教案通過對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)資源的合理安排和調(diào)整，可以提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)思路和方法。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇一
1、通過享受扮演司機(jī)開車的樂趣，來感受音樂中的行進(jìn)與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
1、《開車歌》音樂。
2、小呼啦圈。
3、汽車、火車的牌子。
4、交通信號(hào)燈（紅燈、綠燈）。
1、談話導(dǎo)入。
（1）“有誰是坐汽車來幼兒園的？”
“通常是誰在開車呢？”
“他是怎么開車的？”“什么時(shí)候車子會(huì)停下來呢？”
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
（2）、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做。（提示：紅燈停、綠燈行）。
2、欣賞《開車歌》。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，然后討論：歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。
請(qǐng)幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作。
3、觀看圖片，講解規(guī)則。
（1）當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。
（2）。
當(dāng)看到火車牌子時(shí)，請(qǐng)幼兒6人一組，1人當(dāng)司機(jī)，5人當(dāng)乘客。到老師所指定的馬路上開車。
4、開車游戲。
（1）老師與幼兒共同游戲，引導(dǎo)幼兒注意根據(jù)音樂進(jìn)行游戲。
（2）教師退出游戲并出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進(jìn)行游戲。
（讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音，會(huì)用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和蛙鳴筒所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。
2、要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
3、要求幼兒學(xué)習(xí)傾聽，能在傾聽的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂器。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
準(zhǔn)備。
1、幼兒聽老師講述故事，知道大象一睡著，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴時(shí)，小蚊子就要躲遠(yuǎn)點(diǎn)，不能讓大象尾巴碰著，當(dāng)大象尾巴不動(dòng)時(shí)，小蚊子又可以去叮大象，大象使勁跺腳時(shí)，小蚊子就要"死掉"。幼兒模仿練習(xí)。
2、幼兒聽老師用打擊樂表現(xiàn)故事內(nèi)容，先緩緩敲大鼓，再連續(xù)刮蛙鳴筒，接著輕輕搖響串鈴，最后使勁敲大鼓。這樣，讓幼兒知道：輕而慢敲打鼓表示大象走路。刮蛙鳴筒表示大象甩尾巴。搖響串鈴表示蚊子飛。使勁敲大鼓表示大象生氣使勁跺腳。
3、幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂。
4、幼兒在老師敲擊樂器聲中和講故事清潔的提示下做游戲。扮蚊子的幼兒練習(xí)先聽著蛙鳴筒聲往后退，當(dāng)什么也聲都沒有時(shí)，就邊搖串鈴，邊走到大象(由另一老師或高大幼兒扮演)身邊，當(dāng)聽到重縱的敲鼓聲時(shí)，"蚊子"就躺下"死掉"。
5、不用故事提示，幼兒隨鼓聲，蛙鳴筒聲玩游戲。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇三
1、練習(xí)涂畫糖紙，包扎糖果。
2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教具：糖果、小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。
一、激趣引入。
1、師出示帶來的糖果，請(qǐng)學(xué)生觀察。
2、說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙?jiān)谛螤詈蜕驶y上有什么特點(diǎn)？是怎樣包扎的？
3、想一想：如果你去買糖果，你會(huì)挑什么樣的？為什么？
二、欣賞。
1、師生共同欣賞示范作品。
2、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設(shè)計(jì)的怎樣？
3、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個(gè)什么樣的糖果？
三、創(chuàng)作。
1、討論：要完成本課作業(yè)應(yīng)該按怎樣的次序？
2、自己準(zhǔn)備包一個(gè)什么樣的糖果？用多大的紙？
3、剪裁：根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。
4、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。
5、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會(huì)讓大家搶著來購(gòu)買？）。
四、糖果展示會(huì)。
2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩(shī)歌。
《包糖果》這一課題易于喚起學(xué)生美好的生活體驗(yàn)和審美感受。這是一節(jié)繪畫和手工練習(xí)相結(jié)合的設(shè)計(jì)應(yīng)用課，課堂上的美術(shù)活動(dòng)緊緊圍繞著讓兒童大膽地涂畫出好看的糖紙，動(dòng)腦筋包扎出不同式樣的糖果來進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了綜合性美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過主動(dòng)觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。
2、能用較完整地語言回答問題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過程：
一、參觀場(chǎng)景，引起幼兒的興趣。
“這是什么地方?”
“這里住著誰呀?”
“它們很想和小朋友做朋友，你們?cè)敢鈫?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個(gè)管子，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結(jié)：“管子是圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗，有的細(xì);有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。
“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。
“我們用它們和管子來做游戲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
小結(jié)：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的。”
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解管子的用途。
“你還在哪里見到過這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結(jié)：“管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便。”
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇五
《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《蘿卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。
結(jié)合季節(jié)秋天的到來，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，體驗(yàn)互相幫助的快樂。
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》；
2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征；
3、圖片。
（一）分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。
重點(diǎn)提問：
a、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行？
b、蘿卜兔怎么過溝？
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢？
以三個(gè)主要問題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性。
（二）幼兒完整聽故事。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
（三）幼兒互講故事。
請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
（四）個(gè)別幼兒講故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
（五）幼兒集體跟講故事。
語言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。
（六）游戲“我們旅行去”
創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師，同伴或其他人交談，讓幼兒模擬開車去旅行，在老師預(yù)設(shè)的環(huán)境布置中，玩玩、看看、講講，體驗(yàn)語言交流的樂趣，給幼兒的自我表達(dá)方式提供豐富而廣闊的天地。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇六
今天我一進(jìn)教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書.筆，地上有幾個(gè)書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會(huì)整理小書包”。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2.了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能。
難點(diǎn);能分類擺放書包中的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自帶書包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等。
頭飾如干個(gè)。
活動(dòng)過程。
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾，(老師引導(dǎo);今天，小兔.小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說：“明天誰第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱?！?。
1進(jìn)入故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的`擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵(lì)它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。(提問;誰做得對(duì)、學(xué)誰、為什么?)、
3.分組(六人一組)圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識(shí)別?)。
4.整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5游戲：背書包上學(xué)。(比比誰是第一)。
6評(píng)價(jià)游戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)。
教學(xué)反思。
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
師：日常生活中常常通過一個(gè)現(xiàn)象或是一句話就能推測(cè)出未知的結(jié)果，這個(gè)過程就是推理，今天我們就學(xué)習(xí)推理。
二、新課：
1.出示例題1：把知道的信息說一說。
有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是()書，小麗拿的是()書。
2.請(qǐng)學(xué)生回答，并說出理由。
師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎?
師：：從小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么?
提問：小麗拿的是什么書?
3.教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。
師如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎?
4.小結(jié)：在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。
5.做一做。
三、練習(xí)。
1.游戲——幫小動(dòng)物找家。
森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說：貓?jiān)谖业淖筮叀?BR> 小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。
小兔說：右數(shù)第3家就是我家。
你能幫他們找到各自的新家嗎?說說你是怎樣想的?
2.猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號(hào)，梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。
猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?你有什么收獲嗎?
板書設(shè)計(jì)：
推理。
小剛拿的是(數(shù)學(xué))書。
小麗拿的是(英語)書。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)植物，熱愛大自然的情感。
2、鍛煉幼兒的語言能力和探索研究能力。
3、拓展幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，了解部分昆蟲的特征與特殊本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種昆蟲的圖片、標(biāo)本、仿真實(shí)物若干。
2、關(guān)于昆蟲的錄象和課件。
3、彩色手工紙與彩色卡紙。
4、橡皮泥與水彩筆。
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^昆蟲大世界，了解一下昆蟲的世界是怎樣的，它們是怎樣生活的。在參觀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友保持安靜，認(rèn)真聽導(dǎo)游阿姨給我們的講解!要愛護(hù)展臺(tái)上展出的昆蟲，還要注意仔細(xì)觀察。
(二)參觀昆蟲大世界導(dǎo)游：小朋友們好，歡迎你們來到昆蟲大世界參觀。我們?cè)谶@里為小朋友們提供了許許多多不同種類的昆蟲，有天上飛的，地上跑的，還有草叢里跳的，它們有的是害蟲，有的是益蟲，而且他們都還有著自己特殊的本領(lǐng)。下面就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這些可愛的小昆蟲吧!
(1)首先我們來到的是仿真實(shí)物區(qū)，在這里小朋友看到的是還原我們生活中真實(shí)昆蟲樣子的模型。小朋友們看看這些小昆蟲是不是很可愛啊?是不是想摸摸它們啊?但是我們要愛護(hù)它們。
(3)現(xiàn)在我們要去下一個(gè)展區(qū)了，小朋友不要掉隊(duì)。這里是標(biāo)本展區(qū)，這里面陳列著許多小昆蟲的標(biāo)本，有蝴蝶、蜻蜓、蟬、還有瓢蟲和甲克蟲等等。小朋友們知道這些標(biāo)本是怎樣做成的嗎?(不知道)那我來告訴小朋友。我們先把捉來的小昆蟲固定在一個(gè)扳子上，然后將它們放在一個(gè)干燥通風(fēng)的地方?jīng)龈?，最后再把他們陳列玻璃的展示盒里，這樣一個(gè)漂亮的昆蟲標(biāo)本就做成了。比如蜻蜓，它可以吃象蚊子，蒼蠅這樣的害蟲，所以它是益蟲。象蟬，也就是我們平時(shí)說的知了，它專吸樹木的汁液，所以它是害蟲。
(4)最后，我?guī)∨笥讶ノ覀兊姆庞硰d。在這里，我將為小朋友們放映昆蟲生活和尋覓食物的錄象，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看。
教師小結(jié)：總結(jié)幼兒說出的昆蟲的特殊本領(lǐng)。
(三)給昆蟲進(jìn)行分類小朋友們通過參觀知道了許多昆蟲的知識(shí)，那么我們就對(duì)這些昆蟲進(jìn)行一下分類吧。
(1)首先，我們按照它們的活動(dòng)方式來進(jìn)行分類：飛行、爬行、跳躍。出示昆蟲的圖片，讓小朋友說出它是哪一類的，然后按照類別把它們固定在黑板上。
(四)美工活動(dòng)展現(xiàn)多種多樣的昆蟲今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲，老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種工具和材料，把你最喜歡的昆蟲通過繪畫或做手工展示出來，一起來布置我們班的昆蟲大世界，好嗎?手工組：可以用手工紙折昆蟲;繪畫組：繪畫自己喜歡的昆蟲;泥工組：用橡皮泥做自己喜歡的昆蟲;拼圖組：拼出各種昆蟲的樣子。小朋友們可以根據(jù)自己的喜好去選擇不同的組去把這些可愛的小昆蟲展現(xiàn)出來。教師小結(jié)：對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，布置展板。
活動(dòng)反思：
多元整合激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對(duì)昆蟲積累的經(jīng)驗(yàn)等其他方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動(dòng)過程中得以體現(xiàn)。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇九
1、了解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。
2、知道保護(hù)手的一些方法。
幼兒用書
。
教師：現(xiàn)在我們來做一套手操。請(qǐng)小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。
（1）教師：大家看看，我們的小手長(zhǎng)得什么樣子呢？
（2）幼兒回答。教師小結(jié):我們的 手上有五個(gè)手指，他們長(zhǎng)短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。
（1）教師：我們的小手可以用來做什么呢？
（2）幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師小結(jié)：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重?？磥硇∈值挠锰幙烧娲蟀?。
(1)教師：手可以為我們做這么多的事情，應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?
(2)幼兒思考后回答。 ，(3)教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護(hù)小手的方法貼花。
1．知道3～4種手的作用。
2．知道2～3種保護(hù)手的方法(洗手后涂上護(hù)手霜、手臟時(shí)洗手、不用手碰插座、不咬手等)。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇十
一、《排排坐》是一首廣東湛江地區(qū)具有鮮明地方色彩的民間童謠，歌詞采用了幼兒的語言，通俗易懂、簡(jiǎn)短生動(dòng)。通過“排排坐，吃果果”來延伸贊揚(yáng)純樸的謙讓、相互友愛、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。本歌曲是五聲商調(diào)式，2/4拍，音域在一個(gè)八度之內(nèi)，全曲由四個(gè)樂句和一個(gè)尾聲組成，旋律優(yōu)美，感情親切，曲調(diào)中的跳動(dòng)讓人感到活躍、歡快，富有童趣。
二、《雞公仔尾婆娑》這是一首流傳于廣州地區(qū)的民間兒歌。歌詞的第一句“雞公仔尾婆娑”是為了押韻和起興，與后面的歌詞在內(nèi)容上是無關(guān)聯(lián)的。歌曲描述小主人公學(xué)唱歌時(shí)，非常的聰明伶俐進(jìn)而說明：無論做什么事情都要自己動(dòng)腦多思考，不要依賴父母和他人，養(yǎng)成“自己的事情自己做”的良好習(xí)慣。歌曲中三歲的的孩子僅僅通過自己的努力就學(xué)會(huì)唱歌了，他多自豪、多得意。歌曲結(jié)構(gòu)短小、精悍，歌曲共四樂句，兩小節(jié)一句，是六聲徵調(diào)式。
三、廣東音樂初期有“粵樂”之稱，建國(guó)后才稱“廣東音樂”，民族音樂界常有人主張正名為“粵樂”。是發(fā)源于以廣州為中心的珠江三角洲地區(qū)的新興民間音樂，具有嶺南文化“折衷中西、融會(huì)古今”的特點(diǎn)，是嶺南的一大民間器樂樂種，采用中原之精髓，納四海之新風(fēng)融會(huì)升華，自成宗系?！肚嗝分耨R》出自唐代李白的詩(shī)詞“郎騎竹馬來，繞床弄青梅，同居長(zhǎng)千里，兩小無嫌猜”，被對(duì)廣東音樂的發(fā)展和成熟作出重大建樹的杰出代表性人物呂文成以此為題，創(chuàng)作了《青梅竹馬》，樂曲通過描寫了兒童天真爛漫，嬉戲玩耍的情景來表現(xiàn)李白詩(shī)詞中意境。
四、“廣東知多少”（以廣州為主）
1、相傳古代有五仙人攜谷穗騎著五只羊來廣州，所以廣州又稱“羊城”、“穗城”。
2、廣東的名土特產(chǎn)有：粵繡工藝品、荔枝、龍眼、香蕉、菠蘿、芒果、抽紗工藝品、端硯、廣式月餅、廣式蜜餞、盲公餅等。荔枝、香蕉、柑桔、菠蘿因在廣東分布廣、產(chǎn)量高、品種好而 被譽(yù)為“嶺南四大佳果”。
3、 廣州市兒童公園進(jìn)行試掘，發(fā)現(xiàn)了南越國(guó)宮署建筑遺址。西漢南越王墓博物館被國(guó)家建協(xié)（uia）列入“20世紀(jì)世界建筑精品”。
4、全國(guó)規(guī)模最大的藝術(shù)類博物館——廣州藝術(shù)博物院。
5、簡(jiǎn)介廣州的中山紀(jì)念堂、鎮(zhèn)海樓、白云山、黃埔軍校、陳家祠、星海音樂廳。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。
2、用得意的情緒來演唱《雞公仔尾婆娑》，并能夠邊唱邊動(dòng)作表演，體會(huì)歌曲中小主人公不依賴他人獲得成功的自豪感。
3、聆聽廣東音樂《青梅竹馬》，認(rèn)識(shí)樂器二胡和笛子，初步感受聽辯它們的音色。
4、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)建議
1、本課可按二課時(shí)完成。第一課時(shí)：演唱《排排坐》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。第二課時(shí)：演唱《雞公仔尾婆娑》和欣賞廣東音樂《青梅竹馬》。
2、從聆聽音樂和動(dòng)作感受中去區(qū)分二拍子和三拍子，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
1、教學(xué)中要積極鼓勵(lì)學(xué)生用語言和動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和理解。
2、建議開展“廣東知多少”的活動(dòng)。
表演《排排坐》
教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)的基本要求）
1、采用聽唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生傾聽范唱，然后拍擊節(jié)奏哼唱。教師要注意提示歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法。
2、看課本上的圖編故事，體會(huì)如何在行動(dòng)上相互友愛、尊老愛幼。
3、引導(dǎo)學(xué)生用最后兩小節(jié)來創(chuàng)編歌詞，還可以嘗試另外的方法來進(jìn)行創(chuàng)作。想一些辦法來為歌曲伴奏，如：敲擊打擊樂、聲勢(shì)伴奏、體態(tài)律動(dòng)等。
表演《雞公仔尾婆娑》
教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)的基本要求）
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組合作，自編動(dòng)作表演歌曲。懂得要養(yǎng)成“自己的事情自己做”得好習(xí)慣。
2、能用手臂把歌曲的旋律走向劃出來，演唱歌曲時(shí)盡量把得意自豪的情態(tài)表現(xiàn)出來。
3、為課本中的公雞涂上顏色，看誰的公雞最威武。
4、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器來為歌曲伴奏，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)打擊樂器和歌唱的聲音。
聆聽《青梅竹馬》
1、初聽，感受廣東音樂的獨(dú)特風(fēng)格，說說自己的聽后感，音樂在表現(xiàn)什么？用語言表述的同時(shí)最好能加上動(dòng)作表演。
2、復(fù)聽，選擇課本上的動(dòng)作或者自編動(dòng)作表示所聽到的音樂。
3、看圖認(rèn)識(shí)樂器的形狀，嘗試分辨演奏樂曲的樂器音色：二胡和笛子。
4、模唱樂曲，模仿樂器的演奏姿勢(shì)，用木魚為樂曲伴奏。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇十一
1、對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形產(chǎn)生興趣。
1、 重點(diǎn)讓幼兒區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形
2、 難點(diǎn)是幼兒在尺寸認(rèn)識(shí)上存在很大的難度，很容易將正方形和長(zhǎng)方形混淆。
1、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形的積木、紙制圖板（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形卡片多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
3、方形小手帕多張
一、以故事形式引出主題
1、利用電話鈴聲響起接電話方式引起幼兒的興趣
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
?。喝切?BR> 師：房身呢？
?。赫叫?BR> 師：窗又是什么形狀呢？
?。簣A形
師：房門呢？
小：長(zhǎng)方形
引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形，探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形。
二、復(fù)習(xí)圖形
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
?。簣A形
師：它是怎么樣的呢？
?。簺]有角的
依次變出長(zhǎng)方形、三角形并進(jìn)行提問
三、鞏固圖形
讓小朋友主動(dòng)舉手站到教室中間和老師一起把小手帕變成長(zhǎng)方形、三角形的游戲，讓沒有參與游戲的小朋友說出所變的形狀，激發(fā)小朋友主動(dòng)地興趣。
1、 利用實(shí)物的形式演示，讓幼兒更能形象的接受，更能深刻的認(rèn)識(shí)和接納；
2、 利用師生互動(dòng)形式更能曾進(jìn)師生的交流；
3、 利用游戲的方式，讓幼兒能主動(dòng)積極的參與，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
4、 此方式教授幼兒認(rèn)識(shí)圖形、學(xué)習(xí)圖形收到了比較好的效果，幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)也比較深刻。
5、 以此方式，作為幼兒教師體會(huì)到了，利用寓教于樂的方式，才能更好地引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。ht。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
二、新課。
給學(xué)生讀題思考的時(shí)間，然后說說知道了什么信息?
2.訂正答案。并說理由。
4.師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的'數(shù)。
三、練習(xí)。
四、課堂小結(jié)：
今天你有什么收獲?你們做這樣的題是不是很有興趣?
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。
2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、感受作品的美感。
幼兒用書人手一冊(cè)、筆、紙。
一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征，了解作畫方法。
蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長(zhǎng)方形的。房子上有窗戶門。
2、談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應(yīng)該畫的大，才能住得下小白兔。）
幼兒想象，你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）
三、幼兒大膽作畫。
師鼓勵(lì)幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。
四、展覽作品，相互評(píng)價(jià)。
幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？表?yè)P(yáng)作畫大膽、涂色均勻的幼兒。
活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說“老師，我不會(huì)”。
小百科：蘑菇廣泛分布于地球各處，在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇，學(xué)名為雙孢蘑菇，通稱為蘑菇。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇十四
1.了解小拼板的多種玩法。
2.聽信號(hào)向指定方向跑，找到自己的站位。
3.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
1.紅、黃、藍(lán)色的拼板與幼兒人數(shù)相同，紅、黃、藍(lán)兔子各一只。
2.《小叮當(dāng)》音樂、鈴鼓一個(gè)、大灰狼頭飾。
1.教師和幼兒共同說說小拼板的用途。
師：小朋友這是什么?(拼板)，它有什么作用呢?
2.師幼一起伴隨《小叮當(dāng)》音樂做拼板操。
師：小拼板的作用可真大，你們喜不喜歡和小拼板做游戲呀?好,那我們就跟小拼板一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
1.激發(fā)幼兒玩拼板的興趣。
師：小拼板的本領(lǐng)可大了，它會(huì)變魔術(shù)，一、二、三，喲~~老師的臉不見嘍(用布?jí)|把自己的臉遮住)。再看哦，一、二、三，喲~~~我的臉出來嘍(拿開布?jí)|)。哈哈，我們小朋友也來試一試吧。(重復(fù)幾次)
2.教師把拼板的玩法串起來讓幼兒模仿游戲。
--拼板變變變，變成小矮人
師：一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變(幼兒跟著做)。
--拼板變變變，變成大巨人
師：很好，那你們來試試怎么做一個(gè)大巨人?哇，我們小朋友學(xué)得真快，
--拼板變變變，變成方向盤
師：走，我們一起去開車吧!向前開，轉(zhuǎn)彎開--拼板變變變，變成碰碰車
師：碰碰車開起來嘍!碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等--拼板變變變，變成跳跳兔(雙腿夾緊拼板跳)
師：我們一起跳，看看哪只小兔子跳得好。
--拼板變變變，變成小帽子(頭頂拼板四散走)
師：我們頂著帽子走起來，真像個(gè)雜技演員。
--變變變，變成烏龜殼
師：我們一起來學(xué)學(xué)烏龜背著殼走。
--拼板變變變，變成小雨傘
師：下雨拉，我們一起來躲雨吧--拼板變變變，變成了小小船
師：大象住在河的那邊，我們劃著小船過去吧，我們劃快一點(diǎn)吧。
2.請(qǐng)幼兒按小兔顏色用墊子拼好。
師：拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個(gè)家，拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個(gè)家，拿到藍(lán)墊子的小朋友去藍(lán)兔那為藍(lán)兔變個(gè)家。
3.游戲
師：你們真了不起，為小兔子們都變出了家，接下來我們玩?zhèn)€找家家的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師說游戲的規(guī)則：現(xiàn)在小拼板是小兔的家，等會(huì)兒和老師一起出去，老師快快的敲鈴鼓，你們就跑起來，老師慢慢的敲鈴鼓，你們就走，我說大灰狼來了，你們就趕快找到你剛變出小兔子的家，大家不發(fā)出聲音，再用石頭把它打走，記住了嗎?這樣啊大灰狼就抓不到我們了。
師：你們真勇敢，不僅找到了小兔的家，而且把大灰狼也趕走了，我們?cè)偻嬉淮魏脝?
坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的`背，然后帶著布?jí)|離開場(chǎng)地，并跟老師說再見。
師：好累呀，時(shí)間也不早，我們?cè)谛⊥眉倚菹⒁粫?huì)兒。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇一
1、通過享受扮演司機(jī)開車的樂趣，來感受音樂中的行進(jìn)與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
1、《開車歌》音樂。
2、小呼啦圈。
3、汽車、火車的牌子。
4、交通信號(hào)燈（紅燈、綠燈）。
1、談話導(dǎo)入。
（1）“有誰是坐汽車來幼兒園的？”
“通常是誰在開車呢？”
“他是怎么開車的？”“什么時(shí)候車子會(huì)停下來呢？”
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
（2）、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做。（提示：紅燈停、綠燈行）。
2、欣賞《開車歌》。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，然后討論：歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。
請(qǐng)幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作。
3、觀看圖片，講解規(guī)則。
（1）當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。
（2）。
當(dāng)看到火車牌子時(shí)，請(qǐng)幼兒6人一組，1人當(dāng)司機(jī)，5人當(dāng)乘客。到老師所指定的馬路上開車。
4、開車游戲。
（1）老師與幼兒共同游戲，引導(dǎo)幼兒注意根據(jù)音樂進(jìn)行游戲。
（2）教師退出游戲并出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進(jìn)行游戲。
（讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音，會(huì)用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和蛙鳴筒所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。
2、要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
3、要求幼兒學(xué)習(xí)傾聽，能在傾聽的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂器。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
準(zhǔn)備。
1、幼兒聽老師講述故事，知道大象一睡著，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴時(shí)，小蚊子就要躲遠(yuǎn)點(diǎn)，不能讓大象尾巴碰著，當(dāng)大象尾巴不動(dòng)時(shí)，小蚊子又可以去叮大象，大象使勁跺腳時(shí)，小蚊子就要"死掉"。幼兒模仿練習(xí)。
2、幼兒聽老師用打擊樂表現(xiàn)故事內(nèi)容，先緩緩敲大鼓，再連續(xù)刮蛙鳴筒，接著輕輕搖響串鈴，最后使勁敲大鼓。這樣，讓幼兒知道：輕而慢敲打鼓表示大象走路。刮蛙鳴筒表示大象甩尾巴。搖響串鈴表示蚊子飛。使勁敲大鼓表示大象生氣使勁跺腳。
3、幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂。
4、幼兒在老師敲擊樂器聲中和講故事清潔的提示下做游戲。扮蚊子的幼兒練習(xí)先聽著蛙鳴筒聲往后退，當(dāng)什么也聲都沒有時(shí)，就邊搖串鈴，邊走到大象(由另一老師或高大幼兒扮演)身邊，當(dāng)聽到重縱的敲鼓聲時(shí)，"蚊子"就躺下"死掉"。
5、不用故事提示，幼兒隨鼓聲，蛙鳴筒聲玩游戲。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇三
1、練習(xí)涂畫糖紙，包扎糖果。
2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教具：糖果、小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。
一、激趣引入。
1、師出示帶來的糖果，請(qǐng)學(xué)生觀察。
2、說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙?jiān)谛螤詈蜕驶y上有什么特點(diǎn)？是怎樣包扎的？
3、想一想：如果你去買糖果，你會(huì)挑什么樣的？為什么？
二、欣賞。
1、師生共同欣賞示范作品。
2、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設(shè)計(jì)的怎樣？
3、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個(gè)什么樣的糖果？
三、創(chuàng)作。
1、討論：要完成本課作業(yè)應(yīng)該按怎樣的次序？
2、自己準(zhǔn)備包一個(gè)什么樣的糖果？用多大的紙？
3、剪裁：根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。
4、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。
5、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會(huì)讓大家搶著來購(gòu)買？）。
四、糖果展示會(huì)。
2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩(shī)歌。
《包糖果》這一課題易于喚起學(xué)生美好的生活體驗(yàn)和審美感受。這是一節(jié)繪畫和手工練習(xí)相結(jié)合的設(shè)計(jì)應(yīng)用課，課堂上的美術(shù)活動(dòng)緊緊圍繞著讓兒童大膽地涂畫出好看的糖紙，動(dòng)腦筋包扎出不同式樣的糖果來進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了綜合性美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過主動(dòng)觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。
2、能用較完整地語言回答問題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過程：
一、參觀場(chǎng)景，引起幼兒的興趣。
“這是什么地方?”
“這里住著誰呀?”
“它們很想和小朋友做朋友，你們?cè)敢鈫?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個(gè)管子，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結(jié)：“管子是圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗，有的細(xì);有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。
“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。
“我們用它們和管子來做游戲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
小結(jié)：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的。”
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解管子的用途。
“你還在哪里見到過這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結(jié)：“管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便。”
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇五
《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《蘿卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。
結(jié)合季節(jié)秋天的到來，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，體驗(yàn)互相幫助的快樂。
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》；
2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征；
3、圖片。
（一）分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。
重點(diǎn)提問：
a、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行？
b、蘿卜兔怎么過溝？
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢？
以三個(gè)主要問題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性。
（二）幼兒完整聽故事。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
（三）幼兒互講故事。
請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
（四）個(gè)別幼兒講故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
（五）幼兒集體跟講故事。
語言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。
（六）游戲“我們旅行去”
創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師，同伴或其他人交談，讓幼兒模擬開車去旅行，在老師預(yù)設(shè)的環(huán)境布置中，玩玩、看看、講講，體驗(yàn)語言交流的樂趣，給幼兒的自我表達(dá)方式提供豐富而廣闊的天地。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇六
今天我一進(jìn)教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書.筆，地上有幾個(gè)書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會(huì)整理小書包”。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2.了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能。
難點(diǎn);能分類擺放書包中的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自帶書包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等。
頭飾如干個(gè)。
活動(dòng)過程。
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾，(老師引導(dǎo);今天，小兔.小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說：“明天誰第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱?！?。
1進(jìn)入故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的`擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵(lì)它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。(提問;誰做得對(duì)、學(xué)誰、為什么?)、
3.分組(六人一組)圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識(shí)別?)。
4.整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5游戲：背書包上學(xué)。(比比誰是第一)。
6評(píng)價(jià)游戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)。
教學(xué)反思。
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
師：日常生活中常常通過一個(gè)現(xiàn)象或是一句話就能推測(cè)出未知的結(jié)果，這個(gè)過程就是推理，今天我們就學(xué)習(xí)推理。
二、新課：
1.出示例題1：把知道的信息說一說。
有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是()書，小麗拿的是()書。
2.請(qǐng)學(xué)生回答，并說出理由。
師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎?
師：：從小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么?
提問：小麗拿的是什么書?
3.教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。
師如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎?
4.小結(jié)：在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。
5.做一做。
三、練習(xí)。
1.游戲——幫小動(dòng)物找家。
森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說：貓?jiān)谖业淖筮叀?BR> 小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。
小兔說：右數(shù)第3家就是我家。
你能幫他們找到各自的新家嗎?說說你是怎樣想的?
2.猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號(hào)，梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。
猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?你有什么收獲嗎?
板書設(shè)計(jì)：
推理。
小剛拿的是(數(shù)學(xué))書。
小麗拿的是(英語)書。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)植物，熱愛大自然的情感。
2、鍛煉幼兒的語言能力和探索研究能力。
3、拓展幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，了解部分昆蟲的特征與特殊本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種昆蟲的圖片、標(biāo)本、仿真實(shí)物若干。
2、關(guān)于昆蟲的錄象和課件。
3、彩色手工紙與彩色卡紙。
4、橡皮泥與水彩筆。
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^昆蟲大世界，了解一下昆蟲的世界是怎樣的，它們是怎樣生活的。在參觀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友保持安靜，認(rèn)真聽導(dǎo)游阿姨給我們的講解!要愛護(hù)展臺(tái)上展出的昆蟲，還要注意仔細(xì)觀察。
(二)參觀昆蟲大世界導(dǎo)游：小朋友們好，歡迎你們來到昆蟲大世界參觀。我們?cè)谶@里為小朋友們提供了許許多多不同種類的昆蟲，有天上飛的，地上跑的，還有草叢里跳的，它們有的是害蟲，有的是益蟲，而且他們都還有著自己特殊的本領(lǐng)。下面就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這些可愛的小昆蟲吧!
(1)首先我們來到的是仿真實(shí)物區(qū)，在這里小朋友看到的是還原我們生活中真實(shí)昆蟲樣子的模型。小朋友們看看這些小昆蟲是不是很可愛啊?是不是想摸摸它們啊?但是我們要愛護(hù)它們。
(3)現(xiàn)在我們要去下一個(gè)展區(qū)了，小朋友不要掉隊(duì)。這里是標(biāo)本展區(qū)，這里面陳列著許多小昆蟲的標(biāo)本，有蝴蝶、蜻蜓、蟬、還有瓢蟲和甲克蟲等等。小朋友們知道這些標(biāo)本是怎樣做成的嗎?(不知道)那我來告訴小朋友。我們先把捉來的小昆蟲固定在一個(gè)扳子上，然后將它們放在一個(gè)干燥通風(fēng)的地方?jīng)龈?，最后再把他們陳列玻璃的展示盒里，這樣一個(gè)漂亮的昆蟲標(biāo)本就做成了。比如蜻蜓，它可以吃象蚊子，蒼蠅這樣的害蟲，所以它是益蟲。象蟬，也就是我們平時(shí)說的知了，它專吸樹木的汁液，所以它是害蟲。
(4)最后，我?guī)∨笥讶ノ覀兊姆庞硰d。在這里，我將為小朋友們放映昆蟲生活和尋覓食物的錄象，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看。
教師小結(jié)：總結(jié)幼兒說出的昆蟲的特殊本領(lǐng)。
(三)給昆蟲進(jìn)行分類小朋友們通過參觀知道了許多昆蟲的知識(shí)，那么我們就對(duì)這些昆蟲進(jìn)行一下分類吧。
(1)首先，我們按照它們的活動(dòng)方式來進(jìn)行分類：飛行、爬行、跳躍。出示昆蟲的圖片，讓小朋友說出它是哪一類的，然后按照類別把它們固定在黑板上。
(四)美工活動(dòng)展現(xiàn)多種多樣的昆蟲今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲，老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種工具和材料，把你最喜歡的昆蟲通過繪畫或做手工展示出來，一起來布置我們班的昆蟲大世界，好嗎?手工組：可以用手工紙折昆蟲;繪畫組：繪畫自己喜歡的昆蟲;泥工組：用橡皮泥做自己喜歡的昆蟲;拼圖組：拼出各種昆蟲的樣子。小朋友們可以根據(jù)自己的喜好去選擇不同的組去把這些可愛的小昆蟲展現(xiàn)出來。教師小結(jié)：對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，布置展板。
活動(dòng)反思：
多元整合激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對(duì)昆蟲積累的經(jīng)驗(yàn)等其他方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動(dòng)過程中得以體現(xiàn)。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇九
1、了解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。
2、知道保護(hù)手的一些方法。
幼兒用書
。
教師：現(xiàn)在我們來做一套手操。請(qǐng)小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。
（1）教師：大家看看，我們的小手長(zhǎng)得什么樣子呢？
（2）幼兒回答。教師小結(jié):我們的 手上有五個(gè)手指，他們長(zhǎng)短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。
（1）教師：我們的小手可以用來做什么呢？
（2）幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師小結(jié)：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重?？磥硇∈值挠锰幙烧娲蟀?。
(1)教師：手可以為我們做這么多的事情，應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?
(2)幼兒思考后回答。 ，(3)教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護(hù)小手的方法貼花。
1．知道3～4種手的作用。
2．知道2～3種保護(hù)手的方法(洗手后涂上護(hù)手霜、手臟時(shí)洗手、不用手碰插座、不咬手等)。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇十
一、《排排坐》是一首廣東湛江地區(qū)具有鮮明地方色彩的民間童謠，歌詞采用了幼兒的語言，通俗易懂、簡(jiǎn)短生動(dòng)。通過“排排坐，吃果果”來延伸贊揚(yáng)純樸的謙讓、相互友愛、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。本歌曲是五聲商調(diào)式，2/4拍，音域在一個(gè)八度之內(nèi)，全曲由四個(gè)樂句和一個(gè)尾聲組成，旋律優(yōu)美，感情親切，曲調(diào)中的跳動(dòng)讓人感到活躍、歡快，富有童趣。
二、《雞公仔尾婆娑》這是一首流傳于廣州地區(qū)的民間兒歌。歌詞的第一句“雞公仔尾婆娑”是為了押韻和起興，與后面的歌詞在內(nèi)容上是無關(guān)聯(lián)的。歌曲描述小主人公學(xué)唱歌時(shí)，非常的聰明伶俐進(jìn)而說明：無論做什么事情都要自己動(dòng)腦多思考，不要依賴父母和他人，養(yǎng)成“自己的事情自己做”的良好習(xí)慣。歌曲中三歲的的孩子僅僅通過自己的努力就學(xué)會(huì)唱歌了，他多自豪、多得意。歌曲結(jié)構(gòu)短小、精悍，歌曲共四樂句，兩小節(jié)一句，是六聲徵調(diào)式。
三、廣東音樂初期有“粵樂”之稱，建國(guó)后才稱“廣東音樂”，民族音樂界常有人主張正名為“粵樂”。是發(fā)源于以廣州為中心的珠江三角洲地區(qū)的新興民間音樂，具有嶺南文化“折衷中西、融會(huì)古今”的特點(diǎn)，是嶺南的一大民間器樂樂種，采用中原之精髓，納四海之新風(fēng)融會(huì)升華，自成宗系?！肚嗝分耨R》出自唐代李白的詩(shī)詞“郎騎竹馬來，繞床弄青梅，同居長(zhǎng)千里，兩小無嫌猜”，被對(duì)廣東音樂的發(fā)展和成熟作出重大建樹的杰出代表性人物呂文成以此為題，創(chuàng)作了《青梅竹馬》，樂曲通過描寫了兒童天真爛漫，嬉戲玩耍的情景來表現(xiàn)李白詩(shī)詞中意境。
四、“廣東知多少”（以廣州為主）
1、相傳古代有五仙人攜谷穗騎著五只羊來廣州，所以廣州又稱“羊城”、“穗城”。
2、廣東的名土特產(chǎn)有：粵繡工藝品、荔枝、龍眼、香蕉、菠蘿、芒果、抽紗工藝品、端硯、廣式月餅、廣式蜜餞、盲公餅等。荔枝、香蕉、柑桔、菠蘿因在廣東分布廣、產(chǎn)量高、品種好而 被譽(yù)為“嶺南四大佳果”。
3、 廣州市兒童公園進(jìn)行試掘，發(fā)現(xiàn)了南越國(guó)宮署建筑遺址。西漢南越王墓博物館被國(guó)家建協(xié)（uia）列入“20世紀(jì)世界建筑精品”。
4、全國(guó)規(guī)模最大的藝術(shù)類博物館——廣州藝術(shù)博物院。
5、簡(jiǎn)介廣州的中山紀(jì)念堂、鎮(zhèn)海樓、白云山、黃埔軍校、陳家祠、星海音樂廳。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。
2、用得意的情緒來演唱《雞公仔尾婆娑》，并能夠邊唱邊動(dòng)作表演，體會(huì)歌曲中小主人公不依賴他人獲得成功的自豪感。
3、聆聽廣東音樂《青梅竹馬》，認(rèn)識(shí)樂器二胡和笛子，初步感受聽辯它們的音色。
4、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)建議
1、本課可按二課時(shí)完成。第一課時(shí)：演唱《排排坐》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。第二課時(shí)：演唱《雞公仔尾婆娑》和欣賞廣東音樂《青梅竹馬》。
2、從聆聽音樂和動(dòng)作感受中去區(qū)分二拍子和三拍子，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
1、教學(xué)中要積極鼓勵(lì)學(xué)生用語言和動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和理解。
2、建議開展“廣東知多少”的活動(dòng)。
表演《排排坐》
教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)的基本要求）
1、采用聽唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生傾聽范唱，然后拍擊節(jié)奏哼唱。教師要注意提示歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法。
2、看課本上的圖編故事，體會(huì)如何在行動(dòng)上相互友愛、尊老愛幼。
3、引導(dǎo)學(xué)生用最后兩小節(jié)來創(chuàng)編歌詞，還可以嘗試另外的方法來進(jìn)行創(chuàng)作。想一些辦法來為歌曲伴奏，如：敲擊打擊樂、聲勢(shì)伴奏、體態(tài)律動(dòng)等。
表演《雞公仔尾婆娑》
教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)的基本要求）
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組合作，自編動(dòng)作表演歌曲。懂得要養(yǎng)成“自己的事情自己做”得好習(xí)慣。
2、能用手臂把歌曲的旋律走向劃出來，演唱歌曲時(shí)盡量把得意自豪的情態(tài)表現(xiàn)出來。
3、為課本中的公雞涂上顏色，看誰的公雞最威武。
4、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器來為歌曲伴奏，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)打擊樂器和歌唱的聲音。
聆聽《青梅竹馬》
1、初聽，感受廣東音樂的獨(dú)特風(fēng)格，說說自己的聽后感，音樂在表現(xiàn)什么？用語言表述的同時(shí)最好能加上動(dòng)作表演。
2、復(fù)聽，選擇課本上的動(dòng)作或者自編動(dòng)作表示所聽到的音樂。
3、看圖認(rèn)識(shí)樂器的形狀，嘗試分辨演奏樂曲的樂器音色：二胡和笛子。
4、模唱樂曲，模仿樂器的演奏姿勢(shì)，用木魚為樂曲伴奏。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇十一
1、對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形產(chǎn)生興趣。
1、 重點(diǎn)讓幼兒區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形
2、 難點(diǎn)是幼兒在尺寸認(rèn)識(shí)上存在很大的難度，很容易將正方形和長(zhǎng)方形混淆。
1、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形的積木、紙制圖板（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形卡片多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
3、方形小手帕多張
一、以故事形式引出主題
1、利用電話鈴聲響起接電話方式引起幼兒的興趣
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
?。喝切?BR> 師：房身呢？
?。赫叫?BR> 師：窗又是什么形狀呢？
?。簣A形
師：房門呢？
小：長(zhǎng)方形
引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形，探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形。
二、復(fù)習(xí)圖形
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
?。簣A形
師：它是怎么樣的呢？
?。簺]有角的
依次變出長(zhǎng)方形、三角形并進(jìn)行提問
三、鞏固圖形
讓小朋友主動(dòng)舉手站到教室中間和老師一起把小手帕變成長(zhǎng)方形、三角形的游戲，讓沒有參與游戲的小朋友說出所變的形狀，激發(fā)小朋友主動(dòng)地興趣。
1、 利用實(shí)物的形式演示，讓幼兒更能形象的接受，更能深刻的認(rèn)識(shí)和接納；
2、 利用師生互動(dòng)形式更能曾進(jìn)師生的交流；
3、 利用游戲的方式，讓幼兒能主動(dòng)積極的參與，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
4、 此方式教授幼兒認(rèn)識(shí)圖形、學(xué)習(xí)圖形收到了比較好的效果，幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)也比較深刻。
5、 以此方式，作為幼兒教師體會(huì)到了，利用寓教于樂的方式，才能更好地引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。ht。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
二、新課。
給學(xué)生讀題思考的時(shí)間，然后說說知道了什么信息?
2.訂正答案。并說理由。
4.師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的'數(shù)。
三、練習(xí)。
四、課堂小結(jié)：
今天你有什么收獲?你們做這樣的題是不是很有興趣?
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。
2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、感受作品的美感。
幼兒用書人手一冊(cè)、筆、紙。
一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征，了解作畫方法。
蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長(zhǎng)方形的。房子上有窗戶門。
2、談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應(yīng)該畫的大，才能住得下小白兔。）
幼兒想象，你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）
三、幼兒大膽作畫。
師鼓勵(lì)幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。
四、展覽作品，相互評(píng)價(jià)。
幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？表?yè)P(yáng)作畫大膽、涂色均勻的幼兒。
活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說“老師，我不會(huì)”。
小百科：蘑菇廣泛分布于地球各處，在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇，學(xué)名為雙孢蘑菇，通稱為蘑菇。
簡(jiǎn)單的幼兒園教案篇十四
1.了解小拼板的多種玩法。
2.聽信號(hào)向指定方向跑，找到自己的站位。
3.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
1.紅、黃、藍(lán)色的拼板與幼兒人數(shù)相同，紅、黃、藍(lán)兔子各一只。
2.《小叮當(dāng)》音樂、鈴鼓一個(gè)、大灰狼頭飾。
1.教師和幼兒共同說說小拼板的用途。
師：小朋友這是什么?(拼板)，它有什么作用呢?
2.師幼一起伴隨《小叮當(dāng)》音樂做拼板操。
師：小拼板的作用可真大，你們喜不喜歡和小拼板做游戲呀?好,那我們就跟小拼板一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
1.激發(fā)幼兒玩拼板的興趣。
師：小拼板的本領(lǐng)可大了，它會(huì)變魔術(shù)，一、二、三，喲~~老師的臉不見嘍(用布?jí)|把自己的臉遮住)。再看哦，一、二、三，喲~~~我的臉出來嘍(拿開布?jí)|)。哈哈，我們小朋友也來試一試吧。(重復(fù)幾次)
2.教師把拼板的玩法串起來讓幼兒模仿游戲。
--拼板變變變，變成小矮人
師：一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變(幼兒跟著做)。
--拼板變變變，變成大巨人
師：很好，那你們來試試怎么做一個(gè)大巨人?哇，我們小朋友學(xué)得真快，
--拼板變變變，變成方向盤
師：走，我們一起去開車吧!向前開，轉(zhuǎn)彎開--拼板變變變，變成碰碰車
師：碰碰車開起來嘍!碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等--拼板變變變，變成跳跳兔(雙腿夾緊拼板跳)
師：我們一起跳，看看哪只小兔子跳得好。
--拼板變變變，變成小帽子(頭頂拼板四散走)
師：我們頂著帽子走起來，真像個(gè)雜技演員。
--變變變，變成烏龜殼
師：我們一起來學(xué)學(xué)烏龜背著殼走。
--拼板變變變，變成小雨傘
師：下雨拉，我們一起來躲雨吧--拼板變變變，變成了小小船
師：大象住在河的那邊，我們劃著小船過去吧，我們劃快一點(diǎn)吧。
2.請(qǐng)幼兒按小兔顏色用墊子拼好。
師：拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個(gè)家，拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個(gè)家，拿到藍(lán)墊子的小朋友去藍(lán)兔那為藍(lán)兔變個(gè)家。
3.游戲
師：你們真了不起，為小兔子們都變出了家，接下來我們玩?zhèn)€找家家的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師說游戲的規(guī)則：現(xiàn)在小拼板是小兔的家，等會(huì)兒和老師一起出去，老師快快的敲鈴鼓，你們就跑起來，老師慢慢的敲鈴鼓，你們就走，我說大灰狼來了，你們就趕快找到你剛變出小兔子的家，大家不發(fā)出聲音，再用石頭把它打走，記住了嗎?這樣啊大灰狼就抓不到我們了。
師：你們真勇敢，不僅找到了小兔的家，而且把大灰狼也趕走了，我們?cè)偻嬉淮魏脝?
坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的`背，然后帶著布?jí)|離開場(chǎng)地，并跟老師說再見。
師：好累呀，時(shí)間也不早，我們?cè)谛⊥眉倚菹⒁粫?huì)兒。