2023年不迷路教案(通用19篇)

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    教案應(yīng)注重學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案編寫應(yīng)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明、清晰明了,便于教師的理解和學(xué)生的接受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。
    不迷路教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解歌詞內(nèi)容,完整演唱歌曲。
    2.能用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂(lè)的不同情緒。
    3.通過(guò)幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心,體驗(yàn)助人之樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.教學(xué)掛圖或課件,傷心和開心表情臉譜各1個(gè)。
    2.小鴨子頭飾。
    3.歌曲磁帶、錄音機(jī)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、設(shè)置故事懸念,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    1.教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,并用歌曲語(yǔ)言講述故事:池塘邊,柳樹下,有一只迷路的小花鴨。
    提問(wèn):什么是迷路?現(xiàn)在小鴨子的心理感覺怎樣?
    2.引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心、悲傷等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子的感受,體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情,出示傷心的表情臉譜。
    二、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲,感受高興的情緒。
    提問(wèn):小朋友怎樣幫小花鴨的?現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時(shí)的心情怎樣?
    用高興、開心、歡喜等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子和小朋友的感受,并試著唱出表示開心的樂(lè)句“啦啦啦啦,啦啦啦啦”,同時(shí)出示開心的表情臉譜。
    三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的情緒。
    引導(dǎo)幼兒難過(guò)、傷心和高興、自豪的不同請(qǐng)息怒演唱兩段歌曲。
    四、請(qǐng)幼兒扮演歌曲角色,表演歌曲中的內(nèi)容。
    幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼叫;引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子,將小鴨子送回家。
    不迷路教案篇二
    1、播放律動(dòng)音樂(lè)《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;
    2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng);
    (二)播放ppt課件,引起幼兒興趣
    2、教師:誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)
    3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
    (三)欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞
    1、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
    2、播放ppt課件,欣賞歌曲第一段,提問(wèn):歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?
    7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段;
    9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞
    (四)創(chuàng)編第二段歌詞
    1、提問(wèn):小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見了呢?
    2、看見了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)
    3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦啦,啦啦啦啦)
    4、房子代表什么意思?眼睛呢?(房子代表家、眼睛表示看見)
    5、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么動(dòng)物來(lái)表示呢?(兔子)
    6、看圖譜共同演唱歌曲第二段。
    7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)描述的故事(播放第二段ppt,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣)
    8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)??梢苑纸巧莩?
    (五)音樂(lè)劇表演
    1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來(lái)夸夸自己吧。
    2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,這個(gè)故事可以怎么講?
    3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別戴上頭飾扮演小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲。)
    (六)律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)
    1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下;
    2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
    3、帶幼兒出活動(dòng)室。
    不迷路教案篇三
    1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
    2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
    圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè)。
    1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)。
    (評(píng)析:開始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備,同時(shí),也讓幼兒在歌唱喜愛的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。)。
    2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
    出示圖片(一),師:你看到了什么?
    幼a:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。
    幼b:我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃恕?BR>    幼c:我還看到了柳樹。
    師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。
    (評(píng)析:這是一個(gè)開放性的問(wèn)題,它打破了傳統(tǒng)提問(wèn)“這是什么地方?有誰(shuí)?”等問(wèn)題帶來(lái)的局限性,它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫面意思的理解,使圖片變活,也便于幼兒理解教師講述的故事。)。
    3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
    幼a:我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。
    幼b:我看到樹在搖擺(手臂揮動(dòng))。
    幼c:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。
    (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律,同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。)。
    幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。
    (2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?
    幼a:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。
    幼b:第6格畫的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。
    幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。
    (3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?
    幼:在池塘邊,柳樹下。
    邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。
    (4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。
    (5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。
    (評(píng)析:以前都是讓小朋友看著圖譜學(xué)習(xí)記憶歌詞,這次讓小朋友聽著歌詞學(xué)習(xí)制作圖譜,是本次活動(dòng)的難點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會(huì)了幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。)。
    (1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見了它?
    幼:是小朋友看見了它。
    提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。
    (2)師:小朋友是怎么做的?
    引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。
    (3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?
    幼:啦啦啦。
    引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。
    (4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。
    (5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。
    出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?
    幼:哭的臉貼上面,因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。
    師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過(guò),我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。
    聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
    (評(píng)析:純粹的語(yǔ)言提示也能讓幼兒用不同的感情來(lái)唱兩段歌詞,但如此采用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對(duì)歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用,這符合幼兒的直覺行動(dòng)思維。)。
    (1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。
    (2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。
    評(píng)析:這是一首富有情節(jié)性的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,深受幼兒的喜愛。我首先利用圖片講述故事引起幼兒的興趣,理解歌詞的內(nèi)容,接著利用舞蹈動(dòng)作引起幼兒的思考,同時(shí)讓幼兒初步熟悉旋律。然后嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。最后的歌表演把幼兒的情緒推向高潮。
    不迷路教案篇四
    1.認(rèn)知目標(biāo):
    教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有表情唱歌曲《迷路的小花鴨》。學(xué)會(huì)唱游歌曲《拍拍、踏踏》,聽賞《小天鵝舞曲》。
    2.技能目標(biāo):
    在歌曲教學(xué)中能參考教材的插圖內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)有情境的'用劇形式的歌表演。在唱游練習(xí)中能一邊演唱,一邊律動(dòng)。在欣賞練習(xí)中能辨別樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
    3.情感目標(biāo):
    通過(guò)本課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣。
    學(xué)生有表情的演唱歌曲,并能根據(jù)教材的插圖進(jìn)行創(chuàng)編和合表演。
    在欣賞練習(xí)中能辨別樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
    鋼琴、錄音帶、錄音機(jī)。
    一、診斷補(bǔ)償:
    1.師生問(wèn)好:
    1234|5—|15|63|5432|1—||。
    (師)同學(xué)們好(生)您好,您好,老師您好。
    2.發(fā)聲練習(xí):1=c——1=f2/4。
    35|35|321|2—|。
    (師)腳踏水車唱山歌,
    小河流水唱新歌,
    335|335|3322|1—||。
    (生)gululu,gululu,gululululu。
    hualala,hualala,hualalalala。
    要求:呼吸深入平穩(wěn),聲音集中甜美、具有高位置的感覺。
    二、展示目標(biāo):
    三、導(dǎo)達(dá)目標(biāo):
    1.教師導(dǎo)語(yǔ)引入課題。
    “小朋友們,剛才老師在路上發(fā)現(xiàn)了一只可愛的小花鴨,可是它迷路了,正在傷心的哭呢?你們?cè)敢鈳椭阉突丶覇??今天我們要?lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《迷路的小花鴨》,這首歌曲講的就是這個(gè)故事?!?BR>    2.教師示范唱歌曲。
    3.帶讀歌詞。
    4.輕聲的跟琴學(xué)唱歌曲。
    5.教師進(jìn)行歌曲的感情處理。
    四、檢查反饋,矯正深化:
    個(gè)別演唱,進(jìn)行評(píng)比。
    不迷路教案篇五
    重點(diǎn):能用動(dòng)聽、親切的聲音演唱《迷路的小花鴨》。
    難點(diǎn):能大膽、自信地參與音樂(lè)戲劇表演。
    一課時(shí)。
    多媒體設(shè)備、課件一套、鴨媽媽和小花鴨的頭飾。
    一、情境導(dǎo)入
    隨音樂(lè)拍手進(jìn)教室
    坐上小火車,跟我出發(fā)吧。(律動(dòng))
    二、引導(dǎo)掌握
    1、小花鴨怎么了?
    師:碧藍(lán)碧藍(lán)的天空,溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開、一只可愛的小花鴨正傷心的流著眼
    淚。(出示課件一)
    師:那只小花鴨它怎么了,咱們快過(guò)去看看。
    生:小花鴨好象流眼淚了。
    師:嗯,小花鴨為什么要哭呢?
    生:它受傷了、它生病了、它迷路了……
    師:咳!其實(shí)它不認(rèn)得回家的路了,它好想好想媽媽,正呷呷的在叫呢?。ǔ鍪菊n件二)
    師:小朋友們,咱們一起來(lái)幫幫它,好嗎?
    生:好!
    2、唱一唱
    師:你們聽!哪里想起了美妙的歌聲?(出示課件三)
    師:好聽嗎?
    生:真好聽,我們也想唱。
    (學(xué)生學(xué)唱)
    a、師有感情的范唱;
    b、師帶生有感情的朗讀歌詞,注意呷、抱兩字的讀音;
    c、用聽唱法進(jìn)行教學(xué);
    d、學(xué)生有表情地整體跟唱;
    e、師生合作演唱,表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足之處;
    3、比一比
    分組進(jìn)行一個(gè)對(duì)歌比賽,看哪一組能成為冠軍,并給予“歌唱小百靈”稱號(hào)!
    三、參與表現(xiàn)
    1、音樂(lè)戲劇表演
    b、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,(出示課件四),然后指導(dǎo)學(xué)生為每個(gè)角色設(shè)計(jì)表情、動(dòng)作、語(yǔ)言,比如小花鴨迷了路的那種眼淚汪汪的表情:“媽媽,媽媽你在哪呀?”鴨媽媽四處張望的那種焦慮的表情:寶寶,你到哪去了?”小朋友:蹦蹦跳跳、高高興興的:“小花鴨,小花鴨,你怎么哭了?”
    c、為了區(qū)分音樂(lè)戲劇表演與歌表演之間的區(qū)別,表演要有情節(jié)性,例如唱完兩小節(jié)后,“小花鴨”走著走著停下來(lái),四處張望,然后皺著眉頭的說(shuō):“我這是走到哪呀,怎么不像回家的路呢?”“鴨媽媽”在另一側(cè)也可以同時(shí)表演:“太陽(yáng)都快下山了,我的小花鴨怎么還沒回家?”
    d、在每組學(xué)生中,由一個(gè)學(xué)生戴好頭飾扮演鴨媽媽,一個(gè)學(xué)生戴好頭飾扮演小花鴨,一個(gè)學(xué)生扮演好心帶小花鴨回家的小朋友,為了創(chuàng)設(shè)情境,其余學(xué)生可做場(chǎng)景,有的圍成圓圈扮作池塘,把手舉起表示柳樹,雙手叉腰站一排表示房子,而后進(jìn)行表演;(出示課件五)
    e、待小朋友表演后,師評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主,使每位學(xué)生對(duì)自己的表演有充分的自信,并給予“表演小精靈”稱號(hào)!
    2、集體感受
    師:小朋友們,當(dāng)一回小演員的滋味如何呀?
    (很有意思、很好玩)
    師:當(dāng)有人需要幫助的時(shí)候,你們應(yīng)該怎樣做呢?
    生:(熱心的幫助他、伸出援手、要有樂(lè)于助人的精神)
    四、 總結(jié)全課
    迷路的小花鴨在一位好心的小朋友的幫助下找到了自己的家、還有親愛的媽媽。你們也試著
    回去幫助別人做件好事,好了我們也該回家了,你們看小花鴨在對(duì)我們說(shuō)再見呢!
    (出示課件六,隨音樂(lè)快快樂(lè)樂(lè)地走出教室)
    不迷路教案篇六
    1、感受家庭和友情的溫暖。
    2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    故事。
    1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。
    2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
    3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。
    ―――誰(shuí)迷路了?
    ―――小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
    ―――誰(shuí)幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?
    ―――第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說(shuō)的?一起學(xué)鴨媽媽講話。
    附:
    冬天的一個(gè)晚上,刮大風(fēng),下大雪,天氣冷極了。一只小鴨找不到家了,他一邊走,一邊叫:“嘎嘎!我的肚子餓,我的身上冷??!”
    忽然,他看見一間小房子,這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說(shuō):“我是小鴨,我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”兔媽媽開門說(shuō):“快進(jìn)來(lái)吧!小鴨?!?BR>    兔媽媽給小鴨喝了熱粥,還讓他睡在暖和的被窩里。
    第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽說(shuō):“兔媽媽,太謝謝您了!”
    我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小鴨迷路的情景,讓孩子幫小鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小鴨找不到媽媽的`傷心難過(guò)的心情,和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè),自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
    不迷路教案篇七
    1、使幼兒知道要學(xué)習(xí)故事中的羊姐姐,聽爸爸媽媽的'話,外出不亂跑。
    2、教育幼兒在外出游玩時(shí),要遵守集體規(guī)則。
    1、幼兒欣賞故事,教育幼兒外出時(shí)要聽大人的話,不要亂跑。
    (1)幼兒。
    邊看,教師邊講故事。
    (2)提問(wèn):小羊一家外出游玩時(shí),爸爸是怎樣交代孩子們的?誰(shuí)做到了?
    小羊應(yīng)該怎么做?
    2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,引導(dǎo)幼兒討論在那些時(shí)候要聽大人的話?
    組織幼兒討論,并選代表回答。
    生活中有沒有像瓜瓜一樣的人,他們是怎樣做的?
    3、教師總結(jié)。
    與家人一起或小朋友集體外出時(shí),都要聽大人的話,不能單獨(dú)亂跑。
    外出游玩時(shí),事先向幼兒交代游玩規(guī)則。
    不迷路教案篇八
    1、熟悉歌曲旋律,理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。
    2、體驗(yàn)小花鴨的心理感受,嘗試用不同的聲音或樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。
    3、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
    4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    音樂(lè)、圖譜、頭飾、鈴鼓等。
    一、師幼兒以問(wèn)答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動(dòng)室。
    二、引導(dǎo)幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容,體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感。
    1、出示小花鴨的圖片,引題迷路的小花鴨。
    2、它在哪里?為什么哭的?依次出示圖譜,邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎,小花鴨真?zhèn)?,我們一起?lái)唱唱看。
    3、如果你迷路了,怎沒辦?小花鴨迷路了,誰(shuí)來(lái)幫助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(教師清唱第二段)。如果是你看見了小花鴨,會(huì)怎么做呢?原來(lái)你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂(lè)的事情!小花鴨要回家了,可高興了。也要有精神,把開心唱出來(lái)好嗎?(全體幼兒唱一次)
    4、小花鴨回家了,見到媽 媽會(huì)很開心,(出示圖片3張)你說(shuō)媽 媽會(huì)怎么說(shuō)?(教師唱第三段)鴨媽 媽怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒唱一次。
    三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。
    1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時(shí)候和第二段找到家的時(shí)候的區(qū)別,跟著圖譜全體唱。
    2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作。
    四、樂(lè)器感應(yīng)。
    小花鴨找到了媽媽,我們來(lái)開個(gè)音樂(lè)會(huì)慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓,沙錘、瓶子)
    幼兒自由選擇,幼兒自由選擇樂(lè)器,形成三個(gè)聲部,根據(jù)教師指揮伴隨音樂(lè)即興表演。第一段我們用瓶子,手掌指一下第一組,第二段我們用沙錘,第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。
    五、游戲《幫助小花鴨》
    活動(dòng)延伸:
    小朋友幫小花鴨找到了媽 媽,媽 媽可開心了,夸你們是樂(lè)于助人的好孩子,我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!
    課后反思:
    1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過(guò)的心情唱出來(lái)呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問(wèn)題拋給孩子,給孩子足夠的思考時(shí)間,我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。
    2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng),使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,起到了烘托的作用。
    但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平!
    不迷路教案篇九
    1、感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè),懂得樂(lè)于助人。
    2、初步學(xué)會(huì)用不同的表情、聲音表達(dá)不同的情緒。
    3、能有感情地與同伴一起演唱歌曲。
    電子大書、歌曲cd、小鴨子玩具等。
    一、入室:教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)“開火車”進(jìn)入活動(dòng)室。
    二、情景導(dǎo)入。
    ——(教師出示池塘圖片)師:小朋友,我們的火車開到哪里了?(池塘邊)
    ——(助教老師在小鴨旁邊假裝哭泣:“媽媽、媽媽……”)師:聽,好像有誰(shuí)在哭?小鴨,你怎么了?迷路了!小朋友我們把鴨子送回家吧。
    ——教師請(qǐng)一個(gè)幼兒抱起鴨子,把鴨子送回家。
    三、欣賞歌曲。
    1、欣賞第一段歌曲,然后提問(wèn)。
    ——池塘邊,柳樹下,是誰(shuí)在哭呀?它為什么哭呢?
    ——你覺得小鴨子的心情怎么樣?我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞?
    ——教師用自己的表情和緩慢、輕柔的語(yǔ)速來(lái)表達(dá)難受的心情,請(qǐng)幼兒模仿。
    2、欣賞第二段歌曲,教師提問(wèn):
    ——是誰(shuí)幫助了小花鴨?怎么幫的呢?(小朋友,抱起它,把它送回家)
    ——小花鴨現(xiàn)在的心情怎么樣呢?(開心)我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞?
    ——教師用自己的表情和跳躍、斷頓的語(yǔ)速來(lái)表達(dá)高興的心情,請(qǐng)幼兒模仿。
    3、學(xué)唱歌曲。
    ——播放音樂(lè),欣賞一遍歌曲。
    ——教師清唱歌曲,請(qǐng)幼兒聆聽。
    ——教師帶領(lǐng)幼兒有感情地念歌詞,并配上相應(yīng)的表情。
    ——教師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲。
    ——采取分組唱、分男女唱、分段唱的形式練唱歌曲。
    三、歌曲表演:送小花鴨回家。
    ——教師扮演迷路的小花鴨,請(qǐng)幼兒邊唱歌邊把小花鴨送回家。
    活動(dòng)應(yīng)變
    可以啟發(fā)幼兒用唱襯詞的方法進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲里表達(dá)的難過(guò)和高興的心情。如女孩唱歌詞,男孩隨第一段旋律哼“嗚”,隨第二段旋律唱“啦”等。
    活動(dòng)延伸
    美術(shù)活動(dòng):池塘里的小動(dòng)物。
    區(qū)角活動(dòng)
    表演區(qū):投放鴨子和小朋友頭飾,鼓勵(lì)幼兒表演歌曲。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    主題墻預(yù)設(shè)布置池塘、農(nóng)場(chǎng)、草地、竹林、山洞、海等場(chǎng)景,學(xué)習(xí)了不同的動(dòng)物就添加相應(yīng)的動(dòng)物。如本次活動(dòng)后,添加鴨子、青蛙、魚等小動(dòng)物貼到池塘里。
    家園同步
    請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起表演歌曲《迷路的小花鴨》。
    隨機(jī)教育
    鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于助人,感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。
    不迷路教案篇十
    音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽覺能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過(guò)欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷、愉悅身心。
    2、《迷路的小花鴨》篇幅短小,結(jié)構(gòu)單純,形象鮮明,音樂(lè)旋律優(yōu)美且兩段。
    在強(qiáng)度、速度上差別明顯,歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義,很適合年齡較小的幼兒聽賞。
    3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過(guò)《迷路的小花鴨》這一音樂(lè)欣賞活動(dòng),集藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康等于一體,“在小朋友去郊游聽說(shuō)了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下,成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂(lè)曲相聯(lián)系,將心情與色調(diào)相搭配,讓孩子們?cè)趯捤?、和諧、新穎的過(guò)程中,身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)活動(dòng)的興趣;并希望通過(guò)這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念,逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。
    不迷路教案篇十一
    通過(guò)多種感官通道,讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí),激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
    讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的情緒變化,能隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情
    激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣
    激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望
    活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn):
    重點(diǎn)---理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前舉行過(guò)有關(guān)迷路的談話,使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解
    物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲碟片、鴨媽媽及小花鴨的頭飾
    空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演
    教法學(xué)法:
    教法:
    2、情境教學(xué)法:這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景,以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機(jī)能得到發(fā)展。
    學(xué)法:
    1、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看電教、情境模擬等手段,讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂(lè),使活動(dòng)更為豐富和有趣。
    2、多種感官參與法
    教學(xué)流程:
    激發(fā)興趣欣賞歌曲學(xué)唱歌曲表演歌曲活動(dòng)延伸
    教學(xué)反思
    不迷路教案篇十二
    《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲,旋律抒情,歌詞生動(dòng),講述了一只小花鴨迷路離開親人,在孤單、悲傷時(shí)得到小朋友幫助的小故事?;顒?dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒,產(chǎn)生對(duì)迷路小花鴨的憐憫之情,感受在別人遇到困難時(shí)給予幫助的喜悅。
    l、理解歌詞內(nèi)容,完整演唱歌曲。
    2、用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂(lè)的不同情緒。
    3、通過(guò)幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心,體驗(yàn)助人之樂(lè)。
    l、教學(xué)掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個(gè)。
    2、小鴨子頭飾。
    3、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
    一、設(shè)置故事懸念,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
    1、教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察,并用歌曲語(yǔ)言講述故事:池塘邊,柳樹下,有一只迷路的小花鴨。
    提問(wèn):什么是“迷路”?現(xiàn)在小鴨子的心里感覺怎樣?
    2、引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心、悲傷等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子的感受,體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情,出示傷心的表情臉譜。
    二、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲,感受兩段歌曲不同的情緒
    1、欣賞歌曲第段,感受傷心的情緒。
    提問(wèn):小花鴨迷路了,它是怎么叫的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒用歌曲語(yǔ)言說(shuō)或者唱出來(lái)
    2、聽音樂(lè)磁帶,幼兒按照節(jié)拍做身體動(dòng)作,學(xué)著連貫地說(shuō)歌詞,在結(jié)尾處用短促的聲音說(shuō)出“嘿!嘿!”,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。
    三、合作游戲,感受朋友間相親相愛的情感
    1、教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽的,要充滿喜悅地演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏,如“嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。
    2、欣賞歌曲第2段,感受高興的情緒。
    提問(wèn):小朋友怎樣幫小花鴨的?現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時(shí)的心情怎樣?
    用高興、開心、歡喜等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子和小朋友的`感受,并試著唱出表示開心的樂(lè)句“啦啦啦啦,啦啦啦啦”,同時(shí)出示開心的表情臉譜。
    三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的情緒
    不迷路教案篇十三
    我是一只小黃鴨,出生于中國(guó)香港,現(xiàn)在正在海上向美國(guó)進(jìn)軍。
    什么?你問(wèn)我為什么會(huì)在海上了哎,經(jīng)歷可謂是風(fēng)險(xiǎn)。
    本來(lái),我與我的二萬(wàn)七千九百九十九個(gè)兄妹正躺在集裝箱里睡大覺,突然,一陣翻天覆地的震動(dòng),把我們不約而同地驚醒。這還不算什么,我們突然向一邊傾斜。然后,房間大門突然打開,一股咸水突然涌來(lái)――是海水。我們遇到了風(fēng)暴,流落在海上。
    由于水流不同,我們被迫分成了兩隊(duì),向北冰洋方向行進(jìn),一隊(duì)向亞洲行進(jìn),而我被迫向亞洲行進(jìn)。
    我和兄妹們?cè)趤喼薜暮恿髦行羞M(jìn),途中遇見了太多危險(xiǎn):在拐彎的過(guò)程中,不少兄妹被捆在了淺灘上。終于,經(jīng)過(guò)了“九九八十一拐”,我再次回到了大海的懷抱中。
    我在大海上漂流日日夜夜,沒遇見任何生物,很是孤單。仿佛過(guò)了一個(gè)世紀(jì)之久,來(lái)了一群大鳥。大約是孤單太久,有些兄妹立即上前打招呼??墒沁@群大鳥滿眼放光,像是看見了一個(gè)個(gè)鮮美的食物。它們突然撲過(guò)來(lái),將我們一一吞下――它們真的把我們當(dāng)成鮮美的食物。
    此外,我們還遇到了其他的危險(xiǎn),兄妹們一個(gè)一個(gè)減少。到達(dá)目的地時(shí),只剩一千多人。
    雖然這是場(chǎng)旅途,但危險(xiǎn)不斷,今后我一定要珍惜時(shí)光。
    不迷路教案篇十四
    1、知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法,進(jìn)行生存教育。
    2、通過(guò)親身體驗(yàn)和情景設(shè)置,增強(qiáng)解決不同問(wèn)題的能力。
    3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),產(chǎn)生對(duì)迷路的、被拐騙孩子的同情心。
    4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
    5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
    1、尋找一些報(bào)紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。
    2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。
    3、幼兒會(huì)表演《迷路的小花鴨》。
    1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖,引出主題。
    教師:小花鴨為什么哭?它怎么會(huì)迷路找不到家的?怎么辦?
    請(qǐng)幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。
    2、教師設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒尋找解決問(wèn)題的辦法。
    教師:小朋友出去玩,有時(shí)不小心也會(huì)迷路的。你們看:
    3、設(shè)置想象活動(dòng):迷路的危險(xiǎn)。
    教師:迷路了,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?怎樣找到自己家里的人呢?
    教師小結(jié):小朋友如果迷路了,不要慌,不要只是哭,要想各種辦法尋找自己的親人。千萬(wàn)不可跟著陌生人走。
    4、介紹一些報(bào)紙上登載的有關(guān)被拐的事例,引起幼兒的重視。
    5、組織幼兒談話:怎樣避免迷路和走失。
    6、音樂(lè)表演:《迷路的'小花鴨》
    重點(diǎn):知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法,進(jìn)行生存教育。
    難點(diǎn):通過(guò)親身體驗(yàn)和情景設(shè)置,增強(qiáng)解決不同問(wèn)題的能力
    1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
    2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過(guò)圖片、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
    3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
    4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
    不迷路教案篇十五
    3.醉翁之意不在酒(歌曲)——答案:山水依依情依依。
    4.世事茫茫難自料(宋詞句)——答案:悲歡離合總無(wú)情。
    5.尋仇得遇夕陽(yáng)中(四字常言)——答案:相見恨晚。
    6.兩人離別淚紛紛,一點(diǎn)淚痕到如今(打字一)——答案:零。
    7.與君重逢心掛念(歌曲名)——答案:懂你。
    8.自入典行倍思君(張學(xué)友歌曲)——答案:當(dāng)我想起你。
    9.兄弟反目妯娌紛爭(zhēng)(俗語(yǔ)七字)——答案:男人不和女人斗。
    10.同等待遇(《詩(shī)經(jīng)》一句)——答案:相期與來(lái)。
    11.且為紅顏發(fā)沖冠(打成語(yǔ)一)——答案:怒形于色。
    12.余及汝偕亡(十字常言)——答案:不求同日生,但求同日死。
    13.廬山戀青山戀(打成語(yǔ)一)——答案:脈脈含情。
    14.日日相系心上頭(打字一)——答案:思。
    15.盼望(歌名)——答案:等到月兒圓。
    16.二人不拆開(打字一)——答案:奈。
    17.了卻一段相思情(復(fù)姓)——答案:鐘離。
    18.腰包漲了,興趣減了,人也不怕養(yǎng)胖了(八字歌曲)——答案:有多少愛可以重來(lái)。
    19.十年生死兩茫茫(歌名)——答案:不會(huì)太久。
    20.洞褃會(huì)郎君(打字一)——答案:窺。
    21.一江春水向東流(唐詩(shī)五言)——答案:緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
    22.七夕相會(huì)(打字一)——答案:妞。
    23.你也思念、我也想念(打離合字一)——答案:倆人兩心相想。
    24.東西南北連阡陌,三顆疏星月一鉤(打字一)——答案:思。
    25.汝乃有心人(打字一)——答案:您。
    26.今夜故人來(lái)不來(lái),教人立盡梧桐影(打成語(yǔ)一)——答案:相見恨晚。
    27.看紅妝素裹,分外妖嬈(打成語(yǔ)一)——答案:冬日可愛。
    28.請(qǐng)君猜謎,不言不走,且站一旁,對(duì)著細(xì)想(打字一)——答案:粗。
    29.句句盡是由衷之言(探驪格)——答案:成語(yǔ).一見鐘情。
    30.一樣寂寞空聚首,兩地相思怨無(wú)心(經(jīng)濟(jì)作物)——答案:豌豆。
    31.舊棲新垅兩依依(中國(guó)電影)——答案:悠悠故人情。
    不迷路教案篇十六
    1、理解故事情節(jié)和主題,知道迷路時(shí)要說(shuō)不出爸爸,媽媽的和自己的名字,就回不了家。
    2、2學(xué)習(xí)正確發(fā)音,哞哞,,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷。
    小班上冊(cè)17號(hào)掛圖,鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。
    一教師講述故事一遍后提問(wèn)。
    1、師:我們一起來(lái)聽聽故事,看看故事里面都說(shuō)了什么。
    2、師:小鴨子呷呷的哭,它怎么了?(教師講解“迷路”)。
    3、師:誰(shuí)幫助小鴨子找媽媽?
    4、師:小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽,鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說(shuō)的?
    二教師演示教具故事,穿插提問(wèn)。
    1、小鵝跑過(guò)來(lái),怎么問(wèn)小鴨?小鴨怎么說(shuō)?
    2、小鵝為什么沒有辦法了?
    3、小鳥怎么幫助小鴨的.?(輔助提問(wèn):小鳥一邊飛,一邊怎么叫)。
    4、老牛還有山羊,黃狗,花貓是怎么幫助小鴨的?
    5、小鴨子看到媽媽怎么說(shuō)?
    6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?
    三讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
    四要求部分不知道名字的孩子回家問(wèn)清楚爸爸媽媽的名字。
    師:剛才沒有說(shuō)出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了,請(qǐng)你們回家后去問(wèn)爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。
    不迷路教案篇十七
    3.觀音大士為什么要坐在金童玉女的中間而不坐在旁邊呢?答案:因?yàn)樗滤麄冋剳賽邸?BR>    6.何時(shí)是離婚最好的日子?答案:月日自由日。
    7.為什么嬰兒一出生就大哭?答案:因?yàn)樗吹阶o(hù)士阿姨太漂亮自己又太小。
    8.保潔阿姨是什么人?答案:女人。
    10.不聽話的是誰(shuí)?答案:聾子。
    12.下雪天,阿文開了暖氣,關(guān)上門窗,為什么還感到很冷?答案:他在門外。
    13.你只要叫它的名字就會(huì)把它破壞,它是什么?答案:沉默。
    15.人在什么情況下會(huì)七竅生煙?答案:火葬的時(shí)候。
    17.為什么全世界的母雞都是短腿?答案:這樣雞蛋就不會(huì)摔破。
    18.生米不小心煮成熟飯時(shí)該怎么辦?答案:準(zhǔn)備開飯。
    19.一場(chǎng)大雨,忙著栽種的農(nóng)民紛紛躲避,卻仍有一人不走,為什么?答案:稻草人。
    20.為什么自由女神像老站在紐約港?答案:因?yàn)樗幌氯ァ?BR>    21.當(dāng)你向別人夸耀你的長(zhǎng)處的同時(shí),別人還會(huì)知道你的什么?答案:你不是個(gè)啞巴。
    不迷路教案篇十八
    “迷路的小花鴨”是一首舒緩優(yōu)美又蘊(yùn)含一定意義的歌曲,能讓幼兒在感受音樂(lè)的同時(shí),體會(huì)到那種樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)所帶來(lái)的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,通過(guò)情境表演及故事講述,讓幼兒理解此次活動(dòng)所要表達(dá)的內(nèi)容;在學(xué)習(xí)歌曲這一主要環(huán)節(jié)中,運(yùn)用圖示來(lái)表示歌詞內(nèi)容,并制成簡(jiǎn)單的圖譜,讓幼兒邊看圖譜邊演唱,以進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì);通過(guò)不同形式地引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中悲傷和高興的情緒,讓幼兒進(jìn)一步地感受到關(guān)心他人、幫助他人的所帶來(lái)的樂(lè)趣;并結(jié)合幼兒生活展開問(wèn)題討論,讓幼兒知道遇到困難要想辦法,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    2.引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
    3.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。
    1.小鴨頭飾。
    2.《迷路的小花鴨》視頻。
    3.圖片。
    4.歌曲《迷路的小花鴨》音樂(lè)伴奏。
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。
    活動(dòng)過(guò)程
    一、幼兒聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
    三、視頻播放引起幼兒的興趣。
    教師用“噓—”的手勢(shì)示意幼兒安靜,看看發(fā)生了什么事情?(播放視頻)
    2:豐富詞匯。
    師:小鴨子怎么了呢?幼:哭了。
    師:小鴨子為什么哭了呢?幼:因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃恕?BR>    教師豐富幼兒詞匯:迷路。
    3.回憶故事情境。
    教師和幼兒一起重復(fù)回憶一下剛才的情景:
    原來(lái),有一天,小花鴨在外面玩,玩著玩著就找不到媽媽了,找不到家了,他很著急,在一棵柳樹下哭了起來(lái),就在這個(gè)時(shí)候,有一位小朋友看見了,抱起迷路的小花鴨,把他送回了家,小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。
    四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
    師:剛才,我們欣賞了這個(gè)故事視頻,那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來(lái)呢?幼:想。
    五、教師完整演唱一遍歌曲,幼兒欣賞,并練習(xí)節(jié)奏。
    1.師:現(xiàn)在,先請(qǐng)小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來(lái)的吧。
    2.教師演唱歌曲,幼兒欣賞。
    3.師:剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢?幼:嘎嘎嘎…。
    師:小朋友把它送回家時(shí),小鴨子是怎樣笑的呢?
    幼:啦啦啦…。
    六、根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲,并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。
    1.理解歌詞內(nèi)容.并用圖示表示。
    教師用悲傷的語(yǔ)氣清唱第一段后并提問(wèn):
    師:小花鴨在哪里迷路了?幼:池塘邊,柳樹下。
    師:小花鴨迷路后怎么樣?幼:哭了。
    師:現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)聽一聽是誰(shuí)幫助了小花鴨。
    教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
    師:誰(shuí)看見了小花鴨?幼:小朋友。師:看見小花鴨后,小朋友是怎樣做的呢?幼:抱起小花鴨。師:小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢?幼:很高興。
    師:小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢?幼:把小花鴨送回了家。 2.教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn):悲傷、高興,并用表情圖片表示。
    3.隨音樂(lè)伴奏,教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
    4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲:
    讓男孩用悲傷的聲音唱第一段,然后,讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。
    唱第一段時(shí),讓女孩唱歌詞,男孩唱“嘎嘎嘎”,唱第二段時(shí),男孩唱歌詞,女孩唱“啦啦啦”。
    5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意,敢于表現(xiàn)的幼兒。
    七、討論:如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢?
    1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片,討論迷路了應(yīng)該怎么做?
    2.教師小結(jié):小朋友如果迷路了,可在原地等著,也可能找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話,可以打110等。出去要記住標(biāo)志,不要離開大人和集體,不要到陌生的地方玩,自己想出去玩要告訴大人。
    八、活動(dòng)結(jié)束:
    師:小朋友幫小花鴨找到了媽媽,他可高興了,要和小朋友友們一起出去玩好嗎?幼:好。
    帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)。
    活動(dòng)延伸
    鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲時(shí)行情景表演。
    不迷路教案篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能跟隨音樂(lè),學(xué)學(xué)做做小黃鴨的韻律操并嘗試創(chuàng)編新的動(dòng)作。
    2、感受音樂(lè)旋律和節(jié)奏的變化,大膽聯(lián)想音樂(lè)所表現(xiàn)的形象并自然愉快地表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:flash動(dòng)畫小黃鴨圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入,引起興趣。
    1、出示胖鴨子圖片。
    小朋友們,今天,老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友,看看它是誰(shuí)呢?
    2、討論鴨子怎么走路,并嘗試表演。
    你們知道鴨子是怎么走路的嗎?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
    二、學(xué)習(xí)韻律操。
    1、幼兒討論減肥的動(dòng)作,并嘗試表現(xiàn)。
    我的這只鴨子胖的路都走不動(dòng)了,不能給小朋友表演節(jié)目了,這可怎么辦?你能幫小黃鴨想想減肥有哪些動(dòng)作嗎?請(qǐng)幼兒表現(xiàn)。(4-5名幼兒)。
    2、嘗試聽音樂(lè)(mp3),將幼兒總結(jié)的'可以減肥的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    你們想的辦法可真多呀,那趕緊教給小黃鴨吧!
    3、學(xué)習(xí)韻律操。
    最近,小黃鴨告訴我,它參加了一個(gè)健身班,我們看看它是怎么鍛煉的?
    (1)觀看小黃鴨減肥的flash,討論印象最深的動(dòng)作。
    看完后,提問(wèn):“你記住了哪個(gè)動(dòng)作?”(3-4)。
    (2)初次嘗試觀看flash和小黃鴨一起鍛煉。
    “你們想一起學(xué)學(xué)嗎?那讓我們一起跟著小黃鴨學(xué)習(xí)吧?。ㄖv一下常規(guī))。
    做完后,提問(wèn):做完運(yùn)動(dòng)之后你有什么感覺?你最喜歡小黃鴨的哪個(gè)動(dòng)作?請(qǐng)小朋友表現(xiàn)??梢砸黄饘W(xué)。有沒有不會(huì)做的動(dòng)作?(孩子表達(dá)后所有幼兒一起學(xué)習(xí))。
    (3)再次嘗試和小黃鴨一起鍛煉。
    讓我們?cè)俑↑S鴨做一次,請(qǐng)你仔細(xì)看好小黃鴨的動(dòng)作,仔細(xì)的做哦!
    (4)我發(fā)現(xiàn)啊,小朋友沒有跟著音樂(lè)的節(jié)奏在做動(dòng)作,這次讓我們?cè)僭囈辉嚢?。要仔?xì)的挺好音樂(lè),還要把動(dòng)作做準(zhǔn)確!
    第三次和小黃鴨一起做律動(dòng)操,要求跟著節(jié)奏、認(rèn)真準(zhǔn)確的表現(xiàn)動(dòng)作。
    三、創(chuàng)編韻律操。
    (2)初次嘗試跟音樂(lè)作出創(chuàng)編的動(dòng)作。你們想把知道的動(dòng)作教給小黃鴨嗎?放mp3。師幼一起做一做。
    (3)分組討論并嘗試表演。給小朋友分組,最多4組,圍圈討論動(dòng)作。
    分組表演。
    (4)教師組合新韻律操并表演。(4節(jié))。
    (5)師幼一起做新韻律操。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    經(jīng)過(guò)鍛煉之后,你覺得小黃鴨會(huì)變得怎么樣呢?(鋼琴伴奏)。
    傾聽音樂(lè),學(xué)做輕松、活潑的小黃鴨,結(jié)束活動(dòng)。