小雨的教案(模板21篇)

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    編寫(xiě)教案的過(guò)程需要教師進(jìn)行反思和不斷的完善。編寫(xiě)教案時(shí)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格,為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師間的教學(xué)互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)理念的共同進(jìn)步。
    小雨的教案篇一
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))。
    2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))。
    3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
    1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
    2、ppt課件,音樂(lè)。
    一、播放“下雨”的聲音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
    提問(wèn):小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
    二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
    提問(wèn):
    1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?
    2、花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
    教師引導(dǎo)幼兒將看到的.、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
    三、利用ppt圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
    1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。
    提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
    2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
    3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
    四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
    小雨的教案篇二
    1、感受兒歌的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
    2、提高幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
    3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的'方法。
    情景創(chuàng)設(shè):為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、兒歌錄音;與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件;花兒、魚(yú)兒、苗兒的頭飾若干。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,并感受其意境美。
    難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
    一、1、(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室)師:“春天真美麗,我們一起去郊游吧!”(放“雨”聲)“哎呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧!”(幼兒坐到座位上)。
    2、師:“小雨點(diǎn)落下來(lái)的時(shí)候是什么聲音?你知道下雨有什么好處嗎?小朋友喜歡下雨嗎?為什么?”
    教師小結(jié):“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音,下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音?!焙锰幨牵骸扒f稼、樹(shù)木、花草等它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露,適量的雨水會(huì)讓莊稼長(zhǎng)的更好;還有小魚(yú)、青蛙它們也喜歡下雨?!?BR>    二、1、利用課件,引出兒歌。
    教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件,提出問(wèn)題:
    (1)“雨點(diǎn)落到了什么地方?”
    (2)“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第一段)。
    (3)“魚(yú)兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第二段)。
    (4)“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第三段)。
    2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。
    三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,師幼共同游戲。
    教師扮演“小雨點(diǎn)”,幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚(yú)兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
    四、幼兒改編兒歌。
    1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn):“你們還見(jiàn)過(guò)雨點(diǎn)落在什么地方?”提示仿編方法:
    “如果雨點(diǎn)落在小溪里,小溪會(huì)高興的怎么樣?”
    “如果雨點(diǎn)落在小樹(shù)上,小樹(shù)會(huì)高興的怎么樣?”
    “如果雨點(diǎn)落在泥土里,泥土?xí)吲d的怎么樣?”
    “如果雨點(diǎn)落在柳樹(shù)上,柳樹(shù)會(huì)高興的怎么樣?”
    2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。
    結(jié)束:“雨”停了,繼續(xù)去郊游。
    小雨的教案篇三
    準(zhǔn)備:
    過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入
    師:小朋友看過(guò)下雨嗎?你們喜歡下雨嗎?
    二、欣賞散文
    1、看課件
    師:今天有個(gè)地方正下著雨呢!我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
    (1)、幼兒看課件
    (2)、師提問(wèn):小雨點(diǎn)跳到了哪里?好象在干什么?老師隨著幼兒的發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒充分講述。
    2、老師朗誦散文
    設(shè)問(wèn):
    小雨點(diǎn)跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?
    小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句)
    3、場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
    師:我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧!一邊玩,一邊講。鼓勵(lì)幼兒手帶指偶,一邊做跳和滑的動(dòng)作,一邊講述散文中的排比句。
    三、嘗試創(chuàng)編
    1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
    2、鼓勵(lì)幼兒手帶指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象仿編,互相欣賞。
    設(shè)計(jì)意圖:
    小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,并逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見(jiàn)的.現(xiàn)象,為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的快樂(lè),我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    目標(biāo):
    1、初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
    2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞,能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。并初步嘗試創(chuàng)編。
    小雨的教案篇四
    1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
    2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
    3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
    4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片。
    一、學(xué)唱副歌部分,并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
    1、播放課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
    2、“彩虹真漂亮啊,它不但漂亮,還會(huì)唱歌呢,你們聽(tīng)——”教師范唱,并帶幼兒唱練聲部分,啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。
    3、“小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲,不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái),你們看——”出示小雨點(diǎn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
    4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小,引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)-弱-弱。
    二、學(xué)唱歌曲,并用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編部分歌詞。
    1、出示圖譜,教師范唱,幼兒學(xué)唱,并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
    2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方,并進(jìn)行繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo),提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓,并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
    3、教師將幼兒的畫(huà)貼在圖譜上,大家分享,唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
    三、變換不同的形式演唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲。
    1、將幼兒分成兩組,練習(xí)問(wèn)答對(duì)唱。
    請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn),教師當(dāng)小鳥(niǎo),師幼對(duì)唱,并自編動(dòng)作。
    1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。
    2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,不過(guò)創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
    小雨的教案篇五
    今天天氣陰沉沉的,烏云密布。我?guī)е⒆拥綐窍拢瑴?zhǔn)備上一節(jié)體育課。還沒(méi)等開(kāi)始游戲,就下起了小雨。孩子們歡呼著大聲叫著:下雨了??吹胶⒆觽冞@么喜歡下雨,我想就讓孩子們?cè)诜繖谙驴纯从臧伞;氐桨嗬?,孩子們還意猶未竟的說(shuō)著:“我看見(jiàn)小雨點(diǎn)是透明的”,“小雨點(diǎn)落在了旗桿上”,“小雨點(diǎn)在地上劃圓圈”……孩子們的談話讓我想起了一首歌《小雨點(diǎn)的旅行》。這首歌溫婉、優(yōu)美,旋律舒緩,歌詞通俗易懂,非常適合小班的幼兒欣賞學(xué)唱。
    小班音樂(lè)活動(dòng)《小雨點(diǎn)的旅行》以“聽(tīng)”為基礎(chǔ),從音樂(lè)的節(jié)拍入手,帶孩子感受音樂(lè)。
    活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):
    一、聲音的聽(tīng)辨。聽(tīng)辨雷聲、雨聲。
    二、感受與感知歌曲。從三個(gè)方面入手:
    1、出示與歌詞相配的圖畫(huà),幫助幼兒理解歌詞。
    2、帶幼兒拍手說(shuō)歌詞。
    3、節(jié)拍訓(xùn)練。運(yùn)用游戲法,引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn),感受二拍子的輕重。
    三、表現(xiàn)與表達(dá)。給幼兒創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒自己根據(jù)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編動(dòng)作,繼續(xù)感受歌曲。
    1.感受音樂(lè)的節(jié)奏,理解歌曲內(nèi)容。
    2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    雷聲、雨聲的錄音,歌曲錄音,雨點(diǎn)頭飾。
    一、聲音聽(tīng)辨:
    1.播放帶有雷聲,雨聲的錄音問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?請(qǐng)你用嘴巴學(xué)習(xí)下雨的聲音。(嘩啦啦、滴滴答)請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)學(xué)下雨的樣子。
    師:小雨點(diǎn)從天上滴滴答答的落下來(lái)了。繼續(xù)聽(tīng),小雨點(diǎn)還唱歌了。
    2.播放歌曲:“你聽(tīng)到歌里唱什么了?(兩遍音樂(lè))。
    二、感受與感知歌曲。
    1.出示與歌詞相配的圖畫(huà)。
    要做小小旅行家滴滴答。
    落在窗上和屋頂?shù)蔚未稹?BR>    開(kāi)出好多小雨花滴滴答。
    2.帶幼兒拍手按節(jié)奏口述歌詞。
    3.教師與幼兒分句。
    教師說(shuō)前面一句,幼兒說(shuō)最容易記住的詞。
    師:我是快樂(lè)小雨點(diǎn)幼:滴滴答。
    要做小小旅行家滴滴答。
    4.節(jié)拍訓(xùn)練。
    請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著老師一起來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)拍。
    第一遍音樂(lè):
    雙手?jǐn)傞_(kāi),手心向上。左手做雨點(diǎn),強(qiáng)拍落在自己的手心,弱拍落在自己的身上。一段后左右手互換。(師做示范)。
    第二遍音樂(lè):
    雙手?jǐn)傞_(kāi),手心向上。左手雨點(diǎn),強(qiáng)拍落在自己的右手心,弱拍落在同伴的手心。一段后互換。(師做示范)。
    三、表現(xiàn)與表達(dá)。
    用雨點(diǎn)頭飾幫孩子們創(chuàng)設(shè)意境,繼續(xù)感受歌曲。
    1)準(zhǔn)備雨點(diǎn)頭飾,將其散放在四周。
    2)師帶雨點(diǎn)頭飾,邊唱歌邊帶幼兒用動(dòng)作來(lái)表示歌詞內(nèi)容:
    我是快樂(lè)小雨點(diǎn)----雙手指自己的頭或身體。滴滴答----用手來(lái)拍頭或身體。
    要做小小旅行家-----做開(kāi)車的樣子。滴滴答。
    落在窗上和屋頂-----做房子的樣子。滴滴答。
    開(kāi)出好多小雨花-----做開(kāi)花的樣子。滴滴答。
    3)跟隨音樂(lè),師來(lái)給幼兒發(fā)放雨點(diǎn)頭飾。
    播放音樂(lè),兩位教師隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)炱痤^飾。在第二句“落在窗上和屋頂”時(shí)將頭飾送給幼兒。幼兒將頭飾戴在頭上,跟老師一起活動(dòng)。沒(méi)有戴頭飾的寶寶隨音樂(lè)繼續(xù)做動(dòng)作。
    一遍結(jié)束后,用“小雨點(diǎn)要去旅行了”交換頭飾,跟隨教師一起游戲。
    四、結(jié)束部分。
    師:小雨點(diǎn)要到外面去找玩具寶寶玩了,小雨點(diǎn)和客人老師再見(jiàn)!
    1=f4/4。
    我是快樂(lè)小雨點(diǎn)滴滴答要做小小旅行家。
    25500∣6221712∣26600∣。
    滴滴答落在窗上和屋頂?shù)蔚未稹?BR>    5221712︱31100‖。
    開(kāi)出好多小雨花滴滴答。
    小雨的教案篇六
    這首詩(shī)歌情節(jié)生動(dòng)形象,富有韻味,充滿想象與歡樂(lè),通過(guò)擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象,詩(shī)歌中通過(guò)描寫(xiě)花朵、魚(yú)兒、苗兒在雨點(diǎn)來(lái)到時(shí)表現(xiàn)出的歡樂(lè),讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處,詩(shī)歌中運(yùn)用了幾處重復(fù)句,根據(jù)幼兒所知道的花、魚(yú)、苗兒來(lái)詮釋詩(shī)歌,更容易讓幼兒理解掌握。
    1.讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。
    2.培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和初步的創(chuàng)編能力。
    3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能較完整的朗誦,能在教師的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雨點(diǎn)落在哪兒,以及花朵、魚(yú)兒、苗兒的表現(xiàn),解決辦法是通過(guò)看圖片加以理解。
    難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,解決辦法是教師的引導(dǎo)啟發(fā)。
    1.以談話活動(dòng)引入主題。
    教師:春天是下雨的季節(jié),你聽(tīng)到的下雨聲是什么聲音?雨點(diǎn)會(huì)落在哪里?誰(shuí)會(huì)喜歡下雨?
    1.出示圖片朗誦詩(shī)歌。
    (1)小雨點(diǎn)落在了哪些地方?小雨點(diǎn)落下來(lái)是什么聲音?
    (2)誰(shuí)喜歡下雨?。炕ǘ?、魚(yú)兒、種子都樂(lè)得怎么樣了?
    2.觀察圖片進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    (1)花朵為什么樂(lè)得張嘴巴?魚(yú)兒為什么樂(lè)的搖尾巴?
    種子為什么樂(lè)得發(fā)了芽。
    (2)幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩(shī)歌,可以鼓勵(lì)幼兒加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作邊朗誦邊表演。
    3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
    教師:雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方?還有誰(shuí)喜歡下雨?下雨時(shí)會(huì)怎么樣?
    1.以談話活動(dòng),讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。
    教師:你知道花朵、魚(yú)兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎?
    活動(dòng)延伸:在區(qū)角活動(dòng)中提供圖片,引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解,為幼兒提供動(dòng)植物的圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
    小雨的教案篇七
    1、理解歌詞,學(xué)唱歌曲,感受歌曲的活潑和歡快。
    2、隨音樂(lè)即興表演,大膽表現(xiàn)。
    材料準(zhǔn)備:歌曲《小雨點(diǎn)》(學(xué)習(xí)活動(dòng)書(shū))、
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春雨有一定的感知。
    一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
    1、用好聽(tīng)的聲音再來(lái)唱唱美麗的春天。
    教師帶動(dòng)幼兒大膽歌唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
    2、關(guān)鍵提問(wèn):怎么樣唱歌的聲音才好聽(tīng)?
    引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱。
    二、欣賞歌曲《小小雨點(diǎn)》——教師彈唱,幼兒欣賞歌曲。
    2、教師清唱,幼兒再次欣賞。
    三、學(xué)唱歌曲——結(jié)合圖片,幫助幼兒理解歌詞,結(jié)合圖片,依照歌詞順序提問(wèn):
    1、關(guān)鍵提問(wèn):小雨點(diǎn)來(lái)到什么地方,落到哪里?
    2、小雨點(diǎn)又來(lái)到什么地方,落到哪里?
    四、隨音樂(lè)即興表演,感受歌曲的活潑、歡快。
    1、關(guān)鍵提問(wèn):小雨點(diǎn)還會(huì)跳舞呢,想想看小雨點(diǎn)落在路上可以做些什么動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒做低低的動(dòng)作)。
    2、誰(shuí)會(huì)做小雨點(diǎn)落在樹(shù)上的動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高高的動(dòng)作)。
    小雨的教案篇八
    1.欣賞散文詩(shī),喚起已有經(jīng)驗(yàn),萌生創(chuàng)作的愿望。
    2.通過(guò)擬人化的表示,再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。
    1.幼兒觀察雨水落在各種物體上往下流的情景。
    2.水彩筆,蠟筆,畫(huà)紙,范畫(huà)。
    一、回想已有經(jīng)驗(yàn)
    1.前幾天我們?cè)谟曛猩⒉綍r(shí),看見(jiàn)雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎樣了?(樹(shù)葉上、屋頂上、雨傘上等。)
    二、欣賞作品
    也當(dāng)成了滑梯,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往下滑。滴答,滴答……滑吧,滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
    2.小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯?它們是怎樣從天上下來(lái)的.?
    3.小雨點(diǎn)還會(huì)把什么也當(dāng)成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等),請(qǐng)模擬詩(shī)歌里面的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    三、想像繪畫(huà)
    1.出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒看看小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯,討論應(yīng)該先畫(huà)背景還是先畫(huà)小雨點(diǎn)。
    2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式。
    3.引導(dǎo)幼兒嘗試模擬詩(shī)歌中的語(yǔ)言向大家介紹自己的作品。
    小雨的教案篇九
    1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒參與活動(dòng)。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)念詩(shī)歌,并在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上用打擊樂(lè)表現(xiàn)詩(shī)歌。
    背景圖3幅、小雨點(diǎn)、小花、魚(yú)兒小苗貼圖若干,打雷、下雨錄音、沙瓶若干。
    1、引入。
    將詩(shī)歌編成故事,配合一段打雷下雨的錄音用故事的形式把詩(shī)歌引出。
    教師:小朋友們,誰(shuí)來(lái)告訴老師今天是出太陽(yáng)呢,還是下雨呢?這幾天一直是太陽(yáng)公公和我們玩,好久都沒(méi)下雨了,小朋友們好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)看見(jiàn)小雨點(diǎn)了(放打雷錄音)。下雨了,下雨了(放下雨錄音)!哇!小雨點(diǎn)都出來(lái)了,小雨點(diǎn)來(lái)到了花園里,小花們高興極了,都笑咪咪的歡迎我們的小雨點(diǎn)。
    出示掛圖配合貼圖完整說(shuō)出詩(shī)句,并提出問(wèn)題。以下幾句詩(shī)歌以相同方法教幼兒。
    2、學(xué)習(xí)。
    教師邊念詩(shī)歌邊做出詩(shī)歌中出現(xiàn)的`相應(yīng)動(dòng)作,讓幼兒模仿動(dòng)作,并學(xué)會(huì)詩(shī)句。
    3、游戲。
    配合掛圖玩游戲,請(qǐng)幼兒上來(lái),手拿小雨點(diǎn)貼圖,說(shuō)出相應(yīng)詩(shī)句,將貼圖貼在相應(yīng)掛畫(huà)上。
    4、鞏固。
    用打擊樂(lè)器沙瓶表演詩(shī)歌,讓幼兒增加對(duì)詩(shī)歌的記憶。
    小雨的教案篇十
    1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
    2、嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)下雨時(shí)的快樂(lè)景象。
    認(rèn)知準(zhǔn)備:傾聽(tīng)了故事小雨人兒。
    材料準(zhǔn)備:ppt。
    一、出示ppt,引起學(xué)習(xí)興趣。
    看,誰(shuí)來(lái)了?小雨點(diǎn)愛(ài)跳舞,看看今天它到哪些地方去跳舞了?
    二、分句欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    ppt二:小雨點(diǎn),下呀下:
    提問(wèn):
    2、小雨點(diǎn)跳上屋頂,發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    ppt三:提問(wèn):
    2、小雨點(diǎn)跳到雨傘上,也發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音,仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。
    3、它發(fā)出了什么聲音?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    ppt四:提問(wèn):
    1、小雨點(diǎn)真調(diào)皮,看現(xiàn)在它又到哪里去了?
    2、小雨點(diǎn)跳進(jìn)池塘里,發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音,仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。
    3、小雨點(diǎn)跳進(jìn)池塘里,發(fā)出了什么聲音?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    三、學(xué)習(xí)兒歌。
    1、教師完整念兒歌。
    2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。
    3、對(duì)歌,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣:教師——說(shuō)兒歌內(nèi)容,幼兒——說(shuō)象聲詞;再交換。
    四、仿編兒歌。
    2、出示ppt五,啟發(fā)幼兒:山頂,石頭,小樹(shù),小花,小河,大樹(shù)等。
    3、教師仿編兒歌:如:跳到樹(shù)上沙沙沙,引導(dǎo)幼兒模仿。
    4、幼兒嘗試仿編兒歌。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    小雨的教案篇十一
    1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
    2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
    3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
    1、自制卡片式圖譜,其中?4個(gè),小雨點(diǎn)4種各2個(gè),︵2個(gè)。
    2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
    一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。
    二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音。
    1、教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
    師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的`。
    (教師范唱:466。6︱466-︱355。5︱355-︱)。
    啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
    師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。
    2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
    師:這是小雨點(diǎn),它會(huì)跳舞,還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!。
    師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
    (教師范唱:646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱)。
    滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。
    師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。
    三、完整學(xué)唱歌曲。
    1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段,幫助幼兒理解“?”的含義,并學(xué)唱歌曲前半段。
    師:我這里還有許多,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
    師:那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!
    (教師范唱歌曲前四句)。
    3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
    四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。
    1、教師提出要求,幼兒作畫(huà)。
    師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫(huà)出你的想法。
    2、幼兒交流繪畫(huà)作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
    五、看教師指圖,完整演唱歌曲。
    1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
    師:有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱,你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話后你們?cè)俪?,行嗎?BR>    2、教師更換四幅繪畫(huà)作品,幼兒完整演唱歌曲。
    小雨的教案篇十二
    1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
    2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
    3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
    4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
    5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    1、自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條),其中兩個(gè),兩種顏色的小雨點(diǎn)各兩個(gè),(彩虹)兩個(gè)。
    2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
    一、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音。
    1、(出示圖片~)教師邊指圖片范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
    師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。
    師:彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。
    2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
    師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會(huì)跳舞,還有幾個(gè)朋友和它一起跳舞呢?。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點(diǎn))。
    師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?
    3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。
    師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。
    二、完整學(xué)唱歌曲。
    1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解"?"的含義,并學(xué)唱歌曲前半段。
    師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
    師:那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!
    (教師范唱歌曲前四句。)。
    3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
    三、嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編前四句歌詞,同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。
    1、教師提出要求,幼兒作畫(huà)。
    師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用水彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。
    2、幼兒交流繪畫(huà)作品,教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。
    四、看教師指圖,完整演唱歌曲。
    1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
    2、教師更換四幅繪畫(huà)作品,幼兒完整演唱歌曲。
    小雨的教案篇十三
    1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。
    2、感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌。
    3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中感受下雨的情趣。
    4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),初步嘗試仿編兒歌。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。
    一、聽(tīng)雨聲引入活動(dòng)主題。
    師:寶寶們,美麗的春天來(lái)了,春姑娘把一群愛(ài)唱歌的小家伙帶到我們身邊來(lái)了,瞧!它們是誰(shuí)?。靠旌托∮挈c(diǎn)問(wèn)個(gè)好吧!聽(tīng),小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌,它的歌聲是什么樣子的啊?小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦,滴答滴答,嘩啦啦,淅瀝瀝,沙沙沙,可真好聽(tīng),多美妙的歌聲啊!你們喜歡會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎?小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來(lái)了一首非常有趣的詩(shī)歌呢,名字就叫做《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
    二、借助課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
    滴答滴答,小雨點(diǎn)唱著歌,排著隊(duì),從天上跳下來(lái)玩耍。
    滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上,它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯。
    滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到屋頂上,它把屋頂當(dāng)成了滑梯。
    滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到雨傘上,它把雨傘當(dāng)成了滑梯。
    聽(tīng)!小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊。
    2、逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    師:小雨點(diǎn)的歌唱完了,寶寶們,瞧,滴答、滴答,小雨點(diǎn)唱著歌,排著隊(duì),都跳到了哪?它把哪兒當(dāng)做了什么?(根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容)師:小雨點(diǎn)跳到了樹(shù)葉上,它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢,它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩(shī)歌里的話要怎么說(shuō)呢?(滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上,它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯。)。
    師:小雨點(diǎn)還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰(shuí)能用詩(shī)歌里好聽(tīng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的話再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌句子)聽(tīng),小雨點(diǎn)唱著一首多么有趣的歌??!
    3、完整學(xué)說(shuō)兒歌。
    師:小雨點(diǎn)真是一群愛(ài)唱愛(ài)跳的小家伙,讓我們都來(lái)做個(gè)快樂(lè)的小雨點(diǎn),再來(lái)表演一下這首詩(shī)歌怎么樣?(用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容)。
    師:有信心表演得好對(duì)嗎?起立吧!表演的真不錯(cuò)!都是快樂(lè)的小雨點(diǎn)呢!
    三、嘗試仿編詩(shī)歌。
    師:小雨點(diǎn)多淘氣啊,它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯,想一想,愛(ài)玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢?你能用詩(shī)歌里的話說(shuō)一遍嗎?(提問(wèn)2—3名幼兒)。
    四、知識(shí)拓展。
    師:多么可愛(ài)、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊,滴答、滴答……。哇,小雨點(diǎn)又來(lái)了,看看都有誰(shuí)歡迎小雨點(diǎn)的到來(lái)呢?(播放課件)花兒為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)啊?滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到花兒的身上,小花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷,更加漂亮!小草呢?(滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到小草的身上,小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽,茁壯成長(zhǎng))瞧?小朋友在做什么?哇,踩水花,和小雨點(diǎn)做游戲呢,我們也一起來(lái)吧?。úシ乓魳?lè)跳舞,活動(dòng)結(jié)束)。
    在下雨天,和幼兒一起到外面感受玩水的快樂(lè),讓幼兒不再討厭下雨天。
    活動(dòng)反思:
    在詩(shī)歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的,但在具體操作時(shí),感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水,一略而過(guò),沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂(lè)的心情。
    小雨的教案篇十四
    1.能大膽地用手指蘸顏料,初步體驗(yàn)用“點(diǎn)”的動(dòng)作從上而下,一下一下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。
    2.學(xué)會(huì)用抹布擦干凈手的方法。
    3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
    4.感受作品的美感。
    一、課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    二、講解示范。
    1.示范畫(huà)彩色的雨滴。
    (1)提問(wèn):選個(gè)顏色看一看,伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),我從哪里開(kāi)始點(diǎn)的呀?
    (2)小結(jié):雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來(lái)的,雨滴寶寶要跑出來(lái)啦!
    (3)師:現(xiàn)在老師想再請(qǐng)出一個(gè)顏色的雨滴寶寶,可是它不喜歡我手上有這個(gè)顏色,所以我就先把手指在布上擦一擦,“擦擦手指再蘸蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”。
    (4)提問(wèn):這里已經(jīng)有一個(gè)雨滴寶寶了我能不能再點(diǎn)在它上面呀?
    2.請(qǐng)一名幼兒來(lái)模仿,其余幼兒空手練習(xí)。
    三、組織幼兒制作。
    1.提出制作要求:雨滴要畫(huà)在云朵娃娃下面。換個(gè)顏色再蘸蘸的時(shí)候要用布把手擦干凈,伸出手指再蘸蘸,點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn),擦手指的時(shí)候要擦干凈哦,這樣畫(huà)出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點(diǎn)了,雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。
    2.巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒制作,幫助幼兒困難的幼兒。
    四、展覽幼兒作品。
    今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”,小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà),興趣非常高?;顒?dòng)前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”,老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中,還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴,并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提醒,情況才有所好轉(zhuǎn),今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習(xí)。
    小雨的教案篇十五
    1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
    3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
    4、樂(lè)意參與表演,大膽表達(dá)。
    用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    難點(diǎn)形成原因:
    小班幼兒處于具體形象思維階段。
    難點(diǎn)解決策略:
    依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。
    1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
    2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答
    3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)
    1、春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?
    2、小雨點(diǎn)落在花園里,花兒會(huì)怎么樣呢?
    3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里,魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢?
    4、小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒會(huì)怎么樣呢?
    花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
    小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里,魚(yú)兒怎么樣呢?
    小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
    小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒怎么樣呢?
    苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?
    2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)欣喜的心情。
    教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作,并大膽地表現(xiàn)。
    這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情,在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。
    語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言,我邊做動(dòng)作表達(dá),這么美的畫(huà)面,我講的仔細(xì),孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。
    本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題,感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
    在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面,我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
    小雨的教案篇十六
    1. 學(xué)會(huì)聽(tīng)指令,練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)跑。
    2. 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。
    1. 每個(gè)幼兒一個(gè)“小雨點(diǎn)”的頭飾。
    2. 在大的操場(chǎng)上。
    1. 準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):給每位幼兒戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾,讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著老師做小雨點(diǎn)落下來(lái)的樣子。
    2. 教師講解游戲的玩法:當(dāng)教師說(shuō):“下雨啦!”時(shí),全體幼兒在操場(chǎng)上四散跑。當(dāng)教師說(shuō):“小雨點(diǎn)變成一條小河啦!”幼兒立刻跑在教師身后一個(gè)拉著一個(gè)的衣服成一路縱隊(duì)。當(dāng)教師說(shuō):“下雨啦!”幼兒便又四散跑開(kāi),幼兒做游戲數(shù)次。
    3. 放松動(dòng)作:教師說(shuō):“雨水流到農(nóng)田里啦!”幼兒便找一個(gè)位置站好,跟著老師做小雨點(diǎn)在農(nóng)田里流來(lái)流去的樣子。
    4. 游戲重復(fù)進(jìn)行。
    請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒里扮演教師的角色。
    小雨的教案篇十七
    (一)散文原稿滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌,從天上跳下來(lái)。
    跳到屋頂上,跳到樹(shù)葉上,跳到我的雨傘上。
    哎呀呀,小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
    滑吧、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
    (二)修改后的.散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來(lái)。
    跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
    滑吧,滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
    小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,并逐漸遷移到生活中。
    原作《滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單,篇幅短小,語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn);作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,其中的"小雨點(diǎn)",形象鮮明,富有童趣,猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。
    該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當(dāng)修改,原因有二:
    1、標(biāo)題不夠精練,改為《小雨點(diǎn)》更直接,便于小班幼兒記憶。
    2、散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
    2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
    活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶。
    (一)談話導(dǎo)入師:小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?
    (二)欣賞散文。
    1、看無(wú)聲課件。
    師:今天有個(gè)地方正下著雨呢,我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
    (1)幼兒看課件。
    (2)教師提問(wèn):小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒充分講述。
    2、老師朗誦散文。
    設(shè)問(wèn):小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)。
    3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
    師:我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧,一邊玩一邊講。
    鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作,一邊講述散文中的排比句。
    4、完整欣賞散文。
    (三)仿編散文。
    1、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
    2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。
    三、教學(xué)建議。
    (一)制作課件、輔助教學(xué)散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),需要借助中介方式,如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
    欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件,用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí),教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。
    (二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的,當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí),動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合,感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫(huà)三幅大的"屋頂""樹(shù)葉""雨傘",布置在活動(dòng)室周圍?;顒?dòng)前,教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶"小雨點(diǎn)",這樣,在活動(dòng)中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
    (三)無(wú)聲動(dòng)畫(huà),利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí),就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響,使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此,看第一遍課件時(shí),教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà),邊看邊想:小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
    (四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí),還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng),以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?!缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,教師可以利用課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語(yǔ),進(jìn)行仿編,即"小雨點(diǎn)跳到xx上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯"。
    小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,并逐漸遷移到生活中。
    小雨的教案篇十八
    1.初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
    2.樂(lè)意參與仿編活動(dòng),嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。
    3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
    4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
    活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜,下雨的聲音。
    (一)感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音,提問(wèn):什么聲音?
    師:你們都見(jiàn)過(guò)下雨吧,雨是怎樣從天上落下來(lái)的?
    (二)欣賞散文。
    1.配樂(lè)朗誦。
    師:今天老師帶來(lái)的小雨點(diǎn)真頑皮,它是從天上跳下來(lái)的,它跳到了哪里,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
    隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖譜,幫助理解記憶散文。
    2.完整欣賞散文。
    師:我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)。
    提問(wèn):小雨點(diǎn)的心情怎么樣?(快樂(lè))它為什么開(kāi)心呀?
    3.在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句,并嘗試仿編。
    師:我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來(lái),彎彎扭扭地滑下來(lái))鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn),一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作,一邊講述散文中的排比句。
    (三)仿編散文。
    1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
    師:小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹(shù)葉、雨傘上,還會(huì)跳到什么地方?
    2.鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。
    師:用我們的身體來(lái)試一試。
    (四)游戲教師來(lái)當(dāng)滑滑梯,小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。
    師:我請(qǐng)一個(gè)小雨點(diǎn),落到老師的身體上,來(lái)玩一玩。
    結(jié)束語(yǔ):你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。
    附:
    小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來(lái)。
    小雨點(diǎn)跳到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上,哎呀呀,把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
    滑吧,滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
    在詩(shī)歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的,但在具體操作時(shí),感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水,一略而過(guò),沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂(lè)的心情。
    小雨的教案篇十九
    《小雨點(diǎn)》是浙江教育出版社出版的中班語(yǔ)言里的一首兒歌,這首兒歌語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌,它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合在中班教學(xué)。
    活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它既是活動(dòng)設(shè)計(jì)的的起點(diǎn),又是活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)綱要中也指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
    1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞:張、搖、爬。(知識(shí))
    2、大膽想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。(技能)
    3、體驗(yàn)兒歌所帶來(lái)的和諧、美好的情境,從中感受大自然的美好景象。(情感)
    一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢,并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞:張、搖、爬。
    難點(diǎn)是:仿編兒歌。
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在活動(dòng)前有目的地引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片,教師用的記號(hào)筆。
    新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我采用的教法主要有以下幾種:圖譜教學(xué)法、視聽(tīng)講結(jié)合法、探索仿編法、操作法。
    幼兒學(xué)法主要是:參與法、操作法、體驗(yàn)法。
    1、環(huán)節(jié)一:謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒猜謎語(yǔ),來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用謎語(yǔ)把幼兒的注意力全吸引過(guò)來(lái),為學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。
    2、環(huán)節(jié)二:出示小雨點(diǎn)圖片,引出課題。
    這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)圖片,主要是要引出課題。運(yùn)用擬人的小雨點(diǎn),
    讓幼兒不但記住了名稱,而且還對(duì)兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣,并有想學(xué)兒歌的欲望。
    3、環(huán)節(jié)三:觀看課件,欣賞兒歌。
    這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)觀看生動(dòng)、形象、直觀的課件,來(lái)感受兒歌所帶來(lái)的意境,從中體驗(yàn)兒歌的和諧、美好的情境。
    4、環(huán)節(jié)四:學(xué)習(xí)兒歌。
    這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作,來(lái)更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動(dòng)詞張、搖、爬。
    5、環(huán)節(jié)五:仿編兒歌。
    這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),中班幼兒剛剛從小班過(guò)度而來(lái),仿編兒歌對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。所以,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我就充分運(yùn)用活動(dòng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編,合理創(chuàng)編,并把幼兒的合理創(chuàng)編用圖譜的形式記錄下來(lái)。然后,在引導(dǎo)幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來(lái)。
    6、環(huán)節(jié)六:教師小結(jié)。
    這個(gè)環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況,然后鼓勵(lì)幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。
    七、說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)
    我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是運(yùn)用了課件和可操作性圖譜,首先,觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺(jué),為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜,讓幼兒動(dòng)手操作更加深了對(duì)兒歌的理解和記憶以及對(duì)動(dòng)詞的理解。
    小雨的教案篇二十
    3。通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
    4。通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
    《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻
    一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰(shuí)的聲音,引起幼兒的興趣
    四、教師朗誦前半句,幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
    五、播放教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌,然后請(qǐng)小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
    小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了,請(qǐng)小朋友回家后用好聽(tīng)的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
    教學(xué)反思:
    這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
    小雨的教案篇二十一
    1、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
    探索雨的秘密。
    1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件
    小朋友們,聽(tīng)聽(tīng)這奇妙的聲音,問(wèn):這是什么聲音?(幼兒:雨聲)
    看電腦動(dòng)畫(huà),問(wèn):這是什么景象?(幼兒:下雨)
    雨從哪里來(lái)?幼兒:從天上。
    師:天上為什么會(huì)下雨?幼兒:因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?BR>    1、小實(shí)驗(yàn):用酒精燈加熱燒杯里的水,讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
    師:這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽,許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
    師:你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的現(xiàn)象?
    幼兒:燒水的時(shí)候
    幼兒:做飯的時(shí)候
    幼兒:暖氣管道里
    師:水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?
    幼兒:天上。
    3、聽(tīng)故事,《小雨點(diǎn)旅行記》,了解雨是怎樣形成的。
    4、看課件:雨是怎樣形成的,小結(jié)雨的形成。
    下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處,了解雨與人類的關(guān)系。
    1、畫(huà)雨。
    2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。