教案可以幫助教師合理分配教學(xué)時(shí)間和課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步掌握知識(shí)和提升能力。接下來(lái)將為大家分享一些編寫教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望能夠幫助大家提高教學(xué)水平。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇一
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的意境和節(jié)奏沒(méi)。
2、能掌握詩(shī)歌特點(diǎn)，對(duì)仿編詩(shī)歌感興趣。
3、能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩(shī)歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
4、領(lǐng)會(huì)故事詩(shī)歌的寓意和哲理。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的意境和節(jié)奏美，能掌握詩(shī)歌特點(diǎn)，對(duì)仿編詩(shī)歌感興趣。難點(diǎn)：能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩(shī)歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：自制詩(shī)歌的相關(guān)的圖片、磁帶、紙筆、獎(jiǎng)品;。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到大自然中去觀察，尋找”大樹(shù)與樹(shù)葉，大地與小草，花園與花朵”等事物，了解物體與部分，大與小相關(guān)事物之間的聯(lián)系。
一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌“媽媽和娃娃”
老師帶幼兒隨著音樂(lè)伴奏帶有表情地朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒看圖片再次朗誦詩(shī)歌。
2、分析詩(shī)歌。
(1)詩(shī)歌當(dāng)中為什么說(shuō)大海是媽媽，魚兒是娃娃，讓幼兒積極思考，回答.
(2)引導(dǎo)幼兒思考，如果大海是媽媽，誰(shuí)還可以是娃娃。
(3)那你們?cè)诨貋?lái)看看圖片，大海是媽媽，魚兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后，要求幼兒在完整的說(shuō)一遍)。
(4)以天空為例：讓幼兒思考回答，如果天空是媽媽，誰(shuí)是娃娃，娃娃在媽媽懷里干什么。(鼓勵(lì)幼兒仿編幾句)。
二、欣賞圖片。
1、游戲：媽媽和娃娃。
2、幼兒到教室周圍欣賞圖片，找找圖片里誰(shuí)是媽媽誰(shuí)是娃娃，說(shuō)說(shuō)娃娃在媽媽懷里干什么。(要求幼兒聽(tīng)到鈴鼓聲就回到座位)。
3、教師做示范仿編一首詩(shī)歌。
(附詩(shī)歌：錄音機(jī)是媽媽，磁帶是娃娃，娃娃在媽媽懷里唱呀唱。
鐵軌是媽媽，火車是娃娃，娃娃在媽媽懷里跑呀跑。
幼兒園是媽媽，小朋友是娃娃，娃娃在媽媽懷里快樂(lè)成長(zhǎng)!)。
4、幼兒仿編詩(shī)歌。(鼓勵(lì)幼兒編一首完整的詩(shī)歌)。
5、(請(qǐng)兩名幼兒做示范后，全班幼兒進(jìn)行仿編)。
三、幼兒分組仿編。
1、幼兒六人一組，仿編詩(shī)歌，老師巡回指導(dǎo)。
2、讓幼兒把自己編的詩(shī)歌念給同伴聽(tīng)。
3、幼兒把仿編的詩(shī)歌畫在紙上，說(shuō)給旁邊的老師聽(tīng)。(老師給說(shuō)的幼兒發(fā)貼貼畫鼓勵(lì))。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒把自己畫的詩(shī)歌說(shuō)給其它班的同伴聽(tīng)。
這次活動(dòng)結(jié)束后給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過(guò)我運(yùn)用的直觀教學(xué)法非常有用，孩子邊觀看圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌，通過(guò)圖片啟發(fā)了他們的想象。整個(gè)課堂幼兒非?；钴S。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了畫出創(chuàng)編的詩(shī)歌，幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)非常感興趣。幼兒完全能跟著老師的指引進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我也對(duì)班上幼兒語(yǔ)言能力有了完全的了解，以后在活動(dòng)多給孩子說(shuō)的空間，多給他們自主發(fā)展的空間，老師成為課堂的引導(dǎo)者，讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點(diǎn)我以后教學(xué)上需改進(jìn)的就是，針對(duì)不同的幼兒應(yīng)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，真正讓每位幼兒語(yǔ)言得到發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇二
1、理解故事主要情節(jié)，能根據(jù)故事畫面講述故事。
2、通過(guò)故事知道有困難時(shí)尋求別人的幫助，懂得做事認(rèn)真。
1、幼兒了解有關(guān)鴨子、雞、山羊、牛的外形特征與生活習(xí)性。
2、“鴨媽媽找蛋”故事電視、“鴨媽媽找蛋”故事大書。
1、邊提問(wèn)邊打開(kāi)故事大書（開(kāi)始部分），引起幼兒聽(tīng)故事的興趣：
問(wèn)題：有一只鴨媽媽在院子里跑來(lái)跑去很著急，她在找什么？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
2、使用故事大書邊講故事邊提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)：
圖三：
鴨媽媽在院子里跑來(lái)跑去找不到自己的蛋，她問(wèn)母雞：“雞大姐。你看見(jiàn)我的蛋了嗎？你拾過(guò)我的蛋嗎？”小朋友猜一猜母雞看見(jiàn)他的蛋了嗎？拾過(guò)她的蛋嗎？母雞說(shuō)什么了？（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的猜想。）。
“母雞說(shuō)我沒(méi)看見(jiàn)你的蛋，也沒(méi)拾過(guò)你的蛋。”
母雞怎樣回答的？（請(qǐng)幼兒重復(fù)“母雞說(shuō)我沒(méi)看見(jiàn)你的蛋，也沒(méi)拾過(guò)你的蛋。”
圖四：
鴨媽媽趕緊跑出院子，鴨媽媽看見(jiàn)誰(shuí)了？
鴨媽媽找不到自己生的蛋非常著急，鴨媽媽又問(wèn)老山羊，鴨媽媽是怎樣問(wèn)老山羊的？
小朋友一起幫鴨媽媽問(wèn)一問(wèn)好嗎？（練習(xí)語(yǔ)句“你看見(jiàn)我的蛋了嗎？你拾過(guò)我的蛋嗎？”）。
老山羊看見(jiàn)鴨媽媽的蛋了嗎？拾過(guò)鴨媽媽的蛋嗎？老山羊是怎樣回答的？
圖五：
鴨媽媽奔到池塘邊，找了好一陣，還是找不到，只好回到院子里，這時(shí)誰(shuí)回來(lái)了？
鴨媽媽找不到蛋心里真著急，鴨媽媽對(duì)黃牛說(shuō)什么了？
黃牛又是怎樣說(shuō)的？
圖六：
黃牛的本領(lǐng)真大，母雞有什么本領(lǐng)呢？
山羊會(huì)做什么？
為什么母雞、山羊、黃牛都說(shuō)鴨媽媽？
圖七：
鴨媽媽從大清早出窩響起，池塘邊生過(guò)蛋嗎？草地上生過(guò)蛋嗎？小樹(shù)林里（請(qǐng)幼兒回答）。
圖八：
鴨媽媽響起來(lái)了，她不好意思的低下頭說(shuō)，鴨媽媽說(shuō)什么了？
3、講述故事第二遍。
會(huì)講的跟著老師一起講。
邊講邊提問(wèn)請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中語(yǔ)句。
4、請(qǐng)幼兒自己用故事電視講故事，老師巡視觀察、指導(dǎo)幼兒講述。
小朋友的聲音非常好聽(tīng)，現(xiàn)在你們都來(lái)做播音員，可以講給老師們聽(tīng)，還可以站在前面講給大家庭，老師相信小朋友一定講得很好。
5、小朋友們講得很好聽(tīng)，現(xiàn)在把電視放到電視臺(tái)里：
提問(wèn)：你喜歡故事里的那個(gè)小動(dòng)物？
為什么？
進(jìn)行相關(guān)的情感教育。
6、小朋友們一會(huì)把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇三
目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前講述，培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能大膽完整的講述。
準(zhǔn)備：
樹(shù)葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹(shù)葉型紙；水彩筆；故事課件教學(xué)過(guò)程：
1、 提問(wèn)引題出示樹(shù)葉型的信。提問(wèn)：這是什么？師：這不光是樹(shù)葉，還是樹(shù)媽媽的信呢！
2、 講述信的內(nèi)容秋天到了，天氣漸漸涼了，樹(shù)媽媽寫了許多信，都是寫給誰(shuí)的呢？我們一起來(lái)看看吧。
（2）（展示信的.反面）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。提問(wèn)：信上畫著什么？你覺(jué)得樹(shù)媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述，鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。）
（3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。
3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來(lái)，編成一個(gè)完整的故事。（配合多媒體操作）
4、 進(jìn)一步想象，并用繪畫形式記錄。你們覺(jué)得樹(shù)媽媽還會(huì)寫信給誰(shuí)？告訴他們什么事情呢？個(gè)別回答——請(qǐng)幼兒將答案記在樹(shù)葉型的紙上。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。）——根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開(kāi)展同伴間互講活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇四
一、前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè)，情緒非常低落，溝通以后了解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè)。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。
二、（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。
2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）有調(diào)理的表述。
3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心，最后找到溫暖的快樂(lè)，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。
三、：
（1）律動(dòng)音樂(lè)；
（3）分享閱讀大書《小羊找媽媽》；
四、：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂(lè)，教師詢問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂(lè)，）。
師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。
（二）建構(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開(kāi)闊，我在多次思考之后，把每一頁(yè)文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中，我采用了以下教學(xué)策略：
1、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆，教師反問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽思考。
2、仔細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢專浚ㄓ變捍竽懖孪耄盒⊙虺鋈ネ婷月妨?；小羊被壞人帶走了等）?BR> 激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè)：
圖上有誰(shuí)？他們?cè)谀膫€(gè)地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條畫面，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁(yè)：
（幼兒大膽猜測(cè)）第二頁(yè)重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷、難過(guò)的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方？（山坡上）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（馬）小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（幼兒大膽猜測(cè)）請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方？（山腳下）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（牛）小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇五
1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福。
2、感受新年來(lái)臨的快樂(lè)，充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。
用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福。
在為家人準(zhǔn)備禮物的過(guò)程中感受新年的快樂(lè)和家人之間的幸福。
1、家長(zhǎng)的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表。
2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料。
爸爸媽媽的祝福期待新年：
我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來(lái)了，什么是新年呢？（幼兒自由交流新年）教師小結(jié)：新年就是………（依據(jù)幼兒的回答總結(jié)）。
爸爸媽媽的祝福新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來(lái)了新年祝福，想知道什么祝福么？
師幼共同讀信。
幼兒操作，教師引導(dǎo)與過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。
關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化（如：物品、事件、語(yǔ)言）關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。
去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過(guò)愉快的新年。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇六
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的.艱辛與快樂(lè)。
2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、遮蓋書名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？
2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來(lái)講述每一頁(yè)畫的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。
3、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚又是怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富詞匯又寬又大）。
鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇七
1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?BR> 3、不能養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣，做事一定要用腦子，要細(xì)心。
4、理解故事情節(jié)和人物形象。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見(jiàn)配套幼兒畫冊(cè)）、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？她第一次當(dāng)媽媽，把蛋生在草叢里了。
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙（可組織幼兒討論）。蛇蛋小小的，白白的。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說(shuō)的？鵪鶉蛋是什么樣的？鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有許多斑點(diǎn)。
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠（可組織幼兒討論）。烏龜?shù)耙萨喌靶〉枚唷?BR> e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？鵝蛋是什么樣的？鵝蛋比鴨蛋還要大。
f、鴨蛋是誰(shuí)找到的？鴨蛋是什么樣的？鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的.籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎？
大班語(yǔ)言教案媽媽篇八
1、理解兒歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛苦、偉大。
2、由衷的表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭(zhēng)自己的事情自己做。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
重點(diǎn)：教育幼兒關(guān)心、愛(ài)自己的家人。
難點(diǎn)：主動(dòng)為父母做些力所能及的小事。
教學(xué)掛圖、光碟、vcd和電視機(jī)。
2、平時(shí)在家里，你會(huì)做哪些事情呢？你覺(jué)得做什么事情好呢？（通過(guò)幼兒說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力）。
3、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看并說(shuō)出掛圖內(nèi)容，讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。
4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌（培養(yǎng)幼兒朗讀的習(xí)慣）。
引導(dǎo)幼兒參與討論。
師：家里的家務(wù)活誰(shuí)做得最多？家務(wù)做的很多是什么感覺(jué)？你覺(jué)得媽媽辛苦嗎？為什么？
媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累？
我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)？請(qǐng)大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)？讓幼兒各抒已見(jiàn)，怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。
本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。
當(dāng)媽媽的小幫手，分擔(dān)家務(wù)之后，有股小小的成就感，意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，雖然小小年紀(jì)，但自己的雙手也可以干很多事情。
這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長(zhǎng)備感欣慰。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇九
故事《媽媽，我要和你在一起》，以小兔子丁丁和媽媽的聊天對(duì)話為主線，以也許……但是……"這樣的句式，貫穿在整個(gè)故事活動(dòng)中，體現(xiàn)了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛(ài)意。同時(shí)，大班幼兒詞類范圍擴(kuò)大，連貫性口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力有較大提高，能用清楚的、連貫性的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求，和別人交談時(shí)，用詞較恰當(dāng)，情緒、情感體驗(yàn)日益豐富。因此我結(jié)合《綱要》精神："語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的'環(huán)境"，以及大班幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)、故事的適宜性，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1、理解故事內(nèi)容，感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛(ài)意。
2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，用也許……但是……對(duì)媽媽說(shuō)一句話。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
自制掛圖、課件。
1、出示兩只兔子紙偶，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，這是小兔子丁丁，這是它的媽媽，他們相親相愛(ài)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們愛(ài)的故事吧。
2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：（1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？
（2）故事里說(shuō)了些什么？
3、分段講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)丁丁和媽媽的對(duì)話。
講述圖1提問(wèn)：（1）丁丁和媽媽長(zhǎng)什么樣子？
（2）它們喜歡干什么？
講述圖2提問(wèn)：（1）丁丁說(shuō)了什么？
（2）媽媽說(shuō)了什么？
講述圖3——5提問(wèn)：（1）媽媽說(shuō)：也許有一天你會(huì)......
（2）丁丁會(huì)怎么說(shuō)？
講述圖6提問(wèn)：（1）聽(tīng)了丁丁和媽媽的對(duì)話，你覺(jué)得丁丁和媽媽的感情怎么樣？
（2）你是從那句話里聽(tīng)出來(lái)的？
4、看圖講述故事，學(xué)習(xí)用也許...但是...說(shuō)一句話。
（2）到那時(shí)你們還會(huì)和媽媽在一起嗎？
（3）請(qǐng)小朋友像丁丁一樣用也許...但是。對(duì)媽...媽說(shuō)一句話。
5、師幼一起講述故事，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十
1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。
3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1、幼兒看過(guò)連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫。
2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，對(duì)股市情節(jié)比較熟悉。
3、故事磁帶和動(dòng)畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。
4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機(jī)等。
1、幼兒觀看動(dòng)畫片并討論。
2、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。
教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。
3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。
4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評(píng)價(jià)。
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十一
活動(dòng)背景大街小巷中，圣誕節(jié)的的氣氛已經(jīng)越來(lái)越濃厚，圣誕老人，圣誕樹(shù)，唱圣誕歌曲，孩子們也被快樂(lè)的節(jié)日氣氛包圍著，于是我問(wèn)他們："什么是圣誕節(jié)呢？"他們說(shuō)："圣誕就是下雪""圣誕就是白胡子的老爺爺送禮物""圣誕就是樹(shù)上要掛禮物""圣誕就是……"于是我告訴他們圣誕節(jié)就是外國(guó)人的新年，"那我們中國(guó)人的新年呢?"孩子們問(wèn)，我說(shuō)："我們中國(guó)人的新年在1月1日叫元旦。還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫春節(jié)。"孩子們好像似懂非懂的說(shuō)："哦，我們的新年就是放鞭炮，是爸爸媽媽送禮物……"聊到這，接著孩子們的熱點(diǎn)我想我應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的迎新活動(dòng)呢？怎樣的小創(chuàng)意能即符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)又讓孩子們感受到新年的喜悅呢？在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們，有誰(shuí)會(huì)想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢？所以，何不讓幼兒畫下禮物郵寄給爸爸媽媽，這樣即有趣又有意義，本次活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
活動(dòng)價(jià)值新《綱要》指出："引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的`情感經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"本次活動(dòng)以繪畫為載體，激發(fā)幼兒對(duì)新年這一美好食物的憧憬，以及對(duì)爸爸媽媽感激與愛(ài)的情感，在交流與操作中體會(huì)給予家人祝福的快樂(lè)與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法，同時(shí)也能給家長(zhǎng)一個(gè)新的感受，增加家園互動(dòng)的形式。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能大膽用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福，通過(guò)交流和觀察范例的過(guò)程使幼兒表達(dá)的畫面清楚并能講出自己的理由?；顒?dòng)難點(diǎn)則通過(guò)感受爸爸媽媽的祝福和為爸爸媽媽準(zhǔn)備禮物的過(guò)程激發(fā)幼兒喜歡過(guò)新年的愉快心情以及與家人之間的幸福感。活動(dòng)中整合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識(shí)和美術(shù)的表達(dá)表現(xiàn)方法，以節(jié)日為切入口，以祝福和禮物為主線，以郵寄的形式為情境，為幼兒大膽想象奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒經(jīng)驗(yàn)新《綱要》中指出："讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。"因?yàn)閮和园l(fā)的美術(shù)創(chuàng)造作是他們的集體無(wú)意識(shí)和個(gè)人無(wú)意識(shí)相互結(jié)合的一股創(chuàng)造的動(dòng)力推動(dòng)的結(jié)果?；顒?dòng)前幼兒已經(jīng)有了新年的愉悅心情和對(duì)新年的期盼，并調(diào)查了爸爸媽媽喜歡的禮物，在日常活動(dòng)中也有過(guò)和好朋友互送禮物的經(jīng)驗(yàn)，他們知道自己的快樂(lè)與別人分享。但就美術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)而言，本班幼兒的繪畫表現(xiàn)一般，大部分幼兒不能稍細(xì)致的表現(xiàn)事物的特征，所以本次活動(dòng)中要求幼兒畫的清楚，能明顯的表達(dá)出自己的意愿，同時(shí)也要說(shuō)出自己的理由。
1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福。
2、感受新年來(lái)臨的快樂(lè)，充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。
：用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福。
：在為家人準(zhǔn)備禮物的過(guò)程中感受新年的快樂(lè)和家人之間的幸福。
2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料。
1、爸爸媽媽的祝福期待新年：
--我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來(lái)了，什么是新年呢？（幼兒自由交流新年）--教師小結(jié)：新年就是………（依據(jù)幼兒的回答總結(jié)）。
--師幼共同讀信。
幼兒操作，教師引導(dǎo)與過(guò)程性評(píng)價(jià)--關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。
--關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化（如：物品、事件、語(yǔ)言）。
--關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。
去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過(guò)愉快的新年。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十二
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛(ài)。
2、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個(gè)。
一、談話引入。
1、師生問(wèn)好。
2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問(wèn)：
(1)這首歌里唱的是誰(shuí)？有誰(shuí)知道這首歌的名字呢？
(2)你們覺(jué)得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？(引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)
2、師：詩(shī)歌的名字是什么？
詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀？
為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)？月亮？星星？春天？
3、師：你們聽(tīng)的可真仔細(xì)，說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌，可以嗎？(師、幼齊讀詩(shī)歌)
4、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了，你們自己來(lái)一遍行嗎？(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西?，F(xiàn)在，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么！
1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。
2、教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。
四、紡編詩(shī)歌。
1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么？(幼兒討論回答)
2、幼兒紡編詩(shī)歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊！以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話哦！為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
一、表演引入，激起興趣。
首先，通過(guò)談話，給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí)，了解媽媽的辛苦，初步體會(huì)媽媽的好，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。
二、理解詩(shī)歌，升華情感
為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個(gè)小朋友的角色，他覺(jué)得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對(duì)媽媽的愛(ài)，為自己的媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌，以此激起幼兒愛(ài)媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。
聽(tīng)完朗誦，我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌，以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。
這個(gè)過(guò)程中課件的運(yùn)用，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過(guò)配圖后，幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
三、游戲激趣，輕松認(rèn)讀
寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。
在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲：“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時(shí)，他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容，輕松認(rèn)讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌
每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問(wèn)題“小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么？”引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進(jìn)一步升華愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一，不夠豐富，很多孩子沒(méi)有參與到仿編的過(guò)程中。
最后，幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛(ài)。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》，用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛(ài)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大，將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十三
1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、清涼、欣慰。
3、進(jìn)行愛(ài)媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài)，增進(jìn)親子情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解"媽媽的心可真大"，體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。
二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。
提問(wèn)：
1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎？
2、媽媽的心大嗎？詩(shī)歌里怎么說(shuō)的？媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢？
三、結(jié)合課件，教師朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片。
2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么？
3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢？
4、生病的時(shí)候呢？
5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢？
6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心，所以詩(shī)歌里說(shuō)"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"。
這就是我們的.媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子，愛(ài)著孩子，所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。
讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧！
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十四
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件。
1、師：（小朋友們，今天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它?。浚?。
幼兒：（想！）教師出示小熊圖片。
師：（小熊說(shuō)了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊？）。
幼兒：（好?。?。
師：（那在去之前，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢？）教師讓幼兒根據(jù)自己的`生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。
師：（小朋友們都說(shuō)的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧?。?。
2、分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問(wèn)題：
（都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了？小熊是怎么知道的？）教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
3、繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：
（誒呀！客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎么回事呢？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。
（小朋友們真聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。）。
4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
師：（小朋友們，你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎？）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5、活動(dòng)延伸：
情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》。
師：（小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎？）。
幼兒：（開(kāi)心?。?。
師：（那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一起來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎？）。
教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十五
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言鴨媽媽找蛋教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?BR> 3.不能養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣，做事一定要用腦子，要細(xì)心。
4.理解故事情節(jié)和人物形象。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2.圖片(見(jiàn)配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。
3.若干種蛋。
1.理解故事情節(jié)。
a.教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b.出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?她第一次當(dāng)媽媽，把蛋生在草叢里了。
b.在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙(可組織幼兒討論)。蛇蛋小小的，白白的。
c.鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有許多斑點(diǎn)。
d.在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒討論)。烏龜?shù)耙萨喌靶〉枚唷?BR> e.鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?鵝蛋比鴨蛋還要大。
f.鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。
g.你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒討論)。
h.再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3.搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的.動(dòng)物?回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎?
附《鴨媽媽找蛋》故事內(nèi)容：
小黑鴨是第一次當(dāng)媽媽，她要生寶寶了。她在草叢里生了一個(gè)蛋，剛生完蛋，她就急急忙忙找朋友玩去了。
天黑的時(shí)候，鴨媽媽才想起要把她的蛋寶寶帶回家。她在草叢里找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她高興地說(shuō)：“啊，總算找到我的蛋了?！兵唻寢寗傁氚训澳米撸瑳](méi)想到旁邊旁邊游過(guò)來(lái)一條蛇，說(shuō)：“是誰(shuí)在動(dòng)我的蛋?”鴨媽媽嚇了一大跳，只好丟下蛋急急忙忙逃走了。
鴨媽媽來(lái)到鵪鶉媽媽的家，看到窩里躺著許多蛋寶寶，鴨媽媽說(shuō)：“哎呀，我的寶寶，總算找到你們了?！冰g鶉媽媽說(shuō)：“這不是你的蛋，這是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋殼上有許多的斑點(diǎn)?！?BR> 鴨媽媽來(lái)到沙灘邊，看到烏龜媽媽用沙把一些圓圓的、小小的蛋蓋起來(lái)，鴨媽媽急忙叫道：“喂，你這是干什么?為什么要把我的蛋藏起來(lái)?”烏龜媽媽笑了，她慢悠悠地說(shuō)：“這是我生的蛋寶寶呀，我的蛋比你的蛋要小得多?！?BR> 鴨媽媽走呀走，看到白鵝媽媽拿著一個(gè)大大白白的蛋走過(guò)來(lái)，她高興地迎上前說(shuō)：“白鵝大姐，謝謝你幫我找回了蛋?！卑座Z媽媽說(shuō);“我可沒(méi)幫你找蛋，這是我剛剛生的，你看。它是很大的，摸上午還暖暖的?！闭f(shuō)著，高興地捧著蛋回家去了。
鴨媽媽找不到蛋，傷心地回到家里，剛進(jìn)家門，她就看見(jiàn)桌上放著一個(gè)蛋。鴨爸爸走了出來(lái)，說(shuō)：“你看你，丟三落四，幸虧貓妹妹在草叢里玩，幫我們把蛋送回了家?！兵唻寢屭s緊拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，說(shuō);“哦!原來(lái)我生的蛋是不大不小的、淡青色、橢圓形的呀。”
動(dòng)物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中，接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來(lái)的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來(lái)的嗎?這些問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒去探索，去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象，幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué)，參與性也比較高。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十六
媽媽、奶奶——我愛(ài)您，我把快樂(lè)帶給您!
1、讓幼兒了解“三八節(jié)”是媽媽、奶奶的節(jié)日，懂得以各種方式來(lái)感謝他們。
2、通過(guò)親子活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情。
3、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的.日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
一、提前向每位幼兒媽媽發(fā)出“邀請(qǐng)函”并以校訊通的方式通知家長(zhǎng)。
二、當(dāng)天下午，邀請(qǐng)媽媽來(lái)園參加親子活動(dòng)，招待家長(zhǎng)并做好簽到工作。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一句好聽(tīng)的話給媽媽聽(tīng)或者夸一夸自己的媽媽。
四、為媽媽唱好聽(tīng)的歌曲。如：《好娃娃》、《不再麻煩好媽媽》。
五、媽媽說(shuō)一說(shuō)自己的孩子?？烧f(shuō)一說(shuō)自從上了幼兒園與以前有進(jìn)步的地方等。提前讓個(gè)別家長(zhǎng)準(zhǔn)備下，代表家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)感想。
六、(當(dāng)天上午幼兒為媽媽制作賀卡)送媽媽親手做的愛(ài)心賀卡。
七、幼兒與家長(zhǎng)一起制作水果拼盤。展示各自的水果拼盤。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十七
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物。
2.培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
動(dòng)物最喜歡吃什么。
幼兒動(dòng)手操作。
2.《生日快樂(lè)歌》歌曲。
3.小動(dòng)物、食物圖片、及盤子若干。
1.導(dǎo)題：聽(tīng)生日快樂(lè)歌。
問(wèn)題：
師：我們剛才聽(tīng)到的是什么歌啊?
幼：生日快樂(lè)歌。
小朋友們猜一猜，今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?
任意回答小朋友們說(shuō)了這么多，我們一起看看今天到底是誰(shuí)過(guò)生日。
問(wèn)題：
師：今天誰(shuí)過(guò)生日啊?
幼：熊媽媽過(guò)生日熊媽媽過(guò)生日今天請(qǐng)來(lái)了好多客人!我們猜一猜都要哪些小客人?
幼：任意回答小朋友說(shuō)了這么多，我們一起看看到底都有誰(shuí)!
3.放課件:(雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過(guò)生日)問(wèn)題：
師：都有誰(shuí)來(lái)了呀?
幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來(lái)了這么多客人，熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢?
4.放課件：(熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜)問(wèn)題：
師：熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的'啊?
幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什么沒(méi)吃?
5.放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問(wèn)題：
師：小熊是怎么做的?
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛(ài)吃什么菜?幼兒：知道師：那我們也來(lái)?yè)Q一換吧!
師：小朋友都換完了，我們來(lái)看一看，是不是它們最愛(ài)吃的!逐一看。
老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說(shuō)出是誰(shuí)最愛(ài)吃的。
教師留出一份：這是什么?是誰(shuí)最愛(ài)吃的呀?
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
老師這里還有這么多呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么，誰(shuí)這愛(ài)吃的，然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完：
師：來(lái)，我們看看小朋友都送對(duì)了沒(méi)有?
逐一看，拿起食物，一手拿一手放。
小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見(jiàn)，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍!
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我就問(wèn)小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎?在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備?小朋友有的說(shuō)：“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說(shuō)：“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的。”教學(xué)時(shí)，我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客，而這一環(huán)節(jié)來(lái)得又是那么真，那么自然?？偟膩?lái)說(shuō)，十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的，所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好，重難點(diǎn)做到心中有數(shù)!
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十八
：媽媽發(fā)火了（語(yǔ)言/繪本故事）。
：大班。
：大班幼兒好學(xué)好問(wèn)，抽象思維能力開(kāi)始萌芽。大班孩子是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們已經(jīng)能系統(tǒng)地講述在生活中的見(jiàn)聞，也能生動(dòng)有感情地描述事物。對(duì)于語(yǔ)言方面的看圖講述能力也明顯提高，他們?cè)谥v述時(shí)能根據(jù)圖片內(nèi)容想象他們的心理活動(dòng)。
《媽媽發(fā)火了》為著名繪本畫家崔琡僖經(jīng)典作品。一本講述表達(dá)愛(ài)的方式的親情繪本。題材貼近生活，視角獨(dú)特。作者用藝術(shù)化的畫面和生活化的語(yǔ)言，展現(xiàn)各種因?yàn)楹⒆拥奶煺媾c調(diào)皮給家長(zhǎng)造成的“麻煩”，再現(xiàn)家長(zhǎng)們每天正在經(jīng)歷的真實(shí)場(chǎng)景。非常適合親子共讀，在閱讀過(guò)程中，既能讓孩子學(xué)著體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)“犯錯(cuò)”，家長(zhǎng)用怎樣的方式給孩子正確的引導(dǎo)，又該如何妥當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。通過(guò)這樣的繪本印發(fā)幼兒的思考。
針對(duì)3—6歲幼兒的`年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容。
2、技能目標(biāo)：能夠用完整的話語(yǔ)說(shuō)出媽媽與小山發(fā)生的故事。
3、情感目標(biāo)：能夠感受到媽媽的愛(ài)。
通過(guò)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過(guò)觀察，討論與講述，理解故事內(nèi)容，難點(diǎn)是：能夠讓幼兒感受到媽媽對(duì)他們的愛(ài)。
律動(dòng)內(nèi)容：小花貓，上學(xué)校，老師講課、它睡覺(jué)，左耳朵進(jìn)、右耳朵冒，你說(shuō)搞笑不搞笑。
師：1、小朋友們，可以和老師說(shuō)一說(shuō)你們的媽媽嗎？
2、你們的媽媽發(fā)火的時(shí)候是什么樣子的??？
師：1、畫面中講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事??？
2、小山在干什么？媽媽是怎樣說(shuō)小山的？
3、小山為什么消失了？媽媽是怎樣做的？
可以將此次活動(dòng)延伸至閱讀區(qū)和表演區(qū)。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇一
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的意境和節(jié)奏沒(méi)。
2、能掌握詩(shī)歌特點(diǎn)，對(duì)仿編詩(shī)歌感興趣。
3、能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩(shī)歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
4、領(lǐng)會(huì)故事詩(shī)歌的寓意和哲理。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的意境和節(jié)奏美，能掌握詩(shī)歌特點(diǎn)，對(duì)仿編詩(shī)歌感興趣。難點(diǎn)：能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩(shī)歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：自制詩(shī)歌的相關(guān)的圖片、磁帶、紙筆、獎(jiǎng)品;。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到大自然中去觀察，尋找”大樹(shù)與樹(shù)葉，大地與小草，花園與花朵”等事物，了解物體與部分，大與小相關(guān)事物之間的聯(lián)系。
一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌“媽媽和娃娃”
老師帶幼兒隨著音樂(lè)伴奏帶有表情地朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒看圖片再次朗誦詩(shī)歌。
2、分析詩(shī)歌。
(1)詩(shī)歌當(dāng)中為什么說(shuō)大海是媽媽，魚兒是娃娃，讓幼兒積極思考，回答.
(2)引導(dǎo)幼兒思考，如果大海是媽媽，誰(shuí)還可以是娃娃。
(3)那你們?cè)诨貋?lái)看看圖片，大海是媽媽，魚兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后，要求幼兒在完整的說(shuō)一遍)。
(4)以天空為例：讓幼兒思考回答，如果天空是媽媽，誰(shuí)是娃娃，娃娃在媽媽懷里干什么。(鼓勵(lì)幼兒仿編幾句)。
二、欣賞圖片。
1、游戲：媽媽和娃娃。
2、幼兒到教室周圍欣賞圖片，找找圖片里誰(shuí)是媽媽誰(shuí)是娃娃，說(shuō)說(shuō)娃娃在媽媽懷里干什么。(要求幼兒聽(tīng)到鈴鼓聲就回到座位)。
3、教師做示范仿編一首詩(shī)歌。
(附詩(shī)歌：錄音機(jī)是媽媽，磁帶是娃娃，娃娃在媽媽懷里唱呀唱。
鐵軌是媽媽，火車是娃娃，娃娃在媽媽懷里跑呀跑。
幼兒園是媽媽，小朋友是娃娃，娃娃在媽媽懷里快樂(lè)成長(zhǎng)!)。
4、幼兒仿編詩(shī)歌。(鼓勵(lì)幼兒編一首完整的詩(shī)歌)。
5、(請(qǐng)兩名幼兒做示范后，全班幼兒進(jìn)行仿編)。
三、幼兒分組仿編。
1、幼兒六人一組，仿編詩(shī)歌，老師巡回指導(dǎo)。
2、讓幼兒把自己編的詩(shī)歌念給同伴聽(tīng)。
3、幼兒把仿編的詩(shī)歌畫在紙上，說(shuō)給旁邊的老師聽(tīng)。(老師給說(shuō)的幼兒發(fā)貼貼畫鼓勵(lì))。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒把自己畫的詩(shī)歌說(shuō)給其它班的同伴聽(tīng)。
這次活動(dòng)結(jié)束后給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過(guò)我運(yùn)用的直觀教學(xué)法非常有用，孩子邊觀看圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌，通過(guò)圖片啟發(fā)了他們的想象。整個(gè)課堂幼兒非?；钴S。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了畫出創(chuàng)編的詩(shī)歌，幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)非常感興趣。幼兒完全能跟著老師的指引進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我也對(duì)班上幼兒語(yǔ)言能力有了完全的了解，以后在活動(dòng)多給孩子說(shuō)的空間，多給他們自主發(fā)展的空間，老師成為課堂的引導(dǎo)者，讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點(diǎn)我以后教學(xué)上需改進(jìn)的就是，針對(duì)不同的幼兒應(yīng)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，真正讓每位幼兒語(yǔ)言得到發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇二
1、理解故事主要情節(jié)，能根據(jù)故事畫面講述故事。
2、通過(guò)故事知道有困難時(shí)尋求別人的幫助，懂得做事認(rèn)真。
1、幼兒了解有關(guān)鴨子、雞、山羊、牛的外形特征與生活習(xí)性。
2、“鴨媽媽找蛋”故事電視、“鴨媽媽找蛋”故事大書。
1、邊提問(wèn)邊打開(kāi)故事大書（開(kāi)始部分），引起幼兒聽(tīng)故事的興趣：
問(wèn)題：有一只鴨媽媽在院子里跑來(lái)跑去很著急，她在找什么？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
2、使用故事大書邊講故事邊提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)：
圖三：
鴨媽媽在院子里跑來(lái)跑去找不到自己的蛋，她問(wèn)母雞：“雞大姐。你看見(jiàn)我的蛋了嗎？你拾過(guò)我的蛋嗎？”小朋友猜一猜母雞看見(jiàn)他的蛋了嗎？拾過(guò)她的蛋嗎？母雞說(shuō)什么了？（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的猜想。）。
“母雞說(shuō)我沒(méi)看見(jiàn)你的蛋，也沒(méi)拾過(guò)你的蛋。”
母雞怎樣回答的？（請(qǐng)幼兒重復(fù)“母雞說(shuō)我沒(méi)看見(jiàn)你的蛋，也沒(méi)拾過(guò)你的蛋。”
圖四：
鴨媽媽趕緊跑出院子，鴨媽媽看見(jiàn)誰(shuí)了？
鴨媽媽找不到自己生的蛋非常著急，鴨媽媽又問(wèn)老山羊，鴨媽媽是怎樣問(wèn)老山羊的？
小朋友一起幫鴨媽媽問(wèn)一問(wèn)好嗎？（練習(xí)語(yǔ)句“你看見(jiàn)我的蛋了嗎？你拾過(guò)我的蛋嗎？”）。
老山羊看見(jiàn)鴨媽媽的蛋了嗎？拾過(guò)鴨媽媽的蛋嗎？老山羊是怎樣回答的？
圖五：
鴨媽媽奔到池塘邊，找了好一陣，還是找不到，只好回到院子里，這時(shí)誰(shuí)回來(lái)了？
鴨媽媽找不到蛋心里真著急，鴨媽媽對(duì)黃牛說(shuō)什么了？
黃牛又是怎樣說(shuō)的？
圖六：
黃牛的本領(lǐng)真大，母雞有什么本領(lǐng)呢？
山羊會(huì)做什么？
為什么母雞、山羊、黃牛都說(shuō)鴨媽媽？
圖七：
鴨媽媽從大清早出窩響起，池塘邊生過(guò)蛋嗎？草地上生過(guò)蛋嗎？小樹(shù)林里（請(qǐng)幼兒回答）。
圖八：
鴨媽媽響起來(lái)了，她不好意思的低下頭說(shuō)，鴨媽媽說(shuō)什么了？
3、講述故事第二遍。
會(huì)講的跟著老師一起講。
邊講邊提問(wèn)請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中語(yǔ)句。
4、請(qǐng)幼兒自己用故事電視講故事，老師巡視觀察、指導(dǎo)幼兒講述。
小朋友的聲音非常好聽(tīng)，現(xiàn)在你們都來(lái)做播音員，可以講給老師們聽(tīng)，還可以站在前面講給大家庭，老師相信小朋友一定講得很好。
5、小朋友們講得很好聽(tīng)，現(xiàn)在把電視放到電視臺(tái)里：
提問(wèn)：你喜歡故事里的那個(gè)小動(dòng)物？
為什么？
進(jìn)行相關(guān)的情感教育。
6、小朋友們一會(huì)把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇三
目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前講述，培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能大膽完整的講述。
準(zhǔn)備：
樹(shù)葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹(shù)葉型紙；水彩筆；故事課件教學(xué)過(guò)程：
1、 提問(wèn)引題出示樹(shù)葉型的信。提問(wèn)：這是什么？師：這不光是樹(shù)葉，還是樹(shù)媽媽的信呢！
2、 講述信的內(nèi)容秋天到了，天氣漸漸涼了，樹(shù)媽媽寫了許多信，都是寫給誰(shuí)的呢？我們一起來(lái)看看吧。
（2）（展示信的.反面）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。提問(wèn)：信上畫著什么？你覺(jué)得樹(shù)媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述，鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。）
（3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。
3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來(lái)，編成一個(gè)完整的故事。（配合多媒體操作）
4、 進(jìn)一步想象，并用繪畫形式記錄。你們覺(jué)得樹(shù)媽媽還會(huì)寫信給誰(shuí)？告訴他們什么事情呢？個(gè)別回答——請(qǐng)幼兒將答案記在樹(shù)葉型的紙上。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。）——根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開(kāi)展同伴間互講活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇四
一、前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè)，情緒非常低落，溝通以后了解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè)。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。
二、（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。
2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）有調(diào)理的表述。
3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心，最后找到溫暖的快樂(lè)，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。
三、：
（1）律動(dòng)音樂(lè)；
（3）分享閱讀大書《小羊找媽媽》；
四、：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂(lè)，教師詢問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂(lè)，）。
師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。
（二）建構(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開(kāi)闊，我在多次思考之后，把每一頁(yè)文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中，我采用了以下教學(xué)策略：
1、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆，教師反問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽思考。
2、仔細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢專浚ㄓ變捍竽懖孪耄盒⊙虺鋈ネ婷月妨?；小羊被壞人帶走了等）?BR> 激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè)：
圖上有誰(shuí)？他們?cè)谀膫€(gè)地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條畫面，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁(yè)：
（幼兒大膽猜測(cè)）第二頁(yè)重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷、難過(guò)的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方？（山坡上）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（馬）小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（幼兒大膽猜測(cè)）請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方？（山腳下）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（牛）小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇五
1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福。
2、感受新年來(lái)臨的快樂(lè)，充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。
用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福。
在為家人準(zhǔn)備禮物的過(guò)程中感受新年的快樂(lè)和家人之間的幸福。
1、家長(zhǎng)的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表。
2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料。
爸爸媽媽的祝福期待新年：
我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來(lái)了，什么是新年呢？（幼兒自由交流新年）教師小結(jié)：新年就是………（依據(jù)幼兒的回答總結(jié)）。
爸爸媽媽的祝福新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來(lái)了新年祝福，想知道什么祝福么？
師幼共同讀信。
幼兒操作，教師引導(dǎo)與過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。
關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化（如：物品、事件、語(yǔ)言）關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。
去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過(guò)愉快的新年。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇六
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的.艱辛與快樂(lè)。
2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、遮蓋書名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？
2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來(lái)講述每一頁(yè)畫的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。
3、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚又是怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富詞匯又寬又大）。
鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇七
1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?BR> 3、不能養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣，做事一定要用腦子，要細(xì)心。
4、理解故事情節(jié)和人物形象。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見(jiàn)配套幼兒畫冊(cè)）、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？她第一次當(dāng)媽媽，把蛋生在草叢里了。
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙（可組織幼兒討論）。蛇蛋小小的，白白的。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說(shuō)的？鵪鶉蛋是什么樣的？鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有許多斑點(diǎn)。
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠（可組織幼兒討論）。烏龜?shù)耙萨喌靶〉枚唷?BR> e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？鵝蛋是什么樣的？鵝蛋比鴨蛋還要大。
f、鴨蛋是誰(shuí)找到的？鴨蛋是什么樣的？鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的.籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎？
大班語(yǔ)言教案媽媽篇八
1、理解兒歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛苦、偉大。
2、由衷的表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭(zhēng)自己的事情自己做。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
重點(diǎn)：教育幼兒關(guān)心、愛(ài)自己的家人。
難點(diǎn)：主動(dòng)為父母做些力所能及的小事。
教學(xué)掛圖、光碟、vcd和電視機(jī)。
2、平時(shí)在家里，你會(huì)做哪些事情呢？你覺(jué)得做什么事情好呢？（通過(guò)幼兒說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力）。
3、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看并說(shuō)出掛圖內(nèi)容，讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。
4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌（培養(yǎng)幼兒朗讀的習(xí)慣）。
引導(dǎo)幼兒參與討論。
師：家里的家務(wù)活誰(shuí)做得最多？家務(wù)做的很多是什么感覺(jué)？你覺(jué)得媽媽辛苦嗎？為什么？
媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累？
我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)？請(qǐng)大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)？讓幼兒各抒已見(jiàn)，怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。
本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。
當(dāng)媽媽的小幫手，分擔(dān)家務(wù)之后，有股小小的成就感，意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，雖然小小年紀(jì)，但自己的雙手也可以干很多事情。
這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長(zhǎng)備感欣慰。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇九
故事《媽媽，我要和你在一起》，以小兔子丁丁和媽媽的聊天對(duì)話為主線，以也許……但是……"這樣的句式，貫穿在整個(gè)故事活動(dòng)中，體現(xiàn)了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛(ài)意。同時(shí)，大班幼兒詞類范圍擴(kuò)大，連貫性口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力有較大提高，能用清楚的、連貫性的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求，和別人交談時(shí)，用詞較恰當(dāng)，情緒、情感體驗(yàn)日益豐富。因此我結(jié)合《綱要》精神："語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的'環(huán)境"，以及大班幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)、故事的適宜性，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1、理解故事內(nèi)容，感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛(ài)意。
2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，用也許……但是……對(duì)媽媽說(shuō)一句話。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
自制掛圖、課件。
1、出示兩只兔子紙偶，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，這是小兔子丁丁，這是它的媽媽，他們相親相愛(ài)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們愛(ài)的故事吧。
2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：（1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？
（2）故事里說(shuō)了些什么？
3、分段講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)丁丁和媽媽的對(duì)話。
講述圖1提問(wèn)：（1）丁丁和媽媽長(zhǎng)什么樣子？
（2）它們喜歡干什么？
講述圖2提問(wèn)：（1）丁丁說(shuō)了什么？
（2）媽媽說(shuō)了什么？
講述圖3——5提問(wèn)：（1）媽媽說(shuō)：也許有一天你會(huì)......
（2）丁丁會(huì)怎么說(shuō)？
講述圖6提問(wèn)：（1）聽(tīng)了丁丁和媽媽的對(duì)話，你覺(jué)得丁丁和媽媽的感情怎么樣？
（2）你是從那句話里聽(tīng)出來(lái)的？
4、看圖講述故事，學(xué)習(xí)用也許...但是...說(shuō)一句話。
（2）到那時(shí)你們還會(huì)和媽媽在一起嗎？
（3）請(qǐng)小朋友像丁丁一樣用也許...但是。對(duì)媽...媽說(shuō)一句話。
5、師幼一起講述故事，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十
1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。
3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1、幼兒看過(guò)連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫。
2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，對(duì)股市情節(jié)比較熟悉。
3、故事磁帶和動(dòng)畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。
4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機(jī)等。
1、幼兒觀看動(dòng)畫片并討論。
2、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。
教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。
3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。
4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評(píng)價(jià)。
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十一
活動(dòng)背景大街小巷中，圣誕節(jié)的的氣氛已經(jīng)越來(lái)越濃厚，圣誕老人，圣誕樹(shù)，唱圣誕歌曲，孩子們也被快樂(lè)的節(jié)日氣氛包圍著，于是我問(wèn)他們："什么是圣誕節(jié)呢？"他們說(shuō)："圣誕就是下雪""圣誕就是白胡子的老爺爺送禮物""圣誕就是樹(shù)上要掛禮物""圣誕就是……"于是我告訴他們圣誕節(jié)就是外國(guó)人的新年，"那我們中國(guó)人的新年呢?"孩子們問(wèn)，我說(shuō)："我們中國(guó)人的新年在1月1日叫元旦。還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫春節(jié)。"孩子們好像似懂非懂的說(shuō)："哦，我們的新年就是放鞭炮，是爸爸媽媽送禮物……"聊到這，接著孩子們的熱點(diǎn)我想我應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的迎新活動(dòng)呢？怎樣的小創(chuàng)意能即符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)又讓孩子們感受到新年的喜悅呢？在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們，有誰(shuí)會(huì)想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢？所以，何不讓幼兒畫下禮物郵寄給爸爸媽媽，這樣即有趣又有意義，本次活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
活動(dòng)價(jià)值新《綱要》指出："引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的`情感經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"本次活動(dòng)以繪畫為載體，激發(fā)幼兒對(duì)新年這一美好食物的憧憬，以及對(duì)爸爸媽媽感激與愛(ài)的情感，在交流與操作中體會(huì)給予家人祝福的快樂(lè)與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法，同時(shí)也能給家長(zhǎng)一個(gè)新的感受，增加家園互動(dòng)的形式。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能大膽用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福，通過(guò)交流和觀察范例的過(guò)程使幼兒表達(dá)的畫面清楚并能講出自己的理由?；顒?dòng)難點(diǎn)則通過(guò)感受爸爸媽媽的祝福和為爸爸媽媽準(zhǔn)備禮物的過(guò)程激發(fā)幼兒喜歡過(guò)新年的愉快心情以及與家人之間的幸福感。活動(dòng)中整合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識(shí)和美術(shù)的表達(dá)表現(xiàn)方法，以節(jié)日為切入口，以祝福和禮物為主線，以郵寄的形式為情境，為幼兒大膽想象奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒經(jīng)驗(yàn)新《綱要》中指出："讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。"因?yàn)閮和园l(fā)的美術(shù)創(chuàng)造作是他們的集體無(wú)意識(shí)和個(gè)人無(wú)意識(shí)相互結(jié)合的一股創(chuàng)造的動(dòng)力推動(dòng)的結(jié)果?；顒?dòng)前幼兒已經(jīng)有了新年的愉悅心情和對(duì)新年的期盼，并調(diào)查了爸爸媽媽喜歡的禮物，在日常活動(dòng)中也有過(guò)和好朋友互送禮物的經(jīng)驗(yàn)，他們知道自己的快樂(lè)與別人分享。但就美術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)而言，本班幼兒的繪畫表現(xiàn)一般，大部分幼兒不能稍細(xì)致的表現(xiàn)事物的特征，所以本次活動(dòng)中要求幼兒畫的清楚，能明顯的表達(dá)出自己的意愿，同時(shí)也要說(shuō)出自己的理由。
1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福。
2、感受新年來(lái)臨的快樂(lè)，充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。
：用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福。
：在為家人準(zhǔn)備禮物的過(guò)程中感受新年的快樂(lè)和家人之間的幸福。
2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料。
1、爸爸媽媽的祝福期待新年：
--我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來(lái)了，什么是新年呢？（幼兒自由交流新年）--教師小結(jié)：新年就是………（依據(jù)幼兒的回答總結(jié)）。
--師幼共同讀信。
幼兒操作，教師引導(dǎo)與過(guò)程性評(píng)價(jià)--關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。
--關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化（如：物品、事件、語(yǔ)言）。
--關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。
去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過(guò)愉快的新年。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十二
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛(ài)。
2、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個(gè)。
一、談話引入。
1、師生問(wèn)好。
2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問(wèn)：
(1)這首歌里唱的是誰(shuí)？有誰(shuí)知道這首歌的名字呢？
(2)你們覺(jué)得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？(引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)
2、師：詩(shī)歌的名字是什么？
詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀？
為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)？月亮？星星？春天？
3、師：你們聽(tīng)的可真仔細(xì)，說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌，可以嗎？(師、幼齊讀詩(shī)歌)
4、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了，你們自己來(lái)一遍行嗎？(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西?，F(xiàn)在，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么！
1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。
2、教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。
四、紡編詩(shī)歌。
1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么？(幼兒討論回答)
2、幼兒紡編詩(shī)歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊！以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話哦！為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
一、表演引入，激起興趣。
首先，通過(guò)談話，給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí)，了解媽媽的辛苦，初步體會(huì)媽媽的好，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。
二、理解詩(shī)歌，升華情感
為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個(gè)小朋友的角色，他覺(jué)得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對(duì)媽媽的愛(ài)，為自己的媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌，以此激起幼兒愛(ài)媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。
聽(tīng)完朗誦，我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌，以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。
這個(gè)過(guò)程中課件的運(yùn)用，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過(guò)配圖后，幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
三、游戲激趣，輕松認(rèn)讀
寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。
在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲：“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時(shí)，他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容，輕松認(rèn)讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌
每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問(wèn)題“小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么？”引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進(jìn)一步升華愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一，不夠豐富，很多孩子沒(méi)有參與到仿編的過(guò)程中。
最后，幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛(ài)。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》，用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛(ài)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大，將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十三
1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、清涼、欣慰。
3、進(jìn)行愛(ài)媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài)，增進(jìn)親子情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解"媽媽的心可真大"，體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。
二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。
提問(wèn)：
1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎？
2、媽媽的心大嗎？詩(shī)歌里怎么說(shuō)的？媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢？
三、結(jié)合課件，教師朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片。
2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么？
3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢？
4、生病的時(shí)候呢？
5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢？
6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心，所以詩(shī)歌里說(shuō)"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"。
這就是我們的.媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子，愛(ài)著孩子，所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。
讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧！
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十四
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件。
1、師：（小朋友們，今天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它?。浚?。
幼兒：（想！）教師出示小熊圖片。
師：（小熊說(shuō)了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊？）。
幼兒：（好?。?。
師：（那在去之前，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢？）教師讓幼兒根據(jù)自己的`生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。
師：（小朋友們都說(shuō)的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧?。?。
2、分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問(wèn)題：
（都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了？小熊是怎么知道的？）教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
3、繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：
（誒呀！客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎么回事呢？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。
（小朋友們真聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。）。
4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
師：（小朋友們，你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎？）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5、活動(dòng)延伸：
情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》。
師：（小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎？）。
幼兒：（開(kāi)心?。?。
師：（那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一起來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎？）。
教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十五
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言鴨媽媽找蛋教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?BR> 3.不能養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣，做事一定要用腦子，要細(xì)心。
4.理解故事情節(jié)和人物形象。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2.圖片(見(jiàn)配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。
3.若干種蛋。
1.理解故事情節(jié)。
a.教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b.出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?她第一次當(dāng)媽媽，把蛋生在草叢里了。
b.在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙(可組織幼兒討論)。蛇蛋小小的，白白的。
c.鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有許多斑點(diǎn)。
d.在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒討論)。烏龜?shù)耙萨喌靶〉枚唷?BR> e.鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?鵝蛋比鴨蛋還要大。
f.鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。
g.你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒討論)。
h.再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3.搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的.動(dòng)物?回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎?
附《鴨媽媽找蛋》故事內(nèi)容：
小黑鴨是第一次當(dāng)媽媽，她要生寶寶了。她在草叢里生了一個(gè)蛋，剛生完蛋，她就急急忙忙找朋友玩去了。
天黑的時(shí)候，鴨媽媽才想起要把她的蛋寶寶帶回家。她在草叢里找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她高興地說(shuō)：“啊，總算找到我的蛋了?！兵唻寢寗傁氚训澳米撸瑳](méi)想到旁邊旁邊游過(guò)來(lái)一條蛇，說(shuō)：“是誰(shuí)在動(dòng)我的蛋?”鴨媽媽嚇了一大跳，只好丟下蛋急急忙忙逃走了。
鴨媽媽來(lái)到鵪鶉媽媽的家，看到窩里躺著許多蛋寶寶，鴨媽媽說(shuō)：“哎呀，我的寶寶，總算找到你們了?！冰g鶉媽媽說(shuō)：“這不是你的蛋，這是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋殼上有許多的斑點(diǎn)?！?BR> 鴨媽媽來(lái)到沙灘邊，看到烏龜媽媽用沙把一些圓圓的、小小的蛋蓋起來(lái)，鴨媽媽急忙叫道：“喂，你這是干什么?為什么要把我的蛋藏起來(lái)?”烏龜媽媽笑了，她慢悠悠地說(shuō)：“這是我生的蛋寶寶呀，我的蛋比你的蛋要小得多?！?BR> 鴨媽媽走呀走，看到白鵝媽媽拿著一個(gè)大大白白的蛋走過(guò)來(lái)，她高興地迎上前說(shuō)：“白鵝大姐，謝謝你幫我找回了蛋?！卑座Z媽媽說(shuō);“我可沒(méi)幫你找蛋，這是我剛剛生的，你看。它是很大的，摸上午還暖暖的?！闭f(shuō)著，高興地捧著蛋回家去了。
鴨媽媽找不到蛋，傷心地回到家里，剛進(jìn)家門，她就看見(jiàn)桌上放著一個(gè)蛋。鴨爸爸走了出來(lái)，說(shuō)：“你看你，丟三落四，幸虧貓妹妹在草叢里玩，幫我們把蛋送回了家?！兵唻寢屭s緊拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，說(shuō);“哦!原來(lái)我生的蛋是不大不小的、淡青色、橢圓形的呀。”
動(dòng)物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中，接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來(lái)的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來(lái)的嗎?這些問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒去探索，去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象，幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué)，參與性也比較高。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十六
媽媽、奶奶——我愛(ài)您，我把快樂(lè)帶給您!
1、讓幼兒了解“三八節(jié)”是媽媽、奶奶的節(jié)日，懂得以各種方式來(lái)感謝他們。
2、通過(guò)親子活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情。
3、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的.日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
一、提前向每位幼兒媽媽發(fā)出“邀請(qǐng)函”并以校訊通的方式通知家長(zhǎng)。
二、當(dāng)天下午，邀請(qǐng)媽媽來(lái)園參加親子活動(dòng)，招待家長(zhǎng)并做好簽到工作。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一句好聽(tīng)的話給媽媽聽(tīng)或者夸一夸自己的媽媽。
四、為媽媽唱好聽(tīng)的歌曲。如：《好娃娃》、《不再麻煩好媽媽》。
五、媽媽說(shuō)一說(shuō)自己的孩子?？烧f(shuō)一說(shuō)自從上了幼兒園與以前有進(jìn)步的地方等。提前讓個(gè)別家長(zhǎng)準(zhǔn)備下，代表家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)感想。
六、(當(dāng)天上午幼兒為媽媽制作賀卡)送媽媽親手做的愛(ài)心賀卡。
七、幼兒與家長(zhǎng)一起制作水果拼盤。展示各自的水果拼盤。
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十七
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物。
2.培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
動(dòng)物最喜歡吃什么。
幼兒動(dòng)手操作。
2.《生日快樂(lè)歌》歌曲。
3.小動(dòng)物、食物圖片、及盤子若干。
1.導(dǎo)題：聽(tīng)生日快樂(lè)歌。
問(wèn)題：
師：我們剛才聽(tīng)到的是什么歌啊?
幼：生日快樂(lè)歌。
小朋友們猜一猜，今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?
任意回答小朋友們說(shuō)了這么多，我們一起看看今天到底是誰(shuí)過(guò)生日。
問(wèn)題：
師：今天誰(shuí)過(guò)生日啊?
幼：熊媽媽過(guò)生日熊媽媽過(guò)生日今天請(qǐng)來(lái)了好多客人!我們猜一猜都要哪些小客人?
幼：任意回答小朋友說(shuō)了這么多，我們一起看看到底都有誰(shuí)!
3.放課件:(雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過(guò)生日)問(wèn)題：
師：都有誰(shuí)來(lái)了呀?
幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來(lái)了這么多客人，熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢?
4.放課件：(熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜)問(wèn)題：
師：熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的'啊?
幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什么沒(méi)吃?
5.放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問(wèn)題：
師：小熊是怎么做的?
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛(ài)吃什么菜?幼兒：知道師：那我們也來(lái)?yè)Q一換吧!
師：小朋友都換完了，我們來(lái)看一看，是不是它們最愛(ài)吃的!逐一看。
老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說(shuō)出是誰(shuí)最愛(ài)吃的。
教師留出一份：這是什么?是誰(shuí)最愛(ài)吃的呀?
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
老師這里還有這么多呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么，誰(shuí)這愛(ài)吃的，然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完：
師：來(lái)，我們看看小朋友都送對(duì)了沒(méi)有?
逐一看，拿起食物，一手拿一手放。
小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見(jiàn)，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍!
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我就問(wèn)小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎?在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備?小朋友有的說(shuō)：“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說(shuō)：“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的。”教學(xué)時(shí)，我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客，而這一環(huán)節(jié)來(lái)得又是那么真，那么自然?？偟膩?lái)說(shuō)，十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的，所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好，重難點(diǎn)做到心中有數(shù)!
大班語(yǔ)言教案媽媽篇十八
：媽媽發(fā)火了（語(yǔ)言/繪本故事）。
：大班。
：大班幼兒好學(xué)好問(wèn)，抽象思維能力開(kāi)始萌芽。大班孩子是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們已經(jīng)能系統(tǒng)地講述在生活中的見(jiàn)聞，也能生動(dòng)有感情地描述事物。對(duì)于語(yǔ)言方面的看圖講述能力也明顯提高，他們?cè)谥v述時(shí)能根據(jù)圖片內(nèi)容想象他們的心理活動(dòng)。
《媽媽發(fā)火了》為著名繪本畫家崔琡僖經(jīng)典作品。一本講述表達(dá)愛(ài)的方式的親情繪本。題材貼近生活，視角獨(dú)特。作者用藝術(shù)化的畫面和生活化的語(yǔ)言，展現(xiàn)各種因?yàn)楹⒆拥奶煺媾c調(diào)皮給家長(zhǎng)造成的“麻煩”，再現(xiàn)家長(zhǎng)們每天正在經(jīng)歷的真實(shí)場(chǎng)景。非常適合親子共讀，在閱讀過(guò)程中，既能讓孩子學(xué)著體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)“犯錯(cuò)”，家長(zhǎng)用怎樣的方式給孩子正確的引導(dǎo)，又該如何妥當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。通過(guò)這樣的繪本印發(fā)幼兒的思考。
針對(duì)3—6歲幼兒的`年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容。
2、技能目標(biāo)：能夠用完整的話語(yǔ)說(shuō)出媽媽與小山發(fā)生的故事。
3、情感目標(biāo)：能夠感受到媽媽的愛(ài)。
通過(guò)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過(guò)觀察，討論與講述，理解故事內(nèi)容，難點(diǎn)是：能夠讓幼兒感受到媽媽對(duì)他們的愛(ài)。
律動(dòng)內(nèi)容：小花貓，上學(xué)校，老師講課、它睡覺(jué)，左耳朵進(jìn)、右耳朵冒，你說(shuō)搞笑不搞笑。
師：1、小朋友們，可以和老師說(shuō)一說(shuō)你們的媽媽嗎？
2、你們的媽媽發(fā)火的時(shí)候是什么樣子的??？
師：1、畫面中講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事??？
2、小山在干什么？媽媽是怎樣說(shuō)小山的？
3、小山為什么消失了？媽媽是怎樣做的？
可以將此次活動(dòng)延伸至閱讀區(qū)和表演區(qū)。