不迷路教案(精選18篇)

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    教案的編寫(xiě)要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的靈活性和創(chuàng)造性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在教案的撰寫(xiě)中,可以根據(jù)學(xué)生的差異性和特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。編寫(xiě)教案是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),下面是一些教案范本供教師們參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    不迷路教案篇一
    知道幼兒園是一個(gè)集體,隨便離開(kāi)集體很危險(xiǎn),提高安全意識(shí)。
    歌曲《迷路的小花鴨》,圖片
    1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小花鴨怎么了。
    2、教師講述故事《迷路的小花鴨》,邊講邊出示圖片。
    (1)小花鴨為什么迷路了?
    (2)迷路后小花鴨遇到了誰(shuí),發(fā)生了什么事?
    (3)是誰(shuí)救了小花鴨?
    引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道離開(kāi)集體、離開(kāi)媽媽很危險(xiǎn)。
    3、知道自己是草莓班的小朋友,是大家庭里的一員,不要隨便離開(kāi)我們的“家”,我們的集體。
    4、游戲:乖小鴨。
    玩法:承認(rèn)扮大灰狼,幼兒扮小鴨,小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~(yú),大灰狼仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)有離開(kāi)集體的小鴨子就立刻去捉。
    有一只小花鴨,跟著鴨媽媽和小伙伴們一起去池塘捉魚(yú)。走到路上,發(fā)現(xiàn)路邊飛來(lái)一只蝴蝶,蝴蝶真漂亮,于是小鴨子離開(kāi)了大家,去追蝴蝶。追呀追,蝴蝶飛走了,小鴨子回頭一看,自己已經(jīng)跑出來(lái)很遠(yuǎn),看不到媽媽、看不到伙伴們。它大哭起來(lái)。這時(shí)候,一只大灰狼惡狠狠地走過(guò)來(lái),張開(kāi)嘴鋪路過(guò)來(lái),想一口吃掉它,突然,一只大花狗從小鴨的身后跑出來(lái)?yè)踝×舜蠡依牵蠡依菄樀锰优芰?,小鴨子得救了。大花狗把小鴨子送回了家。從此,小鴨子再也不敢離開(kāi)大家了。
    不迷路教案篇二
    好大好大的一只鴨,“媽媽!它是不是沒(méi)有家?”媽媽眉開(kāi)眼笑的說(shuō):“是啊!可是它天不怕地不怕。去高雄、桃園,世界各地都難不倒它。”哇!它真厲害??!
    黃色小鴨有短翹的尾巴,還有一個(gè)巨大的嘴巴,可是就是沒(méi)有腳丫丫!“媽媽,為何小鴨沒(méi)有小腳丫?”“你去問(wèn)霍夫曼藝術(shù)家?。 薄安灰?!不要!媽媽告訴我啦!”“不然你自己上網(wǎng)查!”好啊!好?。∴辅D―原來(lái)是這樣??!爸爸說(shuō):“寶貝是什么呢?”因?yàn)樾▲喌哪_丫被巨浪吃掉啦!這么可憐?。∷杂泻芏嗳巳リP(guān)心它。爸爸被我騙得笑哈哈!
    我也要當(dāng)一位藝術(shù)家,我也要做一個(gè)大鴨鴨,可是我的小鴨沒(méi)嘴巴,但有胡子和頭發(fā),也有眼鏡和衣裳。爸爸笑著說(shuō):“那只鴨是不是我的雕像?”“爸爸好聰明,是爸爸的笨鴨雕像!寶貝你真頑皮?。 ?BR>    雨一直下,小鴨也應(yīng)該要回家了吧?工作人員急忙把它帶回家。黃色小鴨,下次再見(jiàn)!我心想:小鴨我們還會(huì)再見(jiàn)面嗎?淚流滿面的跟小鴨道別,我們浪漫的雨都――再會(huì)!
    不迷路教案篇三
    1、熟悉歌曲旋律,理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。
    2、體驗(yàn)小花鴨的心理感受,嘗試用不同的聲音或樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。
    3、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
    4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    音樂(lè)、圖譜、頭飾、鈴鼓等。
    一、師幼兒以問(wèn)答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動(dòng)室。
    二、引導(dǎo)幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容,體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感。
    1、出示小花鴨的圖片,引題迷路的小花鴨。
    2、它在哪里?為什么哭的?依次出示圖譜,邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎,小花鴨真?zhèn)?,我們一起?lái)唱唱看。
    3、如果你迷路了,怎沒(méi)辦?小花鴨迷路了,誰(shuí)來(lái)幫助它?我們接著聽(tīng)歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(教師清唱第二段)。如果是你看見(jiàn)了小花鴨,會(huì)怎么做呢?原來(lái)你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂(lè)的事情!小花鴨要回家了,可高興了。也要有精神,把開(kāi)心唱出來(lái)好嗎?(全體幼兒唱一次)
    4、小花鴨回家了,見(jiàn)到媽 媽會(huì)很開(kāi)心,(出示圖片3張)你說(shuō)媽 媽會(huì)怎么說(shuō)?(教師唱第三段)鴨媽 媽怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒唱一次。
    三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。
    1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時(shí)候和第二段找到家的時(shí)候的區(qū)別,跟著圖譜全體唱。
    2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作。
    四、樂(lè)器感應(yīng)。
    小花鴨找到了媽媽,我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓,沙錘、瓶子)
    幼兒自由選擇,幼兒自由選擇樂(lè)器,形成三個(gè)聲部,根據(jù)教師指揮伴隨音樂(lè)即興表演。第一段我們用瓶子,手掌指一下第一組,第二段我們用沙錘,第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。
    五、游戲《幫助小花鴨》
    活動(dòng)延伸:
    小朋友幫小花鴨找到了媽 媽,媽 媽可開(kāi)心了,夸你們是樂(lè)于助人的好孩子,我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!
    課后反思:
    1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過(guò)的心情唱出來(lái)呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問(wèn)題拋給孩子,給孩子足夠的思考時(shí)間,我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。
    2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng),使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,起到了烘托的作用。
    但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平!
    不迷路教案篇四
    1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能理解故事內(nèi)容。
    2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。
    3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
    4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)
    5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
    2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
    1、聽(tīng)看結(jié)合,欣賞故事:
    1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”
    教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。
    2)、出示故事背景掛圖,聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話。聽(tīng)完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題:——“小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨子迷路了,因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?,所以小兔和小豬沒(méi)辦法幫他,小鳥(niǎo)邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶?”鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
    2、情景問(wèn)答《找家》:——“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!
    3、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。
    1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾,讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō),嘗試表演故事。
    2、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話。
    這節(jié)課的主要目標(biāo)是為了讓幼兒知道自己迷路時(shí)該怎么辦,并學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。
    在上這節(jié)課時(shí)我運(yùn)用了圖片和案例相結(jié)合的方法,一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)迷路的情節(jié),吸引幼兒解決辦法,找民警回家。然后又以游戲形式幫迷路的小花鴨找家,這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋。
    在幼兒知道小花鴨迷路時(shí),我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場(chǎng)、公園等一些人多地方的照片,提示幼兒外出時(shí)在這種地方迷路了該怎么辦,幼兒互相討論回答,我把幼兒的答案整理后再做小結(jié),幼兒就能很快記住,明白在自己迷路時(shí)的解決辦法。在外出時(shí)要緊跟大人或牽著爸媽的手,不要一個(gè)人亂跑。迷路時(shí),如果在馬路上可以找警察幫忙;如果在商場(chǎng)或公園可以找工作人員廣播,或者站在原地等爸媽來(lái)找你,小朋友們都在游戲中記住了。
    通過(guò)該活動(dòng),我覺(jué)得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:
    1、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
    2、先在原地等一會(huì)兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
    3、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
    4、要乖乖地聽(tīng)工作人員的話,和他們一起等自己的父母來(lái)接你。
    不迷路教案篇五
    1、感受家庭和友情的溫暖。
    2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
    故事
    1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。
    2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
    3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。
    誰(shuí)迷路了?
    小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
    誰(shuí)幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?
    第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說(shuō)的?一起學(xué)鴨媽媽講話。
    不迷路教案篇六
    音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過(guò)欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷、愉悅身心。
    2、《迷路的小花鴨》篇幅短小,結(jié)構(gòu)單純,形象鮮明,音樂(lè)旋律優(yōu)美且兩段。
    在強(qiáng)度、速度上差別明顯,歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義,很適合年齡較小的幼兒聽(tīng)賞。
    3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過(guò)《迷路的小花鴨》這一音樂(lè)欣賞活動(dòng),集藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康等于一體,“在小朋友去郊游聽(tīng)說(shuō)了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下,成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂(lè)曲相聯(lián)系,將心情與色調(diào)相搭配,讓孩子們?cè)趯捤?、和諧、新穎的過(guò)程中,身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)活動(dòng)的興趣;并希望通過(guò)這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽(tīng)講式的教學(xué)觀念,逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。
    不迷路教案篇七
    1、初步感受、理解和表達(dá)歌曲中的小花鴨從難過(guò)到快樂(lè)的情緒變化。
    2、萌發(fā)同情心,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
    1、掛圖:迷路的小花鴨、《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·迷路的小花鴨》
    2、律動(dòng)
    3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)歌曲《五官歌》
    4、以講述掛圖《迷路的小花鴨》故事的形式,讓幼兒熟悉歌曲的歌詞與旋律。
    5、玩表演游戲《迷路的小花鴨》,表演出迷路時(shí)的小花鴨的傷心、害怕等心理。
    6、玩音樂(lè)情境游戲《迷路的小花鴨》。教師彈琴,幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行《迷路的小花鴨》的歌唱游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏,用自然的聲音清晰地跟唱歌曲。
    7、幼兒初步學(xué)會(huì)演唱后,教師啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編其它小動(dòng)物迷路的內(nèi)容,編入歌曲中進(jìn)行演唱。
    8、將幼兒按意愿分成兩組進(jìn)行《迷路的小花路》歌表演。
    9、律動(dòng)
    活動(dòng)中讓幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn),請(qǐng)一位幼兒扮演迷路的小花鴨。幼兒很快熟記歌詞,并學(xué)會(huì)唱歌。幼兒很感興趣。但幼兒唱歌時(shí)表現(xiàn)不出傷心的樣子,還覺(jué)的好笑。
    不迷路教案篇八
    兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索,通過(guò)利用多媒體課件、音樂(lè)、場(chǎng)景布置、為故事配音來(lái)幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫(xiě),在表演體驗(yàn)的過(guò)程中感受焦急、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。
    1、 通過(guò)不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫(xiě)。
    2、 在對(duì)話的過(guò)程中感受焦急、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)的情緒感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙
    1、 通過(guò)課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語(yǔ)。
    師:“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)
    師:“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,想不想看?”(幼兒回答)
    師:“不過(guò)呢這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里沒(méi)有聲音,需要寶寶和老師一起,來(lái)幫助里面的小動(dòng)物說(shuō)話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動(dòng)物配音)
    師:提問(wèn)“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”
    2、 和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景(草地、小河邊、樹(shù)林),吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。
    小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹(shù)林)用什么當(dāng)樹(shù)林呢?老師借寶寶椅子把他重起來(lái),搭一塊綠色的布變成樹(shù)林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹(shù)林)。
    3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。
    小樹(shù)林搭好了,我們一起到故事開(kāi)始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事,重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家。
    不迷路教案篇九
    我還清楚記得那是朋友送給我的小鴨子,當(dāng)我看到你后,我就深深的“喜歡”上你了。你是多么的可愛(ài)呀!可最后,你還是被我養(yǎng)死了,現(xiàn)在想起我真的想你對(duì)說(shuō)一聲對(duì)不起。
    我清楚地記得你的樣子,你有著黃色的絨毛,就像一個(gè)黃色的小球一樣。你那小腳丫是多么的黃呀!我也知道你喜歡吃的各種食物,比如:小米飯、白米??墒悄阕詈筮€是被我給養(yǎng)死了!可以說(shuō)你是被撐死的,好慘的孩子呀!
    朋友送了這只小鴨子給我,我可高興了!可以說(shuō)我開(kāi)心得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)說(shuō),我立刻把你這個(gè)“小可愛(ài)”抱進(jìn)了一個(gè)紙盒里。從那以后,你每天都“嘎!嘎!嘎”的叫著,好像在說(shuō):主人你可真好呀!我也很喜歡你呢!
    在我每一次被我爸媽罵了以后,我都會(huì)跑到一個(gè)小屋里面?zhèn)牡乜?,你也是很怪,竟然知道我在哭,你跑了過(guò)來(lái)對(duì)著我“嘎!嘎!嘎!”的叫著,好像是對(duì)我說(shuō):主人你不要哭了,你不是還有我嗎?我聽(tīng)了以后心里馬上溫暖了起來(lái),我把你抱進(jìn)小紙盒里,給你拿了很多的小米飯和一大堆的白米,看你的樣子可高興了。這些東西一瞬間,被你吃完了!第二天,我去看你的時(shí)候,你已經(jīng)奄奄一息了,都怪我給你太多的東西吃了。我想對(duì)你說(shuō)對(duì)不起小鴨子。
    我想對(duì)你說(shuō):假如世界上有后悔藥,我一定買來(lái)吃下去,回到那個(gè)時(shí)候不給你吃那么多食物了,你也就不會(huì)死了!
    不迷路教案篇十
    “迷路的小花鴨”是一首舒緩優(yōu)美又蘊(yùn)含一定意義的歌曲,能讓幼兒在感受音樂(lè)的同時(shí),體會(huì)到那種樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)所帶來(lái)的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,通過(guò)情境表演及故事講述,讓幼兒理解此次活動(dòng)所要表達(dá)的內(nèi)容;在學(xué)習(xí)歌曲這一主要環(huán)節(jié)中,運(yùn)用圖示來(lái)表示歌詞內(nèi)容,并制成簡(jiǎn)單的圖譜,讓幼兒邊看圖譜邊演唱,以進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì);通過(guò)不同形式地引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中悲傷和高興的情緒,讓幼兒進(jìn)一步地感受到關(guān)心他人、幫助他人的所帶來(lái)的樂(lè)趣;并結(jié)合幼兒生活展開(kāi)問(wèn)題討論,讓幼兒知道遇到困難要想辦法,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    2.引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
    3.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。
    1.小鴨頭飾。
    2.《迷路的小花鴨》視頻。
    3.圖片。
    4.歌曲《迷路的小花鴨》音樂(lè)伴奏。
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。
    活動(dòng)過(guò)程
    一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
    三、視頻播放引起幼兒的興趣。
    教師用“噓—”的手勢(shì)示意幼兒安靜,看看發(fā)生了什么事情?(播放視頻)
    2:豐富詞匯。
    師:小鴨子怎么了呢?幼:哭了。
    師:小鴨子為什么哭了呢?幼:因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃恕?BR>    教師豐富幼兒詞匯:迷路。
    3.回憶故事情境。
    教師和幼兒一起重復(fù)回憶一下剛才的情景:
    原來(lái),有一天,小花鴨在外面玩,玩著玩著就找不到媽媽了,找不到家了,他很著急,在一棵柳樹(shù)下哭了起來(lái),就在這個(gè)時(shí)候,有一位小朋友看見(jiàn)了,抱起迷路的小花鴨,把他送回了家,小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。
    四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
    師:剛才,我們欣賞了這個(gè)故事視頻,那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽(tīng)的故事也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢?幼:想。
    五、教師完整演唱一遍歌曲,幼兒欣賞,并練習(xí)節(jié)奏。
    1.師:現(xiàn)在,先請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來(lái)的吧。
    2.教師演唱歌曲,幼兒欣賞。
    3.師:剛才小朋友聽(tīng)到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢?幼:嘎嘎嘎…。
    師:小朋友把它送回家時(shí),小鴨子是怎樣笑的呢?
    幼:啦啦啦…。
    六、根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲,并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。
    1.理解歌詞內(nèi)容.并用圖示表示。
    教師用悲傷的語(yǔ)氣清唱第一段后并提問(wèn):
    師:小花鴨在哪里迷路了?幼:池塘邊,柳樹(shù)下。
    師:小花鴨迷路后怎么樣?幼:哭了。
    師:現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)幫助了小花鴨。
    教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
    師:誰(shuí)看見(jiàn)了小花鴨?幼:小朋友。師:看見(jiàn)小花鴨后,小朋友是怎樣做的呢?幼:抱起小花鴨。師:小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢?幼:很高興。
    師:小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢?幼:把小花鴨送回了家。 2.教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn):悲傷、高興,并用表情圖片表示。
    3.隨音樂(lè)伴奏,教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
    4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲:
    讓男孩用悲傷的聲音唱第一段,然后,讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。
    唱第一段時(shí),讓女孩唱歌詞,男孩唱“嘎嘎嘎”,唱第二段時(shí),男孩唱歌詞,女孩唱“啦啦啦”。
    5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意,敢于表現(xiàn)的幼兒。
    七、討論:如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢?
    1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片,討論迷路了應(yīng)該怎么做?
    2.教師小結(jié):小朋友如果迷路了,可在原地等著,也可能找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話,可以打110等。出去要記住標(biāo)志,不要離開(kāi)大人和集體,不要到陌生的地方玩,自己想出去玩要告訴大人。
    八、活動(dòng)結(jié)束:
    師:小朋友幫小花鴨找到了媽媽,他可高興了,要和小朋友友們一起出去玩好嗎?幼:好。
    帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)。
    活動(dòng)延伸
    鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲時(shí)行情景表演。
    不迷路教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能跟隨音樂(lè),學(xué)學(xué)做做小黃鴨的韻律操并嘗試創(chuàng)編新的動(dòng)作。
    2、感受音樂(lè)旋律和節(jié)奏的變化,大膽聯(lián)想音樂(lè)所表現(xiàn)的形象并自然愉快地表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:flash動(dòng)畫(huà)小黃鴨圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入,引起興趣。
    1、出示胖鴨子圖片。
    小朋友們,今天,老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友,看看它是誰(shuí)呢?
    2、討論鴨子怎么走路,并嘗試表演。
    你們知道鴨子是怎么走路的嗎?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
    二、學(xué)習(xí)韻律操。
    1、幼兒討論減肥的動(dòng)作,并嘗試表現(xiàn)。
    我的這只鴨子胖的路都走不動(dòng)了,不能給小朋友表演節(jié)目了,這可怎么辦?你能幫小黃鴨想想減肥有哪些動(dòng)作嗎?請(qǐng)幼兒表現(xiàn)。(4-5名幼兒)。
    2、嘗試聽(tīng)音樂(lè)(mp3),將幼兒總結(jié)的'可以減肥的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    你們想的辦法可真多呀,那趕緊教給小黃鴨吧!
    3、學(xué)習(xí)韻律操。
    最近,小黃鴨告訴我,它參加了一個(gè)健身班,我們看看它是怎么鍛煉的?
    (1)觀看小黃鴨減肥的flash,討論印象最深的動(dòng)作。
    看完后,提問(wèn):“你記住了哪個(gè)動(dòng)作?”(3-4)。
    (2)初次嘗試觀看flash和小黃鴨一起鍛煉。
    “你們想一起學(xué)學(xué)嗎?那讓我們一起跟著小黃鴨學(xué)習(xí)吧!(講一下常規(guī))。
    做完后,提問(wèn):做完運(yùn)動(dòng)之后你有什么感覺(jué)?你最喜歡小黃鴨的哪個(gè)動(dòng)作?請(qǐng)小朋友表現(xiàn)。可以一起學(xué)。有沒(méi)有不會(huì)做的動(dòng)作?(孩子表達(dá)后所有幼兒一起學(xué)習(xí))。
    (3)再次嘗試和小黃鴨一起鍛煉。
    讓我們?cè)俑↑S鴨做一次,請(qǐng)你仔細(xì)看好小黃鴨的動(dòng)作,仔細(xì)的做哦!
    (4)我發(fā)現(xiàn)啊,小朋友沒(méi)有跟著音樂(lè)的節(jié)奏在做動(dòng)作,這次讓我們?cè)僭囈辉嚢?。要仔?xì)的挺好音樂(lè),還要把動(dòng)作做準(zhǔn)確!
    第三次和小黃鴨一起做律動(dòng)操,要求跟著節(jié)奏、認(rèn)真準(zhǔn)確的表現(xiàn)動(dòng)作。
    三、創(chuàng)編韻律操。
    (2)初次嘗試跟音樂(lè)作出創(chuàng)編的動(dòng)作。你們想把知道的動(dòng)作教給小黃鴨嗎?放mp3。師幼一起做一做。
    (3)分組討論并嘗試表演。給小朋友分組,最多4組,圍圈討論動(dòng)作。
    分組表演。
    (4)教師組合新韻律操并表演。(4節(jié))。
    (5)師幼一起做新韻律操。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    經(jīng)過(guò)鍛煉之后,你覺(jué)得小黃鴨會(huì)變得怎么樣呢?(鋼琴伴奏)。
    傾聽(tīng)音樂(lè),學(xué)做輕松、活潑的小黃鴨,結(jié)束活動(dòng)。
    不迷路教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞表達(dá)的不同情感。
    3.產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣.
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.多媒體課件,律動(dòng)音樂(lè)。
    2.小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片.。
    3.有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂(lè)氣氛。
    1.播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;
    3.教師:誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)。
    4.小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
    二、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞。
    1.讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小花鴨它到底為什么哭了吧!
    2.播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問(wèn):歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?
    3.教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
    4.師生共同演唱第一段歌詞;
    5.出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞?!边@是鴨子的'嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么?“(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)”鴨子在哭著誰(shuí)呢?"(叫媽媽)。
    6.小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹(shù)下),請(qǐng)幼兒貼圖片;
    7.師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);
    9.師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
    四、創(chuàng)編第二段歌詞。
    1.提問(wèn):小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢?
    2.看見(jiàn)了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)。
    3.抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)。
    4.房子代表什么意思?眼睛呢?
    不迷路教案篇十三
    通過(guò)多種感官通道,讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
    讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的情緒變化,能隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情
    激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣
    激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望
    活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn):
    重點(diǎn)---理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前舉行過(guò)有關(guān)迷路的談話,使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解
    物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲碟片、鴨媽媽及小花鴨的頭飾
    空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演
    教法學(xué)法:
    教法:
    2、情境教學(xué)法:這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景,以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機(jī)能得到發(fā)展。
    學(xué)法:
    1、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看電教、情境模擬等手段,讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂(lè),使活動(dòng)更為豐富和有趣。
    2、多種感官參與法
    教學(xué)流程:
    激發(fā)興趣欣賞歌曲學(xué)唱歌曲表演歌曲活動(dòng)延伸
    教學(xué)反思
    不迷路教案篇十四
    1、理解故事情節(jié)和主題,知道迷路時(shí)要說(shuō)不出爸爸,媽媽的和自己的名字,就回不了家。
    2、2學(xué)習(xí)正確發(fā)音,哞哞,,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷。
    小班上冊(cè)17號(hào)掛圖,鴨、鵝、鳥(niǎo)、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。
    一教師講述故事一遍后提問(wèn)。
    1、師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,看看故事里面都說(shuō)了什么。
    2、師:小鴨子呷呷的哭,它怎么了?(教師講解“迷路”)。
    3、師:誰(shuí)幫助小鴨子找媽媽?
    4、師:小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽,鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說(shuō)的?
    二教師演示教具故事,穿插提問(wèn)。
    1、小鵝跑過(guò)來(lái),怎么問(wèn)小鴨?小鴨怎么說(shuō)?
    2、小鵝為什么沒(méi)有辦法了?
    3、小鳥(niǎo)怎么幫助小鴨的.?(輔助提問(wèn):小鳥(niǎo)一邊飛,一邊怎么叫)。
    4、老牛還有山羊,黃狗,花貓是怎么幫助小鴨的?
    5、小鴨子看到媽媽怎么說(shuō)?
    6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子???
    三讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
    四要求部分不知道名字的孩子回家問(wèn)清楚爸爸媽媽的名字。
    師:剛才沒(méi)有說(shuō)出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了,請(qǐng)你們回家后去問(wèn)爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。
    不迷路教案篇十五
    《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲,旋律抒情,歌詞生動(dòng),講述了一只小花鴨迷路離開(kāi)親人,在孤單、悲傷時(shí)得到小朋友幫助的小故事。活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒,產(chǎn)生對(duì)迷路小花鴨的憐憫之情,感受在別人遇到困難時(shí)給予幫助的喜悅。
    l、理解歌詞內(nèi)容,完整演唱歌曲。
    2、用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂(lè)的不同情緒。
    3、通過(guò)幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心,體驗(yàn)助人之樂(lè)。
    l、教學(xué)掛圖或課件、傷心和開(kāi)心表情臉譜各個(gè)。
    2、小鴨子頭飾。
    3、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
    一、設(shè)置故事懸念,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
    1、教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察,并用歌曲語(yǔ)言講述故事:池塘邊,柳樹(shù)下,有一只迷路的小花鴨。
    提問(wèn):什么是“迷路”?現(xiàn)在小鴨子的心里感覺(jué)怎樣?
    2、引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心、悲傷等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子的感受,體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情,出示傷心的表情臉譜。
    二、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲,感受兩段歌曲不同的情緒
    1、欣賞歌曲第段,感受傷心的情緒。
    提問(wèn):小花鴨迷路了,它是怎么叫的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒用歌曲語(yǔ)言說(shuō)或者唱出來(lái)
    2、聽(tīng)音樂(lè)磁帶,幼兒按照節(jié)拍做身體動(dòng)作,學(xué)著連貫地說(shuō)歌詞,在結(jié)尾處用短促的聲音說(shuō)出“嘿!嘿!”,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。
    三、合作游戲,感受朋友間相親相愛(ài)的情感
    1、教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽(tīng)的,要充滿喜悅地演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏,如“嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。
    2、欣賞歌曲第2段,感受高興的情緒。
    提問(wèn):小朋友怎樣幫小花鴨的?現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時(shí)的心情怎樣?
    用高興、開(kāi)心、歡喜等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子和小朋友的`感受,并試著唱出表示開(kāi)心的樂(lè)句“啦啦啦啦,啦啦啦啦”,同時(shí)出示開(kāi)心的表情臉譜。
    三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的情緒
    不迷路教案篇十六
    我是一只小黃鴨,出生于中國(guó)香港,現(xiàn)在正在海上向美國(guó)進(jìn)軍。
    什么?你問(wèn)我為什么會(huì)在海上了哎,經(jīng)歷可謂是風(fēng)險(xiǎn)。
    本來(lái),我與我的二萬(wàn)七千九百九十九個(gè)兄妹正躺在集裝箱里睡大覺(jué),突然,一陣翻天覆地的震動(dòng),把我們不約而同地驚醒。這還不算什么,我們突然向一邊傾斜。然后,房間大門突然打開(kāi),一股咸水突然涌來(lái)――是海水。我們遇到了風(fēng)暴,流落在海上。
    由于水流不同,我們被迫分成了兩隊(duì),向北冰洋方向行進(jìn),一隊(duì)向亞洲行進(jìn),而我被迫向亞洲行進(jìn)。
    我和兄妹們?cè)趤喼薜暮恿髦行羞M(jìn),途中遇見(jiàn)了太多危險(xiǎn):在拐彎的過(guò)程中,不少兄妹被捆在了淺灘上。終于,經(jīng)過(guò)了“九九八十一拐”,我再次回到了大海的懷抱中。
    我在大海上漂流日日夜夜,沒(méi)遇見(jiàn)任何生物,很是孤單。仿佛過(guò)了一個(gè)世紀(jì)之久,來(lái)了一群大鳥(niǎo)。大約是孤單太久,有些兄妹立即上前打招呼。可是這群大鳥(niǎo)滿眼放光,像是看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)鮮美的食物。它們突然撲過(guò)來(lái),將我們一一吞下――它們真的把我們當(dāng)成鮮美的食物。
    此外,我們還遇到了其他的危險(xiǎn),兄妹們一個(gè)一個(gè)減少。到達(dá)目的地時(shí),只剩一千多人。
    雖然這是場(chǎng)旅途,但危險(xiǎn)不斷,今后我一定要珍惜時(shí)光。
    不迷路教案篇十七
    《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲,旋律抒情,歌詞生動(dòng),講述了一只小花鴨迷路離開(kāi)親人,在孤單、悲傷時(shí)得到小朋友幫助的小故事。活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒,產(chǎn)生對(duì)迷路小花鴨的憐憫之情,感受在別人遇到困難時(shí)給予幫助的喜悅。
    l、理解歌詞內(nèi)容,完整演唱歌曲。
    2、用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂(lè)的不同情緒。
    3、通過(guò)幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心,體驗(yàn)助人之樂(lè)。
    l、教學(xué)掛圖或課件、傷心和開(kāi)心表情臉譜各個(gè)。
    2、小鴨子頭飾。
    3、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
    一、設(shè)置故事懸念,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
    1、教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察,并用歌曲語(yǔ)言講述故事:池塘邊,柳樹(shù)下,有一只迷路的小花鴨。
    提問(wèn):什么是“迷路”?現(xiàn)在小鴨子的心里感覺(jué)怎樣?
    2、引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心、悲傷等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子的感受,體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情,出示傷心的表情臉譜。
    二、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲,感受兩段歌曲不同的情緒
    1、欣賞歌曲第段,感受傷心的情緒。
    提問(wèn):小花鴨迷路了,它是怎么叫的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒用歌曲語(yǔ)言說(shuō)或者唱出來(lái)
    2、聽(tīng)音樂(lè)磁帶,幼兒按照節(jié)拍做身體動(dòng)作,學(xué)著連貫地說(shuō)歌詞,在結(jié)尾處用短促的聲音說(shuō)出“嘿!嘿!”,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。
    三、合作游戲,感受朋友間相親相愛(ài)的情感
    1、教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽(tīng)的,要充滿喜悅地演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏,如“嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。
    2、欣賞歌曲第2段,感受高興的情緒。
    提問(wèn):小朋友怎樣幫小花鴨的?現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時(shí)的心情怎樣?
    用高興、開(kāi)心、歡喜等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子和小朋友的感受,并試著唱出表示開(kāi)心的樂(lè)句“啦啦啦啦,啦啦啦啦”,同時(shí)出示開(kāi)心的表情臉譜。
    三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的情緒
    引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。
    四、請(qǐng)幼兒扮演歌曲角色,表演歌曲中的內(nèi)容
    幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼應(yīng);引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子,將小鴨子送回家。
    不迷路教案篇十八
    3.醉翁之意不在酒(歌曲)——答案:山水依依情依依。
    4.世事茫茫難自料(宋詞句)——答案:悲歡離合總無(wú)情。
    5.尋仇得遇夕陽(yáng)中(四字常言)——答案:相見(jiàn)恨晚。
    6.兩人離別淚紛紛,一點(diǎn)淚痕到如今(打字一)——答案:零。
    7.與君重逢心掛念(歌曲名)——答案:懂你。
    8.自入典行倍思君(張學(xué)友歌曲)——答案:當(dāng)我想起你。
    9.兄弟反目妯娌紛爭(zhēng)(俗語(yǔ)七字)——答案:男人不和女人斗。
    10.同等待遇(《詩(shī)經(jīng)》一句)——答案:相期與來(lái)。
    11.且為紅顏發(fā)沖冠(打成語(yǔ)一)——答案:怒形于色。
    12.余及汝偕亡(十字常言)——答案:不求同日生,但求同日死。
    13.廬山戀青山戀(打成語(yǔ)一)——答案:脈脈含情。
    14.日日相系心上頭(打字一)——答案:思。
    15.盼望(歌名)——答案:等到月兒圓。
    16.二人不拆開(kāi)(打字一)——答案:奈。
    17.了卻一段相思情(復(fù)姓)——答案:鐘離。
    18.腰包漲了,興趣減了,人也不怕養(yǎng)胖了(八字歌曲)——答案:有多少愛(ài)可以重來(lái)。
    19.十年生死兩茫茫(歌名)——答案:不會(huì)太久。
    20.洞褃會(huì)郎君(打字一)——答案:窺。
    21.一江春水向東流(唐詩(shī)五言)——答案:緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
    22.七夕相會(huì)(打字一)——答案:妞。
    23.你也思念、我也想念(打離合字一)——答案:倆人兩心相想。
    24.東西南北連阡陌,三顆疏星月一鉤(打字一)——答案:思。
    25.汝乃有心人(打字一)——答案:您。
    26.今夜故人來(lái)不來(lái),教人立盡梧桐影(打成語(yǔ)一)——答案:相見(jiàn)恨晚。
    27.看紅妝素裹,分外妖嬈(打成語(yǔ)一)——答案:冬日可愛(ài)。
    28.請(qǐng)君猜謎,不言不走,且站一旁,對(duì)著細(xì)想(打字一)——答案:粗。
    29.句句盡是由衷之言(探驪格)——答案:成語(yǔ).一見(jiàn)鐘情。
    30.一樣寂寞空聚首,兩地相思怨無(wú)心(經(jīng)濟(jì)作物)——答案:豌豆。
    31.舊棲新垅兩依依(中國(guó)電影)——答案:悠悠故人情。