小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文(14篇)

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    總結(jié)不僅是對自己的一種交代,也是和他人分享心得的方式。寫總結(jié)時要盡量客觀真實地評價自己的工作和學(xué)習(xí),避免過于主觀或自夸。結(jié)合總結(jié)的經(jīng)驗,我確定了自己下一步學(xué)習(xí)和工作的重點和方向,將更加有針對性地提升自己的能力。
    小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇一
    本班學(xué)生,在開學(xué)初時基礎(chǔ)較差,全班能背出乘法口訣的寥寥無幾。也因隨著年級的遞增,數(shù)學(xué)知識點的增多,學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對。
    為此,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:課前我強(qiáng)調(diào)背口訣。上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)就在我們的生活中。要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價。
    讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,最后,我利用各種機(jī)會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。至本學(xué)期末,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
    小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇二
    親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,及時了解學(xué)生的思想動態(tài)并能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑做學(xué)生的良師益友。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的信心,對個別學(xué)困生要安排時間加強(qiáng)輔導(dǎo)。
    小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇三
    曾幾何時,從小學(xué)到大學(xué)十幾來年不停的上學(xué),學(xué)習(xí),我上夠了,也學(xué)夠了。我決定再也不從事與教育有關(guān)的行業(yè)了,可是就是造化弄人,我在畢業(yè)后始終找不到合適的工作,經(jīng)過了n次失敗后才不得不從事教師這一行業(yè)。
    可就是我再次從事教師這一行業(yè)后,我愛上了這一個神圣的崗位和工作,看著那么多的學(xué)生一次次的在我教導(dǎo)下逐漸成長,我心里就充滿了成就感和自豪感。
    回顧上學(xué)期工作情況,有進(jìn)步,有不足,有小成績,有小過失。作個總結(jié),一為自己反思,二為匯報工作。為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
    科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時,它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)方面存在的差異,在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
    要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為上好課,我做了下面的工作:
    一、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
    四、積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,補(bǔ)己之短,提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
    五、“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn),認(rèn)真對待每一位學(xué)生。
    在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
    一份耕耘,一份收獲,我的努力相信也不回白白付出,同學(xué)們的成績都有了很大的提高,我在心里感覺真的很欣慰。我將始終堅持一個信念:“表里如一、清白做人”堅持創(chuàng)新教育是我的座右銘,正確處理好與同事之間的關(guān)系。
    做好一個老師并不難,難得是要始終做好一個老師。學(xué)生家長對老師的期望都很大,希望把他們的孩子教育好,這雖然是我的分內(nèi)事,可是真的挺有困難的,畢竟每個人學(xué)生的家庭情況和個人情況都不一樣。
    我一定做一個好老師。
    小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇四
    小學(xué)期中學(xué)校工作總結(jié)。即有欣慰,又有遺憾;即有成績,又有不足;即有勞累,又有閑意;可謂如同飽嘗了百味豆一般。難得說清楚其中的滋味和味道,現(xiàn)把其能言表的闡述一下,與其共勉。
    本學(xué)期伊始,我們便確定下這學(xué)期的整體工作方法。
    即圍繞一個中心(以提高教學(xué)質(zhì)量為中心)。
    突出二個重點(執(zhí)行教師崗位責(zé)任制,中層以上領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制)。
    突出三個建設(shè)(校園校舍建設(shè)、校園文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè))。
    強(qiáng)化四項活動(校本教研活動、師德強(qiáng)化活動、教師基本功競賽活動、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測活動)。
    貫徹五種策略(師生讀書策略、互助提高策略、薄弱校班改造策略、質(zhì)量提高策略、村校工作指導(dǎo)策略)。
    執(zhí)行六項制度(安全工作日檢查、周總結(jié)、月匯報制度、村校整體工作評價調(diào)度制度、中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽、評課制度工作痕跡管理制度、集體備課與個人備課相結(jié)合制度、學(xué)生質(zhì)量評價制度、村校財會報批制度)
    歷經(jīng)半個學(xué)期的努力,學(xué)校整體工作有了新的突破,社會影響力有了很大的提高。特別是完善的各級各類人員崗位責(zé)任制的有效執(zhí)行,大大提高了教師工作積極性,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,各種活動開展的扎實有效。一種嶄新的教育教學(xué)新局面已經(jīng)形成。
    安全工作制度的制定、教師崗位責(zé)任制的完善、教師學(xué)習(xí)制度、工作機(jī)使用制度、集體備課與個人備課制度的出臺,使各項工作能夠有序開展,為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了制度保證。
    質(zhì)量決定學(xué)校的榮譽(yù),一切活動都是為提高質(zhì)量服務(wù)的,質(zhì)量的化才是特色學(xué)校的境界。半個學(xué)期以來,我們重視了質(zhì)量建設(shè),質(zhì)量建設(shè)的重點在教師,教師素質(zhì)提高的根本在學(xué)校,學(xué)校必須做好服務(wù),用的服務(wù)引領(lǐng)教師,提高全面素質(zhì)。學(xué)校要做好服務(wù),校長是關(guān)鍵,校長必須得樹立起服務(wù)意識,質(zhì)量意識、競爭意識、憂患意識等?,F(xiàn)在來說,中層以上領(lǐng)導(dǎo)們的質(zhì)量意識已經(jīng)樹立,競爭意識正在形成,服務(wù)意識正在萌發(fā),憂患意識欠缺。
    課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主陣地、主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我們以校本教研為依托,教育科研為手段來強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量。由于在方法上只是以輔導(dǎo)為輔導(dǎo),缺乏了理論聯(lián)系實際的強(qiáng)化,同時部分人士常有抵觸情緒,熱衷于陳舊的方法與手段,熱衷于陳舊的觀念與理念,致使質(zhì)量的提高速度很慢。
    科學(xué)的教學(xué)管理是提高質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期,我們重視并強(qiáng)化了在教學(xué)管理方面的“抓規(guī)范、規(guī)范抓”,力使做到精細(xì)化。在備課方面,采取了集體備課與個人備課相結(jié)合的方法,在上課中細(xì)化了課堂教學(xué)途徑;在批改上,要求多種形式并舉;在輔導(dǎo)上,以培優(yōu)補(bǔ)差為重點;在教師學(xué)習(xí)上,側(cè)重于缺啥學(xué)啥考啥的方法,雖然這些都是很常規(guī)的東西,但是由于熟視無睹之原因,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還沒有把它放在首要方面來抓,其效果仍不很突出,沒有達(dá)到以管理求質(zhì)量的目的。
    “考風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃”,沒有考就不可能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。期中考試我們嚴(yán)肅了考風(fēng)、考紀(jì),在批卷過程中,我們加大了監(jiān)管力度。在這些方面需要我們?nèi)巳斯步?。這個標(biāo)準(zhǔn)沒有達(dá)到,個別領(lǐng)導(dǎo)“怕”字當(dāng)頭,“難”字在中,“交”字在后,使得教師們?nèi)詻]有滿意。
    師德過關(guān)才是學(xué)校發(fā)展之根本。目前,我們進(jìn)行了師德標(biāo)兵評選活動,評選不是目的,應(yīng)該做到用身邊的人和事來教育身邊的人,宣傳自己的師德標(biāo)兵。各校大約還沒有啟動宣傳師德標(biāo)兵儀式。我們這樣做的目的就是要打造自己師德的.品牌教師,樹立全鄉(xiāng)的良好形象。
    在教師崗位責(zé)任制中,對于師德項也給予了一定的分值,要利用好這些分值的激勵和制約作用,發(fā)揮他的功能。讓教師們逐漸做到心想學(xué)校、心想工作、心想學(xué)生。
    半個學(xué)期以來,各村小包括中心校的辦學(xué)水平正在提高,有六所村小寬帶入網(wǎng),達(dá)到了資源共享;三所村小更換了鐵易大門;三所村小換了畫廊,栽松樹13棵、垂榆26棵、種草坪1500平方米、楊樹400棵、柳樹1500棵,更換教師辦公桌10張、學(xué)生桌200張、更換微機(jī)2臺,現(xiàn)中心校校園內(nèi)可謂煥然一新。各校在校園文化建設(shè)方面速度也較快,社會對學(xué)校的育人環(huán)境已經(jīng)開始滿意,樹立了良好的社會形象。
    經(jīng)過幾次檢查及平時的工作表現(xiàn),在工作中仍然存在如下幾方面的問題。
    1、師德建設(shè)的突破口還沒有選準(zhǔn),很多時間制約了質(zhì)量的有效提高。
    2、習(xí)慣、觀念仍停滯于20xx年的時間段上。尚欠缺進(jìn)取精神和開拓意識。
    3、在教學(xué)管理上對“抓規(guī)范、規(guī)范抓”的思路沒有達(dá)到全面理解的境界,致使各項工作的開展多少存在質(zhì)量上的偏差。
    4、校本教研工作起步艱難,教師們相互學(xué)習(xí),相互聽課、評課的教研之風(fēng)還沒有形成。
    5、在教師崗位責(zé)任制的執(zhí)行的過程中,少部分單位只研究責(zé)任制的沒有規(guī)范到的地方,缺少陽光心態(tài)。
    6、在校園文化及建設(shè)上,重視建設(shè),重視管理,缺乏細(xì)節(jié)強(qiáng)化。
    7、安全工作缺少細(xì)節(jié)周密的運(yùn)作。
    8、教師學(xué)習(xí)不夠深入。
    一、繼續(xù)更新觀念,樹立質(zhì)量意識。
    帶領(lǐng)教師們認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦工作,想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量,樹立自己本校的師德標(biāo)兵,學(xué)之有目標(biāo)。
    二、趕之有方向。
    安全工作要常抓不懈,特別是非常時期,更應(yīng)該超前想,超前做,消除不安全隱患。
    三、深刻領(lǐng)會“抓規(guī)范、規(guī)范抓”的工作思路,創(chuàng)新工作方法,開創(chuàng)工作新局面。
    四、用陽光心態(tài)執(zhí)行教師崗位責(zé)任制。
    六、精心設(shè)計和打造本校文化,強(qiáng)化本校特色及品牌,用市場經(jīng)營理念來經(jīng)營本校。
    七、充分挖掘本校師生潛力,形成一種向心力和凝聚力,使之學(xué)校形成一種朝氣,打造一支具有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。
    八、在教師月能力考核上做到勤、精、細(xì)、實。
    小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇五
    本學(xué)期開設(shè)的科技興趣活動為有特長、有愛好的學(xué)生提供一個展示個性才藝的機(jī)會和空間,使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示,以點帶面,促進(jìn)全校的科技活動。進(jìn)一步了解科技小制作的基本知識,進(jìn)一步提高學(xué)生撰寫科學(xué)小論文的能力,不斷提高學(xué)生的動手能力及創(chuàng)造能力。
    小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇六
    首先在師德方面,面對全體學(xué)生,一視同仁,不歧視學(xué)生,不打罵學(xué)生,注意自己的言行,提高自己的思想認(rèn)識和覺悟水平,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦。我在工作上,兢兢業(yè)業(yè),熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的41名孩子,愛這份工作,為孩子們著想。盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重和愛。我更是常常這樣想:教師,啟迪孩子的心志,是教書育人者,教師的.政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此,在思想上就應(yīng)該高定位,以一個黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。時刻告誡自己要為人師表,以身作則。
    小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇七
    一學(xué)期的教學(xué)工作即將告一段落,本學(xué)期我擔(dān)任三年級體育教學(xué)工作,為了改進(jìn)自己的教學(xué),更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
    1、根據(jù)三年級孩子的年齡特征和興趣取向,我選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)他們對體育課的濃厚興趣;掌握學(xué)生的行為特征,在課堂設(shè)計上,注重對學(xué)生集中注意力的培養(yǎng),形成良好的體育行為習(xí)慣;在組織教法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽實踐,通過豐富的組織形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此,每節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心設(shè)計,以高度的責(zé)任感來鞭策自己,不斷創(chuàng)新。
    2、每節(jié)課讓學(xué)生做到有備而來,收獲而歸。在課堂中,注重對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,形成良好的道德品質(zhì);采取各種教學(xué)手段,如:恰到好處的講解、精彩的示范動作、風(fēng)趣幽默的語言、形式多樣的接力比賽等,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營造良好的課堂氣氛;通過新穎的組織方法,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中去體驗,從而形成生生互動、師生互動的教學(xué)模式,達(dá)到教與學(xué)的共生。
    3、鼓勵的語言是激發(fā)學(xué)生能動與潛能的催化劑,當(dāng)學(xué)生取得成。
    功時,一個肯定的表情與一個信任的動作都能調(diào)動學(xué)生積極向上的信心,因此,無論是在教學(xué)中還是在課后,多從正面的評價學(xué)生,這樣可以激發(fā)他們征服困難的.勇氣;可以引導(dǎo)他們體驗成功的歡樂;最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。通過一期來的學(xué)習(xí),低年級學(xué)生能初步了解上體育課的意義,對身體和健康有一定的認(rèn)識,提高了自我保健意識。學(xué)生在和諧、平等、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅,并體驗到參加體育活動的樂趣,學(xué)會遵守紀(jì)律與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,與同伴友好相處。
    1、學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)知識,不斷提高認(rèn)識,更新教學(xué)觀念,掌握切合學(xué)生實際的教學(xué)方式方法。
    2、學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能,使教學(xué)手段更加豐富,教學(xué)方法更加科學(xué)合理,符合學(xué)生全面健康發(fā)展。
    3、不斷更新自身知識層面,只有這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐,使教育適應(yīng)時代發(fā)展的需求。總之,一學(xué)期來,工作上有收獲,也有需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。
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    小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇八
    結(jié)合新學(xué)年學(xué)校提出的“尊重教育發(fā)展規(guī)律,準(zhǔn)確定位,特色發(fā)展”的辦學(xué)理念和“以人為本、求真務(wù)實、愛崗敬業(yè)”的工作精神。針對20__級一年級新生的具體特點,堅持“細(xì)抓常規(guī)、規(guī)范管理、嚴(yán)愛相濟(jì)、培養(yǎng)習(xí)慣”的工作宗旨,從點滴做起,事無巨細(xì),耐心周到,精細(xì)化操作,重鼓舞激勵,重潛力挖掘,重閃光點發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生能在人生的階段性發(fā)展中準(zhǔn)確定位。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,加強(qiáng)教育教學(xué)的過程性管理。狠抓班主任隊伍建設(shè),堅持德育為首,強(qiáng)化班級管理,規(guī)范學(xué)生行為,突出習(xí)慣養(yǎng)成,搞好入軌教育。具體年級組管理細(xì)則,人性化操作,各項工作以學(xué)校大局為重,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,“對事不對人”,公平、公正、公開。
    一、主要工作。
    1、班級建設(shè)方面。
    (1)快速健全班干部隊伍,形成管理框架,組織班委會成員討論制定班級公約,管理細(xì)則,嚴(yán)明紀(jì)律,使得管理有理有據(jù),賞罰分明,公平公正。
    (2)做好學(xué)情調(diào)查,摸清學(xué)生情況,特別是對家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親、孤兒、留守、校外租房、性格孤僻、情緒反常、特異體質(zhì)、有不良習(xí)慣的學(xué)生建立檔案,重點跟蹤了解,嚴(yán)堵管理漏洞,謹(jǐn)防意外事故出現(xiàn)。
    流、一對一幫扶等活動,鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)正確人生觀、價值觀和世界觀,做好高一階段學(xué)生的轉(zhuǎn)型引導(dǎo)工作,每天有所學(xué),有所得,在充實之中積淀道德內(nèi)涵,同時結(jié)合青春期特點做好引導(dǎo),使其走出叛逆的誤區(qū)。
    (4)細(xì)化班級管理每一件事,認(rèn)認(rèn)真真抓落實,一點一滴養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成班級要周周講,日日抓。重點落實學(xué)校政保處提出的的“到班、到舍、到場的四查三保障”制度。
    (5)強(qiáng)化安全教育,牢牢樹立“安全無小事的意識”根據(jù)學(xué)生的心理特點、情緒狀態(tài),結(jié)合典型案例、安全常識,針對交通、疾病、食品、季節(jié)性問題有重點、有計劃地展開主題班會,不斷強(qiáng)調(diào)、不斷落實。經(jīng)過細(xì)心地安排部署,本期無重大安全事故出現(xiàn)。
    (6)落實年級組跟班檢查制度,年級組管理人員輪流進(jìn)行早操、下午自修、晚休等時段的跟班檢查,做好詳細(xì)記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時和班主任進(jìn)行交流溝通,以便于采取措施改善班風(fēng)。
    (7)堅持每大周初對上一周的班主任總結(jié)碰頭會,以便于總結(jié)前期工作,安排下一周的工作,落實每月一次主題班會制度,有針對性的對學(xué)生進(jìn)行安全教育、理想教育。有安排的召開年級組教師大會,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識。
    (8)注重家校聯(lián)合,本期曾在學(xué)校的整體安排下成功的召開了一次家長會,會議分年級組大會和班級小會兩部分組成,大會從宏觀角度全面細(xì)致,小會從情感角度形式多樣,充分調(diào)動了學(xué)生、家長、教師的積極性,增強(qiáng)了教育合力。
    2、常規(guī)教學(xué)方面(年級組主要配合學(xué)校進(jìn)行督促強(qiáng)化)。
    業(yè)素質(zhì)的提高的同時帶動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。充分發(fā)揮備課小組活動,在有經(jīng)驗老師的帶動和安排下統(tǒng)一步驟,統(tǒng)一進(jìn)度,避免各自為營,打亂仗、搞內(nèi)耗的錯誤做法。
    (2)配合教導(dǎo)處如實搞好教師考勤統(tǒng)計,及時進(jìn)行請假教師的調(diào)課工作。做好課前候課制度的落實和檢查。督促班主任對素質(zhì)報告單和學(xué)籍表的規(guī)范化填寫,做好成績單的發(fā)放工作。
    (3)實行科任教師掛班連帶制度,協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理,督促學(xué)生自律自理,養(yǎng)成良好班風(fēng)。
    二、本學(xué)期工作的主要特色及經(jīng)驗。
    1、定期召開班主任及一年級全體教師工作會,隨時據(jù)情況召開班主任會議,細(xì)致安排本月日常工作,討論工作方法。針對班主任提出的問題及時研究解決。我們認(rèn)為,一年級學(xué)生在孩子成長的階段中是一個關(guān)鍵時期,各方面都有一個適應(yīng)過程,班主任工作應(yīng)從點滴作起,班級管理工作無小事,一片紙屑,學(xué)生一個經(jīng)意的表情,學(xué)生表露出的一點點情緒變化,都應(yīng)一一納入班主任的管理視野,工作一定要做細(xì)做實。及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,多多關(guān)愛學(xué)生,幫助學(xué)生,實施人性化、制度化管理。營造良好的人際氛圍,努力提高學(xué)生自我管理的水平,力避粗暴簡單。班主任能因時而變,積極研究,應(yīng)對學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問題。
    暨德育安全教育大會”,結(jié)合一年級學(xué)生實際提出了一些切實有效的方法指導(dǎo),并就學(xué)生一些行為習(xí)慣提出一些嚴(yán)格要求,起到一定的實效。
    3、注重教師教育觀念,教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。樹立關(guān)注全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的觀念,教學(xué)中注重研究性學(xué)習(xí)的探討,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,盡力發(fā)掘?qū)W生潛能,注意教學(xué)內(nèi)容貼近社會生產(chǎn)、生活實際,課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生能力為第一要務(wù)。
    4、勤跟嚴(yán)管,本期高一十位班主任大多都能根據(jù)學(xué)校整體安排,進(jìn)行創(chuàng)造性工作,班級管理已初見成效,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)正在形成,特別是普通班中二班、九班學(xué)生紀(jì)律較好。
    三、面臨的困惑。
    1、年級組管理中只有粗線條、方向性的職責(zé),缺乏具體化、明晰化的細(xì)則,人格魅力的感染替代不了條例性的限制,管理缺少抓手。
    2、部分處室工作在落實過程之中,只是布臵任務(wù),而年級組成員都有滿負(fù)荷的教學(xué)任務(wù)和班務(wù)管理任務(wù),有時實在顧此失彼、疲于奔命。
    四、存在不足。
    1、部分教師缺乏責(zé)任意識和憂患意識,銳意進(jìn)取、拼搏向前的精神不強(qiáng),同時本期請假人數(shù)太多,甚至有部分學(xué)科沒有完成教學(xué)任務(wù),造成學(xué)生及家長有一定的反感情緒,影響了班級的良性發(fā)展。
    2、班級發(fā)展不均衡,部分班主任在管理上有虎頭蛇尾現(xiàn)象,缺乏恒久的意志和長效措施。
    安全隱患較大(已出現(xiàn)了幾例不安全事件)。
    五、后期打算。
    1、加強(qiáng)安全管理,牢固樹立班級管理的安全意識。各項工作務(wù)求“實效”不做表面文章,真真切切以學(xué)生的良性發(fā)展作為班級管理的宗旨,在勤跟嚴(yán)管的同時,做好班級制度建設(shè),對事不對人,公平公正的對待每一位學(xué)生,培養(yǎng)好班干部隊伍,增強(qiáng)學(xué)生的自主管理。
    2、加強(qiáng)年級組管理,年級組管理人員分工協(xié)作做好各種數(shù)據(jù)的記錄整理,搞好考勤、考評,定期進(jìn)行學(xué)意調(diào)查,及時了解學(xué)生的意見,利用教師大會、班主任會議進(jìn)行通報、分析,完善改進(jìn)措施,將教師的工作情況和跟個人利益掛鉤,在公平的基礎(chǔ)上體現(xiàn)差別,以激勵教師的工作積極性。
    3、依照學(xué)校整體安排,結(jié)合年級組實際情況,組織一定的主題活動,在鍛煉學(xué)生能力、提高綜合素質(zhì)的同時,活躍學(xué)生情緒,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛,在“嚴(yán)肅、緊張”中學(xué)習(xí),在“團(tuán)結(jié)、活潑”中成長。
    20__年_月,我由六年級轉(zhuǎn)到一年級組,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任下,我有幸擔(dān)任了一年級組組長的職務(wù)。一年級既是啟蒙年級,更是學(xué)校的廣告牌。只有工作做得出色,為學(xué)校贏得更多的社會贊譽(yù),才能不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)和全體家長的眾望?,F(xiàn)匯報如下:
    一、常規(guī)教學(xué):
    常規(guī)教育是班級管理的重要組成部分,常規(guī)教育的好差反映了班級管理的水平。一年級剛?cè)雽W(xué)時,我們一年級組就對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育,從上課準(zhǔn)備到課間休息,上學(xué)的各項準(zhǔn)備等,一點一滴教起!讓學(xué)生盡快地融入集體生活。一年級教學(xué),每次上課都是精心準(zhǔn)備的,從來不打“無準(zhǔn)備之仗”;精心制作和充分使用教學(xué)課件,并在課堂教學(xué)中進(jìn)行使用,有效的激發(fā)了一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。
    認(rèn)真組織學(xué)生,根據(jù)學(xué)校工作安排,善始善終順利完成了各項特色活動。本年級各個班主任和各任課老師都能認(rèn)真抓好學(xué)生的健康教育、安全教育等,每天發(fā)現(xiàn)問題及時處理,每周都對學(xué)生的安全工作進(jìn)行檢查,課間文明玩耍,不在走廊和教室追跑打鬧,上下樓道靠右行等,通過這些工作,使學(xué)生的安全意識得到了增強(qiáng),年級安全工作得到了鞏固。
    在我組全體老師的共同努力下,現(xiàn)在,一年級的全體學(xué)生有比較穩(wěn)定的課堂紀(jì)律,學(xué)生初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正是由于各位老師的時時到位、密切配合才使班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了很大的進(jìn)步,今后,我們還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神,把一年級組的各項教學(xué)工作搞得更好。
    二、組年級團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。
    我們一年級教研組是一個團(tuán)結(jié)向上的集體。每位老師在這個集體中工作心情愉快,氣氛融洽,教研組就像我們的家。和諧、默契就像一條紐帶,聯(lián)系著我組的每一個人。雖然工作繁忙勞累,但是我們的辦公室里充滿了歡笑。同志之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助。在各位老師的支持下,我按學(xué)校的各項要求,高效、快捷地完成年級組內(nèi)各項活動,及時上交資料、下達(dá)文件,準(zhǔn)確、迅速!保證萬無一失!
    三、年級組特色:
    年級組家校通開通是我們組的一大特色!
    通過這個平臺,我們可以同家長互相交流、研討,對年級情況了解全面,尤其是使用它,可以解決一年級學(xué)生作業(yè)記不住的難題,下發(fā)通知及時,家校互動效果比較好!學(xué)生問題及時解決!能在最短的時間內(nèi),處理好突發(fā)事件。
    今后的路還很漫長,我們還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗,更新觀念,進(jìn)一步提高自己,錘煉自己。相信新的一學(xué)年里,有了大家的共同努力,我們年級組會煥發(fā)出更耀眼的光彩!
    小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇九
    學(xué)期即將結(jié)束,今天我將自己一年來科學(xué)教學(xué)中的一些做法提出來與大家交流一下。我本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,但由于知識難度的增加和基礎(chǔ)較高,想再向前提高,需要做的工作就相當(dāng)大了。其實我們科學(xué)老師是撿了一個大便宜,可又要因為這個便宜付出了很多,因為科學(xué)這門課對學(xué)生來說本身就是比較喜歡的,也許我們?nèi)枌W(xué)生最喜歡哪門課。大部分同學(xué)都會說是科學(xué),但不同于其它的課是需要做很多的實驗,有時在準(zhǔn)備實驗時的一些器材在實驗室找不到,還得自己到家里或其它地方去尋找,不過現(xiàn)在在學(xué)校里有了專門的實驗員已經(jīng)好了很多,這個準(zhǔn)備過程我感覺很煩,但每一次演示成功時還是有一些興奮。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試,我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    抓基礎(chǔ)知識,就是要抓科學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,因人施教,盡量降低教學(xué)目標(biāo)。如在講解密度的概念時我講完了并基本上大部分同學(xué)已經(jīng)理解了,但我總覺得我還沒有過關(guān),因為還有一部分同學(xué)有些疑惑,我再問全班學(xué)生:“在你們理解看來應(yīng)該怎么樣?”一會兒有學(xué)生會說密度是不是我們可以理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度?我說當(dāng)然可以啊!于是有很多同學(xué)都露出了笑意。還有在講壓強(qiáng)的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖?,對于一些科學(xué)知識更有說服力。我們有時為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對科學(xué)基本知識的“消化不良”,或是一知半解,更嚴(yán)重的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。這是我們每個教學(xué)工作者最為頭痛的事。
    抓基本技能,要抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中,對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,力求100%的學(xué)生理解,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會讓學(xué)生動腦思考問題的時間,多給學(xué)生提問的空間,多讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。如在實驗探究題中的一些控制變量法,在電壓不變時電流跟電阻成反比,這種敘述學(xué)生往往只回答電流跟電阻成反比,所以在實驗中也好在平時的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào),在現(xiàn)在的考試中基本上不會出現(xiàn)一些失誤。
    要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
    基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比,新課標(biāo)對學(xué)生要求起點較高,落點較低,但在平時的練習(xí)或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當(dāng)高,讓師生都有些措手不及,所以有時候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題,以給學(xué)有余力的學(xué)生“營養(yǎng)午餐”。如在講到有關(guān)水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識并適當(dāng)用新課程的理念去分析。
    作為教研組長,在各種學(xué)校本級的教研活動中,聽完課后要主動與上課老師及時進(jìn)行交流,探討成功經(jīng)驗及提出不足之處,以求達(dá)到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程,我有我的教法,一些可取之處我也人向新教師學(xué)來自己用,如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享,只有水漲船高才是真正的成功。
    小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十
    興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓學(xué)生們更喜歡語文,除了讓學(xué)生喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外,我還將語文課堂融進(jìn)學(xué)生的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動學(xué)生們的積極性來進(jìn)行表演,學(xué)生們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,學(xué)生們喜歡表演,樂于表演,在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事,我均讓學(xué)生們進(jìn)行了表演,而學(xué)生們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的角色中。
    小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十一
    在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,本學(xué)期開學(xué)以來,教學(xué)常規(guī)工作,以觀念轉(zhuǎn)變、業(yè)務(wù)提高、常規(guī)落實、教學(xué)研究為重點,抓學(xué)風(fēng)、使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)為工作重心,常規(guī)工作得以落實到位,現(xiàn)在總結(jié)如下:
    本學(xué)期開學(xué),我們備課組認(rèn)真落實課程計劃,嚴(yán)格按照課程計劃開足學(xué)科課時,堅持每周至少一次集體備課,對所有模塊統(tǒng)一備課,統(tǒng)一重點難點,統(tǒng)一進(jìn)度,作業(yè)作同一要求,同時又根據(jù)不同班的特點稍做改動。對有些重點等也根據(jù)每個班的特點做具體安排。想盡一切辦法,使學(xué)生在教室樂學(xué)易學(xué),我們還組織一些融知識性、趣味性、娛樂性、休閑性于一體的有意義的活動,如看相關(guān)的視頻片段等。
    常規(guī)工作,是一個長期的、經(jīng)常性的工作,能把常規(guī)工作落到實處,這是責(zé)任心的體現(xiàn),沒有責(zé)任心,就等于紙上談兵。對常規(guī)的落實,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,做到了真正意義上的落實,工作成效明顯。
    在抓常規(guī)方面,我們在抓落實的同時,注重了細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成功。在常規(guī)自查上都查得比較細(xì),從備教批輔等方面,有什么問題都有明確的記載,比如作業(yè)批改記錄,聽課評課記錄,教研活動記錄,學(xué)生輔導(dǎo)記錄,課后教學(xué)反思記錄都有詳細(xì)記錄等。常規(guī)工作是一個諸多工作的組合、運(yùn)作和延續(xù),由無數(shù)個細(xì)節(jié)連綴而成,相互影響制約。一個細(xì)節(jié)有問題,對整體的發(fā)展都會有一定的影響。古人說:"天下事,必作于細(xì)",重視細(xì)節(jié),就是尊重客觀規(guī)律,只有抓好了細(xì)節(jié),就會有好的結(jié)果。
    在常規(guī)的落實上,重點抓教師的備批輔。把落實好常規(guī)看成目前提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)期,不僅抓常規(guī)的完成情況,重在要看實效:資料的查閱,備課中知識內(nèi)容的覆蓋面;備課中對考試精神的貫穿情況;作業(yè)布置是否與備課內(nèi)容相配套,有沒有分層,也就是每次都有附加作業(yè)給好的同學(xué)吃飽;這些資料上的內(nèi)容是怎樣給學(xué)生的,是以小黑板的形式,還是以試卷的形式,還是以多媒體的形式,是在備課本上體現(xiàn)還是在資料上體現(xiàn),還是在多媒體上體現(xiàn),這些都在備課時充分考慮好;測試數(shù)量適度,還有自己的更改針對性的測試卷;批改試卷的質(zhì)量高,全批全改,;布置給學(xué)生的課外作業(yè)適度,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)而不是被動應(yīng)付的狀態(tài)。
    檢閱常規(guī)的最好方式是課堂教學(xué)。根據(jù)課堂教學(xué)情況,主要問題是:學(xué)生厭學(xué),上課根本不聽;教師上課缺少誘惑力。針對這一實際,本學(xué)期特別注重課堂情境的創(chuàng)設(shè),從而渲染課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的、盡可能真實的情意,目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識的良好環(huán)境,這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求,也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)的需要。一個好的課堂情境的創(chuàng)設(shè)往往能抓住學(xué)生的注意力,敲開學(xué)生的思維之門,掃除學(xué)生心中之疑,使學(xué)生在心求通而不得時開其意,口欲言而不能時達(dá)其辭。當(dāng)然,還有很多的不足。
    教學(xué)重視了課本,但忽視了學(xué)生的閱讀,學(xué)生對課外知識的涉獵甚少。學(xué)生的閱讀理解能力;學(xué)生的解題技巧和能力都與學(xué)生所處的年級所要達(dá)到的目標(biāo)都存在一定的差距。
    對他人的做法不能更深入地去體會,一談便過,沒有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開朗的內(nèi)心體驗,因此,整體課堂教學(xué)質(zhì)量還要進(jìn)一步提高。
    總之,教學(xué)常規(guī)工作做好,確實做到實處,立足課堂教學(xué)改革,使每堂課都有實效,使所教班的教學(xué)質(zhì)量有一個更大的提高,是我們一直需要堅持努力奮斗的目標(biāo)。
    小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十二
    精神屬于人文范疇,學(xué)校精神是學(xué)校團(tuán)隊人文素質(zhì)的體現(xiàn),是學(xué)校以人為本辦學(xué)理念的果實。人要有氣質(zhì)才有魅力,學(xué)校要有精神才有凝聚力。因此,我們認(rèn)為在整合幾間不同類型的學(xué)校過程中,只有加強(qiáng)學(xué)校精神建設(shè)才能將不同教育理念的教師群體、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生群體真正融合為一體。
    瑞英小學(xué)是一所老校,她有近八十多年的辦學(xué)歷史,若干代師生在多年的教與學(xué)的經(jīng)歷中積累了不少“精髓”,并一代一代地傳承下來。瑞英小學(xué)也是一所新校,她在近九年的校本課題研究中形成了不少瑞英教育“理念”,并在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生了影響。正是這種傳統(tǒng)的精髓和現(xiàn)代的理念才釀出了可貴的瑞英精神。這種瑞英精神就是:務(wù)實負(fù)責(zé)的傳統(tǒng)精神、科研興校的時代精神、開放包容的人文精神、活潑多元的進(jìn)取精神。
    1、用務(wù)實負(fù)責(zé)的傳統(tǒng)精神凝聚學(xué)校。這“實”、“責(zé)”兩字盡顯瑞英教育的人文關(guān)懷,是瑞英小學(xué)以生為本的教育理念的體現(xiàn)?!皩崱笔侵溉鹩⑿W(xué)努力提升學(xué)生的各項素質(zhì),“責(zé)”是指瑞英小學(xué)著眼學(xué)生的身心發(fā)展。為了發(fā)揚(yáng)這種精神。
    本學(xué)期,我們開展了《反對教師侵害學(xué)生權(quán)益?zhèn)渫洝穲?zhí)行情況、班級建設(shè)六個民主化要求落實情況的問卷調(diào)查,目的是促進(jìn)教師關(guān)愛學(xué)生,在學(xué)習(xí)中自覺地給予學(xué)生人文關(guān)懷。我們還兩次對教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查,以落實學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)工作要求,學(xué)生是否實實在在得到成長。在低年我們開展了游戲課間的探索活動,在三個校區(qū)我們推行了大課間活動,這些在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的身心和諧發(fā)展,體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛。
    2、用開放包容的人文精神凝聚學(xué)校。整合說到底是人的整合,即不同校區(qū)的師生能互相認(rèn)同,而開放包容是認(rèn)同的前提。瑞英小學(xué)在近幾年的科研中培育了這種開放包容的精神,如打開校門請進(jìn)各路專家、學(xué)者、同行,走出校門學(xué)習(xí)各方先進(jìn)教育思想與經(jīng)驗,吸取各種不同教育理念為我所用……正是這種精神才使瑞英小學(xué)加快了理念更新的步子,站到了新教育研究的行列之中。在整合中這種精神加快了校區(qū)間的認(rèn)同。首先我們善于傾聽不同的聲音,給有不同意見的人有發(fā)表的機(jī)會。然后我們分別進(jìn)行交流,溝通。最后大家都理解、認(rèn)同了。
    雖然這個過程長了一點,但是瑞英人開放包容的“大丈夫”胸懷還是令人感動的。在這方面教師代表、教代會、工會、學(xué)校和校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作。還值得一提的是教師合唱訓(xùn)練,它為我們開放的包容精神的傳遞提供了一個平臺。我們的心在歌聲中相應(yīng)了,我們的情在演練中相融了,我們的人在笑語中相識了。可以說一首《放下三棒鼓、扛起紅櫻槍》把我們幾個校區(qū)唱到了一起。
    3、用活潑多元的進(jìn)步精神凝聚學(xué)校。為兒童成長服務(wù)的瑞英校園一直為創(chuàng)造一所活力四溢、活潑多元、朝氣蓬勃的校園而努力。因為這樣的校園才為兒童所向往,才有凝聚力。為此在整合中我們繼續(xù)為此而努力。本學(xué)期我們成功地開展了體育節(jié),開展了多種形式的群眾性體育競賽活動,召開了整合后的第一屆校運(yùn)會。成功地舉辦了藝術(shù)節(jié),開展了多種形式的藝術(shù)活動,如唱“三歌”比賽、攝影比賽、征文比賽等。特別是一臺“繽紛瑞英,歡樂校園”的藝術(shù)節(jié)暨迎新春聯(lián)歡晚會為瑞英的家長、教師、學(xué)生帶來無限的歡樂。
    在“瑞英精神大家談”的討論會上,全體教師對瑞英精神作了許多的補(bǔ)充,使其內(nèi)涵更豐富。有的結(jié)合自己的工作實際談如何體會與落實瑞英精神;有的談建議學(xué)校如何在學(xué)校工作發(fā)揚(yáng)瑞英精神;有的談如何使瑞英精神與當(dāng)代教育新理念相結(jié)合。瑞英精神的提出是對瑞英教育的一種完善,一種提升。我們相信,在共同校園精神的感召下,我們一定會戰(zhàn)勝整合過程中的各種困難,新的瑞英小學(xué)務(wù)必再造輝煌。
    小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十三
    本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心,以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的精神,落實縣教委工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,從而加速了學(xué)校發(fā)展。
    1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇,將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
    2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師,教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握知識和技能的過程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會合作,學(xué)會做人的過程。
    3、加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技,其它學(xué)科的知識信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境,創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。
    1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)案例式分析,參與分享教學(xué)診斷,強(qiáng)調(diào)合作等,使教師在做中學(xué),在實踐中領(lǐng)悟,使老師走上學(xué)習(xí)中研討,實踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況,制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo),提出具體的實施步驟,在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo),進(jìn)行自我評價和自我總結(jié),并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長的經(jīng)驗,提高了反思能力,自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。
    2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要,提高自身素質(zhì),本學(xué)期我校發(fā)揮綜合科教師能力的優(yōu)勢,啟動教師培訓(xùn)工程,分層次進(jìn)行教師培訓(xùn),每周定時上課,定期驗收。
    這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性,使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
    1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
    2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
    1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,從微觀上,對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想,以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,每位教師必須備好每一節(jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,建立教學(xué)上的最佳工作點,充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識,增長能力。
    2、堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時,也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
    3、重視集體備課。各教研組堅持單周備課,雙周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參,備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息,不斷充實,完善備課資料,做到與時相和,與時俱進(jìn)。創(chuàng)新教案,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題能力,擴(kuò)展思路,加強(qiáng)課改認(rèn)識,重點反思一節(jié)課存在問題的解決。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。
    根據(jù)縣進(jìn)修學(xué)校的安排,我校和南門小學(xué)、花林小學(xué)、萬里小學(xué)、長沙小學(xué)、陳家小學(xué)、一心小學(xué)七個單位組成教研協(xié)作片,由我校和南門小學(xué)牽頭,協(xié)調(diào)片區(qū)各學(xué)校關(guān)系,解決運(yùn)行中的熱點、難點問題,作好宏觀管理和統(tǒng)籌工作,把聯(lián)片教研作為學(xué)校工作的大事來抓,樹立第一責(zé)任人的意識,提供必備的經(jīng)費和條件,保證聯(lián)片教研順利開展。
    本期我校開展了“集體備課、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動研究,使聯(lián)片教研內(nèi)容豐富,形式靈活多樣,成為教師教學(xué)提高的有力途徑。
    3月份,以我校作為牽頭學(xué)校,首先就開展了“小學(xué)畢業(yè)班后期管理工作研討會”的聯(lián)片教研活動,取得了較好的效果。
    成功開展了本片區(qū)的語數(shù)教師全員培訓(xùn)。本次語數(shù)科的培訓(xùn)均集中在義學(xué)堂中心小學(xué)進(jìn)行。參培教師共有405名,其中語文202名,數(shù)學(xué)203名。每輪培訓(xùn)各校教師都能按時出勤,參訓(xùn)率達(dá)99%。培訓(xùn)過程中,授課教師做了認(rèn)真而又詳細(xì)的教材分析,同時,還和參培教師進(jìn)行了一些教法的探討;參培教師不光是認(rèn)真聽、記筆記,還把自己在教學(xué)中的一些問題、困惑提出來與我們所有教師共同商榷。通過培訓(xùn),使我們教師對教材也有了一個更具體全面的規(guī)劃指引,同時對自己的教學(xué)也有了更高的指導(dǎo)作用。
    畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點,為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),合格進(jìn)入初中,完xx縣教委下達(dá)的合格率達(dá)99%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,開學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究,加強(qiáng)了教師的力量,并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一,及時召開畢業(yè)班教師工作會議,了解學(xué)生狀況,要求教師以教材為主,打好學(xué)生雙基,制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計劃,采用抓兩頭帶中間的辦法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,做到段段清、課課結(jié)、特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,更要關(guān)心照顧,保證完成教委布置的任務(wù)。本期我校召開了三次畢業(yè)班工作會,和語文、數(shù)學(xué)、綜合科教師簽訂了教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書。特別加強(qiáng)了綜合科的教學(xué)管理,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了及時檢測學(xué)習(xí)效果反饋信息我校對五、六年級實行了月考,有效的增強(qiáng)了教師教學(xué)積極性、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    在今后的工作中,我校將緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個中心,埋頭苦干,克難制勝,開拓創(chuàng)新,走質(zhì)量立校、科研興校之路,以務(wù)實創(chuàng)新謀求發(fā)展,加大教育科研力度,強(qiáng)化教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的管理,提升教育教學(xué)水平,努力向“積淀文化底蘊(yùn)、注重精細(xì)管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目標(biāo)邁進(jìn),切實將我校教育教學(xué)邁上一個新的臺階!
    小學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十四
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“語文是實踐性很強(qiáng)的課程?!北仨氉寣W(xué)生進(jìn)行閱讀,在大量的閱讀中學(xué)會閱讀方法,提高閱讀與寫作能力。而小學(xué)中高年級語文教材中,每冊書僅選編了30篇課文,一學(xué)年共60篇。如果將語文閱讀教學(xué)僅僅局限于教材本身,那么學(xué)生在一學(xué)年只能學(xué)習(xí)到課堂中的60篇課文,這樣勢必導(dǎo)致學(xué)生閱讀經(jīng)歷單調(diào),閱讀量不足,閱讀視野狹窄,不利于促進(jìn)語文能力的提高。因此,必須對傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)方式進(jìn)行突破,建立和形成調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),真正不斷地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比較閱讀不失為一個好方法。通過這次學(xué)習(xí),我覺得可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo):
    1.引導(dǎo)學(xué)生在詞句的比較閱讀中培養(yǎng)語感,積累語言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)強(qiáng)調(diào):“豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維”因此在教學(xué)中,我們可以從詞句著手,抓住文中重點語句,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀,使學(xué)生體會不同詞語的表達(dá)所傳達(dá)出來的不同的效果,從而不斷感悟、積累語言。
    2.引導(dǎo)學(xué)生在段落的比較閱讀中學(xué)會寫作方法。
    在小學(xué)階段,寫作方法往往是通過閱讀教學(xué)進(jìn)行滲透的,而對于小學(xué)生來說,寫作方法的滲透應(yīng)適度,應(yīng)適合于學(xué)生的年齡特點,易于學(xué)生理解與接受。所以,我們應(yīng)運(yùn)用比較閱讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)感悟不同文章選擇的不同寫作方法。
    3.引導(dǎo)學(xué)生在篇章的比較閱讀中提高閱讀能力在比較閱讀究中,我們要逐步引導(dǎo)學(xué)生從對詞句、段落到對篇章的比較閱讀。一篇文章在內(nèi)容和形式上的特點,如果孤立地閱讀,有時候不一定能夠準(zhǔn)確地把握住,但如果把它和同類的讀物進(jìn)行一番比較,讀物中的本質(zhì)特點就比較容易理解和把握。因此,對同一體裁不同文章的不同方面、不同角度進(jìn)行比較,在篇章的比較閱讀的中提高學(xué)生的閱讀能力。
    有比較才有鑒別,有鑒別才有理解,才能形成知識結(jié)構(gòu),才會有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的學(xué)習(xí)興趣。教師運(yùn)用比較閱讀教學(xué),激發(fā)了學(xué)生深入、獨立思考得出結(jié)論的探索精神。在比較閱讀的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的認(rèn)識能力,閱讀感悟、理解能力和作文能力都會在不同程度上得到一定的提高。