大貓小貓幼兒園小班教案范文(22篇)

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    編寫(xiě)教案有助于提高教學(xué)的效果和質(zhì)量,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教案的編寫(xiě)要考慮學(xué)生的興趣和參與度,增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。可以發(fā)現(xiàn),優(yōu)秀的教案范文注重了知識(shí)的系統(tǒng)性和階梯性。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步學(xué)會(huì)歌曲,能和著伴奏唱歌。
    2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示圖片,引出課題。
    “小朋友,今天,我們班上來(lái)了兩個(gè)客人,聽(tīng),(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰(shuí)來(lái)了呀?”
    小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
    小貓叫起來(lái)輕輕的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),好不好?
    (出示大貓,邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽(tīng),這又是誰(shuí)來(lái)了呀?
    為什么說(shuō)這是大貓?(貓媽媽)呢?
    原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?
    二、學(xué)習(xí)歌曲。
    1、教師:聽(tīng)一聽(tīng),大貓和小貓來(lái)做什么呀?(放音樂(lè),欣賞一遍歌曲),他們是來(lái)唱歌的,歌的名字就叫《大貓,小貓》。”
    2、教師:“好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)。
    3、教師:“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣,聽(tīng)的時(shí)候,我們可以輕輕的跟著一起唱。”(再聽(tīng)一遍)可以加上動(dòng)作。
    4、教師:“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來(lái)唱。(帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)。
    5、教師:小朋友唱得真好聽(tīng),配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)。
    三、游戲。
    1、教師:“現(xiàn)在,老師做貓媽媽?zhuān)筘埑?,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,好不好?唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)?!眮?lái),小貓都到媽媽的身邊來(lái)唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)。
    2、教師:“今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,可大貓和小貓走路都是輕輕的,如果走路重了,就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了,那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里,在午睡室里走路的時(shí)候也要輕輕的,這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師,對(duì)不對(duì)啊?”
    大貓小貓幼兒園小班教案篇二
    1、感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
    2、體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    2、《大貓小貓》音樂(lè)cd。
    1、話(huà)題導(dǎo)入?!袄蠋煄?lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)。
    2、聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
    他們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng)一聽(tīng),是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)。
    你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
    我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
    3、學(xué)唱歌曲。
    大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽(tīng)!
    “我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵?!边@是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
    小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣。
    一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)。
    4、請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
    5、音樂(lè)游戲“找小貓”。
    游戲規(guī)則:大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇三
    剛進(jìn)幼兒園的幼兒,情緒是不穩(wěn)定的,高興時(shí),他們會(huì)大笑,悲傷時(shí)他們會(huì)大哭,這種大喜大悲的情緒對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)影響他們的健康,而當(dāng)孩子在音樂(lè)世界里,會(huì)暫時(shí)忘記一切,美妙的音樂(lè),動(dòng)人的旋律,感染著他們,就會(huì)使他們暫時(shí)忘了憂(yōu)傷,沉浸在一個(gè)舒適快樂(lè)的氛圍中。游戲是孩子童年時(shí)期最喜歡的活動(dòng)。音樂(lè)游戲“大貓和小貓”讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè)作品優(yōu)美的旋律,同時(shí),體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂(lè)。
    1、感受大貓,小貓叫聲的力度的差異,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓和小貓的形象。
    3、樂(lè)意參與活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己。
    2、老師和小朋友準(zhǔn)備表演“大貓和小貓”。
    一、出示圖片,引出課題。
    3、引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的叫聲表現(xiàn)大貓和小貓的形象。
    教師:大貓和小貓叫的正起勁呢,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓和小貓叫吧。(強(qiáng)調(diào)聲音的大小,并按著節(jié)奏學(xué)叫“喵喵喵喵喵”)二、感受歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
    1、教師:大貓和小貓除了會(huì)叫還會(huì)唱歌呢,聽(tīng)!(師范唱第一段歌詞)2、教師:好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)3、教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣,聽(tīng)的時(shí)候,可要聽(tīng)仔細(xì)了哦。(幼兒可輕聲跟唱)4、教師:跟著老師一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧。(師幼一起演唱歌曲第一段歌詞。)5、教師:寶寶們,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)大貓是怎么唱歌的呀?(再唱一遍,強(qiáng)調(diào)大貓聲音響響的)6、教師:大貓唱的歌真好聽(tīng),老師還想聽(tīng)一遍,我們?cè)賮?lái)唱一唱吧。
    7、教師:大貓會(huì)唱好聽(tīng)的歌,小貓不服氣了,它說(shuō)“我也會(huì)唱好聽(tīng)的歌呢”。聽(tīng)!小貓唱了什么呀?師幼一起演唱小貓部分。(強(qiáng)調(diào)小貓的聲音小小的)8、完整演唱歌曲,提醒幼兒注意大貓和小貓聲音的大小。
    四、分別扮演角色,演唱“大貓”和“小貓”。
    1、教師:下面邵老師來(lái)當(dāng)貓媽媽?zhuān)瑢殞殏儊?lái)當(dāng)小貓。比一比誰(shuí)唱的好聽(tīng)哦。(給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì))2、教師:接下來(lái)請(qǐng)男孩子扮演“大貓”起立,女孩子扮演“小貓”坐在位子上,跟著音樂(lè)唱一唱。
    五、音樂(lè)游戲《找小貓》。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲。第一遍教師當(dāng)貓媽媽?zhuān)變寒?dāng)貓寶寶。
    游戲規(guī)則:大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),貓寶寶就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)不動(dòng),音樂(lè)結(jié)束貓媽媽來(lái)找小貓。
    第二遍游戲請(qǐng)一位幼兒扮演貓媽媽?zhuān)嬲倚∝埖挠螒颉?BR>    大貓小貓幼兒園小班教案篇四
    1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
    2、嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
    3、體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
    重點(diǎn):嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。難點(diǎn):嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
    1、話(huà)題導(dǎo)入。
    “老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)喵喵喵喵喵。)。
    2、出示貓咪圖片,教師模仿大貓和小貓的聲音。“你聽(tīng)出來(lái)有幾只貓咪?它們的聲音有什么不一樣?”
    “聲音大的貓咪是哪一只?聲音小的`是哪一只?”
    4、教師帶領(lǐng)幼兒模仿兩只貓的叫聲?!拔覀儊?lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?”
    1、聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。教師彈奏兩段音樂(lè)。
    “它們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng),誰(shuí)走在前面,是大貓還是小貓?為什么?”
    2、學(xué)唱歌曲。
    3、集體學(xué)唱歌曲。
    “你們喜歡大貓還是小貓的聲音?大貓就用大大的聲音唱歌,小貓就用小小的聲音唱歌,我們來(lái)試一試好不好?”
    4、幼兒戴頭飾分組演唱。
    “小朋友們唱得真好聽(tīng),把其他小動(dòng)物也吸引過(guò)來(lái)了。聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,大狗會(huì)怎樣介紹自己?小狗呢”小朋友們,我們?nèi)フ乙徽疫€有什么動(dòng)物會(huì)唱歌,和它們也做朋友吧!
    大貓小貓幼兒園小班教案篇五
    1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
    2、嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
    嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
    表現(xiàn)歌曲的力度。
    1、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
    (1)師:今天,老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?
    誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)。
    (3)師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)。
    (4)師:我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音呢?
    2、聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
    (1)師:它們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng),誰(shuí)走在前面,是大貓還是小貓?教師彈奏兩段音樂(lè)。
    (2)師:誰(shuí)走在前面,為什么?大貓的.聲音怎么樣?
    3、學(xué)唱歌曲。
    師:小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?
    (2)師:你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?變成大貓就用大大的聲音唱歌,變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰(shuí)?(師幼一起唱)變變變,變成大貓啦,大貓要唱歌嘍!我是一只(),我的聲音很(),喵喵喵喵喵。
    (3)師:現(xiàn)在我來(lái)變,你們來(lái)唱,好嗎?
    活動(dòng)延伸:
    2、師:請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌,好嗎?
    大貓小貓幼兒園小班教案篇六
    小小班的孩子年齡小,對(duì)成人的依賴(lài)思想重,為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活,我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲,營(yíng)造一種快樂(lè)、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽(tīng)老師唱歌,更喜歡模仿,但由于年齡特征,在活動(dòng)中的隨意性較大,特別是不會(huì)控制自己聲音的大小,常常會(huì)大聲的叫喊,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
    2、學(xué)唱歌曲,樂(lè)于參與歌曲表演。
    大貓、小貓手飾人手一份,歌曲磁帶,錄音機(jī),泡沫塑料地板。
    和孩子一起進(jìn)行尋找游戲,激發(fā)興趣,參與活動(dòng)。
    師:孩子們,今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西,我們一起去找出來(lái),一人找一個(gè),大家要悄悄地去找,千萬(wàn)別讓它跑了!好,開(kāi)始行動(dòng)。
    1、集中注意力,進(jìn)入主題。
    師:你們真棒,把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起,看看里面是什么?(注意孩子“貓”的.發(fā)音)。
    2、啟發(fā)想象,進(jìn)入主題。
    (1)這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣啊?(啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“)。
    (2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導(dǎo)孩子套在手上)。
    (3)噓——聽(tīng)!兩只貓?jiān)诔瑁?tīng)磁帶《大貓和小貓》歌曲)。
    3、教師范唱,孩子聽(tīng)。
    4、孩子跟唱,教師注意聽(tīng)孩子的發(fā)音,并給予指導(dǎo)。
    5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。
    6、游戲:大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
    7、多種游戲,在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù),可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。
    8、活動(dòng)小評(píng)。
    把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。(讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí),讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái),同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。)。
    最后一個(gè)部分就是讓幼兒創(chuàng)編,用小狗的叫聲引出小狗的圖片,小狗是怎么唱的,我這里的提問(wèn)不夠有效,幼兒都不知道怎么唱,后來(lái)我便帶著幼兒演唱兩遍,之后又進(jìn)行分組唱,這里幼兒的注意不是很集中了,過(guò)程和學(xué)大貓小貓是一樣的,幼兒有些分散了,如果這里增加一些自主活動(dòng),幼兒的興趣就很高漲一些,注意也會(huì)集中,跟著我的思路了。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇七
    1、初步學(xué)會(huì)歌曲,能和著伴奏唱歌。
    2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。
    一張貓媽媽和小貓的圖片。
    “小朋友,今天,我們班上來(lái)了兩個(gè)客人,聽(tīng),(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰(shuí)來(lái)了呀?”
    小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
    小貓叫起來(lái)輕輕的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),好不好?
    (出示大貓,邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽(tīng),這又是誰(shuí)來(lái)了呀?
    為什么說(shuō)這是大貓?(貓媽媽)呢?
    原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?
    1、教師:聽(tīng)一聽(tīng),大貓和小貓來(lái)做什么呀?(放音樂(lè),欣賞一遍歌曲),他們是來(lái)唱歌的,歌的名字就叫《大貓,小貓》。”
    2、教師:“好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)。
    3、教師:“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣,聽(tīng)的時(shí)候,我們可以輕輕的跟著一起唱?!?再聽(tīng)一遍)可以加上動(dòng)作。
    4、教師:“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來(lái)唱。(帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)。
    5、教師:小朋友唱得真好聽(tīng),配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)。
    1、教師:“現(xiàn)在,老師做貓媽媽?zhuān)筘埑?,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,好不好?唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)。”來(lái),小貓都到媽媽的身邊來(lái)唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)。
    2、教師:“今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,可大貓和小貓走路都是輕輕的,如果走路重了,就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了,那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里,在午睡室里走路的時(shí)候也要輕輕的,這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師,對(duì)不對(duì)啊?”
    第二個(gè)部分我就讓幼兒學(xué)唱歌曲了,讓幼兒先聽(tīng)大貓是怎么唱的,音樂(lè)歌詞比較簡(jiǎn)單我沒(méi)有叫幼兒說(shuō)你在歌曲中聽(tīng)到了什么,而是叫兒歌直接跟唱,跟唱兩遍便讓幼兒試著演唱小貓,這里都是采用分段演唱的,小朋友唱的.還是挺好的。再是整體演唱之后,告訴幼兒這首歌的名字,熟悉整體的旋律。之后我便讓幼兒扮演小貓我演大貓,演唱之后換角色演唱。在唱的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)幼兒不是很自然的連下去演唱,需要我的提示才能演唱,在演唱時(shí)我讓幼兒做的動(dòng)作也不夠夸張,大貓可以站起來(lái)表現(xiàn),小貓可以坐在位置上也去上課的氣氛就會(huì)提高一些。然后我是再分組演唱,然后便挑換角色。如果我可以大膽一些就是讓那個(gè)幼兒自主選擇大貓小貓,不用讓老師規(guī)定好,這樣小朋友的興趣也會(huì)高漲,趣味性更高。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇八
    我個(gè)人對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科比較感興趣,通過(guò)在幼兒園工作的這段時(shí)間,我覺(jué)得幼兒對(duì)歌唱有一定的誤區(qū),以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音,想通過(guò)自己的努力和一些實(shí)踐來(lái)為幼小的孩子們養(yǎng)成一個(gè)好的歌唱習(xí)慣。
    1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
    2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
    3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    大貓、小貓胸飾分別為全班人數(shù)的一半。
    火車(chē)音樂(lè)背景進(jìn)場(chǎng)。
    1.師:今天,火車(chē)帶來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?
    誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)。
    3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)。
    師:你們學(xué)的可真棒!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大貓和小貓是怎么介紹自己的,好嗎?
    ——教師完整演唱歌曲。
    師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?
    ——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
    師:誰(shuí)愿意來(lái)扮演大貓和小貓,到前面來(lái)表演呀?
    師:你們還想邀請(qǐng)什么動(dòng)物朋友來(lái)我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)。
    師:小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
    通過(guò)這次的'音樂(lè)課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿(mǎn)足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的效果達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒(méi)有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
    《大貓和小貓》這節(jié)課是選自建構(gòu)式課程小班上學(xué)期第10周的內(nèi)容。其歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛(ài)的,曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù),幼兒沒(méi)有記憶歌詞的負(fù)擔(dān),可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。
    活動(dòng)的一開(kāi)始我就出示了大貓和小貓的圖片,讓他們聽(tīng)清大貓唱歌的聲音是怎么樣的,學(xué)唱喵喵喵喵喵。然后就問(wèn)小貓的聲音是怎么樣的呢,有些幼兒就說(shuō)出了小貓的聲音要輕,讓他們學(xué)唱,目的就是讓幼兒區(qū)分大貓和小貓的聲音。其實(shí)開(kāi)頭可以在有趣一點(diǎn),用貓的聲音導(dǎo)入會(huì)更有趣一點(diǎn)。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇九
    我們的生活中到處充滿(mǎn)著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè)特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),為此我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的技巧和能力?!洞筘埿∝垺芬魳?lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。
    [目標(biāo)預(yù)設(shè)]。
    1.欣賞樂(lè)曲,對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    2.樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。
    [重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
    對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    1.圖譜:大貓和小貓圖片一張,大圓5個(gè),小圓5個(gè),6條蝌蚪線。
    [設(shè)計(jì)理念]。
    音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?!毒V要》中指出:“幼兒階段是音樂(lè)感受能力,特別是聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?!北敬我魳?lè)活動(dòng)《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計(jì)。基于小班幼兒處于形象思維階段,運(yùn)用大貓和小貓的圖片,吸引幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多次音樂(lè)欣賞進(jìn)行感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。還通過(guò)多種演唱方式,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
    [設(shè)計(jì)思路]。
    本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。
    第二環(huán)節(jié)“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比,初步學(xué)唱歌曲?!贝谁h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,分三個(gè)步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲,了解歌曲角色?!保徊襟E二“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比?!?,在這個(gè)步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂(lè)和分段欣賞音樂(lè)的方式,幫助幼兒感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比;步驟三“學(xué)唱歌曲,完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式,加深幼兒對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱的理解。
    第三環(huán)節(jié)“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行演唱,鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    活動(dòng)組織。
    一、律動(dòng),練聲。
    1.《大貓小貓》伴奏,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(配合貓步以及手做貓咪狀)。
    2.練聲:《動(dòng)物怎么叫》。
    二、理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比,初步學(xué)唱歌曲。
    (一)第一遍完整欣賞歌曲,了解歌曲角色。(教師配合伴奏、動(dòng)作,完整演唱)提問(wèn):是誰(shuí)來(lái)了呀?(根據(jù)幼兒回答,出示大貓小貓圖片)。
    (二)理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
    (1)第二遍完整欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
    師:聽(tīng)聽(tīng)看哦,他們的聲音是不一樣的哦。
    (2)根據(jù)幼兒回答,分段欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
    (如果幼兒先說(shuō)出大貓的聲音大大的)。
    a.欣賞理解大貓段音樂(lè)。
    1.提問(wèn):大貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn))。
    2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受大貓聲音的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。
    3.小結(jié):大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
    4.師:那我們用大圓來(lái)表示大貓的聲音。
    5.師:你猜猜看,剛剛大貓喵喵叫,叫了幾下?(幼兒猜測(cè))。
    6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下。
    7.師:大貓叫了幾下???
    師:是五下,那我用五個(gè)大圓來(lái)表示吧,看這里的大圓一樣嗎?
    師:最后一個(gè)大圓后面帶了線線,那我們要把這個(gè)喵要唱的長(zhǎng)一些哦。
    (通過(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)和圖片,幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏,同時(shí)為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ))。
    8.師:我們來(lái)試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)。
    b.欣賞理解小貓段音樂(lè)。
    1.提問(wèn):小貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn))。
    2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受小貓聲音的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。
    3.小結(jié):小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
    4.師:這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。(教師語(yǔ)速放慢,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小圓”)。
    5.師:那小貓叫了幾下?。浚ㄓ變翰聹y(cè))。
    師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
    6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下。
    7.師:小貓也叫了5下。(出示小圓圖譜)。
    (小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣,可以較快速的與幼兒熟悉一下即可)。
    8.師:我們來(lái)試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)。
    (三)學(xué)唱歌曲,完整演唱。
    1.師:這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《大貓小貓》。
    2.復(fù)習(xí)鞏固。
    師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
    (在幼兒選定角色后,對(duì)前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固,同時(shí)可以讓幼兒對(duì)選定的角色做一個(gè)自我判斷)。
    3.幼兒跟唱第一遍。
    師:我們來(lái)唱一唱吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟唱)。
    4.幼兒跟唱第二遍,聽(tīng)清前奏。
    師:聽(tīng)好哦,是有前奏的,前奏我們不要唱的,是準(zhǔn)備的。
    師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)前奏是怎么樣的。(幼兒聽(tīng)一遍前奏)。
    師:寶貝們前奏不要唱哦。(幼兒學(xué)唱第二遍)。
    5.輪唱。
    第一遍輪唱:男生大貓,女生小貓。(教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng))。
    第二遍輪唱:女生大貓,男生小貓。
    師:這是大貓家,這是小貓家,你想和哪只小貓做朋友呀,就輕輕的走到他家去做客吧。
    (二)幼兒大膽演唱,鼓勵(lì)幼兒配合大貓和小貓的動(dòng)作。
    1.歌表演第一遍。
    師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動(dòng)作,小貓可以做什么動(dòng)作呢。
    2.歌表演第二遍。
    師:你還想去誰(shuí)家做客,輕輕的走過(guò)去吧。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇十
    1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    2、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
    3、體驗(yàn)集體演唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
    5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。
    2、節(jié)奏圖譜。
    一、導(dǎo)入,理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
    1、出示大貓小貓圖片:看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?
    指大貓:它是誰(shuí)呀?(大貓)。
    大貓?jiān)趺唇械??(?qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué),“喵喵喵喵喵—”引導(dǎo)幼兒叫的聲音大一些,有力一些)。
    小貓?jiān)趺唇械模浚ㄒ舱?qǐng)大家一起學(xué)一學(xué),引導(dǎo)幼兒叫得聲音小一些,可愛(ài)一點(diǎn))。
    二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    1、老師示范演唱(老師清唱一遍)。
    2、大貓?jiān)谡f(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒用歌詞回答:我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵—。
    小貓?jiān)谡f(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵—。
    3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分,幼兒演唱叫聲部分。
    引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大貓和小貓。
    4、完整學(xué)唱歌曲。
    三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲。
    這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單,容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng),活潑可愛(ài),所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)單,所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。
    如果說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的,那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒,特別是分角色哪一環(huán)節(jié),在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識(shí)到小班幼兒不適合這種方式,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外,小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行,所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合,那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇十一
    1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
    2、嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
    重點(diǎn):感受聲音的強(qiáng)弱,并能用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
    難點(diǎn):能對(duì)歌曲進(jìn)行初步的`仿編。
    (一)聽(tīng)大貓、小貓的音樂(lè),感知聲音強(qiáng)弱的差異。
    教師彈奏兩段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨。
    師:大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)的呀?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的呀?
    師:哦,原來(lái)大貓的叫聲很大,聲音很強(qiáng),很有力。(喵喵喵喵喵)。小貓的叫聲很輕,聲音很弱(喵喵喵喵喵)。師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的叫聲吧。大貓聲音很大:喵喵喵喵喵。小貓聲音很輕:喵喵喵喵喵)。
    (二)學(xué)唱歌曲。
    師:你們學(xué)的可真棒!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大貓和小貓是怎么介紹自己的,好嗎?
    教師完整演唱歌曲。
    師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?
    教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
    師:誰(shuí)愿意來(lái)扮演大貓和小貓,到前面來(lái)表演呀?
    (三)學(xué)習(xí)仿編歌詞。
    師:你們還想邀請(qǐng)什么動(dòng)物朋友來(lái)我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)。
    (四)結(jié)束。
    師:小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇十二
    1、引導(dǎo)幼兒在故事化的情節(jié)中,認(rèn)識(shí)漢字“大”“小”,并能夠按物對(duì)應(yīng)地配送漢字。
    2、讓幼兒知道看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),并能將“大”“小”漢字對(duì)應(yīng)地運(yùn)用到故事中。
    3、初步引導(dǎo)幼兒理解口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的聯(lián)系。
    1、幼兒已學(xué)會(huì)了歌唱“大貓和小貓”。
    2、幼兒每人一本圖書(shū)“大貓和小貓”,及教師示范的范本一套。
    1、音樂(lè)游戲:大貓和小貓,導(dǎo)入活動(dòng)。
    2、出示圖片“大貓和小貓”,引導(dǎo)幼兒將口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。
    內(nèi)容:我是一只大貓,大貓愛(ài)吃大魚(yú)。我是一只小貓,小貓愛(ài)吃小魚(yú)。大貓和小貓是好朋友。
    3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀“大”“小”。
    4、遷移話(huà)題,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“大”“小”的特征,并讓幼兒學(xué)習(xí)配對(duì)。
    讓幼兒將“大”送給大貓玩的大積木,將“小”送給小貓讀的小書(shū)。
    5、幼兒分組活動(dòng),在閱讀的過(guò)程中,將“大”“小”漢字粘貼到相應(yīng)的位置。
    引導(dǎo)幼兒能一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),并能初步讀懂句子的意思。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇十三
    (1)師表演,托兒欣賞。
    說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?
    另一只什么貓?
    (2)重復(fù)聽(tīng)賞。
    說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的?
    (大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)。
    2、反復(fù)感受。
    (1)托兒跟著老師一起隨著音樂(lè)學(xué)做大貓小貓。
    (2)引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大,小貓叫時(shí)聲音小。
    3、模仿跟學(xué)。
    師:大貓小貓們,我們一起捉老鼠去羅!
    模仿動(dòng)作,邊唱邊跳。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
    大貓小貓幼兒園小班教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
    2.能完整演唱歌曲,并自主選擇角色參與游戲。
    3.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.教學(xué)課件。
    2.《大貓小描》音樂(lè)。
    3.“貓媽媽”頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.話(huà)題導(dǎo)人?!袄蠋煄?lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵。)。
    2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè),感受音樂(lè)的強(qiáng)弱不同。
    (1)他們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng)一聽(tīng),是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)。
    (2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
    (3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音。
    3.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    (2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?它是怎么說(shuō)的?
    4.玩“找媽媽”游戲,加深對(duì)音樂(lè)和歌詞的印象。
    請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
    5.音樂(lè)游戲“找小貓”。
    游戲規(guī)則:大家聽(tīng)音樂(lè)一起邊表演邊唱歌,唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后,請(qǐng)扮小貓的幼兒趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后,將小貓找出來(lái)。
    活動(dòng)延伸:
    將游戲遷移至戶(hù)外,擴(kuò)大游戲場(chǎng)地,鼓勵(lì)幼兒在玩的時(shí)候自主選擇角色,請(qǐng)幼兒扮演貓媽媽?zhuān)黾佑螒蚯楣?jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。
    課后反思:
    《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛(ài)的,曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù),幼兒沒(méi)有記憶歌詞的負(fù)擔(dān),可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此,我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動(dòng),努力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃,基本能夠控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲,并且積極參與到音樂(lè)游戲中去。
    在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),先請(qǐng)孩子們完整欣賞樂(lè)曲,讓幼兒猜測(cè)是大貓來(lái)了還小貓來(lái)了,這一設(shè)計(jì)是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比,為后來(lái)的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過(guò)和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計(jì),引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲,為音樂(lè)游戲做好準(zhǔn)備。
    在活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié),我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成,過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高,意猶未盡,只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩,教師小結(jié)提升時(shí)可以更加具體。
    興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿(mǎn)童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱,才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂(lè)意展示自己,從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇十五
    1.學(xué)習(xí)用正方形折小貓頭,鞏固對(duì)小貓外形特征的認(rèn)識(shí)。
    2.喜歡自己的折紙作品。
    3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
    范例、勾線筆、折貓頭的手工紙、背景圖。
    一、教師出示范例,激發(fā)幼兒折小貓興趣。
    1.師:今天老師帶來(lái)了一幅作品,我們來(lái)欣賞一下吧!
    畫(huà)上有誰(shuí)呀?幼:小貓。
    2.師:原來(lái)是小貓呀,我們來(lái)跟小貓打聲招呼吧!
    二、教師引導(dǎo)幼兒觀察《美工》第16頁(yè)“小貓喵喵”上提供的材料。
    1.師:你們知道這只小貓是怎么做的嗎?幼兒觀察回答。
    師:說(shuō)的很對(duì),這只小貓是用紙折出來(lái)的。
    2.師:那我們今天就來(lái)折一只可愛(ài)的小貓。
    3.師:那我們看著美工書(shū)上的圖示,一起來(lái)折。
    三、教師示范講解小貓頭的折法。
    1.(出示正方形白紙)今天我們要用正方形的紙來(lái)折小貓,把正方形放好。第一步是對(duì)角折,把角對(duì)齊折一下,變成了一個(gè)三角形對(duì)麼?接下來(lái)把三角形平著放好,讓我們來(lái)折小貓的耳朵,拿起左邊的一角向下折?,F(xiàn)在讓我們來(lái)折右邊的角,先向下折,在往上折。接著在最下面折一個(gè)小三角形。最后把上面的紙往下折一點(diǎn),就完成了。折完以后要反過(guò)來(lái)畫(huà)五官。
    2.師:看一看,像不像小貓的頭?幼:像。
    師:小朋友,小貓的耳朵是什么樣的?幼:尖尖的。
    耳朵有了,看一看小貓的臉上還差什么?幼:眼睛鼻子嘴巴胡須。那我們給小貓畫(huà)上眼睛鼻子嘴巴胡須。
    3.師:小貓的頭有了,那我們來(lái)給小貓畫(huà)上身體,讓小貓?jiān)诓莸赝姘桑?BR>    4.師:好了小朋友,你們想不想動(dòng)手折一折?幼:想。
    四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    1.師:那我們一起來(lái)折一折,不會(huì)折的小朋友可以看著美工紙書(shū)上的示意圖來(lái)折。折好以后,不會(huì)畫(huà)五官的小朋友可以請(qǐng)老師幫忙。小朋友,記得折完以后要反過(guò)來(lái)畫(huà)五官哦。
    2.請(qǐng)幼兒相互欣賞。
    整個(gè)活動(dòng),常老師始終考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),將游戲的形式貫穿始終,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中活動(dòng)了手,也活動(dòng)了嘴,鍛煉了他們用手撕,貼的能力,同時(shí)也在潛移默化中增長(zhǎng)了幼兒對(duì)于燒魚(yú)這一生活經(jīng)驗(yàn)的積累。只是常老師在教學(xué)過(guò)程中一些提問(wèn)性的語(yǔ)言應(yīng)該再精煉一些。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇十六
    1、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,感受歌曲第一段和第二段的差異。
    2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
    一、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音。
    出示大貓和小貓的圖片,感受大貓和小貓形體上的差異,提問(wèn)"他們是誰(shuí)?它們一樣嗎?"。
    a引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度大表現(xiàn)大貓。
    "大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像。
    b引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度小表現(xiàn)。
    "小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)。
    師說(shuō):"誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演下小貓?"。
    2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞,用完整的句子形容大貓和小貓。
    (1)師問(wèn):"剛才小朋友聽(tīng)了歌曲《大貓和小貓》,誰(shuí)來(lái)告訴老。
    師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼:我是一只大貓我的聲音很大。)。
    師問(wèn):"小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼:我是一只小貓我的聲音很小。)。
    (2)師再次欣賞歌曲,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大貓、小貓。
    師:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用剛剛學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下大貓和小貓,看誰(shuí)表演的最好。"。
    3、教師領(lǐng)幼兒聽(tīng)歌曲的伴奏音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)旋律的不同,并將音樂(lè)與大貓小貓匹配。
    (1)師問(wèn):"它們想和我們一起做游戲,聽(tīng),誰(shuí)走在前面,是大貓是小貓?"。
    師問(wèn):"誰(shuí)走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"。
    (幼兒:大貓,音樂(lè)比較大,聲音大)。
    (小朋友說(shuō)得真好)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫。
    (2)師問(wèn):"小貓呢"(幼兒:音樂(lè)比較小,聲音小)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)。
    4、幼兒學(xué)唱歌曲,跟隨老師放慢速度演唱歌曲,幼兒模仿學(xué)習(xí)。
    師:"大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽(tīng)。"我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。
    "你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?"。
    "小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的'聲音怎么樣?
    5、分組演唱。
    將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
    "你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里,喜歡小貓的坐到那里?"。
    6、仿編歌曲:
    7、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
    師:"請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌,好嗎?
    通過(guò)這次的音樂(lè)課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿(mǎn)足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒(méi)有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
    2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.話(huà)題導(dǎo)入。“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)。
    2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
    他們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng)一聽(tīng),是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)。
    你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
    我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
    3.學(xué)唱歌曲。
    大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽(tīng)!
    “我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。”這是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
    小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
    4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
    5.音樂(lè)游戲“找小貓”。
    游戲規(guī)則:
    大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
    教學(xué)反思:
    這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單,容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng),活潑可愛(ài),所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)單,所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。
    如果說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的,那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒,特別是分角色哪一環(huán)節(jié),在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識(shí)到小班幼兒不適合這種方式,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外,小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行,所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合,那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇十八
    一、出示圖片,引出課題。
    “小朋友,今天,我們班上來(lái)了兩個(gè)客人,聽(tīng),(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰(shuí)來(lái)了呀?”
    小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
    小貓叫起來(lái)輕輕的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),好不好?
    (出示大貓,邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽(tīng),這又是誰(shuí)來(lái)了呀?
    為什么說(shuō)這是大貓?(貓媽媽?zhuān)┠兀?BR>    原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的`,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?
    1、教師:聽(tīng)一聽(tīng),大貓和小貓來(lái)做什么呀?(放音樂(lè),欣賞一遍歌曲),他們是來(lái)唱歌的,歌的名字就叫《大貓,小貓》?!?BR>    2、教師:“好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)。
    3、教師:“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣,聽(tīng)的時(shí)候,我們可以輕輕的跟著一起唱。”(再聽(tīng)一遍)可以加上動(dòng)作。
    4、教師:“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來(lái)唱。(帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)。
    5、教師:小朋友唱得真好聽(tīng),配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)。
    1、教師:“現(xiàn)在,老師做貓媽媽?zhuān)筘埑?,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,好不好啊?唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)?!眮?lái),小貓都到媽媽的身邊來(lái)唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)。
    2、教師:“今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么???我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,可大貓和小貓走路都是輕輕的,如果走路重了,就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了,那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里,在午睡室里走路的時(shí)候也要輕輕的,這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師,對(duì)不對(duì)?。俊?BR>    大貓小貓幼兒園小班教案篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
    3、樂(lè)意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大貓小貓的頭飾各一個(gè),大貓小貓圖片,音樂(lè)《大貓小貓》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、出示圖片,引出主題。
    (2)、教師小結(jié):哦,原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的很大,小貓叫起來(lái)聲音很小輕輕的。
    (3)、那我們來(lái)學(xué)一學(xué)大貓小貓叫。
    2、感受歌曲,學(xué)唱歌曲。
    (1)、教師:大貓小貓說(shuō)它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢!聽(tīng)!
    (2)、大貓小貓唱的好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么?
    (3)、再次聽(tīng)歌曲,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的和小朋友說(shuō)的一樣嗎?
    (4)、教師:跟著老師一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
    (5)、教師:再次唱歌曲,大貓聲音大,小貓聲音小的唱。
    (6)、分角色來(lái)演唱。
    3、音樂(lè)游戲《大貓小貓》。
    (1)、聽(tīng)到我是一只大貓是站起來(lái),聽(tīng)到我是一只小貓是蹲下。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇二十
    1.感知歌曲中音量大小的變化。
    2.會(huì)唱歌曲,能用自然的聲音唱歌,并能夠跟著伴奏唱歌。
    3.用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)歌曲的歡快與愉悅。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備一張大貓和小貓的圖片、音樂(lè)《大貓,小貓》。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)出示圖片,引出課題。
    (二)學(xué)習(xí)歌曲。
    1.教師:我們問(wèn)一問(wèn),大貓和小貓來(lái)做什么呀?原來(lái)大貓和小貓帶來(lái)了一首歌曲送給小朋友,貓咪請(qǐng)老師給小朋友唱一唱(教師唱一遍,要求幼兒只聽(tīng)不唱,欣賞一遍歌曲)。
    2.教師:”好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么???“(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)。
    3.教師:”我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣,聽(tīng)的時(shí)候,小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱?!埃ń處熢俪槐椋?BR>    4.教師:”現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)唱吧?!埃ń處熖嵋螅變翰豢梢杂盟缓鸬穆曇舫?,然后帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)。
    5.教師:小朋友唱得真好聽(tīng),可是老師覺(jué)得少了點(diǎn)東西,如果我們配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了,小朋友知道貓的動(dòng)作是怎么樣的嗎?(幼兒展示動(dòng)作)現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱邊加上貓咪的動(dòng)作吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)。
    (三)游戲。
    2.分兩組演唱(一唱大貓,一唱小貓),后交換。
    3.教師:”今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么???我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,那大貓和小貓走路的時(shí)候是不是重重的,聲音很大的?如果貓咪走路重重的、很大聲,就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了,那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時(shí)候也要輕輕的,這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師,對(duì)不對(duì)?"。
    四、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓,小貓》這首歌曲,告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。
    教學(xué)反思:
    通過(guò)這次的音樂(lè)課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿(mǎn)足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒(méi)有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇二十一
    1、初步感受歌曲中較輕較響的'兩種聲音。
    2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
    錄音伴奏帶。
    1、欣賞歌曲。
    師:寶寶們,你們看誰(shuí)來(lái)了?
    (1)師表演,托兒欣賞。
    說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?
    另一只什么貓?
    (2)重復(fù)聽(tīng)賞。
    說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的?
    (大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)。
    2、反復(fù)感受。
    (1)托兒跟著老師一起隨著音樂(lè)學(xué)做大貓小貓。
    (2)引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大,小貓叫時(shí)聲音小。
    3、模仿跟學(xué)。
    師:大貓小貓們,我們一起捉老鼠去羅!
    模仿動(dòng)作,邊唱邊跳。
    大貓小貓幼兒園小班教案篇二十二
    1、學(xué)唱歌曲,樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
    2、嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
    4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
    大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片。
    (一)理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
    1、出示大貓小貓圖片:看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?
    2、貓是怎么叫的?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣?
    (二)完整學(xué)唱。
    2、教師唱歌曲兩遍:他們?cè)趺醋晕医榻B的?
    3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。
    4、游戲:找小貓。
    (三)創(chuàng)編歌曲。
    2、幼兒嘗試仿編。
    3、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
    歌曲介入思考。
    在活動(dòng)中,我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好,但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此,回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐,采用了工作室林靜老師的策略(完整欣賞加輔助提問(wèn))在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀,從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的方式,讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗(yàn)美感受美。
    過(guò)程的推進(jìn)思考。
    1、變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
    “難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置,割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
    2、游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
    本次活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高,但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高,是否可以增加情節(jié),讓游戲更加趣味,當(dāng)時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理,但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對(duì)游戲的'興趣與游戲目的的達(dá)成,過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。
    3、圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
    本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn),讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題,很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
    感悟:興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿(mǎn)童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美,激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂(lè)意展示自己,從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。
    我們的生活中到處充滿(mǎn)著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的幼兒,在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè),特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),為此,我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高孩子表現(xiàn)音樂(lè)的技能和能力?!洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋€(gè)歌唱活動(dòng),音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先,打擊樂(lè)器是幼兒喜歡的,我們可以借助打擊樂(lè)器來(lái)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂(lè)。
    1.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化,初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
    2.嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
    3.喜歡演奏打擊樂(lè)器,體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
    1.準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個(gè),大貓、小貓的圖譜一份。
    2.將幼兒分成兩組,準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
    3.音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》、《大貓小貓》。
    師:"今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì),邀請(qǐng)小朋友們參加,我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)吧!"(播放音樂(lè),幼兒們開(kāi)著小火車(chē)入場(chǎng)。)師:"小火車(chē)接起來(lái),我們出發(fā)了。"(播放音樂(lè),幼兒們開(kāi)著小火車(chē)入場(chǎng)。動(dòng)作:雙手握拳放于胸前,設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。)"火車(chē)到站了,拉汽笛。"。
    1.教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞,感受演唱大貓、小貓的不同力度。
    師:"小朋友們快坐好,音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始啦!(大貓、小貓出場(chǎng)了)大貓小貓給小朋友們問(wèn)好。(小朋友們,你們好!我是大貓(小貓),今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,仔細(xì)聽(tīng)。)師:"大貓是怎么叫的?我們來(lái)學(xué)一學(xué),小貓又是怎么叫的,學(xué)一學(xué)。"(大貓的聲音很大,但是不可以喊;小貓的聲音很小,但要有聲音。):大貓叫的時(shí)候,聲音就大一點(diǎn),小貓叫的時(shí)候,聲音就小一點(diǎn)。
    2.再次傾聽(tīng)歌曲,尋找節(jié)奏(x-x-x-x-)提問(wèn):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣。(教師配以動(dòng)作,大貓拍肩重一點(diǎn),小貓則拍腿輕一些。)。
    3.配以動(dòng)作,再次熟悉歌曲旋律師:貓咪的歌唱的可真好聽(tīng),我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái),小貓們站起來(lái)。(幼兒們隨著音樂(lè)扮演大貓小貓。)教師:大貓腳步沉重,小貓腳步輕佻。
    1.你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色?女生適合扮演什么角色?
    2.在玩之前我要說(shuō)一下規(guī)則,大貓出場(chǎng)的時(shí)候,小貓能不能動(dòng)?(不能)同樣的,小貓出場(chǎng)的時(shí)候,大貓也不能都動(dòng)哦!
    3.分角色表演師:剛剛是男孩扮演大貓,現(xiàn)在我們女生也來(lái)扮演大貓,男孩則扮演小貓。
    1.出示圖譜,師:看,這里有那么多的腳印,這是誰(shuí)的腳???(大貓的腳印,小貓的腳?。┮粋€(gè)腳印拍一下,我們來(lái)試一試。(大貓拍肩,小貓拍腿。)。
    2.師:"有兩樣樂(lè)器也來(lái)參加音樂(lè)會(huì),它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適?誰(shuí)為小貓伴奏合適呢?你是樂(lè)器的小主人,你要管好自己的小樂(lè)器。"(分析:教師出示的兩種樂(lè)器分別是鈴鼓和沙球,幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓,為小貓選擇了沙球,并一致通過(guò)。幼兒分成兩組,一組演奏鈴鼓,一組演奏沙蛋,在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。)。
    3.幼兒交換樂(lè)器演奏。
    師:我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧?。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè)器給大貓、小貓伴奏。在樂(lè)器的使用、音樂(lè)強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面,達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。)。
    師:音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧!幼兒聽(tīng)著音樂(lè)演奏出場(chǎng)。
    大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單,強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了,反而缺少了點(diǎn)難度。
    通過(guò)音樂(lè),引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?chǎng),我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳?lè)《火車(chē)來(lái)了》,可是我在引導(dǎo)的時(shí)候,節(jié)奏沒(méi)有踩準(zhǔn),從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn),在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn),注意力也不太集中,馬上,我直接出示大貓小貓,吸引幼兒們的注意力,幼兒視線集中后,就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去,在熟悉了歌曲之后,我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂(lè)器,讓幼兒們根據(jù)樂(lè)器的音色去選擇樂(lè)器,幼兒們用樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)單的節(jié)奏,簡(jiǎn)單的歌曲,幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)了,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái),沒(méi)有一點(diǎn)亮點(diǎn),幼兒們的興趣也沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我會(huì)把增加難度,幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),也要注重幼兒們的年齡特征,把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性。