方案的成功與否往往決定于其實(shí)施的合理性和有效性。在制定方案之前，我們需要明確問(wèn)題或目標(biāo)的背景和現(xiàn)狀。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的方案實(shí)例，可以提高自己的方案制定能力和水平。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇一
金錢(qián)能夠影響人與人的關(guān)系，這不僅在過(guò)去、在國(guó)外，即使現(xiàn)在，在我們周?chē)?，這也是一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題。
關(guān)于金錢(qián)對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述：“資產(chǎn)階級(jí)私下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系。它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再也沒(méi)有別的聯(lián)系了?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來(lái)，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻。”
我們之所以能夠時(shí)常感受到溫馨，是因?yàn)槲覀兩钤趷?ài)中，可是有些人為了錢(qián)放棄了愛(ài)。上節(jié)課我們讀了一個(gè)在金錢(qián)面前失去了自我的故事，這節(jié)課我們接著關(guān)注著一家人。
上節(jié)課我們說(shuō)到了，這個(gè)故事按情節(jié)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：
1(6-7段)于勒花光了自己的錢(qián)，又大大占用了菲利普夫婦的一部分，于是菲利普夫婦把他打發(fā)到美洲去。
2（3、4及8-18段）于勒在美洲發(fā)了財(cái)，來(lái)信說(shuō)希望賠償菲利普一家的損失。
（一）（實(shí)物投影出示一個(gè)圓）這個(gè)圓代表一張臉，是菲利普夫婦的臉。請(qǐng)結(jié)合故事發(fā)展的三個(gè)階段的內(nèi)容，給菲利普夫婦畫(huà)出不同的臉譜。并講講：
（出示要求）這張臉是什么表情。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種表情。
表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于勒的什么態(tài)度。
1請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一張白紙，我們先畫(huà)第一個(gè)階段的臉譜。
（1）（由學(xué)生在紙上畫(huà)出臉譜，到實(shí)物投影上展示，并按以上要求對(duì)所畫(huà)出的臉譜圖加以解釋）。
明確：這個(gè)階段應(yīng)是一張憤怒的臉，因?yàn)橛诶照加昧怂麄兊腻X(qián)。
（2）在這個(gè)時(shí)候，對(duì)于勒有怎樣的稱呼？
明確：壞蛋、流氓、無(wú)賴。
2畫(huà)第二階段的'臉譜并演示、講解。
明確：應(yīng)是一張笑臉。他們每天都在盼望著富翁于勒會(huì)突然回來(lái)，好改變他們一家貧困的生活狀況，并且已經(jīng)打算好蓋別墅了。
這時(shí)對(duì)于勒又有怎樣的稱呼。
明確：正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的。
（1）分角色朗讀這部分。
（2）結(jié)合這部分內(nèi)容給菲利普夫婦畫(huà)臉譜。
明確：這部分菲利普夫婦內(nèi)心活動(dòng)比較豐富，他們的表情可以是：
慌張：怕水手是于勒；怕女婿看出來(lái)。
憤怒、害怕：見(jiàn)到于勒又變成窮光蛋，怕他再來(lái)連累他們。
失望：對(duì)未來(lái)的美好憧憬泡湯了。
狼狽：怕于勒認(rèn)出他們，改乘圣瑪洛號(hào)回家。
（3）這部分對(duì)人物形象地刻畫(huà)采用了那些描寫(xiě)方法？
明確：語(yǔ)言描寫(xiě)：菲利普夫婦的對(duì)話。
（4）這時(shí)對(duì)于勒的稱呼改成了什么。
明確：我的弟弟、這個(gè)小子、賊、討飯的、那人、流氓。
（二）通過(guò)多種描寫(xiě)，把人物的內(nèi)心刻畫(huà)得可謂入木三分、淋漓盡致。
1小說(shuō)的情節(jié)，可以用一個(gè)“變”字來(lái)概括，對(duì)于于勒，他的什么在變？
明確：經(jīng)濟(jì)地位：窮——富——窮。
2隨著于勒經(jīng)濟(jì)地位的變化，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化。
明確：在他揮霍了他自己的和菲利普的錢(qián)之后，他們把他打發(fā)到了美洲。用一個(gè)字概括“趕”
當(dāng)?shù)弥诶瞻l(fā)了財(cái)，而且愿意賠償他們的損失之后，又總是到海邊等他回來(lái)?！芭巍?BR> 再次見(jiàn)到于勒時(shí)，它已變成一個(gè)衣衫襤褸的窮水手，于是菲利普夫婦不僅惡語(yǔ)相加，回來(lái)時(shí)還改乘另一艘船，以免再遇見(jiàn)他?！岸恪?BR> 于勒的經(jīng)濟(jì)地位在變，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度隨之變化，對(duì)他的稱謂也在變化著。
（三）小說(shuō)對(duì)菲利普夫婦做了細(xì)致入微的刻畫(huà)，你覺(jué)得他想表現(xiàn)什么主題？
明確：
1、資本主義社會(huì)中異化的人與人之間的關(guān)系。
菲利普對(duì)于勒的不同態(tài)度，就是因?yàn)橛诶盏牟煌慕?jīng)濟(jì)地位，也就是說(shuō)由錢(qián)來(lái)支配的。
2、表現(xiàn)小人物生活的辛酸。
于勒占用了菲利普夫婦的家產(chǎn)（西方文化中，私有制是社會(huì)基礎(chǔ)），是于勒的惡行，將他們一家拖累到貧困的境地。
菲利普夫婦有他們難言的苦衷，他們生活得很無(wú)奈。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇二
指導(dǎo)思想：
1、閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)和評(píng)價(jià)的能力。
2、著力開(kāi)創(chuàng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生定位于“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。
3、努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
4、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
（1）了解通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作揭示人物心理、刻畫(huà)人物的方法。
（2）認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品創(chuàng)造性閱讀和評(píng)價(jià)的能力。
2、過(guò)程與方法。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品創(chuàng)新閱讀、深入體驗(yàn)。
（2）小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、評(píng)價(jià)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
認(rèn)識(shí)文中資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，教育學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與和諧溫馨的親情關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作揭示人物心理、刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)對(duì)象分析：
現(xiàn)在，學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，普遍厭煩理論性的講解、分析作品，熱衷于創(chuàng)新活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性。所以，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到課堂中，并且鍛煉提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們分析了《我的叔叔于勒》的故事情節(jié)、了解了具體的環(huán)境。今天，我們將舉行一場(chǎng)演員招聘會(huì)來(lái)深入了解人物。
二、準(zhǔn)備應(yīng)聘。
將全班同學(xué)分為四大組、十二小組，四大組分別分析于勒、菲力普、克拉麗絲、若瑟夫的形象，以小組為單位準(zhǔn)備應(yīng)聘演員，（第一環(huán)節(jié)：自我介紹；第二環(huán)節(jié)：表演技巧。）演出“巧遇于勒”片段。
三、招聘演員。
1、自我介紹。
考查演員對(duì)劇本的熟悉程度。所以，演員必須以劇本中的人物為第一人稱來(lái)介紹自己所飾演的角色。
例如，準(zhǔn)備競(jìng)爭(zhēng)于勒這一角色的同學(xué)可以這樣介紹：我叫于勒，法國(guó)哈佛爾人。年輕時(shí)不懂事、糟蹋錢(qián)，把自己應(yīng)得的那部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了哥哥應(yīng)得的那一部分。后來(lái)，我被家人送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)到美洲。到美洲后，我決心洗心革面、重新做人做買(mǎi)賣(mài)發(fā)了財(cái)，本打算回到祖國(guó)賠償哥哥的損失，過(guò)幸福、快樂(lè)的生活。誰(shuí)知，天有不測(cè)風(fēng)云，一次商戰(zhàn)中，我殘敗！一夜之間我破產(chǎn)了，淪落街頭。還是一位好心的船長(zhǎng)看在同是法國(guó)人的份上，收留我在他的船上賣(mài)牡蠣勉強(qiáng)維持生活。哎，晚景凄涼呀！
2、表演技巧。
演員選擇某一細(xì)節(jié)進(jìn)行表演，以展示自己的表演技巧。
3、最終裁定。
全體學(xué)生舉手表決，最后裁定勝出者，淘汰落后者，確定演員名單。
四、準(zhǔn)備演出。
五、購(gòu)買(mǎi)門(mén)票。
按照交短文的先后順序排好座位。
六、檢查門(mén)票。
各組口頭展示自己所寫(xiě)的短文，檢查門(mén)票的真?zhèn)渭皟?yōu)劣。
七、正式演出。
各位演員展示自己的表演技巧，深入理解人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作等揭示人物心理、刻畫(huà)人物的方法。
八、評(píng)價(jià)小結(jié)。
1、學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程或某一環(huán)節(jié)做一個(gè)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，或者暢談感受，或者提一些意見(jiàn)建議。整個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自己先以書(shū)面形式評(píng)價(jià)小結(jié)，再用口頭形式展示。
2、學(xué)生暢談對(duì)于主要人物：菲利普夫婦、于勒的認(rèn)識(shí)。
九、分析主題。
學(xué)生以小組為單位分析本課主題，并將分析結(jié)果在班上交流。教師稍加總結(jié)。
十、教師小結(jié)。
今天，同學(xué)們整節(jié)課完全沉浸在享受勞動(dòng)和創(chuàng)造的快樂(lè)中：參賽演員的每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)都是各小組集體智慧的結(jié)晶，購(gòu)買(mǎi)門(mén)票環(huán)節(jié)大大激發(fā)了各小組的創(chuàng)作熱情。評(píng)價(jià)小結(jié)環(huán)節(jié)又使學(xué)生對(duì)課本的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的水平，分析主題環(huán)節(jié)更使我們對(duì)課文有了深入而全新的理解。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
于勒。
怕
盼
遇
躲
教學(xué)分析與反思：
本教案在實(shí)施過(guò)程中，教師要巡回觀察，并用語(yǔ)言、表情等來(lái)激勵(lì)學(xué)生，切不可求全責(zé)備，以免打擊了學(xué)生的積極性。對(duì)于整個(gè)準(zhǔn)備、招聘、演出、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題與不足，教師可以在總結(jié)或小結(jié)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、點(diǎn)撥。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)展示人物形象。
2通過(guò)學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)生活中存在的美丑，并用自己的語(yǔ)言展示這些現(xiàn)象。
3通過(guò)文本學(xué)習(xí)，提高學(xué)生美學(xué)修養(yǎng)，提升美學(xué)品味。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1把握人物形象，嘗試著理解作品主旨。
2從人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，體悟作者的思想感情。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇四
1.知識(shí)與技能：分析人物形象。
2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
分析菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。
理解資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)作者。
2.小說(shuō)三要素。
3.小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？
4.小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。
二、自主學(xué)習(xí)。
自讀課文填寫(xiě)于勒的簡(jiǎn)介。
姓名于勒性別男年齡５０多歲。
籍貫法國(guó)哈佛爾政治面貌無(wú)。
主要。
經(jīng)歷青年時(shí)期無(wú)錢(qián)，行為不端、糟蹋錢(qián)。
中年時(shí)期有錢(qián)，正直、有良心，闊綽。
老年時(shí)期無(wú)錢(qián)，自食其力、不拖累人。
主要社。
會(huì)關(guān)系哥嫂菲利普夫婦、侄子若瑟夫、兩個(gè)侄女、二侄女婿。
三、合作探究。
（探究1）填表說(shuō)明菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的變化。
于勒的經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)于勒的稱呼采取的行動(dòng)。
當(dāng)初行為不正，糟蹋錢(qián)壞蛋、流氓、無(wú)賴，全家的恐怖。打發(fā)他到美洲去。
賺了點(diǎn)錢(qián)，希望能夠賠償父親的損失正直的人，有良心的人。
租了一所大店鋪，做一樁很大的買(mǎi)賣(mài)全家唯一的希望，好心的人，有辦法的人。
于勒成了窮水手這個(gè)賊，這個(gè)家伙，這個(gè)流氓。改乘其它船，躲開(kāi)他。
大家思考一下:菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化是圍繞什么而變的？
于勒的經(jīng)濟(jì)狀況。資本主義社會(huì)“金錢(qián)至上”的觀念對(duì)他們這類(lèi)小市民的嚴(yán)重腐蝕--有錢(qián)則親，無(wú)錢(qián)則疏。
揭示全文主題——資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹(赤裸裸)的金錢(qián)關(guān)系。”
（探究2）菲利普夫婦如此對(duì)待于勒，那么他們是怎樣的`人呢？
自由朗讀，找出文中刻畫(huà)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)的詞句，揣摩所揭示的人物性格。回答方式：（）這一句或者這一段運(yùn)用（）描寫(xiě)方法，表現(xiàn)菲利普夫婦（）性格特點(diǎn)。
虛偽、勢(shì)利、自私、貪婪、
冷酷無(wú)情、唯利是圖。
教師小結(jié)：（與名人的交流）。
錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家；錢(qián)可以買(mǎi)到珠寶，但買(mǎi)不到美；錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康；錢(qián)可以買(mǎi)到紙筆，但買(mǎi)不到文思；錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到智慧；錢(qián)可以買(mǎi)到獻(xiàn)媚，但買(mǎi)不到尊敬；錢(qián)可以買(mǎi)到伙伴，但買(mǎi)不到朋友；錢(qián)可以買(mǎi)到服從，但買(mǎi)不到忠誠(chéng)；錢(qián)可以買(mǎi)到權(quán)勢(shì)，但買(mǎi)不到實(shí)學(xué)；錢(qián)可以買(mǎi)到武器，但買(mǎi)不到和平；錢(qián)可以買(mǎi)到小人的心，但買(mǎi)不到君子的志氣。
四、拓展延伸。
運(yùn)用兩種以上的描寫(xiě)方法，描寫(xiě)本班的一位老師或一個(gè)學(xué)生，不能出現(xiàn)真實(shí)姓名，讓同學(xué)們猜猜你描寫(xiě)的是誰(shuí)。
五、作業(yè)。
續(xù)寫(xiě)練習(xí)：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會(huì)有哪些出色的表現(xiàn)呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事，注意人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。
開(kāi)頭為：
回來(lái)的時(shí)候，我們換乘了圣瑪洛船……。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇五
《我的叔叔于勒》是人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)第五冊(cè)第四單元（小說(shuō)單元）的一篇小說(shuō)。課文是十九世紀(jì)著名的世界短篇小說(shuō)家莫泊桑的優(yōu)秀短篇小說(shuō)。小說(shuō)寫(xiě)的是法國(guó)的濱海城市哈佛爾的一個(gè)普通家庭的凡人凡事。哥哥菲利普是個(gè)小公務(wù)員，一家生活十分拮據(jù)，因嫌棄浪蕩子的弟弟于勒而送他到美洲去碰運(yùn)氣。當(dāng)收到于勒發(fā)了大財(cái)并愿意回來(lái)跟哥哥同住的信后，菲利普夫婦一家天天盼星星、盼月亮似的盼他回來(lái)。當(dāng)菲利普一家到附近的哲而賽島去旅行，在船上意外的發(fā)現(xiàn)了重又潦倒落魄的、*賣(mài)牡蠣為生的于勒時(shí)，夫婦驚惶、恐懼，急忙躲開(kāi)。小說(shuō)用菲利普的小兒子自述的口氣寫(xiě)成，所以題目叫《我的叔叔于勒》。
小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待于勒前后截然不同的看法和態(tài)度，有力地表現(xiàn)了“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系”（馬克思、恩格斯語(yǔ)）的主題。馬克思、恩格斯的話可謂一針見(jiàn)血。然而今天來(lái)看這部小說(shuō)所表現(xiàn)的主題遠(yuǎn)非僅此而已，小說(shuō)也真實(shí)的反映了當(dāng)時(shí)像菲利普夫婦一樣掙扎在社會(huì)底層的小人物們生活的辛酸。再者，小說(shuō)所揭示的這種異化了的人和人的關(guān)系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之間究竟應(yīng)該如何相處，至今仍是一個(gè)值得討論的話題。
小說(shuō)圍繞于勒命運(yùn)的變化安排情節(jié)，跌宕曲折，富于懸念；另外小說(shuō)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、表情來(lái)揭示人物心里，細(xì)膩地刻畫(huà)人物性格。
小說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)，易懂。
課前了解到學(xué)生思想比較活躍，對(duì)小說(shuō)所反映地問(wèn)題很容易結(jié)合自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解。學(xué)生也是初次學(xué)習(xí)小說(shuō)，比較感興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明。
教材無(wú)論是細(xì)膩的人物刻畫(huà)，還是巧妙的情節(jié)安排，還是深刻的.主題揭示，都是值得學(xué)習(xí)、鑒賞和探討的。然而課只有四十分鐘，注定要有所舍棄，注定要有所側(cè)重。我想，學(xué)生初次學(xué)習(xí)小說(shuō)，是應(yīng)該讓其了解閱讀小說(shuō)的基本方法，了解小說(shuō)的三要素。另外，讀小說(shuō)，不僅能得到藝術(shù)的享受，更應(yīng)該能從中得到對(duì)社會(huì)、自然、人生的感悟。
鑒于以上的理解，我制定一下教學(xué)目標(biāo)：
1.借助小說(shuō)的閱讀方法來(lái)歸納本文情節(jié)，分析人物性格。
2.認(rèn)識(shí)本文所揭示的主題。
這兩個(gè)目標(biāo)也是本節(jié)課的重點(diǎn)，其中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象對(duì)主題進(jìn)行討論是難點(diǎn)。
三、教法、學(xué)法說(shuō)明。
基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用感知討論、點(diǎn)撥討論、梳理啟迪的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，努力使課堂開(kāi)放、民主而有活力，盡可能多地體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，盡可能少的體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）引入課題簡(jiǎn)介作者。
開(kāi)頭的樸實(shí)并不影響之后的精彩。
（二）了解課文初步感知。
不了解課文怎么去理解它？課上的任務(wù)又怎么能放在課下？所以盡管課文很長(zhǎng)，我一定堅(jiān)持要留給學(xué)生讀課文的時(shí)間。方式可以和學(xué)生商量。“你第一次讀了這篇小說(shuō)，感受最深的是哪一點(diǎn)？”既是留給學(xué)生表達(dá)感受的時(shí)機(jī)，也是了解學(xué)生認(rèn)知水平的機(jī)會(huì)。此時(shí)的表達(dá)最真實(shí)，最感性。
（三）根據(jù)學(xué)生剛才的表達(dá)，教給學(xué)生閱讀小說(shuō)的基本方法，同時(shí)梳理一下剛才學(xué)生的發(fā)言，讓其了解、判斷自己理解這篇小說(shuō)的程度。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇六
一、知識(shí)目標(biāo)。
1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。
2．了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。
3．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
二、能力訓(xùn)練方法目標(biāo)。
1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。
2．學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物性格的.寫(xiě)作方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
2．理解作者對(duì)文中主人公深切的同情。
1．學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。
2．學(xué)習(xí)通過(guò)表情、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的手法。
1．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的.曲折。
2．深刻理解小說(shuō)的主題思想。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇七
知識(shí)與技能：1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。
2．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。
2．初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的觀察能力、綜合分析能力、評(píng)判能力和再現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)本文主題的理解，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，價(jià)值觀和人生觀。
1、了解小說(shuō)情節(jié)，把握小說(shuō)主題。
2、理解課文從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
1、預(yù)習(xí)課文，解決生詞。
2、課前搜集作者相關(guān)資料；
3、熟悉課文，了解小說(shuō)的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。
心就象是一個(gè)天平，可以用它來(lái)衡量事物的輕重，同樣的東西對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢(qián)，一端放上親情，天平會(huì)向哪一邊傾斜？（學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課）。
1、請(qǐng)說(shuō)出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。（或說(shuō)讀音，或說(shuō)意思。）。
棧（）橋牡蠣（）煞（）白撬（）開(kāi)詫（）異。
襤（）褸（）拮（）據(jù)（：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。
2、說(shuō)說(shuō)你所了解的莫泊桑，教師最后補(bǔ)充。
2、圈點(diǎn)勾畫(huà)出菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)。
2、在這其中，變的是什么？不變的又是什么？（同桌討論，發(fā)言）。
3、教師小結(jié)：以小說(shuō)的情節(jié)作結(jié)。并用一副對(duì)聯(lián)來(lái)概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
4、學(xué)生試擬橫批，感知文章主題。
1、情境設(shè)置：
主題：消失的親情采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒。
3、采訪內(nèi)容：?jiǎn)栴}以課文為依據(jù)，主持人自行設(shè)計(jì)。
參考問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)菲利普先生：1、于勒是你弟弟？（是）。
2、你們有多少年沒(méi)見(jiàn)了？（很多年了）。
3、這些年有沒(méi)有想過(guò)他？（想過(guò)，畢竟我們是親兄弟?。。?。
4、既然想他，為什么不愿意見(jiàn)他？（怕他想回來(lái)和我們住在一起）。
5、一家人住在一起不好嗎？（那當(dāng)然不好，他那么窮，回來(lái)會(huì)拖累我們的。我們經(jīng)濟(jì)也不好，拖不起的）。
那我想問(wèn)問(wèn)克拉麗絲太太，如果于勒想回來(lái)同你們住在一起，你會(huì)同意嗎？（那當(dāng)然不會(huì)同意了）為什么？（他那么窮，聽(tīng)說(shuō)他以前還行為不正，糟蹋錢(qián)，我們經(jīng)濟(jì)情況也不好，是經(jīng)不起他拖累的。再說(shuō)如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個(gè)討飯的窮親戚，別人也會(huì)笑話我們的，會(huì)看不起我們的，我可不想這樣。）。
看來(lái)想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對(duì)于此事是什么看法呢？請(qǐng)問(wèn)小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎？（不贊成）你對(duì)于勒叔叔是什么態(tài)度？（我很同情他）有沒(méi)有想過(guò)他為什么會(huì)落得下場(chǎng)？（想過(guò)，我知道這與他自己不爭(zhēng)氣有很大關(guān)系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀(jì)也好運(yùn)么大了，在外面一個(gè)人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點(diǎn)，我想我們一家人會(huì)住在一起的。）。
聽(tīng)了他們的話，我也想聽(tīng)聽(tīng)于勒是什么意見(jiàn)。下面請(qǐng)導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。電話始終無(wú)人接聽(tīng)，也許于勒不愿意面對(duì)自己的家人，也許于勒為了生計(jì)正四處奔波，不能守候在話機(jī)旁等我們的電話，我們也無(wú)法了解于勒現(xiàn)在的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日?qǐng)F(tuán)聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。
4、觀后思考：菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么？若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度？（學(xué)生發(fā)言）。
5、師感言，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說(shuō)主題。
1、如何正確看待金錢(qián)與親情的關(guān)系？
2、說(shuō)話訓(xùn)練：錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家；錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康；錢(qián)可以買(mǎi)到（），但買(mǎi)不到（）；錢(qián)可以買(mǎi)到（），但買(mǎi)不到（）。
鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)課堂作結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。
寫(xiě)一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會(huì)人際關(guān)系（提示：類(lèi)似我的叔叔于勒小說(shuō)中的人際關(guān)系），題目自擬。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇八
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的我的叔叔于勒作文-初三續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒女婿向那個(gè)賣(mài)牡蠣的年老水手走去。
他突然變得十分驚訝、激動(dòng)。我循著他的目光望去，只見(jiàn)他正盯著一個(gè)略顯富態(tài)的中年人，這個(gè)人中年人正在請(qǐng)一位十分漂亮的女士吃牡蠣；父親呆滯了一會(huì)兒后，又似不確定，又向前走去，想看個(gè)真切，隨后趕緊向我們走來(lái)；他顯得十分激動(dòng)，低聲對(duì)母親說(shuō)道：太像了！實(shí)在是太像了！，母親有點(diǎn)莫名其妙，就問(wèn)：什么太像了？父親說(shuō)：那個(gè)在買(mǎi)牡蠣的富人實(shí)在太像我的弟弟于勒了！我母親也激動(dòng)了：真的？走！去看看！
隨后母親也來(lái)到了賣(mài)牡蠣那兒，他望著那個(gè)戴金項(xiàng)鏈的男人，臉色也越來(lái)越激動(dòng)，隨后他對(duì)父親說(shuō)道：我看多半是他，你去試試！父親也很是激動(dòng)：如果這真是于勒的話，一定要讓他給我置一所別墅。父親心想。
嘿！于勒，我的好兄弟！父親笑著對(duì)那個(gè)富人道。那人似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，父親心想：莫非不是？但還是不死心，走到富人面前說(shuō)道：嘿！于勒，我的好兄弟！這時(shí)富人才看著我父親，疑問(wèn)道：您叫我嗎？哦，我不叫什么于勒，我叫xxx。父親賠笑道：啊？哦~~對(duì)不起先生，因?yàn)槟鷮?shí)在是長(zhǎng)得太像我的弟弟了，對(duì)不起，打擾您了！，富人道：沒(méi)關(guān)系！父親回到我和母親身邊，十分沮喪地說(shuō)：不是！母親卻看著遠(yuǎn)處那個(gè)與美麗女士為伴的富人說(shuō)道：我看是他，他肯定是因?yàn)榍肺覀冨X(qián)，不肯還我們，所以不認(rèn)我們，他怎么能這樣？看我去找他理論！。
母親走到富人面前，說(shuō)道：于勒，你怎么能這樣？發(fā)了財(cái)就不認(rèn)自己的'親哥哥！富人轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，當(dāng)他看到跟在母親身后的父親時(shí)，臉色一下子就陰沉了下來(lái)，隨后看向我母親，冷冷道：您是在叫我嗎？母親道：沒(méi)錯(cuò)！你欠了我們的錢(qián)，別以為裝作不認(rèn)識(shí)就可以逃過(guò)一劫。；這時(shí)同船的游客都被這里的動(dòng)靜驚動(dòng)了，一個(gè)個(gè)的都往這看來(lái)。富人環(huán)視四周有些怒道：哼！什么于勒的，我不認(rèn)識(shí)。一邊說(shuō)著一邊掏出身份證扔了過(guò)來(lái)并且說(shuō)道：看著，我叫xxx，不是什么于勒，如果你們?cè)賮?lái)，我就起訴你們！，當(dāng)父親母親看完后方才確定不是，于是便向那個(gè)富人道了歉；這是姐姐們都過(guò)來(lái)了，詢問(wèn)道：發(fā)生了什么事？，母親對(duì)著女兒、女婿指著那衣著華麗的富人道：剛才我將那富人認(rèn)成了于勒，但不是，我敢肯定，于勒現(xiàn)在一定比他更富有！啊！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)多叫人驚喜呀！
隨后，我們又過(guò)上了和以往一樣的生活，只不過(guò)我們本是一周去一次棧橋的，現(xiàn)在幾乎天天都要去一次！
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇九
哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢(mèng)想，后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜得好似大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快樂(lè)而驕傲。
父親忽然發(fā)現(xiàn)甲板右側(cè)有幾位先生在攀談。他們個(gè)個(gè)西裝革履，舉止優(yōu)雅，最中間的那位英俊的先生手腕上還閃著金光。父親毫無(wú)疑問(wèn)是被他們優(yōu)雅氣度感染了，連忙低頭把皺巴巴的舊外套扯了四五十個(gè)來(lái)回。那外套倒是還是那副老樣子，他前胸衣袋里的硬幣卻嘩啦啦滾了一地。
正當(dāng)母親準(zhǔn)備把父親拉走，不想讓先生們看到他的狼狽相時(shí)，中間的戴金表的先生卻好像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的朝父親走來(lái)。
父親愕然地端本站詳著他的臉，突然激動(dòng)起來(lái)：
“于……于勒？”
那位先生微笑著說(shuō)：“菲利普，我親愛(ài)的哥哥！”
父親和于勒叔叔緊緊相擁，父親熱淚盈眶。
“哦，我的上帝啊，”母親驚喜地尖叫道，“于勒回來(lái)了！于勒回來(lái)了！來(lái)，姑娘們，小伙子們，快來(lái)見(jiàn)見(jiàn)，這就是你們的于勒叔叔！”
我望著父母喜悅的樣子，沒(méi)有說(shuō)話。我又望了望于勒叔叔，他臉上還掛著笑，但眼里卻絲毫沒(méi)有笑意。
他的眼中，只有無(wú)盡的痛苦和悲哀。
我猛然想起小時(shí)候爺爺癱瘓后常常喃喃地說(shuō)著的那句話：
“菲利普侵吞了我的一切，還搶走了我的于勒。于勒是為菲利普頂罪而離去的啊……”
父母與叔叔熱情地聊著天。
我打了個(gè)冷戰(zhàn)。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇十
1、復(fù)習(xí)作者。
2、小說(shuō)三要素。
3、小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？
4、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。
自讀課文填寫(xiě)于勒的簡(jiǎn)介。
（探究1）填表說(shuō)明菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的變化。于勒的經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)于勒的稱呼采取的行動(dòng)當(dāng)初行為不正，糟蹋錢(qián)壞蛋、流氓、無(wú)賴，全家的恐怖。打發(fā)他到美洲去。賺了點(diǎn)錢(qián)，希望能夠賠償父親的損失正直的人，有良心的人。租了一所大店鋪，做一樁很大的買(mǎi)賣(mài)全家唯一的希望，好心的人，有辦法的人。于勒成了窮水手這個(gè)賊，這個(gè)家伙，這個(gè)流氓。改乘其它船，躲開(kāi)他。
大家思考一下:菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化是圍繞什么而變的？于勒的經(jīng)濟(jì)狀況。資本主義社會(huì)“金錢(qián)至上”的觀念對(duì)他們這類(lèi)小市民的嚴(yán)重腐蝕--有錢(qián)則親，無(wú)錢(qián)則疏。揭示全文主題——資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹（赤裸裸）的金錢(qián)關(guān)系?！?BR> （探究2）菲利普夫婦如此對(duì)待于勒，那么他們是怎樣的人呢？
自由朗讀，找出文中刻畫(huà)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)的詞句，揣摩所揭示的人物性格?；卮鸱绞剑哼@一句或者這一段運(yùn)用描寫(xiě)方法，表現(xiàn)菲利普夫婦性格特點(diǎn)。
虛偽、勢(shì)利、自私、貪婪、
冷酷無(wú)情、唯利是圖。
教師小結(jié)：（與名人的交流）。
錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家；錢(qián)可以買(mǎi)到珠寶，但買(mǎi)不到美；錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康；錢(qián)可以買(mǎi)到紙筆，但買(mǎi)不到文思；錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到智慧；錢(qián)可以買(mǎi)到獻(xiàn)媚，但買(mǎi)不到尊敬；錢(qián)可以買(mǎi)到伙伴，但買(mǎi)不到朋友；錢(qián)可以買(mǎi)到服從，但買(mǎi)不到忠誠(chéng)；錢(qián)可以買(mǎi)到權(quán)勢(shì)，但買(mǎi)不到實(shí)學(xué)；錢(qián)可以買(mǎi)到武器，但買(mǎi)不到和平；錢(qián)可以買(mǎi)到小人的心，但買(mǎi)不到君子的志氣。
龍應(yīng)臺(tái)。
運(yùn)用兩種以上的描寫(xiě)方法，描寫(xiě)本班的一位老師或一個(gè)學(xué)生，不能出現(xiàn)真實(shí)姓名，讓同學(xué)們猜猜你描寫(xiě)的是誰(shuí)。
續(xù)寫(xiě)練習(xí)：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會(huì)有哪些出色的表現(xiàn)呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事，注意人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇十一
我們回來(lái)的第一個(gè)星期日，一家人仍然衣冠整齊地到河邊棧橋上去散步，以免被女婿懷疑。女婿問(wèn)：“于勒叔叔這么長(zhǎng)時(shí)間了，怎么還不回來(lái)??？”母親回答說(shuō)：“他……他應(yīng)該是回來(lái)的時(shí)候了吧，可能……他很忙吧?！蔽覀兓厝ブ?，母親開(kāi)始商量法子：“這樣下去可是個(gè)辦法，早晚會(huì)被女婿發(fā)現(xiàn)的，我們倒不如自己掙一大筆錢(qián)，使女婿的心思不再想著那個(gè)于勒?！?BR> 在這漫長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我們一家人省吃省喝，辛辛苦苦勞動(dòng)，發(fā)了一大筆財(cái)，過(guò)上了有錢(qián)的日子。我們住上了大別墅，大姐也終于找了一個(gè)好女婿，唉！我多么想于勒叔叔啊，也不知道他現(xiàn)在過(guò)的怎么樣，于是我偷偷的去了哲爾賽島打聽(tīng)于勒叔叔的消息，可惜他已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)城市，他怕再次見(jiàn)到我們，怕連累我們，更怕給我們添麻煩。聽(tīng)別人說(shuō)他臨走時(shí)說(shuō)他很想與我們一起快活的過(guò)日子。https:///我禁不住流下了眼淚。我告訴母親后，母親說(shuō)：“他走了正好，我們便可以放心的過(guò)日子了。”可是，又過(guò)了一段時(shí)間，母親漸漸明白了沒(méi)有親情的痛楚，她漸漸明白了，有了錢(qián)，日子過(guò)得并不充實(shí)。
我們發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在真的變成了一個(gè)正直、有良心的人。于是，我們讓他和我們一起過(guò)上了快活的日子。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇十二
兩年后又接到第二封信，信上說(shuō)：“親愛(ài)的菲利普，我給你寫(xiě)這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好，買(mǎi)賣(mài)也好。明天我就動(dòng)身到南美去做長(zhǎng)期旅行，也許要好幾年不給你寫(xiě)信。如果真不給你寫(xiě)信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財(cái)就會(huì)回勒阿弗爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時(shí)我們就可以一起快活地過(guò)日子了”
（請(qǐng)學(xué)生朗讀）。
師：同學(xué)們，就是這封信，成為了菲利普一家的福音書(shū)，成為了他們十多年的希望。但是，現(xiàn)在，請(qǐng)你仔細(xì)研究一下這封信，你發(fā)覺(jué)這封信有什么破綻沒(méi)有，他真的發(fā)財(cái)了嗎？（預(yù)設(shè)：于勒撒謊，沒(méi)發(fā)財(cái)）他為何要寫(xiě)這封信呢？你怎么評(píng)價(jià)他？（預(yù)設(shè)：善良、自尊）。
生：第33段船長(zhǎng)說(shuō)于勒不愿意回到家人身邊，可見(jiàn)他心存內(nèi)疚，不愿拖累家人，替家人著想，有責(zé)任心。
生：課文42段和43段，對(duì)于勒進(jìn)行了外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，可見(jiàn)他雖然窮困不堪、處境悲慘，但他自食其力，懂得感恩，珍惜錢(qián)。
師：是的，于勒變成了一個(gè)自食其力的人，一個(gè)自尊有責(zé)任感的人，一個(gè)懂得感恩的人。同學(xué)們，如果你是于勒的親人，此刻你在船上遇到了于勒，你會(huì)如何選擇？（預(yù)設(shè)：相認(rèn)、安慰他、溫暖他、帶他回家）。
師：同學(xué)們，你們都有一顆溫柔善良的心，老師很感動(dòng)。這一家人還有沒(méi)有一個(gè)能讓人感到些許溫暖與希望的人？（有，文中的“我”——若瑟夫）文中也有幾處對(duì)若瑟夫的描寫(xiě)，下面我們結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句來(lái)看看他與他的父母有什么不同。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握小說(shuō)故事情節(jié)，分析小說(shuō)主題。
2、通過(guò)圈點(diǎn)批注法和朗讀法學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)來(lái)揭示人物心理、刻畫(huà)人物性格的方法。
3、在經(jīng)典閱讀中啟迪人生，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)中堅(jiān)守本心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物性格。
難點(diǎn)：體會(huì)文章主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
欣賞漫畫(huà)：花錢(qián)買(mǎi)踢。
教師總結(jié)：這個(gè)故事的主人公是世界短篇小說(shuō)之王——法國(guó)作家莫泊桑，莫泊?！盎ㄥX(qián)買(mǎi)踢”是因?yàn)樗谧髌分斜憩F(xiàn)被人踢的真實(shí)感受。這個(gè)小故事，折射了他在創(chuàng)作上的追求：寫(xiě)作，要基于真實(shí)的生活體驗(yàn)。這種追求，使他的每一篇作品都成為一扇令人頓覺(jué)醒悟的生活窗口。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)他的小說(shuō)《我的叔叔于勒》，感受經(jīng)典帶給我們的啟示。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、作者簡(jiǎn)介：莫泊桑(maupassant1850～1893)19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》、《漂亮朋友》;短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。其作品的基本主題是暴露資產(chǎn)階級(jí)精神面貌和社會(huì)風(fēng)氣的腐敗墮落。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇一
金錢(qián)能夠影響人與人的關(guān)系，這不僅在過(guò)去、在國(guó)外，即使現(xiàn)在，在我們周?chē)?，這也是一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題。
關(guān)于金錢(qián)對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述：“資產(chǎn)階級(jí)私下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系。它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再也沒(méi)有別的聯(lián)系了?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來(lái)，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻。”
我們之所以能夠時(shí)常感受到溫馨，是因?yàn)槲覀兩钤趷?ài)中，可是有些人為了錢(qián)放棄了愛(ài)。上節(jié)課我們讀了一個(gè)在金錢(qián)面前失去了自我的故事，這節(jié)課我們接著關(guān)注著一家人。
上節(jié)課我們說(shuō)到了，這個(gè)故事按情節(jié)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：
1(6-7段)于勒花光了自己的錢(qián)，又大大占用了菲利普夫婦的一部分，于是菲利普夫婦把他打發(fā)到美洲去。
2（3、4及8-18段）于勒在美洲發(fā)了財(cái)，來(lái)信說(shuō)希望賠償菲利普一家的損失。
（一）（實(shí)物投影出示一個(gè)圓）這個(gè)圓代表一張臉，是菲利普夫婦的臉。請(qǐng)結(jié)合故事發(fā)展的三個(gè)階段的內(nèi)容，給菲利普夫婦畫(huà)出不同的臉譜。并講講：
（出示要求）這張臉是什么表情。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種表情。
表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于勒的什么態(tài)度。
1請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一張白紙，我們先畫(huà)第一個(gè)階段的臉譜。
（1）（由學(xué)生在紙上畫(huà)出臉譜，到實(shí)物投影上展示，并按以上要求對(duì)所畫(huà)出的臉譜圖加以解釋）。
明確：這個(gè)階段應(yīng)是一張憤怒的臉，因?yàn)橛诶照加昧怂麄兊腻X(qián)。
（2）在這個(gè)時(shí)候，對(duì)于勒有怎樣的稱呼？
明確：壞蛋、流氓、無(wú)賴。
2畫(huà)第二階段的'臉譜并演示、講解。
明確：應(yīng)是一張笑臉。他們每天都在盼望著富翁于勒會(huì)突然回來(lái)，好改變他們一家貧困的生活狀況，并且已經(jīng)打算好蓋別墅了。
這時(shí)對(duì)于勒又有怎樣的稱呼。
明確：正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的。
（1）分角色朗讀這部分。
（2）結(jié)合這部分內(nèi)容給菲利普夫婦畫(huà)臉譜。
明確：這部分菲利普夫婦內(nèi)心活動(dòng)比較豐富，他們的表情可以是：
慌張：怕水手是于勒；怕女婿看出來(lái)。
憤怒、害怕：見(jiàn)到于勒又變成窮光蛋，怕他再來(lái)連累他們。
失望：對(duì)未來(lái)的美好憧憬泡湯了。
狼狽：怕于勒認(rèn)出他們，改乘圣瑪洛號(hào)回家。
（3）這部分對(duì)人物形象地刻畫(huà)采用了那些描寫(xiě)方法？
明確：語(yǔ)言描寫(xiě)：菲利普夫婦的對(duì)話。
（4）這時(shí)對(duì)于勒的稱呼改成了什么。
明確：我的弟弟、這個(gè)小子、賊、討飯的、那人、流氓。
（二）通過(guò)多種描寫(xiě)，把人物的內(nèi)心刻畫(huà)得可謂入木三分、淋漓盡致。
1小說(shuō)的情節(jié)，可以用一個(gè)“變”字來(lái)概括，對(duì)于于勒，他的什么在變？
明確：經(jīng)濟(jì)地位：窮——富——窮。
2隨著于勒經(jīng)濟(jì)地位的變化，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化。
明確：在他揮霍了他自己的和菲利普的錢(qián)之后，他們把他打發(fā)到了美洲。用一個(gè)字概括“趕”
當(dāng)?shù)弥诶瞻l(fā)了財(cái)，而且愿意賠償他們的損失之后，又總是到海邊等他回來(lái)?！芭巍?BR> 再次見(jiàn)到于勒時(shí)，它已變成一個(gè)衣衫襤褸的窮水手，于是菲利普夫婦不僅惡語(yǔ)相加，回來(lái)時(shí)還改乘另一艘船，以免再遇見(jiàn)他?！岸恪?BR> 于勒的經(jīng)濟(jì)地位在變，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度隨之變化，對(duì)他的稱謂也在變化著。
（三）小說(shuō)對(duì)菲利普夫婦做了細(xì)致入微的刻畫(huà)，你覺(jué)得他想表現(xiàn)什么主題？
明確：
1、資本主義社會(huì)中異化的人與人之間的關(guān)系。
菲利普對(duì)于勒的不同態(tài)度，就是因?yàn)橛诶盏牟煌慕?jīng)濟(jì)地位，也就是說(shuō)由錢(qián)來(lái)支配的。
2、表現(xiàn)小人物生活的辛酸。
于勒占用了菲利普夫婦的家產(chǎn)（西方文化中，私有制是社會(huì)基礎(chǔ)），是于勒的惡行，將他們一家拖累到貧困的境地。
菲利普夫婦有他們難言的苦衷，他們生活得很無(wú)奈。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇二
指導(dǎo)思想：
1、閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)和評(píng)價(jià)的能力。
2、著力開(kāi)創(chuàng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生定位于“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。
3、努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
4、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
（1）了解通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作揭示人物心理、刻畫(huà)人物的方法。
（2）認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品創(chuàng)造性閱讀和評(píng)價(jià)的能力。
2、過(guò)程與方法。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品創(chuàng)新閱讀、深入體驗(yàn)。
（2）小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、評(píng)價(jià)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
認(rèn)識(shí)文中資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，教育學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與和諧溫馨的親情關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作揭示人物心理、刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)對(duì)象分析：
現(xiàn)在，學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，普遍厭煩理論性的講解、分析作品，熱衷于創(chuàng)新活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性。所以，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到課堂中，并且鍛煉提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們分析了《我的叔叔于勒》的故事情節(jié)、了解了具體的環(huán)境。今天，我們將舉行一場(chǎng)演員招聘會(huì)來(lái)深入了解人物。
二、準(zhǔn)備應(yīng)聘。
將全班同學(xué)分為四大組、十二小組，四大組分別分析于勒、菲力普、克拉麗絲、若瑟夫的形象，以小組為單位準(zhǔn)備應(yīng)聘演員，（第一環(huán)節(jié)：自我介紹；第二環(huán)節(jié)：表演技巧。）演出“巧遇于勒”片段。
三、招聘演員。
1、自我介紹。
考查演員對(duì)劇本的熟悉程度。所以，演員必須以劇本中的人物為第一人稱來(lái)介紹自己所飾演的角色。
例如，準(zhǔn)備競(jìng)爭(zhēng)于勒這一角色的同學(xué)可以這樣介紹：我叫于勒，法國(guó)哈佛爾人。年輕時(shí)不懂事、糟蹋錢(qián)，把自己應(yīng)得的那部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了哥哥應(yīng)得的那一部分。后來(lái)，我被家人送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)到美洲。到美洲后，我決心洗心革面、重新做人做買(mǎi)賣(mài)發(fā)了財(cái)，本打算回到祖國(guó)賠償哥哥的損失，過(guò)幸福、快樂(lè)的生活。誰(shuí)知，天有不測(cè)風(fēng)云，一次商戰(zhàn)中，我殘敗！一夜之間我破產(chǎn)了，淪落街頭。還是一位好心的船長(zhǎng)看在同是法國(guó)人的份上，收留我在他的船上賣(mài)牡蠣勉強(qiáng)維持生活。哎，晚景凄涼呀！
2、表演技巧。
演員選擇某一細(xì)節(jié)進(jìn)行表演，以展示自己的表演技巧。
3、最終裁定。
全體學(xué)生舉手表決，最后裁定勝出者，淘汰落后者，確定演員名單。
四、準(zhǔn)備演出。
五、購(gòu)買(mǎi)門(mén)票。
按照交短文的先后順序排好座位。
六、檢查門(mén)票。
各組口頭展示自己所寫(xiě)的短文，檢查門(mén)票的真?zhèn)渭皟?yōu)劣。
七、正式演出。
各位演員展示自己的表演技巧，深入理解人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作等揭示人物心理、刻畫(huà)人物的方法。
八、評(píng)價(jià)小結(jié)。
1、學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程或某一環(huán)節(jié)做一個(gè)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，或者暢談感受，或者提一些意見(jiàn)建議。整個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自己先以書(shū)面形式評(píng)價(jià)小結(jié)，再用口頭形式展示。
2、學(xué)生暢談對(duì)于主要人物：菲利普夫婦、于勒的認(rèn)識(shí)。
九、分析主題。
學(xué)生以小組為單位分析本課主題，并將分析結(jié)果在班上交流。教師稍加總結(jié)。
十、教師小結(jié)。
今天，同學(xué)們整節(jié)課完全沉浸在享受勞動(dòng)和創(chuàng)造的快樂(lè)中：參賽演員的每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)都是各小組集體智慧的結(jié)晶，購(gòu)買(mǎi)門(mén)票環(huán)節(jié)大大激發(fā)了各小組的創(chuàng)作熱情。評(píng)價(jià)小結(jié)環(huán)節(jié)又使學(xué)生對(duì)課本的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的水平，分析主題環(huán)節(jié)更使我們對(duì)課文有了深入而全新的理解。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
于勒。
怕
盼
遇
躲
教學(xué)分析與反思：
本教案在實(shí)施過(guò)程中，教師要巡回觀察，并用語(yǔ)言、表情等來(lái)激勵(lì)學(xué)生，切不可求全責(zé)備，以免打擊了學(xué)生的積極性。對(duì)于整個(gè)準(zhǔn)備、招聘、演出、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題與不足，教師可以在總結(jié)或小結(jié)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、點(diǎn)撥。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)展示人物形象。
2通過(guò)學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)生活中存在的美丑，并用自己的語(yǔ)言展示這些現(xiàn)象。
3通過(guò)文本學(xué)習(xí)，提高學(xué)生美學(xué)修養(yǎng)，提升美學(xué)品味。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1把握人物形象，嘗試著理解作品主旨。
2從人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，體悟作者的思想感情。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇四
1.知識(shí)與技能：分析人物形象。
2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
分析菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。
理解資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)作者。
2.小說(shuō)三要素。
3.小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？
4.小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。
二、自主學(xué)習(xí)。
自讀課文填寫(xiě)于勒的簡(jiǎn)介。
姓名于勒性別男年齡５０多歲。
籍貫法國(guó)哈佛爾政治面貌無(wú)。
主要。
經(jīng)歷青年時(shí)期無(wú)錢(qián)，行為不端、糟蹋錢(qián)。
中年時(shí)期有錢(qián)，正直、有良心，闊綽。
老年時(shí)期無(wú)錢(qián)，自食其力、不拖累人。
主要社。
會(huì)關(guān)系哥嫂菲利普夫婦、侄子若瑟夫、兩個(gè)侄女、二侄女婿。
三、合作探究。
（探究1）填表說(shuō)明菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的變化。
于勒的經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)于勒的稱呼采取的行動(dòng)。
當(dāng)初行為不正，糟蹋錢(qián)壞蛋、流氓、無(wú)賴，全家的恐怖。打發(fā)他到美洲去。
賺了點(diǎn)錢(qián)，希望能夠賠償父親的損失正直的人，有良心的人。
租了一所大店鋪，做一樁很大的買(mǎi)賣(mài)全家唯一的希望，好心的人，有辦法的人。
于勒成了窮水手這個(gè)賊，這個(gè)家伙，這個(gè)流氓。改乘其它船，躲開(kāi)他。
大家思考一下:菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化是圍繞什么而變的？
于勒的經(jīng)濟(jì)狀況。資本主義社會(huì)“金錢(qián)至上”的觀念對(duì)他們這類(lèi)小市民的嚴(yán)重腐蝕--有錢(qián)則親，無(wú)錢(qián)則疏。
揭示全文主題——資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹(赤裸裸)的金錢(qián)關(guān)系。”
（探究2）菲利普夫婦如此對(duì)待于勒，那么他們是怎樣的`人呢？
自由朗讀，找出文中刻畫(huà)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)的詞句，揣摩所揭示的人物性格。回答方式：（）這一句或者這一段運(yùn)用（）描寫(xiě)方法，表現(xiàn)菲利普夫婦（）性格特點(diǎn)。
虛偽、勢(shì)利、自私、貪婪、
冷酷無(wú)情、唯利是圖。
教師小結(jié)：（與名人的交流）。
錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家；錢(qián)可以買(mǎi)到珠寶，但買(mǎi)不到美；錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康；錢(qián)可以買(mǎi)到紙筆，但買(mǎi)不到文思；錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到智慧；錢(qián)可以買(mǎi)到獻(xiàn)媚，但買(mǎi)不到尊敬；錢(qián)可以買(mǎi)到伙伴，但買(mǎi)不到朋友；錢(qián)可以買(mǎi)到服從，但買(mǎi)不到忠誠(chéng)；錢(qián)可以買(mǎi)到權(quán)勢(shì)，但買(mǎi)不到實(shí)學(xué)；錢(qián)可以買(mǎi)到武器，但買(mǎi)不到和平；錢(qián)可以買(mǎi)到小人的心，但買(mǎi)不到君子的志氣。
四、拓展延伸。
運(yùn)用兩種以上的描寫(xiě)方法，描寫(xiě)本班的一位老師或一個(gè)學(xué)生，不能出現(xiàn)真實(shí)姓名，讓同學(xué)們猜猜你描寫(xiě)的是誰(shuí)。
五、作業(yè)。
續(xù)寫(xiě)練習(xí)：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會(huì)有哪些出色的表現(xiàn)呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事，注意人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。
開(kāi)頭為：
回來(lái)的時(shí)候，我們換乘了圣瑪洛船……。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇五
《我的叔叔于勒》是人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)第五冊(cè)第四單元（小說(shuō)單元）的一篇小說(shuō)。課文是十九世紀(jì)著名的世界短篇小說(shuō)家莫泊桑的優(yōu)秀短篇小說(shuō)。小說(shuō)寫(xiě)的是法國(guó)的濱海城市哈佛爾的一個(gè)普通家庭的凡人凡事。哥哥菲利普是個(gè)小公務(wù)員，一家生活十分拮據(jù)，因嫌棄浪蕩子的弟弟于勒而送他到美洲去碰運(yùn)氣。當(dāng)收到于勒發(fā)了大財(cái)并愿意回來(lái)跟哥哥同住的信后，菲利普夫婦一家天天盼星星、盼月亮似的盼他回來(lái)。當(dāng)菲利普一家到附近的哲而賽島去旅行，在船上意外的發(fā)現(xiàn)了重又潦倒落魄的、*賣(mài)牡蠣為生的于勒時(shí)，夫婦驚惶、恐懼，急忙躲開(kāi)。小說(shuō)用菲利普的小兒子自述的口氣寫(xiě)成，所以題目叫《我的叔叔于勒》。
小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待于勒前后截然不同的看法和態(tài)度，有力地表現(xiàn)了“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系”（馬克思、恩格斯語(yǔ)）的主題。馬克思、恩格斯的話可謂一針見(jiàn)血。然而今天來(lái)看這部小說(shuō)所表現(xiàn)的主題遠(yuǎn)非僅此而已，小說(shuō)也真實(shí)的反映了當(dāng)時(shí)像菲利普夫婦一樣掙扎在社會(huì)底層的小人物們生活的辛酸。再者，小說(shuō)所揭示的這種異化了的人和人的關(guān)系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之間究竟應(yīng)該如何相處，至今仍是一個(gè)值得討論的話題。
小說(shuō)圍繞于勒命運(yùn)的變化安排情節(jié)，跌宕曲折，富于懸念；另外小說(shuō)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、表情來(lái)揭示人物心里，細(xì)膩地刻畫(huà)人物性格。
小說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)，易懂。
課前了解到學(xué)生思想比較活躍，對(duì)小說(shuō)所反映地問(wèn)題很容易結(jié)合自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解。學(xué)生也是初次學(xué)習(xí)小說(shuō)，比較感興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明。
教材無(wú)論是細(xì)膩的人物刻畫(huà)，還是巧妙的情節(jié)安排，還是深刻的.主題揭示，都是值得學(xué)習(xí)、鑒賞和探討的。然而課只有四十分鐘，注定要有所舍棄，注定要有所側(cè)重。我想，學(xué)生初次學(xué)習(xí)小說(shuō)，是應(yīng)該讓其了解閱讀小說(shuō)的基本方法，了解小說(shuō)的三要素。另外，讀小說(shuō)，不僅能得到藝術(shù)的享受，更應(yīng)該能從中得到對(duì)社會(huì)、自然、人生的感悟。
鑒于以上的理解，我制定一下教學(xué)目標(biāo)：
1.借助小說(shuō)的閱讀方法來(lái)歸納本文情節(jié)，分析人物性格。
2.認(rèn)識(shí)本文所揭示的主題。
這兩個(gè)目標(biāo)也是本節(jié)課的重點(diǎn)，其中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象對(duì)主題進(jìn)行討論是難點(diǎn)。
三、教法、學(xué)法說(shuō)明。
基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用感知討論、點(diǎn)撥討論、梳理啟迪的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，努力使課堂開(kāi)放、民主而有活力，盡可能多地體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，盡可能少的體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）引入課題簡(jiǎn)介作者。
開(kāi)頭的樸實(shí)并不影響之后的精彩。
（二）了解課文初步感知。
不了解課文怎么去理解它？課上的任務(wù)又怎么能放在課下？所以盡管課文很長(zhǎng)，我一定堅(jiān)持要留給學(xué)生讀課文的時(shí)間。方式可以和學(xué)生商量。“你第一次讀了這篇小說(shuō)，感受最深的是哪一點(diǎn)？”既是留給學(xué)生表達(dá)感受的時(shí)機(jī)，也是了解學(xué)生認(rèn)知水平的機(jī)會(huì)。此時(shí)的表達(dá)最真實(shí)，最感性。
（三）根據(jù)學(xué)生剛才的表達(dá)，教給學(xué)生閱讀小說(shuō)的基本方法，同時(shí)梳理一下剛才學(xué)生的發(fā)言，讓其了解、判斷自己理解這篇小說(shuō)的程度。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇六
一、知識(shí)目標(biāo)。
1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。
2．了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。
3．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
二、能力訓(xùn)練方法目標(biāo)。
1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。
2．學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物性格的.寫(xiě)作方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
2．理解作者對(duì)文中主人公深切的同情。
1．學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。
2．學(xué)習(xí)通過(guò)表情、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的手法。
1．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的.曲折。
2．深刻理解小說(shuō)的主題思想。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇七
知識(shí)與技能：1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。
2．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。
2．初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的觀察能力、綜合分析能力、評(píng)判能力和再現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)本文主題的理解，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，價(jià)值觀和人生觀。
1、了解小說(shuō)情節(jié)，把握小說(shuō)主題。
2、理解課文從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
1、預(yù)習(xí)課文，解決生詞。
2、課前搜集作者相關(guān)資料；
3、熟悉課文，了解小說(shuō)的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。
心就象是一個(gè)天平，可以用它來(lái)衡量事物的輕重，同樣的東西對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢(qián)，一端放上親情，天平會(huì)向哪一邊傾斜？（學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課）。
1、請(qǐng)說(shuō)出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。（或說(shuō)讀音，或說(shuō)意思。）。
棧（）橋牡蠣（）煞（）白撬（）開(kāi)詫（）異。
襤（）褸（）拮（）據(jù)（：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。
2、說(shuō)說(shuō)你所了解的莫泊桑，教師最后補(bǔ)充。
2、圈點(diǎn)勾畫(huà)出菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)。
2、在這其中，變的是什么？不變的又是什么？（同桌討論，發(fā)言）。
3、教師小結(jié)：以小說(shuō)的情節(jié)作結(jié)。并用一副對(duì)聯(lián)來(lái)概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
4、學(xué)生試擬橫批，感知文章主題。
1、情境設(shè)置：
主題：消失的親情采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒。
3、采訪內(nèi)容：?jiǎn)栴}以課文為依據(jù)，主持人自行設(shè)計(jì)。
參考問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)菲利普先生：1、于勒是你弟弟？（是）。
2、你們有多少年沒(méi)見(jiàn)了？（很多年了）。
3、這些年有沒(méi)有想過(guò)他？（想過(guò)，畢竟我們是親兄弟?。。?。
4、既然想他，為什么不愿意見(jiàn)他？（怕他想回來(lái)和我們住在一起）。
5、一家人住在一起不好嗎？（那當(dāng)然不好，他那么窮，回來(lái)會(huì)拖累我們的。我們經(jīng)濟(jì)也不好，拖不起的）。
那我想問(wèn)問(wèn)克拉麗絲太太，如果于勒想回來(lái)同你們住在一起，你會(huì)同意嗎？（那當(dāng)然不會(huì)同意了）為什么？（他那么窮，聽(tīng)說(shuō)他以前還行為不正，糟蹋錢(qián)，我們經(jīng)濟(jì)情況也不好，是經(jīng)不起他拖累的。再說(shuō)如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個(gè)討飯的窮親戚，別人也會(huì)笑話我們的，會(huì)看不起我們的，我可不想這樣。）。
看來(lái)想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對(duì)于此事是什么看法呢？請(qǐng)問(wèn)小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎？（不贊成）你對(duì)于勒叔叔是什么態(tài)度？（我很同情他）有沒(méi)有想過(guò)他為什么會(huì)落得下場(chǎng)？（想過(guò)，我知道這與他自己不爭(zhēng)氣有很大關(guān)系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀(jì)也好運(yùn)么大了，在外面一個(gè)人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點(diǎn)，我想我們一家人會(huì)住在一起的。）。
聽(tīng)了他們的話，我也想聽(tīng)聽(tīng)于勒是什么意見(jiàn)。下面請(qǐng)導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。電話始終無(wú)人接聽(tīng)，也許于勒不愿意面對(duì)自己的家人，也許于勒為了生計(jì)正四處奔波，不能守候在話機(jī)旁等我們的電話，我們也無(wú)法了解于勒現(xiàn)在的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日?qǐng)F(tuán)聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。
4、觀后思考：菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么？若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度？（學(xué)生發(fā)言）。
5、師感言，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說(shuō)主題。
1、如何正確看待金錢(qián)與親情的關(guān)系？
2、說(shuō)話訓(xùn)練：錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家；錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康；錢(qián)可以買(mǎi)到（），但買(mǎi)不到（）；錢(qián)可以買(mǎi)到（），但買(mǎi)不到（）。
鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)課堂作結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。
寫(xiě)一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會(huì)人際關(guān)系（提示：類(lèi)似我的叔叔于勒小說(shuō)中的人際關(guān)系），題目自擬。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇八
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的我的叔叔于勒作文-初三續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒女婿向那個(gè)賣(mài)牡蠣的年老水手走去。
他突然變得十分驚訝、激動(dòng)。我循著他的目光望去，只見(jiàn)他正盯著一個(gè)略顯富態(tài)的中年人，這個(gè)人中年人正在請(qǐng)一位十分漂亮的女士吃牡蠣；父親呆滯了一會(huì)兒后，又似不確定，又向前走去，想看個(gè)真切，隨后趕緊向我們走來(lái)；他顯得十分激動(dòng)，低聲對(duì)母親說(shuō)道：太像了！實(shí)在是太像了！，母親有點(diǎn)莫名其妙，就問(wèn)：什么太像了？父親說(shuō)：那個(gè)在買(mǎi)牡蠣的富人實(shí)在太像我的弟弟于勒了！我母親也激動(dòng)了：真的？走！去看看！
隨后母親也來(lái)到了賣(mài)牡蠣那兒，他望著那個(gè)戴金項(xiàng)鏈的男人，臉色也越來(lái)越激動(dòng)，隨后他對(duì)父親說(shuō)道：我看多半是他，你去試試！父親也很是激動(dòng)：如果這真是于勒的話，一定要讓他給我置一所別墅。父親心想。
嘿！于勒，我的好兄弟！父親笑著對(duì)那個(gè)富人道。那人似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，父親心想：莫非不是？但還是不死心，走到富人面前說(shuō)道：嘿！于勒，我的好兄弟！這時(shí)富人才看著我父親，疑問(wèn)道：您叫我嗎？哦，我不叫什么于勒，我叫xxx。父親賠笑道：啊？哦~~對(duì)不起先生，因?yàn)槟鷮?shí)在是長(zhǎng)得太像我的弟弟了，對(duì)不起，打擾您了！，富人道：沒(méi)關(guān)系！父親回到我和母親身邊，十分沮喪地說(shuō)：不是！母親卻看著遠(yuǎn)處那個(gè)與美麗女士為伴的富人說(shuō)道：我看是他，他肯定是因?yàn)榍肺覀冨X(qián)，不肯還我們，所以不認(rèn)我們，他怎么能這樣？看我去找他理論！。
母親走到富人面前，說(shuō)道：于勒，你怎么能這樣？發(fā)了財(cái)就不認(rèn)自己的'親哥哥！富人轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，當(dāng)他看到跟在母親身后的父親時(shí)，臉色一下子就陰沉了下來(lái)，隨后看向我母親，冷冷道：您是在叫我嗎？母親道：沒(méi)錯(cuò)！你欠了我們的錢(qián)，別以為裝作不認(rèn)識(shí)就可以逃過(guò)一劫。；這時(shí)同船的游客都被這里的動(dòng)靜驚動(dòng)了，一個(gè)個(gè)的都往這看來(lái)。富人環(huán)視四周有些怒道：哼！什么于勒的，我不認(rèn)識(shí)。一邊說(shuō)著一邊掏出身份證扔了過(guò)來(lái)并且說(shuō)道：看著，我叫xxx，不是什么于勒，如果你們?cè)賮?lái)，我就起訴你們！，當(dāng)父親母親看完后方才確定不是，于是便向那個(gè)富人道了歉；這是姐姐們都過(guò)來(lái)了，詢問(wèn)道：發(fā)生了什么事？，母親對(duì)著女兒、女婿指著那衣著華麗的富人道：剛才我將那富人認(rèn)成了于勒，但不是，我敢肯定，于勒現(xiàn)在一定比他更富有！啊！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)多叫人驚喜呀！
隨后，我們又過(guò)上了和以往一樣的生活，只不過(guò)我們本是一周去一次棧橋的，現(xiàn)在幾乎天天都要去一次！
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇九
哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢(mèng)想，后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜得好似大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快樂(lè)而驕傲。
父親忽然發(fā)現(xiàn)甲板右側(cè)有幾位先生在攀談。他們個(gè)個(gè)西裝革履，舉止優(yōu)雅，最中間的那位英俊的先生手腕上還閃著金光。父親毫無(wú)疑問(wèn)是被他們優(yōu)雅氣度感染了，連忙低頭把皺巴巴的舊外套扯了四五十個(gè)來(lái)回。那外套倒是還是那副老樣子，他前胸衣袋里的硬幣卻嘩啦啦滾了一地。
正當(dāng)母親準(zhǔn)備把父親拉走，不想讓先生們看到他的狼狽相時(shí)，中間的戴金表的先生卻好像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的朝父親走來(lái)。
父親愕然地端本站詳著他的臉，突然激動(dòng)起來(lái)：
“于……于勒？”
那位先生微笑著說(shuō)：“菲利普，我親愛(ài)的哥哥！”
父親和于勒叔叔緊緊相擁，父親熱淚盈眶。
“哦，我的上帝啊，”母親驚喜地尖叫道，“于勒回來(lái)了！于勒回來(lái)了！來(lái)，姑娘們，小伙子們，快來(lái)見(jiàn)見(jiàn)，這就是你們的于勒叔叔！”
我望著父母喜悅的樣子，沒(méi)有說(shuō)話。我又望了望于勒叔叔，他臉上還掛著笑，但眼里卻絲毫沒(méi)有笑意。
他的眼中，只有無(wú)盡的痛苦和悲哀。
我猛然想起小時(shí)候爺爺癱瘓后常常喃喃地說(shuō)著的那句話：
“菲利普侵吞了我的一切，還搶走了我的于勒。于勒是為菲利普頂罪而離去的啊……”
父母與叔叔熱情地聊著天。
我打了個(gè)冷戰(zhàn)。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇十
1、復(fù)習(xí)作者。
2、小說(shuō)三要素。
3、小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？
4、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。
自讀課文填寫(xiě)于勒的簡(jiǎn)介。
（探究1）填表說(shuō)明菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的變化。于勒的經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)于勒的稱呼采取的行動(dòng)當(dāng)初行為不正，糟蹋錢(qián)壞蛋、流氓、無(wú)賴，全家的恐怖。打發(fā)他到美洲去。賺了點(diǎn)錢(qián)，希望能夠賠償父親的損失正直的人，有良心的人。租了一所大店鋪，做一樁很大的買(mǎi)賣(mài)全家唯一的希望，好心的人，有辦法的人。于勒成了窮水手這個(gè)賊，這個(gè)家伙，這個(gè)流氓。改乘其它船，躲開(kāi)他。
大家思考一下:菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化是圍繞什么而變的？于勒的經(jīng)濟(jì)狀況。資本主義社會(huì)“金錢(qián)至上”的觀念對(duì)他們這類(lèi)小市民的嚴(yán)重腐蝕--有錢(qián)則親，無(wú)錢(qián)則疏。揭示全文主題——資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹（赤裸裸）的金錢(qián)關(guān)系?！?BR> （探究2）菲利普夫婦如此對(duì)待于勒，那么他們是怎樣的人呢？
自由朗讀，找出文中刻畫(huà)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)的詞句，揣摩所揭示的人物性格?；卮鸱绞剑哼@一句或者這一段運(yùn)用描寫(xiě)方法，表現(xiàn)菲利普夫婦性格特點(diǎn)。
虛偽、勢(shì)利、自私、貪婪、
冷酷無(wú)情、唯利是圖。
教師小結(jié)：（與名人的交流）。
錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家；錢(qián)可以買(mǎi)到珠寶，但買(mǎi)不到美；錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康；錢(qián)可以買(mǎi)到紙筆，但買(mǎi)不到文思；錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到智慧；錢(qián)可以買(mǎi)到獻(xiàn)媚，但買(mǎi)不到尊敬；錢(qián)可以買(mǎi)到伙伴，但買(mǎi)不到朋友；錢(qián)可以買(mǎi)到服從，但買(mǎi)不到忠誠(chéng)；錢(qián)可以買(mǎi)到權(quán)勢(shì)，但買(mǎi)不到實(shí)學(xué)；錢(qián)可以買(mǎi)到武器，但買(mǎi)不到和平；錢(qián)可以買(mǎi)到小人的心，但買(mǎi)不到君子的志氣。
龍應(yīng)臺(tái)。
運(yùn)用兩種以上的描寫(xiě)方法，描寫(xiě)本班的一位老師或一個(gè)學(xué)生，不能出現(xiàn)真實(shí)姓名，讓同學(xué)們猜猜你描寫(xiě)的是誰(shuí)。
續(xù)寫(xiě)練習(xí)：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會(huì)有哪些出色的表現(xiàn)呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事，注意人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇十一
我們回來(lái)的第一個(gè)星期日，一家人仍然衣冠整齊地到河邊棧橋上去散步，以免被女婿懷疑。女婿問(wèn)：“于勒叔叔這么長(zhǎng)時(shí)間了，怎么還不回來(lái)??？”母親回答說(shuō)：“他……他應(yīng)該是回來(lái)的時(shí)候了吧，可能……他很忙吧?！蔽覀兓厝ブ?，母親開(kāi)始商量法子：“這樣下去可是個(gè)辦法，早晚會(huì)被女婿發(fā)現(xiàn)的，我們倒不如自己掙一大筆錢(qián)，使女婿的心思不再想著那個(gè)于勒?！?BR> 在這漫長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我們一家人省吃省喝，辛辛苦苦勞動(dòng)，發(fā)了一大筆財(cái)，過(guò)上了有錢(qián)的日子。我們住上了大別墅，大姐也終于找了一個(gè)好女婿，唉！我多么想于勒叔叔啊，也不知道他現(xiàn)在過(guò)的怎么樣，于是我偷偷的去了哲爾賽島打聽(tīng)于勒叔叔的消息，可惜他已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)城市，他怕再次見(jiàn)到我們，怕連累我們，更怕給我們添麻煩。聽(tīng)別人說(shuō)他臨走時(shí)說(shuō)他很想與我們一起快活的過(guò)日子。https:///我禁不住流下了眼淚。我告訴母親后，母親說(shuō)：“他走了正好，我們便可以放心的過(guò)日子了。”可是，又過(guò)了一段時(shí)間，母親漸漸明白了沒(méi)有親情的痛楚，她漸漸明白了，有了錢(qián)，日子過(guò)得并不充實(shí)。
我們發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在真的變成了一個(gè)正直、有良心的人。于是，我們讓他和我們一起過(guò)上了快活的日子。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇十二
兩年后又接到第二封信，信上說(shuō)：“親愛(ài)的菲利普，我給你寫(xiě)這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好，買(mǎi)賣(mài)也好。明天我就動(dòng)身到南美去做長(zhǎng)期旅行，也許要好幾年不給你寫(xiě)信。如果真不給你寫(xiě)信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財(cái)就會(huì)回勒阿弗爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時(shí)我們就可以一起快活地過(guò)日子了”
（請(qǐng)學(xué)生朗讀）。
師：同學(xué)們，就是這封信，成為了菲利普一家的福音書(shū)，成為了他們十多年的希望。但是，現(xiàn)在，請(qǐng)你仔細(xì)研究一下這封信，你發(fā)覺(jué)這封信有什么破綻沒(méi)有，他真的發(fā)財(cái)了嗎？（預(yù)設(shè)：于勒撒謊，沒(méi)發(fā)財(cái)）他為何要寫(xiě)這封信呢？你怎么評(píng)價(jià)他？（預(yù)設(shè)：善良、自尊）。
生：第33段船長(zhǎng)說(shuō)于勒不愿意回到家人身邊，可見(jiàn)他心存內(nèi)疚，不愿拖累家人，替家人著想，有責(zé)任心。
生：課文42段和43段，對(duì)于勒進(jìn)行了外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，可見(jiàn)他雖然窮困不堪、處境悲慘，但他自食其力，懂得感恩，珍惜錢(qián)。
師：是的，于勒變成了一個(gè)自食其力的人，一個(gè)自尊有責(zé)任感的人，一個(gè)懂得感恩的人。同學(xué)們，如果你是于勒的親人，此刻你在船上遇到了于勒，你會(huì)如何選擇？（預(yù)設(shè)：相認(rèn)、安慰他、溫暖他、帶他回家）。
師：同學(xué)們，你們都有一顆溫柔善良的心，老師很感動(dòng)。這一家人還有沒(méi)有一個(gè)能讓人感到些許溫暖與希望的人？（有，文中的“我”——若瑟夫）文中也有幾處對(duì)若瑟夫的描寫(xiě)，下面我們結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句來(lái)看看他與他的父母有什么不同。
我的叔叔于勒初三語(yǔ)文教學(xué)方案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握小說(shuō)故事情節(jié)，分析小說(shuō)主題。
2、通過(guò)圈點(diǎn)批注法和朗讀法學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)來(lái)揭示人物心理、刻畫(huà)人物性格的方法。
3、在經(jīng)典閱讀中啟迪人生，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)中堅(jiān)守本心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物性格。
難點(diǎn)：體會(huì)文章主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
欣賞漫畫(huà)：花錢(qián)買(mǎi)踢。
教師總結(jié)：這個(gè)故事的主人公是世界短篇小說(shuō)之王——法國(guó)作家莫泊桑，莫泊?！盎ㄥX(qián)買(mǎi)踢”是因?yàn)樗谧髌分斜憩F(xiàn)被人踢的真實(shí)感受。這個(gè)小故事，折射了他在創(chuàng)作上的追求：寫(xiě)作，要基于真實(shí)的生活體驗(yàn)。這種追求，使他的每一篇作品都成為一扇令人頓覺(jué)醒悟的生活窗口。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)他的小說(shuō)《我的叔叔于勒》，感受經(jīng)典帶給我們的啟示。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、作者簡(jiǎn)介：莫泊桑(maupassant1850～1893)19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》、《漂亮朋友》;短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。其作品的基本主題是暴露資產(chǎn)階級(jí)精神面貌和社會(huì)風(fēng)氣的腐敗墮落。