三年級小學語文教案(專業(yè)18篇)

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    教案的編寫要注重學生的學習規(guī)律和教學的實際情況,以提高教學效果為目標。教案應當遵循教學反轉(zhuǎn)的原則和評價的多樣性。教案的編寫應遵循教學規(guī)律和教育教學原則,符合教學實際。
    三年級小學語文教案篇一
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學習本課1個生字,理解有生字組成的詞語。
    3、理解課文內(nèi)容,知道自相矛盾的意思。
    4、憑借課文中具體的語言材料,使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
    【教學重、難點】。
    理解故事的寓意。
    【教學時間】。
    一課時。
    【教學過程】。
    第一課時。
    1、同學們,通過以前的學習和課外閱讀,我們已經(jīng)積累了不少成語。下面,我們先來進行一場“成語大比拼”活動。請看大屏幕。
    師:的確,中華民族有燦爛悠久的文化,成語又是其中一朵奇葩,我們要多多學習成語,積累成語。今天我們就再學一個成語故事:自相矛盾。
    2、板書課題,觀察課文插圖,理解“矛”和“盾”。(出示多媒體)。
    1、想知道這個故事的內(nèi)容嗎?請自由朗讀故事。
    2、那誰愿意來讀讀課文?
    3、這個故事講的是一件什么事情?
    (1)教給學生概括故事主要內(nèi)容的方法。(先說故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情的經(jīng)過、事情的結(jié)果。)。
    (2)幫助學生認識和理解“戳”(教師板書字形,動作演示“戳穿”)。
    在這個故事中,是什么“戳”什么?
    (4)他是怎么賣他的`矛和盾的?(邊叫邊夸)順勢幫助學生區(qū)分“買”和“賣”。
    (5)文中用了一個什么詞?(夸口)(板書)。
    3、“夸口”是什么意思?(說大話。)他是怎么說的?他先夸自己的。
    (盾——-堅固得很——-什么矛——都不能戳穿)他接著又夸自己的。
    (矛————銳利得很——-什么盾——-都能戳穿)。
    (1)誰來讀讀這位楚國人的話。
    (2)誰再來學學這位楚國人夸夸自己的“矛”和“盾”。
    (3)聽了這位楚國人的話,有人買嗎?為什么?
    對,他們沒買,因為他們聽出了這位楚國人話中有問題。有什么問題?
    (他說話前后不一致,相互抵觸)。
    4、如果你是其中圍觀的人,你會怎樣想?怎樣說?
    指導讀好問話。(設(shè)置孩子、中年人、老人,讓學生品味語氣。)。
    (1)你是一位孩子,叔叔……_________________________。
    (2)你是一位中年人,兄弟……________________________。
    (3)你是一位老人,年輕人……________________________。
    5、在圍觀者的反問中,那個楚國人有什么反應?
    (1)只能——“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來。)。
    (2)“張口結(jié)舌”還可以換成哪些詞?
    在圍觀者的反問中,那個楚國人____,回答不出來了。(啞口無言,目瞪口呆,理屈詞窮,無話可說……)。
    (4)他為什么張口結(jié)舌?他敢試給大家看嗎?為什么?
    (5)拓展思維練習:如果試的話,會有什么的結(jié)果?
    如果矛戳穿了盾,說明盾不______,這跟他說的哪一句話相矛盾?如果矛盾不能戳穿盾,說明矛不________,這跟他說的哪句話相抵觸,這兩種結(jié)果,最終都使他的矛和盾________________。
    1、通過學習課文和剛才的表演中,你明白了什么道理?
    說話、做事不要相互抵觸,要前后一致,實事求是。
    看看下列句子有無自相矛盾的地方?
    1、我肯定李琳大概是生病了。
    2、我估計他今天一定不會來參加會議了。
    3、昨天,下了一夜大雨。
    4、廣場上到處是五顏六色的紅旗。
    5、我國的藝術(shù)珍品很多,莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。
    6、我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學題沒有做。
    七、質(zhì)疑提問。
    八、作業(yè)布置:
    1、把這個故事講給家人聽。
    2、課外閱讀2—3個成語故事。
    三年級小學語文教案篇二
    (一)教學目標:
    1、認知目標:
    學習尖、只2個生字,及新偏旁小字頭。理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
    2、技能目標:
    培養(yǎng)學生的想像力,學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
    3、情感目標:
    培養(yǎng)學生欣賞大自然美麗景色的情趣。
    (二)教學重點:學會正確流利地朗讀課文。
    (三)教學難點:理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
    (四)教學準備:
    課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字。
    (五)教學過程:
    一、復習舊知識。
    1、認讀生字。(做找朋友的游戲)。
    s:行!
    眾s:找呀,找呀,找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學生邊拍手邊唱,點幾位學生上講臺找朋友)。
    s1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
    眾s:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
    s2:……。
    眾s:……。
    t:小朋友真不錯,把你的朋友介紹給大家認識了。
    二、整體感知課文。
    1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)。
    2、可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學生自由說)。
    (隨機可以理解“閃閃的”這個詞語。)。
    3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作。
    三、學習課文內(nèi)容。
    (一)、學習課文第一句“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖?!?BR>    1、滿天都是小星星多美啊!可是,好象缺了點什么?(點擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的。(再點擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。
    課文中的月亮是哪一個?
    (隨機教學“彎彎”)。
    (1)我們也畫一個彎彎的月亮。(師生一起畫)。
    (3)學習生字“尖”。
    a、讀音jian。
    告訴是一個三拼音。
    b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
    c、看著老師書空,自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
    (4)、彎彎的月兒兩頭尖,請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。
    2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
    (小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
    3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),你想說什么?
    對了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
    4、打開書本,說說你們剛才學會了哪一句話?
    5、一起讀,你認為應該怎么讀?
    彎彎的月兒/小小的船,
    小小的船兒/兩頭尖。
    我們在讀課文時要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準確。
    示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
    (二)、學習課文第二句“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。”
    1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好啊!)。
    2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的“我”
    3、我在小小的船里坐,說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學們在座位上研究各種坐,邊玩邊讀)。
    4、這位小女孩,坐在月亮上看見了什么?
    什么叫“只看見”?——其他都沒有看見。
    5、學習“只”
    a、讀音zhi。
    告訴是一個翹舌音。
    b、你來分析一下,怎么樣來記住這個字?
    c、看著老師書空,自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
    7、練習疊詞:星星是閃閃的,天空是藍藍的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。
    8、打開課文,說說你剛才學會了哪一句?
    9、一起讀,你認為應該怎么讀?
    我/在小小的/船里坐,
    只/看見/閃閃的星星藍藍的天。
    我們在讀課文時要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準確。
    示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
    四、指導朗讀全文,背誦全文。
    你瞧,夜空多美啊!藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音,把天空的美讀出來。
    1、自由找朋友,讀給他聽。老師提一個要求,你要讀得把旁邊的同學帶上藍天。
    2、集體讀,指名讀……。
    3、小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師讓你們聽一首歌,如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂,學生跟唱,實際為背誦)。
    4、表演讀(指名、集體)。
    五、練習說話。
    1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
    請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍天,坐到月亮上。看,藍藍的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍天,坐到月亮上去。(放音樂)。
    你是不已經(jīng)在藍天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
    2、小朋友可以睜開眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學生的照片進行處理乘著月亮慢慢飛上天)。
    3、想想坐在月亮上,你會看見什么?如果向下看會看見什么?
    說話訓練:我坐在月亮上,看見。(課件出示)。
    (閃閃的星星,白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)。
    4、小朋友看到得真多,我再來讀一讀課文的第2句。
    六、想一想、畫一畫,趣中求新。
    1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?
    2、指導畫。
    請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景!(學生在音樂中作畫)。
    七、總結(jié)。
    今天我們學習了第10課小小的船,又認識了兩個生字和一個新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進行了一次愉快地夜空之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
    三年級小學語文教案篇三
    1、知道一個優(yōu)秀的少先隊員在家里和在學校里有個一樣愛勞動,一樣樂于助人。
    2、回正確地拼讀注音的字,能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語的意思。
    3、能正確、有感情地朗讀課文,學習大膽地表達自己的思想與看法。
    聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語,說說平平的對與錯
    客觀、公正地評說平平
    1課時
    今天,咱們要來認識一個朋友,學習一個和少先隊員有關(guān)的小故事。
    1、自己讀課文,可以同桌為單位。要求:讀準字音,想一想,課文寫了一件什么事。
    2、分小組朗讀課文,注意帶讀字的認。
    3、想一想,課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解:
    (時間),平平在家里一心想著(什么事),而不肯(干什么)
    引:那平平為什么要一心想著向誰學習呢?讓我們一起再來仔細地讀讀課文。
    1、自由朗讀課文,你能說說平平的心事是什么嗎?
    “心事”是什么意思?那你有過心事嗎?平平因為有沒有評上優(yōu)秀少先隊員,而難過,有了心事,說明他是一個怎樣的孩子。
    平平想象()一樣(),但卻不肯幫奶奶();平平想學()的(),但卻不肯幫表妹()。
    3、學習第5段
    媽媽聽了平平的話,是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。
    如果你是平平的奶奶或媽媽,你還會怎樣對平平說呢?(自由思考)
    請你自己擬一個話題寫一篇短文
    參考題目:平平變了
    平平落選后…
    三年級小學語文教案篇四
    1、認讀5個字。能按要求寫出詞語。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、憑借課文提供的情境,展開想象,培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。
    引導學生結(jié)合上下文和生活實際,理解關(guān)鍵詞句的意思。
    在文中營造的美麗畫面中,表現(xiàn)了作者的童真童趣。
    有感情地朗讀課文,感受詩中的童趣。
    窗上結(jié)冰花的這種現(xiàn)象學生很少見過。
    一、談話導入。
    你們誰還記得我們這學期學過的詩歌的名字?今天呀,我們一起再來學習一首小詩:玻璃窗上的童話。一起讀讀課題好嗎?這節(jié)課,請你充分發(fā)揮你的想象力,讓我們一起走進玻璃窗上的童話世界吧!
    二、初讀檢查字詞。
    請你讀讀課文,注意把字音讀準確。
    剛才在同學們讀書的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些字的音讀得不是很準確,我們一起來看看。
    (一)逐步出詞:貼到、玻璃、描畫。
    指名/這一組(糾正字音)/齊讀。
    (二)出句讀句。
    “我把紙貼到玻璃上,輕輕地描畫?!?BR>    1、把它們放到句子中你還能讀準嗎?自己讀。
    2、你為什么這么讀?
    3、這個詞他讀的多好呀!誰也能像他這樣再來讀讀這個句子?
    (三)處理()的()、()地()。
    1、還可以輕輕地()?
    2、小詩里除了“輕輕地”,還有這兩個詞呢!自己讀讀。
    3、可以怎樣填呢?
    (四)貼卡片:豐富多彩、神奇。
    1、這里還有兩個詞語呢,我們來搶答。
    2、什么是豐富多彩,又神奇的?
    3、冰花是什么呀?課前,同學們收集了有關(guān)的資料,誰能來說說?
    三、精讀感悟。
    小作者看到這些冰花有什么感受?讀讀課文想一想。
    從哪兒看出來的?默讀課文,用波浪線畫出相應的句子。
    (一)第2節(jié)(16分)。
    1、指名回答,提出文本。
    2、引發(fā)聯(lián)想,化文字為圖像:這些冰花什么樣?
    (1)通過讀句,你感受到了什么?
    (2)你能讀出來嗎?讓我們和你一起感受?
    (3)帶感受讀。
    3、啟發(fā)想象:還有什么樣的冰花。
    (1)如果這時你就站在玻璃窗前,你還會看到什么樣的冰花呢?
    (2)瞧,它們就在你的眼前了,想一想,這些冰花什么樣?
    4、敘說新詩,師生共同完成。
    (1)呀,有這么多美麗的圖案呀!那么它們會發(fā)生什么故事呢?
    還想說是嗎?好,請同學們4人一組說一說,有一個同學來記,一會兒請你們組派一名代表來匯報,看看哪組寫得最神奇,最有趣!
    (2)美麗的故事還有很多很多,說也說不完,寫也寫不下,最后我們用……來表示。
    (3)瞧,你們說得多棒呀!這就是一首小詩啦,這里有每一位同學腦海中美麗的童話故事,自己讀讀你們的作品吧!
    5、讀句“它們把我迷住啦,看哪,看哪,眼都不想眨?!?BR>    6、小結(jié),提取情感,回2小節(jié)整體。
    你們這時的心情是什么樣的呀?
    那就請你帶著這樣高興的心情讀讀1、2小節(jié)吧!
    (二)第3節(jié)(3——5節(jié)10分)。
    1、找到文本,初讀。
    2、提供情景,激情。
    (1)課件演示,引發(fā)疑問。
    我把紙輕輕地放到上面,哎?怎么了?你說。
    (2)規(guī)范語言,激情。
    誰能用上老師給的句子來說一說?
    圖畫很快融化,()沒有了,()沒有了,()也沒有了,這一下,壞啦。
    生:只要求填出即可。
    3、提取情感。
    師:沒有了,沒有了,你們說的也沒有了,一切都消失了……這時你什么心情呀?哦,傷心,你們呢?都來說說。
    把你們的感受讀出來,讀第3節(jié)。
    (三)第4節(jié)。
    1、從學生回答入手,引出文本。
    (1)先說說你畫的是哪里?
    (2)為什么?
    2、引導學生說理由,提取情感。
    3、讀感受。
    (1)難過得都要哭了,你能把這樣的感受讀出來嗎?
    (2)齊讀。
    (四)第5節(jié)。
    1、從學生回答入手,引出文本。
    生:這些畫常出現(xiàn),我每天都去觀察、畫說明我很喜歡。
    你從哪看出來的?能讀讀嗎?
    2、請你帶著這樣的心情和同桌同學互相讀一讀第5節(jié)。
    (五)小結(jié)文章的心情線索。
    小作者從發(fā)現(xiàn)冰花,在高興之余,感嘆它們的美麗與神奇,到冰花消失時心里的傷心與難過,再到聽了爸爸的話,知道冰花在冬季常常來到時的欣喜。在過程中,經(jīng)歷了多次的`感情變化。而我們,也隨著體味了作者的心情,深深地為這些冰花所吸引了。讓我們一起再來朗讀這首小詩。
    四、拓展。
    今天你學到的玻璃窗上的童話,還會有()的童話?就像爸爸說的,只要你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,到處都有童話。
    五、總結(jié)。
    今天這節(jié)課,我們一起學習了一首小詩,在學的過程中,同學們抓住了重點小節(jié)的重點詞句展開了想象,希望同學們在今后的學習中也能夠試著用上這些方法,好嗎?課后,請同學們把課后的第2題寫詞語完成,并在你的作文本上續(xù)編第2節(jié)。好這節(jié)課就上到這兒,下課。
    三年級小學語文教案篇五
    知識與能力:認識4個生字,會寫6個生字,能有感情地朗讀、背誦詩歌。
    過程與方法:通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛,理解海的氣息塑造了“我”的品格。
    情感態(tài)度與價值觀:通過品味詩歌語言,感受詩歌的意境。
    1、識字,寫字。
    2、有感情地朗讀,品味詩歌語言,體會詩歌的韻律美,背誦課文。
    ppt課件。
    視頻短片。
    一、激趣導入:
    播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》。
    二、新授。
    1、師范讀詩歌,讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?
    2、向?qū)W生介紹階梯式詩體。
    3、學生自讀詩歌,圈出本課要求認識的4個生字。
    4、課件出示4個生字,指名認讀、組詞說識記方法。
    5、指名讀文,同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”
    6、誰來回答第一個問題?師相機板書:爸爸、媽媽、我。
    7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。
    過渡語:是啊,那海浪是個多變的家伙,時而輕柔,舒緩;時而波濤洶涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)。
    8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師:同學們說的很美,老師也為你們準備了一些海景圖,些看嗎?好,我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里?!?讓學生說句子。
    過渡:那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))。
    經(jīng)過同學們的回答,相信你們都感受到了大海的寬廣,并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧,讀出你的斗志昂揚,獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))。
    三、鞏固練習。
    1、男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié),女讀2、4小節(jié),齊讀第5小節(jié))。
    2、男生讀一遍,女生讀一遍。
    3、試著背誦全詩。
    4、理解加點詞的意思(課件出示課后題)。
    四、拓展延伸。
    師:同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些,你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。
    小結(jié):大海的故事還有很多很多,等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪,再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)。
    作業(yè):1.有感情地朗讀課文。
    2寫一些自己心中的大海。
    板書設(shè)計:
    海浪。
    爸爸——“錄”媽媽——“照”
    我——“學”
    深沉、堅毅、無窮無盡·····。
    三年級小學語文教案篇六
    教學要求:
    1、知識與技能:
    進行口語交際;完成習作教學;學習多音字;積累古詩詞;學習新生字;展示作品。
    2、過程與方法:
    (1)在口語交際中鍛煉流利語言,學會寫作。
    (2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學習多音字、新生字。
    (3)在背誦中積累。
    (4)在展示中擴大見識。
    3、情感態(tài)度價值觀:在讀、寫、背中訓練語言能力。
    重難點、關(guān)鍵:
    1、進行口語交際。
    2、完成習作。
    3、背誦古詩。
    教學目標:進行口語交際。
    教學過程:
    一、導入。
    出示展示課余生活的照片。
    二、交流看相片的感受。
    三、分小組講自己的課余生活。
    1、交流自己做了什么事。
    2、交流自己有什么收獲。
    3、交流有什么感受。
    4、講講今后的打算。
    四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。
    1、生講,師略記條理。
    2、予以講解、梳理。
    五、評比。
    1、每組選出一個上臺。
    2、評比誰講得好。
    六、作業(yè):回家講給媽媽聽。
    三年級小學語文教案篇七
    1、出示馬掌圖片,認識馬掌。
    2、簡介給馬兒休馬掌的作用。
    3、出示馬掌釘圖片,認識馬掌釘?shù)挠锰帯?BR>    4、導入新課:相傳,在很久以前,英格蘭的理查三世與亨利伯爵準備決一死戰(zhàn),來爭奪英格蘭的王位,在戰(zhàn)場上,理查三世因為一匹馬而戰(zhàn)敗,丟了自己的國家,丟了王位,究其原因,卻是因為少了一個馬掌釘,這是怎么回事呢?今天,我們就來認識這個馬掌釘。
    1、學生輕聲自由讀課文。
    2、標出段落序號。
    3、分段開火車讀課文,評議正音。
    4、說說這篇課文主要講了一個什么故事?
    5、指名反饋,評議補充。
    6、出示提示,要求按提示把課文分為四個部分。
    (1)準備決一死戰(zhàn)。
    (2)釘馬掌,少釘子。
    (3)掉馬掌,打敗仗。
    (4)相傳,一個馬掌釘丟了一個國家。
    7、指名反饋分段,評議。
    1、學習課文第一部分。
    (1)齊讀課文第一自然段,了解故事發(fā)生的原因。
    (2)理解“決一死戰(zhàn)”
    (3)有感情地朗讀課文第一自然段。
    2、學習課文第二部分,了解釘馬掌的過程。
    (1)分角色朗讀課文。
    (2)指名說說:這個部分主要寫什么?
    (3)談談:從中你覺得馬夫與鐵匠各是什么樣的人?說說你的理由。
    (4)教師適時點評,引導感受馬夫與鐵匠做事馬虎,責任心不強。
    (5)學生練習分角色有感情地朗讀課文。
    1、因為馬夫與鐵匠做事馬虎,急于完成任務,結(jié)果理查的戰(zhàn)馬上釘了三個馬掌,掛了一個馬掌,理查騎上這匹戰(zhàn)馬又是如何作戰(zhàn)的,請大家課后繼續(xù)讀課文。
    2、布置作業(yè)。
    第二課時。
    1、男女生分角色齊讀課文1—12自然段。
    2、指名說說這部分主要寫了什么?
    3、導入:理查騎著掛著一個馬掌的戰(zhàn)馬去決戰(zhàn),結(jié)果又如何呢?
    1、指名讀課文第13—15自然段。
    3、指名逐題反饋,評議。教師適時引導體會。
    4、學生有感情地朗讀這幾自然段,體會掉馬掌給理查帶來的悲痛與絕望。
    1、指名讀民謠。齊讀。
    2、引導體會民謠中用詞的'準確、精練:少、掉、倒、敗、丟。
    3、討論:因為一個馬掌丟了一個國家,你同意這種看法嗎?說說你的理由。
    4、學生暢所欲言。
    5、教師點評,引導學生透過現(xiàn)象、透過表面情況去看本質(zhì):因為馬夫與鐵匠的一個疏忽,少了一個馬掌釘,掛了一個馬掌才釀成理查的慘敗,使他丟了自己的國家。
    1、學生分角色有感情地齊讀課文。
    2、說說:你學習這篇課文后得到什么啟示?
    3、明理:做事要有責任心,不能馬虎,敷衍了事,否則會造成嚴重的后果。
    三年級小學語文教案篇八
    1.有感情的朗讀課文,運用略讀的方法,抓住人物的語言和動作,感受人們對小燕子的關(guān)心,受到關(guān)愛生命的教育。
    2.培養(yǎng)學生的朗讀、理解、感受能力。
    運用略讀的方法,抓住人物的語言和動作,深入體會文章的思想感情。
    ppt課件
    一、回顧課文整體感知
    課文講了一件什么事?課文一共有幾個角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀,抓重點句、關(guān)鍵詞)
    二、精讀感悟運用略讀
    1.學生自由讀文,圍繞“田田”,感悟內(nèi)心
    學生匯報:說一說,你是從哪些句子或詞語中體會到的?
    預設(shè)如下:
    (1).“小燕子餓了,燕子媽媽出去找食,什么時候回來呀?”
    (2).“如果誰把它關(guān)上,燕子媽媽銜食回來就進不來了,小燕子會餓死的。爺爺,我們想想辦法吧。”
    (3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近,我們跟韓奶奶說一聲,大家共同看著這扇窗戶。”
    指導朗讀:想出辦法的田田一定激動不已,讀的時候一定要帶著激動的語氣。
    (4).田田“搶先說”說明她很著急。
    2.自由讀文,圍繞“韓奶奶”解讀文本
    學生匯報:從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
    (1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔心和關(guān)心,擔心的是窗戶被關(guān)上,關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
    (2).“有一天窗戶關(guān)上了,燕子媽媽的叫聲跟哭聲一樣”,
    追問:韓奶奶聽到后什么感受?為什么會這樣想?這叫什么?(將心比心)
    3.聯(lián)系生活實際說說“將心比心”的含義。
    4如果你是小燕子,聽了他們的談話和想法,你想對他們說些什么呢?
    【設(shè)計意圖:引導學生走入文本,與文本對話,加深理解和教育】
    三、回讀課文積累背誦
    1.是啊,人關(guān)心動物,動物也同樣會回報人類,我們應該和睦相處,那樣,我們的家園才會更美好,就讓我們重新回到課文,再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文,把你喜歡的詞語或句子背下來。
    燕子回家的路
    小燕子餓壞窗戶關(guān)上
    田田:焦急擔心
    關(guān)心
    站在門口
    韓奶奶:擔心等待
    三年級小學語文教案篇九
    1.學習本文會寫的字5個,會認的字2個。
    2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
    3.理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達的平等,民主的.思想感情和消除種族歧視的愿望。
    理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達的思想感情。
    課件。
    一、談話揭題。
    1、在世界上除我們黃種人,你還了解到了什么人種?(指名回答)。
    2、過渡語:我們的世界豐富多彩,在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色,不同種族的人們,盡管膚色不同,可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學們,請看——(出示課件2)問:你看到什么?有一位美國詩人把我們共同的愿望寫出了一首詩——《最美的花束》(板書)。
    3、齊讀課題(美讀)、質(zhì)疑課題。
    二、檢查預習。
    1.檢查生字詞的掌握情況(出示課件3)音(指名讀、齊讀)、形(學生提示)、義(質(zhì)疑)。
    2.指名5位學生讀課文(應注意評價是否正確流利)。
    3.分組讀課文(一二節(jié)男同學,三四節(jié)女同學,第五節(jié)齊讀)。
    4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么?
    三、理解詩文,體會感情。
    1.請大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀,再說一說你從中知道或讀懂了什么?并在小組內(nèi)互相交流。
    2.生自由讀,小組交流,師巡視參與指導。
    3.指名匯報,師生評價,師相機點撥歸納。
    (應注意朗讀的指導、評價,“花、花冠、花束、花園“等的含義)。
    4.課文中的你、我、他指誰呢?引導學生進一步體會課文內(nèi)容。(出示課件4)。
    5、提供句式,指名根據(jù)課文意思說話,體會主題思想。(出示課件5)(師相機評價、鼓勵)。
    (1)藍眼睛和黑眼睛一樣。
    6、小結(jié):同學們,你們的發(fā)言,讓我深深地感動,的確,不管膚色如何,不管是貧窮或富有,我們都是一樣的,我們都是平等的,我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。(板書:平等)。
    四、拓展延伸。學生談今后同學間、朋友間、鄰居間應如何相處。
    五、質(zhì)疑問難。
    三年級小學語文教案篇十
    1、理解課文內(nèi)容,學習小姑娘把雜志當作朋友,對朋友的錯誤“及時幫助他改正”的真誠態(tài)度。
    2、學習課文的生字新詞。
    3、根據(jù)段意概括課文的主要內(nèi)容。
    4、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。
    2教時。
    一、審題。
    1、板書課題。
    2、小讀者是誰?課文寫了這位小讀者的意見什么事?
    二、初讀課文。
    1、運用已學的方法認讀課文中的生字新詞。
    三、學習課文第一段和最后一段。
    1、在這兩段中“我”的.心情有什么變化?
    2、什么是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰?“我們”又指誰?
    1、從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友?
    2、小姑娘為什么敢于向編輯提意見?
    3、感情朗讀第二段。
    4、歸納第二段段意。
    五、歸納主要內(nèi)容。
    1、回憶歸納主要內(nèi)容的方法。
    課題擴展法;抓重點段的方法;段意歸并法。
    2、確定歸納方法,并說明理由。
    3、歸納主要內(nèi)容。
    六、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。
    板書設(shè)計:
    提意見。
    小讀者編輯。
    良師益友。
    三年級小學語文教案篇十一
    1、學習課文生字,用學過的方法理解“凝神、注視、血跡斑斑等有關(guān)詞語。
    2、朗讀課文,邊讀邊思考,能對自己感興趣的語句提出問題即培養(yǎng)質(zhì)疑習慣和釋疑能力。
    3、了解諾貝爾不顧生命危險,研制成功烈性炸藥的故事,感受科學家為了科學的進步,不惜獻出自己一切的獻身精神。揭示科學道路的崎嶇,感悟奉獻精神的可貴。
    4、背誦課文最后一節(jié)。
    有感情的朗讀課文理解詞語,背誦最后一節(jié)。
    學會對自己感興趣的句子提提問題。
    搜集有關(guān)歷年來“諾貝爾獎金”獲得者的.小故事。
    一課時。
    一、設(shè)計話題,引入新課。
    1、看,黑板上有兩個詞語:諾貝爾諾貝爾獎你能選其中的一個說一句話嗎?
    3、自由朗讀這一節(jié),并試著背一背。(隨班生)。
    4、告訴你的朋友,“諾貝爾獎金”是怎么來的?獎勵什么人?
    5、諾貝爾在科學的道路上歷盡千辛,甚至不惜付出生命的代價。不信,我們來學習第38課。讀讀課題。
    6、這里的他指的就是諾貝爾。
    二、學習課文,提提問題。
    1、他怎么會從火里跑出來呢?自由讀課文。
    2、課文怎樣描寫諾貝爾進行烈性炸藥實驗的?默讀課文。用直線劃出有關(guān)句子。
    3、交流。
    4、輕聲讀讀這幾句話,對自己感興趣的句子或詞語提提問題?
    5、質(zhì)疑。
    三、通過釋疑,感悟奉獻。
    1、根據(jù)學生的回答,進行詞句的訓練。詞句活動室2;注視,環(huán)視,巡視的區(qū)別補充描寫“看”的詞語(仰視,環(huán)顧,瞄,瞪,俯視)。
    2、用“一邊一邊”說說話。
    3、有感情朗讀課文,體會“親自,血跡斑斑,狂呼”等詞,感悟諾貝爾的奉獻精神。
    四、談談體會、師生共勉。
    1、確實“在科學上沒有平坦的大道,只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達到光輝的頂點?!R克思”
    2、讀讀這句話。
    3、結(jié)合課文,或結(jié)合你所知的諾貝爾獎金獲得者的小故事,談談體會。
    (1)1901年德國實驗物理學家倫琴有幸成為第一位物理學獎獲得者。
    (2)1911年居里夫人又以鐳和針的發(fā)現(xiàn)獲得當年的諾貝爾化學獎。迄今為止,居里夫人仍然是兩度獲得諾貝爾獎的女性。
    4、再讀馬克思的這句話鞭策自己。
    五、小結(jié)。
    諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著追求,不正是我們的榜樣嗎?我相信只要不懈努力,我們每個普通人也能達到成功的彼岸。
    三年級小學語文教案篇十二
    1、同學們,上節(jié)課我們認識了一些詞語朋友,還記得它們嗎?一起讀讀吧?。R讀)。
    2、通過上節(jié)課的學習,我們知道了希臘國王麥得斯最喜歡金子,當聽到神靈賜給他點金術(shù)時,他心花怒放地說――――(生齊答)。
    過渡:麥得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了嗎?讓我們再次走進課文。
    1、請同學們自由的讀一讀第4自然段,用“______”畫出麥得斯做了什么?用“﹏﹏”線畫出描寫麥得斯心情的句子。
    2、師:畫好了就放下筆,舉起手。誰來把你畫的句子大聲讀給大家聽一聽?
    3、指導朗讀。(體會:神奇、富有、高興)。
    4、來,把這一段連起來讀一讀!
    (一)學生自學。
    (二)交流學習情況。
    過渡:誰來把你的學習收獲與大家一起分享。
    學生交流:
    第5自然段:
    生:我學的是第5自然段,找到的句子是……。
    (1)師:麥得斯興奮地來到花園,睢,你們看到了什么?他摘了一朵玫瑰變成了金的,又摘了一朵又變成了金的,所以——這使他有點掃興,因為他喜歡色彩繽紛的鮮花。
    (2)三次引讀:
    a、他的確有點掃興,因為他喜歡有香味的鮮花,而現(xiàn)在的花沒有了香味,摸起來冰涼涼的。(女生讀)。
    b、他喜歡色彩繽紛的鮮花,而現(xiàn)在花不再艷麗,只剩下金色了。(男生讀)。
    c、他喜歡有生命力的帶著露珠的鮮花,而此時的花沒有了生氣。(全班讀)。
    過渡:誰還想把你的學習收獲與大家一起分享。
    第6自然段:
    生:我學的是第5自然段,找到的句子是……。
    (1)師:牛奶、面包都變成的金的,麥得斯有了這么多的金子,但卻肌腸轆轆,所以他悶悶不樂。誰來讀讀。
    (2)指導朗讀。
    (3)師:來,讓我們拿起書,一起讀讀這一段。
    第7、8自然段。
    過渡:你看,麥得斯喜歡的鮮花變成了金的,吃的面包和喝的牛奶都變成了金的,他悶悶不樂。當他餓著肚子,又一次來到花園,親吻了美麗可愛的小女兒,小女兒立刻變成了一座金雕像。這是一座怎樣的金雕像?想一想,和同座說一說。
    (1)個性讀。
    (2)是啊,面對著沒有生命、冰涼涼的、不會喊爸爸的女兒,麥得斯痛苦地說:——“我這么喜歡金子是很愚蠢的,把金子都拿走,還我的女兒吧!”
    (3)三次引讀:
    a、他擁有了這么多金子,卻失去了最心愛的女兒,他痛苦地說:——(1、2組讀)。
    b、他終于明白了自己的愚蠢,后悔極了,他痛苦地說:——(3、4組讀)。
    c、他為自己的貪得無厭懺悔不已,乞求神靈收回點金術(shù),他痛苦地說——(全班讀)。
    同學們,我們通過抓住了關(guān)鍵詞句,進行賞析品讀的方法,一步一步走進了麥得斯的內(nèi)心,體會了他的心情變化。下面分組讀讀吧。
    過渡:麥得斯這樣痛苦不堪,那他的愿望實現(xiàn)了嗎?自由讀一讀9-11自然段。
    2、三次引讀:
    麥得斯忘不了這個教訓,我們也會忘不了這個教訓。所以:
    a、當麥得斯失去了點金術(shù),抱著美麗可愛的小女兒時,他高興地說:——。
    b、當麥得斯失去了點金術(shù),卻得到了金錢也買不到的親情,他高興地說:——。
    c、當我們學了這個故事,明白了這個道理后,我們也能高興地說:——。
    三年級小學語文教案篇十三
    1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽光。2、理解課文內(nèi)容,懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理,學會在生活中善待每一個人。
    (一)提綱導學。
    1、直接導入。
    同學們,通過上節(jié)課對《禮物》這一課的初步學習,我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞。
    2、導學提綱。
    3、自學設(shè)疑。
    (二)合作互動。
    相信同學們都有了自己的個人體會,讓我們來碰撞思維的火花。4、小組交流。
    學生在小組內(nèi)討論交流自己的體會,并與小組成員共享自己的讀書體會。
    5、展示評價。
    對導學提綱中的問題,小組長匯報,組員補充,其他小組給予及時的評價,師給予及時的指導。
    預設(shè)一:面對家境如此窮困的老婆婆,你想對她說些什么呢?預設(shè)二:從字里行間,我們能感受到老婆婆雖然窮,但她生活的怎樣?請用用幾個詞語概括。
    預設(shè)三:這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?6、質(zhì)疑解難。
    同學們還有什么不明白的`地方,請大膽說說出來,讓我們來共同解決。
    (三)導學歸納。
    7、學生歸納。
    學習了本節(jié)課,你有什么收獲?(字詞句、寫作手法、情感體會)8、教師指導。
    老師對同學們整體表現(xiàn)做出點評,提醒學生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容。
    (四)拓展訓練。
    9、拓展運用。
    (1)各式各樣的人,都有哪些人到過老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用,他們當時是怎么想的?除了課文中提及的以外,還有哪些人?討論交流。
    (2)在學習與生活中,你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?說一說,寫一寫,做一做。
    10、編題自練。
    同學們,請你們當一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識,編一道試題考考同桌,加油哦!看看哪一位同學編的題比較好!
    三年級小學語文教案篇十四
    1、學會8個字,認識8個字。
    2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道遵守社會公德,社會規(guī)定是人人必須做到的,應該成為自覺自愿的行為。
    4、重點學習課文中描寫主人公心理活動的句子,學習體會人物的心理變化。
    學習課文中描寫主人公心理活動的句子,學習體會人物的心理變化。
    引導學生知道遵守社會公德,社會規(guī)定是人人必須做到的,應該成為自覺自愿的行為。
    教學過程。
    2、師:讀完課題你想知道什么呢?
    3、師:你們可真會動腦筋,讓我們就帶著這些疑問走進課文吧!
    1、師:請同學們把書輕輕打開第11課自由的讀課文。要求讀準字音讀通句子。
    2、師:同學們讀書可真認真,相信這些生字也都會認了!誰能讀?
    聊天魚餌掙扎筋疲力盡鱸魚叫嚷遵守。
    小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇。
    漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動。
    不容爭辯依依不舍。
    指名讀正音齊讀。
    教師給一個提示:一天夜晚,湯姆和爸爸去(),湯姆(),可是爸爸堅持()。
    3、師:很明顯,這是一篇寫事的記敘文。記敘文的三要素就是時間、地點、人物。讀這樣的課文,我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是,我們還必須讀出課文隱藏的.情感。請用心讀課文的釣魚部分3~5自然段,一邊讀一邊想:從哪些詞句里可以看出這是一條大魚?拿出筆畫一畫,并做上批注。
    “啊,真大!還是條鱸魚呢!湯姆從來沒有見過這么大的鱸魚。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下一張一合地翕動著。”
    抓?。骸按蟆⒌靡?、漂亮”體會鱸魚的大、珍貴、不容易釣到。
    談體會讀評再讀。板書:釣到魚之后得意。
    再次齊讀這部分。
    5、師:能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚,可真是不容易呀!湯姆是怎樣釣到這條大魚的呢?請大家自由的讀課文的第三自然段,從文中找出描寫湯姆釣魚動作的詞語圈出來。
    6、師:從這些動詞當中那個你體會到了什么?
    (有經(jīng)驗、急切)。談體會讀評再讀。
    板書:釣到魚之前急切。
    7、師、我們再請一個同學讀一讀第四自然段,看看湯姆是怎樣釣魚的?其他同學思考:你都知道了什么?拿筆畫出來,做上批注。
    8、“過了好長時間,湯姆突然覺察到水下有動靜,魚竿猛地抖動了一下?!?BR>    “湯姆一陣驚喜:一定是個大家伙上鉤了!”
    板書:釣到魚當時驚喜。
    “他趕緊抓起魚竿,小心翼翼地一收一放,一放一收,和魚鉤上的魚周旋著?!?BR>    “那條魚想掙脫魚鉤,不停地蹦跳著,甩動著尾巴,水面上不時發(fā)出”啪啪“的響聲,濺起點點水花?!?BR>    抓住重點詞語體會湯姆有經(jīng)驗、釣到大魚很不容易(教師補充資料:湯姆當時只有11歲)。
    指名讀評范讀各種形式的讀。
    9、師:同學們指板書總結(jié),齊讀1—5自然段。
    1、寫生字詞,要求會寫的生字每個寫3個;帶生字的詞語每個寫2個。
    2、朗讀課文。
    3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。
    4、預習課文的后半部分,提出疑難問題。
    三年級小學語文教案篇十五
    1.學會10個字,認識10個字。查字典,聯(lián)系上下問理解相關(guān)詞語。
    2.分角色朗讀課文,默讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容,了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。
    激發(fā)學生讀科學童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
    在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導學生閱讀9、24自然段。
    了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點。
    體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系,透過課文生動的語句感受自然界的奧秘。
    電子備課。
    2課時。
    第一課時。
    一、激趣導入。
    板書(時裝),這個詞語如何理解?(學生發(fā)言)。
    出示雷鳥的圖片,雷鳥和咱們平時看到的鳥不大一樣,這位雷鳥太太可了不得,她是森林里聰明的時裝專家,隨著季節(jié)的變化,她的時裝換了一套又一套,想知道是怎么回事嗎,就跟我們?nèi)フJ識認識雷鳥太太吧!
    板書課題,指名讀,齊讀。質(zhì)疑:看了課題,你最關(guān)心的是什么?
    梳理問題,教師小結(jié):雷鳥怎么會有時裝呢?它的時裝是什么樣的?
    二、初讀課文,掃清學習障礙。
    1.自由讀課文。
    要求:讀準字音,讀正確課文。
    2.檢查生字學習情況。
    3.師生共同正音、糾錯。
    4.指名分段朗讀課文。
    三、交流學習體會,初步感知課文。
    1.指名分角色朗讀課文。
    (1)指名朗讀。
    (2)師生共同評議。
    2.默讀課文。
    思考:通過讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號。
    3.小組交流學習體會:說說自己知道了什么,并把不理解的問題在小組內(nèi)進行討論,小組解決不了的問題做好記號。
    4.全班交流。
    5.教師整理學生提出的問題。(較簡單的問題當場解決)。
    四、寫字指導。
    1.獨立觀察生字表中的字,想一想應該如果記憶。
    2.小組內(nèi)交流。
    3.將比較難記和易錯的字在全班交流。
    五、課堂練習。
    抄寫生字詞。
    第二課時。
    一、復習導入。
    1.出示生詞,指名認讀。
    2.通過上節(jié)課的學習,我們對這個故事的大致內(nèi)容有了一定的了解,同學們也提出了許多有價值的問題,今天我們就一起來繼續(xù)學習這篇課文。
    二、自主學習、合作探究。
    創(chuàng)設(shè)情景,課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫,師配樂朗讀第一段。
    師:你們喜歡這雪白的世界嗎?你最喜歡什么?
    師:冬天的雪景很美,這段話寫得更美!誰來讀?
    (二)學習第2段。
    過度:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來,它在干什么呢?趕快讀第2自然段,把你感興趣的句子多讀幾遍。
    生自讀,重點體會第4句。
    (三)學習3-7段。
    2.分角色朗讀。
    1.過度:看到小松鼠這么可愛,雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們又會說什么呢?(教師讀)。
    2.生談知道了什么。
    3.課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭!
    4.學生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣!
    6.生反饋,師相機出示:“白色的羽絨密密的,又柔軟,又暖和?!薄啊椭車难┑厝诔梢簧?。不仔細看,還真的分辨不出來呢!”
    三年級小學語文教案篇十六
    整體感知,重點體會;以讀為主,讀中感悟;讀中思疑,互動釋疑。
    1、認識6個字,會寫14個字。
    2、抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子,體會句子的意思,感受周總理的精神風貌和思想情懷。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、通過讓學生試著提出不懂的問題,初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。
    抓住文中描寫周總理的`有關(guān)句子,體會句子的意思,感受周總理的精神風貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。
    第一課時。
    一、揭示課題,導入新課。
    同學們,你們知道新中國的第一任總理是誰嗎?周恩來總理是一位深受我國人民尊敬和愛戴的好總理,也是國際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來學習有關(guān)這位偉大人物的一個感人故事。
    二、初讀課文,學習生字。
    1、教師范讀課文,學生邊聽邊想:課文主要講什么事?
    2、自由讀課文,借助注音和字典把生字讀準確。
    3、出示生字詞卡片,檢查字音的掌握情況。
    4、指導把課文讀正確讀通順。
    三、默讀課文,試提問題。
    1、提出問題,默讀課文,把不懂的問題寫下來。
    2、交流問題。學生可能提的問題有:
    (1)什么叫“元首”
    (2)周總理的右臂是怎么負傷的?
    (3)周總理為什么不抬起左手?
    (4)周總理為什么不讓工作人員為他撐傘?
    3、梳理問題。學生提問題的類型一般有:詞語的意思不懂,如問題(1);資料背景不清楚,如問題(2);內(nèi)容不理解,如問題(3)、(4)。
    4、解決問題。問題(1)、(3)比較簡單,教師稍加解釋即可;問題(2)可查找有關(guān)資料;問題(4)可留在下一課時討論。
    四、指導書寫部分生字。
    1、讓學生觀察生字在田字格中所占的位置,提出書寫時應注意的問題。
    2、教師歸類指導:“陪、祥、傷”要注意左大右小,“集、慈”筆畫較多,要注意寫得緊湊一些。
    第二課時。
    一、復習引入。
    1、復習生字詞。
    2、指名說說這篇課文講了一件什么事。
    三年級小學語文教案篇十七
    1、會認11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
    3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
    一、啟發(fā)談話、提示課題。
    1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
    2、學生進行交流。
    3、師:今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
    二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
    1、學生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?
    2、檢查生字情況,把朗讀的句子讀通順。
    3、朗讀提示:
    分段朗讀課文,引導學生評議。
    4、說說課文主要講了一件什么事?
    三、默讀課文,了解敘述順序。
    1、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號。
    2、默讀,思考,做記號,也可以與學生討論。
    3、全班交流:
    理清課文的順序:
    聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕。
    四、學習生字。
    重點指導:
    “售”字的上半部分,不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?!笨梢宰寣W生先和以前學過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,注意不同之處。
    三年級小學語文教案篇十八
    1、認識生字3個。
    2、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。
    3、理解句子的含義。
    4、有感情地朗讀課文。復述課文。
    5、體會男孩愛護公物的好品質(zhì)。
    【教學時間】1課時。
    【教學過程】。
    陽光明媚的春天來了,小朋友開心極了,可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L箏,去郊外放風箏。想不想跟他們一塊兒去?好,我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。
    聽課文錄音,看圖畫演示。
    這是怎樣一個孩子?考考你的記憶,能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學生回答。老師把同學們的發(fā)言綜合起來,請聽仔細:
    放風箏的男孩出現(xiàn)了,看樣子有七八歲。一張可愛的面孔,忽閃著一雙大眼睛,像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫,就像天空中悠悠的白云。
    能不能把剛才這段話聽寫下來?準備——聽寫完成課后練習。校對朗讀,同時出現(xiàn)男孩畫面。
    1、把課文快速讀幾遍,讀熟。有自己不能理解的地方做上記號,提出來。
    2、指名分節(jié)朗讀。
    3、學生質(zhì)疑。
    4、特別理解:“風箏又飛起來了,在天空中飄飄揚揚,天空變得越發(fā)美了。”
    你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的.方法來理解。(邊理解邊指導朗讀)。
    理解同時,結(jié)合課后練習,比一比,用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?
    (邊理解邊品句,加強朗讀指導)。
    5、解決學生質(zhì)疑中的問題。
    指名有感情地朗讀課文,說說為什么這么讀?(第一部分風箏飛上天,孩子很興奮,語調(diào)要稍高些,突出孩子的高興,我們也隨著他很高興。第二部分,孩子撿風箏時,踩壞了花苗又跑了,作者以為他是破壞綠化的不負責任的孩子,于是讀的時候語調(diào)下沉,略帶批評的語氣,讀出生氣了,不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗,說明他是一個知錯能改的孩子,讀時應該帶有表揚夸贊的語氣,尤其最后,風箏又飛了起來,看著這么好的孩子,誰不喜歡不高興呢?讀時語調(diào)應更高,讀得歡快些。)。
    6、學生示范,練讀,指名讀。
    跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風箏,心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享,我們也會變得更快樂?;丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽,好嗎?所以我們得學會復述課文的本領(lǐng)。
    7、出示課文復述提綱,請大家根據(jù)提綱,抓住每部分的要點,先好好地讀讀課文,再用自己的話或書中優(yōu)美的語句,不看書,把故事說給大家聽。小組準備。
    指名分節(jié)復述課文。指名復述課文。邊復述邊看媒體演示。
    大家學習的本領(lǐng)真強,學習效率也很高,最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。
    學了課文,你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹,也在加上他的品質(zhì)特點來介紹,可以用書中的句子,也可以自己說。
    一般寫人時,我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。
    學習課文的描寫,請仔細觀察一個同學,向大家作介紹。注意不要說出他的名字,讓大家猜猜他是誰。