在總結(jié)中，我們可以對自己的思維方式、學(xué)習(xí)方法和工作習(xí)慣進(jìn)行整理和優(yōu)化。注意使用具體的事例和數(shù)據(jù)支持總結(jié)的觀點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
自己去吧說課稿參考篇一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程?！币虼?，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。我們在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
并通過補(bǔ)白，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活。針對課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與技能：
認(rèn)識“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會在田字格中正確寫“自、己”2個(gè)生字。 能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法
通過讀一讀，說一說，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：
1、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對話時(shí)體會人物的心情。
2、學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
一年級的孩子大多是獨(dú)生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。一年級的學(xué)生，知識水平和生活閱歷還很淺，有意注意時(shí)間保持較短，注意力容易分散，但學(xué)生已具備了簡單的表演能力、說話能力。這對本文的教學(xué)是很有利的。
根據(jù)學(xué)情定說教法與學(xué)法：
教法：啟發(fā)式教學(xué)法 ,情境教學(xué)法,以讀代講法
學(xué)法：在自主中學(xué)會思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會探究
說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小剪紙。
教學(xué)時(shí)數(shù)：本課需要兩課時(shí)。主要處理對課文內(nèi)容的理解感悟。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
1、 巧用謎語：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個(gè)謎語：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子?！?BR> 師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。”
當(dāng)學(xué)生回答出鴨子和老鷹時(shí)，教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：同學(xué)們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，它們是依靠誰學(xué)會了這些本領(lǐng)的呢?讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。跟老師一起書空題目。齊讀題目。
(二)自主識字，扎實(shí)基礎(chǔ)
主要采用游戲的方式識字，先通過拼音識字，然后用多紅旗的方式檢查識字，再用摘蘋果的游戲?qū)⑸址湃朐~語中鞏固識字。識字教學(xué)作為重點(diǎn)我會根據(jù)他們在本節(jié)課的認(rèn)字情況處理。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得，我將不會再做識字教學(xué)，反之，我會隨文識字。
(三)精讀課文，理解感悟
1.初讀課文，標(biāo)自然段。同桌讀課文，找到小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽說的話，用“ ”勾畫出來，讀一讀。
2、(5 分鐘請學(xué)生匯報(bào)，然后課件展示匯報(bào)結(jié)果，全班同學(xué)開始學(xué)習(xí)最初步的筆記，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習(xí)慣。)
3、出示勾畫的句子，讓孩子檢查自己是否勾畫得準(zhǔn)確。
4.結(jié)合圖片學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。小鴨說：“媽媽，帶我去游泳好嗎? ”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。”小鴨有點(diǎn)不明白，媽媽為什么不帶我去啊?沒有辦法，媽媽已經(jīng)走了。它只好獨(dú)自一人來到溪邊。
5、 這就是那只可愛的小鴨子，它在游泳的過程中可能會碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對課文空白進(jìn)行拓展，感受小鴨的勇敢，并且訓(xùn)練學(xué)生的語言)
6、小鴨子一個(gè)人來了小溪邊。清澈的溪水讓人看了真是喜歡，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快?？墒?，它從來沒有下過水。他心里好害怕!不過它想想媽媽說水不深，于是大起膽子跳下去。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過去了!它不知道有多高興呢!這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙，看起來真可怕!小鴨子著急地問：“你們是誰呀?”它們說：“我們是可愛的小蝌蚪，我們天天生活在水里。歡迎你呀!小鴨子新朋友!”
就這樣小鴨子學(xué)會了游泳，還交上了很多的好朋友!
(四)舉一反三，合作探究
1、合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”
a.讀——先在小組內(nèi)讀一讀
小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。 ”過了幾天,小鷹學(xué)會了飛翔。
b.議——小鷹飛行前會遇到什么困難?(好高啊，我怕!還是回去吧!可是，媽媽說山那邊很美，我太想去看啦。)
c.說——小鷹會飛了，它飛到了那里，它看到了什么?
(小鷹展開翅膀飛呀飛，它看到了一望無際的大海，還有在海上自由飛翔的海鷗。它看到了海的盡頭和天是連在一起的，是一片美麗的藍(lán)色!它看到小溪的溪水清澈得很，溪水里面一定有快樂的魚兒吧!它還看到花兒開得是那么的高興，像小朋友的笑臉!它來到一道瀑布旁邊，停下來喝了喝這最遠(yuǎn)處的水。它嘗到了成功的滋味!好甜呀!)
2、小鷹飛回來對媽媽說:“媽媽,山那邊風(fēng)景好美,我明天還要去!”(體會小鷹學(xué)會了飛翔的快樂與自豪。同時(shí)說出自己曾經(jīng)的心聲。)
(五)總結(jié)課文，陶冶情感
(六)金秋超市，滿載而歸
1、照樣子，寫一寫。
例：小鴨學(xué)會了游泳。
( )學(xué)會了( )。
( ) 學(xué)會了( )
2、選擇一張圖片編課文或者表演
_______說：“____________?”
_______說：“____________?！?BR> 過了幾天，_____學(xué)會了______。
3、通過兒歌，進(jìn)行思想品德教育。
我自己干
媽媽 別 幫 我穿衣，
爸爸 別 幫 我穿襪，
爺爺 別 幫 我洗臉，
奶奶 別 喂 我吃飯，
我都 已 經(jīng) 長大了，
自己 的 事情 自己干!
五、圖文并茂——說板書
自己去吧說課稿參考篇二
《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)，從而對學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。
1、以學(xué)生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。
2、以讀為本。
在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的唯一途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學(xué)生互讀、評讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。
3、注重語言文字的訓(xùn)練。
如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對這一段文字的了解，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說話。
1、游戲法。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識。
2、合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識記字形，互讀課文、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。
3、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會怎么想。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會人物的心理，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對話。
本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育。
1、出示小鴨和老鷹的圖片讓學(xué)生說說認(rèn)識他們嗎，并講講自己對他們的了解。(直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間，簡述兩種動(dòng)物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆。)。
2、你們愿意聽聽他們的故事嗎?教師范讀課文，學(xué)生聽讀。
(用教師的語言、動(dòng)作和表情來感染學(xué)生，將學(xué)生帶入課文中。)。
1、自己借助漢語拼音讀讀課文，然后讀給你的同桌聽。
2、圈出生字，和每個(gè)生字寶寶打三聲招呼。
3、開火車帶拼音讀生字。對于平翹舌，前后鼻音要做重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了，你們有什么好辦法能認(rèn)出他們呢?
(在小組中討論識記字形的方法。)。
5、搶答游戲。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個(gè)，學(xué)生搶答。并選擇一個(gè)學(xué)生來說說自己是怎么記住的。還可以多請幾個(gè)學(xué)生來說說可以和哪些漢字交朋友?；卮饘Φ陌l(fā)給小紅花。
1、我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，相信這回再來讀課文一定難不倒你們!
學(xué)生在小組中再讀課文，鼓勵(lì)較好的學(xué)生幫助差生。
2、師：在讀之前誰能給自己第一遍讀課文提提要求。即讀準(zhǔn)字音，還要流利。(在讀之前提出明確的要求可以讓接下來的評讀更有方向性。)。
指兩個(gè)小組派代表分自然段讀課文，可用擂臺賽的形式。
3、生評讀。評后可再請兩人讀。
4、出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容。
5、愿意讀小鴨這一部分的孩子站起來讀，坐著的讀寫小鷹的一部分。
教師根據(jù)學(xué)生在讀中出現(xiàn)的問題做一些指導(dǎo)。
教學(xué)“自、己”兩個(gè)生字。
1、師范寫，學(xué)生觀察在田字格中的位置。
2、生書空，練寫三個(gè)，師巡視。
3、根據(jù)存在的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。
4、生再次練寫。
玩摘果子游戲，讀生字詞。
2、指名讀第一自然段，讀之前也提出朗讀的要求，要讀得有感情。
3、評讀。(在評讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來讀好對話)。
首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣。而后在這里我是這樣來突破本課難點(diǎn)的。
師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的?(小溪的水不深，自己去吧。)。
還有另外一只鴨媽媽說：“好，我?guī)闳グ??！闭f說你覺得哪一個(gè)媽媽更棒，說說理由。(在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會游泳，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒有危險(xiǎn)，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會自己解決困難。)。
4、分角色朗讀這一段。
(這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說想要怎么來學(xué)習(xí)。)。
2、在小組中自主學(xué)習(xí)?？晒膭?lì)學(xué)生用分角色朗讀，表演讀等方式來學(xué)習(xí)。
3、(反饋)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真看，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(jià)。
4、自主選擇角色，朗讀全文。
1、鴨子會游泳，老鷹會飛翔，你還知道其他動(dòng)物有什么高超的本領(lǐng)嗎?
(如猴子會爬樹，貓會抓老鼠。)。
2、課件或小黑板出示如下句式：
xx說：“媽媽，我想——，您帶我去好嗎?”
過了幾天，xx學(xué)會了xx。
3、讓學(xué)生來爭當(dāng)小作家，也來說一說，發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)需要前面的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，這個(gè)句式起到了一個(gè)“拐棍”的作用，以幫助學(xué)生進(jìn)行更加順利地進(jìn)行訓(xùn)練。)。
2、最近你學(xué)會了什么，是怎么學(xué)會的?
(這第二點(diǎn)是課后的習(xí)題，大概要說，我覺得直接這樣問不是特別好，你再考慮一下。)。
教學(xué)“東、西”兩個(gè)字，教法基本同上節(jié)課。
自己去吧說課稿參考篇三
《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
１．鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”；會寫“子.去.果”。
２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強(qiáng)的思想，不依賴父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會讀．寫“子.去.果”
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)..
我們一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。
（一）讀中品味，理解感悟。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。
我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺，通過“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！
（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。
在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。
（一）我會認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.
1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.
2.師生做識字游戲.
（二.）我會讀----------朗讀課文,感悟道理.
1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.
2貼字卡。
3.師生接龍讀課文.
4.小組讀.------要求讀出感情.
（三）.我會說―――說話順練。
2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說。
四.我會寫.-------識記生字,指導(dǎo)書寫.
1.出示生字----果子去。
2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.
4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫。
1說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?
2想一想,你在生活中學(xué)會了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽.
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐的'精神，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)，并考慮到學(xué)生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的使學(xué)生通過思考、想象、交流、合作、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段，讓學(xué)生在平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍中通過學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)圓滿的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。這一過程具有以下特點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實(shí)際相結(jié)合的生活情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣”是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使學(xué)生的求知欲貫穿始終，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
上課伊始，吳老師用提問的方式激趣，并適時(shí)加以表揚(yáng)。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在整節(jié)課中，老師把許多設(shè)計(jì)精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動(dòng)的語言、夸張的動(dòng)作，無疑吸引了所有學(xué)生的注意力。
二、營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。
課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。尤其是對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級小同學(xué)來說，教師的親和度直接影響著師生的交流。因此，我認(rèn)為教學(xué)氛圍的好壞是上好課的前提。課堂上教師用親切、生動(dòng)、平等的語言組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，非常好。比如：“老師知道你們都是好孩子，一定會做很多事?！薄澳悻F(xiàn)在還小，還是未成年人，不能這樣做，大家一定要記住不能做危險(xiǎn)的事情?！钡鹊取＿@些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學(xué)生感動(dòng)，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望。在交流中，教師尊重學(xué)生的看法，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，課堂氣氛輕松活躍。
三、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識。
當(dāng)今世界是科技的時(shí)代，“終身學(xué)習(xí)”早已不是一句口號。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題“自己去吧”很好的實(shí)現(xiàn)了“自己學(xué)吧”這一目標(biāo)。例如課的開始，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問題，并在后面的學(xué)習(xí)中很好的解決了問題。特別是在第四項(xiàng)中，教師更是放手讓學(xué)生自學(xué)，并給予學(xué)法指導(dǎo)。
四、環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)扣課文主旨，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)“自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐”的精神。
本節(jié)課初始，教師問“誰來說說你自己會做哪些事？是怎么學(xué)會的？”直奔主題，初步滲透自己這一概念。
在深入理解課文時(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，大膽激發(fā)學(xué)生的想象。通過“媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？”“如果媽媽說：‘孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘?！⑶覌寢屢院罂傔@樣，結(jié)果會怎樣？”等一系列問題的探討，使學(xué)生理解“自己的事情自己做”，“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時(shí)該如何解決”。同時(shí)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。
五、以讀代講，以學(xué)定教。
在本節(jié)課中，朗讀占了很大部分。在朗讀中，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對課文的理解。簡單地說，學(xué)生之所以能夠讀得出色，是因?yàn)閷?nèi)容有了深入理解。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)定教，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。從開頭的激情導(dǎo)入到朗讀語氣的指導(dǎo)，再到聯(lián)系生活談感受，處處體現(xiàn)“以學(xué)定教”這個(gè)指導(dǎo)思想。
總之，本節(jié)課中吳老師使每位學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動(dòng)，不但使學(xué)生悟出了做事要自立自強(qiáng)、勇于實(shí)踐，而且使學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)到了一定的學(xué)習(xí)方法。
自己去吧說課稿參考篇四
《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊》中的一篇課文。這是一篇淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看看。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看。沒過幾天，小鷹學(xué)會了飛翔。多勇敢的小鴨、小鷹呀。
1。學(xué)會本課12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
2。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
生字卡片、教學(xué)掛圖及小黑板。
全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文；讀懂每一句話，理解詞義，在理解詞句的基礎(chǔ)上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。從而得到啟發(fā)和教育，從小學(xué)會自強(qiáng)自立。第二課時(shí)是識字，指導(dǎo)書寫；進(jìn)一步練習(xí)朗讀和背誦課文。
葉圣陶先生曾說過：“教師教學(xué)，其最終目的在達(dá)到不需老師教，而學(xué)生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！币脖局耙越處煘橹鲗?dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀、去感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課的教學(xué)方法為：
1、激趣導(dǎo)入法：激趣談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。
2、朗讀體會法：以讀為本，通過多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的對話。
3、指導(dǎo)識字、寫字：初讀課文畫出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。
今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。學(xué)了課文，你們就明白了。
（2）學(xué)生齊讀課題：自己去吧（識記認(rèn)讀“自、己、吧”）。
（3）質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么？
（1）學(xué)生自讀課文，把生字畫出來拼讀。
（2）讀通句子，把每句話讀正確、注意停頓、詞句連續(xù)。
（1）出示教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖上畫了什么？
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對話，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的。媽媽拒絕請求，又會用什么樣的語氣？學(xué)生試讀，把小鴨和鴨媽媽說話的語氣讀出來。
學(xué)了這一段你明白了什么？還有什么不明白？小朋友們可能會提出這樣一些問題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？”這個(gè)問題可通過“最后小鴨學(xué)會了游泳”這一結(jié)果來幫助學(xué)生體會鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因。
出示句子，學(xué)生練習(xí)仿說。
例：小鴨學(xué)會了游泳。
學(xué)生用“學(xué)會”練習(xí)說話。如：小貓學(xué)會了捉老鼠。我學(xué)會了洗衣服。
可放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一自然段的基礎(chǔ)上，自行朗讀，給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能力得到提升。自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。
說說自己最近學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？
（1）把這個(gè)故事有感情地說給爸爸媽媽聽；
（2）書寫生字詞語。
（3）朗讀背誦課文。
我的板書主要是突出小鴨學(xué)會了游泳。小鷹學(xué)會了飛翔。
小鴨小鷹。
學(xué)會了游泳學(xué)會了飛翔。
自己學(xué)會生存的本領(lǐng)。
自己去吧說課稿參考篇五
《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的'本領(lǐng)，從而對學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。
1、以學(xué)生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。
2、以讀為本。
在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的唯一途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學(xué)生互讀、評讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。
3、注重語言文字的訓(xùn)練。
如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對這一段文字的了解，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說話。
１、游戲法。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識。
２、合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識記字形，互讀課文、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。
３、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會怎么想。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會人物的心理，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對話。
本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育。
自己去吧說課稿參考篇六
《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第五單元中的一篇課文。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對話，插圖充滿童趣，對話簡單但頗有教育意義，全文注音，其中有12個(gè)生字，記述了小鴨學(xué)會游泳、小鷹學(xué)會飛翔的過程。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字、練習(xí)朗讀；難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。在上這一課時(shí)，我結(jié)合本課的特點(diǎn)，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對課時(shí)目標(biāo)的制定、課的開頭、展開、拓展與結(jié)尾作了如下設(shè)計(jì)：
一、課時(shí)目標(biāo)的制定。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)結(jié)合課文的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾個(gè)方面作出描述，所以我把這一課時(shí)的目標(biāo)制定如下：
1、能認(rèn)識12個(gè)生字，結(jié)合課文理解意思，并能用“自己”一詞說話。（寫字教學(xué)將放在第二課時(shí)進(jìn)行）。
2、通過讀一讀，說一說，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。同時(shí)發(fā)展想像力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和合作精神。
3、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟到不要事事依賴父母，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而樹立自強(qiáng)自立的人生態(tài)度。
二、課的開頭。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的`情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在課的開頭，我首先用歌曲《母鴨帶小鴨》吸引學(xué)生的注意力。抓住教學(xué)中的契機(jī)，有針對性地安排觀察、審美和口語交際練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊。
三、課的展開與拓展。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。所以在課的展開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過自主嘗試、合作交流、共同探究的方式來理解課文，感悟文中蘊(yùn)藏的道理與情感，同時(shí)使他們的識字能力、朗讀能力、理解能力得到提高，并發(fā)展思維。這個(gè)過程的設(shè)計(jì)我安排了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：看圖說話。學(xué)習(xí)第一段。
第一步：讓學(xué)生自由說話，訓(xùn)練說話能力。
第二步：邊學(xué)課文邊認(rèn)生字。
第三步：朗讀感悟。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)第二段。
第一步：自讀課文，學(xué)認(rèn)生字。
第二步：指導(dǎo)有感情地朗讀。先鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試?yán)首x，再通過師生合作，培養(yǎng)他們合作精神。
四、課的結(jié)尾。
新課程理念認(rèn)為：知識來源于生活，服務(wù)于生活。那么在課的結(jié)尾，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運(yùn)用到生活中去，與自己的實(shí)際結(jié)合起來，所以我這樣設(shè)計(jì)課的結(jié)尾。
教師總結(jié)：有許多事，我們可以自己去試、去學(xué)、去做，不要老是依賴父母，只有自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)，才能走得更遠(yuǎn)、飛得更高。
然后讓學(xué)生說一說，自己會做哪些事？自己現(xiàn)在最想學(xué)會的是什么？
最后讓學(xué)生學(xué)寫了一個(gè)字“自”。
這樣整堂課，從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念。而在這個(gè)過程中，學(xué)生的情感、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語文素養(yǎng)也得到了全面提高。
自己去吧說課稿參考篇七
各位老師、同學(xué)們：
今天我國旗下講話的主題是“珍愛生命預(yù)防溺水”。
如今是春暖花開的季節(jié)，天氣漸漸地變暖，炎炎的夏季即將到來，夏季是溺水事故的高發(fā)期，每年夏季都有許多溺水事故發(fā)生。如果在網(wǎng)上點(diǎn)擊“中小學(xué)生安全”
很快會出現(xiàn)數(shù)條信息其中不乏一些血淋淋的事件和數(shù)據(jù)：其中溺水占死亡人數(shù)的百分之四十幾居第一位。這些數(shù)據(jù)讓人觸目驚心不得不承認(rèn)了解防溺水安全知識迫在眉睫。那么接下來讓我來給大家介紹幾點(diǎn)有關(guān)防溺水的安全知識。
首先，要防止溺水事故的發(fā)生，必須做到“五不”：不在水邊危險(xiǎn)區(qū)域玩耍;不在無家長或老師帶領(lǐng)下私自下水游泳;不擅自與他人結(jié)伴游泳;不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員、無安全保障的水域游泳;不到不熟悉的水域(山塘、水庫、水坑、水池)等處游泳。
其次，如果有家長帶領(lǐng)游泳時(shí)要注意幾點(diǎn)：
1.游泳前一定要做好暖身運(yùn)動(dòng)。
2.游泳前應(yīng)考慮身體狀況，如果太飽、太餓或過度疲勞時(shí)，不要游泳。
3.游泳前先在身上撥一些水，然后再跳入水中。
4.腹部疼痛時(shí)，應(yīng)立即上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。
第三、在游泳時(shí)萬一遇上意外事件，不要慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救：
(2)若是腿部抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，讓抽筋腿伸直。
同學(xué)們，珍愛我們的生命吧，珍愛生命就是珍惜生活的每一天!珍愛生命，你會看到一個(gè)燦爛而美麗的世界!從現(xiàn)在開始，讓我們大家一起行動(dòng)起來，讓我們的家園變得更加美好!謝謝大家!
自己去吧說課稿參考篇八
12月29日，我聽了新教師張**上一年級《自己去吧》一文。本文是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會爬樹，洗澡，飛翔的故事，教育學(xué)生不要依賴父母，自己的事情自己做。這篇課文淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們喜愛。
這一課時(shí)的主要目標(biāo)就是識記會認(rèn)字和朗讀課文，初步感知課文大意。張暢暢老師是這樣設(shè)計(jì)本課的：1.直接引入，板書課題。板書課題的時(shí)候，要求學(xué)生要認(rèn)真看板書。并伸出小手，隨老師書空。接著讓學(xué)生齊讀課題，并說說怎樣識記這四個(gè)字。比如，自：目字加一撇。識字習(xí)慣的養(yǎng)成，一定是隨機(jī)的，隨時(shí)隨地隨行就市。將識字習(xí)慣滲透于課堂教學(xué)的方方面面、角角落落。接著讓學(xué)生齊讀課文，初步感知課文大意，提出簡單的問題。如：課題中的“自己去吧”是誰說的？2、課文共分幾個(gè)小節(jié)？課文中寫了哪幾種小動(dòng)物？然后帶拼音出示本課的會認(rèn)字，讓學(xué)生先拼讀再直呼，說說識記這些字的方法。用這些字組詞、說句子。去掉拼音再讀，開火車讀，放到詞語中讀，再放到課文中讀，加深學(xué)生的印象。接著進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，我出示了小猴和媽媽對話的幻燈片，先指導(dǎo)語氣，然后再指導(dǎo)分角色讀。特別是分角色朗讀，學(xué)生第一次接觸，需要老師示范。最后讓學(xué)生說一說自己學(xué)會了哪些本領(lǐng)?？偟恼f來，張暢暢老師這節(jié)課有以下特點(diǎn)：
1、重視識字方法的指導(dǎo)。本節(jié)課我采用了多種識字方法，比如，用熟字加筆畫的方法：自。拆字法：吧、吃、呢、這、樣。也可以編順口溜，比如，要：一個(gè)女孩，頭頂一個(gè)大西瓜。
2、重視朗讀方法的指導(dǎo)。分角色朗讀，是學(xué)生第一次接觸，為了降低難度，上課時(shí)，我把小鴨和媽媽的對話作為一個(gè)例子展示出來。我先示范讀，然后指三名學(xué)生分角色試讀，在學(xué)生學(xué)會分角色讀的前提下，再有男女生和老師分角色讀。
3、重視對學(xué)生的激勵(lì)。賞識和激勵(lì)孩子，永遠(yuǎn)是教育的法寶。課堂上，我運(yùn)用了很多激勵(lì)性語言，如：你真棒！你真聰明！真好！分組比賽時(shí)，發(fā)放小紅旗等，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
不足：
1、一年級課堂教學(xué)寫字少于10分鐘。學(xué)生書寫生字時(shí)間還需要進(jìn)一步的落實(shí)，以后的課堂上.
2、讓學(xué)生讀兒歌《自己學(xué)會了》哪些本領(lǐng)，問題過于寬泛。放第二節(jié)課后就降低了難度，讓學(xué)生有話可說。
自己去吧說課稿參考篇九
各位學(xué)員大家好:。
在蘊(yùn)育希望的時(shí)節(jié)，在懷揣夢想的八月，這次培訓(xùn)如期開班了。我自我介紹一下，我叫韓英，是教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部的，非常榮幸能擔(dān)任這個(gè)培訓(xùn)班的班主任。首先，我代表我個(gè)人對大家放棄難得的假期，能來參加培訓(xùn)，表示熱烈的歡迎和敬佩，但我也同時(shí)感到在坐的各位的優(yōu)秀，像這樣的培訓(xùn)班，是前所沒有的，是百年不遇的，我們能在各自的工作單位脫穎而出，那也是實(shí)屬難得。這次培訓(xùn)市民政局、市教育局、市慈善總會和市教育教學(xué)研究院都十分重視，做了認(rèn)真、精心的準(zhǔn)備。這個(gè)培訓(xùn)班很重要，對于我們的工作是重要的，對于我們每個(gè)來參加學(xué)習(xí)的同志也是十分重要的。
剛才，市教育局的李良書記代表各個(gè)部門代表作了一個(gè)開班動(dòng)員，學(xué)員代表曹麗艷也代表我們每位學(xué)員表了態(tài)，相信各位對這期培訓(xùn)班的指導(dǎo)思想、目的意義都有了深刻的了解和領(lǐng)會，在這里我作為班主任還要進(jìn)一步明確的要求，希望大家要認(rèn)真聽，細(xì)心記。下面圍繞我們這個(gè)班，我講四點(diǎn)意見:。
1、思想認(rèn)識要到位。各位老師都很清楚，學(xué)習(xí)是工作的前提，學(xué)習(xí)是工作的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是我們成長的主題，學(xué)習(xí)也是我們生存和生活的必需。學(xué)習(xí)有多種方法、多種方式、多種途徑。集中培訓(xùn)就是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然學(xué)習(xí)主要是靠自學(xué)，主要是靠在實(shí)際中學(xué)習(xí)。對于基層老師來說，集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的方式、方法，是一個(gè)難得的機(jī)會，希望大家重視學(xué)習(xí)、珍惜機(jī)遇。尊重自己的成長，就應(yīng)該很好地抓學(xué)習(xí)。我們這次集中培訓(xùn)，把大家請來，準(zhǔn)備用半個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹叶际沁^關(guān)的教師，都是專業(yè)素質(zhì)過硬的教師，老師們在一生之中這樣的機(jī)遇是不多的。半時(shí)間，聽起來比較長，但是學(xué)起來很短。所以，我們一定要思想認(rèn)識到位，只有解決了思想認(rèn)識問題，才能夠把這次學(xué)習(xí)搞好。這是我想說的一個(gè)到位，就是思想認(rèn)識到位，要求大家對學(xué)習(xí)要有一個(gè)正確的認(rèn)識，對集中培訓(xùn)要有一個(gè)正確的認(rèn)識，要把握好這次機(jī)遇。
2、身心要到位，首先身體要到位。集中培訓(xùn)、點(diǎn)名培訓(xùn)，脫離工作崗位不再承擔(dān)工作任務(wù)，既來之則安之。我們這次選調(diào)80名教師，到現(xiàn)在報(bào)到了80名，我們還記錄在案。希望同志們第一要來，來了以后要在，要在校、要在班、要在宿舍、要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，不能通知學(xué)習(xí)不來，更不能報(bào)了名以后在了幾天就走，或者是來兩頭、兩頭在中間不在，也不能三日打魚兩日曬網(wǎng)，更不能人在心不在，要注重學(xué)習(xí)效率，這要作為一項(xiàng)紀(jì)律來要求。我們這次采取的是在座位上貼名字的辦法，誰不在，那個(gè)座位就空了。我們都是成人了，而且都是為人師表的楷模，在這個(gè)方面我們還是要解決好思想認(rèn)識問題，解決到位的問題，不要和班主任老師捉迷藏，這樣不是我們要求的，還是實(shí)事求是好。這是我講的第一點(diǎn)，兩個(gè)到位。
這三個(gè)轉(zhuǎn)變對這次培訓(xùn)來說，不是個(gè)新提法，也不是個(gè)新概括，是個(gè)老話題，但是，老話題長期講說明它的重要。
1、由工作轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)。要由全力以赴地在基層工作轉(zhuǎn)變?yōu)榧芯ψ聛韺W(xué)習(xí)。既然來學(xué)習(xí)，說明學(xué)習(xí)就更重要，馬上要把心收回來，集中思想去學(xué)習(xí)。不要好多事情你還擱不下，好多事情你還去考慮。那樣你工作做不好，學(xué)習(xí)也學(xué)不好。也不要單位說在這里學(xué)習(xí)，這里呢，又請假不在兩頭都不在。這個(gè)現(xiàn)象我們學(xué)習(xí)期間要特別注意。因?yàn)槲覀兪墙逃謳熡?xùn)科直接管理，所以你的一切活動(dòng)都有記錄的，這次培訓(xùn)有結(jié)業(yè)證書和優(yōu)秀學(xué)員證書，如果各項(xiàng)考核都過關(guān)，將得到四個(gè)單位聯(lián)合蓋章的結(jié)業(yè)證書，，各方面都出色的，在本次培訓(xùn)過程中有出色表現(xiàn)的將被評為優(yōu)秀學(xué)員。這次培訓(xùn)有嚴(yán)格的制度管理，每天的上午、下午和晚上都有專人負(fù)責(zé)大家的考勤。如果有事請假，必須書寫書面請假條，交與班主任，班主任市師訓(xùn)科領(lǐng)導(dǎo)溝通同意后，方可離開，否則視為曠課，存入培訓(xùn)檔案。并且不參加優(yōu)秀學(xué)員的評比。請假超過一天的也不參加評比。
2、由領(lǐng)導(dǎo)或教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員。這一點(diǎn)特別重要。大家都是領(lǐng)導(dǎo)干部，都有自己的領(lǐng)導(dǎo)崗位，都管著一片工作，都管著幾個(gè)系統(tǒng)、幾個(gè)單位，都管著一些人和事。但是不管工作輕與重、職位高與低，來了以后都是學(xué)員，都要接受各方面的領(lǐng)導(dǎo)，要尊重老師，要尊重班主任，尊重我們有關(guān)部門在這里工作的同志。大家互相之間都是學(xué)員的關(guān)系、平等的關(guān)系，要互相關(guān)心、互相照顧、互相幫助。所以，我們要做好思想轉(zhuǎn)化。學(xué)員上課不準(zhǔn)許接電話，關(guān)閉手機(jī)，沒有特殊情況，上課期間不許來回在教室走動(dòng)，說悄悄話。認(rèn)真記好筆記，認(rèn)真完成布置的作業(yè)，按時(shí)上交。
3、由家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)榧w生活。大家大部分是學(xué)生出身，學(xué)校的集體生活應(yīng)該都知道。集體生活的各方面對成年人，尤其是這期培訓(xùn)班的學(xué)員，年輕教師的不少，獨(dú)生子女的也不少，生活的不方便是自然的。培訓(xùn)生活是比較艱苦的，比我們家里的舒適程度差多了。但這也是我們培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，培訓(xùn)大家吃苦耐勞的精神，要克服困難，做好這個(gè)轉(zhuǎn)化，把這半個(gè)月的學(xué)習(xí)任務(wù)完成好。
集中培訓(xùn)是一種重要的培訓(xùn)方式。集中培訓(xùn)的方式又是多樣的，包括老師講課、包括同志們互動(dòng)交流。我們這次培訓(xùn)應(yīng)該是高水平，全方位的培訓(xùn)，一是專家講座板塊。二是互動(dòng)研討板塊。三是學(xué)習(xí)成果展示板塊。四是后續(xù)實(shí)踐板塊。在這四個(gè)板塊學(xué)習(xí)進(jìn)程中，我們都有跟蹤的調(diào)查問卷，請各位老師要認(rèn)真填寫。我們有成績跟著，分為三個(gè)等次，優(yōu)、良和及格。通過學(xué)習(xí)爭取做到四個(gè)方面的提高:。
1、教學(xué)理論水平要有新提高。2、知識更新上要有新提高。
3、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛方面要有提高。4、能力水平上要有新提高。
一句話，至少要通過半個(gè)月的學(xué)習(xí)，在這四個(gè)方面要有所收獲、有所長進(jìn)，為我們提高教育教學(xué)能力奠定好的基礎(chǔ)。
我們主管部門、相關(guān)部門要精誠合作，搞好配合，辦好這個(gè)班，做到了精心組織、周密部署、搞好合作，給同志們搞好服務(wù)。對學(xué)員來說，學(xué)員之間要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、搞好配合。學(xué)員之間既要互相搞好配合，還要配合好組長的工作。組長要精心負(fù)責(zé)這半月的事情。對這次培訓(xùn)來說，教學(xué)、管理、后勤要搞好配合，努力把教學(xué)搞好。現(xiàn)在的教學(xué)是多方面的，教學(xué)手段也是多方面的，包括我們本校教師講課，包括請高層次教師講課，包括領(lǐng)導(dǎo)講課，包括請社會有影響有知識的人講課，包括在教室講課，包括用電視、電化教育講課，也包括我們學(xué)員互動(dòng)講課。
怎么樣有利于促進(jìn)教學(xué)怎么樣來辦，怎么樣對大家有啟迪和啟發(fā)怎么樣來學(xué)。大家一定要互相配合搞好這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們努力搞好服務(wù)，把食宿努力搞好，還要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是安全問題。不要參與很多的社會的請吃請客聚會活動(dòng)，注意教師形象，按時(shí)上課，按時(shí)就寢，要自覺地把握好這些要求。
自己去吧說課稿參考篇十
《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)，從而對學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。
二、說教法。
1、以學(xué)生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。
2、以讀為本。
在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的唯一途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學(xué)生互讀、評讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。
3、注重語言文字的訓(xùn)練。
如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對這一段文字的了解，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說話。
三、說學(xué)法。
1、游戲法。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識。
2、合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識記字形，互讀課文、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。
3、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會怎么想。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會人物的心理，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對話。
四、說教學(xué)過程。
本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育。
自己去吧說課稿參考篇十一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程?！币虼耍處熞龑?dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。我們在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
并通過補(bǔ)白，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活。針對課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與技能：
認(rèn)識“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會在田字格中正確寫“自、己”2個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法。
通過讀一讀，說一說，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：
1、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對話時(shí)體會人物的心情。
2、學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
一年級的孩子大多是獨(dú)生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。一年級的學(xué)生，知識水平和生活閱歷還很淺，有意注意時(shí)間保持較短，注意力容易分散，但學(xué)生已具備了簡單的表演能力、說話能力。這對本文的教學(xué)是很有利的。
根據(jù)學(xué)情定說教法與學(xué)法：
教法：啟發(fā)式教學(xué)法,情境教學(xué)法,以讀代講法。
學(xué)法：在自主中學(xué)會思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會探究。
說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小剪紙。
教學(xué)時(shí)數(shù)：本課需要兩課時(shí)。主要處理對課文內(nèi)容的'理解感悟。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、巧用謎語：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個(gè)謎語：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子?！?BR> 師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?BR> 當(dāng)學(xué)生回答出鴨子和老鷹時(shí)，教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：同學(xué)們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，它們是依靠誰學(xué)會了這些本領(lǐng)的呢?讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。跟老師一起書空題目。齊讀題目。
(二)自主識字，扎實(shí)基礎(chǔ)。
主要采用游戲的方式識字，先通過拼音識字，然后用多紅旗的方式檢查識字，再用摘蘋果的游戲?qū)⑸址湃朐~語中鞏固識字。識字教學(xué)作為重點(diǎn)我會根據(jù)他們在本節(jié)課的認(rèn)字情況處理。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得，我將不會再做識字教學(xué)，反之，我會隨文識字。
(三)精讀課文，理解感悟。
1.初讀課文，標(biāo)自然段。同桌讀課文，找到小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽說的話，用“”勾畫出來，讀一讀。
2、(5分鐘請學(xué)生匯報(bào)，然后課件展示匯報(bào)結(jié)果，全班同學(xué)開始學(xué)習(xí)最初步的筆記，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習(xí)慣。)。
3、出示勾畫的句子，讓孩子檢查自己是否勾畫得準(zhǔn)確。
4.結(jié)合圖片學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。小鴨說：“媽媽，帶我去游泳好嗎?”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！毙▲営悬c(diǎn)不明白，媽媽為什么不帶我去啊?沒有辦法，媽媽已經(jīng)走了。它只好獨(dú)自一人來到溪邊。
5、這就是那只可愛的小鴨子，它在游泳的過程中可能會碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對課文空白進(jìn)行拓展，感受小鴨的勇敢，并且訓(xùn)練學(xué)生的語言)。
6、小鴨子一個(gè)人來了小溪邊。清澈的溪水讓人看了真是喜歡，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快。可是，它從來沒有下過水。他心里好害怕!不過它想想媽媽說水不深，于是大起膽子跳下去。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過去了!它不知道有多高興呢!這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙，看起來真可怕!小鴨子著急地問：“你們是誰呀?”它們說：“我們是可愛的小蝌蚪，我們天天生活在水里。歡迎你呀!小鴨子新朋友!”
就這樣小鴨子學(xué)會了游泳，還交上了很多的好朋友!
(四)舉一反三，合作探究。
1、合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”
a.讀——先在小組內(nèi)讀一讀。
小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。”過了幾天,小鷹學(xué)會了飛翔。
b.議——小鷹飛行前會遇到什么困難?(好高啊，我怕!還是回去吧!可是，媽媽說山那邊很美，我太想去看啦。)。
c.說——小鷹會飛了，它飛到了那里，它看到了什么?
(小鷹展開翅膀飛呀飛，它看到了一望無際的大海，還有在海上自由飛翔的海鷗。它看到了海的盡頭和天是連在一起的，是一片美麗的藍(lán)色!它看到小溪的溪水清澈得很，溪水里面一定有快樂的魚兒吧!它還看到花兒開得是那么的高興，像小朋友的笑臉!它來到一道瀑布旁邊，停下來喝了喝這最遠(yuǎn)處的水。它嘗到了成功的滋味!好甜呀!)。
2、小鷹飛回來對媽媽說:“媽媽,山那邊風(fēng)景好美,我明天還要去!”(體會小鷹學(xué)會了飛翔的快樂與自豪。同時(shí)說出自己曾經(jīng)的心聲。)。
(五)總結(jié)課文，陶冶情感。
(六)金秋超市，滿載而歸。
1、照樣子，寫一寫。
例：小鴨學(xué)會了游泳。
()學(xué)會了()。
()學(xué)會了()。
2、選擇一張圖片編課文或者表演。
_______說：“____________?”
_______說：“____________。”
過了幾天，_____學(xué)會了______。
3、通過兒歌，進(jìn)行思想品德教育。
媽媽別幫我穿衣，
爸爸別幫我穿襪，
爺爺別幫我洗臉，
奶奶別喂我吃飯，
我都已經(jīng)長大了，
自己的事情自己干!
五、圖文并茂——說板書。
自己去吧說課稿參考篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，來賓，老師同學(xué)們，上午好!
今天，x公司帶著對社會的責(zé)任，對我校孩子的無限關(guān)愛，為x小學(xué)慷慨捐贈，作為x小學(xué)的校長，我此刻心情澎湃，激動(dòng)萬分，千言萬語，難以言表。至此，我謹(jǐn)代表我校的七百多名師生，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓表示熱烈歡迎和最真誠的感謝!
x公司的善舉，給x小學(xué)的發(fā)展帶來了千載難逢的機(jī)遇，x小學(xué)已與x公司血脈相依。將不負(fù)眾望，奮力拼搏，加強(qiáng)內(nèi)部管理，加大教育投入，激發(fā)競爭機(jī)制，做大做強(qiáng)x小學(xué)教育。請公司領(lǐng)導(dǎo)放心，請各位來賓相信，敢打敢拼的x小學(xué)全體師生一定會讓學(xué)校事業(yè)永固，綠樹長青。
老師們、同學(xué)們!我們一定不要愧對x公司對我們給予的厚望，一定發(fā)奮圖強(qiáng)，創(chuàng)造佳績，藉此才能回饋社會對的厚愛。
讓我們再一次用熱烈的掌聲向關(guān)心關(guān)愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓表示衷心的感謝!
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓身體健康!祝x公司在未來的日子里，事業(yè)蒸蒸日上，再創(chuàng)燦爛輝煌!
自己去吧說課稿參考篇十三
《自己去吧》這篇課文，主要講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)。教學(xué)中，肖老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊扣教學(xué)主題，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)有趣的童話世界。教學(xué)中，教師注重了以下幾點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。
1、俗話說：“良好的開端是成功的一半?！毙だ蠋熡眠@樣一個(gè)開頭，把學(xué)生帶進(jìn)了課堂：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物們在開運(yùn)動(dòng)會，鴨子和老鷹都獲得了冠軍。下面，老師帶你們走進(jìn)他們的童年去看看。這樣一個(gè)貼近一年級學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)了課堂，集中了小學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、教學(xué)中，教師重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變了被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。教師保證了學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,給予學(xué)生自主思維的空間。如：讓學(xué)生借助自己喜歡的識字方法自由讀課文。在檢查生字時(shí)，教師進(jìn)一步讓學(xué)生先自主認(rèn)識，再交流檢查。
3、重視了合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變信息傳遞的單一性。教學(xué)中，教師注重了師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。教師與學(xué)生一起分角色朗讀課文、生與生之間的角色表演，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中，師生這種和諧融恰的教學(xué)環(huán)境，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4、教師注重了識字教學(xué)的多樣化，讓枯燥無味的生字變得生動(dòng)有趣。注重了讓孩子學(xué)會方法，再識字。在識字教學(xué)中，教師注重了面向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能夠站起來，展示自己的收獲。最重要得是，教師注重了識字要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一步一步，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓識字不在成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
5、注重讀。古人云：“書讀百遍，其義自見?！庇纱丝梢姡白x書”是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)生習(xí)慣于形象思維，這就要在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫和說明，在頭腦中形成事物的形象，產(chǎn)生正確的理解，做到語言與形象的溝通,達(dá)到理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，教師還充分利用多媒體，輔助教學(xué)，讓課文變的更加有靈性，更加貼近學(xué)生的生活。朗讀方式也很多，有領(lǐng)讀、范讀、齊讀、自讀、對讀、抽讀、分角色朗讀等，教師能夠靈活掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課文的內(nèi)容、體裁靈活運(yùn)用。
總之，本節(jié)課，每個(gè)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下、鼓勵(lì)下，都有著不同的收獲。
自己去吧說課稿參考篇十四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程?！币虼?，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。我們在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
并通過補(bǔ)白，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活。針對課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與技能：
認(rèn)識“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會在田字格中正確寫“自、己”2個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法。
通過讀一讀，說一說，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：
1、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對話時(shí)體會人物的心情。
2、學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
一年級的孩子大多是獨(dú)生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。一年級的學(xué)生，知識水平和生活閱歷還很淺，有意注意時(shí)間保持較短，注意力容易分散，但學(xué)生已具備了簡單的表演能力、說話能力。這對本文的教學(xué)是很有利的。
根據(jù)學(xué)情定說教法與學(xué)法：
教法：啟發(fā)式教學(xué)法,情境教學(xué)法,以讀代講法。
學(xué)法：在自主中學(xué)會思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會探究。
說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小剪紙。
教學(xué)時(shí)數(shù)：本課需要兩課時(shí)。主要處理對課文內(nèi)容的理解感悟。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、巧用謎語：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個(gè)謎語：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子。”
師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?BR> 當(dāng)學(xué)生回答出鴨子和老鷹時(shí)，教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：同學(xué)們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，它們是依靠誰學(xué)會了這些本領(lǐng)的呢?讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。跟老師一起書空題目。齊讀題目。
(二)自主識字，扎實(shí)基礎(chǔ)。
主要采用游戲的方式識字，先通過拼音識字，然后用多紅旗的方式檢查識字，再用摘蘋果的游戲?qū)⑸址湃朐~語中鞏固識字。識字教學(xué)作為重點(diǎn)我會根據(jù)他們在本節(jié)課的認(rèn)字情況處理。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得，我將不會再做識字教學(xué)，反之，我會隨文識字。
(三)精讀課文，理解感悟。
1、初讀課文，標(biāo)自然段。同桌讀課文，找到小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽說的話，用“”勾畫出來，讀一讀。
2、(5分鐘請學(xué)生匯報(bào)，然后課件展示匯報(bào)結(jié)果，全班同學(xué)開始學(xué)習(xí)最初步的筆記，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習(xí)慣。)。
3、出示勾畫的句子，讓孩子檢查自己是否勾畫得準(zhǔn)確。
4、結(jié)合圖片學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。小鴨說：“媽媽，帶我去游泳好嗎?”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。”小鴨有點(diǎn)不明白，媽媽為什么不帶我去啊?沒有辦法，媽媽已經(jīng)走了。它只好獨(dú)自一人來到溪邊。
5、這就是那只可愛的小鴨子，它在游泳的過程中可能會碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對課文空白進(jìn)行拓展，感受小鴨的勇敢，并且訓(xùn)練學(xué)生的語言)。
6、小鴨子一個(gè)人來了小溪邊。清澈的溪水讓人看了真是喜歡，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快。可是，它從來沒有下過水。他心里好害怕！不過它想想媽媽說水不深，于是大起膽子跳下去。這水真是舒服呀！小鴨子正想高興呢！糟啦糟啦，溪水好急呀！小鴨子想：我好害怕呀！我想要媽媽！可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢！于是它加大了力氣！小鴨子游過去了！它不知道有多高興呢！這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙，看起來真可怕！小鴨子著急地問：“你們是誰呀?”它們說：“我們是可愛的小蝌蚪，我們天天生活在水里。歡迎你呀！小鴨子新朋友！”
就這樣小鴨子學(xué)會了游泳，還交上了很多的好朋友！
(四)舉一反三，合作探究。
1、合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”
a.讀——先在小組內(nèi)讀一讀。
小鷹說：“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧?！边^了幾天,小鷹學(xué)會了飛翔。
b.議——小鷹飛行前會遇到什么困難?(好高啊，我怕！還是回去吧！可是，媽媽說山那邊很美，我太想去看啦。)。
c.說——小鷹會飛了，它飛到了那里，它看到了什么?
(小鷹展開翅膀飛呀飛，它看到了一望無際的大海，還有在海上自由飛翔的海鷗。它看到了海的盡頭和天是連在一起的，是一片美麗的藍(lán)色！它看到小溪的溪水清澈得很，溪水里面一定有快樂的魚兒吧！它還看到花兒開得是那么的高興，像小朋友的笑臉！它來到一道瀑布旁邊，停下來喝了喝這最遠(yuǎn)處的水。它嘗到了成功的滋味！好甜呀！)。
2、小鷹飛回來對媽媽說：“媽媽,山那邊風(fēng)景好美,我明天還要去！”(體會小鷹學(xué)會了飛翔的快樂與自豪。同時(shí)說出自己曾經(jīng)的心聲。)。
(五)總結(jié)課文，陶冶情感。
(六)金秋超市，滿載而歸。
1、照樣子，寫一寫。
例：小鴨學(xué)會了游泳。
學(xué)會了()。
()學(xué)會了()。
2、選擇一張圖片編課文或者表演。
_______說：“____________?”
_______說：“____________。”
過了幾天，_____學(xué)會了______。
3、通過兒歌，進(jìn)行思想品德教育。
媽媽別幫我穿衣，
爸爸別幫我穿襪，
爺爺別幫我洗臉，
奶奶別喂我吃飯，
我都已經(jīng)長大了，
自己的事情自己干！
自己去吧說課稿參考篇十五
一、說教材：
1、本課在教材中所處位置：
《自己去吧》是小學(xué)語文s版一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
本單元由四篇課文和“語文百花園四”組成。這四篇課文分別是《看書》《路色的金魚》《自己去吧》《輕輕地》。前三篇課文是兒童詩，以“愛學(xué)習(xí)，會思考”為主題。后一篇課文是散文，以“有禮貌，關(guān)心他人”為主題。本單元的課文反映的是兒童的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，書寫了兒童的思想和情感，滲透了學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的現(xiàn)代意識。對兒童具有極好的教育意義。本單元的課文內(nèi)涵豐富，語言生動(dòng)，情感濃烈，感染李強(qiáng)。
《自己去吧》是這一單元中的第三篇精讀課文，在本單元中起著承上啟下的作用，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生隨文識字，培養(yǎng)朗讀能力，教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會思考，有禮貌，關(guān)心他人。因此，本科教學(xué)要繼續(xù)抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。這是一篇童話故事，根據(jù)本課特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語言，感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)與文本對話。
2、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
針對課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我們把第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與能力：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
過程與方法：正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟出小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
二、說教法：
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小猴學(xué)會了爬樹，小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)。
因而，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。
三、說教法、
(一)讀中品味，理解感悟。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語言，感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。
我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺，通過“我會寫”“我會讀”“我會說”聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！
(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象。
在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。
四、說教學(xué)流程。
(一)談話導(dǎo)入，板書課題。
同學(xué)們，我?guī)砹藥孜恍∨笥眩銈兿胝J(rèn)識它們嗎？(出示圖片：小猴、小鴨，小鷹)，有一天，小猴想學(xué)爬樹、小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們想知道發(fā)生在它們身上有趣的事嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《自己去吧》(板書課題)生齊讀課題。理解詞(“自己”的意思，用“自己”說一句話)，在課題中有三個(gè)生字，是我們需要學(xué)的(自己去)，請同學(xué)們和老師一起書空學(xué)寫生字。區(qū)別字形“自”與“目”字形相似，容易混淆。
(二)初讀課文，整體感知。
1、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、把字寶寶送到課文中會不會讀，在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。請同學(xué)們自由讀課文(兩遍)。
3、同桌互讀，相互糾正，思考：課文中寫了哪幾個(gè)小動(dòng)物？說說課題中的話是誰說的？
(三)細(xì)讀感悟、理解。
1、請一名同學(xué)試著讀第一段。學(xué)生評價(jià)。
3、分角色朗讀：同桌之間練習(xí)分角色朗讀。應(yīng)用的語氣同桌互讀。
自己去吧說課稿參考篇十六
聽了陳倩倩老師上的一年級語文《自己去吧》第一課時(shí)，有以下幾點(diǎn)感想與大家分享一下：
1、闖關(guān)情景設(shè)計(jì)的很好。陳老師在教學(xué)自、己、吧等12個(gè)生字時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“過河翻山得勝利”的情景，比較有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我針對最后的指名闖關(guān)和大家一齊闖關(guān)提一個(gè)建議，就是可以把指名闖關(guān)和一齊闖關(guān)變?yōu)榉纸M闖關(guān)，這樣比賽的氣氛會更濃一些，也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
2、多種形式讓學(xué)生熟悉生字。
（1）音形義的結(jié)合。例如教學(xué)“您”時(shí)，問到了是前鼻音還是后鼻音（音）、什么的您（什么情況下用您？組詞，屬義）、數(shù)筆劃空寫（強(qiáng)調(diào)了豎勾和臥勾，屬形）。
（2）多種形式讀。例如教學(xué)“帶”時(shí)，用到了師范讀、開火車、齊讀等形式讓學(xué)生反復(fù)的讀生字詞，以便讓學(xué)生在不斷的讀中熟悉生字。
在教學(xué)生字方面，我針對陳老師每個(gè)字都帶著學(xué)生學(xué)提個(gè)意見，就是一些簡單的字，如吧、嗎等，可以試著放手讓學(xué)生自己說“我是怎樣記的”，這樣有松有弛可能會比較好。
3、“景”字的“日（ri)”字頭教錯(cuò)了說成了“曰(yue)”字頭。
4、陳老師的課堂管理能力很好。我們?nèi)ヂ犝n的時(shí)候大部分學(xué)生紀(jì)律都很好，我認(rèn)為這對于一年級來說很不容易，要是在個(gè)別同學(xué)起來回答時(shí)，其他同學(xué)能認(rèn)真傾聽就更好了。
最后是針對陳老師的示范板書的。因?yàn)檫@一課時(shí)學(xué)生需要學(xué)寫兩個(gè)生字，所以黑板上畫了兩個(gè)田字格（上下連接的），我認(rèn)為兩個(gè)格子連的太緊了，我在下面看時(shí)，都看不太清，覺得會影響到教學(xué)在田字格中寫生字的效果。這點(diǎn)陳燕飛老師提了個(gè)辦法就是干脆直接用投影儀在紙上示范，我覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，以后可以試試。
以上是我對陳倩倩老師上的《自己去吧》的幾點(diǎn)看法，可能不太成熟，多包涵了！
自己去吧說課稿參考篇一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程?！币虼?，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。我們在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
并通過補(bǔ)白，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活。針對課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與技能：
認(rèn)識“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會在田字格中正確寫“自、己”2個(gè)生字。 能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法
通過讀一讀，說一說，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：
1、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對話時(shí)體會人物的心情。
2、學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
一年級的孩子大多是獨(dú)生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。一年級的學(xué)生，知識水平和生活閱歷還很淺，有意注意時(shí)間保持較短，注意力容易分散，但學(xué)生已具備了簡單的表演能力、說話能力。這對本文的教學(xué)是很有利的。
根據(jù)學(xué)情定說教法與學(xué)法：
教法：啟發(fā)式教學(xué)法 ,情境教學(xué)法,以讀代講法
學(xué)法：在自主中學(xué)會思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會探究
說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小剪紙。
教學(xué)時(shí)數(shù)：本課需要兩課時(shí)。主要處理對課文內(nèi)容的理解感悟。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
1、 巧用謎語：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個(gè)謎語：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子?！?BR> 師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。”
當(dāng)學(xué)生回答出鴨子和老鷹時(shí)，教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：同學(xué)們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，它們是依靠誰學(xué)會了這些本領(lǐng)的呢?讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。跟老師一起書空題目。齊讀題目。
(二)自主識字，扎實(shí)基礎(chǔ)
主要采用游戲的方式識字，先通過拼音識字，然后用多紅旗的方式檢查識字，再用摘蘋果的游戲?qū)⑸址湃朐~語中鞏固識字。識字教學(xué)作為重點(diǎn)我會根據(jù)他們在本節(jié)課的認(rèn)字情況處理。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得，我將不會再做識字教學(xué)，反之，我會隨文識字。
(三)精讀課文，理解感悟
1.初讀課文，標(biāo)自然段。同桌讀課文，找到小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽說的話，用“ ”勾畫出來，讀一讀。
2、(5 分鐘請學(xué)生匯報(bào)，然后課件展示匯報(bào)結(jié)果，全班同學(xué)開始學(xué)習(xí)最初步的筆記，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習(xí)慣。)
3、出示勾畫的句子，讓孩子檢查自己是否勾畫得準(zhǔn)確。
4.結(jié)合圖片學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。小鴨說：“媽媽，帶我去游泳好嗎? ”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。”小鴨有點(diǎn)不明白，媽媽為什么不帶我去啊?沒有辦法，媽媽已經(jīng)走了。它只好獨(dú)自一人來到溪邊。
5、 這就是那只可愛的小鴨子，它在游泳的過程中可能會碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對課文空白進(jìn)行拓展，感受小鴨的勇敢，并且訓(xùn)練學(xué)生的語言)
6、小鴨子一個(gè)人來了小溪邊。清澈的溪水讓人看了真是喜歡，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快?？墒?，它從來沒有下過水。他心里好害怕!不過它想想媽媽說水不深，于是大起膽子跳下去。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過去了!它不知道有多高興呢!這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙，看起來真可怕!小鴨子著急地問：“你們是誰呀?”它們說：“我們是可愛的小蝌蚪，我們天天生活在水里。歡迎你呀!小鴨子新朋友!”
就這樣小鴨子學(xué)會了游泳，還交上了很多的好朋友!
(四)舉一反三，合作探究
1、合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”
a.讀——先在小組內(nèi)讀一讀
小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。 ”過了幾天,小鷹學(xué)會了飛翔。
b.議——小鷹飛行前會遇到什么困難?(好高啊，我怕!還是回去吧!可是，媽媽說山那邊很美，我太想去看啦。)
c.說——小鷹會飛了，它飛到了那里，它看到了什么?
(小鷹展開翅膀飛呀飛，它看到了一望無際的大海，還有在海上自由飛翔的海鷗。它看到了海的盡頭和天是連在一起的，是一片美麗的藍(lán)色!它看到小溪的溪水清澈得很，溪水里面一定有快樂的魚兒吧!它還看到花兒開得是那么的高興，像小朋友的笑臉!它來到一道瀑布旁邊，停下來喝了喝這最遠(yuǎn)處的水。它嘗到了成功的滋味!好甜呀!)
2、小鷹飛回來對媽媽說:“媽媽,山那邊風(fēng)景好美,我明天還要去!”(體會小鷹學(xué)會了飛翔的快樂與自豪。同時(shí)說出自己曾經(jīng)的心聲。)
(五)總結(jié)課文，陶冶情感
(六)金秋超市，滿載而歸
1、照樣子，寫一寫。
例：小鴨學(xué)會了游泳。
( )學(xué)會了( )。
( ) 學(xué)會了( )
2、選擇一張圖片編課文或者表演
_______說：“____________?”
_______說：“____________?！?BR> 過了幾天，_____學(xué)會了______。
3、通過兒歌，進(jìn)行思想品德教育。
我自己干
媽媽 別 幫 我穿衣，
爸爸 別 幫 我穿襪，
爺爺 別 幫 我洗臉，
奶奶 別 喂 我吃飯，
我都 已 經(jīng) 長大了，
自己 的 事情 自己干!
五、圖文并茂——說板書
自己去吧說課稿參考篇二
《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)，從而對學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。
1、以學(xué)生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。
2、以讀為本。
在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的唯一途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學(xué)生互讀、評讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。
3、注重語言文字的訓(xùn)練。
如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對這一段文字的了解，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說話。
1、游戲法。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識。
2、合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識記字形，互讀課文、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。
3、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會怎么想。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會人物的心理，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對話。
本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育。
1、出示小鴨和老鷹的圖片讓學(xué)生說說認(rèn)識他們嗎，并講講自己對他們的了解。(直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間，簡述兩種動(dòng)物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆。)。
2、你們愿意聽聽他們的故事嗎?教師范讀課文，學(xué)生聽讀。
(用教師的語言、動(dòng)作和表情來感染學(xué)生，將學(xué)生帶入課文中。)。
1、自己借助漢語拼音讀讀課文，然后讀給你的同桌聽。
2、圈出生字，和每個(gè)生字寶寶打三聲招呼。
3、開火車帶拼音讀生字。對于平翹舌，前后鼻音要做重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了，你們有什么好辦法能認(rèn)出他們呢?
(在小組中討論識記字形的方法。)。
5、搶答游戲。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個(gè)，學(xué)生搶答。并選擇一個(gè)學(xué)生來說說自己是怎么記住的。還可以多請幾個(gè)學(xué)生來說說可以和哪些漢字交朋友?；卮饘Φ陌l(fā)給小紅花。
1、我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，相信這回再來讀課文一定難不倒你們!
學(xué)生在小組中再讀課文，鼓勵(lì)較好的學(xué)生幫助差生。
2、師：在讀之前誰能給自己第一遍讀課文提提要求。即讀準(zhǔn)字音，還要流利。(在讀之前提出明確的要求可以讓接下來的評讀更有方向性。)。
指兩個(gè)小組派代表分自然段讀課文，可用擂臺賽的形式。
3、生評讀。評后可再請兩人讀。
4、出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容。
5、愿意讀小鴨這一部分的孩子站起來讀，坐著的讀寫小鷹的一部分。
教師根據(jù)學(xué)生在讀中出現(xiàn)的問題做一些指導(dǎo)。
教學(xué)“自、己”兩個(gè)生字。
1、師范寫，學(xué)生觀察在田字格中的位置。
2、生書空，練寫三個(gè)，師巡視。
3、根據(jù)存在的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。
4、生再次練寫。
玩摘果子游戲，讀生字詞。
2、指名讀第一自然段，讀之前也提出朗讀的要求，要讀得有感情。
3、評讀。(在評讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來讀好對話)。
首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣。而后在這里我是這樣來突破本課難點(diǎn)的。
師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的?(小溪的水不深，自己去吧。)。
還有另外一只鴨媽媽說：“好，我?guī)闳グ??！闭f說你覺得哪一個(gè)媽媽更棒，說說理由。(在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會游泳，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒有危險(xiǎn)，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會自己解決困難。)。
4、分角色朗讀這一段。
(這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說想要怎么來學(xué)習(xí)。)。
2、在小組中自主學(xué)習(xí)?？晒膭?lì)學(xué)生用分角色朗讀，表演讀等方式來學(xué)習(xí)。
3、(反饋)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真看，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(jià)。
4、自主選擇角色，朗讀全文。
1、鴨子會游泳，老鷹會飛翔，你還知道其他動(dòng)物有什么高超的本領(lǐng)嗎?
(如猴子會爬樹，貓會抓老鼠。)。
2、課件或小黑板出示如下句式：
xx說：“媽媽，我想——，您帶我去好嗎?”
過了幾天，xx學(xué)會了xx。
3、讓學(xué)生來爭當(dāng)小作家，也來說一說，發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)需要前面的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，這個(gè)句式起到了一個(gè)“拐棍”的作用，以幫助學(xué)生進(jìn)行更加順利地進(jìn)行訓(xùn)練。)。
2、最近你學(xué)會了什么，是怎么學(xué)會的?
(這第二點(diǎn)是課后的習(xí)題，大概要說，我覺得直接這樣問不是特別好，你再考慮一下。)。
教學(xué)“東、西”兩個(gè)字，教法基本同上節(jié)課。
自己去吧說課稿參考篇三
《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
１．鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”；會寫“子.去.果”。
２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強(qiáng)的思想，不依賴父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會讀．寫“子.去.果”
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)..
我們一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。
（一）讀中品味，理解感悟。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。
我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺，通過“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！
（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。
在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。
（一）我會認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.
1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.
2.師生做識字游戲.
（二.）我會讀----------朗讀課文,感悟道理.
1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.
2貼字卡。
3.師生接龍讀課文.
4.小組讀.------要求讀出感情.
（三）.我會說―――說話順練。
2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說。
四.我會寫.-------識記生字,指導(dǎo)書寫.
1.出示生字----果子去。
2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.
4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫。
1說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?
2想一想,你在生活中學(xué)會了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽.
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐的'精神，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)，并考慮到學(xué)生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的使學(xué)生通過思考、想象、交流、合作、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段，讓學(xué)生在平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍中通過學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)圓滿的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。這一過程具有以下特點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實(shí)際相結(jié)合的生活情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣”是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使學(xué)生的求知欲貫穿始終，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
上課伊始，吳老師用提問的方式激趣，并適時(shí)加以表揚(yáng)。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在整節(jié)課中，老師把許多設(shè)計(jì)精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動(dòng)的語言、夸張的動(dòng)作，無疑吸引了所有學(xué)生的注意力。
二、營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。
課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。尤其是對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級小同學(xué)來說，教師的親和度直接影響著師生的交流。因此，我認(rèn)為教學(xué)氛圍的好壞是上好課的前提。課堂上教師用親切、生動(dòng)、平等的語言組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，非常好。比如：“老師知道你們都是好孩子，一定會做很多事?！薄澳悻F(xiàn)在還小，還是未成年人，不能這樣做，大家一定要記住不能做危險(xiǎn)的事情?！钡鹊取＿@些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學(xué)生感動(dòng)，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望。在交流中，教師尊重學(xué)生的看法，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，課堂氣氛輕松活躍。
三、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識。
當(dāng)今世界是科技的時(shí)代，“終身學(xué)習(xí)”早已不是一句口號。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題“自己去吧”很好的實(shí)現(xiàn)了“自己學(xué)吧”這一目標(biāo)。例如課的開始，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問題，并在后面的學(xué)習(xí)中很好的解決了問題。特別是在第四項(xiàng)中，教師更是放手讓學(xué)生自學(xué)，并給予學(xué)法指導(dǎo)。
四、環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)扣課文主旨，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)“自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐”的精神。
本節(jié)課初始，教師問“誰來說說你自己會做哪些事？是怎么學(xué)會的？”直奔主題，初步滲透自己這一概念。
在深入理解課文時(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，大膽激發(fā)學(xué)生的想象。通過“媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？”“如果媽媽說：‘孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘?！⑶覌寢屢院罂傔@樣，結(jié)果會怎樣？”等一系列問題的探討，使學(xué)生理解“自己的事情自己做”，“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時(shí)該如何解決”。同時(shí)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。
五、以讀代講，以學(xué)定教。
在本節(jié)課中，朗讀占了很大部分。在朗讀中，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對課文的理解。簡單地說，學(xué)生之所以能夠讀得出色，是因?yàn)閷?nèi)容有了深入理解。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)定教，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。從開頭的激情導(dǎo)入到朗讀語氣的指導(dǎo)，再到聯(lián)系生活談感受，處處體現(xiàn)“以學(xué)定教”這個(gè)指導(dǎo)思想。
總之，本節(jié)課中吳老師使每位學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動(dòng)，不但使學(xué)生悟出了做事要自立自強(qiáng)、勇于實(shí)踐，而且使學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)到了一定的學(xué)習(xí)方法。
自己去吧說課稿參考篇四
《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊》中的一篇課文。這是一篇淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看看。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看。沒過幾天，小鷹學(xué)會了飛翔。多勇敢的小鴨、小鷹呀。
1。學(xué)會本課12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
2。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
生字卡片、教學(xué)掛圖及小黑板。
全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文；讀懂每一句話，理解詞義，在理解詞句的基礎(chǔ)上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。從而得到啟發(fā)和教育，從小學(xué)會自強(qiáng)自立。第二課時(shí)是識字，指導(dǎo)書寫；進(jìn)一步練習(xí)朗讀和背誦課文。
葉圣陶先生曾說過：“教師教學(xué)，其最終目的在達(dá)到不需老師教，而學(xué)生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！币脖局耙越處煘橹鲗?dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀、去感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課的教學(xué)方法為：
1、激趣導(dǎo)入法：激趣談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。
2、朗讀體會法：以讀為本，通過多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的對話。
3、指導(dǎo)識字、寫字：初讀課文畫出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。
今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。學(xué)了課文，你們就明白了。
（2）學(xué)生齊讀課題：自己去吧（識記認(rèn)讀“自、己、吧”）。
（3）質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么？
（1）學(xué)生自讀課文，把生字畫出來拼讀。
（2）讀通句子，把每句話讀正確、注意停頓、詞句連續(xù)。
（1）出示教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖上畫了什么？
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對話，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的。媽媽拒絕請求，又會用什么樣的語氣？學(xué)生試讀，把小鴨和鴨媽媽說話的語氣讀出來。
學(xué)了這一段你明白了什么？還有什么不明白？小朋友們可能會提出這樣一些問題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？”這個(gè)問題可通過“最后小鴨學(xué)會了游泳”這一結(jié)果來幫助學(xué)生體會鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因。
出示句子，學(xué)生練習(xí)仿說。
例：小鴨學(xué)會了游泳。
學(xué)生用“學(xué)會”練習(xí)說話。如：小貓學(xué)會了捉老鼠。我學(xué)會了洗衣服。
可放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一自然段的基礎(chǔ)上，自行朗讀，給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能力得到提升。自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。
說說自己最近學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？
（1）把這個(gè)故事有感情地說給爸爸媽媽聽；
（2）書寫生字詞語。
（3）朗讀背誦課文。
我的板書主要是突出小鴨學(xué)會了游泳。小鷹學(xué)會了飛翔。
小鴨小鷹。
學(xué)會了游泳學(xué)會了飛翔。
自己學(xué)會生存的本領(lǐng)。
自己去吧說課稿參考篇五
《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的'本領(lǐng)，從而對學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。
1、以學(xué)生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。
2、以讀為本。
在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的唯一途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學(xué)生互讀、評讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。
3、注重語言文字的訓(xùn)練。
如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對這一段文字的了解，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說話。
１、游戲法。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識。
２、合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識記字形，互讀課文、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。
３、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會怎么想。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會人物的心理，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對話。
本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育。
自己去吧說課稿參考篇六
《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第五單元中的一篇課文。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對話，插圖充滿童趣，對話簡單但頗有教育意義，全文注音，其中有12個(gè)生字，記述了小鴨學(xué)會游泳、小鷹學(xué)會飛翔的過程。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字、練習(xí)朗讀；難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。在上這一課時(shí)，我結(jié)合本課的特點(diǎn)，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對課時(shí)目標(biāo)的制定、課的開頭、展開、拓展與結(jié)尾作了如下設(shè)計(jì)：
一、課時(shí)目標(biāo)的制定。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)結(jié)合課文的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾個(gè)方面作出描述，所以我把這一課時(shí)的目標(biāo)制定如下：
1、能認(rèn)識12個(gè)生字，結(jié)合課文理解意思，并能用“自己”一詞說話。（寫字教學(xué)將放在第二課時(shí)進(jìn)行）。
2、通過讀一讀，說一說，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。同時(shí)發(fā)展想像力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和合作精神。
3、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟到不要事事依賴父母，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而樹立自強(qiáng)自立的人生態(tài)度。
二、課的開頭。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的`情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在課的開頭，我首先用歌曲《母鴨帶小鴨》吸引學(xué)生的注意力。抓住教學(xué)中的契機(jī)，有針對性地安排觀察、審美和口語交際練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊。
三、課的展開與拓展。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。所以在課的展開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過自主嘗試、合作交流、共同探究的方式來理解課文，感悟文中蘊(yùn)藏的道理與情感，同時(shí)使他們的識字能力、朗讀能力、理解能力得到提高，并發(fā)展思維。這個(gè)過程的設(shè)計(jì)我安排了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：看圖說話。學(xué)習(xí)第一段。
第一步：讓學(xué)生自由說話，訓(xùn)練說話能力。
第二步：邊學(xué)課文邊認(rèn)生字。
第三步：朗讀感悟。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)第二段。
第一步：自讀課文，學(xué)認(rèn)生字。
第二步：指導(dǎo)有感情地朗讀。先鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試?yán)首x，再通過師生合作，培養(yǎng)他們合作精神。
四、課的結(jié)尾。
新課程理念認(rèn)為：知識來源于生活，服務(wù)于生活。那么在課的結(jié)尾，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運(yùn)用到生活中去，與自己的實(shí)際結(jié)合起來，所以我這樣設(shè)計(jì)課的結(jié)尾。
教師總結(jié)：有許多事，我們可以自己去試、去學(xué)、去做，不要老是依賴父母，只有自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)，才能走得更遠(yuǎn)、飛得更高。
然后讓學(xué)生說一說，自己會做哪些事？自己現(xiàn)在最想學(xué)會的是什么？
最后讓學(xué)生學(xué)寫了一個(gè)字“自”。
這樣整堂課，從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念。而在這個(gè)過程中，學(xué)生的情感、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語文素養(yǎng)也得到了全面提高。
自己去吧說課稿參考篇七
各位老師、同學(xué)們：
今天我國旗下講話的主題是“珍愛生命預(yù)防溺水”。
如今是春暖花開的季節(jié)，天氣漸漸地變暖，炎炎的夏季即將到來，夏季是溺水事故的高發(fā)期，每年夏季都有許多溺水事故發(fā)生。如果在網(wǎng)上點(diǎn)擊“中小學(xué)生安全”
很快會出現(xiàn)數(shù)條信息其中不乏一些血淋淋的事件和數(shù)據(jù)：其中溺水占死亡人數(shù)的百分之四十幾居第一位。這些數(shù)據(jù)讓人觸目驚心不得不承認(rèn)了解防溺水安全知識迫在眉睫。那么接下來讓我來給大家介紹幾點(diǎn)有關(guān)防溺水的安全知識。
首先，要防止溺水事故的發(fā)生，必須做到“五不”：不在水邊危險(xiǎn)區(qū)域玩耍;不在無家長或老師帶領(lǐng)下私自下水游泳;不擅自與他人結(jié)伴游泳;不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員、無安全保障的水域游泳;不到不熟悉的水域(山塘、水庫、水坑、水池)等處游泳。
其次，如果有家長帶領(lǐng)游泳時(shí)要注意幾點(diǎn)：
1.游泳前一定要做好暖身運(yùn)動(dòng)。
2.游泳前應(yīng)考慮身體狀況，如果太飽、太餓或過度疲勞時(shí)，不要游泳。
3.游泳前先在身上撥一些水，然后再跳入水中。
4.腹部疼痛時(shí)，應(yīng)立即上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。
第三、在游泳時(shí)萬一遇上意外事件，不要慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救：
(2)若是腿部抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，讓抽筋腿伸直。
同學(xué)們，珍愛我們的生命吧，珍愛生命就是珍惜生活的每一天!珍愛生命，你會看到一個(gè)燦爛而美麗的世界!從現(xiàn)在開始，讓我們大家一起行動(dòng)起來，讓我們的家園變得更加美好!謝謝大家!
自己去吧說課稿參考篇八
12月29日，我聽了新教師張**上一年級《自己去吧》一文。本文是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會爬樹，洗澡，飛翔的故事，教育學(xué)生不要依賴父母，自己的事情自己做。這篇課文淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們喜愛。
這一課時(shí)的主要目標(biāo)就是識記會認(rèn)字和朗讀課文，初步感知課文大意。張暢暢老師是這樣設(shè)計(jì)本課的：1.直接引入，板書課題。板書課題的時(shí)候，要求學(xué)生要認(rèn)真看板書。并伸出小手，隨老師書空。接著讓學(xué)生齊讀課題，并說說怎樣識記這四個(gè)字。比如，自：目字加一撇。識字習(xí)慣的養(yǎng)成，一定是隨機(jī)的，隨時(shí)隨地隨行就市。將識字習(xí)慣滲透于課堂教學(xué)的方方面面、角角落落。接著讓學(xué)生齊讀課文，初步感知課文大意，提出簡單的問題。如：課題中的“自己去吧”是誰說的？2、課文共分幾個(gè)小節(jié)？課文中寫了哪幾種小動(dòng)物？然后帶拼音出示本課的會認(rèn)字，讓學(xué)生先拼讀再直呼，說說識記這些字的方法。用這些字組詞、說句子。去掉拼音再讀，開火車讀，放到詞語中讀，再放到課文中讀，加深學(xué)生的印象。接著進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，我出示了小猴和媽媽對話的幻燈片，先指導(dǎo)語氣，然后再指導(dǎo)分角色讀。特別是分角色朗讀，學(xué)生第一次接觸，需要老師示范。最后讓學(xué)生說一說自己學(xué)會了哪些本領(lǐng)?？偟恼f來，張暢暢老師這節(jié)課有以下特點(diǎn)：
1、重視識字方法的指導(dǎo)。本節(jié)課我采用了多種識字方法，比如，用熟字加筆畫的方法：自。拆字法：吧、吃、呢、這、樣。也可以編順口溜，比如，要：一個(gè)女孩，頭頂一個(gè)大西瓜。
2、重視朗讀方法的指導(dǎo)。分角色朗讀，是學(xué)生第一次接觸，為了降低難度，上課時(shí)，我把小鴨和媽媽的對話作為一個(gè)例子展示出來。我先示范讀，然后指三名學(xué)生分角色試讀，在學(xué)生學(xué)會分角色讀的前提下，再有男女生和老師分角色讀。
3、重視對學(xué)生的激勵(lì)。賞識和激勵(lì)孩子，永遠(yuǎn)是教育的法寶。課堂上，我運(yùn)用了很多激勵(lì)性語言，如：你真棒！你真聰明！真好！分組比賽時(shí)，發(fā)放小紅旗等，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
不足：
1、一年級課堂教學(xué)寫字少于10分鐘。學(xué)生書寫生字時(shí)間還需要進(jìn)一步的落實(shí)，以后的課堂上.
2、讓學(xué)生讀兒歌《自己學(xué)會了》哪些本領(lǐng)，問題過于寬泛。放第二節(jié)課后就降低了難度，讓學(xué)生有話可說。
自己去吧說課稿參考篇九
各位學(xué)員大家好:。
在蘊(yùn)育希望的時(shí)節(jié)，在懷揣夢想的八月，這次培訓(xùn)如期開班了。我自我介紹一下，我叫韓英，是教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部的，非常榮幸能擔(dān)任這個(gè)培訓(xùn)班的班主任。首先，我代表我個(gè)人對大家放棄難得的假期，能來參加培訓(xùn)，表示熱烈的歡迎和敬佩，但我也同時(shí)感到在坐的各位的優(yōu)秀，像這樣的培訓(xùn)班，是前所沒有的，是百年不遇的，我們能在各自的工作單位脫穎而出，那也是實(shí)屬難得。這次培訓(xùn)市民政局、市教育局、市慈善總會和市教育教學(xué)研究院都十分重視，做了認(rèn)真、精心的準(zhǔn)備。這個(gè)培訓(xùn)班很重要，對于我們的工作是重要的，對于我們每個(gè)來參加學(xué)習(xí)的同志也是十分重要的。
剛才，市教育局的李良書記代表各個(gè)部門代表作了一個(gè)開班動(dòng)員，學(xué)員代表曹麗艷也代表我們每位學(xué)員表了態(tài)，相信各位對這期培訓(xùn)班的指導(dǎo)思想、目的意義都有了深刻的了解和領(lǐng)會，在這里我作為班主任還要進(jìn)一步明確的要求，希望大家要認(rèn)真聽，細(xì)心記。下面圍繞我們這個(gè)班，我講四點(diǎn)意見:。
1、思想認(rèn)識要到位。各位老師都很清楚，學(xué)習(xí)是工作的前提，學(xué)習(xí)是工作的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是我們成長的主題，學(xué)習(xí)也是我們生存和生活的必需。學(xué)習(xí)有多種方法、多種方式、多種途徑。集中培訓(xùn)就是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然學(xué)習(xí)主要是靠自學(xué)，主要是靠在實(shí)際中學(xué)習(xí)。對于基層老師來說，集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的方式、方法，是一個(gè)難得的機(jī)會，希望大家重視學(xué)習(xí)、珍惜機(jī)遇。尊重自己的成長，就應(yīng)該很好地抓學(xué)習(xí)。我們這次集中培訓(xùn)，把大家請來，準(zhǔn)備用半個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹叶际沁^關(guān)的教師，都是專業(yè)素質(zhì)過硬的教師，老師們在一生之中這樣的機(jī)遇是不多的。半時(shí)間，聽起來比較長，但是學(xué)起來很短。所以，我們一定要思想認(rèn)識到位，只有解決了思想認(rèn)識問題，才能夠把這次學(xué)習(xí)搞好。這是我想說的一個(gè)到位，就是思想認(rèn)識到位，要求大家對學(xué)習(xí)要有一個(gè)正確的認(rèn)識，對集中培訓(xùn)要有一個(gè)正確的認(rèn)識，要把握好這次機(jī)遇。
2、身心要到位，首先身體要到位。集中培訓(xùn)、點(diǎn)名培訓(xùn)，脫離工作崗位不再承擔(dān)工作任務(wù)，既來之則安之。我們這次選調(diào)80名教師，到現(xiàn)在報(bào)到了80名，我們還記錄在案。希望同志們第一要來，來了以后要在，要在校、要在班、要在宿舍、要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，不能通知學(xué)習(xí)不來，更不能報(bào)了名以后在了幾天就走，或者是來兩頭、兩頭在中間不在，也不能三日打魚兩日曬網(wǎng)，更不能人在心不在，要注重學(xué)習(xí)效率，這要作為一項(xiàng)紀(jì)律來要求。我們這次采取的是在座位上貼名字的辦法，誰不在，那個(gè)座位就空了。我們都是成人了，而且都是為人師表的楷模，在這個(gè)方面我們還是要解決好思想認(rèn)識問題，解決到位的問題，不要和班主任老師捉迷藏，這樣不是我們要求的，還是實(shí)事求是好。這是我講的第一點(diǎn)，兩個(gè)到位。
這三個(gè)轉(zhuǎn)變對這次培訓(xùn)來說，不是個(gè)新提法，也不是個(gè)新概括，是個(gè)老話題，但是，老話題長期講說明它的重要。
1、由工作轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)。要由全力以赴地在基層工作轉(zhuǎn)變?yōu)榧芯ψ聛韺W(xué)習(xí)。既然來學(xué)習(xí)，說明學(xué)習(xí)就更重要，馬上要把心收回來，集中思想去學(xué)習(xí)。不要好多事情你還擱不下，好多事情你還去考慮。那樣你工作做不好，學(xué)習(xí)也學(xué)不好。也不要單位說在這里學(xué)習(xí)，這里呢，又請假不在兩頭都不在。這個(gè)現(xiàn)象我們學(xué)習(xí)期間要特別注意。因?yàn)槲覀兪墙逃謳熡?xùn)科直接管理，所以你的一切活動(dòng)都有記錄的，這次培訓(xùn)有結(jié)業(yè)證書和優(yōu)秀學(xué)員證書，如果各項(xiàng)考核都過關(guān)，將得到四個(gè)單位聯(lián)合蓋章的結(jié)業(yè)證書，，各方面都出色的，在本次培訓(xùn)過程中有出色表現(xiàn)的將被評為優(yōu)秀學(xué)員。這次培訓(xùn)有嚴(yán)格的制度管理，每天的上午、下午和晚上都有專人負(fù)責(zé)大家的考勤。如果有事請假，必須書寫書面請假條，交與班主任，班主任市師訓(xùn)科領(lǐng)導(dǎo)溝通同意后，方可離開，否則視為曠課，存入培訓(xùn)檔案。并且不參加優(yōu)秀學(xué)員的評比。請假超過一天的也不參加評比。
2、由領(lǐng)導(dǎo)或教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員。這一點(diǎn)特別重要。大家都是領(lǐng)導(dǎo)干部，都有自己的領(lǐng)導(dǎo)崗位，都管著一片工作，都管著幾個(gè)系統(tǒng)、幾個(gè)單位，都管著一些人和事。但是不管工作輕與重、職位高與低，來了以后都是學(xué)員，都要接受各方面的領(lǐng)導(dǎo)，要尊重老師，要尊重班主任，尊重我們有關(guān)部門在這里工作的同志。大家互相之間都是學(xué)員的關(guān)系、平等的關(guān)系，要互相關(guān)心、互相照顧、互相幫助。所以，我們要做好思想轉(zhuǎn)化。學(xué)員上課不準(zhǔn)許接電話，關(guān)閉手機(jī)，沒有特殊情況，上課期間不許來回在教室走動(dòng)，說悄悄話。認(rèn)真記好筆記，認(rèn)真完成布置的作業(yè)，按時(shí)上交。
3、由家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)榧w生活。大家大部分是學(xué)生出身，學(xué)校的集體生活應(yīng)該都知道。集體生活的各方面對成年人，尤其是這期培訓(xùn)班的學(xué)員，年輕教師的不少，獨(dú)生子女的也不少，生活的不方便是自然的。培訓(xùn)生活是比較艱苦的，比我們家里的舒適程度差多了。但這也是我們培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，培訓(xùn)大家吃苦耐勞的精神，要克服困難，做好這個(gè)轉(zhuǎn)化，把這半個(gè)月的學(xué)習(xí)任務(wù)完成好。
集中培訓(xùn)是一種重要的培訓(xùn)方式。集中培訓(xùn)的方式又是多樣的，包括老師講課、包括同志們互動(dòng)交流。我們這次培訓(xùn)應(yīng)該是高水平，全方位的培訓(xùn)，一是專家講座板塊。二是互動(dòng)研討板塊。三是學(xué)習(xí)成果展示板塊。四是后續(xù)實(shí)踐板塊。在這四個(gè)板塊學(xué)習(xí)進(jìn)程中，我們都有跟蹤的調(diào)查問卷，請各位老師要認(rèn)真填寫。我們有成績跟著，分為三個(gè)等次，優(yōu)、良和及格。通過學(xué)習(xí)爭取做到四個(gè)方面的提高:。
1、教學(xué)理論水平要有新提高。2、知識更新上要有新提高。
3、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛方面要有提高。4、能力水平上要有新提高。
一句話，至少要通過半個(gè)月的學(xué)習(xí)，在這四個(gè)方面要有所收獲、有所長進(jìn)，為我們提高教育教學(xué)能力奠定好的基礎(chǔ)。
我們主管部門、相關(guān)部門要精誠合作，搞好配合，辦好這個(gè)班，做到了精心組織、周密部署、搞好合作，給同志們搞好服務(wù)。對學(xué)員來說，學(xué)員之間要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、搞好配合。學(xué)員之間既要互相搞好配合，還要配合好組長的工作。組長要精心負(fù)責(zé)這半月的事情。對這次培訓(xùn)來說，教學(xué)、管理、后勤要搞好配合，努力把教學(xué)搞好。現(xiàn)在的教學(xué)是多方面的，教學(xué)手段也是多方面的，包括我們本校教師講課，包括請高層次教師講課，包括領(lǐng)導(dǎo)講課，包括請社會有影響有知識的人講課，包括在教室講課，包括用電視、電化教育講課，也包括我們學(xué)員互動(dòng)講課。
怎么樣有利于促進(jìn)教學(xué)怎么樣來辦，怎么樣對大家有啟迪和啟發(fā)怎么樣來學(xué)。大家一定要互相配合搞好這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們努力搞好服務(wù)，把食宿努力搞好，還要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是安全問題。不要參與很多的社會的請吃請客聚會活動(dòng)，注意教師形象，按時(shí)上課，按時(shí)就寢，要自覺地把握好這些要求。
自己去吧說課稿參考篇十
《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)，從而對學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。
二、說教法。
1、以學(xué)生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。
2、以讀為本。
在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的唯一途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學(xué)生互讀、評讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。
3、注重語言文字的訓(xùn)練。
如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對這一段文字的了解，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說話。
三、說學(xué)法。
1、游戲法。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識。
2、合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識記字形，互讀課文、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。
3、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會怎么想。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會人物的心理，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對話。
四、說教學(xué)過程。
本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育。
自己去吧說課稿參考篇十一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程?！币虼耍處熞龑?dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。我們在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
并通過補(bǔ)白，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活。針對課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與技能：
認(rèn)識“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會在田字格中正確寫“自、己”2個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法。
通過讀一讀，說一說，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：
1、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對話時(shí)體會人物的心情。
2、學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
一年級的孩子大多是獨(dú)生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。一年級的學(xué)生，知識水平和生活閱歷還很淺，有意注意時(shí)間保持較短，注意力容易分散，但學(xué)生已具備了簡單的表演能力、說話能力。這對本文的教學(xué)是很有利的。
根據(jù)學(xué)情定說教法與學(xué)法：
教法：啟發(fā)式教學(xué)法,情境教學(xué)法,以讀代講法。
學(xué)法：在自主中學(xué)會思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會探究。
說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小剪紙。
教學(xué)時(shí)數(shù)：本課需要兩課時(shí)。主要處理對課文內(nèi)容的'理解感悟。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、巧用謎語：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個(gè)謎語：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子?！?BR> 師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?BR> 當(dāng)學(xué)生回答出鴨子和老鷹時(shí)，教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：同學(xué)們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，它們是依靠誰學(xué)會了這些本領(lǐng)的呢?讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。跟老師一起書空題目。齊讀題目。
(二)自主識字，扎實(shí)基礎(chǔ)。
主要采用游戲的方式識字，先通過拼音識字，然后用多紅旗的方式檢查識字，再用摘蘋果的游戲?qū)⑸址湃朐~語中鞏固識字。識字教學(xué)作為重點(diǎn)我會根據(jù)他們在本節(jié)課的認(rèn)字情況處理。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得，我將不會再做識字教學(xué)，反之，我會隨文識字。
(三)精讀課文，理解感悟。
1.初讀課文，標(biāo)自然段。同桌讀課文，找到小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽說的話，用“”勾畫出來，讀一讀。
2、(5分鐘請學(xué)生匯報(bào)，然后課件展示匯報(bào)結(jié)果，全班同學(xué)開始學(xué)習(xí)最初步的筆記，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習(xí)慣。)。
3、出示勾畫的句子，讓孩子檢查自己是否勾畫得準(zhǔn)確。
4.結(jié)合圖片學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。小鴨說：“媽媽，帶我去游泳好嗎?”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！毙▲営悬c(diǎn)不明白，媽媽為什么不帶我去啊?沒有辦法，媽媽已經(jīng)走了。它只好獨(dú)自一人來到溪邊。
5、這就是那只可愛的小鴨子，它在游泳的過程中可能會碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對課文空白進(jìn)行拓展，感受小鴨的勇敢，并且訓(xùn)練學(xué)生的語言)。
6、小鴨子一個(gè)人來了小溪邊。清澈的溪水讓人看了真是喜歡，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快。可是，它從來沒有下過水。他心里好害怕!不過它想想媽媽說水不深，于是大起膽子跳下去。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過去了!它不知道有多高興呢!這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙，看起來真可怕!小鴨子著急地問：“你們是誰呀?”它們說：“我們是可愛的小蝌蚪，我們天天生活在水里。歡迎你呀!小鴨子新朋友!”
就這樣小鴨子學(xué)會了游泳，還交上了很多的好朋友!
(四)舉一反三，合作探究。
1、合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”
a.讀——先在小組內(nèi)讀一讀。
小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。”過了幾天,小鷹學(xué)會了飛翔。
b.議——小鷹飛行前會遇到什么困難?(好高啊，我怕!還是回去吧!可是，媽媽說山那邊很美，我太想去看啦。)。
c.說——小鷹會飛了，它飛到了那里，它看到了什么?
(小鷹展開翅膀飛呀飛，它看到了一望無際的大海，還有在海上自由飛翔的海鷗。它看到了海的盡頭和天是連在一起的，是一片美麗的藍(lán)色!它看到小溪的溪水清澈得很，溪水里面一定有快樂的魚兒吧!它還看到花兒開得是那么的高興，像小朋友的笑臉!它來到一道瀑布旁邊，停下來喝了喝這最遠(yuǎn)處的水。它嘗到了成功的滋味!好甜呀!)。
2、小鷹飛回來對媽媽說:“媽媽,山那邊風(fēng)景好美,我明天還要去!”(體會小鷹學(xué)會了飛翔的快樂與自豪。同時(shí)說出自己曾經(jīng)的心聲。)。
(五)總結(jié)課文，陶冶情感。
(六)金秋超市，滿載而歸。
1、照樣子，寫一寫。
例：小鴨學(xué)會了游泳。
()學(xué)會了()。
()學(xué)會了()。
2、選擇一張圖片編課文或者表演。
_______說：“____________?”
_______說：“____________。”
過了幾天，_____學(xué)會了______。
3、通過兒歌，進(jìn)行思想品德教育。
媽媽別幫我穿衣，
爸爸別幫我穿襪，
爺爺別幫我洗臉，
奶奶別喂我吃飯，
我都已經(jīng)長大了，
自己的事情自己干!
五、圖文并茂——說板書。
自己去吧說課稿參考篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，來賓，老師同學(xué)們，上午好!
今天，x公司帶著對社會的責(zé)任，對我校孩子的無限關(guān)愛，為x小學(xué)慷慨捐贈，作為x小學(xué)的校長，我此刻心情澎湃，激動(dòng)萬分，千言萬語，難以言表。至此，我謹(jǐn)代表我校的七百多名師生，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓表示熱烈歡迎和最真誠的感謝!
x公司的善舉，給x小學(xué)的發(fā)展帶來了千載難逢的機(jī)遇，x小學(xué)已與x公司血脈相依。將不負(fù)眾望，奮力拼搏，加強(qiáng)內(nèi)部管理，加大教育投入，激發(fā)競爭機(jī)制，做大做強(qiáng)x小學(xué)教育。請公司領(lǐng)導(dǎo)放心，請各位來賓相信，敢打敢拼的x小學(xué)全體師生一定會讓學(xué)校事業(yè)永固，綠樹長青。
老師們、同學(xué)們!我們一定不要愧對x公司對我們給予的厚望，一定發(fā)奮圖強(qiáng)，創(chuàng)造佳績，藉此才能回饋社會對的厚愛。
讓我們再一次用熱烈的掌聲向關(guān)心關(guān)愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓表示衷心的感謝!
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓身體健康!祝x公司在未來的日子里，事業(yè)蒸蒸日上，再創(chuàng)燦爛輝煌!
自己去吧說課稿參考篇十三
《自己去吧》這篇課文，主要講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)。教學(xué)中，肖老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊扣教學(xué)主題，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)有趣的童話世界。教學(xué)中，教師注重了以下幾點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。
1、俗話說：“良好的開端是成功的一半?！毙だ蠋熡眠@樣一個(gè)開頭，把學(xué)生帶進(jìn)了課堂：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物們在開運(yùn)動(dòng)會，鴨子和老鷹都獲得了冠軍。下面，老師帶你們走進(jìn)他們的童年去看看。這樣一個(gè)貼近一年級學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)了課堂，集中了小學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、教學(xué)中，教師重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變了被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。教師保證了學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,給予學(xué)生自主思維的空間。如：讓學(xué)生借助自己喜歡的識字方法自由讀課文。在檢查生字時(shí)，教師進(jìn)一步讓學(xué)生先自主認(rèn)識，再交流檢查。
3、重視了合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變信息傳遞的單一性。教學(xué)中，教師注重了師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。教師與學(xué)生一起分角色朗讀課文、生與生之間的角色表演，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中，師生這種和諧融恰的教學(xué)環(huán)境，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4、教師注重了識字教學(xué)的多樣化，讓枯燥無味的生字變得生動(dòng)有趣。注重了讓孩子學(xué)會方法，再識字。在識字教學(xué)中，教師注重了面向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能夠站起來，展示自己的收獲。最重要得是，教師注重了識字要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一步一步，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓識字不在成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
5、注重讀。古人云：“書讀百遍，其義自見?！庇纱丝梢姡白x書”是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)生習(xí)慣于形象思維，這就要在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫和說明，在頭腦中形成事物的形象，產(chǎn)生正確的理解，做到語言與形象的溝通,達(dá)到理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，教師還充分利用多媒體，輔助教學(xué)，讓課文變的更加有靈性，更加貼近學(xué)生的生活。朗讀方式也很多，有領(lǐng)讀、范讀、齊讀、自讀、對讀、抽讀、分角色朗讀等，教師能夠靈活掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課文的內(nèi)容、體裁靈活運(yùn)用。
總之，本節(jié)課，每個(gè)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下、鼓勵(lì)下，都有著不同的收獲。
自己去吧說課稿參考篇十四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程?！币虼?，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。我們在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
并通過補(bǔ)白，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活。針對課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與技能：
認(rèn)識“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會在田字格中正確寫“自、己”2個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法。
通過讀一讀，說一說，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：
1、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對話時(shí)體會人物的心情。
2、學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
一年級的孩子大多是獨(dú)生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。一年級的學(xué)生，知識水平和生活閱歷還很淺，有意注意時(shí)間保持較短，注意力容易分散，但學(xué)生已具備了簡單的表演能力、說話能力。這對本文的教學(xué)是很有利的。
根據(jù)學(xué)情定說教法與學(xué)法：
教法：啟發(fā)式教學(xué)法,情境教學(xué)法,以讀代講法。
學(xué)法：在自主中學(xué)會思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會探究。
說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小剪紙。
教學(xué)時(shí)數(shù)：本課需要兩課時(shí)。主要處理對課文內(nèi)容的理解感悟。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、巧用謎語：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個(gè)謎語：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子。”
師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?BR> 當(dāng)學(xué)生回答出鴨子和老鷹時(shí)，教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：同學(xué)們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，它們是依靠誰學(xué)會了這些本領(lǐng)的呢?讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。跟老師一起書空題目。齊讀題目。
(二)自主識字，扎實(shí)基礎(chǔ)。
主要采用游戲的方式識字，先通過拼音識字，然后用多紅旗的方式檢查識字，再用摘蘋果的游戲?qū)⑸址湃朐~語中鞏固識字。識字教學(xué)作為重點(diǎn)我會根據(jù)他們在本節(jié)課的認(rèn)字情況處理。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得，我將不會再做識字教學(xué)，反之，我會隨文識字。
(三)精讀課文，理解感悟。
1、初讀課文，標(biāo)自然段。同桌讀課文，找到小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽說的話，用“”勾畫出來，讀一讀。
2、(5分鐘請學(xué)生匯報(bào)，然后課件展示匯報(bào)結(jié)果，全班同學(xué)開始學(xué)習(xí)最初步的筆記，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習(xí)慣。)。
3、出示勾畫的句子，讓孩子檢查自己是否勾畫得準(zhǔn)確。
4、結(jié)合圖片學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。小鴨說：“媽媽，帶我去游泳好嗎?”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。”小鴨有點(diǎn)不明白，媽媽為什么不帶我去啊?沒有辦法，媽媽已經(jīng)走了。它只好獨(dú)自一人來到溪邊。
5、這就是那只可愛的小鴨子，它在游泳的過程中可能會碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對課文空白進(jìn)行拓展，感受小鴨的勇敢，并且訓(xùn)練學(xué)生的語言)。
6、小鴨子一個(gè)人來了小溪邊。清澈的溪水讓人看了真是喜歡，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快。可是，它從來沒有下過水。他心里好害怕！不過它想想媽媽說水不深，于是大起膽子跳下去。這水真是舒服呀！小鴨子正想高興呢！糟啦糟啦，溪水好急呀！小鴨子想：我好害怕呀！我想要媽媽！可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢！于是它加大了力氣！小鴨子游過去了！它不知道有多高興呢！這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙，看起來真可怕！小鴨子著急地問：“你們是誰呀?”它們說：“我們是可愛的小蝌蚪，我們天天生活在水里。歡迎你呀！小鴨子新朋友！”
就這樣小鴨子學(xué)會了游泳，還交上了很多的好朋友！
(四)舉一反三，合作探究。
1、合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”
a.讀——先在小組內(nèi)讀一讀。
小鷹說：“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧?！边^了幾天,小鷹學(xué)會了飛翔。
b.議——小鷹飛行前會遇到什么困難?(好高啊，我怕！還是回去吧！可是，媽媽說山那邊很美，我太想去看啦。)。
c.說——小鷹會飛了，它飛到了那里，它看到了什么?
(小鷹展開翅膀飛呀飛，它看到了一望無際的大海，還有在海上自由飛翔的海鷗。它看到了海的盡頭和天是連在一起的，是一片美麗的藍(lán)色！它看到小溪的溪水清澈得很，溪水里面一定有快樂的魚兒吧！它還看到花兒開得是那么的高興，像小朋友的笑臉！它來到一道瀑布旁邊，停下來喝了喝這最遠(yuǎn)處的水。它嘗到了成功的滋味！好甜呀！)。
2、小鷹飛回來對媽媽說：“媽媽,山那邊風(fēng)景好美,我明天還要去！”(體會小鷹學(xué)會了飛翔的快樂與自豪。同時(shí)說出自己曾經(jīng)的心聲。)。
(五)總結(jié)課文，陶冶情感。
(六)金秋超市，滿載而歸。
1、照樣子，寫一寫。
例：小鴨學(xué)會了游泳。
學(xué)會了()。
()學(xué)會了()。
2、選擇一張圖片編課文或者表演。
_______說：“____________?”
_______說：“____________。”
過了幾天，_____學(xué)會了______。
3、通過兒歌，進(jìn)行思想品德教育。
媽媽別幫我穿衣，
爸爸別幫我穿襪，
爺爺別幫我洗臉，
奶奶別喂我吃飯，
我都已經(jīng)長大了，
自己的事情自己干！
自己去吧說課稿參考篇十五
一、說教材：
1、本課在教材中所處位置：
《自己去吧》是小學(xué)語文s版一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
本單元由四篇課文和“語文百花園四”組成。這四篇課文分別是《看書》《路色的金魚》《自己去吧》《輕輕地》。前三篇課文是兒童詩，以“愛學(xué)習(xí)，會思考”為主題。后一篇課文是散文，以“有禮貌，關(guān)心他人”為主題。本單元的課文反映的是兒童的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，書寫了兒童的思想和情感，滲透了學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的現(xiàn)代意識。對兒童具有極好的教育意義。本單元的課文內(nèi)涵豐富，語言生動(dòng)，情感濃烈，感染李強(qiáng)。
《自己去吧》是這一單元中的第三篇精讀課文，在本單元中起著承上啟下的作用，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生隨文識字，培養(yǎng)朗讀能力，教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會思考，有禮貌，關(guān)心他人。因此，本科教學(xué)要繼續(xù)抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。這是一篇童話故事，根據(jù)本課特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語言，感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)與文本對話。
2、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
針對課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我們把第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與能力：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
過程與方法：正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟出小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
二、說教法：
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小猴學(xué)會了爬樹，小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)。
因而，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。
三、說教法、
(一)讀中品味，理解感悟。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語言，感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。
我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺，通過“我會寫”“我會讀”“我會說”聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！
(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象。
在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。
四、說教學(xué)流程。
(一)談話導(dǎo)入，板書課題。
同學(xué)們，我?guī)砹藥孜恍∨笥眩銈兿胝J(rèn)識它們嗎？(出示圖片：小猴、小鴨，小鷹)，有一天，小猴想學(xué)爬樹、小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們想知道發(fā)生在它們身上有趣的事嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《自己去吧》(板書課題)生齊讀課題。理解詞(“自己”的意思，用“自己”說一句話)，在課題中有三個(gè)生字，是我們需要學(xué)的(自己去)，請同學(xué)們和老師一起書空學(xué)寫生字。區(qū)別字形“自”與“目”字形相似，容易混淆。
(二)初讀課文，整體感知。
1、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、把字寶寶送到課文中會不會讀，在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。請同學(xué)們自由讀課文(兩遍)。
3、同桌互讀，相互糾正，思考：課文中寫了哪幾個(gè)小動(dòng)物？說說課題中的話是誰說的？
(三)細(xì)讀感悟、理解。
1、請一名同學(xué)試著讀第一段。學(xué)生評價(jià)。
3、分角色朗讀：同桌之間練習(xí)分角色朗讀。應(yīng)用的語氣同桌互讀。
自己去吧說課稿參考篇十六
聽了陳倩倩老師上的一年級語文《自己去吧》第一課時(shí)，有以下幾點(diǎn)感想與大家分享一下：
1、闖關(guān)情景設(shè)計(jì)的很好。陳老師在教學(xué)自、己、吧等12個(gè)生字時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“過河翻山得勝利”的情景，比較有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我針對最后的指名闖關(guān)和大家一齊闖關(guān)提一個(gè)建議，就是可以把指名闖關(guān)和一齊闖關(guān)變?yōu)榉纸M闖關(guān)，這樣比賽的氣氛會更濃一些，也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
2、多種形式讓學(xué)生熟悉生字。
（1）音形義的結(jié)合。例如教學(xué)“您”時(shí)，問到了是前鼻音還是后鼻音（音）、什么的您（什么情況下用您？組詞，屬義）、數(shù)筆劃空寫（強(qiáng)調(diào)了豎勾和臥勾，屬形）。
（2）多種形式讀。例如教學(xué)“帶”時(shí)，用到了師范讀、開火車、齊讀等形式讓學(xué)生反復(fù)的讀生字詞，以便讓學(xué)生在不斷的讀中熟悉生字。
在教學(xué)生字方面，我針對陳老師每個(gè)字都帶著學(xué)生學(xué)提個(gè)意見，就是一些簡單的字，如吧、嗎等，可以試著放手讓學(xué)生自己說“我是怎樣記的”，這樣有松有弛可能會比較好。
3、“景”字的“日（ri)”字頭教錯(cuò)了說成了“曰(yue)”字頭。
4、陳老師的課堂管理能力很好。我們?nèi)ヂ犝n的時(shí)候大部分學(xué)生紀(jì)律都很好，我認(rèn)為這對于一年級來說很不容易，要是在個(gè)別同學(xué)起來回答時(shí)，其他同學(xué)能認(rèn)真傾聽就更好了。
最后是針對陳老師的示范板書的。因?yàn)檫@一課時(shí)學(xué)生需要學(xué)寫兩個(gè)生字，所以黑板上畫了兩個(gè)田字格（上下連接的），我認(rèn)為兩個(gè)格子連的太緊了，我在下面看時(shí)，都看不太清，覺得會影響到教學(xué)在田字格中寫生字的效果。這點(diǎn)陳燕飛老師提了個(gè)辦法就是干脆直接用投影儀在紙上示范，我覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，以后可以試試。
以上是我對陳倩倩老師上的《自己去吧》的幾點(diǎn)看法，可能不太成熟，多包涵了！