編寫教案需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。在編寫教案時(shí),要注意語言的簡潔明了和邏輯的嚴(yán)密性,避免表達(dá)的含糊和信息的混亂。針對(duì)不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,小編整理了一些針對(duì)性的教案樣本。
幼兒英語的教案篇一
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的花卉。
2、感受美的花朵帶給人們的享受。
3、能夠說出花卉的名稱、顏色等主要特征以及花卉代表的簡單含義。
句子:whatabeautifulflowers!
itisnice!itislovely!itlookspretty!
幼兒說出花卉的名稱、顏色等主要特征以及花卉代表的簡單含義。
幼兒能夠和同伴分享花卉的主要特征和花卉代表的主要含義。
花卉課件和花卉圖片,小熊頭飾,一位教師扮演園丁。
1、談話活動(dòng):小熊出去玩。
師:小朋友們,你們還記得我們學(xué)過的故事《春天來了》嗎?
幼:記得。
幼:它是小熊。
師:好,現(xiàn)在讓我們跟著小熊出去玩。
幼:好,讓我們走。
2、情景:小熊看到了美麗的花朵(一位教師扮演園?。?。
師和幼:小熊,你去哪里呀?
小熊:我去看看春天來了,花園變得有多美麗。
師幼:我們可以和你一起去嗎?
小熊:好的,我們一起去。
小熊和孩子們一起來到了花園,遇見了園丁。
園?。何夷軒湍闶裁磫??
小熊和孩子們:這是什么花兒?
園?。哼@是桃花,看看這花兒有幾個(gè)花瓣???
小熊和孩子們:五個(gè)花瓣。讓我們聞一聞,真香??!
(小熊又看見了月季花,迎春花,和玉蘭花,園丁介紹不同的特征)。
3、出示圖片,回顧認(rèn)識(shí)的花卉。
師:這是什么花兒呢?它是什么顏色的?你在什么地方看見過這種花兒呢?
幼:是粉色的,我見過。
師:粉色的花兒是純潔的顏色,是女孩子最喜歡的花兒。
4、游戲:什么花兒不見了。
師:下面我們玩一個(gè)游戲,什么花兒不見了?然后你告訴你的伙伴們這是什么花兒不見了,說一說這種花兒的特征。
幼:好的。
5、教師小結(jié)今天活動(dòng)。
附:不同花兒的不同含義。
百合花代表著:順利、心想事成、祝福、高貴。
月季花代表著:愛情和勇氣。
康乃馨:健康、快樂、順利。
紅玫瑰:美麗的愛情、美好常在。
幼兒英語的教案篇二
我把識(shí)字活動(dòng)巧妙地融入到幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒在無意識(shí)狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)。例如,開始識(shí)字前,我組織幼兒談話:你的家在哪里?這樣,幼兒的學(xué)習(xí)興趣在無意中被引發(fā)起來,他們都想知道誰和自己是鄰居,晚上可以和誰一起回家。這時(shí)教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),出示地名卡片,誰住在這個(gè)地方就請(qǐng)迅速站在一起,并且請(qǐng)其中一名幼兒舉起這個(gè)地名卡片。這樣的游戲反復(fù)進(jìn)行幾次以后,幼兒對(duì)本溪的許多地名已經(jīng)能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀出來了。
2找準(zhǔn)教育切入點(diǎn),抓住幼兒想要的原則。
現(xiàn)在的孩子都很自我,那么我就從這點(diǎn)入手。名字是一個(gè)人的代號(hào),卻包含了父母和整個(gè)家族的希望。誰都渴望自己的名字被別人記住,被伙伴親切呼喚。于是,生活點(diǎn)名就成了每天必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。我把幼兒的名字用紙板制成名字卡片,每天都讓幼兒來感受老師和伙伴對(duì)她(或他)的重視。生活點(diǎn)名分為三個(gè)層次:第一個(gè)月,全體幼兒注意看卡片,由老師來點(diǎn)名,被點(diǎn)到的幼兒只要能站起來問候大家一下就行,如:“大家好”,“大家上午好”,“嗨,我是xxx,請(qǐng)大家多多關(guān)照”等等;第二個(gè)月,則是由幼兒看老師手中的卡片自己點(diǎn)自己的名字,再根據(jù)教師每天預(yù)設(shè)的主題說一句話,主題的范圍很廣,由最初的“我喜歡的動(dòng)物”,“我喜歡的水果”,“媽媽屬什么”,到后來的“我長大要做什么工作”,“我想到哪里去旅游”等等都是我們的談話內(nèi)容,幼兒的思維和口語都得到了充分的訓(xùn)練;到了第三個(gè)月,幼兒對(duì)于同伴名字的漢字基本上都認(rèn)識(shí)了,就由全班幼兒一起點(diǎn)名,被點(diǎn)到的幼兒可以根據(jù)要求說一句成語或說一個(gè)英語單詞等等。盡管現(xiàn)在孩子的名字越來越有特色,含有大量的不常用漢字,但是這些都不是問題,沒有成為學(xué)習(xí)的障礙。因?yàn)樾』锇榫驮谏磉?,人有多熟悉,字就有多簡單。每天的生活點(diǎn)名,我們都有意外的驚喜和想不到的收獲,幼兒的能力一天天在提高,而且充分體現(xiàn)出“我想,我要”的原則。
3從涂鴉漢字到漢字加減法,遵循漸進(jìn)性原則。
在開始學(xué)習(xí)階段不要急于求成,盲目追求識(shí)字量,應(yīng)以培養(yǎng)識(shí)字興趣、習(xí)慣為主要目標(biāo),然后逐漸加大識(shí)字量,最后有計(jì)劃地進(jìn)入閱讀階段。孩子都喜歡涂涂畫畫,識(shí)字教學(xué)同樣也可以采用這一手段。我組織幼兒涂鴉不是簡單的畫,而是有計(jì)劃地去畫一些象形字的圖片。例如畫山,要畫出山峰和山谷;畫魚之后一起分析,哪是魚頭,哪是魚身,哪是魚尾;畫瓜之后指出哪是瓜架,哪是瓜秧,哪是瓜。然后請(qǐng)幼兒觀察圖和字的相似之處,在幼兒是懂非懂時(shí)明確告訴孩子中國的許多漢字是由物體的形狀變化而來的,并指出它們一一對(duì)應(yīng)的位置。孩子們一下子就明白了,很多象形字也就這樣被記住了。在幼兒認(rèn)識(shí)一些獨(dú)體字以后,我就會(huì)帶孩子們做漢字加減游戲。這也是從漢字卡片過渡到兒歌學(xué)習(xí)的一個(gè)中間環(huán)節(jié)。在幼兒的觀念里,只有數(shù)學(xué)才會(huì)用到加減法,對(duì)漢字加減有點(diǎn)意外。但在我講解之后,自己親自讀過之后,就非常喜歡了,經(jīng)常在自由活動(dòng)時(shí)大聲背誦,還會(huì)哈哈大笑起來。這種方法貼近幼兒生活,包含著豐富的想象,在漢字的組合和拆分中,幼兒常常出語驚人,創(chuàng)意無限。他們幾乎感覺不到識(shí)字是最終的任務(wù),而是獨(dú)特想象,大膽表達(dá)的開始,這非常有利于孩子對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和記憶。有漢字加減游戲做鋪墊,我們?cè)S多兒歌里有復(fù)習(xí),更多的是拓展,再利用古詩的平仄押韻進(jìn)行教學(xué),可以達(dá)到事半功倍的效果。這時(shí)候幼兒的學(xué)習(xí),已經(jīng)不需要用故事去導(dǎo)入了,只要一看到兒歌,幼兒就會(huì)明白哪些是新知識(shí),哪些是新任務(wù)。
4玩中找規(guī)律,游戲中突破難點(diǎn),堅(jiān)持寓教于樂的原則。
玩是幼兒的天性,游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要形式,寓教于樂是幼兒教育的精髓。我們每天識(shí)字活動(dòng)的第一項(xiàng)任務(wù)就是唱《識(shí)字歌》,歌曲曲調(diào)不變,歌詞隨學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷更新,幼兒可以自由創(chuàng)編動(dòng)作,這就是一個(gè)愉快的開始。接下來我們要做的永遠(yuǎn)是游戲,如走路游戲,找媽媽游戲,分類游戲,猜謎游戲等等,教師要強(qiáng)調(diào)游戲二字,幼兒想到的也是游戲,而不是要上課了。例如在學(xué)習(xí)兒歌《走路》時(shí),內(nèi)容是這樣的:小鳥會(huì)飛,小魚會(huì)游,小羊會(huì)跑,小兔會(huì)跳。我把“鳥”、“魚”、“羊”、“兔”四個(gè)字講成小動(dòng)物的樣子,并且模仿它們飛、游、跑、跳,重點(diǎn)指出飛字長了兩個(gè)翅膀,游字有三點(diǎn)水,跑字邁開了大步子,跳的時(shí)候雙腳上下動(dòng)。幼兒活動(dòng)時(shí)動(dòng)靜交替,以模仿小動(dòng)物走路的形式來區(qū)分四個(gè)動(dòng)詞的不同,也就是掌握這四個(gè)字的過程。在最后加一個(gè)《字寶寶找媽媽》的游戲,復(fù)習(xí)鞏固一下就可以了。分類游戲也是從數(shù)學(xué)活動(dòng)中借鑒過來的,例如在眾多漢字中找出帶有“木”字旁的漢字,用綠色彩筆圈起來,告訴幼兒這些字都和樹木有關(guān);找出帶有“蟲”字旁的漢字,用紅色的彩筆圈起來,告訴幼兒這些字都和昆蟲和小動(dòng)物有關(guān)。時(shí)間一長,幼兒就會(huì)自己總結(jié)出,哪些字和水有關(guān),哪些字和土有關(guān),哪些字和口有關(guān)等等。這里面有知識(shí)的系統(tǒng)分類,更有對(duì)中國漢字的深刻理解。對(duì)于年齡大一些的幼兒,我計(jì)劃利用半年的時(shí)間,每天加上一個(gè)漢字謎語,從最初簡單的日月一起來(明),一口咬掉牛尾巴(告),到中期的金字塔(鑫),吉普在奔馳(輛),一直到后期的巾幗英雄(好),表里如一(回)等等。從簡單加減到動(dòng)腦筋思考,這種漢字游戲被孩子們玩轉(zhuǎn)起來了。這時(shí)孩子們收獲的不只是多認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字,還有良好的思考習(xí)慣和自尊、自信。
作者:楊桂華單位:本溪市聯(lián)豐幼兒園。
幼兒英語的教案篇三
1. 知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。
2. 樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發(fā)展手部動(dòng)作。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
通過自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子,發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。
發(fā)展孩子的手部動(dòng)作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡單的語言描述。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會(huì)帶來很多方便;
一、引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用
重點(diǎn)提問:老師心里真著急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?
老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié):引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來,會(huì)被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。
二、“找蓋子”
1、 教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環(huán)節(jié)中,能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子,能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!
2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子?
3、為什么還多出來幾個(gè)蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?
4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?
5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?
【通過老師和孩子的演示,總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法:按、擠、倒……】
三、“找朋友”
2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;
3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方;
小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!
【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣?!?BR> 針對(duì)小班幼兒來說,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意?;顒?dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見, 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心,并有初步的探究意識(shí)。
這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn):一是要求明確,操作有序;二是擴(kuò)大了幼兒的活動(dòng)范圍,活動(dòng)時(shí)更寬敞;三是注意了幼兒觀察能力及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?;顒?dòng)的過程中,鄭老師沒有牽著幼兒的鼻子走,也沒有一放了事,而是讓幼兒明白了具體的操作要求后進(jìn)行自主活動(dòng),并且有充裕的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒看看、講講。整個(gè)活動(dòng)始終保持著寬松、和諧、快樂、有序的氣氛。目標(biāo)層層遞進(jìn),教學(xué)方法使用得當(dāng),體現(xiàn)了有效教學(xué)。
幼兒英語的教案篇四
目標(biāo):
1、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好情景。
2、能說己在夏天的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備:每人發(fā)一張“夏天來了”調(diào)查表,幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天,并畫下來。
過程:
一、談?wù)務(wù)f說:夏天是什么樣的?
二、故事欣賞《快樂的夏天》。
1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的?找了那些好朋友?
2、蟋蟀和好朋友們?yōu)槭裁从X得夏天很快樂?
三、說說自己在夏天里的快樂感覺。
1、啟發(fā)幼兒談?wù)勗谙奶炖锟梢詤⒓拥幕顒?dòng)和做的事。
四、欣賞歌曲《hello,夏天》。
幼兒英語的教案篇五
1.知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。
2.樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發(fā)展手部動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
通過自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子,發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。
發(fā)展孩子的手部動(dòng)作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡單的語言描述。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會(huì)帶來很多方便;
一、引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
重點(diǎn)提問:老師心里真著急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?
老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié):引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來,會(huì)被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。
二、“找蓋子”
1、教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環(huán)節(jié)中,能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子,能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!
2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子?
3、為什么還多出來幾個(gè)蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?
4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?
5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?
【通過老師和孩子的演示,總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法:按、擠、倒……】。
三、“找朋友”
2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;
3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方;
小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!
【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣。】。
針對(duì)小班幼兒來說,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。活動(dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心,并有初步的探究意識(shí)。
這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn):一是要求明確,操作有序;二是擴(kuò)大了幼兒的活動(dòng)范圍,活動(dòng)時(shí)更寬敞;三是注意了幼兒觀察能力及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?;顒?dòng)的過程中,鄭老師沒有牽著幼兒的鼻子走,也沒有一放了事,而是讓幼兒明白了具體的操作要求后進(jìn)行自主活動(dòng),并且有充裕的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒看看、講講。整個(gè)活動(dòng)始終保持著寬松、和諧、快樂、有序的.氣氛。目標(biāo)層層遞進(jìn),教學(xué)方法使用得當(dāng),體現(xiàn)了有效教學(xué)。
幼兒英語的教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地倒退爬。
2、敢于嘗試各種動(dòng)作。
3、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻臉啡ぁ?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、遙控汽車一輛。
活動(dòng)過程:
1、出示遙控汽車,引起寶寶幼兒的興趣。
2、示范遙控汽車,讓汽車倒開,同時(shí)反復(fù)說“倒車請(qǐng)注意”。
3、請(qǐng)一位動(dòng)作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬,其他幼兒一起說“倒車請(qǐng)注意”。
4、鼓勵(lì)每位幼兒嘗試倒爬,邊爬邊說“倒車請(qǐng)注意”。
幼兒英語的教案篇七
幼兒的注意教案課題:幼兒的注意教學(xué)目標(biāo):
1、掌握注意的概念及其種類。
2、理解注意的品質(zhì)與幼兒活動(dòng)之間的關(guān)系,以及注意規(guī)律在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及自主探索的能力。
4、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛幼兒的職業(yè)情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):注意的概念和種類、幼兒注意的發(fā)展。
2、教學(xué)難點(diǎn):注意的品質(zhì)和規(guī)律在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。教具:ppt課件,教科書,手偶教學(xué)方法:講授法、舉例法教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):問好、點(diǎn)名。
二、課題引入。
出示手偶,引起學(xué)生注意,觀察學(xué)生表現(xiàn)。
通過剛才同學(xué)們對(duì)老師手偶的關(guān)注,引出我們今天的課題,幼兒的注意。
三、課題內(nèi)容。
(一)注意的概述。
1、注意及其外部表現(xiàn)(1)注意是一種心理狀態(tài),指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。(特點(diǎn):指向性和集中性)(2)適應(yīng)性動(dòng)作、無關(guān)動(dòng)作的停止、呼吸變得輕微而緩慢。
2、注意的種類。
(1)不隨意注意(無意注意,指事先沒有目的、也不需要一直努力的注意。引起因素:刺激物本身的特點(diǎn)以及人自身的狀態(tài)。)。
(2)隨意注意(有意注意,指由預(yù)定目的、需要一定一直努力的注意。引起因素:活動(dòng)目的與任務(wù)、對(duì)活動(dòng)的興趣與認(rèn)識(shí)、個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)的組織、個(gè)體的人格特征以及意志品質(zhì)等)。
(3)隨意后注意(有意后注意,注意指向一個(gè)對(duì)象后期出現(xiàn)的一種特殊形式,同時(shí)具有不隨意注意和隨意注意的某些特征。)。
3、注意的品質(zhì)。
(1)注意的廣度(注意的范圍,指在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。因素:對(duì)象的特點(diǎn)、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和心理狀態(tài))。
(2)注意的穩(wěn)定性(對(duì)一定的事物或是一類活動(dòng)注意所能持續(xù)的時(shí)間。因素:是否有明確的任務(wù)、是否進(jìn)行積極的思維活動(dòng)、注意的對(duì)象是否內(nèi)容豐富、活動(dòng)的方式是否多樣化、個(gè)體的情緒和身體狀況等)。
(3)注意的轉(zhuǎn)移(人們根據(jù)新的活動(dòng)任務(wù),及時(shí)、有意地調(diào)換注意對(duì)象,即把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上去。因素:原來注意的緊張度、前后活動(dòng)的關(guān)系、個(gè)人的興趣和情感強(qiáng)弱、個(gè)人的神經(jīng)類型、已有的習(xí)慣等)。
(4)注意的分配(個(gè)體的心里活動(dòng)同時(shí)指向不同的對(duì)象即“一心多用”。條件:很難同時(shí)完成兩件要求高度集中注意的事情。取決于活動(dòng)的熟練程度。)。
(二)幼兒的注意。
1、幼兒注意的發(fā)展。
(1)無意注意占優(yōu)勢(鮮明、直觀、生動(dòng)具體、突然變化的刺激物都能引起幼兒的無意注意)。
(2)有意注意的初步發(fā)展。
幼兒前期已出現(xiàn)有意注意的萌芽,幼兒后期,有意注意逐漸形成和發(fā)展。由腦的高級(jí)部位特別是額葉控制。
小班、中班、大班幼兒有意注意的不同。(集中注意時(shí)間越來越長)。
2、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。
(1)根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(2)運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)(創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、注重講演和教具的使用、注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式的多樣化、運(yùn)用多種教學(xué)方法和靈活多樣的教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)幼兒飽滿的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性)。
(3)運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)(提高活動(dòng)的目的性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練良好的注意習(xí)慣)。
(4)運(yùn)用無意注意和有意注意相互交替的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)(教學(xué)內(nèi)容安排有難有易,教學(xué)方式穩(wěn)中有變等)。
四、課程小結(jié)。
注意的概念、表現(xiàn)、種類、品質(zhì),幼兒注意的發(fā)展,注意規(guī)律在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。
五、布置作業(yè)。
將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)在筆記上整理一遍。
幼兒英語的教案篇八
培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
聽懂并理解老師的一些簡單英語指令,樂于模仿。
幻燈片、圖片、教具。
小朋友都有一個(gè)可愛的家,家里都有誰呢?(爸爸、媽媽)。
1.今天,老師帶小朋友們?nèi)テ渌∨笥鸭易骺停∨笥岩龉詫殞殹?BR> (圖片,__家)引入爸爸單詞。
(做手指互動(dòng)游戲)。
2.看看__家里還有誰?媽媽。
媽媽勞動(dòng)最辛苦,小朋友要自己的事情自己做。
給媽媽唱首歌《好媽媽》。
3.介紹小明的爸爸媽媽。
老師會(huì)神奇的魔法,能將小明的爸爸媽媽的圖片從電腦中變出來。
(帶孩子多說)(游戲環(huán)節(jié))。
在小朋友家呆了很久了,我們和他們?cè)僖姲?
活動(dòng)延伸。
通過學(xué)習(xí)單詞,讓小朋友知道爸爸、媽媽工作辛苦。自己的事情學(xué)著自己做。(疊衣服、脫衣服、穿鞋等)。
小百科:father是指自己的父親時(shí),開頭字母要大寫,前面不加物主代詞。
幼兒英語的教案篇九
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺。3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
四、活動(dòng)過程:
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?!?,導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?!苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?。
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅??!弊詈?,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?!袄坠魢4虻奶懥?,沒聽見,我們?cè)僖黄鹎笄笏?!?BR> 再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸?!?,唱《搖籃曲》,哄其入睡。
師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌。
《不要吵醒小蝸?!防坠?,雷公公,請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。我的蝸牛在睡覺,不要吵醒小蝸牛。
幼兒英語的教案篇十
1、學(xué)會(huì)新英文單詞“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“ihaveamouth”
2、能夠手指自己或他人的器官說出英文單詞,發(fā)音準(zhǔn)確,清晰,能熟練說出“ihave”句型。
3、能夠自信、愉快的用英文表達(dá),樂意學(xué)習(xí)英文。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、手工制作的立體畫眼睛、鼻子和嘴巴若干個(gè)。
2、三個(gè)袋子。
【活動(dòng)過程】。
1、先用熱身引入話題。
進(jìn)行熱身活動(dòng)“認(rèn)識(shí)我自己”的熱身(這個(gè)活動(dòng)包括了全身上下的器官名稱)。
2、熱身活動(dòng)完畢后,教師立即引入話題“小朋友們,剛才我們做的熱身活動(dòng)里說到了很多器官,那么小朋友們想不想用英文表達(dá)這些器官呢?想不想你呢個(gè)用英文來做這個(gè)熱身呢?”引發(fā)幼兒興趣,接著告訴幼兒今天先學(xué)習(xí)其中的幾個(gè)器官,今后會(huì)慢慢學(xué)習(xí)完畢。
3、教師拿出眼睛道具,問小朋友名稱。等小朋友說出后,教師可立即示范英文發(fā)音。教師可示意孩子一邊撫摸著自己的眼睛或其他器官,一邊大聲學(xué)習(xí)新單詞。
4、單詞學(xué)習(xí)完畢后,要用游戲鞏固。請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來。教師將道具放入袋子中,請(qǐng)小朋友同時(shí)從袋子里取出一樣物品,取出物品后迅速念出物品的單詞,看誰念得又快又好,可反復(fù)換小朋友進(jìn)行。
5、游戲結(jié)束。
教師請(qǐng)小朋友站起來,教師隨機(jī)念出一個(gè)單詞,小朋友就要即刻去觸摸自己的相應(yīng)器官,建立起孩子實(shí)物和單詞的聯(lián)系,鞏固單詞。
幼兒英語的教案篇十一
1、知道自己和家人的屬相。
2、了解十二生肖排序是中國民間推算年齡的方法之一。
3、對(duì)屬相產(chǎn)生興趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、故事《十二生肖的故事》。
2、屬相卡片12張、畫筆及雙面膠。
3、幼兒事先向家長了解自己及家人的屬相。
4、幼兒用書、教學(xué)掛圖《屬相的故事》。
一、介紹自己和家人的屬相。
二、講解故事,讓幼兒了解十二生肖排序。
1、教師講述故事《十二生肖的故事》。
——它們用了什么辦法來為十二生肖排隊(duì)的?
——為什么貓沒有拍到隊(duì)?
——最后,老鼠和貓還是好朋友嗎?
2、出示屬相卡片12張,并按順序排好。
3、為什么小老鼠會(huì)排在第一呢?這里也有一個(gè)故事,我們一起來聽一聽。
——講述故事。
——為什么小老鼠會(huì)排在第一?它想了什么辦法?
三、玩游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)屬相”,了解屬相的名稱。
1、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則:教師邊說邊點(diǎn)黑板上的屬相,例如:“點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)到老虎,請(qǐng)問它排在第幾個(gè)?”幼兒看屬相卡片的位置說:“老虎排在第三個(gè)。”
2、幼兒游戲:游戲由慢至快,讓幼兒享受游戲的樂趣。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們學(xué)了十二屬相,那屬相有什么用呢?(屬相國民間推算年齡的方法之一)。
活動(dòng)延伸:
看幼兒用書,給自己和爸爸、媽媽的屬相涂上顏色。
小百科:二生肖,又叫屬相,是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動(dòng)物,包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
幼兒英語的教案篇十二
(一):
1、初步欣賞散文詩,學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3.激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。
(二):
(三):
1.音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣聆聽下雨,觀看畫面。
師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲 ?BR> 2.初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
(1)欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?引導(dǎo)幼兒思考并回答。
(2)完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)。
2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
(3)探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?!?BR> 師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
(四):
是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
幼兒英語的教案篇十三
學(xué)會(huì)《book書》的發(fā)音和組成。
準(zhǔn)備。
1、上機(jī)準(zhǔn)備工作:字卡、vcd。
2、游戲所需的.物品:字卡。
一、導(dǎo)入:(引出今天教學(xué)內(nèi)容):運(yùn)用:圖片、兒歌、謎語、實(shí)物來引出。
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語:今天我們要學(xué)習(xí)《book書》。
二、漢字學(xué)習(xí)。
出示漢字:(1、漢字卡;2、電子版漢字。)。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:(1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個(gè)別)(以游戲形式作鞏固)。
三、單詞學(xué)習(xí)。
看圖說出單詞《book書》組成,或這單詞是由哪些字母組成?(老師們要求幼兒做動(dòng)作)。
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語:我們一起聽聽單詞《book書》的故事。
選擇“故事”軟件:“單詞故事1動(dòng)畫”
教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。
引導(dǎo)幼兒說組成(要求做動(dòng)作)加入鞏固組成游戲。
聽發(fā)音加強(qiáng)發(fā)音練習(xí):選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。
游戲加以鞏固組成及發(fā)音。
1、幼兒參與性與興趣情況:
2、幼兒的掌握情況:
3、教學(xué)存在的問題:
幼兒英語的教案篇十四
1、知道幾種常見水果的名稱與特征,并會(huì)進(jìn)行簡略的裝飾,幼兒園中班英語教案,水果.。
2、會(huì)用…的…的句式描述水果的特征。
1、擬人化的水果(在蘋果上貼五官和四肢,打扮成老奶奶,橘子的一只)。
2、蘋果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的五官、四肢,勾線筆、剪刀,彩帶、雙面膠。
一、情景表演:蘋果奶奶的生日。
1、出示蘋果奶奶:這是蘋果奶奶,今天她特別高興,由于今天是她的生日,等會(huì)幼兒很多多少水果朋友都要來為她慶祝生日。
2、出示橘子爸爸:看誰來了,這是橘子娃娃,她熬頭個(gè)來給蘋果奶過生日,他說,我是綠綠的'、酸酸的橘子爸爸"祝蘋果奶奶生日快樂!"。
二、說說知道的水果。
1、玩游戲隔袋猜物:請(qǐng)小朋友到袋子里來摸一摸,摸了以后說一句好聽的話,說說是這樣水果的樣子、外形或味道,然后再把這個(gè)水果娃娃出來。(個(gè)別幼兒說出后集體操練,所有的水果摸完后在集體完整操練一次)。
2、猜猜還會(huì)有哪些水果會(huì)來給蘋果奶奶慶祝生日呢(培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)?
三、打扮水果:
1、幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在水果上:去過生日要打扮患上漂亮一點(diǎn),可這些水果娃娃都還沒打扮呢,怎樣打扮呢?(討論怎樣打扮)。
2、交代操作要求:先容操作質(zhì)料。
3、說說本身打扮的是誰:要求用一句描述性的話說出這種水果。
四、給"蘋果奶奶"慶祝生日。
1、幼兒扮演水果娃娃,打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給"蘋果奶奶"慶祝生日:扮演什么水果就說一句好聽的話:如:我是黃黃的梨寶寶,祝奶奶生日快樂!
2、分腳色操練。
3、在"生日歌的樂曲聲中,幼兒唱唱、說說、互相交流。"。
幼兒英語的教案篇十五
準(zhǔn)備。
1、上機(jī)準(zhǔn)備工作:字卡、vcd。
2、游戲所需的物品:字卡。
一、導(dǎo)入:(引出今天教學(xué)內(nèi)容):運(yùn)用:圖片、兒歌、謎語、實(shí)物來引出。
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語:今天我們要學(xué)習(xí)《book書》。
二、漢字學(xué)習(xí)。
出示漢字:(1、漢字卡;2、電子版漢字。)。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:(1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個(gè)別)(以游戲形式作鞏固)。
三、單詞學(xué)習(xí)。
看圖說出單詞《book書》組成,或這單詞是由哪些字母組成?(老師們要求幼兒做動(dòng)作)。
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語:我們一起聽聽單詞《book書》的故事。
選擇“故事”軟件:“單詞故事1動(dòng)畫”
教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。
引導(dǎo)幼兒說組成(要求做動(dòng)作)加入鞏固組成游戲。
聽發(fā)音加強(qiáng)發(fā)音練習(xí):選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。
游戲加以鞏固組成及發(fā)音。
1、幼兒參與性與興趣情況:
2、幼兒的掌握情況:
3、教學(xué)存在的問題:
幼兒英語的教案篇十六
1.幫助幼兒理解和掌握中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
2.通過表演、連線等游戲形式,復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;加強(qiáng)對(duì)幼兒手指點(diǎn)讀、按順序傳書能力的培養(yǎng)。
3.激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。
1.英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。
2.連線圖4張;筆4支。
3.幼兒圍座成半圓形,每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。
1.幼兒聽音樂,根據(jù)自己身上的卡片,找相應(yīng)的座位。
2.幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
3.請(qǐng)幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。
1.一名幼兒抽取卡片,通過動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫的單詞,其它幼兒猜單詞。
1.教師出示圖片,介紹鴨寶寶;幫助幼兒認(rèn)識(shí)中國的“鴨”字和外國的“duck”字并講述故事。
2.通過提問的方式幫助幼兒熟悉中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
3.幼兒與教師共同扮演鴨寶寶,引導(dǎo)幼兒理解中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
4.幼兒找出圖片中,中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
5.教師手指中國的“鴨”字或外國的“duck”字,請(qǐng)幼兒用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來區(qū)別它們。
6.請(qǐng)幼兒找出黑板上的中國的“鴨”字和外國的“duck”字和他們一起做游戲。
7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)外國的“duck”字。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖片,討論外國的鴨字里有哪些字母,
并啟發(fā)幼兒做出動(dòng)作。
(2)教師邊講故事邊表演,引導(dǎo)幼兒觀看,并告訴幼兒,
各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國的“duck”。
(3)引導(dǎo)幼兒扮演字母,表演故事。
1.引導(dǎo)幼兒傳書,發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒翻書,并聽錄音帶點(diǎn)讀故事,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
連線競賽游戲,幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞,包括中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
幼兒英語的教案篇十七
1、“昨天小朋友們聽天氣預(yù)報(bào)說今天要下雪,看!真的下雪了,我們一起到雪中玩玩吧!”
2、請(qǐng)幼兒穿上雨靴、雨衣一起來到室外。
1、請(qǐng)幼兒接朵小雪花,用放大鏡看看是什么樣的,小手有什么感覺,一會(huì)兒小雪花又變成了什么。
2、請(qǐng)幼兒看看小雪花是怎樣從天上落下來的,然后用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來,在此時(shí)播放《小雪花》的音樂,讓幼兒在雪中翩翩起舞。
3、鼓勵(lì)。
幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雪中玩耍,如比比誰接的雪花最多等。
1、提供花、麥苗、小昆蟲、青蛙等動(dòng)植物的頭飾,讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物,體驗(yàn)雪與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演麥苗姐姐:“我是麥苗姐姐,小雪花落到我身上,好象蓋了一條暖和的被子,可舒服了,明年我一定會(huì)長得更好?!?BR> 2、請(qǐng)幼兒分別以自己扮演的角色口吻說出與雪的關(guān)系,老師應(yīng)加以恰當(dāng)引導(dǎo)。
活動(dòng)延伸:當(dāng)雪積得比較厚時(shí),可以帶領(lǐng)孩子們玩堆雪人、打雪仗、滾雪球等游戲。
幼兒英語的教案篇一
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的花卉。
2、感受美的花朵帶給人們的享受。
3、能夠說出花卉的名稱、顏色等主要特征以及花卉代表的簡單含義。
句子:whatabeautifulflowers!
itisnice!itislovely!itlookspretty!
幼兒說出花卉的名稱、顏色等主要特征以及花卉代表的簡單含義。
幼兒能夠和同伴分享花卉的主要特征和花卉代表的主要含義。
花卉課件和花卉圖片,小熊頭飾,一位教師扮演園丁。
1、談話活動(dòng):小熊出去玩。
師:小朋友們,你們還記得我們學(xué)過的故事《春天來了》嗎?
幼:記得。
幼:它是小熊。
師:好,現(xiàn)在讓我們跟著小熊出去玩。
幼:好,讓我們走。
2、情景:小熊看到了美麗的花朵(一位教師扮演園?。?。
師和幼:小熊,你去哪里呀?
小熊:我去看看春天來了,花園變得有多美麗。
師幼:我們可以和你一起去嗎?
小熊:好的,我們一起去。
小熊和孩子們一起來到了花園,遇見了園丁。
園?。何夷軒湍闶裁磫??
小熊和孩子們:這是什么花兒?
園?。哼@是桃花,看看這花兒有幾個(gè)花瓣???
小熊和孩子們:五個(gè)花瓣。讓我們聞一聞,真香??!
(小熊又看見了月季花,迎春花,和玉蘭花,園丁介紹不同的特征)。
3、出示圖片,回顧認(rèn)識(shí)的花卉。
師:這是什么花兒呢?它是什么顏色的?你在什么地方看見過這種花兒呢?
幼:是粉色的,我見過。
師:粉色的花兒是純潔的顏色,是女孩子最喜歡的花兒。
4、游戲:什么花兒不見了。
師:下面我們玩一個(gè)游戲,什么花兒不見了?然后你告訴你的伙伴們這是什么花兒不見了,說一說這種花兒的特征。
幼:好的。
5、教師小結(jié)今天活動(dòng)。
附:不同花兒的不同含義。
百合花代表著:順利、心想事成、祝福、高貴。
月季花代表著:愛情和勇氣。
康乃馨:健康、快樂、順利。
紅玫瑰:美麗的愛情、美好常在。
幼兒英語的教案篇二
我把識(shí)字活動(dòng)巧妙地融入到幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒在無意識(shí)狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)。例如,開始識(shí)字前,我組織幼兒談話:你的家在哪里?這樣,幼兒的學(xué)習(xí)興趣在無意中被引發(fā)起來,他們都想知道誰和自己是鄰居,晚上可以和誰一起回家。這時(shí)教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),出示地名卡片,誰住在這個(gè)地方就請(qǐng)迅速站在一起,并且請(qǐng)其中一名幼兒舉起這個(gè)地名卡片。這樣的游戲反復(fù)進(jìn)行幾次以后,幼兒對(duì)本溪的許多地名已經(jīng)能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀出來了。
2找準(zhǔn)教育切入點(diǎn),抓住幼兒想要的原則。
現(xiàn)在的孩子都很自我,那么我就從這點(diǎn)入手。名字是一個(gè)人的代號(hào),卻包含了父母和整個(gè)家族的希望。誰都渴望自己的名字被別人記住,被伙伴親切呼喚。于是,生活點(diǎn)名就成了每天必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。我把幼兒的名字用紙板制成名字卡片,每天都讓幼兒來感受老師和伙伴對(duì)她(或他)的重視。生活點(diǎn)名分為三個(gè)層次:第一個(gè)月,全體幼兒注意看卡片,由老師來點(diǎn)名,被點(diǎn)到的幼兒只要能站起來問候大家一下就行,如:“大家好”,“大家上午好”,“嗨,我是xxx,請(qǐng)大家多多關(guān)照”等等;第二個(gè)月,則是由幼兒看老師手中的卡片自己點(diǎn)自己的名字,再根據(jù)教師每天預(yù)設(shè)的主題說一句話,主題的范圍很廣,由最初的“我喜歡的動(dòng)物”,“我喜歡的水果”,“媽媽屬什么”,到后來的“我長大要做什么工作”,“我想到哪里去旅游”等等都是我們的談話內(nèi)容,幼兒的思維和口語都得到了充分的訓(xùn)練;到了第三個(gè)月,幼兒對(duì)于同伴名字的漢字基本上都認(rèn)識(shí)了,就由全班幼兒一起點(diǎn)名,被點(diǎn)到的幼兒可以根據(jù)要求說一句成語或說一個(gè)英語單詞等等。盡管現(xiàn)在孩子的名字越來越有特色,含有大量的不常用漢字,但是這些都不是問題,沒有成為學(xué)習(xí)的障礙。因?yàn)樾』锇榫驮谏磉?,人有多熟悉,字就有多簡單。每天的生活點(diǎn)名,我們都有意外的驚喜和想不到的收獲,幼兒的能力一天天在提高,而且充分體現(xiàn)出“我想,我要”的原則。
3從涂鴉漢字到漢字加減法,遵循漸進(jìn)性原則。
在開始學(xué)習(xí)階段不要急于求成,盲目追求識(shí)字量,應(yīng)以培養(yǎng)識(shí)字興趣、習(xí)慣為主要目標(biāo),然后逐漸加大識(shí)字量,最后有計(jì)劃地進(jìn)入閱讀階段。孩子都喜歡涂涂畫畫,識(shí)字教學(xué)同樣也可以采用這一手段。我組織幼兒涂鴉不是簡單的畫,而是有計(jì)劃地去畫一些象形字的圖片。例如畫山,要畫出山峰和山谷;畫魚之后一起分析,哪是魚頭,哪是魚身,哪是魚尾;畫瓜之后指出哪是瓜架,哪是瓜秧,哪是瓜。然后請(qǐng)幼兒觀察圖和字的相似之處,在幼兒是懂非懂時(shí)明確告訴孩子中國的許多漢字是由物體的形狀變化而來的,并指出它們一一對(duì)應(yīng)的位置。孩子們一下子就明白了,很多象形字也就這樣被記住了。在幼兒認(rèn)識(shí)一些獨(dú)體字以后,我就會(huì)帶孩子們做漢字加減游戲。這也是從漢字卡片過渡到兒歌學(xué)習(xí)的一個(gè)中間環(huán)節(jié)。在幼兒的觀念里,只有數(shù)學(xué)才會(huì)用到加減法,對(duì)漢字加減有點(diǎn)意外。但在我講解之后,自己親自讀過之后,就非常喜歡了,經(jīng)常在自由活動(dòng)時(shí)大聲背誦,還會(huì)哈哈大笑起來。這種方法貼近幼兒生活,包含著豐富的想象,在漢字的組合和拆分中,幼兒常常出語驚人,創(chuàng)意無限。他們幾乎感覺不到識(shí)字是最終的任務(wù),而是獨(dú)特想象,大膽表達(dá)的開始,這非常有利于孩子對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和記憶。有漢字加減游戲做鋪墊,我們?cè)S多兒歌里有復(fù)習(xí),更多的是拓展,再利用古詩的平仄押韻進(jìn)行教學(xué),可以達(dá)到事半功倍的效果。這時(shí)候幼兒的學(xué)習(xí),已經(jīng)不需要用故事去導(dǎo)入了,只要一看到兒歌,幼兒就會(huì)明白哪些是新知識(shí),哪些是新任務(wù)。
4玩中找規(guī)律,游戲中突破難點(diǎn),堅(jiān)持寓教于樂的原則。
玩是幼兒的天性,游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要形式,寓教于樂是幼兒教育的精髓。我們每天識(shí)字活動(dòng)的第一項(xiàng)任務(wù)就是唱《識(shí)字歌》,歌曲曲調(diào)不變,歌詞隨學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷更新,幼兒可以自由創(chuàng)編動(dòng)作,這就是一個(gè)愉快的開始。接下來我們要做的永遠(yuǎn)是游戲,如走路游戲,找媽媽游戲,分類游戲,猜謎游戲等等,教師要強(qiáng)調(diào)游戲二字,幼兒想到的也是游戲,而不是要上課了。例如在學(xué)習(xí)兒歌《走路》時(shí),內(nèi)容是這樣的:小鳥會(huì)飛,小魚會(huì)游,小羊會(huì)跑,小兔會(huì)跳。我把“鳥”、“魚”、“羊”、“兔”四個(gè)字講成小動(dòng)物的樣子,并且模仿它們飛、游、跑、跳,重點(diǎn)指出飛字長了兩個(gè)翅膀,游字有三點(diǎn)水,跑字邁開了大步子,跳的時(shí)候雙腳上下動(dòng)。幼兒活動(dòng)時(shí)動(dòng)靜交替,以模仿小動(dòng)物走路的形式來區(qū)分四個(gè)動(dòng)詞的不同,也就是掌握這四個(gè)字的過程。在最后加一個(gè)《字寶寶找媽媽》的游戲,復(fù)習(xí)鞏固一下就可以了。分類游戲也是從數(shù)學(xué)活動(dòng)中借鑒過來的,例如在眾多漢字中找出帶有“木”字旁的漢字,用綠色彩筆圈起來,告訴幼兒這些字都和樹木有關(guān);找出帶有“蟲”字旁的漢字,用紅色的彩筆圈起來,告訴幼兒這些字都和昆蟲和小動(dòng)物有關(guān)。時(shí)間一長,幼兒就會(huì)自己總結(jié)出,哪些字和水有關(guān),哪些字和土有關(guān),哪些字和口有關(guān)等等。這里面有知識(shí)的系統(tǒng)分類,更有對(duì)中國漢字的深刻理解。對(duì)于年齡大一些的幼兒,我計(jì)劃利用半年的時(shí)間,每天加上一個(gè)漢字謎語,從最初簡單的日月一起來(明),一口咬掉牛尾巴(告),到中期的金字塔(鑫),吉普在奔馳(輛),一直到后期的巾幗英雄(好),表里如一(回)等等。從簡單加減到動(dòng)腦筋思考,這種漢字游戲被孩子們玩轉(zhuǎn)起來了。這時(shí)孩子們收獲的不只是多認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字,還有良好的思考習(xí)慣和自尊、自信。
作者:楊桂華單位:本溪市聯(lián)豐幼兒園。
幼兒英語的教案篇三
1. 知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。
2. 樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發(fā)展手部動(dòng)作。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
通過自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子,發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。
發(fā)展孩子的手部動(dòng)作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡單的語言描述。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會(huì)帶來很多方便;
一、引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用
重點(diǎn)提問:老師心里真著急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?
老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié):引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來,會(huì)被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。
二、“找蓋子”
1、 教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環(huán)節(jié)中,能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子,能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!
2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子?
3、為什么還多出來幾個(gè)蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?
4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?
5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?
【通過老師和孩子的演示,總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法:按、擠、倒……】
三、“找朋友”
2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;
3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方;
小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!
【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣?!?BR> 針對(duì)小班幼兒來說,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意?;顒?dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見, 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心,并有初步的探究意識(shí)。
這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn):一是要求明確,操作有序;二是擴(kuò)大了幼兒的活動(dòng)范圍,活動(dòng)時(shí)更寬敞;三是注意了幼兒觀察能力及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?;顒?dòng)的過程中,鄭老師沒有牽著幼兒的鼻子走,也沒有一放了事,而是讓幼兒明白了具體的操作要求后進(jìn)行自主活動(dòng),并且有充裕的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒看看、講講。整個(gè)活動(dòng)始終保持著寬松、和諧、快樂、有序的氣氛。目標(biāo)層層遞進(jìn),教學(xué)方法使用得當(dāng),體現(xiàn)了有效教學(xué)。
幼兒英語的教案篇四
目標(biāo):
1、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好情景。
2、能說己在夏天的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備:每人發(fā)一張“夏天來了”調(diào)查表,幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天,并畫下來。
過程:
一、談?wù)務(wù)f說:夏天是什么樣的?
二、故事欣賞《快樂的夏天》。
1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的?找了那些好朋友?
2、蟋蟀和好朋友們?yōu)槭裁从X得夏天很快樂?
三、說說自己在夏天里的快樂感覺。
1、啟發(fā)幼兒談?wù)勗谙奶炖锟梢詤⒓拥幕顒?dòng)和做的事。
四、欣賞歌曲《hello,夏天》。
幼兒英語的教案篇五
1.知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。
2.樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發(fā)展手部動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
通過自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子,發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。
發(fā)展孩子的手部動(dòng)作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡單的語言描述。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會(huì)帶來很多方便;
一、引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
重點(diǎn)提問:老師心里真著急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?
老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié):引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來,會(huì)被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。
二、“找蓋子”
1、教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環(huán)節(jié)中,能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子,能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!
2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子?
3、為什么還多出來幾個(gè)蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?
4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?
5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?
【通過老師和孩子的演示,總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法:按、擠、倒……】。
三、“找朋友”
2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;
3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方;
小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!
【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣。】。
針對(duì)小班幼兒來說,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。活動(dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心,并有初步的探究意識(shí)。
這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn):一是要求明確,操作有序;二是擴(kuò)大了幼兒的活動(dòng)范圍,活動(dòng)時(shí)更寬敞;三是注意了幼兒觀察能力及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?;顒?dòng)的過程中,鄭老師沒有牽著幼兒的鼻子走,也沒有一放了事,而是讓幼兒明白了具體的操作要求后進(jìn)行自主活動(dòng),并且有充裕的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒看看、講講。整個(gè)活動(dòng)始終保持著寬松、和諧、快樂、有序的.氣氛。目標(biāo)層層遞進(jìn),教學(xué)方法使用得當(dāng),體現(xiàn)了有效教學(xué)。
幼兒英語的教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地倒退爬。
2、敢于嘗試各種動(dòng)作。
3、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻臉啡ぁ?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、遙控汽車一輛。
活動(dòng)過程:
1、出示遙控汽車,引起寶寶幼兒的興趣。
2、示范遙控汽車,讓汽車倒開,同時(shí)反復(fù)說“倒車請(qǐng)注意”。
3、請(qǐng)一位動(dòng)作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬,其他幼兒一起說“倒車請(qǐng)注意”。
4、鼓勵(lì)每位幼兒嘗試倒爬,邊爬邊說“倒車請(qǐng)注意”。
幼兒英語的教案篇七
幼兒的注意教案課題:幼兒的注意教學(xué)目標(biāo):
1、掌握注意的概念及其種類。
2、理解注意的品質(zhì)與幼兒活動(dòng)之間的關(guān)系,以及注意規(guī)律在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及自主探索的能力。
4、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛幼兒的職業(yè)情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):注意的概念和種類、幼兒注意的發(fā)展。
2、教學(xué)難點(diǎn):注意的品質(zhì)和規(guī)律在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。教具:ppt課件,教科書,手偶教學(xué)方法:講授法、舉例法教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):問好、點(diǎn)名。
二、課題引入。
出示手偶,引起學(xué)生注意,觀察學(xué)生表現(xiàn)。
通過剛才同學(xué)們對(duì)老師手偶的關(guān)注,引出我們今天的課題,幼兒的注意。
三、課題內(nèi)容。
(一)注意的概述。
1、注意及其外部表現(xiàn)(1)注意是一種心理狀態(tài),指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。(特點(diǎn):指向性和集中性)(2)適應(yīng)性動(dòng)作、無關(guān)動(dòng)作的停止、呼吸變得輕微而緩慢。
2、注意的種類。
(1)不隨意注意(無意注意,指事先沒有目的、也不需要一直努力的注意。引起因素:刺激物本身的特點(diǎn)以及人自身的狀態(tài)。)。
(2)隨意注意(有意注意,指由預(yù)定目的、需要一定一直努力的注意。引起因素:活動(dòng)目的與任務(wù)、對(duì)活動(dòng)的興趣與認(rèn)識(shí)、個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)的組織、個(gè)體的人格特征以及意志品質(zhì)等)。
(3)隨意后注意(有意后注意,注意指向一個(gè)對(duì)象后期出現(xiàn)的一種特殊形式,同時(shí)具有不隨意注意和隨意注意的某些特征。)。
3、注意的品質(zhì)。
(1)注意的廣度(注意的范圍,指在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。因素:對(duì)象的特點(diǎn)、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和心理狀態(tài))。
(2)注意的穩(wěn)定性(對(duì)一定的事物或是一類活動(dòng)注意所能持續(xù)的時(shí)間。因素:是否有明確的任務(wù)、是否進(jìn)行積極的思維活動(dòng)、注意的對(duì)象是否內(nèi)容豐富、活動(dòng)的方式是否多樣化、個(gè)體的情緒和身體狀況等)。
(3)注意的轉(zhuǎn)移(人們根據(jù)新的活動(dòng)任務(wù),及時(shí)、有意地調(diào)換注意對(duì)象,即把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上去。因素:原來注意的緊張度、前后活動(dòng)的關(guān)系、個(gè)人的興趣和情感強(qiáng)弱、個(gè)人的神經(jīng)類型、已有的習(xí)慣等)。
(4)注意的分配(個(gè)體的心里活動(dòng)同時(shí)指向不同的對(duì)象即“一心多用”。條件:很難同時(shí)完成兩件要求高度集中注意的事情。取決于活動(dòng)的熟練程度。)。
(二)幼兒的注意。
1、幼兒注意的發(fā)展。
(1)無意注意占優(yōu)勢(鮮明、直觀、生動(dòng)具體、突然變化的刺激物都能引起幼兒的無意注意)。
(2)有意注意的初步發(fā)展。
幼兒前期已出現(xiàn)有意注意的萌芽,幼兒后期,有意注意逐漸形成和發(fā)展。由腦的高級(jí)部位特別是額葉控制。
小班、中班、大班幼兒有意注意的不同。(集中注意時(shí)間越來越長)。
2、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。
(1)根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(2)運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)(創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、注重講演和教具的使用、注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式的多樣化、運(yùn)用多種教學(xué)方法和靈活多樣的教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)幼兒飽滿的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性)。
(3)運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)(提高活動(dòng)的目的性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練良好的注意習(xí)慣)。
(4)運(yùn)用無意注意和有意注意相互交替的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)(教學(xué)內(nèi)容安排有難有易,教學(xué)方式穩(wěn)中有變等)。
四、課程小結(jié)。
注意的概念、表現(xiàn)、種類、品質(zhì),幼兒注意的發(fā)展,注意規(guī)律在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。
五、布置作業(yè)。
將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)在筆記上整理一遍。
幼兒英語的教案篇八
培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
聽懂并理解老師的一些簡單英語指令,樂于模仿。
幻燈片、圖片、教具。
小朋友都有一個(gè)可愛的家,家里都有誰呢?(爸爸、媽媽)。
1.今天,老師帶小朋友們?nèi)テ渌∨笥鸭易骺停∨笥岩龉詫殞殹?BR> (圖片,__家)引入爸爸單詞。
(做手指互動(dòng)游戲)。
2.看看__家里還有誰?媽媽。
媽媽勞動(dòng)最辛苦,小朋友要自己的事情自己做。
給媽媽唱首歌《好媽媽》。
3.介紹小明的爸爸媽媽。
老師會(huì)神奇的魔法,能將小明的爸爸媽媽的圖片從電腦中變出來。
(帶孩子多說)(游戲環(huán)節(jié))。
在小朋友家呆了很久了,我們和他們?cè)僖姲?
活動(dòng)延伸。
通過學(xué)習(xí)單詞,讓小朋友知道爸爸、媽媽工作辛苦。自己的事情學(xué)著自己做。(疊衣服、脫衣服、穿鞋等)。
小百科:father是指自己的父親時(shí),開頭字母要大寫,前面不加物主代詞。
幼兒英語的教案篇九
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺。3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
四、活動(dòng)過程:
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?!?,導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?!苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?。
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅??!弊詈?,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?!袄坠魢4虻奶懥?,沒聽見,我們?cè)僖黄鹎笄笏?!?BR> 再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸?!?,唱《搖籃曲》,哄其入睡。
師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌。
《不要吵醒小蝸?!防坠?,雷公公,請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。我的蝸牛在睡覺,不要吵醒小蝸牛。
幼兒英語的教案篇十
1、學(xué)會(huì)新英文單詞“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“ihaveamouth”
2、能夠手指自己或他人的器官說出英文單詞,發(fā)音準(zhǔn)確,清晰,能熟練說出“ihave”句型。
3、能夠自信、愉快的用英文表達(dá),樂意學(xué)習(xí)英文。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、手工制作的立體畫眼睛、鼻子和嘴巴若干個(gè)。
2、三個(gè)袋子。
【活動(dòng)過程】。
1、先用熱身引入話題。
進(jìn)行熱身活動(dòng)“認(rèn)識(shí)我自己”的熱身(這個(gè)活動(dòng)包括了全身上下的器官名稱)。
2、熱身活動(dòng)完畢后,教師立即引入話題“小朋友們,剛才我們做的熱身活動(dòng)里說到了很多器官,那么小朋友們想不想用英文表達(dá)這些器官呢?想不想你呢個(gè)用英文來做這個(gè)熱身呢?”引發(fā)幼兒興趣,接著告訴幼兒今天先學(xué)習(xí)其中的幾個(gè)器官,今后會(huì)慢慢學(xué)習(xí)完畢。
3、教師拿出眼睛道具,問小朋友名稱。等小朋友說出后,教師可立即示范英文發(fā)音。教師可示意孩子一邊撫摸著自己的眼睛或其他器官,一邊大聲學(xué)習(xí)新單詞。
4、單詞學(xué)習(xí)完畢后,要用游戲鞏固。請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來。教師將道具放入袋子中,請(qǐng)小朋友同時(shí)從袋子里取出一樣物品,取出物品后迅速念出物品的單詞,看誰念得又快又好,可反復(fù)換小朋友進(jìn)行。
5、游戲結(jié)束。
教師請(qǐng)小朋友站起來,教師隨機(jī)念出一個(gè)單詞,小朋友就要即刻去觸摸自己的相應(yīng)器官,建立起孩子實(shí)物和單詞的聯(lián)系,鞏固單詞。
幼兒英語的教案篇十一
1、知道自己和家人的屬相。
2、了解十二生肖排序是中國民間推算年齡的方法之一。
3、對(duì)屬相產(chǎn)生興趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、故事《十二生肖的故事》。
2、屬相卡片12張、畫筆及雙面膠。
3、幼兒事先向家長了解自己及家人的屬相。
4、幼兒用書、教學(xué)掛圖《屬相的故事》。
一、介紹自己和家人的屬相。
二、講解故事,讓幼兒了解十二生肖排序。
1、教師講述故事《十二生肖的故事》。
——它們用了什么辦法來為十二生肖排隊(duì)的?
——為什么貓沒有拍到隊(duì)?
——最后,老鼠和貓還是好朋友嗎?
2、出示屬相卡片12張,并按順序排好。
3、為什么小老鼠會(huì)排在第一呢?這里也有一個(gè)故事,我們一起來聽一聽。
——講述故事。
——為什么小老鼠會(huì)排在第一?它想了什么辦法?
三、玩游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)屬相”,了解屬相的名稱。
1、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則:教師邊說邊點(diǎn)黑板上的屬相,例如:“點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)到老虎,請(qǐng)問它排在第幾個(gè)?”幼兒看屬相卡片的位置說:“老虎排在第三個(gè)。”
2、幼兒游戲:游戲由慢至快,讓幼兒享受游戲的樂趣。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們學(xué)了十二屬相,那屬相有什么用呢?(屬相國民間推算年齡的方法之一)。
活動(dòng)延伸:
看幼兒用書,給自己和爸爸、媽媽的屬相涂上顏色。
小百科:二生肖,又叫屬相,是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動(dòng)物,包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
幼兒英語的教案篇十二
(一):
1、初步欣賞散文詩,學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3.激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。
(二):
(三):
1.音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣聆聽下雨,觀看畫面。
師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲 ?BR> 2.初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
(1)欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?引導(dǎo)幼兒思考并回答。
(2)完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)。
2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
(3)探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?!?BR> 師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
(四):
是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
幼兒英語的教案篇十三
學(xué)會(huì)《book書》的發(fā)音和組成。
準(zhǔn)備。
1、上機(jī)準(zhǔn)備工作:字卡、vcd。
2、游戲所需的.物品:字卡。
一、導(dǎo)入:(引出今天教學(xué)內(nèi)容):運(yùn)用:圖片、兒歌、謎語、實(shí)物來引出。
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語:今天我們要學(xué)習(xí)《book書》。
二、漢字學(xué)習(xí)。
出示漢字:(1、漢字卡;2、電子版漢字。)。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:(1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個(gè)別)(以游戲形式作鞏固)。
三、單詞學(xué)習(xí)。
看圖說出單詞《book書》組成,或這單詞是由哪些字母組成?(老師們要求幼兒做動(dòng)作)。
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語:我們一起聽聽單詞《book書》的故事。
選擇“故事”軟件:“單詞故事1動(dòng)畫”
教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。
引導(dǎo)幼兒說組成(要求做動(dòng)作)加入鞏固組成游戲。
聽發(fā)音加強(qiáng)發(fā)音練習(xí):選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。
游戲加以鞏固組成及發(fā)音。
1、幼兒參與性與興趣情況:
2、幼兒的掌握情況:
3、教學(xué)存在的問題:
幼兒英語的教案篇十四
1、知道幾種常見水果的名稱與特征,并會(huì)進(jìn)行簡略的裝飾,幼兒園中班英語教案,水果.。
2、會(huì)用…的…的句式描述水果的特征。
1、擬人化的水果(在蘋果上貼五官和四肢,打扮成老奶奶,橘子的一只)。
2、蘋果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的五官、四肢,勾線筆、剪刀,彩帶、雙面膠。
一、情景表演:蘋果奶奶的生日。
1、出示蘋果奶奶:這是蘋果奶奶,今天她特別高興,由于今天是她的生日,等會(huì)幼兒很多多少水果朋友都要來為她慶祝生日。
2、出示橘子爸爸:看誰來了,這是橘子娃娃,她熬頭個(gè)來給蘋果奶過生日,他說,我是綠綠的'、酸酸的橘子爸爸"祝蘋果奶奶生日快樂!"。
二、說說知道的水果。
1、玩游戲隔袋猜物:請(qǐng)小朋友到袋子里來摸一摸,摸了以后說一句好聽的話,說說是這樣水果的樣子、外形或味道,然后再把這個(gè)水果娃娃出來。(個(gè)別幼兒說出后集體操練,所有的水果摸完后在集體完整操練一次)。
2、猜猜還會(huì)有哪些水果會(huì)來給蘋果奶奶慶祝生日呢(培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)?
三、打扮水果:
1、幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在水果上:去過生日要打扮患上漂亮一點(diǎn),可這些水果娃娃都還沒打扮呢,怎樣打扮呢?(討論怎樣打扮)。
2、交代操作要求:先容操作質(zhì)料。
3、說說本身打扮的是誰:要求用一句描述性的話說出這種水果。
四、給"蘋果奶奶"慶祝生日。
1、幼兒扮演水果娃娃,打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給"蘋果奶奶"慶祝生日:扮演什么水果就說一句好聽的話:如:我是黃黃的梨寶寶,祝奶奶生日快樂!
2、分腳色操練。
3、在"生日歌的樂曲聲中,幼兒唱唱、說說、互相交流。"。
幼兒英語的教案篇十五
準(zhǔn)備。
1、上機(jī)準(zhǔn)備工作:字卡、vcd。
2、游戲所需的物品:字卡。
一、導(dǎo)入:(引出今天教學(xué)內(nèi)容):運(yùn)用:圖片、兒歌、謎語、實(shí)物來引出。
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語:今天我們要學(xué)習(xí)《book書》。
二、漢字學(xué)習(xí)。
出示漢字:(1、漢字卡;2、電子版漢字。)。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:(1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個(gè)別)(以游戲形式作鞏固)。
三、單詞學(xué)習(xí)。
看圖說出單詞《book書》組成,或這單詞是由哪些字母組成?(老師們要求幼兒做動(dòng)作)。
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語:我們一起聽聽單詞《book書》的故事。
選擇“故事”軟件:“單詞故事1動(dòng)畫”
教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。
引導(dǎo)幼兒說組成(要求做動(dòng)作)加入鞏固組成游戲。
聽發(fā)音加強(qiáng)發(fā)音練習(xí):選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。
游戲加以鞏固組成及發(fā)音。
1、幼兒參與性與興趣情況:
2、幼兒的掌握情況:
3、教學(xué)存在的問題:
幼兒英語的教案篇十六
1.幫助幼兒理解和掌握中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
2.通過表演、連線等游戲形式,復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;加強(qiáng)對(duì)幼兒手指點(diǎn)讀、按順序傳書能力的培養(yǎng)。
3.激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。
1.英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。
2.連線圖4張;筆4支。
3.幼兒圍座成半圓形,每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。
1.幼兒聽音樂,根據(jù)自己身上的卡片,找相應(yīng)的座位。
2.幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
3.請(qǐng)幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。
1.一名幼兒抽取卡片,通過動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫的單詞,其它幼兒猜單詞。
1.教師出示圖片,介紹鴨寶寶;幫助幼兒認(rèn)識(shí)中國的“鴨”字和外國的“duck”字并講述故事。
2.通過提問的方式幫助幼兒熟悉中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
3.幼兒與教師共同扮演鴨寶寶,引導(dǎo)幼兒理解中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
4.幼兒找出圖片中,中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
5.教師手指中國的“鴨”字或外國的“duck”字,請(qǐng)幼兒用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來區(qū)別它們。
6.請(qǐng)幼兒找出黑板上的中國的“鴨”字和外國的“duck”字和他們一起做游戲。
7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)外國的“duck”字。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖片,討論外國的鴨字里有哪些字母,
并啟發(fā)幼兒做出動(dòng)作。
(2)教師邊講故事邊表演,引導(dǎo)幼兒觀看,并告訴幼兒,
各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國的“duck”。
(3)引導(dǎo)幼兒扮演字母,表演故事。
1.引導(dǎo)幼兒傳書,發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒翻書,并聽錄音帶點(diǎn)讀故事,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
連線競賽游戲,幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞,包括中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
幼兒英語的教案篇十七
1、“昨天小朋友們聽天氣預(yù)報(bào)說今天要下雪,看!真的下雪了,我們一起到雪中玩玩吧!”
2、請(qǐng)幼兒穿上雨靴、雨衣一起來到室外。
1、請(qǐng)幼兒接朵小雪花,用放大鏡看看是什么樣的,小手有什么感覺,一會(huì)兒小雪花又變成了什么。
2、請(qǐng)幼兒看看小雪花是怎樣從天上落下來的,然后用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來,在此時(shí)播放《小雪花》的音樂,讓幼兒在雪中翩翩起舞。
3、鼓勵(lì)。
幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雪中玩耍,如比比誰接的雪花最多等。
1、提供花、麥苗、小昆蟲、青蛙等動(dòng)植物的頭飾,讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物,體驗(yàn)雪與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演麥苗姐姐:“我是麥苗姐姐,小雪花落到我身上,好象蓋了一條暖和的被子,可舒服了,明年我一定會(huì)長得更好?!?BR> 2、請(qǐng)幼兒分別以自己扮演的角色口吻說出與雪的關(guān)系,老師應(yīng)加以恰當(dāng)引導(dǎo)。
活動(dòng)延伸:當(dāng)雪積得比較厚時(shí),可以帶領(lǐng)孩子們玩堆雪人、打雪仗、滾雪球等游戲。