通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排，確保教學(xué)過(guò)程的流暢和有效。以下教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源可以為教師提供借鑒和參考。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)用回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文段落大意的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文段落大意的方法歸納段意。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織好語(yǔ)言文字，歸納段意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片；大熊貓生活習(xí)性資料。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
棲息向往悠閑遮掩循聲涓涓蹤跡幽靜。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了大熊貓的故鄉(xiāng)在哪里？
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名朗讀。
2、大熊貓生活的環(huán)境應(yīng)具備那些條件？
自由讀這四個(gè)條件，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
3、設(shè)計(jì)填空題。
大熊貓的故鄉(xiāng)在________、________、________、________的________。
________、________、________、________的________是大熊貓的故鄉(xiāng)。
大熊貓的故鄉(xiāng)在________，那里________、________、________、________。
4、自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)對(duì)臥龍山區(qū)景色的.感受（蒼綠幽靜）。
表現(xiàn)在哪里？
面對(duì)這樣秀麗的景色，誰(shuí)能用一句話來(lái)贊美。
5、你覺(jué)得應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)朗讀這一段話？
指名讀評(píng)議。
6、復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
7、出示：這一段主要些什么？
環(huán)境怎樣？
回答問(wèn)題，概括段落大意。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀課文，思考：第二段寫(xiě)誰(shuí)？我們到哪里干什么？結(jié)果怎樣？
2、交流，概括段落大意。
3、思考：
怎樣發(fā)現(xiàn)大熊貓的家？
線索：發(fā)現(xiàn)糞便聽(tīng)到叫聲找到洞口。
4、想象作者當(dāng)時(shí)心情。
5、朗讀指導(dǎo)。
自由讀指名讀評(píng)議。
四、小結(jié)。
今天，我們隨作者一起來(lái)到臥龍山區(qū)，看到了秀麗的景色，還找到了大熊貓的家，那么，大熊貓到底長(zhǎng)得怎么樣？我們到下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)。
作業(yè)本第3、4題。
高山云霧。
原始森林好一個(gè)大熊貓。
環(huán)境：蒼綠幽靜鳥(niǎo)鳴的天堂。
（總）泉水（總）。
積雪。
（分）。
線索：發(fā)現(xiàn)糞便聽(tīng)到叫聲找到洞口。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇二
一、猜謎導(dǎo)入。
在導(dǎo)入時(shí)，我以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀積極思考中被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂(lè)學(xué)”氛圍，奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。
二、以讀為“本”。
小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口，也是感受語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書(shū)聲中，以讀來(lái)理解課文，感受課文。讓學(xué)生感受大熊貓的外形可愛(ài)，小時(shí)候的活潑可愛(ài)，長(zhǎng)大后睡覺(jué)的樣子可愛(ài)，以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛(ài)，從而體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛(ài)的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
三、拓展延伸。
為了給學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關(guān)大熊貓的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，激發(fā)學(xué)生的成就感。
這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新理念，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去搜集資料、去讀書(shū)、去思考，主動(dòng)地獲取知識(shí)。不足之處也是很明顯，時(shí)間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
本課是一篇說(shuō)明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物及進(jìn)食特點(diǎn)，字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物都比較感興趣，也有機(jī)會(huì)接觸和了解一些動(dòng)物，但由于地理位置位置的原因，我們這里的學(xué)生很少能親眼見(jiàn)到大熊貓，對(duì)大熊貓充滿了好奇心，這就增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，本課的教學(xué)安排將學(xué)生課前自己動(dòng)手收集資料、了解有關(guān)大熊貓的知識(shí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅使學(xué)生初步學(xué)習(xí)了一些記字方法和閱讀方法，同時(shí)也鍛煉了他們動(dòng)手和自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，了解更多有關(guān)大熊貓的知識(shí)，感受大熊貓的可愛(ài)，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能模仿課文簡(jiǎn)單介紹自己最喜歡的一種動(dòng)物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生課前收集大熊貓的資料。
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
你最喜歡哪種動(dòng)物?
你能給大家說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣嗎?你知道它最喜歡吃什么嗎？
2、引入課題：
(出示幻燈)學(xué)生齊答：大熊貓。
3、板書(shū)課題：
師：對(duì)，它就是被我們稱作國(guó)寶的大熊貓（師板書(shū)課題）。你們喜歡它嗎？
那么你們?yōu)槭裁聪矚g它呢？（生根據(jù)收集到的.資料自由發(fā)言）。
（師相機(jī)板書(shū)：珍貴，可愛(ài)，國(guó)寶）。
4、引入課文：
同學(xué)們說(shuō)得真好，那么，你們想不想知道更多的關(guān)于大熊貓的知識(shí)呢？今天老師就帶你們更好地了解一下大熊貓，下面我們來(lái)看課文。
二、初讀課文：
1、師范讀課文。
2、生自由讀課文：同學(xué)們，聽(tīng)完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們就帶著喜愛(ài)的感情認(rèn)真地讀讀課文吧。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀課文。
4、再次齊讀課文。
三、深入理解課文：
1、你最喜歡文中哪一段？就用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)給大家讀一讀吧。
2、學(xué)習(xí)第一段：讀完后，你們知道了什么？
等國(guó)家和地區(qū)贈(zèng)送大熊貓，這些大熊貓?jiān)谶@些國(guó)家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門(mén)修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)呢。（出示奧運(yùn)福娃的圖片及赴港大熊貓的圖片）這就是贈(zèng)送給香港的兩只大熊貓團(tuán)團(tuán)和圓圓，它們的名字還是經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矏?ài)呢？我們就來(lái)看看下面的課文吧。（生齊讀課文）。
a)生邊讀，師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
b)生根據(jù)課文內(nèi)容和老師一起完成描圖。
c)邊看圖邊指導(dǎo)學(xué)生背課文。
d)出示幻燈，學(xué)生填空。1，大熊貓的身子，尾巴（），皮毛很（）。頭和身子是（），四肢是（）。它頭上長(zhǎng)著一對(duì)（）的黑耳朵，還有兩個(gè)（）黑眼圈。
2，比一比，你認(rèn)為哪個(gè)句子更好？為什么？
大熊貓的身子很胖。
3、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)：毛茸茸。
胖乎乎（）。
4、學(xué)習(xí)第三段：
大熊貓不僅長(zhǎng)得可愛(ài)，它的生活習(xí)慣也很有特點(diǎn)，那么誰(shuí)來(lái)讀讀下面這段課文呢？教師板書(shū)：
小時(shí)候：活潑，喜歡爬上爬下。（很可愛(ài)）。
長(zhǎng)大以后：不大愛(ài)活動(dòng)，常常用爪子抱著頭呼呼睡大覺(jué)。（憨態(tài)可掬）。
5、學(xué)習(xí)第四段：
最后，我們來(lái)看看大熊貓都吃些什么？
四、作業(yè)小超市：（出示幻燈）。
（1）、認(rèn)真觀察自己最喜歡的一種動(dòng)物，然后模仿課文給同學(xué)介紹一下這種動(dòng)物，并把它記在日記里面。
（2）、把你想對(duì)大熊貓說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
（3）、寫(xiě)一句話吸引更多的人們和我們一起保護(hù)動(dòng)物。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)理念。
通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的讀書(shū)興趣，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料，培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用表達(dá)的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)漢字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁人字頭四點(diǎn)底。
2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．學(xué)習(xí)觀察，并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識(shí)大熊貓，喜歡大熊貓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程。
(一)由圖入手啟發(fā)談話。
1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫(huà)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大熊貓的樣子。
2．師：大熊貓真可愛(ài)。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!
板書(shū)：大熊貓。
(二)自讀感悟，讀通全文。
1．借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，畫(huà)出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)字音。
2．?dāng)?shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段，知道每個(gè)自然段講什么?
(課文共4個(gè)自然段)。
第1自然段，寫(xiě)大熊貓是動(dòng)物園里最吸引人的動(dòng)物。它是珍貴的動(dòng)物。
板書(shū)：珍貴。
第2自然段，寫(xiě)大熊貓的樣子。
第3自然段，寫(xiě)大熊貓的活動(dòng)情況。
第4自然段，寫(xiě)大熊貓的飲食。
板書(shū)：樣子活動(dòng)飲食。
(三)指導(dǎo)朗讀．理解感悟。
1．再讀全文。
2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。
(2)讀給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來(lái)。
3．播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)描述片中的大熊貓。
板書(shū)：身子胖尾巴短毛很光滑。
四肢黑身子和頭白黑眼圈。
(2)大熊貓活動(dòng)情況。
板書(shū)：?。夯顫娕郎吓老隆?BR> 長(zhǎng)大：不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)。
(3)吃什么?
板書(shū)：竹葉竹筍。
(四)鞏固練習(xí)。
1．以開(kāi)火車(chē)的游戲方式，讀詞語(yǔ)卡片，鞏固認(rèn)識(shí)生字。
2．用生字開(kāi)花的.方法，給生字組詞，鞏固識(shí)字生字。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1．結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁人字頭四點(diǎn)底。
2．指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上練習(xí)寫(xiě)生字。
(六)實(shí)踐活動(dòng)。
1．有到過(guò)動(dòng)物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并在小組交流。
2．讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，再自主選擇，填寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。
(七)課外閱讀。
讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我是國(guó)寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)大熊貓和丹頂鶴，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大熊貓。
（珍貴）樣子。
身子胖。
尾巴短。
毛很光滑。
四肢。
黑身子和頭白。
黑眼圈。
活動(dòng)。
小：活潑爬上爬下。
長(zhǎng)大：不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)。
吃竹葉竹筍。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．明確小說(shuō)的三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境；
2．通過(guò)《故鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí)，把握文中的人物、故事情節(jié)和環(huán)境；
3．把握小說(shuō)主題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1．情節(jié)的把握；
2．語(yǔ)言、心理、外貌等刻畫(huà)人物的方法；
難點(diǎn)：
3．小說(shuō)主題的探討。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)（其中，第一課時(shí)主要是預(yù)習(xí)與朗讀，二、三課時(shí)分析與探討，解讀課文）。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)語(yǔ)：
小學(xué)時(shí)，我們學(xué)過(guò)一篇課文《少年閏土》，它是節(jié)選自魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)它。
順便回顧一下魯迅及其作品。
2．講解小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境。
3．情節(jié)的把握：
（1）以“故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)”來(lái)簡(jiǎn)單梳理，其中橫線上添一個(gè)動(dòng)詞。
（2）用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)歸納全文內(nèi)容，哪一個(gè)詞好呢？“變”！自然引出下面的內(nèi)容。
4．環(huán)境描寫(xiě)：
回故鄉(xiāng)所見(jiàn)到的景象與記憶中的進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)明其作用。
5．人物的把握：
寫(xiě)了哪些人物的變化？具體有怎樣的變化？表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度？
a．“閏土”：把少年和中年的閏土從四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，把握閏土的“變”。
（1）外貌：
（2）動(dòng)作：
（3）對(duì)“我”的態(tài)度：
（4）對(duì)“生活”的態(tài)度：
結(jié)論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國(guó)勞苦民眾的代表。
b．楊二嫂：
（1）外貌：
（2）職業(yè)與性格：
結(jié)論：楊二嫂是庸俗的小市民的典型形象。
c．“我”的`形象及其意義。
（1）我的思想感情怎么樣？
（2）怎樣對(duì)待閏土？
（3）怎樣對(duì)待故鄉(xiāng)及其人物的變化？
結(jié)論：追求新生活，心懷希望的知識(shí)分子形象。
6．重點(diǎn)段落的賞讀與理解：
（1）最后五段，尤其最后一段的后面一句，體會(huì)內(nèi)容及作者思想感情。
（2）描寫(xiě)捕鳥(niǎo)一段，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
7．小說(shuō)主題探討。
（2）表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)愚昧、落后、貧窮的輪回；
（3）渴望純真的人與人的關(guān)系。
8．作業(yè)：
（1）課后練習(xí)三、四兩題；
（2）配套的資料。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇六
1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第2自然段。
3、培養(yǎng)喜愛(ài)“大熊貓”的感情，懂得要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。
初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。
復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識(shí)？
（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫(xiě)大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛(ài)！把它說(shuō)給同桌聽(tīng)，記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的`呢？
（1）讀第3自然段。這里說(shuō)了什么？
（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）。
（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽(tīng)到大熊貓幼仔的聲音）。
（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？
（我們找到一個(gè)緊貼地面的枯樹(shù)洞就是大熊貓的家）。
（4）最后我們看到了——。
（5）這幾個(gè)自然段作者的感情有何變化？應(yīng)該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來(lái)？自由練，指名讀。
3、自由讀第6—8小節(jié)。
1、根據(jù)課后題2給課文分段。
2、學(xué)習(xí)單元提示。說(shuō)說(shuō)怎樣用提問(wèn)法概括段落大意？
3、回答課后題3，學(xué)習(xí)用提問(wèn)法概括段意。
（1）把每一問(wèn)的答案連起來(lái)概括段意。
（注意修改：一要適當(dāng)改變或補(bǔ)充詞語(yǔ)，正確表達(dá)意思，不能簡(jiǎn)單地把問(wèn)題的答案一字不換的連起來(lái)。二要注意只要表達(dá)得正確清楚、完整，可以有不同的表達(dá)方法，不要千篇一律）。
（2）概括段意并寫(xiě)下來(lái)。
（3）評(píng)議。
4、小結(jié)方法。
1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說(shuō)大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國(guó)寶”？
2、說(shuō)說(shuō)要怎樣對(duì)待、保護(hù)動(dòng)物？
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇七
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：
能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。
掌握節(jié)奏2拍附點(diǎn)后十六，及前八后十六的節(jié)奏類型。
多媒體，鋼琴
師：同學(xué)們今天老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)大海好嗎？學(xué)生回答。
分組（小組內(nèi)討論）一分鐘后點(diǎn)同學(xué)回答。
1、聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、幻燈片出來(lái)作者介紹，老師介紹作者。
3、聽(tīng)完歌曲同學(xué)們認(rèn)為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學(xué)生回答。
5、全班有感情朗讀歌詞。
6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
7、同學(xué)們用wu來(lái)模唱歌曲，節(jié)奏不對(duì)的地方老師及時(shí)改正。
8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來(lái)越激動(dòng)。注意流暢。
9、聽(tīng)范唱再次感受音樂(lè)中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。
1、分小組進(jìn)行.交流演唱.
2、小組進(jìn)行表演,跟琴進(jìn)行合作完成演唱.最后評(píng)出唱的`最好的組.
大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛(ài)大海,但我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó),我們的家鄉(xiāng).
今天我們學(xué)了《大海啊，故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大海》 《海鷗》 《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》 《老人與?！?《大海的歌》。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第2自然段。
3、培養(yǎng)喜愛(ài)“大熊貓”的感情，懂得要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題。
復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識(shí)？
二、了解課文主要內(nèi)容。
（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫(xiě)大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛(ài)！把它說(shuō)給同桌聽(tīng)，記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的.呢？
（1）讀第3自然段。這里說(shuō)了什么？
（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）。
（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽(tīng)到大熊貓幼仔的聲音）。
（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？
（我們找到一個(gè)緊貼地面的枯樹(shù)洞就是大熊貓的家）。
（4）最后我們看到了——。
（5）這幾個(gè)自然段作者的感情有何變化？應(yīng)該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來(lái)？自由練，指名讀。
3、自由讀第6—8小節(jié)。
三、給課文分段并概括段意。
1、根據(jù)課后題2給課文分段。
2、學(xué)習(xí)單元提示。說(shuō)說(shuō)怎樣用提問(wèn)法概括段落大意？
3、回答課后題3，學(xué)習(xí)用提問(wèn)法概括段意。
（1）把每一問(wèn)的答案連起來(lái)概括段意。
（注意修改：一要適當(dāng)改變或補(bǔ)充詞語(yǔ)，正確表達(dá)意思，不能簡(jiǎn)單地把問(wèn)題的答案一字不換的連起來(lái)。二要注意只要表達(dá)得正確清楚、完整，可以有不同的表達(dá)方法，不要千篇一律）。
（2）概括段意并寫(xiě)下來(lái)。
（3）評(píng)議。
4、小結(jié)方法。
四、總結(jié)延伸。
1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說(shuō)大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國(guó)寶”？
2、說(shuō)說(shuō)要怎樣對(duì)待、保護(hù)動(dòng)物？
五、課堂作業(yè)。
[板書(shū)設(shè)計(jì)：
二、找到大熊貓的家：發(fā)現(xiàn)、聽(tīng)到、找到。
三、看到大熊貓：可愛(ài)、文靜悠閑（明星、國(guó)寶）]。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇九
一、觀看錄像，初步認(rèn)識(shí)大熊貓。
1、播放有關(guān)大熊貓的錄像片。
2、指名說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。
二、朗讀課文，進(jìn)一步了解大熊貓。
1、教師領(lǐng)讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己讀課文。
3、指名個(gè)別讀課文。
三、講讀課文，深入了解大熊貓。
1、出示教學(xué)掛圖，通過(guò)看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。
教師讓學(xué)生說(shuō)出掛圖上有什么？再根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，教師再指句子，讓學(xué)生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
（1）師生齊讀課文第二自然段。
（2）教師讓學(xué)生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學(xué)生表演。（指導(dǎo)學(xué)生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺(jué)睜開(kāi)眼睛睡醒了擺動(dòng)著走來(lái)走去）。
（3）學(xué)生自讀課文第二自然段。
3、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生自己理解課文第三自然段。
教師問(wèn)：大熊貓最喜愛(ài)吃什么？學(xué)生齊回答。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。
四、課堂檢測(cè)。
1、教師出示問(wèn)題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同？大熊貓愛(ài)吃什么？學(xué)生自讀問(wèn)題，思考題意。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考問(wèn)題。
3、讓同座位的兩個(gè)同學(xué)交流、討論，教師指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生自己寫(xiě)出答句，教師個(gè)別講析。
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、寫(xiě)好鋼筆字。處理好筆畫(huà)繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn):。
寫(xiě)好鋼筆字。處理好筆畫(huà)繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。
教學(xué)難點(diǎn):。
學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程:。
一、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)。
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出那些相鄰的.字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q。
(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)撒大海、愛(ài)戴等詞的間架寫(xiě)法和整體布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
(2)對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)。
1．出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。
2．學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
3．審題。
明確本次學(xué)寫(xiě)的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)。
4．指導(dǎo)。
(1)教師邊范寫(xiě)邊講解身字旁、舟字旁的書(shū)寫(xiě)方法。
(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
(3)教師講解射、船的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。
5．練習(xí)。
(1)學(xué)生再次練寫(xiě)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
6．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十一
情感態(tài)度目標(biāo)。
了解舊中國(guó)的苦難，珍惜今天的幸福生活。
分析、評(píng)價(jià)人物，探討人物與主題。
小說(shuō)以刻畫(huà)人物形象為中心、通過(guò)完整的故事。
回顧、復(fù)習(xí)。
了解鞏固文體知識(shí)。
情節(jié)和典型的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。
1．簡(jiǎn)介“小說(shuō)”
2．簡(jiǎn)介背景。
聽(tīng)介紹。
了解背景及文常。
小說(shuō)以時(shí)間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)，全文可按“漸近故鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)-離開(kāi)故鄉(xiāng)”分為三個(gè)部分：
1．交代時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情。
2．“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和感受。
閱讀、討論交流。
理清課文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3．“我”失望痛苦地離開(kāi)故鄉(xiāng)，寄希望于未來(lái)。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.針對(duì)教材提出的問(wèn)題，搜集國(guó)寶大熊貓的相關(guān)資料信息。
2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國(guó)寶大熊貓。
3.語(yǔ)句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。
教學(xué)難點(diǎn)：
能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f(shuō)明方法，文從字順，條理清晰地寫(xiě)作。
教具準(zhǔn)備：
課件學(xué)生搜集大熊貓的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)真的大熊貓嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你對(duì)它有哪些了解？
設(shè)計(jì)意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場(chǎng)景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍。
2.教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這節(jié)。
課我們從不同方面來(lái)介紹大熊貓，讓我們通過(guò)交流多一些對(duì)它的了解認(rèn)識(shí)。
3.出示交流的問(wèn)題。
（1）大熊貓是貓嗎？
（2）大熊貓吃什么？
（3）大熊貓生活在什么地方？
（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？
4.組內(nèi)交流,推選代表全班交流。
教師相機(jī)板書(shū):。
樣子門(mén)類分布食物數(shù)量……。
設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識(shí)，為接下來(lái)的寫(xiě)作梳理提綱。
5.明確寫(xiě)作要。
(1)整合信息,確定從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行介紹。
(2)信息要準(zhǔn)確〖〗，語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。
(3)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。
6.整合資料,自主寫(xiě)作。
第二課時(shí)。
一、展示作品，評(píng)價(jià)交流。
1.教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點(diǎn)評(píng)。
展示學(xué)生作品，先學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再補(bǔ)充評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫(xiě)作的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平。
二、組內(nèi)互評(píng)，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，相互提升。
三、整理謄寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
介紹國(guó)寶大熊貓。
整理信息。
大熊貓。
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在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化，理解音樂(lè)形象和內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分故事導(dǎo)入。
教師以親切的口吻對(duì)小朋友說(shuō)：“今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小故事。森林里的一天，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生背起小藥箱和往常一樣，去給果園里的果樹(shù)治病。它飛來(lái)飛去，用它敏銳的雙眼，觀察每一棵果樹(shù)。它落在一棵生病的果樹(shù)上，立在樹(shù)干上，用它尖尖的嘴巴敲一敲果樹(shù)，聽(tīng)聽(tīng)聲音，然后用它像鉤子一般的舌頭，從果樹(shù)身體里釣出小蟲(chóng)子。這下，果樹(shù)舒服多了，非常感謝啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，而啄木鳥(niǎo)醫(yī)生能夠?yàn)楣麡?shù)治好病，幫助了別人而感到快樂(lè)，飛舞在果樹(shù)身旁。到了秋天，在啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的精心照料下，果園里到處結(jié)滿了果子。
二、基本部分。
1、教師根據(jù)故事提問(wèn)題：“小朋友，故事講完了，請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)，啄木鳥(niǎo)來(lái)到果園里先干什么？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥(niǎo)尋找生病的果樹(shù)）找到生病的果樹(shù)然后干什么？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥(niǎo)為果樹(shù)治病，捉蟲(chóng)），啄木鳥(niǎo)是怎么捉蟲(chóng)子的？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥(niǎo)用它尖尖的嘴巴，在樹(shù)干上敲，篤篤篤，篤篤篤，聽(tīng)聽(tīng)聲音，用舌頭勾出小蟲(chóng)子），最后果樹(shù)的病治好了嗎？故事中怎么說(shuō)的？（幼兒回答，教師小結(jié)：果樹(shù)舒服多了，非常感謝啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)幫助果樹(shù)治好了病感到高興快樂(lè)）。
2、啄木鳥(niǎo)給果樹(shù)治好了病，果樹(shù)為了表達(dá)感謝，給啄木鳥(niǎo)送來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。教師播放第遍音樂(lè)，讓幼兒完整的欣賞音樂(lè)。欣賞完后，教師提問(wèn)：“小朋友，這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？給你什么樣的感覺(jué)？”（幼兒自由回答音樂(lè)很歡快）。
3、分段欣賞樂(lè)曲，剖析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和表演動(dòng)作。教師：“啄木鳥(niǎo)能給果樹(shù)治病，這么厲害，咱們一起扮演下啄木鳥(niǎo)吧。下面，我們一起分段來(lái)欣賞樂(lè)曲，分段表演下，好嗎？”。先聽(tīng)第一段音樂(lè)，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出飛來(lái)飛去的`動(dòng)作，做出尋找的動(dòng)作。讓幼兒自由創(chuàng)編，選取做的好的小朋友當(dāng)榜樣示范，結(jié)合音樂(lè)，老師和小朋友一起動(dòng)起來(lái)。再聽(tīng)第二段音樂(lè)，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出捉蟲(chóng)的動(dòng)作。捉蟲(chóng)時(shí)，啄木鳥(niǎo)的嘴巴應(yīng)該快點(diǎn)敲樹(shù)干好，還是慢點(diǎn)敲樹(shù)干好？讓幼兒選擇，如果選擇慢的動(dòng)作，老師和幼兒結(jié)合音樂(lè)試一下，如果選擇快的動(dòng)作，老師和幼兒結(jié)合音樂(lè)試一下，最后，讓幼兒進(jìn)行比較，選取最適合音樂(lè)的捉蟲(chóng)節(jié)奏動(dòng)作。最后，聽(tīng)第三段音樂(lè)，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出果樹(shù)治好了病，啄木鳥(niǎo)很高興飛舞在果樹(shù)身旁的動(dòng)作。
4、教師和幼兒共同從頭到尾進(jìn)行表演，先和幼兒一起在椅子上做動(dòng)作。讓幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)轉(zhuǎn)換的點(diǎn)上提醒幼兒到哪應(yīng)做什么樣的動(dòng)作。
5、讓幼兒進(jìn)行角色表演。教師提前把啄木鳥(niǎo)、果樹(shù)的頭飾放在小朋友的椅子下面，請(qǐng)小朋友戴上。教師對(duì)扮演果樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的小朋友講清游戲規(guī)則，果樹(shù)要做出生病和病好了的動(dòng)作，啄木鳥(niǎo)要聽(tīng)好音樂(lè)，哪個(gè)地方是尋找，哪個(gè)地方做捉蟲(chóng)，到哪個(gè)地方做高興。教師在旁觀察，游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。然后，再來(lái)做一遍。
6、進(jìn)行角色互換，讓幼兒充分體驗(yàn)到果樹(shù)、啄木鳥(niǎo)在音樂(lè)故事中的角色情感。
三、結(jié)束部分。
教師總結(jié)。小朋友們你們表演的真好，老師看到你們盡情的享受在音樂(lè)中。啄木鳥(niǎo)能為果樹(shù)治病，它是我們值得愛(ài)護(hù)的益鳥(niǎo)，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选？墒乾F(xiàn)在環(huán)境遭到破壞，啄木鳥(niǎo)都沒(méi)有家了，讓我們給啄木鳥(niǎo)建造個(gè)小家好嗎？帶幼兒到戶外觀察。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)里，開(kāi)展表演區(qū)，讓更多的幼兒表演，開(kāi)展建構(gòu)區(qū)，引導(dǎo)幼兒用紙盒給啄木鳥(niǎo)建造房子。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國(guó)寶的原因。
2、體會(huì)文章形象生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；增強(qiáng)對(duì)國(guó)寶大熊貓的關(guān)注和喜愛(ài)之情。
教學(xué)方式：自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、展示環(huán)節(jié)。
（1）小組集體展示：文章從各方面向我們介紹了大熊貓，如果讓你們小組來(lái)當(dāng)導(dǎo)游團(tuán)，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，選擇你們比較感興趣或拿手的內(nèi)容向大家展示一下。
檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們自主完成下列生字詞的注音。
嬉（）戲憨()態(tài)可掬()瀕()危（）。
上林苑（）璀璨()岷（）山邛()。
秦嶺南麓（）浩瀚()北碚（）棲()息。
孤僻()分娩()翌()日繁衍()。
三、初讀課文，整體感知。
1、文章從各方面向我們介紹了大熊貓，如果讓你來(lái)介紹，你會(huì)選擇哪方面？結(jié)合課文內(nèi)容，選擇你比較感興趣的內(nèi)容向大家陳述一下。
2、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的？
3、分析大熊貓被稱為國(guó)寶的原因。
4、請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
四、小組合作，深入探究。
作者運(yùn)用生動(dòng)傳神地語(yǔ)言刻畫(huà)出了大熊貓舉止神態(tài)的可愛(ài)，其中你最喜歡哪些語(yǔ)句？為什么？（提示：可從修辭方法或說(shuō)明方法的角度進(jìn)行分析）。
五、能力拓展。
比較課文和《辭?！穼?duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，比較一下兩段文字的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果，可以各抒己見(jiàn)。
大熊貓?bào)w態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色廳特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對(duì)整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的'感受。
體肥胖、形似熊而略小，長(zhǎng)約1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
--《辭?！?。
六、主題閱讀。
小熊貓。
小熊貓又叫小貓熊，由于長(zhǎng)相十分惹人喜愛(ài)，天生裝扮得就像卡通畫(huà)中的動(dòng)物形象一樣。在四川人們根據(jù)它的一些特殊習(xí)性，親切地稱之為“山悶得兒”或者“山車(chē)娃兒”，而在云南人們卻根據(jù)它的體形和美麗的毛色稱之為“金狗”。它的身體肥胖，外形似熊又很像家貓，但比熊小得多，又比家貓大，故而得名小熊貓。
小熊貓是分布于喜馬拉雅山脈、橫斷山脈等高山、亞高山地帶的特產(chǎn)珍貴動(dòng)物，在我國(guó)見(jiàn)于陜西南部、青海東南部、甘肅南部、四川、云南、西藏等地。
人們?cè)谡劦叫⌒茇垥r(shí)，自然會(huì)聯(lián)想起大熊貓。它們不僅名稱相近，而且有頭骨短而粗壯，顴骨強(qiáng)大，以多纖維的植物如竹類等作為食物，牙齒的構(gòu)造十分相似，足適于攀援，掌下多毛，體毛較粗，內(nèi)臟的構(gòu)造相近等很多共同的特點(diǎn)，所以它們很容易被認(rèn)為親緣關(guān)系接近的動(dòng)物。其實(shí)，小熊貓和大熊貓的親緣關(guān)系相距較遠(yuǎn)，在分類上也不屬于同一個(gè)科，大熊貓屬于大熊貓科，而小熊貓則屬于浣熊科。
小熊貓主要生活在海拔1600～3800米之間的混交林和竹林等高山叢林之中，夜晚?xiàng)釉谙骱蜕饺浇睦每輼?shù)洞或巖石洞所筑成的巢穴中。喜愛(ài)結(jié)成4～5只的小群活動(dòng)。小熊貓喜歡飲水，常在小溪邊活動(dòng)，飲水時(shí)用舌頭輕輕地舔吸，好像在仔細(xì)地品嘗甘泉的滋味，但很有節(jié)制。由于它的腳底下長(zhǎng)著厚密的絨毛，所以很適合于在密林下面濕滑的地面或者巖石上行走，走路時(shí)前腳向內(nèi)彎，顯得步態(tài)蹣跚，與熊類走路的姿勢(shì)類似。平時(shí)性情較為溫順，很少發(fā)出聲音，但生氣時(shí)會(huì)發(fā)出像貓叫一樣“嘶嘶”的聲音，并會(huì)吐唾沫，憤怒時(shí)則發(fā)出短促而低沉的咕噥聲。小熊貓的行動(dòng)非常靈敏，善于攀樹(shù)，白天大部分時(shí)間在復(fù)蓋著一層淡紅棕色苔蘚的樹(shù)上休息、睡覺(jué)，遇到風(fēng)和日麗的天氣，也喜歡蹲臥在巖石上曬太陽(yáng)，顯得十分悠閑自在，所以當(dāng)?shù)氐娜藗冇纸兴吧介T(mén)蹲”。
在休息的時(shí)候，胸部和腹部一般緊貼在樹(shù)枝上，四條腿自然下垂，還不時(shí)地用前爪擦洗自己的白花臉，或者用舌頭不斷地舔弄身上的細(xì)毛，睡眠時(shí)用自己那條蓬松多毛的大尾巴蒙蓋住頭部或當(dāng)作枕頭，有時(shí)也將腳下垂高高地伏臥在樹(shù)枝上。
1、概括--這一篇短文依次介紹了小熊貓的得名由來(lái)、分布地區(qū)、與大熊貓的異同和，根據(jù)這些，聰明的你一定知道本文是按順序來(lái)說(shuō)明的。
1、發(fā)現(xiàn)--小熊貓和大熊貓可不只是大小不一哦，讀過(guò)全文，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有許多共同特征，也有很大的不同之處吧？請(qǐng)同學(xué)們找出它們的異同。
相同點(diǎn)：
不同點(diǎn)：
七、課后作業(yè)。
八、課堂小結(jié)。
孫鎮(zhèn)|。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十五
2.對(duì)話、外貌、心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。?。
教學(xué)難點(diǎn)：?。
最后三段文字的深刻含義。?。
第一課時(shí)?。
一.教學(xué)目標(biāo)：?。
1.了解作者和寫(xiě)作背景。?。
2.掌握課文中作注的疑難詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義。?。
3.理清小說(shuō)線索和故事情節(jié)。?。
二.教學(xué)過(guò)程:?。
1.?導(dǎo)入新課：?。
請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀第12自然段開(kāi)頭和第2自然段的景物描寫(xiě)：?。
“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃?。
的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜……”?。
“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，?。
從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。?。
我的心禁不住悲涼起來(lái)了?！?。
這是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的兩段景物描寫(xiě)，前者多么明朗、美麗、令人?。
神往；后者多么晦暗、蕭條、令人悲涼。前者是小說(shuō)中"我"頭腦中想象出的?。
二十年前的故鄉(xiāng)的圖畫(huà)；后者是"我"眼睛里看到的二十年后的故鄉(xiāng)的實(shí)景。?。
二十余年過(guò)去，故鄉(xiāng)景色在作者眼中發(fā)生了如此巨大的變化，作者為什么要?。
這么寫(xiě)呢？作品中的"我"懷的是什么感情呢？讓我們深入地了解寫(xiě)作背景，?。
認(rèn)真地閱讀課文，去尋找答案吧。?。
2.?介紹寫(xiě)作背景：?。
辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階?。
級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且?。
操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其?。
是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。?。
小說(shuō)寫(xiě)于1921年1月，后有作者編入他的小說(shuō)集《吶喊》，它的故事情?。
節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京?。
回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，?。
思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。小說(shuō)著重刻畫(huà)?。
了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過(guò)對(duì)閏土悲慘遭遇?。
的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精?。
神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。?。
3.?作家、作品介紹：?。
選自《吶喊》（小說(shuō)集）。（《百草園》選自散文集《朝花夕拾》。）?。
4.?出示幻燈片，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)：?。
5.聽(tīng)課文錄音，熟悉課文。?。
6.?討論課文段落：?。
小說(shuō)以時(shí)間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)故事情節(jié),全文可按?。
“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離開(kāi)故鄉(xiāng)”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。?。
一（開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去”）：“我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)見(jiàn)到的一片破敗?。
蕭索的景象及當(dāng)時(shí)的感觸，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情；?。
二（從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而光了”）：“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和?。
感受，著重刻畫(huà)了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧?。
困的社會(huì)根源，是小說(shuō)的主干部分。?。
第一層（到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”）?。
寫(xiě)“我”到家時(shí)的情況。對(duì)少年閏土的回憶——天真無(wú)畏、深厚?。
友誼；?。
對(duì)楊二嫂的比照——小市民習(xí)性更厲害?。
第二層（到“他就領(lǐng)了水生回去了”）?。
寫(xiě)“我”和中年閏土見(jiàn)面的情況。（全文重點(diǎn)）?。
閏土外貌到精神的巨大變化（社會(huì)根源）?。
第三層（到“已經(jīng)一掃而空了”）?。
寫(xiě)“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。?。
三（從“我們的船向前走”到結(jié)束）：“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情，?。
抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極大的憤懣，表現(xiàn)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活?。
的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信心。?。
7.完成表格：?。
h??????????????????????變化?。
少年閏土????????中年閏土?。
外貌?。
動(dòng)作語(yǔ)態(tài)?。
對(duì)“我”的態(tài)度?。
對(duì)生活的態(tài)度?。
第二課時(shí)?。
一.教學(xué)目標(biāo)：?。
1.分析人物形象，理解對(duì)話描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)的作用。?。
2.理解課文通過(guò)人物形象的對(duì)比來(lái)突出中心思想的方法。?。
二.教學(xué)過(guò)程：?。
1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：?。
上一節(jié)課我們理清了小說(shuō)的線索和情節(jié)，對(duì)課文已比較熟悉，現(xiàn)在我們?。
來(lái)討論閏土的形象塑造。?。
2.分析閏土人物形象：?。
（朗讀第12自然段—30自然段；第55自然段）?。
明確：?。
（1）外貌對(duì)照：?。
（2）動(dòng)作、對(duì)話對(duì)照：?。
4個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說(shuō)明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)也說(shuō)不完。?。
9個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處。?。
“厚障壁”就是所謂“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。?。
（3）閏土對(duì)"我"、對(duì)生活的態(tài)度前后對(duì)照：?。
對(duì)我：?。
對(duì)生活：?。
中年閏土：揀了"一副香爐和燭臺(tái)"?！?將希望寄托于神靈。?。
（4）小結(jié)：?。
3.楊二嫂人物形象（外貌、對(duì)話、動(dòng)作描寫(xiě)）：?。
（朗讀39自然段—52自然段）?。
小說(shuō)對(duì)楊二嫂的描寫(xiě)，先聞其聲，再見(jiàn)其人。?。
對(duì)話描寫(xiě)——?。
動(dòng)作描寫(xiě)——?。
——她的說(shuō)話和動(dòng)作表現(xiàn)了她尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習(xí)性和日趨貧困的生活。?。
第三課時(shí)?。
一.教學(xué)目標(biāo)：?。
1.理解課文中"我"的人物形象。?。
2.理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。?。
3.理解課文的主題思想。?。
二.教學(xué)過(guò)程：?。
1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課?。
2.?講讀第三段，離開(kāi)故鄉(xiāng)：?。
這一段主要寫(xiě)"我"離別故鄉(xiāng)時(shí)的悵惘情緒和對(duì)未來(lái)的希望。?。
明確：?。
由于有感于這復(fù)雜的世事變化，因而"我"對(duì)未來(lái)想得很多。?。
（學(xué)生齊讀86~88自然段）?。
（2）為什么"我想到希望，忽然害怕起來(lái)"？?。
3.?“我”的人物形象：（心理描寫(xiě)。主要采用內(nèi)心獨(dú)白，直抒胸臆的方法。）?。
（小說(shuō)不同于一般記敘文，小說(shuō)中的人物是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的人物形象，“我”?。
不是作者。是一個(gè)線索人物。）?。
楊二嫂的變化，"我"感到討厭。?。
4.?理解課文環(huán)境描寫(xiě)的作用：?。
5.?小說(shuō)的主題思想：?。
小說(shuō)著重刻畫(huà)了一個(gè)受盡舊社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象，通過(guò)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了辛亥革命前后舊中國(guó)農(nóng)村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的嚴(yán)重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字生詞。
2、了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大熊貓的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新授。
（一）朗讀課文。
1．聽(tīng)錄音，指讀課文。
2．范讀，學(xué)生聽(tīng)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1．出示生字，同桌互讀、互評(píng)；提出要求：字音正確、聲音宏亮。
師：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？誰(shuí)想當(dāng)小老師教教大家？
2．小老師教生字。
3．交流識(shí)字好方法：用拼音識(shí)字、利用查字表識(shí)字、編順口溜識(shí)字、利用熟字學(xué)習(xí)生字等。
4．小組驗(yàn)讀，互相檢驗(yàn)正誤。
5．小組朗讀競(jìng)賽。提出要求：正確、流利、有語(yǔ)氣。
6．朗讀匯報(bào)：咱們比一比誰(shuí)是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝者。
（三）學(xué)習(xí)課文。
1．課件出示大熊貓吃竹子圖。
2．學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的？
3．讀課文，找到那一段是描寫(xiě)大熊貓樣子的。
4．指名讀第二段后說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。
（課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句）大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最逗人是那雙圓圓的黑眼圈，那對(duì)毛茸茸的黑耳朵。
5、課堂練習(xí)：
（）身子（）尾巴。
（）黑眼圈（）黑耳朵。
6、課件演示大熊貓的一些生活習(xí)性。
7．對(duì)照課文找到描寫(xiě)大熊貓習(xí)性的段落。
8．生讀課文，熟讀后清學(xué)生會(huì)大大熊貓有那些生活習(xí)性。
9．課堂練習(xí)：
大熊貓小時(shí)候很（），長(zhǎng)大以后不愛(ài)（），愛(ài)（），最愛(ài)吃（）。
三、說(shuō)話訓(xùn)練：
例：大熊貓走來(lái)走去找東西吃。
1、小鳥(niǎo)在雨絲里來(lái)（）去迷了路。
2、魚(yú)兒在水里（）來(lái)（）去做游戲。
3、小狗在院子里（）來(lái)（）去找骨頭吃。
四、布置作業(yè)。
我會(huì)畫(huà)：畫(huà)一張大熊貓的畫(huà)。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)用回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文段落大意的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文段落大意的方法歸納段意。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織好語(yǔ)言文字，歸納段意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片；大熊貓生活習(xí)性資料。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
棲息向往悠閑遮掩循聲涓涓蹤跡幽靜。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了大熊貓的故鄉(xiāng)在哪里？
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名朗讀。
2、大熊貓生活的環(huán)境應(yīng)具備那些條件？
自由讀這四個(gè)條件，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
3、設(shè)計(jì)填空題。
大熊貓的故鄉(xiāng)在________、________、________、________的________。
________、________、________、________的________是大熊貓的故鄉(xiāng)。
大熊貓的故鄉(xiāng)在________，那里________、________、________、________。
4、自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)對(duì)臥龍山區(qū)景色的.感受（蒼綠幽靜）。
表現(xiàn)在哪里？
面對(duì)這樣秀麗的景色，誰(shuí)能用一句話來(lái)贊美。
5、你覺(jué)得應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)朗讀這一段話？
指名讀評(píng)議。
6、復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
7、出示：這一段主要些什么？
環(huán)境怎樣？
回答問(wèn)題，概括段落大意。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀課文，思考：第二段寫(xiě)誰(shuí)？我們到哪里干什么？結(jié)果怎樣？
2、交流，概括段落大意。
3、思考：
怎樣發(fā)現(xiàn)大熊貓的家？
線索：發(fā)現(xiàn)糞便聽(tīng)到叫聲找到洞口。
4、想象作者當(dāng)時(shí)心情。
5、朗讀指導(dǎo)。
自由讀指名讀評(píng)議。
四、小結(jié)。
今天，我們隨作者一起來(lái)到臥龍山區(qū)，看到了秀麗的景色，還找到了大熊貓的家，那么，大熊貓到底長(zhǎng)得怎么樣？我們到下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)。
作業(yè)本第3、4題。
高山云霧。
原始森林好一個(gè)大熊貓。
環(huán)境：蒼綠幽靜鳥(niǎo)鳴的天堂。
（總）泉水（總）。
積雪。
（分）。
線索：發(fā)現(xiàn)糞便聽(tīng)到叫聲找到洞口。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇二
一、猜謎導(dǎo)入。
在導(dǎo)入時(shí)，我以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀積極思考中被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂(lè)學(xué)”氛圍，奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。
二、以讀為“本”。
小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口，也是感受語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書(shū)聲中，以讀來(lái)理解課文，感受課文。讓學(xué)生感受大熊貓的外形可愛(ài)，小時(shí)候的活潑可愛(ài)，長(zhǎng)大后睡覺(jué)的樣子可愛(ài)，以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛(ài)，從而體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛(ài)的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
三、拓展延伸。
為了給學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關(guān)大熊貓的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，激發(fā)學(xué)生的成就感。
這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新理念，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去搜集資料、去讀書(shū)、去思考，主動(dòng)地獲取知識(shí)。不足之處也是很明顯，時(shí)間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
本課是一篇說(shuō)明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物及進(jìn)食特點(diǎn)，字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物都比較感興趣，也有機(jī)會(huì)接觸和了解一些動(dòng)物，但由于地理位置位置的原因，我們這里的學(xué)生很少能親眼見(jiàn)到大熊貓，對(duì)大熊貓充滿了好奇心，這就增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，本課的教學(xué)安排將學(xué)生課前自己動(dòng)手收集資料、了解有關(guān)大熊貓的知識(shí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅使學(xué)生初步學(xué)習(xí)了一些記字方法和閱讀方法，同時(shí)也鍛煉了他們動(dòng)手和自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，了解更多有關(guān)大熊貓的知識(shí)，感受大熊貓的可愛(ài)，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能模仿課文簡(jiǎn)單介紹自己最喜歡的一種動(dòng)物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生課前收集大熊貓的資料。
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
你最喜歡哪種動(dòng)物?
你能給大家說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣嗎?你知道它最喜歡吃什么嗎？
2、引入課題：
(出示幻燈)學(xué)生齊答：大熊貓。
3、板書(shū)課題：
師：對(duì)，它就是被我們稱作國(guó)寶的大熊貓（師板書(shū)課題）。你們喜歡它嗎？
那么你們?yōu)槭裁聪矚g它呢？（生根據(jù)收集到的.資料自由發(fā)言）。
（師相機(jī)板書(shū)：珍貴，可愛(ài)，國(guó)寶）。
4、引入課文：
同學(xué)們說(shuō)得真好，那么，你們想不想知道更多的關(guān)于大熊貓的知識(shí)呢？今天老師就帶你們更好地了解一下大熊貓，下面我們來(lái)看課文。
二、初讀課文：
1、師范讀課文。
2、生自由讀課文：同學(xué)們，聽(tīng)完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們就帶著喜愛(ài)的感情認(rèn)真地讀讀課文吧。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀課文。
4、再次齊讀課文。
三、深入理解課文：
1、你最喜歡文中哪一段？就用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)給大家讀一讀吧。
2、學(xué)習(xí)第一段：讀完后，你們知道了什么？
等國(guó)家和地區(qū)贈(zèng)送大熊貓，這些大熊貓?jiān)谶@些國(guó)家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門(mén)修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)呢。（出示奧運(yùn)福娃的圖片及赴港大熊貓的圖片）這就是贈(zèng)送給香港的兩只大熊貓團(tuán)團(tuán)和圓圓，它們的名字還是經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矏?ài)呢？我們就來(lái)看看下面的課文吧。（生齊讀課文）。
a)生邊讀，師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
b)生根據(jù)課文內(nèi)容和老師一起完成描圖。
c)邊看圖邊指導(dǎo)學(xué)生背課文。
d)出示幻燈，學(xué)生填空。1，大熊貓的身子，尾巴（），皮毛很（）。頭和身子是（），四肢是（）。它頭上長(zhǎng)著一對(duì)（）的黑耳朵，還有兩個(gè)（）黑眼圈。
2，比一比，你認(rèn)為哪個(gè)句子更好？為什么？
大熊貓的身子很胖。
3、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)：毛茸茸。
胖乎乎（）。
4、學(xué)習(xí)第三段：
大熊貓不僅長(zhǎng)得可愛(ài)，它的生活習(xí)慣也很有特點(diǎn)，那么誰(shuí)來(lái)讀讀下面這段課文呢？教師板書(shū)：
小時(shí)候：活潑，喜歡爬上爬下。（很可愛(ài)）。
長(zhǎng)大以后：不大愛(ài)活動(dòng)，常常用爪子抱著頭呼呼睡大覺(jué)。（憨態(tài)可掬）。
5、學(xué)習(xí)第四段：
最后，我們來(lái)看看大熊貓都吃些什么？
四、作業(yè)小超市：（出示幻燈）。
（1）、認(rèn)真觀察自己最喜歡的一種動(dòng)物，然后模仿課文給同學(xué)介紹一下這種動(dòng)物，并把它記在日記里面。
（2）、把你想對(duì)大熊貓說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
（3）、寫(xiě)一句話吸引更多的人們和我們一起保護(hù)動(dòng)物。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)理念。
通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的讀書(shū)興趣，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料，培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用表達(dá)的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)漢字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁人字頭四點(diǎn)底。
2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．學(xué)習(xí)觀察，并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識(shí)大熊貓，喜歡大熊貓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程。
(一)由圖入手啟發(fā)談話。
1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫(huà)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大熊貓的樣子。
2．師：大熊貓真可愛(ài)。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!
板書(shū)：大熊貓。
(二)自讀感悟，讀通全文。
1．借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，畫(huà)出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)字音。
2．?dāng)?shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段，知道每個(gè)自然段講什么?
(課文共4個(gè)自然段)。
第1自然段，寫(xiě)大熊貓是動(dòng)物園里最吸引人的動(dòng)物。它是珍貴的動(dòng)物。
板書(shū)：珍貴。
第2自然段，寫(xiě)大熊貓的樣子。
第3自然段，寫(xiě)大熊貓的活動(dòng)情況。
第4自然段，寫(xiě)大熊貓的飲食。
板書(shū)：樣子活動(dòng)飲食。
(三)指導(dǎo)朗讀．理解感悟。
1．再讀全文。
2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。
(2)讀給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來(lái)。
3．播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)描述片中的大熊貓。
板書(shū)：身子胖尾巴短毛很光滑。
四肢黑身子和頭白黑眼圈。
(2)大熊貓活動(dòng)情況。
板書(shū)：?。夯顫娕郎吓老隆?BR> 長(zhǎng)大：不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)。
(3)吃什么?
板書(shū)：竹葉竹筍。
(四)鞏固練習(xí)。
1．以開(kāi)火車(chē)的游戲方式，讀詞語(yǔ)卡片，鞏固認(rèn)識(shí)生字。
2．用生字開(kāi)花的.方法，給生字組詞，鞏固識(shí)字生字。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1．結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁人字頭四點(diǎn)底。
2．指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上練習(xí)寫(xiě)生字。
(六)實(shí)踐活動(dòng)。
1．有到過(guò)動(dòng)物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并在小組交流。
2．讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，再自主選擇，填寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。
(七)課外閱讀。
讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我是國(guó)寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)大熊貓和丹頂鶴，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大熊貓。
（珍貴）樣子。
身子胖。
尾巴短。
毛很光滑。
四肢。
黑身子和頭白。
黑眼圈。
活動(dòng)。
小：活潑爬上爬下。
長(zhǎng)大：不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)。
吃竹葉竹筍。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．明確小說(shuō)的三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境；
2．通過(guò)《故鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí)，把握文中的人物、故事情節(jié)和環(huán)境；
3．把握小說(shuō)主題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1．情節(jié)的把握；
2．語(yǔ)言、心理、外貌等刻畫(huà)人物的方法；
難點(diǎn)：
3．小說(shuō)主題的探討。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)（其中，第一課時(shí)主要是預(yù)習(xí)與朗讀，二、三課時(shí)分析與探討，解讀課文）。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)語(yǔ)：
小學(xué)時(shí)，我們學(xué)過(guò)一篇課文《少年閏土》，它是節(jié)選自魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)它。
順便回顧一下魯迅及其作品。
2．講解小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境。
3．情節(jié)的把握：
（1）以“故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)”來(lái)簡(jiǎn)單梳理，其中橫線上添一個(gè)動(dòng)詞。
（2）用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)歸納全文內(nèi)容，哪一個(gè)詞好呢？“變”！自然引出下面的內(nèi)容。
4．環(huán)境描寫(xiě)：
回故鄉(xiāng)所見(jiàn)到的景象與記憶中的進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)明其作用。
5．人物的把握：
寫(xiě)了哪些人物的變化？具體有怎樣的變化？表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度？
a．“閏土”：把少年和中年的閏土從四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，把握閏土的“變”。
（1）外貌：
（2）動(dòng)作：
（3）對(duì)“我”的態(tài)度：
（4）對(duì)“生活”的態(tài)度：
結(jié)論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國(guó)勞苦民眾的代表。
b．楊二嫂：
（1）外貌：
（2）職業(yè)與性格：
結(jié)論：楊二嫂是庸俗的小市民的典型形象。
c．“我”的`形象及其意義。
（1）我的思想感情怎么樣？
（2）怎樣對(duì)待閏土？
（3）怎樣對(duì)待故鄉(xiāng)及其人物的變化？
結(jié)論：追求新生活，心懷希望的知識(shí)分子形象。
6．重點(diǎn)段落的賞讀與理解：
（1）最后五段，尤其最后一段的后面一句，體會(huì)內(nèi)容及作者思想感情。
（2）描寫(xiě)捕鳥(niǎo)一段，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
7．小說(shuō)主題探討。
（2）表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)愚昧、落后、貧窮的輪回；
（3）渴望純真的人與人的關(guān)系。
8．作業(yè)：
（1）課后練習(xí)三、四兩題；
（2）配套的資料。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇六
1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第2自然段。
3、培養(yǎng)喜愛(ài)“大熊貓”的感情，懂得要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。
初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。
復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識(shí)？
（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫(xiě)大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛(ài)！把它說(shuō)給同桌聽(tīng)，記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的`呢？
（1）讀第3自然段。這里說(shuō)了什么？
（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）。
（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽(tīng)到大熊貓幼仔的聲音）。
（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？
（我們找到一個(gè)緊貼地面的枯樹(shù)洞就是大熊貓的家）。
（4）最后我們看到了——。
（5）這幾個(gè)自然段作者的感情有何變化？應(yīng)該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來(lái)？自由練，指名讀。
3、自由讀第6—8小節(jié)。
1、根據(jù)課后題2給課文分段。
2、學(xué)習(xí)單元提示。說(shuō)說(shuō)怎樣用提問(wèn)法概括段落大意？
3、回答課后題3，學(xué)習(xí)用提問(wèn)法概括段意。
（1）把每一問(wèn)的答案連起來(lái)概括段意。
（注意修改：一要適當(dāng)改變或補(bǔ)充詞語(yǔ)，正確表達(dá)意思，不能簡(jiǎn)單地把問(wèn)題的答案一字不換的連起來(lái)。二要注意只要表達(dá)得正確清楚、完整，可以有不同的表達(dá)方法，不要千篇一律）。
（2）概括段意并寫(xiě)下來(lái)。
（3）評(píng)議。
4、小結(jié)方法。
1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說(shuō)大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國(guó)寶”？
2、說(shuō)說(shuō)要怎樣對(duì)待、保護(hù)動(dòng)物？
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇七
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：
能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。
掌握節(jié)奏2拍附點(diǎn)后十六，及前八后十六的節(jié)奏類型。
多媒體，鋼琴
師：同學(xué)們今天老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)大海好嗎？學(xué)生回答。
分組（小組內(nèi)討論）一分鐘后點(diǎn)同學(xué)回答。
1、聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、幻燈片出來(lái)作者介紹，老師介紹作者。
3、聽(tīng)完歌曲同學(xué)們認(rèn)為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學(xué)生回答。
5、全班有感情朗讀歌詞。
6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
7、同學(xué)們用wu來(lái)模唱歌曲，節(jié)奏不對(duì)的地方老師及時(shí)改正。
8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來(lái)越激動(dòng)。注意流暢。
9、聽(tīng)范唱再次感受音樂(lè)中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。
1、分小組進(jìn)行.交流演唱.
2、小組進(jìn)行表演,跟琴進(jìn)行合作完成演唱.最后評(píng)出唱的`最好的組.
大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛(ài)大海,但我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó),我們的家鄉(xiāng).
今天我們學(xué)了《大海啊，故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大海》 《海鷗》 《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》 《老人與?！?《大海的歌》。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第2自然段。
3、培養(yǎng)喜愛(ài)“大熊貓”的感情，懂得要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題。
復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識(shí)？
二、了解課文主要內(nèi)容。
（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫(xiě)大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛(ài)！把它說(shuō)給同桌聽(tīng)，記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的.呢？
（1）讀第3自然段。這里說(shuō)了什么？
（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）。
（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽(tīng)到大熊貓幼仔的聲音）。
（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？
（我們找到一個(gè)緊貼地面的枯樹(shù)洞就是大熊貓的家）。
（4）最后我們看到了——。
（5）這幾個(gè)自然段作者的感情有何變化？應(yīng)該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來(lái)？自由練，指名讀。
3、自由讀第6—8小節(jié)。
三、給課文分段并概括段意。
1、根據(jù)課后題2給課文分段。
2、學(xué)習(xí)單元提示。說(shuō)說(shuō)怎樣用提問(wèn)法概括段落大意？
3、回答課后題3，學(xué)習(xí)用提問(wèn)法概括段意。
（1）把每一問(wèn)的答案連起來(lái)概括段意。
（注意修改：一要適當(dāng)改變或補(bǔ)充詞語(yǔ)，正確表達(dá)意思，不能簡(jiǎn)單地把問(wèn)題的答案一字不換的連起來(lái)。二要注意只要表達(dá)得正確清楚、完整，可以有不同的表達(dá)方法，不要千篇一律）。
（2）概括段意并寫(xiě)下來(lái)。
（3）評(píng)議。
4、小結(jié)方法。
四、總結(jié)延伸。
1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說(shuō)大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國(guó)寶”？
2、說(shuō)說(shuō)要怎樣對(duì)待、保護(hù)動(dòng)物？
五、課堂作業(yè)。
[板書(shū)設(shè)計(jì)：
二、找到大熊貓的家：發(fā)現(xiàn)、聽(tīng)到、找到。
三、看到大熊貓：可愛(ài)、文靜悠閑（明星、國(guó)寶）]。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇九
一、觀看錄像，初步認(rèn)識(shí)大熊貓。
1、播放有關(guān)大熊貓的錄像片。
2、指名說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。
二、朗讀課文，進(jìn)一步了解大熊貓。
1、教師領(lǐng)讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己讀課文。
3、指名個(gè)別讀課文。
三、講讀課文，深入了解大熊貓。
1、出示教學(xué)掛圖，通過(guò)看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。
教師讓學(xué)生說(shuō)出掛圖上有什么？再根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，教師再指句子，讓學(xué)生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
（1）師生齊讀課文第二自然段。
（2）教師讓學(xué)生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學(xué)生表演。（指導(dǎo)學(xué)生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺(jué)睜開(kāi)眼睛睡醒了擺動(dòng)著走來(lái)走去）。
（3）學(xué)生自讀課文第二自然段。
3、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生自己理解課文第三自然段。
教師問(wèn)：大熊貓最喜愛(ài)吃什么？學(xué)生齊回答。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。
四、課堂檢測(cè)。
1、教師出示問(wèn)題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同？大熊貓愛(ài)吃什么？學(xué)生自讀問(wèn)題，思考題意。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考問(wèn)題。
3、讓同座位的兩個(gè)同學(xué)交流、討論，教師指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生自己寫(xiě)出答句，教師個(gè)別講析。
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、寫(xiě)好鋼筆字。處理好筆畫(huà)繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn):。
寫(xiě)好鋼筆字。處理好筆畫(huà)繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。
教學(xué)難點(diǎn):。
學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程:。
一、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)。
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出那些相鄰的.字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q。
(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)撒大海、愛(ài)戴等詞的間架寫(xiě)法和整體布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
(2)對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)。
1．出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。
2．學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
3．審題。
明確本次學(xué)寫(xiě)的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)。
4．指導(dǎo)。
(1)教師邊范寫(xiě)邊講解身字旁、舟字旁的書(shū)寫(xiě)方法。
(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
(3)教師講解射、船的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。
5．練習(xí)。
(1)學(xué)生再次練寫(xiě)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
6．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十一
情感態(tài)度目標(biāo)。
了解舊中國(guó)的苦難，珍惜今天的幸福生活。
分析、評(píng)價(jià)人物，探討人物與主題。
小說(shuō)以刻畫(huà)人物形象為中心、通過(guò)完整的故事。
回顧、復(fù)習(xí)。
了解鞏固文體知識(shí)。
情節(jié)和典型的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。
1．簡(jiǎn)介“小說(shuō)”
2．簡(jiǎn)介背景。
聽(tīng)介紹。
了解背景及文常。
小說(shuō)以時(shí)間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)，全文可按“漸近故鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)-離開(kāi)故鄉(xiāng)”分為三個(gè)部分：
1．交代時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情。
2．“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和感受。
閱讀、討論交流。
理清課文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3．“我”失望痛苦地離開(kāi)故鄉(xiāng)，寄希望于未來(lái)。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.針對(duì)教材提出的問(wèn)題，搜集國(guó)寶大熊貓的相關(guān)資料信息。
2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國(guó)寶大熊貓。
3.語(yǔ)句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。
教學(xué)難點(diǎn)：
能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f(shuō)明方法，文從字順，條理清晰地寫(xiě)作。
教具準(zhǔn)備：
課件學(xué)生搜集大熊貓的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)真的大熊貓嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你對(duì)它有哪些了解？
設(shè)計(jì)意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場(chǎng)景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍。
2.教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這節(jié)。
課我們從不同方面來(lái)介紹大熊貓，讓我們通過(guò)交流多一些對(duì)它的了解認(rèn)識(shí)。
3.出示交流的問(wèn)題。
（1）大熊貓是貓嗎？
（2）大熊貓吃什么？
（3）大熊貓生活在什么地方？
（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？
4.組內(nèi)交流,推選代表全班交流。
教師相機(jī)板書(shū):。
樣子門(mén)類分布食物數(shù)量……。
設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識(shí)，為接下來(lái)的寫(xiě)作梳理提綱。
5.明確寫(xiě)作要。
(1)整合信息,確定從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行介紹。
(2)信息要準(zhǔn)確〖〗，語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。
(3)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。
6.整合資料,自主寫(xiě)作。
第二課時(shí)。
一、展示作品，評(píng)價(jià)交流。
1.教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點(diǎn)評(píng)。
展示學(xué)生作品，先學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再補(bǔ)充評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫(xiě)作的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平。
二、組內(nèi)互評(píng)，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，相互提升。
三、整理謄寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
介紹國(guó)寶大熊貓。
整理信息。
大熊貓。
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在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化，理解音樂(lè)形象和內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分故事導(dǎo)入。
教師以親切的口吻對(duì)小朋友說(shuō)：“今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小故事。森林里的一天，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生背起小藥箱和往常一樣，去給果園里的果樹(shù)治病。它飛來(lái)飛去，用它敏銳的雙眼，觀察每一棵果樹(shù)。它落在一棵生病的果樹(shù)上，立在樹(shù)干上，用它尖尖的嘴巴敲一敲果樹(shù)，聽(tīng)聽(tīng)聲音，然后用它像鉤子一般的舌頭，從果樹(shù)身體里釣出小蟲(chóng)子。這下，果樹(shù)舒服多了，非常感謝啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，而啄木鳥(niǎo)醫(yī)生能夠?yàn)楣麡?shù)治好病，幫助了別人而感到快樂(lè)，飛舞在果樹(shù)身旁。到了秋天，在啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的精心照料下，果園里到處結(jié)滿了果子。
二、基本部分。
1、教師根據(jù)故事提問(wèn)題：“小朋友，故事講完了，請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)，啄木鳥(niǎo)來(lái)到果園里先干什么？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥(niǎo)尋找生病的果樹(shù)）找到生病的果樹(shù)然后干什么？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥(niǎo)為果樹(shù)治病，捉蟲(chóng)），啄木鳥(niǎo)是怎么捉蟲(chóng)子的？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥(niǎo)用它尖尖的嘴巴，在樹(shù)干上敲，篤篤篤，篤篤篤，聽(tīng)聽(tīng)聲音，用舌頭勾出小蟲(chóng)子），最后果樹(shù)的病治好了嗎？故事中怎么說(shuō)的？（幼兒回答，教師小結(jié)：果樹(shù)舒服多了，非常感謝啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)幫助果樹(shù)治好了病感到高興快樂(lè)）。
2、啄木鳥(niǎo)給果樹(shù)治好了病，果樹(shù)為了表達(dá)感謝，給啄木鳥(niǎo)送來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。教師播放第遍音樂(lè)，讓幼兒完整的欣賞音樂(lè)。欣賞完后，教師提問(wèn)：“小朋友，這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？給你什么樣的感覺(jué)？”（幼兒自由回答音樂(lè)很歡快）。
3、分段欣賞樂(lè)曲，剖析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和表演動(dòng)作。教師：“啄木鳥(niǎo)能給果樹(shù)治病，這么厲害，咱們一起扮演下啄木鳥(niǎo)吧。下面，我們一起分段來(lái)欣賞樂(lè)曲，分段表演下，好嗎？”。先聽(tīng)第一段音樂(lè)，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出飛來(lái)飛去的`動(dòng)作，做出尋找的動(dòng)作。讓幼兒自由創(chuàng)編，選取做的好的小朋友當(dāng)榜樣示范，結(jié)合音樂(lè)，老師和小朋友一起動(dòng)起來(lái)。再聽(tīng)第二段音樂(lè)，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出捉蟲(chóng)的動(dòng)作。捉蟲(chóng)時(shí)，啄木鳥(niǎo)的嘴巴應(yīng)該快點(diǎn)敲樹(shù)干好，還是慢點(diǎn)敲樹(shù)干好？讓幼兒選擇，如果選擇慢的動(dòng)作，老師和幼兒結(jié)合音樂(lè)試一下，如果選擇快的動(dòng)作，老師和幼兒結(jié)合音樂(lè)試一下，最后，讓幼兒進(jìn)行比較，選取最適合音樂(lè)的捉蟲(chóng)節(jié)奏動(dòng)作。最后，聽(tīng)第三段音樂(lè)，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出果樹(shù)治好了病，啄木鳥(niǎo)很高興飛舞在果樹(shù)身旁的動(dòng)作。
4、教師和幼兒共同從頭到尾進(jìn)行表演，先和幼兒一起在椅子上做動(dòng)作。讓幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)轉(zhuǎn)換的點(diǎn)上提醒幼兒到哪應(yīng)做什么樣的動(dòng)作。
5、讓幼兒進(jìn)行角色表演。教師提前把啄木鳥(niǎo)、果樹(shù)的頭飾放在小朋友的椅子下面，請(qǐng)小朋友戴上。教師對(duì)扮演果樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的小朋友講清游戲規(guī)則，果樹(shù)要做出生病和病好了的動(dòng)作，啄木鳥(niǎo)要聽(tīng)好音樂(lè)，哪個(gè)地方是尋找，哪個(gè)地方做捉蟲(chóng)，到哪個(gè)地方做高興。教師在旁觀察，游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。然后，再來(lái)做一遍。
6、進(jìn)行角色互換，讓幼兒充分體驗(yàn)到果樹(shù)、啄木鳥(niǎo)在音樂(lè)故事中的角色情感。
三、結(jié)束部分。
教師總結(jié)。小朋友們你們表演的真好，老師看到你們盡情的享受在音樂(lè)中。啄木鳥(niǎo)能為果樹(shù)治病，它是我們值得愛(ài)護(hù)的益鳥(niǎo)，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选？墒乾F(xiàn)在環(huán)境遭到破壞，啄木鳥(niǎo)都沒(méi)有家了，讓我們給啄木鳥(niǎo)建造個(gè)小家好嗎？帶幼兒到戶外觀察。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)里，開(kāi)展表演區(qū)，讓更多的幼兒表演，開(kāi)展建構(gòu)區(qū)，引導(dǎo)幼兒用紙盒給啄木鳥(niǎo)建造房子。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國(guó)寶的原因。
2、體會(huì)文章形象生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；增強(qiáng)對(duì)國(guó)寶大熊貓的關(guān)注和喜愛(ài)之情。
教學(xué)方式：自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、展示環(huán)節(jié)。
（1）小組集體展示：文章從各方面向我們介紹了大熊貓，如果讓你們小組來(lái)當(dāng)導(dǎo)游團(tuán)，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，選擇你們比較感興趣或拿手的內(nèi)容向大家展示一下。
檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們自主完成下列生字詞的注音。
嬉（）戲憨()態(tài)可掬()瀕()危（）。
上林苑（）璀璨()岷（）山邛()。
秦嶺南麓（）浩瀚()北碚（）棲()息。
孤僻()分娩()翌()日繁衍()。
三、初讀課文，整體感知。
1、文章從各方面向我們介紹了大熊貓，如果讓你來(lái)介紹，你會(huì)選擇哪方面？結(jié)合課文內(nèi)容，選擇你比較感興趣的內(nèi)容向大家陳述一下。
2、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的？
3、分析大熊貓被稱為國(guó)寶的原因。
4、請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
四、小組合作，深入探究。
作者運(yùn)用生動(dòng)傳神地語(yǔ)言刻畫(huà)出了大熊貓舉止神態(tài)的可愛(ài)，其中你最喜歡哪些語(yǔ)句？為什么？（提示：可從修辭方法或說(shuō)明方法的角度進(jìn)行分析）。
五、能力拓展。
比較課文和《辭?！穼?duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，比較一下兩段文字的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果，可以各抒己見(jiàn)。
大熊貓?bào)w態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色廳特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對(duì)整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的'感受。
體肥胖、形似熊而略小，長(zhǎng)約1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
--《辭?！?。
六、主題閱讀。
小熊貓。
小熊貓又叫小貓熊，由于長(zhǎng)相十分惹人喜愛(ài)，天生裝扮得就像卡通畫(huà)中的動(dòng)物形象一樣。在四川人們根據(jù)它的一些特殊習(xí)性，親切地稱之為“山悶得兒”或者“山車(chē)娃兒”，而在云南人們卻根據(jù)它的體形和美麗的毛色稱之為“金狗”。它的身體肥胖，外形似熊又很像家貓，但比熊小得多，又比家貓大，故而得名小熊貓。
小熊貓是分布于喜馬拉雅山脈、橫斷山脈等高山、亞高山地帶的特產(chǎn)珍貴動(dòng)物，在我國(guó)見(jiàn)于陜西南部、青海東南部、甘肅南部、四川、云南、西藏等地。
人們?cè)谡劦叫⌒茇垥r(shí)，自然會(huì)聯(lián)想起大熊貓。它們不僅名稱相近，而且有頭骨短而粗壯，顴骨強(qiáng)大，以多纖維的植物如竹類等作為食物，牙齒的構(gòu)造十分相似，足適于攀援，掌下多毛，體毛較粗，內(nèi)臟的構(gòu)造相近等很多共同的特點(diǎn)，所以它們很容易被認(rèn)為親緣關(guān)系接近的動(dòng)物。其實(shí)，小熊貓和大熊貓的親緣關(guān)系相距較遠(yuǎn)，在分類上也不屬于同一個(gè)科，大熊貓屬于大熊貓科，而小熊貓則屬于浣熊科。
小熊貓主要生活在海拔1600～3800米之間的混交林和竹林等高山叢林之中，夜晚?xiàng)釉谙骱蜕饺浇睦每輼?shù)洞或巖石洞所筑成的巢穴中。喜愛(ài)結(jié)成4～5只的小群活動(dòng)。小熊貓喜歡飲水，常在小溪邊活動(dòng)，飲水時(shí)用舌頭輕輕地舔吸，好像在仔細(xì)地品嘗甘泉的滋味，但很有節(jié)制。由于它的腳底下長(zhǎng)著厚密的絨毛，所以很適合于在密林下面濕滑的地面或者巖石上行走，走路時(shí)前腳向內(nèi)彎，顯得步態(tài)蹣跚，與熊類走路的姿勢(shì)類似。平時(shí)性情較為溫順，很少發(fā)出聲音，但生氣時(shí)會(huì)發(fā)出像貓叫一樣“嘶嘶”的聲音，并會(huì)吐唾沫，憤怒時(shí)則發(fā)出短促而低沉的咕噥聲。小熊貓的行動(dòng)非常靈敏，善于攀樹(shù)，白天大部分時(shí)間在復(fù)蓋著一層淡紅棕色苔蘚的樹(shù)上休息、睡覺(jué)，遇到風(fēng)和日麗的天氣，也喜歡蹲臥在巖石上曬太陽(yáng)，顯得十分悠閑自在，所以當(dāng)?shù)氐娜藗冇纸兴吧介T(mén)蹲”。
在休息的時(shí)候，胸部和腹部一般緊貼在樹(shù)枝上，四條腿自然下垂，還不時(shí)地用前爪擦洗自己的白花臉，或者用舌頭不斷地舔弄身上的細(xì)毛，睡眠時(shí)用自己那條蓬松多毛的大尾巴蒙蓋住頭部或當(dāng)作枕頭，有時(shí)也將腳下垂高高地伏臥在樹(shù)枝上。
1、概括--這一篇短文依次介紹了小熊貓的得名由來(lái)、分布地區(qū)、與大熊貓的異同和，根據(jù)這些，聰明的你一定知道本文是按順序來(lái)說(shuō)明的。
1、發(fā)現(xiàn)--小熊貓和大熊貓可不只是大小不一哦，讀過(guò)全文，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有許多共同特征，也有很大的不同之處吧？請(qǐng)同學(xué)們找出它們的異同。
相同點(diǎn)：
不同點(diǎn)：
七、課后作業(yè)。
八、課堂小結(jié)。
孫鎮(zhèn)|。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十五
2.對(duì)話、外貌、心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。?。
教學(xué)難點(diǎn)：?。
最后三段文字的深刻含義。?。
第一課時(shí)?。
一.教學(xué)目標(biāo)：?。
1.了解作者和寫(xiě)作背景。?。
2.掌握課文中作注的疑難詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義。?。
3.理清小說(shuō)線索和故事情節(jié)。?。
二.教學(xué)過(guò)程:?。
1.?導(dǎo)入新課：?。
請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀第12自然段開(kāi)頭和第2自然段的景物描寫(xiě)：?。
“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃?。
的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜……”?。
“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，?。
從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。?。
我的心禁不住悲涼起來(lái)了?！?。
這是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的兩段景物描寫(xiě)，前者多么明朗、美麗、令人?。
神往；后者多么晦暗、蕭條、令人悲涼。前者是小說(shuō)中"我"頭腦中想象出的?。
二十年前的故鄉(xiāng)的圖畫(huà)；后者是"我"眼睛里看到的二十年后的故鄉(xiāng)的實(shí)景。?。
二十余年過(guò)去，故鄉(xiāng)景色在作者眼中發(fā)生了如此巨大的變化，作者為什么要?。
這么寫(xiě)呢？作品中的"我"懷的是什么感情呢？讓我們深入地了解寫(xiě)作背景，?。
認(rèn)真地閱讀課文，去尋找答案吧。?。
2.?介紹寫(xiě)作背景：?。
辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階?。
級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且?。
操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其?。
是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。?。
小說(shuō)寫(xiě)于1921年1月，后有作者編入他的小說(shuō)集《吶喊》，它的故事情?。
節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京?。
回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，?。
思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。小說(shuō)著重刻畫(huà)?。
了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過(guò)對(duì)閏土悲慘遭遇?。
的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精?。
神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。?。
3.?作家、作品介紹：?。
選自《吶喊》（小說(shuō)集）。（《百草園》選自散文集《朝花夕拾》。）?。
4.?出示幻燈片，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)：?。
5.聽(tīng)課文錄音，熟悉課文。?。
6.?討論課文段落：?。
小說(shuō)以時(shí)間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)故事情節(jié),全文可按?。
“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離開(kāi)故鄉(xiāng)”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。?。
一（開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去”）：“我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)見(jiàn)到的一片破敗?。
蕭索的景象及當(dāng)時(shí)的感觸，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情；?。
二（從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而光了”）：“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和?。
感受，著重刻畫(huà)了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧?。
困的社會(huì)根源，是小說(shuō)的主干部分。?。
第一層（到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”）?。
寫(xiě)“我”到家時(shí)的情況。對(duì)少年閏土的回憶——天真無(wú)畏、深厚?。
友誼；?。
對(duì)楊二嫂的比照——小市民習(xí)性更厲害?。
第二層（到“他就領(lǐng)了水生回去了”）?。
寫(xiě)“我”和中年閏土見(jiàn)面的情況。（全文重點(diǎn)）?。
閏土外貌到精神的巨大變化（社會(huì)根源）?。
第三層（到“已經(jīng)一掃而空了”）?。
寫(xiě)“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。?。
三（從“我們的船向前走”到結(jié)束）：“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情，?。
抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極大的憤懣，表現(xiàn)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活?。
的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信心。?。
7.完成表格：?。
h??????????????????????變化?。
少年閏土????????中年閏土?。
外貌?。
動(dòng)作語(yǔ)態(tài)?。
對(duì)“我”的態(tài)度?。
對(duì)生活的態(tài)度?。
第二課時(shí)?。
一.教學(xué)目標(biāo)：?。
1.分析人物形象，理解對(duì)話描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)的作用。?。
2.理解課文通過(guò)人物形象的對(duì)比來(lái)突出中心思想的方法。?。
二.教學(xué)過(guò)程：?。
1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：?。
上一節(jié)課我們理清了小說(shuō)的線索和情節(jié)，對(duì)課文已比較熟悉，現(xiàn)在我們?。
來(lái)討論閏土的形象塑造。?。
2.分析閏土人物形象：?。
（朗讀第12自然段—30自然段；第55自然段）?。
明確：?。
（1）外貌對(duì)照：?。
（2）動(dòng)作、對(duì)話對(duì)照：?。
4個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說(shuō)明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)也說(shuō)不完。?。
9個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處。?。
“厚障壁”就是所謂“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。?。
（3）閏土對(duì)"我"、對(duì)生活的態(tài)度前后對(duì)照：?。
對(duì)我：?。
對(duì)生活：?。
中年閏土：揀了"一副香爐和燭臺(tái)"?！?將希望寄托于神靈。?。
（4）小結(jié)：?。
3.楊二嫂人物形象（外貌、對(duì)話、動(dòng)作描寫(xiě)）：?。
（朗讀39自然段—52自然段）?。
小說(shuō)對(duì)楊二嫂的描寫(xiě)，先聞其聲，再見(jiàn)其人。?。
對(duì)話描寫(xiě)——?。
動(dòng)作描寫(xiě)——?。
——她的說(shuō)話和動(dòng)作表現(xiàn)了她尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習(xí)性和日趨貧困的生活。?。
第三課時(shí)?。
一.教學(xué)目標(biāo)：?。
1.理解課文中"我"的人物形象。?。
2.理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。?。
3.理解課文的主題思想。?。
二.教學(xué)過(guò)程：?。
1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課?。
2.?講讀第三段，離開(kāi)故鄉(xiāng)：?。
這一段主要寫(xiě)"我"離別故鄉(xiāng)時(shí)的悵惘情緒和對(duì)未來(lái)的希望。?。
明確：?。
由于有感于這復(fù)雜的世事變化，因而"我"對(duì)未來(lái)想得很多。?。
（學(xué)生齊讀86~88自然段）?。
（2）為什么"我想到希望，忽然害怕起來(lái)"？?。
3.?“我”的人物形象：（心理描寫(xiě)。主要采用內(nèi)心獨(dú)白，直抒胸臆的方法。）?。
（小說(shuō)不同于一般記敘文，小說(shuō)中的人物是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的人物形象，“我”?。
不是作者。是一個(gè)線索人物。）?。
楊二嫂的變化，"我"感到討厭。?。
4.?理解課文環(huán)境描寫(xiě)的作用：?。
5.?小說(shuō)的主題思想：?。
小說(shuō)著重刻畫(huà)了一個(gè)受盡舊社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象，通過(guò)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了辛亥革命前后舊中國(guó)農(nóng)村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的嚴(yán)重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字生詞。
2、了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大熊貓的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新授。
（一）朗讀課文。
1．聽(tīng)錄音，指讀課文。
2．范讀，學(xué)生聽(tīng)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1．出示生字，同桌互讀、互評(píng)；提出要求：字音正確、聲音宏亮。
師：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？誰(shuí)想當(dāng)小老師教教大家？
2．小老師教生字。
3．交流識(shí)字好方法：用拼音識(shí)字、利用查字表識(shí)字、編順口溜識(shí)字、利用熟字學(xué)習(xí)生字等。
4．小組驗(yàn)讀，互相檢驗(yàn)正誤。
5．小組朗讀競(jìng)賽。提出要求：正確、流利、有語(yǔ)氣。
6．朗讀匯報(bào)：咱們比一比誰(shuí)是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝者。
（三）學(xué)習(xí)課文。
1．課件出示大熊貓吃竹子圖。
2．學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的？
3．讀課文，找到那一段是描寫(xiě)大熊貓樣子的。
4．指名讀第二段后說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。
（課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句）大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最逗人是那雙圓圓的黑眼圈，那對(duì)毛茸茸的黑耳朵。
5、課堂練習(xí)：
（）身子（）尾巴。
（）黑眼圈（）黑耳朵。
6、課件演示大熊貓的一些生活習(xí)性。
7．對(duì)照課文找到描寫(xiě)大熊貓習(xí)性的段落。
8．生讀課文，熟讀后清學(xué)生會(huì)大大熊貓有那些生活習(xí)性。
9．課堂練習(xí)：
大熊貓小時(shí)候很（），長(zhǎng)大以后不愛(ài)（），愛(ài)（），最愛(ài)吃（）。
三、說(shuō)話訓(xùn)練：
例：大熊貓走來(lái)走去找東西吃。
1、小鳥(niǎo)在雨絲里來(lái)（）去迷了路。
2、魚(yú)兒在水里（）來(lái)（）去做游戲。
3、小狗在院子里（）來(lái)（）去找骨頭吃。
四、布置作業(yè)。
我會(huì)畫(huà)：畫(huà)一張大熊貓的畫(huà)。