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班主任工作論文八年級篇一
教育是愛的事業(yè),沒有愛,就沒有教育,愛是打開學生豐富內心世界,啟迪學生心靈和智慧的鑰匙.用愛滋養(yǎng)學生的心靈,教師需以“平等的身份對待學生,良好的心態(tài)審視學生,積極的態(tài)度評價學生,以成功激勵學生”.亞斯貝爾斯說過:“教育本身就是意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂.教育是心靈的藝術,教育是人本教育,抓住學生的心靈,教育就成功了一半.”
北師大的肖川教授曾提到過：生命教育是關注生命、促進生命成長，進而成全生命的教育。
我理解的生命教育是：以尊重學生和教師自己的物質生命和精神生命、社會生命為前提，以教師的生命狀態(tài)引領學生的成長為過程，以培養(yǎng)學生和促進自我享受生命的幸福和創(chuàng)造生命的價值為目的系統(tǒng)性的教育過程。當然，生命的價值我更多地認為是群體性的、經得起時間考驗的生命力幸福與生命的價值。在教育實踐中，我用飽滿的生命狀態(tài)浸潤學生的生命，引領學生的成長。
班主任工作的對象是學生，每位學生都有鮮活的個性，他們在校園中渴望被尊重。從班級組建伊始，我就將“信任”定為班級的生活基調，將“平等”定為尊重學生發(fā)展的格言。在班集體中，定期開展活動，讓每位孩子的個性得到發(fā)展和張揚，同時傳遞給更多的孩子。
為了更好的把愛傳遞給學生，做好班主任工作，我經常思考的幾個問題：我是一個什么樣的人，我擁有什么樣的生命狀態(tài)？這是一群什么樣的學生，擁有什么樣的生命狀態(tài)？我進行哪些有助于學生享受生命的快樂、創(chuàng)造生命的價值的教育？在和每一屆學生相處的三年中，我的生命成長在，我的反思在深化。
在這些思考中，潛能學生的個別工作是我著重時間并反思的教育內容。
這項工作也特別重要，要和班級的整體性工作相輔相成。此時的潛能同學不是通常意義上的差生，而是特別有個性性，在某方面有特長，愛鉆研但不愛堅持，愛成績但不愛吃苦的孩子。我覺得這些潛能學生的教育策略的正確選擇，將極大的影響班風班貌，進而決定班級的整體性工作和班級的優(yōu)秀生群體。
生命化的教育就應該洋溢著生命的味道，生命化教育就要根據學生的個性采用合適的形式。
在我現(xiàn)在的班級中有這樣一個孩子，初一第一天報到我就記住了他，因為我剛安排他坐好，他就問我：“老師，我們什么時候學一元二次方程?。俊笨粗赡劭蓯鄣拿纨?，看著他時刻不停的小動作，我面帶微笑的告訴他：“初三啊！”他接著又說：“老師，我都學完了?！蔽依^續(xù)面帶微笑地肯定了他，并安排他做了一些事情。作為一個有多年帶班經歷的班主任，其實我的心里已經明白了這個孩子的特點，也已經明白了今后三年我對他的教育方向。
報到結束后，我認真閱讀了這個孩子的“自我介紹表”，我尤其注意到了特長一欄：擅長電腦操作，并能背出圓周率一百多位數(shù)字。再結合一下他的報到表現(xiàn)，我進一步斷定他是一名頭腦聰明、習慣不好、單純幼稚、喜歡表現(xiàn)的孩子。于是我將他鎖定到潛能生行列，準備對他予以關注。
開學后，我發(fā)現(xiàn)他的問題遠不止這些。課上不聽講，沒有筆記，
作業(yè)不能按時交，有時交了也不合格，離老師要求甚遠。為了能約束他，我利用他擅長電腦又喜歡表現(xiàn)的特點，準備對他委以“電教委員”的重任，但效果不明顯。于是我就約他的媽媽來學校一起面談，開始他特別不配合，以為我要給家長告狀，要和家長一起聲討他。當我把他帶到我事先安排好的房間，讓他坐在媽媽身邊，并告訴他我們這次談話的主題是：“如何邁好中學第一步”，請媽媽來了解一下我們的要求，以便回家后便于落實。這時他懸著的心終于放下了，向我投來了真誠的目光。盡管小動作依然很多，但他還是在聽著我們的要求，同時伴隨著不時的點頭。在這次談話中我大肆肯定了他的一個優(yōu)點，就是做操認真。其實他動作很不協(xié)調，但只要他認真做了我就大力表揚他，所以他就更加的認真。這讓我堅定了培養(yǎng)他的決定，因為它具有向好的品質。
談話后，我和孩子媽媽達成共識，就是在學校我會督促孩子認真記錄作業(yè)，回家后對照作業(yè)記錄本檢查每一項作業(yè)是否完成，第二天我會在記錄本上留言：如：信心來自于實力，實力來自于勤奮。還有“不是看到了希望才堅持，而是堅持了才會看到希望”等等。堅持了一段時間，有一定的效果。但離我的預期還有差距。于是我就和他一起定目標，并利用學校時間檢查落實情況，如課堂筆記的記錄情況，課后作業(yè)的改錯情況等等。在期中考試后，我收到了他媽媽的一封來信，內容是這樣的：王老師：您好，感謝您對＊＊的教誨，讓您費心了?。某砷L過程中，我們做父母的確有很多不周到之處，才導致＊＊在班里各個方面都不盡如人意的現(xiàn)狀，悔之晚矣！幸運的是＊＊被分到這樣優(yōu)秀的班集體，有這樣優(yōu)秀的師長和同窗。在＊＊上中學的半年間，我受益匪淺，通過與您一次次地溝通，我認識到＊＊的問題所在，您教我的培養(yǎng)習慣的方法也在一點點見效，培養(yǎng)孩子是慢功夫，我們的韌性和方法均還不到位，才培養(yǎng)出這樣的孩子。把這樣的孩子放到如此優(yōu)秀的班級實在慚愧，給您添麻煩了。我會繼續(xù)嚴格要求＊＊，以便早日讓＊＊趕上集體的步伐。
此致再次致謝！
為了鞏固他日漸形成的習慣，我采用了多種方式。期中考試后的《好習慣》主題班會上，我安排他和幾個同學一起表演相聲《我和五官談習慣》，主要內容就是通過說相聲發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣，并一起探討改正的辦法。我和孩子們一起改稿，訓練，彩排，最后在主題班會上表演的很成功，得到了同學們和聽課老師們的一致好評。為他改正不良習慣增添了一個有力的籌碼。為了鞏固這個成果，在第二學期的藝術節(jié)中，我又請到了北京嘻哈包袱鋪的相聲演員曹云金和他的搭檔親自來給孩子們做了指導，孩子們信心倍增，最后在藝術節(jié)上獲得了一等獎的好成績。這更讓他意識到了具有好習慣的重要性和培養(yǎng)好習慣的緊迫感。
小w--五班學委、中隊長。他是初一年級赫赫有名的習慣標兵，幾次年級會上，關于良好習慣的優(yōu)秀實例，都來自他，他是老師眼中不敗的神話。我甚至都曾想過，如果我沒有年度習慣人物大評選，他一定是那個紅毯上，最光艷奪目的明星?？墒沁@個學期，卻愁白了我的頭發(fā)，愁掉了他媽媽的頭發(fā)。這一切都要從一本書說起。他媽媽無意間給他買了一本原人大附中高三學生寫的抱怨中國教育制度的書叫做《我不原諒》，看過之后，他覺得家長在監(jiān)禁，班主任在洗腦，科任老師在戕害，所有的同學都在干著無聊而幼稚的事情。時代是悲哀的，世界是黑暗的，中國是可鄙的。他的這些想法和言論，在他每天上交的習慣養(yǎng)成日記中毫不掩飾，明晃晃赤裸裸。把我的心刺得千瘡百孔，我還要故作輕松，假裝大度的傾聽，開導。那段時間，我很痛苦，也曾經為這個問題，騷擾過很多人。包括楊老師，劉校長，我始終沒有想到一個特別有效的方法來改變這個學生。她的媽媽是一位優(yōu)秀的家長，也關注到他這個翻天覆地的變化，頭發(fā)焦慮的一大把一大把的掉，前腦門都快禿了。我們都共同的感覺到了，轉變他的艱巨性。我們彼此默默的鼓勵，靜靜的傾聽他的怨言，暗地里尋找另外能改變他的書籍。不停的在習慣養(yǎng)成日記中迂回曲折的引導他，影響他，點撥她。做著或堵或導的工作。漸漸地，她激烈偏激的惡毒的語言少了，漸漸的，感覺無話跟我說了，又漸漸的，愛說一點話，漸漸的說一些有聊的，有意義的正向的話。再此期間，我只是在紙上，與她委婉的交流，沒有直接點出她的問題所在。因為，他是一個極善于思考，極有個人主見的孩子。我怕處置不當，反受其害。我沒有必勝的把握，輕率工作。很可能就功敗垂成。他不僅是一個能影響5班的孩子，也是一個影響初一年級風氣的風云人物。不能失敗，只能成功。但特別讓我高興的是，我這些不著痕跡的教育，以及他強大的思想自愈能力加之家長的用心良苦的輿論宣傳，他終于在參加過學生處組織的團校之后，有了革命性的改變。聽完團校朱校長的講座，他寫了一篇嗎，名為《信念在那一刻發(fā)酵》的文章。我看到了她諸多的抱怨之后，涌動著他對這個國家對我們國民的深深的責任感。誠如當年的魯迅，對于苦難的中國。前幾日他做的“我也追星”，介紹的是美國的文學家、哲學家梭羅的《瓦爾登湖》，在他的演講過程中，他再次提到受梭羅影響的，包括美國現(xiàn)代文明之父艾默生在內的幾個人物，其中就有《我不原諒》的作者。但是他這次已經能客觀、全面、有思考深度的評價這個人、這本書，回到了思想的正軌。這是一件多么令我和她媽媽高興的事情啊。那一天，我才把這半年來我和他母親對他的種種擔心，為他做的各種努力，平靜的講給他。他沒有特別強烈的反應，只是微微的笑了一笑，你們多慮了?！彪m然沒有像我預想的那樣，對我報之以感謝，但是我仍然在心中為他快樂，為自己喝彩。
小j--運動場上最有人氣的明星。他是全年級的傳說的第一帥哥，更是全年級女生心中的風云人物。他自信，活躍。在運動賽場上，有颯爽的英姿；在舞臺上有動人的歌喉，是我們班，考試成績僅次于吳昊宇的，男生中排名第二的男生。聽了這么多美好的字眼，您一定覺得，作為班主任是何其幸運，當然，我也確實是如此的，但是，在教育和引導他的身上，所有的老師都花費了特別多的心血。楊曉娟、李林、董素君都曾找他談過話。因為他太聰明，太自信，口才太好，所以我們的教育語言有時在他的面前就顯得蒼白無力，像拳頭打在棉花上一樣，被彈回來。他特別有個性，又不愿意聽到消極性評價，經常會有情緒上的小波動，所以，就要像呵護孩子一樣關注著他的喜怒哀樂。曾經有個階段，他在習慣養(yǎng)成日記之中，坦白地跟我說，我偏向班長和衛(wèi)生委員，對他不重視，他在我的心里沒有任何地位。我覺得，他能跟我真誠地交流這些，說明我給了他安全感，給了他傾訴的愿望，給了他真誠交流的勇氣。那一天，我給他寫了長長長長的一封信，將近萬把字，寫到了半夜兩三點。第二天一早，媽媽興奮地跟我說，我偷偷地看了你寫的信，我這懸了一夜的心才放下。我以為，你是在單位遭遇了不公正對待，受到了批判，在寫訴狀，會不會出一些可怕的事情。原來是給孩子寫信啊，早說啊。其實學校所有的人都對我很好，可憐天下父母心??！媽媽愛女心切就會胡思亂想！這封信深深地打動了他，他的行為習慣有了較大的改變，對我、對班級事物，不、再抱著一種無所謂的態(tài)度，而是積極地配合，認真地為班級工作。而且在班級的體育嘉年華等重大賽事中都發(fā)揮出先鋒模范作用，尤其是籃球的冠亞軍爭奪賽，他的球技太好，在十幾次的組織進攻之中，都被對手以有意科學的犯規(guī)方式破壞了，但是他一點也沒有表現(xiàn)出急躁情緒，沒有說出任何對對方以及對裁判的不文明語言，最后，在加時賽中，以一個完美的罰球艱難地奪得了籃球比賽的冠軍。在場外看著他，我真的覺得他變得成熟穩(wěn)重了。當然，學習的過程中，偶爾也會有懈怠時候，有自我放松的行為，但是他總能把內心之中最真實的感情與我在習慣養(yǎng)成日記中分享。我時而表揚他，時而提醒他，時而警告他，漸漸地他表現(xiàn)地越來越優(yōu)秀，越來越有擔當，在班級的進幾次選舉中，以高票入選。比如，代表五班領取藝術節(jié)一等獎的獎杯，參與第一期團校培訓活動。他的變化影響了班里的很多欣賞他，與他要好的男同學，這使得我們班跟他一樣熱愛運動的男孩子的學習熱情空前的高漲。班級呈現(xiàn)可喜氣象。
小k是家長眼中的小豆豆，很少說話的悶葫蘆，他是老師眼中經常自言自語算著數(shù)學題，并且總高喊著“打倒美帝國主義”的怪學生，他是一個在我眼中定力訓練時，身子像長蟲子了一樣的搖來晃去的陀螺。就是這樣的一個人，卻成了我們班的民間教育的棟梁。在全校第八節(jié)課時間歸還給學生的大背景下，他豪情滿懷地成立了一個數(shù)學社團，自立為社長，招募了一群社員，威逼利誘加懇求給人家講數(shù)學。最開始，被他發(fā)展的都是我們班最困難最自卑最不起眼的學生，在他的精心幫助下，年級排名522名的學生，我們班唯一的一名二附生被他成功轉變，多次數(shù)學成績排在班級前十。又一次小測，還得了班級第一。那個孩子自信心得到了特別大的提升，在上次期中考試中在年級進步了將近三百名。在我的眼中，他真的是有教育者的情懷，我特別地感動，對外宣傳他的功績，在內鞍前馬后地為他服務：借黑板、找場地、拉組員……在我的支持下，他的數(shù)學社團已經由最開始的三四個學生變?yōu)榱爽F(xiàn)在的十五六名學生，為五班的數(shù)學事業(yè)做出了杰出的貢獻。
這三個孩子的共同特點是：個性張揚，獨立思考。其實他們是多向度的人，最為教師要保護并挖掘他們的可貴的批判、反思的精神，給予生命超越的工具，提高生命超越的能力。老師要為學生的成長搭建平臺，就像學校給我們班主任搭建平臺一樣。老師給了燦爛的笑容，學生就能轉化為陽光。
以上的三個案例印證著我和典型學生的共同成長，當然我也有我的困惑，就是三個孩子的這種改變是不是已經徹底了？會不會還有反復？所以我不能也不敢說我們成功了，只能說有了一點點的進步。教育的過程中再出現(xiàn)反復，再去探索適合的教育策略。
結束語：
哲學家雅斯貝爾斯曾經說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！比绾巫屔诮逃倪^程中充分的涌流，讓學生的智慧之花在自己的點燃下盡情的綻放，作為班主任我任重道遠，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
王麗萍。
班主任工作論文八年級篇二
摘要：本文探討了德育工作及教育教學中教師對學生的偏愛，指出了偏愛的危害性及其表現(xiàn)。
關鍵詞：偏愛危害表現(xiàn)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。的確，愛是教師教育學生的前提和基礎。但是僅有愛還是不夠的，明智的、正確的愛必須建立在真誠、智慧和情操高尚的基礎之上。
我們絕大多數(shù)教師都明白這個道理，也具有一顆熱愛學生的心，但仍有相當一部分教師卻未能領會愛的真諦，結果往往事與愿違。他們不是不愛學生，而是太偏愛學生。這種太多的太重的愛壓彎了學生的脊梁，不利于學生健康成長。再這里最常見的就是老師對學生的偏愛。
教師對學生的愛應當是最崇高最無私的愛，但我們有一部分教師自覺或不自覺地存在著偏愛。偏愛是一種畸形的愛，與純潔、高尚、公正、無私、廣博的師愛是完全對立的，是一種低級、非道德的不健康情感。在學生看來偏愛就是偏心，絕大多數(shù)學生對教師的偏心都是深惡痛絕的。
著名精神分析大師阿德勒在《自卑與超越》一書中指出：“孩子的喪氣（自卑）幾乎都是因為他覺得另一孩子比較受偏愛所引起的?！币环矫?，偏愛對學生最大的危害是挫傷他們脆弱的自尊心和自信心，使其產生自卑心理，造成人格扭曲，教師對某些學生的偏愛會使其他學生的心靈上蒙上陰影，感到沮喪無助，從而不相信自己的能力以及在集體中平等的地位和權利，這樣的自卑心理對其成年后的學習、工作和社會活動都會產生極其不利的影響。另一方面，那些被偏愛的學生則因處于優(yōu)越的環(huán)境中，可能滋生任性、放縱、自私、自負、依賴、缺乏愛心和不誠實的消極人格，到這一步，這些學生的天賦、才能、智慧等許多優(yōu)秀品質也會逐漸地被老師的偏愛侵蝕得黯然失色，在他們身上往往也無自尊、自信可言。
偏愛的危害還在于破壞了學生之間的親密、友愛、互助、合作的精神。由于教師對學生不能一視同仁，致使一部分學生被冷落、歧視、嫌棄和受壓抑，產生不滿和委屈情緒，繼而嫉妒、敵視那些被偏愛的學生，而且還不自覺地把對教師的不滿和怨恨情緒發(fā)泄到那些受偏愛的同伴身上，學生生活的集體氣氛就會失去和諧、融洽與協(xié)調。而被教師偏愛的學生往往易被其他同學孤立。
因此，如果教師對學生偏愛，不光受冷落的學生易對教師不滿；其實，被偏愛的學生也容易對教師產生不滿。因此偏愛的危害性是極大的，是和諧師生關系之大敵。
教師的偏愛主要有以下幾種表現(xiàn)：
1、偏愛優(yōu)秀的學生。
這是最常見的偏愛法，也是大多數(shù)教師的通病。愛材之心，人皆有之。每個教師都希望自己的學生能夠青出于藍而勝于藍，而這種希望又大多寄托在成績優(yōu)秀的學生身上，從這一點來說是無可厚非的。但是從另一方面來看，老師太高的期望又給學生增加了很大的壓力。班上曾有一位男同學，從初一讀到初三，每次考試文化成績都是年級第一；參加運動會，也拿第一；演講比賽，仍拿第一……到后來，一遇到比賽，班主任就讓他去，并寄予很高的期望。的確，在老師的幫助指導下，這位同學拿了很多第一，也取得了很優(yōu)異的成績。畢業(yè)后，老師很以他為驕傲，但學生卻給老師來了一封信：老師，做你的學生是幸運的，因為你很負責；但也是不幸的，因為你太負責……同學們只看到了我取得的成績，但我不太成熟的心靈所承受的壓力，只有深夜那濡濕的枕頭才知道。如果讓我選擇，那就讓我做一個普通的中等生吧，那樣我就可以不必面對你期望值很高的眼神！您的愛讓我不堪重負！瞧瞧，老師偏愛他，把所有鍛煉的機會都給了他，但孩子小小年紀卻覺得心太累。
2、偏愛聽話的學生。
因為這類學生好教，不會給教師帶來任何麻煩，有時是老師的得力助手。在傳統(tǒng)教育下，聽話的孩子就是好孩子。這種偏愛有助于形成好的班風，是對遵章守紀的肯定。但處理不好則會使學生養(yǎng)成循規(guī)蹈矩的習慣，教師難以聽到反面意見，不利于班級工作的進一步提高，對學生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)也大為不利的。長此以往，學生就可能過分依賴老師，覺得對老師的言聽計從就是好學生的表現(xiàn)，從而失去自己張揚的個性。在任教初一時，曾有位學生，回答問題很積極，個性也很坦率。一看就知道是那種很淳樸但又很活躍的類型。一段時間后，課堂上他不再發(fā)言了，我問他為何不回答問題了，其他同學答曰：班主任說他回答問題東拉西扯，是接下嘴，他上課不敢說話了。
還有老師過分喜歡聽話的學生，學生為了得到老師的喜歡，只有把本性都壓抑著。還有一次周末，偶然發(fā)現(xiàn)一群“飆車族”。幾個男孩騎著自行車，吹著口哨，在大街小巷橫穿直撞，旁若無人，把路人都嚇傻了。我居然發(fā)現(xiàn)那個領頭的竟然是我們班的班長，可這太不同于班長平時謹言慎行的表現(xiàn)。后來我問起同學班長表現(xiàn)怎樣，同學皆答曰：“在您面前很聽話，做好好先生，但實際上一點兒不老實，活躍得很，張狂得很?！眴柶馂槭裁匆鰞擅嫒?，回答說：“老師喜歡我們聽話！”就因為老師喜歡，學生就得迎合么？那個性呢？也許長期壓抑的結果就是反常的如山洪爆發(fā)甚至產生嚴重的后果。
3、偏愛家庭經濟條件好和有背景的學生。
在市場經濟大潮的沖擊下，純潔的師生關系也受到了污染。如果說某些家長出于體諒老師的辛苦和對老師教導自己孩子的感謝，偶爾請老師吃吃飯或者送點小禮物，倒也算不了什么。但實際上，這些家長的操作，其目的或效果卻難免便了味。一方面有些家長這么做目的就希望老師多些“關照”，如在桌位安排或課堂提問給予他孩子某些“特權”。另一方面，部分老師也有意無意對這些孩子產生了偏愛。不管是礙于情面或出于私利都是非常不好的`現(xiàn)象。它不但污染了師生關系，對部分學生造成了傷害，而且會在不知不覺中讓孩子學會了勢利，這是應該杜絕的。
偏愛的再度危害是破壞了學生和教師之間的正常關系和師生感情。在學生純潔的心理世界中，教師是公正無私的，教師對每個孩子的愛應該是平等的，學生能從教師對自己的評價、態(tài)度和情感反應中，體驗到自己在教師心目中和同伴群體中的地位和價值。如果他們一旦發(fā)現(xiàn)自己受到不公正的待遇，就會改變對老師的態(tài)度，繼之還會出現(xiàn)一些與教師對抗的行為，以表示他們對所受不公平待遇的抗議，結果造成教師與學生之間關系緊張。
教師對學生的愛，簡稱師愛。它既是一種積極的情感，又是一種有效的教育力量和手段。師愛是教師必須具備的教育，心理素養(yǎng)之一。但是，如果教師缺乏正確的教育觀念，背離師愛的原則性和廣博性，從主觀上把學生分成不同等級，不能一視同仁，不能公平對待每個學生，那么師愛不僅會失去其積極作用，還會帶來一系列的消極影響。
蘇霍姆林斯基曾斷言“精神空虛，思想枯竭，志趣低沉愚昧無知等，是絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛的。”因此，當我們決定做一個熱愛孩子的老師時，我們就必須深入學習和研究教育學、心理學知識，深入了解孩子。也只有我們教師熱愛自己的事業(yè)并樂意為之奉獻終身，真正熱愛我們的學生并不斷地用知識來武裝自己的頭腦，才能走出教育中愛的誤區(qū)。
汪傳容。
班主任工作論文八年級篇三
趙俊威同學是我們班一位較為典型的“后進生”。活潑好動、上課注意力不集中，喜歡說話，特別是說一些俏皮話，引起同學們的大笑，他就很開心。他每次的作業(yè)都馬虎了事，有抄襲現(xiàn)象，學習習慣很差，平時父母管不住，讓老師非常頭疼。
通過觀察和了解，我對俊威同學存在的問題基本上心中有了數(shù)：他的這種不好的行為習慣主要是小學階段形成的，由于小學在北大附小上，父母疏于管教。長期以來，導致了他的這種不良習慣的形成，長此以往，他對學習也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)對學習不感興趣的這種狀態(tài)。反過來，學習成績上不去又讓他對學習失去了興趣，但性格又比較外向，就用這種方式引起老師和同學的注意，最終讓他變成了這種行為狀態(tài)。
針對他的情況，用常規(guī)的談話、批評、表揚顯然收效不大。他失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助他建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能開展。經過深思熟慮，我準備這樣一步一步的幫助他：
首先：對他一開始的目標降低一點，讓其也能夠體驗成功。
平時情況也表明，跟一個屢戰(zhàn)屢敗者大談增強信心之類的話意義并不大；事實也證明，學習成績的好壞，學生仍十分看重。因此，針對他的狀況，我把有效提高他的學習成績作為其增強信心的切人點，讓他體驗成功的喜悅，提高他的積極性，樹立他在班級中的良好形象，具體做法為:。
1、分析現(xiàn)狀，提出目標。根據對他平時學習情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然他的學習成績在班級里雖不是最差，但總體仍偏差，不僅在對知識的靈活運用上顯得吃力，而且由于學習習慣差和懶惰，對于基礎性，識記性的基礎知識掌握得也很差。對此，我找他進行了一次長談，具體討論他的學習目標問題，針對起點較低基礎較差的現(xiàn)狀，我與他共同制定了相對其他同學較低的目標，定位于書本的基礎：字詞，文學常識，古詩文這些識記的知識，難的不作要求。比如，每天自己抽空我給背誦一首古詩，目標的降低，使他有了試一試的信心。
2、對他進行具體指導，幫助他實現(xiàn)目標。
目標提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達到轉化的目的。為此，我讓馮嘉穎給他做小幫手。他看到馮嘉穎同學那么全力幫他，他也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及默寫、背誦等小檢測中，盡管情況也不是特別理想，但較以前進步是明顯的。
3、對于他的進步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功。
有了成績的進步，哪怕就是一次默寫情況的好轉，我都有意識地在課堂上對他的進步進行了一番表揚。此后的上課，他顯然比以前投入多了，作業(yè)也認真多了。
其次：引導他正確總結經驗教訓，增強學習的信心。
在學習上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結上來。因為，盡管他學習有所進步，但畢竟仍較差，再加上他仍會偶爾產生自卑的心理暗示。此外，我還通過與他媽媽的溝通，讓其父母多鼓勵他，來營造正面引導的良好氛圍。讓他一心撲在學習上，把全部精力都投入到學習中去，再加上學習上略有進步，他顯得較以前自信多了，有一次語文測驗，他居然考了80多分，在班級里已屬上等，這讓他自己也大吃一驚。
最后：引導他逐漸提升目標，以正確的心態(tài)面對挫折。
信心調動起來之后如何保持？關鍵在于增強耐挫力。因此，在他初具信心、學習略有進步的基礎上，我對他適時調整了要求，將其目標適度提升，使其在實現(xiàn)目標過程中遭遇挫折，并鼓勵他發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、對現(xiàn)實一味逃避的心理。同時，我改變初階段時的事事關心，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調控。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對現(xiàn)實迎接挑戰(zhàn)。而這些無疑中增強了他的耐挫力。反復幾次下來，不僅保持了他的自信心，也使他對自己有了更清醒的認識。經過一個階段的努力，俊威同學已經能夠很自覺的遵守課堂紀律，對學習有了很大的興趣和主動性。
通過俊威的轉變，使我感到，在當前“后進生”轉化工作中，除了需要我們對于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為一個教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
班主任工作論文八年級篇四
我們班的崔亞斐同學是一位學習成績非常優(yōu)異的孩子，每逢和科任老師談起他時，大家總是說：“亞斐愛動腦，勤奮刻苦，是最放心的一個?！钡罱囊患∈?，卻使我想到了很多。
星期一到校后，照例由班干部負責收星期天的作業(yè)，上交作業(yè)時，班長王雅告訴我：“老師，亞斐說他一會兒自己給你交作業(yè)?！薄班?，知道了！”我應和著，可心里卻納悶：莫非怕別人欣賞了他的優(yōu)秀習作?一節(jié)課、二節(jié)課下了，始終沒見他的作業(yè)。上三節(jié)課了，還沒交，我不禁喊道：“亞斐，你的作業(yè)準備何時交給老師呀？”他沒吭聲，只是在課桌里翻尋著什么。“作業(yè)找不到了？”他依舊不言語，我火了，疾步走到他旁邊，“到底怎么回事？”“老師，我的作業(yè)太差，怕你批評我，扔廁所里去了?！笨春⒆幽鞘荏@的神情，可憐的樣子，我努力使自己平靜下來，示意他坐下，可心里卻明白了幾分。
下午的班會課上，我開展了以“誠信”為主題的班會，向學生講述了偉大革命家列寧小時候打碎了花瓶，主動向姑媽認錯的故事。并讓大家反思，自己在“誠信”方面做得怎么樣?然后讓學生自己創(chuàng)作誠信的格言。“誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花?！薄罢\信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現(xiàn)裂痕。……”在這些格言聲中，大家一致表示：自覺摒棄不良言行，做一個誠實守信的人，為創(chuàng)建誠信班級貢獻自己的一份力量。
晚自習時，在我的教科書里，夾著亞斐的一封信：“老師，我錯了，我不應該撒謊騙您。只怪我星期天貪玩，迷戀網絡，把作業(yè)給忘了，您能原諒我嗎？我向您保證，這是第一次，也是最后一次，我一定不再犯這樣的錯誤了?！笨粗@一行行樸實的文字，我深深體會到寬容的力量。如果當時我狠狠批評他一頓，不僅使該生在同學面前抬不起頭，還會傷害他的自尊。
追求完美的教育，讓自己的學生完美一點，再完美一點，是每一個當教師的理想?？伞叭朔鞘ベt，孰能無過”?偉人尚且如此，又怎能要求一個孩子處處完美呢？”因為孩子的不完美，才更顯出老師的豁達，如山崇高，如水綿長。
寬容學生的不完美，既是塑造學生完美人生的過程，也是教育學生完善自己的過程。所以，我要說：“老師們，請寬容學生的不完美吧！”
班主任工作論文八年級篇五
摘要：本文根據新課程提出的以學生為主體，闡述了教師需時刻關注每一個學生，理解關愛每一個學生并挖掘他們的美。結合自己的教學實際從三個方面探索：彼此交流，理解關愛學生；強化集體，攜手進步；和學生共同成長。毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學生，陶冶學生，教育學生，從而達到教育的最終目的；付出自己的愛，挖掘學生的美。
關鍵詞：理解關愛強化學生。
從人生觀的高度來看,教育是一項直面生命和提高生命價值的事業(yè)。一位著名教育家曾說過“教育的實質是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情和愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！边@就是說，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。教師的情和愛猶如習習春風，會吹綠學生心田中那棵想上進的新芽。班主任既是課任老師，又是班級的統(tǒng)領，不僅要傳授知識，更是要守護學生的心靈。因此必須毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學生，陶冶學生，教育學生，從而達到教育的最終目的。
一、彼此交流，理解關愛學生。
中學生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心。但要注意的是，交流應該建立在理解的基礎之上。在實際的教育工作中，我深深體會到，理解是前提，關心是條件，愛護是手段。下面兩個事例更是這樣充分體現(xiàn)的：
事例一：何同學,他父母離異，性格自負逆反心理又很強，成績也不理想，經常犯錯誤。一次，英語老師讓他放學后留下來補課，他卻因為肚子餓先去吃飯了，飯后他去找英語老師，英語老師已經走了。第二天,英語老師找他進行教育批評，他卻不服氣，與英語老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后,我并沒有立即將他叫到辦公室訓斥一番，而是等到放學后,我等在他回宿舍必須經過的那條路上?？吹剿?我走過去,就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊,從目前的網絡趣事到家常再到學習情況?？赡苓€是因為昨天的事，他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時機成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事，他一五一十將情況告訴了我。還特別強調他是去過英語老師辦公室的，但只是晚了一點。我告訴他我相信你是有去找英語老師的，而且表示理解，因為肚子餓了誰也做不了事情。接著我又問他當時是幾點鐘，他有點迷惑，不解的說六點左右，我告訴他英語老師的家離學校有半個多小時的路程，就算幫你補習半個小時的課，那么英語老師也得七點鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，英語老師為什么這么做呢?他沉默了，但我看得出來他已經有點想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個問題的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀讓他回寢室。第二天,英語老師對我說他收到了一張紙條，上面是這樣寫的：對不起,老師！昨天是我錯了!
這件事情過后，何同學各方面的表現(xiàn)確實比先前有了較大的進步。其實,處于青春期的學生逆反心理較強,尤其是男同學，他們做事情較少考慮后果，容易沖動，事情過后他們也會認識到自己的錯誤，但由于自尊心強，不肯輕易認錯。處在這個時期的中學生,很可能因為我們教師采取不當?shù)慕逃芾矸椒▽е滤麄冃纬赡承┢さ男袨?。為此作為一個班主任,我更多的是與學生交流、談心，多從學習上、生活上關心學生，體貼學生，用適當?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄?，讓他們從教育中認識到自己的錯誤、體會到老師對他們的愛與關心。有時也要給他們一個臺階下，那么，他們就能真正地從錯誤中吸取教訓。
還有許多同學性格比較內向，他們不愿意與老師面對面地交流，而是習慣于將他們的想法、困惑用文字表達出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”?！肮P談”確實也是一種不容忽視的了解學生、傳遞老師關愛的教育方式。
事例二：周同學先天殘疾，從小受歧視，性格孤僻，不信任他人。一開始，我發(fā)現(xiàn)她在班級中少言寡語，對班級活動不很關心，就常找她談話，詢問她的家庭、學習情況，鼓勵她不要自卑，投入到集體中去。可每次總是我說得多，她講得少，幾次下來，似乎效果不好。就在我感到困惑的時候，她在一篇周記中寫道:“老師,我知道你關心我?？赡忝看握椅艺勗挼臅r候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過周記來交流。”從此以后,我更認真地閱讀學生的周記,并且給出詳細的批語和回復。通過周記，我確實更多地了解了學生的心理世界，尤其是周同學，她在周記中告訴我，從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人，更不需要其他人的關心。我也在批語中告訴她：并不是所有的人都歧視你，你應該自信，你也不是為其他人活著的，你應該用自己的成績來回擊那些歧視你的人。知道了她的情況，我也讓幾個女同學經常關心、幫助周同學。一次周同學由于貧血暈倒在課堂上，好幾個同學因為照顧她，陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道：“一個人病倒了，卻有好幾個同學陪伴在她的周圍，生活在這樣一個集體里，是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里要放飛自己，融入到班級集體中來，生活就會快樂!不知不覺，周同學漸漸地也與周圍同學交流了，開朗起來了、話多了、笑容多了，班級活動中她的身影也多了。
許多的事例表明：通過適當?shù)慕涣?，讓學生體會到老師的理解、關心與愛，是引導學生身心健康發(fā)展的關鍵。作為班主任，在工作中要講究工作藝術和多樣化的教育方法。懂得尊重學生人格，善于進行“心理移位”,設身處地地體察學生的心理處境，關心學生學習和心理上的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚和鼓勵。尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時，希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應。我們老師用愛感化所有的學生，所有的學生就會在班集體的建設中奉獻出他們的那份愛。
二、強化集體，攜手進步。
同時，我還通過班級座位的優(yōu)化組合、習小組的“一幫一”結對子等具體措施，使全班同學在學習、工作、生活中相互扶持，相互關照，情同手足，似一個溫暖的大家庭，同學們都熱愛這個集體。正如教育家馬卡連柯所說:“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身也就成為很強的教育力量。”
三、和學生共同成長。
老師要用自己的人格魅力去吸引學生，班主任應具備有較高的人格魅力。班主任只有擁有淵博的專業(yè)知識，才能讓社會和學生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:課堂教學是塑造學生健康心靈的主陣地和主渠道，在課堂教學中積極滲透情感教育，激發(fā)學生情感，努力營造和諧、民主的課堂心理氛圍是十分重要的。沒有一個學生會喜歡一個處處冒著舊時代氣息和固步自封的老師。幾年來，我充分利用班會課，針對班級中、社會上一些熱點問題讓學生進行辯論、討論等等，同學們自編自演，自己主持,召開過“理想.奮斗”、“走進父母”、“真誠的同路人”、“情系汶川”、“代代相傳”、“北京奧運會給我的啟示”、“神七問天”等等很成功的主題班會。我呢?--幕后策劃和特邀嘉賓。世界在日新月異,社會在飛速發(fā)展。當代的班主任,還是應該盡量的融入到90后的學生時代的大潮中來,要有一顆熱愛學生的心；有積極進取的精神，在實踐中不斷探索、不斷更新教育理論。我的目標是:做一個能夠跟上時代步伐、跟上學生變化的有思想、有研究能力的新型班主任，不斷的戰(zhàn)勝自我，超越自我，以便更好的服務于學生；保持一顆年輕的心，走進學生，和學生共同成長，縮小差距，尋找共同點，閱讀他們愛看的書，聽聽他們愛聽的音樂，建立和諧的師生關系。為了讓自己更靠近學生，我曾給班上同學布置了一個問題：《老師我想對你說………》,要求班上每位同學都寫,寫什么內容都可以。學生有檢討自己的過錯的；有贊美老師的；有對老師提意見的；有對班級提建議的；有體貼老師的……等等。結果以后學生經常以《老師我想對你……》的形式,與老師交流思想,檢討自己,探討學習方法，對班上問題、熱點問題的看法，這樣我就可以及時掌握每位學生的思想動態(tài)，既緊密融洽了師生關系，又培養(yǎng)了學生的良好的行為習慣，也弘揚了班級的正氣；同時也讓我與學生在交流過程中收獲不少東西，真正體會到與學生的交流、探討讓自己也不斷地得到提高,充實了自我，與學生共同成長。
雖然我才從教四年的時間，但已深深地感覺到我們教師是學生的引導者。學生在學校學習生活中,學習成績在班上名列前茅的總是少數(shù)，大多是“中等狀態(tài)”或“存在不少問題”的。我的責任與目標，就是力爭把每名學生的學習生活情況調整到“最佳狀態(tài)”、“良好狀態(tài)”或“較好狀態(tài)”,即在現(xiàn)有條件下不失去信心，不斷進取，從而達到人人進步，人人成功的目標。
羅霞。
班主任工作論文八年級篇六
教育要給孩子希望，而不是失望，我們的學校才能真正成為孩子們的學習樂園！
一名剛上初中一年級、年僅13歲的花季少女，性格有些內向，成績一直名列前茅，在家是個乖乖女，非常懂事……10月9日上午9點，在山東省臨沂市羅莊區(qū)，臨沂市第六中學的少女小悅用農藥結束了自己的生命。而少女小悅自殺的原因，被疑是“因‘頭發(fā)長’被老師周某及教導處先后三次趕出校門，因承受不了打擊，最終選擇喝農藥結束了生命?！鳖愃七@樣的悲劇層出不窮，有因成績不好跳樓自殺的，有不滿家長的管教殘害親人的……，真是舉不勝舉。
試問，學校豈不成了殘害青少年的刑場了嗎？面對如此現(xiàn)狀我們該如何做？
一、全面認識學生，與學生建立民主和諧的師生關系。
在教育教學過程中，經常出現(xiàn)一些個性強、有逆反心理、品德修行不好的學生，他們往往做出一些過激的行為引起他人的注意，甚至有的學生看到老師生氣反而高興?，F(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，獨立自主的欲望很強，對事物有獨特的見解，發(fā)現(xiàn)問題敏銳等。但他們的知識缺乏系統(tǒng)性、層次性和條理性，思維無規(guī)律，不夠嚴密，易興奮，情緒容易激動，意志不堅定等。很多時候他們的過錯是由于其年齡和生理等方面的客觀因素導致的。如對偶像的崇拜，故意模仿他們的發(fā)型和打扮，只要我們了解學生的心里就不會發(fā)生矛盾沖突。
一個孩子從上小學到上完大學，要在學校里生活十六年，如果每天過著無希望的生活，甚至是痛苦的生活，孩子怎能不討厭學校呢？這十六年是人生中最美好的時光，豈不是要在痛苦的煎熬中度過？學校教育在這種狀態(tài)下，不能給孩子的成長輸入正能量，反而輸入負能量，這樣的學校教育還有什么意義！如果我們每位教師都能像語文特級教師李鎮(zhèn)西老師這樣去做：讓我所教的每一個學生都因為遇上我而有一種幸運感，并擁有溫馨記憶，這是我樸素而真誠的教育理想。
二、為犯錯誤的學生保守秘密。
一次上午，我去包里拿東西時，發(fā)現(xiàn)少了幾元錢，是早上買菜剩下的零錢，我記得很清楚。我問了家人，都說沒拿。我仔細回憶了一下：我的包一直放在辦公室里，上午只有一個學生去辦公室喝過水，正巧我在辦公室門口，難道是她拿的想到這兒，我當時覺得不太可能，因為她一直表現(xiàn)不錯，不是那樣的`孩子。我待下課時間，把她叫到沒人的地方詢問：“上午到辦公室除了喝水，還做什么了？”她若無其事地說：“沒做什么呀?！钡劬s不敢直視我。我斷定這件事肯定和她有關。于是，我就語重心長地對她說：“你是老師心目中的好學生，誰都有一時犯糊涂做傻事的時候，做錯事并不可怕，可怕的是一而再，再而三的錯下去。只要改了，就是好孩子”在我苦口婆心地勸說下，她坦白了一切，承認了上午拿錢的事，還告訴我，在此以前還拿過兩次，都是借上辦公室喝水的名義，趁辦公室沒人拿的。我聽了很是吃驚，肺簡直要被氣炸了，這不是第一次要不是她說，我還不知道在此以前包里少過錢，我強壓怒火問：“你拿錢做什么？”她說：“買零食。對不起，老師”她一再地向我道歉，承諾以后再也不干這樣的事了，還要用攢零花錢的方式還我。她能如此坦誠地告訴我一切，承認錯誤，并勇于承擔責任的行為使我感到欣慰，我的怒火慢慢煙消云散。我開導她要正確看待父母給零花錢這件事，相信她一定能改正錯誤，并承諾替她保守這個秘密。她連連說：“謝謝老師！謝謝老師！我保證以后絕不再做這樣的事?！睆哪且院螅乙恢标P注著這個女孩，她確實像她所說的那樣，再也沒有干過那樣的事，而且學習更勤奮了，主動幫助同學，組織同學打掃校園，成了同學學習的好榜樣，老師的好幫手。
我一直很慶幸自己當初沒把那件事公布于眾。如果我把那件事公布于眾，可能她的那個“小黑點”會擴大，即使不擴大，也會影響她在同學中的形象，更可怕的是會影響她的一生。而我對這件事的保密，我對她的信任，只是舉手之勞，換來的卻是一個全新的她，更優(yōu)秀的她。
我們教育學生的目的是催人向善，有時學生犯了錯誤，給她（他）一次改過的機會，給孩子以希望，比公開效果更好！
三、讓學生再“活”一次。
中午，我在教室批改作業(yè)，孩子們正在討論著學校舉行的漢字聽寫大賽的事。胡乃鑫說：“我怕今天被淘汰出局，所以昨晚上看了一晚上的字詞?！弊蛱煸诘谝惠喬蕴愔校驯惶蕴睦钚聠枺骸袄蠋?，今天聽寫他們，我們能跟著寫嗎？”“當然可以?！蔽宜斓鼗卮?，學生自愿跟著寫，我求之不得。已被淘汰出局的高永悅可憐巴巴地問：“老師，有復活賽嗎?”聽到孩子有這樣的想法，我很感動，孩子們用心準備并參加了這次活動，雖然已被淘汰出局，但還想著繼續(xù)聽寫漢字的事，這就達到了此次活動的目的，何不再給被淘汰的孩子一次機會呢？我賣了個關子：“這個--嘛--可以有?。 北惶蕴睦钚潞透哂缾偢吲d地拍手叫道：“太好了！太好了！”
教育就是要給孩子希望，在聽寫大賽中，都已經被淘汰了，還想著努力繼續(xù)參加下一輪的比賽，這種想法多么可貴呀！如果孩子在學校里學習生活，我們的教育總是給孩子以希望，孩子是不會討厭學校的。
焦波。
班主任工作論文八年級篇七
初二iii部21班胡美康。
我們都知道“紅燈行綠燈停黃燈亮了等一等”的交通規(guī)則，可是到路上看看，逆行、超速、闖紅燈，甚至酒駕、醉駕現(xiàn)象屢禁不絕。碰到這種現(xiàn)象怎么辦？生氣，在所難免。你不怕我，可咱就得怕你呀，要不然，就可能兩敗俱傷，甚至同歸于盡。
班級工作也是如此，也時時面臨著紅綠燈。
一、為逆行者留條道。
“我說過幾回了，你怎么就是屢教不改？”當他接二連三犯錯誤時，我這個當老師的有時也會怒不可遏。事后冷靜下來想想，不就是孩子嗎？好奇心強，想出風頭，自制力差，但也算不上惡貫滿盈。再說了，即使品行惡劣屢教不改，班主任又能拿這個未成年人怎么樣？打不得罵不得，頂多回家反省幾天。硬碰硬兩敗俱傷，還是晾他幾天再說吧。
讀過這么個故事:有人買了個宅院，看到后園里的枯樹灌木雜草凌亂不堪，就急急地清除干凈了。到了春天，原主人回來賞花，發(fā)現(xiàn)一株很名貴的蘭花被當作枯樹雜草砍伐了，失望之極嘆息不已。我們的中小學生，如花似樹，寒冬臘月里凋零枯敗，時令到了自然盛開?！霸囉褚獰諠M辨材須待七年期”，我懇求老師們要有足夠的耐心等桃李開花結果，切莫在學生成長的“冬季”就肆意砍伐！
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！边@話固然沒錯，但藥劑師卻能在藥丸上包上糖衣，讓良藥不再苦口；很多大臣諷勸主子，如鄒忌諷齊王，觸龍說趙后，卻能做到忠言不逆耳?！耙话谚€匙開一把鎖”，教育的對象是活生生的人，要想讓這些小皇帝小公主小人精們口服心也服，除了愛心與耐心，老師們還要講究點教育藝術，開動腦子用用匠心。
給逆行者留條道，就是給問題學生留面子。在他們?yōu)榘嗉壞ê谌抢蠋熒鷼庵?，其中大多?shù)人也意識到做錯了，班主任此時不批評，很可能會促使他們自我反省。教育專家尹建莉曾說：犯錯誤是孩子的必修課，他們在試錯過程中不斷調整行為使品行臻于完善。九九八十一難才算功德圓滿，唐僧師徒八十難都取不到真經。修不夠必要的課時，孩子是不會成功的。陶行知在《創(chuàng)造宣言》中說：“倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗?！苯處熡置壬瑤熗饺绺缸?，我經常提醒自己，用博大的胸懷來包容性情千差萬別的孩子，避免硬碰硬兩敗俱傷。
二、為教育效果留夠時間。
一般說來，教育就是教書育人，“隨風潛入夜，潤物細無聲”可謂教育的最佳境界。陶行知當校長，遇到學生打仗，區(qū)區(qū)四塊糖果，短短五六句話，就讓打人的孩子幡然醒悟感激涕零。一寺廟住持夜間查房，發(fā)現(xiàn)了小和尚越墻出寺而不聲張，等了大半夜等到快黎明墻頭有了聲響就弓身跪在地上，等小和尚一腳踏在自己背上時才說了句“天寒，快睡會吧”。面對時常淘氣反復犯錯的孩子，我忍不住時也訓斥幾句。再想一想陶校長和老住持的心胸，我豁然開朗:將心比心一樣心，愛心才是教育的萬能鑰匙。離開了愛的教育，就是空洞的說教，蒼白無力沒效果。
學生報到時，張張小臉都燦爛，老師心里比蜜甜；教了一年考了幾回，五個指頭分出了長短，幾家歡樂幾家愁；到畢業(yè)前夕，好學的往往自私冷漠，厭學的往往惹是生非，班主任的教育遭到抵觸，老師們的好心不被理解，弄得師生關系時時緊張。
有特長必有特短，有特短也必有特長。社會生活的變革，教育觀念的轉變，使我對李白“天生我材必有用”這句詩有了更深一步的認識。三百六十行行行出狀元，沒必要人人都去擠考重點上名牌這一條道，只要文明守紀敬業(yè)樂群就是好學生，只要愛動腦子干活勤快就會有一技之長能夠生活下去。
于是，我開始了逐夢之旅--。
人人有事做，事事有人做，班級是我家，榮譽靠大家。操場上矯健的身姿，考場里自信的笑容，宿舍內的歡聲笑語，教室里的瑯瑯書聲，愛心捐款時慷慨解囊，在全校上百個班級中幾乎回回第一……我心飛翔，個性飛揚，學習中充盈著必勝的信念，活動中彰顯著蓬勃的朝氣。和睦融洽的大家庭，溫暖著每個成員的心靈；無時不有無處不在的表揚與激勵，激發(fā)著青少年們比學趕超的熱情；師生們的包容、理解與期望，如春風化雨如縷縷陽光呵護著同學們體面地成長。先進團支部、明星班級、文明宿舍、優(yōu)秀集體……各種榮譽紛至沓來，收獲的喜悅溢于心間。
春種一粒黍，秋收萬顆子。農民辛苦一年，農作物就可收獲；十年樹木，百年才能樹人。教師的工作效果，并不是立竿就能見影。所以我不奢望今天找學生談了話，當晚他就浪子回頭明天他就能洗心革面奮發(fā)有為。不有這樣一句歌詞嗎，“再過二十年我們再相會，那時碩果令人心醉”；“再過二十年我們來相會，那時成就令人欣慰?！睅熤逃蟹?，徒之學不怠，再假以時日，總會看到桃李滿園的。急功近利盲目著急，于事無補反而添亂。
三、為明天回憶添份溫馨。
何謂學習？學習無非就是養(yǎng)成個好習慣。--葉圣陶。
激發(fā)興趣樹正氣。我從張凡忠老師那里復印了《人人可以上清華》一篇文章讀給學生聽，激發(fā)他們的`求知欲望；我引導學生投票競猜“班級領頭雁”和“進步明星”，樹正氣濃學風；我引導班長召開主題班會，請學科狀元向同學們介紹學習方法和成功經驗；向孫常偉、仇曉東老師借來指標生班的優(yōu)秀試卷在班里展覽，把劉茂強老師批改的學生作文裝訂成冊傳閱給所有學生欣賞，衛(wèi)生委員燕濤帶領值日生到20班實地參觀……他山之石可以攻玉，榜樣的力量激勵著21班全體學生開拓進取。
主題活動巧引導。本學期第一次政教量化，21班在同年級42個班級得了個15名，我和學生覺得很沒面子；我們的班會別開生面--人人一串糖葫蘆，吃完之后點出主題《酸甜苦辣話成敗》，領操員、衛(wèi)生委員、學生代表、紀律班長紛紛表態(tài)，發(fā)誓要重新奪回明星班級錦旗。在接下來的幾個月，我們捷報頻傳：第5、第3、第2，目標直指我們的鄰居--常勝冠軍20班。
關心體貼換真情。近來天氣炎熱，宿舍里蚊子多，上課時間有人打瞌睡，我就出錢讓班長買來風油精，人手一瓶，即可防蚊蟲叮咬，又可為學習提神。有學生家遭變故，我就請平邑教育界的大善人邵長玉老師牽針引線，給家境困難的同學尋求每年千元的資助，直至高中畢業(yè)。加上上級贊助的每學期600元，本班師生開展的愛心捐款，從一定程度上緩解了該生的壓力。
人心都是肉長的，我對他們的好，換來了他們的理解與支持。一旦哪個同學不注意為班級抹了黑，他（她）往往在最短的時間內自覺多做好事以便能將功補過。
學校無小事，事事都育人。只要班主任奉獻出愛心、耐心與匠心，學生往往會以感恩與進步來回報你。
給逆行者留條道兒。給教育效果留足時間。給自己和他人留份健康。
--所以，我干班務活就會如愿以償。即興詩一首：
愛心無痕勝有聲。
耐心匠心育桃李，
同舟共濟我成功。
胡美康。
班主任工作論文八年級篇八
今年我遞升為初二(6)班的班主任工作，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初二學生，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。我希望能在現(xiàn)在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也應以自己的學生而光榮。所以身為班主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后還是要對得起學生。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯?！蓖ぷ髁孔疃嗟娜?，所犯的錯誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學生，為了學生的一切，心里也就沒有什么怨言了。
學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調好教師間的各種關系，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學校和社會的贊譽。
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
本學期更加強同各村小學校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會；每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會；班主任主動同家長優(yōu)質經常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協(xié)調配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足；各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人；年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會；等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。
本學期成功地組織學生參加了學校第6屆校動會活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂；等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。
回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初二年段的第一場關鍵性的戰(zhàn)役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學期來，學生的違規(guī)違紀現(xiàn)象大幅下降。
但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態(tài)度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、年段的教育教學環(huán)境同社會上的游藝機室、網吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。
4、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。
班主任工作論文八年級篇九
本學期由于學校領導的信任，我繼續(xù)擔任八年級1班的班主任工作。通過學年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學習習慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規(guī)的管理。任職之初，我通過多種方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態(tài)。首先嚴抓學生著裝、發(fā)型、紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規(guī)定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。
二、認真按時完成學校布置的各項任務。從一開始我就十分重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。
三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
總之，由于本人經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。為了學生更好的發(fā)展，希望在下一學期繼續(xù)努力，搞好教學，抓好班級，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
一、制定詳細的班規(guī)班紀，嚴格制度，形成良好的班風。
中學生在校學習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設是否良好。嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經驗是;班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。
二、關心、愛護每一個學生，并把關心落在實處。
老師喜歡品學兼優(yōu)的學生，這是人之常情;而要喜歡后進生，特別是個方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉化的良好環(huán)境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。
三、注重多方位聯(lián)系，形成教育網絡。
在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調動一切積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩(wěn)步前進。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯(lián)系。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。
四、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。
班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索，扎扎實實做好各項工作，為爭創(chuàng)文明班級而努力。
班主任工作論文八年級篇十
年終歲末，讓我們一起細數(shù)逝去的時光。碎影流年，收獲有之，感慨亦有之。這一年的時間，多數(shù)日子給了調皮的學生。很多事情都像走過的風景，已化塵殘影。
本學期由于學生學籍并入國網，學校的生源組成結構較復雜，很多工作瑣碎而費時費力，以至于花在學生身上的時間相對較少，真是有些愧對孩子們，好在八（2）班的同學絕大部分有著較好的學習習慣和行為習慣，有一個責任心很強的班級管理隊伍，也省心不少。但無能怎樣，每天早上跟班到位，從未缺席。早上進到教室，打掃衛(wèi)生，收交作業(yè)，有條不紊。然后就是朗朗的讀書聲，拉開了一天的序曲。
在與學生的交流中，坦誠的心靈交流亦或是枯燥乏味的訓誡，有些同學說著說著就哭了，訓著訓著就笑了。他們的人生正處于人生初稿階段，這份初稿終究寫成何種樣子，和我有很大的關系，謹慎落筆，精心呵護吧。
最有感覺的事情就是在素質報告書上寫班主任寄語，要把每個學生一學期的表現(xiàn)定格在幾句話上。沏上一杯茶，在茶香氤氳中，回想起學生的神情，竟是滿滿的收獲與感動，一個個都是那么的可愛。落筆時，猶豫再三，生怕用詞不夠準確。比如黃政、蔡嘯等同學，學習成績雖然落后，有些科目成績甚至個位數(shù)，但是打掃衛(wèi)生非常積極，一下課就趕緊保潔，有些衛(wèi)生死角能清理的十分干凈；熊茜茜同學，有點女漢子的感覺，有時還與同學鬧點小別扭，但是課間總能看到她拿著作業(yè)題向別人請教的身影；劉兆祥同學，作業(yè)經常不及時完成，但是，他的情商非常高，笑容時常掛在臉上，你讓他搬個凳子拿個作業(yè)跑得飛快。還有個學生，上課愛接嘴，我開玩笑的對他說，你看你這么多缺點你讓老師怎么跟你寫評語呀，他說：“老師，我經常能調節(jié)課堂氣氛”。當然，更多的是優(yōu)秀的和令我驕傲的學生，他們是班級的榜樣，傳遞著班級正能量。
這一路給了我很多的震撼，當我看到個別早出晚歸，神情麻木的中學生時，我更多地想到了自己的責任、使命，我們要想辦法去拯救，最大限度的發(fā)展學生。這幾天看到一句很經典的話，頗有感觸?！敖虝且粓鍪⒋蟮陌祽?，你費勁心思去愛一群人，最后卻只感動了自己。真是學生虐我千百遍，我待學生如初戀?？爝^年了，曾經年少時，怕自己一個人考不好，現(xiàn)在怕一群人考不好。各位同學，你若不離不棄，我便生死相依，你若自我放棄，我也無能無力。”話雖如此，但是我們從未放棄。班里有個學生，父母離異，家庭關系復雜，在外托管，我們班級老師花了很多精力在孩子身上，但是依然感覺無能為力，幾乎每天都要做一些違反校紀校規(guī)的事，有一個星期把別人的眼鏡涂上502，叫來他父親我們一起和他促膝長談，結果第二天他把前面同學衣服上涂上502。諸如此類的事情很多，但是我們依然希望他能夠回頭。
最后不得不感謝八（2）班的老師們，語文老師丁老師多才多藝，寫文章拉二胡都是好手，教學幽默風趣，深受學生喜愛。在我工作繁忙的日子，經常充當了班主任的角色；英語老師陳老師帶雙班，工作量大。小孩上學前班，沒人照管，每天早上六點多把孩子叫醒帶到學校來，等上完早自習再把孩子送到學校去，每節(jié)課間都有學生在身邊反饋作業(yè)；物理老師劉老師，年輕、帥氣，和孩子們能打成一片，還有我們的小科老師們，無不付出辛苦的努力，再次表示深深地感謝。
拈筆渡紅塵，絮語祭流年。感激家人對我的包容與疼愛，感激同事對我的理解與支持。展望xxxx，只愿自己不爭不怨，多一縷微笑，少一些遺憾。還是那句老話，實驗中學當前正面臨著大好的發(fā)展形勢，我們應當努力、忠誠、清醒和自信，對于實驗中學的未來，對于我們的事業(yè)，我充滿了信心。
班主任工作論文八年級篇十一
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
我首先選擇一些品學兼優(yōu)、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。
3、加強與家長的溝通。
我經常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
班風，是本級內大多數(shù)同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風，就要:。
(1)培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說:我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。
(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。
在過去的半年中，我和我的學生共同努力，創(chuàng)造了班風正、學風濃，情誼深的班集體。下面就針對我這一學期來的體會與做法作個小結,以此促使我在今后的工作中做得更好些。
班主任工作論文八年級篇十二
做為一名班主任，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的班主任老師，我時刻注意自身修養(yǎng)，加強教學業(yè)務上的學習，努力將自己所帶班級做到年級中最好的，我深知班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面是我作為班班主任的工作總結。
剛接這個班時，只有對他們的基本情況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：
1、學生學習基礎相對較差，有三分之一的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，不寫作業(yè)等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培養(yǎng)。
2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。
3、行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發(fā)生。
根據以上情況，我制定本學期的總目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣；掌握正確的學習方法；形成積極向上的班級整體風貌；促進學生的個性發(fā)展。
自開學以來，我努力與學生溝通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話交流等等讓學生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長?！痹趯W校組織的各種班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在各項活動中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。
我認為，成人比成材更重要，在教育學生的同時，讓學生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有這樣發(fā)展下去，學生才能成為社會的有用人才，忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。班級的榮譽和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛班級，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。
（1）規(guī)范自習課的紀律。
自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。
（2）狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由班長每天總結當天的紀律情況。
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學后的時間和學生同路談心、交流；從中能知道班內好多不容易發(fā)現(xiàn)的問題。及時勸阻，及時解決。學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動。
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你的工作取得了成績，看到自己的學生取得了進步，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進步。
班主任工作論文八年級篇十三
本班原有xx人；本學期轉出一人，轉進一人，現(xiàn)有男生xx人，女生xx人，共有xx人。
在過去的一年中，我班同學已經基本適應了初中的學習生活，日常行為規(guī)范也日漸走向正軌。多數(shù)同學都養(yǎng)成了良好的學習、衛(wèi)生和生活習慣。班風正，學風好。在上學期期末考試中，我班的英語和數(shù)學處于年級地位，語文稍顯薄弱，但和別班差距不。但由于學習基礎、家庭情況以及個人因素等各種原因，學生的成績存在著明顯的差異，并有繼續(xù)擴展的趨勢。個別學生已經產生嚴重的厭學情緒，并在平時的學習中有所表現(xiàn)，如不按時交作業(yè)、作業(yè)質量數(shù)量不過關等，更有甚者，周末沉迷網吧的電腦游戲，極地損壞了身心健康。另外，面臨青春期的到來，學生也會產生一些迷惘和不適，審美能力和審美情趣亟待引導。
1、努力提高文化成績，爭取各科均分穩(wěn)定在年級前三名，其中英語力爭第一，數(shù)學力爭第二；同時保持優(yōu)秀率的優(yōu)勢，控制低分率。
2、進一步提高行為規(guī)范的執(zhí)行標準，使每個學生都能做到，限度的發(fā)展和發(fā)揮自己。
3、鼓勵藝術發(fā)展，努力鍛煉身體，加強體育鍛煉，提升審美情趣，提高綜合素養(yǎng)。
4、進行愛國主義、集體主義和理想教育，培養(yǎng)責任心和公共道德感，為做高素質的接班人打好基礎。
1、班主任本人及時了解學生學習情況，主動與任課老師交流溝通，經常與同學談心，認真批閱學生的周記，關注他們的思想動態(tài)。
2、加強班干部隊伍的建設。開學初重選班會，建立以班長為龍頭的有力團體，帶領全班同學在紀律、行為規(guī)范、衛(wèi)生等各方面取得更多進步；另外，開展以學習員為龍頭的"一一"學習小組，助督促學習困難的學生。
3、進行各科知識競賽。每次月考后選出班級總分前十名，單科成績前五名，進步前五名，并予以適當獎勵。繪制成績進步統(tǒng)計表，在成長記錄袋里記錄進步的足跡。
4、結合學校德育工作安排，利用班團隊主題活動，適時對學生進行思想教育和理想教育?？梢圆捎糜^看錄像、辯論、文藝表演、征文、演講等不同形式，為青春期的學習生活做好充分的精神準備，助學生提高明辨是非的能力，樹立遠的理想，確定人生奮斗目標，做一個熱愛祖國、關心他人、有著強烈的社會責任感的新一代接班人。
班主任工作論文八年級篇十四
八年級學生具有叛逆﹑情緒情感偏激﹑易激動暴躁﹑情緒兩極波動等特征，但同時又具有可塑性大﹑主動嘗試﹑追求獨立等特點。八年級的學生是成長發(fā)展的轉折點，也是教育的關鍵期。經過一年的學習生活，各方面較熟悉了，一些學生就不像七年級那樣規(guī)矩了。為了使學生能夠在這一年時間里，學到更多的本領，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。我希望能在這批學生中把自己在教育教學上的理論更好的利用在實踐上，班主任的任務就是要使學生能更健康的成長。下面是我這學期的工作計劃：
1、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。
2、堅持德育教育，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，認真填寫學生成長記錄，提高德育的實效性。
班級基本情況：本班共有學生26名，其中女生10名，男生16名；住校生11名，其中5名女生，6名男生；班里學生中問題生和學困生所占比例較大，個別問題生的問題長期存在，很難教育和轉化，個別家長因家庭因素，很難配合學校幫助教育自己的孩子，給班級管理帶來困難。
由于新的教學改革，本學期我們班將采用小組合作學習方式。雖然我們班學生基礎較差，學生的學習熱情不高，但適應總是需要一個過程的，只不過是長短而已。因此，作為一名班主任，我將盡力讓每一位學生盡快適應一種適合自己的學習方法，幫助他們及時克服學習上和生活上的困難。
(一)、加強班風建設。
1、安排班級活動。
根據學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動?；顒右訌妼η嗌倌陜和枷肫返陆逃蛣?chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。
2、營造向上氛圍。
根據八年級學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取、競爭的班級氛圍。
(1)制定并修改班級公約、班規(guī)。
(2)布置教室環(huán)境，使學生在一個比較舒心的環(huán)境中學習。
(3)讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導培養(yǎng)班干部。
班干部是班主任的左右手。要認真選拔，同時要精心培養(yǎng)。
第一，幫助班干部樹立威信;。
第二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法;。
第三，嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。
第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
(二)、針對特殊學生，開展特殊教育。
1、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
2、針對行為習慣差、自控力差的學生，對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。
(1)抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標，以班級公約為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。
(2)結合實際情況，給學生講解心理調整的重要性及如何進行心理調試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補救措施;使學生學會化壓力為動力，體會“自古英雄多磨難”的內涵;教會學生掌握辨證的挫折觀，經常保持自信和樂觀的態(tài)度。
(3)充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結合學生的事例現(xiàn)身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。
(4)首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。開學初要求每人制定學習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進行總結。
(5)充分發(fā)揮班干部的主動性，調動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與校、班各項活動。
(6)加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。
(7)加強衛(wèi)生監(jiān)督的力度，搞好教室、環(huán)境和宿舍衛(wèi)生，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
(8)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學會預習和復習、并認真完成課后作業(yè)。
班主任工作論文八年級篇十五
本年度繼續(xù)擔任75班班主任，擔任這個職務已有兩年，兩年里有過辛酸也有過幸福，有成功的經驗也有失敗的教訓。但這一切都將是自己今后繼續(xù)擔任班主任工作的寶貴財富，現(xiàn)將兩年來自己在班主任工作崗位的心得總結如下。
在兩年時間里，我認為做的比較好的地方有：
班級文化是一個非常重要的育人手段。蘇霍姆林斯基曾說：“我們要讓每一面墻壁都在教育人?！痹诎嗉壷?，我利用一切可以利用的空間去張貼布置班級文化，例如：對聯(lián).班級目標.班級誓言.榮譽墻.榜樣欄.理想欄等。這些文化無形中也在傳遞著教育的力量。
每一個學生都是一個復雜的個體，學生和學生之間也有著千差萬別的差異。因此在教育學生時不可一刀切。應該針對每一個學生的特點因材施教，這就需要我想辦法走進學生的世界，傾聽學生的心聲。不論是通過談話，書信還是與學生聚餐，這一切都幫助我盡可能的去了解學生，也會使自己的教育更有成效。
班會是我教育學生非常重要的手段。兩年時間里，我堅持每周都有班會內容，盡可能多的利用多媒體進行班會教育。班會不僅僅是批斗會，可以是感恩會，可以是道歉會，可以是演唱會等等。
在兩年時間里，做的還不足的地方有：
一：對班級的管理嚴厲性還是有所欠缺。
二：對于班干部的培養(yǎng)不夠細心和耐心。
三：很多時候自己不能做到以身作則。
四：優(yōu)生的培養(yǎng)做的不好。
在今后的班主任工作中，我會繼續(xù)堅持自己的優(yōu)勢，努力改正自身的不足，多向老教師請教，爭取使自己能夠成為一名優(yōu)秀合格的班主任。
班主任工作論文八年級篇一
教育是愛的事業(yè),沒有愛,就沒有教育,愛是打開學生豐富內心世界,啟迪學生心靈和智慧的鑰匙.用愛滋養(yǎng)學生的心靈,教師需以“平等的身份對待學生,良好的心態(tài)審視學生,積極的態(tài)度評價學生,以成功激勵學生”.亞斯貝爾斯說過:“教育本身就是意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂.教育是心靈的藝術,教育是人本教育,抓住學生的心靈,教育就成功了一半.”
北師大的肖川教授曾提到過：生命教育是關注生命、促進生命成長，進而成全生命的教育。
我理解的生命教育是：以尊重學生和教師自己的物質生命和精神生命、社會生命為前提，以教師的生命狀態(tài)引領學生的成長為過程，以培養(yǎng)學生和促進自我享受生命的幸福和創(chuàng)造生命的價值為目的系統(tǒng)性的教育過程。當然，生命的價值我更多地認為是群體性的、經得起時間考驗的生命力幸福與生命的價值。在教育實踐中，我用飽滿的生命狀態(tài)浸潤學生的生命，引領學生的成長。
班主任工作的對象是學生，每位學生都有鮮活的個性，他們在校園中渴望被尊重。從班級組建伊始，我就將“信任”定為班級的生活基調，將“平等”定為尊重學生發(fā)展的格言。在班集體中，定期開展活動，讓每位孩子的個性得到發(fā)展和張揚，同時傳遞給更多的孩子。
為了更好的把愛傳遞給學生，做好班主任工作，我經常思考的幾個問題：我是一個什么樣的人，我擁有什么樣的生命狀態(tài)？這是一群什么樣的學生，擁有什么樣的生命狀態(tài)？我進行哪些有助于學生享受生命的快樂、創(chuàng)造生命的價值的教育？在和每一屆學生相處的三年中，我的生命成長在，我的反思在深化。
在這些思考中，潛能學生的個別工作是我著重時間并反思的教育內容。
這項工作也特別重要，要和班級的整體性工作相輔相成。此時的潛能同學不是通常意義上的差生，而是特別有個性性，在某方面有特長，愛鉆研但不愛堅持，愛成績但不愛吃苦的孩子。我覺得這些潛能學生的教育策略的正確選擇，將極大的影響班風班貌，進而決定班級的整體性工作和班級的優(yōu)秀生群體。
生命化的教育就應該洋溢著生命的味道，生命化教育就要根據學生的個性采用合適的形式。
在我現(xiàn)在的班級中有這樣一個孩子，初一第一天報到我就記住了他，因為我剛安排他坐好，他就問我：“老師，我們什么時候學一元二次方程?。俊笨粗赡劭蓯鄣拿纨?，看著他時刻不停的小動作，我面帶微笑的告訴他：“初三啊！”他接著又說：“老師，我都學完了?！蔽依^續(xù)面帶微笑地肯定了他，并安排他做了一些事情。作為一個有多年帶班經歷的班主任，其實我的心里已經明白了這個孩子的特點，也已經明白了今后三年我對他的教育方向。
報到結束后，我認真閱讀了這個孩子的“自我介紹表”，我尤其注意到了特長一欄：擅長電腦操作，并能背出圓周率一百多位數(shù)字。再結合一下他的報到表現(xiàn)，我進一步斷定他是一名頭腦聰明、習慣不好、單純幼稚、喜歡表現(xiàn)的孩子。于是我將他鎖定到潛能生行列，準備對他予以關注。
開學后，我發(fā)現(xiàn)他的問題遠不止這些。課上不聽講，沒有筆記，
作業(yè)不能按時交，有時交了也不合格，離老師要求甚遠。為了能約束他，我利用他擅長電腦又喜歡表現(xiàn)的特點，準備對他委以“電教委員”的重任，但效果不明顯。于是我就約他的媽媽來學校一起面談，開始他特別不配合，以為我要給家長告狀，要和家長一起聲討他。當我把他帶到我事先安排好的房間，讓他坐在媽媽身邊，并告訴他我們這次談話的主題是：“如何邁好中學第一步”，請媽媽來了解一下我們的要求，以便回家后便于落實。這時他懸著的心終于放下了，向我投來了真誠的目光。盡管小動作依然很多，但他還是在聽著我們的要求，同時伴隨著不時的點頭。在這次談話中我大肆肯定了他的一個優(yōu)點，就是做操認真。其實他動作很不協(xié)調，但只要他認真做了我就大力表揚他，所以他就更加的認真。這讓我堅定了培養(yǎng)他的決定，因為它具有向好的品質。
談話后，我和孩子媽媽達成共識，就是在學校我會督促孩子認真記錄作業(yè)，回家后對照作業(yè)記錄本檢查每一項作業(yè)是否完成，第二天我會在記錄本上留言：如：信心來自于實力，實力來自于勤奮。還有“不是看到了希望才堅持，而是堅持了才會看到希望”等等。堅持了一段時間，有一定的效果。但離我的預期還有差距。于是我就和他一起定目標，并利用學校時間檢查落實情況，如課堂筆記的記錄情況，課后作業(yè)的改錯情況等等。在期中考試后，我收到了他媽媽的一封來信，內容是這樣的：王老師：您好，感謝您對＊＊的教誨，讓您費心了?。某砷L過程中，我們做父母的確有很多不周到之處，才導致＊＊在班里各個方面都不盡如人意的現(xiàn)狀，悔之晚矣！幸運的是＊＊被分到這樣優(yōu)秀的班集體，有這樣優(yōu)秀的師長和同窗。在＊＊上中學的半年間，我受益匪淺，通過與您一次次地溝通，我認識到＊＊的問題所在，您教我的培養(yǎng)習慣的方法也在一點點見效，培養(yǎng)孩子是慢功夫，我們的韌性和方法均還不到位，才培養(yǎng)出這樣的孩子。把這樣的孩子放到如此優(yōu)秀的班級實在慚愧，給您添麻煩了。我會繼續(xù)嚴格要求＊＊，以便早日讓＊＊趕上集體的步伐。
此致再次致謝！
為了鞏固他日漸形成的習慣，我采用了多種方式。期中考試后的《好習慣》主題班會上，我安排他和幾個同學一起表演相聲《我和五官談習慣》，主要內容就是通過說相聲發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣，并一起探討改正的辦法。我和孩子們一起改稿，訓練，彩排，最后在主題班會上表演的很成功，得到了同學們和聽課老師們的一致好評。為他改正不良習慣增添了一個有力的籌碼。為了鞏固這個成果，在第二學期的藝術節(jié)中，我又請到了北京嘻哈包袱鋪的相聲演員曹云金和他的搭檔親自來給孩子們做了指導，孩子們信心倍增，最后在藝術節(jié)上獲得了一等獎的好成績。這更讓他意識到了具有好習慣的重要性和培養(yǎng)好習慣的緊迫感。
小w--五班學委、中隊長。他是初一年級赫赫有名的習慣標兵，幾次年級會上，關于良好習慣的優(yōu)秀實例，都來自他，他是老師眼中不敗的神話。我甚至都曾想過，如果我沒有年度習慣人物大評選，他一定是那個紅毯上，最光艷奪目的明星?？墒沁@個學期，卻愁白了我的頭發(fā)，愁掉了他媽媽的頭發(fā)。這一切都要從一本書說起。他媽媽無意間給他買了一本原人大附中高三學生寫的抱怨中國教育制度的書叫做《我不原諒》，看過之后，他覺得家長在監(jiān)禁，班主任在洗腦，科任老師在戕害，所有的同學都在干著無聊而幼稚的事情。時代是悲哀的，世界是黑暗的，中國是可鄙的。他的這些想法和言論，在他每天上交的習慣養(yǎng)成日記中毫不掩飾，明晃晃赤裸裸。把我的心刺得千瘡百孔，我還要故作輕松，假裝大度的傾聽，開導。那段時間，我很痛苦，也曾經為這個問題，騷擾過很多人。包括楊老師，劉校長，我始終沒有想到一個特別有效的方法來改變這個學生。她的媽媽是一位優(yōu)秀的家長，也關注到他這個翻天覆地的變化，頭發(fā)焦慮的一大把一大把的掉，前腦門都快禿了。我們都共同的感覺到了，轉變他的艱巨性。我們彼此默默的鼓勵，靜靜的傾聽他的怨言，暗地里尋找另外能改變他的書籍。不停的在習慣養(yǎng)成日記中迂回曲折的引導他，影響他，點撥她。做著或堵或導的工作。漸漸地，她激烈偏激的惡毒的語言少了，漸漸的，感覺無話跟我說了，又漸漸的，愛說一點話，漸漸的說一些有聊的，有意義的正向的話。再此期間，我只是在紙上，與她委婉的交流，沒有直接點出她的問題所在。因為，他是一個極善于思考，極有個人主見的孩子。我怕處置不當，反受其害。我沒有必勝的把握，輕率工作。很可能就功敗垂成。他不僅是一個能影響5班的孩子，也是一個影響初一年級風氣的風云人物。不能失敗，只能成功。但特別讓我高興的是，我這些不著痕跡的教育，以及他強大的思想自愈能力加之家長的用心良苦的輿論宣傳，他終于在參加過學生處組織的團校之后，有了革命性的改變。聽完團校朱校長的講座，他寫了一篇嗎，名為《信念在那一刻發(fā)酵》的文章。我看到了她諸多的抱怨之后，涌動著他對這個國家對我們國民的深深的責任感。誠如當年的魯迅，對于苦難的中國。前幾日他做的“我也追星”，介紹的是美國的文學家、哲學家梭羅的《瓦爾登湖》，在他的演講過程中，他再次提到受梭羅影響的，包括美國現(xiàn)代文明之父艾默生在內的幾個人物，其中就有《我不原諒》的作者。但是他這次已經能客觀、全面、有思考深度的評價這個人、這本書，回到了思想的正軌。這是一件多么令我和她媽媽高興的事情啊。那一天，我才把這半年來我和他母親對他的種種擔心，為他做的各種努力，平靜的講給他。他沒有特別強烈的反應，只是微微的笑了一笑，你們多慮了?！彪m然沒有像我預想的那樣，對我報之以感謝，但是我仍然在心中為他快樂，為自己喝彩。
小j--運動場上最有人氣的明星。他是全年級的傳說的第一帥哥，更是全年級女生心中的風云人物。他自信，活躍。在運動賽場上，有颯爽的英姿；在舞臺上有動人的歌喉，是我們班，考試成績僅次于吳昊宇的，男生中排名第二的男生。聽了這么多美好的字眼，您一定覺得，作為班主任是何其幸運，當然，我也確實是如此的，但是，在教育和引導他的身上，所有的老師都花費了特別多的心血。楊曉娟、李林、董素君都曾找他談過話。因為他太聰明，太自信，口才太好，所以我們的教育語言有時在他的面前就顯得蒼白無力，像拳頭打在棉花上一樣，被彈回來。他特別有個性，又不愿意聽到消極性評價，經常會有情緒上的小波動，所以，就要像呵護孩子一樣關注著他的喜怒哀樂。曾經有個階段，他在習慣養(yǎng)成日記之中，坦白地跟我說，我偏向班長和衛(wèi)生委員，對他不重視，他在我的心里沒有任何地位。我覺得，他能跟我真誠地交流這些，說明我給了他安全感，給了他傾訴的愿望，給了他真誠交流的勇氣。那一天，我給他寫了長長長長的一封信，將近萬把字，寫到了半夜兩三點。第二天一早，媽媽興奮地跟我說，我偷偷地看了你寫的信，我這懸了一夜的心才放下。我以為，你是在單位遭遇了不公正對待，受到了批判，在寫訴狀，會不會出一些可怕的事情。原來是給孩子寫信啊，早說啊。其實學校所有的人都對我很好，可憐天下父母心??！媽媽愛女心切就會胡思亂想！這封信深深地打動了他，他的行為習慣有了較大的改變，對我、對班級事物，不、再抱著一種無所謂的態(tài)度，而是積極地配合，認真地為班級工作。而且在班級的體育嘉年華等重大賽事中都發(fā)揮出先鋒模范作用，尤其是籃球的冠亞軍爭奪賽，他的球技太好，在十幾次的組織進攻之中，都被對手以有意科學的犯規(guī)方式破壞了，但是他一點也沒有表現(xiàn)出急躁情緒，沒有說出任何對對方以及對裁判的不文明語言，最后，在加時賽中，以一個完美的罰球艱難地奪得了籃球比賽的冠軍。在場外看著他，我真的覺得他變得成熟穩(wěn)重了。當然，學習的過程中，偶爾也會有懈怠時候，有自我放松的行為，但是他總能把內心之中最真實的感情與我在習慣養(yǎng)成日記中分享。我時而表揚他，時而提醒他，時而警告他，漸漸地他表現(xiàn)地越來越優(yōu)秀，越來越有擔當，在班級的進幾次選舉中，以高票入選。比如，代表五班領取藝術節(jié)一等獎的獎杯，參與第一期團校培訓活動。他的變化影響了班里的很多欣賞他，與他要好的男同學，這使得我們班跟他一樣熱愛運動的男孩子的學習熱情空前的高漲。班級呈現(xiàn)可喜氣象。
小k是家長眼中的小豆豆，很少說話的悶葫蘆，他是老師眼中經常自言自語算著數(shù)學題，并且總高喊著“打倒美帝國主義”的怪學生，他是一個在我眼中定力訓練時，身子像長蟲子了一樣的搖來晃去的陀螺。就是這樣的一個人，卻成了我們班的民間教育的棟梁。在全校第八節(jié)課時間歸還給學生的大背景下，他豪情滿懷地成立了一個數(shù)學社團，自立為社長，招募了一群社員，威逼利誘加懇求給人家講數(shù)學。最開始，被他發(fā)展的都是我們班最困難最自卑最不起眼的學生，在他的精心幫助下，年級排名522名的學生，我們班唯一的一名二附生被他成功轉變，多次數(shù)學成績排在班級前十。又一次小測，還得了班級第一。那個孩子自信心得到了特別大的提升，在上次期中考試中在年級進步了將近三百名。在我的眼中，他真的是有教育者的情懷，我特別地感動，對外宣傳他的功績，在內鞍前馬后地為他服務：借黑板、找場地、拉組員……在我的支持下，他的數(shù)學社團已經由最開始的三四個學生變?yōu)榱爽F(xiàn)在的十五六名學生，為五班的數(shù)學事業(yè)做出了杰出的貢獻。
這三個孩子的共同特點是：個性張揚，獨立思考。其實他們是多向度的人，最為教師要保護并挖掘他們的可貴的批判、反思的精神，給予生命超越的工具，提高生命超越的能力。老師要為學生的成長搭建平臺，就像學校給我們班主任搭建平臺一樣。老師給了燦爛的笑容，學生就能轉化為陽光。
以上的三個案例印證著我和典型學生的共同成長，當然我也有我的困惑，就是三個孩子的這種改變是不是已經徹底了？會不會還有反復？所以我不能也不敢說我們成功了，只能說有了一點點的進步。教育的過程中再出現(xiàn)反復，再去探索適合的教育策略。
結束語：
哲學家雅斯貝爾斯曾經說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！比绾巫屔诮逃倪^程中充分的涌流，讓學生的智慧之花在自己的點燃下盡情的綻放，作為班主任我任重道遠，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
王麗萍。
班主任工作論文八年級篇二
摘要：本文探討了德育工作及教育教學中教師對學生的偏愛，指出了偏愛的危害性及其表現(xiàn)。
關鍵詞：偏愛危害表現(xiàn)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。的確，愛是教師教育學生的前提和基礎。但是僅有愛還是不夠的，明智的、正確的愛必須建立在真誠、智慧和情操高尚的基礎之上。
我們絕大多數(shù)教師都明白這個道理，也具有一顆熱愛學生的心，但仍有相當一部分教師卻未能領會愛的真諦，結果往往事與愿違。他們不是不愛學生，而是太偏愛學生。這種太多的太重的愛壓彎了學生的脊梁，不利于學生健康成長。再這里最常見的就是老師對學生的偏愛。
教師對學生的愛應當是最崇高最無私的愛，但我們有一部分教師自覺或不自覺地存在著偏愛。偏愛是一種畸形的愛，與純潔、高尚、公正、無私、廣博的師愛是完全對立的，是一種低級、非道德的不健康情感。在學生看來偏愛就是偏心，絕大多數(shù)學生對教師的偏心都是深惡痛絕的。
著名精神分析大師阿德勒在《自卑與超越》一書中指出：“孩子的喪氣（自卑）幾乎都是因為他覺得另一孩子比較受偏愛所引起的?！币环矫?，偏愛對學生最大的危害是挫傷他們脆弱的自尊心和自信心，使其產生自卑心理，造成人格扭曲，教師對某些學生的偏愛會使其他學生的心靈上蒙上陰影，感到沮喪無助，從而不相信自己的能力以及在集體中平等的地位和權利，這樣的自卑心理對其成年后的學習、工作和社會活動都會產生極其不利的影響。另一方面，那些被偏愛的學生則因處于優(yōu)越的環(huán)境中，可能滋生任性、放縱、自私、自負、依賴、缺乏愛心和不誠實的消極人格，到這一步，這些學生的天賦、才能、智慧等許多優(yōu)秀品質也會逐漸地被老師的偏愛侵蝕得黯然失色，在他們身上往往也無自尊、自信可言。
偏愛的危害還在于破壞了學生之間的親密、友愛、互助、合作的精神。由于教師對學生不能一視同仁，致使一部分學生被冷落、歧視、嫌棄和受壓抑，產生不滿和委屈情緒，繼而嫉妒、敵視那些被偏愛的學生，而且還不自覺地把對教師的不滿和怨恨情緒發(fā)泄到那些受偏愛的同伴身上，學生生活的集體氣氛就會失去和諧、融洽與協(xié)調。而被教師偏愛的學生往往易被其他同學孤立。
因此，如果教師對學生偏愛，不光受冷落的學生易對教師不滿；其實，被偏愛的學生也容易對教師產生不滿。因此偏愛的危害性是極大的，是和諧師生關系之大敵。
教師的偏愛主要有以下幾種表現(xiàn)：
1、偏愛優(yōu)秀的學生。
這是最常見的偏愛法，也是大多數(shù)教師的通病。愛材之心，人皆有之。每個教師都希望自己的學生能夠青出于藍而勝于藍，而這種希望又大多寄托在成績優(yōu)秀的學生身上，從這一點來說是無可厚非的。但是從另一方面來看，老師太高的期望又給學生增加了很大的壓力。班上曾有一位男同學，從初一讀到初三，每次考試文化成績都是年級第一；參加運動會，也拿第一；演講比賽，仍拿第一……到后來，一遇到比賽，班主任就讓他去，并寄予很高的期望。的確，在老師的幫助指導下，這位同學拿了很多第一，也取得了很優(yōu)異的成績。畢業(yè)后，老師很以他為驕傲，但學生卻給老師來了一封信：老師，做你的學生是幸運的，因為你很負責；但也是不幸的，因為你太負責……同學們只看到了我取得的成績，但我不太成熟的心靈所承受的壓力，只有深夜那濡濕的枕頭才知道。如果讓我選擇，那就讓我做一個普通的中等生吧，那樣我就可以不必面對你期望值很高的眼神！您的愛讓我不堪重負！瞧瞧，老師偏愛他，把所有鍛煉的機會都給了他，但孩子小小年紀卻覺得心太累。
2、偏愛聽話的學生。
因為這類學生好教，不會給教師帶來任何麻煩，有時是老師的得力助手。在傳統(tǒng)教育下，聽話的孩子就是好孩子。這種偏愛有助于形成好的班風，是對遵章守紀的肯定。但處理不好則會使學生養(yǎng)成循規(guī)蹈矩的習慣，教師難以聽到反面意見，不利于班級工作的進一步提高，對學生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)也大為不利的。長此以往，學生就可能過分依賴老師，覺得對老師的言聽計從就是好學生的表現(xiàn)，從而失去自己張揚的個性。在任教初一時，曾有位學生，回答問題很積極，個性也很坦率。一看就知道是那種很淳樸但又很活躍的類型。一段時間后，課堂上他不再發(fā)言了，我問他為何不回答問題了，其他同學答曰：班主任說他回答問題東拉西扯，是接下嘴，他上課不敢說話了。
還有老師過分喜歡聽話的學生，學生為了得到老師的喜歡，只有把本性都壓抑著。還有一次周末，偶然發(fā)現(xiàn)一群“飆車族”。幾個男孩騎著自行車，吹著口哨，在大街小巷橫穿直撞，旁若無人，把路人都嚇傻了。我居然發(fā)現(xiàn)那個領頭的竟然是我們班的班長，可這太不同于班長平時謹言慎行的表現(xiàn)。后來我問起同學班長表現(xiàn)怎樣，同學皆答曰：“在您面前很聽話，做好好先生，但實際上一點兒不老實，活躍得很，張狂得很?！眴柶馂槭裁匆鰞擅嫒?，回答說：“老師喜歡我們聽話！”就因為老師喜歡，學生就得迎合么？那個性呢？也許長期壓抑的結果就是反常的如山洪爆發(fā)甚至產生嚴重的后果。
3、偏愛家庭經濟條件好和有背景的學生。
在市場經濟大潮的沖擊下，純潔的師生關系也受到了污染。如果說某些家長出于體諒老師的辛苦和對老師教導自己孩子的感謝，偶爾請老師吃吃飯或者送點小禮物，倒也算不了什么。但實際上，這些家長的操作，其目的或效果卻難免便了味。一方面有些家長這么做目的就希望老師多些“關照”，如在桌位安排或課堂提問給予他孩子某些“特權”。另一方面，部分老師也有意無意對這些孩子產生了偏愛。不管是礙于情面或出于私利都是非常不好的`現(xiàn)象。它不但污染了師生關系，對部分學生造成了傷害，而且會在不知不覺中讓孩子學會了勢利，這是應該杜絕的。
偏愛的再度危害是破壞了學生和教師之間的正常關系和師生感情。在學生純潔的心理世界中，教師是公正無私的，教師對每個孩子的愛應該是平等的，學生能從教師對自己的評價、態(tài)度和情感反應中，體驗到自己在教師心目中和同伴群體中的地位和價值。如果他們一旦發(fā)現(xiàn)自己受到不公正的待遇，就會改變對老師的態(tài)度，繼之還會出現(xiàn)一些與教師對抗的行為，以表示他們對所受不公平待遇的抗議，結果造成教師與學生之間關系緊張。
教師對學生的愛，簡稱師愛。它既是一種積極的情感，又是一種有效的教育力量和手段。師愛是教師必須具備的教育，心理素養(yǎng)之一。但是，如果教師缺乏正確的教育觀念，背離師愛的原則性和廣博性，從主觀上把學生分成不同等級，不能一視同仁，不能公平對待每個學生，那么師愛不僅會失去其積極作用，還會帶來一系列的消極影響。
蘇霍姆林斯基曾斷言“精神空虛，思想枯竭，志趣低沉愚昧無知等，是絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛的。”因此，當我們決定做一個熱愛孩子的老師時，我們就必須深入學習和研究教育學、心理學知識，深入了解孩子。也只有我們教師熱愛自己的事業(yè)并樂意為之奉獻終身，真正熱愛我們的學生并不斷地用知識來武裝自己的頭腦，才能走出教育中愛的誤區(qū)。
汪傳容。
班主任工作論文八年級篇三
趙俊威同學是我們班一位較為典型的“后進生”。活潑好動、上課注意力不集中，喜歡說話，特別是說一些俏皮話，引起同學們的大笑，他就很開心。他每次的作業(yè)都馬虎了事，有抄襲現(xiàn)象，學習習慣很差，平時父母管不住，讓老師非常頭疼。
通過觀察和了解，我對俊威同學存在的問題基本上心中有了數(shù)：他的這種不好的行為習慣主要是小學階段形成的，由于小學在北大附小上，父母疏于管教。長期以來，導致了他的這種不良習慣的形成，長此以往，他對學習也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)對學習不感興趣的這種狀態(tài)。反過來，學習成績上不去又讓他對學習失去了興趣，但性格又比較外向，就用這種方式引起老師和同學的注意，最終讓他變成了這種行為狀態(tài)。
針對他的情況，用常規(guī)的談話、批評、表揚顯然收效不大。他失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助他建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能開展。經過深思熟慮，我準備這樣一步一步的幫助他：
首先：對他一開始的目標降低一點，讓其也能夠體驗成功。
平時情況也表明，跟一個屢戰(zhàn)屢敗者大談增強信心之類的話意義并不大；事實也證明，學習成績的好壞，學生仍十分看重。因此，針對他的狀況，我把有效提高他的學習成績作為其增強信心的切人點，讓他體驗成功的喜悅，提高他的積極性，樹立他在班級中的良好形象，具體做法為:。
1、分析現(xiàn)狀，提出目標。根據對他平時學習情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然他的學習成績在班級里雖不是最差，但總體仍偏差，不僅在對知識的靈活運用上顯得吃力，而且由于學習習慣差和懶惰，對于基礎性，識記性的基礎知識掌握得也很差。對此，我找他進行了一次長談，具體討論他的學習目標問題，針對起點較低基礎較差的現(xiàn)狀，我與他共同制定了相對其他同學較低的目標，定位于書本的基礎：字詞，文學常識，古詩文這些識記的知識，難的不作要求。比如，每天自己抽空我給背誦一首古詩，目標的降低，使他有了試一試的信心。
2、對他進行具體指導，幫助他實現(xiàn)目標。
目標提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達到轉化的目的。為此，我讓馮嘉穎給他做小幫手。他看到馮嘉穎同學那么全力幫他，他也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及默寫、背誦等小檢測中，盡管情況也不是特別理想，但較以前進步是明顯的。
3、對于他的進步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功。
有了成績的進步，哪怕就是一次默寫情況的好轉，我都有意識地在課堂上對他的進步進行了一番表揚。此后的上課，他顯然比以前投入多了，作業(yè)也認真多了。
其次：引導他正確總結經驗教訓，增強學習的信心。
在學習上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結上來。因為，盡管他學習有所進步，但畢竟仍較差，再加上他仍會偶爾產生自卑的心理暗示。此外，我還通過與他媽媽的溝通，讓其父母多鼓勵他，來營造正面引導的良好氛圍。讓他一心撲在學習上，把全部精力都投入到學習中去，再加上學習上略有進步，他顯得較以前自信多了，有一次語文測驗，他居然考了80多分，在班級里已屬上等，這讓他自己也大吃一驚。
最后：引導他逐漸提升目標，以正確的心態(tài)面對挫折。
信心調動起來之后如何保持？關鍵在于增強耐挫力。因此，在他初具信心、學習略有進步的基礎上，我對他適時調整了要求，將其目標適度提升，使其在實現(xiàn)目標過程中遭遇挫折，并鼓勵他發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、對現(xiàn)實一味逃避的心理。同時，我改變初階段時的事事關心，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調控。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對現(xiàn)實迎接挑戰(zhàn)。而這些無疑中增強了他的耐挫力。反復幾次下來，不僅保持了他的自信心，也使他對自己有了更清醒的認識。經過一個階段的努力，俊威同學已經能夠很自覺的遵守課堂紀律，對學習有了很大的興趣和主動性。
通過俊威的轉變，使我感到，在當前“后進生”轉化工作中，除了需要我們對于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為一個教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
班主任工作論文八年級篇四
我們班的崔亞斐同學是一位學習成績非常優(yōu)異的孩子，每逢和科任老師談起他時，大家總是說：“亞斐愛動腦，勤奮刻苦，是最放心的一個?！钡罱囊患∈?，卻使我想到了很多。
星期一到校后，照例由班干部負責收星期天的作業(yè)，上交作業(yè)時，班長王雅告訴我：“老師，亞斐說他一會兒自己給你交作業(yè)?！薄班?，知道了！”我應和著，可心里卻納悶：莫非怕別人欣賞了他的優(yōu)秀習作?一節(jié)課、二節(jié)課下了，始終沒見他的作業(yè)。上三節(jié)課了，還沒交，我不禁喊道：“亞斐，你的作業(yè)準備何時交給老師呀？”他沒吭聲，只是在課桌里翻尋著什么。“作業(yè)找不到了？”他依舊不言語，我火了，疾步走到他旁邊，“到底怎么回事？”“老師，我的作業(yè)太差，怕你批評我，扔廁所里去了?！笨春⒆幽鞘荏@的神情，可憐的樣子，我努力使自己平靜下來，示意他坐下，可心里卻明白了幾分。
下午的班會課上，我開展了以“誠信”為主題的班會，向學生講述了偉大革命家列寧小時候打碎了花瓶，主動向姑媽認錯的故事。并讓大家反思，自己在“誠信”方面做得怎么樣?然后讓學生自己創(chuàng)作誠信的格言。“誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花?！薄罢\信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現(xiàn)裂痕。……”在這些格言聲中，大家一致表示：自覺摒棄不良言行，做一個誠實守信的人，為創(chuàng)建誠信班級貢獻自己的一份力量。
晚自習時，在我的教科書里，夾著亞斐的一封信：“老師，我錯了，我不應該撒謊騙您。只怪我星期天貪玩，迷戀網絡，把作業(yè)給忘了，您能原諒我嗎？我向您保證，這是第一次，也是最后一次，我一定不再犯這樣的錯誤了?！笨粗@一行行樸實的文字，我深深體會到寬容的力量。如果當時我狠狠批評他一頓，不僅使該生在同學面前抬不起頭，還會傷害他的自尊。
追求完美的教育，讓自己的學生完美一點，再完美一點，是每一個當教師的理想?？伞叭朔鞘ベt，孰能無過”?偉人尚且如此，又怎能要求一個孩子處處完美呢？”因為孩子的不完美，才更顯出老師的豁達，如山崇高，如水綿長。
寬容學生的不完美，既是塑造學生完美人生的過程，也是教育學生完善自己的過程。所以，我要說：“老師們，請寬容學生的不完美吧！”
班主任工作論文八年級篇五
摘要：本文根據新課程提出的以學生為主體，闡述了教師需時刻關注每一個學生，理解關愛每一個學生并挖掘他們的美。結合自己的教學實際從三個方面探索：彼此交流，理解關愛學生；強化集體，攜手進步；和學生共同成長。毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學生，陶冶學生，教育學生，從而達到教育的最終目的；付出自己的愛，挖掘學生的美。
關鍵詞：理解關愛強化學生。
從人生觀的高度來看,教育是一項直面生命和提高生命價值的事業(yè)。一位著名教育家曾說過“教育的實質是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情和愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！边@就是說，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。教師的情和愛猶如習習春風，會吹綠學生心田中那棵想上進的新芽。班主任既是課任老師，又是班級的統(tǒng)領，不僅要傳授知識，更是要守護學生的心靈。因此必須毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學生，陶冶學生，教育學生，從而達到教育的最終目的。
一、彼此交流，理解關愛學生。
中學生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心。但要注意的是，交流應該建立在理解的基礎之上。在實際的教育工作中，我深深體會到，理解是前提，關心是條件，愛護是手段。下面兩個事例更是這樣充分體現(xiàn)的：
事例一：何同學,他父母離異，性格自負逆反心理又很強，成績也不理想，經常犯錯誤。一次，英語老師讓他放學后留下來補課，他卻因為肚子餓先去吃飯了，飯后他去找英語老師，英語老師已經走了。第二天,英語老師找他進行教育批評，他卻不服氣，與英語老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后,我并沒有立即將他叫到辦公室訓斥一番，而是等到放學后,我等在他回宿舍必須經過的那條路上?？吹剿?我走過去,就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊,從目前的網絡趣事到家常再到學習情況?？赡苓€是因為昨天的事，他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時機成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事，他一五一十將情況告訴了我。還特別強調他是去過英語老師辦公室的，但只是晚了一點。我告訴他我相信你是有去找英語老師的，而且表示理解，因為肚子餓了誰也做不了事情。接著我又問他當時是幾點鐘，他有點迷惑，不解的說六點左右，我告訴他英語老師的家離學校有半個多小時的路程，就算幫你補習半個小時的課，那么英語老師也得七點鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，英語老師為什么這么做呢?他沉默了，但我看得出來他已經有點想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個問題的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀讓他回寢室。第二天,英語老師對我說他收到了一張紙條，上面是這樣寫的：對不起,老師！昨天是我錯了!
這件事情過后，何同學各方面的表現(xiàn)確實比先前有了較大的進步。其實,處于青春期的學生逆反心理較強,尤其是男同學，他們做事情較少考慮后果，容易沖動，事情過后他們也會認識到自己的錯誤，但由于自尊心強，不肯輕易認錯。處在這個時期的中學生,很可能因為我們教師采取不當?shù)慕逃芾矸椒▽е滤麄冃纬赡承┢さ男袨?。為此作為一個班主任,我更多的是與學生交流、談心，多從學習上、生活上關心學生，體貼學生，用適當?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄?，讓他們從教育中認識到自己的錯誤、體會到老師對他們的愛與關心。有時也要給他們一個臺階下，那么，他們就能真正地從錯誤中吸取教訓。
還有許多同學性格比較內向，他們不愿意與老師面對面地交流，而是習慣于將他們的想法、困惑用文字表達出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”?！肮P談”確實也是一種不容忽視的了解學生、傳遞老師關愛的教育方式。
事例二：周同學先天殘疾，從小受歧視，性格孤僻，不信任他人。一開始，我發(fā)現(xiàn)她在班級中少言寡語，對班級活動不很關心，就常找她談話，詢問她的家庭、學習情況，鼓勵她不要自卑，投入到集體中去。可每次總是我說得多，她講得少，幾次下來，似乎效果不好。就在我感到困惑的時候，她在一篇周記中寫道:“老師,我知道你關心我?？赡忝看握椅艺勗挼臅r候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過周記來交流。”從此以后,我更認真地閱讀學生的周記,并且給出詳細的批語和回復。通過周記，我確實更多地了解了學生的心理世界，尤其是周同學，她在周記中告訴我，從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人，更不需要其他人的關心。我也在批語中告訴她：并不是所有的人都歧視你，你應該自信，你也不是為其他人活著的，你應該用自己的成績來回擊那些歧視你的人。知道了她的情況，我也讓幾個女同學經常關心、幫助周同學。一次周同學由于貧血暈倒在課堂上，好幾個同學因為照顧她，陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道：“一個人病倒了，卻有好幾個同學陪伴在她的周圍，生活在這樣一個集體里，是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里要放飛自己，融入到班級集體中來，生活就會快樂!不知不覺，周同學漸漸地也與周圍同學交流了，開朗起來了、話多了、笑容多了，班級活動中她的身影也多了。
許多的事例表明：通過適當?shù)慕涣?，讓學生體會到老師的理解、關心與愛，是引導學生身心健康發(fā)展的關鍵。作為班主任，在工作中要講究工作藝術和多樣化的教育方法。懂得尊重學生人格，善于進行“心理移位”,設身處地地體察學生的心理處境，關心學生學習和心理上的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚和鼓勵。尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時，希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應。我們老師用愛感化所有的學生，所有的學生就會在班集體的建設中奉獻出他們的那份愛。
二、強化集體，攜手進步。
同時，我還通過班級座位的優(yōu)化組合、習小組的“一幫一”結對子等具體措施，使全班同學在學習、工作、生活中相互扶持，相互關照，情同手足，似一個溫暖的大家庭，同學們都熱愛這個集體。正如教育家馬卡連柯所說:“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身也就成為很強的教育力量。”
三、和學生共同成長。
老師要用自己的人格魅力去吸引學生，班主任應具備有較高的人格魅力。班主任只有擁有淵博的專業(yè)知識，才能讓社會和學生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:課堂教學是塑造學生健康心靈的主陣地和主渠道，在課堂教學中積極滲透情感教育，激發(fā)學生情感，努力營造和諧、民主的課堂心理氛圍是十分重要的。沒有一個學生會喜歡一個處處冒著舊時代氣息和固步自封的老師。幾年來，我充分利用班會課，針對班級中、社會上一些熱點問題讓學生進行辯論、討論等等，同學們自編自演，自己主持,召開過“理想.奮斗”、“走進父母”、“真誠的同路人”、“情系汶川”、“代代相傳”、“北京奧運會給我的啟示”、“神七問天”等等很成功的主題班會。我呢?--幕后策劃和特邀嘉賓。世界在日新月異,社會在飛速發(fā)展。當代的班主任,還是應該盡量的融入到90后的學生時代的大潮中來,要有一顆熱愛學生的心；有積極進取的精神，在實踐中不斷探索、不斷更新教育理論。我的目標是:做一個能夠跟上時代步伐、跟上學生變化的有思想、有研究能力的新型班主任，不斷的戰(zhàn)勝自我，超越自我，以便更好的服務于學生；保持一顆年輕的心，走進學生，和學生共同成長，縮小差距，尋找共同點，閱讀他們愛看的書，聽聽他們愛聽的音樂，建立和諧的師生關系。為了讓自己更靠近學生，我曾給班上同學布置了一個問題：《老師我想對你說………》,要求班上每位同學都寫,寫什么內容都可以。學生有檢討自己的過錯的；有贊美老師的；有對老師提意見的；有對班級提建議的；有體貼老師的……等等。結果以后學生經常以《老師我想對你……》的形式,與老師交流思想,檢討自己,探討學習方法，對班上問題、熱點問題的看法，這樣我就可以及時掌握每位學生的思想動態(tài)，既緊密融洽了師生關系，又培養(yǎng)了學生的良好的行為習慣，也弘揚了班級的正氣；同時也讓我與學生在交流過程中收獲不少東西，真正體會到與學生的交流、探討讓自己也不斷地得到提高,充實了自我，與學生共同成長。
雖然我才從教四年的時間，但已深深地感覺到我們教師是學生的引導者。學生在學校學習生活中,學習成績在班上名列前茅的總是少數(shù)，大多是“中等狀態(tài)”或“存在不少問題”的。我的責任與目標，就是力爭把每名學生的學習生活情況調整到“最佳狀態(tài)”、“良好狀態(tài)”或“較好狀態(tài)”,即在現(xiàn)有條件下不失去信心，不斷進取，從而達到人人進步，人人成功的目標。
羅霞。
班主任工作論文八年級篇六
教育要給孩子希望，而不是失望，我們的學校才能真正成為孩子們的學習樂園！
一名剛上初中一年級、年僅13歲的花季少女，性格有些內向，成績一直名列前茅，在家是個乖乖女，非常懂事……10月9日上午9點，在山東省臨沂市羅莊區(qū)，臨沂市第六中學的少女小悅用農藥結束了自己的生命。而少女小悅自殺的原因，被疑是“因‘頭發(fā)長’被老師周某及教導處先后三次趕出校門，因承受不了打擊，最終選擇喝農藥結束了生命?！鳖愃七@樣的悲劇層出不窮，有因成績不好跳樓自殺的，有不滿家長的管教殘害親人的……，真是舉不勝舉。
試問，學校豈不成了殘害青少年的刑場了嗎？面對如此現(xiàn)狀我們該如何做？
一、全面認識學生，與學生建立民主和諧的師生關系。
在教育教學過程中，經常出現(xiàn)一些個性強、有逆反心理、品德修行不好的學生，他們往往做出一些過激的行為引起他人的注意，甚至有的學生看到老師生氣反而高興?，F(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，獨立自主的欲望很強，對事物有獨特的見解，發(fā)現(xiàn)問題敏銳等。但他們的知識缺乏系統(tǒng)性、層次性和條理性，思維無規(guī)律，不夠嚴密，易興奮，情緒容易激動，意志不堅定等。很多時候他們的過錯是由于其年齡和生理等方面的客觀因素導致的。如對偶像的崇拜，故意模仿他們的發(fā)型和打扮，只要我們了解學生的心里就不會發(fā)生矛盾沖突。
一個孩子從上小學到上完大學，要在學校里生活十六年，如果每天過著無希望的生活，甚至是痛苦的生活，孩子怎能不討厭學校呢？這十六年是人生中最美好的時光，豈不是要在痛苦的煎熬中度過？學校教育在這種狀態(tài)下，不能給孩子的成長輸入正能量，反而輸入負能量，這樣的學校教育還有什么意義！如果我們每位教師都能像語文特級教師李鎮(zhèn)西老師這樣去做：讓我所教的每一個學生都因為遇上我而有一種幸運感，并擁有溫馨記憶，這是我樸素而真誠的教育理想。
二、為犯錯誤的學生保守秘密。
一次上午，我去包里拿東西時，發(fā)現(xiàn)少了幾元錢，是早上買菜剩下的零錢，我記得很清楚。我問了家人，都說沒拿。我仔細回憶了一下：我的包一直放在辦公室里，上午只有一個學生去辦公室喝過水，正巧我在辦公室門口，難道是她拿的想到這兒，我當時覺得不太可能，因為她一直表現(xiàn)不錯，不是那樣的`孩子。我待下課時間，把她叫到沒人的地方詢問：“上午到辦公室除了喝水，還做什么了？”她若無其事地說：“沒做什么呀?！钡劬s不敢直視我。我斷定這件事肯定和她有關。于是，我就語重心長地對她說：“你是老師心目中的好學生，誰都有一時犯糊涂做傻事的時候，做錯事并不可怕，可怕的是一而再，再而三的錯下去。只要改了，就是好孩子”在我苦口婆心地勸說下，她坦白了一切，承認了上午拿錢的事，還告訴我，在此以前還拿過兩次，都是借上辦公室喝水的名義，趁辦公室沒人拿的。我聽了很是吃驚，肺簡直要被氣炸了，這不是第一次要不是她說，我還不知道在此以前包里少過錢，我強壓怒火問：“你拿錢做什么？”她說：“買零食。對不起，老師”她一再地向我道歉，承諾以后再也不干這樣的事了，還要用攢零花錢的方式還我。她能如此坦誠地告訴我一切，承認錯誤，并勇于承擔責任的行為使我感到欣慰，我的怒火慢慢煙消云散。我開導她要正確看待父母給零花錢這件事，相信她一定能改正錯誤，并承諾替她保守這個秘密。她連連說：“謝謝老師！謝謝老師！我保證以后絕不再做這樣的事?！睆哪且院螅乙恢标P注著這個女孩，她確實像她所說的那樣，再也沒有干過那樣的事，而且學習更勤奮了，主動幫助同學，組織同學打掃校園，成了同學學習的好榜樣，老師的好幫手。
我一直很慶幸自己當初沒把那件事公布于眾。如果我把那件事公布于眾，可能她的那個“小黑點”會擴大，即使不擴大，也會影響她在同學中的形象，更可怕的是會影響她的一生。而我對這件事的保密，我對她的信任，只是舉手之勞，換來的卻是一個全新的她，更優(yōu)秀的她。
我們教育學生的目的是催人向善，有時學生犯了錯誤，給她（他）一次改過的機會，給孩子以希望，比公開效果更好！
三、讓學生再“活”一次。
中午，我在教室批改作業(yè)，孩子們正在討論著學校舉行的漢字聽寫大賽的事。胡乃鑫說：“我怕今天被淘汰出局，所以昨晚上看了一晚上的字詞?！弊蛱煸诘谝惠喬蕴愔校驯惶蕴睦钚聠枺骸袄蠋?，今天聽寫他們，我們能跟著寫嗎？”“當然可以?！蔽宜斓鼗卮?，學生自愿跟著寫，我求之不得。已被淘汰出局的高永悅可憐巴巴地問：“老師，有復活賽嗎?”聽到孩子有這樣的想法，我很感動，孩子們用心準備并參加了這次活動，雖然已被淘汰出局，但還想著繼續(xù)聽寫漢字的事，這就達到了此次活動的目的，何不再給被淘汰的孩子一次機會呢？我賣了個關子：“這個--嘛--可以有?。 北惶蕴睦钚潞透哂缾偢吲d地拍手叫道：“太好了！太好了！”
教育就是要給孩子希望，在聽寫大賽中，都已經被淘汰了，還想著努力繼續(xù)參加下一輪的比賽，這種想法多么可貴呀！如果孩子在學校里學習生活，我們的教育總是給孩子以希望，孩子是不會討厭學校的。
焦波。
班主任工作論文八年級篇七
初二iii部21班胡美康。
我們都知道“紅燈行綠燈停黃燈亮了等一等”的交通規(guī)則，可是到路上看看，逆行、超速、闖紅燈，甚至酒駕、醉駕現(xiàn)象屢禁不絕。碰到這種現(xiàn)象怎么辦？生氣，在所難免。你不怕我，可咱就得怕你呀，要不然，就可能兩敗俱傷，甚至同歸于盡。
班級工作也是如此，也時時面臨著紅綠燈。
一、為逆行者留條道。
“我說過幾回了，你怎么就是屢教不改？”當他接二連三犯錯誤時，我這個當老師的有時也會怒不可遏。事后冷靜下來想想，不就是孩子嗎？好奇心強，想出風頭，自制力差，但也算不上惡貫滿盈。再說了，即使品行惡劣屢教不改，班主任又能拿這個未成年人怎么樣？打不得罵不得，頂多回家反省幾天。硬碰硬兩敗俱傷，還是晾他幾天再說吧。
讀過這么個故事:有人買了個宅院，看到后園里的枯樹灌木雜草凌亂不堪，就急急地清除干凈了。到了春天，原主人回來賞花，發(fā)現(xiàn)一株很名貴的蘭花被當作枯樹雜草砍伐了，失望之極嘆息不已。我們的中小學生，如花似樹，寒冬臘月里凋零枯敗，時令到了自然盛開?！霸囉褚獰諠M辨材須待七年期”，我懇求老師們要有足夠的耐心等桃李開花結果，切莫在學生成長的“冬季”就肆意砍伐！
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！边@話固然沒錯，但藥劑師卻能在藥丸上包上糖衣，讓良藥不再苦口；很多大臣諷勸主子，如鄒忌諷齊王，觸龍說趙后，卻能做到忠言不逆耳?！耙话谚€匙開一把鎖”，教育的對象是活生生的人，要想讓這些小皇帝小公主小人精們口服心也服，除了愛心與耐心，老師們還要講究點教育藝術，開動腦子用用匠心。
給逆行者留條道，就是給問題學生留面子。在他們?yōu)榘嗉壞ê谌抢蠋熒鷼庵?，其中大多?shù)人也意識到做錯了，班主任此時不批評，很可能會促使他們自我反省。教育專家尹建莉曾說：犯錯誤是孩子的必修課，他們在試錯過程中不斷調整行為使品行臻于完善。九九八十一難才算功德圓滿，唐僧師徒八十難都取不到真經。修不夠必要的課時，孩子是不會成功的。陶行知在《創(chuàng)造宣言》中說：“倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗?！苯處熡置壬瑤熗饺绺缸?，我經常提醒自己，用博大的胸懷來包容性情千差萬別的孩子，避免硬碰硬兩敗俱傷。
二、為教育效果留夠時間。
一般說來，教育就是教書育人，“隨風潛入夜，潤物細無聲”可謂教育的最佳境界。陶行知當校長，遇到學生打仗，區(qū)區(qū)四塊糖果，短短五六句話，就讓打人的孩子幡然醒悟感激涕零。一寺廟住持夜間查房，發(fā)現(xiàn)了小和尚越墻出寺而不聲張，等了大半夜等到快黎明墻頭有了聲響就弓身跪在地上，等小和尚一腳踏在自己背上時才說了句“天寒，快睡會吧”。面對時常淘氣反復犯錯的孩子，我忍不住時也訓斥幾句。再想一想陶校長和老住持的心胸，我豁然開朗:將心比心一樣心，愛心才是教育的萬能鑰匙。離開了愛的教育，就是空洞的說教，蒼白無力沒效果。
學生報到時，張張小臉都燦爛，老師心里比蜜甜；教了一年考了幾回，五個指頭分出了長短，幾家歡樂幾家愁；到畢業(yè)前夕，好學的往往自私冷漠，厭學的往往惹是生非，班主任的教育遭到抵觸，老師們的好心不被理解，弄得師生關系時時緊張。
有特長必有特短，有特短也必有特長。社會生活的變革，教育觀念的轉變，使我對李白“天生我材必有用”這句詩有了更深一步的認識。三百六十行行行出狀元，沒必要人人都去擠考重點上名牌這一條道，只要文明守紀敬業(yè)樂群就是好學生，只要愛動腦子干活勤快就會有一技之長能夠生活下去。
于是，我開始了逐夢之旅--。
人人有事做，事事有人做，班級是我家，榮譽靠大家。操場上矯健的身姿，考場里自信的笑容，宿舍內的歡聲笑語，教室里的瑯瑯書聲，愛心捐款時慷慨解囊，在全校上百個班級中幾乎回回第一……我心飛翔，個性飛揚，學習中充盈著必勝的信念，活動中彰顯著蓬勃的朝氣。和睦融洽的大家庭，溫暖著每個成員的心靈；無時不有無處不在的表揚與激勵，激發(fā)著青少年們比學趕超的熱情；師生們的包容、理解與期望，如春風化雨如縷縷陽光呵護著同學們體面地成長。先進團支部、明星班級、文明宿舍、優(yōu)秀集體……各種榮譽紛至沓來，收獲的喜悅溢于心間。
春種一粒黍，秋收萬顆子。農民辛苦一年，農作物就可收獲；十年樹木，百年才能樹人。教師的工作效果，并不是立竿就能見影。所以我不奢望今天找學生談了話，當晚他就浪子回頭明天他就能洗心革面奮發(fā)有為。不有這樣一句歌詞嗎，“再過二十年我們再相會，那時碩果令人心醉”；“再過二十年我們來相會，那時成就令人欣慰?！睅熤逃蟹?，徒之學不怠，再假以時日，總會看到桃李滿園的。急功近利盲目著急，于事無補反而添亂。
三、為明天回憶添份溫馨。
何謂學習？學習無非就是養(yǎng)成個好習慣。--葉圣陶。
激發(fā)興趣樹正氣。我從張凡忠老師那里復印了《人人可以上清華》一篇文章讀給學生聽，激發(fā)他們的`求知欲望；我引導學生投票競猜“班級領頭雁”和“進步明星”，樹正氣濃學風；我引導班長召開主題班會，請學科狀元向同學們介紹學習方法和成功經驗；向孫常偉、仇曉東老師借來指標生班的優(yōu)秀試卷在班里展覽，把劉茂強老師批改的學生作文裝訂成冊傳閱給所有學生欣賞，衛(wèi)生委員燕濤帶領值日生到20班實地參觀……他山之石可以攻玉，榜樣的力量激勵著21班全體學生開拓進取。
主題活動巧引導。本學期第一次政教量化，21班在同年級42個班級得了個15名，我和學生覺得很沒面子；我們的班會別開生面--人人一串糖葫蘆，吃完之后點出主題《酸甜苦辣話成敗》，領操員、衛(wèi)生委員、學生代表、紀律班長紛紛表態(tài)，發(fā)誓要重新奪回明星班級錦旗。在接下來的幾個月，我們捷報頻傳：第5、第3、第2，目標直指我們的鄰居--常勝冠軍20班。
關心體貼換真情。近來天氣炎熱，宿舍里蚊子多，上課時間有人打瞌睡，我就出錢讓班長買來風油精，人手一瓶，即可防蚊蟲叮咬，又可為學習提神。有學生家遭變故，我就請平邑教育界的大善人邵長玉老師牽針引線，給家境困難的同學尋求每年千元的資助，直至高中畢業(yè)。加上上級贊助的每學期600元，本班師生開展的愛心捐款，從一定程度上緩解了該生的壓力。
人心都是肉長的，我對他們的好，換來了他們的理解與支持。一旦哪個同學不注意為班級抹了黑，他（她）往往在最短的時間內自覺多做好事以便能將功補過。
學校無小事，事事都育人。只要班主任奉獻出愛心、耐心與匠心，學生往往會以感恩與進步來回報你。
給逆行者留條道兒。給教育效果留足時間。給自己和他人留份健康。
--所以，我干班務活就會如愿以償。即興詩一首：
愛心無痕勝有聲。
耐心匠心育桃李，
同舟共濟我成功。
胡美康。
班主任工作論文八年級篇八
今年我遞升為初二(6)班的班主任工作，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初二學生，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。我希望能在現(xiàn)在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也應以自己的學生而光榮。所以身為班主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后還是要對得起學生。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯?！蓖ぷ髁孔疃嗟娜?，所犯的錯誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學生，為了學生的一切，心里也就沒有什么怨言了。
學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調好教師間的各種關系，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學校和社會的贊譽。
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
本學期更加強同各村小學校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會；每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會；班主任主動同家長優(yōu)質經常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協(xié)調配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足；各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人；年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會；等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。
本學期成功地組織學生參加了學校第6屆校動會活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂；等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。
回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初二年段的第一場關鍵性的戰(zhàn)役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學期來，學生的違規(guī)違紀現(xiàn)象大幅下降。
但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態(tài)度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、年段的教育教學環(huán)境同社會上的游藝機室、網吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。
4、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。
班主任工作論文八年級篇九
本學期由于學校領導的信任，我繼續(xù)擔任八年級1班的班主任工作。通過學年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學習習慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規(guī)的管理。任職之初，我通過多種方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態(tài)。首先嚴抓學生著裝、發(fā)型、紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規(guī)定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。
二、認真按時完成學校布置的各項任務。從一開始我就十分重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。
三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
總之，由于本人經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。為了學生更好的發(fā)展，希望在下一學期繼續(xù)努力，搞好教學，抓好班級，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
一、制定詳細的班規(guī)班紀，嚴格制度，形成良好的班風。
中學生在校學習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設是否良好。嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經驗是;班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。
二、關心、愛護每一個學生，并把關心落在實處。
老師喜歡品學兼優(yōu)的學生，這是人之常情;而要喜歡后進生，特別是個方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉化的良好環(huán)境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。
三、注重多方位聯(lián)系，形成教育網絡。
在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調動一切積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩(wěn)步前進。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯(lián)系。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。
四、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。
班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索，扎扎實實做好各項工作，為爭創(chuàng)文明班級而努力。
班主任工作論文八年級篇十
年終歲末，讓我們一起細數(shù)逝去的時光。碎影流年，收獲有之，感慨亦有之。這一年的時間，多數(shù)日子給了調皮的學生。很多事情都像走過的風景，已化塵殘影。
本學期由于學生學籍并入國網，學校的生源組成結構較復雜，很多工作瑣碎而費時費力，以至于花在學生身上的時間相對較少，真是有些愧對孩子們，好在八（2）班的同學絕大部分有著較好的學習習慣和行為習慣，有一個責任心很強的班級管理隊伍，也省心不少。但無能怎樣，每天早上跟班到位，從未缺席。早上進到教室，打掃衛(wèi)生，收交作業(yè)，有條不紊。然后就是朗朗的讀書聲，拉開了一天的序曲。
在與學生的交流中，坦誠的心靈交流亦或是枯燥乏味的訓誡，有些同學說著說著就哭了，訓著訓著就笑了。他們的人生正處于人生初稿階段，這份初稿終究寫成何種樣子，和我有很大的關系，謹慎落筆，精心呵護吧。
最有感覺的事情就是在素質報告書上寫班主任寄語，要把每個學生一學期的表現(xiàn)定格在幾句話上。沏上一杯茶，在茶香氤氳中，回想起學生的神情，竟是滿滿的收獲與感動，一個個都是那么的可愛。落筆時，猶豫再三，生怕用詞不夠準確。比如黃政、蔡嘯等同學，學習成績雖然落后，有些科目成績甚至個位數(shù)，但是打掃衛(wèi)生非常積極，一下課就趕緊保潔，有些衛(wèi)生死角能清理的十分干凈；熊茜茜同學，有點女漢子的感覺，有時還與同學鬧點小別扭，但是課間總能看到她拿著作業(yè)題向別人請教的身影；劉兆祥同學，作業(yè)經常不及時完成，但是，他的情商非常高，笑容時常掛在臉上，你讓他搬個凳子拿個作業(yè)跑得飛快。還有個學生，上課愛接嘴，我開玩笑的對他說，你看你這么多缺點你讓老師怎么跟你寫評語呀，他說：“老師，我經常能調節(jié)課堂氣氛”。當然，更多的是優(yōu)秀的和令我驕傲的學生，他們是班級的榜樣，傳遞著班級正能量。
這一路給了我很多的震撼，當我看到個別早出晚歸，神情麻木的中學生時，我更多地想到了自己的責任、使命，我們要想辦法去拯救，最大限度的發(fā)展學生。這幾天看到一句很經典的話，頗有感觸?！敖虝且粓鍪⒋蟮陌祽?，你費勁心思去愛一群人，最后卻只感動了自己。真是學生虐我千百遍，我待學生如初戀?？爝^年了，曾經年少時，怕自己一個人考不好，現(xiàn)在怕一群人考不好。各位同學，你若不離不棄，我便生死相依，你若自我放棄，我也無能無力。”話雖如此，但是我們從未放棄。班里有個學生，父母離異，家庭關系復雜，在外托管，我們班級老師花了很多精力在孩子身上，但是依然感覺無能為力，幾乎每天都要做一些違反校紀校規(guī)的事，有一個星期把別人的眼鏡涂上502，叫來他父親我們一起和他促膝長談，結果第二天他把前面同學衣服上涂上502。諸如此類的事情很多，但是我們依然希望他能夠回頭。
最后不得不感謝八（2）班的老師們，語文老師丁老師多才多藝，寫文章拉二胡都是好手，教學幽默風趣，深受學生喜愛。在我工作繁忙的日子，經常充當了班主任的角色；英語老師陳老師帶雙班，工作量大。小孩上學前班，沒人照管，每天早上六點多把孩子叫醒帶到學校來，等上完早自習再把孩子送到學校去，每節(jié)課間都有學生在身邊反饋作業(yè)；物理老師劉老師，年輕、帥氣，和孩子們能打成一片，還有我們的小科老師們，無不付出辛苦的努力，再次表示深深地感謝。
拈筆渡紅塵，絮語祭流年。感激家人對我的包容與疼愛，感激同事對我的理解與支持。展望xxxx，只愿自己不爭不怨，多一縷微笑，少一些遺憾。還是那句老話，實驗中學當前正面臨著大好的發(fā)展形勢，我們應當努力、忠誠、清醒和自信，對于實驗中學的未來，對于我們的事業(yè)，我充滿了信心。
班主任工作論文八年級篇十一
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
我首先選擇一些品學兼優(yōu)、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。
3、加強與家長的溝通。
我經常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
班風，是本級內大多數(shù)同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風，就要:。
(1)培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說:我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。
(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。
在過去的半年中，我和我的學生共同努力，創(chuàng)造了班風正、學風濃，情誼深的班集體。下面就針對我這一學期來的體會與做法作個小結,以此促使我在今后的工作中做得更好些。
班主任工作論文八年級篇十二
做為一名班主任，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的班主任老師，我時刻注意自身修養(yǎng)，加強教學業(yè)務上的學習，努力將自己所帶班級做到年級中最好的，我深知班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面是我作為班班主任的工作總結。
剛接這個班時，只有對他們的基本情況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：
1、學生學習基礎相對較差，有三分之一的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，不寫作業(yè)等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培養(yǎng)。
2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。
3、行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發(fā)生。
根據以上情況，我制定本學期的總目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣；掌握正確的學習方法；形成積極向上的班級整體風貌；促進學生的個性發(fā)展。
自開學以來，我努力與學生溝通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話交流等等讓學生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長?！痹趯W校組織的各種班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在各項活動中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。
我認為，成人比成材更重要，在教育學生的同時，讓學生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有這樣發(fā)展下去，學生才能成為社會的有用人才，忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。班級的榮譽和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛班級，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。
（1）規(guī)范自習課的紀律。
自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。
（2）狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由班長每天總結當天的紀律情況。
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學后的時間和學生同路談心、交流；從中能知道班內好多不容易發(fā)現(xiàn)的問題。及時勸阻，及時解決。學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動。
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你的工作取得了成績，看到自己的學生取得了進步，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進步。
班主任工作論文八年級篇十三
本班原有xx人；本學期轉出一人，轉進一人，現(xiàn)有男生xx人，女生xx人，共有xx人。
在過去的一年中，我班同學已經基本適應了初中的學習生活，日常行為規(guī)范也日漸走向正軌。多數(shù)同學都養(yǎng)成了良好的學習、衛(wèi)生和生活習慣。班風正，學風好。在上學期期末考試中，我班的英語和數(shù)學處于年級地位，語文稍顯薄弱，但和別班差距不。但由于學習基礎、家庭情況以及個人因素等各種原因，學生的成績存在著明顯的差異，并有繼續(xù)擴展的趨勢。個別學生已經產生嚴重的厭學情緒，并在平時的學習中有所表現(xiàn)，如不按時交作業(yè)、作業(yè)質量數(shù)量不過關等，更有甚者，周末沉迷網吧的電腦游戲，極地損壞了身心健康。另外，面臨青春期的到來，學生也會產生一些迷惘和不適，審美能力和審美情趣亟待引導。
1、努力提高文化成績，爭取各科均分穩(wěn)定在年級前三名，其中英語力爭第一，數(shù)學力爭第二；同時保持優(yōu)秀率的優(yōu)勢，控制低分率。
2、進一步提高行為規(guī)范的執(zhí)行標準，使每個學生都能做到，限度的發(fā)展和發(fā)揮自己。
3、鼓勵藝術發(fā)展，努力鍛煉身體，加強體育鍛煉，提升審美情趣，提高綜合素養(yǎng)。
4、進行愛國主義、集體主義和理想教育，培養(yǎng)責任心和公共道德感，為做高素質的接班人打好基礎。
1、班主任本人及時了解學生學習情況，主動與任課老師交流溝通，經常與同學談心，認真批閱學生的周記，關注他們的思想動態(tài)。
2、加強班干部隊伍的建設。開學初重選班會，建立以班長為龍頭的有力團體，帶領全班同學在紀律、行為規(guī)范、衛(wèi)生等各方面取得更多進步；另外，開展以學習員為龍頭的"一一"學習小組，助督促學習困難的學生。
3、進行各科知識競賽。每次月考后選出班級總分前十名，單科成績前五名，進步前五名，并予以適當獎勵。繪制成績進步統(tǒng)計表，在成長記錄袋里記錄進步的足跡。
4、結合學校德育工作安排，利用班團隊主題活動，適時對學生進行思想教育和理想教育?？梢圆捎糜^看錄像、辯論、文藝表演、征文、演講等不同形式，為青春期的學習生活做好充分的精神準備，助學生提高明辨是非的能力，樹立遠的理想，確定人生奮斗目標，做一個熱愛祖國、關心他人、有著強烈的社會責任感的新一代接班人。
班主任工作論文八年級篇十四
八年級學生具有叛逆﹑情緒情感偏激﹑易激動暴躁﹑情緒兩極波動等特征，但同時又具有可塑性大﹑主動嘗試﹑追求獨立等特點。八年級的學生是成長發(fā)展的轉折點，也是教育的關鍵期。經過一年的學習生活，各方面較熟悉了，一些學生就不像七年級那樣規(guī)矩了。為了使學生能夠在這一年時間里，學到更多的本領，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。我希望能在這批學生中把自己在教育教學上的理論更好的利用在實踐上，班主任的任務就是要使學生能更健康的成長。下面是我這學期的工作計劃：
1、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。
2、堅持德育教育，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，認真填寫學生成長記錄，提高德育的實效性。
班級基本情況：本班共有學生26名，其中女生10名，男生16名；住校生11名，其中5名女生，6名男生；班里學生中問題生和學困生所占比例較大，個別問題生的問題長期存在，很難教育和轉化，個別家長因家庭因素，很難配合學校幫助教育自己的孩子，給班級管理帶來困難。
由于新的教學改革，本學期我們班將采用小組合作學習方式。雖然我們班學生基礎較差，學生的學習熱情不高，但適應總是需要一個過程的，只不過是長短而已。因此，作為一名班主任，我將盡力讓每一位學生盡快適應一種適合自己的學習方法，幫助他們及時克服學習上和生活上的困難。
(一)、加強班風建設。
1、安排班級活動。
根據學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動?；顒右訌妼η嗌倌陜和枷肫返陆逃蛣?chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。
2、營造向上氛圍。
根據八年級學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取、競爭的班級氛圍。
(1)制定并修改班級公約、班規(guī)。
(2)布置教室環(huán)境，使學生在一個比較舒心的環(huán)境中學習。
(3)讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導培養(yǎng)班干部。
班干部是班主任的左右手。要認真選拔，同時要精心培養(yǎng)。
第一，幫助班干部樹立威信;。
第二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法;。
第三，嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。
第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
(二)、針對特殊學生，開展特殊教育。
1、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
2、針對行為習慣差、自控力差的學生，對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。
(1)抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標，以班級公約為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。
(2)結合實際情況，給學生講解心理調整的重要性及如何進行心理調試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補救措施;使學生學會化壓力為動力，體會“自古英雄多磨難”的內涵;教會學生掌握辨證的挫折觀，經常保持自信和樂觀的態(tài)度。
(3)充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結合學生的事例現(xiàn)身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。
(4)首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。開學初要求每人制定學習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進行總結。
(5)充分發(fā)揮班干部的主動性，調動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與校、班各項活動。
(6)加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。
(7)加強衛(wèi)生監(jiān)督的力度，搞好教室、環(huán)境和宿舍衛(wèi)生，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
(8)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學會預習和復習、并認真完成課后作業(yè)。
班主任工作論文八年級篇十五
本年度繼續(xù)擔任75班班主任，擔任這個職務已有兩年，兩年里有過辛酸也有過幸福，有成功的經驗也有失敗的教訓。但這一切都將是自己今后繼續(xù)擔任班主任工作的寶貴財富，現(xiàn)將兩年來自己在班主任工作崗位的心得總結如下。
在兩年時間里，我認為做的比較好的地方有：
班級文化是一個非常重要的育人手段。蘇霍姆林斯基曾說：“我們要讓每一面墻壁都在教育人?！痹诎嗉壷?，我利用一切可以利用的空間去張貼布置班級文化，例如：對聯(lián).班級目標.班級誓言.榮譽墻.榜樣欄.理想欄等。這些文化無形中也在傳遞著教育的力量。
每一個學生都是一個復雜的個體，學生和學生之間也有著千差萬別的差異。因此在教育學生時不可一刀切。應該針對每一個學生的特點因材施教，這就需要我想辦法走進學生的世界，傾聽學生的心聲。不論是通過談話，書信還是與學生聚餐，這一切都幫助我盡可能的去了解學生，也會使自己的教育更有成效。
班會是我教育學生非常重要的手段。兩年時間里，我堅持每周都有班會內容，盡可能多的利用多媒體進行班會教育。班會不僅僅是批斗會，可以是感恩會，可以是道歉會，可以是演唱會等等。
在兩年時間里，做的還不足的地方有：
一：對班級的管理嚴厲性還是有所欠缺。
二：對于班干部的培養(yǎng)不夠細心和耐心。
三：很多時候自己不能做到以身作則。
四：優(yōu)生的培養(yǎng)做的不好。
在今后的班主任工作中，我會繼續(xù)堅持自己的優(yōu)勢，努力改正自身的不足，多向老教師請教，爭取使自己能夠成為一名優(yōu)秀合格的班主任。