教案的編寫需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生的多樣化需求。那么我們該如何制定一份好的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并進(jìn)行教學(xué)步驟和時間的安排。同時，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行不斷的反思和調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。這些教案范文展示了各個學(xué)科不同單元內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇一
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識。
情感態(tài)度與價值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時代?
3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇二
(1)第一次工業(yè)革命時期，許多技術(shù)發(fā)明都來源于工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些工匠并不具備科學(xué)理論知識，因此，這一時期的科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合。比如，珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明者哈格里夫斯是個織工，水力紡紗機(jī)的發(fā)明者阿克萊特是個鐘表匠。第二次工業(yè)革命時期，由于自然科學(xué)的新發(fā)展，并開始同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合起來，使科學(xué)成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的一個重要因素?？茖W(xué)和技術(shù)的結(jié)合，使第二次工業(yè)革命取得了巨大的成果。(科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合)。
(2)第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國，重要的新機(jī)器和新生產(chǎn)方法主要是在英國發(fā)明的。在英國的帶動下，其他國家也開始了工業(yè)革命，但發(fā)展進(jìn)程相對緩慢。第二次工業(yè)革命則幾乎發(fā)生在幾個先進(jìn)的資本主義國家。這一時期，英國雖然仍有一些重要發(fā)明，但是，新的技術(shù)和發(fā)明已超出一國的范圍，其中有不少出現(xiàn)于德國、美國，其規(guī)模更加廣泛，發(fā)展也比較迅速。(從發(fā)生的國家數(shù)量而言)。
(3)第一次工業(yè)革命揭開了資本主義工業(yè)化的序幕，第二次工業(yè)革命則將工業(yè)化推進(jìn)到一個新階段。第一次工業(yè)革命中，工業(yè)化的重點(diǎn)是發(fā)展輕工業(yè)，主要任務(wù)是在以紡織工業(yè)為代表的輕工業(yè)部門中，用機(jī)器代替手工生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了手工工場制度向工廠制的過渡。第二次工業(yè)革命中，工業(yè)化已經(jīng)發(fā)展到以重工業(yè)為重點(diǎn)的新階段，其主要任務(wù)是改造、擴(kuò)大和創(chuàng)新重工業(yè)的各個部門。(輕工業(yè)與重工業(yè))。
(4)在一些國家兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行，它開始于多數(shù)國家尚未完成第一次工業(yè)革命之時，形成了兩次工業(yè)革命時間上的交叉，如德國、日本就屬于這種狀況。因此對它們來說，兩次工業(yè)革命是交叉進(jìn)行的，既可吸收第一次工業(yè)革命的技術(shù)成果，又可以直接利用第二次工業(yè)革命的新技術(shù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度就比較快。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇三
教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力”著名論斷的正確性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
2.過程與方法。
學(xué)生通過探究世界市場的形成過程和兩次工業(yè)革命的差異性，掌握歸納歷史問題的方法;。
3.情感態(tài)度價值觀。
教師通過對第二次工業(yè)革命成就的講述，引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)科技改變生活和世界的過程，學(xué)習(xí)發(fā)明家求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的人生觀、堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于創(chuàng)新的精神。
教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，增強(qiáng)學(xué)生以自己的努力提升國家科技實(shí)力的歷史責(zé)任感;從對世界市場的分析中，培養(yǎng)學(xué)生作為“世界人”應(yīng)有的全局觀念。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
3.教學(xué)用具。
多媒體設(shè)備。
4.標(biāo)簽。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：
師：先請同學(xué)們看一組圖片：(展示學(xué)校辦公樓前的停車場)這個地方大家熟悉嗎?
生：熟悉。
生：第二次。
師：除了汽車之外，電燈，飛機(jī)，隨處可見的塑料，以及用來制作我們校服的化纖，都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見，第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn)，第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個問題一起開始今天的學(xué)習(xí)。
師：首先請同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
概念闡釋。
第二次工業(yè)革命：1870年以后，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇四
教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力”著名論斷的正確性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
2.過程與方法。
學(xué)生通過探究世界市場的形成過程和兩次工業(yè)革命的差異性，掌握歸納歷史問題的方法;。
3.情感態(tài)度價值觀。
教師通過對第二次工業(yè)革命成就的講述，引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)科技改變生活和世界的過程，學(xué)習(xí)發(fā)明家求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的人生觀、堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于創(chuàng)新的精神。
教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，增強(qiáng)學(xué)生以自己的努力提升國家科技實(shí)力的歷史責(zé)任感;從對世界市場的分析中，培養(yǎng)學(xué)生作為“世界人”應(yīng)有的全局觀念。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇五
(一)知識與能力。
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識。
2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時代?
3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響?
(課件圖片展示，導(dǎo)入新課)：
〈世界第一架飛機(jī)圖片愛迪生和電燈圖片貝爾發(fā)明電話圖片〉。
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。哪什么是“第二次工業(yè)革命”?19世紀(jì)中后期以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
(二)設(shè)疑與發(fā)現(xiàn)。
課件展示如下問題：
4、卡爾本茨是哪國人他有哪些重要成就。
學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作與討論、達(dá)成共識。時間為15分鐘。
問題較為簡單，教師不宜多講。
(三)問題探與究：
1、你家有哪些家用電器?它們有什么作用?如果沒有電，我們的生活將會怎樣?
設(shè)計(jì)意圖：
通過對此問題的討論探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用。電力的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來巨大變化，它促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改善了人們的生活。
設(shè)計(jì)意圖：
通過對此問題的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會、生活實(shí)際的能力。
3.請結(jié)合兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識，談?wù)劰I(yè)革命給你帶來的啟示。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇六
列舉電力廣泛使用的史實(shí)，知道電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志;知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響;記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家。
理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用;初步認(rèn)識人類邁進(jìn)電氣時代的原因。
分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。
二、能力與方法。
通過分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對社會生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。
通過指導(dǎo)學(xué)生課前收集、課堂展示第二次工業(yè)革命的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取知識的能力和動手能力。通過指導(dǎo)學(xué)生將科技成就制成圖表，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀。
通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識的重要性。
通過分析新的科技發(fā)明帶來的利與弊，認(rèn)識到發(fā)展經(jīng)濟(jì)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。
通過講學(xué)習(xí)愛迪生發(fā)明電器的故事，認(rèn)識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家科學(xué)貢獻(xiàn)的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課型。
新課。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師制作多媒體課件;學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，通過上網(wǎng)等方式查閱資料，分電力、電訊技術(shù)、交通運(yùn)輸三組收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就。
教學(xué)方法。
講解法、討論法、談話法等。
教學(xué)時間。
1課時。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：親愛的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們在廣袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔!讓我們進(jìn)入本學(xué)習(xí)主題的第二課——第二次工業(yè)革命。(幻燈展示標(biāo)題)。
讓我們先來看一段影片，結(jié)合大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為你看到了什么?會想到什么?(播放剪輯視頻《尋秦記》中引發(fā)雷電一段)。
(從學(xué)生喜歡的電視劇導(dǎo)入，結(jié)合得很有趣，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
師：對了，似乎我們在影片中看到了電的開發(fā)應(yīng)用，可這與事實(shí)相符嗎?
二、學(xué)習(xí)新課。
師：(引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課第一次工業(yè)革命概況)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開始，迅速席卷世界。資本主義實(shí)現(xiàn)由工場手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個飛躍，人類進(jìn)入工業(yè)文明的新時代——蒸汽時代。
師：(繼續(xù)引導(dǎo))在工業(yè)革命的促進(jìn)和推動下，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明、新理論層出不窮。那當(dāng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，又會對工業(yè)革命有何作用呢?請大家閱讀教材第112頁正文第一段與閱讀部分內(nèi)容思考這一問題。(學(xué)生通過思考這一問題，完成對第二次工業(yè)革命原因的理解，并且完成對輔欄“科學(xué)技術(shù)發(fā)展與第二次工業(yè)革命關(guān)系”的學(xué)習(xí))。
[學(xué)生閱讀教材思考并回答]。
師：(幻燈片展示：科學(xué)技術(shù)與工業(yè)革命相互關(guān)系結(jié)構(gòu)圖)工業(yè)革命推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)部門，極大地提高了生產(chǎn)力，而不斷提高的生產(chǎn)力要求技術(shù)革新，既而引發(fā)了新的工業(yè)革命。自然科學(xué)的新成就為19世紀(jì)70年代開始的第二次工業(yè)革命奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)。
(如果學(xué)生的回答提到其它方面原因，如資本主義制度在世界范圍內(nèi)的最終確立;資本主義世界市場的初步形成;勞動力的增加，工人素質(zhì)的提高等方面的內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)積極肯定。)。
師：第二次工業(yè)革命以比第一次工業(yè)革命更加迅猛之勢迅速席卷全球，取得了眾多重大的成就?，F(xiàn)在我們就一起來感受一下科學(xué)家們刻苦鉆研的精神和這些偉大成就帶來的重大好處。我們是以三大學(xué)習(xí)小組為單位分別下去收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就的，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“我行我show!”時間，請各組代表上臺展示相關(guān)成果。
1.電力的應(yīng)用。
師：(如果學(xué)生的回答不完整，老師加以補(bǔ)充;如果回答超出教材范圍，老師應(yīng)積極肯定。老師幻燈片展示：理論基礎(chǔ)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象—法拉第;電力應(yīng)用：發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、電燈、電車、電鉆等。電磁感應(yīng)現(xiàn)象在初二物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀“史海拾貝”的基礎(chǔ)上回憶，加強(qiáng)學(xué)科間的縱向聯(lián)系。)先進(jìn)的電磁學(xué)理念被發(fā)現(xiàn)后，很快應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，帶來了社會生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列變化，發(fā)電機(jī)、電動機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。(學(xué)生再次體會科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了第二次工業(yè)革命。)。
電力是一種優(yōu)良而造價低廉的新能源，比蒸汽動力更加強(qiáng)勁，而且環(huán)保，因此在生產(chǎn)生活中迅速得到廣泛應(yīng)用，電動機(jī)逐漸取代蒸汽機(jī)，這是社會生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。電力的廣泛應(yīng)用，還促成了一大批新興工業(yè)部門的誕生，如化學(xué)工業(yè)、鋼鐵工業(yè)，這從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，由此，人類歷史從蒸汽時代進(jìn)入電氣時代。
2.電訊技術(shù)的興起。
師：電力的廣泛使用，為信息時代的到來提供了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，人們要求進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，電訊事業(yè)在這一時期也得到了迅速發(fā)展。
我們先來看一段影片的展示。(播放剪輯視頻)。
這一段電影片段為我們展示了二十到二十一世紀(jì)電訊技術(shù)的發(fā)展情況，我們卻不知道電訊技術(shù)是如何興起的，掌聲有請第二組的代表來為我們揭曉答案吧!
[負(fù)責(zé)收集電訊技術(shù)的一組同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示：電訊技術(shù)：電話—貝爾、無線電報—馬可尼。同時出示貝爾試通電話、無線電穿越大西洋實(shí)驗(yàn)的圖片)電話和無線電報的發(fā)明是近代電訊技術(shù)的重大成就。(如果學(xué)生展示太簡單，教師可補(bǔ)充：1880年，美國已有4.8萬門電話機(jī)在使用。發(fā)展到今天，不僅有有線電話，還有無線電話，如移動電話、視屏電話等。近代電訊事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞和交流信息提供了方便。從此世界各地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)了。時至今日，已進(jìn)入信息時代。
師：大家還記得中國近代通訊技術(shù)的發(fā)展情況嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶八年級上期“近代社會生活”一課的知識，加強(qiáng)中外歷史之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生中外結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法。)中國自行架設(shè)的第一條電報線于19世紀(jì)70年代出現(xiàn)在香港到上海之間，1877年在上海租界內(nèi)首先使用了電話。
3.汽車和飛機(jī)的發(fā)明。
師：第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的，這一時期，還有一種新能源----石油，被人們廣泛使用起來，這與內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制是分不開的。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，引發(fā)了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變革。我很期待第三學(xué)習(xí)小組的代表在展示的過程中能為我們解決這幾個問題：
1、動力機(jī)的變革情況?
2、內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)相比的優(yōu)點(diǎn)?
3、交通工具的變革?
[負(fù)責(zé)收集交通運(yùn)輸?shù)囊唤M同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命蒸氣機(jī)的改良和火車、輪船的發(fā)明，體會“汽輪時代”與“鐵路時代”的交通狀況，鞏固所學(xué)過的知識?；脽羝故荆簞恿C(jī)變革：內(nèi)燃機(jī)(柴油機(jī))—狄塞爾)內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制，是第二次工業(yè)革命時期動力機(jī)技術(shù)上的一個重大成就。
[學(xué)生比較內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)的優(yōu)劣，認(rèn)識到內(nèi)燃機(jī)取代蒸汽機(jī)是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)]。
師：(總結(jié)學(xué)生討論意見指出)過去的蒸汽機(jī)煙塵很重，污染環(huán)境，發(fā)出驚天動地的響聲，因?yàn)橐獢y帶充足的煤和水，非常笨重，操縱不靈，還經(jīng)常出事故，現(xiàn)在被干凈、能量大，攜帶方便的內(nèi)燃機(jī)淘汰是必然的。尤其是柴油機(jī)非常適用于重型運(yùn)輸工具，解決了交通工具的發(fā)動機(jī)問題，引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變化。
(幻燈片展示：交通工具變革：汽車—卡爾·本茨、亨利·福特，飛機(jī)—萊特兄弟。并展示“坐在汽車上的福特”，三輪、四輪、現(xiàn)代汽車的對比圖片，“在飛機(jī)上操作的威爾伯·萊特”的圖片)汽車的發(fā)明讓許多國家都開始建立汽車工業(yè)，到第一次世界大戰(zhàn)前夕，世界的汽車產(chǎn)量猛增到每年50萬輛以上。中國直到20世紀(jì)初才在香港、天津等大城市出現(xiàn)電車和汽車。一戰(zhàn)時，飛機(jī)作為新的交通運(yùn)輸工具大量投入戰(zhàn)斗。中國人自己的飛機(jī)是由馮如發(fā)明的。(可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的小字部分，了解人類研制飛行器的過程。)。
師：通過同學(xué)們的辛苦收集，我們對第二次工業(yè)革命期間的科技成就已經(jīng)有了比較深入的了解。剛才是代表動口，接下來是大家動手!(鞏固所學(xué)知識，突出重點(diǎn))。
[自己動手：學(xué)生設(shè)計(jì)第二工業(yè)革命期間的科技成就圖表]要求：1、所設(shè)計(jì)的表格形式不拘，可以把第二次工業(yè)革命期間的重要成就及相關(guān)要素都能填進(jìn)自己設(shè)計(jì)的表格。2、思路清晰，突出創(chuàng)意，動作迅速，當(dāng)堂展示。
(老師注意對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生動手解決問題。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品投影展示，作者介紹自己的設(shè)計(jì)思路。)。
師：大家的創(chuàng)意的確讓老師獲益菲淺，表格內(nèi)容課后完成。(小結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示第二次工業(yè)革命成就表，全班共同完成填空項(xiàng)目。)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇七
1、教材地位：
根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與能力：了解第二次工業(yè)革命的成就及其特點(diǎn)，掌握電氣時代到來對人類生產(chǎn)生活的巨大影響。
(2)過程與方法：根據(jù)教材內(nèi)容和教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基本方法，使學(xué)生會用比較法、閱讀法、觀察法等方法分析和解決歷史問題。
(3)情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系兩次工業(yè)革命時期的政治經(jīng)濟(jì)文化，讓學(xué)生感悟兩次工業(yè)革命對人類文明進(jìn)程的`影響，;啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的正確性。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：體會科學(xué)與技術(shù)的密切結(jié)合產(chǎn)生出巨大的推動力迅速改變著世界的面貌，
(2)難點(diǎn)：理解壟斷組織的出現(xiàn)的必然性和對社會發(fā)展的影響。
二、學(xué)情和教法分析：
高一的學(xué)生思維活躍，有一定獨(dú)立思考能力，但是歷史知識的儲備并不充分，針對這種情況，我采用的教學(xué)方法為探究式教法，包括：提問法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)過程。
那么這些教學(xué)方法這么運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中呢，那就來看我的教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入：本課采用ppt圖片展示的方法，給學(xué)生出示第一輛汽車、電燈、電話等圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，并以提問的方式導(dǎo)入新課。
2、新課：
(1)第一子目：人類邁入“電氣時代”?？梢酝ㄟ^第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命在發(fā)生的背景、進(jìn)程和產(chǎn)生的影響對比分析，引導(dǎo)學(xué)生在對比分析的基礎(chǔ)上感悟第二次工業(yè)革命的巨大成就，并認(rèn)識第二次工業(yè)革命也從生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方式、社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化三個方面推動了人類文明的進(jìn)步。
(2)第二子目“壟斷組織的出現(xiàn)”。采用探究法，先向?qū)W生解釋“壟斷”的概念，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識壟斷組織出現(xiàn)的原因和影響，通過學(xué)生討論“工廠制與現(xiàn)代企業(yè)制度”的異同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識壟斷組織的歷史作用。
(3)第三子目：世界市場的發(fā)展。采用討論法和問題探究法：第二次工業(yè)革命后世界市場有何新發(fā)展?為什么?讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命帶來的工業(yè)與交通通訊手段的發(fā)展，使世界怎樣從分散、孤立狀態(tài)連成一體的。3、總結(jié)鞏固提高：通過板書結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生一起來總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)的總結(jié)，并布置課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的鞏固和提高作業(yè)。
以上就是我的說課，謝謝!
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇八
3.教學(xué)用具。
多媒體設(shè)備。
4.標(biāo)簽。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：
師：先請同學(xué)們看一組圖片：(展示學(xué)校辦公樓前的停車場)這個地方大家熟悉嗎?
生：熟悉。
生：第二次。
師：除了汽車之外，電燈，飛機(jī)，隨處可見的塑料，以及用來制作我們校服的化纖，都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見，第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn)，第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個問題一起開始今天的學(xué)習(xí)。
師：首先請同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
概念闡釋。
第二次工業(yè)革命：1870年以后，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇九
通過珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時代來臨的歷史意義。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機(jī)車的基本史實(shí);理解工業(yè)革命最先從英國開始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線索。
通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的時空觀念、歷史解釋、唯物史觀等方面。
通過本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力;認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使得國力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
教材分析。
本課為教材第七單元第20課，共有三個子目，分別是“紡織技術(shù)的革新”“蒸汽機(jī)和工廠制度的確立”“火車和鐵路”;這三個子目內(nèi)在關(guān)系將工業(yè)革命的背景、經(jīng)過及影響串聯(lián)在一起。在這一系列環(huán)節(jié)中，“珍妮機(jī)”的發(fā)明是工業(yè)革命開始的標(biāo)志，但這時期機(jī)器動力主要是使用人力、風(fēng)力、畜力、水力，這使得機(jī)器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽機(jī)后，以蒸汽為動力的機(jī)器應(yīng)運(yùn)而生，隨之交通運(yùn)輸?shù)炔块T使用蒸汽動力后，生產(chǎn)效率獲得飛速發(fā)展。因此說，第一次工業(yè)革命使人們從手工操作時代過渡到“蒸汽時代”。
課堂時間有限，考慮到學(xué)生的知識和能力上的基礎(chǔ)情況，教學(xué)內(nèi)容可能難以面面俱到，而是更需要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
本課在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，需要將歷史的整體性展現(xiàn)給學(xué)生，前后知識的串聯(lián)，起到承前啟后的作用以及在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。
學(xué)情分析。
經(jīng)過七、八年級的歷史學(xué)習(xí)，九年級教學(xué)要求學(xué)生能夠辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的趨勢，感悟人類文化的多元性和發(fā)展的不均衡性;從能力上來說，要能對同類的歷史事物進(jìn)行初步的比較、概括和綜合，能夠初步運(yùn)用材料對歷史進(jìn)行分析、論證，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)對象是初三年級的學(xué)生，具備一定的歷史學(xué)科素養(yǎng)，對學(xué)科知識、學(xué)習(xí)方法都有一定的了解;雖處在學(xué)業(yè)壓力較重的學(xué)段，但是經(jīng)過兩年對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及師生關(guān)系的默契培養(yǎng)，學(xué)生依然具有較高的學(xué)習(xí)熱情，對歷史課堂期待無限，愿意分享和表達(dá)自身觀點(diǎn)。教師在充分展示學(xué)科魅力的同時，依舊要激發(fā)學(xué)生興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考，見微知著培養(yǎng)其分析性思維、實(shí)用性思維、創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
工業(yè)革命及其影響。
教學(xué)資源。
(1)教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《世界歷史九年級上冊》人民教育出版社6月版。
(3)吳于廑、齊世榮：《世界史?近代史編》高等教育出版社3月第2版。
(4)任世江：《高中歷史必修課程專題解析》北京師范大學(xué)出版社1月版。
(5)張衛(wèi)良：《現(xiàn)代工業(yè)的起源》光明日報出版社4月版。
教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容。
恩格斯說：“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃法國時，英國正在進(jìn)行一場比較平靜的，但是威力并不因此減弱的變革?！贝蠹抑肋@場變革嗎?先來觀看一段視頻，看看大家能否從中找到答案。
很多同學(xué)說，答案是第一次工業(yè)革命，老師先不作解釋，今天讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)第20課《第一次工業(yè)革命》。
這是1866年一位英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼中的世界：他在亞洲看到了香料、茶葉、黃金;他在美洲看到了咖啡、林木、黃金等;而他在歐洲，尤其是大不列顛島上看到了棉布、鐵器。
為什么在英國棉布、鐵器會如此多?
李新寬在《近代早期英國消費(fèi)社會的初興》中講道：“一位瑞典訪客對英國人的假發(fā)印象尤深：“所有干活的家伙每天都頭戴著假發(fā)度過一天的勞作……我問他們?yōu)槭裁床幌矚g或看不上自己的頭發(fā)呢，回答是沒什么，只不過是一種習(xí)慣或時尚。”
“到17世紀(jì)晚期，倫敦中等階層在任何時候都至少擁有3套套裝，以便定時更換，還配有成套的帶扣、鈕扣、帽子、假發(fā)、絲帶、花邊和其他飾品?！?BR> 你發(fā)現(xiàn)了什么?
是的，英國人對棉布的消費(fèi)量很高。這是“約1721-1760年英國平均每年原棉的消費(fèi)量”逐年遞增。不光如此，張衛(wèi)良在《現(xiàn)代工業(yè)的起源》中描述道：“(18世紀(jì)50年代)蘭開夏郡棉紡織品出口美洲、西印度地區(qū)和非洲的貿(mào)易非常繁榮?！?BR> 第一章《噴薄欲出的時代——無法滿足的市場》。
假設(shè)我們現(xiàn)在穿越到18世紀(jì)中后期的英國，老師成為一名棉紡織品手工工場主，大家都是我的得力干將，我現(xiàn)在需要把工場變?yōu)楣S。請你們?yōu)槲抑赋鑫以谟膬?yōu)勢。
有同學(xué)可能不知道“工場”與“工廠”的區(qū)別。老師來做個簡單解釋：工廠：是通用詞，可以指各種工業(yè)生產(chǎn)場所事單位。工場：是專用詞，常用于手工業(yè)者集合在一起生產(chǎn)的場所。手工工場是工業(yè)革命之前的，類似于作坊形式，已有初步的生產(chǎn)分工。工廠生產(chǎn)就是規(guī)?；辛魉€，產(chǎn)量大大提高。還有后者是組織化紀(jì)律化的。
開設(shè)工廠，需要具備什么條件?
大家談得很好，總結(jié)一下，勞動力，市場，技術(shù)，資金，這四樣是基本要素。
羅馬不是一日建成的，在英國能夠開設(shè)工廠，如何才能具備這四樣條件呢?
在英國能夠開設(shè)工廠，一定得是這個時代賦予的。這個時代，大家知道是什么時代嗎?
是的，資本主義時代，1688年，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國確立，英國跨入了資本主義時代，這也成為英國能夠進(jìn)行工業(yè)革命的前提。
新興資產(chǎn)階級和新貴族地主使用暴力大規(guī)模侵占農(nóng)民土地的圈地運(yùn)動，為工業(yè)革命的開展提供了原料、勞動力、國內(nèi)市場、資本等條件。
從16世紀(jì)開始,英國積極進(jìn)行殖民擴(kuò)張,海外市場擴(kuò)大,有利于資本的原始積累.有一個英國的手工工場主聲稱：以后我生產(chǎn)的呢絨恐怕供不應(yīng)求了。
海外貿(mào)易和殖民掠奪為英國工業(yè)革命的開展提供了原料、資本、國外市場等條件。
此外，英國高度發(fā)達(dá)的工場手工業(yè)為工業(yè)革命的開展做好技術(shù)積累。
就這樣“市場總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。工場手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是蒸汽和機(jī)器就引起了工業(yè)中的革命。”
——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》。
了解了英國工業(yè)開展的背景后，我們來趁熱打鐵鞏固一下。
促使英國工業(yè)革命興起的直接動因是。
a.新航路的成功開辟。
b.海外市場對商品的強(qiáng)烈需求。
c.資產(chǎn)階級革命的成功。
d.圈地運(yùn)動促進(jìn)了英國國內(nèi)市場的擴(kuò)大。
答案：b。
工業(yè)革命開展的怎么樣呢?讓我們走進(jìn)。
第二章：《高歌猛進(jìn)的時代——工業(yè)化的浪潮》。
你知道成衣的大致過程嗎?
紡——織——裁剪——縫制。
約翰?凱伊在1733年發(fā)明了飛梭。他在機(jī)梭底下裝上輪子，織工只要拉動牽引梭子的細(xì)繩，就能使機(jī)梭飛快地穿過織機(jī)下方的木板，把棉線從這頭帶到那頭。
有需求就有市場，18世紀(jì)60年代，哈格里夫斯發(fā)明了珍妮紡紗機(jī)，大大提高了紡紗的速度。
而珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明其實(shí)也是偶然的，是哈格里夫斯“一腳踢出來”的。他不小心將紡車踢倒，受翻倒的紡車的啟發(fā)，將平臥的紗錠改為豎立，設(shè)計(jì)并制造出有八紗錠的機(jī)器(即多軸紡紗機(jī))。一個熟練的珍妮機(jī)操作者與8個婦女用舊式紡車紡出的紗線同樣多且速度還快。所以我們平時要多觀察、勤思考，做個有心人;但是偶然的發(fā)明也是必然的結(jié)合，如果沒有平時知識、經(jīng)驗(yàn)的積累，當(dāng)上天將蘋果砸到你的腦袋時，你也毫無準(zhǔn)備，而是抱怨一番將它吃掉。
而珍妮機(jī)的發(fā)明也成為工業(yè)革命開始的標(biāo)志。
大家想想看如果當(dāng)時珍妮機(jī)發(fā)明出現(xiàn)在中國，情況會怎樣?
如果當(dāng)時珍妮機(jī)出現(xiàn)在中國有兩種可能即：
一、可能是曇花一現(xiàn)。
二、可能成為中國第五大發(fā)明而被歐洲人利用。
反正絕對不會像當(dāng)時英國一樣引起工業(yè)革命。原因是當(dāng)時中國還處在封建專制統(tǒng)治時期，政治經(jīng)濟(jì)文化不能為新事物提供適宜的條件。
珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明……。
17，紐可門制造了第一臺成功運(yùn)作的蒸汽機(jī)，而瓦特將它進(jìn)一步改造，蒸汽機(jī)的發(fā)明及改造成為工業(yè)革命中最顯著的成果。
瓦特用26年完成改良蒸汽機(jī)，這期間付出了多少心血是常人無法體會的，但是我們要知道每一項(xiàng)成果的背后總是用智慧用汗水澆灌的。
人類從飛梭走向手搖紡紗機(jī)，再從水力紡紗機(jī)走向騾機(jī)，隨后有了水力織布機(jī)以及蒸汽機(jī)。大家會發(fā)現(xiàn)動力在一步步改變，一步步解放人力，一步步提高效率。人力——自然力——機(jī)械力。
課堂鞏固：
英國工業(yè)革命最早開始的部門是()。
a.毛紡織業(yè)。
b.棉紡織業(yè)。
c.絲織業(yè)。
d.機(jī)器制造業(yè)。
答案：b。
這是“19世紀(jì)30年代的英國棉紡織廠”動力機(jī)、紡織機(jī)連同工人集中在一起，搬進(jìn)陰沉沉的大房子里。這種大房子，英國人稱為“制造廠”，美國人稱為“工廠”。
就這樣英國就從“工場”走向了“工廠”，英國的工廠制度正式建立。
英國人在1851年召開了萬國工業(yè)博覽會來彰顯其工業(yè)革命的成果，這場博覽會被稱之為“工業(yè)革命的盛宴”，其所在的水晶宮的制成消耗了40萬公斤的玻璃。
博覽會上展出了很多工業(yè)革命的產(chǎn)物，水力印刷機(jī)、紡織機(jī)械等向參觀者展示了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展和人類煥發(fā)出的無限想象力。
當(dāng)時的維多利亞女王發(fā)出了外交邀請函，有10個國家也參加了，猜猜看中國有沒有參加?
這是《女王在開幕式上接見各國使臣》油畫，大家來仔細(xì)觀察一下，有沒有你熟悉的身影?
其實(shí)清政府沒有答應(yīng)參加，自然也不會有什么使者。廣東商人徐榮村攜帶絲線以個人身份參加?！毒S多利亞女王自傳》：“就在那個時候，一個中國佬穿民族服裝走進(jìn)場地中央，慢慢地向女王行禮，無疑女王很受感動，認(rèn)為他是一位重要的中國官員?！?BR> 接下來，我們看看英國的工業(yè)革命帶來什么影響。
第三章：《激流勇進(jìn)的時代——變革世界的引擎》。
1840年前后，英國的大機(jī)器生產(chǎn)已基本完成，取代了工場手工業(yè)，工業(yè)革命基本完成。英國成為世界上第一個工業(yè)國家。工業(yè)革命使英國成為世界上最強(qiáng)大的國家，它強(qiáng)大的工業(yè)生產(chǎn)能力，在當(dāng)時就是一個英國工業(yè)國家就可以對抗整個世界。
工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。以英國為例，從1770年到1840年，每個工人的生產(chǎn)率平均提高20倍，……英國原棉消耗量從18的5200萬磅，到1840年的45590萬磅。生鐵產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。
馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中講道：“資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大?！?BR> 人類進(jìn)入了“蒸汽時代”。
來看一組數(shù)據(jù)：1851年英國城市人口占全國的52%，1890年占90%，英國城市化規(guī)模以空前速度發(fā)展。
這說明了什么?
城市化加速。
工業(yè)革命也改變了人們的生活方式：
在農(nóng)業(yè)社會，人們習(xí)慣于日出而作，日落而息。白天和黑夜作息的分界，日出和日落是時間的尺度。
工業(yè)化以后，勞動者不再按照自然界的晝夜交替或人體的生物鐘作息，而是完全服從于資本的需要和機(jī)器的要求。日出日落失去意義，鐘表應(yīng)運(yùn)而生，人們的時間觀念一下強(qiáng)了起來。田園詩般的悠閑生活結(jié)束了，取而代之的是快節(jié)奏的緊張生活。
(工業(yè)化以后)這種生活方式有很多新的特點(diǎn)，總的趨勢是人們追求生活的方便和舒適，無論是衣、食、住方面還是在娛樂方式方面，文明程度都有很大提高。(18世紀(jì)英國咖啡館)。
工業(yè)革命催生出了工業(yè)資產(chǎn)階級和工人階級(無產(chǎn)階級)。
在工業(yè)革命中雖然按人口平均的收入有了明顯的提高，可是富人的收益要明顯地大于窮人?！檬挚棛C(jī)織工來說，他們在拿破侖戰(zhàn)爭的早期年代里(工業(yè)革命剛開始時)境況不錯，可是后來無論是他們的工資還是就業(yè)機(jī)會都急劇惡化。
——a·勃里格斯《英國社會史》。
貧富分化加劇了。
19世紀(jì)中葉倫敦一家報紙報稱：“泰晤士河在工業(yè)革命前水清魚多，是水禽棲息和豪門宴飲的理想場所，是英國人的生命之河。但在工業(yè)革命之后，該河的水質(zhì)迅速惡化，病菌孽生，魚類幾乎絕跡。河水的污染還使倫敦奇臭難耐。”
可見，工業(yè)革命的發(fā)展初期是以犧牲環(huán)境為代價的。
我們該如何評價工業(yè)革命呢?
由于不少工業(yè)城市沒有充分的征稅權(quán)和立法權(quán)。就難以解決都市化初期的問題，如提供警察治安、飲水和下水道，以及垃圾處理等等。
那些聚集在新城市的工廠附近的青年人經(jīng)常居住在那些不像樣的，看起來好像是一排排的鴿子籠的小屋里(工業(yè)革命時期的工人住宅)，沒有空地可作庭院、草坪或植樹，也沒有適當(dāng)?shù)男l(wèi)生設(shè)備或通風(fēng)設(shè)備。
一些城市，如格拉斯哥有成片的棚戶區(qū)，每個區(qū)都群集著上千衣衫襤褸的兒童。工業(yè)城市的死亡率比農(nóng)村更糟糕。在這種情況下，可以想象家庭生活會是什么情景。
——摘自帕爾默等著《工業(yè)革命變革世界的引擎》尼爾?弗格森著《文明》等。
有弊也有利。
18，英國人史蒂芬孫研制出世界上第一臺蒸汽機(jī)車。1825年，英國建成世界上第一條鐵路，史蒂芬孫的火車頭拖著一長列客車和貨車前進(jìn)，時速達(dá)25公里。
18美國人富爾敦制造了第一艘汽船。以蒸汽機(jī)推動船兩側(cè)的明輪，稱為“輪船”。并在哈得遜河試航成功。
工業(yè)革命又叫產(chǎn)業(yè)革命，是指資本主義發(fā)展史上用機(jī)器大生產(chǎn)代替手工勞動的飛躍。
18世紀(jì)60年代首先發(fā)生于英國，到19世紀(jì)中期，法、德、美等國也相繼完成了工業(yè)革命。它既是生產(chǎn)技術(shù)的一次革命，也是生產(chǎn)關(guān)系的一場革命。它為世界市場的發(fā)展和人類文明進(jìn)步奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)。
本質(zhì)特征：機(jī)器大生產(chǎn)取代手工勞動。
延伸思考：
工業(yè)革命對中國的影響是什么呢?
1.英國為首的資本主義國家為擴(kuò)大海外市場和。
原料產(chǎn)地，發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，使中國開始淪為。
半殖民地半封建社會。
2.中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐步解體;中華民族資本主義產(chǎn)生并發(fā)展。
3.激發(fā)國人探求新知，向西方學(xué)習(xí)，提出了“師夷長技以制夷”。
板書設(shè)計(jì)：
第一章：《噴薄欲出的時代——無法滿足的市場》——工業(yè)革命背景。
第二章：《高歌猛進(jìn)的時代——工業(yè)化的浪潮》——工業(yè)革命過程。
第三章：《激流勇進(jìn)的時代——變革世界的引擎》——工業(yè)革命影響。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十
1.知識要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(2)通過對壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時安排?1課時。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來說，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對這一時期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識。
2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、背景和條件。
師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會政治前提、市場的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
生：(思考、回答)。
二、主要成就。
師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。第二次工業(yè)革命取得了哪些成就呢?
生：看書、回答。
師：結(jié)合課件講解。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十一
分析英國工業(yè)革命的前提和條件，掌握英國工業(yè)革命的過程及重要發(fā)明及；法國、美國、德意志工業(yè)革命的情況；工業(yè)革命的影響。
通過了解工業(yè)革命帶來科學(xué)技術(shù)、社會關(guān)系方面的重大變革，使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)革命是資本主義發(fā)展的一個重要階段。通過對工業(yè)革命后果和影響的了解，使學(xué)生明白工業(yè)革命中產(chǎn)生的兩大階級――工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級是與大生產(chǎn)相聯(lián)系的先進(jìn)階級，從而理解馬克思所說的：“資產(chǎn)階級曾經(jīng)起過非常革命的作用”。
通過學(xué)習(xí)工業(yè)革命極大地推動人類社會向前發(fā)展的事實(shí)，進(jìn)一步理解社會生產(chǎn)力是社會發(fā)展的第一推動力；同時了解由于工業(yè)革命的發(fā)展很大程度上是建立在資產(chǎn)階級血腥掠奪的基礎(chǔ)上，給被掠奪地區(qū)和人民帶來了災(zāi)難；通過對英國工業(yè)革命過程的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的教育。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的里程碑，推動了人類歷史的進(jìn)程。它是以人類長期積累的社會生產(chǎn)力和社會文化作為基礎(chǔ)而爆發(fā)的，使新的社會制度――資本主義制度在世界范圍內(nèi)建立，其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的政治事件。在工業(yè)革命中壯大了的資產(chǎn)階級在政治上進(jìn)一步要求擴(kuò)大權(quán)利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產(chǎn)階級在本國的統(tǒng)治。同時，資產(chǎn)階級加強(qiáng)了對外殖民擴(kuò)張，將資本主義的生產(chǎn)方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。因此本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點(diǎn)，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運(yùn)動發(fā)展的必要前提。
重點(diǎn)分析。
英國工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命的影響是本課重點(diǎn)。工業(yè)革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。工業(yè)革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發(fā)生了巨大的變革，對人類的現(xiàn)代化進(jìn)程推動起到不可替代的作用。工業(yè)革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機(jī)器發(fā)展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。工業(yè)革命不僅使人類的物質(zhì)生活發(fā)生巨變，而且導(dǎo)致社會關(guān)系的重大變化，它使資產(chǎn)階級鞏固了自己的統(tǒng)治地位，它使人類歷史上最先進(jìn)階級――工業(yè)無產(chǎn)階級誕生。
重點(diǎn)突破方案。
分析英國工業(yè)革命前提和條件時，從資本主義生產(chǎn)的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產(chǎn)階級革命和資本原始積累過程的內(nèi)容。分析工業(yè)革命所需客觀條件的同時，注意分析工業(yè)技術(shù)本身的規(guī)律。
讓學(xué)生思考“比英國更早建立的資產(chǎn)階級共和國荷蘭為何沒有首先開始工業(yè)革命？”“較早的殖民大帝國――西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業(yè)革命？”比較過程中學(xué)生進(jìn)一步明確工業(yè)革命的前提和條件。
難點(diǎn)分析。
自由資本主義的概念；“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)"。學(xué)生第一次接觸到“自由主義”的概念，過去學(xué)生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的自由主義，對學(xué)生來說是新概念。工業(yè)革命給資產(chǎn)階級積累和創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富，同時充分說明了資本主義生產(chǎn)關(guān)系比封建生產(chǎn)關(guān)系優(yōu)越得多，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立起來，資產(chǎn)階級統(tǒng)治得到了鞏固。學(xué)生容易只看到工業(yè)革命物質(zhì)方面的后果，不注意分析它的社會影響，特別是沒有政治影響，因此，對工業(yè)革命“鞏固了資產(chǎn)階級在各國的'統(tǒng)治基礎(chǔ)”的結(jié)論難以理解。
難點(diǎn)突破方案。
工業(yè)革命的影響：工業(yè)革命既是一場生產(chǎn)技術(shù)的革命，又是一場社會關(guān)系的革命。講述這一內(nèi)容時，讓學(xué)生再次比較工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產(chǎn)和生活狀況。要求學(xué)生閱讀教材歸納工業(yè)革命的影響，最后集中起來解決“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治的物質(zhì)基礎(chǔ)”，“自由主義”成為資產(chǎn)階級的統(tǒng)治思想兩個難點(diǎn)。為解決這一點(diǎn)，讓學(xué)生回憶“重商主義”的產(chǎn)生條件、資產(chǎn)階級為什么曾需要它？工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？兩者在歷史上的關(guān)系如何？讓學(xué)生經(jīng)過思維活動自己得到答案。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十二
知識與能力：
1、記憶工業(yè)革命進(jìn)程中的主要發(fā)明，如珍妮機(jī)、改良蒸汽機(jī)等，分析英國工業(yè)革命的歷史條件。
2、理解工業(yè)革命對英國產(chǎn)生了怎樣的影響。
3、掌握工業(yè)革命史怎樣推動世界市場基本形成的。
思路與方法。
通過對工業(yè)革命在人類文明演進(jìn)過程中作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力，只是重組的能力和分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀。
使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類實(shí)力發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：工業(yè)革命對人類文明的影響。
難點(diǎn)：理解工業(yè)革命歷史時期人類政治、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展之間的相互作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
新課導(dǎo)入：
知識點(diǎn)一：從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
多媒體顯示課件。
問題設(shè)計(jì)：1、分析英國工業(yè)革命產(chǎn)生的條件。
教師指導(dǎo)：閱讀教材第30頁第一自然段和歷史縱橫。
點(diǎn)撥歸納：
前提：資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立。
條件：
資本：殖民貿(mào)易和殖民地掠奪獲得的大量財富。
勞動力：圈地運(yùn)動，大批農(nóng)民被從土地上趕走，不得不去手工工場做工。
生產(chǎn)技術(shù)：工場手工業(yè)的迅速發(fā)展。
市場：18世紀(jì)以后，海外市場日益擴(kuò)大(必要性)。
2、英國工業(yè)革命的進(jìn)程。
多媒體顯示課件。
圍繞工業(yè)革命時期的一系列發(fā)明，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。
點(diǎn)撥歸納。
機(jī)器發(fā)明和使用。(珍妮機(jī)---開始的標(biāo)志)。
機(jī)器動力的革新。(蒸汽機(jī)的改良和使用------工業(yè)革命的關(guān)鍵)。
交通運(yùn)輸業(yè)的革新。(蒸汽輪船、蒸汽機(jī)車、火車)。
工業(yè)革命的完成。
1840年前后，機(jī)器生產(chǎn)取代工場手工業(yè)。
知識點(diǎn)二：從工場到工廠。
多媒體顯示課件。
問題設(shè)計(jì)：工業(yè)革命產(chǎn)生了怎樣的影響。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第31頁的內(nèi)容后點(diǎn)撥歸納。
(1)生產(chǎn)方式：從手工工場到工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
(2)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：農(nóng)業(yè)比重減少，工業(yè)發(fā)揮重要作用。
(3)生活方式：工業(yè)城市形成，地位日益重要，城市化進(jìn)程加快。
(4)社會關(guān)系：資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級成為社會的兩大對立階級。
(5)政治：工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的政治權(quán)利，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。
(6)思想意識：要求自由經(jīng)營、自由競爭和自由貿(mào)易。
(7)加快殖民擴(kuò)張和掠奪推動了世界市場的基本形成。
知識點(diǎn)三：世界市場的基本形成。
多媒體顯示課件。
問題設(shè)計(jì)：世界市場基本形成的原因和條件是什么?
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十三
【課標(biāo)要求】:了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。
【教材簡析】:工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的重要里程碑，推動了人類歷史的進(jìn)程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程，闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。第一目“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)”，介紹了英國工業(yè)革命的背景、棉紡織工業(yè)領(lǐng)域里首先出現(xiàn)的技術(shù)發(fā)明和革新創(chuàng)造、蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用及其影響;第二目“從工場到工廠”，介紹了工業(yè)革命對英國產(chǎn)生的直接影響;第三目“世界市場的基本形成”，簡單地介紹了工業(yè)革命從英國拓展至歐美主要資本主義國家的概況，重點(diǎn)介紹了工業(yè)革命對世界市場形成的推動作用。
必修一、二相關(guān)聯(lián)系:必修一第七單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》、第八單元《從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立》：
(1)資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開展準(zhǔn)備了條件。
(2)工業(yè)革命促進(jìn)資本主義的發(fā)展，也導(dǎo)致無產(chǎn)階級隊(duì)伍的壯大，使馬克思主義的產(chǎn)生有了土壤。
(3)無產(chǎn)階級的革命是資本主義在早期發(fā)展中的產(chǎn)物。
【教學(xué)目標(biāo)】:。
知識與能力。
1.識記英國工業(yè)革命的條件、進(jìn)程。理解英國的海外殖民擴(kuò)張與工業(yè)革命的關(guān)系;工業(yè)革命各項(xiàng)成就間的關(guān)系。
2.識記工業(yè)革命完成的時間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說明工業(yè)革命怎樣推動世界市場的形成。
過程與方法。
通過對工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過程中作用的分析，培養(yǎng)同學(xué)閱讀教材的能力、知識重組的能力和分析問題的能力。
通過對工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
通過教學(xué)使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。
【教學(xué)過程】:。
導(dǎo)入新課：詹姆斯?瓦特是英國著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時期的重要人物。他對當(dāng)時已出現(xiàn)的蒸汽機(jī)原始雛形作了一系列的重大改進(jìn)，發(fā)明了單缸單動式和單缸雙動式蒸汽機(jī)，提高了蒸汽機(jī)的熱效率和運(yùn)行可靠性，對當(dāng)時社會生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。蒸汽機(jī)發(fā)明使人們擺脫自然條件的制約卻有無究無盡的動力，人類歷史跨入了“蒸汽時代”。從某種意義上說，瓦特解放了人類的雙手，瓦特的發(fā)明帶來了真正的工業(yè)革命。后人為了紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家，把功率的單位定為“瓦特”。工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命，它是社會生產(chǎn)從手工勞動到機(jī)器生產(chǎn)的飛躍，即發(fā)明、使用機(jī)器并用機(jī)器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過程。而這一過程首先出現(xiàn)在英國。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十四
課題第一次工業(yè)革命設(shè)計(jì)者甘俊強(qiáng)單位歷史12班教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響教材分析本課包括“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)、從工場到工廠和世界市場基本形成”三個子目，從生產(chǎn)工具的進(jìn)步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進(jìn)、社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式的變化三個方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。
本課具有承上啟下的作用，上承“開辟新航路、殖民擴(kuò)張和世界市場的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”，隨著新航路的開辟，西歐開展了貿(mào)易競爭和殖民爭奪，推動了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件，而隨著第一次工業(yè)革命的進(jìn)一步發(fā)展，又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)，兩次工業(yè)革命推動資本主義世界市場進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)情分析知識結(jié)構(gòu)上：初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過工業(yè)革命，對其基本史實(shí)有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品，相對熟悉。但對于工業(yè)革命對當(dāng)時的影響沒有一個清晰的認(rèn)識，因此要引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)時的社會背景下分析其影響。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入。
(2分鐘)展示火車機(jī)車的圖片。
提問學(xué)生“大家知道第一輛火車發(fā)生在什么時候?”
提問“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?
相信大家經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)能夠理解其含義。1、觀看圖片并思考老師提出的問題。
3、學(xué)生給出關(guān)于“工業(yè)革命”含義的答案，但都不太準(zhǔn)確。
通過視覺和設(shè)置文題的方式，達(dá)到吸引學(xué)生注意和興趣的目的。新課學(xué)習(xí)。
(30分鐘)(一)走進(jìn)工業(yè)革命——從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
(10分鐘)情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見附件1)，分析“為什么工業(yè)革命會最先在英國發(fā)生?”]。
指導(dǎo)學(xué)生完成表格(詳見附件2)，對工業(yè)革命的背景和條件進(jìn)行小結(jié)。
情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程。
1、引導(dǎo)學(xué)生相關(guān)圖片史料(詳見附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個領(lǐng)域開始的?
工業(yè)革命在這個領(lǐng)域發(fā)展的情況如何?”這兩個問題來分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程。
2、提出相關(guān)疑問。
3、完成相關(guān)表格。
1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
(20分鐘)情景三、
工業(yè)革命的意義。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對人類文明進(jìn)程的推動作用。
情景四、
世界市場的基本形成。
對相關(guān)問題提出疑問1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十五
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
3.對比第一次工業(yè)革命，認(rèn)識第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識。
2.分析有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的重大發(fā)明。
教學(xué)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時代?
3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
哪什么是“第二次工業(yè)革命”?
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十六
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了歐美國家的巨變這個單元的三方面的變：一是文藝復(fù)興，是思想領(lǐng)域的巨變;二是新航路的開辟，這個是地理發(fā)現(xiàn)方面的巨變;三是英國和美國的資產(chǎn)階級革命，這個是政治方面的巨變。
英國資產(chǎn)階級革命。
什么是工業(yè)革命?工業(yè)革命最先開始于哪個國家?學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況回答老師的問題。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論、分析。
這個問題通過學(xué)生的預(yù)習(xí)已經(jīng)有了初步的了解，主要是幫助學(xué)生將知識進(jìn)行歸類，整理。
可以提問學(xué)生，檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生回答，最先開始于英國。如果學(xué)生不懂“工業(yè)革命”，可提示：我們學(xué)習(xí)完了再來探討、歸納這個問題。
哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)。
展示歐洲的舊式織布機(jī)，
讓學(xué)生了解識記哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)和凱伊發(fā)明飛梭的史實(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào)，哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)是工業(yè)革命開始的標(biāo)志。并提示，工業(yè)革命是首先從棉紡織業(yè)開始的。認(rèn)識珍妮機(jī)。強(qiáng)調(diào)是手搖的。
2、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。
下面我們來看看瓦特是怎樣改進(jìn)蒸汽機(jī)的吧。提示：
他是在棉紡織業(yè)大機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展，需要新的動力情況下吸收前人的成果面制成的蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)可不是他發(fā)明的噢，是另有其人呢。
展示瓦特制造的第一臺改良的蒸汽機(jī)圖片。學(xué)生回答后教師提示并歸納，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蒸汽機(jī)的優(yōu)越性：效率遠(yuǎn)超畜力和水力，且不受地區(qū)和季節(jié)的限制。
強(qiáng)調(diào)瓦特改良的蒸汽機(jī)，很快運(yùn)用于紡織、采礦、運(yùn)輸?shù)炔块T，使社會生產(chǎn)開始進(jìn)入“蒸汽時代”。蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志!
要求學(xué)生正確書寫“蒸汽”兩字。
學(xué)生思考：18世紀(jì)英國棉紡織業(yè)有哪些重大發(fā)明，它們相互之間有什么聯(lián)系?然后作答。
學(xué)生說說所知道的瓦特小時候的故事。
這是歷史聯(lián)系實(shí)際的一個好機(jī)會，以史為鑒使人聰明嘛。
訓(xùn)練能力的同時也不能忘記基礎(chǔ)知識的掌握。三、鐵路時代的到來交通運(yùn)輸工具的發(fā)明和改進(jìn)也是由于蒸汽機(jī)的應(yīng)用推動的作用下面進(jìn)行的。
補(bǔ)充問題：工業(yè)革命給人類帶來了深遠(yuǎn)的影響，請結(jié)合課文說明。
影響主要是，使生產(chǎn)力獲得極大提高，社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化。資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級對立，東方從屬于西方，亞非拉的貧窮與落后。學(xué)生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發(fā)明火車、鐵路交通迅速發(fā)展和富爾敦發(fā)明汽船的史實(shí)。以圖片、圖表直觀展示，便于學(xué)生更好地理解工業(yè)革命帶來的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂小結(jié)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開始，人類的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域隨之發(fā)生巨大變化，人類開始進(jìn)入“蒸汽時代”。工業(yè)革命確立了資本主義對世界的統(tǒng)治。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十七
2-3-4列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會生產(chǎn)、社會生活帶來的巨大變化。
本課要點(diǎn)：交通技術(shù)的進(jìn)步，愛迪生與電的利用，工廠制。
2-4-3應(yīng)用典型事例，說明教育、科技、文化在文明傳承中的顯著作用和重要意義。
本課要點(diǎn)：第二次工業(yè)革命中的主要科技發(fā)明及其影響。
教學(xué)目標(biāo)。
了解19世紀(jì)之所以被稱為“科學(xué)世紀(jì)”的原因，知道第二次工業(yè)革命與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。
列舉第二次工業(yè)革命的成就，認(rèn)識電氣時代的到來對人類社會生產(chǎn)、生活的影響。
通過兩次工業(yè)革命的內(nèi)容、特點(diǎn)的比較，進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展的影響。
知道工廠制在第二次工業(yè)革命期間的發(fā)展，了解其給社會生活帶來的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)。
難點(diǎn)：對比兩次工業(yè)革命，認(rèn)識科技對社會發(fā)展的重要作用。
教學(xué)方法。
情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、小組合作法、討論法。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
【導(dǎo)入新課】上課的一開始，老師先來考考大家，你知道電在生活生產(chǎn)中有哪些用途嗎?看看誰是2班最強(qiáng)大腦，想得最多。
學(xué)生：燈、電腦、手機(jī)，上網(wǎng)，醫(yī)院、工廠……。
沒錯，就是第二次工業(yè)革命使得人類進(jìn)入的電氣時代。今天我們就一起追溯第二次工業(yè)革命這段歷史，一起來探究為什么會發(fā)生第二次工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命有哪些成就和影響。
【新課講授】。
這次工業(yè)革命為什么被稱為第二次工業(yè)革命?(略停頓)至少說明它不同于第一次工業(yè)革命，而且成就水平高于第一次工業(yè)革命。所以我們在學(xué)習(xí)的時候可以溫故而知新，利用學(xué)過的第一次工業(yè)革命的知識，通過對比的方法，來更高層面上學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。讓你的學(xué)習(xí)變得靈動而自主起來。
1.西歐各國重視科技。
第一次工業(yè)革命是在資本主義制度確立，海外殖民市場拓展，資本原始積累等18世紀(jì)時代背景下首先發(fā)生在英國，后擴(kuò)展到發(fā)得美等國家。那么歷史的車輪來到了19世紀(jì)，又是怎樣的時代背景催生了更高更快的第二次工業(yè)革命。
出示：
資料1拿破侖將“為了祖國的科學(xué)和榮譽(yù)”的軍旗授予巴黎理工學(xué)校。當(dāng)反法聯(lián)軍兵臨城下時，法國兵員短缺。有人提議調(diào)理工學(xué)院的學(xué)生參加戰(zhàn)斗，拿破侖說：“我不愿為了取金蛋而殺掉我的老母雞!”這話今天還刻在該校的梯形大教師的天花板上。
資料21872年以后，(英國)政府對凡能開設(shè)3年自然科學(xué)課程的中等學(xué)校給予特別補(bǔ)助，以鼓勵培養(yǎng)科技人才。
(吳于廑、齊世榮主編《世界史-近代史編》，下卷，北京：高等教育出版社1992年，第321頁。)。
理工學(xué)校、自然科學(xué)課程的設(shè)置說明法國和英國共同重視什么?(科技，科技對國家發(fā)展的重要作用)。
2.科學(xué)家群體積極研究。
學(xué)生：寬敞明亮，實(shí)驗(yàn)儀器精良。條件良好。
追問：你覺得他們的待遇收入會如何?他們科研的經(jīng)費(fèi)從何而來?
學(xué)生：收入穩(wěn)定，國家政府提供和大力支持。
西歐各國重視科技，那么什么地方最容易產(chǎn)生科技呢?出示：大學(xué)圖片。
出示：15世紀(jì)巴黎大學(xué)的課程設(shè)置(神學(xué)、醫(yī)學(xué)、法科、文科)、19世紀(jì)巴黎大學(xué)的新增的課程設(shè)置(化學(xué)、物理、電機(jī)、機(jī)械)。
提問：15、19世紀(jì)巴黎大學(xué)的課程設(shè)置發(fā)生了什么變化?這種變化說明了什么?(理科的增加)(重視科技)為什么會有這種變化?(科學(xué)革命，第一次工業(yè)革命)。
在德國還出現(xiàn)了專門培養(yǎng)理工人才的大學(xué)，如柏林工業(yè)大學(xué)。
大學(xué)里理工課程的設(shè)置形成大學(xué)里良好的科研氛圍，因此，大學(xué)成為科學(xué)研究的重鎮(zhèn)，以大學(xué)為中心，形成了專門的科學(xué)家群體。
3.科學(xué)研究取得重大突破。
總結(jié)：因此，19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”，從中我們發(fā)現(xiàn)，第二次工業(yè)革命受什么因素的的影響最大?(科學(xué)的世紀(jì)里什么扮演主要角色?)。
學(xué)生：科技。
學(xué)生：自學(xué)，完成表格。
發(fā)明發(fā)電機(jī)?電動機(jī)?電燈泡?內(nèi)燃機(jī)，
學(xué)生回答，教師板書：電力的廣泛應(yīng)用、交通領(lǐng)域的革命、電訊事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)生：電力的廣泛應(yīng)用，人類進(jìn)入電氣時代。
提問：除此之外從時間來看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：這些發(fā)明成就都集中在19世紀(jì)后半期，開始與19世紀(jì)70年代。
p：第二次工業(yè)革命開始于19世紀(jì)70年代。
提問：英國最先在18世紀(jì)60年代開始工業(yè)革命，那在什么時間最先完成工業(yè)革命?
學(xué)生：1840年。
追問：由此你看出兩次工業(yè)革命間隔多久?英國是最先完成第一次工業(yè)革命的，其他歐美國家第一次工業(yè)革命完成的時間會更晚。而第二次工業(yè)革命開始的時間是19世紀(jì)70年代，這使得兩次工業(yè)革命在有些國家可能出現(xiàn)怎樣的情況?比如咱們亞洲的日本就是這樣。
提問：從發(fā)明者的國別來看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：集中在美國和德國。
而你一次工業(yè)革命的突出成就蒸汽機(jī)、機(jī)車等是有英國人發(fā)明的。這也說明德國和美國在第二次工業(yè)革命中后來居上，超過了在第一次工業(yè)革命中英國，改變國際間各國力量的對比形式。
在不知不覺中，我們就把第二次工業(yè)革命與第一次做了對比，那下面我們就通過一張表格，全面的去對比這兩次革命。
發(fā)明成果。
和發(fā)明人?瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)、
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十八
1.學(xué)生應(yīng)掌握：歐洲列強(qiáng)對亞洲加緊侵略的范圍、主要方式和危害；亞洲革命風(fēng)暴中的五次重大起義；伊朗巴布教徒起義；密拉特事件；印度民族大起義的性質(zhì)和作用。
2.通過學(xué)習(xí)歐洲列強(qiáng)對亞洲加緊侵略，以及亞洲人民掀起的民族解放運(yùn)動，使學(xué)生認(rèn)識到：隨著歐洲列強(qiáng)對亞洲主要國家侵略的進(jìn)一步加深，亞洲各國人民幾乎同時用不盡相同的方式進(jìn)行了反抗和斗爭。
3.通過學(xué)習(xí)亞洲革命風(fēng)暴中的五次重大起義，使學(xué)生認(rèn)識到：亞洲各國在歷史發(fā)展的進(jìn)程中有著共同的經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學(xué)生的國際意識；通過學(xué)習(xí)印度民族大起義，使學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，同時，要讓學(xué)生認(rèn)識到在國際交往中尊重民族習(xí)慣和宗教信仰是必要的。
教學(xué)建議。
教材分析。
發(fā)生在19世紀(jì)中期的亞洲革命風(fēng)暴，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨(dú)立的高潮，沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。
本節(jié)教材主要包括兩個方面的內(nèi)容：第一，亞洲革命風(fēng)暴的起因、性質(zhì)和五次重大起義。第二，印民族大起義的起因、概況和意義。
重點(diǎn)分析。
重點(diǎn)突破方案。
建議教師組織學(xué)生分析教材中“亞洲革命風(fēng)暴”一目中的第一段小字內(nèi)容和有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生對比工業(yè)革命前后資本主義侵略方式的不同，分析其特點(diǎn)，以揭示殖民主義的本質(zhì)。
講述印度民族大起義的性質(zhì)與作用時，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析起義的原因，認(rèn)識印度民族大起義的性質(zhì)。通過讓學(xué)生了解起義的經(jīng)過、規(guī)模，以及回憶中國的太平天國運(yùn)動，使學(xué)生認(rèn)識到印度民族大起義的作用。
難點(diǎn)分析。
印度人民大起義失敗的原因是本課難點(diǎn)。英國殖民當(dāng)局采取的軍事鎮(zhèn)壓和分化瓦解的反革命政策，使印度人民大起義遭到失敗。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析英國殖民當(dāng)局分化瓦解起義陣營政策的罪惡陰謀。
難點(diǎn)突破方案。
教師應(yīng)結(jié)合教材所講的英國殖民者的兩手策略，著重分析起義前、后不同時期階級力量對比的變化，使學(xué)生進(jìn)一步明確：階級力量的`配備，是決定歷史進(jìn)程的決定因素。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案（一）。
第六節(jié)亞洲革命風(fēng)暴。
重點(diǎn)：歐洲列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害；印度民族大起義的性質(zhì)與作用。
難點(diǎn)：印度民族大起義失敗的原因。
教學(xué)手段：充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
出示“亞洲革命風(fēng)暴形勢圖”。提問：世界歷史發(fā)展到19世紀(jì)上半期時，亞洲哪些國家的領(lǐng)土已不再完整？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充。引入新課。
二、亞洲革命風(fēng)暴：
1.亞洲革命風(fēng)暴的起因。
提問：歐洲列強(qiáng)何時踏上殖民亞洲之路的？
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史，結(jié)合地圖，簡介19世紀(jì)上半期亞洲一些國家淪為列強(qiáng)的殖民地或半殖民地。
組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生分析明顯的歷史階段性特點(diǎn)。
通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結(jié)果不同，引出資本主義列強(qiáng)侵略的危害?？山Y(jié)合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進(jìn)行分析。
2.亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)。
依據(jù)教材，重點(diǎn)分析其雙重性。
3.亞洲革命風(fēng)暴的五次重大起義及意義。
結(jié)合地圖由學(xué)生概括起義名稱，分析起義的意義。教師簡介伊朗巴布教徒起義。
三、印度民族大起義。
本目組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，方式如下：
首先，由學(xué)生閱讀教材中本目內(nèi)容，歸納起義的原因、概況和意義。
其次，教師設(shè)置一些問題組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析起義的特點(diǎn)和失敗的原因。例如：
印度民族大起義有哪些人參加？起義的主力是誰？領(lǐng)導(dǎo)者是誰？
印度的封建王公為什么要參加起義？發(fā)揮了什么作用？
印度民族大起義失敗的主要原因是什么？
最后，教師進(jìn)行總結(jié)、歸納。并可擴(kuò)展、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利？印度的獨(dú)立最終采取了什么方式？
四、小結(jié)。
亞洲革命風(fēng)暴之所以發(fā)生在19世紀(jì)中期，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨(dú)立的高潮，沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能初步運(yùn)用唯物史觀對歷史進(jìn)行觀察與思考，形成正確的歷史意識。教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。
板書設(shè)計(jì)：
第六節(jié)亞洲革命風(fēng)暴。
一、亞洲革命風(fēng)暴。
1.亞洲革命風(fēng)暴的起因。
2.亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)。
3.亞洲革命風(fēng)暴的五次重大起義及意義。
二、印度民族大起義。
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治。
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展。
3.起義的失敗。
4.起義的意義。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十九
了解維也納會議的主要內(nèi)容，評價維也納體系;神圣同盟和四國同盟;維也納體系下的矛盾;1848年歐洲革命的原因、進(jìn)程和影響。
通過對維也納體系建立、破壞、瓦解過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到維也納體系維護(hù)封建統(tǒng)治秩序，任意踐踏弱小民族的利益，是歷史的反動和倒退;19世紀(jì)二、三十年代改革和革命中資產(chǎn)階級發(fā)揮重要作用，沉重打擊封建勢力;1848年歐洲革命是一場資產(chǎn)階級民族民主革命，徹底瓦解了維也納體系，推動了資本主義的發(fā)展。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，19世紀(jì)前期是資本主義和封建勢力大決戰(zhàn)時期，最終資本主義在斗爭中占據(jù)上風(fēng)，這說明生產(chǎn)力的發(fā)展是推動歷史前進(jìn)的根源，從而使學(xué)生樹立正確的歷史觀。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
工業(yè)革命促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鞏固了資產(chǎn)階級專政，使資本主義發(fā)展成為歷史發(fā)展的潮流。
但與此同時，歐洲的封建勢力仍然非常強(qiáng)大，并在19世紀(jì)前期居于主導(dǎo)地位。
繼早期資產(chǎn)階級革命之后，歐洲革命運(yùn)動處于低潮，拿破侖帝國被鎮(zhèn)壓，歐洲恢復(fù)“正統(tǒng)秩序”，建立起維護(hù)封建統(tǒng)治秩序的——“維也納體系”，這一時期歐洲政治上表現(xiàn)為逆流橫行。
但伴隨著工業(yè)革命的深入，生產(chǎn)力的發(fā)展，這股逆流很快被遏制，歐洲爆發(fā)了19世紀(jì)二、三十年代革命和1848年革命，徹底瓦解了維也納體系，推動資本主義發(fā)展和歷史車輪的前進(jìn)。
教學(xué)總體建議。
閱讀課以學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探究為主，可以先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)閱讀提綱進(jìn)行閱讀分析，再分組研究，最后得出結(jié)論。
教師從中要起到引導(dǎo)作用。
在學(xué)生閱讀之前，教師可以先點(diǎn)明教材三個目錄的內(nèi)在聯(lián)系(也可放在后面總結(jié)處)：第一目：維也納會議(維也納體系確立);第二目：維也納體系下的矛盾沖突(維也納體系受到?jīng)_擊);第三目：1848年歐洲革命(維也納體系的瓦解)。
關(guān)于導(dǎo)入的教學(xué)建議。
可由復(fù)習(xí)舊知識入手，回憶法國大革命和拿破侖帝國消亡的內(nèi)容，說明在此之后，歐洲大國重劃歐洲政治版圖。
另外可以直接點(diǎn)題：題目是“19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命”，本節(jié)課講述的是關(guān)于19世紀(jì)前期歐洲的情況，1848年革命是其中重要內(nèi)容。
讓學(xué)生對比19世紀(jì)前期歐洲經(jīng)濟(jì)和政治狀況，得出結(jié)論：19世紀(jì)前期的歐洲總體仍是封建勢力占上風(fēng)，因此，在拿破侖帝國失敗后，出現(xiàn)了封建勢力的復(fù)辟。
重點(diǎn)分析。
維也納會議和1848年歐洲革命是本課重點(diǎn)。
19世紀(jì)前期的歐洲是資本主義和封建勢力大決戰(zhàn)時期，一開始封建勢力占上風(fēng)，制定反動的維也納體系，維護(hù)封建統(tǒng)治秩序;而工業(yè)革命后壯大了的資產(chǎn)階級憑借經(jīng)濟(jì)實(shí)力展開和封建勢力的決戰(zhàn)，經(jīng)過反復(fù)斗爭，1848年革命徹底瓦解了維也納體系，資產(chǎn)階級最終在斗爭中取勝。
資本主義和封建勢力的矛盾是這一時期的主要矛盾。
維也納會議和1848年歐洲革命是兩件標(biāo)志性的事件，正代表著當(dāng)時歐洲的主要矛盾，突破這兩個重點(diǎn)，就明白19世紀(jì)前期整個歐洲政治經(jīng)濟(jì)情況。
難點(diǎn)分析。
對維也納體系的評價是本課難點(diǎn)。
學(xué)生對“維也納體系是一種歷史的反動”這一提法容易接受，但對維也納體系“促進(jìn)近代國際關(guān)系的發(fā)展”這一結(jié)論不易理解。
解決了這一點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生全面評價歷史事件的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案。
分析維也納會議。
教師先給出閱讀提綱，讓學(xué)生掃清知識上的障礙并對維也納體系進(jìn)行評價。
關(guān)于維也納體系的評價，指導(dǎo)學(xué)生評價歷史進(jìn)步和反動的標(biāo)準(zhǔn)：第一，是否推動生產(chǎn)力的發(fā)展;第二，是否推動人類思想、文化、意識形態(tài)的進(jìn)步;第三，評價歷史事件要置于不同的歷史時期、不同的背景中。
由學(xué)生分組討論完成。
1848年歐洲革命。
先由學(xué)生自己解決基礎(chǔ)知識的問題，再在教師指導(dǎo)下分析1848年歐洲革命的影響。
這是規(guī)模最大的一次歐洲資產(chǎn)階級革命浪潮，各國革命的總目標(biāo)是一致的，即消除資本主義發(fā)展的障礙。
重點(diǎn)是法國的兩次革命。
第二節(jié)19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇二十
2、知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用;。
3、簡述發(fā)明“旅行者號“機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
4、掌握工業(yè)革命的影響和后果。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、識記與理解。
記住工業(yè)革命首先開始的國家及標(biāo)志;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船和史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí);認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
二、能力與方法。
1、通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
2、通過對工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系歷史的方法。
三、情感態(tài)度與價值觀、
3、通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度觀;。
4、通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，讓學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
一、重點(diǎn)：英國最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因;工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。
二、難點(diǎn)：工業(yè)革命的進(jìn)程和影響。
【授課類型】新課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
【教具媒體】計(jì)算機(jī)和多媒體課件、圖表。
【教學(xué)時間】1課時。
【教學(xué)過程】。
(一)導(dǎo)入新課：
(教師設(shè)問引導(dǎo))同學(xué)們，你們當(dāng)中誰乘坐過火車和輪船嗎?請舉手。你們知道火車和汽船發(fā)明于什么時候?是誰發(fā)明的?(學(xué)生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響?本節(jié)課同學(xué)們一起探討。(板書課題，引入新課)。
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1、看圖說史。
(2)、除了珍妮機(jī)之外，你還能找出其它的紡紗機(jī)和織布機(jī)的名稱嗎?(動手寫一寫)。
(3)看了瓦特和他改良的蒸汽機(jī)后，你知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的歷史意義嗎?
(4)、看了史蒂芬孫和他發(fā)明的火車機(jī)車后，你知道火車發(fā)明的時間以及影響嗎?
(5)、你還知道誰發(fā)明了汽船?發(fā)明的時間是什么時候?
2、暢想天地。
想一想，工業(yè)革命與英國資產(chǎn)階級革命之間的關(guān)系如何?
(學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問題自主學(xué)習(xí))。
1.工業(yè)革命興起的原因是什么?(要求學(xué)生回答原因)。
2.工業(yè)革命何時最先發(fā)生在哪個國家?(要求學(xué)生在課堂上找到英國)。
3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個部門?(找學(xué)生回答哪個部門)。
(學(xué)生回答后教師進(jìn)行總結(jié)，并形成如下要點(diǎn))。
1.興起原因：工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國內(nèi)外市場市場需要。
2.時間國家：18世紀(jì)60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。
二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造。
1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明(珍妮紡紗機(jī))。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的)。
2.瓦特改良蒸汽機(jī)。
(教師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī);改良蒸汽機(jī)是動力之源;改良蒸汽機(jī)是工業(yè)革命中的最重要的一項(xiàng)發(fā)明，并把人類帶入“蒸汽時代”。)。
3.火車和輪船的發(fā)明。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認(rèn)識火車、輪船的發(fā)明重大意義)。
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;。
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
(引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時間和過程。)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇一
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識。
情感態(tài)度與價值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時代?
3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇二
(1)第一次工業(yè)革命時期，許多技術(shù)發(fā)明都來源于工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些工匠并不具備科學(xué)理論知識，因此，這一時期的科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合。比如，珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明者哈格里夫斯是個織工，水力紡紗機(jī)的發(fā)明者阿克萊特是個鐘表匠。第二次工業(yè)革命時期，由于自然科學(xué)的新發(fā)展，并開始同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合起來，使科學(xué)成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的一個重要因素?？茖W(xué)和技術(shù)的結(jié)合，使第二次工業(yè)革命取得了巨大的成果。(科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合)。
(2)第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國，重要的新機(jī)器和新生產(chǎn)方法主要是在英國發(fā)明的。在英國的帶動下，其他國家也開始了工業(yè)革命，但發(fā)展進(jìn)程相對緩慢。第二次工業(yè)革命則幾乎發(fā)生在幾個先進(jìn)的資本主義國家。這一時期，英國雖然仍有一些重要發(fā)明，但是，新的技術(shù)和發(fā)明已超出一國的范圍，其中有不少出現(xiàn)于德國、美國，其規(guī)模更加廣泛，發(fā)展也比較迅速。(從發(fā)生的國家數(shù)量而言)。
(3)第一次工業(yè)革命揭開了資本主義工業(yè)化的序幕，第二次工業(yè)革命則將工業(yè)化推進(jìn)到一個新階段。第一次工業(yè)革命中，工業(yè)化的重點(diǎn)是發(fā)展輕工業(yè)，主要任務(wù)是在以紡織工業(yè)為代表的輕工業(yè)部門中，用機(jī)器代替手工生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了手工工場制度向工廠制的過渡。第二次工業(yè)革命中，工業(yè)化已經(jīng)發(fā)展到以重工業(yè)為重點(diǎn)的新階段，其主要任務(wù)是改造、擴(kuò)大和創(chuàng)新重工業(yè)的各個部門。(輕工業(yè)與重工業(yè))。
(4)在一些國家兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行，它開始于多數(shù)國家尚未完成第一次工業(yè)革命之時，形成了兩次工業(yè)革命時間上的交叉，如德國、日本就屬于這種狀況。因此對它們來說，兩次工業(yè)革命是交叉進(jìn)行的，既可吸收第一次工業(yè)革命的技術(shù)成果，又可以直接利用第二次工業(yè)革命的新技術(shù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度就比較快。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇三
教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力”著名論斷的正確性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
2.過程與方法。
學(xué)生通過探究世界市場的形成過程和兩次工業(yè)革命的差異性，掌握歸納歷史問題的方法;。
3.情感態(tài)度價值觀。
教師通過對第二次工業(yè)革命成就的講述，引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)科技改變生活和世界的過程，學(xué)習(xí)發(fā)明家求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的人生觀、堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于創(chuàng)新的精神。
教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，增強(qiáng)學(xué)生以自己的努力提升國家科技實(shí)力的歷史責(zé)任感;從對世界市場的分析中，培養(yǎng)學(xué)生作為“世界人”應(yīng)有的全局觀念。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
3.教學(xué)用具。
多媒體設(shè)備。
4.標(biāo)簽。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：
師：先請同學(xué)們看一組圖片：(展示學(xué)校辦公樓前的停車場)這個地方大家熟悉嗎?
生：熟悉。
生：第二次。
師：除了汽車之外，電燈，飛機(jī)，隨處可見的塑料，以及用來制作我們校服的化纖，都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見，第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn)，第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個問題一起開始今天的學(xué)習(xí)。
師：首先請同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
概念闡釋。
第二次工業(yè)革命：1870年以后，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇四
教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力”著名論斷的正確性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
2.過程與方法。
學(xué)生通過探究世界市場的形成過程和兩次工業(yè)革命的差異性，掌握歸納歷史問題的方法;。
3.情感態(tài)度價值觀。
教師通過對第二次工業(yè)革命成就的講述，引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)科技改變生活和世界的過程，學(xué)習(xí)發(fā)明家求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的人生觀、堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于創(chuàng)新的精神。
教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，增強(qiáng)學(xué)生以自己的努力提升國家科技實(shí)力的歷史責(zé)任感;從對世界市場的分析中，培養(yǎng)學(xué)生作為“世界人”應(yīng)有的全局觀念。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇五
(一)知識與能力。
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識。
2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時代?
3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響?
(課件圖片展示，導(dǎo)入新課)：
〈世界第一架飛機(jī)圖片愛迪生和電燈圖片貝爾發(fā)明電話圖片〉。
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。哪什么是“第二次工業(yè)革命”?19世紀(jì)中后期以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
(二)設(shè)疑與發(fā)現(xiàn)。
課件展示如下問題：
4、卡爾本茨是哪國人他有哪些重要成就。
學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作與討論、達(dá)成共識。時間為15分鐘。
問題較為簡單，教師不宜多講。
(三)問題探與究：
1、你家有哪些家用電器?它們有什么作用?如果沒有電，我們的生活將會怎樣?
設(shè)計(jì)意圖：
通過對此問題的討論探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用。電力的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來巨大變化，它促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改善了人們的生活。
設(shè)計(jì)意圖：
通過對此問題的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會、生活實(shí)際的能力。
3.請結(jié)合兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識，談?wù)劰I(yè)革命給你帶來的啟示。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇六
列舉電力廣泛使用的史實(shí)，知道電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志;知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響;記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家。
理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用;初步認(rèn)識人類邁進(jìn)電氣時代的原因。
分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。
二、能力與方法。
通過分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對社會生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。
通過指導(dǎo)學(xué)生課前收集、課堂展示第二次工業(yè)革命的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取知識的能力和動手能力。通過指導(dǎo)學(xué)生將科技成就制成圖表，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀。
通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識的重要性。
通過分析新的科技發(fā)明帶來的利與弊，認(rèn)識到發(fā)展經(jīng)濟(jì)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。
通過講學(xué)習(xí)愛迪生發(fā)明電器的故事，認(rèn)識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家科學(xué)貢獻(xiàn)的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課型。
新課。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師制作多媒體課件;學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，通過上網(wǎng)等方式查閱資料，分電力、電訊技術(shù)、交通運(yùn)輸三組收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就。
教學(xué)方法。
講解法、討論法、談話法等。
教學(xué)時間。
1課時。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：親愛的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們在廣袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔!讓我們進(jìn)入本學(xué)習(xí)主題的第二課——第二次工業(yè)革命。(幻燈展示標(biāo)題)。
讓我們先來看一段影片，結(jié)合大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為你看到了什么?會想到什么?(播放剪輯視頻《尋秦記》中引發(fā)雷電一段)。
(從學(xué)生喜歡的電視劇導(dǎo)入，結(jié)合得很有趣，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
師：對了，似乎我們在影片中看到了電的開發(fā)應(yīng)用，可這與事實(shí)相符嗎?
二、學(xué)習(xí)新課。
師：(引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課第一次工業(yè)革命概況)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開始，迅速席卷世界。資本主義實(shí)現(xiàn)由工場手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個飛躍，人類進(jìn)入工業(yè)文明的新時代——蒸汽時代。
師：(繼續(xù)引導(dǎo))在工業(yè)革命的促進(jìn)和推動下，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明、新理論層出不窮。那當(dāng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，又會對工業(yè)革命有何作用呢?請大家閱讀教材第112頁正文第一段與閱讀部分內(nèi)容思考這一問題。(學(xué)生通過思考這一問題，完成對第二次工業(yè)革命原因的理解，并且完成對輔欄“科學(xué)技術(shù)發(fā)展與第二次工業(yè)革命關(guān)系”的學(xué)習(xí))。
[學(xué)生閱讀教材思考并回答]。
師：(幻燈片展示：科學(xué)技術(shù)與工業(yè)革命相互關(guān)系結(jié)構(gòu)圖)工業(yè)革命推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)部門，極大地提高了生產(chǎn)力，而不斷提高的生產(chǎn)力要求技術(shù)革新，既而引發(fā)了新的工業(yè)革命。自然科學(xué)的新成就為19世紀(jì)70年代開始的第二次工業(yè)革命奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)。
(如果學(xué)生的回答提到其它方面原因，如資本主義制度在世界范圍內(nèi)的最終確立;資本主義世界市場的初步形成;勞動力的增加，工人素質(zhì)的提高等方面的內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)積極肯定。)。
師：第二次工業(yè)革命以比第一次工業(yè)革命更加迅猛之勢迅速席卷全球，取得了眾多重大的成就?，F(xiàn)在我們就一起來感受一下科學(xué)家們刻苦鉆研的精神和這些偉大成就帶來的重大好處。我們是以三大學(xué)習(xí)小組為單位分別下去收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就的，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“我行我show!”時間，請各組代表上臺展示相關(guān)成果。
1.電力的應(yīng)用。
師：(如果學(xué)生的回答不完整，老師加以補(bǔ)充;如果回答超出教材范圍，老師應(yīng)積極肯定。老師幻燈片展示：理論基礎(chǔ)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象—法拉第;電力應(yīng)用：發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、電燈、電車、電鉆等。電磁感應(yīng)現(xiàn)象在初二物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀“史海拾貝”的基礎(chǔ)上回憶，加強(qiáng)學(xué)科間的縱向聯(lián)系。)先進(jìn)的電磁學(xué)理念被發(fā)現(xiàn)后，很快應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，帶來了社會生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列變化，發(fā)電機(jī)、電動機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。(學(xué)生再次體會科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了第二次工業(yè)革命。)。
電力是一種優(yōu)良而造價低廉的新能源，比蒸汽動力更加強(qiáng)勁，而且環(huán)保，因此在生產(chǎn)生活中迅速得到廣泛應(yīng)用，電動機(jī)逐漸取代蒸汽機(jī)，這是社會生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。電力的廣泛應(yīng)用，還促成了一大批新興工業(yè)部門的誕生，如化學(xué)工業(yè)、鋼鐵工業(yè)，這從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，由此，人類歷史從蒸汽時代進(jìn)入電氣時代。
2.電訊技術(shù)的興起。
師：電力的廣泛使用，為信息時代的到來提供了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，人們要求進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，電訊事業(yè)在這一時期也得到了迅速發(fā)展。
我們先來看一段影片的展示。(播放剪輯視頻)。
這一段電影片段為我們展示了二十到二十一世紀(jì)電訊技術(shù)的發(fā)展情況，我們卻不知道電訊技術(shù)是如何興起的，掌聲有請第二組的代表來為我們揭曉答案吧!
[負(fù)責(zé)收集電訊技術(shù)的一組同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示：電訊技術(shù)：電話—貝爾、無線電報—馬可尼。同時出示貝爾試通電話、無線電穿越大西洋實(shí)驗(yàn)的圖片)電話和無線電報的發(fā)明是近代電訊技術(shù)的重大成就。(如果學(xué)生展示太簡單，教師可補(bǔ)充：1880年，美國已有4.8萬門電話機(jī)在使用。發(fā)展到今天，不僅有有線電話，還有無線電話，如移動電話、視屏電話等。近代電訊事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞和交流信息提供了方便。從此世界各地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)了。時至今日，已進(jìn)入信息時代。
師：大家還記得中國近代通訊技術(shù)的發(fā)展情況嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶八年級上期“近代社會生活”一課的知識，加強(qiáng)中外歷史之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生中外結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法。)中國自行架設(shè)的第一條電報線于19世紀(jì)70年代出現(xiàn)在香港到上海之間，1877年在上海租界內(nèi)首先使用了電話。
3.汽車和飛機(jī)的發(fā)明。
師：第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的，這一時期，還有一種新能源----石油，被人們廣泛使用起來，這與內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制是分不開的。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，引發(fā)了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變革。我很期待第三學(xué)習(xí)小組的代表在展示的過程中能為我們解決這幾個問題：
1、動力機(jī)的變革情況?
2、內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)相比的優(yōu)點(diǎn)?
3、交通工具的變革?
[負(fù)責(zé)收集交通運(yùn)輸?shù)囊唤M同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命蒸氣機(jī)的改良和火車、輪船的發(fā)明，體會“汽輪時代”與“鐵路時代”的交通狀況，鞏固所學(xué)過的知識?；脽羝故荆簞恿C(jī)變革：內(nèi)燃機(jī)(柴油機(jī))—狄塞爾)內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制，是第二次工業(yè)革命時期動力機(jī)技術(shù)上的一個重大成就。
[學(xué)生比較內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)的優(yōu)劣，認(rèn)識到內(nèi)燃機(jī)取代蒸汽機(jī)是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)]。
師：(總結(jié)學(xué)生討論意見指出)過去的蒸汽機(jī)煙塵很重，污染環(huán)境，發(fā)出驚天動地的響聲，因?yàn)橐獢y帶充足的煤和水，非常笨重，操縱不靈，還經(jīng)常出事故，現(xiàn)在被干凈、能量大，攜帶方便的內(nèi)燃機(jī)淘汰是必然的。尤其是柴油機(jī)非常適用于重型運(yùn)輸工具，解決了交通工具的發(fā)動機(jī)問題，引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變化。
(幻燈片展示：交通工具變革：汽車—卡爾·本茨、亨利·福特，飛機(jī)—萊特兄弟。并展示“坐在汽車上的福特”，三輪、四輪、現(xiàn)代汽車的對比圖片，“在飛機(jī)上操作的威爾伯·萊特”的圖片)汽車的發(fā)明讓許多國家都開始建立汽車工業(yè)，到第一次世界大戰(zhàn)前夕，世界的汽車產(chǎn)量猛增到每年50萬輛以上。中國直到20世紀(jì)初才在香港、天津等大城市出現(xiàn)電車和汽車。一戰(zhàn)時，飛機(jī)作為新的交通運(yùn)輸工具大量投入戰(zhàn)斗。中國人自己的飛機(jī)是由馮如發(fā)明的。(可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的小字部分，了解人類研制飛行器的過程。)。
師：通過同學(xué)們的辛苦收集，我們對第二次工業(yè)革命期間的科技成就已經(jīng)有了比較深入的了解。剛才是代表動口，接下來是大家動手!(鞏固所學(xué)知識，突出重點(diǎn))。
[自己動手：學(xué)生設(shè)計(jì)第二工業(yè)革命期間的科技成就圖表]要求：1、所設(shè)計(jì)的表格形式不拘，可以把第二次工業(yè)革命期間的重要成就及相關(guān)要素都能填進(jìn)自己設(shè)計(jì)的表格。2、思路清晰，突出創(chuàng)意，動作迅速，當(dāng)堂展示。
(老師注意對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生動手解決問題。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品投影展示，作者介紹自己的設(shè)計(jì)思路。)。
師：大家的創(chuàng)意的確讓老師獲益菲淺，表格內(nèi)容課后完成。(小結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示第二次工業(yè)革命成就表，全班共同完成填空項(xiàng)目。)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇七
1、教材地位：
根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與能力：了解第二次工業(yè)革命的成就及其特點(diǎn)，掌握電氣時代到來對人類生產(chǎn)生活的巨大影響。
(2)過程與方法：根據(jù)教材內(nèi)容和教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基本方法，使學(xué)生會用比較法、閱讀法、觀察法等方法分析和解決歷史問題。
(3)情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系兩次工業(yè)革命時期的政治經(jīng)濟(jì)文化，讓學(xué)生感悟兩次工業(yè)革命對人類文明進(jìn)程的`影響，;啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的正確性。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：體會科學(xué)與技術(shù)的密切結(jié)合產(chǎn)生出巨大的推動力迅速改變著世界的面貌，
(2)難點(diǎn)：理解壟斷組織的出現(xiàn)的必然性和對社會發(fā)展的影響。
二、學(xué)情和教法分析：
高一的學(xué)生思維活躍，有一定獨(dú)立思考能力，但是歷史知識的儲備并不充分，針對這種情況，我采用的教學(xué)方法為探究式教法，包括：提問法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)過程。
那么這些教學(xué)方法這么運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中呢，那就來看我的教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入：本課采用ppt圖片展示的方法，給學(xué)生出示第一輛汽車、電燈、電話等圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，并以提問的方式導(dǎo)入新課。
2、新課：
(1)第一子目：人類邁入“電氣時代”?？梢酝ㄟ^第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命在發(fā)生的背景、進(jìn)程和產(chǎn)生的影響對比分析，引導(dǎo)學(xué)生在對比分析的基礎(chǔ)上感悟第二次工業(yè)革命的巨大成就，并認(rèn)識第二次工業(yè)革命也從生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方式、社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化三個方面推動了人類文明的進(jìn)步。
(2)第二子目“壟斷組織的出現(xiàn)”。采用探究法，先向?qū)W生解釋“壟斷”的概念，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識壟斷組織出現(xiàn)的原因和影響，通過學(xué)生討論“工廠制與現(xiàn)代企業(yè)制度”的異同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識壟斷組織的歷史作用。
(3)第三子目：世界市場的發(fā)展。采用討論法和問題探究法：第二次工業(yè)革命后世界市場有何新發(fā)展?為什么?讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命帶來的工業(yè)與交通通訊手段的發(fā)展，使世界怎樣從分散、孤立狀態(tài)連成一體的。3、總結(jié)鞏固提高：通過板書結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生一起來總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)的總結(jié)，并布置課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的鞏固和提高作業(yè)。
以上就是我的說課，謝謝!
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇八
3.教學(xué)用具。
多媒體設(shè)備。
4.標(biāo)簽。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：
師：先請同學(xué)們看一組圖片：(展示學(xué)校辦公樓前的停車場)這個地方大家熟悉嗎?
生：熟悉。
生：第二次。
師：除了汽車之外，電燈，飛機(jī)，隨處可見的塑料，以及用來制作我們校服的化纖，都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見，第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn)，第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個問題一起開始今天的學(xué)習(xí)。
師：首先請同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
概念闡釋。
第二次工業(yè)革命：1870年以后，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇九
通過珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時代來臨的歷史意義。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機(jī)車的基本史實(shí);理解工業(yè)革命最先從英國開始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線索。
通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的時空觀念、歷史解釋、唯物史觀等方面。
通過本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力;認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使得國力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
教材分析。
本課為教材第七單元第20課，共有三個子目，分別是“紡織技術(shù)的革新”“蒸汽機(jī)和工廠制度的確立”“火車和鐵路”;這三個子目內(nèi)在關(guān)系將工業(yè)革命的背景、經(jīng)過及影響串聯(lián)在一起。在這一系列環(huán)節(jié)中，“珍妮機(jī)”的發(fā)明是工業(yè)革命開始的標(biāo)志，但這時期機(jī)器動力主要是使用人力、風(fēng)力、畜力、水力，這使得機(jī)器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽機(jī)后，以蒸汽為動力的機(jī)器應(yīng)運(yùn)而生，隨之交通運(yùn)輸?shù)炔块T使用蒸汽動力后，生產(chǎn)效率獲得飛速發(fā)展。因此說，第一次工業(yè)革命使人們從手工操作時代過渡到“蒸汽時代”。
課堂時間有限，考慮到學(xué)生的知識和能力上的基礎(chǔ)情況，教學(xué)內(nèi)容可能難以面面俱到，而是更需要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
本課在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，需要將歷史的整體性展現(xiàn)給學(xué)生，前后知識的串聯(lián)，起到承前啟后的作用以及在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。
學(xué)情分析。
經(jīng)過七、八年級的歷史學(xué)習(xí)，九年級教學(xué)要求學(xué)生能夠辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的趨勢，感悟人類文化的多元性和發(fā)展的不均衡性;從能力上來說，要能對同類的歷史事物進(jìn)行初步的比較、概括和綜合，能夠初步運(yùn)用材料對歷史進(jìn)行分析、論證，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)對象是初三年級的學(xué)生，具備一定的歷史學(xué)科素養(yǎng)，對學(xué)科知識、學(xué)習(xí)方法都有一定的了解;雖處在學(xué)業(yè)壓力較重的學(xué)段，但是經(jīng)過兩年對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及師生關(guān)系的默契培養(yǎng)，學(xué)生依然具有較高的學(xué)習(xí)熱情，對歷史課堂期待無限，愿意分享和表達(dá)自身觀點(diǎn)。教師在充分展示學(xué)科魅力的同時，依舊要激發(fā)學(xué)生興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考，見微知著培養(yǎng)其分析性思維、實(shí)用性思維、創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
工業(yè)革命及其影響。
教學(xué)資源。
(1)教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《世界歷史九年級上冊》人民教育出版社6月版。
(3)吳于廑、齊世榮：《世界史?近代史編》高等教育出版社3月第2版。
(4)任世江：《高中歷史必修課程專題解析》北京師范大學(xué)出版社1月版。
(5)張衛(wèi)良：《現(xiàn)代工業(yè)的起源》光明日報出版社4月版。
教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容。
恩格斯說：“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃法國時，英國正在進(jìn)行一場比較平靜的，但是威力并不因此減弱的變革?！贝蠹抑肋@場變革嗎?先來觀看一段視頻，看看大家能否從中找到答案。
很多同學(xué)說，答案是第一次工業(yè)革命，老師先不作解釋，今天讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)第20課《第一次工業(yè)革命》。
這是1866年一位英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼中的世界：他在亞洲看到了香料、茶葉、黃金;他在美洲看到了咖啡、林木、黃金等;而他在歐洲，尤其是大不列顛島上看到了棉布、鐵器。
為什么在英國棉布、鐵器會如此多?
李新寬在《近代早期英國消費(fèi)社會的初興》中講道：“一位瑞典訪客對英國人的假發(fā)印象尤深：“所有干活的家伙每天都頭戴著假發(fā)度過一天的勞作……我問他們?yōu)槭裁床幌矚g或看不上自己的頭發(fā)呢，回答是沒什么，只不過是一種習(xí)慣或時尚。”
“到17世紀(jì)晚期，倫敦中等階層在任何時候都至少擁有3套套裝，以便定時更換，還配有成套的帶扣、鈕扣、帽子、假發(fā)、絲帶、花邊和其他飾品?！?BR> 你發(fā)現(xiàn)了什么?
是的，英國人對棉布的消費(fèi)量很高。這是“約1721-1760年英國平均每年原棉的消費(fèi)量”逐年遞增。不光如此，張衛(wèi)良在《現(xiàn)代工業(yè)的起源》中描述道：“(18世紀(jì)50年代)蘭開夏郡棉紡織品出口美洲、西印度地區(qū)和非洲的貿(mào)易非常繁榮?！?BR> 第一章《噴薄欲出的時代——無法滿足的市場》。
假設(shè)我們現(xiàn)在穿越到18世紀(jì)中后期的英國，老師成為一名棉紡織品手工工場主，大家都是我的得力干將，我現(xiàn)在需要把工場變?yōu)楣S。請你們?yōu)槲抑赋鑫以谟膬?yōu)勢。
有同學(xué)可能不知道“工場”與“工廠”的區(qū)別。老師來做個簡單解釋：工廠：是通用詞，可以指各種工業(yè)生產(chǎn)場所事單位。工場：是專用詞，常用于手工業(yè)者集合在一起生產(chǎn)的場所。手工工場是工業(yè)革命之前的，類似于作坊形式，已有初步的生產(chǎn)分工。工廠生產(chǎn)就是規(guī)?；辛魉€，產(chǎn)量大大提高。還有后者是組織化紀(jì)律化的。
開設(shè)工廠，需要具備什么條件?
大家談得很好，總結(jié)一下，勞動力，市場，技術(shù)，資金，這四樣是基本要素。
羅馬不是一日建成的，在英國能夠開設(shè)工廠，如何才能具備這四樣條件呢?
在英國能夠開設(shè)工廠，一定得是這個時代賦予的。這個時代，大家知道是什么時代嗎?
是的，資本主義時代，1688年，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國確立，英國跨入了資本主義時代，這也成為英國能夠進(jìn)行工業(yè)革命的前提。
新興資產(chǎn)階級和新貴族地主使用暴力大規(guī)模侵占農(nóng)民土地的圈地運(yùn)動，為工業(yè)革命的開展提供了原料、勞動力、國內(nèi)市場、資本等條件。
從16世紀(jì)開始,英國積極進(jìn)行殖民擴(kuò)張,海外市場擴(kuò)大,有利于資本的原始積累.有一個英國的手工工場主聲稱：以后我生產(chǎn)的呢絨恐怕供不應(yīng)求了。
海外貿(mào)易和殖民掠奪為英國工業(yè)革命的開展提供了原料、資本、國外市場等條件。
此外，英國高度發(fā)達(dá)的工場手工業(yè)為工業(yè)革命的開展做好技術(shù)積累。
就這樣“市場總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。工場手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是蒸汽和機(jī)器就引起了工業(yè)中的革命。”
——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》。
了解了英國工業(yè)開展的背景后，我們來趁熱打鐵鞏固一下。
促使英國工業(yè)革命興起的直接動因是。
a.新航路的成功開辟。
b.海外市場對商品的強(qiáng)烈需求。
c.資產(chǎn)階級革命的成功。
d.圈地運(yùn)動促進(jìn)了英國國內(nèi)市場的擴(kuò)大。
答案：b。
工業(yè)革命開展的怎么樣呢?讓我們走進(jìn)。
第二章：《高歌猛進(jìn)的時代——工業(yè)化的浪潮》。
你知道成衣的大致過程嗎?
紡——織——裁剪——縫制。
約翰?凱伊在1733年發(fā)明了飛梭。他在機(jī)梭底下裝上輪子，織工只要拉動牽引梭子的細(xì)繩，就能使機(jī)梭飛快地穿過織機(jī)下方的木板，把棉線從這頭帶到那頭。
有需求就有市場，18世紀(jì)60年代，哈格里夫斯發(fā)明了珍妮紡紗機(jī)，大大提高了紡紗的速度。
而珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明其實(shí)也是偶然的，是哈格里夫斯“一腳踢出來”的。他不小心將紡車踢倒，受翻倒的紡車的啟發(fā)，將平臥的紗錠改為豎立，設(shè)計(jì)并制造出有八紗錠的機(jī)器(即多軸紡紗機(jī))。一個熟練的珍妮機(jī)操作者與8個婦女用舊式紡車紡出的紗線同樣多且速度還快。所以我們平時要多觀察、勤思考，做個有心人;但是偶然的發(fā)明也是必然的結(jié)合，如果沒有平時知識、經(jīng)驗(yàn)的積累，當(dāng)上天將蘋果砸到你的腦袋時，你也毫無準(zhǔn)備，而是抱怨一番將它吃掉。
而珍妮機(jī)的發(fā)明也成為工業(yè)革命開始的標(biāo)志。
大家想想看如果當(dāng)時珍妮機(jī)發(fā)明出現(xiàn)在中國，情況會怎樣?
如果當(dāng)時珍妮機(jī)出現(xiàn)在中國有兩種可能即：
一、可能是曇花一現(xiàn)。
二、可能成為中國第五大發(fā)明而被歐洲人利用。
反正絕對不會像當(dāng)時英國一樣引起工業(yè)革命。原因是當(dāng)時中國還處在封建專制統(tǒng)治時期，政治經(jīng)濟(jì)文化不能為新事物提供適宜的條件。
珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明……。
17，紐可門制造了第一臺成功運(yùn)作的蒸汽機(jī)，而瓦特將它進(jìn)一步改造，蒸汽機(jī)的發(fā)明及改造成為工業(yè)革命中最顯著的成果。
瓦特用26年完成改良蒸汽機(jī)，這期間付出了多少心血是常人無法體會的，但是我們要知道每一項(xiàng)成果的背后總是用智慧用汗水澆灌的。
人類從飛梭走向手搖紡紗機(jī)，再從水力紡紗機(jī)走向騾機(jī)，隨后有了水力織布機(jī)以及蒸汽機(jī)。大家會發(fā)現(xiàn)動力在一步步改變，一步步解放人力，一步步提高效率。人力——自然力——機(jī)械力。
課堂鞏固：
英國工業(yè)革命最早開始的部門是()。
a.毛紡織業(yè)。
b.棉紡織業(yè)。
c.絲織業(yè)。
d.機(jī)器制造業(yè)。
答案：b。
這是“19世紀(jì)30年代的英國棉紡織廠”動力機(jī)、紡織機(jī)連同工人集中在一起，搬進(jìn)陰沉沉的大房子里。這種大房子，英國人稱為“制造廠”，美國人稱為“工廠”。
就這樣英國就從“工場”走向了“工廠”，英國的工廠制度正式建立。
英國人在1851年召開了萬國工業(yè)博覽會來彰顯其工業(yè)革命的成果，這場博覽會被稱之為“工業(yè)革命的盛宴”，其所在的水晶宮的制成消耗了40萬公斤的玻璃。
博覽會上展出了很多工業(yè)革命的產(chǎn)物，水力印刷機(jī)、紡織機(jī)械等向參觀者展示了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展和人類煥發(fā)出的無限想象力。
當(dāng)時的維多利亞女王發(fā)出了外交邀請函，有10個國家也參加了，猜猜看中國有沒有參加?
這是《女王在開幕式上接見各國使臣》油畫，大家來仔細(xì)觀察一下，有沒有你熟悉的身影?
其實(shí)清政府沒有答應(yīng)參加，自然也不會有什么使者。廣東商人徐榮村攜帶絲線以個人身份參加?！毒S多利亞女王自傳》：“就在那個時候，一個中國佬穿民族服裝走進(jìn)場地中央，慢慢地向女王行禮，無疑女王很受感動，認(rèn)為他是一位重要的中國官員?！?BR> 接下來，我們看看英國的工業(yè)革命帶來什么影響。
第三章：《激流勇進(jìn)的時代——變革世界的引擎》。
1840年前后，英國的大機(jī)器生產(chǎn)已基本完成，取代了工場手工業(yè)，工業(yè)革命基本完成。英國成為世界上第一個工業(yè)國家。工業(yè)革命使英國成為世界上最強(qiáng)大的國家，它強(qiáng)大的工業(yè)生產(chǎn)能力，在當(dāng)時就是一個英國工業(yè)國家就可以對抗整個世界。
工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。以英國為例，從1770年到1840年，每個工人的生產(chǎn)率平均提高20倍，……英國原棉消耗量從18的5200萬磅，到1840年的45590萬磅。生鐵產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。
馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中講道：“資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大?！?BR> 人類進(jìn)入了“蒸汽時代”。
來看一組數(shù)據(jù)：1851年英國城市人口占全國的52%，1890年占90%，英國城市化規(guī)模以空前速度發(fā)展。
這說明了什么?
城市化加速。
工業(yè)革命也改變了人們的生活方式：
在農(nóng)業(yè)社會，人們習(xí)慣于日出而作，日落而息。白天和黑夜作息的分界，日出和日落是時間的尺度。
工業(yè)化以后，勞動者不再按照自然界的晝夜交替或人體的生物鐘作息，而是完全服從于資本的需要和機(jī)器的要求。日出日落失去意義，鐘表應(yīng)運(yùn)而生，人們的時間觀念一下強(qiáng)了起來。田園詩般的悠閑生活結(jié)束了，取而代之的是快節(jié)奏的緊張生活。
(工業(yè)化以后)這種生活方式有很多新的特點(diǎn)，總的趨勢是人們追求生活的方便和舒適，無論是衣、食、住方面還是在娛樂方式方面，文明程度都有很大提高。(18世紀(jì)英國咖啡館)。
工業(yè)革命催生出了工業(yè)資產(chǎn)階級和工人階級(無產(chǎn)階級)。
在工業(yè)革命中雖然按人口平均的收入有了明顯的提高，可是富人的收益要明顯地大于窮人?！檬挚棛C(jī)織工來說，他們在拿破侖戰(zhàn)爭的早期年代里(工業(yè)革命剛開始時)境況不錯，可是后來無論是他們的工資還是就業(yè)機(jī)會都急劇惡化。
——a·勃里格斯《英國社會史》。
貧富分化加劇了。
19世紀(jì)中葉倫敦一家報紙報稱：“泰晤士河在工業(yè)革命前水清魚多，是水禽棲息和豪門宴飲的理想場所，是英國人的生命之河。但在工業(yè)革命之后，該河的水質(zhì)迅速惡化，病菌孽生，魚類幾乎絕跡。河水的污染還使倫敦奇臭難耐。”
可見，工業(yè)革命的發(fā)展初期是以犧牲環(huán)境為代價的。
我們該如何評價工業(yè)革命呢?
由于不少工業(yè)城市沒有充分的征稅權(quán)和立法權(quán)。就難以解決都市化初期的問題，如提供警察治安、飲水和下水道，以及垃圾處理等等。
那些聚集在新城市的工廠附近的青年人經(jīng)常居住在那些不像樣的，看起來好像是一排排的鴿子籠的小屋里(工業(yè)革命時期的工人住宅)，沒有空地可作庭院、草坪或植樹，也沒有適當(dāng)?shù)男l(wèi)生設(shè)備或通風(fēng)設(shè)備。
一些城市，如格拉斯哥有成片的棚戶區(qū)，每個區(qū)都群集著上千衣衫襤褸的兒童。工業(yè)城市的死亡率比農(nóng)村更糟糕。在這種情況下，可以想象家庭生活會是什么情景。
——摘自帕爾默等著《工業(yè)革命變革世界的引擎》尼爾?弗格森著《文明》等。
有弊也有利。
18，英國人史蒂芬孫研制出世界上第一臺蒸汽機(jī)車。1825年，英國建成世界上第一條鐵路，史蒂芬孫的火車頭拖著一長列客車和貨車前進(jìn)，時速達(dá)25公里。
18美國人富爾敦制造了第一艘汽船。以蒸汽機(jī)推動船兩側(cè)的明輪，稱為“輪船”。并在哈得遜河試航成功。
工業(yè)革命又叫產(chǎn)業(yè)革命，是指資本主義發(fā)展史上用機(jī)器大生產(chǎn)代替手工勞動的飛躍。
18世紀(jì)60年代首先發(fā)生于英國，到19世紀(jì)中期，法、德、美等國也相繼完成了工業(yè)革命。它既是生產(chǎn)技術(shù)的一次革命，也是生產(chǎn)關(guān)系的一場革命。它為世界市場的發(fā)展和人類文明進(jìn)步奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)。
本質(zhì)特征：機(jī)器大生產(chǎn)取代手工勞動。
延伸思考：
工業(yè)革命對中國的影響是什么呢?
1.英國為首的資本主義國家為擴(kuò)大海外市場和。
原料產(chǎn)地，發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，使中國開始淪為。
半殖民地半封建社會。
2.中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐步解體;中華民族資本主義產(chǎn)生并發(fā)展。
3.激發(fā)國人探求新知，向西方學(xué)習(xí)，提出了“師夷長技以制夷”。
板書設(shè)計(jì)：
第一章：《噴薄欲出的時代——無法滿足的市場》——工業(yè)革命背景。
第二章：《高歌猛進(jìn)的時代——工業(yè)化的浪潮》——工業(yè)革命過程。
第三章：《激流勇進(jìn)的時代——變革世界的引擎》——工業(yè)革命影響。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十
1.知識要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(2)通過對壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時安排?1課時。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來說，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對這一時期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識。
2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、背景和條件。
師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會政治前提、市場的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
生：(思考、回答)。
二、主要成就。
師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。第二次工業(yè)革命取得了哪些成就呢?
生：看書、回答。
師：結(jié)合課件講解。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十一
分析英國工業(yè)革命的前提和條件，掌握英國工業(yè)革命的過程及重要發(fā)明及；法國、美國、德意志工業(yè)革命的情況；工業(yè)革命的影響。
通過了解工業(yè)革命帶來科學(xué)技術(shù)、社會關(guān)系方面的重大變革，使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)革命是資本主義發(fā)展的一個重要階段。通過對工業(yè)革命后果和影響的了解，使學(xué)生明白工業(yè)革命中產(chǎn)生的兩大階級――工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級是與大生產(chǎn)相聯(lián)系的先進(jìn)階級，從而理解馬克思所說的：“資產(chǎn)階級曾經(jīng)起過非常革命的作用”。
通過學(xué)習(xí)工業(yè)革命極大地推動人類社會向前發(fā)展的事實(shí)，進(jìn)一步理解社會生產(chǎn)力是社會發(fā)展的第一推動力；同時了解由于工業(yè)革命的發(fā)展很大程度上是建立在資產(chǎn)階級血腥掠奪的基礎(chǔ)上，給被掠奪地區(qū)和人民帶來了災(zāi)難；通過對英國工業(yè)革命過程的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的教育。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的里程碑，推動了人類歷史的進(jìn)程。它是以人類長期積累的社會生產(chǎn)力和社會文化作為基礎(chǔ)而爆發(fā)的，使新的社會制度――資本主義制度在世界范圍內(nèi)建立，其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的政治事件。在工業(yè)革命中壯大了的資產(chǎn)階級在政治上進(jìn)一步要求擴(kuò)大權(quán)利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產(chǎn)階級在本國的統(tǒng)治。同時，資產(chǎn)階級加強(qiáng)了對外殖民擴(kuò)張，將資本主義的生產(chǎn)方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。因此本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點(diǎn)，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運(yùn)動發(fā)展的必要前提。
重點(diǎn)分析。
英國工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命的影響是本課重點(diǎn)。工業(yè)革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。工業(yè)革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發(fā)生了巨大的變革，對人類的現(xiàn)代化進(jìn)程推動起到不可替代的作用。工業(yè)革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機(jī)器發(fā)展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。工業(yè)革命不僅使人類的物質(zhì)生活發(fā)生巨變，而且導(dǎo)致社會關(guān)系的重大變化，它使資產(chǎn)階級鞏固了自己的統(tǒng)治地位，它使人類歷史上最先進(jìn)階級――工業(yè)無產(chǎn)階級誕生。
重點(diǎn)突破方案。
分析英國工業(yè)革命前提和條件時，從資本主義生產(chǎn)的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產(chǎn)階級革命和資本原始積累過程的內(nèi)容。分析工業(yè)革命所需客觀條件的同時，注意分析工業(yè)技術(shù)本身的規(guī)律。
讓學(xué)生思考“比英國更早建立的資產(chǎn)階級共和國荷蘭為何沒有首先開始工業(yè)革命？”“較早的殖民大帝國――西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業(yè)革命？”比較過程中學(xué)生進(jìn)一步明確工業(yè)革命的前提和條件。
難點(diǎn)分析。
自由資本主義的概念；“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)"。學(xué)生第一次接觸到“自由主義”的概念，過去學(xué)生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的自由主義，對學(xué)生來說是新概念。工業(yè)革命給資產(chǎn)階級積累和創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富，同時充分說明了資本主義生產(chǎn)關(guān)系比封建生產(chǎn)關(guān)系優(yōu)越得多，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立起來，資產(chǎn)階級統(tǒng)治得到了鞏固。學(xué)生容易只看到工業(yè)革命物質(zhì)方面的后果，不注意分析它的社會影響，特別是沒有政治影響，因此，對工業(yè)革命“鞏固了資產(chǎn)階級在各國的'統(tǒng)治基礎(chǔ)”的結(jié)論難以理解。
難點(diǎn)突破方案。
工業(yè)革命的影響：工業(yè)革命既是一場生產(chǎn)技術(shù)的革命，又是一場社會關(guān)系的革命。講述這一內(nèi)容時，讓學(xué)生再次比較工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產(chǎn)和生活狀況。要求學(xué)生閱讀教材歸納工業(yè)革命的影響，最后集中起來解決“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治的物質(zhì)基礎(chǔ)”，“自由主義”成為資產(chǎn)階級的統(tǒng)治思想兩個難點(diǎn)。為解決這一點(diǎn)，讓學(xué)生回憶“重商主義”的產(chǎn)生條件、資產(chǎn)階級為什么曾需要它？工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？兩者在歷史上的關(guān)系如何？讓學(xué)生經(jīng)過思維活動自己得到答案。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十二
知識與能力：
1、記憶工業(yè)革命進(jìn)程中的主要發(fā)明，如珍妮機(jī)、改良蒸汽機(jī)等，分析英國工業(yè)革命的歷史條件。
2、理解工業(yè)革命對英國產(chǎn)生了怎樣的影響。
3、掌握工業(yè)革命史怎樣推動世界市場基本形成的。
思路與方法。
通過對工業(yè)革命在人類文明演進(jìn)過程中作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力，只是重組的能力和分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀。
使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類實(shí)力發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：工業(yè)革命對人類文明的影響。
難點(diǎn)：理解工業(yè)革命歷史時期人類政治、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展之間的相互作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
新課導(dǎo)入：
知識點(diǎn)一：從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
多媒體顯示課件。
問題設(shè)計(jì)：1、分析英國工業(yè)革命產(chǎn)生的條件。
教師指導(dǎo)：閱讀教材第30頁第一自然段和歷史縱橫。
點(diǎn)撥歸納：
前提：資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立。
條件：
資本：殖民貿(mào)易和殖民地掠奪獲得的大量財富。
勞動力：圈地運(yùn)動，大批農(nóng)民被從土地上趕走，不得不去手工工場做工。
生產(chǎn)技術(shù)：工場手工業(yè)的迅速發(fā)展。
市場：18世紀(jì)以后，海外市場日益擴(kuò)大(必要性)。
2、英國工業(yè)革命的進(jìn)程。
多媒體顯示課件。
圍繞工業(yè)革命時期的一系列發(fā)明，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。
點(diǎn)撥歸納。
機(jī)器發(fā)明和使用。(珍妮機(jī)---開始的標(biāo)志)。
機(jī)器動力的革新。(蒸汽機(jī)的改良和使用------工業(yè)革命的關(guān)鍵)。
交通運(yùn)輸業(yè)的革新。(蒸汽輪船、蒸汽機(jī)車、火車)。
工業(yè)革命的完成。
1840年前后，機(jī)器生產(chǎn)取代工場手工業(yè)。
知識點(diǎn)二：從工場到工廠。
多媒體顯示課件。
問題設(shè)計(jì)：工業(yè)革命產(chǎn)生了怎樣的影響。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第31頁的內(nèi)容后點(diǎn)撥歸納。
(1)生產(chǎn)方式：從手工工場到工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
(2)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：農(nóng)業(yè)比重減少，工業(yè)發(fā)揮重要作用。
(3)生活方式：工業(yè)城市形成，地位日益重要，城市化進(jìn)程加快。
(4)社會關(guān)系：資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級成為社會的兩大對立階級。
(5)政治：工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的政治權(quán)利，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。
(6)思想意識：要求自由經(jīng)營、自由競爭和自由貿(mào)易。
(7)加快殖民擴(kuò)張和掠奪推動了世界市場的基本形成。
知識點(diǎn)三：世界市場的基本形成。
多媒體顯示課件。
問題設(shè)計(jì)：世界市場基本形成的原因和條件是什么?
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十三
【課標(biāo)要求】:了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。
【教材簡析】:工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的重要里程碑，推動了人類歷史的進(jìn)程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程，闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。第一目“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)”，介紹了英國工業(yè)革命的背景、棉紡織工業(yè)領(lǐng)域里首先出現(xiàn)的技術(shù)發(fā)明和革新創(chuàng)造、蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用及其影響;第二目“從工場到工廠”，介紹了工業(yè)革命對英國產(chǎn)生的直接影響;第三目“世界市場的基本形成”，簡單地介紹了工業(yè)革命從英國拓展至歐美主要資本主義國家的概況，重點(diǎn)介紹了工業(yè)革命對世界市場形成的推動作用。
必修一、二相關(guān)聯(lián)系:必修一第七單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》、第八單元《從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立》：
(1)資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開展準(zhǔn)備了條件。
(2)工業(yè)革命促進(jìn)資本主義的發(fā)展，也導(dǎo)致無產(chǎn)階級隊(duì)伍的壯大，使馬克思主義的產(chǎn)生有了土壤。
(3)無產(chǎn)階級的革命是資本主義在早期發(fā)展中的產(chǎn)物。
【教學(xué)目標(biāo)】:。
知識與能力。
1.識記英國工業(yè)革命的條件、進(jìn)程。理解英國的海外殖民擴(kuò)張與工業(yè)革命的關(guān)系;工業(yè)革命各項(xiàng)成就間的關(guān)系。
2.識記工業(yè)革命完成的時間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說明工業(yè)革命怎樣推動世界市場的形成。
過程與方法。
通過對工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過程中作用的分析，培養(yǎng)同學(xué)閱讀教材的能力、知識重組的能力和分析問題的能力。
通過對工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
通過教學(xué)使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。
【教學(xué)過程】:。
導(dǎo)入新課：詹姆斯?瓦特是英國著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時期的重要人物。他對當(dāng)時已出現(xiàn)的蒸汽機(jī)原始雛形作了一系列的重大改進(jìn)，發(fā)明了單缸單動式和單缸雙動式蒸汽機(jī)，提高了蒸汽機(jī)的熱效率和運(yùn)行可靠性，對當(dāng)時社會生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。蒸汽機(jī)發(fā)明使人們擺脫自然條件的制約卻有無究無盡的動力，人類歷史跨入了“蒸汽時代”。從某種意義上說，瓦特解放了人類的雙手，瓦特的發(fā)明帶來了真正的工業(yè)革命。后人為了紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家，把功率的單位定為“瓦特”。工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命，它是社會生產(chǎn)從手工勞動到機(jī)器生產(chǎn)的飛躍，即發(fā)明、使用機(jī)器并用機(jī)器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過程。而這一過程首先出現(xiàn)在英國。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十四
課題第一次工業(yè)革命設(shè)計(jì)者甘俊強(qiáng)單位歷史12班教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響教材分析本課包括“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)、從工場到工廠和世界市場基本形成”三個子目，從生產(chǎn)工具的進(jìn)步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進(jìn)、社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式的變化三個方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。
本課具有承上啟下的作用，上承“開辟新航路、殖民擴(kuò)張和世界市場的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”，隨著新航路的開辟，西歐開展了貿(mào)易競爭和殖民爭奪，推動了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件，而隨著第一次工業(yè)革命的進(jìn)一步發(fā)展，又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)，兩次工業(yè)革命推動資本主義世界市場進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)情分析知識結(jié)構(gòu)上：初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過工業(yè)革命，對其基本史實(shí)有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品，相對熟悉。但對于工業(yè)革命對當(dāng)時的影響沒有一個清晰的認(rèn)識，因此要引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)時的社會背景下分析其影響。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入。
(2分鐘)展示火車機(jī)車的圖片。
提問學(xué)生“大家知道第一輛火車發(fā)生在什么時候?”
提問“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?
相信大家經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)能夠理解其含義。1、觀看圖片并思考老師提出的問題。
3、學(xué)生給出關(guān)于“工業(yè)革命”含義的答案，但都不太準(zhǔn)確。
通過視覺和設(shè)置文題的方式，達(dá)到吸引學(xué)生注意和興趣的目的。新課學(xué)習(xí)。
(30分鐘)(一)走進(jìn)工業(yè)革命——從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
(10分鐘)情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見附件1)，分析“為什么工業(yè)革命會最先在英國發(fā)生?”]。
指導(dǎo)學(xué)生完成表格(詳見附件2)，對工業(yè)革命的背景和條件進(jìn)行小結(jié)。
情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程。
1、引導(dǎo)學(xué)生相關(guān)圖片史料(詳見附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個領(lǐng)域開始的?
工業(yè)革命在這個領(lǐng)域發(fā)展的情況如何?”這兩個問題來分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程。
2、提出相關(guān)疑問。
3、完成相關(guān)表格。
1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
(20分鐘)情景三、
工業(yè)革命的意義。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對人類文明進(jìn)程的推動作用。
情景四、
世界市場的基本形成。
對相關(guān)問題提出疑問1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十五
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
3.對比第一次工業(yè)革命，認(rèn)識第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識。
2.分析有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的重大發(fā)明。
教學(xué)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時代?
3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
哪什么是“第二次工業(yè)革命”?
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十六
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了歐美國家的巨變這個單元的三方面的變：一是文藝復(fù)興，是思想領(lǐng)域的巨變;二是新航路的開辟，這個是地理發(fā)現(xiàn)方面的巨變;三是英國和美國的資產(chǎn)階級革命，這個是政治方面的巨變。
英國資產(chǎn)階級革命。
什么是工業(yè)革命?工業(yè)革命最先開始于哪個國家?學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況回答老師的問題。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論、分析。
這個問題通過學(xué)生的預(yù)習(xí)已經(jīng)有了初步的了解，主要是幫助學(xué)生將知識進(jìn)行歸類，整理。
可以提問學(xué)生，檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生回答，最先開始于英國。如果學(xué)生不懂“工業(yè)革命”，可提示：我們學(xué)習(xí)完了再來探討、歸納這個問題。
哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)。
展示歐洲的舊式織布機(jī)，
讓學(xué)生了解識記哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)和凱伊發(fā)明飛梭的史實(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào)，哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)是工業(yè)革命開始的標(biāo)志。并提示，工業(yè)革命是首先從棉紡織業(yè)開始的。認(rèn)識珍妮機(jī)。強(qiáng)調(diào)是手搖的。
2、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。
下面我們來看看瓦特是怎樣改進(jìn)蒸汽機(jī)的吧。提示：
他是在棉紡織業(yè)大機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展，需要新的動力情況下吸收前人的成果面制成的蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)可不是他發(fā)明的噢，是另有其人呢。
展示瓦特制造的第一臺改良的蒸汽機(jī)圖片。學(xué)生回答后教師提示并歸納，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蒸汽機(jī)的優(yōu)越性：效率遠(yuǎn)超畜力和水力，且不受地區(qū)和季節(jié)的限制。
強(qiáng)調(diào)瓦特改良的蒸汽機(jī)，很快運(yùn)用于紡織、采礦、運(yùn)輸?shù)炔块T，使社會生產(chǎn)開始進(jìn)入“蒸汽時代”。蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志!
要求學(xué)生正確書寫“蒸汽”兩字。
學(xué)生思考：18世紀(jì)英國棉紡織業(yè)有哪些重大發(fā)明，它們相互之間有什么聯(lián)系?然后作答。
學(xué)生說說所知道的瓦特小時候的故事。
這是歷史聯(lián)系實(shí)際的一個好機(jī)會，以史為鑒使人聰明嘛。
訓(xùn)練能力的同時也不能忘記基礎(chǔ)知識的掌握。三、鐵路時代的到來交通運(yùn)輸工具的發(fā)明和改進(jìn)也是由于蒸汽機(jī)的應(yīng)用推動的作用下面進(jìn)行的。
補(bǔ)充問題：工業(yè)革命給人類帶來了深遠(yuǎn)的影響，請結(jié)合課文說明。
影響主要是，使生產(chǎn)力獲得極大提高，社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化。資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級對立，東方從屬于西方，亞非拉的貧窮與落后。學(xué)生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發(fā)明火車、鐵路交通迅速發(fā)展和富爾敦發(fā)明汽船的史實(shí)。以圖片、圖表直觀展示，便于學(xué)生更好地理解工業(yè)革命帶來的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂小結(jié)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開始，人類的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域隨之發(fā)生巨大變化，人類開始進(jìn)入“蒸汽時代”。工業(yè)革命確立了資本主義對世界的統(tǒng)治。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十七
2-3-4列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會生產(chǎn)、社會生活帶來的巨大變化。
本課要點(diǎn)：交通技術(shù)的進(jìn)步，愛迪生與電的利用，工廠制。
2-4-3應(yīng)用典型事例，說明教育、科技、文化在文明傳承中的顯著作用和重要意義。
本課要點(diǎn)：第二次工業(yè)革命中的主要科技發(fā)明及其影響。
教學(xué)目標(biāo)。
了解19世紀(jì)之所以被稱為“科學(xué)世紀(jì)”的原因，知道第二次工業(yè)革命與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。
列舉第二次工業(yè)革命的成就，認(rèn)識電氣時代的到來對人類社會生產(chǎn)、生活的影響。
通過兩次工業(yè)革命的內(nèi)容、特點(diǎn)的比較，進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展的影響。
知道工廠制在第二次工業(yè)革命期間的發(fā)展，了解其給社會生活帶來的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)。
難點(diǎn)：對比兩次工業(yè)革命，認(rèn)識科技對社會發(fā)展的重要作用。
教學(xué)方法。
情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、小組合作法、討論法。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
【導(dǎo)入新課】上課的一開始，老師先來考考大家，你知道電在生活生產(chǎn)中有哪些用途嗎?看看誰是2班最強(qiáng)大腦，想得最多。
學(xué)生：燈、電腦、手機(jī)，上網(wǎng)，醫(yī)院、工廠……。
沒錯，就是第二次工業(yè)革命使得人類進(jìn)入的電氣時代。今天我們就一起追溯第二次工業(yè)革命這段歷史，一起來探究為什么會發(fā)生第二次工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命有哪些成就和影響。
【新課講授】。
這次工業(yè)革命為什么被稱為第二次工業(yè)革命?(略停頓)至少說明它不同于第一次工業(yè)革命，而且成就水平高于第一次工業(yè)革命。所以我們在學(xué)習(xí)的時候可以溫故而知新，利用學(xué)過的第一次工業(yè)革命的知識，通過對比的方法，來更高層面上學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。讓你的學(xué)習(xí)變得靈動而自主起來。
1.西歐各國重視科技。
第一次工業(yè)革命是在資本主義制度確立，海外殖民市場拓展，資本原始積累等18世紀(jì)時代背景下首先發(fā)生在英國，后擴(kuò)展到發(fā)得美等國家。那么歷史的車輪來到了19世紀(jì)，又是怎樣的時代背景催生了更高更快的第二次工業(yè)革命。
出示：
資料1拿破侖將“為了祖國的科學(xué)和榮譽(yù)”的軍旗授予巴黎理工學(xué)校。當(dāng)反法聯(lián)軍兵臨城下時，法國兵員短缺。有人提議調(diào)理工學(xué)院的學(xué)生參加戰(zhàn)斗，拿破侖說：“我不愿為了取金蛋而殺掉我的老母雞!”這話今天還刻在該校的梯形大教師的天花板上。
資料21872年以后，(英國)政府對凡能開設(shè)3年自然科學(xué)課程的中等學(xué)校給予特別補(bǔ)助，以鼓勵培養(yǎng)科技人才。
(吳于廑、齊世榮主編《世界史-近代史編》，下卷，北京：高等教育出版社1992年，第321頁。)。
理工學(xué)校、自然科學(xué)課程的設(shè)置說明法國和英國共同重視什么?(科技，科技對國家發(fā)展的重要作用)。
2.科學(xué)家群體積極研究。
學(xué)生：寬敞明亮，實(shí)驗(yàn)儀器精良。條件良好。
追問：你覺得他們的待遇收入會如何?他們科研的經(jīng)費(fèi)從何而來?
學(xué)生：收入穩(wěn)定，國家政府提供和大力支持。
西歐各國重視科技，那么什么地方最容易產(chǎn)生科技呢?出示：大學(xué)圖片。
出示：15世紀(jì)巴黎大學(xué)的課程設(shè)置(神學(xué)、醫(yī)學(xué)、法科、文科)、19世紀(jì)巴黎大學(xué)的新增的課程設(shè)置(化學(xué)、物理、電機(jī)、機(jī)械)。
提問：15、19世紀(jì)巴黎大學(xué)的課程設(shè)置發(fā)生了什么變化?這種變化說明了什么?(理科的增加)(重視科技)為什么會有這種變化?(科學(xué)革命，第一次工業(yè)革命)。
在德國還出現(xiàn)了專門培養(yǎng)理工人才的大學(xué)，如柏林工業(yè)大學(xué)。
大學(xué)里理工課程的設(shè)置形成大學(xué)里良好的科研氛圍，因此，大學(xué)成為科學(xué)研究的重鎮(zhèn)，以大學(xué)為中心，形成了專門的科學(xué)家群體。
3.科學(xué)研究取得重大突破。
總結(jié)：因此，19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”，從中我們發(fā)現(xiàn)，第二次工業(yè)革命受什么因素的的影響最大?(科學(xué)的世紀(jì)里什么扮演主要角色?)。
學(xué)生：科技。
學(xué)生：自學(xué)，完成表格。
發(fā)明發(fā)電機(jī)?電動機(jī)?電燈泡?內(nèi)燃機(jī)，
學(xué)生回答，教師板書：電力的廣泛應(yīng)用、交通領(lǐng)域的革命、電訊事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)生：電力的廣泛應(yīng)用，人類進(jìn)入電氣時代。
提問：除此之外從時間來看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：這些發(fā)明成就都集中在19世紀(jì)后半期，開始與19世紀(jì)70年代。
p：第二次工業(yè)革命開始于19世紀(jì)70年代。
提問：英國最先在18世紀(jì)60年代開始工業(yè)革命，那在什么時間最先完成工業(yè)革命?
學(xué)生：1840年。
追問：由此你看出兩次工業(yè)革命間隔多久?英國是最先完成第一次工業(yè)革命的，其他歐美國家第一次工業(yè)革命完成的時間會更晚。而第二次工業(yè)革命開始的時間是19世紀(jì)70年代，這使得兩次工業(yè)革命在有些國家可能出現(xiàn)怎樣的情況?比如咱們亞洲的日本就是這樣。
提問：從發(fā)明者的國別來看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：集中在美國和德國。
而你一次工業(yè)革命的突出成就蒸汽機(jī)、機(jī)車等是有英國人發(fā)明的。這也說明德國和美國在第二次工業(yè)革命中后來居上，超過了在第一次工業(yè)革命中英國，改變國際間各國力量的對比形式。
在不知不覺中，我們就把第二次工業(yè)革命與第一次做了對比，那下面我們就通過一張表格，全面的去對比這兩次革命。
發(fā)明成果。
和發(fā)明人?瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)、
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十八
1.學(xué)生應(yīng)掌握：歐洲列強(qiáng)對亞洲加緊侵略的范圍、主要方式和危害；亞洲革命風(fēng)暴中的五次重大起義；伊朗巴布教徒起義；密拉特事件；印度民族大起義的性質(zhì)和作用。
2.通過學(xué)習(xí)歐洲列強(qiáng)對亞洲加緊侵略，以及亞洲人民掀起的民族解放運(yùn)動，使學(xué)生認(rèn)識到：隨著歐洲列強(qiáng)對亞洲主要國家侵略的進(jìn)一步加深，亞洲各國人民幾乎同時用不盡相同的方式進(jìn)行了反抗和斗爭。
3.通過學(xué)習(xí)亞洲革命風(fēng)暴中的五次重大起義，使學(xué)生認(rèn)識到：亞洲各國在歷史發(fā)展的進(jìn)程中有著共同的經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學(xué)生的國際意識；通過學(xué)習(xí)印度民族大起義，使學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，同時，要讓學(xué)生認(rèn)識到在國際交往中尊重民族習(xí)慣和宗教信仰是必要的。
教學(xué)建議。
教材分析。
發(fā)生在19世紀(jì)中期的亞洲革命風(fēng)暴，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨(dú)立的高潮，沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。
本節(jié)教材主要包括兩個方面的內(nèi)容：第一，亞洲革命風(fēng)暴的起因、性質(zhì)和五次重大起義。第二，印民族大起義的起因、概況和意義。
重點(diǎn)分析。
重點(diǎn)突破方案。
建議教師組織學(xué)生分析教材中“亞洲革命風(fēng)暴”一目中的第一段小字內(nèi)容和有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生對比工業(yè)革命前后資本主義侵略方式的不同，分析其特點(diǎn)，以揭示殖民主義的本質(zhì)。
講述印度民族大起義的性質(zhì)與作用時，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析起義的原因，認(rèn)識印度民族大起義的性質(zhì)。通過讓學(xué)生了解起義的經(jīng)過、規(guī)模，以及回憶中國的太平天國運(yùn)動，使學(xué)生認(rèn)識到印度民族大起義的作用。
難點(diǎn)分析。
印度人民大起義失敗的原因是本課難點(diǎn)。英國殖民當(dāng)局采取的軍事鎮(zhèn)壓和分化瓦解的反革命政策，使印度人民大起義遭到失敗。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析英國殖民當(dāng)局分化瓦解起義陣營政策的罪惡陰謀。
難點(diǎn)突破方案。
教師應(yīng)結(jié)合教材所講的英國殖民者的兩手策略，著重分析起義前、后不同時期階級力量對比的變化，使學(xué)生進(jìn)一步明確：階級力量的`配備，是決定歷史進(jìn)程的決定因素。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案（一）。
第六節(jié)亞洲革命風(fēng)暴。
重點(diǎn)：歐洲列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害；印度民族大起義的性質(zhì)與作用。
難點(diǎn)：印度民族大起義失敗的原因。
教學(xué)手段：充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
出示“亞洲革命風(fēng)暴形勢圖”。提問：世界歷史發(fā)展到19世紀(jì)上半期時，亞洲哪些國家的領(lǐng)土已不再完整？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充。引入新課。
二、亞洲革命風(fēng)暴：
1.亞洲革命風(fēng)暴的起因。
提問：歐洲列強(qiáng)何時踏上殖民亞洲之路的？
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史，結(jié)合地圖，簡介19世紀(jì)上半期亞洲一些國家淪為列強(qiáng)的殖民地或半殖民地。
組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生分析明顯的歷史階段性特點(diǎn)。
通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結(jié)果不同，引出資本主義列強(qiáng)侵略的危害?？山Y(jié)合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進(jìn)行分析。
2.亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)。
依據(jù)教材，重點(diǎn)分析其雙重性。
3.亞洲革命風(fēng)暴的五次重大起義及意義。
結(jié)合地圖由學(xué)生概括起義名稱，分析起義的意義。教師簡介伊朗巴布教徒起義。
三、印度民族大起義。
本目組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，方式如下：
首先，由學(xué)生閱讀教材中本目內(nèi)容，歸納起義的原因、概況和意義。
其次，教師設(shè)置一些問題組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析起義的特點(diǎn)和失敗的原因。例如：
印度民族大起義有哪些人參加？起義的主力是誰？領(lǐng)導(dǎo)者是誰？
印度的封建王公為什么要參加起義？發(fā)揮了什么作用？
印度民族大起義失敗的主要原因是什么？
最后，教師進(jìn)行總結(jié)、歸納。并可擴(kuò)展、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利？印度的獨(dú)立最終采取了什么方式？
四、小結(jié)。
亞洲革命風(fēng)暴之所以發(fā)生在19世紀(jì)中期，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨(dú)立的高潮，沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能初步運(yùn)用唯物史觀對歷史進(jìn)行觀察與思考，形成正確的歷史意識。教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。
板書設(shè)計(jì)：
第六節(jié)亞洲革命風(fēng)暴。
一、亞洲革命風(fēng)暴。
1.亞洲革命風(fēng)暴的起因。
2.亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)。
3.亞洲革命風(fēng)暴的五次重大起義及意義。
二、印度民族大起義。
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治。
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展。
3.起義的失敗。
4.起義的意義。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇十九
了解維也納會議的主要內(nèi)容，評價維也納體系;神圣同盟和四國同盟;維也納體系下的矛盾;1848年歐洲革命的原因、進(jìn)程和影響。
通過對維也納體系建立、破壞、瓦解過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到維也納體系維護(hù)封建統(tǒng)治秩序，任意踐踏弱小民族的利益，是歷史的反動和倒退;19世紀(jì)二、三十年代改革和革命中資產(chǎn)階級發(fā)揮重要作用，沉重打擊封建勢力;1848年歐洲革命是一場資產(chǎn)階級民族民主革命，徹底瓦解了維也納體系，推動了資本主義的發(fā)展。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，19世紀(jì)前期是資本主義和封建勢力大決戰(zhàn)時期，最終資本主義在斗爭中占據(jù)上風(fēng)，這說明生產(chǎn)力的發(fā)展是推動歷史前進(jìn)的根源，從而使學(xué)生樹立正確的歷史觀。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
工業(yè)革命促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鞏固了資產(chǎn)階級專政，使資本主義發(fā)展成為歷史發(fā)展的潮流。
但與此同時，歐洲的封建勢力仍然非常強(qiáng)大，并在19世紀(jì)前期居于主導(dǎo)地位。
繼早期資產(chǎn)階級革命之后，歐洲革命運(yùn)動處于低潮，拿破侖帝國被鎮(zhèn)壓，歐洲恢復(fù)“正統(tǒng)秩序”，建立起維護(hù)封建統(tǒng)治秩序的——“維也納體系”，這一時期歐洲政治上表現(xiàn)為逆流橫行。
但伴隨著工業(yè)革命的深入，生產(chǎn)力的發(fā)展，這股逆流很快被遏制，歐洲爆發(fā)了19世紀(jì)二、三十年代革命和1848年革命，徹底瓦解了維也納體系，推動資本主義發(fā)展和歷史車輪的前進(jìn)。
教學(xué)總體建議。
閱讀課以學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探究為主，可以先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)閱讀提綱進(jìn)行閱讀分析，再分組研究，最后得出結(jié)論。
教師從中要起到引導(dǎo)作用。
在學(xué)生閱讀之前，教師可以先點(diǎn)明教材三個目錄的內(nèi)在聯(lián)系(也可放在后面總結(jié)處)：第一目：維也納會議(維也納體系確立);第二目：維也納體系下的矛盾沖突(維也納體系受到?jīng)_擊);第三目：1848年歐洲革命(維也納體系的瓦解)。
關(guān)于導(dǎo)入的教學(xué)建議。
可由復(fù)習(xí)舊知識入手，回憶法國大革命和拿破侖帝國消亡的內(nèi)容，說明在此之后，歐洲大國重劃歐洲政治版圖。
另外可以直接點(diǎn)題：題目是“19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命”，本節(jié)課講述的是關(guān)于19世紀(jì)前期歐洲的情況，1848年革命是其中重要內(nèi)容。
讓學(xué)生對比19世紀(jì)前期歐洲經(jīng)濟(jì)和政治狀況，得出結(jié)論：19世紀(jì)前期的歐洲總體仍是封建勢力占上風(fēng)，因此，在拿破侖帝國失敗后，出現(xiàn)了封建勢力的復(fù)辟。
重點(diǎn)分析。
維也納會議和1848年歐洲革命是本課重點(diǎn)。
19世紀(jì)前期的歐洲是資本主義和封建勢力大決戰(zhàn)時期，一開始封建勢力占上風(fēng)，制定反動的維也納體系，維護(hù)封建統(tǒng)治秩序;而工業(yè)革命后壯大了的資產(chǎn)階級憑借經(jīng)濟(jì)實(shí)力展開和封建勢力的決戰(zhàn)，經(jīng)過反復(fù)斗爭，1848年革命徹底瓦解了維也納體系，資產(chǎn)階級最終在斗爭中取勝。
資本主義和封建勢力的矛盾是這一時期的主要矛盾。
維也納會議和1848年歐洲革命是兩件標(biāo)志性的事件，正代表著當(dāng)時歐洲的主要矛盾，突破這兩個重點(diǎn)，就明白19世紀(jì)前期整個歐洲政治經(jīng)濟(jì)情況。
難點(diǎn)分析。
對維也納體系的評價是本課難點(diǎn)。
學(xué)生對“維也納體系是一種歷史的反動”這一提法容易接受，但對維也納體系“促進(jìn)近代國際關(guān)系的發(fā)展”這一結(jié)論不易理解。
解決了這一點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生全面評價歷史事件的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案。
分析維也納會議。
教師先給出閱讀提綱，讓學(xué)生掃清知識上的障礙并對維也納體系進(jìn)行評價。
關(guān)于維也納體系的評價，指導(dǎo)學(xué)生評價歷史進(jìn)步和反動的標(biāo)準(zhǔn)：第一，是否推動生產(chǎn)力的發(fā)展;第二，是否推動人類思想、文化、意識形態(tài)的進(jìn)步;第三，評價歷史事件要置于不同的歷史時期、不同的背景中。
由學(xué)生分組討論完成。
1848年歐洲革命。
先由學(xué)生自己解決基礎(chǔ)知識的問題，再在教師指導(dǎo)下分析1848年歐洲革命的影響。
這是規(guī)模最大的一次歐洲資產(chǎn)階級革命浪潮，各國革命的總目標(biāo)是一致的，即消除資本主義發(fā)展的障礙。
重點(diǎn)是法國的兩次革命。
第二節(jié)19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案篇二十
2、知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用;。
3、簡述發(fā)明“旅行者號“機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
4、掌握工業(yè)革命的影響和后果。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、識記與理解。
記住工業(yè)革命首先開始的國家及標(biāo)志;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船和史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí);認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
二、能力與方法。
1、通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
2、通過對工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系歷史的方法。
三、情感態(tài)度與價值觀、
3、通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度觀;。
4、通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，讓學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
一、重點(diǎn)：英國最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因;工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。
二、難點(diǎn)：工業(yè)革命的進(jìn)程和影響。
【授課類型】新課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
【教具媒體】計(jì)算機(jī)和多媒體課件、圖表。
【教學(xué)時間】1課時。
【教學(xué)過程】。
(一)導(dǎo)入新課：
(教師設(shè)問引導(dǎo))同學(xué)們，你們當(dāng)中誰乘坐過火車和輪船嗎?請舉手。你們知道火車和汽船發(fā)明于什么時候?是誰發(fā)明的?(學(xué)生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響?本節(jié)課同學(xué)們一起探討。(板書課題，引入新課)。
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1、看圖說史。
(2)、除了珍妮機(jī)之外，你還能找出其它的紡紗機(jī)和織布機(jī)的名稱嗎?(動手寫一寫)。
(3)看了瓦特和他改良的蒸汽機(jī)后，你知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的歷史意義嗎?
(4)、看了史蒂芬孫和他發(fā)明的火車機(jī)車后，你知道火車發(fā)明的時間以及影響嗎?
(5)、你還知道誰發(fā)明了汽船?發(fā)明的時間是什么時候?
2、暢想天地。
想一想，工業(yè)革命與英國資產(chǎn)階級革命之間的關(guān)系如何?
(學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問題自主學(xué)習(xí))。
1.工業(yè)革命興起的原因是什么?(要求學(xué)生回答原因)。
2.工業(yè)革命何時最先發(fā)生在哪個國家?(要求學(xué)生在課堂上找到英國)。
3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個部門?(找學(xué)生回答哪個部門)。
(學(xué)生回答后教師進(jìn)行總結(jié)，并形成如下要點(diǎn))。
1.興起原因：工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國內(nèi)外市場市場需要。
2.時間國家：18世紀(jì)60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。
二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造。
1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明(珍妮紡紗機(jī))。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的)。
2.瓦特改良蒸汽機(jī)。
(教師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī);改良蒸汽機(jī)是動力之源;改良蒸汽機(jī)是工業(yè)革命中的最重要的一項(xiàng)發(fā)明，并把人類帶入“蒸汽時代”。)。
3.火車和輪船的發(fā)明。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認(rèn)識火車、輪船的發(fā)明重大意義)。
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;。
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
(引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時間和過程。)。