教案需要根據(jù)學生的不同特點進行個性化調整，以提高教學效果。教案中的教學活動要具備一定的趣味性和互動性，以吸引學生的注意力。運用不同類型的教案可以滿足學生不同的學習需求和能力水平。
中班語言教案帽子床篇一
3．能大膽進行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。
（一）教師引題。
1.教師：啊，我們剛剛從外面進來，你們感覺冷不冷呀？
2.教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說）。
3.教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）。
4.教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。
（二）欣賞故事，理解內容。
1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結合課件講述故事。
2.教師講完水杉樹后提問：
故事的題目叫什么呀？
小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀？
它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？
梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？
哦，他們都說自己的帽子被北風吹走了，那他們的帽子是指什么呀？
那小鳥接著又會碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰？
那我們來聽聽看，你們猜的對不對。
3.故事講完，提問：
最后是誰幫助了小鳥呀？
那松樹爺爺對小鳥怎么說的？
王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。
那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。
那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的.，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。
（三）完整聽故事，體驗故事角色的情感。
1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。
2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀？
3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣??？
4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣？
5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做？
6.教師小結：我們小朋友也要像故事當中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。
（四）引導幼兒分角色進行故事表演。
1.教師：我們現(xiàn)在也來當小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。
2.幼兒分組進行情境表演。
3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。
隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手，第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內容，學說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認識。第二個環(huán)節(jié)是引導幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學習關心幫助他人。第三個環(huán)節(jié)是引導幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以后教學中還有待我的改進！
中班語言教案帽子床篇二
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，中班的閱讀活動應以幫助幼兒感受文學作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主?！稌驀娞绲拿弊印肥且粋€充滿幽默風趣的童話故事，語言風趣幽默，又含有諷刺意味，令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛，特別適合中班幼兒閱讀，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣?？紤]到中班幼兒仍處于具體形象思維階段，更注重事物的表面，因此本次活動旨在引導幼兒在欣賞、理解故事的過程中，能大膽地表現(xiàn)自己的情感，創(chuàng)造性地運用語言，感知文學作品的幽默風趣。
1、初步理解故事內容，感知文學作品的幽默風趣。
2、閱讀故事，認識故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子等），并幫助幼兒形成初步的漢字概念。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
帽子、教學vcd、故事錄音、幼兒用書等。
1、運用實物，引出故事：
教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。
“今天，我們來聽一個很有趣的.故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事?！?BR> 教師播放故事錄音，幼兒傾聽。
“這個故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”
幼兒自由討論、商量，并回答問題。
2、理解故事，感知幽默：
教師播放教學vcd，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點。
“為什么大耗子心里也挺害怕嗎？”
“小窟窿到底是什么？”
“帽子真的會打噴嚏嗎？”
“你覺得故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風趣？”
幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。
教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。
教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。
“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”
3、閱讀故事，認讀漢字：
教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書，并用點讀的方法，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言教案帽子床篇三
1、師有表情地講述故事，并操作掛圖。
2、設疑：紅帽子又飛走了，被誰撿到了？拿它做什么用呢？
指導幼兒想象：這頂半圓形的紅帽子還可以當做什么？
請幼兒自編有趣的情節(jié)并講述故事（可采用風組、個別等形式）。
師巡回指導，等幼兒完成后講述故事給同伴或父母聽，共同將故事補充完整。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中班語言教案帽子床篇四
1、感受音樂ab段的節(jié)奏變化，能根據(jù)音樂樂句模仿相應的動作。
2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動作。
3、體驗魔術的神秘有趣，在探索秘密的過程中獲得努力一成功的快樂。
1、物質準備：圖譜掛圖、魔術道具：小帽子、音樂剪輯2段（a段郊游的音樂和ab（完整音樂）、半圓形座位擺放。
2、經驗準備：課前談話活動：豐富駭子的魔術表演經驗。
一、完整的感受音樂，熟悉音樂的旋律。
1、幼兒完整欣賞一遍音樂，請幼兒談談感受。
2、再次練習。
二、學習音樂游戲，能跟著音樂有節(jié)奏的表演動作。
1、教師示范表演音樂游戲，幼兒觀看，熟悉游戲內容。
提問：老爺爺遇到了什么樣的麻煩事？他的帽子在哪丟失了？又在哪找到了？
2、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。
教師：讓我們跟著音樂做一遍，看看小朋友說的對不對？
3、說說看，老爺爺遇到了什么事情？
4、跟著音樂練習一遍。
三、創(chuàng)編音樂中郊游的動作、找帽子的動作。
1、欣賞表演第一部分音樂。
教師：如果我們小朋友出門郊游，會怎樣去？（創(chuàng)編三種不同的走法）請小朋友示范表演一遍、老師從旁提醒節(jié)奏。
2、創(chuàng)編第一部分音樂郊游的動作。
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒練習。
4、請一位小朋友示范表演第一部分音樂。
5、創(chuàng)編找帽子的動作。
教師：老爺爺找不到小帽子會是什么樣的心情？
四、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，完整表演音樂游戲。
1、教師：小朋友，讓我們跟著音樂和老爺爺一同郊游吧1。
2、出示圖譜，帶領幼兒完整回憶。
3、看圖譜，聽音樂做動作。
五、學習變魔術。
1、發(fā)現(xiàn)魔術的'奧秘。
請每個小朋友拿一個小帽子，自己試一試，帽子是怎樣變沒又變出來的。
2、教師講解魔木。
教師演示魔術的過程，重點講解魔術中手法的秘密。
3、幼兒學習變魔術。
幼兒練習魔術手法。
六、請魔術師表演，激發(fā)幼兒對魔術的興趣。
1、幼兒跟音樂，拿魔術道具，完整表演游戲。
教師：其實我們現(xiàn)在表演的就是一個小魔術。魔術師的本領很大，可以把東西一下子變走、一下子又變回來。成功的魔術師在變魔術的時候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認真練習，都能成為小小的魔術師，登臺為大家表演。
2、看圖譜，聽音樂做動作。
小朋友跟著圖譜試著表演一遍。
3、幼兒再次完整表演音樂游戲。
現(xiàn)在有請我們的小魔術師們閃亮登場。請小朋友四散站立集體表演。
中班語言教案帽子床篇五
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。
【活動目標】。
1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2、能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。
3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
【活動準備】。
1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設“聲音渲染”情境。
2、利用小熊圖片，創(chuàng)設“無限想象”情境。
3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4、結合課件欣賞，創(chuàng)設“續(xù)編朗誦”情境。
【活動重點】。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的`顏色。
【活動難點】。
續(xù)編散文的最后部分。
【活動過程】。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。
師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？
二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。
三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容。
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系。
小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
活動結束。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！
附：春天的色彩。
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
中班語言教案帽子床篇六
活動目標：
1、能根據(jù)畫面內容，推測合理的故事情節(jié)。
2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。
3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習慣。
活動準備：
教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
學具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動物頭飾等。
活動過程：
教師以故事情景開頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。（老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著雨傘高高興興的出場，配上音樂《美國誤會漫步》）。以闖關游戲激發(fā)幼兒探索興趣。（今天我要去參加森林舞會，在路上會遇到三個難關，如果你們能幫助我連闖三關，就會獲得森林舞會頭飾一個，和我一起參加舞會?。?BR> （一）引導幼兒推測第一組圖片空白處的內容
2、使用課件播放圖片1。
（二）幼兒回應：非常仔細地觀察課件，能用語言和動作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對狐貍為什么會有著急的表情充滿了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽風的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會被風吹到哪里？
幼兒回應：風聲使他們有了一種身臨其境的感覺，因此能大膽想象，并急切的想要說出自己的猜想。
2、播放課件中圖片2。
幼兒回應：帶著自己的猜想，情不自禁地仔細觀察圖片，并驗證自己的`猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。
3、播放課件中圖片4。
提問：看看后來又發(fā)生了什么事情？狐貍先生怎么了？
討論：它為什么會到河里？（不請幼兒回答，為下一個環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆）
4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。
幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢？為什么？
幼兒從"？"圖片中選擇圖片，并說出理由。
幼兒回應：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"？"處的卡片。
播放課件，揭曉"？"處答案，驗證幼兒的猜想結果。
宣布闖關成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
幼兒自己嘗試推測第二組、第三組圖片空白處的內容
幼兒回應：開放性的提問，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動交流，大膽表達自己的想法。（讓我們一起來揭開第二關的題目）。
2、幼兒操作學具，觀察講述，嘗試理解畫面內容，教師巡回指導。
幼兒回應：能按照觀察要點進行觀察、講述，并在觀察和并講述中理解畫面的內容。
3、幼兒為第二組圖片中的"？"處選擇恰當?shù)膱D片。請個別幼兒到前面說一說自己的選擇，說出理由，其他幼兒驗證自己的結果。
4、教師宣布第二關闖關成功，播放第二個勝利笑臉娃娃。
5、第三關！觀察第三組圖片并請幼兒觀察、操作。
請個別幼兒到前面說一說自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結果。宣布第三關闖關成功！播放勝利笑臉娃娃！
飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準備動物頭飾。請幼兒戴上小動物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會！
中班語言教案帽子床篇七
活動目標：
1．幼兒初步理解故事內容；
2．感受故事角色的情感，陶冶情操；
3．能大膽進行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。
活動準備：
活動過程：
1．教師：啊，我們剛剛從外面進來，你們感覺冷不冷呀？
2.教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說）。
3.教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）。
4.教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。
1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結合課件講述故事。
2.教師講完水杉樹后提問：
故事的題目叫什么呀？
小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀？
它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？
梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？
哦，他們都說自己的帽子被北風吹走了，那他們的帽子是指什么呀？
那小鳥接著又會碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰？
那我們來聽聽看，你們猜的對不對。
3.故事講完，提問：
最后是誰幫助了小鳥呀？
那松樹爺爺對小鳥怎么說的？
王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風吹走，松樹爺爺?shù)?葉子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。
那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。
那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。
1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。
2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀？
3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣??？
4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣？
5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做？
6.教師小結：我們小朋友也要像故事當中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。
四、引導幼兒分角色進行故事表演。
2.幼兒分組進行情境表演。
3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。
教學反思：
隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手，第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內容，學說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認識。第二個環(huán)節(jié)是引導幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學習關心幫助他人。第三個環(huán)節(jié)是引導幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以后教學中還有待我的改進！
中班語言教案帽子床篇八
活動目標：
1、通過已有經驗，引導幼兒加深對各種帽子的認識，并能大膽講述帽子的特征及用途。
2、引導幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務我們，提高他們的學習興趣。
活動準備：
ppt、幼兒每人一頂帽子。
活動過程：
一、通過展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同帽子的特征。
2、總結：原來啊，有的帽子可以擋住太陽，有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護我們。所以呀，不同的帽子有不同的作用。
3、師：你們帶來了這么多帽子，老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家，我們再一起來看看。
二、出示三頂特殊的帽子，引導幼兒了解不同職業(yè)的人會帶上不同的帽子。
1、師：誰來說說你認識哪一頂帽子？
——警察帽。
師：為什么你看出它是警察帽，你哪里看出來的？
【介紹國徽】。
2、師：除了警察帽，你們還認識嗎哪頂帽子？
——廚師帽。
師：你怎么知道這是廚師帶的帽子？
師：廚師為什么要戴又白又長的帽子呀？
師：你們有這么多不一樣的想法，那我們一起來聽聽吧，到底有什么用？
師：有一個人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子，是誰呢？
幼兒：阿姨。
總結：原來空姐、護士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須，戴干凈的帽子。
3、——建筑帽。
師：還有最后一頂帽子了，它是誰的帽子呢？
幼兒：工人，建筑工人......
師：有誰知道它的名字？誰來說說為什么要戴這頂帽子？
師：安全帽保護大家的，它還救了一位建筑叔叔的生命，我們一起來看看。
師：掉進大坑后安全帽是怎么救叔叔的？
師：安全帽的作用很大，那我們生活中還有誰需要用安全帽？
師：與眾不同就是特別，不一樣的意思。我們一起來聽聽這首與眾不同的兒歌吧！
三、邊放ppt邊念兒歌。
詩歌：與眾不同的帽子。
四、活動延伸。
師：想一想，你想成為什么職業(yè)的人，明天我們就來為設計一頂特殊的帽子，好嗎？
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
中班語言教案帽子床篇九
（圖片首頁）。
t：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？
t：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）。
二、分段欣賞，想象討論。
1、（講述故事，圖片1—2）。
2、（出示圖片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣東西，你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（講述故事）。
4、t：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）。
5、（講述故事，圖片5—6）。
t：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）。
7、t：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）。
8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？
9、t：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）。
10、t：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）。
三、完整欣賞故事。
中班語言教案帽子床篇十
1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節(jié)，感受家的溫暖。
2、大膽想象，能用較完整的語言表達自己的想法。
活動準備：圖書、課件。
活動過程：
一、猜故事——發(fā)揮想象小老鼠和帽子之間的聯(lián)系。
1、（出示帽子）這是什么？有什么用？
2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當成什么呢？
二、讀故事——觀察畫面并想象，表達對故事的理解，感受家的溫暖。
2、幼兒分散自由閱讀小圖書。
3、提問：鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子？
小老鼠為什么害怕，他們一家怎樣睡在帽子床上？
4、完整欣賞三、講故事——大膽想象，豐富故事內容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們愿意嗎？（引導幼兒大膽想象）。
實錄反思：
小結：原來，鼠爸爸和鼠媽媽聽到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底下鉆出來。
3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子床上？（請小朋友們自由描述，及時予以回應）此時稍有小動作的小朋友都很感興趣，都想上來。小結：到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。最后，通過完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家人溫馨感人的生活情景。最后，我設置了活動延伸：老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們也去試試吧！更激發(fā)了幼兒能夠主動探索的興趣！
中班語言教案帽子床篇十一
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進行角色表演。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。
2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。
一、介紹皮帽子
1、觀察大皮帽子師：小朋友們，告訴我這是什么?
幼兒：是帽子。
師：如果你有這頂帽子，你會用它做什么?
幼兒：戴在頭上，出門的時候可以擋太陽。(冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。)2、觀察鼠爸和鼠媽。
師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢?
幼兒：戴在頭上。
小結：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準備一件怎么樣的家具?
幼兒：他們想找一張床。
師：你是從哪里看出來的?
幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。
師：你觀察的真仔細，這都讓你看出來了，真棒!
師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?
幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。
師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家?
幼兒：老師，我看到他們兩個是一起搬的。
師：還有嗎?
幼兒：一個在前面一個在后面。
師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點重，看他們搬的好吃力啊。
師：小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了?
幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。
師：當他們走到門口時，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么?他倆都嚇成什么樣?
幼兒：他們以為是一只怪貓。
師：為什么說是一只怪貓呢?
幼兒：因為它的耳朵很大，還有八只腳。
師：對啊，貓只有4只腳，這個太可怕了，他們嚇壞了。
師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?
幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺?
幼兒：他們睡在帽子里了。
師：對啊，他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了，每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好啊!
三、情感提升
1、三人自己結伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等)，協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動延伸：
扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展“快樂一家人”的活動。
活動反思：
這是一篇童話故事，活動目標主要是讓幼兒感受故事的趣味性，激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學活動內容符合中班幼兒的年齡特點，活動采用ppt形式，能夠吸引幼兒的目光。整個活動過程重在情感的激發(fā)，并以此作為主線貫穿始終。進一步體會一家人在一起的溫馨。整個活動幼兒的參與度和積極性都較高，活動氛圍很好。
中班語言教案帽子床篇十二
幼兒：是帽子。
師：如果你有這頂帽子，你會用它做什么？
幼兒：戴在頭上，出門的時候可以擋太陽。（冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。）。
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢？
幼兒：戴在頭上。
小結：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事。
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準備一件怎么樣的.家具？
幼兒：他們想找一張床。
師：你是從哪里看出來的？
幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。
師：你觀察的真仔細，這都讓你看出來了，真棒！
師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想？
幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。
師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家？
幼兒：老師，我看到他們兩個是一起搬的。
師：還有嗎？
幼兒：一個在前面一個在后面。
師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點重，看他們搬的好吃力啊。
師：小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？
幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。
師：當他們走到門口時，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么？他倆都嚇成什么樣？
幼兒：他們以為是一只怪貓。
師：為什么說是一只怪貓呢？
幼兒：因為它的耳朵很大，還有八只腳。
師：對啊，貓只有4只腳，這個太可怕了，他們嚇壞了。
師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來？它們聽見什么聲音？
幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺？
幼兒：他們睡在帽子里了。
師：對啊，他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了，每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好??！
三、情感提升。
1、三人自己結伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具（教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等），協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
中班語言教案帽子床篇十三
首先，整個活動中，孩子們對于故事《帽子床》都很感興趣，《綱要》明確地指出“教育活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長期發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！爆F(xiàn)階段以圍繞中班主題“我愛我家”同時，中班幼兒比較喜歡形象化的事物，對于老鼠爸爸老鼠媽媽為孩子們尋找到一個帽子為線索，然后把它當床和孩子們一起睡在里面，情節(jié)溫馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事中體驗到家人對自己的關心。此故事生動活潑，又能服務于內化幼兒愛家庭的情感，通過閱讀此故事，幼兒能夠獲得所需的情感體驗。
其次，現(xiàn)階段，以圍繞中班主題“我愛我家”，我選擇《帽子床》這節(jié)課，一方面是圍繞主題，另一方面，中班幼兒故事特別感興趣?！睹弊哟病饭适聝热荼容^有趣，也比較容易理解。因此，通過這個故事幫助幼兒更好的理解對家人的愛的情感，從而激發(fā)幼兒對自己的家喜愛之情。4—5歲幼兒的兒童活潑好動，并且富于想象力。他們能獨立表述生活中的事物，已經能夠獨立地講故事，但有時會斷斷續(xù)續(xù)。另外，中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。
最后，近期，由于是剛剛開學，幼兒常規(guī)方面有所欠缺，中午帶孩子們出去散步的時候，幼兒上下樓梯時我會要求孩子們輕輕地走，不要發(fā)出聲音，老師給你們講故事，幼兒很喜歡聽故事。在聽故事過程中能夠學會控制自己的情緒。另外，目前班級里新生幼兒很多，他們不能很好地傾聽同伴，對于此，我選擇了《帽子床》這個故事。通過幼兒感興趣的內容讓幼兒理解活動，理解家人的感情。因此，我選擇了這一活動。
語言活動主要是讓幼兒大膽表達自己的想法，從而提高語言的表達能力。在和幼兒交流、互動方面，我也很關注幼兒的語言發(fā)展。同時，我一直是微笑的和幼兒交流、互動。在幼兒表達不自信或者不完整時，我都是積極的鼓勵他們，不吝惜表揚，讓幼兒在心理上減小壓力，從而更樂意的參與活動。要求提在前。在環(huán)節(jié)開展前，我都會提出要求，或者詳細說明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問題要解答，體驗到了活動的樂趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開展。
因此，活動內容的選擇是否能夠引起孩子的興趣，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功，應該從以下幾個方面來考慮：1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。2、結合主題以及班級孩子的熱點以及興趣點選擇活動。3、教師的語言以及示范態(tài)度及開放的活動氛圍。
中班語言教案帽子床篇十四
1、觀察圖片，感受故事的有趣情節(jié)，樂意想象講述。
2、體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。
ppt、音樂、帽子。
一、引起興趣。
（圖片首頁）t：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？
t：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）。
二、分段欣賞，想象討論。
1、（講述故事，圖片1—2）。
2、（出示圖片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣東西，你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（講述故事）。
4、t：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）。
5、（講述故事，圖片5—6）。
6、（出示圖片7—8）t：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的`頭和身體，只看見它們的腳呢？t：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）。
7、t：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）。
8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？
9、t：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）。
10、t：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）。
三、完整欣賞故事。
中班語言教案帽子床篇十五
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進行角色表演。
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。
2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。
1、觀察大皮帽子。
師：小朋友們，告訴我這是什么？
幼兒：是帽子。
師：如果你有這頂帽子，你會用它做什么？
幼兒：戴在頭上，出門的時候可以擋太陽。（冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的.。）。
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢？
幼兒：戴在頭上。
小結：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準備一件怎么樣的家具？
幼兒：他們想找一張床。
師：你是從哪里看出來的？
幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。
師：你觀察的真仔細，這都讓你看出來了，真棒！
師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想？
幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。
師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家？
幼兒：老師，我看到他們兩個是一起搬的。
師：還有嗎？
幼兒：一個在前面一個在后面。
師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點重，看他們搬的好吃力啊。
師：小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？
幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。
幼兒：他們以為是一只怪貓。
師：為什么說是一只怪貓呢？
幼兒：因為它的耳朵很大，還有八只腳。
師：對啊，貓只有4只腳，這個太可怕了，他們嚇壞了。
師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來？它們聽見什么聲音？
幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺？
幼兒：他們睡在帽子里了。
師：對啊，他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了，每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好?。?BR> 1、三人自己結伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具（教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等），協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展“快樂一家人”的活動。
中班語言教案帽子床篇一
3．能大膽進行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。
（一）教師引題。
1.教師：啊，我們剛剛從外面進來，你們感覺冷不冷呀？
2.教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說）。
3.教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）。
4.教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。
（二）欣賞故事，理解內容。
1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結合課件講述故事。
2.教師講完水杉樹后提問：
故事的題目叫什么呀？
小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀？
它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？
梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？
哦，他們都說自己的帽子被北風吹走了，那他們的帽子是指什么呀？
那小鳥接著又會碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰？
那我們來聽聽看，你們猜的對不對。
3.故事講完，提問：
最后是誰幫助了小鳥呀？
那松樹爺爺對小鳥怎么說的？
王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。
那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。
那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的.，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。
（三）完整聽故事，體驗故事角色的情感。
1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。
2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀？
3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣??？
4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣？
5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做？
6.教師小結：我們小朋友也要像故事當中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。
（四）引導幼兒分角色進行故事表演。
1.教師：我們現(xiàn)在也來當小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。
2.幼兒分組進行情境表演。
3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。
隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手，第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內容，學說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認識。第二個環(huán)節(jié)是引導幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學習關心幫助他人。第三個環(huán)節(jié)是引導幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以后教學中還有待我的改進！
中班語言教案帽子床篇二
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，中班的閱讀活動應以幫助幼兒感受文學作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主?！稌驀娞绲拿弊印肥且粋€充滿幽默風趣的童話故事，語言風趣幽默，又含有諷刺意味，令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛，特別適合中班幼兒閱讀，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣?？紤]到中班幼兒仍處于具體形象思維階段，更注重事物的表面，因此本次活動旨在引導幼兒在欣賞、理解故事的過程中，能大膽地表現(xiàn)自己的情感，創(chuàng)造性地運用語言，感知文學作品的幽默風趣。
1、初步理解故事內容，感知文學作品的幽默風趣。
2、閱讀故事，認識故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子等），并幫助幼兒形成初步的漢字概念。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
帽子、教學vcd、故事錄音、幼兒用書等。
1、運用實物，引出故事：
教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。
“今天，我們來聽一個很有趣的.故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事?！?BR> 教師播放故事錄音，幼兒傾聽。
“這個故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”
幼兒自由討論、商量，并回答問題。
2、理解故事，感知幽默：
教師播放教學vcd，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點。
“為什么大耗子心里也挺害怕嗎？”
“小窟窿到底是什么？”
“帽子真的會打噴嚏嗎？”
“你覺得故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風趣？”
幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。
教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。
教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。
“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”
3、閱讀故事，認讀漢字：
教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書，并用點讀的方法，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言教案帽子床篇三
1、師有表情地講述故事，并操作掛圖。
2、設疑：紅帽子又飛走了，被誰撿到了？拿它做什么用呢？
指導幼兒想象：這頂半圓形的紅帽子還可以當做什么？
請幼兒自編有趣的情節(jié)并講述故事（可采用風組、個別等形式）。
師巡回指導，等幼兒完成后講述故事給同伴或父母聽，共同將故事補充完整。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中班語言教案帽子床篇四
1、感受音樂ab段的節(jié)奏變化，能根據(jù)音樂樂句模仿相應的動作。
2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動作。
3、體驗魔術的神秘有趣，在探索秘密的過程中獲得努力一成功的快樂。
1、物質準備：圖譜掛圖、魔術道具：小帽子、音樂剪輯2段（a段郊游的音樂和ab（完整音樂）、半圓形座位擺放。
2、經驗準備：課前談話活動：豐富駭子的魔術表演經驗。
一、完整的感受音樂，熟悉音樂的旋律。
1、幼兒完整欣賞一遍音樂，請幼兒談談感受。
2、再次練習。
二、學習音樂游戲，能跟著音樂有節(jié)奏的表演動作。
1、教師示范表演音樂游戲，幼兒觀看，熟悉游戲內容。
提問：老爺爺遇到了什么樣的麻煩事？他的帽子在哪丟失了？又在哪找到了？
2、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。
教師：讓我們跟著音樂做一遍，看看小朋友說的對不對？
3、說說看，老爺爺遇到了什么事情？
4、跟著音樂練習一遍。
三、創(chuàng)編音樂中郊游的動作、找帽子的動作。
1、欣賞表演第一部分音樂。
教師：如果我們小朋友出門郊游，會怎樣去？（創(chuàng)編三種不同的走法）請小朋友示范表演一遍、老師從旁提醒節(jié)奏。
2、創(chuàng)編第一部分音樂郊游的動作。
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒練習。
4、請一位小朋友示范表演第一部分音樂。
5、創(chuàng)編找帽子的動作。
教師：老爺爺找不到小帽子會是什么樣的心情？
四、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，完整表演音樂游戲。
1、教師：小朋友，讓我們跟著音樂和老爺爺一同郊游吧1。
2、出示圖譜，帶領幼兒完整回憶。
3、看圖譜，聽音樂做動作。
五、學習變魔術。
1、發(fā)現(xiàn)魔術的'奧秘。
請每個小朋友拿一個小帽子，自己試一試，帽子是怎樣變沒又變出來的。
2、教師講解魔木。
教師演示魔術的過程，重點講解魔術中手法的秘密。
3、幼兒學習變魔術。
幼兒練習魔術手法。
六、請魔術師表演，激發(fā)幼兒對魔術的興趣。
1、幼兒跟音樂，拿魔術道具，完整表演游戲。
教師：其實我們現(xiàn)在表演的就是一個小魔術。魔術師的本領很大，可以把東西一下子變走、一下子又變回來。成功的魔術師在變魔術的時候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認真練習，都能成為小小的魔術師，登臺為大家表演。
2、看圖譜，聽音樂做動作。
小朋友跟著圖譜試著表演一遍。
3、幼兒再次完整表演音樂游戲。
現(xiàn)在有請我們的小魔術師們閃亮登場。請小朋友四散站立集體表演。
中班語言教案帽子床篇五
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。
【活動目標】。
1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2、能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。
3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
【活動準備】。
1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設“聲音渲染”情境。
2、利用小熊圖片，創(chuàng)設“無限想象”情境。
3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4、結合課件欣賞，創(chuàng)設“續(xù)編朗誦”情境。
【活動重點】。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的`顏色。
【活動難點】。
續(xù)編散文的最后部分。
【活動過程】。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。
師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？
二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。
三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容。
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系。
小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
活動結束。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！
附：春天的色彩。
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
中班語言教案帽子床篇六
活動目標：
1、能根據(jù)畫面內容，推測合理的故事情節(jié)。
2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。
3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習慣。
活動準備：
教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
學具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動物頭飾等。
活動過程：
教師以故事情景開頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。（老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著雨傘高高興興的出場，配上音樂《美國誤會漫步》）。以闖關游戲激發(fā)幼兒探索興趣。（今天我要去參加森林舞會，在路上會遇到三個難關，如果你們能幫助我連闖三關，就會獲得森林舞會頭飾一個，和我一起參加舞會?。?BR> （一）引導幼兒推測第一組圖片空白處的內容
2、使用課件播放圖片1。
（二）幼兒回應：非常仔細地觀察課件，能用語言和動作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對狐貍為什么會有著急的表情充滿了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽風的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會被風吹到哪里？
幼兒回應：風聲使他們有了一種身臨其境的感覺，因此能大膽想象，并急切的想要說出自己的猜想。
2、播放課件中圖片2。
幼兒回應：帶著自己的猜想，情不自禁地仔細觀察圖片，并驗證自己的`猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。
3、播放課件中圖片4。
提問：看看后來又發(fā)生了什么事情？狐貍先生怎么了？
討論：它為什么會到河里？（不請幼兒回答，為下一個環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆）
4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。
幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢？為什么？
幼兒從"？"圖片中選擇圖片，并說出理由。
幼兒回應：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"？"處的卡片。
播放課件，揭曉"？"處答案，驗證幼兒的猜想結果。
宣布闖關成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
幼兒自己嘗試推測第二組、第三組圖片空白處的內容
幼兒回應：開放性的提問，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動交流，大膽表達自己的想法。（讓我們一起來揭開第二關的題目）。
2、幼兒操作學具，觀察講述，嘗試理解畫面內容，教師巡回指導。
幼兒回應：能按照觀察要點進行觀察、講述，并在觀察和并講述中理解畫面的內容。
3、幼兒為第二組圖片中的"？"處選擇恰當?shù)膱D片。請個別幼兒到前面說一說自己的選擇，說出理由，其他幼兒驗證自己的結果。
4、教師宣布第二關闖關成功，播放第二個勝利笑臉娃娃。
5、第三關！觀察第三組圖片并請幼兒觀察、操作。
請個別幼兒到前面說一說自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結果。宣布第三關闖關成功！播放勝利笑臉娃娃！
飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準備動物頭飾。請幼兒戴上小動物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會！
中班語言教案帽子床篇七
活動目標：
1．幼兒初步理解故事內容；
2．感受故事角色的情感，陶冶情操；
3．能大膽進行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。
活動準備：
活動過程：
1．教師：啊，我們剛剛從外面進來，你們感覺冷不冷呀？
2.教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說）。
3.教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）。
4.教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。
1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結合課件講述故事。
2.教師講完水杉樹后提問：
故事的題目叫什么呀？
小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀？
它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？
梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？
哦，他們都說自己的帽子被北風吹走了，那他們的帽子是指什么呀？
那小鳥接著又會碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰？
那我們來聽聽看，你們猜的對不對。
3.故事講完，提問：
最后是誰幫助了小鳥呀？
那松樹爺爺對小鳥怎么說的？
王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風吹走，松樹爺爺?shù)?葉子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。
那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。
那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。
1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。
2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀？
3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣??？
4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣？
5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做？
6.教師小結：我們小朋友也要像故事當中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。
四、引導幼兒分角色進行故事表演。
2.幼兒分組進行情境表演。
3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。
教學反思：
隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手，第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內容，學說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認識。第二個環(huán)節(jié)是引導幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學習關心幫助他人。第三個環(huán)節(jié)是引導幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以后教學中還有待我的改進！
中班語言教案帽子床篇八
活動目標：
1、通過已有經驗，引導幼兒加深對各種帽子的認識，并能大膽講述帽子的特征及用途。
2、引導幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務我們，提高他們的學習興趣。
活動準備：
ppt、幼兒每人一頂帽子。
活動過程：
一、通過展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同帽子的特征。
2、總結：原來啊，有的帽子可以擋住太陽，有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護我們。所以呀，不同的帽子有不同的作用。
3、師：你們帶來了這么多帽子，老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家，我們再一起來看看。
二、出示三頂特殊的帽子，引導幼兒了解不同職業(yè)的人會帶上不同的帽子。
1、師：誰來說說你認識哪一頂帽子？
——警察帽。
師：為什么你看出它是警察帽，你哪里看出來的？
【介紹國徽】。
2、師：除了警察帽，你們還認識嗎哪頂帽子？
——廚師帽。
師：你怎么知道這是廚師帶的帽子？
師：廚師為什么要戴又白又長的帽子呀？
師：你們有這么多不一樣的想法，那我們一起來聽聽吧，到底有什么用？
師：有一個人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子，是誰呢？
幼兒：阿姨。
總結：原來空姐、護士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須，戴干凈的帽子。
3、——建筑帽。
師：還有最后一頂帽子了，它是誰的帽子呢？
幼兒：工人，建筑工人......
師：有誰知道它的名字？誰來說說為什么要戴這頂帽子？
師：安全帽保護大家的，它還救了一位建筑叔叔的生命，我們一起來看看。
師：掉進大坑后安全帽是怎么救叔叔的？
師：安全帽的作用很大，那我們生活中還有誰需要用安全帽？
師：與眾不同就是特別，不一樣的意思。我們一起來聽聽這首與眾不同的兒歌吧！
三、邊放ppt邊念兒歌。
詩歌：與眾不同的帽子。
四、活動延伸。
師：想一想，你想成為什么職業(yè)的人，明天我們就來為設計一頂特殊的帽子，好嗎？
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
中班語言教案帽子床篇九
（圖片首頁）。
t：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？
t：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）。
二、分段欣賞，想象討論。
1、（講述故事，圖片1—2）。
2、（出示圖片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣東西，你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（講述故事）。
4、t：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）。
5、（講述故事，圖片5—6）。
t：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）。
7、t：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）。
8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？
9、t：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）。
10、t：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）。
三、完整欣賞故事。
中班語言教案帽子床篇十
1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節(jié)，感受家的溫暖。
2、大膽想象，能用較完整的語言表達自己的想法。
活動準備：圖書、課件。
活動過程：
一、猜故事——發(fā)揮想象小老鼠和帽子之間的聯(lián)系。
1、（出示帽子）這是什么？有什么用？
2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當成什么呢？
二、讀故事——觀察畫面并想象，表達對故事的理解，感受家的溫暖。
2、幼兒分散自由閱讀小圖書。
3、提問：鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子？
小老鼠為什么害怕，他們一家怎樣睡在帽子床上？
4、完整欣賞三、講故事——大膽想象，豐富故事內容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們愿意嗎？（引導幼兒大膽想象）。
實錄反思：
小結：原來，鼠爸爸和鼠媽媽聽到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底下鉆出來。
3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子床上？（請小朋友們自由描述，及時予以回應）此時稍有小動作的小朋友都很感興趣，都想上來。小結：到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。最后，通過完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家人溫馨感人的生活情景。最后，我設置了活動延伸：老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們也去試試吧！更激發(fā)了幼兒能夠主動探索的興趣！
中班語言教案帽子床篇十一
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進行角色表演。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。
2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。
一、介紹皮帽子
1、觀察大皮帽子師：小朋友們，告訴我這是什么?
幼兒：是帽子。
師：如果你有這頂帽子，你會用它做什么?
幼兒：戴在頭上，出門的時候可以擋太陽。(冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。)2、觀察鼠爸和鼠媽。
師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢?
幼兒：戴在頭上。
小結：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準備一件怎么樣的家具?
幼兒：他們想找一張床。
師：你是從哪里看出來的?
幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。
師：你觀察的真仔細，這都讓你看出來了，真棒!
師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?
幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。
師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家?
幼兒：老師，我看到他們兩個是一起搬的。
師：還有嗎?
幼兒：一個在前面一個在后面。
師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點重，看他們搬的好吃力啊。
師：小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了?
幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。
師：當他們走到門口時，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么?他倆都嚇成什么樣?
幼兒：他們以為是一只怪貓。
師：為什么說是一只怪貓呢?
幼兒：因為它的耳朵很大，還有八只腳。
師：對啊，貓只有4只腳，這個太可怕了，他們嚇壞了。
師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?
幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺?
幼兒：他們睡在帽子里了。
師：對啊，他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了，每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好啊!
三、情感提升
1、三人自己結伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等)，協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動延伸：
扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展“快樂一家人”的活動。
活動反思：
這是一篇童話故事，活動目標主要是讓幼兒感受故事的趣味性，激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學活動內容符合中班幼兒的年齡特點，活動采用ppt形式，能夠吸引幼兒的目光。整個活動過程重在情感的激發(fā)，并以此作為主線貫穿始終。進一步體會一家人在一起的溫馨。整個活動幼兒的參與度和積極性都較高，活動氛圍很好。
中班語言教案帽子床篇十二
幼兒：是帽子。
師：如果你有這頂帽子，你會用它做什么？
幼兒：戴在頭上，出門的時候可以擋太陽。（冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。）。
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢？
幼兒：戴在頭上。
小結：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事。
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準備一件怎么樣的.家具？
幼兒：他們想找一張床。
師：你是從哪里看出來的？
幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。
師：你觀察的真仔細，這都讓你看出來了，真棒！
師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想？
幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。
師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家？
幼兒：老師，我看到他們兩個是一起搬的。
師：還有嗎？
幼兒：一個在前面一個在后面。
師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點重，看他們搬的好吃力啊。
師：小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？
幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。
師：當他們走到門口時，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么？他倆都嚇成什么樣？
幼兒：他們以為是一只怪貓。
師：為什么說是一只怪貓呢？
幼兒：因為它的耳朵很大，還有八只腳。
師：對啊，貓只有4只腳，這個太可怕了，他們嚇壞了。
師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來？它們聽見什么聲音？
幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺？
幼兒：他們睡在帽子里了。
師：對啊，他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了，每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好??！
三、情感提升。
1、三人自己結伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具（教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等），協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
中班語言教案帽子床篇十三
首先，整個活動中，孩子們對于故事《帽子床》都很感興趣，《綱要》明確地指出“教育活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長期發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！爆F(xiàn)階段以圍繞中班主題“我愛我家”同時，中班幼兒比較喜歡形象化的事物，對于老鼠爸爸老鼠媽媽為孩子們尋找到一個帽子為線索，然后把它當床和孩子們一起睡在里面，情節(jié)溫馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事中體驗到家人對自己的關心。此故事生動活潑，又能服務于內化幼兒愛家庭的情感，通過閱讀此故事，幼兒能夠獲得所需的情感體驗。
其次，現(xiàn)階段，以圍繞中班主題“我愛我家”，我選擇《帽子床》這節(jié)課，一方面是圍繞主題，另一方面，中班幼兒故事特別感興趣?！睹弊哟病饭适聝热荼容^有趣，也比較容易理解。因此，通過這個故事幫助幼兒更好的理解對家人的愛的情感，從而激發(fā)幼兒對自己的家喜愛之情。4—5歲幼兒的兒童活潑好動，并且富于想象力。他們能獨立表述生活中的事物，已經能夠獨立地講故事，但有時會斷斷續(xù)續(xù)。另外，中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。
最后，近期，由于是剛剛開學，幼兒常規(guī)方面有所欠缺，中午帶孩子們出去散步的時候，幼兒上下樓梯時我會要求孩子們輕輕地走，不要發(fā)出聲音，老師給你們講故事，幼兒很喜歡聽故事。在聽故事過程中能夠學會控制自己的情緒。另外，目前班級里新生幼兒很多，他們不能很好地傾聽同伴，對于此，我選擇了《帽子床》這個故事。通過幼兒感興趣的內容讓幼兒理解活動，理解家人的感情。因此，我選擇了這一活動。
語言活動主要是讓幼兒大膽表達自己的想法，從而提高語言的表達能力。在和幼兒交流、互動方面，我也很關注幼兒的語言發(fā)展。同時，我一直是微笑的和幼兒交流、互動。在幼兒表達不自信或者不完整時，我都是積極的鼓勵他們，不吝惜表揚，讓幼兒在心理上減小壓力，從而更樂意的參與活動。要求提在前。在環(huán)節(jié)開展前，我都會提出要求，或者詳細說明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問題要解答，體驗到了活動的樂趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開展。
因此，活動內容的選擇是否能夠引起孩子的興趣，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功，應該從以下幾個方面來考慮：1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。2、結合主題以及班級孩子的熱點以及興趣點選擇活動。3、教師的語言以及示范態(tài)度及開放的活動氛圍。
中班語言教案帽子床篇十四
1、觀察圖片，感受故事的有趣情節(jié)，樂意想象講述。
2、體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。
ppt、音樂、帽子。
一、引起興趣。
（圖片首頁）t：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？
t：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）。
二、分段欣賞，想象討論。
1、（講述故事，圖片1—2）。
2、（出示圖片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣東西，你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（講述故事）。
4、t：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）。
5、（講述故事，圖片5—6）。
6、（出示圖片7—8）t：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的`頭和身體，只看見它們的腳呢？t：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）。
7、t：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）。
8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？
9、t：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）。
10、t：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）。
三、完整欣賞故事。
中班語言教案帽子床篇十五
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進行角色表演。
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。
2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。
1、觀察大皮帽子。
師：小朋友們，告訴我這是什么？
幼兒：是帽子。
師：如果你有這頂帽子，你會用它做什么？
幼兒：戴在頭上，出門的時候可以擋太陽。（冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的.。）。
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢？
幼兒：戴在頭上。
小結：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準備一件怎么樣的家具？
幼兒：他們想找一張床。
師：你是從哪里看出來的？
幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。
師：你觀察的真仔細，這都讓你看出來了，真棒！
師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想？
幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。
師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家？
幼兒：老師，我看到他們兩個是一起搬的。
師：還有嗎？
幼兒：一個在前面一個在后面。
師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點重，看他們搬的好吃力啊。
師：小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？
幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。
幼兒：他們以為是一只怪貓。
師：為什么說是一只怪貓呢？
幼兒：因為它的耳朵很大，還有八只腳。
師：對啊，貓只有4只腳，這個太可怕了，他們嚇壞了。
師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來？它們聽見什么聲音？
幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺？
幼兒：他們睡在帽子里了。
師：對啊，他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了，每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好?。?BR> 1、三人自己結伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具（教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等），協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展“快樂一家人”的活動。