讀后感是對(duì)自己閱讀體驗(yàn)的總結(jié)和回顧，并借此反思自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷和感悟，形成獨(dú)特的思考角度。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇一
讀這本書是因?yàn)榕笥训牟钤u(píng)：“太無聊了，日本哥們壓力大到用無聊解壓，真的看不下去。”
我向來好奇心重，作者的大便書在國內(nèi)外如此暢銷，怎么會(huì)low到這個(gè)程度？好奇心就是動(dòng)力，一定要評(píng)下無聊度數(shù)，反正姐也是亞歷山大，實(shí)在無聊也順便解壓了。
帶著這個(gè)有色眼鏡，我開始批判性閱讀。
沒想到的是，從無聊開始，到有聊還沒結(jié)束，我一直被這本書引領(lǐng)著，開啟了更上一層的快樂生活。
作者的畫風(fēng)還是那么獨(dú)樹一幟，用最簡(jiǎn)單的筆畫畫出的卻是傳奇，看似小兒科，其實(shí)卻是大家的范；文字不多，提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)到為止，留更多的發(fā)揮空間讓讀者去思考，可謂仁者見仁智者見智；書中涵蓋的內(nèi)容非常寬泛，把抽象而枯燥的數(shù)字形象化具體化，引入生活、工作，通過思維的改變，讓我們獲得發(fā)現(xiàn)美和樂趣的能力。
通過這些小的圖文并茂的實(shí)例，我掌握了送禮的藝術(shù)、定價(jià)的策略、消費(fèi)的陷阱、目標(biāo)制定的技巧、績(jī)效方案的策略，并把這些融入到生活和工作中，起到了非常好的效果。同時(shí)了解了符合人性的思維架構(gòu)并建立之，在很多方案的設(shè)計(jì)中運(yùn)用，大大提高了方案通過的成功率！
關(guān)于竹節(jié)的篇章，我自己也受益匪淺，生活未必總是多姿多彩的，但如果我們擁有了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造愛或美的能力，我們總會(huì)擁有快樂，因?yàn)槲覀儞碛辛藙?chuàng)造快樂的能力。自己快樂了，我們會(huì)帶給身邊的人快樂，生活就不一樣了！
看似淺顯的漫畫書，其實(shí)蘊(yùn)含了很多的人生哲理，這個(gè)浮夸的時(shí)代，需要靜下心來品讀！
書是不是無聊，你也來試試！
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇二
最近，我讀了一本書，叫《數(shù)學(xué)司令》。它主要講了自稱“數(shù)學(xué)司令”的牛牛，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的故事。開始時(shí)，妞妞非常驕傲，自己碰巧的了第一名，就到處炫耀。但是，后來在實(shí)際應(yīng)用中，覺得自己的只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，覺得自己應(yīng)該繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課。知識(shí)的海洋是無邊無際的`，應(yīng)該不斷的探索，從那以后，他就比以前更加努力。
讀了這本書，我在想：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，在生活中，不要有半點(diǎn)驕傲情緒，應(yīng)該不滿足于現(xiàn)狀，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)?？墒牵覀兊膶W(xué)習(xí)中往往有一些這樣的人。小明是一個(gè)很聰明的小學(xué)生，但是他非常驕傲，上課不認(rèn)真聽，聽了一半就以為自己全都會(huì)了，就在下面玩東西。所以，他的成績(jī)很差。小丁一般般，但是他非常努力地學(xué)習(xí)，沒有半點(diǎn)驕傲情緒，正是因?yàn)檫@樣，小丁的成績(jī)?cè)絹碓胶谩?BR> 讀了這本書，我們要學(xué)習(xí)牛牛，學(xué)習(xí)牛牛敢于認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，勇于改正缺點(diǎn)，善于動(dòng)腦，在知識(shí)的海洋中不斷地遨游，有句這樣的名言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
小朋友，我們一起努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來做一個(gè)名符其實(shí)的數(shù)學(xué)司令，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇三
最近，沈石溪寫了很多動(dòng)物小說吸引住了我這里面忠誠的黑豹；大草原上羊媽媽與小豹子孤兒的濃厚深情。其中一篇名叫《太陽鳥和眼鏡王蛇》的文章讓我受益匪淺。
太陽鳥，小巧玲瓏是熱帶雨林中十分脆弱的物種，而連老虎、獅子都要敬畏三分的眼鏡王蛇正好愛吃鳥蛋。這篇文章就是講它們之間發(fā)生的事：在一個(gè)晴朗的早晨，一只餓壞了的眼鏡王蛇偷偷摸摸的爬到了一只太陽鳥居住的樹下又一下子溜進(jìn)了巢穴里這只太陽鳥嚇得魂飛魄散＂一咕嚕＂的飛到一旁眼睜睜的看著眼鏡王蛇＂咕嚕，咕嚕＂的吃下自己的孩子，這只太陽鳥遲疑了一下但還是像一把箭沖向眼鏡王蛇。眼鏡王蛇似乎早己察覺轉(zhuǎn)過身來張開血盆大口這只太陽鳥一下子鉆了進(jìn)去其他太陽鳥因?yàn)樗财鹆硕分緤^不顧身的向眼鏡王蛇沖去，眼鏡王蛇最終寡不敵眾上了。
美麗的太陽鳥，嬌嫩的小生命，勇敢的小精靈。讀完這篇文章，我想了很多。小小的太陽鳥都可以團(tuán)結(jié)在一起，打死兇惡的眼鏡王蛇。那么一個(gè)集體，一個(gè)國家，只要團(tuán)結(jié)起來，沒有什么困難是戰(zhàn)勝不了的。
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數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇四
今天我讀了一個(gè)小黑熊戴眼鏡的故事。故事主要講的是小黑熊的眼睛并不近視，它卻戴著一副高度的近視眼鏡。最后，它卻暈倒了。我喜歡故事里的白鴿阿姨，因?yàn)樗梢匝杆俚卣页鲂『谛艿牟∫颉?BR> 這個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理：做人不要虛榮心太強(qiáng)，以免害了自己。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇五
一個(gè)酋長(zhǎng)要分給一位名叫紀(jì)塔娜的美麗女神一塊土地，這塊土地的大小可以用一張灰鼠皮圍起來。紀(jì)塔娜接過鼠皮，并沒有把它直接鋪在地上，而是把它剪成了很細(xì)很細(xì)的皮條，把這些皮條連接成了一條很長(zhǎng)的皮繩，她用這條皮繩靠著海岸，圍出了一塊很大的半圓形的土地，結(jié)果她就分到了一塊很大的土地，自作聰明的酋長(zhǎng)這下可傻了眼。原來，用一定長(zhǎng)度的繩子，圍出一塊面積，其中，圍成的圓的面積是最大的，二如果圍成一個(gè)完全的圓形，那它的面積確是有限的。紀(jì)塔娜利用了海岸線，把海岸線當(dāng)成了這個(gè)半圓的直徑，這樣圍得的土地是最多的。
讀了這篇故事，我體會(huì)到做事情不能只看事物的表面，有時(shí)一個(gè)小小東西的應(yīng)用得當(dāng)，可以創(chuàng)造出很大的成就。這個(gè)故事還告訴我們考慮事情要從事物的多個(gè)角度出發(fā)，如果沒有仔細(xì)考慮，就得出來的結(jié)論只是片面的、不一定是最好的。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇六
這本書講的是：一個(gè)外號(hào)小眼鏡的男孩遇見了一只自稱是“時(shí)間大鷹”的老鷹?！皶r(shí)間大鷹”說可以帶小眼鏡去見任何一個(gè)他想見的古代數(shù)學(xué)家，于是小眼鏡跟“時(shí)間大鷹”開啟了一段數(shù)學(xué)之旅。
他們見到了大數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯.埃拉托塞尼，受埃拉托塞尼的委托，來到了西西里島尋找阿基米德，卻改變不了阿基米德被殺的命運(yùn)。
“時(shí)間大鷹”見小眼鏡十分悲傷，便帶他到克里特島除妖。小眼鏡和怪物斗智斗勇，機(jī)智的回答了怪物的問題，最終殺死了怪物。
他們來到金字塔，解開了金字塔守護(hù)神的難題，認(rèn)識(shí)了希臘數(shù)學(xué)家泰勒斯；去了印度，給哈利神、濕婆神算出有幾個(gè)名字；遇到了黑蛇，并因此結(jié)識(shí)了印度數(shù)學(xué)家婆什伽羅?；氐街袊?，碰見了周朝數(shù)學(xué)家商高、魏國數(shù)學(xué)家劉徽、南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之。
回答了詩仙李白“遇店加一倍，見花喝一斗”的問題?？吹竭@里，我在想數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字之間的加減乘除，還有更多豐富的知識(shí)，還有許多不為人知的數(shù)學(xué)歷史文化。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇七
《數(shù)學(xué)小眼鏡》是一本關(guān)于數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣的書，我剛看到這本書的時(shí)候本以為是一道道算術(shù)題，沒想到里面是一個(gè)個(gè)歷險(xiǎn)故事，我愛不釋手，竟然一口氣看完了！
里面有酷愛讀書的王歡，因?yàn)樘矚g看書，把眼睛看近視了，人送外號(hào)“小眼鏡”、書中小眼鏡跟著一只時(shí)間大鷹去了古代，見到了古代的許多人：畢達(dá)哥拉斯、埃拉托塞尼、阿基米德、牛頭人身的怪物、獅身人面像、金字塔守護(hù)神。小眼鏡還去了許多地方：兩千多年前的古希臘、西西里島、亞歷山大王國、克里特島、金字塔里、剛果的愛德華湖…小眼鏡遇到了許多難題。但聰明的小眼鏡，還是把這些問題都一一解答了。
小眼鏡先遇到了大數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯，見到了他正在玩小石子。就問怎么在玩小石子。畢達(dá)哥拉斯就告訴了小眼鏡小石子其中的學(xué)問：我擺的是三角形數(shù)。1+3=4；3+6=9；6+10=16。它們相加后，正好等于2、3、4的平方。小眼鏡聽完后說：“嘿嘿，真好玩！”。我看完之后，也和小眼鏡有同樣地感覺：數(shù)學(xué)真有趣。
小眼鏡勇闖金字塔時(shí)，遇到了金字塔的守護(hù)神?？剂诵⊙坨R一個(gè)難題。要不是小眼鏡數(shù)學(xué)好，早被關(guān)在金字塔里和守護(hù)神一起守護(hù)金字塔了。很驚險(xiǎn)，但很有趣。并且，教給了我許多的'數(shù)學(xué)知識(shí)。
還有最有趣的是小眼鏡遇上詩仙李白了。小眼鏡乘坐時(shí)間大鷹飛回現(xiàn)代的路上?？匆娏嗽娤衫畎祝⊙坨R看見李白在喝酒。就問：“大詩人，您喝了多少酒了?”李白笑了笑，隨口說了一首打油詩：李白提壺去買酒，遇店加一倍，見花喝一斗。三遇店和花，喝光壺中酒。試問壺中原有多少酒?小眼鏡數(shù)學(xué)好，使用倒推的方法很快就算出了李白壺里原來有多少酒。太妙了！生活中處處有數(shù)學(xué)。
看完這本書，讓我更喜歡數(shù)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)并沒有我想象中的那么深?yuàn)W，并不枯燥，并不難學(xué)，它是如此的神奇，那么美妙，！像一個(gè)個(gè)小精靈，使我受益匪淺。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇八
無聊的下午翻出一本買了很久卻沒有看的書，一口氣讀了下來。畫風(fēng)簡(jiǎn)潔干凈，語言也有意思。尤其喜歡的細(xì)節(jié)就是父女二人摘下眼鏡站在秤上，那位古怪的先生進(jìn)來后大驚小怪后父親的反應(yīng)。
看剩下部分的時(shí)候也是不是想起這句話，覺得雖然沒有母親在身邊，這摘下眼鏡跳舞的女孩卻是有一位人輕松愉快的好父親。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇九
《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》這本書是我在學(xué)校圖書室偶然間看到的，一看內(nèi)容寫的是活的數(shù)學(xué)課堂，我就把這本書借了出來，認(rèn)真的翻閱它，我感覺到它真是一本好書，書頁間飄散的墨香中，每每嗅出它那深藏的思想，也觸發(fā)自己心底的思緒。讀了黃愛華老師的書后，他的嗜書如命、執(zhí)著追求以及精彩智慧的課堂深深打動(dòng)了我，吸引著我，鼓舞著我。
黃愛華老師“活”的數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)特色是“趣”、“實(shí)”、“活”?！叭ぁ保寣W(xué)生們感到新鮮有趣、富有吸引力；、“實(shí)”，在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的關(guān)鍵下真功夫，重點(diǎn)特出；“活”，在教學(xué)過程中對(duì)教材的靈活處理，應(yīng)變自如、駕輕就熟、左右逢源。
《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》一書告訴我們：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要在多元智能理論的指導(dǎo)下，樹立尊重個(gè)性的教育觀；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的問題情境，提供充分的感性材料，讓學(xué)生多種感官參與實(shí)踐活動(dòng)，致力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自己動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、觀察討論、合作交流、自主探究的過程中感受、理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在經(jīng)歷掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析、比較、概括等邏輯思維能力，使他們?cè)谥⑶?、意諸方面和諧發(fā)展；數(shù)學(xué)課堂讓兒童在再創(chuàng)造的過程中同化和順應(yīng)，以此不斷豐富和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣的課堂才是適合兒童發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂，才是高效的課堂。
黃愛華老師是營造現(xiàn)實(shí)而富有吸引力學(xué)習(xí)背景的高手，善于根據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探究性的、開放的和新奇的及喻理的問題情境。這些良好的問題情境深深地吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，燃起學(xué)生智慧的火花，有效地發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
揣摩黃愛華老師的課堂案例，幾乎每節(jié)課都有大量的學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容；黃老師善于引導(dǎo)學(xué)生在操作中獨(dú)立思考，在自主探索中產(chǎn)生交流的需要；他鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在小組交流中，既要正確表達(dá)自己的想法，又要傾聽別人的意見，有效地增進(jìn)合作交流的“涵養(yǎng)”；班級(jí)交流中，往往會(huì)呈現(xiàn)多樣的學(xué)生思考方法和多種解決問題的策略，促使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有新的發(fā)展。
“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”。營造和諧、靈動(dòng)的課堂，毫無疑問教師自身的素質(zhì)是決定性的因素。我相信，只要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思考，這樣美妙的數(shù)學(xué)課堂離我們一線教師不會(huì)太遠(yuǎn)！
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十
“為事利，爭(zhēng)貨財(cái)，無辭讓，果敢而振，猛貪戾，cc然唯利之見，是賈盜之勇也……”國學(xué)課上，我們閱讀著校本課程――《經(jīng)典與成長(zhǎng)》，領(lǐng)悟著“重義”、“持節(jié)”、“愛國”、“奉獻(xiàn)”。
每一篇古文，每一個(gè)故事鏈接，每一次評(píng)析，都是我認(rèn)為有價(jià)值的篇章。我喜歡國學(xué)，因?yàn)閲鴮W(xué)包括了古代種種文學(xué)?！熬佑饔诹x，小人喻于利?！笔刮叶昧司雍托∪说牟顒e。“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道?！笔刮抑懒耸裁礃拥娜瞬攀蔷?。“中國戎夷，五方之民，皆有性也，不可推移?！笔刮腋惺艿搅宋覀儜?yīng)該愛各個(gè)民族。
什么是君子，什么是小人呢？我認(rèn)為遵守規(guī)章制度、不打架、不罵人，有糾紛要盡快解決。最重要的是：要不看重金錢，看重“義”。
雖然看起來做君子很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上比較難。要做謙謙君子好少年，就應(yīng)該舍生取義?！爸亓x”、“持節(jié)”、“愛國”、“奉獻(xiàn)”。每個(gè)人都可以成為君子，只要努力。讓我們從身邊小事做起，做君子，為祖國增多一個(gè)品德高尚的人吧。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十一
1.眼球的結(jié)構(gòu)：
睫狀體角膜晶狀體。
玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)。
2.人眼是如何看到物體的?
成像原理相同。
對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了什么?
人眼視物的過程。
照相機(jī)成像的過程。
3.近視眼及其矯正。
成因晶狀體太厚或眼球前后方向上太長(zhǎng)。
遠(yuǎn)處物體的成像位置視網(wǎng)膜前。
矯正凹透鏡。
自主學(xué)習(xí)：
閱讀教材第98頁“科學(xué)世界”的內(nèi)容并回答閱讀材料后面的相關(guān)問題。
討論：
根據(jù)眼睛的構(gòu)造和成像原理分析：為了保護(hù)我們的視力，應(yīng)該注意哪些用眼衛(wèi)生，為什么?
5、用眼衛(wèi)生。
青少年用眼不衛(wèi)生，很容易形成近視眼。那么，我們?cè)鯓宇A(yù)防眼睛近視呢?
1、明視距離。
1、近視眼的明視距離比正常眼的明視距離短;。
2、不同近視眼的明視距離也不同;。
3、遠(yuǎn)視眼的明視距離比正常眼的明視距離長(zhǎng)。
反饋練習(xí)：
1.關(guān)于近視眼及其矯正,下列說法正確的是()。
a.近視眼只能看清近處物體,看不清遠(yuǎn)處物體。
b.近視眼成因是晶狀體太厚,或眼球前后方向上太長(zhǎng)。
c.來自遠(yuǎn)處物體某點(diǎn)的光還未會(huì)聚已到達(dá)近視眼的視網(wǎng)膜.
d.近視眼的矯正方法是在眼睛前面放一個(gè)凸透鏡。
2.關(guān)于遠(yuǎn)視眼及其矯正，下列說法正確的是()。
a.遠(yuǎn)視眼只能看清近處物體，看不清遠(yuǎn)處物體。
b.遠(yuǎn)視眼成因是晶狀體太薄，或眼球前后方向上太短。
c.來自近處物體某點(diǎn)的光還未會(huì)聚已到達(dá)遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜。
d.遠(yuǎn)視眼的矯正方法是在眼睛前面放一個(gè)凸透鏡。
3.龍龍爺爺?shù)难劬κ抢匣ㄑ?，爸爸是近視眼。兩人的眼鏡都放在書桌的報(bào)紙上，如圖所示。現(xiàn)在爺爺要看一份說明書，龍龍應(yīng)該把報(bào)紙上______側(cè)的眼鏡拿給爺爺。(填：“左”或“右”)。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十二
東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)上角小學(xué)四(2)班張婕。
崔老師近視了,可配了一副眼鏡之后改作業(yè)快多了,而眼睛卻不高興了.
這天,眼睛正在休息,眼睛對(duì)眼鏡說:“真倒霉,都是你把我漂亮的身體遮住了,哼!”
“眼睛姐,你這話可說錯(cuò)了,要是沒有我,你看東西會(huì)那么清晰,工作會(huì)那么輕松嗎主人可是一刻也離不開我的呀!”
“算了吧!主人一刻也里不開的應(yīng)該是我.看,我睜開她才會(huì)看見一切,我的功勞比你大得多!”眼睛嘟起嘴巴不服氣地說道.
“什么你……”眼鏡氣得說不出話來.
就這樣,眼睛和眼鏡鬧起了別扭.
有一天,崔老師的女兒不小心打碎了眼鏡.開始時(shí),眼睛洋洋得意,滿不在乎,后來漸漸地覺得不對(duì)頭了.沒有眼鏡的幫助,遠(yuǎn)處的東西都看起來是那么模糊.崔老師批改作業(yè)的'時(shí)候,有一道題學(xué)生做錯(cuò)了,可她沒看出來,最后還是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,這令崔老師很惱火,尤其到了天黑的時(shí)候,眼睛什么也看不清楚,它苦惱極了,它現(xiàn)在是多么想念它的眼鏡兄弟呀!
崔老師第二天馬上去把眼鏡修好了.眼睛終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,決定與眼鏡兄弟和好,共同為主人服務(wù).
指導(dǎo)老師:宋蕾。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十三
各位老師：
您們好!
我今天講的課題是人教版《物理》八年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)《眼睛和眼鏡》。
我主要從以下三個(gè)方面去說：教材分析、目標(biāo)定位、教學(xué)流程我首先要說的是教材分析：本節(jié)課的是一節(jié)新授課，內(nèi)容從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問題，接著是《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》，最后安排了《科學(xué)世界》供同學(xué)們閱讀。
本節(jié)是第三章透鏡及其應(yīng)用中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物學(xué)科知識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)這一發(fā)展的理念。
基于我對(duì)教材的理解和分析并根據(jù)新課標(biāo)的要求，本人將該節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)定位為如下：
1)知識(shí)與技能1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
3.能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)中的問題。
2)過程與方法1.通過分析眼睛觀察遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對(duì)比，經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟比較是研究問題、解決問題常采取的一個(gè)方法2.嘗試應(yīng)用已知的透鏡對(duì)光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識(shí)來解決相關(guān)問題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力3)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過課堂教學(xué)和課外主題和科技創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)2.有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)3.通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神。
重難點(diǎn)：人眼的調(diào)節(jié)作用和近、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正。
下面我重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)本節(jié)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)：
現(xiàn)在先談?wù)勎业谋竟?jié)課的設(shè)計(jì)思想：
新課程強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的溝通與綜合，在課程綜合化的思想指導(dǎo)下，本節(jié)課程與生物課程相互之間有一定的溝通與綜合，所以我這節(jié)課特別注重學(xué)科的之間的滲透。同時(shí)我通過實(shí)際問題的解決過程，尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識(shí)的過程中，將學(xué)生下意識(shí)運(yùn)用到的科學(xué)方法和良好的思維脈絡(luò)展露出來，教師的引導(dǎo)以及合理的歸納與總結(jié)，將未知的知識(shí)和隱含的學(xué)科方法有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)獲取的過程和方法，為主動(dòng)探究、解決新問題培養(yǎng)良好的`意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)，這就是我主要的設(shè)計(jì)思想接著我從教學(xué)環(huán)節(jié)上來說明：我主要是采用了目標(biāo)互動(dòng)教學(xué)法。
我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景引入，引入課題。緊接著就進(jìn)行目標(biāo)展示，展示了本節(jié)課的目標(biāo)。
隨后進(jìn)行目標(biāo)互動(dòng)主要體現(xiàn)了生生互動(dòng)交流合作、師生互動(dòng)、師生合作。先提出自學(xué)問題，然后讓學(xué)生自學(xué)并互相交流、學(xué)生自主表達(dá)、師生再互動(dòng)，共同完成目標(biāo)，最后進(jìn)行目標(biāo)練測(cè)，整節(jié)課的教學(xué)我都采用了這樣一個(gè)模式進(jìn)行。從第一個(gè)內(nèi)容開始，把眼睛與照相機(jī)做比較，因?yàn)檠劬κ侨梭w最重要的器官之一，它是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類似于照相機(jī)。眼睛的教學(xué)緊緊圍繞眼睛晶狀體的作用相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于底片，講解眼睛的構(gòu)造、成像原理。
介紹眼睛的成像原理，通過提出二個(gè)問題，引出眼睛的調(diào)節(jié)作用，為眼睛是一個(gè)可變焦距的系統(tǒng)作好鋪墊，再提問引出是誰改變了晶狀體的厚薄，從而并引出了眼睛的看遠(yuǎn)近晶狀體的調(diào)節(jié)作用和成像的情況。
再講述近視眼的成因、遠(yuǎn)視眼的成因。讓學(xué)生了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成像過程及近視眼矯正和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。
在學(xué)生近視眼及其矯正時(shí)，我先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓眼睛近視的同學(xué)說說自己不戴眼鏡和戴上眼鏡時(shí)看物體的感受，再讓學(xué)生提出一些有關(guān)近視的問題，并讓同學(xué)們根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的生物知識(shí)，分組討論近視眼是怎樣形成的、如何矯正近視、怎樣預(yù)防近視等一些貼近學(xué)生生活的問題，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動(dòng)、知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。通過現(xiàn)場(chǎng)相互提問與討論、合作與交流，解決學(xué)生普遍存在的問題，無須教師做全面的講解，也避免了課堂中過于沉悶的教學(xué)氣氛，同時(shí)也可使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問題。
我為每一階段的教學(xué)內(nèi)容安排了預(yù)備知識(shí)一欄，幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;突出學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過程，把知識(shí)的產(chǎn)生過程以及獲取知識(shí)的方法和手段相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地應(yīng)用已學(xué)到的知識(shí)，參與知識(shí)的獲取過程，探求獲取知識(shí)的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。這樣做有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的最佳配合，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力;改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，改變重結(jié)果輕過程這種傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)比較等思維方法，并把重點(diǎn)放在揭示知識(shí)形成的過程上，暴露知識(shí)的思維過程，讓學(xué)生通過思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又發(fā)展了能力。這不僅能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，更有助于培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦研究問題的能力，發(fā)展學(xué)生終生對(duì)科學(xué)的探索興趣。教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生自主與教師引導(dǎo)的結(jié)合。然后進(jìn)行了有層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固、更好地完成目標(biāo)。
最后，通過學(xué)生自己閱讀《科學(xué)世界》，介紹眼鏡的度數(shù)，了解眼鏡的種類和度數(shù)計(jì)算。然后進(jìn)行目標(biāo)感悟，讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。
另外，我還注意了課后學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完成小論文，把過去過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)探索的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十四
小明很愛讀書，但是，他既不愛護(hù)眼睛，看書的姿勢(shì)也不對(duì)，更不注意用眼衛(wèi)生，所以造成了不堪的設(shè)想的后果?近視了。
這一天，媽媽帶著他去配眼鏡，當(dāng)他戴上這個(gè)不速之客?眼鏡時(shí)他的五官很不舒服，這時(shí)，他才意識(shí)到后果的嚴(yán)重。這時(shí)正是冬天，他剛從外面回來想暖和一下身子，可是，他剛一進(jìn)屋淘氣的水滴便爬上了他的眼鏡。“真麻煩?！毙∶髡f道。
夜，悄悄的走來，此時(shí)小明已經(jīng)酣睡著進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
這時(shí)，他的五官和眼鏡，卻發(fā)生了爭(zhēng)吵：
“你是不是以為你仗著配鏡工作人員的話就可以騙過小主人，還自稱為小主人服務(wù)，小主人不知道，你以為我們就不知道了嗎？！有配鏡工作人員這些話就可以騎在我們的頭上嗎？”眼睛憤怒說。
“你們錯(cuò)怪我了，我是真的為小主人好！
為小主人好？你也說的出口！”鼻子憤憤地說。
“你今天的'所作所為我可都知道！”你像騎馬似的騎在鼻子弟弟的身上，壓的它腰酸背疼，這還不夠，你像鉤子一樣鉤住耳朵妹妹的脖子，把它累得喘不過氣，還有你那該死的鏡片，像布片擋住我的視線，讓我沒能給小主人帶來方便，眼睛又火冒三丈說。
“可我也是迫不得已呀！”我也不想借你們的力氣來固定我在校小主人的臉頰上呀！
哼！你假心假意的坐在主人臉上，打著為主人服務(wù)的旗號(hào)，其實(shí)你是來累垮我們的，還來給我們做障礙，其實(shí)一點(diǎn)用也沒有！嘴巴說！
嘴巴說的對(duì)！我們抗議，我們抗議！
就這樣，這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)一直也沒有停止，直到早晨，小主人一覺醒來，睜開他那惺忪的眼睛，在走路時(shí)，他竟絆了一跤，這時(shí)五官才明白眼鏡的好意。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十五
今天，我讀完了《陪伴孩子成長(zhǎng)的108個(gè)經(jīng)典故事》這本書。書中講了許多有趣的故事。其中，《美女和野獸》給我的印象最深刻。
《美女和野獸》講了一位非常有錢的商人，他有三個(gè)女兒。商人由于經(jīng)商失敗，家境敗落。大女兒與二女兒面對(duì)一下子貧困的家庭，除了抱怨便是每天游手好閑。而小女兒則不同，她非常積極地面對(duì)這種生活。商人看在眼里，喜在心里。有一次，商人進(jìn)城去取一批貨物，三個(gè)女兒選了不同的禮物。小女兒選了與姐姐們不同的禮物――玫瑰，驚動(dòng)了城堡里的怪獸。小女兒為了救父親獨(dú)自一人前去赴約，并最終獲得了屬于自己的幸福。
讀了這篇文章，我不禁想到了自己的父親。平日里，父親一人支撐著整個(gè)家庭，而我則像個(gè)皇帝一樣，不曾幫父親分擔(dān)過任何煩惱。作為兒子，我感到萬分羞愧。我默默地告訴自己，在今后的日子里，我也要像文中的小女兒一樣，做一個(gè)孝順、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
行孝須及時(shí)，且孝且珍惜。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十六
1、內(nèi)容：眼睛的結(jié)構(gòu)、眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
2、分析：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是眼睛及其眼鏡，指的是眼睛的結(jié)構(gòu)、眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法，其核心是認(rèn)識(shí)眼睛的成像原理、知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過照相機(jī)的成像原理、凸透鏡的成像規(guī)律，本節(jié)課的內(nèi)容眼睛的成像原理就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展起來的。由于它是本章前幾節(jié)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，所以在本章中具有基礎(chǔ)作用。教學(xué)的重點(diǎn)是眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生利用照相機(jī)的成像原理來理解眼睛的成像原理。
二、目標(biāo)及其分析。
1、目標(biāo)定位：
（1）初步認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。
（2）知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法。
2、目標(biāo)分析：
初步認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，就是指能夠通過認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)找出和發(fā)現(xiàn)眼睛跟照相機(jī)的相似之處；知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法，就是指通過眼睛的結(jié)構(gòu)來分析近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，并且能夠通過近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因來找出矯正的方法。
三、問題診斷分析。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對(duì)眼睛是如何看到物體這一過程不易理解，產(chǎn)生這一問題的原因是知識(shí)的銜接點(diǎn)比較多。要解決這一問題，就要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，結(jié)合新知識(shí)來分析問題，其中關(guān)鍵是教師的有效引導(dǎo)。
四、教學(xué)支持條件分析。
在本節(jié)課眼睛及其眼鏡的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用多媒體。因?yàn)槭褂枚嗝襟w，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
問題1眼睛是如何看到物體的？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)以及眼睛的成像原理。
師生活動(dòng)：
要認(rèn)識(shí)眼睛到底是怎樣成像的，應(yīng)該首先知道眼睛的`結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)們看書第86頁的圖6-18，了解一下眼睛的結(jié)構(gòu)。
問題2近視眼和遠(yuǎn)視眼看物體有什么不同，原因是什么？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原因及其矯正方法。
師生活動(dòng)：
（1）近視眼及其矯正：
近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)，從無窮遠(yuǎn)處射來的平行光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正。
（2）遠(yuǎn)視眼及其矯正：
遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過近，平行光的會(huì)聚點(diǎn)在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正。
六、本課小結(jié)。
1.眼睛的結(jié)構(gòu)：瞳孔、角膜、晶狀體、視神經(jīng)、視網(wǎng)膜、玻璃體。
2.眼睛的成像過程：眼睛好像一架照相機(jī)，主要由瞳孔(好像照相機(jī)的光圈)、角膜及晶體(功能好像照相機(jī)的鏡頭)、視網(wǎng)膜(好像照相機(jī)的底片)組成。
3.近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正：
（1）近視眼用凹透鏡矯正；
（2）遠(yuǎn)視眼用凸透鏡矯正。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十七
如果要用來概括《傲慢與》的內(nèi)容，那就是：由于兩種情緒――傲慢與，而湊合了4起有趣的婚姻。如果要用一句話來闡述《傲慢與》隱含的內(nèi)容，那就是：從與婚姻看。開篇的第一句話便點(diǎn)出了小說的主線――婚姻。而且在那時(shí)，仿佛越早結(jié)婚，家里人就越有面子。而個(gè)人的出身、家人的素質(zhì)，也會(huì)對(duì)晚輩的婚姻帶來極大影響。
全本小說描繪了許多性格各異的人，可謂是一個(gè)的縮影。有脾氣古怪、而不懂得人情事理的媽媽，有高傲、的達(dá)西先生，有溫文爾雅的賓利先生和大姐簡(jiǎn)……而最讓我記憶猶新的，就是威克姆先生。
當(dāng)威克姆在小鎮(zhèn)上到處，達(dá)西先生沒有走出來事實(shí)；一直被他的女主角伊麗莎白是怎樣知道他真實(shí)的一面的？是達(dá)西先生那封充滿怨氣的解釋信；當(dāng)威克姆欠了一的賭債，又和伊麗莎白的妹妹莉底亞私奔時(shí)，是達(dá)西先生為他還的債，他與莉底亞結(jié)婚。但他對(duì)莉底亞的家人卻只字不提。現(xiàn)在你明白了嗎？為什么威克姆可以別人如此？對(duì)，因?yàn)檫_(dá)西先生的大度。因?yàn)樗拇蠖龋齺淼脑S許多多的誤會(huì)，以至于他差點(diǎn)就要失去一份真摯的愛情。
在中，像威克姆這樣的人實(shí)在是太多。有些是被生活所迫，有些則是為了一些個(gè)人的利益。不論怎樣，大家總是戴著面具。是需要，可是過于的寬容只會(huì)讓那些人更加、無理。面對(duì)別人的，我們需要寬容、理解?？擅鎸?duì)別人無理的行為，既不要“人敬我一尺，我敬人一仗”，也不可“默默無聞”，我們需要的是適當(dāng)?shù)暮徒忉專^不平則鳴。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇一
讀這本書是因?yàn)榕笥训牟钤u(píng)：“太無聊了，日本哥們壓力大到用無聊解壓，真的看不下去。”
我向來好奇心重，作者的大便書在國內(nèi)外如此暢銷，怎么會(huì)low到這個(gè)程度？好奇心就是動(dòng)力，一定要評(píng)下無聊度數(shù)，反正姐也是亞歷山大，實(shí)在無聊也順便解壓了。
帶著這個(gè)有色眼鏡，我開始批判性閱讀。
沒想到的是，從無聊開始，到有聊還沒結(jié)束，我一直被這本書引領(lǐng)著，開啟了更上一層的快樂生活。
作者的畫風(fēng)還是那么獨(dú)樹一幟，用最簡(jiǎn)單的筆畫畫出的卻是傳奇，看似小兒科，其實(shí)卻是大家的范；文字不多，提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)到為止，留更多的發(fā)揮空間讓讀者去思考，可謂仁者見仁智者見智；書中涵蓋的內(nèi)容非常寬泛，把抽象而枯燥的數(shù)字形象化具體化，引入生活、工作，通過思維的改變，讓我們獲得發(fā)現(xiàn)美和樂趣的能力。
通過這些小的圖文并茂的實(shí)例，我掌握了送禮的藝術(shù)、定價(jià)的策略、消費(fèi)的陷阱、目標(biāo)制定的技巧、績(jī)效方案的策略，并把這些融入到生活和工作中，起到了非常好的效果。同時(shí)了解了符合人性的思維架構(gòu)并建立之，在很多方案的設(shè)計(jì)中運(yùn)用，大大提高了方案通過的成功率！
關(guān)于竹節(jié)的篇章，我自己也受益匪淺，生活未必總是多姿多彩的，但如果我們擁有了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造愛或美的能力，我們總會(huì)擁有快樂，因?yàn)槲覀儞碛辛藙?chuàng)造快樂的能力。自己快樂了，我們會(huì)帶給身邊的人快樂，生活就不一樣了！
看似淺顯的漫畫書，其實(shí)蘊(yùn)含了很多的人生哲理，這個(gè)浮夸的時(shí)代，需要靜下心來品讀！
書是不是無聊，你也來試試！
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇二
最近，我讀了一本書，叫《數(shù)學(xué)司令》。它主要講了自稱“數(shù)學(xué)司令”的牛牛，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的故事。開始時(shí)，妞妞非常驕傲，自己碰巧的了第一名，就到處炫耀。但是，后來在實(shí)際應(yīng)用中，覺得自己的只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，覺得自己應(yīng)該繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課。知識(shí)的海洋是無邊無際的`，應(yīng)該不斷的探索，從那以后，他就比以前更加努力。
讀了這本書，我在想：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，在生活中，不要有半點(diǎn)驕傲情緒，應(yīng)該不滿足于現(xiàn)狀，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)?？墒牵覀兊膶W(xué)習(xí)中往往有一些這樣的人。小明是一個(gè)很聰明的小學(xué)生，但是他非常驕傲，上課不認(rèn)真聽，聽了一半就以為自己全都會(huì)了，就在下面玩東西。所以，他的成績(jī)很差。小丁一般般，但是他非常努力地學(xué)習(xí)，沒有半點(diǎn)驕傲情緒，正是因?yàn)檫@樣，小丁的成績(jī)?cè)絹碓胶谩?BR> 讀了這本書，我們要學(xué)習(xí)牛牛，學(xué)習(xí)牛牛敢于認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，勇于改正缺點(diǎn)，善于動(dòng)腦，在知識(shí)的海洋中不斷地遨游，有句這樣的名言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
小朋友，我們一起努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來做一個(gè)名符其實(shí)的數(shù)學(xué)司令，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇三
最近，沈石溪寫了很多動(dòng)物小說吸引住了我這里面忠誠的黑豹；大草原上羊媽媽與小豹子孤兒的濃厚深情。其中一篇名叫《太陽鳥和眼鏡王蛇》的文章讓我受益匪淺。
太陽鳥，小巧玲瓏是熱帶雨林中十分脆弱的物種，而連老虎、獅子都要敬畏三分的眼鏡王蛇正好愛吃鳥蛋。這篇文章就是講它們之間發(fā)生的事：在一個(gè)晴朗的早晨，一只餓壞了的眼鏡王蛇偷偷摸摸的爬到了一只太陽鳥居住的樹下又一下子溜進(jìn)了巢穴里這只太陽鳥嚇得魂飛魄散＂一咕嚕＂的飛到一旁眼睜睜的看著眼鏡王蛇＂咕嚕，咕嚕＂的吃下自己的孩子，這只太陽鳥遲疑了一下但還是像一把箭沖向眼鏡王蛇。眼鏡王蛇似乎早己察覺轉(zhuǎn)過身來張開血盆大口這只太陽鳥一下子鉆了進(jìn)去其他太陽鳥因?yàn)樗财鹆硕分緤^不顧身的向眼鏡王蛇沖去，眼鏡王蛇最終寡不敵眾上了。
美麗的太陽鳥，嬌嫩的小生命，勇敢的小精靈。讀完這篇文章，我想了很多。小小的太陽鳥都可以團(tuán)結(jié)在一起，打死兇惡的眼鏡王蛇。那么一個(gè)集體，一個(gè)國家，只要團(tuán)結(jié)起來，沒有什么困難是戰(zhàn)勝不了的。
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數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇四
今天我讀了一個(gè)小黑熊戴眼鏡的故事。故事主要講的是小黑熊的眼睛并不近視，它卻戴著一副高度的近視眼鏡。最后，它卻暈倒了。我喜歡故事里的白鴿阿姨，因?yàn)樗梢匝杆俚卣页鲂『谛艿牟∫颉?BR> 這個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理：做人不要虛榮心太強(qiáng)，以免害了自己。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇五
一個(gè)酋長(zhǎng)要分給一位名叫紀(jì)塔娜的美麗女神一塊土地，這塊土地的大小可以用一張灰鼠皮圍起來。紀(jì)塔娜接過鼠皮，并沒有把它直接鋪在地上，而是把它剪成了很細(xì)很細(xì)的皮條，把這些皮條連接成了一條很長(zhǎng)的皮繩，她用這條皮繩靠著海岸，圍出了一塊很大的半圓形的土地，結(jié)果她就分到了一塊很大的土地，自作聰明的酋長(zhǎng)這下可傻了眼。原來，用一定長(zhǎng)度的繩子，圍出一塊面積，其中，圍成的圓的面積是最大的，二如果圍成一個(gè)完全的圓形，那它的面積確是有限的。紀(jì)塔娜利用了海岸線，把海岸線當(dāng)成了這個(gè)半圓的直徑，這樣圍得的土地是最多的。
讀了這篇故事，我體會(huì)到做事情不能只看事物的表面，有時(shí)一個(gè)小小東西的應(yīng)用得當(dāng)，可以創(chuàng)造出很大的成就。這個(gè)故事還告訴我們考慮事情要從事物的多個(gè)角度出發(fā)，如果沒有仔細(xì)考慮，就得出來的結(jié)論只是片面的、不一定是最好的。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇六
這本書講的是：一個(gè)外號(hào)小眼鏡的男孩遇見了一只自稱是“時(shí)間大鷹”的老鷹?！皶r(shí)間大鷹”說可以帶小眼鏡去見任何一個(gè)他想見的古代數(shù)學(xué)家，于是小眼鏡跟“時(shí)間大鷹”開啟了一段數(shù)學(xué)之旅。
他們見到了大數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯.埃拉托塞尼，受埃拉托塞尼的委托，來到了西西里島尋找阿基米德，卻改變不了阿基米德被殺的命運(yùn)。
“時(shí)間大鷹”見小眼鏡十分悲傷，便帶他到克里特島除妖。小眼鏡和怪物斗智斗勇，機(jī)智的回答了怪物的問題，最終殺死了怪物。
他們來到金字塔，解開了金字塔守護(hù)神的難題，認(rèn)識(shí)了希臘數(shù)學(xué)家泰勒斯；去了印度，給哈利神、濕婆神算出有幾個(gè)名字；遇到了黑蛇，并因此結(jié)識(shí)了印度數(shù)學(xué)家婆什伽羅?；氐街袊?，碰見了周朝數(shù)學(xué)家商高、魏國數(shù)學(xué)家劉徽、南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之。
回答了詩仙李白“遇店加一倍，見花喝一斗”的問題?？吹竭@里，我在想數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字之間的加減乘除，還有更多豐富的知識(shí)，還有許多不為人知的數(shù)學(xué)歷史文化。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇七
《數(shù)學(xué)小眼鏡》是一本關(guān)于數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣的書，我剛看到這本書的時(shí)候本以為是一道道算術(shù)題，沒想到里面是一個(gè)個(gè)歷險(xiǎn)故事，我愛不釋手，竟然一口氣看完了！
里面有酷愛讀書的王歡，因?yàn)樘矚g看書，把眼睛看近視了，人送外號(hào)“小眼鏡”、書中小眼鏡跟著一只時(shí)間大鷹去了古代，見到了古代的許多人：畢達(dá)哥拉斯、埃拉托塞尼、阿基米德、牛頭人身的怪物、獅身人面像、金字塔守護(hù)神。小眼鏡還去了許多地方：兩千多年前的古希臘、西西里島、亞歷山大王國、克里特島、金字塔里、剛果的愛德華湖…小眼鏡遇到了許多難題。但聰明的小眼鏡，還是把這些問題都一一解答了。
小眼鏡先遇到了大數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯，見到了他正在玩小石子。就問怎么在玩小石子。畢達(dá)哥拉斯就告訴了小眼鏡小石子其中的學(xué)問：我擺的是三角形數(shù)。1+3=4；3+6=9；6+10=16。它們相加后，正好等于2、3、4的平方。小眼鏡聽完后說：“嘿嘿，真好玩！”。我看完之后，也和小眼鏡有同樣地感覺：數(shù)學(xué)真有趣。
小眼鏡勇闖金字塔時(shí)，遇到了金字塔的守護(hù)神?？剂诵⊙坨R一個(gè)難題。要不是小眼鏡數(shù)學(xué)好，早被關(guān)在金字塔里和守護(hù)神一起守護(hù)金字塔了。很驚險(xiǎn)，但很有趣。并且，教給了我許多的'數(shù)學(xué)知識(shí)。
還有最有趣的是小眼鏡遇上詩仙李白了。小眼鏡乘坐時(shí)間大鷹飛回現(xiàn)代的路上?？匆娏嗽娤衫畎祝⊙坨R看見李白在喝酒。就問：“大詩人，您喝了多少酒了?”李白笑了笑，隨口說了一首打油詩：李白提壺去買酒，遇店加一倍，見花喝一斗。三遇店和花，喝光壺中酒。試問壺中原有多少酒?小眼鏡數(shù)學(xué)好，使用倒推的方法很快就算出了李白壺里原來有多少酒。太妙了！生活中處處有數(shù)學(xué)。
看完這本書，讓我更喜歡數(shù)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)并沒有我想象中的那么深?yuàn)W，并不枯燥，并不難學(xué)，它是如此的神奇，那么美妙，！像一個(gè)個(gè)小精靈，使我受益匪淺。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇八
無聊的下午翻出一本買了很久卻沒有看的書，一口氣讀了下來。畫風(fēng)簡(jiǎn)潔干凈，語言也有意思。尤其喜歡的細(xì)節(jié)就是父女二人摘下眼鏡站在秤上，那位古怪的先生進(jìn)來后大驚小怪后父親的反應(yīng)。
看剩下部分的時(shí)候也是不是想起這句話，覺得雖然沒有母親在身邊，這摘下眼鏡跳舞的女孩卻是有一位人輕松愉快的好父親。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇九
《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》這本書是我在學(xué)校圖書室偶然間看到的，一看內(nèi)容寫的是活的數(shù)學(xué)課堂，我就把這本書借了出來，認(rèn)真的翻閱它，我感覺到它真是一本好書，書頁間飄散的墨香中，每每嗅出它那深藏的思想，也觸發(fā)自己心底的思緒。讀了黃愛華老師的書后，他的嗜書如命、執(zhí)著追求以及精彩智慧的課堂深深打動(dòng)了我，吸引著我，鼓舞著我。
黃愛華老師“活”的數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)特色是“趣”、“實(shí)”、“活”?！叭ぁ保寣W(xué)生們感到新鮮有趣、富有吸引力；、“實(shí)”，在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的關(guān)鍵下真功夫，重點(diǎn)特出；“活”，在教學(xué)過程中對(duì)教材的靈活處理，應(yīng)變自如、駕輕就熟、左右逢源。
《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》一書告訴我們：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要在多元智能理論的指導(dǎo)下，樹立尊重個(gè)性的教育觀；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的問題情境，提供充分的感性材料，讓學(xué)生多種感官參與實(shí)踐活動(dòng)，致力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自己動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、觀察討論、合作交流、自主探究的過程中感受、理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在經(jīng)歷掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析、比較、概括等邏輯思維能力，使他們?cè)谥⑶?、意諸方面和諧發(fā)展；數(shù)學(xué)課堂讓兒童在再創(chuàng)造的過程中同化和順應(yīng)，以此不斷豐富和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣的課堂才是適合兒童發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂，才是高效的課堂。
黃愛華老師是營造現(xiàn)實(shí)而富有吸引力學(xué)習(xí)背景的高手，善于根據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探究性的、開放的和新奇的及喻理的問題情境。這些良好的問題情境深深地吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，燃起學(xué)生智慧的火花，有效地發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
揣摩黃愛華老師的課堂案例，幾乎每節(jié)課都有大量的學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容；黃老師善于引導(dǎo)學(xué)生在操作中獨(dú)立思考，在自主探索中產(chǎn)生交流的需要；他鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在小組交流中，既要正確表達(dá)自己的想法，又要傾聽別人的意見，有效地增進(jìn)合作交流的“涵養(yǎng)”；班級(jí)交流中，往往會(huì)呈現(xiàn)多樣的學(xué)生思考方法和多種解決問題的策略，促使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有新的發(fā)展。
“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”。營造和諧、靈動(dòng)的課堂，毫無疑問教師自身的素質(zhì)是決定性的因素。我相信，只要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思考，這樣美妙的數(shù)學(xué)課堂離我們一線教師不會(huì)太遠(yuǎn)！
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十
“為事利，爭(zhēng)貨財(cái)，無辭讓，果敢而振，猛貪戾，cc然唯利之見，是賈盜之勇也……”國學(xué)課上，我們閱讀著校本課程――《經(jīng)典與成長(zhǎng)》，領(lǐng)悟著“重義”、“持節(jié)”、“愛國”、“奉獻(xiàn)”。
每一篇古文，每一個(gè)故事鏈接，每一次評(píng)析，都是我認(rèn)為有價(jià)值的篇章。我喜歡國學(xué)，因?yàn)閲鴮W(xué)包括了古代種種文學(xué)?！熬佑饔诹x，小人喻于利?！笔刮叶昧司雍托∪说牟顒e。“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道?！笔刮抑懒耸裁礃拥娜瞬攀蔷?。“中國戎夷，五方之民，皆有性也，不可推移?！笔刮腋惺艿搅宋覀儜?yīng)該愛各個(gè)民族。
什么是君子，什么是小人呢？我認(rèn)為遵守規(guī)章制度、不打架、不罵人，有糾紛要盡快解決。最重要的是：要不看重金錢，看重“義”。
雖然看起來做君子很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上比較難。要做謙謙君子好少年，就應(yīng)該舍生取義?！爸亓x”、“持節(jié)”、“愛國”、“奉獻(xiàn)”。每個(gè)人都可以成為君子，只要努力。讓我們從身邊小事做起，做君子，為祖國增多一個(gè)品德高尚的人吧。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十一
1.眼球的結(jié)構(gòu)：
睫狀體角膜晶狀體。
玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)。
2.人眼是如何看到物體的?
成像原理相同。
對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了什么?
人眼視物的過程。
照相機(jī)成像的過程。
3.近視眼及其矯正。
成因晶狀體太厚或眼球前后方向上太長(zhǎng)。
遠(yuǎn)處物體的成像位置視網(wǎng)膜前。
矯正凹透鏡。
自主學(xué)習(xí)：
閱讀教材第98頁“科學(xué)世界”的內(nèi)容并回答閱讀材料后面的相關(guān)問題。
討論：
根據(jù)眼睛的構(gòu)造和成像原理分析：為了保護(hù)我們的視力，應(yīng)該注意哪些用眼衛(wèi)生，為什么?
5、用眼衛(wèi)生。
青少年用眼不衛(wèi)生，很容易形成近視眼。那么，我們?cè)鯓宇A(yù)防眼睛近視呢?
1、明視距離。
1、近視眼的明視距離比正常眼的明視距離短;。
2、不同近視眼的明視距離也不同;。
3、遠(yuǎn)視眼的明視距離比正常眼的明視距離長(zhǎng)。
反饋練習(xí)：
1.關(guān)于近視眼及其矯正,下列說法正確的是()。
a.近視眼只能看清近處物體,看不清遠(yuǎn)處物體。
b.近視眼成因是晶狀體太厚,或眼球前后方向上太長(zhǎng)。
c.來自遠(yuǎn)處物體某點(diǎn)的光還未會(huì)聚已到達(dá)近視眼的視網(wǎng)膜.
d.近視眼的矯正方法是在眼睛前面放一個(gè)凸透鏡。
2.關(guān)于遠(yuǎn)視眼及其矯正，下列說法正確的是()。
a.遠(yuǎn)視眼只能看清近處物體，看不清遠(yuǎn)處物體。
b.遠(yuǎn)視眼成因是晶狀體太薄，或眼球前后方向上太短。
c.來自近處物體某點(diǎn)的光還未會(huì)聚已到達(dá)遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜。
d.遠(yuǎn)視眼的矯正方法是在眼睛前面放一個(gè)凸透鏡。
3.龍龍爺爺?shù)难劬κ抢匣ㄑ?，爸爸是近視眼。兩人的眼鏡都放在書桌的報(bào)紙上，如圖所示。現(xiàn)在爺爺要看一份說明書，龍龍應(yīng)該把報(bào)紙上______側(cè)的眼鏡拿給爺爺。(填：“左”或“右”)。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十二
東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)上角小學(xué)四(2)班張婕。
崔老師近視了,可配了一副眼鏡之后改作業(yè)快多了,而眼睛卻不高興了.
這天,眼睛正在休息,眼睛對(duì)眼鏡說:“真倒霉,都是你把我漂亮的身體遮住了,哼!”
“眼睛姐,你這話可說錯(cuò)了,要是沒有我,你看東西會(huì)那么清晰,工作會(huì)那么輕松嗎主人可是一刻也離不開我的呀!”
“算了吧!主人一刻也里不開的應(yīng)該是我.看,我睜開她才會(huì)看見一切,我的功勞比你大得多!”眼睛嘟起嘴巴不服氣地說道.
“什么你……”眼鏡氣得說不出話來.
就這樣,眼睛和眼鏡鬧起了別扭.
有一天,崔老師的女兒不小心打碎了眼鏡.開始時(shí),眼睛洋洋得意,滿不在乎,后來漸漸地覺得不對(duì)頭了.沒有眼鏡的幫助,遠(yuǎn)處的東西都看起來是那么模糊.崔老師批改作業(yè)的'時(shí)候,有一道題學(xué)生做錯(cuò)了,可她沒看出來,最后還是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,這令崔老師很惱火,尤其到了天黑的時(shí)候,眼睛什么也看不清楚,它苦惱極了,它現(xiàn)在是多么想念它的眼鏡兄弟呀!
崔老師第二天馬上去把眼鏡修好了.眼睛終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,決定與眼鏡兄弟和好,共同為主人服務(wù).
指導(dǎo)老師:宋蕾。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十三
各位老師：
您們好!
我今天講的課題是人教版《物理》八年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)《眼睛和眼鏡》。
我主要從以下三個(gè)方面去說：教材分析、目標(biāo)定位、教學(xué)流程我首先要說的是教材分析：本節(jié)課的是一節(jié)新授課，內(nèi)容從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問題，接著是《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》，最后安排了《科學(xué)世界》供同學(xué)們閱讀。
本節(jié)是第三章透鏡及其應(yīng)用中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物學(xué)科知識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)這一發(fā)展的理念。
基于我對(duì)教材的理解和分析并根據(jù)新課標(biāo)的要求，本人將該節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)定位為如下：
1)知識(shí)與技能1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
3.能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)中的問題。
2)過程與方法1.通過分析眼睛觀察遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對(duì)比，經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟比較是研究問題、解決問題常采取的一個(gè)方法2.嘗試應(yīng)用已知的透鏡對(duì)光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識(shí)來解決相關(guān)問題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力3)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過課堂教學(xué)和課外主題和科技創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)2.有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)3.通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神。
重難點(diǎn)：人眼的調(diào)節(jié)作用和近、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正。
下面我重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)本節(jié)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)：
現(xiàn)在先談?wù)勎业谋竟?jié)課的設(shè)計(jì)思想：
新課程強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的溝通與綜合，在課程綜合化的思想指導(dǎo)下，本節(jié)課程與生物課程相互之間有一定的溝通與綜合，所以我這節(jié)課特別注重學(xué)科的之間的滲透。同時(shí)我通過實(shí)際問題的解決過程，尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識(shí)的過程中，將學(xué)生下意識(shí)運(yùn)用到的科學(xué)方法和良好的思維脈絡(luò)展露出來，教師的引導(dǎo)以及合理的歸納與總結(jié)，將未知的知識(shí)和隱含的學(xué)科方法有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)獲取的過程和方法，為主動(dòng)探究、解決新問題培養(yǎng)良好的`意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)，這就是我主要的設(shè)計(jì)思想接著我從教學(xué)環(huán)節(jié)上來說明：我主要是采用了目標(biāo)互動(dòng)教學(xué)法。
我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景引入，引入課題。緊接著就進(jìn)行目標(biāo)展示，展示了本節(jié)課的目標(biāo)。
隨后進(jìn)行目標(biāo)互動(dòng)主要體現(xiàn)了生生互動(dòng)交流合作、師生互動(dòng)、師生合作。先提出自學(xué)問題，然后讓學(xué)生自學(xué)并互相交流、學(xué)生自主表達(dá)、師生再互動(dòng)，共同完成目標(biāo)，最后進(jìn)行目標(biāo)練測(cè)，整節(jié)課的教學(xué)我都采用了這樣一個(gè)模式進(jìn)行。從第一個(gè)內(nèi)容開始，把眼睛與照相機(jī)做比較，因?yàn)檠劬κ侨梭w最重要的器官之一，它是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類似于照相機(jī)。眼睛的教學(xué)緊緊圍繞眼睛晶狀體的作用相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于底片，講解眼睛的構(gòu)造、成像原理。
介紹眼睛的成像原理，通過提出二個(gè)問題，引出眼睛的調(diào)節(jié)作用，為眼睛是一個(gè)可變焦距的系統(tǒng)作好鋪墊，再提問引出是誰改變了晶狀體的厚薄，從而并引出了眼睛的看遠(yuǎn)近晶狀體的調(diào)節(jié)作用和成像的情況。
再講述近視眼的成因、遠(yuǎn)視眼的成因。讓學(xué)生了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成像過程及近視眼矯正和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。
在學(xué)生近視眼及其矯正時(shí)，我先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓眼睛近視的同學(xué)說說自己不戴眼鏡和戴上眼鏡時(shí)看物體的感受，再讓學(xué)生提出一些有關(guān)近視的問題，并讓同學(xué)們根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的生物知識(shí)，分組討論近視眼是怎樣形成的、如何矯正近視、怎樣預(yù)防近視等一些貼近學(xué)生生活的問題，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動(dòng)、知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。通過現(xiàn)場(chǎng)相互提問與討論、合作與交流，解決學(xué)生普遍存在的問題，無須教師做全面的講解，也避免了課堂中過于沉悶的教學(xué)氣氛，同時(shí)也可使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問題。
我為每一階段的教學(xué)內(nèi)容安排了預(yù)備知識(shí)一欄，幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;突出學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過程，把知識(shí)的產(chǎn)生過程以及獲取知識(shí)的方法和手段相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地應(yīng)用已學(xué)到的知識(shí)，參與知識(shí)的獲取過程，探求獲取知識(shí)的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。這樣做有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的最佳配合，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力;改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，改變重結(jié)果輕過程這種傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)比較等思維方法，并把重點(diǎn)放在揭示知識(shí)形成的過程上，暴露知識(shí)的思維過程，讓學(xué)生通過思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又發(fā)展了能力。這不僅能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，更有助于培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦研究問題的能力，發(fā)展學(xué)生終生對(duì)科學(xué)的探索興趣。教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生自主與教師引導(dǎo)的結(jié)合。然后進(jìn)行了有層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固、更好地完成目標(biāo)。
最后，通過學(xué)生自己閱讀《科學(xué)世界》，介紹眼鏡的度數(shù)，了解眼鏡的種類和度數(shù)計(jì)算。然后進(jìn)行目標(biāo)感悟，讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。
另外，我還注意了課后學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完成小論文，把過去過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)探索的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十四
小明很愛讀書，但是，他既不愛護(hù)眼睛，看書的姿勢(shì)也不對(duì)，更不注意用眼衛(wèi)生，所以造成了不堪的設(shè)想的后果?近視了。
這一天，媽媽帶著他去配眼鏡，當(dāng)他戴上這個(gè)不速之客?眼鏡時(shí)他的五官很不舒服，這時(shí)，他才意識(shí)到后果的嚴(yán)重。這時(shí)正是冬天，他剛從外面回來想暖和一下身子，可是，他剛一進(jìn)屋淘氣的水滴便爬上了他的眼鏡。“真麻煩?！毙∶髡f道。
夜，悄悄的走來，此時(shí)小明已經(jīng)酣睡著進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
這時(shí)，他的五官和眼鏡，卻發(fā)生了爭(zhēng)吵：
“你是不是以為你仗著配鏡工作人員的話就可以騙過小主人，還自稱為小主人服務(wù)，小主人不知道，你以為我們就不知道了嗎？！有配鏡工作人員這些話就可以騎在我們的頭上嗎？”眼睛憤怒說。
“你們錯(cuò)怪我了，我是真的為小主人好！
為小主人好？你也說的出口！”鼻子憤憤地說。
“你今天的'所作所為我可都知道！”你像騎馬似的騎在鼻子弟弟的身上，壓的它腰酸背疼，這還不夠，你像鉤子一樣鉤住耳朵妹妹的脖子，把它累得喘不過氣，還有你那該死的鏡片，像布片擋住我的視線，讓我沒能給小主人帶來方便，眼睛又火冒三丈說。
“可我也是迫不得已呀！”我也不想借你們的力氣來固定我在校小主人的臉頰上呀！
哼！你假心假意的坐在主人臉上，打著為主人服務(wù)的旗號(hào)，其實(shí)你是來累垮我們的，還來給我們做障礙，其實(shí)一點(diǎn)用也沒有！嘴巴說！
嘴巴說的對(duì)！我們抗議，我們抗議！
就這樣，這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)一直也沒有停止，直到早晨，小主人一覺醒來，睜開他那惺忪的眼睛，在走路時(shí)，他竟絆了一跤，這時(shí)五官才明白眼鏡的好意。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十五
今天，我讀完了《陪伴孩子成長(zhǎng)的108個(gè)經(jīng)典故事》這本書。書中講了許多有趣的故事。其中，《美女和野獸》給我的印象最深刻。
《美女和野獸》講了一位非常有錢的商人，他有三個(gè)女兒。商人由于經(jīng)商失敗，家境敗落。大女兒與二女兒面對(duì)一下子貧困的家庭，除了抱怨便是每天游手好閑。而小女兒則不同，她非常積極地面對(duì)這種生活。商人看在眼里，喜在心里。有一次，商人進(jìn)城去取一批貨物，三個(gè)女兒選了不同的禮物。小女兒選了與姐姐們不同的禮物――玫瑰，驚動(dòng)了城堡里的怪獸。小女兒為了救父親獨(dú)自一人前去赴約，并最終獲得了屬于自己的幸福。
讀了這篇文章，我不禁想到了自己的父親。平日里，父親一人支撐著整個(gè)家庭，而我則像個(gè)皇帝一樣，不曾幫父親分擔(dān)過任何煩惱。作為兒子，我感到萬分羞愧。我默默地告訴自己，在今后的日子里，我也要像文中的小女兒一樣，做一個(gè)孝順、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
行孝須及時(shí)，且孝且珍惜。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十六
1、內(nèi)容：眼睛的結(jié)構(gòu)、眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
2、分析：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是眼睛及其眼鏡，指的是眼睛的結(jié)構(gòu)、眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法，其核心是認(rèn)識(shí)眼睛的成像原理、知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過照相機(jī)的成像原理、凸透鏡的成像規(guī)律，本節(jié)課的內(nèi)容眼睛的成像原理就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展起來的。由于它是本章前幾節(jié)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，所以在本章中具有基礎(chǔ)作用。教學(xué)的重點(diǎn)是眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生利用照相機(jī)的成像原理來理解眼睛的成像原理。
二、目標(biāo)及其分析。
1、目標(biāo)定位：
（1）初步認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。
（2）知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法。
2、目標(biāo)分析：
初步認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，就是指能夠通過認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)找出和發(fā)現(xiàn)眼睛跟照相機(jī)的相似之處；知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法，就是指通過眼睛的結(jié)構(gòu)來分析近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，并且能夠通過近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因來找出矯正的方法。
三、問題診斷分析。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對(duì)眼睛是如何看到物體這一過程不易理解，產(chǎn)生這一問題的原因是知識(shí)的銜接點(diǎn)比較多。要解決這一問題，就要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，結(jié)合新知識(shí)來分析問題，其中關(guān)鍵是教師的有效引導(dǎo)。
四、教學(xué)支持條件分析。
在本節(jié)課眼睛及其眼鏡的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用多媒體。因?yàn)槭褂枚嗝襟w，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
問題1眼睛是如何看到物體的？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)以及眼睛的成像原理。
師生活動(dòng)：
要認(rèn)識(shí)眼睛到底是怎樣成像的，應(yīng)該首先知道眼睛的`結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)們看書第86頁的圖6-18，了解一下眼睛的結(jié)構(gòu)。
問題2近視眼和遠(yuǎn)視眼看物體有什么不同，原因是什么？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原因及其矯正方法。
師生活動(dòng)：
（1）近視眼及其矯正：
近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)，從無窮遠(yuǎn)處射來的平行光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正。
（2）遠(yuǎn)視眼及其矯正：
遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過近，平行光的會(huì)聚點(diǎn)在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正。
六、本課小結(jié)。
1.眼睛的結(jié)構(gòu)：瞳孔、角膜、晶狀體、視神經(jīng)、視網(wǎng)膜、玻璃體。
2.眼睛的成像過程：眼睛好像一架照相機(jī)，主要由瞳孔(好像照相機(jī)的光圈)、角膜及晶體(功能好像照相機(jī)的鏡頭)、視網(wǎng)膜(好像照相機(jī)的底片)組成。
3.近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正：
（1）近視眼用凹透鏡矯正；
（2）遠(yuǎn)視眼用凸透鏡矯正。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十七
如果要用來概括《傲慢與》的內(nèi)容，那就是：由于兩種情緒――傲慢與，而湊合了4起有趣的婚姻。如果要用一句話來闡述《傲慢與》隱含的內(nèi)容，那就是：從與婚姻看。開篇的第一句話便點(diǎn)出了小說的主線――婚姻。而且在那時(shí)，仿佛越早結(jié)婚，家里人就越有面子。而個(gè)人的出身、家人的素質(zhì)，也會(huì)對(duì)晚輩的婚姻帶來極大影響。
全本小說描繪了許多性格各異的人，可謂是一個(gè)的縮影。有脾氣古怪、而不懂得人情事理的媽媽，有高傲、的達(dá)西先生，有溫文爾雅的賓利先生和大姐簡(jiǎn)……而最讓我記憶猶新的，就是威克姆先生。
當(dāng)威克姆在小鎮(zhèn)上到處，達(dá)西先生沒有走出來事實(shí)；一直被他的女主角伊麗莎白是怎樣知道他真實(shí)的一面的？是達(dá)西先生那封充滿怨氣的解釋信；當(dāng)威克姆欠了一的賭債，又和伊麗莎白的妹妹莉底亞私奔時(shí)，是達(dá)西先生為他還的債，他與莉底亞結(jié)婚。但他對(duì)莉底亞的家人卻只字不提。現(xiàn)在你明白了嗎？為什么威克姆可以別人如此？對(duì)，因?yàn)檫_(dá)西先生的大度。因?yàn)樗拇蠖龋齺淼脑S許多多的誤會(huì)，以至于他差點(diǎn)就要失去一份真摯的愛情。
在中，像威克姆這樣的人實(shí)在是太多。有些是被生活所迫，有些則是為了一些個(gè)人的利益。不論怎樣，大家總是戴著面具。是需要，可是過于的寬容只會(huì)讓那些人更加、無理。面對(duì)別人的，我們需要寬容、理解?？擅鎸?duì)別人無理的行為，既不要“人敬我一尺，我敬人一仗”，也不可“默默無聞”，我們需要的是適當(dāng)?shù)暮徒忉專^不平則鳴。