教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案的編寫需要結(jié)合教材和教學(xué)大綱的要求，確保學(xué)生學(xué)到合適的知識(shí)。推薦閱讀以下教案示例，希望能為您的教學(xué)工作提供一些啟示。
梁思成的故事教案篇一
梁思成在學(xué)風(fēng)上要求嚴(yán)謹(jǐn)，在學(xué)術(shù)上平等待人。當(dāng)他聽到教師和助手們?cè)趯W(xué)術(shù)上的不同意見，包括反對(duì)他的看法的意見，總是很高興地與大家一起討論，從不把自己的看法強(qiáng)加于人。梁思成為培養(yǎng)人才，在學(xué)術(shù)上是大公無(wú)私的，他恨不得把全部知識(shí)都傳授給年輕一代。無(wú)論他過去積累或新近獲得的資料，他從不保密，盡其所有地為大家所有。在梁思成去世后，遵照他生前的囑咐，將他收藏的豐富的圖書資料捐贈(zèng)給了清華大學(xué)建筑系，讓它們發(fā)揮更大的作用。清華大學(xué)是梁思成一生鐘情的地方，美麗的校園不僅記載了他成長(zhǎng)的足跡，而且留下了父親梁?jiǎn)⒊纳碛啊?915年至1923年，他在這里學(xué)習(xí)生活了八年，從一個(gè)不懂事的小孩子長(zhǎng)大成人。
1928年從美國(guó)學(xué)成歸來(lái)，雖然他最終選擇到東北大學(xué)工作，但和清華的聯(lián)系始終沒有斷掉。1931年，他加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社之后，與清華的聯(lián)系日趨密切。他和林徽因的朋友有很多是清華的教授，在1933-1934年，他還兼任清華大學(xué)的教授，講授建筑學(xué)。也許正是與清華之間久已存在的濃厚情結(jié)，導(dǎo)致他在抗戰(zhàn)勝利后幾乎沒有太多猶豫就毅然選擇到清華大學(xué)創(chuàng)辦建筑系。這之后，無(wú)論外面的世界如何變化，梁思成再也沒有離開過清華，一直到1972年病逝。
梁思成十分注意在清華建筑系的師生中樹立民主的作風(fēng)，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，鼓勵(lì)大家暢所欲言。梁友松至今仍記得上學(xué)時(shí)的民主氣氛：“那時(shí)四個(gè)年級(jí)在一個(gè)大教室里，我覺得很有好處，高年級(jí)的同學(xué)固然常到我們的圖板邊提意見，我們也常常對(duì)高年級(jí)的作品評(píng)頭論足，言之有理也好，胡說(shuō)八道也好，至少系里形成了一種學(xué)術(shù)民主、互相切磋的風(fēng)氣……我和比我高的四個(gè)年級(jí)的同學(xué)老混在一起，一道聽梁先生和林先生講課，聽蔡方蔭和侯仁之的講座，一道跳土風(fēng)舞，一道和老師們過節(jié)聯(lián)歡，一道進(jìn)城去游行。所以雖然在年齡和學(xué)識(shí)上有差異，但這四個(gè)年級(jí)的同學(xué)感情竟如同班一樣，我后來(lái)覺得這正是梁先生施教的方式，一方面學(xué)術(shù)民主，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同意見，另一方面讓大家互相影響，互相取他人之長(zhǎng)，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成一種樸質(zhì)的學(xué)風(fēng)“不茍同、不固執(zhí)也不拘泥，心胸開闊，接納百川。”
2.人格典范。
作為一名學(xué)者，梁思成不僅自己胸襟坦蕩，敢講真話，敢于堅(jiān)持真理，而且將做人與做學(xué)問并重的思想充分體現(xiàn)在教育實(shí)踐中。他要求學(xué)生要善于主動(dòng)地向周圍的人獲取知識(shí)，要尊重別人，不斷查找自己的不足，不再犯同樣的錯(cuò)誤；同時(shí)要說(shuō)真話，要有自己的觀點(diǎn)，切不可人云亦云，隨波逐流。他的學(xué)生中有很多人在““””中歷經(jīng)磨難，甚至家破人亡，但敢于堅(jiān)持原則的初衷不變，對(duì)建筑學(xué)事業(yè)的熱情始終不減，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了梁思成的人格與風(fēng)格。
清華教學(xué)二十余載，梁思成為國(guó)家培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀的建設(shè)人才，可謂桃李滿天下。在學(xué)生們的心目中，他已經(jīng)成為一座永遠(yuǎn)的豐碑--學(xué)問大家，人格典范。而梁思成的雕像就佇立在美麗的清華園。
1956年之后，由于運(yùn)動(dòng)不斷，加上繁重的行政管理和社會(huì)活動(dòng)任務(wù)，梁思成很難再潛心學(xué)術(shù)研究。這一時(shí)期，他在古建筑研究領(lǐng)域最突出的貢獻(xiàn)當(dāng)數(shù)《營(yíng)造法式》(上卷)的出版。由于種種原因，20世紀(jì)40年代，在完成了本書部分內(nèi)容的研究后，工作停頓下來(lái)。1961年，梁思成又重新著手研究工作，清華大學(xué)特地選派了樓慶西、徐伯安、郭黛姮三位青年教師作為助手。研究工作進(jìn)展得很順利，一年之后，完成了這部書“大木作制度”以前的文字注解和“壕寨制度”、“石作制度”和“大木作制度”的圖樣，以及有關(guān)功限、料例部分。1963年，研究成果由中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版，定名《營(yíng)造法式》。
梁思成的故事教案篇二
2、過程與方法：了解本文的寫作思路。
計(jì)劃課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、讓學(xué)生介紹自己所了解的梁思成，教師做補(bǔ)充介紹。
2、寫作背景介紹：1993年4月，作者登上了山西應(yīng)縣木塔，觀塔思人，為梁思成的精神所感動(dòng)，后寫下此文。
二、整體感知：學(xué)生默讀課文，要求：
1、積累文章的的字詞：勘察嘆為觀止欽佩軒昂巍峨黯淡灰飛煙滅壯碩銹蝕。
二是梁思成對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)；
三是為保護(hù)奈良所作的努力；
四是梁思成對(duì)中國(guó)古建筑被毀的憂憤。）。
三、重點(diǎn)品讀：
1、要求學(xué)生重點(diǎn)品讀課文二、三、四部分，深入了解梁思成的事跡，并說(shuō)說(shuō)這些事跡體現(xiàn)了梁思成怎樣的精神？（梁思成的精神是：對(duì)工作認(rèn)真，執(zhí)著，無(wú)畏，求真務(wù)實(shí)，勇于探索的精神和對(duì)人類文化遺傳的無(wú)限熱愛。）。
四、小結(jié)：
《梁思成的`故事》主要寫他在建筑方面感人至深的故事，讓我們了解了梁思成作為建筑專家對(duì)建筑的“愛與撼”。
五、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、完成同步練習(xí)一、二、三、四、六。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名解詞。
二、重點(diǎn)語(yǔ)句品析：
1、你是怎樣理解“梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)”這句話的？（這是對(duì)梁思成在這個(gè)世紀(jì)做出重大貢獻(xiàn)的肯定，也是對(duì)梁思成以后中國(guó)古建筑、世界古建筑遭到損毀，再無(wú)可以來(lái)讓他施展才能的古建筑而聲出的深深遺憾。）。
2、作者說(shuō)梁思成擁有了“建筑的靈魂”，你怎樣理解這句話？（他以做學(xué)問起步，從枯燥的架構(gòu)分析、材料分析、形狀勾勒、）。
3、為什么說(shuō)古建筑在梁思成眼中“永遠(yuǎn)是有生命的物體”？（一磚一瓦，一根立柱，一處斗拱，一副雕像，都是活生生的存在。）。
4、梁思成如何看待北京古城墻？（他將古城墻視為一種生命來(lái)述說(shuō)：環(huán)繞、）。
三、探究本文的寫作特色：
1、從正反、側(cè)面多角度刻畫梁思成這一形象。
正面：梁思成登山西應(yīng)縣木塔的情形。
側(cè)面：通過別人的認(rèn)識(shí)來(lái)寫。
2、文章字里行間透露出對(duì)梁思成的敬佩之情。如：梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)。
3、文章多用短句、獨(dú)句段，表意明確，起到強(qiáng)調(diào)作用。
四、課堂練習(xí)：
1、討論完成課后練習(xí)二、三。
2、完成同步練習(xí)五、七、八。
五、布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)下一課。
梁思成的故事教案篇三
梁思成，梁?jiǎn)⒊L(zhǎng)子，是梁?jiǎn)⒊浞蛉死钷ハ伤ㄖ髱煟袊?guó)古建筑研究領(lǐng)域的著名學(xué)者，是解放后致力于保護(hù)古建筑的旗幟性人物。
1901年4月20日出生于日本東京，原籍為廣東省新會(huì)縣(今廣東省江門市新會(huì)區(qū))。
梁思成的第二任妻子林洙回憶，梁思成“開玩笑說(shuō)”，“他的生日，4月20日，和希特勒是同一天?！?BR> 1912—1914年在北京匯文中學(xué)學(xué)習(xí)。
1915—1923年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)。
1923年5月，他去天安門廣場(chǎng)參加二十一條國(guó)恥日的紀(jì)念活動(dòng)，在途中被軍閥金永貴的汽車撞傷，左腿骨折，使他留學(xué)美國(guó)不得不推遲一年。
1924年，梁思成赴美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑。
1927年，以優(yōu)異成績(jī)獲得賓夕法尼亞大學(xué)研究院建筑碩士學(xué)位。接著他到美國(guó)哈佛大學(xué)研究生院學(xué)習(xí)(肄業(yè))，準(zhǔn)備進(jìn)行“中國(guó)宮室史”的博士論文，但是他感到研究工作不能光在書本中尋找資料而必須到實(shí)踐中去考察研究，于是決定離開哈佛到歐洲考察建筑。
1928年春，梁思成與林徽因在加拿大溫哥華結(jié)婚，接著到南歐結(jié)婚旅行并觀摩各地建筑和美術(shù)半年才回國(guó)任職。
1928年，梁思成回國(guó)后應(yīng)東北大學(xué)之邀去沈陽(yáng)創(chuàng)辦了建筑系，任系主任和教授(1928—1931年)。
1931—1946年任中國(guó)營(yíng)造學(xué)社法式組主任，中央研究院歷史語(yǔ)言研究所通訊研究員及兼任研究員。
1944—1945年任教育部戰(zhàn)區(qū)文物保存委員會(huì)副主任。
1946年，梁思成赴美國(guó)講學(xué)，受聘美國(guó)耶魯大學(xué)教授，聯(lián)合國(guó)大廈設(shè)計(jì)顧問建筑師(1946—1947年)，因他在中國(guó)古代建筑的研究上做出了杰出的貢獻(xiàn)，被美國(guó)普林斯頓大學(xué)授予名譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位。
同年，梁思成回到母校清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，任清華大學(xué)建筑系主任(1946—1972年)。
1947年，被中國(guó)政府派往美國(guó)擔(dān)任聯(lián)合國(guó)大廈設(shè)計(jì)顧問團(tuán)的中國(guó)顧問。
1948年，被選為中央研究院院士。
1959年梁思成加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
1962年與林洙結(jié)婚。
1972年1月9日逝世于首都北京。
1.出身。
梁思成1901年4月20日在日本東京出生時(shí)，是他父親梁?jiǎn)⒊颉拔煨缯儭笔『罅魍鋈毡镜牡谌辍Ａ核汲?1901.4.20~1972.1.9)，原籍廣東省新會(huì)縣。童年時(shí)代的梁思成在日本的華僑學(xué)校上學(xué)，在父親的影響和督促下，梁思成自幼就攻讀《左傳》、《史記》等古籍，使他對(duì)中國(guó)古文化有良好的基礎(chǔ)和濃厚的興趣。當(dāng)時(shí)是和庚子賠款以后，中國(guó)屢受外國(guó)欺凌，這種環(huán)境培養(yǎng)了梁思成濃厚的愛國(guó)主義和民族意識(shí)。
梁?jiǎn)⒊?jīng)送給長(zhǎng)子梁思成這樣一副對(duì)聯(lián)：
“清水出芙蓉，天然去雕飾”
“白鷗沒浩蕩，萬(wàn)里誰(shuí)能馴”。
這是一個(gè)父親希望自己的兒子做人清清白白，做事勇往直前。
1925年，梁?jiǎn)⒊玫揭槐局匦鲁霭娴?00多年前宋朝頒布的一部建筑書《營(yíng)造法式》，當(dāng)即托人帶交給梁思成與林徽因，并在扉頁(yè)上寫道：“……一千年前有此杰作可為吾族文化之先寵也，……遂以寄思成、徽因永寶之。”梁思成與林徽因盡管當(dāng)時(shí)還看不懂書中的宋代建筑術(shù)語(yǔ)和內(nèi)容，但父親激勵(lì)的話促使他們產(chǎn)生了研究中國(guó)建筑歷史的愿望。
2.求學(xué)。
1924年，梁思成赴美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑，他刻苦好學(xué)，尤其對(duì)西方文化和建筑歷史有特殊愛好，獲學(xué)士學(xué)位。他自己說(shuō)是用“笨功夫”到圖書館博覽群書，研究古代歷史，參觀古代文物，把著名古建筑一個(gè)個(gè)默畫下來(lái)。
3.工作。
1928年，梁思成在回國(guó)之前，曾到歐洲參觀了希臘、意大利、法國(guó)、西班牙等地的著名古建筑。他親眼看到國(guó)外的古建筑受到妥善保護(hù)，許多學(xué)者在對(duì)它們進(jìn)行專門的研究，而對(duì)比自己的國(guó)家，一個(gè)有著幾千年文化傳統(tǒng)的中華民族，祖先給留下了如此豐富的古建筑遺產(chǎn)，如今卻是滿目蒼涼。珍貴的龍門石窟、敦煌壁畫任意被盜賣，被搶劫，千年文物流落異邦，大批古建筑危立在風(fēng)雨飄搖之中。只有少數(shù)外國(guó)學(xué)者對(duì)它們進(jìn)行過一些考察，而國(guó)內(nèi)學(xué)者反而無(wú)力從事研究，甚至中國(guó)人學(xué)習(xí)自己祖先的文化遺產(chǎn)都要依靠國(guó)外編著的書刊，這是多么令人痛心的狀況。梁思成深深感到這是一種民族的恥辱，他下定決心：中國(guó)人一定要研究自己的建筑，中國(guó)人一定要寫出自己的建筑史。
梁思成認(rèn)為，研究不能只停留在對(duì)建筑物表面上的贊揚(yáng)和發(fā)思古之幽情上，而必須采取科學(xué)的方法去剖析這份遺產(chǎn)，去探索其中的奧秘。因此，一開始他就把近代的科學(xué)方法應(yīng)用到研究中國(guó)古建筑上。他說(shuō)：中國(guó)古代建筑在文獻(xiàn)上記載很多，但不經(jīng)過實(shí)地調(diào)查，即使讀破萬(wàn)卷書，仍只能得隱約之印象及美麗之詞藻而終不得建筑物的真正印象。他生動(dòng)地比喻，猶如古人熟誦《史記》對(duì)劉邦的記載，“隆準(zhǔn)而龍顏，美須髯，左股有七十二黑子”，但如果在路上遇到劉邦仍不認(rèn)識(shí)。所以他堅(jiān)持研究古建筑，首先必須進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查測(cè)繪。
1931年，九一八事變，日本帝國(guó)主義侵占東北，梁思成舉家遷到北平，他參加了中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，這是專門從事對(duì)中國(guó)古代建筑研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，他擔(dān)任法式部主任，從此投入了中國(guó)古代建筑的研究。
從1931年起，他將畢生精力投入到這項(xiàng)事業(yè)中去。一開始梁思成就把近代的科學(xué)方法應(yīng)用到研究中國(guó)古建筑上，他明確提出：“近代學(xué)者治學(xué)之道，首重證據(jù)，以實(shí)物為理論之后盾，俗諺所謂‘百聞不如一見’，適合科學(xué)方法。”所以，他堅(jiān)持研究古建筑首先必須進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查測(cè)繪。選擇北京故宮作目標(biāo)，因?yàn)檫@是目前留存最大量的明、清兩代古建筑的代表。他手執(zhí)清代朝廷公布的《工部工程作法則例》為課本，對(duì)著實(shí)物，從整體到局部，一一逐個(gè)辨識(shí)、測(cè)量、記錄。他求教老工匠，在他們幫助下逐漸弄清了清代建筑的結(jié)構(gòu)與形制，這如同跨入了門檻，為擴(kuò)大調(diào)研范圍創(chuàng)造了條件。
從1932年4月開始，梁思成對(duì)薊縣獨(dú)樂寺遼代建筑進(jìn)行了調(diào)查，寫出了詳細(xì)的報(bào)告。在以后的幾年里，梁思成和中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的其他同事一起查閱史料、翻看縣志，找出何省、何縣曾有古代寺廟及塔剎；深入地方，訪問老者尋找古建的線索。梁思成在薊縣時(shí)遇見一位中學(xué)教員，言談中得知這位教員的家鄉(xiāng)河北省寶坻縣(現(xiàn)屬天津市)有一座類似獨(dú)樂寺的大廟，梁思成聞之大喜，回北京后又立即帶人去寶坻縣調(diào)查，找到了已有900余年歷史的廣濟(jì)寺三大士殿。民間諺語(yǔ)中說(shuō)：“滄州獅子應(yīng)州塔，正定菩薩趙州橋”，梁思成就據(jù)此調(diào)查了民間傳說(shuō)的四件寶貝中的三件。在不長(zhǎng)的時(shí)間里，他寫出了《薊縣獨(dú)樂寺觀音閣山門考》、《正定古建筑調(diào)查紀(jì)略》、《趙縣大石橋》、《晉汾古建筑預(yù)查紀(jì)略》、《曲阜孔廟之建筑及修葺計(jì)劃》等10余篇論文和報(bào)告，將一座座從漢唐、宋遼到明清各式的古建筑珍寶展現(xiàn)在人們面前。
對(duì)古建筑的調(diào)查研究，梁思成堅(jiān)持測(cè)量力求細(xì)致，分析要有根據(jù)，繪圖嚴(yán)格，所出成果要與世界水平比高低。
20世紀(jì)30年代的華北地區(qū)，百姓生活極端困苦，梁思成每次外出調(diào)查都要經(jīng)受不少工作和生活上的困難。1932年他去河北寶坻縣，如今只需3小時(shí)的汽車行程，那時(shí)卻要經(jīng)歷8、9小時(shí)。
途中過箭桿河土橋，乘客都要下車涉水過河，讓汽車空車過橋；一路在泥濘中顛簸，左右搖晃，傾斜幾達(dá)30度；下車還要換乘騾車到縣城，然后身帶幾十斤重的儀器、用品，步行幾十里才能到達(dá)山中寺廟。當(dāng)時(shí)的不少縣城，也十分破舊與貧困，找不到一家干凈的旅店可以住宿，在貧窮的雁北地區(qū)，甚至于買不到白面做的主食。
有時(shí)住在廟中，白天隨著和尚吃素齋，晚間與蚊子、虱子為伍，有一次住在正定隆興寺附近的小學(xué)校內(nèi)，晚上凍得只好把報(bào)紙壓在薄被上以御寒冷。
就是在這樣的生活條件下，梁思成對(duì)測(cè)繪工作的要求都堅(jiān)持一絲不茍。對(duì)建筑從整體到細(xì)部，都要詳細(xì)繪圖測(cè)量；對(duì)各種構(gòu)造、裝飾，從里到外，從正面到側(cè)面都要攝影記錄；對(duì)所有碑文、史料都抄錄無(wú)誤。他和助手們經(jīng)常爬上梁架，手按幾十年的積塵，佝僂身體，俯仰細(xì)量，惟恐探測(cè)不周。那時(shí)室內(nèi)攝影還靠在現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)燃鎂粉閃光，每當(dāng)鎂粉一亮，躲藏在梁架間的成群蝙蝠見光振翼驚飛，揚(yáng)出難耐的穢氣。他們有時(shí)心中還惦記著時(shí)局的變幻，耽心著日寇會(huì)隨時(shí)侵占華北，為了搶時(shí)間，往往一天堅(jiān)持連續(xù)工作十幾小時(shí)。1934年，在調(diào)查應(yīng)縣木塔時(shí)，為了攝取塔頂照片，梁思成登上60多米高的塔頂，手抱鐵鏈，兩腳懸空地攀登塔剎，去丈量尺寸；又退到塔頂邊緣去拍攝塔剎的全景，助手們都為他捏一把汗，終于攝取了寶貴的資料。梁思成后來(lái)回憶說(shuō)：當(dāng)時(shí)也忘了害怕，要是再后退幾步，真要“一失足成千古恨了”。
他對(duì)自己對(duì)助手都要求嚴(yán)格，力求研究成果達(dá)到高水平。有一次，他把當(dāng)時(shí)還只十幾歲的莫宗江叫到房中，拿出幾本當(dāng)時(shí)認(rèn)為是最高水平的國(guó)外建筑書刊，指著上面的圖對(duì)莫宗江說(shuō)：“這就是現(xiàn)在的世界水平，我們的圖就要達(dá)到這個(gè)水平，你畫的圖也要達(dá)到這個(gè)水平”。莫宗江教授回憶說(shuō)：當(dāng)時(shí)梁思成就培養(yǎng)大家要有一股志氣，中國(guó)人研究中國(guó)自己的東西當(dāng)然應(yīng)該達(dá)到世界水平。
正是憑著這種民族自尊心與民族志氣，梁思成和他的助手雖然工作艱苦，但卻樂在其中。當(dāng)他們借著老工匠的指點(diǎn)弄清楚了古建筑的某一處構(gòu)造時(shí)，心中有說(shuō)不出的高興；當(dāng)他們不顧污穢，爬梁攀架，在昏暗中發(fā)現(xiàn)一組宏大的斗拱時(shí)，會(huì)頓時(shí)忘卻疲勞而欣喜若狂；當(dāng)他們?cè)诠沤ㄖ弦姷揭粋€(gè)宋代《營(yíng)造法式》上刊之有名的構(gòu)件時(shí)，真像突然遇見久別的故人一樣，引起長(zhǎng)久的興奮。他們不僅調(diào)查名剎古寺，同時(shí)還有意識(shí)地到山溝荒野里去發(fā)掘那些不見經(jīng)傳的民間遺跡。為此，梁思成、林徽因曾專程到晉汾一帶調(diào)查，途經(jīng)8縣，還兩次到北京四郊訪古尋跡。
1932年，他們夫婦二人在京郊八大處到香山的途中，發(fā)現(xiàn)在馬路旁邊，微僂的山坡上有3座小小的石佛龕，佛龕由幾塊青石板合成，貌不驚人，但都已經(jīng)歷了七百多年的風(fēng)霜，龕上的石雕呈現(xiàn)出南宋的遺風(fēng)。梁思成贊賞這3座石龕：“分峙兩崖，雖然很小，卻頂著一種超然的莊嚴(yán)，鑲在碧澄澄的天空里，給辛苦的行人一種神異的快感和美感”(《平郊建筑雜錄》)。巍峨的長(zhǎng)城，嶙峋的古城樓，晨曦中的塔影，這些記錄著中華民族不朽歷史的勝跡都會(huì)給予人們以無(wú)盡的詩(shī)情畫意，但是在建筑師眼里，除了詩(shī)情畫意之外，還會(huì)有一種特殊的感觸，梁思成把這稱之為：“建筑意”。他們?cè)谡{(diào)查中，就經(jīng)常因?yàn)轭I(lǐng)悟到這種“建筑意”而興奮。梁思成深深感到正是通過這些實(shí)地的調(diào)查和研究，培養(yǎng)了他對(duì)自己民族文化的由衷深情和對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造的無(wú)比尊敬。
1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始，梁思成收到日方主辦的“東亞共榮協(xié)會(huì)”的請(qǐng)柬，邀他出席會(huì)議，他堅(jiān)決不與侵略者同流合污，立即帶領(lǐng)全家長(zhǎng)途跋涉于1938年1月到達(dá)昆明，1939年，又搬到四川省南溪縣的李莊鄉(xiāng)下，這時(shí)，營(yíng)造學(xué)社的經(jīng)費(fèi)來(lái)源斷絕，有時(shí)連工資也發(fā)不出。梁思成的妻子林徽因患了嚴(yán)重肺病，長(zhǎng)年臥床不起，他自己也得了脊椎軟組織硬化癥，行動(dòng)極為不便，全家陷入了貧病交加的境地。當(dāng)時(shí)美國(guó)有好幾處學(xué)校和機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)梁思成全家去美國(guó)工作和治病，但他表示：“國(guó)難當(dāng)頭，絕不離開祖國(guó)”。在極端困難的條件下，在近兩年的時(shí)間里，梁思成與營(yíng)造學(xué)社同仁先后到過50余座城市，調(diào)查了建筑、崖墓、漢闕、石刻等古跡800余處。鄉(xiāng)間的民房是他們的工作室，晚上靠小油燈照明，只能借用歷史語(yǔ)言研究所的圖書資料作參考，出版的刊物不能用照片，也無(wú)錢用鉛印，完全靠用毛筆手抄文字，用鋼筆畫線條圖，用石板一張張印刷，依靠連家屬在內(nèi)的全體人員用手工裝訂成冊(cè)。盡管在這樣艱苦的條件下，從寫出報(bào)告的內(nèi)容到繪制的圖紙仍保持著很高的學(xué)術(shù)水平。梁思成率領(lǐng)營(yíng)造學(xué)社的少數(shù)同仁堅(jiān)持在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后方繼續(xù)古建筑的調(diào)查研究工作，直至抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
從1932年到1941年的10年期間，梁思成和營(yíng)造學(xué)社的同仁們一共調(diào)查了2700多處古建筑，足跡遍及190縣市，自宮殿、寺廟、石窟到園林、民居，從唐代古建到清代建筑，它們給研究中國(guó)建筑發(fā)展史提供了充足的資料，梁思成正是根據(jù)這些豐富的資料，于1942年開始撰寫《中國(guó)建筑史》。這時(shí)多病的身體折磨著他，脊椎軟骨硬化病使他不得不經(jīng)常穿戴著鐵馬甲工作，學(xué)社經(jīng)費(fèi)來(lái)源的斷絕又使他不得不四出募化微薄的津貼，十分短缺的物質(zhì)條件使得只能靠大量的線描圖來(lái)代替照片的不足。在多病的妻子林徽因和莫宗江、盧繩等人的協(xié)助下，一部由中國(guó)人自己編寫的中國(guó)古代建筑史終于在抗日時(shí)期西南后方的小山莊里完成了。
在這部著作中，梁思成根據(jù)大量的調(diào)查和文獻(xiàn)資料，第一次按中國(guó)歷史的發(fā)展，將各時(shí)期的建筑，從文獻(xiàn)到實(shí)物，從城市規(guī)劃、宮殿、陵墓到寺廟、園林、民居都作了敘述，并對(duì)各時(shí)期的建筑特征作了分析和比較。在這部著作中，梁思成提出了對(duì)中國(guó)古代建筑特征的詳細(xì)分析，他按中國(guó)建筑結(jié)構(gòu)方法及其發(fā)展列舉了中國(guó)古建筑的7大特征，并且從中國(guó)古代政治制度，思想道德觀念，建筑的傳統(tǒng)體制等幾方面論述了這些特征的形成原因。這些論述和分析都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去外國(guó)人對(duì)中國(guó)建筑的研究水平，達(dá)到了前人所沒有達(dá)到的高度。接著梁思成為了向外國(guó)人介紹中國(guó)建筑文化又用英文寫了一部《圖象中國(guó)建筑史》。
美國(guó)學(xué)者費(fèi)正清對(duì)梁思成的這一時(shí)期工作作了如下的評(píng)價(jià)：“二次大戰(zhàn)中，我們又在中國(guó)的西部重逢，他們都已成了半殘的病人，卻仍在不顧一切地，在極端艱苦的條件下致力于學(xué)術(shù)，在我們的心目中，他們是不畏困難，獻(xiàn)身科學(xué)的崇高典范。”
1945年8月抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利。1946年10月，美國(guó)耶魯大學(xué)聘請(qǐng)梁思成去美國(guó)講學(xué)，梁思成攜帶著《中國(guó)建筑史》和同時(shí)完成的《中國(guó)雕塑史》的書稿和圖片，以一個(gè)中國(guó)人的自豪心情將中華民族的文化珍寶展示在國(guó)際學(xué)術(shù)界面前。他以豐富的內(nèi)容和精湛的分析博得了國(guó)外學(xué)術(shù)界的敬佩和贊揚(yáng)。美國(guó)普林斯頓大學(xué)為此贈(zèng)授梁思成以名譽(yù)文學(xué)博士的學(xué)位。英國(guó)科學(xué)史家李約瑟教授稱梁思成是“研究中國(guó)古建筑的宗師”。
當(dāng)新中國(guó)首都北京的大規(guī)模建設(shè)活動(dòng)開始時(shí)，作為北京都市計(jì)劃委員會(huì)副主任的梁思成全身心地投入到首都建設(shè)工作之中。他根據(jù)北京作為全國(guó)政治中心的性質(zhì)，參照世界其他國(guó)家城市建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)見到古都北京與新首都之間的矛盾，于1950年初，與都市規(guī)劃專家陳占祥一起向政府提出了新北京城的規(guī)劃方案，提交了《關(guān)于中央人民政府行政中心區(qū)位置的建議》，主張將新的政府行政中心區(qū)放在舊北京城的西郊。
他們從新行政區(qū)占地面積，交通聯(lián)系，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等幾方面加以分析比較，論證如將這個(gè)新區(qū)放在舊城之內(nèi)則將帶來(lái)一系列不可克服的困難。他們認(rèn)為北京舊城是一座規(guī)劃嚴(yán)整，保留有眾多文化古跡而且至今仍保存得十分完整的古城。他們主張盡可能把這座世界上少有的歷史名城保留下來(lái)，在改建中保持她的傳統(tǒng)風(fēng)格。梁思成還專門寫了《北京——都市計(jì)劃的無(wú)比杰作》一文，建議把北京城的城墻、城樓、護(hù)城河都盡可能地保存下來(lái)，一方面她們代表著古老北京的傳統(tǒng)特征，構(gòu)成了北京特有的體形環(huán)境與城市空間輪廓；另方面又可以加以改造，古為今用，為新社會(huì)服務(wù)。
護(hù)城河加以疏浚可以調(diào)劑城市氣候；城樓可以改為文化館、展覽廳供群眾活動(dòng)；城墻上加以綠化布置可以成為群眾休息娛樂的大環(huán)城公園，梁思成還為此專門畫了設(shè)想圖。遺憾的是這些建議當(dāng)時(shí)都沒有被采納，北京的城墻、城樓被拆毀了，城內(nèi)的牌樓被拆除了，梁思成為此痛心疾首，四處奔走呼號(hào)，有一次遇到拆除北海團(tuán)城的爭(zhēng)議，梁思成在會(huì)上詳細(xì)地陳述了團(tuán)城是國(guó)內(nèi)僅有的幾座古代高臺(tái)建筑之一，他不僅在建筑史上有重要價(jià)值而且也是北海整體景觀不可分割的一部分，但對(duì)方堅(jiān)持說(shuō)因妨礙交通而必須拆除，梁思成生氣地說(shuō)：“照這樣說(shuō)，干脆推倒團(tuán)城填平三海，修一條筆直的馬路通過去。”他心急如焚，特地去找到周，親自到現(xiàn)場(chǎng)勘察，最后采納了現(xiàn)行的改建方案，既暢通了交通又保住了團(tuán)城。
20世紀(jì)50年代初，政府各部門都想在北京長(zhǎng)安街新建辦公大樓，梁思成為了保證這條市中心主要干道的質(zhì)量，保護(hù)北京城的民族傳統(tǒng)風(fēng)格，特寫信給周，要求這條干道的建設(shè)必須在北京都市計(jì)劃委員會(huì)的集中領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行；要求各部大樓設(shè)計(jì)應(yīng)具有民族形式，注意相互協(xié)調(diào)，而且北京都市計(jì)劃委員會(huì)有權(quán)修改這些設(shè)計(jì)。中南海要興建樓房梁思成設(shè)計(jì)出方案，特別采用具有中國(guó)民族特點(diǎn)的比例和門窗形式，以取得新建筑與周圍古建筑的和諧，探索民族形式新建筑的創(chuàng)作道路。梁思成所作的這一切都是為了保護(hù)北京這一座世界上僅存的，規(guī)模宏大的中國(guó)封建時(shí)代的古城，即使在整體上難以保住，也力爭(zhēng)在局部保住古城的一些帶有標(biāo)志性的建筑，以求古都北京不致于在我們這一代人的手中消失。
1953年5月，北京市開始醞釀拆除牌樓，對(duì)古建筑的大規(guī)模拆除開始在這個(gè)城市蔓延。時(shí)任北京市副市長(zhǎng)的吳晗擔(dān)起了解釋拆除工作的任務(wù)，為了挽救四朝古都僅存的完整牌樓街不因政治因素而毀于一旦，梁思成與吳晗發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。由于吳晗的言論，梁思成被氣得當(dāng)場(chǎng)失聲痛哭。其后不久，在文化部社會(huì)文化事業(yè)管理局局長(zhǎng)鄭振鐸邀請(qǐng)文物界知名人士在歐美同學(xué)會(huì)聚餐會(huì)上，林徽因與吳晗也發(fā)生了一次面對(duì)面的沖突。
中華人民共和國(guó)成立后，梁思成是中國(guó)科學(xué)院技術(shù)科學(xué)部委員，除了仍在清華大學(xué)任教授和建筑系主任外，一直以高度熱情參加了各項(xiàng)建設(shè)工作，先后擔(dān)任：北京市都市計(jì)劃委員會(huì)副主任、中國(guó)建筑學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)文聯(lián)全國(guó)委員會(huì)委員、中華全國(guó)自然科學(xué)專門學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)委員、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)委員、建筑科學(xué)研究院建筑理論與歷史研究室主任、北京市城市建設(shè)委員會(huì)副主任等職。
梁思成還積極參加國(guó)家的政治領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，曾任：北京市人民委員會(huì)委員，政協(xié)北京市委員會(huì)副主席，第一、二、三屆中國(guó)人民代表大會(huì)代表，三屆人代會(huì)常務(wù)委員。1959年，梁思成加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
4.磨難。
1966年，史無(wú)前例的““””爆發(fā)。原本已經(jīng)在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域舉步維艱的梁思成一下子被拋進(jìn)命運(yùn)的深淵，不僅學(xué)術(shù)生命戛然而止，而且人生之路也在無(wú)限的困惑和痛苦中走到了盡頭。
梁思成沒有想到他自己精心培養(yǎng)、視為兒女的學(xué)生們?cè)凇案锩鼰o(wú)罪、造反有理”的聲浪中，將斗爭(zhēng)的矛頭指向自己的師長(zhǎng)們。““””開始不久，清華大學(xué)建筑系的造反派們就貼出攻擊梁思成的大字報(bào)——《梁思成是彭真死黨，是混進(jìn)黨內(nèi)的大右派》。在極度壓抑的政治氛圍中，梁思成被勒令一遍又一遍“交待”自己的“罪行”。但由于沒有按照造反派的意思去歪曲事實(shí)，因此所寫材料都不通過，只能一步一步加重他的“罪行”。
1966年7月，梁思成被造反派們從建筑系館推了出來(lái)，胸前掛著一塊巨大的黑牌子，上面用白字寫著“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威梁思成”，“梁思成”三個(gè)字還打了一個(gè)大大的叉。梁思成踉踉蹌蹌地站在大門口，劇烈的疼痛幾乎使他直不起腰。之后，只要梁思成出門就必須掛上那塊黑牌子。工作干不了，工資停發(fā)了，住處被勒令一搬再搬，全家老少被趕到清華大學(xué)北院一間沒有水暖供應(yīng)的小平房中生活。反派們肆意查抄、勒索梁思成的家，梁思成多年以來(lái)收藏的藝術(shù)珍品損失殆盡。
為了保護(hù)梁思成的文稿，包括《營(yíng)造法式》的稿子，林洙將它們交給了保姆李阿姨--一位出身貧農(nóng)的善良老人，最后使這些珍貴的稿子完整無(wú)缺地保存下來(lái)。林洙說(shuō)：“在“”中他遭到了批判，但是他說(shuō)，寧愿被打倒踏上千萬(wàn)只腳，也要死在祖國(guó)大地上，很多人可能不理解，覺得他有點(diǎn)兒迂，因?yàn)楹芏嗳硕寂芰?，但是他就是這樣坦然?！薄傲合壬f(shuō)北京城是封建社會(huì)的博物館，全面地反映了當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)的情況，現(xiàn)在已經(jīng)沒有以前的味道了?！?BR> 半個(gè)多世紀(jì)前，梁思成和陳占祥提出了著名的“梁陳方案”，主張“從整體上對(duì)老北京進(jìn)行保護(hù)”。然而方案沒有被采納。
半個(gè)多世紀(jì)后，當(dāng)北京城里許多青磚灰瓦的四合院已經(jīng)在推土機(jī)前灰飛煙滅，當(dāng)人們?yōu)槌鲂泻投萝噯栴}怨聲載道時(shí)，當(dāng)初的保護(hù)主張?jiān)俅伪惶崞?，被熱議。
梁思成的故事教案篇四
二、學(xué)習(xí)本文寓情于敘的寫作思路。
理清作者的寫作思路，品讀文章精彩語(yǔ)言。
發(fā)現(xiàn)本文寫作上的巧妙之處并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
一、導(dǎo)入。
1、多媒體展示梁思成的作品：吉林大學(xué)禮堂和教學(xué)樓、仁立公司門面、北京大學(xué)女生宿舍、人民英雄紀(jì)念碑、鑒真和尚紀(jì)念堂等。(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)的傳統(tǒng)建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。)。
梁思成，男，廣東省新會(huì)人，是中國(guó)著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，1901年4月生于日本東京。畢生從事中國(guó)古代建筑的`研究和建筑教育事業(yè)。系統(tǒng)地調(diào)查、整理、研究了中國(guó)古代建筑的歷史和理論，是這一學(xué)科的開拓者和奠基者。曾參加人民英雄紀(jì)念碑等設(shè)計(jì)，是新中國(guó)首都城市規(guī)劃工作的推動(dòng)者，建國(guó)以來(lái)幾項(xiàng)重大設(shè)計(jì)方案的主持者。是新中國(guó)國(guó)旗、國(guó)徽評(píng)選委員會(huì)的顧問。
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，了解課文大意并勾畫生字詞，小組內(nèi)解決。
2、思考：本文主要寫了梁思成的幾件事，請(qǐng)用精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)。
學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，回答后教師明確：
第一件事：60年前勘察應(yīng)縣木塔。
第二件事：二戰(zhàn)期間保護(hù)奈良古城。
第三件事：50年代感嘆古廟拆除。
文中的三件事分別表現(xiàn)了梁思成怎樣的精神風(fēng)貌?試結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行品析。(學(xué)生合作交流、品讀語(yǔ)言，培養(yǎng)綜合思維的能力，更深入的了解梁思成。)。
預(yù)設(shè)答案：
1、勘察應(yīng)縣木塔：對(duì)建筑事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。
2、保護(hù)奈良古城：保護(hù)人類文化遺產(chǎn)。
3、感嘆古廟拆除：惋惜無(wú)奈。
1、文中哪些語(yǔ)句對(duì)梁思成的精神做了高度的概括和評(píng)價(jià)，試找出并進(jìn)行評(píng)析。
2、也可提出自己在文中的疑惑，大家共同解決。
(理解本文詩(shī)意和智性的特色，更深層次的了解梁思成，對(duì)梁思成的精神進(jìn)行總結(jié)。)。
預(yù)設(shè)：
1、“梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)?！?BR> 2、“梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂?！?BR> 3、“我也是遼代的一塊木頭?！?BR> 李輝。
勘察應(yīng)縣木塔：熱愛建筑事業(yè)。
保護(hù)奈良古城：保護(hù)人類文化遺產(chǎn)，建筑靈魂。
感嘆古廟拆除：惋惜無(wú)奈。
梁思成的故事教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、說(shuō)說(shuō)小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。
活動(dòng)過程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
2、你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié)：哦，看來(lái)小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰(shuí)做它的女朋友?你覺得它會(huì)成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰(shuí)才適合豬哥哥呢?
7、誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出是豬妹妹的?
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移。
活動(dòng)總結(jié)。
對(duì)于自我人格正在慢慢形成時(shí)期的孩子們來(lái)說(shuō)，《小豬的愛情》確實(shí)是個(gè)好故事?；蛟S，過兩年他們?cè)僮x這個(gè)故事會(huì)覺得平淡，甚至對(duì)“愛情”這兩個(gè)字感到害羞，但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月，在對(duì)一切還有些懵懂的日子，這樣一個(gè)故事，會(huì)幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
梁思成的故事教案篇六
讀小說(shuō)就是讀社會(huì)，讀人生。讀完后，掩卷深思，把自己的生活感受融入作品，展開想象，與人物一起喜怒哀樂，感悟作品的愛憎情感，思考人物的性格命運(yùn)，品味語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。
或?qū)ξ恼轮械慕逃饬x加以評(píng)析，談?wù)勛约旱母惺堋l(fā)或由此產(chǎn)生的聯(lián)想，抒發(fā)自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的真實(shí)感悟。
梁思成的故事教案篇七
1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽想象，并初步嘗試?yán)m(xù)編。
3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。
故事ppt。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在森林里的故事。
二、觀察ppt理解故事內(nèi)容
教師有感情地根據(jù)ppt講故事，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1、教師邊播放ppt邊講述故事1～2小節(jié)后提問：
藍(lán)猴子玩累了，他回到家會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、教師繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事至第四小節(jié)提問。
（1）藍(lán)汽車發(fā)生了什么事情？
（2）是誰(shuí)把藍(lán)汽車救上來(lái)的呢？
3、繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事，講完后，提問：
（1）故事叫什么名字？
（2）藍(lán)汽車來(lái)到森林后做了些什么？
（3）它為什么要把一切都變成藍(lán)色？
（4）你喜歡這個(gè)藍(lán)色的世界嗎？為什么？
三、完整欣賞故事并嘗試?yán)m(xù)編故事
1、藍(lán)汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海呢？
2、海龜爺爺對(duì)藍(lán)汽車說(shuō)了些什么呢？（模仿海龜爺爺?shù)脑挘?BR> 3、海龜爺爺說(shuō)的對(duì)，世界不能是一種顏色。假如你是藍(lán)汽車，你聽了海龜
爺爺?shù)脑?，你?huì)怎么做呢？（幼兒自由討論）
四、結(jié)束部分
1、師：聽了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車到底怎么做的呢？
2、師幼共同小結(jié)：藍(lán)汽車知道自己錯(cuò)了，又把藍(lán)色的世界變成了五彩繽紛
的世界。我們相信它以后一定會(huì)愛護(hù)花草樹木，再也不搞破壞了。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己以后該怎樣保護(hù)美麗的世界呢？鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)
境的小天使，樹立環(huán)保意識(shí)。
在故事《藍(lán)汽車》中老師創(chuàng)設(shè)很多幼兒想象和講述的空間，通過有趣的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒想說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望。《剛要》中也提到：幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，教師要關(guān)注孩子的需求，選擇他們感興趣的事物，利用多種形式調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的積極性，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)會(huì)表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)要抓住以下三點(diǎn)：
1、傾聽和理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過創(chuàng)編激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
在實(shí)施的過程中，結(jié)合ppt的演示，幼兒很快就記住了故事的情節(jié)，為幼兒完整講述做好了鋪墊，而老師的適時(shí)引導(dǎo)使幼兒講述的語(yǔ)言更生動(dòng)。活動(dòng)最后抓住環(huán)保教育的契機(jī)，滲透保護(hù)環(huán)境的具體方法，鼓勵(lì)幼兒從自己做起，從提醒身邊的人做起。
梁思成的故事教案篇八
讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無(wú)損、連續(xù)貫通的句子表述自個(gè)兒設(shè)想的用意。
每個(gè)人一張白紙片、水彩色筆
一、交代任務(wù)，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說(shuō)小故事的開端與結(jié)尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對(duì)兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來(lái)?！毙⊥米勇犃四赣H的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當(dāng)它趕到外婆家時(shí)兔子尚未有到，兔子上哪兒去了？兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦？怎樣此刻才來(lái)呀。”
孩子，小兔子是怎樣回答的??？請(qǐng)你把兔子為何來(lái)晚啦，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設(shè)想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會(huì)遇見何事？有何事哩？兔子是怎樣做的？
四、幼兒教師巡視來(lái)回看孩子畫畫，清楚他們?cè)O(shè)想的用意。
五、選場(chǎng)景情節(jié)設(shè)計(jì)比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說(shuō)故事。
梁思成的故事教案篇九
現(xiàn)在已經(jīng)沒人能說(shuō)清他們彼此第一次相見是在什么時(shí)候，但是彼時(shí)，梁正是人生的最好年華——十七歲。家門風(fēng)范使他看上去與眾不同，儼然一位謙謙君子，溫潤(rùn)如玉，言語(yǔ)間略顯穩(wěn)重但不乏幽默。而林則風(fēng)華初露——十四歲，正值水般澄澈、花般嬌艷的年紀(jì)，明眸皓齒，神采飛揚(yáng)。她渾身上下散發(fā)著一種語(yǔ)言所不能表達(dá)的魅力，似靈動(dòng)的精靈，只一眼，便住進(jìn)了梁思成的心里。
世家的教育與文化的底蘊(yùn)使他們志趣相投，心有靈犀一點(diǎn)通。經(jīng)常是林笑談之中迎上梁眼里閃爍著的調(diào)皮的火花，就知道他已經(jīng)完全理解了自己的思想。還有很多時(shí)候，梁思成對(duì)林徽因講著什么，使得她很吃驚，這正是自己想要說(shuō)的，怎么從他的嘴里表露出來(lái)了呢。精神的交融和靈魂的互相抵達(dá)使他們的心漸漸貼近，終極碰撞出了愛的火花。
梁并不是個(gè)善于言辭的人，但他不動(dòng)聲色的諧謔，經(jīng)常讓林徽因開懷大笑。他也并不高大，但他的篤誠(chéng)寬厚卻讓林徽因感到有一種安全感。他又是個(gè)胸襟開闊、坦蕩無(wú)私又能細(xì)致進(jìn)微地照顧別人的人，是個(gè)真正的男子漢。林在生活里所碰到的任何煩擾和偶然涌起的茫然心情，在他那里都會(huì)得到勸慰和開解。
兩個(gè)年輕人沉醉在愛的幸福中，充分享受著愛情的歡快與甜蜜，他們第一次知道，原來(lái)真正的愛可以讓心變得像白云一樣柔柔。溫情仿佛從沉睡中蘇醒過來(lái)，沐浴在愛河里的兩個(gè)人想訴說(shuō)，想歡笑，想歌唱，想把這歡樂帶給每一個(gè)人。這不是一般意義的歡樂，這歡樂來(lái)自靈魂，將引領(lǐng)他們飛往天堂。
婚前，梁?jiǎn)柫郑骸坝幸痪湓挘抑粏栠@一次，以后都不會(huì)再問，為什么是我？”林答：“答案很長(zhǎng)，我得用一生去回答你，準(zhǔn)備好聽我了嗎？”
婚后，梁思成曾詼諧地對(duì)朋友說(shuō)：“中國(guó)有句俗話：‘文章是自己的好，老婆是人家的好。’可是對(duì)我來(lái)說(shuō)：老婆是自己的好，文章是老婆的好?！?BR> 一天，梁從外地回來(lái)，林很沮喪地告訴他：“我苦惱極了，因?yàn)槲彝瑫r(shí)愛上了兩個(gè)人，不知道怎么辦才好？”梁聽后非常震驚，一種無(wú)法形容的痛苦籠罩了他，經(jīng)過一夜的思想斗爭(zhēng)，雖然自己痛苦，但想到另一個(gè)男人的長(zhǎng)處，他毅然告訴妻子：
“你是自由的，如果你選擇了金岳霖，我祝你們永遠(yuǎn)幸福。”而林不僅沒有離開他，反而感動(dòng)萬(wàn)分地對(duì)梁思成說(shuō)了一句能讓世上所有男人都無(wú)法拒絕的話語(yǔ)：
“你給了我生命中不能承受之重，我將用我一生來(lái)償還！”
是的，她已經(jīng)是個(gè)傳奇，是只能仰望的女子。她早已隔著如許煙波歲月，隔著那些男子的深情，美成書頁(yè)中的一個(gè)剪影。所有人都知道她和徐志摩的故事。他為她寫下那樣的詩(shī)句，可是最后她還是沒有選擇他?？墒牵绕鹦熘灸δ菢蛹ち业膼?，金岳霖的脈脈深情更令人動(dòng)情。
汪曾祺寫過一篇《金岳霖先生》，其中有個(gè)這樣的細(xì)節(jié)：林徽因去世多年，金先生忽有一天鄭重其事地邀請(qǐng)一些至交好友到北京飯店赴宴，眾人大惑不解。開席前，他宣布說(shuō)：“今天是林徽因的生日！”頓使舉座感嘆唏噓。
他為了她終生未娶，因在他心中，世界上已無(wú)人可取代她。即使多年后，當(dāng)他已是八十歲高齡，年少時(shí)的旖旎歲月已經(jīng)過去近半個(gè)世紀(jì)?？僧?dāng)有人拿來(lái)一張他從未見過的林徽因的照片，來(lái)請(qǐng)他辨別拍照的時(shí)間地點(diǎn)的時(shí)候，他仍還會(huì)凝視良久嘴角漸漸往下彎，像是要哭的樣子，喉頭微微動(dòng)著，像有千言萬(wàn)語(yǔ)哽在那里。最后還是一言未發(fā)，緊緊捏著照片，生怕影中人飛走似的。許久，才抬起頭，像小孩求情似的對(duì)別人說(shuō)：給我吧！
林的追悼會(huì)上，他為她寫的挽聯(lián)格外別致，“一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天”。四月天，在西方總是用來(lái)指艷日，豐盛與富饒。她在他心中，始終是最美的人間四月天。他還記得當(dāng)時(shí)的情景，他跟人說(shuō)，追悼會(huì)是在賢良寺舉行，那一天，他的淚就沒有停過。他漸漸說(shuō)著，聲音漸漸低下去，仿佛一本書，慢慢翻到最后一頁(yè)。
有人央求他給林的詩(shī)集再版寫一些話。他想了很久，面容上掠過很多神色，仿佛一時(shí)間想起許多事情。但最終，他仍然搖搖頭，一字一頓地說(shuō)，我所有的話都應(yīng)當(dāng)同她自己說(shuō)，我不能說(shuō)。他停一下，又繼續(xù)說(shuō)，我沒有機(jī)會(huì)同她自己說(shuō)的話，我不愿意說(shuō)也不愿意有這種話。他說(shuō)完，閉上眼睛，垂下頭，沉默了。
他從來(lái)沒對(duì)她說(shuō)過要愛她一輩子，也沒說(shuō)過要等她。他只是沉默地，無(wú)言地做這一切。愛她卻不舍得讓她痛苦選擇，因此只得這樣沉默。因?yàn)?，能夠說(shuō)出來(lái)，大約都不是真的。
愛固然值得珍惜，但是要人愛你一時(shí)一刻并不難。但是最美最好的，是有個(gè)人在至老時(shí)候還會(huì)想起你。那樣深刻，深刻到他一生都從未忘懷過你。他會(huì)想起你年少時(shí)候的容顏，在他心中，你永遠(yuǎn)都是十七歲的那個(gè)穿白衣裳的小仙子。他會(huì)想到嘴邊不自覺地輕輕地微笑起來(lái)，嘆息地說(shuō)，她啊……之后便是沉默，沉默之下，原本是有千言萬(wàn)語(yǔ)的，可是已經(jīng)不必說(shuō)了。那樣的你，在那樣的他的心中，便是獨(dú)一無(wú)二的萬(wàn)古人間四月天了。
梁思成的故事教案篇十
京都建于公5261元794年，直到19世紀(jì)中葉一直是4102日本的首都。古京都的1653最初設(shè)計(jì)是模仿中國(guó)隋唐的長(zhǎng)安和洛陽(yáng)，整個(gè)建筑群呈長(zhǎng)方形排列，以貫通南北的朱雀路為軸，分為東西二京：東京仿照洛陽(yáng)、西京模仿長(zhǎng)安城、中間為皇宮;宮城之外為皇城，皇城之外為都城。京都市內(nèi)歷史古跡非常多——列為“國(guó)寶”的建筑物有38處，定為重要文物的建筑物有199處。而我對(duì)京都有印象并且最終極度的想去是因?yàn)橛小熬┒级魅恕敝Q的梁思成先生。
1944年夏天，盟軍準(zhǔn)備轟炸中國(guó)日軍占領(lǐng)區(qū)，盟軍司令部請(qǐng)梁思成建議，轟炸的時(shí)候要保護(hù)哪些古建筑。梁思成當(dāng)即向司令部交了一張圈了紅圈有明確保護(hù)標(biāo)記的圖紙。隨后，梁思成又說(shuō)，還有兩個(gè)城市我也希望能夠保護(hù)，但這兩個(gè)城市不在中國(guó)。美國(guó)人當(dāng)時(shí)感到奇怪，即問他是哪兩個(gè)城市，梁思成說(shuō)：日本的京都和奈良。對(duì)梁思成的這一建議，盟軍司令部沒有當(dāng)即作出反應(yīng)。1945年夏季，美、英等國(guó)在太平洋上集結(jié)了兩百萬(wàn)軍隊(duì)。對(duì)日本進(jìn)行持續(xù)而強(qiáng)有力的轟炸。因?yàn)榱核汲傻膰谕校毡揪┒?、奈良沒有轟炸，日本最重要的這兩個(gè)有著眾多古建筑的古城得以保存。日本人對(duì)這件事情非常感激，說(shuō)梁思成是古都的恩人。梁從誡一次在日本講臺(tái)上說(shuō)：“我父親做出這個(gè)建議是不容易的，我們家有兩個(gè)人直接死在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前線。”臺(tái)下的日本聽眾聽了梁從誡的陳述，都被感動(dòng)得鴉雀無(wú)聲。
梁思成的故事教案篇十一
梁思成是我國(guó)著名的古建筑大師。人民英雄紀(jì)念碑、重建的江南名樓滕王閣均出自大師的手筆。梁思成畢生從事古建筑研究和保護(hù)工作。梁思成、林徽因夫婦早年留學(xué)美國(guó)，游歷歐洲?；貒?guó)后定居北平，創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系和東北大學(xué)建筑系，并且開始潛心撰寫《中國(guó)建筑史》。1937年日軍發(fā)動(dòng)盧溝橋事變。平靜的生活被徹底打亂，梁思成只得帶著夫人和兒子梁從誡南下，在離重慶300多里的里莊落腳。日軍的入侵讓他們?nèi)业纳钕萑肓死Ь常核汲傻慕】禒顩r也是日益惡化。由于長(zhǎng)期低頭伏案畫圖頸椎受損，他就用花瓶拖著下巴，繼續(xù)創(chuàng)作。
炮火連天、兵荒馬亂，即便在這個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)也難得片刻安寧。1944年夏天，抗戰(zhàn)形勢(shì)扭轉(zhuǎn)，進(jìn)入戰(zhàn)略反攻階段。這天，幾個(gè)陌生人忽然出現(xiàn)在梁思成面前，他們奉盟軍司令部之命，前來(lái)邀請(qǐng)梁思成商議大事。聽明來(lái)意，梁思成二話不說(shuō)立即乘竹筏從水路出發(fā)，到達(dá)重慶的朝天門碼頭，又棄筏登岸。司令部早已等候多時(shí)，梁思成甚至來(lái)不及喝口水，一張軍用地圖已經(jīng)擺在面前。盟軍正在準(zhǔn)備大規(guī)模轟炸日軍，為了保護(hù)敵占區(qū)的古建筑不至于毀于炮火，所以專門把他請(qǐng)來(lái)請(qǐng)教。
梁思成手拿著紅筆，在地圖上仔細(xì)的圈點(diǎn)，每個(gè)重要部位都做了明示標(biāo)記。圈點(diǎn)完畢，當(dāng)他交還地圖時(shí)，稍作沉思，忽然說(shuō)：“我還有個(gè)建議，希望另外兩個(gè)城市也能得到保護(hù)，但是不在中國(guó)?！泵绹?guó)人感到奇怪問他是哪兩個(gè)城市？他說(shuō)：“日本的京都和奈良，這是日本最富盛名的兩座古城，古建筑林立?！痹捯怀隹谒械娜硕即蟾幸馔?，覺得不可思議，當(dāng)時(shí)兩國(guó)交戰(zhàn)正是你死我活之時(shí)，對(duì)于梁思成這個(gè)建議，就連司令部也不能擅自做主。
第二年夏天，日軍兵敗如山倒，卻仍在垂死掙扎，拒絕投降。為了打擊日軍的戰(zhàn)爭(zhēng)潛力，早日結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，盟軍在太平洋上集結(jié)重兵對(duì)日本本土發(fā)起了持續(xù)大規(guī)模的戰(zhàn)略轟炸。在連連的炮火籠罩之下，直到日本宣布投降，國(guó)內(nèi)幾乎只剩下了廢墟，唯有兩個(gè)城市幸免于難，京都和奈良。盟軍最終聽取了梁思成的建議。
硝煙散盡，隆隆的炮聲已經(jīng)成為遙遠(yuǎn)的記憶。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的傷痛，仍然難以愈合。然而幸運(yùn)的是京都和奈良躲過了那場(chǎng)浩劫，兩座千年古都，依然是生機(jī)勃發(fā)。時(shí)至今日，多處古建筑群已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)。讓日本人引以為豪，每天都有來(lái)自世界各地的游人來(lái)此觀光覽勝。當(dāng)人們漫步古都，徜徉于歷史和現(xiàn)實(shí)之間，為人類的智慧而發(fā)出由衷的贊嘆之時(shí)，不會(huì)忘了60多年前的那個(gè)中國(guó)學(xué)者。
文化遺產(chǎn)是全世界人類共同的財(cái)富，大師的遠(yuǎn)見和胸襟令人欽佩，日本人尤其心存感激，都說(shuō)梁思成是古都的恩人。后來(lái)梁從誡赴日本演講，談起此事，眼眶濕潤(rùn)的說(shuō)道：“父親當(dāng)時(shí)作出這個(gè)決定是不容易的，我們家有兩個(gè)親人都犧牲在抗日前線?！迸_(tái)下鴉雀無(wú)聲，無(wú)不悚然動(dòng)容。如果說(shuō)這是兩個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，勝負(fù)其實(shí)早已分曉。
古建筑和文物是人類共有的財(cái)富，人類有共同保護(hù)的責(zé)任。
1948年底，在取得遼沈戰(zhàn)役的勝利后，毛主席隨即擬訂了平津戰(zhàn)役的作戰(zhàn)方針，并指揮中國(guó)人民解放軍迅速完成了對(duì)北平的包圍。鑒于棄守只是時(shí)間問題，國(guó)民黨當(dāng)局試圖迫使在北平的高校南遷。
就在遷與不遷爭(zhēng)議之間的一天，有兩位穿灰布衣服的人，在一位朋友的'引領(lǐng)下，來(lái)到梁思成先生家中。來(lái)人取出一幅北平的軍事地圖，說(shuō)：“我們的部隊(duì)正在做進(jìn)駐北平的準(zhǔn)備，出于完好保護(hù)北平城中珍貴的文物古跡、書籍檔案的考慮，黨中央和毛主席主張和平解放北平，但是如果傅作義拒絕接受和平改編，我們只能強(qiáng)行攻城。我們?cè)缰壬菄?guó)內(nèi)著名的建筑學(xué)家，現(xiàn)請(qǐng)先生把有重要文物古跡和古建筑的地方在地圖上標(biāo)出來(lái)，以使之避開炮火?！?BR> 當(dāng)時(shí)，梁思成正為北平城中大量的名勝古跡、古建筑群落的命運(yùn)擔(dān)憂，他害怕北平遭受劫難，使中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的瑰寶毀于一旦。因此，以前從未直接和中國(guó)共產(chǎn)黨人打過交道的梁思成聽了來(lái)人的這番話，感到十分驚愕：共產(chǎn)黨對(duì)保護(hù)文物古跡竟如此重視！而當(dāng)他又聽來(lái)人說(shuō)他們的上級(jí)表示，寧可付出流血犧牲代價(jià)，也要盡最大可能保全古建筑一磚一瓦時(shí)，他更被深深地感動(dòng)了。他隨即和妻子林徽因，用紅筆在那幅軍用地圖上，把他們認(rèn)為必須特別加以保護(hù)的地點(diǎn)，一一圈點(diǎn)了出來(lái)。北平最終獲得和平解放，國(guó)人額首稱慶。而梁思成夫婦晝夜圈點(diǎn)禁止炮轟地圖一事，則成為民族文化遺產(chǎn)保護(hù)的永久佳話。有了這次經(jīng)歷，梁思成毅然做出了留在清華大學(xué)等待解放軍到來(lái)的選擇，拒絕了國(guó)民黨派飛機(jī)接他到臺(tái)灣的邀請(qǐng)。
如何在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中保護(hù)祖國(guó)的文化遺產(chǎn)，僅僅有高層領(lǐng)導(dǎo)人的重視是不夠的，還要有一些措施保障。中共中央特地派人來(lái)請(qǐng)教梁思成，傾聽他的看法和意見。這一做法正符合梁思成千方百計(jì)保護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的心愿，于是他慨然應(yīng)允，為中央人民政府和解放軍編印一本《全國(guó)重要建筑文物簡(jiǎn)目》，以供在解放各個(gè)城市和地方時(shí)用。
梁思成擔(dān)綱這件大事，率領(lǐng)清華建筑系的部分教師及中國(guó)建筑研究所人員一起動(dòng)手，從《全國(guó)重要建筑文物簡(jiǎn)目》的內(nèi)容、封面到書的版式設(shè)計(jì)都親自定奪。1949年6月，這本《全國(guó)重要建筑文物簡(jiǎn)目》印出，發(fā)給各路解放大軍。在該書的說(shuō)明中，明確寫道：“本簡(jiǎn)目的主要目的，在供人民解放軍作戰(zhàn)及接管時(shí)保護(hù)文物之用?！?BR> 這本飽含了梁思成等人心血的《全國(guó)重要建筑文物簡(jiǎn)目》發(fā)到解放軍手中之后，不僅在解放各個(gè)城市、地方時(shí)避免了不少盲目的破壞，而且對(duì)解放初期開展古建筑調(diào)查、保護(hù)、研究工作也提供了指導(dǎo)，它可以稱為新中國(guó)文物保護(hù)史上重要的歷史文獻(xiàn)。
當(dāng)時(shí)在中國(guó)建筑研究所工作的羅哲文，直接參加了《簡(jiǎn)目》的編寫，并擔(dān)任了初稿的全部油印刻制和印刷裝訂工作。
梁思成的故事教案篇十二
1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
一、情境導(dǎo)入
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？
生：好像是在辦喜事！原來(lái)是《老鼠嫁女》。今天，我們就來(lái)和大家一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
（板書：聽故事、講故事）
學(xué)生齊讀課題。
二、交際主題：
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“聽故事、講故事”，首先老師來(lái)說(shuō)一下本次的交際指導(dǎo)：
1.聽一聽：認(rèn)真聽老師講故事，抓住故事的主要內(nèi)容。
2.看一看：仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫來(lái)記住故事內(nèi)容。
3.講一講：小組內(nèi)互講故事，注意吐詞清晰、聲音響亮，小組內(nèi)相互補(bǔ)充、糾正。
4.評(píng)一評(píng)：小組內(nèi)派代表上臺(tái)講故事，師生共同評(píng)議。
接下來(lái)，同學(xué)們一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
三、聽教師講故事，欣賞故事。
1.故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）
2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃
了）那我們?cè)賮?lái)一起看看圖片。
出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
(一)觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里，認(rèn)真看書上的每張圖，看看每張圖中有哪
些人物他們?cè)诟墒裁?BR> 2.第一張圖畫上有哪些人物他們?cè)诟墒裁?ppt示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭，
要結(jié)婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來(lái)他們?cè)谏塘颗畠旱幕槭隆?BR> 很久很久以前，一對(duì)年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長(zhǎng)
大了，夫妻倆決定為女兒找一個(gè)最好的丈夫，讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是老鼠夫婦出門為女兒找女婿了。
3.第二張圖畫上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(ppt示圖畫)
鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果呢？
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽(yáng)公公。太陽(yáng)公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽(yáng)公公，在和太陽(yáng)公公說(shuō)話。
老鼠夫婦出門尋親，剛一出門，就抬頭看見天空中雄赳赳的太陽(yáng)。他們覺得太陽(yáng)是世
間最強(qiáng)大的，于是決定把女兒嫁給太陽(yáng)，可太陽(yáng)卻說(shuō)：“我沒有你們想象的那樣強(qiáng)大，烏云就可以遮住我的光芒。
4.第三張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(ppt示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，太陽(yáng)公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽(yáng)前面。太陽(yáng)公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。
于是老鼠夫婦又找到烏云，要把女兒嫁給他，可烏云卻苦笑著說(shuō)，自己雖然能擋住太
陽(yáng)的光芒，可是怕風(fēng)，風(fēng)一吹，烏云就散去了。
5.第四張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有烏云和大風(fēng)，大風(fēng)使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。
6.第五張圖畫上有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，大風(fēng)和圍墻。大風(fēng)使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老
鼠爸爸在和圍墻說(shuō)話。
老鼠夫婦尋思著，找到了克制黑云的風(fēng)。風(fēng)笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵
墻就可以把我制服！”
7.第六張圖畫上當(dāng)鼠爸爸想把女兒嫁給墻的時(shí)候，又得到了怎樣的答案？(出示圖
畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。
老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個(gè)世界上，我最怕你們老鼠，任憑再堅(jiān)固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌?！?BR> 8.第七張圖畫上有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓，很害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了。
老鼠夫婦找到了墻，墻說(shuō)自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了，原來(lái)他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓，請(qǐng)他當(dāng)女婿，貓一口答應(yīng)了，高興地迎娶了他們的女兒。
9.第八張圖畫上最后老鼠決定把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著花轎，一只老
鼠敲鑼，一只老鼠吹喇叭，一只貓穿著新衣站在路邊等著。
10.我們從前到后仔細(xì)看了每張圖畫，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)聽故事，記住故事內(nèi)容。
下面聽老師講這個(gè)故事。聽故事的時(shí)候，要邊聽邊用手指出書上相應(yīng)的圖畫，借助這
些圖畫記住故事內(nèi)容。(板書：聽故事、借助圖畫、記住故事)
溫馨提示：
1.聽故事的時(shí)候，同學(xué)們可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。
2.講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽得清楚。
師講述：老鼠嫁女
老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁誰(shuí)呀？”爸爸是個(gè)老糊涂，他說(shuō)：“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)。”
爸爸就去找太陽(yáng)，太陽(yáng)說(shuō)：“烏云要遮我，烏云來(lái)了我害怕！”
爸爸又去找烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來(lái)了我害怕！”
爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！”
爸爸又去找圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，老鼠來(lái)了我害怕！”
太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰(shuí)呀？爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！”
敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬起到貓咪家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？
貓咪說(shuō)：“我怕人家欺負(fù)她，嗷嗚一口就吞下！”
(三)太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個(gè)害怕后一個(gè)，后一個(gè)能打敗前一個(gè)。這個(gè)故事情節(jié)用了反復(fù)的特點(diǎn)。
(四)要想明白故事內(nèi)容，除了知道故事的內(nèi)容反復(fù)外，還要記住故事發(fā)生的先后順序。
太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請(qǐng)認(rèn)真看書上的每張圖畫，記住它們的先后順序。
(五)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了：聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記故事內(nèi)容;在記
只有這樣，我們才能準(zhǔn)確記住《老鼠嫁女》這個(gè)故事。
同學(xué)們聽完了老師講的這個(gè)故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏纯凑n本上第10頁(yè)的圖，然后同學(xué)們以四個(gè)人為一組，依次講一講這個(gè)圖上的故事。
等一會(huì)兒老師請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講一講故事?？茨囊唤M最棒！
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1.提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
2.教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3.小組派出代表在集體面前講述故事。
4.評(píng)價(jià)提出改進(jìn)意見，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1.小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.集體交流，選出最好的動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結(jié)：
作業(yè)布置：
把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際―聽故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓
成功之處：
1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽故事――講故事――演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2.其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照?qǐng)D片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3.在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1.縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。
梁思成的故事教案篇一
梁思成在學(xué)風(fēng)上要求嚴(yán)謹(jǐn)，在學(xué)術(shù)上平等待人。當(dāng)他聽到教師和助手們?cè)趯W(xué)術(shù)上的不同意見，包括反對(duì)他的看法的意見，總是很高興地與大家一起討論，從不把自己的看法強(qiáng)加于人。梁思成為培養(yǎng)人才，在學(xué)術(shù)上是大公無(wú)私的，他恨不得把全部知識(shí)都傳授給年輕一代。無(wú)論他過去積累或新近獲得的資料，他從不保密，盡其所有地為大家所有。在梁思成去世后，遵照他生前的囑咐，將他收藏的豐富的圖書資料捐贈(zèng)給了清華大學(xué)建筑系，讓它們發(fā)揮更大的作用。清華大學(xué)是梁思成一生鐘情的地方，美麗的校園不僅記載了他成長(zhǎng)的足跡，而且留下了父親梁?jiǎn)⒊纳碛啊?915年至1923年，他在這里學(xué)習(xí)生活了八年，從一個(gè)不懂事的小孩子長(zhǎng)大成人。
1928年從美國(guó)學(xué)成歸來(lái)，雖然他最終選擇到東北大學(xué)工作，但和清華的聯(lián)系始終沒有斷掉。1931年，他加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社之后，與清華的聯(lián)系日趨密切。他和林徽因的朋友有很多是清華的教授，在1933-1934年，他還兼任清華大學(xué)的教授，講授建筑學(xué)。也許正是與清華之間久已存在的濃厚情結(jié)，導(dǎo)致他在抗戰(zhàn)勝利后幾乎沒有太多猶豫就毅然選擇到清華大學(xué)創(chuàng)辦建筑系。這之后，無(wú)論外面的世界如何變化，梁思成再也沒有離開過清華，一直到1972年病逝。
梁思成十分注意在清華建筑系的師生中樹立民主的作風(fēng)，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，鼓勵(lì)大家暢所欲言。梁友松至今仍記得上學(xué)時(shí)的民主氣氛：“那時(shí)四個(gè)年級(jí)在一個(gè)大教室里，我覺得很有好處，高年級(jí)的同學(xué)固然常到我們的圖板邊提意見，我們也常常對(duì)高年級(jí)的作品評(píng)頭論足，言之有理也好，胡說(shuō)八道也好，至少系里形成了一種學(xué)術(shù)民主、互相切磋的風(fēng)氣……我和比我高的四個(gè)年級(jí)的同學(xué)老混在一起，一道聽梁先生和林先生講課，聽蔡方蔭和侯仁之的講座，一道跳土風(fēng)舞，一道和老師們過節(jié)聯(lián)歡，一道進(jìn)城去游行。所以雖然在年齡和學(xué)識(shí)上有差異，但這四個(gè)年級(jí)的同學(xué)感情竟如同班一樣，我后來(lái)覺得這正是梁先生施教的方式，一方面學(xué)術(shù)民主，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同意見，另一方面讓大家互相影響，互相取他人之長(zhǎng)，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成一種樸質(zhì)的學(xué)風(fēng)“不茍同、不固執(zhí)也不拘泥，心胸開闊，接納百川。”
2.人格典范。
作為一名學(xué)者，梁思成不僅自己胸襟坦蕩，敢講真話，敢于堅(jiān)持真理，而且將做人與做學(xué)問并重的思想充分體現(xiàn)在教育實(shí)踐中。他要求學(xué)生要善于主動(dòng)地向周圍的人獲取知識(shí)，要尊重別人，不斷查找自己的不足，不再犯同樣的錯(cuò)誤；同時(shí)要說(shuō)真話，要有自己的觀點(diǎn)，切不可人云亦云，隨波逐流。他的學(xué)生中有很多人在““””中歷經(jīng)磨難，甚至家破人亡，但敢于堅(jiān)持原則的初衷不變，對(duì)建筑學(xué)事業(yè)的熱情始終不減，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了梁思成的人格與風(fēng)格。
清華教學(xué)二十余載，梁思成為國(guó)家培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀的建設(shè)人才，可謂桃李滿天下。在學(xué)生們的心目中，他已經(jīng)成為一座永遠(yuǎn)的豐碑--學(xué)問大家，人格典范。而梁思成的雕像就佇立在美麗的清華園。
1956年之后，由于運(yùn)動(dòng)不斷，加上繁重的行政管理和社會(huì)活動(dòng)任務(wù)，梁思成很難再潛心學(xué)術(shù)研究。這一時(shí)期，他在古建筑研究領(lǐng)域最突出的貢獻(xiàn)當(dāng)數(shù)《營(yíng)造法式》(上卷)的出版。由于種種原因，20世紀(jì)40年代，在完成了本書部分內(nèi)容的研究后，工作停頓下來(lái)。1961年，梁思成又重新著手研究工作，清華大學(xué)特地選派了樓慶西、徐伯安、郭黛姮三位青年教師作為助手。研究工作進(jìn)展得很順利，一年之后，完成了這部書“大木作制度”以前的文字注解和“壕寨制度”、“石作制度”和“大木作制度”的圖樣，以及有關(guān)功限、料例部分。1963年，研究成果由中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版，定名《營(yíng)造法式》。
梁思成的故事教案篇二
2、過程與方法：了解本文的寫作思路。
計(jì)劃課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、讓學(xué)生介紹自己所了解的梁思成，教師做補(bǔ)充介紹。
2、寫作背景介紹：1993年4月，作者登上了山西應(yīng)縣木塔，觀塔思人，為梁思成的精神所感動(dòng)，后寫下此文。
二、整體感知：學(xué)生默讀課文，要求：
1、積累文章的的字詞：勘察嘆為觀止欽佩軒昂巍峨黯淡灰飛煙滅壯碩銹蝕。
二是梁思成對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)；
三是為保護(hù)奈良所作的努力；
四是梁思成對(duì)中國(guó)古建筑被毀的憂憤。）。
三、重點(diǎn)品讀：
1、要求學(xué)生重點(diǎn)品讀課文二、三、四部分，深入了解梁思成的事跡，并說(shuō)說(shuō)這些事跡體現(xiàn)了梁思成怎樣的精神？（梁思成的精神是：對(duì)工作認(rèn)真，執(zhí)著，無(wú)畏，求真務(wù)實(shí)，勇于探索的精神和對(duì)人類文化遺傳的無(wú)限熱愛。）。
四、小結(jié)：
《梁思成的`故事》主要寫他在建筑方面感人至深的故事，讓我們了解了梁思成作為建筑專家對(duì)建筑的“愛與撼”。
五、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、完成同步練習(xí)一、二、三、四、六。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名解詞。
二、重點(diǎn)語(yǔ)句品析：
1、你是怎樣理解“梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)”這句話的？（這是對(duì)梁思成在這個(gè)世紀(jì)做出重大貢獻(xiàn)的肯定，也是對(duì)梁思成以后中國(guó)古建筑、世界古建筑遭到損毀，再無(wú)可以來(lái)讓他施展才能的古建筑而聲出的深深遺憾。）。
2、作者說(shuō)梁思成擁有了“建筑的靈魂”，你怎樣理解這句話？（他以做學(xué)問起步，從枯燥的架構(gòu)分析、材料分析、形狀勾勒、）。
3、為什么說(shuō)古建筑在梁思成眼中“永遠(yuǎn)是有生命的物體”？（一磚一瓦，一根立柱，一處斗拱，一副雕像，都是活生生的存在。）。
4、梁思成如何看待北京古城墻？（他將古城墻視為一種生命來(lái)述說(shuō)：環(huán)繞、）。
三、探究本文的寫作特色：
1、從正反、側(cè)面多角度刻畫梁思成這一形象。
正面：梁思成登山西應(yīng)縣木塔的情形。
側(cè)面：通過別人的認(rèn)識(shí)來(lái)寫。
2、文章字里行間透露出對(duì)梁思成的敬佩之情。如：梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)。
3、文章多用短句、獨(dú)句段，表意明確，起到強(qiáng)調(diào)作用。
四、課堂練習(xí)：
1、討論完成課后練習(xí)二、三。
2、完成同步練習(xí)五、七、八。
五、布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)下一課。
梁思成的故事教案篇三
梁思成，梁?jiǎn)⒊L(zhǎng)子，是梁?jiǎn)⒊浞蛉死钷ハ伤ㄖ髱煟袊?guó)古建筑研究領(lǐng)域的著名學(xué)者，是解放后致力于保護(hù)古建筑的旗幟性人物。
1901年4月20日出生于日本東京，原籍為廣東省新會(huì)縣(今廣東省江門市新會(huì)區(qū))。
梁思成的第二任妻子林洙回憶，梁思成“開玩笑說(shuō)”，“他的生日，4月20日，和希特勒是同一天?！?BR> 1912—1914年在北京匯文中學(xué)學(xué)習(xí)。
1915—1923年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)。
1923年5月，他去天安門廣場(chǎng)參加二十一條國(guó)恥日的紀(jì)念活動(dòng)，在途中被軍閥金永貴的汽車撞傷，左腿骨折，使他留學(xué)美國(guó)不得不推遲一年。
1924年，梁思成赴美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑。
1927年，以優(yōu)異成績(jī)獲得賓夕法尼亞大學(xué)研究院建筑碩士學(xué)位。接著他到美國(guó)哈佛大學(xué)研究生院學(xué)習(xí)(肄業(yè))，準(zhǔn)備進(jìn)行“中國(guó)宮室史”的博士論文，但是他感到研究工作不能光在書本中尋找資料而必須到實(shí)踐中去考察研究，于是決定離開哈佛到歐洲考察建筑。
1928年春，梁思成與林徽因在加拿大溫哥華結(jié)婚，接著到南歐結(jié)婚旅行并觀摩各地建筑和美術(shù)半年才回國(guó)任職。
1928年，梁思成回國(guó)后應(yīng)東北大學(xué)之邀去沈陽(yáng)創(chuàng)辦了建筑系，任系主任和教授(1928—1931年)。
1931—1946年任中國(guó)營(yíng)造學(xué)社法式組主任，中央研究院歷史語(yǔ)言研究所通訊研究員及兼任研究員。
1944—1945年任教育部戰(zhàn)區(qū)文物保存委員會(huì)副主任。
1946年，梁思成赴美國(guó)講學(xué)，受聘美國(guó)耶魯大學(xué)教授，聯(lián)合國(guó)大廈設(shè)計(jì)顧問建筑師(1946—1947年)，因他在中國(guó)古代建筑的研究上做出了杰出的貢獻(xiàn)，被美國(guó)普林斯頓大學(xué)授予名譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位。
同年，梁思成回到母校清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，任清華大學(xué)建筑系主任(1946—1972年)。
1947年，被中國(guó)政府派往美國(guó)擔(dān)任聯(lián)合國(guó)大廈設(shè)計(jì)顧問團(tuán)的中國(guó)顧問。
1948年，被選為中央研究院院士。
1959年梁思成加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
1962年與林洙結(jié)婚。
1972年1月9日逝世于首都北京。
1.出身。
梁思成1901年4月20日在日本東京出生時(shí)，是他父親梁?jiǎn)⒊颉拔煨缯儭笔『罅魍鋈毡镜牡谌辍Ａ核汲?1901.4.20~1972.1.9)，原籍廣東省新會(huì)縣。童年時(shí)代的梁思成在日本的華僑學(xué)校上學(xué)，在父親的影響和督促下，梁思成自幼就攻讀《左傳》、《史記》等古籍，使他對(duì)中國(guó)古文化有良好的基礎(chǔ)和濃厚的興趣。當(dāng)時(shí)是和庚子賠款以后，中國(guó)屢受外國(guó)欺凌，這種環(huán)境培養(yǎng)了梁思成濃厚的愛國(guó)主義和民族意識(shí)。
梁?jiǎn)⒊?jīng)送給長(zhǎng)子梁思成這樣一副對(duì)聯(lián)：
“清水出芙蓉，天然去雕飾”
“白鷗沒浩蕩，萬(wàn)里誰(shuí)能馴”。
這是一個(gè)父親希望自己的兒子做人清清白白，做事勇往直前。
1925年，梁?jiǎn)⒊玫揭槐局匦鲁霭娴?00多年前宋朝頒布的一部建筑書《營(yíng)造法式》，當(dāng)即托人帶交給梁思成與林徽因，并在扉頁(yè)上寫道：“……一千年前有此杰作可為吾族文化之先寵也，……遂以寄思成、徽因永寶之。”梁思成與林徽因盡管當(dāng)時(shí)還看不懂書中的宋代建筑術(shù)語(yǔ)和內(nèi)容，但父親激勵(lì)的話促使他們產(chǎn)生了研究中國(guó)建筑歷史的愿望。
2.求學(xué)。
1924年，梁思成赴美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑，他刻苦好學(xué)，尤其對(duì)西方文化和建筑歷史有特殊愛好，獲學(xué)士學(xué)位。他自己說(shuō)是用“笨功夫”到圖書館博覽群書，研究古代歷史，參觀古代文物，把著名古建筑一個(gè)個(gè)默畫下來(lái)。
3.工作。
1928年，梁思成在回國(guó)之前，曾到歐洲參觀了希臘、意大利、法國(guó)、西班牙等地的著名古建筑。他親眼看到國(guó)外的古建筑受到妥善保護(hù)，許多學(xué)者在對(duì)它們進(jìn)行專門的研究，而對(duì)比自己的國(guó)家，一個(gè)有著幾千年文化傳統(tǒng)的中華民族，祖先給留下了如此豐富的古建筑遺產(chǎn)，如今卻是滿目蒼涼。珍貴的龍門石窟、敦煌壁畫任意被盜賣，被搶劫，千年文物流落異邦，大批古建筑危立在風(fēng)雨飄搖之中。只有少數(shù)外國(guó)學(xué)者對(duì)它們進(jìn)行過一些考察，而國(guó)內(nèi)學(xué)者反而無(wú)力從事研究，甚至中國(guó)人學(xué)習(xí)自己祖先的文化遺產(chǎn)都要依靠國(guó)外編著的書刊，這是多么令人痛心的狀況。梁思成深深感到這是一種民族的恥辱，他下定決心：中國(guó)人一定要研究自己的建筑，中國(guó)人一定要寫出自己的建筑史。
梁思成認(rèn)為，研究不能只停留在對(duì)建筑物表面上的贊揚(yáng)和發(fā)思古之幽情上，而必須采取科學(xué)的方法去剖析這份遺產(chǎn)，去探索其中的奧秘。因此，一開始他就把近代的科學(xué)方法應(yīng)用到研究中國(guó)古建筑上。他說(shuō)：中國(guó)古代建筑在文獻(xiàn)上記載很多，但不經(jīng)過實(shí)地調(diào)查，即使讀破萬(wàn)卷書，仍只能得隱約之印象及美麗之詞藻而終不得建筑物的真正印象。他生動(dòng)地比喻，猶如古人熟誦《史記》對(duì)劉邦的記載，“隆準(zhǔn)而龍顏，美須髯，左股有七十二黑子”，但如果在路上遇到劉邦仍不認(rèn)識(shí)。所以他堅(jiān)持研究古建筑，首先必須進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查測(cè)繪。
1931年，九一八事變，日本帝國(guó)主義侵占東北，梁思成舉家遷到北平，他參加了中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，這是專門從事對(duì)中國(guó)古代建筑研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，他擔(dān)任法式部主任，從此投入了中國(guó)古代建筑的研究。
從1931年起，他將畢生精力投入到這項(xiàng)事業(yè)中去。一開始梁思成就把近代的科學(xué)方法應(yīng)用到研究中國(guó)古建筑上，他明確提出：“近代學(xué)者治學(xué)之道，首重證據(jù)，以實(shí)物為理論之后盾，俗諺所謂‘百聞不如一見’，適合科學(xué)方法。”所以，他堅(jiān)持研究古建筑首先必須進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查測(cè)繪。選擇北京故宮作目標(biāo)，因?yàn)檫@是目前留存最大量的明、清兩代古建筑的代表。他手執(zhí)清代朝廷公布的《工部工程作法則例》為課本，對(duì)著實(shí)物，從整體到局部，一一逐個(gè)辨識(shí)、測(cè)量、記錄。他求教老工匠，在他們幫助下逐漸弄清了清代建筑的結(jié)構(gòu)與形制，這如同跨入了門檻，為擴(kuò)大調(diào)研范圍創(chuàng)造了條件。
從1932年4月開始，梁思成對(duì)薊縣獨(dú)樂寺遼代建筑進(jìn)行了調(diào)查，寫出了詳細(xì)的報(bào)告。在以后的幾年里，梁思成和中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的其他同事一起查閱史料、翻看縣志，找出何省、何縣曾有古代寺廟及塔剎；深入地方，訪問老者尋找古建的線索。梁思成在薊縣時(shí)遇見一位中學(xué)教員，言談中得知這位教員的家鄉(xiāng)河北省寶坻縣(現(xiàn)屬天津市)有一座類似獨(dú)樂寺的大廟，梁思成聞之大喜，回北京后又立即帶人去寶坻縣調(diào)查，找到了已有900余年歷史的廣濟(jì)寺三大士殿。民間諺語(yǔ)中說(shuō)：“滄州獅子應(yīng)州塔，正定菩薩趙州橋”，梁思成就據(jù)此調(diào)查了民間傳說(shuō)的四件寶貝中的三件。在不長(zhǎng)的時(shí)間里，他寫出了《薊縣獨(dú)樂寺觀音閣山門考》、《正定古建筑調(diào)查紀(jì)略》、《趙縣大石橋》、《晉汾古建筑預(yù)查紀(jì)略》、《曲阜孔廟之建筑及修葺計(jì)劃》等10余篇論文和報(bào)告，將一座座從漢唐、宋遼到明清各式的古建筑珍寶展現(xiàn)在人們面前。
對(duì)古建筑的調(diào)查研究，梁思成堅(jiān)持測(cè)量力求細(xì)致，分析要有根據(jù)，繪圖嚴(yán)格，所出成果要與世界水平比高低。
20世紀(jì)30年代的華北地區(qū)，百姓生活極端困苦，梁思成每次外出調(diào)查都要經(jīng)受不少工作和生活上的困難。1932年他去河北寶坻縣，如今只需3小時(shí)的汽車行程，那時(shí)卻要經(jīng)歷8、9小時(shí)。
途中過箭桿河土橋，乘客都要下車涉水過河，讓汽車空車過橋；一路在泥濘中顛簸，左右搖晃，傾斜幾達(dá)30度；下車還要換乘騾車到縣城，然后身帶幾十斤重的儀器、用品，步行幾十里才能到達(dá)山中寺廟。當(dāng)時(shí)的不少縣城，也十分破舊與貧困，找不到一家干凈的旅店可以住宿，在貧窮的雁北地區(qū)，甚至于買不到白面做的主食。
有時(shí)住在廟中，白天隨著和尚吃素齋，晚間與蚊子、虱子為伍，有一次住在正定隆興寺附近的小學(xué)校內(nèi)，晚上凍得只好把報(bào)紙壓在薄被上以御寒冷。
就是在這樣的生活條件下，梁思成對(duì)測(cè)繪工作的要求都堅(jiān)持一絲不茍。對(duì)建筑從整體到細(xì)部，都要詳細(xì)繪圖測(cè)量；對(duì)各種構(gòu)造、裝飾，從里到外，從正面到側(cè)面都要攝影記錄；對(duì)所有碑文、史料都抄錄無(wú)誤。他和助手們經(jīng)常爬上梁架，手按幾十年的積塵，佝僂身體，俯仰細(xì)量，惟恐探測(cè)不周。那時(shí)室內(nèi)攝影還靠在現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)燃鎂粉閃光，每當(dāng)鎂粉一亮，躲藏在梁架間的成群蝙蝠見光振翼驚飛，揚(yáng)出難耐的穢氣。他們有時(shí)心中還惦記著時(shí)局的變幻，耽心著日寇會(huì)隨時(shí)侵占華北，為了搶時(shí)間，往往一天堅(jiān)持連續(xù)工作十幾小時(shí)。1934年，在調(diào)查應(yīng)縣木塔時(shí)，為了攝取塔頂照片，梁思成登上60多米高的塔頂，手抱鐵鏈，兩腳懸空地攀登塔剎，去丈量尺寸；又退到塔頂邊緣去拍攝塔剎的全景，助手們都為他捏一把汗，終于攝取了寶貴的資料。梁思成后來(lái)回憶說(shuō)：當(dāng)時(shí)也忘了害怕，要是再后退幾步，真要“一失足成千古恨了”。
他對(duì)自己對(duì)助手都要求嚴(yán)格，力求研究成果達(dá)到高水平。有一次，他把當(dāng)時(shí)還只十幾歲的莫宗江叫到房中，拿出幾本當(dāng)時(shí)認(rèn)為是最高水平的國(guó)外建筑書刊，指著上面的圖對(duì)莫宗江說(shuō)：“這就是現(xiàn)在的世界水平，我們的圖就要達(dá)到這個(gè)水平，你畫的圖也要達(dá)到這個(gè)水平”。莫宗江教授回憶說(shuō)：當(dāng)時(shí)梁思成就培養(yǎng)大家要有一股志氣，中國(guó)人研究中國(guó)自己的東西當(dāng)然應(yīng)該達(dá)到世界水平。
正是憑著這種民族自尊心與民族志氣，梁思成和他的助手雖然工作艱苦，但卻樂在其中。當(dāng)他們借著老工匠的指點(diǎn)弄清楚了古建筑的某一處構(gòu)造時(shí)，心中有說(shuō)不出的高興；當(dāng)他們不顧污穢，爬梁攀架，在昏暗中發(fā)現(xiàn)一組宏大的斗拱時(shí)，會(huì)頓時(shí)忘卻疲勞而欣喜若狂；當(dāng)他們?cè)诠沤ㄖ弦姷揭粋€(gè)宋代《營(yíng)造法式》上刊之有名的構(gòu)件時(shí)，真像突然遇見久別的故人一樣，引起長(zhǎng)久的興奮。他們不僅調(diào)查名剎古寺，同時(shí)還有意識(shí)地到山溝荒野里去發(fā)掘那些不見經(jīng)傳的民間遺跡。為此，梁思成、林徽因曾專程到晉汾一帶調(diào)查，途經(jīng)8縣，還兩次到北京四郊訪古尋跡。
1932年，他們夫婦二人在京郊八大處到香山的途中，發(fā)現(xiàn)在馬路旁邊，微僂的山坡上有3座小小的石佛龕，佛龕由幾塊青石板合成，貌不驚人，但都已經(jīng)歷了七百多年的風(fēng)霜，龕上的石雕呈現(xiàn)出南宋的遺風(fēng)。梁思成贊賞這3座石龕：“分峙兩崖，雖然很小，卻頂著一種超然的莊嚴(yán)，鑲在碧澄澄的天空里，給辛苦的行人一種神異的快感和美感”(《平郊建筑雜錄》)。巍峨的長(zhǎng)城，嶙峋的古城樓，晨曦中的塔影，這些記錄著中華民族不朽歷史的勝跡都會(huì)給予人們以無(wú)盡的詩(shī)情畫意，但是在建筑師眼里，除了詩(shī)情畫意之外，還會(huì)有一種特殊的感觸，梁思成把這稱之為：“建筑意”。他們?cè)谡{(diào)查中，就經(jīng)常因?yàn)轭I(lǐng)悟到這種“建筑意”而興奮。梁思成深深感到正是通過這些實(shí)地的調(diào)查和研究，培養(yǎng)了他對(duì)自己民族文化的由衷深情和對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造的無(wú)比尊敬。
1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始，梁思成收到日方主辦的“東亞共榮協(xié)會(huì)”的請(qǐng)柬，邀他出席會(huì)議，他堅(jiān)決不與侵略者同流合污，立即帶領(lǐng)全家長(zhǎng)途跋涉于1938年1月到達(dá)昆明，1939年，又搬到四川省南溪縣的李莊鄉(xiāng)下，這時(shí)，營(yíng)造學(xué)社的經(jīng)費(fèi)來(lái)源斷絕，有時(shí)連工資也發(fā)不出。梁思成的妻子林徽因患了嚴(yán)重肺病，長(zhǎng)年臥床不起，他自己也得了脊椎軟組織硬化癥，行動(dòng)極為不便，全家陷入了貧病交加的境地。當(dāng)時(shí)美國(guó)有好幾處學(xué)校和機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)梁思成全家去美國(guó)工作和治病，但他表示：“國(guó)難當(dāng)頭，絕不離開祖國(guó)”。在極端困難的條件下，在近兩年的時(shí)間里，梁思成與營(yíng)造學(xué)社同仁先后到過50余座城市，調(diào)查了建筑、崖墓、漢闕、石刻等古跡800余處。鄉(xiāng)間的民房是他們的工作室，晚上靠小油燈照明，只能借用歷史語(yǔ)言研究所的圖書資料作參考，出版的刊物不能用照片，也無(wú)錢用鉛印，完全靠用毛筆手抄文字，用鋼筆畫線條圖，用石板一張張印刷，依靠連家屬在內(nèi)的全體人員用手工裝訂成冊(cè)。盡管在這樣艱苦的條件下，從寫出報(bào)告的內(nèi)容到繪制的圖紙仍保持著很高的學(xué)術(shù)水平。梁思成率領(lǐng)營(yíng)造學(xué)社的少數(shù)同仁堅(jiān)持在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后方繼續(xù)古建筑的調(diào)查研究工作，直至抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
從1932年到1941年的10年期間，梁思成和營(yíng)造學(xué)社的同仁們一共調(diào)查了2700多處古建筑，足跡遍及190縣市，自宮殿、寺廟、石窟到園林、民居，從唐代古建到清代建筑，它們給研究中國(guó)建筑發(fā)展史提供了充足的資料，梁思成正是根據(jù)這些豐富的資料，于1942年開始撰寫《中國(guó)建筑史》。這時(shí)多病的身體折磨著他，脊椎軟骨硬化病使他不得不經(jīng)常穿戴著鐵馬甲工作，學(xué)社經(jīng)費(fèi)來(lái)源的斷絕又使他不得不四出募化微薄的津貼，十分短缺的物質(zhì)條件使得只能靠大量的線描圖來(lái)代替照片的不足。在多病的妻子林徽因和莫宗江、盧繩等人的協(xié)助下，一部由中國(guó)人自己編寫的中國(guó)古代建筑史終于在抗日時(shí)期西南后方的小山莊里完成了。
在這部著作中，梁思成根據(jù)大量的調(diào)查和文獻(xiàn)資料，第一次按中國(guó)歷史的發(fā)展，將各時(shí)期的建筑，從文獻(xiàn)到實(shí)物，從城市規(guī)劃、宮殿、陵墓到寺廟、園林、民居都作了敘述，并對(duì)各時(shí)期的建筑特征作了分析和比較。在這部著作中，梁思成提出了對(duì)中國(guó)古代建筑特征的詳細(xì)分析，他按中國(guó)建筑結(jié)構(gòu)方法及其發(fā)展列舉了中國(guó)古建筑的7大特征，并且從中國(guó)古代政治制度，思想道德觀念，建筑的傳統(tǒng)體制等幾方面論述了這些特征的形成原因。這些論述和分析都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去外國(guó)人對(duì)中國(guó)建筑的研究水平，達(dá)到了前人所沒有達(dá)到的高度。接著梁思成為了向外國(guó)人介紹中國(guó)建筑文化又用英文寫了一部《圖象中國(guó)建筑史》。
美國(guó)學(xué)者費(fèi)正清對(duì)梁思成的這一時(shí)期工作作了如下的評(píng)價(jià)：“二次大戰(zhàn)中，我們又在中國(guó)的西部重逢，他們都已成了半殘的病人，卻仍在不顧一切地，在極端艱苦的條件下致力于學(xué)術(shù)，在我們的心目中，他們是不畏困難，獻(xiàn)身科學(xué)的崇高典范。”
1945年8月抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利。1946年10月，美國(guó)耶魯大學(xué)聘請(qǐng)梁思成去美國(guó)講學(xué)，梁思成攜帶著《中國(guó)建筑史》和同時(shí)完成的《中國(guó)雕塑史》的書稿和圖片，以一個(gè)中國(guó)人的自豪心情將中華民族的文化珍寶展示在國(guó)際學(xué)術(shù)界面前。他以豐富的內(nèi)容和精湛的分析博得了國(guó)外學(xué)術(shù)界的敬佩和贊揚(yáng)。美國(guó)普林斯頓大學(xué)為此贈(zèng)授梁思成以名譽(yù)文學(xué)博士的學(xué)位。英國(guó)科學(xué)史家李約瑟教授稱梁思成是“研究中國(guó)古建筑的宗師”。
當(dāng)新中國(guó)首都北京的大規(guī)模建設(shè)活動(dòng)開始時(shí)，作為北京都市計(jì)劃委員會(huì)副主任的梁思成全身心地投入到首都建設(shè)工作之中。他根據(jù)北京作為全國(guó)政治中心的性質(zhì)，參照世界其他國(guó)家城市建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)見到古都北京與新首都之間的矛盾，于1950年初，與都市規(guī)劃專家陳占祥一起向政府提出了新北京城的規(guī)劃方案，提交了《關(guān)于中央人民政府行政中心區(qū)位置的建議》，主張將新的政府行政中心區(qū)放在舊北京城的西郊。
他們從新行政區(qū)占地面積，交通聯(lián)系，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等幾方面加以分析比較，論證如將這個(gè)新區(qū)放在舊城之內(nèi)則將帶來(lái)一系列不可克服的困難。他們認(rèn)為北京舊城是一座規(guī)劃嚴(yán)整，保留有眾多文化古跡而且至今仍保存得十分完整的古城。他們主張盡可能把這座世界上少有的歷史名城保留下來(lái)，在改建中保持她的傳統(tǒng)風(fēng)格。梁思成還專門寫了《北京——都市計(jì)劃的無(wú)比杰作》一文，建議把北京城的城墻、城樓、護(hù)城河都盡可能地保存下來(lái)，一方面她們代表著古老北京的傳統(tǒng)特征，構(gòu)成了北京特有的體形環(huán)境與城市空間輪廓；另方面又可以加以改造，古為今用，為新社會(huì)服務(wù)。
護(hù)城河加以疏浚可以調(diào)劑城市氣候；城樓可以改為文化館、展覽廳供群眾活動(dòng)；城墻上加以綠化布置可以成為群眾休息娛樂的大環(huán)城公園，梁思成還為此專門畫了設(shè)想圖。遺憾的是這些建議當(dāng)時(shí)都沒有被采納，北京的城墻、城樓被拆毀了，城內(nèi)的牌樓被拆除了，梁思成為此痛心疾首，四處奔走呼號(hào)，有一次遇到拆除北海團(tuán)城的爭(zhēng)議，梁思成在會(huì)上詳細(xì)地陳述了團(tuán)城是國(guó)內(nèi)僅有的幾座古代高臺(tái)建筑之一，他不僅在建筑史上有重要價(jià)值而且也是北海整體景觀不可分割的一部分，但對(duì)方堅(jiān)持說(shuō)因妨礙交通而必須拆除，梁思成生氣地說(shuō)：“照這樣說(shuō)，干脆推倒團(tuán)城填平三海，修一條筆直的馬路通過去。”他心急如焚，特地去找到周，親自到現(xiàn)場(chǎng)勘察，最后采納了現(xiàn)行的改建方案，既暢通了交通又保住了團(tuán)城。
20世紀(jì)50年代初，政府各部門都想在北京長(zhǎng)安街新建辦公大樓，梁思成為了保證這條市中心主要干道的質(zhì)量，保護(hù)北京城的民族傳統(tǒng)風(fēng)格，特寫信給周，要求這條干道的建設(shè)必須在北京都市計(jì)劃委員會(huì)的集中領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行；要求各部大樓設(shè)計(jì)應(yīng)具有民族形式，注意相互協(xié)調(diào)，而且北京都市計(jì)劃委員會(huì)有權(quán)修改這些設(shè)計(jì)。中南海要興建樓房梁思成設(shè)計(jì)出方案，特別采用具有中國(guó)民族特點(diǎn)的比例和門窗形式，以取得新建筑與周圍古建筑的和諧，探索民族形式新建筑的創(chuàng)作道路。梁思成所作的這一切都是為了保護(hù)北京這一座世界上僅存的，規(guī)模宏大的中國(guó)封建時(shí)代的古城，即使在整體上難以保住，也力爭(zhēng)在局部保住古城的一些帶有標(biāo)志性的建筑，以求古都北京不致于在我們這一代人的手中消失。
1953年5月，北京市開始醞釀拆除牌樓，對(duì)古建筑的大規(guī)模拆除開始在這個(gè)城市蔓延。時(shí)任北京市副市長(zhǎng)的吳晗擔(dān)起了解釋拆除工作的任務(wù)，為了挽救四朝古都僅存的完整牌樓街不因政治因素而毀于一旦，梁思成與吳晗發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。由于吳晗的言論，梁思成被氣得當(dāng)場(chǎng)失聲痛哭。其后不久，在文化部社會(huì)文化事業(yè)管理局局長(zhǎng)鄭振鐸邀請(qǐng)文物界知名人士在歐美同學(xué)會(huì)聚餐會(huì)上，林徽因與吳晗也發(fā)生了一次面對(duì)面的沖突。
中華人民共和國(guó)成立后，梁思成是中國(guó)科學(xué)院技術(shù)科學(xué)部委員，除了仍在清華大學(xué)任教授和建筑系主任外，一直以高度熱情參加了各項(xiàng)建設(shè)工作，先后擔(dān)任：北京市都市計(jì)劃委員會(huì)副主任、中國(guó)建筑學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)文聯(lián)全國(guó)委員會(huì)委員、中華全國(guó)自然科學(xué)專門學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)委員、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)委員、建筑科學(xué)研究院建筑理論與歷史研究室主任、北京市城市建設(shè)委員會(huì)副主任等職。
梁思成還積極參加國(guó)家的政治領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，曾任：北京市人民委員會(huì)委員，政協(xié)北京市委員會(huì)副主席，第一、二、三屆中國(guó)人民代表大會(huì)代表，三屆人代會(huì)常務(wù)委員。1959年，梁思成加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
4.磨難。
1966年，史無(wú)前例的““””爆發(fā)。原本已經(jīng)在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域舉步維艱的梁思成一下子被拋進(jìn)命運(yùn)的深淵，不僅學(xué)術(shù)生命戛然而止，而且人生之路也在無(wú)限的困惑和痛苦中走到了盡頭。
梁思成沒有想到他自己精心培養(yǎng)、視為兒女的學(xué)生們?cè)凇案锩鼰o(wú)罪、造反有理”的聲浪中，將斗爭(zhēng)的矛頭指向自己的師長(zhǎng)們。““””開始不久，清華大學(xué)建筑系的造反派們就貼出攻擊梁思成的大字報(bào)——《梁思成是彭真死黨，是混進(jìn)黨內(nèi)的大右派》。在極度壓抑的政治氛圍中，梁思成被勒令一遍又一遍“交待”自己的“罪行”。但由于沒有按照造反派的意思去歪曲事實(shí)，因此所寫材料都不通過，只能一步一步加重他的“罪行”。
1966年7月，梁思成被造反派們從建筑系館推了出來(lái)，胸前掛著一塊巨大的黑牌子，上面用白字寫著“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威梁思成”，“梁思成”三個(gè)字還打了一個(gè)大大的叉。梁思成踉踉蹌蹌地站在大門口，劇烈的疼痛幾乎使他直不起腰。之后，只要梁思成出門就必須掛上那塊黑牌子。工作干不了，工資停發(fā)了，住處被勒令一搬再搬，全家老少被趕到清華大學(xué)北院一間沒有水暖供應(yīng)的小平房中生活。反派們肆意查抄、勒索梁思成的家，梁思成多年以來(lái)收藏的藝術(shù)珍品損失殆盡。
為了保護(hù)梁思成的文稿，包括《營(yíng)造法式》的稿子，林洙將它們交給了保姆李阿姨--一位出身貧農(nóng)的善良老人，最后使這些珍貴的稿子完整無(wú)缺地保存下來(lái)。林洙說(shuō)：“在“”中他遭到了批判，但是他說(shuō)，寧愿被打倒踏上千萬(wàn)只腳，也要死在祖國(guó)大地上，很多人可能不理解，覺得他有點(diǎn)兒迂，因?yàn)楹芏嗳硕寂芰?，但是他就是這樣坦然?！薄傲合壬f(shuō)北京城是封建社會(huì)的博物館，全面地反映了當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)的情況，現(xiàn)在已經(jīng)沒有以前的味道了?！?BR> 半個(gè)多世紀(jì)前，梁思成和陳占祥提出了著名的“梁陳方案”，主張“從整體上對(duì)老北京進(jìn)行保護(hù)”。然而方案沒有被采納。
半個(gè)多世紀(jì)后，當(dāng)北京城里許多青磚灰瓦的四合院已經(jīng)在推土機(jī)前灰飛煙滅，當(dāng)人們?yōu)槌鲂泻投萝噯栴}怨聲載道時(shí)，當(dāng)初的保護(hù)主張?jiān)俅伪惶崞?，被熱議。
梁思成的故事教案篇四
二、學(xué)習(xí)本文寓情于敘的寫作思路。
理清作者的寫作思路，品讀文章精彩語(yǔ)言。
發(fā)現(xiàn)本文寫作上的巧妙之處并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
一、導(dǎo)入。
1、多媒體展示梁思成的作品：吉林大學(xué)禮堂和教學(xué)樓、仁立公司門面、北京大學(xué)女生宿舍、人民英雄紀(jì)念碑、鑒真和尚紀(jì)念堂等。(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)的傳統(tǒng)建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。)。
梁思成，男，廣東省新會(huì)人，是中國(guó)著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，1901年4月生于日本東京。畢生從事中國(guó)古代建筑的`研究和建筑教育事業(yè)。系統(tǒng)地調(diào)查、整理、研究了中國(guó)古代建筑的歷史和理論，是這一學(xué)科的開拓者和奠基者。曾參加人民英雄紀(jì)念碑等設(shè)計(jì)，是新中國(guó)首都城市規(guī)劃工作的推動(dòng)者，建國(guó)以來(lái)幾項(xiàng)重大設(shè)計(jì)方案的主持者。是新中國(guó)國(guó)旗、國(guó)徽評(píng)選委員會(huì)的顧問。
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，了解課文大意并勾畫生字詞，小組內(nèi)解決。
2、思考：本文主要寫了梁思成的幾件事，請(qǐng)用精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)。
學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，回答后教師明確：
第一件事：60年前勘察應(yīng)縣木塔。
第二件事：二戰(zhàn)期間保護(hù)奈良古城。
第三件事：50年代感嘆古廟拆除。
文中的三件事分別表現(xiàn)了梁思成怎樣的精神風(fēng)貌?試結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行品析。(學(xué)生合作交流、品讀語(yǔ)言，培養(yǎng)綜合思維的能力，更深入的了解梁思成。)。
預(yù)設(shè)答案：
1、勘察應(yīng)縣木塔：對(duì)建筑事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。
2、保護(hù)奈良古城：保護(hù)人類文化遺產(chǎn)。
3、感嘆古廟拆除：惋惜無(wú)奈。
1、文中哪些語(yǔ)句對(duì)梁思成的精神做了高度的概括和評(píng)價(jià)，試找出并進(jìn)行評(píng)析。
2、也可提出自己在文中的疑惑，大家共同解決。
(理解本文詩(shī)意和智性的特色，更深層次的了解梁思成，對(duì)梁思成的精神進(jìn)行總結(jié)。)。
預(yù)設(shè)：
1、“梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)?！?BR> 2、“梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂?！?BR> 3、“我也是遼代的一塊木頭?！?BR> 李輝。
勘察應(yīng)縣木塔：熱愛建筑事業(yè)。
保護(hù)奈良古城：保護(hù)人類文化遺產(chǎn)，建筑靈魂。
感嘆古廟拆除：惋惜無(wú)奈。
梁思成的故事教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、說(shuō)說(shuō)小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。
活動(dòng)過程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
2、你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié)：哦，看來(lái)小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰(shuí)做它的女朋友?你覺得它會(huì)成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰(shuí)才適合豬哥哥呢?
7、誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出是豬妹妹的?
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移。
活動(dòng)總結(jié)。
對(duì)于自我人格正在慢慢形成時(shí)期的孩子們來(lái)說(shuō)，《小豬的愛情》確實(shí)是個(gè)好故事?；蛟S，過兩年他們?cè)僮x這個(gè)故事會(huì)覺得平淡，甚至對(duì)“愛情”這兩個(gè)字感到害羞，但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月，在對(duì)一切還有些懵懂的日子，這樣一個(gè)故事，會(huì)幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
梁思成的故事教案篇六
讀小說(shuō)就是讀社會(huì)，讀人生。讀完后，掩卷深思，把自己的生活感受融入作品，展開想象，與人物一起喜怒哀樂，感悟作品的愛憎情感，思考人物的性格命運(yùn)，品味語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。
或?qū)ξ恼轮械慕逃饬x加以評(píng)析，談?wù)勛约旱母惺堋l(fā)或由此產(chǎn)生的聯(lián)想，抒發(fā)自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的真實(shí)感悟。
梁思成的故事教案篇七
1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽想象，并初步嘗試?yán)m(xù)編。
3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。
故事ppt。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在森林里的故事。
二、觀察ppt理解故事內(nèi)容
教師有感情地根據(jù)ppt講故事，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1、教師邊播放ppt邊講述故事1～2小節(jié)后提問：
藍(lán)猴子玩累了，他回到家會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、教師繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事至第四小節(jié)提問。
（1）藍(lán)汽車發(fā)生了什么事情？
（2）是誰(shuí)把藍(lán)汽車救上來(lái)的呢？
3、繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事，講完后，提問：
（1）故事叫什么名字？
（2）藍(lán)汽車來(lái)到森林后做了些什么？
（3）它為什么要把一切都變成藍(lán)色？
（4）你喜歡這個(gè)藍(lán)色的世界嗎？為什么？
三、完整欣賞故事并嘗試?yán)m(xù)編故事
1、藍(lán)汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海呢？
2、海龜爺爺對(duì)藍(lán)汽車說(shuō)了些什么呢？（模仿海龜爺爺?shù)脑挘?BR> 3、海龜爺爺說(shuō)的對(duì)，世界不能是一種顏色。假如你是藍(lán)汽車，你聽了海龜
爺爺?shù)脑?，你?huì)怎么做呢？（幼兒自由討論）
四、結(jié)束部分
1、師：聽了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車到底怎么做的呢？
2、師幼共同小結(jié)：藍(lán)汽車知道自己錯(cuò)了，又把藍(lán)色的世界變成了五彩繽紛
的世界。我們相信它以后一定會(huì)愛護(hù)花草樹木，再也不搞破壞了。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己以后該怎樣保護(hù)美麗的世界呢？鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)
境的小天使，樹立環(huán)保意識(shí)。
在故事《藍(lán)汽車》中老師創(chuàng)設(shè)很多幼兒想象和講述的空間，通過有趣的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒想說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望。《剛要》中也提到：幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，教師要關(guān)注孩子的需求，選擇他們感興趣的事物，利用多種形式調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的積極性，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)會(huì)表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)要抓住以下三點(diǎn)：
1、傾聽和理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過創(chuàng)編激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
在實(shí)施的過程中，結(jié)合ppt的演示，幼兒很快就記住了故事的情節(jié)，為幼兒完整講述做好了鋪墊，而老師的適時(shí)引導(dǎo)使幼兒講述的語(yǔ)言更生動(dòng)。活動(dòng)最后抓住環(huán)保教育的契機(jī)，滲透保護(hù)環(huán)境的具體方法，鼓勵(lì)幼兒從自己做起，從提醒身邊的人做起。
梁思成的故事教案篇八
讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無(wú)損、連續(xù)貫通的句子表述自個(gè)兒設(shè)想的用意。
每個(gè)人一張白紙片、水彩色筆
一、交代任務(wù)，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說(shuō)小故事的開端與結(jié)尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對(duì)兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來(lái)?！毙⊥米勇犃四赣H的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當(dāng)它趕到外婆家時(shí)兔子尚未有到，兔子上哪兒去了？兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦？怎樣此刻才來(lái)呀。”
孩子，小兔子是怎樣回答的??？請(qǐng)你把兔子為何來(lái)晚啦，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設(shè)想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會(huì)遇見何事？有何事哩？兔子是怎樣做的？
四、幼兒教師巡視來(lái)回看孩子畫畫，清楚他們?cè)O(shè)想的用意。
五、選場(chǎng)景情節(jié)設(shè)計(jì)比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說(shuō)故事。
梁思成的故事教案篇九
現(xiàn)在已經(jīng)沒人能說(shuō)清他們彼此第一次相見是在什么時(shí)候，但是彼時(shí)，梁正是人生的最好年華——十七歲。家門風(fēng)范使他看上去與眾不同，儼然一位謙謙君子，溫潤(rùn)如玉，言語(yǔ)間略顯穩(wěn)重但不乏幽默。而林則風(fēng)華初露——十四歲，正值水般澄澈、花般嬌艷的年紀(jì)，明眸皓齒，神采飛揚(yáng)。她渾身上下散發(fā)著一種語(yǔ)言所不能表達(dá)的魅力，似靈動(dòng)的精靈，只一眼，便住進(jìn)了梁思成的心里。
世家的教育與文化的底蘊(yùn)使他們志趣相投，心有靈犀一點(diǎn)通。經(jīng)常是林笑談之中迎上梁眼里閃爍著的調(diào)皮的火花，就知道他已經(jīng)完全理解了自己的思想。還有很多時(shí)候，梁思成對(duì)林徽因講著什么，使得她很吃驚，這正是自己想要說(shuō)的，怎么從他的嘴里表露出來(lái)了呢。精神的交融和靈魂的互相抵達(dá)使他們的心漸漸貼近，終極碰撞出了愛的火花。
梁并不是個(gè)善于言辭的人，但他不動(dòng)聲色的諧謔，經(jīng)常讓林徽因開懷大笑。他也并不高大，但他的篤誠(chéng)寬厚卻讓林徽因感到有一種安全感。他又是個(gè)胸襟開闊、坦蕩無(wú)私又能細(xì)致進(jìn)微地照顧別人的人，是個(gè)真正的男子漢。林在生活里所碰到的任何煩擾和偶然涌起的茫然心情，在他那里都會(huì)得到勸慰和開解。
兩個(gè)年輕人沉醉在愛的幸福中，充分享受著愛情的歡快與甜蜜，他們第一次知道，原來(lái)真正的愛可以讓心變得像白云一樣柔柔。溫情仿佛從沉睡中蘇醒過來(lái)，沐浴在愛河里的兩個(gè)人想訴說(shuō)，想歡笑，想歌唱，想把這歡樂帶給每一個(gè)人。這不是一般意義的歡樂，這歡樂來(lái)自靈魂，將引領(lǐng)他們飛往天堂。
婚前，梁?jiǎn)柫郑骸坝幸痪湓挘抑粏栠@一次，以后都不會(huì)再問，為什么是我？”林答：“答案很長(zhǎng)，我得用一生去回答你，準(zhǔn)備好聽我了嗎？”
婚后，梁思成曾詼諧地對(duì)朋友說(shuō)：“中國(guó)有句俗話：‘文章是自己的好，老婆是人家的好。’可是對(duì)我來(lái)說(shuō)：老婆是自己的好，文章是老婆的好?！?BR> 一天，梁從外地回來(lái)，林很沮喪地告訴他：“我苦惱極了，因?yàn)槲彝瑫r(shí)愛上了兩個(gè)人，不知道怎么辦才好？”梁聽后非常震驚，一種無(wú)法形容的痛苦籠罩了他，經(jīng)過一夜的思想斗爭(zhēng)，雖然自己痛苦，但想到另一個(gè)男人的長(zhǎng)處，他毅然告訴妻子：
“你是自由的，如果你選擇了金岳霖，我祝你們永遠(yuǎn)幸福。”而林不僅沒有離開他，反而感動(dòng)萬(wàn)分地對(duì)梁思成說(shuō)了一句能讓世上所有男人都無(wú)法拒絕的話語(yǔ)：
“你給了我生命中不能承受之重，我將用我一生來(lái)償還！”
是的，她已經(jīng)是個(gè)傳奇，是只能仰望的女子。她早已隔著如許煙波歲月，隔著那些男子的深情，美成書頁(yè)中的一個(gè)剪影。所有人都知道她和徐志摩的故事。他為她寫下那樣的詩(shī)句，可是最后她還是沒有選擇他?？墒牵绕鹦熘灸δ菢蛹ち业膼?，金岳霖的脈脈深情更令人動(dòng)情。
汪曾祺寫過一篇《金岳霖先生》，其中有個(gè)這樣的細(xì)節(jié)：林徽因去世多年，金先生忽有一天鄭重其事地邀請(qǐng)一些至交好友到北京飯店赴宴，眾人大惑不解。開席前，他宣布說(shuō)：“今天是林徽因的生日！”頓使舉座感嘆唏噓。
他為了她終生未娶，因在他心中，世界上已無(wú)人可取代她。即使多年后，當(dāng)他已是八十歲高齡，年少時(shí)的旖旎歲月已經(jīng)過去近半個(gè)世紀(jì)?？僧?dāng)有人拿來(lái)一張他從未見過的林徽因的照片，來(lái)請(qǐng)他辨別拍照的時(shí)間地點(diǎn)的時(shí)候，他仍還會(huì)凝視良久嘴角漸漸往下彎，像是要哭的樣子，喉頭微微動(dòng)著，像有千言萬(wàn)語(yǔ)哽在那里。最后還是一言未發(fā)，緊緊捏著照片，生怕影中人飛走似的。許久，才抬起頭，像小孩求情似的對(duì)別人說(shuō)：給我吧！
林的追悼會(huì)上，他為她寫的挽聯(lián)格外別致，“一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天”。四月天，在西方總是用來(lái)指艷日，豐盛與富饒。她在他心中，始終是最美的人間四月天。他還記得當(dāng)時(shí)的情景，他跟人說(shuō)，追悼會(huì)是在賢良寺舉行，那一天，他的淚就沒有停過。他漸漸說(shuō)著，聲音漸漸低下去，仿佛一本書，慢慢翻到最后一頁(yè)。
有人央求他給林的詩(shī)集再版寫一些話。他想了很久，面容上掠過很多神色，仿佛一時(shí)間想起許多事情。但最終，他仍然搖搖頭，一字一頓地說(shuō)，我所有的話都應(yīng)當(dāng)同她自己說(shuō)，我不能說(shuō)。他停一下，又繼續(xù)說(shuō)，我沒有機(jī)會(huì)同她自己說(shuō)的話，我不愿意說(shuō)也不愿意有這種話。他說(shuō)完，閉上眼睛，垂下頭，沉默了。
他從來(lái)沒對(duì)她說(shuō)過要愛她一輩子，也沒說(shuō)過要等她。他只是沉默地，無(wú)言地做這一切。愛她卻不舍得讓她痛苦選擇，因此只得這樣沉默。因?yàn)?，能夠說(shuō)出來(lái)，大約都不是真的。
愛固然值得珍惜，但是要人愛你一時(shí)一刻并不難。但是最美最好的，是有個(gè)人在至老時(shí)候還會(huì)想起你。那樣深刻，深刻到他一生都從未忘懷過你。他會(huì)想起你年少時(shí)候的容顏，在他心中，你永遠(yuǎn)都是十七歲的那個(gè)穿白衣裳的小仙子。他會(huì)想到嘴邊不自覺地輕輕地微笑起來(lái)，嘆息地說(shuō)，她啊……之后便是沉默，沉默之下，原本是有千言萬(wàn)語(yǔ)的，可是已經(jīng)不必說(shuō)了。那樣的你，在那樣的他的心中，便是獨(dú)一無(wú)二的萬(wàn)古人間四月天了。
梁思成的故事教案篇十
京都建于公5261元794年，直到19世紀(jì)中葉一直是4102日本的首都。古京都的1653最初設(shè)計(jì)是模仿中國(guó)隋唐的長(zhǎng)安和洛陽(yáng)，整個(gè)建筑群呈長(zhǎng)方形排列，以貫通南北的朱雀路為軸，分為東西二京：東京仿照洛陽(yáng)、西京模仿長(zhǎng)安城、中間為皇宮;宮城之外為皇城，皇城之外為都城。京都市內(nèi)歷史古跡非常多——列為“國(guó)寶”的建筑物有38處，定為重要文物的建筑物有199處。而我對(duì)京都有印象并且最終極度的想去是因?yàn)橛小熬┒级魅恕敝Q的梁思成先生。
1944年夏天，盟軍準(zhǔn)備轟炸中國(guó)日軍占領(lǐng)區(qū)，盟軍司令部請(qǐng)梁思成建議，轟炸的時(shí)候要保護(hù)哪些古建筑。梁思成當(dāng)即向司令部交了一張圈了紅圈有明確保護(hù)標(biāo)記的圖紙。隨后，梁思成又說(shuō)，還有兩個(gè)城市我也希望能夠保護(hù)，但這兩個(gè)城市不在中國(guó)。美國(guó)人當(dāng)時(shí)感到奇怪，即問他是哪兩個(gè)城市，梁思成說(shuō)：日本的京都和奈良。對(duì)梁思成的這一建議，盟軍司令部沒有當(dāng)即作出反應(yīng)。1945年夏季，美、英等國(guó)在太平洋上集結(jié)了兩百萬(wàn)軍隊(duì)。對(duì)日本進(jìn)行持續(xù)而強(qiáng)有力的轟炸。因?yàn)榱核汲傻膰谕校毡揪┒?、奈良沒有轟炸，日本最重要的這兩個(gè)有著眾多古建筑的古城得以保存。日本人對(duì)這件事情非常感激，說(shuō)梁思成是古都的恩人。梁從誡一次在日本講臺(tái)上說(shuō)：“我父親做出這個(gè)建議是不容易的，我們家有兩個(gè)人直接死在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前線。”臺(tái)下的日本聽眾聽了梁從誡的陳述，都被感動(dòng)得鴉雀無(wú)聲。
梁思成的故事教案篇十一
梁思成是我國(guó)著名的古建筑大師。人民英雄紀(jì)念碑、重建的江南名樓滕王閣均出自大師的手筆。梁思成畢生從事古建筑研究和保護(hù)工作。梁思成、林徽因夫婦早年留學(xué)美國(guó)，游歷歐洲?；貒?guó)后定居北平，創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系和東北大學(xué)建筑系，并且開始潛心撰寫《中國(guó)建筑史》。1937年日軍發(fā)動(dòng)盧溝橋事變。平靜的生活被徹底打亂，梁思成只得帶著夫人和兒子梁從誡南下，在離重慶300多里的里莊落腳。日軍的入侵讓他們?nèi)业纳钕萑肓死Ь常核汲傻慕】禒顩r也是日益惡化。由于長(zhǎng)期低頭伏案畫圖頸椎受損，他就用花瓶拖著下巴，繼續(xù)創(chuàng)作。
炮火連天、兵荒馬亂，即便在這個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)也難得片刻安寧。1944年夏天，抗戰(zhàn)形勢(shì)扭轉(zhuǎn)，進(jìn)入戰(zhàn)略反攻階段。這天，幾個(gè)陌生人忽然出現(xiàn)在梁思成面前，他們奉盟軍司令部之命，前來(lái)邀請(qǐng)梁思成商議大事。聽明來(lái)意，梁思成二話不說(shuō)立即乘竹筏從水路出發(fā)，到達(dá)重慶的朝天門碼頭，又棄筏登岸。司令部早已等候多時(shí)，梁思成甚至來(lái)不及喝口水，一張軍用地圖已經(jīng)擺在面前。盟軍正在準(zhǔn)備大規(guī)模轟炸日軍，為了保護(hù)敵占區(qū)的古建筑不至于毀于炮火，所以專門把他請(qǐng)來(lái)請(qǐng)教。
梁思成手拿著紅筆，在地圖上仔細(xì)的圈點(diǎn)，每個(gè)重要部位都做了明示標(biāo)記。圈點(diǎn)完畢，當(dāng)他交還地圖時(shí)，稍作沉思，忽然說(shuō)：“我還有個(gè)建議，希望另外兩個(gè)城市也能得到保護(hù)，但是不在中國(guó)?！泵绹?guó)人感到奇怪問他是哪兩個(gè)城市？他說(shuō)：“日本的京都和奈良，這是日本最富盛名的兩座古城，古建筑林立?！痹捯怀隹谒械娜硕即蟾幸馔?，覺得不可思議，當(dāng)時(shí)兩國(guó)交戰(zhàn)正是你死我活之時(shí)，對(duì)于梁思成這個(gè)建議，就連司令部也不能擅自做主。
第二年夏天，日軍兵敗如山倒，卻仍在垂死掙扎，拒絕投降。為了打擊日軍的戰(zhàn)爭(zhēng)潛力，早日結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，盟軍在太平洋上集結(jié)重兵對(duì)日本本土發(fā)起了持續(xù)大規(guī)模的戰(zhàn)略轟炸。在連連的炮火籠罩之下，直到日本宣布投降，國(guó)內(nèi)幾乎只剩下了廢墟，唯有兩個(gè)城市幸免于難，京都和奈良。盟軍最終聽取了梁思成的建議。
硝煙散盡，隆隆的炮聲已經(jīng)成為遙遠(yuǎn)的記憶。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的傷痛，仍然難以愈合。然而幸運(yùn)的是京都和奈良躲過了那場(chǎng)浩劫，兩座千年古都，依然是生機(jī)勃發(fā)。時(shí)至今日，多處古建筑群已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)。讓日本人引以為豪，每天都有來(lái)自世界各地的游人來(lái)此觀光覽勝。當(dāng)人們漫步古都，徜徉于歷史和現(xiàn)實(shí)之間，為人類的智慧而發(fā)出由衷的贊嘆之時(shí)，不會(huì)忘了60多年前的那個(gè)中國(guó)學(xué)者。
文化遺產(chǎn)是全世界人類共同的財(cái)富，大師的遠(yuǎn)見和胸襟令人欽佩，日本人尤其心存感激，都說(shuō)梁思成是古都的恩人。后來(lái)梁從誡赴日本演講，談起此事，眼眶濕潤(rùn)的說(shuō)道：“父親當(dāng)時(shí)作出這個(gè)決定是不容易的，我們家有兩個(gè)親人都犧牲在抗日前線?！迸_(tái)下鴉雀無(wú)聲，無(wú)不悚然動(dòng)容。如果說(shuō)這是兩個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，勝負(fù)其實(shí)早已分曉。
古建筑和文物是人類共有的財(cái)富，人類有共同保護(hù)的責(zé)任。
1948年底，在取得遼沈戰(zhàn)役的勝利后，毛主席隨即擬訂了平津戰(zhàn)役的作戰(zhàn)方針，并指揮中國(guó)人民解放軍迅速完成了對(duì)北平的包圍。鑒于棄守只是時(shí)間問題，國(guó)民黨當(dāng)局試圖迫使在北平的高校南遷。
就在遷與不遷爭(zhēng)議之間的一天，有兩位穿灰布衣服的人，在一位朋友的'引領(lǐng)下，來(lái)到梁思成先生家中。來(lái)人取出一幅北平的軍事地圖，說(shuō)：“我們的部隊(duì)正在做進(jìn)駐北平的準(zhǔn)備，出于完好保護(hù)北平城中珍貴的文物古跡、書籍檔案的考慮，黨中央和毛主席主張和平解放北平，但是如果傅作義拒絕接受和平改編，我們只能強(qiáng)行攻城。我們?cè)缰壬菄?guó)內(nèi)著名的建筑學(xué)家，現(xiàn)請(qǐng)先生把有重要文物古跡和古建筑的地方在地圖上標(biāo)出來(lái)，以使之避開炮火?！?BR> 當(dāng)時(shí)，梁思成正為北平城中大量的名勝古跡、古建筑群落的命運(yùn)擔(dān)憂，他害怕北平遭受劫難，使中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的瑰寶毀于一旦。因此，以前從未直接和中國(guó)共產(chǎn)黨人打過交道的梁思成聽了來(lái)人的這番話，感到十分驚愕：共產(chǎn)黨對(duì)保護(hù)文物古跡竟如此重視！而當(dāng)他又聽來(lái)人說(shuō)他們的上級(jí)表示，寧可付出流血犧牲代價(jià)，也要盡最大可能保全古建筑一磚一瓦時(shí)，他更被深深地感動(dòng)了。他隨即和妻子林徽因，用紅筆在那幅軍用地圖上，把他們認(rèn)為必須特別加以保護(hù)的地點(diǎn)，一一圈點(diǎn)了出來(lái)。北平最終獲得和平解放，國(guó)人額首稱慶。而梁思成夫婦晝夜圈點(diǎn)禁止炮轟地圖一事，則成為民族文化遺產(chǎn)保護(hù)的永久佳話。有了這次經(jīng)歷，梁思成毅然做出了留在清華大學(xué)等待解放軍到來(lái)的選擇，拒絕了國(guó)民黨派飛機(jī)接他到臺(tái)灣的邀請(qǐng)。
如何在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中保護(hù)祖國(guó)的文化遺產(chǎn)，僅僅有高層領(lǐng)導(dǎo)人的重視是不夠的，還要有一些措施保障。中共中央特地派人來(lái)請(qǐng)教梁思成，傾聽他的看法和意見。這一做法正符合梁思成千方百計(jì)保護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的心愿，于是他慨然應(yīng)允，為中央人民政府和解放軍編印一本《全國(guó)重要建筑文物簡(jiǎn)目》，以供在解放各個(gè)城市和地方時(shí)用。
梁思成擔(dān)綱這件大事，率領(lǐng)清華建筑系的部分教師及中國(guó)建筑研究所人員一起動(dòng)手，從《全國(guó)重要建筑文物簡(jiǎn)目》的內(nèi)容、封面到書的版式設(shè)計(jì)都親自定奪。1949年6月，這本《全國(guó)重要建筑文物簡(jiǎn)目》印出，發(fā)給各路解放大軍。在該書的說(shuō)明中，明確寫道：“本簡(jiǎn)目的主要目的，在供人民解放軍作戰(zhàn)及接管時(shí)保護(hù)文物之用?！?BR> 這本飽含了梁思成等人心血的《全國(guó)重要建筑文物簡(jiǎn)目》發(fā)到解放軍手中之后，不僅在解放各個(gè)城市、地方時(shí)避免了不少盲目的破壞，而且對(duì)解放初期開展古建筑調(diào)查、保護(hù)、研究工作也提供了指導(dǎo)，它可以稱為新中國(guó)文物保護(hù)史上重要的歷史文獻(xiàn)。
當(dāng)時(shí)在中國(guó)建筑研究所工作的羅哲文，直接參加了《簡(jiǎn)目》的編寫，并擔(dān)任了初稿的全部油印刻制和印刷裝訂工作。
梁思成的故事教案篇十二
1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
一、情境導(dǎo)入
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？
生：好像是在辦喜事！原來(lái)是《老鼠嫁女》。今天，我們就來(lái)和大家一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
（板書：聽故事、講故事）
學(xué)生齊讀課題。
二、交際主題：
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“聽故事、講故事”，首先老師來(lái)說(shuō)一下本次的交際指導(dǎo)：
1.聽一聽：認(rèn)真聽老師講故事，抓住故事的主要內(nèi)容。
2.看一看：仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫來(lái)記住故事內(nèi)容。
3.講一講：小組內(nèi)互講故事，注意吐詞清晰、聲音響亮，小組內(nèi)相互補(bǔ)充、糾正。
4.評(píng)一評(píng)：小組內(nèi)派代表上臺(tái)講故事，師生共同評(píng)議。
接下來(lái)，同學(xué)們一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
三、聽教師講故事，欣賞故事。
1.故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）
2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃
了）那我們?cè)賮?lái)一起看看圖片。
出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
(一)觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里，認(rèn)真看書上的每張圖，看看每張圖中有哪
些人物他們?cè)诟墒裁?BR> 2.第一張圖畫上有哪些人物他們?cè)诟墒裁?ppt示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭，
要結(jié)婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來(lái)他們?cè)谏塘颗畠旱幕槭隆?BR> 很久很久以前，一對(duì)年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長(zhǎng)
大了，夫妻倆決定為女兒找一個(gè)最好的丈夫，讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是老鼠夫婦出門為女兒找女婿了。
3.第二張圖畫上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(ppt示圖畫)
鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果呢？
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽(yáng)公公。太陽(yáng)公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽(yáng)公公，在和太陽(yáng)公公說(shuō)話。
老鼠夫婦出門尋親，剛一出門，就抬頭看見天空中雄赳赳的太陽(yáng)。他們覺得太陽(yáng)是世
間最強(qiáng)大的，于是決定把女兒嫁給太陽(yáng)，可太陽(yáng)卻說(shuō)：“我沒有你們想象的那樣強(qiáng)大，烏云就可以遮住我的光芒。
4.第三張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(ppt示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，太陽(yáng)公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽(yáng)前面。太陽(yáng)公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。
于是老鼠夫婦又找到烏云，要把女兒嫁給他，可烏云卻苦笑著說(shuō)，自己雖然能擋住太
陽(yáng)的光芒，可是怕風(fēng)，風(fēng)一吹，烏云就散去了。
5.第四張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有烏云和大風(fēng)，大風(fēng)使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。
6.第五張圖畫上有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，大風(fēng)和圍墻。大風(fēng)使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老
鼠爸爸在和圍墻說(shuō)話。
老鼠夫婦尋思著，找到了克制黑云的風(fēng)。風(fēng)笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵
墻就可以把我制服！”
7.第六張圖畫上當(dāng)鼠爸爸想把女兒嫁給墻的時(shí)候，又得到了怎樣的答案？(出示圖
畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。
老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個(gè)世界上，我最怕你們老鼠，任憑再堅(jiān)固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌?！?BR> 8.第七張圖畫上有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓，很害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了。
老鼠夫婦找到了墻，墻說(shuō)自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了，原來(lái)他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓，請(qǐng)他當(dāng)女婿，貓一口答應(yīng)了，高興地迎娶了他們的女兒。
9.第八張圖畫上最后老鼠決定把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著花轎，一只老
鼠敲鑼，一只老鼠吹喇叭，一只貓穿著新衣站在路邊等著。
10.我們從前到后仔細(xì)看了每張圖畫，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)聽故事，記住故事內(nèi)容。
下面聽老師講這個(gè)故事。聽故事的時(shí)候，要邊聽邊用手指出書上相應(yīng)的圖畫，借助這
些圖畫記住故事內(nèi)容。(板書：聽故事、借助圖畫、記住故事)
溫馨提示：
1.聽故事的時(shí)候，同學(xué)們可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。
2.講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽得清楚。
師講述：老鼠嫁女
老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁誰(shuí)呀？”爸爸是個(gè)老糊涂，他說(shuō)：“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)。”
爸爸就去找太陽(yáng)，太陽(yáng)說(shuō)：“烏云要遮我，烏云來(lái)了我害怕！”
爸爸又去找烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來(lái)了我害怕！”
爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！”
爸爸又去找圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，老鼠來(lái)了我害怕！”
太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰(shuí)呀？爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！”
敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬起到貓咪家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？
貓咪說(shuō)：“我怕人家欺負(fù)她，嗷嗚一口就吞下！”
(三)太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個(gè)害怕后一個(gè)，后一個(gè)能打敗前一個(gè)。這個(gè)故事情節(jié)用了反復(fù)的特點(diǎn)。
(四)要想明白故事內(nèi)容，除了知道故事的內(nèi)容反復(fù)外，還要記住故事發(fā)生的先后順序。
太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請(qǐng)認(rèn)真看書上的每張圖畫，記住它們的先后順序。
(五)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了：聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記故事內(nèi)容;在記
只有這樣，我們才能準(zhǔn)確記住《老鼠嫁女》這個(gè)故事。
同學(xué)們聽完了老師講的這個(gè)故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏纯凑n本上第10頁(yè)的圖，然后同學(xué)們以四個(gè)人為一組，依次講一講這個(gè)圖上的故事。
等一會(huì)兒老師請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講一講故事?？茨囊唤M最棒！
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1.提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
2.教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3.小組派出代表在集體面前講述故事。
4.評(píng)價(jià)提出改進(jìn)意見，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1.小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.集體交流，選出最好的動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結(jié)：
作業(yè)布置：
把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際―聽故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓
成功之處：
1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽故事――講故事――演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2.其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照?qǐng)D片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3.在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1.縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。