進(jìn)位的教案(模板13篇)

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    教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間,確保每一環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和實(shí)施。教案的編寫(xiě)需要合理安排教學(xué)資源和教學(xué)工具的使用。以下是一些經(jīng)過(guò)教師實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證過(guò)的教案,對(duì)教學(xué)改進(jìn)有很大的參考價(jià)值。
    進(jìn)位的教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后,鞏固加強(qiáng)計(jì)算能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算。
    2、解決豎式寫(xiě)法問(wèn)題。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)。
    出示題目:27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67(同桌分做3題,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生板演)。
    二、課堂練習(xí)。
    同學(xué)們喜歡去公園嗎?生活中存在著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,都需要我們用學(xué)到的知識(shí)去解決它們,今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗(yàn)計(jì)算能力。
    誰(shuí)能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題?
    3、你想買哪只汽球?算對(duì)上面的得數(shù),這只汽球就是你的。
    三、課外作業(yè):
    課本13頁(yè)第4題。
    進(jìn)位的教案篇二
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,全面了解畫(huà)面內(nèi)容。使學(xué)生初步了解我國(guó)道路交通安全法知識(shí),從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通安全的良好習(xí)慣。
    2、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí),學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。
    1、豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。
    2、筆算的計(jì)算順序。
    教材第14頁(yè)的情景圖,小棒。
    (一)復(fù)習(xí)舊知
    回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?這節(jié)課讓我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)》,生、請(qǐng)自己寫(xiě)一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。
    指名學(xué)生板演:36+32=
    讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程、
    師問(wèn):在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢?:
    1、相同數(shù)位對(duì)齊;
    2、從個(gè)位加起、
    2、20+30= 50+26= 92+4=
    61+25= 5+23= 34+3=
    (二)、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    觀察第14頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生?
    (三)、合作交流,掌握算法
    1、教學(xué)例
    我們來(lái)計(jì)算二(1)班和二(3)班共有學(xué)生人數(shù)。
    師:35+37=
    2、新課小結(jié):今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題:進(jìn)位加法。
    3、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1、(學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示)
    (四)、方法應(yīng)用
    師:根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),誰(shuí)能說(shuō)一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題?
    學(xué)生出題,師板書(shū)。
    小組同學(xué)分工合作,每人做一道,看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
    (五)、課堂檢測(cè)
    1、做一做(教材14頁(yè))
    56 46 29 25
    + 37 +24 + 5 +36
    —— —— —— ——
    [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
    2、教材15頁(yè)的第3題
    [設(shè)計(jì)意圖]這道題的設(shè)計(jì)是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
    3、創(chuàng)新訓(xùn)練:
    誰(shuí)先正確算出紅花表示的數(shù),就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)。
    2()4 7()2 3 6
    + 6 9 +()9 + 2 8 +()9
    ———— ———— ———— ————
    9 4 8 6 6 0 5()
    [設(shè)計(jì)意圖]這樣的練習(xí)題,不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí),而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
    (六)小節(jié)談收獲
    小朋友,這節(jié)課里有什么收獲?你還有什么問(wèn)題嗎?
    [設(shè)計(jì)意圖]本設(shè)計(jì)的目的是提煉加深學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí),同時(shí)引發(fā)學(xué)生更多的思考。
    進(jìn)位的教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)與技能。
    (1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
    (2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
    2.過(guò)程與方法。
    經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    重點(diǎn):比較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,體驗(yàn)算法的多樣化。
    難點(diǎn):使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
    教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:
    課件、小棒、課本11頁(yè)主題圖,例3主題圖。
    教法:談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。
    學(xué)法:自主探究法。
    一.創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。
    生獨(dú)立思考并列式35+37=(板書(shū)算式)。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察情境圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。)。
    二、探索交流,解決問(wèn)題。
    1、先用小棒擺一擺。
    師:在35根小棒下面放35根小棒怎么放?
    生:上面10根一捆,3捆再有5根,下面10根一捆,3捆再有7根。(學(xué)生自己動(dòng)手操作擺好小棒)。
    師:將兩組小棒加起來(lái),應(yīng)先加什么?
    生:5根和7根先相加是12根。
    師:12根小棒能捆成一捆嗎?(能)怎么放?
    (1)獨(dú)立思考。
    (2)小組交流并匯報(bào)結(jié)果。
    生:把12根小棒其中的10根捆起來(lái)(邊說(shuō)邊放),把這1捆放在整捆處。
    師:結(jié)果怎樣?
    生:上面的3捆加下面的3捆是6捆,再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。(多找?guī)酌瑢W(xué)邊說(shuō)邊擺,說(shuō)過(guò)程)。
    2.用豎式算一算。
    師:把剛才的動(dòng)作(放在整捆處的1捆)在豎式上該怎么寫(xiě)?
    (1)學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程,嘗試列出豎式。
    (2)組織學(xué)生交流討論:個(gè)位上5加7得12,如何向十位進(jìn)“1”?個(gè)位上怎樣寫(xiě)?(演示從“小棒圖”過(guò)渡到下面的豎式圖。)。
    3.討論算法。
    師:你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算與上節(jié)課有什么不同的地方?(鞏固個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念)(板書(shū)課題)。
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”。)。
    師:請(qǐng)大家翻到課本14頁(yè),看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。(指導(dǎo)學(xué)生看課本)。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒,形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過(guò)程,以“動(dòng)作”為出發(fā)點(diǎn)把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念更形象,便于理解掌握。)。
    三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
    1、完成課本14頁(yè)下面的“做一做”。兩名同學(xué)上臺(tái)板演,集體訂正時(shí),要求說(shuō)出“想”的過(guò)程。
    2、完成練習(xí)二中的3~6題。
    3、完成課本14頁(yè)“做一做”下面的思考題。
    教師要結(jié)合實(shí)例說(shuō)明題意,然后讓學(xué)生獨(dú)立思考,關(guān)鍵是先找到一個(gè)兩位數(shù),使它的個(gè)位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個(gè)兩位數(shù)的十位、個(gè)位交換位置就得到另一個(gè)符合條件的兩位數(shù)。
    (設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活,這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué),讓學(xué)生有一種成就感。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的問(wèn)題,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。)。
    四、回顧整理,反思提升。
    今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?
    教后反思:
    這節(jié)課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位,從學(xué)生感興趣的話題入手,創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,在教學(xué)時(shí)充分利用小棒等直觀教具幫助學(xué)生理解算理,特別是這節(jié)課的重難點(diǎn)處,進(jìn)位1的處理,為了讓學(xué)生不遺漏,在加十位時(shí)先用進(jìn)過(guò)來(lái)的小1加,上課時(shí)課堂氛圍很好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,說(shuō)計(jì)算方法時(shí)也很熟練。但寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí),卻出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。
    進(jìn)位的教案篇四
    教學(xué)內(nèi)容:
    教材第12頁(yè)例1,例2及做一做。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)目標(biāo):能在具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
    能力目標(biāo):探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法,初步掌握筆算加法的法則,能熟練的計(jì)算。
    情感目標(biāo):培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。
    學(xué)情分析:
    學(xué)生對(duì)于寫(xiě)豎式筆算是剛接觸,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法,已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的筆算方法新知識(shí),并通過(guò)動(dòng)手操作,交流的方式突破新課的難點(diǎn),從而更好地獲取知識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計(jì)算法則,能熟練計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn):理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題,切記相同數(shù)位要對(duì)齊。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    生自由回答。
    二、自主學(xué)習(xí),獲取新知。
    師:有這么多的問(wèn)題,關(guān)于二一班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共有多少人我們?nèi)绾谓獯鹉兀?BR>    學(xué)生獨(dú)立解決。
    三、展示交流結(jié)果,點(diǎn)撥歸納。
    1、解決第一個(gè)問(wèn)題(例1)。
    小組合作,也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。
    學(xué)生匯報(bào):
    (1)用口算35+2=37。
    (2)用小棒,先擺3捆5根,再擺2根,合起來(lái)是3捆零7根,也就是37。
    (3)我使用豎式計(jì)算的,個(gè)位5+2=7,在個(gè)位寫(xiě)7,十位3+0=3,在十位下面寫(xiě)3,所以等于37。
    你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確?
    2、師小結(jié):可以寫(xiě)成豎式,用筆算又快又準(zhǔn)確。但是要注意個(gè)位上的5要和個(gè)位的2對(duì)齊。
    3、練習(xí):第12頁(yè)做一做,看看那些同學(xué)算的又對(duì)又快。
    快的同學(xué)板演,并說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)位?
    4、用筆算解決第二個(gè)問(wèn)題(例2)。
    二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?
    學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演并說(shuō)算理。
    5、全班談?wù)摻涣鳎河秘Q式計(jì)算應(yīng)注意什么?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊,也就是相同數(shù)位要對(duì)齊。從個(gè)位加起,個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面,十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面。)。
    四、鞏固練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)。
    1、第13頁(yè)做一做。
    2、練習(xí)二第1題。
    五、交流收獲,體驗(yàn)成功。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
    六、作業(yè):
    練習(xí)二第2題。
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    進(jìn)位的教案篇五
    1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程,能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法,學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算意識(shí)。
    3.初步樹(shù)立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
    學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的.算理,正確計(jì)算。
    學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理,正確計(jì)算。
    課件。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境。
    1.出示動(dòng)物圖片。
    動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,看這幾張圖片,有你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物嗎?(課件出示)。
    主題圖中的四張動(dòng)物圖片。
    這幾種動(dòng)物是動(dòng)物不同分類的代表。你們看,丹頂鶴屬于鳥(niǎo)類,蜥蜴屬于爬行類,麋鹿和狐貍屬于哺乳類??茖W(xué)家們對(duì)我國(guó)現(xiàn)存的這幾類動(dòng)物的種群進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
    2.解釋表格內(nèi)容。
    雖然地球上存在著成千上萬(wàn)種動(dòng)物,以下表格顯示了中國(guó)濕地部分種類的統(tǒng)計(jì),你看到了什么?(出示統(tǒng)計(jì)表的第三列。)。
    (1)通過(guò)這個(gè)表格,你知道了什么信息?
    (2)觀察表格,提出問(wèn)題。
    你能根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)據(jù)提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?
    “中國(guó)濕地鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?”板書(shū)出來(lái)。
    “中國(guó)濕地鳥(niǎo)類和哺乳類一共有多少種?”板書(shū)出來(lái)。
    (二)探究新知。
    1.解決271+122=。
    (1)我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。
    列式:271+122。
    (2)估計(jì)結(jié)果。
    在計(jì)算之前,大家先估計(jì)一下,和大約是多少?你是怎么估計(jì)的?
    (3)獨(dú)立試算。
    (4)交流算法。
    觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位。
    數(shù)加三位數(shù))。
    大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以用學(xué)具。
    來(lái)幫幫忙。
    學(xué)生自主探索算法。
    誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?
    學(xué)生匯報(bào)(板書(shū))。
    2.解決271+31=。
    (1)我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。
    列式:271+31。
    (2)估計(jì)結(jié)果。
    在計(jì)算之前,大家先估計(jì)一下,和大約是多少?你是怎么估計(jì)的?
    (3)獨(dú)立試算。
    (4)交流算法。
    觀察一下,這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣?(出示課題:兩位數(shù))。
    十位滿十了,怎么辦?(向百位進(jìn)一)。
    十位寫(xiě)多少?百位在進(jìn)位后是多少了?
    用課件演示,也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1,加以突出。
    3.小結(jié):
    (1)我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過(guò)的加法比較起來(lái),有什么不同?
    (2)那我們都是怎么算的呀?
    相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上的數(shù)字是滿十,就向前一位進(jìn)!
    進(jìn)位的教案篇六
    在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后,鞏固加強(qiáng)計(jì)算能力。
    1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算。
    2、解決豎式寫(xiě)法問(wèn)題。
    出示題目:27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67(同桌分做3題,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生板演)
    同學(xué)們喜歡去公園嗎?生活中存在著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,都需要我們用學(xué)到的知識(shí)去解決它們,今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗(yàn)計(jì)算能力。
    誰(shuí)能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題?
    3、你想買哪只汽球?算對(duì)上面的得數(shù),這只汽球就是你的
    課本13頁(yè)第4題
    進(jìn)位的教案篇七
    書(shū)上第65頁(yè)例2、做一做,練習(xí)十六第1、2、3題。
    1、學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    2、在不同方法解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)口算方法和筆算方法的理解,并加強(qiáng)應(yīng)用,培養(yǎng)世界解決問(wèn)題的能力。
    3、讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
    提高計(jì)算的正確率。
    課件、寫(xiě)有算式的南瓜卡片。
    一、提出問(wèn)題。
    出示下圍棋的畫(huà)面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績(jī))。
    放大棋盤,讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。
    接著,把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上,引出問(wèn)題:“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?”
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,從而列出算式19×19。
    揭示課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
    二、探討計(jì)算方法。
    1、估一估19×19大約是多少?
    2、各組討論:怎樣計(jì)算19×19。
    請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。
    3、組織交流。
    各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的,就寫(xiě)在黑板上。
    4、師生評(píng)議。
    (1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡哪種方法?為什么?
    (2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。
    (3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。
    三、練習(xí)。
    1、嘗試練習(xí)。
    用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題。
    分組選做2道。
    完成計(jì)算后,組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。
    2、爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生:下列題目對(duì)嗎?有錯(cuò)的請(qǐng)改正。
    3?4????????????????????2?2。
    ×??4?1????????????????×??7?4。
    3?4????????????????????8?8。
    1?3?6????????????????1?4?4。
    1?6?0????????????????1?5?2?8。
    3、完成練習(xí)十六第1題。
    獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因,請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意:計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
    4、解決問(wèn)題。
    請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3題。
    完成后,請(qǐng)學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō),解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。
    5、游戲。練習(xí)十六第2題。
    貼出寫(xiě)有算式的南瓜卡片。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境,請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。
    讓學(xué)生自由選擇卡片,算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。
    完成后,先檢查是不是算對(duì)了,再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。
    四、課堂總結(jié):
    1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,并交流。
    2、教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
    五、布置作業(yè):《課堂作業(yè)本》第33頁(yè)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算。
    教后反思:在筆算前讓學(xué)生先估一估是培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)的重要資源和手段,估算還能幫助檢查筆算的結(jié)果是否合理。我在學(xué)生筆算之前,總要讓學(xué)生先估一估,學(xué)生的乘法估算能力提高的同時(shí),也鞏固了乘法口算。進(jìn)位乘法的算理和不進(jìn)位的相同,學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移,獨(dú)立探究完成,在交流中注意進(jìn)位的處理。尤其在第2步計(jì)算,總有進(jìn)位的,如若學(xué)生口算有困難的就存在進(jìn)位寫(xiě)法的問(wèn)題,有的寫(xiě)在豎式中,顯然找不到合適的位置,所以我就引導(dǎo)學(xué)生記錄在豎式旁邊。但是在計(jì)算結(jié)果校對(duì)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率很高,除了算理不透外很多學(xué)生都是在口算時(shí)這兒或那兒出點(diǎn)問(wèn)題。教材在練習(xí)十六里還安排了充分的練習(xí)。那么就讓學(xué)生在練習(xí)中提高吧!建議在起步階段的筆算過(guò)程中,要求學(xué)生輕聲說(shuō)出每一步計(jì)算過(guò)程,每個(gè)數(shù)字都是怎么得來(lái)的。在說(shuō)的過(guò)程中改善書(shū)寫(xiě)和計(jì)算中的一些馬虎現(xiàn)象,培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
    作業(yè)反饋:本次作業(yè)是針對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算。我要求學(xué)生每一道都列出豎式,如果書(shū)上已經(jīng)出現(xiàn)豎式,就將豎式寫(xiě)完整,如果沒(méi)有,就將豎式列在本子上夾進(jìn)去。作業(yè)本上完成的情況比較理想。
    進(jìn)位的教案篇八
    教科書(shū)第72~73頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
    1、理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。
    2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系,初步了解加減法各部分的名稱。
    3、經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程,感悟同一道加法或減法有不同的計(jì)算方法。
    4、計(jì)算方法的探索,在探索的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
    教師準(zhǔn)備課件、小棒、計(jì)數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、數(shù)數(shù)。
    2、師:小朋友,請(qǐng)你算一算。(課件出示)抽生口答。
    3+2=5-2=10+7=10+9=。
    師:同學(xué)們真棒!下面再來(lái)看一道題。(課件出示:13)。
    師:在13這個(gè)數(shù)里面,3在什么位上?
    生:3在個(gè)位上。
    師:個(gè)位上的3表示什么?
    生:表示3個(gè)一。
    師:那1在什么位上?
    生:1在十位上位。
    師:十位上的.1表示什么?
    生:表示1個(gè)十。
    3、師:今天我們就用以前學(xué)的舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)——“不進(jìn)位加法和不退位減法”(板書(shū)課題)齊讀課題。
    二、探索新知。
    (一)教學(xué)例1。
    師:小紅到商店里去買鉛筆,她先買了13枝鉛筆,又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆?(課件演示買鉛筆圖)。
    師:你能列出算式嗎?
    生:13+2=(板書(shū):13+2=)。
    1、擺小棒。
    師:那13+2等于多少呢?我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請(qǐng)同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上,再擺2根小棒,合起來(lái)是多少根呢?(15根)。
    生:加在3根小棒里。
    師:為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢?
    師引生:3根小棒表示——3個(gè)一,2根小棒表示——2個(gè)一。合起來(lái)就是——5個(gè)一。再加上一捆小棒,一共就是15。
    2、計(jì)數(shù)器。
    師:除了擺小棒,我們還可以用計(jì)數(shù)器算13+2。誰(shuí)會(huì)撥算珠?(抽生上臺(tái))。
    先撥13,再加2。這2顆算珠是加在個(gè)位上還是十位上?
    生:個(gè)位為什么要加在個(gè)位上?
    生:2表示2個(gè)一。(生撥珠)13+2=15。
    生:個(gè)位為什么要加在個(gè)位上?
    生:2表示2個(gè)一。
    師:就是個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加?,F(xiàn)在個(gè)位上是——5,十位上是——1,合起來(lái)就是——15。不管是擺小棒還是撥算珠,都要個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加。(板書(shū))。
    3、口算。
    師:如果不用小棒和計(jì)數(shù)器,你還有什么方法算13+2=?呢?
    生:我們是從13起接著數(shù)2個(gè)數(shù):14,15。(板書(shū):接著數(shù))。
    生:3+2=5,10+5=15。
    4、練習(xí)(課件出示:用自己喜歡的方法算)抽生口答說(shuō)算法。
    14+2=13+4=13+6=12+6=。
    5、介紹加法各部分名稱。
    師:在加法算式里,每一部分都有他自己的名字,你知道嗎?(板書(shū):加數(shù)、加數(shù)、和)。
    (二)教學(xué)例2。
    師:小紅買了15枝鉛筆,送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆?(課件演示送鉛筆圖)。
    師:你能列出算式嗎?
    生:15-2=(板書(shū):15-2=)。
    師:那15-2=等于多少呢?用自己喜歡的方法算。
    1、擺小棒。
    哪些小朋友是用擺小棒的方法算的?
    生:從5根小棒里。
    師:為什么要從5根小棒里拿出的2根呢?
    師引生:5根小棒表示——5個(gè)一,拿出2個(gè)一。等于3個(gè)一現(xiàn)在還剩下多少根小棒?(13根)。
    2、計(jì)數(shù)器。
    生:個(gè)位為什么要從個(gè)位上減去2?
    生:2表示2個(gè)一。等于13。
    師:說(shuō)明我們做減法的時(shí)候也要注意個(gè)位對(duì)齊個(gè)位減。和剛才個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加和起來(lái),我們可以這樣說(shuō)個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加、減(板書(shū))。
    3、口算。
    師:做減法的時(shí)候也要注意個(gè)位對(duì)齊個(gè)位減。
    生:5-2=3,10+3=13。
    生:13+2=15,15-2=13(板書(shū):想加法,做減法)。
    生:我們是從15起倒著數(shù)2個(gè)數(shù):14,13。(板書(shū):倒著數(shù))。
    4、鞏固練習(xí)(課件出示:用自己喜歡的方法算)抽生口答說(shuō)算法。
    18-4=17-5=。
    5、介紹減法各部分名稱。
    師:在減法算式里,每一部分也有他自己的名字,想知道嗎?(板書(shū):被減數(shù)、減數(shù)、差)。
    三、課堂作業(yè)。
    師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(不進(jìn)位加法和不退位減法)。
    師:在計(jì)算的時(shí)候要注意什么?(個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加、減)。
    1、看圖填數(shù)。(課件出示:教材74頁(yè)練習(xí)九第1題)。
    2、計(jì)算。(小黑板出示:教材74頁(yè)練習(xí)九第2題)。
    3、看圖填算式。
    四、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們看一看,今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么?
    五、板書(shū)。
    個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加(減)。
    13+2=1515-2=13。
    進(jìn)位的教案篇九
    教學(xué)內(nèi)容:
    教科書(shū)第65~66頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過(guò)程,理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理,掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
    2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
    3.體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)價(jià)值,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)舊知:
    1.我能行:口算。
    師:同學(xué)們真棒,你們的口算能力真不錯(cuò)老師還想考考你們的豎式計(jì)算。
    2.我能行:豎式計(jì)算(出示課件)。
    誰(shuí)能把你的計(jì)算過(guò)程和我們分享一下嗎?抽生上臺(tái)板書(shū)師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的真牢固!
    二、情境教學(xué)。
    師:你們打算用什么法解決,怎樣列算式?生:用加法,27+2=29(輛)。
    師:怎樣列豎式?(注意:在計(jì)算加法·減法時(shí),相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊)。
    1、老師邊說(shuō)邊寫(xiě),2寫(xiě)在哪兒?為什么要寫(xiě)在5的下面?生:因?yàn)閿?shù)位要對(duì)齊。
    師:誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么?生:……師板書(shū):相同數(shù)位對(duì)齊。
    2、課件出示情景圖例1。
    (1)師:看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個(gè)問(wèn)題,老師也想請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)問(wèn)題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來(lái)。并列出算式27+8=(輛)。
    (2)師:現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來(lái)了,那這個(gè)算式怎么計(jì)算呢?讓我們和同桌一起動(dòng)動(dòng)小手,讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒,請(qǐng)你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師:這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請(qǐng)右手邊的孩子擺出8根小棒。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)同桌的孩子一起動(dòng)手移一移,算一算25+8=?(怎么算怎么移?擺完了的同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的想法)。
    (3)請(qǐng)生上臺(tái)展示。
    生1:從8根中拿出5根湊成10……。
    生2:從25根中拿2根和8根湊成10……。
    (注意:個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)一)。
    師:現(xiàn)在我來(lái)比賽一下,看哪位孩子把小棒放在書(shū)桌左上角,又快又整齊。
    3.豎式計(jì)算。
    師:如果我們不用小棒幫忙,怎樣計(jì)算呢?生1:口算。
    生2:豎式計(jì)算。
    師:那我們現(xiàn)在就試試,再列豎式的時(shí)候應(yīng)該要注意什么?再列的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?來(lái)教教老師寫(xiě)8的時(shí)候應(yīng)該寫(xiě)再哪兒呀?那5加8等于13,13怎么寫(xiě)呢?(13,3寫(xiě)在個(gè)位上,1,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一?)。
    師:我們寫(xiě)數(shù)時(shí)。應(yīng)該注意什么?生:個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。
    師:那再這兩道豎式計(jì)算過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
    2生:第一個(gè)個(gè)位相加沒(méi)有滿十,第二個(gè)個(gè)位相加滿十,要向十位進(jìn)一。師:它們之間的區(qū)別就是滿十進(jìn)一(師板書(shū)滿十進(jìn)一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
    4.試一試。
    33+8=25+9=生上黑板用豎式計(jì)算。
    5.歌曲。
    利用兩只老虎的音調(diào)來(lái)唱進(jìn)位加法的兒歌,幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
    課件出示相應(yīng)習(xí)題。
    師:好,請(qǐng)看第一關(guān):小法官。師:現(xiàn)在請(qǐng)看第二關(guān):找車廂。
    師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒,請(qǐng)看第三關(guān):小熊的煩惱。
    四、全課小結(jié)。
    師:通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,當(dāng)個(gè)位和個(gè)位相加,滿十時(shí)要向十位進(jìn)一,十位相加時(shí),要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,進(jìn)入我們美麗的城堡。)。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì):
    進(jìn)位的教案篇十
    1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法,并且會(huì)驗(yàn)算。
    2.感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    3.培養(yǎng)獨(dú)立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    筆算加法的方法,加法的驗(yàn)算方法。
    多媒體課件。
    計(jì)數(shù)器。
    一.創(chuàng)境引新。
    師:老師發(fā)現(xiàn),自從有了借書(shū)證,很多小朋友們都喜歡到圖書(shū)館借書(shū),是嗎?那我們今天就來(lái)研究關(guān)于圖書(shū)館的借書(shū)情況的問(wèn)題吧。
    二.探索新知。
    (一)計(jì)算143+126。
    1.師:(課件出示例題中的統(tǒng)計(jì)表)你們從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?
    根據(jù)這4個(gè)條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?在小組里說(shuō)一說(shuō)。
    組內(nèi)交流。
    2.師:請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)一下,你們提出了哪些問(wèn)題?
    組長(zhǎng)匯報(bào)。(出示問(wèn)題)。
    3.師:同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們這節(jié)課先來(lái)解決其中的幾個(gè)問(wèn)題,剩下的可以以后再研究。
    4.師:聽(tīng)聽(tīng)茄子老師問(wèn)我們什么?(課件出示:二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?)。
    你會(huì)列式嗎?自己在本子上列出算式。
    學(xué)生獨(dú)立列式。
    5.師:你是怎么列式的'?(板書(shū):143+126=(本))。
    6.師:觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位數(shù)加三位數(shù))。
    7.師:大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以用學(xué)具來(lái)幫幫忙。
    學(xué)生自主探索算法。
    8.師:誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?
    學(xué)生匯報(bào)(課件出示算法)。
    9.師:請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
    學(xué)生計(jì)算,說(shuō)過(guò)程。
    (二)驗(yàn)算143+126。
    1.師:題目計(jì)算出得數(shù)后,用什么方法知道算得對(duì)不對(duì)呢?(板書(shū):驗(yàn)算)。
    2.師:你有驗(yàn)算的方法嗎?
    學(xué)生匯報(bào)(課件出示)。
    3.師:你們?cè)囈辉嚕w驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎?
    4.師:你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少?與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎?這說(shuō)明什么?
    如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同,又說(shuō)明什么?應(yīng)該怎么辦?
    三.鞏固深化。
    1.師:我們已經(jīng)知道了二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?你能算出二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本嗎?自己計(jì)算并驗(yàn)算。
    學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算,集體訂正。
    2.想想做做1(課件出示)。
    獨(dú)立做題,并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正。
    3.想想做做3(課件出示)。
    師:你從統(tǒng)計(jì)表中知道什么?自己能解決問(wèn)題嗎?試一試。
    學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
    訂正時(shí)提問(wèn):你驗(yàn)算了嗎?用什么方法驗(yàn)算的?
    告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算,都應(yīng)自覺(jué)驗(yàn)算,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
    指導(dǎo):不寫(xiě)豎式,在原式上從下往上再算一遍來(lái)驗(yàn)算的方法。
    4.想想做做4。
    (課件出示題目)理解題意,自己列式計(jì)算,全班共同訂正。
    四.總結(jié)歸納。
    師:這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?
    在筆算加法中要注意什么?
    五.課堂作業(yè)。
    想想做做2。
    進(jìn)位的教案篇十一
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本p15——16兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加。
    教學(xué)目的:
    1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
    2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):
    學(xué)情分析:
    本課是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知。
    1.口算:9+6=5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1。
    2.求34與22的和。全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。
    筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?(相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。)。
    強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進(jìn)位加(板書(shū)課題)。
    2.教學(xué)例1。
    學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。
    10個(gè)1根捆成1捆,也就是1個(gè)十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn):這一捆小棒哪里來(lái)的?把單根小棒合起來(lái),滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
    教師小結(jié):?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個(gè)十。
    列豎式計(jì)算。
    獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書(shū)上完成。)。
    講評(píng):同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì),做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫(xiě)1或忘加1。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、一做第1題:直接在書(shū)本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,集體講評(píng)。
    2、第2題:求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
    3、練習(xí)四第1題:連一連。
    四、全課總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法,大家做題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)。
    五、布置作業(yè):練習(xí)四第3題。
    在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),教師要注意強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊,告訴學(xué)生進(jìn)位的小1必須要寫(xiě)出來(lái),能列豎式的就要列出豎式,養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用題,強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出完整的答句。
    進(jìn)位的教案篇十二
    1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則,能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
    2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程,掌握計(jì)算方法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想,幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
    能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
    一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新知。
    同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)新知識(shí)前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識(shí)請(qǐng)拿出練習(xí)本做這兩道題:(請(qǐng)學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)。
    283+91=。
    659+306=。
    這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你認(rèn)為筆算加法時(shí)要注意什么呢?指名回答。(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進(jìn)1,不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的1。)。
    不錯(cuò),以前的知識(shí)大家掌握得非常好,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法,(板書(shū):進(jìn)位加法)不過(guò),可要仔細(xì)觀察,看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。
    二、知識(shí)遷移,探究新知。
    出示例題3。
    從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,指名回答。(某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。)。
    現(xiàn)在我們先不筆算,先來(lái)估一估他們的和大約是多少,請(qǐng)學(xué)生思考,思考完后請(qǐng)舉手?,F(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師你是怎樣估的。
    生:把445,估成450,298,估成300,450+300得750,所以445+298約等于750。
    師:你真棒!估算是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)。
    生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
    師:對(duì)!我們?cè)诠浪銜r(shí),必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
    剛才我們估算了445+298的和大約是多少?那你們想不想知道445+298的精確答案嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計(jì)算,然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果。
    你們算出來(lái)了嗎?(學(xué)生答)誰(shuí)來(lái)告訴老師你是怎么計(jì)算的?指名回答,讓學(xué)生說(shuō)出算理的同時(shí)進(jìn)行板書(shū)。
    再算十位,4加9得13,再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的.1,在十位上寫(xiě)4,向百位進(jìn)1。(1表示1個(gè)百)。
    最后算百位,4加2得6,再加上十位進(jìn)上來(lái)的1,在百位上寫(xiě)7。
    師:你真棒,你說(shuō)的又清晰,又準(zhǔn)確?,F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下。(教師放課件)。
    那么再計(jì)算加法時(shí),個(gè)位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下。
    生:哪一位上的數(shù)相加滿十,就向前一位進(jìn)1。
    他回答得對(duì)不對(duì)(全班答)。
    師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù),連續(xù)進(jìn)位。)對(duì),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。(完善課題)。
    我們?cè)趺慈ヅ袛嘤袥](méi)有計(jì)算正確呢?要采用什么方法呢?(學(xué)生答:驗(yàn)算)。
    (1)再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍,看看答案是否相同。
    (2)可以交換445、298的位置,再算一遍。
    拿出你們的練習(xí)本,馬上寫(xiě)在練習(xí)本上。(教師巡視)。
    同學(xué)們寫(xiě)完了嗎(寫(xiě)完了教師板書(shū)。
    師:同學(xué)們?cè)谝院蟮尿?yàn)算中,你最喜歡哪種,就用那一種進(jìn)行驗(yàn)算。
    現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法,那么老師想問(wèn)一問(wèn)大家,筆算加法時(shí)要注意哪些問(wèn)題(千萬(wàn)不要忘記加進(jìn)上來(lái)的1,不抄錯(cuò)數(shù),計(jì)算認(rèn)真、不算錯(cuò)題。)。
    三、拓展練習(xí)。
    1.列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。
    165+78=。
    409+394=。
    現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本,馬上把這道題解答出來(lái)。教師巡視,指名回答。
    2.馬上完書(shū)上的做一做。
    (1)啄木鳥(niǎo)治病(教科書(shū)第39頁(yè)第5題)。
    (2)找朋友(教科書(shū)第39頁(yè)第6題)。
    學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在尋找兩個(gè)數(shù)相加得1000時(shí),有什么好辦法?
    四、課堂小結(jié)。
    你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    進(jìn)位的教案篇十三
    1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,提高計(jì)算能力。
    2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。
    3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)效率。
    4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)和能力。
    20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算,能靈活的運(yùn)用。
    自主探索加法表的排列規(guī)律。
    教學(xué)課件、算式卡片,加法表格。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    師:小朋友們,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?生:喜歡。
    師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的形象(ppt出示灰太狼),認(rèn)識(shí)嗎?
    生:灰太狼。
    生:愿意。
    師:聲音真響亮,都是樂(lè)于助人的好孩子。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物,準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
    二、整理復(fù)習(xí)1.回顧舊知。
    師:下面我們進(jìn)入第一關(guān):口算我最棒(ppt出示9+3=、9+5=、8+。
    6、5+。
    9、4+。
    7、5+8,,)。
    師:第一道,誰(shuí)敢來(lái)試試?你的小手舉得最快,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
    生:湊十法。
    師:根據(jù)算式,具體說(shuō)一說(shuō)。
    生:9+3,可以把3分成1和2,9和1湊成10,10+2等于12。(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))。
    師:他說(shuō)的你聽(tīng)懂了,表達(dá)真清楚。利用湊10法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的。
    師:還記得20以內(nèi)的進(jìn)位加法這一單元是在什么時(shí)候?qū)W的嗎?
    生:一年級(jí)上冊(cè)。
    生:9加幾、8加幾。
    師:第一關(guān)我們順利通過(guò),接下來(lái)的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了,敢挑戰(zhàn)嗎?
    生:敢。
    師:真有氣勢(shì)(出示擺放凌亂的算式)師:這么多的算式放在這里,感覺(jué)怎么樣?生:很亂。
    師:那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢?小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動(dòng)中,先想一想怎么擺,然后在動(dòng)手,等一會(huì)還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
    教師及時(shí)巡視,參與到學(xué)生小組活動(dòng)中,幫助有困難的小組。
    2、小組展示匯報(bào)。
    師:哪個(gè)小組愿意把你們的作品和大家分享一下?請(qǐng)你們小組來(lái)吧,帶著你們的作品。
    學(xué)生介紹本組作品,并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,小組其他成員積極補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)規(guī)律,提煉要點(diǎn)板書(shū)。
    師:你們的觀察能力和思考問(wèn)題的能力真強(qiáng),這么短的.時(shí)間就整理好算式了,并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧。現(xiàn)在我宣布:第二關(guān)順利通過(guò)。
    師:小羊們終于拿到了神奇藥水,破解了灰太狼的隱身術(shù)(課件操作,灰太狼顯性),并將他趕出了羊村,小羊們又開(kāi)始了自由、快樂(lè)的生活??矗。úシ拧峨m然我只是只羊》)。
    三、鞏固練習(xí)1、“炮轟羊村”
    師:還記得灰太狼經(jīng)常說(shuō)的一句話嗎?生:“我一定會(huì)回來(lái)的”
    生:愿意。
    第一炮,誰(shuí)來(lái)幫小羊們。學(xué)生積極舉手師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
    課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算準(zhǔn)度和速度。
    2、“偷襲小羊”
    師:一次的失敗會(huì)不會(huì)讓灰太狼放棄攻擊小羊?生:不會(huì)。
    師:上次的攻擊沒(méi)有得逞,灰太狼沒(méi)有放棄,準(zhǔn)備再次攻擊,利用小羊們外出的時(shí)間,搞一次偷襲???,(播放課件)。
    6+7+4=、8+3+2=、9+7-5=、7+8-3=課件演示,訓(xùn)練學(xué)生的綜合計(jì)算能力。3、“終極武器”
    生:敢。
    師:真勇敢,來(lái)試試吧。
    師:真棒。我們成功的解決了這兩道題,灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦(課件演示破掉終極武器,露出了灰太狼投降的動(dòng)作)。
    四、全課小結(jié)。
    師:一節(jié)課的時(shí)間馬上就要結(jié)束了,這節(jié)課上,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?
    生:快樂(lè)。
    生:好。
    師:下課。