教案應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn),以適應(yīng)學(xué)生的變化和教育的需求。教師可以通過(guò)布置作業(yè)、開(kāi)展小組討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是小編為您收集的教案范文,希望對(duì)您有所幫助。這些范文涵蓋了各個(gè)學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等信息。請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行參考。教案是教師教學(xué)的重要工具,只有合理編寫(xiě)教案,才能更好地指導(dǎo)教學(xué),提高教學(xué)效果。希望這些教案范文對(duì)您的教學(xué)工作有所啟發(fā)。讓我們一起來(lái)看看吧!
八上地理中國(guó)的地形教案篇一
1、半球位置。
2、海陸位置及其優(yōu)越性。
3、經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性。
1、疆域(四至點(diǎn))。
2、面積。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
課題:中國(guó)的疆域第二課時(shí)。
重點(diǎn):中國(guó)的地理位置是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn);讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn):分析地理位置的優(yōu)越性。
(學(xué)生讀圖)。
[教師歸納]從北到南,我國(guó)所瀕臨的海洋依次是:
渤海黃海東海南海。
[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽,黃海與東海的分界在長(zhǎng)江入??诒卑?,東海與南海的分界是臺(tái)灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線(xiàn)。黃海、東海和南海屬邊緣海,渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國(guó)的大陸海岸線(xiàn)長(zhǎng)達(dá)18000多千米,東部沿海有許多優(yōu)良海港。
我國(guó)的領(lǐng)海指的是從海岸基線(xiàn)向海上延伸12海里的海域。按照這個(gè)規(guī)定,其中渤海是內(nèi)海,另外三個(gè)海是邊緣海。(注:臺(tái)灣海峽屬于東海)。
另:除了渤海,我國(guó)內(nèi)海還有瓊州海峽。
[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)地形圖”,指出我國(guó)沿海的三大半島(遼東半島、山東半島和雷州半島)、臺(tái)灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。
[總結(jié)]我國(guó)共有大小島嶼約5000多個(gè)。
最終明確:中國(guó)既不象英國(guó)那樣四面環(huán)海,也不象蒙古國(guó)那樣深居內(nèi)陸,而是同美國(guó)一樣,部分地區(qū)臨海。但又和美國(guó)有所不同,那就是美國(guó)東西都臨海,而中國(guó)只有一面臨海。
[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)政區(qū)圖”
1、指出我國(guó)陸上共有15個(gè)鄰國(guó):東面的鄰國(guó)有朝鮮;北面的鄰國(guó)有俄羅斯和蒙古;西北面的鄰國(guó)有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦;西面的鄰國(guó)有阿富汗、巴基斯坦(克什米爾的巴基斯坦實(shí)際控制區(qū));西南的鄰國(guó)有印度(中印邊境西段)、尼泊爾、錫金、不丹、印度(中印邊境東段);南面的鄰國(guó)有緬甸、老撾和越南。
2、說(shuō)出我國(guó)隔海相望的6個(gè)國(guó)家。隔黃海與韓國(guó)相望,隔東海與日本相望,隔南海與菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞相望。
[總結(jié)]從上述內(nèi)容,使我們知道了祖國(guó)的位置、面積、臨海和鄰國(guó)等知識(shí),認(rèn)識(shí)到偉大祖國(guó)的國(guó)土遼闊、位置優(yōu)越,我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國(guó)而自豪。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
1、我國(guó)瀕臨的海洋與漫長(zhǎng)的海岸線(xiàn)。
2、我國(guó)的領(lǐng)海。
3、我國(guó)眾多的島嶼。
1、漫長(zhǎng)的陸界。
2、陸上鄰國(guó)。
3、我國(guó)隔海相望的國(guó)家。
探究活動(dòng)。
1、關(guān)于“中國(guó)的范圍和位置”的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生思考分析:讀圖“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”,結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)想一想,為什么烏蘇里江和帕米爾高原會(huì)有如此大的晨昏差異?它們之間的這種差異總是不變的嗎?(提示:可以從兩個(gè)方面來(lái)分析,一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大,地方時(shí)相差四個(gè)小時(shí),而日出時(shí)間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r(shí)為準(zhǔn)的,因此兩地的晨昏差異比較大;但同時(shí)還要從兩地的緯度上來(lái)看,因?yàn)榫暥纫矔?huì)決定日出的早晚。夏季,處于高緯的烏蘇里江白晝更長(zhǎng),因此兩者之間的差異更大,到了冬天,這種差異會(huì)相應(yīng)減小。)。
2、關(guān)于“中國(guó)的領(lǐng)?!敝R(shí)的學(xué)習(xí),可以利用思考題來(lái)完成:讀中國(guó)政區(qū)圖,通過(guò)量算說(shuō)明瓊州海峽是我國(guó)的內(nèi)海。(提示:注意計(jì)算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起,不能只計(jì)算一邊。)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇二
1.運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖,總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布的特征以及各級(jí)階梯的主要特征,記住位于階梯分界線(xiàn)的山脈名稱(chēng)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖的能力。組織學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)其他自然地理要素以及我國(guó)人民的生產(chǎn)、生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響,使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法。
2.使學(xué)生理解山脈走向的概念,并在地形圖上熟悉我國(guó)不同走向的山脈,理解山脈在我國(guó)地形分布中所起到的“骨架”作用。通過(guò)讀地形圖總結(jié)我國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響,初步樹(shù)立因地制宜的基本觀念。
3.通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)圖表,總結(jié)出我國(guó)山區(qū)面積廣大的地形特征。討論山區(qū)開(kāi)發(fā)、利用的有利和不利條件,了解山區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害以及這些災(zāi)害的形成原因和治理方法。初步樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。
教學(xué)建議。
【課時(shí)安排】。
建議本節(jié)安排2~3課時(shí)。
【引入新課】。
1.過(guò)渡引入:復(fù)習(xí)上一章所學(xué)習(xí)的有關(guān)中國(guó)的人口、民族等知識(shí),進(jìn)行過(guò)渡:我們中國(guó)人生活在怎樣的一個(gè)自然環(huán)境之中呢?這樣的新課引入起到了承上啟下的作用,同時(shí)也把人類(lèi)和自然環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行了初步的交代。
2.設(shè)問(wèn)引入:根據(jù)這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的有關(guān)地勢(shì)和地形的知識(shí),向?qū)W生提問(wèn):你知道中國(guó)有哪些地形區(qū)嗎?還可以進(jìn)一步引導(dǎo):你知道哪些高原、平原、山脈、盆地、丘陵的名稱(chēng)?這樣的引入可以使學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)情景,同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.聯(lián)系實(shí)際引入:從學(xué)生所在的地形區(qū)講起,如果學(xué)生不知道名稱(chēng),可以先從地形的特征引入,從學(xué)生可以看到的地形景觀說(shuō)起。從學(xué)生身邊的事物引入新課使學(xué)生有親切感,也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)日常事物的`觀察能力。
【地勢(shì)呈階梯狀分布】。
1.帶領(lǐng)學(xué)生讀分層設(shè)色中國(guó)地形圖,明確不同顏色所代表的不同海拔高度,根據(jù)顏色的分布總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)。
2.進(jìn)一步觀察分層設(shè)色地形圖上的顏色的分布,推測(cè)中國(guó)地勢(shì)是否有可能呈階梯狀分布。復(fù)習(xí)有關(guān)地形剖面圖知識(shí)的基礎(chǔ)上,讀我國(guó)沿北緯32°地形剖面圖,證實(shí)剛才的推測(cè)。
3.完成第23頁(yè)“活動(dòng)”的第一項(xiàng)內(nèi)容,明確三級(jí)階梯的界線(xiàn),同時(shí)提出問(wèn)題:三級(jí)階梯的高度分別是多少?每級(jí)階梯分別以什么地形為主?建議教師在帶領(lǐng)學(xué)生分析第22頁(yè)圖2.2時(shí),準(zhǔn)備一些景觀圖片,讓學(xué)生對(duì)三級(jí)階梯內(nèi)部的地形區(qū)有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。這里不必過(guò)早地出現(xiàn)大量的地形名稱(chēng),掌握地形種類(lèi)就可以了。
4.對(duì)我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一教學(xué)過(guò)程可帶領(lǐng)學(xué)生完成第23頁(yè)活動(dòng)的第2題到第4題??刹捎梅纸M討論的辦法,將全班分為若干個(gè)小組,每個(gè)小組討論一個(gè)專(zhuān)題,然后派一個(gè)代表發(fā)言,闡述自己小組的觀點(diǎn)。最后教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和總結(jié)。這幾個(gè)問(wèn)題的答案要點(diǎn)歸納如下。
地勢(shì)對(duì)河流的影響:俗話(huà)說(shuō)“人往高處走,水往低處流”,西高東低的地勢(shì),必然造成我國(guó)的大江大河自西向東奔流入海。古詩(shī)云“一江春水向東流”“大江東去”。
地勢(shì)對(duì)交通的影響:一方面,向東流淌的大河溝通了我國(guó)東西的交通,方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。
【地形復(fù)雜多樣】。
1.復(fù)習(xí)地形的五種基本類(lèi)型:高原、平原、山脈、丘陵和盆地。讀第24頁(yè)圖2.4我國(guó)地形分布大勢(shì),找一找這五種地形在我國(guó)是不是都有分布,從而得出我國(guó)地形復(fù)雜多樣的結(jié)論。教學(xué)中也可以和已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些國(guó)家進(jìn)行對(duì)比,突出我國(guó)地形的這一特點(diǎn)。
2.講解關(guān)于山脈走向的概念,完成第26頁(yè)的活動(dòng)1。講解山脈的走向,板圖的效果也很好。我國(guó)主要山脈的分布如下。
東―西走向:天山―陰山,昆侖山―秦嶺,南嶺。
東北―西南走向:大興安嶺―太行山―巫山―雪峰山,長(zhǎng)白山―武夷山,臺(tái)灣山脈。
南―北走向:橫斷山脈,六盤(pán)山。
西北―東南走向:阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。
巨大的弧形山脈:喜馬拉雅山。
3.對(duì)照第24頁(yè)中國(guó)地形圖,完成第26頁(yè)活動(dòng)2和3。鼓勵(lì)學(xué)生將這個(gè)練習(xí)深入下去,嘗試多分析練習(xí)中所沒(méi)有的山脈界線(xiàn)。
4.不同種類(lèi)的地形對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響,是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一,教師可以分三步進(jìn)行教學(xué)。
首先通過(guò)第25頁(yè)的四幅景觀圖,配合黃土高原的窯洞、內(nèi)蒙古高原的畜牧業(yè)、青藏高原的牦牛和云貴高原的梯田,說(shuō)明不同的地形特征對(duì)人們生產(chǎn)生活的不同影響,以及人類(lèi)是如何巧妙利用和改造自然條件的。
第二步針對(duì)教科書(shū)第24頁(yè)的4幅景觀圖,組織學(xué)生分組討論,這些地形種類(lèi)的特點(diǎn)會(huì)給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)什么樣的影響。
【山區(qū)面積廣大】。
2.完成第29頁(yè)活動(dòng)的第一項(xiàng),在繪制餅狀圖的過(guò)程中要給學(xué)生必要的指導(dǎo),先計(jì)算出所對(duì)應(yīng)的圓心角,再將相應(yīng)的份額標(biāo)注在圖上,最后涂上顏色并添加圖例和注記。
3.向?qū)W生介紹山區(qū)所包括的范圍,并得出我國(guó)山區(qū)面積廣大的結(jié)論。
4.討論山區(qū)開(kāi)發(fā)的有利條件和不利條件,結(jié)合第30頁(yè)活動(dòng)的第2項(xiàng),可以將全班學(xué)生分為兩組,一組討論有利條件,另一組研究不利條件,在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的發(fā)言,相互補(bǔ)充,鼓勵(lì)不同意見(jiàn)的相互爭(zhēng)論。
5.完成第30頁(yè)的活動(dòng)第3題,這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)在學(xué)生充分搜集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行,地處山區(qū)的學(xué)校應(yīng)盡量聯(lián)系實(shí)際,探討解決本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方法和途徑;平原地區(qū)的學(xué)??梢哉归_(kāi)如何幫助山區(qū)脫貧致富的討論,研究平原和山區(qū)經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)性等問(wèn)題。教師可以不拘泥于教材,結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況組織學(xué)生研究、討論。
參考資料:
我國(guó)的山地類(lèi)型。
我國(guó)的山地形態(tài)萬(wàn)千,依照海拔高度和切割的深度,可分為極高山、高山、中山、低山和丘陵五個(gè)類(lèi)型。
類(lèi)型海拔高度(米)相對(duì)高度(米)。
極高山50001000。
高山3500~5000100~1000。
中山1000~3500100~1000。
低山500~1000100~1000。
丘陵500200。
三大板塊運(yùn)動(dòng)示意圖。
我國(guó)主要山脈的形成。
山脈主要是由內(nèi)力作用而形成的。當(dāng)?shù)乇韼r層受到來(lái)自地球內(nèi)部的力的作用時(shí),會(huì)發(fā)生褶皺―斷層,使有的地方隆起而成山。我國(guó)不同走向的山脈,是地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)受不同方向的力的作用而形成的。從板塊運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看,我國(guó)東西走向的山脈,是因亞歐板塊南移,產(chǎn)生南北向的力的擠壓而形成的;東北―西南走向的山脈,是受太平洋板塊向西北方向擠壓所形成的;喜馬拉雅山脈,則是由亞歐板塊和印度洋板塊碰撞而產(chǎn)生的。
珠峰仍在不斷增高。
據(jù)人民日?qǐng)?bào)1990年9月13日?qǐng)?bào)道:科學(xué)家測(cè)出世界最高峰珠穆朗瑪峰每年增高1.27厘米。它現(xiàn)在的高度比1953年增加22.86厘米。珠穆朗瑪峰增高的原因是,印度板塊和亞歐板塊以每年5.08厘米的速度互相擠壓,把珠穆朗瑪峰往上擠。
大約在1000萬(wàn)年前,珠穆朗瑪峰還淹沒(méi)在海里。它不斷增高的趨勢(shì)將會(huì)繼續(xù)下去。
八上地理中國(guó)的地形教案篇三
第一級(jí)階梯。
平均海拔4000米以上,以高原為主?
第三級(jí)階梯?
平均海拔500米以下,以平原、丘陵為主?
東?
西?
地形概況。
教學(xué)目的。
1.了解地勢(shì)的概念,掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、河流的影響。
掌握三級(jí)階梯的界線(xiàn)。了解我國(guó)近海大陸架的分布。
掌握我國(guó)地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.通過(guò)對(duì)地勢(shì)特征的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。
3.通過(guò)對(duì)我國(guó)地勢(shì)及地形等知識(shí)的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)面貌的了解,進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國(guó)地形的興趣和自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。
教學(xué)方法講解法為主。
課時(shí)1課時(shí)。
教具中國(guó)地形圖,中國(guó)階梯狀示意圖的投影片,中國(guó)地圖冊(cè)。
教學(xué)提綱。
一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
1.地勢(shì)的概念。
2.三級(jí)階梯的概況。
3.我國(guó)近海大陸架的分布。
4.我國(guó)地勢(shì)對(duì)降水、河流的影響。
二、地形多種多樣,山區(qū)面積廣大。
1.五種地形齊全。
2.山區(qū)面積廣大。
3.對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
八上地理中國(guó)的地形教案篇四
東海,中國(guó)三大邊緣海之一,是中國(guó)島嶼最多的海域。亦稱(chēng)東中國(guó)海,是指中國(guó)東部長(zhǎng)江的長(zhǎng)江口外的大片海域,南接臺(tái)灣海峽,北臨黃海(以長(zhǎng)江口北側(cè)與韓國(guó)濟(jì)州島的連線(xiàn)為界),東臨太平洋。
總的說(shuō)是西北高、東南低。海區(qū)平均水深349米,最大深度2717米。依海底地形趨勢(shì),可分為兩個(gè)區(qū)域:西部大陸架淺水區(qū)和東部沖繩海槽深水區(qū)。
東海大陸架特別發(fā)育,最大寬度達(dá)640公里,是世界上最寬闊的陸架之一。大陸架面積約占整個(gè)海區(qū)的66%,北寬南窄。海底地勢(shì)向東南緩傾,平均坡度1′17″。平均水深72米,大部分海域水深60~140米。陸架外緣在水深120~140米處。東海大陸架又可以50~60米水深分為東、西兩部分:西部島嶼眾多,水下地形復(fù)雜,坡度稍陡;東部開(kāi)闊平緩,只在其東南邊緣處有些水下高地,中國(guó)釣魚(yú)島等島嶼便位于其上。東海大陸架上延展著長(zhǎng)江的沉溺河谷,它從長(zhǎng)江口向東南方向延伸,穿過(guò)大陸坡,進(jìn)入沖繩海槽。
沿東海大陸架外緣分布的大陸坡呈東北—西南向延伸,向東南方向成弧帶狀,約占東??偯娣e的33%。地形陡峻,坡度3~10°。陸坡主體為沖繩海槽,是一個(gè)深水槽,形似新月,向東南方向凸出。海槽南深北淺:北部水深600~800米,坡度較小;南部水深2000~2500米,坡度也大,最大深度2717米。海槽在剖面上呈“u”字形,谷底平緩,兩側(cè)斜坡陡峭,西坡約3°,東坡可達(dá)10°。沖繩海槽以東,為露出海面的琉球群島、九州及各島嶼在水下的島架。島架寬度狹窄,九州處為30~50海里,琉球群島附近為2~20海里。島架地形復(fù)雜,沙灘、巖灘眾多。琉球群島是西太平洋邊緣島孤的一部分,為東海與太平洋的天然界線(xiàn)。
總結(jié):東海的優(yōu)良港灣很多,如上海港位于長(zhǎng)江下游黃浦江口,航道深闊,水量充沛,江內(nèi)風(fēng)平浪靜,宜于巨輪停泊。廣東南澳島與臺(tái)灣島南端的鵝鑾鼻連線(xiàn)是東海與南海的分界線(xiàn)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇五
1.使學(xué)生掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的基本特征。
2.使學(xué)生了解我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布和特點(diǎn),了解我國(guó)大陸架的分布。
3.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步閱讀各類(lèi)地形圖的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖說(shuō)明我國(guó)地形地勢(shì)的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
我國(guó)地勢(shì)、地形的基本特征。
【教具準(zhǔn)備】。
1.分層設(shè)色的“中國(guó)地形圖”(掛圖)。
2.我國(guó)三級(jí)地勢(shì)階梯概況的空格表(見(jiàn)下表)。
【教學(xué)課時(shí)】。
本節(jié)教學(xué)可安排1.5課時(shí)(四年制可安排2課時(shí))。第一課時(shí)講述“地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布”;后面半個(gè)課時(shí)(或一課時(shí))講述“地形多種多樣,山區(qū)面積廣大”。
【教學(xué)方法】。
讀圖指導(dǎo)和“比較法”講述。
【教學(xué)過(guò)程】。
(新課引入)。
從學(xué)生已有知識(shí)入手,復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新知識(shí):
(讓學(xué)生稍加議論后回答,教師再作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充和歸納。)。
今天,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)我國(guó)的地形。先請(qǐng)同學(xué)們閱讀“中國(guó)地形圖”。
〔掛圖〕在黑板前掛出“中國(guó)地形圖”
第一節(jié)地形概況。
(講授新課)。
〔讀圖指導(dǎo)〕在圖上找出位于我國(guó)的西南部的大高原――青藏高原(可由學(xué)生齊答,下同),這個(gè)高原大部分地區(qū)海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北,找到黃土高原和塔里木盆地,它們的海拔大約在1000―xxxx米之間。再由黃土高原向東,找到華北平原,它的海拔在100米甚至50米以下。
〔讀圖提問(wèn)〕通過(guò)以上讀圖,從“中國(guó)地形圖”上我們可以看出,我國(guó)地勢(shì)自西向東是怎樣變化的?(教師提示:(1)說(shuō)明地勢(shì)的概念,即地勢(shì)是指地面高低起伏的總趨勢(shì);(2)提示學(xué)生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來(lái)得出結(jié)論。學(xué)生回答:我國(guó)自西向東地勢(shì)降低。)再閱讀課文中的兩幅表示我國(guó)地勢(shì)變化的示意圖(圖3?1),請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅所反映的地勢(shì)有什么不同?哪一幅圖比較接近我國(guó)地勢(shì)的實(shí)際狀況。(教師提示、啟發(fā)學(xué)生回答)。
〔歸納〕我國(guó)的地勢(shì)自西向東逐級(jí)下降,大致呈三個(gè)階梯。
〔板書(shū)〕一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
[讀圖印證〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中的“中國(guó)地勢(shì)階梯狀分布示意圖”,看我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布范圍、界線(xiàn),以及它們大致的海拔高度。
〔指圖講解〕請(qǐng)同學(xué)們看黑板前的中國(guó)地形掛圖。第一級(jí)階梯,是我國(guó)西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈,經(jīng)祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中的.圖3?2上,用紅筆描出這條邊緣線(xiàn)。青藏高原平均海拔在4000米以上,號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”,在分層設(shè)色地形圖上,用深褐色表示它。
〔板書(shū))1.第一級(jí)階梯――青藏高原,海拔4000米以上。
〔指圖講述〕第二級(jí)階梯,在青藏高原邊緣以東和以北,是一系列寬廣的高原和巨大的盆地,海拔下降到1000―xxxx米,在分層設(shè)色地形圖上,用深淺不等的黃色表示。第二級(jí)階梯有兩條邊界:一條是前面所講述的青藏高原邊緣;另一條由東北斜向西南,依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D3?2上用紅筆描繪這條界線(xiàn)。
〔板書(shū)〕2.第二級(jí)階梯――高原、盆地,海拔1000―xxxx米。
〔指圖講述〕第三級(jí)階梯在我國(guó)東部,主要是丘陵和平原分布區(qū),大部分海拔都在500米以下,在分層設(shè)色地形圖上,主要用綠色和極淡的黃色表示。
〔板書(shū)〕3.第三級(jí)階梯――平原、丘陵,海拔500米以下。
〔指圖講述〕我國(guó)地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布。第三級(jí)階梯繼續(xù)向海洋延伸,形成了我國(guó)近海寬廣的大陸架。同學(xué)們?cè)诜謱釉O(shè)色地形圖上,可以看到這片淡藍(lán)色的部分,就是我國(guó)近海大陸架,它包括渤海、黃海的全部,東海的大部,以及南海的一部分。
〔板書(shū)〕4.近海大陸架――渤海、黃海全部,東海大部,南海一部分。
〔提問(wèn)〕我國(guó)地勢(shì)西高東低,向海洋傾斜,對(duì)降水和交通有什么影響呢?(學(xué)生議論,發(fā)言)。
〔板書(shū)〕5.地勢(shì)西高東低的意義。
〔講述〕經(jīng)過(guò)議論,我們認(rèn)識(shí)到,我國(guó)地勢(shì)西高東低有兩個(gè)重要意義:第一,有利于海上濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地,形成降水;第二,使我國(guó)許多大河滾滾東流,溝通東西交通,方便了沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
〔練習(xí)〕完成課文中的“想一想”:長(zhǎng)江、黃河在從地勢(shì)高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階段時(shí),河流落差有什么變化?水流產(chǎn)生什么現(xiàn)象?這為開(kāi)發(fā)利用水能資源提供了什么便利?(組織學(xué)生討論,教師應(yīng)注意提示)。
完成課文中的“做一做”:讓學(xué)生填出地勢(shì)三級(jí)階梯的分界線(xiàn)。也可叫學(xué)生到黑板前指圖回答。
〔總結(jié)〕出示空格表,用提問(wèn)法口頭填出三級(jí)階梯的分布范圍、海拔、主要地形類(lèi)型。
〔提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們判讀課文中的“等高線(xiàn)地形圖”(圖3?3),說(shuō)出兩圖各代表什么地形?(學(xué)生回答,教師糾正,強(qiáng)調(diào)相對(duì)高度和絕對(duì)高度都大的地形叫“山地”)。
〔講述〕我國(guó)山川壯麗,境內(nèi)有綿延不絕的山嶺,有氣勢(shì)磅礴的高原和一望無(wú)際的平原,還有群山環(huán)抱的盆地和起伏和緩的丘陵。
〔板書(shū)〕二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
1.山川壯麗地形多樣。
〔講述〕不同的地形上,可以發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目(舉例說(shuō)明)。多種多樣的地形,為我國(guó)因地制宜發(fā)展農(nóng)林牧副多種經(jīng)營(yíng)提供了有利條件。
〔提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們讀p25圖3?4,按照?qǐng)D上標(biāo)出的百分比數(shù)字,說(shuō)說(shuō)我國(guó)各類(lèi)地形所占的比重。(學(xué)生一一回答,教師重復(fù)“山地占1/3,平原只占12%)。
〔講述〕按照人們的習(xí)慣,把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統(tǒng)稱(chēng)為山區(qū)。我國(guó)山區(qū)的面積廣大,約占全國(guó)總面積的2/3。
〔板書(shū)〕山區(qū)面積廣大(接板書(shū)“地形多種多樣”)。
2.山地占1/3山區(qū)占2/3。
〔講述〕一般說(shuō)來(lái),山區(qū)地面崎嶇,交通不便,不利于發(fā)展種植業(yè)。我國(guó)山區(qū)多,平原少,因而耕地資源不足。但山區(qū)有其他資源,例如森林、礦產(chǎn)、水力、旅游等資源,因而在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面,往往又具有優(yōu)勢(shì)。既然我國(guó)山區(qū)面積廣大,我們就應(yīng)該很好地利用山區(qū)、建設(shè)山區(qū)。
〔總結(jié)〕通過(guò)以上學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到,中國(guó)地形有兩大特點(diǎn),這就是“地勢(shì)西高東低,大到呈三級(jí)階梯”和“地形多種多樣,山區(qū)面積廣大”。
(復(fù)習(xí)鞏固)。
1.你能說(shuō)出我國(guó)地形的若干類(lèi)型嗎?
2.我國(guó)地形多種多樣,山區(qū)面積廣大,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利和不利影響?
3.學(xué)校所在地的地形(根據(jù)實(shí)際情況具體化)對(duì)人們交通、生產(chǎn)、生活有什么影響?
(布置作業(yè))選做復(fù)習(xí)題2。(如果時(shí)間允許應(yīng)讓學(xué)生在課內(nèi)完成。)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
第一節(jié)地形概況。
一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
4.近海大陸架―渤海、黃海全部,東海大部、南海一部分。
5.地勢(shì)西高東低的意義。
二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
l.山川壯麗地形多樣。
2.山地占1/3山區(qū)占2/3。
八上地理中國(guó)的地形教案篇六
1、半球位置。
2、海陸位置及其優(yōu)越性。
3、經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性。
二、我國(guó)的疆域和面積。
1、疆域(四至點(diǎn))。
2、面積。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
課題:中國(guó)的疆域第二課時(shí)。
重點(diǎn):中國(guó)的地理位置是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn);讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn):分析地理位置的優(yōu)越性。
(學(xué)生讀圖)。
[教師歸納]從北到南,我國(guó)所瀕臨的海洋依次是:
渤海黃海東海南海。
[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽,黃海與東海的分界在長(zhǎng)江入??诒卑?,東海與南海的分界是臺(tái)灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線(xiàn)。黃海、東海和南海屬邊緣海,渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國(guó)的大陸海岸線(xiàn)長(zhǎng)達(dá)18000多千米,東部沿海有許多優(yōu)良海港。
我國(guó)的領(lǐng)海指的是從海岸基線(xiàn)向海上延伸12海里的海域。按照這個(gè)規(guī)定,其中渤海是內(nèi)海,另外三個(gè)海是邊緣海。(注:臺(tái)灣海峽屬于東海)。
另:除了渤海,我國(guó)內(nèi)海還有瓊州海峽。
[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)地形圖”,指出我國(guó)沿海的三大半島(遼東半島、山東半島和雷州半島)、臺(tái)灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。
[總結(jié)]我國(guó)共有大小島嶼約5000多個(gè)。
最終明確:中國(guó)既不象英國(guó)那樣四面環(huán)海,也不象蒙古國(guó)那樣深居內(nèi)陸,而是同美國(guó)一樣,部分地區(qū)臨海。但又和美國(guó)有所不同,那就是美國(guó)東西都臨海,而中國(guó)只有一面臨海。
[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)政區(qū)圖”
1、指出我國(guó)陸上共有15個(gè)鄰國(guó):東面的鄰國(guó)有朝鮮;北面的鄰國(guó)有俄羅斯和蒙古;西北面的鄰國(guó)有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦;西面的鄰國(guó)有阿富汗、巴基斯坦(克什米爾的巴基斯坦實(shí)際控制區(qū));西南的鄰國(guó)有印度(中印邊境西段)、尼泊爾、錫金、不丹、印度(中印邊境東段);南面的鄰國(guó)有緬甸、老撾和越南。
2、說(shuō)出我國(guó)隔海相望的6個(gè)國(guó)家。隔黃海與韓國(guó)相望,隔東海與日本相望,隔南海與菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞相望。
[總結(jié)]從上述內(nèi)容,使我們知道了祖國(guó)的位置、面積、臨海和鄰國(guó)等知識(shí),認(rèn)識(shí)到偉大祖國(guó)的國(guó)土遼闊、位置優(yōu)越,我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國(guó)而自豪。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
三、我國(guó)瀕臨的海洋。
1、我國(guó)瀕臨的海洋與漫長(zhǎng)的海岸線(xiàn)。
2、我國(guó)的領(lǐng)海。
3、我國(guó)眾多的島嶼。
四、我國(guó)的陸界和鄰國(guó)。
1、漫長(zhǎng)的陸界。
2、陸上鄰國(guó)。
3、我國(guó)隔海相望的國(guó)家。
探究活動(dòng)。
1、關(guān)于“中國(guó)的范圍和位置”的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生思考分析:讀圖“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”,結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)想一想,為什么烏蘇里江和帕米爾高原會(huì)有如此大的晨昏差異?它們之間的這種差異總是不變的嗎?(提示:可以從兩個(gè)方面來(lái)分析,一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大,地方時(shí)相差四個(gè)小時(shí),而日出時(shí)間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r(shí)為準(zhǔn)的,因此兩地的晨昏差異比較大;但同時(shí)還要從兩地的緯度上來(lái)看,因?yàn)榫暥纫矔?huì)決定日出的早晚。夏季,處于高緯的烏蘇里江白晝更長(zhǎng),因此兩者之間的差異更大,到了冬天,這種差異會(huì)相應(yīng)減小。)。
2、關(guān)于“中國(guó)的領(lǐng)?!敝R(shí)的學(xué)習(xí),可以利用思考題來(lái)完成:讀中國(guó)政區(qū)圖,通過(guò)量算說(shuō)明瓊州海峽是我國(guó)的內(nèi)海。(提示:注意計(jì)算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起,不能只計(jì)算一邊。)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇七
通過(guò)閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線(xiàn)圖,使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖,了解全球海底地形圖。
通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型,使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布,初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征。
通過(guò)讀圖和制作地形模型,鍛煉了學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
關(guān)于“海底地形”的教材分析
關(guān)于海底地形的知識(shí),課文主要講了兩點(diǎn):
(1)海底與陸地一樣是高低起伏的;
(2)主要的海底地形及其分布特點(diǎn)。對(duì)于海底地形,重點(diǎn)讓學(xué)生了解與人類(lèi)活動(dòng)有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識(shí)。
關(guān)于“海底地形”的教法建議
關(guān)于“海底地形”可通過(guò)閱讀“海底地形示意圖”,認(rèn)識(shí)海底地形也是高低起伏,復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義,了解海底地形組成。
讀圖鞏固:看“海底地形示意圖”,說(shuō)出大陸架、大陸坡,以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
(大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū);大陸坡分布在大陸架的外緣;洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。)
關(guān)于“陸地地形”的教材分析
課文在講述五種地形的形態(tài)時(shí),沒(méi)有對(duì)每種地形的形態(tài)作具體描述,更沒(méi)有采用定量描述的方法,只是結(jié)合地形景觀圖,從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡(jiǎn)單的比較。這樣編寫(xiě)的意圖是:(1)考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),適當(dāng)降低了難度;(2)加強(qiáng) 教學(xué)內(nèi)容和直觀性,不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義,而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的 地理概念,除“山系”外,都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí);出現(xiàn)的地名,今后分區(qū) 地理中還會(huì)再現(xiàn),這里不必要求學(xué)生都記住。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”的總體教材分析
前一節(jié)概述了地球的海陸面貌,本節(jié)則對(duì)地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài),它是自然環(huán)境的重要組成要素,它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的重要因素。因此,地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。
本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個(gè)標(biāo)題,主要講述了兩個(gè)問(wèn)題:第一,陸地和海底地形的基本類(lèi)型及其形態(tài)特點(diǎn);第二,在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中,“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點(diǎn),也是 教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
關(guān)于“陸地地形”的教法建議
充分利用 地理景觀圖,以景觀圖上的五種基本地形:山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點(diǎn),首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象,再通過(guò)比較,找出它們之間最顯著的差異,通過(guò)復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個(gè)最基本的要素,海拔和相對(duì)高度(坡度),用這兩個(gè)基本要素的數(shù)值大小,來(lái)概括地形的特征,使學(xué)生頭腦中既有生動(dòng)的形象,又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析,有助于正確理解概念,為在地形圖上識(shí)別各類(lèi)地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點(diǎn),邊回答邊列出下表:
八上地理中國(guó)的地形教案篇八
(播放歌曲《歌唱祖國(guó)》)同學(xué)們,你們一定非常熟悉這首歌曲,每當(dāng)聽(tīng)到這歌聲,我們就會(huì)感到無(wú)比的自豪,因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)偉大的祖國(guó)。從這學(xué)期開(kāi)始,我們就來(lái)了解一下我們國(guó)家的基本情況。首先來(lái)看一下我國(guó)在世界中的位置。
(請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)在地球上的位置示意圖”)。
1、讀出我國(guó)所跨的經(jīng)度范圍(73oe—135oe)和緯度范圍(4on—53on),說(shuō)出我國(guó)的半球位置(東半球,北半球)。
4、(讀世界政區(qū)圖或亞洲政區(qū)圖)除了中國(guó)之外,還有哪些亞洲國(guó)家位于太平洋的西岸?
(請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)的疆域示意掛圖”)。
1、找到我國(guó)的四至點(diǎn),并由教師具體介紹四至點(diǎn)所在的位置。(最南端在4°n附近的曾母暗沙;最北端在漠河以北、53°n附近,黑龍江主航道的中心線(xiàn);最東端在135°e多的黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處;最西端在73°e附近,新疆的帕米爾高原上。)。
2、請(qǐng)學(xué)生用直尺量一下最東端到最西端的距離,并根據(jù)比例尺計(jì)算一下實(shí)際距離。(約5000千米)。
3、緯度相差1°,距離相差110千米,請(qǐng)學(xué)生計(jì)算我國(guó)南北的距離。(約5500千米)。
4、從你量算的結(jié)果來(lái)看,你最直接的感覺(jué)是什么(我國(guó)的范圍很大)?你能說(shuō)出我國(guó)的面積嗎?我國(guó)在面積上僅次于俄羅斯和加拿大,居于世界第三位,相當(dāng)于整個(gè)歐洲的面積。
[轉(zhuǎn)承]這么大的范圍,會(huì)給我們帶來(lái)哪些問(wèn)題呢?(請(qǐng)學(xué)生做第3頁(yè)活動(dòng)1,了解我國(guó)東西部的時(shí)間差異和南北方的季節(jié)差異)。
[歸納]我國(guó)南北緯度跨度大,氣候差異顯著,緯度越低,氣溫越高,因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí),而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了;我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度,由于地球自轉(zhuǎn),東邊的地方時(shí)刻早,當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí),最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右,最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則凌晨2點(diǎn)52分,因此,當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿(mǎn)金色的晨光,而西部的帕米爾高原則還是星斗滿(mǎn)天的黑夜。
八上地理中國(guó)的地形教案篇九
初二地理上冊(cè)地勢(shì)與地形課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦,老師們,大家可以參考以下教案內(nèi)容,整理好自己的授課思路哦!
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和技能:
1.運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和剖面圖,歸納我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)及三大階梯的分布。
2.知道地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)氣候、河流流向、水能資源、交通等方面的影響,初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
過(guò)程和方法:
1.通過(guò)閱讀分層設(shè)色地形圖、剖面圖等圖像資料找出我國(guó)地勢(shì)的特征。
2.聯(lián)系生活實(shí)際歸納我國(guó)地勢(shì)對(duì)其他自然因素及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的`影響。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)詩(shī)歌、讀各種地圖等多種形式,體會(huì)地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和地理與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn):我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀的特點(diǎn)。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)地勢(shì)對(duì)氣候、河流流向、能源、交通等的影響。
教學(xué)方式歸納總結(jié)、讀圖找規(guī)律、探究討論。
教學(xué)工具中國(guó)立體地形圖或課件。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課:
教師:誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》?
學(xué)生:背“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸;少壯不努力,老大徒傷悲……”
學(xué)生:一江春水向東流、大江東去浪淘盡、百川東到?!?。
教師:請(qǐng)學(xué)生唱《水滸傳》歌曲“好漢歌”(大河向東流,天上星星參北斗……)或電視劇《三國(guó)演義》(滾滾長(zhǎng)江東逝水……)等主題曲。
研討新課:
教師:上述詩(shī)歌都能反映出我國(guó)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)。下面兩幅剖面圖哪個(gè)更能準(zhǔn)確反映我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)呢?說(shuō)明判斷理由。
圖a圖b。
學(xué)生:圖b,中國(guó)地勢(shì)分為三級(jí)階梯。
教師:讀中國(guó)地形圖,(1)找出下列地形區(qū),并讀出它們的海拔。
四大高原:青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。
四大盆地:塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。
三大平原:東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。
(2)用具體數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。
學(xué)生:讀圖回答:
青藏高原:4000米,屬于第一階梯;。
塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原等:1000—2000米,屬于第二階梯;。
東北平原、東南丘陵等:500米以下,屬于第三階梯。
教師:指導(dǎo)學(xué)生完成下列順口溜,進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)。(可以把順口溜的部分內(nèi)容空白,讓學(xué)生通過(guò)讀圖、討論填完整。一些詞語(yǔ)也可以改動(dòng)。)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十
1.了解五種基本地形的形態(tài)特征,初步在世界分層設(shè)色地形圖上識(shí)別五種地形。
2.了解海底地形的基本形態(tài)
3.進(jìn)一步提高閱讀各類(lèi)地形圖的能力
五種基本地形的形態(tài)特征
計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。
( 板書(shū)) 第三章 世界的陸地和海洋
第二節(jié) 陸地地形和海底地形
(學(xué)生活動(dòng))觀察這幾幅圖?找出它們的主要差異?如果比較兩個(gè)人的身材,要從哪幾個(gè)方面考慮?(高矮、胖瘦和身段)。所以,地形的差異:一方面是高低不同,另一方面是地面的起伏狀況不同。
那么判斷地面高低依據(jù)什么?(海拔)地面的起伏大小呢?(用相對(duì)高度來(lái)表示)。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況,來(lái)判別各種各樣的地形。
(影像資料)看p32圖32珠穆朗瑪峰,我們知道它是世界的最高峰。首先,先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料,然后,再歸納山地的形態(tài)特征。
(計(jì)算機(jī)演示)世界上有很多高大而綿長(zhǎng)的山脈,其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系:一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系;另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较?,有落基山、安第斯山等山脈組成。
(學(xué)生活動(dòng))那么平原有什么特征呢?由同學(xué)來(lái)分析。
平原的特征:(海拔低,平坦,坡度小)。
那么高原呢?(海拔高,高原面上平坦,邊緣陡峭)。
它們之間最主要的不同是什么?(海拔高度)
做“想一想”
八上地理中國(guó)的地形教案篇十一
1.使學(xué)生掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的基本特征。
2.使學(xué)生了解我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布和特點(diǎn),了解我國(guó)大陸架的分布。
3.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步閱讀各類(lèi)地形圖的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖說(shuō)明我國(guó)地形地勢(shì)的特點(diǎn)。
我國(guó)地勢(shì)、地形的基本特征。
1.分層設(shè)色的“中國(guó)地形圖”(掛圖)。
2.我國(guó)三級(jí)地勢(shì)階梯概況的空格表(見(jiàn)下表)。
本節(jié)教學(xué)可安排1.5課時(shí)(四年制可安排2課時(shí))。第一課時(shí)講述“地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布”;后面半個(gè)課時(shí)(或一課時(shí))講述“地形多種多樣,山區(qū)面積廣大”。
讀圖指導(dǎo)和“比較法”講述。
(新課引入)。
從學(xué)生已有知識(shí)入手,復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新知識(shí):
(讓學(xué)生稍加議論后回答,教師再作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充和歸納。)。
今天,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)我國(guó)的地形。先請(qǐng)同學(xué)們閱讀“中國(guó)地形圖”。
〔掛圖〕在黑板前掛出“中國(guó)地形圖”
(講授新課)。
〔讀圖指導(dǎo)〕在圖上找出位于我國(guó)的西南部的大高原——青藏高原(可由學(xué)生齊答,下同),這個(gè)高原大部分地區(qū)海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北,找到黃土高原和塔里木盆地,它們的海拔大約在1000—xxxx米之間。再由黃土高原向東,找到華北平原,它的海拔在100米甚至50米以下。
〔讀圖提問(wèn)〕通過(guò)以上讀圖,從“中國(guó)地形圖”上我們可以看出,我國(guó)地勢(shì)自西向東是怎樣變化的?(教師提示:(1)說(shuō)明地勢(shì)的概念,即地勢(shì)是指地面高低起伏的總趨勢(shì);(2)提示學(xué)生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來(lái)得出結(jié)論。學(xué)生回答:我國(guó)自西向東地勢(shì)降低。)再閱讀課文中的兩幅表示我國(guó)地勢(shì)變化的示意圖(圖3·1),請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅所反映的地勢(shì)有什么不同?哪一幅圖比較接近我國(guó)地勢(shì)的實(shí)際狀況。(教師提示、啟發(fā)學(xué)生回答)。
〔歸納〕我國(guó)的地勢(shì)自西向東逐級(jí)下降,大致呈三個(gè)階梯。
〔板書(shū)〕一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
[讀圖印證〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中的“中國(guó)地勢(shì)階梯狀分布示意圖”,看我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布范圍、界線(xiàn),以及它們大致的海拔高度。
〔指圖講解〕請(qǐng)同學(xué)們看黑板前的中國(guó)地形掛圖。第一級(jí)階梯,是我國(guó)西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈,經(jīng)祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中的圖3·2上,用紅筆描出這條邊緣線(xiàn)。青藏高原平均海拔在4000米以上,號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”,在分層設(shè)色地形圖上,用深褐色表示它。
〔板書(shū))1.第一級(jí)階梯——青藏高原,海拔4000米以上。
〔指圖講述〕第二級(jí)階梯,在青藏高原邊緣以東和以北,是一系列寬廣的高原和巨大的盆地,海拔下降到1000—xxxx米,在分層設(shè)色地形圖上,用深淺不等的黃色表示。第二級(jí)階梯有兩條邊界:一條是前面所講述的青藏高原邊緣;另一條由東北斜向西南,依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D3·2上用紅筆描繪這條界線(xiàn)。
〔板書(shū)〕2.第二級(jí)階梯——高原、盆地,海拔1000—xxxx米。
〔指圖講述〕第三級(jí)階梯在我國(guó)東部,主要是丘陵和平原分布區(qū),大部分海拔都在500米以下,在分層設(shè)色地形圖上,主要用綠色和極淡的黃色表示。
〔板書(shū)〕3.第三級(jí)階梯——平原、丘陵,海拔500米以下。
〔指圖講述〕我國(guó)地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布。第三級(jí)階梯繼續(xù)向海洋延伸,形成了我國(guó)近海寬廣的大陸架。同學(xué)們?cè)诜謱釉O(shè)色地形圖上,可以看到這片淡藍(lán)色的部分,就是我國(guó)近海大陸架,它包括渤海、黃海的全部,東海的大部,以及南海的一部分。
〔板書(shū)〕4.近海大陸架——渤海、黃海全部,東海大部,南海一部分。
〔提問(wèn)〕我國(guó)地勢(shì)西高東低,向海洋傾斜,對(duì)降水和交通有什么影響呢?(學(xué)生議論,發(fā)言)。
〔板書(shū)〕5.地勢(shì)西高東低的意義。
〔講述〕經(jīng)過(guò)議論,我們認(rèn)識(shí)到,我國(guó)地勢(shì)西高東低有兩個(gè)重要意義:第一,有利于海上濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地,形成降水;第二,使我國(guó)許多大河滾滾東流,溝通東西交通,方便了沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
〔練習(xí)〕完成課文中的“想一想”:長(zhǎng)江、黃河在從地勢(shì)高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階段時(shí),河流落差有什么變化?水流產(chǎn)生什么現(xiàn)象?這為開(kāi)發(fā)利用水能資源提供了什么便利?(組織學(xué)生討論,教師應(yīng)注意提示)。
完成課文中的“做一做”:讓學(xué)生填出地勢(shì)三級(jí)階梯的分界線(xiàn)。也可叫學(xué)生到黑板前指圖回答。
〔總結(jié)〕出示空格表,用提問(wèn)法口頭填出三級(jí)階梯的分布范圍、海拔、主要地形類(lèi)型。
〔提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們判讀課文中的“等高線(xiàn)地形圖”(圖3·3),說(shuō)出兩圖各代表什么地形?(學(xué)生回答,教師糾正,強(qiáng)調(diào)相對(duì)高度和絕對(duì)高度都大的地形叫“山地”)。
〔講述〕我國(guó)山川壯麗,境內(nèi)有綿延不絕的山嶺,有氣勢(shì)磅礴的高原和一望無(wú)際的`平原,還有群山環(huán)抱的盆地和起伏和緩的丘陵。
〔板書(shū)〕二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
〔講述〕不同的地形上,可以發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目(舉例說(shuō)明)。多種多樣的地形,為我國(guó)因地制宜發(fā)展農(nóng)林牧副多種經(jīng)營(yíng)提供了有利條件。
〔提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們讀p25圖3·4,按照?qǐng)D上標(biāo)出的百分比數(shù)字,說(shuō)說(shuō)我國(guó)各類(lèi)地形所占的比重。(學(xué)生一一回答,教師重復(fù)“山地占1/3,平原只占12%)。
〔講述〕按照人們的習(xí)慣,把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統(tǒng)稱(chēng)為山區(qū)。我國(guó)山區(qū)的面積廣大,約占全國(guó)總面積的2/3。
〔板書(shū)〕山區(qū)面積廣大(接板書(shū)“地形多種多樣”)。
2.山地占1/3山區(qū)占2/3。
〔講述〕一般說(shuō)來(lái),山區(qū)地面崎嶇,交通不便,不利于發(fā)展種植業(yè)。我國(guó)山區(qū)多,平原少,因而耕地資源不足。但山區(qū)有其他資源,例如森林、礦產(chǎn)、水力、旅游等資源,因而在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面,往往又具有優(yōu)勢(shì)。既然我國(guó)山區(qū)面積廣大,我們就應(yīng)該很好地利用山區(qū)、建設(shè)山區(qū)。
〔總結(jié)〕通過(guò)以上學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到,中國(guó)地形有兩大特點(diǎn),這就是“地勢(shì)西高東低,大到呈三級(jí)階梯”和“地形多種多樣,山區(qū)面積廣大”。
(復(fù)習(xí)鞏固)。
1.你能說(shuō)出我國(guó)地形的若干類(lèi)型嗎?
2.我國(guó)地形多種多樣,山區(qū)面積廣大,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利和不利影響?
3.學(xué)校所在地的地形(根據(jù)實(shí)際情況具體化)對(duì)人們交通、生產(chǎn)、生活有什么影響?
(布置作業(yè))選做復(fù)習(xí)題2。(如果時(shí)間允許應(yīng)讓學(xué)生在課內(nèi)完成。)。
一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
4.近海大陸架—渤海、黃海全部,東海大部、南海一部分。
5.地勢(shì)西高東低的意義。
二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
2.山地占1/3山區(qū)占2/3。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十二
山地。
平原。
丘陵。
高原。
盆地。
我國(guó)地形復(fù)雜多樣,有高山、高原,也有平原、盆地,還有廣泛的丘陵。通常我們把山地、丘陵和崎嶇不平的高原稱(chēng)為山區(qū)。
(學(xué)生活動(dòng))讀中國(guó)地形圖,從圖中可以看出我國(guó)山區(qū)面積廣大,我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家,山區(qū)面積約占我國(guó)總面積的三分之二。
讀圖p67圖3.14底地形示意圖,和陸地地形相比更簡(jiǎn)單嗎?
(1)看“海底地形示意圖”,找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
(2)看著海底地形示意圖,試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書(shū)中的定義比較。(大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū);大陸坡分布在大陸架的外緣;洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。)。
大陸架和我們?nèi)祟?lèi)活動(dòng)的關(guān)系最大。
一、地形。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十三
通過(guò)閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線(xiàn)圖,使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖,了解全球海底地形圖。
通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型,使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布,初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征。
通過(guò)讀圖和制作地形模型,鍛煉了學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)建議。
關(guān)于海底地形的知識(shí),課文主要講了兩點(diǎn):
(1)海底與陸地一樣是高低起伏的;
(2)主要的海底地形及其分布特點(diǎn)。對(duì)于海底地形,重點(diǎn)讓學(xué)生了解與人類(lèi)活動(dòng)有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識(shí)。
關(guān)于“海底地形”可通過(guò)閱讀“海底地形示意圖”,認(rèn)識(shí)海底地形也是高低起伏,復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義,了解海底地形組成。
讀圖鞏固:看“海底地形示意圖”,說(shuō)出大陸架、大陸坡,以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
(大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū);大陸坡分布在大陸架的外緣;洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。)。
課文在講述五種地形的形態(tài)時(shí),沒(méi)有對(duì)每種地形的形態(tài)作具體描述,更沒(méi)有采用定量描述的方法,只是結(jié)合地形景觀圖,從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡(jiǎn)單的比較。這樣編寫(xiě)的意圖是:(1)考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),適當(dāng)降低了難度;(2)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和直觀性,不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義,而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的地理概念,除“山系”外,都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí);出現(xiàn)的地名,今后分區(qū)地理中還會(huì)再現(xiàn),這里不必要求學(xué)生都記住。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”的總體教材分析。
前一節(jié)概述了地球的海陸面貌,本節(jié)則對(duì)地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài),它是自然環(huán)境的重要組成要素,它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的重要因素。因此,地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。
本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個(gè)標(biāo)題,主要講述了兩個(gè)問(wèn)題:第一,陸地和海底地形的基本類(lèi)型及其形態(tài)特點(diǎn);第二,在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中,“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點(diǎn),也是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
關(guān)于“陸地地形”的教法建議。
充分利用地理景觀圖,以景觀圖上的五種基本地形:山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點(diǎn),首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象,再通過(guò)比較,找出它們之間最顯著的差異,通過(guò)復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個(gè)最基本的要素,海拔和相對(duì)高度(坡度),用這兩個(gè)基本要素的數(shù)值大小,來(lái)概括地形的特征,使學(xué)生頭腦中既有生動(dòng)的形象,又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析,有助于正確理解概念,為在地形圖上識(shí)別各類(lèi)地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點(diǎn),邊回答邊列出下表:
海拔高低。
地表起伏特征。
山地。
較高。
峰巒起伏,坡度陡峻。
平原。
很低,一般在200米以下。
平坦廣闊。
丘陵。
較低。
起伏不大,坡度和緩。
高原。
較高。
地面坦蕩或起伏不大,邊緣陡峻。
盆地。
沒(méi)一定標(biāo)準(zhǔn)。
四周高,中間低。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
〈教學(xué)重點(diǎn)〉。
1.了解五種基本地形的形態(tài)特征,初步在世界分層設(shè)色地形圖上識(shí)別五種地形。
2.了解海底地形的基本形態(tài)。
3.進(jìn)一步提高閱讀各類(lèi)地形圖的能力。
〈教學(xué)難點(diǎn)〉五種基本地形的形態(tài)特征。
〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。
〈教學(xué)過(guò)程()〉。
(板書(shū))第三章世界的陸地和海洋。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十四
1、學(xué)會(huì)讀圖了解我國(guó)地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布的特點(diǎn)及各級(jí)階梯的分界線(xiàn),它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。
2、了解山脈縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架,掌握主要山脈的名稱(chēng)、走向及其在圖上的分布。
(二)過(guò)程與方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類(lèi)地形圖的能力。
2、通過(guò)讀圖直接獲取有關(guān)知識(shí),并將已學(xué)知識(shí)落實(shí)到圖上。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1、通過(guò)對(duì)我國(guó)壯麗山河的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的自豪感,進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作精神以及對(duì)科學(xué)探究精神,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
1、地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布的特點(diǎn)。
2、主要山脈的走向和分布。
1、分析地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布的優(yōu)越性。
2、識(shí)別主要山脈的走向和分布。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
1、談:我們經(jīng)常說(shuō),我們的祖國(guó)山川秀美、景色宜人。首先,我們一起看一段錄相感受一下祖國(guó)的壯麗河山。(展示多媒體)。
2、當(dāng)然,要更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),就需要我更深入的學(xué)習(xí)。今天,我們將進(jìn)入一幅全新的畫(huà)卷。
(板書(shū):中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié):中國(guó)的地形)。
二、地勢(shì)西高東低:(板書(shū))。
1、過(guò)渡:在古代詩(shī)詞中“大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物?!薄皾L滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄”為什么江水都要向東流?(地勢(shì)西高東低)。
2、把我國(guó)的地面沿32°n線(xiàn)剖開(kāi),呈現(xiàn)出這樣的面貌:(展示多媒體)。
3、觀察,思考p20活動(dòng)中的問(wèn)題。
(指名答)。
歸納:我國(guó)地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布。(板書(shū))。
可分為三級(jí)階梯,第一級(jí)平均海拔為4000米以上;第二級(jí)為1000米-20xx米;第三級(jí)為500米以下。
4、活動(dòng):(出示設(shè)色地形圖)。
找出這三級(jí)階梯的大概范圍。
找出三級(jí)階梯界線(xiàn)上的主要山脈。
完成表格:
5、討論:“地勢(shì)西高東低”的優(yōu)越性。
學(xué)生分享、自由發(fā)言,提出各自觀點(diǎn),最后派代表總結(jié)發(fā)言。
(教師可引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候、水利和交通三個(gè)方面進(jìn)行討論)。
教師歸納總結(jié):
〈1〉我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜,有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸,形成降水。
〈2〉“人往高處走,水往低處流”,我國(guó)西高東低的地勢(shì)使得我國(guó)的河流大多自西向東滾滾流,這些大江大河溝通了我國(guó)東西的交通運(yùn)輸,促進(jìn)了內(nèi)地與沿海的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
三、山脈縱橫交錯(cuò)(板書(shū))。
1、過(guò)渡:在我國(guó)的三級(jí)階梯都是以山脈為界,感覺(jué)山脈就像骨架一樣。事實(shí)上,我國(guó)是一個(gè)多山的.國(guó)家,山脈縱橫交錯(cuò),構(gòu)成了地形的骨架。(板書(shū):地形的骨架)。
2、讀圖(出示:中國(guó)主要山脈分布圖)。
找出以下方向的山脈:(板書(shū))。
東西走向:天山-陰山;昆侖山-秦嶺;南嶺。
南北走向:賀蘭山、六盤(pán)山、橫斷山脈。
東北-西南走向:大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山;長(zhǎng)白山-武夷山;玉山(東部最高峰)。
西北-東南走向:阿爾泰山;祁連山。
弧形山脈:喜馬拉雅山(世界第一高峰:珠穆朗瑪峰8844.43米)。
3、活動(dòng):找五岳。
談:我國(guó)奇峰名山眾多,其中“五岳”就很有名,它們自古就是人們爭(zhēng)相祭。
拜之處,游覽之所,那么,五岳是哪五岳?你們能在圖上找出來(lái)嗎?
它們分別們于哪一個(gè)省?離我們最近的是什么岳?
四、隨堂練習(xí):
2、大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山一線(xiàn)是我國(guó)()。
a、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線(xiàn)b、內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域分界線(xiàn)。
c、地勢(shì)第一階梯與第二階梯分界線(xiàn)d、地勢(shì)第二階梯與第三階梯分界線(xiàn)。
3、下列地形區(qū)中,哪些位于我國(guó)地勢(shì)的第三級(jí)階梯上()。
a、柴達(dá)木盆地、青藏高原b、東南丘陵、華北平原。
c、四川盆地、黃土高原d、黃土高原、青藏高原。
4、在色彩斑斕的等高線(xiàn)地形圖上,各種顏色代表著不同海拔,下面各組不正確的是()。
a、藍(lán)色——海溝b、淺紫色——湖泊c、棕色——山地或高原d、綠色——平原。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
一、地勢(shì)西高東低。
我國(guó)地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布。
二、山脈縱橫交錯(cuò):
1、山脈構(gòu)成地形的骨架。
2、主要的山脈:
東西走向:天山-陰山;昆侖山-秦嶺;南嶺。
南北走向:賀蘭山、六盤(pán)山、橫斷山脈。
東北-西南走向:大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山;長(zhǎng)白山-武夷山;玉山(東部最高峰)。
西北-東南走向:阿爾泰山;祁連山。
弧形山脈:喜馬拉雅山(世界第一高峰:珠穆朗瑪峰8844.43米)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十五
黃海,是太平洋西部的一個(gè)邊緣海,位于中國(guó)大陸與朝鮮半島之間。黃海平均水深44米,海底平緩,為東亞大陸架的一部分。注入黃海的主要河流有鴨綠江、大同江、漢江、淮河等。
黃海為一近似南北向的半封閉淺海。海底地勢(shì)由北、東、西三面向黃海中央及東南方向傾斜,但坡度不大,平均坡度為1′21″,地勢(shì)比較平坦。深度由東南向北逐漸變淺,如同一個(gè)口朝南的簸箕。它有一個(gè)明顯的由東南向北的低槽——黃海槽,海槽水深60~80米,自濟(jì)州島以南開(kāi)始沿黃海中部向西北伸延,分別進(jìn)入北黃海、青島外海和海州灣。
黃海近岸水深多在60米以?xún)?nèi),唯南黃海中央及東南水深在80米以上,最深處在濟(jì)州島北側(cè),水深103米。黃海平均水深44米,其中北黃海平均水深38米,南黃海平均水深46米。
黃海西岸的蘇北海岸是一片廣闊的灘涂、淺水地帶,水深不足20米,并有一些水下三角洲,如古黃河水下三角洲及長(zhǎng)江水下三角洲等,因此淺灘、沙洲很多,如大沙、北沙、金家沙、郎家沙、勿南沙等。黃海東側(cè)朝鮮半島沿岸的水深大于西側(cè)沿岸,北部有許多與海岸近于垂直的水下沙脊,南部島嶼林立,水下地地形復(fù)雜。黃海南部地勢(shì)向東南傾斜,但存在幾個(gè)水下小巖礁,如蘇巖礁、虎皮礁等,它們與濟(jì)州島聯(lián)成一條東北向的島礁線(xiàn),構(gòu)成黃海與東海的天然分界線(xiàn)。
總結(jié):在黃海南部,東起韓國(guó)濟(jì)州島,西至中國(guó)長(zhǎng)江口一線(xiàn)是黃海和東海的分界線(xiàn)。在黃海北部,中國(guó)威海與大連連線(xiàn)為黃海與中國(guó)渤海的分界線(xiàn)。黃海漁場(chǎng)名聞遐邇。中國(guó)、朝鮮、韓國(guó)及日本的拖網(wǎng)漁船均來(lái)此開(kāi)發(fā)豐富的水底魚(yú)類(lèi)資源。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十六
高山、高原、盆地或低地,使地球表面變得高低不平。
侵蝕高地,堆積低地,使地表形態(tài)趨于平坦。
(設(shè)計(jì)思想)。
本節(jié)的兩個(gè)主要部分“地形的`變化”和“地形為什么變化”,從知識(shí)的角度來(lái)看,都是難點(diǎn),特別是對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō),理解能力還不高,抽象思維能力較差,一下子接受這么多新知識(shí),較困難。但這部分知識(shí)的結(jié)論(即地形是內(nèi)力作用和外力作用共同作用的結(jié)果)在以后各章要廣泛用到,是區(qū)域地理的基礎(chǔ)知識(shí)之一,所以,這部分知識(shí)是不能回避的,但可以講的淺顯些,可以在學(xué)習(xí)區(qū)域地理的相關(guān)內(nèi)容中,逐步的加深擴(kuò)展。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,盡量舉例,通過(guò)分析具體事例,說(shuō)明海陸變遷的事實(shí);用大量的示意圖、景觀圖和分布圖和計(jì)算機(jī)課件或?qū)嵨锝叹?,揭示地殼變化的?guī)律規(guī)律。
第一部分地形的變化,以喜馬拉雅山區(qū)和臺(tái)灣海峽的海陸變遷的實(shí)例引入。把學(xué)生迅速帶入問(wèn)題的情景,這兩個(gè)例子比較生動(dòng)、鮮明,對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較新奇,不僅可以加深學(xué)生對(duì)地形變化的感性認(rèn)識(shí),還可使學(xué)生由好奇而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
第二部分內(nèi)容,知識(shí)點(diǎn)多且難點(diǎn)集中,只能用大量讀圖和實(shí)例幫助學(xué)生理解,先提出喜馬拉雅山系是怎么形成的?用計(jì)算機(jī)課件或?qū)嵨锝叹哐菔抉薨櫤蛿鄬拥男纬蛇^(guò)程,使學(xué)生了解由于巖層受力產(chǎn)生的基本運(yùn)動(dòng),使板塊之間的互相擠壓,引起地殼巨大的褶皺和斷裂,形成雄偉的山脈。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,就是科學(xué)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律的過(guò)程,在每一個(gè)讀圖環(huán)節(jié)中,都設(shè)計(jì)了大量的質(zhì)問(wèn),由淺入深,形成鏈鎖讓學(xué)生思考、討論,有力的鍛煉了學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣。也有利于樹(shù)立辨證唯物主義世界觀。
(板書(shū)設(shè)計(jì))。
一、地形是不斷變化的。
二、地球內(nèi)部力量的表現(xiàn)形式。
1.地殼運(yùn)動(dòng):(褶皺、斷層)。
2.火山、地震極其分布。
三、促使地形變化的外部力量。
四、地形是內(nèi)力、外力共同作用的結(jié)果。
探究活動(dòng)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十七
利用課余時(shí)間,組織學(xué)生到野外找尋地形變化的痕跡。
一、內(nèi)力作用:
1.判斷褶皺山:
巖層在形成時(shí),通常是水平的。巖層在地殼運(yùn)動(dòng)的作用下,因受到來(lái)自?xún)蓚?cè)的力而發(fā)生彎曲,單個(gè)彎曲稱(chēng)褶曲,如果發(fā)生一系列的波狀彎曲變形,稱(chēng)之為褶皺。雖然褶皺使原始的巖石發(fā)生變形,但巖石并沒(méi)有失去其連續(xù)性和完整性。褶皺的形態(tài)差異與規(guī)模大小,往往反映當(dāng)時(shí)地殼運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度與方式。褶皺在地表中普遍存在,世界上許多高大山脈都是褶皺山脈。
2.判斷斷層:
當(dāng)?shù)貧r層因受外力達(dá)到一定的強(qiáng)度而發(fā)生斷裂,并且沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的相對(duì)位移的地表形態(tài)稱(chēng)為斷層。
斷層是野外經(jīng)常可以見(jiàn)到的地表形態(tài)。它大小不等,規(guī)模不同,小的不到一米,大的可數(shù)百、上千千米。但它們的共同點(diǎn)是都破壞了巖層的連續(xù)性與完整性。斷層處往往巖石較為破碎,極易發(fā)育為溝谷,有時(shí)還可能形成泉或湖泊。
我們知道地殼在運(yùn)動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力,但這種力超過(guò)了巖層本身的耐受程度,巖層才發(fā)生斷裂,并發(fā)生錯(cuò)位,稱(chēng)之為斷層。當(dāng)兩條斷層中間的巖塊相對(duì)上升,兩側(cè)巖塊相對(duì)下降時(shí),相對(duì)上升的巖塊稱(chēng)為地壘;往往形成塊狀山塊,像我國(guó)的廬山、泰山等。當(dāng)兩條斷層中間的巖塊相對(duì)下降、兩側(cè)巖塊相對(duì)上升時(shí),往往形成地塹,即狹長(zhǎng)的凹陷地帶。比較著名的有東非大裂谷和我國(guó)的汾河平原和渭河谷地等。
二、外力作用:
在野外隨處可見(jiàn)外力作用對(duì)地形的影響,特別是風(fēng)和流水的作用。
活動(dòng)時(shí)還可以讓學(xué)生對(duì)所見(jiàn)到的地形變化的痕跡拍照,回來(lái)后組織攝影展覽。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十八
(計(jì)算機(jī)演示)或(實(shí)物演示):書(shū)頁(yè)受擠壓變形,為什么會(huì)發(fā)生變形?(受到力的作用)。
分析褶皺和斷層示意圖,褶皺和斷層的形成?辨別褶皺形成的山和斷層形成的山。
(褶皺:巖層受力變形,表現(xiàn)為隆起和凹陷;斷層,巖層受力斷裂,表現(xiàn)為巖層沿?cái)嗔衙娴纳仙拖陆怠?BR> (討論)p36“想一想”
(1)兩個(gè)板塊碰撞推擠時(shí),巖層會(huì)發(fā)生什么變化?喜馬拉雅山系是怎樣形成的?(巖層會(huì)發(fā)生彎曲變形,形成褶皺;如果巖層受擠壓過(guò)度,會(huì)形成斷層。喜馬拉雅山系是板塊在運(yùn)動(dòng)中碰撞推擠,發(fā)生褶皺而形成的山。)。
(2)斷層形成的山,邊緣往往是陡崖,這是什么原因?(由于斷層形成的山,是沿著斷裂部位錯(cuò)動(dòng)而隆起的,所以邊緣往往是陡崖。這種運(yùn)動(dòng)叫地殼運(yùn)動(dòng)。
(總結(jié))這些促使地形不斷變化的力,都來(lái)自地球內(nèi)部,稱(chēng)為內(nèi)力作用。
(板書(shū)):內(nèi)力作用。
表現(xiàn)形式:地殼運(yùn)動(dòng)、火山、地震。
(計(jì)算機(jī)演示)。
(世界上火山、地震主要分布在環(huán)太平洋沿岸地帶和地中?!柴R拉雅山脈地帶。因?yàn)檫@些地方是板塊與板塊的交界地帶,地殼比較活動(dòng)。)。
(是太平洋板塊與亞歐板塊、印度洋板塊、美洲板塊的接觸地帶。)。
(學(xué)生活動(dòng))觀察分析四幅景觀圖,這些塑造地表形態(tài)的力是從那兒來(lái)的?表現(xiàn)為那幾種形式?(力量來(lái)自地球外部,稱(chēng)為外力作用)。
表現(xiàn)形式風(fēng)、流水等來(lái)自地球外部的力量,也在不斷地改變著地表形態(tài)。
(圖1:由于河流強(qiáng)烈的下切作用,使河床不斷加深,形成了狹而深的河谷地形。兩坡陡峭,橫剖面常呈“v”字形。河流的流量越大、流速越快,下切作用就越強(qiáng)。流水的下切作用以山區(qū)最為強(qiáng)烈。
圖2:河流在入海或入湖的河口地區(qū),由于流速降低,便將挾帶的泥沙堆積下來(lái),形成寬廣平坦的三角洲(它的平面形狀一般呈三角形,頂端指向上游,底邊為其外緣,故稱(chēng)三角洲)。三角洲地勢(shì)低平,土壤肥沃,是良好的農(nóng)耕地區(qū)。
圖3:在干燥地區(qū),因?yàn)榻孛娴娘L(fēng)含沙粒較多,磨蝕力較強(qiáng),使巖石形成頂部大、底部小的蘑菇狀外形。
圖4:風(fēng)沙堆積就形成了沙丘。)。
(內(nèi)力作用使有的地方隆起,有的地方凹陷,使地表變得高低起伏,從而形成了山地、高原、盆地、平原等多種多樣的地表形態(tài),所以,有人把地球內(nèi)部力量稱(chēng)為地形的塑造者。外力作用則通過(guò)侵蝕、搬運(yùn)、堆積等,不斷地改變地表形態(tài),使得地形更加多姿多彩,所以,地球的外部力量被稱(chēng)為地表形態(tài)的雕刻大師)。
(總結(jié))列表講解,說(shuō)明地表形態(tài)的變化,是地球內(nèi)部力量和外部力量共同作用的結(jié)果。
促使地形變化的內(nèi)部力量。
促使地形變化的外部力量。
力的表現(xiàn)形式。
來(lái)自地球的內(nèi)部。
來(lái)自地球的外部。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十九
閱讀各類(lèi)地圖的能力的培養(yǎng)。
〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件或?qū)嵨锝叹撸滩闹械母鞣N地圖、示意圖。
〈教學(xué)過(guò)程〉第三章世界的海洋和陸地地形的變化。
(學(xué)生活動(dòng))請(qǐng)思考這幾個(gè)問(wèn)題:
(總結(jié))這些事實(shí)說(shuō)明今天的地表形態(tài),都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期不斷演變而成的,現(xiàn)在仍在不斷變化著。
海陸變遷。
實(shí)例。
證據(jù)。
海洋——陸地。
喜馬拉雅山。
巖石中含有海洋生物化石。
陸地——海洋。
臺(tái)灣海峽。
海底有古森林遺跡。
(板書(shū))第三章世界的海洋和陸地。
八上地理中國(guó)的地形教案篇二十
1.使學(xué)生了解南方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)、主要河湖、主要農(nóng)產(chǎn)品以及南方人民的生活情況。
2.使學(xué)生掌握本區(qū)優(yōu)越的氣候條件與農(nóng)林果產(chǎn)的關(guān)系、長(zhǎng)江中上游營(yíng)造防護(hù)林的目的和效益、沿海和內(nèi)地兩大工業(yè)地帶、主要礦產(chǎn)和能源基地。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力;通過(guò)填表,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域特征比較的能力。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,結(jié)合本區(qū)山青水碧、物產(chǎn)富饒,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想;結(jié)合紅壤改造、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的建設(shè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)土整治和環(huán)境保護(hù)的教育;結(jié)合沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展,使學(xué)生受到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針、政策的教育;結(jié)合兩首詩(shī)詞,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
1.山青水碧,魚(yú)米之鄉(xiāng)。
2.長(zhǎng)江中上游防護(hù)林工程。
3.有色金屬和水能資源。
4.沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展。
紫色盆地和紅壤丘陵。
講授法,談話(huà)法。
錄像:魚(yú)米之鄉(xiāng),亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物和林果,長(zhǎng)江1998年洪災(zāi);投影片:中國(guó)地理區(qū)域圖,南方地區(qū)礦產(chǎn)、城市和鐵路分布圖與南方地區(qū)主要水電站和核電站的分布圖(復(fù)合片),紅壤,長(zhǎng)江中上游防護(hù)林分布略圖,上海市略圖;掛圖:南方地區(qū)地形圖。
第一課時(shí)。
[展示投影片]中國(guó)地理區(qū)域圖。
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]請(qǐng)一同學(xué)在投影片上指圖說(shuō)出北方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)。再請(qǐng)其他幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)北方地區(qū)的主要農(nóng)產(chǎn)品、主要能源基地和工業(yè)中心等。
[指圖講述]今天我們學(xué)習(xí)另一個(gè)地區(qū)——南方地區(qū)。
[板書(shū)]第二節(jié)南方地區(qū)。
一、基本概況。
1.位置和范圍。
2.人口和民族。
[出示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[讀圖]請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)指圖說(shuō)明南方地區(qū)的范圍,在地圖上找出:四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、云貴高原;長(zhǎng)江、珠江、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、太湖。
[指圖總結(jié)]南方地區(qū)位于秦嶺—淮河以南,青藏高原以東,東臨東海,南瀕南海。它包括長(zhǎng)江中下游、南部沿海和西南各?。▍^(qū))。面積約占全國(guó)的25%,人口約占全國(guó)的55%。
[提問(wèn)]請(qǐng)說(shuō)出南方地區(qū)有哪些民族?
[講述]南方地區(qū)民族眾多,以漢族為主。有30多個(gè)少數(shù)民族,其中人數(shù)較多的為壯、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。
[板書(shū)]二、山青水碧,魚(yú)米之鄉(xiāng)。
[錄像]魚(yú)米之鄉(xiāng)。
[提問(wèn)]南方地區(qū)為什么成為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”?
[展示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[指圖回答]南方地區(qū)河湖眾多,盛產(chǎn)淡水魚(yú)等水產(chǎn)品,所以成為“魚(yú)鄉(xiāng)”;該地區(qū)位于秦嶺一淮河以南,1月平均氣溫在0℃以上,年降水量在800毫米以上,屬濕潤(rùn)的亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候,適于水稻等農(nóng)作物的生長(zhǎng),便成為“米鄉(xiāng)”。因此,南方地區(qū)有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)。
[提問(wèn)]本區(qū)除水稻外,還有哪些農(nóng)作物?一年幾熟?
[講述]本區(qū)熱量充足,一年可兩熟至三熟。除水稻外,小麥、油菜、棉花、甘薯的產(chǎn)量也很大。
[板書(shū)]1.溫暖濕潤(rùn)的氣候。
2.河湖眾多,淡水魚(yú)產(chǎn)豐富。
3.農(nóng)作物以水稻、油菜等為主。
[提問(wèn)]南方地區(qū)有哪些經(jīng)濟(jì)作物?有哪些經(jīng)濟(jì)林木和水果?
[錄像]亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟(jì)作物和林果。
看完錄像后,同學(xué)回答,教師板書(shū)/article/總結(jié)。
[板書(shū)]三、亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟(jì)作物和林果。
1.經(jīng)濟(jì)作物:甘蔗、天然橡膠等。
2.水果:柑橘、香蕉、荔枝、桂圓、菠蘿、椰子等。
3.經(jīng)濟(jì)林木:茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等。
[提問(wèn)]在這些豐富的經(jīng)濟(jì)作物和林果基礎(chǔ)上,可發(fā)展什么工業(yè)?(制糖、制茶、絲綢、食品、建筑材料等工業(yè))。
[板書(shū)]四、紫色盆地和紅壤丘陵。
[展示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[指圖講解]紫色盆地指四川盆地。它位于四川省東部。盆地四周被山嶺和高原環(huán)繞,盆地內(nèi)部低山丘陵起伏,只有西部的`成都平原地勢(shì)較為平坦,有“天府之國(guó)”之稱(chēng)。
[提問(wèn)](1)四川盆地為什么被稱(chēng)為“紫色盆地”?(2)四川盆地為什么物產(chǎn)富饒?
學(xué)生閱讀課文后回答,教師總結(jié)。
[總結(jié)]四川盆地溫暖多雨,周?chē)降氐募?xì)沙和泥土被流水沖積到盆地底部,它們所含的鐵、鋁等礦物經(jīng)過(guò)氧化,變成紫紅色,久而久之,形成了紫紅色的砂巖和頁(yè)巖,所以四川盆地又被稱(chēng)為“紫色盆地”。
紫紅色的巖石經(jīng)風(fēng)化而成的土壤,稱(chēng)為紫色土,含有豐富的磷、鉀等養(yǎng)分,比較肥沃。所以四川盆地物產(chǎn)富饒,是全國(guó)重要的糧、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要產(chǎn)區(qū)。
[板書(shū)]1.紫色盆地。
(1)紫色盆地的形成。
(2)肥沃的紫色土。
[展示投影片]紅壤。
[講述]這是紅壤,廣泛分布于長(zhǎng)江以南的廣大丘陵。
[板書(shū)]2.紅壤丘陵。
[提問(wèn)]紅壤有什么特性?如何進(jìn)行改良和利用?
學(xué)生回答后,教師總結(jié)。
[總結(jié)]紅壤是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育而成的,含鐵、鋁成分較多,有機(jī)質(zhì)少,酸性強(qiáng),土質(zhì)粘重,是我國(guó)南方的低產(chǎn)土壤之一,需要改良。改良的途徑有:增施有機(jī)肥,補(bǔ)充熟石灰等。
這種酸性土壤中適宜生長(zhǎng)茶樹(shù)、油茶、杉木、馬尾松等。當(dāng)?shù)厝嗣褚虻刂埔耍诩t壤丘陵區(qū)發(fā)展了這些經(jīng)濟(jì)林木,并用以保持水土。
[板書(shū)](1)紅壤的性質(zhì)和改良(2)紅壤的利用。
[講述]南方地區(qū)除四川盆地的紫色土、南方丘陵的紅壤外,在平原地區(qū),由于長(zhǎng)期種植水稻,發(fā)育成為含有機(jī)質(zhì)豐富、肥沃的水稻土,多呈青灰色。
[板書(shū)]3.平原地區(qū)肥沃的水稻土。
[板書(shū)]五、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林工程。
[錄像]長(zhǎng)江1998年洪災(zāi)。
[提問(wèn)]結(jié)合所看錄像,回答:為什么要在長(zhǎng)江中上游營(yíng)造防護(hù)林?
學(xué)生回答后,教師補(bǔ)充完善。
[講述]長(zhǎng)江每年的輸沙量雖然只有黃河的1/3,但長(zhǎng)期以來(lái),由于濫伐森林,陡坡開(kāi)荒,使長(zhǎng)江中上游地區(qū)植被大量減少,水土流失加劇,江河湖泊嚴(yán)重淤積,夏季常受洪水威脅。1998年長(zhǎng)江特大洪水就是一次慘重的教訓(xùn)。為避免長(zhǎng)江變成“第二條黃河”,防止長(zhǎng)江中上游水土繼續(xù)流失,減少洪澇災(zāi)害,改善生態(tài)環(huán)境,營(yíng)造防護(hù)林已勢(shì)在必行。
[板書(shū)]1.營(yíng)造長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的目的。
[展示投影片]長(zhǎng)江中上游防護(hù)林分布略圖。
[提問(wèn)]長(zhǎng)江中上游防護(hù)林包括哪些???
學(xué)生回答后,教師指圖總結(jié)。
[總結(jié)]長(zhǎng)江中、下游的分界是江西的湖口。長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的范圍指湖口以上的青海、四川、云南、貴州、甘肅、陜西、重慶、湖北、湖南、江西等10省市145個(gè)重點(diǎn)縣,預(yù)計(jì)30年內(nèi)造林3億畝,為保護(hù)長(zhǎng)江建設(shè)起一道宏偉的綠色屏障。
[提問(wèn)]長(zhǎng)江中上游防護(hù)林有何效益?
[看書(shū)]閱讀課本第66頁(yè)“讀一讀”。
[回答]到20xx年第一期工程結(jié)束時(shí),長(zhǎng)江中上游森林覆蓋率將由20%提高到40%左右,每年土壤侵蝕量可以減少40%以上。各種林木產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)收入,每年可新增加約50億元。生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益十分可觀。
[板書(shū)]2.長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的范圍和效益。
八上地理中國(guó)的地形教案篇二十一
課標(biāo)六大理念之一是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”,地理課要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力,而地形知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,讓學(xué)生感受身邊的地理是我們教學(xué)的重要任務(wù)。
2、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系。
地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布,三級(jí)階梯的自然分界線(xiàn)。
地勢(shì)對(duì)河流、氣候的影響。
3、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位、前后教材的邏輯關(guān)系。
本節(jié)內(nèi)容,體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位,對(duì)于中國(guó)的氣候、河流以及中國(guó)的經(jīng)濟(jì)都有重要的影響。所以本節(jié)放在了講述中國(guó)自然地理的各章節(jié)之首,本節(jié)還與世界地理的關(guān)于地形分類(lèi)、分布和形成的知識(shí)有著密切的聯(lián)系。
4、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值。
地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布,這是我國(guó)地理最顯著的特點(diǎn)之一,也是本節(jié)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,因?yàn)榈匦问墙M成地理環(huán)境的重要因素,它既受其他因素的影響和地質(zhì)作用的制約,同時(shí)又嚴(yán)重影響著別的因素,因此,認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征,將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、本節(jié)課的教學(xué),教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地圖引入,學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),參照?qǐng)D例,利用教材上的“沿32on線(xiàn)中國(guó)地勢(shì)剖面圖”抓住圖中顏色與高度的關(guān)系這一線(xiàn)索,啟發(fā)學(xué)生由感性到理性、由表及里、由淺入深地認(rèn)識(shí)并總結(jié)出我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn):西高東低,大致呈階梯狀分布。
2、八年級(jí)學(xué)生已具備了讀圖的能力,對(duì)世界的'地形有所了解,在次基礎(chǔ)上教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“中國(guó)地形圖”和“地形剖面圖”,從而得出中國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)及階梯間的分界線(xiàn)。
1、運(yùn)用分層設(shè)色地圖和地形剖面圖,總結(jié)出我國(guó)的地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特征,以及階梯間分界線(xiàn)的山脈名稱(chēng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
2、利用分層設(shè)色地圖和地形剖面圖,學(xué)會(huì)讀圖、分析,初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息,形成地理概念,理解地理事物的分布規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際歸納我國(guó)地勢(shì)對(duì)其他因素的影響。
3、關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、新課導(dǎo)入。
播放《水滸傳》的主題歌“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄”導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)情感教育,把人文感情融合在地形的教學(xué)中,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2、采用多媒體觀看“中國(guó)地形圖”(分層設(shè)色圖)和“地形剖面圖”,讓學(xué)生在地圖上直觀地看,不同的顏色表示不同的高度,我國(guó)的地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。
3、明確三級(jí)階梯的界限。
再觀看提前準(zhǔn)備的景觀圖:青藏高原、黃土高原、四川盆地及長(zhǎng)江中下游平原的景觀圖片,讓學(xué)生對(duì)三級(jí)階梯內(nèi)部的地形有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。
4、對(duì)我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),完成教材p23的活動(dòng)題。
八上地理中國(guó)的地形教案篇一
1、半球位置。
2、海陸位置及其優(yōu)越性。
3、經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性。
1、疆域(四至點(diǎn))。
2、面積。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
課題:中國(guó)的疆域第二課時(shí)。
重點(diǎn):中國(guó)的地理位置是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn);讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn):分析地理位置的優(yōu)越性。
(學(xué)生讀圖)。
[教師歸納]從北到南,我國(guó)所瀕臨的海洋依次是:
渤海黃海東海南海。
[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽,黃海與東海的分界在長(zhǎng)江入??诒卑?,東海與南海的分界是臺(tái)灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線(xiàn)。黃海、東海和南海屬邊緣海,渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國(guó)的大陸海岸線(xiàn)長(zhǎng)達(dá)18000多千米,東部沿海有許多優(yōu)良海港。
我國(guó)的領(lǐng)海指的是從海岸基線(xiàn)向海上延伸12海里的海域。按照這個(gè)規(guī)定,其中渤海是內(nèi)海,另外三個(gè)海是邊緣海。(注:臺(tái)灣海峽屬于東海)。
另:除了渤海,我國(guó)內(nèi)海還有瓊州海峽。
[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)地形圖”,指出我國(guó)沿海的三大半島(遼東半島、山東半島和雷州半島)、臺(tái)灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。
[總結(jié)]我國(guó)共有大小島嶼約5000多個(gè)。
最終明確:中國(guó)既不象英國(guó)那樣四面環(huán)海,也不象蒙古國(guó)那樣深居內(nèi)陸,而是同美國(guó)一樣,部分地區(qū)臨海。但又和美國(guó)有所不同,那就是美國(guó)東西都臨海,而中國(guó)只有一面臨海。
[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)政區(qū)圖”
1、指出我國(guó)陸上共有15個(gè)鄰國(guó):東面的鄰國(guó)有朝鮮;北面的鄰國(guó)有俄羅斯和蒙古;西北面的鄰國(guó)有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦;西面的鄰國(guó)有阿富汗、巴基斯坦(克什米爾的巴基斯坦實(shí)際控制區(qū));西南的鄰國(guó)有印度(中印邊境西段)、尼泊爾、錫金、不丹、印度(中印邊境東段);南面的鄰國(guó)有緬甸、老撾和越南。
2、說(shuō)出我國(guó)隔海相望的6個(gè)國(guó)家。隔黃海與韓國(guó)相望,隔東海與日本相望,隔南海與菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞相望。
[總結(jié)]從上述內(nèi)容,使我們知道了祖國(guó)的位置、面積、臨海和鄰國(guó)等知識(shí),認(rèn)識(shí)到偉大祖國(guó)的國(guó)土遼闊、位置優(yōu)越,我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國(guó)而自豪。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
1、我國(guó)瀕臨的海洋與漫長(zhǎng)的海岸線(xiàn)。
2、我國(guó)的領(lǐng)海。
3、我國(guó)眾多的島嶼。
1、漫長(zhǎng)的陸界。
2、陸上鄰國(guó)。
3、我國(guó)隔海相望的國(guó)家。
探究活動(dòng)。
1、關(guān)于“中國(guó)的范圍和位置”的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生思考分析:讀圖“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”,結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)想一想,為什么烏蘇里江和帕米爾高原會(huì)有如此大的晨昏差異?它們之間的這種差異總是不變的嗎?(提示:可以從兩個(gè)方面來(lái)分析,一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大,地方時(shí)相差四個(gè)小時(shí),而日出時(shí)間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r(shí)為準(zhǔn)的,因此兩地的晨昏差異比較大;但同時(shí)還要從兩地的緯度上來(lái)看,因?yàn)榫暥纫矔?huì)決定日出的早晚。夏季,處于高緯的烏蘇里江白晝更長(zhǎng),因此兩者之間的差異更大,到了冬天,這種差異會(huì)相應(yīng)減小。)。
2、關(guān)于“中國(guó)的領(lǐng)?!敝R(shí)的學(xué)習(xí),可以利用思考題來(lái)完成:讀中國(guó)政區(qū)圖,通過(guò)量算說(shuō)明瓊州海峽是我國(guó)的內(nèi)海。(提示:注意計(jì)算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起,不能只計(jì)算一邊。)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇二
1.運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖,總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布的特征以及各級(jí)階梯的主要特征,記住位于階梯分界線(xiàn)的山脈名稱(chēng)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖的能力。組織學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)其他自然地理要素以及我國(guó)人民的生產(chǎn)、生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響,使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法。
2.使學(xué)生理解山脈走向的概念,并在地形圖上熟悉我國(guó)不同走向的山脈,理解山脈在我國(guó)地形分布中所起到的“骨架”作用。通過(guò)讀地形圖總結(jié)我國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響,初步樹(shù)立因地制宜的基本觀念。
3.通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)圖表,總結(jié)出我國(guó)山區(qū)面積廣大的地形特征。討論山區(qū)開(kāi)發(fā)、利用的有利和不利條件,了解山區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害以及這些災(zāi)害的形成原因和治理方法。初步樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。
教學(xué)建議。
【課時(shí)安排】。
建議本節(jié)安排2~3課時(shí)。
【引入新課】。
1.過(guò)渡引入:復(fù)習(xí)上一章所學(xué)習(xí)的有關(guān)中國(guó)的人口、民族等知識(shí),進(jìn)行過(guò)渡:我們中國(guó)人生活在怎樣的一個(gè)自然環(huán)境之中呢?這樣的新課引入起到了承上啟下的作用,同時(shí)也把人類(lèi)和自然環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行了初步的交代。
2.設(shè)問(wèn)引入:根據(jù)這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的有關(guān)地勢(shì)和地形的知識(shí),向?qū)W生提問(wèn):你知道中國(guó)有哪些地形區(qū)嗎?還可以進(jìn)一步引導(dǎo):你知道哪些高原、平原、山脈、盆地、丘陵的名稱(chēng)?這樣的引入可以使學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)情景,同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.聯(lián)系實(shí)際引入:從學(xué)生所在的地形區(qū)講起,如果學(xué)生不知道名稱(chēng),可以先從地形的特征引入,從學(xué)生可以看到的地形景觀說(shuō)起。從學(xué)生身邊的事物引入新課使學(xué)生有親切感,也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)日常事物的`觀察能力。
【地勢(shì)呈階梯狀分布】。
1.帶領(lǐng)學(xué)生讀分層設(shè)色中國(guó)地形圖,明確不同顏色所代表的不同海拔高度,根據(jù)顏色的分布總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)。
2.進(jìn)一步觀察分層設(shè)色地形圖上的顏色的分布,推測(cè)中國(guó)地勢(shì)是否有可能呈階梯狀分布。復(fù)習(xí)有關(guān)地形剖面圖知識(shí)的基礎(chǔ)上,讀我國(guó)沿北緯32°地形剖面圖,證實(shí)剛才的推測(cè)。
3.完成第23頁(yè)“活動(dòng)”的第一項(xiàng)內(nèi)容,明確三級(jí)階梯的界線(xiàn),同時(shí)提出問(wèn)題:三級(jí)階梯的高度分別是多少?每級(jí)階梯分別以什么地形為主?建議教師在帶領(lǐng)學(xué)生分析第22頁(yè)圖2.2時(shí),準(zhǔn)備一些景觀圖片,讓學(xué)生對(duì)三級(jí)階梯內(nèi)部的地形區(qū)有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。這里不必過(guò)早地出現(xiàn)大量的地形名稱(chēng),掌握地形種類(lèi)就可以了。
4.對(duì)我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一教學(xué)過(guò)程可帶領(lǐng)學(xué)生完成第23頁(yè)活動(dòng)的第2題到第4題??刹捎梅纸M討論的辦法,將全班分為若干個(gè)小組,每個(gè)小組討論一個(gè)專(zhuān)題,然后派一個(gè)代表發(fā)言,闡述自己小組的觀點(diǎn)。最后教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和總結(jié)。這幾個(gè)問(wèn)題的答案要點(diǎn)歸納如下。
地勢(shì)對(duì)河流的影響:俗話(huà)說(shuō)“人往高處走,水往低處流”,西高東低的地勢(shì),必然造成我國(guó)的大江大河自西向東奔流入海。古詩(shī)云“一江春水向東流”“大江東去”。
地勢(shì)對(duì)交通的影響:一方面,向東流淌的大河溝通了我國(guó)東西的交通,方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。
【地形復(fù)雜多樣】。
1.復(fù)習(xí)地形的五種基本類(lèi)型:高原、平原、山脈、丘陵和盆地。讀第24頁(yè)圖2.4我國(guó)地形分布大勢(shì),找一找這五種地形在我國(guó)是不是都有分布,從而得出我國(guó)地形復(fù)雜多樣的結(jié)論。教學(xué)中也可以和已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些國(guó)家進(jìn)行對(duì)比,突出我國(guó)地形的這一特點(diǎn)。
2.講解關(guān)于山脈走向的概念,完成第26頁(yè)的活動(dòng)1。講解山脈的走向,板圖的效果也很好。我國(guó)主要山脈的分布如下。
東―西走向:天山―陰山,昆侖山―秦嶺,南嶺。
東北―西南走向:大興安嶺―太行山―巫山―雪峰山,長(zhǎng)白山―武夷山,臺(tái)灣山脈。
南―北走向:橫斷山脈,六盤(pán)山。
西北―東南走向:阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。
巨大的弧形山脈:喜馬拉雅山。
3.對(duì)照第24頁(yè)中國(guó)地形圖,完成第26頁(yè)活動(dòng)2和3。鼓勵(lì)學(xué)生將這個(gè)練習(xí)深入下去,嘗試多分析練習(xí)中所沒(méi)有的山脈界線(xiàn)。
4.不同種類(lèi)的地形對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響,是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一,教師可以分三步進(jìn)行教學(xué)。
首先通過(guò)第25頁(yè)的四幅景觀圖,配合黃土高原的窯洞、內(nèi)蒙古高原的畜牧業(yè)、青藏高原的牦牛和云貴高原的梯田,說(shuō)明不同的地形特征對(duì)人們生產(chǎn)生活的不同影響,以及人類(lèi)是如何巧妙利用和改造自然條件的。
第二步針對(duì)教科書(shū)第24頁(yè)的4幅景觀圖,組織學(xué)生分組討論,這些地形種類(lèi)的特點(diǎn)會(huì)給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)什么樣的影響。
【山區(qū)面積廣大】。
2.完成第29頁(yè)活動(dòng)的第一項(xiàng),在繪制餅狀圖的過(guò)程中要給學(xué)生必要的指導(dǎo),先計(jì)算出所對(duì)應(yīng)的圓心角,再將相應(yīng)的份額標(biāo)注在圖上,最后涂上顏色并添加圖例和注記。
3.向?qū)W生介紹山區(qū)所包括的范圍,并得出我國(guó)山區(qū)面積廣大的結(jié)論。
4.討論山區(qū)開(kāi)發(fā)的有利條件和不利條件,結(jié)合第30頁(yè)活動(dòng)的第2項(xiàng),可以將全班學(xué)生分為兩組,一組討論有利條件,另一組研究不利條件,在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的發(fā)言,相互補(bǔ)充,鼓勵(lì)不同意見(jiàn)的相互爭(zhēng)論。
5.完成第30頁(yè)的活動(dòng)第3題,這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)在學(xué)生充分搜集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行,地處山區(qū)的學(xué)校應(yīng)盡量聯(lián)系實(shí)際,探討解決本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方法和途徑;平原地區(qū)的學(xué)??梢哉归_(kāi)如何幫助山區(qū)脫貧致富的討論,研究平原和山區(qū)經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)性等問(wèn)題。教師可以不拘泥于教材,結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況組織學(xué)生研究、討論。
參考資料:
我國(guó)的山地類(lèi)型。
我國(guó)的山地形態(tài)萬(wàn)千,依照海拔高度和切割的深度,可分為極高山、高山、中山、低山和丘陵五個(gè)類(lèi)型。
類(lèi)型海拔高度(米)相對(duì)高度(米)。
極高山50001000。
高山3500~5000100~1000。
中山1000~3500100~1000。
低山500~1000100~1000。
丘陵500200。
三大板塊運(yùn)動(dòng)示意圖。
我國(guó)主要山脈的形成。
山脈主要是由內(nèi)力作用而形成的。當(dāng)?shù)乇韼r層受到來(lái)自地球內(nèi)部的力的作用時(shí),會(huì)發(fā)生褶皺―斷層,使有的地方隆起而成山。我國(guó)不同走向的山脈,是地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)受不同方向的力的作用而形成的。從板塊運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看,我國(guó)東西走向的山脈,是因亞歐板塊南移,產(chǎn)生南北向的力的擠壓而形成的;東北―西南走向的山脈,是受太平洋板塊向西北方向擠壓所形成的;喜馬拉雅山脈,則是由亞歐板塊和印度洋板塊碰撞而產(chǎn)生的。
珠峰仍在不斷增高。
據(jù)人民日?qǐng)?bào)1990年9月13日?qǐng)?bào)道:科學(xué)家測(cè)出世界最高峰珠穆朗瑪峰每年增高1.27厘米。它現(xiàn)在的高度比1953年增加22.86厘米。珠穆朗瑪峰增高的原因是,印度板塊和亞歐板塊以每年5.08厘米的速度互相擠壓,把珠穆朗瑪峰往上擠。
大約在1000萬(wàn)年前,珠穆朗瑪峰還淹沒(méi)在海里。它不斷增高的趨勢(shì)將會(huì)繼續(xù)下去。
八上地理中國(guó)的地形教案篇三
第一級(jí)階梯。
平均海拔4000米以上,以高原為主?
第三級(jí)階梯?
平均海拔500米以下,以平原、丘陵為主?
東?
西?
地形概況。
教學(xué)目的。
1.了解地勢(shì)的概念,掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、河流的影響。
掌握三級(jí)階梯的界線(xiàn)。了解我國(guó)近海大陸架的分布。
掌握我國(guó)地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.通過(guò)對(duì)地勢(shì)特征的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。
3.通過(guò)對(duì)我國(guó)地勢(shì)及地形等知識(shí)的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)面貌的了解,進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國(guó)地形的興趣和自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。
教學(xué)方法講解法為主。
課時(shí)1課時(shí)。
教具中國(guó)地形圖,中國(guó)階梯狀示意圖的投影片,中國(guó)地圖冊(cè)。
教學(xué)提綱。
一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
1.地勢(shì)的概念。
2.三級(jí)階梯的概況。
3.我國(guó)近海大陸架的分布。
4.我國(guó)地勢(shì)對(duì)降水、河流的影響。
二、地形多種多樣,山區(qū)面積廣大。
1.五種地形齊全。
2.山區(qū)面積廣大。
3.對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
八上地理中國(guó)的地形教案篇四
東海,中國(guó)三大邊緣海之一,是中國(guó)島嶼最多的海域。亦稱(chēng)東中國(guó)海,是指中國(guó)東部長(zhǎng)江的長(zhǎng)江口外的大片海域,南接臺(tái)灣海峽,北臨黃海(以長(zhǎng)江口北側(cè)與韓國(guó)濟(jì)州島的連線(xiàn)為界),東臨太平洋。
總的說(shuō)是西北高、東南低。海區(qū)平均水深349米,最大深度2717米。依海底地形趨勢(shì),可分為兩個(gè)區(qū)域:西部大陸架淺水區(qū)和東部沖繩海槽深水區(qū)。
東海大陸架特別發(fā)育,最大寬度達(dá)640公里,是世界上最寬闊的陸架之一。大陸架面積約占整個(gè)海區(qū)的66%,北寬南窄。海底地勢(shì)向東南緩傾,平均坡度1′17″。平均水深72米,大部分海域水深60~140米。陸架外緣在水深120~140米處。東海大陸架又可以50~60米水深分為東、西兩部分:西部島嶼眾多,水下地形復(fù)雜,坡度稍陡;東部開(kāi)闊平緩,只在其東南邊緣處有些水下高地,中國(guó)釣魚(yú)島等島嶼便位于其上。東海大陸架上延展著長(zhǎng)江的沉溺河谷,它從長(zhǎng)江口向東南方向延伸,穿過(guò)大陸坡,進(jìn)入沖繩海槽。
沿東海大陸架外緣分布的大陸坡呈東北—西南向延伸,向東南方向成弧帶狀,約占東??偯娣e的33%。地形陡峻,坡度3~10°。陸坡主體為沖繩海槽,是一個(gè)深水槽,形似新月,向東南方向凸出。海槽南深北淺:北部水深600~800米,坡度較小;南部水深2000~2500米,坡度也大,最大深度2717米。海槽在剖面上呈“u”字形,谷底平緩,兩側(cè)斜坡陡峭,西坡約3°,東坡可達(dá)10°。沖繩海槽以東,為露出海面的琉球群島、九州及各島嶼在水下的島架。島架寬度狹窄,九州處為30~50海里,琉球群島附近為2~20海里。島架地形復(fù)雜,沙灘、巖灘眾多。琉球群島是西太平洋邊緣島孤的一部分,為東海與太平洋的天然界線(xiàn)。
總結(jié):東海的優(yōu)良港灣很多,如上海港位于長(zhǎng)江下游黃浦江口,航道深闊,水量充沛,江內(nèi)風(fēng)平浪靜,宜于巨輪停泊。廣東南澳島與臺(tái)灣島南端的鵝鑾鼻連線(xiàn)是東海與南海的分界線(xiàn)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇五
1.使學(xué)生掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的基本特征。
2.使學(xué)生了解我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布和特點(diǎn),了解我國(guó)大陸架的分布。
3.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步閱讀各類(lèi)地形圖的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖說(shuō)明我國(guó)地形地勢(shì)的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
我國(guó)地勢(shì)、地形的基本特征。
【教具準(zhǔn)備】。
1.分層設(shè)色的“中國(guó)地形圖”(掛圖)。
2.我國(guó)三級(jí)地勢(shì)階梯概況的空格表(見(jiàn)下表)。
【教學(xué)課時(shí)】。
本節(jié)教學(xué)可安排1.5課時(shí)(四年制可安排2課時(shí))。第一課時(shí)講述“地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布”;后面半個(gè)課時(shí)(或一課時(shí))講述“地形多種多樣,山區(qū)面積廣大”。
【教學(xué)方法】。
讀圖指導(dǎo)和“比較法”講述。
【教學(xué)過(guò)程】。
(新課引入)。
從學(xué)生已有知識(shí)入手,復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新知識(shí):
(讓學(xué)生稍加議論后回答,教師再作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充和歸納。)。
今天,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)我國(guó)的地形。先請(qǐng)同學(xué)們閱讀“中國(guó)地形圖”。
〔掛圖〕在黑板前掛出“中國(guó)地形圖”
第一節(jié)地形概況。
(講授新課)。
〔讀圖指導(dǎo)〕在圖上找出位于我國(guó)的西南部的大高原――青藏高原(可由學(xué)生齊答,下同),這個(gè)高原大部分地區(qū)海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北,找到黃土高原和塔里木盆地,它們的海拔大約在1000―xxxx米之間。再由黃土高原向東,找到華北平原,它的海拔在100米甚至50米以下。
〔讀圖提問(wèn)〕通過(guò)以上讀圖,從“中國(guó)地形圖”上我們可以看出,我國(guó)地勢(shì)自西向東是怎樣變化的?(教師提示:(1)說(shuō)明地勢(shì)的概念,即地勢(shì)是指地面高低起伏的總趨勢(shì);(2)提示學(xué)生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來(lái)得出結(jié)論。學(xué)生回答:我國(guó)自西向東地勢(shì)降低。)再閱讀課文中的兩幅表示我國(guó)地勢(shì)變化的示意圖(圖3?1),請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅所反映的地勢(shì)有什么不同?哪一幅圖比較接近我國(guó)地勢(shì)的實(shí)際狀況。(教師提示、啟發(fā)學(xué)生回答)。
〔歸納〕我國(guó)的地勢(shì)自西向東逐級(jí)下降,大致呈三個(gè)階梯。
〔板書(shū)〕一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
[讀圖印證〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中的“中國(guó)地勢(shì)階梯狀分布示意圖”,看我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布范圍、界線(xiàn),以及它們大致的海拔高度。
〔指圖講解〕請(qǐng)同學(xué)們看黑板前的中國(guó)地形掛圖。第一級(jí)階梯,是我國(guó)西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈,經(jīng)祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中的.圖3?2上,用紅筆描出這條邊緣線(xiàn)。青藏高原平均海拔在4000米以上,號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”,在分層設(shè)色地形圖上,用深褐色表示它。
〔板書(shū))1.第一級(jí)階梯――青藏高原,海拔4000米以上。
〔指圖講述〕第二級(jí)階梯,在青藏高原邊緣以東和以北,是一系列寬廣的高原和巨大的盆地,海拔下降到1000―xxxx米,在分層設(shè)色地形圖上,用深淺不等的黃色表示。第二級(jí)階梯有兩條邊界:一條是前面所講述的青藏高原邊緣;另一條由東北斜向西南,依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D3?2上用紅筆描繪這條界線(xiàn)。
〔板書(shū)〕2.第二級(jí)階梯――高原、盆地,海拔1000―xxxx米。
〔指圖講述〕第三級(jí)階梯在我國(guó)東部,主要是丘陵和平原分布區(qū),大部分海拔都在500米以下,在分層設(shè)色地形圖上,主要用綠色和極淡的黃色表示。
〔板書(shū)〕3.第三級(jí)階梯――平原、丘陵,海拔500米以下。
〔指圖講述〕我國(guó)地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布。第三級(jí)階梯繼續(xù)向海洋延伸,形成了我國(guó)近海寬廣的大陸架。同學(xué)們?cè)诜謱釉O(shè)色地形圖上,可以看到這片淡藍(lán)色的部分,就是我國(guó)近海大陸架,它包括渤海、黃海的全部,東海的大部,以及南海的一部分。
〔板書(shū)〕4.近海大陸架――渤海、黃海全部,東海大部,南海一部分。
〔提問(wèn)〕我國(guó)地勢(shì)西高東低,向海洋傾斜,對(duì)降水和交通有什么影響呢?(學(xué)生議論,發(fā)言)。
〔板書(shū)〕5.地勢(shì)西高東低的意義。
〔講述〕經(jīng)過(guò)議論,我們認(rèn)識(shí)到,我國(guó)地勢(shì)西高東低有兩個(gè)重要意義:第一,有利于海上濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地,形成降水;第二,使我國(guó)許多大河滾滾東流,溝通東西交通,方便了沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
〔練習(xí)〕完成課文中的“想一想”:長(zhǎng)江、黃河在從地勢(shì)高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階段時(shí),河流落差有什么變化?水流產(chǎn)生什么現(xiàn)象?這為開(kāi)發(fā)利用水能資源提供了什么便利?(組織學(xué)生討論,教師應(yīng)注意提示)。
完成課文中的“做一做”:讓學(xué)生填出地勢(shì)三級(jí)階梯的分界線(xiàn)。也可叫學(xué)生到黑板前指圖回答。
〔總結(jié)〕出示空格表,用提問(wèn)法口頭填出三級(jí)階梯的分布范圍、海拔、主要地形類(lèi)型。
〔提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們判讀課文中的“等高線(xiàn)地形圖”(圖3?3),說(shuō)出兩圖各代表什么地形?(學(xué)生回答,教師糾正,強(qiáng)調(diào)相對(duì)高度和絕對(duì)高度都大的地形叫“山地”)。
〔講述〕我國(guó)山川壯麗,境內(nèi)有綿延不絕的山嶺,有氣勢(shì)磅礴的高原和一望無(wú)際的平原,還有群山環(huán)抱的盆地和起伏和緩的丘陵。
〔板書(shū)〕二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
1.山川壯麗地形多樣。
〔講述〕不同的地形上,可以發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目(舉例說(shuō)明)。多種多樣的地形,為我國(guó)因地制宜發(fā)展農(nóng)林牧副多種經(jīng)營(yíng)提供了有利條件。
〔提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們讀p25圖3?4,按照?qǐng)D上標(biāo)出的百分比數(shù)字,說(shuō)說(shuō)我國(guó)各類(lèi)地形所占的比重。(學(xué)生一一回答,教師重復(fù)“山地占1/3,平原只占12%)。
〔講述〕按照人們的習(xí)慣,把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統(tǒng)稱(chēng)為山區(qū)。我國(guó)山區(qū)的面積廣大,約占全國(guó)總面積的2/3。
〔板書(shū)〕山區(qū)面積廣大(接板書(shū)“地形多種多樣”)。
2.山地占1/3山區(qū)占2/3。
〔講述〕一般說(shuō)來(lái),山區(qū)地面崎嶇,交通不便,不利于發(fā)展種植業(yè)。我國(guó)山區(qū)多,平原少,因而耕地資源不足。但山區(qū)有其他資源,例如森林、礦產(chǎn)、水力、旅游等資源,因而在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面,往往又具有優(yōu)勢(shì)。既然我國(guó)山區(qū)面積廣大,我們就應(yīng)該很好地利用山區(qū)、建設(shè)山區(qū)。
〔總結(jié)〕通過(guò)以上學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到,中國(guó)地形有兩大特點(diǎn),這就是“地勢(shì)西高東低,大到呈三級(jí)階梯”和“地形多種多樣,山區(qū)面積廣大”。
(復(fù)習(xí)鞏固)。
1.你能說(shuō)出我國(guó)地形的若干類(lèi)型嗎?
2.我國(guó)地形多種多樣,山區(qū)面積廣大,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利和不利影響?
3.學(xué)校所在地的地形(根據(jù)實(shí)際情況具體化)對(duì)人們交通、生產(chǎn)、生活有什么影響?
(布置作業(yè))選做復(fù)習(xí)題2。(如果時(shí)間允許應(yīng)讓學(xué)生在課內(nèi)完成。)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
第一節(jié)地形概況。
一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
4.近海大陸架―渤海、黃海全部,東海大部、南海一部分。
5.地勢(shì)西高東低的意義。
二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
l.山川壯麗地形多樣。
2.山地占1/3山區(qū)占2/3。
八上地理中國(guó)的地形教案篇六
1、半球位置。
2、海陸位置及其優(yōu)越性。
3、經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性。
二、我國(guó)的疆域和面積。
1、疆域(四至點(diǎn))。
2、面積。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
課題:中國(guó)的疆域第二課時(shí)。
重點(diǎn):中國(guó)的地理位置是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn);讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn):分析地理位置的優(yōu)越性。
(學(xué)生讀圖)。
[教師歸納]從北到南,我國(guó)所瀕臨的海洋依次是:
渤海黃海東海南海。
[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽,黃海與東海的分界在長(zhǎng)江入??诒卑?,東海與南海的分界是臺(tái)灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線(xiàn)。黃海、東海和南海屬邊緣海,渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國(guó)的大陸海岸線(xiàn)長(zhǎng)達(dá)18000多千米,東部沿海有許多優(yōu)良海港。
我國(guó)的領(lǐng)海指的是從海岸基線(xiàn)向海上延伸12海里的海域。按照這個(gè)規(guī)定,其中渤海是內(nèi)海,另外三個(gè)海是邊緣海。(注:臺(tái)灣海峽屬于東海)。
另:除了渤海,我國(guó)內(nèi)海還有瓊州海峽。
[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)地形圖”,指出我國(guó)沿海的三大半島(遼東半島、山東半島和雷州半島)、臺(tái)灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。
[總結(jié)]我國(guó)共有大小島嶼約5000多個(gè)。
最終明確:中國(guó)既不象英國(guó)那樣四面環(huán)海,也不象蒙古國(guó)那樣深居內(nèi)陸,而是同美國(guó)一樣,部分地區(qū)臨海。但又和美國(guó)有所不同,那就是美國(guó)東西都臨海,而中國(guó)只有一面臨海。
[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)政區(qū)圖”
1、指出我國(guó)陸上共有15個(gè)鄰國(guó):東面的鄰國(guó)有朝鮮;北面的鄰國(guó)有俄羅斯和蒙古;西北面的鄰國(guó)有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦;西面的鄰國(guó)有阿富汗、巴基斯坦(克什米爾的巴基斯坦實(shí)際控制區(qū));西南的鄰國(guó)有印度(中印邊境西段)、尼泊爾、錫金、不丹、印度(中印邊境東段);南面的鄰國(guó)有緬甸、老撾和越南。
2、說(shuō)出我國(guó)隔海相望的6個(gè)國(guó)家。隔黃海與韓國(guó)相望,隔東海與日本相望,隔南海與菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞相望。
[總結(jié)]從上述內(nèi)容,使我們知道了祖國(guó)的位置、面積、臨海和鄰國(guó)等知識(shí),認(rèn)識(shí)到偉大祖國(guó)的國(guó)土遼闊、位置優(yōu)越,我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國(guó)而自豪。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
三、我國(guó)瀕臨的海洋。
1、我國(guó)瀕臨的海洋與漫長(zhǎng)的海岸線(xiàn)。
2、我國(guó)的領(lǐng)海。
3、我國(guó)眾多的島嶼。
四、我國(guó)的陸界和鄰國(guó)。
1、漫長(zhǎng)的陸界。
2、陸上鄰國(guó)。
3、我國(guó)隔海相望的國(guó)家。
探究活動(dòng)。
1、關(guān)于“中國(guó)的范圍和位置”的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生思考分析:讀圖“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”,結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)想一想,為什么烏蘇里江和帕米爾高原會(huì)有如此大的晨昏差異?它們之間的這種差異總是不變的嗎?(提示:可以從兩個(gè)方面來(lái)分析,一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大,地方時(shí)相差四個(gè)小時(shí),而日出時(shí)間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r(shí)為準(zhǔn)的,因此兩地的晨昏差異比較大;但同時(shí)還要從兩地的緯度上來(lái)看,因?yàn)榫暥纫矔?huì)決定日出的早晚。夏季,處于高緯的烏蘇里江白晝更長(zhǎng),因此兩者之間的差異更大,到了冬天,這種差異會(huì)相應(yīng)減小。)。
2、關(guān)于“中國(guó)的領(lǐng)?!敝R(shí)的學(xué)習(xí),可以利用思考題來(lái)完成:讀中國(guó)政區(qū)圖,通過(guò)量算說(shuō)明瓊州海峽是我國(guó)的內(nèi)海。(提示:注意計(jì)算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起,不能只計(jì)算一邊。)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇七
通過(guò)閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線(xiàn)圖,使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖,了解全球海底地形圖。
通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型,使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布,初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征。
通過(guò)讀圖和制作地形模型,鍛煉了學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
關(guān)于“海底地形”的教材分析
關(guān)于海底地形的知識(shí),課文主要講了兩點(diǎn):
(1)海底與陸地一樣是高低起伏的;
(2)主要的海底地形及其分布特點(diǎn)。對(duì)于海底地形,重點(diǎn)讓學(xué)生了解與人類(lèi)活動(dòng)有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識(shí)。
關(guān)于“海底地形”的教法建議
關(guān)于“海底地形”可通過(guò)閱讀“海底地形示意圖”,認(rèn)識(shí)海底地形也是高低起伏,復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義,了解海底地形組成。
讀圖鞏固:看“海底地形示意圖”,說(shuō)出大陸架、大陸坡,以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
(大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū);大陸坡分布在大陸架的外緣;洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。)
關(guān)于“陸地地形”的教材分析
課文在講述五種地形的形態(tài)時(shí),沒(méi)有對(duì)每種地形的形態(tài)作具體描述,更沒(méi)有采用定量描述的方法,只是結(jié)合地形景觀圖,從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡(jiǎn)單的比較。這樣編寫(xiě)的意圖是:(1)考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),適當(dāng)降低了難度;(2)加強(qiáng) 教學(xué)內(nèi)容和直觀性,不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義,而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的 地理概念,除“山系”外,都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí);出現(xiàn)的地名,今后分區(qū) 地理中還會(huì)再現(xiàn),這里不必要求學(xué)生都記住。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”的總體教材分析
前一節(jié)概述了地球的海陸面貌,本節(jié)則對(duì)地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài),它是自然環(huán)境的重要組成要素,它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的重要因素。因此,地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。
本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個(gè)標(biāo)題,主要講述了兩個(gè)問(wèn)題:第一,陸地和海底地形的基本類(lèi)型及其形態(tài)特點(diǎn);第二,在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中,“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點(diǎn),也是 教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
關(guān)于“陸地地形”的教法建議
充分利用 地理景觀圖,以景觀圖上的五種基本地形:山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點(diǎn),首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象,再通過(guò)比較,找出它們之間最顯著的差異,通過(guò)復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個(gè)最基本的要素,海拔和相對(duì)高度(坡度),用這兩個(gè)基本要素的數(shù)值大小,來(lái)概括地形的特征,使學(xué)生頭腦中既有生動(dòng)的形象,又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析,有助于正確理解概念,為在地形圖上識(shí)別各類(lèi)地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點(diǎn),邊回答邊列出下表:
八上地理中國(guó)的地形教案篇八
(播放歌曲《歌唱祖國(guó)》)同學(xué)們,你們一定非常熟悉這首歌曲,每當(dāng)聽(tīng)到這歌聲,我們就會(huì)感到無(wú)比的自豪,因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)偉大的祖國(guó)。從這學(xué)期開(kāi)始,我們就來(lái)了解一下我們國(guó)家的基本情況。首先來(lái)看一下我國(guó)在世界中的位置。
(請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)在地球上的位置示意圖”)。
1、讀出我國(guó)所跨的經(jīng)度范圍(73oe—135oe)和緯度范圍(4on—53on),說(shuō)出我國(guó)的半球位置(東半球,北半球)。
4、(讀世界政區(qū)圖或亞洲政區(qū)圖)除了中國(guó)之外,還有哪些亞洲國(guó)家位于太平洋的西岸?
(請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)的疆域示意掛圖”)。
1、找到我國(guó)的四至點(diǎn),并由教師具體介紹四至點(diǎn)所在的位置。(最南端在4°n附近的曾母暗沙;最北端在漠河以北、53°n附近,黑龍江主航道的中心線(xiàn);最東端在135°e多的黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處;最西端在73°e附近,新疆的帕米爾高原上。)。
2、請(qǐng)學(xué)生用直尺量一下最東端到最西端的距離,并根據(jù)比例尺計(jì)算一下實(shí)際距離。(約5000千米)。
3、緯度相差1°,距離相差110千米,請(qǐng)學(xué)生計(jì)算我國(guó)南北的距離。(約5500千米)。
4、從你量算的結(jié)果來(lái)看,你最直接的感覺(jué)是什么(我國(guó)的范圍很大)?你能說(shuō)出我國(guó)的面積嗎?我國(guó)在面積上僅次于俄羅斯和加拿大,居于世界第三位,相當(dāng)于整個(gè)歐洲的面積。
[轉(zhuǎn)承]這么大的范圍,會(huì)給我們帶來(lái)哪些問(wèn)題呢?(請(qǐng)學(xué)生做第3頁(yè)活動(dòng)1,了解我國(guó)東西部的時(shí)間差異和南北方的季節(jié)差異)。
[歸納]我國(guó)南北緯度跨度大,氣候差異顯著,緯度越低,氣溫越高,因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí),而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了;我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度,由于地球自轉(zhuǎn),東邊的地方時(shí)刻早,當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí),最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右,最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則凌晨2點(diǎn)52分,因此,當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿(mǎn)金色的晨光,而西部的帕米爾高原則還是星斗滿(mǎn)天的黑夜。
八上地理中國(guó)的地形教案篇九
初二地理上冊(cè)地勢(shì)與地形課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦,老師們,大家可以參考以下教案內(nèi)容,整理好自己的授課思路哦!
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和技能:
1.運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和剖面圖,歸納我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)及三大階梯的分布。
2.知道地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)氣候、河流流向、水能資源、交通等方面的影響,初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
過(guò)程和方法:
1.通過(guò)閱讀分層設(shè)色地形圖、剖面圖等圖像資料找出我國(guó)地勢(shì)的特征。
2.聯(lián)系生活實(shí)際歸納我國(guó)地勢(shì)對(duì)其他自然因素及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的`影響。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)詩(shī)歌、讀各種地圖等多種形式,體會(huì)地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和地理與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn):我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀的特點(diǎn)。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)地勢(shì)對(duì)氣候、河流流向、能源、交通等的影響。
教學(xué)方式歸納總結(jié)、讀圖找規(guī)律、探究討論。
教學(xué)工具中國(guó)立體地形圖或課件。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課:
教師:誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》?
學(xué)生:背“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸;少壯不努力,老大徒傷悲……”
學(xué)生:一江春水向東流、大江東去浪淘盡、百川東到?!?。
教師:請(qǐng)學(xué)生唱《水滸傳》歌曲“好漢歌”(大河向東流,天上星星參北斗……)或電視劇《三國(guó)演義》(滾滾長(zhǎng)江東逝水……)等主題曲。
研討新課:
教師:上述詩(shī)歌都能反映出我國(guó)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)。下面兩幅剖面圖哪個(gè)更能準(zhǔn)確反映我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)呢?說(shuō)明判斷理由。
圖a圖b。
學(xué)生:圖b,中國(guó)地勢(shì)分為三級(jí)階梯。
教師:讀中國(guó)地形圖,(1)找出下列地形區(qū),并讀出它們的海拔。
四大高原:青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。
四大盆地:塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。
三大平原:東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。
(2)用具體數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。
學(xué)生:讀圖回答:
青藏高原:4000米,屬于第一階梯;。
塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原等:1000—2000米,屬于第二階梯;。
東北平原、東南丘陵等:500米以下,屬于第三階梯。
教師:指導(dǎo)學(xué)生完成下列順口溜,進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)。(可以把順口溜的部分內(nèi)容空白,讓學(xué)生通過(guò)讀圖、討論填完整。一些詞語(yǔ)也可以改動(dòng)。)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十
1.了解五種基本地形的形態(tài)特征,初步在世界分層設(shè)色地形圖上識(shí)別五種地形。
2.了解海底地形的基本形態(tài)
3.進(jìn)一步提高閱讀各類(lèi)地形圖的能力
五種基本地形的形態(tài)特征
計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。
( 板書(shū)) 第三章 世界的陸地和海洋
第二節(jié) 陸地地形和海底地形
(學(xué)生活動(dòng))觀察這幾幅圖?找出它們的主要差異?如果比較兩個(gè)人的身材,要從哪幾個(gè)方面考慮?(高矮、胖瘦和身段)。所以,地形的差異:一方面是高低不同,另一方面是地面的起伏狀況不同。
那么判斷地面高低依據(jù)什么?(海拔)地面的起伏大小呢?(用相對(duì)高度來(lái)表示)。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況,來(lái)判別各種各樣的地形。
(影像資料)看p32圖32珠穆朗瑪峰,我們知道它是世界的最高峰。首先,先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料,然后,再歸納山地的形態(tài)特征。
(計(jì)算機(jī)演示)世界上有很多高大而綿長(zhǎng)的山脈,其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系:一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系;另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较?,有落基山、安第斯山等山脈組成。
(學(xué)生活動(dòng))那么平原有什么特征呢?由同學(xué)來(lái)分析。
平原的特征:(海拔低,平坦,坡度小)。
那么高原呢?(海拔高,高原面上平坦,邊緣陡峭)。
它們之間最主要的不同是什么?(海拔高度)
做“想一想”
八上地理中國(guó)的地形教案篇十一
1.使學(xué)生掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的基本特征。
2.使學(xué)生了解我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布和特點(diǎn),了解我國(guó)大陸架的分布。
3.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步閱讀各類(lèi)地形圖的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖說(shuō)明我國(guó)地形地勢(shì)的特點(diǎn)。
我國(guó)地勢(shì)、地形的基本特征。
1.分層設(shè)色的“中國(guó)地形圖”(掛圖)。
2.我國(guó)三級(jí)地勢(shì)階梯概況的空格表(見(jiàn)下表)。
本節(jié)教學(xué)可安排1.5課時(shí)(四年制可安排2課時(shí))。第一課時(shí)講述“地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布”;后面半個(gè)課時(shí)(或一課時(shí))講述“地形多種多樣,山區(qū)面積廣大”。
讀圖指導(dǎo)和“比較法”講述。
(新課引入)。
從學(xué)生已有知識(shí)入手,復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新知識(shí):
(讓學(xué)生稍加議論后回答,教師再作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充和歸納。)。
今天,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)我國(guó)的地形。先請(qǐng)同學(xué)們閱讀“中國(guó)地形圖”。
〔掛圖〕在黑板前掛出“中國(guó)地形圖”
(講授新課)。
〔讀圖指導(dǎo)〕在圖上找出位于我國(guó)的西南部的大高原——青藏高原(可由學(xué)生齊答,下同),這個(gè)高原大部分地區(qū)海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北,找到黃土高原和塔里木盆地,它們的海拔大約在1000—xxxx米之間。再由黃土高原向東,找到華北平原,它的海拔在100米甚至50米以下。
〔讀圖提問(wèn)〕通過(guò)以上讀圖,從“中國(guó)地形圖”上我們可以看出,我國(guó)地勢(shì)自西向東是怎樣變化的?(教師提示:(1)說(shuō)明地勢(shì)的概念,即地勢(shì)是指地面高低起伏的總趨勢(shì);(2)提示學(xué)生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來(lái)得出結(jié)論。學(xué)生回答:我國(guó)自西向東地勢(shì)降低。)再閱讀課文中的兩幅表示我國(guó)地勢(shì)變化的示意圖(圖3·1),請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅所反映的地勢(shì)有什么不同?哪一幅圖比較接近我國(guó)地勢(shì)的實(shí)際狀況。(教師提示、啟發(fā)學(xué)生回答)。
〔歸納〕我國(guó)的地勢(shì)自西向東逐級(jí)下降,大致呈三個(gè)階梯。
〔板書(shū)〕一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
[讀圖印證〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中的“中國(guó)地勢(shì)階梯狀分布示意圖”,看我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布范圍、界線(xiàn),以及它們大致的海拔高度。
〔指圖講解〕請(qǐng)同學(xué)們看黑板前的中國(guó)地形掛圖。第一級(jí)階梯,是我國(guó)西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈,經(jīng)祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中的圖3·2上,用紅筆描出這條邊緣線(xiàn)。青藏高原平均海拔在4000米以上,號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”,在分層設(shè)色地形圖上,用深褐色表示它。
〔板書(shū))1.第一級(jí)階梯——青藏高原,海拔4000米以上。
〔指圖講述〕第二級(jí)階梯,在青藏高原邊緣以東和以北,是一系列寬廣的高原和巨大的盆地,海拔下降到1000—xxxx米,在分層設(shè)色地形圖上,用深淺不等的黃色表示。第二級(jí)階梯有兩條邊界:一條是前面所講述的青藏高原邊緣;另一條由東北斜向西南,依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D3·2上用紅筆描繪這條界線(xiàn)。
〔板書(shū)〕2.第二級(jí)階梯——高原、盆地,海拔1000—xxxx米。
〔指圖講述〕第三級(jí)階梯在我國(guó)東部,主要是丘陵和平原分布區(qū),大部分海拔都在500米以下,在分層設(shè)色地形圖上,主要用綠色和極淡的黃色表示。
〔板書(shū)〕3.第三級(jí)階梯——平原、丘陵,海拔500米以下。
〔指圖講述〕我國(guó)地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布。第三級(jí)階梯繼續(xù)向海洋延伸,形成了我國(guó)近海寬廣的大陸架。同學(xué)們?cè)诜謱釉O(shè)色地形圖上,可以看到這片淡藍(lán)色的部分,就是我國(guó)近海大陸架,它包括渤海、黃海的全部,東海的大部,以及南海的一部分。
〔板書(shū)〕4.近海大陸架——渤海、黃海全部,東海大部,南海一部分。
〔提問(wèn)〕我國(guó)地勢(shì)西高東低,向海洋傾斜,對(duì)降水和交通有什么影響呢?(學(xué)生議論,發(fā)言)。
〔板書(shū)〕5.地勢(shì)西高東低的意義。
〔講述〕經(jīng)過(guò)議論,我們認(rèn)識(shí)到,我國(guó)地勢(shì)西高東低有兩個(gè)重要意義:第一,有利于海上濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地,形成降水;第二,使我國(guó)許多大河滾滾東流,溝通東西交通,方便了沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
〔練習(xí)〕完成課文中的“想一想”:長(zhǎng)江、黃河在從地勢(shì)高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階段時(shí),河流落差有什么變化?水流產(chǎn)生什么現(xiàn)象?這為開(kāi)發(fā)利用水能資源提供了什么便利?(組織學(xué)生討論,教師應(yīng)注意提示)。
完成課文中的“做一做”:讓學(xué)生填出地勢(shì)三級(jí)階梯的分界線(xiàn)。也可叫學(xué)生到黑板前指圖回答。
〔總結(jié)〕出示空格表,用提問(wèn)法口頭填出三級(jí)階梯的分布范圍、海拔、主要地形類(lèi)型。
〔提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們判讀課文中的“等高線(xiàn)地形圖”(圖3·3),說(shuō)出兩圖各代表什么地形?(學(xué)生回答,教師糾正,強(qiáng)調(diào)相對(duì)高度和絕對(duì)高度都大的地形叫“山地”)。
〔講述〕我國(guó)山川壯麗,境內(nèi)有綿延不絕的山嶺,有氣勢(shì)磅礴的高原和一望無(wú)際的`平原,還有群山環(huán)抱的盆地和起伏和緩的丘陵。
〔板書(shū)〕二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
〔講述〕不同的地形上,可以發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目(舉例說(shuō)明)。多種多樣的地形,為我國(guó)因地制宜發(fā)展農(nóng)林牧副多種經(jīng)營(yíng)提供了有利條件。
〔提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們讀p25圖3·4,按照?qǐng)D上標(biāo)出的百分比數(shù)字,說(shuō)說(shuō)我國(guó)各類(lèi)地形所占的比重。(學(xué)生一一回答,教師重復(fù)“山地占1/3,平原只占12%)。
〔講述〕按照人們的習(xí)慣,把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統(tǒng)稱(chēng)為山區(qū)。我國(guó)山區(qū)的面積廣大,約占全國(guó)總面積的2/3。
〔板書(shū)〕山區(qū)面積廣大(接板書(shū)“地形多種多樣”)。
2.山地占1/3山區(qū)占2/3。
〔講述〕一般說(shuō)來(lái),山區(qū)地面崎嶇,交通不便,不利于發(fā)展種植業(yè)。我國(guó)山區(qū)多,平原少,因而耕地資源不足。但山區(qū)有其他資源,例如森林、礦產(chǎn)、水力、旅游等資源,因而在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面,往往又具有優(yōu)勢(shì)。既然我國(guó)山區(qū)面積廣大,我們就應(yīng)該很好地利用山區(qū)、建設(shè)山區(qū)。
〔總結(jié)〕通過(guò)以上學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到,中國(guó)地形有兩大特點(diǎn),這就是“地勢(shì)西高東低,大到呈三級(jí)階梯”和“地形多種多樣,山區(qū)面積廣大”。
(復(fù)習(xí)鞏固)。
1.你能說(shuō)出我國(guó)地形的若干類(lèi)型嗎?
2.我國(guó)地形多種多樣,山區(qū)面積廣大,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利和不利影響?
3.學(xué)校所在地的地形(根據(jù)實(shí)際情況具體化)對(duì)人們交通、生產(chǎn)、生活有什么影響?
(布置作業(yè))選做復(fù)習(xí)題2。(如果時(shí)間允許應(yīng)讓學(xué)生在課內(nèi)完成。)。
一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布。
4.近海大陸架—渤海、黃海全部,東海大部、南海一部分。
5.地勢(shì)西高東低的意義。
二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
2.山地占1/3山區(qū)占2/3。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十二
山地。
平原。
丘陵。
高原。
盆地。
我國(guó)地形復(fù)雜多樣,有高山、高原,也有平原、盆地,還有廣泛的丘陵。通常我們把山地、丘陵和崎嶇不平的高原稱(chēng)為山區(qū)。
(學(xué)生活動(dòng))讀中國(guó)地形圖,從圖中可以看出我國(guó)山區(qū)面積廣大,我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家,山區(qū)面積約占我國(guó)總面積的三分之二。
讀圖p67圖3.14底地形示意圖,和陸地地形相比更簡(jiǎn)單嗎?
(1)看“海底地形示意圖”,找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
(2)看著海底地形示意圖,試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書(shū)中的定義比較。(大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū);大陸坡分布在大陸架的外緣;洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。)。
大陸架和我們?nèi)祟?lèi)活動(dòng)的關(guān)系最大。
一、地形。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十三
通過(guò)閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線(xiàn)圖,使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖,了解全球海底地形圖。
通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型,使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布,初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征。
通過(guò)讀圖和制作地形模型,鍛煉了學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)建議。
關(guān)于海底地形的知識(shí),課文主要講了兩點(diǎn):
(1)海底與陸地一樣是高低起伏的;
(2)主要的海底地形及其分布特點(diǎn)。對(duì)于海底地形,重點(diǎn)讓學(xué)生了解與人類(lèi)活動(dòng)有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識(shí)。
關(guān)于“海底地形”可通過(guò)閱讀“海底地形示意圖”,認(rèn)識(shí)海底地形也是高低起伏,復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義,了解海底地形組成。
讀圖鞏固:看“海底地形示意圖”,說(shuō)出大陸架、大陸坡,以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
(大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū);大陸坡分布在大陸架的外緣;洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。)。
課文在講述五種地形的形態(tài)時(shí),沒(méi)有對(duì)每種地形的形態(tài)作具體描述,更沒(méi)有采用定量描述的方法,只是結(jié)合地形景觀圖,從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡(jiǎn)單的比較。這樣編寫(xiě)的意圖是:(1)考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),適當(dāng)降低了難度;(2)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和直觀性,不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義,而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的地理概念,除“山系”外,都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí);出現(xiàn)的地名,今后分區(qū)地理中還會(huì)再現(xiàn),這里不必要求學(xué)生都記住。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”的總體教材分析。
前一節(jié)概述了地球的海陸面貌,本節(jié)則對(duì)地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài),它是自然環(huán)境的重要組成要素,它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的重要因素。因此,地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。
本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個(gè)標(biāo)題,主要講述了兩個(gè)問(wèn)題:第一,陸地和海底地形的基本類(lèi)型及其形態(tài)特點(diǎn);第二,在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中,“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點(diǎn),也是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
關(guān)于“陸地地形”的教法建議。
充分利用地理景觀圖,以景觀圖上的五種基本地形:山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點(diǎn),首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象,再通過(guò)比較,找出它們之間最顯著的差異,通過(guò)復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個(gè)最基本的要素,海拔和相對(duì)高度(坡度),用這兩個(gè)基本要素的數(shù)值大小,來(lái)概括地形的特征,使學(xué)生頭腦中既有生動(dòng)的形象,又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析,有助于正確理解概念,為在地形圖上識(shí)別各類(lèi)地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點(diǎn),邊回答邊列出下表:
海拔高低。
地表起伏特征。
山地。
較高。
峰巒起伏,坡度陡峻。
平原。
很低,一般在200米以下。
平坦廣闊。
丘陵。
較低。
起伏不大,坡度和緩。
高原。
較高。
地面坦蕩或起伏不大,邊緣陡峻。
盆地。
沒(méi)一定標(biāo)準(zhǔn)。
四周高,中間低。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
〈教學(xué)重點(diǎn)〉。
1.了解五種基本地形的形態(tài)特征,初步在世界分層設(shè)色地形圖上識(shí)別五種地形。
2.了解海底地形的基本形態(tài)。
3.進(jìn)一步提高閱讀各類(lèi)地形圖的能力。
〈教學(xué)難點(diǎn)〉五種基本地形的形態(tài)特征。
〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。
〈教學(xué)過(guò)程()〉。
(板書(shū))第三章世界的陸地和海洋。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十四
1、學(xué)會(huì)讀圖了解我國(guó)地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布的特點(diǎn)及各級(jí)階梯的分界線(xiàn),它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。
2、了解山脈縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架,掌握主要山脈的名稱(chēng)、走向及其在圖上的分布。
(二)過(guò)程與方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類(lèi)地形圖的能力。
2、通過(guò)讀圖直接獲取有關(guān)知識(shí),并將已學(xué)知識(shí)落實(shí)到圖上。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1、通過(guò)對(duì)我國(guó)壯麗山河的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的自豪感,進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作精神以及對(duì)科學(xué)探究精神,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
1、地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布的特點(diǎn)。
2、主要山脈的走向和分布。
1、分析地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布的優(yōu)越性。
2、識(shí)別主要山脈的走向和分布。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
1、談:我們經(jīng)常說(shuō),我們的祖國(guó)山川秀美、景色宜人。首先,我們一起看一段錄相感受一下祖國(guó)的壯麗河山。(展示多媒體)。
2、當(dāng)然,要更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),就需要我更深入的學(xué)習(xí)。今天,我們將進(jìn)入一幅全新的畫(huà)卷。
(板書(shū):中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié):中國(guó)的地形)。
二、地勢(shì)西高東低:(板書(shū))。
1、過(guò)渡:在古代詩(shī)詞中“大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物?!薄皾L滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄”為什么江水都要向東流?(地勢(shì)西高東低)。
2、把我國(guó)的地面沿32°n線(xiàn)剖開(kāi),呈現(xiàn)出這樣的面貌:(展示多媒體)。
3、觀察,思考p20活動(dòng)中的問(wèn)題。
(指名答)。
歸納:我國(guó)地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布。(板書(shū))。
可分為三級(jí)階梯,第一級(jí)平均海拔為4000米以上;第二級(jí)為1000米-20xx米;第三級(jí)為500米以下。
4、活動(dòng):(出示設(shè)色地形圖)。
找出這三級(jí)階梯的大概范圍。
找出三級(jí)階梯界線(xiàn)上的主要山脈。
完成表格:
5、討論:“地勢(shì)西高東低”的優(yōu)越性。
學(xué)生分享、自由發(fā)言,提出各自觀點(diǎn),最后派代表總結(jié)發(fā)言。
(教師可引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候、水利和交通三個(gè)方面進(jìn)行討論)。
教師歸納總結(jié):
〈1〉我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜,有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸,形成降水。
〈2〉“人往高處走,水往低處流”,我國(guó)西高東低的地勢(shì)使得我國(guó)的河流大多自西向東滾滾流,這些大江大河溝通了我國(guó)東西的交通運(yùn)輸,促進(jìn)了內(nèi)地與沿海的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
三、山脈縱橫交錯(cuò)(板書(shū))。
1、過(guò)渡:在我國(guó)的三級(jí)階梯都是以山脈為界,感覺(jué)山脈就像骨架一樣。事實(shí)上,我國(guó)是一個(gè)多山的.國(guó)家,山脈縱橫交錯(cuò),構(gòu)成了地形的骨架。(板書(shū):地形的骨架)。
2、讀圖(出示:中國(guó)主要山脈分布圖)。
找出以下方向的山脈:(板書(shū))。
東西走向:天山-陰山;昆侖山-秦嶺;南嶺。
南北走向:賀蘭山、六盤(pán)山、橫斷山脈。
東北-西南走向:大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山;長(zhǎng)白山-武夷山;玉山(東部最高峰)。
西北-東南走向:阿爾泰山;祁連山。
弧形山脈:喜馬拉雅山(世界第一高峰:珠穆朗瑪峰8844.43米)。
3、活動(dòng):找五岳。
談:我國(guó)奇峰名山眾多,其中“五岳”就很有名,它們自古就是人們爭(zhēng)相祭。
拜之處,游覽之所,那么,五岳是哪五岳?你們能在圖上找出來(lái)嗎?
它們分別們于哪一個(gè)省?離我們最近的是什么岳?
四、隨堂練習(xí):
2、大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山一線(xiàn)是我國(guó)()。
a、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線(xiàn)b、內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域分界線(xiàn)。
c、地勢(shì)第一階梯與第二階梯分界線(xiàn)d、地勢(shì)第二階梯與第三階梯分界線(xiàn)。
3、下列地形區(qū)中,哪些位于我國(guó)地勢(shì)的第三級(jí)階梯上()。
a、柴達(dá)木盆地、青藏高原b、東南丘陵、華北平原。
c、四川盆地、黃土高原d、黃土高原、青藏高原。
4、在色彩斑斕的等高線(xiàn)地形圖上,各種顏色代表著不同海拔,下面各組不正確的是()。
a、藍(lán)色——海溝b、淺紫色——湖泊c、棕色——山地或高原d、綠色——平原。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
一、地勢(shì)西高東低。
我國(guó)地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布。
二、山脈縱橫交錯(cuò):
1、山脈構(gòu)成地形的骨架。
2、主要的山脈:
東西走向:天山-陰山;昆侖山-秦嶺;南嶺。
南北走向:賀蘭山、六盤(pán)山、橫斷山脈。
東北-西南走向:大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山;長(zhǎng)白山-武夷山;玉山(東部最高峰)。
西北-東南走向:阿爾泰山;祁連山。
弧形山脈:喜馬拉雅山(世界第一高峰:珠穆朗瑪峰8844.43米)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十五
黃海,是太平洋西部的一個(gè)邊緣海,位于中國(guó)大陸與朝鮮半島之間。黃海平均水深44米,海底平緩,為東亞大陸架的一部分。注入黃海的主要河流有鴨綠江、大同江、漢江、淮河等。
黃海為一近似南北向的半封閉淺海。海底地勢(shì)由北、東、西三面向黃海中央及東南方向傾斜,但坡度不大,平均坡度為1′21″,地勢(shì)比較平坦。深度由東南向北逐漸變淺,如同一個(gè)口朝南的簸箕。它有一個(gè)明顯的由東南向北的低槽——黃海槽,海槽水深60~80米,自濟(jì)州島以南開(kāi)始沿黃海中部向西北伸延,分別進(jìn)入北黃海、青島外海和海州灣。
黃海近岸水深多在60米以?xún)?nèi),唯南黃海中央及東南水深在80米以上,最深處在濟(jì)州島北側(cè),水深103米。黃海平均水深44米,其中北黃海平均水深38米,南黃海平均水深46米。
黃海西岸的蘇北海岸是一片廣闊的灘涂、淺水地帶,水深不足20米,并有一些水下三角洲,如古黃河水下三角洲及長(zhǎng)江水下三角洲等,因此淺灘、沙洲很多,如大沙、北沙、金家沙、郎家沙、勿南沙等。黃海東側(cè)朝鮮半島沿岸的水深大于西側(cè)沿岸,北部有許多與海岸近于垂直的水下沙脊,南部島嶼林立,水下地地形復(fù)雜。黃海南部地勢(shì)向東南傾斜,但存在幾個(gè)水下小巖礁,如蘇巖礁、虎皮礁等,它們與濟(jì)州島聯(lián)成一條東北向的島礁線(xiàn),構(gòu)成黃海與東海的天然分界線(xiàn)。
總結(jié):在黃海南部,東起韓國(guó)濟(jì)州島,西至中國(guó)長(zhǎng)江口一線(xiàn)是黃海和東海的分界線(xiàn)。在黃海北部,中國(guó)威海與大連連線(xiàn)為黃海與中國(guó)渤海的分界線(xiàn)。黃海漁場(chǎng)名聞遐邇。中國(guó)、朝鮮、韓國(guó)及日本的拖網(wǎng)漁船均來(lái)此開(kāi)發(fā)豐富的水底魚(yú)類(lèi)資源。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十六
高山、高原、盆地或低地,使地球表面變得高低不平。
侵蝕高地,堆積低地,使地表形態(tài)趨于平坦。
(設(shè)計(jì)思想)。
本節(jié)的兩個(gè)主要部分“地形的`變化”和“地形為什么變化”,從知識(shí)的角度來(lái)看,都是難點(diǎn),特別是對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō),理解能力還不高,抽象思維能力較差,一下子接受這么多新知識(shí),較困難。但這部分知識(shí)的結(jié)論(即地形是內(nèi)力作用和外力作用共同作用的結(jié)果)在以后各章要廣泛用到,是區(qū)域地理的基礎(chǔ)知識(shí)之一,所以,這部分知識(shí)是不能回避的,但可以講的淺顯些,可以在學(xué)習(xí)區(qū)域地理的相關(guān)內(nèi)容中,逐步的加深擴(kuò)展。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,盡量舉例,通過(guò)分析具體事例,說(shuō)明海陸變遷的事實(shí);用大量的示意圖、景觀圖和分布圖和計(jì)算機(jī)課件或?qū)嵨锝叹?,揭示地殼變化的?guī)律規(guī)律。
第一部分地形的變化,以喜馬拉雅山區(qū)和臺(tái)灣海峽的海陸變遷的實(shí)例引入。把學(xué)生迅速帶入問(wèn)題的情景,這兩個(gè)例子比較生動(dòng)、鮮明,對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較新奇,不僅可以加深學(xué)生對(duì)地形變化的感性認(rèn)識(shí),還可使學(xué)生由好奇而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
第二部分內(nèi)容,知識(shí)點(diǎn)多且難點(diǎn)集中,只能用大量讀圖和實(shí)例幫助學(xué)生理解,先提出喜馬拉雅山系是怎么形成的?用計(jì)算機(jī)課件或?qū)嵨锝叹哐菔抉薨櫤蛿鄬拥男纬蛇^(guò)程,使學(xué)生了解由于巖層受力產(chǎn)生的基本運(yùn)動(dòng),使板塊之間的互相擠壓,引起地殼巨大的褶皺和斷裂,形成雄偉的山脈。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,就是科學(xué)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律的過(guò)程,在每一個(gè)讀圖環(huán)節(jié)中,都設(shè)計(jì)了大量的質(zhì)問(wèn),由淺入深,形成鏈鎖讓學(xué)生思考、討論,有力的鍛煉了學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣。也有利于樹(shù)立辨證唯物主義世界觀。
(板書(shū)設(shè)計(jì))。
一、地形是不斷變化的。
二、地球內(nèi)部力量的表現(xiàn)形式。
1.地殼運(yùn)動(dòng):(褶皺、斷層)。
2.火山、地震極其分布。
三、促使地形變化的外部力量。
四、地形是內(nèi)力、外力共同作用的結(jié)果。
探究活動(dòng)。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十七
利用課余時(shí)間,組織學(xué)生到野外找尋地形變化的痕跡。
一、內(nèi)力作用:
1.判斷褶皺山:
巖層在形成時(shí),通常是水平的。巖層在地殼運(yùn)動(dòng)的作用下,因受到來(lái)自?xún)蓚?cè)的力而發(fā)生彎曲,單個(gè)彎曲稱(chēng)褶曲,如果發(fā)生一系列的波狀彎曲變形,稱(chēng)之為褶皺。雖然褶皺使原始的巖石發(fā)生變形,但巖石并沒(méi)有失去其連續(xù)性和完整性。褶皺的形態(tài)差異與規(guī)模大小,往往反映當(dāng)時(shí)地殼運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度與方式。褶皺在地表中普遍存在,世界上許多高大山脈都是褶皺山脈。
2.判斷斷層:
當(dāng)?shù)貧r層因受外力達(dá)到一定的強(qiáng)度而發(fā)生斷裂,并且沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的相對(duì)位移的地表形態(tài)稱(chēng)為斷層。
斷層是野外經(jīng)常可以見(jiàn)到的地表形態(tài)。它大小不等,規(guī)模不同,小的不到一米,大的可數(shù)百、上千千米。但它們的共同點(diǎn)是都破壞了巖層的連續(xù)性與完整性。斷層處往往巖石較為破碎,極易發(fā)育為溝谷,有時(shí)還可能形成泉或湖泊。
我們知道地殼在運(yùn)動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力,但這種力超過(guò)了巖層本身的耐受程度,巖層才發(fā)生斷裂,并發(fā)生錯(cuò)位,稱(chēng)之為斷層。當(dāng)兩條斷層中間的巖塊相對(duì)上升,兩側(cè)巖塊相對(duì)下降時(shí),相對(duì)上升的巖塊稱(chēng)為地壘;往往形成塊狀山塊,像我國(guó)的廬山、泰山等。當(dāng)兩條斷層中間的巖塊相對(duì)下降、兩側(cè)巖塊相對(duì)上升時(shí),往往形成地塹,即狹長(zhǎng)的凹陷地帶。比較著名的有東非大裂谷和我國(guó)的汾河平原和渭河谷地等。
二、外力作用:
在野外隨處可見(jiàn)外力作用對(duì)地形的影響,特別是風(fēng)和流水的作用。
活動(dòng)時(shí)還可以讓學(xué)生對(duì)所見(jiàn)到的地形變化的痕跡拍照,回來(lái)后組織攝影展覽。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十八
(計(jì)算機(jī)演示)或(實(shí)物演示):書(shū)頁(yè)受擠壓變形,為什么會(huì)發(fā)生變形?(受到力的作用)。
分析褶皺和斷層示意圖,褶皺和斷層的形成?辨別褶皺形成的山和斷層形成的山。
(褶皺:巖層受力變形,表現(xiàn)為隆起和凹陷;斷層,巖層受力斷裂,表現(xiàn)為巖層沿?cái)嗔衙娴纳仙拖陆怠?BR> (討論)p36“想一想”
(1)兩個(gè)板塊碰撞推擠時(shí),巖層會(huì)發(fā)生什么變化?喜馬拉雅山系是怎樣形成的?(巖層會(huì)發(fā)生彎曲變形,形成褶皺;如果巖層受擠壓過(guò)度,會(huì)形成斷層。喜馬拉雅山系是板塊在運(yùn)動(dòng)中碰撞推擠,發(fā)生褶皺而形成的山。)。
(2)斷層形成的山,邊緣往往是陡崖,這是什么原因?(由于斷層形成的山,是沿著斷裂部位錯(cuò)動(dòng)而隆起的,所以邊緣往往是陡崖。這種運(yùn)動(dòng)叫地殼運(yùn)動(dòng)。
(總結(jié))這些促使地形不斷變化的力,都來(lái)自地球內(nèi)部,稱(chēng)為內(nèi)力作用。
(板書(shū)):內(nèi)力作用。
表現(xiàn)形式:地殼運(yùn)動(dòng)、火山、地震。
(計(jì)算機(jī)演示)。
(世界上火山、地震主要分布在環(huán)太平洋沿岸地帶和地中?!柴R拉雅山脈地帶。因?yàn)檫@些地方是板塊與板塊的交界地帶,地殼比較活動(dòng)。)。
(是太平洋板塊與亞歐板塊、印度洋板塊、美洲板塊的接觸地帶。)。
(學(xué)生活動(dòng))觀察分析四幅景觀圖,這些塑造地表形態(tài)的力是從那兒來(lái)的?表現(xiàn)為那幾種形式?(力量來(lái)自地球外部,稱(chēng)為外力作用)。
表現(xiàn)形式風(fēng)、流水等來(lái)自地球外部的力量,也在不斷地改變著地表形態(tài)。
(圖1:由于河流強(qiáng)烈的下切作用,使河床不斷加深,形成了狹而深的河谷地形。兩坡陡峭,橫剖面常呈“v”字形。河流的流量越大、流速越快,下切作用就越強(qiáng)。流水的下切作用以山區(qū)最為強(qiáng)烈。
圖2:河流在入海或入湖的河口地區(qū),由于流速降低,便將挾帶的泥沙堆積下來(lái),形成寬廣平坦的三角洲(它的平面形狀一般呈三角形,頂端指向上游,底邊為其外緣,故稱(chēng)三角洲)。三角洲地勢(shì)低平,土壤肥沃,是良好的農(nóng)耕地區(qū)。
圖3:在干燥地區(qū),因?yàn)榻孛娴娘L(fēng)含沙粒較多,磨蝕力較強(qiáng),使巖石形成頂部大、底部小的蘑菇狀外形。
圖4:風(fēng)沙堆積就形成了沙丘。)。
(內(nèi)力作用使有的地方隆起,有的地方凹陷,使地表變得高低起伏,從而形成了山地、高原、盆地、平原等多種多樣的地表形態(tài),所以,有人把地球內(nèi)部力量稱(chēng)為地形的塑造者。外力作用則通過(guò)侵蝕、搬運(yùn)、堆積等,不斷地改變地表形態(tài),使得地形更加多姿多彩,所以,地球的外部力量被稱(chēng)為地表形態(tài)的雕刻大師)。
(總結(jié))列表講解,說(shuō)明地表形態(tài)的變化,是地球內(nèi)部力量和外部力量共同作用的結(jié)果。
促使地形變化的內(nèi)部力量。
促使地形變化的外部力量。
力的表現(xiàn)形式。
來(lái)自地球的內(nèi)部。
來(lái)自地球的外部。
八上地理中國(guó)的地形教案篇十九
閱讀各類(lèi)地圖的能力的培養(yǎng)。
〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件或?qū)嵨锝叹撸滩闹械母鞣N地圖、示意圖。
〈教學(xué)過(guò)程〉第三章世界的海洋和陸地地形的變化。
(學(xué)生活動(dòng))請(qǐng)思考這幾個(gè)問(wèn)題:
(總結(jié))這些事實(shí)說(shuō)明今天的地表形態(tài),都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期不斷演變而成的,現(xiàn)在仍在不斷變化著。
海陸變遷。
實(shí)例。
證據(jù)。
海洋——陸地。
喜馬拉雅山。
巖石中含有海洋生物化石。
陸地——海洋。
臺(tái)灣海峽。
海底有古森林遺跡。
(板書(shū))第三章世界的海洋和陸地。
八上地理中國(guó)的地形教案篇二十
1.使學(xué)生了解南方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)、主要河湖、主要農(nóng)產(chǎn)品以及南方人民的生活情況。
2.使學(xué)生掌握本區(qū)優(yōu)越的氣候條件與農(nóng)林果產(chǎn)的關(guān)系、長(zhǎng)江中上游營(yíng)造防護(hù)林的目的和效益、沿海和內(nèi)地兩大工業(yè)地帶、主要礦產(chǎn)和能源基地。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力;通過(guò)填表,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域特征比較的能力。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,結(jié)合本區(qū)山青水碧、物產(chǎn)富饒,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想;結(jié)合紅壤改造、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的建設(shè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)土整治和環(huán)境保護(hù)的教育;結(jié)合沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展,使學(xué)生受到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針、政策的教育;結(jié)合兩首詩(shī)詞,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
1.山青水碧,魚(yú)米之鄉(xiāng)。
2.長(zhǎng)江中上游防護(hù)林工程。
3.有色金屬和水能資源。
4.沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展。
紫色盆地和紅壤丘陵。
講授法,談話(huà)法。
錄像:魚(yú)米之鄉(xiāng),亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物和林果,長(zhǎng)江1998年洪災(zāi);投影片:中國(guó)地理區(qū)域圖,南方地區(qū)礦產(chǎn)、城市和鐵路分布圖與南方地區(qū)主要水電站和核電站的分布圖(復(fù)合片),紅壤,長(zhǎng)江中上游防護(hù)林分布略圖,上海市略圖;掛圖:南方地區(qū)地形圖。
第一課時(shí)。
[展示投影片]中國(guó)地理區(qū)域圖。
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]請(qǐng)一同學(xué)在投影片上指圖說(shuō)出北方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)。再請(qǐng)其他幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)北方地區(qū)的主要農(nóng)產(chǎn)品、主要能源基地和工業(yè)中心等。
[指圖講述]今天我們學(xué)習(xí)另一個(gè)地區(qū)——南方地區(qū)。
[板書(shū)]第二節(jié)南方地區(qū)。
一、基本概況。
1.位置和范圍。
2.人口和民族。
[出示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[讀圖]請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)指圖說(shuō)明南方地區(qū)的范圍,在地圖上找出:四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、云貴高原;長(zhǎng)江、珠江、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、太湖。
[指圖總結(jié)]南方地區(qū)位于秦嶺—淮河以南,青藏高原以東,東臨東海,南瀕南海。它包括長(zhǎng)江中下游、南部沿海和西南各?。▍^(qū))。面積約占全國(guó)的25%,人口約占全國(guó)的55%。
[提問(wèn)]請(qǐng)說(shuō)出南方地區(qū)有哪些民族?
[講述]南方地區(qū)民族眾多,以漢族為主。有30多個(gè)少數(shù)民族,其中人數(shù)較多的為壯、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。
[板書(shū)]二、山青水碧,魚(yú)米之鄉(xiāng)。
[錄像]魚(yú)米之鄉(xiāng)。
[提問(wèn)]南方地區(qū)為什么成為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”?
[展示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[指圖回答]南方地區(qū)河湖眾多,盛產(chǎn)淡水魚(yú)等水產(chǎn)品,所以成為“魚(yú)鄉(xiāng)”;該地區(qū)位于秦嶺一淮河以南,1月平均氣溫在0℃以上,年降水量在800毫米以上,屬濕潤(rùn)的亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候,適于水稻等農(nóng)作物的生長(zhǎng),便成為“米鄉(xiāng)”。因此,南方地區(qū)有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)。
[提問(wèn)]本區(qū)除水稻外,還有哪些農(nóng)作物?一年幾熟?
[講述]本區(qū)熱量充足,一年可兩熟至三熟。除水稻外,小麥、油菜、棉花、甘薯的產(chǎn)量也很大。
[板書(shū)]1.溫暖濕潤(rùn)的氣候。
2.河湖眾多,淡水魚(yú)產(chǎn)豐富。
3.農(nóng)作物以水稻、油菜等為主。
[提問(wèn)]南方地區(qū)有哪些經(jīng)濟(jì)作物?有哪些經(jīng)濟(jì)林木和水果?
[錄像]亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟(jì)作物和林果。
看完錄像后,同學(xué)回答,教師板書(shū)/article/總結(jié)。
[板書(shū)]三、亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟(jì)作物和林果。
1.經(jīng)濟(jì)作物:甘蔗、天然橡膠等。
2.水果:柑橘、香蕉、荔枝、桂圓、菠蘿、椰子等。
3.經(jīng)濟(jì)林木:茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等。
[提問(wèn)]在這些豐富的經(jīng)濟(jì)作物和林果基礎(chǔ)上,可發(fā)展什么工業(yè)?(制糖、制茶、絲綢、食品、建筑材料等工業(yè))。
[板書(shū)]四、紫色盆地和紅壤丘陵。
[展示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[指圖講解]紫色盆地指四川盆地。它位于四川省東部。盆地四周被山嶺和高原環(huán)繞,盆地內(nèi)部低山丘陵起伏,只有西部的`成都平原地勢(shì)較為平坦,有“天府之國(guó)”之稱(chēng)。
[提問(wèn)](1)四川盆地為什么被稱(chēng)為“紫色盆地”?(2)四川盆地為什么物產(chǎn)富饒?
學(xué)生閱讀課文后回答,教師總結(jié)。
[總結(jié)]四川盆地溫暖多雨,周?chē)降氐募?xì)沙和泥土被流水沖積到盆地底部,它們所含的鐵、鋁等礦物經(jīng)過(guò)氧化,變成紫紅色,久而久之,形成了紫紅色的砂巖和頁(yè)巖,所以四川盆地又被稱(chēng)為“紫色盆地”。
紫紅色的巖石經(jīng)風(fēng)化而成的土壤,稱(chēng)為紫色土,含有豐富的磷、鉀等養(yǎng)分,比較肥沃。所以四川盆地物產(chǎn)富饒,是全國(guó)重要的糧、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要產(chǎn)區(qū)。
[板書(shū)]1.紫色盆地。
(1)紫色盆地的形成。
(2)肥沃的紫色土。
[展示投影片]紅壤。
[講述]這是紅壤,廣泛分布于長(zhǎng)江以南的廣大丘陵。
[板書(shū)]2.紅壤丘陵。
[提問(wèn)]紅壤有什么特性?如何進(jìn)行改良和利用?
學(xué)生回答后,教師總結(jié)。
[總結(jié)]紅壤是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育而成的,含鐵、鋁成分較多,有機(jī)質(zhì)少,酸性強(qiáng),土質(zhì)粘重,是我國(guó)南方的低產(chǎn)土壤之一,需要改良。改良的途徑有:增施有機(jī)肥,補(bǔ)充熟石灰等。
這種酸性土壤中適宜生長(zhǎng)茶樹(shù)、油茶、杉木、馬尾松等。當(dāng)?shù)厝嗣褚虻刂埔耍诩t壤丘陵區(qū)發(fā)展了這些經(jīng)濟(jì)林木,并用以保持水土。
[板書(shū)](1)紅壤的性質(zhì)和改良(2)紅壤的利用。
[講述]南方地區(qū)除四川盆地的紫色土、南方丘陵的紅壤外,在平原地區(qū),由于長(zhǎng)期種植水稻,發(fā)育成為含有機(jī)質(zhì)豐富、肥沃的水稻土,多呈青灰色。
[板書(shū)]3.平原地區(qū)肥沃的水稻土。
[板書(shū)]五、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林工程。
[錄像]長(zhǎng)江1998年洪災(zāi)。
[提問(wèn)]結(jié)合所看錄像,回答:為什么要在長(zhǎng)江中上游營(yíng)造防護(hù)林?
學(xué)生回答后,教師補(bǔ)充完善。
[講述]長(zhǎng)江每年的輸沙量雖然只有黃河的1/3,但長(zhǎng)期以來(lái),由于濫伐森林,陡坡開(kāi)荒,使長(zhǎng)江中上游地區(qū)植被大量減少,水土流失加劇,江河湖泊嚴(yán)重淤積,夏季常受洪水威脅。1998年長(zhǎng)江特大洪水就是一次慘重的教訓(xùn)。為避免長(zhǎng)江變成“第二條黃河”,防止長(zhǎng)江中上游水土繼續(xù)流失,減少洪澇災(zāi)害,改善生態(tài)環(huán)境,營(yíng)造防護(hù)林已勢(shì)在必行。
[板書(shū)]1.營(yíng)造長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的目的。
[展示投影片]長(zhǎng)江中上游防護(hù)林分布略圖。
[提問(wèn)]長(zhǎng)江中上游防護(hù)林包括哪些???
學(xué)生回答后,教師指圖總結(jié)。
[總結(jié)]長(zhǎng)江中、下游的分界是江西的湖口。長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的范圍指湖口以上的青海、四川、云南、貴州、甘肅、陜西、重慶、湖北、湖南、江西等10省市145個(gè)重點(diǎn)縣,預(yù)計(jì)30年內(nèi)造林3億畝,為保護(hù)長(zhǎng)江建設(shè)起一道宏偉的綠色屏障。
[提問(wèn)]長(zhǎng)江中上游防護(hù)林有何效益?
[看書(shū)]閱讀課本第66頁(yè)“讀一讀”。
[回答]到20xx年第一期工程結(jié)束時(shí),長(zhǎng)江中上游森林覆蓋率將由20%提高到40%左右,每年土壤侵蝕量可以減少40%以上。各種林木產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)收入,每年可新增加約50億元。生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益十分可觀。
[板書(shū)]2.長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的范圍和效益。
八上地理中國(guó)的地形教案篇二十一
課標(biāo)六大理念之一是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”,地理課要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力,而地形知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,讓學(xué)生感受身邊的地理是我們教學(xué)的重要任務(wù)。
2、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系。
地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布,三級(jí)階梯的自然分界線(xiàn)。
地勢(shì)對(duì)河流、氣候的影響。
3、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位、前后教材的邏輯關(guān)系。
本節(jié)內(nèi)容,體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位,對(duì)于中國(guó)的氣候、河流以及中國(guó)的經(jīng)濟(jì)都有重要的影響。所以本節(jié)放在了講述中國(guó)自然地理的各章節(jié)之首,本節(jié)還與世界地理的關(guān)于地形分類(lèi)、分布和形成的知識(shí)有著密切的聯(lián)系。
4、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值。
地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布,這是我國(guó)地理最顯著的特點(diǎn)之一,也是本節(jié)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,因?yàn)榈匦问墙M成地理環(huán)境的重要因素,它既受其他因素的影響和地質(zhì)作用的制約,同時(shí)又嚴(yán)重影響著別的因素,因此,認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征,將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、本節(jié)課的教學(xué),教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地圖引入,學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),參照?qǐng)D例,利用教材上的“沿32on線(xiàn)中國(guó)地勢(shì)剖面圖”抓住圖中顏色與高度的關(guān)系這一線(xiàn)索,啟發(fā)學(xué)生由感性到理性、由表及里、由淺入深地認(rèn)識(shí)并總結(jié)出我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn):西高東低,大致呈階梯狀分布。
2、八年級(jí)學(xué)生已具備了讀圖的能力,對(duì)世界的'地形有所了解,在次基礎(chǔ)上教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“中國(guó)地形圖”和“地形剖面圖”,從而得出中國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)及階梯間的分界線(xiàn)。
1、運(yùn)用分層設(shè)色地圖和地形剖面圖,總結(jié)出我國(guó)的地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特征,以及階梯間分界線(xiàn)的山脈名稱(chēng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
2、利用分層設(shè)色地圖和地形剖面圖,學(xué)會(huì)讀圖、分析,初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息,形成地理概念,理解地理事物的分布規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際歸納我國(guó)地勢(shì)對(duì)其他因素的影響。
3、關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、新課導(dǎo)入。
播放《水滸傳》的主題歌“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄”導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)情感教育,把人文感情融合在地形的教學(xué)中,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2、采用多媒體觀看“中國(guó)地形圖”(分層設(shè)色圖)和“地形剖面圖”,讓學(xué)生在地圖上直觀地看,不同的顏色表示不同的高度,我國(guó)的地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。
3、明確三級(jí)階梯的界限。
再觀看提前準(zhǔn)備的景觀圖:青藏高原、黃土高原、四川盆地及長(zhǎng)江中下游平原的景觀圖片,讓學(xué)生對(duì)三級(jí)階梯內(nèi)部的地形有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。
4、對(duì)我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),完成教材p23的活動(dòng)題。