教案能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟和掌握知識(shí)。在編寫教案時(shí)，要注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，提高教學(xué)的效果和趣味性。下面列舉了一些教案示例，供教師們借鑒和參考，希望能夠激發(fā)更多的教學(xué)創(chuàng)意。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。
2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。
4、了解生活中的一些物品的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一張機(jī)器人畫像(由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一);若干個(gè)方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。(一張方形，一張圓形);圓形和方形積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。
1、教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人來(lái)我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下?(想)。
2、出示機(jī)器人畫像，請(qǐng)小朋友自由觀察。
二、認(rèn)識(shí)方形和圓形。
1、教師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。
教師出示圖形卡片提問(wèn)：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)(從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形)小朋友想不想摸一摸?(請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸，并自由說(shuō)出自己的感受)。
2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的`邊和角，(扎扎的，尖尖的)教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(gè)(4個(gè))有幾條邊?(4條)。所以啊，這個(gè)圖形就叫----“方形”。
3、提問(wèn)1：咦，小朋友們?cè)賮?lái)看看，這個(gè)圖形寶寶有沒(méi)有角，他的邊是怎么樣的(光光的，圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由回答)教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。
三、游戲：圖形對(duì)對(duì)碰。
1、老師指到哪里幼兒說(shuō)出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的?
2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確。
四、積木分類。
五、幼兒根據(jù)觀察，說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇二
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的方法有很多，更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。下面是小編為大家搜索整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1.能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。
2.會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
3.能按圖形的外形特征分類。
認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。
在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的`共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形，因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式(即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形)，活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。
1.通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。
(1)求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。
求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。
(2)拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。
(3)制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。
2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，(重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。
3.通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。
(1)復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。
(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。
(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種幾何圖形。
2、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼出各種圖案，并說(shuō)出自己操作過(guò)程中用到哪些圖形，通過(guò)圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，并說(shuō)出操作過(guò)程；
活動(dòng)難點(diǎn)：在操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一種圖形與其他圖形的多種組合來(lái)進(jìn)行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的幾何圖形、雙面膠、剪刀、白色紙、由幾何圖形拼成的機(jī)器人、火箭。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄哼^(guò)河。
將幼兒分成兩組進(jìn)行游戲。在地面上放上提前準(zhǔn)備好的幾何圖形作為河里的石頭，并把它們擺成兩條長(zhǎng)河，讓幼兒一個(gè)挨著一個(gè)慢慢往過(guò)走，在走的過(guò)程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結(jié)束后老師要提問(wèn)。
二、出示由剛才在游戲中出現(xiàn)的幾何圖形拼成的機(jī)器人，讓幼兒觀察，畫的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個(gè)呢？先讓幼兒自己回答，完了后老師領(lǐng)小朋友一起數(shù)，從局部到整體，點(diǎn)數(shù)各種幾何圖形。
隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察并發(fā)表自己的看法。
三、幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)。
四、展示。
將自己制作的作品貼到展示區(qū)供大家欣賞，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸。
讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長(zhǎng)方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來(lái)到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動(dòng)進(jìn)一步深化。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理；通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇四
1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家。
2.三種形狀的圖形（與幼兒人數(shù)相等）。
3、幼兒操作材料。
1、師：小朋友，今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎？今天老師還帶來(lái)一位小客人，看看是誰(shuí)呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧！
師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦！你們會(huì)說(shuō)嗎？
“小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長(zhǎng)的什么樣子呢！
2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎？剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！
“小朋友，自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。
3、師：圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開(kāi)心，想和小朋友來(lái)做做游戲！
師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢？
師：你們會(huì)找朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)試試師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，好不好??？
師：看一下你的好朋友找對(duì)了嗎？
師：哎呀！圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。
4、游戲《圖形找家》。
（1）師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧！
5、幼兒操作。
（1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開(kāi)心啊！
師：“早上老師去過(guò)圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。
（2）幼兒每人一份補(bǔ)地板。
6、展示補(bǔ)好的地板。
師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇五
1．有興趣地參加“找圓形”活動(dòng)，能從日常生活用品及玩具中找出具有圓形的面，并能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的圓形。
2．樂(lè)意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則。
3．讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1．圓形實(shí)物若干，ppt。
2．放大的缺少輪子的圖片。
1．出示實(shí)物，引出話題。
——今天老師給你們帶來(lái)了很多有趣的東西，看看是什么？
——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。
——看一看這些東西什么地方是一樣的？或他們都是什么形狀的？
——老師示范畫圓，幼兒打開(kāi)操作材料，跟畫圓。
2．找圓形。
——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么？
——咦，這些車子能騎、能開(kāi)嗎？為什么呀？
——老師示范在一輛車子上畫，另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。
——幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
3．找找生活中的圓形。
——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？回家找找家里有哪些東西也是圓形的？我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來(lái)帶到幼兒園給大家看。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇六
1、能感知正方形。
2、感知正方形在生活中的'應(yīng)用。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。
1、認(rèn)識(shí)正方形。
出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2、游戲：“給大方巾找朋友”。
玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?BR> 3、找班上的正方形。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。
4、激發(fā)回家找正方形的興趣。
向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。
利用戶外活動(dòng)散步時(shí)間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
能指認(rèn)正方形的物品。
[附]親子調(diào)查單：我家的正方形。
小朋友家長(zhǎng)：
您好！請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處（或讓孩子畫下來(lái)），與小朋友們共同分享。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇七
幼兒通過(guò)動(dòng)手變換圖形的組合，鍛煉他們的操作思維能力。
了解一種圖形在經(jīng)過(guò)折或剪后，能變成另一種圖形。
固體膠、剪刀、盤子、圖形若干、操作圖形若干、折紙若干、背景音樂(lè)。
直接出示圖形。
師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，你來(lái)找一個(gè)你最喜歡的貼在黑板上。
訓(xùn)練操作思維。
師：圖形寶寶碰一碰就會(huì)變成小動(dòng)物、日常用品、植物等，誰(shuí)想來(lái)試一試？幼兒操作。
師：你們看這個(gè)像什么？（幼兒回答）。
師：利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說(shuō)，教師操作）。
教師小結(jié)：哪些事物還是這些形狀的？只有找到比較相近的事物，我們的圖形變變變才會(huì)又快又準(zhǔn)確。
請(qǐng)幼兒在操作桌前坐好，自由拼擺圖形，老師巡回指導(dǎo)。
作品展評(píng)：請(qǐng)完成的幼兒把作品粘貼到黑板上，老師點(diǎn)評(píng)幼兒作品，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)每一幅作品的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)同伴的可行之處。
思維多面發(fā)散。
師：老師這里只有一個(gè)正方形，可是做圣誕樹(shù)需要三角形怎么辦？請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法。（幼兒回答）。
你還發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以變身？（請(qǐng)幼兒嘗試）。
小組合作完成圖形拼貼畫。
師：孩子們你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的一種變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到好朋友，4人一組共同完成一幅作品。
把作品粘貼到黑板上，每組推選一名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己作品的內(nèi)容，老師給與鼓勵(lì)。活動(dòng)反思：
活動(dòng)緊緊圍繞著目標(biāo)開(kāi)展，在整個(gè)活動(dòng)中，老師都以孩子為主體，引導(dǎo)孩子的思維發(fā)散，并通過(guò)孩子自己的操作得出經(jīng)驗(yàn)，老師給與適當(dāng)?shù)奶嵘?BR> 深層次的挖掘教材，不僅僅局限于圖形本身的拼擺，而是通過(guò)一種圖形變化成另一種圖形，讓思維發(fā)散更明顯。
小組合作效果好，老師在活動(dòng)之前的指導(dǎo)，讓孩子們很好地完成了小組合作。
課后小結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒都能用不同的圖形拼擺成不同的物體形象，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了他們的發(fā)散思維和想象力，體驗(yàn)到小組合作的樂(lè)趣。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇八
1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
2.材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。
(一)引入主題。
——今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲。
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
1.逐一出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。
——這是什么圖形寶寶?這個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得怎么樣?
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
(三)圖形寶寶找家。
引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形按形狀進(jìn)行歸類。
(四)制作夾心餅干。
1.教師交待活動(dòng)要求。
2.幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇九
1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圓形、正方形、三角形。
2．能根據(jù)圖形制作形狀標(biāo)記圖形。
3．樂(lè)于講述操作過(guò)程，體驗(yàn)舞會(huì)的快樂(lè)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形。
2．材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個(gè)家。
一、游戲?qū)?，按形狀分類?BR> 1、開(kāi)車旅游，激發(fā)興趣。
2、說(shuō)說(shuō)玩玩，認(rèn)識(shí)圖形師：“今天我收到了圖形王國(guó)的邀請(qǐng)，它們請(qǐng)你們?nèi)⒓游钑?huì)，你們高興去嗎？讓我們開(kāi)著汽車去圖形王國(guó)吧！”
師：圖形王國(guó)真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來(lái)王國(guó)參加舞會(huì)，都跑出來(lái)迎接我們了?，F(xiàn)在讓我們每個(gè)人都找一個(gè)圖形寶寶做朋友。仔細(xì)得看一看，摸一摸，他長(zhǎng)得什么樣然后請(qǐng)你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。
師：你的圖形寶寶是什么圖形，長(zhǎng)得什么樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長(zhǎng)得太陽(yáng)，餅干……一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長(zhǎng)得方方方像電視機(jī)屏幕一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個(gè)尖尖的角。）寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對(duì)應(yīng)的圖形舉起。
師：他們也出來(lái)了很長(zhǎng)時(shí)間了，有點(diǎn)點(diǎn)累了，想回家了?？炜催@里有三間房子，我們應(yīng)該怎樣讓他們住進(jìn)去呢。請(qǐng)你把它送回家（三個(gè)孩子一起送，教師可以做引導(dǎo)。）。
你們來(lái)想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什么不能呢？因?yàn)樗麄儌z長(zhǎng)得不一樣，不能住在一起。
三個(gè)家定下來(lái)以后，請(qǐng)所有的孩子送圖形回家。
師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。
二、制作形狀標(biāo)記。
集體制作形狀標(biāo)記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關(guān)上吧，讓他們好好休息吧。可是我有一個(gè)問(wèn)題了，如果其他圖形寶寶來(lái)找他們時(shí)，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個(gè)家里了？你有什么好辦法？（引導(dǎo)幼兒給圖形寶寶制作門牌號(hào)）師:。
（2）看看這個(gè)家里住的誰(shuí)?。浚ㄈ切螌殞殻┠撬麄兊募议T牌號(hào)我們應(yīng)該做什么？（做一個(gè)三角形標(biāo)記）表示這個(gè)家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時(shí)候要說(shuō)三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號(hào)。
（3）那這個(gè)家里住的誰(shuí)？（圓形寶寶）他們家門牌號(hào)我們要做什么標(biāo)記，表示這個(gè)家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時(shí)候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標(biāo)記的門牌號(hào)。
（4）這個(gè)是誰(shuí)的家？（三角形寶寶）他們家門牌號(hào)我們要做什么標(biāo)記，表示這個(gè)家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時(shí)候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號(hào)。
師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號(hào)碼嗎?每一組的桌上老師為你準(zhǔn)備了，圖形標(biāo)記的描紙，請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)你喜歡的標(biāo)記描紙為他做門牌號(hào)碼。做好后請(qǐng)你把標(biāo)記送給相應(yīng)的圖形寶寶，并說(shuō)一說(shuō):什么圖形送你什么形狀的門牌號(hào)。
三、游戲鞏固練習(xí)。
師：每個(gè)門上都貼滿了，門牌號(hào)碼了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看門牌都送對(duì)了嘛?
師：我們真的很能干，都送對(duì)了?，F(xiàn)在舞會(huì)時(shí)間到了，請(qǐng)你到那邊選擇一個(gè)圖形面具，找一位朋友或客人老師說(shuō)一說(shuō)你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)盡情的跳舞吧！
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能感知正方形。
2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)正方形。
出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2.游戲：“給大方巾找朋友”。
玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?BR> 3.找班上的正方形。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。
4.激發(fā)回家找正方形的興趣。
向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。
活動(dòng)建議：
利用戶外活動(dòng)散步時(shí)間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能指認(rèn)正方形的物品。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十一
1.復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
課件-圖形
2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀
3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）
一、引出課題，激起興趣
今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形
1.課件
請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。
2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？
3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？
4.教師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的？
三、游戲“圖形變變變”
1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）
2.我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。
四、幼兒操作活動(dòng)
請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，
比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十二
1．能夠辨別圓形、三角形、正方形。
2．能夠按照形狀的不同進(jìn)行分類。
按照物體的不同形狀進(jìn)行分類。
1．大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形若干。
2．生活中形狀分別是圓形、三角形、正方形的物品若干。
3．三個(gè)敞口紙盒，盒子外面分別有圓形、三角形、正方形的圖案。
4．三個(gè)籃子，分別帶有圓形、三角形、正方形的標(biāo)記。
1．師：今天圖形寶寶們一起做游戲了，他們玩得可高興了。你們想不想認(rèn)識(shí)他們？
將圓形、三角形、正方形混在一起，讓小朋友找出自己喜歡的圖形，并引導(dǎo)其說(shuō)出圖形的形狀。
2．師：圖形寶寶們玩累了，小朋友們?cè)敢獍阉麄兯突馗髯缘募覇幔?BR> 讓小朋友找出圓形、三角形、正方形，并按形狀的不同將圖形寶寶送回家（有圖形圖案的盒子）。
師小結(jié)：小朋友們真能干，把所有的圖形寶寶都送到家了。
4．師：小朋友們想不想做一次小小搬運(yùn)工？
老師引導(dǎo)小朋友把物品按形狀送到具有相應(yīng)標(biāo)記的籃子里，直到把所有的物品分類放完。一邊放一邊說(shuō)“我把xx送回家”或者“我把xx搬回家”。
5．老師和幼兒一起分享勞動(dòng)的樂(lè)趣及成功的喜悅。
1．老師帶小朋友分別到物品的“家”前觀察，并用語(yǔ)言表述。如“xx找到家了”。
2．多準(zhǔn)備一下形狀不同的玩具或物品放在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒在平時(shí)的游戲中練習(xí)圖形分類。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十三
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、ppt課件-各種圖形。
2、趣味練習(xí)-擺圖形卡片游戲。
3、奇妙箱，各種圖形卡片人手一份。
一、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
1、出示奇妙箱
師：今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子，你們想不想知道里面藏了什么秘密??？
2、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？
拿出長(zhǎng)方形
問(wèn)：這是什么??？為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的?。?BR> 日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？
（引導(dǎo)幼兒討論）
3、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。
（1）三角形有三個(gè)角、三條邊；
（2）正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；
（3）長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；
（4）梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；
（5）圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
二、拼畫。
1、師：小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。
盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。
也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品。
3、游戲—擺圖形卡片游戲
三、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。
（根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。）
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的？變成了什么？
2、用園形的變了幾樣?xùn)|西？誰(shuí)變的最多（把最多的展示）
3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十四
1、幼兒利用層級(jí)分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二級(jí)次分類。
2、觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。
3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗(yàn)分類的快樂(lè)。
一、出示圖形寶寶，引入主題。“今天除了客人老師，還有誰(shuí)來(lái)到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來(lái)干什么呢?”
二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。
1、闖關(guān)開(kāi)始：請(qǐng)觀看唐老鴨設(shè)計(jì)的路線圖，這個(gè)路線圖應(yīng)該怎么走?幼兒嘗試操作。
2、幼兒操作，看標(biāo)記把圖形進(jìn)行第一次分類，并請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果。
3、繼續(xù)闖關(guān)：
(1)小組討論路線圖;。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作方法;。
(3)幼兒操作，教師巡導(dǎo);。
(4)幼兒的`操作結(jié)果展示在黑板上，一起驗(yàn)證。
三、闖關(guān)成功。請(qǐng)幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺(jué)?
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十五
1、通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種圖形。
2、通過(guò)拼搭培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
1、帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)律動(dòng)，集中注意力。
2、導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友們，今天老師要帶你們到圖形王國(guó)去那里呀會(huì)變出好多好多有趣的東西，小朋友想不想去呀？”
幼兒：“想去”
教師：“那我們坐上火車去吧?！崩蠋煆椙儆變鹤鲩_(kāi)火車律動(dòng)。
3、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱?！?BR> 教師：“好了，來(lái)到了圖形王國(guó)，圖形王國(guó)里有一只神奇的箱子，你們看就是這只魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）。你們想不想知道里面藏的是什么呀？”
師：“讓我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友變出什么有趣的東西?！?BR> 1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”
摸出一本書，提問(wèn)：“這是什么？”幼兒：“書”
教師：“它是什么形狀？”幼兒：“正方形”
教師：“小朋友們說(shuō)的很棒！”
2）、同樣形式依次從魔法箱中摸出圓形、三角形、長(zhǎng)方形。
3）、小結(jié)：“魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的?！?BR> 提問(wèn)：“你們?cè)趺粗浪鼈兪菆A形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的呢？”幼兒自由舉手回答。
教師小結(jié)圖形特征：
圓形：圓溜溜、沒(méi)有角、滾來(lái)滾去真能跑。三角形：三條邊、三個(gè)角、像座小山立得牢。
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)、四個(gè)角一樣大、方方正正本領(lǐng)好
長(zhǎng)方形：四條邊、對(duì)邊相等一樣長(zhǎng)，相鄰兩邊不一樣長(zhǎng)4、教師：“小朋友們你們現(xiàn)在認(rèn)清圖形寶寶了嗎？”
游戲：給圖形寶寶點(diǎn)名字，老師指到那個(gè)圖形寶寶，小朋友就說(shuō)出圖形寶寶的名字。
5、展示圖形拼搭圖
1）、教師：“在圖形王國(guó)里圖形寶寶還特別喜歡玩圖形拼樂(lè)的游戲，我們一起來(lái)看看吧！”
2）、出示拼圖，三角形和正方形拼成了一座房子。兩個(gè)三角形和一個(gè)正方形拼成了一顆樹(shù)。
3）、依次出示多媒體拼搭圖案，啟發(fā)幼兒。
6、幼兒操作用幾何圖形拼搭圖案。
1）、教師：“小朋友老師現(xiàn)在請(qǐng)你們用小框里的圖形寶寶來(lái)拼搭一組圖案，我們比一比看誰(shuí)拼的好，好嗎？”
2）、給幼兒發(fā)小框每個(gè)小框一份幾何圖形卡片，小朋友取出自由在桌子上拼搭。
3）、發(fā)白色紙幼兒將圖案拼在紙上并粘貼。
4）、請(qǐng)拼搭較好的幼兒介紹一下自己的作品。
5）、給幼兒的作品寫上姓名，請(qǐng)幼兒帶回家給父母介紹自己的作品。
選題符合中班幼兒身心年齡特點(diǎn)，孩子參與性、積極性很高老師為孩子提供了豐富的操作材料。中班幼兒可以完成精細(xì)動(dòng)作技能靈活操作，又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)事物的理解能力開(kāi)始增強(qiáng)能獨(dú)立表達(dá)生活中的各種事物，思維具有具體形象特點(diǎn)。最后幼兒用各種不同形狀的圖形拼成了各種各樣的物品。例如：機(jī)器人房子、大樹(shù)、還有帶蝴蝶結(jié)的毛毛蟲。我很感嘆孩子們的想象力真的很豐富。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十六
1、今天教室里好熱鬧啊，許多水果寶寶要來(lái)和我們小朋友做游戲了?？纯凑l(shuí)來(lái)了?小朋友和他們打個(gè)招呼(出示蘋果、草莓、菠蘿)。
2、還有誰(shuí)來(lái)了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來(lái)了，小朋友也和他們打個(gè)招呼。我們和他們一起玩?zhèn)€捉迷藏的游戲好嗎?找找哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了?(先是一個(gè)，后增加到二個(gè)不見(jiàn)了。)。
3、接著和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊(duì)。你想怎么排?
(2)全班一起嘗試豎排水果，感知上下方位。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十七
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感知、認(rèn)識(shí)正方形，并能在多種形狀中找出正方形。
2、引導(dǎo)幼兒感知正方形的特征。
3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。
教案準(zhǔn)備：
故事掛圖《圖形朋友》。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)正方形，并觸摸正方形。
教案過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》，請(qǐng)幼兒行欣賞故事并回答問(wèn)題。
教師：”小樹(shù)葉飛到了哪里？“。
”小樹(shù)葉和誰(shuí)一起做游戲呢？“。
”誰(shuí)開(kāi)著汽車來(lái)了？“。
”故事里都來(lái)了哪些圖形寶寶？“。
2、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圓形、三角形。
教師：”請(qǐng)小朋友看一看，這是什么圖形？“。
”請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，三角形是什么樣子的？圓形是什么樣子的？“。
二、集體活動(dòng)：
1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觸摸感知正方形的特征。
2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片，用三階段教學(xué)法認(rèn)識(shí)正方形。
（3）發(fā)音：教師指著其中一個(gè)圖形問(wèn)幼兒：”這是什么圖形？"。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)視覺(jué)的記憶游戲，談?dòng)變簭谋姸鄨D形中辨別出正方形。
4、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)出觸覺(jué)辨別正方形。
5、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的正方形。
三、操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中幾何圖形嵌板與空心卡片進(jìn)行配對(duì)。
教案反思：
通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十八
能不受大小、顏色、擺放位置的影響，正確判斷圖形、三角形、正方形。
1、圓形、正方形、三角形若干。
2、教育掛圖，幼兒操作學(xué)習(xí)包。
一、游戲"看誰(shuí)舉得快"。
1、復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)幼兒手上拿三角形、圓形和正方形，教師說(shuō)圖形名稱，幼兒舉起相應(yīng)的圖形。
2、教師根據(jù)幼兒反應(yīng)的情況可逐步加快語(yǔ)速，以提高難度。
二、出示掛圖《機(jī)器人》，讓幼兒尋找圖形。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：這里有個(gè)機(jī)器人，它的身上藏著許多圖形寶寶，請(qǐng)小朋友找找圖形寶寶藏在哪里。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖上的圖形來(lái)找出學(xué)過(guò)的圖形。
三、指導(dǎo)幼兒操作《涂一涂找一找》。
1、介紹材料及操作方法：請(qǐng)小朋友為圓形涂上紅色，三角形涂上黃色、正方形涂上綠色，然后數(shù)數(shù)圖片中圓形、三角形、正方形各有幾個(gè)。
2、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的結(jié)果。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
在游戲中認(rèn)識(shí)并區(qū)分圓形、正方形和三角形，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用kt板切割制作的各種圖形，包括圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形，各5-7塊。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)導(dǎo)入：將各種圖形散放在地板上，主要提問(wèn)：看看這里有些什么圖形？
一、游戲“站圖形”
1．幼兒在老師引導(dǎo)下，邊唱歌邊在圖形的空隙中走動(dòng)，歌聲停就站在一個(gè)圖形上面；
2．主要提問(wèn)：你站的是什么圖形？
3．聽(tīng)指令站相應(yīng)圖形（指令如：紅色圖形、黃色圖形……正方形、圓形……藍(lán)色三角形、黃色圓形……）。
二、說(shuō)說(shuō)圖形。
1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想要哪個(gè)圖形；
3．一個(gè)幼兒說(shuō)，請(qǐng)另一個(gè)幼兒幫著找到并拿給他。
三、游戲：“圖形找朋友”
2．主要提問(wèn)：這兩個(gè)圖形為什么可以做朋友？
3．游戲可根據(jù)幼兒興趣反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇二十
“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,經(jīng)過(guò)小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操做活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望
1.四種幾何圖形卡片若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?BR> 2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形
（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
（2）游戲：小動(dòng)物找家
（3）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
3.操作練習(xí)
結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分?；顒?dòng)中我運(yùn)用了情景表演法，通過(guò)設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以小動(dòng)物找家及誰(shuí)的本領(lǐng)大有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
1.“師幼互動(dòng)”沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，老師沒(méi)有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時(shí)間不夠。
2.教學(xué)內(nèi)容多，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，幼兒不能充分操作。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。
2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。
4、了解生活中的一些物品的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一張機(jī)器人畫像(由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一);若干個(gè)方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。(一張方形，一張圓形);圓形和方形積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。
1、教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人來(lái)我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下?(想)。
2、出示機(jī)器人畫像，請(qǐng)小朋友自由觀察。
二、認(rèn)識(shí)方形和圓形。
1、教師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。
教師出示圖形卡片提問(wèn)：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)(從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形)小朋友想不想摸一摸?(請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸，并自由說(shuō)出自己的感受)。
2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的`邊和角，(扎扎的，尖尖的)教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(gè)(4個(gè))有幾條邊?(4條)。所以啊，這個(gè)圖形就叫----“方形”。
3、提問(wèn)1：咦，小朋友們?cè)賮?lái)看看，這個(gè)圖形寶寶有沒(méi)有角，他的邊是怎么樣的(光光的，圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由回答)教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。
三、游戲：圖形對(duì)對(duì)碰。
1、老師指到哪里幼兒說(shuō)出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的?
2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確。
四、積木分類。
五、幼兒根據(jù)觀察，說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇二
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的方法有很多，更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。下面是小編為大家搜索整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1.能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。
2.會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
3.能按圖形的外形特征分類。
認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。
在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的`共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形，因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式(即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形)，活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。
1.通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。
(1)求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。
求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。
(2)拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。
(3)制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。
2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，(重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。
3.通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。
(1)復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。
(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。
(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種幾何圖形。
2、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼出各種圖案，并說(shuō)出自己操作過(guò)程中用到哪些圖形，通過(guò)圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，并說(shuō)出操作過(guò)程；
活動(dòng)難點(diǎn)：在操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一種圖形與其他圖形的多種組合來(lái)進(jìn)行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的幾何圖形、雙面膠、剪刀、白色紙、由幾何圖形拼成的機(jī)器人、火箭。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄哼^(guò)河。
將幼兒分成兩組進(jìn)行游戲。在地面上放上提前準(zhǔn)備好的幾何圖形作為河里的石頭，并把它們擺成兩條長(zhǎng)河，讓幼兒一個(gè)挨著一個(gè)慢慢往過(guò)走，在走的過(guò)程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結(jié)束后老師要提問(wèn)。
二、出示由剛才在游戲中出現(xiàn)的幾何圖形拼成的機(jī)器人，讓幼兒觀察，畫的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個(gè)呢？先讓幼兒自己回答，完了后老師領(lǐng)小朋友一起數(shù)，從局部到整體，點(diǎn)數(shù)各種幾何圖形。
隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察并發(fā)表自己的看法。
三、幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)。
四、展示。
將自己制作的作品貼到展示區(qū)供大家欣賞，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸。
讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長(zhǎng)方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來(lái)到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動(dòng)進(jìn)一步深化。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理；通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇四
1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家。
2.三種形狀的圖形（與幼兒人數(shù)相等）。
3、幼兒操作材料。
1、師：小朋友，今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎？今天老師還帶來(lái)一位小客人，看看是誰(shuí)呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧！
師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦！你們會(huì)說(shuō)嗎？
“小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長(zhǎng)的什么樣子呢！
2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎？剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！
“小朋友，自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。
3、師：圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開(kāi)心，想和小朋友來(lái)做做游戲！
師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢？
師：你們會(huì)找朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)試試師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，好不好??？
師：看一下你的好朋友找對(duì)了嗎？
師：哎呀！圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。
4、游戲《圖形找家》。
（1）師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧！
5、幼兒操作。
（1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開(kāi)心啊！
師：“早上老師去過(guò)圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。
（2）幼兒每人一份補(bǔ)地板。
6、展示補(bǔ)好的地板。
師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇五
1．有興趣地參加“找圓形”活動(dòng)，能從日常生活用品及玩具中找出具有圓形的面，并能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的圓形。
2．樂(lè)意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則。
3．讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1．圓形實(shí)物若干，ppt。
2．放大的缺少輪子的圖片。
1．出示實(shí)物，引出話題。
——今天老師給你們帶來(lái)了很多有趣的東西，看看是什么？
——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。
——看一看這些東西什么地方是一樣的？或他們都是什么形狀的？
——老師示范畫圓，幼兒打開(kāi)操作材料，跟畫圓。
2．找圓形。
——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么？
——咦，這些車子能騎、能開(kāi)嗎？為什么呀？
——老師示范在一輛車子上畫，另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。
——幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
3．找找生活中的圓形。
——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？回家找找家里有哪些東西也是圓形的？我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來(lái)帶到幼兒園給大家看。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇六
1、能感知正方形。
2、感知正方形在生活中的'應(yīng)用。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。
1、認(rèn)識(shí)正方形。
出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2、游戲：“給大方巾找朋友”。
玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?BR> 3、找班上的正方形。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。
4、激發(fā)回家找正方形的興趣。
向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。
利用戶外活動(dòng)散步時(shí)間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
能指認(rèn)正方形的物品。
[附]親子調(diào)查單：我家的正方形。
小朋友家長(zhǎng)：
您好！請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處（或讓孩子畫下來(lái)），與小朋友們共同分享。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇七
幼兒通過(guò)動(dòng)手變換圖形的組合，鍛煉他們的操作思維能力。
了解一種圖形在經(jīng)過(guò)折或剪后，能變成另一種圖形。
固體膠、剪刀、盤子、圖形若干、操作圖形若干、折紙若干、背景音樂(lè)。
直接出示圖形。
師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，你來(lái)找一個(gè)你最喜歡的貼在黑板上。
訓(xùn)練操作思維。
師：圖形寶寶碰一碰就會(huì)變成小動(dòng)物、日常用品、植物等，誰(shuí)想來(lái)試一試？幼兒操作。
師：你們看這個(gè)像什么？（幼兒回答）。
師：利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說(shuō)，教師操作）。
教師小結(jié)：哪些事物還是這些形狀的？只有找到比較相近的事物，我們的圖形變變變才會(huì)又快又準(zhǔn)確。
請(qǐng)幼兒在操作桌前坐好，自由拼擺圖形，老師巡回指導(dǎo)。
作品展評(píng)：請(qǐng)完成的幼兒把作品粘貼到黑板上，老師點(diǎn)評(píng)幼兒作品，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)每一幅作品的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)同伴的可行之處。
思維多面發(fā)散。
師：老師這里只有一個(gè)正方形，可是做圣誕樹(shù)需要三角形怎么辦？請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法。（幼兒回答）。
你還發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以變身？（請(qǐng)幼兒嘗試）。
小組合作完成圖形拼貼畫。
師：孩子們你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的一種變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到好朋友，4人一組共同完成一幅作品。
把作品粘貼到黑板上，每組推選一名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己作品的內(nèi)容，老師給與鼓勵(lì)。活動(dòng)反思：
活動(dòng)緊緊圍繞著目標(biāo)開(kāi)展，在整個(gè)活動(dòng)中，老師都以孩子為主體，引導(dǎo)孩子的思維發(fā)散，并通過(guò)孩子自己的操作得出經(jīng)驗(yàn)，老師給與適當(dāng)?shù)奶嵘?BR> 深層次的挖掘教材，不僅僅局限于圖形本身的拼擺，而是通過(guò)一種圖形變化成另一種圖形，讓思維發(fā)散更明顯。
小組合作效果好，老師在活動(dòng)之前的指導(dǎo)，讓孩子們很好地完成了小組合作。
課后小結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒都能用不同的圖形拼擺成不同的物體形象，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了他們的發(fā)散思維和想象力，體驗(yàn)到小組合作的樂(lè)趣。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇八
1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
2.材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。
(一)引入主題。
——今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲。
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
1.逐一出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。
——這是什么圖形寶寶?這個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得怎么樣?
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
(三)圖形寶寶找家。
引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形按形狀進(jìn)行歸類。
(四)制作夾心餅干。
1.教師交待活動(dòng)要求。
2.幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇九
1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圓形、正方形、三角形。
2．能根據(jù)圖形制作形狀標(biāo)記圖形。
3．樂(lè)于講述操作過(guò)程，體驗(yàn)舞會(huì)的快樂(lè)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形。
2．材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個(gè)家。
一、游戲?qū)?，按形狀分類?BR> 1、開(kāi)車旅游，激發(fā)興趣。
2、說(shuō)說(shuō)玩玩，認(rèn)識(shí)圖形師：“今天我收到了圖形王國(guó)的邀請(qǐng)，它們請(qǐng)你們?nèi)⒓游钑?huì)，你們高興去嗎？讓我們開(kāi)著汽車去圖形王國(guó)吧！”
師：圖形王國(guó)真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來(lái)王國(guó)參加舞會(huì)，都跑出來(lái)迎接我們了?，F(xiàn)在讓我們每個(gè)人都找一個(gè)圖形寶寶做朋友。仔細(xì)得看一看，摸一摸，他長(zhǎng)得什么樣然后請(qǐng)你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。
師：你的圖形寶寶是什么圖形，長(zhǎng)得什么樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長(zhǎng)得太陽(yáng)，餅干……一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長(zhǎng)得方方方像電視機(jī)屏幕一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個(gè)尖尖的角。）寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對(duì)應(yīng)的圖形舉起。
師：他們也出來(lái)了很長(zhǎng)時(shí)間了，有點(diǎn)點(diǎn)累了，想回家了?？炜催@里有三間房子，我們應(yīng)該怎樣讓他們住進(jìn)去呢。請(qǐng)你把它送回家（三個(gè)孩子一起送，教師可以做引導(dǎo)。）。
你們來(lái)想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什么不能呢？因?yàn)樗麄儌z長(zhǎng)得不一樣，不能住在一起。
三個(gè)家定下來(lái)以后，請(qǐng)所有的孩子送圖形回家。
師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。
二、制作形狀標(biāo)記。
集體制作形狀標(biāo)記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關(guān)上吧，讓他們好好休息吧。可是我有一個(gè)問(wèn)題了，如果其他圖形寶寶來(lái)找他們時(shí)，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個(gè)家里了？你有什么好辦法？（引導(dǎo)幼兒給圖形寶寶制作門牌號(hào)）師:。
（2）看看這個(gè)家里住的誰(shuí)?。浚ㄈ切螌殞殻┠撬麄兊募议T牌號(hào)我們應(yīng)該做什么？（做一個(gè)三角形標(biāo)記）表示這個(gè)家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時(shí)候要說(shuō)三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號(hào)。
（3）那這個(gè)家里住的誰(shuí)？（圓形寶寶）他們家門牌號(hào)我們要做什么標(biāo)記，表示這個(gè)家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時(shí)候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標(biāo)記的門牌號(hào)。
（4）這個(gè)是誰(shuí)的家？（三角形寶寶）他們家門牌號(hào)我們要做什么標(biāo)記，表示這個(gè)家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時(shí)候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號(hào)。
師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號(hào)碼嗎?每一組的桌上老師為你準(zhǔn)備了，圖形標(biāo)記的描紙，請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)你喜歡的標(biāo)記描紙為他做門牌號(hào)碼。做好后請(qǐng)你把標(biāo)記送給相應(yīng)的圖形寶寶，并說(shuō)一說(shuō):什么圖形送你什么形狀的門牌號(hào)。
三、游戲鞏固練習(xí)。
師：每個(gè)門上都貼滿了，門牌號(hào)碼了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看門牌都送對(duì)了嘛?
師：我們真的很能干，都送對(duì)了?，F(xiàn)在舞會(huì)時(shí)間到了，請(qǐng)你到那邊選擇一個(gè)圖形面具，找一位朋友或客人老師說(shuō)一說(shuō)你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)盡情的跳舞吧！
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能感知正方形。
2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)正方形。
出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2.游戲：“給大方巾找朋友”。
玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?BR> 3.找班上的正方形。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。
4.激發(fā)回家找正方形的興趣。
向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。
活動(dòng)建議：
利用戶外活動(dòng)散步時(shí)間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能指認(rèn)正方形的物品。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十一
1.復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
課件-圖形
2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀
3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）
一、引出課題，激起興趣
今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形
1.課件
請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。
2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？
3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？
4.教師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的？
三、游戲“圖形變變變”
1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）
2.我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。
四、幼兒操作活動(dòng)
請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，
比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十二
1．能夠辨別圓形、三角形、正方形。
2．能夠按照形狀的不同進(jìn)行分類。
按照物體的不同形狀進(jìn)行分類。
1．大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形若干。
2．生活中形狀分別是圓形、三角形、正方形的物品若干。
3．三個(gè)敞口紙盒，盒子外面分別有圓形、三角形、正方形的圖案。
4．三個(gè)籃子，分別帶有圓形、三角形、正方形的標(biāo)記。
1．師：今天圖形寶寶們一起做游戲了，他們玩得可高興了。你們想不想認(rèn)識(shí)他們？
將圓形、三角形、正方形混在一起，讓小朋友找出自己喜歡的圖形，并引導(dǎo)其說(shuō)出圖形的形狀。
2．師：圖形寶寶們玩累了，小朋友們?cè)敢獍阉麄兯突馗髯缘募覇幔?BR> 讓小朋友找出圓形、三角形、正方形，并按形狀的不同將圖形寶寶送回家（有圖形圖案的盒子）。
師小結(jié)：小朋友們真能干，把所有的圖形寶寶都送到家了。
4．師：小朋友們想不想做一次小小搬運(yùn)工？
老師引導(dǎo)小朋友把物品按形狀送到具有相應(yīng)標(biāo)記的籃子里，直到把所有的物品分類放完。一邊放一邊說(shuō)“我把xx送回家”或者“我把xx搬回家”。
5．老師和幼兒一起分享勞動(dòng)的樂(lè)趣及成功的喜悅。
1．老師帶小朋友分別到物品的“家”前觀察，并用語(yǔ)言表述。如“xx找到家了”。
2．多準(zhǔn)備一下形狀不同的玩具或物品放在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒在平時(shí)的游戲中練習(xí)圖形分類。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十三
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、ppt課件-各種圖形。
2、趣味練習(xí)-擺圖形卡片游戲。
3、奇妙箱，各種圖形卡片人手一份。
一、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
1、出示奇妙箱
師：今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子，你們想不想知道里面藏了什么秘密??？
2、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？
拿出長(zhǎng)方形
問(wèn)：這是什么??？為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的?。?BR> 日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？
（引導(dǎo)幼兒討論）
3、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。
（1）三角形有三個(gè)角、三條邊；
（2）正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；
（3）長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；
（4）梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；
（5）圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
二、拼畫。
1、師：小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。
盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。
也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品。
3、游戲—擺圖形卡片游戲
三、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。
（根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。）
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的？變成了什么？
2、用園形的變了幾樣?xùn)|西？誰(shuí)變的最多（把最多的展示）
3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十四
1、幼兒利用層級(jí)分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二級(jí)次分類。
2、觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。
3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗(yàn)分類的快樂(lè)。
一、出示圖形寶寶，引入主題。“今天除了客人老師，還有誰(shuí)來(lái)到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來(lái)干什么呢?”
二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。
1、闖關(guān)開(kāi)始：請(qǐng)觀看唐老鴨設(shè)計(jì)的路線圖，這個(gè)路線圖應(yīng)該怎么走?幼兒嘗試操作。
2、幼兒操作，看標(biāo)記把圖形進(jìn)行第一次分類，并請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果。
3、繼續(xù)闖關(guān)：
(1)小組討論路線圖;。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作方法;。
(3)幼兒操作，教師巡導(dǎo);。
(4)幼兒的`操作結(jié)果展示在黑板上，一起驗(yàn)證。
三、闖關(guān)成功。請(qǐng)幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺(jué)?
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十五
1、通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種圖形。
2、通過(guò)拼搭培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
1、帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)律動(dòng)，集中注意力。
2、導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友們，今天老師要帶你們到圖形王國(guó)去那里呀會(huì)變出好多好多有趣的東西，小朋友想不想去呀？”
幼兒：“想去”
教師：“那我們坐上火車去吧?！崩蠋煆椙儆變鹤鲩_(kāi)火車律動(dòng)。
3、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱?！?BR> 教師：“好了，來(lái)到了圖形王國(guó)，圖形王國(guó)里有一只神奇的箱子，你們看就是這只魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）。你們想不想知道里面藏的是什么呀？”
師：“讓我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友變出什么有趣的東西?！?BR> 1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”
摸出一本書，提問(wèn)：“這是什么？”幼兒：“書”
教師：“它是什么形狀？”幼兒：“正方形”
教師：“小朋友們說(shuō)的很棒！”
2）、同樣形式依次從魔法箱中摸出圓形、三角形、長(zhǎng)方形。
3）、小結(jié)：“魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的?！?BR> 提問(wèn)：“你們?cè)趺粗浪鼈兪菆A形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的呢？”幼兒自由舉手回答。
教師小結(jié)圖形特征：
圓形：圓溜溜、沒(méi)有角、滾來(lái)滾去真能跑。三角形：三條邊、三個(gè)角、像座小山立得牢。
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)、四個(gè)角一樣大、方方正正本領(lǐng)好
長(zhǎng)方形：四條邊、對(duì)邊相等一樣長(zhǎng)，相鄰兩邊不一樣長(zhǎng)4、教師：“小朋友們你們現(xiàn)在認(rèn)清圖形寶寶了嗎？”
游戲：給圖形寶寶點(diǎn)名字，老師指到那個(gè)圖形寶寶，小朋友就說(shuō)出圖形寶寶的名字。
5、展示圖形拼搭圖
1）、教師：“在圖形王國(guó)里圖形寶寶還特別喜歡玩圖形拼樂(lè)的游戲，我們一起來(lái)看看吧！”
2）、出示拼圖，三角形和正方形拼成了一座房子。兩個(gè)三角形和一個(gè)正方形拼成了一顆樹(shù)。
3）、依次出示多媒體拼搭圖案，啟發(fā)幼兒。
6、幼兒操作用幾何圖形拼搭圖案。
1）、教師：“小朋友老師現(xiàn)在請(qǐng)你們用小框里的圖形寶寶來(lái)拼搭一組圖案，我們比一比看誰(shuí)拼的好，好嗎？”
2）、給幼兒發(fā)小框每個(gè)小框一份幾何圖形卡片，小朋友取出自由在桌子上拼搭。
3）、發(fā)白色紙幼兒將圖案拼在紙上并粘貼。
4）、請(qǐng)拼搭較好的幼兒介紹一下自己的作品。
5）、給幼兒的作品寫上姓名，請(qǐng)幼兒帶回家給父母介紹自己的作品。
選題符合中班幼兒身心年齡特點(diǎn)，孩子參與性、積極性很高老師為孩子提供了豐富的操作材料。中班幼兒可以完成精細(xì)動(dòng)作技能靈活操作，又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)事物的理解能力開(kāi)始增強(qiáng)能獨(dú)立表達(dá)生活中的各種事物，思維具有具體形象特點(diǎn)。最后幼兒用各種不同形狀的圖形拼成了各種各樣的物品。例如：機(jī)器人房子、大樹(shù)、還有帶蝴蝶結(jié)的毛毛蟲。我很感嘆孩子們的想象力真的很豐富。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十六
1、今天教室里好熱鬧啊，許多水果寶寶要來(lái)和我們小朋友做游戲了?？纯凑l(shuí)來(lái)了?小朋友和他們打個(gè)招呼(出示蘋果、草莓、菠蘿)。
2、還有誰(shuí)來(lái)了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來(lái)了，小朋友也和他們打個(gè)招呼。我們和他們一起玩?zhèn)€捉迷藏的游戲好嗎?找找哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了?(先是一個(gè)，后增加到二個(gè)不見(jiàn)了。)。
3、接著和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊(duì)。你想怎么排?
(2)全班一起嘗試豎排水果，感知上下方位。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十七
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感知、認(rèn)識(shí)正方形，并能在多種形狀中找出正方形。
2、引導(dǎo)幼兒感知正方形的特征。
3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。
教案準(zhǔn)備：
故事掛圖《圖形朋友》。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)正方形，并觸摸正方形。
教案過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》，請(qǐng)幼兒行欣賞故事并回答問(wèn)題。
教師：”小樹(shù)葉飛到了哪里？“。
”小樹(shù)葉和誰(shuí)一起做游戲呢？“。
”誰(shuí)開(kāi)著汽車來(lái)了？“。
”故事里都來(lái)了哪些圖形寶寶？“。
2、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圓形、三角形。
教師：”請(qǐng)小朋友看一看，這是什么圖形？“。
”請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，三角形是什么樣子的？圓形是什么樣子的？“。
二、集體活動(dòng)：
1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觸摸感知正方形的特征。
2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片，用三階段教學(xué)法認(rèn)識(shí)正方形。
（3）發(fā)音：教師指著其中一個(gè)圖形問(wèn)幼兒：”這是什么圖形？"。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)視覺(jué)的記憶游戲，談?dòng)變簭谋姸鄨D形中辨別出正方形。
4、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)出觸覺(jué)辨別正方形。
5、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的正方形。
三、操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中幾何圖形嵌板與空心卡片進(jìn)行配對(duì)。
教案反思：
通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十八
能不受大小、顏色、擺放位置的影響，正確判斷圖形、三角形、正方形。
1、圓形、正方形、三角形若干。
2、教育掛圖，幼兒操作學(xué)習(xí)包。
一、游戲"看誰(shuí)舉得快"。
1、復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)幼兒手上拿三角形、圓形和正方形，教師說(shuō)圖形名稱，幼兒舉起相應(yīng)的圖形。
2、教師根據(jù)幼兒反應(yīng)的情況可逐步加快語(yǔ)速，以提高難度。
二、出示掛圖《機(jī)器人》，讓幼兒尋找圖形。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：這里有個(gè)機(jī)器人，它的身上藏著許多圖形寶寶，請(qǐng)小朋友找找圖形寶寶藏在哪里。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖上的圖形來(lái)找出學(xué)過(guò)的圖形。
三、指導(dǎo)幼兒操作《涂一涂找一找》。
1、介紹材料及操作方法：請(qǐng)小朋友為圓形涂上紅色，三角形涂上黃色、正方形涂上綠色，然后數(shù)數(shù)圖片中圓形、三角形、正方形各有幾個(gè)。
2、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的結(jié)果。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
在游戲中認(rèn)識(shí)并區(qū)分圓形、正方形和三角形，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用kt板切割制作的各種圖形，包括圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形，各5-7塊。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)導(dǎo)入：將各種圖形散放在地板上，主要提問(wèn)：看看這里有些什么圖形？
一、游戲“站圖形”
1．幼兒在老師引導(dǎo)下，邊唱歌邊在圖形的空隙中走動(dòng)，歌聲停就站在一個(gè)圖形上面；
2．主要提問(wèn)：你站的是什么圖形？
3．聽(tīng)指令站相應(yīng)圖形（指令如：紅色圖形、黃色圖形……正方形、圓形……藍(lán)色三角形、黃色圓形……）。
二、說(shuō)說(shuō)圖形。
1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想要哪個(gè)圖形；
3．一個(gè)幼兒說(shuō)，請(qǐng)另一個(gè)幼兒幫著找到并拿給他。
三、游戲：“圖形找朋友”
2．主要提問(wèn)：這兩個(gè)圖形為什么可以做朋友？
3．游戲可根據(jù)幼兒興趣反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案篇二十
“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,經(jīng)過(guò)小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操做活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望
1.四種幾何圖形卡片若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?BR> 2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形
（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
（2）游戲：小動(dòng)物找家
（3）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
3.操作練習(xí)
結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分?；顒?dòng)中我運(yùn)用了情景表演法，通過(guò)設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以小動(dòng)物找家及誰(shuí)的本領(lǐng)大有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
1.“師幼互動(dòng)”沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，老師沒(méi)有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時(shí)間不夠。
2.教學(xué)內(nèi)容多，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，幼兒不能充分操作。