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認定教師資格申請書篇一
尊敬的公司領導：
本人姓名張xx，性別，女，xx年出生。xx年7月畢業(yè)于xx師專漢語言文學專業(yè)，大專學歷，xx年9月—xx年7月在四川xx中學任教，xx年9月調入xx五小，xx年12月被聘為小教一級教師。
本人長期擔任語文教學工作、班主任工作兼中隊輔導員。本人熱愛教育工作，熱愛學生，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。所帶班級學生思維活躍，喜好讀書，作文能力較強。參加語文競賽，作文競賽多人曾多次獲獎，年級排名名列前茅。所帶畢業(yè)班有多名學生考上xx一等獎，陽光學校一等獎，xx年畢業(yè)會考我班語文有30人90分以上，平均分居年級第一。在管理學生方面，本人善于做學生的思想工作，留心學生的細微變化，點滴進步，并及時耐心細致地進行教育，學生既怕我又愛我，既是學生的嚴師又是他們的朋友。
工作之余，本人積極投身教育科研，論文《賞識讓學生揚起自信的風帆》、《拿什么拯救你我的學生》獲州級二等獎，并有多篇論文獲市級校級獎。本人愛好寫作，散文《老掉牙的愛》、《一條美麗的.河》等在xx日日報副刊發(fā)表。
現申報小高職稱，望批準！
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月x日
認定教師資格申請書篇二
尊敬的各位領導：
我叫xxx，20xx年畢業(yè)于彬縣師范學校普師專業(yè)，現在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20xx年1月至20xx年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(yè)（本科），現都已經畢業(yè)。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。
在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
從教五年多，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。雖現已成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，經過更高層次的鍛煉，我終會成為一名優(yōu)秀的中學人民教師！
特此申請！
申請人：xxx。
20xx年2月3日。
認定教師資格申請書篇三
尊敬的各位領導：
我叫xx，20xx年畢業(yè)于彬縣師范學校普師專業(yè)，現在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20xx年1月至20xx年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(yè)（本科），現都已經畢業(yè)。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。
在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
從教五年多，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。雖現已成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，經過更高層次的鍛煉，我終會成為一名優(yōu)秀的中學人民教師！
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月x日
認定教師資格申請書篇四
通州區(qū)教育委員會：
根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實施辦法》、北京市貫徹《〈教師資格條例〉實施辦法》的實施意見的.有關規(guī)定。我認為本人具備申請__________教師資格的條件，特申請認定___________教師資格。
申請人：
xx年x月x日。
認定教師資格申請書篇五
尊敬的各位領導：
我叫xxx，20xx年畢業(yè)于彬縣師范學校普師專業(yè)，現在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20xx年1月至20xx年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(yè)（本科），現都已經畢業(yè)。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。
在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的'。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
從教五年多，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。雖現已成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，經過更高層次的鍛煉，我終會成為一名優(yōu)秀的中學人民教師！
特此申請！
此致
敬禮
申請人：xxx。
20xx年xx月xx日。
認定教師資格申請書篇六
政治面貌：團員民族：漢所在班級：08級普師春招班。
專業(yè)：初等教育（漢語言文學方向）。
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文。
身份證號：
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的'，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人:漆春艷。
認定教師資格申請書篇七
專業(yè)：初等教育（漢語言文學方向）
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文
身份證號：
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人:
認定教師資格申請書篇八
尊敬的各位領導：
我叫xxx，20xx年畢業(yè)于彬縣師范學校普師專業(yè)，現在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20xx年1月至20xx年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(yè)(本科)，現都已經畢業(yè)。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。
在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的.大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色?？傊處煿ぷ魇菑碗s的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
xxx。
xx年xx月xx日。
認定教師資格申請書篇九
尊敬的各位領導：
我叫，20xx年畢業(yè)于彬縣師范學校普師專業(yè)，現在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20xx年1月至20xx年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(yè)(本科)，現都已經畢業(yè)。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。
在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
從教五年多，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。雖現已成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，經過更高層次的鍛煉，我終會成為一名優(yōu)秀的中學人民教師!
特此申請!
申請人：
20xx年2月3日。
認定教師資格申請書篇十
尊敬的領導：
您好！
首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料！
我叫xx，是陜西xx大學xx系xx專業(yè)20xx屆應屆本科畢業(yè)生，目前工作已經簽到了xxx?！肮び破涫?，必先利其器”，黃金般的大學四年，我始終堅持把自己的學習放在首位，并且在專業(yè)方面，投入了大量的精力，在學習繪畫，書法，攝影，工藝設計等專業(yè)課程的同時，還閱讀了大量藝術類方面的報刊書籍，有時也在報刊和媒體上發(fā)表一些自己的作品和文字。
我熱忠于美術，但更熱愛于藝術教育，因為從小我就出生在農村，父母都是地道的莊稼人，剛上學時，因為離家很遠，我每天必須走好幾里山路。起初還不是很適應，但慢慢的覺得這不僅可以鍛煉身體而且還能磨練一個人的意志。
在我們村里，過去還沒有人考上大學，而就在那一年我很幸運地通過了高考，成為村里第一個大學生，得以接受高等教育。至今依然記得收到錄取通知書的那一天，心動伴隨著淚水的那一幕。
作為土生土長的自己，我深感自己學習的不易，成長的艱辛，立志將來一定要成為一名美術教師，今天看來，我已經初步地實現了自己的愿望，就像父母當初所期盼的那樣，因為他們懂得教育存在的重要意義。
記得一位教育家曾經說過，教學乃是一門藝術。要做好一名教師，除了有廣博的知識，還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來，一直能夠刻苦學習，努力上進，積極參加各種文體活動，并且連年獲得了學院各項獎學金和一次中國青少年發(fā)展基金會金葉助學金。
我的專業(yè)是美術教育，此外我還對電腦和文學有著濃厚的興趣，目前已經通過了全國普通話二級甲等認證，在《教育學》、《心理學》、《中學美術微格教學》以及《教育實習》等方面的課程也都全部通過了考核。再過3個月，我就要大學畢業(yè)了。
四年的師范類生活給我提供了做一名教師的`必要條件，再此，特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜，懇請各位領導審查批準。
此致
敬禮！
申請人：xxx。
認定教師資格申請書篇十一
面向社會人員認定教師資格，旨在從社會遴選更多的優(yōu)秀人才，擴充教師隊伍的來源，優(yōu)化教師隊伍結構，從而提高教師隊伍的質量。那你對于認定教師資格。
申請書。
個人簡歷。
漆春艷，女，1992年1月10日出生，入學年份：20xx年。
政治面貌：團員民族：漢所在班級：08級普師春招班。
專業(yè)：初等教育(漢語言文學方向)。
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文。
身份證號：
2、申請理由。
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人:漆春艷。
尊敬的各位領導：
我叫，20xx年畢業(yè)于彬縣師范學校普師專業(yè)，現在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20xx年1月至20xx年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(yè)(本科)，現都已經畢業(yè)。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。
在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
從教五年多，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。雖現已成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，經過更高層次的鍛煉，我終會成為一名優(yōu)秀的中學人民教師!
特此申請!
申請人：
20xx年2月3日。
通州區(qū)教育委員會：
根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實施辦法》、北京市貫徹《〈教師資格條例〉實施辦法》的實施意見的有關規(guī)定。我認為本人具備申請__________教師資格的條件，特申請認定___________教師資格。
申請人：
xx年x月x日。
認定教師資格申請書篇十二
我叫xxx，男，現年x歲。于xxx年xx月參加工作，本科學歷，漢語言文學教育專業(yè)畢業(yè)。從事語文教學工作，至今已經xxx年，于xxx年晉升為中學一級教師。
本人一貫熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵紀守法，政治思想覺悟高。我不斷學習黨的各項路線、方針和政策，關心時事，熱愛集體。在工作中我也努力貫徹黨的教育路線、方針和政策，忠誠于黨的教育事業(yè)。在學校，我努力做到以身作則，為人師表，教書育人，盡心盡力，服從領導，團結他人，有比較高尚的職業(yè)道德。同時，我不斷地提高自己的'教育理論水平，豐富專業(yè)知識，有較強的教育、教學與教研能力，有較強的事業(yè)心和工作責任感。幾年來，我較好地完成了學校分配的各項任務，成績顯著，得到了學生的普遍贊揚，得到了各位同仁以及學校、上級領導的肯定與好評。本人自xxx年被評為中學語文一級教師以來，一直擔任中學語文課，并且擔任班主任工作。本人愛崗敬業(yè)，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取創(chuàng)新精神。能服從工作安排，主動認真負責地完成教育教學任務。能為人師表，按照教育教學規(guī)律培養(yǎng)學生、關心學生，積極引導學生關心時事，關心社會。任現職以來，始終把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標，積極主動地為自己創(chuàng)造條件參加各類語文教研會議和活動。積極探索大面積提高語文教學效率的方法，承擔縣、校級公開課教學。自覺實施素質教育，取得了優(yōu)良的成績。晉升中學一級教師以來年度考核2次評為優(yōu)秀，多次被評為省市縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
在今后工作中，我會更加努力工作，使自己的教育教學工作更加出色。
至今任中學語文一級教師已滿7年，我認為已符合高級教師的申報要求，特此申報中學高級教師資格，望領導批準為盼。
此致
敬禮!
申請人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
認定教師資格申請書篇十三
尊敬的領導：
您好！
首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料！我叫xx，是xx學院xx專業(yè)xx屆應屆畢業(yè)生。
大學三年的時光就要結束了，只能感嘆時間過得太快了，曾經聽很多人說如果你覺得時間過得很快，那么就說明你在這段時間里過的很充實，然而，也有人說，如果覺得時間過得太快，只能說明這段時間你是虛度了。我不知道到底是哪種說法是正確的，也沒必要去追求它的真實答案，因為，三年都已經過去了再討論這個問題似乎也不太適宜。記得一位教育家曾經說過，教學乃是一門藝術。要做好一名教師，除了有廣博的知識，還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來，一直能夠刻苦學習，努力上進，在校期間，我系統(tǒng)的學習了教學課程，大二一年里就順利地通過了英語四級及普通話二級乙等，此外自己還經常利用課余時間練習粉筆字，大量閱讀課外書刊。在假期給村里的中小學生補習英語，由于我的認真負責和做出的成績而受到學生、家長的一致好評。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐。我始終堅信教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師的天職就是“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊處煿ぷ魇菑碗s的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本。
書不盡言，大學三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜，懇請各位領導審查批準。
此致
敬禮！
申請人：xx
xx年xx月xx日
認定教師資格申請書篇十四
教育局：
我于*年從xx學校畢業(yè)后分配在xx區(qū)從事教育工作，在xx小學工作四年后，于xx年7月調至xx小學工作至今。因本人工作的xx小學與家較遠、丈夫不在市區(qū)工作等原因，導致小孩年幼無法照顧等實際困難，特向領導提出申請，將本人調到離家較近的路第一小學工作。
*年12月，我與在x縣上班的愛人結婚。xx年我們按揭在巷購置了房屋。我的父母在xx市居住，愛人的父母在x縣居住，均因年事已高，不能來xx區(qū)與我們一起居住，不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲，現在市保幼院讀書，我們工作繁忙，根本無法親自接送。因為丈夫從事公安工作，無暇顧及家庭，教養(yǎng)兒子，以及家務勞動，都由我獨自承擔。因我們家至xx小學較遠，長期以來，我一直在學校與家庭間奔波，疲倦之極，實在難以支撐。
為解決家庭實際困難，免除后顧之憂，更好的投身工作，我希望就近調入大公路第一小學工作。請領導批準。
此致
敬禮!
申請人：
*年**月**日。
認定教師資格申請書篇十五
專業(yè)：初等教育（漢語言文學方向）。
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文。
身份證號：
申請理由。
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄唷㈠X，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人:漆春艷。
認定教師資格申請書篇十六
專業(yè)：初等教育(漢語言文學方向)。
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文。
身份證號：
申請理由。
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的'同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人：xx。
認定教師資格申請書篇十七
教師資格認定機構和依法接受委托的高等學校，每年春季、秋季各有一次受理資格認定時間。
考試課程及時間非師范畢業(yè)生（包括在職人員和非在職人員）：
考試課程按所報類別分為：
高級教師開考高等教育學、高等教育心理學；
中學（含中等職校）教師開考教育學和中等教育心理學；
小學教師開考教育學和小學教育心理學；
幼兒教師開考幼兒教育學和幼兒心理及衛(wèi)生學。每年開考一次。
以認定該校擬聘人員的高等學校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向該校提出認定申請。
凡是國務院教育行政部門認可的學歷，均可作為教師資格認定有效學歷。申請認定教師資格的人員應當具備《教育法》規(guī)定的`學歷：具體要求是：
報考幼兒園教師資格。應當具備幼兒師范學校畢業(yè)?？萍耙陨蠈W歷。
申請認定小學教師資格，應當具備大學專科畢業(yè)及以上學歷。
申請認定初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范本科學校或者大學本科畢業(yè)及其以上學歷。
申請認定高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科以及以上學歷。
申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格，應當具備中等職業(yè)學校以及以上學歷，并應具有相當于助理工程師以上專業(yè)技術職務或者中級以上人工技術等級。對確有特殊技藝者，經省級教育行政部門批準，其學歷要求可放寬到高中畢業(yè)。
取得碩士以及以上學位（無研究生畢業(yè)學歷）者，申請認定高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格、高等學校教師資格，可視為具備合格學歷。
取得高等學?！靶〗獭?、“幼教”專業(yè)本科學歷申請認定高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格；取得高等學?！靶〗獭薄ⅰ坝捉獭睂I(yè)?？疲ê叭郎贤ā薄ⅰ拔迥曛啤睂？疲┊厴I(yè)學歷申請認定初級中學教師資格，可作為合格學歷。
經國家有關認定國外學位（學歷）的機構認可的，在國外取得的相應學歷，可作為認定相應教師資格的合格學歷。
在校生僅限畢業(yè)年級生報考，報考時應提供學校出具的在籍學習證明。
申請認定教師資格者應當在規(guī)定的時間內向教師資格認定機構或者依法接受委托的高等學校提交下列基本材料：
1.由本人填寫的《教師資格認定申請表》（一式兩份，全部在網上填寫并打印出來）。
2.身份證原件和復印件，戶籍原件、復印件和工作單位證明（或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明）。
3.學歷證書原件和復印件。
4.教師資格認定機構指定的縣級以上（含縣級）醫(yī)院出具的《申請教師資格人員體格檢查表》。
5.普通話水平測試等級證書原件和復印件。
6.由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。
7.非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，需提供《教師資格認定教育學心理學合格證》及教育教學能力測評成績證明。
8.申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員，還需提供專業(yè)技術資格證書或工人技術等級證書原件和復印件。
9.小二寸免冠半身正面照片一張。
已經有包括浙江、上海等在內的四個省份進行教師資格證全國統(tǒng)考，生源在本省的學生報名的時候需要帶身份證原件、復印件以及學生證，還有是學校教務處的在校證明，注意是學校的章，學院的是沒有用的。在外省的還要帶戶口本原件和復印件。
認定教師資格申請書篇十八
教師資格是國家對專門對從事教育教學工作人員最基本的要求。它規(guī)定著從事教師工作所必須具備的條件。下面，小編為大家分享教師資格認定條件 ，希望對大家有所幫助!
1、遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，教師資格考試：教師資格認定考試條件。
2、具備中國公民身份。
取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷。
按《教師法》規(guī)定，申請認定幼兒園、小學教師資格者必須具備中等專業(yè)學校、職業(yè)學校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷，其他中專畢業(yè)的學歷應當視為不合格學歷。換言之，非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生申請幼兒園、小學教師資格，必須具備大學專科畢業(yè)及其以上學歷。
4、具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力，教師資格證《教師資格考試：教師資格認定考試條件》。
(1)具有選擇教育教學內容和方法、設計教學方案、掌握和運用教育學、心理學知識的能力，語言表達能力，管理學生的能力，運用現代教育技術的能力，以及教育教學研究能力。
非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員、在學期間缺乏相應的教育教學實踐環(huán)節(jié)的師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員，應參加教師資格認定教育教學基本素質和能力測試并達到合格水平。
(2)系統(tǒng)地學習過教育學、心理學課程，并考試合格。
非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認定教師資格，應當按《浙江省教師資格認定教育學、心理學培訓考試辦法(試行)》規(guī)定，參加教育學、心理學培訓和考試，取得《浙江省申請教師資格人員教育學、心理學考試合格證書》。以下非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認定教師資格，可免予參加相應的教育學、心理學培訓和考試：
二是2001年底前已參加高校教師崗位培訓并取得合格證書者;
三是高等學校擬聘任副教授以上教師職務或具有博士學位者申請認定高等學校教師資格者。師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認定相應的教師資格可免予相應的教師資格認定教育學、心理學培訓和考試。
(3)普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準，具體按省語委和省教育行政部門的'有關規(guī)定執(zhí)行。
凡1955年1月1日以后出生的人員，除符合免試條件者外，在申請認定教師資格時，均需參加普通話測試，達到二級乙等及以上水平;其中1965年1月1日以后出生的語文(漢語言類、對外漢語)教師應達到二級甲等及以上水平。
1955年1月1日以前出生的人員及高等學校擬聘任副教授以上教師職務或具有博士學位者申請認定高等學校教師資格者，普通話水平也可免予測試。
認定教師資格申請書篇十九
教育局：
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班干部。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：教書與育人，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演心理醫(yī)生角色?？傊處煿ぷ魇菑碗s的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人：
*年**月**日。
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料!
我叫，是陜西**大學系專業(yè)20xx屆應屆本科畢業(yè)生，目前工作已經簽到了?！肮び破涫?，必先利其器”，黃金般的大學四年，我始終堅持把自己的學習放在首位，并且在專業(yè)方面，投入了大量的精力，在學習繪畫,書法，攝影,工藝設計等專業(yè)課程的同時，還閱讀了大量藝術類方面的報刊書籍，有時也在報刊和媒體上發(fā)表一些自己的作品和文字。
我熱忠于美術，但更熱愛于藝術教育，因為從小我就出生在農村，父母都是地道的莊稼人，剛上學時，因為離家很遠，我每天必須走好幾里山路。起初還不是很適應，但慢慢的覺得這不僅可以鍛煉身體而且還能磨練一個人的意志。
在我們村里，過去還沒有人考上大學，而就在那一年我很幸運地通過了高考，成為村里第一個大學生，得以接受高等教育。至今依然記得收到錄取。
通知書。
的那一天，心動伴隨著淚水的那一幕。
作為土生土長的自己，我深感自己學習的不易，成長的艱辛，立志將來一定要成為一名美術教師，今天看來，我已經初步地實現了自己的愿望，就像父母當初所期盼的那樣，因為他們懂得教育存在的重要意義。
記得一位教育家曾經說過，教學乃是一門藝術。要做好一名教師，除了有廣博的知識，還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來，一直能夠刻苦學習，努力上進，積極參加各種文體活動，并且連年獲得了學院各項獎學金和一次中國青少年發(fā)展基金會金葉助學金。
我的專業(yè)是美術教育，此外我還對電腦和文學有著濃厚的興趣，目前已經通過了全國普通話二級甲等認證，在《教育學》、《心理學》、《中學美術微格教學》以及《教育實習》等方面的課程也都全部通過了考核。再過3個月，我就要大學畢業(yè)了。
四年的師范類生活給我提供了做一名教師的必要條件，再此，特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜，懇請各位領導審查批準。
申請人：
*年**月**日。
共
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認定教師資格申請書篇一
尊敬的公司領導：
本人姓名張xx，性別，女，xx年出生。xx年7月畢業(yè)于xx師專漢語言文學專業(yè)，大專學歷，xx年9月—xx年7月在四川xx中學任教，xx年9月調入xx五小，xx年12月被聘為小教一級教師。
本人長期擔任語文教學工作、班主任工作兼中隊輔導員。本人熱愛教育工作，熱愛學生，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。所帶班級學生思維活躍，喜好讀書，作文能力較強。參加語文競賽，作文競賽多人曾多次獲獎，年級排名名列前茅。所帶畢業(yè)班有多名學生考上xx一等獎，陽光學校一等獎，xx年畢業(yè)會考我班語文有30人90分以上，平均分居年級第一。在管理學生方面，本人善于做學生的思想工作，留心學生的細微變化，點滴進步，并及時耐心細致地進行教育，學生既怕我又愛我，既是學生的嚴師又是他們的朋友。
工作之余，本人積極投身教育科研，論文《賞識讓學生揚起自信的風帆》、《拿什么拯救你我的學生》獲州級二等獎，并有多篇論文獲市級校級獎。本人愛好寫作，散文《老掉牙的愛》、《一條美麗的.河》等在xx日日報副刊發(fā)表。
現申報小高職稱，望批準！
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月x日
認定教師資格申請書篇二
尊敬的各位領導：
我叫xxx，20xx年畢業(yè)于彬縣師范學校普師專業(yè)，現在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20xx年1月至20xx年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(yè)（本科），現都已經畢業(yè)。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。
在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
從教五年多，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。雖現已成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，經過更高層次的鍛煉，我終會成為一名優(yōu)秀的中學人民教師！
特此申請！
申請人：xxx。
20xx年2月3日。
認定教師資格申請書篇三
尊敬的各位領導：
我叫xx，20xx年畢業(yè)于彬縣師范學校普師專業(yè)，現在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20xx年1月至20xx年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(yè)（本科），現都已經畢業(yè)。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。
在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
從教五年多，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。雖現已成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，經過更高層次的鍛煉，我終會成為一名優(yōu)秀的中學人民教師！
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月x日
認定教師資格申請書篇四
通州區(qū)教育委員會：
根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實施辦法》、北京市貫徹《〈教師資格條例〉實施辦法》的實施意見的.有關規(guī)定。我認為本人具備申請__________教師資格的條件，特申請認定___________教師資格。
申請人：
xx年x月x日。
認定教師資格申請書篇五
尊敬的各位領導：
我叫xxx，20xx年畢業(yè)于彬縣師范學校普師專業(yè)，現在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20xx年1月至20xx年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(yè)（本科），現都已經畢業(yè)。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。
在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的'。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
從教五年多，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。雖現已成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，經過更高層次的鍛煉，我終會成為一名優(yōu)秀的中學人民教師！
特此申請！
此致
敬禮
申請人：xxx。
20xx年xx月xx日。
認定教師資格申請書篇六
政治面貌：團員民族：漢所在班級：08級普師春招班。
專業(yè)：初等教育（漢語言文學方向）。
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文。
身份證號：
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的'，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人:漆春艷。
認定教師資格申請書篇七
專業(yè)：初等教育（漢語言文學方向）
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文
身份證號：
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人:
認定教師資格申請書篇八
尊敬的各位領導：
我叫xxx，20xx年畢業(yè)于彬縣師范學校普師專業(yè)，現在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20xx年1月至20xx年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(yè)(本科)，現都已經畢業(yè)。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。
在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的.大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色?？傊處煿ぷ魇菑碗s的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
xxx。
xx年xx月xx日。
認定教師資格申請書篇九
尊敬的各位領導：
我叫，20xx年畢業(yè)于彬縣師范學校普師專業(yè)，現在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20xx年1月至20xx年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(yè)(本科)，現都已經畢業(yè)。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。
在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
從教五年多，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。雖現已成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，經過更高層次的鍛煉，我終會成為一名優(yōu)秀的中學人民教師!
特此申請!
申請人：
20xx年2月3日。
認定教師資格申請書篇十
尊敬的領導：
您好！
首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料！
我叫xx，是陜西xx大學xx系xx專業(yè)20xx屆應屆本科畢業(yè)生，目前工作已經簽到了xxx?！肮び破涫?，必先利其器”，黃金般的大學四年，我始終堅持把自己的學習放在首位，并且在專業(yè)方面，投入了大量的精力，在學習繪畫，書法，攝影，工藝設計等專業(yè)課程的同時，還閱讀了大量藝術類方面的報刊書籍，有時也在報刊和媒體上發(fā)表一些自己的作品和文字。
我熱忠于美術，但更熱愛于藝術教育，因為從小我就出生在農村，父母都是地道的莊稼人，剛上學時，因為離家很遠，我每天必須走好幾里山路。起初還不是很適應，但慢慢的覺得這不僅可以鍛煉身體而且還能磨練一個人的意志。
在我們村里，過去還沒有人考上大學，而就在那一年我很幸運地通過了高考，成為村里第一個大學生，得以接受高等教育。至今依然記得收到錄取通知書的那一天，心動伴隨著淚水的那一幕。
作為土生土長的自己，我深感自己學習的不易，成長的艱辛，立志將來一定要成為一名美術教師，今天看來，我已經初步地實現了自己的愿望，就像父母當初所期盼的那樣，因為他們懂得教育存在的重要意義。
記得一位教育家曾經說過，教學乃是一門藝術。要做好一名教師，除了有廣博的知識，還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來，一直能夠刻苦學習，努力上進，積極參加各種文體活動，并且連年獲得了學院各項獎學金和一次中國青少年發(fā)展基金會金葉助學金。
我的專業(yè)是美術教育，此外我還對電腦和文學有著濃厚的興趣，目前已經通過了全國普通話二級甲等認證，在《教育學》、《心理學》、《中學美術微格教學》以及《教育實習》等方面的課程也都全部通過了考核。再過3個月，我就要大學畢業(yè)了。
四年的師范類生活給我提供了做一名教師的`必要條件，再此，特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜，懇請各位領導審查批準。
此致
敬禮！
申請人：xxx。
認定教師資格申請書篇十一
面向社會人員認定教師資格，旨在從社會遴選更多的優(yōu)秀人才，擴充教師隊伍的來源，優(yōu)化教師隊伍結構，從而提高教師隊伍的質量。那你對于認定教師資格。
申請書。
個人簡歷。
漆春艷，女，1992年1月10日出生，入學年份：20xx年。
政治面貌：團員民族：漢所在班級：08級普師春招班。
專業(yè)：初等教育(漢語言文學方向)。
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文。
身份證號：
2、申請理由。
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人:漆春艷。
尊敬的各位領導：
我叫，20xx年畢業(yè)于彬縣師范學校普師專業(yè)，現在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20xx年1月至20xx年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(yè)(本科)，現都已經畢業(yè)。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。
在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
從教五年多，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。雖現已成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，經過更高層次的鍛煉，我終會成為一名優(yōu)秀的中學人民教師!
特此申請!
申請人：
20xx年2月3日。
通州區(qū)教育委員會：
根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實施辦法》、北京市貫徹《〈教師資格條例〉實施辦法》的實施意見的有關規(guī)定。我認為本人具備申請__________教師資格的條件，特申請認定___________教師資格。
申請人：
xx年x月x日。
認定教師資格申請書篇十二
我叫xxx，男，現年x歲。于xxx年xx月參加工作，本科學歷，漢語言文學教育專業(yè)畢業(yè)。從事語文教學工作，至今已經xxx年，于xxx年晉升為中學一級教師。
本人一貫熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵紀守法，政治思想覺悟高。我不斷學習黨的各項路線、方針和政策，關心時事，熱愛集體。在工作中我也努力貫徹黨的教育路線、方針和政策，忠誠于黨的教育事業(yè)。在學校，我努力做到以身作則，為人師表，教書育人，盡心盡力，服從領導，團結他人，有比較高尚的職業(yè)道德。同時，我不斷地提高自己的'教育理論水平，豐富專業(yè)知識，有較強的教育、教學與教研能力，有較強的事業(yè)心和工作責任感。幾年來，我較好地完成了學校分配的各項任務，成績顯著，得到了學生的普遍贊揚，得到了各位同仁以及學校、上級領導的肯定與好評。本人自xxx年被評為中學語文一級教師以來，一直擔任中學語文課，并且擔任班主任工作。本人愛崗敬業(yè)，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取創(chuàng)新精神。能服從工作安排，主動認真負責地完成教育教學任務。能為人師表，按照教育教學規(guī)律培養(yǎng)學生、關心學生，積極引導學生關心時事，關心社會。任現職以來，始終把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標，積極主動地為自己創(chuàng)造條件參加各類語文教研會議和活動。積極探索大面積提高語文教學效率的方法，承擔縣、校級公開課教學。自覺實施素質教育，取得了優(yōu)良的成績。晉升中學一級教師以來年度考核2次評為優(yōu)秀，多次被評為省市縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
在今后工作中，我會更加努力工作，使自己的教育教學工作更加出色。
至今任中學語文一級教師已滿7年，我認為已符合高級教師的申報要求，特此申報中學高級教師資格，望領導批準為盼。
此致
敬禮!
申請人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
認定教師資格申請書篇十三
尊敬的領導：
您好！
首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料！我叫xx，是xx學院xx專業(yè)xx屆應屆畢業(yè)生。
大學三年的時光就要結束了，只能感嘆時間過得太快了，曾經聽很多人說如果你覺得時間過得很快，那么就說明你在這段時間里過的很充實，然而，也有人說，如果覺得時間過得太快，只能說明這段時間你是虛度了。我不知道到底是哪種說法是正確的，也沒必要去追求它的真實答案，因為，三年都已經過去了再討論這個問題似乎也不太適宜。記得一位教育家曾經說過，教學乃是一門藝術。要做好一名教師，除了有廣博的知識，還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來，一直能夠刻苦學習，努力上進，在校期間，我系統(tǒng)的學習了教學課程，大二一年里就順利地通過了英語四級及普通話二級乙等，此外自己還經常利用課余時間練習粉筆字，大量閱讀課外書刊。在假期給村里的中小學生補習英語，由于我的認真負責和做出的成績而受到學生、家長的一致好評。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐。我始終堅信教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師的天職就是“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊處煿ぷ魇菑碗s的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本。
書不盡言，大學三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜，懇請各位領導審查批準。
此致
敬禮！
申請人：xx
xx年xx月xx日
認定教師資格申請書篇十四
教育局：
我于*年從xx學校畢業(yè)后分配在xx區(qū)從事教育工作，在xx小學工作四年后，于xx年7月調至xx小學工作至今。因本人工作的xx小學與家較遠、丈夫不在市區(qū)工作等原因，導致小孩年幼無法照顧等實際困難，特向領導提出申請，將本人調到離家較近的路第一小學工作。
*年12月，我與在x縣上班的愛人結婚。xx年我們按揭在巷購置了房屋。我的父母在xx市居住，愛人的父母在x縣居住，均因年事已高，不能來xx區(qū)與我們一起居住，不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲，現在市保幼院讀書，我們工作繁忙，根本無法親自接送。因為丈夫從事公安工作，無暇顧及家庭，教養(yǎng)兒子，以及家務勞動，都由我獨自承擔。因我們家至xx小學較遠，長期以來，我一直在學校與家庭間奔波，疲倦之極，實在難以支撐。
為解決家庭實際困難，免除后顧之憂，更好的投身工作，我希望就近調入大公路第一小學工作。請領導批準。
此致
敬禮!
申請人：
*年**月**日。
認定教師資格申請書篇十五
專業(yè)：初等教育（漢語言文學方向）。
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文。
身份證號：
申請理由。
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄唷㈠X，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人:漆春艷。
認定教師資格申請書篇十六
專業(yè)：初等教育(漢語言文學方向)。
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文。
身份證號：
申請理由。
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的'同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人：xx。
認定教師資格申請書篇十七
教師資格認定機構和依法接受委托的高等學校，每年春季、秋季各有一次受理資格認定時間。
考試課程及時間非師范畢業(yè)生（包括在職人員和非在職人員）：
考試課程按所報類別分為：
高級教師開考高等教育學、高等教育心理學；
中學（含中等職校）教師開考教育學和中等教育心理學；
小學教師開考教育學和小學教育心理學；
幼兒教師開考幼兒教育學和幼兒心理及衛(wèi)生學。每年開考一次。
以認定該校擬聘人員的高等學校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向該校提出認定申請。
凡是國務院教育行政部門認可的學歷，均可作為教師資格認定有效學歷。申請認定教師資格的人員應當具備《教育法》規(guī)定的`學歷：具體要求是：
報考幼兒園教師資格。應當具備幼兒師范學校畢業(yè)?？萍耙陨蠈W歷。
申請認定小學教師資格，應當具備大學專科畢業(yè)及以上學歷。
申請認定初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范本科學校或者大學本科畢業(yè)及其以上學歷。
申請認定高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科以及以上學歷。
申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格，應當具備中等職業(yè)學校以及以上學歷，并應具有相當于助理工程師以上專業(yè)技術職務或者中級以上人工技術等級。對確有特殊技藝者，經省級教育行政部門批準，其學歷要求可放寬到高中畢業(yè)。
取得碩士以及以上學位（無研究生畢業(yè)學歷）者，申請認定高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格、高等學校教師資格，可視為具備合格學歷。
取得高等學?！靶〗獭?、“幼教”專業(yè)本科學歷申請認定高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格；取得高等學?！靶〗獭薄ⅰ坝捉獭睂I(yè)?？疲ê叭郎贤ā薄ⅰ拔迥曛啤睂？疲┊厴I(yè)學歷申請認定初級中學教師資格，可作為合格學歷。
經國家有關認定國外學位（學歷）的機構認可的，在國外取得的相應學歷，可作為認定相應教師資格的合格學歷。
在校生僅限畢業(yè)年級生報考，報考時應提供學校出具的在籍學習證明。
申請認定教師資格者應當在規(guī)定的時間內向教師資格認定機構或者依法接受委托的高等學校提交下列基本材料：
1.由本人填寫的《教師資格認定申請表》（一式兩份，全部在網上填寫并打印出來）。
2.身份證原件和復印件，戶籍原件、復印件和工作單位證明（或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明）。
3.學歷證書原件和復印件。
4.教師資格認定機構指定的縣級以上（含縣級）醫(yī)院出具的《申請教師資格人員體格檢查表》。
5.普通話水平測試等級證書原件和復印件。
6.由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。
7.非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，需提供《教師資格認定教育學心理學合格證》及教育教學能力測評成績證明。
8.申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員，還需提供專業(yè)技術資格證書或工人技術等級證書原件和復印件。
9.小二寸免冠半身正面照片一張。
已經有包括浙江、上海等在內的四個省份進行教師資格證全國統(tǒng)考，生源在本省的學生報名的時候需要帶身份證原件、復印件以及學生證，還有是學校教務處的在校證明，注意是學校的章，學院的是沒有用的。在外省的還要帶戶口本原件和復印件。
認定教師資格申請書篇十八
教師資格是國家對專門對從事教育教學工作人員最基本的要求。它規(guī)定著從事教師工作所必須具備的條件。下面，小編為大家分享教師資格認定條件 ，希望對大家有所幫助!
1、遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，教師資格考試：教師資格認定考試條件。
2、具備中國公民身份。
取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷。
按《教師法》規(guī)定，申請認定幼兒園、小學教師資格者必須具備中等專業(yè)學校、職業(yè)學校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷，其他中專畢業(yè)的學歷應當視為不合格學歷。換言之，非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生申請幼兒園、小學教師資格，必須具備大學專科畢業(yè)及其以上學歷。
4、具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力，教師資格證《教師資格考試：教師資格認定考試條件》。
(1)具有選擇教育教學內容和方法、設計教學方案、掌握和運用教育學、心理學知識的能力，語言表達能力，管理學生的能力，運用現代教育技術的能力，以及教育教學研究能力。
非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員、在學期間缺乏相應的教育教學實踐環(huán)節(jié)的師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員，應參加教師資格認定教育教學基本素質和能力測試并達到合格水平。
(2)系統(tǒng)地學習過教育學、心理學課程，并考試合格。
非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認定教師資格，應當按《浙江省教師資格認定教育學、心理學培訓考試辦法(試行)》規(guī)定，參加教育學、心理學培訓和考試，取得《浙江省申請教師資格人員教育學、心理學考試合格證書》。以下非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認定教師資格，可免予參加相應的教育學、心理學培訓和考試：
二是2001年底前已參加高校教師崗位培訓并取得合格證書者;
三是高等學校擬聘任副教授以上教師職務或具有博士學位者申請認定高等學校教師資格者。師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認定相應的教師資格可免予相應的教師資格認定教育學、心理學培訓和考試。
(3)普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準，具體按省語委和省教育行政部門的'有關規(guī)定執(zhí)行。
凡1955年1月1日以后出生的人員，除符合免試條件者外，在申請認定教師資格時，均需參加普通話測試，達到二級乙等及以上水平;其中1965年1月1日以后出生的語文(漢語言類、對外漢語)教師應達到二級甲等及以上水平。
1955年1月1日以前出生的人員及高等學校擬聘任副教授以上教師職務或具有博士學位者申請認定高等學校教師資格者，普通話水平也可免予測試。
認定教師資格申請書篇十九
教育局：
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班干部。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：教書與育人，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演心理醫(yī)生角色?？傊處煿ぷ魇菑碗s的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人：
*年**月**日。
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料!
我叫，是陜西**大學系專業(yè)20xx屆應屆本科畢業(yè)生，目前工作已經簽到了?！肮び破涫?，必先利其器”，黃金般的大學四年，我始終堅持把自己的學習放在首位，并且在專業(yè)方面，投入了大量的精力，在學習繪畫,書法，攝影,工藝設計等專業(yè)課程的同時，還閱讀了大量藝術類方面的報刊書籍，有時也在報刊和媒體上發(fā)表一些自己的作品和文字。
我熱忠于美術，但更熱愛于藝術教育，因為從小我就出生在農村，父母都是地道的莊稼人，剛上學時，因為離家很遠，我每天必須走好幾里山路。起初還不是很適應，但慢慢的覺得這不僅可以鍛煉身體而且還能磨練一個人的意志。
在我們村里，過去還沒有人考上大學，而就在那一年我很幸運地通過了高考，成為村里第一個大學生，得以接受高等教育。至今依然記得收到錄取。
通知書。
的那一天，心動伴隨著淚水的那一幕。
作為土生土長的自己，我深感自己學習的不易，成長的艱辛，立志將來一定要成為一名美術教師，今天看來，我已經初步地實現了自己的愿望，就像父母當初所期盼的那樣，因為他們懂得教育存在的重要意義。
記得一位教育家曾經說過，教學乃是一門藝術。要做好一名教師，除了有廣博的知識，還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來，一直能夠刻苦學習，努力上進，積極參加各種文體活動，并且連年獲得了學院各項獎學金和一次中國青少年發(fā)展基金會金葉助學金。
我的專業(yè)是美術教育，此外我還對電腦和文學有著濃厚的興趣，目前已經通過了全國普通話二級甲等認證，在《教育學》、《心理學》、《中學美術微格教學》以及《教育實習》等方面的課程也都全部通過了考核。再過3個月，我就要大學畢業(yè)了。
四年的師范類生活給我提供了做一名教師的必要條件，再此，特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜，懇請各位領導審查批準。
申請人：
*年**月**日。
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