總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以加深對所學(xué)知識的理解與記憶。一個(gè)好的寫作思路能夠幫助我們更好地組織文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。喜歡總結(jié)的朋友們不要錯(cuò)過這些精彩的總結(jié)范例！
與說話的小學(xué)篇一
中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。文明有禮是當(dāng)代小學(xué)生最基本的道德行為規(guī)范和文明素質(zhì)的體現(xiàn)。我們要做一個(gè)講文明禮儀的小學(xué)生。下面小編和大家一起，學(xué)習(xí)小學(xué)生說話禮儀常識。
1、對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
2、不給他人取綽號、說花名。
不說“臟話”。
3、問候語言禮儀：向父母、長輩問候致意，要按時(shí)間、場合、節(jié)慶不同，采用不同的問候。
(1)早起后問爸爸、媽媽早上好。
(2)睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。
(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。
(4)過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。
(5)過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。
(6)當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
(7)當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來時(shí)說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。
(8)自己告別家人時(shí)：您放心吧，我會照顧好自己。
離家時(shí)間較長，寫信或打電話問候家人。
4、尊師語言禮儀：
(1)見老師主動問好，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮，分別時(shí)說“老師再見”。
(2)對老師說實(shí)話、真話，不欺騙老師。
(3)進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽到“請進(jìn)”后方可進(jìn)入;問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開教師電腦。
(4)在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。
遇見兩個(gè)以上的老師，問“老師們好”;排隊(duì)在行進(jìn)中遇見老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問“老師好”。
(5)與老師交談時(shí)，要起立并主動給老師讓坐。
(6)服從老師管理，不頂撞老師。
(7)老師在辦事或與別人在交談時(shí)，不可隨意打擾老師，躬身站立一側(cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。
5、同學(xué)間語言禮儀：
(1)同學(xué)間要互相問候“你早”、“你好”可點(diǎn)頭、招手。
(2)與同學(xué)說話態(tài)度誠懇、謙虛，語調(diào)要平和，聽同學(xué)說話要專心，不輕易打斷別人的話。
(3)同學(xué)間的交往應(yīng)使用禮貌用語。
(4)尊重同學(xué)，不給同學(xué)取綽號，或叫同學(xué)的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。
(5)不在同學(xué)面前說長論短、搬弄是非，注重團(tuán)結(jié)。
1)對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
(2)不給他人取綽號、說花名。
問候禮儀
向父母、長輩問候致意，要按時(shí)間、場合、節(jié)慶不同，采用不同的問候。
(1)早起后問爸爸、媽媽早上好。
(2)睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。
(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。
(4)過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。
(5)過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。
(6)當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
(7)當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來時(shí)說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。
(8)自己告別家人時(shí)：您放心吧，我會照顧好自己。
離家時(shí)間較長，寫信或打電話問候家人。
尊師禮儀
(1)見老師主動問好，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮，分別時(shí)說“老師再見”。
(2)進(jìn)出校及上下樓梯遇見老師要讓行。
(3)進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽到“請進(jìn)”后方可進(jìn)入;問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開教師電腦。
(4)虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。
(5)對老師說實(shí)話、真話，不欺騙老師。
(6)珍惜老師的勞動成果，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。
(7)服從老師管理，不頂撞老師。
(8)在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。
遇見兩個(gè)以上的老師，問“老師們好”;排隊(duì)在行進(jìn)中遇見老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問“老師好”。
(9)與老師交談時(shí)，要起立并主動給老師讓坐。
(10)老師在辦事或與別人在交談時(shí)，不可隨意打擾老師，躬身站立一側(cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。
同學(xué)禮儀
(1)同學(xué)間要互相問候“你早”、“你好”可點(diǎn)頭、招手。
(2)與同學(xué)說話態(tài)度誠懇、謙虛，語調(diào)要平和，聽同學(xué)說話要專心，不輕易打斷別人的話。
(3)同學(xué)間的交往應(yīng)使用禮貌用語。
(4)尊重同學(xué)，不給同學(xué)取綽號，或叫同學(xué)的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。
(5)同學(xué)之間互助互愛，主動幫助有困難的同學(xué)。
(6)尊重和照顧女同學(xué)，不欺侮女同學(xué)。
(7)向同學(xué)借東西，要先征得同學(xué)的同意。
對同學(xué)的東西要特別愛護(hù)，且按時(shí)歸還。
(8)不在同學(xué)面前說長論短、搬弄是非，注重團(tuán)結(jié)。
(9)不斤斤計(jì)較，對同學(xué)的過失或冒犯要寬宏大量。
(10)講究信用，答應(yīng)別人的事要盡力辦到。
升旗禮儀
(1)立正站立。
(2)行注目禮。
(3)認(rèn)真聽國旗下講話。
(4)唱國歌時(shí)要嚴(yán)肅，聲音要洪亮。
穿著禮儀
(1)按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服，少先隊(duì)員要佩帶紅領(lǐng)巾。
(2)著裝整齊，樸素大方，不穿背心、拖鞋在校園行走和進(jìn)入教室。
(3)課堂上不敞衣、脫鞋。
不追求名牌鞋，不穿中高跟鞋，，以球鞋或平底鞋為好。
(4)不佩戴項(xiàng)鏈、耳環(huán)(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。
(5)不涂脂抹粉，不畫眉，不紋身，不留長指甲，不涂指甲油。
(6)按要求修剪頭發(fā)，不染發(fā)，不燙發(fā)。
行走禮儀
(1)走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
(2)上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。
(3)遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見;需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。
(4)在放學(xué)路隊(duì)中，兩人以上自覺成隊(duì)，拒絕任何路邊發(fā)放的宣傳單，不買路邊小攤小販的物品。
(4)行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。
(5)向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應(yīng)選適當(dāng)稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路;聽完回答之后，一定要說：“謝謝您!”如果被陌生人問路，則應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)回答，自己不清楚，應(yīng)說：“很抱歉，我不知道，請?jiān)賳枂杽e人。
”
集會禮儀
(1)集合時(shí)，提前到達(dá)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入會場，列隊(duì)快、靜、齊，并在指定位置坐好。
(2)聽報(bào)告聚精會神，保持肅靜，不亂議論，不亂走動。
(3)不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑。
(4)報(bào)告或演出結(jié)束，要鼓掌致謝;精彩之處適度鼓掌，不大聲喧嘩。
(5)學(xué)生上臺發(fā)言要向主席臺領(lǐng)導(dǎo)和場內(nèi)同學(xué)鞠躬行禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
發(fā)言結(jié)束后道謝。
(6)會議、演出進(jìn)行中不擅自離場;演出結(jié)束后再有秩序地退場。
(7)確實(shí)有特殊情況需要離開會場，先征求老師的同意才能離開。
賽場禮儀
(1)文明觀看。
有秩序地進(jìn)場和退場，比賽精彩處要熱烈鼓掌，不喝倒彩，離場時(shí)主動清理自己使用過的物品，不亂扔垃圾。
(2)文明參賽。
遵守比賽規(guī)則，不弄虛作假，騙取榮譽(yù)。
尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯要克制。
如果認(rèn)為裁判有問題，要按照程序向有關(guān)人員提出。
(3)文明裁判。
要公平、公正。
餐桌禮儀
a、在家時(shí)：
(1)請長輩先入座。
(2)等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
(3)吃東西或喝湯時(shí)要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲。
(4)別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。
(5)主動給長輩添飯加菜。
(6)先吃完飯要說“大家慢慢吃”。
b、在學(xué)校：
(1)在老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)入餐廳。
(2)坐在指定的'座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
(3)要安靜、文明進(jìn)餐。
(4)飯、菜、湯要吃凈;不偏食、不挑食。
(5)碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。
待客禮儀
(1)客人來訪，要事先有準(zhǔn)備，把房間收拾整潔。
要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時(shí)應(yīng)與客人說“再見”。
如父母不在家，要以主人身份接待客人。
(2)自己的同學(xué)、朋友來訪，應(yīng)熱情迎接。
初次來訪，應(yīng)給父母逐個(gè)介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。
(3)父母的朋友帶小孩子來訪，應(yīng)同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。
(4)吃飯時(shí)，同學(xué)、朋友來訪，應(yīng)主動邀其一起用餐，如果客人申明吃過，先安排朋友就坐，找些書報(bào)或雜志給他看后再接著吃飯。
(5)接待老師應(yīng)象接待長輩一樣熱情莊重。
(6)送客要送到門外，并歡迎客人下次再來。
做客禮儀
(1)去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。
(2)在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。
(3)不經(jīng)主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，即便是至親好友也應(yīng)先打招呼，征得主人同意后才能動用。
(4)如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動食物;
(5)告別時(shí)，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。
網(wǎng)絡(luò)禮儀
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識，不瀏覽不良網(wǎng)站和信息。
(2)與網(wǎng)友進(jìn)行誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。
(3)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友。
(4)上網(wǎng)時(shí)間要控制，不沉溺虛擬時(shí)空。
(5)不制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序。
假日旅游禮儀
(1)文明行路。
要自覺遵守交通規(guī)則，聽從交通民警和交通信號指揮。
要走人行道，不跨越交通隔離護(hù)欄，不搶行機(jī)動車道，不三五成群并排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫沖直撞。
(2)文明乘坐。
主動配合乘務(wù)人員維護(hù)公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車、登機(jī)或上船，扶老攜幼，不搶占座位，不大聲喧嘩。
(3)文明觀光。
與說話的小學(xué)篇二
一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。
就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認(rèn)識世界的重要途徑。
二、合理想象，培養(yǎng)想象力。
看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，要引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)觀察畫面，通過適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。
三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
口頭表達(dá)能力是語言實(shí)踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展孩子的思維。
所以應(yīng)該把看圖說話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。
有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說話”教學(xué)，可使孩子在認(rèn)識事物、口語表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。
四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。
對于一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。
慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。
要求孩子不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。
寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。
看圖寫話的畫面是靜止的，但是孩子寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。
充滿了孩子對這個(gè)世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。
那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆樱瑸橹老踩艨?
五、制作成冊，培養(yǎng)寫作積極性。
要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到身邊人的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。
可以把小朋友的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，并進(jìn)行打印。
拿去給爺爺奶奶、外公外婆和小伙伴們看。
讓孩子覺得自己是多么的'了不起。
這樣等于在孩子心中點(diǎn)了一把火，一把孩子心中燃燒的希望之火。
我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。
寫作技巧。
1、開頭空兩格。
有幾幅圖就寫幾個(gè)自然段。
2、第一句要明確寫清：什么時(shí)間、誰、在哪兒、干什么。
3、通過仔細(xì)觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫。
所謂“詳細(xì)寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭釉~。
別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。
4、能正確使用“，”“?！薄?”“!”。
能寫通順的句子，不丟字，不多字。
學(xué)過的字必須寫字，沒有學(xué)過的字可以寫拼音。
以上就是我們在寫話中要掌握的幾個(gè)技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。
第一步、看看。
看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。
讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。
一般地說，單幅圖屬情景圖，應(yīng)教給學(xué)生一定的觀察方法。
在教學(xué)《秋天到了》這幅圖時(shí)，我們做了如下觀察指導(dǎo)：
1、整體觀察。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在總體上先有個(gè)了解，看圖上畫的是什么地方的景物，畫了哪些地方的景物、人物，給你留下總的印象是什么?(總體上看，這幅圖畫的是郊外，景色很美，有山有水，有麥田，有花草樹木，四個(gè)小朋友在郊外游玩。
)
2、按照一定的順序進(jìn)行觀察。
引導(dǎo)學(xué)生先看遠(yuǎn)處的藍(lán)天、白云、高山，再看房屋、麥田，最后看近處的樹木、水池、小朋友。
觀察這些景物、人物有什么特點(diǎn)。
如：麥田的顏色，小朋友在干什么等。
這樣訓(xùn)練學(xué)生按從上到下、由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
第二步、想想。
看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。
為了達(dá)到這一目的，我重視了想想這一環(huán)節(jié)。
“想想”，一是指老師提出的問題怎樣回答;二是指想象，想象是重點(diǎn)。
老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。
如《老師說他做得對》這幅圖，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，提出這樣的問題讓學(xué)生想象。
1、根據(jù)圖上內(nèi)容你覺得事情發(fā)生什么地方?(第一幅圖是在教師里，第二幅圖是在辦公室)。
3、小明怎樣來到辦公室里?老師和小明的動作、神態(tài)會怎樣?
問題提出后，學(xué)生看圖仔細(xì)，發(fā)言踴躍，想象豐富，思維活躍。
最后，我又讓學(xué)生把看到的、想象的用完整連貫的話說出來。
這時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，暢所欲言，只要符合圖意，說的越新穎越好，越有創(chuàng)造性越好。
學(xué)生說的即使有一句話、有一個(gè)詞是對的、好的、美的，老師都要給以肯定，切忌嘲笑學(xué)生。
第三步、寫寫。
1、寫完整。
低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。
因此，在一年級的寫話訓(xùn)練中就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事件、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。
如《掃除》這幅圖，要求學(xué)生在看看、想想的基礎(chǔ)上寫完整。
有的學(xué)生寫道：一天下午放學(xué)后，二組的同學(xué)在教室做值日。
小明灑水，小紅掃地，小山擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。
他們干得可積極了，一會兒就把教室打掃得干干凈凈，把桌椅擺得整整齊齊。
最后，小紅把門鎖好，同學(xué)們高高興興地一起回家了。
2、寫具體。
學(xué)生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。
這時(shí)，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。
如《老師說他做得對》中第二幅圖，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生表演這一情節(jié)，讓畫面活起來，這時(shí)再提出問題讓學(xué)生想，學(xué)生就知道了應(yīng)該怎樣寫具體。
有的學(xué)生這樣寫：小明來到辦公室門口，輕輕地敲了敲門。
老師說：“請進(jìn)。
”小明打開門走到老師身邊，小聲對老師：“老師，這道題我做錯(cuò)了，應(yīng)該得九十九分。
”老師伸出大拇指，笑瞇瞇地對小明說：“你做得對，真是個(gè)誠實(shí)的孩子。
”小明不好意思地笑了。
“輕輕”、“請”、“小聲”、“仔細(xì)”、“笑瞇瞇”等詞語就把小明進(jìn)辦公室找老師改分這一過程具體、細(xì)致、形象地描寫出來了，同時(shí)也使學(xué)生受到了講文明、講禮貌的教育。
事實(shí)證明，采用“三步法”進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。
與說話的小學(xué)篇三
今天，我們進(jìn)行了一次英語測試。我覺得誠實(shí)是多么重要！
在測試過程中，我的同桌老把他那雙水汪汪的眼睛投向我的試卷。我立刻怒氣沖沖。我用本子遮掩著答案，意想不到，他居然扔掉我的本子，趁機(jī)看我的試卷。還好，我聰明的腦袋靈活起來。我拿著我的試卷，彎下腰，撿起本子。要聽錄音了，我把試卷往前翻。他還邊聽邊打手勢問我答案是否一樣。我沒理睬他。他在那兒撒野，求我告訴他答案。我繼續(xù)做我的試卷。他忍受不了我，就把頭轉(zhuǎn)向后面。他一手奪過那個(gè)同學(xué)的試卷，直接抄。他還敢翻開書抄答案。虧他上課積極發(fā)言，老師信任他。他一旦有英語、音樂的課，他就在那放肆起來。他帶mp4在上課的時(shí)候玩游戲，還向我炫繞他贏了多少分，多么厲害。他成績還不錯(cuò)，但是計(jì)算的時(shí)候或做作業(yè)的時(shí)候老是抄別人的答案。若你不給答案他抄，他就會把你打得手紅。
有一次，老師布置作業(yè)要寫作文。他想到寫，但是他懶惰。在網(wǎng)上抄作文到本子里，幸虧老天有眼，讓老是揭穿他的行為。我替他感到遺憾。
考試為什么要抄答案？為什么要懶惰？為什么選擇一條死路？
與說話的小學(xué)篇四
在我們現(xiàn)實(shí)生活中，很多小學(xué)生說話比大人還要難聽，下面和小編來看看改如何糾正。
1、影視劇模仿
這種模仿，來源于我們尚未分級的影視劇，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，模仿也很快。
其實(shí)很多時(shí)候，他們并不知道這代表什么。
有次，我一個(gè)小侄子脫口而出一個(gè)“我靠”，我就問他，你知道“靠”是什么意思嗎?他茫然搖搖頭，說看電視劇里的人這么說的。
這其實(shí)是他們一種無意識的學(xué)習(xí)和模仿。
2、家庭環(huán)境
首先說明，這條沒有瞧不起任何層次家庭。
說一個(gè)自己接觸到的例子，我曾經(jīng)結(jié)識過一個(gè)農(nóng)民工家庭，父母小學(xué)文化，有時(shí)候?qū)⒆泳褪牵骸澳銈€(gè)xxx”等粗口，夫妻兩人吵架也是粗口互飆。
這樣長期以來潛移默化，讓孩子除了心靈受到創(chuàng)傷外，更多是讓孩子學(xué)會了各種粗口。
3、圈子、地域
你以為小學(xué)生沒有圈子?你錯(cuò)了，是有的'。
你會經(jīng)?？吹饺齼蓛傻男W(xué)生組成的圈子，根據(jù)他們每天關(guān)注的東西，臟話就自然形成了。
地域因素。
其他地方不知道，在川渝地區(qū)，成人之間說話粗口口頭禪極多，也許本意并不是罵人，但卻粗俗不堪，比如“x媽”“媽x”等等，這些話也是極大影響了孩子。
4、教育環(huán)境
教育也是主要因素。
這個(gè)不多說了，老師很大程度決定著學(xué)生行為。
學(xué)校環(huán)境和文化也決定了學(xué)生的價(jià)值培養(yǎng)。
5、發(fā)泄、不滿和覺得自己很酷、熟人開玩笑和口頭禪。
有的也許是少年維特的煩惱或者不開心，說幾句臟話。
或者彰顯性格來幾句，朋友間說來加深關(guān)系。
6、開放的網(wǎng)絡(luò)空間、游戲、小說和動漫。
現(xiàn)在很多小學(xué)生入侵各種網(wǎng)絡(luò)游戲，在虛擬空間內(nèi)，連成人都會摘下面具大罵特罵，何況心智還未成熟的小學(xué)生?小說動漫也會有影響。
第一步：保持冷靜
孩子的臟話往往并不“臟”，也就是他們的臟話只有形式，而不包含道德。
因此父母不必過分大驚小怪，只要在預(yù)防和引導(dǎo)方面雙管齊下就可以了。
所以當(dāng)孩子口出臟話時(shí)，爸媽也無須反應(yīng)過度，冷靜以對才是最為重要的處理原則。
??? 要避免用憤怒惡言威嚇，得讓孩子知道，爸媽很愿意和他討論“說話的藝術(shù)”，包括臟話和好話。
第二步：告訴孩子為何是“臟”話?
三歲以上的孩子，就可以跟他說道理了。
只要能耐心向孩子說明，他就會信服你。
運(yùn)用解釋與說明，是為孩子傳達(dá)正面、澄清負(fù)面社會價(jià)值的好方法;并將適當(dāng)?shù)恼f法和傷害性的用語并陳，和孩子一起思索。
第三步：告訴孩子應(yīng)該怎么說
孩子說臟話的動機(jī)，不論因?yàn)楹猛妗⒘?xí)慣、或?yàn)榱吮磉_(dá)負(fù)面情緒，爸媽都應(yīng)悉心引導(dǎo)孩子，教孩子換個(gè)說法試試看。
彼此定下規(guī)則、隨時(shí)提醒孩子。
第四步：事后大人檢查自身的語言
為何孩子會“說臟話”?是不是不經(jīng)意中，我們也養(yǎng)成某些不雅的口頭禪?或許，這也是大人們應(yīng)該觀察、提醒自己的時(shí)候。
與說話的小學(xué)篇五
敬愛的老師、親愛的同學(xué)：
早上好！我是六（5）班的莫xx。今天，我講話的主題是《校園是我家，美麗靠大家》。
這些年來，?？吹綀?bào)刊發(fā)表評論說，許多外國人認(rèn)為中國人素質(zhì)很低，集中體現(xiàn)在環(huán)境意識差等方面，這也是不容置疑的事實(shí)。但是作為二十一世紀(jì)的中國人，你愿意自己的形象在別人眼里如此惡劣嗎？如果答案是否定。那么我們就應(yīng)從現(xiàn)在開始，從身邊做起，愛護(hù)環(huán)境，為環(huán)保事業(yè)做出力所能及的貢獻(xiàn)吧！
讓我們立即行動起來，去掉“低素質(zhì)”的帽子。因此，我們向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：
1、愛護(hù)我們的校園環(huán)境，從身邊的細(xì)節(jié)做起。
2、保持校園空氣清新，不隨地吐痰。
3、請不要亂扔果皮紙屑，垃圾要放進(jìn)垃圾筒。
4、請不要帶零食回校。
5、為了花草樹木健康成長，請不要隨意采摘。
6、請愛護(hù)校園的公共設(shè)施，珍惜水、電等資源。
7、見到垃圾，主動撿起來。
8、每天一問，愛護(hù)校園我做到了嗎？
校園是我家，美麗靠大家，同學(xué)們，讓我們積極行動起來吧！
我講話完畢，謝謝大家！
與說話的小學(xué)篇六
敬愛的老師：
本來上課應(yīng)該注意聽講，下課鉆研問題的勤奮精神。而我卻上課說話惹老師生氣真是讓我感到慚愧!我對學(xué)習(xí)覺悟不深。在寫檢討書的同時(shí)，我真正意識到了我的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。這次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭老師是非常的關(guān)心我們，愛護(hù)我們，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生.希望老師給我改過自新的機(jī)會。老師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育。
我真誠地接受批評。對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上!懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。
您的學(xué)生：xx-xxx月xx日?
與說話的小學(xué)篇七
“容我再選一選，明天買吧！”媽媽漫不經(jīng)心地說，她說得輕巧，像一縷煙，說散就散了。但在我聽來，這話就像一個(gè)雷炸在我頭上。
本來，10月初就答應(yīng)給我要買個(gè)mp3，現(xiàn)在都11月了，不僅沒見到mp3，還讓我覺得mp3越來越遠(yuǎn)了。我越想越不爽，嘴翹得老高，用小拳頭用力捶打著我的小床，跟我的心跳一起，憤怒地砰砰響！哼……我再也不跟媽媽好了，她太會拖了。
這時(shí)，房間的門“吱啦”一聲被推開了，爸爸進(jìn)來了，我看到了一絲希望。
爸爸向我和媽媽了解了事情的經(jīng)過，對媽媽說：“給他買吧！”媽媽據(jù)理力爭：“我想再看看有沒有更好的，更便宜的?！薄敖o他很買吧！今天復(fù)習(xí)得還不錯(cuò)！”爸爸找了我今天的`優(yōu)點(diǎn)來征服媽媽?！昂冒?！”媽媽坐在小床上，點(diǎn)開手機(jī)下了單。
爸爸媽媽走了。我躺在小床上，心情格外好，但又有一點(diǎn)點(diǎn)不開心，現(xiàn)在的情緒就好像是扭在一起的棉花糖，說也說不清楚。大人說話要算數(shù)，連小孩都騙，真不好。我長大要當(dāng)一個(gè)說話算數(shù)的大人。
與說話的小學(xué)篇八
尊敬的老師：
您好!
今天，上語文課的時(shí)候，我又一次的說話，再一次的犯了錯(cuò)誤。所以，我檢討。
事情的經(jīng)過是這樣的，今天語文課講的是卷子，上了半節(jié)課，我都沒有說話，聽到不知道誰說的話，反正挺招笑的，我就笑呵呵的說了兩句?？刹恍业氖?，被語文老師聽到了，我坐在第一排，被她發(fā)現(xiàn)是件很容易的事情。她很生氣，說我坐在第一座還說話，非得讓我去走廊站著，在我的再三請求下，語文老師讓我到前面站著，給了我一次機(jī)會?？晌覅s沒有珍惜，等到現(xiàn)在失去了這次機(jī)會時(shí)，才感到后悔莫及，那時(shí)，老師正在給我們豐富語文知識，講詩圣、詩魔之類的。當(dāng)講到詩史的時(shí)候，我就冒出了兩個(gè)字“吃屎”僅這兩個(gè)字，又被語文老師聽到了(雖然她沒有聽到我講的內(nèi)容是什么，但十分肯定的說我說了與課堂無關(guān)的話題)，非得讓我出去站著，經(jīng)過我的再三請求，語文老師還是堅(jiān)持著她的原則，最后要去找班任柯老師，我也感到十分的后悔，老師給的機(jī)會不去珍惜，最后，鬧的事情這么嚴(yán)重。
我上課說話，不是一次兩次了，謝謝老師給我一次次改過的機(jī)會，可是，上課說話，已經(jīng)在我小時(shí)候就已經(jīng)形成了，所以，改起來，也不是一天，兩天就能夠改掉的，但我可以肯定的是，現(xiàn)在上課的時(shí)候，我已經(jīng)克制了自己不去說那些十分無聊的話，但是，雖然現(xiàn)在有時(shí)候還會說，不過我真的是已經(jīng)用心去改掉他們了，所以，請老師再給我一些機(jī)會。慢慢地改掉它們，只有這樣，在學(xué)習(xí)上，才能夠更加用心的去學(xué)，學(xué)的自然也會扎實(shí)。
檢討人：__。
__月__日。
與說話的小學(xué)篇九
“看圖寫話”，畫面是靜止的，要想出好內(nèi)容，首先要認(rèn)真觀察的圖畫內(nèi)容;然后想一想圖上都有誰、在做什么;再根據(jù)畫面上人物的動作、表情，構(gòu)勒整個(gè)事件的大致脈絡(luò);最后“尋找關(guān)鍵詞”，把這些詞語有條理地結(jié)合到一起，寫出來。
1、初步練習(xí)：景物描寫。
看到圖里的景物有“房子”、“樹木”、“小路”，那么，低年級的小學(xué)生，剛開始訓(xùn)練，不能強(qiáng)求用多么美妙的語言來描繪景物，建議采用最直觀的“感受形容”：好看，美。
2、學(xué)會想象：學(xué)會加入個(gè)人情感。
這四個(gè)小同學(xué)在干什么?做手工、畫畫、貼紙、折紙，桌子上還有四個(gè)紙制蘋果。
有能力的孩子，還可以嘗試對四個(gè)小朋友的面部表情做一點(diǎn)描寫，例如：有的高興，有的專注，有的思考，有的滿足等。
3、野外活動，怎么“破題”?
在看圖寫話中，經(jīng)常會有“野外活動”試題。內(nèi)容基本大同小異，可以通過對題示部分的理解，按照一定的順序組織語言。
比如“兩個(gè)小朋友野外放風(fēng)箏”，除了點(diǎn)明季節(jié)和事件發(fā)生的地點(diǎn)，還要觀察到圖中有“小鳥”、“小花”，兩個(gè)小朋友在“放風(fēng)箏”，他們的心情怎么樣?這些都可以做延展描寫。
4、練習(xí)：打掃衛(wèi)生。
看圖寫話，可以從這五個(gè)方面寫明：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么、心情怎么樣。在具體動筆前，先找好幾個(gè)關(guān)鍵詞，比如在這幅圖中，可以找到：“教室、值日、拖地、擦玻璃、認(rèn)真”這六個(gè)詞。前五個(gè)可以在圖中比較容易發(fā)現(xiàn)，最后一個(gè)則是“情緒描寫”。
5、“看圖寫話”有什么“規(guī)律”
看圖寫話有一定的規(guī)律，熟練掌握這些規(guī)律，可以起到“事半功倍”的效果。
6、習(xí)作欣賞。
需要注意的是，隨著孩子看圖寫話能力的增強(qiáng)，可以提高一下學(xué)生的語言的組織能力，我們要通過想象，使畫中的景物活起來，要聯(lián)想畫中事物的發(fā)展，人物之間的對話、心態(tài)變化等，可以學(xué)習(xí)這篇看圖寫話的內(nèi)容。
與說話的小學(xué)篇十
尊敬的班主任老師：
您好！
回顧我的錯(cuò)誤：20xx年12月2日我在下午第三堂自習(xí)課上大聲講話，而且還敲打桌子讓全班同學(xué)不能夠安靜地看書學(xué)習(xí)。
事到如今，面對我的錯(cuò)誤，我感到深深的羞愧與懊悔。我覺得自己非常對不起老師、對不起同學(xué)、對不起父母，更是對不起我自己。
為表達(dá)我的悔改之意，我特此向您做出嚴(yán)肅而正式的保證：
第一，從今往后我一定不能夠在自習(xí)課吵鬧、大聲講話了，我必須切實(shí)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》，牢固樹立紀(jì)律觀念。
第二，我必須督促自我充分認(rèn)識自習(xí)課對于自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，本著提高自我學(xué)習(xí)能力的宗旨態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)自習(xí)課，認(rèn)認(rèn)真真地利用自習(xí)課時(shí)間完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。
第三，我就得從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次再也不敢了。
最后，我懇請您的原諒，希望寬恕我這一回，沒用下次了。
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
與說話的小學(xué)篇十一
在交談中，倘若能注意以下小事，當(dāng)能產(chǎn)生增進(jìn)人際關(guān)系的效果。這些小事是指：
(1)讓先。讓別人先說，一方面可以表現(xiàn)你的謙虛，另一方面可以借此機(jī)會來觀察對方，給自己一個(gè)測度的時(shí)間和從容考慮的余地。
(2)避諱。不論與什么人交談，都應(yīng)對對方有所了解，聰明地避開某些對方忌諱的話題，如個(gè)人的隱私、疾病及不愿提及的事情，否則會引起對方不快。要學(xué)會察顏觀色，一旦發(fā)現(xiàn)自己不小心觸及了對方的忌諱，對方面有不快之色或狀極尷介時(shí)，應(yīng)立即巧妙避開。
(3)謙虛。社會心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一般人總不喜歡嘴上老掛著我的人。因此，應(yīng)避免過于顯露自己的才學(xué)，開口便我如何如何。須知，謙虛的態(tài)度，總是易為人所接受的。在一般情況下，人們總是先接受一個(gè)人，而后才肯接受他的意見的。
與說話的小學(xué)篇十二
我是個(gè)廢話個(gè)性多的人，我明白的。
可能身邊人都早已習(xí)慣，或者因?yàn)閻圩o(hù)而不想批評。于是，這些年我的話就一向這么多了下來，在那里先要向各位被我的嗦折磨的人們衷心地道個(gè)歉。
2
小時(shí)候膽子小，喜歡哭。幼兒園的時(shí)候，覺得每一天畫畫時(shí)去給全組拿水彩筆是一種個(gè)性的榮耀。
有一天組長個(gè)性好，讓我光榮地作為代表去拿水彩筆。我興高采烈地蹦到了教室的柜子前，卻發(fā)現(xiàn)柜子里沒有我們組的彩筆，那時(shí)，還因?yàn)椴涣粢饽缅e(cuò)了別組的彩筆而招致白眼。在我懷著未能完成組織賦予的偉大使命沉重悲痛的情緒回到組里，期望他們能夠原諒的時(shí)候，組長卻笑呵呵地從身后拿出我們組的彩筆，大家開始哈哈大笑。第一次未能完成群眾任務(wù)而產(chǎn)生的愧疚變成了傻孩子被騙得暈暈轉(zhuǎn)的笑話，被人踐踏著。我委屈地哭了。
從此之后，大家賦予我重任的興趣更濃厚了，我也成了一個(gè)“小鼻涕蟲”。小學(xué)的時(shí)候還是很喜歡哭，多數(shù)時(shí)候爸爸不在家，媽媽聽的煩了，就把我關(guān)在廁所里，或者鎖到門外、在樓道里哭。爸爸在的時(shí)候，不留意被他聽見了哭聲，他就把眼睛一瞪，食指往腦門上一戳，“男子漢，流血流汗不流淚，不許哭！”
但是那時(shí)候卻個(gè)性依靠哭，總是感覺一哭，眼淚流盡，哭累了洗把臉，或者跑去睡一覺再爬起來就什么事兒都沒有了，就都過去了。把哭當(dāng)做了一種發(fā)泄。但是慢慢長大了，不能哭了，那總得有方式發(fā)泄吧，總得往外倒吧，憋在心里怎樣能受得了。
初一的時(shí)候，懷著建設(shè)祖國為共產(chǎn)主義奮斗的赤誠之心，我去當(dāng)了團(tuán)支書，在班里掀起了一場為學(xué)習(xí)而戰(zhàn)的革命。區(qū)里的一個(gè)小初中，快班終歸也不是什么英雄云集，卻是魚龍混雜。作為根正苗紅、每一天帶著團(tuán)徽上學(xué)的好支書，必然要與一切抄襲、作弊、上課講話的等一切不正義現(xiàn)象作斗爭。當(dāng)然，很快，用此刻的話來說，就是作死了。因?yàn)槿堑搅税嗬锏男』旎?，很自然地遭到了小混混“大哥”的警告和接踵而至的群毆。?dāng)然，我也不傻，在各方力量的保護(hù)下，終究還是安全地度過去了。那段時(shí)光，應(yīng)對該管的我一樣管，但是卻不愿意和任何人說話，應(yīng)對著喧囂我想假裝持續(xù)沉默。
3
有時(shí)候心里有話了，實(shí)在憋不住，就跑到小區(qū)院子的花園，正中央有一棵核桃樹，我就對著它說，或者對它樹下的小草說。那時(shí)候感覺時(shí)光過的好快，抱一本書到花園看，陽光從書的左上角慢慢挪到我的耳旁。我就把書輕輕放下，對著樹開始說話，說這天上的課，說昨日看到的片段，說突然想起的一段故事……風(fēng)吹樹葉響，就當(dāng)做回應(yīng)我了。
我在教室里種了一盆吊蘭，有時(shí)候?qū)W習(xí)忙回不去，我就對著吊蘭說，感覺滿滿擠著人的教室、偌大的校園，只有那盆吊蘭才是自我的親人，才能陪著自我，它就這樣陪著我，到我離開故鄉(xiāng)。
慢慢地，我開始習(xí)慣了有什么不舒服就說出來，說給那棵高高的核桃樹聽，說給樹下耷拉著葉子的小草聽，說給從草邊悠悠爬過的小蟲子聽，說給花園里圍在我身旁的所有生物聽，也說給樹梢滾落的雨滴聽。
卵化若蟲，蟲食雨葉，化蛹成蝶，去之又來。
4
再之后，遇到了一個(gè)女生，喜歡放學(xué)的'時(shí)候和她說一聲“再見！”，也開始喜歡和人說話?？赡苁欠e蓄了太久，我開始變得嘮叨了，心里想啥就說啥，抓住一個(gè)人就開始說個(gè)不停。比較傻，啥都說，把說話當(dāng)成了我生命里的一根救命稻草。
但是，逐漸地，開始接觸社會，開始接觸各種學(xué)生組織，到高中的時(shí)候，開始帶著社團(tuán)在學(xué)校里摸爬滾打，公益社團(tuán)，所以能夠接觸到民政局、接觸到慈善機(jī)構(gòu)、接觸到福利院，也能同時(shí)接觸到窮的一干二凈的農(nóng)民、沒學(xué)上的孩子。在各種交表、申請、找人中，我開始發(fā)現(xiàn)說實(shí)話的成本有多高，之后又經(jīng)“高人”指點(diǎn)，懂了話分該說、不該說，話要分時(shí)候、分場合、分人說，有時(shí)候話要說“幾分真、幾分假”。在辦公室里、在飯局上、在破敗的小學(xué)樓前、在山里崎嶇的上學(xué)路上，一樣的人，卻得說著不一樣的話。于是開始感覺很累，感覺自我當(dāng)做的一種純潔崇高的宣泄、交流窗口、自我的稻草，被莫名地玷污了，想向世界敞開擁抱卻被一個(gè)耳光扇醒。我又開始厭惡說話了，但是卻已經(jīng)封不住口了。好吧，既然你不許我說真話，我又不能不說話，那我只能說一些廢話咯。于是乎，廢話界又一新星璨然升起。
5
當(dāng)然，因此，我也開始不喜歡用說話來表達(dá)感情了。感情應(yīng)當(dāng)是人靈魂世界的支柱，也是崇高而純潔的。在無數(shù)地方，看著人們胡言亂語，借著酒氣透支著自我的感情，來換取圈子。慢慢地，在人多的時(shí)候，在吃飯的時(shí)候，當(dāng)然尤其在喝了酒之后，我喜歡沉默，喜歡聽著耳邊的嘈雜看著酒杯，翻弄著酒瓶蓋兒，回憶著以前，回憶著還真的能夠用說話來表達(dá)感情的時(shí)候。
當(dāng)然啦，還是用做事來表達(dá)自我吧，人心里想什么，必然會在所做之事上反映。我也開始學(xué)會說些無關(guān)緊要的話，干著自我喜歡的事兒，和關(guān)系親近的人吐一吐真。有的人覺得我不會說話，不會夸人，不會捧別人。大概感情的加深，還是需要說一說的吧，但是，何必呢，我已經(jīng)無需在乎了，我更喜歡做些事情，做些東西來表達(dá)我自我。如果你愛誰，那就做些什么吧，也許有的時(shí)候他們不明白，沒關(guān)系，默默地做著吧，不用都說出來，好像此刻已經(jīng)成了說出來就成不了真的時(shí)代。
完
小編說。
有時(shí)候，我在想孤獨(dú)大概是人的本質(zhì)，盡管我們都曾被詩人們欺騙，他們告訴我們：孤獨(dú)是可恥的。
我們在人群中警惕著，有的人把嘴巴大大張開，有的人把嘴巴高高掛起，有的人索性把嘴巴丟到身后的垃圾桶，用鼻子搜尋著相同的氣味，用身體搜尋著熾熱的真實(shí)，唯有語言變成唯一不可相信的東西，它廉價(jià)而容易編造。
就這樣吧，閉上嘴巴，既然孤獨(dú)是人的本質(zhì)，不如坦然地?fù)肀?BR> 與說話的小學(xué)篇十三
上課就要專心聽講，老是講小話可不成。畢竟我們上課的時(shí)候就是接收老師傳授的知識的，講小話不只是耽誤了我們自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了其他同學(xué)上課。下面是本站小編給大家整理的一些關(guān)于小學(xué)生上課說話檢討的模板，希望對大家有用。
敬的x老師：
昨天上語文課期間我和同桌講小話被點(diǎn)名了，之后還不悔改，繼續(xù)講話，讓您生氣了，我深感抱歉，請?jiān)徫遥院笪乙欢〞谡n堂里認(rèn)真聽講，不再講小話了，請您原諒我。
同時(shí)，我以后也會努力改正課間愛打鬧，愛管閑事又不嚴(yán)格要求自己的壞毛病，請您時(shí)刻監(jiān)督我，謝謝!
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日。
尊敬的老師：
我在某某課上說話，給老師上課造成了很大的影響，并且還影響到了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很后悔。其后果是嚴(yán)重的，性質(zhì)是惡劣的，對于此錯(cuò)誤我感到萬分的愧疚與無以附加的后悔遺憾。我要真誠的對老師，同學(xué)們說聲，對不起。針對此事的發(fā)生，個(gè)人總結(jié)反省如下：
在課堂上說話是極其不禮貌的行為，我只顧自己，不顧他人的感受，這是不對的。我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心，認(rèn)真聽老師講課。
每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了班級的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成的。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會以嶄新新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽老師講課，不和其他同學(xué)交頭接耳，尊重老師，尊重同學(xué)，和同學(xué)們一起共同維護(hù)班級良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日。
尊敬的老師：
這個(gè)星期是開學(xué)的第一個(gè)星期，所以我個(gè)人的整體感覺還是處于過年的興奮當(dāng)中，剛開學(xué)，和同學(xué)們見面難免會聊一些過年的事情，所以我上晚自習(xí)的時(shí)候和旁別的人說話，聊一些關(guān)于我們過年的事和比誰今天得到的壓歲錢多，事情是這樣地，昨天晚上上晚自習(xí)，由于老師布置作業(yè)都寫完了，所以我就感到有些無聊，便想和旁別的人聊一下。
雖然我知道這樣是不對的，但我依然犯罪了，我說了一句，這年的年真難過啊，沒有多少壓歲錢，我只領(lǐng)到1500多，真是太少了，誰知旁邊的人說了一句1500?這么多，你都嫌少，我才800多呢?于是我說：“1500?多，你知道么，今天我姐都沒有給我壓歲錢，本來我可以領(lǐng)20xx多的，自己在學(xué)校還是可以留下1000多的，可是現(xiàn)在你看，只留了幾百，差不多過年打牌都輸了，現(xiàn)在那有錢用哦!”。
可是旁邊的依然跟我說我的錢多，無奈，只好跟她吵起來，就是這樣，我們影響了自己的學(xué)習(xí)和間接地影響別人的學(xué)習(xí)，我知道這樣對我來說是個(gè)罪過，自己不學(xué)習(xí)，影響別人，這樣我在別人的心中留下了一個(gè)不好的影響，所以我打算以后上課要認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，不影響他人的學(xué)習(xí)，我知道我這樣會影響他們以后的前途，會令他們以后的生活有影響，所以現(xiàn)在我是在認(rèn)真的在寫檢討，檢討我的種種錯(cuò)誤，深刻認(rèn)真的反省自己的錯(cuò)誤，并且解決我所犯的這樣錯(cuò)誤，這樣對我和同學(xué)們都有好處，所以我要更加努力的克制自己，讓自己上課少說話，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)。
所以我在這里希望老師能夠再給我一次機(jī)會，讓我能夠有一次改過自新的機(jī)會，讓我充分的意識到這樣做的后果，并且清楚的了解到這樣的嚴(yán)重性，讓我可以有一次繼續(xù)努力的機(jī)會。
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日。
與說話的小學(xué)篇十四
看圖說話與看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。
例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。
從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。
如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。
再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。
因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測很重要。
二、仔細(xì)推敲說(寫)話要求，找出要說寫得幾個(gè)要素。
看圖說寫話，通常都會配有這樣一段文字。
“圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫?！?BR> 這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?BR> 說寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。
因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。
只有這些要素都具備了，才是合格的說(寫)話。
三、對比前后，圖中有什么不同之處。
理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。
例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。
你在觀察時(shí)，就要對比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。
經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會想到魚被貓吃了。
圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。
小花貓伸出爪兒在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？?，就像一道紅色的閃電。
小花貓想抓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。
小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。
她對小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會跳嗎?”小魚得意地說：“我當(dāng)然會跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了?！?BR> 小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。
小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)抓住了小金魚。
小花貓津津有味地吃著。
它舔著嘴巴，一會兒搖著尾巴，得意洋洋地走開了。”
四、發(fā)揮合理的聯(lián)想與想象，豐富語言。
很多同學(xué)在說寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。
其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備去植樹了。
在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。
如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。
這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。
與說話的小學(xué)篇十五
在一塊空地上，孤零零地立著一塊大西瓜，幾只正在覓食的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了，它們驚喜極了，連忙叫來許多螞蟻一起搬西瓜。
螞蟻們爬到了西瓜的頂上，把西瓜咬成圓形，后面陸續(xù)有螞蟻爬上“西瓜山”上面來搬運(yùn)西瓜，它們有的在吃著其他螞蟻咬下來的“紅餅干”，有的在奮力的、拼命的咬“紅餅干”。瞧，它們干得多起勁!
螞蟻們花了半天才把這一大片誘人的“紅餅干”給咬完了，它們像將軍似的排好隊(duì)，一只螞蟻托著一小塊“紅餅干”整齊地走回家了，它們準(zhǔn)備把一部分做為冬天的糧食。
與說話的小學(xué)篇十六
尊敬的老師：
您好!
回顧我此次上課期間同學(xué)問我借筆，我上課說話的不遵守課堂紀(jì)律行為，是由于當(dāng)時(shí)自己完全是一時(shí)看同學(xué)要用筆，一時(shí)腦熱，未顧及是上課時(shí)間不能交頭接耳說話。擅自給同學(xué)借筆，擾亂了上課秩序，在一定程度上影響了老師的上課質(zhì)量。
關(guān)于這次錯(cuò)誤發(fā)生的原因，有同學(xué)急需用筆的一時(shí)所需。然而我無視紀(jì)律，擅自給同學(xué)借筆，顯然是主觀態(tài)度上錯(cuò)誤的行為。反映出我紀(jì)律觀念非常的淡薄，沒有養(yǎng)成一個(gè)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。另外，我也缺乏一顆好的學(xué)習(xí)心，沒有顧及到周邊老師與同學(xué)的感受。
紀(jì)律觀念淡薄，這是我難以逃避的重大過程。我主觀方面很不足很欠缺。在這段時(shí)間內(nèi)，我很大程度地放松了對自已的要求，松懈了作為一名學(xué)生應(yīng)該遵守的紀(jì)律，也嚴(yán)重違反了《初中生日常行為規(guī)范》。
關(guān)于我的錯(cuò)誤，還有一點(diǎn)原因要說。那就是我還太年輕太不懂事了，這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級好同學(xué)學(xué)習(xí)。由于我的不懂事，經(jīng)常惹老師生氣。就說借筆這件事，讓老師如此生氣，我真的是很不應(yīng)該。
檢討人：__。
__月__日。
與說話的小學(xué)篇十七
尊敬的老師：
您好！
我是xx班的學(xué)生xx，在20xx年x月x日的上午第二節(jié)課，我拉著周圍的同學(xué)上課講話，交頭接耳，給課堂學(xué)習(xí)造成了影響，讓老師感到失望。
在這期間里，我進(jìn)行了反復(fù)的思考，有什么話不能在下課的時(shí)候說，偏偏選擇在課堂上，不僅影響了同學(xué)，還不尊重老師。
這并不是我第一次在上課的時(shí)候講話，我屢次地在課堂上犯錯(cuò)，一次次的受到老師們的批評，在你們的眼中我就是個(gè)不折不扣的“壞孩子”，很多老師看見我就不喜歡，我也不怪他們，因?yàn)槲以谡n堂上的舉動確實(shí)不討人喜歡，并且屢教不改。我知道老師們不喜歡我，我上課下課的時(shí)候，都是吵吵鬧鬧的，沒個(gè)章法，很多時(shí)候作業(yè)也不寫。但是您不一樣，您是我的班主任，是我唯一最信任和喜歡的老師，您沒有其他老師那樣對我的偏見。
就在昨天，我第一次在您的眼中讀到了失望，我內(nèi)心非常的惶恐，因?yàn)槲液ε率ツ南矚g，如果您再不喜歡我，我覺得我可能就是一個(gè)被人放棄的孩子了。就在那一刻，我后悔了，我不應(yīng)該這樣的，即使我成績名列前茅，因?yàn)槠沸胁缓?，不尊重老師，被放棄也是遲早的事吧。在您對我的教誨中，我被深深地打動了，老師，您懂我，我出生在一個(gè)離異的家庭，我缺少關(guān)愛，沒有完整的父愛，也沒有完整的母愛，所以我喜歡在課堂上發(fā)出聲響的原因只是為了引起別人的關(guān)注，一開始，我確實(shí)得到了同學(xué)們眼神的關(guān)注，即使是異樣的眼光，我的內(nèi)心都能得到滿足，可是時(shí)間久了，我慢慢的也開始被同學(xué)們疏遠(yuǎn)，很多時(shí)候甚至視而不見，于是我便破罐子破摔，放縱自己。
老師，還好有您在，還好您沒有放棄我，是您給我指了一條光明的道路，避免了我這條路一直走到黑，有的時(shí)候我能聽見您在辦公室里夸贊我，在其他老師勸您放棄我的時(shí)候，您只是微微搖頭，說不能放棄我，您對我的期待值很高。
老師，我真的很感動，謝謝您相信我，老師，我絕對不會讓您失望，您說過我很聰明，我絕對不會在浪費(fèi)我的美好年華了，我一定加倍努力的學(xué)習(xí)，長大成為一個(gè)能為祖國做出貢獻(xiàn)的人！謝謝您，老師。我想請您原諒我，我在此發(fā)誓，沒有下一次了，我愿意承擔(dān)這次的懲罰。
此致
敬禮！
檢討人：
時(shí)間：
與說話的小學(xué)篇十八
尊敬的老師：
您好！
今天是開學(xué)第四天，我和xx在下午第三節(jié)課上課的時(shí)候說了話，是在數(shù)學(xué)老師的課上講的話。
總是認(rèn)識不到自己的錯(cuò)誤，這些都是自己學(xué)習(xí)上的老毛病，自己長這么大了都不懂事還一直自以為的自己還只是個(gè)小孩子，做錯(cuò)了什么只是因?yàn)樾『⒆拥恼{(diào)皮而已，這些都是我從小到大在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的壞毛病，所以，我想我會好好的思考，反省一翻。
在校的這些期間要辛苦老師了！
此致
敬禮！
檢討人：
時(shí)間：
與說話的小學(xué)篇一
中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。文明有禮是當(dāng)代小學(xué)生最基本的道德行為規(guī)范和文明素質(zhì)的體現(xiàn)。我們要做一個(gè)講文明禮儀的小學(xué)生。下面小編和大家一起，學(xué)習(xí)小學(xué)生說話禮儀常識。
1、對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
2、不給他人取綽號、說花名。
不說“臟話”。
3、問候語言禮儀：向父母、長輩問候致意，要按時(shí)間、場合、節(jié)慶不同，采用不同的問候。
(1)早起后問爸爸、媽媽早上好。
(2)睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。
(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。
(4)過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。
(5)過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。
(6)當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
(7)當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來時(shí)說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。
(8)自己告別家人時(shí)：您放心吧，我會照顧好自己。
離家時(shí)間較長，寫信或打電話問候家人。
4、尊師語言禮儀：
(1)見老師主動問好，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮，分別時(shí)說“老師再見”。
(2)對老師說實(shí)話、真話，不欺騙老師。
(3)進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽到“請進(jìn)”后方可進(jìn)入;問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開教師電腦。
(4)在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。
遇見兩個(gè)以上的老師，問“老師們好”;排隊(duì)在行進(jìn)中遇見老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問“老師好”。
(5)與老師交談時(shí)，要起立并主動給老師讓坐。
(6)服從老師管理，不頂撞老師。
(7)老師在辦事或與別人在交談時(shí)，不可隨意打擾老師，躬身站立一側(cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。
5、同學(xué)間語言禮儀：
(1)同學(xué)間要互相問候“你早”、“你好”可點(diǎn)頭、招手。
(2)與同學(xué)說話態(tài)度誠懇、謙虛，語調(diào)要平和，聽同學(xué)說話要專心，不輕易打斷別人的話。
(3)同學(xué)間的交往應(yīng)使用禮貌用語。
(4)尊重同學(xué)，不給同學(xué)取綽號，或叫同學(xué)的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。
(5)不在同學(xué)面前說長論短、搬弄是非，注重團(tuán)結(jié)。
1)對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
(2)不給他人取綽號、說花名。
問候禮儀
向父母、長輩問候致意，要按時(shí)間、場合、節(jié)慶不同，采用不同的問候。
(1)早起后問爸爸、媽媽早上好。
(2)睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。
(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。
(4)過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。
(5)過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。
(6)當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
(7)當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來時(shí)說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。
(8)自己告別家人時(shí)：您放心吧，我會照顧好自己。
離家時(shí)間較長，寫信或打電話問候家人。
尊師禮儀
(1)見老師主動問好，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮，分別時(shí)說“老師再見”。
(2)進(jìn)出校及上下樓梯遇見老師要讓行。
(3)進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽到“請進(jìn)”后方可進(jìn)入;問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開教師電腦。
(4)虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。
(5)對老師說實(shí)話、真話，不欺騙老師。
(6)珍惜老師的勞動成果，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。
(7)服從老師管理，不頂撞老師。
(8)在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。
遇見兩個(gè)以上的老師，問“老師們好”;排隊(duì)在行進(jìn)中遇見老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問“老師好”。
(9)與老師交談時(shí)，要起立并主動給老師讓坐。
(10)老師在辦事或與別人在交談時(shí)，不可隨意打擾老師，躬身站立一側(cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。
同學(xué)禮儀
(1)同學(xué)間要互相問候“你早”、“你好”可點(diǎn)頭、招手。
(2)與同學(xué)說話態(tài)度誠懇、謙虛，語調(diào)要平和，聽同學(xué)說話要專心，不輕易打斷別人的話。
(3)同學(xué)間的交往應(yīng)使用禮貌用語。
(4)尊重同學(xué)，不給同學(xué)取綽號，或叫同學(xué)的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。
(5)同學(xué)之間互助互愛，主動幫助有困難的同學(xué)。
(6)尊重和照顧女同學(xué)，不欺侮女同學(xué)。
(7)向同學(xué)借東西，要先征得同學(xué)的同意。
對同學(xué)的東西要特別愛護(hù)，且按時(shí)歸還。
(8)不在同學(xué)面前說長論短、搬弄是非，注重團(tuán)結(jié)。
(9)不斤斤計(jì)較，對同學(xué)的過失或冒犯要寬宏大量。
(10)講究信用，答應(yīng)別人的事要盡力辦到。
升旗禮儀
(1)立正站立。
(2)行注目禮。
(3)認(rèn)真聽國旗下講話。
(4)唱國歌時(shí)要嚴(yán)肅，聲音要洪亮。
穿著禮儀
(1)按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服，少先隊(duì)員要佩帶紅領(lǐng)巾。
(2)著裝整齊，樸素大方，不穿背心、拖鞋在校園行走和進(jìn)入教室。
(3)課堂上不敞衣、脫鞋。
不追求名牌鞋，不穿中高跟鞋，，以球鞋或平底鞋為好。
(4)不佩戴項(xiàng)鏈、耳環(huán)(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。
(5)不涂脂抹粉，不畫眉，不紋身，不留長指甲，不涂指甲油。
(6)按要求修剪頭發(fā)，不染發(fā)，不燙發(fā)。
行走禮儀
(1)走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
(2)上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。
(3)遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見;需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。
(4)在放學(xué)路隊(duì)中，兩人以上自覺成隊(duì)，拒絕任何路邊發(fā)放的宣傳單，不買路邊小攤小販的物品。
(4)行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。
(5)向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應(yīng)選適當(dāng)稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路;聽完回答之后，一定要說：“謝謝您!”如果被陌生人問路，則應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)回答，自己不清楚，應(yīng)說：“很抱歉，我不知道，請?jiān)賳枂杽e人。
”
集會禮儀
(1)集合時(shí)，提前到達(dá)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入會場，列隊(duì)快、靜、齊，并在指定位置坐好。
(2)聽報(bào)告聚精會神，保持肅靜，不亂議論，不亂走動。
(3)不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑。
(4)報(bào)告或演出結(jié)束，要鼓掌致謝;精彩之處適度鼓掌，不大聲喧嘩。
(5)學(xué)生上臺發(fā)言要向主席臺領(lǐng)導(dǎo)和場內(nèi)同學(xué)鞠躬行禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
發(fā)言結(jié)束后道謝。
(6)會議、演出進(jìn)行中不擅自離場;演出結(jié)束后再有秩序地退場。
(7)確實(shí)有特殊情況需要離開會場，先征求老師的同意才能離開。
賽場禮儀
(1)文明觀看。
有秩序地進(jìn)場和退場，比賽精彩處要熱烈鼓掌，不喝倒彩，離場時(shí)主動清理自己使用過的物品，不亂扔垃圾。
(2)文明參賽。
遵守比賽規(guī)則，不弄虛作假，騙取榮譽(yù)。
尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯要克制。
如果認(rèn)為裁判有問題，要按照程序向有關(guān)人員提出。
(3)文明裁判。
要公平、公正。
餐桌禮儀
a、在家時(shí)：
(1)請長輩先入座。
(2)等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
(3)吃東西或喝湯時(shí)要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲。
(4)別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。
(5)主動給長輩添飯加菜。
(6)先吃完飯要說“大家慢慢吃”。
b、在學(xué)校：
(1)在老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)入餐廳。
(2)坐在指定的'座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
(3)要安靜、文明進(jìn)餐。
(4)飯、菜、湯要吃凈;不偏食、不挑食。
(5)碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。
待客禮儀
(1)客人來訪，要事先有準(zhǔn)備，把房間收拾整潔。
要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時(shí)應(yīng)與客人說“再見”。
如父母不在家，要以主人身份接待客人。
(2)自己的同學(xué)、朋友來訪，應(yīng)熱情迎接。
初次來訪，應(yīng)給父母逐個(gè)介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。
(3)父母的朋友帶小孩子來訪，應(yīng)同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。
(4)吃飯時(shí)，同學(xué)、朋友來訪，應(yīng)主動邀其一起用餐，如果客人申明吃過，先安排朋友就坐，找些書報(bào)或雜志給他看后再接著吃飯。
(5)接待老師應(yīng)象接待長輩一樣熱情莊重。
(6)送客要送到門外，并歡迎客人下次再來。
做客禮儀
(1)去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。
(2)在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。
(3)不經(jīng)主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，即便是至親好友也應(yīng)先打招呼，征得主人同意后才能動用。
(4)如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動食物;
(5)告別時(shí)，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。
網(wǎng)絡(luò)禮儀
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識，不瀏覽不良網(wǎng)站和信息。
(2)與網(wǎng)友進(jìn)行誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。
(3)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友。
(4)上網(wǎng)時(shí)間要控制，不沉溺虛擬時(shí)空。
(5)不制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序。
假日旅游禮儀
(1)文明行路。
要自覺遵守交通規(guī)則，聽從交通民警和交通信號指揮。
要走人行道，不跨越交通隔離護(hù)欄，不搶行機(jī)動車道，不三五成群并排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫沖直撞。
(2)文明乘坐。
主動配合乘務(wù)人員維護(hù)公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車、登機(jī)或上船，扶老攜幼，不搶占座位，不大聲喧嘩。
(3)文明觀光。
與說話的小學(xué)篇二
一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。
就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認(rèn)識世界的重要途徑。
二、合理想象，培養(yǎng)想象力。
看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，要引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)觀察畫面，通過適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。
三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
口頭表達(dá)能力是語言實(shí)踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展孩子的思維。
所以應(yīng)該把看圖說話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。
有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說話”教學(xué)，可使孩子在認(rèn)識事物、口語表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。
四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。
對于一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。
慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。
要求孩子不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。
寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。
看圖寫話的畫面是靜止的，但是孩子寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。
充滿了孩子對這個(gè)世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。
那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆樱瑸橹老踩艨?
五、制作成冊，培養(yǎng)寫作積極性。
要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到身邊人的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。
可以把小朋友的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，并進(jìn)行打印。
拿去給爺爺奶奶、外公外婆和小伙伴們看。
讓孩子覺得自己是多么的'了不起。
這樣等于在孩子心中點(diǎn)了一把火，一把孩子心中燃燒的希望之火。
我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。
寫作技巧。
1、開頭空兩格。
有幾幅圖就寫幾個(gè)自然段。
2、第一句要明確寫清：什么時(shí)間、誰、在哪兒、干什么。
3、通過仔細(xì)觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫。
所謂“詳細(xì)寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭釉~。
別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。
4、能正確使用“，”“?！薄?”“!”。
能寫通順的句子，不丟字，不多字。
學(xué)過的字必須寫字，沒有學(xué)過的字可以寫拼音。
以上就是我們在寫話中要掌握的幾個(gè)技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。
第一步、看看。
看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。
讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。
一般地說，單幅圖屬情景圖，應(yīng)教給學(xué)生一定的觀察方法。
在教學(xué)《秋天到了》這幅圖時(shí)，我們做了如下觀察指導(dǎo)：
1、整體觀察。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在總體上先有個(gè)了解，看圖上畫的是什么地方的景物，畫了哪些地方的景物、人物，給你留下總的印象是什么?(總體上看，這幅圖畫的是郊外，景色很美，有山有水，有麥田，有花草樹木，四個(gè)小朋友在郊外游玩。
)
2、按照一定的順序進(jìn)行觀察。
引導(dǎo)學(xué)生先看遠(yuǎn)處的藍(lán)天、白云、高山，再看房屋、麥田，最后看近處的樹木、水池、小朋友。
觀察這些景物、人物有什么特點(diǎn)。
如：麥田的顏色，小朋友在干什么等。
這樣訓(xùn)練學(xué)生按從上到下、由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
第二步、想想。
看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。
為了達(dá)到這一目的，我重視了想想這一環(huán)節(jié)。
“想想”，一是指老師提出的問題怎樣回答;二是指想象，想象是重點(diǎn)。
老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。
如《老師說他做得對》這幅圖，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，提出這樣的問題讓學(xué)生想象。
1、根據(jù)圖上內(nèi)容你覺得事情發(fā)生什么地方?(第一幅圖是在教師里，第二幅圖是在辦公室)。
3、小明怎樣來到辦公室里?老師和小明的動作、神態(tài)會怎樣?
問題提出后，學(xué)生看圖仔細(xì)，發(fā)言踴躍，想象豐富，思維活躍。
最后，我又讓學(xué)生把看到的、想象的用完整連貫的話說出來。
這時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，暢所欲言，只要符合圖意，說的越新穎越好，越有創(chuàng)造性越好。
學(xué)生說的即使有一句話、有一個(gè)詞是對的、好的、美的，老師都要給以肯定，切忌嘲笑學(xué)生。
第三步、寫寫。
1、寫完整。
低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。
因此，在一年級的寫話訓(xùn)練中就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事件、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。
如《掃除》這幅圖，要求學(xué)生在看看、想想的基礎(chǔ)上寫完整。
有的學(xué)生寫道：一天下午放學(xué)后，二組的同學(xué)在教室做值日。
小明灑水，小紅掃地，小山擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。
他們干得可積極了，一會兒就把教室打掃得干干凈凈，把桌椅擺得整整齊齊。
最后，小紅把門鎖好，同學(xué)們高高興興地一起回家了。
2、寫具體。
學(xué)生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。
這時(shí)，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。
如《老師說他做得對》中第二幅圖，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生表演這一情節(jié)，讓畫面活起來，這時(shí)再提出問題讓學(xué)生想，學(xué)生就知道了應(yīng)該怎樣寫具體。
有的學(xué)生這樣寫：小明來到辦公室門口，輕輕地敲了敲門。
老師說：“請進(jìn)。
”小明打開門走到老師身邊，小聲對老師：“老師，這道題我做錯(cuò)了，應(yīng)該得九十九分。
”老師伸出大拇指，笑瞇瞇地對小明說：“你做得對，真是個(gè)誠實(shí)的孩子。
”小明不好意思地笑了。
“輕輕”、“請”、“小聲”、“仔細(xì)”、“笑瞇瞇”等詞語就把小明進(jìn)辦公室找老師改分這一過程具體、細(xì)致、形象地描寫出來了，同時(shí)也使學(xué)生受到了講文明、講禮貌的教育。
事實(shí)證明，采用“三步法”進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。
與說話的小學(xué)篇三
今天，我們進(jìn)行了一次英語測試。我覺得誠實(shí)是多么重要！
在測試過程中，我的同桌老把他那雙水汪汪的眼睛投向我的試卷。我立刻怒氣沖沖。我用本子遮掩著答案，意想不到，他居然扔掉我的本子，趁機(jī)看我的試卷。還好，我聰明的腦袋靈活起來。我拿著我的試卷，彎下腰，撿起本子。要聽錄音了，我把試卷往前翻。他還邊聽邊打手勢問我答案是否一樣。我沒理睬他。他在那兒撒野，求我告訴他答案。我繼續(xù)做我的試卷。他忍受不了我，就把頭轉(zhuǎn)向后面。他一手奪過那個(gè)同學(xué)的試卷，直接抄。他還敢翻開書抄答案。虧他上課積極發(fā)言，老師信任他。他一旦有英語、音樂的課，他就在那放肆起來。他帶mp4在上課的時(shí)候玩游戲，還向我炫繞他贏了多少分，多么厲害。他成績還不錯(cuò)，但是計(jì)算的時(shí)候或做作業(yè)的時(shí)候老是抄別人的答案。若你不給答案他抄，他就會把你打得手紅。
有一次，老師布置作業(yè)要寫作文。他想到寫，但是他懶惰。在網(wǎng)上抄作文到本子里，幸虧老天有眼，讓老是揭穿他的行為。我替他感到遺憾。
考試為什么要抄答案？為什么要懶惰？為什么選擇一條死路？
與說話的小學(xué)篇四
在我們現(xiàn)實(shí)生活中，很多小學(xué)生說話比大人還要難聽，下面和小編來看看改如何糾正。
1、影視劇模仿
這種模仿，來源于我們尚未分級的影視劇，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，模仿也很快。
其實(shí)很多時(shí)候，他們并不知道這代表什么。
有次，我一個(gè)小侄子脫口而出一個(gè)“我靠”，我就問他，你知道“靠”是什么意思嗎?他茫然搖搖頭，說看電視劇里的人這么說的。
這其實(shí)是他們一種無意識的學(xué)習(xí)和模仿。
2、家庭環(huán)境
首先說明，這條沒有瞧不起任何層次家庭。
說一個(gè)自己接觸到的例子，我曾經(jīng)結(jié)識過一個(gè)農(nóng)民工家庭，父母小學(xué)文化，有時(shí)候?qū)⒆泳褪牵骸澳銈€(gè)xxx”等粗口，夫妻兩人吵架也是粗口互飆。
這樣長期以來潛移默化，讓孩子除了心靈受到創(chuàng)傷外，更多是讓孩子學(xué)會了各種粗口。
3、圈子、地域
你以為小學(xué)生沒有圈子?你錯(cuò)了，是有的'。
你會經(jīng)?？吹饺齼蓛傻男W(xué)生組成的圈子，根據(jù)他們每天關(guān)注的東西，臟話就自然形成了。
地域因素。
其他地方不知道，在川渝地區(qū)，成人之間說話粗口口頭禪極多，也許本意并不是罵人，但卻粗俗不堪，比如“x媽”“媽x”等等，這些話也是極大影響了孩子。
4、教育環(huán)境
教育也是主要因素。
這個(gè)不多說了，老師很大程度決定著學(xué)生行為。
學(xué)校環(huán)境和文化也決定了學(xué)生的價(jià)值培養(yǎng)。
5、發(fā)泄、不滿和覺得自己很酷、熟人開玩笑和口頭禪。
有的也許是少年維特的煩惱或者不開心，說幾句臟話。
或者彰顯性格來幾句，朋友間說來加深關(guān)系。
6、開放的網(wǎng)絡(luò)空間、游戲、小說和動漫。
現(xiàn)在很多小學(xué)生入侵各種網(wǎng)絡(luò)游戲，在虛擬空間內(nèi)，連成人都會摘下面具大罵特罵，何況心智還未成熟的小學(xué)生?小說動漫也會有影響。
第一步：保持冷靜
孩子的臟話往往并不“臟”，也就是他們的臟話只有形式，而不包含道德。
因此父母不必過分大驚小怪，只要在預(yù)防和引導(dǎo)方面雙管齊下就可以了。
所以當(dāng)孩子口出臟話時(shí)，爸媽也無須反應(yīng)過度，冷靜以對才是最為重要的處理原則。
??? 要避免用憤怒惡言威嚇，得讓孩子知道，爸媽很愿意和他討論“說話的藝術(shù)”，包括臟話和好話。
第二步：告訴孩子為何是“臟”話?
三歲以上的孩子，就可以跟他說道理了。
只要能耐心向孩子說明，他就會信服你。
運(yùn)用解釋與說明，是為孩子傳達(dá)正面、澄清負(fù)面社會價(jià)值的好方法;并將適當(dāng)?shù)恼f法和傷害性的用語并陳，和孩子一起思索。
第三步：告訴孩子應(yīng)該怎么說
孩子說臟話的動機(jī)，不論因?yàn)楹猛妗⒘?xí)慣、或?yàn)榱吮磉_(dá)負(fù)面情緒，爸媽都應(yīng)悉心引導(dǎo)孩子，教孩子換個(gè)說法試試看。
彼此定下規(guī)則、隨時(shí)提醒孩子。
第四步：事后大人檢查自身的語言
為何孩子會“說臟話”?是不是不經(jīng)意中，我們也養(yǎng)成某些不雅的口頭禪?或許，這也是大人們應(yīng)該觀察、提醒自己的時(shí)候。
與說話的小學(xué)篇五
敬愛的老師、親愛的同學(xué)：
早上好！我是六（5）班的莫xx。今天，我講話的主題是《校園是我家，美麗靠大家》。
這些年來，?？吹綀?bào)刊發(fā)表評論說，許多外國人認(rèn)為中國人素質(zhì)很低，集中體現(xiàn)在環(huán)境意識差等方面，這也是不容置疑的事實(shí)。但是作為二十一世紀(jì)的中國人，你愿意自己的形象在別人眼里如此惡劣嗎？如果答案是否定。那么我們就應(yīng)從現(xiàn)在開始，從身邊做起，愛護(hù)環(huán)境，為環(huán)保事業(yè)做出力所能及的貢獻(xiàn)吧！
讓我們立即行動起來，去掉“低素質(zhì)”的帽子。因此，我們向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：
1、愛護(hù)我們的校園環(huán)境，從身邊的細(xì)節(jié)做起。
2、保持校園空氣清新，不隨地吐痰。
3、請不要亂扔果皮紙屑，垃圾要放進(jìn)垃圾筒。
4、請不要帶零食回校。
5、為了花草樹木健康成長，請不要隨意采摘。
6、請愛護(hù)校園的公共設(shè)施，珍惜水、電等資源。
7、見到垃圾，主動撿起來。
8、每天一問，愛護(hù)校園我做到了嗎？
校園是我家，美麗靠大家，同學(xué)們，讓我們積極行動起來吧！
我講話完畢，謝謝大家！
與說話的小學(xué)篇六
敬愛的老師：
本來上課應(yīng)該注意聽講，下課鉆研問題的勤奮精神。而我卻上課說話惹老師生氣真是讓我感到慚愧!我對學(xué)習(xí)覺悟不深。在寫檢討書的同時(shí)，我真正意識到了我的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。這次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭老師是非常的關(guān)心我們，愛護(hù)我們，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生.希望老師給我改過自新的機(jī)會。老師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育。
我真誠地接受批評。對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上!懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。
您的學(xué)生：xx-xxx月xx日?
與說話的小學(xué)篇七
“容我再選一選，明天買吧！”媽媽漫不經(jīng)心地說，她說得輕巧，像一縷煙，說散就散了。但在我聽來，這話就像一個(gè)雷炸在我頭上。
本來，10月初就答應(yīng)給我要買個(gè)mp3，現(xiàn)在都11月了，不僅沒見到mp3，還讓我覺得mp3越來越遠(yuǎn)了。我越想越不爽，嘴翹得老高，用小拳頭用力捶打著我的小床，跟我的心跳一起，憤怒地砰砰響！哼……我再也不跟媽媽好了，她太會拖了。
這時(shí)，房間的門“吱啦”一聲被推開了，爸爸進(jìn)來了，我看到了一絲希望。
爸爸向我和媽媽了解了事情的經(jīng)過，對媽媽說：“給他買吧！”媽媽據(jù)理力爭：“我想再看看有沒有更好的，更便宜的?！薄敖o他很買吧！今天復(fù)習(xí)得還不錯(cuò)！”爸爸找了我今天的`優(yōu)點(diǎn)來征服媽媽?！昂冒?！”媽媽坐在小床上，點(diǎn)開手機(jī)下了單。
爸爸媽媽走了。我躺在小床上，心情格外好，但又有一點(diǎn)點(diǎn)不開心，現(xiàn)在的情緒就好像是扭在一起的棉花糖，說也說不清楚。大人說話要算數(shù)，連小孩都騙，真不好。我長大要當(dāng)一個(gè)說話算數(shù)的大人。
與說話的小學(xué)篇八
尊敬的老師：
您好!
今天，上語文課的時(shí)候，我又一次的說話，再一次的犯了錯(cuò)誤。所以，我檢討。
事情的經(jīng)過是這樣的，今天語文課講的是卷子，上了半節(jié)課，我都沒有說話，聽到不知道誰說的話，反正挺招笑的，我就笑呵呵的說了兩句?？刹恍业氖?，被語文老師聽到了，我坐在第一排，被她發(fā)現(xiàn)是件很容易的事情。她很生氣，說我坐在第一座還說話，非得讓我去走廊站著，在我的再三請求下，語文老師讓我到前面站著，給了我一次機(jī)會?？晌覅s沒有珍惜，等到現(xiàn)在失去了這次機(jī)會時(shí)，才感到后悔莫及，那時(shí)，老師正在給我們豐富語文知識，講詩圣、詩魔之類的。當(dāng)講到詩史的時(shí)候，我就冒出了兩個(gè)字“吃屎”僅這兩個(gè)字，又被語文老師聽到了(雖然她沒有聽到我講的內(nèi)容是什么，但十分肯定的說我說了與課堂無關(guān)的話題)，非得讓我出去站著，經(jīng)過我的再三請求，語文老師還是堅(jiān)持著她的原則，最后要去找班任柯老師，我也感到十分的后悔，老師給的機(jī)會不去珍惜，最后，鬧的事情這么嚴(yán)重。
我上課說話，不是一次兩次了，謝謝老師給我一次次改過的機(jī)會，可是，上課說話，已經(jīng)在我小時(shí)候就已經(jīng)形成了，所以，改起來，也不是一天，兩天就能夠改掉的，但我可以肯定的是，現(xiàn)在上課的時(shí)候，我已經(jīng)克制了自己不去說那些十分無聊的話，但是，雖然現(xiàn)在有時(shí)候還會說，不過我真的是已經(jīng)用心去改掉他們了，所以，請老師再給我一些機(jī)會。慢慢地改掉它們，只有這樣，在學(xué)習(xí)上，才能夠更加用心的去學(xué)，學(xué)的自然也會扎實(shí)。
檢討人：__。
__月__日。
與說話的小學(xué)篇九
“看圖寫話”，畫面是靜止的，要想出好內(nèi)容，首先要認(rèn)真觀察的圖畫內(nèi)容;然后想一想圖上都有誰、在做什么;再根據(jù)畫面上人物的動作、表情，構(gòu)勒整個(gè)事件的大致脈絡(luò);最后“尋找關(guān)鍵詞”，把這些詞語有條理地結(jié)合到一起，寫出來。
1、初步練習(xí)：景物描寫。
看到圖里的景物有“房子”、“樹木”、“小路”，那么，低年級的小學(xué)生，剛開始訓(xùn)練，不能強(qiáng)求用多么美妙的語言來描繪景物，建議采用最直觀的“感受形容”：好看，美。
2、學(xué)會想象：學(xué)會加入個(gè)人情感。
這四個(gè)小同學(xué)在干什么?做手工、畫畫、貼紙、折紙，桌子上還有四個(gè)紙制蘋果。
有能力的孩子，還可以嘗試對四個(gè)小朋友的面部表情做一點(diǎn)描寫，例如：有的高興，有的專注，有的思考，有的滿足等。
3、野外活動，怎么“破題”?
在看圖寫話中，經(jīng)常會有“野外活動”試題。內(nèi)容基本大同小異，可以通過對題示部分的理解，按照一定的順序組織語言。
比如“兩個(gè)小朋友野外放風(fēng)箏”，除了點(diǎn)明季節(jié)和事件發(fā)生的地點(diǎn)，還要觀察到圖中有“小鳥”、“小花”，兩個(gè)小朋友在“放風(fēng)箏”，他們的心情怎么樣?這些都可以做延展描寫。
4、練習(xí)：打掃衛(wèi)生。
看圖寫話，可以從這五個(gè)方面寫明：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么、心情怎么樣。在具體動筆前，先找好幾個(gè)關(guān)鍵詞，比如在這幅圖中，可以找到：“教室、值日、拖地、擦玻璃、認(rèn)真”這六個(gè)詞。前五個(gè)可以在圖中比較容易發(fā)現(xiàn)，最后一個(gè)則是“情緒描寫”。
5、“看圖寫話”有什么“規(guī)律”
看圖寫話有一定的規(guī)律，熟練掌握這些規(guī)律，可以起到“事半功倍”的效果。
6、習(xí)作欣賞。
需要注意的是，隨著孩子看圖寫話能力的增強(qiáng)，可以提高一下學(xué)生的語言的組織能力，我們要通過想象，使畫中的景物活起來，要聯(lián)想畫中事物的發(fā)展，人物之間的對話、心態(tài)變化等，可以學(xué)習(xí)這篇看圖寫話的內(nèi)容。
與說話的小學(xué)篇十
尊敬的班主任老師：
您好！
回顧我的錯(cuò)誤：20xx年12月2日我在下午第三堂自習(xí)課上大聲講話，而且還敲打桌子讓全班同學(xué)不能夠安靜地看書學(xué)習(xí)。
事到如今，面對我的錯(cuò)誤，我感到深深的羞愧與懊悔。我覺得自己非常對不起老師、對不起同學(xué)、對不起父母，更是對不起我自己。
為表達(dá)我的悔改之意，我特此向您做出嚴(yán)肅而正式的保證：
第一，從今往后我一定不能夠在自習(xí)課吵鬧、大聲講話了，我必須切實(shí)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》，牢固樹立紀(jì)律觀念。
第二，我必須督促自我充分認(rèn)識自習(xí)課對于自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，本著提高自我學(xué)習(xí)能力的宗旨態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)自習(xí)課，認(rèn)認(rèn)真真地利用自習(xí)課時(shí)間完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。
第三，我就得從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次再也不敢了。
最后，我懇請您的原諒，希望寬恕我這一回，沒用下次了。
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
與說話的小學(xué)篇十一
在交談中，倘若能注意以下小事，當(dāng)能產(chǎn)生增進(jìn)人際關(guān)系的效果。這些小事是指：
(1)讓先。讓別人先說，一方面可以表現(xiàn)你的謙虛，另一方面可以借此機(jī)會來觀察對方，給自己一個(gè)測度的時(shí)間和從容考慮的余地。
(2)避諱。不論與什么人交談，都應(yīng)對對方有所了解，聰明地避開某些對方忌諱的話題，如個(gè)人的隱私、疾病及不愿提及的事情，否則會引起對方不快。要學(xué)會察顏觀色，一旦發(fā)現(xiàn)自己不小心觸及了對方的忌諱，對方面有不快之色或狀極尷介時(shí)，應(yīng)立即巧妙避開。
(3)謙虛。社會心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一般人總不喜歡嘴上老掛著我的人。因此，應(yīng)避免過于顯露自己的才學(xué)，開口便我如何如何。須知，謙虛的態(tài)度，總是易為人所接受的。在一般情況下，人們總是先接受一個(gè)人，而后才肯接受他的意見的。
與說話的小學(xué)篇十二
我是個(gè)廢話個(gè)性多的人，我明白的。
可能身邊人都早已習(xí)慣，或者因?yàn)閻圩o(hù)而不想批評。于是，這些年我的話就一向這么多了下來，在那里先要向各位被我的嗦折磨的人們衷心地道個(gè)歉。
2
小時(shí)候膽子小，喜歡哭。幼兒園的時(shí)候，覺得每一天畫畫時(shí)去給全組拿水彩筆是一種個(gè)性的榮耀。
有一天組長個(gè)性好，讓我光榮地作為代表去拿水彩筆。我興高采烈地蹦到了教室的柜子前，卻發(fā)現(xiàn)柜子里沒有我們組的彩筆，那時(shí)，還因?yàn)椴涣粢饽缅e(cuò)了別組的彩筆而招致白眼。在我懷著未能完成組織賦予的偉大使命沉重悲痛的情緒回到組里，期望他們能夠原諒的時(shí)候，組長卻笑呵呵地從身后拿出我們組的彩筆，大家開始哈哈大笑。第一次未能完成群眾任務(wù)而產(chǎn)生的愧疚變成了傻孩子被騙得暈暈轉(zhuǎn)的笑話，被人踐踏著。我委屈地哭了。
從此之后，大家賦予我重任的興趣更濃厚了，我也成了一個(gè)“小鼻涕蟲”。小學(xué)的時(shí)候還是很喜歡哭，多數(shù)時(shí)候爸爸不在家，媽媽聽的煩了，就把我關(guān)在廁所里，或者鎖到門外、在樓道里哭。爸爸在的時(shí)候，不留意被他聽見了哭聲，他就把眼睛一瞪，食指往腦門上一戳，“男子漢，流血流汗不流淚，不許哭！”
但是那時(shí)候卻個(gè)性依靠哭，總是感覺一哭，眼淚流盡，哭累了洗把臉，或者跑去睡一覺再爬起來就什么事兒都沒有了，就都過去了。把哭當(dāng)做了一種發(fā)泄。但是慢慢長大了，不能哭了，那總得有方式發(fā)泄吧，總得往外倒吧，憋在心里怎樣能受得了。
初一的時(shí)候，懷著建設(shè)祖國為共產(chǎn)主義奮斗的赤誠之心，我去當(dāng)了團(tuán)支書，在班里掀起了一場為學(xué)習(xí)而戰(zhàn)的革命。區(qū)里的一個(gè)小初中，快班終歸也不是什么英雄云集，卻是魚龍混雜。作為根正苗紅、每一天帶著團(tuán)徽上學(xué)的好支書，必然要與一切抄襲、作弊、上課講話的等一切不正義現(xiàn)象作斗爭。當(dāng)然，很快，用此刻的話來說，就是作死了。因?yàn)槿堑搅税嗬锏男』旎?，很自然地遭到了小混混“大哥”的警告和接踵而至的群毆。?dāng)然，我也不傻，在各方力量的保護(hù)下，終究還是安全地度過去了。那段時(shí)光，應(yīng)對該管的我一樣管，但是卻不愿意和任何人說話，應(yīng)對著喧囂我想假裝持續(xù)沉默。
3
有時(shí)候心里有話了，實(shí)在憋不住，就跑到小區(qū)院子的花園，正中央有一棵核桃樹，我就對著它說，或者對它樹下的小草說。那時(shí)候感覺時(shí)光過的好快，抱一本書到花園看，陽光從書的左上角慢慢挪到我的耳旁。我就把書輕輕放下，對著樹開始說話，說這天上的課，說昨日看到的片段，說突然想起的一段故事……風(fēng)吹樹葉響，就當(dāng)做回應(yīng)我了。
我在教室里種了一盆吊蘭，有時(shí)候?qū)W習(xí)忙回不去，我就對著吊蘭說，感覺滿滿擠著人的教室、偌大的校園，只有那盆吊蘭才是自我的親人，才能陪著自我，它就這樣陪著我，到我離開故鄉(xiāng)。
慢慢地，我開始習(xí)慣了有什么不舒服就說出來，說給那棵高高的核桃樹聽，說給樹下耷拉著葉子的小草聽，說給從草邊悠悠爬過的小蟲子聽，說給花園里圍在我身旁的所有生物聽，也說給樹梢滾落的雨滴聽。
卵化若蟲，蟲食雨葉，化蛹成蝶，去之又來。
4
再之后，遇到了一個(gè)女生，喜歡放學(xué)的'時(shí)候和她說一聲“再見！”，也開始喜歡和人說話?？赡苁欠e蓄了太久，我開始變得嘮叨了，心里想啥就說啥，抓住一個(gè)人就開始說個(gè)不停。比較傻，啥都說，把說話當(dāng)成了我生命里的一根救命稻草。
但是，逐漸地，開始接觸社會，開始接觸各種學(xué)生組織，到高中的時(shí)候，開始帶著社團(tuán)在學(xué)校里摸爬滾打，公益社團(tuán)，所以能夠接觸到民政局、接觸到慈善機(jī)構(gòu)、接觸到福利院，也能同時(shí)接觸到窮的一干二凈的農(nóng)民、沒學(xué)上的孩子。在各種交表、申請、找人中，我開始發(fā)現(xiàn)說實(shí)話的成本有多高，之后又經(jīng)“高人”指點(diǎn)，懂了話分該說、不該說，話要分時(shí)候、分場合、分人說，有時(shí)候話要說“幾分真、幾分假”。在辦公室里、在飯局上、在破敗的小學(xué)樓前、在山里崎嶇的上學(xué)路上，一樣的人，卻得說著不一樣的話。于是開始感覺很累，感覺自我當(dāng)做的一種純潔崇高的宣泄、交流窗口、自我的稻草，被莫名地玷污了，想向世界敞開擁抱卻被一個(gè)耳光扇醒。我又開始厭惡說話了，但是卻已經(jīng)封不住口了。好吧，既然你不許我說真話，我又不能不說話，那我只能說一些廢話咯。于是乎，廢話界又一新星璨然升起。
5
當(dāng)然，因此，我也開始不喜歡用說話來表達(dá)感情了。感情應(yīng)當(dāng)是人靈魂世界的支柱，也是崇高而純潔的。在無數(shù)地方，看著人們胡言亂語，借著酒氣透支著自我的感情，來換取圈子。慢慢地，在人多的時(shí)候，在吃飯的時(shí)候，當(dāng)然尤其在喝了酒之后，我喜歡沉默，喜歡聽著耳邊的嘈雜看著酒杯，翻弄著酒瓶蓋兒，回憶著以前，回憶著還真的能夠用說話來表達(dá)感情的時(shí)候。
當(dāng)然啦，還是用做事來表達(dá)自我吧，人心里想什么，必然會在所做之事上反映。我也開始學(xué)會說些無關(guān)緊要的話，干著自我喜歡的事兒，和關(guān)系親近的人吐一吐真。有的人覺得我不會說話，不會夸人，不會捧別人。大概感情的加深，還是需要說一說的吧，但是，何必呢，我已經(jīng)無需在乎了，我更喜歡做些事情，做些東西來表達(dá)我自我。如果你愛誰，那就做些什么吧，也許有的時(shí)候他們不明白，沒關(guān)系，默默地做著吧，不用都說出來，好像此刻已經(jīng)成了說出來就成不了真的時(shí)代。
完
小編說。
有時(shí)候，我在想孤獨(dú)大概是人的本質(zhì)，盡管我們都曾被詩人們欺騙，他們告訴我們：孤獨(dú)是可恥的。
我們在人群中警惕著，有的人把嘴巴大大張開，有的人把嘴巴高高掛起，有的人索性把嘴巴丟到身后的垃圾桶，用鼻子搜尋著相同的氣味，用身體搜尋著熾熱的真實(shí)，唯有語言變成唯一不可相信的東西，它廉價(jià)而容易編造。
就這樣吧，閉上嘴巴，既然孤獨(dú)是人的本質(zhì)，不如坦然地?fù)肀?BR> 與說話的小學(xué)篇十三
上課就要專心聽講，老是講小話可不成。畢竟我們上課的時(shí)候就是接收老師傳授的知識的，講小話不只是耽誤了我們自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了其他同學(xué)上課。下面是本站小編給大家整理的一些關(guān)于小學(xué)生上課說話檢討的模板，希望對大家有用。
敬的x老師：
昨天上語文課期間我和同桌講小話被點(diǎn)名了，之后還不悔改，繼續(xù)講話，讓您生氣了，我深感抱歉，請?jiān)徫遥院笪乙欢〞谡n堂里認(rèn)真聽講，不再講小話了，請您原諒我。
同時(shí)，我以后也會努力改正課間愛打鬧，愛管閑事又不嚴(yán)格要求自己的壞毛病，請您時(shí)刻監(jiān)督我，謝謝!
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日。
尊敬的老師：
我在某某課上說話，給老師上課造成了很大的影響，并且還影響到了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很后悔。其后果是嚴(yán)重的，性質(zhì)是惡劣的，對于此錯(cuò)誤我感到萬分的愧疚與無以附加的后悔遺憾。我要真誠的對老師，同學(xué)們說聲，對不起。針對此事的發(fā)生，個(gè)人總結(jié)反省如下：
在課堂上說話是極其不禮貌的行為，我只顧自己，不顧他人的感受，這是不對的。我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心，認(rèn)真聽老師講課。
每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了班級的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成的。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會以嶄新新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽老師講課，不和其他同學(xué)交頭接耳，尊重老師，尊重同學(xué)，和同學(xué)們一起共同維護(hù)班級良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日。
尊敬的老師：
這個(gè)星期是開學(xué)的第一個(gè)星期，所以我個(gè)人的整體感覺還是處于過年的興奮當(dāng)中，剛開學(xué)，和同學(xué)們見面難免會聊一些過年的事情，所以我上晚自習(xí)的時(shí)候和旁別的人說話，聊一些關(guān)于我們過年的事和比誰今天得到的壓歲錢多，事情是這樣地，昨天晚上上晚自習(xí)，由于老師布置作業(yè)都寫完了，所以我就感到有些無聊，便想和旁別的人聊一下。
雖然我知道這樣是不對的，但我依然犯罪了，我說了一句，這年的年真難過啊，沒有多少壓歲錢，我只領(lǐng)到1500多，真是太少了，誰知旁邊的人說了一句1500?這么多，你都嫌少，我才800多呢?于是我說：“1500?多，你知道么，今天我姐都沒有給我壓歲錢，本來我可以領(lǐng)20xx多的，自己在學(xué)校還是可以留下1000多的，可是現(xiàn)在你看，只留了幾百，差不多過年打牌都輸了，現(xiàn)在那有錢用哦!”。
可是旁邊的依然跟我說我的錢多，無奈，只好跟她吵起來，就是這樣，我們影響了自己的學(xué)習(xí)和間接地影響別人的學(xué)習(xí)，我知道這樣對我來說是個(gè)罪過，自己不學(xué)習(xí)，影響別人，這樣我在別人的心中留下了一個(gè)不好的影響，所以我打算以后上課要認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，不影響他人的學(xué)習(xí)，我知道我這樣會影響他們以后的前途，會令他們以后的生活有影響，所以現(xiàn)在我是在認(rèn)真的在寫檢討，檢討我的種種錯(cuò)誤，深刻認(rèn)真的反省自己的錯(cuò)誤，并且解決我所犯的這樣錯(cuò)誤，這樣對我和同學(xué)們都有好處，所以我要更加努力的克制自己，讓自己上課少說話，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)。
所以我在這里希望老師能夠再給我一次機(jī)會，讓我能夠有一次改過自新的機(jī)會，讓我充分的意識到這樣做的后果，并且清楚的了解到這樣的嚴(yán)重性，讓我可以有一次繼續(xù)努力的機(jī)會。
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日。
與說話的小學(xué)篇十四
看圖說話與看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。
例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。
從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。
如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。
再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。
因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測很重要。
二、仔細(xì)推敲說(寫)話要求，找出要說寫得幾個(gè)要素。
看圖說寫話，通常都會配有這樣一段文字。
“圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫?！?BR> 這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?BR> 說寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。
因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。
只有這些要素都具備了，才是合格的說(寫)話。
三、對比前后，圖中有什么不同之處。
理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。
例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。
你在觀察時(shí)，就要對比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。
經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會想到魚被貓吃了。
圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。
小花貓伸出爪兒在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？?，就像一道紅色的閃電。
小花貓想抓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。
小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。
她對小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會跳嗎?”小魚得意地說：“我當(dāng)然會跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了?！?BR> 小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。
小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)抓住了小金魚。
小花貓津津有味地吃著。
它舔著嘴巴，一會兒搖著尾巴，得意洋洋地走開了。”
四、發(fā)揮合理的聯(lián)想與想象，豐富語言。
很多同學(xué)在說寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。
其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備去植樹了。
在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。
如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。
這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。
與說話的小學(xué)篇十五
在一塊空地上，孤零零地立著一塊大西瓜，幾只正在覓食的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了，它們驚喜極了，連忙叫來許多螞蟻一起搬西瓜。
螞蟻們爬到了西瓜的頂上，把西瓜咬成圓形，后面陸續(xù)有螞蟻爬上“西瓜山”上面來搬運(yùn)西瓜，它們有的在吃著其他螞蟻咬下來的“紅餅干”，有的在奮力的、拼命的咬“紅餅干”。瞧，它們干得多起勁!
螞蟻們花了半天才把這一大片誘人的“紅餅干”給咬完了，它們像將軍似的排好隊(duì)，一只螞蟻托著一小塊“紅餅干”整齊地走回家了，它們準(zhǔn)備把一部分做為冬天的糧食。
與說話的小學(xué)篇十六
尊敬的老師：
您好!
回顧我此次上課期間同學(xué)問我借筆，我上課說話的不遵守課堂紀(jì)律行為，是由于當(dāng)時(shí)自己完全是一時(shí)看同學(xué)要用筆，一時(shí)腦熱，未顧及是上課時(shí)間不能交頭接耳說話。擅自給同學(xué)借筆，擾亂了上課秩序，在一定程度上影響了老師的上課質(zhì)量。
關(guān)于這次錯(cuò)誤發(fā)生的原因，有同學(xué)急需用筆的一時(shí)所需。然而我無視紀(jì)律，擅自給同學(xué)借筆，顯然是主觀態(tài)度上錯(cuò)誤的行為。反映出我紀(jì)律觀念非常的淡薄，沒有養(yǎng)成一個(gè)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。另外，我也缺乏一顆好的學(xué)習(xí)心，沒有顧及到周邊老師與同學(xué)的感受。
紀(jì)律觀念淡薄，這是我難以逃避的重大過程。我主觀方面很不足很欠缺。在這段時(shí)間內(nèi)，我很大程度地放松了對自已的要求，松懈了作為一名學(xué)生應(yīng)該遵守的紀(jì)律，也嚴(yán)重違反了《初中生日常行為規(guī)范》。
關(guān)于我的錯(cuò)誤，還有一點(diǎn)原因要說。那就是我還太年輕太不懂事了，這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級好同學(xué)學(xué)習(xí)。由于我的不懂事，經(jīng)常惹老師生氣。就說借筆這件事，讓老師如此生氣，我真的是很不應(yīng)該。
檢討人：__。
__月__日。
與說話的小學(xué)篇十七
尊敬的老師：
您好！
我是xx班的學(xué)生xx，在20xx年x月x日的上午第二節(jié)課，我拉著周圍的同學(xué)上課講話，交頭接耳，給課堂學(xué)習(xí)造成了影響，讓老師感到失望。
在這期間里，我進(jìn)行了反復(fù)的思考，有什么話不能在下課的時(shí)候說，偏偏選擇在課堂上，不僅影響了同學(xué)，還不尊重老師。
這并不是我第一次在上課的時(shí)候講話，我屢次地在課堂上犯錯(cuò)，一次次的受到老師們的批評，在你們的眼中我就是個(gè)不折不扣的“壞孩子”，很多老師看見我就不喜歡，我也不怪他們，因?yàn)槲以谡n堂上的舉動確實(shí)不討人喜歡，并且屢教不改。我知道老師們不喜歡我，我上課下課的時(shí)候，都是吵吵鬧鬧的，沒個(gè)章法，很多時(shí)候作業(yè)也不寫。但是您不一樣，您是我的班主任，是我唯一最信任和喜歡的老師，您沒有其他老師那樣對我的偏見。
就在昨天，我第一次在您的眼中讀到了失望，我內(nèi)心非常的惶恐，因?yàn)槲液ε率ツ南矚g，如果您再不喜歡我，我覺得我可能就是一個(gè)被人放棄的孩子了。就在那一刻，我后悔了，我不應(yīng)該這樣的，即使我成績名列前茅，因?yàn)槠沸胁缓?，不尊重老師，被放棄也是遲早的事吧。在您對我的教誨中，我被深深地打動了，老師，您懂我，我出生在一個(gè)離異的家庭，我缺少關(guān)愛，沒有完整的父愛，也沒有完整的母愛，所以我喜歡在課堂上發(fā)出聲響的原因只是為了引起別人的關(guān)注，一開始，我確實(shí)得到了同學(xué)們眼神的關(guān)注，即使是異樣的眼光，我的內(nèi)心都能得到滿足，可是時(shí)間久了，我慢慢的也開始被同學(xué)們疏遠(yuǎn)，很多時(shí)候甚至視而不見，于是我便破罐子破摔，放縱自己。
老師，還好有您在，還好您沒有放棄我，是您給我指了一條光明的道路，避免了我這條路一直走到黑，有的時(shí)候我能聽見您在辦公室里夸贊我，在其他老師勸您放棄我的時(shí)候，您只是微微搖頭，說不能放棄我，您對我的期待值很高。
老師，我真的很感動，謝謝您相信我，老師，我絕對不會讓您失望，您說過我很聰明，我絕對不會在浪費(fèi)我的美好年華了，我一定加倍努力的學(xué)習(xí)，長大成為一個(gè)能為祖國做出貢獻(xiàn)的人！謝謝您，老師。我想請您原諒我，我在此發(fā)誓，沒有下一次了，我愿意承擔(dān)這次的懲罰。
此致
敬禮！
檢討人：
時(shí)間：
與說話的小學(xué)篇十八
尊敬的老師：
您好！
今天是開學(xué)第四天，我和xx在下午第三節(jié)課上課的時(shí)候說了話，是在數(shù)學(xué)老師的課上講的話。
總是認(rèn)識不到自己的錯(cuò)誤，這些都是自己學(xué)習(xí)上的老毛病，自己長這么大了都不懂事還一直自以為的自己還只是個(gè)小孩子，做錯(cuò)了什么只是因?yàn)樾『⒆拥恼{(diào)皮而已，這些都是我從小到大在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的壞毛病，所以，我想我會好好的思考，反省一翻。
在校的這些期間要辛苦老師了！
此致
敬禮！
檢討人：
時(shí)間：