葫蘆藤教案范文(16篇)

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    教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。編寫教案時,要注重教學(xué)活動的多樣性和靈活性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。
    葫蘆藤教案篇一
    1、感知糖葫蘆的形狀及顏色。
    2、幼兒初步學(xué)習(xí)團(tuán)泥的技能,訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和細(xì)心做事的好習(xí)慣。
    1、幼兒人手一份橡皮泥
    2、一根竹棍
    3、ppt課件
    師:寶貝們,你們看吳老師今天帶來了什么呀?
    幼:糖葫蘆。
    師:你看到的糖葫蘆長什么樣子呀?誰來說說看?
    幼兒自由表述。
    師小結(jié):紅紅的小果子,上邊有甜甜的冰糖,一串一串的就是糖葫蘆。
    師:寶貝們喜歡吃糖葫蘆嗎?
    幼:喜歡。
    (評析:通過出示糖葫蘆引起幼兒們的興趣,在感興趣的基礎(chǔ)上讓幼兒們仔細(xì)觀察糖葫蘆的形狀以及顏色,一下子就調(diào)動起幼兒們的積極性。)
    幼:不會。
    師:那我們一起來看一看這里面的師傅到底是怎么做的?
    播放視頻,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。
    (評析:由于熊大是幼兒們喜歡的一個卡通人物,幼兒們很喜歡,在觀看視頻的時候幼兒們的注意力集中,并初步知道團(tuán)泥的基本技能。)
    1、教師示范制作糖葫蘆。
    師:你看到是怎么做的嗎?誰來說說看。
    幼兒自由表述
    師:那吳老師先來試一試,看看做的對不對。
    教師示范:我們先取出紅色的彩泥,揪下一塊,然后雙手揉搓成圓形,揉出4到5個小紅球。然后把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上,當(dāng)心不要扎到小手。一串好吃的糖葫蘆就制作好了。
    教師在制作的過程中引導(dǎo)小朋友一起跟著教師做一做。
    (評析:幼兒幼兒們第一次接觸竹棍,所以教師在示范的時候特意強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用竹棍。)
    2、幼兒回顧制作糖葫蘆的過程。
    師:吳老師的糖葫蘆做好了,做的對不對?
    幼:對。
    師:你喜歡嗎?
    幼:喜歡。
    師:哪個聰明的寶寶來說說看是怎么做的?
    師:那你會做了嗎?我們一起來試一試,要當(dāng)心竹棍喲。
    3、在幼兒制作的過程中,教師巡回指導(dǎo)。
    (評析:通過教師的示范以及幼兒的參與,一起說一說、做一做,初步學(xué)習(xí)團(tuán)泥的技能,完善第二個目標(biāo)。在我實(shí)際操作的過程中幼兒們非常感興趣,都想上來試一試,充分融入了本次活動中。)
    師:小朋友的糖葫蘆做的真棒。老師好喜歡呀!你最喜歡哪一跟?為什么呀?
    幼兒自由表述。
    (評析:小朋友的想象力很豐富。雖然我展示的是紅色的糖葫蘆,我們班有些幼兒自己開動腦筋做了彩色的糖葫蘆。)
    師:我們的糖葫蘆做好了,現(xiàn)在就去送給熊大吃吧。熊大看到這么漂亮的糖葫蘆,肯定開心極了。
    葫蘆藤教案篇二
    1、會自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫游戲。
    2、嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。
    3、對色彩有興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。
    5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
    1、準(zhǔn)備一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。
    2、有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。
    一、談話導(dǎo)入
    2、交流討論:幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。
    你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?
    二、探索發(fā)現(xiàn)
    1、欣賞藝術(shù)花瓶,激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。
    引導(dǎo)語:這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?
    2、感受瓶口印畫的操作方法。
    (1)引導(dǎo)語:小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)
    (2)小結(jié):小朋友抓握住瓶身,用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿,然后印在花瓶的合適位置上。記住一個瓶口就蘸一種顏色哦!
    三、創(chuàng)作表現(xiàn)
    1、幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導(dǎo)語:讓我們一起來裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!
    2、教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。
    3、教師巡回指導(dǎo),提供助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。
    四、欣賞評議
    1、幼兒間相互欣賞作品。
    2、教師對集體中有創(chuàng)意的作品,拿出來分享展示、相互學(xué)習(xí)。
    五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品。
    葫蘆藤教案篇三
    孩子們對玩泥非常感興趣,每次泥塑活動都玩得很開心。(老師。)孩子們在玩橡皮泥的過程中,自然地了解到橡皮泥的特征。通過自己的主動探索,去發(fā)現(xiàn)橡皮泥的新玩法。因此,我們設(shè)計了活動。
    1、初步掌握團(tuán)圓的方法。
    2、鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。
    3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    4、發(fā)展幼兒的動手能力。
    5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
    重點(diǎn):掌握團(tuán)圓的方法。
    難點(diǎn):學(xué)習(xí)穿的技能。
    紅色橡皮泥、泥工板、小盤、木棍兒。
    一、開始部分。
    2、教師:我們剛才聽到這首歌的名字叫什么?我們吃過冰糖葫蘆嗎?請幼兒講出冰糖葫蘆形狀、顏色、味道。
    二、基本部分。
    教師:今天,我們用橡皮泥來做冰糖葫蘆。
    1、教師示范講解:取橡皮泥一大塊,在手中搓動變軟后,分成若干小塊。
    2、將一小塊橡皮泥放在手心里左右搓動團(tuán)圓,使其成為其中的一個“山楂”,將團(tuán)好的“山楂”放在小盤里,繼續(xù)團(tuán)其他的“山楂”。
    3、團(tuán)了足夠的“山楂”后,用一根木棍兒將“山楂”一個接一個地插好,使之成為“糖葫蘆”。教師提醒幼兒插糖葫蘆時,注意安全。
    三、結(jié)束部分。
    分組進(jìn)行角色游戲,賣糖葫蘆。
    1、該活動設(shè)計比較合理,整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂的教育思想。
    2、活動過程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
    3、活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
    葫蘆藤教案篇四
    孩子們對玩泥非常感興趣,每次泥塑活動都玩得很開心。孩子們在玩橡皮泥的過程中,自然地了解到橡皮泥的特征。通過自己的主動探索,去發(fā)現(xiàn)橡皮泥的新玩法。因此,我們設(shè)計了活動。
    1、初步掌握團(tuán)圓的方法。
    2、鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。
    3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    4、發(fā)展幼兒的動手能力。
    5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
    重點(diǎn):掌握團(tuán)圓的方法。
    難點(diǎn):學(xué)習(xí)穿的技能。
    紅色橡皮泥、泥工板、小盤、木棍兒
    1、放歌曲《冰糖葫蘆》引出課題。
    2、教師:我們剛才聽到這首歌的名字叫什么?我們吃過冰糖葫蘆嗎?請幼兒講出冰糖葫蘆形狀、顏色、味道。
    教師:今天,我們用橡皮泥來做冰糖葫蘆
    1、教師示范講解:取橡皮泥一大塊,在手中搓動變軟后,分成若干小塊。
    2、將一小塊橡皮泥放在手心里左右搓動團(tuán)圓,使其成為其中的一個“山楂”,將團(tuán)好的“山楂”放在小盤里,繼續(xù)團(tuán)其他的“山楂”。
    3、團(tuán)了足夠的“山楂”后,用一根木棍兒將“山楂”一個接一個地插好,使之成為“糖葫蘆”。教師提醒幼兒插糖葫蘆時,注意安全。
    分組進(jìn)行角色游戲,賣糖葫蘆。
    1、該活動設(shè)計比較合理,整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂的教育思想。
    2、活動過程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
    3、活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
    葫蘆藤教案篇五
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。
    2、學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。
    3、訓(xùn)練手指的精細(xì)動作。
    4、體會創(chuàng)造的樂趣。
    5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    活動重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。
    活動難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。
    活動準(zhǔn)備:
    各色的橡皮泥和竹簽每人一份,兩串冰糖葫蘆,ppt。
    活動過程:
    一、出示冰糖葫蘆,引起幼兒的興趣。
    1、師:今天老師帶來了一樣非常好吃的東西,小朋友們知道是什么嗎?
    2、幼:……。
    3、師:對,小朋友們真棒,就是冰糖葫蘆。
    二、談話討論,師生共同探討探討制作冰糖葫蘆的方法。
    1、觀察制作冰糖葫蘆步驟的ppt,了解制作冰糖葫蘆的方法。
    2、老師示范講解制作冰糖葫蘆的方法。
    (1)先團(tuán)球:揪下一小塊橡皮泥,把它放在手心,另一只手壓在泥塊上邊轉(zhuǎn)邊團(tuán)。各色的球都要團(tuán)幾個。
    (2)用竹簽串起小球:左手拿著小球,右手拿著竹簽,把小球慢慢地一個接一個地串起來,注意要一個和一個有一定的距離。
    三、幼兒嘗試制作冰糖葫蘆。
    教師注意仔細(xì)觀察幼兒的制作,對有些幼兒操作不正確的要及時給予指導(dǎo)和示范,同時可以讓做得好的幼兒指導(dǎo)做起來吃力的幼兒。
    四、展示幼兒作品,總結(jié)評價,結(jié)束活動。
    對做得好的幼兒及時給予表揚(yáng)。結(jié)束時,讓做好的“冰糖葫蘆”放在一張干凈的紙上,待作品烤干成型后放在幼兒作品區(qū)展示,讓幼兒體會創(chuàng)作的樂趣和相互欣賞彼此的作品。
    活動反思:
    1、嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形。
    2、能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。
    3、體驗(yàn)參加美術(shù)活動的快樂。
    4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
    5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    活動準(zhǔn)備。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    1、豐富幼兒的水果生活經(jīng)驗(yàn),能說出多種水果并認(rèn)識相應(yīng)的顏色。
    2、有認(rèn)識或吃過糖葫蘆的生活經(jīng)驗(yàn)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、太陽娃娃圖案的大開紙一幅,和人數(shù)相等的畫有小棒的紙條。
    2、幼兒用油畫棒每人一盒。
    3、ppt《太陽娃娃的糖葫蘆》。
    4、畫架(或移動黑板)。
    活動過程。
    一、出示糖葫蘆圖片ppt1,引起幼兒的興趣。
    寶寶看,這是什么?(糖葫蘆)吃過糖葫蘆嗎?
    什么味道?(甜甜的)單擊出現(xiàn)圖片。
    二、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
    1、甜甜的糖葫蘆,是什么樣的呀?(紅紅的、圓圓的)。
    2、紅紅的、圓圓的糖葫蘆,一個一個串起來,真好吃。
    3、圓圓的、紅紅的里面會包著什么好吃的呢?(水果)。
    4、師:哦,紅紅的水果可以做糖葫蘆,還可以用什么水果做呢?
    5、哦,圓圓里面包著各種顏色的水果,黃黃的水果做黃黃糖葫蘆,綠色西瓜做綠色糖葫蘆,用甜甜的糖把各種顏色的水果包起來就成了各種各樣的糖葫蘆。
    三、引導(dǎo)幼兒繪畫太陽寶寶的糖葫蘆。
    師:甜甜的糖葫蘆,誰喜歡吃?寶寶喜歡吃,她也喜歡吃呢?(出示太陽娃娃)你們愿意請他一起吃嗎?現(xiàn)在我們大家一起做糖葫蘆請?zhí)柾尥蕹园?
    1、完整示范:
    (出示小棒紙條)糖葫蘆要穿在小棒上,我請他吃紅紅水果味的吧!
    第一次:選出紅色的小蠟筆,用甜甜的糖把紅紅水果包起來,水果什么顏色的?(涂上紅紅的顏色)。好,做好一個。
    2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓。
    第二次:再做一個,用甜甜的糖把紅紅水果包起來,(示范畫o)做的時候一定要用糖包住里面的水果,可別讓里面的水果跑出來哦!(故意畫出缺口)又做好了一個,幾個(2個)小棒還有這么長,還可以再做呢。
    3、幼兒示范操作。
    第三次:這次,哪位寶寶愿意上來做。(請一名幼兒上來示范)。
    還可做,我們一直要把它都做滿,這樣太陽娃娃可以吃好多糖葫蘆的!(貼示范紅色的糖葫蘆)。
    4、發(fā)散性思維。
    剛才我們請他吃的是紅紅水果味的,你還想請他吃什么顏色水果味的呀?
    四、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
    1、鼓勵幼兒大膽想象,制作各種水果口味的糖葫蘆。
    師:我們可以把自己最喜歡的各種顏色的水果做成糖葫蘆送給他吃。注意哦,糖葫蘆一定用甜甜的糖把水果包成圓圓的,不能讓水果跑出來,還要串在小棒上,不然太陽娃娃吃的時候就會掉下來的,好,現(xiàn)在我們來做糖葫蘆吧!
    2、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。找一找,有沒有水果可能會跑出來啊?
    五、作品評價。
    1、糖葫蘆做好了,就請?zhí)柾尥蕹园桑胍幌胍f一句好聽的,有禮貌的的話哦。(幼兒自由送作品)。
    2、你請?zhí)柾尥蕹缘氖鞘裁此兜?
    教學(xué)反思。
    1、該活動設(shè)計比較合理,整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂的教育思想。
    2、活動過程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
    3、活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
    葫蘆藤教案篇六
    1、寫好“言、每、棵、怪、慢”6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊悟,體會種葫蘆人的心態(tài)。體會反問句,感嘆句及陳述句的不同語氣。
    2、學(xué)會帶著問題讀課文,讀中感悟,看圖與學(xué)文相結(jié)合。
    3、懂得當(dāng)自己做錯事情時一定要聽別人的勸告。懂得做任何事。
    都要注意事物之間的聯(lián)系。
    葫蘆藤教案篇七
    1、繼續(xù)鞏固畫圓、在一定范圍內(nèi)涂色的方法,學(xué)習(xí)在一直線上畫圓形成一串糖葫蘆。
    2、鼓勵幼兒選用不同顏色表現(xiàn)糖葫蘆的多種多樣。
    3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣,提高繪畫能力。
    1、糖葫蘆圖片。
    2、畫紙、油畫棒人手一份。
    糖葫蘆是什么樣子的?還看過別的顏色的糖葫蘆嗎?
    引導(dǎo)幼兒小結(jié):糖葫蘆是一個一個圓圓的山楂串成的,有的紅,有的綠,還有的黃黃紅紅。
    教師示范作畫方法:先畫好一根直線做竹簽,可以從上到下,也可以是從左到右。然后再竹簽的一段開始畫圓圓的小山楂,可以先畫圓,然后再里面涂色,也可以用圈涂的方法畫山楂。山楂要一個接一個,每個山楂差不多大,記住在另一端要留開握手的地方。
    1、提醒幼兒先畫竹簽再畫圓山楂,在給山楂涂色的時候要均勻、飽滿。
    2、鼓勵幼兒多畫幾串不同顏色的糖葫蘆。
    3、提醒幼兒要注意保持畫面的整潔。
    1、挑選幾幅整體效果比較好的作品,引導(dǎo)幼兒從畫面布局、整潔度,涂色的均勻、鮮艷等方面欣賞作品。
    2、指出幼兒作畫中的不足。
    葫蘆藤教案篇八
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期,發(fā)生了許許多多的英雄故事,有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡,課時他卻能神出鬼沒,無數(shù)次通過鬼子的封鎖線,保證了蘆葦塘中部隊的物質(zhì)供應(yīng),保證了部隊的戰(zhàn)斗力,他能夠手無寸鐵,把十幾個鬼子打得頭破血流。的確是一個富于傳奇色彩的人物。今天,我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》,去感悟這個傳奇故事吧。
    作者介紹:孫犁,現(xiàn)代小說家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日生。(其他情況見教師用書p15—16頁適當(dāng)介紹)。
    二、指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。
    感悟老頭子的英雄性格:強(qiáng)烈的愛國抗日熱情,老當(dāng)益壯的氣概;愛憎分明的強(qiáng)烈感情;智勇雙全的英雄行為;過于自信自尊。(引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)詞語進(jìn)行賞析,也可參見教師用書p11頁)。
    三、感悟中國人民是英雄的不可征服的人民。(略)。
    四、引導(dǎo)學(xué)生探究以下幾個關(guān)鍵問題。
    (學(xué)生先討論,教師根據(jù)情況點(diǎn)撥與指導(dǎo))。
    老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說:
    “你什么也靠給我,我什么也靠給水上的能耐,一切保險”,這句話充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。
    通過敵人封鎖線,非常危險,而老頭子“每天夜里,在敵人緊緊封鎖的水面上,就像一個沒事人,他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船,編算著使自己高興也使別人高興的事情”,這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。送兩個女孩進(jìn)葦塘,老頭子以為萬無一失,什么事也沒有了,安心睡一覺吧。小女孩洗臉,老頭子讓她洗,鬼子的小火輪探照燈射來,他還是“不怕”,以為“照不見我們”。鬼子掃射機(jī)槍,他還是“不怕”,以為“他打不著我們”,不能不說他有點(diǎn)大意,這是過于自信了。大女孩子受了傷,流了血,這一次任務(wù)沒有完成,他覺得丟人現(xiàn)眼,沒臉見人,不好意思去見部隊,他是過于自尊了。
    老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債,他向兩個女孩子打了包票,他玩鬼子于掌股之間,誘鬼子上鉤,舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋,叫鬼子頭破血流,討回了血債,討回了自尊,這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。
    “過于自信和自尊”這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思,又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié),老英雄的全部功過,都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來的。
    2、人物描寫藝術(shù)探究:這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?
    作者用強(qiáng)烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件,敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密,老英雄年近六十,身體非常干瘦,而且不帶一枝槍。另一方面,寫老英雄的精神與業(yè)績。精神,是那么悠閑自得,、異常自信;業(yè)績,是使敵人的封鎖全然落空,保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養(yǎng)。兩個方面巨大的反差,使老英雄顯得非常了不起,富有傳奇色彩。
    課文著重寫一場“英雄的行為”,更有點(diǎn)傳奇色彩。作者主要用兩個方法加以渲染。
    先是用女孩的懷疑來反襯。這里有一段對話描寫,老頭子說“等明天我叫他們十個人流血”,后來又說“等到天明,你們看吧”,他是胸有成竹的,女孩卻一再表示懷疑,先是沒有答話,以為老頭子不過發(fā)發(fā)狠,說說罷了,再用小女孩的話表懷疑:“你這么大年紀(jì)了,還能打仗?”寫懷疑有襯托作用,顯出了老頭子英雄行為之奇。
    再是在敘述過程中只寫其然,不寫其所以然,讓讀者回味其所以然,使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子,又想出用蓮蓬引誘鬼子,又掌握了鬼子的活動規(guī)律。作者不寫這些,只從鬼子洗澡寫起,寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬,只顧剝著蓮蓬吃,也不寫他的用意,寫小船沖著鬼子這里來,又轉(zhuǎn)了一個圓圈回去,也不寫老頭子的船為什么這樣劃來劃去,其實(shí)是誘使鬼子進(jìn)入圈套,這層意思要回味起來才能明白。進(jìn)了有木樁的水域,先不說樁子上有無數(shù)鉤子,只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn),鬼子們像是玩著捉迷藏,下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn),一個個都被鉤子咬住了。待到明白過來,越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。一個干瘦的老頭,手無寸鐵,孤身一人,可以玩十幾個鬼子于掌股之間,置他們于死地,真可以說是一位傳奇式的英雄。
    提示:可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒,想像戰(zhàn)士和部隊的方方面面。具體地說,有老英雄不斷送來柴米油鹽,保障有力,給養(yǎng)充足,戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯,信心充足。傍晚休息的時候,戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。
    聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲,可以回憶課內(nèi)外讀過的文藝作品,答案不求一致。
    五、作業(yè):把文中景物描寫的句子抄出來,仔細(xì)品味,細(xì)心揣摩,在仿寫幾句家鄉(xiāng)的景物。
    葫蘆藤教案篇九
    1.讓幼兒了解糖葫蘆是北方的特色。
    2.組織幼兒進(jìn)行“逛超市'游戲鍛煉料幼兒生活實(shí)踐的能力。
    3.在游戲過程中激發(fā)幼兒的興趣。
    4.激發(fā)了幼兒對糖葫蘆的好奇心和探究欲望。
    5.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    1.認(rèn)識與了解冰糖葫蘆。
    2.如何“買”,“賣”冰糖葫蘆。
    1.認(rèn)識與了解冰糖葫蘆。
    2.如何“買”,“賣”冰糖葫蘆。
    1.提問:小朋友們你們吃過冰糖葫蘆嗎?味道怎么樣?
    2.教師出示山楂冰糖葫蘆,讓幼兒仔細(xì)觀察。
    (1).說一說冰糖葫蘆是什么樣子的?
    (2).討論冰糖葫蘆都可以用什么水果做?
    3.教師小結(jié):冰糖葫蘆是我們北方一種特有的食品,一般在冬天制作,多數(shù)以山楂為原料制成,但由于山楂味道很酸,因此會在山楂的外面包裹一層糖,這樣味道就變得酸甜可口?,F(xiàn)在的冰糖葫蘆還有更多的口味,如:葡萄,草莓,黑棗,香蕉等等,都很美味。
    1.教師每次選出6名幼兒并分成兩組進(jìn)行游戲(買冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆)
    2.教師示范游戲過程
    3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演,并在一旁指導(dǎo)
    4.反復(fù)進(jìn)行此游戲,讓每位幼兒都能參與到
    1.播放歌曲《冰糖葫蘆》
    2.幼兒將買來的冰糖葫蘆互送給好朋友
    幼兒回到家中向家人講述“我”知道的美味冰糖葫蘆
    1.在備課時我認(rèn)為小班的幼兒動手能力較差,因此選用了《逛超市》的游戲,但是如果講制作冰糖葫蘆融入到活動中也許會更棒。
    2.在教學(xué)前多數(shù)幼兒只知道山楂做的冰糖葫蘆,通過本堂活動讓幼兒有了解到了各種不同的冰糖葫蘆,使幼兒收獲很大。
    3.活動前我準(zhǔn)備的不是很充分,冰糖葫蘆的卡片模型有些少,到最后有幾個小朋友一串糖葫蘆都沒有得到,心情很不好。
    4.活動中我給了幼兒充分的自由空間,讓他們自由摸索,使很多幼兒了解到買東西需要花錢的道理,并同時也激發(fā)了幼兒的興趣,因此幼兒配合得很好。
    5.如果讓我重新組織這堂活動,我會把冰糖葫蘆的制作融入到活動中,這樣會更能提高幼兒的興趣。聽取了聽課老師的建議,我在幼兒分組活動時應(yīng)當(dāng)按幼兒的興趣需要來分配,這樣會加大幼兒的自由空間。老師的評價讓我對幼兒有了更深的認(rèn)識,平時要多從幼兒的角度出發(fā),更多地了解幼兒的內(nèi)心需要。
    葫蘆藤教案篇十
    1、這個人最終得到葫蘆了嗎?讓我們帶著問題走進(jìn)故事。
    出示讀書要求:1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、標(biāo)出段的序號。
    2、讀了故事,請你看看文中的兩幅插圖,你發(fā)現(xiàn)哪些不同?師小結(jié):剛開始,種葫蘆的人看到自己種的葫蘆,美滋滋地想“我要的是葫蘆”,后來卻讓人遺憾,為什么會這樣呢,一起走進(jìn)故事,尋找答案。
    3、請同學(xué)們在文中找到描寫第一幅圖的句子讀一讀。
    你找到的是第幾段?這一段有幾句話?分別寫了什么?用鉛筆劃出。
    ()的小葫蘆請你仿照這樣的句式來夸一夸它們吧。
    ()葫蘆藤()葉子()小花。
    4、種葫蘆的人看到這棵葫蘆是什么心情?讀出高興的心情吧。學(xué)生讀第一段。
    6、看到這樣的情景,什么心情?
    生有感情讀最后一段。
    葫蘆藤教案篇十一
    自讀是學(xué)生對課文最初的接觸與認(rèn)識,也可稱為初讀。它必然伴隨著學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐和思維活動。自讀主要包括以下幾個目標(biāo):
    1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文;
    2、根據(jù)自己的認(rèn)識初步理解課文內(nèi)容;
    3、發(fā)現(xiàn)問題,或借助工具自行解決,或留于課堂討論。
    因此在這一階段,要留給學(xué)生充分的時間讓他們充分地去讀。閱讀必然伴隨著發(fā)現(xiàn)和疑問,在讀通順的基礎(chǔ)上再讓他們說說都知道了些什么?并引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
    我要的是葫蘆》這篇課文生動有趣,簡短精悍,學(xué)生借助拼音多讀幾遍,就能讀通課文,也很容易了解課文大致內(nèi)容,知道有個人種了一棵葫蘆,后來葫蘆被蚜蟲吃光了,一個一個都落了。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)也能發(fā)現(xiàn)這個人得不到葫蘆是因?yàn)樗恢蜗x,但這些發(fā)現(xiàn)只是最淺顯的認(rèn)識。而課文中牽涉的一個最關(guān)鍵的科學(xué)知識-----“蚜蟲”對理解課文內(nèi)容起著舉足輕重的作用,學(xué)生對蚜蟲的認(rèn)識只是知道他會吃樹葉,可這些小布丁點(diǎn)的蟲如何能毀滅一棵葫蘆呢?因此在初讀時,我有意識地讓學(xué)生通過查閱資料、上網(wǎng)查詢等方式來了解蚜蟲。原來蚜蟲不僅能吸食植物體內(nèi)的液體營養(yǎng),而且具有驚人的繁殖能力。通過進(jìn)一步的探究,學(xué)生的認(rèn)識就更清楚、更深刻,為理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。
    葫蘆藤教案篇十二
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。
    2、學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。
    3、訓(xùn)練手指的精細(xì)動作。
    4、體會創(chuàng)造的樂趣。
    活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。
    活動難點(diǎn):學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。
    活動準(zhǔn)備:各色的橡皮泥和竹簽每人一份,兩串冰糖葫蘆,ppt。
    活動過程:
    葫蘆藤教案篇十三
    1、學(xué)習(xí)嘗試用膠泥團(tuán)圓,并用小竹棍串起圓球制作糖葫蘆串。
    2、喜歡膠泥,感受泥工的樂趣,體驗(yàn)活動的快樂。
    3、不要將小竹棍對著自己和別人的臉。
    4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
    5、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
    已分好的各色膠泥、小竹棍、貨架、已有嘗試做棒棒糖的基礎(chǔ)。
    掌握團(tuán)圓和串的技能。
    能將糖葫蘆團(tuán)揉得圓圓的。
    一、游戲:猜猜看。激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
    小結(jié):冰糖葫蘆是我們中國北方人們常吃的一種傳統(tǒng)小吃,它酸酸甜甜的,你們喜歡吃嗎?
    二、教師制作,幼兒觀察糖葫蘆的制作過程。
    討論:
    1、手指要伸展、撐展,不能彎的,為什么?
    2、教師展示自己做的糖葫蘆,讓幼兒說出它們的'顏色。
    3、它和棒棒糖一樣嗎?為什么?
    三、幼兒制作糖葫蘆,教師巡回指導(dǎo)。
    四、指導(dǎo)幼兒將已做好的糖葫蘆放到貨架上。
    結(jié)束部分:
    共同欣賞,分享成功的快樂。
    葫蘆藤教案篇十四
    一、看圖比較兩幅圖有什么不同。
    二、學(xué)生觀察得出。
    三、學(xué)生討論。
    四、分角色朗讀對話。說說你喜歡誰?為什么?
    五、想象:當(dāng)他看到小葫蘆都落了,會想些什么?
    六、分角色朗讀課文,并說說:從這個故事中你懂得什么?
    七、板書設(shè)計。
    14、我要的是葫蘆。
    有幾個蟲子怕什么!
    我要的是葫蘆。}葫蘆落了。
    葫蘆藤教案篇十五
    1、通過觀察范例和教師語言的引導(dǎo),能發(fā)現(xiàn)實(shí)物交替排列的規(guī)律。
    2、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體,并能邊操作邊講述。
    3、樂意制作活動,感知體驗(yàn)制作成功的快樂。
    4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
    5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    一、教具:
    1、教師用兩種水果自制的糖葫蘆若干,按交替規(guī)律串成糖葫蘆。(一一、二二的規(guī)律)
    2、自行車一輛。
    二、學(xué)具:
    1、第一組:事先為幼兒搓好紅色和綠色的橡皮泥山楂若干、細(xì)長的小木棍若干。
    2、第二組;每個幼兒兩種顏色的木珠若干,細(xì)長的小木棍若干。
    3、第三組:用橡皮紙剪的實(shí)物水果人手兩種,細(xì)長的小木棍若干。
    一、觀察糖葫蘆。
    1、教師推著插有糖葫蘆的推車邊走邊說:”賣糖葫蘆啦,賣糖葫蘆啦,誰來買,誰來買?呦!這么多的小朋友要買呀,先請你們來看看這兩串糖葫蘆是用什么水果串成的,這些水果是怎么排隊的呢?”
    2、師幼共同觀察糖葫蘆并討論,從而發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師加以總結(jié):有的糖葫蘆是一片桔子、一片香蕉有規(guī)律地排隊的,有的糖葫蘆是兩片桔子、兩片香蕉這樣有規(guī)律地排隊的,這樣有規(guī)律排隊串成的糖葫蘆就非常漂亮。
    二、教師介紹小組活動材料。
    “剛才小朋友看到了老師按照一定的規(guī)律串成的糖葫蘆,接下來就要請每個小朋友來串糖葫蘆了,我們一起來看看老師為你們準(zhǔn)備了什么材料?!?BR>    第一組:引導(dǎo)幼兒按照一一或者二二排列的規(guī)律串紅色和綠色的橡皮泥山楂。
    第二組:引導(dǎo)幼兒按照一一或者二二排列的規(guī)律把兩種顏色的木珠穿在細(xì)長的小木棍上。
    第三組:引導(dǎo)幼兒按照一一或者二二排列的規(guī)律把橡皮紙剪的實(shí)物水果串在小木棍上。
    三、小組活動。
    幼兒分組活動,教師巡回指導(dǎo),對個別有困難的幼兒加以重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)他們有規(guī)律的串糖葫蘆。
    四、評價活動:
    請幼兒介紹自己串的是什么糖葫蘆?是怎么串的?欣賞幼兒作品,體驗(yàn)活動成功的快樂。
    在活動中通過實(shí)物:冰糖葫蘆引入話題,與幼兒圍繞冰糖葫蘆的味道、形狀、顏色進(jìn)行討論,之后通過觀察制作步驟孩子們了解了制作方法。在孩子的操作中老師適時介入、指導(dǎo),在操作中孩子學(xué)習(xí)了團(tuán)圓和串的技能,整個過程井然有序,孩子們不僅體驗(yàn)到制作糖葫蘆的樂趣而且體驗(yàn)到成功的快樂?;顒又徐柟塘藢θ恼J(rèn)識和加深了對“一個一個成許多”的理解,整個過程循序漸進(jìn),效果很好。
    葫蘆藤教案篇十六
    通過讀讀、找找、想想、說說、編編、畫畫等方法讓學(xué)生充分閱讀,自主探究。另外,由于本文是一篇寓言故事,學(xué)生很喜歡讀,因此,教學(xué)中采用不同形式的讀,如(自由讀、指名讀、齊讀、師讀生評價、分角色讀)再加上自主探究等學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生更好的去理解含義深刻的詞語和句子。學(xué)生對課文的內(nèi)容以及所蘊(yùn)含的道理都有了更深刻的認(rèn)識,人物的神態(tài)、語言都通過看圖和朗讀得到充分的感悟。
    教學(xué)流程:游戲?qū)搿獙W(xué)習(xí)一、四自然段——學(xué)習(xí)第二、三自然段——拓展延伸。
    教學(xué)課時:第二課時。