讀后感是在閱讀一本書(shū)之后對(duì)其內(nèi)容、作者以及自己的理解和感受進(jìn)行總結(jié)和反思的一種文學(xué)作品。它可以幫助我們更深入地理解書(shū)籍的意義和價(jià)值，同時(shí)也是對(duì)自己閱讀能力和思維能力的一種檢驗(yàn)。讀后感是一種文學(xué)形式，通過(guò)自己的言語(yǔ)表達(dá)和思考，將自己的思想與作者的思想進(jìn)行對(duì)話，對(duì)書(shū)中的人物、情節(jié)和主題進(jìn)行評(píng)析和解讀。因此，在讀完一本書(shū)后，寫(xiě)一篇讀后感是一種很好的方式來(lái)鞏固和拓展我們的閱讀體驗(yàn)和思考能力。寫(xiě)讀后感需要我們?cè)谒伎嫉幕A(chǔ)上進(jìn)行合理的組織和表達(dá)。以下是小編整理的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考和借鑒。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇一
看這部書(shū)的時(shí)候，滿耳朵灌著天才少年怪鳥(niǎo)查克的爵士小號(hào)，貌似平靜卻洶涌暗藏。當(dāng)看完整部書(shū)卻長(zhǎng)舒一口氣……sol-sol-sol-mib立即蹦出大腦，此時(shí)即使音量開(kāi)到巨響，也難掩飾心臟的蹦跳。
傅雷說(shuō)：不經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)劫難磨練的超脫是輕佻的，逃避現(xiàn)實(shí)的明哲是卑怯的；中庸、茍且、小智小慧是我們的致命傷。這是我十五年來(lái)與日俱增的信念，而這一切都由于貝多芬的啟示！
是貝多芬給我們反抗宿命的力量！
1806年第四交響出生那年，正值貝多芬訂婚之喜，整部曲子充滿年輕人的朝氣與向往陰云籠罩的天空似乎透出了些金光。讀書(shū)時(shí)沉重的心情似乎有了些輕松，可是隔年的“命運(yùn)”又使一切歸于沉痛，愛(ài)情坎坷，對(duì)侄子真摯的父愛(ài)遭到無(wú)情的毀滅，耳聾越來(lái)越嚴(yán)重，在和朋友的書(shū)信中，貝多芬是那么凄涼泣然。
晚年喪“子”之痛，生活日益拮據(jù)，都像寒冷刺骨的風(fēng)利刃般劃過(guò)貝多芬的心。看到這里，我絕望了。覺(jué)得沒(méi)有什么比貝多芬更悲慘了，以前總是說(shuō)人再悲慘一如卡夫卡也就到頭了，可是這本小書(shū)帶來(lái)的絕望卻如同深淵?？墒谴蠹叶贾溃惗喾也⒎悄阄宜芟胂癜?！他大聲的說(shuō)：“我要歌頌歡樂(lè)！”看到這里，潸然淚下。
記起以前有位老師教我們音樂(lè)時(shí)總是告誡到：記住那些在歌頌的，他們深藏苦難！無(wú)論你曾經(jīng)多么衣衫襤褸，悲苦無(wú)助，貝九的圣光引導(dǎo)著你一步步踏上希望的階梯，將你帶到眾神之前，讓天使為你歌唱，撫慰你的靈魂。
人是可怕的，人是偉大的，一切樂(lè)器都開(kāi)始無(wú)法表達(dá)貝多芬心中的圣潔，他用自己無(wú)比高尚的心胸給予了世人光芒。俗世之人啊何等幸運(yùn)??！大合唱大聲呼喊：人們最終都要得到快樂(lè)！哪怕是那用痛苦換的快樂(lè)！
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇二
讀《烏塔》有感今天我讀了一篇文章《烏塔》，說(shuō)的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自游歷歐洲的故事。文章的最后針對(duì)德國(guó)和中國(guó)對(duì)孩子愛(ài)的方式不同，提出了怎樣才算愛(ài)孩子的問(wèn)題。??我認(rèn)為愛(ài)孩子就應(yīng)該讓他們獨(dú)立，現(xiàn)在中國(guó)的孩子屬于小公主、小皇帝，但卻整天賴(lài)在父母身邊。少有幾個(gè)想獨(dú)立的，又被家長(zhǎng)困禁在那狹小的空間，沒(méi)有那一片自由的天地，只能通過(guò)電視、書(shū)本理解觀看世界，別說(shuō)讓孩子出國(guó)旅游，就是在國(guó)內(nèi)，家長(zhǎng)也都不讓的。在“傻根”眼里，天下無(wú)賊無(wú)強(qiáng)盜；但在家長(zhǎng)眼里，壞人太多了，似乎所有的壞人都瞄上自己的孩子，為了“孩子”的安全，家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子放棄快樂(lè)，讓孩子終日在自己的翅膀下生活。??親愛(ài)的家長(zhǎng)，我明白你的良苦用心，更理解你的偉大的愛(ài)，可是我們有翅膀，請(qǐng)不要將它們折掉；我們會(huì)站立，請(qǐng)不要總是扶著我們走路；我們會(huì)飛翔，請(qǐng)讓我們擁有自己的天空，讓我們振翅高飛、獨(dú)資翱翔。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇三
烏塔只是一個(gè)小孩子卻能夠自己獨(dú)自出去旅游，實(shí)在了不起．．．這不單單說(shuō)明了烏塔了不起．．更說(shuō)明了我們中國(guó)小孩子缺乏獨(dú)立自主．．．外國(guó)的孩子跟我們中國(guó)的孩子就是不大一樣，就像烏塔一樣吧．．她的父母可以放心的讓她出去旅游，鍛煉自己，為什么我們中國(guó)的父母就不可以呢？同樣是父母卻有這么大的區(qū)別...為什么?因?yàn)橥鈬?guó)的父母?jìng)兯枷攵挤浅５拈_(kāi)放..而我們中國(guó)的父母思想?yún)s太.....他們只知道疼愛(ài)孩子...卻不知道應(yīng)該怎樣去愛(ài).....愛(ài)有很多種方法...可我們中國(guó)絕大部分的父母都一致選擇溺愛(ài).....整日孩子們都是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口.....孩子們也隨著父母的腳步....什么事情也都不干了.....小鳥(niǎo)總有一天要離開(kāi)媽媽的....你要是把它關(guān)在籠子里...那它可能有最基本飛都不會(huì)了...更何況是找食物吃....你們說(shuō)呢?有的老師也說(shuō)我們這一代的孩子什么都不會(huì)干....其實(shí)...這真正的罪魁禍?zhǔn)资悄鐞?ài)孩子們的父母......他們什么都不讓孩子干...孩子們除了吃喝玩樂(lè)...其他什么都不會(huì)干.....看看這些...我們連烏塔的四分之一都比不上....還談什么旅游阿....大家說(shuō)對(duì)嗎?我看要讓廣大的父母?jìng)兌伎纯础稙跛愤@篇課文..再來(lái)教育你們的孩子吧!
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇四
讀了《烏塔》我知道了烏塔是一個(gè)有很強(qiáng)自主意識(shí)和獨(dú)立生活能力，本文寫(xiě)了14歲的小女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事。
讀了這篇課文后我開(kāi)始沉思，我在想：烏塔的爸爸媽媽、爺爺奶奶為什么會(huì)相信烏塔，讓烏塔一個(gè)人去旅游，而我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶不會(huì)讓我們離開(kāi)他們視線范圍，如果離開(kāi)他們的'視線，他們就會(huì)很擔(dān)心。是我們中國(guó)人過(guò)于愛(ài)孩子?還是我們平常行為讓父母擔(dān)心?我不清楚。但我依然很敬佩烏塔的自主意識(shí)和獨(dú)立生活能力。
以后我要多出去見(jiàn)識(shí)外面的風(fēng)景，我還要向?yàn)跛菢右?guī)定計(jì)劃自己出去旅游。
今天，我學(xué)習(xí)了《烏塔》這課，我一聽(tīng)就覺(jué)得烏塔是不是一個(gè)烏黑的塔?是不是一個(gè)里面有很多烏鴉的塔。一連串的問(wèn)號(hào)讓我疑惑不解，好奇心驅(qū)使我去讀了好幾遍。仔細(xì)讀完才知道烏塔原來(lái)是一個(gè)小女孩的名子，她14歲，獨(dú)自去旅行，她的行動(dòng)和勇氣令我欽佩。
相比我們，父母都緊緊的抓住我們的手，動(dòng)都動(dòng)不了，生怕跑出他們的視線，整天提心吊膽的，擔(dān)心我們被壞人抓走。很顯然我們就像一只小狗被繩子捆在家長(zhǎng)的手里。
我希望天下所以的父母都能像烏塔的父母一樣給我們一個(gè)自由的空間!
我們今天教了《烏塔》這一課，使我受益匪淺。
烏塔，年僅14歲的她，獨(dú)自一人游歐洲，如果不是親眼所見(jiàn)，我絕不會(huì)輕易地相信!但她已經(jīng)去了法國(guó)，瑞士，奧地利，意大利和國(guó)里的威尼斯，米蘭，佛羅倫薩!讓我既羨慕又佩服她。
旅游，萬(wàn)萬(wàn)不可缺一得肯定是資金。如果是中國(guó)的孩子，一定會(huì)伸手向父母要，但，烏塔卻用她寶貴的時(shí)間去掙錢(qián)!
我，是一個(gè)被父母溺愛(ài)的孩子，一碰到挫折就要哇哇大哭，烏塔而是用信心與勇氣戰(zhàn)勝了恐懼和害怕。
我們也要向?yàn)跛W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的勇敢，獨(dú)立和自信!
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇五
就要求他一天內(nèi)至少得練熟五首曲子，練到手麻木了，腳吊腫了仍不能休息，功夫不負(fù)有心人，在貝多芬八歲時(shí)就成功舉行了一場(chǎng)獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。貝多芬的爸爸不僅酗酒還賭博，家里的生活過(guò)得非常窘迫。到了三十二歲那年，他的耳朵徹底聾了，這對(duì)一個(gè)搞音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是致命的打擊，然而，這一切并沒(méi)有打垮他，他靠著頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作了大量的交響曲和鋼琴奏鳴曲。
與貝多芬一樣擁有不屈不撓與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的人還有海倫凱勒：1921年，在繁忙的工作中，她始終沒(méi)有放下手中的筆，先后完成了14部著作?！段疑畹墓适隆贰妒瘔χ琛贰蹲叱龊诎怠贰稑?lè)觀》等，都產(chǎn)生了世界范圍的影響。海倫凱勒的最后一部作品是《老師》，她曾為這本書(shū)搜集了20年的筆記和信件，而這一切和四分之三的文稿卻都在一場(chǎng)火災(zāi)中燒毀，連同它們一起燒掉的還有布萊葉文圖書(shū)室、各國(guó)贈(zèng)送的精巧工藝禮品。如果換一個(gè)人也許心灰意冷，可海倫凱勒痛定思痛，更加堅(jiān)定了完成它的決心，她不聲不響地坐到了打字機(jī)前，開(kāi)始了又一次艱難的跋涉。10年之后，海倫凱勒完成了書(shū)稿。
而我和海倫凱勒真是天壤之別。我在學(xué)畫(huà)圖畫(huà)的時(shí)候遇到了一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮了。在家從不練習(xí)畫(huà)畫(huà)，總是要在媽媽的催促下勉強(qiáng)完成老師布置的作業(yè)。每次畫(huà)畫(huà)沒(méi)有太大的進(jìn)步。
有時(shí)候困難就像一根彈簧，你強(qiáng)它就弱；你弱它就強(qiáng)。
除了海倫凱勒，還有發(fā)明炸藥的諾貝爾，寫(xiě)成了《鋼鐵是怎樣煉成的》尼。
古拉·奧斯特洛夫斯基……。
我們要銘記這篇文章給予我們的啟示：上帝給了貝多芬坎坷的命運(yùn)，他無(wú)法。
拒絕，但卻不代表他屈從，他以頑強(qiáng)的毅力與激昂的斗志牢牢地把命運(yùn)掌握在自。
己的手中，活出了精彩的人生！
看了這篇文章后，我深有感觸，正如歌中所唱的：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空……”沒(méi)有人能夠直接嘗到甜蜜，只有先品嘗那繚繞舌根的甘苦，才能?chē)L到那可口的甜蜜。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇六
今天，我讀了烏塔一篇課文，課文寫(xiě)的是一個(gè)14歲的女孩一人游歐洲，她獨(dú)立自主而我們就像被關(guān)在籠子里快窒息的小鳥(niǎo)，我們是多么渴望能夠在窗外的藍(lán)天上自由的飛翔。家長(zhǎng)愛(ài)我們，但那是溺愛(ài)。
我知道一個(gè)真實(shí)的故事，我們家院子里有一個(gè)大姐姐，她考上了西安交通大學(xué)，但因?yàn)樵诩依?，她不整理房間，不洗自己的衣服，也不和別的小朋友溝通，家務(wù)事她也一概不管，她媽媽只讓她學(xué)習(xí)，星期六、星期天她媽媽也不讓她干家務(wù)，只讓她上補(bǔ)習(xí)班，所以她成了十足的書(shū)呆子。她去上大學(xué)，不會(huì)自己洗碗，不會(huì)自己疊被子，但別人都會(huì)，她就有了別人什么都會(huì)，而我卻什么都不會(huì)的心理，她自己因?yàn)槌袗?ài)不住壓力，所以精神失常了。
我要告訴和我同齡每一個(gè)人的家長(zhǎng)，給孩子撐起一片獨(dú)立自主的藍(lán)天，讓孩子有自由的空間，那么，中國(guó)的孩子也能像烏塔那樣，獨(dú)立自主，自力自強(qiáng)。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇七
?記得上三年級(jí)時(shí)，我讀過(guò)一篇叫《烏塔》的文章，但至今我也記得全文。我覺(jué)得烏塔很了不起，她居然能獨(dú)自一人游遍歐洲。這對(duì)于一個(gè)14歲的女孩是一件多么不容易的事??！
?文章中的烏塔說(shuō)了好多話，使我的心久久不能平靜，烏塔做事很有條理，很有計(jì)劃。獨(dú)自一人游遍歐洲談何容易！烏塔為此做了很多準(zhǔn)備工作。她在家設(shè)好了旅行路線，日程，收集各國(guó)的電話號(hào)碼……特別是烏塔的一半旅費(fèi)都是自己掙的，烏塔要幫著發(fā)傳單，假期還要去陪小孩……還時(shí)刻都想著父母，和他們保持聯(lián)系。
?而我們中國(guó)小孩呢？和外國(guó)小孩相比，獨(dú)立性太差了。就拿我來(lái)說(shuō)吧！我可是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”。”天天過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，床單……什么東西都是父母洗的'。
?看看烏塔，再看看我，真是一個(gè)在天上，一個(gè)在地下。中國(guó)家長(zhǎng)都是“望子成龍，望女成鳳”，完全不考慮孩子的興趣愛(ài)好，總是逼著孩子上這樣的補(bǔ)習(xí)班，那樣的補(bǔ)習(xí)班，由于孩子不喜歡，結(jié)果浪費(fèi)了時(shí)間，也浪費(fèi)了金錢(qián)，到頭來(lái)一無(wú)所獲。
?家長(zhǎng)們！請(qǐng)多給我們一些鍛煉和自由吧！讓我們按照自己的興趣發(fā)展！中國(guó)的孩子們，去干我們能力所能及的事吧！早早的使我們得到鍛煉！只有這樣，才能成為一個(gè)獨(dú)立自主，勇敢自信，對(duì)社會(huì)有用的人！
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇八
讀《烏塔》有感天津市塘沽區(qū)新港一小四年一班蘇晏汀我學(xué)了《烏塔》一文以后，深有感觸，我首先來(lái)談一談這篇課文的內(nèi)容。這篇課文講述了一位名叫烏塔的小女孩和一位青年敘述自己獨(dú)自游歷歐洲的事情。那么，我們就要查找一下有關(guān)的段落。課文在五、六段中敘述了烏塔在歐洲去了的國(guó)家以及作者聽(tīng)完烏塔的講述后驚訝的話語(yǔ)。而第七段則敘述了烏塔在旅游前做的周密的計(jì)劃和準(zhǔn)備：她計(jì)劃好了旅游路線，及時(shí)和家里保持聯(lián)系，還了解當(dāng)?shù)厍闆r。并且，旅費(fèi)是她自己用了三年時(shí)間掙來(lái)的，她的這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)，它對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義非凡。我很佩服烏塔這種膽量，和她周密的計(jì)劃和準(zhǔn)備，但她未免有些冒失了，畢竟她才是個(gè)14歲的青年人。不過(guò)，我還是很向往獨(dú)自旅游，這樣既輕松了，也鍛煉了自理能力。不過(guò)，中國(guó)的家長(zhǎng)還是不會(huì)放手孩子的。第一：中國(guó)不是一個(gè)開(kāi)化的國(guó)家，人不是很開(kāi)放。第二：中國(guó)的孩子遇到突發(fā)事件處理能力不是很強(qiáng)，務(wù)必需要家長(zhǎng)陪同。第三：中國(guó)的孩子總是亂打亂鬧，容易出危險(xiǎn)，家長(zhǎng)不放心。第四：家長(zhǎng)越慣著孩子，孩子的自理能力就越差。就因?yàn)檫@幾點(diǎn)，家長(zhǎng)才不讓我們獨(dú)自出遠(yuǎn)門(mén)。作為小學(xué)生，我們要讓父母放心，讓老師放心，做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇九
讀了丹麥作家安徒生寫(xiě)的《丑小鴨》這篇童話，讓我感觸頗深。
這篇童話開(kāi)頭就形象的塑造了一個(gè)受盡欺凌的丑小鴨，處處受到排擠，就連他身邊的親人都嫌棄他的龐大、丑陋。為了生存，丑小鴨被迫四處流浪，途中被追打、被嘲笑、被戲弄……他曾想結(jié)束過(guò)自己那悲慘的生命，但他仍然默默地忍受著，并沒(méi)有放系生活的希望，那是他心中的理想支撐著他，與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)種種挫折后的丑小鴨，最終靠自己有力的翅膀飛向?qū)儆谒敲利惖拇禾臁?BR> 丑小鴨的故事讓我聯(lián)想到了在我們生活中常常出現(xiàn)的殘疾人，他們走在路上可能隨時(shí)候到別人的白眼、諷刺和嘲笑，有時(shí)甚至挨一頓莫名其妙的毆打。他們就是我們身邊的丑小鴨，可是他們不會(huì)，他們可以做自己能干的事，他們也在向自己的目標(biāo)奮斗，不懈追求，努力進(jìn)取，他們也一定會(huì)像丑小鴨一樣迎來(lái)自己生命中的春天。
命運(yùn)本沒(méi)有定軌，關(guān)鍵在于對(duì)美好理想的追求。丑小丫的遭遇與安徒生的醫(yī)生是相像的。他們都遭受過(guò)路人的白眼，收到過(guò)別人的欺負(fù)，親耳聽(tīng)過(guò)別人對(duì)自己議論紛紛……他們的動(dòng)力和目標(biāo)是理想，理想好像一個(gè)引路人，可能道路崎嶇不平，但會(huì)幫自己照亮前方的道路。
向著理想前進(jìn)，路上總會(huì)有幫助自己的人。比如童話中把丑小鴨從冰塊里救出來(lái)的種田人，沒(méi)有他，丑小鴨早就凍死在孤寂又寒冷的冰塊里，永遠(yuǎn)也變不成美麗的白天鵝了。
我們要在苦難中追求夢(mèng)想，幸福中心懷謙卑。即使文中的丑小鴨出生在養(yǎng)鴨場(chǎng)，但，是金子總會(huì)發(fā)光，堅(jiān)持也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十
這幾天，我看了《上下五千年》這本書(shū)，書(shū)中刻畫(huà)了很多英雄人物，有岳飛、關(guān)云長(zhǎng)等。
他們退到了邊關(guān)外，但仍然不敢輕易與岳飛交戰(zhàn)，怕再次慘敗，就一直和岳飛對(duì)峙著。丞相秦檜向趙構(gòu)進(jìn)讒言，說(shuō)以后岳飛要是抗金成功，一定會(huì)對(duì)他們?cè)斐赏{的，要皇上把岳飛召來(lái)，再殺掉。趙構(gòu)說(shuō)：“那有什么罪名呢？”秦檜說(shuō)：“不需要罪名，‘莫須有’三個(gè)字足夠了！”于是，宋高宗下了十二道加急金牌，讓岳飛立即回京，岳飛回京后，就被關(guān)在了牢獄之中，又被秦檜在牢中殺害。一代抗金名將，竟會(huì)死在秦檜這等奸臣手下，罪名還沒(méi)有！
文天祥是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人中豪杰，他在皇上投降敵人時(shí)，他卻致死不屈，結(jié)果定了死刑。死前，文天祥朝南拜了三拜，寫(xiě)下了《過(guò)零丁洋》，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”更是成了千古名句。大家也來(lái)看這本書(shū)吧！
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十一
現(xiàn)在的中國(guó)孩子，在家里都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”、“小公主”，家人百般呵護(hù)，什么事都不讓做，而文中的烏塔卻大不一樣。
這篇課文主要講述的是一個(gè)14歲的小女孩兒烏塔，自己一人游歷歐洲的事情。
課文中講到烏塔為計(jì)劃這次旅游，整整花了3年的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，每到一地就要先查警察局的電話號(hào)碼，還要給家里寄張明信片或打個(gè)電話報(bào)平安。從中我們可以感受到烏塔自立、自強(qiáng)的精神。可我們呢？有的同學(xué)不僅自己不敢出遠(yuǎn)門(mén)，甚至連上學(xué)、放學(xué)都不愿自己走，更別說(shuō)像烏塔那樣游歷歐洲了。烏塔之所以能自立、自強(qiáng)，是因?yàn)樗耙呀?jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。這時(shí)，我們應(yīng)該反省一下自己，比如：周末之前是否制定了作息時(shí)間表？周末時(shí)又是否遵守了呢？要從身邊的小事做起，才能逐漸養(yǎng)成自立、自強(qiáng)的精神。
課文中還提到烏塔的旅費(fèi)全部都是自己在課余時(shí)間打工掙的，沒(méi)有拿家里一分錢(qián)?？晌覀儏s每天都向父母要零花錢(qián)，而且都是一天花光，也沒(méi)有攢錢(qián)，這實(shí)在是一種不好的行為。所以，我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)。
烏塔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”。我們寫(xiě)完作業(yè)后，能看一會(huì)兒電視，讀一會(huì)兒課外書(shū)，就已經(jīng)很不錯(cuò)了，大多數(shù)同學(xué)都是把筆一揮，直接就出去玩了。而從來(lái)不會(huì)想到去親身體驗(yàn)一番。光從一些課外讀物和電視節(jié)目中了解世界，是比不過(guò)親身體驗(yàn)完美的，而且親身經(jīng)歷總比聽(tīng)說(shuō)到的記憶要深刻，所以，只有親自體會(huì)才能有深刻的印象。
從《烏塔》這篇課文的學(xué)習(xí)，我了解一個(gè)和我年齡相仿，但行為卻大不一樣的小女孩兒烏塔。這篇課文使我受益匪淺，我下定決心，一定要向?yàn)跛W(xué)習(xí)，做一個(gè)自立、自強(qiáng)的好學(xué)生。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十二
誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天，老師給我們講了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的小故事。這個(gè)故事給我留下了深刻的印象，就讓我來(lái)給大家介紹介紹吧！
古時(shí)候，有個(gè)國(guó)家的太子帶著他心愛(ài)的寶劍執(zhí)行任務(wù)。他來(lái)到徐國(guó)，徐國(guó)的國(guó)君設(shè)宴招待太子，太子一時(shí)興起拿出心愛(ài)的寶劍當(dāng)眾揮舞，寶劍在舞動(dòng)中閃閃發(fā)光。國(guó)君看了眼花繚亂，連連說(shuō)：“好劍，真是一把好劍。”徐國(guó)國(guó)君非常想要這把寶劍，太子說(shuō)：“等他執(zhí)行完任務(wù)，一定把寶劍送給他。”幾年后，太子執(zhí)行完任務(wù)，立馬來(lái)到徐國(guó)，想把寶劍送給國(guó)君，可是國(guó)君在幾年前就因病去世了。太子帶著他的寶劍來(lái)到國(guó)君的墓前，把寶劍掛在墳?zāi)古缘乃蓸?shù)上。
從這個(gè)故事中，我知道了做人像太子一樣遵守自己的諾言，這樣才會(huì)得到別人的信任。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十三
烏塔這一課主要寫(xiě)了作者巧遇一個(gè)獨(dú)自游歷歐洲的小姑娘-烏塔，贊揚(yáng)了她自強(qiáng)自立、不依賴(lài)父母的好品質(zhì)。這位德國(guó)姑娘她的自立能干的品質(zhì)給作者及我們留下了深刻的`印象。
看看烏塔她才14歲就已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士等歐洲國(guó)家。在去
旅游
之前，她做了充足的準(zhǔn)備，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，這足以說(shuō)明她是個(gè)既能干有細(xì)心的孩子。為了掙旅費(fèi)，她還幫助餐廳和超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期里還去帶孩子。這體現(xiàn)出了她是一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子，這一點(diǎn)值得我們
學(xué)習(xí)
。我們現(xiàn)在再來(lái)看看中國(guó)孩子，中國(guó)父母都太溺
愛(ài)
孩子了，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。
花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。這句話說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，我們就應(yīng)該告訴家長(zhǎng)：為孩子撐起一片自由的天空，讓愛(ài)更完美，讓愛(ài)更充實(shí)。
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烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十四
《伊索寓言》是著名作家伊索撰寫(xiě)的，其中蘊(yùn)含很多哲理：
對(duì)于《烏鴉喝水》的的故事，大家一定不陌生，而它就出自《伊索寓言》。對(duì)于《伊索寓言》，有人認(rèn)為，它只是給小孩子看的書(shū)籍；但我認(rèn)為不然，它是一本很好的讀物，它需要你用心去讀，只有用心去讀，才能讀出它的真諦。
有人可能認(rèn)為，《伊索寓言》是伊索一個(gè)人創(chuàng)作的，但其實(shí)不然，《伊索寓言》并不是伊索他一人一時(shí)之作，而是古希臘人在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)的集體創(chuàng)作。伊索，可能只是其中的一位重要作者而已，并不是他一人創(chuàng)作的。相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，奴隸，善于講動(dòng)物故事。現(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下的?！兑了髟⒀浴吠ㄟ^(guò)簡(jiǎn)短而精煉的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺(jué)的真理。
《伊索寓言》中的角色大部分都是擬人化的動(dòng)物，它們的行為舉止都是人的方式，作者借以形象化地說(shuō)出某種思想、道德意識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，使讀我們得到相應(yīng)的教訓(xùn)。這些故事有的教導(dǎo)人們要正直、勤勉；有的勸人不要驕傲、不要說(shuō)慌；也有的說(shuō)明辦事要按照規(guī)律，量力而行；還有不少反映了強(qiáng)者雖兇殘但卻常被弱者戰(zhàn)勝的等等。
所以，我認(rèn)為：不要認(rèn)為那些寓言只是給小孩子看的書(shū)籍。寓言是有寓意的，是講道理的，每個(gè)人都應(yīng)該去閱讀，去思考，去感悟。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十五
讀《三國(guó)演義》有感作為中國(guó)的四大名著之一的《三國(guó)演義》，想必是人人追捧的經(jīng)典，當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)的那一刻，也不得不為之傾倒。
我想，這樣一部較為沉重的歷史小說(shuō)，之所以能夠吸引各個(gè)階級(jí)的人的喜愛(ài)，很重要的一點(diǎn)是因?yàn)樾≌f(shuō)中使用的栩栩如生的文字語(yǔ)言。把人物和劇情描繪的生動(dòng)細(xì)致，就需要將文章的內(nèi)容夸張化、虛構(gòu)化、傳奇化、極致化、例如神話的關(guān)羽，作者將關(guān)羽的忠忍，用“義釋曹操”、“刮骨療毒”來(lái)詮釋。再如神化了的諸葛亮，仿佛萬(wàn)千智慧都集他于一身?！安荽杓?、“舌戰(zhàn)群儒”無(wú)一不表示出諸葛亮妙計(jì)重生、機(jī)智過(guò)人的特點(diǎn)。還有許多其他人物，也值得我們一一品讀。人物如此之多，性格如此之鮮明，恐怕也只有中國(guó)的其他三大名著足以比擬，其他的小說(shuō)根本不值一提。
《三國(guó)演義》的又一大亮點(diǎn)，則是它鮮明的觀點(diǎn)和堅(jiān)定不移的立場(chǎng)。正面、反面、中立。的人物從文章一開(kāi)始就大致定下格局。再看看第八十回目“曹丕廢帝篡炎劉，漢王正位續(xù)大統(tǒng)”正是作者認(rèn)為“天下者漢家之天下也”，皇帝還是應(yīng)當(dāng)有漢家人來(lái)當(dāng)。作者擁漢貶曹的情感顯而易見(jiàn)。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十六
最近，我讀了一本叫《綠山墻的安妮》的書(shū)。
這本書(shū)講的是一個(gè)父母雙亡的孤兒——安妮的故事，馬修和瑪麗拉收養(yǎng)了她。本來(lái)馬修夫婦是想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩的，但陰差陽(yáng)錯(cuò)，卻把一個(gè)長(zhǎng)相并不好看的小女孩領(lǐng)了回來(lái)。安妮一開(kāi)始差點(diǎn)被瑪麗拉退回去……后來(lái)安妮長(zhǎng)大了，馬修不幸死去，瑪麗拉也幾近眼瞎，于是她放棄了學(xué)業(yè)，留在家鄉(xiāng)當(dāng)了老師。
讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得安妮的個(gè)性極其鮮明，她純潔正直，性格倔強(qiáng)，感情充沛，喜歡說(shuō)話，對(duì)于大自然的美具有敏銳的感受力。尤其突出的'是，她的想象力極為豐富。而瑪麗拉則是個(gè)“刀子嘴豆腐心”的人，但她也有一個(gè)慈善的心。對(duì)安妮她十分嚴(yán)格，有時(shí)甚至近于苛刻。
成語(yǔ)刀子嘴豆腐心：形容人說(shuō)話尖刻，但心腸很軟弱如：王朔《千萬(wàn)別把我當(dāng)人》：“我們這些人吶，也都是刀子嘴豆腐心，如果不是身在這個(gè)崗位上，感情要服從需要，要考慮到全局的利益，哪會(huì)這么人面獸心？”
成語(yǔ)陰差陽(yáng)錯(cuò)：比喻由于偶然的因素而造成了差錯(cuò)。如：明·王逵《蠡海集·歷數(shù)》：“陰錯(cuò)陽(yáng)差，有十二月，蓋六十甲子分為四段，自甲子、己卯、甲午、己酉，各得十五辰?！鬃?、甲午為陽(yáng)辰，故有陰錯(cuò)；己卯、己酉為陰辰，故有陽(yáng)差也。”又如：他們陰差陽(yáng)錯(cuò)地把多年渴望見(jiàn)面的機(jī)會(huì)失掉了。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十七
今天,我讀了《西游記》使我明白了一個(gè)意義深刻的道理.
這個(gè)故事講了：孫悟空從石頭里出世后,到了龍宮借了武器后,就去大鬧天宮,最后就被壓到五行山下,唐僧來(lái)到五行山下解救了孫悟空,在途中又遇到了豬八戒和和沙河尚,師徒四人經(jīng)過(guò)九九八十一難后,終于取得了真經(jīng).
故事讓人知道了:人們?nèi)绻芟袼麄円粯?再途中遇到了挫折還是不放棄,那就會(huì)獲得成功.“滴水能把石穿透,萬(wàn)事功到自然成”.唐僧四人,他們甚至知道了取經(jīng)要冒生命危險(xiǎn),可還是堅(jiān)持了下去,經(jīng)過(guò)了14年那么漫長(zhǎng)的時(shí)間,可還是豪無(wú)動(dòng)搖.
我們生活中也有這樣的事例:有一次在我學(xué)自行車(chē)的時(shí)候,我常常把握不住方向盤(pán),自行車(chē)總是左搖右晃,還摔了幾跤,我很快打了退堂鼓.如果用我的事例和唐僧他們的`事例比較,就好像雞蛋碰石頭,太可笑了,只要我們多一點(diǎn)耐心的等待也是有好處的.
這個(gè)故事使我受益匪淺.
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十八
人最寶貴的是生命，生命對(duì)于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨；也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。臨終的時(shí)候能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)----為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。”
奧斯特洛夫斯基,一個(gè)平凡而又偉大的英雄形象,一個(gè)承載了一生拼搏的人。他那種為共產(chǎn)主義精神奮不顧生的拼搏精神，那種把一切獻(xiàn)給黨，獻(xiàn)給人民的崇高革命精神，激發(fā)了人們多少的愿望，多少的理想，多少的奮斗。這一刻，我的心，深深地感受到了一種熱血的澎湃：一個(gè)人的一生不一定要建功偉業(yè)，名垂天下，首先要做到問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，才能得到人生的坦蕩，贏得精神的升華。只要你為了人生的目標(biāo)堅(jiān)持不懈，盡自己最大的努力，即使最后沒(méi)有勝利的光輝，也是一種對(duì)自己精神上無(wú)理由的釋放與解脫。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著塑造了一個(gè)真實(shí)而感人的形象，保爾柯察金。他勇于獻(xiàn)身，拼命工作；他酷愛(ài)學(xué)習(xí)，如饑似渴；他嫉惡如仇，愛(ài)憎分明；他不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔，他永不言敗，頑強(qiáng)生活……這一切,都可歌可泣。
鋼鐵是在烈火與驟冷中煉成的。人的一生亦是如此，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能。
遇見(jiàn)彩虹，只有在挫折面前無(wú)所畏懼，才能夠推動(dòng)自我，奮發(fā)進(jìn)取?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蔽覀儜?yīng)該用微笑迎接生活中的不幸，用一顆勇往直前的心擊敗一切艱難險(xiǎn)阻。人，不能陷在挫折的泥潭里不能自拔，不管它讓人多么的痛苦不堪，我們都要勇敢地面對(duì)，用微笑把痛苦埋葬。
奧斯特洛夫斯基那種生的勇氣和魄力，讓我的一生受益匪淺，更讓我感受到了一種鋼鐵的毅力。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇一
看這部書(shū)的時(shí)候，滿耳朵灌著天才少年怪鳥(niǎo)查克的爵士小號(hào)，貌似平靜卻洶涌暗藏。當(dāng)看完整部書(shū)卻長(zhǎng)舒一口氣……sol-sol-sol-mib立即蹦出大腦，此時(shí)即使音量開(kāi)到巨響，也難掩飾心臟的蹦跳。
傅雷說(shuō)：不經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)劫難磨練的超脫是輕佻的，逃避現(xiàn)實(shí)的明哲是卑怯的；中庸、茍且、小智小慧是我們的致命傷。這是我十五年來(lái)與日俱增的信念，而這一切都由于貝多芬的啟示！
是貝多芬給我們反抗宿命的力量！
1806年第四交響出生那年，正值貝多芬訂婚之喜，整部曲子充滿年輕人的朝氣與向往陰云籠罩的天空似乎透出了些金光。讀書(shū)時(shí)沉重的心情似乎有了些輕松，可是隔年的“命運(yùn)”又使一切歸于沉痛，愛(ài)情坎坷，對(duì)侄子真摯的父愛(ài)遭到無(wú)情的毀滅，耳聾越來(lái)越嚴(yán)重，在和朋友的書(shū)信中，貝多芬是那么凄涼泣然。
晚年喪“子”之痛，生活日益拮據(jù)，都像寒冷刺骨的風(fēng)利刃般劃過(guò)貝多芬的心。看到這里，我絕望了。覺(jué)得沒(méi)有什么比貝多芬更悲慘了，以前總是說(shuō)人再悲慘一如卡夫卡也就到頭了，可是這本小書(shū)帶來(lái)的絕望卻如同深淵?？墒谴蠹叶贾溃惗喾也⒎悄阄宜芟胂癜?！他大聲的說(shuō)：“我要歌頌歡樂(lè)！”看到這里，潸然淚下。
記起以前有位老師教我們音樂(lè)時(shí)總是告誡到：記住那些在歌頌的，他們深藏苦難！無(wú)論你曾經(jīng)多么衣衫襤褸，悲苦無(wú)助，貝九的圣光引導(dǎo)著你一步步踏上希望的階梯，將你帶到眾神之前，讓天使為你歌唱，撫慰你的靈魂。
人是可怕的，人是偉大的，一切樂(lè)器都開(kāi)始無(wú)法表達(dá)貝多芬心中的圣潔，他用自己無(wú)比高尚的心胸給予了世人光芒。俗世之人啊何等幸運(yùn)??！大合唱大聲呼喊：人們最終都要得到快樂(lè)！哪怕是那用痛苦換的快樂(lè)！
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇二
讀《烏塔》有感今天我讀了一篇文章《烏塔》，說(shuō)的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自游歷歐洲的故事。文章的最后針對(duì)德國(guó)和中國(guó)對(duì)孩子愛(ài)的方式不同，提出了怎樣才算愛(ài)孩子的問(wèn)題。??我認(rèn)為愛(ài)孩子就應(yīng)該讓他們獨(dú)立，現(xiàn)在中國(guó)的孩子屬于小公主、小皇帝，但卻整天賴(lài)在父母身邊。少有幾個(gè)想獨(dú)立的，又被家長(zhǎng)困禁在那狹小的空間，沒(méi)有那一片自由的天地，只能通過(guò)電視、書(shū)本理解觀看世界，別說(shuō)讓孩子出國(guó)旅游，就是在國(guó)內(nèi)，家長(zhǎng)也都不讓的。在“傻根”眼里，天下無(wú)賊無(wú)強(qiáng)盜；但在家長(zhǎng)眼里，壞人太多了，似乎所有的壞人都瞄上自己的孩子，為了“孩子”的安全，家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子放棄快樂(lè)，讓孩子終日在自己的翅膀下生活。??親愛(ài)的家長(zhǎng)，我明白你的良苦用心，更理解你的偉大的愛(ài)，可是我們有翅膀，請(qǐng)不要將它們折掉；我們會(huì)站立，請(qǐng)不要總是扶著我們走路；我們會(huì)飛翔，請(qǐng)讓我們擁有自己的天空，讓我們振翅高飛、獨(dú)資翱翔。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇三
烏塔只是一個(gè)小孩子卻能夠自己獨(dú)自出去旅游，實(shí)在了不起．．．這不單單說(shuō)明了烏塔了不起．．更說(shuō)明了我們中國(guó)小孩子缺乏獨(dú)立自主．．．外國(guó)的孩子跟我們中國(guó)的孩子就是不大一樣，就像烏塔一樣吧．．她的父母可以放心的讓她出去旅游，鍛煉自己，為什么我們中國(guó)的父母就不可以呢？同樣是父母卻有這么大的區(qū)別...為什么?因?yàn)橥鈬?guó)的父母?jìng)兯枷攵挤浅５拈_(kāi)放..而我們中國(guó)的父母思想?yún)s太.....他們只知道疼愛(ài)孩子...卻不知道應(yīng)該怎樣去愛(ài).....愛(ài)有很多種方法...可我們中國(guó)絕大部分的父母都一致選擇溺愛(ài).....整日孩子們都是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口.....孩子們也隨著父母的腳步....什么事情也都不干了.....小鳥(niǎo)總有一天要離開(kāi)媽媽的....你要是把它關(guān)在籠子里...那它可能有最基本飛都不會(huì)了...更何況是找食物吃....你們說(shuō)呢?有的老師也說(shuō)我們這一代的孩子什么都不會(huì)干....其實(shí)...這真正的罪魁禍?zhǔn)资悄鐞?ài)孩子們的父母......他們什么都不讓孩子干...孩子們除了吃喝玩樂(lè)...其他什么都不會(huì)干.....看看這些...我們連烏塔的四分之一都比不上....還談什么旅游阿....大家說(shuō)對(duì)嗎?我看要讓廣大的父母?jìng)兌伎纯础稙跛愤@篇課文..再來(lái)教育你們的孩子吧!
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇四
讀了《烏塔》我知道了烏塔是一個(gè)有很強(qiáng)自主意識(shí)和獨(dú)立生活能力，本文寫(xiě)了14歲的小女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事。
讀了這篇課文后我開(kāi)始沉思，我在想：烏塔的爸爸媽媽、爺爺奶奶為什么會(huì)相信烏塔，讓烏塔一個(gè)人去旅游，而我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶不會(huì)讓我們離開(kāi)他們視線范圍，如果離開(kāi)他們的'視線，他們就會(huì)很擔(dān)心。是我們中國(guó)人過(guò)于愛(ài)孩子?還是我們平常行為讓父母擔(dān)心?我不清楚。但我依然很敬佩烏塔的自主意識(shí)和獨(dú)立生活能力。
以后我要多出去見(jiàn)識(shí)外面的風(fēng)景，我還要向?yàn)跛菢右?guī)定計(jì)劃自己出去旅游。
今天，我學(xué)習(xí)了《烏塔》這課，我一聽(tīng)就覺(jué)得烏塔是不是一個(gè)烏黑的塔?是不是一個(gè)里面有很多烏鴉的塔。一連串的問(wèn)號(hào)讓我疑惑不解，好奇心驅(qū)使我去讀了好幾遍。仔細(xì)讀完才知道烏塔原來(lái)是一個(gè)小女孩的名子，她14歲，獨(dú)自去旅行，她的行動(dòng)和勇氣令我欽佩。
相比我們，父母都緊緊的抓住我們的手，動(dòng)都動(dòng)不了，生怕跑出他們的視線，整天提心吊膽的，擔(dān)心我們被壞人抓走。很顯然我們就像一只小狗被繩子捆在家長(zhǎng)的手里。
我希望天下所以的父母都能像烏塔的父母一樣給我們一個(gè)自由的空間!
我們今天教了《烏塔》這一課，使我受益匪淺。
烏塔，年僅14歲的她，獨(dú)自一人游歐洲，如果不是親眼所見(jiàn)，我絕不會(huì)輕易地相信!但她已經(jīng)去了法國(guó)，瑞士，奧地利，意大利和國(guó)里的威尼斯，米蘭，佛羅倫薩!讓我既羨慕又佩服她。
旅游，萬(wàn)萬(wàn)不可缺一得肯定是資金。如果是中國(guó)的孩子，一定會(huì)伸手向父母要，但，烏塔卻用她寶貴的時(shí)間去掙錢(qián)!
我，是一個(gè)被父母溺愛(ài)的孩子，一碰到挫折就要哇哇大哭，烏塔而是用信心與勇氣戰(zhàn)勝了恐懼和害怕。
我們也要向?yàn)跛W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的勇敢，獨(dú)立和自信!
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇五
就要求他一天內(nèi)至少得練熟五首曲子，練到手麻木了，腳吊腫了仍不能休息，功夫不負(fù)有心人，在貝多芬八歲時(shí)就成功舉行了一場(chǎng)獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。貝多芬的爸爸不僅酗酒還賭博，家里的生活過(guò)得非常窘迫。到了三十二歲那年，他的耳朵徹底聾了，這對(duì)一個(gè)搞音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是致命的打擊，然而，這一切并沒(méi)有打垮他，他靠著頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作了大量的交響曲和鋼琴奏鳴曲。
與貝多芬一樣擁有不屈不撓與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的人還有海倫凱勒：1921年，在繁忙的工作中，她始終沒(méi)有放下手中的筆，先后完成了14部著作?！段疑畹墓适隆贰妒瘔χ琛贰蹲叱龊诎怠贰稑?lè)觀》等，都產(chǎn)生了世界范圍的影響。海倫凱勒的最后一部作品是《老師》，她曾為這本書(shū)搜集了20年的筆記和信件，而這一切和四分之三的文稿卻都在一場(chǎng)火災(zāi)中燒毀，連同它們一起燒掉的還有布萊葉文圖書(shū)室、各國(guó)贈(zèng)送的精巧工藝禮品。如果換一個(gè)人也許心灰意冷，可海倫凱勒痛定思痛，更加堅(jiān)定了完成它的決心，她不聲不響地坐到了打字機(jī)前，開(kāi)始了又一次艱難的跋涉。10年之后，海倫凱勒完成了書(shū)稿。
而我和海倫凱勒真是天壤之別。我在學(xué)畫(huà)圖畫(huà)的時(shí)候遇到了一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮了。在家從不練習(xí)畫(huà)畫(huà)，總是要在媽媽的催促下勉強(qiáng)完成老師布置的作業(yè)。每次畫(huà)畫(huà)沒(méi)有太大的進(jìn)步。
有時(shí)候困難就像一根彈簧，你強(qiáng)它就弱；你弱它就強(qiáng)。
除了海倫凱勒，還有發(fā)明炸藥的諾貝爾，寫(xiě)成了《鋼鐵是怎樣煉成的》尼。
古拉·奧斯特洛夫斯基……。
我們要銘記這篇文章給予我們的啟示：上帝給了貝多芬坎坷的命運(yùn)，他無(wú)法。
拒絕，但卻不代表他屈從，他以頑強(qiáng)的毅力與激昂的斗志牢牢地把命運(yùn)掌握在自。
己的手中，活出了精彩的人生！
看了這篇文章后，我深有感觸，正如歌中所唱的：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空……”沒(méi)有人能夠直接嘗到甜蜜，只有先品嘗那繚繞舌根的甘苦，才能?chē)L到那可口的甜蜜。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇六
今天，我讀了烏塔一篇課文，課文寫(xiě)的是一個(gè)14歲的女孩一人游歐洲，她獨(dú)立自主而我們就像被關(guān)在籠子里快窒息的小鳥(niǎo)，我們是多么渴望能夠在窗外的藍(lán)天上自由的飛翔。家長(zhǎng)愛(ài)我們，但那是溺愛(ài)。
我知道一個(gè)真實(shí)的故事，我們家院子里有一個(gè)大姐姐，她考上了西安交通大學(xué)，但因?yàn)樵诩依?，她不整理房間，不洗自己的衣服，也不和別的小朋友溝通，家務(wù)事她也一概不管，她媽媽只讓她學(xué)習(xí)，星期六、星期天她媽媽也不讓她干家務(wù)，只讓她上補(bǔ)習(xí)班，所以她成了十足的書(shū)呆子。她去上大學(xué)，不會(huì)自己洗碗，不會(huì)自己疊被子，但別人都會(huì)，她就有了別人什么都會(huì)，而我卻什么都不會(huì)的心理，她自己因?yàn)槌袗?ài)不住壓力，所以精神失常了。
我要告訴和我同齡每一個(gè)人的家長(zhǎng)，給孩子撐起一片獨(dú)立自主的藍(lán)天，讓孩子有自由的空間，那么，中國(guó)的孩子也能像烏塔那樣，獨(dú)立自主，自力自強(qiáng)。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇七
?記得上三年級(jí)時(shí)，我讀過(guò)一篇叫《烏塔》的文章，但至今我也記得全文。我覺(jué)得烏塔很了不起，她居然能獨(dú)自一人游遍歐洲。這對(duì)于一個(gè)14歲的女孩是一件多么不容易的事??！
?文章中的烏塔說(shuō)了好多話，使我的心久久不能平靜，烏塔做事很有條理，很有計(jì)劃。獨(dú)自一人游遍歐洲談何容易！烏塔為此做了很多準(zhǔn)備工作。她在家設(shè)好了旅行路線，日程，收集各國(guó)的電話號(hào)碼……特別是烏塔的一半旅費(fèi)都是自己掙的，烏塔要幫著發(fā)傳單，假期還要去陪小孩……還時(shí)刻都想著父母，和他們保持聯(lián)系。
?而我們中國(guó)小孩呢？和外國(guó)小孩相比，獨(dú)立性太差了。就拿我來(lái)說(shuō)吧！我可是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”。”天天過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，床單……什么東西都是父母洗的'。
?看看烏塔，再看看我，真是一個(gè)在天上，一個(gè)在地下。中國(guó)家長(zhǎng)都是“望子成龍，望女成鳳”，完全不考慮孩子的興趣愛(ài)好，總是逼著孩子上這樣的補(bǔ)習(xí)班，那樣的補(bǔ)習(xí)班，由于孩子不喜歡，結(jié)果浪費(fèi)了時(shí)間，也浪費(fèi)了金錢(qián)，到頭來(lái)一無(wú)所獲。
?家長(zhǎng)們！請(qǐng)多給我們一些鍛煉和自由吧！讓我們按照自己的興趣發(fā)展！中國(guó)的孩子們，去干我們能力所能及的事吧！早早的使我們得到鍛煉！只有這樣，才能成為一個(gè)獨(dú)立自主，勇敢自信，對(duì)社會(huì)有用的人！
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇八
讀《烏塔》有感天津市塘沽區(qū)新港一小四年一班蘇晏汀我學(xué)了《烏塔》一文以后，深有感觸，我首先來(lái)談一談這篇課文的內(nèi)容。這篇課文講述了一位名叫烏塔的小女孩和一位青年敘述自己獨(dú)自游歷歐洲的事情。那么，我們就要查找一下有關(guān)的段落。課文在五、六段中敘述了烏塔在歐洲去了的國(guó)家以及作者聽(tīng)完烏塔的講述后驚訝的話語(yǔ)。而第七段則敘述了烏塔在旅游前做的周密的計(jì)劃和準(zhǔn)備：她計(jì)劃好了旅游路線，及時(shí)和家里保持聯(lián)系，還了解當(dāng)?shù)厍闆r。并且，旅費(fèi)是她自己用了三年時(shí)間掙來(lái)的，她的這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)，它對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義非凡。我很佩服烏塔這種膽量，和她周密的計(jì)劃和準(zhǔn)備，但她未免有些冒失了，畢竟她才是個(gè)14歲的青年人。不過(guò)，我還是很向往獨(dú)自旅游，這樣既輕松了，也鍛煉了自理能力。不過(guò)，中國(guó)的家長(zhǎng)還是不會(huì)放手孩子的。第一：中國(guó)不是一個(gè)開(kāi)化的國(guó)家，人不是很開(kāi)放。第二：中國(guó)的孩子遇到突發(fā)事件處理能力不是很強(qiáng)，務(wù)必需要家長(zhǎng)陪同。第三：中國(guó)的孩子總是亂打亂鬧，容易出危險(xiǎn)，家長(zhǎng)不放心。第四：家長(zhǎng)越慣著孩子，孩子的自理能力就越差。就因?yàn)檫@幾點(diǎn)，家長(zhǎng)才不讓我們獨(dú)自出遠(yuǎn)門(mén)。作為小學(xué)生，我們要讓父母放心，讓老師放心，做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇九
讀了丹麥作家安徒生寫(xiě)的《丑小鴨》這篇童話，讓我感觸頗深。
這篇童話開(kāi)頭就形象的塑造了一個(gè)受盡欺凌的丑小鴨，處處受到排擠，就連他身邊的親人都嫌棄他的龐大、丑陋。為了生存，丑小鴨被迫四處流浪，途中被追打、被嘲笑、被戲弄……他曾想結(jié)束過(guò)自己那悲慘的生命，但他仍然默默地忍受著，并沒(méi)有放系生活的希望，那是他心中的理想支撐著他，與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)種種挫折后的丑小鴨，最終靠自己有力的翅膀飛向?qū)儆谒敲利惖拇禾臁?BR> 丑小鴨的故事讓我聯(lián)想到了在我們生活中常常出現(xiàn)的殘疾人，他們走在路上可能隨時(shí)候到別人的白眼、諷刺和嘲笑，有時(shí)甚至挨一頓莫名其妙的毆打。他們就是我們身邊的丑小鴨，可是他們不會(huì)，他們可以做自己能干的事，他們也在向自己的目標(biāo)奮斗，不懈追求，努力進(jìn)取，他們也一定會(huì)像丑小鴨一樣迎來(lái)自己生命中的春天。
命運(yùn)本沒(méi)有定軌，關(guān)鍵在于對(duì)美好理想的追求。丑小丫的遭遇與安徒生的醫(yī)生是相像的。他們都遭受過(guò)路人的白眼，收到過(guò)別人的欺負(fù)，親耳聽(tīng)過(guò)別人對(duì)自己議論紛紛……他們的動(dòng)力和目標(biāo)是理想，理想好像一個(gè)引路人，可能道路崎嶇不平，但會(huì)幫自己照亮前方的道路。
向著理想前進(jìn)，路上總會(huì)有幫助自己的人。比如童話中把丑小鴨從冰塊里救出來(lái)的種田人，沒(méi)有他，丑小鴨早就凍死在孤寂又寒冷的冰塊里，永遠(yuǎn)也變不成美麗的白天鵝了。
我們要在苦難中追求夢(mèng)想，幸福中心懷謙卑。即使文中的丑小鴨出生在養(yǎng)鴨場(chǎng)，但，是金子總會(huì)發(fā)光，堅(jiān)持也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十
這幾天，我看了《上下五千年》這本書(shū)，書(shū)中刻畫(huà)了很多英雄人物，有岳飛、關(guān)云長(zhǎng)等。
他們退到了邊關(guān)外，但仍然不敢輕易與岳飛交戰(zhàn)，怕再次慘敗，就一直和岳飛對(duì)峙著。丞相秦檜向趙構(gòu)進(jìn)讒言，說(shuō)以后岳飛要是抗金成功，一定會(huì)對(duì)他們?cè)斐赏{的，要皇上把岳飛召來(lái)，再殺掉。趙構(gòu)說(shuō)：“那有什么罪名呢？”秦檜說(shuō)：“不需要罪名，‘莫須有’三個(gè)字足夠了！”于是，宋高宗下了十二道加急金牌，讓岳飛立即回京，岳飛回京后，就被關(guān)在了牢獄之中，又被秦檜在牢中殺害。一代抗金名將，竟會(huì)死在秦檜這等奸臣手下，罪名還沒(méi)有！
文天祥是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人中豪杰，他在皇上投降敵人時(shí)，他卻致死不屈，結(jié)果定了死刑。死前，文天祥朝南拜了三拜，寫(xiě)下了《過(guò)零丁洋》，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”更是成了千古名句。大家也來(lái)看這本書(shū)吧！
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十一
現(xiàn)在的中國(guó)孩子，在家里都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”、“小公主”，家人百般呵護(hù)，什么事都不讓做，而文中的烏塔卻大不一樣。
這篇課文主要講述的是一個(gè)14歲的小女孩兒烏塔，自己一人游歷歐洲的事情。
課文中講到烏塔為計(jì)劃這次旅游，整整花了3年的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，每到一地就要先查警察局的電話號(hào)碼，還要給家里寄張明信片或打個(gè)電話報(bào)平安。從中我們可以感受到烏塔自立、自強(qiáng)的精神。可我們呢？有的同學(xué)不僅自己不敢出遠(yuǎn)門(mén)，甚至連上學(xué)、放學(xué)都不愿自己走，更別說(shuō)像烏塔那樣游歷歐洲了。烏塔之所以能自立、自強(qiáng)，是因?yàn)樗耙呀?jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。這時(shí)，我們應(yīng)該反省一下自己，比如：周末之前是否制定了作息時(shí)間表？周末時(shí)又是否遵守了呢？要從身邊的小事做起，才能逐漸養(yǎng)成自立、自強(qiáng)的精神。
課文中還提到烏塔的旅費(fèi)全部都是自己在課余時(shí)間打工掙的，沒(méi)有拿家里一分錢(qián)?？晌覀儏s每天都向父母要零花錢(qián)，而且都是一天花光，也沒(méi)有攢錢(qián)，這實(shí)在是一種不好的行為。所以，我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)。
烏塔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”。我們寫(xiě)完作業(yè)后，能看一會(huì)兒電視，讀一會(huì)兒課外書(shū)，就已經(jīng)很不錯(cuò)了，大多數(shù)同學(xué)都是把筆一揮，直接就出去玩了。而從來(lái)不會(huì)想到去親身體驗(yàn)一番。光從一些課外讀物和電視節(jié)目中了解世界，是比不過(guò)親身體驗(yàn)完美的，而且親身經(jīng)歷總比聽(tīng)說(shuō)到的記憶要深刻，所以，只有親自體會(huì)才能有深刻的印象。
從《烏塔》這篇課文的學(xué)習(xí)，我了解一個(gè)和我年齡相仿，但行為卻大不一樣的小女孩兒烏塔。這篇課文使我受益匪淺，我下定決心，一定要向?yàn)跛W(xué)習(xí)，做一個(gè)自立、自強(qiáng)的好學(xué)生。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十二
誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天，老師給我們講了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的小故事。這個(gè)故事給我留下了深刻的印象，就讓我來(lái)給大家介紹介紹吧！
古時(shí)候，有個(gè)國(guó)家的太子帶著他心愛(ài)的寶劍執(zhí)行任務(wù)。他來(lái)到徐國(guó)，徐國(guó)的國(guó)君設(shè)宴招待太子，太子一時(shí)興起拿出心愛(ài)的寶劍當(dāng)眾揮舞，寶劍在舞動(dòng)中閃閃發(fā)光。國(guó)君看了眼花繚亂，連連說(shuō)：“好劍，真是一把好劍。”徐國(guó)國(guó)君非常想要這把寶劍，太子說(shuō)：“等他執(zhí)行完任務(wù)，一定把寶劍送給他。”幾年后，太子執(zhí)行完任務(wù)，立馬來(lái)到徐國(guó)，想把寶劍送給國(guó)君，可是國(guó)君在幾年前就因病去世了。太子帶著他的寶劍來(lái)到國(guó)君的墓前，把寶劍掛在墳?zāi)古缘乃蓸?shù)上。
從這個(gè)故事中，我知道了做人像太子一樣遵守自己的諾言，這樣才會(huì)得到別人的信任。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十三
烏塔這一課主要寫(xiě)了作者巧遇一個(gè)獨(dú)自游歷歐洲的小姑娘-烏塔，贊揚(yáng)了她自強(qiáng)自立、不依賴(lài)父母的好品質(zhì)。這位德國(guó)姑娘她的自立能干的品質(zhì)給作者及我們留下了深刻的`印象。
看看烏塔她才14歲就已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士等歐洲國(guó)家。在去
旅游
之前，她做了充足的準(zhǔn)備，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，這足以說(shuō)明她是個(gè)既能干有細(xì)心的孩子。為了掙旅費(fèi)，她還幫助餐廳和超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期里還去帶孩子。這體現(xiàn)出了她是一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子，這一點(diǎn)值得我們
學(xué)習(xí)
。我們現(xiàn)在再來(lái)看看中國(guó)孩子，中國(guó)父母都太溺
愛(ài)
孩子了，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。
花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。這句話說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，我們就應(yīng)該告訴家長(zhǎng)：為孩子撐起一片自由的天空，讓愛(ài)更完美，讓愛(ài)更充實(shí)。
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烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十四
《伊索寓言》是著名作家伊索撰寫(xiě)的，其中蘊(yùn)含很多哲理：
對(duì)于《烏鴉喝水》的的故事，大家一定不陌生，而它就出自《伊索寓言》。對(duì)于《伊索寓言》，有人認(rèn)為，它只是給小孩子看的書(shū)籍；但我認(rèn)為不然，它是一本很好的讀物，它需要你用心去讀，只有用心去讀，才能讀出它的真諦。
有人可能認(rèn)為，《伊索寓言》是伊索一個(gè)人創(chuàng)作的，但其實(shí)不然，《伊索寓言》并不是伊索他一人一時(shí)之作，而是古希臘人在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)的集體創(chuàng)作。伊索，可能只是其中的一位重要作者而已，并不是他一人創(chuàng)作的。相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，奴隸，善于講動(dòng)物故事。現(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下的?！兑了髟⒀浴吠ㄟ^(guò)簡(jiǎn)短而精煉的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺(jué)的真理。
《伊索寓言》中的角色大部分都是擬人化的動(dòng)物，它們的行為舉止都是人的方式，作者借以形象化地說(shuō)出某種思想、道德意識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，使讀我們得到相應(yīng)的教訓(xùn)。這些故事有的教導(dǎo)人們要正直、勤勉；有的勸人不要驕傲、不要說(shuō)慌；也有的說(shuō)明辦事要按照規(guī)律，量力而行；還有不少反映了強(qiáng)者雖兇殘但卻常被弱者戰(zhàn)勝的等等。
所以，我認(rèn)為：不要認(rèn)為那些寓言只是給小孩子看的書(shū)籍。寓言是有寓意的，是講道理的，每個(gè)人都應(yīng)該去閱讀，去思考，去感悟。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十五
讀《三國(guó)演義》有感作為中國(guó)的四大名著之一的《三國(guó)演義》，想必是人人追捧的經(jīng)典，當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)的那一刻，也不得不為之傾倒。
我想，這樣一部較為沉重的歷史小說(shuō)，之所以能夠吸引各個(gè)階級(jí)的人的喜愛(ài)，很重要的一點(diǎn)是因?yàn)樾≌f(shuō)中使用的栩栩如生的文字語(yǔ)言。把人物和劇情描繪的生動(dòng)細(xì)致，就需要將文章的內(nèi)容夸張化、虛構(gòu)化、傳奇化、極致化、例如神話的關(guān)羽，作者將關(guān)羽的忠忍，用“義釋曹操”、“刮骨療毒”來(lái)詮釋。再如神化了的諸葛亮，仿佛萬(wàn)千智慧都集他于一身?！安荽杓?、“舌戰(zhàn)群儒”無(wú)一不表示出諸葛亮妙計(jì)重生、機(jī)智過(guò)人的特點(diǎn)。還有許多其他人物，也值得我們一一品讀。人物如此之多，性格如此之鮮明，恐怕也只有中國(guó)的其他三大名著足以比擬，其他的小說(shuō)根本不值一提。
《三國(guó)演義》的又一大亮點(diǎn)，則是它鮮明的觀點(diǎn)和堅(jiān)定不移的立場(chǎng)。正面、反面、中立。的人物從文章一開(kāi)始就大致定下格局。再看看第八十回目“曹丕廢帝篡炎劉，漢王正位續(xù)大統(tǒng)”正是作者認(rèn)為“天下者漢家之天下也”，皇帝還是應(yīng)當(dāng)有漢家人來(lái)當(dāng)。作者擁漢貶曹的情感顯而易見(jiàn)。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十六
最近，我讀了一本叫《綠山墻的安妮》的書(shū)。
這本書(shū)講的是一個(gè)父母雙亡的孤兒——安妮的故事，馬修和瑪麗拉收養(yǎng)了她。本來(lái)馬修夫婦是想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩的，但陰差陽(yáng)錯(cuò)，卻把一個(gè)長(zhǎng)相并不好看的小女孩領(lǐng)了回來(lái)。安妮一開(kāi)始差點(diǎn)被瑪麗拉退回去……后來(lái)安妮長(zhǎng)大了，馬修不幸死去，瑪麗拉也幾近眼瞎，于是她放棄了學(xué)業(yè)，留在家鄉(xiāng)當(dāng)了老師。
讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得安妮的個(gè)性極其鮮明，她純潔正直，性格倔強(qiáng)，感情充沛，喜歡說(shuō)話，對(duì)于大自然的美具有敏銳的感受力。尤其突出的'是，她的想象力極為豐富。而瑪麗拉則是個(gè)“刀子嘴豆腐心”的人，但她也有一個(gè)慈善的心。對(duì)安妮她十分嚴(yán)格，有時(shí)甚至近于苛刻。
成語(yǔ)刀子嘴豆腐心：形容人說(shuō)話尖刻，但心腸很軟弱如：王朔《千萬(wàn)別把我當(dāng)人》：“我們這些人吶，也都是刀子嘴豆腐心，如果不是身在這個(gè)崗位上，感情要服從需要，要考慮到全局的利益，哪會(huì)這么人面獸心？”
成語(yǔ)陰差陽(yáng)錯(cuò)：比喻由于偶然的因素而造成了差錯(cuò)。如：明·王逵《蠡海集·歷數(shù)》：“陰錯(cuò)陽(yáng)差，有十二月，蓋六十甲子分為四段，自甲子、己卯、甲午、己酉，各得十五辰?！鬃?、甲午為陽(yáng)辰，故有陰錯(cuò)；己卯、己酉為陰辰，故有陽(yáng)差也。”又如：他們陰差陽(yáng)錯(cuò)地把多年渴望見(jiàn)面的機(jī)會(huì)失掉了。
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十七
今天,我讀了《西游記》使我明白了一個(gè)意義深刻的道理.
這個(gè)故事講了：孫悟空從石頭里出世后,到了龍宮借了武器后,就去大鬧天宮,最后就被壓到五行山下,唐僧來(lái)到五行山下解救了孫悟空,在途中又遇到了豬八戒和和沙河尚,師徒四人經(jīng)過(guò)九九八十一難后,終于取得了真經(jīng).
故事讓人知道了:人們?nèi)绻芟袼麄円粯?再途中遇到了挫折還是不放棄,那就會(huì)獲得成功.“滴水能把石穿透,萬(wàn)事功到自然成”.唐僧四人,他們甚至知道了取經(jīng)要冒生命危險(xiǎn),可還是堅(jiān)持了下去,經(jīng)過(guò)了14年那么漫長(zhǎng)的時(shí)間,可還是豪無(wú)動(dòng)搖.
我們生活中也有這樣的事例:有一次在我學(xué)自行車(chē)的時(shí)候,我常常把握不住方向盤(pán),自行車(chē)總是左搖右晃,還摔了幾跤,我很快打了退堂鼓.如果用我的事例和唐僧他們的`事例比較,就好像雞蛋碰石頭,太可笑了,只要我們多一點(diǎn)耐心的等待也是有好處的.
這個(gè)故事使我受益匪淺.
烏塔讀有感小學(xué)五年級(jí)讀后感篇十八
人最寶貴的是生命，生命對(duì)于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨；也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。臨終的時(shí)候能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)----為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。”
奧斯特洛夫斯基,一個(gè)平凡而又偉大的英雄形象,一個(gè)承載了一生拼搏的人。他那種為共產(chǎn)主義精神奮不顧生的拼搏精神，那種把一切獻(xiàn)給黨，獻(xiàn)給人民的崇高革命精神，激發(fā)了人們多少的愿望，多少的理想，多少的奮斗。這一刻，我的心，深深地感受到了一種熱血的澎湃：一個(gè)人的一生不一定要建功偉業(yè)，名垂天下，首先要做到問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，才能得到人生的坦蕩，贏得精神的升華。只要你為了人生的目標(biāo)堅(jiān)持不懈，盡自己最大的努力，即使最后沒(méi)有勝利的光輝，也是一種對(duì)自己精神上無(wú)理由的釋放與解脫。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著塑造了一個(gè)真實(shí)而感人的形象，保爾柯察金。他勇于獻(xiàn)身，拼命工作；他酷愛(ài)學(xué)習(xí)，如饑似渴；他嫉惡如仇，愛(ài)憎分明；他不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔，他永不言敗，頑強(qiáng)生活……這一切,都可歌可泣。
鋼鐵是在烈火與驟冷中煉成的。人的一生亦是如此，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能。
遇見(jiàn)彩虹，只有在挫折面前無(wú)所畏懼，才能夠推動(dòng)自我，奮發(fā)進(jìn)取?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蔽覀儜?yīng)該用微笑迎接生活中的不幸，用一顆勇往直前的心擊敗一切艱難險(xiǎn)阻。人，不能陷在挫折的泥潭里不能自拔，不管它讓人多么的痛苦不堪，我們都要勇敢地面對(duì)，用微笑把痛苦埋葬。
奧斯特洛夫斯基那種生的勇氣和魄力，讓我的一生受益匪淺，更讓我感受到了一種鋼鐵的毅力。