教案可以幫助教師更好地組織教學資源，提高教學效率。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都要面對的問題。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學思路和方法。
小班語言教案找朋友篇一
1、學習朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
1、出示圖片：小山羊提問：
（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？
（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”
（3）他可能遇到了誰？
教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？
（2）他要干什么？
（3）咱們再看看他遇到了誰？
師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙，提問：
（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）。
小青蛙跳下河之后，喚來了誰？
師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領隊？）。
師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。
“排隊嘍！”
6、師：將小動物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看?。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩?。
師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。
1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。
老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。
提問：
（1）這個兒歌還可以怎么讀？
（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）。
（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？
（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）。
師：總結(jié)。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的.詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。
小班語言教案找朋友篇二
引導語：兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小班語言教案好朋友，歡迎閱讀!
一、活動目標
1.引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。
二、活動準備 五個花瓣的花。
三、活動過程
(一)開始部分《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。
(二)基本部分《花的好朋友》
1.出示花，請幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。( 幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友?
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
(三)結(jié)束部分(好朋友)
1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下) 3、介紹自己拿到的小圖片。
4、游戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法)，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。
5、介紹好朋友 請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友，因 為下雨了，學會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎? 教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的'地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。
設計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
活動目標：
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
活動準備：
1. 教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;
2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1. 韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2. 童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
(2)展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。
1) 觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢?
幼a：小鳥家里有窗戶、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2) 配對講述：
師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢?
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。 幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
(3)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎?
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2)引導幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
(4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1) 猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
2) 看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、
和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?BR> 3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰?
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼b：藍天、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護小鳥，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
說課
一、 背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二、 活動目標：
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
三、 過程介紹：
活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學軟件，引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么?
遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥的朋友
1. 有的認為鳥籠是小鳥的家，應該是好朋友。
2. 有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?
1. 小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2. 藍天、白云是小鳥的好朋友。
3. 要保護小鳥，做它的好朋友。
最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準
備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節(jié)，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友!’書說：‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。
小班語言教案找朋友篇三
1.理解故事內(nèi)容，會說故事中重復的句子。
2.學習常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
相關課件。
一、引出課題
二、播放課件，理解故事前半部分，并學習動詞。
1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)
2.播放課件：小羊來了片段，學習詞語"擦來擦去"。
(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學習詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學習擦來擦去的動作)
(3)師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。
3.播放課件：小牛來了片段，學習詞語"撞來撞去"。
(1)小牛來了，它對大樹做了什么?(教師用動作提醒幼兒)
(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的)
(3)大樹怎么說的?(引導幼兒學說大樹的話)
4.播放課件：小猴來了片段，學習詞語"擺來擺去"。
(1)小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)
(2)誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)
(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的)
5.播放課件：小蟲子來了片段。
(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學習動詞爬來爬去：幼兒模仿動作)
(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。
1.出示動物幫忙的圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導幼兒講述句子"說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣賞故事后半段。
(1)為什么大樹愿意和小動物做朋友?
(2)教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細聽一聽故事，仔細聽聽它們是怎么說的?如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。
2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。
四、經(jīng)驗遷移。
1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領嗎?
2.那我們應該怎么樣保護大樹呢?
請幼兒討論回答，教師總結(jié)。(教師介紹有關環(huán)保知識)3.教師總結(jié)：
春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興?？墒撬纳砼詻]有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。
小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。
小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。
小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。
害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。
(幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行。
小班語言教案找朋友篇四
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1—8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、優(yōu)美的音樂2段。
（一）幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。
1、師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?BR> 2、幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。
（二）探索樹林的秘密。
1、師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？
2、討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？
（三）欣賞、理解散文詩。
1、老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的'美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。（老師邊連續(xù)播放課件）。
2、（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
a、春天，小松鼠在樹梢上干什么？
b、夏天，小松鼠又在樹林里干什么？
c、秋天，樹葉怎么樣了？
d、冬天，小松鼠又是怎么做的呢？
（四）制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
2、放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
小班語言教案找朋友篇五
1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
(放兩遍音樂。)2、游戲《我們都是好朋友》
(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友。
師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友。
本此活動構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學效果。
小班語言教案找朋友篇六
1、在學念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
3、能簡單復述兒歌。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
在游戲情境中學念兒歌。
替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)。
師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)。
二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。
哦!長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)。
3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個別念兒歌)。
我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)。
小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)。
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎?
猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數(shù)一數(shù)。
過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?
1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
亮點：
1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
不足：
1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時可直接導入。
4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。
5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。
小班語言教案找朋友篇七
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
3、優(yōu)美的音樂2段。
一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。
1、教師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
2、幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。
二、探索樹林的秘密。
1、教師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
2、討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?
三、欣賞、理解散文詩。
1、老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
教師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。
(老師邊連續(xù)播放課件)。
2、(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
(1)春天，小松鼠在樹梢上干什么?
(2)夏天,小松鼠又在樹林里干什么?
(3)秋天,樹葉怎么樣了?
(4)冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
四、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
2、放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。
小班語言教案找朋友篇八
1.學習理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語，小班語言教案好朋友。
2.能與朋友禮貌、友好地相處。
1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2.幼兒坐成雙排座位
一、提問導入：
2.今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。
二、談話理解內(nèi)容
1.整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好!”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好!”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。
好朋友在一起真開心。
2.了解故事內(nèi)容，學說句子
(1)(點開畫面一)小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢?
幼：你好你好
師：你好你好!小手怎樣?這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。(帶領幼兒集體練習)
師：你會這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對一練習)
(2)過了一會兒，老師帶誰來了?
師：(點開畫面二)誰能和新小朋友打個招呼呢?
幼：你好
師：xx真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀?我們一起聽一聽。
(點擊幼兒：歡迎)
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了，說大聲點呀!
師：(肯定能夠做出握手動作的幼兒)xx小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了?――握握手，我們跟他學一學，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。
(3)(點擊畫面三)要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎?
師：如果有人幫助你，你該說什么呀?(幼兒個別回答)
師：xx真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。(示范拍手動作)
師：誰也會說“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點擊幼兒)
師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”
(4)晚上，要回家了，和老師說什么呢?
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”
三、學習兒歌《好朋友》
1.教師示范朗誦：
兒歌：好朋友
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。
2.分段熟悉
(1)兒歌的名字叫什么呢?
(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學念我有一雙小小手)
(3)小小手把誰拉來了?哦?！袄瓉碓S多好朋友”，快伸出手來把你的好朋友拉來呀。
(4)好朋友見面了說什么，做什么呢?一起大聲說出來(關閉聲音，依次點擊課件《好朋友》二、三、四、五)
3.完整學習
(1)我們小朋友說的真好，讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍，不做動作)
(2)你會不會邊做動作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手
(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來，和自己的好朋友面對面一起來說一說，做一做動作吧。
(4)好朋友在一起很開心，臉上就會怎樣?讓我們笑起來，換個朋友再來一次。
四、結(jié)束
現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了，和老師們說什么?
小班語言教案找朋友篇九
1、通過故事理解好朋友應該互相幫助，分享快樂。
2、萌生與好朋友友好共處的情感。
（1）完整傾聽故事一遍。
（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎么看出來的？
（3）三個好朋友在一起是怎么玩的？
（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。
（5）三個好朋友看到好東西是怎么做的？
（6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事？
（1）你認為好朋友應該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢里也是要在一起的.）。
（2）你的好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么，做什么？
（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么？
小班語言教案找朋友篇十
1、通過故事理解好朋友應該互相幫助，分享快樂。
2、萌生與好朋友友好共處的情感。
掛圖第9號《好朋友》。
（1）完整傾聽故事一遍。
（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎么看出來的？
（3）三個好朋友在一起是怎么玩的？
（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。
（5）三個好朋友看到好東西是怎么做的？
（6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事？
（1）你認為好朋友應該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢里也是要在一起的）。
（2）你的.好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么，做什么？
（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么？
小班語言教案找朋友篇十一
1.在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2.愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3.萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
1.收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2.與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3.樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4.優(yōu)美的音樂2段。
(一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。
1.師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
2.幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。
(二)探索樹林的秘密。
1.師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
2.討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?
(三)欣賞、理解散文詩。
1.老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)。
2.(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
a.春天，小松鼠在樹梢上干什么?
b.夏天,小松鼠又在樹林里干什么?
c.秋天,樹葉怎么樣了?
d.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
(四)制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
2.放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。
活動延伸：
1.把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2.在自主活動中創(chuàng)編《樹朋友》。
教學反思：
在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行。
小班語言教案找朋友篇十二
1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關動物行動方式的知識經(jīng)驗。
相關圖片。
一、創(chuàng)設情景。
1、出示小金魚圖片，引導幼兒跟它打招呼。
師：它是誰？（小金魚）。
師；請你們跟它打個招呼好嗎？（小金魚你好）。
幼兒跟小金魚打招呼。
2、引出主題。
師：小金魚只有一個人，很無聊，你們能幫他想個好辦法，讓它有勁一點呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）。
師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導幼兒在座位上做小魚游的動作）。
二、通過提問，理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢？（幼兒猜測）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（如幼兒回答不出，可說，“小雞會游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會怎么說？”引導幼兒學說對話）。
師：那我們再幫小金魚去找，好嗎？（引導幼兒做小魚游動作）。
2、出示小鳥圖片。
師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對小鳥怎么說的？（小鳥、小鳥，我們一起玩吧？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學說對話“對不起，我不會游泳，你找別人吧。”）。
師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導幼兒做魚游動作）。
3、出示小蝌蚪圖片。
師：最后，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因為它會游泳）它們會說什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）。
三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。
師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？
教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話）。
1、出示會跑（跳）、會飛、會游的動物，請幼兒找一找，說一說：“××會游泳，可以和小金魚一起玩”，“××會跑（跳、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”。
師：老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個動物分別說一說）。
2、請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說，豐富有關動物行動方式的知識經(jīng)驗。）。
五、結(jié)束。
師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂。）。
池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”
小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說：“你好，我們是小蝌蚪?！毙〗痿~說：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀？
活動目標:1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動，初步學念兒歌。2、大膽地用語言、動作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動物的情感。活動準備：......
小班語言教案找朋友篇十三
活動目的：
1．學習理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語。
2．能與朋友禮貌、友好地相處。
活動準備：
1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》。
2．幼兒坐成雙排座位。
活動過程：
一、提問導入：
2．今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。
二、談話理解內(nèi)容。
1．整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好！”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。
2．了解故事內(nèi)容，學說句子。
（1）（點開畫面一）小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？
幼：你好你好。
師：你好你好！小手怎樣？這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領幼兒集體練習）。
師：你會這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚σ痪毩暎?。
（2）過了一會兒，老師帶誰來了？
師：（點開畫面二）誰能和新小朋友打個招呼呢？
幼：你好。
師：**真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀？我們一起聽一聽。
（點擊幼兒：歡迎）。
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了？都聽見了，說大聲點呀！
師：（肯定能夠做出握手動作的幼兒）**小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學一學，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。
（3）（點擊畫面三）要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎？
師：如果有人幫助你，你該說什么呀？（幼兒個別回答）。
師：**真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動作）。
師：誰也會說“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎？我們來看看。（點擊幼兒）。
師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”
（4）晚上，要回家了，和老師說什么呢？
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”
三、學習兒歌《好朋友》。
1．教師示范朗誦：
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。
2．分段熟悉。
（1）兒歌的名字叫什么呢？
（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來給大家看看呀。（學念我有一雙小小手）。
小班語言教案找朋友篇十四
1.能夠理解故事的內(nèi)容，初步了解與朋友交往的方法。
2.鼓勵幼兒用故事中的對話進行大膽表達。
3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。
一、動畫激趣，引起幼兒學習的興趣。
1．出示視頻：提問：這是誰？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
二、聽賞故事，理解故事內(nèi)容。
1．出示課件，教師完整講述故事。
2.討論：小金魚找到朋友了嗎？它找到的朋友是誰？
小蝌蚪長得什么樣子？小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩？小結(jié)：小蝌蚪生活在池塘里，它會游泳，所以可以和小金魚一起玩。
（1）學說故事中的人物對話——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，學習互相認識方法。小結(jié)：如果遇到不認識的小朋友你就可以用這樣的'方法和他認識，成為朋友。
（2）小金魚在找朋友的路上還遇到了誰？小雞和小鳥為什么不能和小金魚一起玩？
3.小結(jié)：小雞和小鳥不會游泳所以不能和小金魚一起玩，小金魚是一條非常有禮貌的小金魚，所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍聽賞故事，關注人物的對話。
1.出示圖片，教師完整講述故事。
2.討論：（1）小金魚想和小雞一起玩，它對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？
（2）小金魚想和小鳥一起玩，它對小鳥說了什么？小鳥是怎樣回答的？
（3）小金魚想和小蝌蚪一起玩，它對小蝌蚪說了什么？小蝌蚪是怎樣回答的？四、師幼互動講述故事。
1．幼兒自由選擇一個小動物：討論：你是誰？你會游泳嗎？
2.幼兒扮演小動物，老師扮演小金魚一起互動講述故事，鼓勵幼兒運用故事中的人物對話進行大膽表達。
3、交流分享并小結(jié)：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會孤單，才會快樂。
延伸活動：引導幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。
小班語言教案找朋友篇十五
1、會念唱兒歌。
2、在學念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
3、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學重點：在游戲情境中學念兒歌。
教學難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)。
師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)。
二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?哦!長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)。
3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個別念兒歌)我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)。
4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的'話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)。
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎?猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數(shù)一數(shù)。
過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?
1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到xx做朋友，xxxx我愛你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
在設計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。
由于是語言活動，所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
小班語言教案找朋友篇十六
1.學習兒歌《找朋友》，理解兒歌的內(nèi)容和情感。
2.學會有節(jié)奏的誦讀兒歌，感知大家一起玩的愉悅。
3.在快樂的游戲活動中體會相互交流的樂趣。
1.玩偶：鴨、雞、狗、貓。
2.幼兒已會唱歌曲《兩只老虎》和《找朋友》，會跳邀請舞《找朋友》。
3.音樂《找朋友》。
（一）引導幼兒玩“傳玩偶找朋友”游戲，認識兒歌中的動物。
1.請幼兒圍坐成圓形。教師朗誦兒歌，請幼兒根據(jù)兒歌的節(jié)奏傳送玩偶。
2.當兒歌聲一停，請幼兒說說：什么動物，落在了哪位小朋友的'身邊？
4.游戲繼續(xù)進行。請男孩和教師一起擔任主持人，女孩玩游戲。
（二）集體邊念兒歌邊玩找朋友的游戲。
1.集體玩游戲“找朋友”，理解兒歌的內(nèi)容和情感。
2.玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當念到最后一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導幼兒學會兒歌。
（三）集體遷移兒歌內(nèi)容，再次玩《找朋友》的游戲。
1.教師播放音樂《找朋友》，師幼自然遷移經(jīng)驗，配上歌曲的旋律演唱兒歌。
2.引導幼兒在音樂和歌聲中繼續(xù)玩游戲“找朋友”。
區(qū)角活動：在表演區(qū)投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。
小班語言教案找朋友篇十七
1、理解動畫片內(nèi)容，會用較完整的話講述動畫片主要內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)動畫片情節(jié)續(xù)編故事。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1、紅藍帽子。
2、圖譜。
3、剪接好的動畫片。
一、導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
游戲：變魔術(shù)師：小朋友們，老師今天帶來了兩頂神奇的帽子。它們是什么顏色的?(教師出示帽子)師：這兩頂神奇的帽子還會變魔術(shù)呢!紅帽子能把東西變大，藍帽子能把東西變小。不信，你看：劉老師戴上了紅帽子，我變得很大很大;當我戴上了藍帽子，我變得很小很小。
師：你們想不想變變魔術(shù)啊?劉老師拿出紅帽子“變變變”你們要怎么樣?(變大)藍帽子呢?“變變變”(變小)(教師出示帽子，幼兒用身體動作表示變大變小)。
二、分段觀看動畫片，理解動畫片內(nèi)容。
(幼兒帶著問題觀看第一段)問：
1)小兔選擇了哪頂帽子，它發(fā)生了什么變化?(請個別幼兒回答)。
2)為什么變大后的小兔吃了一根胡蘿卜還餓呢?
出示圖譜問：小兔還選擇了什么帽子，發(fā)生了什么事?
師：小兔喜歡這棵帽子樹嗎?為什么說這是一棵糟糕的樹?
“糟糕”是什么意思?(大概了解“糟糕”的意思)。
小結(jié)：小兔戴了紅帽子把自己變大，使得一根胡蘿卜不夠填飽肚子，然后它又戴了藍帽子，把自己變得很小很小。它覺得這是一棵糟糕的樹!那它的心情會是怎樣呢?(不高興)師：老師這有兩個表情圖，你覺得小兔現(xiàn)在的心情應該用哪張表情圖表示。
(請一名幼兒上臺貼表情圖)師：誰能把剛才這段動畫片的內(nèi)容用自己的話講一講。
2、第二段動畫片師：覺得這是一棵什么樣的樹?
你們猜會選擇哪頂帽子，會發(fā)生什么事呢?
(幼兒講述，教師出示圖譜)問：為什么要把肉片變大，變小呢?
覺得這是一棵很棒的樹，它的心情怎么樣?(高興)誰來送個表情圖給。
師：你會用自己的`話把這段動畫片的內(nèi)容講一講嗎?
(先戴上……把……放大，然后戴上……把……變小……)。
小結(jié)：媽媽非常聰明，它會動腦筋，巧妙地利用帽子，讓自己的寶寶吃個飽。
3、完整觀看動畫片師：我們一起來完整的看一遍這個動畫片。
誰能用自己的話講一講動畫片里的故事?
(引導幼兒結(jié)合圖譜講述動畫片內(nèi)容)。
三、延伸活動。
師：你喜歡動畫片里誰?為什么喜歡它?你想對小兔說些什么?
教學反思：
中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們在課堂上的表現(xiàn)都非常活躍。但是在教學過程中教師的銜接不是特別好。有待加強。
小班語言教案找朋友篇十八
1、能愉快地參加"找朋友"的游戲活動，初步學念兒歌。
2、大膽地用語言、動作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動物的情感。
各種小動物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
（1）教師說："我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友"。
（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰呀？"。
（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌：
（1）教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的動物朋友是誰呀？""我在小兔耳旁說了什么話？"。
3、學念兒歌：
（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰："你想跟你的`好朋友說什么好聽的話呢？"。
（2）請其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。
（4）交換動物朋友，表演兒歌游戲。
你是我的好朋友。
找到小兔做朋友，
小兔小兔我愛你，
你是我的好朋友。
我來和你說說話：
小班語言教案找朋友篇十九
1. 傾聽故事，理解小動物們的想法。
2. 體驗同伴之間濃濃的關愛之情并進行互動分享。
1. 重點：理解故事內(nèi)容，體驗美好的分享感受。
2. 難點：用清晰流暢的話語表述小動物給好朋友送食物時的想法。
1. 相關小動物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿卜玩具一個 。
2. ppt，故事。
一、 下雪了。
1. 觀察ppt，感受雪天的寒冷。
冬天到了，天空中飄下來什么？大地變成了什么顏色？
下雪天，我們會感覺特別怎么樣？
二、 蘿卜送給你
1. 傾聽故事第一段，感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子餓了，他出門找食物時，想到了誰？
在雪地里，小兔找到了什么？
小兔找到蘿卜后怎樣？
2. 傾聽故事第二段，感受手小猴子找食物時的想法。
小兔去小猴家的時候，小猴在嗎？他去做什么了？
小猴在找食物的時候想到了誰？他是怎么說的？
3. 傾聽故事第三段，進一步感受小動物們相互的關愛。
回到家，小鹿發(fā)現(xiàn)有一個大蘿卜，他是哪里來的？
大家一起告訴小鹿吧！
4. 傾聽故事第四段，嘗試學小動物的話
小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會想什么呢？
三、 蘿卜回來了。
蘿卜又到了小兔家，蘿卜回來了小兔怎么想的？
1. 完整傾聽故事。
我們在來聽一遍故事，小朋友可以學學小動物的話“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。
蘿卜是誰找來的食物？最后又回到誰那里？
為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了？
你想夸夸誰？為什么？
故事里的小動物相互關心，一起分享，都很棒！
這節(jié)課的選材太難，對小班孩子來說故事內(nèi)容比較長到后半部份幼兒的專注力有一定難度，故事對小班孩子來說有點復雜，可以簡化情節(jié)減少角色的方式，降低教學難度。重點和難點還沒有落實到位，重點是理解故事內(nèi)容，體驗美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這里老師可以引導孩子去說，這樣孩子就會說，不回到后面孩子還不會完整的說：“某某小動物一定很餓，我找到東西跟他一起吃。
”教師應該讓幼兒自己去說，教師不要說的太多，這樣不會到最后蘿卜是誰找來的食物，有回到了誰那里幼兒還不是特別的清晰。
小班語言教案找朋友篇一
1、學習朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
1、出示圖片：小山羊提問：
（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？
（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”
（3）他可能遇到了誰？
教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？
（2）他要干什么？
（3）咱們再看看他遇到了誰？
師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙，提問：
（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）。
小青蛙跳下河之后，喚來了誰？
師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領隊？）。
師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。
“排隊嘍！”
6、師：將小動物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看?。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩?。
師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。
1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。
老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。
提問：
（1）這個兒歌還可以怎么讀？
（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）。
（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？
（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）。
師：總結(jié)。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的.詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。
小班語言教案找朋友篇二
引導語：兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小班語言教案好朋友，歡迎閱讀!
一、活動目標
1.引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。
二、活動準備 五個花瓣的花。
三、活動過程
(一)開始部分《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。
(二)基本部分《花的好朋友》
1.出示花，請幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。( 幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友?
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
(三)結(jié)束部分(好朋友)
1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下) 3、介紹自己拿到的小圖片。
4、游戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法)，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。
5、介紹好朋友 請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友，因 為下雨了，學會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎? 教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的'地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。
設計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
活動目標：
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
活動準備：
1. 教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;
2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1. 韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2. 童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
(2)展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。
1) 觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢?
幼a：小鳥家里有窗戶、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2) 配對講述：
師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢?
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。 幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
(3)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎?
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2)引導幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
(4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1) 猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
2) 看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、
和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?BR> 3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰?
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼b：藍天、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護小鳥，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
說課
一、 背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二、 活動目標：
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
三、 過程介紹：
活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學軟件，引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么?
遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥的朋友
1. 有的認為鳥籠是小鳥的家，應該是好朋友。
2. 有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?
1. 小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2. 藍天、白云是小鳥的好朋友。
3. 要保護小鳥，做它的好朋友。
最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準
備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節(jié)，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友!’書說：‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。
小班語言教案找朋友篇三
1.理解故事內(nèi)容，會說故事中重復的句子。
2.學習常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
相關課件。
一、引出課題
二、播放課件，理解故事前半部分，并學習動詞。
1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)
2.播放課件：小羊來了片段，學習詞語"擦來擦去"。
(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學習詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學習擦來擦去的動作)
(3)師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。
3.播放課件：小牛來了片段，學習詞語"撞來撞去"。
(1)小牛來了，它對大樹做了什么?(教師用動作提醒幼兒)
(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的)
(3)大樹怎么說的?(引導幼兒學說大樹的話)
4.播放課件：小猴來了片段，學習詞語"擺來擺去"。
(1)小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)
(2)誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)
(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的)
5.播放課件：小蟲子來了片段。
(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學習動詞爬來爬去：幼兒模仿動作)
(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。
1.出示動物幫忙的圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導幼兒講述句子"說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣賞故事后半段。
(1)為什么大樹愿意和小動物做朋友?
(2)教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細聽一聽故事，仔細聽聽它們是怎么說的?如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。
2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。
四、經(jīng)驗遷移。
1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領嗎?
2.那我們應該怎么樣保護大樹呢?
請幼兒討論回答，教師總結(jié)。(教師介紹有關環(huán)保知識)3.教師總結(jié)：
春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興?？墒撬纳砼詻]有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。
小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。
小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。
小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。
害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。
(幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行。
小班語言教案找朋友篇四
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1—8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、優(yōu)美的音樂2段。
（一）幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。
1、師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?BR> 2、幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。
（二）探索樹林的秘密。
1、師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？
2、討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？
（三）欣賞、理解散文詩。
1、老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的'美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。（老師邊連續(xù)播放課件）。
2、（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
a、春天，小松鼠在樹梢上干什么？
b、夏天，小松鼠又在樹林里干什么？
c、秋天，樹葉怎么樣了？
d、冬天，小松鼠又是怎么做的呢？
（四）制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
2、放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
小班語言教案找朋友篇五
1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
(放兩遍音樂。)2、游戲《我們都是好朋友》
(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友。
師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友。
本此活動構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學效果。
小班語言教案找朋友篇六
1、在學念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
3、能簡單復述兒歌。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
在游戲情境中學念兒歌。
替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)。
師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)。
二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。
哦!長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)。
3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個別念兒歌)。
我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)。
小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)。
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎?
猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數(shù)一數(shù)。
過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?
1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
亮點：
1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
不足：
1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時可直接導入。
4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。
5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。
小班語言教案找朋友篇七
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
3、優(yōu)美的音樂2段。
一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。
1、教師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
2、幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。
二、探索樹林的秘密。
1、教師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
2、討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?
三、欣賞、理解散文詩。
1、老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
教師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。
(老師邊連續(xù)播放課件)。
2、(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
(1)春天，小松鼠在樹梢上干什么?
(2)夏天,小松鼠又在樹林里干什么?
(3)秋天,樹葉怎么樣了?
(4)冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
四、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
2、放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。
小班語言教案找朋友篇八
1.學習理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語，小班語言教案好朋友。
2.能與朋友禮貌、友好地相處。
1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2.幼兒坐成雙排座位
一、提問導入：
2.今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。
二、談話理解內(nèi)容
1.整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好!”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好!”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。
好朋友在一起真開心。
2.了解故事內(nèi)容，學說句子
(1)(點開畫面一)小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢?
幼：你好你好
師：你好你好!小手怎樣?這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。(帶領幼兒集體練習)
師：你會這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對一練習)
(2)過了一會兒，老師帶誰來了?
師：(點開畫面二)誰能和新小朋友打個招呼呢?
幼：你好
師：xx真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀?我們一起聽一聽。
(點擊幼兒：歡迎)
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了，說大聲點呀!
師：(肯定能夠做出握手動作的幼兒)xx小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了?――握握手，我們跟他學一學，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。
(3)(點擊畫面三)要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎?
師：如果有人幫助你，你該說什么呀?(幼兒個別回答)
師：xx真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。(示范拍手動作)
師：誰也會說“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點擊幼兒)
師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”
(4)晚上，要回家了，和老師說什么呢?
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”
三、學習兒歌《好朋友》
1.教師示范朗誦：
兒歌：好朋友
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。
2.分段熟悉
(1)兒歌的名字叫什么呢?
(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學念我有一雙小小手)
(3)小小手把誰拉來了?哦?！袄瓉碓S多好朋友”，快伸出手來把你的好朋友拉來呀。
(4)好朋友見面了說什么，做什么呢?一起大聲說出來(關閉聲音，依次點擊課件《好朋友》二、三、四、五)
3.完整學習
(1)我們小朋友說的真好，讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍，不做動作)
(2)你會不會邊做動作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手
(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來，和自己的好朋友面對面一起來說一說，做一做動作吧。
(4)好朋友在一起很開心，臉上就會怎樣?讓我們笑起來，換個朋友再來一次。
四、結(jié)束
現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了，和老師們說什么?
小班語言教案找朋友篇九
1、通過故事理解好朋友應該互相幫助，分享快樂。
2、萌生與好朋友友好共處的情感。
（1）完整傾聽故事一遍。
（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎么看出來的？
（3）三個好朋友在一起是怎么玩的？
（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。
（5）三個好朋友看到好東西是怎么做的？
（6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事？
（1）你認為好朋友應該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢里也是要在一起的.）。
（2）你的好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么，做什么？
（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么？
小班語言教案找朋友篇十
1、通過故事理解好朋友應該互相幫助，分享快樂。
2、萌生與好朋友友好共處的情感。
掛圖第9號《好朋友》。
（1）完整傾聽故事一遍。
（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎么看出來的？
（3）三個好朋友在一起是怎么玩的？
（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。
（5）三個好朋友看到好東西是怎么做的？
（6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事？
（1）你認為好朋友應該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢里也是要在一起的）。
（2）你的.好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么，做什么？
（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么？
小班語言教案找朋友篇十一
1.在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2.愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3.萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
1.收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2.與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3.樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4.優(yōu)美的音樂2段。
(一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。
1.師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
2.幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。
(二)探索樹林的秘密。
1.師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
2.討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?
(三)欣賞、理解散文詩。
1.老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)。
2.(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
a.春天，小松鼠在樹梢上干什么?
b.夏天,小松鼠又在樹林里干什么?
c.秋天,樹葉怎么樣了?
d.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
(四)制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
2.放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。
活動延伸：
1.把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2.在自主活動中創(chuàng)編《樹朋友》。
教學反思：
在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行。
小班語言教案找朋友篇十二
1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關動物行動方式的知識經(jīng)驗。
相關圖片。
一、創(chuàng)設情景。
1、出示小金魚圖片，引導幼兒跟它打招呼。
師：它是誰？（小金魚）。
師；請你們跟它打個招呼好嗎？（小金魚你好）。
幼兒跟小金魚打招呼。
2、引出主題。
師：小金魚只有一個人，很無聊，你們能幫他想個好辦法，讓它有勁一點呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）。
師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導幼兒在座位上做小魚游的動作）。
二、通過提問，理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢？（幼兒猜測）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（如幼兒回答不出，可說，“小雞會游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會怎么說？”引導幼兒學說對話）。
師：那我們再幫小金魚去找，好嗎？（引導幼兒做小魚游動作）。
2、出示小鳥圖片。
師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對小鳥怎么說的？（小鳥、小鳥，我們一起玩吧？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學說對話“對不起，我不會游泳，你找別人吧。”）。
師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導幼兒做魚游動作）。
3、出示小蝌蚪圖片。
師：最后，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因為它會游泳）它們會說什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）。
三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。
師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？
教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話）。
1、出示會跑（跳）、會飛、會游的動物，請幼兒找一找，說一說：“××會游泳，可以和小金魚一起玩”，“××會跑（跳、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”。
師：老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個動物分別說一說）。
2、請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說，豐富有關動物行動方式的知識經(jīng)驗。）。
五、結(jié)束。
師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂。）。
池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”
小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說：“你好，我們是小蝌蚪?！毙〗痿~說：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀？
活動目標:1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動，初步學念兒歌。2、大膽地用語言、動作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動物的情感。活動準備：......
小班語言教案找朋友篇十三
活動目的：
1．學習理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語。
2．能與朋友禮貌、友好地相處。
活動準備：
1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》。
2．幼兒坐成雙排座位。
活動過程：
一、提問導入：
2．今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。
二、談話理解內(nèi)容。
1．整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好！”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。
2．了解故事內(nèi)容，學說句子。
（1）（點開畫面一）小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？
幼：你好你好。
師：你好你好！小手怎樣？這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領幼兒集體練習）。
師：你會這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚σ痪毩暎?。
（2）過了一會兒，老師帶誰來了？
師：（點開畫面二）誰能和新小朋友打個招呼呢？
幼：你好。
師：**真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀？我們一起聽一聽。
（點擊幼兒：歡迎）。
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了？都聽見了，說大聲點呀！
師：（肯定能夠做出握手動作的幼兒）**小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學一學，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。
（3）（點擊畫面三）要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎？
師：如果有人幫助你，你該說什么呀？（幼兒個別回答）。
師：**真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動作）。
師：誰也會說“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎？我們來看看。（點擊幼兒）。
師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”
（4）晚上，要回家了，和老師說什么呢？
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”
三、學習兒歌《好朋友》。
1．教師示范朗誦：
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。
2．分段熟悉。
（1）兒歌的名字叫什么呢？
（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來給大家看看呀。（學念我有一雙小小手）。
小班語言教案找朋友篇十四
1.能夠理解故事的內(nèi)容，初步了解與朋友交往的方法。
2.鼓勵幼兒用故事中的對話進行大膽表達。
3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。
一、動畫激趣，引起幼兒學習的興趣。
1．出示視頻：提問：這是誰？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
二、聽賞故事，理解故事內(nèi)容。
1．出示課件，教師完整講述故事。
2.討論：小金魚找到朋友了嗎？它找到的朋友是誰？
小蝌蚪長得什么樣子？小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩？小結(jié)：小蝌蚪生活在池塘里，它會游泳，所以可以和小金魚一起玩。
（1）學說故事中的人物對話——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，學習互相認識方法。小結(jié)：如果遇到不認識的小朋友你就可以用這樣的'方法和他認識，成為朋友。
（2）小金魚在找朋友的路上還遇到了誰？小雞和小鳥為什么不能和小金魚一起玩？
3.小結(jié)：小雞和小鳥不會游泳所以不能和小金魚一起玩，小金魚是一條非常有禮貌的小金魚，所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍聽賞故事，關注人物的對話。
1.出示圖片，教師完整講述故事。
2.討論：（1）小金魚想和小雞一起玩，它對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？
（2）小金魚想和小鳥一起玩，它對小鳥說了什么？小鳥是怎樣回答的？
（3）小金魚想和小蝌蚪一起玩，它對小蝌蚪說了什么？小蝌蚪是怎樣回答的？四、師幼互動講述故事。
1．幼兒自由選擇一個小動物：討論：你是誰？你會游泳嗎？
2.幼兒扮演小動物，老師扮演小金魚一起互動講述故事，鼓勵幼兒運用故事中的人物對話進行大膽表達。
3、交流分享并小結(jié)：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會孤單，才會快樂。
延伸活動：引導幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。
小班語言教案找朋友篇十五
1、會念唱兒歌。
2、在學念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
3、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學重點：在游戲情境中學念兒歌。
教學難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)。
師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)。
二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?哦!長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)。
3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個別念兒歌)我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)。
4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的'話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)。
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎?猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數(shù)一數(shù)。
過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?
1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到xx做朋友，xxxx我愛你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
在設計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。
由于是語言活動，所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
小班語言教案找朋友篇十六
1.學習兒歌《找朋友》，理解兒歌的內(nèi)容和情感。
2.學會有節(jié)奏的誦讀兒歌，感知大家一起玩的愉悅。
3.在快樂的游戲活動中體會相互交流的樂趣。
1.玩偶：鴨、雞、狗、貓。
2.幼兒已會唱歌曲《兩只老虎》和《找朋友》，會跳邀請舞《找朋友》。
3.音樂《找朋友》。
（一）引導幼兒玩“傳玩偶找朋友”游戲，認識兒歌中的動物。
1.請幼兒圍坐成圓形。教師朗誦兒歌，請幼兒根據(jù)兒歌的節(jié)奏傳送玩偶。
2.當兒歌聲一停，請幼兒說說：什么動物，落在了哪位小朋友的'身邊？
4.游戲繼續(xù)進行。請男孩和教師一起擔任主持人，女孩玩游戲。
（二）集體邊念兒歌邊玩找朋友的游戲。
1.集體玩游戲“找朋友”，理解兒歌的內(nèi)容和情感。
2.玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當念到最后一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導幼兒學會兒歌。
（三）集體遷移兒歌內(nèi)容，再次玩《找朋友》的游戲。
1.教師播放音樂《找朋友》，師幼自然遷移經(jīng)驗，配上歌曲的旋律演唱兒歌。
2.引導幼兒在音樂和歌聲中繼續(xù)玩游戲“找朋友”。
區(qū)角活動：在表演區(qū)投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。
小班語言教案找朋友篇十七
1、理解動畫片內(nèi)容，會用較完整的話講述動畫片主要內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)動畫片情節(jié)續(xù)編故事。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1、紅藍帽子。
2、圖譜。
3、剪接好的動畫片。
一、導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
游戲：變魔術(shù)師：小朋友們，老師今天帶來了兩頂神奇的帽子。它們是什么顏色的?(教師出示帽子)師：這兩頂神奇的帽子還會變魔術(shù)呢!紅帽子能把東西變大，藍帽子能把東西變小。不信，你看：劉老師戴上了紅帽子，我變得很大很大;當我戴上了藍帽子，我變得很小很小。
師：你們想不想變變魔術(shù)啊?劉老師拿出紅帽子“變變變”你們要怎么樣?(變大)藍帽子呢?“變變變”(變小)(教師出示帽子，幼兒用身體動作表示變大變小)。
二、分段觀看動畫片，理解動畫片內(nèi)容。
(幼兒帶著問題觀看第一段)問：
1)小兔選擇了哪頂帽子，它發(fā)生了什么變化?(請個別幼兒回答)。
2)為什么變大后的小兔吃了一根胡蘿卜還餓呢?
出示圖譜問：小兔還選擇了什么帽子，發(fā)生了什么事?
師：小兔喜歡這棵帽子樹嗎?為什么說這是一棵糟糕的樹?
“糟糕”是什么意思?(大概了解“糟糕”的意思)。
小結(jié)：小兔戴了紅帽子把自己變大，使得一根胡蘿卜不夠填飽肚子，然后它又戴了藍帽子，把自己變得很小很小。它覺得這是一棵糟糕的樹!那它的心情會是怎樣呢?(不高興)師：老師這有兩個表情圖，你覺得小兔現(xiàn)在的心情應該用哪張表情圖表示。
(請一名幼兒上臺貼表情圖)師：誰能把剛才這段動畫片的內(nèi)容用自己的話講一講。
2、第二段動畫片師：覺得這是一棵什么樣的樹?
你們猜會選擇哪頂帽子，會發(fā)生什么事呢?
(幼兒講述，教師出示圖譜)問：為什么要把肉片變大，變小呢?
覺得這是一棵很棒的樹，它的心情怎么樣?(高興)誰來送個表情圖給。
師：你會用自己的`話把這段動畫片的內(nèi)容講一講嗎?
(先戴上……把……放大，然后戴上……把……變小……)。
小結(jié)：媽媽非常聰明，它會動腦筋，巧妙地利用帽子，讓自己的寶寶吃個飽。
3、完整觀看動畫片師：我們一起來完整的看一遍這個動畫片。
誰能用自己的話講一講動畫片里的故事?
(引導幼兒結(jié)合圖譜講述動畫片內(nèi)容)。
三、延伸活動。
師：你喜歡動畫片里誰?為什么喜歡它?你想對小兔說些什么?
教學反思：
中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們在課堂上的表現(xiàn)都非常活躍。但是在教學過程中教師的銜接不是特別好。有待加強。
小班語言教案找朋友篇十八
1、能愉快地參加"找朋友"的游戲活動，初步學念兒歌。
2、大膽地用語言、動作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動物的情感。
各種小動物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
（1）教師說："我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友"。
（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰呀？"。
（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌：
（1）教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的動物朋友是誰呀？""我在小兔耳旁說了什么話？"。
3、學念兒歌：
（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰："你想跟你的`好朋友說什么好聽的話呢？"。
（2）請其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。
（4）交換動物朋友，表演兒歌游戲。
你是我的好朋友。
找到小兔做朋友，
小兔小兔我愛你，
你是我的好朋友。
我來和你說說話：
小班語言教案找朋友篇十九
1. 傾聽故事，理解小動物們的想法。
2. 體驗同伴之間濃濃的關愛之情并進行互動分享。
1. 重點：理解故事內(nèi)容，體驗美好的分享感受。
2. 難點：用清晰流暢的話語表述小動物給好朋友送食物時的想法。
1. 相關小動物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿卜玩具一個 。
2. ppt，故事。
一、 下雪了。
1. 觀察ppt，感受雪天的寒冷。
冬天到了，天空中飄下來什么？大地變成了什么顏色？
下雪天，我們會感覺特別怎么樣？
二、 蘿卜送給你
1. 傾聽故事第一段，感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子餓了，他出門找食物時，想到了誰？
在雪地里，小兔找到了什么？
小兔找到蘿卜后怎樣？
2. 傾聽故事第二段，感受手小猴子找食物時的想法。
小兔去小猴家的時候，小猴在嗎？他去做什么了？
小猴在找食物的時候想到了誰？他是怎么說的？
3. 傾聽故事第三段，進一步感受小動物們相互的關愛。
回到家，小鹿發(fā)現(xiàn)有一個大蘿卜，他是哪里來的？
大家一起告訴小鹿吧！
4. 傾聽故事第四段，嘗試學小動物的話
小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會想什么呢？
三、 蘿卜回來了。
蘿卜又到了小兔家，蘿卜回來了小兔怎么想的？
1. 完整傾聽故事。
我們在來聽一遍故事，小朋友可以學學小動物的話“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。
蘿卜是誰找來的食物？最后又回到誰那里？
為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了？
你想夸夸誰？為什么？
故事里的小動物相互關心，一起分享，都很棒！
這節(jié)課的選材太難，對小班孩子來說故事內(nèi)容比較長到后半部份幼兒的專注力有一定難度，故事對小班孩子來說有點復雜，可以簡化情節(jié)減少角色的方式，降低教學難度。重點和難點還沒有落實到位，重點是理解故事內(nèi)容，體驗美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這里老師可以引導孩子去說，這樣孩子就會說，不回到后面孩子還不會完整的說：“某某小動物一定很餓，我找到東西跟他一起吃。
”教師應該讓幼兒自己去說，教師不要說的太多，這樣不會到最后蘿卜是誰找來的食物，有回到了誰那里幼兒還不是特別的清晰。