編寫(xiě)教案時(shí)需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的要求、教學(xué)環(huán)境等因素。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注課堂互動(dòng)和探究學(xué)習(xí)的方式。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人們的日常生活用品也日益豐富而先進(jìn)。單就穿的鞋子而言,成人的不說(shuō),各種各樣新穎別致、設(shè)計(jì)獨(dú)特的童鞋,越來(lái)越多的進(jìn)入了幼兒的生活中,給孩子們帶來(lái)了舒適和歡樂(lè)。為了培養(yǎng)幼兒正確的認(rèn)識(shí)鞋子,我通過(guò)觀(guān)察、比較分類(lèi)、交流討論等多種形式,在大班進(jìn)行了“認(rèn)識(shí)鞋子”的活動(dòng)。
通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)等活動(dòng),了解鞋子的種類(lèi)、組成、作用和有關(guān)知識(shí),使幼兒對(duì)鞋子形成概念性的認(rèn)識(shí)。
各式各樣的鞋子若干、鞋架。錄音機(jī)、《大鞋和小鞋》磁帶。
1、讓幼兒觀(guān)察:幼兒圍坐在地毯上,若干鞋子放在中間,讓幼兒邊玩邊看,教師啟發(fā)提問(wèn)鞋子由哪幾部分組成:鞋底、鞋幫、鞋眼、鞋帶。
3、告訴幼兒不同的年齡、季節(jié)、職業(yè)穿不同的鞋,讓幼兒根據(jù)制定的'標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi):
(1)根據(jù)年齡分成三組:小孩、成人、老人用的鞋。
(2)根據(jù)季節(jié)分成四組:春、夏、秋、冬用的鞋。
(3)根據(jù)職業(yè)分成若干組:舞蹈鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、滑冰鞋、軍用鞋……
4、把幼兒和鞋分成四組,讓幼兒自己找出標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多角度分類(lèi),看誰(shuí)找的標(biāo)準(zhǔn)多。然后教師進(jìn)行總結(jié):
(1)按顏色分成八種:赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫7種顏色的鞋和花鞋。
(2)按制作方法分成兩種:手工制作和機(jī)器制作。
(3)按材料分成六種:塑料、棉布、皮、革、毛線(xiàn)和其他材料的鞋。
(4)按鞋帶不同分成六種:粘扣、帶鞋帶、帶扣子、帶鉗子的、帶松緊帶的和其他的。
5、在這次分類(lèi)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)分類(lèi),如:先按大小分成三組再按性別分成六組:小男孩穿單色鞋,小女孩穿花鞋;男士穿平跟鞋,女士穿高跟鞋;老奶奶穿小角鞋,老爺爺穿方頭鞋。
6、通過(guò)看看、掂掂、摸摸、穿穿、想想、玩玩等活動(dòng),從輕重、耐用、美觀(guān)程度、是否使用方便、舒服、價(jià)格貴廉等方面概述草鞋、布鞋、皮鞋的特點(diǎn),了解鞋的發(fā)展,體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的變化,然后教師總結(jié):
草鞋輕便,價(jià)格便宜,是舊社會(huì)窮苦人民的生活用品,隨著社會(huì)的發(fā)展,人們購(gòu)物標(biāo)準(zhǔn)不斷提高,耐用美觀(guān)的布鞋、皮鞋替代了草鞋,特別是多功能的夜光鞋、增高鞋更是受到人們的青睞。另外,老太太用的小腳鞋是舊社會(huì)的產(chǎn)物,解放后,提高了婦女的地位,小腳鞋也將成為歷史而不再使用。
7、放歌表演《大鞋和小鞋》讓幼兒表演,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鞋子。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇二
1、會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。
3、有初步的.時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。
ppt課件、時(shí)鐘、操作材料。
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
師:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?(出示時(shí)鐘實(shí)物)。
游戲《撥鐘報(bào)時(shí)》,教師撥鐘,幼兒報(bào)時(shí),如教師撥8點(diǎn)。
提問(wèn):現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?
2、ppt出示《半點(diǎn)作息表》,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長(zhǎng)針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。
3、師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針,指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。
4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。
5、玩游戲《報(bào)時(shí)撥鐘》,鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
6、指導(dǎo)幼兒完成操作材料《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)》。
區(qū)域活動(dòng):引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報(bào)時(shí)撥鐘》。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇三
2、學(xué)會(huì)正確看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)系,懂得珍惜時(shí)間活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系難點(diǎn)剖析時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
1、《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》。
2、實(shí)物掛鐘一個(gè)。
2、實(shí)物掛鐘一個(gè)。
3、有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)(數(shù)字排列有錯(cuò)誤,時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣)。
(一)出示時(shí)鐘,引入課題。
師:1、今天老師給小朋友帶來(lái)了什么?
2、鐘表匠皮皮昨天做了這個(gè)鐘,可誰(shuí)也不愿買(mǎi),小朋友知道是什么原因嗎?(幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤,介紹鐘面構(gòu)造)。
(二)看時(shí)鐘,理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
師:1、如果時(shí)針和分針賽跑,誰(shuí)會(huì)贏?
2、小朋友當(dāng)評(píng)委,仔細(xì)觀(guān)察到底誰(shuí)跑得快?(將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,反復(fù)撥幾次)。
3、小評(píng)委說(shuō)誰(shuí)是冠軍?(長(zhǎng)針(分針)走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,就是一小時(shí))。
(三)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
師:在鐘表上有兩個(gè)特殊的數(shù)字,它們是12和6,12永遠(yuǎn)在最高的地方,分針一跑到這里,表明它又整整跑了一圈,走到了一個(gè)整點(diǎn);6呀,永遠(yuǎn)站在鐘面的最下面,每次分針走過(guò)它的時(shí)候,它都會(huì)說(shuō):“加油,你又跑了半圈了。”小朋友,你聽(tīng)了這個(gè)故事,知道分針走到12和6的時(shí)候分別代表什么了嗎?(幼兒發(fā)表自己意見(jiàn),在談?wù)摰倪^(guò)程中學(xué)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn))。
(四)操作練習(xí)“修理鐘表”
師:將書(shū)翻到27頁(yè),我們來(lái)幫皮皮把裝錯(cuò)的時(shí)針找出來(lái),并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。
教幼兒學(xué)習(xí)幾句諺語(yǔ),讓他們懂得珍惜時(shí)間,也可在主題墻上張貼。
1、時(shí)間一分,貴如千金。
2、荒廢時(shí)間等于荒廢生命。
3、貪睡的貓一定抓不到老鼠,浪費(fèi)時(shí)間的人一定不會(huì)有收獲。
通過(guò)找錯(cuò)活動(dòng),可以讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鐘面。
運(yùn)用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,有助于幼兒更快的掌握知識(shí)點(diǎn)。
在活動(dòng)中抓住了幼兒年齡特征,整個(gè)活動(dòng)以玩為主線(xiàn),把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好教具,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中讓幼兒親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘,為幼兒提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。讓幼兒在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近幼兒。
在教學(xué)中,我根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題,使幼兒圍繞問(wèn)題暢所欲言,這樣,同伴間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示,能較好地幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面:1~12個(gè)數(shù)字,分針和時(shí)針、還有長(zhǎng)針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示。
本次活動(dòng)也存在著許多不足之處:
1、活動(dòng)中僅讓幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,初步建立時(shí)間觀(guān)念,這樣顯然是不夠的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。
2、幼兒自主探索的機(jī)會(huì)不夠,讓幼兒猜是什么時(shí)刻,雖然也請(qǐng)幼兒交流討論,但只流于形式。幼兒沒(méi)有獨(dú)立思考和觀(guān)察,有的甚至在玩。結(jié)果既沒(méi)觀(guān)察清楚,交流的效果也不好。
所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。這樣才會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇四
隨著人們生活水平的提高,車(chē)子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。幼兒幾乎每天接觸到車(chē)子,雖然不會(huì)開(kāi)車(chē)卻天天坐車(chē),馬路上各種各樣的車(chē)子讓人應(yīng)接不暇。從平時(shí)的觀(guān)察中可以看出幼兒們對(duì)汽車(chē)非常感興趣,對(duì)汽車(chē)充滿(mǎn)好奇。新《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。新《綱要》還指出,幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。車(chē)牌是車(chē)子的一部分,車(chē)牌是由不同的數(shù)字組成的,可以與計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車(chē)子沒(méi)有車(chē)牌就上不了路,可見(jiàn)車(chē)牌的重要性。
1、了解車(chē)牌產(chǎn)生的方式,知道車(chē)牌號(hào)的.數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。
2、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類(lèi)。
滾動(dòng)車(chē)牌數(shù)字課件、紙制車(chē)牌、布置好的模擬馬路場(chǎng)地及各種信號(hào)燈場(chǎng)地區(qū)域圖。
一、游戲?qū)?,引出?wèn)題:
幼兒每人手拿椅子開(kāi)車(chē)進(jìn)教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn),引出問(wèn)題:請(qǐng)你靠邊停車(chē),你的車(chē)沒(méi)有車(chē)牌是不能上馬路的!
二、共同討論解決辦法:
1、討論解決問(wèn)題的辦法:有什么辦法能使車(chē)子繼續(xù)上馬路?(車(chē)牌)車(chē)牌上寫(xiě)些什么?
2、知道車(chē)牌上有漢字、字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。
三、車(chē)牌投標(biāo)并車(chē)牌分類(lèi)。
1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車(chē)牌,然后到工作人員那里領(lǐng)車(chē)牌。
2、我們有了車(chē)牌可是還不能上路,為了保證車(chē)子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進(jìn)行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則,我們按車(chē)牌的數(shù)字特點(diǎn)來(lái)分車(chē)牌有四種,順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車(chē)牌是其中一種就請(qǐng)你把車(chē)開(kāi)到相應(yīng)的區(qū)域。
3、一維要求分類(lèi)。
播放廣播請(qǐng)聽(tīng)到符合要求的車(chē)牌車(chē)主把車(chē)子開(kāi)到指定的區(qū)域檢查。如:“請(qǐng)車(chē)牌是單數(shù)的車(chē)到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是順數(shù)的車(chē)到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)的車(chē)到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是倒數(shù)的車(chē)到3號(hào)場(chǎng)地檢查”
4、二維要求分類(lèi)。
(1)如“請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車(chē)到1號(hào)場(chǎng)地檢查?!薄罢?qǐng)車(chē)牌是單數(shù)、倒數(shù)的車(chē)到5號(hào)場(chǎng)地檢查?!薄罢?qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)、順數(shù)的車(chē)到7號(hào)場(chǎng)地檢查。”“請(qǐng)車(chē)牌是單數(shù)、順數(shù)的車(chē)到8號(hào)場(chǎng)地檢查?!?BR> (3)如“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字1――10之間、單數(shù)、順數(shù)的車(chē)到11號(hào)場(chǎng)地檢查”
四、涂色游戲。
你們的車(chē)子還是不能上路,你們的車(chē)牌還沒(méi)上顏色。車(chē)牌還有不同的顏色,大型客車(chē)和貨車(chē)是黃色牌照,小貨車(chē)和小轎車(chē)是蘭色牌照、白色牌照是軍車(chē)和警車(chē)、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車(chē)的車(chē)牌。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的車(chē)子的特點(diǎn)給你車(chē)牌涂上相應(yīng)的顏色。
五、游戲:開(kāi)車(chē)上路。
請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈,讓幼兒能遵守交通規(guī)則,從小遵守交通法規(guī)。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇五
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出整點(diǎn)、半點(diǎn)。
小鐘表模型一人一份,圖片幾張,水彩筆,鐘表一個(gè)。
(一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
1.師:?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
2.師:出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀(guān)察鐘面,說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么?說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
3.幼兒:進(jìn)行觀(guān)察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱(chēng);說(shuō)說(shuō)數(shù)字。
4.師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的'名稱(chēng)。
幼兒:小組人員分別指時(shí)針、分針等。
1、教師提問(wèn):時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同?
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時(shí)間?說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。
3.小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。
4.游戲。
游戲一:我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn),幼兒說(shuō)出幾時(shí)?
游戲二:撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。
(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
1.師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.游戲:撥一撥。教師報(bào)某半點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。
(四)鞏固新知識(shí)。
1.游戲一:“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。
師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)時(shí)針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.游戲二:“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn),但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀(guān)察、辨認(rèn)后,在自己的學(xué)具鐘上添畫(huà)出正確的時(shí)間。
3、在手腕上畫(huà)一個(gè)自己喜歡的時(shí)間。
幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確,但是對(duì)半點(diǎn),時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。
小百科:整理即清點(diǎn),時(shí)間為整數(shù)的某一時(shí)刻。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)鐘面的觀(guān)察與操作了解分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)并掌握它的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
故事掛圖《小熊的.時(shí)間表》;時(shí)鐘三步卡;時(shí)鐘一塊;可活動(dòng)鐘面一只。
學(xué)具準(zhǔn)備:
時(shí)鐘三步卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、教師與幼兒一起玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。
2、教師出示故事掛圖《小熊的時(shí)間表》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:“熊媽媽為什么要找時(shí)間哥哥呢?”
“時(shí)間哥哥是怎么給小熊安排的時(shí)間表呢?”
二、集體活動(dòng):
1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)鐘表卡片認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
(1)教師出示時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)分針和時(shí)針。
(2)教師分別出示 1 點(diǎn)―12 點(diǎn)的鐘表卡片,引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察鐘表卡片的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。(見(jiàn)圖)
第一步第二步第三步
3、教師引導(dǎo)幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(觀(guān)察時(shí)間為 12 點(diǎn)的鐘表)
(1)教師撥動(dòng)指針,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察變化。
教師:“請(qǐng)小朋友們看一看,鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?”
“請(qǐng)小朋友把分針撥 1 圖,看一看時(shí)針有什么變化?”
(2)教師小結(jié):分針走 1 圖,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字)一格),這就是一小時(shí)。
4、教師說(shuō)時(shí)間,引導(dǎo)幼兒在鐘表上擺出來(lái)。
5、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)間。
三、操作活動(dòng):
教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。
四、延伸活動(dòng)
1、園內(nèi)延伸:
(1)教師引導(dǎo)幼兒制作“我的一天”的時(shí)間表。
(2)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第 21、22 頁(yè)。
2、家庭延伸:
(1)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒做整點(diǎn)休息時(shí)間表。
(2)在日程生活中,家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)鐘表認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間,如吃飯、睡覺(jué)、戶(hù)外時(shí)間,并說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是幾點(diǎn)。
(3)家庭完成《親子冊(cè)》第 21、22 頁(yè)。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇七
1、感知,認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng):元,角。
2、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽,知道10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)護(hù)人民幣。
3、通過(guò)游戲"買(mǎi)文具",初步學(xué)習(xí)"錢(qián)幣"的換算。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
難點(diǎn):知道10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。
1、教具:ppt課件(各種面值紙幣和硬幣若干)。
2、學(xué)具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。
3、教法:提問(wèn)法觀(guān)察指導(dǎo)法,組織游戲法。操作法學(xué)法:觀(guān)察法,探究法,體驗(yàn)法。
配套課件:大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課課件《認(rèn)識(shí)人民幣》ppt課件。
一、開(kāi)始導(dǎo)入。
二、了解等量關(guān)系。
1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
2、幼兒按老師的出題,選出對(duì)應(yīng)的錢(qián)幣:
"一元等于幾角?"。
三、游戲"買(mǎi)文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛,請(qǐng)小朋友注意觀(guān)察,文具超市里都有哪些文具?"。
1、幼兒逛文具超市。
2、幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買(mǎi)文具,大家看一看這些文具需要多少錢(qián)?"先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察物品的價(jià)格,了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3、幼兒操作。
四、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單,我們也來(lái)做一次小顧客,也來(lái)買(mǎi)文具。買(mǎi)的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線(xiàn)把它們連起來(lái)。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師小結(jié):今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)物品,今后不要亂花錢(qián),要把錢(qián)花在有用的地方。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇八
1、知道一年有12個(gè)月,能找出年歷上的12個(gè)月,初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。
2、學(xué)習(xí)看年歷,能找出指定的日子。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)尋找日子的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,月份、天數(shù)等字卡,幼兒操作紙、筆。
1、了解一年有12個(gè)月。
(1)今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?(ppt)故事內(nèi)容:很久很久以前有一個(gè)媽媽?zhuān)拿纸小澳辍薄K?65個(gè)孩子,他們的名字都叫“日”。一天,媽媽為孩子們準(zhǔn)備了12個(gè)房間,房間的名字都叫“月”。為了防止孩子們走錯(cuò)房間,媽媽在房間上編上了門(mén)牌號(hào)碼,分別是1月,2月……等到房間裝修好了,媽媽在1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的房間里都住了31個(gè)孩子,在4月、6月、9月、11月的房間里住了30個(gè)孩子,只有2月的房間住28個(gè)孩子。大家在一起真開(kāi)心呀!
提問(wèn):媽媽叫什么名字?(年)她為孩子準(zhǔn)備的房間叫什么?(月)孩子們的名字都叫什么?(日)。
(2)年媽媽家的.房間就像一張年歷,里面有一年內(nèi)所有的日期,這是哪一年的年歷呢?(20xx)
(3)20xx年一共有幾個(gè)月?(12)怎樣很快地找到這些月份?(根據(jù)上面的數(shù)字找),那我們來(lái)找找看。
(4)12個(gè)月按照什么順序排列的呀?誰(shuí)來(lái)排一排?
(5)1月排在最前面,說(shuō)明20xx年的第一個(gè)月是1月。1月過(guò)完過(guò)幾月?12月過(guò)完再過(guò)幾月?有見(jiàn)過(guò)13月的嗎?什么時(shí)候的1月呀?(20xx年)。
2、認(rèn)識(shí)年歷老師還帶來(lái)了一些數(shù)字,一起來(lái)看一看。(31,30,28,365)。
(1)出示數(shù)字31,哪幾個(gè)月里住著31個(gè)孩子(1、3、5、7、8、10、12)表示什么意思呢?(這幾個(gè)月都有31天)我們稱(chēng)它為“大月”(字卡)。
(2)出示數(shù)字30,哪幾個(gè)月里住著30個(gè)孩子?表示什么?(這四個(gè)月都有30天呢)(4月、6月、9月、11月)。我們稱(chēng)它為“小月”(字卡)。
(3)剩下一個(gè)2月,它有多少天呀?(28天)我們叫它“平”(字卡)。
(4)我們的拳頭也會(huì)幫我們記牢大月、小月、平,看ppt。
教師:拳頭握緊,拳心向下,發(fā)現(xiàn)拳頭最上面有凹進(jìn)去和突出來(lái)的關(guān)節(jié),我們把突出來(lái)的稱(chēng)為大月、凹進(jìn)去的稱(chēng)為小月,二月最小是平。數(shù)的時(shí)候從食指突出來(lái)的關(guān)節(jié)開(kāi)始。1月大,2月平……教師:你們想用自己的拳頭來(lái)數(shù)一數(shù)嗎?(幼兒練習(xí))。
(5)出示365,這個(gè)數(shù)字表示什么?(20xx年有365天)。
4、找節(jié)日。
(3)再試3個(gè)。
(3)年歷還要請(qǐng)小朋友來(lái)尋找20xx年的一些節(jié)日,你們?cè)敢鈫幔?BR> (元旦、兒童節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、圣誕節(jié))5、幼兒操作。
(2)找到了到前面來(lái),跟旁邊小朋友比一比找的一樣嗎?
(3)集體驗(yàn)證活動(dòng)。
6、教室里還有好多的日子要請(qǐng)小朋友尋找呢,我們一起回去吧。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇九
1、理解年歷上數(shù)字的意義,能在年歷上找到指定的日期。
2、能用數(shù)字正確表示指定的日期。
認(rèn)識(shí)年歷上各種形式的數(shù)字,理解它們的意義,初步理解年歷的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)查找指定日期;知道與自己相關(guān)的節(jié)日、紀(jì)念日是幾月幾號(hào),并能用數(shù)字正確表示。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)年月日有概念。
物質(zhì)準(zhǔn)備:當(dāng)年年歷一大張(自備)?;顒?dòng)單12《我的年歷》,筆1支(自備)。
學(xué)具:當(dāng)年年歷一大張(自備)。活動(dòng)單12《我的年歷》,筆1支,活動(dòng)夾1個(gè)(自備)。
教師組織和指導(dǎo)。
一、觀(guān)察年歷,理解年歷上數(shù)字的意義。介紹"我的年歷"活動(dòng)規(guī)則。
出示年歷:"這是一張年歷,你有年歷嗎?是什么樣的?看看你的年歷上都有什么?(各種數(shù)字)那些數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎?有哪些你不認(rèn)識(shí)?"。
2、認(rèn)識(shí)年歷上的數(shù)字的意義。
教師:"你知道今年是哪一年嗎?看看你帶來(lái)的年歷上有沒(méi)有答案?在哪兒里?讀一讀。你知道去年是哪一年?明年是哪一年嗎?"。
教師:"年歷上除了有表達(dá)年份的數(shù)字之外,還有很多數(shù)字!這些大大小小不同更多數(shù)字代表什么意思呢?"(請(qǐng)幼兒介紹自己已有的認(rèn)識(shí),教師在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做補(bǔ)充介紹——如有的代表月份,有的代表星期,還有的代表日期。)
教師:"請(qǐng)你找一找代表月份的數(shù)字,從一月開(kāi)始,一邊指一邊讀,看看一年有幾個(gè)月。"幼兒自行認(rèn)讀。
教師:"一年有幾個(gè)月呢?"教師:"好,下面我來(lái)報(bào)月份,請(qǐng)你很快找到那個(gè)月好嗎?好,現(xiàn)在開(kāi)始:2月、6月、10月、12月。"(如果幼兒帶來(lái)的是月歷,臺(tái)歷,則請(qǐng)幼兒翻到指定的月份。)。
教師:"好,再請(qǐng)你看看,每個(gè)月有幾個(gè)代表星期的標(biāo)記?一起讀一讀。"(帶領(lǐng)幼兒從星期日一直讀到星期六。)。
教師:"現(xiàn)在大家一起看看每個(gè)月的一號(hào)是星期幾?為什么有的月一號(hào)不是從星期一開(kāi)始排的呢?"。
3、介紹規(guī)則。
出示活動(dòng)單12《我的年歷》:"這張活動(dòng)單上有一些圖標(biāo),你能看懂代表什么意思嗎?(教師補(bǔ)充介紹幼兒還沒(méi)理解的圖標(biāo)),你知道這些日子是哪天嗎?元旦是哪一天?植樹(shù)節(jié)是哪一天??jī)和?jié)是哪一天?一年中你還還有什么特別想紀(jì)念的日子?是哪一天?"。
教師:"好。今天我們要做的活動(dòng)就叫我的年歷,請(qǐng)你先按順序把活動(dòng)單上每個(gè)指定日子的日期填寫(xiě)在圖標(biāo)的下面。"(舉例說(shuō)明,把月份數(shù)字寫(xiě)在"月"字前面,把日期數(shù)字寫(xiě)在"日"字前面。家世:"填寫(xiě)完之后,再請(qǐng)你在你的年歷上圈出這些日子。大家明白怎么做了嗎?"請(qǐng)幼兒復(fù)述規(guī)則。)
4、提出操作要求。
教師:"請(qǐng)小朋友做完后要給朋友讀一下,檢查一下"。
二、幼兒分組操作,教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個(gè)別指導(dǎo)。
1、分組操作幼兒開(kāi)始操作。教師提示:"先記錄日期,再在年歷上那個(gè)圈出這些日子"。
2、觀(guān)察指導(dǎo)教師巡視各組幼兒的操作,觀(guān)察幼兒是否理解規(guī)則,了解幼兒是如何查找指定日期的,能否正確地用數(shù)字表示。教師提示幼兒在活動(dòng)單上簽名,或協(xié)助幼兒在活動(dòng)單上寫(xiě)上名字。
三、集體交流查找日期的方法,進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
1、交流請(qǐng)幼兒停止操作,坐在原位。
教師:"小朋友都填完了我的年歷活動(dòng)單了嗎?好。下面誰(shuí)愿意上來(lái)介紹你的活動(dòng)單和你圈畫(huà)的年歷呀?"(請(qǐng)上臺(tái)的幼兒報(bào)告每個(gè)節(jié)日和紀(jì)念日是幾月幾日。然后展示自己在年歷上圈出的相應(yīng)日期。)
教師:"他寫(xiě)得對(duì)嗎?圈得對(duì)嗎?"集體糾錯(cuò)教師:"你是怎來(lái)查找日期的?"(請(qǐng)幼兒介紹自己的方法。)
教師:"下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你的活動(dòng)單,再相互檢查一下你們?nèi)υ谀隁v上的日子對(duì)不對(duì)。"。
教師:"今天的活動(dòng)誰(shuí)遇到困難了?提出來(lái),我們大家一起幫你解決。"(提醒幼兒聆聽(tīng)同伴的困難,然后組織幼兒互相答疑。)。
2、評(píng)價(jià)教師:"今天你學(xué)到了什么本領(lǐng),你覺(jué)得自己還有什么不足?如果再次練習(xí)你會(huì)怎么做?"。
3、整理請(qǐng)幼兒各自收好自己的年歷和活動(dòng)單。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的.是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀(guān)察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒一日生活錄像、課件。
2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。
1、聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。
2、談話(huà)激趣,觀(guān)看錄像,引入主題----鐘表。
老師:《大風(fēng)車(chē)》是幾點(diǎn)播出的?怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢?做哪些事情還需要看鐘表?
3、參觀(guān)鐘表店,認(rèn)識(shí)不同形狀、不同種類(lèi)的表。
4、讓幼兒自選鐘表,仔細(xì)觀(guān)察。
(1)上面有什么?(數(shù)字、指針)。
(2)后面有什么?(齒輪)用手撥一撥,有什么發(fā)現(xiàn)?時(shí)針和分針有什么變化?(分針跑的快,時(shí)針跑的慢)。
(3)課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。(分針跑一圈,時(shí)針走一格)。
5、課件演示:認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找他們之間的規(guī)律。
(1)、(對(duì)比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表)老師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)。
老師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。幼兒撥整點(diǎn)(6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系)。
(2)、(對(duì)比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表)老師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)。
師總結(jié):分針指在6上,時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,就是半點(diǎn),是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。
6、觀(guān)看幼兒一日生活錄像,取小鐘表模型認(rèn)識(shí)時(shí)間。
(1)幼兒看錄像,取出有時(shí)間的鐘表模型。
(2)游戲:《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型,老師說(shuō)出一種活動(dòng),時(shí)間相同的好朋友站在一起。
7、課件演示:讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。
8、幫助幼兒理解鐘表的功能,教育幼兒珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
老師:鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情了。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)做事情。比如:按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
9、延伸活動(dòng):做小小設(shè)計(jì)師。
老師:我們看了那么多的鐘表,也認(rèn)識(shí)了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。
通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十一
社會(huì)、藝術(shù)。
集體。
1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽,了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗時(shí)行注目禮,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)。
國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,紙和筆。
1、教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗,簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí),以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。
教師提問(wèn):
(1)你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎?
(2)國(guó)旗為什么是紅色的,五顆星星代表什么?
(3)國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)?五顆星,天安門(mén)城樓,麥穗和齒輪各象征什么?
2、欣賞國(guó)歌,你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌?
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。
1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,孩子。
發(fā)表自己的看法:陳俊宇說(shuō)打仗的,陳曦說(shuō)紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒,李安說(shuō)有很多人流血,太可怕。從看vcd中使他們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平?孩子的理解力是不可估量的,恒恒說(shuō)不打仗,汶羲說(shuō)不吵架,何龍說(shuō)不打架,孩子直接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。
2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)。
空限制,把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起,靜止的圖文視聽(tīng)化,復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化,抽象的過(guò)程可視化,知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。
3、從孩子的圖畫(huà)中可以看出,他們的觀(guān)察力是很細(xì)致的,象陳俊宇畫(huà)宇宙飛船上有五星紅旗,鄧安杰畫(huà)輪船上有五星紅旗,李安和覃國(guó)雄畫(huà)了坦克上有五星紅旗恒恒畫(huà)了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等。
電化教育作為輔助教學(xué)的手段,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效果在我們生活中可以說(shuō)是隨處可見(jiàn),借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù),收到的效果是顯而易見(jiàn)的。
在繪畫(huà)暗示孩子畫(huà)出不同的內(nèi)容,總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象,我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度,一味強(qiáng)求“不一樣”的東西,將會(huì)抹煞孩子的看法,對(duì)他們是不公平的。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十二
2、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)木的外形特征,比較異同。
1、裝滿(mǎn)水的桶、小勺若干。
2、幼兒用書(shū)、教室掛圖。
一、出示掛圖、引導(dǎo)幼兒。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹(shù)的名稱(chēng)。
教師:小朋友們,你們有好朋友嗎?我們今天要認(rèn)識(shí)一位朋友,你們知道它叫什么名字嗎?
教師:這樣的訴說(shuō)、就好像是征求了小朋友的同意、因?yàn)楹芏嗟男∨笥咽潜容^叛逆的、所以就好像是在順?biāo)麄兊男摹?BR> 二、引導(dǎo)幼兒從集體到局部觀(guān)察一種樹(shù)。
(2)教師提要求:請(qǐng)你們仔細(xì)看看,觀(guān)察觀(guān)察,看看怎么樣?
(3)幼兒分組觀(guān)察同一種樹(shù)、教師可在旁指導(dǎo)。
三、集體交流觀(guān)察結(jié)果。
1、教師:它的樹(shù)干是什么樣子的?上面有什么?樹(shù)葉是什么形狀的?
2、教師根據(jù)幼兒的回答做出總結(jié):每一種樹(shù)都是不一樣的,它們的氣味和葉子和生長(zhǎng)的生命力都是不一樣的。在我們的生活中我們也可以經(jīng)??吹綐?shù),比如我們幼兒園的'場(chǎng)地上都有,你們可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ^(guān)察觀(guān)察,也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)和別的小朋友不一樣的東西。
四、鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察其他的樹(shù)木,發(fā)現(xiàn)感知樹(shù)木的不同,進(jìn)行對(duì)比。
教師:樹(shù)的品種是有很多的,你們可以去發(fā)現(xiàn)和比較,也可以選擇自己喜歡的樹(shù)木認(rèn)真的進(jìn)行觀(guān)察。引導(dǎo)幼兒分別從整體、樹(shù)干、樹(shù)葉幾方面進(jìn)行觀(guān)察比較。
五、掛圖中講解樹(shù)各部分的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒看圖了解樹(shù)各部分的作用。
六、教師小結(jié)。
樹(shù)木是我們每個(gè)小朋友的好朋友,有了它們,我們的環(huán)境猜變得如此美麗,大家一定要愛(ài)護(hù)它們哦。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十三
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
2、聲音:鐘表的秒針。
一、激發(fā)幼兒興趣。
教師壓低聲音:請(qǐng)小朋友安靜,仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?
播放鐘表的聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)。
(滴答滴答響)。
(1)觀(guān)察一下鐘面上都有什么?
(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?
(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9)。
(3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì))。
短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
1、教師演示課件,幼兒說(shuō)出時(shí)間。
請(qǐng)幼兒觀(guān)察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。
1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn).。
4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。
2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
(1)觀(guān)察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表。
請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)。
仔細(xì)看!把分針撥1圈,時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)。
(2)教師再次操作,讓幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的變化。
小結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)。
小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表。
有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)。
小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀(guān)察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
2、總結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
涂色:鐘表。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十四
1、通過(guò)觀(guān)察比較,認(rèn)識(shí)并說(shuō)出球體的主要特征。
2、能找出并說(shuō)出生活中與球體相似的一些物品。
3、在操作活動(dòng)中喜歡運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。
圓紙片、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤(pán)、小球、彈珠、瓶蓋若干。
一、通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動(dòng)。
1、小朋友你們來(lái)看,這是什么?(圓片)今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張小圓片,你來(lái)玩玩這些小圓片,但在玩的過(guò)程中不能讓圓片離開(kāi)桌面,一會(huì)我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的。
2、幼兒自由操作。
3、你是怎樣玩的?(轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來(lái)滾)誰(shuí)和她的玩法是一樣的?把小圓片立起來(lái)他可以朝哪些方向滾動(dòng)?(前后,一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向)只能朝一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向滾,如果不離起來(lái)會(huì)不會(huì)滾?(不會(huì))師總結(jié):把小圓片立起來(lái)他可以朝一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向滾動(dòng)。
4、出示乒乓球:這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)乒乓球,你來(lái)試試,看看乒乓球可以朝哪些方向滾。
幼兒操作:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),乒乓球可以朝哪些方向滾動(dòng)?
師總結(jié):乒乓球及可以朝前滾朝后滾,還可以轉(zhuǎn)著滾,他可以向任何一個(gè)方向滾動(dòng)。
二、比較乒乓球和圓片,指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的。
師總結(jié):圓片摸上去扁扁的平平的,所以在摸的時(shí)候有一條楞,乒乓球摸上去鼓鼓的,握住兩只手就會(huì)撐起來(lái)。
2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。
師總結(jié):圓片看上去有兩面是圓的,但也能看到一條直線(xiàn),乒乓球從不用的方向看都是圓形的。
師總結(jié):小朋友,你們知道嗎?像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng),摸起來(lái)鼓鼓的,不管從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。
三、聯(lián)系生活找出并說(shuō)出生活中與球體相似的一些物體。
2、老師也找了一個(gè),是球體嗎?為什么不是球體?
3、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些東西像球體?
四、幼兒操作:制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來(lái)電話(huà),他要生產(chǎn)一批玩具,他想請(qǐng)小朋友幫忙制作一批球體,請(qǐng)你用橡皮泥來(lái)做一做吧。
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過(guò)分類(lèi)、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過(guò)尋找不同類(lèi)使活動(dòng)進(jìn)入高潮。
在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn),其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營(yíng)造良好的情緒。
每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿(mǎn)地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類(lèi)物及扁圓的物體,如體育球類(lèi),輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類(lèi)似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置。
2、會(huì)用序數(shù)詞較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的.方法。
1、磁性板,上面縱向畫(huà)有10條跑道。
2、教學(xué)掛圖(四)中的10種動(dòng)物,(卡片),木偶大象,1~10大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最后動(dòng)物比賽的結(jié)果,大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么。(將動(dòng)物隨意散放在跑道上,不與跑道對(duì)應(yīng))引導(dǎo)幼兒觀(guān)察跑道,確認(rèn)各條跑道的序號(hào)。
教師:數(shù)一數(shù),一共有幾條跑道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),然后在集體點(diǎn)數(shù))教師:哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開(kāi)始數(shù),依次指其右邊相鄰的跑道,問(wèn)這是第幾條跑道,再依次一直到第10條跑道)引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。
教師:誰(shuí)會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢?(請(qǐng)一位幼兒來(lái)操作)教師手指跑道上的數(shù)字5:"5"放在這里表示什么意思?我們平時(shí)用"5"可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用?(有兩個(gè)作用:一是表示物體的數(shù)量,二是表示物體的位置)。
2、幫助小動(dòng)物做賽前準(zhǔn)備。
教師出示木偶大象,以裁判的身份提出賽道準(zhǔn)備的要求:請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站在自己的跑道上,做好比賽準(zhǔn)備!第1道,小兔。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫助小兔找到自己的跑道并站好,再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。(不要按順序說(shuō),讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道)。
3、比賽開(kāi)始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。
教師移動(dòng)動(dòng)物的位置,讓幼兒看看比賽中的的情況。
再次移動(dòng)動(dòng)物的位置,展示比賽結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,判定每個(gè)動(dòng)物比賽成績(jī)。
教師:比賽結(jié)束了,誰(shuí)得了第1名?其他動(dòng)物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動(dòng)物們比賽的結(jié)果。
教師:誰(shuí)能告訴大家參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物,它們各自的了第幾名?(集體說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們比賽的結(jié)果)師幼討論:這次比賽,小貓有2個(gè)數(shù)字朋友(表示跑道位置和比賽結(jié)果),它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次)。
4、集體進(jìn)行操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書(shū)第22頁(yè)"樓梯上的動(dòng)物"內(nèi)容。
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
3.確認(rèn)同種類(lèi)物體的序列,哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十六
引導(dǎo)幼兒初步感知并理解任何6個(gè)東西或事物都可以用數(shù)字6來(lái)表示。
各種水果模型,動(dòng)物模型,課件,主題圖一幅,豆子,玉米若干。
一、看圖引題引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上有什么?各有幾個(gè)?
二、學(xué)習(xí)6。
1、出示課件:
2、動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù):每人數(shù)6個(gè)豆子,6個(gè)玉米。看誰(shuí)數(shù)的又快又準(zhǔn)。
3、指名學(xué)生上前撥珠:先撥出5個(gè),再撥出1個(gè)?;卮鹨还彩菐讉€(gè)?
師問(wèn):5添上1是幾?(5添上1是6)數(shù)一數(shù):教室里面哪些東西的數(shù)量是6。(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶(hù)上有6塊玻璃……)。
4、擺一擺:每人拿出5根小棒擺在課桌上,再添上1根,一共是幾根?自己小聲地從1數(shù)到6,再?gòu)?數(shù)到1。
師問(wèn):你們誰(shuí)能用這6根小棒擺一個(gè)圖形?指名一人到前面擺,其他人在自己的課桌上擺。
師問(wèn):你們擺的是什么樣的圖形?(6邊形)用幾根小棒擺成的?(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎?(自由擺)老師行間巡視,隨時(shí)表?yè)P(yáng)擺得好的。
三、說(shuō)一說(shuō):
讓幼兒用6說(shuō)一句話(huà)。
四、找一找:
在教室里找六個(gè)一樣的物品,比一比誰(shuí)找的多。
五、游戲:《聽(tīng)音舉卡片》:
教師往杯子里扔石子,幼兒聽(tīng)一聽(tīng)扔了幾個(gè),然后舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片。
六、畫(huà)一畫(huà):
在樹(shù)上畫(huà)六個(gè)果子。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十七
要求幼兒認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌,知道尊敬國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽也是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。
1、國(guó)旗、國(guó)徽的圖片各一張、有國(guó)徽的帽子一頂。
2、國(guó)歌磁帶一盒。
(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答:
1)這是什么旗?他代表什么?
2)你怎么從許多的旗中認(rèn)出它是中國(guó)的國(guó)旗的?
3)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)國(guó)旗?
(2)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)旗為什么是紅色的?五顆星各代表了什么?
2、認(rèn)識(shí)國(guó)徽(出示圖片和有國(guó)徽的帽子)。
(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答:這是什么?你在哪個(gè)地方見(jiàn)過(guò)?(法庭上、武警、法官的帽子上……)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)徽的外形特征,讓幼兒知道五顆星,天安門(mén)城樓,麥穗和齒輪各象征什么以及國(guó)徽也代表我們中國(guó)。
1、平時(shí)要抓緊時(shí)機(jī)隨時(shí)向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育,無(wú)論何時(shí)何地,聽(tīng)到奏國(guó)歌,知道自行立正,升旗時(shí)要認(rèn)真,行注目禮。
2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察在什么情景下能看到國(guó)旗、國(guó)徽。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人們的日常生活用品也日益豐富而先進(jìn)。單就穿的鞋子而言,成人的不說(shuō),各種各樣新穎別致、設(shè)計(jì)獨(dú)特的童鞋,越來(lái)越多的進(jìn)入了幼兒的生活中,給孩子們帶來(lái)了舒適和歡樂(lè)。為了培養(yǎng)幼兒正確的認(rèn)識(shí)鞋子,我通過(guò)觀(guān)察、比較分類(lèi)、交流討論等多種形式,在大班進(jìn)行了“認(rèn)識(shí)鞋子”的活動(dòng)。
通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)等活動(dòng),了解鞋子的種類(lèi)、組成、作用和有關(guān)知識(shí),使幼兒對(duì)鞋子形成概念性的認(rèn)識(shí)。
各式各樣的鞋子若干、鞋架。錄音機(jī)、《大鞋和小鞋》磁帶。
1、讓幼兒觀(guān)察:幼兒圍坐在地毯上,若干鞋子放在中間,讓幼兒邊玩邊看,教師啟發(fā)提問(wèn)鞋子由哪幾部分組成:鞋底、鞋幫、鞋眼、鞋帶。
3、告訴幼兒不同的年齡、季節(jié)、職業(yè)穿不同的鞋,讓幼兒根據(jù)制定的'標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi):
(1)根據(jù)年齡分成三組:小孩、成人、老人用的鞋。
(2)根據(jù)季節(jié)分成四組:春、夏、秋、冬用的鞋。
(3)根據(jù)職業(yè)分成若干組:舞蹈鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、滑冰鞋、軍用鞋……
4、把幼兒和鞋分成四組,讓幼兒自己找出標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多角度分類(lèi),看誰(shuí)找的標(biāo)準(zhǔn)多。然后教師進(jìn)行總結(jié):
(1)按顏色分成八種:赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫7種顏色的鞋和花鞋。
(2)按制作方法分成兩種:手工制作和機(jī)器制作。
(3)按材料分成六種:塑料、棉布、皮、革、毛線(xiàn)和其他材料的鞋。
(4)按鞋帶不同分成六種:粘扣、帶鞋帶、帶扣子、帶鉗子的、帶松緊帶的和其他的。
5、在這次分類(lèi)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)分類(lèi),如:先按大小分成三組再按性別分成六組:小男孩穿單色鞋,小女孩穿花鞋;男士穿平跟鞋,女士穿高跟鞋;老奶奶穿小角鞋,老爺爺穿方頭鞋。
6、通過(guò)看看、掂掂、摸摸、穿穿、想想、玩玩等活動(dòng),從輕重、耐用、美觀(guān)程度、是否使用方便、舒服、價(jià)格貴廉等方面概述草鞋、布鞋、皮鞋的特點(diǎn),了解鞋的發(fā)展,體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的變化,然后教師總結(jié):
草鞋輕便,價(jià)格便宜,是舊社會(huì)窮苦人民的生活用品,隨著社會(huì)的發(fā)展,人們購(gòu)物標(biāo)準(zhǔn)不斷提高,耐用美觀(guān)的布鞋、皮鞋替代了草鞋,特別是多功能的夜光鞋、增高鞋更是受到人們的青睞。另外,老太太用的小腳鞋是舊社會(huì)的產(chǎn)物,解放后,提高了婦女的地位,小腳鞋也將成為歷史而不再使用。
7、放歌表演《大鞋和小鞋》讓幼兒表演,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鞋子。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇二
1、會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。
3、有初步的.時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。
ppt課件、時(shí)鐘、操作材料。
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
師:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?(出示時(shí)鐘實(shí)物)。
游戲《撥鐘報(bào)時(shí)》,教師撥鐘,幼兒報(bào)時(shí),如教師撥8點(diǎn)。
提問(wèn):現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?
2、ppt出示《半點(diǎn)作息表》,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長(zhǎng)針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。
3、師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針,指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。
4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。
5、玩游戲《報(bào)時(shí)撥鐘》,鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
6、指導(dǎo)幼兒完成操作材料《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)》。
區(qū)域活動(dòng):引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報(bào)時(shí)撥鐘》。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇三
2、學(xué)會(huì)正確看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)系,懂得珍惜時(shí)間活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系難點(diǎn)剖析時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
1、《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》。
2、實(shí)物掛鐘一個(gè)。
2、實(shí)物掛鐘一個(gè)。
3、有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)(數(shù)字排列有錯(cuò)誤,時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣)。
(一)出示時(shí)鐘,引入課題。
師:1、今天老師給小朋友帶來(lái)了什么?
2、鐘表匠皮皮昨天做了這個(gè)鐘,可誰(shuí)也不愿買(mǎi),小朋友知道是什么原因嗎?(幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤,介紹鐘面構(gòu)造)。
(二)看時(shí)鐘,理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
師:1、如果時(shí)針和分針賽跑,誰(shuí)會(huì)贏?
2、小朋友當(dāng)評(píng)委,仔細(xì)觀(guān)察到底誰(shuí)跑得快?(將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,反復(fù)撥幾次)。
3、小評(píng)委說(shuō)誰(shuí)是冠軍?(長(zhǎng)針(分針)走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,就是一小時(shí))。
(三)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
師:在鐘表上有兩個(gè)特殊的數(shù)字,它們是12和6,12永遠(yuǎn)在最高的地方,分針一跑到這里,表明它又整整跑了一圈,走到了一個(gè)整點(diǎn);6呀,永遠(yuǎn)站在鐘面的最下面,每次分針走過(guò)它的時(shí)候,它都會(huì)說(shuō):“加油,你又跑了半圈了。”小朋友,你聽(tīng)了這個(gè)故事,知道分針走到12和6的時(shí)候分別代表什么了嗎?(幼兒發(fā)表自己意見(jiàn),在談?wù)摰倪^(guò)程中學(xué)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn))。
(四)操作練習(xí)“修理鐘表”
師:將書(shū)翻到27頁(yè),我們來(lái)幫皮皮把裝錯(cuò)的時(shí)針找出來(lái),并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。
教幼兒學(xué)習(xí)幾句諺語(yǔ),讓他們懂得珍惜時(shí)間,也可在主題墻上張貼。
1、時(shí)間一分,貴如千金。
2、荒廢時(shí)間等于荒廢生命。
3、貪睡的貓一定抓不到老鼠,浪費(fèi)時(shí)間的人一定不會(huì)有收獲。
通過(guò)找錯(cuò)活動(dòng),可以讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鐘面。
運(yùn)用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,有助于幼兒更快的掌握知識(shí)點(diǎn)。
在活動(dòng)中抓住了幼兒年齡特征,整個(gè)活動(dòng)以玩為主線(xiàn),把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好教具,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中讓幼兒親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘,為幼兒提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。讓幼兒在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近幼兒。
在教學(xué)中,我根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題,使幼兒圍繞問(wèn)題暢所欲言,這樣,同伴間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示,能較好地幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面:1~12個(gè)數(shù)字,分針和時(shí)針、還有長(zhǎng)針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示。
本次活動(dòng)也存在著許多不足之處:
1、活動(dòng)中僅讓幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,初步建立時(shí)間觀(guān)念,這樣顯然是不夠的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。
2、幼兒自主探索的機(jī)會(huì)不夠,讓幼兒猜是什么時(shí)刻,雖然也請(qǐng)幼兒交流討論,但只流于形式。幼兒沒(méi)有獨(dú)立思考和觀(guān)察,有的甚至在玩。結(jié)果既沒(méi)觀(guān)察清楚,交流的效果也不好。
所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。這樣才會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇四
隨著人們生活水平的提高,車(chē)子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。幼兒幾乎每天接觸到車(chē)子,雖然不會(huì)開(kāi)車(chē)卻天天坐車(chē),馬路上各種各樣的車(chē)子讓人應(yīng)接不暇。從平時(shí)的觀(guān)察中可以看出幼兒們對(duì)汽車(chē)非常感興趣,對(duì)汽車(chē)充滿(mǎn)好奇。新《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。新《綱要》還指出,幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。車(chē)牌是車(chē)子的一部分,車(chē)牌是由不同的數(shù)字組成的,可以與計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車(chē)子沒(méi)有車(chē)牌就上不了路,可見(jiàn)車(chē)牌的重要性。
1、了解車(chē)牌產(chǎn)生的方式,知道車(chē)牌號(hào)的.數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。
2、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類(lèi)。
滾動(dòng)車(chē)牌數(shù)字課件、紙制車(chē)牌、布置好的模擬馬路場(chǎng)地及各種信號(hào)燈場(chǎng)地區(qū)域圖。
一、游戲?qū)?,引出?wèn)題:
幼兒每人手拿椅子開(kāi)車(chē)進(jìn)教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn),引出問(wèn)題:請(qǐng)你靠邊停車(chē),你的車(chē)沒(méi)有車(chē)牌是不能上馬路的!
二、共同討論解決辦法:
1、討論解決問(wèn)題的辦法:有什么辦法能使車(chē)子繼續(xù)上馬路?(車(chē)牌)車(chē)牌上寫(xiě)些什么?
2、知道車(chē)牌上有漢字、字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。
三、車(chē)牌投標(biāo)并車(chē)牌分類(lèi)。
1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車(chē)牌,然后到工作人員那里領(lǐng)車(chē)牌。
2、我們有了車(chē)牌可是還不能上路,為了保證車(chē)子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進(jìn)行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則,我們按車(chē)牌的數(shù)字特點(diǎn)來(lái)分車(chē)牌有四種,順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車(chē)牌是其中一種就請(qǐng)你把車(chē)開(kāi)到相應(yīng)的區(qū)域。
3、一維要求分類(lèi)。
播放廣播請(qǐng)聽(tīng)到符合要求的車(chē)牌車(chē)主把車(chē)子開(kāi)到指定的區(qū)域檢查。如:“請(qǐng)車(chē)牌是單數(shù)的車(chē)到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是順數(shù)的車(chē)到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)的車(chē)到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是倒數(shù)的車(chē)到3號(hào)場(chǎng)地檢查”
4、二維要求分類(lèi)。
(1)如“請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車(chē)到1號(hào)場(chǎng)地檢查?!薄罢?qǐng)車(chē)牌是單數(shù)、倒數(shù)的車(chē)到5號(hào)場(chǎng)地檢查?!薄罢?qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)、順數(shù)的車(chē)到7號(hào)場(chǎng)地檢查。”“請(qǐng)車(chē)牌是單數(shù)、順數(shù)的車(chē)到8號(hào)場(chǎng)地檢查?!?BR> (3)如“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字1――10之間、單數(shù)、順數(shù)的車(chē)到11號(hào)場(chǎng)地檢查”
四、涂色游戲。
你們的車(chē)子還是不能上路,你們的車(chē)牌還沒(méi)上顏色。車(chē)牌還有不同的顏色,大型客車(chē)和貨車(chē)是黃色牌照,小貨車(chē)和小轎車(chē)是蘭色牌照、白色牌照是軍車(chē)和警車(chē)、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車(chē)的車(chē)牌。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的車(chē)子的特點(diǎn)給你車(chē)牌涂上相應(yīng)的顏色。
五、游戲:開(kāi)車(chē)上路。
請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈,讓幼兒能遵守交通規(guī)則,從小遵守交通法規(guī)。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇五
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出整點(diǎn)、半點(diǎn)。
小鐘表模型一人一份,圖片幾張,水彩筆,鐘表一個(gè)。
(一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
1.師:?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
2.師:出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀(guān)察鐘面,說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么?說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
3.幼兒:進(jìn)行觀(guān)察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱(chēng);說(shuō)說(shuō)數(shù)字。
4.師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的'名稱(chēng)。
幼兒:小組人員分別指時(shí)針、分針等。
1、教師提問(wèn):時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同?
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時(shí)間?說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。
3.小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。
4.游戲。
游戲一:我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn),幼兒說(shuō)出幾時(shí)?
游戲二:撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。
(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
1.師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.游戲:撥一撥。教師報(bào)某半點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。
(四)鞏固新知識(shí)。
1.游戲一:“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。
師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)時(shí)針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.游戲二:“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn),但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀(guān)察、辨認(rèn)后,在自己的學(xué)具鐘上添畫(huà)出正確的時(shí)間。
3、在手腕上畫(huà)一個(gè)自己喜歡的時(shí)間。
幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確,但是對(duì)半點(diǎn),時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。
小百科:整理即清點(diǎn),時(shí)間為整數(shù)的某一時(shí)刻。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)鐘面的觀(guān)察與操作了解分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)并掌握它的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
故事掛圖《小熊的.時(shí)間表》;時(shí)鐘三步卡;時(shí)鐘一塊;可活動(dòng)鐘面一只。
學(xué)具準(zhǔn)備:
時(shí)鐘三步卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、教師與幼兒一起玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。
2、教師出示故事掛圖《小熊的時(shí)間表》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:“熊媽媽為什么要找時(shí)間哥哥呢?”
“時(shí)間哥哥是怎么給小熊安排的時(shí)間表呢?”
二、集體活動(dòng):
1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)鐘表卡片認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
(1)教師出示時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)分針和時(shí)針。
(2)教師分別出示 1 點(diǎn)―12 點(diǎn)的鐘表卡片,引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察鐘表卡片的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。(見(jiàn)圖)
第一步第二步第三步
3、教師引導(dǎo)幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(觀(guān)察時(shí)間為 12 點(diǎn)的鐘表)
(1)教師撥動(dòng)指針,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察變化。
教師:“請(qǐng)小朋友們看一看,鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?”
“請(qǐng)小朋友把分針撥 1 圖,看一看時(shí)針有什么變化?”
(2)教師小結(jié):分針走 1 圖,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字)一格),這就是一小時(shí)。
4、教師說(shuō)時(shí)間,引導(dǎo)幼兒在鐘表上擺出來(lái)。
5、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)間。
三、操作活動(dòng):
教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。
四、延伸活動(dòng)
1、園內(nèi)延伸:
(1)教師引導(dǎo)幼兒制作“我的一天”的時(shí)間表。
(2)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第 21、22 頁(yè)。
2、家庭延伸:
(1)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒做整點(diǎn)休息時(shí)間表。
(2)在日程生活中,家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)鐘表認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間,如吃飯、睡覺(jué)、戶(hù)外時(shí)間,并說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是幾點(diǎn)。
(3)家庭完成《親子冊(cè)》第 21、22 頁(yè)。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇七
1、感知,認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng):元,角。
2、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽,知道10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)護(hù)人民幣。
3、通過(guò)游戲"買(mǎi)文具",初步學(xué)習(xí)"錢(qián)幣"的換算。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
難點(diǎn):知道10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。
1、教具:ppt課件(各種面值紙幣和硬幣若干)。
2、學(xué)具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。
3、教法:提問(wèn)法觀(guān)察指導(dǎo)法,組織游戲法。操作法學(xué)法:觀(guān)察法,探究法,體驗(yàn)法。
配套課件:大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課課件《認(rèn)識(shí)人民幣》ppt課件。
一、開(kāi)始導(dǎo)入。
二、了解等量關(guān)系。
1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
2、幼兒按老師的出題,選出對(duì)應(yīng)的錢(qián)幣:
"一元等于幾角?"。
三、游戲"買(mǎi)文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛,請(qǐng)小朋友注意觀(guān)察,文具超市里都有哪些文具?"。
1、幼兒逛文具超市。
2、幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買(mǎi)文具,大家看一看這些文具需要多少錢(qián)?"先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察物品的價(jià)格,了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3、幼兒操作。
四、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單,我們也來(lái)做一次小顧客,也來(lái)買(mǎi)文具。買(mǎi)的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線(xiàn)把它們連起來(lái)。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師小結(jié):今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)物品,今后不要亂花錢(qián),要把錢(qián)花在有用的地方。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇八
1、知道一年有12個(gè)月,能找出年歷上的12個(gè)月,初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。
2、學(xué)習(xí)看年歷,能找出指定的日子。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)尋找日子的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,月份、天數(shù)等字卡,幼兒操作紙、筆。
1、了解一年有12個(gè)月。
(1)今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?(ppt)故事內(nèi)容:很久很久以前有一個(gè)媽媽?zhuān)拿纸小澳辍薄K?65個(gè)孩子,他們的名字都叫“日”。一天,媽媽為孩子們準(zhǔn)備了12個(gè)房間,房間的名字都叫“月”。為了防止孩子們走錯(cuò)房間,媽媽在房間上編上了門(mén)牌號(hào)碼,分別是1月,2月……等到房間裝修好了,媽媽在1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的房間里都住了31個(gè)孩子,在4月、6月、9月、11月的房間里住了30個(gè)孩子,只有2月的房間住28個(gè)孩子。大家在一起真開(kāi)心呀!
提問(wèn):媽媽叫什么名字?(年)她為孩子準(zhǔn)備的房間叫什么?(月)孩子們的名字都叫什么?(日)。
(2)年媽媽家的.房間就像一張年歷,里面有一年內(nèi)所有的日期,這是哪一年的年歷呢?(20xx)
(3)20xx年一共有幾個(gè)月?(12)怎樣很快地找到這些月份?(根據(jù)上面的數(shù)字找),那我們來(lái)找找看。
(4)12個(gè)月按照什么順序排列的呀?誰(shuí)來(lái)排一排?
(5)1月排在最前面,說(shuō)明20xx年的第一個(gè)月是1月。1月過(guò)完過(guò)幾月?12月過(guò)完再過(guò)幾月?有見(jiàn)過(guò)13月的嗎?什么時(shí)候的1月呀?(20xx年)。
2、認(rèn)識(shí)年歷老師還帶來(lái)了一些數(shù)字,一起來(lái)看一看。(31,30,28,365)。
(1)出示數(shù)字31,哪幾個(gè)月里住著31個(gè)孩子(1、3、5、7、8、10、12)表示什么意思呢?(這幾個(gè)月都有31天)我們稱(chēng)它為“大月”(字卡)。
(2)出示數(shù)字30,哪幾個(gè)月里住著30個(gè)孩子?表示什么?(這四個(gè)月都有30天呢)(4月、6月、9月、11月)。我們稱(chēng)它為“小月”(字卡)。
(3)剩下一個(gè)2月,它有多少天呀?(28天)我們叫它“平”(字卡)。
(4)我們的拳頭也會(huì)幫我們記牢大月、小月、平,看ppt。
教師:拳頭握緊,拳心向下,發(fā)現(xiàn)拳頭最上面有凹進(jìn)去和突出來(lái)的關(guān)節(jié),我們把突出來(lái)的稱(chēng)為大月、凹進(jìn)去的稱(chēng)為小月,二月最小是平。數(shù)的時(shí)候從食指突出來(lái)的關(guān)節(jié)開(kāi)始。1月大,2月平……教師:你們想用自己的拳頭來(lái)數(shù)一數(shù)嗎?(幼兒練習(xí))。
(5)出示365,這個(gè)數(shù)字表示什么?(20xx年有365天)。
4、找節(jié)日。
(3)再試3個(gè)。
(3)年歷還要請(qǐng)小朋友來(lái)尋找20xx年的一些節(jié)日,你們?cè)敢鈫幔?BR> (元旦、兒童節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、圣誕節(jié))5、幼兒操作。
(2)找到了到前面來(lái),跟旁邊小朋友比一比找的一樣嗎?
(3)集體驗(yàn)證活動(dòng)。
6、教室里還有好多的日子要請(qǐng)小朋友尋找呢,我們一起回去吧。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇九
1、理解年歷上數(shù)字的意義,能在年歷上找到指定的日期。
2、能用數(shù)字正確表示指定的日期。
認(rèn)識(shí)年歷上各種形式的數(shù)字,理解它們的意義,初步理解年歷的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)查找指定日期;知道與自己相關(guān)的節(jié)日、紀(jì)念日是幾月幾號(hào),并能用數(shù)字正確表示。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)年月日有概念。
物質(zhì)準(zhǔn)備:當(dāng)年年歷一大張(自備)?;顒?dòng)單12《我的年歷》,筆1支(自備)。
學(xué)具:當(dāng)年年歷一大張(自備)。活動(dòng)單12《我的年歷》,筆1支,活動(dòng)夾1個(gè)(自備)。
教師組織和指導(dǎo)。
一、觀(guān)察年歷,理解年歷上數(shù)字的意義。介紹"我的年歷"活動(dòng)規(guī)則。
出示年歷:"這是一張年歷,你有年歷嗎?是什么樣的?看看你的年歷上都有什么?(各種數(shù)字)那些數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎?有哪些你不認(rèn)識(shí)?"。
2、認(rèn)識(shí)年歷上的數(shù)字的意義。
教師:"你知道今年是哪一年嗎?看看你帶來(lái)的年歷上有沒(méi)有答案?在哪兒里?讀一讀。你知道去年是哪一年?明年是哪一年嗎?"。
教師:"年歷上除了有表達(dá)年份的數(shù)字之外,還有很多數(shù)字!這些大大小小不同更多數(shù)字代表什么意思呢?"(請(qǐng)幼兒介紹自己已有的認(rèn)識(shí),教師在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做補(bǔ)充介紹——如有的代表月份,有的代表星期,還有的代表日期。)
教師:"請(qǐng)你找一找代表月份的數(shù)字,從一月開(kāi)始,一邊指一邊讀,看看一年有幾個(gè)月。"幼兒自行認(rèn)讀。
教師:"一年有幾個(gè)月呢?"教師:"好,下面我來(lái)報(bào)月份,請(qǐng)你很快找到那個(gè)月好嗎?好,現(xiàn)在開(kāi)始:2月、6月、10月、12月。"(如果幼兒帶來(lái)的是月歷,臺(tái)歷,則請(qǐng)幼兒翻到指定的月份。)。
教師:"好,再請(qǐng)你看看,每個(gè)月有幾個(gè)代表星期的標(biāo)記?一起讀一讀。"(帶領(lǐng)幼兒從星期日一直讀到星期六。)。
教師:"現(xiàn)在大家一起看看每個(gè)月的一號(hào)是星期幾?為什么有的月一號(hào)不是從星期一開(kāi)始排的呢?"。
3、介紹規(guī)則。
出示活動(dòng)單12《我的年歷》:"這張活動(dòng)單上有一些圖標(biāo),你能看懂代表什么意思嗎?(教師補(bǔ)充介紹幼兒還沒(méi)理解的圖標(biāo)),你知道這些日子是哪天嗎?元旦是哪一天?植樹(shù)節(jié)是哪一天??jī)和?jié)是哪一天?一年中你還還有什么特別想紀(jì)念的日子?是哪一天?"。
教師:"好。今天我們要做的活動(dòng)就叫我的年歷,請(qǐng)你先按順序把活動(dòng)單上每個(gè)指定日子的日期填寫(xiě)在圖標(biāo)的下面。"(舉例說(shuō)明,把月份數(shù)字寫(xiě)在"月"字前面,把日期數(shù)字寫(xiě)在"日"字前面。家世:"填寫(xiě)完之后,再請(qǐng)你在你的年歷上圈出這些日子。大家明白怎么做了嗎?"請(qǐng)幼兒復(fù)述規(guī)則。)
4、提出操作要求。
教師:"請(qǐng)小朋友做完后要給朋友讀一下,檢查一下"。
二、幼兒分組操作,教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個(gè)別指導(dǎo)。
1、分組操作幼兒開(kāi)始操作。教師提示:"先記錄日期,再在年歷上那個(gè)圈出這些日子"。
2、觀(guān)察指導(dǎo)教師巡視各組幼兒的操作,觀(guān)察幼兒是否理解規(guī)則,了解幼兒是如何查找指定日期的,能否正確地用數(shù)字表示。教師提示幼兒在活動(dòng)單上簽名,或協(xié)助幼兒在活動(dòng)單上寫(xiě)上名字。
三、集體交流查找日期的方法,進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
1、交流請(qǐng)幼兒停止操作,坐在原位。
教師:"小朋友都填完了我的年歷活動(dòng)單了嗎?好。下面誰(shuí)愿意上來(lái)介紹你的活動(dòng)單和你圈畫(huà)的年歷呀?"(請(qǐng)上臺(tái)的幼兒報(bào)告每個(gè)節(jié)日和紀(jì)念日是幾月幾日。然后展示自己在年歷上圈出的相應(yīng)日期。)
教師:"他寫(xiě)得對(duì)嗎?圈得對(duì)嗎?"集體糾錯(cuò)教師:"你是怎來(lái)查找日期的?"(請(qǐng)幼兒介紹自己的方法。)
教師:"下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你的活動(dòng)單,再相互檢查一下你們?nèi)υ谀隁v上的日子對(duì)不對(duì)。"。
教師:"今天的活動(dòng)誰(shuí)遇到困難了?提出來(lái),我們大家一起幫你解決。"(提醒幼兒聆聽(tīng)同伴的困難,然后組織幼兒互相答疑。)。
2、評(píng)價(jià)教師:"今天你學(xué)到了什么本領(lǐng),你覺(jué)得自己還有什么不足?如果再次練習(xí)你會(huì)怎么做?"。
3、整理請(qǐng)幼兒各自收好自己的年歷和活動(dòng)單。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的.是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀(guān)察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒一日生活錄像、課件。
2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。
1、聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。
2、談話(huà)激趣,觀(guān)看錄像,引入主題----鐘表。
老師:《大風(fēng)車(chē)》是幾點(diǎn)播出的?怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢?做哪些事情還需要看鐘表?
3、參觀(guān)鐘表店,認(rèn)識(shí)不同形狀、不同種類(lèi)的表。
4、讓幼兒自選鐘表,仔細(xì)觀(guān)察。
(1)上面有什么?(數(shù)字、指針)。
(2)后面有什么?(齒輪)用手撥一撥,有什么發(fā)現(xiàn)?時(shí)針和分針有什么變化?(分針跑的快,時(shí)針跑的慢)。
(3)課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。(分針跑一圈,時(shí)針走一格)。
5、課件演示:認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找他們之間的規(guī)律。
(1)、(對(duì)比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表)老師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)。
老師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。幼兒撥整點(diǎn)(6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系)。
(2)、(對(duì)比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表)老師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)。
師總結(jié):分針指在6上,時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,就是半點(diǎn),是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。
6、觀(guān)看幼兒一日生活錄像,取小鐘表模型認(rèn)識(shí)時(shí)間。
(1)幼兒看錄像,取出有時(shí)間的鐘表模型。
(2)游戲:《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型,老師說(shuō)出一種活動(dòng),時(shí)間相同的好朋友站在一起。
7、課件演示:讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。
8、幫助幼兒理解鐘表的功能,教育幼兒珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
老師:鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情了。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)做事情。比如:按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
9、延伸活動(dòng):做小小設(shè)計(jì)師。
老師:我們看了那么多的鐘表,也認(rèn)識(shí)了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。
通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十一
社會(huì)、藝術(shù)。
集體。
1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽,了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗時(shí)行注目禮,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)。
國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,紙和筆。
1、教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗,簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí),以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。
教師提問(wèn):
(1)你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎?
(2)國(guó)旗為什么是紅色的,五顆星星代表什么?
(3)國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)?五顆星,天安門(mén)城樓,麥穗和齒輪各象征什么?
2、欣賞國(guó)歌,你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌?
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。
1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,孩子。
發(fā)表自己的看法:陳俊宇說(shuō)打仗的,陳曦說(shuō)紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒,李安說(shuō)有很多人流血,太可怕。從看vcd中使他們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平?孩子的理解力是不可估量的,恒恒說(shuō)不打仗,汶羲說(shuō)不吵架,何龍說(shuō)不打架,孩子直接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。
2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)。
空限制,把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起,靜止的圖文視聽(tīng)化,復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化,抽象的過(guò)程可視化,知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。
3、從孩子的圖畫(huà)中可以看出,他們的觀(guān)察力是很細(xì)致的,象陳俊宇畫(huà)宇宙飛船上有五星紅旗,鄧安杰畫(huà)輪船上有五星紅旗,李安和覃國(guó)雄畫(huà)了坦克上有五星紅旗恒恒畫(huà)了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等。
電化教育作為輔助教學(xué)的手段,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效果在我們生活中可以說(shuō)是隨處可見(jiàn),借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù),收到的效果是顯而易見(jiàn)的。
在繪畫(huà)暗示孩子畫(huà)出不同的內(nèi)容,總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象,我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度,一味強(qiáng)求“不一樣”的東西,將會(huì)抹煞孩子的看法,對(duì)他們是不公平的。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十二
2、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)木的外形特征,比較異同。
1、裝滿(mǎn)水的桶、小勺若干。
2、幼兒用書(shū)、教室掛圖。
一、出示掛圖、引導(dǎo)幼兒。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹(shù)的名稱(chēng)。
教師:小朋友們,你們有好朋友嗎?我們今天要認(rèn)識(shí)一位朋友,你們知道它叫什么名字嗎?
教師:這樣的訴說(shuō)、就好像是征求了小朋友的同意、因?yàn)楹芏嗟男∨笥咽潜容^叛逆的、所以就好像是在順?biāo)麄兊男摹?BR> 二、引導(dǎo)幼兒從集體到局部觀(guān)察一種樹(shù)。
(2)教師提要求:請(qǐng)你們仔細(xì)看看,觀(guān)察觀(guān)察,看看怎么樣?
(3)幼兒分組觀(guān)察同一種樹(shù)、教師可在旁指導(dǎo)。
三、集體交流觀(guān)察結(jié)果。
1、教師:它的樹(shù)干是什么樣子的?上面有什么?樹(shù)葉是什么形狀的?
2、教師根據(jù)幼兒的回答做出總結(jié):每一種樹(shù)都是不一樣的,它們的氣味和葉子和生長(zhǎng)的生命力都是不一樣的。在我們的生活中我們也可以經(jīng)??吹綐?shù),比如我們幼兒園的'場(chǎng)地上都有,你們可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ^(guān)察觀(guān)察,也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)和別的小朋友不一樣的東西。
四、鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察其他的樹(shù)木,發(fā)現(xiàn)感知樹(shù)木的不同,進(jìn)行對(duì)比。
教師:樹(shù)的品種是有很多的,你們可以去發(fā)現(xiàn)和比較,也可以選擇自己喜歡的樹(shù)木認(rèn)真的進(jìn)行觀(guān)察。引導(dǎo)幼兒分別從整體、樹(shù)干、樹(shù)葉幾方面進(jìn)行觀(guān)察比較。
五、掛圖中講解樹(shù)各部分的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒看圖了解樹(shù)各部分的作用。
六、教師小結(jié)。
樹(shù)木是我們每個(gè)小朋友的好朋友,有了它們,我們的環(huán)境猜變得如此美麗,大家一定要愛(ài)護(hù)它們哦。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十三
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
2、聲音:鐘表的秒針。
一、激發(fā)幼兒興趣。
教師壓低聲音:請(qǐng)小朋友安靜,仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?
播放鐘表的聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)。
(滴答滴答響)。
(1)觀(guān)察一下鐘面上都有什么?
(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?
(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9)。
(3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì))。
短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
1、教師演示課件,幼兒說(shuō)出時(shí)間。
請(qǐng)幼兒觀(guān)察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。
1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn).。
4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。
2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
(1)觀(guān)察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表。
請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)。
仔細(xì)看!把分針撥1圈,時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)。
(2)教師再次操作,讓幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的變化。
小結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)。
小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表。
有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)。
小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀(guān)察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
2、總結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
涂色:鐘表。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十四
1、通過(guò)觀(guān)察比較,認(rèn)識(shí)并說(shuō)出球體的主要特征。
2、能找出并說(shuō)出生活中與球體相似的一些物品。
3、在操作活動(dòng)中喜歡運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。
圓紙片、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤(pán)、小球、彈珠、瓶蓋若干。
一、通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動(dòng)。
1、小朋友你們來(lái)看,這是什么?(圓片)今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張小圓片,你來(lái)玩玩這些小圓片,但在玩的過(guò)程中不能讓圓片離開(kāi)桌面,一會(huì)我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的。
2、幼兒自由操作。
3、你是怎樣玩的?(轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來(lái)滾)誰(shuí)和她的玩法是一樣的?把小圓片立起來(lái)他可以朝哪些方向滾動(dòng)?(前后,一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向)只能朝一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向滾,如果不離起來(lái)會(huì)不會(huì)滾?(不會(huì))師總結(jié):把小圓片立起來(lái)他可以朝一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向滾動(dòng)。
4、出示乒乓球:這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)乒乓球,你來(lái)試試,看看乒乓球可以朝哪些方向滾。
幼兒操作:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),乒乓球可以朝哪些方向滾動(dòng)?
師總結(jié):乒乓球及可以朝前滾朝后滾,還可以轉(zhuǎn)著滾,他可以向任何一個(gè)方向滾動(dòng)。
二、比較乒乓球和圓片,指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的。
師總結(jié):圓片摸上去扁扁的平平的,所以在摸的時(shí)候有一條楞,乒乓球摸上去鼓鼓的,握住兩只手就會(huì)撐起來(lái)。
2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。
師總結(jié):圓片看上去有兩面是圓的,但也能看到一條直線(xiàn),乒乓球從不用的方向看都是圓形的。
師總結(jié):小朋友,你們知道嗎?像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng),摸起來(lái)鼓鼓的,不管從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。
三、聯(lián)系生活找出并說(shuō)出生活中與球體相似的一些物體。
2、老師也找了一個(gè),是球體嗎?為什么不是球體?
3、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些東西像球體?
四、幼兒操作:制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來(lái)電話(huà),他要生產(chǎn)一批玩具,他想請(qǐng)小朋友幫忙制作一批球體,請(qǐng)你用橡皮泥來(lái)做一做吧。
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過(guò)分類(lèi)、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過(guò)尋找不同類(lèi)使活動(dòng)進(jìn)入高潮。
在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn),其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營(yíng)造良好的情緒。
每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿(mǎn)地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類(lèi)物及扁圓的物體,如體育球類(lèi),輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類(lèi)似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置。
2、會(huì)用序數(shù)詞較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的.方法。
1、磁性板,上面縱向畫(huà)有10條跑道。
2、教學(xué)掛圖(四)中的10種動(dòng)物,(卡片),木偶大象,1~10大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最后動(dòng)物比賽的結(jié)果,大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么。(將動(dòng)物隨意散放在跑道上,不與跑道對(duì)應(yīng))引導(dǎo)幼兒觀(guān)察跑道,確認(rèn)各條跑道的序號(hào)。
教師:數(shù)一數(shù),一共有幾條跑道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),然后在集體點(diǎn)數(shù))教師:哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開(kāi)始數(shù),依次指其右邊相鄰的跑道,問(wèn)這是第幾條跑道,再依次一直到第10條跑道)引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。
教師:誰(shuí)會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢?(請(qǐng)一位幼兒來(lái)操作)教師手指跑道上的數(shù)字5:"5"放在這里表示什么意思?我們平時(shí)用"5"可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用?(有兩個(gè)作用:一是表示物體的數(shù)量,二是表示物體的位置)。
2、幫助小動(dòng)物做賽前準(zhǔn)備。
教師出示木偶大象,以裁判的身份提出賽道準(zhǔn)備的要求:請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站在自己的跑道上,做好比賽準(zhǔn)備!第1道,小兔。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫助小兔找到自己的跑道并站好,再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。(不要按順序說(shuō),讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道)。
3、比賽開(kāi)始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。
教師移動(dòng)動(dòng)物的位置,讓幼兒看看比賽中的的情況。
再次移動(dòng)動(dòng)物的位置,展示比賽結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,判定每個(gè)動(dòng)物比賽成績(jī)。
教師:比賽結(jié)束了,誰(shuí)得了第1名?其他動(dòng)物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動(dòng)物們比賽的結(jié)果。
教師:誰(shuí)能告訴大家參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物,它們各自的了第幾名?(集體說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們比賽的結(jié)果)師幼討論:這次比賽,小貓有2個(gè)數(shù)字朋友(表示跑道位置和比賽結(jié)果),它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次)。
4、集體進(jìn)行操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書(shū)第22頁(yè)"樓梯上的動(dòng)物"內(nèi)容。
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
3.確認(rèn)同種類(lèi)物體的序列,哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十六
引導(dǎo)幼兒初步感知并理解任何6個(gè)東西或事物都可以用數(shù)字6來(lái)表示。
各種水果模型,動(dòng)物模型,課件,主題圖一幅,豆子,玉米若干。
一、看圖引題引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上有什么?各有幾個(gè)?
二、學(xué)習(xí)6。
1、出示課件:
2、動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù):每人數(shù)6個(gè)豆子,6個(gè)玉米。看誰(shuí)數(shù)的又快又準(zhǔn)。
3、指名學(xué)生上前撥珠:先撥出5個(gè),再撥出1個(gè)?;卮鹨还彩菐讉€(gè)?
師問(wèn):5添上1是幾?(5添上1是6)數(shù)一數(shù):教室里面哪些東西的數(shù)量是6。(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶(hù)上有6塊玻璃……)。
4、擺一擺:每人拿出5根小棒擺在課桌上,再添上1根,一共是幾根?自己小聲地從1數(shù)到6,再?gòu)?數(shù)到1。
師問(wèn):你們誰(shuí)能用這6根小棒擺一個(gè)圖形?指名一人到前面擺,其他人在自己的課桌上擺。
師問(wèn):你們擺的是什么樣的圖形?(6邊形)用幾根小棒擺成的?(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎?(自由擺)老師行間巡視,隨時(shí)表?yè)P(yáng)擺得好的。
三、說(shuō)一說(shuō):
讓幼兒用6說(shuō)一句話(huà)。
四、找一找:
在教室里找六個(gè)一樣的物品,比一比誰(shuí)找的多。
五、游戲:《聽(tīng)音舉卡片》:
教師往杯子里扔石子,幼兒聽(tīng)一聽(tīng)扔了幾個(gè),然后舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片。
六、畫(huà)一畫(huà):
在樹(shù)上畫(huà)六個(gè)果子。
認(rèn)識(shí)年歷大班教案篇十七
要求幼兒認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌,知道尊敬國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽也是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。
1、國(guó)旗、國(guó)徽的圖片各一張、有國(guó)徽的帽子一頂。
2、國(guó)歌磁帶一盒。
(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答:
1)這是什么旗?他代表什么?
2)你怎么從許多的旗中認(rèn)出它是中國(guó)的國(guó)旗的?
3)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)國(guó)旗?
(2)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)旗為什么是紅色的?五顆星各代表了什么?
2、認(rèn)識(shí)國(guó)徽(出示圖片和有國(guó)徽的帽子)。
(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答:這是什么?你在哪個(gè)地方見(jiàn)過(guò)?(法庭上、武警、法官的帽子上……)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)徽的外形特征,讓幼兒知道五顆星,天安門(mén)城樓,麥穗和齒輪各象征什么以及國(guó)徽也代表我們中國(guó)。
1、平時(shí)要抓緊時(shí)機(jī)隨時(shí)向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育,無(wú)論何時(shí)何地,聽(tīng)到奏國(guó)歌,知道自行立正,升旗時(shí)要認(rèn)真,行注目禮。
2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察在什么情景下能看到國(guó)旗、國(guó)徽。