中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案(模板22篇)

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    教案可以使教師更加有針對性地進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)效果。在編寫教案時,要充分考慮學(xué)生的學(xué)情特點和認(rèn)知規(guī)律,以便根據(jù)學(xué)生的差異化需求進(jìn)行個性化教學(xué)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。這些教案涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容,包括了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評價方式等方面的內(nèi)容。希望通過這些范文的學(xué)習(xí)和借鑒,能夠幫助大家更好地編寫出優(yōu)秀的教案,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。大家一起來看看吧!
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇一
    活動目的:
    1、通過游戲的方式,幼兒認(rèn)識圓形(圓面和圓圈)。
    2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。
    活動準(zhǔn)備:
    圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓。
    活動過程:
    一、實物演示。
    1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
    2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
    出示臉盆(提問同上)。
    3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。
    教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。
    二、圖片演示。
    1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
    2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個圓?那個大?那個?。浚ㄔ俪鍪咀钚〉?個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)。
    教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)。
    教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好。”小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。
    圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在,3個院都靠在一起了。
    教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。
    教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。
    教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。
    三、幼兒操作練習(xí)。
    幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈。
    教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇二
    2、能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。
    3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
    材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
    1、以講故事的形式引入活動。
    引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。;本文熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”
    (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。
    (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
    3、小結(jié)橢圓形的特征,重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。
    (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
    4、引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
    5、分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:
    (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。
    (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
    (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形。
    6、幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。
    7、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價。
    這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇三
    2.半圓形拼圖,卡片。
    教具。
    1.激發(fā)幼兒興趣。
    你們想不想找一找藏寶圖呢?
    2.教師引導(dǎo)幼兒找出半圓形的藏寶圖。
    教師:小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎?為什么?
    (原來圓形的圖從中間撕開變成了2個半圓形。)。
    教師:請小朋友商量一下,怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢?
    引導(dǎo)幼兒想出辦法:兩個半圓形合起來變成一個圓形。
    給每位幼兒一張圓紙,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的,
    然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
    1.趣味練習(xí)。
    請幼兒從中找出半圓形。
    2.依次出示圖形卡,分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。
    1.出示用半圓形拼成的圖片,引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的`半圓形拼出好看的東西。
    2.拼完后告訴旁邊的小朋友:我用幾個半圓形變出什么來。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇四
    1、認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。
    2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    1、教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)。
    2、幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)。
    (一)認(rèn)識粗細(xì)。
    1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠。
    提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))。
    2、尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細(xì),蠟筆粗)。
    3、小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。
    (二)比較粗細(xì)。
    1、出示小棒。
    (1)若回答細(xì)的',則出示牙簽,讓幼兒比較。
    (2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較。
    那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
    2、得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
    (三)利用粗細(xì)不同的物體排序。
    師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊。
    1、幼兒操作任意排。
    2、提問。
    (1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)。
    (2)你是怎么排出來的?
    3、師生共同小結(jié)。
    (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊。
    4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
    比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇五
    2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。
    材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
    三、活v動過程:
    1.以講故事的形式引入活動。
    引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”
    (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。
    (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
    3.小結(jié)橢圓形的特征,重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。
    (1)橢圓形兩頭比圓形長。
    (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
    4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
    5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:
    (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。
    (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
    (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形。
    6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。
    7、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價。
    這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇六
    2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。
    材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
    1.以講故事的形式引入活動。
    引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”
    (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。
    (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
    3.小結(jié)橢圓形的特征,重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。
    (1)橢圓形兩頭比圓形長。
    (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
    4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
    5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:
    (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。
    (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
    6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。
    7、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價。
    這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的`準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇七
    1、感知梯形的基本特征,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
    2、能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
    3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    1、教學(xué)重點:初步了解梯形的特征。
    2、教學(xué)難點:用多種方法將各種圖形變成梯形。
    1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
    2、教師演示用具:自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。
    3、幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。
    1、游戲:給小動物喂餅干。
    2、觀察了解梯形特征。
    (1)出示梯形,提問:有幾條邊?、幾個角?這個圖形像什么?
    (2)小結(jié):這個像滑梯的圖形叫——梯形。
    (3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)。
    (4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
    3、操作。
    在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。
    4、找梯形。
    (1)在教室里,院子里找一找,說一說。
    (2)出示課件:尋找梯形寶寶。
    5、分組活動。
    (1)給梯形穿衣服(涂色)。
    (2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)。
    6、小結(jié),結(jié)束。
    課堂教學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑、為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計、梯形對中班的孩子來說并不陌生,因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中,強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中,讓幼兒在多個圖形中選出梯形并給予涂色,進(jìn)一步加深對梯形的判斷和認(rèn)識。因為時間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形,而把這個過程放到活動區(qū)中作為活動的延伸,讓小朋友自主的進(jìn)行,在活動區(qū)中,叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子,熟練地使用著剪刀,一絲不茍認(rèn)真的剪著,這個過程充分激發(fā)了幼兒的`動手能力和對梯形基本特征的認(rèn)識能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個自主探索過程,在這個過程中,他們獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗。值得說明一點的是希望各位家長多給孩子們提供動手操作的機(jī)會。
    當(dāng)然,在這節(jié)課設(shè)計問題上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,準(zhǔn)備的還有欠缺,我會在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計,使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇八
    教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。
    學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打五、六組:看符號填圓點。
    出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。
    2、小結(jié)橢圓形的特征。
    "橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"。
    3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
    "你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"。
    1、第一、二組,給橢圓形涂色。
    "把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"。
    2、第三、四組,給最多的點子打。
    3、第五、六組,看符號填圓點。
    展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇九
    1.初步認(rèn)識橢圓形。
    2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。
    3.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
    材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊
    1.以講故事的形式引入活動。
    引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”
    2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的基本特征。
    (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。
    (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
    3.小結(jié)橢圓形的特征,重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。
    (1)橢圓形兩頭比圓形長。
    (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
    4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
    5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:
    (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。
    (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
    (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形。
    6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。
    7、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價。
    這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇十
    1、認(rèn)識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
    2、引導(dǎo)幼兒分辨出橢圓形的物品。
    3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。
    1、圓形、橢圓形各一個。
    2、紙條一根。
    3、學(xué)具:人手同等小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長)。
    4、第一、二組,給橢圓形涂色。
    5、第三、四組,給最多的圓點打“*”
    6、第五、六組:看符號填圓點。
    (1)教師出示橢圓形,小朋友請看看它是不是圓形呢?
    (2)你從什么地方看出它不是圓形的呢?
    (3)我們一起來比一比。教師引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實橢圓形比圓形長。
    (4)那么這個圖形叫什么名字呢?
    (5)橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長,然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的'折印不一樣長。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)橢圓形的特征。
    (1)橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
    (2)說一說我們?nèi)粘I钪蓄愃茩E圓形的物體。
    (3)你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢?
    3、小組活動。
    (1)、第一、二組,給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。
    (2)、第三、四組,給最多的點子打“*”
    (3)、第五、六組,看符號填圓點。
    (4)、活動評價。
    教師展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè),點評進(jìn)行鼓勵。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇十一
    教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。
    學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打“*”第五、六組:看符號填圓點。
    出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。
    2、小結(jié)橢圓形的`特征。
    “橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?!?BR>    3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
    “你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”
    1、第一、二組,給橢圓形涂色。
    “把橢圓形找出來涂上同一種顏色?!?BR>    2、第三、四組,給最多的點子打“*”
    3、第五、六組,看符號填圓點。
    展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇十二
    1、通過游戲的方式,幼兒認(rèn)識圓形(圓面和圓圈)。
    2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
    一、實物演示。
    1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
    2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
    出示臉盆(提問同上)。
    3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。
    教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。
    二、圖片演示。
    1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
    2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。
    問:這里有幾個圓?那個大?那個?。浚ㄔ俪鍪咀钚〉?個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)。
    教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)。
    教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好。”小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。
    圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在,3個院都靠在一起了。
    教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。
    教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。
    教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。
    小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。
    三、幼兒操作練習(xí)。
    幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈。
    教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
    通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇十三
    1、通過游戲的方式,幼兒認(rèn)識圓形(圓面和圓圈)。
    2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
    圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓。
    一、實物演示。
    1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
    2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
    出示臉盆(提問同上)。
    3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。
    教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。
    二、圖片演示。
    1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
    2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。
    問:這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)。
    教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)。
    教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好?!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。
    圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F(xiàn)在,3個院都靠在一起了。
    教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。
    教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。
    教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。
    小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。
    三、幼兒操作練習(xí)。
    幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈。
    教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
    通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇十四
    1、通過游戲的方式,幼兒認(rèn)識圓形(圓面和圓圈)。
    2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。
    3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
    一、實物演示。
    1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
    2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
    出示臉盆(提問同上)。
    3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。
    教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。
    二、圖片演示。
    1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
    2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個圓?那個大?那個?。浚ㄔ俪鍪咀钚〉?個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)。
    教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)。
    教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好。”小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。
    圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F(xiàn)在,3個院都靠在一起了。
    教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。
    教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。
    教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。
    三、幼兒操作練習(xí)。
    幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈。
    教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
    教學(xué)反思:
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇十五
    1、認(rèn)識半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
    2、感知半圓形的基本特征,初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。
    3、對圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
    認(rèn)識半圓形,了解其基本特征,能正確區(qū)分它和其他圖形。
    感知半圓形和圓形之間的關(guān)系知道兩個一模一樣的半圓能拼成一個圓形。
    一個較大的圓,中間有切割線,能分成兩個半圓;正方形、三角形、圓形等圖形若干;幼兒操作圖卡(大小不同的半圓若干);ppt。
    一、故事欣賞,引出主題。
    播放故事dvd。
    1、結(jié)合故事情節(jié),認(rèn)識半圓形,初步感知圓形和半圓形的關(guān)系。
    師:猴子四兄弟遇見的第三只怪獸是什么形狀的?猴四弟用劍把這只怪獸變成了什么?(半圓形)。
    2、教師出示各種不同形狀的圖片,引導(dǎo)幼兒從中找出半圓形和圓形。
    師:老師這里有許多圖片,請你們從這些圖形里找出圓形和半圓形。
    3、游戲:找朋友。引導(dǎo)幼兒使用操作卡,進(jìn)行探索和拆分,了解圓形和半圓形的特征及關(guān)系。
    師:“認(rèn)識了半圓形,現(xiàn)在我們和半圓形來做游戲吧,這里有許多的半圓形,你們要找到一樣大小的半圓形才能成為好朋友,大家一起唱歌找朋友吧。
    4、小結(jié):剛才為什么有的小朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形有的不會呢?
    原來兩個一樣大的圓形才能拼出一個完整的圓形,像這樣將圓形分成大小相等的兩個形狀就是半圓形。半圓形是圓形的一半。
    三、活動結(jié)束,尋找生活中的半圓形。
    師:生活中的那些東西像半圓形呢?我們一起找找看。
    這節(jié)課我借助ppt故事情景激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并且讓孩子在觀察和操作中了解了半圓形的.特征,孩子們都能踴躍的參與進(jìn)來,并且動手將圓形變成半圓形。接著找一找生活中的半圓形孩子們的觀察仔細(xì),思維發(fā)散,并且出示課件時孩子們開闊了眼界。在材料操作上鞏固了所學(xué)知識。本次的活動比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒自主探索,給了幼兒一個探索的空間,讓他們在一次次嘗試中積累了經(jīng)驗,學(xué)會了自主探索的學(xué)習(xí)。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇十六
    1、認(rèn)識圓形,運用圓形創(chuàng)作造型。
    2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1、將各色色紙剪成大大小小的圓,貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。
    2、幼兒數(shù)學(xué)用書。
    (一)以講《愛畫畫的波波的故事》的形式引起興趣。
    隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么?“小豬波波畫了好多大大小小的圓,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圓圈是什么,就問波波:“你畫的圓圈是什么呀?”波波說:“這個圓圈里有兩只手,一只長,一只短,從早到晚繞著轉(zhuǎn)?!备绺缯f:“啊,我知道了,是時鐘”,姐姐說:“那這個是什么?”波波說:“它下面還有一條長長的線,要抓好,才不會跑掉”。姐姐說:“喔,是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈,連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說:“波波真是個很棒的畫家”。
    (二)運用操作法讓幼兒拼圖。
    (四)引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境,想一想、說一說,生活中還有哪些東西是圓的。
    通過本節(jié)課的活動,幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,能夠通過觀察,尋找到生活中的圓形物體。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇十七
    1、認(rèn)識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
    2、引導(dǎo)幼兒分辨出橢圓形的物品。
    3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。
    1、圓形、橢圓形各一個
    2、紙條一根。
    3、學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長)
    4、第一、二組,給橢圓形涂色
    5、第三、四組,給最多的圓點打“xx”
    6、第五、六組:看符號填圓點。
    1、集體活動,教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形。
    (1)教師出示橢圓形,小朋友請看看它是不是圓形呢?
    (2)你從什么地方看出它不是圓形的呢?
    (3)我們一起來比一比。教師引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實橢圓形比圓形長。
    (4)那么這個圖形叫什么名字呢?
    (5)橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的.折印,驗證圓形兩條折印一樣長,然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)橢圓形的特征。
    (1)橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
    (2)說一說我們?nèi)粘I钪蓄愃茩E圓形的物體。
    (3)你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢?
    3、小組活動
    (1)、第一、二組,給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。
    (2)、第三、四組,給最多的點子打“xx”
    (3)、第五、六組,看符號填圓點。
    (4)、活動評價
    教師展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè),點評進(jìn)行鼓勵。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇十八
    2、知道兩個半圓形合起來是一個圓形,能不受圖形的顏色,形狀干擾,準(zhǔn)確找出圓形。(難點)。
    3、喜歡參加關(guān)于圖形的數(shù)學(xué)活動。
    4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    小熊與小兔的故事掛圖,幾何圖形組,不同顏色,不同大小的半圓,膠棒。
    1、預(yù)備活動:師幼問候。
    2、集體活動:
    幼兒:像月亮,橋,半邊圓形。
    師:像這樣的形狀就叫半圓形。
    b、師:小熊為小兔準(zhǔn)備了美味的圓形餅干,小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶,小熊跟小兔玩了一個非常有趣的游戲,現(xiàn)在,小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個有趣的游戲。(發(fā)教具)。
    師:請你仔細(xì)找找還有相同顏色的半圓形嗎?請你找出來比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手可以變成什么圖形。
    幼:圓形。
    教師出示相同顏色不同大小的半圓問幼兒手拉手能否組成圓形,通過不能得出結(jié)論:相同大小的兩個半圓形合在一起組成圓形。
    c、收學(xué)具。
    今天我們認(rèn)識了半圓形,見過拱橋,月亮,家里面有什么物品像半圓形呢,今晚跟爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師。
    數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇十九
    1、通過游戲的方式,幼兒認(rèn)識圓形(圓面和圓圈)。
    2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。
    3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
    一、實物演示。
    1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
    2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
    出示臉盆(提問同上)。
    3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。
    教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。
    二、圖片演示。
    1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
    2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個圓?那個大?那個???(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)。
    教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)。
    教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好?!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。
    圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F(xiàn)在,3個院都靠在一起了。
    教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。
    教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。
    教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。
    三、幼兒操作練習(xí)。
    幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈。
    教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
    通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇二十
    數(shù)學(xué)是抽象性,思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科,而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形,培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維。
    1.認(rèn)識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
    2.樂于參與橢圓形的探究活動。
    3.能在與圓形的比較重學(xué)會正確感知橢圓形。
    4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
    5.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
    重點:認(rèn)識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
    難點:能在與圓形的比較中學(xué)會正確感知橢圓形。
    1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)。
    2.幼兒用書。
    3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈,圓形與橢圓形的圖片。
    4.幼兒學(xué)具:地板上畫的.有圓心的圓形和橢圓形,幼兒測量長度的繩子。
    (一)導(dǎo)入部分。
    1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。
    2指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀特征。
    (二)展開部分。
    1.操作、比較,展開討論,找出橢圓形的特征。
    一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?!?BR>    (2)教師指導(dǎo)幼兒用繩子測量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的經(jīng)驗,所以教師可以指導(dǎo)幼兒通過測量,得出橢圓形的特征。
    (3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的,而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是正圓,橢圓形是圓。
    (4)教師進(jìn)行小結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
    2實踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
    (1)教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識了橢圓形,知道了橢圓形的特征。現(xiàn)在,我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的。找到了之后,用你的小手摸一摸它的邊緣,感知一下橢圓形,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。”
    (2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。
    3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。
    (三)結(jié)束部分。
    完成幼兒用書中的圓形派對“練習(xí)。
    教師:“請小明友將圖中的橢圓形圈出來?!?BR>    四、活動延伸。
    活動總結(jié)。
    孩子們通過觀察,比較,分析等方法認(rèn)識了橢圓形,了解橢圓形的主要特點,引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲了對橢圓形的認(rèn)識。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇二十一
    1、通過游戲的方式,幼兒認(rèn)識圓形(圓面和圓圈)。
    2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。
    一、實物演示。
    1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
    2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
    出示臉盆(提問同上)。
    3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。
    教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。
    二、圖片演示。
    1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
    2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個圓?那個大?那個???(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)。
    教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)。
    教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的.好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好?!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。
    圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在,3個院都靠在一起了。
    教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。
    教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。
    教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。
    三、幼兒操作練習(xí)。
    幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈。
    教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
    中班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案篇二十二
    1、通過游戲的方式,幼兒認(rèn)識圓形(圓面和圓圈)。
    2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。
    3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
    圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓。
    1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
    2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
    出示臉盆(提問同上)。
    3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。
    教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。
    1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
    2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個圓?那個大?那個???(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)。
    教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)。
    教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好?!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。
    圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F(xiàn)在,3個院都靠在一起了。
    教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。
    教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。
    教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。
    幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈。
    教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
    教學(xué)反思:
    通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。