散文是一種以抒發(fā)個人感情和抒發(fā)思想為主要目的的文學體裁。在總結中,可以提出自己對未來改進和提高的建議和規(guī)劃。小編為大家整理了一些經典的總結范文,希望能對你的寫作提供一些參考和指導。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇一
一、強化學習,提升教師的整體素質。
1、開展了多讀書,讀好書活動采取多種形式鼓勵教師多購書,多讀書,讀好書,使學校真正成為“書香校園”。
2、繼續(xù)開展教師基本功訓練活動每周抽出一定的時間進行“三筆字”的訓練,夯實教師的基本功。
3、充分發(fā)揮遠程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網上培訓,讓每位教師進一步熟悉一體機設備并能熟練運用,會制作課件,鼓勵教師運用課件上課,會用電腦備課,盡量在網上學習,在網上交流,鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。
二、抓好常規(guī)教研,提高教研水平。
(一)建構學習的平臺,促進專業(yè)成長。
1、加大教育理論學習,促進專業(yè)成長。我校結合建設書香校園活動,掀起讀書熱潮,特別是開展教師讀書活動,網上學習與網下學習相結合,學習有關教育教學理論,既能及時了解教改動態(tài)信息,開闊視野,又能提高教育教學理論水平。
2、通過“走出去,請進來”的方式加強對教師業(yè)務能力的培訓積極搞好校內的校本培訓,在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期里,我們組織全體語文教師參加了語文主題學習論壇及觀摩課活動,不斷提高教師的教研水平和教學能力。并邀請兄弟學校到我學校觀摩課改課堂,對我們的課堂提出指導性建議,共同探討課堂改革話題。
在校內教研活動中,我校成立了以xx老師為語文教研組長,xx老師為數學教研組長的教研組織。要求教研組長,每學期初制定好該組教研計劃,寫好教研活動記錄,學期末做好教研工作總結,每周四進行語文聽課教研活動,每周五進行數學聽課教研活動。要求每位教師在一學期內必須要講一節(jié)校內公開課,教師們互相交流,互相學習,取長補短。本學期,我校共舉行教研活動17次,取得了較好的教研效果。
另外,我校還要充分利用學校的遠程教育設備,組織教師學習專家講座,優(yōu)秀示范課等,和校內聽課同步進行。本學期校長共聽課45節(jié),主任聽課共38節(jié),每位教師聽課20多節(jié)。
3、通過參加校區(qū)賽課活動,提高教師的素質我們學校本學期共推出無名教師參加校區(qū)的月賽課活動,均取得了優(yōu)異的成績,一等獎一名,二等獎三名,三等獎一名。在賽課活動中,老師們均在各方面展示了自己的高素質。教態(tài)親切、自然、普通話標準,語言準確,富有感染力,教師的范讀情景交融,把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢,板書美觀工整、新穎,教態(tài)大方,駕馭課堂能力強。
(二)抓好校本教研,促進教學實踐。
1、我校根據期初制定好的教研工作計劃,根據學科特點,深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則,既有教研課的觀摩研討,又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。
2、舉辦一課多研、同課異構活動。通過活動,增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。
3、結合我縣教委的語文主題教學,語文方面把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本,走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。
4、注意總結經驗。在這一學期里,我校的教師能按要求做好教學反思,撰寫教學反思共計150余篇,能積極把理論與實踐相聯系,有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
(三)重視校本教研,創(chuàng)出亮點。
本學期,我校的校本教研工作繼續(xù)堅持進行。其中,教師共同聽課,共同評課,互相學習,互相交流,學習制作課件,使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學習制作課件,運用課件上課,提高教師的現代化教學水平。
利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學,提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來,可以“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以,我想,我們校本教研時,還要加強這方面的學習,提高自身的專業(yè)素質和業(yè)務水平。
三、嚴格落實常規(guī)管理。
(一)做好各種計劃、檢查、訓練和總結。
學期初我們就制定好了教學工作計劃,教研工作計劃及人員安排,期間每月對教師的備課,作業(yè)批改,教師聽課記錄進行檢查。本學期,我校積極做好小學生五項基本功工作,對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規(guī)范字書寫、英語口語等訓練常抓不懈。
(二)抓好制度建設,落實教學常規(guī)。
1、全面貫徹新課程計劃。開足課程,上足課時。校長、主任親自上課,并經常深入課堂聽課,了解情況,探討策略、解決問題。
2、加強教學全過程監(jiān)控工作,提高教師質量意識。做好培優(yōu)輔差工作,教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃,并按計劃實施,落實好各項措施,確實提高學生的學習能力。
3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查,完善校內常規(guī)自檢方案,發(fā)揮教研組長的作用,做到定期與不定期檢查相結合。
4、開展好學校興趣小組活動,響應上級開展各種學科競賽活動,注意培養(yǎng)學生個性、特長,促進學科知識互補,實現以活動促教學的目的,在各項競賽中取得了較好的成績。
總之,我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務課改,努力走在新課程改革的前列,帶動和指導學校、一線教師,進一步領會新課標精神,將樊村中心小學的課程改革推上一個新臺階。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇二
為了幫助幼兒園老師更快更好地成長,發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,根據鎮(zhèn)中心教研組計劃的`安排,20xx年12月16日上午,新圩片區(qū)b組工交幼兒園、小神童幼兒園、華英托兒所在工交幼兒園內舉行了幼兒數學“同課異構”教學研討會。
首先,三間園所的老師進行了大班幼兒教學的數學領域進行“同課異構”的課堂展示,她們分別向大家進行教學活動展示,在教學內容設計和活動開展,都能大膽拓展思路,積極運用各具特色的教學方法和策略,讓孩子在活動中快樂學習。
教學活動結束后,針對活動中不同教學策略以及教師的表現、課堂的效果等展開了討論,總結出優(yōu)點和建議。
本次研討活動,為園與園之間互動交流學習提供了平臺,更新了教師的教育理念,提高了教師課堂教學水平。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇三
“教而不研則淺,研而不教則空”,為有序推進縣域內教研活動,進一步提高幼兒園園本教研組織管理水平和能力,創(chuàng)新教研工作方式,提升教師在幼兒園科學領域數學游戲活動的教學能力,推動信息技術與教研活動深度融合,20xx年9月21日——12月15日柳河縣教師進修學校幼教部開展了四段式長效教研活動——“柳河縣幼兒園數學游戲同課異構網絡主題教研活動”。
學期初,幼教部下發(fā)了活動方案,要求各幼兒園立足本園實際,量體裁衣制定方案,科學開展幼兒園數學游戲教研活動工作,在實踐中提高教師在教學工作中發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。幼教部規(guī)范園本研修和指導園本研修,培養(yǎng)幼兒園業(yè)務領導的園本研修制定計劃、選定主題、組織實施、園本研修總結提升能力,真正提高園本研修質量。
園長帶領全園教師廣泛開展幼兒園數學游戲教研活動,推薦遴選優(yōu)課,錄制視頻,并上傳幼教部。
幼教部將各園所錄制的34節(jié)數學優(yōu)質視頻活動課,上傳至“吉林省教育資源公共服務平臺”個人空間,通過共享平臺,園長組織教師觀看研究所有教學視頻,有效利用園內外資源、分層開展研修活動,解決了基層教師的工學矛盾。同時,通過同課異構塑造的各具特色、創(chuàng)造性的課堂教學模式,助推教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。
最終,經各幼兒園為全部課例打分推選及幼教部綜合評審,評選出實驗幼兒園隋方毅《真正的魔法師》、周穎《過生日》、高迪《方塊小兔過生日》、于珂《去郊游》、長青小學幼兒園薛媛《找規(guī)律》、勝利小學幼兒園候偉《統(tǒng)計》、亨通鎮(zhèn)中心園韓璐《找規(guī)律》、朝鮮族實驗小學幼兒園樸艷《認識序數》、實驗小學幼兒園張巖《找規(guī)律》、三源浦鎮(zhèn)中心園張娟《找規(guī)律》10節(jié)優(yōu)秀課例。
12月2日,幼教部利用騰訊會議組織開展了“20xx年柳河縣幼兒園數學游戲同課異構網絡直播教學研討會”,以授課教師反思及個人成長經歷、園長教研活動經驗介紹、教研員總結講座的`方式梳理了教師實踐中的問題,尋求解決對策。為此,教師們對于幼兒園數學活動的探討更為深刻,為進一步開展活動奠定基礎。
模糊到曉暢,懵懂至明晰,教研重心再次下沉到園本教學實踐,服務于幼兒、服務于幼兒園,持續(xù)開展本次幼兒園數學游戲教研活動,由此,使參與本次教研活動的教師們真正實現螺旋上升的成長模式,提升幼兒園數學游戲活動的整體質量。
本次活動在立足幼兒園園本教研的基礎上,全縣幼兒園教師齊心協(xié)力、團結合作,在有效增進各園之間的交流與協(xié)作之余,通過線上研修與線下實踐有機結合,緩解工學矛盾,不斷豐富培訓渠道,使得“線上線下、分層分類、研訓合一”多措并舉,深入開展數學游戲課程實踐研究,促進保教質量向內涵發(fā)展。“網絡教學資源庫”更強化了教師們的教學教研能力,達到了“資源共享、互學共研、共同提高”的活動目的。
“獨行者疾,眾行者遠”,我們教研部門將不斷更新教研觀念,不斷為教師搭建共同學習、資源共享的平臺,調動廣大幼兒教師教研工作的熱情和積極性,促進教師專業(yè)化成長。在相互支持與促進中,凝聚智慧,結伴而行,在學前教研這條路上走得更遠、更堅定!
幼兒園同課異構教研活動簡報篇四
20xx年11月27日參加了揚州舉行的全國典型初中同課異構聽課活動,深有感觸!
同課異構。意思是同一節(jié)的內容(同課都是“整數除以分數”這個內容),由不同老師根據自己的實際、自己的理解,自己備課并上課。由于老師的不同,所備所上的課的結構、風格,所采取的教學方法和策略各有不同,這就構成了不同內容的課。更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強力推進課程改革,全面提升教育教學質量是新時期對教師的要求?!澳阌幸粋€蘋果,我有一個蘋果,交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”?!巴n異構”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補短,明顯提高教育教學效果。
我聽的四節(jié)課內容是:“線段、射線、直線”上課老師分別是:第一節(jié):揚州教育學院附中:高亮榮老師第二節(jié):洋思中學:封濤老師第三節(jié):宜興實驗中學詹慧老師第四節(jié):杜郎口中學劉桂喜老師四位老師各自給我們展現了同一內容卻進行不同教學方法的精彩課堂感受如下:
1、精彩的課堂需要飽滿的精神和熱情及親和力。
2、對課堂生成資源的利用。
在第二節(jié)課中,封濤老師處理方式值得我們學習,當時一個男生每次都舉手回答問題,他說“你們班是不是這個男生最聰明?”我想封濤老師會說大家要跟這位男生學習,沒想到他卻說:“我覺得這位男生是很聰明,但并不是最聰明的,還有許多同學比他聰明,只不過有點含羞而已!
3、注重材料的積累、收集、知識的拓寬、延深,不是就知識講知識而是把知識融于生活、融于社會,讓學生有充分發(fā)展思維的空間。
4、課型豐富、導入豐富、內容豐富、氣氛特別活躍,這都是為調動學生學習興趣的必要方式。
5、授課語言經典、自然流暢。有的老師語言的經典幽默,體現了超凡脫俗,有的老師課堂語言的聲情并茂親切又富有激情,都給學生留下了難忘的印象。
6、體現了教師的主導作用和以學生為主體的教學原則,從培養(yǎng)學生的綜合素質出發(fā),體現了新課標的要求。
7、大都注重了教學方式的改變,讓學生放開嘴巴大膽地說放開思維大膽地想,放開手腳大膽的做。
總之“同課異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”,讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理,不同的教學策略所產生的不同教學效果,并由此打開了教師的教學思路,彰顯教師教學個性,是繼承和批判的統(tǒng)一,真正體現了資源共享,優(yōu)勢互補。
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幼兒園同課異構教研活動簡報篇五
為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導綱要》精神,全面促進教師專業(yè)成長,提高教師教育教學活動的組織能力,官林實驗幼兒園開展了“同課異構”數學領域教學研討活動,旨在讓不同的教師面對相同的教材,針對本班幼兒的實際情況,結合自己的生活經驗、知識儲備、情感體驗,教師根據自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用,進行獨具個性的教學設計,賦予教材以生命活力,達到園本共研、共同進步。
為了更好的開展本次“同課異構”教研活動,各年級組教師根據孩子的年齡特點和發(fā)展目標,結合幼兒的生活實際進行課前研討,確定同課異構內容。
老師們精心設計了教學教具,層次清晰的`教學結構,明確具體的教學目標,從對活動策略的選擇以及對問題的設計都展現出教師的風格。教學活動中老師們有效的提問,能及時關注幼兒的表現,及時的給予指導和肯定,孩子們注意力、動手操作能力等得到了很好的鍛煉。
觀摩三個年級組的同課異構,馬園長帶領老師們進行了分組交流研討,就目標層次的制定、環(huán)節(jié)的設計、教學方法的運用、師幼互動、活動延伸等各方面進行了自評和互評,對活動中出現的不足也進行了深刻的剖析,老師們盡情闡述自己的觀點,相互學習,取長補短,真正實現了教師在教學中成長,教者有所得,聽者有所悟,學者有所獲的教學效果。研討改進的方法是一次思想的碰撞與升華,讓老師們感受到數學領域“教學維度”的多樣性,進一步了解“同課異構”更深層次的意義所在。
短短三天的同課異構,老師們給了我們不一樣的課堂感受,彰顯出“同課異構”的魅力,同時也提升了教師對數學領域的教學能力和反思能力,為教師專業(yè)成長提供了一個寬廣的平臺,使官幼的教學質量得到全面的提升。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇六
為落實縣教體局關于加強校本教研活動的工作部署,加強校際間學習交流,提升區(qū)域內教研合作水平,促進教師專業(yè)成長,近日,陽谷縣第一學區(qū)小學語文區(qū)域教研活動在七級鎮(zhèn)小學舉行,七級鎮(zhèn)小學副校長馮曉寧致歡迎詞。
陽谷明德小學、阿城鎮(zhèn)小學、安樂鎮(zhèn)小學、七級鎮(zhèn)小學四所小學的業(yè)務校長、學科主任、骨干教師等參加了本次活動。
七級鎮(zhèn)小學翟瑞斌老師和安樂鎮(zhèn)小學潘平平老師分別同課異構《麻雀》。翟瑞斌重視對文本的研讀,讓學生抓住描寫神態(tài)、動作句子,體會小麻雀、獵狗、老麻雀特點,讓學生在對比中感受偉大的母愛,掌握品讀體會感情方法。
潘老師的課激情四射,評價語豐富恰當,教學環(huán)節(jié)自然緊湊,激發(fā)了學生的學習興趣。她關注本單元的語文要素,重點抓住文中描寫獵狗和老麻雀的語句,體味二者特點,理順課文寫作思路,學到作者的表達方法。
課后,兩位教師對自己本節(jié)課的構思,教學設計過程及意圖進行了說課反思。聽課教師圍繞教學目標、環(huán)節(jié)設置、重難點突破和方法改進等方面展討論。大家各抒己見,暢所欲言,氣氛融洽。
本次活動給四校教師搭建了相互學習交流平臺,促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。相信通過團隊智慧力量,第一學區(qū)小學語文教學將再上一個新的臺階。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇七
為了優(yōu)化幼兒園課堂教學,提升幼兒教師專業(yè)化水平,3月9日上午,裕安區(qū)“國培計劃(20xx)”——鄉(xiāng)村幼兒園教師保教能力提升項目在蘇埠鎮(zhèn)中心幼兒園拉開帷幕。裕安區(qū)教師進修學校副校長汪幫勝、教導主任黃孝玉,蘇埠鎮(zhèn)中心校校長王立平以及蘇埠、石板沖、韓擺渡等鄉(xiāng)鎮(zhèn)50余名幼兒園教師參加了本次同課異構教研觀摩活動。
本次“同課異構”課題為幼兒園大班數學活動《相鄰數》,獻課老師分別是金馬幼兒園王禮秀、蘇埠鎮(zhèn)中心幼兒園郭南南。
兩位老師根據幼兒自身特點,準確把握教學目標與教學重難點,精心設計教學方案。各具特色的教學構想、自制教具、教學方式,面對一群嘰嘰喳喳的孩子,巧引妙導,循循善誘,在孩子們動手操作、動腦思考的基礎上,圓滿完成教學任務。
課堂教學之后,裕安區(qū)教師進修學校李開兵主任組織開展教學研討。執(zhí)教老師從本次教學活動的目標達成度、教學環(huán)節(jié)的設計、課堂教學的組織及存在的問題進行了深刻反思。
來自六安市紅鳴名師工作室的任毅偉園長對本次同課異構活動做精彩的評點。她從幼兒園數學教學活動的嚴謹性、幼兒活動過程中自主操作的.重要性、幼兒數學學習在生活中的實際應用能力培養(yǎng)等方面為參加活動的幼兒老師提供了學習、研究的方向。
裕安區(qū)教師進修學校汪幫勝校長作培訓總結。他從幼兒園“小學化”問題切入,對幼兒教師專業(yè)化發(fā)展作了具體要求,事例充足,既提出希望,也提供了方法。
蘇埠鎮(zhèn)中心學校王立平校長重點闡述了教師終身學習的重要性、學前教育專業(yè)化發(fā)展的重要意義,希望全體老師能積極參與教學研究,為幼兒教育的健康發(fā)展貢獻力量。
本次培訓,為廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計、展示教學風格的平臺。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇八
秉持“交流中提升,研討中前行”的宗旨,為進一步落實“停課不停學”相關要求,提升在線教學質效。4月13日下午,弘文教育集團體育大教研組開展了“戰(zhàn)‘疫’有我守‘滬’健康”線上主題教研活動。本次活動由弘文學校體育教研組長吳新華老師主持,集團內全體體育老師共同參與。
此次活動中,各集團學校代表教師分享了線上教學心得。
隨后,各學校老師積極發(fā)言互動,探討自身心得,同時也提出了線上過程中遇到的一些問題與困惑,比如如何對線上體育教學進行更有效的評價、如何調動高年級學生參與體育運動的積極性等。
最后,吳新華老師做活動總結,肯定了老師們在線教學中好的經驗和做法,也提出了一些不足之處。他強調,作為教師在線上體育教學時要學會挖掘和運用線上教學資源,更要學會創(chuàng)新,學會如何利用身邊已有的'素材和工具,去開發(fā)、創(chuàng)造新型的教學工具和手段來激發(fā)學生的體育學習興趣,為終身體育奠定良好的基礎。
當然在教學之余,我們的體育老師也積極參與抗疫活動,為社區(qū)貢獻自己的一份綿薄之力。戰(zhàn)“疫”有我們,不僅守“滬”孩子們的健康,更愿意守“滬”每個人的健康!
“疫”路相伴,研討前行,戰(zhàn)“疫”有我,守“滬”健康。當前疫情形勢依舊嚴峻,在這一特殊時刻,弘文教育集團全體體育教師將牢記使命與擔當,自覺加強學習,積極投入在線教學,不負春光,不斷前行,為戰(zhàn)“疫”的勝利、為每一個學生的健康快樂做出體育人的應有貢獻!
幼兒園同課異構教研活動簡報篇九
第1、2節(jié)課,道法組全體教師觀摩了九年級鐘華老師和郭振麗老師就共同的課題“2.1創(chuàng)新改變生活”分別上的`兩節(jié)風格不同的精品課。鐘華老師沉穩(wěn)大氣,豐富詳實的資料帶給大家一頓時政盛宴,既開闊了學生的視野又層次清晰;郭振麗老師親切細膩,教學節(jié)奏緊湊如行云流水,一氣呵成。兩位教師的課堂教學真是各有特色!
課后教研,兩位教師分別就本節(jié)課的教學思路和設計意圖進行了闡述,組內其他教師展開評課.大家各抒己見,或談收獲,或贊亮點,或解疑惑,或探討分析……在交流中長見識,在研討中增技能!全力推進道德與法治學科課堂教學的整體提升。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇十
為了有效落實“雙減”政策,為各學校的體育與健康教學提供學習與交流的平臺,進一步提升我區(qū)小學體育課堂教學質量,提高教師教學能力。
20xx年9月21日上午,增城區(qū)發(fā)展中心在增城區(qū)掛綠小學開展了小學體育與健康“同課異構”教研活動,參加活動人員有:增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽、荔城教育指導中心體育教研員劉錦江、增城區(qū)掛綠小學溫志明校長、增城區(qū)正果鎮(zhèn)光明小學張遠游老師、增城區(qū)小學體育中心教研組成員以及荔城、北片(正小派)、永寧寧西、朱村中新轄區(qū)內全體小學(四年級)專任體育教師。
本次活動以《50米快速跑》為教學內容,通過“同課異構”的形式開展教學研討活動,營造互學互助、專業(yè)引領的良好教研氛圍。執(zhí)教老師分別是增城區(qū)掛綠小學阮柳銀和增城區(qū)荔城街第二小學葉國論,兩位老師的教學風格各異、各展風采,展示出各自不同的課堂教學亮點;體現教學方法靈活,練習方法多樣、針對性強,課堂教學效果好。
根據《50米快速跑》課題,結合四年級學生的身心特點,圍繞“學會、勤練、常賽”課堂結構化設計課堂教學。課的開始用蘇炳添光榮事跡來導入課題,引起學生的興趣。通過生動有趣的游戲讓學生在游戲中體驗起跑和起跑后加速跑的技術動作,加上探究環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生自主學習的能力。在整個教學過程中通過針對性的練習解決途中跑的重點難點,再用形式多樣的方式來引起學生的學習興趣,較好解決了傳統(tǒng)跑的教學比較枯燥的問題,很好提升學生的參與度。各環(huán)節(jié)緊湊,讓學生在游戲中、競賽中學習,很好地完成本課的教學任務,取得良好的教學效果。
教學中采用直觀導入法,使學生形成正確的動作表象,積極主動地參與練習,以跑的活動變式開展教學,使兒童在活動中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學生的正確身體姿勢,形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學生的能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,調動學生學習的興趣和積極性,通過多樣的練習方式和比賽激發(fā)學生參與練習的興趣,在比賽中運用到所學技術,加強了技術動作的學習,落實課堂教學“學、練、賽”一體化的理念,引導學生將知識與技能應用到體育學習、運動競賽、和日常生活中,增強學生的理解能力和實踐能力,教學效果良好。
課后,阮柳銀和葉國論老師分別闡述了本次同課異構的教學設計思路,三位教師代表分別對兩節(jié)課進行了剖析和點評,充分肯定了兩位老師教學基本功扎實,課堂組織調控能力強,體現教學方法多樣化,并分享各自的教學經驗及建議,讓在場的全體成員獲益良多。
增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽對兩位上課老師作了充分肯定,感謝他們?yōu)榇蠹页尸F出兩節(jié)風格不一樣的`優(yōu)質課,并指出兩位老師課堂教學都能圍繞“學會、勤練、常賽”一體化的理念,深鉆教材,精心設計,從課的導入形式、游戲、探究學習、多樣化練習方式到比賽,由慢到快,由易到難,層層深入,使課堂設計有趣味性、競賽性,激發(fā)學生的學習熱情,學生的體能練習也得到有效效果。鄒老師布置了新學年教師和學生有關的體育賽事,提出了學生國家體質測試的要求和目標。
本次同課異構教研活動在增城區(qū)教師發(fā)展中心和荔城教育指導中心、學校領導的大力支持和指導下,活動完滿有效。為老師們搭建了交流互通的平臺,展現了教師的課堂教學風采,引發(fā)智慧的碰撞,促進教師的專業(yè)發(fā)展,凝聚了老師的智慧和力量,明確了今后體育課堂教學的方向。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇十一
為加強科組內的教研交流與合作,發(fā)揮科組教研工作在教育教學中的引領作用,努力提高課堂教學效率,共同提高教師業(yè)務素養(yǎng)和專業(yè)水平,近日,初二道德與法治“同課異構”教研活動如期舉行,全體道法科組老師參加?;顒拥恼n題是《做負責任的人》,分別是劉夏怡在二5班授課、許永亮老師在二11班授課。教研活動分兩個階段進行,第一階段是由執(zhí)教老師上課,第二階段是由道法科組組織進行研討交流活動。
活動中,劉老師和許老師以同一內容為研究對象,結合學生的`實際情況進行授課。面對同樣的教學內容,各執(zhí)教教師各顯其能,采用不同構思,運用不同的教學手段和教學方法進行教學,呈現了百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。教學同中求異,引發(fā)了聽課者的思考,體現了同課異構的價值。
教無止境,共促成長。本次“同課異構”教研活動的開展,讓老師們在比較、研討的過程中,促進了自我的反思,引發(fā)了思維的碰撞,達到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇十二
“雙新”背景下,為了提高教師專業(yè)素養(yǎng),促進教學實踐創(chuàng)新,日前,嘉興市秀水高級中學高二語文備課組開展了“同課異構”活動,一起探尋統(tǒng)編版高中語文選必下散文閱讀教學新路徑。
本次活動由唐曉群和李尤娜兩位老師進行課堂教學展示。歷經對教材的研讀,對學生實際情況的分析,她們精心設計了課堂教學。
唐老師立足群文閱讀,采用聯讀方式,構建《靈魂里的風物——一個消逝的山村秦腔聯讀》一課。聚焦“一類”與“一篇”的聯系與區(qū)別,引領學生領悟作品中的“風物”,品味語言豐富內涵,從而觸及生命中的溫度和深度。
李老師與學生一起賞讀《蘭亭集序》《歸去來兮辭》兩篇古代散文,她采用“情境教學”方式。感受“蘭亭之雅”“田園之清”,領悟“文人情懷”。李老師在教學中通過具體學習任務的引領,融合多種讀的.方式,抓住環(huán)境、人物、情思之間的聯系,進行對比分析,提升思辨能力,深入文化審美心理。
評課研討交流過程中。在開課老師就課堂教學設計進行說課后,備課組包玉蘭老師和朱思玉老師從設計環(huán)節(jié)、課堂活動、學生表現、教學效果等方面對兩節(jié)課進行了精彩點評。
經過一系列精彩的點評后,語文備課組對“雙新”背景下的教學的方向更加明確,交更精細地探究問題的“梯度”設計。老師們對新教材內容精研細討,促進了語文教學的專業(yè)發(fā)展。
以“同課異構”形式為依托的教學交流中,老師們相互借鑒、學習,發(fā)揮教學工作的創(chuàng)造性,營造良好的教研氛圍。此次活動實現了共教共研共提高的目標。在“雙新”背景下,積極思考,構建精彩課堂,老師們將不斷求索。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇十三
為了促進“生本教育”教學改革實驗的開展,從根本上強化教師特別是我們青年教師的“生本”理念。前段時間,我們學校進行了為期一月的青年教師“賽課”活動。我有幸參加了這次“賽課”,踏踏實實地經歷了“文本解讀——獨立設計——課堂實踐——比較創(chuàng)新——總結提升”的研討過程。這一過程中,既欣賞到了教師個人的風采,又感受到了集體智慧的魅力,在比對整合中,促進了專業(yè)水平的發(fā)展。
一、存同——“生本”理念無聲潤澤。
“同課異構”中,“同課”是教學的基礎,即同一文本,相同的教學內容,它保證教師有一個共同的基礎,便于進行比較式的研討。而我這里所談的“存同”中的“同”,是存在于積極倡導“聚焦生本,致力改課”這一大環(huán)境下的,學校形式多樣的教研活動,讓我們一次次接受“生本”這場春雨無聲地洗禮,我們的思想站在了同一高度,我們會用同樣的理念來支撐教學。在這次賽課中,我們四人雖然設計不同,但都滲透了“生本”理念,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力營造寬松、明快的教學氛圍,針對文本阿聯酋今昔環(huán)境的鮮明對比,運用“對比閱讀”的方法,鼓勵學生讀有所思,發(fā)現阿聯酋變化之大,激發(fā)學生探究興趣,繼而再次深入文本,探究原因,獲得新的情感體驗。我們都接受著“生本”理念的潤澤,并實踐于教學,這樣的“同”,是理念的飛躍,思想的提升,讓我們感受到的是更上一層樓后極目遠眺的愉悅。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇十四
“新苗杯”賽課活動之外,入職一年的新教師也要向組內老師匯報自己在一學期的成長。長征中學新入職的物理教師,湯浩哲老師與王曉潔老師以《電荷》為主題進行同課異構,完成本學期的匯報課。
湯浩哲老師的課堂明確主要圍繞電荷種類,電荷量的概念,三種起電方式,電荷守恒定律以及元電荷展開。湯老師設置了多種實驗形式:實際演示實驗、視頻演示實驗和學生小實驗。生動有趣的實驗豐富了課堂形式和內容。
湯老師在知識點講解時,依據學情以通俗易懂的形式開展,整堂課富有條理,邏輯清晰。在后期教學反思中,他也意識到自己對教材的難點把握還需要進一步開發(fā),對學生關于該知識點的解題能力培養(yǎng)需要進一步提升。
王曉潔老師的課堂注重知識的整合與理解,對于三種起電方式的應用進行了現場實驗,邀請學生進行演示,激發(fā)學習興趣與課堂專注度。
針對靜電感應這一重難點進行探究,王老師帶領學生通過分析“近端感應出來異種電荷,遠端感應出來同種電荷”實驗現象,了解感應起電“同種相斥異種相吸”的原理及其“電子轉移”的本質。在這節(jié)課中,高一八班的同學的優(yōu)秀表現也得到聽課老師的一致好評!當然,老師的課堂把控能力與激情還有很大的發(fā)展與提升空間。
同組顧琦婷老師評論道,青年教師成長很快,備課用心,實驗準備到位。實驗設計有創(chuàng)意和亮點,能吸引學生興趣。視頻選取有利于知識點突破,教學過程注重學生科學探究核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。課堂小結有技巧,留給學生思考空間。
本組其他老師也對兩位老師的匯報課表示了肯定:教學流程順暢,知識銜接緊湊,進步非常明顯。同時,教學指導教師提出在日后的教學中,兩位教師可更加注重投屏等多種教學資源的使用,堅持做題聽課,閱讀專業(yè)教學雜志提升教研能力。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇十五
為了進一步做好“讀懂教材”的實踐研究,我們課題研究組精心準備了這次“同課異構”的教學活動,期望通過這種特殊的形式,加強大家對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的感知,在實踐中完善“讀懂教材”的研究。
二、活動目的。
為小課題的研究提供幫助。
三、活動形式。
同課異構。即:內容相同,教法相異;相同的`舞臺,別樣的精彩。
四、活動時間:5月。
五、參與學科:數學。
六、參加范圍:課題組全部成員及數學組部分老師。
七、活動程序。
3.第四周,組織老師們開展“同課異構”研討活動,做好研討記錄。
4鼓勵老師進行教學總結。
將自己的認識和收獲總結成文形成教研論文。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇一
一、強化學習,提升教師的整體素質。
1、開展了多讀書,讀好書活動采取多種形式鼓勵教師多購書,多讀書,讀好書,使學校真正成為“書香校園”。
2、繼續(xù)開展教師基本功訓練活動每周抽出一定的時間進行“三筆字”的訓練,夯實教師的基本功。
3、充分發(fā)揮遠程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網上培訓,讓每位教師進一步熟悉一體機設備并能熟練運用,會制作課件,鼓勵教師運用課件上課,會用電腦備課,盡量在網上學習,在網上交流,鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。
二、抓好常規(guī)教研,提高教研水平。
(一)建構學習的平臺,促進專業(yè)成長。
1、加大教育理論學習,促進專業(yè)成長。我校結合建設書香校園活動,掀起讀書熱潮,特別是開展教師讀書活動,網上學習與網下學習相結合,學習有關教育教學理論,既能及時了解教改動態(tài)信息,開闊視野,又能提高教育教學理論水平。
2、通過“走出去,請進來”的方式加強對教師業(yè)務能力的培訓積極搞好校內的校本培訓,在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期里,我們組織全體語文教師參加了語文主題學習論壇及觀摩課活動,不斷提高教師的教研水平和教學能力。并邀請兄弟學校到我學校觀摩課改課堂,對我們的課堂提出指導性建議,共同探討課堂改革話題。
在校內教研活動中,我校成立了以xx老師為語文教研組長,xx老師為數學教研組長的教研組織。要求教研組長,每學期初制定好該組教研計劃,寫好教研活動記錄,學期末做好教研工作總結,每周四進行語文聽課教研活動,每周五進行數學聽課教研活動。要求每位教師在一學期內必須要講一節(jié)校內公開課,教師們互相交流,互相學習,取長補短。本學期,我校共舉行教研活動17次,取得了較好的教研效果。
另外,我校還要充分利用學校的遠程教育設備,組織教師學習專家講座,優(yōu)秀示范課等,和校內聽課同步進行。本學期校長共聽課45節(jié),主任聽課共38節(jié),每位教師聽課20多節(jié)。
3、通過參加校區(qū)賽課活動,提高教師的素質我們學校本學期共推出無名教師參加校區(qū)的月賽課活動,均取得了優(yōu)異的成績,一等獎一名,二等獎三名,三等獎一名。在賽課活動中,老師們均在各方面展示了自己的高素質。教態(tài)親切、自然、普通話標準,語言準確,富有感染力,教師的范讀情景交融,把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢,板書美觀工整、新穎,教態(tài)大方,駕馭課堂能力強。
(二)抓好校本教研,促進教學實踐。
1、我校根據期初制定好的教研工作計劃,根據學科特點,深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則,既有教研課的觀摩研討,又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。
2、舉辦一課多研、同課異構活動。通過活動,增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。
3、結合我縣教委的語文主題教學,語文方面把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本,走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。
4、注意總結經驗。在這一學期里,我校的教師能按要求做好教學反思,撰寫教學反思共計150余篇,能積極把理論與實踐相聯系,有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
(三)重視校本教研,創(chuàng)出亮點。
本學期,我校的校本教研工作繼續(xù)堅持進行。其中,教師共同聽課,共同評課,互相學習,互相交流,學習制作課件,使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學習制作課件,運用課件上課,提高教師的現代化教學水平。
利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學,提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來,可以“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以,我想,我們校本教研時,還要加強這方面的學習,提高自身的專業(yè)素質和業(yè)務水平。
三、嚴格落實常規(guī)管理。
(一)做好各種計劃、檢查、訓練和總結。
學期初我們就制定好了教學工作計劃,教研工作計劃及人員安排,期間每月對教師的備課,作業(yè)批改,教師聽課記錄進行檢查。本學期,我校積極做好小學生五項基本功工作,對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規(guī)范字書寫、英語口語等訓練常抓不懈。
(二)抓好制度建設,落實教學常規(guī)。
1、全面貫徹新課程計劃。開足課程,上足課時。校長、主任親自上課,并經常深入課堂聽課,了解情況,探討策略、解決問題。
2、加強教學全過程監(jiān)控工作,提高教師質量意識。做好培優(yōu)輔差工作,教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃,并按計劃實施,落實好各項措施,確實提高學生的學習能力。
3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查,完善校內常規(guī)自檢方案,發(fā)揮教研組長的作用,做到定期與不定期檢查相結合。
4、開展好學校興趣小組活動,響應上級開展各種學科競賽活動,注意培養(yǎng)學生個性、特長,促進學科知識互補,實現以活動促教學的目的,在各項競賽中取得了較好的成績。
總之,我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務課改,努力走在新課程改革的前列,帶動和指導學校、一線教師,進一步領會新課標精神,將樊村中心小學的課程改革推上一個新臺階。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇二
為了幫助幼兒園老師更快更好地成長,發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,根據鎮(zhèn)中心教研組計劃的`安排,20xx年12月16日上午,新圩片區(qū)b組工交幼兒園、小神童幼兒園、華英托兒所在工交幼兒園內舉行了幼兒數學“同課異構”教學研討會。
首先,三間園所的老師進行了大班幼兒教學的數學領域進行“同課異構”的課堂展示,她們分別向大家進行教學活動展示,在教學內容設計和活動開展,都能大膽拓展思路,積極運用各具特色的教學方法和策略,讓孩子在活動中快樂學習。
教學活動結束后,針對活動中不同教學策略以及教師的表現、課堂的效果等展開了討論,總結出優(yōu)點和建議。
本次研討活動,為園與園之間互動交流學習提供了平臺,更新了教師的教育理念,提高了教師課堂教學水平。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇三
“教而不研則淺,研而不教則空”,為有序推進縣域內教研活動,進一步提高幼兒園園本教研組織管理水平和能力,創(chuàng)新教研工作方式,提升教師在幼兒園科學領域數學游戲活動的教學能力,推動信息技術與教研活動深度融合,20xx年9月21日——12月15日柳河縣教師進修學校幼教部開展了四段式長效教研活動——“柳河縣幼兒園數學游戲同課異構網絡主題教研活動”。
學期初,幼教部下發(fā)了活動方案,要求各幼兒園立足本園實際,量體裁衣制定方案,科學開展幼兒園數學游戲教研活動工作,在實踐中提高教師在教學工作中發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。幼教部規(guī)范園本研修和指導園本研修,培養(yǎng)幼兒園業(yè)務領導的園本研修制定計劃、選定主題、組織實施、園本研修總結提升能力,真正提高園本研修質量。
園長帶領全園教師廣泛開展幼兒園數學游戲教研活動,推薦遴選優(yōu)課,錄制視頻,并上傳幼教部。
幼教部將各園所錄制的34節(jié)數學優(yōu)質視頻活動課,上傳至“吉林省教育資源公共服務平臺”個人空間,通過共享平臺,園長組織教師觀看研究所有教學視頻,有效利用園內外資源、分層開展研修活動,解決了基層教師的工學矛盾。同時,通過同課異構塑造的各具特色、創(chuàng)造性的課堂教學模式,助推教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。
最終,經各幼兒園為全部課例打分推選及幼教部綜合評審,評選出實驗幼兒園隋方毅《真正的魔法師》、周穎《過生日》、高迪《方塊小兔過生日》、于珂《去郊游》、長青小學幼兒園薛媛《找規(guī)律》、勝利小學幼兒園候偉《統(tǒng)計》、亨通鎮(zhèn)中心園韓璐《找規(guī)律》、朝鮮族實驗小學幼兒園樸艷《認識序數》、實驗小學幼兒園張巖《找規(guī)律》、三源浦鎮(zhèn)中心園張娟《找規(guī)律》10節(jié)優(yōu)秀課例。
12月2日,幼教部利用騰訊會議組織開展了“20xx年柳河縣幼兒園數學游戲同課異構網絡直播教學研討會”,以授課教師反思及個人成長經歷、園長教研活動經驗介紹、教研員總結講座的`方式梳理了教師實踐中的問題,尋求解決對策。為此,教師們對于幼兒園數學活動的探討更為深刻,為進一步開展活動奠定基礎。
模糊到曉暢,懵懂至明晰,教研重心再次下沉到園本教學實踐,服務于幼兒、服務于幼兒園,持續(xù)開展本次幼兒園數學游戲教研活動,由此,使參與本次教研活動的教師們真正實現螺旋上升的成長模式,提升幼兒園數學游戲活動的整體質量。
本次活動在立足幼兒園園本教研的基礎上,全縣幼兒園教師齊心協(xié)力、團結合作,在有效增進各園之間的交流與協(xié)作之余,通過線上研修與線下實踐有機結合,緩解工學矛盾,不斷豐富培訓渠道,使得“線上線下、分層分類、研訓合一”多措并舉,深入開展數學游戲課程實踐研究,促進保教質量向內涵發(fā)展。“網絡教學資源庫”更強化了教師們的教學教研能力,達到了“資源共享、互學共研、共同提高”的活動目的。
“獨行者疾,眾行者遠”,我們教研部門將不斷更新教研觀念,不斷為教師搭建共同學習、資源共享的平臺,調動廣大幼兒教師教研工作的熱情和積極性,促進教師專業(yè)化成長。在相互支持與促進中,凝聚智慧,結伴而行,在學前教研這條路上走得更遠、更堅定!
幼兒園同課異構教研活動簡報篇四
20xx年11月27日參加了揚州舉行的全國典型初中同課異構聽課活動,深有感觸!
同課異構。意思是同一節(jié)的內容(同課都是“整數除以分數”這個內容),由不同老師根據自己的實際、自己的理解,自己備課并上課。由于老師的不同,所備所上的課的結構、風格,所采取的教學方法和策略各有不同,這就構成了不同內容的課。更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強力推進課程改革,全面提升教育教學質量是新時期對教師的要求?!澳阌幸粋€蘋果,我有一個蘋果,交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”?!巴n異構”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補短,明顯提高教育教學效果。
我聽的四節(jié)課內容是:“線段、射線、直線”上課老師分別是:第一節(jié):揚州教育學院附中:高亮榮老師第二節(jié):洋思中學:封濤老師第三節(jié):宜興實驗中學詹慧老師第四節(jié):杜郎口中學劉桂喜老師四位老師各自給我們展現了同一內容卻進行不同教學方法的精彩課堂感受如下:
1、精彩的課堂需要飽滿的精神和熱情及親和力。
2、對課堂生成資源的利用。
在第二節(jié)課中,封濤老師處理方式值得我們學習,當時一個男生每次都舉手回答問題,他說“你們班是不是這個男生最聰明?”我想封濤老師會說大家要跟這位男生學習,沒想到他卻說:“我覺得這位男生是很聰明,但并不是最聰明的,還有許多同學比他聰明,只不過有點含羞而已!
3、注重材料的積累、收集、知識的拓寬、延深,不是就知識講知識而是把知識融于生活、融于社會,讓學生有充分發(fā)展思維的空間。
4、課型豐富、導入豐富、內容豐富、氣氛特別活躍,這都是為調動學生學習興趣的必要方式。
5、授課語言經典、自然流暢。有的老師語言的經典幽默,體現了超凡脫俗,有的老師課堂語言的聲情并茂親切又富有激情,都給學生留下了難忘的印象。
6、體現了教師的主導作用和以學生為主體的教學原則,從培養(yǎng)學生的綜合素質出發(fā),體現了新課標的要求。
7、大都注重了教學方式的改變,讓學生放開嘴巴大膽地說放開思維大膽地想,放開手腳大膽的做。
總之“同課異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”,讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理,不同的教學策略所產生的不同教學效果,并由此打開了教師的教學思路,彰顯教師教學個性,是繼承和批判的統(tǒng)一,真正體現了資源共享,優(yōu)勢互補。
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幼兒園同課異構教研活動簡報篇五
為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導綱要》精神,全面促進教師專業(yè)成長,提高教師教育教學活動的組織能力,官林實驗幼兒園開展了“同課異構”數學領域教學研討活動,旨在讓不同的教師面對相同的教材,針對本班幼兒的實際情況,結合自己的生活經驗、知識儲備、情感體驗,教師根據自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用,進行獨具個性的教學設計,賦予教材以生命活力,達到園本共研、共同進步。
為了更好的開展本次“同課異構”教研活動,各年級組教師根據孩子的年齡特點和發(fā)展目標,結合幼兒的生活實際進行課前研討,確定同課異構內容。
老師們精心設計了教學教具,層次清晰的`教學結構,明確具體的教學目標,從對活動策略的選擇以及對問題的設計都展現出教師的風格。教學活動中老師們有效的提問,能及時關注幼兒的表現,及時的給予指導和肯定,孩子們注意力、動手操作能力等得到了很好的鍛煉。
觀摩三個年級組的同課異構,馬園長帶領老師們進行了分組交流研討,就目標層次的制定、環(huán)節(jié)的設計、教學方法的運用、師幼互動、活動延伸等各方面進行了自評和互評,對活動中出現的不足也進行了深刻的剖析,老師們盡情闡述自己的觀點,相互學習,取長補短,真正實現了教師在教學中成長,教者有所得,聽者有所悟,學者有所獲的教學效果。研討改進的方法是一次思想的碰撞與升華,讓老師們感受到數學領域“教學維度”的多樣性,進一步了解“同課異構”更深層次的意義所在。
短短三天的同課異構,老師們給了我們不一樣的課堂感受,彰顯出“同課異構”的魅力,同時也提升了教師對數學領域的教學能力和反思能力,為教師專業(yè)成長提供了一個寬廣的平臺,使官幼的教學質量得到全面的提升。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇六
為落實縣教體局關于加強校本教研活動的工作部署,加強校際間學習交流,提升區(qū)域內教研合作水平,促進教師專業(yè)成長,近日,陽谷縣第一學區(qū)小學語文區(qū)域教研活動在七級鎮(zhèn)小學舉行,七級鎮(zhèn)小學副校長馮曉寧致歡迎詞。
陽谷明德小學、阿城鎮(zhèn)小學、安樂鎮(zhèn)小學、七級鎮(zhèn)小學四所小學的業(yè)務校長、學科主任、骨干教師等參加了本次活動。
七級鎮(zhèn)小學翟瑞斌老師和安樂鎮(zhèn)小學潘平平老師分別同課異構《麻雀》。翟瑞斌重視對文本的研讀,讓學生抓住描寫神態(tài)、動作句子,體會小麻雀、獵狗、老麻雀特點,讓學生在對比中感受偉大的母愛,掌握品讀體會感情方法。
潘老師的課激情四射,評價語豐富恰當,教學環(huán)節(jié)自然緊湊,激發(fā)了學生的學習興趣。她關注本單元的語文要素,重點抓住文中描寫獵狗和老麻雀的語句,體味二者特點,理順課文寫作思路,學到作者的表達方法。
課后,兩位教師對自己本節(jié)課的構思,教學設計過程及意圖進行了說課反思。聽課教師圍繞教學目標、環(huán)節(jié)設置、重難點突破和方法改進等方面展討論。大家各抒己見,暢所欲言,氣氛融洽。
本次活動給四校教師搭建了相互學習交流平臺,促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。相信通過團隊智慧力量,第一學區(qū)小學語文教學將再上一個新的臺階。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇七
為了優(yōu)化幼兒園課堂教學,提升幼兒教師專業(yè)化水平,3月9日上午,裕安區(qū)“國培計劃(20xx)”——鄉(xiāng)村幼兒園教師保教能力提升項目在蘇埠鎮(zhèn)中心幼兒園拉開帷幕。裕安區(qū)教師進修學校副校長汪幫勝、教導主任黃孝玉,蘇埠鎮(zhèn)中心校校長王立平以及蘇埠、石板沖、韓擺渡等鄉(xiāng)鎮(zhèn)50余名幼兒園教師參加了本次同課異構教研觀摩活動。
本次“同課異構”課題為幼兒園大班數學活動《相鄰數》,獻課老師分別是金馬幼兒園王禮秀、蘇埠鎮(zhèn)中心幼兒園郭南南。
兩位老師根據幼兒自身特點,準確把握教學目標與教學重難點,精心設計教學方案。各具特色的教學構想、自制教具、教學方式,面對一群嘰嘰喳喳的孩子,巧引妙導,循循善誘,在孩子們動手操作、動腦思考的基礎上,圓滿完成教學任務。
課堂教學之后,裕安區(qū)教師進修學校李開兵主任組織開展教學研討。執(zhí)教老師從本次教學活動的目標達成度、教學環(huán)節(jié)的設計、課堂教學的組織及存在的問題進行了深刻反思。
來自六安市紅鳴名師工作室的任毅偉園長對本次同課異構活動做精彩的評點。她從幼兒園數學教學活動的嚴謹性、幼兒活動過程中自主操作的.重要性、幼兒數學學習在生活中的實際應用能力培養(yǎng)等方面為參加活動的幼兒老師提供了學習、研究的方向。
裕安區(qū)教師進修學校汪幫勝校長作培訓總結。他從幼兒園“小學化”問題切入,對幼兒教師專業(yè)化發(fā)展作了具體要求,事例充足,既提出希望,也提供了方法。
蘇埠鎮(zhèn)中心學校王立平校長重點闡述了教師終身學習的重要性、學前教育專業(yè)化發(fā)展的重要意義,希望全體老師能積極參與教學研究,為幼兒教育的健康發(fā)展貢獻力量。
本次培訓,為廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計、展示教學風格的平臺。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇八
秉持“交流中提升,研討中前行”的宗旨,為進一步落實“停課不停學”相關要求,提升在線教學質效。4月13日下午,弘文教育集團體育大教研組開展了“戰(zhàn)‘疫’有我守‘滬’健康”線上主題教研活動。本次活動由弘文學校體育教研組長吳新華老師主持,集團內全體體育老師共同參與。
此次活動中,各集團學校代表教師分享了線上教學心得。
隨后,各學校老師積極發(fā)言互動,探討自身心得,同時也提出了線上過程中遇到的一些問題與困惑,比如如何對線上體育教學進行更有效的評價、如何調動高年級學生參與體育運動的積極性等。
最后,吳新華老師做活動總結,肯定了老師們在線教學中好的經驗和做法,也提出了一些不足之處。他強調,作為教師在線上體育教學時要學會挖掘和運用線上教學資源,更要學會創(chuàng)新,學會如何利用身邊已有的'素材和工具,去開發(fā)、創(chuàng)造新型的教學工具和手段來激發(fā)學生的體育學習興趣,為終身體育奠定良好的基礎。
當然在教學之余,我們的體育老師也積極參與抗疫活動,為社區(qū)貢獻自己的一份綿薄之力。戰(zhàn)“疫”有我們,不僅守“滬”孩子們的健康,更愿意守“滬”每個人的健康!
“疫”路相伴,研討前行,戰(zhàn)“疫”有我,守“滬”健康。當前疫情形勢依舊嚴峻,在這一特殊時刻,弘文教育集團全體體育教師將牢記使命與擔當,自覺加強學習,積極投入在線教學,不負春光,不斷前行,為戰(zhàn)“疫”的勝利、為每一個學生的健康快樂做出體育人的應有貢獻!
幼兒園同課異構教研活動簡報篇九
第1、2節(jié)課,道法組全體教師觀摩了九年級鐘華老師和郭振麗老師就共同的課題“2.1創(chuàng)新改變生活”分別上的`兩節(jié)風格不同的精品課。鐘華老師沉穩(wěn)大氣,豐富詳實的資料帶給大家一頓時政盛宴,既開闊了學生的視野又層次清晰;郭振麗老師親切細膩,教學節(jié)奏緊湊如行云流水,一氣呵成。兩位教師的課堂教學真是各有特色!
課后教研,兩位教師分別就本節(jié)課的教學思路和設計意圖進行了闡述,組內其他教師展開評課.大家各抒己見,或談收獲,或贊亮點,或解疑惑,或探討分析……在交流中長見識,在研討中增技能!全力推進道德與法治學科課堂教學的整體提升。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇十
為了有效落實“雙減”政策,為各學校的體育與健康教學提供學習與交流的平臺,進一步提升我區(qū)小學體育課堂教學質量,提高教師教學能力。
20xx年9月21日上午,增城區(qū)發(fā)展中心在增城區(qū)掛綠小學開展了小學體育與健康“同課異構”教研活動,參加活動人員有:增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽、荔城教育指導中心體育教研員劉錦江、增城區(qū)掛綠小學溫志明校長、增城區(qū)正果鎮(zhèn)光明小學張遠游老師、增城區(qū)小學體育中心教研組成員以及荔城、北片(正小派)、永寧寧西、朱村中新轄區(qū)內全體小學(四年級)專任體育教師。
本次活動以《50米快速跑》為教學內容,通過“同課異構”的形式開展教學研討活動,營造互學互助、專業(yè)引領的良好教研氛圍。執(zhí)教老師分別是增城區(qū)掛綠小學阮柳銀和增城區(qū)荔城街第二小學葉國論,兩位老師的教學風格各異、各展風采,展示出各自不同的課堂教學亮點;體現教學方法靈活,練習方法多樣、針對性強,課堂教學效果好。
根據《50米快速跑》課題,結合四年級學生的身心特點,圍繞“學會、勤練、常賽”課堂結構化設計課堂教學。課的開始用蘇炳添光榮事跡來導入課題,引起學生的興趣。通過生動有趣的游戲讓學生在游戲中體驗起跑和起跑后加速跑的技術動作,加上探究環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生自主學習的能力。在整個教學過程中通過針對性的練習解決途中跑的重點難點,再用形式多樣的方式來引起學生的學習興趣,較好解決了傳統(tǒng)跑的教學比較枯燥的問題,很好提升學生的參與度。各環(huán)節(jié)緊湊,讓學生在游戲中、競賽中學習,很好地完成本課的教學任務,取得良好的教學效果。
教學中采用直觀導入法,使學生形成正確的動作表象,積極主動地參與練習,以跑的活動變式開展教學,使兒童在活動中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學生的正確身體姿勢,形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學生的能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,調動學生學習的興趣和積極性,通過多樣的練習方式和比賽激發(fā)學生參與練習的興趣,在比賽中運用到所學技術,加強了技術動作的學習,落實課堂教學“學、練、賽”一體化的理念,引導學生將知識與技能應用到體育學習、運動競賽、和日常生活中,增強學生的理解能力和實踐能力,教學效果良好。
課后,阮柳銀和葉國論老師分別闡述了本次同課異構的教學設計思路,三位教師代表分別對兩節(jié)課進行了剖析和點評,充分肯定了兩位老師教學基本功扎實,課堂組織調控能力強,體現教學方法多樣化,并分享各自的教學經驗及建議,讓在場的全體成員獲益良多。
增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽對兩位上課老師作了充分肯定,感謝他們?yōu)榇蠹页尸F出兩節(jié)風格不一樣的`優(yōu)質課,并指出兩位老師課堂教學都能圍繞“學會、勤練、常賽”一體化的理念,深鉆教材,精心設計,從課的導入形式、游戲、探究學習、多樣化練習方式到比賽,由慢到快,由易到難,層層深入,使課堂設計有趣味性、競賽性,激發(fā)學生的學習熱情,學生的體能練習也得到有效效果。鄒老師布置了新學年教師和學生有關的體育賽事,提出了學生國家體質測試的要求和目標。
本次同課異構教研活動在增城區(qū)教師發(fā)展中心和荔城教育指導中心、學校領導的大力支持和指導下,活動完滿有效。為老師們搭建了交流互通的平臺,展現了教師的課堂教學風采,引發(fā)智慧的碰撞,促進教師的專業(yè)發(fā)展,凝聚了老師的智慧和力量,明確了今后體育課堂教學的方向。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇十一
為加強科組內的教研交流與合作,發(fā)揮科組教研工作在教育教學中的引領作用,努力提高課堂教學效率,共同提高教師業(yè)務素養(yǎng)和專業(yè)水平,近日,初二道德與法治“同課異構”教研活動如期舉行,全體道法科組老師參加?;顒拥恼n題是《做負責任的人》,分別是劉夏怡在二5班授課、許永亮老師在二11班授課。教研活動分兩個階段進行,第一階段是由執(zhí)教老師上課,第二階段是由道法科組組織進行研討交流活動。
活動中,劉老師和許老師以同一內容為研究對象,結合學生的`實際情況進行授課。面對同樣的教學內容,各執(zhí)教教師各顯其能,采用不同構思,運用不同的教學手段和教學方法進行教學,呈現了百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。教學同中求異,引發(fā)了聽課者的思考,體現了同課異構的價值。
教無止境,共促成長。本次“同課異構”教研活動的開展,讓老師們在比較、研討的過程中,促進了自我的反思,引發(fā)了思維的碰撞,達到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇十二
“雙新”背景下,為了提高教師專業(yè)素養(yǎng),促進教學實踐創(chuàng)新,日前,嘉興市秀水高級中學高二語文備課組開展了“同課異構”活動,一起探尋統(tǒng)編版高中語文選必下散文閱讀教學新路徑。
本次活動由唐曉群和李尤娜兩位老師進行課堂教學展示。歷經對教材的研讀,對學生實際情況的分析,她們精心設計了課堂教學。
唐老師立足群文閱讀,采用聯讀方式,構建《靈魂里的風物——一個消逝的山村秦腔聯讀》一課。聚焦“一類”與“一篇”的聯系與區(qū)別,引領學生領悟作品中的“風物”,品味語言豐富內涵,從而觸及生命中的溫度和深度。
李老師與學生一起賞讀《蘭亭集序》《歸去來兮辭》兩篇古代散文,她采用“情境教學”方式。感受“蘭亭之雅”“田園之清”,領悟“文人情懷”。李老師在教學中通過具體學習任務的引領,融合多種讀的.方式,抓住環(huán)境、人物、情思之間的聯系,進行對比分析,提升思辨能力,深入文化審美心理。
評課研討交流過程中。在開課老師就課堂教學設計進行說課后,備課組包玉蘭老師和朱思玉老師從設計環(huán)節(jié)、課堂活動、學生表現、教學效果等方面對兩節(jié)課進行了精彩點評。
經過一系列精彩的點評后,語文備課組對“雙新”背景下的教學的方向更加明確,交更精細地探究問題的“梯度”設計。老師們對新教材內容精研細討,促進了語文教學的專業(yè)發(fā)展。
以“同課異構”形式為依托的教學交流中,老師們相互借鑒、學習,發(fā)揮教學工作的創(chuàng)造性,營造良好的教研氛圍。此次活動實現了共教共研共提高的目標。在“雙新”背景下,積極思考,構建精彩課堂,老師們將不斷求索。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇十三
為了促進“生本教育”教學改革實驗的開展,從根本上強化教師特別是我們青年教師的“生本”理念。前段時間,我們學校進行了為期一月的青年教師“賽課”活動。我有幸參加了這次“賽課”,踏踏實實地經歷了“文本解讀——獨立設計——課堂實踐——比較創(chuàng)新——總結提升”的研討過程。這一過程中,既欣賞到了教師個人的風采,又感受到了集體智慧的魅力,在比對整合中,促進了專業(yè)水平的發(fā)展。
一、存同——“生本”理念無聲潤澤。
“同課異構”中,“同課”是教學的基礎,即同一文本,相同的教學內容,它保證教師有一個共同的基礎,便于進行比較式的研討。而我這里所談的“存同”中的“同”,是存在于積極倡導“聚焦生本,致力改課”這一大環(huán)境下的,學校形式多樣的教研活動,讓我們一次次接受“生本”這場春雨無聲地洗禮,我們的思想站在了同一高度,我們會用同樣的理念來支撐教學。在這次賽課中,我們四人雖然設計不同,但都滲透了“生本”理念,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力營造寬松、明快的教學氛圍,針對文本阿聯酋今昔環(huán)境的鮮明對比,運用“對比閱讀”的方法,鼓勵學生讀有所思,發(fā)現阿聯酋變化之大,激發(fā)學生探究興趣,繼而再次深入文本,探究原因,獲得新的情感體驗。我們都接受著“生本”理念的潤澤,并實踐于教學,這樣的“同”,是理念的飛躍,思想的提升,讓我們感受到的是更上一層樓后極目遠眺的愉悅。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇十四
“新苗杯”賽課活動之外,入職一年的新教師也要向組內老師匯報自己在一學期的成長。長征中學新入職的物理教師,湯浩哲老師與王曉潔老師以《電荷》為主題進行同課異構,完成本學期的匯報課。
湯浩哲老師的課堂明確主要圍繞電荷種類,電荷量的概念,三種起電方式,電荷守恒定律以及元電荷展開。湯老師設置了多種實驗形式:實際演示實驗、視頻演示實驗和學生小實驗。生動有趣的實驗豐富了課堂形式和內容。
湯老師在知識點講解時,依據學情以通俗易懂的形式開展,整堂課富有條理,邏輯清晰。在后期教學反思中,他也意識到自己對教材的難點把握還需要進一步開發(fā),對學生關于該知識點的解題能力培養(yǎng)需要進一步提升。
王曉潔老師的課堂注重知識的整合與理解,對于三種起電方式的應用進行了現場實驗,邀請學生進行演示,激發(fā)學習興趣與課堂專注度。
針對靜電感應這一重難點進行探究,王老師帶領學生通過分析“近端感應出來異種電荷,遠端感應出來同種電荷”實驗現象,了解感應起電“同種相斥異種相吸”的原理及其“電子轉移”的本質。在這節(jié)課中,高一八班的同學的優(yōu)秀表現也得到聽課老師的一致好評!當然,老師的課堂把控能力與激情還有很大的發(fā)展與提升空間。
同組顧琦婷老師評論道,青年教師成長很快,備課用心,實驗準備到位。實驗設計有創(chuàng)意和亮點,能吸引學生興趣。視頻選取有利于知識點突破,教學過程注重學生科學探究核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。課堂小結有技巧,留給學生思考空間。
本組其他老師也對兩位老師的匯報課表示了肯定:教學流程順暢,知識銜接緊湊,進步非常明顯。同時,教學指導教師提出在日后的教學中,兩位教師可更加注重投屏等多種教學資源的使用,堅持做題聽課,閱讀專業(yè)教學雜志提升教研能力。
幼兒園同課異構教研活動簡報篇十五
為了進一步做好“讀懂教材”的實踐研究,我們課題研究組精心準備了這次“同課異構”的教學活動,期望通過這種特殊的形式,加強大家對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的感知,在實踐中完善“讀懂教材”的研究。
二、活動目的。
為小課題的研究提供幫助。
三、活動形式。
同課異構。即:內容相同,教法相異;相同的`舞臺,別樣的精彩。
四、活動時間:5月。
五、參與學科:數學。
六、參加范圍:課題組全部成員及數學組部分老師。
七、活動程序。
3.第四周,組織老師們開展“同課異構”研討活動,做好研討記錄。
4鼓勵老師進行教學總結。
將自己的認識和收獲總結成文形成教研論文。