教案是教師教學(xué)的指南和依據(jù)，能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)活動(dòng)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該兼顧學(xué)科知識和學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和綜合能力。以下是一些教學(xué)實(shí)例和教案設(shè)計(jì)的案例分析，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
大班動(dòng)物園教案篇一
1.理解和表達(dá)畫面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，感受小主人熱愛家人的情感。
理解和表達(dá)畫面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對應(yīng)關(guān)系。
嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
圖畫書ppt。
一、談話引入課題
師：你們平時(shí)在什么地方可以看到很多的小動(dòng)物？都看到了哪些小動(dòng)物？
今天姚老師帶來一個(gè)和動(dòng)物園有關(guān)的故事，讓我們一起來看看吧。
二、看ppt，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。
師：看，這就是故事的主人公，一個(gè)小男孩，他的名字叫小祥，和他打個(gè)招呼吧！
小祥想把自己最愛的家人也帶給你們認(rèn)識呢！
三、閱讀圖書內(nèi)容，理解人物與動(dòng)物的對應(yīng)關(guān)系
1、結(jié)合圖片介紹小祥的家人。
師：告訴你們一個(gè)秘密，小祥的家其實(shí)呢，就是一個(gè)動(dòng)物園。
2、結(jié)合ppt閱讀圖畫書。
（1）小祥：
師：你猜猜小祥是什么小動(dòng)物？為什么？
看ppt。
師：小祥是什么動(dòng)物啊？他喜歡做什么。
小結(jié)：原來，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。
（2）爸爸
師：這是誰呀？（這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢……）
師：他會是什么動(dòng)物呢？為什么？
師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？
幼兒學(xué)獅子吼。
（3）浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動(dòng)物呢，你們認(rèn)識嗎？
師：你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎？你覺得小祥家里誰最像浣熊？為什么？
師：誰是只大浣熊？為什么說媽媽是大浣熊？
（4）爺爺
師：這又是誰呀？你覺得他是什么動(dòng)物？
看ppt。
（5）奶奶
師：接下來，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。
師：奶奶是什么動(dòng)物呀？我們來看看她平時(shí)都是怎么打扮自己的。
（6）妹妹
師：還有誰沒有介紹??？你覺得妹妹是什么小動(dòng)物呢？為什么？
請幼兒上前介紹妹妹。
師：小祥說妹妹是什么小動(dòng)物??？
師：妹妹是可愛的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽別人說話。
3、出示全家的圖片。
師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會把他們說得這么有趣、這么準(zhǔn)確。
師：聽，小祥還要對我們說什么？
4、幼兒用“我叫…，是個(gè)…，其實(shí)呢…”，來描述自己，能用合適的詞語和連貫的語句表達(dá)自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
師：祥太的家是個(gè)動(dòng)物園，其實(shí)呢，大班也是動(dòng)物園，我也是動(dòng)物園里的小動(dòng)物呢？想不想知道我是誰，聽聽我的介紹。
師示范介紹。
師：你是動(dòng)物園里的什么動(dòng)物？想一想，你說的這個(gè)動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)和你一樣。
幼兒相互討論。
請幼兒到前面來介紹自己。
向客人老師介紹自己。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：孩子們，你是什么動(dòng)物，就用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓我看看我們動(dòng)物園都有哪些小動(dòng)物。
師：讓我們跟著音樂動(dòng)起來，一起去小祥家做客嘍！
跟著音樂離場。
大班動(dòng)物園教案篇二
動(dòng)物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動(dòng)物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動(dòng)《在動(dòng)物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解了常見動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜愛小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動(dòng)物們出謀劃策的故事情節(jié)。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
《熊貓的百貨商店》課件。
一、情境導(dǎo)入
1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)
2、關(guān)鍵提問：什么是百貨商店呢?
教師小結(jié)：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動(dòng)物來買東西。
1、長頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))
關(guān)鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結(jié)：因?yàn)殚L頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
關(guān)鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結(jié)：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個(gè)辦法，我們一起來看看。
2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)
關(guān)鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結(jié)：很大很大的口罩才適合河馬。
關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎么做?
教師小結(jié)：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))
關(guān)鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?
教師小結(jié)：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎么做呢?
教師小結(jié)：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結(jié)：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?BR> 三、完整欣賞，理解故事
關(guān)鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個(gè)怎樣的人?
教師小結(jié)：熊貓伯伯是一個(gè)喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。
過渡語：
四、延伸活動(dòng)
幼兒進(jìn)行角色游戲，在游戲中，教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說：“請問你要買什么?”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子?！?BR> 幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗(yàn)交往的快樂。
在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗(yàn)，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使幼兒在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo)，靠老師的支持，在幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵(lì)機(jī)制既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但教師對有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識。
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大班動(dòng)物園教案篇三
1、理解讀本內(nèi)容，喜歡閱讀這本書，愿意表達(dá)自己的看法。
2、理解“野生動(dòng)物”的含義，括展關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達(dá)能力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
大書、光盤
引導(dǎo)幼兒觀察每一頁人物的表情和動(dòng)作
1、導(dǎo)入活動(dòng)以談話的形式引起話題：
2、閱讀大書：
封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動(dòng)物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦?dòng)物園？野生動(dòng)物園與普通動(dòng)物園有什么區(qū)別呢？“怪事”是什么意思呢？這本書到底會給我們介紹一個(gè)什么樣的野生動(dòng)物園，這里會發(fā)生什么怪事呢？我們一起來看看吧！
第一頁：車?yán)锏娜艘鍪裁?？他們的表情怎樣？心里會怎樣想？{指讀文字}原來他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動(dòng)物園，但是還沒有看到動(dòng)物。是啊，動(dòng)物都去那里了呢？我們跟著車?yán)锏男∨笥岩黄鹑タ纯窗桑?BR> 第二頁：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車?yán)锏男∨笥褧胧裁茨兀縶讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁。
第三頁：原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什么怪事呢？
第六頁車?yán)锏娜税l(fā)現(xiàn)什么了？會說什么呢？{指讀文字}你認(rèn)為這尾巴象是誰的？我們一起往下看看。
第八頁：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認(rèn)為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁。
第九頁：原來是什么？車?yán)锏娜吮砬樵鯓?？{指讀文字}為什么會當(dāng)成跳繩？
3、看光盤：幼兒一起讀。
總結(jié)分享：
這本書的書名是〈野生動(dòng)物園里怪事多〉，回顧一下故事的內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。
讓幼兒回家收集一些動(dòng)物圖片制成小書，投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。
幼兒對活動(dòng)十分感興趣，非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中，和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料，在活動(dòng)中，我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論，認(rèn)識了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了，結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識，我覺得這樣的科學(xué)和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會神，效果十分好。
大班動(dòng)物園教案篇四
1.在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中，初步感知和運(yùn)用序數(shù)。
2.喜歡動(dòng)物，并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt、幼兒人手一個(gè)掛牌、1～16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～4，顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。
教學(xué)過程。
一、乘汽車。
(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表“車票”。)。
師：看一看，停車場的汽車是怎么樣的?(有四輛不同顏色的汽車)。
師：讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字，在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。
(分析：由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系，這時(shí)教師可以通過ppt呈現(xiàn)停車場的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)。
師：開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)。
師：我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車，那黃色的是第幾號車，第3號車是什么顏色的……(通過不同的提問方式，幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)。
師：我們一起開著汽車去逛動(dòng)物園吧!(快速播放ppt，幼兒觀察看到的動(dòng)物)。
師：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。
(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用ppt加以驗(yàn)證。)。
師：(再次播放ppt)這次你們還看到了誰?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?
(分析：教師通過ppt同時(shí)呈現(xiàn)許多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)教師不要急于否定幼兒，而是可以通過集體討論來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)。
三、分組看動(dòng)物。
師：動(dòng)物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌)，請你們選擇一個(gè)自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。
師：現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了，現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?
(分析：分組之后，幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法，從第一個(gè)小朋友開始數(shù)起，按照次序，數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)。
師：大家都已經(jīng)數(shù)好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。
師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號是否都貼對了。
(分析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用，有的幼兒還是會出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此教師要多提供幾套數(shù)字卡，同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問題，或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再從頭數(shù)一遍，數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。)。
大班動(dòng)物園教案篇五
1、學(xué)會團(tuán)圓、搓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。
2、喜歡參加泥工活動(dòng)，愿意和同伴進(jìn)行交流。
1、人手一份油泥（彩色），紅豆、短牙簽，白紙、皺紋紙、水彩筆、彩紙等。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：孩子們我們今天一起去動(dòng)物園玩好嗎？幼兒隨音樂如：小鹿跳跳跳，小烏龜爬爬爬等等來到動(dòng)物園。
師；動(dòng)物園到了，呀！（作驚訝狀）小動(dòng)物都到哪里去了？你們知道小動(dòng)物到哪里去了嗎？我們來問問小熊貓吧！
師；原來是大家不愛護(hù)環(huán)境，動(dòng)物園里變的不美了，所以小動(dòng)物們都離開了動(dòng)物園，我們一起來打扮動(dòng)物園，將小動(dòng)物們請回來好嗎？動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢？（熊貓、鴨子、猴子...）。
師：我們一起看看熊貓長的什么樣？熊貓有圓圓的身體，圓圓的腦袋，胖乎乎的，熊貓又是由什么顏色組成的呢？（是由黑色和白色組成的）。
師：熊貓用油泥怎樣做出來呢？先將泥團(tuán)圓搓長，然后分泥，白色的泥做身體，將分好的泥團(tuán)圓，然后用牙簽將他們連接起來，熊貓的頭和身體就做好了。熊貓的眼睛和四肢是什么顏色的呢？（是黑色的）。
對了，我們用黑色的油泥做四肢和眼睛，這樣一只可愛的大熊貓就做好了（出示成品）。
我們還是先分泥，一塊做身體，另一塊做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了！
2、交代要求，幼兒操作。
我們一起來打扮動(dòng)物園好嗎？第一組的小朋友是折牽?；?，折的時(shí)候要邊對邊，角對角，比一比誰折的好看。
第二組的小朋友是做大樹的，我們將葉子貼在樹枝上，美化動(dòng)物園的環(huán)境。
第三組的小朋友是做小草的，沿著小草的輪廓剪下來。
第四組的小朋友是做小動(dòng)物的，比一比誰做的小動(dòng)物多又象。
幼兒操作教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第四組。
3、總結(jié)評價(jià)。
大班動(dòng)物園教案篇六
1、觀察圖畫書中人物與動(dòng)物在外表和內(nèi)在的相似性。
2、感知圖畫書獨(dú)特的語言結(jié)構(gòu)與表述方式，體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、在家長的幫助下，能用繪畫和文字的方式制作《我家是動(dòng)物園》。
ppt，動(dòng)物圖片若干，人手一份空白小冊子。
1、教師出示圖畫書《我家是動(dòng)物園》。請幼兒思考問題，并出示動(dòng)物圖片。
——封面上的.小男孩像什么動(dòng)物？你怎么看出來的？猴子有什么特別的地方？
——你認(rèn)識哪一種動(dòng)物？
——它長的有什么特別的地方？它有什么特別的本領(lǐng)？
——家怎么會是動(dòng)物園呢？
2、觀看ppt，一起享受故事情節(jié)與圖畫的幽默與溫馨。
3、回憶故事，重點(diǎn)討論：
——祥太的家里都有誰？
——他們是什么動(dòng)物？
——為什么？
——和幼兒共同總結(jié)，這個(gè)故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說出了理由。
4、再一次朗讀故事，感知重復(fù)的語言結(jié)構(gòu)；在此過程中給予幼兒模仿的機(jī)會，讓他們學(xué)著把故事內(nèi)容說完整。
5、幼兒合作閱讀圖書。
6、請幼兒說一說：你最喜歡看哪一頁？
6、鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
——如果你家是動(dòng)物園，你的家人像什么動(dòng)物呢？
——為什么？
大班動(dòng)物園教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
我家是動(dòng)物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會是動(dòng)物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。
這本書有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動(dòng)物的對應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動(dòng)物的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、背景音樂、字卡、《我家是動(dòng)物園》書。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認(rèn)識書上的字嗎？
2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰？（他的名字叫祥太）。
3、祥太為什么要說自己的家是動(dòng)物園呢？
4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎？
二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動(dòng)物園！
1、ppt1。
聽錄音（配音樂）看ppt。
[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]。
提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是……其實(shí)呢……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的）。
師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、ppt2。
聽錄音（配音樂）看ppt。
提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒有用到那兩個(gè)有趣的詞呢？他是怎么說的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、ppt。
聽錄音（配音樂）看ppt。
a預(yù)設(shè)問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。
b幼兒嘗試介紹。
c那我們看看祥太是不是這樣介紹。
d你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人的性格不同，我們要吸取別人的.優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因?yàn)樗X奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。
4。現(xiàn)在你們說祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）。
三、擺字卡。
1、教師示范操作。
你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準(zhǔn)備了各種動(dòng)物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語式。
四、結(jié)束。
你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
大班動(dòng)物園教案篇八
1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)。
2、通過系列游戲活動(dòng)，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，不怕困難的精神
3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，使整個(gè)活動(dòng)故事化、形象化、游戲化。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
錄音機(jī)一臺，動(dòng)物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一個(gè)，喜洋洋腕飾人手一個(gè)，小紅若干朵，磁性黑板一塊、兩條長繩。
一、隊(duì)列練習(xí)：
1、立正、稍息、看齊；
2、原地踏步——立定。
3、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)，口令指揮幼兒練習(xí)，啟發(fā)幼兒向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，隊(duì)列整齊，步調(diào)一致。
4、教師對動(dòng)作姿勢標(biāo)準(zhǔn)的幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì)。
二、慢跑去“公園”。
1、教師帶領(lǐng)幼兒成兩路縱隊(duì)繞場慢跑“公園”。
2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。
到達(dá)公園
三、參觀“動(dòng)物園”，做仿生練習(xí)：
2、教師巡視觀察，表揚(yáng)鼓勵(lì)動(dòng)作模仿形像、情緒飽滿的幼兒，提高幼兒模仿的能力。
3、角色“灰太狼”的出現(xiàn)，引出活動(dòng)重點(diǎn)“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”。
四、“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動(dòng)
學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。
1、一步踏跳，雙腳落地；
2、走2—3步，單腳起跳，雙腳落地；
3、助跑3—5步，單腳起跳，雙腳落地；
1、重點(diǎn)：單腳起跳，雙腳落地。
2、難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。
1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”引入；
3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn)；
4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動(dòng)作口訣；
5、“羊媽媽”以動(dòng)作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快；
6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵(lì)進(jìn)??；
7、請一位“小羊”示范正確動(dòng)作，“羊媽媽”示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓“小羊”進(jìn)行對比分析；
分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花。
1、幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語與同伴交流。
2、個(gè)別幼兒對句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。
3、如果我重新來上這一課，我將會準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語”表達(dá)的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
大班動(dòng)物園教案篇九
動(dòng)物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動(dòng)物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動(dòng)《在動(dòng)物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解了常見動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜愛小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動(dòng)物們出謀劃策的故事情節(jié)。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
《熊貓的百貨商店》課件。
一、情境導(dǎo)入。
1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)。
2、關(guān)鍵提問：什么是百貨商店呢?
教師小結(jié)：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事。
過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動(dòng)物來買東西。
1、長頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))。
關(guān)鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結(jié)：因?yàn)殚L頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
關(guān)鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結(jié)：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個(gè)辦法，我們一起來看看。
2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)。
關(guān)鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結(jié)：很大很大的口罩才適合河馬。
關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎么做?
教師小結(jié)：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))。
關(guān)鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?
教師小結(jié)：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎么做呢?
教師小結(jié)：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結(jié)：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?BR> 三、完整欣賞，理解故事。
關(guān)鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個(gè)怎樣的人?
教師小結(jié)：熊貓伯伯是一個(gè)喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。
過渡語：
四、延伸活動(dòng)。
幼兒進(jìn)行角色游戲，在游戲中，教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說：“請問你要買什么?”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子?！被蛘摺拔乙I一頂紅紅的帽子?！?BR> 幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗(yàn)交往的快樂。
在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的`感受，尊重幼兒的自身體驗(yàn)，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使幼兒在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo)，靠老師的支持，在幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵(lì)機(jī)制既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但教師對有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識。
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大班動(dòng)物園教案篇十
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的`語言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂。
材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。
1課時(shí)教育理論依據(jù)：
一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個(gè)性品質(zhì)）。
《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因?yàn)?。?！?來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。
一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問：看看這是一個(gè)什么字呀？
誰來說說自己的家里都有些誰呢？
2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
（1）你們還記得他是誰嗎？
（2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？
小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，就是因?yàn)樗綍r(shí)對自己家人的長相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！
二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。
三、說說大四班的快樂事。
師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂的家。
師：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）
四、延伸活動(dòng)。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。
根據(jù)對教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí)，我們有很多的活動(dòng)可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進(jìn)行猜測與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動(dòng)物來做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子（女孩子），其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。
大班動(dòng)物園教案篇十一
1.激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感，認(rèn)識各種動(dòng)物的名稱，特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2通過活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。
3學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，會用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音準(zhǔn)確。
4使幼兒掌握一些動(dòng)物的基本常識。
5能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)去動(dòng)物園的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：會用漢語說出各種動(dòng)物名稱，會用句式“動(dòng)物園里有····”
教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物生活習(xí)性。
1請家長在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》。
2手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”
3動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份。
4制作食物圖片或食物模型(各6份)。
5dvd機(jī)。
(一)開始環(huán)節(jié)。
觀看dvd，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱及生活習(xí)性。
(二)展開環(huán)節(jié)。
1教師指著墻上的動(dòng)物卡片，用漢語說出動(dòng)物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說。
2教師(出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓)：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語說出來。
3表演游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來表演該游戲。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)。
將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。
(四)延伸環(huán)節(jié)。
1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的.“動(dòng)物”
2將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。
1幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語與同伴交流。
2個(gè)別幼兒對句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。
3如果我重新來上這一課，我將會準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語”表達(dá)的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。
大班動(dòng)物園教案篇十二
1、能夠運(yùn)用重疊的方法表現(xiàn)動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫面。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
蠟筆、范畫
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？你在動(dòng)物園里都看過哪些動(dòng)物呢？
2、你最喜歡什么動(dòng)物，為什么？
3、今天我們把自己見過的動(dòng)物，自己喜歡的動(dòng)物畫出來好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒觀察范畫
1、今天老師也請來了一些小動(dòng)物，我們一起來看看，它們是誰？
2、你看到圖上都有哪些動(dòng)物。
3、除了這些動(dòng)物，你還見過什么動(dòng)物，它們長的什么樣子？
4、小結(jié)：這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。
三、交代作業(yè)要求
1、今天我們把自己以前在動(dòng)物園里看過的小動(dòng)物來出來，可以和老師畫的不一樣？
2、我們可以用重疊的方法畫出更多的小動(dòng)物。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、評價(jià)作品
展示作品，表揚(yáng)畫的好的幼兒。
大班動(dòng)物園教案篇十三
此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來，也要求教具也動(dòng)起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生?dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
1、出發(fā)去動(dòng)物園。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
（根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。（幼兒隨音樂做汽車到動(dòng)物園）
2、走進(jìn)動(dòng)物園里。
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
（1）（幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。）教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。
（2）幼兒操作（用數(shù)字卡排題）。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
3、游動(dòng)物園。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
（1）排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
（2）排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動(dòng)物，找出它們的'特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
（3）按猴子的特征排題。
a、教師：我們一起來看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特征，（動(dòng)作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點(diǎn)不同等等。）看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。（可以看一個(gè)特征排題，如根據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。）b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
4、乘汽車回家。
（請三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動(dòng)室里。）（1）教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開的車。
大班幼兒其實(shí) 對體育活動(dòng)特別喜歡，戶外活動(dòng)時(shí)間，個(gè)個(gè)都很興奮，在此活動(dòng)中，幼兒對走平衡木愿意嘗試，一個(gè)跟著一個(gè)走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時(shí)，心里存有害怕。
大班動(dòng)物園教案篇十四
1.觀察并描述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
2.學(xué)習(xí)使用句式“有的……，有的……，還有的……”。
ppt課件：在動(dòng)物園里
動(dòng)畫片
一、導(dǎo)入
談話：小朋友最喜歡到什么公園里去玩？
為什么喜歡到動(dòng)物園去玩，在那里能看到什么？
二、展開
1. 運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
課件：小熊在干什么？
幼兒根據(jù)自己的觀察講述
2.運(yùn)用 動(dòng)詞進(jìn)行講述。
ppt課件-
（1）梅花鹿在干什么？
梅花鹿在吃東西
重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞描述動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，并說完整句。
（2）小雞在干什么？
小雞在吃食
（3）河豚在干什么？
海豚在跳水表演。
….
3.學(xué)習(xí)使用句式講述
ppt課件演示
（1）看見有一群白鶴
有的….有的….還有的….
（2）看見有幾只袋鼠
有的….有的….還有的….
（3）看見有幾只山羊
有的….有的….還有的….
4.教師完整講述圖片內(nèi)容。
大班動(dòng)物園教案篇十五
1.能抓住家人與動(dòng)物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)。
2.能主動(dòng)與同學(xué)和家人分享習(xí)作，修改不通順的語句，體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。
能抓住家人與動(dòng)物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)。
1～2課時(shí)。
一、動(dòng)物圖片導(dǎo)入，引入新課。
1.教師和學(xué)生玩看圖說特點(diǎn)的游戲。教師依次出示老虎、兔子、大象的圖片，學(xué)生說特點(diǎn)。
2.同學(xué)們真厲害！看著圖片就能說出動(dòng)物這么多的特點(diǎn)來！一起來讀今天的作文題目。（生齊讀：小小“動(dòng)物園”）。
二、從對話和圖中，尋找相似點(diǎn)。
（一）出示對話，尋找一個(gè)相似點(diǎn)。
1.（出示習(xí)作教材的對話部分）同學(xué)們，小明、小紅、小蘭都將自己的家人和動(dòng)物進(jìn)行了聯(lián)系。你能分別說出他們家人像動(dòng)物的'理由嗎？（學(xué)生說）。
2.當(dāng)人的某一特點(diǎn)和某種動(dòng)物相似時(shí)，我們就可以進(jìn)行聯(lián)想了。那人和動(dòng)物的相似點(diǎn)有幾個(gè)呢？（生：一個(gè)）我們接著往下看。
（二）出示情境圖，尋找多個(gè)相似點(diǎn)。
（出示課本情境圖）1.下面大家再看這幅圖，你看懂了什么？（生:圖中的媽媽頭發(fā)和綿羊的羊毛都是波浪卷，所以媽媽像一只綿羊。）。
2.媽媽和綿羊的相似點(diǎn)有幾個(gè)呢？（生：3個(gè)）現(xiàn)在，你認(rèn)為人和動(dòng)物的相似點(diǎn)會有幾個(gè)呢？（學(xué)生說）。
3.師小結(jié)：大家不僅會觀察圖，還會進(jìn)行總結(jié)。
三、讀繪本故事，練習(xí)表達(dá)。
（一）認(rèn)識祥太，模仿寫。
1.寫作前，老師先給大家分享一本繪本，叫作《我家是動(dòng)物園》。（出示繪本封面）認(rèn)識繪本主人公祥太和他的家人。（出示繪本頁面圖，讓學(xué)生說祥太和什么動(dòng)物相似，并說明理由）。
2.祥太和猴子有這么多相似的地方。那祥太是怎么介紹自己的呢。（課件出示：嗨，大家好，我是祥太。其實(shí)……我是小猴子。我最愛吃香蕉，爬樹很拿手，還很會模仿。）指名說。（引導(dǎo)學(xué)生說出“像什么”“哪里像”）。
3.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把班上的某個(gè)同學(xué)想象成某種小動(dòng)物。（師板書：像什么哪里像）學(xué)生寫片段。（課件投屏精彩片段：她是我的同桌，李安靜。其實(shí)，她是一只小兔子，她喜歡吃胡蘿卜，愛蹦蹦跳跳，還非?？蓯?。）。
4.指名點(diǎn)評。（生：她在介紹同桌時(shí)，能從愛吃胡蘿卜、蹦蹦跳跳、可愛這三個(gè)方面來說同桌像只小兔子。）真棒，你不僅能夠認(rèn)真傾聽，還能分析她的介紹，非常厲害！接下來，我們再來看看祥太的家人。
（二）認(rèn)識其他家庭成員，學(xué)習(xí)寫。
生1：哇，祥太一家太有意思啦！
生2：我覺得祥太一家給人的感覺很溫馨。
2.祥太在介紹家人時(shí)，又是怎樣介紹的呢？下面我們先來看一個(gè)片段。（出示繪本文字：她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平時(shí)只會說“啊”“嗯”，但是只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來發(fā)出“呵呵呵”的聲音。）。
3.這是祥太對曾祖母的介紹。大家來說說祥太是怎么介紹的。
生：祥太先介紹了曾祖母像貓頭鷹，然后介紹曾祖母哪里像貓頭鷹，最后還說了自己和曾祖母在一起的感受。
師：是啊，看來在介紹他人時(shí)還需要寫寫和他（她）在一起的感受。
四、提綱引路，完善寫作。
（一）根據(jù)提綱，修改片段。
1.同學(xué)們，請看黑板。（像什么？哪里像？感覺怎么樣？）這其實(shí)就是我們今天寫作的提綱。根據(jù)這個(gè)提綱，請大家再修改一下剛才寫的片段。（學(xué)生修改片段）。
2.改完之后將你的習(xí)作讀給同桌聽。同桌要對錯(cuò)別字、語句是否通順進(jìn)行評價(jià)。大家根據(jù)同桌的評價(jià)，再一次進(jìn)行修改。
（二）分享展示，評價(jià)片段。
1.指名分享片段。學(xué)生舉手，并讀自己的習(xí)作。讀完后，教師請同桌進(jìn)行評價(jià)。
2.師小結(jié)：真情流露啊！同學(xué)們，我們寫作文就是要這樣互相分享、互相修改，這樣才能共同進(jìn)步。這樣習(xí)作多開心?。≌埓蠹一丶抑?，按照我們今天的要求，寫一寫你的家人。寫完之后，再讓家人評一評你寫得像不像。
我的本次教學(xué)設(shè)計(jì)的特色在于借助繪本《我家是動(dòng)物園》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)片段寫作。緊密結(jié)合繪本中的文字表述，注重對繪本文字進(jìn)行分析，給學(xué)生搭建范文支架，降低了習(xí)作的難度。在分析繪本的同時(shí)，我又將問題策略運(yùn)用其中，羅列出幾個(gè)問題，成為學(xué)生的習(xí)作提綱。學(xué)生有了習(xí)作提綱之后，習(xí)作也更加有條理了。
此外，我在教學(xué)過程中還緊扣教材和文本，從教材的情景對話到情境圖，引導(dǎo)學(xué)生尋找家人和動(dòng)物之間的相似點(diǎn)。逐步完成了從易到難、從一到多的過程，讓學(xué)生在尋找相似點(diǎn)時(shí)學(xué)會了從多角度去觀察的方法。
在最后的分享展示環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行了寫、讀、評、改，使他們在交流的過程中共同進(jìn)步。
大班動(dòng)物園教案篇十六
1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合，排列成不同的號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。
1、電話機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。
2、數(shù)字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。
3、幼兒記錄表。
（一）通過電話機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友，這是什么呀（出示電話機(jī)）？電話機(jī)有什么功能知道嗎？（請幼兒討論交流）
反思：通過討論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。
2、說說自己家的電話號碼（由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的，每家的電話號碼都是否一樣。）。
3、請幾位幼兒說出自己家的電話號碼教師板書后進(jìn)行比較。
4、我們家里有電話聯(lián)系方便了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話，你愿意幫忙設(shè)計(jì)電話號碼嗎？（幼：愿意）
5、小結(jié)：有了電話號碼就可以聯(lián)系了。
反思：通過討論讓幼兒了解電話號碼的組成，并且知道每個(gè)電話號碼都是不同的，為后面的環(huán)節(jié)墊定好基礎(chǔ)。
（二）給小動(dòng)物裝電話。
1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話號碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號碼。
2、出示示范紙，數(shù)字1——6，請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號碼，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。
3、請小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙）
4、幼兒相互討論、交流結(jié)果。
5、請幼兒上臺展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
（三）活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會非常高興，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話去吧！
反思：對這樣的數(shù)字游戲孩子們非常感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話號碼，幼兒都能順利完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設(shè)計(jì)，所以我們開展了延伸活動(dòng)。
幼兒編出更多的電話號碼。
大班動(dòng)物園教案篇十七
1．能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號碼里的秘密。
2．嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號碼。
3．樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。
1．請幼兒說說自己家的電話號碼
老師記錄電話號碼（記錄紙）
2．引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號碼的秘密
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話號碼是否相同？
（2）老師小結(jié)
我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。
3．設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號碼
動(dòng)物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號碼。要求：
（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號碼
（3）個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號碼，其他幼兒檢查是否正確。
4．幼兒練習(xí)
練習(xí)本第17頁，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號碼，要求：
（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號碼
（3）四只動(dòng)物的號碼都不一樣
大班動(dòng)物園教案篇十八
1、能夠運(yùn)用重疊的方法表現(xiàn)動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫面。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
彩色水筆、油畫棒、畫紙、教師自繪的森林背景圖、各種動(dòng)物造型。
1、出示背景圖，引出活動(dòng)主題：
師：“這是哪兒？你是從哪兒看出來的？” “森林里有些什么動(dòng)物？”
（教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。）
（1）根據(jù)幼兒地回答，教師將活動(dòng)的動(dòng)物卡片有疏有密地安排在背景上。
（2）幼兒感知重疊、均衡。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：
（1）突出強(qiáng)調(diào)重疊、均衡的要求。
（2）幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。
（3）注意各動(dòng)物之間位置的重疊和顏色的配合。
3、師生共同欣賞：
圍繞畫面的重疊與均衡兩方面欣賞作品。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)繪畫的同時(shí)，感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對繪畫創(chuàng)作的興趣。
教師把幼兒的繪畫作品放到美工區(qū)里，以方便幼兒可以相互欣賞。
編
大班動(dòng)物園教案篇十九
1、學(xué)會團(tuán)圓、搓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。
2、喜歡參加泥工活動(dòng)，愿意和同伴進(jìn)行交流。
1、人手一份油泥（彩色），紅豆、短牙簽，白紙、皺紋紙、水彩筆、彩紙等。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：孩子們我們今天一起去動(dòng)物園玩好嗎？幼兒隨音樂如：小鹿跳跳跳，小烏龜爬爬爬等等來到動(dòng)物園。
師；動(dòng)物園到了，呀?。ㄗ黧@訝狀）小動(dòng)物都到哪里去了？你們知道小動(dòng)物到哪里去了嗎？我們來問問小熊貓吧！
師；原來是大家不愛護(hù)環(huán)境，動(dòng)物園里變的不美了，所以小動(dòng)物們都離開了動(dòng)物園，我們一起來打扮動(dòng)物園，將小動(dòng)物們請回來好嗎？動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢？（熊貓、鴨子、猴子````）。
師：我們一起看看熊貓長的什么樣？熊貓有圓圓的身體，圓圓的腦袋，胖乎乎的，熊貓又是由什么顏色組成的呢？（是由黑色和白色組成的）。
師：熊貓用油泥怎樣做出來呢？先將泥團(tuán)圓搓長，然后分泥，白色的泥做身體，將分好的泥團(tuán)圓，然后用牙簽將他們連接起來，熊貓的頭和身體就做好了。熊貓的眼睛和四肢是什么顏色的呢？（是黑色的）。
對了，我們用黑色的'油泥做四肢和眼睛，這樣一只可愛的大熊貓就做好了（出示成品）。
我們還是先分泥，一塊做身體，另一塊做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了！
2、交代要求，幼兒操作。
我們一起來打扮動(dòng)物園好嗎？第一組的小朋友是折牽?；ǎ鄣臅r(shí)候要邊對邊，角對角，比一比誰折的好看。
第二組的小朋友是做大樹的，我們將葉子貼在樹枝上，美化動(dòng)物園的環(huán)境。
第三組的小朋友是做小草的，沿著小草的輪廓剪下來。
第四組的小朋友是做小動(dòng)物的，比一比誰做的小動(dòng)物多又象。
幼兒操作教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第四組動(dòng)物園大班教案。
大班動(dòng)物園教案篇二十
1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
3、知道運(yùn)動(dòng)能使人快樂。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、體驗(yàn)游戲的快樂。
教學(xué)課件
能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
2、我們?nèi)ブ盎顒?dòng)活動(dòng)筋骨吧。（做熱身運(yùn)動(dòng)）手、腿、胳膊、膝蓋（左右踵起）腰、腿、跳……孩子們，你活動(dòng)筋骨時(shí)，哪個(gè)地方在動(dòng)？怎樣動(dòng)的，學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：小朋友們，你們太棒了，我們一起出發(fā)吧?。◣в變涸诮淌噎h(huán)繞一圈）
3、播放教學(xué)課件。
我們到動(dòng)物王國了，看，門口還有個(gè)標(biāo)志呢。
歡迎小朋友來參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會。
但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國有一個(gè)要求，要模仿一下幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能進(jìn)去，我們看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
（1）灌籃（2）踢球（3）射擊（4）騎馬（5）打羽毛球（6）劃船（7）游泳（8）跑步剛才小朋友模仿的特別棒，那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國看看小動(dòng)物們是怎么運(yùn)動(dòng)的。
觀看錄像：a、長頸鹿b、小鳥c、大象d、小兔e、小花貓運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。
師：邊說兒歌邊做動(dòng)作：
我是一只長頸鹿抬頭挺胸走，我是一只小小鳥飛呀飛得高，我是一頭小小象甩著鼻子走，我是一只小白兔輕呀輕輕跳，我是一只小花貓，喵、喵、喵。
聽信號，說出哪種動(dòng)物幼兒模仿哪種動(dòng)物。
4、小動(dòng)物們都那么愛運(yùn)動(dòng)，我們也那么愛運(yùn)動(dòng)，請小朋友說說運(yùn)動(dòng)的好處。
長得高、身體健康、不感冒……
五、歸納總結(jié)
游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。
六、兒歌韻律，放松活動(dòng)孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！
自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬萬種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話題。
從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動(dòng)物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對"動(dòng)物們長得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。
這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界，自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。比如：人類從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護(hù)自己的？……帶著這一系列問題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
大班動(dòng)物園教案篇二十一
1.理解“稀奇古怪”的定義，感受繪本中動(dòng)物的獨(dú)特并產(chǎn)生好奇。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編帶來的樂趣。
ppt、記號筆、紙
1.引題
小朋友，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？你們在動(dòng)物園看見過哪些動(dòng)物？
今天董老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)稀奇古怪的動(dòng)物園，看看那些稀奇古怪的動(dòng)物好嗎？
2.看圖講述，激發(fā)幼兒興趣
出示ppt1
這是醉醺醺范特。小朋友，你們看，醉醺醺的范特生長在哪里？（花盆）這真的一只奇怪的動(dòng)物，它居然生活在花盆里！它為什么會長成醉醺醺的樣子呢？（幼兒猜測）
（總結(jié)：范特是一只長在花盆里，喜歡喝酒的奇怪動(dòng)物。）
出示ppt2
這是布洛思，小朋友看布洛思生活在哪里？（幼兒猜測）你們覺得它平常吃什么過日子？（幼兒猜測）
（總結(jié)：在叢林里，住著這種動(dòng)物布洛思，它靠吃人和茶葉過日子。幸虧我知道它的脾氣，我都不敢靠近它。）
出示ppt3
這是馬費(fèi)，你們看到馬費(fèi)了嗎？（沒有）你們看到馬費(fèi)的腳印了嗎？（沒有）那你猜猜馬費(fèi)去哪里了？（幼兒猜測）
(總結(jié):它剛剛?cè)コ酝聿停@個(gè)狡猾的老家伙，我想它準(zhǔn)是走了，把腳印也擦得看不見！)
出示ppt4
這是可怕的菲蘇斯，誰能來講一講可怕的費(fèi)蘇斯?（幼兒猜測）
（總結(jié)：這是一只長了二十條腿的菲蘇斯，我一想到它都覺得很害怕。）
出示ppt5
這是長脖子獸，誰能說一說長脖子獸？（幼兒猜測）
（總結(jié)：一只孤獨(dú)的長脖子獸，它在找它的同伴，不知道是否能找到？）
出示ppt6
這是格魯，你們千萬不能瞧不起它，如果瞧不起它，它就會對你又啃又嚼，甚至?xí)涯阃痰簟?BR> 出示ppt7
這是長的像冰激凌的禿頂?shù)侣?，它喜歡躲在冰激凌的蛋筒中，萬一你們舔到它那禿頂，我可覺的真惡心。）
出示ppt8
這是長的像紙箱的格利奇。
出示ppt9
它是一感到有危險(xiǎn)就全身埋到沙當(dāng)中的宗比，坐在那里連氣也不敢透。
小朋友，這些動(dòng)物稀奇嗎？（稀奇）
3、幼兒創(chuàng)編欣賞作品
小朋友，稀奇古怪的動(dòng)物園里還需要更多稀奇古怪的動(dòng)物，現(xiàn)在請你們?nèi)グ阉嫵鰜恚o它取一個(gè)好聽的名字，也請你們來說一說它！
誰愿意來說一說你的動(dòng)物？（3~5名幼兒）
大班動(dòng)物園教案篇二十二
1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線，能正確運(yùn)用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。
2、體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂趣，感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。
動(dòng)物園導(dǎo)游圖，長頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。
一、明確任務(wù)
--在導(dǎo)游圖上尋找去長頸鹿館的路線
1、談?wù)剬?dǎo)游圖的認(rèn)識
師：你們認(rèn)識這個(gè)嗎？
這是什么地方？
這張導(dǎo)游圖有什么作用？
小結(jié)：導(dǎo)游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。
2、認(rèn)識導(dǎo)游圖上的標(biāo)志
師：你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎？圖上有什么標(biāo)志？
（有廁所、動(dòng)物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標(biāo)）小結(jié)：原來導(dǎo)游圖上有動(dòng)物館的標(biāo)志，還有許多公共設(shè)施的標(biāo)志。
3、根據(jù)方位猜動(dòng)物
師：我們用導(dǎo)游圖做個(gè)游戲，老師說出某個(gè)動(dòng)物的位置，你們猜猜是什么動(dòng)物？（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園--）幼：是名犬薈萃小結(jié)：有了動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。
4、明確任務(wù)
二、小組合作完成任務(wù)
今天我們要去看長頸鹿
1、現(xiàn)在12人分成四組，怎么分呢？分別擔(dān)任什么樣的工作呢？
2、交代任務(wù)：能從大門進(jìn)入動(dòng)物園，根據(jù)老師的路線圖找到要看的動(dòng)物。
三、幼兒集體交流
請幼兒來介紹一下各自的路線圖，要說清楚從哪里走的，（重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞介紹）小結(jié)：原來分工合作做事情才能更快。
四、看看你們都到了什么地方？
小結(jié)：我們要文明游園，保護(hù)動(dòng)物，不能做傷害動(dòng)物的事情，**護(hù)小動(dòng)物的宣傳員。
自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬萬種動(dòng)物， 動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話題。
從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動(dòng)物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對"動(dòng)物們長得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。
這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界， 自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。 比如：人類從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護(hù)自己的？……帶著這一系列問題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
大班動(dòng)物園教案篇二十三
1．觀察圖畫書中人物與動(dòng)物在外表和內(nèi)在的相似性。
2．感知圖畫書獨(dú)特的語言結(jié)構(gòu)與表述方式，體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3．在家長的幫助下，能用繪畫和文字的方式制作《我家是動(dòng)物園》。
ppt，動(dòng)物圖片若干，人手一份空白小冊子。
1．教師出示圖畫書《我家是動(dòng)物園》。請幼兒思考問題，并出示動(dòng)物圖片。
——封面上的小男孩像什么動(dòng)物？你怎么看出來的？猴子有什么特別的地方？
——你認(rèn)識哪一種動(dòng)物？
——它長的有什么特別的地方？它有什么特別的本領(lǐng)？
——家怎么會是動(dòng)物園呢？
2．觀看ppt，一起享受故事情節(jié)與圖畫的幽默與溫馨。
3．回憶故事，重點(diǎn)討論：
——祥太的家里都有誰？
——他們是什么動(dòng)物？
——為什么？
——和幼兒共同總結(jié)，這個(gè)故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說出了理由。
4．再一次朗讀故事，感知重復(fù)的語言結(jié)構(gòu)；在此過程中給予幼兒模仿的機(jī)會，讓他們學(xué)著把故事內(nèi)容說完整。
5．幼兒合作閱讀圖書。
6．請幼兒說一說：你最喜歡看哪一頁？
6．鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
——如果你家是動(dòng)物園，你的家人像什么動(dòng)物呢？
——為什么？
7．親子制作《我家也是動(dòng)物園》。
大班動(dòng)物園教案篇一
1.理解和表達(dá)畫面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，感受小主人熱愛家人的情感。
理解和表達(dá)畫面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對應(yīng)關(guān)系。
嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
圖畫書ppt。
一、談話引入課題
師：你們平時(shí)在什么地方可以看到很多的小動(dòng)物？都看到了哪些小動(dòng)物？
今天姚老師帶來一個(gè)和動(dòng)物園有關(guān)的故事，讓我們一起來看看吧。
二、看ppt，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。
師：看，這就是故事的主人公，一個(gè)小男孩，他的名字叫小祥，和他打個(gè)招呼吧！
小祥想把自己最愛的家人也帶給你們認(rèn)識呢！
三、閱讀圖書內(nèi)容，理解人物與動(dòng)物的對應(yīng)關(guān)系
1、結(jié)合圖片介紹小祥的家人。
師：告訴你們一個(gè)秘密，小祥的家其實(shí)呢，就是一個(gè)動(dòng)物園。
2、結(jié)合ppt閱讀圖畫書。
（1）小祥：
師：你猜猜小祥是什么小動(dòng)物？為什么？
看ppt。
師：小祥是什么動(dòng)物啊？他喜歡做什么。
小結(jié)：原來，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。
（2）爸爸
師：這是誰呀？（這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢……）
師：他會是什么動(dòng)物呢？為什么？
師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？
幼兒學(xué)獅子吼。
（3）浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動(dòng)物呢，你們認(rèn)識嗎？
師：你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎？你覺得小祥家里誰最像浣熊？為什么？
師：誰是只大浣熊？為什么說媽媽是大浣熊？
（4）爺爺
師：這又是誰呀？你覺得他是什么動(dòng)物？
看ppt。
（5）奶奶
師：接下來，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。
師：奶奶是什么動(dòng)物呀？我們來看看她平時(shí)都是怎么打扮自己的。
（6）妹妹
師：還有誰沒有介紹??？你覺得妹妹是什么小動(dòng)物呢？為什么？
請幼兒上前介紹妹妹。
師：小祥說妹妹是什么小動(dòng)物??？
師：妹妹是可愛的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽別人說話。
3、出示全家的圖片。
師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會把他們說得這么有趣、這么準(zhǔn)確。
師：聽，小祥還要對我們說什么？
4、幼兒用“我叫…，是個(gè)…，其實(shí)呢…”，來描述自己，能用合適的詞語和連貫的語句表達(dá)自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
師：祥太的家是個(gè)動(dòng)物園，其實(shí)呢，大班也是動(dòng)物園，我也是動(dòng)物園里的小動(dòng)物呢？想不想知道我是誰，聽聽我的介紹。
師示范介紹。
師：你是動(dòng)物園里的什么動(dòng)物？想一想，你說的這個(gè)動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)和你一樣。
幼兒相互討論。
請幼兒到前面來介紹自己。
向客人老師介紹自己。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：孩子們，你是什么動(dòng)物，就用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓我看看我們動(dòng)物園都有哪些小動(dòng)物。
師：讓我們跟著音樂動(dòng)起來，一起去小祥家做客嘍！
跟著音樂離場。
大班動(dòng)物園教案篇二
動(dòng)物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動(dòng)物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動(dòng)《在動(dòng)物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解了常見動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜愛小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動(dòng)物們出謀劃策的故事情節(jié)。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
《熊貓的百貨商店》課件。
一、情境導(dǎo)入
1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)
2、關(guān)鍵提問：什么是百貨商店呢?
教師小結(jié)：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動(dòng)物來買東西。
1、長頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))
關(guān)鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結(jié)：因?yàn)殚L頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
關(guān)鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結(jié)：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個(gè)辦法，我們一起來看看。
2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)
關(guān)鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結(jié)：很大很大的口罩才適合河馬。
關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎么做?
教師小結(jié)：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))
關(guān)鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?
教師小結(jié)：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎么做呢?
教師小結(jié)：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結(jié)：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?BR> 三、完整欣賞，理解故事
關(guān)鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個(gè)怎樣的人?
教師小結(jié)：熊貓伯伯是一個(gè)喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。
過渡語：
四、延伸活動(dòng)
幼兒進(jìn)行角色游戲，在游戲中，教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說：“請問你要買什么?”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子?！?BR> 幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗(yàn)交往的快樂。
在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗(yàn)，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使幼兒在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo)，靠老師的支持，在幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵(lì)機(jī)制既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但教師對有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識。
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大班動(dòng)物園教案篇三
1、理解讀本內(nèi)容，喜歡閱讀這本書，愿意表達(dá)自己的看法。
2、理解“野生動(dòng)物”的含義，括展關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達(dá)能力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
大書、光盤
引導(dǎo)幼兒觀察每一頁人物的表情和動(dòng)作
1、導(dǎo)入活動(dòng)以談話的形式引起話題：
2、閱讀大書：
封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動(dòng)物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦?dòng)物園？野生動(dòng)物園與普通動(dòng)物園有什么區(qū)別呢？“怪事”是什么意思呢？這本書到底會給我們介紹一個(gè)什么樣的野生動(dòng)物園，這里會發(fā)生什么怪事呢？我們一起來看看吧！
第一頁：車?yán)锏娜艘鍪裁?？他們的表情怎樣？心里會怎樣想？{指讀文字}原來他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動(dòng)物園，但是還沒有看到動(dòng)物。是啊，動(dòng)物都去那里了呢？我們跟著車?yán)锏男∨笥岩黄鹑タ纯窗桑?BR> 第二頁：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車?yán)锏男∨笥褧胧裁茨兀縶讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁。
第三頁：原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什么怪事呢？
第六頁車?yán)锏娜税l(fā)現(xiàn)什么了？會說什么呢？{指讀文字}你認(rèn)為這尾巴象是誰的？我們一起往下看看。
第八頁：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認(rèn)為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁。
第九頁：原來是什么？車?yán)锏娜吮砬樵鯓?？{指讀文字}為什么會當(dāng)成跳繩？
3、看光盤：幼兒一起讀。
總結(jié)分享：
這本書的書名是〈野生動(dòng)物園里怪事多〉，回顧一下故事的內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。
讓幼兒回家收集一些動(dòng)物圖片制成小書，投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。
幼兒對活動(dòng)十分感興趣，非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中，和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料，在活動(dòng)中，我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論，認(rèn)識了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了，結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識，我覺得這樣的科學(xué)和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會神，效果十分好。
大班動(dòng)物園教案篇四
1.在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中，初步感知和運(yùn)用序數(shù)。
2.喜歡動(dòng)物，并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt、幼兒人手一個(gè)掛牌、1～16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～4，顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。
教學(xué)過程。
一、乘汽車。
(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表“車票”。)。
師：看一看，停車場的汽車是怎么樣的?(有四輛不同顏色的汽車)。
師：讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字，在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。
(分析：由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系，這時(shí)教師可以通過ppt呈現(xiàn)停車場的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)。
師：開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)。
師：我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車，那黃色的是第幾號車，第3號車是什么顏色的……(通過不同的提問方式，幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)。
師：我們一起開著汽車去逛動(dòng)物園吧!(快速播放ppt，幼兒觀察看到的動(dòng)物)。
師：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。
(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用ppt加以驗(yàn)證。)。
師：(再次播放ppt)這次你們還看到了誰?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?
(分析：教師通過ppt同時(shí)呈現(xiàn)許多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)教師不要急于否定幼兒，而是可以通過集體討論來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)。
三、分組看動(dòng)物。
師：動(dòng)物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌)，請你們選擇一個(gè)自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。
師：現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了，現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?
(分析：分組之后，幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法，從第一個(gè)小朋友開始數(shù)起，按照次序，數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)。
師：大家都已經(jīng)數(shù)好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。
師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號是否都貼對了。
(分析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用，有的幼兒還是會出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此教師要多提供幾套數(shù)字卡，同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問題，或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再從頭數(shù)一遍，數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。)。
大班動(dòng)物園教案篇五
1、學(xué)會團(tuán)圓、搓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。
2、喜歡參加泥工活動(dòng)，愿意和同伴進(jìn)行交流。
1、人手一份油泥（彩色），紅豆、短牙簽，白紙、皺紋紙、水彩筆、彩紙等。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：孩子們我們今天一起去動(dòng)物園玩好嗎？幼兒隨音樂如：小鹿跳跳跳，小烏龜爬爬爬等等來到動(dòng)物園。
師；動(dòng)物園到了，呀！（作驚訝狀）小動(dòng)物都到哪里去了？你們知道小動(dòng)物到哪里去了嗎？我們來問問小熊貓吧！
師；原來是大家不愛護(hù)環(huán)境，動(dòng)物園里變的不美了，所以小動(dòng)物們都離開了動(dòng)物園，我們一起來打扮動(dòng)物園，將小動(dòng)物們請回來好嗎？動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢？（熊貓、鴨子、猴子...）。
師：我們一起看看熊貓長的什么樣？熊貓有圓圓的身體，圓圓的腦袋，胖乎乎的，熊貓又是由什么顏色組成的呢？（是由黑色和白色組成的）。
師：熊貓用油泥怎樣做出來呢？先將泥團(tuán)圓搓長，然后分泥，白色的泥做身體，將分好的泥團(tuán)圓，然后用牙簽將他們連接起來，熊貓的頭和身體就做好了。熊貓的眼睛和四肢是什么顏色的呢？（是黑色的）。
對了，我們用黑色的油泥做四肢和眼睛，這樣一只可愛的大熊貓就做好了（出示成品）。
我們還是先分泥，一塊做身體，另一塊做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了！
2、交代要求，幼兒操作。
我們一起來打扮動(dòng)物園好嗎？第一組的小朋友是折牽?；?，折的時(shí)候要邊對邊，角對角，比一比誰折的好看。
第二組的小朋友是做大樹的，我們將葉子貼在樹枝上，美化動(dòng)物園的環(huán)境。
第三組的小朋友是做小草的，沿著小草的輪廓剪下來。
第四組的小朋友是做小動(dòng)物的，比一比誰做的小動(dòng)物多又象。
幼兒操作教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第四組。
3、總結(jié)評價(jià)。
大班動(dòng)物園教案篇六
1、觀察圖畫書中人物與動(dòng)物在外表和內(nèi)在的相似性。
2、感知圖畫書獨(dú)特的語言結(jié)構(gòu)與表述方式，體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、在家長的幫助下，能用繪畫和文字的方式制作《我家是動(dòng)物園》。
ppt，動(dòng)物圖片若干，人手一份空白小冊子。
1、教師出示圖畫書《我家是動(dòng)物園》。請幼兒思考問題，并出示動(dòng)物圖片。
——封面上的.小男孩像什么動(dòng)物？你怎么看出來的？猴子有什么特別的地方？
——你認(rèn)識哪一種動(dòng)物？
——它長的有什么特別的地方？它有什么特別的本領(lǐng)？
——家怎么會是動(dòng)物園呢？
2、觀看ppt，一起享受故事情節(jié)與圖畫的幽默與溫馨。
3、回憶故事，重點(diǎn)討論：
——祥太的家里都有誰？
——他們是什么動(dòng)物？
——為什么？
——和幼兒共同總結(jié)，這個(gè)故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說出了理由。
4、再一次朗讀故事，感知重復(fù)的語言結(jié)構(gòu)；在此過程中給予幼兒模仿的機(jī)會，讓他們學(xué)著把故事內(nèi)容說完整。
5、幼兒合作閱讀圖書。
6、請幼兒說一說：你最喜歡看哪一頁？
6、鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
——如果你家是動(dòng)物園，你的家人像什么動(dòng)物呢？
——為什么？
大班動(dòng)物園教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
我家是動(dòng)物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會是動(dòng)物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。
這本書有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動(dòng)物的對應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動(dòng)物的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、背景音樂、字卡、《我家是動(dòng)物園》書。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認(rèn)識書上的字嗎？
2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰？（他的名字叫祥太）。
3、祥太為什么要說自己的家是動(dòng)物園呢？
4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎？
二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動(dòng)物園！
1、ppt1。
聽錄音（配音樂）看ppt。
[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]。
提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是……其實(shí)呢……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的）。
師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、ppt2。
聽錄音（配音樂）看ppt。
提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒有用到那兩個(gè)有趣的詞呢？他是怎么說的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、ppt。
聽錄音（配音樂）看ppt。
a預(yù)設(shè)問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。
b幼兒嘗試介紹。
c那我們看看祥太是不是這樣介紹。
d你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人的性格不同，我們要吸取別人的.優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因?yàn)樗X奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。
4。現(xiàn)在你們說祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）。
三、擺字卡。
1、教師示范操作。
你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準(zhǔn)備了各種動(dòng)物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語式。
四、結(jié)束。
你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
大班動(dòng)物園教案篇八
1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)。
2、通過系列游戲活動(dòng)，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，不怕困難的精神
3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，使整個(gè)活動(dòng)故事化、形象化、游戲化。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
錄音機(jī)一臺，動(dòng)物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一個(gè)，喜洋洋腕飾人手一個(gè)，小紅若干朵，磁性黑板一塊、兩條長繩。
一、隊(duì)列練習(xí)：
1、立正、稍息、看齊；
2、原地踏步——立定。
3、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)，口令指揮幼兒練習(xí)，啟發(fā)幼兒向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，隊(duì)列整齊，步調(diào)一致。
4、教師對動(dòng)作姿勢標(biāo)準(zhǔn)的幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì)。
二、慢跑去“公園”。
1、教師帶領(lǐng)幼兒成兩路縱隊(duì)繞場慢跑“公園”。
2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。
到達(dá)公園
三、參觀“動(dòng)物園”，做仿生練習(xí)：
2、教師巡視觀察，表揚(yáng)鼓勵(lì)動(dòng)作模仿形像、情緒飽滿的幼兒，提高幼兒模仿的能力。
3、角色“灰太狼”的出現(xiàn)，引出活動(dòng)重點(diǎn)“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”。
四、“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動(dòng)
學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。
1、一步踏跳，雙腳落地；
2、走2—3步，單腳起跳，雙腳落地；
3、助跑3—5步，單腳起跳，雙腳落地；
1、重點(diǎn)：單腳起跳，雙腳落地。
2、難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。
1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”引入；
3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn)；
4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動(dòng)作口訣；
5、“羊媽媽”以動(dòng)作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快；
6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵(lì)進(jìn)??；
7、請一位“小羊”示范正確動(dòng)作，“羊媽媽”示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓“小羊”進(jìn)行對比分析；
分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花。
1、幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語與同伴交流。
2、個(gè)別幼兒對句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。
3、如果我重新來上這一課，我將會準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語”表達(dá)的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
大班動(dòng)物園教案篇九
動(dòng)物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動(dòng)物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動(dòng)《在動(dòng)物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解了常見動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜愛小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動(dòng)物們出謀劃策的故事情節(jié)。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
《熊貓的百貨商店》課件。
一、情境導(dǎo)入。
1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)。
2、關(guān)鍵提問：什么是百貨商店呢?
教師小結(jié)：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事。
過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動(dòng)物來買東西。
1、長頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))。
關(guān)鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結(jié)：因?yàn)殚L頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
關(guān)鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結(jié)：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個(gè)辦法，我們一起來看看。
2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)。
關(guān)鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結(jié)：很大很大的口罩才適合河馬。
關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎么做?
教師小結(jié)：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))。
關(guān)鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?
教師小結(jié)：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎么做呢?
教師小結(jié)：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結(jié)：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?BR> 三、完整欣賞，理解故事。
關(guān)鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個(gè)怎樣的人?
教師小結(jié)：熊貓伯伯是一個(gè)喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。
過渡語：
四、延伸活動(dòng)。
幼兒進(jìn)行角色游戲，在游戲中，教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說：“請問你要買什么?”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子?！被蛘摺拔乙I一頂紅紅的帽子?！?BR> 幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗(yàn)交往的快樂。
在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的`感受，尊重幼兒的自身體驗(yàn)，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使幼兒在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo)，靠老師的支持，在幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵(lì)機(jī)制既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但教師對有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識。
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大班動(dòng)物園教案篇十
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的`語言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂。
材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。
1課時(shí)教育理論依據(jù)：
一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個(gè)性品質(zhì)）。
《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因?yàn)?。?！?來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。
一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問：看看這是一個(gè)什么字呀？
誰來說說自己的家里都有些誰呢？
2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
（1）你們還記得他是誰嗎？
（2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？
小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，就是因?yàn)樗綍r(shí)對自己家人的長相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！
二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。
三、說說大四班的快樂事。
師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂的家。
師：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）
四、延伸活動(dòng)。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。
根據(jù)對教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí)，我們有很多的活動(dòng)可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進(jìn)行猜測與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動(dòng)物來做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子（女孩子），其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。
大班動(dòng)物園教案篇十一
1.激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感，認(rèn)識各種動(dòng)物的名稱，特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2通過活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。
3學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，會用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音準(zhǔn)確。
4使幼兒掌握一些動(dòng)物的基本常識。
5能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)去動(dòng)物園的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：會用漢語說出各種動(dòng)物名稱，會用句式“動(dòng)物園里有····”
教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物生活習(xí)性。
1請家長在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》。
2手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”
3動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份。
4制作食物圖片或食物模型(各6份)。
5dvd機(jī)。
(一)開始環(huán)節(jié)。
觀看dvd，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱及生活習(xí)性。
(二)展開環(huán)節(jié)。
1教師指著墻上的動(dòng)物卡片，用漢語說出動(dòng)物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說。
2教師(出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓)：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語說出來。
3表演游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來表演該游戲。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)。
將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。
(四)延伸環(huán)節(jié)。
1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的.“動(dòng)物”
2將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。
1幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語與同伴交流。
2個(gè)別幼兒對句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。
3如果我重新來上這一課，我將會準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語”表達(dá)的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。
大班動(dòng)物園教案篇十二
1、能夠運(yùn)用重疊的方法表現(xiàn)動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫面。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
蠟筆、范畫
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？你在動(dòng)物園里都看過哪些動(dòng)物呢？
2、你最喜歡什么動(dòng)物，為什么？
3、今天我們把自己見過的動(dòng)物，自己喜歡的動(dòng)物畫出來好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒觀察范畫
1、今天老師也請來了一些小動(dòng)物，我們一起來看看，它們是誰？
2、你看到圖上都有哪些動(dòng)物。
3、除了這些動(dòng)物，你還見過什么動(dòng)物，它們長的什么樣子？
4、小結(jié)：這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。
三、交代作業(yè)要求
1、今天我們把自己以前在動(dòng)物園里看過的小動(dòng)物來出來，可以和老師畫的不一樣？
2、我們可以用重疊的方法畫出更多的小動(dòng)物。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、評價(jià)作品
展示作品，表揚(yáng)畫的好的幼兒。
大班動(dòng)物園教案篇十三
此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來，也要求教具也動(dòng)起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生?dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
1、出發(fā)去動(dòng)物園。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
（根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。（幼兒隨音樂做汽車到動(dòng)物園）
2、走進(jìn)動(dòng)物園里。
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
（1）（幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。）教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。
（2）幼兒操作（用數(shù)字卡排題）。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
3、游動(dòng)物園。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
（1）排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
（2）排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動(dòng)物，找出它們的'特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
（3）按猴子的特征排題。
a、教師：我們一起來看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特征，（動(dòng)作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點(diǎn)不同等等。）看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。（可以看一個(gè)特征排題，如根據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。）b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
4、乘汽車回家。
（請三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動(dòng)室里。）（1）教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開的車。
大班幼兒其實(shí) 對體育活動(dòng)特別喜歡，戶外活動(dòng)時(shí)間，個(gè)個(gè)都很興奮，在此活動(dòng)中，幼兒對走平衡木愿意嘗試，一個(gè)跟著一個(gè)走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時(shí)，心里存有害怕。
大班動(dòng)物園教案篇十四
1.觀察并描述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
2.學(xué)習(xí)使用句式“有的……，有的……，還有的……”。
ppt課件：在動(dòng)物園里
動(dòng)畫片
一、導(dǎo)入
談話：小朋友最喜歡到什么公園里去玩？
為什么喜歡到動(dòng)物園去玩，在那里能看到什么？
二、展開
1. 運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
課件：小熊在干什么？
幼兒根據(jù)自己的觀察講述
2.運(yùn)用 動(dòng)詞進(jìn)行講述。
ppt課件-
（1）梅花鹿在干什么？
梅花鹿在吃東西
重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞描述動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，并說完整句。
（2）小雞在干什么？
小雞在吃食
（3）河豚在干什么？
海豚在跳水表演。
….
3.學(xué)習(xí)使用句式講述
ppt課件演示
（1）看見有一群白鶴
有的….有的….還有的….
（2）看見有幾只袋鼠
有的….有的….還有的….
（3）看見有幾只山羊
有的….有的….還有的….
4.教師完整講述圖片內(nèi)容。
大班動(dòng)物園教案篇十五
1.能抓住家人與動(dòng)物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)。
2.能主動(dòng)與同學(xué)和家人分享習(xí)作，修改不通順的語句，體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。
能抓住家人與動(dòng)物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)。
1～2課時(shí)。
一、動(dòng)物圖片導(dǎo)入，引入新課。
1.教師和學(xué)生玩看圖說特點(diǎn)的游戲。教師依次出示老虎、兔子、大象的圖片，學(xué)生說特點(diǎn)。
2.同學(xué)們真厲害！看著圖片就能說出動(dòng)物這么多的特點(diǎn)來！一起來讀今天的作文題目。（生齊讀：小小“動(dòng)物園”）。
二、從對話和圖中，尋找相似點(diǎn)。
（一）出示對話，尋找一個(gè)相似點(diǎn)。
1.（出示習(xí)作教材的對話部分）同學(xué)們，小明、小紅、小蘭都將自己的家人和動(dòng)物進(jìn)行了聯(lián)系。你能分別說出他們家人像動(dòng)物的'理由嗎？（學(xué)生說）。
2.當(dāng)人的某一特點(diǎn)和某種動(dòng)物相似時(shí)，我們就可以進(jìn)行聯(lián)想了。那人和動(dòng)物的相似點(diǎn)有幾個(gè)呢？（生：一個(gè)）我們接著往下看。
（二）出示情境圖，尋找多個(gè)相似點(diǎn)。
（出示課本情境圖）1.下面大家再看這幅圖，你看懂了什么？（生:圖中的媽媽頭發(fā)和綿羊的羊毛都是波浪卷，所以媽媽像一只綿羊。）。
2.媽媽和綿羊的相似點(diǎn)有幾個(gè)呢？（生：3個(gè)）現(xiàn)在，你認(rèn)為人和動(dòng)物的相似點(diǎn)會有幾個(gè)呢？（學(xué)生說）。
3.師小結(jié)：大家不僅會觀察圖，還會進(jìn)行總結(jié)。
三、讀繪本故事，練習(xí)表達(dá)。
（一）認(rèn)識祥太，模仿寫。
1.寫作前，老師先給大家分享一本繪本，叫作《我家是動(dòng)物園》。（出示繪本封面）認(rèn)識繪本主人公祥太和他的家人。（出示繪本頁面圖，讓學(xué)生說祥太和什么動(dòng)物相似，并說明理由）。
2.祥太和猴子有這么多相似的地方。那祥太是怎么介紹自己的呢。（課件出示：嗨，大家好，我是祥太。其實(shí)……我是小猴子。我最愛吃香蕉，爬樹很拿手，還很會模仿。）指名說。（引導(dǎo)學(xué)生說出“像什么”“哪里像”）。
3.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把班上的某個(gè)同學(xué)想象成某種小動(dòng)物。（師板書：像什么哪里像）學(xué)生寫片段。（課件投屏精彩片段：她是我的同桌，李安靜。其實(shí)，她是一只小兔子，她喜歡吃胡蘿卜，愛蹦蹦跳跳，還非?？蓯?。）。
4.指名點(diǎn)評。（生：她在介紹同桌時(shí)，能從愛吃胡蘿卜、蹦蹦跳跳、可愛這三個(gè)方面來說同桌像只小兔子。）真棒，你不僅能夠認(rèn)真傾聽，還能分析她的介紹，非常厲害！接下來，我們再來看看祥太的家人。
（二）認(rèn)識其他家庭成員，學(xué)習(xí)寫。
生1：哇，祥太一家太有意思啦！
生2：我覺得祥太一家給人的感覺很溫馨。
2.祥太在介紹家人時(shí)，又是怎樣介紹的呢？下面我們先來看一個(gè)片段。（出示繪本文字：她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平時(shí)只會說“啊”“嗯”，但是只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來發(fā)出“呵呵呵”的聲音。）。
3.這是祥太對曾祖母的介紹。大家來說說祥太是怎么介紹的。
生：祥太先介紹了曾祖母像貓頭鷹，然后介紹曾祖母哪里像貓頭鷹，最后還說了自己和曾祖母在一起的感受。
師：是啊，看來在介紹他人時(shí)還需要寫寫和他（她）在一起的感受。
四、提綱引路，完善寫作。
（一）根據(jù)提綱，修改片段。
1.同學(xué)們，請看黑板。（像什么？哪里像？感覺怎么樣？）這其實(shí)就是我們今天寫作的提綱。根據(jù)這個(gè)提綱，請大家再修改一下剛才寫的片段。（學(xué)生修改片段）。
2.改完之后將你的習(xí)作讀給同桌聽。同桌要對錯(cuò)別字、語句是否通順進(jìn)行評價(jià)。大家根據(jù)同桌的評價(jià)，再一次進(jìn)行修改。
（二）分享展示，評價(jià)片段。
1.指名分享片段。學(xué)生舉手，并讀自己的習(xí)作。讀完后，教師請同桌進(jìn)行評價(jià)。
2.師小結(jié)：真情流露啊！同學(xué)們，我們寫作文就是要這樣互相分享、互相修改，這樣才能共同進(jìn)步。這樣習(xí)作多開心?。≌埓蠹一丶抑?，按照我們今天的要求，寫一寫你的家人。寫完之后，再讓家人評一評你寫得像不像。
我的本次教學(xué)設(shè)計(jì)的特色在于借助繪本《我家是動(dòng)物園》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)片段寫作。緊密結(jié)合繪本中的文字表述，注重對繪本文字進(jìn)行分析，給學(xué)生搭建范文支架，降低了習(xí)作的難度。在分析繪本的同時(shí)，我又將問題策略運(yùn)用其中，羅列出幾個(gè)問題，成為學(xué)生的習(xí)作提綱。學(xué)生有了習(xí)作提綱之后，習(xí)作也更加有條理了。
此外，我在教學(xué)過程中還緊扣教材和文本，從教材的情景對話到情境圖，引導(dǎo)學(xué)生尋找家人和動(dòng)物之間的相似點(diǎn)。逐步完成了從易到難、從一到多的過程，讓學(xué)生在尋找相似點(diǎn)時(shí)學(xué)會了從多角度去觀察的方法。
在最后的分享展示環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行了寫、讀、評、改，使他們在交流的過程中共同進(jìn)步。
大班動(dòng)物園教案篇十六
1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合，排列成不同的號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。
1、電話機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。
2、數(shù)字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。
3、幼兒記錄表。
（一）通過電話機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友，這是什么呀（出示電話機(jī)）？電話機(jī)有什么功能知道嗎？（請幼兒討論交流）
反思：通過討論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。
2、說說自己家的電話號碼（由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的，每家的電話號碼都是否一樣。）。
3、請幾位幼兒說出自己家的電話號碼教師板書后進(jìn)行比較。
4、我們家里有電話聯(lián)系方便了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話，你愿意幫忙設(shè)計(jì)電話號碼嗎？（幼：愿意）
5、小結(jié)：有了電話號碼就可以聯(lián)系了。
反思：通過討論讓幼兒了解電話號碼的組成，并且知道每個(gè)電話號碼都是不同的，為后面的環(huán)節(jié)墊定好基礎(chǔ)。
（二）給小動(dòng)物裝電話。
1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話號碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號碼。
2、出示示范紙，數(shù)字1——6，請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號碼，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。
3、請小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙）
4、幼兒相互討論、交流結(jié)果。
5、請幼兒上臺展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
（三）活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會非常高興，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話去吧！
反思：對這樣的數(shù)字游戲孩子們非常感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話號碼，幼兒都能順利完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設(shè)計(jì)，所以我們開展了延伸活動(dòng)。
幼兒編出更多的電話號碼。
大班動(dòng)物園教案篇十七
1．能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號碼里的秘密。
2．嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號碼。
3．樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。
1．請幼兒說說自己家的電話號碼
老師記錄電話號碼（記錄紙）
2．引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號碼的秘密
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話號碼是否相同？
（2）老師小結(jié)
我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。
3．設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號碼
動(dòng)物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號碼。要求：
（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號碼
（3）個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號碼，其他幼兒檢查是否正確。
4．幼兒練習(xí)
練習(xí)本第17頁，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號碼，要求：
（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號碼
（3）四只動(dòng)物的號碼都不一樣
大班動(dòng)物園教案篇十八
1、能夠運(yùn)用重疊的方法表現(xiàn)動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫面。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
彩色水筆、油畫棒、畫紙、教師自繪的森林背景圖、各種動(dòng)物造型。
1、出示背景圖，引出活動(dòng)主題：
師：“這是哪兒？你是從哪兒看出來的？” “森林里有些什么動(dòng)物？”
（教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。）
（1）根據(jù)幼兒地回答，教師將活動(dòng)的動(dòng)物卡片有疏有密地安排在背景上。
（2）幼兒感知重疊、均衡。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：
（1）突出強(qiáng)調(diào)重疊、均衡的要求。
（2）幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。
（3）注意各動(dòng)物之間位置的重疊和顏色的配合。
3、師生共同欣賞：
圍繞畫面的重疊與均衡兩方面欣賞作品。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)繪畫的同時(shí)，感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對繪畫創(chuàng)作的興趣。
教師把幼兒的繪畫作品放到美工區(qū)里，以方便幼兒可以相互欣賞。
編
大班動(dòng)物園教案篇十九
1、學(xué)會團(tuán)圓、搓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。
2、喜歡參加泥工活動(dòng)，愿意和同伴進(jìn)行交流。
1、人手一份油泥（彩色），紅豆、短牙簽，白紙、皺紋紙、水彩筆、彩紙等。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：孩子們我們今天一起去動(dòng)物園玩好嗎？幼兒隨音樂如：小鹿跳跳跳，小烏龜爬爬爬等等來到動(dòng)物園。
師；動(dòng)物園到了，呀?。ㄗ黧@訝狀）小動(dòng)物都到哪里去了？你們知道小動(dòng)物到哪里去了嗎？我們來問問小熊貓吧！
師；原來是大家不愛護(hù)環(huán)境，動(dòng)物園里變的不美了，所以小動(dòng)物們都離開了動(dòng)物園，我們一起來打扮動(dòng)物園，將小動(dòng)物們請回來好嗎？動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢？（熊貓、鴨子、猴子````）。
師：我們一起看看熊貓長的什么樣？熊貓有圓圓的身體，圓圓的腦袋，胖乎乎的，熊貓又是由什么顏色組成的呢？（是由黑色和白色組成的）。
師：熊貓用油泥怎樣做出來呢？先將泥團(tuán)圓搓長，然后分泥，白色的泥做身體，將分好的泥團(tuán)圓，然后用牙簽將他們連接起來，熊貓的頭和身體就做好了。熊貓的眼睛和四肢是什么顏色的呢？（是黑色的）。
對了，我們用黑色的'油泥做四肢和眼睛，這樣一只可愛的大熊貓就做好了（出示成品）。
我們還是先分泥，一塊做身體，另一塊做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了！
2、交代要求，幼兒操作。
我們一起來打扮動(dòng)物園好嗎？第一組的小朋友是折牽?；ǎ鄣臅r(shí)候要邊對邊，角對角，比一比誰折的好看。
第二組的小朋友是做大樹的，我們將葉子貼在樹枝上，美化動(dòng)物園的環(huán)境。
第三組的小朋友是做小草的，沿著小草的輪廓剪下來。
第四組的小朋友是做小動(dòng)物的，比一比誰做的小動(dòng)物多又象。
幼兒操作教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第四組動(dòng)物園大班教案。
大班動(dòng)物園教案篇二十
1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
3、知道運(yùn)動(dòng)能使人快樂。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、體驗(yàn)游戲的快樂。
教學(xué)課件
能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
2、我們?nèi)ブ盎顒?dòng)活動(dòng)筋骨吧。（做熱身運(yùn)動(dòng)）手、腿、胳膊、膝蓋（左右踵起）腰、腿、跳……孩子們，你活動(dòng)筋骨時(shí)，哪個(gè)地方在動(dòng)？怎樣動(dòng)的，學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：小朋友們，你們太棒了，我們一起出發(fā)吧?。◣в變涸诮淌噎h(huán)繞一圈）
3、播放教學(xué)課件。
我們到動(dòng)物王國了，看，門口還有個(gè)標(biāo)志呢。
歡迎小朋友來參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會。
但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國有一個(gè)要求，要模仿一下幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能進(jìn)去，我們看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
（1）灌籃（2）踢球（3）射擊（4）騎馬（5）打羽毛球（6）劃船（7）游泳（8）跑步剛才小朋友模仿的特別棒，那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國看看小動(dòng)物們是怎么運(yùn)動(dòng)的。
觀看錄像：a、長頸鹿b、小鳥c、大象d、小兔e、小花貓運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。
師：邊說兒歌邊做動(dòng)作：
我是一只長頸鹿抬頭挺胸走，我是一只小小鳥飛呀飛得高，我是一頭小小象甩著鼻子走，我是一只小白兔輕呀輕輕跳，我是一只小花貓，喵、喵、喵。
聽信號，說出哪種動(dòng)物幼兒模仿哪種動(dòng)物。
4、小動(dòng)物們都那么愛運(yùn)動(dòng)，我們也那么愛運(yùn)動(dòng)，請小朋友說說運(yùn)動(dòng)的好處。
長得高、身體健康、不感冒……
五、歸納總結(jié)
游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。
六、兒歌韻律，放松活動(dòng)孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！
自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬萬種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話題。
從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動(dòng)物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對"動(dòng)物們長得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。
這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界，自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。比如：人類從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護(hù)自己的？……帶著這一系列問題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
大班動(dòng)物園教案篇二十一
1.理解“稀奇古怪”的定義，感受繪本中動(dòng)物的獨(dú)特并產(chǎn)生好奇。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編帶來的樂趣。
ppt、記號筆、紙
1.引題
小朋友，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？你們在動(dòng)物園看見過哪些動(dòng)物？
今天董老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)稀奇古怪的動(dòng)物園，看看那些稀奇古怪的動(dòng)物好嗎？
2.看圖講述，激發(fā)幼兒興趣
出示ppt1
這是醉醺醺范特。小朋友，你們看，醉醺醺的范特生長在哪里？（花盆）這真的一只奇怪的動(dòng)物，它居然生活在花盆里！它為什么會長成醉醺醺的樣子呢？（幼兒猜測）
（總結(jié)：范特是一只長在花盆里，喜歡喝酒的奇怪動(dòng)物。）
出示ppt2
這是布洛思，小朋友看布洛思生活在哪里？（幼兒猜測）你們覺得它平常吃什么過日子？（幼兒猜測）
（總結(jié)：在叢林里，住著這種動(dòng)物布洛思，它靠吃人和茶葉過日子。幸虧我知道它的脾氣，我都不敢靠近它。）
出示ppt3
這是馬費(fèi)，你們看到馬費(fèi)了嗎？（沒有）你們看到馬費(fèi)的腳印了嗎？（沒有）那你猜猜馬費(fèi)去哪里了？（幼兒猜測）
(總結(jié):它剛剛?cè)コ酝聿停@個(gè)狡猾的老家伙，我想它準(zhǔn)是走了，把腳印也擦得看不見！)
出示ppt4
這是可怕的菲蘇斯，誰能來講一講可怕的費(fèi)蘇斯?（幼兒猜測）
（總結(jié)：這是一只長了二十條腿的菲蘇斯，我一想到它都覺得很害怕。）
出示ppt5
這是長脖子獸，誰能說一說長脖子獸？（幼兒猜測）
（總結(jié)：一只孤獨(dú)的長脖子獸，它在找它的同伴，不知道是否能找到？）
出示ppt6
這是格魯，你們千萬不能瞧不起它，如果瞧不起它，它就會對你又啃又嚼，甚至?xí)涯阃痰簟?BR> 出示ppt7
這是長的像冰激凌的禿頂?shù)侣?，它喜歡躲在冰激凌的蛋筒中，萬一你們舔到它那禿頂，我可覺的真惡心。）
出示ppt8
這是長的像紙箱的格利奇。
出示ppt9
它是一感到有危險(xiǎn)就全身埋到沙當(dāng)中的宗比，坐在那里連氣也不敢透。
小朋友，這些動(dòng)物稀奇嗎？（稀奇）
3、幼兒創(chuàng)編欣賞作品
小朋友，稀奇古怪的動(dòng)物園里還需要更多稀奇古怪的動(dòng)物，現(xiàn)在請你們?nèi)グ阉嫵鰜恚o它取一個(gè)好聽的名字，也請你們來說一說它！
誰愿意來說一說你的動(dòng)物？（3~5名幼兒）
大班動(dòng)物園教案篇二十二
1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線，能正確運(yùn)用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。
2、體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂趣，感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。
動(dòng)物園導(dǎo)游圖，長頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。
一、明確任務(wù)
--在導(dǎo)游圖上尋找去長頸鹿館的路線
1、談?wù)剬?dǎo)游圖的認(rèn)識
師：你們認(rèn)識這個(gè)嗎？
這是什么地方？
這張導(dǎo)游圖有什么作用？
小結(jié)：導(dǎo)游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。
2、認(rèn)識導(dǎo)游圖上的標(biāo)志
師：你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎？圖上有什么標(biāo)志？
（有廁所、動(dòng)物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標(biāo)）小結(jié)：原來導(dǎo)游圖上有動(dòng)物館的標(biāo)志，還有許多公共設(shè)施的標(biāo)志。
3、根據(jù)方位猜動(dòng)物
師：我們用導(dǎo)游圖做個(gè)游戲，老師說出某個(gè)動(dòng)物的位置，你們猜猜是什么動(dòng)物？（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園--）幼：是名犬薈萃小結(jié)：有了動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。
4、明確任務(wù)
二、小組合作完成任務(wù)
今天我們要去看長頸鹿
1、現(xiàn)在12人分成四組，怎么分呢？分別擔(dān)任什么樣的工作呢？
2、交代任務(wù)：能從大門進(jìn)入動(dòng)物園，根據(jù)老師的路線圖找到要看的動(dòng)物。
三、幼兒集體交流
請幼兒來介紹一下各自的路線圖，要說清楚從哪里走的，（重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞介紹）小結(jié)：原來分工合作做事情才能更快。
四、看看你們都到了什么地方？
小結(jié)：我們要文明游園，保護(hù)動(dòng)物，不能做傷害動(dòng)物的事情，**護(hù)小動(dòng)物的宣傳員。
自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬萬種動(dòng)物， 動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話題。
從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動(dòng)物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對"動(dòng)物們長得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。
這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界， 自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。 比如：人類從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護(hù)自己的？……帶著這一系列問題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
大班動(dòng)物園教案篇二十三
1．觀察圖畫書中人物與動(dòng)物在外表和內(nèi)在的相似性。
2．感知圖畫書獨(dú)特的語言結(jié)構(gòu)與表述方式，體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3．在家長的幫助下，能用繪畫和文字的方式制作《我家是動(dòng)物園》。
ppt，動(dòng)物圖片若干，人手一份空白小冊子。
1．教師出示圖畫書《我家是動(dòng)物園》。請幼兒思考問題，并出示動(dòng)物圖片。
——封面上的小男孩像什么動(dòng)物？你怎么看出來的？猴子有什么特別的地方？
——你認(rèn)識哪一種動(dòng)物？
——它長的有什么特別的地方？它有什么特別的本領(lǐng)？
——家怎么會是動(dòng)物園呢？
2．觀看ppt，一起享受故事情節(jié)與圖畫的幽默與溫馨。
3．回憶故事，重點(diǎn)討論：
——祥太的家里都有誰？
——他們是什么動(dòng)物？
——為什么？
——和幼兒共同總結(jié)，這個(gè)故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說出了理由。
4．再一次朗讀故事，感知重復(fù)的語言結(jié)構(gòu)；在此過程中給予幼兒模仿的機(jī)會，讓他們學(xué)著把故事內(nèi)容說完整。
5．幼兒合作閱讀圖書。
6．請幼兒說一說：你最喜歡看哪一頁？
6．鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
——如果你家是動(dòng)物園，你的家人像什么動(dòng)物呢？
——為什么？
7．親子制作《我家也是動(dòng)物園》。