教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教案的編寫還要注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。掌握好教案的編寫方法可以提高教學(xué)效果，我們一起來看看吧。
中班教案鴨媽媽找蛋篇一
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?BR> 3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥模繉W(xué)習(xí)詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。
e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？
f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？
一、語言活動類型的確定。
或許我們但看材料和原有的活動設(shè)計，我們都會把它當(dāng)成一個故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實本次活動的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用1—2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。
其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學(xué)情的分析來確定活動的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動更有效。
二、教材分析對重難點突破策略確定影響。
語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學(xué)作品時，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細(xì)細(xì)體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用。
因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。
對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
中班教案鴨媽媽找蛋篇二
鴨媽媽，生鴨蛋，那鴨蛋就像姑娘的臉，誰見了都要贊美幾句，鴨媽媽樂得直叫．。
老山羊說：＂我沒有看見你的`蛋呀，你去河邊找找．＂。
黃牛說：＂我可沒有看見你的蛋，你老丟三落四的這可不好．＂。
鴨媽媽想著想著臉紅了說：＂我．．．我．．．我今天好象還沒下蛋呢?。?。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
中班教案鴨媽媽找蛋篇三
【活動目標(biāo)】。
1、感知鴨媽媽滑稽有趣的形象特點。
2、能用豐富的顏色幫鴨媽媽打扮。
3、學(xué)會感知整體美。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的'想法。
【活動準(zhǔn)備】。
1、音樂“數(shù)鴨子”。
2、鴨媽媽頭飾一個，鴨媽媽大線條圖一張，鞋、襪子、大花裙、項鏈、香水圖片各一張。
3、鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店圖片各一張。
4、鴨寶寶線條圖若干份。
【活動過程】。
（一）導(dǎo)入部分。
律動“數(shù)鴨子”。
1、師：我是鴨媽媽（帶上鴨媽媽頭飾），鴨寶寶們，來，跟著鴨媽媽一起動起來。（放音樂）。
2、（音樂完）鴨寶寶跳得真好，我們回家吧！
（二）基本部分。
向孩子們展示鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店的圖片！
1、師：鴨媽媽是以一位愛逛街的鴨媽媽，她給我們帶來了一些大街上的圖片，我們一起來看一看！
2、和孩子一起欣賞圖片！
欣賞故事“鴨媽媽買鞋”（圍裙講故事）。
1。師：看完了愛逛街的鴨媽媽拍的照片，老師現(xiàn)在給你們講一個“鴨媽媽買鞋”的故事。（老師開始講故事）。
提問，引導(dǎo)孩子復(fù)述故事。
1、師：故事講完了，現(xiàn)在我要問問小朋友，曾老師剛才講的故事叫什么名字？鴨媽媽首先去了什么店？買了什么？為什么要買？（邊復(fù)述邊幫鴨媽媽穿上鞋、襪子、裙子、等）。
2、問：鴨媽媽變漂亮了嗎？可是他想讓她的鴨寶寶也變得漂漂亮亮的，請小朋友幫幫她好嗎？請小朋友們閉上眼睛想一想怎么打扮鴨寶寶？（請兩個小朋友來說一說）。
（三）結(jié)束部分。
發(fā)鴨寶寶線條圖，人手一份，讓小朋友用油畫棒裝飾鴨寶寶。
附：鴨媽媽買鞋。
鴨媽媽今天要去買鞋，它走到了鞋店，左看右看買了一雙高跟鞋。
老板說：“鞋很美，可惜你腿上毛太粗，看來你還得買雙襪子，讓你看起來像朵花?！?BR> 老板說：“襪子很美，可惜你要腰圍肥了些。最好加件大花裙，保證讓你受歡迎?！?BR> 這是老板又說話了：“裙子很美，不過你脖子光溜溜的，什么也沒有。只要有條金項鏈，你會變成大美人?！?BR> 項鏈美，不多老板有意見：“現(xiàn)在什么都不缺，只要一瓶好香水?！?BR> 哎喲喲，鴨媽媽手酸腳也累，原來只想買雙鞋。卻抱回一大推東西！
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
中班教案鴨媽媽找蛋篇四
1、區(qū)別不同蛋的大小和顏色，了解許多動物會生蛋。
2、對會生蛋的動物有識別興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
實物(雞蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鴨蛋);各種動物以及它們蛋的圖片;課件(鴨媽媽找蛋)。
1、往封閉的盒子里摸一摸，說說自己的感覺，猜猜里面藏著什么。
2、逐一打開盒子，說說他們的名稱。
3、比較四種蛋的差別。(鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿子蛋很小，白而透亮)。
1、鴨媽媽在河邊下了幾個蛋，就跑掉了，過了許多天，鴨媽媽忽然想起河邊的蛋，可是，她忘了把蛋下在河邊的什么地方了?在河的東面還是西邊?她只能順著河邊尋找。
2、觀察蛇蛋，談?wù)摚壶唻寢屧诤舆呎业搅艘欢训?，這是她下的蛋嗎?和鴨蛋有什么不同，一條條小蛇從蛋里鉆出來了，原來是蛇蛋。
3、觀察鵪鶉蛋，談?wù)摚壶唻寢屧诤舆呌终业搅艘欢训?，這是她下的蛋嗎?和鴨蛋有什么不同，一只只消鵪鶉從蛋里鉆出來了，原來是鵪鶉蛋。
4、鴨媽媽急了："我的'蛋在哪里?"--從圖上找找，說出鴨蛋的位置，談?wù)擑喌暗奶卣鳌?BR> (一)出示動物圖片，說說：誰會生蛋?并將會生蛋的動物從圖片中找出來。
(二)出示蛋的圖片，說一說：誰生的蛋。
1、取一張蛋的圖片，猜一猜誰生的蛋。
2、向同伴介紹自己找到的蛋是什么樣子，是誰生的蛋。
3、將蛋分別送到媽媽身邊。(貼在相應(yīng)的圖片下面)。
動物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時的出游活動中，接觸小動物的機(jī)會比較少，對于動物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導(dǎo)著幼兒去探索，去深思?！而唻寢屨业啊防霉适隆D片等形式幫助幼兒了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象，幼兒在活動中有興趣的學(xué)，參與性也比較高。
中班教案鴨媽媽找蛋篇五
活動目標(biāo)：
1．熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律，練習(xí)隨著音樂節(jié)奏兩小節(jié)做找蛋動作一次。
2．初步了解游戲的方法和規(guī)則，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
母雞頭飾三個、蛋若干個、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節(jié)奏圖譜一份。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒興趣。
1．師：母雞媽媽生了許多蛋，真開心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發(fā)吧！
2．幼兒聽《找蛋》音樂，跟著老師做動作進(jìn)活動室。
3．要求：每兩小節(jié)做一個動作。前一小節(jié)做小跑步，后一小節(jié)頭左右搖晃各一次。
二、幼兒學(xué)念兒歌。
1．母雞出場和小朋友互相問好。
2.聽，母雞媽媽在說什么呢？（扮演母雞的老師來念兒歌）。
3.母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說了什么呢？我們再來聽一聽？
4．引導(dǎo)個別幼兒用兒歌中完整的話語來講述。
5．集體念兒歌一遍。
三、初步學(xué)習(xí)音樂游戲。
（一）初步了解游戲玩法。
1．師：母雞媽媽，你生了這么多的蛋，我們和你玩?zhèn)€《找蛋》的游戲吧？
母雞：好??！小朋友我們一起做游戲。
2．兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍。
（1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽，我藏蛋的時候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動）。
（2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上。可千萬不要給雞媽媽看到哦！
（3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋。
（4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開眼睛。
母雞：我要找蛋了，我的手點到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來，如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來，讓我看一下。
3．播放音樂，母雞隨著音樂兩小節(jié)找蛋一次。
（1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個別幼兒說說做做）。
（2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來看一遍。
（3）母雞跟著音樂空手再表演一次。
師：小朋友說母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽聽音樂。
（4）教師和幼兒聽音樂一邊，教師跟著音樂做動作。
（5）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
哪里是母雞在找蛋呀？
（6）師哼旋律帶領(lǐng)幼兒做一遍（小朋友，我們跟著音樂旋律學(xué)一遍）。
（7）老師和幼兒一起跟著音樂做一次（小朋友已經(jīng)會做了，那我們跟著音樂來做做看。）。
（8）老師指著圖譜，請幼兒聽音樂做一次。（小朋友真能干，都會做了，那這次老師不做，請小朋友們來做一遍。）。
（9）母雞找蛋的時候，點到的小朋友要干什么的？把手伸出來的。
那下面我來做母雞，我點到你，你要把手伸出來。（跟著音樂試一遍，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，可以練習(xí)兩遍）。
（二）幼兒嘗試進(jìn)行游戲。
師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來，老師來扮演母雞，請一位小朋友來藏蛋。
1．請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。
師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個小朋友指著他都不把手伸出來，這可不行。母雞的蛋沒全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。
2．請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰找的蛋多。
3．請兩位或三位小朋友扮演母雞，比比誰的蛋多。
4．教師講評游戲不足的地方，幼兒練習(xí)。
5.最后請兩或三位小朋友扮演母雞，再比賽一次。
四、游戲結(jié)束。
1．師：母雞的蛋都找到了，我們小朋友也要回家了，向母雞說“再見”
2．幼兒聽音樂以每兩小節(jié)做重復(fù)動作的形式退場。
中班教案鴨媽媽找蛋篇六
1.理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?BR> 3.知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
1.幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2.圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。
3.若干種蛋。
1.理解故事情節(jié)。
a.教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b.出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b.在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c. 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d. 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的`?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e. 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f. 鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g.你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。
h.再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3.搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?
中班教案鴨媽媽找蛋篇七
1、在《鴨媽媽找蛋》的故事情景中，讓幼兒區(qū)別不同蛋的大小和顏色；嘗試數(shù)一數(shù)，了解數(shù)數(shù)的不同方法。
2、鵪鶉、鴿子、雞、鴨媽媽的家四個。
3、裝有不同數(shù)量的鵪鶉蛋、鴿蛋、雞蛋、鴨蛋的盆子若干。
一、導(dǎo)入:。
2、呷呷呷誰來了？它邊叫邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，發(fā)生什么事情了？（幼兒聯(lián)想）。
3、今天我們小朋友來幫助鴨媽媽找蛋，好嗎？鴨媽媽生的蛋是什么顏色的？
1、故事第一部分：
(1)咦﹗哪里有蛋？（鳥窩里）這些蛋會是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(2)鴿子媽媽飛來了說：“這是我生的蛋寶寶?！兵澴計寢屔牡笆鞘裁搭伾?？看一看，這里有多少蛋？（數(shù)一數(shù)）。
(3)鴨媽媽說:“這不是我生的蛋。”我們再幫鴨媽媽去找它的蛋寶寶。
2、故事第二部分：
(1)在草地上我們找到了一堆蛋，這些蛋是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(2)鵪鶉媽媽急急忙忙說:“這是我生的蛋寶寶。”鵪鶉媽媽生的蛋是什么顏色的？看一看，這里有多少蛋？（練習(xí)封閉式數(shù)數(shù)）。
(3)鴨媽媽說:“這不是我生的蛋，我生的蛋在哪里呢？”
小結(jié)：當(dāng)同一種物體有大小圍成一圈排列的時候，我們可以認(rèn)準(zhǔn)其中的一個大或小的先數(shù)，然后一個接著一個數(shù)，這樣就不容易漏數(shù)或重復(fù)數(shù)了。
3、故事第三部分：
(1)這里草地上我們又找到了一堆蛋，這些蛋是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(3)鴨媽媽急了:“這不是我生的蛋，那我生的蛋到底在哪里呢？”
4、故事第四部分：
(1)小鳥飛來了說：“那里小河邊有一堆蛋”，我們一起去看一看：是鴨媽媽生的蛋嗎？
(2)看鴨媽媽高興的樣子，是不是找到了自己的蛋寶寶??？鴨媽媽生的蛋是什么顏色的？看一看，這里有多少蛋？（發(fā)現(xiàn)各種數(shù)數(shù)方法，并一起用這些方法數(shù)一數(shù)）。
小結(jié)：當(dāng)同一種物體圍成一圈排列的時候，我們可以認(rèn)準(zhǔn)其中的一個物體，然后一個接著一個數(shù)，不能重復(fù)數(shù)和漏數(shù)。
5、比較四種蛋的差別：
(1)比較四種蛋的差別。（鵪鶉蛋有花紋、鴿子蛋白色、雞蛋肉色、鴨蛋青色）。
（2）比一比誰的蛋最好看？誰生的蛋最大？
（三）找蛋:。
2、向同伴介紹自己找到的蛋是怎么樣的？誰生的蛋？數(shù)量多少？
3、幼兒將蛋分別送到動物媽媽的家里，并要求根據(jù)蛋的數(shù)量來貼。
4、幼兒送蛋，集體檢驗。
中班教案鴨媽媽找蛋篇八
一則則生動有趣的故事，一幅幅色彩鮮艷的圖畫，幫助幼兒獲得知識和美感，給他們帶來人生的啟迪。在活動中幼兒理解故事情節(jié)和人物形象，知道鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗牟煌卣?，通過本節(jié)活動幼兒知道做事不能丟三落四，一定要細(xì)心。
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?BR> 3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?？學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。
e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？
f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？
因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
中班教案鴨媽媽找蛋篇九
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?BR> 3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?
一、語言活動類型的確定
或許我們但看材料和原有的活動設(shè)計，我們都會把它當(dāng)成一個故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實本次活動的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。
其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學(xué)情的分析來確定活動的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動更有效。
二、教材分析對重難點突破策略確定影響
語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學(xué)作品時，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細(xì)細(xì)體會教材中提供的信息對其隱含的.教育價值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用
因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。
對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
小百科：鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。
中班教案鴨媽媽找蛋篇十
鴨媽媽找蛋鴨媽媽生的蛋又大又圓，誰見了鴨媽媽的蛋就說：“多可愛的鴨蛋??！”可是，鴨媽媽有個丟三落四的壞習(xí)慣。哪里要生蛋了就生在哪里，總是丟了自己的蛋。一天傍晚，鴨媽媽又把蛋弄丟了。母雞帶著雞寶寶回家時，鴨媽媽在院子外面跑來跑去找自己的蛋。鴨媽媽看見了母雞連忙問道：“雞姐姐，你有沒有錯拿我的蛋??？”母雞說：“我每次生蛋都是坐在我自己的窩里，沒有看見你的蛋。”鴨媽媽只好到別的地方去找蛋。走著走著，鴨媽媽又看見了小花貓。鴨媽媽又跑過去問道：“小花貓，你看見我的蛋了嗎？”小花貓說：“我沒有看見你的`蛋，”小花貓又說：“天已經(jīng)黑了，你還是趕快回家去吧！”鴨媽媽說：“我還是到別處找找吧！”鴨媽媽繼續(xù)找蛋，走著走著，鴨媽媽又碰到了小黃狗。小黃狗問：“鴨媽媽，這天已經(jīng)黑了，你在找什么呢？”鴨媽媽說：“小黃狗，你又看見我的蛋了嗎？”小黃狗說：“我可沒看見你的蛋，你總是丟三落四?！兵唻寢尲眽牧?，只好垂頭喪氣地回家了。小狗、小貓、雞媽媽看見鴨媽媽垂頭喪氣地回來了，小狗、小貓、雞媽媽勸告鴨媽媽，你今天去過哪些地方？鴨媽媽說：“早晨，我?guī)е业膶殞氃谏掷锷⒉剑瑳]有生過蛋；上午，我?guī)е鴮氊悅冊诔靥晾镉斡荆矝]有在那里生蛋；下午，我?guī)е鴮氊愒诓莸厣贤嬗螒蛞矝]有生蛋?！兵唻寢屨f：“我想起來了，”鴨媽媽不好意思地說：“今天，我還沒有生蛋呢！”小狗、小貓、還有雞媽媽和鴨媽媽都笑了起來。今后，鴨媽媽再也不敢丟三落四了。鴨媽媽找蛋作文550字。
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中班教案鴨媽媽找蛋篇十一
活動目標(biāo)：
1、在游戲中，發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性。
2、通過活動，讓寶寶體驗游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，《小貓、小雞、小鴨走》磁帶。
2、“五彩雞蛋”若干、小雞、小鳥頭飾、，腳印墊子、方墊若干，籮筐幼兒人手一份。
活動過程：
（一）開始部分。
導(dǎo)入：
雞媽媽：“今天天氣可真好呀，寶寶們，跟著媽媽一起去草地上去秋游吧?！?BR> “一二一，一二一”
“呀！草地上可真美啊，有美麗的菊花姐姐，有紅樹葉，黃樹葉，我們看了心里可真開心啊，來，我們一起來跳個舞吧。”
（師幼共同做健身操）。
（二）基本部分。
（1）蛋寶寶不見了。
跳完舞從一個角落里傳來了鳥媽媽的哭聲。
雞媽媽：“咦！是誰哭得這么傷心呀，讓我們?nèi)タ纯窗??！?BR> “原來是鳥媽媽啊。鳥媽媽，鳥媽媽，你為什么哭??？”
鳥媽媽：“我走路走得太急，把我的蛋寶寶給弄丟了，可怎么辦??？”
雞媽媽：“鳥媽媽，您別著急。寶寶們，我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎？”
（2）雞寶寶找蛋。
雞媽媽：“我們一起來找找看，咦，這邊沒有，咦，這邊也沒有，蛋寶寶在哪兒呢？”
“哦，這邊有這么多蛋寶寶呀，我們一起來裝吧，寶寶們，我們動動腦筋看，把蛋寶寶裝在哪里呢？”
“我們要輕輕地，一個一個地裝，這樣啊，蛋寶寶就不會碎了。
（師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐）。
（3）雞寶寶送蛋。
雞媽媽：“好了，寶寶們，我們快去把蛋寶寶送給鳥媽媽吧！”
“鳥媽媽，我們幫你找回了蛋寶寶，給你?！?BR> 鳥媽媽：“謝謝你們了，可這么多的`蛋我拿不了呀，你們可以幫我送回家嗎？”
雞媽媽：“好啊，可你的家在什么地方?。俊?BR> 鳥媽媽：“我的家在一個美麗的地方，諾，就在那邊，寶寶們要先走過一條小路，然后經(jīng)過一片小池塘就到了。”
雞媽媽：“寶寶們，那我們就請鳥媽媽給我們帶路吧，我們看看她是怎么回家的?！?BR> （鳥媽媽示范，雞媽媽在旁邊講解）。
雞媽媽：“寶寶們，跟在媽媽的后面，我們?nèi)ニ偷袄玻 ?BR> （三）結(jié)束部分。
雞媽媽：“孩子們可真能干，幫鳥媽媽找回了蛋寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，記住，回去的時候還是要走原來的路。和鳥媽媽再見”
（雞媽媽帶著孩子們從原路返回）。
雞媽媽：“來，寶寶們，我們繼續(xù)出發(fā)，到別的地方去玩玩吧！”
（雞媽媽帶著孩子們離開活動場地）。
中班教案鴨媽媽找蛋篇十二
在活動中，幾乎每個孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。大班幼兒對科學(xué)《沉與浮》已有了一定的了解，根據(jù)幼兒已有的知識，為此，我們設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)探索的欲望。
1.喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗成功的快樂。
2.通過操作探索發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的發(fā)生。
3.在實際操作中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄，能用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
1.鮮雞蛋、透明杯、小勺、鹽、攪棒、清水若干。
2.觀察記錄表。
一、導(dǎo)入：直觀導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的興趣。
雞媽媽買菜回家，發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進(jìn)一個深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來，請小朋友幫雞媽媽想辦法。(孩子自由發(fā)言)，小朋友可真聰明，想出這么多辦法，可是雞蛋容易破碎，我們能不能讓雞蛋自己浮起來呢？今天我們就來做讓雞蛋浮起來的實驗。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮的秘密。
1.教師把雞蛋分別放進(jìn)裝有清水、鹽水的杯子里。請幼兒仔細(xì)觀看。
師：這2個杯子里雞蛋的位置一樣嗎？這是為什么呢？
教師：那我們一起來看看，這兩杯水有什么不一樣呢？教師出示杯子上的圖片標(biāo)簽。
2.教師小結(jié)：原來，雞蛋是浮在水面上的水里面是加了鹽的。
師：那么是不是所有加了鹽的水，雞蛋都會浮起來呢？要放多少鹽才會浮起來呢？我們來做一做這個實驗，并把它記錄下來。首先讓我們一起來猜一猜吧！雞蛋放到清水了會浮起來嗎？出示大的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
三、體驗探究雞蛋浮起來的方法，并進(jìn)行操作紀(jì)錄。
師：我們猜得對不對呢，接下來就讓我們動手操作來驗證一下吧。
1.幼兒分工合作進(jìn)行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師提供操作材料：每組一個玻璃杯，一份食鹽，一根小勺，一根攪拌棍，記錄紙和筆。教師提醒：雞蛋是生的，注意不要弄破了。
（2）教師提出實驗要求：明確加鹽、攪拌和記錄方式等。
2.分享總結(jié)經(jīng)驗。
（1）請小組幼兒展示記錄紙，并談?wù)剬嶒炦^程和結(jié)果。
（3）幼兒集體討論，教師小結(jié)：原來雞蛋浮起來有一個過程，鹽放得少，鹽水濃度低，蛋不能浮起來，鹽放的.越多，水的濃度就會變得越高，雞蛋就會浮起來。
四、結(jié)束部分：
1.展示有關(guān)死海的三張圖片：躺在死海上看書；躺在死海上睡覺；在死海上打乒乓球。
2.教師解除疑惑：我們?nèi)祟愐谒锔∑饋硇枰蝿踊蛘呓柚斡救Φ裙ぞ?。世界上有一個地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面，悠閑地看書，睡覺甚至打乒乓球。秘密就在于這個地方海水鹽分的濃度非常高。
欣賞有關(guān)死海的圖片，發(fā)現(xiàn)人浮在海面的奧秘，如同雞蛋浮在水面的秘密。
今天我們發(fā)現(xiàn)了雞蛋可以浮在水面的秘密，讓我們一起把這個好辦法告訴雞媽媽吧！“把鹽放進(jìn)坑里攪拌，雞蛋就會浮起來了”。
今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化，那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會是一樣的嗎？小朋友們可以繼續(xù)進(jìn)行探究。
中班教案鴨媽媽找蛋篇十三
設(shè)計意圖：結(jié)合主題活動“我的好媽媽”來激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽，愛媽媽的情感，通過活動讓幼兒不光關(guān)心自己的媽媽，也關(guān)心小動物的媽媽，在找鴨寶寶，送鴨寶寶的過程中體驗快樂。
活動目標(biāo)：
練習(xí)持物走的能力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)和平衡。
活動準(zhǔn)備：
每人一塊泡沫板。鴨蛋(報紙捏成)是人數(shù)的4―5倍。鴨媽媽的頭飾一個。肉骨頭若干。場地布置鴨媽媽家、山洞。
活動過程：
1.幼兒扮演小狗，邊聽音樂活動身體，做小動物模仿操。
2.找鴨蛋。
(1)媽媽家的蛋寶寶不見了，不知道被誰偷去了，鴨媽媽急壞了，我們一起幫忙去找找吧。
(2)原來被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我們把找到的鴨蛋寶寶快給鴨媽媽送回家吧。
3.送鴨蛋。
每人一塊泡沫板，每次送一個鴨蛋，提醒小狗要小心，千萬不要讓鴨蛋寶寶摔下來，不然鴨媽媽要傷心的。
4.找肉骨頭。
鴨媽媽(配班老師)說：“謝謝小狗，請小狗吃肉骨頭。不過，知道小狗是聰明的，請小狗自己去山洞里找，找到了就可以吃了。
活動延伸：
用泡沫板運送其他東西，或者來比賽，看誰運得又快又好。
反思：由于活動中的鴨蛋是報紙捏成，因此很容易被風(fēng)吹走，教師可選擇室內(nèi)內(nèi)或無風(fēng)的日子。許多幼兒對放在板上運東西不是很習(xí)慣，會出現(xiàn)一手拿泡沫板，一手拿鴨蛋的情況，教師應(yīng)該先讓幼兒練習(xí)幾次，再來運，也可以在運送第一遍后請幼兒說說自己的運送方法，讓幼兒都模仿一下，選擇一種最好的方法繼續(xù)運鴨蛋，效果會更好。
[幼兒園托班心理健康教案《找媽媽》]。
中班教案鴨媽媽找蛋篇十四
活動目標(biāo)：
-、練習(xí)鉆爬平衡的能力。
二、鞏固幼兒對紅綠黃顏色的認(rèn)識。
三、培養(yǎng)幼兒的一一種責(zé)任感。
活動準(zhǔn)備：
平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干。
活動過程：
1、準(zhǔn)備活動。
(出示布娃娃)今天我們班上來了許多小客人看是誰呀?---看到他們你們高興嗎高興就跟老師來跳個舞吧(聽音樂做拍手、點頭、伸手、彎腰的動作)。
2、幫娃娃找朋友。
2.孩子們?nèi)屯尥拚遗笥选?BR> 中班教案鴨媽媽找蛋篇十五
1、區(qū)別不同蛋的大小和顏色，說出它們的名稱。
2、了解許多動物都會生蛋。
認(rèn)識雞、鴨、蛇等卵生動物。
雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵝蛋等幼兒常見的蛋，各種動物及它們蛋的圖片，鴨媽媽找蛋圖片。
1、觀察圖片，說說動物的名稱。
2、逐一出示，說說它們的名稱。
3、比較四種蛋的差別（鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿蛋很小，白而透亮）。
1、欣賞故事。
2、討論：鴨媽媽為什么找不到它下的蛋。
3、小結(jié)：很多動物都會生蛋，她們總是把蛋生在自己的窩里，這樣就不會跟別人的蛋搞錯了，也不會找不到自己生的蛋。
1、出示動物圖片，說說誰會生蛋。
中班教案鴨媽媽找蛋篇十六
活動目的：
1、從教師的動作、表情、言語中，體會老師對孩子的`親昵感情。
2、喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1、教師在入園和家訪中熟悉孩子，并向孩子表示自己喜歡他（她）。
2、老師表演唱歌、跳舞、繪畫，給孩子講小故事，使孩子感到老師本領(lǐng)大，從而喜歡老師。
活動過程：
一、指導(dǎo)語。
二、規(guī)則。
（教師先后躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒較容易找的地方）如果找到了，要叫我一聲”某某老師“，我就出來了。注意：對能把教師找出來的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對他的喜愛，并說”你真行"。
中班教案鴨媽媽找蛋篇十七
活動目標(biāo)：
1、在有困難時能進(jìn)行語言求助。
2、激發(fā)參與活動的積極性。
活動準(zhǔn)備：胸飾魔法場景，配班教師扮演魔法師。
活動重點：學(xué)說“請你幫幫我。”能力弱的幼兒學(xué)說“幫幫我。”
活動過程：
一、引題。
“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點點頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留?！保顑焊柽M(jìn)場）。
“咦？媽媽是誰呀？我們?nèi)フ艺野桑 ?BR> 二、過程。
1、教授咒語“請你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過魔法門要先學(xué)會一句咒語‘請你幫幫我！’我們一起來學(xué)一學(xué)吧——”
“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)——”
2、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
第一道門：請幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。
第二道門：請部分幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說謝謝。
第三道門：請個別幼兒說，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。
3、拼圖。
“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的'小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰——”“看！她是誰？”（幼兒回答）。
“對，原來我們的媽媽就是能干的小青蛙?！?BR> 三、結(jié)束。
“我們是一群能干的小蝌蚪，能在有困難的時候請人幫忙?，F(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧！”（念兒歌出場）。
中班教案鴨媽媽找蛋篇一
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?BR> 3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥模繉W(xué)習(xí)詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。
e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？
f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？
一、語言活動類型的確定。
或許我們但看材料和原有的活動設(shè)計，我們都會把它當(dāng)成一個故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實本次活動的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用1—2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。
其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學(xué)情的分析來確定活動的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動更有效。
二、教材分析對重難點突破策略確定影響。
語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學(xué)作品時，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細(xì)細(xì)體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用。
因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。
對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
中班教案鴨媽媽找蛋篇二
鴨媽媽，生鴨蛋，那鴨蛋就像姑娘的臉，誰見了都要贊美幾句，鴨媽媽樂得直叫．。
老山羊說：＂我沒有看見你的`蛋呀，你去河邊找找．＂。
黃牛說：＂我可沒有看見你的蛋，你老丟三落四的這可不好．＂。
鴨媽媽想著想著臉紅了說：＂我．．．我．．．我今天好象還沒下蛋呢?。?。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
中班教案鴨媽媽找蛋篇三
【活動目標(biāo)】。
1、感知鴨媽媽滑稽有趣的形象特點。
2、能用豐富的顏色幫鴨媽媽打扮。
3、學(xué)會感知整體美。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的'想法。
【活動準(zhǔn)備】。
1、音樂“數(shù)鴨子”。
2、鴨媽媽頭飾一個，鴨媽媽大線條圖一張，鞋、襪子、大花裙、項鏈、香水圖片各一張。
3、鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店圖片各一張。
4、鴨寶寶線條圖若干份。
【活動過程】。
（一）導(dǎo)入部分。
律動“數(shù)鴨子”。
1、師：我是鴨媽媽（帶上鴨媽媽頭飾），鴨寶寶們，來，跟著鴨媽媽一起動起來。（放音樂）。
2、（音樂完）鴨寶寶跳得真好，我們回家吧！
（二）基本部分。
向孩子們展示鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店的圖片！
1、師：鴨媽媽是以一位愛逛街的鴨媽媽，她給我們帶來了一些大街上的圖片，我們一起來看一看！
2、和孩子一起欣賞圖片！
欣賞故事“鴨媽媽買鞋”（圍裙講故事）。
1。師：看完了愛逛街的鴨媽媽拍的照片，老師現(xiàn)在給你們講一個“鴨媽媽買鞋”的故事。（老師開始講故事）。
提問，引導(dǎo)孩子復(fù)述故事。
1、師：故事講完了，現(xiàn)在我要問問小朋友，曾老師剛才講的故事叫什么名字？鴨媽媽首先去了什么店？買了什么？為什么要買？（邊復(fù)述邊幫鴨媽媽穿上鞋、襪子、裙子、等）。
2、問：鴨媽媽變漂亮了嗎？可是他想讓她的鴨寶寶也變得漂漂亮亮的，請小朋友幫幫她好嗎？請小朋友們閉上眼睛想一想怎么打扮鴨寶寶？（請兩個小朋友來說一說）。
（三）結(jié)束部分。
發(fā)鴨寶寶線條圖，人手一份，讓小朋友用油畫棒裝飾鴨寶寶。
附：鴨媽媽買鞋。
鴨媽媽今天要去買鞋，它走到了鞋店，左看右看買了一雙高跟鞋。
老板說：“鞋很美，可惜你腿上毛太粗，看來你還得買雙襪子，讓你看起來像朵花?！?BR> 老板說：“襪子很美，可惜你要腰圍肥了些。最好加件大花裙，保證讓你受歡迎?！?BR> 這是老板又說話了：“裙子很美，不過你脖子光溜溜的，什么也沒有。只要有條金項鏈，你會變成大美人?！?BR> 項鏈美，不多老板有意見：“現(xiàn)在什么都不缺，只要一瓶好香水?！?BR> 哎喲喲，鴨媽媽手酸腳也累，原來只想買雙鞋。卻抱回一大推東西！
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
中班教案鴨媽媽找蛋篇四
1、區(qū)別不同蛋的大小和顏色，了解許多動物會生蛋。
2、對會生蛋的動物有識別興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
實物(雞蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鴨蛋);各種動物以及它們蛋的圖片;課件(鴨媽媽找蛋)。
1、往封閉的盒子里摸一摸，說說自己的感覺，猜猜里面藏著什么。
2、逐一打開盒子，說說他們的名稱。
3、比較四種蛋的差別。(鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿子蛋很小，白而透亮)。
1、鴨媽媽在河邊下了幾個蛋，就跑掉了，過了許多天，鴨媽媽忽然想起河邊的蛋，可是，她忘了把蛋下在河邊的什么地方了?在河的東面還是西邊?她只能順著河邊尋找。
2、觀察蛇蛋，談?wù)摚壶唻寢屧诤舆呎业搅艘欢训?，這是她下的蛋嗎?和鴨蛋有什么不同，一條條小蛇從蛋里鉆出來了，原來是蛇蛋。
3、觀察鵪鶉蛋，談?wù)摚壶唻寢屧诤舆呌终业搅艘欢训?，這是她下的蛋嗎?和鴨蛋有什么不同，一只只消鵪鶉從蛋里鉆出來了，原來是鵪鶉蛋。
4、鴨媽媽急了："我的'蛋在哪里?"--從圖上找找，說出鴨蛋的位置，談?wù)擑喌暗奶卣鳌?BR> (一)出示動物圖片，說說：誰會生蛋?并將會生蛋的動物從圖片中找出來。
(二)出示蛋的圖片，說一說：誰生的蛋。
1、取一張蛋的圖片，猜一猜誰生的蛋。
2、向同伴介紹自己找到的蛋是什么樣子，是誰生的蛋。
3、將蛋分別送到媽媽身邊。(貼在相應(yīng)的圖片下面)。
動物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時的出游活動中，接觸小動物的機(jī)會比較少，對于動物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導(dǎo)著幼兒去探索，去深思?！而唻寢屨业啊防霉适隆D片等形式幫助幼兒了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象，幼兒在活動中有興趣的學(xué)，參與性也比較高。
中班教案鴨媽媽找蛋篇五
活動目標(biāo)：
1．熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律，練習(xí)隨著音樂節(jié)奏兩小節(jié)做找蛋動作一次。
2．初步了解游戲的方法和規(guī)則，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
母雞頭飾三個、蛋若干個、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節(jié)奏圖譜一份。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒興趣。
1．師：母雞媽媽生了許多蛋，真開心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發(fā)吧！
2．幼兒聽《找蛋》音樂，跟著老師做動作進(jìn)活動室。
3．要求：每兩小節(jié)做一個動作。前一小節(jié)做小跑步，后一小節(jié)頭左右搖晃各一次。
二、幼兒學(xué)念兒歌。
1．母雞出場和小朋友互相問好。
2.聽，母雞媽媽在說什么呢？（扮演母雞的老師來念兒歌）。
3.母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說了什么呢？我們再來聽一聽？
4．引導(dǎo)個別幼兒用兒歌中完整的話語來講述。
5．集體念兒歌一遍。
三、初步學(xué)習(xí)音樂游戲。
（一）初步了解游戲玩法。
1．師：母雞媽媽，你生了這么多的蛋，我們和你玩?zhèn)€《找蛋》的游戲吧？
母雞：好??！小朋友我們一起做游戲。
2．兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍。
（1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽，我藏蛋的時候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動）。
（2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上。可千萬不要給雞媽媽看到哦！
（3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋。
（4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開眼睛。
母雞：我要找蛋了，我的手點到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來，如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來，讓我看一下。
3．播放音樂，母雞隨著音樂兩小節(jié)找蛋一次。
（1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個別幼兒說說做做）。
（2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來看一遍。
（3）母雞跟著音樂空手再表演一次。
師：小朋友說母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽聽音樂。
（4）教師和幼兒聽音樂一邊，教師跟著音樂做動作。
（5）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
哪里是母雞在找蛋呀？
（6）師哼旋律帶領(lǐng)幼兒做一遍（小朋友，我們跟著音樂旋律學(xué)一遍）。
（7）老師和幼兒一起跟著音樂做一次（小朋友已經(jīng)會做了，那我們跟著音樂來做做看。）。
（8）老師指著圖譜，請幼兒聽音樂做一次。（小朋友真能干，都會做了，那這次老師不做，請小朋友們來做一遍。）。
（9）母雞找蛋的時候，點到的小朋友要干什么的？把手伸出來的。
那下面我來做母雞，我點到你，你要把手伸出來。（跟著音樂試一遍，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，可以練習(xí)兩遍）。
（二）幼兒嘗試進(jìn)行游戲。
師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來，老師來扮演母雞，請一位小朋友來藏蛋。
1．請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。
師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個小朋友指著他都不把手伸出來，這可不行。母雞的蛋沒全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。
2．請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰找的蛋多。
3．請兩位或三位小朋友扮演母雞，比比誰的蛋多。
4．教師講評游戲不足的地方，幼兒練習(xí)。
5.最后請兩或三位小朋友扮演母雞，再比賽一次。
四、游戲結(jié)束。
1．師：母雞的蛋都找到了，我們小朋友也要回家了，向母雞說“再見”
2．幼兒聽音樂以每兩小節(jié)做重復(fù)動作的形式退場。
中班教案鴨媽媽找蛋篇六
1.理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?BR> 3.知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
1.幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2.圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。
3.若干種蛋。
1.理解故事情節(jié)。
a.教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b.出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b.在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c. 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d. 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的`?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e. 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f. 鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g.你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。
h.再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3.搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?
中班教案鴨媽媽找蛋篇七
1、在《鴨媽媽找蛋》的故事情景中，讓幼兒區(qū)別不同蛋的大小和顏色；嘗試數(shù)一數(shù)，了解數(shù)數(shù)的不同方法。
2、鵪鶉、鴿子、雞、鴨媽媽的家四個。
3、裝有不同數(shù)量的鵪鶉蛋、鴿蛋、雞蛋、鴨蛋的盆子若干。
一、導(dǎo)入:。
2、呷呷呷誰來了？它邊叫邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，發(fā)生什么事情了？（幼兒聯(lián)想）。
3、今天我們小朋友來幫助鴨媽媽找蛋，好嗎？鴨媽媽生的蛋是什么顏色的？
1、故事第一部分：
(1)咦﹗哪里有蛋？（鳥窩里）這些蛋會是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(2)鴿子媽媽飛來了說：“這是我生的蛋寶寶?！兵澴計寢屔牡笆鞘裁搭伾?？看一看，這里有多少蛋？（數(shù)一數(shù)）。
(3)鴨媽媽說:“這不是我生的蛋。”我們再幫鴨媽媽去找它的蛋寶寶。
2、故事第二部分：
(1)在草地上我們找到了一堆蛋，這些蛋是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(2)鵪鶉媽媽急急忙忙說:“這是我生的蛋寶寶。”鵪鶉媽媽生的蛋是什么顏色的？看一看，這里有多少蛋？（練習(xí)封閉式數(shù)數(shù)）。
(3)鴨媽媽說:“這不是我生的蛋，我生的蛋在哪里呢？”
小結(jié)：當(dāng)同一種物體有大小圍成一圈排列的時候，我們可以認(rèn)準(zhǔn)其中的一個大或小的先數(shù)，然后一個接著一個數(shù)，這樣就不容易漏數(shù)或重復(fù)數(shù)了。
3、故事第三部分：
(1)這里草地上我們又找到了一堆蛋，這些蛋是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(3)鴨媽媽急了:“這不是我生的蛋，那我生的蛋到底在哪里呢？”
4、故事第四部分：
(1)小鳥飛來了說：“那里小河邊有一堆蛋”，我們一起去看一看：是鴨媽媽生的蛋嗎？
(2)看鴨媽媽高興的樣子，是不是找到了自己的蛋寶寶??？鴨媽媽生的蛋是什么顏色的？看一看，這里有多少蛋？（發(fā)現(xiàn)各種數(shù)數(shù)方法，并一起用這些方法數(shù)一數(shù)）。
小結(jié)：當(dāng)同一種物體圍成一圈排列的時候，我們可以認(rèn)準(zhǔn)其中的一個物體，然后一個接著一個數(shù)，不能重復(fù)數(shù)和漏數(shù)。
5、比較四種蛋的差別：
(1)比較四種蛋的差別。（鵪鶉蛋有花紋、鴿子蛋白色、雞蛋肉色、鴨蛋青色）。
（2）比一比誰的蛋最好看？誰生的蛋最大？
（三）找蛋:。
2、向同伴介紹自己找到的蛋是怎么樣的？誰生的蛋？數(shù)量多少？
3、幼兒將蛋分別送到動物媽媽的家里，并要求根據(jù)蛋的數(shù)量來貼。
4、幼兒送蛋，集體檢驗。
中班教案鴨媽媽找蛋篇八
一則則生動有趣的故事，一幅幅色彩鮮艷的圖畫，幫助幼兒獲得知識和美感，給他們帶來人生的啟迪。在活動中幼兒理解故事情節(jié)和人物形象，知道鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗牟煌卣?，通過本節(jié)活動幼兒知道做事不能丟三落四，一定要細(xì)心。
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?BR> 3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?？學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。
e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？
f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？
因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
中班教案鴨媽媽找蛋篇九
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?BR> 3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?
一、語言活動類型的確定
或許我們但看材料和原有的活動設(shè)計，我們都會把它當(dāng)成一個故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實本次活動的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。
其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學(xué)情的分析來確定活動的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動更有效。
二、教材分析對重難點突破策略確定影響
語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學(xué)作品時，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細(xì)細(xì)體會教材中提供的信息對其隱含的.教育價值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用
因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。
對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
小百科：鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。
中班教案鴨媽媽找蛋篇十
鴨媽媽找蛋鴨媽媽生的蛋又大又圓，誰見了鴨媽媽的蛋就說：“多可愛的鴨蛋??！”可是，鴨媽媽有個丟三落四的壞習(xí)慣。哪里要生蛋了就生在哪里，總是丟了自己的蛋。一天傍晚，鴨媽媽又把蛋弄丟了。母雞帶著雞寶寶回家時，鴨媽媽在院子外面跑來跑去找自己的蛋。鴨媽媽看見了母雞連忙問道：“雞姐姐，你有沒有錯拿我的蛋??？”母雞說：“我每次生蛋都是坐在我自己的窩里，沒有看見你的蛋。”鴨媽媽只好到別的地方去找蛋。走著走著，鴨媽媽又看見了小花貓。鴨媽媽又跑過去問道：“小花貓，你看見我的蛋了嗎？”小花貓說：“我沒有看見你的`蛋，”小花貓又說：“天已經(jīng)黑了，你還是趕快回家去吧！”鴨媽媽說：“我還是到別處找找吧！”鴨媽媽繼續(xù)找蛋，走著走著，鴨媽媽又碰到了小黃狗。小黃狗問：“鴨媽媽，這天已經(jīng)黑了，你在找什么呢？”鴨媽媽說：“小黃狗，你又看見我的蛋了嗎？”小黃狗說：“我可沒看見你的蛋，你總是丟三落四?！兵唻寢尲眽牧?，只好垂頭喪氣地回家了。小狗、小貓、雞媽媽看見鴨媽媽垂頭喪氣地回來了，小狗、小貓、雞媽媽勸告鴨媽媽，你今天去過哪些地方？鴨媽媽說：“早晨，我?guī)е业膶殞氃谏掷锷⒉剑瑳]有生過蛋；上午，我?guī)е鴮氊悅冊诔靥晾镉斡荆矝]有在那里生蛋；下午，我?guī)е鴮氊愒诓莸厣贤嬗螒蛞矝]有生蛋?！兵唻寢屨f：“我想起來了，”鴨媽媽不好意思地說：“今天，我還沒有生蛋呢！”小狗、小貓、還有雞媽媽和鴨媽媽都笑了起來。今后，鴨媽媽再也不敢丟三落四了。鴨媽媽找蛋作文550字。
中國大學(xué)網(wǎng)小學(xué)生作文頻道。
中班教案鴨媽媽找蛋篇十一
活動目標(biāo)：
1、在游戲中，發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性。
2、通過活動，讓寶寶體驗游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，《小貓、小雞、小鴨走》磁帶。
2、“五彩雞蛋”若干、小雞、小鳥頭飾、，腳印墊子、方墊若干，籮筐幼兒人手一份。
活動過程：
（一）開始部分。
導(dǎo)入：
雞媽媽：“今天天氣可真好呀，寶寶們，跟著媽媽一起去草地上去秋游吧?！?BR> “一二一，一二一”
“呀！草地上可真美啊，有美麗的菊花姐姐，有紅樹葉，黃樹葉，我們看了心里可真開心啊，來，我們一起來跳個舞吧。”
（師幼共同做健身操）。
（二）基本部分。
（1）蛋寶寶不見了。
跳完舞從一個角落里傳來了鳥媽媽的哭聲。
雞媽媽：“咦！是誰哭得這么傷心呀，讓我們?nèi)タ纯窗??！?BR> “原來是鳥媽媽啊。鳥媽媽，鳥媽媽，你為什么哭??？”
鳥媽媽：“我走路走得太急，把我的蛋寶寶給弄丟了，可怎么辦??？”
雞媽媽：“鳥媽媽，您別著急。寶寶們，我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎？”
（2）雞寶寶找蛋。
雞媽媽：“我們一起來找找看，咦，這邊沒有，咦，這邊也沒有，蛋寶寶在哪兒呢？”
“哦，這邊有這么多蛋寶寶呀，我們一起來裝吧，寶寶們，我們動動腦筋看，把蛋寶寶裝在哪里呢？”
“我們要輕輕地，一個一個地裝，這樣啊，蛋寶寶就不會碎了。
（師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐）。
（3）雞寶寶送蛋。
雞媽媽：“好了，寶寶們，我們快去把蛋寶寶送給鳥媽媽吧！”
“鳥媽媽，我們幫你找回了蛋寶寶，給你?！?BR> 鳥媽媽：“謝謝你們了，可這么多的`蛋我拿不了呀，你們可以幫我送回家嗎？”
雞媽媽：“好啊，可你的家在什么地方?。俊?BR> 鳥媽媽：“我的家在一個美麗的地方，諾，就在那邊，寶寶們要先走過一條小路，然后經(jīng)過一片小池塘就到了。”
雞媽媽：“寶寶們，那我們就請鳥媽媽給我們帶路吧，我們看看她是怎么回家的?！?BR> （鳥媽媽示范，雞媽媽在旁邊講解）。
雞媽媽：“寶寶們，跟在媽媽的后面，我們?nèi)ニ偷袄玻 ?BR> （三）結(jié)束部分。
雞媽媽：“孩子們可真能干，幫鳥媽媽找回了蛋寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，記住，回去的時候還是要走原來的路。和鳥媽媽再見”
（雞媽媽帶著孩子們從原路返回）。
雞媽媽：“來，寶寶們，我們繼續(xù)出發(fā)，到別的地方去玩玩吧！”
（雞媽媽帶著孩子們離開活動場地）。
中班教案鴨媽媽找蛋篇十二
在活動中，幾乎每個孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。大班幼兒對科學(xué)《沉與浮》已有了一定的了解，根據(jù)幼兒已有的知識，為此，我們設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)探索的欲望。
1.喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗成功的快樂。
2.通過操作探索發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的發(fā)生。
3.在實際操作中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄，能用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
1.鮮雞蛋、透明杯、小勺、鹽、攪棒、清水若干。
2.觀察記錄表。
一、導(dǎo)入：直觀導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的興趣。
雞媽媽買菜回家，發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進(jìn)一個深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來，請小朋友幫雞媽媽想辦法。(孩子自由發(fā)言)，小朋友可真聰明，想出這么多辦法，可是雞蛋容易破碎，我們能不能讓雞蛋自己浮起來呢？今天我們就來做讓雞蛋浮起來的實驗。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮的秘密。
1.教師把雞蛋分別放進(jìn)裝有清水、鹽水的杯子里。請幼兒仔細(xì)觀看。
師：這2個杯子里雞蛋的位置一樣嗎？這是為什么呢？
教師：那我們一起來看看，這兩杯水有什么不一樣呢？教師出示杯子上的圖片標(biāo)簽。
2.教師小結(jié)：原來，雞蛋是浮在水面上的水里面是加了鹽的。
師：那么是不是所有加了鹽的水，雞蛋都會浮起來呢？要放多少鹽才會浮起來呢？我們來做一做這個實驗，并把它記錄下來。首先讓我們一起來猜一猜吧！雞蛋放到清水了會浮起來嗎？出示大的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
三、體驗探究雞蛋浮起來的方法，并進(jìn)行操作紀(jì)錄。
師：我們猜得對不對呢，接下來就讓我們動手操作來驗證一下吧。
1.幼兒分工合作進(jìn)行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師提供操作材料：每組一個玻璃杯，一份食鹽，一根小勺，一根攪拌棍，記錄紙和筆。教師提醒：雞蛋是生的，注意不要弄破了。
（2）教師提出實驗要求：明確加鹽、攪拌和記錄方式等。
2.分享總結(jié)經(jīng)驗。
（1）請小組幼兒展示記錄紙，并談?wù)剬嶒炦^程和結(jié)果。
（3）幼兒集體討論，教師小結(jié)：原來雞蛋浮起來有一個過程，鹽放得少，鹽水濃度低，蛋不能浮起來，鹽放的.越多，水的濃度就會變得越高，雞蛋就會浮起來。
四、結(jié)束部分：
1.展示有關(guān)死海的三張圖片：躺在死海上看書；躺在死海上睡覺；在死海上打乒乓球。
2.教師解除疑惑：我們?nèi)祟愐谒锔∑饋硇枰蝿踊蛘呓柚斡救Φ裙ぞ?。世界上有一個地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面，悠閑地看書，睡覺甚至打乒乓球。秘密就在于這個地方海水鹽分的濃度非常高。
欣賞有關(guān)死海的圖片，發(fā)現(xiàn)人浮在海面的奧秘，如同雞蛋浮在水面的秘密。
今天我們發(fā)現(xiàn)了雞蛋可以浮在水面的秘密，讓我們一起把這個好辦法告訴雞媽媽吧！“把鹽放進(jìn)坑里攪拌，雞蛋就會浮起來了”。
今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化，那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會是一樣的嗎？小朋友們可以繼續(xù)進(jìn)行探究。
中班教案鴨媽媽找蛋篇十三
設(shè)計意圖：結(jié)合主題活動“我的好媽媽”來激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽，愛媽媽的情感，通過活動讓幼兒不光關(guān)心自己的媽媽，也關(guān)心小動物的媽媽，在找鴨寶寶，送鴨寶寶的過程中體驗快樂。
活動目標(biāo)：
練習(xí)持物走的能力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)和平衡。
活動準(zhǔn)備：
每人一塊泡沫板。鴨蛋(報紙捏成)是人數(shù)的4―5倍。鴨媽媽的頭飾一個。肉骨頭若干。場地布置鴨媽媽家、山洞。
活動過程：
1.幼兒扮演小狗，邊聽音樂活動身體，做小動物模仿操。
2.找鴨蛋。
(1)媽媽家的蛋寶寶不見了，不知道被誰偷去了，鴨媽媽急壞了，我們一起幫忙去找找吧。
(2)原來被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我們把找到的鴨蛋寶寶快給鴨媽媽送回家吧。
3.送鴨蛋。
每人一塊泡沫板，每次送一個鴨蛋，提醒小狗要小心，千萬不要讓鴨蛋寶寶摔下來，不然鴨媽媽要傷心的。
4.找肉骨頭。
鴨媽媽(配班老師)說：“謝謝小狗，請小狗吃肉骨頭。不過，知道小狗是聰明的，請小狗自己去山洞里找，找到了就可以吃了。
活動延伸：
用泡沫板運送其他東西，或者來比賽，看誰運得又快又好。
反思：由于活動中的鴨蛋是報紙捏成，因此很容易被風(fēng)吹走，教師可選擇室內(nèi)內(nèi)或無風(fēng)的日子。許多幼兒對放在板上運東西不是很習(xí)慣，會出現(xiàn)一手拿泡沫板，一手拿鴨蛋的情況，教師應(yīng)該先讓幼兒練習(xí)幾次，再來運，也可以在運送第一遍后請幼兒說說自己的運送方法，讓幼兒都模仿一下，選擇一種最好的方法繼續(xù)運鴨蛋，效果會更好。
[幼兒園托班心理健康教案《找媽媽》]。
中班教案鴨媽媽找蛋篇十四
活動目標(biāo)：
-、練習(xí)鉆爬平衡的能力。
二、鞏固幼兒對紅綠黃顏色的認(rèn)識。
三、培養(yǎng)幼兒的一一種責(zé)任感。
活動準(zhǔn)備：
平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干。
活動過程：
1、準(zhǔn)備活動。
(出示布娃娃)今天我們班上來了許多小客人看是誰呀?---看到他們你們高興嗎高興就跟老師來跳個舞吧(聽音樂做拍手、點頭、伸手、彎腰的動作)。
2、幫娃娃找朋友。
2.孩子們?nèi)屯尥拚遗笥选?BR> 中班教案鴨媽媽找蛋篇十五
1、區(qū)別不同蛋的大小和顏色，說出它們的名稱。
2、了解許多動物都會生蛋。
認(rèn)識雞、鴨、蛇等卵生動物。
雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵝蛋等幼兒常見的蛋，各種動物及它們蛋的圖片，鴨媽媽找蛋圖片。
1、觀察圖片，說說動物的名稱。
2、逐一出示，說說它們的名稱。
3、比較四種蛋的差別（鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿蛋很小，白而透亮）。
1、欣賞故事。
2、討論：鴨媽媽為什么找不到它下的蛋。
3、小結(jié)：很多動物都會生蛋，她們總是把蛋生在自己的窩里，這樣就不會跟別人的蛋搞錯了，也不會找不到自己生的蛋。
1、出示動物圖片，說說誰會生蛋。
中班教案鴨媽媽找蛋篇十六
活動目的：
1、從教師的動作、表情、言語中，體會老師對孩子的`親昵感情。
2、喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1、教師在入園和家訪中熟悉孩子，并向孩子表示自己喜歡他（她）。
2、老師表演唱歌、跳舞、繪畫，給孩子講小故事，使孩子感到老師本領(lǐng)大，從而喜歡老師。
活動過程：
一、指導(dǎo)語。
二、規(guī)則。
（教師先后躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒較容易找的地方）如果找到了，要叫我一聲”某某老師“，我就出來了。注意：對能把教師找出來的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對他的喜愛，并說”你真行"。
中班教案鴨媽媽找蛋篇十七
活動目標(biāo)：
1、在有困難時能進(jìn)行語言求助。
2、激發(fā)參與活動的積極性。
活動準(zhǔn)備：胸飾魔法場景，配班教師扮演魔法師。
活動重點：學(xué)說“請你幫幫我。”能力弱的幼兒學(xué)說“幫幫我。”
活動過程：
一、引題。
“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點點頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留?！保顑焊柽M(jìn)場）。
“咦？媽媽是誰呀？我們?nèi)フ艺野桑 ?BR> 二、過程。
1、教授咒語“請你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過魔法門要先學(xué)會一句咒語‘請你幫幫我！’我們一起來學(xué)一學(xué)吧——”
“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)——”
2、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
第一道門：請幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。
第二道門：請部分幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說謝謝。
第三道門：請個別幼兒說，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。
3、拼圖。
“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的'小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰——”“看！她是誰？”（幼兒回答）。
“對，原來我們的媽媽就是能干的小青蛙?！?BR> 三、結(jié)束。
“我們是一群能干的小蝌蚪，能在有困難的時候請人幫忙?，F(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧！”（念兒歌出場）。