教案的編寫(xiě)需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等因素進(jìn)行綜合考慮。教案的編寫(xiě)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)入繁的原則，確保學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。教案的目標(biāo)要明確，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇一
教學(xué)幾年來(lái)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中總是覺(jué)得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，究其原因是因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)需要及大量的單詞太乏味太辛苦了。是的背英語(yǔ)單詞是很辛苦，但是如果我們能把它變得interesting了是不是可以改變這種狀態(tài)呢。
帶著這種想法，我最近在課堂教學(xué)中做了一點(diǎn)嘗試，一次在教高二選修7第三單元生詞時(shí)遇到particularly這個(gè)單詞教了好幾遍學(xué)生就是讀不下來(lái)，總是有相當(dāng)一部分學(xué)生有問(wèn)題，我突然想到最近我正在學(xué)習(xí)研究單詞速記法就說(shuō)：
“誰(shuí)能想一個(gè)好辦法把這個(gè)單詞記住?”
過(guò)了幾秒鐘，有一個(gè)學(xué)生小聲地說(shuō)了什么，我隱隱約約聽(tīng)到好像是說(shuō)這個(gè)單詞的，于是我就叫他起來(lái)說(shuō)，于是這個(gè)學(xué)生就大聲說(shuō)：
“party可以有你了。”
我一聽(tīng)，非常高興地說(shuō)：
“verygood!…”
經(jīng)過(guò)討論最后確定為：
“party上可以有你了就特別了?！?BR> 這樣一來(lái)，即解決了讀音問(wèn)題又和詞義有了聯(lián)系，由于內(nèi)容很形象所以增加了趣味性，因此就便于記憶了，這樣一來(lái)課堂就活躍了起來(lái)?？吹綄W(xué)生這樣興奮，我順便講了一些記憶方面的知識(shí)，以期能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
能讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，這也是課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求。既然大多數(shù)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞有困難，為什么我們不能給他們教一些記憶方法呢。
大腦，這個(gè)遍布溝回的神秘領(lǐng)域，普通人窮其一生能用到的卻不過(guò)百分之一二;開(kāi)發(fā)大腦，挖掘大腦潛能，已經(jīng)成為全人類的一個(gè)夢(mèng)想。
在國(guó)外，腦力運(yùn)動(dòng)早已興起，由英國(guó)人“大腦先生”托尼?波贊發(fā)起的世界記憶力錦標(biāo)賽更是風(fēng)行十余年，成為全球最權(quán)威的記憶力賽事。而在中國(guó)，這個(gè)領(lǐng)域幾乎一片空白。還好近幾年來(lái)速記在我國(guó)已經(jīng)越來(lái)越被關(guān)注，記憶方面的書(shū)籍也如雨后春筍層出不窮，張杰。王茂華等記憶大師也進(jìn)入了世界記憶大賽的前十名行列。填補(bǔ)了世界記憶領(lǐng)域無(wú)中國(guó)人的空白。
下面就給大家介紹國(guó)內(nèi)外記憶專家的一些理論、經(jīng)驗(yàn)和建議。這些都是他們對(duì)快速記憶、提高記憶力和記憶的奧秘等經(jīng)過(guò)多年研究而得出的結(jié)論。
記憶法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是能夠縮短我們記憶和回憶過(guò)程的技藝和技巧，包括我們常用的定樁法、地點(diǎn)法等等。記憶法一般都植根于一種理念，即大腦容易記住直觀的、圖像的、對(duì)感觀沖擊力大的事物，因此只要我們將要記的內(nèi)容與這些東西聯(lián)系起來(lái)，就很容易記住，且十分清晰，不易遺忘。
記憶過(guò)程中有兩個(gè)要素：第一是重點(diǎn)，第二是聯(lián)想。事物可以分為表象和本質(zhì)兩個(gè)層面，在記憶時(shí)，重點(diǎn)和非重點(diǎn)就是本質(zhì)和表象的關(guān)系。假如我們的大腦記憶的內(nèi)容都是重點(diǎn)，那么效率就會(huì)高很多，但大多數(shù)時(shí)候我們看到的只是表象，真正的重點(diǎn)往往隱藏其中。思維導(dǎo)圖可以將事物之間的聯(lián)系找出來(lái)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞，也就是重點(diǎn)。找出重點(diǎn)后就應(yīng)該用記憶法進(jìn)行聯(lián)想記憶。
學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成功要素主要有三個(gè)，一是方法，二是愿望，三是自律。這三個(gè)要素中任何一個(gè)的提高，都會(huì)加快目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然如果要在同樣時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，三個(gè)要素其中一個(gè)要素的增高，也就同時(shí)降低對(duì)其他兩個(gè)要素的要求。比如方法有效性提高，對(duì)自律和愿望的要求會(huì)降低。如果自律極大提高，對(duì)好方法的要求會(huì)降低。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇二
關(guān)鍵點(diǎn)：第八次基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容。
教學(xué)方法：講授法；討論法。
講授時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第一節(jié)課程的基本理論。
學(xué)校系統(tǒng)建立起來(lái)后，教育當(dāng)局就要考慮學(xué)校教些什么、學(xué)生學(xué)些什么的問(wèn)題，也就是課程與教材的問(wèn)題。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
一、課程的概念p154。
課程：課業(yè)及其進(jìn)程的總和。
廣義課程是指為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有學(xué)科（即教學(xué)科目）的總和，或指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和。如中學(xué)課程、小學(xué)課程。
狹義課程是指某一門(mén)學(xué)科。如數(shù)學(xué)課程、歷史課程、外語(yǔ)課程、語(yǔ)文課程等。各門(mén)學(xué)科的具體內(nèi)容就是教科書(shū)。
課程表現(xiàn)為三種形式：課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)。
二、制約課程的主要因素。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
課程隨社會(huì)的發(fā)展而改變，它受各種因素制約和影響。
1、一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能。
社會(huì)發(fā)展的狀況及其對(duì)教育的需要，是制約特定時(shí)代課程發(fā)展的重要因素，也為課程發(fā)展提供了可能。
2、一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。
必須將人類已有文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果納入學(xué)校課程。
3、學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性。
課程要符合學(xué)生的特點(diǎn)。年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)、可接受性是制。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
約課程的重要因素。
4、課程本身的發(fā)展歷史。
本身發(fā)展歷史以及課程理論對(duì)課程發(fā)展有重要影響。
三、歷史上課程論評(píng)述。
在近代教育史上，出現(xiàn)過(guò)各種課程理論，直接影響著學(xué)校課程的設(shè)置。
（一）學(xué)科課程論與活動(dòng)課程論。
學(xué)科課程論，主張分科教學(xué)。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
1、學(xué)科課程演變的歷史。
代表人物：夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞。
2、主張：
課程要分科設(shè)置，從各門(mén)科學(xué)中選取最基本的內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，分學(xué)科安排教學(xué)順序、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和期限的課程。同時(shí)，也相應(yīng)地編寫(xiě)不同學(xué)科的教科書(shū)作為學(xué)科課程內(nèi)容的基本依據(jù)。
3、特點(diǎn)：
（1）分科設(shè)置。
（2）按學(xué)科知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)選擇和安排，重視學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
（3）強(qiáng)調(diào)教師的系統(tǒng)講授。
4、優(yōu)點(diǎn)：
（1）有利于人類文化的傳遞。
（2）便于教師教學(xué)和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（3）所授知識(shí)、技能具有完整性、系統(tǒng)性、嚴(yán)密性。
5、缺點(diǎn)：
首先，在教學(xué)中往往容易忽視學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
其次，內(nèi)容往往與學(xué)生的生活實(shí)際相脫離。
第三，在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)壓抑學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
第四，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，容易造成教材膨脹，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
活動(dòng)課程論。
活動(dòng)課程論是和學(xué)科課程論相對(duì)立的一種課程理論。
1、活動(dòng)課程的產(chǎn)生和演進(jìn)。
2、主張：
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
以兒童從事某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)為中心組織的課程。在這種課程中，兒童是中心，兒童通過(guò)在活動(dòng)中所得到的直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，解決問(wèn)題，鍛煉能力。因此這種課程又叫兒童中心課程或經(jīng)驗(yàn)課程。由于兒童的活動(dòng)必須事先設(shè)計(jì)，活動(dòng)課程的實(shí)施又必須分成若干單元，所以這種課程還稱為設(shè)計(jì)課程或單元課程。
3、特點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及個(gè)性養(yǎng)成。
4、優(yōu)點(diǎn)：
（1）實(shí)用性。（2）課題性。（3）綜合性。（4）實(shí)踐性。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
（5）關(guān)心學(xué)習(xí)的過(guò)程甚于關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果。
5、缺點(diǎn)：
首先，活動(dòng)課程沒(méi)有明確具體的課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，活動(dòng)的選材由兒童的興趣和需要而定。
其次，活動(dòng)課程要通過(guò)一個(gè)個(gè)的活動(dòng)來(lái)教學(xué)，處處強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接實(shí)踐。
學(xué)科課程論。
活動(dòng)課程論。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
出發(fā)點(diǎn)。
學(xué)科。
兒童。
課程重點(diǎn)。
按照兒童的需要、興趣、能力及經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)課程，提倡活動(dòng)課程、經(jīng)驗(yàn)課程。
課程目標(biāo)。
知識(shí)的傳遞、知識(shí)的系統(tǒng)。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
不足。
忽視兒童的興趣及兒童的心理發(fā)展邏輯。
忽視知識(shí)的系統(tǒng)性。
（二）形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論對(duì)課程的影響。
形式教育（洛克）和實(shí)質(zhì)教育（斯賓塞）兩個(gè)學(xué)派的分歧。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
形式教育論。
實(shí)質(zhì)教育論。
主張和傾向。
培養(yǎng)目標(biāo)課程方面。
注重古典語(yǔ)言、文學(xué)、古代歷史、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)的形式訓(xùn)練價(jià)值。
重視自然科學(xué)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程和教材的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。
偏重。
知識(shí)能力。
教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生的官能得到訓(xùn)練、能力得到發(fā)展。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生獲得有用的知識(shí)。
哲學(xué)認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)。
唯理論，只相信理智的可靠。
經(jīng)驗(yàn)論，只有感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是實(shí)實(shí)在在的東西。
心理學(xué)理論基礎(chǔ)。
官能心理學(xué)：心智的練習(xí)及其遷移是發(fā)展官能的惟一途徑。
聯(lián)想心理學(xué)：知識(shí)的獲得主要是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累和聯(lián)系。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
四、課程的基本類型。
從修習(xí)角度：必修課程、選修課程。
從開(kāi)發(fā)和管理的主體角度：國(guó)家課程、地方課程、校本課程。
基本類型：學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合課程。
第二節(jié)。
課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
一、課程計(jì)劃的意義和基本內(nèi)容。
（一）課程計(jì)劃的意義。
課程計(jì)劃：p163根據(jù)教育目的和不同層次和類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門(mén)制訂的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。
意義：課程計(jì)劃作為教育主管部門(mén)制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。它是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，規(guī)定不同課程在管理及學(xué)習(xí)方式的要求及占比例，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)作出全面安排。
（二）課程計(jì)劃的基本內(nèi)容。
1、教學(xué)科目的設(shè)置（學(xué)科設(shè)置）。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
學(xué)科與科學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別：p163。
學(xué)科是根據(jù)學(xué)校的任務(wù)，學(xué)生年齡特征和發(fā)展水平，選擇必須掌握的某門(mén)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)所組成的教學(xué)科目，也就是某門(mén)科學(xué)的基礎(chǔ)。
它是某門(mén)科學(xué)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)中必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是經(jīng)過(guò)教育學(xué)加工以后的產(chǎn)物，具有教育功能。學(xué)科多是從具體事物和現(xiàn)象的描述開(kāi)始。
科學(xué)則是反映自然、社會(huì)、思維客觀規(guī)律的分科知識(shí)體系，它不僅在敘述范圍及性質(zhì)上與學(xué)科不同，在敘述的程序上也不一樣?？茖W(xué)是從一般理論的結(jié)構(gòu)和原理出發(fā)。
2、學(xué)科順序。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
合理安排。
3、課時(shí)分配。
包括各學(xué)科的總時(shí)數(shù)，每一門(mén)學(xué)科各學(xué)年（或?qū)W期）的授課時(shí)數(shù)和周學(xué)時(shí)等。
4、學(xué)年編制和學(xué)周安排。
指學(xué)年階段的劃分、各個(gè)學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間、假期和節(jié)日的規(guī)定等，它是學(xué)校工作正常進(jìn)行的保證。
二、課程計(jì)劃編制的基本原則p166。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
三、我國(guó)中小學(xué)課程計(jì)劃的改革p165。
1980年以來(lái)課程改革的成果：
（1）改變中央集權(quán)的課程管理模式，給地方和學(xué)校開(kāi)發(fā)和管理課程的權(quán)利。
（2）改變長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)科課程一統(tǒng)天下的局面，增設(shè)綜合課程和活動(dòng)課程。
（3）改變只有必修課沒(méi)有選修課的局面，對(duì)增加選修課的比例。
2001年6月《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》頒布，第八次課程改革開(kāi)始：（義務(wù)教育為例）。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
（1）九年一貫的課程門(mén)類和課時(shí)比例。
（2）設(shè)置了綜合課程。小學(xué)以綜合課程為主，初中設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)選修課程。
（4）為地方和學(xué)校開(kāi)發(fā)課程留有空間，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程。
第三節(jié)。
課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的意義。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。
意義：它是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開(kāi)，它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)每門(mén)學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容特別是知識(shí)點(diǎn)和單項(xiàng)技能的具體規(guī)定（如教學(xué)大綱或內(nèi)容要領(lǐng)等）。它的范圍涉及三個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知、情感與動(dòng)作技能，而不僅僅是知識(shí)與技能方面的要求。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)主要規(guī)定某一學(xué)段或年級(jí)所有學(xué)生在教師的幫助下或在自己的最高要求。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)主要服務(wù)于評(píng)價(jià)，是對(duì)國(guó)家或地方的課程質(zhì)量、學(xué)校教育質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)，因此，描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞應(yīng)該是可理解的、可達(dá)到的、可評(píng)估的，而不是模糊不清的、可望不可及的。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不是教科書(shū)的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案（課程）的開(kāi)發(fā)者，它為教師與學(xué)生等課程實(shí)施者作為獨(dú)立的主體參與教育過(guò)程，使課程具有生成性、適應(yīng)性成為可能。
5、課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程質(zhì)量的主要標(biāo)志，它統(tǒng)領(lǐng)課程的管理、評(píng)價(jià)、督導(dǎo)與指導(dǎo)，具有一定的嚴(yán)肅性與正統(tǒng)性。
（三）課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)：
1．前言：說(shuō)明本門(mén)課程改革的背景、課程性質(zhì)和價(jià)值、課程改革與設(shè)計(jì)的基本理念和思路。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
2．課程目標(biāo)：根據(jù)課程改革的指導(dǎo)思想，結(jié)合本門(mén)課程的特點(diǎn)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面具體闡述本門(mén)課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)。
3．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程目標(biāo)，制定選擇具體內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，并用規(guī)范、清晰、可理解的方式闡明掌握內(nèi)容的程度。
4．實(shí)施建議：為了便于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與貫徹執(zhí)行，需要在課程標(biāo)準(zhǔn)中提供實(shí)施建議，主要包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議和教材編寫(xiě)建議等。必要的時(shí)候還要提供典型性的案例供教師參考。
5．附錄：對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的一些重要術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋與說(shuō)明，便于使用者更好地理解與實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
二、教科書(shū)的意義、編排及作用。
（一）教科書(shū)的意義。
教科書(shū)，又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。它是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化。
意義：要處理思想性與科學(xué)性、觀點(diǎn)與材料、理論與實(shí)際、知識(shí)和技能的廣度與深度、基礎(chǔ)知識(shí)與當(dāng)代科學(xué)新成就的關(guān)系。
（二）教科書(shū)的編排。
要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)的要求，（三）教科書(shū)的作用：
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍、教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和呈現(xiàn)，利于學(xué)生掌握。
2、反映與其他學(xué)科的關(guān)系，理論與實(shí)踐的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、教學(xué)階段的安排。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。
4、教師教學(xué)的主要依據(jù)。
三、教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循的基本原則p169。
第四節(jié)。
國(guó)內(nèi)外課程改革的趨勢(shì)。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
一、國(guó)外課程改革趨勢(shì)p159。
布魯納“學(xué)科結(jié)構(gòu)論”、新三藝、前蘇聯(lián)贊可夫“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)、西德根舍因的“范例教學(xué)”
二、我國(guó)課程改革發(fā)展趨勢(shì)。
1、以學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向。
2、課程結(jié)構(gòu)的綜合化、均衡化和選擇性。
4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
5、改變課程管理方式，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。
6、改善課程評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程性和全面的評(píng)價(jià)。
學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑，是普通中小學(xué)的中心工作?，F(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)與交往的特殊實(shí)踐活動(dòng)。這一活動(dòng)的終極目的是最大限度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力奠定良好的基礎(chǔ)。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇三
9月22日到23日，我參加了20xx年xx市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。我通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)各位專家和優(yōu)秀老師的示范課，收獲頗豐?，F(xiàn)在簡(jiǎn)單談一下自己的一些體會(huì)。
會(huì)上，來(lái)自xx師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院的王彩琴教授對(duì)課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的發(fā)展變化，尤其是關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)情境設(shè)計(jì)的講解給我留下了深刻的印象。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，尋找學(xué)生熟悉的，感興趣的話題和切入點(diǎn)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。
接下來(lái)，依次展示的七節(jié)示范課，教師們不同的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)、獨(dú)具匠心的教學(xué)方法以及和學(xué)生的積極互動(dòng)，讓我覺(jué)受益匪淺。首先，要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，一定要具備扎實(shí)的基本功，良好的語(yǔ)言素質(zhì)。這是我今后首先要努力學(xué)習(xí)的方向，只有不斷提高自己的英語(yǔ)水平，才能在今后的教學(xué)中運(yùn)用自如。其次，要有效借助多媒體手段，來(lái)豐富自己的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。此次展示的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又提高了教學(xué)效率，一舉兩得。第三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要具有創(chuàng)造性，要放下老師的架子，走入學(xué)生中間，了解學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，把枯燥的.英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)。最后，教師要具有創(chuàng)造性。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用唱歌，簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式，巧妙地幫助學(xué)生記住單詞和語(yǔ)音知識(shí)，記得容易又牢固。
這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中不斷提高自己。另外，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，更流暢，就像王彩琴教授說(shuō)的：英語(yǔ)說(shuō)起來(lái)就好似高山流水一般優(yōu)美。怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇四
抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于9月21日-22日參加了xx市小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)。來(lái)自舊縣六區(qū)的近千名教師聚集一堂，從理論與實(shí)踐出發(fā)，對(duì)新課標(biāo)、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討，展示了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從語(yǔ)音、閱讀、句型、對(duì)話各方面給我很多啟發(fā)。
xx師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家王彩琴教授的報(bào)告不僅給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念。她對(duì)課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的發(fā)展變化，同時(shí)也讓我們?cè)谡n堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來(lái)思考。
講課的七位教師有效地通過(guò)言語(yǔ)、色彩、圖像、實(shí)物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺(tái)，叩開(kāi)學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗(yàn)。澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學(xué)生在輕松的.閱讀中掌握了大量的語(yǔ)言信息，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。xx市第五十五中的藍(lán)菲兒老師，把一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的音標(biāo)，將得像一個(gè)個(gè)美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來(lái)自嵩縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師。他在教“doyoulikemusic?”這一課時(shí)，走進(jìn)教室邊唱邊跳，生動(dòng)活潑的導(dǎo)入使學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)中他使用很多事物教具，使學(xué)生一目了然，同時(shí)對(duì)這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺(jué)中掌握了句型的用法。
我覺(jué)得要成為一名真正出色的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅需要扎實(shí)的基本功，那就是英語(yǔ)教師的發(fā)音必須準(zhǔn)確優(yōu)美，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正地道，這樣才能保證學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境的熏陶。這一點(diǎn)是我們應(yīng)該特別注意的。并且，我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇五
英語(yǔ)教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)心得，僅供參考。
在本學(xué)期，我們共有31名學(xué)生參加了一師二附小的實(shí)習(xí)，由于系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，實(shí)習(xí)單位的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，06屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)進(jìn)行頗為順利，取得了較好的成績(jī)，同時(shí)也反映出一些問(wèn)題。
10月20日，我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的。
實(shí)習(xí)目的。
地——一師二附小，這是一個(gè)漂亮的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。在這里我們受到了熱烈的歡迎。首先，我們參加了他們學(xué)校的升旗儀式，我們都很激動(dòng)，我看見(jiàn)有的實(shí)習(xí)老師和學(xué)生一樣也在那樣行隊(duì)禮，我想他們肯定是激動(dòng)的忘記自己是團(tuán)員或黨員了吧!當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)介紹我們時(shí)學(xué)校老師和學(xué)生對(duì)我們的到來(lái)給予了極大的熱情，老師問(wèn)他們有什么要對(duì)實(shí)習(xí)老師說(shuō)的，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“要給實(shí)習(xí)老師沏杯茶?！庇械恼f(shuō)我要好好讀書(shū)考第一名讓實(shí)習(xí)老師高興，有的說(shuō)我給實(shí)習(xí)老師唱首歌，讓他們心情好，還有的說(shuō)我要給實(shí)習(xí)老師做個(gè)小幫手，讓老師不那么辛苦。這就是我們的學(xué)生，多么可愛(ài)的學(xué)生啊!當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到這些話我特別感動(dòng)，眼淚也在眼睛里不停的打轉(zhuǎn)。我相信很多實(shí)習(xí)老師當(dāng)時(shí)都紅了眼睛。
隨后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我們召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我們介紹了一師二附小的一些基本情況，還叫幾個(gè)老師分別向我們說(shuō)了一下注意事項(xiàng)和作為班主任所要做的一些工作，同時(shí)也向我們傳授了一些教學(xué)與管理技巧。然后便是聽(tīng)該校音樂(lè)，語(yǔ)文，體育的公開(kāi)課，感覺(jué)壓力好大，因?yàn)楦杏X(jué)他們學(xué)生的素質(zhì)很高，各專業(yè)都學(xué)的很扎實(shí)，我怕自己勝任不了老師這份工作，而且當(dāng)時(shí)我非常害怕自己被抽到高年級(jí)去教學(xué)，因?yàn)樾睦镉蟹N想法那就是越高年級(jí)水平越高自己越難搞定，我相信大家很多人都是這樣的想法，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們都還不知道自己的分配問(wèn)題，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我被分到5年級(jí)時(shí)我徹底絕望了，這時(shí)候真的是有人歡喜有人憂。我想自己的苦日子就要來(lái)到了，心中不免一陣凄涼。然而讓我沒(méi)想到的是，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更出色。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛勞，一波三折有收獲。
在教學(xué)過(guò)程中我第一要做的就是請(qǐng)班主任給我一份名單，我要把學(xué)生的名字先記住，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。雖然記起來(lái)很難，但是我可以借助一些手段，比如發(fā)作業(yè)本自己親自去發(fā)，這樣不僅可以認(rèn)識(shí)一些同學(xué)還可以發(fā)現(xiàn)他們的一寫(xiě)特點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)那些后進(jìn)生，還有下課后和他們多聊天，從同學(xué)中發(fā)掘他們各自的特點(diǎn)。不到一個(gè)星期我就認(rèn)識(shí)大半人，他們都很驚奇，從此上課我也不用叫you，please了，而是直接叫名字，看見(jiàn)誰(shuí)搗亂也可以直接點(diǎn)出名字，那樣也就更加有效果。
每天下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“丁老師好!”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句，盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和。
教案。
走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的。
開(kāi)場(chǎng)白。
然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在幸好后來(lái)自己慢慢平靜了下來(lái)，還記得第一次上課，由于不知道小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我就習(xí)慣性的寫(xiě)policewoman，可是下面都炸開(kāi)了鍋，都說(shuō)我寫(xiě)錯(cuò)了，我檢查了幾遍，還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可下面依然議論紛紛，我便忍不住發(fā)火了，后來(lái)才知道我把l沒(méi)有加一個(gè)勾，i沒(méi)有寫(xiě)成書(shū)寫(xiě)體，當(dāng)時(shí)我還怪他們對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求太苛刻，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他們是對(duì)的，小時(shí)候不養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，長(zhǎng)大了就很難更正過(guò)來(lái)，還有一次我板書(shū)時(shí)由于還不習(xí)慣，所以寫(xiě)的單詞呈現(xiàn)了階梯狀由下往上漸進(jìn)，有的學(xué)生就在下面說(shuō)：“丁老師的字還沒(méi)我漂亮”
當(dāng)時(shí)我很尷尬，馬上擦掉重新寫(xiě)，但是也因此浪費(fèi)了很多時(shí)間。上了5年級(jí)3節(jié)課后總算漸漸習(xí)慣了，老師便讓我們嘗試去教二三年級(jí)，第一次到二年級(jí)去教學(xué)時(shí)，簡(jiǎn)直只能用慘不忍睹來(lái)形容，紀(jì)律一團(tuán)糟，因?yàn)槎昙?jí)太好動(dòng)了，學(xué)生自制性不強(qiáng)，老是有矛盾發(fā)生，一堂課上我忍不住發(fā)了幾次脾氣，后來(lái)在原老師的幫助下總算把局面控制了下來(lái)，我自己也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的小朋友要比高年級(jí)難教。低年級(jí)的小朋友，不能來(lái)硬的，也不能把他們禁錮在一個(gè)筐里面，因?yàn)樗麄兏静怀阅且惶祝麄兌汲攒洸怀杂?，只要我?duì)他們多多表?yè)P(yáng)，他們便會(huì)很聽(tīng)話，并自覺(jué)監(jiān)督別人，還有個(gè)技巧就是上課采取競(jìng)賽體制，他們便格外有興趣。
還記得有一次在三年紀(jì)上課，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地上課時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生在下面說(shuō)：“好無(wú)聊啊”，當(dāng)時(shí)我很驚奇，在我看來(lái)主要是由于他沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)還不夠有吸引力。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做為一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
大約兩個(gè)星期后，我對(duì)教學(xué)的開(kāi)展已經(jīng)有了自己的想法了，做教案，課件也漸漸得心應(yīng)手起來(lái)，我一般都是采取游戲教學(xué)法，所以課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，幾個(gè)游戲一玩40分鐘的課一下子就過(guò)去了。他們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)到了樂(lè)趣，也學(xué)到了知識(shí)，我也輕松不少，有一次，一個(gè)學(xué)生給我遞來(lái)一張字條：“丁老師，我很喜歡你的課?！边@是出自一個(gè)五年級(jí)學(xué)生之筆，而且，有個(gè)同學(xué)知道我喜歡蠟筆小新就畫(huà)來(lái)給我，還有的同學(xué)把自己的修正液都送給了我，我很感動(dòng)，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)自己在五(2)班的印象還以，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力!”每次到他們班上課心情都很快樂(lè)，他們雖然是個(gè)小學(xué)生可是我發(fā)現(xiàn)他們要比我們想象的成熟的多，有次上課我叫男女同學(xué)玩游戲他們也會(huì)感到害羞了，每次去上課，一走到教室，學(xué)生便會(huì)圍上來(lái)，有的一把把你抱住不放，有的就喜歡吊在我的身上，當(dāng)證實(shí)是我今天給他們上課時(shí)有個(gè)男同學(xué)一把把我抱了起來(lái)，當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)，他們的熱情也鼓舞了我，讓我在后來(lái)的教學(xué)中也更加有自信了，感覺(jué)小學(xué)生真的非常有意思，有時(shí)他們也很會(huì)哄老師開(kāi)心，以前就鬧過(guò)一個(gè)尷尬的笑話，記得有次我穿了一條裙子去上課，馬上有個(gè)同學(xué)跑來(lái)說(shuō)：“丁老師的裙子真漂亮”當(dāng)時(shí)自己還很得意，突然另一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)指著那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“唐毅，你又在拍老師馬屁啊!”當(dāng)時(shí)覺(jué)得他們還挺有意思，可這時(shí)候又來(lái)了個(gè)同學(xué)，并快速補(bǔ)上一句：“而且馬屁還沒(méi)拍對(duì)?！闭娴氖怯趾脷庥趾眯Α?BR> 在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，是在多媒體教室上的公開(kāi)課，我是外語(yǔ)系唯一一個(gè)代表外語(yǔ)系去上公開(kāi)課的，所以我很珍惜這次機(jī)會(huì)，做了很久準(zhǔn)備，很辛苦，感覺(jué)4周的辛苦也才能抵上這一周的成果，而我可愛(ài)的學(xué)生們也知道我的不易，也極力的配合我，在公開(kāi)課前，他們都在教室自覺(jué)的預(yù)習(xí)要上的內(nèi)容，看到他們認(rèn)真的表情，我很欣慰很感動(dòng)，后來(lái)在多媒體教室上課時(shí)，沒(méi)一個(gè)人說(shuō)小話，他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講，并積極發(fā)言，我對(duì)他們的表現(xiàn)非常滿意，我們的公開(kāi)課也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們不錯(cuò)的評(píng)價(jià)，后來(lái)為此我還專門(mén)給學(xué)生們買(mǎi)了糖果吃，他們都很開(kāi)心。
第5周要分別了，我從他們眼里讀到了深深的不舍，為了不讓大家都傷感，我們所有的實(shí)習(xí)老師選擇了偷偷的離開(kāi)。
這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲?；仡欉@50多天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!實(shí)習(xí)，一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事情構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律，但是千淘萬(wàn)漉雖辛苦，也要摩拳擦掌，做好投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)!
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!
20xx年11月26日，我在潮南區(qū)利陂小學(xué)開(kāi)始了我為期三個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。此次實(shí)習(xí)中，很高興認(rèn)識(shí)五年3班的67位小朋友，他們的配合與肯定，讓我對(duì)自己的課堂更加有信心。雖然和小學(xué)生們的相處只有短短的二十多天，卻使我獲益良多。從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來(lái)較好的自如應(yīng)對(duì)，我能夠欣喜地看到自己的成長(zhǎng)，也能夠深切地體會(huì)到教師這一份職業(yè)給我?guī)?lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我想我能有如此快的成長(zhǎng)，與學(xué)校所給我提供的各種機(jī)會(huì)，以及老教師、特別是我的師傅梅家彩老師對(duì)我們的關(guān)心和悉心指導(dǎo)是密不可分的，我很感謝自己在踏上三尺講臺(tái)之初能有這樣一位良師的幫助。
這次實(shí)習(xí)我主要有兩大感受：一是對(duì)學(xué)校的感受，二是對(duì)自己實(shí)習(xí)期間教學(xué)的感受。
一.對(duì)學(xué)校的感受：
由于這所小學(xué)只是鎮(zhèn)上的一所小學(xué)校，作為農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校的師資水平參差不齊，而且學(xué)校也沒(méi)有多媒體教學(xué)設(shè)備，教育條件也有限。因此，學(xué)校缺乏較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)們雖然也能認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，但自己對(duì)英語(yǔ)也是一竅不通，要在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境簡(jiǎn)直是空談。在這所小學(xué)，雖然教學(xué)方法、手段相對(duì)城市小學(xué)比較落后，使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法的情況較多，但是老師們都在努力改善教學(xué)環(huán)境，她們的課堂充滿活力，通過(guò)借助身邊的資源，在缺乏資源的情況下，努力讓課堂變得活潑有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二.對(duì)自己實(shí)習(xí)期間教學(xué)的感受：在正式上課前，我先去聽(tīng)了學(xué)校幾位英語(yǔ)老師的課。當(dāng)我準(zhǔn)備聽(tīng)誰(shuí)的課時(shí)，我會(huì)事先了解她教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。在聽(tīng)課過(guò)程中我會(huì)記下老師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法?？纯蠢蠋熓侨绾螌?duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)。同時(shí)，我也看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此次實(shí)習(xí)聽(tīng)課中我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，以便自己以后的講課可以與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍課堂氣氛。在聽(tīng)完老師們的講課后，我會(huì)比較一下她們各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)老師們上課的優(yōu)點(diǎn)，吸收有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。
聽(tīng)課過(guò)后，我開(kāi)始準(zhǔn)備我的第一堂課。我不免有些擔(dān)心，因?yàn)檎鎸?shí)的課堂與我在學(xué)校試講感覺(jué)真的很不一樣。學(xué)校有健全的多媒體設(shè)備以及小班教學(xué)的操練，在這里，只有傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，而且都是大班授課。在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多游戲和視頻都因?yàn)槿狈υO(shè)備必須舍棄掉，擔(dān)心減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。而且由于人數(shù)眾多，課堂操練比較費(fèi)時(shí)，紀(jì)律也很難控制。發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，我開(kāi)始尋找解決方式，并向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取做好充分準(zhǔn)備。雖然課前準(zhǔn)備得比較充分，由于很緊張，稍微講得有些急促。非常感謝同學(xué)們的配合，讓我最后順利的講下來(lái)這節(jié)課。課后梅老師認(rèn)真的給我評(píng)課，讓我知道了自己的不足，并在以后的講課過(guò)程中注意這些問(wèn)題。
雖然第一節(jié)課講下來(lái)了，但我總擔(dān)心自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我準(zhǔn)備好后，就先講課給老師聽(tīng)。指導(dǎo)老師聽(tīng)過(guò)以后，很認(rèn)真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對(duì)我的講課給以了很高的評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開(kāi)始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。
通過(guò)這幾個(gè)星期的實(shí)習(xí)，在教學(xué)工作中，我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。
2.試講：在每次正式上課之前，我都會(huì)先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽(tīng)課并評(píng)課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率：如果課堂秩序很亂，將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成績(jī)。
4.上課時(shí)態(tài)度自然：在教學(xué)過(guò)程中，要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話，這樣教師才能更加具有激情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。
5.注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則：在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
6.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認(rèn)真地批改，給以及時(shí)的反饋。
7.做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等不足。
除了當(dāng)實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師，我還擔(dān)任了班級(jí)的實(shí)習(xí)班主任。做一名好的班主任的確很難，不僅要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。剛到小學(xué)時(shí)時(shí)，原任班主任趙老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在趙老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我很熱情，對(duì)我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)學(xué)校的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”讓我覺(jué)得很溫暖。聽(tīng)他們說(shuō)“老師好”的感覺(jué)真好，但是同時(shí)我也意識(shí)到，這是一份沉甸甸的責(zé)任，我必須認(rèn)真對(duì)待這次的實(shí)習(xí)，為“老師”這個(gè)身份負(fù)責(zé)。二十多天的實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好!
20xx年5月10日至5月30日，我參加小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)了，這三周是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光，這段日子里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，總之，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子，我把這三個(gè)星期的許許多多這樣或者是那樣的感受與大家分享。
一、關(guān)于學(xué)生指導(dǎo)本以為作為一名小學(xué)英語(yǔ)課的教師，實(shí)習(xí)時(shí)候當(dāng)班主任是不大可能的。于是乎我對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)的班主任工作總抱著一種玩一玩的態(tài)度，然而來(lái)到了三水區(qū)西南街道金本小學(xué)，我的心態(tài)變了。
第一天見(jiàn)到我們的班主任，她就要我在全班同學(xué)作一次。
自我介紹。
本以為很簡(jiǎn)單的事情，然而站到了講臺(tái)上，我卻莫名的緊張起來(lái)小學(xué)三年級(jí)(一)班50對(duì)眼睛盯著我看，眼睛里充滿了期待，充滿了好奇下課的時(shí)候，一些小學(xué)生主動(dòng)走到我的前面，對(duì)我說(shuō)：老師，我們很喜歡你，孩子們的話語(yǔ)緩解了我的緊張情緒。
實(shí)習(xí)第一周我開(kāi)始了我的班主任工作，每天檢查督促學(xué)生早讀，課間操，眼保健操，體鍛課，等等，參加班里的主題班會(huì)。
在我實(shí)習(xí)的第四周我在班上開(kāi)了一個(gè)“走進(jìn)小學(xué)”的主題班會(huì)。在班會(huì)上，我請(qǐng)了兩位優(yōu)秀學(xué)生給班里的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生們更加喜歡其他同學(xué)的發(fā)言。雖然主題班會(huì)上發(fā)言的同學(xué)較少，這是我上這個(gè)班會(huì)的一些小小的失敗，但是我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)已經(jīng)聽(tīng)進(jìn)去了那兩位同學(xué)的鑒言，已經(jīng)依照著其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法在不斷的努力。班主任的工作不僅是來(lái)督促學(xué)生的日常生活，重要的是營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛，使我們的班級(jí)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。小學(xué)三年級(jí)(一)班學(xué)生來(lái)自四面八方，第2周的全級(jí)跳繩比賽，第3周實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)倡議的一次的戶外活動(dòng)，讓我們班的同學(xué)走到了一起，大家都感到了集體的凝聚力，雖然未能獲得比較好的成績(jī)，但是我明顯感覺(jué)到同學(xué)的集體觀念加強(qiáng)了。
對(duì)于這次的班主任工作，我感受最深的是要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。
二、關(guān)于教學(xué)指導(dǎo)三水區(qū)西南街道金本小學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)質(zhì)量好，對(duì)于英語(yǔ)的教育重視程度非常高。小學(xué)每個(gè)星期有四節(jié)課，使用國(guó)家統(tǒng)一出版并使用的教材;我在這里實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師給我們安排3周的教育實(shí)習(xí)時(shí)間，每周4節(jié)課，對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)一個(gè)班，及小學(xué)四年級(jí)的兩個(gè)班，也就是說(shuō)每周我共有三節(jié)新課。在整個(gè)備課-上課-課后反饋的過(guò)程中，我做到了多聽(tīng)課，多看教材，多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流，多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
1.多聽(tīng)課。
上課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)能力和教學(xué)技巧的鍛煉。在實(shí)習(xí)期間，我廣泛的聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，聽(tīng)其他信息技術(shù)老師的課，聽(tīng)其他科老師的課，聽(tīng)其他隊(duì)友的課，每一次都寫(xiě)下詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，寫(xiě)出分析研究和。
評(píng)語(yǔ)。
從中揣摩優(yōu)秀老師的上課技巧和藝術(shù)。教學(xué)本身有著相通的地方不同的學(xué)科不同老師之間都可以互相借鑒。在多次的聽(tīng)課的基礎(chǔ)上我總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)了解信息技術(shù)課與其他學(xué)科上課環(huán)節(jié)安排的不同適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己以前對(duì)上課的陳舊看法提高自己的教學(xué)技能。
2.多看教材。
教材乃上課之本，多看教材對(duì)于上課是有非常大的好處的。我所教的小學(xué)四年級(jí)，每次上課之前，我參考了一些相關(guān)資料，盡量使得自己的講課沒(méi)有遺漏知識(shí)點(diǎn)，并且與以前講過(guò)的例子多做對(duì)比，使學(xué)生不僅懂得制作教材上的例子，而且可以充分發(fā)揮想象力，將自己學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通。
而小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖然有自己的教材，但是教材是等到第4周才發(fā)下來(lái)，很多同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣沒(méi)有課本的上課，所以在指導(dǎo)老師的提醒下，我認(rèn)真看課本，將課本的一字一句都看熟，也從中發(fā)現(xiàn)了課本的一些缺漏，及時(shí)修改。上課的時(shí)候，緊緊的扣住課本，使學(xué)生漸漸地適應(yīng)，培養(yǎng)他們自我閱讀也可以學(xué)好英語(yǔ)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)詳細(xì)的閱讀教材以及各種補(bǔ)充材料，我對(duì)每一節(jié)課都做了詳細(xì)的備課，緩和了上課的緊張情緒，使上課走向成功。
3.多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流。
雖然在學(xué)生前面我是一位老師，但在指導(dǎo)老師面前我仍是一位學(xué)生。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師給予我很大的幫助。沒(méi)有上課之前，指導(dǎo)老師就向我提醒，金本小學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，特別是在小學(xué)四年級(jí)的教學(xué)中更加體現(xiàn)。有些學(xué)生單詞還背不熟，有些則以獲得過(guò)多次競(jìng)賽的名次。對(duì)于課堂，要盡量滿足前一種學(xué)生的要求，對(duì)于有一定基礎(chǔ)的同學(xué)可以用鼓舞的方法，讓他們幫助不懂的同學(xué)，形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。緊緊抓住學(xué)生的特點(diǎn)，是上好每節(jié)課的關(guān)鍵。通過(guò)與老師的交流，我學(xué)到了些教學(xué)方法和教學(xué)技巧，避免了上課時(shí)錯(cuò)誤的發(fā)生。在每一節(jié)課結(jié)束后向老師請(qǐng)教，請(qǐng)他指出我的不足和提出建議。我從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一堂課做好準(zhǔn)備。
4.多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)課是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，理論對(duì)于學(xué)生倆說(shuō)稍嫌枯燥，所以適當(dāng)?shù)陌才潘麄儼凑战巧首x課文，編排情景小短劇，不但使學(xué)生們又口語(yǔ)時(shí)間的機(jī)會(huì)，更增加了趣味性，是覺(jué)得英語(yǔ)乏味的學(xué)生又重新燃起學(xué)習(xí)的興趣。
三、關(guān)于教研活動(dòng)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的：興趣第一，聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該從聽(tīng)懂就做和學(xué)說(shuō)英語(yǔ)句子開(kāi)始，然后再學(xué)著認(rèn)詞、寫(xiě)句子等。誰(shuí)能使小學(xué)生始終保持學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣，并能讓學(xué)生把所學(xué)到的簡(jiǎn)單英語(yǔ)運(yùn)用到課內(nèi)、外進(jìn)行交際、交流思想他就是教學(xué)專家!
為使每位實(shí)習(xí)教師都很好把握教學(xué)的主要目的，我所在的小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)展了多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)：如通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，尤其是指導(dǎo)老師到各校上示范課等形式，使青年教師在如何組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，如何應(yīng)變小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，以及如何調(diào)控小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)與提高。
在我要離開(kāi)金本小學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡我的班級(jí)集體了，看著這些學(xué)生，我希望他們能努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上，不斷進(jìn)取爭(zhēng)取更好的成績(jī)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過(guò)實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)實(shí)在太少太少?；貙W(xué)校后，我將鞏固專業(yè)知識(shí)。同時(shí)了解其它各方面知識(shí)，真正做到一專多能，為以后的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇六
教完了《鄧小平爺爺植樹(shù)》這篇課文，反思整節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己能夠以學(xué)生為主體，比較充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。滿意之處有以下兩點(diǎn)：
一歌曲引入，了解人物，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)，讓學(xué)生了解多少就說(shuō)多少。
2、讓學(xué)生讀著課文，清晰地感覺(jué)鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他說(shuō)的話，你看，81歲高齡的他“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”“他挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土…..”那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到不僅僅是在栽樹(shù)，而是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。
二讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。
1、我們一起來(lái)讀“只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！弊寣W(xué)生抓住“興致勃勃”“布滿汗珠，仍不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞中體會(huì)到了什么。
2、“他站在幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!又走上前把樹(shù)苗扶正?！弊寣W(xué)生抓住“仔細(xì)”“連聲”等詞進(jìn)行品讀，這樣學(xué)生不但了解文中的內(nèi)容，還走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。
三不足之處。
這篇課文難度較大，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，探索不夠深入，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透徹，我將它做為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷改進(jìn)，更上一層樓。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇七
我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師，通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，課堂英語(yǔ)化是因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言氣氛，所以在英語(yǔ)的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾。我覺(jué)得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語(yǔ)，掌握的'英語(yǔ)句子和單詞還很少，但我覺(jué)得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡(jiǎn)單，我們可以借助于物體直接來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式來(lái)幫助教學(xué)。
教學(xué)情景化是指課堂教學(xué)必須最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)在課堂上進(jìn)行交流后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。我所教的班有幾個(gè)小男生，每次在課堂上的表演都十分投入，表演得很好，特別是得到老師的表?yè)P(yáng)或得到小獎(jiǎng)品時(shí)，這些學(xué)生的心情非常激動(dòng)，下課時(shí)還問(wèn)你許多東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)，他們的心情久久不能平靜。所以英語(yǔ)教學(xué)的課堂必須通過(guò)各種手段來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，如歌謠、游戲、猜謎、講故事等。要讓小學(xué)生能夠在四十分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
步驟規(guī)范化是指教學(xué)的內(nèi)容和程序的規(guī)范化，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)是為以后的中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中我首先讓學(xué)生形成音和義的聯(lián)系，其次形成音、義、形的聯(lián)系，最后讓音、形、義形成整體，這是我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步驟規(guī)范化的認(rèn)識(shí)。
二、改進(jìn)后的教學(xué)方案。
我經(jīng)過(guò)差不多半個(gè)學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)與中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)有很大的不同。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是給學(xué)生重點(diǎn)講解語(yǔ)法、句型的運(yùn)用，課堂氣氛活躍性不濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的知識(shí)性增強(qiáng)的緣故。但是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。
我記得我教三年級(jí)英語(yǔ)教材中“動(dòng)物”那一單元，主要是談?wù)撟约核矚g的小動(dòng)物，上課前我布置學(xué)生們把平時(shí)他們?cè)诩依锏膭?dòng)物玩具帶到教室，課堂上學(xué)生非常高興，他們拿著自己喜歡的動(dòng)物學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的名稱。有很大一部分同學(xué)還可以拿著自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交談，平時(shí)表現(xiàn)不積極的同學(xué)也在這堂課里興趣高漲，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。另外，課堂上要盡量激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌謠，第一次我請(qǐng)七個(gè)同學(xué)每人畫(huà)一種顏色，邊畫(huà)邊用英語(yǔ)說(shuō)彩虹的名稱，如果說(shuō)錯(cuò)了就叫這個(gè)同學(xué)唱一首英語(yǔ)歌曲。第二次上課時(shí)，我又叫七個(gè)同學(xué)穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面，其他同學(xué)跟隨錄音機(jī)唱彩虹之歌，等學(xué)生唱熟了這首歌曲，我就叫七個(gè)同學(xué)唱和自己的衣服顏色相關(guān)的英語(yǔ)句子，其他同學(xué)則跟唱，這樣的課堂學(xué)生很難忘記，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)七種顏色。學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在愉快的活動(dòng)中掌握語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交流打下良好的基礎(chǔ)。
在教案設(shè)計(jì)中我主要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨，()從小學(xué)生的角度考慮問(wèn)題?；A(chǔ)教育最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量在課堂上開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言去做事的能力，力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式來(lái)完成教學(xué)，鼓勵(lì)他們多積極表演，在課堂上大膽開(kāi)口進(jìn)行交流，發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，以利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇八
歲月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間短暫的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，感觸頗多。學(xué)到了很多，也鍛煉提高了很多。
中興路小學(xué)是邢臺(tái)市橋西教育局下屬的一所公辦小學(xué)，設(shè)施設(shè)備齊全。該學(xué)校是邢臺(tái)市重點(diǎn)小學(xué)之一，共學(xué)生1642名，教師75位，其中英語(yǔ)教師5位。
20xx年4月21日，由中興路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)楊校長(zhǎng)和王主任帶領(lǐng)來(lái)到中興路小學(xué)，這是我小學(xué)畢業(yè)后第一次再次體驗(yàn)小學(xué)生活，不過(guò)與以往不同的是我不再是學(xué)生而是一名人民教師。還記得剛進(jìn)學(xué)校是眼前孩子們的歡聲笑語(yǔ)，陽(yáng)光的笑臉，一下讓我驚呆了。更確切的說(shuō)是被震撼和感染了。
教學(xué)實(shí)踐中我面對(duì)的主要是五年級(jí)學(xué)生。這并不是我第一次走上講臺(tái)。20xx年10月1日-20xx年11月26日我在東方一諾大學(xué)生科技服務(wù)中心做過(guò)兩個(gè)月的英語(yǔ)四級(jí)培訓(xùn)工作，以前的教育經(jīng)歷讓我如今再次走上講臺(tái)顯得從容許多。雖然從事過(guò)大學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)工作，但是這完全是兩個(gè)不同的群體。除了授課形式不同，學(xué)生的心理發(fā)展水平也完全處于兩個(gè)不同的階段。我深切的知道，我要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法。
在面向五年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)情分析如此重要。課上的理論實(shí)踐性再?gòu)?qiáng)，也要結(jié)合實(shí)際情況。應(yīng)為情況不同，很多好的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)是無(wú)法開(kāi)展的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們要善于分析，善于取舍。在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性是很重要的，但是面對(duì)五年級(jí)這樣一群精力充沛的孩子，情況就另當(dāng)別論了。我對(duì)在其他小學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)同學(xué)做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是自制力太差，注意力容易分散。如何把控課堂維持良好的課堂秩序至關(guān)重要。
講課之初，雖然課前打過(guò)“預(yù)防針”，但是孩子們的活躍著實(shí)讓我吃驚。由于課前備課充分，整堂課進(jìn)行的相對(duì)來(lái)說(shuō)還算順利，但是由于缺乏小學(xué)課堂管理經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，課堂秩序欠佳，授課效果大打折扣。
在后來(lái)的實(shí)習(xí)日子里，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師請(qǐng)教有關(guān)課堂管理方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的老師都樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能。同時(shí)也積極探索有效的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的吸引力。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，尋找并使用恰當(dāng)?shù)恼n堂管理辦法，提升課堂教學(xué)效果。
我十分珍惜此次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在和老師、學(xué)生的接觸過(guò)程中，我深深地融入了這個(gè)大集體。當(dāng)我走進(jìn)教室是孩子們的歡呼聲，當(dāng)我與學(xué)生告別時(shí)，相互的依依不舍，都深深地印在我的腦海里。我和孩子們照了相，合了影。孩子們說(shuō)等暑假要來(lái)找我一起玩耍，那一刻，鼻子酸酸的，心里暖暖的。
在這里，除了誠(chéng)摯地祝福孩子們健康成長(zhǎng)，我要衷心的感謝中興路小學(xué)的各位老師及領(lǐng)導(dǎo)尤其是指導(dǎo)教師李廣華老師對(duì)我在教育教學(xué)方面的幫助與指導(dǎo)。最重要的是，衷心感謝老師帶隊(duì)老師苗立峰老師對(duì)我工作上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)心與照顧。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇九
轉(zhuǎn)眼間，參加工作也快8年啦！在這8年里我一直從事著英語(yǔ)教學(xué)工作，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)。今年才開(kāi)始擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，半學(xué)期以來(lái)與天真可愛(ài)的孩子們發(fā)生了許許多多有趣的事情，跟孩子們唱唱跳跳，學(xué)學(xué)玩玩，氣氛融洽的學(xué)習(xí)。
當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，望著這些可愛(ài)的孩子們，想起了我進(jìn)入小學(xué)工作時(shí)候的情景，記得那時(shí)當(dāng)我走進(jìn)四年級(jí)上第一節(jié)課，看著一張張可愛(ài)的笑臉，我的心情好極了?；ハ嘧魍曜晕医榻B后，我就開(kāi)始上課。一開(kāi)始他們還饒有興趣，可后來(lái)就坐不住了：說(shuō)話的、打鬧的、做其它事情的教室里亂作一團(tuán)。沒(méi)辦法，又得停下來(lái)講紀(jì)律，就這樣說(shuō)說(shuō)停停，一節(jié)課下來(lái)，整個(gè)人像虛脫了一樣。我不由的又懷念起中學(xué)課堂，老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，那多輕松！哪像今天，還以為唬小學(xué)生挺容易呢，第一天就當(dāng)頭給了一棒?；氐郊遥谧雷忧凹?xì)細(xì)地回想今天的課：“為什么會(huì)上成這樣？”想著想著，腦子里突然閃出一位前輩在開(kāi)學(xué)前對(duì)我說(shuō)的話：“小學(xué)課堂最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生提高積極性。小學(xué)課堂必須符合小學(xué)生的特點(diǎn)。最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)興趣。記?。号d趣是最好的老師！”
“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，第二天，我事先準(zhǔn)備好的卡片踏進(jìn)了教室。起立――我不要了。擺擺手，對(duì)他們說(shuō)了聲：“hello!”，很多學(xué)生一聽(tīng)到這個(gè)熟悉的單詞，都爭(zhēng)著向我說(shuō)hello.于是我趁勢(shì)伸出手和學(xué)生握手，面帶微笑向他們問(wèn)候著：“howareyou?nicetomeetyou!”一下子，在我面前伸出了許多小手，爭(zhēng)著和我握一握，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了，接著我又讓他們來(lái)了一次英文歌對(duì)唱，看著學(xué)生們漸漸融入英語(yǔ)環(huán)境中，我拿出做好的圖片、卡片開(kāi)始上新課，為了讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)，我采用擊鼓傳花的方式，讓卡片在學(xué)生手中傳遞，當(dāng)我說(shuō)：“stop！”，手中有卡片的學(xué)生必須站起來(lái)，大聲念出手中的單詞，學(xué)生都非常喜歡這個(gè)游戲，不知不覺(jué)幾個(gè)單詞就在看似玩耍的游戲中深深印在學(xué)生的腦子里，我也舒開(kāi)了眉心，開(kāi)心極了。孩子們?cè)诒谋奶袑W(xué)會(huì)了知識(shí)，也讓我知道孩子們好動(dòng)的天性真的是上天賜予的禮物，如何利用好這個(gè)禮物，對(duì)于每一個(gè)教育者來(lái)說(shuō)都是舉足輕重的。和這些小孩子們相處融洽的同時(shí)，使我堅(jiān)信一個(gè)道理：課堂不僅是老師傳授知識(shí)的地方，更是學(xué)生們體會(huì)知識(shí)的舞臺(tái)，讓學(xué)生、老師彼此快樂(lè)的課堂才是真正的課堂。
我沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只是希望自己以微弱的力量為我的學(xué)生做些什么，改變些什么，為他們今后的人生做一個(gè)小小的鋪路石。
我堅(jiān)信：沒(méi)有不能改變的人生，也沒(méi)有不能提升的幸福！
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇十
實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。
我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。
2、班主任工作：組織一次我做文明小公民的主題班會(huì)。
4、到學(xué)生家里去家訪。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇十一
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)工作了兩年多。曾記得，那是的12月，已走出象牙塔一年的我，由于趕上了縣里支持大學(xué)生返鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的好政策，我光榮的成為了一名小學(xué)教師。因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)的需要，我擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)科教師，我欣喜，因?yàn)槲沂菍I(yè)對(duì)口，我迷茫，因?yàn)槲覜](méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，我心中始終堅(jiān)信，只要我努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，我一定會(huì)有頗多的收獲。
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。在第一節(jié)課，我從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開(kāi)始，只有激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
當(dāng)我向他們問(wèn)侯著：“howareyou?gladtomeetyou!”時(shí)，看著他們伸出的一雙雙小手，課堂氣氛變得活躍起來(lái)，接著我又讓他們學(xué)唱英文歌曲，我感覺(jué)學(xué)生們已經(jīng)漸漸地融入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，我暗自歡喜。通過(guò)第一節(jié)課的教學(xué)，我知道了，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，立足課本，設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生注意力，并能鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、有趣味的教學(xué)方法，這樣更有利于提高課堂效率。
一、利用游戲教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。
例如：在剛教完關(guān)于學(xué)習(xí)用品的單詞后，我設(shè)計(jì)了“what’smissing?”游戲幫助學(xué)生檢查新單詞的掌握程度，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以形成學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的良好氛圍。又如在一年級(jí)的教材中，有一些是關(guān)于顏色的單詞，教師可以從顏色中選擇一種顏色隱藏起來(lái)，讓學(xué)生猜是哪一種顏色，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使師生關(guān)系非常融洽。
二、演演，說(shuō)說(shuō)，學(xué)以致用。
課堂不僅是傳播知識(shí)的地方，更是一個(gè)師生展示自己的舞臺(tái)。表演是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途。為了鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，可以根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，在教授動(dòng)詞后，可以讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞的意思，給出相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演，不僅可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，也可以使學(xué)生們的情緒高漲。又如關(guān)于“l(fā)et’sgoshopping.”的話題,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話表演，不但可以鍛煉孩子口語(yǔ)能力，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
三、使用歌曲或是chant進(jìn)行課前熱身，這樣可以幫助學(xué)生記住學(xué)過(guò)的單詞和句型。
歌曲和chant，因?yàn)槔世噬峡冢瑢W(xué)生非常有興趣，所以他們會(huì)在課后說(shuō)、唱起來(lái)，這是一種無(wú)意識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，可以幫助學(xué)生拓展課外知識(shí)。例如：教材里有一首chant,我先讓學(xué)生自己朗讀，讓學(xué)生從整體感知韻律，然后再聽(tīng)讀，學(xué)生很快的掌握，最后配上有節(jié)奏的音樂(lè)，學(xué)生跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣，在愉快的活動(dòng)中掌握了語(yǔ)言知識(shí)，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交流打下了良好的基礎(chǔ)。
四、在教學(xué)設(shè)計(jì)中以激發(fā)學(xué)生興趣為宗旨。
根據(jù)小學(xué)的不同階段的心理特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，合作探究，創(chuàng)新能力，讓孩子敢于用英語(yǔ)去交流，敢于舉手發(fā)言，不斷發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在合作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心，增強(qiáng)他們自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。
五、心中有愛(ài)。
作為一名教師，首先做到心中有愛(ài)，不但要愛(ài)自己的事業(yè)，更要愛(ài)護(hù)孩子。真心的把孩子當(dāng)成自己的朋友，我心去呵護(hù)。只有建立了和諧的師生關(guān)系，課堂氣氛才和諧友好，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能有利于學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教育、教學(xué)方法是一個(gè)長(zhǎng)期探討的話題。每一節(jié)課，都會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，有新的收獲，新的心得體會(huì)。作為一名教師，要不斷的更新的學(xué)習(xí)方法，要時(shí)刻把學(xué)生的注意力和興趣牢牢抓在手中，這樣我們的課堂才能夠取得成功。雖然我在教學(xué)上有了一些經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)道路是漫長(zhǎng)的，我還需要不斷地學(xué)習(xí)、研究、探索出一套更好更高效的教學(xué)方法。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇十二
畢業(yè)院校： 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院??
最高學(xué)歷： 大專獲得學(xué)位:? 畢業(yè)日期： 2013-06
專 業(yè) 一： 英語(yǔ)教育 專 業(yè) 二：?
起始年月 終止年月 學(xué)校（機(jī)構(gòu)） 所學(xué)專業(yè) 獲得證書(shū) 證書(shū)編號(hào)
2010-09 2012-06 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院 英語(yǔ)教育 - -
語(yǔ)言能力（本文由（
）大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供）
本人自小喜歡手工勞作，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，與人相處融洽。責(zé)任心強(qiáng)，不怕吃苦，上進(jìn)心強(qiáng)。加上在校積極參加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉扎實(shí)的實(shí)踐能力和再學(xué)習(xí)能力。一定的工作經(jīng)歷也讓我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升了溝通協(xié)助能力；在校期間，獲得大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)和普通話二級(jí)乙等證書(shū)。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇十三
語(yǔ)言能力
工作能力及其他專長(zhǎng)
本人誠(chéng)實(shí)善良，人緣好，善于處理人際關(guān)系，能吃苦耐勞，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有上進(jìn)心，注意提高自己的各方面素質(zhì)和能力；喜歡安靜的工作環(huán)境，細(xì)心而有耐心；有著積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，對(duì)未來(lái)充滿信心。并且有信心通過(guò)努力把自己的工作做好。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇十四
學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是大事，所以現(xiàn)在的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)也將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣作為一個(gè)重要目標(biāo)。也就是說(shuō)讓學(xué)生感興趣是頭等大事。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我搜索了很多資料，也在學(xué)習(xí)和教學(xué)的生活中不斷的摸索，尋求更好的讓學(xué)生記憶單詞的方法。
在教學(xué)三年級(jí)學(xué)生的時(shí)候，在學(xué)習(xí)人體部位時(shí)，學(xué)生很容易將眼睛和耳朵這兩個(gè)單詞的字形弄混，這是我始料不及的，但是我想總要讓學(xué)生區(qū)分開(kāi)這兩個(gè)單詞啊，怎么辦呢?于是我想起了前幾天在電腦上看到的《單詞不用記》中的聯(lián)想法，于是我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，大家看在眼睛單詞中的兩個(gè)e像不像是兩只眼睛，而中間的y像不像鼻梁，所以這個(gè)單詞的含義是眼睛的意思。經(jīng)我這樣一解釋，學(xué)生哈哈哈大笑起來(lái)。也輕松的分清楚了這兩個(gè)單詞之間的不同。
從這件事中，我感覺(jué)到老師的方法真的很重要，我們?cè)趥鋵W(xué)生這部分其實(shí)做的還不是很到位，只要我們能找到好的方法幫學(xué)生來(lái)記憶，學(xué)習(xí)并不是一件太難的事情。
為了幫助學(xué)生記憶一些難記的知識(shí)點(diǎn)，我總要?jiǎng)觿?dòng)腦筋幫學(xué)生尋求更簡(jiǎn)單的記憶方法。比如，在學(xué)習(xí)名詞變復(fù)數(shù)不需要變形的單詞的時(shí)候，我就絞盡腦汁想到了這些，中國(guó)人日本人牽著綿羊趕著鹿養(yǎng)著魚(yú)，這五個(gè)名詞變復(fù)數(shù)是不變的。學(xué)生在隨著我的歌謠的吟唱過(guò)程中，就慢慢記住了這幾個(gè)特殊的單詞，而學(xué)生學(xué)的非常輕松，也并不枯燥。在教授最為枯燥的音標(biāo)知識(shí)的時(shí)候，我也是將發(fā)音相同的字母組合的單詞歸在一起，和學(xué)生們一起來(lái)總結(jié)怎么讓這些單詞更好的記憶，就在不知不覺(jué)的總結(jié)的過(guò)程中，孩子們記住了這些規(guī)律，在我們的共同努力下，我們也共同創(chuàng)作出了一個(gè)新的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們都很佩服我，我有時(shí)也覺(jué)得很佩服自己呢，在教學(xué)的時(shí)候我還是蠻有靈感的。
三年級(jí)的孩子剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有很大的好奇心，但是總也難免坐不住板凳。這是讓我很頭疼的問(wèn)題。怎么辦呢?于是我就說(shuō)每個(gè)單詞我只教三遍，如果你三遍就學(xué)會(huì)了說(shuō)明你很聰明，如果你六遍學(xué)會(huì)了說(shuō)明你聰明。結(jié)果學(xué)生都想自己是聰明的孩子，所以就集中精力聽(tīng)課，大多在三遍內(nèi)學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞的讀音。我也省了很多去組織紀(jì)律的時(shí)間，讓課堂更有效果了。
最后拿起大畫(huà)筆，對(duì)著鏡子畫(huà)自己。我和學(xué)生們一起邊唱歌謠邊畫(huà)，學(xué)生們都非常樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
我覺(jué)得我們的教學(xué)教無(wú)定法，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也要善于總結(jié)，教師在課堂上的機(jī)智幽默的語(yǔ)言，瑯瑯上口的歌謠，教師在課堂上的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使孩子們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為了主動(dòng)求索，使內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘,主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)。而且，我覺(jué)得我們的潛力是無(wú)限的，只是我們自己常忽視了自己的潛力，要想讓自己的課堂煥發(fā)生命的活力，在做好的借鑒的同時(shí)，我們還要挖掘自身的潛力，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，也提升了自己。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇十五
日子久了，師生間的情感在升華，現(xiàn)在走在學(xué)校里，總能聽(tīng)到孩子甜美的英語(yǔ)問(wèn)好聲，我感動(dòng)他們帶給我的快樂(lè)和幸福。
偶然在一次下課的時(shí)候，我習(xí)慣性地走進(jìn)一堆孩子的中間，問(wèn)道“你們喜歡上英語(yǔ)課嗎?”“喜歡!”孩子很肯定的告訴我?！坝⒄Z(yǔ)很有意思?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)。
記得有一天上四年級(jí)的課，我剛走上樓，孩子們就親切地和我打起招呼來(lái)，其中一名平時(shí)很靦腆、害羞的孩子突然鼓起勇氣，走到我面前，“hello……”話到嘴邊似乎想了很久極力記住的話語(yǔ)又咽了回去，過(guò)了半晌，感覺(jué)突然想起什么似的，很欣喜地從嘴里冒出一句“i’mmissxie.”。同學(xué)們立刻笑起來(lái)，都忙著幫她糾正起來(lái)，孩子好象很不好意思的樣子，我很開(kāi)心地摸摸這個(gè)孩子的頭一邊給孩子糾正，一邊當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)了她的勇氣，孩子熱烈的掌聲觸動(dòng)了她的心靈，她抬起頭，開(kāi)心地笑了。
我打量了一下周?chē)?，很是融洽，于是?zhǔn)備上課了，這時(shí)坐在前排的一個(gè)孩子突然舉起他的小手，經(jīng)過(guò)我的允許后，站起來(lái)，眼睛撲閃撲閃地說(shuō)，“老師，我們很喜歡英語(yǔ)”，“那你喜歡老師嗎?”“嗯?！焙⒆觽兌奸_(kāi)心地笑了。雖然只是幾句話，幾分鐘的事情，可是這比上一堂精彩的課給孩子的影響更深。也足以說(shuō)明了我們的孩子是能學(xué)好英語(yǔ)的。興趣和自信是他們學(xué)好英語(yǔ)最好的老師。
因此，老師不僅要在課堂上乃至課外都要隨時(shí)隨地向孩子灌輸思想，不斷鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立他們的信心，尤其是這些農(nóng)村的孩子。同時(shí)，在教學(xué)中老師的聲音、語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、表情和動(dòng)作都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。教師也要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)水平，正所謂“nevertoooldtolearn!(活到老，學(xué)到老)”這也給我上了一堂課。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇一
教學(xué)幾年來(lái)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中總是覺(jué)得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，究其原因是因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)需要及大量的單詞太乏味太辛苦了。是的背英語(yǔ)單詞是很辛苦，但是如果我們能把它變得interesting了是不是可以改變這種狀態(tài)呢。
帶著這種想法，我最近在課堂教學(xué)中做了一點(diǎn)嘗試，一次在教高二選修7第三單元生詞時(shí)遇到particularly這個(gè)單詞教了好幾遍學(xué)生就是讀不下來(lái)，總是有相當(dāng)一部分學(xué)生有問(wèn)題，我突然想到最近我正在學(xué)習(xí)研究單詞速記法就說(shuō)：
“誰(shuí)能想一個(gè)好辦法把這個(gè)單詞記住?”
過(guò)了幾秒鐘，有一個(gè)學(xué)生小聲地說(shuō)了什么，我隱隱約約聽(tīng)到好像是說(shuō)這個(gè)單詞的，于是我就叫他起來(lái)說(shuō)，于是這個(gè)學(xué)生就大聲說(shuō)：
“party可以有你了。”
我一聽(tīng)，非常高興地說(shuō)：
“verygood!…”
經(jīng)過(guò)討論最后確定為：
“party上可以有你了就特別了?！?BR> 這樣一來(lái)，即解決了讀音問(wèn)題又和詞義有了聯(lián)系，由于內(nèi)容很形象所以增加了趣味性，因此就便于記憶了，這樣一來(lái)課堂就活躍了起來(lái)?？吹綄W(xué)生這樣興奮，我順便講了一些記憶方面的知識(shí)，以期能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
能讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，這也是課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求。既然大多數(shù)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞有困難，為什么我們不能給他們教一些記憶方法呢。
大腦，這個(gè)遍布溝回的神秘領(lǐng)域，普通人窮其一生能用到的卻不過(guò)百分之一二;開(kāi)發(fā)大腦，挖掘大腦潛能，已經(jīng)成為全人類的一個(gè)夢(mèng)想。
在國(guó)外，腦力運(yùn)動(dòng)早已興起，由英國(guó)人“大腦先生”托尼?波贊發(fā)起的世界記憶力錦標(biāo)賽更是風(fēng)行十余年，成為全球最權(quán)威的記憶力賽事。而在中國(guó)，這個(gè)領(lǐng)域幾乎一片空白。還好近幾年來(lái)速記在我國(guó)已經(jīng)越來(lái)越被關(guān)注，記憶方面的書(shū)籍也如雨后春筍層出不窮，張杰。王茂華等記憶大師也進(jìn)入了世界記憶大賽的前十名行列。填補(bǔ)了世界記憶領(lǐng)域無(wú)中國(guó)人的空白。
下面就給大家介紹國(guó)內(nèi)外記憶專家的一些理論、經(jīng)驗(yàn)和建議。這些都是他們對(duì)快速記憶、提高記憶力和記憶的奧秘等經(jīng)過(guò)多年研究而得出的結(jié)論。
記憶法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是能夠縮短我們記憶和回憶過(guò)程的技藝和技巧，包括我們常用的定樁法、地點(diǎn)法等等。記憶法一般都植根于一種理念，即大腦容易記住直觀的、圖像的、對(duì)感觀沖擊力大的事物，因此只要我們將要記的內(nèi)容與這些東西聯(lián)系起來(lái)，就很容易記住，且十分清晰，不易遺忘。
記憶過(guò)程中有兩個(gè)要素：第一是重點(diǎn)，第二是聯(lián)想。事物可以分為表象和本質(zhì)兩個(gè)層面，在記憶時(shí)，重點(diǎn)和非重點(diǎn)就是本質(zhì)和表象的關(guān)系。假如我們的大腦記憶的內(nèi)容都是重點(diǎn)，那么效率就會(huì)高很多，但大多數(shù)時(shí)候我們看到的只是表象，真正的重點(diǎn)往往隱藏其中。思維導(dǎo)圖可以將事物之間的聯(lián)系找出來(lái)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞，也就是重點(diǎn)。找出重點(diǎn)后就應(yīng)該用記憶法進(jìn)行聯(lián)想記憶。
學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成功要素主要有三個(gè)，一是方法，二是愿望，三是自律。這三個(gè)要素中任何一個(gè)的提高，都會(huì)加快目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然如果要在同樣時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，三個(gè)要素其中一個(gè)要素的增高，也就同時(shí)降低對(duì)其他兩個(gè)要素的要求。比如方法有效性提高，對(duì)自律和愿望的要求會(huì)降低。如果自律極大提高，對(duì)好方法的要求會(huì)降低。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇二
關(guān)鍵點(diǎn)：第八次基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容。
教學(xué)方法：講授法；討論法。
講授時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第一節(jié)課程的基本理論。
學(xué)校系統(tǒng)建立起來(lái)后，教育當(dāng)局就要考慮學(xué)校教些什么、學(xué)生學(xué)些什么的問(wèn)題，也就是課程與教材的問(wèn)題。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
一、課程的概念p154。
課程：課業(yè)及其進(jìn)程的總和。
廣義課程是指為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有學(xué)科（即教學(xué)科目）的總和，或指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和。如中學(xué)課程、小學(xué)課程。
狹義課程是指某一門(mén)學(xué)科。如數(shù)學(xué)課程、歷史課程、外語(yǔ)課程、語(yǔ)文課程等。各門(mén)學(xué)科的具體內(nèi)容就是教科書(shū)。
課程表現(xiàn)為三種形式：課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)。
二、制約課程的主要因素。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
課程隨社會(huì)的發(fā)展而改變，它受各種因素制約和影響。
1、一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能。
社會(huì)發(fā)展的狀況及其對(duì)教育的需要，是制約特定時(shí)代課程發(fā)展的重要因素，也為課程發(fā)展提供了可能。
2、一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。
必須將人類已有文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果納入學(xué)校課程。
3、學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性。
課程要符合學(xué)生的特點(diǎn)。年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)、可接受性是制。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
約課程的重要因素。
4、課程本身的發(fā)展歷史。
本身發(fā)展歷史以及課程理論對(duì)課程發(fā)展有重要影響。
三、歷史上課程論評(píng)述。
在近代教育史上，出現(xiàn)過(guò)各種課程理論，直接影響著學(xué)校課程的設(shè)置。
（一）學(xué)科課程論與活動(dòng)課程論。
學(xué)科課程論，主張分科教學(xué)。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
1、學(xué)科課程演變的歷史。
代表人物：夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞。
2、主張：
課程要分科設(shè)置，從各門(mén)科學(xué)中選取最基本的內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，分學(xué)科安排教學(xué)順序、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和期限的課程。同時(shí)，也相應(yīng)地編寫(xiě)不同學(xué)科的教科書(shū)作為學(xué)科課程內(nèi)容的基本依據(jù)。
3、特點(diǎn)：
（1）分科設(shè)置。
（2）按學(xué)科知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)選擇和安排，重視學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
（3）強(qiáng)調(diào)教師的系統(tǒng)講授。
4、優(yōu)點(diǎn)：
（1）有利于人類文化的傳遞。
（2）便于教師教學(xué)和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（3）所授知識(shí)、技能具有完整性、系統(tǒng)性、嚴(yán)密性。
5、缺點(diǎn)：
首先，在教學(xué)中往往容易忽視學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
其次，內(nèi)容往往與學(xué)生的生活實(shí)際相脫離。
第三，在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)壓抑學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
第四，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，容易造成教材膨脹，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
活動(dòng)課程論。
活動(dòng)課程論是和學(xué)科課程論相對(duì)立的一種課程理論。
1、活動(dòng)課程的產(chǎn)生和演進(jìn)。
2、主張：
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
以兒童從事某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)為中心組織的課程。在這種課程中，兒童是中心，兒童通過(guò)在活動(dòng)中所得到的直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，解決問(wèn)題，鍛煉能力。因此這種課程又叫兒童中心課程或經(jīng)驗(yàn)課程。由于兒童的活動(dòng)必須事先設(shè)計(jì)，活動(dòng)課程的實(shí)施又必須分成若干單元，所以這種課程還稱為設(shè)計(jì)課程或單元課程。
3、特點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及個(gè)性養(yǎng)成。
4、優(yōu)點(diǎn)：
（1）實(shí)用性。（2）課題性。（3）綜合性。（4）實(shí)踐性。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
（5）關(guān)心學(xué)習(xí)的過(guò)程甚于關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果。
5、缺點(diǎn)：
首先，活動(dòng)課程沒(méi)有明確具體的課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，活動(dòng)的選材由兒童的興趣和需要而定。
其次，活動(dòng)課程要通過(guò)一個(gè)個(gè)的活動(dòng)來(lái)教學(xué)，處處強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接實(shí)踐。
學(xué)科課程論。
活動(dòng)課程論。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
出發(fā)點(diǎn)。
學(xué)科。
兒童。
課程重點(diǎn)。
按照兒童的需要、興趣、能力及經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)課程，提倡活動(dòng)課程、經(jīng)驗(yàn)課程。
課程目標(biāo)。
知識(shí)的傳遞、知識(shí)的系統(tǒng)。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
不足。
忽視兒童的興趣及兒童的心理發(fā)展邏輯。
忽視知識(shí)的系統(tǒng)性。
（二）形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論對(duì)課程的影響。
形式教育（洛克）和實(shí)質(zhì)教育（斯賓塞）兩個(gè)學(xué)派的分歧。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
形式教育論。
實(shí)質(zhì)教育論。
主張和傾向。
培養(yǎng)目標(biāo)課程方面。
注重古典語(yǔ)言、文學(xué)、古代歷史、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)的形式訓(xùn)練價(jià)值。
重視自然科學(xué)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程和教材的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。
偏重。
知識(shí)能力。
教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生的官能得到訓(xùn)練、能力得到發(fā)展。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生獲得有用的知識(shí)。
哲學(xué)認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)。
唯理論，只相信理智的可靠。
經(jīng)驗(yàn)論，只有感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是實(shí)實(shí)在在的東西。
心理學(xué)理論基礎(chǔ)。
官能心理學(xué)：心智的練習(xí)及其遷移是發(fā)展官能的惟一途徑。
聯(lián)想心理學(xué)：知識(shí)的獲得主要是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累和聯(lián)系。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
四、課程的基本類型。
從修習(xí)角度：必修課程、選修課程。
從開(kāi)發(fā)和管理的主體角度：國(guó)家課程、地方課程、校本課程。
基本類型：學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合課程。
第二節(jié)。
課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
一、課程計(jì)劃的意義和基本內(nèi)容。
（一）課程計(jì)劃的意義。
課程計(jì)劃：p163根據(jù)教育目的和不同層次和類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門(mén)制訂的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。
意義：課程計(jì)劃作為教育主管部門(mén)制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。它是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，規(guī)定不同課程在管理及學(xué)習(xí)方式的要求及占比例，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)作出全面安排。
（二）課程計(jì)劃的基本內(nèi)容。
1、教學(xué)科目的設(shè)置（學(xué)科設(shè)置）。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
學(xué)科與科學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別：p163。
學(xué)科是根據(jù)學(xué)校的任務(wù)，學(xué)生年齡特征和發(fā)展水平，選擇必須掌握的某門(mén)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)所組成的教學(xué)科目，也就是某門(mén)科學(xué)的基礎(chǔ)。
它是某門(mén)科學(xué)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)中必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是經(jīng)過(guò)教育學(xué)加工以后的產(chǎn)物，具有教育功能。學(xué)科多是從具體事物和現(xiàn)象的描述開(kāi)始。
科學(xué)則是反映自然、社會(huì)、思維客觀規(guī)律的分科知識(shí)體系，它不僅在敘述范圍及性質(zhì)上與學(xué)科不同，在敘述的程序上也不一樣?？茖W(xué)是從一般理論的結(jié)構(gòu)和原理出發(fā)。
2、學(xué)科順序。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
合理安排。
3、課時(shí)分配。
包括各學(xué)科的總時(shí)數(shù)，每一門(mén)學(xué)科各學(xué)年（或?qū)W期）的授課時(shí)數(shù)和周學(xué)時(shí)等。
4、學(xué)年編制和學(xué)周安排。
指學(xué)年階段的劃分、各個(gè)學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間、假期和節(jié)日的規(guī)定等，它是學(xué)校工作正常進(jìn)行的保證。
二、課程計(jì)劃編制的基本原則p166。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
三、我國(guó)中小學(xué)課程計(jì)劃的改革p165。
1980年以來(lái)課程改革的成果：
（1）改變中央集權(quán)的課程管理模式，給地方和學(xué)校開(kāi)發(fā)和管理課程的權(quán)利。
（2）改變長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)科課程一統(tǒng)天下的局面，增設(shè)綜合課程和活動(dòng)課程。
（3）改變只有必修課沒(méi)有選修課的局面，對(duì)增加選修課的比例。
2001年6月《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》頒布，第八次課程改革開(kāi)始：（義務(wù)教育為例）。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
（1）九年一貫的課程門(mén)類和課時(shí)比例。
（2）設(shè)置了綜合課程。小學(xué)以綜合課程為主，初中設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)選修課程。
（4）為地方和學(xué)校開(kāi)發(fā)課程留有空間，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程。
第三節(jié)。
課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的意義。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。
意義：它是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開(kāi)，它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)每門(mén)學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容特別是知識(shí)點(diǎn)和單項(xiàng)技能的具體規(guī)定（如教學(xué)大綱或內(nèi)容要領(lǐng)等）。它的范圍涉及三個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知、情感與動(dòng)作技能，而不僅僅是知識(shí)與技能方面的要求。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)主要規(guī)定某一學(xué)段或年級(jí)所有學(xué)生在教師的幫助下或在自己的最高要求。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)主要服務(wù)于評(píng)價(jià)，是對(duì)國(guó)家或地方的課程質(zhì)量、學(xué)校教育質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)，因此，描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞應(yīng)該是可理解的、可達(dá)到的、可評(píng)估的，而不是模糊不清的、可望不可及的。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不是教科書(shū)的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案（課程）的開(kāi)發(fā)者，它為教師與學(xué)生等課程實(shí)施者作為獨(dú)立的主體參與教育過(guò)程，使課程具有生成性、適應(yīng)性成為可能。
5、課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程質(zhì)量的主要標(biāo)志，它統(tǒng)領(lǐng)課程的管理、評(píng)價(jià)、督導(dǎo)與指導(dǎo)，具有一定的嚴(yán)肅性與正統(tǒng)性。
（三）課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)：
1．前言：說(shuō)明本門(mén)課程改革的背景、課程性質(zhì)和價(jià)值、課程改革與設(shè)計(jì)的基本理念和思路。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
2．課程目標(biāo)：根據(jù)課程改革的指導(dǎo)思想，結(jié)合本門(mén)課程的特點(diǎn)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面具體闡述本門(mén)課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)。
3．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程目標(biāo)，制定選擇具體內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，并用規(guī)范、清晰、可理解的方式闡明掌握內(nèi)容的程度。
4．實(shí)施建議：為了便于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與貫徹執(zhí)行，需要在課程標(biāo)準(zhǔn)中提供實(shí)施建議，主要包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議和教材編寫(xiě)建議等。必要的時(shí)候還要提供典型性的案例供教師參考。
5．附錄：對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的一些重要術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋與說(shuō)明，便于使用者更好地理解與實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
二、教科書(shū)的意義、編排及作用。
（一）教科書(shū)的意義。
教科書(shū)，又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。它是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化。
意義：要處理思想性與科學(xué)性、觀點(diǎn)與材料、理論與實(shí)際、知識(shí)和技能的廣度與深度、基礎(chǔ)知識(shí)與當(dāng)代科學(xué)新成就的關(guān)系。
（二）教科書(shū)的編排。
要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)的要求，（三）教科書(shū)的作用：
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍、教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和呈現(xiàn)，利于學(xué)生掌握。
2、反映與其他學(xué)科的關(guān)系，理論與實(shí)踐的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、教學(xué)階段的安排。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。
4、教師教學(xué)的主要依據(jù)。
三、教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循的基本原則p169。
第四節(jié)。
國(guó)內(nèi)外課程改革的趨勢(shì)。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
一、國(guó)外課程改革趨勢(shì)p159。
布魯納“學(xué)科結(jié)構(gòu)論”、新三藝、前蘇聯(lián)贊可夫“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)、西德根舍因的“范例教學(xué)”
二、我國(guó)課程改革發(fā)展趨勢(shì)。
1、以學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向。
2、課程結(jié)構(gòu)的綜合化、均衡化和選擇性。
4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告講話稿事跡材料心得體會(huì)策劃方案。
5、改變課程管理方式，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。
6、改善課程評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程性和全面的評(píng)價(jià)。
學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑，是普通中小學(xué)的中心工作?，F(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)與交往的特殊實(shí)踐活動(dòng)。這一活動(dòng)的終極目的是最大限度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力奠定良好的基礎(chǔ)。
精心收集。
精心編輯。
精致閱讀。
如需請(qǐng)下載！
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇三
9月22日到23日，我參加了20xx年xx市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。我通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)各位專家和優(yōu)秀老師的示范課，收獲頗豐?，F(xiàn)在簡(jiǎn)單談一下自己的一些體會(huì)。
會(huì)上，來(lái)自xx師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院的王彩琴教授對(duì)課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的發(fā)展變化，尤其是關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)情境設(shè)計(jì)的講解給我留下了深刻的印象。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，尋找學(xué)生熟悉的，感興趣的話題和切入點(diǎn)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。
接下來(lái)，依次展示的七節(jié)示范課，教師們不同的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)、獨(dú)具匠心的教學(xué)方法以及和學(xué)生的積極互動(dòng)，讓我覺(jué)受益匪淺。首先，要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，一定要具備扎實(shí)的基本功，良好的語(yǔ)言素質(zhì)。這是我今后首先要努力學(xué)習(xí)的方向，只有不斷提高自己的英語(yǔ)水平，才能在今后的教學(xué)中運(yùn)用自如。其次，要有效借助多媒體手段，來(lái)豐富自己的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。此次展示的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又提高了教學(xué)效率，一舉兩得。第三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要具有創(chuàng)造性，要放下老師的架子，走入學(xué)生中間，了解學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，把枯燥的.英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)。最后，教師要具有創(chuàng)造性。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用唱歌，簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式，巧妙地幫助學(xué)生記住單詞和語(yǔ)音知識(shí)，記得容易又牢固。
這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中不斷提高自己。另外，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，更流暢，就像王彩琴教授說(shuō)的：英語(yǔ)說(shuō)起來(lái)就好似高山流水一般優(yōu)美。怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇四
抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于9月21日-22日參加了xx市小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)。來(lái)自舊縣六區(qū)的近千名教師聚集一堂，從理論與實(shí)踐出發(fā)，對(duì)新課標(biāo)、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討，展示了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從語(yǔ)音、閱讀、句型、對(duì)話各方面給我很多啟發(fā)。
xx師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家王彩琴教授的報(bào)告不僅給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念。她對(duì)課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的發(fā)展變化，同時(shí)也讓我們?cè)谡n堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來(lái)思考。
講課的七位教師有效地通過(guò)言語(yǔ)、色彩、圖像、實(shí)物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺(tái)，叩開(kāi)學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗(yàn)。澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學(xué)生在輕松的.閱讀中掌握了大量的語(yǔ)言信息，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。xx市第五十五中的藍(lán)菲兒老師，把一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的音標(biāo)，將得像一個(gè)個(gè)美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來(lái)自嵩縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師。他在教“doyoulikemusic?”這一課時(shí)，走進(jìn)教室邊唱邊跳，生動(dòng)活潑的導(dǎo)入使學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)中他使用很多事物教具，使學(xué)生一目了然，同時(shí)對(duì)這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺(jué)中掌握了句型的用法。
我覺(jué)得要成為一名真正出色的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅需要扎實(shí)的基本功，那就是英語(yǔ)教師的發(fā)音必須準(zhǔn)確優(yōu)美，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正地道，這樣才能保證學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境的熏陶。這一點(diǎn)是我們應(yīng)該特別注意的。并且，我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇五
英語(yǔ)教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)心得，僅供參考。
在本學(xué)期，我們共有31名學(xué)生參加了一師二附小的實(shí)習(xí)，由于系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，實(shí)習(xí)單位的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，06屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)進(jìn)行頗為順利，取得了較好的成績(jī)，同時(shí)也反映出一些問(wèn)題。
10月20日，我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的。
實(shí)習(xí)目的。
地——一師二附小，這是一個(gè)漂亮的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。在這里我們受到了熱烈的歡迎。首先，我們參加了他們學(xué)校的升旗儀式，我們都很激動(dòng)，我看見(jiàn)有的實(shí)習(xí)老師和學(xué)生一樣也在那樣行隊(duì)禮，我想他們肯定是激動(dòng)的忘記自己是團(tuán)員或黨員了吧!當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)介紹我們時(shí)學(xué)校老師和學(xué)生對(duì)我們的到來(lái)給予了極大的熱情，老師問(wèn)他們有什么要對(duì)實(shí)習(xí)老師說(shuō)的，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“要給實(shí)習(xí)老師沏杯茶?！庇械恼f(shuō)我要好好讀書(shū)考第一名讓實(shí)習(xí)老師高興，有的說(shuō)我給實(shí)習(xí)老師唱首歌，讓他們心情好，還有的說(shuō)我要給實(shí)習(xí)老師做個(gè)小幫手，讓老師不那么辛苦。這就是我們的學(xué)生，多么可愛(ài)的學(xué)生啊!當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到這些話我特別感動(dòng)，眼淚也在眼睛里不停的打轉(zhuǎn)。我相信很多實(shí)習(xí)老師當(dāng)時(shí)都紅了眼睛。
隨后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我們召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我們介紹了一師二附小的一些基本情況，還叫幾個(gè)老師分別向我們說(shuō)了一下注意事項(xiàng)和作為班主任所要做的一些工作，同時(shí)也向我們傳授了一些教學(xué)與管理技巧。然后便是聽(tīng)該校音樂(lè)，語(yǔ)文，體育的公開(kāi)課，感覺(jué)壓力好大，因?yàn)楦杏X(jué)他們學(xué)生的素質(zhì)很高，各專業(yè)都學(xué)的很扎實(shí)，我怕自己勝任不了老師這份工作，而且當(dāng)時(shí)我非常害怕自己被抽到高年級(jí)去教學(xué)，因?yàn)樾睦镉蟹N想法那就是越高年級(jí)水平越高自己越難搞定，我相信大家很多人都是這樣的想法，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們都還不知道自己的分配問(wèn)題，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我被分到5年級(jí)時(shí)我徹底絕望了，這時(shí)候真的是有人歡喜有人憂。我想自己的苦日子就要來(lái)到了，心中不免一陣凄涼。然而讓我沒(méi)想到的是，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更出色。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛勞，一波三折有收獲。
在教學(xué)過(guò)程中我第一要做的就是請(qǐng)班主任給我一份名單，我要把學(xué)生的名字先記住，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。雖然記起來(lái)很難，但是我可以借助一些手段，比如發(fā)作業(yè)本自己親自去發(fā)，這樣不僅可以認(rèn)識(shí)一些同學(xué)還可以發(fā)現(xiàn)他們的一寫(xiě)特點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)那些后進(jìn)生，還有下課后和他們多聊天，從同學(xué)中發(fā)掘他們各自的特點(diǎn)。不到一個(gè)星期我就認(rèn)識(shí)大半人，他們都很驚奇，從此上課我也不用叫you，please了，而是直接叫名字，看見(jiàn)誰(shuí)搗亂也可以直接點(diǎn)出名字，那樣也就更加有效果。
每天下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“丁老師好!”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句，盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和。
教案。
走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的。
開(kāi)場(chǎng)白。
然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在幸好后來(lái)自己慢慢平靜了下來(lái)，還記得第一次上課，由于不知道小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我就習(xí)慣性的寫(xiě)policewoman，可是下面都炸開(kāi)了鍋，都說(shuō)我寫(xiě)錯(cuò)了，我檢查了幾遍，還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可下面依然議論紛紛，我便忍不住發(fā)火了，后來(lái)才知道我把l沒(méi)有加一個(gè)勾，i沒(méi)有寫(xiě)成書(shū)寫(xiě)體，當(dāng)時(shí)我還怪他們對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求太苛刻，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他們是對(duì)的，小時(shí)候不養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，長(zhǎng)大了就很難更正過(guò)來(lái)，還有一次我板書(shū)時(shí)由于還不習(xí)慣，所以寫(xiě)的單詞呈現(xiàn)了階梯狀由下往上漸進(jìn)，有的學(xué)生就在下面說(shuō)：“丁老師的字還沒(méi)我漂亮”
當(dāng)時(shí)我很尷尬，馬上擦掉重新寫(xiě)，但是也因此浪費(fèi)了很多時(shí)間。上了5年級(jí)3節(jié)課后總算漸漸習(xí)慣了，老師便讓我們嘗試去教二三年級(jí)，第一次到二年級(jí)去教學(xué)時(shí)，簡(jiǎn)直只能用慘不忍睹來(lái)形容，紀(jì)律一團(tuán)糟，因?yàn)槎昙?jí)太好動(dòng)了，學(xué)生自制性不強(qiáng)，老是有矛盾發(fā)生，一堂課上我忍不住發(fā)了幾次脾氣，后來(lái)在原老師的幫助下總算把局面控制了下來(lái)，我自己也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的小朋友要比高年級(jí)難教。低年級(jí)的小朋友，不能來(lái)硬的，也不能把他們禁錮在一個(gè)筐里面，因?yàn)樗麄兏静怀阅且惶祝麄兌汲攒洸怀杂?，只要我?duì)他們多多表?yè)P(yáng)，他們便會(huì)很聽(tīng)話，并自覺(jué)監(jiān)督別人，還有個(gè)技巧就是上課采取競(jìng)賽體制，他們便格外有興趣。
還記得有一次在三年紀(jì)上課，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地上課時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生在下面說(shuō)：“好無(wú)聊啊”，當(dāng)時(shí)我很驚奇，在我看來(lái)主要是由于他沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)還不夠有吸引力。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做為一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
大約兩個(gè)星期后，我對(duì)教學(xué)的開(kāi)展已經(jīng)有了自己的想法了，做教案，課件也漸漸得心應(yīng)手起來(lái)，我一般都是采取游戲教學(xué)法，所以課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，幾個(gè)游戲一玩40分鐘的課一下子就過(guò)去了。他們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)到了樂(lè)趣，也學(xué)到了知識(shí)，我也輕松不少，有一次，一個(gè)學(xué)生給我遞來(lái)一張字條：“丁老師，我很喜歡你的課?！边@是出自一個(gè)五年級(jí)學(xué)生之筆，而且，有個(gè)同學(xué)知道我喜歡蠟筆小新就畫(huà)來(lái)給我，還有的同學(xué)把自己的修正液都送給了我，我很感動(dòng)，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)自己在五(2)班的印象還以，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力!”每次到他們班上課心情都很快樂(lè)，他們雖然是個(gè)小學(xué)生可是我發(fā)現(xiàn)他們要比我們想象的成熟的多，有次上課我叫男女同學(xué)玩游戲他們也會(huì)感到害羞了，每次去上課，一走到教室，學(xué)生便會(huì)圍上來(lái)，有的一把把你抱住不放，有的就喜歡吊在我的身上，當(dāng)證實(shí)是我今天給他們上課時(shí)有個(gè)男同學(xué)一把把我抱了起來(lái)，當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)，他們的熱情也鼓舞了我，讓我在后來(lái)的教學(xué)中也更加有自信了，感覺(jué)小學(xué)生真的非常有意思，有時(shí)他們也很會(huì)哄老師開(kāi)心，以前就鬧過(guò)一個(gè)尷尬的笑話，記得有次我穿了一條裙子去上課，馬上有個(gè)同學(xué)跑來(lái)說(shuō)：“丁老師的裙子真漂亮”當(dāng)時(shí)自己還很得意，突然另一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)指著那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“唐毅，你又在拍老師馬屁啊!”當(dāng)時(shí)覺(jué)得他們還挺有意思，可這時(shí)候又來(lái)了個(gè)同學(xué)，并快速補(bǔ)上一句：“而且馬屁還沒(méi)拍對(duì)?！闭娴氖怯趾脷庥趾眯Α?BR> 在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，是在多媒體教室上的公開(kāi)課，我是外語(yǔ)系唯一一個(gè)代表外語(yǔ)系去上公開(kāi)課的，所以我很珍惜這次機(jī)會(huì)，做了很久準(zhǔn)備，很辛苦，感覺(jué)4周的辛苦也才能抵上這一周的成果，而我可愛(ài)的學(xué)生們也知道我的不易，也極力的配合我，在公開(kāi)課前，他們都在教室自覺(jué)的預(yù)習(xí)要上的內(nèi)容，看到他們認(rèn)真的表情，我很欣慰很感動(dòng)，后來(lái)在多媒體教室上課時(shí)，沒(méi)一個(gè)人說(shuō)小話，他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講，并積極發(fā)言，我對(duì)他們的表現(xiàn)非常滿意，我們的公開(kāi)課也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們不錯(cuò)的評(píng)價(jià)，后來(lái)為此我還專門(mén)給學(xué)生們買(mǎi)了糖果吃，他們都很開(kāi)心。
第5周要分別了，我從他們眼里讀到了深深的不舍，為了不讓大家都傷感，我們所有的實(shí)習(xí)老師選擇了偷偷的離開(kāi)。
這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲?；仡欉@50多天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!實(shí)習(xí)，一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事情構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律，但是千淘萬(wàn)漉雖辛苦，也要摩拳擦掌，做好投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)!
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!
20xx年11月26日，我在潮南區(qū)利陂小學(xué)開(kāi)始了我為期三個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。此次實(shí)習(xí)中，很高興認(rèn)識(shí)五年3班的67位小朋友，他們的配合與肯定，讓我對(duì)自己的課堂更加有信心。雖然和小學(xué)生們的相處只有短短的二十多天，卻使我獲益良多。從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來(lái)較好的自如應(yīng)對(duì)，我能夠欣喜地看到自己的成長(zhǎng)，也能夠深切地體會(huì)到教師這一份職業(yè)給我?guī)?lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我想我能有如此快的成長(zhǎng)，與學(xué)校所給我提供的各種機(jī)會(huì)，以及老教師、特別是我的師傅梅家彩老師對(duì)我們的關(guān)心和悉心指導(dǎo)是密不可分的，我很感謝自己在踏上三尺講臺(tái)之初能有這樣一位良師的幫助。
這次實(shí)習(xí)我主要有兩大感受：一是對(duì)學(xué)校的感受，二是對(duì)自己實(shí)習(xí)期間教學(xué)的感受。
一.對(duì)學(xué)校的感受：
由于這所小學(xué)只是鎮(zhèn)上的一所小學(xué)校，作為農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校的師資水平參差不齊，而且學(xué)校也沒(méi)有多媒體教學(xué)設(shè)備，教育條件也有限。因此，學(xué)校缺乏較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)們雖然也能認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，但自己對(duì)英語(yǔ)也是一竅不通，要在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境簡(jiǎn)直是空談。在這所小學(xué)，雖然教學(xué)方法、手段相對(duì)城市小學(xué)比較落后，使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法的情況較多，但是老師們都在努力改善教學(xué)環(huán)境，她們的課堂充滿活力，通過(guò)借助身邊的資源，在缺乏資源的情況下，努力讓課堂變得活潑有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二.對(duì)自己實(shí)習(xí)期間教學(xué)的感受：在正式上課前，我先去聽(tīng)了學(xué)校幾位英語(yǔ)老師的課。當(dāng)我準(zhǔn)備聽(tīng)誰(shuí)的課時(shí)，我會(huì)事先了解她教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。在聽(tīng)課過(guò)程中我會(huì)記下老師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法?？纯蠢蠋熓侨绾螌?duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)。同時(shí)，我也看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此次實(shí)習(xí)聽(tīng)課中我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，以便自己以后的講課可以與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍課堂氣氛。在聽(tīng)完老師們的講課后，我會(huì)比較一下她們各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)老師們上課的優(yōu)點(diǎn)，吸收有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。
聽(tīng)課過(guò)后，我開(kāi)始準(zhǔn)備我的第一堂課。我不免有些擔(dān)心，因?yàn)檎鎸?shí)的課堂與我在學(xué)校試講感覺(jué)真的很不一樣。學(xué)校有健全的多媒體設(shè)備以及小班教學(xué)的操練，在這里，只有傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，而且都是大班授課。在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多游戲和視頻都因?yàn)槿狈υO(shè)備必須舍棄掉，擔(dān)心減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。而且由于人數(shù)眾多，課堂操練比較費(fèi)時(shí)，紀(jì)律也很難控制。發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，我開(kāi)始尋找解決方式，并向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取做好充分準(zhǔn)備。雖然課前準(zhǔn)備得比較充分，由于很緊張，稍微講得有些急促。非常感謝同學(xué)們的配合，讓我最后順利的講下來(lái)這節(jié)課。課后梅老師認(rèn)真的給我評(píng)課，讓我知道了自己的不足，并在以后的講課過(guò)程中注意這些問(wèn)題。
雖然第一節(jié)課講下來(lái)了，但我總擔(dān)心自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我準(zhǔn)備好后，就先講課給老師聽(tīng)。指導(dǎo)老師聽(tīng)過(guò)以后，很認(rèn)真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對(duì)我的講課給以了很高的評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開(kāi)始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。
通過(guò)這幾個(gè)星期的實(shí)習(xí)，在教學(xué)工作中，我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。
2.試講：在每次正式上課之前，我都會(huì)先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽(tīng)課并評(píng)課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率：如果課堂秩序很亂，將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成績(jī)。
4.上課時(shí)態(tài)度自然：在教學(xué)過(guò)程中，要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話，這樣教師才能更加具有激情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。
5.注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則：在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
6.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認(rèn)真地批改，給以及時(shí)的反饋。
7.做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等不足。
除了當(dāng)實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師，我還擔(dān)任了班級(jí)的實(shí)習(xí)班主任。做一名好的班主任的確很難，不僅要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。剛到小學(xué)時(shí)時(shí)，原任班主任趙老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在趙老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我很熱情，對(duì)我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)學(xué)校的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”讓我覺(jué)得很溫暖。聽(tīng)他們說(shuō)“老師好”的感覺(jué)真好，但是同時(shí)我也意識(shí)到，這是一份沉甸甸的責(zé)任，我必須認(rèn)真對(duì)待這次的實(shí)習(xí)，為“老師”這個(gè)身份負(fù)責(zé)。二十多天的實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好!
20xx年5月10日至5月30日，我參加小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)了，這三周是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光，這段日子里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，總之，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子，我把這三個(gè)星期的許許多多這樣或者是那樣的感受與大家分享。
一、關(guān)于學(xué)生指導(dǎo)本以為作為一名小學(xué)英語(yǔ)課的教師，實(shí)習(xí)時(shí)候當(dāng)班主任是不大可能的。于是乎我對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)的班主任工作總抱著一種玩一玩的態(tài)度，然而來(lái)到了三水區(qū)西南街道金本小學(xué)，我的心態(tài)變了。
第一天見(jiàn)到我們的班主任，她就要我在全班同學(xué)作一次。
自我介紹。
本以為很簡(jiǎn)單的事情，然而站到了講臺(tái)上，我卻莫名的緊張起來(lái)小學(xué)三年級(jí)(一)班50對(duì)眼睛盯著我看，眼睛里充滿了期待，充滿了好奇下課的時(shí)候，一些小學(xué)生主動(dòng)走到我的前面，對(duì)我說(shuō)：老師，我們很喜歡你，孩子們的話語(yǔ)緩解了我的緊張情緒。
實(shí)習(xí)第一周我開(kāi)始了我的班主任工作，每天檢查督促學(xué)生早讀，課間操，眼保健操，體鍛課，等等，參加班里的主題班會(huì)。
在我實(shí)習(xí)的第四周我在班上開(kāi)了一個(gè)“走進(jìn)小學(xué)”的主題班會(huì)。在班會(huì)上，我請(qǐng)了兩位優(yōu)秀學(xué)生給班里的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生們更加喜歡其他同學(xué)的發(fā)言。雖然主題班會(huì)上發(fā)言的同學(xué)較少，這是我上這個(gè)班會(huì)的一些小小的失敗，但是我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)已經(jīng)聽(tīng)進(jìn)去了那兩位同學(xué)的鑒言，已經(jīng)依照著其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法在不斷的努力。班主任的工作不僅是來(lái)督促學(xué)生的日常生活，重要的是營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛，使我們的班級(jí)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。小學(xué)三年級(jí)(一)班學(xué)生來(lái)自四面八方，第2周的全級(jí)跳繩比賽，第3周實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)倡議的一次的戶外活動(dòng)，讓我們班的同學(xué)走到了一起，大家都感到了集體的凝聚力，雖然未能獲得比較好的成績(jī)，但是我明顯感覺(jué)到同學(xué)的集體觀念加強(qiáng)了。
對(duì)于這次的班主任工作，我感受最深的是要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。
二、關(guān)于教學(xué)指導(dǎo)三水區(qū)西南街道金本小學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)質(zhì)量好，對(duì)于英語(yǔ)的教育重視程度非常高。小學(xué)每個(gè)星期有四節(jié)課，使用國(guó)家統(tǒng)一出版并使用的教材;我在這里實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師給我們安排3周的教育實(shí)習(xí)時(shí)間，每周4節(jié)課，對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)一個(gè)班，及小學(xué)四年級(jí)的兩個(gè)班，也就是說(shuō)每周我共有三節(jié)新課。在整個(gè)備課-上課-課后反饋的過(guò)程中，我做到了多聽(tīng)課，多看教材，多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流，多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
1.多聽(tīng)課。
上課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)能力和教學(xué)技巧的鍛煉。在實(shí)習(xí)期間，我廣泛的聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，聽(tīng)其他信息技術(shù)老師的課，聽(tīng)其他科老師的課，聽(tīng)其他隊(duì)友的課，每一次都寫(xiě)下詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，寫(xiě)出分析研究和。
評(píng)語(yǔ)。
從中揣摩優(yōu)秀老師的上課技巧和藝術(shù)。教學(xué)本身有著相通的地方不同的學(xué)科不同老師之間都可以互相借鑒。在多次的聽(tīng)課的基礎(chǔ)上我總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)了解信息技術(shù)課與其他學(xué)科上課環(huán)節(jié)安排的不同適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己以前對(duì)上課的陳舊看法提高自己的教學(xué)技能。
2.多看教材。
教材乃上課之本，多看教材對(duì)于上課是有非常大的好處的。我所教的小學(xué)四年級(jí)，每次上課之前，我參考了一些相關(guān)資料，盡量使得自己的講課沒(méi)有遺漏知識(shí)點(diǎn)，并且與以前講過(guò)的例子多做對(duì)比，使學(xué)生不僅懂得制作教材上的例子，而且可以充分發(fā)揮想象力，將自己學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通。
而小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖然有自己的教材，但是教材是等到第4周才發(fā)下來(lái)，很多同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣沒(méi)有課本的上課，所以在指導(dǎo)老師的提醒下，我認(rèn)真看課本，將課本的一字一句都看熟，也從中發(fā)現(xiàn)了課本的一些缺漏，及時(shí)修改。上課的時(shí)候，緊緊的扣住課本，使學(xué)生漸漸地適應(yīng)，培養(yǎng)他們自我閱讀也可以學(xué)好英語(yǔ)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)詳細(xì)的閱讀教材以及各種補(bǔ)充材料，我對(duì)每一節(jié)課都做了詳細(xì)的備課，緩和了上課的緊張情緒，使上課走向成功。
3.多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流。
雖然在學(xué)生前面我是一位老師，但在指導(dǎo)老師面前我仍是一位學(xué)生。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師給予我很大的幫助。沒(méi)有上課之前，指導(dǎo)老師就向我提醒，金本小學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，特別是在小學(xué)四年級(jí)的教學(xué)中更加體現(xiàn)。有些學(xué)生單詞還背不熟，有些則以獲得過(guò)多次競(jìng)賽的名次。對(duì)于課堂，要盡量滿足前一種學(xué)生的要求，對(duì)于有一定基礎(chǔ)的同學(xué)可以用鼓舞的方法，讓他們幫助不懂的同學(xué)，形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。緊緊抓住學(xué)生的特點(diǎn)，是上好每節(jié)課的關(guān)鍵。通過(guò)與老師的交流，我學(xué)到了些教學(xué)方法和教學(xué)技巧，避免了上課時(shí)錯(cuò)誤的發(fā)生。在每一節(jié)課結(jié)束后向老師請(qǐng)教，請(qǐng)他指出我的不足和提出建議。我從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一堂課做好準(zhǔn)備。
4.多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)課是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，理論對(duì)于學(xué)生倆說(shuō)稍嫌枯燥，所以適當(dāng)?shù)陌才潘麄儼凑战巧首x課文，編排情景小短劇，不但使學(xué)生們又口語(yǔ)時(shí)間的機(jī)會(huì)，更增加了趣味性，是覺(jué)得英語(yǔ)乏味的學(xué)生又重新燃起學(xué)習(xí)的興趣。
三、關(guān)于教研活動(dòng)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的：興趣第一，聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該從聽(tīng)懂就做和學(xué)說(shuō)英語(yǔ)句子開(kāi)始，然后再學(xué)著認(rèn)詞、寫(xiě)句子等。誰(shuí)能使小學(xué)生始終保持學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣，并能讓學(xué)生把所學(xué)到的簡(jiǎn)單英語(yǔ)運(yùn)用到課內(nèi)、外進(jìn)行交際、交流思想他就是教學(xué)專家!
為使每位實(shí)習(xí)教師都很好把握教學(xué)的主要目的，我所在的小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)展了多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)：如通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，尤其是指導(dǎo)老師到各校上示范課等形式，使青年教師在如何組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，如何應(yīng)變小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，以及如何調(diào)控小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)與提高。
在我要離開(kāi)金本小學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡我的班級(jí)集體了，看著這些學(xué)生，我希望他們能努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上，不斷進(jìn)取爭(zhēng)取更好的成績(jī)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過(guò)實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)實(shí)在太少太少?；貙W(xué)校后，我將鞏固專業(yè)知識(shí)。同時(shí)了解其它各方面知識(shí)，真正做到一專多能，為以后的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇六
教完了《鄧小平爺爺植樹(shù)》這篇課文，反思整節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己能夠以學(xué)生為主體，比較充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。滿意之處有以下兩點(diǎn)：
一歌曲引入，了解人物，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)，讓學(xué)生了解多少就說(shuō)多少。
2、讓學(xué)生讀著課文，清晰地感覺(jué)鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他說(shuō)的話，你看，81歲高齡的他“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”“他挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土…..”那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到不僅僅是在栽樹(shù)，而是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。
二讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。
1、我們一起來(lái)讀“只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！弊寣W(xué)生抓住“興致勃勃”“布滿汗珠，仍不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞中體會(huì)到了什么。
2、“他站在幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!又走上前把樹(shù)苗扶正?！弊寣W(xué)生抓住“仔細(xì)”“連聲”等詞進(jìn)行品讀，這樣學(xué)生不但了解文中的內(nèi)容，還走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。
三不足之處。
這篇課文難度較大，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，探索不夠深入，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透徹，我將它做為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷改進(jìn)，更上一層樓。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇七
我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師，通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，課堂英語(yǔ)化是因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言氣氛，所以在英語(yǔ)的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾。我覺(jué)得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語(yǔ)，掌握的'英語(yǔ)句子和單詞還很少，但我覺(jué)得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡(jiǎn)單，我們可以借助于物體直接來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式來(lái)幫助教學(xué)。
教學(xué)情景化是指課堂教學(xué)必須最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)在課堂上進(jìn)行交流后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。我所教的班有幾個(gè)小男生，每次在課堂上的表演都十分投入，表演得很好，特別是得到老師的表?yè)P(yáng)或得到小獎(jiǎng)品時(shí)，這些學(xué)生的心情非常激動(dòng)，下課時(shí)還問(wèn)你許多東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)，他們的心情久久不能平靜。所以英語(yǔ)教學(xué)的課堂必須通過(guò)各種手段來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，如歌謠、游戲、猜謎、講故事等。要讓小學(xué)生能夠在四十分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
步驟規(guī)范化是指教學(xué)的內(nèi)容和程序的規(guī)范化，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)是為以后的中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中我首先讓學(xué)生形成音和義的聯(lián)系，其次形成音、義、形的聯(lián)系，最后讓音、形、義形成整體，這是我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步驟規(guī)范化的認(rèn)識(shí)。
二、改進(jìn)后的教學(xué)方案。
我經(jīng)過(guò)差不多半個(gè)學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)與中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)有很大的不同。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是給學(xué)生重點(diǎn)講解語(yǔ)法、句型的運(yùn)用，課堂氣氛活躍性不濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的知識(shí)性增強(qiáng)的緣故。但是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。
我記得我教三年級(jí)英語(yǔ)教材中“動(dòng)物”那一單元，主要是談?wù)撟约核矚g的小動(dòng)物，上課前我布置學(xué)生們把平時(shí)他們?cè)诩依锏膭?dòng)物玩具帶到教室，課堂上學(xué)生非常高興，他們拿著自己喜歡的動(dòng)物學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的名稱。有很大一部分同學(xué)還可以拿著自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交談，平時(shí)表現(xiàn)不積極的同學(xué)也在這堂課里興趣高漲，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。另外，課堂上要盡量激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌謠，第一次我請(qǐng)七個(gè)同學(xué)每人畫(huà)一種顏色，邊畫(huà)邊用英語(yǔ)說(shuō)彩虹的名稱，如果說(shuō)錯(cuò)了就叫這個(gè)同學(xué)唱一首英語(yǔ)歌曲。第二次上課時(shí)，我又叫七個(gè)同學(xué)穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面，其他同學(xué)跟隨錄音機(jī)唱彩虹之歌，等學(xué)生唱熟了這首歌曲，我就叫七個(gè)同學(xué)唱和自己的衣服顏色相關(guān)的英語(yǔ)句子，其他同學(xué)則跟唱，這樣的課堂學(xué)生很難忘記，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)七種顏色。學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在愉快的活動(dòng)中掌握語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交流打下良好的基礎(chǔ)。
在教案設(shè)計(jì)中我主要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨，()從小學(xué)生的角度考慮問(wèn)題?；A(chǔ)教育最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量在課堂上開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言去做事的能力，力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式來(lái)完成教學(xué)，鼓勵(lì)他們多積極表演，在課堂上大膽開(kāi)口進(jìn)行交流，發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，以利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇八
歲月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間短暫的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，感觸頗多。學(xué)到了很多，也鍛煉提高了很多。
中興路小學(xué)是邢臺(tái)市橋西教育局下屬的一所公辦小學(xué)，設(shè)施設(shè)備齊全。該學(xué)校是邢臺(tái)市重點(diǎn)小學(xué)之一，共學(xué)生1642名，教師75位，其中英語(yǔ)教師5位。
20xx年4月21日，由中興路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)楊校長(zhǎng)和王主任帶領(lǐng)來(lái)到中興路小學(xué)，這是我小學(xué)畢業(yè)后第一次再次體驗(yàn)小學(xué)生活，不過(guò)與以往不同的是我不再是學(xué)生而是一名人民教師。還記得剛進(jìn)學(xué)校是眼前孩子們的歡聲笑語(yǔ)，陽(yáng)光的笑臉，一下讓我驚呆了。更確切的說(shuō)是被震撼和感染了。
教學(xué)實(shí)踐中我面對(duì)的主要是五年級(jí)學(xué)生。這并不是我第一次走上講臺(tái)。20xx年10月1日-20xx年11月26日我在東方一諾大學(xué)生科技服務(wù)中心做過(guò)兩個(gè)月的英語(yǔ)四級(jí)培訓(xùn)工作，以前的教育經(jīng)歷讓我如今再次走上講臺(tái)顯得從容許多。雖然從事過(guò)大學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)工作，但是這完全是兩個(gè)不同的群體。除了授課形式不同，學(xué)生的心理發(fā)展水平也完全處于兩個(gè)不同的階段。我深切的知道，我要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法。
在面向五年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)情分析如此重要。課上的理論實(shí)踐性再?gòu)?qiáng)，也要結(jié)合實(shí)際情況。應(yīng)為情況不同，很多好的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)是無(wú)法開(kāi)展的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們要善于分析，善于取舍。在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性是很重要的，但是面對(duì)五年級(jí)這樣一群精力充沛的孩子，情況就另當(dāng)別論了。我對(duì)在其他小學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)同學(xué)做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是自制力太差，注意力容易分散。如何把控課堂維持良好的課堂秩序至關(guān)重要。
講課之初，雖然課前打過(guò)“預(yù)防針”，但是孩子們的活躍著實(shí)讓我吃驚。由于課前備課充分，整堂課進(jìn)行的相對(duì)來(lái)說(shuō)還算順利，但是由于缺乏小學(xué)課堂管理經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，課堂秩序欠佳，授課效果大打折扣。
在后來(lái)的實(shí)習(xí)日子里，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師請(qǐng)教有關(guān)課堂管理方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的老師都樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能。同時(shí)也積極探索有效的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的吸引力。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，尋找并使用恰當(dāng)?shù)恼n堂管理辦法，提升課堂教學(xué)效果。
我十分珍惜此次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在和老師、學(xué)生的接觸過(guò)程中，我深深地融入了這個(gè)大集體。當(dāng)我走進(jìn)教室是孩子們的歡呼聲，當(dāng)我與學(xué)生告別時(shí)，相互的依依不舍，都深深地印在我的腦海里。我和孩子們照了相，合了影。孩子們說(shuō)等暑假要來(lái)找我一起玩耍，那一刻，鼻子酸酸的，心里暖暖的。
在這里，除了誠(chéng)摯地祝福孩子們健康成長(zhǎng)，我要衷心的感謝中興路小學(xué)的各位老師及領(lǐng)導(dǎo)尤其是指導(dǎo)教師李廣華老師對(duì)我在教育教學(xué)方面的幫助與指導(dǎo)。最重要的是，衷心感謝老師帶隊(duì)老師苗立峰老師對(duì)我工作上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)心與照顧。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇九
轉(zhuǎn)眼間，參加工作也快8年啦！在這8年里我一直從事著英語(yǔ)教學(xué)工作，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)。今年才開(kāi)始擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，半學(xué)期以來(lái)與天真可愛(ài)的孩子們發(fā)生了許許多多有趣的事情，跟孩子們唱唱跳跳，學(xué)學(xué)玩玩，氣氛融洽的學(xué)習(xí)。
當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，望著這些可愛(ài)的孩子們，想起了我進(jìn)入小學(xué)工作時(shí)候的情景，記得那時(shí)當(dāng)我走進(jìn)四年級(jí)上第一節(jié)課，看著一張張可愛(ài)的笑臉，我的心情好極了?；ハ嘧魍曜晕医榻B后，我就開(kāi)始上課。一開(kāi)始他們還饒有興趣，可后來(lái)就坐不住了：說(shuō)話的、打鬧的、做其它事情的教室里亂作一團(tuán)。沒(méi)辦法，又得停下來(lái)講紀(jì)律，就這樣說(shuō)說(shuō)停停，一節(jié)課下來(lái)，整個(gè)人像虛脫了一樣。我不由的又懷念起中學(xué)課堂，老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，那多輕松！哪像今天，還以為唬小學(xué)生挺容易呢，第一天就當(dāng)頭給了一棒?；氐郊遥谧雷忧凹?xì)細(xì)地回想今天的課：“為什么會(huì)上成這樣？”想著想著，腦子里突然閃出一位前輩在開(kāi)學(xué)前對(duì)我說(shuō)的話：“小學(xué)課堂最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生提高積極性。小學(xué)課堂必須符合小學(xué)生的特點(diǎn)。最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)興趣。記?。号d趣是最好的老師！”
“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，第二天，我事先準(zhǔn)備好的卡片踏進(jìn)了教室。起立――我不要了。擺擺手，對(duì)他們說(shuō)了聲：“hello!”，很多學(xué)生一聽(tīng)到這個(gè)熟悉的單詞，都爭(zhēng)著向我說(shuō)hello.于是我趁勢(shì)伸出手和學(xué)生握手，面帶微笑向他們問(wèn)候著：“howareyou?nicetomeetyou!”一下子，在我面前伸出了許多小手，爭(zhēng)著和我握一握，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了，接著我又讓他們來(lái)了一次英文歌對(duì)唱，看著學(xué)生們漸漸融入英語(yǔ)環(huán)境中，我拿出做好的圖片、卡片開(kāi)始上新課，為了讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)，我采用擊鼓傳花的方式，讓卡片在學(xué)生手中傳遞，當(dāng)我說(shuō)：“stop！”，手中有卡片的學(xué)生必須站起來(lái)，大聲念出手中的單詞，學(xué)生都非常喜歡這個(gè)游戲，不知不覺(jué)幾個(gè)單詞就在看似玩耍的游戲中深深印在學(xué)生的腦子里，我也舒開(kāi)了眉心，開(kāi)心極了。孩子們?cè)诒谋奶袑W(xué)會(huì)了知識(shí)，也讓我知道孩子們好動(dòng)的天性真的是上天賜予的禮物，如何利用好這個(gè)禮物，對(duì)于每一個(gè)教育者來(lái)說(shuō)都是舉足輕重的。和這些小孩子們相處融洽的同時(shí)，使我堅(jiān)信一個(gè)道理：課堂不僅是老師傳授知識(shí)的地方，更是學(xué)生們體會(huì)知識(shí)的舞臺(tái)，讓學(xué)生、老師彼此快樂(lè)的課堂才是真正的課堂。
我沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只是希望自己以微弱的力量為我的學(xué)生做些什么，改變些什么，為他們今后的人生做一個(gè)小小的鋪路石。
我堅(jiān)信：沒(méi)有不能改變的人生，也沒(méi)有不能提升的幸福！
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇十
實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。
我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。
2、班主任工作：組織一次我做文明小公民的主題班會(huì)。
4、到學(xué)生家里去家訪。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇十一
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)工作了兩年多。曾記得，那是的12月，已走出象牙塔一年的我，由于趕上了縣里支持大學(xué)生返鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的好政策，我光榮的成為了一名小學(xué)教師。因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)的需要，我擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)科教師，我欣喜，因?yàn)槲沂菍I(yè)對(duì)口，我迷茫，因?yàn)槲覜](méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，我心中始終堅(jiān)信，只要我努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，我一定會(huì)有頗多的收獲。
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。在第一節(jié)課，我從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開(kāi)始，只有激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
當(dāng)我向他們問(wèn)侯著：“howareyou?gladtomeetyou!”時(shí)，看著他們伸出的一雙雙小手，課堂氣氛變得活躍起來(lái)，接著我又讓他們學(xué)唱英文歌曲，我感覺(jué)學(xué)生們已經(jīng)漸漸地融入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，我暗自歡喜。通過(guò)第一節(jié)課的教學(xué)，我知道了，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，立足課本，設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生注意力，并能鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、有趣味的教學(xué)方法，這樣更有利于提高課堂效率。
一、利用游戲教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。
例如：在剛教完關(guān)于學(xué)習(xí)用品的單詞后，我設(shè)計(jì)了“what’smissing?”游戲幫助學(xué)生檢查新單詞的掌握程度，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以形成學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的良好氛圍。又如在一年級(jí)的教材中，有一些是關(guān)于顏色的單詞，教師可以從顏色中選擇一種顏色隱藏起來(lái)，讓學(xué)生猜是哪一種顏色，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使師生關(guān)系非常融洽。
二、演演，說(shuō)說(shuō)，學(xué)以致用。
課堂不僅是傳播知識(shí)的地方，更是一個(gè)師生展示自己的舞臺(tái)。表演是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途。為了鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，可以根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，在教授動(dòng)詞后，可以讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞的意思，給出相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演，不僅可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，也可以使學(xué)生們的情緒高漲。又如關(guān)于“l(fā)et’sgoshopping.”的話題,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話表演，不但可以鍛煉孩子口語(yǔ)能力，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
三、使用歌曲或是chant進(jìn)行課前熱身，這樣可以幫助學(xué)生記住學(xué)過(guò)的單詞和句型。
歌曲和chant，因?yàn)槔世噬峡冢瑢W(xué)生非常有興趣，所以他們會(huì)在課后說(shuō)、唱起來(lái)，這是一種無(wú)意識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，可以幫助學(xué)生拓展課外知識(shí)。例如：教材里有一首chant,我先讓學(xué)生自己朗讀，讓學(xué)生從整體感知韻律，然后再聽(tīng)讀，學(xué)生很快的掌握，最后配上有節(jié)奏的音樂(lè)，學(xué)生跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣，在愉快的活動(dòng)中掌握了語(yǔ)言知識(shí)，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交流打下了良好的基礎(chǔ)。
四、在教學(xué)設(shè)計(jì)中以激發(fā)學(xué)生興趣為宗旨。
根據(jù)小學(xué)的不同階段的心理特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，合作探究，創(chuàng)新能力，讓孩子敢于用英語(yǔ)去交流，敢于舉手發(fā)言，不斷發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在合作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心，增強(qiáng)他們自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。
五、心中有愛(ài)。
作為一名教師，首先做到心中有愛(ài)，不但要愛(ài)自己的事業(yè)，更要愛(ài)護(hù)孩子。真心的把孩子當(dāng)成自己的朋友，我心去呵護(hù)。只有建立了和諧的師生關(guān)系，課堂氣氛才和諧友好，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能有利于學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教育、教學(xué)方法是一個(gè)長(zhǎng)期探討的話題。每一節(jié)課，都會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，有新的收獲，新的心得體會(huì)。作為一名教師，要不斷的更新的學(xué)習(xí)方法，要時(shí)刻把學(xué)生的注意力和興趣牢牢抓在手中，這樣我們的課堂才能夠取得成功。雖然我在教學(xué)上有了一些經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)道路是漫長(zhǎng)的，我還需要不斷地學(xué)習(xí)、研究、探索出一套更好更高效的教學(xué)方法。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇十二
畢業(yè)院校： 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院??
最高學(xué)歷： 大專獲得學(xué)位:? 畢業(yè)日期： 2013-06
專 業(yè) 一： 英語(yǔ)教育 專 業(yè) 二：?
起始年月 終止年月 學(xué)校（機(jī)構(gòu)） 所學(xué)專業(yè) 獲得證書(shū) 證書(shū)編號(hào)
2010-09 2012-06 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院 英語(yǔ)教育 - -
語(yǔ)言能力（本文由（
）大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供）
本人自小喜歡手工勞作，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，與人相處融洽。責(zé)任心強(qiáng)，不怕吃苦，上進(jìn)心強(qiáng)。加上在校積極參加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉扎實(shí)的實(shí)踐能力和再學(xué)習(xí)能力。一定的工作經(jīng)歷也讓我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升了溝通協(xié)助能力；在校期間，獲得大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)和普通話二級(jí)乙等證書(shū)。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇十三
語(yǔ)言能力
工作能力及其他專長(zhǎng)
本人誠(chéng)實(shí)善良，人緣好，善于處理人際關(guān)系，能吃苦耐勞，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有上進(jìn)心，注意提高自己的各方面素質(zhì)和能力；喜歡安靜的工作環(huán)境，細(xì)心而有耐心；有著積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，對(duì)未來(lái)充滿信心。并且有信心通過(guò)努力把自己的工作做好。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇十四
學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是大事，所以現(xiàn)在的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)也將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣作為一個(gè)重要目標(biāo)。也就是說(shuō)讓學(xué)生感興趣是頭等大事。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我搜索了很多資料，也在學(xué)習(xí)和教學(xué)的生活中不斷的摸索，尋求更好的讓學(xué)生記憶單詞的方法。
在教學(xué)三年級(jí)學(xué)生的時(shí)候，在學(xué)習(xí)人體部位時(shí)，學(xué)生很容易將眼睛和耳朵這兩個(gè)單詞的字形弄混，這是我始料不及的，但是我想總要讓學(xué)生區(qū)分開(kāi)這兩個(gè)單詞啊，怎么辦呢?于是我想起了前幾天在電腦上看到的《單詞不用記》中的聯(lián)想法，于是我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，大家看在眼睛單詞中的兩個(gè)e像不像是兩只眼睛，而中間的y像不像鼻梁，所以這個(gè)單詞的含義是眼睛的意思。經(jīng)我這樣一解釋，學(xué)生哈哈哈大笑起來(lái)。也輕松的分清楚了這兩個(gè)單詞之間的不同。
從這件事中，我感覺(jué)到老師的方法真的很重要，我們?cè)趥鋵W(xué)生這部分其實(shí)做的還不是很到位，只要我們能找到好的方法幫學(xué)生來(lái)記憶，學(xué)習(xí)并不是一件太難的事情。
為了幫助學(xué)生記憶一些難記的知識(shí)點(diǎn)，我總要?jiǎng)觿?dòng)腦筋幫學(xué)生尋求更簡(jiǎn)單的記憶方法。比如，在學(xué)習(xí)名詞變復(fù)數(shù)不需要變形的單詞的時(shí)候，我就絞盡腦汁想到了這些，中國(guó)人日本人牽著綿羊趕著鹿養(yǎng)著魚(yú)，這五個(gè)名詞變復(fù)數(shù)是不變的。學(xué)生在隨著我的歌謠的吟唱過(guò)程中，就慢慢記住了這幾個(gè)特殊的單詞，而學(xué)生學(xué)的非常輕松，也并不枯燥。在教授最為枯燥的音標(biāo)知識(shí)的時(shí)候，我也是將發(fā)音相同的字母組合的單詞歸在一起，和學(xué)生們一起來(lái)總結(jié)怎么讓這些單詞更好的記憶，就在不知不覺(jué)的總結(jié)的過(guò)程中，孩子們記住了這些規(guī)律，在我們的共同努力下，我們也共同創(chuàng)作出了一個(gè)新的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們都很佩服我，我有時(shí)也覺(jué)得很佩服自己呢，在教學(xué)的時(shí)候我還是蠻有靈感的。
三年級(jí)的孩子剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有很大的好奇心，但是總也難免坐不住板凳。這是讓我很頭疼的問(wèn)題。怎么辦呢?于是我就說(shuō)每個(gè)單詞我只教三遍，如果你三遍就學(xué)會(huì)了說(shuō)明你很聰明，如果你六遍學(xué)會(huì)了說(shuō)明你聰明。結(jié)果學(xué)生都想自己是聰明的孩子，所以就集中精力聽(tīng)課，大多在三遍內(nèi)學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞的讀音。我也省了很多去組織紀(jì)律的時(shí)間，讓課堂更有效果了。
最后拿起大畫(huà)筆，對(duì)著鏡子畫(huà)自己。我和學(xué)生們一起邊唱歌謠邊畫(huà)，學(xué)生們都非常樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
我覺(jué)得我們的教學(xué)教無(wú)定法，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也要善于總結(jié)，教師在課堂上的機(jī)智幽默的語(yǔ)言，瑯瑯上口的歌謠，教師在課堂上的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使孩子們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為了主動(dòng)求索，使內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘,主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)。而且，我覺(jué)得我們的潛力是無(wú)限的，只是我們自己常忽視了自己的潛力，要想讓自己的課堂煥發(fā)生命的活力，在做好的借鑒的同時(shí)，我們還要挖掘自身的潛力，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，也提升了自己。
小學(xué)英語(yǔ)教育教案篇十五
日子久了，師生間的情感在升華，現(xiàn)在走在學(xué)校里，總能聽(tīng)到孩子甜美的英語(yǔ)問(wèn)好聲，我感動(dòng)他們帶給我的快樂(lè)和幸福。
偶然在一次下課的時(shí)候，我習(xí)慣性地走進(jìn)一堆孩子的中間，問(wèn)道“你們喜歡上英語(yǔ)課嗎?”“喜歡!”孩子很肯定的告訴我?！坝⒄Z(yǔ)很有意思?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)。
記得有一天上四年級(jí)的課，我剛走上樓，孩子們就親切地和我打起招呼來(lái)，其中一名平時(shí)很靦腆、害羞的孩子突然鼓起勇氣，走到我面前，“hello……”話到嘴邊似乎想了很久極力記住的話語(yǔ)又咽了回去，過(guò)了半晌，感覺(jué)突然想起什么似的，很欣喜地從嘴里冒出一句“i’mmissxie.”。同學(xué)們立刻笑起來(lái)，都忙著幫她糾正起來(lái)，孩子好象很不好意思的樣子，我很開(kāi)心地摸摸這個(gè)孩子的頭一邊給孩子糾正，一邊當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)了她的勇氣，孩子熱烈的掌聲觸動(dòng)了她的心靈，她抬起頭，開(kāi)心地笑了。
我打量了一下周?chē)?，很是融洽，于是?zhǔn)備上課了，這時(shí)坐在前排的一個(gè)孩子突然舉起他的小手，經(jīng)過(guò)我的允許后，站起來(lái)，眼睛撲閃撲閃地說(shuō)，“老師，我們很喜歡英語(yǔ)”，“那你喜歡老師嗎?”“嗯?！焙⒆觽兌奸_(kāi)心地笑了。雖然只是幾句話，幾分鐘的事情，可是這比上一堂精彩的課給孩子的影響更深。也足以說(shuō)明了我們的孩子是能學(xué)好英語(yǔ)的。興趣和自信是他們學(xué)好英語(yǔ)最好的老師。
因此，老師不僅要在課堂上乃至課外都要隨時(shí)隨地向孩子灌輸思想，不斷鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立他們的信心，尤其是這些農(nóng)村的孩子。同時(shí)，在教學(xué)中老師的聲音、語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、表情和動(dòng)作都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。教師也要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)水平，正所謂“nevertoooldtolearn!(活到老，學(xué)到老)”這也給我上了一堂課。