教案可以幫助教師預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提前做好備課準(zhǔn)備，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。教案還應(yīng)考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考借鑒。
夏兒歌教案篇一
有些小朋友在公園玩時(shí)，會(huì)折斷小樹(shù)枝玩弄，不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒體會(huì)自然環(huán)境的美，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的興趣。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)。認(rèn)識(shí)字：為、比。
1、兒歌掛圖《小樹(shù)苗》。
2、識(shí)字卡片：為、比。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
一、欣賞掛圖《小樹(shù)苗》，引出話(huà)題。
老師介紹圖片內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。
二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。
1、放兒歌《小樹(shù)苗》錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。
2、師：小樹(shù)苗是什么顏色的？什么形狀？?jī)焊枥镉惺裁慈宋铮?BR> 3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片，老師提問(wèn)，幼兒回答：
（1）、小樹(shù)苗像什么？
（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？
（3）、誰(shuí)為它唱歌？
（4）、誰(shuí)和它比長(zhǎng)高？
5、認(rèn)識(shí)字：為、比變魔術(shù)游戲認(rèn)讀字寶寶：為、比用卡片閃讀，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。
夏兒歌教案篇二
運(yùn)食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng)。
2．導(dǎo)入新課。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話(huà)介紹了六種小動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。這些可愛(ài)的小動(dòng)物們平時(shí)都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來(lái)看看吧。
二、課文研讀，突破重難。
1．學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？
明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開(kāi)翅膀在半空中飛來(lái)飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。
(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。
明確：“展翅飛”寫(xiě)出了蜻蜓飛翔時(shí)的姿態(tài)?！白矫圆亍边\(yùn)用擬人的修辭手法，描寫(xiě)了蝴蝶在花間飛來(lái)飛去、悠然自得的樣子。
2．學(xué)習(xí)第二句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？
明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來(lái)爬去，忙著建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來(lái)爬去，忙著搬運(yùn)糧食。
(2)句中“造宮殿”和“運(yùn)食糧”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。
明確：“造宮殿”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的生活?！斑\(yùn)食糧”指螞蟻搬運(yùn)食物，突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字也從側(cè)面寫(xiě)出了“食糧”對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō)是多么重要。
3．學(xué)習(xí)第三句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？
明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。
(2)句中的“歡”和“忙”兩個(gè)字表現(xiàn)了什么？
明確：“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)生活?！懊Α弊终f(shuō)明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專(zhuān)注于織網(wǎng)的工作。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化。
1．設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
本課用________句話(huà)，介紹了______種小動(dòng)物。其中，會(huì)飛的是________、________，會(huì)在土里建屋的是________，會(huì)在水里游泳的是________，能搬運(yùn)糧食的是________，能織網(wǎng)的是________。
答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛。
2．談話(huà)小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語(yǔ)言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)，激發(fā)了我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。只要在平時(shí)的生活中，多觀察、多思考，我們就會(huì)從細(xì)小的事物上得到快樂(lè)。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升。
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
夏兒歌教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡這首兒歌，感受春天來(lái)到萬(wàn)物生長(zhǎng)的美。
2、理解兒歌內(nèi)容，能用肢體動(dòng)作表達(dá)兒歌。
3、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感受春天的沒(méi)，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻：《花兒開(kāi)，草兒長(zhǎng)》；
2、活動(dòng)課件：《可愛(ài)的春天》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀看視頻，感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的美。
——春天來(lái)了，花兒草兒睡醒了，他們開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大。
（二）初步欣賞兒歌以及圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
——這首可愛(ài)的春天里，來(lái)了許多好朋友，它們都是誰(shuí)呢？
2、觀看課件《可愛(ài)的春天》，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
——春姑娘請(qǐng)來(lái)了哪些好朋友？（依次出現(xiàn)花兒、草兒、青蛙、鳥(niǎo)兒、蜜蜂）。
3、嘗試加入動(dòng)作，肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
——春天里的花兒（草兒……）是什么樣的？現(xiàn)在你們就是可愛(ài)的花兒，加入動(dòng)作來(lái)念兒歌吧。
（三）學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1、觀看課件，集體完整念兒歌。
2、師幼分組，學(xué)念兒歌。
——老師和你們合作，誰(shuí)先念誰(shuí)后念？
3、加入動(dòng)作，集體完整念兒歌。
夏兒歌教案篇四
一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。
二、師：老師把這幅圖片編了一個(gè)很好聽(tīng)的兒歌，還給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
（教師有表情地朗誦兒歌）。
三、師：這首兒歌好聽(tīng)嗎？?jī)焊璧拿纸惺裁?？這么好聽(tīng)的兒歌我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）。
四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒(méi)有小動(dòng)物住進(jìn)去，我們來(lái)請(qǐng)這三只小動(dòng)物住進(jìn)去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動(dòng)物卡片貼在新房子里）。
夏兒歌教案篇五
1、在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂(lè)。
2、通過(guò)小朋友對(duì)于喜愛(ài)的小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力。
3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。
夏兒歌教案篇六
提示：
1．培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)正確洗手的方法。
2．如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲，配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念（1）句時(shí)，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動(dòng)4下；念（2）句的前半句時(shí)先做卷左（右）邊袖子的動(dòng)作，念（2）句的后半句時(shí)做卷右（左）邊袖子的動(dòng)作；念（3）、（4）句時(shí)左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時(shí)右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時(shí)雙手十指交叉抱好；念（8）句時(shí)用力甩三下。
準(zhǔn)備：托兒已會(huì)念兒歌“洗小手”。
附兒歌《洗小手》。
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）換只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起來(lái)，甩三下，
（8）一、二、三。
夏兒歌教案篇七
教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。
夏兒歌教案篇八
《公雞頭，母雞頭》兒歌有一點(diǎn)小小的繞口，也考驗(yàn)了幼兒的語(yǔ)言功底，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的品種，讓幼兒能夠通過(guò)有趣的兒歌學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
1、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：公雞、母雞、黃豆等字音;并認(rèn)讀漢字“公雞頭、母雞頭”。
2、能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編游戲兒歌。
3、樂(lè)意與同伴一起游戲，共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。
1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個(gè)。
2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。
3、漢字卡：太陽(yáng)、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)朗讀聽(tīng)讀識(shí)字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。
要求幼兒跟著錄音機(jī)里的叔叔阿姨一起朗讀。
2、游戲《找寶寶》，復(fù)習(xí)認(rèn)讀所學(xué)過(guò)的漢字：太陽(yáng)、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。
二、出示手指玩偶(面有母雞頭和公雞頭的漢字)。
1、問(wèn)：“咦!它是誰(shuí)呀?”教師以玩偶的口吻與幼兒相互問(wèn)好，例如教師：“我詩(shī)雞頭，小朋友們好!”幼兒回答：“公雞頭好!”接著，公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡茫處熂皶r(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。(一起認(rèn)讀漢字公雞頭、母雞頭)告訴幼兒下面我們來(lái)玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。
2、教師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2-3遍。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作。重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆的'發(fā)音，先集體練，再個(gè)別練。
三、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則。
1、必須邊念兒歌邊做動(dòng)作，兒歌結(jié)束后伸出兩只拳頭請(qǐng)同伴猜黃豆在哪只手里。
2、猜的小朋友，必須用手指對(duì)方的手說(shuō)：“黃豆、黃豆在這頭(在那頭)。”
3、猜對(duì)了，就將黃豆交給對(duì)方，交換角色，重新游戲。若猜錯(cuò)了，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
四、教師分別與幼兒表演“公雞頭、母雞頭”的游戲活動(dòng)，糾正不正確的發(fā)音，助幼兒掌握游戲的玩法。
五、幼兒與家長(zhǎng)兩兩結(jié)伴游戲。
每人發(fā)一顆黃豆(紅豆或者紐扣)，拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩“公雞頭、母雞頭”的游戲活動(dòng)。提醒幼兒按規(guī)則交換角色。最后，請(qǐng)出兩對(duì)幼兒分別上臺(tái)來(lái)表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前膽表演的能力。
六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容，不斷提高游戲的難度。
(結(jié)束活動(dòng))請(qǐng)家長(zhǎng)將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來(lái)明天交給老師。
公雞頭、母雞頭
公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?
在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭?
夏兒歌教案篇九
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法。
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
1.出示手的圖片。
教師提問(wèn)：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。
6. 與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？
小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛(ài)它，怎樣愛(ài)呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈！
小小手
小小手，小小手，
一只左來(lái)一只右，
它們是我的好幫手，
我會(huì)保護(hù)這雙手。
夏兒歌教案篇十
大（四）時(shí)間：04.3.31（周三）
活動(dòng)目的 1.培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2.認(rèn)讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表飯
3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌
活動(dòng)過(guò)程：1.談話(huà)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣
2.欣賞兒歌--大街上
（2）.如果讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店？為什么？
3.再次欣賞后
提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏
5.集體仿編一首長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌《大街上》
6.延伸活動(dòng)：
創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上
夏兒歌教案篇十一
1．出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘?？墒撬苈斆鳎约簳?huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。
師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘?。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！
2．觀察第二幅畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫(huà)面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）
3．觀察第三幅畫(huà)面，引出第三句。
師：小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話(huà)把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?BR> 4．觀察第四幅畫(huà)面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘！）
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類(lèi)推）
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧！
師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧！（八個(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌）
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！
夏兒歌教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2、認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。
3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌。
1、談話(huà)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞兒歌——大街上。
提問(wèn)：
（2）、如果讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店？為什么？
3、再次欣賞后。
提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5、集體仿編一x長(zhǎng)的兒歌《大街上》。
6、延伸活動(dòng)：
創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上。
大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
1、樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題，愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“？”教具、記號(hào)筆人手一支、16開(kāi)白紙若干張、kt板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”x一個(gè)、糨糊等。
1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
師：（出示“？”教具）這是什么符號(hào)？表示什么意思？
幼：這是小問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。
師：對(duì)了，這是小問(wèn)號(hào)，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個(gè)招呼吧。
幼：小問(wèn)號(hào)你好！
師：（代替小問(wèn)號(hào)回答）“小朋友們好?！?BR> 此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
幼：想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。
抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？
幼：《小問(wèn)號(hào)》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問(wèn)題呀？
幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服？為什么要刷牙？
幼：天為什么會(huì)下雨？穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？
幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會(huì)掉下來(lái)？
……。
師：你們喜歡小剛嗎？為什么？
幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。
幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。
師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2、幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
（1）激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。
師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢？
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢？
幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢？
幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？
幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛？
（2）幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。
教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。
鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。
此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。
（3）師x流各自提出的問(wèn)題。
請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。
老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。
（4）師幼共同仿編兒歌。
師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。
師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問(wèn)題。
幼：我班有個(gè)xx，大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓？為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會(huì)蛀牙？老師聽(tīng)了微微笑，夸獎(jiǎng)xx肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)知道。
師：真不錯(cuò)，我們一起為xx鼓鼓掌。
再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。
仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了x，當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3、布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。
請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到kt板上，布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄。
師：今天，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎？
幼：知道。
幼：不知道。
引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
師：對(duì)于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢？
幼：可以上網(wǎng)查。
幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。
幼：可以看圖書(shū)和電視。
師：小朋友們真棒！提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道?；丶液螅梢詫?duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。
夏兒歌教案篇十三
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停，
綠燈亮了向前走。
注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。
2．玩游戲“紅綠燈”
幼兒輪流當(dāng)車(chē)兩和行人在“街上”行走，教師站在路口，手持紅綠燈，一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈，人、車(chē)都要暫停，舉起綠燈，人、車(chē)可通行。
四、活動(dòng)小結(jié)。
夏兒歌教案篇十四
1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法，提高幼兒的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)之情。
1、若干盆小金魚(yú)。
2、幼兒人手一份小金魚(yú)頭飾。
3、快樂(lè)的游水音樂(lè)，《春天》伴奏曲。
4、“小魚(yú)蟲(chóng)”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。
5、實(shí)物投影儀。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎？（喜歡）來(lái)，讓我們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)跳個(gè)舞吧！
2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。
1、師：春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢，它呀會(huì)在水里游來(lái)游去，猜猜看，是什么呢？（幼兒自由發(fā)表想法）
2、（出示多個(gè)金魚(yú)缸）看！是什么呀？（小金魚(yú)）大家快去和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。
3、幼兒自由參觀各個(gè)桌子上的小金魚(yú)，引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚(yú)是什么樣子的？
1、師：說(shuō)說(shuō)看，你看到的小金魚(yú)長(zhǎng)得是什么樣子呀？
2、（打開(kāi)實(shí)物投影儀）師：我們一起來(lái)找一找金魚(yú)的眼睛在哪里？你覺(jué)得金魚(yú)的眼睛是大還是小呢？（引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作，并跟老師說(shuō)：“小金魚(yú)，眼睛大?！保?BR> 3、師：小金魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了，看，它們?cè)谒镉蝸?lái)游去多快樂(lè)呀！（老師拍打金魚(yú)缸，幼兒觀察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染、刺激幼兒“游來(lái)游去”。）
4、師：小金魚(yú)游來(lái)游去多好玩，如果你是小金魚(yú)，會(huì)怎樣在水里游來(lái)游去呢？（鼓勵(lì)幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”，一邊表演不同的游水姿勢(shì)，提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力。）
5、師：小朋友表演的“游來(lái)游去”真好看，連小金魚(yú)都在表?yè)P(yáng)我們呢！哎呀！小金魚(yú)來(lái)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，小朋友還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話(huà)呢，來(lái)，你想跟它說(shuō)什么呢？（幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)幼兒隨意說(shuō)什么都可以，只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。）游戲完后，教師提問(wèn)：“小朋友都跟金魚(yú)說(shuō)過(guò)話(huà)了，那你聽(tīng)見(jiàn)小金魚(yú)跟你說(shuō)話(huà)了嗎？（沒(méi)有）原來(lái)，小金魚(yú)是不會(huì)說(shuō)話(huà)的。（教師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)“游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。”鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。）
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
1、師：小金魚(yú)到我們幼兒園來(lái)玩，我們要用好吃的東西來(lái)招待他們呀，誰(shuí)知道小金魚(yú)喜歡吃什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）
2、（出示小圖片“小魚(yú)蟲(chóng)”）師：看，這是什么？（告訴幼兒這是“小魚(yú)蟲(chóng)”）是小金魚(yú)最喜歡吃的。
3、師：小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，會(huì)怎么樣來(lái)吃呢？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我。
4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚(yú)吃小魚(yú)蟲(chóng)的樣子。
6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它！”
1、師：現(xiàn)在，小金魚(yú)的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢？（高興、快樂(lè)、笑了）
2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)也是表示一個(gè)人很開(kāi)心，叫“歡歡喜喜”。（幼兒跟說(shuō)）
3、師：小金魚(yú)歡歡喜喜吃飽了肚子，會(huì)干什么呢？（幼兒自由猜測(cè)）
4、老師表演動(dòng)作，幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)老師表演的動(dòng)作，老師小結(jié)：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！庇變涸趧?dòng)作中跟老師朗誦這一句話(huà)。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。
1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚(yú)、小魚(yú)蟲(chóng)”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。
4、把兒歌朗誦給小金魚(yú)聽(tīng)，完后問(wèn)問(wèn)小金魚(yú)：“小金魚(yú)，我念得好聽(tīng)嗎？”
5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。
附兒歌：
小金魚(yú)
小金魚(yú)，眼睛大，
游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。
看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，
啊嗚一口吃掉它，
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
夏兒歌教案篇十五
1．在游戲化的情節(jié)中，學(xué)唱歌曲。
2．通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
(評(píng)析：目標(biāo)制定比較全面、合理，對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂(lè)意參與活動(dòng)。)。
情景表演：雞媽媽找小雞音樂(lè)磁帶小動(dòng)物圖飾場(chǎng)景布置。
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂(lè)做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)。
(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)。
教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到。”
(評(píng)析：幼兒對(duì)游戲更加感興趣，也使活動(dòng)形式多樣化了。)。
1、情景表演：雞媽媽找小雞。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。
(評(píng)析：通過(guò)情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣，同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)。
1、欣賞歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽(tīng)的歌，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)。
3、學(xué)習(xí)對(duì)唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!
(評(píng)析：音樂(lè)的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容，不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)。
2、讓我們看看到底誰(shuí)來(lái)學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)。
3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。
(評(píng)析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動(dòng)更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí)，老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作，或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表?yè)P(yáng)，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)。
1、哇!來(lái)了這么多個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。
2、交代方法：請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物，當(dāng)媽媽唱到你時(shí)，就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)回答我。
(評(píng)析：通過(guò)游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的心情，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí)，離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話(huà)，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會(huì)獲得更大的滿(mǎn)足與快樂(lè)，孩子們的激情也會(huì)更加的高。)。
本次活動(dòng)的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。活動(dòng)中注重幼兒的主動(dòng)感知，鼓勵(lì)幼兒參與情節(jié)表演，利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)作原形加工與再創(chuàng)編，同時(shí)，利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)性質(zhì)的理解和感受，巧妙運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，便于幼兒歌詞的理解，發(fā)展了幼兒的音樂(lè)感受。
整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂(lè)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
夏兒歌教案篇十六
一條小魚(yú)，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)，水里游。快快樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚(yú)，水里游。快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
《三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）。
2、音樂(lè)《找朋友》。
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚(yú)）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
4、（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）。
二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）。
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）。
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？（請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。
師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》）。
兒歌內(nèi)容：：
《手指歌》。
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）。
兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）。
三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）。
四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）。
夏兒歌教案篇十七
【教案準(zhǔn)備】鋼琴。
【教案過(guò)程】。
1、發(fā)聲練習(xí)《問(wèn)好歌》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。
3、要求：演唱歌曲時(shí)能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們唱的歌曲中樹(shù)葉都落下來(lái)了，那你們知道是誰(shuí)把這些樹(shù)葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）。
過(guò)渡語(yǔ)：是呀，風(fēng)爺爺讓樹(shù)葉都落在了地上。追問(wèn)：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？
（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。
關(guān)鍵提問(wèn)：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)如何？
小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺(jué)開(kāi)心的，舒服的，輕松的。
（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。
關(guān)鍵提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌曲中的小朋友對(duì)風(fēng)爺爺說(shuō)了什么？
小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來(lái)了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來(lái)吧。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽(tīng)隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
2、分男女生演唱。
引導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)來(lái)了很多東西都會(huì)隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來(lái)用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來(lái)了吧。
教師示范，每句話(huà)開(kāi)始時(shí)飛舞，最后一個(gè)字?jǐn)[造型。
關(guān)鍵提問(wèn)：我是在什么時(shí)候開(kāi)始飛舞的？什么時(shí)候停下來(lái)的？
小結(jié)：原來(lái)，要聽(tīng)清楚樂(lè)句，每一句話(huà)開(kāi)始時(shí)飛舞，唱到每句話(huà)最后一個(gè)字時(shí)擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動(dòng)作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動(dòng)的····。
2、每句話(huà)結(jié)束時(shí)用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
你在哪里？
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
你在哪里？
我不怕，我不怕，
我不怕，我不怕，
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
快快來(lái)吧！
夏兒歌教案篇十八
1.能聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬、合作搬運(yùn)物品。
2.提高手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，鍛煉平衡感。
3.體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
沙包、皮球、汽車(chē)輪胎等。
1.請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)兒歌《螞蟻小兵》，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小螞蟻，合作運(yùn)糧。
2.幼兒自主協(xié)商，兩人或多人一組，將沙包、皮球、輪胎當(dāng)做“糧食”或“餡餅”進(jìn)行運(yùn)“糧”，可以用背馱沙包、手腳著地爬著運(yùn)“糧”，也可以?xún)扇吮晨勘绸W著皮球，或面對(duì)面用胸膛夾皮球前行運(yùn)“糧”還可以多人合力抬著輪胎、喊著口號(hào)運(yùn)糧，體會(huì)齊心協(xié)力完成任務(wù)的`快樂(lè)。
3.放松活動(dòng)。
4.請(qǐng)幼兒整理器械，放到指定位置。
螞蟻小小兵，行動(dòng)聽(tīng)指揮;
觸角碰一下，快快排好隊(duì);
觸角碰兩下，快快運(yùn)米粒;
觸角碰三下，快快翻個(gè)身;
觸角碰四下，快快回洞里。
夏兒歌教案篇一
有些小朋友在公園玩時(shí)，會(huì)折斷小樹(shù)枝玩弄，不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒體會(huì)自然環(huán)境的美，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的興趣。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)。認(rèn)識(shí)字：為、比。
1、兒歌掛圖《小樹(shù)苗》。
2、識(shí)字卡片：為、比。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
一、欣賞掛圖《小樹(shù)苗》，引出話(huà)題。
老師介紹圖片內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。
二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。
1、放兒歌《小樹(shù)苗》錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。
2、師：小樹(shù)苗是什么顏色的？什么形狀？?jī)焊枥镉惺裁慈宋铮?BR> 3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片，老師提問(wèn)，幼兒回答：
（1）、小樹(shù)苗像什么？
（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？
（3）、誰(shuí)為它唱歌？
（4）、誰(shuí)和它比長(zhǎng)高？
5、認(rèn)識(shí)字：為、比變魔術(shù)游戲認(rèn)讀字寶寶：為、比用卡片閃讀，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。
夏兒歌教案篇二
運(yùn)食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng)。
2．導(dǎo)入新課。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話(huà)介紹了六種小動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。這些可愛(ài)的小動(dòng)物們平時(shí)都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來(lái)看看吧。
二、課文研讀，突破重難。
1．學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？
明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開(kāi)翅膀在半空中飛來(lái)飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。
(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。
明確：“展翅飛”寫(xiě)出了蜻蜓飛翔時(shí)的姿態(tài)?！白矫圆亍边\(yùn)用擬人的修辭手法，描寫(xiě)了蝴蝶在花間飛來(lái)飛去、悠然自得的樣子。
2．學(xué)習(xí)第二句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？
明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來(lái)爬去，忙著建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來(lái)爬去，忙著搬運(yùn)糧食。
(2)句中“造宮殿”和“運(yùn)食糧”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。
明確：“造宮殿”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的生活?！斑\(yùn)食糧”指螞蟻搬運(yùn)食物，突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字也從側(cè)面寫(xiě)出了“食糧”對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō)是多么重要。
3．學(xué)習(xí)第三句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？
明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。
(2)句中的“歡”和“忙”兩個(gè)字表現(xiàn)了什么？
明確：“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)生活?！懊Α弊终f(shuō)明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專(zhuān)注于織網(wǎng)的工作。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化。
1．設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
本課用________句話(huà)，介紹了______種小動(dòng)物。其中，會(huì)飛的是________、________，會(huì)在土里建屋的是________，會(huì)在水里游泳的是________，能搬運(yùn)糧食的是________，能織網(wǎng)的是________。
答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛。
2．談話(huà)小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語(yǔ)言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)，激發(fā)了我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。只要在平時(shí)的生活中，多觀察、多思考，我們就會(huì)從細(xì)小的事物上得到快樂(lè)。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升。
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
夏兒歌教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡這首兒歌，感受春天來(lái)到萬(wàn)物生長(zhǎng)的美。
2、理解兒歌內(nèi)容，能用肢體動(dòng)作表達(dá)兒歌。
3、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感受春天的沒(méi)，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻：《花兒開(kāi)，草兒長(zhǎng)》；
2、活動(dòng)課件：《可愛(ài)的春天》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀看視頻，感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的美。
——春天來(lái)了，花兒草兒睡醒了，他們開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大。
（二）初步欣賞兒歌以及圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
——這首可愛(ài)的春天里，來(lái)了許多好朋友，它們都是誰(shuí)呢？
2、觀看課件《可愛(ài)的春天》，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
——春姑娘請(qǐng)來(lái)了哪些好朋友？（依次出現(xiàn)花兒、草兒、青蛙、鳥(niǎo)兒、蜜蜂）。
3、嘗試加入動(dòng)作，肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
——春天里的花兒（草兒……）是什么樣的？現(xiàn)在你們就是可愛(ài)的花兒，加入動(dòng)作來(lái)念兒歌吧。
（三）學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1、觀看課件，集體完整念兒歌。
2、師幼分組，學(xué)念兒歌。
——老師和你們合作，誰(shuí)先念誰(shuí)后念？
3、加入動(dòng)作，集體完整念兒歌。
夏兒歌教案篇四
一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。
二、師：老師把這幅圖片編了一個(gè)很好聽(tīng)的兒歌，還給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
（教師有表情地朗誦兒歌）。
三、師：這首兒歌好聽(tīng)嗎？?jī)焊璧拿纸惺裁?？這么好聽(tīng)的兒歌我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）。
四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒(méi)有小動(dòng)物住進(jìn)去，我們來(lái)請(qǐng)這三只小動(dòng)物住進(jìn)去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動(dòng)物卡片貼在新房子里）。
夏兒歌教案篇五
1、在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂(lè)。
2、通過(guò)小朋友對(duì)于喜愛(ài)的小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力。
3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。
夏兒歌教案篇六
提示：
1．培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)正確洗手的方法。
2．如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲，配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念（1）句時(shí)，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動(dòng)4下；念（2）句的前半句時(shí)先做卷左（右）邊袖子的動(dòng)作，念（2）句的后半句時(shí)做卷右（左）邊袖子的動(dòng)作；念（3）、（4）句時(shí)左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時(shí)右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時(shí)雙手十指交叉抱好；念（8）句時(shí)用力甩三下。
準(zhǔn)備：托兒已會(huì)念兒歌“洗小手”。
附兒歌《洗小手》。
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）換只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起來(lái)，甩三下，
（8）一、二、三。
夏兒歌教案篇七
教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。
夏兒歌教案篇八
《公雞頭，母雞頭》兒歌有一點(diǎn)小小的繞口，也考驗(yàn)了幼兒的語(yǔ)言功底，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的品種，讓幼兒能夠通過(guò)有趣的兒歌學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
1、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：公雞、母雞、黃豆等字音;并認(rèn)讀漢字“公雞頭、母雞頭”。
2、能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編游戲兒歌。
3、樂(lè)意與同伴一起游戲，共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。
1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個(gè)。
2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。
3、漢字卡：太陽(yáng)、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)朗讀聽(tīng)讀識(shí)字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。
要求幼兒跟著錄音機(jī)里的叔叔阿姨一起朗讀。
2、游戲《找寶寶》，復(fù)習(xí)認(rèn)讀所學(xué)過(guò)的漢字：太陽(yáng)、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。
二、出示手指玩偶(面有母雞頭和公雞頭的漢字)。
1、問(wèn)：“咦!它是誰(shuí)呀?”教師以玩偶的口吻與幼兒相互問(wèn)好，例如教師：“我詩(shī)雞頭，小朋友們好!”幼兒回答：“公雞頭好!”接著，公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡茫處熂皶r(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。(一起認(rèn)讀漢字公雞頭、母雞頭)告訴幼兒下面我們來(lái)玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。
2、教師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2-3遍。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作。重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆的'發(fā)音，先集體練，再個(gè)別練。
三、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則。
1、必須邊念兒歌邊做動(dòng)作，兒歌結(jié)束后伸出兩只拳頭請(qǐng)同伴猜黃豆在哪只手里。
2、猜的小朋友，必須用手指對(duì)方的手說(shuō)：“黃豆、黃豆在這頭(在那頭)。”
3、猜對(duì)了，就將黃豆交給對(duì)方，交換角色，重新游戲。若猜錯(cuò)了，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
四、教師分別與幼兒表演“公雞頭、母雞頭”的游戲活動(dòng)，糾正不正確的發(fā)音，助幼兒掌握游戲的玩法。
五、幼兒與家長(zhǎng)兩兩結(jié)伴游戲。
每人發(fā)一顆黃豆(紅豆或者紐扣)，拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩“公雞頭、母雞頭”的游戲活動(dòng)。提醒幼兒按規(guī)則交換角色。最后，請(qǐng)出兩對(duì)幼兒分別上臺(tái)來(lái)表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前膽表演的能力。
六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容，不斷提高游戲的難度。
(結(jié)束活動(dòng))請(qǐng)家長(zhǎng)將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來(lái)明天交給老師。
公雞頭、母雞頭
公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?
在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭?
夏兒歌教案篇九
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法。
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
1.出示手的圖片。
教師提問(wèn)：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。
6. 與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？
小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛(ài)它，怎樣愛(ài)呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈！
小小手
小小手，小小手，
一只左來(lái)一只右，
它們是我的好幫手，
我會(huì)保護(hù)這雙手。
夏兒歌教案篇十
大（四）時(shí)間：04.3.31（周三）
活動(dòng)目的 1.培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2.認(rèn)讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表飯
3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌
活動(dòng)過(guò)程：1.談話(huà)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣
2.欣賞兒歌--大街上
（2）.如果讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店？為什么？
3.再次欣賞后
提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏
5.集體仿編一首長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌《大街上》
6.延伸活動(dòng)：
創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上
夏兒歌教案篇十一
1．出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘?？墒撬苈斆鳎约簳?huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。
師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘?。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！
2．觀察第二幅畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫(huà)面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）
3．觀察第三幅畫(huà)面，引出第三句。
師：小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話(huà)把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?BR> 4．觀察第四幅畫(huà)面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘！）
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類(lèi)推）
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧！
師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧！（八個(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌）
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！
夏兒歌教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2、認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。
3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌。
1、談話(huà)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞兒歌——大街上。
提問(wèn)：
（2）、如果讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店？為什么？
3、再次欣賞后。
提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5、集體仿編一x長(zhǎng)的兒歌《大街上》。
6、延伸活動(dòng)：
創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上。
大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
1、樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題，愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“？”教具、記號(hào)筆人手一支、16開(kāi)白紙若干張、kt板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”x一個(gè)、糨糊等。
1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
師：（出示“？”教具）這是什么符號(hào)？表示什么意思？
幼：這是小問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。
師：對(duì)了，這是小問(wèn)號(hào)，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個(gè)招呼吧。
幼：小問(wèn)號(hào)你好！
師：（代替小問(wèn)號(hào)回答）“小朋友們好?！?BR> 此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
幼：想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。
抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？
幼：《小問(wèn)號(hào)》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問(wèn)題呀？
幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服？為什么要刷牙？
幼：天為什么會(huì)下雨？穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？
幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會(huì)掉下來(lái)？
……。
師：你們喜歡小剛嗎？為什么？
幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。
幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。
師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2、幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
（1）激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。
師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢？
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢？
幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢？
幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？
幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛？
（2）幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。
教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。
鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。
此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。
（3）師x流各自提出的問(wèn)題。
請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。
老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。
（4）師幼共同仿編兒歌。
師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。
師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問(wèn)題。
幼：我班有個(gè)xx，大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓？為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會(huì)蛀牙？老師聽(tīng)了微微笑，夸獎(jiǎng)xx肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)知道。
師：真不錯(cuò)，我們一起為xx鼓鼓掌。
再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。
仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了x，當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3、布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。
請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到kt板上，布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄。
師：今天，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎？
幼：知道。
幼：不知道。
引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
師：對(duì)于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢？
幼：可以上網(wǎng)查。
幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。
幼：可以看圖書(shū)和電視。
師：小朋友們真棒！提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道?；丶液螅梢詫?duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。
夏兒歌教案篇十三
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停，
綠燈亮了向前走。
注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。
2．玩游戲“紅綠燈”
幼兒輪流當(dāng)車(chē)兩和行人在“街上”行走，教師站在路口，手持紅綠燈，一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈，人、車(chē)都要暫停，舉起綠燈，人、車(chē)可通行。
四、活動(dòng)小結(jié)。
夏兒歌教案篇十四
1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法，提高幼兒的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)之情。
1、若干盆小金魚(yú)。
2、幼兒人手一份小金魚(yú)頭飾。
3、快樂(lè)的游水音樂(lè)，《春天》伴奏曲。
4、“小魚(yú)蟲(chóng)”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。
5、實(shí)物投影儀。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎？（喜歡）來(lái)，讓我們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)跳個(gè)舞吧！
2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。
1、師：春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢，它呀會(huì)在水里游來(lái)游去，猜猜看，是什么呢？（幼兒自由發(fā)表想法）
2、（出示多個(gè)金魚(yú)缸）看！是什么呀？（小金魚(yú)）大家快去和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。
3、幼兒自由參觀各個(gè)桌子上的小金魚(yú)，引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚(yú)是什么樣子的？
1、師：說(shuō)說(shuō)看，你看到的小金魚(yú)長(zhǎng)得是什么樣子呀？
2、（打開(kāi)實(shí)物投影儀）師：我們一起來(lái)找一找金魚(yú)的眼睛在哪里？你覺(jué)得金魚(yú)的眼睛是大還是小呢？（引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作，并跟老師說(shuō)：“小金魚(yú)，眼睛大?！保?BR> 3、師：小金魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了，看，它們?cè)谒镉蝸?lái)游去多快樂(lè)呀！（老師拍打金魚(yú)缸，幼兒觀察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染、刺激幼兒“游來(lái)游去”。）
4、師：小金魚(yú)游來(lái)游去多好玩，如果你是小金魚(yú)，會(huì)怎樣在水里游來(lái)游去呢？（鼓勵(lì)幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”，一邊表演不同的游水姿勢(shì)，提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力。）
5、師：小朋友表演的“游來(lái)游去”真好看，連小金魚(yú)都在表?yè)P(yáng)我們呢！哎呀！小金魚(yú)來(lái)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，小朋友還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話(huà)呢，來(lái)，你想跟它說(shuō)什么呢？（幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)幼兒隨意說(shuō)什么都可以，只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。）游戲完后，教師提問(wèn)：“小朋友都跟金魚(yú)說(shuō)過(guò)話(huà)了，那你聽(tīng)見(jiàn)小金魚(yú)跟你說(shuō)話(huà)了嗎？（沒(méi)有）原來(lái)，小金魚(yú)是不會(huì)說(shuō)話(huà)的。（教師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)“游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。”鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。）
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
1、師：小金魚(yú)到我們幼兒園來(lái)玩，我們要用好吃的東西來(lái)招待他們呀，誰(shuí)知道小金魚(yú)喜歡吃什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）
2、（出示小圖片“小魚(yú)蟲(chóng)”）師：看，這是什么？（告訴幼兒這是“小魚(yú)蟲(chóng)”）是小金魚(yú)最喜歡吃的。
3、師：小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，會(huì)怎么樣來(lái)吃呢？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我。
4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚(yú)吃小魚(yú)蟲(chóng)的樣子。
6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它！”
1、師：現(xiàn)在，小金魚(yú)的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢？（高興、快樂(lè)、笑了）
2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)也是表示一個(gè)人很開(kāi)心，叫“歡歡喜喜”。（幼兒跟說(shuō)）
3、師：小金魚(yú)歡歡喜喜吃飽了肚子，會(huì)干什么呢？（幼兒自由猜測(cè)）
4、老師表演動(dòng)作，幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)老師表演的動(dòng)作，老師小結(jié)：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！庇變涸趧?dòng)作中跟老師朗誦這一句話(huà)。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。
1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚(yú)、小魚(yú)蟲(chóng)”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。
4、把兒歌朗誦給小金魚(yú)聽(tīng)，完后問(wèn)問(wèn)小金魚(yú)：“小金魚(yú)，我念得好聽(tīng)嗎？”
5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。
附兒歌：
小金魚(yú)
小金魚(yú)，眼睛大，
游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。
看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，
啊嗚一口吃掉它，
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
夏兒歌教案篇十五
1．在游戲化的情節(jié)中，學(xué)唱歌曲。
2．通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
(評(píng)析：目標(biāo)制定比較全面、合理，對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂(lè)意參與活動(dòng)。)。
情景表演：雞媽媽找小雞音樂(lè)磁帶小動(dòng)物圖飾場(chǎng)景布置。
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂(lè)做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)。
(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)。
教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到。”
(評(píng)析：幼兒對(duì)游戲更加感興趣，也使活動(dòng)形式多樣化了。)。
1、情景表演：雞媽媽找小雞。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。
(評(píng)析：通過(guò)情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣，同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)。
1、欣賞歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽(tīng)的歌，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)。
3、學(xué)習(xí)對(duì)唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!
(評(píng)析：音樂(lè)的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容，不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)。
2、讓我們看看到底誰(shuí)來(lái)學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)。
3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。
(評(píng)析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動(dòng)更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí)，老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作，或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表?yè)P(yáng)，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)。
1、哇!來(lái)了這么多個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。
2、交代方法：請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物，當(dāng)媽媽唱到你時(shí)，就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)回答我。
(評(píng)析：通過(guò)游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的心情，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí)，離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話(huà)，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會(huì)獲得更大的滿(mǎn)足與快樂(lè)，孩子們的激情也會(huì)更加的高。)。
本次活動(dòng)的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。活動(dòng)中注重幼兒的主動(dòng)感知，鼓勵(lì)幼兒參與情節(jié)表演，利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)作原形加工與再創(chuàng)編，同時(shí)，利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)性質(zhì)的理解和感受，巧妙運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，便于幼兒歌詞的理解，發(fā)展了幼兒的音樂(lè)感受。
整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂(lè)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
夏兒歌教案篇十六
一條小魚(yú)，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)，水里游。快快樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚(yú)，水里游。快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
《三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）。
2、音樂(lè)《找朋友》。
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚(yú)）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
4、（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）。
二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）。
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）。
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？（請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。
師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》）。
兒歌內(nèi)容：：
《手指歌》。
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）。
兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）。
三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）。
四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）。
夏兒歌教案篇十七
【教案準(zhǔn)備】鋼琴。
【教案過(guò)程】。
1、發(fā)聲練習(xí)《問(wèn)好歌》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。
3、要求：演唱歌曲時(shí)能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們唱的歌曲中樹(shù)葉都落下來(lái)了，那你們知道是誰(shuí)把這些樹(shù)葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）。
過(guò)渡語(yǔ)：是呀，風(fēng)爺爺讓樹(shù)葉都落在了地上。追問(wèn)：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？
（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。
關(guān)鍵提問(wèn)：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)如何？
小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺(jué)開(kāi)心的，舒服的，輕松的。
（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。
關(guān)鍵提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌曲中的小朋友對(duì)風(fēng)爺爺說(shuō)了什么？
小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來(lái)了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來(lái)吧。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽(tīng)隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
2、分男女生演唱。
引導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)來(lái)了很多東西都會(huì)隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來(lái)用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來(lái)了吧。
教師示范，每句話(huà)開(kāi)始時(shí)飛舞，最后一個(gè)字?jǐn)[造型。
關(guān)鍵提問(wèn)：我是在什么時(shí)候開(kāi)始飛舞的？什么時(shí)候停下來(lái)的？
小結(jié)：原來(lái)，要聽(tīng)清楚樂(lè)句，每一句話(huà)開(kāi)始時(shí)飛舞，唱到每句話(huà)最后一個(gè)字時(shí)擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動(dòng)作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動(dòng)的····。
2、每句話(huà)結(jié)束時(shí)用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
你在哪里？
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
你在哪里？
我不怕，我不怕，
我不怕，我不怕，
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
快快來(lái)吧！
夏兒歌教案篇十八
1.能聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬、合作搬運(yùn)物品。
2.提高手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，鍛煉平衡感。
3.體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
沙包、皮球、汽車(chē)輪胎等。
1.請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)兒歌《螞蟻小兵》，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小螞蟻，合作運(yùn)糧。
2.幼兒自主協(xié)商，兩人或多人一組，將沙包、皮球、輪胎當(dāng)做“糧食”或“餡餅”進(jìn)行運(yùn)“糧”，可以用背馱沙包、手腳著地爬著運(yùn)“糧”，也可以?xún)扇吮晨勘绸W著皮球，或面對(duì)面用胸膛夾皮球前行運(yùn)“糧”還可以多人合力抬著輪胎、喊著口號(hào)運(yùn)糧，體會(huì)齊心協(xié)力完成任務(wù)的`快樂(lè)。
3.放松活動(dòng)。
4.請(qǐng)幼兒整理器械，放到指定位置。
螞蟻小小兵，行動(dòng)聽(tīng)指揮;
觸角碰一下，快快排好隊(duì);
觸角碰兩下，快快運(yùn)米粒;
觸角碰三下，快快翻個(gè)身;
觸角碰四下，快快回洞里。