教師集體備課工作總結(精選20篇)

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    寫總結可以讓我們更好地總結歸納自己的知識和經(jīng)驗,同時可以為我們的未來指明方向。在總結過程中,我們應該注重自我評價和自我反思,找出提升和改進的方向。接下來是一些優(yōu)秀的總結范例,希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
    教師集體備課工作總結篇一
    本學期我校開展了集體備課活動,在這一次的活動中,我們強調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時間,每個人承擔的任務,如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學集體備課中,我是一個組織者,又是一個參與者。現(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結。
    一、制定制度,進行操作。
    1、固定時間、地點、人員:以年級組為單位,每月一次組織,在辦公室進行集體備課。
    2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時間。
    3、固定各次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學初,數(shù)學組就組織一次全科性集體備課,主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的問題,確定備課內(nèi)容、人員安排。
    4、及時反饋改進:人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗,總結教訓,我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
    二、重視理論聯(lián)系實際,備課為課堂服務。
    提高集體備課的實效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構,這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點,同時提出了意見。從這節(jié)課來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時也展現(xiàn)了個人的特色。
    三、在集體備課中老師成長了。
    通過一個學期的集體備課,老師們認真鉆研教材,自已先獨立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進行加工。通過這樣的活動,老師有了更多交流的機會,提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
    四、及時總結反思,得到提升。
    這個學期快結束了,每個參與集體備課的老師進行及時總結反思,撰寫了自已的案例與反思,寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑,還認真寫出了自已的體會和總結。
    總之,這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
    教師集體備課工作總結篇二
    本學期,在學校教務處的領導和指導下,通過備課組全體教師的共同努力,備課組圓滿完成了各項工作,取得了一定實效?,F(xiàn)將本學期備課組工作總結如下:
    同一學科的教師,面對同一年級的學生,使用相同的教材,彼此之間的合作顯得非常重要。有一個專家說的好“你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們相互交換,大家都只有一個蘋果;但是觀點的交流就不同了,你有一個觀點,我有一個觀點,大家相互交流,就有兩個觀點,甚至在相互交流過程中,產(chǎn)生更新的觀點?!彪y道這不是一種雙贏嗎,又何樂而不為?我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、實驗設計、練習進行交流討論,大家認真做好各項工作。
    每星期四的下午在物理室進行集體備課。由主備教師設計出詳細的`教案草稿,教案草稿要在集體備課前發(fā)給備課組全體教師。要求教學目標要符合大綱、教材要求和學生實際相符合;知識,能力及情感目標要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下,說明本課時內(nèi)容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內(nèi)容的取舍。
    教法設計方面要符合目標要求、教材特點,符合知識本身的內(nèi)在邏輯要遵循因材施教的原則,符合學生的認知規(guī)律;重點說明如何突出重點突破難點,充分考慮合理地運用現(xiàn)代化教學手段和教具。學法指導方面要結合學生現(xiàn)狀說明、教給學生什么方法,培養(yǎng)何種能力;說明如何調(diào)動學生的積極性,如何指導學生的學習方法。
    教學程序方面要說明教學總體設計的依據(jù),設計思路要清晰有序,科學規(guī)范;課堂結構要完整,密度要適當;板書設計要合理。教學特色方面要說明本課時設計的獨到之處和創(chuàng)新之處。在備課組長主持下,共同討論,在討論過程中每個人必須提出自己的看法,重點談不同的意見和改進之處,并且每人要認真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿,備課組長把關驗收之后交,任課教師根據(jù)集體備課教案和集體討論情況再結合本班具體情況寫出授課教案。
    科學探究:電流做功與哪些因素有關(9年級)科學探究:物質(zhì)的密度(8年級)
    今后我們?nèi)砸^續(xù)加強備課組活動,提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學的有效性,改進教學方式,提高學生的自主學習能力,開展好研究性學習活動。充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,不斷提高教學水平。
    教師集體備課工作總結篇三
    我們的集體備課活動,在全體教師近一個月來的準備的和積極參入下,圓滿結束了,達到了預期的目的和效果。這是我們?nèi)w老師共同努力的結果,是大家辛勤勞動的成果。通過這次活動,使我們每一個老師在新課程的理念、備課、上課、說評課方面都有不同程度的進步,最大的成績是推出了王順風和楊芳兩個新人,使她們成為我們學校教研的又一批明星。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對這次活動的大力支持,特別要感謝我們每一位備課組長、每一位講課教師、每一位評課中心發(fā)言人。
    通過這次活動是我看到了我們老師們教研的積極性和教研的熱情,同時看到了我們老師的集體主體精神和團結協(xié)作、互相幫助的精神,體現(xiàn)了集體共研,共同進步的目的。在活動中我們每一個備課組的每一個成員都積極主動,不惜為了這次活動獻言獻計,出謀劃策,特別是我們主講教師和各個備課組長為這次活動花費了大量的人力、物力、甚至財力。例如我們的耿家青老師為了活動自己找紙制作圖片和教具,楊芳老師為了活動自己從家里把孩子的玩具全都收集來了,還有陳鳳仙老師為了講課自己動手制作課件花費了很多時間,周代英老師為了活動自己上網(wǎng)查找資料,付秀芳老師為了這次活動犧牲自己的休息時間幫我們講課老師印資料……??傊?,我們每一個老師都為這次活動作出巨大努力,做了很多事情。但讓人感動的是我們的老師從我開始安排活動就開始積極準備在一起共同研究教材、設計教學過程、準備教具、試講、點評、再研討……特別是我們每一個備課組長花費了大量的心血作了大量的工作,最讓我感動的是我們的張輝英老師積極主動要求參加語文和思品兩個組的教研活動,自己還擔任備課組長對這次活動從備課到試講到點評都是非常認真的,甚至是親自一句一句的教給王順鳳老師說、教給她讀,才把我們的王順鳳打造成了明星;還有曹戈老師從上次的教研活動到現(xiàn)在都是一直在教我們老師怎樣上課和備課,像教小學生一樣在教我們的老師上課,逼著促使我們老師進步才使我們的科學課的教學水平整體有了很大的提高。正是因為我們有這么好的老師,有我們老師們高度的教研熱情和積極性,才使也使得我們的這次的課堂教學呈現(xiàn)出許多的閃光點。
    1、體現(xiàn)新課標的要求,都注重了知識與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在《兩小兒辯日》、《美麗的小興安嶺》、《數(shù)學廣角》、《我的手》、《家庭責任感》、《百分數(shù)的意義和寫法》《楓橋夜泊》等都在這方面做了很好的體現(xiàn)。特別是在《百分數(shù)的意義和寫法》中對學生的愛國情感教育來激發(fā)學生的學習熱情和積極性,在《兩小兒辯日》中教給學生要用欣賞的眼光來評價別人,在《美麗的小興安嶺》中注重對學生基礎知識的教學和訓練。
    2、教學過程、學生獲取知識的方法得到了轉(zhuǎn)變,從過去的被動轉(zhuǎn)變成了學生積極主動的獲取知識,經(jīng)歷了知識的獲取過程得到真正的知識?!秲尚恨q日》、《百分數(shù)的意義和寫法》、《我的手》、《要有家庭責任感》、《數(shù)學廣角》、《美麗的小興安嶺》、《楓橋夜泊》等都得到了體現(xiàn)。例如:《兩小兒辯日》中讓學生通過讀再借助資料來學習、在《百分數(shù)的意義和寫法》中讓學生自主觀察、游戲比較等來獲取知識得到結論、在《楓橋夜泊》中讓學生讀自己看注釋等來獲取知識、在《我的手》中讓學生通過實驗得出結論獲取知識。
    3、平等的師生關系得到了體現(xiàn)。例如《兩小兒辯日》、《楓橋夜泊》、《美麗的小興安嶺》、《百分數(shù)的意義和寫法》、《數(shù)學廣角》等的教學中多次都說到“老師也和你們一起挑戰(zhàn)”“老師不如你們”、“謝謝你們”、“老師也和你們一起”等。
    4、教學注重了生活實際,讓學生從生活入手,在生活中學,到生活中用。例如《兩小兒辯日》、《百分數(shù)的意義和寫法》、《數(shù)學廣角》、《我的手》等的教學過程始終都是我們生活中的,是我們?nèi)粘I钪谐R姷?,是我們學生熟悉的知識。
    5、注重了我們的教學手段的提高和對教學資源的運用。例如;在《百分數(shù)的意義和寫法》、《要有家庭責任感》中首先運用到課件進行教學,這在我們學校,特別是在中、青年教師中值得推廣。在《我的手》、《楓橋夜泊》中也都有用到現(xiàn)代化的教學手段。
    6、在教學中都注重課堂教學的導入,創(chuàng)設情景調(diào)動學生學習的積極性,例如:在《數(shù)學廣角》中老師飽含激情問候、《楓橋夜泊》中老師老師聲情并茂的演說、《兩小兒辯日》中的天氣變化的搓手、《百分數(shù)的意義和寫法》中運動場面的設置、《我的手》中的謎語等都體現(xiàn)了這一點。俗話說,一個好的導入等于成功的一半。說明了老師們已經(jīng)充分認識到課堂導入的重要性。
    這一切的成績都是我們?nèi)w老師共同努力的結果,取決于我們校長的領導,取決于我們每一位老師的辛勤勞動,取決于我們曹戈老師對大家的幫助,是我們大家辛勤勞動的成果。但也有幾個問題值得我們大家在一起探討,值得我們大家在今后的教學中研究。
    1、就是課堂教學中如何有效調(diào)控學生的問題。我們的課堂教學中到底是應該放手學生讓他們自主去探究獲取知識,還是我們要講;他們?nèi)绾翁骄?,我們?nèi)绾沃v;我們怎樣講,我們講多少的問題。特別是應用題的教學中我們應該怎樣訓練學生思維。
    2、就是課程整合的問題,我們新課改提出多門學科進行整合,但是怎樣整合呢?這就是一個新的問題。要不要學科特點。
    3、就是知識結論的問題。我們引導學生自主學習經(jīng)歷知識的獲取過程,告訴他們獲取知識的方法,但最后要不要讓他們知道知識,讓他們得到真正的知識,讓他們得到結論。
    4、就是課堂教學中對于學生出現(xiàn)的錯誤應該怎么辦的問題,是給他們糾正還是為了保護孩子自尊心而不管的問題。
    5、就是課堂教學中電教手段的應用問題。是不是課堂教學中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。
    這些問題提出來請大家在今后的教學工作中和教研中加以探討,使我們能夠更好更有效的進行我們的教學教研工作。
    也對大家提幾點要求:
    1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng),要能夠運用網(wǎng)絡資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展,許多東西已經(jīng)是十分先進的了。我們要知道這些東西,要會用這些資源。
    2、就是要求我們的年輕教師要能夠自己動手制作課件,要能夠運用課件上課。開學時我的工作計劃中就已經(jīng)說了我們年輕教師必須要能夠運用課件上課。我在這方面已經(jīng)開了頭,請大家要加強努力。
    3、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說課稿打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應的工作。
    教師集體備課工作總結篇四
    在一個快速發(fā)展的社會里,我們需要越來越多的工作總結,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此十分有必須要寫一份工作總結哦。如何把工作總結做到重點突出呢?下面小編給大家整理了教師集體備課組工作總結范文,希望大家喜歡!
    集體備課是大面積提高課堂教學效益的必要前提和保證,它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師個體在研究交流、互的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。10月14日,我校在教導處、語、數(shù)教研組的具體籌劃下,開展了本期第二次集體備課研討活動?,F(xiàn)將我校的一些做法總結如下:
    一、總體情況。
    教師參與活動積極性高。本次集體備課,教師積極參加,參加活動的教師確實是帶著問題,做了充分的準備,討論熱烈,效果較好。集體備課程序安排緊湊。一—三年級備教案,四—六年級備導學案。我們的活動程序是,首先主講人備單元教學計劃的制定和課時精案的設計思想。第二步讓參與教師逐一評價,并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題,全體教師共同參與討論解決,不能解決的將進一步研究。最后,胡書記進行總結,提出下一次集體備課的活動建議。集體備課研討樸實有效。由于準備工作充分,主講人備課時研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學策略,因此,主講的效果較好。
    1、活動前的準備。
    (1)制訂了切實可行的集體備課計劃。
    (2)組織全體主講教師認真學習計劃。
    2、活動過程設計。
    (1)主備人闡述自己的精案設計。
    (2)參與人發(fā)表自己的見解。
    (3)找教學點(具體某一塊教材內(nèi)容)讓教師發(fā)表見解。
    (4)對一些板塊的教材內(nèi)容進行系統(tǒng)挖掘,讓參與教師對本塊內(nèi)容有全面的、系統(tǒng)的、準確的了解和掌握,為搞好教學提供幫助。
    (5)針對不同學段提出一些教學建議。
    (6)對下次集體備課提出要求。
    3、活動中的亮點事例舉例。
    (1)訓練教師設計問題的能力。
    在研討四年級課文《失去的一天》時,教師們從多角度進行問題設計,教師們提出了如下問題:
    佩佳是怎么失去這一天的?
    媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?
    假如時間倒流,你認為佩佳應該怎么度過這一天?
    你是怎么利用時間的?
    問題設計全面而精巧,老師們也在具體的問題設計中受到了啟發(fā),從而鍛煉了教師在備課中設計問題的能力。問題的設計完成后,我們又把設計恰當問題在教學實施中的作用,如何提出有價值、有意義的問題,如何對提出的問題進行選擇等進行了研討,效果是頗佳的。
    (2)在舉行三年級集體備課時,有的教師提出了這樣一個問題:三年級的學生在習作時,三言兩語就沒的寫了,一次作文也就寫三、四行字,怎么辦?我們把這樣一個問題引導大家反復進行思考,發(fā)表自己的高招,達到集集體的智慧于一身的效果,下面是教師們支的招:
    a、有的教師說:“可就對要寫的人、事、景等有教師提前出一些相關詞語,引導學生說說話,造造句,鍛煉學生用詞寫話的能力,讓學生能夠在寫某一人、事、景時知道要用到哪些詞語,這樣學生的寫作思路就會打開。
    等到學生把這些問題對照下水文都基本懂了以后,也就知道怎樣寫了。
    c、有的教師說:在寫之前,應讓學生去親自觀察或參加相關活動或?qū)δ呈逻M行了解、詢問,然后再引導學生在課堂上說說,與大家交流,之后,再讓學生去寫,學生就會覺得有的寫了。
    這些方法都具有實戰(zhàn)技能,對教師有很大幫助。
    看教師們的方法:
    a、我會先讓學生在其中找自己的姓,如果沒有,就讓學生在適當?shù)牡胤教砩?,然后再引導學生找同桌、班內(nèi)學生的姓,認識的、對上的就涂上顏色。
    此法很好,能引起學生的識字興趣,且又聯(lián)系了學習實際。
    b、我會先讓學生試讀,看看自己認識幾種姓,然后從中找出教師的姓、爸媽的姓、同桌的姓,涂上顏色,并把不認識的姓問同桌、問小組的同學,如果認識了,第二次再涂色;還有不認識的姓,不用急,還可以在今后的學習中認識,等再認識了,最后再涂上顏色,看誰在最短的時間內(nèi)能夠這些姓都認識。記住了,如果你都涂上了顏色,可要讀給教師聽喲!
    此法也很好,一方面能引起學生識字興趣,另一能減輕學生負擔,讓學生既輕松識字,又能拓寬認識渠道,可謂一舉三得。
    4、集體備課研討中的不足之處。
    (1)有些教師在集體備課前沒有對單元教材內(nèi)容進行全面的研究、理解和反思,活動時,不能主動發(fā)言,只能被動聽述。
    (2)對教材的重點、難點和教法點還沒有真正把握好,還是比較零散的,抓的對教學有指導性的點不太多。
    (3)在研討中提出的疑難問題偏少,也降低了研討的針對性。
    (1)對準一篇課文,研討具體的、實用的教學方法。
    (2)對本課的作業(yè)進行集體設計(基礎的、拓展的、開放的)。
    (3)對課改中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,大家一起討論解決。
    (一)典型問題討論列舉。
    數(shù)學一年級組重點研討的幾個數(shù)學問題:
    1、一年級是否適合小組合作操作?
    2、關于剛?cè)胍荒昙壍男W升注意力不集中,如何有效組織教學的問題?
    數(shù)學二年級組重點研討的幾個數(shù)學問題:
    1、關于獨立思考去發(fā)現(xiàn)后,是否能與他人合作交流的問題。
    2、關于回顧整理,反思提升中,如何引導學生進行談收獲的問題?
    數(shù)學三至六年級組重點研討的幾個數(shù)學問題:
    1、學校教具、學具不能滿足需要的問題?
    2、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的教學問題?
    3、算法多樣化與最優(yōu)化在課堂上如何處理問題?
    對于這些問題,參與教師都能積極參與討論,獻計獻策,使有疑者豁然開朗,確實學到了新的教法,領悟了新的教學思想,感到這兩個小時的時間很充實。
    (二)當前的集體備課還存在的一些問題。任何一項活動,都是要耗費時間和精力的,有些教師由于認識還是不到位,有一些消極,不按集體備課的要求去備課,甚至對教研活動的頻繁頗有異議。認為過多的教研活動影響了教學,打亂了正常的教學秩序,出現(xiàn)消極應付現(xiàn)象。具體表現(xiàn)是,備課中自己思考的太少,借鑒的太多,至于是否適用不去關心。研討時無教學建議和教學疑問,相關的材料不能及時學習閱讀。
    (三)今后集體備課應該注意的問題。希望廣大教師能按要求進行集體備課,帶著研究的心態(tài)備好每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。主講時主要談單元教學計劃和課時精案的設計指導思想,為什么這樣設計。參與研討的教師要反復琢磨,確立自己的教學設計,對主講人的設計,提出修改的建議,對自己困惑的問題要拋出來進行求助,確實提高自己的教學,進而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
    本學期我們開展了集體備課活動,在這一次的活動中,我們強調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時間,每個人承擔的任務,如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學集體備課中,我是一個組織者,又是一個參與者?,F(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結。
    一、制定制度,進行操作。
    1、固定時間、地點、人員:以年級組為單位,星期二下午第六節(jié)課,在辦公室進行集體備課。
    2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時間。
    3、固定各次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學初,數(shù)學組就組織一次全科性集體備課,主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的問題,再根據(jù)教材編排體系,制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃,安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時,我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
    4、結合本班實際修改:各教師領到資料后,必須根據(jù)本班具體情況,對教案進行修改補充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
    5、及時反饋改進:人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗,總結教訓,我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
    二、重視理論聯(lián)系實際,備課為課堂服務。
    提高集體備課的實效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學,在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構,這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點,同時提出了意見。從這節(jié)課來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時也展現(xiàn)了個人的特色。
    通過一個學期的集體備課,老師們認真鉆研教材,自已先獨立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進行加工。
    通過這樣的活動,老師有了更多交流的機會,提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
    四、及時總結反思,得到提升。
    這個學期快結束了,每個參與集體備課的老師進行及時總結反思,撰寫了自已的案例與反思,寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑,還認真寫出了自已的體會和總結。
    總之,這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
    一、集體備課允許教師充分發(fā)展和展示自己的個性風采。
    集體備課的出發(fā)點是讓教師合作研討,以集中群體的智慧,好揚長避短,充分發(fā)揮每一位教師的特長,從而提高整體的教育教學水平。教育教學是充滿個性化的創(chuàng)造性勞動,完全意義上的整齊劃一是對教育的一種戕害。柳斌同志在《關于素質(zhì)教育問題的思考》中說“實施素質(zhì)教育,主要是通過為學生個人個性發(fā)展服務來實現(xiàn)的”,而要發(fā)展學生的個性,首先要求教師在教育教學活動中也展示出自己的個性,應當以教育者的個性為基礎,只有個性才能影響個性的發(fā)展與定型,只有個性才能培養(yǎng)個性。因此集體備課在實際操作中不要以集體的名義將每個教師的個性抹掉,尤其是新教師不要總是服從有一定教學經(jīng)驗的老教師,要有自己的創(chuàng)新;普通教師也要敢于質(zhì)疑領導。只有這樣才能集思廣益,避免一言堂。
    集體備課是教師不斷地提高自己的業(yè)務,向身邊優(yōu)秀的同事學習的一條方便的途徑,是建立在平等和互相尊重前提之下的討論、溝通、交流、爭執(zhí)、辯駁等良好的學習方式。集體備課不一定要用一個統(tǒng)一的尺碼(集中表現(xiàn)在教案上)來體現(xiàn)。特別在新課程的大背景之下,課堂教學應以學生的發(fā)展為最終落腳點,備課更多地要備“活”的學生,而不僅僅是“死”的教材。每個班級的學生都有著其獨特之處,我們就要多去思考學生在課堂上需要什么,怎樣才能有利于他們各種素質(zhì)與能力的提高??紤]到每一個班級的學生實際及教學過程中的種種不可預測的可能,集體備課允許教師充分發(fā)展和展示自己的個性風采,這是每一個教師的最內(nèi)在的沖動,也是素質(zhì)教育的要求。
    集體備課在教學研究中所起到的作用也絕不是一句話兩句話所能解釋了的。教學是一門科學,其科學性就體現(xiàn)在求真上,在于遵循一定的規(guī)律——教學規(guī)律上。牛頓說,我之所以取得一些成績,那是站在巨人肩膀上的緣故。我想,教學也是如此。青年教師走上講臺,有很大的干勁,善于思考,較少有條條框框的限制,但缺乏經(jīng)驗,缺少從事教育教學基本的知識,這是自然的。如何讓年輕教師盡快“上路”,熟悉教育教學的基本常規(guī)要求,恐怕各個學校也采取了不少措施去實現(xiàn)。我個人認為,較為有效的方式就是指導下的探索,如同今天我們所倡導的有效教學方式——指導下的學生探究一樣。我曾閱讀過不少介紹優(yōu)秀教師成長的文章,給我的一個突出感受就是,這些教師的成長是在他們進入教學崗位后,有一個好的工作環(huán)境,有一個或一批德藝雙馨的老教師,他們在做人和教學上深深的影響著新教師,也正是他們的熱情關心和精心指導,才取得較大成績。這更多地得益于相互之間坦蕩的交流和集體的研究,得益于學校所形成的研究氛圍。作為教學研究形式的集體備課自當功不可沒。
    筆者認為,集體備課這種教學制度設計是合理的。當然有的學校集體備課存在的語言霸權、職權效應等的不良影響,則是具體操作中的問題,我想,不能因噎廢食,不能因此把“臟水和孩子一塊潑出去”。語言霸權等現(xiàn)象的出現(xiàn),則表明學校文化建設中的不正常。試想,如果沒有了集體備課,沒有了集體研究,教師之間出現(xiàn)相互封閉、各自為戰(zhàn),“雞犬之聲相聞,老死不相往為”的現(xiàn)象,就只能說明學校出現(xiàn)了極不正常的現(xiàn)象,這是每位學校管理者和每位教師都不愿意看到的。有人群,就有交流,就有合作,就有創(chuàng)新。一位名人說過,你有一個蘋果,我有一個蘋果,兩人交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,兩人交換后,每人就有了兩種思想。我們在強調(diào)讓學生學會合作,學會共事的同時,教師之間也少不了這種態(tài)度和精神,同時也要集群力而有所創(chuàng)新。比如我校在集體備課上進行了新的探索。如開展“學案導學”實驗,通過備課組的集體備課形成“學案”指導學生自主學習。同時我校校針對規(guī)模擴大出現(xiàn)的青年教師大量增加的情況,在加強集體備課的基礎上,推出“以老帶新”,即老教師指導青年教師上課,同時鼓勵青年教師在授課上有所創(chuàng)新,這也被證明是很有效的研究方式,是提高教學質(zhì)量的有效途徑。
    尤其是在當前新課程改革如火如荼進行之時,教師的培訓勢在必行,參加上一級組織的培訓是必要的,但時間和規(guī)模十分有限。更為重要的還是強化校本培訓,而校本培訓中,我認為最為有效的方式還是備課組研究活動。任何一項改革,如果廣大教師不能積極的參與其中的話,那就注定改革的失敗。因此,應該充分發(fā)揮集體備課的作用,讓廣大教師積極參與進來,群策群力,才能拓展出課改的新天地。
    教學也是一門藝術,藝術的生命在于創(chuàng)新,在于教學上能夠形成自己的風格,具備高超的教學藝術。做到這一點,則需要教師自身的不懈努力,在教學實踐中不斷探索和積累。
    集體備課要解決的問題是如何有效地將教師集體的智慧與個人的特長有機地結合起來,筆者認為關鍵在引導,具體在于要突出集體備課中“三化”管理。
    一是擇優(yōu)化。要根據(jù)教師的特長來確定負責編寫提綱的教師,使之“優(yōu)處”無形中變成全組教師的共同“長處”,避免個性“短處”可能給教學工作造成的`損失,把全體教師對教材教法的處理調(diào)整到最佳程度,構造一個優(yōu)化群體。
    二是超前化。撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性,教師的提綱備課任務最好在制定學期教學計劃時一并分配,以便教師早作準備,收集資料。備課提綱的討論一般超前一兩周進行,以保證任課教師有一定時間依據(jù)提綱設計課時教案。
    四是共性中體現(xiàn)個性化。集體備課原則是同步教學,教學目標、教學進度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估要統(tǒng)一,以便在集體研討中及時獲得反饋信息,及時矯正教學實踐。但也要體現(xiàn)個性化,“教學有法,但無定法”,每班學生都有其各自的特殊性,教師各有自己個性化的教學風格。為此,實施課時教案時應發(fā)揮教師的主觀能動性,讓教師在提綱的指導下,創(chuàng)造性地去設計,不能集體包而代之,以防“千人一面”的教學模式出現(xiàn)。
    總之,集體的力量遠遠超過個人,集體備課確實有自己的優(yōu)勢,為此,在實行新課改的今天,我們提倡集體備課。但是,千萬不要隨意否定不同的觀點,對上課對象來說,不能忽略某個班級的個性。備課最重要的不是備內(nèi)容,而是備學生、備方法,圍繞學生來備課,集體備課要更注重解決實際問題。一般來說,備課組是同一學科的教師組成,對綜合學科來說,就是多門學科的教師組成,需要備課組定期舉行活動,對某一單元的教學內(nèi)容進行分析,大家對教學重點、難點提出不同的看法,提出自己教學設想進行交流,不必形成統(tǒng)一的教案。備課組的任務不是完成備課,而是每位教師個人備課的一個環(huán)節(jié),從宏觀上對任課教師備課活動起著指導的作用。具體到每一堂課的重點、難點是什么,采用什么樣的教學模式、教學方法,必須由任課教師根據(jù)實際情況作出決定,備課組活動中形成的觀點與思路中只供參考。可見,這種新形式并非只是理想。集體備課可以盡可能地挖掘教材、突出對學生的理解與把握,幫助大家更好地把握課程核心,然后作為自己實施教學的參考,絕對不是要抹殺教師的個性。在實踐中,實踐者又可以從自己本人的特長、知識經(jīng)驗和學生的基礎等情況出發(fā),進行創(chuàng)造性的發(fā)揮。甚至還可以由實踐者本人根據(jù)大家的思路,進行修改。這樣,即便是在付諸行動之前,教學設計本身就已經(jīng)具有鮮明的個性,體現(xiàn)出了設計者本人的個性色彩,更不用說實踐中的創(chuàng)造了。
    由此看來,集體備課,需要體現(xiàn)個性,但不是個人意志第一,把個人意志凌駕于集體智慧之上,以自己的“老人權威”或者“行政權威”的身份統(tǒng)一別人的思想,統(tǒng)一他人的意見。而應該是在充分發(fā)揚民主,平等、交流的基礎上,再由實施者自己設計出富有個性色彩的教學方案,在實踐中創(chuàng)造性地使用。
    本學期我們采用集體備課的方式進行備課,具體情況如下:以學科年級為單位,安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案,每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點、難點,注意點,學生易出錯的地方等等教師領到教案后,根據(jù)本班情況對教案進行適當修改。使用后感受如下:
    首先,開展及時,對教學工作十分有利。集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課,都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人,主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解,發(fā)表自己的看法,提出自己的建議,最后大家討論,形成授課思路。之后,老師自己再根據(jù)自己的特點,自己學生的情最況,加以修改,形成既有共性、又有個性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任,所有教師都是參與者。這提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。
    其次,新老互相啟發(fā),充滿集體智慧。集體備課的對象是本鎮(zhèn)同軌的同行,因此,要求教師在備課時,不僅要設計好備課方案,還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖,同時,還應列出自己在教學工作中的困惑,供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度,骨干教師、學科帶頭人備課制度,縮小教師在教學水平、能力上的差異,克服了對課程標準把握不準,對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放,可從中獲得啟發(fā),交流經(jīng)驗,并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改,從而獲得提高。尤其,對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
    再次,突出創(chuàng)新,經(jīng)驗寶貴。集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到,集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時,我們鼓勵教師注意保持個人特色,體現(xiàn)個人風格,并應突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新,通過對教材中的疑點、難點問題,以及教師們關心的問題,共同進行細致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備,充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性,使老師們對教材有了更深刻的理解。
    總之,實行集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課,又要有自己的個體備課,做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時,集體備課的開展,可以促使青年教師盡快成熟起來,也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
    但是,每月大家聚在一起困難很多,建議可以改成網(wǎng)上集體備課,每個年級申請一個qq群,大家都戴上耳機每周可以固定一個時間進行一次討論。這樣既節(jié)省時間,又及時討論。
    我們的集體備課活動,在全體教師近一個月來的準備的和積極參入下,圓滿結束了,達到了預期的目的和效果。這是我們?nèi)w老師共同努力的結果,是大家辛勤勞動的成果。通過這次活動,使我們每一個老師在新課程的理念、備課、上課、說評課方面都有不同程度的進步,最大的成績是推出了王順風和楊芳兩個新人,使她們成為我們學校教研的又一批明星。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對這次活動的大力支持,特別要感謝我們每一位備課組長、每一位講課教師、每一位評課中心發(fā)言人。
    通過這次活動是我看到了我們老師們教研的積極性和教研的熱情,同時看到了我們老師的集體主體精神和團結協(xié)作、互相幫助的精神,體現(xiàn)了集體共研,共同進步的目的。在活動中我們每一個備課組的每一個成員都積極主動,不惜為了這次活動獻言獻計,出謀劃策,特別是我們主講教師和各個備課組長為這次活動花費了大量的人力、物力、甚至財力。例如我們的耿家青老師為了活動自己找紙制作圖片和教具,楊芳老師為了活動自己從家里把孩子的玩具全都收集來了,還有陳鳳仙老師為了講課自己動手制作課件花費了很多時間,周代英老師為了活動自己上網(wǎng)查找資料,付秀芳老師為了這次活動犧牲自己的休息時間幫我們講課老師印資料……。總之,我們每一個老師都為這次活動作出巨大努力,做了很多事情。但讓人感動的是我們的老師從我開始安排活動就開始積極準備在一起共同研究教材、設計教學過程、準備教具、試講、點評、再研討……特別是我們每一個備課組長花費了大量的心血作了大量的工作,最讓我感動的是我們的張輝英老師積極主動要求參加語文和思品兩個組的教研活動,自己還擔任備課組長對這次活動從備課到試講到點評都是非常認真的,甚至是親自一句一句的教給王順鳳老師說、教給她讀,才把我們的王順鳳打造成了明星;還有曹戈老師從上次的教研活動到現(xiàn)在都是一直在教我們老師怎樣上課和備課,像教小學生一樣在教我們的老師上課,逼著促使我們老師進步才使我們的科學課的教學水平整體有了很大的提高。正是因為我們有這么好的老師,有我們老師們高度的教研熱情和積極性,才使也使得我們的這次的課堂教學呈現(xiàn)出許多的閃光點。
    1、體現(xiàn)新課標的要求,都注重了知識與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在《兩小兒辯日》、《美麗的小興安嶺》、《數(shù)學廣角》、《我的手》、《家庭責任感》、《百分數(shù)的意義和寫法》《楓橋夜泊》等都在這方面做了很好的體現(xiàn)。特別是在《百分數(shù)的意義和寫法》中對學生的愛國情感教育來激發(fā)學生的學習熱情和積極性,在《兩小兒辯日》中教給學生要用欣賞的眼光來評價別人,在《美麗的小興安嶺》中注重對學生基礎知識的教學和訓練。
    2、教學過程、學生獲取知識的方法得到了轉(zhuǎn)變,從過去的被動轉(zhuǎn)變成了學生積極主動的獲取知識,經(jīng)歷了知識的獲取過程得到真正的知識。《兩小兒辯日》、《百分數(shù)的意義和寫法》、《我的手》、《要有家庭責任感》、《數(shù)學廣角》、《美麗的小興安嶺》、《楓橋夜泊》等都得到了體現(xiàn)。例如:《兩小兒辯日》中讓學生通過讀再借助資料來學習、在《百分數(shù)的意義和寫法》中讓學生自主觀察、游戲比較等來獲取知識得到結論、在《楓橋夜泊》中讓學生讀自己看注釋等來獲取知識、在《我的手》中讓學生通過實驗得出結論獲取知識。
    3、平等的師生關系得到了體現(xiàn)。例如《兩小兒辯日》、《楓橋夜泊》、《美麗的小興安嶺》、《百分數(shù)的意義和寫法》、《數(shù)學廣角》等的教學中多次都說到“老師也和你們一起挑戰(zhàn)”“老師不如你們”、“謝謝你們”、“老師也和你們一起”等。
    4、教學注重了生活實際,讓學生從生活入手,在生活中學,到生活中用。例如《兩小兒辯日》、《百分數(shù)的意義和寫法》、《數(shù)學廣角》、《我的手》等的教學過程始終都是我們生活中的,是我們?nèi)粘I钪谐R姷模俏覀儗W生熟悉的知識。
    5、注重了我們的教學手段的提高和對教學資源的運用。例如;在《百分數(shù)的意義和寫法》、《要有家庭責任感》中首先運用到課件進行教學,這在我們學校,特別是在中、青年教師中值得推廣。在《我的手》、《楓橋夜泊》中也都有用到現(xiàn)代化的教學手段。
    6、在教學中都注重課堂教學的導入,創(chuàng)設情景調(diào)動學生學習的積極性,例如:在《數(shù)學廣角》中老師飽含激情問候、《楓橋夜泊》中老師老師聲情并茂的演說、《兩小兒辯日》中的天氣變化的搓手、《百分數(shù)的意義和寫法》中運動場面的設置、《我的手》中的謎語等都體現(xiàn)了這一點。俗話說,一個好的導入等于成功的一半。說明了老師們已經(jīng)充分認識到課堂導入的重要性。
    這一切的成績都是我們?nèi)w老師共同努力的結果,取決于我們校長的領導,取決于我們每一位老師的辛勤勞動,取決于我們曹戈老師對大家的幫助,是我們大家辛勤勞動的成果。但也有幾個問題值得我們大家在一起探討,值得我們大家在今后的教學中研究。
    1、就是課堂教學中如何有效調(diào)控學生的問題。我們的課堂教學中到底是應該放手學生讓他們自主去探究獲取知識,還是我們要講;他們?nèi)绾翁骄浚覀內(nèi)绾沃v;我們怎樣講,我們講多少的問題。特別是應用題的教學中我們應該怎樣訓練學生思維。
    2、就是課程整合的問題,我們新課改提出多門學科進行整合,但是怎樣整合呢?這就是一個新的問題。要不要學科特點。
    3、就是知識結論的問題。我們引導學生自主學習經(jīng)歷知識的獲取過程,告訴他們獲取知識的方法,但最后要不要讓他們知道知識,讓他們得到真正的知識,讓他們得到結論。
    4、就是課堂教學中對于學生出現(xiàn)的錯誤應該怎么辦的問題,是給他們糾正還是為了保護孩子自尊心而不管的問題。
    5、就是課堂教學中電教手段的應用問題。是不是課堂教學中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。
    這些問題提出來請大家在今后的教學工作中和教研中加以探討,使我們能夠更好更有效的進行我們的教學教研工作。
    也對大家提幾點要求:
    1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng),要能夠運用網(wǎng)絡資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展,許多東西已經(jīng)是十分先進的了。我們要知道這些東西,要會用這些資源。
    2、就是要求我們的年輕教師要能夠自己動手制作課件,要能夠運用課件上課。開學時我的工作計劃中就已經(jīng)說了我們年輕教師必須要能夠運用課件上課。我在這方面已經(jīng)開了頭,請大家要加強努力。
    3、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說課稿打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應的工作。
    教師集體備課工作總結篇五
    品德組在教導處的領導下,全體教師的大力協(xié)作下,圓滿完成了開學初期制定的各項計劃,取得了較為令人滿意的成績。為了在今后的'教研中將工作做的更好,現(xiàn)將本學期的工作總結如下:
    一、基本情況概述。
    本學期備課組遵照教導處的要求,結合學校實際情況,制訂了切實可行的工作計劃,并盡可能地按計劃開展了活動,監(jiān)督教師搞好教學常規(guī)和常規(guī)教學,認真組織聽評研討課。
    二、取得的成績與經(jīng)驗。
    1、注重教學的常規(guī)檢查,并積極開展教學研討課活動。每月按開學初的計劃和教導處的要求對教學常規(guī)進行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時整改,使思品教學落到實處。每周一次的教研活動開展的熱烈又嚴謹。每位老師都在組內(nèi)開展了的課題研討課,向大家展示了各自上課的特色和風采,而且都能夠在教學研討后認真撰寫教后反思,得到了大家的好評。
    2、通過教研學習,提高本學科組教師的專業(yè)素質(zhì)。本學期品德組組織全體教師在教研活動中學習思品教學大綱,觀看課件錄像,學習思品論文,討論有效教學方法的使用,研討多媒體教學的利與弊,進行說課、評課、談教學問題、談學生學習狀況,談教學方法等。通過活動,使教師們認識到:要搞好教學,首先自身要有較高的專業(yè)能力,不僅僅是上好一節(jié)課,必須加強自學。尤其是以前沒有從事過這門學科的教師,通過教研和學習,他們的教育教學業(yè)務水平有了較大的提高。
    3、不斷推進思品教學改革,向科研要質(zhì)量。
    (1)讓學生做主人,加強主體意識,發(fā)揮主體性,展示主體人格。
    (2)組織教師進一步學習,積極嘗試思品課探究型的學習活動。
    (3)根據(jù)思品課的特點制定相應的措施,教師教學與課題研究相結合,平時注意尋找有關思品課題的材料及有關思品教改信息,并有機地把科研意識滲透到課堂中。
    三、存在問題與今后打算。
    反思我們組的教學和教研工作,也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些不足,我們科組教研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實,有時候只流于形式。今后我們將繼續(xù)努力,通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平,培養(yǎng)學生全面發(fā)展,掀開思品教學的新篇章。
    教師集體備課工作總結篇六
    備課是教師處理教材的形式,是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學取得成功的基本保證,集體備課必須立足于個人備課的基礎上,以學科備課組為單位進行,要在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學方法,共同研究教學中應注意的問題,同時兼顧學生的基礎和實際情況,確定教學目標,提高課堂教學效率。充分發(fā)揮集體智慧,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享,并使全體教師養(yǎng)成了互相學習,樂于交流的良好備課方式。下面就我校實施集體備課以來的情況向各位領導、同行們作一匯報:
    1.我校共有十九個教學班,設有16個備課小組,開展活動前,同年級同學科的教師先熟悉本單元和本章節(jié)的知識點,重難點及能力點,備課組長安排好本學期教學內(nèi)容的主備人,備課章節(jié),及具體備課時間。
    2、以年級學科為單位進行集體備課與教研組為單位的大型集體備課相結合的形式,大大提高了集體備課的質(zhì)量,教師提前一周備好下一周的教學簡案,其中主備者寫好詳案并復寫分發(fā)給每位備課組成員,作好詳案說課準備。
    3、說課者主要說出備課整體構思的指導思想,三維目標的擬定,各個環(huán)節(jié)設計的理性思維,教學策略設計等。簡案要有教學目標,重難點,教具準備,主要教學環(huán)節(jié),教學方法,教學手段等。
    4、集體討論交流,交流時,先由主備教師將自己對該課的理解,觀點,設計思路,方法等提出來。同年級同學科的教師評主備詳案的成功與不足提出改進的方法和措施。討論教學過程中遇到的各種教學問題,積極探索新的教改思路。交流教學經(jīng)驗,取長補短;反饋教學效果,改進教學方法;交換教學資料,資源共享。
    自從開展集體備課以來,我校面貌煥然一新,新課程改革工作也在原有的基礎上有了實質(zhì)性的提高,不論是從學校的教學常規(guī),還是教師的備課上課,或是從教研工作的開展情況來看,都呈現(xiàn)出一切以新理念為指導生機勃勃的景象。我校大部分教師通過集體備課,切實提高了備課、上課的質(zhì)量,提高了課堂的教學效率,曾多次在旗級及市級各類教學比賽中獲獎作為農(nóng)村初中的教師,我們都能積極投身課改熱潮,勇于實踐,實施集體備課以來,取得了很好的成績。
    在備課當中也有不盡如人意之處,有的備課內(nèi)容選擇不恰當,課時量偏多、偏少;討論易離題,往往從教法學法扯到學生表現(xiàn)上去等等。還有部分備課組不能及時上交備課材料,備課時間不能保證等,這些,都有待于我們在今后的教研工作中加以注意,改正。以上是我校在集體備課方面所獲得的一些淺薄經(jīng)驗,望領導、老師們不吝指正賜教!
    教師集體備課工作總結篇七
    時光流逝,本學期又即將結束。在新課程理念指導下,我們數(shù)學組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實,按照數(shù)學教研組的工作計劃開展工作,現(xiàn)將我們一學期的工作總結如下:
    一、制定制度,進行操作。
    在這個學期的數(shù)學集體備課活動中,我們強調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計劃,展開了討論。比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時間,每個人承擔的任務,如何合理使用集體備課的教材等,主要有:
    1、固定時間、地點、人員。
    2、確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時間。
    3、固定各次備課內(nèi)容。集體備課時,我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
    4、及時反饋改進:每次集體備課時首先討論交流上周教后感,必要時請教學主任和教學校長解難釋疑。
    二、開展備課組活動。
    我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學過程中進行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的刪減使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學進度和要求,盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習,努力更新教學理念,提高教學水平。
    在進行集體備課時,我們采取主講人輪值制。在開學初我們就安排好了每單元的主講人,由備課組長組織活動,主持人和主講人分別發(fā)言對每單元的重點、難點的理解和資料的使用發(fā)表看法,然后各組員討論。最后由備課組長做總結。在集體備課時,我們還為上研究課的老師出謀劃策。
    三、在集體備課中老師成長了。
    通過一學期的集體備課,老師們認真鉆研教材,自已先獨立設計教案,然后和大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進行加工。而且通過這樣的活動,老師有了更多交流的機會,提供了鍛煉的平臺。
    四、及時總結反思,得到提升。
    這個學期結束了,每個參與集體備課的老師進行及時總結反思,撰寫了自已的案例與反思,寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑,還認真寫出了自已的體會和總結。
    總之,這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
    教師集體備課工作總結篇八
    集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。本學期我校開展了集體備課活動?,F(xiàn)總結如下:
    一、制定計劃。
    為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補短,我們成立了低段、高段集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處,形成優(yōu)勢互補,達到共同進步、共同提高的目的。開學初制定了詳細的計劃,確定了主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
    二、確定任務。
    在進行集體備課時,首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準備。
    三、強化參與。
    我們備課活動的模式是“個人備課說課---集體備課---個人調(diào)整教學預案”。個人備課需要個人鉆研,獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收,再補充,并進行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個人備課的簡單重復,而是個人備課的再認識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸。所以,我們強化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的自覺行動,讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
    四、共同探討。
    活動時,首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案,并用材料加以輔助。教學重點部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課標要求和學生實際情況,同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后,總結出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分,嚴格按照新課程標準的要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后,主備人負責整理和總結,形成集體智慧的結晶。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進行修改,融入自己的教學特色和教學風格,形成個案,讓教案真正有利于我們的課堂教學。
    五、存在問題。
    1.由于學校教師都身負繁重的教學任務,工作量大,因此有的學科備課組準備的不充分,顯得有些倉促。
    2.備課的形式應該是“爭鳴”式,而不是“一言堂”式,否則,就沒有達到資源共享的教研效果。
    六、改進辦法。
    1.提高認識,促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞,是教師共同智慧的結晶。
    2.改革評價制度,激發(fā)教師備課熱情。
    總之,經(jīng)過這一學期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學質(zhì)量。
    教師集體備課工作總結篇九
    集體備課是提高教師教學水平,開闊教師教學思路的極好途徑。我校按照教學計劃的要求,轟轟烈烈地開展集體備課活動,下面把這項工作總結如下:
    一、制定計劃。
    首先有校教務處制定教研工作計劃,制定目標、明確要求、對全校教學分組、確定教研組長。再由各教研組制定了詳細的活動計劃,確定了每周的主備課人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
    二、確定任務,搜集材料。
    由主備課人選定課題,熟悉教材,確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,書寫教案初稿,按照自己的教學設計,面對學生實踐應用,并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時全組人員參加聽課,每個參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準備。
    二、共同探討,各抒己見。
    課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
    然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案。
    教學重點部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課程標準和學生實際情況,同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后,總結出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學生容易接受的教法和學法。
    教學難點部分,嚴格按照課程標準的要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學法。
    能力目標方面,通過討論,參與者普遍認可通過雙自主的方式,培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面,一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面,一定要突破教學內(nèi)容枯燥無味的局限性,爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統(tǒng)一。
    三、主備課人進行記錄、總結。
    當所有備課人討論完畢后,主備課人負責整理和總結,并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶,使每一份教案定型成模。
    我們幾位教師通過這項活動,大家都獲益非淺。通過這項工作,不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課,而且可以使備課人各抒己見,互相取長補短,提高教學水平。
    教師集體備課工作總結篇十
    本學期,在學校教務處的領導和指導下,通過備課組全體教師的共同努力,備課組圓滿完成了各項工作,取得了一定實效?,F(xiàn)將本學期備課組工作總結如下:
    一、合作交流,充分發(fā)揮備課組的作用。
    同一學科的教師,面對同一年級的學生,使用相同的教材,彼此之間的合作顯得非常重要。有一個專家說的好“你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們相互交換,大家都只有一個蘋果;但是觀點的交流就不同了,你有一個觀點,我有一個觀點,大家相互交流,就有兩個觀點,甚至在相互交流過程中,產(chǎn)生更新的觀點。”難道這不是一種雙贏嗎,又何樂而不為?我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、實驗設計、練習進行交流討論,大家認真做好各項工作。
    學生什么方法,培養(yǎng)何種能力;說明如何調(diào)動學生的積極性,如何指導學生的學習方法。教學程序方面要說明教學總體設計的依據(jù),設計思路要清晰有序,科學規(guī)范;課堂結構要完整,密度要適當;板書設計要合理。教學特色方面要說明本課時設計的獨到之處和創(chuàng)新之處。在備課組長主持下,共同討論,在討論過程中每個人必須提出自己的看法,重點談不同的意見和改進之處,并且每人要認真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿,備課組長把關驗收之后交,任課教師根據(jù)集體備課教案和集體討論情況再結合本班具體情況寫出授課教案。
    三、本學期集體備課課題。
    科學探究:電流做功與哪些因素有關(9年級)科學探究:物質(zhì)的密度(8年級)。
    今后我們?nèi)砸^續(xù)加強備課組活動,提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學的有效性,改進教學方式,提高學生的自主學習能力,開展好研究性學習活動。充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,不斷提高教學水平。
    教師集體備課工作總結篇十一
    在這一學期中,我們五年級的全體數(shù)學老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團結協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?,F(xiàn)簡要總結如下:
    一、加強理論學習,提高思想認識。
    新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習,使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。
    二、深入課題研究,優(yōu)化課堂教學。
    在教學中,我們堅持以學生為主體,以能力訓練為主線。期初,我組教師按照學校工作部署,積極投身于“30+10”課堂教學模式研究中去,從自己獨立備課摸底展示個人風采到組里老師選課、共同合作集體備課推出一人上展示課,無不顯示出組里老師集體的智慧。在教學應用題時,老師們能結合新的理念,創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,設計情趣橫生的生活數(shù)學,使學生學得有趣,學得輕松。在教學幾何時,讓學生充分動腦、動手、動口,通過親自實驗推導出平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式,親自體驗知識的形成過程,便于學生理解知識,掌握知識。
    三、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。
    我們還注重對學生課前預習能力和積累錯題好習慣的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。平時做個有心人,把自己做錯的題目記錄下來,形成錯題集,便于復習時有的放矢。召開學生家長會,爭取家長配合。并通過“家校互動短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
    四、積極開展教研活動,不斷反思提高。
    本組共有4位老師,平時能積極參加學校組織的各種教研活動,嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,本學期嚴勇老師上了一堂“小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”一課,備課組老師出謀劃策,共同研究。經(jīng)一次次的試教,代表潤州區(qū)參加五城區(qū)匯課獲好評。在上課、聽課、評課活動中,組里教師取長補短,不斷提高自己的業(yè)務水平。平時在每節(jié)課后寫好教后反思,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。
    教師集體備課工作總結篇十二
    本期我校的集體備課是按“備前研討形成教案教案調(diào)整、實施教學課后反思、總結”這幾個環(huán)節(jié)進行的。
    集體備課前1—3年級教師共同對三年級語文《和時間賽跑》進行教材內(nèi)容分析,討論這一課的教學重點、難點、教學方法、教學過程的設計等。
    主備教師張老師在集體討論的基礎上,將集體討論的意見整理,進行了教案設計。
    張老師教師利用集體備課教案,根據(jù)教師本人特點和所任班級的學生情況,再運用于課堂教學。
    課后,對教學情況進行了反思、總結。
    1、不同年級教師加強了合作與交流,互相學習,共同研究,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
    2、備課改革從實際出發(fā),解決實實在在的問題,讓備課為上課服務。
    教師集體備課工作總結篇十三
    集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。本學期我校開展了集體備課活動?,F(xiàn)總結如下:
    為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補短,我們成立了低段、高段集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處,形成優(yōu)勢互補,達到共同進步、共同提高的目的。開學初制定了詳細的計劃,確定了主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
    在進行集體備課時,首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準備。
    我們備課活動的模式是“個人備課說課---集體備課---個人調(diào)整教學預案”。個人備課需要個人鉆研,獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收,再補充,并進行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個人備課的簡單重復,而是個人備課的再認識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸。所以,我們強化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的自覺行動,讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
    活動時,首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案,并用材料加以輔助。教學重點部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課標要求和學生實際情況,同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后,總結出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分,嚴格按照新課程標準的要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后,主備人負責整理和總結,形成集體智慧的結晶。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進行修改,融入自己的教學特色和教學風格,形成個案,讓教案真正有利于我們的課堂教學。
    1.由于學校教師都身負繁重的教學任務,工作量大,因此有的學科備課組準備的不充分,顯得有些倉促。
    2.備課的形式應該是“爭鳴”式,而不是“一言堂”式,否則,就沒有達到資源共享的教研效果。
    1.提高認識,促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞,是教師共同智慧的結晶。
    2.改革評價制度,激發(fā)教師備課熱情。
    總之,經(jīng)過這一學期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學質(zhì)量。
    教師集體備課工作總結篇十四
    集體備課是為了進一步提高教師的教學質(zhì)量,更好發(fā)揮集體的精神,集思廣益,揚長避短的集體備課形式。本學期我們積極響應學校的號召,在抗擊疫情的背景下,開展了集體備課活動。三年級共有6名教師,其中有經(jīng)驗豐富的老教師,還有干勁十足的青年教師,我們互幫互助,團結一致。
    4月份開學初期,為了讓集體備課真正落實,我們成立了備課小組,大家集思廣益,積極參與其中,提出自己獨到的見解。在零起點的要求下,結合教材課后習題,明晰每課的語文要素,精講精練。
    2、制定每周的備課計劃,提前安排好。
    在開學之初,我們就制定了詳細的備課計劃,分配好任務給每一位老師,大家提前認真的去準備,在集體備課時,我們積極的參與其中,認真進行備課。
    3、把任務落實。
    在進行集體備課時,我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準備。
    1、加強參與度。
    我們集體備課的模式是,每周一位教師作為主講人,一位教師作為記錄人。集體備課強調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收,再補充,并進行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。
    2、積極發(fā)言,共同探討。
    每周活動時,先有本周的主講人說明本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后其他老師自由發(fā)言,說出自己的看法以及一些修改的意見。教學重點部分,首先由本周主講人說出自己的見解,再由其他人發(fā)言,發(fā)言要求結合本課實際,也要結合本班學生的學情。對于教學難點部分,要嚴格按照新課程標準去制定,去設計,不能脫離課本。
    2、能夠按照任務進行。
    3、及時修改教案。
    4、備課后能夠及時反思。
    2、聽課教師或者是發(fā)言不積極,或者是贊不絕口,沒有真正達到教研的目的。
    1.完善評價制度,促使集體備課有效開展。
    2.提高教師參與積極性。
    我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉與提高。但就是,我們也清楚地認識到了以下方面將就是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向:。
    1、進一步加強新課標等理論的學習,使其更加具有針對性與實效性。
    2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法與學法的研究,尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設計的意圖說得更加深入。
    3、對不同層次的學生尤其就是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。
    總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進了老師們的交流與合作,還使教師個體與教研組集體得以快速、有效的生成與發(fā)展!在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實,要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W中的問題,更要想辦法利用集體的力量進行矯正,促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續(xù)努力,不斷進步!
    教師集體備課工作總結篇十五
    備好課是上好課的前提,而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用,有利于教師之間相互切磋教藝,資源共享,減少教師的勞動強度,教師的精力更集中,備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”:即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面,集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量,促進了教師的專業(yè)化成長,促進了學科教學質(zhì)量的整體提高。所以,我校的全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。
    為了確保每一次集體備課的質(zhì)量,我校經(jīng)過集體研究,采取了以下措施:
    1、定活動時間和地點。
    把集體備課時間固定在每周三上午。一到這個時間,全組教師都會放下手頭的工作,準時到達多媒體教室參加集體研討活動。
    2、定中心發(fā)言人。
    每次集體備課,我們都指定主備教師為中心發(fā)言人,負責主持會議,匯總大家的意見,闡述自己的備課心得。每次活動臨結束時,再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人,提早準備。
    首先,由中心發(fā)言人對下周要教學的內(nèi)容進行闡述,說說這一單元的重、難點,分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。然后,大家集思廣益,充分發(fā)表意見,對其教案進行補充、修改。最后,經(jīng)過充分討論后,形成最佳的教學模式。
    1、教師:
    (1)節(jié)省了時間,減輕教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間,把原來需要備整本教材的時間,全部投入到一兩個單位上來,致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。
    (2)通過集體備課的研討,實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務水平。
    2、學生:
    通過全體教師一年的共同努力,學生在學習方面取得了很大進步,效果顯著。
    由于教師的每一節(jié)課都是以《課程標準》為依據(jù),并經(jīng)過集體備課教師充分研討中產(chǎn)生,所以在課堂教學中十分注重對學生學習的積極性及情感方面的培養(yǎng),注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經(jīng)過一學年的學習,絕大多數(shù)的學生在各個方面得到不同程度的提高?!奥仿湫捱h兮,我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效,我們將倍加努力,積極探索集體備課的新思路和新方法。
    教師集體備課工作總結篇十六
    集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時間,每個人承擔的任務,如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學集體備課中,我是一個組織者,又是一個參與者。現(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結。
    1、固定時間、地點、人員:以年級組為單位,每月一次組織,在辦公室進行集體備課。
    2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時間。3、固定各次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學初,數(shù)學組就組織一次全科性集體備課,主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的問題,確定備課內(nèi)容、人員安排。
    4、及時反饋改進:人總是在不斷的反思中進步的.。為了吸取經(jīng)驗,總結教訓,我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
    提高集體備課的實效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構,這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點,同時提出了意見。從這節(jié)課來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時也展現(xiàn)了個人的特色。
    通過一個學期的集體備課,老師們認真鉆研教材,自已先獨立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進行加工。通過這樣的活動,老師有了更多交流的機會,提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
    這個學期快結束了,每個參與集體備課的老師進行及時總結反思,撰寫了自已的案例與反思,寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑,還認真寫出了自已的體會和總結。
    總之,這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
    教師集體備課工作總結篇十七
    改革課堂教學,備課是重要環(huán)節(jié),集體備課更是教師之間互相交流教改信息,探討教學方法,切磋教學藝術的一項重要措施。
    集體備課強調(diào)個人在獨立鉆研教材、大綱基礎上集體交流。為了增強集體備課的實效性,學期初要按照教材確定集體備課內(nèi)容,并把重點備課任務合理分解,落實中心發(fā)言人和備課時間,排出一學期的集體備課一覽表,便于教師明確任務,提前準備(本學期要求第一章的第一節(jié)進行集體備課)。
    1、集體備課要從教學思想的樹立、大綱的領會、教材地位的評析、教材分析處理,教學目標的確定、教法的選擇、課堂教學結構的確定、教材編寫意圖、教學設計的策劃等方面進行深入研究,特別是研究教學如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。
    2、集體備課即要研教又要研學,從教與學兩個方面設計和組織。不僅要研究教師教什么,“怎么教”,還要研究學生如何運用學法積極主動學習。
    3、確定中心發(fā)言人,為的是提高備課質(zhì)量,而不是一人備課,集體模仿。每一位教師都要獨立鉆研教材、大綱,在集體備課中積極參與與討論,發(fā)表自己獨到的見解,不能當“聽客”和“看客”,更不能用別人的教案。
    課堂教學是極富創(chuàng)造性的勞動,沒有固定模式,需要靈活運用教學方法,不同的教師有不同的個性,不同的學生有不同的學習方法,只有根據(jù)各班學生的具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討和交流,取長補短,提高認識,更好地發(fā)揮每個人的教學特色。因此不可機械強調(diào)課時、內(nèi)容、教法、作業(yè)等絕對統(tǒng)一。
    集體備課的形式應靈活多樣,即有集中,又有分散。除了同年級同學科集體備課,還可不同年級同學科大組備課,或同年級不同學科集體備課,特別要注重學科之間的交流、溝通。
    教師集體備課工作總結篇十八
    匆匆忙忙,一個學期過去了,算不得有什么經(jīng)驗,有的只是在這份工作中能多思、多想,團結同事,共同努力,爭取把這項工作盡職盡責地做好這樣的思想和行動。在本學期中我們結合學校開展的“一三五”教學模式進行教學,扎實深入組織全組教師地進行集體備課和主題研討等教研活動。取得了一定成績也存在一些問題,現(xiàn)將本期的教研活動總結如下:
    1、認真落實集體備課,將集體備課落在實處。
    本學期進行了7次集體備課。主備教師能在“集體備課”前深入分析教材反復閱讀教學參考書及有關資料。并在三天前把自己的教學設計發(fā)給組內(nèi)教師。
    在集體備課時以說課的形式介紹本課的教材分析、教學目標、學情分析、教學重、難點、教法、學法、教學準備、教學流程、作業(yè)與練習配備。主備教師能發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭鳴”,形成共案。我們就按照共同研討的共案來上課,力求打造高效課堂。
    2、本學期進行了8次主題研討活動。主題研討活動主題都是根據(jù)一年級學生特點而定,在本學期的研討中我們一年組教師找到了差距,看到了提高了教學質(zhì)量的信心。
    3、五月份全體教師參加教研室組織的集體備課討論部分的展示活動,雖然取得的成績不夠理想,但收益很大,對以后的教研活動有很大益處。
    1、更加合理安排工作和學習的時間,提高學習和工作的效率,并及時反思自己。
    2、更好地做好對學生學習習慣的培養(yǎng),提高教育教學的質(zhì)量。3、逐步加強本組教研活動,進一步完善集體備課程序,力求達到完美。
    教師集體備課工作總結篇十九
    集體備課是提高教師教學水平,開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學生從舊知識中自然遷移,自主掌握知識,解決問題。我們通過這項工作,不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課,而且可以使備課人各抒己見,互相取長補短,提高教學水平。下面我把這項工作總結如下:
    首先制定了詳細的計劃,確定了每周的主備課人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
    集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務是首先熟悉教材,確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,書寫教案初稿,并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員,每個參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準備。
    利用教研組活動時間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見解和主張。
    首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
    然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案,并用材料加以輔助。教學重點部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況,同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后,總結出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分,嚴格按照教學大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面,通過討論,參與者普遍認可通過雙自主的方式,培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面,一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面,一定要突破政治教材枯燥無味的局限性,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
    當所有備課人討論完畢后,主備課人負責整理和總結,并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。
    我們組各位教師都身負繁重的教學任務,工作量很大,但都積極參加集體備課活動,通過這項活動,大家都獲益非淺,大大提高了教學水平。
    教師集體備課工作總結篇二十
    我主要想圍繞集體教研和學案導學著兩方面來說一下。學校強抓集體教研和學案導學,我就是在這種大環(huán)境下展開我的教學工作的。首先,利用集體教研的時間,來對教材進行疏通,掌握課本的知識結構及知識的重點、難點,并對某些難點知識或難以記憶的知識點進行討論,借鑒老教師的經(jīng)驗,采取讓學生更易理解記憶的方法。如地球的平均半徑6371千米,我們可以采用諧音“留山吃藥”,赤道的周長我們可以聯(lián)想毛澤東的一句話“坐地日行八萬里”,再比如世界上人口超過一億的十一個國家,可以取字頭“中印美印巴,巴俄孟尼日,墨”,采用這些形象記憶法不但使課堂“活”起來,還可以起到強化記憶的效果。
    通過集體教研,疏通了我頭腦中的知識結構,明確了教學的方向,豐富了自己的知識和教學方法,這使我的課堂更加充實,目的性更強,使我更加自信。
    面有一些需要我們注意的問題:
    第一是學案的編寫。學案的編寫要求做到準、精?!皽省币环矫嬉髮W案的目的性強:從哪部分內(nèi)容得出什么結論,根據(jù)哪部分內(nèi)容思考哪個問題;另一方面就是要求學案能夠突出該部分內(nèi)容的重難點,重點內(nèi)容重點體現(xiàn)在學案上,而非重點就簡略一點。所謂的“精”就是學案上的習題不要太多,要精心選取,盡量能夠控制在課堂時間按內(nèi)完成,并與課堂內(nèi)容密切相連。
    第二是學案的使用。這包括在課堂上和課下,首先,學案發(fā)到學生手里,就要采取措施讓他們按照學案的引導來預習課本知識,這樣可以提高學生自學的能力。其次,在課堂上,學案可以作為我們的好幫手,有很多內(nèi)容我們可以不必用語言表達出來,僅需要告訴學生,看第幾題或者完成第幾題即可,這樣目標明確又可以提高課堂效率。最后,就是在課后的復習中,學案也可以起到很好的引導作用。
    第三也是很重要的一個方面就是要讓學生知道學案的正確使用方法。學案導學的真正實踐者是學生,只有他們明確,那么學案的真正價值才會實現(xiàn)。所以我們要不斷地強調(diào)學案的使用方法,爭取盡快地將學案的作用發(fā)揮出來,把時間還給學生,提高課堂效率。