心目中的老師初二范文(17篇)

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    總結是提升自己思維能力的途徑之一。總結的目的是從過去的經(jīng)驗中汲取教訓,為未來的學習和工作做好準備。想要寫一篇出色的總結嗎?不妨參考以下小編為大家整理的總結范文。
    心目中的老師初二篇一
    在我的心目中有許許多多的好老師。他們大都都偏向那些成績好的學生,對成績一般的學生或差生就不一樣了。而我現(xiàn)在的班主任徐老師可不是這樣。徐老師今年20多歲,臉黑黑的,他對成績好的或者成績較差的都一視同仁。
    被他教過的學生都叫他包公,我還不信,這不,剛開學的時候,老師就給我們來了個下馬威:“我不論你在其他年級的時候成績有多好,或者有多差。到了我的班級,我都會把你們看成好學生的。”假如你違反了紀律,無論你的成績好差,都會受到批評的。”我心里想,說歸說,我就不信你對成績好的和成績差的是一個樣,到后來,還不是對我們成績好的要多多照顧。
    可后來發(fā)生的事,徹底改變了我的這個想法。記得有一次,我在上課的時候趴在桌子上,老師提醒了我一遍,可是過了一會兒,我又趴在了桌子上,老師把我和同桌調(diào)到了倒數(shù)第三排。我當時心想:“老師可能是讓我們反省反省吧!過不了幾天,老師還會像其他老師一樣,還會把我調(diào)到‘老巢’的,畢竟我在五年級還是前幾名的成績,況且音樂、繪畫方面還不錯,以后會給班級爭光的。”過幾天,老師又該把我們調(diào)回去?!笨墒牵乙恢钡?,一直到學期結束,我也沒能調(diào)回原來的位置,而是一直坐在了后面。這不,到現(xiàn)在我還坐在這里呢!我的同桌是一個女孩,整天傻乎乎的,在我們學校,有學生說她“二”,還有學生說她智商不到70,我不知道“二”是什么意思,也不知道智商不到70是個什么概念,但有一點是肯定的,她得到的表揚比我還多,因為她老是按老師說的去做,比如說寫字工整,上課認真聽課,作業(yè)能按時完成,比如說借給別人一塊橡皮,老師就說他樂于助人,每天她幫別人掃兩下地,老師就夸她熱愛勞動,還號召全班向她學習呢,哎,誰讓我上課老是坐不住,平時又不熱愛勞動呢。
    這就是我的老師——徐老師,小朋友們,你們說他好不好!
    心目中的老師初二篇二
    年華似水,歲月如梭。在我成長的歷程中,我遇到了許多的啟蒙老師,當然也發(fā)生過許許多多的事,然而隨著時光的流逝,有許多都一如秋日林間的落葉飄零,只留給我模糊的記憶。
    曾經(jīng)當流星劃過星空,我錯過了許愿的細節(jié);當你講述故事時,我錯過了聆聽的細節(jié);但我不會再錯過,我要抓住細節(jié),等待生命的奇跡。
    細節(jié)是老師口中的寄語,一言一語里包含著深刻的道理,老師用它點燃希望的火焰;細節(jié)是浩瀚星空中一顆顆耀眼的小星星,指引我們走向博學的殿堂。老師是辛勤的園丁,每天辛苦的培育著祖國的花朵;老師是蠟燭,燃燒了自己的歲月,甘愿奉獻這一切。
    記得那是我剛進入初中的第一個學年,由于我的成績不是很好,每次考試不是很突出,而當我自暴自棄,對自己和能力徹底失去信任的時候,我初中的第一位啟蒙老師出現(xiàn)了。他意蘊深刻的告訴我:
    執(zhí)著以求,是毅力的象征;改變方向,是智慧的代名詞。中華民族向來以執(zhí)著為美,因為它是一個人堅持不懈的表現(xiàn)??墒?,聰明的人是否也發(fā)現(xiàn),當你的執(zhí)著來到了懸崖邊上或深谷之中,改變方向也許就是一種正確的選擇。就如做題,若思維不正確,那么執(zhí)著便是一種浪費,不如改變思維,也許就會帶領你走上正確之路。尋找一個適合自己的方法,然后猶如爬山一樣,一步一個腳印,奮力向上爬;即使摔倒了,也下怕。因為,路是人走出來的,只有不斷嘗試才能找到一條屬于自己的平坦大路。
    一段蘊育深刻的話就此改變了我,“人的一生不僅只有一條路,在學習上也一樣?!?BR>    執(zhí)著以求,用毅力支持是你走向成功永遠的動力;改變方向,是你智慧與美麗的象征,是你走向成功的'一種美麗。而這種美麗是老師給予的,包含著對我的關心、愛護和理解;我的老師像父親一般的關愛著我,生活中的點點滴滴事,足以體現(xiàn)對我的關愛。
    也許,“愛”真的只有一個字:這就是——愛!
    這就是班主任——楊西柱老師給予我的關愛!
    “謝謝,謝謝您我”。
    心目中的老師初二篇三
    每個人心目中都有好老師,不知你心目中的好老師是什么樣的?反正我心目中的好老師是和藹可親又不失威嚴,上課時像節(jié)目主持人一樣,知識豐富,嚴肅活潑;下課時像大姐姐一樣和我們可親;有時又像慈祥的母親牽掛著我們。你也許會問,真的有這樣一位老師嗎?我說“有”,我現(xiàn)在的班主任海老師就是這樣一位老師。
    叮鈴鈴……海老師踏著上課鈴聲來了,如空中的羽毛飄然而至,她那雙黑亮的眼睛時而像利劍一樣,炯炯有神,老師的目光在教室掃視一圈,吵鬧的教室立刻靜得針掉下去都能聽到;老師的眼睛時而像有一根線繩一樣牽動著我們的注意力,跟著她的思維跑;老師的眼睛時而又像透著一股靈氣,激發(fā)了我們對新知識的求知欲望。她的聲音娓娓動聽、帶有磁力,講課時就像搖響了一只銀鈴,清脆動聽,并不時穿插給我們講一段。
    成語。
    的故事,讓全班同學都聽得津津有味。有一回,我上課剛想起了一個電視劇,但老師將掩耳盜鈴的故事講得有聲有色,猛然將我回憶電視劇的思維拉回到了課堂,掩耳盜鈴的故事也給我留下深刻的記憶。
    有一次,海老師的腳受傷了,同學們都在為海老師擔憂著,有的同學說今天老師肯定不來了,有的說我們放學一起去看看老師吧!語文課的鈴聲響過后,教室里嘰嘰喳喳,不一會兒,一快一慢的腳步聲由遠及近,海老師一拐一拐的走進了教室,頓時,教室里安靜了下來。同學們爭先恐后地為海老師搬去椅子,讓海老師坐著給我們上課。老師好像講得格外用心,原本漫長的課堂,也變得很短,我感覺才半節(jié)課的時間就響起了下課鈴聲。
    這就是我心目中的好老師,也是我現(xiàn)實中愛戴的好老師,不知你們喜歡嗎?
    心目中的老師初二篇四
    徐老師,您是我校一位教學經(jīng)驗非常豐富的好老師,您給我留下了難以磨滅的印象,我永遠也忘不了您。
    在上語文課時,我們膽子都非常小,上課總是不積極發(fā)言,生怕說錯了被您批評,每當這時候,您總是和藹可親地說:“別害怕,也別緊張,就算回答錯了,我也不會責備你們。只要敢于回答問題就是好樣的。”在這時,您的眼睛里總是流露出鼓勵的目光。??!這目光只有慈母才有?。?BR>    您不愛動手,總是細心的給我們講解。雖然總是批評我們,給我們加大做題量,有些同學很抱怨,當著老師一套,背著老師一套,暗地里罵您??墒俏也贿@樣認為,老師批評我們是關心我們,恨鐵不成鋼;加大做題量也是為了我們好,讓我們有百分之百的把握升上初中。假如碰到那種不負責的老師,他才不管我們呢。
    心目中的老師初二篇五
    在這個多姿多彩的大千世界里,有許許多多人值得我敬佩。但使我最敬佩的人還是我們的班主任彭老師。她長著一幅瓜子臉,彎彎的眉毛,長長的頭發(fā),,一雙明亮的眼睛總是那么溫和慈祥,講起話來是那么熱情,顯得即可親又可敬!,彭老師教我們五年了,是她循循善誘把我們帶進了文學的殿堂;是她帶著我們在知識的海洋里盡情地遨游。一筆一畫勾劃圈點,都凝結著她的全部心血。她不辭勞苦地培育、鞭策我們,在我們?nèi)〉贸煽儠r,是她給我們鼓勵;在我們受到挫折時,是她給我們勇氣。
    彭老師像慈母般的關心著我們每一個同學,她為了讓我們學到更多的知識,每天都來得很早,輔導我們學習。我們班的人很多,她為了讓我們聽好每一節(jié)課,有時把嗓子都講嘶啞了。她的每一課都講得那么生動感人,那么使人容易聽懂,真讓人有一種身臨其境的感覺。
    彭老師對我們的愛像點點春雨,每時每刻都在滋潤著我們健康的成長,她不但教我們知識,還教育我們怎樣做人。說她偉大吧!她卻實沒有什么驚天動地之舉。說她平凡嗎?她卻把她的青春和愛都獻給了我們。她永遠是我最敬佩的人,最敬佩的老師。
    我真想大喊一聲:“老師我愛你!”
    心目中的老師初二篇六
    老師像蠟燭,照亮了別人,燃燒了自己;老師像辛勤的園丁,用自己的心血澆灌著花朵。
    我們的班主任季老師,她個子不高,卻散發(fā)著無窮的力量。一頭烏黑亮麗的頭發(fā),一雙擁有“神力”的眼睛炯炯有神。她戴著一副眼鏡,顯出知識分子的優(yōu)雅氣質(zhì)。五年來,季老師用她的這股力量,一直鼓勵著我們,溫暖著我們。
    季老師對每個同學都嚴格要求,絲毫不馬虎,只要有同學犯了錯誤,她總是及時批評指正,耐心教導。記得有一次上課前,一個同學桌子上堆滿了學習用品,亂糟糟的。季老師看到這個情況,立即就對他說:“馬上把桌子上的東西收起來,開始上課了!”看到同學把東西收拾好了,季老師的眼神才緩和下來。下課了,季老師走到他身邊,耐心地說:“好習慣終受益,你把壞習慣改成好習慣,進步更大?!?BR>    老師對工作盡心盡職,關心同學,關心班級里的每一件事。每當有集體活動,季老師總是身體力行,認認真真安排妥當。記得元旦大合唱比賽,老師每天陪我們排練,我們唱得不著調(diào),她著急;我們有進步了,她開心……演出要開始了,我們既緊張又激動。為了穩(wěn)住我們的情緒,季老師語重心長地說:“你們要沉著、冷靜,發(fā)揮出自己最好的水平!你們一定行的?!蔽覀兩蠄隽耍敗渡炙嚒返母杪曧懫饡r,我全神貫注地聽著音樂,和小劉同學跳了一段舞蹈,然后回到隊伍中歌唱。同學們嘹亮的歌聲響徹校園,一曲結束,臺下響起了雷鳴般的掌聲,最終我們班取得了第一名!全班同學歡呼雀躍,季老師為我們的勝利感到驕傲!
    季老師,就是我。
    心目中的老師初二篇七
    “人非生而知之者,孰能無惑?”并不是人一生出來就無所不能,沒有不曉,一定會有一定的疑慮,一樣,即使老師也并不是沒有不曉,但老師能解除大家心里所疑慮的難題。在發(fā)展的路面上,有很多協(xié)助我,使我健康成長的老師,無數(shù)老師關注過學生的攝像鏡頭,如影片一樣,在我眼前閃出。我們班汪老師就是這般!
    她一雙晶石一樣的雙眼,櫻桃小口,黑油油的斜劉海,在太陽光照射下,看起來分外精神實質(zhì)!
    汪老師教學生動,心思細膩。她上的課,時間一直過得迅速,一晃,一節(jié)課就那么過去。盡管汪老師帶著大家還不上一年,但我感覺老師平易近人、溫柔慈愛。老師趕到我們班,就把愛心均值分為51份,無庸置疑,您不由于學生真實身份高與低,也不會由于學生的考試成績高與低,您都不容易軸力,對其他學生花一些精力,一樣,也會幫我花一些精力!
    有一段時間我對學習培訓釋放壓力了,考試成績馬上降低,您找我聊剖析緣故,最后我與您找到癥結,并把這件事情解決了!
    汪老師不但一件事承擔責任的授課,還對班級的同學們也一并一視同仁。例如:我們班高鱈棋在體育課程上慢跑的情況下,沒有留意把腳拗了,大家馬上把她送至公司辦公室,但是,因為她拗了腳,因此行動越來越遲緩,直至大家慢吞吞地來到公司辦公室,老師溫柔地問道:“怎么啦,高鱈棋?”大家異口同聲地回應:“她一不小心拗到腳。”老師聽了趕快說:“如今疼不痛了?家里電話號碼,否則;你先到課室等候一下,等父母來?!崩蠋熡H近的語句使她的內(nèi)心溫暖的!高鱈棋迅速就被接離開了,第二天,老師對大家說:“千萬別遇到高鱈棋的腳?!边€讓高鱈棋把坐位換到最旁邊,使她不容易被大家隨便地遇到!
    現(xiàn)如今,我們在汪老師的領著下,勤奮最后的沖刺,認真學習。尊敬的汪老師,大家一定會認真學習,奮發(fā)圖強,用優(yōu)異成績來回報您,讓您引以為傲!
    心目中的老師初二篇八
    在我遇到的老師之中,有的是“老學究”一般的“古典”老師,有的則是充滿活力的“青春”老師;有的是巾幗不讓須眉的“假小子”老師,有的則是翩翩少女般的“淑女”老師;有的是心中有快樂,笑臉常開,讓人心情燦若春光的“陽光”老師,有的則是面色老,心情“老”,整天暮氣沉沉的“老”老師……在這之中,我最喜歡的就是充滿活力的“青春”老師。
    這種老師就像我上。
    作文。
    班的亢老師了,她的舉止言談可和我看到的“古典”老師大不相同。她上課可以拿手機,給我們講“微信”里的精彩文章,讓我們的學習變得更時尚,了解更新鮮的知識。她講課講到最精彩的地方時,常常可以即興隨地的表演。她經(jīng)常帶我們出去觀察大自然,上戶外課,了解許多新奇的時識,比如說“像天下第一燈的金盞菊”,就是她的“杰作”。
    記得有一節(jié)課,她問我們:“寫作文怎樣才能做到寫優(yōu)美呢?”“寫詳細!寫具體!寫生動!”我們齊聲回答。“超級棒!”她從來不吝嗇對我們的贊美之詞,“作文就是首先需要寫具體,如‘她扇了它一巴掌’就不具體的,而‘小紅扇了她家的小花狗一巴掌’。就具體了”。大家被老師逗的哈哈大笑,在笑聲中,我們輕松的掌握了寫具體的技巧。
    老師越講越激昂。就在她講“寫生動”時,她顧不上自己穿的高跟鞋了,給我們表演起了拔河的姿勢說“像我這樣,腳后跟使勁蹬著地,雙手緊緊的抓住繩子……”這讓我們在快樂中學會了這一次的要點。
    心目中的老師初二篇九
    是這樣的,她是一位和藹可親的老師,有的時候老師會變的很嚴肅,也有時會變很有愛心。
    我的老師,我覺得她是世界上最可親的人。她講的故事是那么生動有趣,她講的課是那么淺顯易懂,她那雙和藹的眼睛總是笑瞇瞇地望著我們,還有,她總是看那么一本本厚厚的書…。可是,不知為什么,她總是把作業(yè)盯得那么緊,每當這時候,她那雙笑瞇瞇的眼睛就會變得那樣嚴肅,常常逼得我不得不趴到那張桌子上重新再寫。
    一天清晨,上課鈴聲響后,同學們立刻走進教室,靜靜地等待于老師來上課。這節(jié)是數(shù)學課,可是等來的卻是代班的老師。他告訴我們,于老師病了,正在醫(yī)院里看病,所以不能來,這節(jié)課就臨時由他來代。老師給我們發(fā)了張大卷子讓我們做。
    我們一聽這消息,心里可著急了,盡管學校給我們派了一名代課老師,但是在我們心目中,誰也代替不了于老師。我心想:我們一定不能為于老師丟臉,一定要好好的讓她養(yǎng)病,好好讓他休息,所以整天我十分認真,專注地聽老師講課,連平時那些上課搗蛋的同學也安靜下來,認真聽講。
    第二天,一大早于老師就帶病堅持來上班了,因為她放不下班里的59個孩子,這就是我最喜愛的老師,有蠟燭一樣的精神,燃燒自己照亮別人。
    心目中的老師初二篇十
    說到我,我會想到一個人——我的媽媽。或許媽媽算不上是嚴格意義上的老師,但我們家的宗旨是“三人行必有我?guī)熝伞?,有媽媽這樣一個人在我的身邊生活著,不得不說,就像是有一位時刻指導著我的老師在身邊。
    比如說,她不求回報。在很多時候,我都看得出來,我的媽媽是一個不求回報的人。她在做的以及過去做的和未來將要做的都是讓身邊的人感到幸福快樂,她卻沒想過要得到一些什么回報。當然,媽媽也不是生下來就是這樣的。印象中,在我很小的時候,媽媽也為家里的事情都是她在做,沒有人幫助她,而感到過煩惱,但后來媽媽越長大越明白,一個人做也是做,一家人也是做,她如果有精力有能力做完這些事兒的話,她就不再要求爸爸或者我給她搭把手了。她再也沒有在家里或者在工作中要求過回報,她盡可能的做自己能做的和可以做到的,用大白話來說就是“為大家謀福利”。可以說,媽媽不求回報的這一點是我想要學習她的第一點。
    比如說,她勤奮好學。關于媽媽勤奮好學的這一點,我不得不說,這是我作為一個學生來說,遠遠不及她的。媽媽非常的好學,雖然她沒有上過多少學,但是她在生活中,遇到不懂得事情就會鉆進去學去研究,特別是年輕人所了解的那些,她不會覺得是沒什么用的,她始終跟隨著年輕人的腳步,去接收最新鮮的思想和觀點,不是說一定要跟年輕人一樣“潮”,但媽媽能夠盡可能的不像個老古董一樣跟不上時代。她時刻都在學習著,甚至請教我以及我身邊的同學,以防她這個年紀大的人被社會所淘汰。
    媽媽還有很多的優(yōu)點都值得我學習,甚至于媽媽的缺點少之又少,要我打著手電筒都找不出來。我很慶幸我的身邊有這么一位好老師,讓我知道自己不能停止學習,活到老學到老!
    心目中的老師初二篇十一
    主持人:面對王茂華譚良才,《感動中國》推選委員劉姝威說:“普通的教師普通的農(nóng)民,我們這個民族從來都不缺少舍己為人的英雄?!?BR>    推選委員涂光晉說:“當他們義無反顧沖進火海的時候,近乎于本能的行動,折射出今天亟需弘揚的善與愛?!?BR>    下面是《感動中國》組委會授予王茂華譚良才的頒獎辭:
    烈火是一場生死攸關的測試,生命是一道良知大愛的考驗,你們用果敢應戰(zhàn),用犧牲作答!一對俠義翁婿,火海中三進三出,為人們講述了什么是舍生忘死,人間摯愛!
    那是一個平常的村莊,那是一個平常的日子,而那場火讓一切都變得不平常。更不平常的是他們的選擇,有人說那是平民的壯舉,有人說那是英雄的情懷。
    2010年3月21日下午兩點,江西宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘村的一棟民房突發(fā)大火,濃煙和烈火瞬間吞噬了整個房屋,住在隔壁的伯塘中學教師王茂華和他的岳父譚良才毅然沖進了火海。
    村民:跑過去抱那個孩子,一邊抱一個。
    救出四個孩子后,王茂華第二次沖進火海。
    此時的二層小樓,就像一個熊熊火爐,村民:然后又沖進去,又抱了個出來,一身全都是火。
    此時烈焰和熱浪已經(jīng)把人們逼出了十米之外。
    村民:還有一個這樣大的(手比劃高度),他說我弟弟還在里面。
    面對死亡的威脅,王茂華和岳父譚良才第三次沖進了火海。意外,就在這個時候發(fā)生了,三聲巨響,屋內(nèi)兩輛摩托車和一個液化氣罐相繼爆炸,王茂華和岳父譚良才在爆炸聲中被火浪掀了出來。
    村民:(王茂華)全部都燒掉了,衣服什么都沒有了,就剩下一根皮帶,一根皮帶在著火。
    村民:全身滿身都是火,我去幫他打火,去拍一下,那個皮就全部掉下來了。
    最后一個孩子被聞訊趕來的村民從后屋抱了出來,6個孩子安然無恙。而王茂華和岳父譚良才卻燒成炭黑一般。
    醫(yī)生:感動人,皮開肉綻,全身的皮膚都燒焦了,燒黃了。
    譚良才燒傷面積達85%,王茂華更是達到95%以上,唯一完好的皮膚只有左腳上的兩根腳趾。
    在昏迷了十多個小時后,王茂華蘇醒了片刻,他問的第一句話是:最后那個孩子怎樣了?
    學生:我們都很盼望他回來,我們都很想念他。
    身為教師,王茂華喜歡孩子,孩子們也喜歡王老師。在學生們的眼里,王茂華不僅是一位好老師,更是他們的好大哥。
    同事:他跟小孩都是就跟朋友一樣的相處。
    同事:他教的是語文課,但是他講著講著,他可能會教大家唱起歌來。
    一個是父親,一個是丈夫,身為女兒和妻子的譚長華心如刀絞。她唯一的期望,就是他們都能活下來,她不能失去任何一個。
    王茂華的妻子譚長華:只要他平安,不管他以后能不能走路,能不能做事,我都希望他能活著,至少我的女兒有爸爸。
    4月1日,來自各地的燒傷專家匯集瀏陽,經(jīng)過會診,決定將王茂華和岳父譚良才,緊急轉送條件更好的武漢市第三醫(yī)院,人們在極力挽救兩位英雄的生命。
    《平凡中的偉大》《草根英雄》《烈火中的大愛》人們通過媒體知道了王茂華和譚良才的英雄壯舉,江西、湖南、湖北的市民們紛紛趕到醫(yī)院看望他們,并自發(fā)地為他們捐款。宜春市直機關兩個小時就捐款83萬元。
    深圳的一對夫妻聽說了王茂華和譚良才的事跡后,替剛剛因呼吸衰竭不幸死亡的愛子做主,捐出了孩子全身的皮膚。
    王茂華:我要感謝那些為我捐款的人,還有那些關心我的人,我的一個小小的舉動,竟然能引起那么多人的關注,我一定會堅強起來,一定會好起來。
    經(jīng)過醫(yī)護人員的精心治療,王茂華岳父譚良才的病情明顯好轉,4月26日轉入了普通病房。而王茂華的病情依然十分險惡,由于深度燒傷引發(fā)嚴重感染、肌肉壞死,病毒一點一點的侵蝕著他的血液,吞噬著他的軀體。22天之內(nèi),雙腿三次截肢,全身9次植皮。每一次植皮和換藥都是撕心裂肺的痛,每一次截肢都是對他身心的巨大打擊,為他手術的醫(yī)生護士們被震撼了,因為他們知道深度燒傷帶來的疼痛,是難以忍受的,王茂華從來沒有叫喊過一聲。
    譚長華:我知道他很痛很痛,但他不會叫出來,因為他怕我擔心,就只有一次,他確實痛得全身發(fā)抖,他就跟我說,我叫一下可以嗎。。
    王茂華:我想回去上課,想見到我那些可愛的學生,還想見到我那可愛的女兒。
    王茂華曾在日記中寫道:我以一個愛字為準則,愛世界上所有值得愛的人和事。
    在與死神頑強搏斗了43天之后,5月2日凌晨,27歲的王茂華還是離開了他深愛著的這個世界。
    譚長華:25日的時候,我們?nèi)ヌ揭暤臅r候,接著他的電話,他就在里面哭了,這是他受傷以來第一次在我面前哭,他說他好想見到我,可是我也沒有辦法,我不知道結果會這樣,如果是這樣,我一定會請求醫(yī)生讓我進去,看看他,也讓他好好的看看我。
    2010年5月4日英雄回歸故里。
    王茂華老師留下了所有的遺憾走了,他再也不能給心愛的學生們上課了,但他的身影卻永遠刻在學生們的心中。一個學生在日記中這樣寫道:王老師,您就這樣突然的離我們而去了,但您卻用生命給我們上了最后一堂課。
    王老師安心的走吧。等到這些孩子長大成人,他們也會記住您的最后一堂課的。
    2010年5月5日王茂華被追認為革命烈士。
    2010年10月19日,王茂華的岳父譚良才康復出院。
    “王茂華,27歲,江西省宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘中學語文老師。3月21日為救兒童他三進火海,遇煤氣瓶爆炸被燒成重傷,經(jīng)搶救無效,5月2日在武漢去世。他的父親還住在破舊的土屋;他的岳父與他同樣被燒成重傷,還在接受救治;他不滿周歲的女兒,由他新婚不久的妻子帶著……他救出的6名孩子,正好好活著。”
    這是我5月3日夜寫下的微博,現(xiàn)已被轉發(fā)591次,原文評論有205條。王茂華讓眾多的博友“忍不住哭了”,博友們?yōu)樗?、向他致敬,稱他為“用生命完成了教育責任”的“偉大的教師”,祈愿他“在天堂繼續(xù)做老師”。
    據(jù)伯塘中學的學生回憶,王茂華最后一次在教室里上課,講解的課文恰巧是《最后一課》。我們已無法感知他站在講臺上的音容笑貌,但能經(jīng)由人們的回憶和媒體的報道,去認識這位偉大的教師,去聆聽王茂華老師以他27歲的年輕生命所講授的“最后一課”。
    一
    在人們紛紛譴責鄭民生等人的殘暴行徑時,也有少數(shù)人對鄭民生們表示同情,試圖將貧困、失業(yè)、疾病等不良生活際遇解釋為兇徒報復社會、殘害無辜的理由。
    讓我們來聽聽王茂華老師的“最后一課”吧,看他是如何對待生活中的不順……。
    人生的道路總是坎坷不平的,有的人一遇逆境便畏葸不前,自我沉淪、抱怨社會、仇恨他人,極端者甚至以自殺、殺人的方式走向自我毀滅。而王茂華老師則用他一生的奮斗經(jīng)歷教育我們:面對逆境,更需要發(fā)掘自身的動力,微笑面對,滿懷希望,積極進取,才會有不斷進步的精彩人生。
    二
    有人說“教師是天底下最神圣的職業(yè)”,那是因為,教師所面對的孩子,是人類美好未來的希望所在。但有人在危急關頭,為自己逃生而不顧孩子的生死:汶川大地震時獨自率先跑出教室的“范跑跑”是這樣,克拉瑪依特大火災時大喊“讓領導先走”的領導也是這樣。更為惡劣的是,還有人是在利益面前為一已之私不顧孩子的安危:三聚氰胺“毒奶粉”案主犯、原三鹿集團董事長田文華是這樣,“山西疫苗事件”中人為制造“高溫標簽疫苗”的主要責任人栗文元和田建國也是這樣。
    在火災降臨時大喊“讓領導先走”的領導,之前可能在會議主席臺上也曾大喊過“關心孩子們的成長”;以經(jīng)營兒童食品、藥品或其它消費品為贏利手段的商家,往往會在他們的廣告里大唱“為了孩子的健康”。可在生命危急關頭或利益誘惑面前,他們卻又作出了相反的選擇。
    讓我們來聽聽王茂華老師的“最后一課”吧,看他是如何把孩子愛在心里——。
    王茂華老師不是領導,不是商人,他沒有在主席臺上作過熱情洋溢的報告,也沒有打過溫情誘人的廣告,他只是用樸實無華的行動告訴我們,孩子是一個人生命中的至愛,既要愛自己的孩子,也要愛別人的孩子,在孩子饑餓的時候給他們食品,在孩子孤單的時候陪他們玩;在孩子求知的時候給他們講課;在孩子危險的時候,給他們安全。
    三
    不愛護孩子的人是可恥的,不愛護孩子的民族是沒有希望的。中華民族五千年綿延不絕,留下了許多代代相傳的愛幼護幼文化理念:“虎毒不食子”、“幼吾幼以及人之幼”、“沒有愛便沒有教育”,正是這樣的文化理念,使中華民族成為永遠充滿希望的民族。同樣是遭遇汶川大地震,同樣是老師,在一個范美忠變成了“范跑跑”時,卻有更多的老師為了保護學生而失去了逃生的機會:譚千秋、袁文婷、向倩、茍曉超、瞿萬容、杜正香、吳忠紅……就在近期的校園傷害案中,也總是有毫無防備的人們挺身而出,為護幼而與手執(zhí)兇器殘害學生的亡命徒作斗爭——用掃把與兇手對峙的清潔工、用滅火器制服兇徒的退伍軍人、從自焚兇徒懷抱中搶出學生的老師們。
    然而,我們也不能不注意到,在“三聚氰胺奶粉”案和“山西疫苗”事件給人們帶來不安全感之后,近期出現(xiàn)的一系列暴力傷害少年兒童案件,由于部分媒體對于兇案細節(jié)、兇手動機的過度關注和對于兇手事前境遇的不應有同情,已經(jīng)給社會大眾帶來了不應有的消極心理暗示,部分民眾的失望、不安、抱怨由此而生。
    此時,讓我們來聽聽王茂華老師的“最后一課”吧,看他是如何給他人帶來希望——。
    王茂華老師用他生命中最后43天的堅強,向我們詮釋了一個心理學現(xiàn)象:當我們集中注意力于自身的某種感覺時,這種感覺便會在大腦中被放大。疼痛中的王茂華把注意力投向了身外的人、身外的事,因而能在巨大的痛苦中展示樂觀,并給他人傳遞一份生命的希望,以致有位長輩到武漢去看望他時,還跟他開玩笑說:“你快點好,出來了再和我打麻將?!?BR>    王茂華走了。他帶走了他常人難于承受的軀體之痛,他給這個世界留下了微笑、愛和希望。作為伯塘中學的語文老師,他已經(jīng)上完了他的最后一課;但作為一位舍身救人的英雄,他的“最后一課”遠沒有結束,隨著越來越多媒體的關注,已經(jīng)并且將會有越來越多的人聆聽王茂華老師無聲的宣講。
    心目中的老師初二篇十二
    雖說雁過無痕,歲月無聲,白駒過隙的光陰總在我心湖上滌蕩起層層漣漪。有些人,總是魂牽夢繞在我的心頭,在那里留下抹不去的思念。
    那天下午,天黑黑的,淅淅瀝瀝的小雨打在窗口,而在教室的這一角,卻無比溫暖,只因為出現(xiàn)了一個身影。她只有1米60,體重不到50公斤。她從來沒有華麗的打扮,只是剪著一頭清秀的短發(fā),襯衫外披著一件簡易的大衣,一條不錯的運動褲,腳上則是名牌的阿迪達斯。豪放不羈卻又不失大體。她總是拿著一根b粉筆在胸前搖晃,她總是有意無意的用自己的右手抹去黑板上的塵埃,然后寫上豪放的草書。她總是用飽含深情的語調(diào)給我們講述生活中一個個有趣的物理現(xiàn)象,她總是用形象的比喻讓我們?nèi)菀椎赜涀∫恍┏橄蟮念}目。講得高興時,她就不禁地來個360度大旋轉,顯示勝利的姿勢。她開朗,可愛,簡直就是一個長不大的孩子,但她也是我們的物理老師,她姓盛。
    還記得,每次我到辦公室問她問題,她總是一遍遍耐心地給我解答,哪怕我真的.笨得可以。
    還記得,當班主任告訴我們她身體不好卻堅持上課時,她笑了,眼珠咕嚕嚕的轉,想一個被表揚的孩子一樣高興萬分。
    還記得,每次我都看見她朝我們教室的這一角張望,為的只是爭取一次給我們加課的機會。
    由于過于的操勞,她病了,一病就是整整三個月。那段時間里,代課的老師也很負責,可是,當原本生機勃勃的課堂變得死氣騰騰,當活力四射的藍精靈失去了她的光彩,我總感覺缺了點什么。于是我只是有意無意地向同學提起她,總是認真聽著老師的對話,當班主任說到她時,我總是那么激動。我只是為了知道更多關于她的消息,哪怕只是一句簡單的問候,哪怕只是對我們嚴格的要求,哪怕只是那并未好轉的病情。
    當我見到她時,我真的好開心。此時我才知道,在她不在的那段日子里,我的焦躁,我的不安,都是源于內(nèi)心深處我對她的喜愛。因為這份喜愛,我上課是飽含激情;因為這份喜愛,我對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣;因為這份喜愛,我每天晚上孜孜不倦地鉆研物理直至深夜也不知疲倦。我知道,她早就輕而易舉地走入了我的內(nèi)心深處,成為了我。
    心目中的老師初二篇十三
    是李老師,她穿著樸實,相貌一般,每天笑臉迎著人,上她的課,充滿了樂趣。她把我們當做自己的孩子一樣對待,,她身上好像有一種魔力吸引著我。
    有一次,我生了病,好幾天的課都落下了,生怕跟不上,當我愁眉苦臉時一個熟悉的身影推門而入。啊,原來是李老師,她是來給我補習的。她拿起語文書。細心地教我。此時她在我眼中不是老師,更像我的媽媽,稱職的好媽媽。補習完了,老師要走了,我伸手拉住老師的手說:老師謝謝您,要不是您,我可能是全班倒數(shù)第一了,李老師微笑著說:你是我的學生,還是我最好的幫手,我可不想讓你考全班倒數(shù)第一,好幫手多么有意義的稱號,李老師,再見,我高興地說。
    李老師是我心目中的好老師,她是一位知識淵博的老者,她教育我們要尊老愛幼,她是一個好伙伴,和她在一起你不會覺得緊張她就像春天的天使,讓你盡情,不必再管那復雜的師生關系。
    是親切、和藹的、她用那樸實的心靈的美,深深地打動了我。
    心目中的老師初二篇十四
    是一個有學問的人,有了學問就可以教我們知識,讓我們變得非常聰明。
    是不會布置那么多的作業(yè)的老師,讓我們沒有壓力,輕松地學習。
    她會天天帶著微笑同學們向她問好時候她會笑瞇瞇的笑著回答。
    我心目中的.老師,她講課時候會很幽默,讓我們喜歡上她的課堂。
    是多彩多樣的,她們的性格是不一樣的,她們的教課方法也不一樣,有的老師嚴厲,有的老師開朗,還有的老師很幽默。今年教我的老師,有時嚴厲,有時開朗,尤其是英語老師最幽默,但我相信經(jīng)過一段時間后,每個老師在我心里都是平等的。
    心目中的老師初二篇十五
    其實,在每一個人看來,老師就是我們的指路人,為我們打開夢想的道路。在生活中,一本普通的書她是我們的老師;在商店里,服務員也是我們的老師;在課堂上,站在講臺上播灑雨露的也是我們的老師;在家里,父母更是我們的老師,老師無處不在,用他們那留下的無數(shù)汗水來告訴我們,你們已不是小孩子了,要懂得責任的重大。但在我心目中,老師就好像是天空中劃過的那些流星,讓我懂得學習她是現(xiàn)在我最重大的責任。
    心目中的老師初二篇十六
    我感謝陽光,它帶給我溫暖;我感謝清泉,它帶給我甘甜;我更感謝我的老師們,是他們帶給了我人生的道理。
    我并不是一個十全十美的人,因為每個人都不是十全十美的,金無足赤,人無完人,盡管這樣,他仍然是我。
    他是一名語文老師,在他的`課堂上,我總會覺得時間過得很快,他能吸引住我們的注意力,讓我們想開小差都舍不得。一分一秒,匯聚了我們的歡樂。
    當有學生不聽話,調(diào)皮時,他不會去體罰學生,而是“以毒攻毒”,比如說,自習課上,總會有那么一些人愛講話,他就讓這些人坐在前面,讓他們以一個值目生的身份來管理班級,這樣,他們自己就會有一份責任心,老師正是用這樣的方法來遏制他們。
    老師對待我們每個人都一視同仁,不像有的老師,嘴上說一套,完了又做一套,根本就是個兩面派,盡管我都沒有親身經(jīng)歷過,但是也略有所聞,可是我們老師他不一樣,什么人。他一樣地對待,有些教師子女在我們班級,老師并沒有因為這樣,他就循私枉法,仍然是遵循“中間往兩邊,兩邊往中間”這樣的一個原則。
    他還是一個善良的人,他從不“臨時抱佛腳”有些老師因為即將考試了,就剝奪學生們什么體育課、音樂課、美術課的時間來上其他主科,我們的這位老師不一樣,他從不這樣做,只有當那些課程的老師有事時,他才會讓我們自習,我們都喜歡這樣,每次他都會征求我們的意見。
    他還是個有責任心的人,一旦我們班哪一節(jié)課有老師沒課,他就會過來維持紀律,讓我們自己看書,直到老師來了為止。
    我敬佩他,我尊敬他,他是一個能讓課堂氣氛活躍,教導學生有方,公平、善良、有責任心,能以身作則的好老師。
    他就是我。
    心目中的老師初二篇十七
    春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干。老師是蠟燭,是園丁,也是浩瀚無邊的宇宙中最美最亮的一顆星星。下面小編帶來的是心目中的老師。
    日記。
    希望對你有幫助。
    但給我印象最深的是趙老師她中等個子,一頭烏黑的亮發(fā),一張圓圓的臉,一雙明亮的大眼睛,顯出知識分子那種體態(tài)。她有一種神奇的力量,時刻鼓舞著我們,支持著我們,溫暖著我們趙老師是個和藹可親的人。記得二年級的一次考試,我剛做完試卷就下課了,來不及檢查就交卷了。第二天,趙老師拿著試卷高興地走進教室,說:“同學們,這次考試考得不錯,90分以上的有30多位同學,不合格的只有兩個。我想:我可能考到95分吧。沒想到,試卷發(fā)下來時,一看,只考了92分。我大吃一驚,真想大哭一場。放學后,趙老師讓我去一趟級組室。我整理好書包,怯怯得走到辦公室門前,嘆了口氣,準備挨批。我輕輕地說了聲:“報告,”趙教師抬起頭,看到我,便溫和地對我說:“這次只是單元考試,考得不理想沒關系,你這次失誤在于粗心,要從中吸取教訓,克服缺點,我相信在下一次的測試時,你一定考得比這次好,比這次強?!?BR>    趙老師,您是我的好教師。
    今天我在這里演講是要說一說我們平凡而偉大的老師。在布滿沙石與鮮花的成長道路上,我們要走的路很長。路途中有這樣一群人陪伴我們走過一段或長或短的路。也許他們不能和我們一直走到最后,但那成長的小道上留下了他們無法掩埋的腳印。這群人中就有老師。
    老師在你的心目中扮演怎樣的角色?每個人都有不同的答案。老師本身就是一個矛盾體,既要嚴厲又要慈祥,還要盡心盡力地把一個原來素不相識的人培養(yǎng)成才,這里面的艱辛只有他們自己才知道。所以說教師是一個偉大而神圣的職業(yè)。但即使是好朋友也會吵架,更何況老師與學生呢?一直以來,師生間偶爾關系不合也在所難免。可這些小小的不愉快就能令我們忘記老師在我們身上花的心血嗎?老師不是父母,他們不會無理地縱容我們;老師也不是同學,他們還肩負栽培我們的使命。老師不會伴著我們一直走下去,但他們在我們生命中起著重要作用。請讓我們把目光放向更長遠的未來,要知道,我們的未來在那更廣闊的天地里,而老師們的未來是在這個并不很大的學校里,接手一批又一批像我們一樣曾經(jīng)固執(zhí)又倔強的學生。
    老師在我們心目中應該是受到尊敬的。記得有一位老師說過:“我作為一個老師,我可以私下里和你們做朋友。但只要一站上講臺,我就必須嚴肅,就必須對你們負責!”這是一個作為人民教師的驕傲!如果說沒有父母我們就不是一個生物的話,那沒有老師我們就不算是個人!所以在這里,我要由衷地說一句:“老師,謝謝你,你辛苦了!”
    祝所有老師身體健康,萬事如意!