良好的教案應(yīng)具備合理的時(shí)間安排和充分的教學(xué)準(zhǔn)備。教案要與學(xué)校教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，確保教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)。下面是一些教師們精心設(shè)計(jì)的教案范文，其中包含了一些獨(dú)特的教學(xué)思路和方法。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇一
科學(xué)活動(dòng)是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)，整理了活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)領(lǐng)域教案，歡迎欣賞！
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解滾動(dòng)物體的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、認(rèn)識(shí)操作的物品，感受物品的`形狀特點(diǎn)。
師：今天老師帶來(lái)了很多東西，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？老師和孩子一起說(shuō)一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。
師：這些物品會(huì)滾動(dòng)嗎？（幼兒：會(huì)；不會(huì)。。。）。
師：我不知道你們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個(gè)物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會(huì)滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認(rèn)為會(huì)滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會(huì)滾的物品放進(jìn)紅筐里。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么？它會(huì)滾動(dòng)嗎？
〈2〉為什么綠筐的物品會(huì)滾，紅筐的物品不會(huì)滾動(dòng)？
〈3〉你還知道哪些物品會(huì)滾動(dòng)？它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)？
教師小結(jié)：圓圓的物品會(huì)滾動(dòng)，有角的物品不會(huì)滾動(dòng)。
請(qǐng)孩子檢驗(yàn)筐里的物品，將放錯(cuò)的物品糾正回來(lái)。
（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
1、這些物品都會(huì)滾動(dòng)，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細(xì)看看它是怎么滾的，等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。
2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你玩的是什么？它是怎么滾動(dòng)的？你能畫出它滾動(dòng)的路線嗎？教師提供一張大紙，請(qǐng)個(gè)別幼兒畫出物品滾動(dòng)的軌跡。（請(qǐng)3-5個(gè)孩子）。
（三）幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。
（1）為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請(qǐng)你拿一個(gè)物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細(xì)看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。
（2）師幼交流。
師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀，對(duì)比形狀的不同。
（3）以貼圖形檢驗(yàn)成果。
師：老師這里有一些圖片，你覺(jué)得它滾動(dòng)的路線是怎么樣的，請(qǐng)你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）。
師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣，滾得彎彎的，原來(lái)物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。
（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問(wèn)問(wèn)爸爸，或者上網(wǎng)查查。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇二
重點(diǎn)難點(diǎn)。
感受祖國(guó)真大、地域遼闊大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解中國(guó)地圖明顯的輪廓特征（像大公雞），在世界地圖上能找到中國(guó)的位置。
2.感受祖國(guó)真大，地域遼闊快樂(lè)。
組織形式。
集體活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
見到過(guò)中國(guó)的樣子。
環(huán)境準(zhǔn)備。
中國(guó)地圖一張，世界地圖一張。
過(guò)程與策略。
二、了解中國(guó)地圖輪廓的明顯特征。
四、在世界地圖上找出中國(guó)的位置。
五、欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
延伸：在活動(dòng)區(qū)提供地圖拼版地圖讓幼兒拼一拼，找一找。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。
2.我們所在的省名字叫什么？（浙江），在地圖的什么位置上？教師在地圖上做記號(hào)。
環(huán)境輔助。
中國(guó)地圖一張。
世界地圖一張。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇三
1、知道平面圖的景物比實(shí)際景物小，它的繪制是有比例的。
2、了解平面圖繪制的基本要求。
3、嘗試?yán)L制房屋、交通、小區(qū)的平面圖。
4、能夠?qū)W看平面圖，尋找路徑或事物。
5、愿意與同伴一道交流分享在學(xué)看平面圖中的感受與經(jīng)驗(yàn)。
教師準(zhǔn)備。
1、繪制平面圖之初，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒在本園、社區(qū)觀察與體驗(yàn)各建筑物所在方位的不同，并教幼兒用一定的符號(hào)來(lái)表示一定的景物。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能根據(jù)照片繪制自己家的平面圖。
2、掌握繪圖中的比例?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自己房間的全景照、實(shí)物投影儀、泡沫展示板。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒觀察自己房間的照片，并開始繪制平面圖。
2、通過(guò)投影儀，師生共同欣賞幼兒繪制的平面圖。
3、幼兒將自己的作品與相片共同布置在展板上，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞。延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一同繪制自己家所有的房間的平面圖，制成“我的家”平面圖集，與同伴共同欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察幼兒園實(shí)景，繪制幼兒園平面圖。
2、嘗試用不同的符號(hào)表示景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒預(yù)先仔細(xì)觀察幼兒園的布局情況，紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程。
1、師生共同在操場(chǎng)觀察左、右、前、后的景物。
2、幼兒思考：樓房、樹木、玩具等可以用什么簡(jiǎn)單符號(hào)來(lái)替代。
3、請(qǐng)幼兒各自選擇不同的方位和符號(hào)，繪制幼兒園平面圖。
4、幼兒共同欣賞、修改自己的作品。延伸活動(dòng)師生共同挑選幾幅幼兒繪制的平面圖，組合成一幅“美麗的幼兒園”平面圖，裝飾后送給幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、看圖尋找商場(chǎng)的柜臺(tái)。
2、能夠準(zhǔn)確區(qū)分上、下、左、右。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒到商場(chǎng)看平面圖，了解有哪些柜臺(tái)。
2、幼兒共同商定要尋找的柜臺(tái)并分組。
3、幼兒以組為單位尋找相應(yīng)的柜臺(tái)。
4、集體講述自己尋找的過(guò)程及趣事。
其他活動(dòng)內(nèi)容。
1、參觀繪圖店、打印店。（小組、家園活動(dòng)結(jié)合）。
2、繪制小區(qū)綠化平面圖。（小組活動(dòng)、展覽）。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇四
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱。
2、游戲：變魔術(shù)。
（1）請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)。
幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上少了什么物品。
（4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜；也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”。
（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運(yùn)水果。
（1）請(qǐng)兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來(lái)。
注意：教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。
5、討論：說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的眼睛。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇五
1.導(dǎo)入。
師："今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l(shuí)？"。
2.看一看、聞一聞。
師："用你們的小眼睛看一看，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"。
3.說(shuō)一說(shuō)花的名字。
師："有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問(wèn)：像什么？進(jìn)行猜一猜。在猜過(guò)或者想過(guò)之后告訴它們答案，更容易記住。）。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.萌發(fā)對(duì)各種帽子的探索興趣。
2.提高觀察比較能力。
3.認(rèn)識(shí)幾種不同種類的帽子，初步知道各種帽子的用途。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種不同種類的帽子。
難點(diǎn)：知道各種帽子的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：毛絨玩具小雞一個(gè)，大紙箱一個(gè)，各種帽子圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.通過(guò)觀察感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處。
小雞：我發(fā)現(xiàn)這些帽子有許多不一樣的地方，小朋友你們快來(lái)找找吧！
他們所從事的職業(yè)，比比看誰(shuí)能都找到。
觀看《幼兒用書》（“熊貓”第五頁(yè)），讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業(yè)。（建筑工人、廚師、護(hù)士、警察）。
三、結(jié)束。
自然結(jié)束。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)活動(dòng)中積極思考回答問(wèn)題的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇七
教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色？重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
二．尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2．游戲“大灰狼來(lái)了”
（1）、（先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂(lè)在場(chǎng)地四周散步，音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）。
（2）、提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂(lè)一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）。
三．大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂(lè)跳舞慶祝結(jié)束。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇八
一個(gè)小女孩的辮子散開了，我找了一根皮筋給她扎辮子，其他的小朋友都圍過(guò)來(lái)觀看，忽然一個(gè)小朋友好奇的問(wèn)：“老師，皮筋為什么能拉長(zhǎng)？”其他的小朋友也七嘴八舌的問(wèn)：“老師，我褲子上的松緊帶為什么也能拉長(zhǎng)？”我說(shuō)：“因?yàn)槠そ?、松緊帶有彈性。”孩子們異口同聲的問(wèn)：“什么是彈性？”望著孩子一雙雙好奇、求知的眼睛，我決定和孩子一起探索彈性的秘密，了解有關(guān)彈性物體的特征，以及彈性在人們生活中的應(yīng)用。滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.通過(guò)探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)彈性秘密，了解關(guān)于彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。
2.激發(fā)幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心，引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
準(zhǔn)備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1.看——引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
師：小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多有趣好玩的東西，現(xiàn)在先拿出兩件，想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)他們叫什么名字？（先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒回答。）。
師：現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，小朋友仔細(xì)的觀察。
把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復(fù)原來(lái)的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長(zhǎng)了，松開手，也變回原來(lái)的樣子。
2.玩——試試感覺(jué)。
請(qǐng)幼兒自選彈性物品玩，感知他們有什么特別的地方？（教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法。）。
3.講——發(fā)現(xiàn)秘密。
（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你玩的物品叫什么名字？有什么特別的地方？（它們都能變。）。
（2）小交流：你玩的東西是怎樣變的？（變大、變小、變長(zhǎng)、變短、變高、變矮、變粗、變細(xì)。）。
（3）小討論：現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友玩玩、試試、想想，說(shuō)出它們?yōu)槭裁磿?huì)變？（讓幼兒根據(jù)自己的操作體驗(yàn)，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）。
（4）教師小結(jié)：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會(huì)變，或者變大了，或者變矮了，或者變長(zhǎng)了、變粗了，你一松開手，它就恢復(fù)了原來(lái)的樣子。這是什么原因呢？原來(lái)它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學(xué)說(shuō)“彈性”）。
4.找――擴(kuò)散思維，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂(lè)器，如風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鋼琴等。
(1)找一找班級(jí)、幼兒園內(nèi)有哪些彈性物品？（蹦跳床、輪胎、皮球等）。
(2)找一找你身上有那些彈性物品？（松緊帶、皮筋等）。
(3)找一找你家里有那些彈性物品？（沙發(fā)、席夢(mèng)思床等）。
5.體驗(yàn)。
組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)延伸】。
讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。
手工課上讓幼兒用有彈性的材料進(jìn)行小制作。
【活動(dòng)反思】。
通過(guò)看看、玩玩、找找、講講、體驗(yàn)等活動(dòng)形式，激發(fā)了幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心，使幼兒在玩的過(guò)程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應(yīng)用，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇九
實(shí)驗(yàn)一：師將物體一一放在斜板上，讓幼兒觀察是否能滾動(dòng)，活動(dòng)中注意：
1、有意識(shí)的先做圓形物體的實(shí)驗(yàn)。
2、圓柱形物體有意識(shí)的平行放置，致使物體無(wú)法滾動(dòng)，以便讓幼兒發(fā)現(xiàn)并想辦法讓它滾動(dòng)。
3、將實(shí)驗(yàn)出不同結(jié)果的物體分開放置。
（活動(dòng)記錄：當(dāng)孩子們看到方形的物體沒(méi)有象自己猜測(cè)的那樣滾下來(lái)時(shí)，有的幼兒急得說(shuō)：老師，你推它一下，就滾下來(lái)了。我夸獎(jiǎng)他真會(huì)動(dòng)腦筋。并有意識(shí)的輕推物體，讓孩子們觀察到它只是動(dòng)了一下，并沒(méi)有滾下來(lái)。）。
（活動(dòng)記錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，很多孩子都能發(fā)現(xiàn)垂直放置的圓柱形物體，只要改成水平放置就可以滾下來(lái)。這應(yīng)該是在意料之中的。但是，在意料之外，卻出現(xiàn)了一個(gè)亮點(diǎn)。李岳峰小朋友第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，一邊粗一邊細(xì)的插塑玩具，滾動(dòng)起來(lái)會(huì)拐彎。前面所有的滾動(dòng)物體都是直線滾落的，而這個(gè)玩具是曲線滾動(dòng)的。我于是又找出同樣粗細(xì)不勻的水彩筆，讓小朋友觀察它們和其它的圓形物體有什么不同。結(jié)果王蕭然小朋友很快的看出來(lái)，并迫不及待的上前指給我看：“黃色的玩具上有個(gè)棱?！保?BR> 這是我沒(méi)有備到一點(diǎn)。非常驚奇孩子們的發(fā)現(xiàn)，更驚奇他們能看到細(xì)微的不同之處，雖然只是個(gè)別的幼兒能做到這一點(diǎn)，但我沒(méi)有忘記及時(shí)的贊揚(yáng)，樹立榜樣，讓他帶動(dòng)大家。
在孩子們發(fā)現(xiàn)之后，師引導(dǎo)幼兒觀察：
1、都是圓形的物體，放置方向不同，會(huì)影響它滾動(dòng)的情況。
（活動(dòng)記錄：大部分幼兒能很快的發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出，能滾動(dòng)的物體都是圓形。而不能滾動(dòng)的物體呢？多數(shù)孩子就只能說(shuō)“不是圓形?！边@個(gè)問(wèn)題刁琢小朋友回答的最準(zhǔn)確：不能滾動(dòng)的物體它們都有角，是方的。）。
師對(duì)上述活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。并讓幼兒聯(lián)想到圓形的車輪。
這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有給孩子更多的機(jī)會(huì)來(lái)聯(lián)想生活中利用圓的滾動(dòng)來(lái)完成的工作，應(yīng)借此增加生活方面的經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)二：有沒(méi)有辦法讓不能滾下來(lái)的物體也滾下來(lái)呢？
（活動(dòng)記錄：不少孩子積極的想出了辦法，我讓孩子自己上前來(lái)演示給大家看。）。
1、師添加彩筆盒使斜坡加高，再取不能滾動(dòng)的物體做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察有無(wú)變化。
2、再次增加高度，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
3、讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來(lái)有什么不同，用動(dòng)作幫助幼兒理解，認(rèn)識(shí)到“滾”和“滑”的不同。
4、通過(guò)增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來(lái)。
（總結(jié)：不能滾動(dòng)的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來(lái)。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動(dòng)，它們是“滑”下來(lái)的。）。
［結(jié)束活動(dòng)］。
師總結(jié)今天的活動(dòng)。著重點(diǎn)：
1、表?yè)P(yáng)小朋友們認(rèn)真觀察、積極的參與活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗(yàn)。
［活動(dòng)延伸］。
出一份簡(jiǎn)報(bào)，介紹幼兒的活動(dòng)情況。把活動(dòng)中的材料展示在走廊活動(dòng)區(qū)，以便家長(zhǎng)接孩子的時(shí)間段里和孩子一起進(jìn)行操作活動(dòng)。
考慮到孩子們都有動(dòng)手操作的愿望，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)延伸的環(huán)節(jié)。既解決了班額大的情況下，無(wú)法讓所有的幼兒都參與操作的困難，又可以讓家長(zhǎng)朋友了解當(dāng)天的活動(dòng)內(nèi)容。簡(jiǎn)報(bào)介紹了活動(dòng)重點(diǎn)及幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以此讓家長(zhǎng)朋友有目的的引導(dǎo)孩子。我注意到，材料擺放在走廊上，一直有家長(zhǎng)和孩子在操作，如果能有機(jī)會(huì)記錄他們的活動(dòng)應(yīng)該更好一些。
［活動(dòng)反思］。
1、活動(dòng)中有兩件物品是隨意取來(lái)之用的，但卻收到了意想不到的效果。一是作為給斜坡加高的彩筆盒，隨著盒子一個(gè)一個(gè)增多，讓孩子非常直觀的感受到高度的增加。另一件是管狀的黃色插塑玩具，它一邊粗一邊細(xì)的特點(diǎn)，使它滾動(dòng)的軌跡成曲線，讓孩子們有機(jī)會(huì)獲得新的發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知。
2、活動(dòng)中運(yùn)用“猜一猜”，又簡(jiǎn)單又不必?fù)?dān)心猜錯(cuò)，首先調(diào)動(dòng)起了孩子的積極性。猜測(cè)完畢要檢驗(yàn)一下猜測(cè)的結(jié)果，這又符合了幼兒好奇心大的特點(diǎn)，大家都想知道自己猜的對(duì)不對(duì)。檢驗(yàn)使好奇心得到滿足，讓孩子感到興奮。活動(dòng)中，不失時(shí)機(jī)的送去表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒親自操作，把問(wèn)題拋給幼兒，這些對(duì)孩子們都起到了激勵(lì)的作用。
3、活動(dòng)效果非常好。孩子們積極參與、細(xì)致觀察、樂(lè)于思考、敢說(shuō)、敢做的作風(fēng)，使我深有感觸的認(rèn)識(shí)到能讓孩子們擁有這些品質(zhì)是我們送給孩子最好的禮物。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十
１、觀看課件，并思考：
（1）課件中有哪些小動(dòng)物？說(shuō)出動(dòng)物的名稱。
（2）這些小動(dòng)物有家嗎？它們的家都在什么地方？
2、再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動(dòng)物居住場(chǎng)所的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家？并把相應(yīng)的小動(dòng)物送回家。
3、學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類。
如：山林——獅子，老虎，熊貓等。
土壤——蝸牛，蜈蚣等。
水——鯊魚，魚，蝦等。
4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾，扮演小動(dòng)物回自己的家，再次加深幼兒對(duì)不同動(dòng)物的不同居住環(huán)境的印象。
5、再次播放課件，請(qǐng)幼兒觀看環(huán)境污染，小動(dòng)物的家遭到破壞的情境，請(qǐng)幼兒討論：
“如果小動(dòng)物們失去了家，會(huì)怎么樣？”
——?jiǎng)游锸?chǎng)所，會(huì)面臨死亡。
——所以要保護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物們的家，讓小動(dòng)物們生活得開開心心的。
6、參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯(cuò)誤的，及時(shí)進(jìn)行制止。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十一
1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺(jué)到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個(gè)。
3、有關(guān)風(fēng)的課件。
2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過(guò)玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
（2）幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣，使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
（3）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
（1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué)，扇的慢臉上又有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。
小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺(jué)到。
4、玩紙屑。
（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰(shuí)最聰明，想的玩法多。
（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。
5、了解風(fēng)的好處與壞處。
幼兒討論，教師講解。
（1）（看課件）風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。
可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。
（2）小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。
6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。
帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十二
1、感知油和水混合在一起互不相融的現(xiàn)象，并能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、大膽地探索油水融合的方法，產(chǎn)生對(duì)新型洗滌用品的關(guān)注與好奇。
3、積極參與探究操作活動(dòng)，感受探究活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：大膽地探索油水融合的方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察油和水，運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味、嘗味道的方法分辨油和水。
二、引導(dǎo)幼兒做水和油混合的實(shí)驗(yàn)。
1、提出操作內(nèi)容和要求。
2、幼兒自由操作，觀察。
3、組織幼兒展開討論，引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒探索感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。
1、你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?BR> 2、幼兒相互討論。
3、引導(dǎo)幼兒參觀感知所提供的操作材料并說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
4、幼兒操作，嘗試，記錄，教師指導(dǎo)。
5、集中，引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果。
總結(jié)：原來(lái)，洗滌用品可以幫助水寶寶和油寶寶融合在一起的。所以人們洗衣服、洗碗、洗手都要用洗滌用品。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十三
1.帶領(lǐng)幼兒回教室。
師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"。
2.出示梅花的圖片。
3.出示水仙花的圖片。
師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問(wèn)：它叫什么名字？它生活在哪里？
4.出示各種各樣的花的圖片。
師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問(wèn)：你們覺(jué)得這些花一樣么？
顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字。"。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇一
科學(xué)活動(dòng)是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)，整理了活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)領(lǐng)域教案，歡迎欣賞！
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解滾動(dòng)物體的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、認(rèn)識(shí)操作的物品，感受物品的`形狀特點(diǎn)。
師：今天老師帶來(lái)了很多東西，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？老師和孩子一起說(shuō)一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。
師：這些物品會(huì)滾動(dòng)嗎？（幼兒：會(huì)；不會(huì)。。。）。
師：我不知道你們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個(gè)物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會(huì)滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認(rèn)為會(huì)滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會(huì)滾的物品放進(jìn)紅筐里。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么？它會(huì)滾動(dòng)嗎？
〈2〉為什么綠筐的物品會(huì)滾，紅筐的物品不會(huì)滾動(dòng)？
〈3〉你還知道哪些物品會(huì)滾動(dòng)？它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)？
教師小結(jié)：圓圓的物品會(huì)滾動(dòng)，有角的物品不會(huì)滾動(dòng)。
請(qǐng)孩子檢驗(yàn)筐里的物品，將放錯(cuò)的物品糾正回來(lái)。
（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
1、這些物品都會(huì)滾動(dòng)，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細(xì)看看它是怎么滾的，等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。
2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你玩的是什么？它是怎么滾動(dòng)的？你能畫出它滾動(dòng)的路線嗎？教師提供一張大紙，請(qǐng)個(gè)別幼兒畫出物品滾動(dòng)的軌跡。（請(qǐng)3-5個(gè)孩子）。
（三）幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。
（1）為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請(qǐng)你拿一個(gè)物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細(xì)看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。
（2）師幼交流。
師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀，對(duì)比形狀的不同。
（3）以貼圖形檢驗(yàn)成果。
師：老師這里有一些圖片，你覺(jué)得它滾動(dòng)的路線是怎么樣的，請(qǐng)你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）。
師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣，滾得彎彎的，原來(lái)物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。
（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問(wèn)問(wèn)爸爸，或者上網(wǎng)查查。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇二
重點(diǎn)難點(diǎn)。
感受祖國(guó)真大、地域遼闊大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解中國(guó)地圖明顯的輪廓特征（像大公雞），在世界地圖上能找到中國(guó)的位置。
2.感受祖國(guó)真大，地域遼闊快樂(lè)。
組織形式。
集體活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
見到過(guò)中國(guó)的樣子。
環(huán)境準(zhǔn)備。
中國(guó)地圖一張，世界地圖一張。
過(guò)程與策略。
二、了解中國(guó)地圖輪廓的明顯特征。
四、在世界地圖上找出中國(guó)的位置。
五、欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
延伸：在活動(dòng)區(qū)提供地圖拼版地圖讓幼兒拼一拼，找一找。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。
2.我們所在的省名字叫什么？（浙江），在地圖的什么位置上？教師在地圖上做記號(hào)。
環(huán)境輔助。
中國(guó)地圖一張。
世界地圖一張。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇三
1、知道平面圖的景物比實(shí)際景物小，它的繪制是有比例的。
2、了解平面圖繪制的基本要求。
3、嘗試?yán)L制房屋、交通、小區(qū)的平面圖。
4、能夠?qū)W看平面圖，尋找路徑或事物。
5、愿意與同伴一道交流分享在學(xué)看平面圖中的感受與經(jīng)驗(yàn)。
教師準(zhǔn)備。
1、繪制平面圖之初，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒在本園、社區(qū)觀察與體驗(yàn)各建筑物所在方位的不同，并教幼兒用一定的符號(hào)來(lái)表示一定的景物。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能根據(jù)照片繪制自己家的平面圖。
2、掌握繪圖中的比例?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自己房間的全景照、實(shí)物投影儀、泡沫展示板。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒觀察自己房間的照片，并開始繪制平面圖。
2、通過(guò)投影儀，師生共同欣賞幼兒繪制的平面圖。
3、幼兒將自己的作品與相片共同布置在展板上，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞。延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一同繪制自己家所有的房間的平面圖，制成“我的家”平面圖集，與同伴共同欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察幼兒園實(shí)景，繪制幼兒園平面圖。
2、嘗試用不同的符號(hào)表示景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒預(yù)先仔細(xì)觀察幼兒園的布局情況，紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程。
1、師生共同在操場(chǎng)觀察左、右、前、后的景物。
2、幼兒思考：樓房、樹木、玩具等可以用什么簡(jiǎn)單符號(hào)來(lái)替代。
3、請(qǐng)幼兒各自選擇不同的方位和符號(hào)，繪制幼兒園平面圖。
4、幼兒共同欣賞、修改自己的作品。延伸活動(dòng)師生共同挑選幾幅幼兒繪制的平面圖，組合成一幅“美麗的幼兒園”平面圖，裝飾后送給幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、看圖尋找商場(chǎng)的柜臺(tái)。
2、能夠準(zhǔn)確區(qū)分上、下、左、右。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒到商場(chǎng)看平面圖，了解有哪些柜臺(tái)。
2、幼兒共同商定要尋找的柜臺(tái)并分組。
3、幼兒以組為單位尋找相應(yīng)的柜臺(tái)。
4、集體講述自己尋找的過(guò)程及趣事。
其他活動(dòng)內(nèi)容。
1、參觀繪圖店、打印店。（小組、家園活動(dòng)結(jié)合）。
2、繪制小區(qū)綠化平面圖。（小組活動(dòng)、展覽）。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇四
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱。
2、游戲：變魔術(shù)。
（1）請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)。
幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上少了什么物品。
（4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜；也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”。
（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運(yùn)水果。
（1）請(qǐng)兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來(lái)。
注意：教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。
5、討論：說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的眼睛。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇五
1.導(dǎo)入。
師："今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l(shuí)？"。
2.看一看、聞一聞。
師："用你們的小眼睛看一看，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"。
3.說(shuō)一說(shuō)花的名字。
師："有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問(wèn)：像什么？進(jìn)行猜一猜。在猜過(guò)或者想過(guò)之后告訴它們答案，更容易記住。）。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.萌發(fā)對(duì)各種帽子的探索興趣。
2.提高觀察比較能力。
3.認(rèn)識(shí)幾種不同種類的帽子，初步知道各種帽子的用途。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種不同種類的帽子。
難點(diǎn)：知道各種帽子的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：毛絨玩具小雞一個(gè)，大紙箱一個(gè)，各種帽子圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.通過(guò)觀察感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處。
小雞：我發(fā)現(xiàn)這些帽子有許多不一樣的地方，小朋友你們快來(lái)找找吧！
他們所從事的職業(yè)，比比看誰(shuí)能都找到。
觀看《幼兒用書》（“熊貓”第五頁(yè)），讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業(yè)。（建筑工人、廚師、護(hù)士、警察）。
三、結(jié)束。
自然結(jié)束。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)活動(dòng)中積極思考回答問(wèn)題的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇七
教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色？重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
二．尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2．游戲“大灰狼來(lái)了”
（1）、（先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂(lè)在場(chǎng)地四周散步，音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）。
（2）、提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂(lè)一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）。
三．大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂(lè)跳舞慶祝結(jié)束。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇八
一個(gè)小女孩的辮子散開了，我找了一根皮筋給她扎辮子，其他的小朋友都圍過(guò)來(lái)觀看，忽然一個(gè)小朋友好奇的問(wèn)：“老師，皮筋為什么能拉長(zhǎng)？”其他的小朋友也七嘴八舌的問(wèn)：“老師，我褲子上的松緊帶為什么也能拉長(zhǎng)？”我說(shuō)：“因?yàn)槠そ?、松緊帶有彈性。”孩子們異口同聲的問(wèn)：“什么是彈性？”望著孩子一雙雙好奇、求知的眼睛，我決定和孩子一起探索彈性的秘密，了解有關(guān)彈性物體的特征，以及彈性在人們生活中的應(yīng)用。滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.通過(guò)探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)彈性秘密，了解關(guān)于彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。
2.激發(fā)幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心，引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
準(zhǔn)備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1.看——引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
師：小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多有趣好玩的東西，現(xiàn)在先拿出兩件，想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)他們叫什么名字？（先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒回答。）。
師：現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，小朋友仔細(xì)的觀察。
把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復(fù)原來(lái)的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長(zhǎng)了，松開手，也變回原來(lái)的樣子。
2.玩——試試感覺(jué)。
請(qǐng)幼兒自選彈性物品玩，感知他們有什么特別的地方？（教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法。）。
3.講——發(fā)現(xiàn)秘密。
（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你玩的物品叫什么名字？有什么特別的地方？（它們都能變。）。
（2）小交流：你玩的東西是怎樣變的？（變大、變小、變長(zhǎng)、變短、變高、變矮、變粗、變細(xì)。）。
（3）小討論：現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友玩玩、試試、想想，說(shuō)出它們?yōu)槭裁磿?huì)變？（讓幼兒根據(jù)自己的操作體驗(yàn)，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）。
（4）教師小結(jié)：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會(huì)變，或者變大了，或者變矮了，或者變長(zhǎng)了、變粗了，你一松開手，它就恢復(fù)了原來(lái)的樣子。這是什么原因呢？原來(lái)它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學(xué)說(shuō)“彈性”）。
4.找――擴(kuò)散思維，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂(lè)器，如風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鋼琴等。
(1)找一找班級(jí)、幼兒園內(nèi)有哪些彈性物品？（蹦跳床、輪胎、皮球等）。
(2)找一找你身上有那些彈性物品？（松緊帶、皮筋等）。
(3)找一找你家里有那些彈性物品？（沙發(fā)、席夢(mèng)思床等）。
5.體驗(yàn)。
組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)延伸】。
讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。
手工課上讓幼兒用有彈性的材料進(jìn)行小制作。
【活動(dòng)反思】。
通過(guò)看看、玩玩、找找、講講、體驗(yàn)等活動(dòng)形式，激發(fā)了幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心，使幼兒在玩的過(guò)程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應(yīng)用，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇九
實(shí)驗(yàn)一：師將物體一一放在斜板上，讓幼兒觀察是否能滾動(dòng)，活動(dòng)中注意：
1、有意識(shí)的先做圓形物體的實(shí)驗(yàn)。
2、圓柱形物體有意識(shí)的平行放置，致使物體無(wú)法滾動(dòng)，以便讓幼兒發(fā)現(xiàn)并想辦法讓它滾動(dòng)。
3、將實(shí)驗(yàn)出不同結(jié)果的物體分開放置。
（活動(dòng)記錄：當(dāng)孩子們看到方形的物體沒(méi)有象自己猜測(cè)的那樣滾下來(lái)時(shí)，有的幼兒急得說(shuō)：老師，你推它一下，就滾下來(lái)了。我夸獎(jiǎng)他真會(huì)動(dòng)腦筋。并有意識(shí)的輕推物體，讓孩子們觀察到它只是動(dòng)了一下，并沒(méi)有滾下來(lái)。）。
（活動(dòng)記錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，很多孩子都能發(fā)現(xiàn)垂直放置的圓柱形物體，只要改成水平放置就可以滾下來(lái)。這應(yīng)該是在意料之中的。但是，在意料之外，卻出現(xiàn)了一個(gè)亮點(diǎn)。李岳峰小朋友第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，一邊粗一邊細(xì)的插塑玩具，滾動(dòng)起來(lái)會(huì)拐彎。前面所有的滾動(dòng)物體都是直線滾落的，而這個(gè)玩具是曲線滾動(dòng)的。我于是又找出同樣粗細(xì)不勻的水彩筆，讓小朋友觀察它們和其它的圓形物體有什么不同。結(jié)果王蕭然小朋友很快的看出來(lái)，并迫不及待的上前指給我看：“黃色的玩具上有個(gè)棱?！保?BR> 這是我沒(méi)有備到一點(diǎn)。非常驚奇孩子們的發(fā)現(xiàn)，更驚奇他們能看到細(xì)微的不同之處，雖然只是個(gè)別的幼兒能做到這一點(diǎn)，但我沒(méi)有忘記及時(shí)的贊揚(yáng)，樹立榜樣，讓他帶動(dòng)大家。
在孩子們發(fā)現(xiàn)之后，師引導(dǎo)幼兒觀察：
1、都是圓形的物體，放置方向不同，會(huì)影響它滾動(dòng)的情況。
（活動(dòng)記錄：大部分幼兒能很快的發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出，能滾動(dòng)的物體都是圓形。而不能滾動(dòng)的物體呢？多數(shù)孩子就只能說(shuō)“不是圓形?！边@個(gè)問(wèn)題刁琢小朋友回答的最準(zhǔn)確：不能滾動(dòng)的物體它們都有角，是方的。）。
師對(duì)上述活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。并讓幼兒聯(lián)想到圓形的車輪。
這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有給孩子更多的機(jī)會(huì)來(lái)聯(lián)想生活中利用圓的滾動(dòng)來(lái)完成的工作，應(yīng)借此增加生活方面的經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)二：有沒(méi)有辦法讓不能滾下來(lái)的物體也滾下來(lái)呢？
（活動(dòng)記錄：不少孩子積極的想出了辦法，我讓孩子自己上前來(lái)演示給大家看。）。
1、師添加彩筆盒使斜坡加高，再取不能滾動(dòng)的物體做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察有無(wú)變化。
2、再次增加高度，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
3、讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來(lái)有什么不同，用動(dòng)作幫助幼兒理解，認(rèn)識(shí)到“滾”和“滑”的不同。
4、通過(guò)增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來(lái)。
（總結(jié)：不能滾動(dòng)的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來(lái)。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動(dòng)，它們是“滑”下來(lái)的。）。
［結(jié)束活動(dòng)］。
師總結(jié)今天的活動(dòng)。著重點(diǎn)：
1、表?yè)P(yáng)小朋友們認(rèn)真觀察、積極的參與活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗(yàn)。
［活動(dòng)延伸］。
出一份簡(jiǎn)報(bào)，介紹幼兒的活動(dòng)情況。把活動(dòng)中的材料展示在走廊活動(dòng)區(qū)，以便家長(zhǎng)接孩子的時(shí)間段里和孩子一起進(jìn)行操作活動(dòng)。
考慮到孩子們都有動(dòng)手操作的愿望，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)延伸的環(huán)節(jié)。既解決了班額大的情況下，無(wú)法讓所有的幼兒都參與操作的困難，又可以讓家長(zhǎng)朋友了解當(dāng)天的活動(dòng)內(nèi)容。簡(jiǎn)報(bào)介紹了活動(dòng)重點(diǎn)及幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以此讓家長(zhǎng)朋友有目的的引導(dǎo)孩子。我注意到，材料擺放在走廊上，一直有家長(zhǎng)和孩子在操作，如果能有機(jī)會(huì)記錄他們的活動(dòng)應(yīng)該更好一些。
［活動(dòng)反思］。
1、活動(dòng)中有兩件物品是隨意取來(lái)之用的，但卻收到了意想不到的效果。一是作為給斜坡加高的彩筆盒，隨著盒子一個(gè)一個(gè)增多，讓孩子非常直觀的感受到高度的增加。另一件是管狀的黃色插塑玩具，它一邊粗一邊細(xì)的特點(diǎn)，使它滾動(dòng)的軌跡成曲線，讓孩子們有機(jī)會(huì)獲得新的發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知。
2、活動(dòng)中運(yùn)用“猜一猜”，又簡(jiǎn)單又不必?fù)?dān)心猜錯(cuò)，首先調(diào)動(dòng)起了孩子的積極性。猜測(cè)完畢要檢驗(yàn)一下猜測(cè)的結(jié)果，這又符合了幼兒好奇心大的特點(diǎn)，大家都想知道自己猜的對(duì)不對(duì)。檢驗(yàn)使好奇心得到滿足，讓孩子感到興奮。活動(dòng)中，不失時(shí)機(jī)的送去表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒親自操作，把問(wèn)題拋給幼兒，這些對(duì)孩子們都起到了激勵(lì)的作用。
3、活動(dòng)效果非常好。孩子們積極參與、細(xì)致觀察、樂(lè)于思考、敢說(shuō)、敢做的作風(fēng)，使我深有感觸的認(rèn)識(shí)到能讓孩子們擁有這些品質(zhì)是我們送給孩子最好的禮物。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十
１、觀看課件，并思考：
（1）課件中有哪些小動(dòng)物？說(shuō)出動(dòng)物的名稱。
（2）這些小動(dòng)物有家嗎？它們的家都在什么地方？
2、再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動(dòng)物居住場(chǎng)所的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家？并把相應(yīng)的小動(dòng)物送回家。
3、學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類。
如：山林——獅子，老虎，熊貓等。
土壤——蝸牛，蜈蚣等。
水——鯊魚，魚，蝦等。
4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾，扮演小動(dòng)物回自己的家，再次加深幼兒對(duì)不同動(dòng)物的不同居住環(huán)境的印象。
5、再次播放課件，請(qǐng)幼兒觀看環(huán)境污染，小動(dòng)物的家遭到破壞的情境，請(qǐng)幼兒討論：
“如果小動(dòng)物們失去了家，會(huì)怎么樣？”
——?jiǎng)游锸?chǎng)所，會(huì)面臨死亡。
——所以要保護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物們的家，讓小動(dòng)物們生活得開開心心的。
6、參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯(cuò)誤的，及時(shí)進(jìn)行制止。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十一
1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺(jué)到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個(gè)。
3、有關(guān)風(fēng)的課件。
2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過(guò)玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
（2）幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣，使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
（3）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
（1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué)，扇的慢臉上又有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。
小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺(jué)到。
4、玩紙屑。
（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰(shuí)最聰明，想的玩法多。
（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。
5、了解風(fēng)的好處與壞處。
幼兒討論，教師講解。
（1）（看課件）風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。
可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。
（2）小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。
6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。
帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十二
1、感知油和水混合在一起互不相融的現(xiàn)象，并能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、大膽地探索油水融合的方法，產(chǎn)生對(duì)新型洗滌用品的關(guān)注與好奇。
3、積極參與探究操作活動(dòng)，感受探究活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：大膽地探索油水融合的方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察油和水，運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味、嘗味道的方法分辨油和水。
二、引導(dǎo)幼兒做水和油混合的實(shí)驗(yàn)。
1、提出操作內(nèi)容和要求。
2、幼兒自由操作，觀察。
3、組織幼兒展開討論，引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒探索感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。
1、你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?BR> 2、幼兒相互討論。
3、引導(dǎo)幼兒參觀感知所提供的操作材料并說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
4、幼兒操作，嘗試，記錄，教師指導(dǎo)。
5、集中，引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果。
總結(jié)：原來(lái)，洗滌用品可以幫助水寶寶和油寶寶融合在一起的。所以人們洗衣服、洗碗、洗手都要用洗滌用品。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十三
1.帶領(lǐng)幼兒回教室。
師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"。
2.出示梅花的圖片。
3.出示水仙花的圖片。
師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問(wèn)：它叫什么名字？它生活在哪里？
4.出示各種各樣的花的圖片。
師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問(wèn)：你們覺(jué)得這些花一樣么？
顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字。"。