教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種設(shè)計(jì)和計(jì)劃的文本。教案要注重評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問題并加以改進(jìn)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些教案編寫的思路和靈感。通過借鑒這些范文，我們可以更好地理解教案的編寫要點(diǎn)，提高我們的教案編寫水平。同時(shí)，也要注意，在借鑒的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整和完善教案，以取得更好的教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
長長的畫教案篇一
1．感受夜晚時(shí)分與父母在一起的溫馨和快樂。
2．體會(huì)散文中安寧、祥和的意境。
3．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：感受、與父母在一起的溫馨和快樂。
難點(diǎn)：體會(huì)散文中安寧、祥和的意境。
幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒講述與爸爸媽媽在一起的感覺。
一．介紹晚上的快樂事情。
1.喜不喜歡晚上？能說出你喜歡的理由嗎？
2.在晚上，你會(huì)做些什么？（幼兒互相討論）。
3.幼兒介紹自己在夜晚的活動(dòng)，晚上最常干的快樂的事情，或者晚上最喜歡呆的地方。
喜歡黑夜的理由。
1.教師有感情地朗誦配樂散文。
2.散文里的孩子喜歡夜晚的理由是什么？你是怎么知道的？
3.這個(gè)孩子為什么希望夜是長長的？（引導(dǎo)幼兒理解能和爸爸、媽媽在一起做那么多有趣的事，是很幸福的）。
4.討論：在長長的夜晚，你還想和爸爸、媽媽做些什么呢？（如：睡覺前聽爸爸媽媽將故事，穿上軟軟的`睡衣和爸爸媽媽談話等）。
5.欣賞教師朗誦散文。
6.晚上做的事情可真多，真是一個(gè)美好而又愉快的夜晚。
三．想象黑夜。
1.幼兒閉上眼睛，想象夜晚時(shí)刻，教師朗誦散文。
2.長長的夜晚真美妙，有爸爸媽媽、小布熊的陪伴真開心，月亮照進(jìn)我的夢里，希望我們的每個(gè)夜晚都幸福、甜蜜。
附:散文。
我想有一個(gè)長長的夜，爸爸，媽媽都和我在一起的夜晚．。
爸爸和我玩游戲，玩呀，玩呀，玩不完；媽媽給我講故事，講呀，講呀，講不完．。
小布熊陪我，枕著香香的小枕頭，一起做一個(gè)長長的夢．。
月光照進(jìn)我的夢里；長長的夜晚，爸爸，媽媽和我在一起．．．．。
長長的畫教案篇二
本次活動(dòng)老師的整個(gè)設(shè)計(jì)基本上設(shè)計(jì)思路清晰還是比較清晰的。
活動(dòng)建議：
1、小班孩子愛游戲、善模仿，對(duì)真實(shí)情境比較喜愛，老師能否在活動(dòng)一開始為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的情境性環(huán)境。
2、提問要單一明了，小結(jié)要簡潔易懂。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上最好能層層深入，推進(jìn)。
長長的畫教案篇三
1、喜歡參與健康活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
2、初步了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。
3、與同伴分享自己收集的關(guān)于海帶的資料，并用語言大膽的進(jìn)行表述。
4、了解多與少的相對(duì)性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
長長的畫教案篇四
1．日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產(chǎn)品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營養(yǎng)。
2．區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)中，欣賞幼兒用書《長長的海帶》。在生活區(qū)中，請(qǐng)幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。
3．家園共育：日常生活中，家長可經(jīng)常做一些海產(chǎn)品給幼兒吃。尤其對(duì)一些不愿吃海產(chǎn)品的幼兒，應(yīng)注意找出其中的原因，鼓勵(lì)幼兒試著品嘗。
長長的畫教案篇五
這篇散文比較抽象，并借助ppt讓孩子感受散文的內(nèi)容，讓孩子對(duì)街樹有個(gè)大概的認(rèn)知及印象，這樣相對(duì)比較容易理解。在感知散文時(shí)，不單單學(xué)習(xí)散文本身的內(nèi)容，還拓展到了街樹的一些名稱、特征和用途等。在活動(dòng)中鼓勵(lì)能力較差的幼兒，讓所有參與活動(dòng)的孩子都能有成功的體驗(yàn)，并及時(shí)肯定孩子的成績，幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地肯定自己，樹立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動(dòng)氛圍下，較容易地完成活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
長長的畫教案篇六
1、通過閱讀理解“長”的概念。
2、觀察畫面并想象長的東西的用處。
圖畫書《長長的……》幼兒兩人一本、教學(xué)ppt、教學(xué)大書、小盒子（里面有一些長短不一樣的彩帶）長盒子、短盒子各一個(gè)。
一、引出話題師：今天，老師給每個(gè)小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要？
——請(qǐng)孩子每人拿一根彩帶。
師：看一看，你們的彩帶都一樣嗎？和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣?。?BR> 幼：有的長，有的短。
師：誰的長??？長的小朋友請(qǐng)到前面來，把彩帶寶寶先送到長長的家里。
師：誰的短？請(qǐng)短的小朋友把彩帶寶寶送回短短的家里。
——出示圖書，鞏固對(duì)書本封底、封面的認(rèn)識(shí)。
師：誰能告訴我，這是書的哪一面？（封面，集體說一次）師：那這一面呢？（封底，集體說一次）——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。
師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。
——教師邊說兒歌邊示范翻書。
師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢？（一頁一頁地翻，輕輕地翻）師：幫老師一起來翻書，好嗎？“食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來?！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦！“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣?！?BR> ——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁畫面，完整回答問題。
師：你看到誰啦？（我看到了大象）師：它有什么地方是長長的啊？（大象的鼻子很長）師：它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁畫面，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長）師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）。
三、自主閱讀小書——知道看書的時(shí)候要方面對(duì)著上面。
師：這本書寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長長的地方，小朋友們想不想把它們都找出來？（想）師：老師給每位小朋友豆準(zhǔn)備了一本書寶寶，現(xiàn)在，小朋友們就拿上小椅子坐到桌子旁邊去找一找吧。
孩子看到封底向上會(huì)將書翻過來，老師及時(shí)提出疑問：咦，你的書怎么啦？（放反了）哦，那看書的時(shí)候，應(yīng)該那一面朝上呢？（看書的時(shí)候應(yīng)該封面朝上）——提醒幼兒正確翻書，一頁一頁的翻看，鼓勵(lì)幼兒邊翻書邊輕輕地念翻書兒歌。
——教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，看看圖中的小動(dòng)物有哪些部位是“長長的”。
——與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們大膽猜測、表達(dá)自己的看法。
四、觀看大書——集體討論看到了誰，它的哪里很長。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物的'畫面）——完整欣賞《長長的……》，引導(dǎo)幼兒用長長的……像……的句式進(jìn)行講述。
五、許下長長的愿望——請(qǐng)幼兒集體在長長的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望。
1、尋找生活中長長的東西。
2、能用自己的方式記錄和講解。
1、生活中“長長的”物品照片。
2、可以操作的長長的物品圖片若干（毛線、積木、筷子等）。
一、找找“長長的……”
1、教師和幼兒一起看動(dòng)物的照片，再說說這些動(dòng)物身上的“長長的”。
3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋找。
二、說說“長長的……”
1、請(qǐng)幼兒說說都找到了哪些“長長的”，并將圖片貼在移動(dòng)黑板上。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用“長長的xx可以做xx”的句式說一說。
3、教師用圖夾文記錄單的形式將幼兒講述的內(nèi)容記錄下來。
4、大家一起來說一說。
三、看看“長長的……”
1、教師出示生活中的方方面面的“長長的“，如消防云梯，長絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。
2、教師和幼兒一起說說這些“長長的”有什么用處。
長長的畫教案篇七
1．教師：你們喜歡吃海帶嗎?海帶有什么營養(yǎng)?對(duì)我們對(duì)身體有什么好處？你吃過用海帶做的什么菜呢？幼兒自由發(fā)言。
2．教師組織幼兒看錄像。從中了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。（播放錄像）。
3．教師請(qǐng)幼兒說說自己了解到的消息。
教師：剛剛我們看了關(guān)于海帶的營養(yǎng)價(jià)值，現(xiàn)在誰來說說看呢？誰的小耳朵最靈呢？
4．教師小結(jié)：海帶含有豐富的營養(yǎng)，碘和鈣的含量很高，多吃海帶能預(yù)防“大脖子”病，還能讓我們長得更高。
長長的畫教案篇八
1.能從顏色、形狀和形態(tài)等方面感受街樹的美，并學(xué)習(xí)用線條、花紋、顏色來表現(xiàn)。
2.知道樹木對(duì)環(huán)境和人類的作用。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
長長的畫教案篇九
1.知道大象、猴子、兔子、長頸鹿的特點(diǎn)。
2.樂意在集體面前表述意見，學(xué)說完整話。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂，積極參與集體活動(dòng)。
2.長頸鹿、猴子、兔子、大象的掛飾，道具車。
樂意在集體面前表述意見，學(xué)說完整的話。
多媒體輔助教學(xué)法、討論法、情景表演法等。
一、開始部分。
出示小熊家圖片（電話、小熊、蛋糕）。
1.師：小朋友們，這是誰的家呀？漂亮嗎？你看到了什么呀？
2.師：今天小熊過生日，他想請(qǐng)遠(yuǎn)方的朋友到家里過生日。
3.師：我們一起打電話給遠(yuǎn)方的朋友們吧。
二、認(rèn)識(shí)常常的朋友。
（一）認(rèn)識(shí)長頸鹿。
1.出示部分長頸鹿長脖子的圖片。
師：小熊會(huì)請(qǐng)誰呢？
師：猜，這是誰的脖子呢？
2.教師出示完整的長頸鹿的圖片。
師：這是長頸鹿的脖子，長頸鹿有長長的脖子，我們就叫他長脖子朋友。來，我們一起打電話給長脖子朋友。喂、喂，長脖子，請(qǐng)你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
（二）認(rèn)識(shí)大象。
1.出示部分大象鼻子的圖片。
師：咦，這是誰的鼻子呢？
師：這個(gè)鼻子長得怎么樣呢？
師：大象的鼻子長長的，還能卷起來呢。
2.出示大象完整的圖片。
師：“大象的鼻子長長的，我們就叫他長鼻子朋友。我們一起幫小熊請(qǐng)長鼻子朋友吧。喂、喂、長鼻子，請(qǐng)你快到我的家?！庇變汉徒處熞黄鸫螂娫?。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
師：猜猜長鼻子會(huì)怎么說呢？
（三）認(rèn)識(shí)兔子。
1.教師出示部分兔子長耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。
師：下面一位朋友是誰呢？看，他有什么呢。（長耳朵）。
2.出示完整圖片，師幼一起打電話給兔子。
（1）師：小朋友們真厲害。兔子有兩個(gè)長長的耳朵，我們叫它什么朋友呢？（長耳朵朋友）。
（2）師：我們幫幫小熊，打電話給長耳朵朋友吧。喂、喂，長耳朵、請(qǐng)你快到我的家。
（3）師：長耳朵聽到了，會(huì)怎么回答呢？（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
（四）認(rèn)識(shí)猴子。
1.教師出示猴子尾巴圖片，讓幼兒猜猜。
師：最后小熊會(huì)請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物呢？
師：小猴子的尾巴長長的，卷起來還可以掛在樹上呢，我們把有長長尾巴的猴子叫做長尾巴朋友，我們一起打電話給他吧。
2.幼兒打電話：喂、喂、長尾巴、請(qǐng)你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
4.師：那你們想想，這四位長長的朋友要怎么去小熊家呢？
5.出示特殊的車。
師：這些車和我們見過的車有什么不一樣的地方嗎？
師：那我們來看看，這些朋友能不能上這輛車呢？我們一起來請(qǐng)他們上車。
師幼：長耳朵朋友請(qǐng)上車、長尾巴朋友請(qǐng)上車、長鼻子朋友請(qǐng)上車、長脖子朋友請(qǐng)上車。
6.開車出發(fā)去小熊家。
師：小動(dòng)物們啊，真高興，坐上車去小熊家啦。
三、游戲：開汽車。
1.師：今天我們也做長長的朋友去小熊家做客，拿起你們椅子上卡片，掛在脖子上吧。
2.師：看、這里有四輛車，這是長耳朵朋友的車，這是長鼻子朋友的車，這是誰的車呢？
3.師：長耳朵朋友請(qǐng)上車、長尾巴請(qǐng)上車、長鼻子請(qǐng)上車、長脖子請(qǐng)上車。
教師請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的.角色上車、開汽車出活動(dòng)室。
這次活動(dòng)是集語言和科學(xué)的一次綜合性活動(dòng)。在活動(dòng)開始前，我做了充分的準(zhǔn)備，做了白板課件和一些小道具，開始部分，我利用了多媒體課件引出了本次活動(dòng)的，孩子們的興趣也被調(diào)動(dòng)了起來，他們能夠配合著我參與本次活動(dòng)?；静糠值臅r(shí)候，出示部分動(dòng)物的圖片，讓孩子猜猜，孩子們很容易就知道是就長頸鹿、大象等長長的朋友。在打電話的過程中，部分孩子能夠和我進(jìn)行互動(dòng)，會(huì)學(xué)著小熊打電話，但是在學(xué)說打電話時(shí)，我讓他們練習(xí)的還不夠多，形式也比較單調(diào)。多媒體課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)識(shí)兔子的時(shí)候，利用望遠(yuǎn)鏡，調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，孩子能夠積極的參與，但是我忽略了對(duì)這些特殊的朋友的介紹，是這節(jié)綜合課偏向了語言課，而且自己在這個(gè)活動(dòng)中大部分都是牽著孩子往下學(xué)，沒有體現(xiàn)出孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
長長的畫教案篇十
1、傾聽故事《長長的面條》，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠。
一、小象的長面條。
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺得面條像什么？他們會(huì)怎么玩呢？
3、教師借助長繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會(huì)怎么做呢？
5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。
（激發(fā)幼兒想象時(shí)，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是幫助幼兒理解面條細(xì)長柔軟的特點(diǎn)；二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開想象。）。
二、彎彎直直的長面條。
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
（講述小象拉面時(shí)，應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長的面條的情景。）。
3、故事里，小鳥把長長的面條當(dāng)作了什么？是怎么玩的？
4、小狐貍把長長的面條怎么了？
5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎？
6、長長的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有很多的變化。
三、如果，我有長面條。
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條，你覺得像什么？會(huì)拿它怎么玩呢？
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個(gè)小朋友合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。
故事《長長的面條》是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng)。這是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長長的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，充滿豐富的想象，情節(jié)簡單、夸張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，易于幼兒接受。
整個(gè)活動(dòng)，通過幼兒觀察、猜測、交流等形式去理解故事內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，一開始請(qǐng)孩子們說一說你吃過的面條是怎樣的，可能孩子們都沒有說到點(diǎn)上或者沒有說到我想要的答案上，所以這個(gè)環(huán)節(jié)上浪費(fèi)的時(shí)間比較多。接下來出示的第三張ppt，孩子們基本都能通過觀察畫面說出面條被拖在了地上，但是一開始沒有孩子說出面條是因?yàn)楸粧煸诹藰渲ι?，都是說面條掉在了地上，然后我才順勢提問道它是怎么會(huì)掉到地上去的，這才有孩子發(fā)現(xiàn)面條是被掛在了樹枝上。
接下來應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)中的重點(diǎn)和**，首先是小鳥們看到這根面條以為是繩子，就玩起了來了，接著是饑餓的小狐貍吃光了面條，然后是大家一起幫忙拔面條，但是這些精彩的地方我都是草草的過了一遍就結(jié)束了，沒有讓孩子感受到這根面條一會(huì)直一會(huì)彎所帶來的樂趣。
小百科：面條起源于中國，已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡單，食用方便，營養(yǎng)豐富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已為世界人民所接受與喜愛。
長長的畫教案篇十一
1、理解內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的語言和豐富的想象。
2、培養(yǎng)愛街樹情感。
3、理解散文內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
理解內(nèi)容。
愛街樹情感。
ppt。
一、談話導(dǎo)入。
出示街樹圖：片你們看到了什么？
這些樹都種在哪里？（種在什么的兩旁？）。
小結(jié)：種在路旁邊的樹叫“街樹”。
老師帶來了一首散文，名字就叫《長長的街樹》。
二、欣賞散文（理解內(nèi)容）。
1、整體欣賞散文。
聽后有何感覺？
小結(jié)：感覺優(yōu)美。
2、分段欣賞。
第一段：
我家窗外有什么？路兩旁都種了什么樹？
小結(jié)：窗外有一條長長寬寬的路，路邊種下了2排街樹，有銀杏翠柏還有楊樹。
承接語：街樹排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
街樹是怎樣站的？
小結(jié)：街樹排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
幼兒學(xué)做筆直的隊(duì)列。
第二段：
樹在跟我們比什么？
小結(jié)：街樹的隊(duì)列每時(shí)每刻都那么整齊，我們要向他們學(xué)習(xí)。
街樹互相勾起枝葉，像什么？
小結(jié)：街樹很愛交朋友。
第三段：
承接語：每天我回到家里的時(shí)候，就想念那些街樹的隊(duì)列。
月光下，他們?cè)诮徽勈裁?？猜猜看?BR> 他們是不是也在想念我們？（樹怎么會(huì)想念小朋友？也許小朋友為街樹做了什么事情，才會(huì)使樹想念小朋友？）。
3、朗誦散文（試著有表情地朗誦）。
師幼兒共同朗誦。
總結(jié)：街樹讓大家的生活充滿樂趣，變得美好。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)（萌發(fā)幼兒愛身邊的街樹的情感）。
為什么道路兩邊要種街樹？
小結(jié)：街樹讓馬路變得干凈、漂亮，空氣清新。
這篇散文比較抽象，并借助ppt讓孩子感受散文的內(nèi)容，讓孩子對(duì)街樹有個(gè)大概的認(rèn)知及印象，這樣相對(duì)比較容易理解。在感知散文時(shí)，不單單學(xué)習(xí)散文本身的內(nèi)容，還拓展到了街樹的一些名稱、特征和用途等。在活動(dòng)中鼓勵(lì)能力較差的幼兒，讓所有參與活動(dòng)的孩子都能有成功的體驗(yàn)，并及時(shí)肯定孩子的成績，幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地肯定自己，樹立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動(dòng)氛圍下，較容易地完成活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
長長的畫教案篇十二
絲瓜在孩子們的生活周圍并不陌生，它們漂亮的顏色、細(xì)細(xì)長長的形狀特點(diǎn)經(jīng)常會(huì)吸引孩子們的眼球?！毒V要》中指出，教師要引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，而幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我引導(dǎo)孩子們通過摸一摸、看一看感受絲瓜的細(xì)長特點(diǎn)，從而進(jìn)行“絲瓜畫”的制作。
（一）觀察、欣賞，感受絲瓜的細(xì)長特點(diǎn)。
（二）嘗試撕紙黏貼，創(chuàng)作“絲瓜圖”。
重點(diǎn)：感受絲瓜細(xì)長特點(diǎn)，能進(jìn)行撕紙黏貼。
難點(diǎn)：合理布局，用皺紙黏貼作絲瓜。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作材料、綠色皺紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)絲瓜有一定的認(rèn)識(shí)。
1.引導(dǎo)幼兒回憶：你見過的絲瓜是什么樣子的？
2.出示絲瓜實(shí)物或圖片。觀察和認(rèn)識(shí)絲瓜。說說絲瓜的顏色、形狀和懸掛的樣子。
（二）欣賞水墨作品（通過欣賞水墨畫，從不同的角度觀察作品的形狀、懸掛狀態(tài)、疏密等。）。
1.這是水墨畫，也叫中國畫，用墨汁和毛筆畫出來的。
2.你覺得這幅畫有什么特點(diǎn)？從形狀、懸掛狀態(tài)、疏密等不同角度欣賞作品。
翻開幼兒活動(dòng)材料，在虛線框內(nèi)涂抹膠水，然后撕一段綠色皺紙，稍加折疊，皺皺的黏貼在虛線框內(nèi)。用一小段黃色皺紙黏貼在絲瓜下面，做絲瓜。
1.幼兒自主創(chuàng)作，教師提醒幼兒表現(xiàn)絲瓜的細(xì)長特征。
2.相互欣賞，共同感受成功的喜悅。
長長的畫教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：房門圖片4幅、動(dòng)物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠(yuǎn)方.
3、還有哪些動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友來敲敲門。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。
每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說出該動(dòng)物的特點(diǎn)。如“大象長長的鼻子會(huì)噴水”“猴子長長的尾巴翹了起來”“小白兔長長的耳朵豎了起來”
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會(huì)噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？我們班有什么長長的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
1、這就是字寶寶“長長的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）。
2、總結(jié)：這樣的詞語有個(gè)好聽的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？
“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2、提問：你怎么知道這是**的影子？引導(dǎo)幼兒說出其身上“長長的”特征。
活動(dòng)延伸：
觀察尋找生活中“長長的”事物。
長長的畫教案篇十四
小班上學(xué)期的孩子剛剛接觸繪本，他們對(duì)繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會(huì)深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無法掌握。借助《長長的……》這個(gè)繪本，設(shè)計(jì)一些關(guān)于繪本基本結(jié)構(gòu)認(rèn)知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們?cè)诳鞓返拈喿x中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。
1.通過閱讀理解“長”的概念。
2.觀察畫面并想象長的東西的用處。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
圖畫書《長長的……》、教學(xué)ppt、、小盒子(里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具)長盒子、短盒子各一個(gè)。
一、引出話題。
師：今天，老師給每個(gè)小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?
——請(qǐng)孩子每人拿一個(gè)玩具。
幼：有的長，有的短。
師：誰的長啊?長的小朋友請(qǐng)到前面來，把它先送到長長的家里。
師：誰的短?請(qǐng)短的小朋友把它送回短短的家里。
二、觀看ppt。
師：今天，老師也帶來了一些長長的東西，看，猜猜它是什么?(繩子、竹子)點(diǎn)擊ppt，原來是大象的鼻子。你們想不想來看了?(一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥ppt)。
三、觀看繪本。
這些長長的東西都藏在老師的書里面，我們一起來看看。
——出示圖書，鞏固對(duì)書本封底、封面的認(rèn)識(shí)。
師：誰能告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)。
師：那這一面呢?(封底，集體說一次)。
——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。
師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。
——教師邊說兒歌邊示范翻書。
師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)。
師：幫老師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的.右下角，輕輕輕輕翻過來?！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣?！?BR> ——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁畫面，完整回答問題。
師：你看到誰啦?(我看到了大象)。
師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)。
師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)。
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁畫面，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌)。
師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)。
師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)。
師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)。
余下步驟同上。
四、集體閱讀電子書，觀看ppt。
——集體討論看到了誰，它的哪里很長。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物的畫面)。
——完整欣賞《長長的……》，引導(dǎo)幼兒用長長的……像……的句式進(jìn)行講述。
——請(qǐng)幼兒排著長長的隊(duì)伍，在長長的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望。
長長的畫教案篇十五
1、通過欣賞“長長的畫”，萌發(fā)幼兒對(duì)長形畫的興趣。
2、了解“長長的畫”的構(gòu)圖特點(diǎn)，感受其藝術(shù)美感。
課件《長長的畫》長長的紙水彩筆油畫棒。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話自然引出三幅畫，激發(fā)幼兒對(duì)欣賞作品的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞長長的畫，觀察畫面內(nèi)容，感受畫面構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩。
提問：畫里面有誰？
她的身體有什么特別的地方？你是怎么看出來的？
看到畫上的女孩你有什么感覺？
畫家為什么要用長長的紙畫她呢？
這幅畫太特別了，你們給它起個(gè)名字吧。
2、欣賞第二幅畫——雜技團(tuán)。
提問：畫上你看到了哪些小動(dòng)物，你還看到了什么？
他們?cè)诟墒裁矗?BR> 你是怎么看出來在演雜技的？
他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層？
如果這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會(huì)怎么樣？這幅畫會(huì)給你一種什么感覺？
這幅畫太有趣了，咱們來給他起個(gè)名字吧？
三、欣賞第三幅畫——快樂的一家。
畫面上有幾個(gè)人，他們?cè)谀?？干什么?BR> 你還看到了什么？
兩座樓房離的遠(yuǎn)嗎？從哪看出來他們離的距離遠(yuǎn)？
當(dāng)你看高的地方時(shí)你的頭會(huì)怎樣？
四、對(duì)比觀察三幅畫，分析長長的畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、這三幅畫有哪些地方是一樣的？引導(dǎo)幼兒觀察三幅畫紙的特點(diǎn)。
2、為什么這三幅畫會(huì)這么長，引導(dǎo)幼兒分析三幅畫的`構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、如果給這三幅畫起一個(gè)名字，最能表現(xiàn)這三幅畫特點(diǎn)的名字，你會(huì)起個(gè)什么名字？
五、經(jīng)驗(yàn)拓展，豐富幼兒繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的興趣。
1、如果這三幅畫的紙變長了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么？
2、你在生活中還見過哪些高高的長長的畫面呢？
3、如果你有一張長長的紙你會(huì)在上面畫什么呢？
長長的畫教案篇十六
1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
房門圖片4幅、動(dòng)物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、ppt。
前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
出示房門圖片，引起幼兒興趣。
2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠(yuǎn)方。
3、還有哪些動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友來敲敲門。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。
每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說出該動(dòng)物的特點(diǎn)。如“猴子長長的尾巴翹了起來”“小白兔長長的耳朵豎了起來”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”，學(xué)習(xí)用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會(huì)噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？我們班有什么長長的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三。出示字寶寶“長長的”，尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶“長長的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？
“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四。游戲：影子找主人。
1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2、提問：你怎么知道這是xx的影子？引導(dǎo)幼兒說出其身上“長長的”特征。
五?；顒?dòng)延伸觀察尋找生活中“長長的”事物。
長長的畫教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用疊音詞"長長的"講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
ppt活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
2、(出示長頸鹿)原來是長頸鹿。
師：長頸鹿是什么樣子的?長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠(yuǎn)方。
3、還有哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)小朋友來敲敲門。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說出該動(dòng)物的特點(diǎn)。
如"大象長長的鼻子會(huì)噴水""猴子長長的`尾巴翹了起來""小白兔長長的耳朵豎了起來"二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞"長長的"，學(xué)習(xí)用疊音詞"長長的"講述完整的句子。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方?(長頸鹿伸著長長的脖子看著遠(yuǎn)方，大象長長的鼻子會(huì)噴水，猴子長長的尾巴翹了起來，小白兔長長的耳朵豎了起來)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞"長長的"。
師：這四句話有什么共同的地方?都出現(xiàn)了什么字?
2、找一找老師身上有哪些也是"長長的"?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，完整講述。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是"長長的"?我們班里有什么東西"長長的"呢?要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三、出示字寶寶"長長的"，尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶"長長的"。仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣)2、總結(jié)：這樣的詞語有個(gè)好聽的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞?你能說出這樣的詞么?
"紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……"鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，用疊音詞完整講述，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四、游戲：影子找主人1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2、提問：你怎么知道這是xx的影子?引導(dǎo)幼兒說出其身上"長長的"特征。
例如：xx身上有長長的xx。
五、活動(dòng)延伸，觀察尋找生活中"長長的"事物。
師：生活中還有許多"長長的"事物，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，找到后與大家一起分享，
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
長長的畫教案篇十八
活動(dòng)準(zhǔn)備。
示范彩泥搓好面條一碗、小動(dòng)物一只、彩泥若干、大紙盒一個(gè)、課本書、黑色袋子一個(gè)。
活動(dòng)過程。
1.創(chuàng)設(shè)情境引起興趣。
教師出示大黑色袋子，請(qǐng)寶貝猜一猜這是什么？里面裝有什么？“現(xiàn)在老師請(qǐng)他們出來看看都有誰？這幾位都是老師請(qǐng)來的客人，我請(qǐng)他們吃面條好不好，可是只有一小碗，不夠吃怎么辦？”（請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手做面條好嗎？）。
2.引導(dǎo)寶寶探索面條的制作方法。
（1）鼓勵(lì)寶寶大膽嘗試?！罢l知道這些面條師怎么做的呀？你們想來試一試嗎？”
（2）請(qǐng)寶寶示范做面條的不同做法?！拔覀兛纯此窃鯓哟昝鏃l的（觀看圖書）原來他是用兩只手心在對(duì)著搓面條的，他是在桌子上搓面條的，做的真好！”
3.請(qǐng)寶寶為小動(dòng)物吃面條。
面條做好了，真香啊，我們一起請(qǐng)小客人來吃吧。
長長的畫教案篇十九
1．知道海帶是一種海產(chǎn)品。海帶中含有豐富的營養(yǎng)。
2．了解烹飪海帶的不同方法，愿意嘗試自己動(dòng)手剪海帶絲和打海帶結(jié)。
3．學(xué)習(xí)查閱關(guān)于海帶的資料，并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4．初步了解健康的小常識(shí)。
5．知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
長長的畫教案篇一
1．感受夜晚時(shí)分與父母在一起的溫馨和快樂。
2．體會(huì)散文中安寧、祥和的意境。
3．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：感受、與父母在一起的溫馨和快樂。
難點(diǎn)：體會(huì)散文中安寧、祥和的意境。
幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒講述與爸爸媽媽在一起的感覺。
一．介紹晚上的快樂事情。
1.喜不喜歡晚上？能說出你喜歡的理由嗎？
2.在晚上，你會(huì)做些什么？（幼兒互相討論）。
3.幼兒介紹自己在夜晚的活動(dòng)，晚上最常干的快樂的事情，或者晚上最喜歡呆的地方。
喜歡黑夜的理由。
1.教師有感情地朗誦配樂散文。
2.散文里的孩子喜歡夜晚的理由是什么？你是怎么知道的？
3.這個(gè)孩子為什么希望夜是長長的？（引導(dǎo)幼兒理解能和爸爸、媽媽在一起做那么多有趣的事，是很幸福的）。
4.討論：在長長的夜晚，你還想和爸爸、媽媽做些什么呢？（如：睡覺前聽爸爸媽媽將故事，穿上軟軟的`睡衣和爸爸媽媽談話等）。
5.欣賞教師朗誦散文。
6.晚上做的事情可真多，真是一個(gè)美好而又愉快的夜晚。
三．想象黑夜。
1.幼兒閉上眼睛，想象夜晚時(shí)刻，教師朗誦散文。
2.長長的夜晚真美妙，有爸爸媽媽、小布熊的陪伴真開心，月亮照進(jìn)我的夢里，希望我們的每個(gè)夜晚都幸福、甜蜜。
附:散文。
我想有一個(gè)長長的夜，爸爸，媽媽都和我在一起的夜晚．。
爸爸和我玩游戲，玩呀，玩呀，玩不完；媽媽給我講故事，講呀，講呀，講不完．。
小布熊陪我，枕著香香的小枕頭，一起做一個(gè)長長的夢．。
月光照進(jìn)我的夢里；長長的夜晚，爸爸，媽媽和我在一起．．．．。
長長的畫教案篇二
本次活動(dòng)老師的整個(gè)設(shè)計(jì)基本上設(shè)計(jì)思路清晰還是比較清晰的。
活動(dòng)建議：
1、小班孩子愛游戲、善模仿，對(duì)真實(shí)情境比較喜愛，老師能否在活動(dòng)一開始為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的情境性環(huán)境。
2、提問要單一明了，小結(jié)要簡潔易懂。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上最好能層層深入，推進(jìn)。
長長的畫教案篇三
1、喜歡參與健康活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
2、初步了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。
3、與同伴分享自己收集的關(guān)于海帶的資料，并用語言大膽的進(jìn)行表述。
4、了解多與少的相對(duì)性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
長長的畫教案篇四
1．日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產(chǎn)品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營養(yǎng)。
2．區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)中，欣賞幼兒用書《長長的海帶》。在生活區(qū)中，請(qǐng)幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。
3．家園共育：日常生活中，家長可經(jīng)常做一些海產(chǎn)品給幼兒吃。尤其對(duì)一些不愿吃海產(chǎn)品的幼兒，應(yīng)注意找出其中的原因，鼓勵(lì)幼兒試著品嘗。
長長的畫教案篇五
這篇散文比較抽象，并借助ppt讓孩子感受散文的內(nèi)容，讓孩子對(duì)街樹有個(gè)大概的認(rèn)知及印象，這樣相對(duì)比較容易理解。在感知散文時(shí)，不單單學(xué)習(xí)散文本身的內(nèi)容，還拓展到了街樹的一些名稱、特征和用途等。在活動(dòng)中鼓勵(lì)能力較差的幼兒，讓所有參與活動(dòng)的孩子都能有成功的體驗(yàn)，并及時(shí)肯定孩子的成績，幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地肯定自己，樹立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動(dòng)氛圍下，較容易地完成活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
長長的畫教案篇六
1、通過閱讀理解“長”的概念。
2、觀察畫面并想象長的東西的用處。
圖畫書《長長的……》幼兒兩人一本、教學(xué)ppt、教學(xué)大書、小盒子（里面有一些長短不一樣的彩帶）長盒子、短盒子各一個(gè)。
一、引出話題師：今天，老師給每個(gè)小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要？
——請(qǐng)孩子每人拿一根彩帶。
師：看一看，你們的彩帶都一樣嗎？和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣?。?BR> 幼：有的長，有的短。
師：誰的長??？長的小朋友請(qǐng)到前面來，把彩帶寶寶先送到長長的家里。
師：誰的短？請(qǐng)短的小朋友把彩帶寶寶送回短短的家里。
——出示圖書，鞏固對(duì)書本封底、封面的認(rèn)識(shí)。
師：誰能告訴我，這是書的哪一面？（封面，集體說一次）師：那這一面呢？（封底，集體說一次）——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。
師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。
——教師邊說兒歌邊示范翻書。
師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢？（一頁一頁地翻，輕輕地翻）師：幫老師一起來翻書，好嗎？“食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來?！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦！“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣?！?BR> ——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁畫面，完整回答問題。
師：你看到誰啦？（我看到了大象）師：它有什么地方是長長的啊？（大象的鼻子很長）師：它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁畫面，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長）師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）。
三、自主閱讀小書——知道看書的時(shí)候要方面對(duì)著上面。
師：這本書寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長長的地方，小朋友們想不想把它們都找出來？（想）師：老師給每位小朋友豆準(zhǔn)備了一本書寶寶，現(xiàn)在，小朋友們就拿上小椅子坐到桌子旁邊去找一找吧。
孩子看到封底向上會(huì)將書翻過來，老師及時(shí)提出疑問：咦，你的書怎么啦？（放反了）哦，那看書的時(shí)候，應(yīng)該那一面朝上呢？（看書的時(shí)候應(yīng)該封面朝上）——提醒幼兒正確翻書，一頁一頁的翻看，鼓勵(lì)幼兒邊翻書邊輕輕地念翻書兒歌。
——教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，看看圖中的小動(dòng)物有哪些部位是“長長的”。
——與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們大膽猜測、表達(dá)自己的看法。
四、觀看大書——集體討論看到了誰，它的哪里很長。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物的'畫面）——完整欣賞《長長的……》，引導(dǎo)幼兒用長長的……像……的句式進(jìn)行講述。
五、許下長長的愿望——請(qǐng)幼兒集體在長長的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望。
1、尋找生活中長長的東西。
2、能用自己的方式記錄和講解。
1、生活中“長長的”物品照片。
2、可以操作的長長的物品圖片若干（毛線、積木、筷子等）。
一、找找“長長的……”
1、教師和幼兒一起看動(dòng)物的照片，再說說這些動(dòng)物身上的“長長的”。
3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋找。
二、說說“長長的……”
1、請(qǐng)幼兒說說都找到了哪些“長長的”，并將圖片貼在移動(dòng)黑板上。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用“長長的xx可以做xx”的句式說一說。
3、教師用圖夾文記錄單的形式將幼兒講述的內(nèi)容記錄下來。
4、大家一起來說一說。
三、看看“長長的……”
1、教師出示生活中的方方面面的“長長的“，如消防云梯，長絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。
2、教師和幼兒一起說說這些“長長的”有什么用處。
長長的畫教案篇七
1．教師：你們喜歡吃海帶嗎?海帶有什么營養(yǎng)?對(duì)我們對(duì)身體有什么好處？你吃過用海帶做的什么菜呢？幼兒自由發(fā)言。
2．教師組織幼兒看錄像。從中了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。（播放錄像）。
3．教師請(qǐng)幼兒說說自己了解到的消息。
教師：剛剛我們看了關(guān)于海帶的營養(yǎng)價(jià)值，現(xiàn)在誰來說說看呢？誰的小耳朵最靈呢？
4．教師小結(jié)：海帶含有豐富的營養(yǎng)，碘和鈣的含量很高，多吃海帶能預(yù)防“大脖子”病，還能讓我們長得更高。
長長的畫教案篇八
1.能從顏色、形狀和形態(tài)等方面感受街樹的美，并學(xué)習(xí)用線條、花紋、顏色來表現(xiàn)。
2.知道樹木對(duì)環(huán)境和人類的作用。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
長長的畫教案篇九
1.知道大象、猴子、兔子、長頸鹿的特點(diǎn)。
2.樂意在集體面前表述意見，學(xué)說完整話。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂，積極參與集體活動(dòng)。
2.長頸鹿、猴子、兔子、大象的掛飾，道具車。
樂意在集體面前表述意見，學(xué)說完整的話。
多媒體輔助教學(xué)法、討論法、情景表演法等。
一、開始部分。
出示小熊家圖片（電話、小熊、蛋糕）。
1.師：小朋友們，這是誰的家呀？漂亮嗎？你看到了什么呀？
2.師：今天小熊過生日，他想請(qǐng)遠(yuǎn)方的朋友到家里過生日。
3.師：我們一起打電話給遠(yuǎn)方的朋友們吧。
二、認(rèn)識(shí)常常的朋友。
（一）認(rèn)識(shí)長頸鹿。
1.出示部分長頸鹿長脖子的圖片。
師：小熊會(huì)請(qǐng)誰呢？
師：猜，這是誰的脖子呢？
2.教師出示完整的長頸鹿的圖片。
師：這是長頸鹿的脖子，長頸鹿有長長的脖子，我們就叫他長脖子朋友。來，我們一起打電話給長脖子朋友。喂、喂，長脖子，請(qǐng)你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
（二）認(rèn)識(shí)大象。
1.出示部分大象鼻子的圖片。
師：咦，這是誰的鼻子呢？
師：這個(gè)鼻子長得怎么樣呢？
師：大象的鼻子長長的，還能卷起來呢。
2.出示大象完整的圖片。
師：“大象的鼻子長長的，我們就叫他長鼻子朋友。我們一起幫小熊請(qǐng)長鼻子朋友吧。喂、喂、長鼻子，請(qǐng)你快到我的家?！庇變汉徒處熞黄鸫螂娫?。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
師：猜猜長鼻子會(huì)怎么說呢？
（三）認(rèn)識(shí)兔子。
1.教師出示部分兔子長耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。
師：下面一位朋友是誰呢？看，他有什么呢。（長耳朵）。
2.出示完整圖片，師幼一起打電話給兔子。
（1）師：小朋友們真厲害。兔子有兩個(gè)長長的耳朵，我們叫它什么朋友呢？（長耳朵朋友）。
（2）師：我們幫幫小熊，打電話給長耳朵朋友吧。喂、喂，長耳朵、請(qǐng)你快到我的家。
（3）師：長耳朵聽到了，會(huì)怎么回答呢？（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
（四）認(rèn)識(shí)猴子。
1.教師出示猴子尾巴圖片，讓幼兒猜猜。
師：最后小熊會(huì)請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物呢？
師：小猴子的尾巴長長的，卷起來還可以掛在樹上呢，我們把有長長尾巴的猴子叫做長尾巴朋友，我們一起打電話給他吧。
2.幼兒打電話：喂、喂、長尾巴、請(qǐng)你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
4.師：那你們想想，這四位長長的朋友要怎么去小熊家呢？
5.出示特殊的車。
師：這些車和我們見過的車有什么不一樣的地方嗎？
師：那我們來看看，這些朋友能不能上這輛車呢？我們一起來請(qǐng)他們上車。
師幼：長耳朵朋友請(qǐng)上車、長尾巴朋友請(qǐng)上車、長鼻子朋友請(qǐng)上車、長脖子朋友請(qǐng)上車。
6.開車出發(fā)去小熊家。
師：小動(dòng)物們啊，真高興，坐上車去小熊家啦。
三、游戲：開汽車。
1.師：今天我們也做長長的朋友去小熊家做客，拿起你們椅子上卡片，掛在脖子上吧。
2.師：看、這里有四輛車，這是長耳朵朋友的車，這是長鼻子朋友的車，這是誰的車呢？
3.師：長耳朵朋友請(qǐng)上車、長尾巴請(qǐng)上車、長鼻子請(qǐng)上車、長脖子請(qǐng)上車。
教師請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的.角色上車、開汽車出活動(dòng)室。
這次活動(dòng)是集語言和科學(xué)的一次綜合性活動(dòng)。在活動(dòng)開始前，我做了充分的準(zhǔn)備，做了白板課件和一些小道具，開始部分，我利用了多媒體課件引出了本次活動(dòng)的，孩子們的興趣也被調(diào)動(dòng)了起來，他們能夠配合著我參與本次活動(dòng)?；静糠值臅r(shí)候，出示部分動(dòng)物的圖片，讓孩子猜猜，孩子們很容易就知道是就長頸鹿、大象等長長的朋友。在打電話的過程中，部分孩子能夠和我進(jìn)行互動(dòng)，會(huì)學(xué)著小熊打電話，但是在學(xué)說打電話時(shí)，我讓他們練習(xí)的還不夠多，形式也比較單調(diào)。多媒體課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)識(shí)兔子的時(shí)候，利用望遠(yuǎn)鏡，調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，孩子能夠積極的參與，但是我忽略了對(duì)這些特殊的朋友的介紹，是這節(jié)綜合課偏向了語言課，而且自己在這個(gè)活動(dòng)中大部分都是牽著孩子往下學(xué)，沒有體現(xiàn)出孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
長長的畫教案篇十
1、傾聽故事《長長的面條》，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠。
一、小象的長面條。
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺得面條像什么？他們會(huì)怎么玩呢？
3、教師借助長繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會(huì)怎么做呢？
5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。
（激發(fā)幼兒想象時(shí)，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是幫助幼兒理解面條細(xì)長柔軟的特點(diǎn)；二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開想象。）。
二、彎彎直直的長面條。
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
（講述小象拉面時(shí)，應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長的面條的情景。）。
3、故事里，小鳥把長長的面條當(dāng)作了什么？是怎么玩的？
4、小狐貍把長長的面條怎么了？
5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎？
6、長長的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有很多的變化。
三、如果，我有長面條。
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條，你覺得像什么？會(huì)拿它怎么玩呢？
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個(gè)小朋友合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。
故事《長長的面條》是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng)。這是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長長的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，充滿豐富的想象，情節(jié)簡單、夸張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，易于幼兒接受。
整個(gè)活動(dòng)，通過幼兒觀察、猜測、交流等形式去理解故事內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，一開始請(qǐng)孩子們說一說你吃過的面條是怎樣的，可能孩子們都沒有說到點(diǎn)上或者沒有說到我想要的答案上，所以這個(gè)環(huán)節(jié)上浪費(fèi)的時(shí)間比較多。接下來出示的第三張ppt，孩子們基本都能通過觀察畫面說出面條被拖在了地上，但是一開始沒有孩子說出面條是因?yàn)楸粧煸诹藰渲ι?，都是說面條掉在了地上，然后我才順勢提問道它是怎么會(huì)掉到地上去的，這才有孩子發(fā)現(xiàn)面條是被掛在了樹枝上。
接下來應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)中的重點(diǎn)和**，首先是小鳥們看到這根面條以為是繩子，就玩起了來了，接著是饑餓的小狐貍吃光了面條，然后是大家一起幫忙拔面條，但是這些精彩的地方我都是草草的過了一遍就結(jié)束了，沒有讓孩子感受到這根面條一會(huì)直一會(huì)彎所帶來的樂趣。
小百科：面條起源于中國，已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡單，食用方便，營養(yǎng)豐富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已為世界人民所接受與喜愛。
長長的畫教案篇十一
1、理解內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的語言和豐富的想象。
2、培養(yǎng)愛街樹情感。
3、理解散文內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
理解內(nèi)容。
愛街樹情感。
ppt。
一、談話導(dǎo)入。
出示街樹圖：片你們看到了什么？
這些樹都種在哪里？（種在什么的兩旁？）。
小結(jié)：種在路旁邊的樹叫“街樹”。
老師帶來了一首散文，名字就叫《長長的街樹》。
二、欣賞散文（理解內(nèi)容）。
1、整體欣賞散文。
聽后有何感覺？
小結(jié)：感覺優(yōu)美。
2、分段欣賞。
第一段：
我家窗外有什么？路兩旁都種了什么樹？
小結(jié)：窗外有一條長長寬寬的路，路邊種下了2排街樹，有銀杏翠柏還有楊樹。
承接語：街樹排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
街樹是怎樣站的？
小結(jié)：街樹排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
幼兒學(xué)做筆直的隊(duì)列。
第二段：
樹在跟我們比什么？
小結(jié)：街樹的隊(duì)列每時(shí)每刻都那么整齊，我們要向他們學(xué)習(xí)。
街樹互相勾起枝葉，像什么？
小結(jié)：街樹很愛交朋友。
第三段：
承接語：每天我回到家里的時(shí)候，就想念那些街樹的隊(duì)列。
月光下，他們?cè)诮徽勈裁?？猜猜看?BR> 他們是不是也在想念我們？（樹怎么會(huì)想念小朋友？也許小朋友為街樹做了什么事情，才會(huì)使樹想念小朋友？）。
3、朗誦散文（試著有表情地朗誦）。
師幼兒共同朗誦。
總結(jié)：街樹讓大家的生活充滿樂趣，變得美好。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)（萌發(fā)幼兒愛身邊的街樹的情感）。
為什么道路兩邊要種街樹？
小結(jié)：街樹讓馬路變得干凈、漂亮，空氣清新。
這篇散文比較抽象，并借助ppt讓孩子感受散文的內(nèi)容，讓孩子對(duì)街樹有個(gè)大概的認(rèn)知及印象，這樣相對(duì)比較容易理解。在感知散文時(shí)，不單單學(xué)習(xí)散文本身的內(nèi)容，還拓展到了街樹的一些名稱、特征和用途等。在活動(dòng)中鼓勵(lì)能力較差的幼兒，讓所有參與活動(dòng)的孩子都能有成功的體驗(yàn)，并及時(shí)肯定孩子的成績，幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地肯定自己，樹立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動(dòng)氛圍下，較容易地完成活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
長長的畫教案篇十二
絲瓜在孩子們的生活周圍并不陌生，它們漂亮的顏色、細(xì)細(xì)長長的形狀特點(diǎn)經(jīng)常會(huì)吸引孩子們的眼球?！毒V要》中指出，教師要引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，而幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我引導(dǎo)孩子們通過摸一摸、看一看感受絲瓜的細(xì)長特點(diǎn)，從而進(jìn)行“絲瓜畫”的制作。
（一）觀察、欣賞，感受絲瓜的細(xì)長特點(diǎn)。
（二）嘗試撕紙黏貼，創(chuàng)作“絲瓜圖”。
重點(diǎn)：感受絲瓜細(xì)長特點(diǎn)，能進(jìn)行撕紙黏貼。
難點(diǎn)：合理布局，用皺紙黏貼作絲瓜。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作材料、綠色皺紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)絲瓜有一定的認(rèn)識(shí)。
1.引導(dǎo)幼兒回憶：你見過的絲瓜是什么樣子的？
2.出示絲瓜實(shí)物或圖片。觀察和認(rèn)識(shí)絲瓜。說說絲瓜的顏色、形狀和懸掛的樣子。
（二）欣賞水墨作品（通過欣賞水墨畫，從不同的角度觀察作品的形狀、懸掛狀態(tài)、疏密等。）。
1.這是水墨畫，也叫中國畫，用墨汁和毛筆畫出來的。
2.你覺得這幅畫有什么特點(diǎn)？從形狀、懸掛狀態(tài)、疏密等不同角度欣賞作品。
翻開幼兒活動(dòng)材料，在虛線框內(nèi)涂抹膠水，然后撕一段綠色皺紙，稍加折疊，皺皺的黏貼在虛線框內(nèi)。用一小段黃色皺紙黏貼在絲瓜下面，做絲瓜。
1.幼兒自主創(chuàng)作，教師提醒幼兒表現(xiàn)絲瓜的細(xì)長特征。
2.相互欣賞，共同感受成功的喜悅。
長長的畫教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：房門圖片4幅、動(dòng)物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠(yuǎn)方.
3、還有哪些動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友來敲敲門。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。
每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說出該動(dòng)物的特點(diǎn)。如“大象長長的鼻子會(huì)噴水”“猴子長長的尾巴翹了起來”“小白兔長長的耳朵豎了起來”
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會(huì)噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？我們班有什么長長的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
1、這就是字寶寶“長長的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）。
2、總結(jié)：這樣的詞語有個(gè)好聽的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？
“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2、提問：你怎么知道這是**的影子？引導(dǎo)幼兒說出其身上“長長的”特征。
活動(dòng)延伸：
觀察尋找生活中“長長的”事物。
長長的畫教案篇十四
小班上學(xué)期的孩子剛剛接觸繪本，他們對(duì)繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會(huì)深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無法掌握。借助《長長的……》這個(gè)繪本，設(shè)計(jì)一些關(guān)于繪本基本結(jié)構(gòu)認(rèn)知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們?cè)诳鞓返拈喿x中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。
1.通過閱讀理解“長”的概念。
2.觀察畫面并想象長的東西的用處。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
圖畫書《長長的……》、教學(xué)ppt、、小盒子(里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具)長盒子、短盒子各一個(gè)。
一、引出話題。
師：今天，老師給每個(gè)小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?
——請(qǐng)孩子每人拿一個(gè)玩具。
幼：有的長，有的短。
師：誰的長啊?長的小朋友請(qǐng)到前面來，把它先送到長長的家里。
師：誰的短?請(qǐng)短的小朋友把它送回短短的家里。
二、觀看ppt。
師：今天，老師也帶來了一些長長的東西，看，猜猜它是什么?(繩子、竹子)點(diǎn)擊ppt，原來是大象的鼻子。你們想不想來看了?(一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥ppt)。
三、觀看繪本。
這些長長的東西都藏在老師的書里面，我們一起來看看。
——出示圖書，鞏固對(duì)書本封底、封面的認(rèn)識(shí)。
師：誰能告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)。
師：那這一面呢?(封底，集體說一次)。
——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。
師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。
——教師邊說兒歌邊示范翻書。
師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)。
師：幫老師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的.右下角，輕輕輕輕翻過來?！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣?！?BR> ——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁畫面，完整回答問題。
師：你看到誰啦?(我看到了大象)。
師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)。
師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)。
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁畫面，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌)。
師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)。
師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)。
師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)。
余下步驟同上。
四、集體閱讀電子書，觀看ppt。
——集體討論看到了誰，它的哪里很長。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物的畫面)。
——完整欣賞《長長的……》，引導(dǎo)幼兒用長長的……像……的句式進(jìn)行講述。
——請(qǐng)幼兒排著長長的隊(duì)伍，在長長的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望。
長長的畫教案篇十五
1、通過欣賞“長長的畫”，萌發(fā)幼兒對(duì)長形畫的興趣。
2、了解“長長的畫”的構(gòu)圖特點(diǎn)，感受其藝術(shù)美感。
課件《長長的畫》長長的紙水彩筆油畫棒。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話自然引出三幅畫，激發(fā)幼兒對(duì)欣賞作品的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞長長的畫，觀察畫面內(nèi)容，感受畫面構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩。
提問：畫里面有誰？
她的身體有什么特別的地方？你是怎么看出來的？
看到畫上的女孩你有什么感覺？
畫家為什么要用長長的紙畫她呢？
這幅畫太特別了，你們給它起個(gè)名字吧。
2、欣賞第二幅畫——雜技團(tuán)。
提問：畫上你看到了哪些小動(dòng)物，你還看到了什么？
他們?cè)诟墒裁矗?BR> 你是怎么看出來在演雜技的？
他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層？
如果這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會(huì)怎么樣？這幅畫會(huì)給你一種什么感覺？
這幅畫太有趣了，咱們來給他起個(gè)名字吧？
三、欣賞第三幅畫——快樂的一家。
畫面上有幾個(gè)人，他們?cè)谀?？干什么?BR> 你還看到了什么？
兩座樓房離的遠(yuǎn)嗎？從哪看出來他們離的距離遠(yuǎn)？
當(dāng)你看高的地方時(shí)你的頭會(huì)怎樣？
四、對(duì)比觀察三幅畫，分析長長的畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、這三幅畫有哪些地方是一樣的？引導(dǎo)幼兒觀察三幅畫紙的特點(diǎn)。
2、為什么這三幅畫會(huì)這么長，引導(dǎo)幼兒分析三幅畫的`構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、如果給這三幅畫起一個(gè)名字，最能表現(xiàn)這三幅畫特點(diǎn)的名字，你會(huì)起個(gè)什么名字？
五、經(jīng)驗(yàn)拓展，豐富幼兒繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的興趣。
1、如果這三幅畫的紙變長了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么？
2、你在生活中還見過哪些高高的長長的畫面呢？
3、如果你有一張長長的紙你會(huì)在上面畫什么呢？
長長的畫教案篇十六
1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
房門圖片4幅、動(dòng)物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、ppt。
前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
出示房門圖片，引起幼兒興趣。
2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠(yuǎn)方。
3、還有哪些動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友來敲敲門。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。
每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說出該動(dòng)物的特點(diǎn)。如“猴子長長的尾巴翹了起來”“小白兔長長的耳朵豎了起來”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”，學(xué)習(xí)用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會(huì)噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？我們班有什么長長的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三。出示字寶寶“長長的”，尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶“長長的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？
“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四。游戲：影子找主人。
1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2、提問：你怎么知道這是xx的影子？引導(dǎo)幼兒說出其身上“長長的”特征。
五?；顒?dòng)延伸觀察尋找生活中“長長的”事物。
長長的畫教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用疊音詞"長長的"講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
ppt活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
2、(出示長頸鹿)原來是長頸鹿。
師：長頸鹿是什么樣子的?長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠(yuǎn)方。
3、還有哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)小朋友來敲敲門。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說出該動(dòng)物的特點(diǎn)。
如"大象長長的鼻子會(huì)噴水""猴子長長的`尾巴翹了起來""小白兔長長的耳朵豎了起來"二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞"長長的"，學(xué)習(xí)用疊音詞"長長的"講述完整的句子。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方?(長頸鹿伸著長長的脖子看著遠(yuǎn)方，大象長長的鼻子會(huì)噴水，猴子長長的尾巴翹了起來，小白兔長長的耳朵豎了起來)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞"長長的"。
師：這四句話有什么共同的地方?都出現(xiàn)了什么字?
2、找一找老師身上有哪些也是"長長的"?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，完整講述。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是"長長的"?我們班里有什么東西"長長的"呢?要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三、出示字寶寶"長長的"，尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶"長長的"。仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣)2、總結(jié)：這樣的詞語有個(gè)好聽的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞?你能說出這樣的詞么?
"紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……"鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，用疊音詞完整講述，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四、游戲：影子找主人1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2、提問：你怎么知道這是xx的影子?引導(dǎo)幼兒說出其身上"長長的"特征。
例如：xx身上有長長的xx。
五、活動(dòng)延伸，觀察尋找生活中"長長的"事物。
師：生活中還有許多"長長的"事物，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，找到后與大家一起分享，
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
長長的畫教案篇十八
活動(dòng)準(zhǔn)備。
示范彩泥搓好面條一碗、小動(dòng)物一只、彩泥若干、大紙盒一個(gè)、課本書、黑色袋子一個(gè)。
活動(dòng)過程。
1.創(chuàng)設(shè)情境引起興趣。
教師出示大黑色袋子，請(qǐng)寶貝猜一猜這是什么？里面裝有什么？“現(xiàn)在老師請(qǐng)他們出來看看都有誰？這幾位都是老師請(qǐng)來的客人，我請(qǐng)他們吃面條好不好，可是只有一小碗，不夠吃怎么辦？”（請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手做面條好嗎？）。
2.引導(dǎo)寶寶探索面條的制作方法。
（1）鼓勵(lì)寶寶大膽嘗試?！罢l知道這些面條師怎么做的呀？你們想來試一試嗎？”
（2）請(qǐng)寶寶示范做面條的不同做法?！拔覀兛纯此窃鯓哟昝鏃l的（觀看圖書）原來他是用兩只手心在對(duì)著搓面條的，他是在桌子上搓面條的，做的真好！”
3.請(qǐng)寶寶為小動(dòng)物吃面條。
面條做好了，真香啊，我們一起請(qǐng)小客人來吃吧。
長長的畫教案篇十九
1．知道海帶是一種海產(chǎn)品。海帶中含有豐富的營養(yǎng)。
2．了解烹飪海帶的不同方法，愿意嘗試自己動(dòng)手剪海帶絲和打海帶結(jié)。
3．學(xué)習(xí)查閱關(guān)于海帶的資料，并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4．初步了解健康的小常識(shí)。
5．知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。