總結(jié)是對(duì)我們過(guò)去努力和付出的一種回顧和肯定。在寫總結(jié)時(shí)，要注重突出問(wèn)題的解決、成果的展示以及個(gè)人的收獲和反思。這是一些精選的總結(jié)范文，相信會(huì)對(duì)大家寫作有所幫助。
對(duì)老師的印象篇一
今天上午第四節(jié)是活動(dòng)課。上課鈴響起后，同學(xué)們都安安靜靜地坐在座位上，但推開教室門的人，卻不是以前的活動(dòng)課老師。
同學(xué)們都在打量著這個(gè)新老師：他看上去有四十多歲了，衣著樸素，個(gè)子不高，牙齒還有點(diǎn)黃。他走進(jìn)來(lái)時(shí)，拿著《生命安全教育讀本》和一個(gè)用長(zhǎng)布條包裹的東西。
“同學(xué)們，我是你們的新任活動(dòng)課老師，姓艾?！苯又驮诤诎迳蠈懥艘粋€(gè)非常工整的“艾”字?？吹剿菢?biāo)準(zhǔn)的書寫，我們不約而同地驚呼了一聲：“啊，這么好的字！”“我教書教了35年，今年也55歲了，除了小學(xué)和大學(xué)，初中到高中的每個(gè)年級(jí)我都教過(guò)?！蓖瑢W(xué)們聽到這里，眼光中又多了幾分敬佩。艾老師接著說(shuō)：“我現(xiàn)在要領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)《生命安全教育》?！碑?dāng)知道我們手上沒(méi)有這本書時(shí)，他說(shuō)：“我一會(huì)兒看看學(xué)校圖書室里有沒(méi)有，到時(shí)候所有班輪流使用。”同學(xué)們的目光中又多了些贊許。
艾老師站到講桌前，清晰的說(shuō)：“我現(xiàn)在教你們坐姿和握筆的姿勢(shì)。哪位同學(xué)能先說(shuō)一下坐姿的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”同學(xué)們都沒(méi)有舉手。見我們對(duì)坐姿沒(méi)什么了解，便在黑板上寫下：1、頭正2、身直3、臂開4、足安。艾老師在寫頭正時(shí)，還和我們講了一個(gè)笑話，大致內(nèi)容是一個(gè)人總是歪著脖子看，久而久之便正不了頭。后來(lái)有兩個(gè)人看見那人總是向上望，他們也好奇地向天上望。有個(gè)小孩問(wèn)他們望什么，那兩個(gè)人都說(shuō)不知道，脖子有病的人說(shuō)自己歪脖后再也扭不回來(lái)了。同學(xué)們聽了之后都會(huì)意地笑了起來(lái)，也意識(shí)到了歪著脖子看黑板的嚴(yán)重性。
艾老師講完坐姿的要求，便打開了那個(gè)包裹著的神秘的長(zhǎng)布條，同學(xué)們看了之后都變得十分安靜，十分聽話——老師竟然拿了一根我們只在書中看到過(guò)的戒尺，那戒尺大概有半米長(zhǎng)！
艾老師讓我們好好坐五分鐘，我們望著老師手中的大戒尺，大氣不敢出，絲毫不敢動(dòng)。艾老師從同學(xué)身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，還會(huì)低頭檢查同學(xué)們的腳放的位置對(duì)不對(duì)，腳有沒(méi)有亂動(dòng)。發(fā)現(xiàn)坐姿不規(guī)范的，艾老師就會(huì)幫同學(xué)們擺正。練握筆時(shí)，艾老師也是同樣一絲不茍地檢查著每位同學(xué)的姿勢(shì)。這一節(jié)課下來(lái)，艾老師雖然總是拿著戒尺走來(lái)走去，但卻沒(méi)有用戒尺“教導(dǎo)”過(guò)我們。
第一次接觸，我發(fā)現(xiàn)艾老師是一個(gè)集嚴(yán)厲、慈祥、幽默、敬業(yè)于一身的老師。我十分敬佩他。
對(duì)老師的印象篇二
開學(xué)第一天，第一眼看到周老師您的時(shí)候，讓我感覺到您是個(gè)嚴(yán)厲又不容易彼此溝通的老師。
我忐忑不安地坐了下來(lái)。接下來(lái)真是讓我意想不到，您來(lái)了一段獨(dú)特的開場(chǎng)白，把我們師生之間的距離一下子拉近了許多，您在我心里的位置也高了一大塊。
但是，當(dāng)我看到您那美麗的笑容、聽到您那親切的聲音時(shí)，那個(gè)嚴(yán)厲又不容易溝通的老師就徹底消失了，我覺得您很善良，有一種說(shuō)不出來(lái)的親切感。您那又長(zhǎng)又黑的頭發(fā)，大大的眼睛，真是漂亮極了?。ㄓ悬c(diǎn)不好意思，呵呵）。
上您的語(yǔ)文課時(shí)，我就更喜歡您了。您不像別的老師那樣馬上入題，而是從作者、題目的意思、文章的思想、作者想表達(dá)什么，慢慢地入題，感覺很自然，這樣學(xué)起課文來(lái)容易，而且文章的意思也懂了。（不愧是特級(jí)教師?。。?。
在課間玩耍時(shí)，您和我們已經(jīng)不是師生了，而是一群好朋友，高高興興地聊天、愉快地做游戲，多么美好的場(chǎng)面啊！
我非常慶幸遇到了您，一個(gè)善良、美麗、親切的好老師！
對(duì)老師的印象篇三
說(shuō)起老師，我首先就會(huì)想到現(xiàn)在教我們的語(yǔ)文老師——周老師。周老師模樣好，溫文爾雅，是我們心目中的最美老師。
愛美之心，人皆有之。周老師是愛美的模范。她總是畫一點(diǎn)點(diǎn)淡妝，穿上棕色的風(fēng)衣，在那條修長(zhǎng)的玉腿上配上一條牛仔褲，腳下蹬著一雙高跟鞋。她來(lái)到我們跟前，就像仙女下凡塵，讓人賞心悅目。
周老師不但人美，她的言行更美。她說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，舉止文雅得體。她從不在教室里大聲嚷嚷。
周老師從來(lái)不打我們，只有那一次，她用手輕輕的揪了兩位同學(xué)的耳朵。當(dāng)然，是因?yàn)槟莾晌煌瑢W(xué)做得太過(guò)分了。
記得那是一個(gè)星期五的上午，那天的三、四節(jié)課都是語(yǔ)文，我們都很高興，因?yàn)橛挚梢钥吹秸Z(yǔ)文老師了。并且語(yǔ)文老師從不拖堂，也不挪占大家的休息時(shí)間，和一些經(jīng)常拖堂的老師形成鮮明的對(duì)比，所以，我們就更加喜歡語(yǔ)文老師了。上課了，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，淡淡的香味彌散在教室里，同學(xué)們的精神也為之一振。
我們班有五十五人，有五十三人津津有味地聽著老師講課，還有兩個(gè)人也在聽老師講課，但是他們是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，因?yàn)樗麄冊(cè)趯懻Z(yǔ)文作業(yè)。老師發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)：“在語(yǔ)文課上不要寫作業(yè)?！彼麄儏s不理老師說(shuō)的`話，繼續(xù)寫他們的作業(yè)。老師把他們看了一眼，他們似乎發(fā)覺了什么，停下了手中的筆。老師淡雅地笑了笑。不一會(huì)兒，他們又開始寫。老師生氣地說(shuō)：“四組的兩位同學(xué)不要再寫作業(yè)。”
“下課時(shí)間到了，老師您辛苦了！”廣播里傳出悅耳的聲音。下課了，我們輕松了十分鐘。十分鐘之后繼續(xù)上課。美麗的語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)。我們邊聽邊做筆記。又是那兩個(gè)同學(xué)，他們也揮舞著筆寫字，但是他們又在做作業(yè)，不過(guò)這次更過(guò)分，原來(lái)他們?cè)趯憯?shù)學(xué)作業(yè)。老師終于受不了了，走了過(guò)來(lái)，把兩位同學(xué)的作業(yè)放在了講臺(tái)上，并用手揪了兩位同學(xué)的耳朵。我們都大吃一驚，因?yàn)檫@是周老師從開學(xué)到現(xiàn)在第一次“打”學(xué)生，第一次啊！
當(dāng)然，我們也看得出，老師揪得很輕，只是嚇唬一下而已。那兩位“肇事者”情知有錯(cuò)，以后就再也不敢犯錯(cuò)了。
看來(lái)美麗的老師也有她的殺手锏。
周老師還有一個(gè)獨(dú)特之處，就是說(shuō)一句話后面要加一個(gè)“咪呀”，只有周老師讀詩(shī)句的時(shí)候不會(huì)“咪呀”。那“咪呀”也是怪有特色的。
這就是我印象最深的老師——美麗溫婉的周老師。
評(píng)：
馮鈺（七年級(jí)）是個(gè)黑姑娘，也是個(gè)活潑可愛的女生。她在讀寫班里，經(jīng)歷過(guò)不開口難動(dòng)筆到打開話匣子下筆寫千言的歷程。這篇習(xí)作寫周老師別樣的美，既有外表，又有言行，但外表點(diǎn)到為是，一句“仙女下凡塵，讓人賞心悅目”高度概括又吊人胃口。下文主要表現(xiàn)老師的教學(xué)作風(fēng)。她不拖堂，不提前占用學(xué)生的休息時(shí)間，雖然語(yǔ)言上只是蜻蜓點(diǎn)水，但已表現(xiàn)出周老師工作講效率，而且尊重學(xué)生。所以“我們就更加喜歡語(yǔ)文老師了”，如今能做到這些，真是難能可貴了。對(duì)待上課不聽講的學(xué)生，周老師有理有度，就是“揪耳朵”，也是迫不得已，還下手輕，不著力，只是警告而已。馮鈺的語(yǔ)言信手拈來(lái)，毫無(wú)滯拙拖沓。有時(shí)還能出妙語(yǔ)，讓人解頤捧腹。
但馮鈺也有毛病，就是好偷懶，若在寫作上精益求精，其進(jìn)步當(dāng)不可限量。
對(duì)老師的印象篇四
光陰似箭，日月如梭，我又回到熟悉的校園學(xué)習(xí)了。又見到老同學(xué)了，同時(shí)，也可以見到新老師了喲，這學(xué)期我們班來(lái)了兩位新老師，他們是班主任李老師和數(shù)學(xué)老師劉老師。
李老師她有著一對(duì)大大的眼睛，她經(jīng)常笑，一看就是一位和藹可親的老師。可是，她也有嚴(yán)厲的一面喲。
記得那天，下課了有幾位同學(xué)在走廊追逐，他們跑著跑著差點(diǎn)摔跤了，但是，他們?nèi)匀辉谧分Ｋ麄兏F追不舍的`鏡頭早已收錄在李老師眼中，他瞪著這兩個(gè)調(diào)皮蛋，大聲地喝道：“小周、小榮，你們倆給我站住!快過(guò)來(lái)!” 他們倆就慢慢吞吞、磨磨蹭蹭地走到老師面前。我們看到老師氣得火冒三丈的樣子，都嚇得大氣都不敢出了。
至于劉老師嘛，他白發(fā)蒼蒼，歲月在他臉上留下了慈祥的皺紋，他笑起來(lái)很親切，他講起課來(lái)特別有趣，記得一次數(shù)學(xué)課，給我們講解了小數(shù)的除法，他把小數(shù)點(diǎn)當(dāng)成寶寶，告訴我們一定記得做題時(shí)寫上小數(shù)點(diǎn)寶寶，不要把它忘掉了，我們要有責(zé)任心把小數(shù)點(diǎn)寶寶時(shí)刻記在心里，小數(shù)點(diǎn)寶寶就是我們的弟弟。這樣，小數(shù)點(diǎn)寶寶住進(jìn)了我們的心中。在這一堂課里，我們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，小數(shù)點(diǎn)的除法就讓我們輕輕松松地掌握了。
這就是我們班的兩位新老師，你也喜歡他們嗎?
對(duì)老師的印象篇五
她頂著一頭亂蓬蓬的咖啡色卷發(fā)，好像就在家里急著抓了兩三把之后就來(lái)學(xué)校了一樣。雖然看上去比較亂。但是卻依舊的精神抖擻呢！她雙手交叉著放在胸前，靠在后門的門框上，高聲喊道：“朱開成，你有沒(méi)有座位?”“徐煜，吳希，你們那兒圍著一大群的干嘛呢?”………她好像開了停不了的槍一停不停地掃描著班級(jí)各處。只聽她說(shuō)完之后，原本亂得一鍋粥的教室一下子就變得安靜極了！看到我們不吵也不鬧了，她才把手放了下來(lái)，轉(zhuǎn)身回了辦公室。
她便是我們親愛的班主任——章老師。我們章老師雖然看上去嚴(yán)厲，但她還是十分地關(guān)心我們的呢!就是這件事改變了我的看法。
那一天天氣不錯(cuò)。我的同桌朱開成上午的時(shí)候還是神氣十足地和我們?cè)谡n間的時(shí)候談笑呢！但是，天有不測(cè)風(fēng)云。他在書香時(shí)間的時(shí)候說(shuō)他頭昏。剛開始他自己也沒(méi)怎么在意，但是卻痛得越來(lái)越厲害。還是章老師心細(xì)，在練字時(shí)間發(fā)現(xiàn)他不對(duì)勁，就走到他的身邊，輕輕地對(duì)他說(shuō)“朱開成，你怎么了？沒(méi)事吧？”“他從書香時(shí)間的時(shí)候就開始頭痛了?！蔽铱此皇娣筒遄?。我反應(yīng)過(guò)來(lái)后，令我意外的.是：章老師居然沒(méi)有怪我插嘴！“噢。既然這樣你就去醫(yī)務(wù)室量一下體溫。如果沒(méi)事的話就最好。如果有體溫就來(lái)跟我說(shuō)一聲，我聯(lián)系你家長(zhǎng)。”結(jié)果朱開成已經(jīng)39.5度了。他家里沒(méi)有人，所以就只能在教室里休息。因?yàn)樗眢w不舒適，所以不去a班上課只能在教室里休息。我在上課時(shí)，忽然看到了這樣一幕：章老師拿著冒著熱氣的熱開水走進(jìn)教室，放在朱開成的面前?？匆娝延兴?，便輕輕地摸了摸他的額頭，然后在他的耳邊輕輕地說(shuō)了幾句：“這水你要趁熱喝，如果想睡覺千萬(wàn)不要被風(fēng)吹！”（由于當(dāng)時(shí)聲音太輕，又在上課所以只聽了個(gè)大概）。
章老師對(duì)我們的關(guān)愛又何止這么一點(diǎn)點(diǎn)：在炎炎的夏日，我們?cè)诹胰罩碌却覀冋吕蠋熆床幌氯?，就不顧他人意見，把我們?nèi)唷叭笋R”帶進(jìn)了食堂之中，讓我們享受陰涼；在我們學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，天公不作美，下起牛毛細(xì)雨，我們章老師立刻端來(lái)一盆熱水，拿來(lái)嶄新毛巾為我們的運(yùn)動(dòng)員擦身子，不會(huì)著涼，感冒。除了這些事還有許許多多，用手指+腳指也數(shù)不過(guò)來(lái)！
這就是我們又怕又愛的章老師！
對(duì)老師的印象篇六
看一個(gè)人的名字，是不能知道他的樣子的，就像李康美先生。我在家里念念叨叨，如同偶像地說(shuō)他，而英子記住了名字，卻想不來(lái)他的長(zhǎng)相，拿著李康美先生贈(zèng)我的《俯仰之間》，喃喃地說(shuō)：“還是個(gè)男的”。確實(shí)，這樣一個(gè)名字，你閉目去想，宛若桃花的一個(gè)美女，端莊大方，氣質(zhì)非凡。但是看到人的那一刻我傻了眼：他坐在我的對(duì)面，皮膚黑中帶紅，每一道皺紋都深深地刻在皮膚里。臉上看是笑著，卻透出一股倔強(qiáng)的威嚴(yán)。窄長(zhǎng)的臉上除了這份威嚴(yán)外，更明顯的特征就是滄桑了，那是大西北農(nóng)民風(fēng)吹日曬五六十年才有的樣子。
我說(shuō)，李老師我們合張影吧！他不拒絕，我就拿出手機(jī)，沒(méi)電！堂哥拿出手機(jī)，還沒(méi)電。這不是開玩笑嗎？我借了李老師的手機(jī)欲拍。李老師說(shuō)，拍可以，但是我是不會(huì)給你傳的，因?yàn)槲议L(zhǎng)得難看，不入眼，嚇人。我開始找充電器。服務(wù)員進(jìn)來(lái)了，問(wèn)這房子暖和不。李老師深吸一口煙，煙在空中拼命的打轉(zhuǎn)，把他頭頂罩成了天界，臉上的笑和著這股煙，夾著一些怨艾地說(shuō)：“可以住人，但沒(méi)有溫度。”
李老師從他的提包里拿出充電器，我的手機(jī)就做好了記載這千載難逢的場(chǎng)面了。
李老師讓我傻了眼的同時(shí)，也靜靜地在他的面前傻傻地笑著，我們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)的？又將怎樣繼續(xù)認(rèn)識(shí)下去？我心里出現(xiàn)了一道道光影。
先是一篇用a4紙打印的文章，題目是《兩棵奇樹》，作者是李康美。這是李老師去我的老家，看到家鄉(xiāng)兩棵奇樹的即興之作。一篇文章在a4紙上和在書上的感覺是不一樣的，前者似乎輕薄許多。我看文章前半部分的'時(shí)候，心中并不覺得這個(gè)作協(xié)主席有什么高明之處，就在自己的文章《家鄉(xiāng)的槐樹》里寫道：文章開頭并沒(méi)有我想象的那么精致或者出人意料，能看出許多固有的技巧在里邊，不是很自然灑脫。說(shuō)實(shí)話我一開始并沒(méi)有看好這篇文章。……我邊讀邊想，這有什么大不了的，如果我的文學(xué)修養(yǎng)達(dá)到一定程度，第一次看見這兩棵很奇特很孤獨(dú)的樹，一定能寫出比這還好的文章。
但是我看著看著，當(dāng)讀到最后幾句的時(shí)候，不得不對(duì)自己以前的想法感到羞愧了。我看到了李老師獨(dú)有的思考和獨(dú)特的視覺，以及語(yǔ)言上的功底。這樣的高度我是無(wú)法企及的。就在這當(dāng)口堂哥從他的書架上拿了一本李老師的《天荒》送給了我。我看小說(shuō)向來(lái)挑剔，總倔強(qiáng)地用詩(shī)歌散文的語(yǔ)言審視小說(shuō)，過(guò)不了語(yǔ)言關(guān)總舍不得時(shí)間去看的?？墒抢罾蠋煹男≌f(shuō)我一打開就莫名地覺得好，為身邊有這么高超的小說(shuō)家而震撼，其文風(fēng)干練大氣，語(yǔ)言自然流暢。我把書放到車后備箱里，以備空閑之時(shí)細(xì)讀，可是不幸的是書還沒(méi)有讀我的車丟了，雖然這車是我出行之必需，但是現(xiàn)在想想倒是可惜了這本書了。
這是我對(duì)李老師的認(rèn)識(shí)，而讓我沒(méi)有想到的是李老師對(duì)我的認(rèn)識(shí)竟也因?yàn)檫@篇文章。
這是一篇文章引出的事情，也是第一道光影，第二道光影就是在賓館的房子里我們一起閑聊的情景。同坐的有蘋果專家，文物專家，文學(xué)專家，而我只能算是一個(gè)旁聽的學(xué)生。李老師必是用心生活的人，他對(duì)白水的風(fēng)土人情甚是了解，尤其說(shuō)話中往往含一顆正義是非之心。最終的話題說(shuō)到了政治上面，這年月大概也算是政治的春天了，政治崇拜變成了全民的事情，這些專家們也不例外，只不過(guò)說(shuō)起本地的人物都心有芥蒂，但是李老師則不，他看人只看兩個(gè)方面，一是尊重自己的心，二是是否有良知。這樣一來(lái)，他的說(shuō)話就拉近我們的距離。正在我們投入地說(shuō)著的時(shí)候，李老師看了一下表，已經(jīng)快要十點(diǎn)，他起身，斬釘切鐵地說(shuō)，你們回吧，我要睡覺了。他的行為我很是喜歡，只有這樣才不會(huì)被世俗捆綁，才能更好地支配自己的時(shí)間。我們出門，李老師跟在最后，他順手拔了正在給有些冷的房子加熱的電源房卡送我們出來(lái)，我們?cè)趺赐泼撍矆?jiān)持走到樓梯口，目送我們回家。
第三道光影還是在秦林飯店，就發(fā)生在第二天。這次圍坐一桌的大多是文學(xué)愛好者，除穎姣外大都是熟人。李老師今天明顯靜得很，席間很少說(shuō)話，任憑大家談笑、奉承，他都不露喜怒，像是在構(gòu)思一篇散文或者一部小說(shuō)。席間有人離席后，李老師對(duì)著我說(shuō)：要專一起來(lái)，自古以來(lái)都是小說(shuō)家、散文家、詩(shī)人，不要想著兼顧，要專才能寫好。李老師要我像他一樣做一個(gè)小說(shuō)家，惟小說(shuō)家影響最大。這也是我的初衷，我告訴李老師我的散文、詩(shī)歌都是素材，都是為一部大作做準(zhǔn)備的。李老師要看我的小說(shuō)，并決定把我的小說(shuō)推薦出去，讓我先不要急，先從中篇和短篇入手，讓我把已經(jīng)寫好的小說(shuō)發(fā)到他的郵箱，再做交流。
聽著這樣的話，我不再像昨日那樣傻傻地笑，而是靜靜地聽，昨天的醉話并不隨風(fēng)而過(guò)，李老師已經(jīng)像老師一樣給我傳經(jīng)送寶，未來(lái)更加全面的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不再是迷。
送走李老師，我就回了單位上班。坐在辦公室，我突然就想一股腦把他的文章讀完。
對(duì)老師的印象篇七
開學(xué)了，“辭舊迎新”！每個(gè)班級(jí)都迎來(lái)了新老師，他們?nèi)菝插漠?，各有所長(zhǎng)。比如我們班，就來(lái)了一位頗有特點(diǎn)的語(yǔ)文老師――李老師。
李老師中等個(gè)兒，一頭烏亮的黑發(fā)束在腦后，常穿的是一席便裝，看上去簡(jiǎn)單、清爽。李老師最大的特點(diǎn)便是“兩面派”，她對(duì)我們時(shí)而和藹可親，時(shí)而又大發(fā)雷霆。
課堂上，李老師總是面帶微笑，宛如春風(fēng)拂面，使人感到格外親切。炎炎夏日，讓人無(wú)比困頓，哈欠連連。但語(yǔ)文課上，同學(xué)們完全被李老師的講課吸引住了，隨著她動(dòng)聽的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)人的的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑。課堂氣氛很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大家紛紛沉浸在課文中：與詹天佑一起攻克千難萬(wàn)險(xiǎn)；和彩色的翅膀一起，去感受海島戰(zhàn)士們的愛國(guó)情懷；到山中去，訪問(wèn)大自然的朋友，聆聽山雨的.靈韻……老師還不時(shí)請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題，“答得好！”、“完全正確！”，短短幾字，卻給予了同學(xué)們無(wú)限的信心與肯定。不一會(huì)兒，由一峰獨(dú)秀，到三五峰呼應(yīng)，再到千峰林立，大家都開始踴躍地回答問(wèn)題，那一刻，李老師的笑容是多么燦爛?。?BR> 但，李老師對(duì)我們的要求同樣嚴(yán)格。一天下午，李老師提著作業(yè)，橫眉豎目，緊繃著臉走進(jìn)教室。我心里“咯噔”一下，暗道：“不好了，‘變天了’，‘要下雨了’。”果不其然，李老師坐在講臺(tái)桌前，厲聲說(shuō)道：“近來(lái)同學(xué)們對(duì)作業(yè)的態(tài)度有點(diǎn)松懈，不過(guò)關(guān)的要重做……”說(shuō)著，一個(gè)個(gè)點(diǎn)起名來(lái)，每念一個(gè)名字，我們就膽顫一陣。平日里喜歡見縫插針，蒙混過(guò)關(guān)的同學(xué)這次算是“老鼠見著貓”了，任何的偷工減料都瞞不過(guò)李老師的眼睛。“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，很快，幾位偷懶的同學(xué)一一“落網(wǎng)”。
李老師就是這樣的一個(gè)“兩面派”：“陰睛不定”、“喜怒無(wú)?！?。但我知道，這陰與睛之間，包含著對(duì)我們濃濃的愛。（指導(dǎo)老師：李秀云）。
品評(píng)：小作者運(yùn)用總分總的布局，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序。例舉的兩個(gè)事例中注意到人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫，老師和藹與嚴(yán)格的特點(diǎn)便躍然紙上了。
對(duì)老師的印象篇八
從我上學(xué)起到如今，我接觸過(guò)許多的老師，但是令我印象最深的是一位年輕的女教師。她姓張，我們都親切地稱她小張老師。小張老師長(zhǎng)得不算最好，卻十分可愛，大大的眼睛，高高的鼻梁，櫻桃小嘴，圓圓的臉蛋，總是扎著一個(gè)高高的馬尾，她的個(gè)頭很小，可是別看她個(gè)小，兇起來(lái)可是相當(dāng)厲害。記得有一次英語(yǔ)考試，成績(jī)很糟，全班不及格，把她氣得眼睛瞪得圓圓的，在教室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一句話也不說(shuō)。她從來(lái)沒(méi)有這樣過(guò)，把我們都嚇到了，提心吊膽的，個(gè)個(gè)都把頭埋的下下的，乖乖看書。不料她卻大吼：“看什么看，平時(shí)怎么不多看點(diǎn)兒呢？都考了，還看有什么用，每個(gè)人趕下課之前交上一份500字以上的檢查。誰(shuí)要不交，就等著吧，我到時(shí)要你好看！”說(shuō)罷，她便甩門而出，我們個(gè)個(gè)都立刻提筆忙著寫檢查，教室里出奇的靜。當(dāng)然了，如果誰(shuí)想嘗試她的“耳提面命”或者“降龍十‘巴’掌”的話，那就不寫吧。雖然，她很嚴(yán)厲，但溫柔時(shí)，對(duì)我們很好。有一回上英語(yǔ)課時(shí)，我們個(gè)個(gè)無(wú)精打采，像霜打的茄子一樣---焉了。她看見我們個(gè)個(gè)精神狀態(tài)不佳，便開恩讓我們休息一節(jié)課，她坐在講臺(tái)上對(duì)我們說(shuō)：“朕今日龍顏大悅，所以諸位愛卿可休息一節(jié)課，但不可太過(guò)放肆，否則“國(guó)法”處置！“皇上”發(fā)話，“臣子”固然高興了，便都爬在桌上休息。忽一“臣子”說(shuō)：“既然‘皇上’高興，不如獻(xiàn)歌一曲，助助興，不知可否？”老師笑了笑說(shuō)：“大膽，竟敢要求皇上?！辈贿^(guò)她又立馬換一種語(yǔ)氣說(shuō)：“但念今日大家都高興，朕就獻(xiàn)上曲吧！大家想聽什么歌？”大家聽后都?xì)g呼起來(lái)，紛紛報(bào)上歌名，什么《和你一樣》、《玩酷》、《whyme》等等，老師最后選了一首《秀才胡同》為我們清唱，老師深情地唱，我們靜靜地聽，后來(lái)，老師也要我們唱，大家都紛紛唱出自己喜歡的歌曲，在不知不覺中，一節(jié)課過(guò)去了，大家都很不情愿下課，但是沒(méi)辦法啰。其實(shí)，小張老師的與眾不同之處很多，她上課不像其他老師一樣死板、枯燥，她上課生動(dòng)活潑，課堂氣氛很好，真正的休現(xiàn)出了新型的教學(xué)方法，上課時(shí)老師講得開心，學(xué)生聽得也開心。雖然如今我已進(jìn)入中學(xué)，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住這位與眾不同的老師——張老師。
對(duì)老師的印象篇九
咦？是誰(shuí)惹得大家捧腹大笑呢？原來(lái)是我們。
王老師今年41歲，身高一米七一，偏胖。長(zhǎng)著一張國(guó)字臉。老師有一雙笑瞇瞇的小眼，一個(gè)高高的鼻梁上整天辛辛苦苦的扛著一副眼鏡。一笑兩只眼睛就瞇成了一條縫，好像就是用刀片在臉上劃了一道似的。王老師總是愛笑，是個(gè)十足的樂(lè)天派。一笑起來(lái)，就像一個(gè)彌勒佛。老師衣著整齊大方、一件整齊的黑色西服把老師襯托的像一個(gè)既年輕又帥氣的辦公室主任一樣。
王老師非常幽默，在講作文時(shí)，提了一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們回答，大家紛紛舉手發(fā)言。有一個(gè)女同學(xué)答錯(cuò)了，大家正準(zhǔn)備嘲笑她時(shí)，老師卻說(shuō)：“我不但不批評(píng)你，而且還表?yè)P(yáng)你。”老師就喜歡回答問(wèn)題答錯(cuò)的同學(xué)。另一位同學(xué)答對(duì)了，老師說(shuō)：‘‘我要給答錯(cuò)的同學(xué)記一個(gè)特等功，給回答正確的記一個(gè)一等功！’’惹的大家捧腹大笑，笑得直喊肚子疼！
這就是給我們帶來(lái)歡樂(lè)的王老師，有誰(shuí)不喜歡他的生動(dòng)幽默呢？我太高興能交上這種‘‘樂(lè)天派’’的大朋友了！
（指導(dǎo)老師：張信生）。
對(duì)老師的印象篇十
要說(shuō)印象嘛！非張潔不可，要說(shuō)心里話的印象嘛！非梁丁尹不可，要說(shuō)刻在心里的印象嘛！非偶班曾老師不可！
曾老師可是我們班的“班寶”，是獨(dú)一無(wú)二的，所以，他給我的印象也是獨(dú)一無(wú)二。
那天，是曾老師剛剛教我們的第一周，他，這個(gè)極為古怪的老師，給我們一個(gè)極為古怪的作業(yè)——《什么是思考》。那時(shí)，我想：天啊，有這么……這么古怪的題目？思考？思考是一個(gè)詞，怎么可能解釋出一篇作文來(lái)，真奇怪。哪個(gè)時(shí)候，我就在心里，在他的名字上添了一個(gè)詞——古怪！
又是一個(gè)早上，我剛剛合唱訓(xùn)練回來(lái)，曾老師就頂著一個(gè)極為丑的“帽子”來(lái)到班上——可能是昨晚新理了一個(gè)發(fā)。他以極其夸張的文學(xué)方式夸耀自己的“帽子”，說(shuō)自己的“帽子”是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。說(shuō)完，還讓班里的同學(xué)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)他的”帽子”,有的人說(shuō)“帥”！我真想說(shuō)一句：“你這是什么眼光啊！這，也就帥？”可曾老師一聽這帥字，嘴巴都快笑到耳朵根那去了，結(jié)果還讓我們寫一篇《有思想的發(fā)型》，我的媽呀！自戀也不用自戀到這種程度吧！那也叫“有思想”？那個(gè)時(shí)候我又在他的名字上添了一個(gè)詞——自戀！
還有一次，我們本來(lái)因?yàn)樵蠋煹淖詰倥霉笮Γ墒?，因?yàn)槟硞€(gè)人在課上一直講話，惹得曾哥很生氣，于是，他心中的火山爆發(fā)，一句話嚇得我們心臟活動(dòng)力減弱。那時(shí)，我再一次的在他的名字上添了一個(gè)詞——火山！
曾老師的喜怒哀樂(lè)，時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我的心里。
對(duì)老師的印象篇十一
如果你問(wèn)我這兩年初中印象最深的老師是誰(shuí)，我一定會(huì)毫不猶豫的回答李老師！
李小姐是我一年級(jí)的班主任，雖然她很年輕，但她說(shuō)服了我們這些孩子。
李老師很嚴(yán)格。記得有一次期中考試，試卷很簡(jiǎn)單，一直成績(jī)很好，沒(méi)有任何難度。那天我剛吃完午飯，李小姐就把我叫到辦公室。我以為我會(huì)得到李小姐的表?yè)P(yáng)，但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是批評(píng)。“你覺得你這次的數(shù)學(xué)考試怎么樣？”李老師一臉嚴(yán)肅地看著我。當(dāng)時(shí)我不知道怎么看人，驕傲地回答：“很好！”然而，李小姐只是用棍子抓住了我的手?！拔矣浀每荚嚽耙惶煺f(shuō)了第21題，但你還是錯(cuò)了。不要聽課?！蔽翌D時(shí)語(yǔ)塞。
雖然李小姐很嚴(yán)格，但她在日常生活中很關(guān)心我們。我記得當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)男生很愛搗亂。他早上很好，下午就像只壞公雞。沒(méi)有人注意到他的.變化，只有李小姐。下課后，李老師把他喊出來(lái)，并仔細(xì)詢問(wèn)。這次，她發(fā)現(xiàn)男孩的褲子破了。
雖然李小姐很嚴(yán)格，但我們?nèi)匀幌矚g她。
對(duì)老師的印象篇十二
這回，悅讀擺渡人又給我們發(fā)新書啦！這次有六本新書，分別是《毛毛：時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》、《下次開船港》、《不老泉》、《時(shí)間的奧秘》、《時(shí)間簡(jiǎn)史》和自行購(gòu)買的《時(shí)間之書》。這些書都是關(guān)于時(shí)間的，老師讓我們先讀前三本，下面就請(qǐng)大家聽聽我對(duì)前三本書的“初印象吧”。
先說(shuō)《毛毛：時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩不可思議的故事》，從這本書的包書紙上我們就可以得到許多信息，這個(gè)包書紙上顯示了一個(gè)衣服很破、頭發(fā)也很亂的小女孩兒，她就是本書的主人公-毛毛，毛毛的身旁有一只烏龜。它就是后面會(huì)出現(xiàn)的烏龜-卡西歐佩亞，它可以在背上打字，十分可愛，從包書紙上來(lái)看這個(gè)故事看起來(lái)很有趣。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)《“下次開船”港》吧，你看一下封面，肯定會(huì)看到許多名師的書評(píng)，還有許多輔導(dǎo)老師的名字印在上面，在后面的內(nèi)容中，兩旁全是全都是這些老師的`輔導(dǎo)語(yǔ)句，看得人有點(diǎn)兒暈呼呼的，但內(nèi)容很豐富，有三十一章。
最后就說(shuō)《不老泉》，這本書的封面很簡(jiǎn)單，一副小插圖，旁邊配著一些文字，在扉頁(yè)上有不老泉的英文標(biāo)題，還有《紐約時(shí)報(bào)》的評(píng)價(jià)，在右邊有一句“whatifyoucouldliveforever？”的英文，讓我感到很奇怪。
對(duì)于三書的初印象就是這么多，希望能與你分享更多的初印象。
對(duì)老師的印象篇十三
王芳杰老師是一位優(yōu)秀的老師，她就像一位母親一樣愛護(hù)著我們。
王老師是從三年級(jí)接手我們班的，那時(shí)我們就像一群沒(méi)有的隊(duì)伍，整天不知道該做什么，后來(lái)王老師來(lái)了，我們這些小兵有了，可是我們這些小兵不聽從的指揮，是她得耐心和細(xì)心把我們感動(dòng)了，讓我們?cè)敢饴爮乃弥笓]。
記得王老師剛接我們班時(shí)，每到上課的時(shí)候我們班的同學(xué)都在下面吵來(lái)吵去，不管老師講些什么，我們也不去聽，那段時(shí)間王老師上完一堂課嗓子就會(huì)啞到說(shuō)不出話來(lái)，有一次我看到她在吃含片，就這樣王老師也從來(lái)不會(huì)對(duì)我們發(fā)火，她會(huì)用她的耐心來(lái)感化我們。有時(shí)她會(huì)像一位母親一樣，和我們談心，說(shuō)說(shuō)我們的不足之處。就這樣我們知道王老師是真心對(duì)我們好的，一點(diǎn)點(diǎn)我們也聽老師的話了，也心甘情愿的聽從王老師的指揮了。但還是有個(gè)別的同學(xué)不聽話，王老師會(huì)和他們?nèi)フ勑?，告訴他們不學(xué)習(xí)對(duì)你的將來(lái)的發(fā)展會(huì)有很大的影響的，在王老師的耐心的勸導(dǎo)下，一個(gè)個(gè)不聽話的同學(xué)，也都變成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生了。
我愛我的老師，我也謝謝她對(duì)我們的幫助!
對(duì)老師的印象篇十四
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間我已從中年級(jí)升為了高年級(jí)的小學(xué)生。但我仍記得，教我們四年級(jí)的馮老師的聲音，他的長(zhǎng)相，他的授課方式，還有他的一顆不老童心。
恩師長(zhǎng)得不高，胖胖的體型與圓滾滾的臉互相協(xié)調(diào)，五官不算精致，但給人一種溫和的感覺。他的聲音粗里粗氣，但給人一種淳樸的韻味。
今年暑期的時(shí)候，我和幾個(gè)同學(xué)去夏令營(yíng)，由馮老師帶我們?nèi)?。去的第二天還是第三天的那陣子，我們?nèi)⒂^了一座有三百多年歷史的老房子，房前有一個(gè)一直會(huì)溢水的大石頭池子。然后他們就在那里玩水，我手往池子里浸了浸，發(fā)現(xiàn)那水十分冰涼，于是玩了一會(huì)兒就不玩了，就待在吃遍看馮老師和幾個(gè)男女生玩。當(dāng)我正在發(fā)呆看天時(shí)，突然，天就下起了大雨，搞得我臉上全是水。我仔細(xì)一瞧，咦，不對(duì)呀，這雨才下了幾秒鐘就停啦？“嘿嘿！”那個(gè)聲音好像是……馮老師！原來(lái)是他潑了我一臉的水！真可惡，我也來(lái)潑你！于是我們就在一起嬉水，一下子就沉浸在歡樂(lè)之中，可真是欣喜若狂！
馮老師是個(gè)有童心的老師，而且教了我們喜多只是，我真心感謝這個(gè)老師！
對(duì)老師的印象篇十五
開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)周了，我已經(jīng)跟班里的新同學(xué)全都認(rèn)識(shí)了。因?yàn)榻衲晡覀儞Q班，老師也要換新老師，我跟以前班里的三位同學(xué)還是留在了原來(lái)的班級(jí)，我們的老師也換來(lái)了好幾位新老師。
這些新老師里面我對(duì)英語(yǔ)老師的'印象最深，可能也是因?yàn)槲易钕矚g學(xué)英語(yǔ)的緣故，所以我也最喜歡英語(yǔ)老師。
我們的英語(yǔ)老師留著一頭齊肩短發(fā)，頭發(fā)染成深咖啡色，走起路來(lái)好看的頭發(fā)會(huì)隨風(fēng)飄動(dòng)，瀟灑極了！英語(yǔ)老師最喜歡穿美麗的花裙子，她的花裙子隨風(fēng)飄動(dòng)著，真像是童話故事里美麗的花仙子。
英語(yǔ)老師最牛的是，她能把三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)渣眨眼間就變成了英語(yǔ)學(xué)霸。有一次上課，老師教一個(gè)同學(xué)讀單詞，可是他怎么也讀不出來(lái)，也不知老師用了什么秘訣，過(guò)去他跟前和他說(shuō)了什么，再讓他讀一遍，那位同學(xué)竟然全部讀對(duì)了！真是太神奇了！老師聽完他的讀音高興地笑了，她的笑容里面有對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，還有她和學(xué)生間的小秘密，同學(xué)們也給了他熱烈的掌聲?？粗@個(gè)同學(xué)露出自信的笑容，我心里暗暗贊嘆：英語(yǔ)老師上課真是有耐心，有辦法，她好像神奇的魔法師。
對(duì)老師的印象篇十六
在我上三年級(jí)的時(shí)候，換了一位新老師給我們上課，她姓張，是一位特別漂亮的女老師。張老師的眼睛是雙眼皮，烏黑的眼珠兒又圓又大。初看也好像沒(méi)有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧啊，嘿！張老師的眼睛會(huì)說(shuō)話。
數(shù)學(xué)課上，我看見課桌上那個(gè)新買來(lái)的文具盒，手癢了，不知不覺地伸過(guò)去，想要摸一摸。正巧被張老師看見了，她用眼看了我一下，好像在暗示：“李昊，你怎么不專心聽講？”我的手馬上不癢了，趕緊放在背后，認(rèn)真地聽老師講題。
我懂得張老師眼睛講的話，其他同學(xué)也懂得張老師眼睛講的話。一天自習(xí)課，張老師正給我們輔導(dǎo)，樓道里來(lái)了幾個(gè)家長(zhǎng)找張老師了解學(xué)生情況，張老師站在教室門口和家長(zhǎng)談話，同學(xué)們隨便地小聲議論起來(lái)。這是張老師回過(guò)頭來(lái)，用眼睛盯著我們看了一下，仿佛在批評(píng)我們：“怎么講起話了！”同學(xué)們馬上靜下來(lái)，教室里頓時(shí)雅雀無(wú)聲。
記得一次我們班在多媒體教室上公開課，教室里坐了好多聽課老師，張老師給我們上了一節(jié)《認(rèn)識(shí)線段、射線、直線》的數(shù)學(xué)課。張老師在電視屏幕上播放了線段、射線、直線的圖片，于是提問(wèn)：“看著這三種線的圖片，你對(duì)它們了解多少？”我馬上把手舉得高高的，張老師讓我回答。我看看這么多的老師，心里很慌，那顆心啊，蹦蹦地直跳，回答的聲音很輕。張老師的眼睛馬上向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，似乎在說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，聲音再響亮點(diǎn)兒！”我看著張老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來(lái)。這時(shí)張老師的眼睛向我投來(lái)贊許的眼光，好像在說(shuō)：“講的真好！”
大課間活動(dòng)，張老師和我們總在一起玩游戲，她的眼睛也會(huì)說(shuō)話。記得一次我們班組織跳大繩活動(dòng)，張老師正好和我們一個(gè)組，當(dāng)大繩甩起來(lái)的時(shí)候，我們幾個(gè)都在猶豫，不敢跳繩。我看到張老師笑瞇瞇的眼睛，像是鼓勵(lì)我們：“勇敢點(diǎn)”。于是，我健步?jīng)_進(jìn)甩起的大繩里，小心翼翼地跳了起來(lái)，在我的帶領(lǐng)下，我們組的幾個(gè)同學(xué)都陸續(xù)沖進(jìn)大繩里。這時(shí)候，張老師的眼睛笑得可真歡，似乎在說(shuō)：“怎么樣！勇敢點(diǎn)，就會(huì)取得勝利！”
現(xiàn)在張老師雖然不在教我們了，每當(dāng)我看到張老師的眼睛時(shí)，似乎在叮嚀著我什么，我時(shí)時(shí)忘不了。
對(duì)老師的印象篇十七
到了那里，媽媽剛要把我?guī)У桨嗉?jí)去，這時(shí)，迎面走來(lái)了一位中年女老師，她就是我的班主任---徐小貞老師。只見她個(gè)子矮矮的，微微發(fā)福的身材，穿著一套深藍(lán)色的西裝裙，圍著一條色彩鮮艷的圍巾，顯得很有精神。她有這一頭烏黑烏黑的卷發(fā)，她那炯炯有神的眼睛里流露出對(duì)我的歡迎……看到她那關(guān)愛的眼神，我那顆緊張、害怕的心才踏實(shí)了下來(lái)。我跟著她來(lái)到了班級(jí)，她給我安排了一個(gè)舒適的座位之后就叫我把作業(yè)本搬到辦公室，我的心里甭提有多高興啦！我搬完告訴她之后，她就向我露出了一個(gè)滿意的笑容，看到她那甜美的笑容，我心里就美滋滋的。她高興的時(shí)候慈祥得像一位母親；但，生氣的時(shí)候，后果就不堪設(shè)想了：她一生氣起來(lái)，那憤怒的聲音如同天空劃過(guò)一道道雷電，轟隆隆地響，不乖的孩子都會(huì)被她那震耳欲聾的聲音嚇得直發(fā)抖。
這就是我那位嚴(yán)厲而又慈祥的徐老師！
對(duì)老師的印象篇十八
每個(gè)人都有印象深刻的一個(gè)人，但在我的印象里，最令我印象深刻的一個(gè)人就是我們的英語(yǔ)老師——譚老師。
譚老師中等個(gè)子，一頭烏黑秀麗的頭發(fā)，兩個(gè)水汪汪的大眼睛，衣著樸素，一副慈祥的'臉。
記得有一次，在一次英語(yǔ)考試中，我考砸了，考了七十多分。課后，英語(yǔ)老師把我叫了過(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“羅偉軒，以你的水平來(lái)說(shuō)你應(yīng)該可以考到九十多分，你的水平怎么像過(guò)山車一樣時(shí)高時(shí)低，我可不喜歡看到你這樣的水平?！闭f(shuō)完，英語(yǔ)老師把我叫去睡覺了。
英語(yǔ)老師說(shuō)的這句話對(duì)我觸動(dòng)很大。下一次測(cè)驗(yàn)，我竟然考到了九十七分。英語(yǔ)老師看到了我的分?jǐn)?shù)，莞爾一笑。
我馬上就要畢業(yè)了，我真舍不得英語(yǔ)老師這個(gè)好老師啊!
對(duì)老師的印象篇十九
在六年的小學(xué)時(shí)光里，老師、同學(xué)都一直陪我度過(guò)這充實(shí)的六年，除了那些和我們朝夕相處的同學(xué)，老師也無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪著我們。
程老師就像我們五十二個(gè)人的"媽媽",陪伴我們六年，焦老師從六年級(jí)合班后教我們數(shù)學(xué)，他給我留下了深刻的印象。
上焦老師的課總是很有趣，因?yàn)樗麜?huì)變臉，可稱為翻臉比翻書還快，前一秒焦老師還在對(duì)某個(gè)同學(xué)大發(fā)雷霆，后一秒，他就咧開嘴朝我們笑，讓我們別害怕。他也可以根據(jù)一道數(shù)學(xué)題舉出生活中的例子。課上，他總是給我們講笑話，讓枯燥的課堂，變得有趣起來(lái)。
焦老師也很會(huì)安慰人，記得那天中午，我正在吃飯，后面的李佳偉卻突如其來(lái)的把書重重的砸在我的后背上，無(wú)辜的我，委屈的推開盤子，趴在膝蓋上痛哭起來(lái)，朋友們紛紛走來(lái)安慰我，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，可我的哭聲卻沒(méi)有停止，終于，午讀鈴響了，焦老師走進(jìn)教室給我們講試卷，老師看見我臉上還沒(méi)擦干凈的淚，知道原因后，便用爸爸般洪厚的聲音安慰我。
焦老師，現(xiàn)在我堅(jiān)強(qiáng)了!不會(huì)再像以前沒(méi)完沒(méi)了的哭了，您那安慰的聲音一直回響在我耳邊。
對(duì)老師的印象篇二十
他是一名語(yǔ)文兼書法和作文的老師。他長(zhǎng)得一表人才、秀外慧中，他才華橫溢、才貌雙全，他也是和藹可親的一名老師，讓我們一同去看看這位老師吧！
每當(dāng)讀到春蠶死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花等這些詩(shī)句，我就想起了那可愛可敬的他！他在教作文時(shí)經(jīng)常會(huì)插一些笑話，比如：在一小上課時(shí)，我們文學(xué)社正在講解一篇作文《公交車奇遇記》他講到里面的一句話：我怕小偷拿刀，所以我沒(méi)有說(shuō)出口。他突然從嘴里冒出了一句話：這位同學(xué)色厲內(nèi)荏，膽小怕事說(shuō)罷，全班樂(lè)不可支，捧腹大笑，一間教室的房頂似乎要被笑塌了，但我也在心里暗暗的佩服他，一口氣能說(shuō)出這么多的成語(yǔ)，他也經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)，歲月不居，時(shí)節(jié)如流，告訴我們要珍惜時(shí)間和勤奮學(xué)習(xí)。
他是我們的良師益友，我相信在他的諄諄教誨下，我們都芝麻開花節(jié)節(jié)高。
對(duì)老師的印象篇二十一
王老師：
您好！首先感謝您對(duì)妞妞的鼓勵(lì)。我還有一個(gè)小小的請(qǐng)求，就是我非常希望妞妞的每篇日記在您有空時(shí)能得到您的.指點(diǎn)和幫助。這樣有利于她在寫作方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
您是專門從事語(yǔ)文教學(xué)的，在這方面您有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以我誠(chéng)肯希望得到您的指點(diǎn)，這樣我和妞妞就能知道她的不足和這篇文章所需要改進(jìn)的地方。比如一篇日記她記錄了菜園里的許多蔬菜，有黃瓜、西紅柿、茄子。如果您能給她指點(diǎn)一下讓她寫出幾樣菜的顏色和形裝，比如綠色的黃瓜長(zhǎng)長(zhǎng)的，紅紅的西紅柿圓圓的就更好了。
小朋友是很樂(lè)意接受老師的建意的。這樣她就會(huì)根據(jù)您的指點(diǎn)進(jìn)行一些修改。我想這樣會(huì)大大提高她的寫作水平的。再次感謝您！
對(duì)老師的印象篇二十二
孫老師在我以前的同學(xué)圈中威望極高，自從我親眼目睹了她嚴(yán)厲的教學(xué)過(guò)程，更是聞風(fēng)喪膽。我默默祈禱上課鈴不要響，可那集結(jié)號(hào)還是準(zhǔn)時(shí)奏響。一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，濃眉細(xì)眼，穿著一件色彩艷麗的裙子，腳上還穿了當(dāng)今流行的高跟鞋，仔細(xì)看看，臉上還畫了一點(diǎn)淡妝，孫老師的登場(chǎng)真讓人過(guò)目不忘。親切的笑容讓我緊張的心逐漸平靜下來(lái)。
都彎成弧線，樂(lè)呵呵的叫我回答。我的聲音響亮，雖然太深了一點(diǎn)，但大家都大概清楚，孫老師更是贊美不絕，我覺得自己真有點(diǎn)精疲力竭了。
隨后的猜謎語(yǔ)真是把氣氛拉了起來(lái)，“一杯一杯不落地”的謎底到底是什么呢？同學(xué)們有的咬咬筆頭，深思熟慮，有的抓耳撓腮，左思右想，有的雙手插腰，一副要和這道題拼個(gè)你死我活，更有甚者捏捏那根本沒(méi)有的小胡子，至于想什么我就不知道了。不過(guò)，聰明人還是有的，輕而易舉的報(bào)出了答案：“林”。那一刻，孫老師不是我們的老師，而是我們的好朋友。
一個(gè)你再怎么不喜歡的人也總有他可親可敬之處，和孫老師相處的三年一定有趣而充實(shí)。
對(duì)老師的印象篇一
今天上午第四節(jié)是活動(dòng)課。上課鈴響起后，同學(xué)們都安安靜靜地坐在座位上，但推開教室門的人，卻不是以前的活動(dòng)課老師。
同學(xué)們都在打量著這個(gè)新老師：他看上去有四十多歲了，衣著樸素，個(gè)子不高，牙齒還有點(diǎn)黃。他走進(jìn)來(lái)時(shí)，拿著《生命安全教育讀本》和一個(gè)用長(zhǎng)布條包裹的東西。
“同學(xué)們，我是你們的新任活動(dòng)課老師，姓艾?！苯又驮诤诎迳蠈懥艘粋€(gè)非常工整的“艾”字?？吹剿菢?biāo)準(zhǔn)的書寫，我們不約而同地驚呼了一聲：“啊，這么好的字！”“我教書教了35年，今年也55歲了，除了小學(xué)和大學(xué)，初中到高中的每個(gè)年級(jí)我都教過(guò)?！蓖瑢W(xué)們聽到這里，眼光中又多了幾分敬佩。艾老師接著說(shuō)：“我現(xiàn)在要領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)《生命安全教育》?！碑?dāng)知道我們手上沒(méi)有這本書時(shí)，他說(shuō)：“我一會(huì)兒看看學(xué)校圖書室里有沒(méi)有，到時(shí)候所有班輪流使用。”同學(xué)們的目光中又多了些贊許。
艾老師站到講桌前，清晰的說(shuō)：“我現(xiàn)在教你們坐姿和握筆的姿勢(shì)。哪位同學(xué)能先說(shuō)一下坐姿的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”同學(xué)們都沒(méi)有舉手。見我們對(duì)坐姿沒(méi)什么了解，便在黑板上寫下：1、頭正2、身直3、臂開4、足安。艾老師在寫頭正時(shí)，還和我們講了一個(gè)笑話，大致內(nèi)容是一個(gè)人總是歪著脖子看，久而久之便正不了頭。后來(lái)有兩個(gè)人看見那人總是向上望，他們也好奇地向天上望。有個(gè)小孩問(wèn)他們望什么，那兩個(gè)人都說(shuō)不知道，脖子有病的人說(shuō)自己歪脖后再也扭不回來(lái)了。同學(xué)們聽了之后都會(huì)意地笑了起來(lái)，也意識(shí)到了歪著脖子看黑板的嚴(yán)重性。
艾老師講完坐姿的要求，便打開了那個(gè)包裹著的神秘的長(zhǎng)布條，同學(xué)們看了之后都變得十分安靜，十分聽話——老師竟然拿了一根我們只在書中看到過(guò)的戒尺，那戒尺大概有半米長(zhǎng)！
艾老師讓我們好好坐五分鐘，我們望著老師手中的大戒尺，大氣不敢出，絲毫不敢動(dòng)。艾老師從同學(xué)身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，還會(huì)低頭檢查同學(xué)們的腳放的位置對(duì)不對(duì)，腳有沒(méi)有亂動(dòng)。發(fā)現(xiàn)坐姿不規(guī)范的，艾老師就會(huì)幫同學(xué)們擺正。練握筆時(shí)，艾老師也是同樣一絲不茍地檢查著每位同學(xué)的姿勢(shì)。這一節(jié)課下來(lái)，艾老師雖然總是拿著戒尺走來(lái)走去，但卻沒(méi)有用戒尺“教導(dǎo)”過(guò)我們。
第一次接觸，我發(fā)現(xiàn)艾老師是一個(gè)集嚴(yán)厲、慈祥、幽默、敬業(yè)于一身的老師。我十分敬佩他。
對(duì)老師的印象篇二
開學(xué)第一天，第一眼看到周老師您的時(shí)候，讓我感覺到您是個(gè)嚴(yán)厲又不容易彼此溝通的老師。
我忐忑不安地坐了下來(lái)。接下來(lái)真是讓我意想不到，您來(lái)了一段獨(dú)特的開場(chǎng)白，把我們師生之間的距離一下子拉近了許多，您在我心里的位置也高了一大塊。
但是，當(dāng)我看到您那美麗的笑容、聽到您那親切的聲音時(shí)，那個(gè)嚴(yán)厲又不容易溝通的老師就徹底消失了，我覺得您很善良，有一種說(shuō)不出來(lái)的親切感。您那又長(zhǎng)又黑的頭發(fā)，大大的眼睛，真是漂亮極了?。ㄓ悬c(diǎn)不好意思，呵呵）。
上您的語(yǔ)文課時(shí)，我就更喜歡您了。您不像別的老師那樣馬上入題，而是從作者、題目的意思、文章的思想、作者想表達(dá)什么，慢慢地入題，感覺很自然，這樣學(xué)起課文來(lái)容易，而且文章的意思也懂了。（不愧是特級(jí)教師?。。?。
在課間玩耍時(shí)，您和我們已經(jīng)不是師生了，而是一群好朋友，高高興興地聊天、愉快地做游戲，多么美好的場(chǎng)面啊！
我非常慶幸遇到了您，一個(gè)善良、美麗、親切的好老師！
對(duì)老師的印象篇三
說(shuō)起老師，我首先就會(huì)想到現(xiàn)在教我們的語(yǔ)文老師——周老師。周老師模樣好，溫文爾雅，是我們心目中的最美老師。
愛美之心，人皆有之。周老師是愛美的模范。她總是畫一點(diǎn)點(diǎn)淡妝，穿上棕色的風(fēng)衣，在那條修長(zhǎng)的玉腿上配上一條牛仔褲，腳下蹬著一雙高跟鞋。她來(lái)到我們跟前，就像仙女下凡塵，讓人賞心悅目。
周老師不但人美，她的言行更美。她說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，舉止文雅得體。她從不在教室里大聲嚷嚷。
周老師從來(lái)不打我們，只有那一次，她用手輕輕的揪了兩位同學(xué)的耳朵。當(dāng)然，是因?yàn)槟莾晌煌瑢W(xué)做得太過(guò)分了。
記得那是一個(gè)星期五的上午，那天的三、四節(jié)課都是語(yǔ)文，我們都很高興，因?yàn)橛挚梢钥吹秸Z(yǔ)文老師了。并且語(yǔ)文老師從不拖堂，也不挪占大家的休息時(shí)間，和一些經(jīng)常拖堂的老師形成鮮明的對(duì)比，所以，我們就更加喜歡語(yǔ)文老師了。上課了，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，淡淡的香味彌散在教室里，同學(xué)們的精神也為之一振。
我們班有五十五人，有五十三人津津有味地聽著老師講課，還有兩個(gè)人也在聽老師講課，但是他們是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，因?yàn)樗麄冊(cè)趯懻Z(yǔ)文作業(yè)。老師發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)：“在語(yǔ)文課上不要寫作業(yè)?！彼麄儏s不理老師說(shuō)的`話，繼續(xù)寫他們的作業(yè)。老師把他們看了一眼，他們似乎發(fā)覺了什么，停下了手中的筆。老師淡雅地笑了笑。不一會(huì)兒，他們又開始寫。老師生氣地說(shuō)：“四組的兩位同學(xué)不要再寫作業(yè)。”
“下課時(shí)間到了，老師您辛苦了！”廣播里傳出悅耳的聲音。下課了，我們輕松了十分鐘。十分鐘之后繼續(xù)上課。美麗的語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)。我們邊聽邊做筆記。又是那兩個(gè)同學(xué)，他們也揮舞著筆寫字，但是他們又在做作業(yè)，不過(guò)這次更過(guò)分，原來(lái)他們?cè)趯憯?shù)學(xué)作業(yè)。老師終于受不了了，走了過(guò)來(lái)，把兩位同學(xué)的作業(yè)放在了講臺(tái)上，并用手揪了兩位同學(xué)的耳朵。我們都大吃一驚，因?yàn)檫@是周老師從開學(xué)到現(xiàn)在第一次“打”學(xué)生，第一次啊！
當(dāng)然，我們也看得出，老師揪得很輕，只是嚇唬一下而已。那兩位“肇事者”情知有錯(cuò)，以后就再也不敢犯錯(cuò)了。
看來(lái)美麗的老師也有她的殺手锏。
周老師還有一個(gè)獨(dú)特之處，就是說(shuō)一句話后面要加一個(gè)“咪呀”，只有周老師讀詩(shī)句的時(shí)候不會(huì)“咪呀”。那“咪呀”也是怪有特色的。
這就是我印象最深的老師——美麗溫婉的周老師。
評(píng)：
馮鈺（七年級(jí)）是個(gè)黑姑娘，也是個(gè)活潑可愛的女生。她在讀寫班里，經(jīng)歷過(guò)不開口難動(dòng)筆到打開話匣子下筆寫千言的歷程。這篇習(xí)作寫周老師別樣的美，既有外表，又有言行，但外表點(diǎn)到為是，一句“仙女下凡塵，讓人賞心悅目”高度概括又吊人胃口。下文主要表現(xiàn)老師的教學(xué)作風(fēng)。她不拖堂，不提前占用學(xué)生的休息時(shí)間，雖然語(yǔ)言上只是蜻蜓點(diǎn)水，但已表現(xiàn)出周老師工作講效率，而且尊重學(xué)生。所以“我們就更加喜歡語(yǔ)文老師了”，如今能做到這些，真是難能可貴了。對(duì)待上課不聽講的學(xué)生，周老師有理有度，就是“揪耳朵”，也是迫不得已，還下手輕，不著力，只是警告而已。馮鈺的語(yǔ)言信手拈來(lái)，毫無(wú)滯拙拖沓。有時(shí)還能出妙語(yǔ)，讓人解頤捧腹。
但馮鈺也有毛病，就是好偷懶，若在寫作上精益求精，其進(jìn)步當(dāng)不可限量。
對(duì)老師的印象篇四
光陰似箭，日月如梭，我又回到熟悉的校園學(xué)習(xí)了。又見到老同學(xué)了，同時(shí)，也可以見到新老師了喲，這學(xué)期我們班來(lái)了兩位新老師，他們是班主任李老師和數(shù)學(xué)老師劉老師。
李老師她有著一對(duì)大大的眼睛，她經(jīng)常笑，一看就是一位和藹可親的老師。可是，她也有嚴(yán)厲的一面喲。
記得那天，下課了有幾位同學(xué)在走廊追逐，他們跑著跑著差點(diǎn)摔跤了，但是，他們?nèi)匀辉谧分Ｋ麄兏F追不舍的`鏡頭早已收錄在李老師眼中，他瞪著這兩個(gè)調(diào)皮蛋，大聲地喝道：“小周、小榮，你們倆給我站住!快過(guò)來(lái)!” 他們倆就慢慢吞吞、磨磨蹭蹭地走到老師面前。我們看到老師氣得火冒三丈的樣子，都嚇得大氣都不敢出了。
至于劉老師嘛，他白發(fā)蒼蒼，歲月在他臉上留下了慈祥的皺紋，他笑起來(lái)很親切，他講起課來(lái)特別有趣，記得一次數(shù)學(xué)課，給我們講解了小數(shù)的除法，他把小數(shù)點(diǎn)當(dāng)成寶寶，告訴我們一定記得做題時(shí)寫上小數(shù)點(diǎn)寶寶，不要把它忘掉了，我們要有責(zé)任心把小數(shù)點(diǎn)寶寶時(shí)刻記在心里，小數(shù)點(diǎn)寶寶就是我們的弟弟。這樣，小數(shù)點(diǎn)寶寶住進(jìn)了我們的心中。在這一堂課里，我們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，小數(shù)點(diǎn)的除法就讓我們輕輕松松地掌握了。
這就是我們班的兩位新老師，你也喜歡他們嗎?
對(duì)老師的印象篇五
她頂著一頭亂蓬蓬的咖啡色卷發(fā)，好像就在家里急著抓了兩三把之后就來(lái)學(xué)校了一樣。雖然看上去比較亂。但是卻依舊的精神抖擻呢！她雙手交叉著放在胸前，靠在后門的門框上，高聲喊道：“朱開成，你有沒(méi)有座位?”“徐煜，吳希，你們那兒圍著一大群的干嘛呢?”………她好像開了停不了的槍一停不停地掃描著班級(jí)各處。只聽她說(shuō)完之后，原本亂得一鍋粥的教室一下子就變得安靜極了！看到我們不吵也不鬧了，她才把手放了下來(lái)，轉(zhuǎn)身回了辦公室。
她便是我們親愛的班主任——章老師。我們章老師雖然看上去嚴(yán)厲，但她還是十分地關(guān)心我們的呢!就是這件事改變了我的看法。
那一天天氣不錯(cuò)。我的同桌朱開成上午的時(shí)候還是神氣十足地和我們?cè)谡n間的時(shí)候談笑呢！但是，天有不測(cè)風(fēng)云。他在書香時(shí)間的時(shí)候說(shuō)他頭昏。剛開始他自己也沒(méi)怎么在意，但是卻痛得越來(lái)越厲害。還是章老師心細(xì)，在練字時(shí)間發(fā)現(xiàn)他不對(duì)勁，就走到他的身邊，輕輕地對(duì)他說(shuō)“朱開成，你怎么了？沒(méi)事吧？”“他從書香時(shí)間的時(shí)候就開始頭痛了?！蔽铱此皇娣筒遄?。我反應(yīng)過(guò)來(lái)后，令我意外的.是：章老師居然沒(méi)有怪我插嘴！“噢。既然這樣你就去醫(yī)務(wù)室量一下體溫。如果沒(méi)事的話就最好。如果有體溫就來(lái)跟我說(shuō)一聲，我聯(lián)系你家長(zhǎng)。”結(jié)果朱開成已經(jīng)39.5度了。他家里沒(méi)有人，所以就只能在教室里休息。因?yàn)樗眢w不舒適，所以不去a班上課只能在教室里休息。我在上課時(shí)，忽然看到了這樣一幕：章老師拿著冒著熱氣的熱開水走進(jìn)教室，放在朱開成的面前?？匆娝延兴?，便輕輕地摸了摸他的額頭，然后在他的耳邊輕輕地說(shuō)了幾句：“這水你要趁熱喝，如果想睡覺千萬(wàn)不要被風(fēng)吹！”（由于當(dāng)時(shí)聲音太輕，又在上課所以只聽了個(gè)大概）。
章老師對(duì)我們的關(guān)愛又何止這么一點(diǎn)點(diǎn)：在炎炎的夏日，我們?cè)诹胰罩碌却覀冋吕蠋熆床幌氯?，就不顧他人意見，把我們?nèi)唷叭笋R”帶進(jìn)了食堂之中，讓我們享受陰涼；在我們學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，天公不作美，下起牛毛細(xì)雨，我們章老師立刻端來(lái)一盆熱水，拿來(lái)嶄新毛巾為我們的運(yùn)動(dòng)員擦身子，不會(huì)著涼，感冒。除了這些事還有許許多多，用手指+腳指也數(shù)不過(guò)來(lái)！
這就是我們又怕又愛的章老師！
對(duì)老師的印象篇六
看一個(gè)人的名字，是不能知道他的樣子的，就像李康美先生。我在家里念念叨叨，如同偶像地說(shuō)他，而英子記住了名字，卻想不來(lái)他的長(zhǎng)相，拿著李康美先生贈(zèng)我的《俯仰之間》，喃喃地說(shuō)：“還是個(gè)男的”。確實(shí)，這樣一個(gè)名字，你閉目去想，宛若桃花的一個(gè)美女，端莊大方，氣質(zhì)非凡。但是看到人的那一刻我傻了眼：他坐在我的對(duì)面，皮膚黑中帶紅，每一道皺紋都深深地刻在皮膚里。臉上看是笑著，卻透出一股倔強(qiáng)的威嚴(yán)。窄長(zhǎng)的臉上除了這份威嚴(yán)外，更明顯的特征就是滄桑了，那是大西北農(nóng)民風(fēng)吹日曬五六十年才有的樣子。
我說(shuō)，李老師我們合張影吧！他不拒絕，我就拿出手機(jī)，沒(méi)電！堂哥拿出手機(jī)，還沒(méi)電。這不是開玩笑嗎？我借了李老師的手機(jī)欲拍。李老師說(shuō)，拍可以，但是我是不會(huì)給你傳的，因?yàn)槲议L(zhǎng)得難看，不入眼，嚇人。我開始找充電器。服務(wù)員進(jìn)來(lái)了，問(wèn)這房子暖和不。李老師深吸一口煙，煙在空中拼命的打轉(zhuǎn)，把他頭頂罩成了天界，臉上的笑和著這股煙，夾著一些怨艾地說(shuō)：“可以住人，但沒(méi)有溫度。”
李老師從他的提包里拿出充電器，我的手機(jī)就做好了記載這千載難逢的場(chǎng)面了。
李老師讓我傻了眼的同時(shí)，也靜靜地在他的面前傻傻地笑著，我們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)的？又將怎樣繼續(xù)認(rèn)識(shí)下去？我心里出現(xiàn)了一道道光影。
先是一篇用a4紙打印的文章，題目是《兩棵奇樹》，作者是李康美。這是李老師去我的老家，看到家鄉(xiāng)兩棵奇樹的即興之作。一篇文章在a4紙上和在書上的感覺是不一樣的，前者似乎輕薄許多。我看文章前半部分的'時(shí)候，心中并不覺得這個(gè)作協(xié)主席有什么高明之處，就在自己的文章《家鄉(xiāng)的槐樹》里寫道：文章開頭并沒(méi)有我想象的那么精致或者出人意料，能看出許多固有的技巧在里邊，不是很自然灑脫。說(shuō)實(shí)話我一開始并沒(méi)有看好這篇文章。……我邊讀邊想，這有什么大不了的，如果我的文學(xué)修養(yǎng)達(dá)到一定程度，第一次看見這兩棵很奇特很孤獨(dú)的樹，一定能寫出比這還好的文章。
但是我看著看著，當(dāng)讀到最后幾句的時(shí)候，不得不對(duì)自己以前的想法感到羞愧了。我看到了李老師獨(dú)有的思考和獨(dú)特的視覺，以及語(yǔ)言上的功底。這樣的高度我是無(wú)法企及的。就在這當(dāng)口堂哥從他的書架上拿了一本李老師的《天荒》送給了我。我看小說(shuō)向來(lái)挑剔，總倔強(qiáng)地用詩(shī)歌散文的語(yǔ)言審視小說(shuō)，過(guò)不了語(yǔ)言關(guān)總舍不得時(shí)間去看的?？墒抢罾蠋煹男≌f(shuō)我一打開就莫名地覺得好，為身邊有這么高超的小說(shuō)家而震撼，其文風(fēng)干練大氣，語(yǔ)言自然流暢。我把書放到車后備箱里，以備空閑之時(shí)細(xì)讀，可是不幸的是書還沒(méi)有讀我的車丟了，雖然這車是我出行之必需，但是現(xiàn)在想想倒是可惜了這本書了。
這是我對(duì)李老師的認(rèn)識(shí)，而讓我沒(méi)有想到的是李老師對(duì)我的認(rèn)識(shí)竟也因?yàn)檫@篇文章。
這是一篇文章引出的事情，也是第一道光影，第二道光影就是在賓館的房子里我們一起閑聊的情景。同坐的有蘋果專家，文物專家，文學(xué)專家，而我只能算是一個(gè)旁聽的學(xué)生。李老師必是用心生活的人，他對(duì)白水的風(fēng)土人情甚是了解，尤其說(shuō)話中往往含一顆正義是非之心。最終的話題說(shuō)到了政治上面，這年月大概也算是政治的春天了，政治崇拜變成了全民的事情，這些專家們也不例外，只不過(guò)說(shuō)起本地的人物都心有芥蒂，但是李老師則不，他看人只看兩個(gè)方面，一是尊重自己的心，二是是否有良知。這樣一來(lái)，他的說(shuō)話就拉近我們的距離。正在我們投入地說(shuō)著的時(shí)候，李老師看了一下表，已經(jīng)快要十點(diǎn)，他起身，斬釘切鐵地說(shuō)，你們回吧，我要睡覺了。他的行為我很是喜歡，只有這樣才不會(huì)被世俗捆綁，才能更好地支配自己的時(shí)間。我們出門，李老師跟在最后，他順手拔了正在給有些冷的房子加熱的電源房卡送我們出來(lái)，我們?cè)趺赐泼撍矆?jiān)持走到樓梯口，目送我們回家。
第三道光影還是在秦林飯店，就發(fā)生在第二天。這次圍坐一桌的大多是文學(xué)愛好者，除穎姣外大都是熟人。李老師今天明顯靜得很，席間很少說(shuō)話，任憑大家談笑、奉承，他都不露喜怒，像是在構(gòu)思一篇散文或者一部小說(shuō)。席間有人離席后，李老師對(duì)著我說(shuō)：要專一起來(lái)，自古以來(lái)都是小說(shuō)家、散文家、詩(shī)人，不要想著兼顧，要專才能寫好。李老師要我像他一樣做一個(gè)小說(shuō)家，惟小說(shuō)家影響最大。這也是我的初衷，我告訴李老師我的散文、詩(shī)歌都是素材，都是為一部大作做準(zhǔn)備的。李老師要看我的小說(shuō)，并決定把我的小說(shuō)推薦出去，讓我先不要急，先從中篇和短篇入手，讓我把已經(jīng)寫好的小說(shuō)發(fā)到他的郵箱，再做交流。
聽著這樣的話，我不再像昨日那樣傻傻地笑，而是靜靜地聽，昨天的醉話并不隨風(fēng)而過(guò)，李老師已經(jīng)像老師一樣給我傳經(jīng)送寶，未來(lái)更加全面的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不再是迷。
送走李老師，我就回了單位上班。坐在辦公室，我突然就想一股腦把他的文章讀完。
對(duì)老師的印象篇七
開學(xué)了，“辭舊迎新”！每個(gè)班級(jí)都迎來(lái)了新老師，他們?nèi)菝插漠?，各有所長(zhǎng)。比如我們班，就來(lái)了一位頗有特點(diǎn)的語(yǔ)文老師――李老師。
李老師中等個(gè)兒，一頭烏亮的黑發(fā)束在腦后，常穿的是一席便裝，看上去簡(jiǎn)單、清爽。李老師最大的特點(diǎn)便是“兩面派”，她對(duì)我們時(shí)而和藹可親，時(shí)而又大發(fā)雷霆。
課堂上，李老師總是面帶微笑，宛如春風(fēng)拂面，使人感到格外親切。炎炎夏日，讓人無(wú)比困頓，哈欠連連。但語(yǔ)文課上，同學(xué)們完全被李老師的講課吸引住了，隨著她動(dòng)聽的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)人的的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑。課堂氣氛很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大家紛紛沉浸在課文中：與詹天佑一起攻克千難萬(wàn)險(xiǎn)；和彩色的翅膀一起，去感受海島戰(zhàn)士們的愛國(guó)情懷；到山中去，訪問(wèn)大自然的朋友，聆聽山雨的.靈韻……老師還不時(shí)請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題，“答得好！”、“完全正確！”，短短幾字，卻給予了同學(xué)們無(wú)限的信心與肯定。不一會(huì)兒，由一峰獨(dú)秀，到三五峰呼應(yīng)，再到千峰林立，大家都開始踴躍地回答問(wèn)題，那一刻，李老師的笑容是多么燦爛?。?BR> 但，李老師對(duì)我們的要求同樣嚴(yán)格。一天下午，李老師提著作業(yè)，橫眉豎目，緊繃著臉走進(jìn)教室。我心里“咯噔”一下，暗道：“不好了，‘變天了’，‘要下雨了’。”果不其然，李老師坐在講臺(tái)桌前，厲聲說(shuō)道：“近來(lái)同學(xué)們對(duì)作業(yè)的態(tài)度有點(diǎn)松懈，不過(guò)關(guān)的要重做……”說(shuō)著，一個(gè)個(gè)點(diǎn)起名來(lái)，每念一個(gè)名字，我們就膽顫一陣。平日里喜歡見縫插針，蒙混過(guò)關(guān)的同學(xué)這次算是“老鼠見著貓”了，任何的偷工減料都瞞不過(guò)李老師的眼睛。“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，很快，幾位偷懶的同學(xué)一一“落網(wǎng)”。
李老師就是這樣的一個(gè)“兩面派”：“陰睛不定”、“喜怒無(wú)?！?。但我知道，這陰與睛之間，包含著對(duì)我們濃濃的愛。（指導(dǎo)老師：李秀云）。
品評(píng)：小作者運(yùn)用總分總的布局，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序。例舉的兩個(gè)事例中注意到人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫，老師和藹與嚴(yán)格的特點(diǎn)便躍然紙上了。
對(duì)老師的印象篇八
從我上學(xué)起到如今，我接觸過(guò)許多的老師，但是令我印象最深的是一位年輕的女教師。她姓張，我們都親切地稱她小張老師。小張老師長(zhǎng)得不算最好，卻十分可愛，大大的眼睛，高高的鼻梁，櫻桃小嘴，圓圓的臉蛋，總是扎著一個(gè)高高的馬尾，她的個(gè)頭很小，可是別看她個(gè)小，兇起來(lái)可是相當(dāng)厲害。記得有一次英語(yǔ)考試，成績(jī)很糟，全班不及格，把她氣得眼睛瞪得圓圓的，在教室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一句話也不說(shuō)。她從來(lái)沒(méi)有這樣過(guò)，把我們都嚇到了，提心吊膽的，個(gè)個(gè)都把頭埋的下下的，乖乖看書。不料她卻大吼：“看什么看，平時(shí)怎么不多看點(diǎn)兒呢？都考了，還看有什么用，每個(gè)人趕下課之前交上一份500字以上的檢查。誰(shuí)要不交，就等著吧，我到時(shí)要你好看！”說(shuō)罷，她便甩門而出，我們個(gè)個(gè)都立刻提筆忙著寫檢查，教室里出奇的靜。當(dāng)然了，如果誰(shuí)想嘗試她的“耳提面命”或者“降龍十‘巴’掌”的話，那就不寫吧。雖然，她很嚴(yán)厲，但溫柔時(shí)，對(duì)我們很好。有一回上英語(yǔ)課時(shí)，我們個(gè)個(gè)無(wú)精打采，像霜打的茄子一樣---焉了。她看見我們個(gè)個(gè)精神狀態(tài)不佳，便開恩讓我們休息一節(jié)課，她坐在講臺(tái)上對(duì)我們說(shuō)：“朕今日龍顏大悅，所以諸位愛卿可休息一節(jié)課，但不可太過(guò)放肆，否則“國(guó)法”處置！“皇上”發(fā)話，“臣子”固然高興了，便都爬在桌上休息。忽一“臣子”說(shuō)：“既然‘皇上’高興，不如獻(xiàn)歌一曲，助助興，不知可否？”老師笑了笑說(shuō)：“大膽，竟敢要求皇上?！辈贿^(guò)她又立馬換一種語(yǔ)氣說(shuō)：“但念今日大家都高興，朕就獻(xiàn)上曲吧！大家想聽什么歌？”大家聽后都?xì)g呼起來(lái)，紛紛報(bào)上歌名，什么《和你一樣》、《玩酷》、《whyme》等等，老師最后選了一首《秀才胡同》為我們清唱，老師深情地唱，我們靜靜地聽，后來(lái)，老師也要我們唱，大家都紛紛唱出自己喜歡的歌曲，在不知不覺中，一節(jié)課過(guò)去了，大家都很不情愿下課，但是沒(méi)辦法啰。其實(shí)，小張老師的與眾不同之處很多，她上課不像其他老師一樣死板、枯燥，她上課生動(dòng)活潑，課堂氣氛很好，真正的休現(xiàn)出了新型的教學(xué)方法，上課時(shí)老師講得開心，學(xué)生聽得也開心。雖然如今我已進(jìn)入中學(xué)，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住這位與眾不同的老師——張老師。
對(duì)老師的印象篇九
咦？是誰(shuí)惹得大家捧腹大笑呢？原來(lái)是我們。
王老師今年41歲，身高一米七一，偏胖。長(zhǎng)著一張國(guó)字臉。老師有一雙笑瞇瞇的小眼，一個(gè)高高的鼻梁上整天辛辛苦苦的扛著一副眼鏡。一笑兩只眼睛就瞇成了一條縫，好像就是用刀片在臉上劃了一道似的。王老師總是愛笑，是個(gè)十足的樂(lè)天派。一笑起來(lái)，就像一個(gè)彌勒佛。老師衣著整齊大方、一件整齊的黑色西服把老師襯托的像一個(gè)既年輕又帥氣的辦公室主任一樣。
王老師非常幽默，在講作文時(shí)，提了一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們回答，大家紛紛舉手發(fā)言。有一個(gè)女同學(xué)答錯(cuò)了，大家正準(zhǔn)備嘲笑她時(shí)，老師卻說(shuō)：“我不但不批評(píng)你，而且還表?yè)P(yáng)你。”老師就喜歡回答問(wèn)題答錯(cuò)的同學(xué)。另一位同學(xué)答對(duì)了，老師說(shuō)：‘‘我要給答錯(cuò)的同學(xué)記一個(gè)特等功，給回答正確的記一個(gè)一等功！’’惹的大家捧腹大笑，笑得直喊肚子疼！
這就是給我們帶來(lái)歡樂(lè)的王老師，有誰(shuí)不喜歡他的生動(dòng)幽默呢？我太高興能交上這種‘‘樂(lè)天派’’的大朋友了！
（指導(dǎo)老師：張信生）。
對(duì)老師的印象篇十
要說(shuō)印象嘛！非張潔不可，要說(shuō)心里話的印象嘛！非梁丁尹不可，要說(shuō)刻在心里的印象嘛！非偶班曾老師不可！
曾老師可是我們班的“班寶”，是獨(dú)一無(wú)二的，所以，他給我的印象也是獨(dú)一無(wú)二。
那天，是曾老師剛剛教我們的第一周，他，這個(gè)極為古怪的老師，給我們一個(gè)極為古怪的作業(yè)——《什么是思考》。那時(shí)，我想：天啊，有這么……這么古怪的題目？思考？思考是一個(gè)詞，怎么可能解釋出一篇作文來(lái)，真奇怪。哪個(gè)時(shí)候，我就在心里，在他的名字上添了一個(gè)詞——古怪！
又是一個(gè)早上，我剛剛合唱訓(xùn)練回來(lái)，曾老師就頂著一個(gè)極為丑的“帽子”來(lái)到班上——可能是昨晚新理了一個(gè)發(fā)。他以極其夸張的文學(xué)方式夸耀自己的“帽子”，說(shuō)自己的“帽子”是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。說(shuō)完，還讓班里的同學(xué)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)他的”帽子”,有的人說(shuō)“帥”！我真想說(shuō)一句：“你這是什么眼光啊！這，也就帥？”可曾老師一聽這帥字，嘴巴都快笑到耳朵根那去了，結(jié)果還讓我們寫一篇《有思想的發(fā)型》，我的媽呀！自戀也不用自戀到這種程度吧！那也叫“有思想”？那個(gè)時(shí)候我又在他的名字上添了一個(gè)詞——自戀！
還有一次，我們本來(lái)因?yàn)樵蠋煹淖詰倥霉笮Γ墒?，因?yàn)槟硞€(gè)人在課上一直講話，惹得曾哥很生氣，于是，他心中的火山爆發(fā)，一句話嚇得我們心臟活動(dòng)力減弱。那時(shí)，我再一次的在他的名字上添了一個(gè)詞——火山！
曾老師的喜怒哀樂(lè)，時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我的心里。
對(duì)老師的印象篇十一
如果你問(wèn)我這兩年初中印象最深的老師是誰(shuí)，我一定會(huì)毫不猶豫的回答李老師！
李小姐是我一年級(jí)的班主任，雖然她很年輕，但她說(shuō)服了我們這些孩子。
李老師很嚴(yán)格。記得有一次期中考試，試卷很簡(jiǎn)單，一直成績(jī)很好，沒(méi)有任何難度。那天我剛吃完午飯，李小姐就把我叫到辦公室。我以為我會(huì)得到李小姐的表?yè)P(yáng)，但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是批評(píng)。“你覺得你這次的數(shù)學(xué)考試怎么樣？”李老師一臉嚴(yán)肅地看著我。當(dāng)時(shí)我不知道怎么看人，驕傲地回答：“很好！”然而，李小姐只是用棍子抓住了我的手?！拔矣浀每荚嚽耙惶煺f(shuō)了第21題，但你還是錯(cuò)了。不要聽課?！蔽翌D時(shí)語(yǔ)塞。
雖然李小姐很嚴(yán)格，但她在日常生活中很關(guān)心我們。我記得當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)男生很愛搗亂。他早上很好，下午就像只壞公雞。沒(méi)有人注意到他的.變化，只有李小姐。下課后，李老師把他喊出來(lái)，并仔細(xì)詢問(wèn)。這次，她發(fā)現(xiàn)男孩的褲子破了。
雖然李小姐很嚴(yán)格，但我們?nèi)匀幌矚g她。
對(duì)老師的印象篇十二
這回，悅讀擺渡人又給我們發(fā)新書啦！這次有六本新書，分別是《毛毛：時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》、《下次開船港》、《不老泉》、《時(shí)間的奧秘》、《時(shí)間簡(jiǎn)史》和自行購(gòu)買的《時(shí)間之書》。這些書都是關(guān)于時(shí)間的，老師讓我們先讀前三本，下面就請(qǐng)大家聽聽我對(duì)前三本書的“初印象吧”。
先說(shuō)《毛毛：時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩不可思議的故事》，從這本書的包書紙上我們就可以得到許多信息，這個(gè)包書紙上顯示了一個(gè)衣服很破、頭發(fā)也很亂的小女孩兒，她就是本書的主人公-毛毛，毛毛的身旁有一只烏龜。它就是后面會(huì)出現(xiàn)的烏龜-卡西歐佩亞，它可以在背上打字，十分可愛，從包書紙上來(lái)看這個(gè)故事看起來(lái)很有趣。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)《“下次開船”港》吧，你看一下封面，肯定會(huì)看到許多名師的書評(píng)，還有許多輔導(dǎo)老師的名字印在上面，在后面的內(nèi)容中，兩旁全是全都是這些老師的`輔導(dǎo)語(yǔ)句，看得人有點(diǎn)兒暈呼呼的，但內(nèi)容很豐富，有三十一章。
最后就說(shuō)《不老泉》，這本書的封面很簡(jiǎn)單，一副小插圖，旁邊配著一些文字，在扉頁(yè)上有不老泉的英文標(biāo)題，還有《紐約時(shí)報(bào)》的評(píng)價(jià)，在右邊有一句“whatifyoucouldliveforever？”的英文，讓我感到很奇怪。
對(duì)于三書的初印象就是這么多，希望能與你分享更多的初印象。
對(duì)老師的印象篇十三
王芳杰老師是一位優(yōu)秀的老師，她就像一位母親一樣愛護(hù)著我們。
王老師是從三年級(jí)接手我們班的，那時(shí)我們就像一群沒(méi)有的隊(duì)伍，整天不知道該做什么，后來(lái)王老師來(lái)了，我們這些小兵有了，可是我們這些小兵不聽從的指揮，是她得耐心和細(xì)心把我們感動(dòng)了，讓我們?cè)敢饴爮乃弥笓]。
記得王老師剛接我們班時(shí)，每到上課的時(shí)候我們班的同學(xué)都在下面吵來(lái)吵去，不管老師講些什么，我們也不去聽，那段時(shí)間王老師上完一堂課嗓子就會(huì)啞到說(shuō)不出話來(lái)，有一次我看到她在吃含片，就這樣王老師也從來(lái)不會(huì)對(duì)我們發(fā)火，她會(huì)用她的耐心來(lái)感化我們。有時(shí)她會(huì)像一位母親一樣，和我們談心，說(shuō)說(shuō)我們的不足之處。就這樣我們知道王老師是真心對(duì)我們好的，一點(diǎn)點(diǎn)我們也聽老師的話了，也心甘情愿的聽從王老師的指揮了。但還是有個(gè)別的同學(xué)不聽話，王老師會(huì)和他們?nèi)フ勑?，告訴他們不學(xué)習(xí)對(duì)你的將來(lái)的發(fā)展會(huì)有很大的影響的，在王老師的耐心的勸導(dǎo)下，一個(gè)個(gè)不聽話的同學(xué)，也都變成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生了。
我愛我的老師，我也謝謝她對(duì)我們的幫助!
對(duì)老師的印象篇十四
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間我已從中年級(jí)升為了高年級(jí)的小學(xué)生。但我仍記得，教我們四年級(jí)的馮老師的聲音，他的長(zhǎng)相，他的授課方式，還有他的一顆不老童心。
恩師長(zhǎng)得不高，胖胖的體型與圓滾滾的臉互相協(xié)調(diào)，五官不算精致，但給人一種溫和的感覺。他的聲音粗里粗氣，但給人一種淳樸的韻味。
今年暑期的時(shí)候，我和幾個(gè)同學(xué)去夏令營(yíng)，由馮老師帶我們?nèi)?。去的第二天還是第三天的那陣子，我們?nèi)⒂^了一座有三百多年歷史的老房子，房前有一個(gè)一直會(huì)溢水的大石頭池子。然后他們就在那里玩水，我手往池子里浸了浸，發(fā)現(xiàn)那水十分冰涼，于是玩了一會(huì)兒就不玩了，就待在吃遍看馮老師和幾個(gè)男女生玩。當(dāng)我正在發(fā)呆看天時(shí)，突然，天就下起了大雨，搞得我臉上全是水。我仔細(xì)一瞧，咦，不對(duì)呀，這雨才下了幾秒鐘就停啦？“嘿嘿！”那個(gè)聲音好像是……馮老師！原來(lái)是他潑了我一臉的水！真可惡，我也來(lái)潑你！于是我們就在一起嬉水，一下子就沉浸在歡樂(lè)之中，可真是欣喜若狂！
馮老師是個(gè)有童心的老師，而且教了我們喜多只是，我真心感謝這個(gè)老師！
對(duì)老師的印象篇十五
開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)周了，我已經(jīng)跟班里的新同學(xué)全都認(rèn)識(shí)了。因?yàn)榻衲晡覀儞Q班，老師也要換新老師，我跟以前班里的三位同學(xué)還是留在了原來(lái)的班級(jí)，我們的老師也換來(lái)了好幾位新老師。
這些新老師里面我對(duì)英語(yǔ)老師的'印象最深，可能也是因?yàn)槲易钕矚g學(xué)英語(yǔ)的緣故，所以我也最喜歡英語(yǔ)老師。
我們的英語(yǔ)老師留著一頭齊肩短發(fā)，頭發(fā)染成深咖啡色，走起路來(lái)好看的頭發(fā)會(huì)隨風(fēng)飄動(dòng)，瀟灑極了！英語(yǔ)老師最喜歡穿美麗的花裙子，她的花裙子隨風(fēng)飄動(dòng)著，真像是童話故事里美麗的花仙子。
英語(yǔ)老師最牛的是，她能把三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)渣眨眼間就變成了英語(yǔ)學(xué)霸。有一次上課，老師教一個(gè)同學(xué)讀單詞，可是他怎么也讀不出來(lái)，也不知老師用了什么秘訣，過(guò)去他跟前和他說(shuō)了什么，再讓他讀一遍，那位同學(xué)竟然全部讀對(duì)了！真是太神奇了！老師聽完他的讀音高興地笑了，她的笑容里面有對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，還有她和學(xué)生間的小秘密，同學(xué)們也給了他熱烈的掌聲?？粗@個(gè)同學(xué)露出自信的笑容，我心里暗暗贊嘆：英語(yǔ)老師上課真是有耐心，有辦法，她好像神奇的魔法師。
對(duì)老師的印象篇十六
在我上三年級(jí)的時(shí)候，換了一位新老師給我們上課，她姓張，是一位特別漂亮的女老師。張老師的眼睛是雙眼皮，烏黑的眼珠兒又圓又大。初看也好像沒(méi)有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧啊，嘿！張老師的眼睛會(huì)說(shuō)話。
數(shù)學(xué)課上，我看見課桌上那個(gè)新買來(lái)的文具盒，手癢了，不知不覺地伸過(guò)去，想要摸一摸。正巧被張老師看見了，她用眼看了我一下，好像在暗示：“李昊，你怎么不專心聽講？”我的手馬上不癢了，趕緊放在背后，認(rèn)真地聽老師講題。
我懂得張老師眼睛講的話，其他同學(xué)也懂得張老師眼睛講的話。一天自習(xí)課，張老師正給我們輔導(dǎo)，樓道里來(lái)了幾個(gè)家長(zhǎng)找張老師了解學(xué)生情況，張老師站在教室門口和家長(zhǎng)談話，同學(xué)們隨便地小聲議論起來(lái)。這是張老師回過(guò)頭來(lái)，用眼睛盯著我們看了一下，仿佛在批評(píng)我們：“怎么講起話了！”同學(xué)們馬上靜下來(lái)，教室里頓時(shí)雅雀無(wú)聲。
記得一次我們班在多媒體教室上公開課，教室里坐了好多聽課老師，張老師給我們上了一節(jié)《認(rèn)識(shí)線段、射線、直線》的數(shù)學(xué)課。張老師在電視屏幕上播放了線段、射線、直線的圖片，于是提問(wèn)：“看著這三種線的圖片，你對(duì)它們了解多少？”我馬上把手舉得高高的，張老師讓我回答。我看看這么多的老師，心里很慌，那顆心啊，蹦蹦地直跳，回答的聲音很輕。張老師的眼睛馬上向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，似乎在說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，聲音再響亮點(diǎn)兒！”我看著張老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來(lái)。這時(shí)張老師的眼睛向我投來(lái)贊許的眼光，好像在說(shuō)：“講的真好！”
大課間活動(dòng)，張老師和我們總在一起玩游戲，她的眼睛也會(huì)說(shuō)話。記得一次我們班組織跳大繩活動(dòng)，張老師正好和我們一個(gè)組，當(dāng)大繩甩起來(lái)的時(shí)候，我們幾個(gè)都在猶豫，不敢跳繩。我看到張老師笑瞇瞇的眼睛，像是鼓勵(lì)我們：“勇敢點(diǎn)”。于是，我健步?jīng)_進(jìn)甩起的大繩里，小心翼翼地跳了起來(lái)，在我的帶領(lǐng)下，我們組的幾個(gè)同學(xué)都陸續(xù)沖進(jìn)大繩里。這時(shí)候，張老師的眼睛笑得可真歡，似乎在說(shuō)：“怎么樣！勇敢點(diǎn)，就會(huì)取得勝利！”
現(xiàn)在張老師雖然不在教我們了，每當(dāng)我看到張老師的眼睛時(shí)，似乎在叮嚀著我什么，我時(shí)時(shí)忘不了。
對(duì)老師的印象篇十七
到了那里，媽媽剛要把我?guī)У桨嗉?jí)去，這時(shí)，迎面走來(lái)了一位中年女老師，她就是我的班主任---徐小貞老師。只見她個(gè)子矮矮的，微微發(fā)福的身材，穿著一套深藍(lán)色的西裝裙，圍著一條色彩鮮艷的圍巾，顯得很有精神。她有這一頭烏黑烏黑的卷發(fā)，她那炯炯有神的眼睛里流露出對(duì)我的歡迎……看到她那關(guān)愛的眼神，我那顆緊張、害怕的心才踏實(shí)了下來(lái)。我跟著她來(lái)到了班級(jí)，她給我安排了一個(gè)舒適的座位之后就叫我把作業(yè)本搬到辦公室，我的心里甭提有多高興啦！我搬完告訴她之后，她就向我露出了一個(gè)滿意的笑容，看到她那甜美的笑容，我心里就美滋滋的。她高興的時(shí)候慈祥得像一位母親；但，生氣的時(shí)候，后果就不堪設(shè)想了：她一生氣起來(lái)，那憤怒的聲音如同天空劃過(guò)一道道雷電，轟隆隆地響，不乖的孩子都會(huì)被她那震耳欲聾的聲音嚇得直發(fā)抖。
這就是我那位嚴(yán)厲而又慈祥的徐老師！
對(duì)老師的印象篇十八
每個(gè)人都有印象深刻的一個(gè)人，但在我的印象里，最令我印象深刻的一個(gè)人就是我們的英語(yǔ)老師——譚老師。
譚老師中等個(gè)子，一頭烏黑秀麗的頭發(fā)，兩個(gè)水汪汪的大眼睛，衣著樸素，一副慈祥的'臉。
記得有一次，在一次英語(yǔ)考試中，我考砸了，考了七十多分。課后，英語(yǔ)老師把我叫了過(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“羅偉軒，以你的水平來(lái)說(shuō)你應(yīng)該可以考到九十多分，你的水平怎么像過(guò)山車一樣時(shí)高時(shí)低，我可不喜歡看到你這樣的水平?！闭f(shuō)完，英語(yǔ)老師把我叫去睡覺了。
英語(yǔ)老師說(shuō)的這句話對(duì)我觸動(dòng)很大。下一次測(cè)驗(yàn)，我竟然考到了九十七分。英語(yǔ)老師看到了我的分?jǐn)?shù)，莞爾一笑。
我馬上就要畢業(yè)了，我真舍不得英語(yǔ)老師這個(gè)好老師啊!
對(duì)老師的印象篇十九
在六年的小學(xué)時(shí)光里，老師、同學(xué)都一直陪我度過(guò)這充實(shí)的六年，除了那些和我們朝夕相處的同學(xué)，老師也無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪著我們。
程老師就像我們五十二個(gè)人的"媽媽",陪伴我們六年，焦老師從六年級(jí)合班后教我們數(shù)學(xué)，他給我留下了深刻的印象。
上焦老師的課總是很有趣，因?yàn)樗麜?huì)變臉，可稱為翻臉比翻書還快，前一秒焦老師還在對(duì)某個(gè)同學(xué)大發(fā)雷霆，后一秒，他就咧開嘴朝我們笑，讓我們別害怕。他也可以根據(jù)一道數(shù)學(xué)題舉出生活中的例子。課上，他總是給我們講笑話，讓枯燥的課堂，變得有趣起來(lái)。
焦老師也很會(huì)安慰人，記得那天中午，我正在吃飯，后面的李佳偉卻突如其來(lái)的把書重重的砸在我的后背上，無(wú)辜的我，委屈的推開盤子，趴在膝蓋上痛哭起來(lái)，朋友們紛紛走來(lái)安慰我，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，可我的哭聲卻沒(méi)有停止，終于，午讀鈴響了，焦老師走進(jìn)教室給我們講試卷，老師看見我臉上還沒(méi)擦干凈的淚，知道原因后，便用爸爸般洪厚的聲音安慰我。
焦老師，現(xiàn)在我堅(jiān)強(qiáng)了!不會(huì)再像以前沒(méi)完沒(méi)了的哭了，您那安慰的聲音一直回響在我耳邊。
對(duì)老師的印象篇二十
他是一名語(yǔ)文兼書法和作文的老師。他長(zhǎng)得一表人才、秀外慧中，他才華橫溢、才貌雙全，他也是和藹可親的一名老師，讓我們一同去看看這位老師吧！
每當(dāng)讀到春蠶死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花等這些詩(shī)句，我就想起了那可愛可敬的他！他在教作文時(shí)經(jīng)常會(huì)插一些笑話，比如：在一小上課時(shí)，我們文學(xué)社正在講解一篇作文《公交車奇遇記》他講到里面的一句話：我怕小偷拿刀，所以我沒(méi)有說(shuō)出口。他突然從嘴里冒出了一句話：這位同學(xué)色厲內(nèi)荏，膽小怕事說(shuō)罷，全班樂(lè)不可支，捧腹大笑，一間教室的房頂似乎要被笑塌了，但我也在心里暗暗的佩服他，一口氣能說(shuō)出這么多的成語(yǔ)，他也經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)，歲月不居，時(shí)節(jié)如流，告訴我們要珍惜時(shí)間和勤奮學(xué)習(xí)。
他是我們的良師益友，我相信在他的諄諄教誨下，我們都芝麻開花節(jié)節(jié)高。
對(duì)老師的印象篇二十一
王老師：
您好！首先感謝您對(duì)妞妞的鼓勵(lì)。我還有一個(gè)小小的請(qǐng)求，就是我非常希望妞妞的每篇日記在您有空時(shí)能得到您的.指點(diǎn)和幫助。這樣有利于她在寫作方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
您是專門從事語(yǔ)文教學(xué)的，在這方面您有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以我誠(chéng)肯希望得到您的指點(diǎn)，這樣我和妞妞就能知道她的不足和這篇文章所需要改進(jìn)的地方。比如一篇日記她記錄了菜園里的許多蔬菜，有黃瓜、西紅柿、茄子。如果您能給她指點(diǎn)一下讓她寫出幾樣菜的顏色和形裝，比如綠色的黃瓜長(zhǎng)長(zhǎng)的，紅紅的西紅柿圓圓的就更好了。
小朋友是很樂(lè)意接受老師的建意的。這樣她就會(huì)根據(jù)您的指點(diǎn)進(jìn)行一些修改。我想這樣會(huì)大大提高她的寫作水平的。再次感謝您！
對(duì)老師的印象篇二十二
孫老師在我以前的同學(xué)圈中威望極高，自從我親眼目睹了她嚴(yán)厲的教學(xué)過(guò)程，更是聞風(fēng)喪膽。我默默祈禱上課鈴不要響，可那集結(jié)號(hào)還是準(zhǔn)時(shí)奏響。一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，濃眉細(xì)眼，穿著一件色彩艷麗的裙子，腳上還穿了當(dāng)今流行的高跟鞋，仔細(xì)看看，臉上還畫了一點(diǎn)淡妝，孫老師的登場(chǎng)真讓人過(guò)目不忘。親切的笑容讓我緊張的心逐漸平靜下來(lái)。
都彎成弧線，樂(lè)呵呵的叫我回答。我的聲音響亮，雖然太深了一點(diǎn)，但大家都大概清楚，孫老師更是贊美不絕，我覺得自己真有點(diǎn)精疲力竭了。
隨后的猜謎語(yǔ)真是把氣氛拉了起來(lái)，“一杯一杯不落地”的謎底到底是什么呢？同學(xué)們有的咬咬筆頭，深思熟慮，有的抓耳撓腮，左思右想，有的雙手插腰，一副要和這道題拼個(gè)你死我活，更有甚者捏捏那根本沒(méi)有的小胡子，至于想什么我就不知道了。不過(guò)，聰明人還是有的，輕而易舉的報(bào)出了答案：“林”。那一刻，孫老師不是我們的老師，而是我們的好朋友。
一個(gè)你再怎么不喜歡的人也總有他可親可敬之處，和孫老師相處的三年一定有趣而充實(shí)。