中班語言活動甜與酸教案附反思(精選16篇)

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    教案的編寫既要符合教學(xué)大綱和教材要求,又要充分考慮學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)特點。教案的編寫要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求進行個性化設(shè)計。掌握好教案的編寫方法和要點,能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇一
    一、設(shè)計思路:
    中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期,即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時,也表現(xiàn)在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動,并且富于想象,語言學(xué)習(xí)能力也大大提高,喜歡和同伴一起玩,在活動中他們逐漸學(xué)會了交往,會與同伴共同分享快樂。針對這個特點,結(jié)合幼兒實際情況我設(shè)計了本次語言活動--《誰和誰好》?!毒V要》語言領(lǐng)域目標(biāo)中提出:“提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。喜歡與人談話、交流;注意傾聽并能理解對方的話;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書?!敝邪嗌蠈W(xué)期語言課程目標(biāo)中要求“能清楚地表達,喜歡與別人交流,能獨立地講述故事和描述事件;會根據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言;能認(rèn)真地傾聽別人講話不插嘴,能聽懂講話的意思;對多種文學(xué)作品有興趣,喜歡閱讀圖書,能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編;能聽懂和學(xué)說普通話?!痹诒敬位顒幽繕?biāo)的設(shè)計過程中,我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心;以教學(xué)目標(biāo)的切實性,活動過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則;認(rèn)真分析、研究幼兒的身心特點、實際發(fā)展水平和興趣需要,制定了本間語言課。在分析研究設(shè)計目標(biāo)的整個過程中,我力求使知識技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機結(jié)合立體式呈現(xiàn)。
    二、活動目標(biāo):
    1.初步理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的語言美,體會朋友之間的友情。
    2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,會用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
    3、會用“誰和誰好”的句式仿編詩歌,感受詩歌帶來的快樂。
    三、活動重難點:重點:
    1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
    2.難點:有感情的朗誦兒歌。
    四、活動準(zhǔn)備:課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)。
    五、活動過程:
    (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、師:“小朋友,這里有這么多小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?說個大家聽聽?!?BR>    2、幼兒自由回答。
    3、小結(jié):每個人都有好朋友,朋友之間要有禮貌,不吵架,不打架,互相幫助,互相謙讓。
    4、今天,老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌,名字叫《誰和誰好》。
    (二)欣賞詩歌,感受詩歌的語言美。
    1、出示圖片。
    (1)小朋友,你們看到了什么。
    (2)誰和誰好,是怎樣好的。
    (3)“樹還可以和誰好,鳥兒還可以和誰好?”讓幼兒說一句話。
    (4)小結(jié):樹和鳥兒好,他們手拉手,不吵也不鬧。為什么他們手拉手,不吵也不鬧?小結(jié):因為樹是鳥兒的家,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。
    2、出示圖片。
    (1)你們看到了什么,還聽到了什么?
    (2)“蜜蜂還可以和誰好,花還可以和誰好?”讓幼兒說一句話。
    (3)小結(jié):誰和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
    3、出示圖片。
    (1)你們看到了什么,還聽到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
    (2)“我還可以和誰好?”讓幼兒說一句話。
    (3)小結(jié):誰和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,一起上學(xué)校。
    4、朗誦兒歌,體會意境。
    (1)現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)。
    (2)師幼說。(老師說一句,大家說一句)。
    (3)你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。
    (三)游戲,會用“誰和誰好”仿編詩歌。
    1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌,那我們來玩?zhèn)€游戲,(給幼兒發(fā)圖片)老師拿出圖片找到自己的好朋友,并且說一句話。
    2、讓幼兒自己找到好朋友,用“誰和誰好”說一句話。
    (四)延伸活動:。
    其實,在我們的生活中還有很多朋友,讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧,并且用“誰和誰好”說一句話。
    誰和誰好?鳥兒和樹好,它們手拉手,不吵也不鬧。
    誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒哈哈笑。
    誰和誰好?我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇二
    活動目標(biāo):
    1、初步認(rèn)識漢字:“;甜”、“酸”:培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
    2、通過食物來加深幼兒對酸甜的理解。
    活動準(zhǔn)備:
    1、課件《認(rèn)識“酸”“甜”》。
    2、2、“甜”、“酸”卡片;蘋果、香蕉、桔子卡片。
    3、蘋果、桔子、香蕉若干。
    4、歌曲《大耳朵圖圖》。
    活動過程:
    一、觀看動畫片,引起幼兒興趣。
    1、播放音樂《大耳朵圖圖》,進入教師,師幼律動。
    師:小朋友們,剛才我們聽的歌曲是我們的'好朋友誰???(大耳朵圖圖)那我們一起來看看圖圖晚上睡覺發(fā)生什么事情吧。
    2、幼兒觀看動畫。
    二、談話導(dǎo)入甜—酸。
    1、誰來講一講動畫里演了什么?
    (鼓勵幼兒大膽講述:圖圖喜歡吃水果。)。
    2、圖圖的夢里出現(xiàn)了哪些水果?
    (蘋果、香蕉、桔子、山楂)。
    3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?
    (引導(dǎo)幼兒說出:甜,酸。)。
    三、認(rèn)識漢字:甜、酸。
    課件:認(rèn)識酸甜。
    1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)。
    (出示甜字)幼兒跟讀。
    2、桔子是什么味道的?(酸)。
    (出示酸字)幼兒跟讀。
    3、香蕉又是什么味道的呢?(甜)。
    (出示甜字)幼兒跟讀。
    4、誰喜歡吃山楂呀?山楂是什么味道的?(酸)。
    (出示酸字)幼兒跟讀。
    5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字:酸、甜。
    四、品嘗食物,利用味覺理解酸甜兩子的含義。
    1、師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西,我們看看有什么?
    (有香蕉、蘋果、桔子、山楂。)。
    2、請幼兒品嘗。
    4、幼兒分別品嘗水果,感知理解酸、甜的含義。
    五、生活經(jīng)驗講述。
    1、你還吃過什么水果是甜甜的?
    2、你還吃過什么水果是酸酸的?
    3、師:回家去和爸爸媽媽一起說說水果的味道吧?。ńY(jié)束活動)。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇三
    1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點與對話。
    2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
    圖片“小貓釣魚”
    一起做手指游戲,然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)
    (1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?
    (2)小貓和媽媽都釣到了嗎?
    (3)前面小貓為什么釣不到魚?
    (4)最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢?
    1、思考我們做什么事情要一心一意。
    2、采訪家人,收集整理有助于一心一意的方法。
    中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響,避免了空洞的說教,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點,取得良好的教育效果。
    中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響,避免了空洞的說教,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點,取得良好的教育效果。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇四
    中班孩子喜歡和同伴一起玩,也想結(jié)識更多的朋友,但是在與朋友交往的過程中,他們很難考慮到別人的感受,總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌,但卻很少做到對朋友也有禮貌。
    《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣,符合孩子的經(jīng)驗水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
    該活動中我采用了看圖猜測,動作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染,游戲情感體驗等方法來達到以下活動目標(biāo)。
    1、看看講講猜猜,用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。
    2、懂得大膽禮貌的與人交往,感受找到朋友和朋友在一起的快樂。
    繪本《亮晶晶的泡泡》故事ppt、《找朋友》音樂。
    一、介紹角色,引發(fā)興趣。
    (出事故事第1頁)
    1、這是誰?猜猜它想干什么?
    2、大白鵝一個人覺得很孤獨,想找朋友和它一起玩,我們一起看看,它找到朋友了嗎?
    二、觀察圖片,理解故事。
    (連續(xù)觀察,第2—4頁)
    1、大白鵝來到了哪里?想找誰做朋友?
    2、它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?
    3、為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?
    小結(jié):大白鵝伸長脖子,戇戇戇地大叫,嚇著了小動物,它們不敢跟它做朋友了。
    (觀察講述,第5頁)
    1、看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣?
    (請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。)過渡:大白鵝找不到朋友很難過,它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。
    2、猜猜后來它有沒有找到朋友呢?
    (觀察講述,第6—8頁)
    1、大白鵝看到了什么?
    2、大白鵝看到泡泡會想些什么?又會怎么做?
    討論:你們說怎么會有這些泡泡的,泡泡從哪里來的呢?
    (請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀察講述,第9—11頁)
    1、對了,泡泡從紅房子里飄出來的,看是誰在吹泡泡?
    2、大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢?
    (小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話)
    3、小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來的?
    (觀察講述,第12頁)
    1、小姑娘打開門,哇,出來了好多朋友,看看有誰呀?數(shù)數(shù)看有幾個朋友?
    2、為什么小姑娘有這么多的朋友呀?
    小結(jié):大白鵝找到朋友,心里真高興,它還要謝謝我們小朋友,幫助它找到了朋友。
    (觀察講述,第13~14頁)教師講述故事結(jié)尾,介紹故事的名字。
    1、剛才我們看的這個故事有一個好聽的名字,叫"亮晶晶的泡泡"?
    2、"大白鵝是怎樣才找到朋友的?
    小結(jié):對呀,就是因為亮晶晶的泡泡幫助大白鵝找到了朋友。
    三、完整欣賞,討論主題。
    1、你記得故事中,大白鵝在什么地方,找到哪些朋友,成功了嗎?
    2、討論:聽了這故事,說說怎樣才能找到朋友呢?
    小結(jié):只要我們大膽有禮貌地與他人交往,一定能找到很多朋友。
    四、音樂游戲,情感體驗。
    呈現(xiàn)最后背景圖:
    1、出示ppt,小姑娘和朋友還在吹泡泡,他們的泡泡還會找到哪些朋友呢?
    2、我們也來做泡泡飛起來,有禮貌地去找一個新朋友一起做游戲吧!
    3、幼兒互動游戲:找朋友(音樂)結(jié)束活動。
    附:中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》
    有一只大白鵝,它很想找一個朋友玩。
    大白鵝找到小河邊,看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里,看見一群小雞,它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下,看見一群小鳥,它們拍拍翅膀飛走了。
    大白鵝戇戇直叫,可誰也不理它,它嗚嗚哭了起來。這時有一串亮晶晶的泡泡,從天上飛來,它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了,它趕緊用嘴巴去接泡泡,可怎么也接不住。大白鵝追呀,追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托,大白鵝就飛起來了。
    山坡上有一幢紅房子,大白鵝跑到紅房子跟前一看,啊,這兒泡泡真多!有個小姑娘趴在窗臺上吹泡泡,大白鵝問小姑娘:“你也是一個人玩嗎?”,小姑娘:“不!我有許多好朋友。你來玩嗎?”,大白鵝:“愿意,愿意!紅房子的門打開了。”,喲,小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝,這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀,飛得很遠很遠,它們又去找新朋友了。
    活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式,幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息,便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中,幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友,再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考,讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性,從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒,這可以有效促進幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然,一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要,但這只是瞬間的,要將瞬間演變?yōu)殚L久,需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?;顒雍?,教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);另一方面,也可以利用真實情境,鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友,體驗和朋友在一起的快樂。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇五
    1、運用視覺觀察物品的特征。
    2、增進幼兒的口語表達能力。
    3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
    4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
    1、描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語若干。
    2、生活中常見物品,如鐘、書、球、牙刷等等。
    1、猜謎:教師念謎語,幼兒猜謎。請猜對的幼兒說說它是根據(jù)什么猜出來的。也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。
    2、編謎語:請幼兒觀察教師手中的物品,說說他有什么特點。教師與幼兒一起把這些特點編成一個謎語。幼兒嘗試自己編謎語,把自己編的謎語說一說,看看大家能否猜出來。
    教師在提供觀察用的物品時,宜盡量選取有特征(如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等)的物品,以便幼兒觀察。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇六
    作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!以下是小編收集整理的中班語言活動兒歌夢教案反思,歡迎閱讀與收藏。
    1、理解兒歌,初步會朗讀兒歌。
    2、體會兒歌中美的意境,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
    3、掌握詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
    4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽、汽球、白云、蘋果、星星)
    一、情境表演,引入課題
    1、小草、小花、露珠、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒?!?BR>    3、曲完,客人逐個伸懶腰醒來。
    小草:我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。
    小花:我夢見紅紅的小花在招手。
    露珠:我夢見圓圓的`露珠在點頭。
    寶寶:我夢見寶寶在甜甜的笑。
    二、學(xué)習(xí)兒歌
    過渡語:小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,我真想用一首詩來表達。
    1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。
    2、采用整首朗讀,對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
    討論:為什么寶寶的夢是甜甜的?
    3、感受兒歌中充滿夢幻、富有遐想的意境。
    提問:這首詩應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?
    小結(jié):這是一首很美的詩,詩中好象有一幅美麗的畫,小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。
    4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。
    三、音樂游戲
    四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結(jié)束活動。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇七
    活動目標(biāo):
    1、懂得遇事動腦筋想辦法
    2、學(xué)習(xí)取、撥、鉤、浮等詞,理解詞組:又深又窄
    活動準(zhǔn)備:
    1、皮球、道具
    2、實物火鉗、鉤子、竹竿、水
    活動過程:
    一、出示道具,引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
    1、師:今天老師給你們帶來一件禮物,(出示皮球)這是什么?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?(喜歡)我們班的小朋友也很喜歡玩皮球,特別是麗麗和明明?!坝幸惶焖麄冊诓莸厣蠞L皮球,你滾過來我滾過去,玩的很開心,突然麗麗在滾皮球時,一不小心,皮球滾進一個洞里。麗麗趴在地上,把手伸進洞里想把皮球取出來,可是洞太深,麗麗取不到皮球,急得哭了起來(教師一邊講故事,一邊演示皮球掉進洞的過程。)提問:麗麗取不到皮球,誰來幫他取呢?(請個別幼兒取皮球,并提問為什么取不到皮球?豐富詞匯:又深又窄)
    2、師:小朋友我們幫他想個辦法好嗎,好嗎?(幼兒動腦筋,想出各種辦法,教師及時給予表揚)。
    3、剛才小朋友動腦筋想出的辦法真多,老師也帶來一些工具,我們用這些工具看看能不能把皮球取上來,教師逐一出示火鉗、鉤子、竹竿、讓幼兒嘗試取皮球,看會出現(xiàn)什么事情?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:取、鉤、撥)
    我們用這些工具都取不到皮球,那用什么方法呢?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用”水”學(xué)習(xí)詞:浮)
    二、編故事
    2、教師帶領(lǐng)幼兒講述故事。(繼續(xù)豐富詞:取、鉤、撥、浮、又深又窄)
    活動結(jié)束:
    教師帶幼兒走出活動室
    活動反思:
    幼兒積極的語言狀態(tài)是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ),如何激發(fā)幼兒探索的興趣,與老師的設(shè)計、組織有直接的關(guān)系。在活動中,以“皮球掉在洞里”引起幼兒興趣,讓幼兒幫她取皮球。這樣的引導(dǎo),使所有的'孩子都主動地參與到活動中來。隨著活動的延續(xù),讓幼兒探索取皮球的辦法,幼兒的興趣更為高漲,我將重點放在幫助麗麗想辦法這個環(huán)節(jié)上,讓幼兒展開討論,幼兒的情感完全投入到故事中,他們體驗到麗麗著急的心情,積極想辦法、出主意……此刻,他們的表達是積極的,語言是生動的,態(tài)度是認(rèn)真的,參與是主動的,較好地達到了預(yù)期目的。
    在整個活動中,我始終以“情”激“情”,當(dāng)我講到皮球掉在又深又窄的洞里,麗麗很著急的時候,我臉上也露出著急的表情,當(dāng)幼兒們想出多種解決問題的辦法時,我臉上露出了燦爛的微笑,小朋友們也欣慰地笑了。在討論中,孩子們由于體驗到麗麗著急的心情,他們想出來的辦法很有創(chuàng)造性,達到了預(yù)期的目的。
    不足之處:
    1、應(yīng)多準(zhǔn)備一些教具,讓幼兒分組做實驗參與的機會多,他們的印象會更深。
    2、教師要引導(dǎo)孩子把話說完整,當(dāng)幼兒想出更多的辦法時,教師要及時給予表揚。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇八
    本次語言活動是通過故事《不高興發(fā)芽的樹》,讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解樹能對人們提供各種方便,知道樹枝發(fā)芽才會成為一棵讓人喜愛的綠樹?;顒釉O(shè)置了不發(fā)芽的樹、不高興的小樹、著急的小樹、大家喜歡的小樹四個環(huán)節(jié),通過分段欣賞及情境對比,幫助幼兒理解內(nèi)容感受故事中的社會性意蘊。現(xiàn)對本次活動的情況作如下的總結(jié)和調(diào)整。
    1.活動采用了故事動畫與notebook相結(jié)合的方法,幫助幼兒在完整、直觀欣賞故事的同時能分段對比理解,大大提高了幼兒參與活動的興趣?;顒又杏變耗苷J(rèn)真欣賞故事,有良好的傾聽習(xí)慣。但是積極性不是很高,倒是在完整欣賞并嘗試講述時幼兒有較高的活動積極性。
    2.由于本次活動的材料發(fā)生了變化(原來采用掛圖現(xiàn)改為了多媒體)所以在設(shè)計問題時不能照搬以前較好的教案,應(yīng)該對問題進行重新設(shè)計,不應(yīng)該按原來用掛圖的那樣把問題設(shè)計的過于詳細。
    3.在活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒多說說樹還可以給人們提供哪些方便,而不是局限于對故事內(nèi)容的提問。同時作為語言活動可讓幼兒學(xué)說一下這棵樹及環(huán)衛(wèi)工人的話。這樣既提高幼兒的口語表達能力,又能幫助他們感受故事的情感。
    4.本次活動定位為語言領(lǐng)域,所以應(yīng)對目標(biāo)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。把目標(biāo)1調(diào)整為:能大膽表達發(fā)芽的小樹帶給人們的方便。
    5.在本次活動的.導(dǎo)入部分可采用動畫而不是圖片,這樣更能給幼兒直觀的視覺沖擊,感受成片發(fā)芽小樹的美,從而萌發(fā)對發(fā)芽小樹的喜愛之情。
    6.在活動中可讓幼兒學(xué)一學(xué)著急小樹的動態(tài),這樣既體現(xiàn)了活動的動靜結(jié)合,又讓幼兒能更深感受不發(fā)芽小樹的內(nèi)心的著急,為下一層次小樹熱的發(fā)出了芽作鋪墊。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇九
    秋天到了,帶領(lǐng)幼兒外出散步的時候,路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的當(dāng)發(fā)夾……樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù),也是仿編的好教材。
    1、感受詩歌的語言美和意境美。
    2、能根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)大膽想象,嘗試仿編詩歌。
    1、課件1個。
    2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
    (一)全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》,進入活動室,引出課題。
    1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》,隨音樂節(jié)奏進入活動室。
    2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。
    3、提問:秋風(fēng)來了,小樹葉都被吹到哪兒去了?
    (飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……)。
    (二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
    1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
    提問:散文詩說樹葉都落到哪里去了?
    (樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……)。
    2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
    小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會兒讓我們一起來討論。
    提問:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?
    ——樹葉落到溝里,為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢?
    ——因為溝里有水,小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。
    ——小魚游過來,為什么把它當(dāng)作小傘?
    ——小魚游到樹葉下,就像撐了一把傘。
    ——樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?
    ——樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
    師概括:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會說“來信了。”
    ——那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?
    ——因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
    提問:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?
    (催就是叫小燕子快點去南方。)。
    3、請幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩一遍。
    我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
    (三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
    引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
    ——樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。
    ——樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。
    ——樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。
    ——樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。
    提問:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?(大雁)。
    ——樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。
    (四)結(jié)束活動。
    小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇十
    將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全大局。
    活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動中表達得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時,孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動,大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點,時間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇十一
    中班語言活動《曲里拐彎》是主題《彎彎繞繞》中的一個活動,為了更好地把握重難點,我將文本材料研讀了好幾遍,然后仔細看了教本上的教案,再思考目前班內(nèi)幼兒的實際狀況,于是,將文本材料進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,并對活動目標(biāo)進行了重新設(shè)置:目標(biāo)一,通過彎來繞去的大蛇與孩子嬉戲的情境,引發(fā)豐富的想象并表達;目標(biāo)二,在想象過程中,對蛇身體的彎曲易變特性產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上,圍繞目標(biāo),設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié),并重點關(guān)注在教學(xué)活動的過程中讓孩子不斷地想象并表達與大蛇一起玩耍的情境,從而為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),并保持孩子課堂上積極參與活動的興趣。
    活動一開始,先告訴孩子們今天要和大蛇來做游戲,他們很感興趣,在他們的眼中,蛇能盤曲出多種姿態(tài),如果能和奇大無比的蛇一起玩耍,一定會有意想不到的樂趣。活動中請幼兒充分猜想大蛇彎彎會怎樣與幼兒玩,引領(lǐng)幼兒進入奇特有趣的`情境。盡管這只是一個假設(shè)性的情境,幼兒仍然會不可遏制地興奮、想象,并不斷地假設(shè)與大蛇一起玩耍的情形。在這樣一個情境化過程中,幼兒的心理活動豐富而形象。從而也加深了對蛇身體易變形的特點的了解,孩子們有的說可以和大蛇玩滑滑梯、有的說可以和大蛇玩拍皮球等,沒有講到大蛇可以變化出什么與幼兒一起玩。后經(jīng)過提示幼兒就想到了可以與幼兒玩開火車的游戲,大蛇也可以變化出很多的圖形和數(shù)字,還有幼兒自己想到了大蛇可以變成一個愛心。正是由于有了以上的鋪墊,所以,今天的語言活動孩子思維活躍,課堂中始終能看到孩子積極參與的場景。
    還有我后面還增添了一個游戲環(huán)節(jié),緊緊扣住“大蛇會怎樣和小朋友玩”這一游戲主線,先引發(fā)幼兒去假設(shè)可能出現(xiàn)的情形方法不錯,幼兒的積極性很高,想出的玩法多種多樣,千奇百怪,有的說,蛇會和小朋友比賽爬行;有的說,蛇會纏繞在小朋友的脖子上、身上、腳上玩......使幼兒的想像思維能力得到了充分的發(fā)揮.然后我再以此為問題情境,引導(dǎo)他們傾聽,理解故事,效果很好,幼兒對故事內(nèi)容更感興趣了,每個孩子都能積極踴躍地回答故事中的有關(guān)問題。區(qū)角活動時,孩子們還玩興未盡地捏出了各種造型的曲里拐彎蛇。
    再有,教師要有隨機調(diào)整并生成活動的意識和行動。在活動計劃預(yù)設(shè)以后,在實施過程中,有時往往會碰到一些突發(fā)事件,那么,就需要教師根據(jù)課堂中孩子的反應(yīng),有靈活執(zhí)行計劃的意識,并較合理地調(diào)整方案并實施,教師都可以機智地利用好這些教育信息,和孩子一起生成相應(yīng)的活動并開展。
    總之,我覺得,只要我們教師帶班前能精心設(shè)計半日活動,帶班時能用心投入活動,帶班后能潛心反思活動,那么,我們的孩子就一定能享受到真正快樂的幼兒園生活,而我們的教師,也會享受到教育的幸福!
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇十二
    1·理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
    2·知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
    1·課件《蝸牛搬家》。
    重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
    難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
    一、通過提問,導(dǎo)入活動。
    二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。
    (1)傾聽故事第一段。
    1·蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。
    3·他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?
    4·猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
    (2)傾聽故事第二段。
    1·蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的?!保?。
    2·蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話)。
    3·青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對話)。
    (3)傾聽故事第三段。
    1·你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。
    2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
    三、完整傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。
    那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
    四、討論。
    4·如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
    5·小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
    活動反思:
    再到分組角色集體學(xué)說對話,一遍又一遍的進行練習(xí),主要運用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上,課件設(shè)計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇十三
    目的:通過游戲,讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞,并能學(xué)習(xí)說完整的一句話。
    過程:
    一、教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對小朋友說:"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學(xué)人說話,它要找說話最伶俐的孩子交朋友,好向他學(xué)說話。
    二、現(xiàn)在我們來做個游戲,我說一個詞以后,請你用這個詞說一句話,還要形容這個詞。誰說的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說:"小雨。"幼兒說:"小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞:
    雪花——雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。
    妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。
    蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
    紅棗——大紅棗又脆又甜。
    教室——我們的教室清潔又明亮。
    書——張老師拿著一本厚厚的大書。
    松樹——松樹被雨水淋過后,翠綠可愛。
    菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
    注意:
    1·小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動,教師就要立即給以表揚,然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
    2·要求幼兒針對教師提出的名詞,說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
    3·教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量,要爭取使每個幼兒都得到,讓幼兒感到滿足。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇十四
    我的敘事:
    《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌,語句簡單,結(jié)構(gòu)鮮明?;顒又袨榱伺囵B(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌,然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況,教師再次強調(diào)了傾聽要求,并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題,而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上,教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜,引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌,大部分孩子很快就學(xué)會了完整地朗誦詩歌。
    學(xué)會詩歌之后,如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要,這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系,理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長的`喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是丫丫、早早、雪兒、芊芊等部分孩子,朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進行了詩歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。但是,我們班少部分孩子的方音還是非常重,有的鼻邊音不分、有的f、h不分,平時要加強引導(dǎo)。
    注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索中班語言活動反思。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇十五
    在做游戲的那個環(huán)節(jié),我以讓幼兒幫助小客人送回家的游戲來感受詩歌,這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多孩子們一起參與。
    學(xué)完詩歌之后,我們一起創(chuàng)編了詩歌。但我發(fā)現(xiàn),在這個過程中,幼兒還沉浸于剛才的詩歌學(xué)習(xí)中,所以仿編的內(nèi)容還是今天所學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容。這也可以說因為剛才在學(xué)習(xí)詩歌中,幼兒們都很認(rèn)真。雖然如此,但也有幼兒創(chuàng)編出了比較完整的詩歌。
    這個環(huán)節(jié)是要讓幼兒學(xué)習(xí)按原詩的句式來仿編句子的后半部分。我在組織這活動時準(zhǔn)備了背景掛圖,與天空、草地、河水等相適應(yīng)的小圖片若干(如太陽、松鼠、小牛等)。在仿編過程中幼兒的興趣很高,想象力極其豐富,可以說有達到教學(xué)目的。當(dāng)幼兒回答后把相應(yīng)的小圖片貼起來,就形成了兒歌,如天空——太陽、樹林——松鼠等等。師在根據(jù)幼兒仿編恰當(dāng)?shù)脑娋浣M成一首完整的兒歌。幼兒仿編后的部分內(nèi)容:藍藍的天空是太陽的家,密密的樹林是松鼠的家,綠綠的草地是小牛的家,青青的河水是烏龜?shù)募遥t紅的花兒是蜜蜂的家?;顒又?,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的.草地是是小牛的家,藍藍的天空是太陽的家等,但孩子在活動中表達得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花里”等諸如此類的語言,自己還不會總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有放在重點,時間占得不多,現(xiàn)在反思覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編是不是要求過高?那么,鞏固詩歌學(xué)習(xí)作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更好,創(chuàng)編在以后的活動中再進行練習(xí)嘗試。
    在本次活動中,還有很多其他的不足,比如圖片可以豎著排列,這樣分類看得可以更清晰,還有在念詩歌的同時,可以放些柔和的背景音樂渲染氣氛。在課上我撕膠帶浪費了太多時間,可以直接把雙面膠直接貼在黑板上,這樣既省時又省力,否則很容易顯得手忙腳亂。
    但是可以說,這次活動氣氛還可以,活動效果也較好,能夠達到預(yù)定的活動目標(biāo)。
    中班語言活動甜與酸教案附反思篇十六
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”本活動立足于“關(guān)注文本細讀,在情境體驗中發(fā)展語言能力”這一理念,通過三個層面來實施教學(xué)活動:
    一、細讀文本,“沉入”研究,即對文本作深入細致的品讀,并在此基礎(chǔ)上對文學(xué)作品進行適當(dāng)修改,讓它更符合中班幼兒的語言水平;二、分段講述,快樂對話,即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學(xué)習(xí)故事中的對話表達方式,積累語言素材,引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達,更好地促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。三、入情入境,體會情感,即通過教師自身用情的講述、鼓勵幼兒猜想的方式,吸引幼兒進入故事意境,并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問,讓孩子自主表達,體驗小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。
    教師要善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng),適時用故事中的語言來回應(yīng)。每一個環(huán)節(jié)連接也很巧妙,很自然的讓幼兒回到座位上,沒有出現(xiàn)斷裂。整個活動讓我感受到了幼兒快樂的.情緒,體現(xiàn)在三個方面:一是從教師講述到最后幼兒講述;二是一開始輔助提問較多,到后來逐漸減少;三是甜蜜的一家人在一起,到在家里干什么,再到甜蜜的聲音是什么?用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個作品,在和孩子交流時很常態(tài)。
    另外,在解讀文本上,要讓孩子非常細致地細讀,細讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個環(huán)節(jié)可以讓孩子說說自己家中的甜蜜?;顒右婚_始交代好學(xué)習(xí)任務(wù),今天要干什么?還有“小房子為什么哭?。俊边@類沒有思維的問題,不能停留時間過長,直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍,第一遍講完后提出問題再聽第二遍,這樣提問方式遞進了,第二遍就可以懂了。提問有兩種,一是回憶性的提問,二是思考性的理解性的提問?;卮鸩荒芏际腔貞浶缘奶釂枺兴伎夹缘奶釂??;顒又袑υ挼木毩?xí)很好,這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗。每一段后面可以加個問題:它們都有家,小房子沒有家,心里感到怎樣?這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗。