人們常說，生活就像一本書，而總結(jié)就是我們書寫生活的一頁?？偨Y(jié)要具有一定的可操作性，即要提出改進和優(yōu)化的建議，并有明確的行動計劃。這些總結(jié)范文涵蓋了各種不同的主題和內(nèi)容，相信能夠滿足你的需求。
音樂課說課稿篇一
各位老師：
早上好！
音樂，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以義務(wù)教育課程標準實驗教科書第七冊音樂《大樹樁你有幾歲》一課進行說課。
《大樹樁你有幾歲》要求學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲技能的同時，了解歌詞中提供的大樹的“年輪”知識。這首歌旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
1、通過自信、有表情的演唱，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和保護大自然的情感。
2、通過創(chuàng)作實踐活動，進一步激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。
1、通過反復(fù)聆聽歌曲擊拍的方式，感受三拍子歌曲的特點。
2、在交流、合作、表演、創(chuàng)作活動中，豐富學(xué)生的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
1、認識附點四分音符及力度記號“f、p”，懂得其在歌曲中的表達作用。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美熱情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象在河邊樹林旁發(fā)現(xiàn)樹樁時的喜悅心情。
2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項音樂活動，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，初步體會成功的喜悅。
3、培養(yǎng)孩子們的演唱興趣。
教學(xué)重點：自信、有表情的演唱。
教學(xué)難點：教學(xué)中學(xué)生隨時出現(xiàn)的問題。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用正確情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點：給歌曲自編伴奏和舞蹈動作。
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，師生的每一次評價、的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
在本課中，我設(shè)計了一下三個大的環(huán)節(jié)：
在一開始我就設(shè)計了一個《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，而且為后面的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)了一個故事情節(jié)。
我的課題導(dǎo)入采用的是故事法,一只小蝸牛爬到大樹樁上發(fā)現(xiàn)有一圈一圈的年輪,從而讓學(xué)生明白通過年輪可以知道大樹的年紀，然后問題一轉(zhuǎn)，“這么粗的大樹樁到底有多少歲呢？”直接導(dǎo)入了新課教學(xué)。
在歌曲教學(xué)中，我采用的是教唱和聽唱法，讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，每聽一遍就提出新的要求，這些要求也層層遞進。第一遍聽一下這個大樹樁到底有幾歲；聽第二遍的時候要求學(xué)生感受這首歌曲在拍子上有什么特點，在節(jié)奏上有什么規(guī)律，接著老師講述三拍子的意思和強弱規(guī)律，要求學(xué)生用身體的各部位擊拍打節(jié)奏，比如拍手、拍頭、拍肩等表現(xiàn)出三拍子的強弱規(guī)律；聽第三遍歌曲的時候便要求學(xué)生用自己最喜歡的三拍子擊拍方式來表現(xiàn)歌曲；接著老師出示歌譜表，講解延長記號、頓音記號和力度符號的相關(guān)知識，并示范這些符號的唱法，隨后老師教唱歌曲，著重強調(diào)這些符號的唱法，第四遍讓學(xué)生隨多媒體學(xué)唱歌曲；老師采用師生對唱、男女對唱、生生接龍唱等多種形式鞏固歌曲。第五遍讓學(xué)生齊唱，充分體驗成功的樂趣！
歌曲的第三個環(huán)節(jié)是表演階段，也是本課高潮的一個環(huán)節(jié)。其要求就是要學(xué)生為歌曲自編伴奏和自創(chuàng)簡單舞蹈動作，為學(xué)生提供展示自我的舞臺。我先讓學(xué)生小組進行合作，在小組內(nèi)進行分工，最后讓他們上臺表演。這樣鍛煉了他們動手動腦的能力,也培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作的精神,更主要的是鍛煉了他們大膽表現(xiàn)自我的能力。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念,讓學(xué)生在音樂的天空中自由的翱翔.
總之這節(jié)課,我盡努力讓學(xué)生享受到了音樂的美,激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣,但很遺憾的是學(xué)生對歌曲好像還不是很熟悉，還有極少數(shù)同學(xué)還不能完整流利的把歌曲唱下來。當(dāng)然問題還有很多，誠懇希望在座的所有老師給我提出寶貴的意見！再次謝謝大家！
音樂課說課稿篇二
本課我所執(zhí)教的課是小學(xué)音樂教材六年級上冊第三單元第2課《兒童圓舞曲》?！秲和瘓A舞曲》是一首稍快而活潑的歌曲。節(jié)拍四三拍，歌曲以的稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。
本課的教學(xué)目標是：
1、知識與技能：學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。
2、過程與方法：在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏;學(xué)會跳一段集體舞。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的動作能力和與他人溝通的能力。
根據(jù)本課的實際，我確定本課的教學(xué)重點是：進一步感受、體驗圓舞曲的律動。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)圓舞曲的基本舞步，學(xué)跳集體舞。
1、教法：在教學(xué)中我主要采用教唱、練習(xí)、舞蹈等教學(xué)法，以學(xué)生為主體，利用跳唱結(jié)合，讓學(xué)生感受圓舞曲音樂的旋律美，感受圓舞曲的風(fēng)格特點。
2、學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用練唱練跳的手段，讓學(xué)生在跳與唱中感受圓舞曲的特點。通過分組進行創(chuàng)編，表演，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用?；谝陨险J識，我設(shè)計了本節(jié)課——學(xué)唱《兒童圓舞曲》。
《音樂課程標準》指出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、歌表演這三部分組成。過程如下:
本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導(dǎo)入新課，挖掘?qū)W生已有的對圓舞曲特點的了解，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)情境，增加學(xué)生對圓舞曲學(xué)習(xí)的興趣。
導(dǎo)入完新課以后，我遵循音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手學(xué)唱歌曲，第一次聽錄音的范唱，讓學(xué)生聆聽音樂，了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，加深學(xué)生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。
在歌曲旋律唱會后，學(xué)生自然地就能演唱這首歌曲，知識技能的掌握滲透在歌曲學(xué)唱之中。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時高效的學(xué)會歌曲。
為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛智，在學(xué)會歌曲以后，我設(shè)計了舞蹈創(chuàng)編這個教學(xué)環(huán)節(jié)。舞蹈創(chuàng)編就是學(xué)生對音樂的再度創(chuàng)作，是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才，具有十分重要的意義。讓學(xué)生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗快樂，表現(xiàn)快樂。
在教學(xué)中，有不足之處請各位老師和同行提出寶貴意見，謝謝大家！
音樂課說課稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是（）號，（）。今天我說課的題目是《難忘今宵》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。
一、說教材。
1、教材分析。
《難忘今宵》是人音版的七年級音樂第14冊第五單中的一首歌曲。
《難忘今宵》作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會中作為終曲而演出，以突出晚會的主題思想。這首歌的歌詞僅有八句，歌詞言簡意賅、富有詩意、令人遐想。前四句歌詞集中表達神州大地、各族人民共同祝愿祖國好的思想感情；后四句歌詞集中表達“青山在，人未老”，友誼長存的思想感情。
這首歌的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。詞曲作者分別是音樂文學(xué)家喬羽、著名作曲家王酩。
2.教學(xué)目標。
1、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生從聽覺上視覺上觀察體驗音樂的突出特征。
2、能力目標：能用圓潤流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。
3、教學(xué)重點。
重點：用自然圓潤的聲音演唱歌曲。難點：理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。
4、教具。
多媒體課件、電子琴。
二、說學(xué)情。
七年級學(xué)生處在兒童期向青年期過渡的階段。好動，喜歡新奇事物，學(xué)習(xí)興趣積極性容易激發(fā)，年齡較小，但對歌曲認識不夠深刻。
三、說教法和學(xué)法。
的要求，根據(jù)教學(xué)目標級教學(xué)的重難點的制定，我將采用的教學(xué)方法是情境體驗法、視聽結(jié)合法。
四、說教學(xué)過程。
我將本課設(shè)置為四個環(huán)節(jié)：走進音樂，感受旋律、美妙歌喉、展現(xiàn)自我。這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，在合作與探究中展現(xiàn)學(xué)生的自我魅力。
設(shè)置情境，導(dǎo)入新課，大屏幕上展現(xiàn)出影視資料(歷屆春節(jié)晚會中的輕歌曼舞)學(xué)生置身于美好的情景中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，積極主動的走進音樂。同時教師再大屏幕上提出問題1、這首歌是什么調(diào)？2、有什么節(jié)拍特點?（問題雖然簡單，卻回顧了以前的樂理知識）。
（二）感受旋律：
結(jié)合這首歌曲展現(xiàn)祖國好及人民之間友誼的主題，以及新課程標準關(guān)于音樂教育以審美教育為核心的理念，在本環(huán)節(jié)中，播放師生課前搜集關(guān)于祖國自然美、人文美的資料，并播放《難忘今宵》這首曲子，讓學(xué)生在詩情畫意的優(yōu)美環(huán)境中進一步感悟理解曲子，教師提出問題：1，這首曲子中哪些地方重復(fù)？2，找出“雙胞胎”樂句，解決教學(xué)目標（一）。學(xué)生邊聽音樂邊思考問題，在探究中學(xué)習(xí)思考討論問題，然后師生評價。
（三）美妙歌喉。
這一環(huán)節(jié)，先由教師范唱歌曲，深深打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，積極性，讓學(xué)生在視覺、聽覺、，觀察體驗中學(xué)唱歌曲，在聽覺上正確把我歌曲的內(nèi)在含義：及對祖國的歌頌和友誼長存的思想感情。練唱歌曲部分采用：全班齊唱、3學(xué)生范唱，以榜樣帶動全體等方式，解決了教學(xué)目標（二），同時設(shè)置小擂臺，“你唱我唱，大家唱”，調(diào)動學(xué)生積極性。
（四）展現(xiàn)自我。
教師引導(dǎo)：假如你是小導(dǎo)演，你將??想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動，更形象，更富有創(chuàng)意？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會上的多種形式）。
學(xué)生思考，討論回答，教師給予肯定表揚，鼓勵，進行賞識教育，給學(xué)生十分鐘的時間小組即興表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及個性的全面發(fā)展，教師深入其中，參與并巡回指導(dǎo)，最后師生在“青春大舞臺”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團結(jié)合作中，培養(yǎng)自信，完成教學(xué)目標（三）及重難點內(nèi)容。
（五）、自評與互評。
先請學(xué)生代表點評，互相評價優(yōu)缺點，再由教師點評，評出最佳表演獎、最佳歌喉獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳搭檔獎。
（六）、布置作業(yè)。
請你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。附板書設(shè)計。
難忘今宵。
1=f。
走進音樂感受音樂美妙歌喉展現(xiàn)自我。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是（）號，（）。今天我說課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。
一說教材。
1.教材分析。
本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲。
《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌,歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴謹,歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設(shè)計。
2.教學(xué)目標。
知識與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
過程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學(xué)生通過模仿、體驗等方法進一步加深學(xué)生對歌曲情感的理解。
情感態(tài)度與價值觀：注重情感教學(xué)，進一步加深學(xué)生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。
3.教學(xué)重難點。
重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。
4.教具。
多媒體課件、電子琴。
二、說學(xué)情。
這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對于現(xiàn)中學(xué)生來說，人生閱歷有限，沒有遠離家鄉(xiāng)，遠離親人的經(jīng)歷，理解起來有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞《夢駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。
三、說教法和學(xué)法。
（一）說教法。
遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學(xué)生。
多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。點撥指導(dǎo)法：用于針對學(xué)生對歌曲演唱的音高、時值、力度、情感把握上。情境啟發(fā)引導(dǎo)法：創(chuàng)設(shè)情境，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生體會思鄉(xiāng)情。提問法：多為學(xué)生提供思考的機會，盡量讓學(xué)生自己尋找答案。
（二）說學(xué)法。
1.討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。
2.嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。
四、說教學(xué)過程。
（一）借助問題導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?
如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。
師:在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。
（二）新課教學(xué)。
1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景。
2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，
（1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。
（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學(xué)唱（請學(xué)生打開課本26頁）。
（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)。
（2）低聲部旋律學(xué)習(xí)。
（3）歌詞學(xué)習(xí)。
（4）帶詞演唱。
（5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；
（6）完整演唱一次，請一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點評；
（三）拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。
音樂課說課稿篇四
本單元是一組由敘事歌曲，樂曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏，朗讀的穿插及戲劇情節(jié)的構(gòu)思和豐富的演唱形式，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)揮了學(xué)生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，適于四年級學(xué)生的身心特點。
四年級的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，但由于處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，上課的時候根據(jù)孩子的性格特點合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間。在講課的時候注意多提問學(xué)生，多安排學(xué)生參與音樂活動，提高他們學(xué)習(xí)興趣和聽課效率。
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀、知識和能力、過程和方法三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
1、情感目標： 通過學(xué)唱歌曲，明白腳踏實地，勤勤懇懇做事情的道理。
2、知識目標：讓學(xué)生了解說唱這種歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并在歌唱教學(xué)中掌握連續(xù)的前八后十六弱起節(jié)奏型。
3、能力目標：學(xué)習(xí)歌曲《老鼠和大象》并能用說唱結(jié)合的`形式，幽默、形象的表現(xiàn)歌曲。
1、教學(xué)重點：用說唱結(jié)合的形式，表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。
2、 教學(xué)難點：教學(xué)難點則是對歌曲的表現(xiàn)，及說唱和音樂伴奏的配合。
音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實踐。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且有自由發(fā)揮的空間。所以在教學(xué)方法的安排上要靈活多樣。本課教學(xué)，我主要安排了以下五種教學(xué)方法。
1、講授法。2、示范法教學(xué)3、合作學(xué)習(xí)：
4、奧爾夫聲勢教學(xué)法： 5、積極評價：
要上好一節(jié)音樂課，只運用幾種教學(xué)方法是遠遠不夠的，還需要在整個教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進行精雕細刻?？逻_伊說“好的音樂教師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而一個蹩腳的教師連續(xù)失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂天才”. 只要教師在教學(xué)實踐中多動腦筋想辦法，采取多種多樣生動、通俗的方法進行教學(xué)，一定能使學(xué)生順利而準確地掌握教材中所規(guī)定的技能。
本課我安排了三個大的教學(xué)環(huán)節(jié)，一、游戲?qū)耄?、學(xué)習(xí)新歌，三、拓展升華。三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)節(jié)的安排都是為了，下一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化、循序漸進中學(xué)習(xí)音樂。幫助學(xué)生更好地聆聽、理解音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而進一步去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
本環(huán)節(jié)的安排，是根據(jù)四年級學(xué)生的身心特點，以生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課件分別出示大象和老鼠的圖片，先讓學(xué)生模仿大象走路的節(jié)奏，x x | x x|,又跑來一只調(diào)皮的小老鼠，再讓模仿小老鼠的叫聲 oxx |xx oxx|xx .
1、男生活潑好動，讓男同學(xué)模仿大象走路的動作和聲音。
2、女生身材嬌小，聲音尖細，所以讓女同學(xué)模仿老鼠的聲音。
老鼠和大象的圖片交替出現(xiàn)，男女生不同的節(jié)奏型也交替出現(xiàn)。等熟練掌握后，再把兩種節(jié)奏合起來，通過男女生合作，更好的掌握這一節(jié)奏。這里老師可以領(lǐng)著學(xué)生跟著音樂一起做。（隨音樂做簡短的節(jié)奏練習(xí)。）
這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進了師生之間的友誼。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。
讓學(xué)生在節(jié)奏游戲中，多次感受和練習(xí)這種前八后十六的弱起。從而解決了歌曲中的這一難點。
音樂課說課稿篇五
《非洲的靈感》是人民音樂出版社第十四冊第二單元內(nèi)容，本單元是整個學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的難點部分，它對于學(xué)生理解多元音樂文化、拓寬音樂視野有著重要的作用和意義。
非洲民歌《咿育勒啦》體現(xiàn)了黑人歌唱的特點，一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和的呼應(yīng)歌形式。其旋律比較簡單，多重復(fù)，節(jié)奏極具特色并富于變化，它對學(xué)生感受體驗非洲音樂特點有重要作用。
根據(jù)課程標準，理解多元文化的基本理念，關(guān)注學(xué)生的興趣需要及個性發(fā)展，強調(diào)課程目標由原來單一的認知性目標轉(zhuǎn)向情感態(tài)度和價值觀、過程方法、知識技能多種目標的有機整合。本課從學(xué)生角度出發(fā)，教學(xué)目標按三個維度設(shè)計為：
1.通過演唱和欣賞活動，以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化（情感態(tài)度與價值目標）。
2.聆聽非洲鼓樂、模仿非洲音樂節(jié)奏、學(xué)唱非洲民歌、為歌曲創(chuàng)編伴奏伴舞，感受體驗非洲音樂的風(fēng)格特點（過程與方法目標）。
3.能夠在亞洲、拉丁美洲、和非洲民間音樂中辨別其中有非洲風(fēng)格特點的音樂（知識技能目標）。
在此設(shè)計中，三個緯度目標并非完全孤立，而是融合在一起的，尤其是知識技能呈一條暗線分布，強調(diào)音樂學(xué)習(xí)過程中的情感與態(tài)度因素，以培養(yǎng)學(xué)生對陌生音樂文化寬容的態(tài)度，認識世界文化的多樣性為主，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過表演體驗引導(dǎo)學(xué)生積極參與，將學(xué)習(xí)過程變?yōu)槿诤蠈W(xué)生個人感受、見解、體驗，自我操作的過程。通過探究，培養(yǎng)學(xué)生合作與共享的個性品質(zhì)，把知識與技能的學(xué)習(xí)放在豐富生動具體的音樂實踐活動中，同情感態(tài)度等因素緊密結(jié)合，通過體驗探究合作、綜合等方式和過程來完成。
感受非洲音樂特點正確演唱非洲歌曲《咿育勒啦》。
根據(jù)教材內(nèi)容，本課教學(xué)過程設(shè)計了“聽一聽”、“敲一敲”、“唱一唱”等活動形式。
鋼琴、多媒體課件、錄音機備用，自制鼓及其他打擊樂器、非洲人面具、舊報紙等。
說學(xué)生：
初二學(xué)生處在發(fā)展音樂技巧、掌握音樂知識和樹立音樂態(tài)度的關(guān)鍵時期，他們擁有從事唱歌和表演所需要的協(xié)調(diào)性和力量。并對非洲地理知識有一定的了解。但由于某些歷史和社會的原因，非洲是當(dāng)今世界上最少被人了解、遭人誤解最深的地區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生對非洲音樂文化接觸較少，與學(xué)生熱衷的流行音樂相比不容易接受，因此課前我讓學(xué)生通過資料收集，對非洲地理文化，傳統(tǒng)習(xí)俗、樂器等相關(guān)知識有了粗略的了解，這有助于學(xué)生去理解非洲人表演時所表達出的強勁剛健、充滿活力、生命的力量、堅強等。這些都是非洲人生活觀的核心價值。然后本課就從聆聽非洲音樂、探索非洲音樂文化背景的角度入手，通過學(xué)生交流與探討，了解由于特殊的地理環(huán)境造成非洲黑人獨特的生活習(xí)性和勞動方式，感受非洲大陸所擁有獨特歷史文化和生活方式。使教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解文化的基礎(chǔ)上更好的理解非洲音樂。
學(xué)法：
用心聆聽在感受、模仿、對比、探索中學(xué)習(xí)音樂。在演奏演唱合作創(chuàng)編等實踐活動中表現(xiàn)音樂。
教法：
遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中各種要素，對各種表現(xiàn)手段做出整體性反映，并通過引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿、交流合作表演等方式，充分感受體驗非洲音樂特點及情感內(nèi)涵，審美活動貫穿于教學(xué)活動始終。
教學(xué)過程：本課教學(xué)以“感受非洲音樂特點”為重點，遵循聽覺藝術(shù)感知規(guī)律，根據(jù)音樂的實踐性原則，整個教學(xué)過程由“聽一聽”“敲一敲”“唱一唱”“合作創(chuàng)編“再現(xiàn)新知”五個主要環(huán)節(jié)組成。
首先，課前我用課件展示一組反映非洲自然風(fēng)景，人文藝術(shù)內(nèi)容的flash畫面，伴隨非洲音樂，為營造非洲文化氛圍，我選用代表非洲的黑色作為課件的底色，非洲是抽象藝術(shù)的發(fā)源地，我選用抽象的非洲地圖，作為課件的背景，這樣從視覺、聽覺等多方位喚醒學(xué)生的興趣，新鮮感和探索欲望為整堂課的教學(xué)起一個情感的鋪墊作用。
一、聽一聽：
這些聲音讓我們想象到怎樣的情景？”這一設(shè)計符合學(xué)生認知水平，有利于引起學(xué)生對音樂的關(guān)注，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生，充分挖掘音樂作品中所蘊含的音樂美。
知識探索：認真的觀察第二單元所有插圖中反映的內(nèi)容，并體會你所搜集的資料，從自然環(huán)境文化生活、社會風(fēng)俗等方面交流一下你對非洲的了解。
這一設(shè)計的目的是充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣、分析能力。并通過交流共享拓寬學(xué)生文化視野，使教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗、體驗建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解非洲文化的基礎(chǔ)上更好的理解非洲音樂。
二、敲一敲：
老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，指出鼓在非洲人民生活的重要地位，并觀賞精美絕倫的非洲鼓，聆聽加納鼓樂，感受非洲鼓復(fù)雜多變多聲部的節(jié)奏特點，然后分組合作進行多聲部節(jié)奏模仿練習(xí)。我采用先分組練習(xí)，然后各組按老師的指揮逐步加入的方式達到多聲部的音響效果。
這一活動設(shè)計體現(xiàn)了音樂的實踐性原則讓學(xué)生在具體生動的演奏活動中體驗非洲音樂的多聲部特點及豐富多變的節(jié)奏。
三、唱一唱。
1、老師演奏一段歌曲《咿育嘞啦》的主要節(jié)奏，讓同學(xué)所感受并分析其變化特點，然后導(dǎo)入歌曲學(xué)唱，使學(xué)生對歌曲的節(jié)奏產(chǎn)生深刻印象。
2、通過聆聽老師的范唱，作品介紹，感知歌曲的思想內(nèi)涵，音樂特點，產(chǎn)生強烈的學(xué)唱愿望。
3、學(xué)唱歌曲：這一環(huán)節(jié)是整個教學(xué)難點部分。
a、學(xué)生有感情的朗讀歌詞：通過有表情朗讀歌詞引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別歌唱與說話時的聲音不同，輕松找到歌唱時的聲音位置，學(xué)會用優(yōu)美的聲音歌唱。這一環(huán)節(jié)改變了傳統(tǒng)的專業(yè)性的發(fā)聲練習(xí)，把純技能性的訓(xùn)練變?yōu)閷徝阑顒拥倪^程。
b、教唱齊唱部分：齊唱部分是整個歌曲的難點，我采用聆聽對比的方式讓學(xué)生找出它們旋律的不同之處。再通過唱譜加深印象，然后填詞。
c、完整演唱：在學(xué)生熟練掌握齊唱部分后，可通過老師領(lǐng)唱學(xué)生齊唱，再學(xué)生領(lǐng)唱老師齊唱的方法，完整演唱歌曲。
d、從歌曲的感情需要引導(dǎo)學(xué)生演唱時體現(xiàn)力度的變化層次。整個歌曲的學(xué)唱過程以學(xué)生的聽覺體驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)，把識唱歌譜作為學(xué)常歌曲的手段，強調(diào)歌曲的情感內(nèi)涵。
四、合作創(chuàng)編。
1、從表現(xiàn)歌曲的情感出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生模仿非洲人邊歌邊舞邊敲鼓的形式，用歡快的伴奏奔放的舞蹈動作熱情的歌聲分組合作設(shè)計表演，時間為3-5分鐘。
2、才藝展示：在音樂伴奏下鼓樂隊歌舞隊按自己的設(shè)計形式合作表演，展示自己對非洲音樂的理解和體驗。這一活動設(shè)計體現(xiàn)了探究合作綜合的方式與過程，及新課程創(chuàng)造性價值、社會交往價值。展現(xiàn)學(xué)生的個性和創(chuàng)作才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮，使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展。
五、再現(xiàn)新知：
1、讓學(xué)生談一談，通過欣賞和演唱活動對非洲音樂特點有哪些認識？2、聆聽兩首音樂，聽辨哪一首是非洲音樂。這一環(huán)節(jié)設(shè)計是通過語言表述、對比辨別進一步加深學(xué)生對非洲音樂的了解，使學(xué)生體驗本課學(xué)習(xí)的收獲。
音樂課說課稿篇六
各位老師，我今天說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級上冊第六課《民歌——小調(diào)》。在此之前，學(xué)生已經(jīng)欣賞了中國民歌中的勞動號子和山歌，初步了解號子與山歌那各具特色的風(fēng)格與特點，因為有了前兩者的學(xué)習(xí)作鋪墊，小調(diào)的欣賞與學(xué)唱難度可謂“水到渠成”，也可為下一課中國民歌的綜合欣賞作好充分的準備。
這一課主要由欣賞《沂蒙山小調(diào)》和學(xué)唱歌曲《馬燈調(diào)》兩部分組成，我將本課設(shè)計為三課時：
第一課時：欣賞沂蒙山小調(diào)》，介紹小調(diào)的特點。
第二課時：結(jié)合小調(diào)的特點，學(xué)唱《馬燈調(diào)》。
第三課時：鞏固、復(fù)習(xí)《中國民歌——小調(diào)》。在此，我主要說說第一課時的教學(xué)設(shè)想。
小調(diào)是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風(fēng)俗節(jié)慶等場合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以優(yōu)揚的曲調(diào)，樸實的語言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領(lǐng)袖的愛戴。全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
(1)認知目標：欣賞《沂蒙山小調(diào)》，了解中國民歌——小調(diào)的風(fēng)格特點。
(2)情感目標：讓學(xué)生體會中國民間小調(diào)獨特的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對我國民歌的興趣和愛好，使其對中華民族博大的民間藝術(shù)有所了解，進而加強對學(xué)生愛國主義品質(zhì)的培養(yǎng)。
民間的小調(diào)對于從小生活在城鎮(zhèn)的孩子們來說，尚存在一定的距離。本課重點通過《沂蒙山小調(diào)》來讓學(xué)生真切體會小調(diào)的獨特韻味，這也是本課的難點，而突破這一難點的關(guān)鍵在于，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)男蕾p情境，將學(xué)生真正帶入到中國民歌的世界，通過對比欣賞，切身去體味小調(diào)的特點。
基于以上分析，根據(jù)四年級學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和學(xué)生具有豐富想象力和強烈表現(xiàn)欲的心理、生理特點，結(jié)合音樂寓教于樂的學(xué)科特點，我采用主題綜合課的形式進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，以帶著學(xué)生們到全國各地的農(nóng)村去走一走，每到一處，好客的鄉(xiāng)親們都用他們的特產(chǎn)——民歌來“招待”大家的方式，從而引導(dǎo)同學(xué)們到中國民歌的世界里去游玩一番，其中重點突出對“小調(diào)”的欣賞。讓學(xué)生以游覽者、欣賞者的身份，自己去聽、去看、去問、去想。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
(二)欣賞小調(diào)，切入主題。
(三)返程路上，回味音樂美。今天我主要說說第二環(huán)節(jié)“欣賞小調(diào)，切入主題”。教具準備：錄像(或vcd)、鋼琴、錄音機。
2、觀看vcd(錄像)，“來到某村落，鄉(xiāng)親們都熱情的送上了他們的特產(chǎn)”。
(1)浙江勞動號子《拉蓬號子》。
1、聆聽小調(diào)，欣賞音樂美。
(3)教師展示。
(4)分組展示。(錄音對比、鋼琴伴奏)[設(shè)計意圖：讓學(xué)生也來過把歌星癮。]。
(5)完整欣賞。(全體哼唱)。
增加欣賞幾首小調(diào)，由學(xué)生討論小結(jié)小調(diào)的特點。
(三)返程路上，回味音樂美。欣賞中國民歌。
音樂課說課稿篇七
《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據(jù)詩人回憶童年情景的詩作譜而成。
根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：
知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
技能目標：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。
學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
二、說教法。
在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
三、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。
四、根據(jù)課程標準所設(shè)定的目標，我把此堂課的教學(xué)過程設(shè)計如下：
一、情境創(chuàng)設(shè)。
播放《森林狂想曲》片斷。提問學(xué)生聽到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣，為接下去課堂的進行做良好的鋪墊。
二、歌曲教學(xué)。
1、讓學(xué)生初聽《紅蜻蜓》伴奏。并提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？
2、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞。
3、聽范唱。
4、學(xué)唱歌曲。
三、對比體驗快速演唱。
用不同的速度演唱歌曲，由此讓學(xué)生體會不同的速度節(jié)奏所表達的音樂情感是不同的。
四、二聲部合唱。
欣賞不同語言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識，練習(xí)二聲部合唱技能。
《停頓。》在整堂課中，我注重個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些學(xué)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！
音樂課說課稿篇八
1、通過創(chuàng)編這一集體舞，培養(yǎng)與提高幼兒的創(chuàng)造性及與同伴合作的能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過隊形的穿、繞及舞蹈動作來表現(xiàn)花籃的手工編織過程。
3、進一步培養(yǎng)幼兒對舞蹈活動的興趣，增強幼兒的表現(xiàn)力。
1、《編花藍》及入場的樂曲磁帶、錄音機。
2、五顏六色的絹花一束。
3、每人一個利用方便面碗等各種廢舊材料做成的花藍編織的半成品。
4、模具（演示隊形）。
（一）開始部分。
1、韻律活動《郊游》入場。
2、發(fā)聲練習(xí)《歡樂頌》練習(xí)跳音與連音。
第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞。
3、復(fù)習(xí)歌曲《夏天》。
（二）基本部分。
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個花藍把它裝起來吧”引起幼兒編花藍的愿望。
2、播放《編花藍》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花藍，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個大花藍（分組進行）。
4、創(chuàng)編舞蹈《編花藍》。
（2）將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。
（3）請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進行展示。
音樂結(jié)束時，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的造型。
（4）創(chuàng)編豐富支架的動作：
a、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
b、請一些孩子在集體面前進行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動作）。
c、男女互換，女孩子做“枝條”教師啟發(fā)“枝條在來回穿動時，除了用小碎步表現(xiàn)以外，還可以用什么舞步來表現(xiàn)？”鼓勵女孩子換一種舞步。
活動結(jié)束。
（1）節(jié)奏兒歌《我真的很不錯》。
（2）“我們一起到更遠的地方去玩一玩吧”－隨《效游》的音樂出活動室。
音樂課說課稿篇九
1、教學(xué)內(nèi)容今天，我說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教材第十二冊第四課學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》。
2、分析教學(xué)對象及教材的地位、作用正處于小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完小學(xué)階段音樂理論的所有新授知識，并懂得運用樂理知識來學(xué)唱歌曲，而且早在四年級學(xué)生也已接觸過一些簡單的二聲部合唱歌曲，已經(jīng)初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學(xué)生對小學(xué)階段歌曲學(xué)唱一次小小的總結(jié)，為今后學(xué)生運用所學(xué)知識的自學(xué)歌曲打下了更扎實的基礎(chǔ)。
3、教材分析《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個變化重復(fù)的大樂問組成。a部分為齊唱部分，樂句以×××× | ×× ×× |× ×× | × ×|反復(fù)出現(xiàn)，曲調(diào)歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊員朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；b部分與之形成時，以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。
4、教學(xué)目標基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標是：
（1）復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)音樂知識，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。
（2）指導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的、和諧的合唱，表達學(xué)生對少先隊組織，對自己母校的深切感情。
5、課時安排與教學(xué)重、難點、關(guān)鍵點通過以上的教材分析及目標確定，結(jié)合六年級下學(xué)期學(xué)生的認知水平，我確定本課由一教時完成，且教學(xué)重點是：指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法準確和諧的合唱聲部演唱，以表達真摯的情感，這也是本課的難點之所在，那么要突破難點，解決重點，問題的關(guān)鍵在于歌曲b部分二聲部的學(xué)唱訓(xùn)練。
三、說教學(xué)過程根據(jù)音樂教學(xué)以聽為基礎(chǔ)，以唱為中心，以表現(xiàn)為手段，結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學(xué)設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。
1、交談導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
2、欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。
3、學(xué)唱歌曲，品味歌曲。
4、處理歌曲，抒發(fā)感情。
5、課堂小結(jié)，情感延伸。在此我……
（二）欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。提問：1、歌曲表現(xiàn)內(nèi)容？ 2、歌曲的結(jié)構(gòu)特點？
（三）學(xué)唱歌曲，品味歌曲。a部分：“歌曲接龍”分小組接龍學(xué)唱各樂句。
具體作法：1、高聲部學(xué)唱。2、低聲部學(xué)唱。3、欣賞歌曲合唱部分。4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。6、組合練習(xí)。
音樂課說課稿篇十
為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展要求，全面實施素質(zhì)教育，20xx年7月教育部公布了《全日制教育音樂課程規(guī)范（實驗稿）》。新《規(guī)范》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表示、發(fā)明、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程規(guī)范》的理念來看，由于3-6年級的同學(xué)生活范圍和認知領(lǐng)域不時擴展，感受體驗與探索發(fā)明的能力不時增強，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂扮演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學(xué)。將《感受進行曲》這一教學(xué)內(nèi)容帶進了教學(xué)課堂。
課時布置為一課時。
本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué)。本單元通過聆聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓同學(xué)了解和體驗這三種體裁的最基本風(fēng)格特征。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓同學(xué)進一步去體會“生活中處處都有音樂”，“音樂隨同我們的終生”的道理，所以我將《感受進行曲》定為了教學(xué)內(nèi)容。
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學(xué)活動都圍繞“聽”這個中心來進行的。
進行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進行曲按內(nèi)容可分為軍隊進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。
根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí)，為了指導(dǎo)同學(xué)體驗進行曲這種體裁，在實踐活動中不時的加深感受和了解，我制定了如下教學(xué)目標：
（一）、通過對多首進行曲的欣賞，學(xué)唱和隊列表示歌曲《紅星歌》,使同學(xué)感受和了解進行曲這種體裁的主要特點。
（二）、認識到進行曲在不同場所的作用并提高同學(xué)的欣賞素質(zhì)。
（三）、通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像，使同學(xué)樹立民族自豪感，增強自信心。
教學(xué)重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點。
教學(xué)難點：培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維和團隊協(xié)作意識。
學(xué)具準備：多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實物（一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒）
合理的教學(xué)程序設(shè)計，能充沛地調(diào)動同學(xué)參與到教學(xué)過程之中，去探索，去實踐。
（一） 組織教學(xué)
同學(xué)按三個半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計，突破了常規(guī)的教學(xué)模式，便于教師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)的互動交流合作。
（二） 對比欣賞，引入新課
播放《搖籃曲》、《軍隊進行曲》兩首樂曲，引導(dǎo)同學(xué)用形體動作表示出對樂曲風(fēng)格的理解，并進行對比，找出其特點。然后點題。
（三） 實驗體會，加深感受
音樂是實踐性很強的學(xué)科，音樂教學(xué)的所有內(nèi)容都具有體驗性和操作性，不只包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與同學(xué)生理、心理相互作用而發(fā)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學(xué)的重點，進一步讓同學(xué)去感受進行曲的體裁特點，我通過三步實踐操作來完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進行曲的節(jié)奏特點——鮮明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的情緒特點——雄壯有力。3、隊列行進的創(chuàng)編和展示，感受進行曲的基本特點——步伐節(jié)奏。使同學(xué)在多種形式的反復(fù)體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地防止了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學(xué)重點。
（四） 類比欣賞，拓展延伸
是不是所有的進行曲表示的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質(zhì)疑，把同學(xué)再度領(lǐng)進豐富多彩的進行曲中，播放《葬禮進行曲》、《玩具兵進行曲》、《婚禮進行曲》讓同學(xué)聆聽，并能體會其情緒，做出相應(yīng)的律動。通過同一體裁的不同樂曲進行互比，開闊同學(xué)的聽域，使同學(xué)對進行曲體裁有更多地了解，認識到進行曲在不同場所的作用，在比較之中無形加深了印象，提高了同學(xué)的欣賞素質(zhì)。通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使同學(xué)樹立民族自豪感，增強自信心。
我的這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新《音樂課程規(guī)范》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的，有利于音樂教師設(shè)計與組合多種形式的教學(xué)。因此，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學(xué)。
在本節(jié)課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實踐為手段，以體驗為重點，讓同學(xué)在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)明。
具體做法有：
（一）體驗性音樂教學(xué)法
1、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)同學(xué)興趣。
2、欣賞法與律動教學(xué)法：樂曲的欣賞，使同學(xué)對樂曲的感受立刻形成一個強烈的對比和反差，從而牢牢吸引了同學(xué)的注意力，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。通過說（交流感受）和動（形體表示）。初步感受進行曲的體裁特點，也直接感知了進行曲與搖籃曲不同的體裁風(fēng)格。
（二）實踐性音樂教學(xué)法
創(chuàng)作教學(xué)法：充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用。充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力和發(fā)明力，培養(yǎng)同學(xué)的扮演欲望。留給同學(xué)自主體驗的大量空間，讓同學(xué)自由組合成小隊進行列隊行進的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了同學(xué)團結(jié)協(xié)作精神，給予同學(xué)想象和發(fā)明的空間，充沛調(diào)動了同學(xué)創(chuàng)作的積極性，并逐步培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性的思維。
對同學(xué)的隊列扮演，老師要充沛加以肯定，肯定其成果，充沛地尊重了同學(xué)的發(fā)明效果，樹立同學(xué)的自信心，使同學(xué)在扮演中不時地探索和總結(jié)，并使自身學(xué)會在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，發(fā)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅，進而培養(yǎng)他們的團隊意識。也進一步激發(fā)了他們的扮演欲望。
（三）探究性音樂教學(xué)法
請同學(xué)下課后回去找一找進行曲或是具有進行曲風(fēng)格的歌曲，下一節(jié)課帶來，再繼續(xù)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動同學(xué)繼續(xù)求知的欲望，提高同學(xué)的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的延伸。
本節(jié)課，充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，通過對比欣賞、考慮與交流、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)充沛的感受和了解了進行曲體裁的主要特點，很好地培養(yǎng)了同學(xué)的發(fā)明性思維和團隊意識。所以，我認為我這是一堂勝利而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。
音樂課說課稿篇十一
我覺得要想上好一堂藝術(shù)課，教師在備課時就要深挖教材，抓住著眼點，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學(xué)生的個人成長環(huán)境，本著“面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，從學(xué)生的感知、認識、發(fā)展出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生特點的活動，為每位學(xué)生提供平等的藝術(shù)教育機會，讓他們都能體會到藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。
二.教學(xué)目標
1.利用多媒體課件、實物，讓學(xué)生欣賞、了解日本的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，增進對多元文化和人類文明的了解，加強文化認同感和多元文化意識。
2.通過在比較中欣賞，使學(xué)生感受日本音樂、舞蹈的民族特點。學(xué)唱歌曲《櫻花》。
三.說教法
以人文為主線，以個性為主導(dǎo)。在藝術(shù)教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變“教師教，學(xué)生學(xué)”的觀念，以人文精神為主線，以知識技能為隱線，讓學(xué)生在輕松、快樂中學(xué)習(xí)藝術(shù)、了解藝術(shù)。藝術(shù)教育要給學(xué)生的個性發(fā)展保留空間，不要以統(tǒng)一的規(guī)格、統(tǒng)一的要求去約束他們，要為他們創(chuàng)造參與體驗、主動探索、積極實踐的機會，幫助他們認識自己的獨特性和個性價值，形成個性化的審美情趣。
四.說評價標準
藝術(shù)教育的根本目的并不在于藝術(shù)本身，而在于給孩子們帶來歡樂的同時，讓他們掌握藝術(shù)的基本技能，發(fā)展他們的藝術(shù)能力，讓他們在生活中都會歌、會畫、會舞、會聽、會看，能夠健康、快樂地生活。
五.教學(xué)過程
(一)、引入新課
1.師：走進日本之前，我們先來了解一下日本的地理位置，以及它的概況。
2.多媒體課件展示：日本的地理位置圖片。
師：課前老師讓大家收集跟日本有關(guān)的資料，誰能向大家介紹一下日本的地理位置及概況。(學(xué)生介紹，教師做適當(dāng)補充。)
3.師：知道了日本的地理位置以及它的概況，下面就讓我們一起走進日本，去了解它的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)。
4.出示圖片課件：日本的富士山、櫻花、和服、木屐、建筑、日本料理、茶道、插花、浮士繪、卡通人物等。
(結(jié)合圖片以及師生課前收集的跟日本有關(guān)的實物、資料等，讓學(xué)生自己介紹，教師適當(dāng)補充，培養(yǎng)學(xué)生課前搜集資料的好習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。)
(二)、輕歌曼舞
1.師：日本是一個善于汲取各國文化的民族，他們的文化在繼承本民族文化的基礎(chǔ)上，與外來文化相融合，從而形成富有個性和創(chuàng)造性的文化藝術(shù)。下面就讓我們感受日本文化藝術(shù)的獨特魅力。
2.我國的民族樂器，在現(xiàn)在的日本也能看到它往日的身影：古箏、三弦(三味線)、簫(尺八)(展示圖片)
教師展示事物尺八樂器，并用尺八演奏日本童謠《紅蜻蜓》
4.播放音樂課件：印尼歌曲《劃船曲》、日本
歌曲《四季歌》、美國歌曲《雪絨花》。(培養(yǎng)學(xué)生對不同音樂風(fēng)格的感受力和聽辨能力)
5.欣賞歌舞伎表演片斷
(1)、提問：在日本有一種古老的藝術(shù)形式，請根據(jù)下面的提示說出這是什么藝術(shù)形式呢?(a)它有四百多年的歷史;(b)它和我國的京劇并稱為“東方藝術(shù)的姐妹花”，(c)表演者基本都是男性。
(2)、觀看歌舞伎表演的片斷，說出表演的風(fēng)格特點。
(3)、禪的精神
(三)、學(xué)唱《櫻花》
1、日本人喜歡櫻花的原因
2、欣賞櫻花的圖片
3、觀看合唱版的《櫻花》
4、唱譜并思考這首歌曲的旋律是以級進為主還是以跳進為主?(用手勢表示音的高低)
5、找出歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音?并找出樂曲中完全相同的小節(jié)
6、這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢?速度又應(yīng)該是怎樣的呢?提醒學(xué)生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運用連貫的氣息來演唱。
7、有感情地演唱歌曲。
(四)、異彩紛呈
1.談話：以上我們了解了日本的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，尤其是他們的歌舞和插花藝術(shù)、手工制作，現(xiàn)在請大家根據(jù)自己的興趣、自己的特點選擇自己喜歡的方式來表達一下你對日本文化藝術(shù)的感受。
2.學(xué)生自由選擇。喜歡跳舞的組合在一起，編排舞蹈進行表演;喜歡唱歌的組合在一起，進行歌唱表演;喜歡插花的組合在一起，進行插花比賽;喜歡手工制作的，進行手工制作。
3.學(xué)生互相觀賞、評價，評出最佳表演獎、最佳演唱獎、最佳創(chuàng)藝獎、最佳制作獎等。
(尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的發(fā)展，充分調(diào)動他們的主體意識，鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動。)
(五)、小結(jié)
在我準備這節(jié)課時，有的老師勸我放棄這節(jié)課，因為我身邊的同事就有拒買日貨，我身邊的學(xué)生就有拒唱日本歌曲的現(xiàn)象，但反過來想，這也正是我要講這節(jié)課的原因：
(一)在日本是有人不徹底反省日本軍國主義侵略中國、蹂躪中國的那段歷史，但這并不代表大多數(shù)日本人民，例如，在杭州日本女子足球隊來華比賽時，面對很多觀眾喝倒彩的噓噓聲中，比賽結(jié)束時日本女子足球隊還是打出了“謝謝china”的橫幅;在前不久四川汶川“5.12”大地震中,看到日本救援隊,面隊他們從廢墟中挖出遺體肅然敬禮的姿態(tài),無不讓我們動容。(展示圖片)
(二)從這節(jié)課我們了解到日本是一個善于汲取各國文化的民族，他們的文化在繼承本民族文化的基礎(chǔ)上，與外來文化相融合，從而形成富有個性和創(chuàng)造性的文化藝術(shù)，單就這點來說難道不需要向他們學(xué)習(xí)嗎?(我的說課完畢，謝謝大家)
音樂課說課稿篇十二
我今天說課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個歌》，本課選自西南師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級第二冊、第四單元《月亮星星我來啦》，本單元的內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過聆聽。演唱有關(guān)月亮、星星的歌曲，從而了解有關(guān)的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時完成，我今天說的是第一課時《我給月兒唱個歌》。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我是這樣安排的，能用x x x i x — x i的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶專門為兒童寫的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛。
為這節(jié)課我擬定的目標有三點：首先情感目標，通過感受夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生獨特的藝術(shù)想象力。知識目標：能用x x x i x —x i的節(jié)奏讀兒歌。能力目標：學(xué)生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》。
本節(jié)課的教學(xué)重點是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學(xué)難點是讓孩子通過一系列的音樂藝術(shù)活動感受美，體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
對于這節(jié)課我是這樣想的，學(xué)生在幼兒時對星星。月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過有關(guān)的童謠，聽過有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點展開教學(xué)，所以在課堂上我準備結(jié)合本課的教學(xué)特點展開教學(xué)，采用生動的情景啟發(fā)。引導(dǎo)，自主的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示。點撥。指導(dǎo)，自編的游戲相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)生動。愉快的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
一年級的學(xué)生年齡小，注意方式，思維方式和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同，因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)重視對學(xué)生音樂活動的培養(yǎng)，堅持以學(xué)生主動練習(xí)。主動模仿。自己創(chuàng)編的學(xué)習(xí)方式，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，從而展開學(xué)習(xí)。本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文，科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)過程分為三個步驟進行學(xué)習(xí)，第一步創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美。創(chuàng)造美，第三步在歌聲中感受美。表現(xiàn)美。 首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 。一開始老師提問，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進這迷人的夜晚。”這時我會播放課件，關(guān)上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫面，并配上優(yōu)美抒情的音樂，制造一個夜晚的氛圍，讓他們?nèi)ジ惺?，然后讓孩子們說說自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學(xué)習(xí)的兒歌。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞夜晚展開的，那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個與課本主題相似的情景，讓美的畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心。孩子在生動形象的畫面中，在優(yōu)美動聽的音樂中激發(fā)對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng)造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用x x x i x — x i節(jié)奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進行模仿，模仿后我會請能力較強的三個孩子分別充當(dāng)小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生，在分組學(xué)習(xí)的同時老師視各組的學(xué)習(xí)情況，及時給予糾正和指點，然后分組展示學(xué)習(xí)成果，最后開展兒歌接龍游。一年級下期的學(xué)生在以前接觸過三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒有真正的掌握，那么我采用讓學(xué)生自己模仿。自己學(xué)習(xí)。自己教授的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在加上老師進行巡視及時的糾正和鼓勵，這樣就會使學(xué)生把學(xué)習(xí)變得輕松，掌握得更好。
第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個魔術(shù)，想看嗎？這時出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂，讓學(xué)生一邊觀看一邊欣賞；接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過多次的感受和欣賞，學(xué)生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進行伴奏。在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)中，通過老師繪聲繪色地描述，把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生對歌曲充滿想象，并隨著悠揚的樂曲聲，去想像月亮的美，學(xué)生們邊聽邊想像，進入美妙的境界。
以上是我對這節(jié)課的簡單設(shè)計，其中有很多不足之處，還請各位老師批評指導(dǎo)。
音樂課說課稿篇十三
《夏》選自北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第六冊第四單元“夏天”中的第1課時，是一首希臘兒童歌曲，2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，共四個樂句，其中一、三樂句旋律完全重復(fù)，二、四樂句節(jié)奏相同，句末的四分休止節(jié)奏使歌曲更具朝氣和活力，跳音唱法的運用充分表達了歌曲歡快、愉悅的情緒，生動地展現(xiàn)了希臘兒童在海邊沙灘盡情玩耍，享受溫暖夏天的情景。對于地處農(nóng)村的三年級學(xué)生來說，大海、沙灘似乎有些遙遠，真正去過的很少，因此，在理解和表現(xiàn)歌曲時需要老師創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)。休止節(jié)奏和跳音唱法對于學(xué)生已不再陌生，但要在歌曲中準確地運用還需要教師的重點指導(dǎo)，所以也就成了本節(jié)課的難點。
教學(xué)目標：
1．在“希臘之旅”的情境中，使學(xué)生了解希臘風(fēng)情，運用對比法進一步鞏固四分休止節(jié)奏和跳音唱法。
2．用聽唱法學(xué)會以歡快、愉悅的情緒演唱歌曲《夏》，并嘗試用樂器、動作表現(xiàn)歌曲，通過小組合作形式進行歌詞創(chuàng)編。
3．啟發(fā)學(xué)生對大海、夏日生活展開想象，使他們在音樂實踐活動中體驗夏日的無限樂趣。
教學(xué)重點：
用歡快、愉悅的情緒表現(xiàn)歌曲《夏》。
教學(xué)難點：
準確地運用休止節(jié)奏和跳音唱法演唱歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、課件、小歌片。
在教學(xué)方法上，我結(jié)合歌曲內(nèi)容及學(xué)生以形象思維為主和好動的特點采用了情景教學(xué)法，結(jié)合聽唱法、對比法、小組合作等方法進行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了“希臘之旅”的情境，使學(xué)生在這一情境中了解了希臘，開闊了視野，在感受希臘夏日之美、和希臘小朋友一起唱歌的過程中輕松愉快的學(xué)會了歌曲。教學(xué)中我主要采用了聽唱法，讓學(xué)生聽錄音范唱、聽老師范唱、選擇自己喜歡的方式進行律動聽唱，使學(xué)生在音樂實踐活動中感受音樂、理解音樂，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的愿望。在歌曲情感的處理上，我采用了對比法進行教學(xué)，通過老師范唱引導(dǎo)學(xué)生進行連音和跳音，休止和非休止的對比讓學(xué)生選擇更能表現(xiàn)歌曲情緒的方法進行演唱，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生運用音樂知識理解表現(xiàn)音樂作品的能力。最后根據(jù)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們運用小組合作的方式通過演唱、樂器伴奏、舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，并結(jié)合生活實際為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
（一）創(chuàng)設(shè)情境引情激趣。
（二）初步感知熟悉歌曲。
（三）律動參與學(xué)唱歌曲。
（四）小組合作表現(xiàn)歌曲。
（五）結(jié)合實際創(chuàng)編歌詞。
（六）總結(jié)內(nèi)化課后延伸。
（一）創(chuàng)設(shè)情境引情激趣。
首先，我請學(xué)生閉上眼睛想象大海是什么樣子的？讓他們充分想象后盡情地用語言描述大海的美，從而激發(fā)了他們想去海邊玩兒的欲望。接著問：“什么季節(jié)去最合適？為什么？”學(xué)生會立即回答：夏天，因為可以游泳、劃船、打水仗、光腳在沙灘上跑等，自然的引出了夏日生活的無限樂趣，為接下來的學(xué)習(xí)作了鋪墊。“夏天能做這么多有趣的事，希臘小朋友們也特別喜歡夏天、喜歡大海，還邀請我們到他們那兒旅游呢！可希臘是個怎樣的地方呢？”我利用多媒體課件展示圖片并簡單介紹希臘的歷史文化和著名景觀，（如：美麗的圣托里尼島、令人神往的愛琴海、世界聞名的雅典衛(wèi)城、希臘首都雅典是奧林匹克運動會的發(fā)源地，奧運圣火就是從這里燃起的。）使學(xué)生在希臘之旅的情境中了解了希臘，開闊了視野，不僅充分體現(xiàn)了理解多元文化的基本理念，而且也進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（二）初步感知熟悉歌曲。
這一環(huán)節(jié)我主要通過：希臘小朋友用歌聲歡迎我們；分享夏日快樂給歌曲起名字；律動體驗、感受歌曲節(jié)拍速度三個步驟使學(xué)生用不同方式反復(fù)聆聽歌曲范唱，學(xué)生很自然的聽辨出歌曲歡快、愉悅的情緒，2/4的節(jié)拍，進行曲的速度等，體現(xiàn)了在情感體驗和音樂實踐中培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、鑒賞音樂的能力。
（三）律動參與學(xué)唱歌曲。
1、熟悉旋律。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，我從歌曲情緒入手，用la以連音和跳音的不同唱法模唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生進行對比、選擇，學(xué)生會毫不猶豫的選擇跳音唱法，接著指導(dǎo)他們用小雞啄米和拍皮球的感覺進行模唱，并引導(dǎo)觀察、對比找到歌曲旋律的特點（即：1、3句完全重復(fù)，2、4句節(jié)奏相同），用水彩筆在代表四個樂句的方格內(nèi)涂上合適的顏色。使音樂基本知識的學(xué)習(xí)自然流暢，有機的融合在情感教學(xué)中，學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。
2、律動學(xué)唱。
學(xué)唱過程往往是一遍遍反復(fù)的過程，為了必免學(xué)生情緒下降，我將決策權(quán)交給了學(xué)生，請學(xué)生說出自己想用什么方式學(xué)唱歌曲，這時學(xué)生會非常積極的表達自己的想法，有的學(xué)生會說想拍著手唱，那好，我們就拍手唱，并請他到前邊帶領(lǐng)全班同學(xué)跟著范唱錄音拍手練唱，隨后踏步唱、拍肩唱等各種律動唱依次出現(xiàn)，學(xué)生們在不同的律動中聽唱歌曲不僅興趣高漲，而且提高了課堂效率。體現(xiàn)了興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力的原則。但在聽唱過程中，四分休止節(jié)奏處容易唱長，我按休止和非休止方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生對比感受，進行選擇，學(xué)生們異口同聲地選擇了休止唱法?！盀槭裁?？”為了照顧大多數(shù)學(xué)生，我沒急于找學(xué)生回答，而是選擇了小組討論的方法，使他們在合作中得出休止節(jié)奏更能表現(xiàn)歡快、愉悅的情緒。此時再跟琴齊唱歌曲，不僅休止節(jié)奏唱準了，情緒也有了一點。
3、情感處理。
歌唱是音樂的二度創(chuàng)作過程，唱歌教學(xué)不能僅僅停留在唱會歌曲上，而應(yīng)用已掌握的技能，將歌曲情緒充分的表達出來。為此我創(chuàng)設(shè)了“與希臘小朋友賽歌”的情境，激發(fā)學(xué)生獲勝的欲望，并提出“要想唱得更好還須在哪些方面改進”的問題，學(xué)生很快說出要用跳音唱、注意休止節(jié)奏。隨后我進一步引導(dǎo)學(xué)生“哪一句最能表達你快樂的心情？怎樣唱？”學(xué)生通過小組交流、練唱，大部分認為是最后一句，唱時力度稍強、情緒飽滿，并通過指名示范、教師示范、師生接唱、跟伴奏音樂唱等形式使學(xué)生更準確地用歌聲表達歡快、愉悅的情緒。
（四）小組合作表現(xiàn)歌曲。
在學(xué)生能夠準確地用聲音表現(xiàn)歌曲的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生愛好、特長鼓勵他們自由組合成演唱組、樂器伴奏組、舞蹈組分別練習(xí)并展示，用不同方式表現(xiàn)歌曲情緒，不僅培養(yǎng)了參與合作的意識和能力，而且為學(xué)生提供了發(fā)展個性、展示特長的機會。
（五）結(jié)合實際創(chuàng)編歌詞。
結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)時間，我以請希臘小朋友分享中國小朋友的快樂為激發(fā)點，啟發(fā)學(xué)生說出自己有哪些快樂的夏日生活，同時播放多媒體課件，為創(chuàng)編歌詞積累了素材。這時我出示小歌片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際兩人一組為歌曲創(chuàng)編第三句歌詞，鼓勵學(xué)生以小組為單位充滿自信的展示中國小朋友的歌曲《夏》，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和能力。
（六）總結(jié)內(nèi)化課后延伸。
今天我們和希臘小朋友共同度過了夏日的一天，你有什么感受和收獲？學(xué)生暢所欲言的同時也是知識、技能和情感內(nèi)化的過程。
由于本單元還有三首關(guān)于夏天的歌曲，于是我以“夏日之旅”的下一站去哪兒？為下節(jié)課埋下伏筆，并激發(fā)學(xué)生課下主動搜集資料，為下節(jié)課作準備。
音樂課說課稿篇十四
因為這次是自組教材，所以具有很大的靈活性。同時一定要結(jié)合新課程標準，起點要高，內(nèi)容要新，方法要活，也就意味著取材是非常之難。一開始我構(gòu)思了很多題目，挖空心思想。如："20xx——音樂感想""感悟’對歌’""《彩色的中國》""變拍子""模擬’宋祖英’""山谷鐘聲""黃土魂""旋律與伴奏""土風(fēng)舞""音樂與詩歌""非洲的靈感"。好，這個題目不錯，于是，我就定了"非洲的靈感"這個題目，這下選擇的范圍縮小了，但后來想想還是不對勁，究竟搞什么內(nèi)容好呢，于是又開始想了：感受音樂，感受爵士音樂，感受黑人音樂，感受非洲音樂，好，就定了吧！
題材定了，那具體內(nèi)容呢，總要有個教學(xué)平臺吧，接著想。非洲音樂的節(jié)奏很有特點，于是就開始想這方面的內(nèi)容：打聽想——一起打模擬再創(chuàng)打。非洲音樂的聲音很有特點，于是就想了唱的方面的內(nèi)容，光唱可不行，得有個聲部：分聲部想，練合聲部唱，表現(xiàn)。非洲音樂的舞很有特點，于是稍微點綴一下，讓學(xué)生來感受感受。
1、抓住特色節(jié)奏，組成二部訓(xùn)練，突出非洲（爵士）特色。（舉例典型節(jié)奏）。
2、用韻母模擬非洲的原始歌唱，用合唱表現(xiàn)特色情景。（舉例）。
3、模擬特色律動，與合唱一起表現(xiàn)，感受非洲音樂。
1、自組教材，靈活運用。
2、取材新穎，富有特色。
3、層次分明，訓(xùn)練到位。
1、先讓學(xué)生感受音樂，看第一幅圖（好不容易找到的），聽特色音樂，師生一起打拍，營造氛圍。
2、猜東西：今天老師要讓大家猜一樣?xùn)|西，讓生猜。敲敲聲音，再猜。讓生敲敲，再猜。給出答案。聽師打，引出非洲打擊樂：接下去請你閉上眼睛，你聽，聽到了什么，想到了什么看誰想象力最豐富。（非洲黑人在打鼓，桶當(dāng)鼓）。打節(jié)奏：感受，讓生來打，一起拍手，拍凳。還會怎么打——請你來試試看——一起打打看。這里的特色節(jié)奏是什么（切分，前十六分）。分聲部打——合打——力度變化打（模擬情景）。欣賞非洲黑人打節(jié)奏的演出——點圖片和音樂，再點課題。
3、練。分聲部聽，請生想：請聽老師彈的這段旋律，你覺得非洲黑人在干什么或者想到了什么分聲部模唱（用氣，及聲音控制，模擬情景的輔導(dǎo)）。合唱，力度變化的訓(xùn)練。點出譜（小組研究）。再唱譜，唱韻母。給學(xué)生訓(xùn)練吧！
4、唱動結(jié)合。非洲黑人在一起還會做那些與音樂有關(guān)的情景（請生隨意講，取典型，可做的動作，一起簡單地動）。點非洲舞蹈和音樂，感受。5，總結(jié)下課。非洲人能歌善舞，熱情奔放。現(xiàn)代的爵士音樂最早也是起源于非洲音樂。點圖片和音樂，感受，下課，師生再見，打拍出室。
（一）考慮到"三情"：
1、情景。
創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意，當(dāng)學(xué)生進入一中特殊環(huán)境面對特定的審美對象，耳聞目睹全是美的形象及充滿新異性的事物，新鮮感便會油然而生，這就是這堂課需要的一個特殊的教學(xué)情景，有了這樣的教學(xué)情景，學(xué)生的注意力肯定很集中，注意力全部集中這對我這堂課的效應(yīng)起著一個重要的鋪墊，烘托和促進作用。
2、情趣。
我們一定要做到變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機械為愉快靈活。在教學(xué)中體現(xiàn)形象性，趣味性，愉快性等一系列原則。音樂教學(xué)方法的情趣化，不僅給學(xué)生帶來極大的快樂，而且會使他們對音樂發(fā)生濃厚的興趣，愉快而有益的音樂教學(xué)活動，不僅使學(xué)生的精神世界得到愉悅，同時也喚起了學(xué)生對音樂的更大興趣和強烈的喜愛，這正是我們所應(yīng)追求的理想教學(xué)效果。
3、情感。
即音樂教學(xué)"情感化"，音樂是情感的藝術(shù)。音樂能更直接更有力進入人的情感世界，情感在音樂教學(xué)過程中是最為活躍的心理因素，既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育目標之一。音樂教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則。不時點燃學(xué)生的情感火花，激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，提高他們的審美能力。
（二）考慮到"創(chuàng)造性"。
談到創(chuàng)造性，首先要談創(chuàng)造性思維有了創(chuàng)造性的思維，才有創(chuàng)造性的舉動。這堂課里的每個教學(xué)內(nèi)容都是自己挖空心思創(chuàng)作出來的，很難的。然后通過音樂的創(chuàng)造性思維活動去啟動學(xué)生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智。
（三）考慮到"參與，愉悅"。
首先，提供給學(xué)生感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂的開放的空間，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，從而獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。這中間第一要做到：人人參與，且有動有靜，動靜結(jié)合；第二要做到：有張有弛，且有主動有促動，主動與促動相結(jié)合。然后，愉悅的音樂課堂，就是要營造一個輕松愉悅的環(huán)境，確保學(xué)生有一個好心情，好情緒，從而使學(xué)生精神飽滿，興趣濃厚，把自主探索和體驗生命本體的最佳狀態(tài)激發(fā)出來。才能永遠保持好奇心，求知欲，敏銳的觀察力和豐富想象力，敢說，敢唱，敢演，敢想，解放被束縛的思維，無所拘束地在音樂天地中進行暢想與聯(lián)想。
（四）考慮到"活"起來。
要讓學(xué)生喜歡上音樂課，就必須打破死氣沉沉的局面，讓音樂課"活"起來，使歌活，心活，情活，動作活，人更活。讓"活"字貫穿于教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。我們要會讓簡單的一首歌曲教學(xué)變得形式多樣，生動活潑，節(jié)奏緊湊。讓課堂的信息容量比較充實。充實的容量有利于創(chuàng)造熱烈活潑的課堂氣氛。讓每個學(xué)生的注意力，思維，記憶保持高度的積極性，讓學(xué)生有得唱，有得動，有得聽，有得看，有得創(chuàng)，有情感的發(fā)泄等，課堂才能真正"活"起來。讓歌唱激活心靈的窗口，讓律動促活課堂氣氛，讓多媒體誘活感官，讓情感喚活心弦，產(chǎn)生共振同時注意活而不亂，收放自如。音樂課堂并非一味追求活，求活不求質(zhì)。假若整節(jié)課讓學(xué)生蹦蹦跳跳，敲敲打打，老師的調(diào)控和指導(dǎo)又不到位，課堂就會亂哄哄的，沒什么章法。學(xué)生則會感覺乏味，煩躁。調(diào)皮的學(xué)生就會乘機搗亂，進而影響到教學(xué)。我們要注意動靜結(jié)合，有張有弛。放得開，收得回。蹦蹦跳跳這種活動要，但不能太多。師生間的問答，交流，思考，互動是中層次的活。這種活動能充分調(diào)動起學(xué)生身體的多種感官參與，動中有靜，靜中有動，能使學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)保持著積極的狀態(tài)。這種方法要常用。最好的活就是通過教師的語言，情景創(chuàng)設(shè)，情感體驗等引發(fā)學(xué)生心潮澎湃，浮想聯(lián)翩的心動。心動是創(chuàng)造力最好的源泉和動力。這三種層次的活動如能在課堂上結(jié)合起來，運用得當(dāng)，教學(xué)就會如魚得水，收放自如。
音樂課說課稿篇十五
尊敬的各位評委，大家好！
今天我說課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進行說課。希望我能將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
一 、 說教材
首先是說教材，這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學(xué)音樂教材四年級下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛。
2．教學(xué)目標
根據(jù)教材的特點和四年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的。
1、培養(yǎng)學(xué)生保持對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中。
基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。
3．本課的教學(xué)重點是：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課設(shè)定的教學(xué)目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?BR> 二、說教法
教學(xué)有法，但無定法?？紤]到四年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。
3. 集體討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
三、說學(xué)法
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達到預(yù)定的教學(xué)目標。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
（一） 律動表演，導(dǎo)入音樂課堂）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉神秘、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在欣賞圖片并伴隨音樂來調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。
（二） 學(xué)唱歌曲
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
2、介紹作者，讓學(xué)生初步了解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、
讓學(xué)生對其有初步的了解。
3、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
4、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
6、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：可以通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
（三） 歌曲處理
歌曲處理的方面我首先請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
然后，采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四） 創(chuàng)編活動
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。
（五） 拓展延伸
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結(jié)束本課。
音樂課說課稿篇一
各位老師：
早上好！
音樂，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以義務(wù)教育課程標準實驗教科書第七冊音樂《大樹樁你有幾歲》一課進行說課。
《大樹樁你有幾歲》要求學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲技能的同時，了解歌詞中提供的大樹的“年輪”知識。這首歌旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
1、通過自信、有表情的演唱，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和保護大自然的情感。
2、通過創(chuàng)作實踐活動，進一步激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。
1、通過反復(fù)聆聽歌曲擊拍的方式，感受三拍子歌曲的特點。
2、在交流、合作、表演、創(chuàng)作活動中，豐富學(xué)生的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
1、認識附點四分音符及力度記號“f、p”，懂得其在歌曲中的表達作用。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美熱情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象在河邊樹林旁發(fā)現(xiàn)樹樁時的喜悅心情。
2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項音樂活動，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，初步體會成功的喜悅。
3、培養(yǎng)孩子們的演唱興趣。
教學(xué)重點：自信、有表情的演唱。
教學(xué)難點：教學(xué)中學(xué)生隨時出現(xiàn)的問題。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用正確情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點：給歌曲自編伴奏和舞蹈動作。
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，師生的每一次評價、的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
在本課中，我設(shè)計了一下三個大的環(huán)節(jié)：
在一開始我就設(shè)計了一個《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，而且為后面的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)了一個故事情節(jié)。
我的課題導(dǎo)入采用的是故事法,一只小蝸牛爬到大樹樁上發(fā)現(xiàn)有一圈一圈的年輪,從而讓學(xué)生明白通過年輪可以知道大樹的年紀，然后問題一轉(zhuǎn)，“這么粗的大樹樁到底有多少歲呢？”直接導(dǎo)入了新課教學(xué)。
在歌曲教學(xué)中，我采用的是教唱和聽唱法，讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，每聽一遍就提出新的要求，這些要求也層層遞進。第一遍聽一下這個大樹樁到底有幾歲；聽第二遍的時候要求學(xué)生感受這首歌曲在拍子上有什么特點，在節(jié)奏上有什么規(guī)律，接著老師講述三拍子的意思和強弱規(guī)律，要求學(xué)生用身體的各部位擊拍打節(jié)奏，比如拍手、拍頭、拍肩等表現(xiàn)出三拍子的強弱規(guī)律；聽第三遍歌曲的時候便要求學(xué)生用自己最喜歡的三拍子擊拍方式來表現(xiàn)歌曲；接著老師出示歌譜表，講解延長記號、頓音記號和力度符號的相關(guān)知識，并示范這些符號的唱法，隨后老師教唱歌曲，著重強調(diào)這些符號的唱法，第四遍讓學(xué)生隨多媒體學(xué)唱歌曲；老師采用師生對唱、男女對唱、生生接龍唱等多種形式鞏固歌曲。第五遍讓學(xué)生齊唱，充分體驗成功的樂趣！
歌曲的第三個環(huán)節(jié)是表演階段，也是本課高潮的一個環(huán)節(jié)。其要求就是要學(xué)生為歌曲自編伴奏和自創(chuàng)簡單舞蹈動作，為學(xué)生提供展示自我的舞臺。我先讓學(xué)生小組進行合作，在小組內(nèi)進行分工，最后讓他們上臺表演。這樣鍛煉了他們動手動腦的能力,也培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作的精神,更主要的是鍛煉了他們大膽表現(xiàn)自我的能力。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念,讓學(xué)生在音樂的天空中自由的翱翔.
總之這節(jié)課,我盡努力讓學(xué)生享受到了音樂的美,激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣,但很遺憾的是學(xué)生對歌曲好像還不是很熟悉，還有極少數(shù)同學(xué)還不能完整流利的把歌曲唱下來。當(dāng)然問題還有很多，誠懇希望在座的所有老師給我提出寶貴的意見！再次謝謝大家！
音樂課說課稿篇二
本課我所執(zhí)教的課是小學(xué)音樂教材六年級上冊第三單元第2課《兒童圓舞曲》?！秲和瘓A舞曲》是一首稍快而活潑的歌曲。節(jié)拍四三拍，歌曲以的稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。
本課的教學(xué)目標是：
1、知識與技能：學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。
2、過程與方法：在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏;學(xué)會跳一段集體舞。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的動作能力和與他人溝通的能力。
根據(jù)本課的實際，我確定本課的教學(xué)重點是：進一步感受、體驗圓舞曲的律動。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)圓舞曲的基本舞步，學(xué)跳集體舞。
1、教法：在教學(xué)中我主要采用教唱、練習(xí)、舞蹈等教學(xué)法，以學(xué)生為主體，利用跳唱結(jié)合，讓學(xué)生感受圓舞曲音樂的旋律美，感受圓舞曲的風(fēng)格特點。
2、學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用練唱練跳的手段，讓學(xué)生在跳與唱中感受圓舞曲的特點。通過分組進行創(chuàng)編，表演，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用?；谝陨险J識，我設(shè)計了本節(jié)課——學(xué)唱《兒童圓舞曲》。
《音樂課程標準》指出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、歌表演這三部分組成。過程如下:
本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導(dǎo)入新課，挖掘?qū)W生已有的對圓舞曲特點的了解，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)情境，增加學(xué)生對圓舞曲學(xué)習(xí)的興趣。
導(dǎo)入完新課以后，我遵循音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手學(xué)唱歌曲，第一次聽錄音的范唱，讓學(xué)生聆聽音樂，了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，加深學(xué)生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。
在歌曲旋律唱會后，學(xué)生自然地就能演唱這首歌曲，知識技能的掌握滲透在歌曲學(xué)唱之中。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時高效的學(xué)會歌曲。
為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛智，在學(xué)會歌曲以后，我設(shè)計了舞蹈創(chuàng)編這個教學(xué)環(huán)節(jié)。舞蹈創(chuàng)編就是學(xué)生對音樂的再度創(chuàng)作，是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才，具有十分重要的意義。讓學(xué)生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗快樂，表現(xiàn)快樂。
在教學(xué)中，有不足之處請各位老師和同行提出寶貴意見，謝謝大家！
音樂課說課稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是（）號，（）。今天我說課的題目是《難忘今宵》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。
一、說教材。
1、教材分析。
《難忘今宵》是人音版的七年級音樂第14冊第五單中的一首歌曲。
《難忘今宵》作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會中作為終曲而演出，以突出晚會的主題思想。這首歌的歌詞僅有八句，歌詞言簡意賅、富有詩意、令人遐想。前四句歌詞集中表達神州大地、各族人民共同祝愿祖國好的思想感情；后四句歌詞集中表達“青山在，人未老”，友誼長存的思想感情。
這首歌的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。詞曲作者分別是音樂文學(xué)家喬羽、著名作曲家王酩。
2.教學(xué)目標。
1、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生從聽覺上視覺上觀察體驗音樂的突出特征。
2、能力目標：能用圓潤流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。
3、教學(xué)重點。
重點：用自然圓潤的聲音演唱歌曲。難點：理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。
4、教具。
多媒體課件、電子琴。
二、說學(xué)情。
七年級學(xué)生處在兒童期向青年期過渡的階段。好動，喜歡新奇事物，學(xué)習(xí)興趣積極性容易激發(fā)，年齡較小，但對歌曲認識不夠深刻。
三、說教法和學(xué)法。
的要求，根據(jù)教學(xué)目標級教學(xué)的重難點的制定，我將采用的教學(xué)方法是情境體驗法、視聽結(jié)合法。
四、說教學(xué)過程。
我將本課設(shè)置為四個環(huán)節(jié)：走進音樂，感受旋律、美妙歌喉、展現(xiàn)自我。這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，在合作與探究中展現(xiàn)學(xué)生的自我魅力。
設(shè)置情境，導(dǎo)入新課，大屏幕上展現(xiàn)出影視資料(歷屆春節(jié)晚會中的輕歌曼舞)學(xué)生置身于美好的情景中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，積極主動的走進音樂。同時教師再大屏幕上提出問題1、這首歌是什么調(diào)？2、有什么節(jié)拍特點?（問題雖然簡單，卻回顧了以前的樂理知識）。
（二）感受旋律：
結(jié)合這首歌曲展現(xiàn)祖國好及人民之間友誼的主題，以及新課程標準關(guān)于音樂教育以審美教育為核心的理念，在本環(huán)節(jié)中，播放師生課前搜集關(guān)于祖國自然美、人文美的資料，并播放《難忘今宵》這首曲子，讓學(xué)生在詩情畫意的優(yōu)美環(huán)境中進一步感悟理解曲子，教師提出問題：1，這首曲子中哪些地方重復(fù)？2，找出“雙胞胎”樂句，解決教學(xué)目標（一）。學(xué)生邊聽音樂邊思考問題，在探究中學(xué)習(xí)思考討論問題，然后師生評價。
（三）美妙歌喉。
這一環(huán)節(jié)，先由教師范唱歌曲，深深打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，積極性，讓學(xué)生在視覺、聽覺、，觀察體驗中學(xué)唱歌曲，在聽覺上正確把我歌曲的內(nèi)在含義：及對祖國的歌頌和友誼長存的思想感情。練唱歌曲部分采用：全班齊唱、3學(xué)生范唱，以榜樣帶動全體等方式，解決了教學(xué)目標（二），同時設(shè)置小擂臺，“你唱我唱，大家唱”，調(diào)動學(xué)生積極性。
（四）展現(xiàn)自我。
教師引導(dǎo)：假如你是小導(dǎo)演，你將??想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動，更形象，更富有創(chuàng)意？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會上的多種形式）。
學(xué)生思考，討論回答，教師給予肯定表揚，鼓勵，進行賞識教育，給學(xué)生十分鐘的時間小組即興表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及個性的全面發(fā)展，教師深入其中，參與并巡回指導(dǎo)，最后師生在“青春大舞臺”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團結(jié)合作中，培養(yǎng)自信，完成教學(xué)目標（三）及重難點內(nèi)容。
（五）、自評與互評。
先請學(xué)生代表點評，互相評價優(yōu)缺點，再由教師點評，評出最佳表演獎、最佳歌喉獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳搭檔獎。
（六）、布置作業(yè)。
請你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。附板書設(shè)計。
難忘今宵。
1=f。
走進音樂感受音樂美妙歌喉展現(xiàn)自我。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是（）號，（）。今天我說課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。
一說教材。
1.教材分析。
本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲。
《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌,歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴謹,歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設(shè)計。
2.教學(xué)目標。
知識與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
過程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學(xué)生通過模仿、體驗等方法進一步加深學(xué)生對歌曲情感的理解。
情感態(tài)度與價值觀：注重情感教學(xué)，進一步加深學(xué)生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。
3.教學(xué)重難點。
重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。
4.教具。
多媒體課件、電子琴。
二、說學(xué)情。
這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對于現(xiàn)中學(xué)生來說，人生閱歷有限，沒有遠離家鄉(xiāng)，遠離親人的經(jīng)歷，理解起來有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞《夢駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。
三、說教法和學(xué)法。
（一）說教法。
遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學(xué)生。
多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。點撥指導(dǎo)法：用于針對學(xué)生對歌曲演唱的音高、時值、力度、情感把握上。情境啟發(fā)引導(dǎo)法：創(chuàng)設(shè)情境，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生體會思鄉(xiāng)情。提問法：多為學(xué)生提供思考的機會，盡量讓學(xué)生自己尋找答案。
（二）說學(xué)法。
1.討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。
2.嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。
四、說教學(xué)過程。
（一）借助問題導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?
如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。
師:在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。
（二）新課教學(xué)。
1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景。
2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，
（1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。
（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學(xué)唱（請學(xué)生打開課本26頁）。
（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)。
（2）低聲部旋律學(xué)習(xí)。
（3）歌詞學(xué)習(xí)。
（4）帶詞演唱。
（5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；
（6）完整演唱一次，請一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點評；
（三）拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。
音樂課說課稿篇四
本單元是一組由敘事歌曲，樂曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏，朗讀的穿插及戲劇情節(jié)的構(gòu)思和豐富的演唱形式，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)揮了學(xué)生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，適于四年級學(xué)生的身心特點。
四年級的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，但由于處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，上課的時候根據(jù)孩子的性格特點合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間。在講課的時候注意多提問學(xué)生，多安排學(xué)生參與音樂活動，提高他們學(xué)習(xí)興趣和聽課效率。
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀、知識和能力、過程和方法三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
1、情感目標： 通過學(xué)唱歌曲，明白腳踏實地，勤勤懇懇做事情的道理。
2、知識目標：讓學(xué)生了解說唱這種歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并在歌唱教學(xué)中掌握連續(xù)的前八后十六弱起節(jié)奏型。
3、能力目標：學(xué)習(xí)歌曲《老鼠和大象》并能用說唱結(jié)合的`形式，幽默、形象的表現(xiàn)歌曲。
1、教學(xué)重點：用說唱結(jié)合的形式，表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。
2、 教學(xué)難點：教學(xué)難點則是對歌曲的表現(xiàn)，及說唱和音樂伴奏的配合。
音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實踐。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且有自由發(fā)揮的空間。所以在教學(xué)方法的安排上要靈活多樣。本課教學(xué)，我主要安排了以下五種教學(xué)方法。
1、講授法。2、示范法教學(xué)3、合作學(xué)習(xí)：
4、奧爾夫聲勢教學(xué)法： 5、積極評價：
要上好一節(jié)音樂課，只運用幾種教學(xué)方法是遠遠不夠的，還需要在整個教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進行精雕細刻?？逻_伊說“好的音樂教師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而一個蹩腳的教師連續(xù)失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂天才”. 只要教師在教學(xué)實踐中多動腦筋想辦法，采取多種多樣生動、通俗的方法進行教學(xué)，一定能使學(xué)生順利而準確地掌握教材中所規(guī)定的技能。
本課我安排了三個大的教學(xué)環(huán)節(jié)，一、游戲?qū)耄?、學(xué)習(xí)新歌，三、拓展升華。三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)節(jié)的安排都是為了，下一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化、循序漸進中學(xué)習(xí)音樂。幫助學(xué)生更好地聆聽、理解音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而進一步去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
本環(huán)節(jié)的安排，是根據(jù)四年級學(xué)生的身心特點，以生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課件分別出示大象和老鼠的圖片，先讓學(xué)生模仿大象走路的節(jié)奏，x x | x x|,又跑來一只調(diào)皮的小老鼠，再讓模仿小老鼠的叫聲 oxx |xx oxx|xx .
1、男生活潑好動，讓男同學(xué)模仿大象走路的動作和聲音。
2、女生身材嬌小，聲音尖細，所以讓女同學(xué)模仿老鼠的聲音。
老鼠和大象的圖片交替出現(xiàn)，男女生不同的節(jié)奏型也交替出現(xiàn)。等熟練掌握后，再把兩種節(jié)奏合起來，通過男女生合作，更好的掌握這一節(jié)奏。這里老師可以領(lǐng)著學(xué)生跟著音樂一起做。（隨音樂做簡短的節(jié)奏練習(xí)。）
這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進了師生之間的友誼。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。
讓學(xué)生在節(jié)奏游戲中，多次感受和練習(xí)這種前八后十六的弱起。從而解決了歌曲中的這一難點。
音樂課說課稿篇五
《非洲的靈感》是人民音樂出版社第十四冊第二單元內(nèi)容，本單元是整個學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的難點部分，它對于學(xué)生理解多元音樂文化、拓寬音樂視野有著重要的作用和意義。
非洲民歌《咿育勒啦》體現(xiàn)了黑人歌唱的特點，一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和的呼應(yīng)歌形式。其旋律比較簡單，多重復(fù)，節(jié)奏極具特色并富于變化，它對學(xué)生感受體驗非洲音樂特點有重要作用。
根據(jù)課程標準，理解多元文化的基本理念，關(guān)注學(xué)生的興趣需要及個性發(fā)展，強調(diào)課程目標由原來單一的認知性目標轉(zhuǎn)向情感態(tài)度和價值觀、過程方法、知識技能多種目標的有機整合。本課從學(xué)生角度出發(fā)，教學(xué)目標按三個維度設(shè)計為：
1.通過演唱和欣賞活動，以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化（情感態(tài)度與價值目標）。
2.聆聽非洲鼓樂、模仿非洲音樂節(jié)奏、學(xué)唱非洲民歌、為歌曲創(chuàng)編伴奏伴舞，感受體驗非洲音樂的風(fēng)格特點（過程與方法目標）。
3.能夠在亞洲、拉丁美洲、和非洲民間音樂中辨別其中有非洲風(fēng)格特點的音樂（知識技能目標）。
在此設(shè)計中，三個緯度目標并非完全孤立，而是融合在一起的，尤其是知識技能呈一條暗線分布，強調(diào)音樂學(xué)習(xí)過程中的情感與態(tài)度因素，以培養(yǎng)學(xué)生對陌生音樂文化寬容的態(tài)度，認識世界文化的多樣性為主，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過表演體驗引導(dǎo)學(xué)生積極參與，將學(xué)習(xí)過程變?yōu)槿诤蠈W(xué)生個人感受、見解、體驗，自我操作的過程。通過探究，培養(yǎng)學(xué)生合作與共享的個性品質(zhì)，把知識與技能的學(xué)習(xí)放在豐富生動具體的音樂實踐活動中，同情感態(tài)度等因素緊密結(jié)合，通過體驗探究合作、綜合等方式和過程來完成。
感受非洲音樂特點正確演唱非洲歌曲《咿育勒啦》。
根據(jù)教材內(nèi)容，本課教學(xué)過程設(shè)計了“聽一聽”、“敲一敲”、“唱一唱”等活動形式。
鋼琴、多媒體課件、錄音機備用，自制鼓及其他打擊樂器、非洲人面具、舊報紙等。
說學(xué)生：
初二學(xué)生處在發(fā)展音樂技巧、掌握音樂知識和樹立音樂態(tài)度的關(guān)鍵時期，他們擁有從事唱歌和表演所需要的協(xié)調(diào)性和力量。并對非洲地理知識有一定的了解。但由于某些歷史和社會的原因，非洲是當(dāng)今世界上最少被人了解、遭人誤解最深的地區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生對非洲音樂文化接觸較少，與學(xué)生熱衷的流行音樂相比不容易接受，因此課前我讓學(xué)生通過資料收集，對非洲地理文化，傳統(tǒng)習(xí)俗、樂器等相關(guān)知識有了粗略的了解，這有助于學(xué)生去理解非洲人表演時所表達出的強勁剛健、充滿活力、生命的力量、堅強等。這些都是非洲人生活觀的核心價值。然后本課就從聆聽非洲音樂、探索非洲音樂文化背景的角度入手，通過學(xué)生交流與探討，了解由于特殊的地理環(huán)境造成非洲黑人獨特的生活習(xí)性和勞動方式，感受非洲大陸所擁有獨特歷史文化和生活方式。使教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解文化的基礎(chǔ)上更好的理解非洲音樂。
學(xué)法：
用心聆聽在感受、模仿、對比、探索中學(xué)習(xí)音樂。在演奏演唱合作創(chuàng)編等實踐活動中表現(xiàn)音樂。
教法：
遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中各種要素，對各種表現(xiàn)手段做出整體性反映，并通過引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿、交流合作表演等方式，充分感受體驗非洲音樂特點及情感內(nèi)涵，審美活動貫穿于教學(xué)活動始終。
教學(xué)過程：本課教學(xué)以“感受非洲音樂特點”為重點，遵循聽覺藝術(shù)感知規(guī)律，根據(jù)音樂的實踐性原則，整個教學(xué)過程由“聽一聽”“敲一敲”“唱一唱”“合作創(chuàng)編“再現(xiàn)新知”五個主要環(huán)節(jié)組成。
首先，課前我用課件展示一組反映非洲自然風(fēng)景，人文藝術(shù)內(nèi)容的flash畫面，伴隨非洲音樂，為營造非洲文化氛圍，我選用代表非洲的黑色作為課件的底色，非洲是抽象藝術(shù)的發(fā)源地，我選用抽象的非洲地圖，作為課件的背景，這樣從視覺、聽覺等多方位喚醒學(xué)生的興趣，新鮮感和探索欲望為整堂課的教學(xué)起一個情感的鋪墊作用。
一、聽一聽：
這些聲音讓我們想象到怎樣的情景？”這一設(shè)計符合學(xué)生認知水平，有利于引起學(xué)生對音樂的關(guān)注，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生，充分挖掘音樂作品中所蘊含的音樂美。
知識探索：認真的觀察第二單元所有插圖中反映的內(nèi)容，并體會你所搜集的資料，從自然環(huán)境文化生活、社會風(fēng)俗等方面交流一下你對非洲的了解。
這一設(shè)計的目的是充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣、分析能力。并通過交流共享拓寬學(xué)生文化視野，使教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗、體驗建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解非洲文化的基礎(chǔ)上更好的理解非洲音樂。
二、敲一敲：
老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，指出鼓在非洲人民生活的重要地位，并觀賞精美絕倫的非洲鼓，聆聽加納鼓樂，感受非洲鼓復(fù)雜多變多聲部的節(jié)奏特點，然后分組合作進行多聲部節(jié)奏模仿練習(xí)。我采用先分組練習(xí)，然后各組按老師的指揮逐步加入的方式達到多聲部的音響效果。
這一活動設(shè)計體現(xiàn)了音樂的實踐性原則讓學(xué)生在具體生動的演奏活動中體驗非洲音樂的多聲部特點及豐富多變的節(jié)奏。
三、唱一唱。
1、老師演奏一段歌曲《咿育嘞啦》的主要節(jié)奏，讓同學(xué)所感受并分析其變化特點，然后導(dǎo)入歌曲學(xué)唱，使學(xué)生對歌曲的節(jié)奏產(chǎn)生深刻印象。
2、通過聆聽老師的范唱，作品介紹，感知歌曲的思想內(nèi)涵，音樂特點，產(chǎn)生強烈的學(xué)唱愿望。
3、學(xué)唱歌曲：這一環(huán)節(jié)是整個教學(xué)難點部分。
a、學(xué)生有感情的朗讀歌詞：通過有表情朗讀歌詞引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別歌唱與說話時的聲音不同，輕松找到歌唱時的聲音位置，學(xué)會用優(yōu)美的聲音歌唱。這一環(huán)節(jié)改變了傳統(tǒng)的專業(yè)性的發(fā)聲練習(xí)，把純技能性的訓(xùn)練變?yōu)閷徝阑顒拥倪^程。
b、教唱齊唱部分：齊唱部分是整個歌曲的難點，我采用聆聽對比的方式讓學(xué)生找出它們旋律的不同之處。再通過唱譜加深印象，然后填詞。
c、完整演唱：在學(xué)生熟練掌握齊唱部分后，可通過老師領(lǐng)唱學(xué)生齊唱，再學(xué)生領(lǐng)唱老師齊唱的方法，完整演唱歌曲。
d、從歌曲的感情需要引導(dǎo)學(xué)生演唱時體現(xiàn)力度的變化層次。整個歌曲的學(xué)唱過程以學(xué)生的聽覺體驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)，把識唱歌譜作為學(xué)常歌曲的手段，強調(diào)歌曲的情感內(nèi)涵。
四、合作創(chuàng)編。
1、從表現(xiàn)歌曲的情感出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生模仿非洲人邊歌邊舞邊敲鼓的形式，用歡快的伴奏奔放的舞蹈動作熱情的歌聲分組合作設(shè)計表演，時間為3-5分鐘。
2、才藝展示：在音樂伴奏下鼓樂隊歌舞隊按自己的設(shè)計形式合作表演，展示自己對非洲音樂的理解和體驗。這一活動設(shè)計體現(xiàn)了探究合作綜合的方式與過程，及新課程創(chuàng)造性價值、社會交往價值。展現(xiàn)學(xué)生的個性和創(chuàng)作才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮，使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展。
五、再現(xiàn)新知：
1、讓學(xué)生談一談，通過欣賞和演唱活動對非洲音樂特點有哪些認識？2、聆聽兩首音樂，聽辨哪一首是非洲音樂。這一環(huán)節(jié)設(shè)計是通過語言表述、對比辨別進一步加深學(xué)生對非洲音樂的了解，使學(xué)生體驗本課學(xué)習(xí)的收獲。
音樂課說課稿篇六
各位老師，我今天說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級上冊第六課《民歌——小調(diào)》。在此之前，學(xué)生已經(jīng)欣賞了中國民歌中的勞動號子和山歌，初步了解號子與山歌那各具特色的風(fēng)格與特點，因為有了前兩者的學(xué)習(xí)作鋪墊，小調(diào)的欣賞與學(xué)唱難度可謂“水到渠成”，也可為下一課中國民歌的綜合欣賞作好充分的準備。
這一課主要由欣賞《沂蒙山小調(diào)》和學(xué)唱歌曲《馬燈調(diào)》兩部分組成，我將本課設(shè)計為三課時：
第一課時：欣賞沂蒙山小調(diào)》，介紹小調(diào)的特點。
第二課時：結(jié)合小調(diào)的特點，學(xué)唱《馬燈調(diào)》。
第三課時：鞏固、復(fù)習(xí)《中國民歌——小調(diào)》。在此，我主要說說第一課時的教學(xué)設(shè)想。
小調(diào)是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風(fēng)俗節(jié)慶等場合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以優(yōu)揚的曲調(diào)，樸實的語言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領(lǐng)袖的愛戴。全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
(1)認知目標：欣賞《沂蒙山小調(diào)》，了解中國民歌——小調(diào)的風(fēng)格特點。
(2)情感目標：讓學(xué)生體會中國民間小調(diào)獨特的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對我國民歌的興趣和愛好，使其對中華民族博大的民間藝術(shù)有所了解，進而加強對學(xué)生愛國主義品質(zhì)的培養(yǎng)。
民間的小調(diào)對于從小生活在城鎮(zhèn)的孩子們來說，尚存在一定的距離。本課重點通過《沂蒙山小調(diào)》來讓學(xué)生真切體會小調(diào)的獨特韻味，這也是本課的難點，而突破這一難點的關(guān)鍵在于，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)男蕾p情境，將學(xué)生真正帶入到中國民歌的世界，通過對比欣賞，切身去體味小調(diào)的特點。
基于以上分析，根據(jù)四年級學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和學(xué)生具有豐富想象力和強烈表現(xiàn)欲的心理、生理特點，結(jié)合音樂寓教于樂的學(xué)科特點，我采用主題綜合課的形式進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，以帶著學(xué)生們到全國各地的農(nóng)村去走一走，每到一處，好客的鄉(xiāng)親們都用他們的特產(chǎn)——民歌來“招待”大家的方式，從而引導(dǎo)同學(xué)們到中國民歌的世界里去游玩一番，其中重點突出對“小調(diào)”的欣賞。讓學(xué)生以游覽者、欣賞者的身份，自己去聽、去看、去問、去想。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
(二)欣賞小調(diào)，切入主題。
(三)返程路上，回味音樂美。今天我主要說說第二環(huán)節(jié)“欣賞小調(diào)，切入主題”。教具準備：錄像(或vcd)、鋼琴、錄音機。
2、觀看vcd(錄像)，“來到某村落，鄉(xiāng)親們都熱情的送上了他們的特產(chǎn)”。
(1)浙江勞動號子《拉蓬號子》。
1、聆聽小調(diào)，欣賞音樂美。
(3)教師展示。
(4)分組展示。(錄音對比、鋼琴伴奏)[設(shè)計意圖：讓學(xué)生也來過把歌星癮。]。
(5)完整欣賞。(全體哼唱)。
增加欣賞幾首小調(diào)，由學(xué)生討論小結(jié)小調(diào)的特點。
(三)返程路上，回味音樂美。欣賞中國民歌。
音樂課說課稿篇七
《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據(jù)詩人回憶童年情景的詩作譜而成。
根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：
知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
技能目標：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。
學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
二、說教法。
在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
三、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。
四、根據(jù)課程標準所設(shè)定的目標，我把此堂課的教學(xué)過程設(shè)計如下：
一、情境創(chuàng)設(shè)。
播放《森林狂想曲》片斷。提問學(xué)生聽到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣，為接下去課堂的進行做良好的鋪墊。
二、歌曲教學(xué)。
1、讓學(xué)生初聽《紅蜻蜓》伴奏。并提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？
2、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞。
3、聽范唱。
4、學(xué)唱歌曲。
三、對比體驗快速演唱。
用不同的速度演唱歌曲，由此讓學(xué)生體會不同的速度節(jié)奏所表達的音樂情感是不同的。
四、二聲部合唱。
欣賞不同語言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識，練習(xí)二聲部合唱技能。
《停頓。》在整堂課中，我注重個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些學(xué)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！
音樂課說課稿篇八
1、通過創(chuàng)編這一集體舞，培養(yǎng)與提高幼兒的創(chuàng)造性及與同伴合作的能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過隊形的穿、繞及舞蹈動作來表現(xiàn)花籃的手工編織過程。
3、進一步培養(yǎng)幼兒對舞蹈活動的興趣，增強幼兒的表現(xiàn)力。
1、《編花藍》及入場的樂曲磁帶、錄音機。
2、五顏六色的絹花一束。
3、每人一個利用方便面碗等各種廢舊材料做成的花藍編織的半成品。
4、模具（演示隊形）。
（一）開始部分。
1、韻律活動《郊游》入場。
2、發(fā)聲練習(xí)《歡樂頌》練習(xí)跳音與連音。
第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞。
3、復(fù)習(xí)歌曲《夏天》。
（二）基本部分。
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個花藍把它裝起來吧”引起幼兒編花藍的愿望。
2、播放《編花藍》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花藍，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個大花藍（分組進行）。
4、創(chuàng)編舞蹈《編花藍》。
（2）將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。
（3）請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進行展示。
音樂結(jié)束時，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的造型。
（4）創(chuàng)編豐富支架的動作：
a、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
b、請一些孩子在集體面前進行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動作）。
c、男女互換，女孩子做“枝條”教師啟發(fā)“枝條在來回穿動時，除了用小碎步表現(xiàn)以外，還可以用什么舞步來表現(xiàn)？”鼓勵女孩子換一種舞步。
活動結(jié)束。
（1）節(jié)奏兒歌《我真的很不錯》。
（2）“我們一起到更遠的地方去玩一玩吧”－隨《效游》的音樂出活動室。
音樂課說課稿篇九
1、教學(xué)內(nèi)容今天，我說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教材第十二冊第四課學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》。
2、分析教學(xué)對象及教材的地位、作用正處于小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完小學(xué)階段音樂理論的所有新授知識，并懂得運用樂理知識來學(xué)唱歌曲，而且早在四年級學(xué)生也已接觸過一些簡單的二聲部合唱歌曲，已經(jīng)初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學(xué)生對小學(xué)階段歌曲學(xué)唱一次小小的總結(jié)，為今后學(xué)生運用所學(xué)知識的自學(xué)歌曲打下了更扎實的基礎(chǔ)。
3、教材分析《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個變化重復(fù)的大樂問組成。a部分為齊唱部分，樂句以×××× | ×× ×× |× ×× | × ×|反復(fù)出現(xiàn)，曲調(diào)歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊員朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；b部分與之形成時，以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。
4、教學(xué)目標基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標是：
（1）復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)音樂知識，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。
（2）指導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的、和諧的合唱，表達學(xué)生對少先隊組織，對自己母校的深切感情。
5、課時安排與教學(xué)重、難點、關(guān)鍵點通過以上的教材分析及目標確定，結(jié)合六年級下學(xué)期學(xué)生的認知水平，我確定本課由一教時完成，且教學(xué)重點是：指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法準確和諧的合唱聲部演唱，以表達真摯的情感，這也是本課的難點之所在，那么要突破難點，解決重點，問題的關(guān)鍵在于歌曲b部分二聲部的學(xué)唱訓(xùn)練。
三、說教學(xué)過程根據(jù)音樂教學(xué)以聽為基礎(chǔ)，以唱為中心，以表現(xiàn)為手段，結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學(xué)設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。
1、交談導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
2、欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。
3、學(xué)唱歌曲，品味歌曲。
4、處理歌曲，抒發(fā)感情。
5、課堂小結(jié)，情感延伸。在此我……
（二）欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。提問：1、歌曲表現(xiàn)內(nèi)容？ 2、歌曲的結(jié)構(gòu)特點？
（三）學(xué)唱歌曲，品味歌曲。a部分：“歌曲接龍”分小組接龍學(xué)唱各樂句。
具體作法：1、高聲部學(xué)唱。2、低聲部學(xué)唱。3、欣賞歌曲合唱部分。4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。6、組合練習(xí)。
音樂課說課稿篇十
為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展要求，全面實施素質(zhì)教育，20xx年7月教育部公布了《全日制教育音樂課程規(guī)范（實驗稿）》。新《規(guī)范》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表示、發(fā)明、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程規(guī)范》的理念來看，由于3-6年級的同學(xué)生活范圍和認知領(lǐng)域不時擴展，感受體驗與探索發(fā)明的能力不時增強，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂扮演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學(xué)。將《感受進行曲》這一教學(xué)內(nèi)容帶進了教學(xué)課堂。
課時布置為一課時。
本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué)。本單元通過聆聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓同學(xué)了解和體驗這三種體裁的最基本風(fēng)格特征。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓同學(xué)進一步去體會“生活中處處都有音樂”，“音樂隨同我們的終生”的道理，所以我將《感受進行曲》定為了教學(xué)內(nèi)容。
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學(xué)活動都圍繞“聽”這個中心來進行的。
進行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進行曲按內(nèi)容可分為軍隊進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。
根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí)，為了指導(dǎo)同學(xué)體驗進行曲這種體裁，在實踐活動中不時的加深感受和了解，我制定了如下教學(xué)目標：
（一）、通過對多首進行曲的欣賞，學(xué)唱和隊列表示歌曲《紅星歌》,使同學(xué)感受和了解進行曲這種體裁的主要特點。
（二）、認識到進行曲在不同場所的作用并提高同學(xué)的欣賞素質(zhì)。
（三）、通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像，使同學(xué)樹立民族自豪感，增強自信心。
教學(xué)重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點。
教學(xué)難點：培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維和團隊協(xié)作意識。
學(xué)具準備：多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實物（一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒）
合理的教學(xué)程序設(shè)計，能充沛地調(diào)動同學(xué)參與到教學(xué)過程之中，去探索，去實踐。
（一） 組織教學(xué)
同學(xué)按三個半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計，突破了常規(guī)的教學(xué)模式，便于教師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)的互動交流合作。
（二） 對比欣賞，引入新課
播放《搖籃曲》、《軍隊進行曲》兩首樂曲，引導(dǎo)同學(xué)用形體動作表示出對樂曲風(fēng)格的理解，并進行對比，找出其特點。然后點題。
（三） 實驗體會，加深感受
音樂是實踐性很強的學(xué)科，音樂教學(xué)的所有內(nèi)容都具有體驗性和操作性，不只包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與同學(xué)生理、心理相互作用而發(fā)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學(xué)的重點，進一步讓同學(xué)去感受進行曲的體裁特點，我通過三步實踐操作來完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進行曲的節(jié)奏特點——鮮明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的情緒特點——雄壯有力。3、隊列行進的創(chuàng)編和展示，感受進行曲的基本特點——步伐節(jié)奏。使同學(xué)在多種形式的反復(fù)體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地防止了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學(xué)重點。
（四） 類比欣賞，拓展延伸
是不是所有的進行曲表示的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質(zhì)疑，把同學(xué)再度領(lǐng)進豐富多彩的進行曲中，播放《葬禮進行曲》、《玩具兵進行曲》、《婚禮進行曲》讓同學(xué)聆聽，并能體會其情緒，做出相應(yīng)的律動。通過同一體裁的不同樂曲進行互比，開闊同學(xué)的聽域，使同學(xué)對進行曲體裁有更多地了解，認識到進行曲在不同場所的作用，在比較之中無形加深了印象，提高了同學(xué)的欣賞素質(zhì)。通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使同學(xué)樹立民族自豪感，增強自信心。
我的這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新《音樂課程規(guī)范》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的，有利于音樂教師設(shè)計與組合多種形式的教學(xué)。因此，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學(xué)。
在本節(jié)課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實踐為手段，以體驗為重點，讓同學(xué)在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)明。
具體做法有：
（一）體驗性音樂教學(xué)法
1、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)同學(xué)興趣。
2、欣賞法與律動教學(xué)法：樂曲的欣賞，使同學(xué)對樂曲的感受立刻形成一個強烈的對比和反差，從而牢牢吸引了同學(xué)的注意力，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。通過說（交流感受）和動（形體表示）。初步感受進行曲的體裁特點，也直接感知了進行曲與搖籃曲不同的體裁風(fēng)格。
（二）實踐性音樂教學(xué)法
創(chuàng)作教學(xué)法：充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用。充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力和發(fā)明力，培養(yǎng)同學(xué)的扮演欲望。留給同學(xué)自主體驗的大量空間，讓同學(xué)自由組合成小隊進行列隊行進的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了同學(xué)團結(jié)協(xié)作精神，給予同學(xué)想象和發(fā)明的空間，充沛調(diào)動了同學(xué)創(chuàng)作的積極性，并逐步培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性的思維。
對同學(xué)的隊列扮演，老師要充沛加以肯定，肯定其成果，充沛地尊重了同學(xué)的發(fā)明效果，樹立同學(xué)的自信心，使同學(xué)在扮演中不時地探索和總結(jié)，并使自身學(xué)會在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，發(fā)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅，進而培養(yǎng)他們的團隊意識。也進一步激發(fā)了他們的扮演欲望。
（三）探究性音樂教學(xué)法
請同學(xué)下課后回去找一找進行曲或是具有進行曲風(fēng)格的歌曲，下一節(jié)課帶來，再繼續(xù)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動同學(xué)繼續(xù)求知的欲望，提高同學(xué)的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的延伸。
本節(jié)課，充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，通過對比欣賞、考慮與交流、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)充沛的感受和了解了進行曲體裁的主要特點，很好地培養(yǎng)了同學(xué)的發(fā)明性思維和團隊意識。所以，我認為我這是一堂勝利而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。
音樂課說課稿篇十一
我覺得要想上好一堂藝術(shù)課，教師在備課時就要深挖教材，抓住著眼點，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學(xué)生的個人成長環(huán)境，本著“面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，從學(xué)生的感知、認識、發(fā)展出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生特點的活動，為每位學(xué)生提供平等的藝術(shù)教育機會，讓他們都能體會到藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。
二.教學(xué)目標
1.利用多媒體課件、實物，讓學(xué)生欣賞、了解日本的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，增進對多元文化和人類文明的了解，加強文化認同感和多元文化意識。
2.通過在比較中欣賞，使學(xué)生感受日本音樂、舞蹈的民族特點。學(xué)唱歌曲《櫻花》。
三.說教法
以人文為主線，以個性為主導(dǎo)。在藝術(shù)教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變“教師教，學(xué)生學(xué)”的觀念，以人文精神為主線，以知識技能為隱線，讓學(xué)生在輕松、快樂中學(xué)習(xí)藝術(shù)、了解藝術(shù)。藝術(shù)教育要給學(xué)生的個性發(fā)展保留空間，不要以統(tǒng)一的規(guī)格、統(tǒng)一的要求去約束他們，要為他們創(chuàng)造參與體驗、主動探索、積極實踐的機會，幫助他們認識自己的獨特性和個性價值，形成個性化的審美情趣。
四.說評價標準
藝術(shù)教育的根本目的并不在于藝術(shù)本身，而在于給孩子們帶來歡樂的同時，讓他們掌握藝術(shù)的基本技能，發(fā)展他們的藝術(shù)能力，讓他們在生活中都會歌、會畫、會舞、會聽、會看，能夠健康、快樂地生活。
五.教學(xué)過程
(一)、引入新課
1.師：走進日本之前，我們先來了解一下日本的地理位置，以及它的概況。
2.多媒體課件展示：日本的地理位置圖片。
師：課前老師讓大家收集跟日本有關(guān)的資料，誰能向大家介紹一下日本的地理位置及概況。(學(xué)生介紹，教師做適當(dāng)補充。)
3.師：知道了日本的地理位置以及它的概況，下面就讓我們一起走進日本，去了解它的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)。
4.出示圖片課件：日本的富士山、櫻花、和服、木屐、建筑、日本料理、茶道、插花、浮士繪、卡通人物等。
(結(jié)合圖片以及師生課前收集的跟日本有關(guān)的實物、資料等，讓學(xué)生自己介紹，教師適當(dāng)補充，培養(yǎng)學(xué)生課前搜集資料的好習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。)
(二)、輕歌曼舞
1.師：日本是一個善于汲取各國文化的民族，他們的文化在繼承本民族文化的基礎(chǔ)上，與外來文化相融合，從而形成富有個性和創(chuàng)造性的文化藝術(shù)。下面就讓我們感受日本文化藝術(shù)的獨特魅力。
2.我國的民族樂器，在現(xiàn)在的日本也能看到它往日的身影：古箏、三弦(三味線)、簫(尺八)(展示圖片)
教師展示事物尺八樂器，并用尺八演奏日本童謠《紅蜻蜓》
4.播放音樂課件：印尼歌曲《劃船曲》、日本
歌曲《四季歌》、美國歌曲《雪絨花》。(培養(yǎng)學(xué)生對不同音樂風(fēng)格的感受力和聽辨能力)
5.欣賞歌舞伎表演片斷
(1)、提問：在日本有一種古老的藝術(shù)形式，請根據(jù)下面的提示說出這是什么藝術(shù)形式呢?(a)它有四百多年的歷史;(b)它和我國的京劇并稱為“東方藝術(shù)的姐妹花”，(c)表演者基本都是男性。
(2)、觀看歌舞伎表演的片斷，說出表演的風(fēng)格特點。
(3)、禪的精神
(三)、學(xué)唱《櫻花》
1、日本人喜歡櫻花的原因
2、欣賞櫻花的圖片
3、觀看合唱版的《櫻花》
4、唱譜并思考這首歌曲的旋律是以級進為主還是以跳進為主?(用手勢表示音的高低)
5、找出歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音?并找出樂曲中完全相同的小節(jié)
6、這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢?速度又應(yīng)該是怎樣的呢?提醒學(xué)生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運用連貫的氣息來演唱。
7、有感情地演唱歌曲。
(四)、異彩紛呈
1.談話：以上我們了解了日本的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，尤其是他們的歌舞和插花藝術(shù)、手工制作，現(xiàn)在請大家根據(jù)自己的興趣、自己的特點選擇自己喜歡的方式來表達一下你對日本文化藝術(shù)的感受。
2.學(xué)生自由選擇。喜歡跳舞的組合在一起，編排舞蹈進行表演;喜歡唱歌的組合在一起，進行歌唱表演;喜歡插花的組合在一起，進行插花比賽;喜歡手工制作的，進行手工制作。
3.學(xué)生互相觀賞、評價，評出最佳表演獎、最佳演唱獎、最佳創(chuàng)藝獎、最佳制作獎等。
(尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的發(fā)展，充分調(diào)動他們的主體意識，鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動。)
(五)、小結(jié)
在我準備這節(jié)課時，有的老師勸我放棄這節(jié)課，因為我身邊的同事就有拒買日貨，我身邊的學(xué)生就有拒唱日本歌曲的現(xiàn)象，但反過來想，這也正是我要講這節(jié)課的原因：
(一)在日本是有人不徹底反省日本軍國主義侵略中國、蹂躪中國的那段歷史，但這并不代表大多數(shù)日本人民，例如，在杭州日本女子足球隊來華比賽時，面對很多觀眾喝倒彩的噓噓聲中，比賽結(jié)束時日本女子足球隊還是打出了“謝謝china”的橫幅;在前不久四川汶川“5.12”大地震中,看到日本救援隊,面隊他們從廢墟中挖出遺體肅然敬禮的姿態(tài),無不讓我們動容。(展示圖片)
(二)從這節(jié)課我們了解到日本是一個善于汲取各國文化的民族，他們的文化在繼承本民族文化的基礎(chǔ)上，與外來文化相融合，從而形成富有個性和創(chuàng)造性的文化藝術(shù)，單就這點來說難道不需要向他們學(xué)習(xí)嗎?(我的說課完畢，謝謝大家)
音樂課說課稿篇十二
我今天說課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個歌》，本課選自西南師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級第二冊、第四單元《月亮星星我來啦》，本單元的內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過聆聽。演唱有關(guān)月亮、星星的歌曲，從而了解有關(guān)的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時完成，我今天說的是第一課時《我給月兒唱個歌》。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我是這樣安排的，能用x x x i x — x i的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶專門為兒童寫的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛。
為這節(jié)課我擬定的目標有三點：首先情感目標，通過感受夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生獨特的藝術(shù)想象力。知識目標：能用x x x i x —x i的節(jié)奏讀兒歌。能力目標：學(xué)生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》。
本節(jié)課的教學(xué)重點是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學(xué)難點是讓孩子通過一系列的音樂藝術(shù)活動感受美，體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
對于這節(jié)課我是這樣想的，學(xué)生在幼兒時對星星。月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過有關(guān)的童謠，聽過有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點展開教學(xué)，所以在課堂上我準備結(jié)合本課的教學(xué)特點展開教學(xué)，采用生動的情景啟發(fā)。引導(dǎo)，自主的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示。點撥。指導(dǎo)，自編的游戲相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)生動。愉快的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
一年級的學(xué)生年齡小，注意方式，思維方式和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同，因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)重視對學(xué)生音樂活動的培養(yǎng)，堅持以學(xué)生主動練習(xí)。主動模仿。自己創(chuàng)編的學(xué)習(xí)方式，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，從而展開學(xué)習(xí)。本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文，科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)過程分為三個步驟進行學(xué)習(xí)，第一步創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美。創(chuàng)造美，第三步在歌聲中感受美。表現(xiàn)美。 首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 。一開始老師提問，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進這迷人的夜晚。”這時我會播放課件，關(guān)上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫面，并配上優(yōu)美抒情的音樂，制造一個夜晚的氛圍，讓他們?nèi)ジ惺?，然后讓孩子們說說自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學(xué)習(xí)的兒歌。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞夜晚展開的，那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個與課本主題相似的情景，讓美的畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心。孩子在生動形象的畫面中，在優(yōu)美動聽的音樂中激發(fā)對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng)造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用x x x i x — x i節(jié)奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進行模仿，模仿后我會請能力較強的三個孩子分別充當(dāng)小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生，在分組學(xué)習(xí)的同時老師視各組的學(xué)習(xí)情況，及時給予糾正和指點，然后分組展示學(xué)習(xí)成果，最后開展兒歌接龍游。一年級下期的學(xué)生在以前接觸過三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒有真正的掌握，那么我采用讓學(xué)生自己模仿。自己學(xué)習(xí)。自己教授的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在加上老師進行巡視及時的糾正和鼓勵，這樣就會使學(xué)生把學(xué)習(xí)變得輕松，掌握得更好。
第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個魔術(shù)，想看嗎？這時出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂，讓學(xué)生一邊觀看一邊欣賞；接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過多次的感受和欣賞，學(xué)生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進行伴奏。在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)中，通過老師繪聲繪色地描述，把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生對歌曲充滿想象，并隨著悠揚的樂曲聲，去想像月亮的美，學(xué)生們邊聽邊想像，進入美妙的境界。
以上是我對這節(jié)課的簡單設(shè)計，其中有很多不足之處，還請各位老師批評指導(dǎo)。
音樂課說課稿篇十三
《夏》選自北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第六冊第四單元“夏天”中的第1課時，是一首希臘兒童歌曲，2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，共四個樂句，其中一、三樂句旋律完全重復(fù)，二、四樂句節(jié)奏相同，句末的四分休止節(jié)奏使歌曲更具朝氣和活力，跳音唱法的運用充分表達了歌曲歡快、愉悅的情緒，生動地展現(xiàn)了希臘兒童在海邊沙灘盡情玩耍，享受溫暖夏天的情景。對于地處農(nóng)村的三年級學(xué)生來說，大海、沙灘似乎有些遙遠，真正去過的很少，因此，在理解和表現(xiàn)歌曲時需要老師創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)。休止節(jié)奏和跳音唱法對于學(xué)生已不再陌生，但要在歌曲中準確地運用還需要教師的重點指導(dǎo)，所以也就成了本節(jié)課的難點。
教學(xué)目標：
1．在“希臘之旅”的情境中，使學(xué)生了解希臘風(fēng)情，運用對比法進一步鞏固四分休止節(jié)奏和跳音唱法。
2．用聽唱法學(xué)會以歡快、愉悅的情緒演唱歌曲《夏》，并嘗試用樂器、動作表現(xiàn)歌曲，通過小組合作形式進行歌詞創(chuàng)編。
3．啟發(fā)學(xué)生對大海、夏日生活展開想象，使他們在音樂實踐活動中體驗夏日的無限樂趣。
教學(xué)重點：
用歡快、愉悅的情緒表現(xiàn)歌曲《夏》。
教學(xué)難點：
準確地運用休止節(jié)奏和跳音唱法演唱歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、課件、小歌片。
在教學(xué)方法上，我結(jié)合歌曲內(nèi)容及學(xué)生以形象思維為主和好動的特點采用了情景教學(xué)法，結(jié)合聽唱法、對比法、小組合作等方法進行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了“希臘之旅”的情境，使學(xué)生在這一情境中了解了希臘，開闊了視野，在感受希臘夏日之美、和希臘小朋友一起唱歌的過程中輕松愉快的學(xué)會了歌曲。教學(xué)中我主要采用了聽唱法，讓學(xué)生聽錄音范唱、聽老師范唱、選擇自己喜歡的方式進行律動聽唱，使學(xué)生在音樂實踐活動中感受音樂、理解音樂，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的愿望。在歌曲情感的處理上，我采用了對比法進行教學(xué)，通過老師范唱引導(dǎo)學(xué)生進行連音和跳音，休止和非休止的對比讓學(xué)生選擇更能表現(xiàn)歌曲情緒的方法進行演唱，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生運用音樂知識理解表現(xiàn)音樂作品的能力。最后根據(jù)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們運用小組合作的方式通過演唱、樂器伴奏、舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，并結(jié)合生活實際為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
（一）創(chuàng)設(shè)情境引情激趣。
（二）初步感知熟悉歌曲。
（三）律動參與學(xué)唱歌曲。
（四）小組合作表現(xiàn)歌曲。
（五）結(jié)合實際創(chuàng)編歌詞。
（六）總結(jié)內(nèi)化課后延伸。
（一）創(chuàng)設(shè)情境引情激趣。
首先，我請學(xué)生閉上眼睛想象大海是什么樣子的？讓他們充分想象后盡情地用語言描述大海的美，從而激發(fā)了他們想去海邊玩兒的欲望。接著問：“什么季節(jié)去最合適？為什么？”學(xué)生會立即回答：夏天，因為可以游泳、劃船、打水仗、光腳在沙灘上跑等，自然的引出了夏日生活的無限樂趣，為接下來的學(xué)習(xí)作了鋪墊。“夏天能做這么多有趣的事，希臘小朋友們也特別喜歡夏天、喜歡大海，還邀請我們到他們那兒旅游呢！可希臘是個怎樣的地方呢？”我利用多媒體課件展示圖片并簡單介紹希臘的歷史文化和著名景觀，（如：美麗的圣托里尼島、令人神往的愛琴海、世界聞名的雅典衛(wèi)城、希臘首都雅典是奧林匹克運動會的發(fā)源地，奧運圣火就是從這里燃起的。）使學(xué)生在希臘之旅的情境中了解了希臘，開闊了視野，不僅充分體現(xiàn)了理解多元文化的基本理念，而且也進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（二）初步感知熟悉歌曲。
這一環(huán)節(jié)我主要通過：希臘小朋友用歌聲歡迎我們；分享夏日快樂給歌曲起名字；律動體驗、感受歌曲節(jié)拍速度三個步驟使學(xué)生用不同方式反復(fù)聆聽歌曲范唱，學(xué)生很自然的聽辨出歌曲歡快、愉悅的情緒，2/4的節(jié)拍，進行曲的速度等，體現(xiàn)了在情感體驗和音樂實踐中培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、鑒賞音樂的能力。
（三）律動參與學(xué)唱歌曲。
1、熟悉旋律。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，我從歌曲情緒入手，用la以連音和跳音的不同唱法模唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生進行對比、選擇，學(xué)生會毫不猶豫的選擇跳音唱法，接著指導(dǎo)他們用小雞啄米和拍皮球的感覺進行模唱，并引導(dǎo)觀察、對比找到歌曲旋律的特點（即：1、3句完全重復(fù)，2、4句節(jié)奏相同），用水彩筆在代表四個樂句的方格內(nèi)涂上合適的顏色。使音樂基本知識的學(xué)習(xí)自然流暢，有機的融合在情感教學(xué)中，學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。
2、律動學(xué)唱。
學(xué)唱過程往往是一遍遍反復(fù)的過程，為了必免學(xué)生情緒下降，我將決策權(quán)交給了學(xué)生，請學(xué)生說出自己想用什么方式學(xué)唱歌曲，這時學(xué)生會非常積極的表達自己的想法，有的學(xué)生會說想拍著手唱，那好，我們就拍手唱，并請他到前邊帶領(lǐng)全班同學(xué)跟著范唱錄音拍手練唱，隨后踏步唱、拍肩唱等各種律動唱依次出現(xiàn)，學(xué)生們在不同的律動中聽唱歌曲不僅興趣高漲，而且提高了課堂效率。體現(xiàn)了興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力的原則。但在聽唱過程中，四分休止節(jié)奏處容易唱長，我按休止和非休止方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生對比感受，進行選擇，學(xué)生們異口同聲地選擇了休止唱法?！盀槭裁?？”為了照顧大多數(shù)學(xué)生，我沒急于找學(xué)生回答，而是選擇了小組討論的方法，使他們在合作中得出休止節(jié)奏更能表現(xiàn)歡快、愉悅的情緒。此時再跟琴齊唱歌曲，不僅休止節(jié)奏唱準了，情緒也有了一點。
3、情感處理。
歌唱是音樂的二度創(chuàng)作過程，唱歌教學(xué)不能僅僅停留在唱會歌曲上，而應(yīng)用已掌握的技能，將歌曲情緒充分的表達出來。為此我創(chuàng)設(shè)了“與希臘小朋友賽歌”的情境，激發(fā)學(xué)生獲勝的欲望，并提出“要想唱得更好還須在哪些方面改進”的問題，學(xué)生很快說出要用跳音唱、注意休止節(jié)奏。隨后我進一步引導(dǎo)學(xué)生“哪一句最能表達你快樂的心情？怎樣唱？”學(xué)生通過小組交流、練唱，大部分認為是最后一句，唱時力度稍強、情緒飽滿，并通過指名示范、教師示范、師生接唱、跟伴奏音樂唱等形式使學(xué)生更準確地用歌聲表達歡快、愉悅的情緒。
（四）小組合作表現(xiàn)歌曲。
在學(xué)生能夠準確地用聲音表現(xiàn)歌曲的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生愛好、特長鼓勵他們自由組合成演唱組、樂器伴奏組、舞蹈組分別練習(xí)并展示，用不同方式表現(xiàn)歌曲情緒，不僅培養(yǎng)了參與合作的意識和能力，而且為學(xué)生提供了發(fā)展個性、展示特長的機會。
（五）結(jié)合實際創(chuàng)編歌詞。
結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)時間，我以請希臘小朋友分享中國小朋友的快樂為激發(fā)點，啟發(fā)學(xué)生說出自己有哪些快樂的夏日生活，同時播放多媒體課件，為創(chuàng)編歌詞積累了素材。這時我出示小歌片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際兩人一組為歌曲創(chuàng)編第三句歌詞，鼓勵學(xué)生以小組為單位充滿自信的展示中國小朋友的歌曲《夏》，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和能力。
（六）總結(jié)內(nèi)化課后延伸。
今天我們和希臘小朋友共同度過了夏日的一天，你有什么感受和收獲？學(xué)生暢所欲言的同時也是知識、技能和情感內(nèi)化的過程。
由于本單元還有三首關(guān)于夏天的歌曲，于是我以“夏日之旅”的下一站去哪兒？為下節(jié)課埋下伏筆，并激發(fā)學(xué)生課下主動搜集資料，為下節(jié)課作準備。
音樂課說課稿篇十四
因為這次是自組教材，所以具有很大的靈活性。同時一定要結(jié)合新課程標準，起點要高，內(nèi)容要新，方法要活，也就意味著取材是非常之難。一開始我構(gòu)思了很多題目，挖空心思想。如："20xx——音樂感想""感悟’對歌’""《彩色的中國》""變拍子""模擬’宋祖英’""山谷鐘聲""黃土魂""旋律與伴奏""土風(fēng)舞""音樂與詩歌""非洲的靈感"。好，這個題目不錯，于是，我就定了"非洲的靈感"這個題目，這下選擇的范圍縮小了，但后來想想還是不對勁，究竟搞什么內(nèi)容好呢，于是又開始想了：感受音樂，感受爵士音樂，感受黑人音樂，感受非洲音樂，好，就定了吧！
題材定了，那具體內(nèi)容呢，總要有個教學(xué)平臺吧，接著想。非洲音樂的節(jié)奏很有特點，于是就開始想這方面的內(nèi)容：打聽想——一起打模擬再創(chuàng)打。非洲音樂的聲音很有特點，于是就想了唱的方面的內(nèi)容，光唱可不行，得有個聲部：分聲部想，練合聲部唱，表現(xiàn)。非洲音樂的舞很有特點，于是稍微點綴一下，讓學(xué)生來感受感受。
1、抓住特色節(jié)奏，組成二部訓(xùn)練，突出非洲（爵士）特色。（舉例典型節(jié)奏）。
2、用韻母模擬非洲的原始歌唱，用合唱表現(xiàn)特色情景。（舉例）。
3、模擬特色律動，與合唱一起表現(xiàn)，感受非洲音樂。
1、自組教材，靈活運用。
2、取材新穎，富有特色。
3、層次分明，訓(xùn)練到位。
1、先讓學(xué)生感受音樂，看第一幅圖（好不容易找到的），聽特色音樂，師生一起打拍，營造氛圍。
2、猜東西：今天老師要讓大家猜一樣?xùn)|西，讓生猜。敲敲聲音，再猜。讓生敲敲，再猜。給出答案。聽師打，引出非洲打擊樂：接下去請你閉上眼睛，你聽，聽到了什么，想到了什么看誰想象力最豐富。（非洲黑人在打鼓，桶當(dāng)鼓）。打節(jié)奏：感受，讓生來打，一起拍手，拍凳。還會怎么打——請你來試試看——一起打打看。這里的特色節(jié)奏是什么（切分，前十六分）。分聲部打——合打——力度變化打（模擬情景）。欣賞非洲黑人打節(jié)奏的演出——點圖片和音樂，再點課題。
3、練。分聲部聽，請生想：請聽老師彈的這段旋律，你覺得非洲黑人在干什么或者想到了什么分聲部模唱（用氣，及聲音控制，模擬情景的輔導(dǎo)）。合唱，力度變化的訓(xùn)練。點出譜（小組研究）。再唱譜，唱韻母。給學(xué)生訓(xùn)練吧！
4、唱動結(jié)合。非洲黑人在一起還會做那些與音樂有關(guān)的情景（請生隨意講，取典型，可做的動作，一起簡單地動）。點非洲舞蹈和音樂，感受。5，總結(jié)下課。非洲人能歌善舞，熱情奔放。現(xiàn)代的爵士音樂最早也是起源于非洲音樂。點圖片和音樂，感受，下課，師生再見，打拍出室。
（一）考慮到"三情"：
1、情景。
創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意，當(dāng)學(xué)生進入一中特殊環(huán)境面對特定的審美對象，耳聞目睹全是美的形象及充滿新異性的事物，新鮮感便會油然而生，這就是這堂課需要的一個特殊的教學(xué)情景，有了這樣的教學(xué)情景，學(xué)生的注意力肯定很集中，注意力全部集中這對我這堂課的效應(yīng)起著一個重要的鋪墊，烘托和促進作用。
2、情趣。
我們一定要做到變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機械為愉快靈活。在教學(xué)中體現(xiàn)形象性，趣味性，愉快性等一系列原則。音樂教學(xué)方法的情趣化，不僅給學(xué)生帶來極大的快樂，而且會使他們對音樂發(fā)生濃厚的興趣，愉快而有益的音樂教學(xué)活動，不僅使學(xué)生的精神世界得到愉悅，同時也喚起了學(xué)生對音樂的更大興趣和強烈的喜愛，這正是我們所應(yīng)追求的理想教學(xué)效果。
3、情感。
即音樂教學(xué)"情感化"，音樂是情感的藝術(shù)。音樂能更直接更有力進入人的情感世界，情感在音樂教學(xué)過程中是最為活躍的心理因素，既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育目標之一。音樂教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則。不時點燃學(xué)生的情感火花，激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，提高他們的審美能力。
（二）考慮到"創(chuàng)造性"。
談到創(chuàng)造性，首先要談創(chuàng)造性思維有了創(chuàng)造性的思維，才有創(chuàng)造性的舉動。這堂課里的每個教學(xué)內(nèi)容都是自己挖空心思創(chuàng)作出來的，很難的。然后通過音樂的創(chuàng)造性思維活動去啟動學(xué)生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智。
（三）考慮到"參與，愉悅"。
首先，提供給學(xué)生感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂的開放的空間，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，從而獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。這中間第一要做到：人人參與，且有動有靜，動靜結(jié)合；第二要做到：有張有弛，且有主動有促動，主動與促動相結(jié)合。然后，愉悅的音樂課堂，就是要營造一個輕松愉悅的環(huán)境，確保學(xué)生有一個好心情，好情緒，從而使學(xué)生精神飽滿，興趣濃厚，把自主探索和體驗生命本體的最佳狀態(tài)激發(fā)出來。才能永遠保持好奇心，求知欲，敏銳的觀察力和豐富想象力，敢說，敢唱，敢演，敢想，解放被束縛的思維，無所拘束地在音樂天地中進行暢想與聯(lián)想。
（四）考慮到"活"起來。
要讓學(xué)生喜歡上音樂課，就必須打破死氣沉沉的局面，讓音樂課"活"起來，使歌活，心活，情活，動作活，人更活。讓"活"字貫穿于教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。我們要會讓簡單的一首歌曲教學(xué)變得形式多樣，生動活潑，節(jié)奏緊湊。讓課堂的信息容量比較充實。充實的容量有利于創(chuàng)造熱烈活潑的課堂氣氛。讓每個學(xué)生的注意力，思維，記憶保持高度的積極性，讓學(xué)生有得唱，有得動，有得聽，有得看，有得創(chuàng)，有情感的發(fā)泄等，課堂才能真正"活"起來。讓歌唱激活心靈的窗口，讓律動促活課堂氣氛，讓多媒體誘活感官，讓情感喚活心弦，產(chǎn)生共振同時注意活而不亂，收放自如。音樂課堂并非一味追求活，求活不求質(zhì)。假若整節(jié)課讓學(xué)生蹦蹦跳跳，敲敲打打，老師的調(diào)控和指導(dǎo)又不到位，課堂就會亂哄哄的，沒什么章法。學(xué)生則會感覺乏味，煩躁。調(diào)皮的學(xué)生就會乘機搗亂，進而影響到教學(xué)。我們要注意動靜結(jié)合，有張有弛。放得開，收得回。蹦蹦跳跳這種活動要，但不能太多。師生間的問答，交流，思考，互動是中層次的活。這種活動能充分調(diào)動起學(xué)生身體的多種感官參與，動中有靜，靜中有動，能使學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)保持著積極的狀態(tài)。這種方法要常用。最好的活就是通過教師的語言，情景創(chuàng)設(shè)，情感體驗等引發(fā)學(xué)生心潮澎湃，浮想聯(lián)翩的心動。心動是創(chuàng)造力最好的源泉和動力。這三種層次的活動如能在課堂上結(jié)合起來，運用得當(dāng)，教學(xué)就會如魚得水，收放自如。
音樂課說課稿篇十五
尊敬的各位評委，大家好！
今天我說課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進行說課。希望我能將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
一 、 說教材
首先是說教材，這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學(xué)音樂教材四年級下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛。
2．教學(xué)目標
根據(jù)教材的特點和四年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的。
1、培養(yǎng)學(xué)生保持對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中。
基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。
3．本課的教學(xué)重點是：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課設(shè)定的教學(xué)目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?BR> 二、說教法
教學(xué)有法，但無定法?？紤]到四年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。
3. 集體討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
三、說學(xué)法
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達到預(yù)定的教學(xué)目標。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
（一） 律動表演，導(dǎo)入音樂課堂）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉神秘、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在欣賞圖片并伴隨音樂來調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。
（二） 學(xué)唱歌曲
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
2、介紹作者，讓學(xué)生初步了解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、
讓學(xué)生對其有初步的了解。
3、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
4、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
6、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：可以通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
（三） 歌曲處理
歌曲處理的方面我首先請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
然后，采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四） 創(chuàng)編活動
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。
（五） 拓展延伸
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結(jié)束本課。