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節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
結(jié)合簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、量的計(jì)量等知識(shí)，通過(guò)調(diào)查、觀察、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
通過(guò)學(xué)生收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)和處理信息的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國(guó)水資源的危機(jī)，提高節(jié)約用水意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節(jié)水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。掌握一些節(jié)水方法與技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)約用水生活典例分析。樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí)，使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。
難點(diǎn)：感受水資源緊缺形勢(shì)。
本節(jié)內(nèi)容要結(jié)合課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要以活動(dòng)為中心，活動(dòng)要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)解決問(wèn)題。所以本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課共分三個(gè)階段進(jìn)行。
一、課前準(zhǔn)備階段。
1、調(diào)查世界及我國(guó)水資源現(xiàn)狀。
2、通過(guò)走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。
4、小組討論制定調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃及記錄所用相關(guān)表格。
二、學(xué)生實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)階段。
活動(dòng)時(shí)間：一周左右，利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。
1、各小組根據(jù)自主設(shè)計(jì)的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，收集信息及數(shù)據(jù)。
2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報(bào)。
三、信息交流、設(shè)計(jì)方案階段。
（一）情景激趣，提出問(wèn)題。
1、（教師給出謎面，學(xué)生猜謎語(yǔ)）“雙手抓不起，有刀切不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
2、提出問(wèn)題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？
（二）問(wèn)題討論，明白道理。
1、交流課前搜集信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。
2、展示不同小組搜集的相關(guān)資料，了解全球以及我國(guó)水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表圖片）。讓學(xué)生理解水資源的時(shí)間和空間上分布不均而導(dǎo)致水資源缺乏（不同地域，不同季節(jié)降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技術(shù)未成熟前根本不能直接利用）。
3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料和圖表的比較（穿插折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等），深刻感受中國(guó)水資源的缺乏。
（三）參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)。
1、小組交流，展示調(diào)查研究成果。（在授課前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有序整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)）。
2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。（自制漏水裝置測(cè)量數(shù)據(jù)，自制節(jié)水裝置演示。將數(shù)據(jù)換算成以天、月、年為時(shí)間單位的數(shù)據(jù)，用大數(shù)字讓學(xué)生意識(shí)到浪費(fèi)的可怕和節(jié)約的可貴；還可用全校一天浪費(fèi)的水可供你家用多長(zhǎng)時(shí)間等問(wèn)題增加學(xué)生的切身體會(huì)。）。
家庭中節(jié)水小竅門(mén)。
（一）、洗衣節(jié)水。
第一招：控制適量的洗滌物，避免洗衣機(jī)及洗碗機(jī)中的洗滌物過(guò)多或過(guò)少。第二招：選擇有自動(dòng)調(diào)節(jié)水量的洗衣機(jī)，洗衣清洗前先脫水一次，可節(jié)省用水及清洗時(shí)間。督促家長(zhǎng)多使用洗衣機(jī)的節(jié)水、自動(dòng)留水功能。
（二）、廚房節(jié)水。
第一招：勿對(duì)著水龍頭直沖洗碗、洗菜，應(yīng)放適量的水在盆內(nèi)洗凈，以減少流失量?？刂坪孟礉嵕挠昧?，避免反復(fù)沖洗。
第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可節(jié)省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來(lái)澆花和擦洗地板。
第三招：不要用水沖食物退冰，改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫(kù)中取出，放置于冷藏室內(nèi)退冰。
（三）、馬桶節(jié)水。
第一招：采用節(jié)水型馬桶，或?qū)F(xiàn)有的一般型抽水馬桶加裝二段式?jīng)_水配件。第二招：在儲(chǔ)水箱里放置飲料瓶，減少總儲(chǔ)水量和每次放水量。
第三招：將小便池自動(dòng)沖水器沖水時(shí)間調(diào)短。
第四招：請(qǐng)將面紙或雜物投入垃圾桶內(nèi)而不要丟入馬桶中。
（四）、洗澡節(jié)水。
第一招：安裝節(jié)水水龍頭。
第二招：縮短水龍頭開(kāi)關(guān)的時(shí)間就能減少水的流失量。
第三招：隨手關(guān)緊水龍頭，不讓水未經(jīng)使用就流掉，水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動(dòng)關(guān)閉水龍頭的自動(dòng)感應(yīng)器。
（五）、回收節(jié)水。
第一招：回收生活用水再利用。
（六）節(jié)水裝置。
節(jié)水小發(fā)明實(shí)物制作展示：節(jié)水花盆、節(jié)水水龍頭、集雨器、自動(dòng)澆花器等。
小結(jié)：方法多種多樣，只要大家認(rèn)真領(lǐng)悟，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，相信你會(huì)。
做得更好……。
展示未來(lái)水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。
3、師生互評(píng)總結(jié)。學(xué)生交流感受和體會(huì)。
（四）板書(shū)設(shè)計(jì)。
水資源時(shí)間和空間上分布不均個(gè)人節(jié)約。
大量浪費(fèi)政府行為。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！被谶@樣的理念，在“節(jié)約用水”一課中，教師應(yīng)努力營(yíng)建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考，學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。
在“節(jié)約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自覺(jué)關(guān)注、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生、學(xué)生之間有效的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“節(jié)約用水”認(rèn)識(shí)不只是停留在“浪費(fèi)水就是浪費(fèi)錢(qián)”這一表層認(rèn)識(shí)上，而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為，認(rèn)識(shí)身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)及教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研，科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容。
“節(jié)約用水”這一內(nèi)容沒(méi)有把它簡(jiǎn)單地作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)教學(xué)，也沒(méi)有把結(jié)論加給學(xué)生，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng)造。例如：利用電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資源，收集有關(guān)淡水資源的信息，生成新的教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性，同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。
2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在調(diào)查研究、觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索、合作交流，體驗(yàn)成功。
為學(xué)生營(yíng)造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節(jié)約用水”這個(gè)理性的認(rèn)識(shí)貫穿于學(xué)生的一系列活動(dòng)中。課前，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，觀察生活中人們浪費(fèi)水的現(xiàn)象，動(dòng)手測(cè)量一個(gè)滴水龍頭1分鐘的滴水量，實(shí)驗(yàn)探究1滴水的重量。課中，把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果適時(shí)的進(jìn)行交流，建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組，設(shè)計(jì)節(jié)約用水廣告。給每個(gè)學(xué)生提供了活動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)做人，感受到自身勞動(dòng)的價(jià)值，收獲成功。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察水表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理的全過(guò)程，加深對(duì)水表讀數(shù)的理解；
2、通過(guò)認(rèn)識(shí)水表，能比較熟練地讀水表并能計(jì)算家庭水費(fèi)；
3、初步感受節(jié)約用水的意義和家庭節(jié)約用水常識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生觀察（請(qǐng)爸爸媽媽一起）自己家庭的水表，并填寫(xiě)表格做好記錄。
家庭：
上月（）日水表數(shù)（噸）。
本月（）日水表數(shù)（噸）。
2、課前抽取有特色的四個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)整理成表格（備用）。
家庭。
上月水表數(shù)（噸）。
本月水表數(shù)（噸）。
上月用水量（噸）。
水費(fèi)（元）。
周恬。
4
9
顧婷婷。
165。
176。
周燕。
308。
323。
沈書(shū)琪。
227.2。
234.1。
3、課前通過(guò)詢問(wèn)父母或上網(wǎng)查資料的形式準(zhǔn)備有關(guān)家庭節(jié)約用水小知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，動(dòng)之以情。
我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。（片名《一口水》電腦演示）看完動(dòng)畫(huà)，你有什么想法？
看來(lái)同學(xué)們對(duì)這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。
我國(guó)水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，人均水量不足2400立方米，僅為世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列為世界上最貧水的13個(gè)國(guó)家之一。在北方地區(qū)，人均水資源不過(guò)400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億立方米，全國(guó)668個(gè)城市中有400多個(gè)供水不足，其中108個(gè)嚴(yán)重缺水。因缺水每年造成工業(yè)損失2300多億元。
--摘自《中國(guó)水利報(bào)》。
（指名讀，讓學(xué)生理解（1）我國(guó)談水資源本身就少，（2）人為破壞水資源比較嚴(yán)重，（3）感受“地球上最后一滴水是人類(lèi)的眼淚”這句話）。
其實(shí)水資源的危機(jī)在我們中國(guó)確實(shí)普遍存在，而且已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，節(jié)約用水已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與節(jié)約用水有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、認(rèn)識(shí)水表，曉之以理。
（一）認(rèn)識(shí)水表。
現(xiàn)在我們每個(gè)家庭都用上了自來(lái)水，那么用什么來(lái)衡量每個(gè)家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實(shí)水表的種類(lèi)很多，今天我們就來(lái)研究我們自己家的水表。
這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看了這張水表，你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢？（請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答講解知識(shí)點(diǎn)）。
知識(shí)點(diǎn)：1、記數(shù)器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）。
2、小指針的讀法（小指針指向哪個(gè)數(shù)并乘以相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位）。
3、日常生活中的讀法（一般水表讀數(shù)保留整數(shù)）。
4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣用噸做為計(jì)量用水量的單位）。
那么這張水表（大的）你們見(jiàn)過(guò)嗎？這是我們學(xué)校的水表，是早期的水表，誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？（學(xué)生嘗試看大的水表）。
（二）讀表計(jì)算。
大家都會(huì)看水表了，那我就要請(qǐng)大家來(lái)幫助老師計(jì)算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。
1、第一張水表讀數(shù)是多少呢？
2、第二張水表讀數(shù)是多少呢？
先不著急計(jì)算，你覺(jué)得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價(jià)格）誰(shuí)知道？（在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上出示提示：支塘鎮(zhèn)每噸自來(lái)水的價(jià)格為1.45元）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算。（指名板演）。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本冊(cè)書(shū)最后安排的綜合性學(xué)習(xí)學(xué)和做，主題是《節(jié)約用水》，通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，了解我國(guó)是嚴(yán)重缺水的國(guó)家之一，樹(shù)立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂(lè)意宣傳。同時(shí)激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的.義務(wù)。學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。為加深對(duì)節(jié)約用水的理解，學(xué)完后我分小組安排了“我與水”主題活動(dòng)，小組活動(dòng)內(nèi)容安排如下：
1、交流話題：我與周?chē)澜缰兴年P(guān)系。
2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)約保護(hù)水資源。
3、認(rèn)識(shí)水中的沉浮現(xiàn)象；
（1）了解周?chē)钪兴廴镜默F(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；
（2）了解傣族的潑水節(jié)；
（3）了解并欣賞大禹治水的故事；
（4）創(chuàng)作水貼畫(huà)；
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）。
二、聯(lián)系實(shí)際，感受水對(duì)生活的重要性。
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中用到水。（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）。
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂?，才有了這如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美?？墒侨绻覀儾还?jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）。
師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
是??！浪費(fèi)就在我們的身邊！在我們學(xué)校，浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要有哪些？你更關(guān)注哪一種情況呢？你關(guān)注的是什么？你想了解什么？學(xué)生交流并匯報(bào)。
教師小結(jié)：在學(xué)校同學(xué)們浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在水龍頭不關(guān)緊或開(kāi)長(zhǎng)流水等。
三、
1、水在生活中的用途。（自由說(shuō)）水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)？？）。
2、作為小學(xué)生、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？
（1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；
（2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；
（3）隨關(guān)好水龍頭；
（4）不污染水源等。
3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？
通過(guò)“報(bào)紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”……。
4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說(shuō)？
你們的標(biāo)語(yǔ)做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你今后打算怎樣做呢？
四、理解升華。
1、為了號(hào)召同學(xué)們節(jié)約用水，我們學(xué)校想寫(xiě)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼在校園里，告誡大家要節(jié)約不要浪費(fèi)。
2、課件出示教師收集的宣傳語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么想法和收獲？跟小組的同學(xué)商量，你打算怎樣節(jié)約水？
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？
六、拓展延伸。
1、向家人、向社會(huì)廣泛宣傳節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、導(dǎo)入:同學(xué)們，今天老師給大家上一節(jié)綜合實(shí)踐課，題目是：節(jié)約用水。同學(xué)們，你們有沒(méi)有試過(guò)，很渴，卻沒(méi)有水喝，那是什么感受呢?對(duì)啊，沒(méi)有水喝，真的很難受。據(jù)科學(xué)家研究，人10天不吃飯不會(huì)死亡，3至5天不喝水就會(huì)死亡，水占人總質(zhì)量的60%—70%。水占植物總質(zhì)量的80%—90%。水支撐著我們生活的每一天。所以我們要：節(jié)約用水。
二、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛，去看看缺水會(huì)怎樣呢?(出示圖片)你都看到了什么呢?(土地變成沙、水庫(kù)成休閑場(chǎng)所、菜枯死了、學(xué)生缺水喝??)。
學(xué)生說(shuō)：看到這些，你想說(shuō)些什么呢?
對(duì)啊，缺水真的很可怕，我們一定要：節(jié)約用水。
三、有同學(xué)會(huì)想，我們中國(guó)地大物博，怎么會(huì)缺水呢?同學(xué)們來(lái)看看我的國(guó)的水資料分布圖。
(分析后：可以看出，我們中國(guó)三分之二的地方都是缺少。如果我們不節(jié)約用水，中國(guó)將有更多的地方缺水。)我們來(lái)看看一組有數(shù)據(jù)。
我國(guó)淡水資源總量為2.7萬(wàn)億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當(dāng)世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我國(guó)有200多個(gè)城市缺水。中國(guó)7大水系中日前極大部分河段污染嚴(yán)重，86%的城市河段普遍超標(biāo)，全國(guó)7億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水，1.64億人飲用有機(jī)污染嚴(yán)重的水，3500萬(wàn)人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。
同學(xué)們，珍惜水，就是珍惜生命啊，所以我們一定要：節(jié)約用水。
四、上面提到淡水，什么是淡水呢?可以供我們直接使用水就是淡水。那地球上可以使用的淡水有多少?同學(xué)們猜猜淡水占總水量的百分之多少呢?請(qǐng)看：
出示地球水資料分布圖。
老師分析：(文字與圖片一起出示)我們居住的地球應(yīng)當(dāng)叫水球，因?yàn)榈厍虮砻嬗?5%由水覆蓋著。但這些水中有96.53%是海水,淡水只有2.53%，而絕大部分的淡水更被冰凍在南北極的冰原上，只剩下不到1%的淡水可直接供人類(lèi)使用。
同學(xué)們，水是生命之源，我們一定要好好：節(jié)約用水。看了兩組數(shù)據(jù)，你有什么想說(shuō)的呢?
五、同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要節(jié)約每一滴水。你知道我們平常喝的水叫什么水嗎?(自來(lái)水)。
那你知道自來(lái)水是怎樣產(chǎn)生的嗎?我們一起走近自來(lái)水廠看看，看錄像!(邊看老師邊解釋其中重要的部分)。
五、就算我們處在有“江南小水鄉(xiāng)”美譽(yù)的中山，自來(lái)水也來(lái)之不易，所以我們一定要：節(jié)約用水。
節(jié)約用水是一種美德，那在你身邊有沒(méi)有看過(guò)浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?你是怎樣做的呢?
出示判斷題目(讓學(xué)生來(lái)回答)。
1、那我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?請(qǐng)同學(xué)們討論后寫(xiě)寫(xiě)“我的建議”(出示其中一兩個(gè)學(xué)生的建議)。
2、出示一些節(jié)水的知識(shí)。
3、欣賞節(jié)水的廣告標(biāo)語(yǔ)。
4、從這些廣告標(biāo)語(yǔ)可以看出，節(jié)約用水是多么的重要啊。所以聯(lián)合國(guó)大會(huì)作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。目的是希望大家積極參與到節(jié)水活動(dòng)中來(lái)，人人爭(zhēng)做節(jié)水衛(wèi)士。
5、我們國(guó)家還有國(guó)家節(jié)水的標(biāo)志呢。我們一起來(lái)看看。
認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志，綠色的園形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施，標(biāo)志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母js的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水;手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。
六、節(jié)水倡議書(shū)(讓學(xué)生自由讀后寫(xiě)上承諾，并讀其中一兩個(gè)學(xué)生的承諾。)。
七、結(jié)束語(yǔ)：是啊，為了人類(lèi)和你的生命，請(qǐng)節(jié)約每一滴水。人人關(guān)心節(jié)水、時(shí)時(shí)注意節(jié)水。相信有你的參與，世界將變得更加美麗。
八、作業(yè)：
1、請(qǐng)你向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動(dòng)手編寫(xiě)一份《愛(ài)護(hù)水資源、節(jié)約用水》的手抄報(bào)，然后在教室里展出。
2、我們提倡節(jié)約用水，是要從小做起、從現(xiàn)在做起，請(qǐng)你回去以后制定一個(gè)節(jié)水方案(可跟父母商議如何制定)。制定好以后拿回班里與同學(xué)好好交流。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習(xí)慣，有保護(hù)水資源的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī)；活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，想一想：游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。
1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的`手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有？”（幼兒回答：“手臟了，都是顏色……”）老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題?！?BR> 2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢？”
3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……（顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué)）”幼兒：“好像生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧！”
4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決（引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。）。
二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)。
1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情、動(dòng)作），引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了？可能是流干了！
2、教師問(wèn)保育員老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話呢！”教師：“說(shuō)的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想……）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示一盆水、放錄音）。
3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀！”
提問(wèn)：
1）為什么沒(méi)有水了？
2）這盆水是從哪來(lái)的？
3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋模簧鷼饽?？（啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水）。
三、做一做，試一試。
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、討論：
1）在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子？
2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開(kāi)水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢？現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜桑 ?BR> 節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、情景導(dǎo)入，動(dòng)之以情。
我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。（片名《一口水》電腦演示）看完動(dòng)畫(huà)，你有什么想法？
看來(lái)同學(xué)們對(duì)這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。
（1）我國(guó)談水資源本身就少；
（2）人為破壞水資源比較嚴(yán)重；
（3）感受“地球上最后一滴水是人類(lèi)的眼淚”這句話）。
其實(shí)水資源的危機(jī)在我們中國(guó)確實(shí)普遍存在，而且已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，節(jié)約用水已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與節(jié)約用水有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、認(rèn)識(shí)水表，曉之以理。
（一）認(rèn)識(shí)水表。
現(xiàn)在我們每個(gè)家庭都用上了自來(lái)水，那么用什么來(lái)衡量每個(gè)家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實(shí)水表的種類(lèi)很多，今天我們就來(lái)研究我們自己家的水表。
這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看了這張水表，你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢？（請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答講解知識(shí)點(diǎn)）。
知識(shí)點(diǎn)：
1、記數(shù)器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）。
2、小指針的讀法（小指針指向哪個(gè)數(shù)并乘以相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位）。
3、日常生活中的讀法（一般水表讀數(shù)保留整數(shù)）。
4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣用噸做為計(jì)量用水量的單位）。
那么這張水表（大的）你們見(jiàn)過(guò)嗎？這是我們學(xué)校的水表，是早期的水表，誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？（學(xué)生嘗試看大的水表）。
（二）讀表計(jì)算。
大家都會(huì)看水表了，那我就要請(qǐng)大家來(lái)幫助老師計(jì)算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。
1、第一張水表讀數(shù)是多少呢？
2、第二張水表讀數(shù)是多少呢？
先不著急計(jì)算，你覺(jué)得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價(jià)格）誰(shuí)知道？（在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上出示提示：支塘鎮(zhèn)每噸自來(lái)水的價(jià)格為1.45元）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算。（指名板演）。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
節(jié)約用水，從我做起是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，本節(jié)課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。
課前：為了解決節(jié)約用水問(wèn)題，我把教學(xué)內(nèi)容滲透至課前，給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解水資源的寶貴。先讓學(xué)生自主分成若干小組，選出組長(zhǎng)，再指導(dǎo)制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，提出針對(duì)性問(wèn)題，主要是資料查詢和實(shí)地調(diào)查，然后分小組利用課余時(shí)間展開(kāi)活動(dòng)。首先是通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)或請(qǐng)教家長(zhǎng)等途徑收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)（如：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等），了解地球水資源和我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途；其次是分組實(shí)施調(diào)查，了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況，并商討設(shè)計(jì)出合理的調(diào)查表，把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理、分析，從中選擇有用的信息。除此之外，各組還組織到社會(huì)上實(shí)地考察，觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。
課中：引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，開(kāi)始，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體展示一組圖片，令學(xué)生感悟到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)：水資源實(shí)在太匱乏了！然后，讓學(xué)生思考：生活中我們的用水情況如何呢？讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的家庭生活、社區(qū)用水情況，觀察統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)比分析人均日用水量的多與少，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。最后，看看算算，體會(huì)一滴水的重要性。提出一滴水究竟有多大的用處？你準(zhǔn)備怎樣從數(shù)學(xué)的角度去思考、研究？的問(wèn)題，讓學(xué)生小組自主探索，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、議一議、猜一猜、算一算，來(lái)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)生在參考部分?jǐn)?shù)據(jù)，借助計(jì)算器算出一些驚人的數(shù)據(jù)后，學(xué)生不僅從積少成多、滴水成河的道理中體會(huì)了一滴水的重要性，明白了節(jié)約用水，人人有責(zé)，同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。整個(gè)探索過(guò)程把數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活問(wèn)題有機(jī)地融合，體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透。
課后：課后，讓學(xué)生成為小小監(jiān)督員，從我做起，節(jié)約用水。這是全課總結(jié)階段，是學(xué)生理性認(rèn)識(shí)上的一次新收獲。著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容就是掘取生活中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的片斷，從而有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，學(xué)會(huì)用環(huán)保的眼光關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。同時(shí)要求學(xué)生課外做好節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，把課內(nèi)活動(dòng)向課外延伸出去，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，聯(lián)系緊密。
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節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、通過(guò)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
1、課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）。
二、聯(lián)系實(shí)際，感受水對(duì)生活的重要性。
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中用到水.（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）。
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂?，才有了這如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美.可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）。
師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
是啊！浪費(fèi)就在我們的身邊！在我們學(xué)校，浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要有哪些？你更關(guān)注哪一種情況呢？你關(guān)注的是什么？你想了解什么？學(xué)生交流并匯報(bào)。
教師小結(jié)：在學(xué)校同學(xué)們浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在水龍頭不關(guān)緊或開(kāi)長(zhǎng)流水等。
1、水在生活中的用途。（自由說(shuō)）水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)？？）。
2、作為小學(xué)生、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？
（1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；
（2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；
（3）隨關(guān)好水龍頭；
（4）不污染水源等。
3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？
通過(guò)“報(bào)紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”……。
4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說(shuō)？
你們的標(biāo)語(yǔ)做的.這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你今后打算怎樣做呢？
三、理解升華。
1、為了號(hào)召同學(xué)們節(jié)約用水，我們學(xué)校想寫(xiě)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼在校園里，告誡大家要節(jié)約不要浪費(fèi)。
2、課件出示教師收集的宣傳語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么想法和收獲？跟小組的同學(xué)商量，你打算怎樣節(jié)約水？
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
品德與生活課，注重學(xué)生的實(shí)踐與參與性、突出教學(xué)實(shí)效性，讓學(xué)生通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)去親身體驗(yàn)、親自感受水的重要與水資源的匱乏，從而形成自覺(jué)的、持久的`節(jié)約用水的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)背景分析。
1、教學(xué)內(nèi)容分析。
節(jié)約水和電是一個(gè)老話題，盡管如此，在我國(guó)依然存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)水電的現(xiàn)象。這一主題主要是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的寶貴，了解我國(guó)缺水的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)節(jié)水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，能在力所能及的情況下制止浪費(fèi)水的行為，在生活中能夠向家人、朋友宣傳節(jié)水知識(shí)、節(jié)水方法。
2、學(xué)生情況分析：
這些生活在城市里的學(xué)生，打開(kāi)水龍頭就有自來(lái)水源源不斷地流出來(lái)，因此他們很少能感受到水資源的缺乏，很多學(xué)生沒(méi)有感受過(guò)缺水給人們生活帶來(lái)的不便，所以很難理解水的寶貴。
3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：
結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越和年齡低的特點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我以讓學(xué)生親身體驗(yàn)為主，讓學(xué)生品嘗海水的苦澀、感受淡水的缺乏、體會(huì)魚(yú)兒對(duì)水的渴望。讓學(xué)生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來(lái)的不便，從而讓學(xué)生懂得節(jié)水的重要，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)節(jié)水的行為。在本課的教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡低，對(duì)相關(guān)水資源的數(shù)據(jù)還不能理解、沒(méi)有相應(yīng)的概念，因此我把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖片，讓學(xué)生直觀了解。并把相關(guān)的水量，不以升、毫升的數(shù)字出現(xiàn)，而是轉(zhuǎn)換成學(xué)生們生活中熟知的可樂(lè)瓶，如每人每月大約用水3噸，約3000瓶水。在觀看完藍(lán)色地球圖片后，我讓學(xué)生品嘗海水、觀察河水，從而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的對(duì)比演示），讓學(xué)生直觀地看到淡水資源的匱乏。
學(xué)生們也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金魚(yú)之間做選擇，讓學(xué)生深刻體會(huì)水對(duì)生命的重要，并激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“我”與“魚(yú)”之間因缺水而引起的斗爭(zhēng)，充分讓學(xué)生感受水的重要與水資源又匱乏之間的矛盾，懂得節(jié)水是利人利己、拯救生命的唯一途徑，因而讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法節(jié)水，為課后自覺(jué)節(jié)水、宣傳節(jié)水作準(zhǔn)備。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
（1）教師提前了解水資源相關(guān)知識(shí)，收集一些我國(guó)水資源短缺情況和節(jié)水方法的相關(guān)的資料制作成課件。
（2）了解本年級(jí)學(xué)生對(duì)水的了解程度，及學(xué)生中易出現(xiàn)的浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
（3）準(zhǔn)備海水、河水、糖、金魚(yú)、紙杯、圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生在以往的生活中，應(yīng)該說(shuō)早以有了一些節(jié)水的知識(shí)，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生向更高一個(gè)層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生已有認(rèn)識(shí)的了解，使教學(xué)更加的有的放矢。我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，由家長(zhǎng)同學(xué)生共同完成，在家長(zhǎng)與學(xué)生合作完成問(wèn)卷的過(guò)程其時(shí)就是一種共同學(xué)習(xí)的過(guò)程，我想，這應(yīng)該對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種“教育”的過(guò)程。
節(jié)水調(diào)查問(wèn)卷：
（1）觀察自己的日常生活，了解水的用途及浪費(fèi)水的現(xiàn)象？
（2）節(jié)約用水的小竅門(mén)。
（3）請(qǐng)你寫(xiě)一句或幾句節(jié)約用水的廣告語(yǔ)。
三、本課教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開(kāi)水。
2.知道我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家。
3.知道節(jié)約用水人人有責(zé)、了解常用的節(jié)水手段與方法。
情感態(tài)度：
1.能自覺(jué)、自愿節(jié)約用水。
2.對(duì)浪費(fèi)水的現(xiàn)象不滿。
因此我讓他們吃糖口渴、然后在僅有一點(diǎn)點(diǎn)水的情況下在自己喝水解渴。
價(jià)值觀與行為：
1.在思想上知道節(jié)水光榮、浪費(fèi)水可恥。
2.養(yǎng)成用完水關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。
3.見(jiàn)到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象，在力所能及的時(shí)候加以勸阻，并進(jìn)行節(jié)水的宣傳。
過(guò)程與方法：
1、以體驗(yàn)式教學(xué)為主，圍繞水有用、缺水、節(jié)水這條主線進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)主要以運(yùn)用課件、演示、親自體驗(yàn)、游戲等形式、手段進(jìn)行教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
1、課前參與準(zhǔn)備。
課前我讓學(xué)生通過(guò)各種途徑與家長(zhǎng)共同搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。對(duì)學(xué)生而言，從課前的參與過(guò)程中就開(kāi)始有了情感體驗(yàn)。
2、課始創(chuàng)設(shè)情境。
通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們一天吃幾頓飯？你們知道連續(xù)多少天不吃東西人會(huì)失去生命？（70天）那你們知道人連續(xù)多少天不喝水會(huì)失去生命？（7天）”
問(wèn)題由學(xué)生最熟悉的吃入手，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生知道水比食物還要重要。
3、了解水的用處與水資源的匱乏。
（1）全班討論：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷務(wù)勗谖覀兊纳钪凶瞿切┦滦枰玫剿?，跟你同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道水的用途最多？（從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活幾方面談，教師作補(bǔ)充）（回答問(wèn)題的學(xué)生可以得到糖果。目的是鼓勵(lì)學(xué)生并且讓學(xué)生口渴）。
（2）咱們?nèi)粘Ｓ玫乃^大部分是自來(lái)水，你們知道自來(lái)水是從哪來(lái)的？學(xué)生回答。教師出示自來(lái)水廠示意圖。
（3）我們每人每月要用多少水？（每人約3噸，3000瓶。每個(gè)家庭約10000瓶。）我們學(xué)校每月要用多少水？（350噸，350000瓶。）我們北京市每月用多少水？（幾千億瓶水）（我們的生活離不開(kāi)水，每時(shí)每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎？學(xué)生討論（學(xué)生可能說(shuō)多、也可能說(shuō)少）。
（7）以你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為中國(guó)是缺水的國(guó)家嗎？北京是缺水的城市嗎？
（學(xué)生可能出現(xiàn)說(shuō)不缺的）（分組討論）如果世界每人平均30杯水，我們中國(guó)平均每人8杯水，而北京每個(gè)人平均才只有1杯水。
（8）淡水這樣少，如果有一天沒(méi)有了淡水會(huì)怎樣？（學(xué)生小組討論）教師出示課件。
小結(jié)：看來(lái)我們的生活中真的不能缺少水。
4、感受水資源短缺、探討節(jié)水方法。
拯救缺水的金魚(yú)。
（1）老師這里有一缸漂亮的金魚(yú)，因?yàn)槟銈儎偛呕卮饐?wèn)題特別積極，現(xiàn)在每個(gè)小組可以領(lǐng)養(yǎng)一條。（只給一點(diǎn)水）學(xué)生觀察自己小組的金魚(yú)。
如果你是這條小金魚(yú)你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？
它們因?yàn)槿彼刮?。我們每個(gè)人的杯子里都有一點(diǎn)水，但大家都口渴了，咱們是自己喝還是拿來(lái)拯救這些可憐的金魚(yú)？好，那我們就來(lái)行動(dòng)吧！
（2）我們雖然能夠拯救我們面前的這條幸運(yùn)的金魚(yú)，但由于我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，現(xiàn)在自然界還有很多動(dòng)物、植物都因?yàn)槿彼刮?，我們?cè)鯓硬拍軒蛶退鼈兡?？（?jié)約用水）下面誰(shuí)能想出節(jié)水的好方法，我們就獎(jiǎng)勵(lì)給他水（小組討論、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。
（3）全班交流：向大家介紹節(jié)水的小竅門(mén)。
（4）我們知道節(jié)約用水，可還有人在浪費(fèi)水，來(lái)看看他們的行為，咱們?cè)鯓硬拍軒蛶退麄?？你們還知道有哪些浪費(fèi)水的行為？出示課件。學(xué)生討論、發(fā)言。
4、鞏固學(xué)習(xí)成果。
一水多用節(jié)水游戲，讓學(xué)生看到節(jié)水的收獲、體驗(yàn)節(jié)水的樂(lè)趣、增長(zhǎng)節(jié)水知識(shí)。并通過(guò)節(jié)水游戲，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)水的思考，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐和宣傳。
感受水的重要——了解水資源匱乏——體驗(yàn)缺水的痛苦——形成節(jié)水意識(shí)——探討節(jié)水方法——自愿參與節(jié)水行為——主動(dòng)宣傳節(jié)水知識(shí)。
五、教學(xué)反思。
《節(jié)約用水》一課，從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)逐步入手：第一環(huán)節(jié)，結(jié)合日常生活中節(jié)約用水、浪費(fèi)用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學(xué)生做課前調(diào)查，同時(shí)結(jié)合調(diào)查情況，制定出各種適合家庭生活實(shí)際的節(jié)約用水措施，這樣做，不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離，而且使學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)視野，將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。而且由于調(diào)查的內(nèi)容都來(lái)源于他們的真實(shí)生活，具有震撼性的說(shuō)服力。更重要的是通過(guò)課前調(diào)查，學(xué)生深入觸摸生活，真切感受到人類(lèi)環(huán)境正遭到各種污染，缺水嚴(yán)重地威脅著人類(lèi)的生活。學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生直接的情感體驗(yàn)，得到各種能力的鍛煉。
可以說(shuō)，自我教育已伴隨著實(shí)踐活動(dòng)先于課堂教學(xué)產(chǎn)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促使學(xué)生在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)得到了一個(gè)飛躍。這對(duì)學(xué)生德育教育的作用是不可低估的。在課前調(diào)查實(shí)踐中，有許多學(xué)生已意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。如果說(shuō)在調(diào)查實(shí)踐中，學(xué)生只局限于對(duì)自己的調(diào)查項(xiàng)目感到難以置信外，那么課堂上學(xué)生共享了這次的所有資料后，對(duì)學(xué)生的心靈是一次極大的震撼，從而激發(fā)了學(xué)生節(jié)約用水的責(zé)任感和緊迫感。第二個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在課堂上注重宣傳教育，組織學(xué)生觀看一段公益性廣告片等，而后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一段“宣傳節(jié)約用水的廣告語(yǔ)”，以此深化教學(xué)效果，并在知行之間搭起一座可行的橋梁，通過(guò)良好的課中實(shí)踐，使之成為學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為的催化劑，也活躍了課堂教學(xué)的氣氛。二是養(yǎng)成性的實(shí)踐踐行。養(yǎng)成性實(shí)踐活動(dòng)就是以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為宗旨的實(shí)踐活動(dòng)。它是課堂教學(xué)的延伸和深化。
《節(jié)約用水》這一課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課后的行動(dòng)，教師在課堂教學(xué)的最后提出要求，要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強(qiáng)實(shí)踐，以不斷強(qiáng)化后續(xù)教學(xué)目標(biāo)。在品德與社會(huì)課的教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、融洽的。我認(rèn)為，品德課上教師不應(yīng)是與學(xué)生對(duì)立的道德權(quán)威者和道德完善者的形象，學(xué)生也不再是道德無(wú)知的代表。課堂教學(xué)中，應(yīng)該更多地表現(xiàn)為一群平等的個(gè)性在平等地探討有關(guān)道德話題，每個(gè)人都有說(shuō)話的權(quán)利。在具體的實(shí)踐情景中相互影響，以實(shí)現(xiàn)師生角色的相互轉(zhuǎn)化。只有通過(guò)師生之間、生生之間，自我之間的心靈對(duì)話、真誠(chéng)溝通，才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
再以《節(jié)約用水》一課，其教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)交往的過(guò)程，沒(méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng)就不能真正稱之為教學(xué)。真正的師生交往應(yīng)該是相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，并在課堂上建立起民主、平等、和諧、人道的師生關(guān)系。從教育內(nèi)容來(lái)說(shuō)，不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活。教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放的，在此過(guò)程中老師和學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)教育的情境，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容。學(xué)生不是被動(dòng)地接受而是作為一個(gè)具有道德主體性的個(gè)體不斷探索解決道德問(wèn)題。他們從生活中的用水經(jīng)驗(yàn)談起，到逐步認(rèn)識(shí)到淡水的嚴(yán)重缺乏，再到制訂節(jié)約用水的措施。這里沒(méi)有老師的說(shuō)教，沒(méi)有規(guī)范的灌輸，有的只是師生共同解決問(wèn)題的良好氛圍。學(xué)生要節(jié)約用水則是發(fā)自對(duì)水資源缺乏的深層認(rèn)識(shí)，節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范，它在學(xué)生的生活中得到了具體化，成為切實(shí)引導(dǎo)他們道德踐行的心中的道德標(biāo)準(zhǔn)。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
結(jié)合簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、量的計(jì)量等知識(shí)，通過(guò)調(diào)查、觀察、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
過(guò)程和方法：
通過(guò)學(xué)生收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)和處理信息的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國(guó)水資源的危機(jī)，提高節(jié)約用水意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節(jié)水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。掌握一些節(jié)水方法與技巧。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)約用水生活典例分析。樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí)，使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。
難點(diǎn)：感受水資源緊缺形勢(shì)。
本節(jié)內(nèi)容要結(jié)合課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的'特點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要以活動(dòng)為中心，活動(dòng)要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)解決問(wèn)題。所以本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課共分三個(gè)階段進(jìn)行。
一、課前準(zhǔn)備階段。
1、調(diào)查世界及我國(guó)水資源現(xiàn)狀。
2、通過(guò)走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。
4、小組討論制定調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃及記錄所用相關(guān)表格。
二、學(xué)生實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)階段。
活動(dòng)時(shí)間：一周左右，利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、各小組根據(jù)自主設(shè)計(jì)的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，收集信息及數(shù)據(jù)。
2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報(bào)。
三、信息交流、設(shè)計(jì)方案階段。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）情景激趣，提出問(wèn)題。
1、（教師給出謎面，學(xué)生猜謎語(yǔ)）“雙手抓不起，有刀切不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
2、提出問(wèn)題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？
（二）問(wèn)題討論，明白道理。
1、交流課前搜集信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。
2、展示不同小組搜集的相關(guān)資料，了解全球以及我國(guó)水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表圖片）。讓學(xué)生理解水資源的時(shí)間和空間上分布不均而導(dǎo)致水資源缺乏（不同地域，不同季節(jié)降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技術(shù)未成熟前根本不能直接利用）。
3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料和圖表的比較（穿插折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等），深刻感受中國(guó)水資源的缺乏。
（三）參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)。
1、小組交流，展示調(diào)查研究成果。（在授課前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有序整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)）。
2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。（自制漏水裝置測(cè)量數(shù)據(jù)，自制節(jié)水裝置演示。將數(shù)據(jù)換算成以天、月、年為時(shí)間單位的數(shù)據(jù)，用大數(shù)字讓學(xué)生意識(shí)到浪費(fèi)的可怕和節(jié)約的可貴；還可用全校一天浪費(fèi)的水可供你家用多長(zhǎng)時(shí)間等問(wèn)題增加學(xué)生的切身體會(huì)。）。
家庭中節(jié)水小竅門(mén)。
（一）洗衣節(jié)水。
第一招：控制適量的洗滌物，避免洗衣機(jī)及洗碗機(jī)中的洗滌物過(guò)多或過(guò)少。第二招：選擇有自動(dòng)調(diào)節(jié)水量的洗衣機(jī)，洗衣清洗前先脫水一次，可節(jié)省用水及清洗時(shí)間。督促家長(zhǎng)多使用洗衣機(jī)的節(jié)水、自動(dòng)留水功能。
（二）廚房節(jié)水。
第一招：勿對(duì)著水龍頭直沖洗碗、洗菜，應(yīng)放適量的水在盆內(nèi)洗凈，以p少流失量?？刂坪孟礉嵕挠昧?，避免反復(fù)沖洗。
第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可節(jié)省生活用水及p少洗滌劑的污染。這些水還可用來(lái)澆花和擦洗地板。
第三招：不要用水沖食物退冰，改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫(kù)中取出，放置于冷藏室韌吮。
（三）馬桶節(jié)水。
第一招：采用節(jié)水型馬桶，或?qū)F(xiàn)有的一般型抽水馬桶加裝二段式_水配件。第二招：在儲(chǔ)水箱里放置飲料瓶，減少總儲(chǔ)水量和每次放水量。
第三招：將小便池自動(dòng)沖水器沖水時(shí)間調(diào)短。
第四招：請(qǐng)將面紙或雜物投入垃圾桶榷不要g入馬桶中。
（四）洗澡節(jié)水。
第一招：安裝節(jié)水水龍頭。
第二招：縮短水龍頭開(kāi)關(guān)的時(shí)間就能減少水的流失量。
第三招：s手關(guān)緊水龍頭，不讓水未經(jīng)使用就流掉，水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動(dòng)關(guān)閉水龍頭的自動(dòng)感應(yīng)器。
（五）回收節(jié)水。
第一招：回收生活用水再利用。
（六）節(jié)水裝置。
節(jié)水小發(fā)明實(shí)物制作展示：節(jié)水花盆、節(jié)水水龍頭、集雨器、自動(dòng)澆花器等。
小結(jié)：方法多種多樣，只要大家認(rèn)真領(lǐng)悟，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，相信你會(huì)。
做得更好……。
展示未來(lái)水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。
3、師生互評(píng)總結(jié)。學(xué)生交流感受和體會(huì)。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)。
節(jié)約用水。
水資源時(shí)間和空間上分布不均個(gè)人節(jié)約。
節(jié)約用水。
大量浪費(fèi)政府行為。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、知道水與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。
2、通過(guò)了解水資源的現(xiàn)狀，產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、事先把盥洗室的水龍頭閥門(mén)關(guān)閉。
2、泥巴池里的一些泥巴。
3、缺水情景的圖片。??。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、讓幼兒體會(huì)缺水的感覺(jué)引出主題。
1、帶幼兒到戶外泥巴，池玩摔泥巴的游戲，游戲結(jié)束后讓幼兒回教室，老師提醒幼兒洗手。
2、幼兒到盥洗室，發(fā)現(xiàn)水管里沒(méi)有水，無(wú)法洗手。
4、老師將閥門(mén)擰開(kāi)，水龍頭流水，幼兒高興地將手洗干凈。???。
二、引導(dǎo)幼兒了解水的重要性。
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒談?wù)勊淖饔谩?BR> 2、讓幼兒想一想除了人類(lèi)需要水外還有誰(shuí)需要水。
3、出示缺水情景的圖片，了解水的重要性，使幼兒產(chǎn)生節(jié)水的意識(shí)。
[活動(dòng)延伸]。
小水管，低著頭，
滴滴答答淚直流。
問(wèn)它為啥哭？
低頭不開(kāi)口，
你要替它擦眼淚，
快去擰緊水龍頭。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
能溶解于水，所以魚(yú)兒才能從水中得到氧氣。
了眼淚……啊，還是不要往下想的好！
4.你身上六成是水在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動(dòng)都是起源于水的。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。
能活一周左右。
公斤水，水稻竟高達(dá)1000公斤水。一籽下地，萬(wàn)粒歸倉(cāng)，農(nóng)業(yè)的大豐收，水立下了不小的功勞哩!
水量十分巨大，同時(shí)，也消耗部分水。食品廠的和面、蒸餾、煮沸、腌制、發(fā)酵都離不了水，醬油、醋、汽水、啤酒等，干脆就是水的化身。
地下水也排除在外了。水資源是人類(lèi)調(diào)查了解得最清楚的資源，決不會(huì)像煤、鐵、石油等資源那樣有新的大發(fā)現(xiàn)而改變數(shù)量結(jié)構(gòu)和分布。其實(shí)，水資源還應(yīng)包括水所具有的發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、環(huán)境等方面的能力。
水泵加壓，才保證送到高層建筑或居民院里的千家萬(wàn)戶。
可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起。
漏掉了。菲律賓的馬尼拉市，自來(lái)水總管的漏水率達(dá)到58%。而管理較好的新加坡，水管漏水率僅8%。
滴嗒漏水，也不可小瞧。
二、節(jié)水的好經(jīng)驗(yàn)。
1.節(jié)水型社會(huì)在水量不變的情況下，要保證工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水、居民生活用水和良好的水環(huán)境，必須建立節(jié)水型社會(huì)。
使水危機(jī)的意識(shí)深入人心，養(yǎng)成人人愛(ài)護(hù)水，時(shí)時(shí)、處處節(jié)水的局面。
毫不會(huì)影響經(jīng)濟(jì)和生活質(zhì)量的水平。
題，至今已度過(guò)7屆世界水日。
動(dòng)。從1991年起，我國(guó)還將每年5月的第二周作為城市節(jié)約用水宣傳周。
5.大不相同的節(jié)水意識(shí)。
(1)自我中心者：我交了水費(fèi)，用多少水是我自己的事，別人管不著。
(2)生活節(jié)儉者：用魚(yú)缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。
(3)生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺(jué)得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。
(4)自我封閉者：水費(fèi)多少錢(qián)一噸，不知道，反正很便宜。
(5)自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。面對(duì)水資源日益緊缺，每一個(gè)用水者都會(huì)表現(xiàn)出一定的態(tài)度：
三、節(jié)水從我做起。
意節(jié)水。
頭；洗手、洗臉、刷牙時(shí)，讓水一直流著；睡覺(jué)之前、出門(mén)之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時(shí)修好。
龍頭、節(jié)水馬桶等。從原理來(lái)說(shuō)，有機(jī)械式(扳手、按鈕的)和全自動(dòng)(電、磁感應(yīng)和紅外線搖控)兩類(lèi)。
一半。
5.洗衣節(jié)水小竅門(mén)。
浪費(fèi)水。
(2)衣服太少不洗，等多了以后集中起來(lái)洗，也是省水的辦法。
(3)如果將漂洗的水留下來(lái)做下一批衣服洗滌水用，一次可以省下30—40升清水。
夠用。
水量。但須注意，磚頭或可樂(lè)瓶放得不要妨礙水箱部件的運(yùn)動(dòng)。
嚴(yán)，就不停流走水，進(jìn)水管不停地進(jìn)。
水。
(3)用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節(jié)約清水。
(4)垃圾不論大小、粗細(xì)，都應(yīng)從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來(lái)沖。
8.一水多用。
(1)洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。
(2)家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。
(3)淘米水、煮過(guò)面條的水，用來(lái)洗碗筷，去油又節(jié)水。
(4)養(yǎng)魚(yú)的水澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。
9.洗餐具節(jié)水家里洗餐具，最好先用紙把餐具上的油污擦去，再用熱洗一遍，最后才用較多的溫水或冷水沖洗干凈。
10.不玩耗水的游戲玩具是兒童的親密伙伴。但是有的玩具(如噴水槍)需耗費(fèi)水量，就不值得推薦，特別在水資源稀缺的地方，更不宜使用了。還有一些頑皮的青少年，在自來(lái)水的龍頭下邊互相用水大打水仗，水花四濺，十分開(kāi)心，不知不覺(jué)之間，干凈的地面弄濕了，過(guò)往的行人被嚇得躲躲閃閃，大量的水也浪費(fèi)了。多不好!
當(dāng)用熱毛巾裹住水龍頭幫助化凍。
容積被歷時(shí)除，即18.6/23.4=0.795/升秒。為可靠起見(jiàn)，測(cè)三次，取三次結(jié)果的平均數(shù)。如果家中裝了水表，讀一下水表就可以知道過(guò)水量，測(cè)流就更方便了。
化量。
能及為社會(huì)做的貢獻(xiàn)啊。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)背景：
當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，環(huán)境保護(hù)愈來(lái)愈受到人們的重視。但在我們的周?chē)?，還存在許多浪費(fèi)水資源、破壞水資源的現(xiàn)象。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解我國(guó)水資源缺乏的狀況，及一些與水有關(guān)的知識(shí)。
2、懂得自來(lái)水的來(lái)之不易，以及節(jié)約用水的緊迫性、重要性。
3、掌握一些節(jié)水小竅門(mén)，并能在生活中宣傳、運(yùn)用。
4、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的調(diào)查實(shí)踐能力和搜集、處理信息的能力。
5、積累一些與節(jié)水有關(guān)的成語(yǔ)和公益廣告語(yǔ)，并能創(chuàng)編幾條公益廣告語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
活動(dòng)年級(jí)：五年級(jí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、（出示在太空拍攝的地球照片）師：從太空中看地球，地球表面呈現(xiàn)出迷人的蔚藍(lán)色，這是地球上水的展示。地球上有水，是地球區(qū)別于太陽(yáng)系其他行星的重要特征之一。
2、地球上的水是取之不盡、用之不竭的嗎？（出示有關(guān)圖片及文字資料）。
3、我們國(guó)家人口眾多，水的人均占有量就更少了，約為世界人均占有量的四分之一，只有2300立方米左右。在我國(guó)660多個(gè)城市中，有400多個(gè)供水不足,110座城市嚴(yán)重缺水。（出示圖表）。
4、看了這些資料，你想說(shuō)些什么？
二、“節(jié)水”小調(diào)查。
1、可是，在我國(guó)，水資源浪費(fèi)嚴(yán)重,利用效率較低。同學(xué)們請(qǐng)看：
（1）全國(guó)工業(yè)萬(wàn)元產(chǎn)值用水量91立方米，是發(fā)達(dá)國(guó)家的10倍以上。
（2）家庭只要注意改掉不良的用水習(xí)慣（如洗臉或刷牙時(shí)，一直讓水流著等），就能節(jié)水70%左右。
2、看著這些資料，你有什么想法？
（生：原來(lái)，水竟然這樣被我們白白地浪費(fèi)了。）。
3、是呀，怎樣才能提高水的利用率，減少水的浪費(fèi)呢？就讓我們先到生活中去作一次調(diào)查研究吧。
4、（出示）：
任選一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查研究，并將結(jié)果用文字或圖表等形式反映出來(lái)。
樣才能提高水的利用率，減少水的浪費(fèi)呢？可以訪問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民或水利技術(shù)人員。
（3）自己設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)節(jié)水的調(diào)查研究方案。
5、學(xué)生自由組合調(diào)查研究小組，并選擇、確定一個(gè)調(diào)查項(xiàng)目。
6、各組討論、設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案。（師巡視指點(diǎn)）。
7、各組交流、完善調(diào)查研究方案。（集體評(píng)議）。
8、課后，分組調(diào)查研究。
三、“節(jié)水”大家談。
（一）我的“節(jié)水”調(diào)查。
1、“家庭用水”調(diào)查組。
生1：我們一組有10位同學(xué)，根據(jù)調(diào)查方案，我們每人調(diào)查了10戶家庭，共收集、整理了100戶家庭的用水情況。最后，制作了一張統(tǒng)計(jì)圖。（出示）。
生2：從這張圖上，我們能很清楚地發(fā)現(xiàn)，在家庭中，有哪些浪費(fèi)水的不良習(xí)慣，以及它們分別所占的比例。
師：你們是怎么想到用這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)展示研究成果的？
生3：我們請(qǐng)教了數(shù)學(xué)老師，是他告訴我們的。
師：看來(lái)，很多時(shí)候，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要與數(shù)學(xué)等其它學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
生4：我們還寫(xiě)了活動(dòng)日記。（生讀）。
師：活動(dòng)中，如果能像這位同學(xué)一樣，用日記及時(shí)地記錄活動(dòng)過(guò)程與感受、想法，就能留下我們最真實(shí)而詳細(xì)的活動(dòng)軌跡。正如這位同學(xué)所說(shuō)，我們所用的自來(lái)水并非“自來(lái)”，而是“來(lái)之不易”！有的取自幾百米深的地下，有的引自幾十千米、幾百千米外的某條江河、某座水庫(kù)，還要經(jīng)過(guò)水廠的凈化、沉淀、殺菌……其間需要多少道工序，多少人的辛勤勞動(dòng)??！
師：你知道我們這兒所用的自來(lái)水來(lái)自哪兒？
生：太湖。
生：節(jié)余用水、保護(hù)水資源，已經(jīng)迫在眉睫。
師：是的，我們要牢記古訓(xùn)——（出示成語(yǔ)：滴水成河積水成淵細(xì)水長(zhǎng)流飲水思源）。
生：（讀這些成語(yǔ)）。
2、“農(nóng)業(yè)用水”調(diào)查組。
生1：我們一組在訪問(wèn)中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有很多方法都可以減少水的浪費(fèi)。（相機(jī)出示各種“節(jié)水”的農(nóng)田灌溉圖，邊出示邊介紹：這是在農(nóng)田中通上水管和噴水的水龍頭，定期在給農(nóng)作物澆水；這是利用管道直接把水澆到甘蔗的根部，這樣，只要用少量的水，就能維持甘蔗的正常生長(zhǎng)……）。
師：你們這些圖片是從哪兒來(lái)的？
生2：這些圖有的是在采訪中實(shí)地拍攝到的，有的是從網(wǎng)上下載的。
師：很好，用照片，能直觀形象地展示方法。
生3：我們?yōu)榱巳媪私廪r(nóng)田灌溉的方法，還專門(mén)寫(xiě)了一封信，向我們錫北鎮(zhèn)水利農(nóng)機(jī)站的技術(shù)員請(qǐng)教。（出示信）并且，還收到了他們的回信。（讀回信）。
師：真有你們的！寫(xiě)信，雖說(shuō)顯得落伍了，但能用語(yǔ)言文字詳細(xì)說(shuō)明情況，表達(dá)感情。我相信，一定是你們強(qiáng)烈的研究熱情，打動(dòng)了水利技術(shù)員的心。
3、“學(xué)校用水”調(diào)查組。
生1：我們一組利用課余時(shí)間，在校內(nèi)進(jìn)行了用水調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校的用水情況較好，但也存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象。我們還把情況制作成了一張表格——（出示）。
八士實(shí)驗(yàn)小學(xué)不良用水習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
各不良習(xí)慣。
占調(diào)查。
50%10%20%10%10%。
師：通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)小小的水龍頭，竟然有許多人不注意。多可惜呀！
生2：是的，針對(duì)這些問(wèn)題，我們還寫(xiě)了倡議書(shū)，向各班發(fā)放。（出示倡議書(shū)）。
生3：我們還向?qū)W校總務(wù)部門(mén)提出建議，請(qǐng)他們調(diào)整廁所用水，并且嚴(yán)格監(jiān)督、管理食堂用水。
師：你們的活動(dòng)很有實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能馬上解決。
小結(jié)：剛才，你們匯報(bào)了前階段的調(diào)查情況，看得出，大家都在活動(dòng)中得到了許多收獲。那就讓我們走進(jìn)“知識(shí)搶答”。
（二）“節(jié)水”知識(shí)搶答。（逐一出示題目，學(xué)生搶答。）。
1、人體內(nèi)的水分，大約占到體重的。
a、45%b、60%c、85%。
2、結(jié)合世界水日，我國(guó)把每年的所在的那一周定為“中國(guó)水周”，每年有特定的宣傳主題。
a、3月22日b、5月22日c、7月22日。
3、在很多地方，實(shí)行用水包費(fèi)制，即不管幾口人，也不管用了多少水，每戶都繳同樣多的水費(fèi)。這樣的收費(fèi)制度。
四、我為“節(jié)水”出份力。
師：那我們又能為節(jié)約用水做些什么呢？
生1：我們從自身做起，平時(shí)，在生活中要時(shí)時(shí)注意節(jié)約用水。
師：對(duì)，如果人人都能從自身做起，世界將變得更加美好。
生2：我們還要向其他人宣傳節(jié)約用水的緊迫性。
（一）我的“節(jié)水”小竅門(mén)。
2、你在生活中也有類(lèi)似的節(jié)水小竅門(mén)嗎？
3、生交流：
生1：許多人習(xí)慣用流動(dòng)水洗臉，認(rèn)為那樣省事又衛(wèi)生，其實(shí)，只要定期清潔臉盆，還是提倡用臉盆洗臉的。刷牙也是，許多人習(xí)慣邊放自來(lái)水邊刷牙，這樣不間斷地放水30秒，用水量約六升，如果讓水龍頭開(kāi)著五分鐘，則要浪費(fèi)六十升。
生4：……。
（二）我的“節(jié)水”公益廣告。
1、視頻播放幾條公益廣告：
（1）水是生命的源泉，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。
（2）要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣珍惜水資源。
（3）假如人類(lèi)不珍惜水源，地球上最后一滴水將是人的眼淚。
2、學(xué)生朗讀這幾條公益廣告。
3、你能試著編幾條這樣的公益廣告嗎？（學(xué)生編寫(xiě)）。
4、交流：
生1：保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。
生3：現(xiàn)在，人類(lèi)渴了有水喝；將來(lái)，地球渴了會(huì)怎樣？
生4：愛(ài)惜生命之源，“關(guān)”住點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
……。
五、課后實(shí)踐。
水是生命之源，人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)水。課后，請(qǐng)大家把這些“節(jié)水”小竅門(mén)和公益廣告向你的爸爸媽媽、親戚朋友等介紹、宣傳，讓更多的人懂得節(jié)約用水。讓我們的地球永遠(yuǎn)擁有生命之水！
活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：
這一活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)調(diào)查、研究、交流，真切地體會(huì)到水資源的珍貴，以及節(jié)約用水的緊迫性，了解到了一些節(jié)約用水的小竅門(mén)。同時(shí)，在活動(dòng)中，學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的知識(shí)、能力，來(lái)展開(kāi)調(diào)查、研究，搜集、處理信息的能力得到了提高，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的意義、方法，積極宣傳節(jié)約用水的道理，參與節(jié)約用水的社會(huì)活動(dòng)。
2、學(xué)做社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫(xiě)公益廣告，提高語(yǔ)文素質(zhì)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在學(xué)與做的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合判斷能力、社會(huì)責(zé)任心和開(kāi)放視野。
教學(xué)準(zhǔn)備：利用課外時(shí)間，在校外完成自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入：水在我們生活中是無(wú)處不在的，我們對(duì)水了解了多少呢？這水不是取之不盡、用之不竭的呢？那我們一起來(lái)了解水，研究水。
2、知道分組，了解水。
3、閱讀課文，理解“水荒”，明確研究?jī)?nèi)容。
二、聯(lián)系實(shí)際，感受淡水對(duì)生活的重要性。
1、分小組討論，生活中那些地方需要水？
2、小組討論。
3、匯報(bào)。
4、相機(jī)教學(xué)：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）。
5、聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂庞辛诉@如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。（板書(shū)：美麗景色）。
6、可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，有一天地球上沒(méi)有水了，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。
8、我們?yōu)槭裁床荒苡煤Ｋ茨?、刷牙、洗衣服呢？（海水又咸又澀是不能被人?lèi)直接利用的）。
三、小游戲—體驗(yàn)淡水資源嚴(yán)重匱乏。
1、你們看，這是什么？（出示一個(gè)蘋(píng)果）今天我們不把它看成蘋(píng)果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類(lèi)可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開(kāi)始做游戲。（每個(gè)小組派組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)一個(gè)蘋(píng)果，老師交待注意安全等問(wèn)題）。
2、把蘋(píng)果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋(píng)果皮。
師：同學(xué)們，實(shí)際上人類(lèi)可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當(dāng)于這個(gè)大蘋(píng)果上一張小小的薄薄的蘋(píng)果皮，而我們中國(guó)淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋(píng)果皮的一半）看吧！這么一小片就相當(dāng)于13億中國(guó)人可以利用的淡水資源，由此可見(jiàn)，中國(guó)比任何一個(gè)國(guó)家都面臨嚴(yán)重的缺水問(wèn)題。（把蘋(píng)果分給每一個(gè)學(xué)生，最后手中只剩下核，讓學(xué)生體會(huì)誰(shuí)就如同蘋(píng)果一樣，你一點(diǎn)，我一點(diǎn)就會(huì)造成水資源的匱乏）。
3、同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
學(xué)生談自己的感受。
4、淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，同學(xué)們，你想不想說(shuō)一說(shuō)你自己或是你身邊的人有那些浪費(fèi)用水的現(xiàn)象！
學(xué)生訴說(shuō)。
四、總結(jié)節(jié)水好方法。
小組討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子。
2、同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法。
五、說(shuō)說(shuō)關(guān)于水的成語(yǔ)。
1、讓我們永遠(yuǎn)記住古訓(xùn)，讀關(guān)于水的成語(yǔ)。
2、你還能說(shuō)出一些關(guān)于水的成語(yǔ)嗎？
六、設(shè)計(jì)節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)。
過(guò)渡：我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好辦法來(lái)節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來(lái)設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)來(lái)提醒大家。（直接用彩筆寫(xiě)出一句話，花邊課后再畫(huà)，展示節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)）。
七、完成書(shū)后搶答題。
八、總結(jié)。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢？
2、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的生活變得更美好！”
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
2.6噸水。這些水量，足可以給予一個(gè)人半年的生活所需?？梢?jiàn)，一點(diǎn)一滴水的浪費(fèi)都是不應(yīng)該的。
水對(duì)地球和地球上的居民有著巨大的影響，無(wú)論是在家庭、工廠、還是農(nóng)村，水都是人們不可或缺的。人體有三分之二以上是水分，我們每天都要喝水，用來(lái)補(bǔ)充流汗和呼吸時(shí)失去的水分，以保持健康。一個(gè)人超過(guò)四天不喝水就不能生存，而一年要一噸水才可以維持健康生命。我忽然感悟到有位哲人說(shuō)過(guò)的話：如果我們現(xiàn)在再不節(jié)約用水，世界上最后一滴水，就是我們?nèi)祟?lèi)的眼淚！
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，弘揚(yáng)中華民族細(xì)水長(zhǎng)流的傳統(tǒng)美德，節(jié)約每一滴水，為共同建設(shè)好我們的美好家園而努力吧！
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、結(jié)合家庭生活的水費(fèi)賬單，幼兒學(xué)著看水費(fèi)單的費(fèi)用。
1、學(xué)看水費(fèi)單：
提問(wèn)：水費(fèi)單上有許多數(shù)字，我們要付的水費(fèi)是看哪個(gè)數(shù)字??？
右邊的第二個(gè)數(shù)字表示的是什么意思？
歸納：水費(fèi)單第一行記錄了你家供水的量。
水費(fèi)單第二行記錄你家排水的量。
水費(fèi)單第三行是合計(jì)供水和排水的總量，這也是我們家付水費(fèi)的數(shù)。
所用水、排水量多，所付的水費(fèi)也高，用水、排水量少，所支付的水費(fèi)也低。
2、同伴比較水費(fèi)單中“合計(jì)”數(shù)字的大?。?BR> 孩子與同伴比較各家水費(fèi)單的費(fèi)用大小，并比較出水費(fèi)單費(fèi)用少的幾個(gè)家庭。
4、看看幼兒園的水費(fèi)單。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
結(jié)合簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、量的計(jì)量等知識(shí)，通過(guò)調(diào)查、觀察、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
通過(guò)學(xué)生收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)和處理信息的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國(guó)水資源的危機(jī)，提高節(jié)約用水意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節(jié)水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。掌握一些節(jié)水方法與技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)約用水生活典例分析。樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí)，使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。
難點(diǎn)：感受水資源緊缺形勢(shì)。
本節(jié)內(nèi)容要結(jié)合課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要以活動(dòng)為中心，活動(dòng)要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)解決問(wèn)題。所以本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課共分三個(gè)階段進(jìn)行。
一、課前準(zhǔn)備階段。
1、調(diào)查世界及我國(guó)水資源現(xiàn)狀。
2、通過(guò)走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。
4、小組討論制定調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃及記錄所用相關(guān)表格。
二、學(xué)生實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)階段。
活動(dòng)時(shí)間：一周左右，利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。
1、各小組根據(jù)自主設(shè)計(jì)的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，收集信息及數(shù)據(jù)。
2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報(bào)。
三、信息交流、設(shè)計(jì)方案階段。
（一）情景激趣，提出問(wèn)題。
1、（教師給出謎面，學(xué)生猜謎語(yǔ)）“雙手抓不起，有刀切不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
2、提出問(wèn)題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？
（二）問(wèn)題討論，明白道理。
1、交流課前搜集信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。
2、展示不同小組搜集的相關(guān)資料，了解全球以及我國(guó)水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表圖片）。讓學(xué)生理解水資源的時(shí)間和空間上分布不均而導(dǎo)致水資源缺乏（不同地域，不同季節(jié)降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技術(shù)未成熟前根本不能直接利用）。
3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料和圖表的比較（穿插折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等），深刻感受中國(guó)水資源的缺乏。
（三）參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)。
1、小組交流，展示調(diào)查研究成果。（在授課前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有序整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)）。
2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。（自制漏水裝置測(cè)量數(shù)據(jù)，自制節(jié)水裝置演示。將數(shù)據(jù)換算成以天、月、年為時(shí)間單位的數(shù)據(jù)，用大數(shù)字讓學(xué)生意識(shí)到浪費(fèi)的可怕和節(jié)約的可貴；還可用全校一天浪費(fèi)的水可供你家用多長(zhǎng)時(shí)間等問(wèn)題增加學(xué)生的切身體會(huì)。）。
家庭中節(jié)水小竅門(mén)。
（一）、洗衣節(jié)水。
第一招：控制適量的洗滌物，避免洗衣機(jī)及洗碗機(jī)中的洗滌物過(guò)多或過(guò)少。第二招：選擇有自動(dòng)調(diào)節(jié)水量的洗衣機(jī)，洗衣清洗前先脫水一次，可節(jié)省用水及清洗時(shí)間。督促家長(zhǎng)多使用洗衣機(jī)的節(jié)水、自動(dòng)留水功能。
（二）、廚房節(jié)水。
第一招：勿對(duì)著水龍頭直沖洗碗、洗菜，應(yīng)放適量的水在盆內(nèi)洗凈，以減少流失量?？刂坪孟礉嵕挠昧?，避免反復(fù)沖洗。
第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可節(jié)省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來(lái)澆花和擦洗地板。
第三招：不要用水沖食物退冰，改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫(kù)中取出，放置于冷藏室內(nèi)退冰。
（三）、馬桶節(jié)水。
第一招：采用節(jié)水型馬桶，或?qū)F(xiàn)有的一般型抽水馬桶加裝二段式?jīng)_水配件。第二招：在儲(chǔ)水箱里放置飲料瓶，減少總儲(chǔ)水量和每次放水量。
第三招：將小便池自動(dòng)沖水器沖水時(shí)間調(diào)短。
第四招：請(qǐng)將面紙或雜物投入垃圾桶內(nèi)而不要丟入馬桶中。
（四）、洗澡節(jié)水。
第一招：安裝節(jié)水水龍頭。
第二招：縮短水龍頭開(kāi)關(guān)的時(shí)間就能減少水的流失量。
第三招：隨手關(guān)緊水龍頭，不讓水未經(jīng)使用就流掉，水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動(dòng)關(guān)閉水龍頭的自動(dòng)感應(yīng)器。
（五）、回收節(jié)水。
第一招：回收生活用水再利用。
（六）節(jié)水裝置。
節(jié)水小發(fā)明實(shí)物制作展示：節(jié)水花盆、節(jié)水水龍頭、集雨器、自動(dòng)澆花器等。
小結(jié)：方法多種多樣，只要大家認(rèn)真領(lǐng)悟，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，相信你會(huì)。
做得更好……。
展示未來(lái)水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。
3、師生互評(píng)總結(jié)。學(xué)生交流感受和體會(huì)。
（四）板書(shū)設(shè)計(jì)。
水資源時(shí)間和空間上分布不均個(gè)人節(jié)約。
大量浪費(fèi)政府行為。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！被谶@樣的理念，在“節(jié)約用水”一課中，教師應(yīng)努力營(yíng)建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考，學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。
在“節(jié)約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自覺(jué)關(guān)注、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生、學(xué)生之間有效的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“節(jié)約用水”認(rèn)識(shí)不只是停留在“浪費(fèi)水就是浪費(fèi)錢(qián)”這一表層認(rèn)識(shí)上，而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為，認(rèn)識(shí)身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)及教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研，科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容。
“節(jié)約用水”這一內(nèi)容沒(méi)有把它簡(jiǎn)單地作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)教學(xué)，也沒(méi)有把結(jié)論加給學(xué)生，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng)造。例如：利用電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資源，收集有關(guān)淡水資源的信息，生成新的教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性，同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。
2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在調(diào)查研究、觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索、合作交流，體驗(yàn)成功。
為學(xué)生營(yíng)造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節(jié)約用水”這個(gè)理性的認(rèn)識(shí)貫穿于學(xué)生的一系列活動(dòng)中。課前，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，觀察生活中人們浪費(fèi)水的現(xiàn)象，動(dòng)手測(cè)量一個(gè)滴水龍頭1分鐘的滴水量，實(shí)驗(yàn)探究1滴水的重量。課中，把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果適時(shí)的進(jìn)行交流，建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組，設(shè)計(jì)節(jié)約用水廣告。給每個(gè)學(xué)生提供了活動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)做人，感受到自身勞動(dòng)的價(jià)值，收獲成功。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察水表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理的全過(guò)程，加深對(duì)水表讀數(shù)的理解；
2、通過(guò)認(rèn)識(shí)水表，能比較熟練地讀水表并能計(jì)算家庭水費(fèi)；
3、初步感受節(jié)約用水的意義和家庭節(jié)約用水常識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生觀察（請(qǐng)爸爸媽媽一起）自己家庭的水表，并填寫(xiě)表格做好記錄。
家庭：
上月（）日水表數(shù)（噸）。
本月（）日水表數(shù)（噸）。
2、課前抽取有特色的四個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)整理成表格（備用）。
家庭。
上月水表數(shù)（噸）。
本月水表數(shù)（噸）。
上月用水量（噸）。
水費(fèi)（元）。
周恬。
4
9
顧婷婷。
165。
176。
周燕。
308。
323。
沈書(shū)琪。
227.2。
234.1。
3、課前通過(guò)詢問(wèn)父母或上網(wǎng)查資料的形式準(zhǔn)備有關(guān)家庭節(jié)約用水小知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，動(dòng)之以情。
我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。（片名《一口水》電腦演示）看完動(dòng)畫(huà)，你有什么想法？
看來(lái)同學(xué)們對(duì)這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。
我國(guó)水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，人均水量不足2400立方米，僅為世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列為世界上最貧水的13個(gè)國(guó)家之一。在北方地區(qū)，人均水資源不過(guò)400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億立方米，全國(guó)668個(gè)城市中有400多個(gè)供水不足，其中108個(gè)嚴(yán)重缺水。因缺水每年造成工業(yè)損失2300多億元。
--摘自《中國(guó)水利報(bào)》。
（指名讀，讓學(xué)生理解（1）我國(guó)談水資源本身就少，（2）人為破壞水資源比較嚴(yán)重，（3）感受“地球上最后一滴水是人類(lèi)的眼淚”這句話）。
其實(shí)水資源的危機(jī)在我們中國(guó)確實(shí)普遍存在，而且已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，節(jié)約用水已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與節(jié)約用水有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、認(rèn)識(shí)水表，曉之以理。
（一）認(rèn)識(shí)水表。
現(xiàn)在我們每個(gè)家庭都用上了自來(lái)水，那么用什么來(lái)衡量每個(gè)家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實(shí)水表的種類(lèi)很多，今天我們就來(lái)研究我們自己家的水表。
這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看了這張水表，你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢？（請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答講解知識(shí)點(diǎn)）。
知識(shí)點(diǎn)：1、記數(shù)器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）。
2、小指針的讀法（小指針指向哪個(gè)數(shù)并乘以相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位）。
3、日常生活中的讀法（一般水表讀數(shù)保留整數(shù)）。
4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣用噸做為計(jì)量用水量的單位）。
那么這張水表（大的）你們見(jiàn)過(guò)嗎？這是我們學(xué)校的水表，是早期的水表，誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？（學(xué)生嘗試看大的水表）。
（二）讀表計(jì)算。
大家都會(huì)看水表了，那我就要請(qǐng)大家來(lái)幫助老師計(jì)算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。
1、第一張水表讀數(shù)是多少呢？
2、第二張水表讀數(shù)是多少呢？
先不著急計(jì)算，你覺(jué)得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價(jià)格）誰(shuí)知道？（在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上出示提示：支塘鎮(zhèn)每噸自來(lái)水的價(jià)格為1.45元）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算。（指名板演）。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本冊(cè)書(shū)最后安排的綜合性學(xué)習(xí)學(xué)和做，主題是《節(jié)約用水》，通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，了解我國(guó)是嚴(yán)重缺水的國(guó)家之一，樹(shù)立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂(lè)意宣傳。同時(shí)激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的.義務(wù)。學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。為加深對(duì)節(jié)約用水的理解，學(xué)完后我分小組安排了“我與水”主題活動(dòng)，小組活動(dòng)內(nèi)容安排如下：
1、交流話題：我與周?chē)澜缰兴年P(guān)系。
2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)約保護(hù)水資源。
3、認(rèn)識(shí)水中的沉浮現(xiàn)象；
（1）了解周?chē)钪兴廴镜默F(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；
（2）了解傣族的潑水節(jié)；
（3）了解并欣賞大禹治水的故事；
（4）創(chuàng)作水貼畫(huà)；
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）。
二、聯(lián)系實(shí)際，感受水對(duì)生活的重要性。
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中用到水。（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）。
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂?，才有了這如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美?？墒侨绻覀儾还?jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）。
師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
是??！浪費(fèi)就在我們的身邊！在我們學(xué)校，浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要有哪些？你更關(guān)注哪一種情況呢？你關(guān)注的是什么？你想了解什么？學(xué)生交流并匯報(bào)。
教師小結(jié)：在學(xué)校同學(xué)們浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在水龍頭不關(guān)緊或開(kāi)長(zhǎng)流水等。
三、
1、水在生活中的用途。（自由說(shuō)）水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)？？）。
2、作為小學(xué)生、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？
（1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；
（2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；
（3）隨關(guān)好水龍頭；
（4）不污染水源等。
3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？
通過(guò)“報(bào)紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”……。
4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說(shuō)？
你們的標(biāo)語(yǔ)做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你今后打算怎樣做呢？
四、理解升華。
1、為了號(hào)召同學(xué)們節(jié)約用水，我們學(xué)校想寫(xiě)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼在校園里，告誡大家要節(jié)約不要浪費(fèi)。
2、課件出示教師收集的宣傳語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么想法和收獲？跟小組的同學(xué)商量，你打算怎樣節(jié)約水？
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？
六、拓展延伸。
1、向家人、向社會(huì)廣泛宣傳節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、導(dǎo)入:同學(xué)們，今天老師給大家上一節(jié)綜合實(shí)踐課，題目是：節(jié)約用水。同學(xué)們，你們有沒(méi)有試過(guò)，很渴，卻沒(méi)有水喝，那是什么感受呢?對(duì)啊，沒(méi)有水喝，真的很難受。據(jù)科學(xué)家研究，人10天不吃飯不會(huì)死亡，3至5天不喝水就會(huì)死亡，水占人總質(zhì)量的60%—70%。水占植物總質(zhì)量的80%—90%。水支撐著我們生活的每一天。所以我們要：節(jié)約用水。
二、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛，去看看缺水會(huì)怎樣呢?(出示圖片)你都看到了什么呢?(土地變成沙、水庫(kù)成休閑場(chǎng)所、菜枯死了、學(xué)生缺水喝??)。
學(xué)生說(shuō)：看到這些，你想說(shuō)些什么呢?
對(duì)啊，缺水真的很可怕，我們一定要：節(jié)約用水。
三、有同學(xué)會(huì)想，我們中國(guó)地大物博，怎么會(huì)缺水呢?同學(xué)們來(lái)看看我的國(guó)的水資料分布圖。
(分析后：可以看出，我們中國(guó)三分之二的地方都是缺少。如果我們不節(jié)約用水，中國(guó)將有更多的地方缺水。)我們來(lái)看看一組有數(shù)據(jù)。
我國(guó)淡水資源總量為2.7萬(wàn)億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當(dāng)世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我國(guó)有200多個(gè)城市缺水。中國(guó)7大水系中日前極大部分河段污染嚴(yán)重，86%的城市河段普遍超標(biāo)，全國(guó)7億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水，1.64億人飲用有機(jī)污染嚴(yán)重的水，3500萬(wàn)人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。
同學(xué)們，珍惜水，就是珍惜生命啊，所以我們一定要：節(jié)約用水。
四、上面提到淡水，什么是淡水呢?可以供我們直接使用水就是淡水。那地球上可以使用的淡水有多少?同學(xué)們猜猜淡水占總水量的百分之多少呢?請(qǐng)看：
出示地球水資料分布圖。
老師分析：(文字與圖片一起出示)我們居住的地球應(yīng)當(dāng)叫水球，因?yàn)榈厍虮砻嬗?5%由水覆蓋著。但這些水中有96.53%是海水,淡水只有2.53%，而絕大部分的淡水更被冰凍在南北極的冰原上，只剩下不到1%的淡水可直接供人類(lèi)使用。
同學(xué)們，水是生命之源，我們一定要好好：節(jié)約用水。看了兩組數(shù)據(jù)，你有什么想說(shuō)的呢?
五、同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要節(jié)約每一滴水。你知道我們平常喝的水叫什么水嗎?(自來(lái)水)。
那你知道自來(lái)水是怎樣產(chǎn)生的嗎?我們一起走近自來(lái)水廠看看，看錄像!(邊看老師邊解釋其中重要的部分)。
五、就算我們處在有“江南小水鄉(xiāng)”美譽(yù)的中山，自來(lái)水也來(lái)之不易，所以我們一定要：節(jié)約用水。
節(jié)約用水是一種美德，那在你身邊有沒(méi)有看過(guò)浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?你是怎樣做的呢?
出示判斷題目(讓學(xué)生來(lái)回答)。
1、那我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?請(qǐng)同學(xué)們討論后寫(xiě)寫(xiě)“我的建議”(出示其中一兩個(gè)學(xué)生的建議)。
2、出示一些節(jié)水的知識(shí)。
3、欣賞節(jié)水的廣告標(biāo)語(yǔ)。
4、從這些廣告標(biāo)語(yǔ)可以看出，節(jié)約用水是多么的重要啊。所以聯(lián)合國(guó)大會(huì)作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。目的是希望大家積極參與到節(jié)水活動(dòng)中來(lái)，人人爭(zhēng)做節(jié)水衛(wèi)士。
5、我們國(guó)家還有國(guó)家節(jié)水的標(biāo)志呢。我們一起來(lái)看看。
認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志，綠色的園形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施，標(biāo)志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母js的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水;手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。
六、節(jié)水倡議書(shū)(讓學(xué)生自由讀后寫(xiě)上承諾，并讀其中一兩個(gè)學(xué)生的承諾。)。
七、結(jié)束語(yǔ)：是啊，為了人類(lèi)和你的生命，請(qǐng)節(jié)約每一滴水。人人關(guān)心節(jié)水、時(shí)時(shí)注意節(jié)水。相信有你的參與，世界將變得更加美麗。
八、作業(yè)：
1、請(qǐng)你向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動(dòng)手編寫(xiě)一份《愛(ài)護(hù)水資源、節(jié)約用水》的手抄報(bào)，然后在教室里展出。
2、我們提倡節(jié)約用水，是要從小做起、從現(xiàn)在做起，請(qǐng)你回去以后制定一個(gè)節(jié)水方案(可跟父母商議如何制定)。制定好以后拿回班里與同學(xué)好好交流。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習(xí)慣，有保護(hù)水資源的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī)；活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，想一想：游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。
1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的`手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有？”（幼兒回答：“手臟了，都是顏色……”）老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題?！?BR> 2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢？”
3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……（顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué)）”幼兒：“好像生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧！”
4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決（引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。）。
二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)。
1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情、動(dòng)作），引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了？可能是流干了！
2、教師問(wèn)保育員老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話呢！”教師：“說(shuō)的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想……）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示一盆水、放錄音）。
3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀！”
提問(wèn)：
1）為什么沒(méi)有水了？
2）這盆水是從哪來(lái)的？
3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋模簧鷼饽?？（啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水）。
三、做一做，試一試。
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、討論：
1）在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子？
2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開(kāi)水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢？現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜桑 ?BR> 節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、情景導(dǎo)入，動(dòng)之以情。
我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。（片名《一口水》電腦演示）看完動(dòng)畫(huà)，你有什么想法？
看來(lái)同學(xué)們對(duì)這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。
（1）我國(guó)談水資源本身就少；
（2）人為破壞水資源比較嚴(yán)重；
（3）感受“地球上最后一滴水是人類(lèi)的眼淚”這句話）。
其實(shí)水資源的危機(jī)在我們中國(guó)確實(shí)普遍存在，而且已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，節(jié)約用水已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與節(jié)約用水有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、認(rèn)識(shí)水表，曉之以理。
（一）認(rèn)識(shí)水表。
現(xiàn)在我們每個(gè)家庭都用上了自來(lái)水，那么用什么來(lái)衡量每個(gè)家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實(shí)水表的種類(lèi)很多，今天我們就來(lái)研究我們自己家的水表。
這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看了這張水表，你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢？（請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答講解知識(shí)點(diǎn)）。
知識(shí)點(diǎn)：
1、記數(shù)器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）。
2、小指針的讀法（小指針指向哪個(gè)數(shù)并乘以相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位）。
3、日常生活中的讀法（一般水表讀數(shù)保留整數(shù)）。
4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣用噸做為計(jì)量用水量的單位）。
那么這張水表（大的）你們見(jiàn)過(guò)嗎？這是我們學(xué)校的水表，是早期的水表，誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？（學(xué)生嘗試看大的水表）。
（二）讀表計(jì)算。
大家都會(huì)看水表了，那我就要請(qǐng)大家來(lái)幫助老師計(jì)算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。
1、第一張水表讀數(shù)是多少呢？
2、第二張水表讀數(shù)是多少呢？
先不著急計(jì)算，你覺(jué)得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價(jià)格）誰(shuí)知道？（在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上出示提示：支塘鎮(zhèn)每噸自來(lái)水的價(jià)格為1.45元）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算。（指名板演）。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
節(jié)約用水，從我做起是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，本節(jié)課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。
課前：為了解決節(jié)約用水問(wèn)題，我把教學(xué)內(nèi)容滲透至課前，給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解水資源的寶貴。先讓學(xué)生自主分成若干小組，選出組長(zhǎng)，再指導(dǎo)制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，提出針對(duì)性問(wèn)題，主要是資料查詢和實(shí)地調(diào)查，然后分小組利用課余時(shí)間展開(kāi)活動(dòng)。首先是通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)或請(qǐng)教家長(zhǎng)等途徑收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)（如：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等），了解地球水資源和我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途；其次是分組實(shí)施調(diào)查，了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況，并商討設(shè)計(jì)出合理的調(diào)查表，把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理、分析，從中選擇有用的信息。除此之外，各組還組織到社會(huì)上實(shí)地考察，觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。
課中：引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，開(kāi)始，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體展示一組圖片，令學(xué)生感悟到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)：水資源實(shí)在太匱乏了！然后，讓學(xué)生思考：生活中我們的用水情況如何呢？讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的家庭生活、社區(qū)用水情況，觀察統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)比分析人均日用水量的多與少，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。最后，看看算算，體會(huì)一滴水的重要性。提出一滴水究竟有多大的用處？你準(zhǔn)備怎樣從數(shù)學(xué)的角度去思考、研究？的問(wèn)題，讓學(xué)生小組自主探索，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、議一議、猜一猜、算一算，來(lái)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)生在參考部分?jǐn)?shù)據(jù)，借助計(jì)算器算出一些驚人的數(shù)據(jù)后，學(xué)生不僅從積少成多、滴水成河的道理中體會(huì)了一滴水的重要性，明白了節(jié)約用水，人人有責(zé)，同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。整個(gè)探索過(guò)程把數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活問(wèn)題有機(jī)地融合，體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透。
課后：課后，讓學(xué)生成為小小監(jiān)督員，從我做起，節(jié)約用水。這是全課總結(jié)階段，是學(xué)生理性認(rèn)識(shí)上的一次新收獲。著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容就是掘取生活中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的片斷，從而有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，學(xué)會(huì)用環(huán)保的眼光關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。同時(shí)要求學(xué)生課外做好節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，把課內(nèi)活動(dòng)向課外延伸出去，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，聯(lián)系緊密。
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節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、通過(guò)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
1、課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）。
二、聯(lián)系實(shí)際，感受水對(duì)生活的重要性。
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中用到水.（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）。
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂?，才有了這如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美.可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）。
師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
是啊！浪費(fèi)就在我們的身邊！在我們學(xué)校，浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要有哪些？你更關(guān)注哪一種情況呢？你關(guān)注的是什么？你想了解什么？學(xué)生交流并匯報(bào)。
教師小結(jié)：在學(xué)校同學(xué)們浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在水龍頭不關(guān)緊或開(kāi)長(zhǎng)流水等。
1、水在生活中的用途。（自由說(shuō)）水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)？？）。
2、作為小學(xué)生、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？
（1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；
（2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；
（3）隨關(guān)好水龍頭；
（4）不污染水源等。
3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？
通過(guò)“報(bào)紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”……。
4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說(shuō)？
你們的標(biāo)語(yǔ)做的.這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你今后打算怎樣做呢？
三、理解升華。
1、為了號(hào)召同學(xué)們節(jié)約用水，我們學(xué)校想寫(xiě)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼在校園里，告誡大家要節(jié)約不要浪費(fèi)。
2、課件出示教師收集的宣傳語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么想法和收獲？跟小組的同學(xué)商量，你打算怎樣節(jié)約水？
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
品德與生活課，注重學(xué)生的實(shí)踐與參與性、突出教學(xué)實(shí)效性，讓學(xué)生通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)去親身體驗(yàn)、親自感受水的重要與水資源的匱乏，從而形成自覺(jué)的、持久的`節(jié)約用水的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)背景分析。
1、教學(xué)內(nèi)容分析。
節(jié)約水和電是一個(gè)老話題，盡管如此，在我國(guó)依然存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)水電的現(xiàn)象。這一主題主要是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的寶貴，了解我國(guó)缺水的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)節(jié)水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，能在力所能及的情況下制止浪費(fèi)水的行為，在生活中能夠向家人、朋友宣傳節(jié)水知識(shí)、節(jié)水方法。
2、學(xué)生情況分析：
這些生活在城市里的學(xué)生，打開(kāi)水龍頭就有自來(lái)水源源不斷地流出來(lái)，因此他們很少能感受到水資源的缺乏，很多學(xué)生沒(méi)有感受過(guò)缺水給人們生活帶來(lái)的不便，所以很難理解水的寶貴。
3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：
結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越和年齡低的特點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我以讓學(xué)生親身體驗(yàn)為主，讓學(xué)生品嘗海水的苦澀、感受淡水的缺乏、體會(huì)魚(yú)兒對(duì)水的渴望。讓學(xué)生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來(lái)的不便，從而讓學(xué)生懂得節(jié)水的重要，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)節(jié)水的行為。在本課的教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡低，對(duì)相關(guān)水資源的數(shù)據(jù)還不能理解、沒(méi)有相應(yīng)的概念，因此我把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖片，讓學(xué)生直觀了解。并把相關(guān)的水量，不以升、毫升的數(shù)字出現(xiàn)，而是轉(zhuǎn)換成學(xué)生們生活中熟知的可樂(lè)瓶，如每人每月大約用水3噸，約3000瓶水。在觀看完藍(lán)色地球圖片后，我讓學(xué)生品嘗海水、觀察河水，從而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的對(duì)比演示），讓學(xué)生直觀地看到淡水資源的匱乏。
學(xué)生們也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金魚(yú)之間做選擇，讓學(xué)生深刻體會(huì)水對(duì)生命的重要，并激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“我”與“魚(yú)”之間因缺水而引起的斗爭(zhēng)，充分讓學(xué)生感受水的重要與水資源又匱乏之間的矛盾，懂得節(jié)水是利人利己、拯救生命的唯一途徑，因而讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法節(jié)水，為課后自覺(jué)節(jié)水、宣傳節(jié)水作準(zhǔn)備。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
（1）教師提前了解水資源相關(guān)知識(shí)，收集一些我國(guó)水資源短缺情況和節(jié)水方法的相關(guān)的資料制作成課件。
（2）了解本年級(jí)學(xué)生對(duì)水的了解程度，及學(xué)生中易出現(xiàn)的浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
（3）準(zhǔn)備海水、河水、糖、金魚(yú)、紙杯、圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生在以往的生活中，應(yīng)該說(shuō)早以有了一些節(jié)水的知識(shí)，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生向更高一個(gè)層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生已有認(rèn)識(shí)的了解，使教學(xué)更加的有的放矢。我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，由家長(zhǎng)同學(xué)生共同完成，在家長(zhǎng)與學(xué)生合作完成問(wèn)卷的過(guò)程其時(shí)就是一種共同學(xué)習(xí)的過(guò)程，我想，這應(yīng)該對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種“教育”的過(guò)程。
節(jié)水調(diào)查問(wèn)卷：
（1）觀察自己的日常生活，了解水的用途及浪費(fèi)水的現(xiàn)象？
（2）節(jié)約用水的小竅門(mén)。
（3）請(qǐng)你寫(xiě)一句或幾句節(jié)約用水的廣告語(yǔ)。
三、本課教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開(kāi)水。
2.知道我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家。
3.知道節(jié)約用水人人有責(zé)、了解常用的節(jié)水手段與方法。
情感態(tài)度：
1.能自覺(jué)、自愿節(jié)約用水。
2.對(duì)浪費(fèi)水的現(xiàn)象不滿。
因此我讓他們吃糖口渴、然后在僅有一點(diǎn)點(diǎn)水的情況下在自己喝水解渴。
價(jià)值觀與行為：
1.在思想上知道節(jié)水光榮、浪費(fèi)水可恥。
2.養(yǎng)成用完水關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。
3.見(jiàn)到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象，在力所能及的時(shí)候加以勸阻，并進(jìn)行節(jié)水的宣傳。
過(guò)程與方法：
1、以體驗(yàn)式教學(xué)為主，圍繞水有用、缺水、節(jié)水這條主線進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)主要以運(yùn)用課件、演示、親自體驗(yàn)、游戲等形式、手段進(jìn)行教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
1、課前參與準(zhǔn)備。
課前我讓學(xué)生通過(guò)各種途徑與家長(zhǎng)共同搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。對(duì)學(xué)生而言，從課前的參與過(guò)程中就開(kāi)始有了情感體驗(yàn)。
2、課始創(chuàng)設(shè)情境。
通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們一天吃幾頓飯？你們知道連續(xù)多少天不吃東西人會(huì)失去生命？（70天）那你們知道人連續(xù)多少天不喝水會(huì)失去生命？（7天）”
問(wèn)題由學(xué)生最熟悉的吃入手，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生知道水比食物還要重要。
3、了解水的用處與水資源的匱乏。
（1）全班討論：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷務(wù)勗谖覀兊纳钪凶瞿切┦滦枰玫剿?，跟你同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道水的用途最多？（從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活幾方面談，教師作補(bǔ)充）（回答問(wèn)題的學(xué)生可以得到糖果。目的是鼓勵(lì)學(xué)生并且讓學(xué)生口渴）。
（2）咱們?nèi)粘Ｓ玫乃^大部分是自來(lái)水，你們知道自來(lái)水是從哪來(lái)的？學(xué)生回答。教師出示自來(lái)水廠示意圖。
（3）我們每人每月要用多少水？（每人約3噸，3000瓶。每個(gè)家庭約10000瓶。）我們學(xué)校每月要用多少水？（350噸，350000瓶。）我們北京市每月用多少水？（幾千億瓶水）（我們的生活離不開(kāi)水，每時(shí)每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎？學(xué)生討論（學(xué)生可能說(shuō)多、也可能說(shuō)少）。
（7）以你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為中國(guó)是缺水的國(guó)家嗎？北京是缺水的城市嗎？
（學(xué)生可能出現(xiàn)說(shuō)不缺的）（分組討論）如果世界每人平均30杯水，我們中國(guó)平均每人8杯水，而北京每個(gè)人平均才只有1杯水。
（8）淡水這樣少，如果有一天沒(méi)有了淡水會(huì)怎樣？（學(xué)生小組討論）教師出示課件。
小結(jié)：看來(lái)我們的生活中真的不能缺少水。
4、感受水資源短缺、探討節(jié)水方法。
拯救缺水的金魚(yú)。
（1）老師這里有一缸漂亮的金魚(yú)，因?yàn)槟銈儎偛呕卮饐?wèn)題特別積極，現(xiàn)在每個(gè)小組可以領(lǐng)養(yǎng)一條。（只給一點(diǎn)水）學(xué)生觀察自己小組的金魚(yú)。
如果你是這條小金魚(yú)你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？
它們因?yàn)槿彼刮?。我們每個(gè)人的杯子里都有一點(diǎn)水，但大家都口渴了，咱們是自己喝還是拿來(lái)拯救這些可憐的金魚(yú)？好，那我們就來(lái)行動(dòng)吧！
（2）我們雖然能夠拯救我們面前的這條幸運(yùn)的金魚(yú)，但由于我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，現(xiàn)在自然界還有很多動(dòng)物、植物都因?yàn)槿彼刮?，我們?cè)鯓硬拍軒蛶退鼈兡?？（?jié)約用水）下面誰(shuí)能想出節(jié)水的好方法，我們就獎(jiǎng)勵(lì)給他水（小組討論、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。
（3）全班交流：向大家介紹節(jié)水的小竅門(mén)。
（4）我們知道節(jié)約用水，可還有人在浪費(fèi)水，來(lái)看看他們的行為，咱們?cè)鯓硬拍軒蛶退麄?？你們還知道有哪些浪費(fèi)水的行為？出示課件。學(xué)生討論、發(fā)言。
4、鞏固學(xué)習(xí)成果。
一水多用節(jié)水游戲，讓學(xué)生看到節(jié)水的收獲、體驗(yàn)節(jié)水的樂(lè)趣、增長(zhǎng)節(jié)水知識(shí)。并通過(guò)節(jié)水游戲，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)水的思考，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐和宣傳。
感受水的重要——了解水資源匱乏——體驗(yàn)缺水的痛苦——形成節(jié)水意識(shí)——探討節(jié)水方法——自愿參與節(jié)水行為——主動(dòng)宣傳節(jié)水知識(shí)。
五、教學(xué)反思。
《節(jié)約用水》一課，從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)逐步入手：第一環(huán)節(jié)，結(jié)合日常生活中節(jié)約用水、浪費(fèi)用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學(xué)生做課前調(diào)查，同時(shí)結(jié)合調(diào)查情況，制定出各種適合家庭生活實(shí)際的節(jié)約用水措施，這樣做，不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離，而且使學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)視野，將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。而且由于調(diào)查的內(nèi)容都來(lái)源于他們的真實(shí)生活，具有震撼性的說(shuō)服力。更重要的是通過(guò)課前調(diào)查，學(xué)生深入觸摸生活，真切感受到人類(lèi)環(huán)境正遭到各種污染，缺水嚴(yán)重地威脅著人類(lèi)的生活。學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生直接的情感體驗(yàn)，得到各種能力的鍛煉。
可以說(shuō)，自我教育已伴隨著實(shí)踐活動(dòng)先于課堂教學(xué)產(chǎn)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促使學(xué)生在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)得到了一個(gè)飛躍。這對(duì)學(xué)生德育教育的作用是不可低估的。在課前調(diào)查實(shí)踐中，有許多學(xué)生已意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。如果說(shuō)在調(diào)查實(shí)踐中，學(xué)生只局限于對(duì)自己的調(diào)查項(xiàng)目感到難以置信外，那么課堂上學(xué)生共享了這次的所有資料后，對(duì)學(xué)生的心靈是一次極大的震撼，從而激發(fā)了學(xué)生節(jié)約用水的責(zé)任感和緊迫感。第二個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在課堂上注重宣傳教育，組織學(xué)生觀看一段公益性廣告片等，而后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一段“宣傳節(jié)約用水的廣告語(yǔ)”，以此深化教學(xué)效果，并在知行之間搭起一座可行的橋梁，通過(guò)良好的課中實(shí)踐，使之成為學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為的催化劑，也活躍了課堂教學(xué)的氣氛。二是養(yǎng)成性的實(shí)踐踐行。養(yǎng)成性實(shí)踐活動(dòng)就是以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為宗旨的實(shí)踐活動(dòng)。它是課堂教學(xué)的延伸和深化。
《節(jié)約用水》這一課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課后的行動(dòng)，教師在課堂教學(xué)的最后提出要求，要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強(qiáng)實(shí)踐，以不斷強(qiáng)化后續(xù)教學(xué)目標(biāo)。在品德與社會(huì)課的教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、融洽的。我認(rèn)為，品德課上教師不應(yīng)是與學(xué)生對(duì)立的道德權(quán)威者和道德完善者的形象，學(xué)生也不再是道德無(wú)知的代表。課堂教學(xué)中，應(yīng)該更多地表現(xiàn)為一群平等的個(gè)性在平等地探討有關(guān)道德話題，每個(gè)人都有說(shuō)話的權(quán)利。在具體的實(shí)踐情景中相互影響，以實(shí)現(xiàn)師生角色的相互轉(zhuǎn)化。只有通過(guò)師生之間、生生之間，自我之間的心靈對(duì)話、真誠(chéng)溝通，才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
再以《節(jié)約用水》一課，其教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)交往的過(guò)程，沒(méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng)就不能真正稱之為教學(xué)。真正的師生交往應(yīng)該是相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，并在課堂上建立起民主、平等、和諧、人道的師生關(guān)系。從教育內(nèi)容來(lái)說(shuō)，不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活。教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放的，在此過(guò)程中老師和學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)教育的情境，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容。學(xué)生不是被動(dòng)地接受而是作為一個(gè)具有道德主體性的個(gè)體不斷探索解決道德問(wèn)題。他們從生活中的用水經(jīng)驗(yàn)談起，到逐步認(rèn)識(shí)到淡水的嚴(yán)重缺乏，再到制訂節(jié)約用水的措施。這里沒(méi)有老師的說(shuō)教，沒(méi)有規(guī)范的灌輸，有的只是師生共同解決問(wèn)題的良好氛圍。學(xué)生要節(jié)約用水則是發(fā)自對(duì)水資源缺乏的深層認(rèn)識(shí)，節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范，它在學(xué)生的生活中得到了具體化，成為切實(shí)引導(dǎo)他們道德踐行的心中的道德標(biāo)準(zhǔn)。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
結(jié)合簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、量的計(jì)量等知識(shí)，通過(guò)調(diào)查、觀察、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
過(guò)程和方法：
通過(guò)學(xué)生收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)和處理信息的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國(guó)水資源的危機(jī)，提高節(jié)約用水意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節(jié)水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。掌握一些節(jié)水方法與技巧。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)約用水生活典例分析。樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí)，使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。
難點(diǎn)：感受水資源緊缺形勢(shì)。
本節(jié)內(nèi)容要結(jié)合課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的'特點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要以活動(dòng)為中心，活動(dòng)要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)解決問(wèn)題。所以本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課共分三個(gè)階段進(jìn)行。
一、課前準(zhǔn)備階段。
1、調(diào)查世界及我國(guó)水資源現(xiàn)狀。
2、通過(guò)走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。
4、小組討論制定調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃及記錄所用相關(guān)表格。
二、學(xué)生實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)階段。
活動(dòng)時(shí)間：一周左右，利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、各小組根據(jù)自主設(shè)計(jì)的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，收集信息及數(shù)據(jù)。
2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報(bào)。
三、信息交流、設(shè)計(jì)方案階段。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）情景激趣，提出問(wèn)題。
1、（教師給出謎面，學(xué)生猜謎語(yǔ)）“雙手抓不起，有刀切不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
2、提出問(wèn)題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？
（二）問(wèn)題討論，明白道理。
1、交流課前搜集信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。
2、展示不同小組搜集的相關(guān)資料，了解全球以及我國(guó)水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表圖片）。讓學(xué)生理解水資源的時(shí)間和空間上分布不均而導(dǎo)致水資源缺乏（不同地域，不同季節(jié)降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技術(shù)未成熟前根本不能直接利用）。
3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料和圖表的比較（穿插折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等），深刻感受中國(guó)水資源的缺乏。
（三）參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)。
1、小組交流，展示調(diào)查研究成果。（在授課前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有序整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)）。
2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。（自制漏水裝置測(cè)量數(shù)據(jù)，自制節(jié)水裝置演示。將數(shù)據(jù)換算成以天、月、年為時(shí)間單位的數(shù)據(jù)，用大數(shù)字讓學(xué)生意識(shí)到浪費(fèi)的可怕和節(jié)約的可貴；還可用全校一天浪費(fèi)的水可供你家用多長(zhǎng)時(shí)間等問(wèn)題增加學(xué)生的切身體會(huì)。）。
家庭中節(jié)水小竅門(mén)。
（一）洗衣節(jié)水。
第一招：控制適量的洗滌物，避免洗衣機(jī)及洗碗機(jī)中的洗滌物過(guò)多或過(guò)少。第二招：選擇有自動(dòng)調(diào)節(jié)水量的洗衣機(jī)，洗衣清洗前先脫水一次，可節(jié)省用水及清洗時(shí)間。督促家長(zhǎng)多使用洗衣機(jī)的節(jié)水、自動(dòng)留水功能。
（二）廚房節(jié)水。
第一招：勿對(duì)著水龍頭直沖洗碗、洗菜，應(yīng)放適量的水在盆內(nèi)洗凈，以p少流失量?？刂坪孟礉嵕挠昧?，避免反復(fù)沖洗。
第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可節(jié)省生活用水及p少洗滌劑的污染。這些水還可用來(lái)澆花和擦洗地板。
第三招：不要用水沖食物退冰，改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫(kù)中取出，放置于冷藏室韌吮。
（三）馬桶節(jié)水。
第一招：采用節(jié)水型馬桶，或?qū)F(xiàn)有的一般型抽水馬桶加裝二段式_水配件。第二招：在儲(chǔ)水箱里放置飲料瓶，減少總儲(chǔ)水量和每次放水量。
第三招：將小便池自動(dòng)沖水器沖水時(shí)間調(diào)短。
第四招：請(qǐng)將面紙或雜物投入垃圾桶榷不要g入馬桶中。
（四）洗澡節(jié)水。
第一招：安裝節(jié)水水龍頭。
第二招：縮短水龍頭開(kāi)關(guān)的時(shí)間就能減少水的流失量。
第三招：s手關(guān)緊水龍頭，不讓水未經(jīng)使用就流掉，水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動(dòng)關(guān)閉水龍頭的自動(dòng)感應(yīng)器。
（五）回收節(jié)水。
第一招：回收生活用水再利用。
（六）節(jié)水裝置。
節(jié)水小發(fā)明實(shí)物制作展示：節(jié)水花盆、節(jié)水水龍頭、集雨器、自動(dòng)澆花器等。
小結(jié)：方法多種多樣，只要大家認(rèn)真領(lǐng)悟，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，相信你會(huì)。
做得更好……。
展示未來(lái)水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。
3、師生互評(píng)總結(jié)。學(xué)生交流感受和體會(huì)。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)。
節(jié)約用水。
水資源時(shí)間和空間上分布不均個(gè)人節(jié)約。
節(jié)約用水。
大量浪費(fèi)政府行為。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、知道水與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。
2、通過(guò)了解水資源的現(xiàn)狀，產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、事先把盥洗室的水龍頭閥門(mén)關(guān)閉。
2、泥巴池里的一些泥巴。
3、缺水情景的圖片。??。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、讓幼兒體會(huì)缺水的感覺(jué)引出主題。
1、帶幼兒到戶外泥巴，池玩摔泥巴的游戲，游戲結(jié)束后讓幼兒回教室，老師提醒幼兒洗手。
2、幼兒到盥洗室，發(fā)現(xiàn)水管里沒(méi)有水，無(wú)法洗手。
4、老師將閥門(mén)擰開(kāi)，水龍頭流水，幼兒高興地將手洗干凈。???。
二、引導(dǎo)幼兒了解水的重要性。
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒談?wù)勊淖饔谩?BR> 2、讓幼兒想一想除了人類(lèi)需要水外還有誰(shuí)需要水。
3、出示缺水情景的圖片，了解水的重要性，使幼兒產(chǎn)生節(jié)水的意識(shí)。
[活動(dòng)延伸]。
小水管，低著頭，
滴滴答答淚直流。
問(wèn)它為啥哭？
低頭不開(kāi)口，
你要替它擦眼淚，
快去擰緊水龍頭。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
能溶解于水，所以魚(yú)兒才能從水中得到氧氣。
了眼淚……啊，還是不要往下想的好！
4.你身上六成是水在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動(dòng)都是起源于水的。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。
能活一周左右。
公斤水，水稻竟高達(dá)1000公斤水。一籽下地，萬(wàn)粒歸倉(cāng)，農(nóng)業(yè)的大豐收，水立下了不小的功勞哩!
水量十分巨大，同時(shí)，也消耗部分水。食品廠的和面、蒸餾、煮沸、腌制、發(fā)酵都離不了水，醬油、醋、汽水、啤酒等，干脆就是水的化身。
地下水也排除在外了。水資源是人類(lèi)調(diào)查了解得最清楚的資源，決不會(huì)像煤、鐵、石油等資源那樣有新的大發(fā)現(xiàn)而改變數(shù)量結(jié)構(gòu)和分布。其實(shí)，水資源還應(yīng)包括水所具有的發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、環(huán)境等方面的能力。
水泵加壓，才保證送到高層建筑或居民院里的千家萬(wàn)戶。
可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起。
漏掉了。菲律賓的馬尼拉市，自來(lái)水總管的漏水率達(dá)到58%。而管理較好的新加坡，水管漏水率僅8%。
滴嗒漏水，也不可小瞧。
二、節(jié)水的好經(jīng)驗(yàn)。
1.節(jié)水型社會(huì)在水量不變的情況下，要保證工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水、居民生活用水和良好的水環(huán)境，必須建立節(jié)水型社會(huì)。
使水危機(jī)的意識(shí)深入人心，養(yǎng)成人人愛(ài)護(hù)水，時(shí)時(shí)、處處節(jié)水的局面。
毫不會(huì)影響經(jīng)濟(jì)和生活質(zhì)量的水平。
題，至今已度過(guò)7屆世界水日。
動(dòng)。從1991年起，我國(guó)還將每年5月的第二周作為城市節(jié)約用水宣傳周。
5.大不相同的節(jié)水意識(shí)。
(1)自我中心者：我交了水費(fèi)，用多少水是我自己的事，別人管不著。
(2)生活節(jié)儉者：用魚(yú)缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。
(3)生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺(jué)得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。
(4)自我封閉者：水費(fèi)多少錢(qián)一噸，不知道，反正很便宜。
(5)自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。面對(duì)水資源日益緊缺，每一個(gè)用水者都會(huì)表現(xiàn)出一定的態(tài)度：
三、節(jié)水從我做起。
意節(jié)水。
頭；洗手、洗臉、刷牙時(shí)，讓水一直流著；睡覺(jué)之前、出門(mén)之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時(shí)修好。
龍頭、節(jié)水馬桶等。從原理來(lái)說(shuō)，有機(jī)械式(扳手、按鈕的)和全自動(dòng)(電、磁感應(yīng)和紅外線搖控)兩類(lèi)。
一半。
5.洗衣節(jié)水小竅門(mén)。
浪費(fèi)水。
(2)衣服太少不洗，等多了以后集中起來(lái)洗，也是省水的辦法。
(3)如果將漂洗的水留下來(lái)做下一批衣服洗滌水用，一次可以省下30—40升清水。
夠用。
水量。但須注意，磚頭或可樂(lè)瓶放得不要妨礙水箱部件的運(yùn)動(dòng)。
嚴(yán)，就不停流走水，進(jìn)水管不停地進(jìn)。
水。
(3)用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節(jié)約清水。
(4)垃圾不論大小、粗細(xì)，都應(yīng)從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來(lái)沖。
8.一水多用。
(1)洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。
(2)家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。
(3)淘米水、煮過(guò)面條的水，用來(lái)洗碗筷，去油又節(jié)水。
(4)養(yǎng)魚(yú)的水澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。
9.洗餐具節(jié)水家里洗餐具，最好先用紙把餐具上的油污擦去，再用熱洗一遍，最后才用較多的溫水或冷水沖洗干凈。
10.不玩耗水的游戲玩具是兒童的親密伙伴。但是有的玩具(如噴水槍)需耗費(fèi)水量，就不值得推薦，特別在水資源稀缺的地方，更不宜使用了。還有一些頑皮的青少年，在自來(lái)水的龍頭下邊互相用水大打水仗，水花四濺，十分開(kāi)心，不知不覺(jué)之間，干凈的地面弄濕了，過(guò)往的行人被嚇得躲躲閃閃，大量的水也浪費(fèi)了。多不好!
當(dāng)用熱毛巾裹住水龍頭幫助化凍。
容積被歷時(shí)除，即18.6/23.4=0.795/升秒。為可靠起見(jiàn)，測(cè)三次，取三次結(jié)果的平均數(shù)。如果家中裝了水表，讀一下水表就可以知道過(guò)水量，測(cè)流就更方便了。
化量。
能及為社會(huì)做的貢獻(xiàn)啊。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)背景：
當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，環(huán)境保護(hù)愈來(lái)愈受到人們的重視。但在我們的周?chē)?，還存在許多浪費(fèi)水資源、破壞水資源的現(xiàn)象。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解我國(guó)水資源缺乏的狀況，及一些與水有關(guān)的知識(shí)。
2、懂得自來(lái)水的來(lái)之不易，以及節(jié)約用水的緊迫性、重要性。
3、掌握一些節(jié)水小竅門(mén)，并能在生活中宣傳、運(yùn)用。
4、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的調(diào)查實(shí)踐能力和搜集、處理信息的能力。
5、積累一些與節(jié)水有關(guān)的成語(yǔ)和公益廣告語(yǔ)，并能創(chuàng)編幾條公益廣告語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
活動(dòng)年級(jí)：五年級(jí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、（出示在太空拍攝的地球照片）師：從太空中看地球，地球表面呈現(xiàn)出迷人的蔚藍(lán)色，這是地球上水的展示。地球上有水，是地球區(qū)別于太陽(yáng)系其他行星的重要特征之一。
2、地球上的水是取之不盡、用之不竭的嗎？（出示有關(guān)圖片及文字資料）。
3、我們國(guó)家人口眾多，水的人均占有量就更少了，約為世界人均占有量的四分之一，只有2300立方米左右。在我國(guó)660多個(gè)城市中，有400多個(gè)供水不足,110座城市嚴(yán)重缺水。（出示圖表）。
4、看了這些資料，你想說(shuō)些什么？
二、“節(jié)水”小調(diào)查。
1、可是，在我國(guó)，水資源浪費(fèi)嚴(yán)重,利用效率較低。同學(xué)們請(qǐng)看：
（1）全國(guó)工業(yè)萬(wàn)元產(chǎn)值用水量91立方米，是發(fā)達(dá)國(guó)家的10倍以上。
（2）家庭只要注意改掉不良的用水習(xí)慣（如洗臉或刷牙時(shí)，一直讓水流著等），就能節(jié)水70%左右。
2、看著這些資料，你有什么想法？
（生：原來(lái)，水竟然這樣被我們白白地浪費(fèi)了。）。
3、是呀，怎樣才能提高水的利用率，減少水的浪費(fèi)呢？就讓我們先到生活中去作一次調(diào)查研究吧。
4、（出示）：
任選一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查研究，并將結(jié)果用文字或圖表等形式反映出來(lái)。
樣才能提高水的利用率，減少水的浪費(fèi)呢？可以訪問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民或水利技術(shù)人員。
（3）自己設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)節(jié)水的調(diào)查研究方案。
5、學(xué)生自由組合調(diào)查研究小組，并選擇、確定一個(gè)調(diào)查項(xiàng)目。
6、各組討論、設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案。（師巡視指點(diǎn)）。
7、各組交流、完善調(diào)查研究方案。（集體評(píng)議）。
8、課后，分組調(diào)查研究。
三、“節(jié)水”大家談。
（一）我的“節(jié)水”調(diào)查。
1、“家庭用水”調(diào)查組。
生1：我們一組有10位同學(xué)，根據(jù)調(diào)查方案，我們每人調(diào)查了10戶家庭，共收集、整理了100戶家庭的用水情況。最后，制作了一張統(tǒng)計(jì)圖。（出示）。
生2：從這張圖上，我們能很清楚地發(fā)現(xiàn)，在家庭中，有哪些浪費(fèi)水的不良習(xí)慣，以及它們分別所占的比例。
師：你們是怎么想到用這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)展示研究成果的？
生3：我們請(qǐng)教了數(shù)學(xué)老師，是他告訴我們的。
師：看來(lái)，很多時(shí)候，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要與數(shù)學(xué)等其它學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
生4：我們還寫(xiě)了活動(dòng)日記。（生讀）。
師：活動(dòng)中，如果能像這位同學(xué)一樣，用日記及時(shí)地記錄活動(dòng)過(guò)程與感受、想法，就能留下我們最真實(shí)而詳細(xì)的活動(dòng)軌跡。正如這位同學(xué)所說(shuō)，我們所用的自來(lái)水并非“自來(lái)”，而是“來(lái)之不易”！有的取自幾百米深的地下，有的引自幾十千米、幾百千米外的某條江河、某座水庫(kù)，還要經(jīng)過(guò)水廠的凈化、沉淀、殺菌……其間需要多少道工序，多少人的辛勤勞動(dòng)??！
師：你知道我們這兒所用的自來(lái)水來(lái)自哪兒？
生：太湖。
生：節(jié)余用水、保護(hù)水資源，已經(jīng)迫在眉睫。
師：是的，我們要牢記古訓(xùn)——（出示成語(yǔ)：滴水成河積水成淵細(xì)水長(zhǎng)流飲水思源）。
生：（讀這些成語(yǔ)）。
2、“農(nóng)業(yè)用水”調(diào)查組。
生1：我們一組在訪問(wèn)中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有很多方法都可以減少水的浪費(fèi)。（相機(jī)出示各種“節(jié)水”的農(nóng)田灌溉圖，邊出示邊介紹：這是在農(nóng)田中通上水管和噴水的水龍頭，定期在給農(nóng)作物澆水；這是利用管道直接把水澆到甘蔗的根部，這樣，只要用少量的水，就能維持甘蔗的正常生長(zhǎng)……）。
師：你們這些圖片是從哪兒來(lái)的？
生2：這些圖有的是在采訪中實(shí)地拍攝到的，有的是從網(wǎng)上下載的。
師：很好，用照片，能直觀形象地展示方法。
生3：我們?yōu)榱巳媪私廪r(nóng)田灌溉的方法，還專門(mén)寫(xiě)了一封信，向我們錫北鎮(zhèn)水利農(nóng)機(jī)站的技術(shù)員請(qǐng)教。（出示信）并且，還收到了他們的回信。（讀回信）。
師：真有你們的！寫(xiě)信，雖說(shuō)顯得落伍了，但能用語(yǔ)言文字詳細(xì)說(shuō)明情況，表達(dá)感情。我相信，一定是你們強(qiáng)烈的研究熱情，打動(dòng)了水利技術(shù)員的心。
3、“學(xué)校用水”調(diào)查組。
生1：我們一組利用課余時(shí)間，在校內(nèi)進(jìn)行了用水調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校的用水情況較好，但也存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象。我們還把情況制作成了一張表格——（出示）。
八士實(shí)驗(yàn)小學(xué)不良用水習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
各不良習(xí)慣。
占調(diào)查。
50%10%20%10%10%。
師：通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)小小的水龍頭，竟然有許多人不注意。多可惜呀！
生2：是的，針對(duì)這些問(wèn)題，我們還寫(xiě)了倡議書(shū)，向各班發(fā)放。（出示倡議書(shū)）。
生3：我們還向?qū)W校總務(wù)部門(mén)提出建議，請(qǐng)他們調(diào)整廁所用水，并且嚴(yán)格監(jiān)督、管理食堂用水。
師：你們的活動(dòng)很有實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能馬上解決。
小結(jié)：剛才，你們匯報(bào)了前階段的調(diào)查情況，看得出，大家都在活動(dòng)中得到了許多收獲。那就讓我們走進(jìn)“知識(shí)搶答”。
（二）“節(jié)水”知識(shí)搶答。（逐一出示題目，學(xué)生搶答。）。
1、人體內(nèi)的水分，大約占到體重的。
a、45%b、60%c、85%。
2、結(jié)合世界水日，我國(guó)把每年的所在的那一周定為“中國(guó)水周”，每年有特定的宣傳主題。
a、3月22日b、5月22日c、7月22日。
3、在很多地方，實(shí)行用水包費(fèi)制，即不管幾口人，也不管用了多少水，每戶都繳同樣多的水費(fèi)。這樣的收費(fèi)制度。
四、我為“節(jié)水”出份力。
師：那我們又能為節(jié)約用水做些什么呢？
生1：我們從自身做起，平時(shí)，在生活中要時(shí)時(shí)注意節(jié)約用水。
師：對(duì)，如果人人都能從自身做起，世界將變得更加美好。
生2：我們還要向其他人宣傳節(jié)約用水的緊迫性。
（一）我的“節(jié)水”小竅門(mén)。
2、你在生活中也有類(lèi)似的節(jié)水小竅門(mén)嗎？
3、生交流：
生1：許多人習(xí)慣用流動(dòng)水洗臉，認(rèn)為那樣省事又衛(wèi)生，其實(shí)，只要定期清潔臉盆，還是提倡用臉盆洗臉的。刷牙也是，許多人習(xí)慣邊放自來(lái)水邊刷牙，這樣不間斷地放水30秒，用水量約六升，如果讓水龍頭開(kāi)著五分鐘，則要浪費(fèi)六十升。
生4：……。
（二）我的“節(jié)水”公益廣告。
1、視頻播放幾條公益廣告：
（1）水是生命的源泉，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。
（2）要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣珍惜水資源。
（3）假如人類(lèi)不珍惜水源，地球上最后一滴水將是人的眼淚。
2、學(xué)生朗讀這幾條公益廣告。
3、你能試著編幾條這樣的公益廣告嗎？（學(xué)生編寫(xiě)）。
4、交流：
生1：保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。
生3：現(xiàn)在，人類(lèi)渴了有水喝；將來(lái)，地球渴了會(huì)怎樣？
生4：愛(ài)惜生命之源，“關(guān)”住點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
……。
五、課后實(shí)踐。
水是生命之源，人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)水。課后，請(qǐng)大家把這些“節(jié)水”小竅門(mén)和公益廣告向你的爸爸媽媽、親戚朋友等介紹、宣傳，讓更多的人懂得節(jié)約用水。讓我們的地球永遠(yuǎn)擁有生命之水！
活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：
這一活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)調(diào)查、研究、交流，真切地體會(huì)到水資源的珍貴，以及節(jié)約用水的緊迫性，了解到了一些節(jié)約用水的小竅門(mén)。同時(shí)，在活動(dòng)中，學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的知識(shí)、能力，來(lái)展開(kāi)調(diào)查、研究，搜集、處理信息的能力得到了提高，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的意義、方法，積極宣傳節(jié)約用水的道理，參與節(jié)約用水的社會(huì)活動(dòng)。
2、學(xué)做社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫(xiě)公益廣告，提高語(yǔ)文素質(zhì)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在學(xué)與做的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合判斷能力、社會(huì)責(zé)任心和開(kāi)放視野。
教學(xué)準(zhǔn)備：利用課外時(shí)間，在校外完成自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入：水在我們生活中是無(wú)處不在的，我們對(duì)水了解了多少呢？這水不是取之不盡、用之不竭的呢？那我們一起來(lái)了解水，研究水。
2、知道分組，了解水。
3、閱讀課文，理解“水荒”，明確研究?jī)?nèi)容。
二、聯(lián)系實(shí)際，感受淡水對(duì)生活的重要性。
1、分小組討論，生活中那些地方需要水？
2、小組討論。
3、匯報(bào)。
4、相機(jī)教學(xué)：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）。
5、聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂庞辛诉@如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。（板書(shū)：美麗景色）。
6、可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，有一天地球上沒(méi)有水了，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。
8、我們?yōu)槭裁床荒苡煤Ｋ茨?、刷牙、洗衣服呢？（海水又咸又澀是不能被人?lèi)直接利用的）。
三、小游戲—體驗(yàn)淡水資源嚴(yán)重匱乏。
1、你們看，這是什么？（出示一個(gè)蘋(píng)果）今天我們不把它看成蘋(píng)果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類(lèi)可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開(kāi)始做游戲。（每個(gè)小組派組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)一個(gè)蘋(píng)果，老師交待注意安全等問(wèn)題）。
2、把蘋(píng)果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋(píng)果皮。
師：同學(xué)們，實(shí)際上人類(lèi)可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當(dāng)于這個(gè)大蘋(píng)果上一張小小的薄薄的蘋(píng)果皮，而我們中國(guó)淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋(píng)果皮的一半）看吧！這么一小片就相當(dāng)于13億中國(guó)人可以利用的淡水資源，由此可見(jiàn)，中國(guó)比任何一個(gè)國(guó)家都面臨嚴(yán)重的缺水問(wèn)題。（把蘋(píng)果分給每一個(gè)學(xué)生，最后手中只剩下核，讓學(xué)生體會(huì)誰(shuí)就如同蘋(píng)果一樣，你一點(diǎn)，我一點(diǎn)就會(huì)造成水資源的匱乏）。
3、同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
學(xué)生談自己的感受。
4、淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，同學(xué)們，你想不想說(shuō)一說(shuō)你自己或是你身邊的人有那些浪費(fèi)用水的現(xiàn)象！
學(xué)生訴說(shuō)。
四、總結(jié)節(jié)水好方法。
小組討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子。
2、同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法。
五、說(shuō)說(shuō)關(guān)于水的成語(yǔ)。
1、讓我們永遠(yuǎn)記住古訓(xùn)，讀關(guān)于水的成語(yǔ)。
2、你還能說(shuō)出一些關(guān)于水的成語(yǔ)嗎？
六、設(shè)計(jì)節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)。
過(guò)渡：我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好辦法來(lái)節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來(lái)設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)來(lái)提醒大家。（直接用彩筆寫(xiě)出一句話，花邊課后再畫(huà)，展示節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)）。
七、完成書(shū)后搶答題。
八、總結(jié)。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢？
2、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的生活變得更美好！”
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
2.6噸水。這些水量，足可以給予一個(gè)人半年的生活所需?？梢?jiàn)，一點(diǎn)一滴水的浪費(fèi)都是不應(yīng)該的。
水對(duì)地球和地球上的居民有著巨大的影響，無(wú)論是在家庭、工廠、還是農(nóng)村，水都是人們不可或缺的。人體有三分之二以上是水分，我們每天都要喝水，用來(lái)補(bǔ)充流汗和呼吸時(shí)失去的水分，以保持健康。一個(gè)人超過(guò)四天不喝水就不能生存，而一年要一噸水才可以維持健康生命。我忽然感悟到有位哲人說(shuō)過(guò)的話：如果我們現(xiàn)在再不節(jié)約用水，世界上最后一滴水，就是我們?nèi)祟?lèi)的眼淚！
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，弘揚(yáng)中華民族細(xì)水長(zhǎng)流的傳統(tǒng)美德，節(jié)約每一滴水，為共同建設(shè)好我們的美好家園而努力吧！
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、結(jié)合家庭生活的水費(fèi)賬單，幼兒學(xué)著看水費(fèi)單的費(fèi)用。
1、學(xué)看水費(fèi)單：
提問(wèn)：水費(fèi)單上有許多數(shù)字，我們要付的水費(fèi)是看哪個(gè)數(shù)字??？
右邊的第二個(gè)數(shù)字表示的是什么意思？
歸納：水費(fèi)單第一行記錄了你家供水的量。
水費(fèi)單第二行記錄你家排水的量。
水費(fèi)單第三行是合計(jì)供水和排水的總量，這也是我們家付水費(fèi)的數(shù)。
所用水、排水量多，所付的水費(fèi)也高，用水、排水量少，所支付的水費(fèi)也低。
2、同伴比較水費(fèi)單中“合計(jì)”數(shù)字的大?。?BR> 孩子與同伴比較各家水費(fèi)單的費(fèi)用大小，并比較出水費(fèi)單費(fèi)用少的幾個(gè)家庭。
4、看看幼兒園的水費(fèi)單。