總結(jié)是檢驗個人或團隊的學習和工作能力的重要手段。在總結(jié)中，可以適當?shù)亟Y(jié)合個人經(jīng)驗和感悟，使其更加具有個性化。請欣賞以下的總結(jié)范文，也許可以給您帶來新的寫作靈感。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已告一段落。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”從此，我明白備課的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。（學）教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對這兩班的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的'美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。
積極參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇二
時光荏苒，不知不覺一個學期過去了，這也是我第一次擔任一年級的語文教學工作，在本學期教學工作中我有許多收獲同時也有很多不足，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
一年級的學生只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，大多習慣也不好。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設(shè)定的目標要求起點低，學會換位思考，站在學生的角度考慮學生的情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。
（一）、備好課，上好課
一年級的孩子需要學習的東西非常多，大量的學習如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，學生將對學習產(chǎn)生厭惡。為了解決這種情況，我們一年級語文組每次都會積極進行教研活動，制定本周的學習計劃，并對課文的知識點進行圈畫，我們也制作形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課后，針對教學實際，堅持進行反思，爭取細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。我首要的工作就是“抓心。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢、你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。課堂常規(guī)不是教條式的，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我以后需要不斷努力的方面。
基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)是不同的，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點，對待學生的作業(yè)，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能多樣化，讓學生感受到學習的有趣性。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在平時也加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
1、補差工作仍需加強。，班級仍有3個學困生。
2、學生習慣和方法的養(yǎng)成訓練需加強。
3、教學方面教學方法不夠新穎對學生吸引力不夠。
4、個別學生學習語文積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
1、加強后進生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而異給后進生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)、優(yōu)先批改作業(yè)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習慣，加大管理制度。
3、不斷改進教學方法，多聽其他老師的課，多看有關(guān)學習的書籍，使自己有所進步。
4、倡導(dǎo)學生養(yǎng)成好讀書。讀好書、愛讀書的慣。
以上就是我在本學期的工作總結(jié)，由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃使工作有條理，向其他有經(jīng)驗的老師多學習，使自己的工作更一層樓。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇三
語文的教學是在教給學生良好學習方法的基礎(chǔ)上，讓他們學會自學。所以我的教學是在以學生為綱的基礎(chǔ)上，放手讓他們自己學。比如我設(shè)計問題，調(diào)動他們的積極性，讓他們?nèi)フn文中尋找答案；比如我把課文還原成生活現(xiàn)場，讓他們自導(dǎo)自演，深入其中，體會人物的內(nèi)心。
就像《安恩和奶牛》那課，班里儼然是當時的集市，市場上有安恩，有想買牛的屠戶，有來來往往的買賣人，當然還有那頭和安恩一樣孤獨的奶牛。在各色人和安恩的對話中，大家體會到了安恩的自尊，安恩的善良，安恩那顆仁愛的心。當然這樣場景的還原是要在能夠絕對掌控班級紀律的基礎(chǔ)上，要在做好充分準備的前提下。
在剛開始放手的時候我也有過猶豫，畢竟那么多年大家都是把文章的結(jié)構(gòu)分析作為重點，從頭到尾按照教參講一遍重點詞句完事，我這樣做會不會是丟了西瓜撿芝麻甚或連芝麻也撿不到，而且像我這樣教學剛開始進度很慢，又無模式可循，搞得自己很累，尤其對于我所擔任班級的學生，程度又差，一堂課下來，他們是輕松了，我都快累垮了。
但針對現(xiàn)在的語文學習現(xiàn)狀，真正考課內(nèi)文章分析需要死記的東西又有多少，與其給他們魚，不如授之以漁。在我的堅持下，班里基本上每個人都能主動預(yù)習課文，分析課文，自設(shè)問題，與作者對話，課內(nèi)課外語文閱讀的能力有了很大的提高。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇四
本學期，本人擔任初一語文課教學工作。一學期來，本人以學校及教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)；以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎(chǔ)。
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象。
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的'學習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課30節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。
本學年，積極撰寫個案、教學心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。五、正視自我，明確今后努力方向下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
4、采取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇五
和孩子們在一起，時間總是過得很快，雖然每天重復(fù)著同樣的教育工作，但又感覺每天又不同的收獲。
五二班是這學期新接手的班級，因為新接手，所以總感覺有很多地方?jīng)]有相互適應(yīng)，沒有磨合好。尤其是開學之初?，F(xiàn)將一個學期的教學工作做個回顧。
一、開學初，建立常規(guī)。
接這個班之前，對這個班已經(jīng)有了一定的了解。散亂是它的最大特點。成績是四個班中比較差的。上學期三次考了年級最后一名。由于換老師，開學初流失了8個學生，其中6個是成績比較好的。轉(zhuǎn)進來7個新生，多數(shù)都是成績比較差的。這樣的一個班級，這37個孩子，真的是讓我很頭痛。學習語文沒有建立起好的習慣。
1、嚴抓認真聽講的習慣。
班上37個孩子，每次講完一個知識點，一檢測，發(fā)現(xiàn)至少有10個孩子是什么也不知道的，完全不會的。課堂上經(jīng)常能看到學生專注地發(fā)呆，同桌聊天說小話，搞小動作。
首先，每次上課前，我都要求學生調(diào)整好坐姿，集中精神，一旦發(fā)現(xiàn)有溜號的，馬上提醒，甚至停下來整頓紀律。每次上課如此。
其次，上課經(jīng)常檢測，隨時提問剛剛講過記過的知識，在課件上或是以小試卷的方式隨堂檢測，以此來讓學生檢討自己的聽課效果，自我管理。不斷地改變原來的聽講習慣。
一個學期下來，學生的認真聽講習慣初步養(yǎng)成。
2、強化按時交作業(yè)的習慣。
最初，每次交作業(yè)都只能交20多本，而且不能在下早讀的時候交，拖拖拉拉。班級內(nèi)共設(shè)了8個組長，但組長們對自己的職責不清楚，在組內(nèi)不能起到帶頭作用，有三個組長經(jīng)常忘記收作業(yè)，上課時也不能管好組員，提醒他們認真聽講。
所以，一開學，我就對組長的職責，作了明確要求，慢慢地，一個月以后，作業(yè)基本能收齊了，但第二次月考后，又出現(xiàn)了一段時間的反復(fù)，有倆三周的時間，又經(jīng)常不能按時交作業(yè)了。所以又進行了一次教育?，F(xiàn)在，下早讀能將作業(yè)交到我的辦公桌上了，也基本能交齊了，除特殊情況差一兩本。
3、養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣。
學習語文一定要課前預(yù)習，讀熟課文，基本解決生字詞，了解課文大意。但最初這個班沒有預(yù)習的習慣。即使預(yù)習了，也是應(yīng)付了事，標一下自然段序號，生字照著教材全解抄兩個詞上去，就算完事了。
所以，上課聽講的效果也不好。因此，我把預(yù)習當做一項常規(guī)作業(yè)，每學新課都要檢查預(yù)習。生字詞寫上音序部首，組兩個詞。課文分段，概括文章主要內(nèi)容。課后習題寫上答案。堅持了一段時間之后，學生能比較自覺地預(yù)習了。每次檢查，只有少數(shù)的三兩個孩子沒有預(yù)習。
4、激發(fā)學習興趣。
“興趣是最好的老師。”要想真正提高學生的學習成績，最主要的還是要讓學生喜歡學，愿意學。也只有這樣，才能真正提高學生的作文與閱讀水平。對于這三十多個孩子，我采用了小組評價機制，按時交作業(yè)，作業(yè)得優(yōu)，按時背誦，提前背誦，成績提高都可以加分。然后，建立了pk機制。同層次的學生互相pk，不只是每次考試的成績，平時的表現(xiàn)也納入pk。以此來調(diào)動學生學習的積極性。
一個學期下來，學生的學習習慣、聽課習慣、讀課外書的習慣、學習的興趣都有進步。但是仍有很多的不足，學生的各項習慣還沒有達到比較好的程度。許多的想法還實施不了。靈活運用及閱讀題是他們最弱的地方。另外學生的基礎(chǔ)比較差，還要加大力度抓雙基?！叭沃氐肋h”??！
第一學期初一語文教學總結(jié)篇六
本學期我擔任七年級236班、237班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
為此，我深入研讀教材，力求讀出自我;認真處理教材，確定教學內(nèi)容，選擇教學方法，精心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學以致用，實踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學活動應(yīng)該扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應(yīng)獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。
在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎(chǔ)知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的`挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)學生在教學活動中切實完成。
我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學實錄，《社戲》的教學片斷，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學實錄，我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺得快樂。
在縣教研室與范校長的關(guān)心與幫助下，我們語文組的幾名老師參與了省級課題“語文名師成長研究”的研究工作。說實話，當初接到這個課題的時候，心里很沒底。我是搞研究的那塊料嗎?我能順利的完成研究任務(wù)嗎?如果到頭來沒什么結(jié)果，不了了之，那不有負于學校的希望嗎?很不自信，很是苦惱，內(nèi)心的壓力很大，直到現(xiàn)在，仍是如此。五月份的時候，課題組在八中召開課題研究階段小結(jié)會，還讓我們發(fā)言，我更是心虛到了極點，不知道要說些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧，草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著修改完善，總算過了這一關(guān)。想不到，葛主任聽了發(fā)言后，還夸獎?wù)f我們的子課題選得好，鼓勵我們做下去。
為了這個省級課題的研究，我們認真閱讀《名師講語文》系列叢書，余映潮，胡明道，肖家蕓，程紅兵，李海林……這些我們以前聽說過沒聽說過的名師的課例擺上了我們的書桌;為了這個省級課題的研究，我們整理了最近幾年學校與個人訂的語文教學類的報刊;為了研究這個課題，我們上網(wǎng)閱讀名師博客，瀏覽各類語文的網(wǎng)站……很辛苦，但樂在其中。我們慶幸，我們有多么好的學習條件啊。
學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。
另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。
追求有效的課堂活動。讓學生動起來，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。
讓學生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度。
讓學生學會傾聽。有好的傾聽態(tài)度與習慣，禮貌地聽，專注地聽;有強的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準確理解說話者的意思。
在寫作教學上多用些心思，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平。
我可以不成功，但不能不成長，不進步，不追求。只要還教語文，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇七
一個學期過去了，回顧本學期的教學情況，能夠順利地完成教學任務(wù)。在遵從學校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際，按計劃，按要求，使教學愉快地配合度過。
聯(lián)系生活、扎實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；在教學過程中，努力視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、發(fā)展健康個性逐步形成健全人格。
為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀材料分為三個階段，教學重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)一般的語文的能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排，依次包括家庭生活，社會生活，古代生活。除學習課文作者對生活的觀察、分析、表達外，六個單元的學習重點依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內(nèi)容，概括要點；整體感悟，發(fā)表見解；讀讀背背，了解大意。此外，培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書，學習快速閱讀，比較閱讀等。
但是，學生的基礎(chǔ)知識比較差，理解能力，特別是對課文內(nèi)容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達出來等都不行，人家說“只可意會不可言傳”，他的`卻是“不能意會更不能言傳”。另外，學生的普通話底子差，分不清舌尖音、舌面音，因此，在教學過程中，注重學生的普通話意識，全堂用普通話授課。
初一（4）班的學生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成績平均分較差，優(yōu)良率一般，即使達到優(yōu)良的學生成績分數(shù)了但在110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分數(shù)相差10分。大多數(shù)學生失分在課外閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學習。一（4）班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率83%。這個成績比我的計劃相差不大。
另外，這學期還積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動：校現(xiàn)場作文比賽有吳雪儀同學獲初一級一等獎；?？斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章，促進學生的寫作興趣。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇八
本學期我在主抓其他教學環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對生字生詞及好詞好句沒有絲毫的放松。雖然他們已經(jīng)步入了初中，不能再像小學生那樣讓他們成天寫生字默生字了，但生字好詞仍是他們學好語文所必須做好的準備。雖然很多字他們小學都學過，但很多學生不認識，有的學生甚至連拼音都不會，更別說會寫，這對展開語文教學帶來了很大的阻力。
我是一個愛總結(jié)愛反思的人，所以我也要求他們認真正確的對待自己的不足。既然成為了我的學生，那就必須把基礎(chǔ)牢牢的打好。所以課余我要求他們對于不會的字詞反復(fù)的寫，結(jié)成對子，一幫一，克服拼音的障礙，腳踏實地把學過的正在學的每一個字每一個詞牢牢的記住，記死，并會靈活的運用。
經(jīng)過一個學期的訓練，絕大部分學生的詞匯量有了大幅度的增長，字體有了很大的改觀，同時作文的錯別字也大大的減少了。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇九
今年是我畢業(yè)后工作的第一年，從學生變成一名老師，有幸來到光高。上大學期間，曾蔑視所有的職業(yè)，有時候甚至覺得自己能勝任所有的工作，現(xiàn)在工作了半年，才明白要成為一名教師有多么的不容易。
我教了高一（19）、（20）兩個班，成為兩個班的孩子進入高中學習的第一位語文老師，我感到自己的責任非常重大，我的語文引導(dǎo)深深影響著孩子們?nèi)甑恼Z文學習。作為新教師，我在入職之前就給自己樹立了一種教學理念，這是每位語文老師都需要具備的吧。我給自己定下的教學理念是與孩子們快樂地學習語文。在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種教學理念很高端，很理想，因而很難實現(xiàn)。
在第一次月考之前，我一直以快樂學習語文的理念引導(dǎo)著自己的教學，但是教學效果不理想，同學們不能積極參與課堂，月考成績令人失望。月考結(jié)束后，我反思了自己的教學方法，首先調(diào)整了自己的教學理念，把許多教學方法進行了調(diào)整，特別是在同學們的聽課和作業(yè)落實上想了一些辦法。
后來我更側(cè)重于提高同學們的語文學習成績，經(jīng)過一個月的努力，期中考試中，高一（20）的語文成績有了明顯的提升，語文學習狀態(tài)整體上是越來越好，但是（19）班的語文成績沒有任何改變，學習狀態(tài)反而越來越差?，F(xiàn)在，期末考試已經(jīng)漸進，估計高一（20）班的語文成績會更進一步，（19）班的語文成績在整個年級里，應(yīng)該不會有其他班比這個班更差了。
兩個班的平時作業(yè)，我都認真及時地批改。每周的作業(yè)有周清、周記、與每篇課文配套的《創(chuàng)新設(shè)計》練習等等，每次學生做完作業(yè)，我?guī)缀醵荚诘诙炀团喭戤叞l(fā)給同學們。每次作業(yè)都認真檢查了同學們的作業(yè)完成情況，每周都認真批改講解周清試卷，登記好分數(shù)，表揚作業(yè)完成優(yōu)秀的同學，了解沒有交作業(yè)的同學的原因，有時候會給予合適的懲罰。
我并不是盲目地給同學們布置很多的作業(yè)，例如課文的配套練習，我自己提前做一遍之后，挑選出優(yōu)質(zhì)的題目給同學們課后完成。根據(jù)同學們當天作業(yè)情況，如果同學們時間多，我就多布置一些必要的練習，如果其他科目布置了很多的作業(yè)，我就減少當天的語文作業(yè)，把一些當天的練習調(diào)到其他較后的時間給同學們?nèi)ネ瓿伞?BR> 除了常規(guī)性的'作業(yè)，我還會引導(dǎo)同學們適當?shù)鼐氉?、摘抄、記錄錯題，但是這所學校的孩子們基礎(chǔ)太差，特別是沒有良好的學習習慣和學習方法，不會主動地去打基礎(chǔ)，不會給自己準備錯題本。一本字帖一學期還沒有寫完一半，摘抄本斷斷續(xù)續(xù)，錯題本一塌糊涂。當然，這不能太強求，同學們的各科作業(yè)都很多，語文作業(yè)也不少，給學生布置作業(yè)要有側(cè)重點。
語文學習少不了要背誦。每篇文言文教學，需要背誦的篇目，我催促檢查了每一位同學背誦默寫。高一（20）班的課文背誦，整體完成良好，除了幾位實在不用心去讀書的同學外，其余的同學都認真的默寫了課文。（19）班的同學很不一樣，整個班不怎么聽老師的話，默寫是一定不會去做的，組織默寫，同學們不會拿紙拿筆，甚至是語文課本都不知道丟到哪里去了。
每次上課，備課的過程很慢，自然很辛苦。上班的時間，自然不能休息，放假的時間，自然也沒有機會休息，培訓的機會很多，各種各樣，學到的東西并不是最需要的，有時甚至是浪費了一些時間。
聽課是一件值得享受的事情，看著其他老師們在三尺講臺上傳授知識，自己真能學到不少知識。這學期我聽了不少課，各個學科的課我都有去聽，不同年齡段老師的課，我都有去聽，課組每一位老師的課，我都有去聽。結(jié)合自身的不足，我的講課慢慢地越來越受學生喜歡了。
純粹的寫教案，五花八門的不符合我們實際需要的培訓，占用了我們備課、聽課時間。在緊張的節(jié)奏中，最開始我堅持了每天寫一篇教學反思，后來我發(fā)現(xiàn)每天寫教學反思并不現(xiàn)實，占用了太多精力，作為老師還需要去積累更新自己的知識，鉆研教材，我后來變?yōu)橐粋€星期寫一篇教學反思。這學期一共寫了四十一篇教學反思。這些教學反思對我的成長產(chǎn)生了很大的幫助。
收獲多多，成長多多，言不能盡意，總結(jié)完畢。
20xx年1月7日。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十
剛提起筆，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感慨：“逝者如斯乎，不舍晝夜！”開學那天那繁忙的情景還沒從眼前消失，卻又要開始為期末操心了?；厥淄簦疑醺行牢?，因為在這個學期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，根據(jù)新課程規(guī)范的要求，按照學校的教學規(guī)劃，參照本學期初制定的教學計劃，始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學活動，使這兩個班學生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。
這學期，我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的：
首先，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在素質(zhì)教育中，學生是學習的主體，教師在整個教學活動中只是起著引導(dǎo)者的作用。不管一個教師如何負責也只能教給學生基本的知識理論和學習方法，然后學生按照這些理論和方法自己去研究，正所謂“教師引進門，修行在個人”。在開學初，我就引導(dǎo)學生以課內(nèi)課外互補、預(yù)習聽課復(fù)習一條龍為基礎(chǔ)，結(jié)合各自的實際情況，確定行之有效的學習方法，在這個方法的基礎(chǔ)上制定學習計劃，并且把這個計劃變成學習習慣。
其次，重視基礎(chǔ)知識教學?！扒Ю镏_，起于壘土”，萬丈高樓也必須平地而起，學生的成績也是一樣只有基礎(chǔ)結(jié)實，學習起來才會事半功倍。由于這屆初一的學生語文基礎(chǔ)薄弱，甚至有很大一部分學生連拼音都還沒有掌握，我采取“化整為零、積小成大”的教學方法，從學生的實際情況出發(fā)，從基礎(chǔ)知識著手，將教學內(nèi)容劃分為許多小塊，依次解決，教學效果十清楚顯，到期末時，學生的語文基礎(chǔ)明顯結(jié)實了許多。
再次，將課文教學與課外閱讀相結(jié)合，將教學與實踐相結(jié)合。學習的目的是至用，學也只有在運用的過程中才能得到穩(wěn)固和提高。平常，我特別注重對學生進行聽說讀寫的訓練，提高學生聽說讀寫的能力，而這也正是語文的基本能力。
為此，在課常上充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生多想多說，課后鼓勵學生多讀多寫，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。另外，在鼓勵學生學習課本知識的同時，引導(dǎo)學生積極開展課外閱讀，用自己所學知識來分析讀到的東西，在擴大知識面的同時進一步穩(wěn)固已學知識，并到達學以致用的目的。
通過一個學期的努力，初一的學生在語文學習上還存在許多不足。
首先，課后的學習主動性不夠，知識不夠結(jié)實，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，語言表達和運用能力還是偏低，這表現(xiàn)在句子的運用和表達上。再次，學生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析習題往往失分嚴重。還有，就是學生缺少基本的古文功底，甚至還沒有基本的文言文語感，因此古文閱讀失分率常常很高。最后，現(xiàn)在實驗中學生閱讀面太窄，因此寫精選作文時無物可寫。
當然了，作為語文教師，我在教學方面也有很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：
一、側(cè)重于課堂講解但無視了課后的穩(wěn)固。
二、側(cè)重于課本內(nèi)容的教學而無視了學生對知識的運用。
三、側(cè)重于教材而無視了課外知識的積累與運用。吸取教訓，總結(jié)歸納經(jīng)驗，亡羊補牢，為時未晚。
在以后的教學中，要特別注意以下幾個方面：
一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。
二、進一步將課堂教學與課后練習結(jié)合起來，催促學生穩(wěn)固所學知識。
三、指導(dǎo)學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力。
四、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文，既積累古代文學常識，又提高對文言文的理解能力。
在下半學期的教學中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè)，爭取學生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。
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第一學期初一語文教學總結(jié)篇十一
作文是個讓人煩的東西，但它卻占了語文考卷的半壁江山。當然也不能為了分數(shù)而作文，那樣是做不出好文字的。在作文的教學上，我的觀點是多寫，多抄，多模仿。的教學要不拘一格，這樣學生才不會厭。
本學期在作文的教學上，我在保證大作文的基礎(chǔ)上，每節(jié)課上都讓學生以感想的形式寫了二百字至三百字不等的小作文，每周有兩篇不限體裁不限內(nèi)容不限字數(shù)隨便寫但要真實的隨筆。如此一來，作文的數(shù)量是保證了，但我的工作量增大了，真的是改不完，也講評不了。所以，隨筆我只寫評語，不講評；大作文，學生互批，我監(jiān)督和總結(jié)，即用學生的視角來感知他們自己的文字，這樣毛病好找，很多學生為了小小的虛榮，寫完也會反復(fù)修改，既基本杜絕了錯別字，又保證了卷面的整潔。因為他們認為在教師面前犯錯不丟人不傷自尊，讓其他同學挑出毛病才是真的丟人大傷面子。所以，學生批改作文的熱情很是高漲，這樣既減輕了教師的負擔，又刺激了學生寫作的神經(jīng)。當然我沒有把主動權(quán)全給他們，每篇作文必須有兩個及兩個以上的批改人，他們也不能胡亂的批改，所有批改過的還未講評前都會匯總到我這里，由我統(tǒng)一監(jiān)督和總評。
這樣一學期下來，學生的寫作興趣有了很大的提升，我手寫我心嘛。當然寫作水平還有待于進一步的提高。
總的來說，本學期的語文教學還是小有收獲的。但其中也存在著很大的不足。如初一（3）班有幾個頑固分子作業(yè)就是不交，軟硬不吃，平時上課也不怎么聽講，成績差的一塌糊涂；如初一（1）班有幾個雙差生一味的愛搗亂，油鹽不進，實在讓人頭疼。當然這些都是不能放棄的人，我會在新的一年里對他們加大教育力度，盡快使他們回歸到正常的學習道路上來。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十二
引導(dǎo)語：語文能力是人們相互交流思想等的工具。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家第一學期語文教學總結(jié)，歡迎閱讀!
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的'鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個 的可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓練過程。
教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十三
回顧一學期來的工作，驀然回首，頓覺光陰彈指一揮間，往事歷歷在目。為了總結(jié)得失，以利今后進一步改進和提高，現(xiàn)將本人工作做個小結(jié)：
本學期，我主要負責五年級的語文課。在此之前，我一直教數(shù)學，對語文教學是一頭霧水、一知半解。我只能邊摸索邊教，不懂的就多請教有經(jīng)驗的語文老師。我在重點知識把握上還很欠缺，比如在期末考試中的修改病句，我一直自認為這都講過，很簡單，沒有重視多練習，導(dǎo)致這道題好多同學都失分了?？磥砘菊Z法知識還是要把握好。在工作中，我比較注意學生基礎(chǔ)知識的掌握，語文、英語都在讀寫上下了功夫，因此學生基礎(chǔ)還是很牢固的。但在閱讀理解和語法知識、句型轉(zhuǎn)換上，重視不夠。我要在下學期的教學工作中，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況通過鉆研教材，制定切實可行的教學方法，提高自身的教學水平。
針對學生作業(yè)情況不佳問題，我除了努力提高課堂教學質(zhì)量，還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時間。其次，學生的練字本，我一直堅持批閱，用紅筆圈出好字，每十個字加一分。無論工作量再大我都堅持評價，為學生做出榜樣。
作為一名工作經(jīng)驗不足的班主任，在班級管理上也有許多要學習和改進的地方。本學期我根據(jù)山西太谷張四保的《二十四字教學模式》中分組方法，我感覺效果不是很好。下學期我打算也用一幫一，兩人一小組，四人一大組。加強學生思想教育，加強訓練學生語言表達能力和小組長的培養(yǎng)。
今后我要繼續(xù)堅持讀書、學習，加強自身語文素養(yǎng)，知識傳授上更全面點。我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導(dǎo)，使學生的成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，快樂充實地度過每一天。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十四
隨著新年的到來，一學期的教育教學工作又要結(jié)束了。本學期我擔任二年級的語文教學。整個班學生成績較好，有不少學生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣。但也有些學生成績偏差，作風懶散?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的.培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十五
回顧一學期的工作，初一年級組主要在以下幾個方面做了努力并取得了一定的成績。
一、開學工作。
作為起始年級在做好開學工作方面比起其它年級顯得更加重要，要做的事也更多，更繁雜。為了使全年級有一個良好的開端，初一年級組在暑假期間對開學工作的各個方面就做了仔細的研究和周密的部署，確保了開學工作高效、有序地進行。
1、嚴抓入口，井然有序。
為了嚴格有序的把好入口并接待新生及家長，我們初一年級組全體教師在8月20日前完成了新生的招生及分班考試的試題命題，在8月20日完成了學生的分班考試、指導(dǎo)學生注冊登記、填寫各類信息表，一切都是那么井然有序。9月1日，學生正式開學上課。
2、狠抓常規(guī)，迅速入軌。
在開學初，各班主任充分利用各種機會和學生接觸，了解學生狀況，為班級分組做好準備。另外，還組織學習了《中學生日常行為規(guī)范》，為全年級學生在常規(guī)方面的迅速入軌從思想做好的準備。有利于課改和小組化管理的座位，全年級在開學第一天就統(tǒng)一排列到位了。開學第一課就以小組合作的形式進行了。其它方面如早晚自習，值日工作，“三禁一穿”等等各班都迅速進入了正軌。
二、適應(yīng)性教育。
初一年級2個班級80名同學中又三分之一的同學沒有住過校，甚至沒有離開過家，再加上中學學習和小學學習有著很多不一樣，所以如何讓學生迅速適應(yīng)中學生活和住校生活，開學之后，馬上就成了我們的工作重點。
開學第二周我們就如何適應(yīng)中學生活召開了一次年級學生大會，從面上對學生做了統(tǒng)一做了要求和指導(dǎo)，各班還利用多次利用主題班會和主題夕會對這兩個問題進行討論，爭取讓一大批適應(yīng)較強的同學先適應(yīng)下來。
光靠面上工作還是遠遠不夠的，在開學第一月甚至更長的時間里，還是出現(xiàn)了一些“不適應(yīng)癥”反應(yīng)強烈的學生，年級領(lǐng)導(dǎo)小組會同班級教育小組在家長的支持和配合下，經(jīng)過艱苦的努力，使一些整天哭著喊著要離開的學生漸漸適應(yīng)下來并喜歡上了他的新集體。
三、理想教育。
1、結(jié)合各種活動，開展理想教育。
給合學校的各種大型活動對學生進行理想教育。
結(jié)合學校體育節(jié)，各班進行了體育明星精神研討。。
結(jié)合愛心援助活動，讓學生了解貧困家庭的生活，教育學生要珍惜當下，好好學習，胸懷大志，早日成材，將來成為富有愛心對社會有貢獻的人。 結(jié)合演講節(jié)，加強了對全年級學生的基礎(chǔ)文明教育。
結(jié)合藝術(shù)節(jié)，鼓勵學生大膽展示才華，努力提高自身的藝術(shù)品味，學會用藝術(shù)來豐富生活。
一學期來，年級組通過學生大會多次向?qū)W生宣傳了學校的多元評價體系，既鼓勵他們不斷完善自己，爭取全面發(fā)展，又鼓勵他們盡情發(fā)揮特長，張揚個性。
2、充分發(fā)揮榜樣作用，開展理想教育。
本學期結(jié)合學生在平時和第一周的表現(xiàn)，評出了一大批“優(yōu)秀新生”。大張
旗鼓的宣傳“優(yōu)秀新生”們的優(yōu)點，達到樹立好榜樣，傳遞正能量的目的，引領(lǐng)同學們爭優(yōu)創(chuàng)先不斷前進。
四、班級文化建設(shè)。
一學期來，初一各班都在努力打造自身的班級文化，有的已經(jīng)初具特色，但有著很多共同的地方，大概可以從幾個方面來概括。
1、講民主，尚正氣
通過競選產(chǎn)生班級干部，保護正氣，確保積極向上的班級氛圍，打擊任何不利于班級發(fā)展的壞風氣。
2、樂合作，善合作
在保護學生個性發(fā)展的同時，在課堂上強調(diào)小組合作，在班級管理中同樣強調(diào)小組合作，讓學生感受到團隊的重要意義，形成全體同學樂于合作并善于合作的班級氛圍。
3、肯鉆研，敢創(chuàng)新
學生在學習和活動的過程中，能積極鉆研，并敢于提問，敢于質(zhì)疑，敢于提出自己的思路，并能創(chuàng)造性地解決問題。
4、好讀書，讀好書
各班設(shè)立圖書角，優(yōu)秀書刊引進班級，教師正確引導(dǎo)學生讀書方向，學生相互交流讀書心得。
五、安全工作。
一學期來，初一年級組始終是把安全工作作為日常工作的重中這重來抓的。尤其是學生的行為安全。
由于特殊的年齡階段，初一年級的孩子相對來說克制力還不是很強，也比較好動，很容易因追逐打鬧發(fā)生安全問題，所以我們一開學就對同學們提出了在教學區(qū)“輕步、慢走”的要求。另外教育學生同學之間發(fā)生糾紛一定不可以用“打”來解決，對打架現(xiàn)象予以嚴懲。在大家的共同努力下，一學期全年級未發(fā)生一起嚴重的打架事件或較大的意外傷害事故。
行為安全方面還包括學生的出行安全，初一年級要求各班加強對交通規(guī)則的學習和指導(dǎo)，并經(jīng)常提醒走讀生注意出行安全。要求住校同學絕不可以私自出校門。
在食品安全方面主要是嚴禁學生購買“外賣”。
針對用電安全，年級組提出了三條要求：1．各班落實專人負責電教設(shè)備，并做到用完后及時關(guān)閉；2．任何同學不得私自使用學校的插座；3．各班要定期對教室的安全隱患進行排查。
總的來說在全組老師的共同努力下，初一年級組一學期來取得了一些成績，為這一年級下一階段發(fā)展打下了良好的的基礎(chǔ)，但初一年級組全體同仁深知，我們?nèi)〉玫某煽冞€不夠突出，我們的特色還不是那么鮮明，接下來的工作仍然任重而道遠。我們現(xiàn)在正在思考的幾個問題。
如何用更好更豐富多彩的活動去培養(yǎng)學生具備更健康的身心和更寬廣的胸懷。
如何更進一步在年級層面上把班改工作推向深入。
如何全面提高學生的應(yīng)試能力，有效防止兩極分化。
2015年12月20日
七
年
級
組
工
作
總
結(jié)
牛懷國
2015年12月20日
轉(zhuǎn)眼間，半個學期已經(jīng)過去。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和科任教師的共同努力下，初一年段各項工作有條不紊地開展，現(xiàn)將年段工作中的點點滴滴，作簡單梳理，權(quán)且作為這半學期的小結(jié)。
一、扎扎實實開展教學工作：
1、教育教學的事業(yè)是良心的事業(yè)。全體教師都以學生為中心，注重學生的身心健康和全面發(fā)展，取得了一定的成績。
2、切實抓好課堂教學。首先重在備好課，備好每一堂課，做到重點明確，難點突出，訓練得法，作業(yè)布置得當。
3、重視了把握質(zhì)量關(guān)。質(zhì)量是我們的生命線，要做好提優(yōu)補差工作，重視平時的每一節(jié)課，每一次練習，每一次測試，針對每次考試要及時總結(jié)分析找出原因。
二、抓好學生的養(yǎng)成教育
1、良好的生活習慣能促進學生良好學習習慣的`形成。
初中學習和小學學習方式和方法差異非常大。班主任積極鼓勵、引導(dǎo)、批評和教育，使學生形成良好的生活和學習習慣。重點抓好班風建設(shè)，有自己的班訓，針對個別調(diào)皮學生，積極引導(dǎo)，想對策，通過反復(fù)抓，促學生的養(yǎng)成教育進一步得到提高。培養(yǎng)了一批得力的小干部，養(yǎng)成了良好的班風和學風。及時與家長溝通交流，反饋孩子在校的學習生活情況。
2、抓好學生的安全工作
安全工作是學校的重中之重，提高學生的安全意識和自護意識是
工作重點。我們認真組織學生學習安全知識，增強安全意識，防止安全事故和人身傷害事故的發(fā)生。加強學生的安全教育，使學生樹立高度的安全意識。
3、重視學生的學習方法的培養(yǎng)
重視培養(yǎng)學生的學習方法，各學科要針對學生的薄弱環(huán)節(jié)制訂措施，進行針對性的輔導(dǎo)，特別是要使學生能認真上課，聽課，積極動腦，認真完成作業(yè)等。進行家校聯(lián)系，提高教育效率。
半個學期的工作忙忙碌碌，在大家的齊心協(xié)力下共同完成了。雖然取得了一定的成績，但我們決不在榮譽面前自我陶醉，停滯不前。因此，我們要保持清醒的頭腦，再接再厲，不斷前進。新一年的鐘聲也即將敲響，新的征程我們有決心、有能力走得更好！
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十六
初一年級是學校的起始年級，是統(tǒng)籌初中三年的關(guān)鍵一年。因此，初一年級的管理要根據(jù)自己的實際情況，借鑒往年、結(jié)合今年有針對性的展開工作，現(xiàn)將本學期的年級工作整體設(shè)想梳理如下：
一、初一年級工作的總方針是：依靠全體老師的智慧和力量，群策群力、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管、爭創(chuàng)佳績。
我們打算整個年級教學和管理采取統(tǒng)一行動、統(tǒng)一措施，班主任和非主任統(tǒng)一思路、統(tǒng)一要求，爭取本學期末將全體學生統(tǒng)一到地調(diào)學校的管理和教學模式之下。
二、抓住有利時機，爭取在九月份打造年級工作的良好開端，掀起學生行為規(guī)范教育和習慣養(yǎng)成教育的高潮。
為，用新的、嚴格的要求確保學生順利度過小學和初中的過渡期，保證每一個學生在行為習慣上不掉隊。為三年初中打造一個有利的開端。
三、重視并做好小學和初中的銜接工作。小學和初中的銜接工作不僅表現(xiàn)在對知識銜接上，也表現(xiàn)在對初中學習方法和思維習慣的銜接上，更表現(xiàn)在行為習慣和對環(huán)境的適應(yīng)與銜接上。作為老師，我們都要有高度的認識，要積極配合班主任的行動并多為班主任獻言獻策；都要耐心引導(dǎo)、細心疏導(dǎo)學生，多找學生談話、多了解班級動態(tài)和學生心態(tài)并及時將情況反饋給班主任。年級組將及時召開全年級老師會議，鼓勵大家多想辦法、多達成一些共識，集體商議對策和實施步驟，我們將采取統(tǒng)一行動、統(tǒng)一步調(diào)，爭取把每個人的能力發(fā)揮到最大，使工作效果更為顯著，為今后的工作少留隱患。
班干部和提高教師的默契程度。與此同時，我們打算結(jié)合本年級自己的特點，獨立搞一些集體活動，以便對學校的活動做有益的補充，以豐富學生的校園生活。
五、年級管理理念:全面發(fā)展，提高素質(zhì)。我們要引導(dǎo)學生追求的目標是：擁有健康的心理，培養(yǎng)優(yōu)秀的性格，追求高品位的理念。我們要帶領(lǐng)學生追求的不是一個班級和一個家庭的小我，而是追求一種大我心態(tài)、大我素質(zhì)，從而從教育的根源展開教育，引導(dǎo)學生走向更加廣闊和光明的人生大道。
六、做好常規(guī)教育教學工作，嘗試教育教學創(chuàng)新。首先，我們要把學校的工作部署貫徹下去；其次，我們也不應(yīng)該忘記對教育現(xiàn)狀的思考與改進；再者，我們要利用現(xiàn)有的資源和條件，借助集體的力量從我們年級打造一些能夠拿得出去的“優(yōu)秀班集體”““標兵老師”“樣板課程”等榜樣式的先進事例，用榜樣引導(dǎo)大家，用榜樣為大家指引方向，把我們的教育和教學推向一個新的平臺。
七、培優(yōu)和補差并舉。
在平時的教學中，我們要堅持不放棄每一位學生的.原則，也保證不拿成績作為評價學生的唯一標準，我們應(yīng)該對后進生保留一顆耐心、抱著一份信心、拿出一份真心，用自己的人格魅力和切實行動，真正從思想上和行為上轉(zhuǎn)化后進生。
培優(yōu)要有新方向，我們培育的目標主要是針對中考，對于有潛力的學生，我們要采取個別指導(dǎo)的原則，要把把目光鎖定在名牌大學的少年班。
新學期的工作已經(jīng)開始，我們要珍惜每一天、抓住每一天，因為每一天都是下一個明天的基石。教育教學是需要基礎(chǔ)和積累的，我們有耐心更有信心對明天的成功做好更堅實的準備，有了全體老師的辛勤付出，我們也對明天抱定必勝的把握。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十七
本學期，初一年級在學校各處室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以學校工作計劃為指導(dǎo)，認真貫徹落實學校的各項規(guī)章制度，狠抓了師生常規(guī)管理。政教方面，以習慣養(yǎng)成教育為抓手，制定實施方案，成立小組，具體落實，教育教學秩序穩(wěn)定；教學方面，面對初一新生特點，采取了低起點，小步子，密臺階，關(guān)注中下游學生等措施，大面積提高教學質(zhì)量。圓滿完成了本學期的各項任務(wù)。xx級教育教學水平較入學初有了顯著提高。具體工作如下：
1.加強教師的集體學習、個人學習，年級例會，不斷強化教師的大局觀念、服從意識，以及愛崗敬業(yè)精神，進一步端正工作態(tài)度、工作作風，制定年級管理細則，強化辦公室制度，自覺維護年級利益，激勵教師用認真的態(tài)度能把工作干的更實；用有效的方法把工作干的更好。
2.實施教師跟班制度，樹立“全員育人”觀念。所有任課老師都要落實所教班級的教育教學管理，大型活動、勞動跟班，班主任不在時，負責班級全面工作，形成合力，積極為班級管理獻計獻策，協(xié)助班主任做好班級工作。定期召開班主任牽頭的任課教師會議，及時總結(jié)班內(nèi)的好的做法、班內(nèi)存在的問題，聽取任課教師的建議，調(diào)整工作思路，使班級向著良性循環(huán)發(fā)展。本學期跟班教師的中午值班得到了很好的落實。
3.加強備課組集體備課，提高實效。備課組長組織本組教師制定并嚴格執(zhí)行備課組計劃，認真組織本組教師進行集體備課，并做好記錄，把一課三講、主題式研究、學導(dǎo)探測整體建構(gòu)教學模式、聽評課落到實處。這是年級主抓方面，每次都是及時督促并且結(jié)束后檢查集體備課的內(nèi)容。
4.強化教學過程管理，轉(zhuǎn)變學生的學習方法，提高課堂效率，確保年級教學水平的不斷提高。對學生來說，進入初中后，課程增多、難度加大，學習方法、教學方法都不同于小學，我們采取了搞銜接、低起點、小步子、密臺階、夯基礎(chǔ)、關(guān)注中下游學生等措施，課堂教學中緊緊圍繞目標“當”，課堂“實”，作業(yè)“精”，輔導(dǎo)“細”，檢查“勤”，考試“嚴”，方法“活”，負擔“輕”，質(zhì)量“高”幾個方面做足文章。在作業(yè)批改上狠下功夫，對“重點”學生進行面批，對存在的問題及時處理，不留死角。
5.加強教學輔導(dǎo)，特別是學困生的轉(zhuǎn)化，語數(shù)外教師對所教班級確定3---5人的輔導(dǎo)對象，建立輔導(dǎo)檔案，課上采取多提問多關(guān)注，課下作業(yè)多面批的工作思路，學期末語數(shù)外教師把輔導(dǎo)檔案編輯成冊作為創(chuàng)新材料進行了展示。
6.堅持月考、單元過關(guān)考試制度，考試關(guān)：控制考試的次數(shù)，注重考試卷的質(zhì)量，測試的試卷必須批改講評。質(zhì)量關(guān)：每次考試后認真做好質(zhì)量分析，找差距，尋根源。月考、期中、期末考試后開好年級質(zhì)量分析會。對月考、期中、期末考試每次寫出總結(jié)分析，備課組內(nèi)交流。
7、堅持年級推門聽課制度，堅持業(yè)務(wù)月檢查、平時抽查相結(jié)合制度。
8.制定xx級教師管理量化細則。
(二)學生管理方面。
8.班主任老師帶領(lǐng)學生認真學習了守則、規(guī)范、一日常規(guī)，做到了經(jīng)常學，反復(fù)學，并把它落到了實處，年級組專人專職加大監(jiān)督和檢查力度.開學初，班主任老師認真詳細做好本班的學生狀況分析，并制定了切實可行的班級計劃。對經(jīng)濟困難家庭、單親家庭子女建立檔案；對后進學生做到“關(guān)心”“愛心”“耐心”“細心”。倡導(dǎo)“學生在班主任在”的工作理念。
9、制定xx級關(guān)于培養(yǎng)學生良好行為習慣養(yǎng)成教育實施方案，并按照方案進行具體實施。
10.建立班主任與任課教師定期交流機制，及時掌握本班課堂情況和學習效果，進而合作加以改進，形成較為完善的教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。一月一次定期交流，班主任主持。
11.加強干部隊伍建設(shè)，經(jīng)過一段時間的指定使用，采用自愿報名、學生推薦競爭演說的方式選拔干部，真正成為班主任的得力助手。
12.加強班級文化建設(shè)，每班要根據(jù)本班學生的特點，制定相應(yīng)的.班風、學風、班訓，激發(fā)學生熱情。
13.加強安全教育，樹立安全意識。深入扎實的宣傳教育活動，增強學生的安全意識。按照安全協(xié)議嚴格辦事，堅持每日首問制度，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系。
14.繼續(xù)發(fā)揮學校、社會、家庭三位一體的教育管理作用以?！案卸鹘逃钡臑榛A(chǔ)開展活動，班主任做好家訪工作，經(jīng)常與學生家長溝通，爭取得到家長的配合和支持。充分發(fā)揮家長的作用，形成學校、家庭共同教育的良好勢態(tài)。
15.開展豐富多彩的文體活動，主題班會，本學期主要是書法，美術(shù)課利用八周時間進行書法講解，全年級開展書法比賽。
16.做好晨讀前的課程安排，中午秩序教師值班。
下學期，初一年級將進一步落實習慣養(yǎng)成教育實施方案，培養(yǎng)良好習慣；加強教學模式的探索與實踐，逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在文明禮儀、環(huán)境衛(wèi)生、遵守紀律、自主學習、生活節(jié)儉、安全防范方面有較大的進步，教育教學質(zhì)量再上一個新的臺階。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十八
本學期我擔任七年級（1）、（2）班的數(shù)學教學工作，這個年齡段的學生朝氣蓬勃、對任何事物充滿好奇，但自覺性差,習慣養(yǎng)成不好；另一方面，由于初中數(shù)學與小學數(shù)學在知識、能力要求方面的區(qū)別，所以在教學中應(yīng)更加關(guān)注學生的發(fā)展，實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效性?，F(xiàn)將本學期教學工作作以下總結(jié)：
七年級的數(shù)學是新教材，我和學生都是第一次接觸，因此課前我認真研讀課程標準，鉆研教材，研究教材的重點、難點，并閱讀各種教學參考資料，此外，還深入了解學生，根據(jù)學生實際認真編寫教案，精心設(shè)計教學過程，注重課堂活動的設(shè)計，力求讓不同層次的學生都能參與到課堂探究活動中去，并使課堂教學中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性，提高課堂教學的實效。
課
在實際教學過程中努力做到知識講解思路清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出；例題、習題注意精講精練，在課堂上盡量讓自己少講，讓學生多動腦思考、動口表達、動手實踐；充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得輕松，學得快樂。
本學期根據(jù)學校要求實施減負，作業(yè)布置力求有針對性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，仔細閱讀教材，對輔助資料的題目進行篩選，針對不同層次學生實際布置相應(yīng)的作業(yè)，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學生，并對他們進行及時的輔導(dǎo)。本學期我還嘗試讓學生互批作業(yè)，在互批的過程中及掌握了知識同時也培養(yǎng)了對數(shù)學的興趣。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，對后進生的輔導(dǎo)，并不限于知識性的輔導(dǎo)，更重要的是做好他們的思想工作，幫助他們樹立信心，在此基礎(chǔ)上成立幫扶小組，以提高他們的成績，讓整個班級均衡發(fā)展。
本學期我認真參加教研組活動，學習先進的教育教學理念，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學，努力提高教學成績。本學期積極參與課堂評優(yōu)活動，并參加了區(qū)級示范課活動，在取得成績的同時，為今后提升教學水平也積累了豐富的經(jīng)驗。
總之，在過去的一學期里，付出了許多，也收獲了許多。但由于各種原因也有遺憾之處：
一、加強理論學習，更新教學觀念；
二、改進課堂觀念，把以學生為主體落實到課堂教學的每一環(huán)節(jié)；
三、培優(yōu)補差工作，還可以在扎實一些，真正消除兩極分化。
希望在新的一學期里，能夠再接再厲，不斷吸取經(jīng)驗教訓，提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，為我校的教育教學工作做出更多奉獻！
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十九
語文組：徐海靜20xx年在忙忙碌碌中悄然滑過，這一年有太多的感動，太多的震撼?？傊@一年承載的東西真是太多太多，回首20xx感慨太多，現(xiàn)就本學期的教學工作做一總結(jié)。
一年以來，本人從沒有無故遲到，早退和曠工的行為，熱愛本職工作，堅守工作崗位，愛護學生，遵守《教師法》和《未成年人保護法》，尊重學生，從不體罰和變相體罰他們，深受學生的喜愛。
1，備好課。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，備課的要求是多方面的，但至少包括以下三點：即明確教學目標，把握教學重點，考慮學生實情。
明確教學目標，才能做到心中有數(shù)。教學目標決定課堂教學方向，課堂教學目標明確，可以有效的克服教學中的隨意性和盲目性，提高課堂效率。我備課一般從以下幾個方面入手：扣大綱，抓重點；鉆教材，備教案，備學生，備教法；能圍繞本課時教學目標，要求，根據(jù)學生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，環(huán)節(jié)清楚，使其更適合本班學生特點。
2，上好課。課堂教學中做到：教學目標明確，重點突出，了解學生，研究教法，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習興趣，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各層次的學生主動地發(fā)展講究提問藝術(shù)，點燃學生思維火花；用好課堂評價，激發(fā)學生學習熱情；借助電教媒體，優(yōu)化課堂教學；嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)。
3，精心布置作業(yè)。布置作業(yè)做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，結(jié)合教學內(nèi)容，教學重點，精心設(shè)計，盡量讓學生練得深一些，透一些，"跳一跳摘桃子"，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們通過練習，結(jié)合所講授的知識，掌握其規(guī)律，在精心設(shè)計的練習中求快求好，比如在學習《春》之后，就讓學生運用景物描寫的方法來寫《秋天的校園》，這樣對提高課堂效率有一定的作用。并且能及時地進行批改，評講。
4，抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有讓優(yōu)生更優(yōu)，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；同時也只有把學困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才[收集整理]能提高合格率，并為整個班集體素質(zhì)打下一定的基礎(chǔ)，而且更有利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有鼓勵的輔導(dǎo)學生，以提高本班的合格率和優(yōu)秀率。
5，積極聽課，善于反思。聽課，不僅開闊了思路，學習到了他人之長，還進一步提高了自己的素質(zhì)。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，這些對提高[公文大。全收集整理]我自己的課堂教學能力有很大的幫助。通過實踐，發(fā)現(xiàn)及時反思，哪怕是只字片語，也能對教學有促進作用。
1，我的教育教學方法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還要繼續(xù)提高。
3，積極運用多媒體電教化教學手段，提高教學質(zhì)量。繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學期下來，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，老師的關(guān)心和幫助。工作上有得有失，我會不斷反思，不斷努力，取長補短，爭取做得更好。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇二十
xxx從今年十一月份開始，我擔任二年級3班和4班的語文教學工作。在與學生相處的短短五十天中，我可以感受到學生的天真無邪，同時對于學生的學習基礎(chǔ)有了一定的了解。盡管時間很短，但是我在了解了前任語文老師的教學情況下，我對我的語文教學工作做出如下安排：
一、立足根本，了解學生。
要想成為一名合格并且優(yōu)秀的老師，首先一定要了解學生的基礎(chǔ)以及喜好。所以為了盡快弄清楚學生的基本情況，我認真檢查學生的作業(yè)，要求學生即使訂正作業(yè)。每天早讀。檢查每個學生的閱讀情況，大部分學生早讀詩很認真，但是有個別學生喜歡偷懶，我就及時提醒他們。同時在上課時根據(jù)學生回答問題的方式對其加以了解。有的學生上課時屬于慢熱性，所以我就增加課堂的趣味性，調(diào)動他們上課回答問題的積極性。
二、習慣從寫字開始。
正所謂字如其人，要想成為一個好學生，一定要書寫規(guī)范，只有將字寫的端正才能養(yǎng)成學生良好的學習習慣，許多學生的子集非常潦草，即使寫對了有時也會讓老師看不清楚，還有一些學生的作業(yè)本上不光自給潦草而且不是很干凈，這些都與學生平時的學習習慣有非常大的關(guān)系。所以不管是平時的作業(yè)，課堂作業(yè)還是考試我都要求學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，同時為了給學生樹立榜樣，我自己也買了一個字帖，一有機會就練習寫字。
三、
從朗讀中感受美。
隨著識字量的增加，二年級的學生應(yīng)該已經(jīng)可以讀通課文，程度好的學生還可以通過閱讀表達課文的感情。所以在平時學習的過程中我也會訓練學生的閱讀技巧。例如在學習《請不要》這一課時，我就通過小組比賽的方式，培養(yǎng)學生的朗讀興趣加強學生對課文的理解。
四、及時和家長聯(lián)系。
學生的教育并不是僅僅由學校和老師來完成，家庭教育對學生的發(fā)展其實更加重要，家長對學生的了解也更加全面，所以為了能全面了解學生的情況，我及時跟家長聯(lián)系，與他們溝通學生的情況。雖然有些家長由于自身條件的限制，對于學生的學習方法沒能加以指導(dǎo)，但是我依然耐心的勸導(dǎo)他們；；對于學生的關(guān)心更有利于學生的成長，促進學生的進步。
五十天的時間很短，還有很多的事情都來不及做，作為一個新老師，我很慚愧因為我的經(jīng)驗不足沒有給學生最好的教育，但是，在未來的日子里，我在提升自身素質(zhì)的同時，會向經(jīng)驗豐富的老教師請教。學習他們在教學方面的優(yōu)勢，取其精華，去其糟粕。進一步提高自己的教學能力。
2011.12.17。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇二十一
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個充實而又有意義的學期.本學期我擔任二年級（5）的語文教學工作。經(jīng)過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓。感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步?，F(xiàn)就本學期的具體教學情況總結(jié)如下：
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際，制定相應(yīng)的“前置性作業(yè)單”，調(diào)動學生學習的積極性。課堂上采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，先自學后在小組內(nèi)進行交流學習，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
（一）課改的核心就是“讓學生動起來”，也就是讓課堂成為學生展示的舞臺,那么，作為教師，我們應(yīng)如何讓學生“動”起來呢？小組合作學習作為教學改革的一項重要內(nèi)容，在促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長方面有著無可替代的重要作用。小組合作學習讓學生由被動變?yōu)橹鲃?，為學生提供了更多的課堂參與機會，培養(yǎng)了群體意識和活動能力，激發(fā)了學習熱情，使學生在互補促進中共同提高。在小組合作學習中，要注意以下幾點：有目的的編排小組；安排同座位相互合作；突出“以人為本”的生本教育教學思想。在小組合作學習中，從根本上確立“以學生為中心”的主體地位；注意發(fā)揮學生的“雙重身份”，在小組合作學習中，要注意讓每一個學生都充分體驗到自己既是學習者，又是管理者的雙重身份，比如讓學生分別擔任課堂、練習、家庭、討論等小組組長，各自除了要完成自己的學習任務(wù)外，還要分管好自己的工作，幫助小組里的其它同學進步；體現(xiàn)小組合作學習的"合作性"；發(fā)揮教師在小組合作學習中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)學生確立好共同的小組學習目標，培養(yǎng)學生在學習活動中的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，讓他們充分認識到自己是學習的主人。
每一個學生都得到發(fā)展的目的。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文、看圖寫話為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
六、存在不足與今后打算：
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導(dǎo)。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
生本教育我從小組合作學習入手。
課改的核心就是“讓學生動起來”，也就是讓課堂成為學生展示的舞臺,那么，作為教師，我們應(yīng)如何讓學生“動”起來呢？我通過不斷的探索和實踐，認識到小組合作學習是一種讓學生“動”起來的好方式，也就是眾人拾柴火焰高。我們學校一直在推崇這種做法，我也在努力的嘗試。下面總結(jié)一下自己的想法和做法：
（一）有目的的編排小組。在編排小組時考慮學生的性格、學習能力、是不是好朋友等多種因素后形成小組。在這個小組里有一個會組織的，有一個會思考的，有一個會表達的，帶著一個在學習上弱勢一些的同學。這樣的安排可以讓小組成為一個獨立運作的小團隊，好的學生有發(fā)展，弱的學生有進步。
（二）安排同座位相互合作。同座位的同學常常在一些簡單的游戲和日?；顒又杏兄芎玫拇龠M作用。比如：在學習中可以采用同桌兩個同學相互出題考的方式，你出題來我來做，我出題來你來做，出題的同學還要判斷做得對不對；相互讀文、相互檢查等。
（三）突出“以人為本”的生本教育教學思想。在小組合作學習中，從根本上確立“以學生為中心”的主體地位。設(shè)計一些帶有競爭性質(zhì)的活動，如編對話、查作業(yè)、猜謎語、組織管理等等，千方百計地讓學生動起來，讓課堂活起來，通過學生動腦、動口、動手，使課堂氣氛充滿激情和自由。激發(fā)學生求真、向善、愛美、團結(jié)、合作、上進的潛能，使他們積極主動，合理有效地參與到教學過程中來。
（四）注意發(fā)揮學生的“雙重身份”。在小組合作學習中，要注意讓每一個學。
生都充分體驗到自己既是學習者，又是管理者的雙重身份。比如讓學生分別擔任課堂、練習、家庭、討論等小組組長，各自除了要完成自己的學習任務(wù)外，還要分管好自己的工作，幫助小組里的其它同學進步。
（五）體現(xiàn)小組合作學習的"合作性"。在學生進行實踐操作活動時，要對學生的角色進行明確分工，讓他們在學習中分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。比如：讓他們分別擔任小組長、操作員、記錄員、匯報員、各負其責，每隔一段時間，開展自評與互評活動，交換組員角色,給組員編號，便于主張安排匯報交流等工作。通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開合作學習，提高合作的有效性。
（六）發(fā)揮教師在小組合作學習中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)學生確立好共同的小組學習目標，培養(yǎng)學生在學習活動中的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，讓他們充分認識到自己是學習的主人。
采用小組合作學習之后，我覺得學生的學習狀態(tài)、精神面貌都有了很大的改觀：
1.小組合作學習,讓學生學會了探究。
使用了小組合作學習后學生的學習不再是教師“滿堂灌”下的機械重復(fù)、簡單記憶，而是親身經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程。學生有情感的投入，有內(nèi)在的動力的支持，積極運用各種學習策略，在解決問題中學到了知識，活用了知識。學生在教師合作性的互動教學活動中，形成了有效的自主學習方法。
小組合作學習，讓學生學會了溝通。
2.小組合作學習能使學生積極參與，真正成為學習的主人。不僅每個組員要充分發(fā)揮自己的能力，而且各組員之間還必須建立良好的合作關(guān)系。即使學習有困難的學生，通過小組合作學習，往往也能有所進步。由于目標一致，學生發(fā)生沖突時也能跳出自我，用他人的眼光看待問題，聽取別人的意見。因此，學生在小組合作學習中可以學會互相尊重和理解，學會溝通，學會互相分享。
3.小組合作學習，讓學生擁有了自信。
在我們的課堂中，很多學困生整日默默無聞，不敢張嘴，不敢看老師，但采用了小組合作學習方式后，他們在組長及其他組員的教導(dǎo)下敢于張嘴，勇于表現(xiàn)自我，特別是在成果展示的平臺上，我們常常聽到的就是他們的聲音，學生的自信力增強了，學習興趣自然高漲。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇二十二
本學期完成了以下幾個方面的工作：
1、本學期完成了高中語文必修第一冊和第二冊的教學任務(wù)，并通過8次大作文訓練，學生能夠?qū)懗鱿駱拥挠洈⑽摹?BR> 2、培養(yǎng)學生鑒賞品味、思考領(lǐng)悟能力，全面提高學生的語言表達運用能力；
3、熟練運用自主、合作、探究的學習方式，學會傾聽，善于表達交流；
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng)，審美情趣，發(fā)展健康個性，形成健全人格。
1、教研活動，首先就本周的教學重點難點進行研討，力求使全組一盤棋，不使一個教師帶著問題上課。
2、建立每周兩節(jié)的教師輪流講課制度，切實抓好每周一次的教研活動。認真組織教師聽課、教研。
3、教研活動，本著治病救人、提高教學水平的原則，暢所欲言，并做好教研記錄。
1、課前檢查的改進。首先組織教師編寫《早讀與課前檢查一本通》，使教師檢查有本可依，學生學習日積月累、循序漸進，有規(guī)可循，及早構(gòu)建學生語文知識體系，訓練學生的基本技能。
2、作文教學的新嘗試。從高一開始，每周安排一節(jié)作文課，確保作文的應(yīng)有地位不動搖。間周一次大作文，作文之前，先講技巧，進行專題訓練，然后通過大作文，加以遷移鞏固提升。同時，采用二次作文的形式，有效提高了學生的作文能力。間周一次閱讀課，擴大學生的視野，積累寫作素材和技法。
3、文言文教學的新思考。如何幫助學生跨越語言障礙，培養(yǎng)學生的語感，是個很大的問題。因此，從高一開始，利用早讀和課前檢查的時間，有意識地幫助學生積累重要的文言知識，比如文言實詞、文言特殊句式、翻譯技巧指導(dǎo)等。
存在問題及改進方法：
1、課前檢查抓得還不夠扎實，流于形式。
2、教師的思想還比較保守，新課程的理念還沒有真正落實到課堂教學中，穿新鞋走老路，自欺欺人。
3、作文教學，因為缺少統(tǒng)一的教材，加之不同的教師認識和教學水平不同，教學中難免打折扣。
1、進一步加強學習，解放思想，狠抓課堂教學改革，探索新課堂的模式，并在全組推廣。
2、強化教學督導(dǎo)，加強檢查力度。征訂或編寫統(tǒng)一的作文序列化教材。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已告一段落。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”從此，我明白備課的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。（學）教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對這兩班的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的'美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。
積極參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇二
時光荏苒，不知不覺一個學期過去了，這也是我第一次擔任一年級的語文教學工作，在本學期教學工作中我有許多收獲同時也有很多不足，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
一年級的學生只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，大多習慣也不好。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設(shè)定的目標要求起點低，學會換位思考，站在學生的角度考慮學生的情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。
（一）、備好課，上好課
一年級的孩子需要學習的東西非常多，大量的學習如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，學生將對學習產(chǎn)生厭惡。為了解決這種情況，我們一年級語文組每次都會積極進行教研活動，制定本周的學習計劃，并對課文的知識點進行圈畫，我們也制作形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課后，針對教學實際，堅持進行反思，爭取細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。我首要的工作就是“抓心。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢、你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。課堂常規(guī)不是教條式的，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我以后需要不斷努力的方面。
基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)是不同的，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點，對待學生的作業(yè)，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能多樣化，讓學生感受到學習的有趣性。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在平時也加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
1、補差工作仍需加強。，班級仍有3個學困生。
2、學生習慣和方法的養(yǎng)成訓練需加強。
3、教學方面教學方法不夠新穎對學生吸引力不夠。
4、個別學生學習語文積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
1、加強后進生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而異給后進生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)、優(yōu)先批改作業(yè)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習慣，加大管理制度。
3、不斷改進教學方法，多聽其他老師的課，多看有關(guān)學習的書籍，使自己有所進步。
4、倡導(dǎo)學生養(yǎng)成好讀書。讀好書、愛讀書的慣。
以上就是我在本學期的工作總結(jié)，由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃使工作有條理，向其他有經(jīng)驗的老師多學習，使自己的工作更一層樓。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇三
語文的教學是在教給學生良好學習方法的基礎(chǔ)上，讓他們學會自學。所以我的教學是在以學生為綱的基礎(chǔ)上，放手讓他們自己學。比如我設(shè)計問題，調(diào)動他們的積極性，讓他們?nèi)フn文中尋找答案；比如我把課文還原成生活現(xiàn)場，讓他們自導(dǎo)自演，深入其中，體會人物的內(nèi)心。
就像《安恩和奶牛》那課，班里儼然是當時的集市，市場上有安恩，有想買牛的屠戶，有來來往往的買賣人，當然還有那頭和安恩一樣孤獨的奶牛。在各色人和安恩的對話中，大家體會到了安恩的自尊，安恩的善良，安恩那顆仁愛的心。當然這樣場景的還原是要在能夠絕對掌控班級紀律的基礎(chǔ)上，要在做好充分準備的前提下。
在剛開始放手的時候我也有過猶豫，畢竟那么多年大家都是把文章的結(jié)構(gòu)分析作為重點，從頭到尾按照教參講一遍重點詞句完事，我這樣做會不會是丟了西瓜撿芝麻甚或連芝麻也撿不到，而且像我這樣教學剛開始進度很慢，又無模式可循，搞得自己很累，尤其對于我所擔任班級的學生，程度又差，一堂課下來，他們是輕松了，我都快累垮了。
但針對現(xiàn)在的語文學習現(xiàn)狀，真正考課內(nèi)文章分析需要死記的東西又有多少，與其給他們魚，不如授之以漁。在我的堅持下，班里基本上每個人都能主動預(yù)習課文，分析課文，自設(shè)問題，與作者對話，課內(nèi)課外語文閱讀的能力有了很大的提高。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇四
本學期，本人擔任初一語文課教學工作。一學期來，本人以學校及教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)；以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎(chǔ)。
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象。
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的'學習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課30節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。
本學年，積極撰寫個案、教學心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。五、正視自我，明確今后努力方向下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
4、采取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇五
和孩子們在一起，時間總是過得很快，雖然每天重復(fù)著同樣的教育工作，但又感覺每天又不同的收獲。
五二班是這學期新接手的班級，因為新接手，所以總感覺有很多地方?jīng)]有相互適應(yīng)，沒有磨合好。尤其是開學之初?，F(xiàn)將一個學期的教學工作做個回顧。
一、開學初，建立常規(guī)。
接這個班之前，對這個班已經(jīng)有了一定的了解。散亂是它的最大特點。成績是四個班中比較差的。上學期三次考了年級最后一名。由于換老師，開學初流失了8個學生，其中6個是成績比較好的。轉(zhuǎn)進來7個新生，多數(shù)都是成績比較差的。這樣的一個班級，這37個孩子，真的是讓我很頭痛。學習語文沒有建立起好的習慣。
1、嚴抓認真聽講的習慣。
班上37個孩子，每次講完一個知識點，一檢測，發(fā)現(xiàn)至少有10個孩子是什么也不知道的，完全不會的。課堂上經(jīng)常能看到學生專注地發(fā)呆，同桌聊天說小話，搞小動作。
首先，每次上課前，我都要求學生調(diào)整好坐姿，集中精神，一旦發(fā)現(xiàn)有溜號的，馬上提醒，甚至停下來整頓紀律。每次上課如此。
其次，上課經(jīng)常檢測，隨時提問剛剛講過記過的知識，在課件上或是以小試卷的方式隨堂檢測，以此來讓學生檢討自己的聽課效果，自我管理。不斷地改變原來的聽講習慣。
一個學期下來，學生的認真聽講習慣初步養(yǎng)成。
2、強化按時交作業(yè)的習慣。
最初，每次交作業(yè)都只能交20多本，而且不能在下早讀的時候交，拖拖拉拉。班級內(nèi)共設(shè)了8個組長，但組長們對自己的職責不清楚，在組內(nèi)不能起到帶頭作用，有三個組長經(jīng)常忘記收作業(yè)，上課時也不能管好組員，提醒他們認真聽講。
所以，一開學，我就對組長的職責，作了明確要求，慢慢地，一個月以后，作業(yè)基本能收齊了，但第二次月考后，又出現(xiàn)了一段時間的反復(fù)，有倆三周的時間，又經(jīng)常不能按時交作業(yè)了。所以又進行了一次教育?，F(xiàn)在，下早讀能將作業(yè)交到我的辦公桌上了，也基本能交齊了，除特殊情況差一兩本。
3、養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣。
學習語文一定要課前預(yù)習，讀熟課文，基本解決生字詞，了解課文大意。但最初這個班沒有預(yù)習的習慣。即使預(yù)習了，也是應(yīng)付了事，標一下自然段序號，生字照著教材全解抄兩個詞上去，就算完事了。
所以，上課聽講的效果也不好。因此，我把預(yù)習當做一項常規(guī)作業(yè)，每學新課都要檢查預(yù)習。生字詞寫上音序部首，組兩個詞。課文分段，概括文章主要內(nèi)容。課后習題寫上答案。堅持了一段時間之后，學生能比較自覺地預(yù)習了。每次檢查，只有少數(shù)的三兩個孩子沒有預(yù)習。
4、激發(fā)學習興趣。
“興趣是最好的老師。”要想真正提高學生的學習成績，最主要的還是要讓學生喜歡學，愿意學。也只有這樣，才能真正提高學生的作文與閱讀水平。對于這三十多個孩子，我采用了小組評價機制，按時交作業(yè)，作業(yè)得優(yōu)，按時背誦，提前背誦，成績提高都可以加分。然后，建立了pk機制。同層次的學生互相pk，不只是每次考試的成績，平時的表現(xiàn)也納入pk。以此來調(diào)動學生學習的積極性。
一個學期下來，學生的學習習慣、聽課習慣、讀課外書的習慣、學習的興趣都有進步。但是仍有很多的不足，學生的各項習慣還沒有達到比較好的程度。許多的想法還實施不了。靈活運用及閱讀題是他們最弱的地方。另外學生的基礎(chǔ)比較差，還要加大力度抓雙基?！叭沃氐肋h”??！
第一學期初一語文教學總結(jié)篇六
本學期我擔任七年級236班、237班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
為此，我深入研讀教材，力求讀出自我;認真處理教材，確定教學內(nèi)容，選擇教學方法，精心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學以致用，實踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學活動應(yīng)該扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應(yīng)獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。
在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎(chǔ)知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的`挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)學生在教學活動中切實完成。
我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學實錄，《社戲》的教學片斷，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學實錄，我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺得快樂。
在縣教研室與范校長的關(guān)心與幫助下，我們語文組的幾名老師參與了省級課題“語文名師成長研究”的研究工作。說實話，當初接到這個課題的時候，心里很沒底。我是搞研究的那塊料嗎?我能順利的完成研究任務(wù)嗎?如果到頭來沒什么結(jié)果，不了了之，那不有負于學校的希望嗎?很不自信，很是苦惱，內(nèi)心的壓力很大，直到現(xiàn)在，仍是如此。五月份的時候，課題組在八中召開課題研究階段小結(jié)會，還讓我們發(fā)言，我更是心虛到了極點，不知道要說些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧，草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著修改完善，總算過了這一關(guān)。想不到，葛主任聽了發(fā)言后，還夸獎?wù)f我們的子課題選得好，鼓勵我們做下去。
為了這個省級課題的研究，我們認真閱讀《名師講語文》系列叢書，余映潮，胡明道，肖家蕓，程紅兵，李海林……這些我們以前聽說過沒聽說過的名師的課例擺上了我們的書桌;為了這個省級課題的研究，我們整理了最近幾年學校與個人訂的語文教學類的報刊;為了研究這個課題，我們上網(wǎng)閱讀名師博客，瀏覽各類語文的網(wǎng)站……很辛苦，但樂在其中。我們慶幸，我們有多么好的學習條件啊。
學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。
另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。
追求有效的課堂活動。讓學生動起來，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。
讓學生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度。
讓學生學會傾聽。有好的傾聽態(tài)度與習慣，禮貌地聽，專注地聽;有強的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準確理解說話者的意思。
在寫作教學上多用些心思，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平。
我可以不成功，但不能不成長，不進步，不追求。只要還教語文，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇七
一個學期過去了，回顧本學期的教學情況，能夠順利地完成教學任務(wù)。在遵從學校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際，按計劃，按要求，使教學愉快地配合度過。
聯(lián)系生活、扎實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；在教學過程中，努力視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、發(fā)展健康個性逐步形成健全人格。
為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀材料分為三個階段，教學重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)一般的語文的能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排，依次包括家庭生活，社會生活，古代生活。除學習課文作者對生活的觀察、分析、表達外，六個單元的學習重點依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內(nèi)容，概括要點；整體感悟，發(fā)表見解；讀讀背背，了解大意。此外，培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書，學習快速閱讀，比較閱讀等。
但是，學生的基礎(chǔ)知識比較差，理解能力，特別是對課文內(nèi)容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達出來等都不行，人家說“只可意會不可言傳”，他的`卻是“不能意會更不能言傳”。另外，學生的普通話底子差，分不清舌尖音、舌面音，因此，在教學過程中，注重學生的普通話意識，全堂用普通話授課。
初一（4）班的學生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成績平均分較差，優(yōu)良率一般，即使達到優(yōu)良的學生成績分數(shù)了但在110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分數(shù)相差10分。大多數(shù)學生失分在課外閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學習。一（4）班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率83%。這個成績比我的計劃相差不大。
另外，這學期還積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動：校現(xiàn)場作文比賽有吳雪儀同學獲初一級一等獎；?？斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章，促進學生的寫作興趣。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇八
本學期我在主抓其他教學環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對生字生詞及好詞好句沒有絲毫的放松。雖然他們已經(jīng)步入了初中，不能再像小學生那樣讓他們成天寫生字默生字了，但生字好詞仍是他們學好語文所必須做好的準備。雖然很多字他們小學都學過，但很多學生不認識，有的學生甚至連拼音都不會，更別說會寫，這對展開語文教學帶來了很大的阻力。
我是一個愛總結(jié)愛反思的人，所以我也要求他們認真正確的對待自己的不足。既然成為了我的學生，那就必須把基礎(chǔ)牢牢的打好。所以課余我要求他們對于不會的字詞反復(fù)的寫，結(jié)成對子，一幫一，克服拼音的障礙，腳踏實地把學過的正在學的每一個字每一個詞牢牢的記住，記死，并會靈活的運用。
經(jīng)過一個學期的訓練，絕大部分學生的詞匯量有了大幅度的增長，字體有了很大的改觀，同時作文的錯別字也大大的減少了。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇九
今年是我畢業(yè)后工作的第一年，從學生變成一名老師，有幸來到光高。上大學期間，曾蔑視所有的職業(yè)，有時候甚至覺得自己能勝任所有的工作，現(xiàn)在工作了半年，才明白要成為一名教師有多么的不容易。
我教了高一（19）、（20）兩個班，成為兩個班的孩子進入高中學習的第一位語文老師，我感到自己的責任非常重大，我的語文引導(dǎo)深深影響著孩子們?nèi)甑恼Z文學習。作為新教師，我在入職之前就給自己樹立了一種教學理念，這是每位語文老師都需要具備的吧。我給自己定下的教學理念是與孩子們快樂地學習語文。在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種教學理念很高端，很理想，因而很難實現(xiàn)。
在第一次月考之前，我一直以快樂學習語文的理念引導(dǎo)著自己的教學，但是教學效果不理想，同學們不能積極參與課堂，月考成績令人失望。月考結(jié)束后，我反思了自己的教學方法，首先調(diào)整了自己的教學理念，把許多教學方法進行了調(diào)整，特別是在同學們的聽課和作業(yè)落實上想了一些辦法。
后來我更側(cè)重于提高同學們的語文學習成績，經(jīng)過一個月的努力，期中考試中，高一（20）的語文成績有了明顯的提升，語文學習狀態(tài)整體上是越來越好，但是（19）班的語文成績沒有任何改變，學習狀態(tài)反而越來越差?，F(xiàn)在，期末考試已經(jīng)漸進，估計高一（20）班的語文成績會更進一步，（19）班的語文成績在整個年級里，應(yīng)該不會有其他班比這個班更差了。
兩個班的平時作業(yè)，我都認真及時地批改。每周的作業(yè)有周清、周記、與每篇課文配套的《創(chuàng)新設(shè)計》練習等等，每次學生做完作業(yè)，我?guī)缀醵荚诘诙炀团喭戤叞l(fā)給同學們。每次作業(yè)都認真檢查了同學們的作業(yè)完成情況，每周都認真批改講解周清試卷，登記好分數(shù)，表揚作業(yè)完成優(yōu)秀的同學，了解沒有交作業(yè)的同學的原因，有時候會給予合適的懲罰。
我并不是盲目地給同學們布置很多的作業(yè)，例如課文的配套練習，我自己提前做一遍之后，挑選出優(yōu)質(zhì)的題目給同學們課后完成。根據(jù)同學們當天作業(yè)情況，如果同學們時間多，我就多布置一些必要的練習，如果其他科目布置了很多的作業(yè)，我就減少當天的語文作業(yè)，把一些當天的練習調(diào)到其他較后的時間給同學們?nèi)ネ瓿伞?BR> 除了常規(guī)性的'作業(yè)，我還會引導(dǎo)同學們適當?shù)鼐氉?、摘抄、記錄錯題，但是這所學校的孩子們基礎(chǔ)太差，特別是沒有良好的學習習慣和學習方法，不會主動地去打基礎(chǔ)，不會給自己準備錯題本。一本字帖一學期還沒有寫完一半，摘抄本斷斷續(xù)續(xù)，錯題本一塌糊涂。當然，這不能太強求，同學們的各科作業(yè)都很多，語文作業(yè)也不少，給學生布置作業(yè)要有側(cè)重點。
語文學習少不了要背誦。每篇文言文教學，需要背誦的篇目，我催促檢查了每一位同學背誦默寫。高一（20）班的課文背誦，整體完成良好，除了幾位實在不用心去讀書的同學外，其余的同學都認真的默寫了課文。（19）班的同學很不一樣，整個班不怎么聽老師的話，默寫是一定不會去做的，組織默寫，同學們不會拿紙拿筆，甚至是語文課本都不知道丟到哪里去了。
每次上課，備課的過程很慢，自然很辛苦。上班的時間，自然不能休息，放假的時間，自然也沒有機會休息，培訓的機會很多，各種各樣，學到的東西并不是最需要的，有時甚至是浪費了一些時間。
聽課是一件值得享受的事情，看著其他老師們在三尺講臺上傳授知識，自己真能學到不少知識。這學期我聽了不少課，各個學科的課我都有去聽，不同年齡段老師的課，我都有去聽，課組每一位老師的課，我都有去聽。結(jié)合自身的不足，我的講課慢慢地越來越受學生喜歡了。
純粹的寫教案，五花八門的不符合我們實際需要的培訓，占用了我們備課、聽課時間。在緊張的節(jié)奏中，最開始我堅持了每天寫一篇教學反思，后來我發(fā)現(xiàn)每天寫教學反思并不現(xiàn)實，占用了太多精力，作為老師還需要去積累更新自己的知識，鉆研教材，我后來變?yōu)橐粋€星期寫一篇教學反思。這學期一共寫了四十一篇教學反思。這些教學反思對我的成長產(chǎn)生了很大的幫助。
收獲多多，成長多多，言不能盡意，總結(jié)完畢。
20xx年1月7日。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十
剛提起筆，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感慨：“逝者如斯乎，不舍晝夜！”開學那天那繁忙的情景還沒從眼前消失，卻又要開始為期末操心了?；厥淄簦疑醺行牢?，因為在這個學期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，根據(jù)新課程規(guī)范的要求，按照學校的教學規(guī)劃，參照本學期初制定的教學計劃，始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學活動，使這兩個班學生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。
這學期，我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的：
首先，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在素質(zhì)教育中，學生是學習的主體，教師在整個教學活動中只是起著引導(dǎo)者的作用。不管一個教師如何負責也只能教給學生基本的知識理論和學習方法，然后學生按照這些理論和方法自己去研究，正所謂“教師引進門，修行在個人”。在開學初，我就引導(dǎo)學生以課內(nèi)課外互補、預(yù)習聽課復(fù)習一條龍為基礎(chǔ)，結(jié)合各自的實際情況，確定行之有效的學習方法，在這個方法的基礎(chǔ)上制定學習計劃，并且把這個計劃變成學習習慣。
其次，重視基礎(chǔ)知識教學?！扒Ю镏_，起于壘土”，萬丈高樓也必須平地而起，學生的成績也是一樣只有基礎(chǔ)結(jié)實，學習起來才會事半功倍。由于這屆初一的學生語文基礎(chǔ)薄弱，甚至有很大一部分學生連拼音都還沒有掌握，我采取“化整為零、積小成大”的教學方法，從學生的實際情況出發(fā)，從基礎(chǔ)知識著手，將教學內(nèi)容劃分為許多小塊，依次解決，教學效果十清楚顯，到期末時，學生的語文基礎(chǔ)明顯結(jié)實了許多。
再次，將課文教學與課外閱讀相結(jié)合，將教學與實踐相結(jié)合。學習的目的是至用，學也只有在運用的過程中才能得到穩(wěn)固和提高。平常，我特別注重對學生進行聽說讀寫的訓練，提高學生聽說讀寫的能力，而這也正是語文的基本能力。
為此，在課常上充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生多想多說，課后鼓勵學生多讀多寫，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。另外，在鼓勵學生學習課本知識的同時，引導(dǎo)學生積極開展課外閱讀，用自己所學知識來分析讀到的東西，在擴大知識面的同時進一步穩(wěn)固已學知識，并到達學以致用的目的。
通過一個學期的努力，初一的學生在語文學習上還存在許多不足。
首先，課后的學習主動性不夠，知識不夠結(jié)實，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，語言表達和運用能力還是偏低，這表現(xiàn)在句子的運用和表達上。再次，學生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析習題往往失分嚴重。還有，就是學生缺少基本的古文功底，甚至還沒有基本的文言文語感，因此古文閱讀失分率常常很高。最后，現(xiàn)在實驗中學生閱讀面太窄，因此寫精選作文時無物可寫。
當然了，作為語文教師，我在教學方面也有很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：
一、側(cè)重于課堂講解但無視了課后的穩(wěn)固。
二、側(cè)重于課本內(nèi)容的教學而無視了學生對知識的運用。
三、側(cè)重于教材而無視了課外知識的積累與運用。吸取教訓，總結(jié)歸納經(jīng)驗，亡羊補牢，為時未晚。
在以后的教學中，要特別注意以下幾個方面：
一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。
二、進一步將課堂教學與課后練習結(jié)合起來，催促學生穩(wěn)固所學知識。
三、指導(dǎo)學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力。
四、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文，既積累古代文學常識，又提高對文言文的理解能力。
在下半學期的教學中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè)，爭取學生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。
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第一學期初一語文教學總結(jié)篇十一
作文是個讓人煩的東西，但它卻占了語文考卷的半壁江山。當然也不能為了分數(shù)而作文，那樣是做不出好文字的。在作文的教學上，我的觀點是多寫，多抄，多模仿。的教學要不拘一格，這樣學生才不會厭。
本學期在作文的教學上，我在保證大作文的基礎(chǔ)上，每節(jié)課上都讓學生以感想的形式寫了二百字至三百字不等的小作文，每周有兩篇不限體裁不限內(nèi)容不限字數(shù)隨便寫但要真實的隨筆。如此一來，作文的數(shù)量是保證了，但我的工作量增大了，真的是改不完，也講評不了。所以，隨筆我只寫評語，不講評；大作文，學生互批，我監(jiān)督和總結(jié)，即用學生的視角來感知他們自己的文字，這樣毛病好找，很多學生為了小小的虛榮，寫完也會反復(fù)修改，既基本杜絕了錯別字，又保證了卷面的整潔。因為他們認為在教師面前犯錯不丟人不傷自尊，讓其他同學挑出毛病才是真的丟人大傷面子。所以，學生批改作文的熱情很是高漲，這樣既減輕了教師的負擔，又刺激了學生寫作的神經(jīng)。當然我沒有把主動權(quán)全給他們，每篇作文必須有兩個及兩個以上的批改人，他們也不能胡亂的批改，所有批改過的還未講評前都會匯總到我這里，由我統(tǒng)一監(jiān)督和總評。
這樣一學期下來，學生的寫作興趣有了很大的提升，我手寫我心嘛。當然寫作水平還有待于進一步的提高。
總的來說，本學期的語文教學還是小有收獲的。但其中也存在著很大的不足。如初一（3）班有幾個頑固分子作業(yè)就是不交，軟硬不吃，平時上課也不怎么聽講，成績差的一塌糊涂；如初一（1）班有幾個雙差生一味的愛搗亂，油鹽不進，實在讓人頭疼。當然這些都是不能放棄的人，我會在新的一年里對他們加大教育力度，盡快使他們回歸到正常的學習道路上來。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十二
引導(dǎo)語：語文能力是人們相互交流思想等的工具。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家第一學期語文教學總結(jié)，歡迎閱讀!
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的'鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個 的可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓練過程。
教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十三
回顧一學期來的工作，驀然回首，頓覺光陰彈指一揮間，往事歷歷在目。為了總結(jié)得失，以利今后進一步改進和提高，現(xiàn)將本人工作做個小結(jié)：
本學期，我主要負責五年級的語文課。在此之前，我一直教數(shù)學，對語文教學是一頭霧水、一知半解。我只能邊摸索邊教，不懂的就多請教有經(jīng)驗的語文老師。我在重點知識把握上還很欠缺，比如在期末考試中的修改病句，我一直自認為這都講過，很簡單，沒有重視多練習，導(dǎo)致這道題好多同學都失分了?？磥砘菊Z法知識還是要把握好。在工作中，我比較注意學生基礎(chǔ)知識的掌握，語文、英語都在讀寫上下了功夫，因此學生基礎(chǔ)還是很牢固的。但在閱讀理解和語法知識、句型轉(zhuǎn)換上，重視不夠。我要在下學期的教學工作中，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況通過鉆研教材，制定切實可行的教學方法，提高自身的教學水平。
針對學生作業(yè)情況不佳問題，我除了努力提高課堂教學質(zhì)量，還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時間。其次，學生的練字本，我一直堅持批閱，用紅筆圈出好字，每十個字加一分。無論工作量再大我都堅持評價，為學生做出榜樣。
作為一名工作經(jīng)驗不足的班主任，在班級管理上也有許多要學習和改進的地方。本學期我根據(jù)山西太谷張四保的《二十四字教學模式》中分組方法，我感覺效果不是很好。下學期我打算也用一幫一，兩人一小組，四人一大組。加強學生思想教育，加強訓練學生語言表達能力和小組長的培養(yǎng)。
今后我要繼續(xù)堅持讀書、學習，加強自身語文素養(yǎng)，知識傳授上更全面點。我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導(dǎo)，使學生的成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，快樂充實地度過每一天。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十四
隨著新年的到來，一學期的教育教學工作又要結(jié)束了。本學期我擔任二年級的語文教學。整個班學生成績較好，有不少學生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣。但也有些學生成績偏差，作風懶散?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的.培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十五
回顧一學期的工作，初一年級組主要在以下幾個方面做了努力并取得了一定的成績。
一、開學工作。
作為起始年級在做好開學工作方面比起其它年級顯得更加重要，要做的事也更多，更繁雜。為了使全年級有一個良好的開端，初一年級組在暑假期間對開學工作的各個方面就做了仔細的研究和周密的部署，確保了開學工作高效、有序地進行。
1、嚴抓入口，井然有序。
為了嚴格有序的把好入口并接待新生及家長，我們初一年級組全體教師在8月20日前完成了新生的招生及分班考試的試題命題，在8月20日完成了學生的分班考試、指導(dǎo)學生注冊登記、填寫各類信息表，一切都是那么井然有序。9月1日，學生正式開學上課。
2、狠抓常規(guī)，迅速入軌。
在開學初，各班主任充分利用各種機會和學生接觸，了解學生狀況，為班級分組做好準備。另外，還組織學習了《中學生日常行為規(guī)范》，為全年級學生在常規(guī)方面的迅速入軌從思想做好的準備。有利于課改和小組化管理的座位，全年級在開學第一天就統(tǒng)一排列到位了。開學第一課就以小組合作的形式進行了。其它方面如早晚自習，值日工作，“三禁一穿”等等各班都迅速進入了正軌。
二、適應(yīng)性教育。
初一年級2個班級80名同學中又三分之一的同學沒有住過校，甚至沒有離開過家，再加上中學學習和小學學習有著很多不一樣，所以如何讓學生迅速適應(yīng)中學生活和住校生活，開學之后，馬上就成了我們的工作重點。
開學第二周我們就如何適應(yīng)中學生活召開了一次年級學生大會，從面上對學生做了統(tǒng)一做了要求和指導(dǎo)，各班還利用多次利用主題班會和主題夕會對這兩個問題進行討論，爭取讓一大批適應(yīng)較強的同學先適應(yīng)下來。
光靠面上工作還是遠遠不夠的，在開學第一月甚至更長的時間里，還是出現(xiàn)了一些“不適應(yīng)癥”反應(yīng)強烈的學生，年級領(lǐng)導(dǎo)小組會同班級教育小組在家長的支持和配合下，經(jīng)過艱苦的努力，使一些整天哭著喊著要離開的學生漸漸適應(yīng)下來并喜歡上了他的新集體。
三、理想教育。
1、結(jié)合各種活動，開展理想教育。
給合學校的各種大型活動對學生進行理想教育。
結(jié)合學校體育節(jié)，各班進行了體育明星精神研討。。
結(jié)合愛心援助活動，讓學生了解貧困家庭的生活，教育學生要珍惜當下，好好學習，胸懷大志，早日成材，將來成為富有愛心對社會有貢獻的人。 結(jié)合演講節(jié)，加強了對全年級學生的基礎(chǔ)文明教育。
結(jié)合藝術(shù)節(jié)，鼓勵學生大膽展示才華，努力提高自身的藝術(shù)品味，學會用藝術(shù)來豐富生活。
一學期來，年級組通過學生大會多次向?qū)W生宣傳了學校的多元評價體系，既鼓勵他們不斷完善自己，爭取全面發(fā)展，又鼓勵他們盡情發(fā)揮特長，張揚個性。
2、充分發(fā)揮榜樣作用，開展理想教育。
本學期結(jié)合學生在平時和第一周的表現(xiàn)，評出了一大批“優(yōu)秀新生”。大張
旗鼓的宣傳“優(yōu)秀新生”們的優(yōu)點，達到樹立好榜樣，傳遞正能量的目的，引領(lǐng)同學們爭優(yōu)創(chuàng)先不斷前進。
四、班級文化建設(shè)。
一學期來，初一各班都在努力打造自身的班級文化，有的已經(jīng)初具特色，但有著很多共同的地方，大概可以從幾個方面來概括。
1、講民主，尚正氣
通過競選產(chǎn)生班級干部，保護正氣，確保積極向上的班級氛圍，打擊任何不利于班級發(fā)展的壞風氣。
2、樂合作，善合作
在保護學生個性發(fā)展的同時，在課堂上強調(diào)小組合作，在班級管理中同樣強調(diào)小組合作，讓學生感受到團隊的重要意義，形成全體同學樂于合作并善于合作的班級氛圍。
3、肯鉆研，敢創(chuàng)新
學生在學習和活動的過程中，能積極鉆研，并敢于提問，敢于質(zhì)疑，敢于提出自己的思路，并能創(chuàng)造性地解決問題。
4、好讀書，讀好書
各班設(shè)立圖書角，優(yōu)秀書刊引進班級，教師正確引導(dǎo)學生讀書方向，學生相互交流讀書心得。
五、安全工作。
一學期來，初一年級組始終是把安全工作作為日常工作的重中這重來抓的。尤其是學生的行為安全。
由于特殊的年齡階段，初一年級的孩子相對來說克制力還不是很強，也比較好動，很容易因追逐打鬧發(fā)生安全問題，所以我們一開學就對同學們提出了在教學區(qū)“輕步、慢走”的要求。另外教育學生同學之間發(fā)生糾紛一定不可以用“打”來解決，對打架現(xiàn)象予以嚴懲。在大家的共同努力下，一學期全年級未發(fā)生一起嚴重的打架事件或較大的意外傷害事故。
行為安全方面還包括學生的出行安全，初一年級要求各班加強對交通規(guī)則的學習和指導(dǎo)，并經(jīng)常提醒走讀生注意出行安全。要求住校同學絕不可以私自出校門。
在食品安全方面主要是嚴禁學生購買“外賣”。
針對用電安全，年級組提出了三條要求：1．各班落實專人負責電教設(shè)備，并做到用完后及時關(guān)閉；2．任何同學不得私自使用學校的插座；3．各班要定期對教室的安全隱患進行排查。
總的來說在全組老師的共同努力下，初一年級組一學期來取得了一些成績，為這一年級下一階段發(fā)展打下了良好的的基礎(chǔ)，但初一年級組全體同仁深知，我們?nèi)〉玫某煽冞€不夠突出，我們的特色還不是那么鮮明，接下來的工作仍然任重而道遠。我們現(xiàn)在正在思考的幾個問題。
如何用更好更豐富多彩的活動去培養(yǎng)學生具備更健康的身心和更寬廣的胸懷。
如何更進一步在年級層面上把班改工作推向深入。
如何全面提高學生的應(yīng)試能力，有效防止兩極分化。
2015年12月20日
七
年
級
組
工
作
總
結(jié)
牛懷國
2015年12月20日
轉(zhuǎn)眼間，半個學期已經(jīng)過去。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和科任教師的共同努力下，初一年段各項工作有條不紊地開展，現(xiàn)將年段工作中的點點滴滴，作簡單梳理，權(quán)且作為這半學期的小結(jié)。
一、扎扎實實開展教學工作：
1、教育教學的事業(yè)是良心的事業(yè)。全體教師都以學生為中心，注重學生的身心健康和全面發(fā)展，取得了一定的成績。
2、切實抓好課堂教學。首先重在備好課，備好每一堂課，做到重點明確，難點突出，訓練得法，作業(yè)布置得當。
3、重視了把握質(zhì)量關(guān)。質(zhì)量是我們的生命線，要做好提優(yōu)補差工作，重視平時的每一節(jié)課，每一次練習，每一次測試，針對每次考試要及時總結(jié)分析找出原因。
二、抓好學生的養(yǎng)成教育
1、良好的生活習慣能促進學生良好學習習慣的`形成。
初中學習和小學學習方式和方法差異非常大。班主任積極鼓勵、引導(dǎo)、批評和教育，使學生形成良好的生活和學習習慣。重點抓好班風建設(shè)，有自己的班訓，針對個別調(diào)皮學生，積極引導(dǎo)，想對策，通過反復(fù)抓，促學生的養(yǎng)成教育進一步得到提高。培養(yǎng)了一批得力的小干部，養(yǎng)成了良好的班風和學風。及時與家長溝通交流，反饋孩子在校的學習生活情況。
2、抓好學生的安全工作
安全工作是學校的重中之重，提高學生的安全意識和自護意識是
工作重點。我們認真組織學生學習安全知識，增強安全意識，防止安全事故和人身傷害事故的發(fā)生。加強學生的安全教育，使學生樹立高度的安全意識。
3、重視學生的學習方法的培養(yǎng)
重視培養(yǎng)學生的學習方法，各學科要針對學生的薄弱環(huán)節(jié)制訂措施，進行針對性的輔導(dǎo)，特別是要使學生能認真上課，聽課，積極動腦，認真完成作業(yè)等。進行家校聯(lián)系，提高教育效率。
半個學期的工作忙忙碌碌，在大家的齊心協(xié)力下共同完成了。雖然取得了一定的成績，但我們決不在榮譽面前自我陶醉，停滯不前。因此，我們要保持清醒的頭腦，再接再厲，不斷前進。新一年的鐘聲也即將敲響，新的征程我們有決心、有能力走得更好！
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十六
初一年級是學校的起始年級，是統(tǒng)籌初中三年的關(guān)鍵一年。因此，初一年級的管理要根據(jù)自己的實際情況，借鑒往年、結(jié)合今年有針對性的展開工作，現(xiàn)將本學期的年級工作整體設(shè)想梳理如下：
一、初一年級工作的總方針是：依靠全體老師的智慧和力量，群策群力、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管、爭創(chuàng)佳績。
我們打算整個年級教學和管理采取統(tǒng)一行動、統(tǒng)一措施，班主任和非主任統(tǒng)一思路、統(tǒng)一要求，爭取本學期末將全體學生統(tǒng)一到地調(diào)學校的管理和教學模式之下。
二、抓住有利時機，爭取在九月份打造年級工作的良好開端，掀起學生行為規(guī)范教育和習慣養(yǎng)成教育的高潮。
為，用新的、嚴格的要求確保學生順利度過小學和初中的過渡期，保證每一個學生在行為習慣上不掉隊。為三年初中打造一個有利的開端。
三、重視并做好小學和初中的銜接工作。小學和初中的銜接工作不僅表現(xiàn)在對知識銜接上，也表現(xiàn)在對初中學習方法和思維習慣的銜接上，更表現(xiàn)在行為習慣和對環(huán)境的適應(yīng)與銜接上。作為老師，我們都要有高度的認識，要積極配合班主任的行動并多為班主任獻言獻策；都要耐心引導(dǎo)、細心疏導(dǎo)學生，多找學生談話、多了解班級動態(tài)和學生心態(tài)并及時將情況反饋給班主任。年級組將及時召開全年級老師會議，鼓勵大家多想辦法、多達成一些共識，集體商議對策和實施步驟，我們將采取統(tǒng)一行動、統(tǒng)一步調(diào)，爭取把每個人的能力發(fā)揮到最大，使工作效果更為顯著，為今后的工作少留隱患。
班干部和提高教師的默契程度。與此同時，我們打算結(jié)合本年級自己的特點，獨立搞一些集體活動，以便對學校的活動做有益的補充，以豐富學生的校園生活。
五、年級管理理念:全面發(fā)展，提高素質(zhì)。我們要引導(dǎo)學生追求的目標是：擁有健康的心理，培養(yǎng)優(yōu)秀的性格，追求高品位的理念。我們要帶領(lǐng)學生追求的不是一個班級和一個家庭的小我，而是追求一種大我心態(tài)、大我素質(zhì)，從而從教育的根源展開教育，引導(dǎo)學生走向更加廣闊和光明的人生大道。
六、做好常規(guī)教育教學工作，嘗試教育教學創(chuàng)新。首先，我們要把學校的工作部署貫徹下去；其次，我們也不應(yīng)該忘記對教育現(xiàn)狀的思考與改進；再者，我們要利用現(xiàn)有的資源和條件，借助集體的力量從我們年級打造一些能夠拿得出去的“優(yōu)秀班集體”““標兵老師”“樣板課程”等榜樣式的先進事例，用榜樣引導(dǎo)大家，用榜樣為大家指引方向，把我們的教育和教學推向一個新的平臺。
七、培優(yōu)和補差并舉。
在平時的教學中，我們要堅持不放棄每一位學生的.原則，也保證不拿成績作為評價學生的唯一標準，我們應(yīng)該對后進生保留一顆耐心、抱著一份信心、拿出一份真心，用自己的人格魅力和切實行動，真正從思想上和行為上轉(zhuǎn)化后進生。
培優(yōu)要有新方向，我們培育的目標主要是針對中考，對于有潛力的學生，我們要采取個別指導(dǎo)的原則，要把把目光鎖定在名牌大學的少年班。
新學期的工作已經(jīng)開始，我們要珍惜每一天、抓住每一天，因為每一天都是下一個明天的基石。教育教學是需要基礎(chǔ)和積累的，我們有耐心更有信心對明天的成功做好更堅實的準備，有了全體老師的辛勤付出，我們也對明天抱定必勝的把握。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十七
本學期，初一年級在學校各處室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以學校工作計劃為指導(dǎo)，認真貫徹落實學校的各項規(guī)章制度，狠抓了師生常規(guī)管理。政教方面，以習慣養(yǎng)成教育為抓手，制定實施方案，成立小組，具體落實，教育教學秩序穩(wěn)定；教學方面，面對初一新生特點，采取了低起點，小步子，密臺階，關(guān)注中下游學生等措施，大面積提高教學質(zhì)量。圓滿完成了本學期的各項任務(wù)。xx級教育教學水平較入學初有了顯著提高。具體工作如下：
1.加強教師的集體學習、個人學習，年級例會，不斷強化教師的大局觀念、服從意識，以及愛崗敬業(yè)精神，進一步端正工作態(tài)度、工作作風，制定年級管理細則，強化辦公室制度，自覺維護年級利益，激勵教師用認真的態(tài)度能把工作干的更實；用有效的方法把工作干的更好。
2.實施教師跟班制度，樹立“全員育人”觀念。所有任課老師都要落實所教班級的教育教學管理，大型活動、勞動跟班，班主任不在時，負責班級全面工作，形成合力，積極為班級管理獻計獻策，協(xié)助班主任做好班級工作。定期召開班主任牽頭的任課教師會議，及時總結(jié)班內(nèi)的好的做法、班內(nèi)存在的問題，聽取任課教師的建議，調(diào)整工作思路，使班級向著良性循環(huán)發(fā)展。本學期跟班教師的中午值班得到了很好的落實。
3.加強備課組集體備課，提高實效。備課組長組織本組教師制定并嚴格執(zhí)行備課組計劃，認真組織本組教師進行集體備課，并做好記錄，把一課三講、主題式研究、學導(dǎo)探測整體建構(gòu)教學模式、聽評課落到實處。這是年級主抓方面，每次都是及時督促并且結(jié)束后檢查集體備課的內(nèi)容。
4.強化教學過程管理，轉(zhuǎn)變學生的學習方法，提高課堂效率，確保年級教學水平的不斷提高。對學生來說，進入初中后，課程增多、難度加大，學習方法、教學方法都不同于小學，我們采取了搞銜接、低起點、小步子、密臺階、夯基礎(chǔ)、關(guān)注中下游學生等措施，課堂教學中緊緊圍繞目標“當”，課堂“實”，作業(yè)“精”，輔導(dǎo)“細”，檢查“勤”，考試“嚴”，方法“活”，負擔“輕”，質(zhì)量“高”幾個方面做足文章。在作業(yè)批改上狠下功夫，對“重點”學生進行面批，對存在的問題及時處理，不留死角。
5.加強教學輔導(dǎo)，特別是學困生的轉(zhuǎn)化，語數(shù)外教師對所教班級確定3---5人的輔導(dǎo)對象，建立輔導(dǎo)檔案，課上采取多提問多關(guān)注，課下作業(yè)多面批的工作思路，學期末語數(shù)外教師把輔導(dǎo)檔案編輯成冊作為創(chuàng)新材料進行了展示。
6.堅持月考、單元過關(guān)考試制度，考試關(guān)：控制考試的次數(shù)，注重考試卷的質(zhì)量，測試的試卷必須批改講評。質(zhì)量關(guān)：每次考試后認真做好質(zhì)量分析，找差距，尋根源。月考、期中、期末考試后開好年級質(zhì)量分析會。對月考、期中、期末考試每次寫出總結(jié)分析，備課組內(nèi)交流。
7、堅持年級推門聽課制度，堅持業(yè)務(wù)月檢查、平時抽查相結(jié)合制度。
8.制定xx級教師管理量化細則。
(二)學生管理方面。
8.班主任老師帶領(lǐng)學生認真學習了守則、規(guī)范、一日常規(guī)，做到了經(jīng)常學，反復(fù)學，并把它落到了實處，年級組專人專職加大監(jiān)督和檢查力度.開學初，班主任老師認真詳細做好本班的學生狀況分析，并制定了切實可行的班級計劃。對經(jīng)濟困難家庭、單親家庭子女建立檔案；對后進學生做到“關(guān)心”“愛心”“耐心”“細心”。倡導(dǎo)“學生在班主任在”的工作理念。
9、制定xx級關(guān)于培養(yǎng)學生良好行為習慣養(yǎng)成教育實施方案，并按照方案進行具體實施。
10.建立班主任與任課教師定期交流機制，及時掌握本班課堂情況和學習效果，進而合作加以改進，形成較為完善的教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。一月一次定期交流，班主任主持。
11.加強干部隊伍建設(shè)，經(jīng)過一段時間的指定使用，采用自愿報名、學生推薦競爭演說的方式選拔干部，真正成為班主任的得力助手。
12.加強班級文化建設(shè)，每班要根據(jù)本班學生的特點，制定相應(yīng)的.班風、學風、班訓，激發(fā)學生熱情。
13.加強安全教育，樹立安全意識。深入扎實的宣傳教育活動，增強學生的安全意識。按照安全協(xié)議嚴格辦事，堅持每日首問制度，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系。
14.繼續(xù)發(fā)揮學校、社會、家庭三位一體的教育管理作用以?！案卸鹘逃钡臑榛A(chǔ)開展活動，班主任做好家訪工作，經(jīng)常與學生家長溝通，爭取得到家長的配合和支持。充分發(fā)揮家長的作用，形成學校、家庭共同教育的良好勢態(tài)。
15.開展豐富多彩的文體活動，主題班會，本學期主要是書法，美術(shù)課利用八周時間進行書法講解，全年級開展書法比賽。
16.做好晨讀前的課程安排，中午秩序教師值班。
下學期，初一年級將進一步落實習慣養(yǎng)成教育實施方案，培養(yǎng)良好習慣；加強教學模式的探索與實踐，逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在文明禮儀、環(huán)境衛(wèi)生、遵守紀律、自主學習、生活節(jié)儉、安全防范方面有較大的進步，教育教學質(zhì)量再上一個新的臺階。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十八
本學期我擔任七年級（1）、（2）班的數(shù)學教學工作，這個年齡段的學生朝氣蓬勃、對任何事物充滿好奇，但自覺性差,習慣養(yǎng)成不好；另一方面，由于初中數(shù)學與小學數(shù)學在知識、能力要求方面的區(qū)別，所以在教學中應(yīng)更加關(guān)注學生的發(fā)展，實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效性?，F(xiàn)將本學期教學工作作以下總結(jié)：
七年級的數(shù)學是新教材，我和學生都是第一次接觸，因此課前我認真研讀課程標準，鉆研教材，研究教材的重點、難點，并閱讀各種教學參考資料，此外，還深入了解學生，根據(jù)學生實際認真編寫教案，精心設(shè)計教學過程，注重課堂活動的設(shè)計，力求讓不同層次的學生都能參與到課堂探究活動中去，并使課堂教學中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性，提高課堂教學的實效。
課
在實際教學過程中努力做到知識講解思路清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出；例題、習題注意精講精練，在課堂上盡量讓自己少講，讓學生多動腦思考、動口表達、動手實踐；充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得輕松，學得快樂。
本學期根據(jù)學校要求實施減負，作業(yè)布置力求有針對性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，仔細閱讀教材，對輔助資料的題目進行篩選，針對不同層次學生實際布置相應(yīng)的作業(yè)，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學生，并對他們進行及時的輔導(dǎo)。本學期我還嘗試讓學生互批作業(yè)，在互批的過程中及掌握了知識同時也培養(yǎng)了對數(shù)學的興趣。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，對后進生的輔導(dǎo)，并不限于知識性的輔導(dǎo)，更重要的是做好他們的思想工作，幫助他們樹立信心，在此基礎(chǔ)上成立幫扶小組，以提高他們的成績，讓整個班級均衡發(fā)展。
本學期我認真參加教研組活動，學習先進的教育教學理念，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學，努力提高教學成績。本學期積極參與課堂評優(yōu)活動，并參加了區(qū)級示范課活動，在取得成績的同時，為今后提升教學水平也積累了豐富的經(jīng)驗。
總之，在過去的一學期里，付出了許多，也收獲了許多。但由于各種原因也有遺憾之處：
一、加強理論學習，更新教學觀念；
二、改進課堂觀念，把以學生為主體落實到課堂教學的每一環(huán)節(jié)；
三、培優(yōu)補差工作，還可以在扎實一些，真正消除兩極分化。
希望在新的一學期里，能夠再接再厲，不斷吸取經(jīng)驗教訓，提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，為我校的教育教學工作做出更多奉獻！
第一學期初一語文教學總結(jié)篇十九
語文組：徐海靜20xx年在忙忙碌碌中悄然滑過，這一年有太多的感動，太多的震撼?？傊@一年承載的東西真是太多太多，回首20xx感慨太多，現(xiàn)就本學期的教學工作做一總結(jié)。
一年以來，本人從沒有無故遲到，早退和曠工的行為，熱愛本職工作，堅守工作崗位，愛護學生，遵守《教師法》和《未成年人保護法》，尊重學生，從不體罰和變相體罰他們，深受學生的喜愛。
1，備好課。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，備課的要求是多方面的，但至少包括以下三點：即明確教學目標，把握教學重點，考慮學生實情。
明確教學目標，才能做到心中有數(shù)。教學目標決定課堂教學方向，課堂教學目標明確，可以有效的克服教學中的隨意性和盲目性，提高課堂效率。我備課一般從以下幾個方面入手：扣大綱，抓重點；鉆教材，備教案，備學生，備教法；能圍繞本課時教學目標，要求，根據(jù)學生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，環(huán)節(jié)清楚，使其更適合本班學生特點。
2，上好課。課堂教學中做到：教學目標明確，重點突出，了解學生，研究教法，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習興趣，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各層次的學生主動地發(fā)展講究提問藝術(shù)，點燃學生思維火花；用好課堂評價，激發(fā)學生學習熱情；借助電教媒體，優(yōu)化課堂教學；嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)。
3，精心布置作業(yè)。布置作業(yè)做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，結(jié)合教學內(nèi)容，教學重點，精心設(shè)計，盡量讓學生練得深一些，透一些，"跳一跳摘桃子"，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們通過練習，結(jié)合所講授的知識，掌握其規(guī)律，在精心設(shè)計的練習中求快求好，比如在學習《春》之后，就讓學生運用景物描寫的方法來寫《秋天的校園》，這樣對提高課堂效率有一定的作用。并且能及時地進行批改，評講。
4，抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有讓優(yōu)生更優(yōu)，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；同時也只有把學困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才[收集整理]能提高合格率，并為整個班集體素質(zhì)打下一定的基礎(chǔ)，而且更有利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有鼓勵的輔導(dǎo)學生，以提高本班的合格率和優(yōu)秀率。
5，積極聽課，善于反思。聽課，不僅開闊了思路，學習到了他人之長，還進一步提高了自己的素質(zhì)。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，這些對提高[公文大。全收集整理]我自己的課堂教學能力有很大的幫助。通過實踐，發(fā)現(xiàn)及時反思，哪怕是只字片語，也能對教學有促進作用。
1，我的教育教學方法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還要繼續(xù)提高。
3，積極運用多媒體電教化教學手段，提高教學質(zhì)量。繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學期下來，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，老師的關(guān)心和幫助。工作上有得有失，我會不斷反思，不斷努力，取長補短，爭取做得更好。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇二十
xxx從今年十一月份開始，我擔任二年級3班和4班的語文教學工作。在與學生相處的短短五十天中，我可以感受到學生的天真無邪，同時對于學生的學習基礎(chǔ)有了一定的了解。盡管時間很短，但是我在了解了前任語文老師的教學情況下，我對我的語文教學工作做出如下安排：
一、立足根本，了解學生。
要想成為一名合格并且優(yōu)秀的老師，首先一定要了解學生的基礎(chǔ)以及喜好。所以為了盡快弄清楚學生的基本情況，我認真檢查學生的作業(yè)，要求學生即使訂正作業(yè)。每天早讀。檢查每個學生的閱讀情況，大部分學生早讀詩很認真，但是有個別學生喜歡偷懶，我就及時提醒他們。同時在上課時根據(jù)學生回答問題的方式對其加以了解。有的學生上課時屬于慢熱性，所以我就增加課堂的趣味性，調(diào)動他們上課回答問題的積極性。
二、習慣從寫字開始。
正所謂字如其人，要想成為一個好學生，一定要書寫規(guī)范，只有將字寫的端正才能養(yǎng)成學生良好的學習習慣，許多學生的子集非常潦草，即使寫對了有時也會讓老師看不清楚，還有一些學生的作業(yè)本上不光自給潦草而且不是很干凈，這些都與學生平時的學習習慣有非常大的關(guān)系。所以不管是平時的作業(yè)，課堂作業(yè)還是考試我都要求學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，同時為了給學生樹立榜樣，我自己也買了一個字帖，一有機會就練習寫字。
三、
從朗讀中感受美。
隨著識字量的增加，二年級的學生應(yīng)該已經(jīng)可以讀通課文，程度好的學生還可以通過閱讀表達課文的感情。所以在平時學習的過程中我也會訓練學生的閱讀技巧。例如在學習《請不要》這一課時，我就通過小組比賽的方式，培養(yǎng)學生的朗讀興趣加強學生對課文的理解。
四、及時和家長聯(lián)系。
學生的教育并不是僅僅由學校和老師來完成，家庭教育對學生的發(fā)展其實更加重要，家長對學生的了解也更加全面，所以為了能全面了解學生的情況，我及時跟家長聯(lián)系，與他們溝通學生的情況。雖然有些家長由于自身條件的限制，對于學生的學習方法沒能加以指導(dǎo)，但是我依然耐心的勸導(dǎo)他們；；對于學生的關(guān)心更有利于學生的成長，促進學生的進步。
五十天的時間很短，還有很多的事情都來不及做，作為一個新老師，我很慚愧因為我的經(jīng)驗不足沒有給學生最好的教育，但是，在未來的日子里，我在提升自身素質(zhì)的同時，會向經(jīng)驗豐富的老教師請教。學習他們在教學方面的優(yōu)勢，取其精華，去其糟粕。進一步提高自己的教學能力。
2011.12.17。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇二十一
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個充實而又有意義的學期.本學期我擔任二年級（5）的語文教學工作。經(jīng)過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓。感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步?，F(xiàn)就本學期的具體教學情況總結(jié)如下：
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際，制定相應(yīng)的“前置性作業(yè)單”，調(diào)動學生學習的積極性。課堂上采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，先自學后在小組內(nèi)進行交流學習，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
（一）課改的核心就是“讓學生動起來”，也就是讓課堂成為學生展示的舞臺,那么，作為教師，我們應(yīng)如何讓學生“動”起來呢？小組合作學習作為教學改革的一項重要內(nèi)容，在促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長方面有著無可替代的重要作用。小組合作學習讓學生由被動變?yōu)橹鲃?，為學生提供了更多的課堂參與機會，培養(yǎng)了群體意識和活動能力，激發(fā)了學習熱情，使學生在互補促進中共同提高。在小組合作學習中，要注意以下幾點：有目的的編排小組；安排同座位相互合作；突出“以人為本”的生本教育教學思想。在小組合作學習中，從根本上確立“以學生為中心”的主體地位；注意發(fā)揮學生的“雙重身份”，在小組合作學習中，要注意讓每一個學生都充分體驗到自己既是學習者，又是管理者的雙重身份，比如讓學生分別擔任課堂、練習、家庭、討論等小組組長，各自除了要完成自己的學習任務(wù)外，還要分管好自己的工作，幫助小組里的其它同學進步；體現(xiàn)小組合作學習的"合作性"；發(fā)揮教師在小組合作學習中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)學生確立好共同的小組學習目標，培養(yǎng)學生在學習活動中的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，讓他們充分認識到自己是學習的主人。
每一個學生都得到發(fā)展的目的。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文、看圖寫話為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
六、存在不足與今后打算：
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導(dǎo)。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
生本教育我從小組合作學習入手。
課改的核心就是“讓學生動起來”，也就是讓課堂成為學生展示的舞臺,那么，作為教師，我們應(yīng)如何讓學生“動”起來呢？我通過不斷的探索和實踐，認識到小組合作學習是一種讓學生“動”起來的好方式，也就是眾人拾柴火焰高。我們學校一直在推崇這種做法，我也在努力的嘗試。下面總結(jié)一下自己的想法和做法：
（一）有目的的編排小組。在編排小組時考慮學生的性格、學習能力、是不是好朋友等多種因素后形成小組。在這個小組里有一個會組織的，有一個會思考的，有一個會表達的，帶著一個在學習上弱勢一些的同學。這樣的安排可以讓小組成為一個獨立運作的小團隊，好的學生有發(fā)展，弱的學生有進步。
（二）安排同座位相互合作。同座位的同學常常在一些簡單的游戲和日?；顒又杏兄芎玫拇龠M作用。比如：在學習中可以采用同桌兩個同學相互出題考的方式，你出題來我來做，我出題來你來做，出題的同學還要判斷做得對不對；相互讀文、相互檢查等。
（三）突出“以人為本”的生本教育教學思想。在小組合作學習中，從根本上確立“以學生為中心”的主體地位。設(shè)計一些帶有競爭性質(zhì)的活動，如編對話、查作業(yè)、猜謎語、組織管理等等，千方百計地讓學生動起來，讓課堂活起來，通過學生動腦、動口、動手，使課堂氣氛充滿激情和自由。激發(fā)學生求真、向善、愛美、團結(jié)、合作、上進的潛能，使他們積極主動，合理有效地參與到教學過程中來。
（四）注意發(fā)揮學生的“雙重身份”。在小組合作學習中，要注意讓每一個學。
生都充分體驗到自己既是學習者，又是管理者的雙重身份。比如讓學生分別擔任課堂、練習、家庭、討論等小組組長，各自除了要完成自己的學習任務(wù)外，還要分管好自己的工作，幫助小組里的其它同學進步。
（五）體現(xiàn)小組合作學習的"合作性"。在學生進行實踐操作活動時，要對學生的角色進行明確分工，讓他們在學習中分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。比如：讓他們分別擔任小組長、操作員、記錄員、匯報員、各負其責，每隔一段時間，開展自評與互評活動，交換組員角色,給組員編號，便于主張安排匯報交流等工作。通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開合作學習，提高合作的有效性。
（六）發(fā)揮教師在小組合作學習中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)學生確立好共同的小組學習目標，培養(yǎng)學生在學習活動中的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，讓他們充分認識到自己是學習的主人。
采用小組合作學習之后，我覺得學生的學習狀態(tài)、精神面貌都有了很大的改觀：
1.小組合作學習,讓學生學會了探究。
使用了小組合作學習后學生的學習不再是教師“滿堂灌”下的機械重復(fù)、簡單記憶，而是親身經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程。學生有情感的投入，有內(nèi)在的動力的支持，積極運用各種學習策略，在解決問題中學到了知識，活用了知識。學生在教師合作性的互動教學活動中，形成了有效的自主學習方法。
小組合作學習，讓學生學會了溝通。
2.小組合作學習能使學生積極參與，真正成為學習的主人。不僅每個組員要充分發(fā)揮自己的能力，而且各組員之間還必須建立良好的合作關(guān)系。即使學習有困難的學生，通過小組合作學習，往往也能有所進步。由于目標一致，學生發(fā)生沖突時也能跳出自我，用他人的眼光看待問題，聽取別人的意見。因此，學生在小組合作學習中可以學會互相尊重和理解，學會溝通，學會互相分享。
3.小組合作學習，讓學生擁有了自信。
在我們的課堂中，很多學困生整日默默無聞，不敢張嘴，不敢看老師，但采用了小組合作學習方式后，他們在組長及其他組員的教導(dǎo)下敢于張嘴，勇于表現(xiàn)自我，特別是在成果展示的平臺上，我們常常聽到的就是他們的聲音，學生的自信力增強了，學習興趣自然高漲。
第一學期初一語文教學總結(jié)篇二十二
本學期完成了以下幾個方面的工作：
1、本學期完成了高中語文必修第一冊和第二冊的教學任務(wù)，并通過8次大作文訓練，學生能夠?qū)懗鱿駱拥挠洈⑽摹?BR> 2、培養(yǎng)學生鑒賞品味、思考領(lǐng)悟能力，全面提高學生的語言表達運用能力；
3、熟練運用自主、合作、探究的學習方式，學會傾聽，善于表達交流；
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng)，審美情趣，發(fā)展健康個性，形成健全人格。
1、教研活動，首先就本周的教學重點難點進行研討，力求使全組一盤棋，不使一個教師帶著問題上課。
2、建立每周兩節(jié)的教師輪流講課制度，切實抓好每周一次的教研活動。認真組織教師聽課、教研。
3、教研活動，本著治病救人、提高教學水平的原則，暢所欲言，并做好教研記錄。
1、課前檢查的改進。首先組織教師編寫《早讀與課前檢查一本通》，使教師檢查有本可依，學生學習日積月累、循序漸進，有規(guī)可循，及早構(gòu)建學生語文知識體系，訓練學生的基本技能。
2、作文教學的新嘗試。從高一開始，每周安排一節(jié)作文課，確保作文的應(yīng)有地位不動搖。間周一次大作文，作文之前，先講技巧，進行專題訓練，然后通過大作文，加以遷移鞏固提升。同時，采用二次作文的形式，有效提高了學生的作文能力。間周一次閱讀課，擴大學生的視野，積累寫作素材和技法。
3、文言文教學的新思考。如何幫助學生跨越語言障礙，培養(yǎng)學生的語感，是個很大的問題。因此，從高一開始，利用早讀和課前檢查的時間，有意識地幫助學生積累重要的文言知識，比如文言實詞、文言特殊句式、翻譯技巧指導(dǎo)等。
存在問題及改進方法：
1、課前檢查抓得還不夠扎實，流于形式。
2、教師的思想還比較保守，新課程的理念還沒有真正落實到課堂教學中，穿新鞋走老路，自欺欺人。
3、作文教學，因為缺少統(tǒng)一的教材，加之不同的教師認識和教學水平不同，教學中難免打折扣。
1、進一步加強學習，解放思想，狠抓課堂教學改革，探索新課堂的模式，并在全組推廣。
2、強化教學督導(dǎo)，加強檢查力度。征訂或編寫統(tǒng)一的作文序列化教材。