持續(xù)不懈的努力會(huì)帶來豐碩的成果。如何正確使用語言，提高口頭和書面表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。下面是一些精選總結(jié)的樣本，僅供您參考和參考。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇一
這是一個(gè)炎熱的夏天，太陽像一個(gè)大火爐正火辣辣地照著整個(gè)森林，許多昆蟲都躲在自己的家里乘涼。
這時(shí)候，一只小蒼蠅飛到了一棵老松樹上。接著，又來了一只蜘蛛，它看到小蒼蠅孤零零的，于是去問它：“你怎么了？”
“唉，別說了，我找不著我的爸爸媽媽了，它們可能不要我了。嗚……嗚……”
蜘蛛牽起它的手說：“別擔(dān)心，從今兒起，本站我就是你的朋友了！”
小蒼蠅頓時(shí)高興了起來，它們愉快地聊了起來。忽然一滴松脂從天而降，小蒼蠅和蜘蛛被緊緊裹在了里面，不能動(dòng)彈。松脂不斷地滴落，形成了一個(gè)松脂球，把兩只小蟲包裹在里面，它們成為了永遠(yuǎn)不分離的好朋友。
過了幾萬年，海水漸漸把陸地淹沒，被埋在泥沙下面的那顆松脂球變得越來越堅(jiān)硬，最終就變成了琥珀。
（周陳建歐）。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇二
琥珀從它離開松樹母親的那一剎那間開始，它就被賦予了神圣的使命，就是守護(hù)它體內(nèi)“所要保護(hù)的東西”。而沒有守護(hù)東西的琥珀，我覺得猶如一個(gè)軀殼，就算破碎了，你也不會(huì)感到惋惜。所以說琥珀既是松樹母親的孩子，又是松樹母親的淚，更是一種“歲月的記憶”。它保留了最原始的記憶，最原始的感情，最原始的守護(hù)精神。它雖然沒有鉆石的閃亮的光輝，但是我喜歡的是它歷經(jīng)幾千萬年而毫不掩飾它的黯淡光澤，沉寂在沙土中當(dāng)一個(gè)最虔誠(chéng)的守護(hù)者。
歲月無法改變，這位守護(hù)者堅(jiān)定的信念；風(fēng)沙無法腐蝕，這位守護(hù)者堅(jiān)定的心；我無法不敬仰，這位守護(hù)者的偉大精神??！
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇三
《琥珀》一課剛剛講過，現(xiàn)將教學(xué)中的不足及優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下：
《琥珀》第二節(jié)（講讀課）采用了“篇末入手”、“邏輯提問”、“由果溯因”的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手段，這種方法可以營(yíng)造寬松的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性高，能引起學(xué)生的思考興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學(xué)知識(shí)，又降低了坡度，提高了課堂教學(xué)效率。
所設(shè)計(jì)的配音、影片巧妙。隨著生動(dòng)的解說詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn)，將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游，小小課堂充滿了生機(jī)和活力，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是：有聲有色、有靜有動(dòng)、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景，寓教于樂，充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論進(jìn)行教學(xué)，通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識(shí)，再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì)，即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過程這個(gè)重點(diǎn)，而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)。
精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)幻燈片、錄音等，創(chuàng)造情境，為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象，加強(qiáng)語文信息刺激，使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識(shí)記，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象理解，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高記憶效果。培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，并激發(fā)了學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。
本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，真對(duì)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況，應(yīng)多指導(dǎo)，范讀，就一個(gè)自段的朗讀到位，不應(yīng)茫目的多讀，其效果不佳。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇四
《琥珀》這一課教學(xué)重點(diǎn)是理解“科學(xué)家是怎樣展開合理的想象”。文章條理清晰，描寫生動(dòng)。為了將語言感悟和思維訓(xùn)練結(jié)合起來，設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
（1）學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語。
（2）理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
（3）體會(huì)文章的敘述順序。
（4）有感情地朗讀課文。能力訓(xùn)練點(diǎn)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。德育滲透點(diǎn)——激發(fā)學(xué)探索大自然奧秘的興趣。
《琥珀》一文作者按照琥珀“形成時(shí)間——形成——發(fā)現(xiàn)——科學(xué)價(jià)值”的順序來寫。在教學(xué)過程中，先引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈胳，整體感知全文的內(nèi)容，然后直奔課文最后一段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)琥珀的特點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)了“推測(cè)”一詞的教學(xué)，先是引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字地深刻理解“推測(cè)”的詞義。然后以琥珀的特點(diǎn)為根據(jù)，緊緊抓“根據(jù)……推想……”的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入地感受琥珀形成的環(huán)境，使學(xué)生了解琥珀的科學(xué)價(jià)值，進(jìn)一步理解“推測(cè)”一詞在句中的意思，學(xué)習(xí)由已知推想未知的思維方法，有層次地展開琥珀的特點(diǎn)、形成、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇五
大約在25000年前的一天，天氣十分炎熱，陽光熱辣辣地照射著蔥蘢的松樹林。有一只蜘蛛在松樹枝上面爬來爬去，它十分饑餓，正在尋找食物。這時(shí)，有一只蒼蠅飛了過來。沒過多久，這兩只小蟲就被熱辣辣的太陽曬得滿頭大汗。
蜘蛛一轉(zhuǎn)身看到蒼蠅正停歇在松樹枝上，它便立https:///刻撲了上去。正當(dāng)蒼蠅快被蜘蛛捉住時(shí)，一大滴松脂落了下來裹住了它們。它們不停地在松脂球里動(dòng)彈，又有一滴松脂落下來蓋住了原來的。接著，第三滴、第四滴……兩只小蟲被裹在松脂球里一動(dòng)不動(dòng)了。
幾千年，幾萬年過去了，那滴包裹在蜘蛛和蒼蠅身上的松脂球變得無比堅(jiān)硬，最終變成了琥珀。
（潘昱東）。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇六
一萬多年以前的一個(gè)夏天，發(fā)生了一件有趣的事情。
一天，陽光柔和的灑在大地上。一只小蜻蜓從很遠(yuǎn)的地方來到一個(gè)樹林里，它想找一個(gè)小池溏來消消署?？墒撬鼘?shí)在走不動(dòng)了，只好先找一棵樹歇歇腳。它落在一棵大松樹上，輕輕的抖動(dòng)著小翅膀，撣掉上面的灰塵。它已經(jīng)飛了一天了，需要好好休息。
中午，太陽火辣辣的照在大地上，地上的泥土也變得松軟起來。一股清涼的風(fēng)吹了過來，昏昏欲睡的小蜻蜓頓時(shí)清醒了幾分。它輕輕地扇動(dòng)翅膀，仔細(xì)辨別這股風(fēng)的來源，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。就在這時(shí)，一大滴松脂從樹上落下來，正好把小蜻蜓包裹在里面。可能是因?yàn)樗哿?，它還沒來得及掙扎，變永遠(yuǎn)安安靜靜的躺在里面了。
兩年、五年、幾十年、幾百年、幾萬年…一層又一層的松脂不斷的包裹在那塊松脂球上，那塊松脂球也越來越大，越來越厚。直到有一天，海水漫過了樹林，樹被海水浸泡而死，松脂球掉到水里，被海浪沖到了沙灘上，直到被人們發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過上萬年的海水浸泡和沙石的磨礪松脂球也漸漸地變成了透明的，但里面的小蜻蜓依舊靜靜地躺在那里，它的每一個(gè)部分都是那么清晰，好象剛剛被包裹在里面一樣。這樣的松脂球可以被人當(dāng)作裝飾品，也可以被人當(dāng)作治病救人的藥材。這就是我們常常說的“琥珀”。
琥珀是非常美麗的，它的形成過程更加美麗。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇七
一天，媽媽帶我去桂林游玩，到了紀(jì)念品商店后，媽媽一下就看中了一個(gè)琥珀做的小掛件，于是就把它用三百多元錢買了下來。當(dāng)時(shí)大吃一驚，說：“媽媽，你為什么花那么多錢買下來？”媽媽說：“琥珀是很名貴的，當(dāng)裝飾品最好不過了。”我又問：“那琥珀是怎樣形成的呢？”媽媽說：“我也不知道，你還是查查資料吧。”
我上網(wǎng)查了查，得出了一個(gè)結(jié)論：“琥珀，通俗地說就是一種植物的樹脂，近似于我們常說的“松香”，是由植物（多數(shù)是有木質(zhì)結(jié)構(gòu)的樹木）在一定的溫度下，當(dāng)然一般溫度偏高才能促使其分泌出一種粘稠狀或凝膠狀的液態(tài)分泌物，分泌物經(jīng)長(zhǎng)期掩埋漸漸失去揮發(fā)的成分，再經(jīng)氧化、固結(jié)逐漸形成為樹脂化石?？雌饋磉@類化石沒有巖石類的石質(zhì)感，但它也經(jīng)歷了百萬——千萬年的地下埋藏，經(jīng)歷了形成化石的一切過程，我們稱之為特殊的化石——有機(jī)化石，類似的還有煤精等。正因?yàn)槿绱?，它也就和現(xiàn)代的天然樹脂有本質(zhì)的不同?！?BR> 我想：我又知道了一個(gè)知識(shí)——琥珀的是怎樣形成的，心里美滋滋的。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇八
在一個(gè)非常炎熱的夏天里，所有的蟲子都沒有躲在家里乘涼，而是聚集到一棵老松樹下，聽它們的首領(lǐng)——蜈蚣大人發(fā)表重要的致詞。
蜈蚣大人說道：“今天就是你們?nèi)账家古蔚墓?jié)日，那就是一年一度的夏日慶典”。說完，蟲子們又吃又喝，又唱又跳。青蛙和蟋蟀站在木樁上盡情地唱著歌，蝴蝶和七星瓢蟲在木樁的兩邊歡快地跳著舞，蜜蜂則在一邊忙著采花蜜，做蜂蜜給蟲子們嘗鮮。
大伙兒都很高興，只有一只小蜘蛛悶悶不樂地坐在一棵老松樹上。這時(shí)，一只小蒼蠅來到它的身邊很好奇地問：“你為什么不開心??？”小蜘蛛嘆道：“我就因?yàn)橐淮潍C食的時(shí)候失敗了就被趕出了族群。我現(xiàn)在很餓，所以我……”，沒等蜘蛛說完，一大滴松脂從松樹上滴下來，把它們給包住了。松脂不停地滴落下來，把它倆包裹在里面，最后形成了一個(gè)松脂球。
許多年之后，這個(gè)松脂球變成了化石，就是我們看到的這塊琥珀。
（徐詩涵）。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇九
歡迎大家來到時(shí)空博物館，我是館長(zhǎng)吳雨謙，今天我要帶領(lǐng)大家觀賞鎮(zhèn)館之寶蟲子琥珀。請(qǐng)大家把藍(lán)牙耳機(jī)調(diào)到本館長(zhǎng)的頻道：sk50。505，請(qǐng)擦亮你們的護(hù)目鏡，穿好防護(hù)服。
看，這塊琥珀是一塊兒極其稀有的琥珀，為什么說它極其稀有呢？因?yàn)檫@塊琥珀里面剛好住著兩只小蟲子，一只蜘蛛和一只蒼蠅。透過這塊漂亮的琥珀我們能清清楚楚的看到它們身上的每一根豪毛。在幾萬年前，一只小蒼蠅來松樹林里旅游，可不幸的是，一只兇猛的蜘蛛盯上了它：我一定要吃掉你！就在蜘蛛快要抓到小蒼蠅的時(shí)候，一大團(tuán)松脂剛好砸了下來，把它們給卷進(jìn)去了。蜘蛛再也吃不到美味的蒼蠅了，蒼蠅再也逃不出蜘蛛的追趕了。兩只小蟲就這樣被永遠(yuǎn)的封印到了這團(tuán)松脂里面?？?，在它們腿的四周有好多黑色的小圓環(huán)，可以想象它們當(dāng)時(shí)是怎樣在里面苦苦掙扎。
慢慢的，海水把古老的松樹林淹沒了，那團(tuán)松脂在巨大的熱力和壓力下把有機(jī)物揮發(fā)了，變成了硬樹脂。硬樹脂繼續(xù)變化，最終變成了這塊裹著兩只小蟲的琥珀。后來，這塊琥珀被一個(gè)小男孩在海灘發(fā)現(xiàn)了，就是我們現(xiàn)在所看到的琥珀。
從這塊蟲子琥珀，我們可以知道在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。琥珀千萬塊，此塊是第一內(nèi)有兩只蟲，至今最稀有！
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)想想要有科學(xué)依據(jù)，合理的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、了解琥珀的形成過程，價(jià)值及依據(jù)。
3、學(xué)會(huì)生字新詞，并能有感情的朗讀課文。
了解琥珀的'形成、價(jià)值及依據(jù)，懂的想象要科學(xué)合理，培養(yǎng)想象了。
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)20課《琥珀》，誰能讀課題。
指名讀，齊讀課題。
師：看到課題，你想知道什么？
生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？
生：我想知道琥珀是怎樣形成的？
生：琥珀到底有什么用？
師：讓我們帶著這些問題共同學(xué)習(xí)課文。
要求：
1、自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞義，如果有不懂的詞語或句子可以問同桌或老師。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）誰想讀出下列詞語：
琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒澎湃粘稠。
（2）生說出自己理解的詞語。
（3）還有那些不懂的詞可以提出來。
3、檢查讀書情況。
思考：課文講了有關(guān)琥珀的那些內(nèi)容？
指名讀文。
生說課文講了那些內(nèi)容。
4、作業(yè)：抄寫生字詞。
1、過渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，兩只活蹦亂跳的小動(dòng)物，會(huì)被一滴松脂同時(shí)報(bào)在里面，它們到底是怎樣被包在里面的，又是怎樣形成的呢？我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解課文。
2、交流。
師：除了上節(jié)課即課后的問題，你還想知道什么？
生：作者想象了琥珀的形成過程，我想知道形成琥珀需要那些條件？
3、熟讀課文。
（1）、摸讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，找出形成琥珀所需的條件。
（2）、同桌間互相交流，并發(fā)表自己的看法。
（3）、匯報(bào)。
生：我認(rèn)為琥珀的形成必須有太陽、老松樹、蒼蠅和蜘蛛。
師：讀出有關(guān)語句并進(jìn)行分析。
生：那里長(zhǎng)著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味因?yàn)樗芍挥性谔柟鈴?qiáng)烈時(shí)，才會(huì)變軟，才會(huì)滴下來，為后面地下來包住兩只小動(dòng)物做了鋪墊。
生：小蒼蠅停在了一棵大松樹上，他正用腿來撣翅膀，沒有注意蜘蛛，也沒有看到要滴下來的松脂。
生：本來蜘蛛想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐，沒想到松樹上滴下松脂。
生：我認(rèn)為“剛好”一詞用得比較恰當(dāng)，因?yàn)楸仨氃谥┲胍窟M(jìn)蒼蠅而還沒有靠近的一瞬間，松脂才滴下來，正好把他們兩個(gè)包住，松枝早點(diǎn)、晚點(diǎn)滴都不行。
師：同學(xué)們分析得都不錯(cuò)，那么松脂包住了蒼蠅和蜘蛛就成了琥珀嗎？
生：不是的，通過讀書，我知道琥珀的形成需要經(jīng)過很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，甚至上萬年。
師：請(qǐng)讀一讀書中語句。
生：我還知道琥珀的形成還經(jīng)過了地殼的變化，經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間，被埋在地下形成了化石，這也是琥珀形成的條件。
4、繼續(xù)讀課文，進(jìn)行討論，共同交流。
5、分角色讀這一部分內(nèi)容。
師：那么這塊琥珀到底有什么價(jià)值呢？你們想知道嗎？趕快用自己喜歡的方式讀最后一自然段。
生：從這塊琥珀可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，還知道在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
生：我還知道遠(yuǎn)古時(shí)代，蜘蛛就吃蒼蠅。
1、學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲？
2、有感情的朗讀課文。
3、抄寫自己喜歡的語句。
對(duì)于學(xué)生提出的問題，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式解決，也可以采取課下進(jìn)一步搜集資料進(jìn)行探究的方式來解決。探究式學(xué)習(xí)是對(duì)本課知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，不僅能開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，還能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感和探索自然奧秘的興趣。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十一
《琥珀》一課剛剛講過，現(xiàn)將教學(xué)中的不足及優(yōu)點(diǎn)反思如下：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同。
《琥珀》第二節(jié)（講讀課）采用了“篇末入手”、“邏輯提問”、“由果溯因”的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手段，這種方法可以營(yíng)造寬松的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性高，能引起學(xué)生的思考興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學(xué)知識(shí)，又降低了坡度，提高了課堂教學(xué)效率。
二、電教手段的運(yùn)用。
所設(shè)計(jì)的配音、影片巧妙。隨著生動(dòng)的`解說詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn)，將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游，小小課堂充滿了生機(jī)和活力，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是：有聲有色、有靜有動(dòng)、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景，寓教于樂，充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論進(jìn)行教學(xué)，通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識(shí)，再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì)，即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過程這個(gè)重點(diǎn)，而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)。
三、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)。
精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)幻燈片、錄音等，創(chuàng)造情境，為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象，加強(qiáng)語文信息刺激，使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識(shí)記，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象理解，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高記憶效果。培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，并激發(fā)了學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。
四、不足之處。
本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，真對(duì)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況，應(yīng)多指導(dǎo)，范讀，就一個(gè)自段的朗讀到位，不應(yīng)茫目的多讀，其效果不佳。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十二
第一：是汽車尾氣。使用柴油的大型車是排放pm10的“重犯”，包括大公交、各單位的班車，以及大型運(yùn)輸卡車等。城市有毒顆粒物來源：首先是汽車尾氣。使用柴油的車子是排放細(xì)顆粒物的“重犯”。使用汽油的小型車雖然排放的是氣態(tài)污染物，比如氮氧化物等，但碰上霧天，也很容易轉(zhuǎn)化為二次顆粒污染物，加重霧霾。
機(jī)動(dòng)車的尾氣是霧霾顆粒組成的最主要的成分，最新的數(shù)據(jù)顯示，北京霧霾顆粒中機(jī)動(dòng)車尾氣占22.2%，燃煤占16.7%，揚(yáng)塵占16.3%，工業(yè)占15.7%。但隨著汽車技術(shù)進(jìn)步以及油品質(zhì)量的上升，環(huán)境管理者發(fā)現(xiàn)機(jī)動(dòng)車尾氣對(duì)霧霾天氣形成并不起決定性作用，但作為一些汽車擁有量較大的城市，管理者依舊需要控制機(jī)動(dòng)車排放標(biāo)準(zhǔn)，避免霧霾天氣的形成。
第二：北方到了冬季燒煤供暖所產(chǎn)生的廢氣。
第三：工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣。比如冶金、窯爐與鍋爐、機(jī)電制造業(yè)，還有大量汽修噴漆、建材生產(chǎn)窯爐燃燒排放的廢氣。
第四：建筑工地和道路交通產(chǎn)生的揚(yáng)塵。
第五：可生長(zhǎng)顆粒，細(xì)菌和病毒的粒徑相當(dāng)于pm0.1-pm2.5，空氣中的濕度和溫度適宜時(shí)，微生物會(huì)附著在顆粒物上，特別是油煙的顆粒物上，微生物吸收油滴后轉(zhuǎn)化成更多的微生物，使得霧霾中的生物有毒物質(zhì)生長(zhǎng)增多。
第六、家庭裝修中也會(huì)產(chǎn)生粉塵“霧霾”，室內(nèi)粉塵彌漫，不僅有害于工人與用戶健康，增添清潔負(fù)擔(dān)，粉塵嚴(yán)重時(shí)，還給裝修工程帶來諸多隱患。
除了氣象條件，工業(yè)生產(chǎn)、機(jī)動(dòng)車尾氣排放、冬季取暖燒煤等導(dǎo)致的大氣中的顆粒物(包括粗顆粒物pm10和細(xì)顆粒物pm2.5)濃度增加，是霧霾產(chǎn)生的重要因素。如今很多城市的污染物排放水平已處于臨界點(diǎn)，對(duì)氣象條件非常敏感，空氣質(zhì)量在擴(kuò)散條件較好時(shí)能達(dá)標(biāo)，一旦遭遇不利天氣條件，空氣質(zhì)量和能見度就會(huì)立刻下滑。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十三
1.霧霾天氣少開窗。出門在外一定要戴口罩，平常多飲水，可多泡飲菊杞茶這類中醫(yī)茶飲，預(yù)防疾病，多食用水果，從外回家后要深度清潔皮膚和頭發(fā)，此外喜愛晨練以及買菜遛彎的老年人要注意減少出門，因?yàn)殪F霾對(duì)老年人的身體危害極大。
2.外出戴口罩。
3.多喝茶。
4.適量補(bǔ)充維生素d。
5.飲食清淡多喝水。
6.多吃蔬菜。
7.在霧霾天氣盡量減少出門。
8.開車注意車速。
9.出門時(shí)，做個(gè)自我防護(hù)，佩戴專門防霾的pm2.5口罩、防霾鼻罩，過濾pm2.5，隨時(shí)隨地呼吸新鮮空氣。
10.避免霧天鍛煉?？梢愿脑谔柍鰜砗笤俪烤?。也可以改為室內(nèi)鍛煉。
11.患者堅(jiān)持服藥。呼吸病患者和心腦血管病患者在霧天更要堅(jiān)持按時(shí)服藥。
12.別把窗子關(guān)得太嚴(yán)。可以選擇中午陽光較充足、污染物較少的時(shí)候短時(shí)間開窗換氣。
13.盡量遠(yuǎn)離馬路。上下班高峰期和晚上大型汽車進(jìn)入市區(qū)這些時(shí)間段，污染物濃度最高。
14.補(bǔ)鈣、補(bǔ)維d，多吃豆腐、雪梨等。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十四
“‘霧’和‘霾’實(shí)際上是有區(qū)別的。霧是指大氣中因懸浮的水汽凝結(jié)、能見度低于1公里時(shí)的天氣現(xiàn)象;灰霾的形成主要是空氣中懸浮的大量微粒和氣象條件共同作用的結(jié)果，成因有三：
一、在水平方向靜風(fēng)現(xiàn)象增多。
城市里大樓越建越高，阻擋和摩擦作用使風(fēng)流經(jīng)城區(qū)時(shí)明顯減弱。靜風(fēng)現(xiàn)象增多，不利于大氣中懸浮微粒的擴(kuò)散稀釋，容易在城區(qū)和近郊區(qū)周邊積累。
二、垂直方向上出現(xiàn)逆溫。
逆溫層好比一個(gè)鍋蓋覆蓋在城市上空，這種高空的氣溫比低空氣溫更高的逆溫現(xiàn)象，使得大氣層低空的空氣垂直運(yùn)動(dòng)受到限制，空氣中懸浮微粒難以向高空飄散而被阻滯在低空和近地面。
第三，空氣中懸浮顆粒物和有機(jī)污染物的增加。隨著城市人口的增長(zhǎng)和工業(yè)發(fā)展、機(jī)動(dòng)車輛猛增，導(dǎo)致污染物排放和懸浮物大量增加。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十五
《琥珀》這一課教學(xué)重點(diǎn)是理解“科學(xué)家是怎樣展開合理的想象”。文章條理清晰，描寫生動(dòng)。為了將語言感悟和思維訓(xùn)練結(jié)合起來，設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語。
（2）理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
（3）體會(huì)文章的敘述順序。
（4）有感情地朗讀課文。能力訓(xùn)練點(diǎn)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。德育滲透點(diǎn)——激發(fā)學(xué)探索大自然奧秘的興趣。
在教學(xué)《琥珀》一課時(shí)，我體會(huì)到：當(dāng)今小學(xué)教育仍以課堂教學(xué)為基本形式，要達(dá)到教書育人的目的，就必須達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。要使課堂教學(xué)優(yōu)化，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)方法。
1、因材施教，更新教學(xué)方法。
《琥珀》這一課教學(xué)時(shí)，我采用了“篇末入手”、“由果溯因”的變序教學(xué)法，把幻燈、錄音等電化教學(xué)手段引進(jìn)課堂、創(chuàng)造情境，為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象、營(yíng)造寬松的課堂氣氛，使小小的課堂充滿了生機(jī)和活力，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是有聲有色、有字有圖、色彩鮮明、形象具體的世界，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。并采用“自讀——質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)——解疑”的教學(xué)模式，由認(rèn)識(shí)琥珀入手，從它的共性特點(diǎn)“古代松柏樹脂的化石”到它的個(gè)性特點(diǎn)與價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段的重點(diǎn)句，分析科學(xué)家是怎樣想象琥珀的形成過程，想象的合理之處所在、合理想象的美妙所在，促使難度較大的科學(xué)知識(shí)得以解決，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。
2、巧設(shè)提問，活躍課堂。
教師的提問是傳授知識(shí)、反饋信息的重要手段。好的提問能夠啟發(fā)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)文章的思想感情，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在教學(xué)《琥珀》這一課時(shí)，我依據(jù)教材、緊扣重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)提問，使提出的問題起到“以問促讀”、“以問促思”的作用。針對(duì)小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的思維規(guī)律，注重選好問題的切入點(diǎn)?！剁辍芬徽n是根據(jù)已知的去推測(cè)未知的，學(xué)生不易理解。我首先從重點(diǎn)詞入手，提問“什么叫推測(cè)？”學(xué)生不難答出推測(cè)是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。在此基礎(chǔ)上又提問，課文中哪些地方是“已知道”的，哪些地方是“不知道”而經(jīng)過推測(cè)才了解的？作者怎樣進(jìn)行推測(cè)？提出這樣的問題，啟發(fā)學(xué)生思考、討論，明白了琥珀是松脂球的化石，推測(cè)出松脂球的形成是在很久以前的一個(gè)炎熱的夏天。從這兩個(gè)小東西還是好好地躺著，推測(cè)出當(dāng)時(shí)松脂剛好滴在樹枝上把這兩只小蟲包在里面的情景。從“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，推測(cè)出當(dāng)時(shí)兩個(gè)小蟲包在松脂里掙扎的樣子。這樣，學(xué)生對(duì)課文的思路一目了然。
3、采用討論方法組織教學(xué)。
《琥珀》這一課采用了討論方法組織教學(xué)，用得扎實(shí)有效。教學(xué)過程中充分組織學(xué)生進(jìn)行了討論。教學(xué)一開始，學(xué)習(xí)第四段時(shí)，指名學(xué)生讀課文后討論：這塊琥珀有什么特點(diǎn)？通過討論，互相補(bǔ)充，學(xué)生就初步地了解了琥珀?！爸┲雱倱溥^去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭”這一句科學(xué)家是根據(jù)什么來想象的，也采用了討論方法，以發(fā)揮集體的想象力。課文的兩個(gè)難點(diǎn)：“松脂球是怎樣變成化石的？”和“這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？”也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生討論，旨在讓學(xué)生發(fā)揮集體的智慧和力量，以達(dá)到理解課文的目的。采用討論方法來組織閱讀課文的`教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
在一些問題上仍存在著疑問，需要我們進(jìn)一步深入探究。如：“科學(xué)家是怎樣展開合理的想象”是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，“琥珀的形成”是科學(xué)家的合理想象，學(xué)生很容易理解。但是對(duì)于“琥珀的發(fā)現(xiàn)”，連許多老師也把它看作是對(duì)事實(shí)的描述?！扮甑陌l(fā)現(xiàn)”不是事實(shí)，它恰恰顯示作者想象的精妙之處，是作者行文精采所在。雖然，本課教學(xué)時(shí)學(xué)生沒有提出這一個(gè)疑問。但處理好這一部分的話，能夠深化學(xué)生對(duì)“合理想象”的認(rèn)識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和想象能力有著重要的作用。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十六
霧霾作文500字。。?！崩蠋熡终f了一大堆可我也無心再去聽了，下午放學(xué)回家，霧還是那么大，我忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題就是我本來就是個(gè)路盲，再加上這樣的天氣，更找不到家了，我連忙憑著自己的感覺向家跑去，可是好幾次卻都坐吃山空，我氣喘吁吁的坐在小區(qū)的石凳上，等待媽媽下班會(huì)看到我，半個(gè)小時(shí)以后，媽媽終于回來了，媽媽看見坐在家門口的我很是驚訝，說道：”在外邊干嘛為什么不進(jìn)屋子?“我居然坐在家門口半個(gè)小時(shí)卻不知道自己在家的門口，回家看報(bào)紙也發(fā)現(xiàn)了很多人都找錯(cuò)了家，更離譜的是有的人在那天結(jié)婚車隊(duì)跟丟了，哎，早知道好好保護(hù)環(huán)境好了，我們一次的污染會(huì)造成自然很大的傷害，所以大家還是警醒一點(diǎn)吧，我們這樣地不愛護(hù)大自然，讓她傷了心，受到傷害的反而是我們，所以我們平時(shí)的.一點(diǎn)一滴都會(huì)影響我們的生活，如果我們生活的土地一去不復(fù)返，到時(shí)候后悔也來不及了，所以，保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)從青少年做起!
霧霾，從13年慢慢的來到了15年新的羊年。霧霾已經(jīng)導(dǎo)致了多人生病，現(xiàn)在人們嘴里常常說出的霧霾，其實(shí)就是pm2.5。霧霾是人們健康的殺手，已經(jīng)影響到了我國(guó)四分之一的國(guó)土，約有六億人遭受霧霾襲擊。
霧霾的形成，已經(jīng)影響到了許許多多的人。專家說‘霧霾的形成是由空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機(jī)碳?xì)浠衔锏却罅考?xì)小的細(xì)菌等形成了霾?！?yàn)楝F(xiàn)在到了冬天，天氣比較潮濕所以霾一受到潮濕的天氣就會(huì)形成霧，所以經(jīng)常被人們稱為“霧霾”。
霧霾里面有許許多多人們留下的痕跡，汽車尾氣、化工廠排氣、化工廠排污水等……。
人們?cè)谶@個(gè)世界上給后代留下的夠多了，可是現(xiàn)在的大家給后代卻留下了一個(gè)十分不好的一種氣體那就是我們現(xiàn)在的霧霾。
我們大家現(xiàn)在要一起聯(lián)合在一起抵抗病毒的新的援軍——霧霾大將。我們可以多種樹，少開車。我們每次出門的時(shí)候也要帶上口罩喲!我們也盡量少出門。
霧霾也影響著我們的心情，開車時(shí)一定要注意前方的安全，不要疲倦駕駛因?yàn)殪F霾也會(huì)讓人們感到疲倦。如果遇到不好的事情，要控制好自己的心情，不要暴躁，要心平氣和的去解決。
在交通方面，不要急躁，因?yàn)橛婿?，就?huì)有霧，所以會(huì)容易堵車和發(fā)生交通事故。
所以請(qǐng)大家，一起防護(hù)霧霾吧!一起行動(dòng)起來。
我們大家也要一起多運(yùn)動(dòng)，有霧霾的時(shí)候盡量不要出門，如果沒有急事不要出門。我們也能可以在室內(nèi)里面做一些小運(yùn)動(dòng)。
我們大家一起保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園吧!
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十七
對(duì)霧霾的純科學(xué)認(rèn)識(shí)仍不系統(tǒng)、完整。它的成因究竟是什么，對(duì)人體的危害究竟有哪些、有多嚴(yán)重，都尚無權(quán)威結(jié)論?？茖W(xué)不強(qiáng)大，人們的認(rèn)識(shí)和信心就少了附著點(diǎn)，今后社會(huì)對(duì)霧霾反應(yīng)的不確定性或許要比霧霾本身的不確定性更高。如果霧霾的嚴(yán)重性繼續(xù)增加，不排除某個(gè)時(shí)刻在某些人群中出現(xiàn)針對(duì)霧霾的恐慌。
讓人們少開汽車，最管用的辦法大概是限號(hào)行駛，但立刻就有名人宣稱個(gè)人開車的那點(diǎn)污染，就相當(dāng)于在自家小區(qū)里“放個(gè)屁”，這種毫無根據(jù)的民粹主義說法獲得互聯(lián)網(wǎng)上的大量掌聲。
中國(guó)前些年顯然低估了工業(yè)污染的嚴(yán)重性，這種低估，政府的責(zé)任是第一位的。大范圍嚴(yán)重霧霾給全社會(huì)敲響警鐘，也給政府上了一課。怨聲載道沒有用，光空喊要求“政府作為”，如果我們大家不真正行動(dòng)起來，政府的“作為”就只能是空許諾，因?yàn)閹资畠|噸煤是全中國(guó)人一起燒，每年增加的近兩千萬輛車，絕大部分都是私車。
外媒關(guān)注。
中央氣象臺(tái)連續(xù)第6天發(fā)布霾預(yù)警。預(yù)計(jì)遼寧中部、京津地區(qū)、河北、山西南部等地會(huì)出現(xiàn)中度霾，局地會(huì)出現(xiàn)重度霾。環(huán)保部日前通報(bào)，已啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，組織12個(gè)督查組赴京津冀及周邊地區(qū)，對(duì)重污染天氣應(yīng)對(duì)進(jìn)行專項(xiàng)督查。各國(guó)媒體對(duì)中國(guó)將如何治霾表示關(guān)注。
美聯(lián)社報(bào)道稱，中國(guó)將空氣污染視為“有損國(guó)家形象”，政府制定多項(xiàng)措施，以求在治污方面取得明顯改善。
彭博新聞社消息說，中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)部門在網(wǎng)站對(duì)大氣污染物發(fā)布實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，監(jiān)管機(jī)構(gòu)也發(fā)出緊急通知，要求地方政府及時(shí)、準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和發(fā)布空氣質(zhì)量信息，保證公眾的信息暢通。
《華盛頓郵報(bào)》評(píng)論稱，一般而言，治理空氣污染將花費(fèi)數(shù)年時(shí)間，中國(guó)政府采取的措施表明中國(guó)加速治霾的決心，新舉措至少可以代表變革的開始。
美國(guó)《環(huán)球郵報(bào)》24日稱，霧霾導(dǎo)致人們紛紛購(gòu)買口罩和空氣凈化器，北京一家家電商場(chǎng)的空氣凈化器銷量達(dá)到平時(shí)的3倍。北京橙色預(yù)警發(fā)布后不僅采取工廠限產(chǎn)等措施，還禁止路邊燒烤。
路透社23日消息說，灰霾天氣“席卷”中國(guó)領(lǐng)土面積的15%，環(huán)保部的督察組將走訪建筑工地和鋼鐵、水泥、煤炭行業(yè)工廠，若發(fā)現(xiàn)違反生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的行為，將予以公示。
法新社24日稱，危險(xiǎn)的霧霾連日來覆蓋包括北京在內(nèi)的華北地區(qū)，中國(guó)國(guó)家氣象局周一發(fā)布華北大部地區(qū)霧霾黃色預(yù)警，這是該地區(qū)連續(xù)第5天空氣重污染達(dá)到危害健康的危險(xiǎn)水平。
德國(guó)《明鏡》周刊24日?qǐng)?bào)道說，霧霾籠罩了中國(guó)近15%的土地。在中國(guó)北方，人們正遭受霧霾之苦。北京首次發(fā)出4級(jí)預(yù)警體系中第二高的警戒級(jí)別橙色警報(bào)，醫(yī)院里肺病患者人數(shù)增加。
英國(guó)廣播公司網(wǎng)站的報(bào)道中還特地刊發(fā)了一張駐北京記者西莉亞·海頓戴著口罩的大頭像。報(bào)道稱，空氣污染已成為很多中國(guó)城市居民的無奈。民意調(diào)查顯示，霧霾的有害影響已經(jīng)成為城市居民最關(guān)注的問題之一。
加拿大電視臺(tái)23日說，中國(guó)的空氣污染問題已經(jīng)引發(fā)公眾憤怒，中國(guó)政府針對(duì)空氣污染下達(dá)了多項(xiàng)緊急措施，如河北石家莊根據(jù)車牌號(hào)碼進(jìn)行限行，北京一些拆遷、燒烤和放煙花活動(dòng)都將被禁止。
新加坡《聯(lián)合早報(bào)》早前報(bào)道稱，中國(guó)的空氣污染如果再不引起高度警惕，不真正下大決心、大力度去治理，恐將造成慘痛損失。也有媒體擔(dān)心，空氣污染問題或危及中國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定。
《印度時(shí)報(bào)》23日?qǐng)?bào)道稱，在國(guó)家及時(shí)發(fā)布預(yù)警的同時(shí)，中國(guó)也對(duì)部分城市進(jìn)行汽車限行和暫停污染源工廠的生產(chǎn)。官方數(shù)據(jù)顯示，北京已有36家企業(yè)已經(jīng)暫停生產(chǎn)，75家企業(yè)減少了產(chǎn)量，河北有數(shù)家鋼鐵生產(chǎn)商和相關(guān)企業(yè)當(dāng)天上午被關(guān)閉。
韓國(guó)mbc電視臺(tái)說，中國(guó)東部迎來最嚴(yán)重的霧霾，波及143萬平方公里，是朝鮮半島的7倍之大。北京連續(xù)多天籠罩在霧霾中，大街上人流稀少，但地下商場(chǎng)和地鐵里人流攢動(dòng)。
韓國(guó)先驅(qū)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)站說，霧霾開始改變?nèi)藗兊纳盍?xí)慣，許多人早晨起來做的第一件事是查看當(dāng)天的空氣污染指數(shù)，以此決定戴不戴口罩，是否開車上班。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇一
這是一個(gè)炎熱的夏天，太陽像一個(gè)大火爐正火辣辣地照著整個(gè)森林，許多昆蟲都躲在自己的家里乘涼。
這時(shí)候，一只小蒼蠅飛到了一棵老松樹上。接著，又來了一只蜘蛛，它看到小蒼蠅孤零零的，于是去問它：“你怎么了？”
“唉，別說了，我找不著我的爸爸媽媽了，它們可能不要我了。嗚……嗚……”
蜘蛛牽起它的手說：“別擔(dān)心，從今兒起，本站我就是你的朋友了！”
小蒼蠅頓時(shí)高興了起來，它們愉快地聊了起來。忽然一滴松脂從天而降，小蒼蠅和蜘蛛被緊緊裹在了里面，不能動(dòng)彈。松脂不斷地滴落，形成了一個(gè)松脂球，把兩只小蟲包裹在里面，它們成為了永遠(yuǎn)不分離的好朋友。
過了幾萬年，海水漸漸把陸地淹沒，被埋在泥沙下面的那顆松脂球變得越來越堅(jiān)硬，最終就變成了琥珀。
（周陳建歐）。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇二
琥珀從它離開松樹母親的那一剎那間開始，它就被賦予了神圣的使命，就是守護(hù)它體內(nèi)“所要保護(hù)的東西”。而沒有守護(hù)東西的琥珀，我覺得猶如一個(gè)軀殼，就算破碎了，你也不會(huì)感到惋惜。所以說琥珀既是松樹母親的孩子，又是松樹母親的淚，更是一種“歲月的記憶”。它保留了最原始的記憶，最原始的感情，最原始的守護(hù)精神。它雖然沒有鉆石的閃亮的光輝，但是我喜歡的是它歷經(jīng)幾千萬年而毫不掩飾它的黯淡光澤，沉寂在沙土中當(dāng)一個(gè)最虔誠(chéng)的守護(hù)者。
歲月無法改變，這位守護(hù)者堅(jiān)定的信念；風(fēng)沙無法腐蝕，這位守護(hù)者堅(jiān)定的心；我無法不敬仰，這位守護(hù)者的偉大精神??！
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇三
《琥珀》一課剛剛講過，現(xiàn)將教學(xué)中的不足及優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下：
《琥珀》第二節(jié)（講讀課）采用了“篇末入手”、“邏輯提問”、“由果溯因”的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手段，這種方法可以營(yíng)造寬松的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性高，能引起學(xué)生的思考興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學(xué)知識(shí)，又降低了坡度，提高了課堂教學(xué)效率。
所設(shè)計(jì)的配音、影片巧妙。隨著生動(dòng)的解說詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn)，將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游，小小課堂充滿了生機(jī)和活力，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是：有聲有色、有靜有動(dòng)、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景，寓教于樂，充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論進(jìn)行教學(xué)，通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識(shí)，再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì)，即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過程這個(gè)重點(diǎn)，而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)。
精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)幻燈片、錄音等，創(chuàng)造情境，為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象，加強(qiáng)語文信息刺激，使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識(shí)記，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象理解，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高記憶效果。培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，并激發(fā)了學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。
本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，真對(duì)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況，應(yīng)多指導(dǎo)，范讀，就一個(gè)自段的朗讀到位，不應(yīng)茫目的多讀，其效果不佳。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇四
《琥珀》這一課教學(xué)重點(diǎn)是理解“科學(xué)家是怎樣展開合理的想象”。文章條理清晰，描寫生動(dòng)。為了將語言感悟和思維訓(xùn)練結(jié)合起來，設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
（1）學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語。
（2）理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
（3）體會(huì)文章的敘述順序。
（4）有感情地朗讀課文。能力訓(xùn)練點(diǎn)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。德育滲透點(diǎn)——激發(fā)學(xué)探索大自然奧秘的興趣。
《琥珀》一文作者按照琥珀“形成時(shí)間——形成——發(fā)現(xiàn)——科學(xué)價(jià)值”的順序來寫。在教學(xué)過程中，先引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈胳，整體感知全文的內(nèi)容，然后直奔課文最后一段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)琥珀的特點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)了“推測(cè)”一詞的教學(xué)，先是引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字地深刻理解“推測(cè)”的詞義。然后以琥珀的特點(diǎn)為根據(jù)，緊緊抓“根據(jù)……推想……”的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入地感受琥珀形成的環(huán)境，使學(xué)生了解琥珀的科學(xué)價(jià)值，進(jìn)一步理解“推測(cè)”一詞在句中的意思，學(xué)習(xí)由已知推想未知的思維方法，有層次地展開琥珀的特點(diǎn)、形成、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇五
大約在25000年前的一天，天氣十分炎熱，陽光熱辣辣地照射著蔥蘢的松樹林。有一只蜘蛛在松樹枝上面爬來爬去，它十分饑餓，正在尋找食物。這時(shí)，有一只蒼蠅飛了過來。沒過多久，這兩只小蟲就被熱辣辣的太陽曬得滿頭大汗。
蜘蛛一轉(zhuǎn)身看到蒼蠅正停歇在松樹枝上，它便立https:///刻撲了上去。正當(dāng)蒼蠅快被蜘蛛捉住時(shí)，一大滴松脂落了下來裹住了它們。它們不停地在松脂球里動(dòng)彈，又有一滴松脂落下來蓋住了原來的。接著，第三滴、第四滴……兩只小蟲被裹在松脂球里一動(dòng)不動(dòng)了。
幾千年，幾萬年過去了，那滴包裹在蜘蛛和蒼蠅身上的松脂球變得無比堅(jiān)硬，最終變成了琥珀。
（潘昱東）。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇六
一萬多年以前的一個(gè)夏天，發(fā)生了一件有趣的事情。
一天，陽光柔和的灑在大地上。一只小蜻蜓從很遠(yuǎn)的地方來到一個(gè)樹林里，它想找一個(gè)小池溏來消消署?？墒撬鼘?shí)在走不動(dòng)了，只好先找一棵樹歇歇腳。它落在一棵大松樹上，輕輕的抖動(dòng)著小翅膀，撣掉上面的灰塵。它已經(jīng)飛了一天了，需要好好休息。
中午，太陽火辣辣的照在大地上，地上的泥土也變得松軟起來。一股清涼的風(fēng)吹了過來，昏昏欲睡的小蜻蜓頓時(shí)清醒了幾分。它輕輕地扇動(dòng)翅膀，仔細(xì)辨別這股風(fēng)的來源，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。就在這時(shí)，一大滴松脂從樹上落下來，正好把小蜻蜓包裹在里面。可能是因?yàn)樗哿?，它還沒來得及掙扎，變永遠(yuǎn)安安靜靜的躺在里面了。
兩年、五年、幾十年、幾百年、幾萬年…一層又一層的松脂不斷的包裹在那塊松脂球上，那塊松脂球也越來越大，越來越厚。直到有一天，海水漫過了樹林，樹被海水浸泡而死，松脂球掉到水里，被海浪沖到了沙灘上，直到被人們發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過上萬年的海水浸泡和沙石的磨礪松脂球也漸漸地變成了透明的，但里面的小蜻蜓依舊靜靜地躺在那里，它的每一個(gè)部分都是那么清晰，好象剛剛被包裹在里面一樣。這樣的松脂球可以被人當(dāng)作裝飾品，也可以被人當(dāng)作治病救人的藥材。這就是我們常常說的“琥珀”。
琥珀是非常美麗的，它的形成過程更加美麗。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇七
一天，媽媽帶我去桂林游玩，到了紀(jì)念品商店后，媽媽一下就看中了一個(gè)琥珀做的小掛件，于是就把它用三百多元錢買了下來。當(dāng)時(shí)大吃一驚，說：“媽媽，你為什么花那么多錢買下來？”媽媽說：“琥珀是很名貴的，當(dāng)裝飾品最好不過了。”我又問：“那琥珀是怎樣形成的呢？”媽媽說：“我也不知道，你還是查查資料吧。”
我上網(wǎng)查了查，得出了一個(gè)結(jié)論：“琥珀，通俗地說就是一種植物的樹脂，近似于我們常說的“松香”，是由植物（多數(shù)是有木質(zhì)結(jié)構(gòu)的樹木）在一定的溫度下，當(dāng)然一般溫度偏高才能促使其分泌出一種粘稠狀或凝膠狀的液態(tài)分泌物，分泌物經(jīng)長(zhǎng)期掩埋漸漸失去揮發(fā)的成分，再經(jīng)氧化、固結(jié)逐漸形成為樹脂化石?？雌饋磉@類化石沒有巖石類的石質(zhì)感，但它也經(jīng)歷了百萬——千萬年的地下埋藏，經(jīng)歷了形成化石的一切過程，我們稱之為特殊的化石——有機(jī)化石，類似的還有煤精等。正因?yàn)槿绱?，它也就和現(xiàn)代的天然樹脂有本質(zhì)的不同?！?BR> 我想：我又知道了一個(gè)知識(shí)——琥珀的是怎樣形成的，心里美滋滋的。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇八
在一個(gè)非常炎熱的夏天里，所有的蟲子都沒有躲在家里乘涼，而是聚集到一棵老松樹下，聽它們的首領(lǐng)——蜈蚣大人發(fā)表重要的致詞。
蜈蚣大人說道：“今天就是你們?nèi)账家古蔚墓?jié)日，那就是一年一度的夏日慶典”。說完，蟲子們又吃又喝，又唱又跳。青蛙和蟋蟀站在木樁上盡情地唱著歌，蝴蝶和七星瓢蟲在木樁的兩邊歡快地跳著舞，蜜蜂則在一邊忙著采花蜜，做蜂蜜給蟲子們嘗鮮。
大伙兒都很高興，只有一只小蜘蛛悶悶不樂地坐在一棵老松樹上。這時(shí)，一只小蒼蠅來到它的身邊很好奇地問：“你為什么不開心??？”小蜘蛛嘆道：“我就因?yàn)橐淮潍C食的時(shí)候失敗了就被趕出了族群。我現(xiàn)在很餓，所以我……”，沒等蜘蛛說完，一大滴松脂從松樹上滴下來，把它們給包住了。松脂不停地滴落下來，把它倆包裹在里面，最后形成了一個(gè)松脂球。
許多年之后，這個(gè)松脂球變成了化石，就是我們看到的這塊琥珀。
（徐詩涵）。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇九
歡迎大家來到時(shí)空博物館，我是館長(zhǎng)吳雨謙，今天我要帶領(lǐng)大家觀賞鎮(zhèn)館之寶蟲子琥珀。請(qǐng)大家把藍(lán)牙耳機(jī)調(diào)到本館長(zhǎng)的頻道：sk50。505，請(qǐng)擦亮你們的護(hù)目鏡，穿好防護(hù)服。
看，這塊琥珀是一塊兒極其稀有的琥珀，為什么說它極其稀有呢？因?yàn)檫@塊琥珀里面剛好住著兩只小蟲子，一只蜘蛛和一只蒼蠅。透過這塊漂亮的琥珀我們能清清楚楚的看到它們身上的每一根豪毛。在幾萬年前，一只小蒼蠅來松樹林里旅游，可不幸的是，一只兇猛的蜘蛛盯上了它：我一定要吃掉你！就在蜘蛛快要抓到小蒼蠅的時(shí)候，一大團(tuán)松脂剛好砸了下來，把它們給卷進(jìn)去了。蜘蛛再也吃不到美味的蒼蠅了，蒼蠅再也逃不出蜘蛛的追趕了。兩只小蟲就這樣被永遠(yuǎn)的封印到了這團(tuán)松脂里面?？?，在它們腿的四周有好多黑色的小圓環(huán)，可以想象它們當(dāng)時(shí)是怎樣在里面苦苦掙扎。
慢慢的，海水把古老的松樹林淹沒了，那團(tuán)松脂在巨大的熱力和壓力下把有機(jī)物揮發(fā)了，變成了硬樹脂。硬樹脂繼續(xù)變化，最終變成了這塊裹著兩只小蟲的琥珀。后來，這塊琥珀被一個(gè)小男孩在海灘發(fā)現(xiàn)了，就是我們現(xiàn)在所看到的琥珀。
從這塊蟲子琥珀，我們可以知道在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。琥珀千萬塊，此塊是第一內(nèi)有兩只蟲，至今最稀有！
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)想想要有科學(xué)依據(jù)，合理的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、了解琥珀的形成過程，價(jià)值及依據(jù)。
3、學(xué)會(huì)生字新詞，并能有感情的朗讀課文。
了解琥珀的'形成、價(jià)值及依據(jù)，懂的想象要科學(xué)合理，培養(yǎng)想象了。
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)20課《琥珀》，誰能讀課題。
指名讀，齊讀課題。
師：看到課題，你想知道什么？
生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？
生：我想知道琥珀是怎樣形成的？
生：琥珀到底有什么用？
師：讓我們帶著這些問題共同學(xué)習(xí)課文。
要求：
1、自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞義，如果有不懂的詞語或句子可以問同桌或老師。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）誰想讀出下列詞語：
琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒澎湃粘稠。
（2）生說出自己理解的詞語。
（3）還有那些不懂的詞可以提出來。
3、檢查讀書情況。
思考：課文講了有關(guān)琥珀的那些內(nèi)容？
指名讀文。
生說課文講了那些內(nèi)容。
4、作業(yè)：抄寫生字詞。
1、過渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，兩只活蹦亂跳的小動(dòng)物，會(huì)被一滴松脂同時(shí)報(bào)在里面，它們到底是怎樣被包在里面的，又是怎樣形成的呢？我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解課文。
2、交流。
師：除了上節(jié)課即課后的問題，你還想知道什么？
生：作者想象了琥珀的形成過程，我想知道形成琥珀需要那些條件？
3、熟讀課文。
（1）、摸讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，找出形成琥珀所需的條件。
（2）、同桌間互相交流，并發(fā)表自己的看法。
（3）、匯報(bào)。
生：我認(rèn)為琥珀的形成必須有太陽、老松樹、蒼蠅和蜘蛛。
師：讀出有關(guān)語句并進(jìn)行分析。
生：那里長(zhǎng)著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味因?yàn)樗芍挥性谔柟鈴?qiáng)烈時(shí)，才會(huì)變軟，才會(huì)滴下來，為后面地下來包住兩只小動(dòng)物做了鋪墊。
生：小蒼蠅停在了一棵大松樹上，他正用腿來撣翅膀，沒有注意蜘蛛，也沒有看到要滴下來的松脂。
生：本來蜘蛛想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐，沒想到松樹上滴下松脂。
生：我認(rèn)為“剛好”一詞用得比較恰當(dāng)，因?yàn)楸仨氃谥┲胍窟M(jìn)蒼蠅而還沒有靠近的一瞬間，松脂才滴下來，正好把他們兩個(gè)包住，松枝早點(diǎn)、晚點(diǎn)滴都不行。
師：同學(xué)們分析得都不錯(cuò)，那么松脂包住了蒼蠅和蜘蛛就成了琥珀嗎？
生：不是的，通過讀書，我知道琥珀的形成需要經(jīng)過很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，甚至上萬年。
師：請(qǐng)讀一讀書中語句。
生：我還知道琥珀的形成還經(jīng)過了地殼的變化，經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間，被埋在地下形成了化石，這也是琥珀形成的條件。
4、繼續(xù)讀課文，進(jìn)行討論，共同交流。
5、分角色讀這一部分內(nèi)容。
師：那么這塊琥珀到底有什么價(jià)值呢？你們想知道嗎？趕快用自己喜歡的方式讀最后一自然段。
生：從這塊琥珀可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，還知道在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
生：我還知道遠(yuǎn)古時(shí)代，蜘蛛就吃蒼蠅。
1、學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲？
2、有感情的朗讀課文。
3、抄寫自己喜歡的語句。
對(duì)于學(xué)生提出的問題，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式解決，也可以采取課下進(jìn)一步搜集資料進(jìn)行探究的方式來解決。探究式學(xué)習(xí)是對(duì)本課知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，不僅能開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，還能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感和探索自然奧秘的興趣。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十一
《琥珀》一課剛剛講過，現(xiàn)將教學(xué)中的不足及優(yōu)點(diǎn)反思如下：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同。
《琥珀》第二節(jié)（講讀課）采用了“篇末入手”、“邏輯提問”、“由果溯因”的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手段，這種方法可以營(yíng)造寬松的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性高，能引起學(xué)生的思考興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學(xué)知識(shí)，又降低了坡度，提高了課堂教學(xué)效率。
二、電教手段的運(yùn)用。
所設(shè)計(jì)的配音、影片巧妙。隨著生動(dòng)的`解說詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn)，將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游，小小課堂充滿了生機(jī)和活力，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是：有聲有色、有靜有動(dòng)、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景，寓教于樂，充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論進(jìn)行教學(xué)，通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識(shí)，再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì)，即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過程這個(gè)重點(diǎn)，而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)。
三、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)。
精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)幻燈片、錄音等，創(chuàng)造情境，為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象，加強(qiáng)語文信息刺激，使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識(shí)記，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象理解，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高記憶效果。培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，并激發(fā)了學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。
四、不足之處。
本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，真對(duì)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況，應(yīng)多指導(dǎo)，范讀，就一個(gè)自段的朗讀到位，不應(yīng)茫目的多讀，其效果不佳。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十二
第一：是汽車尾氣。使用柴油的大型車是排放pm10的“重犯”，包括大公交、各單位的班車，以及大型運(yùn)輸卡車等。城市有毒顆粒物來源：首先是汽車尾氣。使用柴油的車子是排放細(xì)顆粒物的“重犯”。使用汽油的小型車雖然排放的是氣態(tài)污染物，比如氮氧化物等，但碰上霧天，也很容易轉(zhuǎn)化為二次顆粒污染物，加重霧霾。
機(jī)動(dòng)車的尾氣是霧霾顆粒組成的最主要的成分，最新的數(shù)據(jù)顯示，北京霧霾顆粒中機(jī)動(dòng)車尾氣占22.2%，燃煤占16.7%，揚(yáng)塵占16.3%，工業(yè)占15.7%。但隨著汽車技術(shù)進(jìn)步以及油品質(zhì)量的上升，環(huán)境管理者發(fā)現(xiàn)機(jī)動(dòng)車尾氣對(duì)霧霾天氣形成并不起決定性作用，但作為一些汽車擁有量較大的城市，管理者依舊需要控制機(jī)動(dòng)車排放標(biāo)準(zhǔn)，避免霧霾天氣的形成。
第二：北方到了冬季燒煤供暖所產(chǎn)生的廢氣。
第三：工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣。比如冶金、窯爐與鍋爐、機(jī)電制造業(yè)，還有大量汽修噴漆、建材生產(chǎn)窯爐燃燒排放的廢氣。
第四：建筑工地和道路交通產(chǎn)生的揚(yáng)塵。
第五：可生長(zhǎng)顆粒，細(xì)菌和病毒的粒徑相當(dāng)于pm0.1-pm2.5，空氣中的濕度和溫度適宜時(shí)，微生物會(huì)附著在顆粒物上，特別是油煙的顆粒物上，微生物吸收油滴后轉(zhuǎn)化成更多的微生物，使得霧霾中的生物有毒物質(zhì)生長(zhǎng)增多。
第六、家庭裝修中也會(huì)產(chǎn)生粉塵“霧霾”，室內(nèi)粉塵彌漫，不僅有害于工人與用戶健康，增添清潔負(fù)擔(dān)，粉塵嚴(yán)重時(shí)，還給裝修工程帶來諸多隱患。
除了氣象條件，工業(yè)生產(chǎn)、機(jī)動(dòng)車尾氣排放、冬季取暖燒煤等導(dǎo)致的大氣中的顆粒物(包括粗顆粒物pm10和細(xì)顆粒物pm2.5)濃度增加，是霧霾產(chǎn)生的重要因素。如今很多城市的污染物排放水平已處于臨界點(diǎn)，對(duì)氣象條件非常敏感，空氣質(zhì)量在擴(kuò)散條件較好時(shí)能達(dá)標(biāo)，一旦遭遇不利天氣條件，空氣質(zhì)量和能見度就會(huì)立刻下滑。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十三
1.霧霾天氣少開窗。出門在外一定要戴口罩，平常多飲水，可多泡飲菊杞茶這類中醫(yī)茶飲，預(yù)防疾病，多食用水果，從外回家后要深度清潔皮膚和頭發(fā)，此外喜愛晨練以及買菜遛彎的老年人要注意減少出門，因?yàn)殪F霾對(duì)老年人的身體危害極大。
2.外出戴口罩。
3.多喝茶。
4.適量補(bǔ)充維生素d。
5.飲食清淡多喝水。
6.多吃蔬菜。
7.在霧霾天氣盡量減少出門。
8.開車注意車速。
9.出門時(shí)，做個(gè)自我防護(hù)，佩戴專門防霾的pm2.5口罩、防霾鼻罩，過濾pm2.5，隨時(shí)隨地呼吸新鮮空氣。
10.避免霧天鍛煉?？梢愿脑谔柍鰜砗笤俪烤?。也可以改為室內(nèi)鍛煉。
11.患者堅(jiān)持服藥。呼吸病患者和心腦血管病患者在霧天更要堅(jiān)持按時(shí)服藥。
12.別把窗子關(guān)得太嚴(yán)。可以選擇中午陽光較充足、污染物較少的時(shí)候短時(shí)間開窗換氣。
13.盡量遠(yuǎn)離馬路。上下班高峰期和晚上大型汽車進(jìn)入市區(qū)這些時(shí)間段，污染物濃度最高。
14.補(bǔ)鈣、補(bǔ)維d，多吃豆腐、雪梨等。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十四
“‘霧’和‘霾’實(shí)際上是有區(qū)別的。霧是指大氣中因懸浮的水汽凝結(jié)、能見度低于1公里時(shí)的天氣現(xiàn)象;灰霾的形成主要是空氣中懸浮的大量微粒和氣象條件共同作用的結(jié)果，成因有三：
一、在水平方向靜風(fēng)現(xiàn)象增多。
城市里大樓越建越高，阻擋和摩擦作用使風(fēng)流經(jīng)城區(qū)時(shí)明顯減弱。靜風(fēng)現(xiàn)象增多，不利于大氣中懸浮微粒的擴(kuò)散稀釋，容易在城區(qū)和近郊區(qū)周邊積累。
二、垂直方向上出現(xiàn)逆溫。
逆溫層好比一個(gè)鍋蓋覆蓋在城市上空，這種高空的氣溫比低空氣溫更高的逆溫現(xiàn)象，使得大氣層低空的空氣垂直運(yùn)動(dòng)受到限制，空氣中懸浮微粒難以向高空飄散而被阻滯在低空和近地面。
第三，空氣中懸浮顆粒物和有機(jī)污染物的增加。隨著城市人口的增長(zhǎng)和工業(yè)發(fā)展、機(jī)動(dòng)車輛猛增，導(dǎo)致污染物排放和懸浮物大量增加。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十五
《琥珀》這一課教學(xué)重點(diǎn)是理解“科學(xué)家是怎樣展開合理的想象”。文章條理清晰，描寫生動(dòng)。為了將語言感悟和思維訓(xùn)練結(jié)合起來，設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語。
（2）理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
（3）體會(huì)文章的敘述順序。
（4）有感情地朗讀課文。能力訓(xùn)練點(diǎn)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。德育滲透點(diǎn)——激發(fā)學(xué)探索大自然奧秘的興趣。
在教學(xué)《琥珀》一課時(shí)，我體會(huì)到：當(dāng)今小學(xué)教育仍以課堂教學(xué)為基本形式，要達(dá)到教書育人的目的，就必須達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。要使課堂教學(xué)優(yōu)化，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)方法。
1、因材施教，更新教學(xué)方法。
《琥珀》這一課教學(xué)時(shí)，我采用了“篇末入手”、“由果溯因”的變序教學(xué)法，把幻燈、錄音等電化教學(xué)手段引進(jìn)課堂、創(chuàng)造情境，為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象、營(yíng)造寬松的課堂氣氛，使小小的課堂充滿了生機(jī)和活力，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是有聲有色、有字有圖、色彩鮮明、形象具體的世界，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。并采用“自讀——質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)——解疑”的教學(xué)模式，由認(rèn)識(shí)琥珀入手，從它的共性特點(diǎn)“古代松柏樹脂的化石”到它的個(gè)性特點(diǎn)與價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段的重點(diǎn)句，分析科學(xué)家是怎樣想象琥珀的形成過程，想象的合理之處所在、合理想象的美妙所在，促使難度較大的科學(xué)知識(shí)得以解決，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。
2、巧設(shè)提問，活躍課堂。
教師的提問是傳授知識(shí)、反饋信息的重要手段。好的提問能夠啟發(fā)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)文章的思想感情，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在教學(xué)《琥珀》這一課時(shí)，我依據(jù)教材、緊扣重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)提問，使提出的問題起到“以問促讀”、“以問促思”的作用。針對(duì)小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的思維規(guī)律，注重選好問題的切入點(diǎn)?！剁辍芬徽n是根據(jù)已知的去推測(cè)未知的，學(xué)生不易理解。我首先從重點(diǎn)詞入手，提問“什么叫推測(cè)？”學(xué)生不難答出推測(cè)是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。在此基礎(chǔ)上又提問，課文中哪些地方是“已知道”的，哪些地方是“不知道”而經(jīng)過推測(cè)才了解的？作者怎樣進(jìn)行推測(cè)？提出這樣的問題，啟發(fā)學(xué)生思考、討論，明白了琥珀是松脂球的化石，推測(cè)出松脂球的形成是在很久以前的一個(gè)炎熱的夏天。從這兩個(gè)小東西還是好好地躺著，推測(cè)出當(dāng)時(shí)松脂剛好滴在樹枝上把這兩只小蟲包在里面的情景。從“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，推測(cè)出當(dāng)時(shí)兩個(gè)小蟲包在松脂里掙扎的樣子。這樣，學(xué)生對(duì)課文的思路一目了然。
3、采用討論方法組織教學(xué)。
《琥珀》這一課采用了討論方法組織教學(xué)，用得扎實(shí)有效。教學(xué)過程中充分組織學(xué)生進(jìn)行了討論。教學(xué)一開始，學(xué)習(xí)第四段時(shí)，指名學(xué)生讀課文后討論：這塊琥珀有什么特點(diǎn)？通過討論，互相補(bǔ)充，學(xué)生就初步地了解了琥珀?！爸┲雱倱溥^去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭”這一句科學(xué)家是根據(jù)什么來想象的，也采用了討論方法，以發(fā)揮集體的想象力。課文的兩個(gè)難點(diǎn)：“松脂球是怎樣變成化石的？”和“這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？”也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生討論，旨在讓學(xué)生發(fā)揮集體的智慧和力量，以達(dá)到理解課文的目的。采用討論方法來組織閱讀課文的`教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
在一些問題上仍存在著疑問，需要我們進(jìn)一步深入探究。如：“科學(xué)家是怎樣展開合理的想象”是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，“琥珀的形成”是科學(xué)家的合理想象，學(xué)生很容易理解。但是對(duì)于“琥珀的發(fā)現(xiàn)”，連許多老師也把它看作是對(duì)事實(shí)的描述?！扮甑陌l(fā)現(xiàn)”不是事實(shí)，它恰恰顯示作者想象的精妙之處，是作者行文精采所在。雖然，本課教學(xué)時(shí)學(xué)生沒有提出這一個(gè)疑問。但處理好這一部分的話，能夠深化學(xué)生對(duì)“合理想象”的認(rèn)識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和想象能力有著重要的作用。
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十六
霧霾作文500字。。?！崩蠋熡终f了一大堆可我也無心再去聽了，下午放學(xué)回家，霧還是那么大，我忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題就是我本來就是個(gè)路盲，再加上這樣的天氣，更找不到家了，我連忙憑著自己的感覺向家跑去，可是好幾次卻都坐吃山空，我氣喘吁吁的坐在小區(qū)的石凳上，等待媽媽下班會(huì)看到我，半個(gè)小時(shí)以后，媽媽終于回來了，媽媽看見坐在家門口的我很是驚訝，說道：”在外邊干嘛為什么不進(jìn)屋子?“我居然坐在家門口半個(gè)小時(shí)卻不知道自己在家的門口，回家看報(bào)紙也發(fā)現(xiàn)了很多人都找錯(cuò)了家，更離譜的是有的人在那天結(jié)婚車隊(duì)跟丟了，哎，早知道好好保護(hù)環(huán)境好了，我們一次的污染會(huì)造成自然很大的傷害，所以大家還是警醒一點(diǎn)吧，我們這樣地不愛護(hù)大自然，讓她傷了心，受到傷害的反而是我們，所以我們平時(shí)的.一點(diǎn)一滴都會(huì)影響我們的生活，如果我們生活的土地一去不復(fù)返，到時(shí)候后悔也來不及了，所以，保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)從青少年做起!
霧霾，從13年慢慢的來到了15年新的羊年。霧霾已經(jīng)導(dǎo)致了多人生病，現(xiàn)在人們嘴里常常說出的霧霾，其實(shí)就是pm2.5。霧霾是人們健康的殺手，已經(jīng)影響到了我國(guó)四分之一的國(guó)土，約有六億人遭受霧霾襲擊。
霧霾的形成，已經(jīng)影響到了許許多多的人。專家說‘霧霾的形成是由空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機(jī)碳?xì)浠衔锏却罅考?xì)小的細(xì)菌等形成了霾?！?yàn)楝F(xiàn)在到了冬天，天氣比較潮濕所以霾一受到潮濕的天氣就會(huì)形成霧，所以經(jīng)常被人們稱為“霧霾”。
霧霾里面有許許多多人們留下的痕跡，汽車尾氣、化工廠排氣、化工廠排污水等……。
人們?cè)谶@個(gè)世界上給后代留下的夠多了，可是現(xiàn)在的大家給后代卻留下了一個(gè)十分不好的一種氣體那就是我們現(xiàn)在的霧霾。
我們大家現(xiàn)在要一起聯(lián)合在一起抵抗病毒的新的援軍——霧霾大將。我們可以多種樹，少開車。我們每次出門的時(shí)候也要帶上口罩喲!我們也盡量少出門。
霧霾也影響著我們的心情，開車時(shí)一定要注意前方的安全，不要疲倦駕駛因?yàn)殪F霾也會(huì)讓人們感到疲倦。如果遇到不好的事情，要控制好自己的心情，不要暴躁，要心平氣和的去解決。
在交通方面，不要急躁，因?yàn)橛婿?，就?huì)有霧，所以會(huì)容易堵車和發(fā)生交通事故。
所以請(qǐng)大家，一起防護(hù)霧霾吧!一起行動(dòng)起來。
我們大家也要一起多運(yùn)動(dòng)，有霧霾的時(shí)候盡量不要出門，如果沒有急事不要出門。我們也能可以在室內(nèi)里面做一些小運(yùn)動(dòng)。
我們大家一起保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園吧!
琥珀的形成琥珀的形成四年級(jí)篇十七
對(duì)霧霾的純科學(xué)認(rèn)識(shí)仍不系統(tǒng)、完整。它的成因究竟是什么，對(duì)人體的危害究竟有哪些、有多嚴(yán)重，都尚無權(quán)威結(jié)論?？茖W(xué)不強(qiáng)大，人們的認(rèn)識(shí)和信心就少了附著點(diǎn)，今后社會(huì)對(duì)霧霾反應(yīng)的不確定性或許要比霧霾本身的不確定性更高。如果霧霾的嚴(yán)重性繼續(xù)增加，不排除某個(gè)時(shí)刻在某些人群中出現(xiàn)針對(duì)霧霾的恐慌。
讓人們少開汽車，最管用的辦法大概是限號(hào)行駛，但立刻就有名人宣稱個(gè)人開車的那點(diǎn)污染，就相當(dāng)于在自家小區(qū)里“放個(gè)屁”，這種毫無根據(jù)的民粹主義說法獲得互聯(lián)網(wǎng)上的大量掌聲。
中國(guó)前些年顯然低估了工業(yè)污染的嚴(yán)重性，這種低估，政府的責(zé)任是第一位的。大范圍嚴(yán)重霧霾給全社會(huì)敲響警鐘，也給政府上了一課。怨聲載道沒有用，光空喊要求“政府作為”，如果我們大家不真正行動(dòng)起來，政府的“作為”就只能是空許諾，因?yàn)閹资畠|噸煤是全中國(guó)人一起燒，每年增加的近兩千萬輛車，絕大部分都是私車。
外媒關(guān)注。
中央氣象臺(tái)連續(xù)第6天發(fā)布霾預(yù)警。預(yù)計(jì)遼寧中部、京津地區(qū)、河北、山西南部等地會(huì)出現(xiàn)中度霾，局地會(huì)出現(xiàn)重度霾。環(huán)保部日前通報(bào)，已啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，組織12個(gè)督查組赴京津冀及周邊地區(qū)，對(duì)重污染天氣應(yīng)對(duì)進(jìn)行專項(xiàng)督查。各國(guó)媒體對(duì)中國(guó)將如何治霾表示關(guān)注。
美聯(lián)社報(bào)道稱，中國(guó)將空氣污染視為“有損國(guó)家形象”，政府制定多項(xiàng)措施，以求在治污方面取得明顯改善。
彭博新聞社消息說，中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)部門在網(wǎng)站對(duì)大氣污染物發(fā)布實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，監(jiān)管機(jī)構(gòu)也發(fā)出緊急通知，要求地方政府及時(shí)、準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和發(fā)布空氣質(zhì)量信息，保證公眾的信息暢通。
《華盛頓郵報(bào)》評(píng)論稱，一般而言，治理空氣污染將花費(fèi)數(shù)年時(shí)間，中國(guó)政府采取的措施表明中國(guó)加速治霾的決心，新舉措至少可以代表變革的開始。
美國(guó)《環(huán)球郵報(bào)》24日稱，霧霾導(dǎo)致人們紛紛購(gòu)買口罩和空氣凈化器，北京一家家電商場(chǎng)的空氣凈化器銷量達(dá)到平時(shí)的3倍。北京橙色預(yù)警發(fā)布后不僅采取工廠限產(chǎn)等措施，還禁止路邊燒烤。
路透社23日消息說，灰霾天氣“席卷”中國(guó)領(lǐng)土面積的15%，環(huán)保部的督察組將走訪建筑工地和鋼鐵、水泥、煤炭行業(yè)工廠，若發(fā)現(xiàn)違反生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的行為，將予以公示。
法新社24日稱，危險(xiǎn)的霧霾連日來覆蓋包括北京在內(nèi)的華北地區(qū)，中國(guó)國(guó)家氣象局周一發(fā)布華北大部地區(qū)霧霾黃色預(yù)警，這是該地區(qū)連續(xù)第5天空氣重污染達(dá)到危害健康的危險(xiǎn)水平。
德國(guó)《明鏡》周刊24日?qǐng)?bào)道說，霧霾籠罩了中國(guó)近15%的土地。在中國(guó)北方，人們正遭受霧霾之苦。北京首次發(fā)出4級(jí)預(yù)警體系中第二高的警戒級(jí)別橙色警報(bào)，醫(yī)院里肺病患者人數(shù)增加。
英國(guó)廣播公司網(wǎng)站的報(bào)道中還特地刊發(fā)了一張駐北京記者西莉亞·海頓戴著口罩的大頭像。報(bào)道稱，空氣污染已成為很多中國(guó)城市居民的無奈。民意調(diào)查顯示，霧霾的有害影響已經(jīng)成為城市居民最關(guān)注的問題之一。
加拿大電視臺(tái)23日說，中國(guó)的空氣污染問題已經(jīng)引發(fā)公眾憤怒，中國(guó)政府針對(duì)空氣污染下達(dá)了多項(xiàng)緊急措施，如河北石家莊根據(jù)車牌號(hào)碼進(jìn)行限行，北京一些拆遷、燒烤和放煙花活動(dòng)都將被禁止。
新加坡《聯(lián)合早報(bào)》早前報(bào)道稱，中國(guó)的空氣污染如果再不引起高度警惕，不真正下大決心、大力度去治理，恐將造成慘痛損失。也有媒體擔(dān)心，空氣污染問題或危及中國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定。
《印度時(shí)報(bào)》23日?qǐng)?bào)道稱，在國(guó)家及時(shí)發(fā)布預(yù)警的同時(shí)，中國(guó)也對(duì)部分城市進(jìn)行汽車限行和暫停污染源工廠的生產(chǎn)。官方數(shù)據(jù)顯示，北京已有36家企業(yè)已經(jīng)暫停生產(chǎn)，75家企業(yè)減少了產(chǎn)量，河北有數(shù)家鋼鐵生產(chǎn)商和相關(guān)企業(yè)當(dāng)天上午被關(guān)閉。
韓國(guó)mbc電視臺(tái)說，中國(guó)東部迎來最嚴(yán)重的霧霾，波及143萬平方公里，是朝鮮半島的7倍之大。北京連續(xù)多天籠罩在霧霾中，大街上人流稀少，但地下商場(chǎng)和地鐵里人流攢動(dòng)。
韓國(guó)先驅(qū)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)站說，霧霾開始改變?nèi)藗兊纳盍?xí)慣，許多人早晨起來做的第一件事是查看當(dāng)天的空氣污染指數(shù)，以此決定戴不戴口罩，是否開車上班。