課程已漸漸納入到幼兒園的教學課程當中。但太深奧的環(huán)保意識卻不容易被孩子們所理解。因此，只有寓教與樂，把抽象的環(huán)保意識和形象的動物形象結合在一起，借助生動的故事才能讓孩子們產生初步的環(huán)保意識。
首先可讓孩子們議一議。
在幼兒園的一日生活中，蘊藏著大量的環(huán)保契機，只要我們老師做一個有心人，一定可以將這些小事轉變成為為我們服務的良好教育素材。例如在一次課間休息的時候，我班幼兒圳圳將手工課上剪下來的廢紙團成一團，隨意丟在了地上，家琪馬上跑過來把這件事情告訴了我，我把全班小朋友都集中了起來，和孩子們一起討論圳圳的行為是對還是錯，孩子們七嘴巴八舌的講了起來，有的說：“這是不對的，垃圾扔在地上，臟死了?！薄坝械恼f：“趙老師剛掃完地，地上本來很干凈，垃圾扔在地上就弄臟了……”有的說：“圳圳老是亂扔垃圾，垃圾越來越多，我們教室就象我們家門前的垃圾箱了……”在孩子們的議論聲中，圳圳難為情的低下了頭，我因勢利導，又讓孩子們想一想，在洗手的時候，水龍頭開的很大會怎么樣?走樓梯的時候聲音很吵會怎么樣?同樣的，我們將這樣的因勢利導運用于這堂課程當中，先讓孩子們看看廢舊物品，再動腦筋想一想它們的用途在孩子的說說議議中，他們了解到了“廢舊物品可以再利用?！?BR> 第二、可讓孩子演一演。
角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展故事表演，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點。
第三、讓孩子們做一做
操作活動中，孩子也能掌握一些環(huán)保知識。如：玩環(huán)保棋、走環(huán)保迷宮圖。正是這些集親自然教育與娛樂為一體的游戲使孩子們了解了大量的成人也不注意的環(huán)保知識：綠色食品標志、環(huán)保標志、白色污染、噪音的標準等。
小百科：商店，一般是指商品開架陳列，顧客自我服務，貨款一次結算，以經營生鮮食品、日雜用品為主的經營商。是一種消費者自我服務、敞開式的自選售貨的零售企業(yè)。
奇妙的蛋教案篇十七
1、能通過自己的想像畫出下雨時的情景。
2、培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力。
1、散文：下雨啦。
2、蠟筆，輕音樂。
1、幼兒聽兒歌，引出課題。
師：“你聽到散文里有誰？”
“他們都讓小雨干了些什么事？”
“下雨的時候，小朋友去干什么了？”
附：散文《下雨啦》。
（下雨啦！下雨啦！小雨沙沙，小雨沙沙。
小雨下在綠綠的小樹上，小樹笑著說：“謝謝你，雨弟弟，幫我洗澡，把我的樹葉洗得干干凈凈?！毙∮晗略诿利惖孽r花上，鮮花也笑著：“謝謝你，雨弟弟，幫我澆水，讓我的花兒開得更加燦爛，更加鮮艷?！毙∮晗略诔靥晾?，池塘里的小青蛙馬上從水里跳出來，為小雨拍手、唱歌：“呱呱呱，呱呱呱，下雨啦！下雨啦！”小雨下在小朋友的身上，小朋友撐著五顏六色的雨傘跑到池塘邊開心地觀看可愛的小青蛙。
下雨啦！下雨啦！沙沙沙！沙沙沙?。?。
2、激發(fā)幼兒把散文里的情景畫下來。
師：“你們想不想把他們畫下來？”
“請你想一想，下雨的時候還有誰也會來？”
3、幼兒作畫，鼓勵幼兒畫的和別人不一樣。
4、作品展示：
教師講評幼兒作品，并進行展示。
創(chuàng)新是藝術永不枯竭的源泉，藝術中創(chuàng)新意識能讓孩子的思維和智慧得到更大限度的發(fā)展。教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激發(fā)、喚醒、鼓勵”。為此，教師應從樹立創(chuàng)新教育新理念，創(chuàng)造性地使用教材，利用故事、散文等來為幼兒創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，使之成為教學活動的催化劑。本次美術活動中，我利用了一段生動有趣的散文來激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發(fā)揮孩子的主動性、創(chuàng)造性、積極性，孩子們還想到了小白兔撐著蘑菇，小螞蟻撐著樹葉，小魚撐著荷葉……畫面變得更加豐富多彩。在活動中教師只是一個引導者、合作者，讓孩子感受到了創(chuàng)造的快樂。