在工作生活中，方案的制定是提高效率和質(zhì)量的重要手段之一。制定方案需要做到具體、可行、有序和可量化。以下是小編為大家整理的一些方案設(shè)計范例，供大家參考。
設(shè)計秋游方案篇一
活動時間：
__年11月02日。
活動地點：
南郊公園。
活動目的：
一、豐富學生的校外生活，拓展學生視野，讓學生走進秋天。
二、在生活中實踐，在實踐中培養(yǎng)自我約束、遵守秩序、互相協(xié)作的意識和精神，實地進行愛護花草樹木、環(huán)保、行為文明等教育。
三、每位學生帶好垃圾袋，不僅可存放果皮和食品包裝盒等廢品用，而且學生應主動拾起地上的垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
活動注意事項：
1、各班要擬定切實可行、行之有效的組織計劃，做到周全、細致、要考慮到各種可能出現(xiàn)的問題和意外;各種應急措施如何落實等。
2、各班班主任職責必須十分明確，從學校出發(fā)到順利返校，要經(jīng)常點到。確保沒有學生走失。并以書面告訴學生自己手機號碼，以便及時聯(lián)系。
3、學校每個班聯(lián)系了兩臺車，兩名導游。車上坐位各組事先都要安排好，上車后不得爭先恐后，開車后不得打開車窗門，暈車的學生、教師及女學生優(yōu)先上車。
4、全體學生服從學校統(tǒng)一安排，任何人不得以任何借口擅自行動。
5、要求所有學生一律穿校服，不用佩戴紅領(lǐng)巾，自備中餐和清潔飲用水。每人自備一個垃圾袋，背上書包，做好下雨上課的準備。
6、不去的學生在家自習，不準外出游玩。
配班老師如下：
總負責：總調(diào)度：醫(yī)療保健：照相：
一年級。
二年級。
三年級。
四年級。
五年級。
六年級。
工作職責：
1.后勤安全負責人職責：
(1)全面負責本次活動的安全工作，并為本次活動做好后勤服務(wù)工作;。
(2)與有關(guān)部門簽訂好協(xié)議;并督促其嚴格執(zhí)行協(xié)議條款;。
(4)安排、指揮、引導汽車的進出及停車的地點;。
(5)全面關(guān)注師生的安全;。
(6)及時處理偶發(fā)事件。
2.班級負責人職責：各班主任。
(1)做好協(xié)調(diào)工作，督促帶隊教師按時到崗;。
(2)全面關(guān)注學生的安全;。
(3)及時妥善處理偶發(fā)事件。
3.帶班老師職責：
(1)活動前要加強安全教育。安全內(nèi)容：乘車安全、活動安全、飲食安全。
(2)和家長做好溝通，了解有特異體質(zhì)的學生;。
(3)組織學生帶些常用藥品;。
(4)精心設(shè)計、安排學生的活動;。
(5)活動中指導學生的活動，并維護活動、乘車秩序，做好疏散工作;。
(6)關(guān)心每一位學生的身體狀況;。
(7)要密切關(guān)注學生，不讓學生走出自己的視野，離開活動目的地必須清點人數(shù);。
(8)關(guān)注學生用餐安全衛(wèi)生情況;。
(9)發(fā)現(xiàn)意外情況及時匯報，妥善處理偶發(fā)事件;。
(10)活動后關(guān)注孩子的接送、回家情況。
4.安全教育負責人職責：
(1)少先隊大隊部利用國旗下講話和七色光廣播站，對全校師生進行安全教育，安全教育的內(nèi)容主要是乘車安全、活動安全、飲食安全，重點落實在當發(fā)生哪些的不安全隱患時該怎樣處理。
(2)班主任活動前要加強安全教育。安全教育內(nèi)容：乘車安全、活動安全、飲食安全。重點落實在根據(jù)本班的實際情況，有針對性地進行更為細致的安全教育與行為規(guī)范的指導。
設(shè)計秋游方案篇二
教學內(nèi)容：
小學二年級數(shù)學上冊4―5頁。
教學目標：
1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識和能力。
教學重難點：
使學生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的'計算方法。
教學準備：
情境圖。
教學過程：
一、情境引入。
1、出示掛圖，引導學生觀察畫面，說圖意。
2、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題？先獨立思考這個問題，然后在小組內(nèi)互相交流一下各自的想法。
1、全班匯報提出的問題。
（1）兩隊都上了船后，船上還有多少個空座位？
（2）乘車返回學校，還有多少人沒上車？
2、獨立探究與小組合作相結(jié)合。
請同學們先獨立進行計算，然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的？
3、全班交流算法。
（1）90－45－25=20（人）。
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。不能上船的人數(shù)。
45＋25＝70（人）90－70＝20（人）。
重點指導第一種算法的豎式，問：每一步都求的是什么？個位不夠減怎么辦？
4、解決第二個問題。
乘車返回學校，還有多少人沒上車？
請你說一說解答的理由。
5、算一算。
89d36d27＝100d54d38＝。
先獨立完成，再全班交流計算方法。
三、鞏固練習。
1、填空。
85567164d25d17d34d12（）（）（）。
2、計算。
77d33d2596d39d45100d91d8。
四、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
秋游。
（1）90－45－25=20（人）。
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)；空著的座位數(shù)數(shù)。45＋25＝70（人）90－70＝20（人）教學反思：
設(shè)計秋游方案篇三
在美麗的秋天里，大自然利用豐富的色彩為孩子們描繪出一幅美麗的畫卷：多彩的樹葉、盛開的菊花、豐收的果實。引導幼兒通過商量制訂秋游計劃，準備秋游物品，培養(yǎng)做事的計劃性;指導幼兒觀察秋天的環(huán)境變化，感受大自然的美好，從而陶冶性情并充分體驗遠足的快樂。
【活動目標】。
1.嘗試自主制訂出游計劃并按照計劃準備物品。
2.能連續(xù)行走1.5千米左右，能聽從指揮、遵守規(guī)則，有一定的自我約束能力。
3.欣賞秋天的美好景色，體驗遠足的快樂。
【活動準備】。
1.教師考察好秋游路線，與家委會協(xié)商并征集家長志愿者參加秋游。
2.每組一張大的計劃紙，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。
【活動建議】。
1、提前一天制訂出游計劃并根據(jù)計劃準備出游物品。
(1)教師提出秋游計劃及目的地，幼兒分組討論記錄秋游計劃。例如：時間、目的地、路上注意問題、需要準備的物品、想玩的游戲等。
(2)各小組推選代表介紹本組計劃，互相補充，討論后由教師記錄在大計劃表上。
(3)幼兒在《秋天多美好》第6—7頁記錄要準備的物品，如舒適的運動鞋、背包、水壺、帽子、食物、紙巾等，將記錄表帶回家準備物品。
2、組織幼兒出游，重點強調(diào)出游過程中的安全規(guī)則。
(1)整理隊伍，清點人數(shù)，檢查幼兒衣著是否合適，物品是否帶齊。
(2)根據(jù)行進路線講解安全要求，強調(diào)幼兒要聽從指揮，遵守交通規(guī)則。
(3)安排教師和家長志愿者分散在隊伍合適位置隨隊出行。在行進中隨時觀察幼兒，提示幼兒跟隨隊伍，注意安全。
3、到達目的地后組織幼兒有序活動，欣賞秋天的美景。
(1)到達目的地后清點人數(shù)，組織幼兒休息喝水。
(2)講解活動范圍和要求，引導幼兒觀察、欣賞周圍景致，重點觀察發(fā)現(xiàn)植物在秋天的變化。
(3)組織幼兒游戲、拍照、分享小食品。要求幼兒講衛(wèi)生守規(guī)則。
4、整理隊伍，清點人數(shù)，組織幼兒返回?；貓@后鼓勵幼兒繪畫、記錄秋游，結(jié)合照片制作秋游主題墻。
設(shè)計秋游方案篇四
1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識和能力。
使學生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
情境圖。
1、出示掛圖，引導學生觀察畫面，說圖意。
2、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題？先獨立思考這個問題，然后在小組內(nèi)互相交流一下各自的想法。
1、全班匯報提出的問題。
（1）兩隊都上了船后，船上還有多少個空座位？
（2）乘車返回學校，還有多少人沒上車？
2、獨立探究與小組合作相結(jié)合。
請同學們先獨立進行計算，然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的？
3、全班交流算法。
（1）90－45－25=20（人）。
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。不能上船的人數(shù)。
45＋25＝70（人）90－70＝20（人）。
重點指導第一種算法的豎式，問：每一步都求的是什么？個位不夠減怎么辦？
4、解決第二個問題。
乘車返回學校，還有多少人沒上車？
請你說一說解答的理由。
5、算一算。
89―36―27＝100―54―38＝。
先獨立完成，再全班交流計算方法。
1、填空。
85567164―25―17―34―12（）（）（）（）。
2、計算。
77―33―2596―39―45100―91―8。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
秋游。
（1）90－45－25=20（人）。
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)；空著的座位數(shù)數(shù)。45＋25＝70（人）90－70＝20（人）。
設(shè)計秋游方案篇五
秋天是一個很好的季節(jié)，下面小編整理了秋游。
設(shè)計，歡迎閱讀!
一、活動目標。
1、通過活動，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。
2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的快樂。
3、加強家園聯(lián)系，增進家園間的彼此交流。
二、活動準備。
1、請家長事先做好安全教育工作。教育孩子不亂跑，跟著小四班這個集體，排隊時跟著前面的小朋友。過馬路時提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿輕便的服裝，以方便步行。
3、帶適量的零食，并每人準備好一個垃圾袋，教育孩子保護環(huán)境的衛(wèi)生。
4、小朋友8：30分來園，并請家長陪同。
三、活動時間：2019年9月15號(星期五)早上。
四、活動過程。
1、8：30分集中教室告訴孩子秋游地點及一些注意事項，做好點名工作。
2.9點組織本班幼兒排隊，以班級為單位徒步去公園。
3、組織開展活動。
活動一：帶領(lǐng)全體幼兒家長游覽中塘溪公園。觀察秋天里大自然的變化。
活動二：集體親子小游戲。
“剪羊毛”，首先家長和幼兒身上夾了好多夾子，然后請家長抱起或背起幼兒去“搶”其他親子身上的夾子夾到自己身上，在規(guī)定的時間看看哪組家庭拿到的夾子最多。
4.活動結(jié)束，家長帶領(lǐng)再自己孩子回家。
活動主題：班集體秋游。
活動對象：16信科1班全體同學。
活動地點：森林公園活動時間：xx年10月24日。
為了促進本班同學間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學們的校園生活，陶冶情操，培養(yǎng)生活實踐能力、自主活動能力，同時領(lǐng)略三水的風情，舉行秋游活動。既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強同學們的集體意識。
調(diào)查實地情況:到森林公園去踩點，了解當?shù)氐牡匦我约皩顒拥攸c的定位。
前期工作安排：
1.組織同學前往喬鑫生態(tài)園踩點，了解所在地的安全情況。
2.物質(zhì)器材準備：手提電腦、音響。雨傘衣服紙巾等。
3.確定交通方式：以集體形式包車從學校門口到森林公園的燒烤場。
4.分組：將隊伍分成6小組，并選出個小組組長負責各組的聯(lián)系方式，以及其他事情。
人員安排：1.陳春花，莊曉聰、和簡迪祺，張逸盈勘查活動地點及場地租借。
2.馬嘉鵬和韓麗珍，林秀嫻聯(lián)系包車司機。
3.莊曉聰，林秀嫻，李惠超，訂燒烤爐。
4.陳春花，張益華，袁玲玲，馬嘉鵬，簡迪祺，韓麗珍，張逸盈采購食物。
5.總負責人：林秀嫻陳春花莊曉聰。
6.張益華收**元的活動費。
7.每個小組的負責人;簡迪祺馬嘉鵬韓麗珍張逸盈李惠超袁玲玲。
所需物品：
2.飲料：可樂、雪碧、橙汁、礦泉水、果汁。
3.食物：火腿腸、肉丸、紅薯、雞翅、玉米、熱狗、方包、香腸另外買一些餅干。
4.醬料:燒烤醬，燒烤蜜糖，辣醬，蜜汁、醬油、花生油、鹽、番茄醬、孜然粉、辣椒粉、蠔油。
經(jīng)費預算：車費食品等各項雜費。
5.提前分好各小組的人員組成。
6.&注意相機的借用&。
活動流程。
1.早上7：30在校門口集合完畢準備出發(fā)在8點前到達目的地。
2.到達后班長發(fā)表關(guān)于注意安全的事項的講話。
3.有小組長帶領(lǐng)自由活動。
4.10：30在燒烤場集合，并以小組為單位開始燒烤。
5.飯后休息，全班在13：00開始游戲：
6.節(jié)目安排游戲類。
(1)紙杯傳遞。
(2)解套。
主要通過與團隊其他成員的配合并改變自己的位置，最終打開交錯相連的套，形成一個或幾個環(huán)。
1)要求所有的參與者圍成一個圈。
2)從任何一個人開始，要求他將兩只手分別與不相鄰的兩個人相握;然后這兩個人再各自與其不相鄰的人握手，按此順序繼續(xù)，直至所有人的手都與其他人相握。
3)這時所有人的手連接起來，形成一個交錯的套，此時要求大家在不松開手的情況下，通過移動自己的身體、變換自己的位置，來解開交錯的套，打開成一個或若干個圈。
(3)真真假假。
規(guī)則：四個一樣的杯子里只有一個杯子里裝有白酒，其余三個裝的是水，讓參賽的隊員猜是誰喝的是酒。猜對的有獎品，猜錯的就要接受懲罰。
(4)正話反說。
選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。
(5)默契。
游戲開始時，將麻繩圍在各自腰間位置，所有隊員帶上眼罩，在2分鐘內(nèi)將繩索圍成指定的圖形(如正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形)，在這過程中，參加隊員不能手拖手，只能通過麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊伍將繩索不變形的平放置地上讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊伍勝出。游戲以組為單位分別進行，抽簽決定游戲順序的先后和所要擺的圖形。
(6)反應一組。
同學圍成一圈有主持人說一些數(shù)字每個數(shù)字代表一些東西。
6.16：00清場，然后坐車回校。
應急措施：
2.安全：事前作好安全教育工作，叮囑同學們注意交通和活動的安全，并采用負責人制度定時進行人數(shù)清點工作。多帶些水，以供預防天氣悶熱引起的中暑。帶上急救藥箱，以防出現(xiàn)扭傷、創(chuàng)傷的情況發(fā)生。
3.氣氛：如果氣氛低沉，則需要準備多一點的游戲以在當時引導大家進行游戲，增添氣氛，達到相融的效果。
活動結(jié)束后期工作：
5.班委做活動后總結(jié)，總結(jié)這次活動的經(jīng)驗。做得好的方面、做得不足的方面，都做個統(tǒng)計、記錄，以便日后再搞活動有個參照，發(fā)揚好的，改正不好的，修補不足的。
設(shè)計秋游方案篇六
1、透過活動，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的潛力。
2、讓幼兒在感受到大自然完美的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗群眾活動的快樂。
3、加強家園聯(lián)系，增進家園間的彼此交流。
1、讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風箏。
2、與幼兒商量活動中就應注意的安全事項。
3、交代幼兒要保護環(huán)境，不亂丟垃圾。
1、到目的地分班集中。
2、交代活動中注意的安全事項、活動總要求及活動后的作業(yè)（a、幼兒講述秋游見聞，家長記錄；b、完成《秋天在哪里》表格）。
3、游覽xx廣場。
4、大家共同分享零食，幼兒自由活動。
1、幼兒口述日記"這天我們秋游"，家長記錄。
2、布置親子欄，張貼幼兒繪畫作品，公布部分幼兒的日記、家長的隨感。根據(jù)課程改革的要求及《綱要》的教育理念，我們對幼兒采取了靈活多樣的綜合創(chuàng)新潛力的測試。
經(jīng)測試發(fā)現(xiàn)了大部分幼兒各方面潛力比上半學期有明顯進步，如：有的在數(shù)學方面進步很快，有的在繪畫方面進步很大，還有一種狀況比較多，就是個別幼兒在某一方面進步大了，而另一方面卻并不理想，如：小奇小朋友，他能根據(jù)音樂有表情地唱歌，卻在書寫的時候自己很邋遢、不整潔不清楚。
但是，從五大領(lǐng)域的測試結(jié)果來看，整體水平還是比較滿意的，其他方面也不錯，如：幼兒都喜歡這個群眾，幼兒間、師生間的關(guān)系比較融洽、友好，人人都有群眾榮譽感，在每次競賽中，師生都能一條心，勤學苦練，都獲得了較好的名次。另外，幼兒的自我服務(wù)意識潛力較強，樂意為群眾做好事。根據(jù)以上狀況，我們仔細分析了原因，主要是：
1、透過創(chuàng)設(shè)各個區(qū)域活動，根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平，擬定各區(qū)角的具體目標。對游戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問題加以引導、啟發(fā)，讓幼兒自覺地進行活動。透過活動區(qū)的活動提高幼兒的動手操作潛力，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒的交往潛力和解決問題的潛力。使得幼兒有了自我表現(xiàn)的機會，在不斷的無拘無束的自我表演、自我欣賞中，幼兒有了自信，漸漸地就敢于表現(xiàn)自己了，因此，在測試中不再靦腆了，能大膽地回答問題和完成操作活動了。
2、與平時的學習方式有關(guān)。透過參觀、觀察、操作等實踐活動，幼兒掌握的較好，容易理解，記得牢。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習的用心性和主動性，個性是在計算方面體現(xiàn)。
設(shè)計秋游方案篇七
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小語教材第三冊的第一篇課文《秋游》。
一.說教材。
這是一片情景交融的散文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師的帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
二、說教學目標。
根據(jù)教材的特點和學生的實際，我確定以下幾個教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
三、說教學重、難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。讓學生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。
四、說教法學法。
整堂課的教學主要通過看圖和想象創(chuàng)設(shè)生動的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，對學生進行語言文字的訓練，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。學法與教法相適應，采用“看看——讀讀——想想——說說“的學習方法，讓學生用心體驗，用情表達。
五、說教學過程。
（一）復習導入；
復習上節(jié)課學習的生字新詞（出示：白兔農(nóng)田追逐一望無邊郊外等詞）。
讓孩子指讀詞語，找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字并選擇其中的一個說句話。
（二）精讀課文，主要是創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟；
第一部分主要是感受秋天的天空美。
1、讓孩子自讀課文，找一找秋天的天空怎么樣？如果美，美在什么地方？多讀兩遍感受一下。
2、師生討論，抓住重點詞語理解感悟課文。
（2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，齊讀。
3、句式練習，出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像,有時像，有時像。
4、齊讀，感受秋天的天空美。
第二部分主要是感受秋天的田野美。
過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野）。
1、分小組讀課文自己學習討論，用一句話來說說田野的景色。本站。
2、學生交流，秋天的田野美在什么地方？
課文主要通過描寫田野里金黃金黃的稻子、火紅火紅的高粱、雪白的棉花來體現(xiàn)田野的美麗，這種美麗不僅是顏色上的美，更代表了豐收。在教學時主要讓孩子抓住描寫顏色的詞通過比較朗讀讓孩子感受到詞語的美，并可以聯(lián)系實際，讓孩子照樣子說說還會有哪些豐收。出示相應的句子聯(lián)系。
3、小節(jié)：是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。最后齊讀感受。
第三部分主要是感受孩子秋游時玩的很開心。
這一部分主要是通過聯(lián)系孩子們的實際，來感受孩子們的愉快心情。
抓住重點語句：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。
1、引導學生看看圖，小朋友在玩些什么？他們表情怎么樣？你從中能感受到什么？
2、用“有的……有的……”來說說小朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！
4、最后讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。
（三）、總結(jié)全文。
這篇課文寫了同學們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀吧。
設(shè)計秋游方案篇八
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語，并積累詞匯。
3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
會用“有的……有的……有的……”說一句話。
多媒體課件。
一、復習檢查。
1、聽寫生字詞。
2、出示秋天的圖片引入新課。
二、新授。
（一）學習課文中的詞語讀音。
漸漸郊外追逐打滾兒逮螞蚱嗓子。
（二）師范讀。學生仔細聽，邊聽邊劃出不懂的字詞。
（三）教學第1自然段。
1、師范讀第1自然段。
提問：這一自然段，可以知道時間、地點、人物、事情分別是什么？
2、引導學生說出，（）帶（）去郊外游玩。
3、理解“郊外”。
4、指導朗讀。齊讀、指名讀第一自然段。
(四)教學第2-3自然段。
1、帶讀第2自然段。
2、同學之間互相討論交流。
(1)“藍藍的天空”是什么樣的?
(出示多媒體課件)一望無邊藍藍的天空。
(2)天空還是怎樣的呢?(一望無邊)。
還有哪些詞也表示“一望無邊”這個意思？
(出示)一望無際一望無垠：一眼望不到邊。
(3)齊聲讀讀這些詞語。
(4)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書上的句子。(播放多媒體課件)看，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬千，繼續(xù)想像，或根據(jù)你剛才看到的畫面，用“有時像……有時像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說下去，看誰說得更美、更生動。
(5)教師根據(jù)學生說的內(nèi)容進行指導、糾正。
(6)可真美呀!我們也要把這美景讀出來。
(注意：“藍藍的”、“白”這兩個寫色彩的詞要讀重音，“一望無邊”、兩個“有時像”要讀得慢，讀出同學們正駐足細看的神情，“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的心情。)。
【采用多種形式的朗讀讓學生抒發(fā)對秋天的喜愛之情?！?。
3、師范讀第3自然段。
農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來的?
出示：稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。
(1)這句話除了說顏色，還有表示這些莊稼都成熟了．。
(2)莊稼豐收了，此時農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。
(五)教學第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?
3、什么是“向著天空亮開了嗓子”?
4、指導朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學們多么高興啊!
教師引讀：大家……多開心啊!(第二句話)。
5、指導朗讀。
第4自然段中的三個“有的”聲音要逐步提高，語速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開心日”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達孩子們盡情玩耍時的興奮心情。
6、學習課文中“有的……有的……”的句式練習說話。課件提供句式：
（1）在操場上，小朋友們有的〔〕，有的〔〕，大家玩得多開心呀！
（2）大掃除時，同學們有的〔〕，有的〔〕，大家做得多認真呀！
指名口答（通過練習說話培養(yǎng)學生的語言表達能力。）。
7、把剛才說的話寫出來。
三、總結(jié)全文。
1、你學了這篇課文，你有什么感受呢？
2、齊聲有感情地朗讀全文。
略
設(shè)計秋游方案篇九
《明天要秋游》是一篇極富童真童趣的兒童詩歌，描述了秋游前夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能人睡的情景，表達了孩子們盼望秋游的迫切的心情。課文雖短，但簡短的語句中富有詩歌特殊的節(jié)奏感，蘊含了豐富細膩的真情實感。
1．學會“方、么、去、白、什、才”六個生字，會認八個生字。認識新部首單人旁。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對大自然的向往之情。
3．聯(lián)系生活實際，在讀中感知、體會小朋友盼望秋游的心情，激發(fā)學生對大自然的熱愛、向往之情；培養(yǎng)良好的讀書、思考、聽話說話、寫字的學習習慣。
1．認識8個生字，會寫6個字。
2．有感情地朗讀課文，讀出盼望秋游的心情。
生字詞卡、秋景短片。
1課時。
〈明天要秋游》是一篇極富童真童趣的兒童詩歌，簡短的語句中蘊含了豐富細膩的真情實感。要體會人物的心情、讀出語氣，與課文所表達的情感達到共融，甚至讀出兒童詩的味道，對于剛上學的一年級孩子來說，有一定難度。教學設(shè)計中特別注意這樣幾個要點：以讀為本、層層落實，體現(xiàn)對讀的指導的層次性；同時，注重聯(lián)系學生生活經(jīng)驗來幫助理解重點詞句；在讀中體會文中小朋友盼望秋游的迫切的心情。
1．以讀為本，層層落實。
語文課堂上應該充滿瑯瑯的讀書聲。讀，要有層次，每一次讀，都要有明確的目的和要求，有落實和反饋，層層落實，逐步做到在讀中有所感知、在讀中有所感悟、在讀中受到熏陶。
比如初讀課文，設(shè)計了三遍讀課文，每一遍都有明確的目標：
第一遍，借助拼音讀準字音，掃清生字障礙，并檢查反饋正音；第二遍，把生字放回到課文中再讀，這一遍不僅讀準字音，主要注意把詞語讀連貫、句子讀通順，在自己嘗試的基礎(chǔ)上反饋檢查指導讀好詞語；第三遍，再讀課文，邊讀邊想，了解課文的內(nèi)容，看看知道了什么，還有什么不懂的。
理解課文、指導朗讀時，有三個層次：第一遍先讓學生自讀自悟，看看讀了課文有什么感受?在此基礎(chǔ)上，再引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，重點引導理解體會詞語、句子的意思，再體會讀、指導讀出語氣；在理解、體會了各小節(jié)的意思后，再連起來朗讀，進一步感受、賞析。
這樣，有層次、有目的、有反饋的讀，層層落實，逐步引導學生由讀準到讀通、讀好、讀得有感情。
2．聯(lián)系生活，引導感受。
學生作為獨立的個體，有自己的生活經(jīng)驗，不是“白紙”一張，學生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗都是寶貴的課程資源，我們要予以尊重和重視，在理解語句、課文時，引導他們聯(lián)系自己生活的經(jīng)驗去體會、感受。
比如，讓學生聯(lián)系生活回憶、想像“潔白柔軟”的云是什么樣子、像什么(比如：小綿羊、小白兔、棉花糖……)想想樹“那么多種顏色”都會有哪些顏色，以他們的生活經(jīng)驗來幫助理解詞語，進而切身體會句子中小朋友那好奇、渴望親眼去看的心情。再如聯(lián)系學生自己秋游前夜的經(jīng)歷，說說自己的心情與感受，來體會課文中小朋友的心情，從而讀出語氣。
教學設(shè)計應從學生的生活實際人手，從學生的經(jīng)驗世界進入，激發(fā)他們來自生活的無限的再造想象，重視他們個人獨特的情感體驗，引導學生用自己的雙眼去觀察、感受生活，走進課文與課文對話，在讀中有所感悟。
3．培養(yǎng)習慣，激發(fā)情感。
新的課程、教學理念，要求每節(jié)課都達成三維立體的目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。知識與能力的目標往往受重視，而另兩維的目標往往被忽略。實際上，三維立體目標是三位一體、相輔相成的，如果不注意過程方法、情感態(tài)度目標的落實，則無法真正很好地落實知識與能力這一目標。
教學不注重學習習慣和學習態(tài)度，聽講、讀書、思考都會成問題。尤其是一年級剛?cè)雽W的小朋友，拿書、讀書、聽講、發(fā)言、聽話、觀察、寫字等等良好學習習慣的培養(yǎng)，在教學中尤為重要，這既是落實教學內(nèi)容的必須手段，又是教學的目標之一。教學不激發(fā)情感，課堂有如沒有生命的一潭死水。設(shè)計中特別注意激發(fā)學生的情感，如：開課由生活中美好的秋景引入，激發(fā)學生對大自然的好奇與向往之情；朗讀時調(diào)動學生曾有的真情實感去體會、感受，和課文表達的情感達到共融等等。因此，教學目標設(shè)計體現(xiàn)了三個維度的目標，在教學過程中時時重視學習習慣和情感態(tài)度的培養(yǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
1．導人：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？
2．（播放課件欣賞與秋天的風景，和著音樂生動地描述）秋天到了，天空那么高，那么藍，藍藍的天空上飄著朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會帶小朋友們?nèi)デ镉?，到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋游嗎?看，這個小朋友和你們一樣的心情，他呀，明天要去秋游啦!讓我們一起來學這篇課文——（板書小朋友頭像和課題）。
3．揭題：7明天要秋游。
指名讀（通過評價指導讀準字音，讀連貫），齊讀課題。
明天要秋游啦，這個小朋友她在想些什么呢?我們趕快來讀讀課文吧在！
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，借助拼音讀準宇音。（生自由讀）。
2．用圓圈把田字格里要求學會的生字圈出來，用短橫畫出雙橫線中要求會認的字，邊畫邊讀，讀準字音。
3．同座互相讀一讀、聽一聽，看看這些字讀準了沒有。
4．出示字卡，檢查字音：指名讀、開火車讀、齊讀，重點指導讀準輕聲、平翹舌音。
5．把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。
6．出示詞卡，指名讀、齊讀、開火車讀，重點指導讀輕聲及詞語的連貫。
7．再讀課文，想想你從課文中知道了什么?還有些什么不懂的地方?（生自由朗讀課文）。
8．生交流，師小結(jié)梳理歸納。
三、細讀課文，讀中感悟。
1．自讀自悟，整體感知。
(1)讀了課文，你有什么感受?
生在小組里交流談?wù)勛约旱母惺?，師參與、了解。
指名發(fā)言交流。
(2)師范讀課文，讀出自己的感受，與學生交流。
(3)生自由嘗試讀。
2．體會感悟，指導朗讀。
(1)第1節(jié)。
指名讀。
談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎?大家想像一下會有些什么顏色的樹呢？
指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗說一說。
引導在語境中體會“真的”：你們說了那么多種顏色，小朋友有點不相信，他想——“真的”有那么多種顏色嗎?(讀詞：真的)。
師評議、引導，指導讀好“翻過來，睡不著”；讀出氣真的……?”
對多種顏色的樹的遐想，讀出不太相信、向往的語氣。
(2)第2節(jié)。
自由試讀。
感悟體會：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎?潔白柔軟的云會是什么樣子，像什么？
指名結(jié)合生活經(jīng)驗以及想象說一說，理解“潔白柔軟”，體會云的美。
再指名讀，評議引導讀出睡不著輕輕地嘆息和對潔白柔軟的云的遐想。
(3)第3節(jié)。
自由朗讀第3節(jié)，指名讀，引導讀出急切、盼望的心情。
3．有感情地朗讀全文。
自由讀、指名讀(配樂)。
[律動]。
四、識記字形，書寫生字。
1．齊讀生字。
2．出示“什”，認識新偏旁“單立人”。
3．觀察筆順，自己記憶字形。
4．觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。
5．師范寫“什”，注意筆畫位置及運筆方式的指導。
6．生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢。
設(shè)計秋游方案篇十
1、學習第2、3、4自然段，通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。
2、了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
1、識字、寫字；
2、感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
一、出示詞語
金風送爽雁過留聲秋色宜人天朗氣清（指名讀齊讀評價）
二、導入
這節(jié)課我們繼續(xù)走進《秋游》。
2、小朋友，去秋游時，郊外的美景可要看仔細了。（學生看圖，師范讀2、3自然段。）
你看到了什么？（指名說）
小結(jié)：秋天的景色真美呀，看了真令人著迷，真是——秋色宜人。
三、學習第二小節(jié)
1、請小朋友自由讀第二小節(jié)，想想，你喜歡嗎？
你喜歡它什么呀？
假如是白云，師：是呀，白云還會變魔術(shù)呢，多有趣呀！誰能讀好它呢？
聽小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會變魔術(shù)的白云，讓老師也來試試吧！范讀。
這么有趣的白云你們喜歡嗎？我們一起讀一讀。
指導朗讀：把“一望無邊”讀慢點。
小朋友看到的白云真多呀，把你們看到的這么多白云的樣子，連起來說給大家聽。
練一練：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像，有時像，
有時像。
多美的白云啊，讀，齊讀第2自然段。
三、學習第三小節(jié)
1、師導：秋天是個收獲的季節(jié)，讀讀第3小節(jié)就知道了。生自由讀第3小節(jié)。
2、小朋友，秋天的田野美嗎？美，美在哪兒呢？指名說。
稻子黃了——像鋪了一地金黃的地毯；高粱紅了——像一把把火紅火紅的火把；
棉花白了——像天上落下來的朵朵白云。
這么美，誰來讀美了？指名讀。齊讀。
3、師：誰能用昨天我們學過的兒歌來夸一夸秋天的田野。（指名有感情地背誦）
秋天的田野也是五彩繽紛的，請男女生配合朗讀。
農(nóng)民伯伯看著這么豐收的景象，心里美滋滋的。我們也替他們高興，帶著微笑讀一讀秋天的田野吧！
4、引導到秋天的果園，看圖，填詞，蘋果，梨兒，葡萄。
我們一起來夸一夸秋天的果園吧?。ū痴b兒歌）
四、學習第四小節(jié)
導：秋天的景色可真美呀，看不完，百看不厭，這可忙壞了這群小朋友，看看，他們在干什么？看圖指名說。
自己讀讀第1句話，開心地讀一讀。
練一練：下課了，同學們在校園里玩，有的，有的，有的
。
放學了，同學們在做值日，有的，有的，有的
。
說話練習：大家奔跑追逐，笑著喊著，他們可能會對秋天說什么呢？
小結(jié)：同學們笑出了快樂，喊出了快樂，因為他們在美麗的秋天中學習生活。
五、拓展積累
老師這兒還有一份禮物送給大家，這是表示秋天的4個成語，能記幾個就記幾個。
秋高氣爽春華秋實一葉知秋丹桂飄香
六、指導寫字〖感謝您瀏覽！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
小朋友，今天的秋游該結(jié)束了，在秋游的過程中，我們還認識了4個好朋友，讓我們一起來認一認吧！
兔羊望追
1、書空下列筆順
2、描紅
七、作業(yè)布置：
完成習字冊
設(shè)計秋游方案篇十一
1.通過觀察圖畫體會文章內(nèi)容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會讀書。
2.通過讀文、組詞、用詞說話、 討論識字方法學會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的？？有的？？有的？？”說一句話，在反復練習中鞏固認知，做到會認會寫會用，在老師的指導下書寫生字，達到規(guī)范、端正、整潔。
3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文；能正確、美觀地書寫生字。
學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
1.示范朗讀，引導點撥。
2.看圖、想象與品讀相結(jié)合。
課件
一、激趣導入
同學們，還記的我們剛剛學到的《秋天到》這首詩嗎？誰愿意背給大家聽一聽！
秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、解題
1.讀課題，“秋游”這個課題什么意思？
2.拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。
3.孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會有更多的收獲。
三、觀察圖畫，初讀課文
2.田野上同學門在干什么？
（用“有的？？，有的？？，有的？？。”回答）
課文預習的時候我們標出了小節(jié)，畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧。
指名讀，評價。
聽你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。
邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個更準確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認真讀書就會有收獲。
四、認識生字
1.相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。
2.課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會讀的字怎么辦？
3.指名讀。
4.四人小組讀字組詞，討論記字辦法。
5.交流
6.開火車讀字組詞。
五、指導書寫
1.認真觀察田字格，看看哪個字容易寫錯，給大家提醒。
觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當補充。）
2.按筆順表書空。
3.師范寫生字，生書空。
4.生描紅，師巡視指導。
5.展出寫得好的學生作業(yè)。
設(shè)計秋游方案篇十二
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
識字、寫字。
投影、生字卡。
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
三課時。
1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
1.
秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2.
秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3.
草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的“組成句式說話）
1.自學生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。
(3).識記生字。
2.檢查自學情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
（）同學們玩得很高興。
（）同學們跟老師到郊外游玩。
（）天空美。
（）農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6.
齊讀課文
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段
（1）.指名讀。
（３）比較加了“漸漸”有什么不同。
（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（５）過渡：同學們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛堊x第二段。
第二自然段
（1）.指名讀。
（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？
（4）.有感情地朗讀。
第三自然段
（1）.指名讀。
（2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？
（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎？為什么？
（4）齊讀第三段。
第四自然段
（1）.老師范讀。
（3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？
（4）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）.“多開心呀”表示什么樣的語氣？學生練讀。
（６）.齊讀第四段。
３．總結(jié)。
４．齊讀課文。
朗讀課文。
第三課時
１．指名讀課文。
２．這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
４．第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
５．第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。
６．第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
７．個人練讀。
８．指名讀。
９．齊讀。
１.描紅練習。
２.比一比，再組詞。
交（）
兔（）
家（）
喊（）
郊（）
晚（）
逐（）
城（）
３.根據(jù)提供的句式說話。
在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀！
設(shè)計秋游方案篇十三
1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識和能力。
教學重難點：使學生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
教學準備：情境圖。
一、情境引入。
1、出示掛圖，引導學生觀察畫面，說圖意。
2、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題？先獨立思考這個問題，然后在小組內(nèi)互相交流一下各自的想法。
二、探討計算方法。
1．全班匯報提出的問題。
（1）兩隊都上了船后，船上還有多少個空座位？
（2）乘車返回學校，還有多少人沒上車？
2、獨立探究與小組合作相結(jié)合。
請同學們先獨立進行計算，然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的？
3、全班交流算法。
（1）90－45－25=20（人）。
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。不能上船的人數(shù)。
45＋25＝70（人）90－70＝20（人）。
重點指導第一種算法的豎式，問：每一步都求的是什么？個位不夠減怎么辦？
4、解決第二個問題。
乘車返回學校，還有多少人沒上車？
請你說一說解答的理由。
5、算一算。
89―36―27＝100―54―38＝。
先獨立完成，再全班交流計算方法。
三、鞏固練習。
1、填空。
85567164―25―17―34―12（）（）（）。
2、計算。
77―33―2596―39―45100―91―8。
四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設(shè)計：秋游。
（1）90－45－25=20（人）。
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)；空著的座位數(shù)數(shù)。45＋25＝70（人）90－70＝20（人）教學反思：
設(shè)計秋游方案篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。
3、了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
1、觀察實踐：組織學生到野外進行一次秋游。
2、教學用具：實物投影儀、農(nóng)田填充圖、生字卡和詞語卡、幻燈片
第一課時主要內(nèi)容：初讀課文；認讀生字；學習書寫生字：“涼、老、師、郊、望、兔、羊、喊”；學習第一自然段。
第二課時
二、檢查復習。指導書寫“追逐”
三、談見聞和感受：
這兩天你們?nèi)ソ加螘r，看到了哪些秋天的景色？
四、有感情地朗讀，激活畫面。 （學習2、3自然段）
3、師：文中寫了哪些秋天的景色？板書：藍天、白云、農(nóng)田
師：這些景色，你最喜歡什么景色？
師：讀書時，要多動腦筋，發(fā)現(xiàn)問題，老師有個小小的難題，“一望無邊”是什么意思？
師：藍天上飄著的朵朵白云你喜歡嗎？為什么？
師：聽小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會變魔術(shù)的白云。請大家欣賞畫面，大膽想像一下，白云有時像什么？（出示藍天白云圖）
師：把你們看到的變化多端的白云，用這樣的句式連起來說給大家聽。
（課件出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像---，有時像---，有時像-----。）
師：喜歡的白云同學站起來讀一讀。
師：從你們的朗讀中，老師真的好象看到了一望無邊的藍天，有各種各樣的白云。
4、（讀書——畫畫——說話——補充內(nèi)容）
師：藍天、白云下的農(nóng)田是一番怎樣的景象呢？自由讀讀課文吧。
課件出示句式：農(nóng)田里，稻子（ ），高梁（ ），棉花（ ）。
生：根據(jù)課件的句式回答，師板書：黃、紅、白
師：拿出老師為你準備的農(nóng)田豐收圖，請你用彩筆來描繪秋天的農(nóng)田。
師：看著手中的豐收圖，再贊美一下農(nóng)田吧。
出示課件句式：菜園里，茄子（ ）
果園里，梨子（ ），葡萄（ ）。
師：農(nóng)田豐收了，誰最高興呢？我們吃著香噴噴的大米飯，香甜可口的蔬菜瓜果，我們的心情會怎樣呢？指導朗讀。
五、小組合作學習第四自然段：
師：出示課件：金風送爽，秋色宜人，同學們跟著老師到郊外游玩，他們玩得怎樣呢？
師：請小組長帶著學習伙伴合作學習第四自然段，可以討論感興趣的問題，也可以讀課文，如果有什么不明白的問題還可以請教學習伙伴。
生：小組匯報學習情況。
課件出示句式：
同學們在校園里玩，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
（ ），同學們有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
師：同學們在校園里一塊兒學習、做游戲，一塊勞動，課外又一塊兒去郊外游玩，秋天給我們帶來了美麗，更給我們帶來了快樂，讓我們再隨著課文去看一看、玩一玩吧。（齊讀課文）
(五)回歸板書，總結(jié)全文，課外延伸。
生：寫日記、畫畫、讀書、背課文、到電腦收集秋天的圖片。
師：同學們的想法很好，你們想怎么做就怎么做，把收集到的資料在課堂上交流展示，我們一起來辦一次秋天豐收會吧。
《秋游》教學反思
《秋游》這篇課文是蘇教版第三冊中的，從這堂課的教學效果來看，同學們的表現(xiàn)還不錯，現(xiàn)在就這節(jié)課我做一下簡單的教學總結(jié)。
以讀為主，引導看圖、想象，培養(yǎng)語感。
低年級的閱讀教學要將讀貫穿始終，讓學生進行多種形式的朗讀、鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，引導學生在讀中感悟，讀中體驗，達到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學目的。
課文的第二、三自然段繪形繪色的描寫出了秋天的特點，為幫助學生體會秋天的美麗。我先讓學生觀察圖畫，具體感受秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，美在白云的形態(tài)變幻；秋天的田野美在色彩斑闌。在學生有了具體感受之后，鼓勵學生大膽想象：“白云有時像什么？有時像什么？”“這時候，如果你走到稻子、高梁、棉花身邊，它們會對你說些什么？”我著力誘導學生在頭腦中勾勒具體的畫面，培養(yǎng)語感。當學生把白云的變幻，田野的五彩斑闌描述得很美時，我創(chuàng)設(shè)了一個語言情境：“小朋友說得可真美呀！誰來把這美景讀出來？” 這時我有意先讓一名朗讀水平一般的學生讀，再讓一名朗讀水平較高的學生讀，當一名學生朗讀時，其他學生閉上眼睛聽，進入課文的意境中，然后讓學生評議他們的朗讀。這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，我創(chuàng)設(shè)了朗讀情境，采取了激勵措施，通過對比讓學生知道該怎么去有感情地朗讀，從而激發(fā)學生朗讀的興趣、提高朗讀技能，使學生真心投入，真情流露。
設(shè)計秋游方案篇十五
這是一篇情景交融的散文，全文生動地描繪了同學們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。
全文共有4個自然段。第一自然段簡要記述了同學們在老師帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空、白云、稻子、高梁、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
1、通過對課文的朗讀、感悟，想象秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、掌握“師”、“涼”兩個生字，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
[重點、難點]。
重點：1正確流利地朗讀課文。
2、通過學習課文2－4自然段，了解秋天特有的氣候和景色。仿照課文中的句子練習說話。
難點：如何在美讀課文中讓學生去想象感受秋天的美好景象，培養(yǎng)學生流利正確地說話。
一、復習導入，揭示主題：
1、小朋友們，在上課之前，我們一起來拍手朗誦《秋天到》這首兒歌。
2、有些詞語寶寶迷路了，想請小朋友幫幫忙，把他們送回家。出示詞語。
小朋友們真能干，詞語寶寶說謝謝你們！
通過上節(jié)課的學習，我們知道了（引讀第一段）。
這節(jié)課，請同學們繼續(xù)跟著老師去秋游。（指板書，讀課題）從你們的眼神中，老師就知道你們想快點到達我們秋游的目的地，是嗎？那好，讓我們出發(fā)吧！但是，老師有個要求去秋游的時候，郊外的美景可要仔細欣賞哦！
二、美讀課文，品味意境。
（一）、學習二、三自然段。
1、師邊播放美景邊范讀二三自然段。
2、請小朋友自由讀讀課文的二三自然段，待會請您來說說喜歡秋天的什么美景？
3、交流：你喜歡什么？
a、學習第二自然段。
4、生說：白云師問：為什么。
5、那就請你把寫白云的美的句子讀給大家聽聽。
6、小朋友聽出來什么了嗎？白云會——變。
7、是呀，白云還會變魔術(shù)呢，（師范讀此句）多有趣呀！誰來讀好這句？（有時像讀得慢點）。
8、這么美的白云你喜歡嗎？請喜歡的小朋友站起來讀一讀。
9、白云真是變化多端，它有時還會像什么呢？（指名說）。
10、出示：白云有時像————，有時像————，有時像————。
生：天上的白云有時像一群小魚。
生：天上的白云有時像一群白龍。
生：有時像一群大老虎。
師：什么樣的大老虎？
生：天上的像一群野牛。
師：除了動物。還像什么？
生：小河。
生：有時像一群獅子，有時像一群小狗。
生：有時像甜甜的蛋糕有時像圓的蘋果。
11、這么美的白云在哪呢？（指名說）板書：天空。
12、出示：藍藍的天空，你可以為藍藍的天空換個詞嗎？啟發(fā)想藍湛湛，碧藍碧藍。
13、藍藍的天空怎樣？出示：一望無邊。理解詞語送詞：無邊無際指導讀好一望無邊。
14、除了可以說天空一望無邊，還可以說什么一望無邊？（大海、草原、稻田）。
15、指導讀這半句：誰來讀好這句。
b、學習第三自然段。
2、農(nóng)田美在哪呢？請你讀讀第三自然段，畫出表示顏色的詞。
3、師引讀此段，黃了，紅了，白了，不光指顏色美，也說明這么莊稼怎樣啦？（成熟了）顏色詞找對的小朋友舉手。
4、農(nóng)田的色彩真美呀！請小朋友看，出示：農(nóng)田里，稻子黃了，像_________,高粱紅了，像________,棉花白了，像________。（指名說）。
5、莊稼豐收了，此時的農(nóng)民心情怎樣？（高興）誰來高興地讀好這句。（多美的農(nóng)田，聽出豐收的喜悅了）。
6、我們再往遠處看：出示：果園里，（）了，（）了，（）了。
7、出示：秋天真是一個（）的季節(jié)。
（二）、學習第四自然段。
1、秋天的天空是那么美，農(nóng)田是那么迷人，同學們玩得開心嗎？（板書：同學們）從哪看出同學們開心了呢？他們在干什么呢？請您讀讀第四自然段。
2、交流：從哪些地方看出同學們玩得開心了呢？（板書：樂）。
生：打滾兒（對極了）師：“打滾兒”什么感受？
生：就是玩的很開心。
生：逮螞蚱（那螞蚱你見過嗎?出示圖片介紹螞蚱螞蚱是一種很善于跳躍的小昆蟲,他可調(diào)皮了,總是在草叢里跳來跳去的,小朋友們要想抓住它可不是一件容易的事呢!)。
（還從哪讀到同學們開心呢？）。
生：向著藍天亮開了嗓子（師：他們會喊些什么？或者唱些什么？是的，大家很開心）。
3、小朋友們一起來亮亮你的嗓子，唱兩句給我聽聽。他們除了唱歌還會喊些什么呢？
4、生：哇！藍天真美！秋天多美啊！
好一個豐收的秋天。
秋游真令人快樂！
生：藍天真美，我想像小鳥一樣飛到藍天上。
5、同學們在草地上還會干什么呢？（讓生說）。
6、生：有的人在捉蝴蝶，有的人在畫畫，有的人躺的草地上看白云。
7、引讀：大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！
8、讓我們開開心心地讀讀這一段吧！
9、說話練習：有的-----有的------有的------。
請小朋友來想想，把這句子補充完整。
10、小朋友們，秋天真是個美麗的季節(jié)，天空是那么美，農(nóng)田那么迷人，真是賞也賞不完，看也看不厭，同學們玩得真開心哪，讓我們拿起書再來一起美美地讀讀這課文吧！
11、小朋友們讀得真好，老師還有一份禮物送給大家，這是6個寫秋天的成語，跟老師讀讀。
三、教學生字。
小朋友，今天的秋游該結(jié)束了，有兩位新朋友要認識大家呢！看，出示生字。
1、這兩個字有什么相同點？（左右結(jié)構(gòu)，偏旁相同）。
2、析形，師范寫。
3、生描紅，臨寫。
四、作業(yè)。
出示作業(yè)超市：
1、把你看到的美麗的秋天，說一說，寫一寫。
2、用彩筆畫出你認為最美的秋景圖。
天空。
板書：秋游美。
農(nóng)田。
同學們樂。
設(shè)計秋游方案篇十六
1.小朋友們，在練習1中，我們學過四個描寫秋天的成語（屏幕出示）：金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清。（齊讀）
2.誰來說說金風送爽的意思？有一句話恰好就是它的意思：出示：秋風起了，天氣漸漸涼了。“漸漸”是什么意思呢？（慢慢，逐漸，一點一點地）
誰能用你的朗讀讓我感受到秋天天氣的變化。揭示詞：金風送爽
3.在這樣涼爽的天氣里，（點擊出現(xiàn)：同學們跟老師去郊外游玩。）快快跟著老師，一起去秋游吧。
過渡:看，我們來到了哪兒？(郊外)什么樣的地方是郊外呢？（遠離城市的野外，那里沒有...沒有...只有...）郊外這么美，真是秋游的好地方。
1.現(xiàn)在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？
2.課文的第二三自然段也描寫了郊外的景色，自由讀一讀，看看書上是怎么寫的。
1.現(xiàn)在，我們和書上的小朋友們一起觀賞著郊外的景色吧。抬起頭，你看到了什么？
a（藍藍的天空）（出示句子：藍藍的天空一望無邊）
讀讀這句話，想想從中你知道了什么？
（1）顏色：藍藍的，這里用了兩個藍，說明天空非常藍，還可以怎么說呢？（出示填空（ ）的天空）
（湛藍湛藍的天空，瓦藍瓦藍的天空，蔚藍蔚藍的天空）
（2）大：從“一望無邊”這個詞可以看出天空怎么樣？（大）
什么叫“一望無邊”？（沒有邊際）是呀，天空這么大，一眼看不到邊，真是無邊無際??！
（3）天空這么藍，這么大，多美呀，你能讀好嗎？
b仔細看看，天空中有什么呀？（白云）
（1）天空中的白云是什么樣子的？
出示句子：幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。
（2）為什么白云像白兔，像綿羊呢？
（3）白云有時還會是什么樣子的？
出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像________，有時像________。
先自己想一想，說一說，再和同桌交流交流。最后集體交流。
（4）小結(jié)：天空是白云的家，它不僅能在天空中自由地飄蕩，而且，想變成什么就變成什么，多悠閑，多自在啊，多快樂呀！讓我們也做一做白云，讀讀這段話吧。（齊讀第二自然段）
過渡：天空無邊無際，白云變化多端，此時的郊外可真是——秋色宜人！
2.讓我們再向遠處看一看，看到什么了？（農(nóng)田）
（出示句子：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）
（2）a農(nóng)田里，稻子黃了，讓我們一起去看一看（出示圖）。誰能用這樣的句式來說一說你看到的稻田？（稻子黃了，像鋪上了金色的地毯，像鋪了一地金子，像金色的海洋，像灑滿金色的陽光）
小結(jié)：稻子粒粒飽滿，金黃金黃的，告訴人們它已經(jīng)成熟了。
b高粱
（高粱紅了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火紅的太陽，像一個個火球）
小結(jié)：高粱也成熟了。高粱地里火紅的一片，就像是農(nóng)民伯伯的笑臉。
c棉花
（棉花白了，像積了厚厚一層雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）
小結(jié)：棉花裂開了嘴笑了，好像在向人們報告豐收的喜訊。
（3）農(nóng)田里，色彩斑斕，莊稼豐收了，讓我們用自己的朗讀向農(nóng)民伯伯報告莊稼成熟的喜訊吧。
過渡：看來秋天不僅是個美麗的季節(jié)，還是個豐收的季節(jié)，真是碩果累累?。。ń以~）
1.在這樣秋色宜人，碩果累累的郊外，同學們在干什么呢？
2.書上是怎么寫的呢？讀讀第四自然段吧。
交流
（1）同學們有的在草地上打滾兒，你在草地上打過滾兒嗎？你來讀讀這句呢。
（2）有的忙著逮螞蚱，你逮過螞蚱之類的昆蟲嗎？怎么逮的？你來讀讀這句。
（3）有的向著藍天亮開了嗓子。什么叫兩開嗓子？你會喊些什么？
同學們還會干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戲，跳舞，唱歌，畫畫，拍照，圍著老師說著笑著....）
看呀，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！
3.同學們不受任何約束，多自在啊。自己讀讀這個自然段，體會他們開心的心情。
4.讓我們齊讀第四自然段，再次感受秋天給我們帶來的快樂。（揭詞：興高采烈）同學們現(xiàn)在可真是——興高采烈呀！
設(shè)計秋游方案篇一
活動時間：
__年11月02日。
活動地點：
南郊公園。
活動目的：
一、豐富學生的校外生活，拓展學生視野，讓學生走進秋天。
二、在生活中實踐，在實踐中培養(yǎng)自我約束、遵守秩序、互相協(xié)作的意識和精神，實地進行愛護花草樹木、環(huán)保、行為文明等教育。
三、每位學生帶好垃圾袋，不僅可存放果皮和食品包裝盒等廢品用，而且學生應主動拾起地上的垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
活動注意事項：
1、各班要擬定切實可行、行之有效的組織計劃，做到周全、細致、要考慮到各種可能出現(xiàn)的問題和意外;各種應急措施如何落實等。
2、各班班主任職責必須十分明確，從學校出發(fā)到順利返校，要經(jīng)常點到。確保沒有學生走失。并以書面告訴學生自己手機號碼，以便及時聯(lián)系。
3、學校每個班聯(lián)系了兩臺車，兩名導游。車上坐位各組事先都要安排好，上車后不得爭先恐后，開車后不得打開車窗門，暈車的學生、教師及女學生優(yōu)先上車。
4、全體學生服從學校統(tǒng)一安排，任何人不得以任何借口擅自行動。
5、要求所有學生一律穿校服，不用佩戴紅領(lǐng)巾，自備中餐和清潔飲用水。每人自備一個垃圾袋，背上書包，做好下雨上課的準備。
6、不去的學生在家自習，不準外出游玩。
配班老師如下：
總負責：總調(diào)度：醫(yī)療保健：照相：
一年級。
二年級。
三年級。
四年級。
五年級。
六年級。
工作職責：
1.后勤安全負責人職責：
(1)全面負責本次活動的安全工作，并為本次活動做好后勤服務(wù)工作;。
(2)與有關(guān)部門簽訂好協(xié)議;并督促其嚴格執(zhí)行協(xié)議條款;。
(4)安排、指揮、引導汽車的進出及停車的地點;。
(5)全面關(guān)注師生的安全;。
(6)及時處理偶發(fā)事件。
2.班級負責人職責：各班主任。
(1)做好協(xié)調(diào)工作，督促帶隊教師按時到崗;。
(2)全面關(guān)注學生的安全;。
(3)及時妥善處理偶發(fā)事件。
3.帶班老師職責：
(1)活動前要加強安全教育。安全內(nèi)容：乘車安全、活動安全、飲食安全。
(2)和家長做好溝通，了解有特異體質(zhì)的學生;。
(3)組織學生帶些常用藥品;。
(4)精心設(shè)計、安排學生的活動;。
(5)活動中指導學生的活動，并維護活動、乘車秩序，做好疏散工作;。
(6)關(guān)心每一位學生的身體狀況;。
(7)要密切關(guān)注學生，不讓學生走出自己的視野，離開活動目的地必須清點人數(shù);。
(8)關(guān)注學生用餐安全衛(wèi)生情況;。
(9)發(fā)現(xiàn)意外情況及時匯報，妥善處理偶發(fā)事件;。
(10)活動后關(guān)注孩子的接送、回家情況。
4.安全教育負責人職責：
(1)少先隊大隊部利用國旗下講話和七色光廣播站，對全校師生進行安全教育，安全教育的內(nèi)容主要是乘車安全、活動安全、飲食安全，重點落實在當發(fā)生哪些的不安全隱患時該怎樣處理。
(2)班主任活動前要加強安全教育。安全教育內(nèi)容：乘車安全、活動安全、飲食安全。重點落實在根據(jù)本班的實際情況，有針對性地進行更為細致的安全教育與行為規(guī)范的指導。
設(shè)計秋游方案篇二
教學內(nèi)容：
小學二年級數(shù)學上冊4―5頁。
教學目標：
1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識和能力。
教學重難點：
使學生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的'計算方法。
教學準備：
情境圖。
教學過程：
一、情境引入。
1、出示掛圖，引導學生觀察畫面，說圖意。
2、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題？先獨立思考這個問題，然后在小組內(nèi)互相交流一下各自的想法。
1、全班匯報提出的問題。
（1）兩隊都上了船后，船上還有多少個空座位？
（2）乘車返回學校，還有多少人沒上車？
2、獨立探究與小組合作相結(jié)合。
請同學們先獨立進行計算，然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的？
3、全班交流算法。
（1）90－45－25=20（人）。
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。不能上船的人數(shù)。
45＋25＝70（人）90－70＝20（人）。
重點指導第一種算法的豎式，問：每一步都求的是什么？個位不夠減怎么辦？
4、解決第二個問題。
乘車返回學校，還有多少人沒上車？
請你說一說解答的理由。
5、算一算。
89d36d27＝100d54d38＝。
先獨立完成，再全班交流計算方法。
三、鞏固練習。
1、填空。
85567164d25d17d34d12（）（）（）。
2、計算。
77d33d2596d39d45100d91d8。
四、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
秋游。
（1）90－45－25=20（人）。
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)；空著的座位數(shù)數(shù)。45＋25＝70（人）90－70＝20（人）教學反思：
設(shè)計秋游方案篇三
在美麗的秋天里，大自然利用豐富的色彩為孩子們描繪出一幅美麗的畫卷：多彩的樹葉、盛開的菊花、豐收的果實。引導幼兒通過商量制訂秋游計劃，準備秋游物品，培養(yǎng)做事的計劃性;指導幼兒觀察秋天的環(huán)境變化，感受大自然的美好，從而陶冶性情并充分體驗遠足的快樂。
【活動目標】。
1.嘗試自主制訂出游計劃并按照計劃準備物品。
2.能連續(xù)行走1.5千米左右，能聽從指揮、遵守規(guī)則，有一定的自我約束能力。
3.欣賞秋天的美好景色，體驗遠足的快樂。
【活動準備】。
1.教師考察好秋游路線，與家委會協(xié)商并征集家長志愿者參加秋游。
2.每組一張大的計劃紙，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。
【活動建議】。
1、提前一天制訂出游計劃并根據(jù)計劃準備出游物品。
(1)教師提出秋游計劃及目的地，幼兒分組討論記錄秋游計劃。例如：時間、目的地、路上注意問題、需要準備的物品、想玩的游戲等。
(2)各小組推選代表介紹本組計劃，互相補充，討論后由教師記錄在大計劃表上。
(3)幼兒在《秋天多美好》第6—7頁記錄要準備的物品，如舒適的運動鞋、背包、水壺、帽子、食物、紙巾等，將記錄表帶回家準備物品。
2、組織幼兒出游，重點強調(diào)出游過程中的安全規(guī)則。
(1)整理隊伍，清點人數(shù)，檢查幼兒衣著是否合適，物品是否帶齊。
(2)根據(jù)行進路線講解安全要求，強調(diào)幼兒要聽從指揮，遵守交通規(guī)則。
(3)安排教師和家長志愿者分散在隊伍合適位置隨隊出行。在行進中隨時觀察幼兒，提示幼兒跟隨隊伍，注意安全。
3、到達目的地后組織幼兒有序活動，欣賞秋天的美景。
(1)到達目的地后清點人數(shù)，組織幼兒休息喝水。
(2)講解活動范圍和要求，引導幼兒觀察、欣賞周圍景致，重點觀察發(fā)現(xiàn)植物在秋天的變化。
(3)組織幼兒游戲、拍照、分享小食品。要求幼兒講衛(wèi)生守規(guī)則。
4、整理隊伍，清點人數(shù)，組織幼兒返回?；貓@后鼓勵幼兒繪畫、記錄秋游，結(jié)合照片制作秋游主題墻。
設(shè)計秋游方案篇四
1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識和能力。
使學生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
情境圖。
1、出示掛圖，引導學生觀察畫面，說圖意。
2、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題？先獨立思考這個問題，然后在小組內(nèi)互相交流一下各自的想法。
1、全班匯報提出的問題。
（1）兩隊都上了船后，船上還有多少個空座位？
（2）乘車返回學校，還有多少人沒上車？
2、獨立探究與小組合作相結(jié)合。
請同學們先獨立進行計算，然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的？
3、全班交流算法。
（1）90－45－25=20（人）。
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。不能上船的人數(shù)。
45＋25＝70（人）90－70＝20（人）。
重點指導第一種算法的豎式，問：每一步都求的是什么？個位不夠減怎么辦？
4、解決第二個問題。
乘車返回學校，還有多少人沒上車？
請你說一說解答的理由。
5、算一算。
89―36―27＝100―54―38＝。
先獨立完成，再全班交流計算方法。
1、填空。
85567164―25―17―34―12（）（）（）（）。
2、計算。
77―33―2596―39―45100―91―8。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
秋游。
（1）90－45－25=20（人）。
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)；空著的座位數(shù)數(shù)。45＋25＝70（人）90－70＝20（人）。
設(shè)計秋游方案篇五
秋天是一個很好的季節(jié)，下面小編整理了秋游。
設(shè)計，歡迎閱讀!
一、活動目標。
1、通過活動，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。
2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的快樂。
3、加強家園聯(lián)系，增進家園間的彼此交流。
二、活動準備。
1、請家長事先做好安全教育工作。教育孩子不亂跑，跟著小四班這個集體，排隊時跟著前面的小朋友。過馬路時提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿輕便的服裝，以方便步行。
3、帶適量的零食，并每人準備好一個垃圾袋，教育孩子保護環(huán)境的衛(wèi)生。
4、小朋友8：30分來園，并請家長陪同。
三、活動時間：2019年9月15號(星期五)早上。
四、活動過程。
1、8：30分集中教室告訴孩子秋游地點及一些注意事項，做好點名工作。
2.9點組織本班幼兒排隊，以班級為單位徒步去公園。
3、組織開展活動。
活動一：帶領(lǐng)全體幼兒家長游覽中塘溪公園。觀察秋天里大自然的變化。
活動二：集體親子小游戲。
“剪羊毛”，首先家長和幼兒身上夾了好多夾子，然后請家長抱起或背起幼兒去“搶”其他親子身上的夾子夾到自己身上，在規(guī)定的時間看看哪組家庭拿到的夾子最多。
4.活動結(jié)束，家長帶領(lǐng)再自己孩子回家。
活動主題：班集體秋游。
活動對象：16信科1班全體同學。
活動地點：森林公園活動時間：xx年10月24日。
為了促進本班同學間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學們的校園生活，陶冶情操，培養(yǎng)生活實踐能力、自主活動能力，同時領(lǐng)略三水的風情，舉行秋游活動。既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強同學們的集體意識。
調(diào)查實地情況:到森林公園去踩點，了解當?shù)氐牡匦我约皩顒拥攸c的定位。
前期工作安排：
1.組織同學前往喬鑫生態(tài)園踩點，了解所在地的安全情況。
2.物質(zhì)器材準備：手提電腦、音響。雨傘衣服紙巾等。
3.確定交通方式：以集體形式包車從學校門口到森林公園的燒烤場。
4.分組：將隊伍分成6小組，并選出個小組組長負責各組的聯(lián)系方式，以及其他事情。
人員安排：1.陳春花，莊曉聰、和簡迪祺，張逸盈勘查活動地點及場地租借。
2.馬嘉鵬和韓麗珍，林秀嫻聯(lián)系包車司機。
3.莊曉聰，林秀嫻，李惠超，訂燒烤爐。
4.陳春花，張益華，袁玲玲，馬嘉鵬，簡迪祺，韓麗珍，張逸盈采購食物。
5.總負責人：林秀嫻陳春花莊曉聰。
6.張益華收**元的活動費。
7.每個小組的負責人;簡迪祺馬嘉鵬韓麗珍張逸盈李惠超袁玲玲。
所需物品：
2.飲料：可樂、雪碧、橙汁、礦泉水、果汁。
3.食物：火腿腸、肉丸、紅薯、雞翅、玉米、熱狗、方包、香腸另外買一些餅干。
4.醬料:燒烤醬，燒烤蜜糖，辣醬，蜜汁、醬油、花生油、鹽、番茄醬、孜然粉、辣椒粉、蠔油。
經(jīng)費預算：車費食品等各項雜費。
5.提前分好各小組的人員組成。
6.&注意相機的借用&。
活動流程。
1.早上7：30在校門口集合完畢準備出發(fā)在8點前到達目的地。
2.到達后班長發(fā)表關(guān)于注意安全的事項的講話。
3.有小組長帶領(lǐng)自由活動。
4.10：30在燒烤場集合，并以小組為單位開始燒烤。
5.飯后休息，全班在13：00開始游戲：
6.節(jié)目安排游戲類。
(1)紙杯傳遞。
(2)解套。
主要通過與團隊其他成員的配合并改變自己的位置，最終打開交錯相連的套，形成一個或幾個環(huán)。
1)要求所有的參與者圍成一個圈。
2)從任何一個人開始，要求他將兩只手分別與不相鄰的兩個人相握;然后這兩個人再各自與其不相鄰的人握手，按此順序繼續(xù)，直至所有人的手都與其他人相握。
3)這時所有人的手連接起來，形成一個交錯的套，此時要求大家在不松開手的情況下，通過移動自己的身體、變換自己的位置，來解開交錯的套，打開成一個或若干個圈。
(3)真真假假。
規(guī)則：四個一樣的杯子里只有一個杯子里裝有白酒，其余三個裝的是水，讓參賽的隊員猜是誰喝的是酒。猜對的有獎品，猜錯的就要接受懲罰。
(4)正話反說。
選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。
(5)默契。
游戲開始時，將麻繩圍在各自腰間位置，所有隊員帶上眼罩，在2分鐘內(nèi)將繩索圍成指定的圖形(如正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形)，在這過程中，參加隊員不能手拖手，只能通過麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊伍將繩索不變形的平放置地上讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊伍勝出。游戲以組為單位分別進行，抽簽決定游戲順序的先后和所要擺的圖形。
(6)反應一組。
同學圍成一圈有主持人說一些數(shù)字每個數(shù)字代表一些東西。
6.16：00清場，然后坐車回校。
應急措施：
2.安全：事前作好安全教育工作，叮囑同學們注意交通和活動的安全，并采用負責人制度定時進行人數(shù)清點工作。多帶些水，以供預防天氣悶熱引起的中暑。帶上急救藥箱，以防出現(xiàn)扭傷、創(chuàng)傷的情況發(fā)生。
3.氣氛：如果氣氛低沉，則需要準備多一點的游戲以在當時引導大家進行游戲，增添氣氛，達到相融的效果。
活動結(jié)束后期工作：
5.班委做活動后總結(jié)，總結(jié)這次活動的經(jīng)驗。做得好的方面、做得不足的方面，都做個統(tǒng)計、記錄，以便日后再搞活動有個參照，發(fā)揚好的，改正不好的，修補不足的。
設(shè)計秋游方案篇六
1、透過活動，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的潛力。
2、讓幼兒在感受到大自然完美的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗群眾活動的快樂。
3、加強家園聯(lián)系，增進家園間的彼此交流。
1、讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風箏。
2、與幼兒商量活動中就應注意的安全事項。
3、交代幼兒要保護環(huán)境，不亂丟垃圾。
1、到目的地分班集中。
2、交代活動中注意的安全事項、活動總要求及活動后的作業(yè)（a、幼兒講述秋游見聞，家長記錄；b、完成《秋天在哪里》表格）。
3、游覽xx廣場。
4、大家共同分享零食，幼兒自由活動。
1、幼兒口述日記"這天我們秋游"，家長記錄。
2、布置親子欄，張貼幼兒繪畫作品，公布部分幼兒的日記、家長的隨感。根據(jù)課程改革的要求及《綱要》的教育理念，我們對幼兒采取了靈活多樣的綜合創(chuàng)新潛力的測試。
經(jīng)測試發(fā)現(xiàn)了大部分幼兒各方面潛力比上半學期有明顯進步，如：有的在數(shù)學方面進步很快，有的在繪畫方面進步很大，還有一種狀況比較多，就是個別幼兒在某一方面進步大了，而另一方面卻并不理想，如：小奇小朋友，他能根據(jù)音樂有表情地唱歌，卻在書寫的時候自己很邋遢、不整潔不清楚。
但是，從五大領(lǐng)域的測試結(jié)果來看，整體水平還是比較滿意的，其他方面也不錯，如：幼兒都喜歡這個群眾，幼兒間、師生間的關(guān)系比較融洽、友好，人人都有群眾榮譽感，在每次競賽中，師生都能一條心，勤學苦練，都獲得了較好的名次。另外，幼兒的自我服務(wù)意識潛力較強，樂意為群眾做好事。根據(jù)以上狀況，我們仔細分析了原因，主要是：
1、透過創(chuàng)設(shè)各個區(qū)域活動，根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平，擬定各區(qū)角的具體目標。對游戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問題加以引導、啟發(fā)，讓幼兒自覺地進行活動。透過活動區(qū)的活動提高幼兒的動手操作潛力，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒的交往潛力和解決問題的潛力。使得幼兒有了自我表現(xiàn)的機會，在不斷的無拘無束的自我表演、自我欣賞中，幼兒有了自信，漸漸地就敢于表現(xiàn)自己了，因此，在測試中不再靦腆了，能大膽地回答問題和完成操作活動了。
2、與平時的學習方式有關(guān)。透過參觀、觀察、操作等實踐活動，幼兒掌握的較好，容易理解，記得牢。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習的用心性和主動性，個性是在計算方面體現(xiàn)。
設(shè)計秋游方案篇七
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小語教材第三冊的第一篇課文《秋游》。
一.說教材。
這是一片情景交融的散文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師的帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
二、說教學目標。
根據(jù)教材的特點和學生的實際，我確定以下幾個教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
三、說教學重、難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。讓學生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。
四、說教法學法。
整堂課的教學主要通過看圖和想象創(chuàng)設(shè)生動的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，對學生進行語言文字的訓練，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。學法與教法相適應，采用“看看——讀讀——想想——說說“的學習方法，讓學生用心體驗，用情表達。
五、說教學過程。
（一）復習導入；
復習上節(jié)課學習的生字新詞（出示：白兔農(nóng)田追逐一望無邊郊外等詞）。
讓孩子指讀詞語，找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字并選擇其中的一個說句話。
（二）精讀課文，主要是創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟；
第一部分主要是感受秋天的天空美。
1、讓孩子自讀課文，找一找秋天的天空怎么樣？如果美，美在什么地方？多讀兩遍感受一下。
2、師生討論，抓住重點詞語理解感悟課文。
（2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，齊讀。
3、句式練習，出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像,有時像，有時像。
4、齊讀，感受秋天的天空美。
第二部分主要是感受秋天的田野美。
過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野）。
1、分小組讀課文自己學習討論，用一句話來說說田野的景色。本站。
2、學生交流，秋天的田野美在什么地方？
課文主要通過描寫田野里金黃金黃的稻子、火紅火紅的高粱、雪白的棉花來體現(xiàn)田野的美麗，這種美麗不僅是顏色上的美，更代表了豐收。在教學時主要讓孩子抓住描寫顏色的詞通過比較朗讀讓孩子感受到詞語的美，并可以聯(lián)系實際，讓孩子照樣子說說還會有哪些豐收。出示相應的句子聯(lián)系。
3、小節(jié)：是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。最后齊讀感受。
第三部分主要是感受孩子秋游時玩的很開心。
這一部分主要是通過聯(lián)系孩子們的實際，來感受孩子們的愉快心情。
抓住重點語句：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。
1、引導學生看看圖，小朋友在玩些什么？他們表情怎么樣？你從中能感受到什么？
2、用“有的……有的……”來說說小朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！
4、最后讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。
（三）、總結(jié)全文。
這篇課文寫了同學們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀吧。
設(shè)計秋游方案篇八
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語，并積累詞匯。
3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
會用“有的……有的……有的……”說一句話。
多媒體課件。
一、復習檢查。
1、聽寫生字詞。
2、出示秋天的圖片引入新課。
二、新授。
（一）學習課文中的詞語讀音。
漸漸郊外追逐打滾兒逮螞蚱嗓子。
（二）師范讀。學生仔細聽，邊聽邊劃出不懂的字詞。
（三）教學第1自然段。
1、師范讀第1自然段。
提問：這一自然段，可以知道時間、地點、人物、事情分別是什么？
2、引導學生說出，（）帶（）去郊外游玩。
3、理解“郊外”。
4、指導朗讀。齊讀、指名讀第一自然段。
(四)教學第2-3自然段。
1、帶讀第2自然段。
2、同學之間互相討論交流。
(1)“藍藍的天空”是什么樣的?
(出示多媒體課件)一望無邊藍藍的天空。
(2)天空還是怎樣的呢?(一望無邊)。
還有哪些詞也表示“一望無邊”這個意思？
(出示)一望無際一望無垠：一眼望不到邊。
(3)齊聲讀讀這些詞語。
(4)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書上的句子。(播放多媒體課件)看，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬千，繼續(xù)想像，或根據(jù)你剛才看到的畫面，用“有時像……有時像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說下去，看誰說得更美、更生動。
(5)教師根據(jù)學生說的內(nèi)容進行指導、糾正。
(6)可真美呀!我們也要把這美景讀出來。
(注意：“藍藍的”、“白”這兩個寫色彩的詞要讀重音，“一望無邊”、兩個“有時像”要讀得慢，讀出同學們正駐足細看的神情，“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的心情。)。
【采用多種形式的朗讀讓學生抒發(fā)對秋天的喜愛之情?！?。
3、師范讀第3自然段。
農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來的?
出示：稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。
(1)這句話除了說顏色，還有表示這些莊稼都成熟了．。
(2)莊稼豐收了，此時農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。
(五)教學第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?
3、什么是“向著天空亮開了嗓子”?
4、指導朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學們多么高興啊!
教師引讀：大家……多開心啊!(第二句話)。
5、指導朗讀。
第4自然段中的三個“有的”聲音要逐步提高，語速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開心日”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達孩子們盡情玩耍時的興奮心情。
6、學習課文中“有的……有的……”的句式練習說話。課件提供句式：
（1）在操場上，小朋友們有的〔〕，有的〔〕，大家玩得多開心呀！
（2）大掃除時，同學們有的〔〕，有的〔〕，大家做得多認真呀！
指名口答（通過練習說話培養(yǎng)學生的語言表達能力。）。
7、把剛才說的話寫出來。
三、總結(jié)全文。
1、你學了這篇課文，你有什么感受呢？
2、齊聲有感情地朗讀全文。
略
設(shè)計秋游方案篇九
《明天要秋游》是一篇極富童真童趣的兒童詩歌，描述了秋游前夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能人睡的情景，表達了孩子們盼望秋游的迫切的心情。課文雖短，但簡短的語句中富有詩歌特殊的節(jié)奏感，蘊含了豐富細膩的真情實感。
1．學會“方、么、去、白、什、才”六個生字，會認八個生字。認識新部首單人旁。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對大自然的向往之情。
3．聯(lián)系生活實際，在讀中感知、體會小朋友盼望秋游的心情，激發(fā)學生對大自然的熱愛、向往之情；培養(yǎng)良好的讀書、思考、聽話說話、寫字的學習習慣。
1．認識8個生字，會寫6個字。
2．有感情地朗讀課文，讀出盼望秋游的心情。
生字詞卡、秋景短片。
1課時。
〈明天要秋游》是一篇極富童真童趣的兒童詩歌，簡短的語句中蘊含了豐富細膩的真情實感。要體會人物的心情、讀出語氣，與課文所表達的情感達到共融，甚至讀出兒童詩的味道，對于剛上學的一年級孩子來說，有一定難度。教學設(shè)計中特別注意這樣幾個要點：以讀為本、層層落實，體現(xiàn)對讀的指導的層次性；同時，注重聯(lián)系學生生活經(jīng)驗來幫助理解重點詞句；在讀中體會文中小朋友盼望秋游的迫切的心情。
1．以讀為本，層層落實。
語文課堂上應該充滿瑯瑯的讀書聲。讀，要有層次，每一次讀，都要有明確的目的和要求，有落實和反饋，層層落實，逐步做到在讀中有所感知、在讀中有所感悟、在讀中受到熏陶。
比如初讀課文，設(shè)計了三遍讀課文，每一遍都有明確的目標：
第一遍，借助拼音讀準字音，掃清生字障礙，并檢查反饋正音；第二遍，把生字放回到課文中再讀，這一遍不僅讀準字音，主要注意把詞語讀連貫、句子讀通順，在自己嘗試的基礎(chǔ)上反饋檢查指導讀好詞語；第三遍，再讀課文，邊讀邊想，了解課文的內(nèi)容，看看知道了什么，還有什么不懂的。
理解課文、指導朗讀時，有三個層次：第一遍先讓學生自讀自悟，看看讀了課文有什么感受?在此基礎(chǔ)上，再引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，重點引導理解體會詞語、句子的意思，再體會讀、指導讀出語氣；在理解、體會了各小節(jié)的意思后，再連起來朗讀，進一步感受、賞析。
這樣，有層次、有目的、有反饋的讀，層層落實，逐步引導學生由讀準到讀通、讀好、讀得有感情。
2．聯(lián)系生活，引導感受。
學生作為獨立的個體，有自己的生活經(jīng)驗，不是“白紙”一張，學生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗都是寶貴的課程資源，我們要予以尊重和重視，在理解語句、課文時，引導他們聯(lián)系自己生活的經(jīng)驗去體會、感受。
比如，讓學生聯(lián)系生活回憶、想像“潔白柔軟”的云是什么樣子、像什么(比如：小綿羊、小白兔、棉花糖……)想想樹“那么多種顏色”都會有哪些顏色，以他們的生活經(jīng)驗來幫助理解詞語，進而切身體會句子中小朋友那好奇、渴望親眼去看的心情。再如聯(lián)系學生自己秋游前夜的經(jīng)歷，說說自己的心情與感受，來體會課文中小朋友的心情，從而讀出語氣。
教學設(shè)計應從學生的生活實際人手，從學生的經(jīng)驗世界進入，激發(fā)他們來自生活的無限的再造想象，重視他們個人獨特的情感體驗，引導學生用自己的雙眼去觀察、感受生活，走進課文與課文對話，在讀中有所感悟。
3．培養(yǎng)習慣，激發(fā)情感。
新的課程、教學理念，要求每節(jié)課都達成三維立體的目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。知識與能力的目標往往受重視，而另兩維的目標往往被忽略。實際上，三維立體目標是三位一體、相輔相成的，如果不注意過程方法、情感態(tài)度目標的落實，則無法真正很好地落實知識與能力這一目標。
教學不注重學習習慣和學習態(tài)度，聽講、讀書、思考都會成問題。尤其是一年級剛?cè)雽W的小朋友，拿書、讀書、聽講、發(fā)言、聽話、觀察、寫字等等良好學習習慣的培養(yǎng)，在教學中尤為重要，這既是落實教學內(nèi)容的必須手段，又是教學的目標之一。教學不激發(fā)情感，課堂有如沒有生命的一潭死水。設(shè)計中特別注意激發(fā)學生的情感，如：開課由生活中美好的秋景引入，激發(fā)學生對大自然的好奇與向往之情；朗讀時調(diào)動學生曾有的真情實感去體會、感受，和課文表達的情感達到共融等等。因此，教學目標設(shè)計體現(xiàn)了三個維度的目標，在教學過程中時時重視學習習慣和情感態(tài)度的培養(yǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
1．導人：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？
2．（播放課件欣賞與秋天的風景，和著音樂生動地描述）秋天到了，天空那么高，那么藍，藍藍的天空上飄著朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會帶小朋友們?nèi)デ镉?，到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋游嗎?看，這個小朋友和你們一樣的心情，他呀，明天要去秋游啦!讓我們一起來學這篇課文——（板書小朋友頭像和課題）。
3．揭題：7明天要秋游。
指名讀（通過評價指導讀準字音，讀連貫），齊讀課題。
明天要秋游啦，這個小朋友她在想些什么呢?我們趕快來讀讀課文吧在！
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，借助拼音讀準宇音。（生自由讀）。
2．用圓圈把田字格里要求學會的生字圈出來，用短橫畫出雙橫線中要求會認的字，邊畫邊讀，讀準字音。
3．同座互相讀一讀、聽一聽，看看這些字讀準了沒有。
4．出示字卡，檢查字音：指名讀、開火車讀、齊讀，重點指導讀準輕聲、平翹舌音。
5．把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。
6．出示詞卡，指名讀、齊讀、開火車讀，重點指導讀輕聲及詞語的連貫。
7．再讀課文，想想你從課文中知道了什么?還有些什么不懂的地方?（生自由朗讀課文）。
8．生交流，師小結(jié)梳理歸納。
三、細讀課文，讀中感悟。
1．自讀自悟，整體感知。
(1)讀了課文，你有什么感受?
生在小組里交流談?wù)勛约旱母惺?，師參與、了解。
指名發(fā)言交流。
(2)師范讀課文，讀出自己的感受，與學生交流。
(3)生自由嘗試讀。
2．體會感悟，指導朗讀。
(1)第1節(jié)。
指名讀。
談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎?大家想像一下會有些什么顏色的樹呢？
指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗說一說。
引導在語境中體會“真的”：你們說了那么多種顏色，小朋友有點不相信，他想——“真的”有那么多種顏色嗎?(讀詞：真的)。
師評議、引導，指導讀好“翻過來，睡不著”；讀出氣真的……?”
對多種顏色的樹的遐想，讀出不太相信、向往的語氣。
(2)第2節(jié)。
自由試讀。
感悟體會：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎?潔白柔軟的云會是什么樣子，像什么？
指名結(jié)合生活經(jīng)驗以及想象說一說，理解“潔白柔軟”，體會云的美。
再指名讀，評議引導讀出睡不著輕輕地嘆息和對潔白柔軟的云的遐想。
(3)第3節(jié)。
自由朗讀第3節(jié)，指名讀，引導讀出急切、盼望的心情。
3．有感情地朗讀全文。
自由讀、指名讀(配樂)。
[律動]。
四、識記字形，書寫生字。
1．齊讀生字。
2．出示“什”，認識新偏旁“單立人”。
3．觀察筆順，自己記憶字形。
4．觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。
5．師范寫“什”，注意筆畫位置及運筆方式的指導。
6．生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢。
設(shè)計秋游方案篇十
1、學習第2、3、4自然段，通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。
2、了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
1、識字、寫字；
2、感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
一、出示詞語
金風送爽雁過留聲秋色宜人天朗氣清（指名讀齊讀評價）
二、導入
這節(jié)課我們繼續(xù)走進《秋游》。
2、小朋友，去秋游時，郊外的美景可要看仔細了。（學生看圖，師范讀2、3自然段。）
你看到了什么？（指名說）
小結(jié)：秋天的景色真美呀，看了真令人著迷，真是——秋色宜人。
三、學習第二小節(jié)
1、請小朋友自由讀第二小節(jié)，想想，你喜歡嗎？
你喜歡它什么呀？
假如是白云，師：是呀，白云還會變魔術(shù)呢，多有趣呀！誰能讀好它呢？
聽小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會變魔術(shù)的白云，讓老師也來試試吧！范讀。
這么有趣的白云你們喜歡嗎？我們一起讀一讀。
指導朗讀：把“一望無邊”讀慢點。
小朋友看到的白云真多呀，把你們看到的這么多白云的樣子，連起來說給大家聽。
練一練：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像，有時像，
有時像。
多美的白云啊，讀，齊讀第2自然段。
三、學習第三小節(jié)
1、師導：秋天是個收獲的季節(jié)，讀讀第3小節(jié)就知道了。生自由讀第3小節(jié)。
2、小朋友，秋天的田野美嗎？美，美在哪兒呢？指名說。
稻子黃了——像鋪了一地金黃的地毯；高粱紅了——像一把把火紅火紅的火把；
棉花白了——像天上落下來的朵朵白云。
這么美，誰來讀美了？指名讀。齊讀。
3、師：誰能用昨天我們學過的兒歌來夸一夸秋天的田野。（指名有感情地背誦）
秋天的田野也是五彩繽紛的，請男女生配合朗讀。
農(nóng)民伯伯看著這么豐收的景象，心里美滋滋的。我們也替他們高興，帶著微笑讀一讀秋天的田野吧！
4、引導到秋天的果園，看圖，填詞，蘋果，梨兒，葡萄。
我們一起來夸一夸秋天的果園吧?。ū痴b兒歌）
四、學習第四小節(jié)
導：秋天的景色可真美呀，看不完，百看不厭，這可忙壞了這群小朋友，看看，他們在干什么？看圖指名說。
自己讀讀第1句話，開心地讀一讀。
練一練：下課了，同學們在校園里玩，有的，有的，有的
。
放學了，同學們在做值日，有的，有的，有的
。
說話練習：大家奔跑追逐，笑著喊著，他們可能會對秋天說什么呢？
小結(jié)：同學們笑出了快樂，喊出了快樂，因為他們在美麗的秋天中學習生活。
五、拓展積累
老師這兒還有一份禮物送給大家，這是表示秋天的4個成語，能記幾個就記幾個。
秋高氣爽春華秋實一葉知秋丹桂飄香
六、指導寫字〖感謝您瀏覽！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
小朋友，今天的秋游該結(jié)束了，在秋游的過程中，我們還認識了4個好朋友，讓我們一起來認一認吧！
兔羊望追
1、書空下列筆順
2、描紅
七、作業(yè)布置：
完成習字冊
設(shè)計秋游方案篇十一
1.通過觀察圖畫體會文章內(nèi)容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會讀書。
2.通過讀文、組詞、用詞說話、 討論識字方法學會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的？？有的？？有的？？”說一句話，在反復練習中鞏固認知，做到會認會寫會用，在老師的指導下書寫生字，達到規(guī)范、端正、整潔。
3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文；能正確、美觀地書寫生字。
學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
1.示范朗讀，引導點撥。
2.看圖、想象與品讀相結(jié)合。
課件
一、激趣導入
同學們，還記的我們剛剛學到的《秋天到》這首詩嗎？誰愿意背給大家聽一聽！
秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、解題
1.讀課題，“秋游”這個課題什么意思？
2.拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。
3.孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會有更多的收獲。
三、觀察圖畫，初讀課文
2.田野上同學門在干什么？
（用“有的？？，有的？？，有的？？。”回答）
課文預習的時候我們標出了小節(jié)，畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧。
指名讀，評價。
聽你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。
邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個更準確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認真讀書就會有收獲。
四、認識生字
1.相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。
2.課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會讀的字怎么辦？
3.指名讀。
4.四人小組讀字組詞，討論記字辦法。
5.交流
6.開火車讀字組詞。
五、指導書寫
1.認真觀察田字格，看看哪個字容易寫錯，給大家提醒。
觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當補充。）
2.按筆順表書空。
3.師范寫生字，生書空。
4.生描紅，師巡視指導。
5.展出寫得好的學生作業(yè)。
設(shè)計秋游方案篇十二
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
識字、寫字。
投影、生字卡。
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
三課時。
1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
1.
秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2.
秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3.
草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的“組成句式說話）
1.自學生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。
(3).識記生字。
2.檢查自學情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
（）同學們玩得很高興。
（）同學們跟老師到郊外游玩。
（）天空美。
（）農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6.
齊讀課文
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段
（1）.指名讀。
（３）比較加了“漸漸”有什么不同。
（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（５）過渡：同學們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛堊x第二段。
第二自然段
（1）.指名讀。
（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？
（4）.有感情地朗讀。
第三自然段
（1）.指名讀。
（2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？
（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎？為什么？
（4）齊讀第三段。
第四自然段
（1）.老師范讀。
（3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？
（4）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）.“多開心呀”表示什么樣的語氣？學生練讀。
（６）.齊讀第四段。
３．總結(jié)。
４．齊讀課文。
朗讀課文。
第三課時
１．指名讀課文。
２．這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
４．第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
５．第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。
６．第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
７．個人練讀。
８．指名讀。
９．齊讀。
１.描紅練習。
２.比一比，再組詞。
交（）
兔（）
家（）
喊（）
郊（）
晚（）
逐（）
城（）
３.根據(jù)提供的句式說話。
在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀！
設(shè)計秋游方案篇十三
1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識和能力。
教學重難點：使學生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
教學準備：情境圖。
一、情境引入。
1、出示掛圖，引導學生觀察畫面，說圖意。
2、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題？先獨立思考這個問題，然后在小組內(nèi)互相交流一下各自的想法。
二、探討計算方法。
1．全班匯報提出的問題。
（1）兩隊都上了船后，船上還有多少個空座位？
（2）乘車返回學校，還有多少人沒上車？
2、獨立探究與小組合作相結(jié)合。
請同學們先獨立進行計算，然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的？
3、全班交流算法。
（1）90－45－25=20（人）。
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。不能上船的人數(shù)。
45＋25＝70（人）90－70＝20（人）。
重點指導第一種算法的豎式，問：每一步都求的是什么？個位不夠減怎么辦？
4、解決第二個問題。
乘車返回學校，還有多少人沒上車？
請你說一說解答的理由。
5、算一算。
89―36―27＝100―54―38＝。
先獨立完成，再全班交流計算方法。
三、鞏固練習。
1、填空。
85567164―25―17―34―12（）（）（）。
2、計算。
77―33―2596―39―45100―91―8。
四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設(shè)計：秋游。
（1）90－45－25=20（人）。
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)；空著的座位數(shù)數(shù)。45＋25＝70（人）90－70＝20（人）教學反思：
設(shè)計秋游方案篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。
3、了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
1、觀察實踐：組織學生到野外進行一次秋游。
2、教學用具：實物投影儀、農(nóng)田填充圖、生字卡和詞語卡、幻燈片
第一課時主要內(nèi)容：初讀課文；認讀生字；學習書寫生字：“涼、老、師、郊、望、兔、羊、喊”；學習第一自然段。
第二課時
二、檢查復習。指導書寫“追逐”
三、談見聞和感受：
這兩天你們?nèi)ソ加螘r，看到了哪些秋天的景色？
四、有感情地朗讀，激活畫面。 （學習2、3自然段）
3、師：文中寫了哪些秋天的景色？板書：藍天、白云、農(nóng)田
師：這些景色，你最喜歡什么景色？
師：讀書時，要多動腦筋，發(fā)現(xiàn)問題，老師有個小小的難題，“一望無邊”是什么意思？
師：藍天上飄著的朵朵白云你喜歡嗎？為什么？
師：聽小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會變魔術(shù)的白云。請大家欣賞畫面，大膽想像一下，白云有時像什么？（出示藍天白云圖）
師：把你們看到的變化多端的白云，用這樣的句式連起來說給大家聽。
（課件出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像---，有時像---，有時像-----。）
師：喜歡的白云同學站起來讀一讀。
師：從你們的朗讀中，老師真的好象看到了一望無邊的藍天，有各種各樣的白云。
4、（讀書——畫畫——說話——補充內(nèi)容）
師：藍天、白云下的農(nóng)田是一番怎樣的景象呢？自由讀讀課文吧。
課件出示句式：農(nóng)田里，稻子（ ），高梁（ ），棉花（ ）。
生：根據(jù)課件的句式回答，師板書：黃、紅、白
師：拿出老師為你準備的農(nóng)田豐收圖，請你用彩筆來描繪秋天的農(nóng)田。
師：看著手中的豐收圖，再贊美一下農(nóng)田吧。
出示課件句式：菜園里，茄子（ ）
果園里，梨子（ ），葡萄（ ）。
師：農(nóng)田豐收了，誰最高興呢？我們吃著香噴噴的大米飯，香甜可口的蔬菜瓜果，我們的心情會怎樣呢？指導朗讀。
五、小組合作學習第四自然段：
師：出示課件：金風送爽，秋色宜人，同學們跟著老師到郊外游玩，他們玩得怎樣呢？
師：請小組長帶著學習伙伴合作學習第四自然段，可以討論感興趣的問題，也可以讀課文，如果有什么不明白的問題還可以請教學習伙伴。
生：小組匯報學習情況。
課件出示句式：
同學們在校園里玩，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
（ ），同學們有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
師：同學們在校園里一塊兒學習、做游戲，一塊勞動，課外又一塊兒去郊外游玩，秋天給我們帶來了美麗，更給我們帶來了快樂，讓我們再隨著課文去看一看、玩一玩吧。（齊讀課文）
(五)回歸板書，總結(jié)全文，課外延伸。
生：寫日記、畫畫、讀書、背課文、到電腦收集秋天的圖片。
師：同學們的想法很好，你們想怎么做就怎么做，把收集到的資料在課堂上交流展示，我們一起來辦一次秋天豐收會吧。
《秋游》教學反思
《秋游》這篇課文是蘇教版第三冊中的，從這堂課的教學效果來看，同學們的表現(xiàn)還不錯，現(xiàn)在就這節(jié)課我做一下簡單的教學總結(jié)。
以讀為主，引導看圖、想象，培養(yǎng)語感。
低年級的閱讀教學要將讀貫穿始終，讓學生進行多種形式的朗讀、鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，引導學生在讀中感悟，讀中體驗，達到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學目的。
課文的第二、三自然段繪形繪色的描寫出了秋天的特點，為幫助學生體會秋天的美麗。我先讓學生觀察圖畫，具體感受秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，美在白云的形態(tài)變幻；秋天的田野美在色彩斑闌。在學生有了具體感受之后，鼓勵學生大膽想象：“白云有時像什么？有時像什么？”“這時候，如果你走到稻子、高梁、棉花身邊，它們會對你說些什么？”我著力誘導學生在頭腦中勾勒具體的畫面，培養(yǎng)語感。當學生把白云的變幻，田野的五彩斑闌描述得很美時，我創(chuàng)設(shè)了一個語言情境：“小朋友說得可真美呀！誰來把這美景讀出來？” 這時我有意先讓一名朗讀水平一般的學生讀，再讓一名朗讀水平較高的學生讀，當一名學生朗讀時，其他學生閉上眼睛聽，進入課文的意境中，然后讓學生評議他們的朗讀。這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，我創(chuàng)設(shè)了朗讀情境，采取了激勵措施，通過對比讓學生知道該怎么去有感情地朗讀，從而激發(fā)學生朗讀的興趣、提高朗讀技能，使學生真心投入，真情流露。
設(shè)計秋游方案篇十五
這是一篇情景交融的散文，全文生動地描繪了同學們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。
全文共有4個自然段。第一自然段簡要記述了同學們在老師帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空、白云、稻子、高梁、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
1、通過對課文的朗讀、感悟，想象秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、掌握“師”、“涼”兩個生字，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
[重點、難點]。
重點：1正確流利地朗讀課文。
2、通過學習課文2－4自然段，了解秋天特有的氣候和景色。仿照課文中的句子練習說話。
難點：如何在美讀課文中讓學生去想象感受秋天的美好景象，培養(yǎng)學生流利正確地說話。
一、復習導入，揭示主題：
1、小朋友們，在上課之前，我們一起來拍手朗誦《秋天到》這首兒歌。
2、有些詞語寶寶迷路了，想請小朋友幫幫忙，把他們送回家。出示詞語。
小朋友們真能干，詞語寶寶說謝謝你們！
通過上節(jié)課的學習，我們知道了（引讀第一段）。
這節(jié)課，請同學們繼續(xù)跟著老師去秋游。（指板書，讀課題）從你們的眼神中，老師就知道你們想快點到達我們秋游的目的地，是嗎？那好，讓我們出發(fā)吧！但是，老師有個要求去秋游的時候，郊外的美景可要仔細欣賞哦！
二、美讀課文，品味意境。
（一）、學習二、三自然段。
1、師邊播放美景邊范讀二三自然段。
2、請小朋友自由讀讀課文的二三自然段，待會請您來說說喜歡秋天的什么美景？
3、交流：你喜歡什么？
a、學習第二自然段。
4、生說：白云師問：為什么。
5、那就請你把寫白云的美的句子讀給大家聽聽。
6、小朋友聽出來什么了嗎？白云會——變。
7、是呀，白云還會變魔術(shù)呢，（師范讀此句）多有趣呀！誰來讀好這句？（有時像讀得慢點）。
8、這么美的白云你喜歡嗎？請喜歡的小朋友站起來讀一讀。
9、白云真是變化多端，它有時還會像什么呢？（指名說）。
10、出示：白云有時像————，有時像————，有時像————。
生：天上的白云有時像一群小魚。
生：天上的白云有時像一群白龍。
生：有時像一群大老虎。
師：什么樣的大老虎？
生：天上的像一群野牛。
師：除了動物。還像什么？
生：小河。
生：有時像一群獅子，有時像一群小狗。
生：有時像甜甜的蛋糕有時像圓的蘋果。
11、這么美的白云在哪呢？（指名說）板書：天空。
12、出示：藍藍的天空，你可以為藍藍的天空換個詞嗎？啟發(fā)想藍湛湛，碧藍碧藍。
13、藍藍的天空怎樣？出示：一望無邊。理解詞語送詞：無邊無際指導讀好一望無邊。
14、除了可以說天空一望無邊，還可以說什么一望無邊？（大海、草原、稻田）。
15、指導讀這半句：誰來讀好這句。
b、學習第三自然段。
2、農(nóng)田美在哪呢？請你讀讀第三自然段，畫出表示顏色的詞。
3、師引讀此段，黃了，紅了，白了，不光指顏色美，也說明這么莊稼怎樣啦？（成熟了）顏色詞找對的小朋友舉手。
4、農(nóng)田的色彩真美呀！請小朋友看，出示：農(nóng)田里，稻子黃了，像_________,高粱紅了，像________,棉花白了，像________。（指名說）。
5、莊稼豐收了，此時的農(nóng)民心情怎樣？（高興）誰來高興地讀好這句。（多美的農(nóng)田，聽出豐收的喜悅了）。
6、我們再往遠處看：出示：果園里，（）了，（）了，（）了。
7、出示：秋天真是一個（）的季節(jié)。
（二）、學習第四自然段。
1、秋天的天空是那么美，農(nóng)田是那么迷人，同學們玩得開心嗎？（板書：同學們）從哪看出同學們開心了呢？他們在干什么呢？請您讀讀第四自然段。
2、交流：從哪些地方看出同學們玩得開心了呢？（板書：樂）。
生：打滾兒（對極了）師：“打滾兒”什么感受？
生：就是玩的很開心。
生：逮螞蚱（那螞蚱你見過嗎?出示圖片介紹螞蚱螞蚱是一種很善于跳躍的小昆蟲,他可調(diào)皮了,總是在草叢里跳來跳去的,小朋友們要想抓住它可不是一件容易的事呢!)。
（還從哪讀到同學們開心呢？）。
生：向著藍天亮開了嗓子（師：他們會喊些什么？或者唱些什么？是的，大家很開心）。
3、小朋友們一起來亮亮你的嗓子，唱兩句給我聽聽。他們除了唱歌還會喊些什么呢？
4、生：哇！藍天真美！秋天多美啊！
好一個豐收的秋天。
秋游真令人快樂！
生：藍天真美，我想像小鳥一樣飛到藍天上。
5、同學們在草地上還會干什么呢？（讓生說）。
6、生：有的人在捉蝴蝶，有的人在畫畫，有的人躺的草地上看白云。
7、引讀：大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！
8、讓我們開開心心地讀讀這一段吧！
9、說話練習：有的-----有的------有的------。
請小朋友來想想，把這句子補充完整。
10、小朋友們，秋天真是個美麗的季節(jié)，天空是那么美，農(nóng)田那么迷人，真是賞也賞不完，看也看不厭，同學們玩得真開心哪，讓我們拿起書再來一起美美地讀讀這課文吧！
11、小朋友們讀得真好，老師還有一份禮物送給大家，這是6個寫秋天的成語，跟老師讀讀。
三、教學生字。
小朋友，今天的秋游該結(jié)束了，有兩位新朋友要認識大家呢！看，出示生字。
1、這兩個字有什么相同點？（左右結(jié)構(gòu)，偏旁相同）。
2、析形，師范寫。
3、生描紅，臨寫。
四、作業(yè)。
出示作業(yè)超市：
1、把你看到的美麗的秋天，說一說，寫一寫。
2、用彩筆畫出你認為最美的秋景圖。
天空。
板書：秋游美。
農(nóng)田。
同學們樂。
設(shè)計秋游方案篇十六
1.小朋友們，在練習1中，我們學過四個描寫秋天的成語（屏幕出示）：金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清。（齊讀）
2.誰來說說金風送爽的意思？有一句話恰好就是它的意思：出示：秋風起了，天氣漸漸涼了。“漸漸”是什么意思呢？（慢慢，逐漸，一點一點地）
誰能用你的朗讀讓我感受到秋天天氣的變化。揭示詞：金風送爽
3.在這樣涼爽的天氣里，（點擊出現(xiàn)：同學們跟老師去郊外游玩。）快快跟著老師，一起去秋游吧。
過渡:看，我們來到了哪兒？(郊外)什么樣的地方是郊外呢？（遠離城市的野外，那里沒有...沒有...只有...）郊外這么美，真是秋游的好地方。
1.現(xiàn)在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？
2.課文的第二三自然段也描寫了郊外的景色，自由讀一讀，看看書上是怎么寫的。
1.現(xiàn)在，我們和書上的小朋友們一起觀賞著郊外的景色吧。抬起頭，你看到了什么？
a（藍藍的天空）（出示句子：藍藍的天空一望無邊）
讀讀這句話，想想從中你知道了什么？
（1）顏色：藍藍的，這里用了兩個藍，說明天空非常藍，還可以怎么說呢？（出示填空（ ）的天空）
（湛藍湛藍的天空，瓦藍瓦藍的天空，蔚藍蔚藍的天空）
（2）大：從“一望無邊”這個詞可以看出天空怎么樣？（大）
什么叫“一望無邊”？（沒有邊際）是呀，天空這么大，一眼看不到邊，真是無邊無際??！
（3）天空這么藍，這么大，多美呀，你能讀好嗎？
b仔細看看，天空中有什么呀？（白云）
（1）天空中的白云是什么樣子的？
出示句子：幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。
（2）為什么白云像白兔，像綿羊呢？
（3）白云有時還會是什么樣子的？
出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像________，有時像________。
先自己想一想，說一說，再和同桌交流交流。最后集體交流。
（4）小結(jié)：天空是白云的家，它不僅能在天空中自由地飄蕩，而且，想變成什么就變成什么，多悠閑，多自在啊，多快樂呀！讓我們也做一做白云，讀讀這段話吧。（齊讀第二自然段）
過渡：天空無邊無際，白云變化多端，此時的郊外可真是——秋色宜人！
2.讓我們再向遠處看一看，看到什么了？（農(nóng)田）
（出示句子：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）
（2）a農(nóng)田里，稻子黃了，讓我們一起去看一看（出示圖）。誰能用這樣的句式來說一說你看到的稻田？（稻子黃了，像鋪上了金色的地毯，像鋪了一地金子，像金色的海洋，像灑滿金色的陽光）
小結(jié)：稻子粒粒飽滿，金黃金黃的，告訴人們它已經(jīng)成熟了。
b高粱
（高粱紅了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火紅的太陽，像一個個火球）
小結(jié)：高粱也成熟了。高粱地里火紅的一片，就像是農(nóng)民伯伯的笑臉。
c棉花
（棉花白了，像積了厚厚一層雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）
小結(jié)：棉花裂開了嘴笑了，好像在向人們報告豐收的喜訊。
（3）農(nóng)田里，色彩斑斕，莊稼豐收了，讓我們用自己的朗讀向農(nóng)民伯伯報告莊稼成熟的喜訊吧。
過渡：看來秋天不僅是個美麗的季節(jié)，還是個豐收的季節(jié)，真是碩果累累?。。ń以~）
1.在這樣秋色宜人，碩果累累的郊外，同學們在干什么呢？
2.書上是怎么寫的呢？讀讀第四自然段吧。
交流
（1）同學們有的在草地上打滾兒，你在草地上打過滾兒嗎？你來讀讀這句呢。
（2）有的忙著逮螞蚱，你逮過螞蚱之類的昆蟲嗎？怎么逮的？你來讀讀這句。
（3）有的向著藍天亮開了嗓子。什么叫兩開嗓子？你會喊些什么？
同學們還會干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戲，跳舞，唱歌，畫畫，拍照，圍著老師說著笑著....）
看呀，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！
3.同學們不受任何約束，多自在啊。自己讀讀這個自然段，體會他們開心的心情。
4.讓我們齊讀第四自然段，再次感受秋天給我們帶來的快樂。（揭詞：興高采烈）同學們現(xiàn)在可真是——興高采烈呀！