總結(jié)可以使我們更加客觀地看待自己的成績和不足，掌握改進(jìn)的方向。6.總結(jié)應(yīng)該具備鮮明的個人或團(tuán)隊特色和風(fēng)格總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而改進(jìn)自己。以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇一
1、二年級的學(xué)生，有了一定的識字能力，所以本課第一課時設(shè)計的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)為主，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個認(rèn)識、鞏固的過程。
2、教學(xué)設(shè)計中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，自己能學(xué)會的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著讀。
3、設(shè)計也注重學(xué)生的課外知識積累和動手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流。
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表達(dá)秋天。
1、重點(diǎn)：學(xué)會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習(xí)。
2、生字卡片。
第一課時
（出示課文插圖制作的課件）
2、看圖說話。誰，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊課文中的《四季》來說話，運(yùn)用已有的知識積累。）
3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋果綻開了笑臉，梨頭壓彎了樹枝；天空中，大雁排著整齊的隊伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）
4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字：圖
1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字請課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀，大家評一評。
2、合作學(xué)生字。課文中的8個生字請你分這樣幾步學(xué)習(xí)：
（1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。
（2）去掉音節(jié)記住形。（想辦法用最簡單的方法記住它。）
（3）找個朋友組組詞。（能多組幾個的就更好。）
（以上三步，可以考慮同桌或小組互動。）
（4）生字學(xué)習(xí)反饋。
第一步：讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識了8個漢字朋友，你都能把它們認(rèn)出來嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們再來做一個交朋友的游戲吧。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）
第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀，可以強(qiáng)化記憶。
第三步：給生字找朋友，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。
第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。
1、書寫練習(xí)：（1）描一描課后的8個生字，邊描邊想：這個字在田字格中的位置怎么擺。
（2）老師范寫。那幾個字你認(rèn)為寫的時候有困難，想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個輔導(dǎo)書寫。
（3）學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回指導(dǎo)。
2、朗讀練習(xí)：寫完字，請你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。
從古到今，有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌，請你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽?？凑l是我們班的朗誦高手。
第二課時
1、上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學(xué)生認(rèn)識記憶生字的情況。
2、讀讀下列詞語，想想它的意思，并填空
（ ）圖畫 （ ）梨樹 （ ）燈籠
（ ）波浪 （ ）高粱
（ ）燃燒 （ ）勤勞
1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、朗讀句子，通過師生欣賞、評議、感悟秋天的美麗。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@是一個重點(diǎn)句，要進(jìn)行朗讀與語言文字的訓(xùn)練。
（1）你為什么喜歡讀這句話？
（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào)，而且相同的顏色，能用不同的詞語表示，使句子更加優(yōu)美。
4、秋天真美呀，誰使秋天變得這么美麗？為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。
1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請你用自己最喜歡的方式來記。（背下來、表演表演、和小伙伴合作對背表演）
2、指名背誦或表演。
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組——畫秋天
寫作組——寫秋天
表演組——演秋天
唱歌組——唱秋天
朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩歌）
1、同桌互背課文。
2、到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開一個秋葉作品展覽會。）
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇二
《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文二年級上冊教材中的第一課《秋天的圖畫》，這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運(yùn)用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨，寥寥數(shù)筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低年級兒童的朗讀訓(xùn)練。
1．認(rèn)識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
識字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。
朗讀感悟。
2課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1．板書課題，齊讀課題。
2．說說讀了課題后你想知道什么。
3．引入新課，出示課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．自讀課文，并完成以下任務(wù)：
（1）把不認(rèn)識的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來。
（2）把課文讀通順。
2．教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。
3．合作識字。同桌互相認(rèn)讀“我會認(rèn)”中的生字，不會認(rèn)的請教對方，相互交流用什么方法記住這些生字。
4．課件籠浪粱燃勤。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）。
5．課件出示詞語：燈籠高粱。
指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。
6．吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會認(rèn)”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎”給他。
三、感悟課文。
1．請學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
2．教師范讀。
3．學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。
4．小組合作。
（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說說自己為什么喜歡這個句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。
（2）比賽讀，看誰讀得美。
5．提出自己在讀中弄不明白的問題。
6．配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。
四、指導(dǎo)寫字。
1．課件出示“波、浪”兩個字。說說兩個字有什么區(qū)別？
2．范寫。
3．學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。
第二課時。
一、指導(dǎo)背誦全文。
1．全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。
2．齊背課文、指名背、配樂背。
二、指導(dǎo)寫字。
1．課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。
2．給這些生字組詞。
3．寫字指導(dǎo)。
作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。
麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。
勞：上中下結(jié)構(gòu)。
4．學(xué)生在課本上描紅。
5．學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評議。
三、指導(dǎo)實踐活動。
1．自由讀“我會讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。
2．開火車讀這四個句子。
3．課外實踐活動指導(dǎo)。
（1）討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？
（2）討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。
（3）課外可在家長的幫助下開展實踐活動。
四、作業(yè)（1題必做，2.3題選做）。
1．日積月累。
本課學(xué)習(xí)我積累了描寫秋天的詞語有。
2．妙筆生花：仿照本文形式，描寫出自己心目中的秋天。
3．畫秋天的果園、樹林、或田野。
板書設(shè)計。
梨樹掛燈籠山野美麗。
蘋果露笑臉人們勤勞。
稻海翻波浪。
大雁排“人”
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇三
2、讓我們一起到秋天的山野、果園去看看吧?。ㄕn件出示：秋景圖片）。
3、欣賞了秋天的美麗風(fēng)光，你們想說點(diǎn)什么？是的，秋天就象一張美麗的圖畫。板題。
4、“圖”是今天我們要學(xué)習(xí)的會認(rèn)字，你們能用什么好辦法記?。肯鄼C(jī)識字：圖。（謎語：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。）。
二、初讀課文。
1、課文為我們描繪出了一幅怎樣的圖畫？自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識的字請紅蘋果幫幫忙。
2、認(rèn)讀生字。
（1）認(rèn)讀帶拼音生字卡片。
（2）去拼音讀一讀。
（3）相機(jī)指導(dǎo)識記生字：
a.籠：形聲字規(guī)律識記。
b.粱：看圖認(rèn)識高粱。高粱的莖稈特別高大，花開在頂部，果實可以食用，還可以釀酒，所以梁字下面有個“米”字底。
c.浪：讀詞語波浪。變魔術(shù)，辨析識記娘、狼、糧，滲透換偏旁的識字方法。
d.勤勞：用勤勞說一句話。
3、把生字送回到課文中，同桌互相讀一讀，看誰把課文讀的通順流利。
4、誰能把自己讀的好的句子讀給大家聽聽？
三、品讀重點(diǎn)句，感受秋的美。
1、當(dāng)學(xué)生讀到“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫”時；你會怎樣歡呼著把這個好消息告訴小伙伴們？再讀句子。
2、當(dāng)學(xué)生讀到“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”時，大屏幕出示句子：
（1）同學(xué)們也把這句話讀一讀，讀著讀著，你好象看到了什么？又好象聽到了什么？
（2）指名說一說。
（3）你們看，這就是秋天的山野。（課件：梨黃蘋果紅紅稻海翻起金色的波浪高粱舉起火把的情景）。
（5）師小結(jié)：這秋天的山野，是（美麗的）山野，是（熱鬧的）山野，是（喜慶的）山野，是（快樂的）山野。帶著你們剛才看到的，自己體會到的，再把這句話讀一讀。
（6）體會讀，齊讀。
屏幕出示：葡萄挺起了（）。石榴（）。――――――。
學(xué)生仿編課文。
3、誰使秋天這樣美麗？讓我們來聽聽大雁的回答吧！
齊讀課文最后一句：看藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
板書：勤勞的人們畫。
自由說一說。
５、千言萬語難以表達(dá)心中的謝意。那就讓我們把這幅秋天的圖畫，這首美麗的小詩送給勤勞的人們吧?。ù笃聊灰栽姼璧男问匠鍪救?，配樂齊讀）。
四、指導(dǎo)書寫生字。
感謝勤勞的人們，我們來學(xué)習(xí)寫這個“勞”字。
五、總結(jié)全文。
秋天是美麗的，秋天是富饒的。人們用多種不同的方式表達(dá)著自己對秋天的喜愛。有的寫詩，有的畫畫，有的唱歌，課后同學(xué)們也可以用自己喜歡的方式來表達(dá)自己對秋天的喜愛。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇四
《秋天》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》七年級上冊，是何其芳的一首明朗純凈的詩篇。在這首詩中，詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍。畫面清靜，悠遠(yuǎn)，朦朧。品味本文優(yōu)美的語言是一種藝術(shù)享受。
[教學(xué)目標(biāo)]。
一、引導(dǎo)學(xué)生以審美的眼光來誦讀詩歌，體會作者的審美情感。
二、引導(dǎo)學(xué)生體會作者用富有特征的景物來表現(xiàn)美的方法。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用美的語言來表現(xiàn)秋天的美。
［指導(dǎo)理念］。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”，要求培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品”的能力。為了讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我首先從感知詩歌美的情感入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的語言，想象美的圖景，體驗美的意境，表達(dá)美的感受，最終達(dá)到培養(yǎng)美的情趣的目的。
［設(shè)計思路］。
一、單元回顧，詩情導(dǎo)入。
（生背誦《三峽》中寫秋的語句）。
你還知道哪些寫秋天的詩詞？（生背誦）。
秋天，是一個富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)。今天就讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》，去感受一個別樣的秋。（板書課題）。
二、朗讀詩歌，體驗美情。
1、學(xué)生試讀，體驗語氣、語速、語調(diào)及重音。
2、教師范讀（配樂《秋日的`私語》），把握詩歌的感情基調(diào)。
3、生以自己喜歡的方式讀詩文。
4、說說初讀后，你感受到詩歌在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。
結(jié)合生發(fā)言板書：
棲息在農(nóng)家里露珠、稻香、瓜果。
秋天游戲在漁船上冷霧、白霜。
夢寐在牧羊女的眼里蟋蟀（叫聲）、溪水（干涸、更清冽）、牛背笛聲（遠(yuǎn)去）。
有感情地誦讀自己喜歡的句子。
指導(dǎo)朗讀：停頓，節(jié)奏，輕重，緩急，語調(diào)語氣。
總結(jié)：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥碩，霧冷、露清、霜白，有秋蟲低鳴，有蟋蟀彈琴，有溪水清冽，這樣的秋天誰人不愛，這樣的秋天誰不贊美。
6、那么你們能將這首優(yōu)美的詩歌背誦出來嗎？
當(dāng)堂背誦，指背，齊背。
總結(jié)：秋已不在作家筆下，而在同學(xué)們心中，因為作者的詩已經(jīng)與同學(xué)們真切的感受，盡情地體驗，有感情的誦讀融合在一起了。
三、挑戰(zhàn)美詩，學(xué)寫美文。
（生交流）。
2、我們不但要發(fā)現(xiàn)生活中的美，還要用美的語言來表現(xiàn)美。請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。
（背景音樂《秋日的私語》）。
3、全班交流，評點(diǎn)。
角度：
1、秋天特有的景物及特點(diǎn)。
2、修辭手法的運(yùn)用。
3、融情于景，寓理于景。
四、總結(jié)：
同學(xué)們筆下的秋各不相同，可它們有一個共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)?！弊屛覀兊酱笞匀恢?，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)更多的美吧。
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二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
德育點(diǎn)：
1、喜愛秋天的美麗景色，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
2、培養(yǎng)學(xué)生對勤勞的勞動人民的熱愛。
知識點(diǎn)：
1、認(rèn)識8個字，會寫8個字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
能力點(diǎn)：
1、鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方法識字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，置疑問難，解決問題的能力。
4、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有觀察大自然、了解大自然的興趣，并選擇自己喜歡的方式表達(dá)。
2、認(rèn)識8個字，會寫8個字。。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：導(dǎo)、引。
學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)模式:“課前參與－－課中研討－－課后延伸”
教學(xué)用具：教學(xué)課件、生字卡片。
教學(xué)時間：2課時。
教材分析：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高梁舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
作者運(yùn)用比擬的手法來描寫，把豐收的`熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問，把我們從豐收的景象引向豐收的原因，表達(dá)了作者對勤勞的人們的贊美之情。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識8個字，會寫8個字。。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的感受，用自己認(rèn)為最好的方法讀一讀本文。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動學(xué)生活動。
設(shè)計目的。
一、激趣引讀1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，導(dǎo)入課文。
2、范讀。
3、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書。
4、檢查讀書效果。
1、細(xì)心觀察，用自己的話描述畫面。
2、學(xué)生自由讀文，要求學(xué)生讀正確、流利。通過畫面欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還學(xué)生自主練習(xí)讀書的時間，使每一個學(xué)生都能在讀書的過程中，練習(xí)把課文讀得正確、流利。
二、個性化閱讀1、請同學(xué)們自由讀課文，鼓勵學(xué)生自由提問。
2、根據(jù)學(xué)生的問題，相機(jī)引導(dǎo)。
1、個性化閱讀，有感情地朗讀自己喜歡的句子。
2、提出問題，學(xué)生各抒己見。
讓學(xué)生充滿自信地讀書，敢于表達(dá)自己的感受。
三、自主合作識字1、提出閱讀要求。
2、描紅臨貼，指導(dǎo)寫字。
1、根據(jù)自己的感受，用自己認(rèn)為最好的方法讀一讀本文。
2、認(rèn)讀生字。
3、端正姿勢。
4、認(rèn)真描寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：有觀察大自然、了解大自然的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動學(xué)生活動。
設(shè)計目的。
一、再讀感悟：
1、教師范讀，給學(xué)生營造一個優(yōu)美的氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)情境，體會秋天的美麗。
2、電腦出示多幅秋天美景圖。
1、生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。使學(xué)生通過眼、耳、口等多種感官充分感受秋天的美好。
二、深究研讀：
1、秋天的景色這樣美，是誰使秋天這樣美麗呢？
1、學(xué)生讀文回答。
2、模仿寫句。體會作者對勤勞的人們的贊美之情。
三、品味美讀。
1、小組合作，互幫互學(xué)，讀好每個句子。
2、指名讀，檢查閱讀效果。
3、用電腦出示一些描繪秋天的優(yōu)美的片段。
1、學(xué)生選讀，并說說為什么喜歡。
2、誰讀得美。
3、背誦自己喜歡的語句或課文。使學(xué)生的情感得以升華，拓寬知識面，積累詞句，培養(yǎng)語感，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)1、教師提出要求。
1、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，制作書簽，畫畫，做賀卡等。
2、全班分工合作，辦個小小展覽會。培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生能在生活中學(xué)語文，用語文。
教學(xué)目標(biāo)：
德育點(diǎn)：
1、喜愛秋天的美麗景色，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
2、培養(yǎng)學(xué)生對勤勞的勞動人民的熱愛。
知識點(diǎn)：
1、認(rèn)識8個字，會寫8個字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
能力點(diǎn)：
1、鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方法識字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，置疑問難，解決問題的能力。
4、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有觀察大自然、了解大自然的興趣，并選擇自己喜歡的方式表達(dá)。
2、認(rèn)識8個字，會寫8個字。。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：導(dǎo)、引。
學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)模式:“課前參與－－課中研討－－課后延伸”
教學(xué)用具：教學(xué)課件、生字卡片。
教學(xué)時間：2課時。
教材分析：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高梁舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
作者運(yùn)用比擬的手法來描寫，把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問，把我們從豐收的景象引向豐收的原因，表達(dá)了作者對勤勞的人們的贊美之情。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇六
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時數(shù)。
兩課時。
切入舉偶。
1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書：秋天的圖畫。
(生動形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。)。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)。
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
對話平臺。
自讀。
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀，讀后評議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
(自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。)。
識字。
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。
5、多方式檢查讀。
(多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習(xí)好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。)。
朗讀。
1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。)。
寫字。
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評價。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。
(觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。)。
對話平臺。
復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)。
誦讀。
1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
(背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)。
練習(xí)。
1、出示課后“我會讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說說句子描寫的畫面。
(閱讀是學(xué)生個性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)。
拓展。
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)。
寫字。
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價。
(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。)。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇七
反思《秋天的圖畫》這篇課文篇幅短小，淺顯易懂，內(nèi)容采用了比擬的手法來表現(xiàn)秋天豐收的美好景象，描繪了秋天的美景，也贊美了勞動人民的辛勤勞動，表達(dá)出作者對秋天的喜愛與贊美的情感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和探究性閱讀的能力?！痹诒菊n教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，在每個環(huán)節(jié)上都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)完本課之后，我對一堂有效的語文課又有了新的認(rèn)識：
一堂有效的語文課，不僅僅在于教給學(xué)生某種知識技能，更重要的是通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生的`情感。在本節(jié)課的開始，我和學(xué)生以談話的形式展開，激起學(xué)生原有的知識、經(jīng)驗和情感，使學(xué)生一下子走進(jìn)課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。一個有生命力的課堂首先就要和學(xué)生平等對話，要讓學(xué)生真誠的說話，真誠的表達(dá)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心體驗，使學(xué)生的個性知識體驗被調(diào)動起來，積極地參與課堂教學(xué)。
一堂有效的語文課就是一堂高質(zhì)量的對話課，在教學(xué)中我充分抓住各種時機(jī)組織學(xué)生進(jìn)行交流閱讀感受，讓學(xué)生把自己對文章內(nèi)容的理解、情感體驗、釋放出來。在老師的激發(fā)、點(diǎn)撥下有所感，在同學(xué)的交流中有所悟，在老師有深度的言語中提升語言的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
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二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇八
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
梨樹掛燈籠。
蘋果露臉頰。
稻海翻波浪。
高粱舉火把。
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見說話導(dǎo)入。
看圖說話。
初讀感知，識字。
誦讀課文，讀中感悟。
板書課題，學(xué)生齊讀。
看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？
自讀課文，畫出生字?？聪旅娴纳痔O果，讀準(zhǔn)字音。
把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。
小組合作，認(rèn)讀生字。
出示生字，認(rèn)讀。
齊讀課文。
用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）。
找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的.臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
朗讀訓(xùn)練。
語言文字訓(xùn)練。
自由的有感情的朗讀課文。
用自己喜歡的方式背誦課文。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇九
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀察事物的習(xí)慣。
二、搜集平時相關(guān)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語，描述秋天的景色畫面。
三、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力，能夠表達(dá)出對秋天的喜愛、贊美之情。
能靈活地運(yùn)用積累的詞語。
能用生動的語言表達(dá)出自己快樂的心情和對秋天的喜愛及贊美之情。
一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語。
二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。
師：說得真好！秋天真是個美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣）。
（一）、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生按照圖畫分享自己的“趣事”）
（二）、小組推薦最佳圖畫并上講臺參加班級展示。（選出小組代表上臺表述，擴(kuò)大分享范圍）
（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚，表達(dá)生動、富有感情。
（二）、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評點(diǎn)，選出最優(yōu)小組代表。
（三）、按課文要求對學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評析。要著重表揚(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。
1、在表述中有一定順序的學(xué)生。（說明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求，要予以表揚(yáng)）
2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語的。（有益于激勵學(xué)生積累詞語運(yùn)用新詞句的積極性）
3、能夠展開豐富想象的學(xué)生。（鼓勵學(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力）
4、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感
（四）、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實踐
對學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。
師：同學(xué)們對秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧。
（一）、出示習(xí)作要求
習(xí)作要求：敘事清楚、完整，語句通順，并能用上了好詞。（板書）
（二）、按照習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)
看圖習(xí)作中，教師出示、講解“寫作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。
1、仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）
看圖寫話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。
2、注意順序，表述具體（板書）
在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
3、語言優(yōu)美，生動感人（板書）
優(yōu)美的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試著把你平時積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦?，把景物寫得生動感人?BR> （三）、交流、欣賞
1、同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。
2、自行修改
3、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯別字及有語病的句子，標(biāo)出來并做出批改）
4、佳作欣賞，大家點(diǎn)評寫得好的地方。
5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。
6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇十
板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字。
直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。
三、感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動。
六、指導(dǎo)寫字。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目的：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
重點(diǎn)：課文表達(dá)的情感的體會。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、秋天風(fēng)光音樂片片段。
2、生字詞卡片。
第一課時。
課前導(dǎo)語?：我們剛剛學(xué)習(xí)了“五谷豐登”、“瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風(fēng)光吧！
教學(xué)過程?：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。
2、師問：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
3、同學(xué)們說了這么多，那么就讓我們一起談?wù)務(wù)n文，看看課文是怎樣描寫秋天的。
4、出示課題并朗讀。
二、朗讀并感悟課文。
1、初讀課文。
a、自讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音。
b、開火車，一人讀一句。
2、細(xì)讀感知，說說你讀懂了什么內(nèi)容。
3、品讀理解。
a、請同學(xué)們畫出你喜愛的句子，讀一讀。
b、朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽，讀后評議，
c、師引讀課文，感知全篇。
d、再讀入情，練習(xí)背誦。
三、課外延伸。
剛才我們讀的是別人的作品，課后我們自己動手創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再配上一句優(yōu)美的話或一首詩，準(zhǔn)備搞一個贊頌秋天的詩畫展。
四、課時作業(yè)?。
一、連線。（略）。
二、在句子右面加上“？”。
1、秋風(fēng)把落葉吹到小溪里。
3、誰使秋天這樣美。
三、我會讀。
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
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二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇十二
授課對象：
小學(xué)二年級學(xué)生。
授課時間：
10分鐘。
授課課型：
新課（第一課時）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力，讓學(xué)生喜愛秋天，熱愛秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件課文錄音生字卡片等。
教學(xué)過程。
一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）。
2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？
對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）。
3、指名讀并齊讀課題。
二、初讀課文認(rèn)讀生字。
秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎？要是遇到不認(rèn)識的字怎么辦？想想辦法。（請書中的紅蘋果幫忙；問周圍的小朋友；查字典。）。
1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。
2、聽課文錄音。說說山野里都有些什么。
3、認(rèn)識生字。
我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰。
“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報討論結(jié)果。
我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下（齊讀）。
三、再讀課文加強(qiáng)理解。
賽讀，分組讀。齊讀。
真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
說得真好，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目的：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
重點(diǎn)：課文表達(dá)的情感的體會。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、秋天風(fēng)光音樂片片段。
2、生字詞卡片。
第一課時。
課前導(dǎo)語：我們剛剛學(xué)習(xí)了“五谷豐登”、“瓜果飄香”等描寫秋天的.優(yōu)美詞語，今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風(fēng)光吧！
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。
2、師問：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
3、同學(xué)們說了這么多，那么就讓我們一起談?wù)務(wù)n文，看看課文是怎樣描寫秋天的。
4、出示課題并朗讀。
二、朗讀并感悟課文。
1、初讀課文。
a、自讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音。
b、開火車，一人讀一句。
2、細(xì)讀感知，說說你讀懂了什么內(nèi)容。
3、品讀理解。
a、請同學(xué)們畫出你喜愛的句子，讀一讀。
b、朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽，讀后評議，
c、師引讀課文，感知全篇。
d、再讀入情，練習(xí)背誦。
三、課外延伸。
剛才我們讀的是別人的作品，課后我們自己動手創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再配上一句優(yōu)美的話或一首詩，準(zhǔn)備搞一個贊頌秋天的詩畫展。
四、課時作業(yè)。
一、連線。（略）。
二、在句子右面加上“？”。
1、秋風(fēng)把落葉吹到小溪里。
3、誰使秋天這樣美。
三、我會讀。
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
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二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇十四
授課課型：新課(第二課時)。
教材參考：人教版小學(xué)語文第三冊第一課。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課8個要求會寫的生字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
潛力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞潛力。
情感目標(biāo)：體會作者對秋天景色的喜愛，對勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫。
教學(xué)過程。
一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
輕音樂緩緩響起，柔美，動聽，拂去了學(xué)生們在課間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚(yáng)。
師：同學(xué)們喜歡這音樂嗎？
生：齊聲回答。
生：喜歡！
生：想！
師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。
生：“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……。
師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真?。∏锾斓木吧啦幻腊?？
生：雀躍回答。
師：我們這天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請翻開課本第1課《秋天的圖畫》。
（板書課題）。
二、初讀課文認(rèn)讀生字。
1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書狀況（指名讀、分組讀）。
3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時原先的二聲調(diào)要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天。
1、我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周圍的小朋友聽，看誰讀得最好。
（學(xué)生練讀）。
2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問學(xué)生為什么喜歡這一句。
“秋天來了，秋天來了。山野就是美麗的圖畫?！碧崾緦W(xué)生朗讀時用喜悅、興奮的情緒向同學(xué)們傳遞這個秋天的信息。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@些果子可愛嗎？表演動作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰使秋天這樣美麗？”這是個什么句子？就應(yīng)怎樣讀。范讀、齊讀。
3、師生配合讀。同學(xué)們說得真好，讀得真好！老師也想和你們一齊讀了！
四、拓展升華歌頌秋天。
1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……。
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，此刻我們來試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫送給他！
學(xué)生踴躍舉手，爭先恐后……。
勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友透過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實”。
五、回歸課文布置作業(yè)。
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅秋天的畫，在活動課辦小畫展。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇十五
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);。
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確;。
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);。
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)。
四、各展所長，贊美秋天。
2、自由組合，贊美秋天。
畫畫組：畫秋天。
寫作組：寫秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
五、識記生字，書寫生字(略)。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇一
1、二年級的學(xué)生，有了一定的識字能力，所以本課第一課時設(shè)計的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)為主，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個認(rèn)識、鞏固的過程。
2、教學(xué)設(shè)計中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，自己能學(xué)會的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著讀。
3、設(shè)計也注重學(xué)生的課外知識積累和動手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流。
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表達(dá)秋天。
1、重點(diǎn)：學(xué)會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習(xí)。
2、生字卡片。
第一課時
（出示課文插圖制作的課件）
2、看圖說話。誰，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊課文中的《四季》來說話，運(yùn)用已有的知識積累。）
3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋果綻開了笑臉，梨頭壓彎了樹枝；天空中，大雁排著整齊的隊伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）
4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字：圖
1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字請課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀，大家評一評。
2、合作學(xué)生字。課文中的8個生字請你分這樣幾步學(xué)習(xí)：
（1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。
（2）去掉音節(jié)記住形。（想辦法用最簡單的方法記住它。）
（3）找個朋友組組詞。（能多組幾個的就更好。）
（以上三步，可以考慮同桌或小組互動。）
（4）生字學(xué)習(xí)反饋。
第一步：讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識了8個漢字朋友，你都能把它們認(rèn)出來嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們再來做一個交朋友的游戲吧。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）
第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀，可以強(qiáng)化記憶。
第三步：給生字找朋友，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。
第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。
1、書寫練習(xí)：（1）描一描課后的8個生字，邊描邊想：這個字在田字格中的位置怎么擺。
（2）老師范寫。那幾個字你認(rèn)為寫的時候有困難，想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個輔導(dǎo)書寫。
（3）學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回指導(dǎo)。
2、朗讀練習(xí)：寫完字，請你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。
從古到今，有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌，請你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽?？凑l是我們班的朗誦高手。
第二課時
1、上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學(xué)生認(rèn)識記憶生字的情況。
2、讀讀下列詞語，想想它的意思，并填空
（ ）圖畫 （ ）梨樹 （ ）燈籠
（ ）波浪 （ ）高粱
（ ）燃燒 （ ）勤勞
1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、朗讀句子，通過師生欣賞、評議、感悟秋天的美麗。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@是一個重點(diǎn)句，要進(jìn)行朗讀與語言文字的訓(xùn)練。
（1）你為什么喜歡讀這句話？
（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào)，而且相同的顏色，能用不同的詞語表示，使句子更加優(yōu)美。
4、秋天真美呀，誰使秋天變得這么美麗？為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。
1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請你用自己最喜歡的方式來記。（背下來、表演表演、和小伙伴合作對背表演）
2、指名背誦或表演。
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組——畫秋天
寫作組——寫秋天
表演組——演秋天
唱歌組——唱秋天
朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩歌）
1、同桌互背課文。
2、到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開一個秋葉作品展覽會。）
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇二
《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文二年級上冊教材中的第一課《秋天的圖畫》，這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運(yùn)用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨，寥寥數(shù)筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低年級兒童的朗讀訓(xùn)練。
1．認(rèn)識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
識字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。
朗讀感悟。
2課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1．板書課題，齊讀課題。
2．說說讀了課題后你想知道什么。
3．引入新課，出示課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．自讀課文，并完成以下任務(wù)：
（1）把不認(rèn)識的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來。
（2）把課文讀通順。
2．教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。
3．合作識字。同桌互相認(rèn)讀“我會認(rèn)”中的生字，不會認(rèn)的請教對方，相互交流用什么方法記住這些生字。
4．課件籠浪粱燃勤。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）。
5．課件出示詞語：燈籠高粱。
指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。
6．吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會認(rèn)”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎”給他。
三、感悟課文。
1．請學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
2．教師范讀。
3．學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。
4．小組合作。
（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說說自己為什么喜歡這個句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。
（2）比賽讀，看誰讀得美。
5．提出自己在讀中弄不明白的問題。
6．配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。
四、指導(dǎo)寫字。
1．課件出示“波、浪”兩個字。說說兩個字有什么區(qū)別？
2．范寫。
3．學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。
第二課時。
一、指導(dǎo)背誦全文。
1．全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。
2．齊背課文、指名背、配樂背。
二、指導(dǎo)寫字。
1．課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。
2．給這些生字組詞。
3．寫字指導(dǎo)。
作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。
麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。
勞：上中下結(jié)構(gòu)。
4．學(xué)生在課本上描紅。
5．學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評議。
三、指導(dǎo)實踐活動。
1．自由讀“我會讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。
2．開火車讀這四個句子。
3．課外實踐活動指導(dǎo)。
（1）討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？
（2）討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。
（3）課外可在家長的幫助下開展實踐活動。
四、作業(yè)（1題必做，2.3題選做）。
1．日積月累。
本課學(xué)習(xí)我積累了描寫秋天的詞語有。
2．妙筆生花：仿照本文形式，描寫出自己心目中的秋天。
3．畫秋天的果園、樹林、或田野。
板書設(shè)計。
梨樹掛燈籠山野美麗。
蘋果露笑臉人們勤勞。
稻海翻波浪。
大雁排“人”
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇三
2、讓我們一起到秋天的山野、果園去看看吧?。ㄕn件出示：秋景圖片）。
3、欣賞了秋天的美麗風(fēng)光，你們想說點(diǎn)什么？是的，秋天就象一張美麗的圖畫。板題。
4、“圖”是今天我們要學(xué)習(xí)的會認(rèn)字，你們能用什么好辦法記?。肯鄼C(jī)識字：圖。（謎語：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。）。
二、初讀課文。
1、課文為我們描繪出了一幅怎樣的圖畫？自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識的字請紅蘋果幫幫忙。
2、認(rèn)讀生字。
（1）認(rèn)讀帶拼音生字卡片。
（2）去拼音讀一讀。
（3）相機(jī)指導(dǎo)識記生字：
a.籠：形聲字規(guī)律識記。
b.粱：看圖認(rèn)識高粱。高粱的莖稈特別高大，花開在頂部，果實可以食用，還可以釀酒，所以梁字下面有個“米”字底。
c.浪：讀詞語波浪。變魔術(shù)，辨析識記娘、狼、糧，滲透換偏旁的識字方法。
d.勤勞：用勤勞說一句話。
3、把生字送回到課文中，同桌互相讀一讀，看誰把課文讀的通順流利。
4、誰能把自己讀的好的句子讀給大家聽聽？
三、品讀重點(diǎn)句，感受秋的美。
1、當(dāng)學(xué)生讀到“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫”時；你會怎樣歡呼著把這個好消息告訴小伙伴們？再讀句子。
2、當(dāng)學(xué)生讀到“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”時，大屏幕出示句子：
（1）同學(xué)們也把這句話讀一讀，讀著讀著，你好象看到了什么？又好象聽到了什么？
（2）指名說一說。
（3）你們看，這就是秋天的山野。（課件：梨黃蘋果紅紅稻海翻起金色的波浪高粱舉起火把的情景）。
（5）師小結(jié)：這秋天的山野，是（美麗的）山野，是（熱鬧的）山野，是（喜慶的）山野，是（快樂的）山野。帶著你們剛才看到的，自己體會到的，再把這句話讀一讀。
（6）體會讀，齊讀。
屏幕出示：葡萄挺起了（）。石榴（）。――――――。
學(xué)生仿編課文。
3、誰使秋天這樣美麗？讓我們來聽聽大雁的回答吧！
齊讀課文最后一句：看藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
板書：勤勞的人們畫。
自由說一說。
５、千言萬語難以表達(dá)心中的謝意。那就讓我們把這幅秋天的圖畫，這首美麗的小詩送給勤勞的人們吧?。ù笃聊灰栽姼璧男问匠鍪救?，配樂齊讀）。
四、指導(dǎo)書寫生字。
感謝勤勞的人們，我們來學(xué)習(xí)寫這個“勞”字。
五、總結(jié)全文。
秋天是美麗的，秋天是富饒的。人們用多種不同的方式表達(dá)著自己對秋天的喜愛。有的寫詩，有的畫畫，有的唱歌，課后同學(xué)們也可以用自己喜歡的方式來表達(dá)自己對秋天的喜愛。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇四
《秋天》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》七年級上冊，是何其芳的一首明朗純凈的詩篇。在這首詩中，詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍。畫面清靜，悠遠(yuǎn)，朦朧。品味本文優(yōu)美的語言是一種藝術(shù)享受。
[教學(xué)目標(biāo)]。
一、引導(dǎo)學(xué)生以審美的眼光來誦讀詩歌，體會作者的審美情感。
二、引導(dǎo)學(xué)生體會作者用富有特征的景物來表現(xiàn)美的方法。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用美的語言來表現(xiàn)秋天的美。
［指導(dǎo)理念］。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”，要求培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品”的能力。為了讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我首先從感知詩歌美的情感入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的語言，想象美的圖景，體驗美的意境，表達(dá)美的感受，最終達(dá)到培養(yǎng)美的情趣的目的。
［設(shè)計思路］。
一、單元回顧，詩情導(dǎo)入。
（生背誦《三峽》中寫秋的語句）。
你還知道哪些寫秋天的詩詞？（生背誦）。
秋天，是一個富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)。今天就讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》，去感受一個別樣的秋。（板書課題）。
二、朗讀詩歌，體驗美情。
1、學(xué)生試讀，體驗語氣、語速、語調(diào)及重音。
2、教師范讀（配樂《秋日的`私語》），把握詩歌的感情基調(diào)。
3、生以自己喜歡的方式讀詩文。
4、說說初讀后，你感受到詩歌在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。
結(jié)合生發(fā)言板書：
棲息在農(nóng)家里露珠、稻香、瓜果。
秋天游戲在漁船上冷霧、白霜。
夢寐在牧羊女的眼里蟋蟀（叫聲）、溪水（干涸、更清冽）、牛背笛聲（遠(yuǎn)去）。
有感情地誦讀自己喜歡的句子。
指導(dǎo)朗讀：停頓，節(jié)奏，輕重，緩急，語調(diào)語氣。
總結(jié)：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥碩，霧冷、露清、霜白，有秋蟲低鳴，有蟋蟀彈琴，有溪水清冽，這樣的秋天誰人不愛，這樣的秋天誰不贊美。
6、那么你們能將這首優(yōu)美的詩歌背誦出來嗎？
當(dāng)堂背誦，指背，齊背。
總結(jié)：秋已不在作家筆下，而在同學(xué)們心中，因為作者的詩已經(jīng)與同學(xué)們真切的感受，盡情地體驗，有感情的誦讀融合在一起了。
三、挑戰(zhàn)美詩，學(xué)寫美文。
（生交流）。
2、我們不但要發(fā)現(xiàn)生活中的美，還要用美的語言來表現(xiàn)美。請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。
（背景音樂《秋日的私語》）。
3、全班交流，評點(diǎn)。
角度：
1、秋天特有的景物及特點(diǎn)。
2、修辭手法的運(yùn)用。
3、融情于景，寓理于景。
四、總結(jié)：
同學(xué)們筆下的秋各不相同，可它們有一個共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)?！弊屛覀兊酱笞匀恢?，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)更多的美吧。
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二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
德育點(diǎn)：
1、喜愛秋天的美麗景色，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
2、培養(yǎng)學(xué)生對勤勞的勞動人民的熱愛。
知識點(diǎn)：
1、認(rèn)識8個字，會寫8個字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
能力點(diǎn)：
1、鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方法識字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，置疑問難，解決問題的能力。
4、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有觀察大自然、了解大自然的興趣，并選擇自己喜歡的方式表達(dá)。
2、認(rèn)識8個字，會寫8個字。。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：導(dǎo)、引。
學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)模式:“課前參與－－課中研討－－課后延伸”
教學(xué)用具：教學(xué)課件、生字卡片。
教學(xué)時間：2課時。
教材分析：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高梁舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
作者運(yùn)用比擬的手法來描寫，把豐收的`熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問，把我們從豐收的景象引向豐收的原因，表達(dá)了作者對勤勞的人們的贊美之情。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識8個字，會寫8個字。。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的感受，用自己認(rèn)為最好的方法讀一讀本文。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動學(xué)生活動。
設(shè)計目的。
一、激趣引讀1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，導(dǎo)入課文。
2、范讀。
3、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書。
4、檢查讀書效果。
1、細(xì)心觀察，用自己的話描述畫面。
2、學(xué)生自由讀文，要求學(xué)生讀正確、流利。通過畫面欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還學(xué)生自主練習(xí)讀書的時間，使每一個學(xué)生都能在讀書的過程中，練習(xí)把課文讀得正確、流利。
二、個性化閱讀1、請同學(xué)們自由讀課文，鼓勵學(xué)生自由提問。
2、根據(jù)學(xué)生的問題，相機(jī)引導(dǎo)。
1、個性化閱讀，有感情地朗讀自己喜歡的句子。
2、提出問題，學(xué)生各抒己見。
讓學(xué)生充滿自信地讀書，敢于表達(dá)自己的感受。
三、自主合作識字1、提出閱讀要求。
2、描紅臨貼，指導(dǎo)寫字。
1、根據(jù)自己的感受，用自己認(rèn)為最好的方法讀一讀本文。
2、認(rèn)讀生字。
3、端正姿勢。
4、認(rèn)真描寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：有觀察大自然、了解大自然的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動學(xué)生活動。
設(shè)計目的。
一、再讀感悟：
1、教師范讀，給學(xué)生營造一個優(yōu)美的氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)情境，體會秋天的美麗。
2、電腦出示多幅秋天美景圖。
1、生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。使學(xué)生通過眼、耳、口等多種感官充分感受秋天的美好。
二、深究研讀：
1、秋天的景色這樣美，是誰使秋天這樣美麗呢？
1、學(xué)生讀文回答。
2、模仿寫句。體會作者對勤勞的人們的贊美之情。
三、品味美讀。
1、小組合作，互幫互學(xué)，讀好每個句子。
2、指名讀，檢查閱讀效果。
3、用電腦出示一些描繪秋天的優(yōu)美的片段。
1、學(xué)生選讀，并說說為什么喜歡。
2、誰讀得美。
3、背誦自己喜歡的語句或課文。使學(xué)生的情感得以升華，拓寬知識面，積累詞句，培養(yǎng)語感，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)1、教師提出要求。
1、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，制作書簽，畫畫，做賀卡等。
2、全班分工合作，辦個小小展覽會。培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生能在生活中學(xué)語文，用語文。
教學(xué)目標(biāo)：
德育點(diǎn)：
1、喜愛秋天的美麗景色，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
2、培養(yǎng)學(xué)生對勤勞的勞動人民的熱愛。
知識點(diǎn)：
1、認(rèn)識8個字，會寫8個字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
能力點(diǎn)：
1、鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方法識字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，置疑問難，解決問題的能力。
4、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有觀察大自然、了解大自然的興趣，并選擇自己喜歡的方式表達(dá)。
2、認(rèn)識8個字，會寫8個字。。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：導(dǎo)、引。
學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)模式:“課前參與－－課中研討－－課后延伸”
教學(xué)用具：教學(xué)課件、生字卡片。
教學(xué)時間：2課時。
教材分析：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高梁舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
作者運(yùn)用比擬的手法來描寫，把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問，把我們從豐收的景象引向豐收的原因，表達(dá)了作者對勤勞的人們的贊美之情。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇六
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時數(shù)。
兩課時。
切入舉偶。
1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書：秋天的圖畫。
(生動形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。)。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)。
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
對話平臺。
自讀。
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀，讀后評議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
(自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。)。
識字。
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。
5、多方式檢查讀。
(多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習(xí)好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。)。
朗讀。
1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。)。
寫字。
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評價。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。
(觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。)。
對話平臺。
復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)。
誦讀。
1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
(背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)。
練習(xí)。
1、出示課后“我會讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說說句子描寫的畫面。
(閱讀是學(xué)生個性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)。
拓展。
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)。
寫字。
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價。
(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。)。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇七
反思《秋天的圖畫》這篇課文篇幅短小，淺顯易懂，內(nèi)容采用了比擬的手法來表現(xiàn)秋天豐收的美好景象，描繪了秋天的美景，也贊美了勞動人民的辛勤勞動，表達(dá)出作者對秋天的喜愛與贊美的情感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和探究性閱讀的能力?！痹诒菊n教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，在每個環(huán)節(jié)上都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)完本課之后，我對一堂有效的語文課又有了新的認(rèn)識：
一堂有效的語文課，不僅僅在于教給學(xué)生某種知識技能，更重要的是通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生的`情感。在本節(jié)課的開始，我和學(xué)生以談話的形式展開，激起學(xué)生原有的知識、經(jīng)驗和情感，使學(xué)生一下子走進(jìn)課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。一個有生命力的課堂首先就要和學(xué)生平等對話，要讓學(xué)生真誠的說話，真誠的表達(dá)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心體驗，使學(xué)生的個性知識體驗被調(diào)動起來，積極地參與課堂教學(xué)。
一堂有效的語文課就是一堂高質(zhì)量的對話課，在教學(xué)中我充分抓住各種時機(jī)組織學(xué)生進(jìn)行交流閱讀感受，讓學(xué)生把自己對文章內(nèi)容的理解、情感體驗、釋放出來。在老師的激發(fā)、點(diǎn)撥下有所感，在同學(xué)的交流中有所悟，在老師有深度的言語中提升語言的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
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二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇八
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
梨樹掛燈籠。
蘋果露臉頰。
稻海翻波浪。
高粱舉火把。
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見說話導(dǎo)入。
看圖說話。
初讀感知，識字。
誦讀課文，讀中感悟。
板書課題，學(xué)生齊讀。
看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？
自讀課文，畫出生字?？聪旅娴纳痔O果，讀準(zhǔn)字音。
把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。
小組合作，認(rèn)讀生字。
出示生字，認(rèn)讀。
齊讀課文。
用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）。
找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的.臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
朗讀訓(xùn)練。
語言文字訓(xùn)練。
自由的有感情的朗讀課文。
用自己喜歡的方式背誦課文。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇九
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀察事物的習(xí)慣。
二、搜集平時相關(guān)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語，描述秋天的景色畫面。
三、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力，能夠表達(dá)出對秋天的喜愛、贊美之情。
能靈活地運(yùn)用積累的詞語。
能用生動的語言表達(dá)出自己快樂的心情和對秋天的喜愛及贊美之情。
一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語。
二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。
師：說得真好！秋天真是個美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣）。
（一）、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生按照圖畫分享自己的“趣事”）
（二）、小組推薦最佳圖畫并上講臺參加班級展示。（選出小組代表上臺表述，擴(kuò)大分享范圍）
（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚，表達(dá)生動、富有感情。
（二）、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評點(diǎn)，選出最優(yōu)小組代表。
（三）、按課文要求對學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評析。要著重表揚(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。
1、在表述中有一定順序的學(xué)生。（說明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求，要予以表揚(yáng)）
2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語的。（有益于激勵學(xué)生積累詞語運(yùn)用新詞句的積極性）
3、能夠展開豐富想象的學(xué)生。（鼓勵學(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力）
4、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感
（四）、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實踐
對學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。
師：同學(xué)們對秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧。
（一）、出示習(xí)作要求
習(xí)作要求：敘事清楚、完整，語句通順，并能用上了好詞。（板書）
（二）、按照習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)
看圖習(xí)作中，教師出示、講解“寫作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。
1、仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）
看圖寫話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。
2、注意順序，表述具體（板書）
在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
3、語言優(yōu)美，生動感人（板書）
優(yōu)美的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試著把你平時積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦?，把景物寫得生動感人?BR> （三）、交流、欣賞
1、同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。
2、自行修改
3、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯別字及有語病的句子，標(biāo)出來并做出批改）
4、佳作欣賞，大家點(diǎn)評寫得好的地方。
5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。
6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇十
板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字。
直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。
三、感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動。
六、指導(dǎo)寫字。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目的：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
重點(diǎn)：課文表達(dá)的情感的體會。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、秋天風(fēng)光音樂片片段。
2、生字詞卡片。
第一課時。
課前導(dǎo)語?：我們剛剛學(xué)習(xí)了“五谷豐登”、“瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風(fēng)光吧！
教學(xué)過程?：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。
2、師問：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
3、同學(xué)們說了這么多，那么就讓我們一起談?wù)務(wù)n文，看看課文是怎樣描寫秋天的。
4、出示課題并朗讀。
二、朗讀并感悟課文。
1、初讀課文。
a、自讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音。
b、開火車，一人讀一句。
2、細(xì)讀感知，說說你讀懂了什么內(nèi)容。
3、品讀理解。
a、請同學(xué)們畫出你喜愛的句子，讀一讀。
b、朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽，讀后評議，
c、師引讀課文，感知全篇。
d、再讀入情，練習(xí)背誦。
三、課外延伸。
剛才我們讀的是別人的作品，課后我們自己動手創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再配上一句優(yōu)美的話或一首詩，準(zhǔn)備搞一個贊頌秋天的詩畫展。
四、課時作業(yè)?。
一、連線。（略）。
二、在句子右面加上“？”。
1、秋風(fēng)把落葉吹到小溪里。
3、誰使秋天這樣美。
三、我會讀。
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
本站原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載請注明：來自中小學(xué)教育資源站。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇十二
授課對象：
小學(xué)二年級學(xué)生。
授課時間：
10分鐘。
授課課型：
新課（第一課時）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力，讓學(xué)生喜愛秋天，熱愛秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件課文錄音生字卡片等。
教學(xué)過程。
一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）。
2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？
對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）。
3、指名讀并齊讀課題。
二、初讀課文認(rèn)讀生字。
秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎？要是遇到不認(rèn)識的字怎么辦？想想辦法。（請書中的紅蘋果幫忙；問周圍的小朋友；查字典。）。
1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。
2、聽課文錄音。說說山野里都有些什么。
3、認(rèn)識生字。
我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰。
“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報討論結(jié)果。
我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下（齊讀）。
三、再讀課文加強(qiáng)理解。
賽讀，分組讀。齊讀。
真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
說得真好，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目的：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
重點(diǎn)：課文表達(dá)的情感的體會。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、秋天風(fēng)光音樂片片段。
2、生字詞卡片。
第一課時。
課前導(dǎo)語：我們剛剛學(xué)習(xí)了“五谷豐登”、“瓜果飄香”等描寫秋天的.優(yōu)美詞語，今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風(fēng)光吧！
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。
2、師問：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
3、同學(xué)們說了這么多，那么就讓我們一起談?wù)務(wù)n文，看看課文是怎樣描寫秋天的。
4、出示課題并朗讀。
二、朗讀并感悟課文。
1、初讀課文。
a、自讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音。
b、開火車，一人讀一句。
2、細(xì)讀感知，說說你讀懂了什么內(nèi)容。
3、品讀理解。
a、請同學(xué)們畫出你喜愛的句子，讀一讀。
b、朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽，讀后評議，
c、師引讀課文，感知全篇。
d、再讀入情，練習(xí)背誦。
三、課外延伸。
剛才我們讀的是別人的作品，課后我們自己動手創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再配上一句優(yōu)美的話或一首詩，準(zhǔn)備搞一個贊頌秋天的詩畫展。
四、課時作業(yè)。
一、連線。（略）。
二、在句子右面加上“？”。
1、秋風(fēng)把落葉吹到小溪里。
3、誰使秋天這樣美。
三、我會讀。
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
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二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇十四
授課課型：新課(第二課時)。
教材參考：人教版小學(xué)語文第三冊第一課。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課8個要求會寫的生字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
潛力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞潛力。
情感目標(biāo)：體會作者對秋天景色的喜愛，對勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫。
教學(xué)過程。
一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
輕音樂緩緩響起，柔美，動聽，拂去了學(xué)生們在課間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚(yáng)。
師：同學(xué)們喜歡這音樂嗎？
生：齊聲回答。
生：喜歡！
生：想！
師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。
生：“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……。
師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真?。∏锾斓木吧啦幻腊?？
生：雀躍回答。
師：我們這天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請翻開課本第1課《秋天的圖畫》。
（板書課題）。
二、初讀課文認(rèn)讀生字。
1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書狀況（指名讀、分組讀）。
3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時原先的二聲調(diào)要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天。
1、我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周圍的小朋友聽，看誰讀得最好。
（學(xué)生練讀）。
2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問學(xué)生為什么喜歡這一句。
“秋天來了，秋天來了。山野就是美麗的圖畫?！碧崾緦W(xué)生朗讀時用喜悅、興奮的情緒向同學(xué)們傳遞這個秋天的信息。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@些果子可愛嗎？表演動作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰使秋天這樣美麗？”這是個什么句子？就應(yīng)怎樣讀。范讀、齊讀。
3、師生配合讀。同學(xué)們說得真好，讀得真好！老師也想和你們一齊讀了！
四、拓展升華歌頌秋天。
1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……。
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，此刻我們來試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫送給他！
學(xué)生踴躍舉手，爭先恐后……。
勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友透過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實”。
五、回歸課文布置作業(yè)。
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅秋天的畫，在活動課辦小畫展。
二年級秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計篇十五
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);。
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確;。
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);。
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)。
四、各展所長，贊美秋天。
2、自由組合，贊美秋天。
畫畫組：畫秋天。
寫作組：寫秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
五、識記生字，書寫生字(略)。