教案編寫是教師教學活動的重要環(huán)節(jié),是教學質量的重要保障。編寫教案可以幫助教師全面了解學科知識和教學要求,合理安排教學過程,提高學生的學習興趣和學習效果。教案編寫要注重教學目標的明確性和學習任務的合理性,注意教學方法的靈活運用和教學資源的充分利用,提高教學效果和教學質量。教案的編寫要充分考慮時間的合理安排和控制。以下教案范例的使用需要根據具體情況進行調整和完善,以適應實際的教學需求。
神奇的畫教案小班篇一
一、活動目標:
1.初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音,嘗試根據聲音的不同進行分類。
2.能在教師的提示下與同伴合作游戲,遵守游戲規(guī)則。
3.樂意參加集體活動,體驗集體游戲的樂趣。
二、重難點:
重點:初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音。
難點:嘗試根據聲音的不同進行分類。
三、活動準備:
裝有核桃、紅豆、沙子的罐子若干、紅綠燈指示牌、音樂。
四、活動過程:
(一)猜測裝有物體的鐵罐,引起幼兒探索的興趣。
1.師:今天我?guī)砹撕芏喙拮訉殞?,聽一聽(教師搖罐子)有聲音嗎?
2.師:你是怎么知道的?(引導幼兒調動已有經驗,用感官感知物體。表揚幼兒的耳朵靈)。
(二)自由聽辨不同物體在罐內發(fā)出的撞擊聲,會根據聲音的不同將罐子進行分類。
1.師:你的小耳朵真靈,我這還有很多罐子,我們一起再來聽一聽。
2.教師搖晃不同的罐子,要求幼兒用嘴巴學一學罐子里的聲音。(哐哐哐、沙沙沙、咚咚咚)。
3.師:罐子寶寶發(fā)出來的聲音一樣嗎?
4.師:不一樣,我們來找找朋友。請你找一個罐子寶寶搖一搖,學一學里面的聲音,記住你的罐子寶寶發(fā)出的聲音,但是等到我說,罐子寶寶保護好,你就要抱好你的罐子,不能發(fā)出聲音了,聽明白了嗎?(幼兒拿罐子學聲音)。
5.師:請你把罐子寶寶保護好,聽一聽我這個罐子里發(fā)出的是什么聲音?請你用嘴巴學一學,誰的罐子寶寶也是發(fā)出這樣的聲音,請你站上來。(幫助幼兒找到發(fā)出一樣聲音的罐子,找好后將罐子放在一起,并請幼兒坐在一起)。
6.師:請一名幼兒上來搖一搖手中的罐子,請幼兒學一學聲音(幫助幼兒分類)還有誰的罐子也是發(fā)出這樣的聲音,我們站到一起,我們一起搖一搖,請下面的寶寶幫忙聽一聽,是不是一樣的聲音。下面還有我們的好朋友嗎?請下面的寶寶搖一搖,我們一起聽一聽,把好朋友找出來。(找好后請幼兒將罐子放到一起,并請幼兒坐在一起)。
同理將三種放不同物品的罐子分類放好,并且在分罐子的同時將幼兒分成三組。
(三)再次聽辨聲音,猜測罐中放的物品。
1.師:老師今天在罐子中放了三樣東西,哪三樣東西呢?(依次出示標記圖:米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶)。
2.師:你來猜一猜罐子中誰是核桃寶寶?誰是紅豆寶寶?誰是米寶寶?
3.師:(教師搖米寶寶)這是什么聲音?嘴巴學一學。猜猜看這是什么寶寶?(引導幼兒用語言表達自己的猜測,然后打開罐的封口看看,檢查所猜正確)。
4.教師把各種罐子分別發(fā)給幼兒,請拿到罐子的幼兒保持安靜。
(四)游戲:“警察叔叔紅綠燈”結束活動。
1.師:都拿到罐子寶寶了嗎?拿好后我們要開始玩警察叔叔紅綠燈的游戲了。警察叔叔這樣子(把標記圖反過來)表示紅燈,罐子寶寶不能發(fā)出聲音,當它反過來才能發(fā)出聲音哦,眼睛看好,火車要開啦,誰開呢?(教師把米標記反過來),米寶寶,請你搖一搖。(三組各試一次)。
2.完整游戲:我們開始嘍:
(1)核桃寶寶搖一搖,米寶寶搖一搖,紅豆寶寶搖一搖……。
(2)核桃寶寶請你搖一搖,米寶寶請你搖一搖,紅豆寶寶請你搖一搖……。
(3)我要唱一首歌,和警察叔叔一起玩游戲,聽好啦,聲音很好聽的:核桃寶寶請你搖一搖……我們大家一起搖一搖……(教師哼唱表演,不斷加速,反復3次)。
(4)現(xiàn)在我請來了一個樂隊,它的速度很快哦,你們的眼睛要看好,耳朵要聽好哦,請起立(完整配樂)。
(5)師:你們玩的開心嗎?還想玩嗎?我們帶著自己的罐子寶寶到教室里交換著再玩一玩。
神奇的畫教案小班篇二
幼兒有著天生的好奇心,他們對周圍世界充滿著無限的好奇,他們有著極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此,及時并適當的對幼兒進行科學啟蒙,激發(fā)他們探索科學的興趣,引導他們積累科學經驗,指導其學會一定的科學方法,將使幼兒的科學素質得到早期培養(yǎng),有意于幼兒整體素質的提高。本次活動,通過“如何使紙船不被打濕”的實驗,讓幼兒們初步了解油畫棒的.排水性,在操作中讓幼兒體驗樂趣。
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
材料準備:五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經驗準備:幼兒有在水中玩紙船的經驗。
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經驗。
小朋友們,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?
二、教師出示紙船設疑,引發(fā)幼兒思考。
1、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,我們看看,哪一艘濕得比較快。
2、教師引導觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結果。
三、師幼共同實驗,了解油畫棒的排水性。
1、老師示范對比實驗,使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問:為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?
讓我們來做個實驗:將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比:沒有涂油畫棒的紙吸水快,涂油畫棒的紙吸水慢。
2、教師小結:現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,所以把油畫棒涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護小紙船,船就不會被水打濕了。
四、幼兒動手制作小蠟船。
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
五、自由在水中玩蠟船,活動結束。
鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
神奇的畫教案小班篇三
1、喜歡傾聽故事,初步理解故事內容,感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2、能大膽想象,體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
2、班得瑞輕音樂:秋之戀。
3、情景創(chuàng)設:幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
一、情景體驗:
1、談話導入:今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,大家看是什么樣的小路?
(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)。
這條小路很神奇,走在上面會發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去,聽一聽吧!
2、(走上小路)"咦,你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)。
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉,我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。)。
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?
你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽,并引導幼兒關注自己走路的姿勢,
可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽所發(fā)出的聲音。
二、完整欣賞故事。
1、師:剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路,這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢?
2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲:
我跳呀跳,小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走,小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……。
3、師:這條神奇的`小路不僅會發(fā)出許多的聲音,它還有一個好聽的故事呢,你們想聽嗎?(想)。
4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂:班得瑞——秋之戀)提問:
(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)。
(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
(3)為什么走在路上有聲音?(因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉,小動物們在這條神奇的小路上面走,小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。)。
三、結合課件,分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路,都有哪些小動物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
2、小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小刺猬走路的動作,邊說"窸窣窸窣")。
3、小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小白兔跳的動作,邊說"踢踏踢踏")。
4、小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小蚱蜢跳的動作,邊說"吱嘎吱嘎")。
5、小刺猬對風兒說了什么?
四、結合課件,聯(lián)想遷移。
猜猜,小路上還會有誰走過呢?會發(fā)出什么聲音呢?
2、幼兒說出一個小動物,(點擊課件出示相應的動物)。
并引導幼兒邊模仿小動物的走路方式,邊學習發(fā)出相應的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限,老師對幼兒的回答進行提煉,充實。
小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。
(1)鼓勵能力弱的孩子說出"xx走過小路,xxxx。"。
(2)鼓勵能力強的孩子說出"xx走過小路,xxxx,像在xx。"。
五、結束部分:玩了這么久,小動物要回家了,我們和它們再見好嗎?再見!
神奇的畫教案小班篇四
1、練習走、跑的動作,初步掌握投擲的基本技能。
2、在老師的啟發(fā)下,想出多種的玩飛碟的方法。
3、體驗與同伴、老師游戲的樂趣。
重點:利用飛碟,訓練幼兒走、跑、投擲的基本動作。
難點:能想出多種玩飛碟的方法。
活動準備:
人手一個軟飛碟(可以變化的、四種顏色的軟飛碟);情境創(chuàng)設,小松鼠的家;用報紙制作的小球若干。
神奇的畫教案小班篇五
1、喜歡傾聽故事,初步理解故事內容,感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2、能大膽想象,體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
2、班得瑞輕音樂:秋之戀。
3、情景創(chuàng)設:幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
一、情景體驗:
1、談話導入:今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,大家看是什么樣的小路?
(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)。
這條小路很神奇,走在上面會發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去,聽一聽吧!
2、(走上小路)"咦,你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)。
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉,我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。)。
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?
你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽,并引導幼兒關注自己走路的姿勢,
可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽所發(fā)出的聲音。
二、完整欣賞故事。
1、師:剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路,這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢?
2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲:
我跳呀跳,小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走,小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……。
3、師:這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的.聲音,它還有一個好聽的故事呢,你們想聽嗎?(想)。
4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂:班得瑞——秋之戀)提問:
(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
(3)為什么走在路上有聲音?(因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉,小動物們在這條神奇的小路上面走,小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。)。
三、結合課件,分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路,都有哪些小動物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
2、小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小刺猬走路的動作,邊說"窸窣窸窣")。
3、小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小白兔跳的動作,邊說"踢踏踢踏")。
4、小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小蚱蜢跳的動作,邊說"吱嘎吱嘎")。
5、小刺猬對風兒說了什么?
四、結合課件,聯(lián)想遷移。
猜猜,小路上還會有誰走過呢?會發(fā)出什么聲音呢?
2、幼兒說出一個小動物,(點擊課件出示相應的動物)。
并引導幼兒邊模仿小動物的走路方式,邊學習發(fā)出相應的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限,老師對幼兒的回答進行提煉,充實。
小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。
(1)鼓勵能力弱的孩子說出"走過小路。"。
(2)鼓勵能力強的孩子說出"走過小路,像在。"。
五、結束部分:玩了這么久,小動物要回家了,我們和它們再見好嗎?再見!
神奇的畫教案小班篇六
一、魔術瓶變色啦!
1.觀察并描述魔術瓶的變化。
師:魔術瓶發(fā)生了什么變化?(教師扮演魔術師,出示透明礦泉水瓶,用力一搖,變出一瓶紅色礦泉水。)。
2.嘗試變魔術,交流新變化。
師:你們想變魔術嗎?請你選擇一個你自己最喜歡的魔術瓶變一變。
師:請你先和小朋友說說你的魔術瓶有什么變化,你是怎么變魔術的?
師:誰愿意向大家介紹自己的魔術?
師:搖一搖魔術瓶就能變出各種好看的顏色。
二、魔術瓶回家咯!
1.按照顏色將魔術瓶和貼有標簽的架子進行匹配。
2.將瓶子送回顏色對應的筐子里。
3.魔術瓶找到顏色相同的家。
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃
神奇的畫教案小班篇七
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途,知道每個人的指紋是各不相同的。
2、簡單了解指紋的特點、作用,豐富詞匯:指紋。
1、圖片:指紋
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張
讓幼兒觀察自己的小手。
1、引導幼兒認識指紋
(1)了解指紋小朋友伸出你的小手,告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細紋)小結:這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯:指紋
2、引導幼兒觀察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下,你兩個的指紋一樣嗎?
(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有:
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣,世界上的人沒有一個完全相同的`指紋,每個人的指紋一生都不會變,因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結:當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
5、引導幼兒說出指紋的用途教師小結:
你可別小看指紋,它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,這些小顆粒感覺非常敏銳,只要用手觸摸物體,就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種"情報"通報拾大腦這個司令部,然后,大腦根據這些"情報",發(fā)號施令,指揮動作。
指紋還具有增強皮膚摩擦的作用,使手指能緊緊地握住東西,不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工,所以能夠那么得心應手,運用自如,這里面就有指紋的功勞。
不會寫字的可以按手印。
神奇的畫教案小班篇八
活動目標:
1、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音,學習分辨2種聲音。
2、自然地講述探索結果。
3、對聽辨聲音感興趣。
重點:知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音,學習分辨2種聲音。
難點:自然講述探索結果。
活動準備:
經驗準備:會開啟八寶粥罐子。
物質準備:八寶粥罐子32個,(8個裝米,蓋上有暗標記,9個裝塑料珠子;15個空罐)。米、塑料珠子各2盆??湛?個(貼有米和珠子標記)。
活動過程:
一、幼兒第一次操作探索:我發(fā)現(xiàn)了什么?
1、幼兒第一次探索,聽辨有無聲音。
師:“桌上有許多漂亮的罐子,請你不要打開,搖一搖,聽一聽,再告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)?”
2、與同伴分享:你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、學習聽辨兩種聲音。
1、幼兒第二次探索,猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?
2、學習聽辨二種聲音。
(1)為什么會發(fā)出聲音?
(2)猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?
(3)誰和他的聲音是一樣的?
(4)打開來看看是什么?(進行驗證:米、珠子)。
小結:原來罐子里裝了不一樣的東西,發(fā)出的聲音就不一樣了。
3、歸類擺放。
(1)聽口令搖動對應的罐子。師:米寶寶一起來唱歌;珠子寶寶一起來唱歌;。
(2)出示有標記的筐,請幼兒按指令歸類擺放。師:米寶寶罐子放在米寶寶標記的家里,珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。
4、幼兒自由選擇材料,制作會唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密,進一步鞏固對二種聲音的認識。
師:下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進空罐子里,然后蓋上蓋子,一起來做會唱歌的罐子。
(1)要求:把罐子放在臉盆里裝,米和珠子不要灑出來。
(2)分組演奏。按材料不同分兩組坐,聽指揮演奏。
三、活動延伸:尋找不同聲音。
再去找找,罐子裝了其他材料會發(fā)出什么聲音?
神奇的畫教案小班篇九
1、復習點數1—3。
2、知道口袋的用途,建立初步的安全和衛(wèi)生意識。
1、教師的大圍裙(圍裙上有3個大口袋)1個。
2、準備小型的物品(貼紙、積木、水果模型、乒乓球等)和比較尖銳的物品(餐刀、牙簽、釘子等)。
3、活動前請家長給寶寶穿有口袋的衣褲來幼兒園。
1、談話導入活動:
2、帶領寶寶點數口袋。
教師戴著大圍裙,引導寶寶點數圍裙上的口袋。
師:現(xiàn)在老師請一個小朋友到前面來數一數自己身上有幾個口袋,我們看看他數的對不對?(請個別寶寶到前面點數口袋)。
3、引導寶寶了解口袋的用途,初步建立衛(wèi)生和安全意識。
教師引導寶寶討論了解口袋的用處。
師:小朋友的衣服上都有大小不同的口袋,那小朋友知道這些口袋是用來干什么的嗎?(幼兒自由回答)。
4、小結口袋的用處。
5、出示小型物品,引導寶寶了解口袋里可以裝什么。
師:老師這里有好多的東西,寶寶找一找,哪些東西是可以裝進口袋的,然后裝進老師的口袋里吧。
6、小結:提醒寶寶有些東西是很危險的,不可以裝進口袋里;沒包裝紙的食物裝進口袋里是不衛(wèi)生的,不可以裝進口袋里。
7、共同游戲,體驗用口袋裝東西的樂趣。
請寶寶從老師準備的物品當中選擇一個自己喜歡的,裝進自己的口袋里。
8、師:我們的口袋能裝這么多好東西,我們現(xiàn)在把這些好寶貝送給班里的其他小朋友,好不好?結束活動。
神奇的畫教案小班篇十
秋風起,天氣涼了,隨著秋季的來臨,我們主題活動"秋葉飄"在順利的開展中推進:從秋天的水果、秋天的花進入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了,一片片像蝴蝶一樣在秋風中飛舞著,孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著,模仿者落葉的舞動;孩子們在落葉堆疊厚的地方,用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音,孩子們開心的笑著,追逐著,看到這種情景,預設了本次活動《神奇的小路》。
故事中的象聲詞非常形象生動,如:"窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等,把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界;小班幼兒對小動物們特別喜愛,動物的可愛形象,在我平時帶領帶領幼兒模仿小動物活動中,孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動的情節(jié),深深感染我,因此,我設計了小班語言活動《神奇的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意,風兒輕輕吹過的情景;理解小動物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。
活動目標:
1、喜歡傾聽故事,初步理解故事內容,感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2、能大膽想象,體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
活動重點:能認真傾聽老師講故事、理解故事內容,能用語言大膽表達。
活動難點:樂意聯(lián)想,嘗試用故事語言及肢體語言進行表述,體驗小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。
活動準備:
檢驗準備:
1、在活動前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉,觀察落葉被大風吹時是怎樣在地面上滾動的;認識不同落葉的形狀及顏色,并在落葉多的地方,領著幼兒在上面走,讓幼兒仔細聽自己走在落葉上,姿勢的不同,發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表達出來。
2、讓幼兒模仿常見的.小動物走路的樣子。
材料準備:
1、課件《神奇的小路》
2、班得瑞輕音樂:秋之戀
3、情景創(chuàng)設:幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
(一)情景體驗:
1、談話導入:今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,大家看是什么樣的小路?(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇,走在上面會發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去,聽一聽吧!
2、(走上小路)"咦,你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉,我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。)
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽,并引導幼兒關注自己走路的姿勢,可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽所發(fā)出的聲音。
神奇的畫教案小班篇十一
1、愿意用語言大膽地表達自己所看見的東西,并進行大膽地猜測,體驗故事中從危險到脫險的情節(jié)。
2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
《大口袋》繪本、幻燈片、音樂磁帶、手偶小白兔。
(教師手插口袋來到幼兒面前)小朋友們好,你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的手不見了?到哪里去了啊?(請幼兒說)哇,老師的口袋本領可真大啊?能把老師的手變得不見了,但是今天老師請來的客人啊,它胸前的大口袋本領還要大,你們猜猜他是誰?(袋鼠)今天老師就把袋鼠給請來了。
出示多媒體一:袋鼠媽媽有一只大口袋,大口袋里住著誰啊?(小袋鼠)。
教師小結:袋鼠媽媽有個大口袋,里面住著小袋鼠,袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地游玩。
(放出風的.聲音)聽,什么聲音?這聲音可怕嗎?為什么會有這個可怕的聲音?到底發(fā)生了什么事情?我們來看看?(出示多媒體二)發(fā)生了什么事啊?(請幼兒說說)。
教師小結:大灰狼要抓小白兔,小白兔嚇得拼命跑。
大灰狼追啊追,追啊追,碰到了誰啊?(出示多媒體三)大灰狼會對袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽又會對大灰狼說什么呢?(請幼兒說說)。
教師小結:大灰狼遇到袋鼠媽媽,可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。
(出示多媒體四)大灰狼有沒有找到小白兔啊?他在想:咦,小白兔躲到哪里去了呢?你們知道嗎?(袋鼠媽媽的口袋里)哇,袋鼠媽媽的口袋好神奇哦,還能幫小兔子脫險呢。
(出示多媒體五)大灰狼走了,小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀?(在開心地唱啊跳啊)。
教師小結:大灰狼走了,小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來。
你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎?他叫《大口袋》現(xiàn)在我們一起再來看一遍這本好看的書。(教師完整講述故事一遍)。
讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧。
神奇的畫教案小班篇十二
三、吸引力:顏色。
四、直接目的:ccio。
五、間接目的:
1、讓幼兒認識夏天的水果,能準確的說出水果的名字。
2、學說短語:“這是xx”
六、活動準備:蘋果、橘子、梨子的實物、自制的三步卡一套。
七、活動過程:
1、介紹活動名稱,并取教具。
2、依次出示蘋果、橘子、梨子的實物,請幼兒看一看、并鼓勵幼兒說出自己認識的水果名稱。
3、鼓勵幼兒說這樣的句式“這是蘋果”“這是橘子”“這是梨子”
4、將圖卡分別放在其相應的實物旁,并說“這是蘋果“這是橘子”“這是梨子”
5、以同樣的方法進圖文卡和字卡的配對。可請幼兒來共同完成圖文卡和字卡的配對。
6、繼續(xù)進行三段式教學法的辨別和確認。并請幼兒跟著老師學說:“這是xx”(重點指導幼兒不熟悉的水果)。
7、收教具,并請幼兒操作,教師指導。
八、活動延伸:品嘗水果,并做認識其它水果的準備。
神奇的畫教案小班篇十三
(一)以兒歌拍節(jié)拍的形式導入新課:(激發(fā)學生的學習興趣)。
小小口袋真神奇,裝著紙剪和畫筆,大家一起來動手,展現(xiàn)多彩新天地。
(二)出示:神奇的口袋(讓同學來猜猜里面裝著什么?)。
1、剪刀。
2、蠟筆。
3、水彩顏料。
4、水筆。
5、鋼筆。
6、鉛筆。
7、毛筆。
8、油畫筆。
9、橡皮泥。
10、剪刀。
11、毛筆。
12、印。
13、各種彩卡等。
(三)欣賞用各種工具畫出來的畫。
(四)作業(yè)要求:
a、用自己喜歡的工具和材料進行創(chuàng)作,以體會工具和材料,及它們不同性能和特點。
b、盡量大膽、自由地表現(xiàn)。
c、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本。
神奇的畫教案小班篇十四
二、活動目標:
1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物,知道鼻子和嘴巴的用途。
2、愿意科學探索,體驗科學探索的快樂。
三、活動準備:
人臉圖一張、杯子、筷子、花露水、醋水、鹽水、糖水、苦瓜汁。
四、活動過程:
1、貼紙游戲。
教師邊出示圖片邊講解故事,請幼兒將圖片貼到正確的位置。
教師說:“明明小朋友畫了一幅畫,可是老師帶來了時候不小心弄丟了畫上面的東西,誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置?”
2、討論鼻子、嘴巴的用處。
教師說:“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴,那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領嗎?”
3、探索神秘的物體——醋水。
教師出示一杯醋水,用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣,并引導幼兒如何正確進行感官探索。
教師說:“今天老師帶來了一樣神秘的東西,小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗,猜猜你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
4、分發(fā)探索材料,進行分組觀察。
教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料。
教師說:“老師還帶來了好多神秘的東西,接下來給每組的小朋友發(fā)下去,你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現(xiàn)它們的秘密,一會兒告訴老師你們發(fā)現(xiàn)的秘密!”
5、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
教師說:“小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么秘密,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
6、保護鼻子和嘴巴。
教師總結幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密,提升幼兒的經驗,萌發(fā)保護鼻子和嘴巴的意識。
教師:“我們一共發(fā)現(xiàn)了4個秘密,鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)的,我們的鼻子和嘴巴本領可真大,一定要從小保護它們。”
7、說兒歌。
教師說:“我們一起學習一個新兒歌《五官歌》,邊說邊做動作,老師說一句,小朋友說一句。小小鼻子本領大,長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁?!?BR> 8、活動延伸。
教師說:“今天小朋友都特別厲害,用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)了很多秘密?;丶液蟀涯憬裉彀l(fā)現(xiàn)的秘密告訴爸爸媽媽,然后把在家發(fā)現(xiàn)的不一樣的秘密告訴老師!”
小組反思。
活動反思:
1、活動設計:活動內容的制定結合了本班幼兒探索的興趣,幼兒喜歡用鼻子聞新的事物,用嘴巴嘗新鮮的食物?;顒幽繕酥贫ㄇ‘敚显撃挲g段幼兒學習思維能力?;顒有问绞亲層變簞邮植僮?,親自聞和嘗,使幼兒有更多的參與機會,鼓勵每個幼兒大膽嘗試,也培養(yǎng)了幼兒勇于實踐的能力。
2、活動準備:提前實踐了活動的操作材料,并做好了充足的準備,以防幼兒操作不慎時灑落。教師準備了生動及教具,根據幼兒喜愛的方式呈現(xiàn)出來。并熟練的掌握了活動的教學內容和活動步驟。
3、活動過程:開始環(huán)節(jié)設置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力。活動基本部分由淺入深的引導,讓幼兒更容易發(fā)現(xiàn)探索的秘密。教師的言語的鼓勵和動作的表揚,積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍。面對突發(fā)的情況能及時的應對,如幼兒不慎掉了筷子后及時看到給予更換。
小組成員相互配合度高,并積極的指導幼兒科學活動的探索,能有效地組織幼兒進行動手操作實驗材料。
之前的教案設計是《五官用處大》,是認識五官并且用五官來探索事物。對于小班幼兒來說,一堂科學活動用15分鐘來認識五官的`話時間是不夠的。因為五官涉及的內容比較廣,幼兒探索操作時容易混亂。指導老師提出了一些建議可以選取其中的兩個感官來進行探索,這樣活動目標才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。
教師面對生疏的操作活動,首先自己要親自動手實踐一番,這樣才能知道幼兒操作時的難易程度?;顒忧耙龀渥愕臏蕚?,以此來及時補充活動時材料的缺失。教學活動形式的選取要抓住幼兒的心理特征,設置新穎別致的環(huán)節(jié),以此來吸引幼兒的注意力。教學活動組織安排的原則一定要遵循科學的教育規(guī)律,具有層次性和遞進關系。教學中要以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性。教師做好自己的角色,支持引導幼兒。
在科學活動中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒,多設置開放性的問題,少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度,考慮幼兒的思維特點,提出適宜的問題。
教師評語。
教師組織的活動張弛有度,活動內容層層深入?;顒舆^程中教師啟發(fā)性的提問,有效的引導幼兒積極地思考。教師的回應做的很棒,言語鼓勵,動作表揚,眼神贊許,為幼兒營造了一種寬松融洽的學習氛圍。師幼互動性比較強。
幼兒的參與熱情非常高,積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考,敢于嘗試新鮮事物,并大膽的發(fā)言,敢想敢說,不怕說錯。能跟隨老師的步伐,積極地思考與回答問題。
活動教案設計合理,活動目標的制定依據幼兒的生活經驗水平和心理特點?;顒舆x材內容要科學生動,聯(lián)系幼兒的生活,并能激發(fā)學習興趣。小組成員之間配合默契,能有效的指導幼兒進行活動探索。
神奇的畫教案小班篇十五
1、激發(fā)熱愛大自然的情感,體驗沙畫的樂趣。
2、在熟悉沙的特征的基礎上,初步用沙作畫。
3、能用抓、漏、扣、捏、推、刮等方法制作沙畫。
沙盤、細沙,音樂、課件,照相機,沙包。
一、導入主題。
1、幼兒隨著音樂學小魚進入教室。
教師:小朋友,小魚離不開什么?
幼兒:小魚離不開水。
教師:那么,我們一起看一段有關水的視頻。(觀看視頻)。
教師:小朋友,你們從視頻上看到了什么?
幼兒:大海、沙灘。
教師:你們到過海邊玩過嗎?
幼兒:有,沒有。
教師:你們到海邊玩過什么?
幼兒:玩沙子。
二、了解沙畫的幾種方法。
1、(出示沙子)。
教師:小朋友,你們看這是沙子,我們以前玩過,你們是怎樣玩的?我們現(xiàn)在玩一玩好不好?讓幼兒找到沙子的手感。(細細的、碎碎的、軟軟的、沉沉的`、滑滑的)。
教師:小朋友,沙子好玩嗎?
幼兒:好玩。
教師:沙子能干什么?
幼兒:蓋房子、鋪路、做游戲、
教師:沙子還能畫畫呢,你們知道嗎?
三、觀看沙畫大師的作品。
教師:請看視頻。小朋友,沙畫大師的作品好不好?我們也能畫沙畫。
教師演示畫沙畫的幾種方法。
你們想不想自己也畫一幅沙畫呢?
四、沙畫制作。
(音樂)教師巡回指導,主要是畫沙畫的幾種手法。
五、作品展示。
教師用照相機把小朋友們的作品照下來,在多媒體的大屏幕展示,
幼兒講述自己作品的手法,教師講評。
六、游戲。
(出示沙包)你們看,這是沙包,讓我們一起來玩沙包吧。(音樂)。
神奇的畫教案小班篇十六
一、背景分析:秋天是個豐收的季節(jié),幼兒對于水果有著很豐富的經驗,本次活動《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經常吃的和看到的,對這些水果有著比較豐富而全面的感知,無論水果的形狀、顏色、味道,他們都已經有過比較直觀的經驗和體驗,因此,活動目標是建立在幼兒已有生活經驗的基礎上的,這個教學活動比較符合取材于生活這個教學理念。
在活動設計上,老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候,對于孩子們來說是比較新鮮的,他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動的興趣。
本次活動《水果屋》,教師就是從幼兒的生活入手,水果是幼兒常見的,也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景,讓幼兒欣賞故事,理解故事的內容及情節(jié),利用生動、形象的動畫效果,給幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境,使幼兒愛聽、愛看、愛學,輕松愉快的參與到語言活動中去,大大激發(fā)了幼兒學習的熱情,增強了語言活動的趣味性,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。
二、教材分析:
1、教材特點:
情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心,幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約,學習對他們來說有一定的難度,而多媒體特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境,刺激了幼兒的多種感官,易于激發(fā)幼兒自主學習的興趣,培養(yǎng)幼兒學習的能力,為幼兒的學習提供了一個可供攀援的”腳手架“。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情,提高了教育效果。
引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學到知識。
三、活動策略及分析:
營造情景,以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?這個問題貫穿始終。
幼兒用自己喜歡的水果蓋房子。
1、水果蓋的房子漂亮嗎?小朋友你們想蓋嗎?讓幼兒回答:用**來蓋**。
2、除了這些水果,你們還想用另外的水果來蓋房子嗎?用什么水果?
3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。
延伸活動:
1、我們小朋友已經有了漂亮的水果屋,想不想讓其它的小動物也住到里面去呢?現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧!
2、幼兒隨音樂出活動室。
四、活動分析。
《綱要》指出:“幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此,在具體的教學活動中,教師應明確自己是引導者的身份與任務,把握好“引導”的度。避免“引導”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導”不到位,又導致放任自流,失去了教育的有利時機。
1、欣賞、接納孩子,營造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境。
2、《綱要》中指出,教師在教學活動中,決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機械的灌輸者或傳授者,而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導者和促進者。本次活動《水果屋》中,教師始終以平等的關系引導幼兒,不以教師的想法和意圖強加給幼兒,接納孩子的每一次自由表現(xiàn),對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定,使孩子體會到成功的喜悅,并一直以積極的`態(tài)度參與,心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己。
五、值得注意的問題。
在活動中,我們也發(fā)現(xiàn)了問題,對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定,但教師沒有針對性的去應當幼兒,只是好好好,沒有針對性,沒有把幼兒的思路挖掘出來,這些我們每一個老師都要注意的。在操作部分,教師事先畫好了一些水果,在讓幼兒來裝飾水果屋,對于中班幼兒來說,這個操作似乎簡單了一些,可以讓幼兒自己選擇水果來畫,再裝飾,這樣或許幼兒的積極性還會高點。
神奇的畫教案小班篇十七
1、談話導入活動:
2、帶領寶寶點數口袋。
教師戴著大圍裙,引導寶寶點數圍裙上的口袋。
師:現(xiàn)在老師請一個小朋友到前面來數一數自己身上有幾個口袋,我們看看他數的對不對?(請個別寶寶到前面點數口袋)。
3、引導寶寶了解口袋的用途,初步建立衛(wèi)生和安全意識。
教師引導寶寶討論了解口袋的用處。
師:小朋友的衣服上都有大小不同的口袋,那小朋友知道這些口袋是用來干什么的嗎?(幼兒自由回答)。
4、小結口袋的用處。
5、出示小型物品,引導寶寶了解口袋里可以裝什么。
師:老師這里有好多的東西,寶寶找一找,哪些東西是可以裝進口袋的,然后裝進老師的口袋里吧。
6、小結:提醒寶寶有些東西是很危險的,不可以裝進口袋里;沒包裝紙的食物裝進口袋里是不衛(wèi)生的,不可以裝進口袋里。
7、共同游戲,體驗用口袋裝東西的樂趣。
請寶寶從老師準備的物品當中選擇一個自己喜歡的,裝進自己的口袋里。
8、師:我們的口袋能裝這么多好東西,我們現(xiàn)在把這些好寶貝送給班里的其他小朋友,好不好?結束活動。
神奇的畫教案小班篇十八
1、認識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數學規(guī)律。
[教學重、難點]。
1、認識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數學規(guī)律。
[教學準備]教學掛圖、學生每人準備一個計算器。
[教學過程]。
一、認識計算器:。
1、小組交流計算器的使用。
讓學生在四人小組內交流計算器的功能鍵的作用。
2、全班交流計算器的功能鍵的作用。
3、老師適當補充。
二、用計算器進行四則運算。
1、出示題目:。
1+2+3+4+5+……+100=。
999×9=9999×9=99999×9=。
2、小組活動:用計算器計算以上各題。
3、全班交流結果及用計算器進行計算的方法。
三、用計算器探索數學規(guī)律。
1、試一試第一題:。
用題目中的數字組成不同的乘法算式,同桌相互出題計算,全班交流時讓學生把自己組的算式寫在黑板上。
全班討論黑板上積最大的算式的特點,并請學生再舉例。經討論讓學生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學生在自己玩的過程中體會。并鼓勵學生用自己的語言表達規(guī)律。
1、試一試第二題:。
本題是一道逆向思維的估計體,先復習估計兩個因數的積的練習,再做這道練習題。
神奇的畫教案小班篇一
一、活動目標:
1.初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音,嘗試根據聲音的不同進行分類。
2.能在教師的提示下與同伴合作游戲,遵守游戲規(guī)則。
3.樂意參加集體活動,體驗集體游戲的樂趣。
二、重難點:
重點:初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音。
難點:嘗試根據聲音的不同進行分類。
三、活動準備:
裝有核桃、紅豆、沙子的罐子若干、紅綠燈指示牌、音樂。
四、活動過程:
(一)猜測裝有物體的鐵罐,引起幼兒探索的興趣。
1.師:今天我?guī)砹撕芏喙拮訉殞?,聽一聽(教師搖罐子)有聲音嗎?
2.師:你是怎么知道的?(引導幼兒調動已有經驗,用感官感知物體。表揚幼兒的耳朵靈)。
(二)自由聽辨不同物體在罐內發(fā)出的撞擊聲,會根據聲音的不同將罐子進行分類。
1.師:你的小耳朵真靈,我這還有很多罐子,我們一起再來聽一聽。
2.教師搖晃不同的罐子,要求幼兒用嘴巴學一學罐子里的聲音。(哐哐哐、沙沙沙、咚咚咚)。
3.師:罐子寶寶發(fā)出來的聲音一樣嗎?
4.師:不一樣,我們來找找朋友。請你找一個罐子寶寶搖一搖,學一學里面的聲音,記住你的罐子寶寶發(fā)出的聲音,但是等到我說,罐子寶寶保護好,你就要抱好你的罐子,不能發(fā)出聲音了,聽明白了嗎?(幼兒拿罐子學聲音)。
5.師:請你把罐子寶寶保護好,聽一聽我這個罐子里發(fā)出的是什么聲音?請你用嘴巴學一學,誰的罐子寶寶也是發(fā)出這樣的聲音,請你站上來。(幫助幼兒找到發(fā)出一樣聲音的罐子,找好后將罐子放在一起,并請幼兒坐在一起)。
6.師:請一名幼兒上來搖一搖手中的罐子,請幼兒學一學聲音(幫助幼兒分類)還有誰的罐子也是發(fā)出這樣的聲音,我們站到一起,我們一起搖一搖,請下面的寶寶幫忙聽一聽,是不是一樣的聲音。下面還有我們的好朋友嗎?請下面的寶寶搖一搖,我們一起聽一聽,把好朋友找出來。(找好后請幼兒將罐子放到一起,并請幼兒坐在一起)。
同理將三種放不同物品的罐子分類放好,并且在分罐子的同時將幼兒分成三組。
(三)再次聽辨聲音,猜測罐中放的物品。
1.師:老師今天在罐子中放了三樣東西,哪三樣東西呢?(依次出示標記圖:米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶)。
2.師:你來猜一猜罐子中誰是核桃寶寶?誰是紅豆寶寶?誰是米寶寶?
3.師:(教師搖米寶寶)這是什么聲音?嘴巴學一學。猜猜看這是什么寶寶?(引導幼兒用語言表達自己的猜測,然后打開罐的封口看看,檢查所猜正確)。
4.教師把各種罐子分別發(fā)給幼兒,請拿到罐子的幼兒保持安靜。
(四)游戲:“警察叔叔紅綠燈”結束活動。
1.師:都拿到罐子寶寶了嗎?拿好后我們要開始玩警察叔叔紅綠燈的游戲了。警察叔叔這樣子(把標記圖反過來)表示紅燈,罐子寶寶不能發(fā)出聲音,當它反過來才能發(fā)出聲音哦,眼睛看好,火車要開啦,誰開呢?(教師把米標記反過來),米寶寶,請你搖一搖。(三組各試一次)。
2.完整游戲:我們開始嘍:
(1)核桃寶寶搖一搖,米寶寶搖一搖,紅豆寶寶搖一搖……。
(2)核桃寶寶請你搖一搖,米寶寶請你搖一搖,紅豆寶寶請你搖一搖……。
(3)我要唱一首歌,和警察叔叔一起玩游戲,聽好啦,聲音很好聽的:核桃寶寶請你搖一搖……我們大家一起搖一搖……(教師哼唱表演,不斷加速,反復3次)。
(4)現(xiàn)在我請來了一個樂隊,它的速度很快哦,你們的眼睛要看好,耳朵要聽好哦,請起立(完整配樂)。
(5)師:你們玩的開心嗎?還想玩嗎?我們帶著自己的罐子寶寶到教室里交換著再玩一玩。
神奇的畫教案小班篇二
幼兒有著天生的好奇心,他們對周圍世界充滿著無限的好奇,他們有著極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此,及時并適當的對幼兒進行科學啟蒙,激發(fā)他們探索科學的興趣,引導他們積累科學經驗,指導其學會一定的科學方法,將使幼兒的科學素質得到早期培養(yǎng),有意于幼兒整體素質的提高。本次活動,通過“如何使紙船不被打濕”的實驗,讓幼兒們初步了解油畫棒的.排水性,在操作中讓幼兒體驗樂趣。
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
材料準備:五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經驗準備:幼兒有在水中玩紙船的經驗。
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經驗。
小朋友們,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?
二、教師出示紙船設疑,引發(fā)幼兒思考。
1、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,我們看看,哪一艘濕得比較快。
2、教師引導觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結果。
三、師幼共同實驗,了解油畫棒的排水性。
1、老師示范對比實驗,使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問:為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?
讓我們來做個實驗:將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比:沒有涂油畫棒的紙吸水快,涂油畫棒的紙吸水慢。
2、教師小結:現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,所以把油畫棒涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護小紙船,船就不會被水打濕了。
四、幼兒動手制作小蠟船。
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
五、自由在水中玩蠟船,活動結束。
鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
神奇的畫教案小班篇三
1、喜歡傾聽故事,初步理解故事內容,感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2、能大膽想象,體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
2、班得瑞輕音樂:秋之戀。
3、情景創(chuàng)設:幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
一、情景體驗:
1、談話導入:今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,大家看是什么樣的小路?
(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)。
這條小路很神奇,走在上面會發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去,聽一聽吧!
2、(走上小路)"咦,你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)。
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉,我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。)。
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?
你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽,并引導幼兒關注自己走路的姿勢,
可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽所發(fā)出的聲音。
二、完整欣賞故事。
1、師:剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路,這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢?
2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲:
我跳呀跳,小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走,小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……。
3、師:這條神奇的`小路不僅會發(fā)出許多的聲音,它還有一個好聽的故事呢,你們想聽嗎?(想)。
4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂:班得瑞——秋之戀)提問:
(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)。
(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
(3)為什么走在路上有聲音?(因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉,小動物們在這條神奇的小路上面走,小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。)。
三、結合課件,分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路,都有哪些小動物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
2、小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小刺猬走路的動作,邊說"窸窣窸窣")。
3、小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小白兔跳的動作,邊說"踢踏踢踏")。
4、小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小蚱蜢跳的動作,邊說"吱嘎吱嘎")。
5、小刺猬對風兒說了什么?
四、結合課件,聯(lián)想遷移。
猜猜,小路上還會有誰走過呢?會發(fā)出什么聲音呢?
2、幼兒說出一個小動物,(點擊課件出示相應的動物)。
并引導幼兒邊模仿小動物的走路方式,邊學習發(fā)出相應的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限,老師對幼兒的回答進行提煉,充實。
小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。
(1)鼓勵能力弱的孩子說出"xx走過小路,xxxx。"。
(2)鼓勵能力強的孩子說出"xx走過小路,xxxx,像在xx。"。
五、結束部分:玩了這么久,小動物要回家了,我們和它們再見好嗎?再見!
神奇的畫教案小班篇四
1、練習走、跑的動作,初步掌握投擲的基本技能。
2、在老師的啟發(fā)下,想出多種的玩飛碟的方法。
3、體驗與同伴、老師游戲的樂趣。
重點:利用飛碟,訓練幼兒走、跑、投擲的基本動作。
難點:能想出多種玩飛碟的方法。
活動準備:
人手一個軟飛碟(可以變化的、四種顏色的軟飛碟);情境創(chuàng)設,小松鼠的家;用報紙制作的小球若干。
神奇的畫教案小班篇五
1、喜歡傾聽故事,初步理解故事內容,感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2、能大膽想象,體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
2、班得瑞輕音樂:秋之戀。
3、情景創(chuàng)設:幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
一、情景體驗:
1、談話導入:今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,大家看是什么樣的小路?
(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)。
這條小路很神奇,走在上面會發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去,聽一聽吧!
2、(走上小路)"咦,你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)。
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉,我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。)。
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?
你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽,并引導幼兒關注自己走路的姿勢,
可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽所發(fā)出的聲音。
二、完整欣賞故事。
1、師:剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路,這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢?
2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲:
我跳呀跳,小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走,小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……。
3、師:這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的.聲音,它還有一個好聽的故事呢,你們想聽嗎?(想)。
4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂:班得瑞——秋之戀)提問:
(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
(3)為什么走在路上有聲音?(因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉,小動物們在這條神奇的小路上面走,小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。)。
三、結合課件,分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路,都有哪些小動物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
2、小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小刺猬走路的動作,邊說"窸窣窸窣")。
3、小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小白兔跳的動作,邊說"踢踏踢踏")。
4、小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學小蚱蜢跳的動作,邊說"吱嘎吱嘎")。
5、小刺猬對風兒說了什么?
四、結合課件,聯(lián)想遷移。
猜猜,小路上還會有誰走過呢?會發(fā)出什么聲音呢?
2、幼兒說出一個小動物,(點擊課件出示相應的動物)。
并引導幼兒邊模仿小動物的走路方式,邊學習發(fā)出相應的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限,老師對幼兒的回答進行提煉,充實。
小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。
(1)鼓勵能力弱的孩子說出"走過小路。"。
(2)鼓勵能力強的孩子說出"走過小路,像在。"。
五、結束部分:玩了這么久,小動物要回家了,我們和它們再見好嗎?再見!
神奇的畫教案小班篇六
一、魔術瓶變色啦!
1.觀察并描述魔術瓶的變化。
師:魔術瓶發(fā)生了什么變化?(教師扮演魔術師,出示透明礦泉水瓶,用力一搖,變出一瓶紅色礦泉水。)。
2.嘗試變魔術,交流新變化。
師:你們想變魔術嗎?請你選擇一個你自己最喜歡的魔術瓶變一變。
師:請你先和小朋友說說你的魔術瓶有什么變化,你是怎么變魔術的?
師:誰愿意向大家介紹自己的魔術?
師:搖一搖魔術瓶就能變出各種好看的顏色。
二、魔術瓶回家咯!
1.按照顏色將魔術瓶和貼有標簽的架子進行匹配。
2.將瓶子送回顏色對應的筐子里。
3.魔術瓶找到顏色相同的家。
教案設計頻道小編推薦:
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃
神奇的畫教案小班篇七
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途,知道每個人的指紋是各不相同的。
2、簡單了解指紋的特點、作用,豐富詞匯:指紋。
1、圖片:指紋
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張
讓幼兒觀察自己的小手。
1、引導幼兒認識指紋
(1)了解指紋小朋友伸出你的小手,告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細紋)小結:這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯:指紋
2、引導幼兒觀察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下,你兩個的指紋一樣嗎?
(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有:
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣,世界上的人沒有一個完全相同的`指紋,每個人的指紋一生都不會變,因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結:當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
5、引導幼兒說出指紋的用途教師小結:
你可別小看指紋,它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,這些小顆粒感覺非常敏銳,只要用手觸摸物體,就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種"情報"通報拾大腦這個司令部,然后,大腦根據這些"情報",發(fā)號施令,指揮動作。
指紋還具有增強皮膚摩擦的作用,使手指能緊緊地握住東西,不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工,所以能夠那么得心應手,運用自如,這里面就有指紋的功勞。
不會寫字的可以按手印。
神奇的畫教案小班篇八
活動目標:
1、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音,學習分辨2種聲音。
2、自然地講述探索結果。
3、對聽辨聲音感興趣。
重點:知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音,學習分辨2種聲音。
難點:自然講述探索結果。
活動準備:
經驗準備:會開啟八寶粥罐子。
物質準備:八寶粥罐子32個,(8個裝米,蓋上有暗標記,9個裝塑料珠子;15個空罐)。米、塑料珠子各2盆??湛?個(貼有米和珠子標記)。
活動過程:
一、幼兒第一次操作探索:我發(fā)現(xiàn)了什么?
1、幼兒第一次探索,聽辨有無聲音。
師:“桌上有許多漂亮的罐子,請你不要打開,搖一搖,聽一聽,再告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)?”
2、與同伴分享:你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、學習聽辨兩種聲音。
1、幼兒第二次探索,猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?
2、學習聽辨二種聲音。
(1)為什么會發(fā)出聲音?
(2)猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?
(3)誰和他的聲音是一樣的?
(4)打開來看看是什么?(進行驗證:米、珠子)。
小結:原來罐子里裝了不一樣的東西,發(fā)出的聲音就不一樣了。
3、歸類擺放。
(1)聽口令搖動對應的罐子。師:米寶寶一起來唱歌;珠子寶寶一起來唱歌;。
(2)出示有標記的筐,請幼兒按指令歸類擺放。師:米寶寶罐子放在米寶寶標記的家里,珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。
4、幼兒自由選擇材料,制作會唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密,進一步鞏固對二種聲音的認識。
師:下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進空罐子里,然后蓋上蓋子,一起來做會唱歌的罐子。
(1)要求:把罐子放在臉盆里裝,米和珠子不要灑出來。
(2)分組演奏。按材料不同分兩組坐,聽指揮演奏。
三、活動延伸:尋找不同聲音。
再去找找,罐子裝了其他材料會發(fā)出什么聲音?
神奇的畫教案小班篇九
1、復習點數1—3。
2、知道口袋的用途,建立初步的安全和衛(wèi)生意識。
1、教師的大圍裙(圍裙上有3個大口袋)1個。
2、準備小型的物品(貼紙、積木、水果模型、乒乓球等)和比較尖銳的物品(餐刀、牙簽、釘子等)。
3、活動前請家長給寶寶穿有口袋的衣褲來幼兒園。
1、談話導入活動:
2、帶領寶寶點數口袋。
教師戴著大圍裙,引導寶寶點數圍裙上的口袋。
師:現(xiàn)在老師請一個小朋友到前面來數一數自己身上有幾個口袋,我們看看他數的對不對?(請個別寶寶到前面點數口袋)。
3、引導寶寶了解口袋的用途,初步建立衛(wèi)生和安全意識。
教師引導寶寶討論了解口袋的用處。
師:小朋友的衣服上都有大小不同的口袋,那小朋友知道這些口袋是用來干什么的嗎?(幼兒自由回答)。
4、小結口袋的用處。
5、出示小型物品,引導寶寶了解口袋里可以裝什么。
師:老師這里有好多的東西,寶寶找一找,哪些東西是可以裝進口袋的,然后裝進老師的口袋里吧。
6、小結:提醒寶寶有些東西是很危險的,不可以裝進口袋里;沒包裝紙的食物裝進口袋里是不衛(wèi)生的,不可以裝進口袋里。
7、共同游戲,體驗用口袋裝東西的樂趣。
請寶寶從老師準備的物品當中選擇一個自己喜歡的,裝進自己的口袋里。
8、師:我們的口袋能裝這么多好東西,我們現(xiàn)在把這些好寶貝送給班里的其他小朋友,好不好?結束活動。
神奇的畫教案小班篇十
秋風起,天氣涼了,隨著秋季的來臨,我們主題活動"秋葉飄"在順利的開展中推進:從秋天的水果、秋天的花進入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了,一片片像蝴蝶一樣在秋風中飛舞著,孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著,模仿者落葉的舞動;孩子們在落葉堆疊厚的地方,用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音,孩子們開心的笑著,追逐著,看到這種情景,預設了本次活動《神奇的小路》。
故事中的象聲詞非常形象生動,如:"窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等,把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界;小班幼兒對小動物們特別喜愛,動物的可愛形象,在我平時帶領帶領幼兒模仿小動物活動中,孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動的情節(jié),深深感染我,因此,我設計了小班語言活動《神奇的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意,風兒輕輕吹過的情景;理解小動物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。
活動目標:
1、喜歡傾聽故事,初步理解故事內容,感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2、能大膽想象,體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
活動重點:能認真傾聽老師講故事、理解故事內容,能用語言大膽表達。
活動難點:樂意聯(lián)想,嘗試用故事語言及肢體語言進行表述,體驗小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。
活動準備:
檢驗準備:
1、在活動前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉,觀察落葉被大風吹時是怎樣在地面上滾動的;認識不同落葉的形狀及顏色,并在落葉多的地方,領著幼兒在上面走,讓幼兒仔細聽自己走在落葉上,姿勢的不同,發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表達出來。
2、讓幼兒模仿常見的.小動物走路的樣子。
材料準備:
1、課件《神奇的小路》
2、班得瑞輕音樂:秋之戀
3、情景創(chuàng)設:幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
(一)情景體驗:
1、談話導入:今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,大家看是什么樣的小路?(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇,走在上面會發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去,聽一聽吧!
2、(走上小路)"咦,你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉,我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。)
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽,并引導幼兒關注自己走路的姿勢,可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽所發(fā)出的聲音。
神奇的畫教案小班篇十一
1、愿意用語言大膽地表達自己所看見的東西,并進行大膽地猜測,體驗故事中從危險到脫險的情節(jié)。
2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
《大口袋》繪本、幻燈片、音樂磁帶、手偶小白兔。
(教師手插口袋來到幼兒面前)小朋友們好,你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的手不見了?到哪里去了啊?(請幼兒說)哇,老師的口袋本領可真大啊?能把老師的手變得不見了,但是今天老師請來的客人啊,它胸前的大口袋本領還要大,你們猜猜他是誰?(袋鼠)今天老師就把袋鼠給請來了。
出示多媒體一:袋鼠媽媽有一只大口袋,大口袋里住著誰啊?(小袋鼠)。
教師小結:袋鼠媽媽有個大口袋,里面住著小袋鼠,袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地游玩。
(放出風的.聲音)聽,什么聲音?這聲音可怕嗎?為什么會有這個可怕的聲音?到底發(fā)生了什么事情?我們來看看?(出示多媒體二)發(fā)生了什么事啊?(請幼兒說說)。
教師小結:大灰狼要抓小白兔,小白兔嚇得拼命跑。
大灰狼追啊追,追啊追,碰到了誰啊?(出示多媒體三)大灰狼會對袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽又會對大灰狼說什么呢?(請幼兒說說)。
教師小結:大灰狼遇到袋鼠媽媽,可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。
(出示多媒體四)大灰狼有沒有找到小白兔啊?他在想:咦,小白兔躲到哪里去了呢?你們知道嗎?(袋鼠媽媽的口袋里)哇,袋鼠媽媽的口袋好神奇哦,還能幫小兔子脫險呢。
(出示多媒體五)大灰狼走了,小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀?(在開心地唱啊跳啊)。
教師小結:大灰狼走了,小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來。
你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎?他叫《大口袋》現(xiàn)在我們一起再來看一遍這本好看的書。(教師完整講述故事一遍)。
讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧。
神奇的畫教案小班篇十二
三、吸引力:顏色。
四、直接目的:ccio。
五、間接目的:
1、讓幼兒認識夏天的水果,能準確的說出水果的名字。
2、學說短語:“這是xx”
六、活動準備:蘋果、橘子、梨子的實物、自制的三步卡一套。
七、活動過程:
1、介紹活動名稱,并取教具。
2、依次出示蘋果、橘子、梨子的實物,請幼兒看一看、并鼓勵幼兒說出自己認識的水果名稱。
3、鼓勵幼兒說這樣的句式“這是蘋果”“這是橘子”“這是梨子”
4、將圖卡分別放在其相應的實物旁,并說“這是蘋果“這是橘子”“這是梨子”
5、以同樣的方法進圖文卡和字卡的配對。可請幼兒來共同完成圖文卡和字卡的配對。
6、繼續(xù)進行三段式教學法的辨別和確認。并請幼兒跟著老師學說:“這是xx”(重點指導幼兒不熟悉的水果)。
7、收教具,并請幼兒操作,教師指導。
八、活動延伸:品嘗水果,并做認識其它水果的準備。
神奇的畫教案小班篇十三
(一)以兒歌拍節(jié)拍的形式導入新課:(激發(fā)學生的學習興趣)。
小小口袋真神奇,裝著紙剪和畫筆,大家一起來動手,展現(xiàn)多彩新天地。
(二)出示:神奇的口袋(讓同學來猜猜里面裝著什么?)。
1、剪刀。
2、蠟筆。
3、水彩顏料。
4、水筆。
5、鋼筆。
6、鉛筆。
7、毛筆。
8、油畫筆。
9、橡皮泥。
10、剪刀。
11、毛筆。
12、印。
13、各種彩卡等。
(三)欣賞用各種工具畫出來的畫。
(四)作業(yè)要求:
a、用自己喜歡的工具和材料進行創(chuàng)作,以體會工具和材料,及它們不同性能和特點。
b、盡量大膽、自由地表現(xiàn)。
c、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本。
神奇的畫教案小班篇十四
二、活動目標:
1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物,知道鼻子和嘴巴的用途。
2、愿意科學探索,體驗科學探索的快樂。
三、活動準備:
人臉圖一張、杯子、筷子、花露水、醋水、鹽水、糖水、苦瓜汁。
四、活動過程:
1、貼紙游戲。
教師邊出示圖片邊講解故事,請幼兒將圖片貼到正確的位置。
教師說:“明明小朋友畫了一幅畫,可是老師帶來了時候不小心弄丟了畫上面的東西,誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置?”
2、討論鼻子、嘴巴的用處。
教師說:“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴,那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領嗎?”
3、探索神秘的物體——醋水。
教師出示一杯醋水,用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣,并引導幼兒如何正確進行感官探索。
教師說:“今天老師帶來了一樣神秘的東西,小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗,猜猜你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
4、分發(fā)探索材料,進行分組觀察。
教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料。
教師說:“老師還帶來了好多神秘的東西,接下來給每組的小朋友發(fā)下去,你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現(xiàn)它們的秘密,一會兒告訴老師你們發(fā)現(xiàn)的秘密!”
5、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
教師說:“小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么秘密,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
6、保護鼻子和嘴巴。
教師總結幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密,提升幼兒的經驗,萌發(fā)保護鼻子和嘴巴的意識。
教師:“我們一共發(fā)現(xiàn)了4個秘密,鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)的,我們的鼻子和嘴巴本領可真大,一定要從小保護它們。”
7、說兒歌。
教師說:“我們一起學習一個新兒歌《五官歌》,邊說邊做動作,老師說一句,小朋友說一句。小小鼻子本領大,長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁?!?BR> 8、活動延伸。
教師說:“今天小朋友都特別厲害,用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)了很多秘密?;丶液蟀涯憬裉彀l(fā)現(xiàn)的秘密告訴爸爸媽媽,然后把在家發(fā)現(xiàn)的不一樣的秘密告訴老師!”
小組反思。
活動反思:
1、活動設計:活動內容的制定結合了本班幼兒探索的興趣,幼兒喜歡用鼻子聞新的事物,用嘴巴嘗新鮮的食物?;顒幽繕酥贫ㄇ‘敚显撃挲g段幼兒學習思維能力?;顒有问绞亲層變簞邮植僮?,親自聞和嘗,使幼兒有更多的參與機會,鼓勵每個幼兒大膽嘗試,也培養(yǎng)了幼兒勇于實踐的能力。
2、活動準備:提前實踐了活動的操作材料,并做好了充足的準備,以防幼兒操作不慎時灑落。教師準備了生動及教具,根據幼兒喜愛的方式呈現(xiàn)出來。并熟練的掌握了活動的教學內容和活動步驟。
3、活動過程:開始環(huán)節(jié)設置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力。活動基本部分由淺入深的引導,讓幼兒更容易發(fā)現(xiàn)探索的秘密。教師的言語的鼓勵和動作的表揚,積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍。面對突發(fā)的情況能及時的應對,如幼兒不慎掉了筷子后及時看到給予更換。
小組成員相互配合度高,并積極的指導幼兒科學活動的探索,能有效地組織幼兒進行動手操作實驗材料。
之前的教案設計是《五官用處大》,是認識五官并且用五官來探索事物。對于小班幼兒來說,一堂科學活動用15分鐘來認識五官的`話時間是不夠的。因為五官涉及的內容比較廣,幼兒探索操作時容易混亂。指導老師提出了一些建議可以選取其中的兩個感官來進行探索,這樣活動目標才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。
教師面對生疏的操作活動,首先自己要親自動手實踐一番,這樣才能知道幼兒操作時的難易程度?;顒忧耙龀渥愕臏蕚?,以此來及時補充活動時材料的缺失。教學活動形式的選取要抓住幼兒的心理特征,設置新穎別致的環(huán)節(jié),以此來吸引幼兒的注意力。教學活動組織安排的原則一定要遵循科學的教育規(guī)律,具有層次性和遞進關系。教學中要以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性。教師做好自己的角色,支持引導幼兒。
在科學活動中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒,多設置開放性的問題,少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度,考慮幼兒的思維特點,提出適宜的問題。
教師評語。
教師組織的活動張弛有度,活動內容層層深入?;顒舆^程中教師啟發(fā)性的提問,有效的引導幼兒積極地思考。教師的回應做的很棒,言語鼓勵,動作表揚,眼神贊許,為幼兒營造了一種寬松融洽的學習氛圍。師幼互動性比較強。
幼兒的參與熱情非常高,積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考,敢于嘗試新鮮事物,并大膽的發(fā)言,敢想敢說,不怕說錯。能跟隨老師的步伐,積極地思考與回答問題。
活動教案設計合理,活動目標的制定依據幼兒的生活經驗水平和心理特點?;顒舆x材內容要科學生動,聯(lián)系幼兒的生活,并能激發(fā)學習興趣。小組成員之間配合默契,能有效的指導幼兒進行活動探索。
神奇的畫教案小班篇十五
1、激發(fā)熱愛大自然的情感,體驗沙畫的樂趣。
2、在熟悉沙的特征的基礎上,初步用沙作畫。
3、能用抓、漏、扣、捏、推、刮等方法制作沙畫。
沙盤、細沙,音樂、課件,照相機,沙包。
一、導入主題。
1、幼兒隨著音樂學小魚進入教室。
教師:小朋友,小魚離不開什么?
幼兒:小魚離不開水。
教師:那么,我們一起看一段有關水的視頻。(觀看視頻)。
教師:小朋友,你們從視頻上看到了什么?
幼兒:大海、沙灘。
教師:你們到過海邊玩過嗎?
幼兒:有,沒有。
教師:你們到海邊玩過什么?
幼兒:玩沙子。
二、了解沙畫的幾種方法。
1、(出示沙子)。
教師:小朋友,你們看這是沙子,我們以前玩過,你們是怎樣玩的?我們現(xiàn)在玩一玩好不好?讓幼兒找到沙子的手感。(細細的、碎碎的、軟軟的、沉沉的`、滑滑的)。
教師:小朋友,沙子好玩嗎?
幼兒:好玩。
教師:沙子能干什么?
幼兒:蓋房子、鋪路、做游戲、
教師:沙子還能畫畫呢,你們知道嗎?
三、觀看沙畫大師的作品。
教師:請看視頻。小朋友,沙畫大師的作品好不好?我們也能畫沙畫。
教師演示畫沙畫的幾種方法。
你們想不想自己也畫一幅沙畫呢?
四、沙畫制作。
(音樂)教師巡回指導,主要是畫沙畫的幾種手法。
五、作品展示。
教師用照相機把小朋友們的作品照下來,在多媒體的大屏幕展示,
幼兒講述自己作品的手法,教師講評。
六、游戲。
(出示沙包)你們看,這是沙包,讓我們一起來玩沙包吧。(音樂)。
神奇的畫教案小班篇十六
一、背景分析:秋天是個豐收的季節(jié),幼兒對于水果有著很豐富的經驗,本次活動《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經常吃的和看到的,對這些水果有著比較豐富而全面的感知,無論水果的形狀、顏色、味道,他們都已經有過比較直觀的經驗和體驗,因此,活動目標是建立在幼兒已有生活經驗的基礎上的,這個教學活動比較符合取材于生活這個教學理念。
在活動設計上,老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候,對于孩子們來說是比較新鮮的,他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動的興趣。
本次活動《水果屋》,教師就是從幼兒的生活入手,水果是幼兒常見的,也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景,讓幼兒欣賞故事,理解故事的內容及情節(jié),利用生動、形象的動畫效果,給幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境,使幼兒愛聽、愛看、愛學,輕松愉快的參與到語言活動中去,大大激發(fā)了幼兒學習的熱情,增強了語言活動的趣味性,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。
二、教材分析:
1、教材特點:
情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心,幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約,學習對他們來說有一定的難度,而多媒體特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境,刺激了幼兒的多種感官,易于激發(fā)幼兒自主學習的興趣,培養(yǎng)幼兒學習的能力,為幼兒的學習提供了一個可供攀援的”腳手架“。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情,提高了教育效果。
引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學到知識。
三、活動策略及分析:
營造情景,以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?這個問題貫穿始終。
幼兒用自己喜歡的水果蓋房子。
1、水果蓋的房子漂亮嗎?小朋友你們想蓋嗎?讓幼兒回答:用**來蓋**。
2、除了這些水果,你們還想用另外的水果來蓋房子嗎?用什么水果?
3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。
延伸活動:
1、我們小朋友已經有了漂亮的水果屋,想不想讓其它的小動物也住到里面去呢?現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧!
2、幼兒隨音樂出活動室。
四、活動分析。
《綱要》指出:“幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此,在具體的教學活動中,教師應明確自己是引導者的身份與任務,把握好“引導”的度。避免“引導”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導”不到位,又導致放任自流,失去了教育的有利時機。
1、欣賞、接納孩子,營造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境。
2、《綱要》中指出,教師在教學活動中,決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機械的灌輸者或傳授者,而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導者和促進者。本次活動《水果屋》中,教師始終以平等的關系引導幼兒,不以教師的想法和意圖強加給幼兒,接納孩子的每一次自由表現(xiàn),對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定,使孩子體會到成功的喜悅,并一直以積極的`態(tài)度參與,心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己。
五、值得注意的問題。
在活動中,我們也發(fā)現(xiàn)了問題,對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定,但教師沒有針對性的去應當幼兒,只是好好好,沒有針對性,沒有把幼兒的思路挖掘出來,這些我們每一個老師都要注意的。在操作部分,教師事先畫好了一些水果,在讓幼兒來裝飾水果屋,對于中班幼兒來說,這個操作似乎簡單了一些,可以讓幼兒自己選擇水果來畫,再裝飾,這樣或許幼兒的積極性還會高點。
神奇的畫教案小班篇十七
1、談話導入活動:
2、帶領寶寶點數口袋。
教師戴著大圍裙,引導寶寶點數圍裙上的口袋。
師:現(xiàn)在老師請一個小朋友到前面來數一數自己身上有幾個口袋,我們看看他數的對不對?(請個別寶寶到前面點數口袋)。
3、引導寶寶了解口袋的用途,初步建立衛(wèi)生和安全意識。
教師引導寶寶討論了解口袋的用處。
師:小朋友的衣服上都有大小不同的口袋,那小朋友知道這些口袋是用來干什么的嗎?(幼兒自由回答)。
4、小結口袋的用處。
5、出示小型物品,引導寶寶了解口袋里可以裝什么。
師:老師這里有好多的東西,寶寶找一找,哪些東西是可以裝進口袋的,然后裝進老師的口袋里吧。
6、小結:提醒寶寶有些東西是很危險的,不可以裝進口袋里;沒包裝紙的食物裝進口袋里是不衛(wèi)生的,不可以裝進口袋里。
7、共同游戲,體驗用口袋裝東西的樂趣。
請寶寶從老師準備的物品當中選擇一個自己喜歡的,裝進自己的口袋里。
8、師:我們的口袋能裝這么多好東西,我們現(xiàn)在把這些好寶貝送給班里的其他小朋友,好不好?結束活動。
神奇的畫教案小班篇十八
1、認識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數學規(guī)律。
[教學重、難點]。
1、認識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數學規(guī)律。
[教學準備]教學掛圖、學生每人準備一個計算器。
[教學過程]。
一、認識計算器:。
1、小組交流計算器的使用。
讓學生在四人小組內交流計算器的功能鍵的作用。
2、全班交流計算器的功能鍵的作用。
3、老師適當補充。
二、用計算器進行四則運算。
1、出示題目:。
1+2+3+4+5+……+100=。
999×9=9999×9=99999×9=。
2、小組活動:用計算器計算以上各題。
3、全班交流結果及用計算器進行計算的方法。
三、用計算器探索數學規(guī)律。
1、試一試第一題:。
用題目中的數字組成不同的乘法算式,同桌相互出題計算,全班交流時讓學生把自己組的算式寫在黑板上。
全班討論黑板上積最大的算式的特點,并請學生再舉例。經討論讓學生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學生在自己玩的過程中體會。并鼓勵學生用自己的語言表達規(guī)律。
1、試一試第二題:。
本題是一道逆向思維的估計體,先復習估計兩個因數的積的練習,再做這道練習題。