環(huán)境保護(hù)是當(dāng)前全球關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，我們應(yīng)該積極采取措施。總結(jié)的語(yǔ)言要恰當(dāng)、得體，我們應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象和場(chǎng)合來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和用詞。感恩是一種美德，我們應(yīng)該常懷感恩之心，感激身邊的一切。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇一
世界上有一些東西，只有失去了才知道珍惜。
題記。
母愛(ài)是無(wú)私的，它像甘霖灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著生命的原野。
母愛(ài)是無(wú)言的，它像太陽(yáng)照耀在我們的心田，雖然看不見(jiàn)摸不到，卻溫暖著生命的幼苗。
母愛(ài)是世上最偉大而又容易遺忘的愛(ài)。
曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)小女孩因?yàn)橐患∈屡c自己的母親爭(zhēng)吵起來(lái)，離家出走。到了夜里，小女孩又累又餓，她模模糊糊走到一家面攤前，看到攤來(lái)來(lái)往往吃面的人，她只得咽了咽吐沫。攤主是一位老奶奶，她看到這個(gè)小女孩，知道她沒(méi)錢(qián)吃面，就端了一碗面給她，這個(gè)女孩餓久了，拿過(guò)面就吃。不一會(huì)兒，那碗面就沒(méi)了。吃過(guò)面女孩把碗還給老奶奶，并“撲通”一聲跪在了老奶奶面前，淚流滿面的說(shuō)：“奶奶，您真好，比我媽好多了。”老奶奶一聽(tīng)這話一下變了臉：“早知道，這碗面我就不該給你吃!”女孩疑惑地問(wèn)：“為什么?”“我給了你一碗面，你就說(shuō)我比你媽還親，你媽媽養(yǎng)了你十幾年，難道還不如一碗面?”
也許我們現(xiàn)在就像那個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了媽媽全部的好。
在我們的經(jīng)意間，母親的兩鬢又添銀發(fā);在我們的不理解間，額頭又多幾道皺紋。
珍惜父母親對(duì)你的愛(ài)吧!因?yàn)橐坏┻^(guò)去便不會(huì)重來(lái)，老舍說(shuō)過(guò)：“人活到八九十歲有母親在，便還有孩子氣，一旦母親不在了，就像花插在花瓶里，沒(méi)有了根?！?BR> 珍惜母愛(ài)，別為自己的人生留下遺憾!
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇二
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，信譽(yù)好的企業(yè)更有立足之地，然而作為企業(yè)會(huì)時(shí)刻面臨著信用風(fēng)險(xiǎn)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)就顯得尤為重要。誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)并不是紙上談兵，需要構(gòu)建好信用管理體系，這也是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程。在信用體系的構(gòu)建過(guò)程中工商管理的運(yùn)用具有現(xiàn)實(shí)意義，運(yùn)用好工商管理對(duì)于防御信用風(fēng)險(xiǎn)作用重大。
一、工商管理在企業(yè)信用監(jiān)管方面的運(yùn)用。
我國(guó)工商管理的部門(mén)也在不斷根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化調(diào)整管理策略，經(jīng)過(guò)一系列的改革、創(chuàng)新，“經(jīng)濟(jì)戶口”管理方法取得了很好的成績(jī)?！敖?jīng)濟(jì)戶口”在工商管理部門(mén)對(duì)市場(chǎng)監(jiān)管的管理辦法，通過(guò)市場(chǎng)主體的注冊(cè)和監(jiān)管，分類建立管理檔案，這樣一來(lái)管理起來(lái)就十分方便，這也是工商管理部門(mén)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行了解的重要途徑。
“經(jīng)濟(jì)戶口”管理辦法中最關(guān)鍵的一環(huán)就是工商管理部門(mén)對(duì)企業(yè)信息的相關(guān)檔案進(jìn)行管理，這些檔案中有很多重要的文獻(xiàn)資料，包括市場(chǎng)主體的注冊(cè)材料、年檢報(bào)告、違法資料等，是對(duì)市場(chǎng)主體進(jìn)行監(jiān)督的有力憑證。這種“經(jīng)濟(jì)戶口”隨著市場(chǎng)的變化與企業(yè)的發(fā)展而更新，在權(quán)威性與準(zhǔn)確性方面都有保障，通過(guò)這種管理手段，掌握企業(yè)的真實(shí)信用情況，在企業(yè)出現(xiàn)失信行為的時(shí)候予以打擊。
二十世紀(jì)九十年代，“經(jīng)濟(jì)戶口”管理辦法在我國(guó)出現(xiàn)并且實(shí)施，二十一世紀(jì)初，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，工商管理部門(mén)也與時(shí)俱進(jìn)，將“經(jīng)濟(jì)戶口”管理辦法與網(wǎng)絡(luò)相融合，建立科學(xué)的管理系統(tǒng)，更新“經(jīng)濟(jì)戶口”的內(nèi)容更加便捷和快速，同時(shí)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)戶口調(diào)查的時(shí)候也節(jié)省了很多時(shí)間。對(duì)于企業(yè)自身來(lái)說(shuō)，探索新的“經(jīng)濟(jì)戶口”管理辦法也是非常重要的，目前來(lái)看很多企業(yè)還是找到了一些新的方法，如某地工商局“研發(fā)”的“一卡-一檔-一戶”的做法，也有實(shí)施監(jiān)管責(zé)任制的，這樣一來(lái)企業(yè)的信用管理體系中經(jīng)濟(jì)戶口的價(jià)值大大提升。
二、工商管理在企業(yè)信用獎(jiǎng)懲方面的運(yùn)用。
在很多企業(yè)中，工商管理部門(mén)采用的是分類監(jiān)管的方式?！胺诸惐O(jiān)管”顧名思義，就是將企業(yè)按照信用度進(jìn)行分類管理，信用度的由來(lái)就是工商管理部門(mén)對(duì)企業(yè)信用的點(diǎn)評(píng)結(jié)果，依照這個(gè)結(jié)果將信用度水平相近的企業(yè)劃分在一起，對(duì)于那些信用好的企業(yè)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于信用度比較差的企業(yè)給予懲罰。通過(guò)這種與企業(yè)之間的`互動(dòng)，提高監(jiān)管效率與效果，并且在企業(yè)的準(zhǔn)入、經(jīng)營(yíng)行為方面可以加強(qiáng)執(zhí)法的效力。
二十世紀(jì)九十年代的中后期，這種信用分類監(jiān)管的方式開(kāi)始在我國(guó)實(shí)行，在探索與實(shí)踐的過(guò)程中，這種分類監(jiān)管制度越來(lái)越成熟。在法律法規(guī)完善方面做得越來(lái)越好，同時(shí)在國(guó)家工商總局的帶領(lǐng)下，分類監(jiān)管在地方的工商管理部門(mén)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，越來(lái)越科學(xué)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)工商總局與地方工商局的聯(lián)系，資源共享，監(jiān)管起來(lái)更加方便。根據(jù)企業(yè)信用標(biāo)準(zhǔn)的制定，將企業(yè)劃分為四級(jí)，如果是第四級(jí)的企業(yè)就意味著是信用度十分不好的企業(yè)，這時(shí)候工商管理部門(mén)需要將其“勸退”--退出市場(chǎng)，也可以直接撤銷其工商登記；處在第三個(gè)等級(jí)的企業(yè)會(huì)有一些信用不良記錄，要加強(qiáng)控制，對(duì)其不良行為及時(shí)給予糾正；處在第二個(gè)等級(jí)的企業(yè)信用情況要好于第三等級(jí)的企業(yè)，要以批評(píng)教育為主；作為劃分在第一等級(jí)中的企業(yè)，信用度良好，工商管理部門(mén)應(yīng)該給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
三、工商管理有助于準(zhǔn)確把握企業(yè)信用情況。
工商管理部門(mén)在企業(yè)的信用管理體系中起到了十分重要的作用。工商管理部門(mén)以自身為主體，開(kāi)展年檢實(shí)踐活動(dòng)，每年定期對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)狀況與信用狀況的監(jiān)測(cè)，主要是為了對(duì)企業(yè)進(jìn)行深刻的了解，包括企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況，存在的問(wèn)題，可以針對(duì)這些問(wèn)題為企業(yè)提出有益建議。充分利用“經(jīng)濟(jì)戶口”的管理制度，記錄好企業(yè)的信用情況，同時(shí)注重企業(yè)的分類監(jiān)管，為建立科學(xué)的企業(yè)信用管理體系做出貢獻(xiàn)。
工商管理部門(mén)為了促進(jìn)企業(yè)信用體系的良性發(fā)展進(jìn)行了很多實(shí)踐探索，在完善年檢制度方面不斷的進(jìn)行年檢辦法的修改，新的年檢辦法與時(shí)俱進(jìn)，在年檢的程序上和年檢對(duì)象方面做出了新的詳細(xì)的說(shuō)明，企業(yè)與工商管理部門(mén)的關(guān)系越來(lái)越密切，工作聯(lián)系也越來(lái)越方便。企業(yè)年檢在技術(shù)上進(jìn)行一系列的更新，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在網(wǎng)上進(jìn)行年檢，可以減少很多多余的程序，也有的工商管理部門(mén)實(shí)行滾動(dòng)式的年檢制度，這些都促進(jìn)了企業(yè)信用管理體系的完善。
四、結(jié)束語(yǔ)。
企業(yè)信用管理體系構(gòu)建過(guò)程中工商管理的運(yùn)用十分重要，有效監(jiān)管企業(yè)的信用情況，根據(jù)企業(yè)實(shí)際信用情況給予獎(jiǎng)懲，同時(shí)為企業(yè)提出合理的建議幫助企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，相信隨著工商管理部門(mén)與企業(yè)的共同努力，我國(guó)的企業(yè)信用體系會(huì)越來(lái)越完善。
參考文獻(xiàn)：
[4]姜啟躍.工商管理驅(qū)動(dòng)下的企業(yè)信用管理體系構(gòu)建[j].企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)（下半月），,32（21）：127,141.
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇三
兩個(gè)點(diǎn)，半個(gè)圓弧，最簡(jiǎn)單的線條，勾勒出人類最美妙的表情。雙唇輕抿，嘴角上揚(yáng)，微笑的動(dòng)作最如此簡(jiǎn)單，微笑的背后卻裝著無(wú)限的情感。我們用心，用靈魂去品讀微笑的內(nèi)涵，去掂量它的重量。
微笑是自信的一角。呼聲不斷，燈光聚焦，中國(guó)女排場(chǎng)上揮汗如雨，中國(guó)人民心中繃緊了弦。賽場(chǎng)旁一張微笑的臉成了大家在緊張期盼中最深刻的記憶。陳忠和，只是在微笑中傳遞他的自信，數(shù)年的苦練而必勝的信心綻放在他微笑的臉上。女排果然不負(fù)眾望，重振風(fēng)姿。
微笑是勇氣的一隅。法西斯擴(kuò)軍備戰(zhàn)，二戰(zhàn)的戰(zhàn)火點(diǎn)燃?xì)W洲戰(zhàn)場(chǎng)。法國(guó)已淪陷，英國(guó)前途未卜。英國(guó)人民面臨德軍的空襲，沒(méi)有恐慌，這樣的鎮(zhèn)定出自丘吉爾的微笑，他的微笑中烙著一種堅(jiān)毅，一種決心，一種勇氣。炮彈可以炸毀倫敦的建筑，炸不掉英國(guó)人民微笑的勇氣。
微笑是一種智慧。諸葛孔明搖著羽扇，儒雅地坐在桌旁。面對(duì)周瑜造箭的要求，他欣然許諾，伴著成竹在胸的微笑。微笑中，他計(jì)上心頭;微笑中，他已知借箭十萬(wàn)的方略。草船借箭從此傳為兵家美談。
微笑不僅僅是品質(zhì)的表現(xiàn)，更是一塊心情的晴雨表，人與人之間情感交流的平臺(tái)?！跋喾暌恍︺鞒稹?，仇恨的堅(jiān)冰可以在微笑中的春中被消融;“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！贝┰竭^(guò)空的悵惘借著微笑的形式抵達(dá)我們心靈最脆弱的部分，撩起我們與先人對(duì)話的渴望;蒙娜麗莎神秘的微笑已越過(guò)了時(shí)間的邃道，飛越了崇山峻嶺萬(wàn)水千山，給世界各地的人們美的思考與享受，讓我們?cè)谙胂蟮钠皆唏R馳騁，去探訪歐洲的人文情懷。
微笑有時(shí)也被用作虛偽的面具。秦檜微笑的背后隱藏著無(wú)比的奸邪，弗洛德微笑的浮現(xiàn)是在看到愛(ài)斯梅拉達(dá)被絞死以后。他們用惡劣的情感扭曲了微笑的真諦。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)微笑，用一個(gè)表情，去打開(kāi)與別人交流的大門(mén);用一種最簡(jiǎn)單質(zhì)樸的方式，去感受人類最純潔的情感。微笑是傘，可以遮蔽冰雪雨雹，讓心靈永遠(yuǎn)受到陽(yáng)光的溫暖;微笑是風(fēng)，可以吹散炎熱，讓心靈遠(yuǎn)離浮躁而清涼。
品讀微笑，讓笑容中的情感成為我們最珍貴的收藏。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇四
雨慢慢地下著，“沙沙沙，沙沙沙……”漸漸洗去空中的灰塵。你沒(méi)看見(jiàn)那古樹(shù)?瞧!他們抖擻抖擻精神，好像又挺立了許多。叫出了小鳥(niǎo)，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒一看雨孩子來(lái)了，走出巢兒，歡快地鳴叫著：“下雨了!下雨了!雨孩子來(lái)了!大家快看啊!快看啊!”
芭蕉晃了晃了她那細(xì)長(zhǎng)又綠綠的手臂，招呼著雨孩子們來(lái)玩，雨孩子們可開(kāi)心了!急急忙忙地飛過(guò)來(lái)，落在芭蕉阿姨的頭上、身上、手上，滿身都是。她們?cè)诎沤栋⒁躺砩贤妫突菀粯语w快地滑下來(lái)，落在地上，瞬間消失。原來(lái)是融入了土中，和大地媽媽親密接觸。大地媽媽張開(kāi)了懷抱。高興地接納雨孩子。
地上，草兒花兒仿佛重新買(mǎi)了一件衣裳，變得更加明亮，更加撫媚、動(dòng)人。還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，贊美著雨孩子的好。泥土中，雨孩子遇見(jiàn)了蚯蚓先生，剛打完招呼，卻又不見(jiàn)了，原來(lái)是被土兒完全吸收了。
地上小螞蟻仰望天空，看著空中的雨孩子，下著，下著。屋檐上，雨孩子落了下來(lái)，落在屋頂上，沿著瓦往下流，落在地上。“滴答，滴答……”就像音樂(lè)師在演奏著交響樂(lè)，優(yōu)雅、動(dòng)聽(tīng)。讓小螞蟻入了神，沉浸在美的享受中，不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。仿佛進(jìn)入了優(yōu)美的仙境，流連忘返。
雨淅瀝瀝地下下著……。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇五
在我眼中，我最喜歡四季不同的姿態(tài)。我喜歡夏天的雨，在烈日當(dāng)頭的時(shí)候，下一場(chǎng)雨會(huì)給人們帶來(lái)一絲涼意;我喜歡秋天的果實(shí)，樹(shù)枝上果實(shí)累累，石榴的臉上笑開(kāi)了花兒，農(nóng)民伯伯正為自己一年的收獲暗自慶幸;我還喜歡冬天的雪，下過(guò)雪后，大家都在打雪仗;不過(guò)，我更喜歡春天的五彩斑斕。
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，大家都說(shuō)，小草是報(bào)春的使者。一場(chǎng)春雨過(guò)后，小草慢慢地把頭探出來(lái)，不情愿地伸了個(gè)懶腰，好像又為要工作的事而煩惱。柳樹(shù)哥哥也向人們展示了自己的新衣服，柳樹(shù)哥哥正在為自己的新衣服而高興呢!
這時(shí)，花姑娘也來(lái)湊熱鬧了。迎春花正爭(zhēng)先恐后地怒放。牡丹姑娘也正在為挑衣服忙得不可開(kāi)交，那是因?yàn)椤耙路庇蟹奂t色、亮紅色、淡粉色和粉紫相間的，一時(shí)不知該穿哪一件。玉蘭花讓人們看的害羞得低下了頭，臉上顯出了迷人的微笑，臉蛋兒上浮現(xiàn)了粉紅的顏色。海棠花的花蕊上，一群蜜蜂正在你擠我，我擠你，采著花蜜，海棠花說(shuō)：“不要擠，不要擠，慢慢來(lái)，大家都有份!”槐樹(shù)花正在翩翩起舞，讓大家一起感受春的魅力。
春天的大地，是一片新綠，也是花的海洋，更是一片生機(jī)盎然，生氣蓬勃的景象。我眼中的春天，是一位害羞而樸實(shí)大方的姑娘，她身上總是散發(fā)著一種獨(dú)特的美麗，讓人無(wú)法抵擋，只能在春姑娘的懷里!
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇六
我從小到大經(jīng)歷過(guò)很多的風(fēng)風(fēng)雨雨，它讓我不斷成長(zhǎng)，在這些風(fēng)雨中，我不僅鍛煉了自己的毅力，還在風(fēng)雨中感受到了那份原來(lái)我并不在意的母愛(ài)。
得有一次放學(xué)，天陰沉沉地飄著小雨，媽媽到學(xué)校來(lái)接我，不知是下小雨的原因還是媽媽的大意，她只帶了一把小傘。剛開(kāi)始只是小雨，后來(lái)不知天被誰(shuí)惹著了，突然下起了大雨，可憐的我們才剛剛走出校門(mén)沒(méi)多遠(yuǎn)，我看著媽媽手里的小傘，埋怨到：“媽媽，你怎么只帶這么小的一把傘，真是的!”媽媽連聲說(shuō)道：“對(duì)不起，對(duì)不起，是我沒(méi)有想周全?！睈毫拥奶鞖夂土钊松鷼獾男悖钗覀儌z一路都沉默無(wú)語(yǔ)。
走著走著，我忽然感到媽媽的身體微微顫抖了一下，我悄悄地轉(zhuǎn)過(guò)頭向她望去，這才發(fā)現(xiàn)她另一個(gè)手臂已經(jīng)完全被雨淋濕了，時(shí)不時(shí)還有水滴下來(lái)。再看看自己，全身幾乎沒(méi)有被雨打濕，我這才猛地抬頭看去，發(fā)現(xiàn)那把“小小”的雨傘朝我這邊傾斜著，幾乎全部都罩在我的頭上。看到這，我的心中涌起一陣深深的歉意，同時(shí)一種莫名的感動(dòng)也涌上心頭，感覺(jué)那把“小傘”就像一個(gè)溫暖的“太陽(yáng)”在照著我，它讓我感到了媽媽那溫暖的愛(ài)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“把傘給我，我來(lái)?yè)?。”媽媽莫名地看了我一眼，把傘遞到我手中，我把傘向媽媽那邊傾斜過(guò)去，媽媽看到了，連忙說(shuō)：“哎呀!你會(huì)不會(huì)撐傘呀，真是的，雨都淋到身上了!”媽媽又把傘搶過(guò)去，在這樣的“打打鬧鬧”中我們回到了家。
回到家中，看這那把陪我們一路走來(lái)的小傘，雖然它是那么小，但它卻撐著媽媽大大的無(wú)私的愛(ài)，陪我們走過(guò)了這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，這場(chǎng)風(fēng)雨，讓我明白了很多，讓我們母女的關(guān)系更加融洽了，我不禁要愛(ài)這場(chǎng)風(fēng)雨，是它讓我感受到了原來(lái)曾忽略的那份母愛(ài)。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇七
天氣冷的時(shí)候，我們會(huì)感到非常的冷，但有些事情會(huì)讓我們的心里覺(jué)得暖暖的。
一次，在條件差的時(shí)候，我發(fā)燒了，爸爸媽媽沒(méi)有車(chē)，只能背我去醫(yī)院。外面下著傾盆大雨，爸爸媽媽都凍感冒了。在醫(yī)院里，媽媽一下子為我做這個(gè)，一下子為我做那個(gè)，我很感動(dòng)，外表很冷，心里卻很暖和。
在冬天，外面下著一場(chǎng)非常大的雪。外婆心靈手巧，能織各種各樣的毛衣，讓我穿上，又端來(lái)一碗熱乎乎的湯讓我喝下。我頓時(shí)感覺(jué)到不冷了，我要感謝外婆。下定決心：一定要學(xué)會(huì)織毛衣，一定要學(xué)會(huì)煮湯！
以前，我在另一個(gè)學(xué)校讀書(shū)。不管下雨天還是下雪天，外公都來(lái)接送我，有時(shí)怕我餓著，就帶一些面包和牛奶來(lái)。面包和牛奶雖然是冷的，但我吃了心里卻熱乎乎的。因?yàn)?，外公的身體本來(lái)就不是很好，但又堅(jiān)持每天要來(lái)接送我，我覺(jué)得已經(jīng)很不容易了。
生活中的每一件小事都會(huì)給人帶來(lái)溫暖。我相信，這樣下去，人間就會(huì)充滿一片片愛(ài)心！
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇八
在水土保持監(jiān)管中應(yīng)用高分遙感和無(wú)人機(jī)技術(shù)的目標(biāo)是全方位、全過(guò)程地監(jiān)管生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目,包括上報(bào)、審查和審批水土保持方案、監(jiān)理水土保持施工、監(jiān)測(cè)水土保持以及評(píng)估和驗(yàn)收水土保持等各個(gè)階段.保證所有的生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目均擁有動(dòng)態(tài)信息,且各級(jí)水土保持管理部門(mén)能夠隨時(shí)對(duì)水土保持工作和工程進(jìn)展有所了解掌握,并及時(shí)查找問(wèn)題,提出措施.
而技術(shù)創(chuàng)新主要是指深度融合水土保持監(jiān)管業(yè)務(wù)和現(xiàn)代信息技術(shù)、空間技術(shù)等新興技術(shù),運(yùn)用高分遙感和無(wú)人機(jī)技術(shù)來(lái)實(shí)時(shí)監(jiān)控生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目水土流失的擾動(dòng)地表面積、防治責(zé)任范圍、水土保持措施、棄渣場(chǎng)設(shè)置以及取土場(chǎng)設(shè)置等狀況.具體而言,就是在生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目正式開(kāi)工之前利用衛(wèi)星遙感來(lái)對(duì)位置和邊界加以確定,并在開(kāi)工之后根據(jù)監(jiān)控發(fā)現(xiàn)邊界變化和未編制方案等情況,然后通過(guò)自動(dòng)報(bào)警的方式督促相關(guān)部門(mén)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度與核實(shí).
2.2對(duì)生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目基礎(chǔ)信息入庫(kù)以及信息系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)督管理。
近期,水利部升級(jí)了水土保持監(jiān)督管理系統(tǒng)為v3.0,并三級(jí)部署了中央、省級(jí)和流域機(jī)構(gòu),進(jìn)一步開(kāi)發(fā)地市級(jí)應(yīng)用系統(tǒng),保證了監(jiān)管系統(tǒng)的信息互通共享和上下協(xié)同一致.升級(jí)后,系統(tǒng)可以對(duì)矢量數(shù)據(jù)進(jìn)行貯存和錄入,有助于互通高分遙感和無(wú)人機(jī)遙感信息.同時(shí),系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境也由利用公網(wǎng)代替了過(guò)去的利用水利防汛專網(wǎng).
目前,經(jīng)水利部審批的所有生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目基礎(chǔ)信息已經(jīng)基本完全入庫(kù),地方水土保持機(jī)構(gòu)和流域機(jī)構(gòu)能夠隨時(shí)查閱相關(guān)圖表和文件.
2.3對(duì)部分生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)管示范。
為了進(jìn)一步適用遙感和無(wú)人機(jī)技術(shù),水利部選取了部分生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)管示范,培訓(xùn)試點(diǎn)工作人員學(xué)會(huì)調(diào)查監(jiān)管利用高分遙感影像的生產(chǎn)建設(shè)活動(dòng)的水土保持.同時(shí),每年水利部都會(huì)推出新的高分遙感影像,來(lái)幫助相關(guān)部門(mén)監(jiān)督、監(jiān)測(cè)和跟蹤新產(chǎn)生的擾動(dòng)地塊,此外,水利部還開(kāi)發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核和檢查的移動(dòng)終端,來(lái)幫助在生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)督管理工作中更好地運(yùn)用遙感和無(wú)人機(jī)技術(shù)信息.
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,目前水利部已經(jīng)建立水土保持監(jiān)督管理系統(tǒng),并推出各種措施來(lái)幫助地方相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)利用高分遙感和無(wú)人機(jī)技術(shù)監(jiān)督管理水土保持,并且取得一定成效,在下一步的工作中,水利部會(huì)不斷升級(jí)系統(tǒng),以滿足水土保持監(jiān)管的更多需求.
參考文獻(xiàn):。
[2]姜德文,亢慶,趙永軍.生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目水土保持“天地一體化”監(jiān)管技術(shù)研究[j].中國(guó)水土保持,2016(11):1~3.
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇九
生活中總有一些事讓我們措手不及，有時(shí)事情的過(guò)程中總會(huì)有一些磕磕絆絆，但是要盡自己的努力去完成，相信在風(fēng)雨后，一定會(huì)現(xiàn)出屬于自己的彩虹。
在我們社區(qū)里，總會(huì)有一個(gè)忙碌的身影，穿梭在每家每戶間。從包中拿出一份最新的報(bào)紙，放進(jìn)投遞箱中，然后騎著一輛吱呀作響的舊單車(chē)?yán)^續(xù)送報(bào)。有些戶主則準(zhǔn)時(shí)站在門(mén)口，等待她的到來(lái)。她總會(huì)露出一口潔白的牙齒，說(shuō)一句：“早上好!”美好的一天就在這一聲祝愿中開(kāi)始。她就是社區(qū)送報(bào)員——王大媽。
在一個(gè)嚴(yán)寒的冬日，像刀片一樣的風(fēng)凌厲地刮著，嗖嗖地，格外刺骨。窗外下著冬天不怎么常見(jiàn)的冰雹雨，嗒嗒地砸在窗上，地上……凍得人手腳都要失去了知覺(jué)。
我手捧著一杯熱牛奶，安逸地坐在家中，看看窗外的天氣，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“王大媽今天應(yīng)該不會(huì)來(lái)了吧!那么冷的天氣!”爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，笑笑說(shuō)：“肯定會(huì)來(lái)，以王大媽這樣的倔脾氣，下刀子她都會(huì)來(lái)的!”這時(shí)，門(mén)鈴響了，我有些不相信地開(kāi)了門(mén)。果然，王大媽穿著一身還滴著水的雨衣，從包里遞出一份干爽的新報(bào)紙，微微有些發(fā)抖，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，這是你們家的報(bào)紙，今天早上天氣不好，來(lái)得遲了，不好意思!”媽媽遞給王大媽一條毛巾說(shuō)道：“來(lái)，擦擦雨水吧!你每天風(fēng)雨無(wú)阻地來(lái)送報(bào)紙，我們謝謝你都來(lái)不及，怎么會(huì)怪你呢?”王大媽“嘿嘿”地笑了一聲，說(shuō)：“沒(méi)什么，再幾天我就光榮退休了，干了好幾年了，可真懷念呀!”望著她重又鉆回雨里的身影，我仿佛看到了一朵長(zhǎng)開(kāi)不敗的花朵，任風(fēng)吹雨打都頑強(qiáng)地挺立著，綻放傲人的美麗。
幾天后的社區(qū)勞模評(píng)選中，王大媽光榮地站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，十分自豪地說(shuō)：“感謝社區(qū)，在我下崗時(shí)幫助我，讓我當(dāng)上了社區(qū)送報(bào)員，一送就是好幾年，讓我不至于失去工作。我覺(jué)得無(wú)論干什么事都要有一股不屈的勁，把自己的事盡力做好，這樣才能對(duì)得起自己，對(duì)得起大家……”
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十
夜深人靜，月明星稀。
燈光下，我披著散亂的頭發(fā)仍在挑燈夜戰(zhàn)，看著筆尖快速地從紙上一筆一劃地走過(guò)，眼皮不忍又耷拉了下來(lái)，我泄氣地放下筆，伏在書(shū)桌上，靜靜地合上了眼，心想：五分鐘，睡五分鐘就好了。
終于，不勝困倦，眼睛沉重地閉上了。片刻，忽然似乎有一個(gè)偌大的身影靠近我，接著是“咔”的一聲，燈熄了。我極力想睜開(kāi)眼，但太累了，只是瞇了瞇，眼睛又自動(dòng)合上了，直至一件厚實(shí)的外套披在了我身上。喔，我知道，是爸爸，爸爸的身影是高大的。爸爸捋了捋我的頭發(fā)，便悄悄地離開(kāi)了。
感受那大衣，我像是被你緊緊抱著。我更加安然入睡。
二
冬日，如春天的暖陽(yáng)。
一大早，我便起床收拾著上學(xué)的東西。
輕輕地推開(kāi)房門(mén)，看見(jiàn)廚房早已有了燈光，想必是媽媽。為了不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，我便躡手躡腳地走近廚房。
只見(jiàn)媽媽身穿單薄的長(zhǎng)袖外套，不停地忙著。但動(dòng)作又是如此地小心翼翼，只見(jiàn)動(dòng)作，不見(jiàn)聲音，是怕吵醒我們嗎?媽媽時(shí)不時(shí)用嘴向手里哈氣……看到這，我的鼻子不禁一酸，眼睛濕潤(rùn)了。
“珊珊，怎么那么早起啊?還沒(méi)到點(diǎn)呢，到點(diǎn)我再叫你，快進(jìn)房間，廳里多冷啊……”
我眼里開(kāi)始泛著閃閃淚花。出門(mén)前，媽媽又不放心地幫我檢查了一遍。順手自然地拉了拉我的衣領(lǐng)說(shuō)：“珊珊，在學(xué)校要注意飲食，天氣干燥要多喝水，冷了的話就穿多件衣服，要學(xué)會(huì)照顧自己……”一樣的話語(yǔ)，一樣的叮囑，重復(fù)在寒風(fēng)刮起的季節(jié)，但溫柔的叮嚀，字字珠璣，滲入心房。
三
秋風(fēng)蕭瑟，我的心涼颼颼的。
看著那滿是交叉的試卷，我無(wú)地自容，自認(rèn)優(yōu)秀的我，怎么考試失常了呢?我一次次地反問(wèn)自己：難道我驕傲了嗎?難道我學(xué)習(xí)不努力了嗎?……我用力地把試卷揉成了一團(tuán)，憤怒地扔在地上，頹喪地趴在桌子上。
這時(shí)，是你走到了我身旁，把我的卷子撿起，把它捋平，然后輕輕地拍了拍我的肩膀，溫聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)道：“珊，別灰心，相信自己。勝敗乃兵家之常事!”
是你，遞過(guò)了紙巾，坐在我旁邊，給予我期盼的眼神;是你，在我桌角上還留著你寫(xiě)下的“don’tgiveup!”謝謝你，朋友!謝謝你幫我拾起了秋風(fēng)卷落的黃葉!
成長(zhǎng)中，有你們的關(guān)愛(ài)一直陪伴著我。因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)愛(ài)，所以人生才更加的精彩;因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)愛(ài)，所以生命才更加的燦爛。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十一
一個(gè)微笑便代表一個(gè)希望，每個(gè)希望閃耀著一份光芒，點(diǎn)亮心靈暗淡的角落。
早晨醒來(lái)，對(duì)自己微笑，對(duì)你愛(ài)的人微笑，就會(huì)覺(jué)得充滿朝氣，做事更有勁兒，這樣的人生才有意義;這樣的生命才值得努力去奮斗!
當(dāng)面對(duì)種種不愉快，嘗試用微笑去面對(duì)挫折，用微笑去迎接挑戰(zhàn)。就會(huì)覺(jué)得跌入谷底的信心又會(huì)涌上心頭，給自己繼續(xù)奮斗的勇氣!這樣，人生才會(huì)更多姿多彩。
一個(gè)微笑能喚醒所有低頭的細(xì)胞，一個(gè)微笑更可以點(diǎn)燃生命中的曙光!請(qǐng)記得微笑的樣子，把那哭喪的臉孔從生活中抹去。人生是那么無(wú)常，緊握在你手里的風(fēng)箏隨時(shí)都可能會(huì)斷線飛去。不要灰心，不要哭泣，也許你很快就能拉起另一個(gè)風(fēng)箏，再次在空中翱翔……這一切都會(huì)實(shí)現(xiàn)，只要你放開(kāi)傷心悲痛，站起來(lái)對(duì)它揮手微笑!
人生大部分時(shí)候都在等待。等待開(kāi)往下一站的巴士，等待屬于自己的天空，等待機(jī)會(huì)，等待曙光……何不在等待的當(dāng)兒，微一微笑，也許下一站會(huì)更精彩!讓過(guò)去隨風(fēng)飄走，讓微笑承擔(dān)你的悲痛，請(qǐng)相信，生命是美好的!
微微笑吧!讓所有人已落淚的細(xì)胞再度活起來(lái)，繼續(xù)歌頌生存下來(lái)的每一秒鐘!讓我們保持微笑，給自己多點(diǎn)依靠，給寒冷的心披上外套，直到路的盡頭!
關(guān)于微笑的好句：
1.微笑是盛開(kāi)在人們臉上的一朵美麗的花，時(shí)時(shí)刻刻散發(fā)著迷人的芬芳。微笑是一首傳統(tǒng)的、流行的歌，每一個(gè)音符流露出來(lái)的都是真誠(chéng)。一次定格的微笑便是一幅雅俗共賞的風(fēng)景畫(huà)，含蓄又不失斯文。
2.慢慢承受著，學(xué)著不訴哀傷，是的，隱忍，我會(huì)努力，我會(huì)回歸最初的淡漠，再見(jiàn)，自以為是的青春，再見(jiàn)，想象中的美好，當(dāng)現(xiàn)實(shí)赤裸裸的告訴你必須去面對(duì)的時(shí)候，除了微笑，只能微笑。
3.微笑是一種國(guó)際語(yǔ)言，不用翻譯，就能打動(dòng)人們的心弦;微笑是一種藝術(shù)，具有穿透和征服一切的自信魅力;微笑是一縷春風(fēng)，那么它會(huì)吹散郁積在心頭的陰霾;如果說(shuō)微笑是一抹陽(yáng)光，那么它能溫暖受傷苦悶的心。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十二
她是為使我受益一生的人。堅(jiān)強(qiáng)，在她的身上，體現(xiàn)的淋漓盡致。她總是說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。這句話至今激勵(lì)著我。
第一次見(jiàn)她，是初入這個(gè)校園。那一天，天氣很好，暖暖的陽(yáng)光照著一片生機(jī)的校園?？諝庵猩l(fā)著甜甜的花香和令人神清氣爽的青草味兒。這是春天才獨(dú)有的味道。我在父母的陪同下，走進(jìn)了報(bào)名室。那是間不大的辦公室，一張桌子，一把椅子，連墻放著一個(gè)沙發(fā)，墻上還掛著四五副名人名言，但里面卻擠了十來(lái)多個(gè)學(xué)生。我看見(jiàn)她時(shí)，她正一個(gè)人坐在沙發(fā)上，仿佛失焦般的看著前方。剛開(kāi)始我以為她和我們一樣也是來(lái)報(bào)名的學(xué)生。后來(lái)又走進(jìn)來(lái)了一位老師，辦公室里的主任介紹說(shuō)這是考官，給我們出入學(xué)考試題的。但是考官再問(wèn)我們題的時(shí)候，并沒(méi)有問(wèn)她。這期間她都一直那樣端坐著，不過(guò)我偷偷看她時(shí)發(fā)現(xiàn)他那雙漂亮的眼睛一直暗淡無(wú)光，顯不出絲毫生機(jī)，我十分好奇。漫長(zhǎng)的入學(xué)考終于結(jié)束了，在我離開(kāi)辦公室前，又回頭看了她一眼，她依然那樣端坐著，我對(duì)她更加好奇了。
她與我說(shuō)的第一句話，是“沒(méi)關(guān)系”。也不記得是開(kāi)學(xué)多少天后了，我才知道他原來(lái)是校長(zhǎng)的女兒。她長(zhǎng)得很漂亮，亭亭玉立，像一個(gè)大家閨秀，給人一種一塵不染的感覺(jué)。只可惜她從出生就沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)如此繽紛的世界。那天，我因?yàn)樯险n快要遲到了，急匆匆的往教室跑，轉(zhuǎn)彎時(shí)，一個(gè)不小心撞到了人。我心中滿滿的羞愧，一邊說(shuō)著對(duì)不起，一邊伸手想要扶起我撞倒的那個(gè)人。我定晴一看，原來(lái)是她呀，我瞬間感覺(jué)更加羞愧了，一下子紅了臉。我把她扶起來(lái)后，輕輕地幫她拂去身上的土，又再次向她道歉。她笑著搖搖頭，對(duì)我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，是我沒(méi)注意到你。我感受到她的笑中泛著一絲淡淡的苦澀，還有數(shù)不清道不明的堅(jiān)強(qiáng)。我一下子感覺(jué)十分心疼這個(gè)女孩，并決定要和她成為好朋友。我們身旁的幾叢花兒，在風(fēng)中不停地?fù)u曳，散發(fā)著幽香。
她最喜歡春天的花，她說(shuō)，那是新生的花兒，充滿了生機(jī)與芬芳。而我在她原本黯淡無(wú)光的眼中，竟也看到了生機(jī)芬芳。
我知道，她的心中，也開(kāi)滿了春天的花兒，和她一起在太陽(yáng)下，吐露芬芳。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十三
到了高二，優(yōu)秀學(xué)生往往能在知識(shí)層次甚至思維方式上超過(guò)老師，老師的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更多的是經(jīng)驗(yàn)性的引導(dǎo)。接下來(lái)小編為大家整理了高二化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!
1、重視課本知識(shí)，多思多問(wèn)。
許多學(xué)生對(duì)課本不屑一顧，說(shuō)課本內(nèi)容簡(jiǎn)單，喜歡狂買(mǎi)參考書(shū)，甚至也跟風(fēng)似地買(mǎi)競(jìng)賽書(shū)、大學(xué)課本，實(shí)際我們課本中未明代指出但需要思考的問(wèn)題就不少。
2、重視基本的化學(xué)原理和規(guī)律。
先說(shuō)句題外話，物理、化學(xué)都是自然科學(xué)，它們一定是遵從自然規(guī)律的，而規(guī)律前人早已總結(jié)，比如道家學(xué)說(shuō)。表象千變?nèi)f化，但規(guī)律是一般性地、相對(duì)簡(jiǎn)單和易于掌握的。舉個(gè)最典型的也是讓高中學(xué)生最頭痛的例子——化學(xué)平衡，平衡影響因素、平衡移動(dòng)原理等方面的單一、綜合考察是高中化學(xué)一大難點(diǎn)，再加上高二學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理，還有水的電離平衡、鹽類水解平衡及計(jì)算等，幾者綜合起來(lái)，許多學(xué)生望而生畏。實(shí)際上所有知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題的關(guān)鍵因素就是老子的一句話“損有余而補(bǔ)不足”。如果不學(xué)著積極深入地思考，只能是舍本逐末，成為各種表象和海量題目的奴隸。
3、注重實(shí)驗(yàn)。
從原理到操作再到改進(jìn)，要逐漸發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。不論明年新課改怎么考，這幾年高考的主旨思想一定不會(huì)變——由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變!你會(huì)背書(shū)我也會(huì)，思考創(chuàng)造才可貴!
4、重視反應(yīng)過(guò)程和實(shí)質(zhì)。
在此分為兩點(diǎn)(但不是說(shuō)二者相互獨(dú)立)：
一是反應(yīng)過(guò)程，高中化學(xué)涉及到一些半定量的反應(yīng)，比如鋁離子與naoh的反應(yīng)，包括北大自主招生考的大蘇打的相關(guān)反應(yīng)，均是量變引起質(zhì)變，量的關(guān)系可能就是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，因此找出臨界點(diǎn)就至關(guān)重要。
再一個(gè)是反應(yīng)實(shí)質(zhì)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。在見(jiàn)到一個(gè)反應(yīng)方程式時(shí)，不要急著去背誦，而是觀察產(chǎn)物和反應(yīng)物，在自己的知識(shí)范圍內(nèi)(各元素原子結(jié)構(gòu)、金屬或非金屬性、化合價(jià)、化學(xué)鍵等總是會(huì)的)去思考。我特別傾向于在學(xué)生學(xué)習(xí)氧化還原、周期律及電化學(xué)時(shí)寫(xiě)出反應(yīng)物，讓學(xué)生自己應(yīng)用已知概念、規(guī)律去推產(chǎn)物，不會(huì)不對(duì)不要緊，關(guān)鍵是自己要思考。ps：比較遺憾的是北京高中化學(xué)選修沒(méi)選《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》這本書(shū)，學(xué)生與本質(zhì)擦肩而過(guò)。
5、重視自學(xué)和總結(jié)。
到了高二，優(yōu)秀學(xué)生往往能在知識(shí)層次甚至思維方式上超過(guò)老師，老師的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更多的是經(jīng)驗(yàn)性的引導(dǎo)。所以，學(xué)生自己要學(xué)會(huì)上網(wǎng)、到圖書(shū)館查資料，在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)題目主動(dòng)記憶一些反應(yīng)、現(xiàn)象、科普等，這比專門(mén)買(mǎi)本書(shū)背要簡(jiǎn)單得多。
從應(yīng)試層面來(lái)說(shuō)，平時(shí)做題，一定要注重自己總結(jié)“母題”，把題目“模型化、公式化”，也即教師行話里的“培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)”。各科均適用，包括英語(yǔ)、語(yǔ)代，均有規(guī)律可循。就得原來(lái)聽(tīng)一位老教師說(shuō)，高中數(shù)學(xué)其實(shí)就是不到二十個(gè)母題，把這若干個(gè)母題掌握了，剩下的只是靈活應(yīng)對(duì)它們的變式與綜合。
6、學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。
給自己合理定位，切忌好高騖遠(yuǎn)和妄自菲薄。頂尖的學(xué)生都是在夯實(shí)基礎(chǔ)之后拓展拔高的，而學(xué)習(xí)中上的學(xué)生往往心儀一題多解、難題、怪題和偏題，喜歡技巧性強(qiáng)的題目，認(rèn)為自己可以通過(guò)做難題來(lái)居高臨下，彌補(bǔ)基礎(chǔ)的不足，同時(shí)也能在考試中勝過(guò)頂尖的學(xué)生，結(jié)果總是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，總比人家差點(diǎn)兒。
7、學(xué)會(huì)交流。
暑期這半個(gè)多月以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)不論是準(zhǔn)高一的學(xué)生還是已經(jīng)歷了一年高中學(xué)習(xí)生活的學(xué)生，仍然有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，不與人交流，就喜歡自己或和關(guān)系好的同學(xué)低頭思考，這是初中的學(xué)習(xí)方式，在高中乃至以后都是致命的隱患!我在這兒希望看到這里的家長(zhǎng)、教師們一定要鼓勵(lì)孩子們多交流討論，過(guò)于強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)而不重視合作，會(huì)讓孩子們很容易以自我為中心地思考和處理事情。多交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開(kāi)闊，也會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)身邊的同學(xué)也很有才。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十四
初中的生活悄然離去，回憶起過(guò)去的點(diǎn)滴，有很多遺憾的邊角讓自己難忘，那真是一段美好的回憶。今日小編就為大家整理了關(guān)于初中的回憶作文，歡迎借閱學(xué)習(xí)，一起來(lái)看看吧!
灰色的中三，煉獄的日子，隨著時(shí)間的年輪，在最后的成績(jī)單上得到體現(xiàn)……。
六月到了，夾雜著暖暖的風(fēng)，很熱;太陽(yáng)像火球，穿透樹(shù)葉中的縫隙，留下斑駁的影子，很美，美得灼傷了我的眼睛。
經(jīng)過(guò)2天的考驗(yàn)，初中三年圓滿地畫(huà)上了句號(hào)。真的是圓滿嗎，隨著初中三年中的過(guò)客一個(gè)個(gè)的消失不再見(jiàn)，我無(wú)從考證。
中考后，暑假前，分別中有一種澀澀的滋味，有點(diǎn)像青蘋(píng)果。大家商量好去痛痛快快地玩一場(chǎng)，可又因?yàn)槟承┰蚨轀?。第一次?dú)自坐在空蕩的教室里，突然覺(jué)得耳邊少了同學(xué)們的喧鬧，心，刺刺地痛。橘紅色的夕陽(yáng)毫不吝嗇的透過(guò)玻璃射進(jìn)我的身體，像痛悟人生一樣，接受著溫暖的洗禮。時(shí)間不會(huì)為我們停留，因?yàn)槭澜邕€是一塵不變的保持著某些規(guī)律，朝升夕落，日出晚歸。
苦中有樂(lè)，樂(lè)中懷甜，甜中透澀。黑板上那尚未成熟的字，已若隱若現(xiàn)，后墻各種顏色的紙條上那些我們親自留下的豪言壯語(yǔ)，也已變得有些模糊。緣份這東西真是說(shuō)不出道不清。三年就這樣匆匆而過(guò)，甚至還來(lái)不及了解彼此。我們坐觀庭前花開(kāi)花落，遙看天上云卷云舒，一時(shí)間，傾刻的記憶都一個(gè)個(gè)插上翅膀飄在空中，被我及時(shí)抓住，望它變成永恒。
人生如夢(mèng)，夢(mèng)似人生，難以捉摸。
分別時(shí)憂傷的話語(yǔ)，就能留住時(shí)間的腳步?
分別時(shí)互道的再見(jiàn)，就能預(yù)言出以后的相會(huì)?
分別時(shí)真誠(chéng)的笑容，就能定格成永恒的一瞬?
剪不斷，理還亂，別是一番滋味在心頭。
——題記。
剛跨進(jìn)初中的那一剎那，仍然孩子氣的我們對(duì)外界充滿陌生感與新鮮感。終于結(jié)束了小學(xué)生活，如釋重負(fù)，但卻又感覺(jué)更加重的擔(dān)子向自己砸來(lái)。
喘不過(guò)氣。
……。
轉(zhuǎn)眼已初二，陌生到熟悉，新鮮到無(wú)趣。
膩了。
于是，開(kāi)始回憶起從前的時(shí)光。
還記得，我們會(huì)為一張貼紙打打鬧鬧;還記得，我們上課講笑話挨罵;還記得，放學(xué)后像饞貓似的吃燒烤……我們是“壞孩子”。
純真的年代，我們不分你我。感情比城墻堅(jiān)固，比泥土厚實(shí)。但我們會(huì)為一道數(shù)學(xué)題爭(zhēng)的面紅耳赤，上網(wǎng)、翻書(shū)、查資料，不弄懂不罷休。常人看來(lái)，我們“不正?！?，但我們認(rèn)為，我們是“好孩子”。
我們很快樂(lè)。
可是，他們都過(guò)去了。
現(xiàn)在，我們不玩貼紙了，不敢在課堂上講笑話了，不會(huì)放肆地吃燒烤了。大家都在努力念書(shū)。大道理都懂，讀書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有多么重要，但卻總覺(jué)得，少了些更加重要的東西。
過(guò)去的校園，過(guò)去的課堂與過(guò)去的你我，消逝了嗎?
一下子感覺(jué)，過(guò)去的朋友全身都是優(yōu)點(diǎn)，為何從前不曾發(fā)現(xiàn)?
如果曾經(jīng)，我和你吵過(guò)嘴，那么請(qǐng)你原諒。
如果曾經(jīng)，我還你沒(méi)趕上7路車(chē)，那么也請(qǐng)你原諒。
如果，我曾經(jīng)弄壞過(guò)你的鋼筆，弄丟了你的書(shū)，只好對(duì)你說(shuō)一聲“抱歉”。
howareyou?你還好嗎?
空閑時(shí)不知有否想過(guò)我?
突然覺(jué)得好迷茫，一向以快樂(lè)標(biāo)榜的我，為何擁有如此憂傷的文字?
一切都過(guò)去了。
領(lǐng)悟到：生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是一口深的井，我要不斷地王里面注入快樂(lè)。至少更久的將來(lái)回憶現(xiàn)在，不至于如此憂傷。
后記：
同一雙鞋牽手逛街。
一大杯可樂(lè)和你share。
左挑右選朋友里面你最特別。
有太多太多的細(xì)節(jié)。
怕日記不夠?qū)憽?BR> 街尾的墻我們?cè)谀莾和盔f。
畫(huà)出我們快樂(lè)密碼。
泡在線上永遠(yuǎn)聊不完的話。
不想睡的傻瓜。
背貼著背我們?cè)谀莾和盔f。
心事都能靠你解答。
在我心中你是最炫的涂鴉。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)刷。
蝶曰：“破繭化蝶的過(guò)程，漫長(zhǎng)而痛苦，可痛苦之后，回報(bào)的卻是一雙可以自由飛翔的翅膀，擁有它，你能夠翱翔于天空，翩翩起舞于花間?！?BR> 佛曰：“苦海無(wú)邊，回頭是岸?！?BR> 站在窗前，我的腦海閃出這樣一句偈語(yǔ)?？墒菍?duì)我而言，回頭看到的只是霧茫茫的一片，就宛如窗前那株瘦弱的即將枯死的常春藤，毫無(wú)生機(jī)，早已失去希望。原來(lái)苦海真的無(wú)邊，回頭卻沒(méi)有岸。
望著眼前跟自己年齡相當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，我的心猛地抽搐了一下。整整一個(gè)夏天，我的臉一布滿了愁云，蝸居家中，默默地承受著心中那份痛楚，拒絕一切，獨(dú)自舔噬著血淋淋的傷口。
父母依然對(duì)我細(xì)心呵護(hù)，連講話都變得小心翼翼。但是我分明看見(jiàn)他們臉上烙下的歲月痕跡，清楚晃動(dòng)著他們辛苦奔波的忙碌身影，我仿佛看見(jiàn)父母為我的下學(xué)年讀書(shū)而四處奔走的酸楚與無(wú)奈。
睜開(kāi)朦朧的淚眼，我猛然發(fā)覺(jué)那株瀕臨枯萎的常春藤已然綠意青蔥，雖然仍舊瘦小，卻頑強(qiáng)掙扎，嫩綠的枝條攀附著窗格向著陽(yáng)光奮力伸展。心中頓感漸愧，面對(duì)生命的逝去，植物尚且能夠憑借微小的一己之力頑強(qiáng)掙扎，微笑著面對(duì)生死，我難道就此卻步嗎?不，既然回頭沒(méi)有岸，那我何不渡過(guò)苦海呢?我的內(nèi)心似乎多了一種沖動(dòng)，一種想要奮力飛翔的沖動(dòng)。
再次踏入校園的剎那，我隱藏了過(guò)去所有的傷痛，拋開(kāi)了以前所有的失敗。我知道我只有像蝶蛹一樣不斷沖擊，才能磨練出強(qiáng)大而美麗的翩然之翅;只有像常春藤一樣永不言棄，才能綻放出鮮艷而永恒的生命之花。
考試前收到好友的來(lái)信：“進(jìn)入高中，回首初三那段緊張、艱難的日子，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那些痛苦的歷練也是一種幸福!”
也許我還無(wú)法將苦難當(dāng)作幸福，但是我知道只有穿越那艱難困苦、飛躍那陰霾黑暗，才能振翅高飛，欣賞最美麗的彩虹。
初三。寫(xiě)下這兩個(gè)字的時(shí)候，我突然一陣恍惚，記憶一下子從身體里抽離出來(lái)，拉得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。仿佛所寫(xiě)的此地，另有他方。
初三以后，我很少再回到母校，很多記憶戛然而止，沒(méi)想到過(guò)可以如此簡(jiǎn)單地給自己畫(huà)上句號(hào)，原來(lái)自認(rèn)為生命中很重要的幾筆竟顯得如此的單薄。初中三年的記憶，像一封已被投遞的舊信，信里有發(fā)黃故紙滲透彼此的瀲滟春陽(yáng)。筆尖在空氣中輕輕摩擦發(fā)出聲響，今天，我提起筆，寫(xiě)下一些溫柔淡然的片言只語(yǔ)。
站在高三回望初三，究竟是怎樣的一個(gè)高度差距?年齡改變了，視線的長(zhǎng)度也改變了。時(shí)間倒退三年，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)似乎已經(jīng)太遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到就如隔著一片毛玻璃看世界，模糊不清。然而，腦子里卻偏有許多零碎的記憶鮮活著，向我和時(shí)間捍衛(wèi)它的存在。于是，我發(fā)現(xiàn)我不能忽略它。
那日翻書(shū)，翻出了一本同學(xué)錄。里面的名字，有的鮮活依然，有的已變得陌生。想從名字里深入去尋找一些零碎的記憶，可已不能夠。仍記得初中畢業(yè)前夕，當(dāng)告別在我們背后升起的時(shí)候，我們都用力得傷感，眼睛里離別交換離別。我們買(mǎi)來(lái)一本又一本厚厚的同學(xué)錄，讓身邊的朋友一個(gè)接一個(gè)地留言，書(shū)寫(xiě)。我們只懂得用這種方式去減輕彼此的不舍。
這三年間，除了和幾好朋友常聯(lián)系外，其他的同學(xué)都如斷了線的風(fēng)箏，不知飄落何處。過(guò)年時(shí)候，初中的同學(xué)聚會(huì)，大家約好在母校門(mén)口見(jiàn)面，一共來(lái)了20人，以前教室里分明有60張桌子的啊，也許只有這20人才留戀初中的日子吧。那天，我們一起去了海邊，20人一起走踩在沙灘上，留下了一行行或深或淺的痕跡。大家談話間，不知是哪位同學(xué)提起了語(yǔ)文老師，那個(gè)腦門(mén)上沒(méi)幾根頭發(fā)的老頭。記得每次課堂上他說(shuō)到某個(gè)句子出自哪一課時(shí)?？偺崾菊f(shuō)：“你們這群家伙，簡(jiǎn)直要?dú)馑牢?，這句子出自范進(jìn)中舉在第二冊(cè)275頁(yè)第三段第7行?！皠傞_(kāi)始時(shí)候我們都讓他唬住了，到后來(lái)才知道范進(jìn)中舉在第四冊(cè)，而此書(shū)只有250頁(yè)!以后的日子里，他一使出這招，我們就全班笑倒?，F(xiàn)在，老師又怎么樣?初三結(jié)束后，我們就抱著各自的指南針投奔四處了，而現(xiàn)在又再一次走到了一起，我們?cè)趯?duì)方的笑聲中，都在心底默默祝福，只愿大家都過(guò)得好。
字里行間，眼睛里的迷離在與筆墨的叫囂中被稀釋得更加淡然。
年少時(shí)，總可以在一粒沙里找到一座天堂。長(zhǎng)大了后才知道這一粒沙與天堂之間是有很大的距離的。有時(shí)候，我抱著書(shū)本匆匆走在校道上時(shí)，每當(dāng)看見(jiàn)穿著百折校裙的初中小妹妹時(shí)，我都會(huì)頓一頓自己的腳步，嘴角輕輕上揚(yáng)。以現(xiàn)在的厚重去探視她們，覺(jué)得她們身上總閃著細(xì)小的光，一顰一笑中，都帶著新生的希望。不管什么放在初三，都會(huì)演變得美好。笑也簡(jiǎn)單，哭也簡(jiǎn)單。
在我即將高中畢業(yè)時(shí)，我曾提醒自己絕對(duì)不能書(shū)寫(xiě)任何文字紀(jì)念我的高中三年，因?yàn)樯⒌奈淖种皇怯靡环N空虛換取另一種空虛?，F(xiàn)在，我卻選擇為初三執(zhí)筆，也許，那段日子太美好。我們的快樂(lè)從不是因?yàn)榻?jīng)歷了什么，而是這些經(jīng)歷是否曾將我們深深打動(dòng)過(guò)。
從最初的懵懂無(wú)知到現(xiàn)在的淡定自如，累積了無(wú)數(shù)的快樂(lè)。今天，我把它們拿到大太陽(yáng)底下曬一曬，再暖暖地收回。
懵懂，初中三年的歲月就這樣急促地消逝了，不知不覺(jué)地透過(guò)了熟識(shí)的門(mén)檻。也許早在三年前它就已經(jīng)為我描繪了自己的方向，緩緩地向前延伸著，直到不知能否撲出驚濤駭浪的今天，這只不過(guò)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的演繹過(guò)程罷了。
細(xì)味一想，切實(shí)如此。三年的初中生活為我們譜繪了短暫的歷史畫(huà)卷，卻是終老一生都唱不完的歌。
回味生活確實(shí)是一種樂(lè)事，耐人尋味，盡管里邊依然滲透著不可言盡的感傷。這其實(shí)就是一部思想化的人生長(zhǎng)史書(shū)?；蛟S，這得感謝上帝賦予我們?nèi)祟愡@份珍貴的、不可磨滅的智慧靈性吧!
童時(shí)覺(jué)得時(shí)間少，那是因?yàn)樨澩娴貌粔虮M情，時(shí)光都耗費(fèi)在了兒戲里，大人們長(zhǎng)掛在嘴邊的詞兒講得最多的便是“玩物喪志”。當(dāng)時(shí)對(duì)“玩物喪志”感悟不深，思想蒙昧。就好像浮游在水面滑膩滑膩的油兒，怎么弄他掐他總不會(huì)潛到水底下去，抽出手來(lái)反被粘得滿手污油，于是便真的玩物喪志了。生活繞了一大彎才轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，丟失了冶煉靈魂的好時(shí)機(jī)，實(shí)是一大憾事，怎么抹都抹不掉，所以只能當(dāng)它是一種用來(lái)彌補(bǔ)思想漏洞的某物質(zhì)。
步入初中后，發(fā)覺(jué)書(shū)中談到的陌生世界只是一個(gè)短暫的界限，用不了多長(zhǎng)時(shí)間就跨越了心靈障礙的隔膜。知交若比鄰，明理事多了，思想也逐漸成熟。漸漸地就淡忘了童年的回憶，準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是把它掩藏了起來(lái)。面對(duì)新的生活，何嘗不令人興奮?爾后，我的身上隨之也有了新的標(biāo)志：我算是個(gè)半大人身份了，不再是從前稚氣的小孩。
光陰如梭，歲月流云。這一晃三年的初中生活就要瀕臨終點(diǎn)了?；叵肫饋?lái)，古人的經(jīng)驗(yàn)之談?lì)H有道理，流年似誰(shuí)啊，時(shí)光竟如此作弄人。
初中生活倒像個(gè)五味瓶，大抵什么味兒，我差不多都嘗過(guò)了。如今居然有些乏味的意思，新鮮感若淡若失，已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的興致。來(lái)到學(xué)校除了要與摯友談點(diǎn)瑣碎之事和面對(duì)幾張冷漠的生面孔外，就只剩下握筆桿拿書(shū)本的機(jī)會(huì)了。直到將近尾聲的時(shí)候，童時(shí)腦子里的想法兀地冒出來(lái)——時(shí)間不夠!突然的想法，讓我有點(diǎn)措手不及，這次不是因?yàn)樨澩娴牟粔虮M情，而是能用來(lái)品書(shū)的時(shí)間要竭盡了，現(xiàn)在才懂得當(dāng)年把時(shí)間耗在兒戲上實(shí)是一大過(guò)錯(cuò)。這事講給了知友，知友也倍有同感，遇人就談，煩事多了難免要發(fā)一回牢騷。
時(shí)近中秋時(shí)，恰逢聽(tīng)到了一首叫做《差不多先生》的歌，聽(tīng)著聽(tīng)著，就給聽(tīng)到靈魂的最軟處去了。這歌詞說(shuō)得很有道理，我們又何嘗不是生活在差不多當(dāng)中?差不多先生像個(gè)笑話，在昏昏欲醉中了結(jié)了自己的一生。如此過(guò)活之人，日常中有大部分人在。欲把事求精，卻又不能達(dá)成夙愿，顧得這事又拋廢了那事，唯恐顧之而不及，于是人的一生都在矛盾之中徘徊。
穿梭在初中的三年之間，相聚猶在昨天，分離卻即在眼前。回首凝望幾輪回，心頭不免要涌起縷縷悵惘。歲月如歌，猶彈指揮袖之間幽轉(zhuǎn)即逝，如今將要各自奔走他方，輾轉(zhuǎn)中尋覓屬于自己的終點(diǎn)。只能默默的軫念，但愿多少年后，在我們相聚分離的地方，依然飄蕩著我們熟悉的氣息。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十五
“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！碑?dāng)聲聲爆竹驅(qū)走嚴(yán)寒，當(dāng)習(xí)習(xí)春風(fēng)拂過(guò)大地，當(dāng)暖暖春暉報(bào)向人間，雨絲輕輕地飄來(lái)了。
善良是做人的基本準(zhǔn)則，它就像一把標(biāo)尺，衡量著人生的價(jià)值。那天一早，天上下著小雨，道上絲滑，我撐著傘走在街上，看到了那讓我感動(dòng)的一幕。
在離我約100米處，一位70多歲的老人滑倒在地。老人在地上爬了爬，可地上太滑無(wú)法爬起，老人在地上痛苦的呻吟著。這時(shí)圍過(guò)來(lái)一群人?！罢l(shuí)扶她一把？”有人問(wèn)?！皠e扶千萬(wàn)別扶，要是扶她，她賴上你，說(shuō)是你撞的，怎么辦？”一個(gè)穿著時(shí)髦的年輕女子說(shuō)?！按蠹倚行泻茫覜](méi)受傷，只是地太滑了，站不起來(lái)。”那老人家說(shuō)。圍觀的人沒(méi)了聲音，大家眉頭皺的緊緊的。我剛想上去扶卻被一個(gè)穿著運(yùn)動(dòng)服的小伙子搶了先。他帶著隨身聽(tīng)，撐著傘。見(jiàn)了此狀立刻把頭上的傘移到老人頭上，想蹲下來(lái)扶起老人，可老人因?yàn)橹鴽鰰灥沽?。這可給周?chē)娜藝樍艘惶Ｖ車(chē)娜思娂娮h論說(shuō)：“這下完了，這小伙子要倒霉了?！薄拔遗闼メt(yī)院?！甭?tīng)到這話我們才紛紛掏出自己的手機(jī)。這是小伙子脫下自己的外套披在老人身上，并把雨傘撐在老人頭上，靜靜地站著，自己的身子濕了一大半。直到救護(hù)車(chē)來(lái)時(shí)，他與救護(hù)車(chē)一同去了醫(yī)院，還替老人交了醫(yī)藥費(fèi)。聽(tīng)說(shuō)后來(lái)老人醒來(lái)后十分感動(dòng)。
與人為善，能得到別人的尊重與認(rèn)可，與己為善，能讓靈魂得到凈化和提升。善良之心不可忘！
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十六
化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶法現(xiàn)代科學(xué)正在逐步揭示記憶功能的秘密。人們一致認(rèn)為，干擾是造成遺忘、影響記憶的重要因素。因此，教學(xué)中向?qū)W生介紹一些科學(xué)的記憶方法，排除干擾，減少遺忘，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，是完全必要和可能的。
1．堅(jiān)定信念，鍛煉記憶。一些心理學(xué)家認(rèn)為，記憶的關(guān)鍵，在于要有“我能記妝這種自信心。人的記憶力強(qiáng)弱，固然與先天因素有關(guān)，但更重要的是環(huán)境的影響和個(gè)人的努力，尤其是后者。肌肉越鍛煉越發(fā)達(dá)，人的.記憶力也是如此。
高爾基說(shuō)：“人的天賦就象火花，它既可能熄滅，也可能燃燒起來(lái)。”意志消沉，懶懶散散，遺傳素質(zhì)再優(yōu)越，環(huán)境再好，也是無(wú)濟(jì)于事的。
學(xué)生的記憶效果與心理狀態(tài)也有密切的聯(lián)系。如有的學(xué)生說(shuō)：“真糟糕，我的記憶力太差，看書(shū)總是記不?！币灿械膶W(xué)生平時(shí)精神飽滿，但一讀書(shū)就“頭痛”起來(lái)。這些大多不是因疾病引起的，而是對(duì)自己記憶力缺乏信心的一種心理反應(yīng)。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，避免因不良的心理狀態(tài)而引起的真正的健忘。
2.身心健康，增進(jìn)記憶。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教師充分認(rèn)識(shí)到，神經(jīng)系統(tǒng)是記憶機(jī)制的基礎(chǔ)，就會(huì)明白健康的精神對(duì)正常記憶的作用”。在記憶的艱苦勞動(dòng)中，一定時(shí)間的休息好比是記憶的潤(rùn)滑油，會(huì)加快儲(chǔ)存信息的進(jìn)程。而疲勞則會(huì)減弱腦細(xì)胞的活動(dòng)能力，使接受、理解、記憶的能力變得遲鈍。
因此，教師應(yīng)教育學(xué)生合理安排時(shí)間，注意勞逸結(jié)合。
保持樂(lè)觀鎮(zhèn)靜的情緒，也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)和記憶能力。因此，教師應(yīng)告訴學(xué)生，焦慮不安、悲觀失望、憂郁惶惑，會(huì)降低人的智力活動(dòng)水平，影響記憶。心胸開(kāi)朗、愉快樂(lè)觀，則使人思維活躍。
3.理解融會(huì)，增強(qiáng)記憶。理解和揭示知識(shí)的本質(zhì)聯(lián)系，要比死記硬背的效果好得多。古人說(shuō)：“學(xué)而不思則罔?！睂W(xué)而思，思則疑，疑然后能悟。理解了再背，就意味著增加了信息冗長(zhǎng)量，就能觸類旁通，歷久不忘。如對(duì)于氣體摩爾體積這一概念，一定要理解：只有氣體物質(zhì)，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，一摩爾的體積才是22．4升，而不要靠死記硬背。
4．適當(dāng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶?！坝洃浿浮笔侵貜?fù)和復(fù)習(xí)。有一種錯(cuò)覺(jué)，似乎復(fù)習(xí)是考試前的工作。其實(shí)，對(duì)于需要長(zhǎng)時(shí)間保留在記憶中的信息，應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)溫習(xí)，記憶的信息會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯關(guān)于遺忘的曲線規(guī)律（即遺忘先快后慢），教師可教育學(xué)生：及時(shí)復(fù)習(xí)，使記憶基礎(chǔ)化；合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，使記憶經(jīng)?；?；多次復(fù)習(xí)，使記憶深入化；因人而異，變換復(fù)習(xí)方法，使記憶具體化。
5．利用聯(lián)想，提高記憶。聯(lián)想可打開(kāi)人們的記憶閘門(mén)，人在認(rèn)識(shí)客觀事物時(shí)總會(huì)在頭腦中形成復(fù)雜的也是系統(tǒng)的暫時(shí)聯(lián)系，從而引發(fā)出對(duì)過(guò)去事物的回憶。
[1][2]。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十七
（江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）。
摘要：游戲教學(xué)是結(jié)合“游戲”和“教學(xué)”為一體的一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式。以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，對(duì)游戲教學(xué)在程序設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用的教學(xué)策略進(jìn)行探討，希望對(duì)教學(xué)起到一定的參考借鑒作用。
關(guān)鍵詞：算法與程序設(shè)計(jì)；游戲；教學(xué)。
《算法與程序設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是信息技術(shù)教學(xué)中重要的一門(mén)課程。筆者一直從事《算法與程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)如果把游戲引入教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維積極性，學(xué)習(xí)效果也有很大的提高。本文試著從游戲教學(xué)方面談?wù)劇端惴ㄅc程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)。
一、游戲教學(xué)的概念。
游戲教學(xué)是以游戲作為課堂教學(xué)的組織形式，通過(guò)玩游戲，制作游戲達(dá)到課堂教育教學(xué)目標(biāo)。其本質(zhì)是“以游戲?qū)W習(xí)知識(shí)”，將枯燥的“學(xué)技術(shù)”變成輕松的“玩技術(shù)”。
二、游戲教學(xué)的理論依據(jù)。
在希臘語(yǔ)中，游戲（paidia）和教育（paideia）的詞根一樣，都是指兒童（pais）的活動(dòng)；柏拉圖的“教育包含游戲成分，游戲能夠幫助教育”；盧梭的“兒童在游戲中所學(xué)得的比在教室里所學(xué)的，價(jià)值要大一百倍”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)游戲在教學(xué)中起到了積極的重要作用。新課程也要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的影響。游戲教學(xué)正好能把學(xué)生興趣和知識(shí)內(nèi)容很好地相結(jié)合。
同時(shí)，高中階段又是學(xué)生記憶力發(fā)展的最佳日期，隨著語(yǔ)言和抽象思維的發(fā)展，無(wú)意識(shí)記憶也隨之發(fā)展起來(lái)，并居于優(yōu)勢(shì)地位。課堂中的游戲更能引起學(xué)生的無(wú)意識(shí)記憶，既幫助了學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又加深了知識(shí)點(diǎn)在大腦中的'記憶。
三、游戲教學(xué)在《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)中的作用。
1.興趣是最好的老師，讓游戲帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入程序設(shè)計(jì)的世界。
程序設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生是陌生且深?yuàn)W的內(nèi)容。如果一開(kāi)始就向?qū)W生介紹空洞難以理解的知識(shí)、復(fù)雜的算法，學(xué)生立馬會(huì)產(chǎn)生排斥心理。其實(shí)vb可以制作很多難度不大，但很吸引眼球的小游戲，這樣就可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
如，對(duì)于程序設(shè)計(jì)第一節(jié)課，教師需要回答“程序設(shè)計(jì)能做什么”的問(wèn)題，可以給學(xué)生展示一些自己制作的“抓地鼠”“超級(jí)瑪麗”“推箱子”等小游戲，吸引學(xué)生興趣。同時(shí)教師指出，對(duì)于這些游戲只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己也能做得出來(lái)，而且能做出更好更有意思的游戲，從第一節(jié)課開(kāi)始就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.主題式游戲教學(xué)，讓教學(xué)進(jìn)度在游戲中潛移默化。
有的游戲不是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能解決的，教師可以利用主題式游戲教學(xué)巧妙處理教材，將幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)通過(guò)主題串起來(lái)，將教學(xué)進(jìn)度在游戲中潛移默化。
3.運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)法分析游戲，提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
不是每個(gè)游戲都能輕易通關(guān)的，有時(shí)需要學(xué)生認(rèn)真分析，找出規(guī)律，才能順利過(guò)關(guān)。游戲?qū)W(xué)生的“誘惑”，降低了學(xué)生對(duì)“分析難問(wèn)題”的排斥，從而提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
如，在學(xué)習(xí)“遞歸法”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生玩漢諾塔游戲，比比哪位學(xué)生玩得塔層最高。一開(kāi)始，4層以內(nèi)的漢諾塔比較容易解決，但是要完成更多的塔層就需要分析并找出其規(guī)律。教師也可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析漢諾塔規(guī)律引出遞歸的概念。通過(guò)分析漢諾塔游戲降低了知識(shí)點(diǎn)的理解難度，也提升了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
四、游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)。
1.游戲的選擇需要與教學(xué)目標(biāo)相吻合。
因?yàn)橛螒虮旧硭哂械膴蕵?lè)性，導(dǎo)致其具有兩面性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。選擇游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，所選擇的游戲也應(yīng)與之相吻合，并具有一定的啟發(fā)性。不能盲目地為了吸引學(xué)生的興趣，選擇不恰當(dāng)?shù)挠螒?，這樣會(huì)分散學(xué)生的注意力，在有限的課題教學(xué)過(guò)程中起到負(fù)面作用。
2.注重游戲教學(xué)與其他教學(xué)法的整合。
在游戲教學(xué)法運(yùn)用的過(guò)程中需要注意與其他教學(xué)法的整合，特別是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相整合。游戲教學(xué)法最大的風(fēng)險(xiǎn)在于學(xué)生游戲興趣高昂，只關(guān)注玩游戲本身，游戲完了，卻不了了之。與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合，可以淡化“接收任務(wù)”“被迫驅(qū)動(dòng)”的意識(shí)，巧妙地把“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)換為興趣濃厚的自主游戲。
3.注重學(xué)生自控能力的培養(yǎng)。
新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但千萬(wàn)不要忘記教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生不應(yīng)看到教師展示的游戲好玩，就一味地玩而忘了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果那樣，教師需要及時(shí)地引導(dǎo)，不斷地提醒，并培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，讓學(xué)生能真正地通過(guò)玩游戲來(lái)學(xué)到知識(shí)。
實(shí)踐證明，游戲教學(xué)對(duì)《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種非常有效的教學(xué)方法。游戲教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面具有顯著的效果。
參考文獻(xiàn)：
何克抗。信息技術(shù)與課程深層次整合理論［m］。北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十八
夜里，我心中的花變得更暗了。滿天的星星互相反射。他們籠罩著整個(gè)城市。它們也縈繞在我的腦海中。與那顆星星的光輝相比，我回憶起自己盛氣凌人的形象，表現(xiàn)出害羞和遺憾。
我是一個(gè)充滿風(fēng)和火的人。她是一個(gè)安靜如水的女孩。我們是班上最好的，但我們是不相容的!北風(fēng)呼嘯著，光禿禿的樹(shù)筆直地挺立著，仿佛它們是堅(jiān)守在學(xué)校的士兵。我裹在一件厚厚的羽絨服里，搓著略顯僵硬的手，呼吸著熱氣。
我瞇著眼睛看著我面前的她。她的身材不如我的好。我必須拿著這個(gè)去殺她!考慮到這一點(diǎn)，我大搖大擺地走到她面前，從她身邊走過(guò)時(shí)哼了一聲。運(yùn)行測(cè)試即將開(kāi)始。為了顯示我比她好，我故意大聲問(wèn)我的同學(xué)，他們不怕競(jìng)爭(zhēng)。然后，在沒(méi)有聽(tīng)清楚答案的情況下，我驕傲地說(shuō):我曾經(jīng)參加過(guò)800米比賽并獲得了第一名!同學(xué)們的羨慕非常有用，讓我感覺(jué)很好。這時(shí)，一個(gè)聲音響起:"現(xiàn)在開(kāi)始做一些準(zhǔn)備練習(xí)吧!"只有這樣我們才能得到滿分!我看了看，發(fā)現(xiàn)是她。
我嗤之以鼻，暗自好笑:我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)任何準(zhǔn)備練習(xí)，也從來(lái)沒(méi)有失敗過(guò)!別的不說(shuō)，我可以先穿著羽絨服跑!女孩們集合!所有的女孩和鳥(niǎo)都迅速回到了它們的巢穴。在起跑線上準(zhǔn)備好!我碰巧站在她旁邊，好嗎?你有信心先跑嗎?我挑戰(zhàn)。她低下頭:我不擅長(zhǎng)跑步，但我會(huì)盡我所能取得滿分!有你在我前面跑，我想我一定能跟著你達(dá)到我的目標(biāo)!說(shuō)完，她抬起如水芙蓉般柔軟的眼睛，感激地看著我。我被那雙清澈明亮的眼睛震驚了。突然，他們中的一些人討厭他們的感覺(jué)。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十九
從里面看來(lái)，這是一個(gè)小閣樓。
一片漆黑，我能夠看到的，就是一層又一層的階梯。我害怕了，這到底是哪？我為什么會(huì)在這？我左望望右望望，仍看不清。
“嘻嘻！hahahahaaha！”一片嬉笑聲。是誰(shuí)？我下意識(shí)地想要抓住他。于是，“噔噔噔”，“噔噔噔”下樓的聲音，充滿了我這一片那黑暗。
突然，上方扔下來(lái)了一條黑色的“？”，抓住它。我被帶著飛了起來(lái)。
飛啊飛，我被扔驚了一個(gè)神秘的“黑洞”里。在那里面，我看到了好多東西。
——有游樂(lè)場(chǎng)，洗腳城，有占卜點(diǎn)……。
像是受到了某種神秘的指引一般，我走進(jìn)了一家不知名的小店，看到了一個(gè)熟悉的人，聽(tīng)到了一句熟悉的話，說(shuō)了一句哦。
又是下意識(shí)——奔跑，狂奔！跑到了馬路上，又開(kāi)始走路。
咦，大姨媽和媽媽？又來(lái)了！那一條黑色的“？”。于是，我又飛起來(lái)了。
媽媽，追！她跑上了閣樓。
大姨媽，樓下等待。
不知飛到了什么地方，我看見(jiàn)了同學(xué)。
“黑！我看見(jiàn)了……”
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇二十
在夢(mèng)中我經(jīng)常向神明禱告，而我們家就是固定一個(gè)月去一次“天后宮”跟神祈禱。
一開(kāi)始，買(mǎi)好東西，爸爸點(diǎn)完香，我、妹妹、媽媽一人個(gè)三枝香，多的香全給爸爸拿，拜完玉皇大帝之后，全家便到了祈禱的時(shí)候了。有一次，是因?yàn)闇?zhǔn)備要回老家，而因?yàn)槿绻蟛貋?lái)，那么我和妹妹才有平板可以玩，因此我一直祈禱大伯回來(lái)，不然我們就會(huì)很無(wú)聊，因?yàn)闋敔敿也](méi)有第四臺(tái)。
結(jié)果后來(lái)回到了爺爺家，沒(méi)看到大伯，正在我又傷心又生氣的時(shí)候，爺爺來(lái)問(wèn)：“怎么了嗎？”我回答：“大伯有沒(méi)有回來(lái)呢？”“哦！”爺爺回答“大伯要明天才會(huì)回來(lái)啦！”“原來(lái)哦！”看來(lái)我的祈禱成功了！
我和神明祈禱說(shuō)：“我希望媽媽的頭發(fā)可以不要一直掉，不然我用吸塵器吸她掉在地上的頭發(fā)好累，而且她一直掉頭發(fā)，看起來(lái)變得好老，真是慘。”回家后，發(fā)現(xiàn)晚餐剛剛好有小黃瓜，而且又聽(tīng)說(shuō)多吃小黃瓜可以避免頭發(fā)一直掉，真是太好了于是我便開(kāi)心的夾了一大堆小黃瓜給媽媽，媽媽便說(shuō)：“為什么你要夾一大堆小黃瓜給我呢？”“不然你的頭發(fā)一直掉嗎！”我又開(kāi)心又神氣的說(shuō)，“??？”媽媽訝異的回答，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭發(fā)好像有多一點(diǎn)，地上的頭發(fā)好像有少一點(diǎn)吔！
原來(lái)如果你只有和神明祈禱，而沒(méi)有真正去做，那么又是不一定會(huì)成功的哦！
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇二十一
思緒仿佛又回到了那個(gè)雨天，我正在家刻苦的學(xué)習(xí)，忽然聽(tīng)到一陣聲音，“滴滴答答。.。.。.”我抬頭向窗外望去，哦，原來(lái)是下雨了，我不禁出身的看著窗外。.。.。.
下樓了，正好看見(jiàn)妹妹在吃著糖，看電視，我又不禁笑了笑。忽然聽(tīng)到叔叔在逗她是說(shuō)：“給叔叔一個(gè)糖?！薄安唤o你，就不給你！妹妹那稚嫩的聲音又出現(xiàn)在耳畔。我不禁皺了皺眉，說(shuō)：“妹妹，給叔叔幾個(gè)糖?！闭Z(yǔ)氣有點(diǎn)生硬，妹妹便“哇”地一聲哭了，叔叔便急忙來(lái)哄他，并責(zé)怪我，道：“我逗她玩來(lái)嗎，你咋把她要弄哭呢！”我反駁道：“那她也應(yīng)該懂得禮貌呀！”剛說(shuō)完我就愣在那了，什么時(shí)候，我也變成了這樣，曾經(jīng)那個(gè)淘氣純真的我去哪了？一會(huì)兒，妹妹不哭了，撅著嘴說(shuō)：“叔叔給你?！卑岩粋€(gè)糖給了叔叔。我想，也許，我的淘氣，我的純真就是在這樣下一點(diǎn)點(diǎn)被磨滅了吧，我不禁感到悲傷。于是，走到客廳，拿了一個(gè)小凳子走到門(mén)口，做好后，癡癡地望著大雨中那群正在玩耍的小孩，不僅黯然傷神。
那場(chǎng)雨還在下，它會(huì)一直下下去，一直下在在我心底。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇一
世界上有一些東西，只有失去了才知道珍惜。
題記。
母愛(ài)是無(wú)私的，它像甘霖灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著生命的原野。
母愛(ài)是無(wú)言的，它像太陽(yáng)照耀在我們的心田，雖然看不見(jiàn)摸不到，卻溫暖著生命的幼苗。
母愛(ài)是世上最偉大而又容易遺忘的愛(ài)。
曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)小女孩因?yàn)橐患∈屡c自己的母親爭(zhēng)吵起來(lái)，離家出走。到了夜里，小女孩又累又餓，她模模糊糊走到一家面攤前，看到攤來(lái)來(lái)往往吃面的人，她只得咽了咽吐沫。攤主是一位老奶奶，她看到這個(gè)小女孩，知道她沒(méi)錢(qián)吃面，就端了一碗面給她，這個(gè)女孩餓久了，拿過(guò)面就吃。不一會(huì)兒，那碗面就沒(méi)了。吃過(guò)面女孩把碗還給老奶奶，并“撲通”一聲跪在了老奶奶面前，淚流滿面的說(shuō)：“奶奶，您真好，比我媽好多了。”老奶奶一聽(tīng)這話一下變了臉：“早知道，這碗面我就不該給你吃!”女孩疑惑地問(wèn)：“為什么?”“我給了你一碗面，你就說(shuō)我比你媽還親，你媽媽養(yǎng)了你十幾年，難道還不如一碗面?”
也許我們現(xiàn)在就像那個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了媽媽全部的好。
在我們的經(jīng)意間，母親的兩鬢又添銀發(fā);在我們的不理解間，額頭又多幾道皺紋。
珍惜父母親對(duì)你的愛(ài)吧!因?yàn)橐坏┻^(guò)去便不會(huì)重來(lái)，老舍說(shuō)過(guò)：“人活到八九十歲有母親在，便還有孩子氣，一旦母親不在了，就像花插在花瓶里，沒(méi)有了根?！?BR> 珍惜母愛(ài)，別為自己的人生留下遺憾!
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇二
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，信譽(yù)好的企業(yè)更有立足之地，然而作為企業(yè)會(huì)時(shí)刻面臨著信用風(fēng)險(xiǎn)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)就顯得尤為重要。誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)并不是紙上談兵，需要構(gòu)建好信用管理體系，這也是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程。在信用體系的構(gòu)建過(guò)程中工商管理的運(yùn)用具有現(xiàn)實(shí)意義，運(yùn)用好工商管理對(duì)于防御信用風(fēng)險(xiǎn)作用重大。
一、工商管理在企業(yè)信用監(jiān)管方面的運(yùn)用。
我國(guó)工商管理的部門(mén)也在不斷根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化調(diào)整管理策略，經(jīng)過(guò)一系列的改革、創(chuàng)新，“經(jīng)濟(jì)戶口”管理方法取得了很好的成績(jī)?！敖?jīng)濟(jì)戶口”在工商管理部門(mén)對(duì)市場(chǎng)監(jiān)管的管理辦法，通過(guò)市場(chǎng)主體的注冊(cè)和監(jiān)管，分類建立管理檔案，這樣一來(lái)管理起來(lái)就十分方便，這也是工商管理部門(mén)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行了解的重要途徑。
“經(jīng)濟(jì)戶口”管理辦法中最關(guān)鍵的一環(huán)就是工商管理部門(mén)對(duì)企業(yè)信息的相關(guān)檔案進(jìn)行管理，這些檔案中有很多重要的文獻(xiàn)資料，包括市場(chǎng)主體的注冊(cè)材料、年檢報(bào)告、違法資料等，是對(duì)市場(chǎng)主體進(jìn)行監(jiān)督的有力憑證。這種“經(jīng)濟(jì)戶口”隨著市場(chǎng)的變化與企業(yè)的發(fā)展而更新，在權(quán)威性與準(zhǔn)確性方面都有保障，通過(guò)這種管理手段，掌握企業(yè)的真實(shí)信用情況，在企業(yè)出現(xiàn)失信行為的時(shí)候予以打擊。
二十世紀(jì)九十年代，“經(jīng)濟(jì)戶口”管理辦法在我國(guó)出現(xiàn)并且實(shí)施，二十一世紀(jì)初，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，工商管理部門(mén)也與時(shí)俱進(jìn)，將“經(jīng)濟(jì)戶口”管理辦法與網(wǎng)絡(luò)相融合，建立科學(xué)的管理系統(tǒng)，更新“經(jīng)濟(jì)戶口”的內(nèi)容更加便捷和快速，同時(shí)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)戶口調(diào)查的時(shí)候也節(jié)省了很多時(shí)間。對(duì)于企業(yè)自身來(lái)說(shuō)，探索新的“經(jīng)濟(jì)戶口”管理辦法也是非常重要的，目前來(lái)看很多企業(yè)還是找到了一些新的方法，如某地工商局“研發(fā)”的“一卡-一檔-一戶”的做法，也有實(shí)施監(jiān)管責(zé)任制的，這樣一來(lái)企業(yè)的信用管理體系中經(jīng)濟(jì)戶口的價(jià)值大大提升。
二、工商管理在企業(yè)信用獎(jiǎng)懲方面的運(yùn)用。
在很多企業(yè)中，工商管理部門(mén)采用的是分類監(jiān)管的方式?！胺诸惐O(jiān)管”顧名思義，就是將企業(yè)按照信用度進(jìn)行分類管理，信用度的由來(lái)就是工商管理部門(mén)對(duì)企業(yè)信用的點(diǎn)評(píng)結(jié)果，依照這個(gè)結(jié)果將信用度水平相近的企業(yè)劃分在一起，對(duì)于那些信用好的企業(yè)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于信用度比較差的企業(yè)給予懲罰。通過(guò)這種與企業(yè)之間的`互動(dòng)，提高監(jiān)管效率與效果，并且在企業(yè)的準(zhǔn)入、經(jīng)營(yíng)行為方面可以加強(qiáng)執(zhí)法的效力。
二十世紀(jì)九十年代的中后期，這種信用分類監(jiān)管的方式開(kāi)始在我國(guó)實(shí)行，在探索與實(shí)踐的過(guò)程中，這種分類監(jiān)管制度越來(lái)越成熟。在法律法規(guī)完善方面做得越來(lái)越好，同時(shí)在國(guó)家工商總局的帶領(lǐng)下，分類監(jiān)管在地方的工商管理部門(mén)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，越來(lái)越科學(xué)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)工商總局與地方工商局的聯(lián)系，資源共享，監(jiān)管起來(lái)更加方便。根據(jù)企業(yè)信用標(biāo)準(zhǔn)的制定，將企業(yè)劃分為四級(jí)，如果是第四級(jí)的企業(yè)就意味著是信用度十分不好的企業(yè)，這時(shí)候工商管理部門(mén)需要將其“勸退”--退出市場(chǎng)，也可以直接撤銷其工商登記；處在第三個(gè)等級(jí)的企業(yè)會(huì)有一些信用不良記錄，要加強(qiáng)控制，對(duì)其不良行為及時(shí)給予糾正；處在第二個(gè)等級(jí)的企業(yè)信用情況要好于第三等級(jí)的企業(yè)，要以批評(píng)教育為主；作為劃分在第一等級(jí)中的企業(yè)，信用度良好，工商管理部門(mén)應(yīng)該給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
三、工商管理有助于準(zhǔn)確把握企業(yè)信用情況。
工商管理部門(mén)在企業(yè)的信用管理體系中起到了十分重要的作用。工商管理部門(mén)以自身為主體，開(kāi)展年檢實(shí)踐活動(dòng)，每年定期對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)狀況與信用狀況的監(jiān)測(cè)，主要是為了對(duì)企業(yè)進(jìn)行深刻的了解，包括企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況，存在的問(wèn)題，可以針對(duì)這些問(wèn)題為企業(yè)提出有益建議。充分利用“經(jīng)濟(jì)戶口”的管理制度，記錄好企業(yè)的信用情況，同時(shí)注重企業(yè)的分類監(jiān)管，為建立科學(xué)的企業(yè)信用管理體系做出貢獻(xiàn)。
工商管理部門(mén)為了促進(jìn)企業(yè)信用體系的良性發(fā)展進(jìn)行了很多實(shí)踐探索，在完善年檢制度方面不斷的進(jìn)行年檢辦法的修改，新的年檢辦法與時(shí)俱進(jìn)，在年檢的程序上和年檢對(duì)象方面做出了新的詳細(xì)的說(shuō)明，企業(yè)與工商管理部門(mén)的關(guān)系越來(lái)越密切，工作聯(lián)系也越來(lái)越方便。企業(yè)年檢在技術(shù)上進(jìn)行一系列的更新，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在網(wǎng)上進(jìn)行年檢，可以減少很多多余的程序，也有的工商管理部門(mén)實(shí)行滾動(dòng)式的年檢制度，這些都促進(jìn)了企業(yè)信用管理體系的完善。
四、結(jié)束語(yǔ)。
企業(yè)信用管理體系構(gòu)建過(guò)程中工商管理的運(yùn)用十分重要，有效監(jiān)管企業(yè)的信用情況，根據(jù)企業(yè)實(shí)際信用情況給予獎(jiǎng)懲，同時(shí)為企業(yè)提出合理的建議幫助企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，相信隨著工商管理部門(mén)與企業(yè)的共同努力，我國(guó)的企業(yè)信用體系會(huì)越來(lái)越完善。
參考文獻(xiàn)：
[4]姜啟躍.工商管理驅(qū)動(dòng)下的企業(yè)信用管理體系構(gòu)建[j].企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)（下半月），,32（21）：127,141.
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇三
兩個(gè)點(diǎn)，半個(gè)圓弧，最簡(jiǎn)單的線條，勾勒出人類最美妙的表情。雙唇輕抿，嘴角上揚(yáng)，微笑的動(dòng)作最如此簡(jiǎn)單，微笑的背后卻裝著無(wú)限的情感。我們用心，用靈魂去品讀微笑的內(nèi)涵，去掂量它的重量。
微笑是自信的一角。呼聲不斷，燈光聚焦，中國(guó)女排場(chǎng)上揮汗如雨，中國(guó)人民心中繃緊了弦。賽場(chǎng)旁一張微笑的臉成了大家在緊張期盼中最深刻的記憶。陳忠和，只是在微笑中傳遞他的自信，數(shù)年的苦練而必勝的信心綻放在他微笑的臉上。女排果然不負(fù)眾望，重振風(fēng)姿。
微笑是勇氣的一隅。法西斯擴(kuò)軍備戰(zhàn)，二戰(zhàn)的戰(zhàn)火點(diǎn)燃?xì)W洲戰(zhàn)場(chǎng)。法國(guó)已淪陷，英國(guó)前途未卜。英國(guó)人民面臨德軍的空襲，沒(méi)有恐慌，這樣的鎮(zhèn)定出自丘吉爾的微笑，他的微笑中烙著一種堅(jiān)毅，一種決心，一種勇氣。炮彈可以炸毀倫敦的建筑，炸不掉英國(guó)人民微笑的勇氣。
微笑是一種智慧。諸葛孔明搖著羽扇，儒雅地坐在桌旁。面對(duì)周瑜造箭的要求，他欣然許諾，伴著成竹在胸的微笑。微笑中，他計(jì)上心頭;微笑中，他已知借箭十萬(wàn)的方略。草船借箭從此傳為兵家美談。
微笑不僅僅是品質(zhì)的表現(xiàn)，更是一塊心情的晴雨表，人與人之間情感交流的平臺(tái)?！跋喾暌恍︺鞒稹?，仇恨的堅(jiān)冰可以在微笑中的春中被消融;“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！贝┰竭^(guò)空的悵惘借著微笑的形式抵達(dá)我們心靈最脆弱的部分，撩起我們與先人對(duì)話的渴望;蒙娜麗莎神秘的微笑已越過(guò)了時(shí)間的邃道，飛越了崇山峻嶺萬(wàn)水千山，給世界各地的人們美的思考與享受，讓我們?cè)谙胂蟮钠皆唏R馳騁，去探訪歐洲的人文情懷。
微笑有時(shí)也被用作虛偽的面具。秦檜微笑的背后隱藏著無(wú)比的奸邪，弗洛德微笑的浮現(xiàn)是在看到愛(ài)斯梅拉達(dá)被絞死以后。他們用惡劣的情感扭曲了微笑的真諦。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)微笑，用一個(gè)表情，去打開(kāi)與別人交流的大門(mén);用一種最簡(jiǎn)單質(zhì)樸的方式，去感受人類最純潔的情感。微笑是傘，可以遮蔽冰雪雨雹，讓心靈永遠(yuǎn)受到陽(yáng)光的溫暖;微笑是風(fēng)，可以吹散炎熱，讓心靈遠(yuǎn)離浮躁而清涼。
品讀微笑，讓笑容中的情感成為我們最珍貴的收藏。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇四
雨慢慢地下著，“沙沙沙，沙沙沙……”漸漸洗去空中的灰塵。你沒(méi)看見(jiàn)那古樹(shù)?瞧!他們抖擻抖擻精神，好像又挺立了許多。叫出了小鳥(niǎo)，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒一看雨孩子來(lái)了，走出巢兒，歡快地鳴叫著：“下雨了!下雨了!雨孩子來(lái)了!大家快看啊!快看啊!”
芭蕉晃了晃了她那細(xì)長(zhǎng)又綠綠的手臂，招呼著雨孩子們來(lái)玩，雨孩子們可開(kāi)心了!急急忙忙地飛過(guò)來(lái)，落在芭蕉阿姨的頭上、身上、手上，滿身都是。她們?cè)诎沤栋⒁躺砩贤妫突菀粯语w快地滑下來(lái)，落在地上，瞬間消失。原來(lái)是融入了土中，和大地媽媽親密接觸。大地媽媽張開(kāi)了懷抱。高興地接納雨孩子。
地上，草兒花兒仿佛重新買(mǎi)了一件衣裳，變得更加明亮，更加撫媚、動(dòng)人。還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，贊美著雨孩子的好。泥土中，雨孩子遇見(jiàn)了蚯蚓先生，剛打完招呼，卻又不見(jiàn)了，原來(lái)是被土兒完全吸收了。
地上小螞蟻仰望天空，看著空中的雨孩子，下著，下著。屋檐上，雨孩子落了下來(lái)，落在屋頂上，沿著瓦往下流，落在地上。“滴答，滴答……”就像音樂(lè)師在演奏著交響樂(lè)，優(yōu)雅、動(dòng)聽(tīng)。讓小螞蟻入了神，沉浸在美的享受中，不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。仿佛進(jìn)入了優(yōu)美的仙境，流連忘返。
雨淅瀝瀝地下下著……。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇五
在我眼中，我最喜歡四季不同的姿態(tài)。我喜歡夏天的雨，在烈日當(dāng)頭的時(shí)候，下一場(chǎng)雨會(huì)給人們帶來(lái)一絲涼意;我喜歡秋天的果實(shí)，樹(shù)枝上果實(shí)累累，石榴的臉上笑開(kāi)了花兒，農(nóng)民伯伯正為自己一年的收獲暗自慶幸;我還喜歡冬天的雪，下過(guò)雪后，大家都在打雪仗;不過(guò)，我更喜歡春天的五彩斑斕。
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，大家都說(shuō)，小草是報(bào)春的使者。一場(chǎng)春雨過(guò)后，小草慢慢地把頭探出來(lái)，不情愿地伸了個(gè)懶腰，好像又為要工作的事而煩惱。柳樹(shù)哥哥也向人們展示了自己的新衣服，柳樹(shù)哥哥正在為自己的新衣服而高興呢!
這時(shí)，花姑娘也來(lái)湊熱鬧了。迎春花正爭(zhēng)先恐后地怒放。牡丹姑娘也正在為挑衣服忙得不可開(kāi)交，那是因?yàn)椤耙路庇蟹奂t色、亮紅色、淡粉色和粉紫相間的，一時(shí)不知該穿哪一件。玉蘭花讓人們看的害羞得低下了頭，臉上顯出了迷人的微笑，臉蛋兒上浮現(xiàn)了粉紅的顏色。海棠花的花蕊上，一群蜜蜂正在你擠我，我擠你，采著花蜜，海棠花說(shuō)：“不要擠，不要擠，慢慢來(lái)，大家都有份!”槐樹(shù)花正在翩翩起舞，讓大家一起感受春的魅力。
春天的大地，是一片新綠，也是花的海洋，更是一片生機(jī)盎然，生氣蓬勃的景象。我眼中的春天，是一位害羞而樸實(shí)大方的姑娘，她身上總是散發(fā)著一種獨(dú)特的美麗，讓人無(wú)法抵擋，只能在春姑娘的懷里!
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇六
我從小到大經(jīng)歷過(guò)很多的風(fēng)風(fēng)雨雨，它讓我不斷成長(zhǎng)，在這些風(fēng)雨中，我不僅鍛煉了自己的毅力，還在風(fēng)雨中感受到了那份原來(lái)我并不在意的母愛(ài)。
得有一次放學(xué)，天陰沉沉地飄著小雨，媽媽到學(xué)校來(lái)接我，不知是下小雨的原因還是媽媽的大意，她只帶了一把小傘。剛開(kāi)始只是小雨，后來(lái)不知天被誰(shuí)惹著了，突然下起了大雨，可憐的我們才剛剛走出校門(mén)沒(méi)多遠(yuǎn)，我看著媽媽手里的小傘，埋怨到：“媽媽，你怎么只帶這么小的一把傘，真是的!”媽媽連聲說(shuō)道：“對(duì)不起，對(duì)不起，是我沒(méi)有想周全?！睈毫拥奶鞖夂土钊松鷼獾男悖钗覀儌z一路都沉默無(wú)語(yǔ)。
走著走著，我忽然感到媽媽的身體微微顫抖了一下，我悄悄地轉(zhuǎn)過(guò)頭向她望去，這才發(fā)現(xiàn)她另一個(gè)手臂已經(jīng)完全被雨淋濕了，時(shí)不時(shí)還有水滴下來(lái)。再看看自己，全身幾乎沒(méi)有被雨打濕，我這才猛地抬頭看去，發(fā)現(xiàn)那把“小小”的雨傘朝我這邊傾斜著，幾乎全部都罩在我的頭上。看到這，我的心中涌起一陣深深的歉意，同時(shí)一種莫名的感動(dòng)也涌上心頭，感覺(jué)那把“小傘”就像一個(gè)溫暖的“太陽(yáng)”在照著我，它讓我感到了媽媽那溫暖的愛(ài)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“把傘給我，我來(lái)?yè)?。”媽媽莫名地看了我一眼，把傘遞到我手中，我把傘向媽媽那邊傾斜過(guò)去，媽媽看到了，連忙說(shuō)：“哎呀!你會(huì)不會(huì)撐傘呀，真是的，雨都淋到身上了!”媽媽又把傘搶過(guò)去，在這樣的“打打鬧鬧”中我們回到了家。
回到家中，看這那把陪我們一路走來(lái)的小傘，雖然它是那么小，但它卻撐著媽媽大大的無(wú)私的愛(ài)，陪我們走過(guò)了這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，這場(chǎng)風(fēng)雨，讓我明白了很多，讓我們母女的關(guān)系更加融洽了，我不禁要愛(ài)這場(chǎng)風(fēng)雨，是它讓我感受到了原來(lái)曾忽略的那份母愛(ài)。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇七
天氣冷的時(shí)候，我們會(huì)感到非常的冷，但有些事情會(huì)讓我們的心里覺(jué)得暖暖的。
一次，在條件差的時(shí)候，我發(fā)燒了，爸爸媽媽沒(méi)有車(chē)，只能背我去醫(yī)院。外面下著傾盆大雨，爸爸媽媽都凍感冒了。在醫(yī)院里，媽媽一下子為我做這個(gè)，一下子為我做那個(gè)，我很感動(dòng)，外表很冷，心里卻很暖和。
在冬天，外面下著一場(chǎng)非常大的雪。外婆心靈手巧，能織各種各樣的毛衣，讓我穿上，又端來(lái)一碗熱乎乎的湯讓我喝下。我頓時(shí)感覺(jué)到不冷了，我要感謝外婆。下定決心：一定要學(xué)會(huì)織毛衣，一定要學(xué)會(huì)煮湯！
以前，我在另一個(gè)學(xué)校讀書(shū)。不管下雨天還是下雪天，外公都來(lái)接送我，有時(shí)怕我餓著，就帶一些面包和牛奶來(lái)。面包和牛奶雖然是冷的，但我吃了心里卻熱乎乎的。因?yàn)?，外公的身體本來(lái)就不是很好，但又堅(jiān)持每天要來(lái)接送我，我覺(jué)得已經(jīng)很不容易了。
生活中的每一件小事都會(huì)給人帶來(lái)溫暖。我相信，這樣下去，人間就會(huì)充滿一片片愛(ài)心！
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇八
在水土保持監(jiān)管中應(yīng)用高分遙感和無(wú)人機(jī)技術(shù)的目標(biāo)是全方位、全過(guò)程地監(jiān)管生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目,包括上報(bào)、審查和審批水土保持方案、監(jiān)理水土保持施工、監(jiān)測(cè)水土保持以及評(píng)估和驗(yàn)收水土保持等各個(gè)階段.保證所有的生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目均擁有動(dòng)態(tài)信息,且各級(jí)水土保持管理部門(mén)能夠隨時(shí)對(duì)水土保持工作和工程進(jìn)展有所了解掌握,并及時(shí)查找問(wèn)題,提出措施.
而技術(shù)創(chuàng)新主要是指深度融合水土保持監(jiān)管業(yè)務(wù)和現(xiàn)代信息技術(shù)、空間技術(shù)等新興技術(shù),運(yùn)用高分遙感和無(wú)人機(jī)技術(shù)來(lái)實(shí)時(shí)監(jiān)控生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目水土流失的擾動(dòng)地表面積、防治責(zé)任范圍、水土保持措施、棄渣場(chǎng)設(shè)置以及取土場(chǎng)設(shè)置等狀況.具體而言,就是在生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目正式開(kāi)工之前利用衛(wèi)星遙感來(lái)對(duì)位置和邊界加以確定,并在開(kāi)工之后根據(jù)監(jiān)控發(fā)現(xiàn)邊界變化和未編制方案等情況,然后通過(guò)自動(dòng)報(bào)警的方式督促相關(guān)部門(mén)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度與核實(shí).
2.2對(duì)生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目基礎(chǔ)信息入庫(kù)以及信息系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)督管理。
近期,水利部升級(jí)了水土保持監(jiān)督管理系統(tǒng)為v3.0,并三級(jí)部署了中央、省級(jí)和流域機(jī)構(gòu),進(jìn)一步開(kāi)發(fā)地市級(jí)應(yīng)用系統(tǒng),保證了監(jiān)管系統(tǒng)的信息互通共享和上下協(xié)同一致.升級(jí)后,系統(tǒng)可以對(duì)矢量數(shù)據(jù)進(jìn)行貯存和錄入,有助于互通高分遙感和無(wú)人機(jī)遙感信息.同時(shí),系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境也由利用公網(wǎng)代替了過(guò)去的利用水利防汛專網(wǎng).
目前,經(jīng)水利部審批的所有生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目基礎(chǔ)信息已經(jīng)基本完全入庫(kù),地方水土保持機(jī)構(gòu)和流域機(jī)構(gòu)能夠隨時(shí)查閱相關(guān)圖表和文件.
2.3對(duì)部分生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)管示范。
為了進(jìn)一步適用遙感和無(wú)人機(jī)技術(shù),水利部選取了部分生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)管示范,培訓(xùn)試點(diǎn)工作人員學(xué)會(huì)調(diào)查監(jiān)管利用高分遙感影像的生產(chǎn)建設(shè)活動(dòng)的水土保持.同時(shí),每年水利部都會(huì)推出新的高分遙感影像,來(lái)幫助相關(guān)部門(mén)監(jiān)督、監(jiān)測(cè)和跟蹤新產(chǎn)生的擾動(dòng)地塊,此外,水利部還開(kāi)發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核和檢查的移動(dòng)終端,來(lái)幫助在生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)督管理工作中更好地運(yùn)用遙感和無(wú)人機(jī)技術(shù)信息.
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,目前水利部已經(jīng)建立水土保持監(jiān)督管理系統(tǒng),并推出各種措施來(lái)幫助地方相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)利用高分遙感和無(wú)人機(jī)技術(shù)監(jiān)督管理水土保持,并且取得一定成效,在下一步的工作中,水利部會(huì)不斷升級(jí)系統(tǒng),以滿足水土保持監(jiān)管的更多需求.
參考文獻(xiàn):。
[2]姜德文,亢慶,趙永軍.生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目水土保持“天地一體化”監(jiān)管技術(shù)研究[j].中國(guó)水土保持,2016(11):1~3.
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇九
生活中總有一些事讓我們措手不及，有時(shí)事情的過(guò)程中總會(huì)有一些磕磕絆絆，但是要盡自己的努力去完成，相信在風(fēng)雨后，一定會(huì)現(xiàn)出屬于自己的彩虹。
在我們社區(qū)里，總會(huì)有一個(gè)忙碌的身影，穿梭在每家每戶間。從包中拿出一份最新的報(bào)紙，放進(jìn)投遞箱中，然后騎著一輛吱呀作響的舊單車(chē)?yán)^續(xù)送報(bào)。有些戶主則準(zhǔn)時(shí)站在門(mén)口，等待她的到來(lái)。她總會(huì)露出一口潔白的牙齒，說(shuō)一句：“早上好!”美好的一天就在這一聲祝愿中開(kāi)始。她就是社區(qū)送報(bào)員——王大媽。
在一個(gè)嚴(yán)寒的冬日，像刀片一樣的風(fēng)凌厲地刮著，嗖嗖地，格外刺骨。窗外下著冬天不怎么常見(jiàn)的冰雹雨，嗒嗒地砸在窗上，地上……凍得人手腳都要失去了知覺(jué)。
我手捧著一杯熱牛奶，安逸地坐在家中，看看窗外的天氣，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“王大媽今天應(yīng)該不會(huì)來(lái)了吧!那么冷的天氣!”爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，笑笑說(shuō)：“肯定會(huì)來(lái)，以王大媽這樣的倔脾氣，下刀子她都會(huì)來(lái)的!”這時(shí)，門(mén)鈴響了，我有些不相信地開(kāi)了門(mén)。果然，王大媽穿著一身還滴著水的雨衣，從包里遞出一份干爽的新報(bào)紙，微微有些發(fā)抖，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，這是你們家的報(bào)紙，今天早上天氣不好，來(lái)得遲了，不好意思!”媽媽遞給王大媽一條毛巾說(shuō)道：“來(lái)，擦擦雨水吧!你每天風(fēng)雨無(wú)阻地來(lái)送報(bào)紙，我們謝謝你都來(lái)不及，怎么會(huì)怪你呢?”王大媽“嘿嘿”地笑了一聲，說(shuō)：“沒(méi)什么，再幾天我就光榮退休了，干了好幾年了，可真懷念呀!”望著她重又鉆回雨里的身影，我仿佛看到了一朵長(zhǎng)開(kāi)不敗的花朵，任風(fēng)吹雨打都頑強(qiáng)地挺立著，綻放傲人的美麗。
幾天后的社區(qū)勞模評(píng)選中，王大媽光榮地站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，十分自豪地說(shuō)：“感謝社區(qū)，在我下崗時(shí)幫助我，讓我當(dāng)上了社區(qū)送報(bào)員，一送就是好幾年，讓我不至于失去工作。我覺(jué)得無(wú)論干什么事都要有一股不屈的勁，把自己的事盡力做好，這樣才能對(duì)得起自己，對(duì)得起大家……”
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十
夜深人靜，月明星稀。
燈光下，我披著散亂的頭發(fā)仍在挑燈夜戰(zhàn)，看著筆尖快速地從紙上一筆一劃地走過(guò)，眼皮不忍又耷拉了下來(lái)，我泄氣地放下筆，伏在書(shū)桌上，靜靜地合上了眼，心想：五分鐘，睡五分鐘就好了。
終于，不勝困倦，眼睛沉重地閉上了。片刻，忽然似乎有一個(gè)偌大的身影靠近我，接著是“咔”的一聲，燈熄了。我極力想睜開(kāi)眼，但太累了，只是瞇了瞇，眼睛又自動(dòng)合上了，直至一件厚實(shí)的外套披在了我身上。喔，我知道，是爸爸，爸爸的身影是高大的。爸爸捋了捋我的頭發(fā)，便悄悄地離開(kāi)了。
感受那大衣，我像是被你緊緊抱著。我更加安然入睡。
二
冬日，如春天的暖陽(yáng)。
一大早，我便起床收拾著上學(xué)的東西。
輕輕地推開(kāi)房門(mén)，看見(jiàn)廚房早已有了燈光，想必是媽媽。為了不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，我便躡手躡腳地走近廚房。
只見(jiàn)媽媽身穿單薄的長(zhǎng)袖外套，不停地忙著。但動(dòng)作又是如此地小心翼翼，只見(jiàn)動(dòng)作，不見(jiàn)聲音，是怕吵醒我們嗎?媽媽時(shí)不時(shí)用嘴向手里哈氣……看到這，我的鼻子不禁一酸，眼睛濕潤(rùn)了。
“珊珊，怎么那么早起啊?還沒(méi)到點(diǎn)呢，到點(diǎn)我再叫你，快進(jìn)房間，廳里多冷啊……”
我眼里開(kāi)始泛著閃閃淚花。出門(mén)前，媽媽又不放心地幫我檢查了一遍。順手自然地拉了拉我的衣領(lǐng)說(shuō)：“珊珊，在學(xué)校要注意飲食，天氣干燥要多喝水，冷了的話就穿多件衣服，要學(xué)會(huì)照顧自己……”一樣的話語(yǔ)，一樣的叮囑，重復(fù)在寒風(fēng)刮起的季節(jié)，但溫柔的叮嚀，字字珠璣，滲入心房。
三
秋風(fēng)蕭瑟，我的心涼颼颼的。
看著那滿是交叉的試卷，我無(wú)地自容，自認(rèn)優(yōu)秀的我，怎么考試失常了呢?我一次次地反問(wèn)自己：難道我驕傲了嗎?難道我學(xué)習(xí)不努力了嗎?……我用力地把試卷揉成了一團(tuán)，憤怒地扔在地上，頹喪地趴在桌子上。
這時(shí)，是你走到了我身旁，把我的卷子撿起，把它捋平，然后輕輕地拍了拍我的肩膀，溫聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)道：“珊，別灰心，相信自己。勝敗乃兵家之常事!”
是你，遞過(guò)了紙巾，坐在我旁邊，給予我期盼的眼神;是你，在我桌角上還留著你寫(xiě)下的“don’tgiveup!”謝謝你，朋友!謝謝你幫我拾起了秋風(fēng)卷落的黃葉!
成長(zhǎng)中，有你們的關(guān)愛(ài)一直陪伴著我。因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)愛(ài)，所以人生才更加的精彩;因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)愛(ài)，所以生命才更加的燦爛。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十一
一個(gè)微笑便代表一個(gè)希望，每個(gè)希望閃耀著一份光芒，點(diǎn)亮心靈暗淡的角落。
早晨醒來(lái)，對(duì)自己微笑，對(duì)你愛(ài)的人微笑，就會(huì)覺(jué)得充滿朝氣，做事更有勁兒，這樣的人生才有意義;這樣的生命才值得努力去奮斗!
當(dāng)面對(duì)種種不愉快，嘗試用微笑去面對(duì)挫折，用微笑去迎接挑戰(zhàn)。就會(huì)覺(jué)得跌入谷底的信心又會(huì)涌上心頭，給自己繼續(xù)奮斗的勇氣!這樣，人生才會(huì)更多姿多彩。
一個(gè)微笑能喚醒所有低頭的細(xì)胞，一個(gè)微笑更可以點(diǎn)燃生命中的曙光!請(qǐng)記得微笑的樣子，把那哭喪的臉孔從生活中抹去。人生是那么無(wú)常，緊握在你手里的風(fēng)箏隨時(shí)都可能會(huì)斷線飛去。不要灰心，不要哭泣，也許你很快就能拉起另一個(gè)風(fēng)箏，再次在空中翱翔……這一切都會(huì)實(shí)現(xiàn)，只要你放開(kāi)傷心悲痛，站起來(lái)對(duì)它揮手微笑!
人生大部分時(shí)候都在等待。等待開(kāi)往下一站的巴士，等待屬于自己的天空，等待機(jī)會(huì)，等待曙光……何不在等待的當(dāng)兒，微一微笑，也許下一站會(huì)更精彩!讓過(guò)去隨風(fēng)飄走，讓微笑承擔(dān)你的悲痛，請(qǐng)相信，生命是美好的!
微微笑吧!讓所有人已落淚的細(xì)胞再度活起來(lái)，繼續(xù)歌頌生存下來(lái)的每一秒鐘!讓我們保持微笑，給自己多點(diǎn)依靠，給寒冷的心披上外套，直到路的盡頭!
關(guān)于微笑的好句：
1.微笑是盛開(kāi)在人們臉上的一朵美麗的花，時(shí)時(shí)刻刻散發(fā)著迷人的芬芳。微笑是一首傳統(tǒng)的、流行的歌，每一個(gè)音符流露出來(lái)的都是真誠(chéng)。一次定格的微笑便是一幅雅俗共賞的風(fēng)景畫(huà)，含蓄又不失斯文。
2.慢慢承受著，學(xué)著不訴哀傷，是的，隱忍，我會(huì)努力，我會(huì)回歸最初的淡漠，再見(jiàn)，自以為是的青春，再見(jiàn)，想象中的美好，當(dāng)現(xiàn)實(shí)赤裸裸的告訴你必須去面對(duì)的時(shí)候，除了微笑，只能微笑。
3.微笑是一種國(guó)際語(yǔ)言，不用翻譯，就能打動(dòng)人們的心弦;微笑是一種藝術(shù)，具有穿透和征服一切的自信魅力;微笑是一縷春風(fēng)，那么它會(huì)吹散郁積在心頭的陰霾;如果說(shuō)微笑是一抹陽(yáng)光，那么它能溫暖受傷苦悶的心。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十二
她是為使我受益一生的人。堅(jiān)強(qiáng)，在她的身上，體現(xiàn)的淋漓盡致。她總是說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。這句話至今激勵(lì)著我。
第一次見(jiàn)她，是初入這個(gè)校園。那一天，天氣很好，暖暖的陽(yáng)光照著一片生機(jī)的校園?？諝庵猩l(fā)著甜甜的花香和令人神清氣爽的青草味兒。這是春天才獨(dú)有的味道。我在父母的陪同下，走進(jìn)了報(bào)名室。那是間不大的辦公室，一張桌子，一把椅子，連墻放著一個(gè)沙發(fā)，墻上還掛著四五副名人名言，但里面卻擠了十來(lái)多個(gè)學(xué)生。我看見(jiàn)她時(shí)，她正一個(gè)人坐在沙發(fā)上，仿佛失焦般的看著前方。剛開(kāi)始我以為她和我們一樣也是來(lái)報(bào)名的學(xué)生。后來(lái)又走進(jìn)來(lái)了一位老師，辦公室里的主任介紹說(shuō)這是考官，給我們出入學(xué)考試題的。但是考官再問(wèn)我們題的時(shí)候，并沒(méi)有問(wèn)她。這期間她都一直那樣端坐著，不過(guò)我偷偷看她時(shí)發(fā)現(xiàn)他那雙漂亮的眼睛一直暗淡無(wú)光，顯不出絲毫生機(jī)，我十分好奇。漫長(zhǎng)的入學(xué)考終于結(jié)束了，在我離開(kāi)辦公室前，又回頭看了她一眼，她依然那樣端坐著，我對(duì)她更加好奇了。
她與我說(shuō)的第一句話，是“沒(méi)關(guān)系”。也不記得是開(kāi)學(xué)多少天后了，我才知道他原來(lái)是校長(zhǎng)的女兒。她長(zhǎng)得很漂亮，亭亭玉立，像一個(gè)大家閨秀，給人一種一塵不染的感覺(jué)。只可惜她從出生就沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)如此繽紛的世界。那天，我因?yàn)樯险n快要遲到了，急匆匆的往教室跑，轉(zhuǎn)彎時(shí)，一個(gè)不小心撞到了人。我心中滿滿的羞愧，一邊說(shuō)著對(duì)不起，一邊伸手想要扶起我撞倒的那個(gè)人。我定晴一看，原來(lái)是她呀，我瞬間感覺(jué)更加羞愧了，一下子紅了臉。我把她扶起來(lái)后，輕輕地幫她拂去身上的土，又再次向她道歉。她笑著搖搖頭，對(duì)我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，是我沒(méi)注意到你。我感受到她的笑中泛著一絲淡淡的苦澀，還有數(shù)不清道不明的堅(jiān)強(qiáng)。我一下子感覺(jué)十分心疼這個(gè)女孩，并決定要和她成為好朋友。我們身旁的幾叢花兒，在風(fēng)中不停地?fù)u曳，散發(fā)著幽香。
她最喜歡春天的花，她說(shuō)，那是新生的花兒，充滿了生機(jī)與芬芳。而我在她原本黯淡無(wú)光的眼中，竟也看到了生機(jī)芬芳。
我知道，她的心中，也開(kāi)滿了春天的花兒，和她一起在太陽(yáng)下，吐露芬芳。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十三
到了高二，優(yōu)秀學(xué)生往往能在知識(shí)層次甚至思維方式上超過(guò)老師，老師的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更多的是經(jīng)驗(yàn)性的引導(dǎo)。接下來(lái)小編為大家整理了高二化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!
1、重視課本知識(shí)，多思多問(wèn)。
許多學(xué)生對(duì)課本不屑一顧，說(shuō)課本內(nèi)容簡(jiǎn)單，喜歡狂買(mǎi)參考書(shū)，甚至也跟風(fēng)似地買(mǎi)競(jìng)賽書(shū)、大學(xué)課本，實(shí)際我們課本中未明代指出但需要思考的問(wèn)題就不少。
2、重視基本的化學(xué)原理和規(guī)律。
先說(shuō)句題外話，物理、化學(xué)都是自然科學(xué)，它們一定是遵從自然規(guī)律的，而規(guī)律前人早已總結(jié)，比如道家學(xué)說(shuō)。表象千變?nèi)f化，但規(guī)律是一般性地、相對(duì)簡(jiǎn)單和易于掌握的。舉個(gè)最典型的也是讓高中學(xué)生最頭痛的例子——化學(xué)平衡，平衡影響因素、平衡移動(dòng)原理等方面的單一、綜合考察是高中化學(xué)一大難點(diǎn)，再加上高二學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理，還有水的電離平衡、鹽類水解平衡及計(jì)算等，幾者綜合起來(lái)，許多學(xué)生望而生畏。實(shí)際上所有知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題的關(guān)鍵因素就是老子的一句話“損有余而補(bǔ)不足”。如果不學(xué)著積極深入地思考，只能是舍本逐末，成為各種表象和海量題目的奴隸。
3、注重實(shí)驗(yàn)。
從原理到操作再到改進(jìn)，要逐漸發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。不論明年新課改怎么考，這幾年高考的主旨思想一定不會(huì)變——由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變!你會(huì)背書(shū)我也會(huì)，思考創(chuàng)造才可貴!
4、重視反應(yīng)過(guò)程和實(shí)質(zhì)。
在此分為兩點(diǎn)(但不是說(shuō)二者相互獨(dú)立)：
一是反應(yīng)過(guò)程，高中化學(xué)涉及到一些半定量的反應(yīng)，比如鋁離子與naoh的反應(yīng)，包括北大自主招生考的大蘇打的相關(guān)反應(yīng)，均是量變引起質(zhì)變，量的關(guān)系可能就是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，因此找出臨界點(diǎn)就至關(guān)重要。
再一個(gè)是反應(yīng)實(shí)質(zhì)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。在見(jiàn)到一個(gè)反應(yīng)方程式時(shí)，不要急著去背誦，而是觀察產(chǎn)物和反應(yīng)物，在自己的知識(shí)范圍內(nèi)(各元素原子結(jié)構(gòu)、金屬或非金屬性、化合價(jià)、化學(xué)鍵等總是會(huì)的)去思考。我特別傾向于在學(xué)生學(xué)習(xí)氧化還原、周期律及電化學(xué)時(shí)寫(xiě)出反應(yīng)物，讓學(xué)生自己應(yīng)用已知概念、規(guī)律去推產(chǎn)物，不會(huì)不對(duì)不要緊，關(guān)鍵是自己要思考。ps：比較遺憾的是北京高中化學(xué)選修沒(méi)選《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》這本書(shū)，學(xué)生與本質(zhì)擦肩而過(guò)。
5、重視自學(xué)和總結(jié)。
到了高二，優(yōu)秀學(xué)生往往能在知識(shí)層次甚至思維方式上超過(guò)老師，老師的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更多的是經(jīng)驗(yàn)性的引導(dǎo)。所以，學(xué)生自己要學(xué)會(huì)上網(wǎng)、到圖書(shū)館查資料，在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)題目主動(dòng)記憶一些反應(yīng)、現(xiàn)象、科普等，這比專門(mén)買(mǎi)本書(shū)背要簡(jiǎn)單得多。
從應(yīng)試層面來(lái)說(shuō)，平時(shí)做題，一定要注重自己總結(jié)“母題”，把題目“模型化、公式化”，也即教師行話里的“培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)”。各科均適用，包括英語(yǔ)、語(yǔ)代，均有規(guī)律可循。就得原來(lái)聽(tīng)一位老教師說(shuō)，高中數(shù)學(xué)其實(shí)就是不到二十個(gè)母題，把這若干個(gè)母題掌握了，剩下的只是靈活應(yīng)對(duì)它們的變式與綜合。
6、學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。
給自己合理定位，切忌好高騖遠(yuǎn)和妄自菲薄。頂尖的學(xué)生都是在夯實(shí)基礎(chǔ)之后拓展拔高的，而學(xué)習(xí)中上的學(xué)生往往心儀一題多解、難題、怪題和偏題，喜歡技巧性強(qiáng)的題目，認(rèn)為自己可以通過(guò)做難題來(lái)居高臨下，彌補(bǔ)基礎(chǔ)的不足，同時(shí)也能在考試中勝過(guò)頂尖的學(xué)生，結(jié)果總是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，總比人家差點(diǎn)兒。
7、學(xué)會(huì)交流。
暑期這半個(gè)多月以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)不論是準(zhǔn)高一的學(xué)生還是已經(jīng)歷了一年高中學(xué)習(xí)生活的學(xué)生，仍然有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，不與人交流，就喜歡自己或和關(guān)系好的同學(xué)低頭思考，這是初中的學(xué)習(xí)方式，在高中乃至以后都是致命的隱患!我在這兒希望看到這里的家長(zhǎng)、教師們一定要鼓勵(lì)孩子們多交流討論，過(guò)于強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)而不重視合作，會(huì)讓孩子們很容易以自我為中心地思考和處理事情。多交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開(kāi)闊，也會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)身邊的同學(xué)也很有才。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十四
初中的生活悄然離去，回憶起過(guò)去的點(diǎn)滴，有很多遺憾的邊角讓自己難忘，那真是一段美好的回憶。今日小編就為大家整理了關(guān)于初中的回憶作文，歡迎借閱學(xué)習(xí)，一起來(lái)看看吧!
灰色的中三，煉獄的日子，隨著時(shí)間的年輪，在最后的成績(jī)單上得到體現(xiàn)……。
六月到了，夾雜著暖暖的風(fēng)，很熱;太陽(yáng)像火球，穿透樹(shù)葉中的縫隙，留下斑駁的影子，很美，美得灼傷了我的眼睛。
經(jīng)過(guò)2天的考驗(yàn)，初中三年圓滿地畫(huà)上了句號(hào)。真的是圓滿嗎，隨著初中三年中的過(guò)客一個(gè)個(gè)的消失不再見(jiàn)，我無(wú)從考證。
中考后，暑假前，分別中有一種澀澀的滋味，有點(diǎn)像青蘋(píng)果。大家商量好去痛痛快快地玩一場(chǎng)，可又因?yàn)槟承┰蚨轀?。第一次?dú)自坐在空蕩的教室里，突然覺(jué)得耳邊少了同學(xué)們的喧鬧，心，刺刺地痛。橘紅色的夕陽(yáng)毫不吝嗇的透過(guò)玻璃射進(jìn)我的身體，像痛悟人生一樣，接受著溫暖的洗禮。時(shí)間不會(huì)為我們停留，因?yàn)槭澜邕€是一塵不變的保持著某些規(guī)律，朝升夕落，日出晚歸。
苦中有樂(lè)，樂(lè)中懷甜，甜中透澀。黑板上那尚未成熟的字，已若隱若現(xiàn)，后墻各種顏色的紙條上那些我們親自留下的豪言壯語(yǔ)，也已變得有些模糊。緣份這東西真是說(shuō)不出道不清。三年就這樣匆匆而過(guò)，甚至還來(lái)不及了解彼此。我們坐觀庭前花開(kāi)花落，遙看天上云卷云舒，一時(shí)間，傾刻的記憶都一個(gè)個(gè)插上翅膀飄在空中，被我及時(shí)抓住，望它變成永恒。
人生如夢(mèng)，夢(mèng)似人生，難以捉摸。
分別時(shí)憂傷的話語(yǔ)，就能留住時(shí)間的腳步?
分別時(shí)互道的再見(jiàn)，就能預(yù)言出以后的相會(huì)?
分別時(shí)真誠(chéng)的笑容，就能定格成永恒的一瞬?
剪不斷，理還亂，別是一番滋味在心頭。
——題記。
剛跨進(jìn)初中的那一剎那，仍然孩子氣的我們對(duì)外界充滿陌生感與新鮮感。終于結(jié)束了小學(xué)生活，如釋重負(fù)，但卻又感覺(jué)更加重的擔(dān)子向自己砸來(lái)。
喘不過(guò)氣。
……。
轉(zhuǎn)眼已初二，陌生到熟悉，新鮮到無(wú)趣。
膩了。
于是，開(kāi)始回憶起從前的時(shí)光。
還記得，我們會(huì)為一張貼紙打打鬧鬧;還記得，我們上課講笑話挨罵;還記得，放學(xué)后像饞貓似的吃燒烤……我們是“壞孩子”。
純真的年代，我們不分你我。感情比城墻堅(jiān)固，比泥土厚實(shí)。但我們會(huì)為一道數(shù)學(xué)題爭(zhēng)的面紅耳赤，上網(wǎng)、翻書(shū)、查資料，不弄懂不罷休。常人看來(lái)，我們“不正?！?，但我們認(rèn)為，我們是“好孩子”。
我們很快樂(lè)。
可是，他們都過(guò)去了。
現(xiàn)在，我們不玩貼紙了，不敢在課堂上講笑話了，不會(huì)放肆地吃燒烤了。大家都在努力念書(shū)。大道理都懂，讀書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有多么重要，但卻總覺(jué)得，少了些更加重要的東西。
過(guò)去的校園，過(guò)去的課堂與過(guò)去的你我，消逝了嗎?
一下子感覺(jué)，過(guò)去的朋友全身都是優(yōu)點(diǎn)，為何從前不曾發(fā)現(xiàn)?
如果曾經(jīng)，我和你吵過(guò)嘴，那么請(qǐng)你原諒。
如果曾經(jīng)，我還你沒(méi)趕上7路車(chē)，那么也請(qǐng)你原諒。
如果，我曾經(jīng)弄壞過(guò)你的鋼筆，弄丟了你的書(shū)，只好對(duì)你說(shuō)一聲“抱歉”。
howareyou?你還好嗎?
空閑時(shí)不知有否想過(guò)我?
突然覺(jué)得好迷茫，一向以快樂(lè)標(biāo)榜的我，為何擁有如此憂傷的文字?
一切都過(guò)去了。
領(lǐng)悟到：生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是一口深的井，我要不斷地王里面注入快樂(lè)。至少更久的將來(lái)回憶現(xiàn)在，不至于如此憂傷。
后記：
同一雙鞋牽手逛街。
一大杯可樂(lè)和你share。
左挑右選朋友里面你最特別。
有太多太多的細(xì)節(jié)。
怕日記不夠?qū)憽?BR> 街尾的墻我們?cè)谀莾和盔f。
畫(huà)出我們快樂(lè)密碼。
泡在線上永遠(yuǎn)聊不完的話。
不想睡的傻瓜。
背貼著背我們?cè)谀莾和盔f。
心事都能靠你解答。
在我心中你是最炫的涂鴉。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)刷。
蝶曰：“破繭化蝶的過(guò)程，漫長(zhǎng)而痛苦，可痛苦之后，回報(bào)的卻是一雙可以自由飛翔的翅膀，擁有它，你能夠翱翔于天空，翩翩起舞于花間?！?BR> 佛曰：“苦海無(wú)邊，回頭是岸?！?BR> 站在窗前，我的腦海閃出這樣一句偈語(yǔ)?？墒菍?duì)我而言，回頭看到的只是霧茫茫的一片，就宛如窗前那株瘦弱的即將枯死的常春藤，毫無(wú)生機(jī)，早已失去希望。原來(lái)苦海真的無(wú)邊，回頭卻沒(méi)有岸。
望著眼前跟自己年齡相當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，我的心猛地抽搐了一下。整整一個(gè)夏天，我的臉一布滿了愁云，蝸居家中，默默地承受著心中那份痛楚，拒絕一切，獨(dú)自舔噬著血淋淋的傷口。
父母依然對(duì)我細(xì)心呵護(hù)，連講話都變得小心翼翼。但是我分明看見(jiàn)他們臉上烙下的歲月痕跡，清楚晃動(dòng)著他們辛苦奔波的忙碌身影，我仿佛看見(jiàn)父母為我的下學(xué)年讀書(shū)而四處奔走的酸楚與無(wú)奈。
睜開(kāi)朦朧的淚眼，我猛然發(fā)覺(jué)那株瀕臨枯萎的常春藤已然綠意青蔥，雖然仍舊瘦小，卻頑強(qiáng)掙扎，嫩綠的枝條攀附著窗格向著陽(yáng)光奮力伸展。心中頓感漸愧，面對(duì)生命的逝去，植物尚且能夠憑借微小的一己之力頑強(qiáng)掙扎，微笑著面對(duì)生死，我難道就此卻步嗎?不，既然回頭沒(méi)有岸，那我何不渡過(guò)苦海呢?我的內(nèi)心似乎多了一種沖動(dòng)，一種想要奮力飛翔的沖動(dòng)。
再次踏入校園的剎那，我隱藏了過(guò)去所有的傷痛，拋開(kāi)了以前所有的失敗。我知道我只有像蝶蛹一樣不斷沖擊，才能磨練出強(qiáng)大而美麗的翩然之翅;只有像常春藤一樣永不言棄，才能綻放出鮮艷而永恒的生命之花。
考試前收到好友的來(lái)信：“進(jìn)入高中，回首初三那段緊張、艱難的日子，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那些痛苦的歷練也是一種幸福!”
也許我還無(wú)法將苦難當(dāng)作幸福，但是我知道只有穿越那艱難困苦、飛躍那陰霾黑暗，才能振翅高飛，欣賞最美麗的彩虹。
初三。寫(xiě)下這兩個(gè)字的時(shí)候，我突然一陣恍惚，記憶一下子從身體里抽離出來(lái)，拉得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。仿佛所寫(xiě)的此地，另有他方。
初三以后，我很少再回到母校，很多記憶戛然而止，沒(méi)想到過(guò)可以如此簡(jiǎn)單地給自己畫(huà)上句號(hào)，原來(lái)自認(rèn)為生命中很重要的幾筆竟顯得如此的單薄。初中三年的記憶，像一封已被投遞的舊信，信里有發(fā)黃故紙滲透彼此的瀲滟春陽(yáng)。筆尖在空氣中輕輕摩擦發(fā)出聲響，今天，我提起筆，寫(xiě)下一些溫柔淡然的片言只語(yǔ)。
站在高三回望初三，究竟是怎樣的一個(gè)高度差距?年齡改變了，視線的長(zhǎng)度也改變了。時(shí)間倒退三年，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)似乎已經(jīng)太遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到就如隔著一片毛玻璃看世界，模糊不清。然而，腦子里卻偏有許多零碎的記憶鮮活著，向我和時(shí)間捍衛(wèi)它的存在。于是，我發(fā)現(xiàn)我不能忽略它。
那日翻書(shū)，翻出了一本同學(xué)錄。里面的名字，有的鮮活依然，有的已變得陌生。想從名字里深入去尋找一些零碎的記憶，可已不能夠。仍記得初中畢業(yè)前夕，當(dāng)告別在我們背后升起的時(shí)候，我們都用力得傷感，眼睛里離別交換離別。我們買(mǎi)來(lái)一本又一本厚厚的同學(xué)錄，讓身邊的朋友一個(gè)接一個(gè)地留言，書(shū)寫(xiě)。我們只懂得用這種方式去減輕彼此的不舍。
這三年間，除了和幾好朋友常聯(lián)系外，其他的同學(xué)都如斷了線的風(fēng)箏，不知飄落何處。過(guò)年時(shí)候，初中的同學(xué)聚會(huì)，大家約好在母校門(mén)口見(jiàn)面，一共來(lái)了20人，以前教室里分明有60張桌子的啊，也許只有這20人才留戀初中的日子吧。那天，我們一起去了海邊，20人一起走踩在沙灘上，留下了一行行或深或淺的痕跡。大家談話間，不知是哪位同學(xué)提起了語(yǔ)文老師，那個(gè)腦門(mén)上沒(méi)幾根頭發(fā)的老頭。記得每次課堂上他說(shuō)到某個(gè)句子出自哪一課時(shí)?？偺崾菊f(shuō)：“你們這群家伙，簡(jiǎn)直要?dú)馑牢?，這句子出自范進(jìn)中舉在第二冊(cè)275頁(yè)第三段第7行?！皠傞_(kāi)始時(shí)候我們都讓他唬住了，到后來(lái)才知道范進(jìn)中舉在第四冊(cè)，而此書(shū)只有250頁(yè)!以后的日子里，他一使出這招，我們就全班笑倒?，F(xiàn)在，老師又怎么樣?初三結(jié)束后，我們就抱著各自的指南針投奔四處了，而現(xiàn)在又再一次走到了一起，我們?cè)趯?duì)方的笑聲中，都在心底默默祝福，只愿大家都過(guò)得好。
字里行間，眼睛里的迷離在與筆墨的叫囂中被稀釋得更加淡然。
年少時(shí)，總可以在一粒沙里找到一座天堂。長(zhǎng)大了后才知道這一粒沙與天堂之間是有很大的距離的。有時(shí)候，我抱著書(shū)本匆匆走在校道上時(shí)，每當(dāng)看見(jiàn)穿著百折校裙的初中小妹妹時(shí)，我都會(huì)頓一頓自己的腳步，嘴角輕輕上揚(yáng)。以現(xiàn)在的厚重去探視她們，覺(jué)得她們身上總閃著細(xì)小的光，一顰一笑中，都帶著新生的希望。不管什么放在初三，都會(huì)演變得美好。笑也簡(jiǎn)單，哭也簡(jiǎn)單。
在我即將高中畢業(yè)時(shí)，我曾提醒自己絕對(duì)不能書(shū)寫(xiě)任何文字紀(jì)念我的高中三年，因?yàn)樯⒌奈淖种皇怯靡环N空虛換取另一種空虛?，F(xiàn)在，我卻選擇為初三執(zhí)筆，也許，那段日子太美好。我們的快樂(lè)從不是因?yàn)榻?jīng)歷了什么，而是這些經(jīng)歷是否曾將我們深深打動(dòng)過(guò)。
從最初的懵懂無(wú)知到現(xiàn)在的淡定自如，累積了無(wú)數(shù)的快樂(lè)。今天，我把它們拿到大太陽(yáng)底下曬一曬，再暖暖地收回。
懵懂，初中三年的歲月就這樣急促地消逝了，不知不覺(jué)地透過(guò)了熟識(shí)的門(mén)檻。也許早在三年前它就已經(jīng)為我描繪了自己的方向，緩緩地向前延伸著，直到不知能否撲出驚濤駭浪的今天，這只不過(guò)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的演繹過(guò)程罷了。
細(xì)味一想，切實(shí)如此。三年的初中生活為我們譜繪了短暫的歷史畫(huà)卷，卻是終老一生都唱不完的歌。
回味生活確實(shí)是一種樂(lè)事，耐人尋味，盡管里邊依然滲透著不可言盡的感傷。這其實(shí)就是一部思想化的人生長(zhǎng)史書(shū)?；蛟S，這得感謝上帝賦予我們?nèi)祟愡@份珍貴的、不可磨滅的智慧靈性吧!
童時(shí)覺(jué)得時(shí)間少，那是因?yàn)樨澩娴貌粔虮M情，時(shí)光都耗費(fèi)在了兒戲里，大人們長(zhǎng)掛在嘴邊的詞兒講得最多的便是“玩物喪志”。當(dāng)時(shí)對(duì)“玩物喪志”感悟不深，思想蒙昧。就好像浮游在水面滑膩滑膩的油兒，怎么弄他掐他總不會(huì)潛到水底下去，抽出手來(lái)反被粘得滿手污油，于是便真的玩物喪志了。生活繞了一大彎才轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，丟失了冶煉靈魂的好時(shí)機(jī)，實(shí)是一大憾事，怎么抹都抹不掉，所以只能當(dāng)它是一種用來(lái)彌補(bǔ)思想漏洞的某物質(zhì)。
步入初中后，發(fā)覺(jué)書(shū)中談到的陌生世界只是一個(gè)短暫的界限，用不了多長(zhǎng)時(shí)間就跨越了心靈障礙的隔膜。知交若比鄰，明理事多了，思想也逐漸成熟。漸漸地就淡忘了童年的回憶，準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是把它掩藏了起來(lái)。面對(duì)新的生活，何嘗不令人興奮?爾后，我的身上隨之也有了新的標(biāo)志：我算是個(gè)半大人身份了，不再是從前稚氣的小孩。
光陰如梭，歲月流云。這一晃三年的初中生活就要瀕臨終點(diǎn)了?；叵肫饋?lái)，古人的經(jīng)驗(yàn)之談?lì)H有道理，流年似誰(shuí)啊，時(shí)光竟如此作弄人。
初中生活倒像個(gè)五味瓶，大抵什么味兒，我差不多都嘗過(guò)了。如今居然有些乏味的意思，新鮮感若淡若失，已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的興致。來(lái)到學(xué)校除了要與摯友談點(diǎn)瑣碎之事和面對(duì)幾張冷漠的生面孔外，就只剩下握筆桿拿書(shū)本的機(jī)會(huì)了。直到將近尾聲的時(shí)候，童時(shí)腦子里的想法兀地冒出來(lái)——時(shí)間不夠!突然的想法，讓我有點(diǎn)措手不及，這次不是因?yàn)樨澩娴牟粔虮M情，而是能用來(lái)品書(shū)的時(shí)間要竭盡了，現(xiàn)在才懂得當(dāng)年把時(shí)間耗在兒戲上實(shí)是一大過(guò)錯(cuò)。這事講給了知友，知友也倍有同感，遇人就談，煩事多了難免要發(fā)一回牢騷。
時(shí)近中秋時(shí)，恰逢聽(tīng)到了一首叫做《差不多先生》的歌，聽(tīng)著聽(tīng)著，就給聽(tīng)到靈魂的最軟處去了。這歌詞說(shuō)得很有道理，我們又何嘗不是生活在差不多當(dāng)中?差不多先生像個(gè)笑話，在昏昏欲醉中了結(jié)了自己的一生。如此過(guò)活之人，日常中有大部分人在。欲把事求精，卻又不能達(dá)成夙愿，顧得這事又拋廢了那事，唯恐顧之而不及，于是人的一生都在矛盾之中徘徊。
穿梭在初中的三年之間，相聚猶在昨天，分離卻即在眼前。回首凝望幾輪回，心頭不免要涌起縷縷悵惘。歲月如歌，猶彈指揮袖之間幽轉(zhuǎn)即逝，如今將要各自奔走他方，輾轉(zhuǎn)中尋覓屬于自己的終點(diǎn)。只能默默的軫念，但愿多少年后，在我們相聚分離的地方，依然飄蕩著我們熟悉的氣息。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十五
“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！碑?dāng)聲聲爆竹驅(qū)走嚴(yán)寒，當(dāng)習(xí)習(xí)春風(fēng)拂過(guò)大地，當(dāng)暖暖春暉報(bào)向人間，雨絲輕輕地飄來(lái)了。
善良是做人的基本準(zhǔn)則，它就像一把標(biāo)尺，衡量著人生的價(jià)值。那天一早，天上下著小雨，道上絲滑，我撐著傘走在街上，看到了那讓我感動(dòng)的一幕。
在離我約100米處，一位70多歲的老人滑倒在地。老人在地上爬了爬，可地上太滑無(wú)法爬起，老人在地上痛苦的呻吟著。這時(shí)圍過(guò)來(lái)一群人?！罢l(shuí)扶她一把？”有人問(wèn)?！皠e扶千萬(wàn)別扶，要是扶她，她賴上你，說(shuō)是你撞的，怎么辦？”一個(gè)穿著時(shí)髦的年輕女子說(shuō)?！按蠹倚行泻茫覜](méi)受傷，只是地太滑了，站不起來(lái)。”那老人家說(shuō)。圍觀的人沒(méi)了聲音，大家眉頭皺的緊緊的。我剛想上去扶卻被一個(gè)穿著運(yùn)動(dòng)服的小伙子搶了先。他帶著隨身聽(tīng)，撐著傘。見(jiàn)了此狀立刻把頭上的傘移到老人頭上，想蹲下來(lái)扶起老人，可老人因?yàn)橹鴽鰰灥沽?。這可給周?chē)娜藝樍艘惶Ｖ車(chē)娜思娂娮h論說(shuō)：“這下完了，這小伙子要倒霉了?！薄拔遗闼メt(yī)院?！甭?tīng)到這話我們才紛紛掏出自己的手機(jī)。這是小伙子脫下自己的外套披在老人身上，并把雨傘撐在老人頭上，靜靜地站著，自己的身子濕了一大半。直到救護(hù)車(chē)來(lái)時(shí)，他與救護(hù)車(chē)一同去了醫(yī)院，還替老人交了醫(yī)藥費(fèi)。聽(tīng)說(shuō)后來(lái)老人醒來(lái)后十分感動(dòng)。
與人為善，能得到別人的尊重與認(rèn)可，與己為善，能讓靈魂得到凈化和提升。善良之心不可忘！
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十六
化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶法現(xiàn)代科學(xué)正在逐步揭示記憶功能的秘密。人們一致認(rèn)為，干擾是造成遺忘、影響記憶的重要因素。因此，教學(xué)中向?qū)W生介紹一些科學(xué)的記憶方法，排除干擾，減少遺忘，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，是完全必要和可能的。
1．堅(jiān)定信念，鍛煉記憶。一些心理學(xué)家認(rèn)為，記憶的關(guān)鍵，在于要有“我能記妝這種自信心。人的記憶力強(qiáng)弱，固然與先天因素有關(guān)，但更重要的是環(huán)境的影響和個(gè)人的努力，尤其是后者。肌肉越鍛煉越發(fā)達(dá)，人的.記憶力也是如此。
高爾基說(shuō)：“人的天賦就象火花，它既可能熄滅，也可能燃燒起來(lái)。”意志消沉，懶懶散散，遺傳素質(zhì)再優(yōu)越，環(huán)境再好，也是無(wú)濟(jì)于事的。
學(xué)生的記憶效果與心理狀態(tài)也有密切的聯(lián)系。如有的學(xué)生說(shuō)：“真糟糕，我的記憶力太差，看書(shū)總是記不?！币灿械膶W(xué)生平時(shí)精神飽滿，但一讀書(shū)就“頭痛”起來(lái)。這些大多不是因疾病引起的，而是對(duì)自己記憶力缺乏信心的一種心理反應(yīng)。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，避免因不良的心理狀態(tài)而引起的真正的健忘。
2.身心健康，增進(jìn)記憶。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教師充分認(rèn)識(shí)到，神經(jīng)系統(tǒng)是記憶機(jī)制的基礎(chǔ)，就會(huì)明白健康的精神對(duì)正常記憶的作用”。在記憶的艱苦勞動(dòng)中，一定時(shí)間的休息好比是記憶的潤(rùn)滑油，會(huì)加快儲(chǔ)存信息的進(jìn)程。而疲勞則會(huì)減弱腦細(xì)胞的活動(dòng)能力，使接受、理解、記憶的能力變得遲鈍。
因此，教師應(yīng)教育學(xué)生合理安排時(shí)間，注意勞逸結(jié)合。
保持樂(lè)觀鎮(zhèn)靜的情緒，也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)和記憶能力。因此，教師應(yīng)告訴學(xué)生，焦慮不安、悲觀失望、憂郁惶惑，會(huì)降低人的智力活動(dòng)水平，影響記憶。心胸開(kāi)朗、愉快樂(lè)觀，則使人思維活躍。
3.理解融會(huì)，增強(qiáng)記憶。理解和揭示知識(shí)的本質(zhì)聯(lián)系，要比死記硬背的效果好得多。古人說(shuō)：“學(xué)而不思則罔?！睂W(xué)而思，思則疑，疑然后能悟。理解了再背，就意味著增加了信息冗長(zhǎng)量，就能觸類旁通，歷久不忘。如對(duì)于氣體摩爾體積這一概念，一定要理解：只有氣體物質(zhì)，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，一摩爾的體積才是22．4升，而不要靠死記硬背。
4．適當(dāng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶?！坝洃浿浮笔侵貜?fù)和復(fù)習(xí)。有一種錯(cuò)覺(jué)，似乎復(fù)習(xí)是考試前的工作。其實(shí)，對(duì)于需要長(zhǎng)時(shí)間保留在記憶中的信息，應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)溫習(xí)，記憶的信息會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯關(guān)于遺忘的曲線規(guī)律（即遺忘先快后慢），教師可教育學(xué)生：及時(shí)復(fù)習(xí)，使記憶基礎(chǔ)化；合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，使記憶經(jīng)?；?；多次復(fù)習(xí)，使記憶深入化；因人而異，變換復(fù)習(xí)方法，使記憶具體化。
5．利用聯(lián)想，提高記憶。聯(lián)想可打開(kāi)人們的記憶閘門(mén)，人在認(rèn)識(shí)客觀事物時(shí)總會(huì)在頭腦中形成復(fù)雜的也是系統(tǒng)的暫時(shí)聯(lián)系，從而引發(fā)出對(duì)過(guò)去事物的回憶。
[1][2]。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十七
（江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）。
摘要：游戲教學(xué)是結(jié)合“游戲”和“教學(xué)”為一體的一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式。以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，對(duì)游戲教學(xué)在程序設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用的教學(xué)策略進(jìn)行探討，希望對(duì)教學(xué)起到一定的參考借鑒作用。
關(guān)鍵詞：算法與程序設(shè)計(jì)；游戲；教學(xué)。
《算法與程序設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是信息技術(shù)教學(xué)中重要的一門(mén)課程。筆者一直從事《算法與程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)如果把游戲引入教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維積極性，學(xué)習(xí)效果也有很大的提高。本文試著從游戲教學(xué)方面談?wù)劇端惴ㄅc程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)。
一、游戲教學(xué)的概念。
游戲教學(xué)是以游戲作為課堂教學(xué)的組織形式，通過(guò)玩游戲，制作游戲達(dá)到課堂教育教學(xué)目標(biāo)。其本質(zhì)是“以游戲?qū)W習(xí)知識(shí)”，將枯燥的“學(xué)技術(shù)”變成輕松的“玩技術(shù)”。
二、游戲教學(xué)的理論依據(jù)。
在希臘語(yǔ)中，游戲（paidia）和教育（paideia）的詞根一樣，都是指兒童（pais）的活動(dòng)；柏拉圖的“教育包含游戲成分，游戲能夠幫助教育”；盧梭的“兒童在游戲中所學(xué)得的比在教室里所學(xué)的，價(jià)值要大一百倍”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)游戲在教學(xué)中起到了積極的重要作用。新課程也要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的影響。游戲教學(xué)正好能把學(xué)生興趣和知識(shí)內(nèi)容很好地相結(jié)合。
同時(shí)，高中階段又是學(xué)生記憶力發(fā)展的最佳日期，隨著語(yǔ)言和抽象思維的發(fā)展，無(wú)意識(shí)記憶也隨之發(fā)展起來(lái)，并居于優(yōu)勢(shì)地位。課堂中的游戲更能引起學(xué)生的無(wú)意識(shí)記憶，既幫助了學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又加深了知識(shí)點(diǎn)在大腦中的'記憶。
三、游戲教學(xué)在《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)中的作用。
1.興趣是最好的老師，讓游戲帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入程序設(shè)計(jì)的世界。
程序設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生是陌生且深?yuàn)W的內(nèi)容。如果一開(kāi)始就向?qū)W生介紹空洞難以理解的知識(shí)、復(fù)雜的算法，學(xué)生立馬會(huì)產(chǎn)生排斥心理。其實(shí)vb可以制作很多難度不大，但很吸引眼球的小游戲，這樣就可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
如，對(duì)于程序設(shè)計(jì)第一節(jié)課，教師需要回答“程序設(shè)計(jì)能做什么”的問(wèn)題，可以給學(xué)生展示一些自己制作的“抓地鼠”“超級(jí)瑪麗”“推箱子”等小游戲，吸引學(xué)生興趣。同時(shí)教師指出，對(duì)于這些游戲只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己也能做得出來(lái)，而且能做出更好更有意思的游戲，從第一節(jié)課開(kāi)始就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.主題式游戲教學(xué)，讓教學(xué)進(jìn)度在游戲中潛移默化。
有的游戲不是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能解決的，教師可以利用主題式游戲教學(xué)巧妙處理教材，將幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)通過(guò)主題串起來(lái)，將教學(xué)進(jìn)度在游戲中潛移默化。
3.運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)法分析游戲，提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
不是每個(gè)游戲都能輕易通關(guān)的，有時(shí)需要學(xué)生認(rèn)真分析，找出規(guī)律，才能順利過(guò)關(guān)。游戲?qū)W(xué)生的“誘惑”，降低了學(xué)生對(duì)“分析難問(wèn)題”的排斥，從而提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
如，在學(xué)習(xí)“遞歸法”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生玩漢諾塔游戲，比比哪位學(xué)生玩得塔層最高。一開(kāi)始，4層以內(nèi)的漢諾塔比較容易解決，但是要完成更多的塔層就需要分析并找出其規(guī)律。教師也可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析漢諾塔規(guī)律引出遞歸的概念。通過(guò)分析漢諾塔游戲降低了知識(shí)點(diǎn)的理解難度，也提升了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
四、游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)。
1.游戲的選擇需要與教學(xué)目標(biāo)相吻合。
因?yàn)橛螒虮旧硭哂械膴蕵?lè)性，導(dǎo)致其具有兩面性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。選擇游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，所選擇的游戲也應(yīng)與之相吻合，并具有一定的啟發(fā)性。不能盲目地為了吸引學(xué)生的興趣，選擇不恰當(dāng)?shù)挠螒?，這樣會(huì)分散學(xué)生的注意力，在有限的課題教學(xué)過(guò)程中起到負(fù)面作用。
2.注重游戲教學(xué)與其他教學(xué)法的整合。
在游戲教學(xué)法運(yùn)用的過(guò)程中需要注意與其他教學(xué)法的整合，特別是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相整合。游戲教學(xué)法最大的風(fēng)險(xiǎn)在于學(xué)生游戲興趣高昂，只關(guān)注玩游戲本身，游戲完了，卻不了了之。與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合，可以淡化“接收任務(wù)”“被迫驅(qū)動(dòng)”的意識(shí)，巧妙地把“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)換為興趣濃厚的自主游戲。
3.注重學(xué)生自控能力的培養(yǎng)。
新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但千萬(wàn)不要忘記教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生不應(yīng)看到教師展示的游戲好玩，就一味地玩而忘了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果那樣，教師需要及時(shí)地引導(dǎo)，不斷地提醒，并培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，讓學(xué)生能真正地通過(guò)玩游戲來(lái)學(xué)到知識(shí)。
實(shí)踐證明，游戲教學(xué)對(duì)《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種非常有效的教學(xué)方法。游戲教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面具有顯著的效果。
參考文獻(xiàn)：
何克抗。信息技術(shù)與課程深層次整合理論［m］。北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十八
夜里，我心中的花變得更暗了。滿天的星星互相反射。他們籠罩著整個(gè)城市。它們也縈繞在我的腦海中。與那顆星星的光輝相比，我回憶起自己盛氣凌人的形象，表現(xiàn)出害羞和遺憾。
我是一個(gè)充滿風(fēng)和火的人。她是一個(gè)安靜如水的女孩。我們是班上最好的，但我們是不相容的!北風(fēng)呼嘯著，光禿禿的樹(shù)筆直地挺立著，仿佛它們是堅(jiān)守在學(xué)校的士兵。我裹在一件厚厚的羽絨服里，搓著略顯僵硬的手，呼吸著熱氣。
我瞇著眼睛看著我面前的她。她的身材不如我的好。我必須拿著這個(gè)去殺她!考慮到這一點(diǎn)，我大搖大擺地走到她面前，從她身邊走過(guò)時(shí)哼了一聲。運(yùn)行測(cè)試即將開(kāi)始。為了顯示我比她好，我故意大聲問(wèn)我的同學(xué)，他們不怕競(jìng)爭(zhēng)。然后，在沒(méi)有聽(tīng)清楚答案的情況下，我驕傲地說(shuō):我曾經(jīng)參加過(guò)800米比賽并獲得了第一名!同學(xué)們的羨慕非常有用，讓我感覺(jué)很好。這時(shí)，一個(gè)聲音響起:"現(xiàn)在開(kāi)始做一些準(zhǔn)備練習(xí)吧!"只有這樣我們才能得到滿分!我看了看，發(fā)現(xiàn)是她。
我嗤之以鼻，暗自好笑:我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)任何準(zhǔn)備練習(xí)，也從來(lái)沒(méi)有失敗過(guò)!別的不說(shuō)，我可以先穿著羽絨服跑!女孩們集合!所有的女孩和鳥(niǎo)都迅速回到了它們的巢穴。在起跑線上準(zhǔn)備好!我碰巧站在她旁邊，好嗎?你有信心先跑嗎?我挑戰(zhàn)。她低下頭:我不擅長(zhǎng)跑步，但我會(huì)盡我所能取得滿分!有你在我前面跑，我想我一定能跟著你達(dá)到我的目標(biāo)!說(shuō)完，她抬起如水芙蓉般柔軟的眼睛，感激地看著我。我被那雙清澈明亮的眼睛震驚了。突然，他們中的一些人討厭他們的感覺(jué)。
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇十九
從里面看來(lái)，這是一個(gè)小閣樓。
一片漆黑，我能夠看到的，就是一層又一層的階梯。我害怕了，這到底是哪？我為什么會(huì)在這？我左望望右望望，仍看不清。
“嘻嘻！hahahahaaha！”一片嬉笑聲。是誰(shuí)？我下意識(shí)地想要抓住他。于是，“噔噔噔”，“噔噔噔”下樓的聲音，充滿了我這一片那黑暗。
突然，上方扔下來(lái)了一條黑色的“？”，抓住它。我被帶著飛了起來(lái)。
飛啊飛，我被扔驚了一個(gè)神秘的“黑洞”里。在那里面，我看到了好多東西。
——有游樂(lè)場(chǎng)，洗腳城，有占卜點(diǎn)……。
像是受到了某種神秘的指引一般，我走進(jìn)了一家不知名的小店，看到了一個(gè)熟悉的人，聽(tīng)到了一句熟悉的話，說(shuō)了一句哦。
又是下意識(shí)——奔跑，狂奔！跑到了馬路上，又開(kāi)始走路。
咦，大姨媽和媽媽？又來(lái)了！那一條黑色的“？”。于是，我又飛起來(lái)了。
媽媽，追！她跑上了閣樓。
大姨媽，樓下等待。
不知飛到了什么地方，我看見(jiàn)了同學(xué)。
“黑！我看見(jiàn)了……”
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇二十
在夢(mèng)中我經(jīng)常向神明禱告，而我們家就是固定一個(gè)月去一次“天后宮”跟神祈禱。
一開(kāi)始，買(mǎi)好東西，爸爸點(diǎn)完香，我、妹妹、媽媽一人個(gè)三枝香，多的香全給爸爸拿，拜完玉皇大帝之后，全家便到了祈禱的時(shí)候了。有一次，是因?yàn)闇?zhǔn)備要回老家，而因?yàn)槿绻蟛貋?lái)，那么我和妹妹才有平板可以玩，因此我一直祈禱大伯回來(lái)，不然我們就會(huì)很無(wú)聊，因?yàn)闋敔敿也](méi)有第四臺(tái)。
結(jié)果后來(lái)回到了爺爺家，沒(méi)看到大伯，正在我又傷心又生氣的時(shí)候，爺爺來(lái)問(wèn)：“怎么了嗎？”我回答：“大伯有沒(méi)有回來(lái)呢？”“哦！”爺爺回答“大伯要明天才會(huì)回來(lái)啦！”“原來(lái)哦！”看來(lái)我的祈禱成功了！
我和神明祈禱說(shuō)：“我希望媽媽的頭發(fā)可以不要一直掉，不然我用吸塵器吸她掉在地上的頭發(fā)好累，而且她一直掉頭發(fā)，看起來(lái)變得好老，真是慘。”回家后，發(fā)現(xiàn)晚餐剛剛好有小黃瓜，而且又聽(tīng)說(shuō)多吃小黃瓜可以避免頭發(fā)一直掉，真是太好了于是我便開(kāi)心的夾了一大堆小黃瓜給媽媽，媽媽便說(shuō)：“為什么你要夾一大堆小黃瓜給我呢？”“不然你的頭發(fā)一直掉嗎！”我又開(kāi)心又神氣的說(shuō)，“??？”媽媽訝異的回答，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭發(fā)好像有多一點(diǎn)，地上的頭發(fā)好像有少一點(diǎn)吔！
原來(lái)如果你只有和神明祈禱，而沒(méi)有真正去做，那么又是不一定會(huì)成功的哦！
早餐中的愛(ài)早餐中的愛(ài)高分篇二十一
思緒仿佛又回到了那個(gè)雨天，我正在家刻苦的學(xué)習(xí)，忽然聽(tīng)到一陣聲音，“滴滴答答。.。.。.”我抬頭向窗外望去，哦，原來(lái)是下雨了，我不禁出身的看著窗外。.。.。.
下樓了，正好看見(jiàn)妹妹在吃著糖，看電視，我又不禁笑了笑。忽然聽(tīng)到叔叔在逗她是說(shuō)：“給叔叔一個(gè)糖?！薄安唤o你，就不給你！妹妹那稚嫩的聲音又出現(xiàn)在耳畔。我不禁皺了皺眉，說(shuō)：“妹妹，給叔叔幾個(gè)糖?！闭Z(yǔ)氣有點(diǎn)生硬，妹妹便“哇”地一聲哭了，叔叔便急忙來(lái)哄他，并責(zé)怪我，道：“我逗她玩來(lái)嗎，你咋把她要弄哭呢！”我反駁道：“那她也應(yīng)該懂得禮貌呀！”剛說(shuō)完我就愣在那了，什么時(shí)候，我也變成了這樣，曾經(jīng)那個(gè)淘氣純真的我去哪了？一會(huì)兒，妹妹不哭了，撅著嘴說(shuō)：“叔叔給你?！卑岩粋€(gè)糖給了叔叔。我想，也許，我的淘氣，我的純真就是在這樣下一點(diǎn)點(diǎn)被磨滅了吧，我不禁感到悲傷。于是，走到客廳，拿了一個(gè)小凳子走到門(mén)口，做好后，癡癡地望著大雨中那群正在玩耍的小孩，不僅黯然傷神。
那場(chǎng)雨還在下，它會(huì)一直下下去，一直下在在我心底。